Comentario: “Aprender con imágenes” Hoy en día se cuenta con otros recursos didácticos que nos pueden ayudar a modificar nuestra enseñanza didáctica, las imágenes; desde la infancia, en las escuelas preescolares los maestros la utilizan para que los niños distingan colores, personas, animales, plantas, objetos de diferentes tamaños y estructura, entre otras cosas. Para enseñarnos a leer en primaria, los recortes se combinaban junto con las palabras para ir entrelazando el conocimiento y así aprender. En las escuelas preparatorias es importante que se utilicen para analizar, criticar, apreciar, expresar, inclusive argumentar la proyección de estas imágenes y el impacto que nos deja junto con el conocimiento que se adquiere siendo capaces de captar el sentido por la cual fueron realizadas por su autor. Haciendo un análisis profundo descubrimos cosas interesantes que en la primera visión no se captan. Para poder apoyarnos en este recurso es importante que sepamos el por qué y para qué se utilizará de acuerdo a los temas planteados en nuestra asignatura. Por ejemplo cuando se habla de comunicación, tipos de lenguajes verbales y no verbales, para redactar una narración, u obra teatral, en el momento de hacer un collage, para inspirarnos a escribir un poema o un ensayo literario, entre otros. En conclusión, se tiene que considerar este recurso como un instrumento didáctico que puede aportarnos grandes utilidades en nuestro quehacer docente.
Hablar de imágenes es ir más allá, pueden expresar un sentir, es reflexionar, es hacer que nuestros sentidos vuelvan a activarse, y si es así, porque no como docentes usamos como técnica de enseñanza – aprendizaje a la imagen. A través del tiempo hemos visto como la imagen ha dejado huella, podemos hablar desde las sensacionales historietas de Snoopy o Mafalda y hasta hoy con los famosos manga. En mi sentir se me hace muy buena opción aplicar esta técnica en cualquier área o asignatura de la educación escolar, ya que es bien sabido, como dice el dicho “de la vista nace el amor”, y porque no aplicarlo dentro de nuestro quehacer docente con nuestros alumnos. Adicional a esto comparto lo que a través de internet encontré: “La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes”, “Es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza – aprendizaje”. “Leer imágenes es –como sabemos y como hemos sostenido desde distintos ejemplos, prácticas y reflexiones–- una de las competencias básicas para producir conocimiento en la actualidad”.
considero que en los ultimos tiempos nuestro mundo se ha comunicado mayormente en imágenes y las nuevas generaciones así se comunican, por lo tanto debemos de aprovechar esta forma de comunicación para que el alumno se apropie del conocimeinto más fácilmente.
"Aprender con imagenes" Un mensaje acompañado de una imagen, siempre resultará en un mensaje más completo, agregarle sonido lo hará aún más comprensible. Cada vez que una imagen es acompañada con más información para los sentidos, redundará en un afianzamiento cognitivo de relación, que ayudará a reforzar el aprendizaje en un menor tiempo. Una sola imagen nos puede servir para generar una descripción, redacción, un escrito sobre un tema relacionado que se deseé trabajar favoreciendo a la vez otro tipo de aprendizajes relacionados con la redacción y la escritura.
Las imágenes nos brindan una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras para todos los docentes de cualquier área o asignatura, pero si la usamos sin reflexión, y no tomamos en cuenta de quién es el alumno, cuál es su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirarlas, puede ser un riesgo. Es obligatorio un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos o adornar libros y paredes con imágenes de moda; los profesores que elaboran material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje. Utilizando las imágenes como elemento pedagógico se tiene la oportunidad de prepararnos además que organizar y disminuir la carga de trabajo así como buscar un aprendizaje significativo al estudiante y que él pueda con esta herramienta construir su conocimiento.
"Aprender con imágenes" La considero una herramienta muy útil ya que los mensajes visuales favorecen la comunicación inmediata. (...)Debe ser regla de oro para los que enseñan que todo se presente a cuantos sentidos sea posible. Lo visible a la vista. Los sentidos son los fidelísimos proveedores de la memoria, la dicha demostración sensual dará por resultado la perpetuidad del conocimiento. Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 3, No. 1, 2001. Cuando utilizamos imágenes en nuestro quehacer docente, el mensaje se transmite instantáneamente. El lenguaje de las imágenes no es universal, se encuentra condicionado por el marco de referencia del individuo, es por ello que con el mensaje verbal o escrito se complementan, siendo dependientes uno de otro para la comprención total del mensaje.
El ser humano aprende de muchas formas, por tal motivo los docentes debemos implementar las estrategias necesarias para lograr aprendizajes significativos, hemos aprendido que existen diferentes estilos de aprendizaje (teóricos, pragmáticos, activos, reflexivos, kinestesicos, visuales, auditivos, secuenciales, aleatorios, abstractos, concretos, etc.) es por ello que nuestra planeación debe estar diseñada de tal forma que lo que deseamos comunicar llegue a cada uno de los alumnos. Las imágenes es una herramienta muy rica para el logro de objetivos, ya que a los estudiantes les gusta ver; actualmente con la red, todos comparten fotografías, imágenes, dibujos, videos, etc. para establecer vínculos con personas alrededor del mundo, por lo tanto, los maestros debemos aprovechar las ventajas que nos ofrece este medio; se hace importante que aprendamos a evaluar, clasificar, crear y buscar los materiales que vamos a utilizar como recurso didáctico para el logro del objetivo deseado, al igual es importante que los estudiantes también aprendan esto. Como lo menciona Jordi Adell en una de las 7 ideas poderosas “Compartir no basta; construir juntos humaniza”, es el tiempo de que juntos en la red seamos creadores de nuevas formas de ver la realidad y de visualizar que somos capaces de transformar.
Saludos desde el vergel Chihuahuense. Quetzal grupo 108
El ser humano aprende de muchas formas, por tal motivo los docentes debemos implementar las estrategias necesarias para lograr aprendizajes significativos, hemos aprendido que existen diferentes estilos de aprendizaje (teóricos, pragmáticos, activos, reflexivos, kinestesicos, visuales, auditivos, secuenciales, aleatorios, abstractos, concretos, etc.) es por ello que nuestra planeación debe estar diseñada de tal forma que lo que deseamos comunicar llegue a cada uno de los alumnos. Las imágenes es una herramienta muy rica para el logro de objetivos, ya que a los estudiantes les gusta ver; actualmente con la red, todos comparten fotografías, imágenes, dibujos, videos, etc. para establecer vínculos con personas alrededor del mundo, por lo tanto, los maestros debemos aprovechar las ventajas que nos ofrece este medio; se hace importante que aprendamos a evaluar, clasificar, crear y buscar los materiales que vamos a utilizar como recurso didáctico para el logro del objetivo deseado, al igual es importante que los estudiantes también aprendan esto. Como lo menciona Jordi Adell en una de las 7 ideas poderosas “Compartir no basta; construir juntos humaniza”, es el tiempo de que juntos en la red seamos creadores de nuevas formas de ver la realidad y de visualizar que somos capaces de transformar.
Saludos desde el vergel Chihuahuense. Quetzal grupo 108
La imagen se ha utilizado en diversas disciplinas para construir su propio cuerpo epistemológico, como en la psicología, el arte, la informática, la comunicación y actualmente la imagen es de gran importancia en el campo educativo, por lo que aporta al aprendizaje del alumno. Una imagen como porción de la realidad nos muestra algunos elementos que identificamos con facilidad o con dificultad, según se trate de referentes próximos a nuestra experiencia o lejanos por razones culturales, cronológicas o educativas. Las imágenes pueden tener un solo significado (monosémicas), o varios posibles significados (polisémicas). Para que el uso de imágenes sea efectiva en el campo educativo debemos tener cierto tipo de control sobre su elección, que nos permita educar con la imagen. Un aspecto importante es el conocimiento que debemos tener con relación a la lectura de la imagen, la capacidad de descifrar códigos visuales como el montaje, las formas, los colores y las relaciones que guardan los sujetos con lo objetos representados, es decir educarnos para la imagen, significa conocer los factores que determinan su génesis, su dinámica interna y la forma en que son percibidas por el sujeto. Educar para la imagen, es tener clara conciencia de su potencial educativo, es pasar de consumidores de imágenes, a receptores más críticos de las imágenes que día a día invaden nuestro imaginario, lo que nos permite reconocer la objetividad y subjetividad de la misma, sin perder de vista que las imágenes no son un reflejo de la realidad ni un espejo, las imágenes son creaciones humanas que responden a ciertos intereses y fines, los docentes también podemos convertirnos en productores creativos de las imágenes que utilizamos en nuestra práctica educativa. Grant Allen, en su ensayo de Psicología comparada dice que “no hay acto en nuestra organización sensorial que produzca mayor placer ni más variado que el que nos da la percepción de los colores”, por lo que recomienda el uso de la imagen a color. Algunas de las funciones de la imagen en la enseñanza son: __Dirigir y mantener la atención del alumno. __Favorecer la retención de la información __Permite clarificar y organizar la información. __Promueve y mejora el interés y la motivación. Una imagen es ante todo demostrativa, analítica, emotiva y de síntesis, por lo que la considero como una herramienta valiosa para el proceso de enseñanza- aprendizaje. .
Es muy importante esete tipo de estrategias ya que ayudan a establecer un aprendizaje significativo en los alumnos, pero tambien se tienen que realizar actividades para las diferentes formas de aprendizaje que tienen nuestros alumnos y su identificación ya sean auditivos, visuales y kinestesicos
“Aprender con Imágenes” En la actualidad, vivimos en un mundo donde las imágenes forman ya parte del lenguaje cotidiano para externar interrogantes en nuestro entorno. Como bien sabemos, que la comunicación es la parte más importante de todo individuo ya sea oral, escrita o kinésica. Es evidente que no son los únicos que emiten mensajes a determinados receptores por las limitaciones propias de su naturaleza. Haciendo historia sobre los primeros pobladores que nos dejaron sus enseñanzas a través de sus signos, figuras e imágenes, así como también, pintores que han dejado constancia sobre sus artes y que nos han permitido reflexionar sobre la profundidad de sus legados de mayor alcance e impacto. Es decir, sobre una comunicación visual con diversos significados y con transmisión de informaciones de manera directa e inmediata (emisor – receptor). Dicha información llega directamente a nuestro cerebro e inmediatamente lo procesa relacionándolo con nuestros saberes previos basados en nuestras vivencias. El lenguaje visual es difícil de olvidar, razón por el cual es recomendable darle el uso adecuado para considerarlo como una herramienta en el proceso aprendizaje, es decir como un recurso pedagógico que el maestro debe tomar en cuenta en la planeación didáctica de las asignaturas a impartir. Saludos Andrés Palma
Las imágenes son el instrumento de aprendizaje mas importante que tenemos, ya que una imagen se queda grabada en nuestro cerebro por mucho tiempo, el cerebro retiene esta información, y que como sabemos las palabras se las lleva el viento, la imagen es permanente, cuantas veces vemos un dibujo y mucho tiempo después vemos el objeto en vivo de la imagen que observamos anteriormente e inmediatamente los asociamos, por lo anterior yo considero que es muy importante y útil el aprendizaje por imágenes. Cristina Pérez
Una imagen es un aliado importante para ayudar a nuestros alumnos a construir un nuevo conocimiento con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual., siendo este un recurso que logra iniciar un proceso de interacción entre la imagen y el sujeto que la admira. En el salón de clase cuando se les pide un collage, vemos como los jóvenes tratan de dar la interpretación, analizando detalladamente cada una de las imágenes plasmadas, haciendo una critica objetiva del conocimiento que se tiene que llegar. En lo personal me gustaría iniciar mi materia de química en la fase de apertura con imágenes y a partir de ahí, con la técnica de lluvia de ideas para la activación de conocimientos previos.
Una imagen es un aliado importante para ayudar a nuestros alumnos a construir un nuevo conocimiento con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual., siendo este un recurso que logra iniciar un proceso de interacción entre la imagen y el sujeto que la admira. En el salón de clase cuando se les pide un collage, vemos como los jóvenes tratan de dar la interpretación, analizando detalladamente cada una de las imágenes plasmadas, haciendo una critica objetiva del conocimiento que se tiene que llegar. En lo personal me gustaría iniciar mi materia de química en la fase de apertura con imágenes y a partir de ahí, con la técnica de lluvia de ideas para la activación de conocimientos previos.
Una imagen es un aliado importante para ayudar a nuestros alumnos a construir un nuevo conocimiento con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual., siendo este un recurso que logra iniciar un proceso de interacción entre la imagen y el sujeto que la admira. En el salón de clase cuando se les pide un collage, vemos como los jóvenes tratan de dar la interpretación, analizando detalladamente cada una de las imágenes plasmadas, haciendo una critica objetiva del conocimiento que se tiene que llegar. En lo personal me gustaría iniciar mi materia de química en la fase de apertura con imágenes y a partir de ahí, con la técnica de lluvia de ideas para la activación de conocimientos previos.
El ser humano al nacer lo primero que se encuentra son imágenes y sonidos, aunque él no las entiende y no comprende. Cuando él empieza a entender lo que le rodea, entonces comienza un proceso de relación de imágenes con sonidos, con colores, con movimientos, con ruidos, etc. Y cuando logra una relación empezará a tener un aprendizaje significativo. Ya que al logra hacer una diferencia y darle valor a todo lo que le rodea o envuelve. Él mismo empieza a adquirir nuevos conocimientos a partir de sus experiencias propias. El aprendizaje por medio de imágenes, debe ser acordes a su desarrollo mental y con ayuda él entenderá que quieren dar a entender esas imágenes y así adquirirá más conocimientos de acuerdo a su edad. Ahora con los adelantos tecnológicos él tendrá más opciones de aprendizaje por este medio, solo que aquí será necesario una orientación adecuada para que aprenda y comprenda mejor que ofrecen estas imágenes. E. Maruri Enríquez
El video nos manifiesta la forma de el dibujo en tonos pastel, habla de la opacidad, y que permite una diversidad de tema, proporcionando frescura y espontáneidas que permite la creatividad. Menciona los trazos que utilizan, son parecidos al carboncillo; presenta elementos indispensables para trabajar, su mesa plana para tener sus materiales, dan muestra de orden y técnica que es lo que de alguna manera pretendemos que en la materia cualfuere, los jóvenes trabajen con una metodología adecuada y un gusto por lo que se hace, no muestra, que al pintor lo estén obligando, ni forzando a su trabajo,y aunque no esboza una sonriza la imagen deja claras las formas de trabajo. Esto sirve de referencia a cualquier asignatura. Con lo que respecta a nuestro tema de Artes visuales, el detenernos a escuchar y observar el video permite seguir una secuencia de actividades para realizar un a habilidad y se va formando nuestra competencia de trabajo. Vemos como los modelos en este caso las naranjas están en el reino vegetal de ahí puede partir un análisis de interés, ese sería nuestro pretexto didáctico, para generar preguntas encaminadas a la competencia que pretendemos desarrollar. Desde una perspectiva diferente a la tradicional, con un video que no, se lleva toda la clase, e introduce al tema que enfoquemos. En lo referente a nuestro pretexto para revisar esta página es como lo dicen los comentarios anteriores, el valor de la imagen en las diversas presentaciones, collage, fotomontaje, audiovisual, fotografía, poster, y el de pintura, permitén comprender desde otro enfoque contenidos más densos que le corresponde al docente adaptar , para acercar el conocimiento a nuestros jóvenes y si es de alguna habilidad, fomentar el gusto por el arte. Sin otro particular agradezco este espacio a quienes hacen posible que estemos aquí. Mis tutores de la upn, compañeros, familiares y amigos.
Me parece que es una estrategia poderosa "una imagen vale mil palabras", ya que le permite al alumno explorar, analizar e interpretar y sobre todo conocer la diversidad y el potencial de conocimiento. El reto es diseñar una guía que permita acercar al alumno hacia el conocimiento de acuerdo a los contenidos del programa según la asignatura de que se trate. En este mismo sentido será importante orientar al alumno para que analice e interprete los mensajes ocultos sobre todo con aquellas imágenes de televisión cuya finalidad es provocar en el televidente una sensación que convenga a sus intereses.
Pienso que la utilización de imágenes con fines didácticos es muy efectiva, ya que este tipo de material para el trabajo escolar se puede aplicar de manera inmediata y a la vez los docentes disfrutarán y aprenderán de manera completa poniendo a funcionar todas sus habilidades.
20 comentarios:
Comentario:
“Aprender con imágenes”
Hoy en día se cuenta con otros recursos didácticos que nos pueden ayudar a modificar nuestra enseñanza didáctica, las imágenes; desde la infancia, en las escuelas preescolares los maestros la utilizan para que los niños distingan colores, personas, animales, plantas, objetos de diferentes tamaños y estructura, entre otras cosas. Para enseñarnos a leer en primaria, los recortes se combinaban junto con las palabras para ir entrelazando el conocimiento y así aprender.
En las escuelas preparatorias es importante que se utilicen para analizar, criticar, apreciar, expresar, inclusive argumentar la proyección de estas imágenes y el impacto que nos deja junto con el conocimiento que se adquiere siendo capaces de captar el sentido por la cual fueron realizadas por su autor. Haciendo un análisis profundo descubrimos cosas interesantes que en la primera visión no se captan.
Para poder apoyarnos en este recurso es importante que sepamos el por qué y para qué se utilizará de acuerdo a los temas planteados en nuestra asignatura. Por ejemplo cuando se habla de comunicación, tipos de lenguajes verbales y no verbales, para redactar una narración, u obra teatral, en el momento de hacer un collage, para inspirarnos a escribir un poema o un ensayo literario, entre otros.
En conclusión, se tiene que considerar este recurso como un instrumento didáctico que puede aportarnos grandes utilidades en nuestro quehacer docente.
Reciban un caluroso saludo.
Hablar de imágenes es ir más allá, pueden expresar un sentir, es reflexionar, es hacer que nuestros sentidos vuelvan a activarse, y si es así, porque no como docentes usamos como técnica de enseñanza – aprendizaje a la imagen. A través del tiempo hemos visto como la imagen ha dejado huella, podemos hablar desde las sensacionales historietas de Snoopy o Mafalda y hasta hoy con los famosos manga. En mi sentir se me hace muy buena opción aplicar esta técnica en cualquier área o asignatura de la educación escolar, ya que es bien sabido, como dice el dicho “de la vista nace el amor”, y porque no aplicarlo dentro de nuestro quehacer docente con nuestros alumnos.
Adicional a esto comparto lo que a través de internet encontré: “La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes”, “Es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza – aprendizaje”. “Leer imágenes es –como sabemos y como hemos sostenido desde distintos ejemplos, prácticas y reflexiones–- una de las competencias básicas para producir conocimiento en la actualidad”.
considero que en los ultimos tiempos nuestro mundo se ha comunicado mayormente en imágenes y las nuevas generaciones así se comunican, por lo tanto debemos de aprovechar esta forma de comunicación para que el alumno se apropie del conocimeinto más fácilmente.
"Aprender con imagenes"
Un mensaje acompañado de una imagen, siempre resultará en un mensaje más completo, agregarle sonido lo hará aún más comprensible. Cada vez que una imagen es acompañada con más información para los sentidos, redundará en un afianzamiento cognitivo de relación, que ayudará a reforzar el aprendizaje en un menor tiempo. Una sola imagen nos puede servir para generar una descripción, redacción, un escrito sobre un tema relacionado que se deseé trabajar favoreciendo a la vez otro tipo de aprendizajes relacionados con la redacción y la escritura.
"aprender con imágenes"
Las imágenes nos brindan una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras para todos los docentes de cualquier área o asignatura, pero si la usamos sin reflexión, y no tomamos en cuenta de quién es el alumno, cuál es su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirarlas, puede ser un riesgo.
Es obligatorio un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos o adornar libros y paredes con imágenes de moda; los profesores que elaboran material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.
Utilizando las imágenes como elemento pedagógico se tiene la oportunidad de prepararnos además que organizar y disminuir la carga de trabajo así como buscar un aprendizaje significativo al estudiante y que él pueda con esta herramienta construir su conocimiento.
"Aprender con imágenes"
La considero una herramienta muy útil ya que los mensajes visuales favorecen la comunicación inmediata.
(...)Debe ser regla de oro para los que enseñan que todo se presente a cuantos sentidos sea posible. Lo visible a la vista.
Los sentidos son los fidelísimos proveedores de la memoria, la dicha demostración sensual dará por resultado la perpetuidad del conocimiento.
Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 3, No. 1, 2001.
Cuando utilizamos imágenes en nuestro quehacer docente, el mensaje se transmite instantáneamente.
El lenguaje de las imágenes no es universal, se encuentra condicionado por el marco de referencia del individuo, es por ello que con el mensaje verbal o escrito se complementan, siendo dependientes uno de otro para la comprención total del mensaje.
¡Buenos días a todos!
El ser humano aprende de muchas formas, por tal motivo los docentes debemos implementar las estrategias necesarias para lograr aprendizajes significativos, hemos aprendido que existen diferentes estilos de aprendizaje (teóricos, pragmáticos, activos, reflexivos, kinestesicos, visuales, auditivos, secuenciales, aleatorios, abstractos, concretos, etc.) es por ello que nuestra planeación debe estar diseñada de tal forma que lo que deseamos comunicar llegue a cada uno de los alumnos.
Las imágenes es una herramienta muy rica para el logro de objetivos, ya que a los estudiantes les gusta ver; actualmente con la red, todos comparten fotografías, imágenes, dibujos, videos, etc. para establecer vínculos con personas alrededor del mundo, por lo tanto, los maestros debemos aprovechar las ventajas que nos ofrece este medio; se hace importante que aprendamos a evaluar, clasificar, crear y buscar los materiales que vamos a utilizar como recurso didáctico para el logro del objetivo deseado, al igual es importante que los estudiantes también aprendan esto.
Como lo menciona Jordi Adell en una de las 7 ideas poderosas “Compartir no basta; construir juntos humaniza”, es el tiempo de que juntos en la red seamos creadores de nuevas formas de ver la realidad y de visualizar que somos capaces de transformar.
Saludos desde el vergel Chihuahuense.
Quetzal grupo 108
¡Buenos días a todos!
El ser humano aprende de muchas formas, por tal motivo los docentes debemos implementar las estrategias necesarias para lograr aprendizajes significativos, hemos aprendido que existen diferentes estilos de aprendizaje (teóricos, pragmáticos, activos, reflexivos, kinestesicos, visuales, auditivos, secuenciales, aleatorios, abstractos, concretos, etc.) es por ello que nuestra planeación debe estar diseñada de tal forma que lo que deseamos comunicar llegue a cada uno de los alumnos.
Las imágenes es una herramienta muy rica para el logro de objetivos, ya que a los estudiantes les gusta ver; actualmente con la red, todos comparten fotografías, imágenes, dibujos, videos, etc. para establecer vínculos con personas alrededor del mundo, por lo tanto, los maestros debemos aprovechar las ventajas que nos ofrece este medio; se hace importante que aprendamos a evaluar, clasificar, crear y buscar los materiales que vamos a utilizar como recurso didáctico para el logro del objetivo deseado, al igual es importante que los estudiantes también aprendan esto.
Como lo menciona Jordi Adell en una de las 7 ideas poderosas “Compartir no basta; construir juntos humaniza”, es el tiempo de que juntos en la red seamos creadores de nuevas formas de ver la realidad y de visualizar que somos capaces de transformar.
Saludos desde el vergel Chihuahuense.
Quetzal grupo 108
La imagen se ha utilizado en diversas disciplinas para construir su propio cuerpo epistemológico, como en la psicología, el arte, la informática, la comunicación y actualmente la imagen es de gran importancia en el campo educativo, por lo que aporta al aprendizaje del alumno.
Una imagen como porción de la realidad nos muestra algunos elementos que identificamos con facilidad o con dificultad, según se trate de referentes próximos a nuestra experiencia o lejanos por razones culturales, cronológicas o educativas.
Las imágenes pueden tener un solo significado (monosémicas), o varios posibles significados (polisémicas).
Para que el uso de imágenes sea efectiva en el campo educativo debemos tener cierto tipo de control sobre su elección, que nos permita educar con la imagen.
Un aspecto importante es el conocimiento que debemos tener con relación a la lectura de la imagen, la capacidad de descifrar códigos visuales como el montaje, las formas, los colores y las relaciones que guardan los sujetos con lo objetos representados, es decir educarnos para la imagen, significa conocer los factores que determinan su génesis, su dinámica interna y la forma en que son percibidas por el sujeto.
Educar para la imagen, es tener clara conciencia de su potencial educativo, es pasar de consumidores de imágenes, a receptores más críticos de las imágenes que día a día invaden nuestro imaginario, lo que nos permite reconocer la objetividad y subjetividad de la misma, sin perder de vista que las imágenes no son un reflejo de la realidad ni un espejo, las imágenes son creaciones humanas que responden a ciertos intereses y fines, los docentes también podemos convertirnos en productores creativos de las imágenes que utilizamos en nuestra práctica educativa.
Grant Allen, en su ensayo de Psicología comparada dice que “no hay acto en nuestra organización sensorial que produzca mayor placer ni más variado que el que nos da la percepción de los colores”, por lo que recomienda el uso de la imagen a color.
Algunas de las funciones de la imagen en la enseñanza son:
__Dirigir y mantener la atención del alumno.
__Favorecer la retención de la información
__Permite clarificar y organizar la información.
__Promueve y mejora el interés y la motivación.
Una imagen es ante todo demostrativa, analítica, emotiva y de síntesis, por lo que la considero como una herramienta valiosa para el proceso de enseñanza- aprendizaje.
.
Es muy importante esete tipo de estrategias ya que ayudan a establecer un aprendizaje significativo en los alumnos, pero tambien se tienen que realizar actividades para las diferentes formas de aprendizaje que tienen nuestros alumnos y su identificación ya sean auditivos, visuales y kinestesicos
“Aprender con Imágenes”
En la actualidad, vivimos en un mundo donde las imágenes forman ya parte del lenguaje cotidiano para externar interrogantes en nuestro entorno. Como bien sabemos, que la comunicación es la parte más importante de todo individuo ya sea oral, escrita o kinésica. Es evidente que no son los únicos que emiten mensajes a determinados receptores por las limitaciones propias de su naturaleza.
Haciendo historia sobre los primeros pobladores que nos dejaron sus enseñanzas a través de sus signos, figuras e imágenes, así como también, pintores que han dejado constancia sobre sus artes y que nos han permitido reflexionar sobre la profundidad de sus legados de mayor alcance e impacto. Es decir, sobre una comunicación visual con diversos significados y con transmisión de informaciones de manera directa e inmediata (emisor – receptor).
Dicha información llega directamente a nuestro cerebro e inmediatamente lo procesa relacionándolo con nuestros saberes previos basados en nuestras vivencias. El lenguaje visual es difícil de olvidar, razón por el cual es recomendable darle el uso adecuado para considerarlo como una herramienta en el proceso aprendizaje, es decir como un recurso pedagógico que el maestro debe tomar en cuenta en la planeación didáctica de las asignaturas a impartir.
Saludos
Andrés Palma
Las imágenes son el instrumento de aprendizaje mas importante que tenemos, ya que una imagen se queda grabada en nuestro cerebro por mucho tiempo, el cerebro retiene esta información, y que como sabemos las palabras se las lleva el viento, la imagen es permanente, cuantas veces vemos un dibujo y mucho tiempo después vemos el objeto en vivo de la imagen que observamos anteriormente e inmediatamente los asociamos, por lo anterior yo considero que es muy importante y útil el aprendizaje por imágenes.
Cristina Pérez
Aprender con imágenes
Una imagen es un aliado importante para ayudar a nuestros alumnos a construir un nuevo conocimiento con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual., siendo este un recurso que logra iniciar un proceso de interacción entre la imagen y el sujeto que la admira. En el salón de clase cuando se les pide un collage, vemos como los jóvenes tratan de dar la interpretación, analizando detalladamente cada una de las imágenes plasmadas, haciendo una critica objetiva del conocimiento que se tiene que llegar.
En lo personal me gustaría iniciar mi materia de química en la fase de apertura con imágenes y a partir de ahí, con la técnica de lluvia de ideas para la activación de conocimientos previos.
Saludos
Sonia Andrade Castillo.
Aprender con imágenes
Una imagen es un aliado importante para ayudar a nuestros alumnos a construir un nuevo conocimiento con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual., siendo este un recurso que logra iniciar un proceso de interacción entre la imagen y el sujeto que la admira. En el salón de clase cuando se les pide un collage, vemos como los jóvenes tratan de dar la interpretación, analizando detalladamente cada una de las imágenes plasmadas, haciendo una critica objetiva del conocimiento que se tiene que llegar.
En lo personal me gustaría iniciar mi materia de química en la fase de apertura con imágenes y a partir de ahí, con la técnica de lluvia de ideas para la activación de conocimientos previos.
Saludos
Sonia Andrade Castillo.
Aprender con imágenes
Una imagen es un aliado importante para ayudar a nuestros alumnos a construir un nuevo conocimiento con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual., siendo este un recurso que logra iniciar un proceso de interacción entre la imagen y el sujeto que la admira. En el salón de clase cuando se les pide un collage, vemos como los jóvenes tratan de dar la interpretación, analizando detalladamente cada una de las imágenes plasmadas, haciendo una critica objetiva del conocimiento que se tiene que llegar.
En lo personal me gustaría iniciar mi materia de química en la fase de apertura con imágenes y a partir de ahí, con la técnica de lluvia de ideas para la activación de conocimientos previos.
Saludos
Sonia Andrade Castillo.
Buenas tardes
El ser humano al nacer lo primero que se encuentra son imágenes y sonidos, aunque él no las entiende y no comprende.
Cuando él empieza a entender lo que le rodea, entonces comienza un proceso de relación de imágenes con sonidos, con colores, con movimientos, con ruidos, etc. Y cuando logra una relación empezará a tener un aprendizaje significativo.
Ya que al logra hacer una diferencia y darle valor a todo lo que le rodea o envuelve. Él mismo empieza a adquirir nuevos conocimientos a partir de sus experiencias propias.
El aprendizaje por medio de imágenes, debe ser acordes a su desarrollo mental y con ayuda él entenderá que quieren dar a entender esas imágenes y así adquirirá más conocimientos de acuerdo a su edad.
Ahora con los adelantos tecnológicos él tendrá más opciones de aprendizaje por este medio, solo que aquí será necesario una orientación adecuada para que aprenda y comprenda mejor que ofrecen estas imágenes.
E. Maruri Enríquez
El video nos manifiesta la forma de el dibujo en tonos pastel, habla de la opacidad, y que permite una diversidad de tema, proporcionando frescura y espontáneidas que permite la creatividad. Menciona los trazos que utilizan, son parecidos al carboncillo; presenta elementos indispensables para trabajar, su mesa plana para tener sus materiales, dan muestra de orden y técnica que es lo que de alguna manera pretendemos que en la materia cualfuere, los jóvenes trabajen con una metodología adecuada y un gusto por lo que se hace, no muestra, que al pintor lo estén obligando, ni forzando a su trabajo,y aunque no esboza una sonriza la imagen deja claras las formas de trabajo. Esto sirve de referencia a cualquier asignatura. Con lo que respecta a nuestro tema de Artes visuales, el detenernos a escuchar y observar el video permite seguir una secuencia de actividades para realizar un a habilidad y se va formando nuestra competencia de trabajo.
Vemos como los modelos en este caso las naranjas están en el reino vegetal de ahí puede partir un análisis de interés, ese sería nuestro pretexto didáctico, para generar preguntas encaminadas a la competencia que pretendemos desarrollar. Desde una perspectiva diferente a la tradicional, con un video que no, se lleva toda la clase, e introduce al tema que enfoquemos.
En lo referente a nuestro pretexto para revisar esta página es como lo dicen los comentarios anteriores, el valor de la imagen en las diversas presentaciones, collage, fotomontaje, audiovisual, fotografía, poster, y el de pintura, permitén comprender desde otro enfoque contenidos más densos que le corresponde al docente adaptar , para acercar el conocimiento a nuestros jóvenes y si es de alguna habilidad, fomentar el gusto por el arte.
Sin otro particular agradezco este espacio a quienes hacen posible que estemos aquí. Mis tutores de la upn, compañeros, familiares y amigos.
Me parece que es una estrategia poderosa "una imagen vale mil palabras", ya que le permite al alumno explorar, analizar e interpretar y sobre todo conocer la diversidad y el potencial de conocimiento. El reto es diseñar una guía que permita acercar al alumno hacia el conocimiento de acuerdo a los contenidos del programa según la asignatura de que se trate. En este mismo sentido será importante orientar al alumno para que analice e interprete los mensajes ocultos sobre todo con aquellas imágenes de televisión cuya finalidad es provocar en el televidente una sensación que convenga a sus intereses.
Pienso que la utilización de imágenes con fines didácticos es muy efectiva, ya que este tipo de material para el trabajo escolar se puede aplicar de manera inmediata y a la vez los docentes disfrutarán y aprenderán de manera completa poniendo a funcionar todas sus habilidades.
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