Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 21401 – 21600 de 21731 Más reciente› El más reciente»Hola tutora Juanita Martínez Aranda,y compañeros que han participado en la formación de este tan interesante y útil herramienta de trabajo.
Me parece muy interesante el análisis que aquí se realiza sobre la utilidad de las imágenes como un medio para facilitar el aprendizaje y como está desaprovechado este campo para tal efecto.
Aunque muchos estamos conscientes del uso que se le da en la televisión, y el efecto que pueden producir cuando se las pone en el contexto apropiado, solo las aceptamos como un recurso muy bueno para llegar rápidamente a las masas, pero no les damos una aplicación que nos permita favorecer la retención en las personas con fines educativos y no solo publicitarios o propagandísticos.
Me llama la atención el detalle con que se desglosan las características de asimilación de las imágenes y el real detalle de que debemos aprender a interpretar las imágenes en el contexto específico del tema que se quiera aprender.
Muchas gracias también por los enlaces que publican, hacen también muy valiosa esta página.
Atte. Saúl
En efecto, quienes se expresan a través de imágenes, ya conocen a sus posibles receptores; luego entonces, a nosotros conviene capacitarnos para que utilicemos las imágenes, como un recurso más en nuestra práctica docente. Así las cosas, sería fabuloso que, en el supuesto de que lográramos construir información visual a través de las imágenes y pudiéramos estimular a los jóvenes subliminalmente; desarrolláramos sus competencias para que fueran autodidactas.
En efecto, quienes se expresan a través de imágenes, ya conocen a sus posibles receptores; luego entonces, a nosotros conviene capacitarnos para que utilicemos las imágenes, como un recurso más en nuestra práctica docente. Así las cosas, sería fabuloso que, en el supuesto de que lográramos construir información visual a través de las imágenes y pudiéramos estimular a los jóvenes subliminalmente; desarrolláramos sus competencias para que fueran autodidactas.
En efecto hay imágenes que cuentan muchas cosas, y en ese sentido a veces suelen contar mas que la palabra misma, aunque cada una tiene sus ventajas y peculiaridades, no sería posible pornerlas en igualdad de circunstancias, pues la imágen perdura, es llamativa, asocia, desprende otro tipo de pensamiento y razonamiento. Es importante e imprescindible el uso de imágenes en el proceso de aprendizaje pues es fiel apoyo, refuerzo, facilitador y guía práctica para lo que se aprende, pues en pequeña modificación, una imagen "vende" más que mil palabras, en ese sentido, al aprender, "compramos" conocimiento, pues la información que entra a nosotros a través de los ojos es mucha, pero llevamos una selección de aquella información que nos interesa y deshechamos el resto, de ese modo, entonces, "compramos" sólo lo que nos convence, y las imágenes, venden más que cualquier otro medio, de hecho estamos insertados en una sociedad iconográfica, en donde la imágen es la bandera que encabeza todo proceso.
Tonatihu Blancas L.
El texto nos habla del significado que cobra la imagen como un medio de comunicación y nosotros como docentes lo debemos considerar como una herramienta en la elaboración de recursos didácticos. Si bien en la actualidad el uso de los medios audiovisuales y las imágenes son sumamente necesarios, nos debe de llevar a reflexionar sobre cómo se usan en la práctica docente. En particular considero que pueden ser de gran provecho siempre y cuando se tenga la claridad de su uso pedagógico y no abusar de ellas.
Una de los aspectos que más me llamo la atención en mi formación como especialista en PNL, es que el cerebro no distingue entre lo que el ser humano vive, lo que ve y lo que recuerda. Para el cerebro tiene el mismo significado y produce las mismas reacciones bioquímicas en cualquier situación anterior. Si consideramos esto, el uso de imágenes en la elaboración de materiales didácticos es un elemento sumamente importante para el proceso enseñanza y aprendizaje, pero no debemos olvidar el contexto en el que se den y las experiencias previas de los alumnos.
El uso de las imágenes como recurso pedagógico es un elemento muy valioso, el cual puede servir como punto de partida para el aprendizaje de nuevos saberes. Como comentaron en este blog la mercadotecnia ha empleado mucho este recurso para captar la atención de un determinado público, para promocionar adecuadamente uno o varios productos. En educación de la misma manera deberemos trabajar para lograr capturar la atención del alumno puesto que la juventud de hoy en día ha iniciado su aprendizaje principalmente a través de las imágenes y deberemos procurar planear cuidadosamente el uso de éstas y que vengan apoyadas por un comentario y escrito por parte del docente. Confirmándose así que es un recurso didáctico de gran valía que favorece la comunicación entre el docente y sus estudiantes, ya que es bien sabido que una imagen dice más que mil palabras. Contribuyendo de esta manera para que la adquisición de saberes sea favorable en el alumno.
Saludos.
Sonia.
la sociedad del conocimiento en sus inicios se baso con imagenes.Se aprende mejor con imagenes para hacer representaciones y reforzar lo aprendido.Con el uso de imagenes se facilita la comuniacion yde expresion. En el PE-A LAS IMAGENES se convierte en un recurso eficaz para transmitir contenidos lingguisticos, en temas dificiles puede despertar el interes y la motivacion del estudiante para aprender ademas un recurso util al erviio de la enseñanz.cada docente debe estar capacitado para el manejo de este recurso sin caer en la monotonia de hacerlo repetitivo.
En la enseñanza de las disciplinas relacionadas con la Física, particularmente con las derivadas de la Electricidad generalmente tratamos de fenómenos y elementos tan pequeños que no los podemos mostrar, el caso de los electrones, los flujos electricos, el potencial, etc. La experimentación nos permite observarlos de manera indirecta, como por ejemplo las líneas de fuerza de un imán que las podemos visualizar mediante el uso de particulas de hierro en un papel por encima de imán. Un electrón y su carga electrica la podemos dibujar, describir, sin embargo, un animación acerca del fenómeno permite al estudiante observar las fuerzas de carga electrica, relacionarlas en el espacio con respecto a una carga contraria y tener una idea mucho más clara con muy pocas palabras acerca del asunto.
Claro que los recursos visuales nos proporcionan diversas informaciones. Es indispensable recordar que la humanidad comenzó a aprender a partir de la observación de su medio el cual se representaba por imágenes que le sugerían diversas sensaciones, emociones e interrogantes según la percepciones de cada individuo que lo interpretaba, es por ello que debemos considerar a las imágenes, escritos, galerías, carteles, videos, e informaciones visuales en nuestro quehacer diario como docentes, como otra herramienta mas para favorecer la enseñanza-aprendizaje en nuestros alumnos; la cual se realizara en ambos sentidos docente-alumno, alumno-docente; al reflexionar en la relación al impacto consiente e inconciente de las imágenes y su interpretación el aprendizaje se dará de manera mas integral y con ello será de gran utilidad en el aula para alcanzar un propósito determinado, ya que nuestro alumnos aprenden incluso de nuestro lenguaje corporal, el cual interpretan según cada uno de ellos, siendo este una respuesta al estimulo dado, que en el mejor de los casos será el esperado.
Hoy día codificamos y decodificamos imágenes. Estamos saturadoas de ellas. Los alumnos de hoy día, nacieron a la par de los videojuegos, el celular de 5a generación, películas en tercera dimensión, imégenes de realidad virtual. Por lo mismo, es un un buen intento manejarlo desde la perspectiva de la educación. Así, los jóvenes serán más interactivos con los ejercicios y conceptos.
Noemí López González.
Las imagenes vs. LasPalabras
Definitivamente la literatura ha sido la mayor plataforma al conocimiento en la historia de la humanidad, pero hoy en día muchos de nosotros preferimos conocer una historia a través de imágenes que a través de un libro, vivimos tan aceleradamente que preferimos ir al cine a ver un buen filme que comprar la misma historia en una librería, es más atractivo, más barato y más fácil de adquirir; nuestros jóvenes de igual manera aceptan mejor la imagen que el texto. “Una imagen dice más que mil palabras”. Esto ya no representa un problema en nuestros días, tenemos el libre acceso a una cantidad de imágenes que serian de utilidad como Recurso Didáctico, entonces utilicémoslo para crear conocimiento.
Indudablemente que una imagen dice mas que las palabras, hay imágenes universales, son el primer modo de aprender y es un hecho que cuando utilizamos imágenes para reforzar un aprendizaje, se obtienen mejores resultados.
La memoria visual es parte de nuestro gran archivo de datos que en todo momento vamos recopilando, y que se manifiesta en cualquier momento como recuerdos.
En la docencia es de gran ayuda la integración de imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los esquemas o dibujos que el maestro realiza en el pizarrón son muchas veces vertidos tal cual en una tarea, y en la mayoría de los casos el alumno los recordará siempre...
Hola compeñeros y Maestra Dinora.
El aprendizaje visual es un elemento primordial en el desarrollo del ser humano en cuanto a su relacion con el medio en que se desarrolla y aprende, ya que desde los primeros años de existencia se presenta la imagen como principal medio de aprendizaje. Actualmente la sociedad se vale de este medio para comercializar productos, ideas, en campañas politicas etc. Nosotros debemos adoptar este recurso y llevarlo a las aulas, para esto se requiere capacitacion en el tipo de mensaje que queremos transmitir a los alumnos de acuerdo a su edad, sus gustos, preferencias, su entorno social, los valores etc. sin perder el objetivo principal de la imagen que es el aprendizaje.
Saludos.
REFLEXION SOBRE EL VALOR DE LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
Tal y como señala el referido artículo inserto en el Blog “Artes Visuales”, el valor de las imágenes viene intrínseco, ya sea es contenido positivo o negativo, aquí lo importante radica en el uso óptimo que le demos a este componente de la comunicación como recurso didáctico.
Indubitablemente lo tiene, estamos en una época mediática, es de nosotros los profesores la responsabilidad de darle el uso efectivo como herramienta de aprendizaje –enseñanza. Las imágenes se pueden usar en detrimento educativo ya sea de manera inconsciente o consciente (la mayoría de las veces), amparándose en artículos constitucionales que tutelan la libertad de expresión. Una libertad de expresión que cada quién le da la interpretación que quiera, sin respetar el derecho de terceros, normatividad impune, es decir letra muerta, como ejemplo puedo mencionar, cómo hace algunos años se legisló y entro en vigor la disposición de que las revistas con contenido de sexo explicito no estaría más visible en los puestos de revistas y demás, que estarían en bolsas de nylon negras para evitar ser visualizadas por los menores de edad y evitar faltarle el respeto a las madres de familia y mujeres en general. Esa ley desde que nació estaba muerta, hoy día se sigue exhibiendo impunemente, ¿se aplica la ley? No, estamos en México, tenemos que trabajar arduamente para ser un país mejor, y darle a la niñez la educación que se merece y tanta falta le hace al país. No quiero con esta reflexión descubrir el hilo negro de las imágenes, solo me gustaría que lo tengamos presente y nosotros como docentes le demos el uso debido a este valioso elemento de la comunicación como recurso didáctico. Ya alguien lo dijo una imagen vale más que mil palabras.
El valor que tiene una imagen es muy extenso y sobre todo dándole un valor de comunicación, en mi punto de vista al utilizarlo como recurso didáctico se deberá de dar una introducción del tema para guiarse dándole un enfoque y sentido para poder expresar sentimientos y conocimientos al utilizar una imagen. Hoy en día, los seres humanos no acostumbramos leer, sin embargo nos encanta ver imágenes y plasmarlas como medio de comunicación, un ejemplo claro son los grafitis, donde se logra llegar incluso a hacer conciencia a la gente sobre algún tema de historia pasado o visión futura.
En la actualidad es necesario capacitarnos en la comprensión e implementación del significado que pueden llegar a tener las imágenes, ya que forman parte predominante en nuestro andar cotidiano y que mejor ejemplo de la importancia que tienen las imágenes que decir que una misma imagen puede tener distintos significados y muy variados significados dependiendo donde se le ubique y clasifique, si se le ubica por ejemplo en una galería el significado puede ser muy diferente si se le coloca en un cartel o manifestación, esto es debido a que las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente en nuestro cerebro y repercute automáticamente en nuestras acciones y formas de pensar.
En la actualidad es necesario capacitarnos en la comprensión e implementación del significado que pueden llegar a tener las imágenes, ya que forman parte predominante en nuestro andar cotidiano y que mejor ejemplo de la importancia que tienen las imágenes que decir que una misma imagen puede tener distintos significados y muy variados significados dependiendo donde se le ubique y clasifique, si se le ubica por ejemplo en una galería el significado puede ser muy diferente si se le coloca en un cartel o manifestación, esto es debido a que las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente en nuestro cerebro y repercute automáticamente en nuestras acciones y formas de pensar.
La imagen es un recurso que en este momento está dando realce al texto, permite complementar o bien explicar de forma sencilla un concepto, una idea. Es importante, saber seleccionar la imagen, ya que no se puede poner cualquiera, no vale decir, me gustó, más bien es necesario decir, refuerza mi texto, amplía mis expectativas, motiva a la reflexión, se relaciona con la realidad, etc.
Es más sencillo, recordar un apoyo visual que un texto completo, es por ello, que las nuevas tecnologías, emplean con mucha frecuencia la imagen, pues le dan vida, color y atracción al contenido presentado ya sea en un sitio web, un blog.
Giovanni Sartori, reflexiona muy bien al respecto de lo visual de la importancia de no abusar del recurso, pues puede generar, hablando de estudiantes, fijen en su mente lo visual pero no lo abstracto, el concepto; como sabemos en nuestra mente representamos la imagen y el concepto para referirnos a algo; por ejemplo, si digo: es un sillón estilo medieval, para lograr comprender lo anterior, debo identificar las características de la Edad Media, tener en mi mente imágenes de los muebles de aquella época para cuando me hagan mención de ello pueda activar mis conocimientos previos y saber de lo que me están hablando.
En efecto una imágen dice más que mil palabras, muchas veces en el salón de clases nos la pasamos explicando por decirlo así de forma teórica como hacer tal cosa que si lo ponemos en práctica se los mostramos en 5 minutos, esto sucede muchas veces en el aula. En mi caso enseño informática y les explico más de una forma de como funciona tal programa y más de un alumno tal vez lo capta de formas diferentes, pero cuando esto se complementa con la práctica "ven como funciona" es otra cosa al ver como el programa lo realiza se concreta el aprendizaje.
en algunas ocasiones se que una imagen es mejor que mil palabras, aveces me pongo a pensar que seria de mi vida sin imagenes y concuerdo que es fundamental, mis conocimientos no serian los que tengo y el punto de vista del mundo seria diferente, por eso cuando sabemos que las imagenes son de suma importancia en la educacion yo me atreveria a decir que en algunas materias son la materia prima principal
juan manuel beltran texocotilta
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Desde que aparece el hombre siempre le ha fascinado el arte visual, los dibujos los utilizo como su principal vía de comunicación, los libros de texto en la educación básica hacen un excelente uso de imágenes para apoyar el aprendizaje, el arte visual a evolucionado y uno de ellos es el collage que hace referencia a una imagen donde se combinan varias imágenes todas referidas a un tema es mucho mas fácil usando photoshop, será un medio que haga interesante el aprendizaje.
Comentario.
En este blogg he podido ver una gran cantidad de recursos didácticos que necesito aprender a utilizar en mis clases. Ciertamente, el collage lo utilizamos con cierta frecuencia pero no con un verdadero conocimiento. He utilizado imágenes para realizar técnicas grupales en las que se pide a cada uno de los estudiantes que identifique las ideas que le sugieren las imágenes que en forma aleatoria se le han entregado; esto desde luego, sin tener como recurso técnico la computadora.
Lo que debo expresar además, es que necesito dedicar mucho tiempo a observar el contenido del blogg, para poder decir con certeza, cuáles me pueden ser de mayor utilidad en mi trabajo docente.
Felipe Calderón Rosas
Desde que aparece el hombre siempre le ha fascinado el arte visual, los dibujos los utilizo como su principal vía de comunicación, los libros de texto en la educación básica hacen un excelente uso de imágenes para apoyar el aprendizaje, el arte visual a evolucionado y uno de ellos es el collage que hace referencia a una imagen donde se combinan varias imágenes todas referidas a un tema es mucho mas fácil usando photoshop, será un medio que haga interesante el aprendizaje.
Con respecto al valor de la imagen, considero que es importante porque facilita a los estudiantes para entender sobre la estructura del conocimiento y del aprendizaje, es como un canal donde se proyecta el contenido del mensaje que en él donde se propone enseñar y que es por la cuál los alumnos logran interpretar su contenido, además con la manipulación, observación o la lectura de dichos elementos facilita a los estudiantes en aprender o bien contribuir la función de la enseñanza. Con respecto como recursos didácticos podemos pensar que hay varias clases de recursos, como es la multimedia educativa y a la vez estas se clasifican como recursos y materiales impresos, audiovisuales, informáticos y otros materiales didácticos, como los manipulables. Según la historia existen datos sobre la expresión humana y esto se ha utilizado para la enseñanza en las generaciones del presente, de ello encontramos las representaciones gráficas de la antigüedad, los textos de la edad media, las imágenes de hechos registrados en el siglo XV, como los primeros libros impresos y a través del tiempo hasta finales del siglo XIX se empiezan a surgir los medios audiovisuales y con ello se dan pasos importantes para la comunicación y la enseñanza, ya durante el siglo XX se inicia el uso de las TIC que vienen a innovar y a reconstruir en las ramas del saber y el hacer laboral, la enseñanza, creo que aunque exista muchos recursos no puede transformar la enseñanza por si solo, si el contenido no logra combinar con los recursos para adecuar según sus necesidades, tanto de los alumnos como del docente también dependerá del entrono escolar del que se trate además hacer un sentido de lo que enseñamos , tomando en cuenta el rol de los estudiantes como del docente y no olvidar que los estudiantes son protagonistas de su proceso de aprendizaje.
Al considerar que la imagen corresponde como elemento de la comunicación y como recurso didáctico, estas auxilian en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que favorece la asimilación de contenidos, ponen en contacto a los estudiantes a situaciones de la vida diaria a través de representaciones o imágenes; estos recursos deben relacionarse directamente con el aprendizaje, además de concretarse ejemplifica y motiva al grupo, reforzando lo aprendido y estimula los estudiantes, esto requiere de integración con el proceso educativo, tomando en cuenta el contexto escolar, por tanto los recursos didácticos son muy útiles y facilita para el logro de los objetivos con los estudiantes y contribuye con el docente para aprovechar el uso del material didáctico, economizar el tiempo y motiva a los estudiantes, estos recursos contribuyen a la interacción de los estudiantes, permiten trabajar en forma colaborativo, así al recurrir a los buscadores en el internet el docente debe tener el conocimiento sobre las páginas web y que debe dominar el tema en que se va a investigar y así podrá orientar a los estudiantes sobre qué y como encontrar la información entre los que debe saber ubicar los Blocgs, los wikis, por lo tanto todo estos recursos tienen la función de facilitar la interacción del docente y los alumnos con el propósito de alcanzar los objetivos propuestos.
Con respecto al valor de la imagen, considero que es importante porque facilita a los estudiantes para entender sobre la estructura del conocimiento y del aprendizaje, es como un canal donde se proyecta el contenido del mensaje que en él donde se propone enseñar y que es por la cuál los alumnos logran interpretar su contenido, además con la manipulación, observación o la lectura de dichos elementos facilita a los estudiantes en aprender o bien contribuir la función de la enseñanza. Con respecto como recursos didácticos podemos pensar que hay varias clases de recursos, como es la multimedia educativa y a la vez estas se clasifican como recursos y materiales impresos, audiovisuales, informáticos y otros materiales didácticos, como los manipulables. Según la historia existen datos sobre la expresión humana y esto se ha utilizado para la enseñanza en las generaciones del presente, de ello encontramos las representaciones gráficas de la antigüedad, los textos de la edad media, las imágenes de hechos registrados en el siglo XV, como los primeros libros impresos y a través del tiempo hasta finales del siglo XIX se empiezan a surgir los medios audiovisuales y con ello se dan pasos importantes para la comunicación y la enseñanza, ya durante el siglo XX se inicia el uso de las TIC que vienen a innovar y a reconstruir en las ramas del saber y el hacer laboral, la enseñanza, creo que aunque exista muchos recursos no puede transformar la enseñanza por si solo, si el contenido no logra combinar con los recursos para adecuar según sus necesidades, tanto de los alumnos como del docente también dependerá del entrono escolar del que se trate además hacer un sentido de lo que enseñamos , tomando en cuenta el rol de los estudiantes como del docente y no olvidar que los estudiantes son protagonistas de su proceso de aprendizaje.
Al considerar que la imagen corresponde como elemento de la comunicación y como recurso didáctico, estas auxilian en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que favorece la asimilación de contenidos, ponen en contacto a los estudiantes a situaciones de la vida diaria a través de representaciones o imágenes; estos recursos deben relacionarse directamente con el aprendizaje, además de concretarse ejemplifica y motiva al grupo, reforzando lo aprendido y estimula los estudiantes, esto requiere de integración con el proceso educativo, tomando en cuenta el contexto escolar, por tanto los recursos didácticos son muy útiles y facilita para el logro de los objetivos con los estudiantes y contribuye con el docente para aprovechar el uso del material didáctico, economizar el tiempo y motiva a los estudiantes, estos recursos contribuyen a la interacción de los estudiantes, permiten trabajar en forma colaborativo, así al recurrir a los buscadores en el internet el docente debe tener el conocimiento sobre las páginas web y que debe dominar el tema en que se va a investigar y así podrá orientar a los estudiantes sobre qué y como encontrar la información entre los que debe saber ubicar los Blocgs, los wikis, por lo tanto todo estos recursos tienen la función de facilitar la interacción del docente y los alumnos con el propósito de alcanzar los objetivos propuestos.
es verdad vivimos en un mundo intestado de imegenes para donde quiera que veamos, debemos recordar que existen las inteligencias multiples y que una de ellas es precisamente la inteligencia espacial la cual le permite a una persona recordar mas facilmente a traves de imagenes. nosotros podemos utilizar las imagenes para lograr un mejor aprendisaje pero siempre y cuando las utilicemos correctamente, las contextualicemos y ademas podamos elegirlas de acuerdo a la edad de los alumnos que tenemos.
es verdad vivimos en un mundo intestado de imegenes para donde quiera que veamos, debemos recordar que existen las inteligencias multiples y que una de ellas es precisamente la inteligencia espacial la cual le permite a una persona recordar mas facilmente a traves de imagenes. nosotros podemos utilizar las imagenes para lograr un mejor aprendisaje pero siempre y cuando las utilicemos correctamente, las contextualicemos y ademas podamos elegirlas de acuerdo a la edad de los alumnos que tenemos.
es verdad vivimos en un mundo intestado de imegenes para donde quiera que veamos, debemos recordar que existen las inteligencias multiples y que una de ellas es precisamente la inteligencia espacial la cual le permite a una persona recordar mas facilmente a traves de imagenes. nosotros podemos utilizar las imagenes para lograr un mejor aprendisaje pero siempre y cuando las utilicemos correctamente, las contextualicemos y ademas podamos elegirlas de acuerdo a la edad de los alumnos que tenemos.
"Aprender con imágenes"
Es muy cierta aquella frase de que “Una imagen dice más que mil palabras”
Las imágenes son medios de comunicación que nos permiten interpretar o dar a conocer situaciones o conceptos, los cuales desde la primera impresión al ver la imagen nos genera un impacto sobre lo que se está intentando transmitir en ella. Para posteriormente luego de una segunda observación podemos generarnos una idea diferente o mas completa de lo que interpretamos a primera vista, ello nos lleva a considerar que desde el punto de vista didáctico este sea un recurso muy activo para transmitir ideas, conocimientos y hechos a los alumnos, lo que permite generar en ellos conocimientos propios a partir de sus conocimientos previos.
Aunado a lo anterior y que no debemos pasar por alto a la hora de utilizar imágenes como recursos didácticos, aunque pareciera muy sencillo su utilización en la práctica no resulta así, ya que es necesario tener un dominio previo de los temas a desarrollar con las imágenes y saber elegir las mismas para crear el impacto que se busca en las personas, es decir lograr transmitir el o los mensajes de acuerdo al tema desarrollado, ya que una imagen mal seleccionada también puede generar un concepto erróneo en las personas que la vean, por lo que es necesario considerar las características de las personas, el lugar y el momento de presentarlas, así como el medio para hacerlo, tomando en consideración lo anterior este recurso es muy valioso en nuestro que hacer docente.
Aprender con imágenes me resulta muy atractivo, ya que por medio de ellas los alumnos captan más y mejor los conocimientos, esto quiere decir que los asimilan de manera directa y se vuelve más significativo.
Buenas noches..
Juguemos con las imágenes acompañando a nuestros alumnos en el camino del aprendizaje.
Aunque la comunicación es un elemento de suma importancia por su propio concepto, las diversas formas de comunicación también lo son. Comunicarnos con imágenes sustituye a las palabras. El mensaje llega mas inmediatamente al individuo, pero lo mas importante, juegas con el mensaje a través de la imágen porque el alumno debe descubrir el mensaje preciso que se requiere con ella, de tal modo que deberá hacer uso de su intuición, experiencia, desarrollar su capacidad de relación al momento, al tema y al contexto... El impacto de este modelo de comunicación es fuerte, pues en su mayoría los seres humanos somos mas visuales que auditivos. Juguemos con las imàgenes y aprovechemos las artes visuales a través de la tecnología.
Reciban cordiales saludos.
Desde luego que una imagen se retiene con mayor facilidad que un texto, pero tomando en cuenta las bases teóricas del aprendizaje y lo propuesto en el cono del aprendizaje de Edgar Dale, el cual dice que “después de dos semanas tendemos a recordar el 20% de lo que oímos, y el 30% de lo que vemos”, por lo que estos rubros son básicos en el aprendizaje de manera que la actividad visual aún siendo una actividad pasiva, tienen peso suficiente como para que los docentes nos ocupemos de éstos valiosísimos recursos máxime que ahora por medio del internet, los tenemos al alcance con relativa facilidad, incluso gratis, considerando por ejemplo: imágenes fijas y móviles, fotografías y/o dibujos, ver películas, ir a una exhibición, ver una demostración, por mencionar algunos.
La mejor forma que tiene un profesor de acceder al alumno, es mediante la educación. Para eso, es necesario que el profesor cuente con todo tipo de material didáctico y recursos necesarios para acceder a estos materiales, como por ejemplo una imagen que por una parte podrá alivianarle el trabajo y por otra, hacer de su trabajo algo más divertido para sus alumnos.
Por tanto, el maestro, a través de la actividad de la enseñanza, ha de facilitar el aprendizaje del alumno, para lo cual dispone de diferentes elementos, medios o recursos, de los que se ayuda para hacer posible su labor.
En el área de informática es muy importante hacer uso de los recursos visuales, podemos revisar a nuestro alrededor y notaremos que las aplicaciones de software tienden al uso de imágenes para establecer la interfaz entre el usuario y la máquina (computadora, celular, ipod, etc). Esto se debe, creo yo, a que por naturaleza somos visuales. En una imagen podemos expresar lo que en ocasiones no somos capaces de decir, o bien entender lo que las palabras no nos permiten. Además, los elementos visuales pueden tener tantas interpretaciones como observadores, ya que al ver una imagen se ponen en juego nuestras experiencias, conocimientos y perspectiva de la vida. Sin embargo, las imágenes pueden ser de gran utilidad para la enseñanza y el aprendizaje, siempre y cuando sean encaminados hacia objetivos específicos. Es importante tener cuidado con el uso de las imágenes y sus interpretaciones, ya que de primera impresión se puede generar una opinión no deseada, lo importante es, como lo comentan en el texto, desarrollar la habilidad de analizar antes de comentar. Finalmente, creo que este campo, nos puede brindar herramientas muy útiles si lo exploramos y lo estudiamos con seriedad y reponsabiliad.
Desde siempre el hombre a visto y observado los acontecimientos de su entorno a partir de esta observación fue capaz de desarrollar cierto conocimiento para sobrevivir, por ejemplo pudo utilizar el fuego para su beneficio viendo como este se comportaba. Y es asi como hasta la actualidad el ser humano requiere de imagenes para aprender de su entorno, aplicado lo anterior descrito las imagenes son de gran utilidad para el proceso enseñanza-aprendizaje, aunque creo que es necesario que se nos enseñe a observar las imagenes para poder sacar provecho de las mismas, no tan solo verlas.
Las artes visuales se basan en el entendimiento de que la mejor manera de aprender a base de imagenes. Dicho lo anterior debemos de tener en cuenta que es muy importante como docentes, el aprender a utilizar adecuadamente estas ayudas visuales y aprender a unificar las actividades teoricas con las visuales para que los alumnos lo entiendan de una mejor manera.
No me queda la menor duda de que la mejor manera de adquirir conocimientos, es a través de los diferentes medios visuales, tales como: la televisión, la computadora, el internet, la multimedia, periódicos, revistas, etc., ya que la mayor parte de nuestros conocimientos fueron a través de imágenes en estos medios (para bien o para mal dependiendo del enfoque de cada persona). No olvidemos que el dominio de cualquier tema académico, se adquiere de una mejor manera, si el alumno lo recibe de manera visual (ejemplo la multimedia o una visita guiada a una empresa), de esa forma trabaja su intelecto y podrá generar sus propias conclusiones.
Guerrero Zavala
No me queda la menor duda de que la mejor manera de adquirir conocimientos, es a través de los diferentes medios visuales, tales como: la televisión, la computadora, el internet, la multimedia, periódicos, revistas, etc., ya que la mayor parte de nuestros conocimientos fueron a través de imágenes en estos medios (para bien o para mal dependiendo del enfoque de cada persona). No olvidemos que el dominio de cualquier tema académico, se adquiere de una mejor manera, si el alumno lo recibe de manera visual (ejemplo la multimedia o una visita guiada a una empresa), de esa forma trabaja su intelecto y podrá generar sus propias conclusiones.
No me queda la menor duda de que la mejor manera de adquirir conocimientos, es a través de los diferentes medios visuales, tales como: la televisión, la computadora, el internet, la multimedia, periódicos, revistas, etc., ya que la mayor parte de nuestros conocimientos fueron a través de imágenes en estos medios (para bien o para mal dependiendo del enfoque de cada persona). No olvidemos que el dominio de cualquier tema académico, se adquiere de una mejor manera, si el alumno lo recibe de manera visual (ejemplo la multimedia o una visita guiada a una empresa), de esa forma trabaja su intelecto y podrá generar sus propias conclusiones.
Guerrero Zavala
No me queda la menor duda de que la mejor manera de adquirir conocimientos, es a través de los diferentes medios visuales, tales como: la televisión, la computadora, el internet, la multimedia, periódicos, revistas, etc., ya que la mayor parte de nuestros conocimientos fueron a través de imágenes en estos medios (para bien o para mal dependiendo del enfoque de cada persona). No olvidemos que el dominio de cualquier tema académico, se adquiere de una mejor manera, si el alumno lo recibe de manera visual (ejemplo la multimedia o una visita guiada a una empresa), de esa forma trabaja su intelecto y podrá generar sus propias conclusiones.
Guerrero Zavala
Hola Tutor Marco Antonio y Compañeros del Grupo 265
Sin duda es mucho más sencillo enlazar ideas, conocimientos y términos a imágenes. Por lo que el uso de estás en el proceso de enseñanza-aprendizaje resultan de suma importancia si se manejan de una manera adecuada. En la actualidad la inmensa gama de TIC´s existentes nos facilitan llevar a cabo el uso de imágenes solo que debemos también estar conscientes que tenemos que manejarlas con responsabilidad sin excedernos en su uso. Con esto me refiero a que en ocasiones las imágenes si no son adecuadas y analizadas con antelación podrían resultar contraproducentes por lo tanto nosotros como facilitadores y guías en el proceso de enseñanza-aprendizaje tenemos a nuestro cargo la tarea de selección de las mismas. Con esto me refiero a que por ejemplo en la TV podemos ver una infinidad de imágenes de las cuales no todas son apropiadas y muchas de ellas en lugar de transmitir un aprendizaje desorientan el curso correcto que nosotros como docentes buscamos perseguir y alcanzar.
Hasta aquí mi comentario.
Saludos cordiales….
Rosy Unzueta
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también una imagen puede tener significados diferentes, según quien los analice. En la actualidad no es suficiente que el maestro utilice la tecnología para transmitir información, además es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, usar textos, tipografías, colores e imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Todos los recursos que utilizan la imagen como medio para informar, sirven al proceso enseñanza-aprendizaje como herramientas que complementan al mismo, pero hay que saber utilizarlas adecuadamente, porque estas pueden deformar, distorsionar, desinformar o cambiar la esencia de la palabra escrita o de lo que se dice.
Sin embargo el buen uso de la imagen sirve para informar adecuadamente un hecho o una realidad que se vive, puede construir o acercar al conocimiento de lo que se lee, de lo que se investiga o de lo que se requiere saber o aprender.
Recordemos que una imagen visual puede tener distintos significados, pero también que todos aprendemos mediante la asociación de imágenes, comparto la idea que las imágenes tienen gran impacto, pero estas no lo son todo, porque atrás de ellas esta lo que se quiere que se comprenda.
Atte. Prof. Venustiano Martínez Jiménez
Como docentes siempre estamos utilizando imágenes para transmitir conocimiento, desde gráficas para representar expresiones matemáticas, estadísticas, etc., hasta simples cuadros, círculos, dibujos, fotografías, etc., para hacer referencia a algo conceptual. Por tal razón las imágenes son imprescindibles para la representación de ideas o conceptos y es importante saber colocarlas en el momento oportuno de nuestra práctica docente para aterrizar correctamente el conocimiento ya que el alumno enlaza todo saber a partir de los conocimientos previos que este posee, son pues un recurso didáctico muy importante ya que ubica al alumno en tiempo, espacio y contexto.
Recordemos que vivimos en una época poblada de imágenes de toda clase como: gráficos, fotografías,Tic's,televisión, anuncios espectaculares, cine,libros,etc.etc. Las imágenes se han convertido en un elemento masivo de nuestra sociedad, porque mediante los mensajes visuales el hombre percibe simultaneamente la imágen íntegra del objeto.
Ya que "el ojo al examinar un objeto complejo, busca y destaca siempre los puntos de mayor valor informativo, que atraen la atención del observador" (Psc.R.Luria). De tal manera que las imágenes bien seleccionadas y que comuniquen lo que quieren comunicar, nos van a facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Considero que las imagenes son un fctor importante dentro del aprendizaje porque permiten desarrollar la creatividad y estimular la imaginación del estudiante. En lo particular mi aprendizaje es atráves de procesos sin embargo una imagen o video describe con mas detlle lo que se ha de aprender.
A partir de una imagen se aplican factores como la observación en todas sus clasificaciones y se reciben y transmiten mensajes usando este medio como comunicación.
Imágenes
Una de las principales cualidades sensoriales del ser humano radica en el órgano de la vista, gracias a ella podemos interactuar con el mundo que nos rodea en función de colores, distancias, tonos y lo más importante la imagen y la relación que podemos tener con ella. Para fines educativos en la actualidad la imagen cobra particular importancia por la cantidad de recursos tecnológicos que disponemos para movilizar capacidades, conocimientos y habilidades en nuestros estudiantes, de una adecuada estrategia de planeación podemos favorecer su desarrollo.
Imágenes
Una de las principales cualidades sensoriales del ser humano radica en el órgano de la vista, gracias a ella podemos interactuar con el mundo que nos rodea en función de colores, distancias, tonos y lo más importante la imagen y la relación que podemos tener con ella. Para fines educativos en la actualidad la imagen cobra particular importancia por la cantidad de recursos tecnológicos que disponemos para movilizar capacidades, conocimientos y habilidades en nuestros estudiantes, de una adecuada estrategia de planeación podemos favorecer su desarrollo.
Imágenes
Una de las principales cualidades sensoriales del ser humano radica en el órgano de la vista, gracias a ella podemos interactuar con el mundo que nos rodea en función de colores, distancias, tonos y lo más importante la imagen y la relación que podemos tener con ella. Para fines educativos en la actualidad la imagen cobra particular importancia por la cantidad de recursos tecnológicos que disponemos para movilizar capacidades, conocimientos y habilidades en nuestros estudiantes, de una adecuada estrategia de planeación podemos favorecer su desarrollo.
Las imágenes como elemento de medio de comunicación es sin duda una herramienta de mucha utilidad. Lo visual ayuda en mucho la comprensión de los temas o de lo que se quiere enseñar, en el caso de las escuelas, pues es una herramienta de gran utilidad, ahora bien, es verdad hay que crear cultura en base a saber entender y comprender lo que se nos muestra, de tal manera que se pueda apreciar el mensaje.
La manera más fácil de entender cómo hacer algo es utilizando la vista. Si vemos el procedimiento de como se realiza, será más fácil saber cómo hacerlo. Los estudiantes se interesan más fácil si ven como se hace algo que si solamente se lo explicamos en el pizarrón o les platicamos como se hace. Además es más atractivo ver algo en un video proyectado que tratar de entender lo que dibujamos o intentamos dibujar. Juan Antonio Sepulveda.
Se ha dicho que la diversidad psicológica se expresa, entre otras formas, como diversidad cognitiva. En cuanto a las particularidades de su esfera intelectual o cognitiva, los/las estudiantes pueden diferir en sus procesos y capacidades cognitivas, en sus cualidades intelectuales, en estilos cognitivos y de aprendizaje, en sus bases de conocimientos, en sus hábitos intelectuales, habilidades y estrategias de aprendizaje.
Así, ciertos estudiantes tienen mayor capacidad intelectual, son más o menos creativos, tienen su “lado fuerte” en determinado tipo de procesos y habilidades (análisis o síntesis, por ejemplo), tienen estilos de aprendizaje muy específicos (algunos necesitan procesar la información visualmente para poder estudiar adecuadamente; otros requieren hacerlo de manera auditiva; algunos necesitan del estudio individual, otras tienden al estudio en grupo; unos aprenden mejor cuando los contenidos se exponen siguiendo una lógica inductiva mientras que otras necesitan de una lógica deductiva). Alumnos y alumnas utilizan procedimientos muy especiales, y personales, para la fijación de los materiales de aprendizaje, más activos o más reproductivos. Algunos estudiantes despliegan acciones muy elaboradas para garantizar conscientemente buenos resultados; para otros, se trata sólo de un proceso improvisado de ensayo-error. Hay sujetos eminentemente reactivos, ejecutivos, mientras que otros necesitan un análisis y una orientación previa a cada tarea, son mucho más reflexivos. El “listado” de las diferencias individuales en esta esfera se haría infinito.
Tal como señalan algunos autores (Jonassen y Graboswki, 1993) las características que diferencian intelectualmente a los/las aprendices van desde aptitudes, habilidades y capacidades muy específicas, hasta estilos de aprendizaje, estrategias y cualidades que reflejan, por otra parte, el desarrollo alcanzado por su personalidad integralmente.
Y es el recurso didáctico visual un común en los procesos cognitivos variados,he aquí su gran importancia.
PROF. MANUEL OLIVARES VERA
Se ha dicho que la diversidad psicológica se expresa, entre otras formas, como diversidad cognitiva. En cuanto a las particularidades de su esfera intelectual o cognitiva, los/las estudiantes pueden diferir en sus procesos y capacidades cognitivas, en sus cualidades intelectuales, en estilos cognitivos y de aprendizaje, en sus bases de conocimientos, en sus hábitos intelectuales, habilidades y estrategias de aprendizaje.
Así, ciertos estudiantes tienen mayor capacidad intelectual, son más o menos creativos, tienen su “lado fuerte” en determinado tipo de procesos y habilidades (análisis o síntesis, por ejemplo), tienen estilos de aprendizaje muy específicos (algunos necesitan procesar la información visualmente para poder estudiar adecuadamente; otros requieren hacerlo de manera auditiva; algunos necesitan del estudio individual, otras tienden al estudio en grupo; unos aprenden mejor cuando los contenidos se exponen siguiendo una lógica inductiva mientras que otras necesitan de una lógica deductiva). Alumnos y alumnas utilizan procedimientos muy especiales, y personales, para la fijación de los materiales de aprendizaje, más activos o más reproductivos. Algunos estudiantes despliegan acciones muy elaboradas para garantizar conscientemente buenos resultados; para otros, se trata sólo de un proceso improvisado de ensayo-error. Hay sujetos eminentemente reactivos, ejecutivos, mientras que otros necesitan un análisis y una orientación previa a cada tarea, son mucho más reflexivos. El “listado” de las diferencias individuales en esta esfera se haría infinito.
Tal como señalan algunos autores (Jonassen y Graboswki, 1993) las características que diferencian intelectualmente a los/las aprendices van desde aptitudes, habilidades y capacidades muy específicas, hasta estilos de aprendizaje, estrategias y cualidades que reflejan, por otra parte, el desarrollo alcanzado por su personalidad integralmente.
Y son las estrategias didácticas visuales un común entre las estrategias de aprendizaje, es por ello una importante herramienta.
Se ha dicho que la diversidad psicológica se expresa, entre otras formas, como diversidad cognitiva. En cuanto a las particularidades de su esfera intelectual o cognitiva, los/las estudiantes pueden diferir en sus procesos y capacidades cognitivas, en sus cualidades intelectuales, en estilos cognitivos y de aprendizaje, en sus bases de conocimientos, en sus hábitos intelectuales, habilidades y estrategias de aprendizaje.
Así, ciertos estudiantes tienen mayor capacidad intelectual, son más o menos creativos, tienen su “lado fuerte” en determinado tipo de procesos y habilidades (análisis o síntesis, por ejemplo), tienen estilos de aprendizaje muy específicos (algunos necesitan procesar la información visualmente para poder estudiar adecuadamente; otros requieren hacerlo de manera auditiva; algunos necesitan del estudio individual, otras tienden al estudio en grupo; unos aprenden mejor cuando los contenidos se exponen siguiendo una lógica inductiva mientras que otras necesitan de una lógica deductiva). Alumnos y alumnas utilizan procedimientos muy especiales, y personales, para la fijación de los materiales de aprendizaje, más activos o más reproductivos. Algunos estudiantes despliegan acciones muy elaboradas para garantizar conscientemente buenos resultados; para otros, se trata sólo de un proceso improvisado de ensayo-error. Hay sujetos eminentemente reactivos, ejecutivos, mientras que otros necesitan un análisis y una orientación previa a cada tarea, son mucho más reflexivos. El “listado” de las diferencias individuales en esta esfera se haría infinito.
Tal como señalan algunos autores (Jonassen y Graboswki, 1993) las características que diferencian intelectualmente a los/las aprendices van desde aptitudes, habilidades y capacidades muy específicas, hasta estilos de aprendizaje, estrategias y cualidades que reflejan, por otra parte, el desarrollo alcanzado por su personalidad integralmente.
Y son las estrategias didácticas visuales un común entre las estrategias de aprendizaje, es por ello una importante herramienta.
Se ha dicho que la diversidad psicológica se expresa, entre otras formas, como diversidad cognitiva. En cuanto a las particularidades de su esfera intelectual o cognitiva, los/las estudiantes pueden diferir en sus procesos y capacidades cognitivas, en sus cualidades intelectuales, en estilos cognitivos y de aprendizaje, en sus bases de conocimientos, en sus hábitos intelectuales, habilidades y estrategias de aprendizaje.
Así, ciertos estudiantes tienen mayor capacidad intelectual, son más o menos creativos, tienen su “lado fuerte” en determinado tipo de procesos y habilidades (análisis o síntesis, por ejemplo), tienen estilos de aprendizaje muy específicos (algunos necesitan procesar la información visualmente para poder estudiar adecuadamente; otros requieren hacerlo de manera auditiva; algunos necesitan del estudio individual, otras tienden al estudio en grupo; unos aprenden mejor cuando los contenidos se exponen siguiendo una lógica inductiva mientras que otras necesitan de una lógica deductiva). Alumnos y alumnas utilizan procedimientos muy especiales, y personales, para la fijación de los materiales de aprendizaje, más activos o más reproductivos. Algunos estudiantes despliegan acciones muy elaboradas para garantizar conscientemente buenos resultados; para otros, se trata sólo de un proceso improvisado de ensayo-error. Hay sujetos eminentemente reactivos, ejecutivos, mientras que otros necesitan un análisis y una orientación previa a cada tarea, son mucho más reflexivos. El “listado” de las diferencias individuales en esta esfera se haría infinito.
Tal como señalan algunos autores (Jonassen y Graboswki, 1993) las características que diferencian intelectualmente a los/las aprendices van desde aptitudes, habilidades y capacidades muy específicas, hasta estilos de aprendizaje, estrategias y cualidades que reflejan, por otra parte, el desarrollo alcanzado por su personalidad integralmente.
Y es un común entre diferentes estrategias didácticas la visualización, por ello es importante.
Estamos inmersos en una etapa en donde el predominio de la digitalización es tal,gracias a los avances tecnológicos,que toda la información se puede materializar a través de una o varias imágenes; propiciando que el sentido de la vista se agudice más.Como docentes sabemos que no todos los alumnos adquieren aprendizaje de la misma forma;para muchos es más fácil aprender algo por medio de imágenes y asociación de las mismas."Aprender con imágenes", es una opción interesante y nos motiva al uso y aplicación de las TIC's en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel Medio Superior.Desde pequeños todos aprendemos por observación.
Ahora un aspecto importante sería el trabajar sobre la comprensión visual, ya que una imagen puede proporcionar más de un tipo de información dependiendo del criterio que aplique cada persona.
Las imágenes juegan un papel muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, al formar parte de la comunicación visual o grafica despierta más el interés de los alumnos al leer determinado tema o lección; asocian la imagen con determinados artículos los cuales los llevan a comprender mejor la lectura. Además la información se queda grabada en la memoria a largo plazo lo que significa un conocimiento adquirido.
En éste momento en el que estamos inmersos en un mundo digital requerimos de estrategias para involucrarnos como agentes de cambio, por ello es necesario que utilicemos material didáctico con imágenes para lograr tener una mejor y más directa comunicación con los alumnos y lograr el objetivo que se pretende con dicho material.
EL ARTE VISUAL LO CONSIDERO COMO UNO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SIN PALABRAS EN DONDE POR MEDIO DE LAS IMÁGENES PODEMOS DE SARROLLAR NUESTRA INAGINACION, REFLEXION Y REALIZAR DIVERSAS CRITICAS, DE IGUAL FORMA MIS ALUMNOS SE SIENTEN AGUSTO AL TRABAJAR CON ESTA HERRAMIENTA YA QUE A ELLOS SE LES HACE MAS FACIL PROCESAR LA INFORMACION Y TENER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ASI MISMO LAS IMÁGENES JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA A PRENDIZAJE. TODO ESTO NOS LLEVA A UTILIZAR DE MEJOR MANERA LAS IMAGENES PARA INCIDIR EN LA EDUCACION DE LOS ALUMNOS
La observación es un medio de apropiarse del mundo. Observar es descubrir, reaccionar ante los estímulos, encontrar aspectos que antes no se percibían, en fin, es una actividad en donde no sólo interviene la mirada sino todos los sentidos, en una actitud atenta y de disfrute. Tanto el contexto escolar como en las experiencias educativas dentro y fuera de la escuela, se ha constatado que frente a una imagen los educandos se sienten impulsados a describirla, en su proceso cognitivo, cuando los alumnos hablan de una imagen “resuelven un misterio”: mediante la observación atenta vislumbrando significados y experimentan un gran placer al descubrir y obtener respuestas. y asi se estimula la capacidad de observacion de imagenes, mediante el contacto visual fomentando la sensibilidad y creatividad de los alumnos.
Hola buenas tardes:
Sabes cohincido con muchos de los que comentaron en el aspecto de que las imagenes se han quedado en el abandono y no hemos sabido sacarles jugo, en un curso llamado dinamica de grupos vimos la utilidad de las imagenes y todo la información que podemos obtener de ellas, y no saben que productivas son como recursos didáctico y la comunicación que se presta en el aula. Bueno cuídense mucho y estamos pronto en contacto.
Maria Jesus aguilar Ayala dijo...
El Utilizar imágenes dentro de las estrategias didácticas dan mas idea del aprendizaje para nuestros alumnos, porque una imagen dice más que mil palabras, ya que las imágenes son un lenguaje universal que todos podemos entender, los jóvenes están muy familiarizados con las imágenes, las usan en sus presentaciones de trabajos, al comunicarse usan íconos que les envían mensajes especiales; por lo que deben ser utilizadas con fines didácticos integradas a investigaciones, videos, o exposiciones gráficas, etc., para reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje; aunque debemos estar atentos a la situación del entorno social, porque esto influirá en su interpretación, ya que las mediaciones culturales y personales son importantes sobre la manera de asimilar los mensajes. Podemos encontrar muchos recursos gráficos en Internet para utilizarlos en educación.
Saludos.
Maria Jesus
Armando Gutiérrez Elizalde
Aprender con imagenes es complemento de lo aprendido, ya que permite que el alumno lo ejemplifique más lo que se esta viendo. Muchas veces resulta complicado que ellos a la primera entiendan he aqui los ejemplos que deben ser claros y ellos visualizan siendo más real y practico para ellos, permitiendo la reproducción en sus actividades.
Las imágenes son parte de nuestras vidas por lo menos generaciones que han nacido con un televisor no pueden concebir el mundo sin imágenes, aunque en tiempos anteriores las imágenes eran de suma importancia es por ello que el ser humano ha buscado mediante la pintura, fotografía plasmar todo cuanto ve y compartirlo con el mundo. Ahora más que en otros tiempos hemos crecidos educados con un instinto visual que no solo está entrenado al reconocimiento de imágenes sino a su asimilación es por ello que estos medios electrónicos son tan atractivos por que están dispuestos en imágenes principalmente. Si queremos estar en sintonía con el mundo debemos reconocerlo y expresarlo en imágenes, visuales y mentales hacer uso de los simbolismos que hay en ellas y explotarlas a su máxima capacidad ya que somos en esencia seres visuales.
APRENDER CON IMAGENES
Yo creo que la imágenes como tal tienen implícito un sin fin de conceptos y mensajes ocultos y que vamos a aplicar y utilizar dependiendo del mensaje que queramos dar al espectador, yo en lo personal como diseñadora gráfica de profesión utilizo las imágenes para convencer a los espectadores de comprar algún producto del mercado, sugiriendo en ellos algún mensaje que no existe en realidad, de igual forma podemos hacer uso de las imágenes para que nuestros alumnos aprendan con imágenes ya que tenemos alumnos que son 100% visuales, a ellos les es más fácil comprender las cosas a través de imágenes y visualizando lo que nosotros queremos que comprenda. Creo que esto haría más fácil el aprendizaje y la comprensión de contenidos o temas de los programas de estudio.
Olga Rosario Hernández Sánchez.
APRENDER CON IMAGENES
Yo creo que la imágenes como tal tienen implícito un sin fin de conceptos y mensajes ocultos y que vamos a aplicar y utilizar dependiendo del mensaje que queramos dar al espectador, yo en lo personal como diseñadora gráfica de profesión utilizo las imágenes para convencer a los espectadores de comprar algún producto del mercado, sugiriendo en ellos algún mensaje que no existe en realidad, de igual forma podemos hacer uso de las imágenes para que nuestros alumnos aprendan con imágenes ya que tenemos alumnos que son 100% visuales, a ellos les es más fácil comprender las cosas a través de imágenes y visualizando lo que nosotros queremos que comprenda. Creo que esto haría más fácil el aprendizaje y la comprensión de contenidos o temas de los programas de estudio.
Olga Rosario Hernández Sánchez.
APRENDER CON IMAGENES
Yo creo que la imágenes como tal tienen implícito un sin fin de conceptos y mensajes ocultos y que vamos a aplicar y utilizar dependiendo del mensaje que queramos dar al espectador, yo en lo personal como diseñadora gráfica de profesión utilizo las imágenes para convencer a los espectadores de comprar algún producto del mercado, sugiriendo en ellos algún mensaje que no existe en realidad, de igual forma podemos hacer uso de las imágenes para que nuestros alumnos aprendan con imágenes ya que tenemos alumnos que son 100% visuales, a ellos les es más fácil comprender las cosas a través de imágenes y visualizando lo que nosotros queremos que comprenda. Creo que esto haría más fácil el aprendizaje y la comprensión de contenidos o temas de los programas de estudio.
Olga Rosario Hernández Sánchez.
Todos los libro de texto desde el kinder contienen imagenes, cada uno de los textos a lo largo de la primariay secundaria y preparatoria tienen imagenes; Los maestros utilzan videos, filminas, el cañon, etc, para refrozar algún tema o parte de él.
En el nivel secundaria y preparatoria se inica con el uso del intenet.
Lo que si es neceario es educar enla interpretación de las diferentes imagen, ya sean impresas o video- imagenes, pues amprender a interprretar lo que en la mercadotecnia se le llaman " Mensajes Subliminales", que es el contenido que se expresa como fondo de lo que el ojo sólo es capaz de ver, y en toda imagen hay este tipo de lenguaje lo que le llaman mensaje Conciente o Inconciente, para teenr una ide general,completa y profunda de dicha imagen.
Jose Luis martinez Durán.
Desde el Kinder,pasando por la primaria,secundaria y preparatoria, hemos tenido libros de texto que han sido complememntado con imagenes.
En el nivel secundaria y preparatoria se apoyan los contenidos con videso,peliculas, documentales y desde la secundaria se fortalece con el uso del internetet.
Lo que realmente nos hace falta es ser educados para interpretar de una manera plena el mensaje como lo llaman " explcito e implicito" que este último tam- bién recibe el nombre de menseje " SUBLIMINAL", pues es
el verdadero mensaje que el autor desea hacer llegar a sus interlocutores.
Esto enriquecera y ayudará a sacar fruto a todo material educativo.
Es muy importante el saber manejar el uso de las imágenes como una de nuestras estrategias didácticas.
El uso de las imágenes en la clase es atraer la atención del educando en la clase es necesario que las implementemos en nuestra secuencia didáctica. como en el uso de mapas mentales, colage, exposiciones con diapositivas con poco texto y muchas imágenes que hagan relación al tema que vamos a exponer a los alumnos al mismo tiempo es muy importante la utilización de los medios informáticos y que como docentes estemos capacitados para usarlos.
Es como usar la mercadotecnia en la educación.
El uso de las imágenes son un aprendizaje bastante enriquecedor ya que a través de éstas; el alumno capta y demuestra su interés por adquirir un conocimiento.
Es necesaria que la educación sea innovada en el aula, usan diapositivas con sonidos, videos, imágenes prediseñadas, etc.
De esta forma podemos lograr llamar la atención de los alumnos y que razonen mas el tema que se les esta enseñando.
Es muy importante el saber manejar el uso de las imágenes como una de nuestras estrategias didácticas.
El uso de las imágenes en la clase es atraer la atención del educando en la clase es necesario que las implementemos en nuestra secuencia didáctica. como en el uso de mapas mentales, colage, exposiciones con diapositivas con poco texto y muchas imágenes que hagan relación al tema que vamos a exponer a los alumnos al mismo tiempo es muy importante la utilización de los medios informáticos y que como docentes estemos capacitados para usarlos.
Es como usar la mercadotecnia en la educación.
El uso de las imágenes son un aprendizaje bastante enriquecedor ya que a través de éstas; el alumno capta y demuestra su interés por adquirir un conocimiento.
Es necesaria que la educación sea innovada en el aula, usan diapositivas con sonidos, videos, imágenes prediseñadas, etc.
De esta forma podemos lograr llamar la atención de los alumnos y que razonen mas el tema que se les esta enseñando.
Es muy importante el saber manejar el uso de las imágenes como una de nuestras estrategias didácticas.
El uso de las imágenes en la clase es atraer la atención del educando en la clase es necesario que las implementemos en nuestra secuencia didáctica. como en el uso de mapas mentales, colage, exposiciones con diapositivas con poco texto y muchas imágenes que hagan relación al tema que vamos a exponer a los alumnos al mismo tiempo es muy importante la utilización de los medios informáticos y que como docentes estemos capacitados para usarlos.
Es como usar la mercadotecnia en la educación.
El uso de las imágenes son un aprendizaje bastante enriquecedor ya que a través de éstas; el alumno capta y demuestra su interés por adquirir un conocimiento.
Es necesaria que la educación sea innovada en el aula, usan diapositivas con sonidos, videos, imágenes prediseñadas, etc.
De esta forma podemos lograr llamar la atención de los alumnos y que razonen mas el tema que se les esta enseñando.
Reza un dicho "una imagen dice más que mil palabras", y es cierto, con una imagen podemos generar una serie de significados en nuestros alumnos.
Cuando nos apoyamos en material visual, ya sea fotografías, carteles, videos o esquemas, el alumno construye un aprendizaje de manera más accesible.
No obstante, el aprendizaje se construye a través de imágenes almacenadas en la memoria que nos permiten acceder a otro conocimiento. Por ejemplo, si hablamos de algo que el alumno ha visto, es más fácil trabajar, por que la imagen la reconstruye en su memoria, pero si no sabe qué es, ni su forma, textura u otras características, entonces no puede construir nada por que no visualiza la parte de la que se habla.
En este tiempo bombardeado por los medios visuales, trabajar con material visual resulta una imperiosa necesidad.
Este blog me parece muy bueno y con material de calidad. Felicidades
Reza un dicho "una imagen dice más que mil palabras", y es cierto, con una imagen podemos generar una serie de significados en nuestros alumnos.
Cuando nos apoyamos en material visual, ya sea fotografías, carteles, videos o esquemas, el alumno construye un aprendizaje de manera más accesible.
No obstante, el aprendizaje se construye a través de imágenes almacenadas en la memoria que nos permiten acceder a otro conocimiento. Por ejemplo, si hablamos de algo que el alumno ha visto, es más fácil trabajar, por que la imagen la reconstruye en su memoria, pero si no sabe qué es, ni su forma, textura u otras características, entonces no puede construir nada por que no visualiza la parte de la que se habla.
En este tiempo bombardeado por los medios visuales, trabajar con material visual resulta una imperiosa necesidad.
Este blog me parece muy bueno y con material de calidad. Felicidades
Muy buen blog, interesante
Elcy Sanchez:Vivimos inmersos en las imágenes, estas no son neutras ni inocentes, nos dicen, nos comunican, están donde están porque alguien así lo decidió: una foto para fijar momentos de la vida, una pintura par embellecer y explicar la vida, otras son para manipular nuestras emociones, en fín nuestra realidad se constituye desde ellas y para ellas; entonces las imágenes son parte de la cotidianidad de los jóvenes, en el aula el uso de la imágen en movimiento, en simulaciones científicas, son muy útiles para la transmisión de contenidos y a la vez estimulan la creatividad de los estudiantes en la creación de objetos de aprendizaje.
Elcy Sanchez:Vivimos inmersos en las imágenes, estas no son neutras ni inocentes, nos dicen, nos comunican, están donde están porque alguien así lo decidió: una foto para fijar momentos de la vida, una pintura par embellecer y explicar la vida, otras son para manipular nuestras emociones, en fín nuestra realidad se constituye desde ellas y para ellas; entonces las imágenes son parte de la cotidianidad de los jóvenes, en el aula el uso de la imágen en movimiento, en simulaciones científicas, son muy útiles para la transmisión de contenidos y a la vez estimulan la creatividad de los estudiantes en la creación de objetos de aprendizaje.
Universal y atemporal.
Còmo hemos reaccionado en innumerables ocasiones cuando los niños o los jòvenes, rechazan un libro (Por demas interesante para nosotros), porque no tiene "monitos" o mejor conocidos por nosotros como IMÀGENES. En mi materia, quìmica, les naciò alguna vez el interès por el tema de àcidos y bases a raìz que les mostrè imàgenes de un aparato digestivo totalmente dañado por la alimentaciòn àcida del paciente que se encontraba en cirugìa. Investigaron sin quejas todos y cada uno de los temas que los llevaron a comprender la importancia de adquirir estos conocimientos. Mi consejo: ponerle màs "monitos" a los libros.
Enhorabuena!
Norma.
Universal y atemporal.
Còmo hemos reaccionado en innumerables ocasiones cuando los niños o los jòvenes, rechazan un libro (Por demas interesante para nosotros), porque no tiene "monitos" o mejor conocidos por nosotros como IMÀGENES. En mi materia, quìmica, les naciò alguna vez el interès por el tema de àcidos y bases a raìz que les mostrè imàgenes de un aparato digestivo totalmente dañado por la alimentaciòn àcida del paciente que se encontraba en cirugìa. Investigaron sin quejas todos y cada uno de los temas que los llevaron a comprender la importancia de adquirir estos conocimientos. Mi consejo: ponerle màs "monitos" a los libros.
Enhorabuena!
Norma.
UNIVERSAL Y ATEMPORAL.
¿Cuàntas veces escuchamos decir a los niños o a los jòvenes que no quieren leer un libro porque no tiene "monitos"? En mi clase conseguì en una ocasiòn que los jòvenes se interaran en el tema, al mostrarles imàgenes de una cirugìa de una persona con el esòfago y estòmagos totalmente dañados por los àcidos de sus alimentos. Investigaron todos y cada uno de los temas del programa, sin queja alguna. Asì que mi consejo dice: vamos a ponerle no sòlo a los libros sino a las clases diarias, màs "monitos".
Norma.
UNIVERSAL Y ATEMPORAL.
¿Cuàntas veces hemos escuchado a los niños o a los jòvenes, que no quieren leer un libro porque no tiene "monitos"? En una ocasiòn conseguì interesar a mis alumnos en el tema de Àcidos y Bases, mostràndoles primero imàgenes de una cirugìa a una persona que tenìa pràcticamente deshechos el esòfago y el estòmago a causa de su alimentaciòn àcida. Sin quejas investigaron todos los temas y subtemas del programa referentes a esta unidad.
Moraleja: Pongamos en nuestros libros y nuestras clases, màs "monitos".
Norma.
UNIVERSAL Y ATEMPORAL.
¿Cuàntas veces hemos escuchado a niños o jòvenes decir que no quieren leer un libro porque no tiene "monitos". En una de mis clases conseguì interesar a los jòvenes simplemente con mostrarles imàgenes de un esòfago y un estòmago destrozados por las comidas àcidas del paciente. Ellos investigaron sin quejas los temas que les tocaron y los expusieron con mucho entusiasmo. Excelente material didàctico.
Moraleja: Pongamos en nuestros libros y nuestras clases, màs "monitos".
Norma.
UNIVERSAL Y ATEMPORAL.
¿Cuàntas veces hemos escuchado a niños o jòvenes decir que no quieren leer un libro porque no tiene "monitos". En una de mis clases conseguì interesar a los jòvenes simplemente con mostrarles imàgenes de un esòfago y un estòmago destrozados por las comidas àcidas del paciente. Ellos investigaron sin quejas los temas que les tocaron y los expusieron con mucho entusiasmo. Excelente material didàctico.
Moraleja: Pongamos en nuestros libros y nuestras clases, màs "monitos".
Norma.
Con una imagen podemos obtener información de una forma mucho más rápida que de manera oral o escrita. Con una imagen podemos hacer que las personas capten la idea de lo que se debe hacer y como hacerlo, debido a eso existen señalamientos para avisar cosas sin importar idiomas, como la imagen de veneno, tope, gasolinera, alto, entre otras, en cuestiones educativas aclara la idea en los alumnos, ya que es más práctico para muchos de ellos, las nuevas tecnologías dan un recurso para que mediante medios visuales se obtenga una mayor comprensión de cada uno de los temas.
Hola buenas noches, mi comentario oscila en función de los sentidos, por ellos podemos comunicarnos, con el entorno y uno de ellos es la vista, con ella al igual que los otros podemos transmitir y recibir información que podemos codificar para explorar y consolidar nuevos espacios cognitivos.
Las imágenes representan un elemento que nos permite consolidar vínculos con el exterior y así anexar un escalón más a la ciencia y los estados del conocimiento que os permiten aportar al desarrollo de la humanidad.
Cada día existe el desarrollo de estrategias que podemos implementar para mejorar nuestro desempeño como profesionales de la educación dichas ideas consolidadas en técnicas surgen de personas interesadas en repensar en su profesión, y las estrategias que se han expuesto nos permite ubicar la gama de posibilidades que tenemos para mejorar nuestros procesos de enseñanza y es la oportunidad de tomar el tiempo necesario para diagnosticar nuestra propia práctica y proponer prácticas innovadoras.
Hola, pienso que es de gran importancia la utilidad adecuada de la imágenes en proceso de construcción del aprendizaje
Trabajar con imágenes es de gran importancia y utilidad tanto para los maestros como para los alumnos, cuando utilizamos imágenes nos sorprendemos que los alumno s aprenden mejor y tienen mayor interés al tema. Sabemos que desde niños en la escuela se les enseña con imágenes y el aprendizaje es más significativo para él, ya que asocia lo que ve en la escuela con la realidad. También a nivel primaria y secundaria los estudiantes prefieren trabajar con imágenes, si a un alumno de ese nivel le damos un libro con escasas imágenes, de entrada va a rechazar el libro sin saber realmente cuál es su contenido y difícilmente retornará al libro para aprender. Nuestros alumnos de nivel medio superior también tienen dicha tendencia, aprender con imágenes resulta más significativo e interesante. En administración es indispensable enseñar las imágenes, las graficas, procesos; ya que de ahí pueden obtener resultados, análisis, conclusiones y comentarios; el aprendizaje se convierte más completo y no sólo se queda en el mecanismo de aprender los algoritmos de matemáticas; es decir con las imágenes bien diseñados (acordes al tema) llegamos más allá de lo cotidiano; es decir se puede extraer mucha información según el objetivo del tema y el punto de vista del alumno. Finalmente podemos concluir que con ayuda de las TIC e imágenes podemos convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos en un producto altamente significativo para toda la vida.
Trabajar con imágenes es de gran importancia y utilidad tanto para los maestros como para los alumnos, cuando utilizamos imágenes nos sorprendemos que los alumno s aprenden mejor y tienen mayor interés al tema. Sabemos que desde niños en la escuela se les enseña con imágenes y el aprendizaje es más significativo para él, ya que asocia lo que ve en la escuela con la realidad. También a nivel primaria y secundaria los estudiantes prefieren trabajar con imágenes, si a un alumno de ese nivel le damos un libro con escasas imágenes, de entrada va a rechazar el libro sin saber realmente cuál es su contenido y difícilmente retornará al libro para aprender. Nuestros alumnos de nivel medio superior también tienen dicha tendencia, aprender con imágenes resulta más significativo e interesante. En administración es indispensable enseñar las imágenes, las graficas, procesos; ya que de ahí pueden obtener resultados, análisis, conclusiones y comentarios; el aprendizaje se convierte más completo y no sólo se queda en el mecanismo de aprender los algoritmos de matemáticas; es decir con las imágenes bien diseñados (acordes al tema) llegamos más allá de lo cotidiano; es decir se puede extraer mucha información según el objetivo del tema y el punto de vista del alumno. Finalmente podemos concluir que con ayuda de las TIC e imágenes podemos convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos en un producto altamente significativo para toda la vida.
Las imágenes rompen fronteras culturales, de lenguaje y religión; sí son capaces de cruzar esos límites, pensemos entonces hasta donde podrán llevarnos si les empleamos conscientemente durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Tan valioso y variado recurso no debe ser menospreciado como material de apoyo mientras la planeación y desarrollo de nuestra estrategia didáctica, en los contextos tan variados en que interactúan nuestros estudiantes, las imágenes se convierten en un medio excelente para apoyarles en la comprensión de su realidad y en el desarrollo de competencias, pues nos permiten la emisión y recepción de ideas y conceptos, inclusive abstractos, que de otras maneras sería bastante complicado comunicar.
Es muy cierto las imagenes ayudan en gran proporcion en la comprension que puedan tener los alumnos, recrdemos que las imagenes son mejor asimladas por nuestra mente que aprenderlo de memoria, y es una buena tecnica. En nosotros queda identificar que imagenes realmente nos buenas de y de buen contenido paa poder mostrarla a los alumnos.
Las imagenes son importantes en todo los lugares por ejemplo: en la carretera, cine y hasta en un hospital y tienen un gran impacto, eso me hace pensar que no he cometido un error en utilizar imagenes para explicar algún tipo de proceso y/o programa de computadora, lo importante es saber identificar las imagenes que vamos a proyectar y que el alumno las asimile tal y como nosotros queremos, como sabemos existen personas muy visuales y hay que saber explicarlas muy bien para lograr el objetivo planteado.
Comentario de Javier Jiménez Castro
La imagen ese algo imprescindible. Antes que la palabra, el niño y la niña manejan la imagen; antes que el concepto está la imagen. El mundo es imagen y lo imaginario proviene por lo mismo, de la imagen; porque lo imaginario es imagen imaginada de una realidad a otro nivel. En fin, la imagen es manejada para el aprendizaje; tiene que llevar una intención didáctica, será una flecha clavada en el mero acto de aceptación cognitiva por el estudiante.
Como ya se ha comentado aquí en las aportaciones de los demás, las imágenes como recurso didáctico son sin duda un elemento sumamente valioso. Su utilidad está fuera de discusión y es algo en lo que todos coincidimos.
Creo que el espacio para comentar nuestras opiniones está en la exploración del cómo emplearla y en la diversidad de aplicaciones.
Las imágenes pueden servir como ejemplos concretos que permiten aclarar conceptos abstractos, como la aplicación de leyes físicas o la graficación de ecuaciones matemáticas. Sin embargo, las imágenes también pueden ser abstractas para provocar en los estudiantes interpretaciones que le otorguen un significado específico.
Pueden ser elegidas por el docente como un recurso didáctico con una aplicación previamente establecida. No obstante, también puede ser elaborada por el estudiante como el producto solicitado para una actividad que requiere de su creatividad, donde no se conoce el resultado con anterioridad.
La imagen puede ser obtenida de la gran cantidad de fuentes disponibles. Aunque también puede ser elaborada para compartirla con los demás.
Son todas aplicaciones válidas que dependen de la manera de ser utilizadas. En ese sentido creo que aún quedaría mucho por decir de las imágenes.
El apoyar nuestra catedra con recursos visuales no hace otra cosa que facilitar la comprension de los alumnos. Definitivamente no puede escapar a nuestro estudio el hecho que los jovenes hoy en día son muy visuales, les atrae de sobre manera lo vistoso y atractivo al sentido de la vista. Es por lo anterior, que el incorporar a nuestras planeaciones el uso de imagenes, no será de otra manera que ayanar el camino a una mejor comprensión.
Desde la era de las cavernas las imágenes, que en aquellos tiempos eran solo jeroglificos, han jugado un papel toral. Atravez de los siglos nos han acompañado y están presentes en todos los ámbitos, las podemos encontrar en casi cualquier ambiente y lugar en que tenga cabida la humanidad. Una infinidad de todas las cosas que aprendemos lo hacemos a través de imágenes. Hoy en día vivimos en un mundo visual en donde la imagen se ha convertido en algun tipo de alfabeto de nuestro tiempo, sin importar hacia donde fijemos la mirada o en donde nos encontremos, los mensajes visuales nos rodean. Es por esto que nuestra labor como docentes debe considerarlas como una de nuestras herramientas y debemos incorporarlas como una de las técnicas didácticas.
Es un hecho que el lenguaje de las imagenes es universal y resulta de gran utilidad el manejo de imagenes para facilitar la comunicacion.
Tal es el hecho de que la tecnologia y la comunicacion se han venido modificando con la unica intencion de hacer mas facil el uso de herramientas informáticas, asi tenemos las generaciones de las computadoras como un ejemplo feaciente, en el cual se han cambiado los algoritmos, los comandos y las ordenes por simples selecciones de imagenes que a fin de cuentas nos llevan a donde mismo, pero de una manera más sencilla y amistosa.
Es por esto que el lenguaje de las artes visuales favorece a la comunicacion y al aprendizaje...
El uso de las imágenes son muy importantes; ya que son recursos visibles que ayudan a comprender lo que se está enseñando, los seres humanos aprendemos mas cuando utilizamos el sentido de la vista, ya que este sentido recibe la mayor parte de la información, las imágenes comunican información y fijan un mensaje en la memoria del receptor, por lo que es necesario utilizarlas como recursos de enseñanza en diferentes formas como, mapas mentales, en presentaciones electrónicas, los libros, periódicos, revistas e internet, muchos de estos recursos son atractivos cuando se combina información con imágenes y quien los utiliza adquiere más conocimientos.
Por ejemplo un recurso didáctico como es la tecnología combinada con imágenes visuales en una presentación electrónica, los alumnos tienden a aprender e interesarse en la explicación de un tema; ya que es un recurso que no solo contiene información esta combinada con la multimedia y eso lo hace más atractiva e interesante.
El uso de las imágenes siempre ha sido un apoyo para la mejor comprensión de las cosas, pero también es importante el contexto que les pongamos, por que no siempre lo que se ve en una imagen es la realidad o lo que esta pasando, lamentablemente se tiene experiencias de que las imágenes no realmente representan una verdad, sobre todo cuando no se acompañan de una debida explicación, entonces no siempre las imágenes por si solas lo dirán todo
El uso de las imágenes siempre ha sido un apoyo para la mejor comprensión de las cosas, pero también es importante el contexto que les pongamos, por que no siempre lo que se ve en una imagen es la realidad o lo que esta pasando, lamentablemente se tiene experiencias de que las imágenes no realmente representan una verdad, sobre todo cuando no se acompañan de una debida explicación, entonces no siempre las imágenes por si solas lo dirán todo
El uso de las imágenes siempre ha sido un apoyo para la mejor comprensión de las cosas, pero también es importante el contexto que les pongamos, por que no siempre lo que se ve en una imagen es la realidad o lo que esta pasando, lamentablemente se tiene experiencias de que las imágenes no realmente representan una verdad, sobre todo cuando no se acompañan de una debida explicación, entonces no siempre las imágenes por si solas lo dirán todo
Definitivamente la inclusión de imágenes en nuestros materiales didácticos tiene un impacto importante para los alumnos, estoy de acuerdo en que una imagen dice más que mil palabras, cuando éramos niños aprendimos con imágenes y posteriormente a escribir, por lo tanto, debemos ser cautelosos en su manejo para poder causar el impacto que deseamos en el alumno porque una misma imagen puede tener diversos significados según el contexto donde la utilicemos, recordemos el poder que tienen las imágenes en los mensajes subliminales de las propagandas de publicidad.
El uso de las imágenes siempre ha sido un apoyo para la mejor comprensión de las cosas, pero también es importante el contexto que les pongamos, por que no siempre lo que se ve en una imagen es la realidad o lo que esta pasando, lamentablemente se tiene experiencias de que las imágenes no realmente representan una verdad, sobre todo cuando no se acompañan de una debida explicación, entonces no siempre las imágenes por si solas lo dirán todo
Cada uno de nosotros en algún nivel educativo, aprendimos con imágenes algunos temas que se abordaron. Hoy en día vivimos una revolución de los medios visuales en donde nuestros educandos están interactuando en gran parte de su actividad diaria. Cabe reconocer que falta por dedicar más tiempo a estos recursos e involucrarlos dentro del aula. Los alumnos esperan mucha creatividad del docente al abordar sus temas. Ellos quieren seguir interactuando con esos medios visuales aun si es el salón.
Hola
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
Maestra Martha Alicia Canales
Hola
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
Maestra Martha Alicia Canales
Hola
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
Maestra Martha Alicia Canales
IMAGENES.
Mi comentario es
Cuando fuimos niños nuestros aprendizajes estaba en la fantasía, en los colores, y esto nos inspiraba a dibujar animales, personas u otro tipos de objeto de tal manera que esa imagen visual, representara a una persona u objeto y que dentro de ella se plasme un sentido y un significado y que de acuerdo a sus características y cualidades que exprese el contenido será su significado, en ocasiones hacemos comparaciones de un objeto y sujeto y en mente conservamos ese lenguaje, “cada cosa se parece a su dueño” es una frase, talvez porque ya observamos lo físico o ya vimos las imágenes de ambos.
Con este comentario podemos afirmas la importancia que tienen las imágenes, tanto en los materiales didácticos para la enseñanza escolar como en otras actividades laborales.
Profesor, José Concepción Salas Vázquez
Profesor, Arturo, sigo teniendo problemas con mi computadora, espero que me comprenda.
Considero que la representación de la información a través de imégenes impacata aún mas que un texto, ya que se puede representar casi cualquier cosa y sabiendo que imagenes mostrar se ataca de fondo al público al que quieres llegar, además de que una imagenes interpretativa, ataca varias cosas a la vez muchas veces cada persona ve distintas cosas en una misma imagen, incluso tiene ventajas sobre el texto, ya que interpretas el contenido aun no sabiendo leer.
Las imagenes en nuestro entorno son de tal utilidad que sin ellas el proceso de comunicacion tal ves no existiria, y como no si somos psrticipes de expresiones, gestos, muecas, etc. Y mas aun cuando queremos explicar algo, tanto en su descripcion, como en su cantenido.
Cuantas veces te has querido comunicar con algun semejante a traves de medios de comunicacion telefonica tal ves, alguien a tu alrededor se puede percatar de tu platica solo de observarte, ya que las expreciones que realizamos al palticar no son otra cosa que imagenes visuales, que son universales y por tanto facilmente de comprender por nuestros semejantes..
Que opinan ???
Considero que la representación de la información a través de imégenes impacata aún mas que un texto, ya que se puede representar casi cualquier cosa y sabiendo que imagenes mostrar se ataca de fondo al público al que quieres llegar, además de que una imagenes interpretativa, ataca varias cosas a la vez muchas veces cada persona ve distintas cosas en una misma imagen, incluso tiene ventajas sobre el texto, ya que interpretas el contenido aun no sabiendo leer.
Asi como un compañero antes menciono, que una imagen dice más que mil palabras, con una simple imagen podemos asociar miles de cosas y darle un significado diferente a cada imagen que observamos. Quien no ha aprendido a través de una imagen y es que un estilo de aprendizaje que casi todo es humano tiene es el visual aprendemos a través de nuestros ojos, por lo que es muy importante prestarle atención al tipo de material visual que debemos de usar en el aula para que nuestros estudiantes aprendan.
Un saludo Rubén
Hola a todos mis compañeros¡
Aprender con imágenes es lo más significativo que tenemos hoy día, algunos de nosotros somos más visuales que nada, lo que permite que desarrollemos nuestras habilidades, por un lado nuestros estudiantes aprenden a través de imágenes tanto materia como el español, las matemáticas, etc.
Sin embargo, aprender con imágenes nos invita a utilizar las TIC´s, guiando el conocimiento de nuestros estudiantes, para diversificar su conocimiento invitándolo a que generé su propio conocimiento.
Saludos
Lucia Janett
Grupo 18, generación5
Considerando que el sentido de la vista es el don más preciado que el creador nos ha dado y, enfocado desde nuestro trabajo docente, aprender con imágenes, me parece maravilloso.
Recuerdo mi primer imagen; la de mi madre cuidándome, la de mis hermanos, mis maestros y demás seres queridos, la proyección del viaje a la luna, la revolución actual de las TIC., hagamos caso omiso de las opiniones negativas de los medios masivos de comunicación, aprovechemos todo ello para beneficio de nuestros educandos.
Nosotros como enseñantes debemos aplicar la didáctica con imágenes eficiente y eficazmente, con ello lograremos en nuestros alumnos el aprendizaje significativo, que dominen las competencias que les servirán para desempeñarse adecuadamente en el mundo globalizado del siglo XXI.
Saludos cordiales.
J. Refugio González Barranco
Cada personal aprende de forma visual, kinestesica, y auditiva. Una imagen dice más que mil palabras, el uso de la imagen puede convertirse en un uso pedagógico, con una apreciación crítica, reflexiva. Para expresarnos a traves de ella. además la educación es más interesante y amena.
Por naturaleza los seres humanos somos "visuales". La primera impresión que obtenemos del mundo es a través de la sensación que nos provoca lo que observamos. A través de las imágenes que forma nuestro sentido visual es como le otorgamos diversas características a personas, objetos y lugares. Nuestra vista nos dice si algo es feo, bonito, grande, pequeño, brillante, oscuro, etc. Estas imágenes creadas en nuestra mente nos acompañaran durante toda nuestra vida como una película que se va desarrollando dentro de nosotros.
De forma personal debo decir que el uso de imágenes en mi clase ha sido de gran ayuda ya que los jóvenes se han interesado más y se genera un equilibrio entre el aspecto teórico que además es reforzado por la imagen, generando un mayor interés y entendimiento por parte de los alumnos.
Sobre todo en temas como Violencia, Discriminación y desordenes alimenticios ha resultado muy benéfico este uso de imágenes ya que genera un gran impacto en los jóvenes y se pueden ver resultados inmediatos ya que de manera casi automática captan la atención de los alumnos.
Por naturaleza los seres humanos somos "visuales". La primera impresión que obtenemos del mundo es a través de la sensación que nos provoca lo que observamos. A través de las imágenes que forma nuestro sentido visual es como le otorgamos diversas características a personas, objetos y lugares. Nuestra vista nos dice si algo es feo, bonito, grande, pequeño, brillante, oscuro, etc. Estas imágenes creadas en nuestra mente nos acompañaran durante toda nuestra vida como una película que se va desarrollando dentro de nosotros.
De forma personal debo decir que el uso de imágenes en mi clase ha sido de gran ayuda ya que los jóvenes se han interesado más y se genera un equilibrio entre el aspecto teórico que además es reforzado por la imagen, generando un mayor interés y entendimiento por parte de los alumnos.
Sobre todo en temas como Violencia, Discriminación y desordenes alimenticios ha resultado muy benéfico este uso de imágenes ya que genera un gran impacto en los jóvenes y se pueden ver resultados inmediatos ya que de manera casi automática captan la atención de los alumnos.
José Manuel Romero Olivares
Dice un refran que "Una imagen vale mas que mil palabras", en efecto, el poder de las imagenes es fundamental en el proceso de aprendizaje, sin embargo, debemos ser cuidadosos, en saber manejar, las imagenes que les podemos proyectar a nuestros estudiantes (que sean oportunas, y acertadas) de lo contrario no lograremos dicho impacto. El uso de imagenes realmente son un recurso que los docentes hemos olvidado en nuestra practica docente, en algunas ocasiones porque nuestra intitucion no cuenta con los recursos para royectarlas, o bien, nos hemos limitado siempre a exposiciones verbales que hemos imitido esta herramienta.
Atte
Jose Manuel Romero Olivares
Hola es un blog bien realizado con mucha creatividad, es importante resaltar que lo visual es lo de hoy que tenemos que imprentar en nuestras clases para mejorarlas y sobre todo para no hacerlas aburridas sino atractivas, estoy de acuerdo, pero como el comentario que hizo un compañero y si yo aprendí sin imágenes ¿qué pasa o que paso? por un momento pensé es que yo era más inteligente, pero no es así simplemente que estamos en otra era y a esta era debemos de estar vigentes por el bien de nuestros alumnos, Gracias por dejar participar en tu blog. Felicidades.
Juana Izquierdo Domínguez
La imagen puede ser utilizada como expresión y como estímulo del pensamiento, una adecuada asociación de la imagen en los procesos de enseñanza incrementará la motivación de los alumnos en el aula y, al mismo tiempo, los adaptará a reflexionar a partir de la imagen fuera de ella, extendiendo así el aprendizaje.
Por su forma de signo concreto, la imagen facilitará el aprendizaje de aquellos contenidos que tienen un fuerte componente visual. Y, será un recurso excelente para motivar a los alumnos de cara al aprendizaje de contenidos más abstractos.
También hay que tener en cuenta que no todos los alumnos son visuales, tenemos que implementar diversidad de recursos (auditivos, sensoriales, etc.) para poder lograr la unificación del aprendizaje.
La imagen puede ser utilizada como expresión y como estímulo del pensamiento, una adecuada asociación de la imagen en los procesos de enseñanza incrementará la motivación de los alumnos en el aula y, al mismo tiempo, los adaptará a reflexionar a partir de la imagen fuera de ella, extendiendo así el aprendizaje.
Por su forma de signo concreto, la imagen facilitará el aprendizaje de aquellos contenidos que tienen un fuerte componente visual. Y, será un recurso excelente para motivar a los alumnos de cara al aprendizaje de contenidos más abstractos.
También hay que tener en cuenta que no todos los alumnos son visuales, tenemos que implementar diversidad de recursos (auditivos, sensoriales, etc.) para poder lograr la unificación del aprendizaje.
Si bien es importante la imagen, no debemos olvidar que existen distintos estilos de aprendizaje, como lo menciona Gardner cuando nos presenta su inteligencias múltiples, por lo que es necesario mantener un equilibrio entre las distintos recursos didácticos utilizados para el aprendizaje, incluyendo actividades que impliquen a todos los sentidos, ya que no debemos presuponer que todos nuestros alumnos aprenderán mejor con imágenes, por lo que podemos incluir música, textos e incluso aromas para inducir un mejor aprendizaje
Si bien es importante la imagen, no debemos olvidar que existen distintos estilos de aprendizaje, como lo menciona Gardner cuando nos presenta su inteligencias múltiples, por lo que es necesario mantener un equilibrio entre las distintos recursos didácticos utilizados para el aprendizaje, incluyendo actividades que impliquen a todos los sentidos, ya que no debemos presuponer que todos nuestros alumnos aprenderán mejor con imágenes, por lo que podemos incluir música, textos e incluso aromas para inducir un mejor aprendizaje
Si recordamos nuestro pasado y la evolución que como seres humanos hemos tenido, podríamos decir que las imágenes no son un instrumento de comunicación nuevo y actual, sino que estas existieron desde la aparición del hombre sobre la tierra, debido a que la primera forma de comunicación utilizada fue mediante elementos visuales (ademanes, expresiones, signos, pinturas rupestres) y posteriormente a través del desarrollo del lenguaje oral, por lo que las imágenes hoy, siguen constituyendo un elemento fundamental en la comunicación; sin imagen, es difícil que algo se almacene en la memoria a largo plazo. Como podemos observar, gran cantidad de mensajes son transmitidos a través de medios de comunicación masivos, los cuales utilizan como elemento principal la imagen.
Por otro lado, la comunicación didáctica, en la actualidad no puede ser concebida de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra en conjunto, debido a que si se coloca una imagen a un concepto abstracto surte un efecto inmediato de comprensión en el cerebro y su almacenamiento en la memoria. Sin embargo, cabe destacar que la utilización didáctica de las imágenes, suele distinguir entre una imagen fija y una móvil. La capacidad de absorción de una imagen con movimiento es mayor que una imagen estática, y por lo mismo se logra que la fatiga de los alumnos sea menor, demostrando más disposición y sensibilización hacia los materiales de aprendizaje (motivación), además las imágenes móviles permiten reafirmar contenidos presentados por otros medios, funcionan como apoyo visual a la explicación verbal, representan abstracciones en forma gráfica y facilitan el desarrollo de procesos cognitivos (análisis, síntesis y evaluación).
Como bien se menciona en la información contenida en este blog, estamos viviendo en un mundo mediático en donde los mensajes visuales nos rodean, por lo que es necesario que consideremos la necesidad de convertirnos en “alfabetos de la imagen”, debemos aprender y enseñar a leer el lenguaje visual para poder comprender los mensajes que se nos presentan; aunque podríamos decir que no es una tarea fácil, ya que como seres humanos recibimos e interpretamos la información, de manera distinta y además, no disponemos de un lenguaje visual tan estructurado y útil como lo es el verbal.
Atte. Lic. Ines García Martínez
Pienso que las imágenes son tan importantes en nuestra vida que cuando queremos recordar algo lo relacionamos siempre con una imagen, en la comunicación se ha usado desde tiempos remotos, nuestros antepasados dejaron grabados sus primeras actividades como la caza en las piedras, hoy en día se utiliza en todos los medios de comunicación, en el Internet, en el periódico, en la televisión, etc., creo que como recurso didáctico es de gran utilidad para los alumnos de nivel básico para aprender a leer, en el nivel medio superior sabemos que los jóvenes lo utilizan como medio de expresión y podemos observarlo en las aulas, en internet existen diversas herramientas que se apoyan de las imágenes como los simuladores, las aplicaciones o las presentaciones de las cuales debemos hacer uso para mejorar nuestros recursos didácticos.
La mejor fotografía que puedes tomar es, aquella que has observado con tus ojos, la cámara fotográfica solo capta aquello que tus ojos miran. Observar va mas allá de solo mirar, según un estudio el 80% de la actividades que realizamos diariamente las hacemos de manera inconsciente y solo el 20% las hacemos de consiente, cuando conducimos un auto, lo hacemos inconsciente, al comer, al realizar nuestro trabajo, etc. La observación permite cambiar estos pogrcentajes.
Las culturas antiguas utilizaron los jeroglíficos para comunicar, el lenguaje de señas es otra forma de aprender con imágenes. Tuve la oportunidad de tener como alumno a un joven sordo, aprendí un poco de este lenguaje.
Mi canal de percepción es el visual.
El procesos de comunicacion sin duda alguna tiene un aliado esencial para asegurar su efectividad, y este aliado son las imagenes. Pongamos por ejemplo cualquier articulo en un medio impreso de comunicacion que se acompañe de una imagen, este solo hecho permite al lector establecer una relacion inmediata entre lo observado en la imagen y el contenido de lo escrito en el articulo.
Ahora bien, el proceso educativo tiene como herramienta principal para su desarrollo a la comunicacion, y si esta la complementamos con imagenes en el aula, los mecanismos de aprendizaje se veran potenciados en el estudiante y los resultados esperados se observaran en periodos mas cortos de tiempo y con mayor efectividad.
Como recurso didactico el uso de imagenes significa un gran apoyo, pues es el sentido de la vista el que nos proporciona una primera impresion del entorno, pero el docente debera tener mucho cuidado en el momento de la planeacion, de seleccionar aquellas imagenes que promuevan la motivacion al aprendizaje y el orden en que ha de presentarlas al grupo para logar su objetivo.
Saludos
Debemos aceptar que, toda la información que recordamos durante mucho tiempo es inf. Que adquirimos mediante el empleo de medios de comunicación (radio, TV, internet, etc) y que no por nada las campañas publicitarias más novedosas y convincentes se realizan atraves de estos medios, y aplicar el empleo de estos medios al proceso de enseñanza traerá una evolución a esté, depende de nosotros el uso que se les dé.
Las imágenes como componente de la educación y recurso didáctico
Las nuevas tecnologías han transformado nuestros medios de comunicación, el modo en que vivimos y pensamos. Esto lo vemos en los sistemas operativos, software e Internet que utilizamos hoy en día en nuestras computadoras, inclusive señalamos que están creados en un entorno o ambiente grafico, ya que estamos acostumbrados desde nuestra infancia a crear puentes de comunicación relacionando imágenes con conceptos que posteriormente se trasladan a optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La utilización de los recursos visuales como imágenes, fotografías, videos o software educativo, mapas mentales, etc. servirá indudablemente para que nuestros estudiantes relacionen, interpreten y se les facilite adquirir los conocimientos cualesquiera que sean estos, lo que permitirá construir su aprendizaje. Cabe mencionar que una imagen dice más que mil palabras.
Será un reto para nosotros los docentes desarrollar instrumentos que faciliten los procesos de comprensión de los conocimientos en las aulas.
Las imágenes son un medio de comunicación muy grande y mas hoy en día, con la aplicación de las tecnologías. Sin embargo si hacemos un poco de historia y recordamos las pinturas rupestres que no eran otra cosa que imágenes por medio de las cuales se comunicaba el hombre pues entonces antes también se utilizaban para comunicarse. Si vemos una fotografía, un cuadro al oleo, un croquis o plano de una caso nos da una idea de lo que se quiere hacer a través de una comunicación visual, sin embargo se puede reaccionar de diferente manera según cada uno de los receptores. Todos hemos aprendido asociando imágenes, y por ahí hay un dicho que dice que una imagen vale más que mil palabras, partiendo de esto pues como docentes debemos considerar las técnicas visuales como material didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje no olvidemos que los materiales pueden ser audiovisuales.
Discurrir actualmente sobre qué es arte, se ha convertido en todo un problema; con la inclusión en los noventas de los “nuevos medios” (la tecnología digital), el quehacer artístico se ha tornado revolucionario, pero también muy diverso, lo que dificulta su clasificación. Sin embargo, en este nuevo entorno del arte, se aprecia un nuevo panorama, donde ya no solamente las obras pictóricas o escultóricas, son dignas de ser llamadas arte, sino también hay arte en internet, en video, con “…juegos de ordenador, las cámaras de seguridad, la telefonía inalámbrica, los miniordenadores portátiles y los sistemas de navegación GPS…”.
Pero la tecnología antes mencionada no define al arte, muy por el contrario es el uso de esta tecnología en las manos de los artistas lo que la convierten en el medio de expresión ideal para manifestar conceptos, ideas o cuestiones meramente estéticas.
Por lo que intentar definir el arte de nuestros días resulta un acto temerario, digno de los más encumbrados teóricos, y como dicen por ahí “si quieres dar un consejo, piénsalo dos veces y mejor no lo des”, este consejo se aplicaría por si se quiere definir categórica y rígidamente el arte actual, se correría el riesgo grave de tropezarse o entretenerse en tratar de definir un concepto que continuamente está cambiando, es decir, en mi opinión metafóricamente hablando, el arte es un “ser vivo” que muta y cambia constantemente.
La utilización de imágenes para cualquier materia impartida por el docente, considero que es una estrategia didáctica muy importante en la actualidad, en los tiempos en que la mayoría de nosotros estudiamos no existía el uso de las TICs, por lo que teníamos que buscar las imágenes en libros, o dibujarlas a escala, para que fueran más grandes y darnos una idea de lo que nos comentaban los maestros en las aulas. Las imágenes han estado siempre presentes, desde que tenemos uso de razón, desde pequeños distinguimos quien es nuestra madre, nuestra familia, diferenciamos lo que es malo y bueno, por una imagen, al igual que cuando compramos un producto o viajamos y observamos las imágenes de las señales de vialidad, es parte muy importante para el desarrollo de los seres humanos y su aprendizaje, desde lo que nos gusta o nos disgusta, en lo personal dentro de la materia que imparto, que es Biología, es una herramienta muy valiosa, ya que a través de diapositivas, los jóvenes pueden aprender casi todo, con solo observar imágenes, desde formas de células, hasta aspectos genéticos y todo lo que implica esa ciencia. Actualmente trabajé un tema en donde el tema integrador fue animales en peligro de extinción y mis alumnos, realizaron diapositivas sólo con la imagen de los animales y ellos explicaban todo, fue muy interesante el trabajo realizado por ellos, pues no se hizo aburrido, por lo que creo que en la actualidad a nuestros jóvenes se les debe de incidir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un porcentaje mayor en imágenes que en teoría, pues como dice el dicho, "las imágenes se quedan en la mente y las letras y/o palabras se las lleva el viento”.
Tal y como se ha comentado, todos hemos aprendido con imágenes. De hecho esas imágenes no siempre han sido tangibles, muchas de ellas incluso siguen existiendo sólo en nuestra imaginación (recordemos los personajes que hemos recreado de las historias que nos han contado y que hemos leído; así como de los ejemplos que nos han dado), por eso como bien lo señala el autor "... la imagen, con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso.", del cual debemos hacer uso a partir de una intención pues así la selección y elección de la misma, será más acertada, de acuerdo a lo queramos informar, comunicar, expresar..., considerando a quiénes serán los receptores.
Discurrir actualmente sobre qué es arte, se ha convertido en todo un problema; con la inclusión en los noventas de los “nuevos medios” (la tecnología digital), el quehacer artístico se ha tornado revolucionario, pero también muy diverso, lo que dificulta su clasificación. Sin embargo, en este nuevo entorno del arte, se aprecia un nuevo panorama, donde ya no solamente las obras pictóricas o escultóricas, son dignas de ser llamadas arte, sino también hay arte en internet, en video, con “…juegos de ordenador, las cámaras de seguridad, la telefonía inalámbrica, los miniordenadores portátiles y los sistemas de navegación GPS…”.
Pero la tecnología antes mencionada no define al arte, muy por el contrario es el uso de esta tecnología en las manos de los artistas lo que la convierten en el medio de expresión ideal para manifestar conceptos, ideas o cuestiones meramente estéticas.
Por lo que intentar definir el arte de nuestros días resulta un acto temerario, digno de los más encumbrados teóricos, y como dicen por ahí “si quieres dar un consejo, piénsalo dos veces y mejor no lo des”, este consejo se aplicaría por si se quiere definir categórica y rígidamente el arte actual, se correría el riesgo grave de tropezarse o entretenerse en tratar de definir un concepto que continuamente está cambiando, es decir, en mi opinión metafóricamente hablando, el arte es un “ser vivo” que muta y cambia constantemente.
La utilización de imágenes para cualquier materia impartida por el docente, considero que es una estrategia didáctica muy importante en la actualidad, en los tiempos en que la mayoría de nosotros estudiamos no existía el uso de las TICs, por lo que teníamos que buscar las imágenes en libros, o dibujarlas a escala, para que fueran más grandes y darnos una idea de lo que nos comentaban los maestros en las aulas. Las imágenes han estado siempre presentes, desde que tenemos uso de razón, desde pequeños distinguimos quien es nuestra madre, nuestra familia, diferenciamos lo que es malo y bueno, por una imagen, al igual que cuando compramos un producto o viajamos y observamos las imágenes de las señales de vialidad, es parte muy importante para el desarrollo de los seres humanos y su aprendizaje, desde lo que nos gusta o nos disgusta, en lo personal dentro de la materia que imparto, que es Biología, es una herramienta muy valiosa, ya que a través de diapositivas, los jóvenes pueden aprender casi todo, con solo observar imágenes, desde formas de células, hasta aspectos genéticos y todo lo que implica esa ciencia. Actualmente trabajé un tema en donde realizaron un video relacionado con un tema en especial de la meteria de Fisica 1 y este fue muy interesante, pues no se hizo aburrido, por lo que creo que en la actualidad a nuestros jóvenes se les debe de incidir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un porcentaje mayor en imágenes.
Discurrir actualmente sobre qué es arte, se ha convertido en todo un problema; con la inclusión en los noventas de los “nuevos medios” (la tecnología digital), el quehacer artístico se ha tornado revolucionario, pero también muy diverso, lo que dificulta su clasificación. Sin embargo, en este nuevo entorno del arte, se aprecia un nuevo panorama, donde ya no solamente las obras pictóricas o escultóricas, son dignas de ser llamadas arte, sino también hay arte en internet, en video, con “…juegos de ordenador, las cámaras de seguridad, la telefonía inalámbrica, los miniordenadores portátiles y los sistemas de navegación GPS…”.
Pero la tecnología antes mencionada no define al arte, muy por el contrario es el uso de esta tecnología en las manos de los artistas lo que la convierten en el medio de expresión ideal para manifestar conceptos, ideas o cuestiones meramente estéticas.
Por lo que intentar definir el arte de nuestros días resulta un acto temerario, digno de los más encumbrados teóricos, y como dicen por ahí “si quieres dar un consejo, piénsalo dos veces y mejor no lo des”, este consejo se aplicaría por si se quiere definir categórica y rígidamente el arte actual, se correría el riesgo grave de tropezarse o entretenerse en tratar de definir un concepto que continuamente está cambiando, es decir, en mi opinión metafóricamente hablando, el arte es un “ser vivo” que muta y cambia constantemente.
La utilización de imágenes para cualquier materia impartida por el docente, considero que es una estrategia didáctica muy importante en la actualidad, las imágenes han estado siempre presentes, desde que tenemos uso de razón, desde pequeños distinguimos quien es nuestra madre, nuestra familia, diferenciamos lo que es malo y bueno, por una imagen, al igual que cuando compramos un producto o viajamos y observamos las imágenes de las señales de vialidad, es parte muy importante para el desarrollo de los seres humanos y su aprendizaje.
Lo que ve el que vive
Es una frase del periodista Ricardo Garibay,y me sirve para insertar este comentariocon referencia a la importanciaque tienen las imagenes en el proceso de la comunicacion.
El organo de la vision es el sentido que podemos utilizar a la distancia para enterarnos de lo que alguien quiera informarnos, un gesto, una señal, un espectacular, un grafico,puede ser suficiente para darnos cuenta de lo que un mensaje tiene intension de transmitirnos, si una imagen acompaña a un texto,por ella podemos intuir el contenido del mismo.
El que ve, vive, y vivos estan nuestros alumnos y a veces mucho mas perceptivos que nosotros mismos, es por eso que los docentes debemos tener mucho cuidado al momento de nuestra planeacion, de seleccionar los materiales didacticos que utilizaremos y el orden en que los presentaremos a la clese, pues si estos materiales son visuales, deberemos de estar bien seguros del impacto que causaran al proceso de aprendizaje del estudiante.
Un saludo
Después de leer el artículo sobre el aprendizaje con imágenes, publicado en este blog de las artes visuales, reflexioné acerca de la acepción de la palabra imagen, e hice una búsqueda de definiciones para entender mejor lo que es una imagen, dentro de Wikipedia encontré lo siguiente:
“Una imagen (del latín imago. Singular "imagen"; plural "imágenes") es una representación que manifiesta la apariencia de una cosa. El concepto mayoritario al respecto corresponde al de la apariencia visual, por lo que el término suele entenderse como sinónimo de representación visual; sin embargo, hay que considerar también la existencia de imágenes auditivas, olfativas, táctiles, sinestésicas, etcétera. Las imágenes que la persona vivencia interiormente son denominadas imágenes mentales, mientras que se designan como imágenes creadas (o bien como imágenes reproducidas, según el caso) las representativas de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, vídeo, entre otras.”
Si en este artículo del Blog (Aprender con imágenes), se considera a la imagen como un recurso pedagógico valioso, dándole solamente la acepción de un recurso visual, al hablar de imagen con sus diferentes acepciones como se señala en la definición de Wikipedia, (imágenes auditivas, olfativas, táctiles, etc.), lo debemos de revalorar como un recurso además de valioso, indispensable para el proceso de aprendizaje, aprendiendo a emplear este recurso de diferentes maneras, según las estrategias didácticas que implementemos, apoyándonos en las herramientas actuales que nos brindan las TIC´s.
La funciòn de la imagen dentro del desarrollo del conocimiento es fundamental, nuestra labor como educadores es sacarle el mayor porvecho. Es necesario capacitarnos para saber apreciar y utilizar las imagenes, con ello nos ayudaremos a enriquecer el conocimiento al mismo tiempo que nos mantendremos actualizados.
Saludos
Al aprender con imagenes se capta mejor la información, es divertido. Al verlas podemos relacionarlas con el tipo de información textual que se nos presenta, así el dicho "una imagen dice más que mil palabras".El aprendizaje que se logra desde corta edad es porque el cerebro almacena imagenes y por asociación relaciona significados. Lo mismo sucede con el lenguaje de los signos y donde la mayoría de las personas captan visualmente mensajes importantes y trascendentales para su supervivencia.
“Una imagen dice más que mil palabras” reza un famoso refrán popular que expresa una verdad en relación al valor de la imagen como componente de la comunicación, pero también como recurso didáctico, pues dentro de los proceso de enseñanza y de aprendizaje juega un importante papel de mediación como herramienta que permite la comunicación y la construcción del conocimiento.
¿Qué es una imagen? Una imagen es una representación visual, un complejo integrado de elementos visuales con un grado de significatividad, que es enfocada desde perspectiva diferente por quién la crea y por quién la capta. Si bien es percibida inmediatamente por nuestra vista, sin embargo es captada, al mismo tiempo, por nuestro consciente e inconsciente, desencadenando en nosotros una serie de necesidades, estados de ánimo o recuerdos que yacen ocultos en nuestro interior. Quién crea o usa una imagen o varias con fines pedagógicos debe estar consciente de esto.
Vivir hoy en día en un mundo mediático, bombardeados constantemente por tantas imágenes disímbolas, con una polisemia ilimitada, exige educación de parte nuestra para entender su significado y saberlas usar de manera ética y pedagógica, no sólo como medio de expresión de pensamientos sino también como detonante del aprendizaje. Por eso, antes de introducirlas como un recurso didáctico en la planeación hay que hacer un análisis crítico de ellas, sopesar el impacto inmediato que producirán en los alumnos y su pertinencia en relación al objetivo de aprendizaje persegu
Blog “Artes Visuales”
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Después de revisar algunas de las etiquetas proporcionadas en este blog del Profe Leo, profesor de secundaria en Sonora, publicado en julio del 2007, puedo enfatizar mi gusto por las artes visuales. He podido disfrutar de la riqueza de la imagen, que se muestra a manera de ejemplo, de cómo utilizar los recursos visuales como recursos de enseñanza .Se utilizan como un apoyo de la información escrita, como es el caso del tema Paul Klee. En el caso de Salvador Dalí que hace un corto para Walt Disney, es preciosa la manera como se desarrolla la temática del corto, del que percibo un gran erotismo y el sello del artista, con sus derretidos efectos; el mismo fondo musical te va llevando hacia esa sensación de erotismo sofisticado.
Al ir revisando los contenidos de los bloques1,2, 3 y 4 para 1er grado puedo experimentar , como la imagen dice más que mil palabras. Al hablar de los paisajes del siglo XIX y XX como tema pictórico, donde se habla de la temática, del color, de la luz nada mejor que observar las obras y así poder entender las descripciones hechas en forma escrita
Los materiales que se presentan en este blog son muy ricos no sólo en contenido sino en vivencias, de personajes como Frida Kahlo y Salvador Dahlí de quienes se presentan documentales sobre su vida y obra.
Un comentario personal es que como parte de mi estrategia didáctica en este último semestre, he pedido a los alumnos que diseñen presentaciones en Power Point, sobre contenidos del programa del submódulo Determinar la composición química d alimentos, perteneciente al mapa curricular de la carrera de Dietética y Nutrición. En las primeras experiencias la información teórica ha sido buena en cuanto a profundidad y amplitud, sin embargo, a las imágenes les han dado un uso meramente decorativo, más que ayudar a ampliar el contenido del tema. En ocasiones posteriores, ha habido grupos de alumnos que accesan a internet y bajan imágenes que enriquecen el contenido y lo hacen más explícito, tal vez no tan significativo, ya que no lo experimentan en forma práctica, y no lo llevan a su vida cotidiana.
De lo anterior, puedo decir que la imagen es un recurso invaluable dentro de la estrategia didáctica de toda asignatura o submódulo de un plan curricular, ya que favorece la interacción maestro- alumno, alumno- alumno, recurso – maestro – alumno permitiendo ser más fácil de entender el conocimiento. La imagen la percibo como motivadora para que el alumno, sienta el deseo de navegar en aguas profundas y aprenda a aprender favoreciéndose así se lleven a cabo los objetivos de las competencias genéricas y disciplinares, así como profesionales que hoy día propone la RIEMS.
Es un gusto compartir,
Guadalupe Hernández
Especialización en Competencias Docentes de la UPN
Blog “Artes Visuales”
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Después de revisar algunas de las etiquetas proporcionadas en este blog del Profe Leo, profesor de secundaria en Sonora, publicado en julio del 2007, puedo enfatizar mi gusto por las artes visuales. He podido disfrutar de la riqueza de la imagen, que se muestra a manera de ejemplo, de cómo utilizar los recursos visuales como recursos de enseñanza .Se utilizan como un apoyo de la información escrita, como es el caso del tema Paul Klee. En el caso de Salvador Dalí que hace un corto para Walt Disney, es preciosa la manera como se desarrolla la temática del corto, del que percibo un gran erotismo y el sello del artista, con sus derretidos efectos; el mismo fondo musical te va llevando hacia esa sensación de erotismo sofisticado.
Al ir revisando los contenidos de los bloques1,2, 3 y 4 para 1er grado puedo experimentar , como la imagen dice más que mil palabras. Al hablar de los paisajes del siglo XIX y XX como tema pictórico, donde se habla de la temática, del color, de la luz nada mejor que observar las obras y así poder entender las descripciones hechas en forma escrita
Los materiales que se presentan en este blog son muy ricos no sólo en contenido sino en vivencias, de personajes como Frida Kahlo y Salvador Dahlí de quienes se presentan documentales sobre su vida y obra.
Un comentario personal es que como parte de mi estrategia didáctica en este último semestre, he pedido a los alumnos que diseñen presentaciones en Power Point, sobre contenidos del programa del submódulo Determinar la composición química d alimentos, perteneciente al mapa curricular de la carrera de Dietética y Nutrición. En las primeras experiencias la información teórica ha sido buena en cuanto a profundidad y amplitud, sin embargo, a las imágenes les han dado un uso meramente decorativo, más que ayudar a ampliar el contenido del tema. En ocasiones posteriores, ha habido grupos de alumnos que accesan a internet y bajan imágenes que enriquecen el contenido y lo hacen más explícito, tal vez no tan significativo, ya que no lo experimentan en forma práctica, y no lo llevan a su vida cotidiana.
De lo anterior, puedo decir que la imagen es un recurso invaluable dentro de la estrategia didáctica de toda asignatura o submódulo de un plan curricular, ya que favorece la interacción maestro- alumno, alumno- alumno, recurso – maestro – alumno permitiendo ser más fácil de entender el conocimiento. La imagen la percibo como motivadora para que el alumno, sienta el deseo de navegar en aguas profundas y aprenda a aprender favoreciéndose así se lleven a cabo los objetivos de las competencias genéricas y disciplinares, así como profesionales que hoy día propone la RIEMS.
Es un gusto compartir,
Guadalupe Hernández
Especialización en Competencias Docentes de la UPN
Blog “Artes Visuales”
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Después de revisar algunas de las etiquetas proporcionadas en este blog del Profe Leo, profesor de secundaria en Sonora, publicado en julio del 2007, puedo enfatizar mi gusto por las artes visuales. He podido disfrutar de la riqueza de la imagen, que se muestra a manera de ejemplo, de cómo utilizar los recursos visuales como recursos de enseñanza .Se utilizan como un apoyo de la información escrita, como es el caso del tema Paul Klee. En el caso de Salvador Dalí que hace un corto para Walt Disney, es preciosa la manera como se desarrolla la temática del corto, del que percibo un gran erotismo y el sello del artista, con sus derretidos efectos; el mismo fondo musical te va llevando hacia esa sensación de erotismo sofisticado.
Al ir revisando los contenidos de los bloques1,2, 3 y 4 para 1er grado puedo experimentar , como la imagen dice más que mil palabras. Al hablar de los paisajes del siglo XIX y XX como tema pictórico, donde se habla de la temática, del color, de la luz nada mejor que observar las obras y así poder entender las descripciones hechas en forma escrita
Los materiales que se presentan en este blog son muy ricos no sólo en contenido sino en vivencias, de personajes como Frida Kahlo y Salvador Dahlí de quienes se presentan documentales sobre su vida y obra.
Un comentario personal es que como parte de mi estrategia didáctica en este último semestre, he pedido a los alumnos que diseñen presentaciones en Power Point, sobre contenidos del programa del submódulo Determinar la composición química d alimentos, perteneciente al mapa curricular de la carrera de Dietética y Nutrición. En las primeras experiencias la información teórica ha sido buena en cuanto a profundidad y amplitud, sin embargo, a las imágenes les han dado un uso meramente decorativo, más que ayudar a ampliar el contenido del tema. En ocasiones posteriores, ha habido grupos de alumnos que accesan a internet y bajan imágenes que enriquecen el contenido y lo hacen más explícito, tal vez no tan significativo, ya que no lo experimentan en forma práctica, y no lo llevan a su vida cotidiana.
De lo anterior, puedo decir que la imagen es un recurso invaluable dentro de la estrategia didáctica de toda asignatura o submódulo de un plan curricular, ya que favorece la interacción maestro- alumno, alumno- alumno, recurso – maestro – alumno permitiendo ser más fácil de entender el conocimiento. La imagen la percibo como motivadora para que el alumno, sienta el deseo de navegar en aguas profundas y aprenda a aprender favoreciéndose así se lleven a cabo los objetivos de las competencias genéricas y disciplinares, así como profesionales que hoy día propone la RIEMS.
Es un gusto compartir,
Guadalupe Hernández
Especialización en Competencias Docentes de la UPN
En algunas ocasiones he aplicado algunas encuestas entre los estudiantes para determinar cuál es su manera de aprender, y siempre predomina en primer lugar el aprendizaje visual, enseguida el kinestésico y en último lugar el auditivo. Tal parece que aprendemos mejor con imágenes, de ahí que resulta interesante incluir las imágenes como material didáctico. De hecho un niño que no ha aprendido a leer, es capaz de identificar letreros, solo por sus características –color, forma de las letras, etc.- y menciono esto porque tengo una niña de 2 años que identifica perfectamente los letreros de las tiendas, pero obviamente si le escribo el letrero en un papel, nunca podrá decirme que es lo que dice.
Pero como se menciona en el blog, para entender el significado se necesita de una capacitación, de manera que para elaborarlas como recurso didáctico se necesitaría de una capacitación aun mayor.
Joel López C.
Si de algo tiene que presumir la tecnología es de la inmensa cantidad de imágenes que circulan en la red y que depende mucho de nosotros el uso que le queramos dar. Una imagen es el complemento de un texto si es que se ha elegido bien la imagen con la cual se va asociar, de esta manera el alumno relacionra rápido el texto con la imagen y viceversa.
Las imágenes juegan un papel muy importante en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, podemos decir mucho con una imagen (De ahí que una imagen dice más que mil palabras), como también no podemos decir,transmitir nada o resulta confuso. Hoy en día en su mayoría los jóvenes que tienen un celular son coleccionistas de imágenes que en ocasiones es de su grupo de música favorito, paisajes, imágenes chuscas, etc. Ésta afición de coleccionar imágenes es un punto a nuestro favor al momento de planear nuestras secuencias didácticas para poder incluir una actividad que para ellos será divertidad, solo hay que encausarla bien para obtener los resultados esperados.
Buen día a todos, el ya tan conocido refran de que una imagen vale más que mil palabras resulta ser una verdad
muy evidente, al día de hoy las clases que imparte su servidor tienen que llevar imagenes que ilustren, orienten, y documenten al
alumno, ya que así lo requiere la naturaleza de las asignaturas y que sin duda alguna se pudieran incluir todas.
Sin embargo es interesante el comentario del blog que una imagen puede tener diferente impacto dependiendo del contexto en el cual se presente,
esto para mi es muy importante, pues he experimentado el fracaso en la transmision de conocimiento al presentar algunos recursos
que no han tenido el impacto esperado.
Terminaré sugiriendo que nos detengamos a realizar un pequño analisis del material que presentaremos en clase y que aunque la mayoría de los
individuos se comunican de forma visual, procuremos incluir elementos delos
tres canales de comunicación:
VISUAL
AUDITIVO
KINESTESICO
Octavio Almaraz Jiménez
Antes de aprender a lee, aprendemos a identificar imagenes, así cuando vemos el logotipo de coca cola, rapidamente sabemos que es coca cola y que sirve para beber, aunque no podamos leer lo que dicen las letra, y así sucede con todas las demás imágenes, luego aprendemos a leer grabando en nuestra mente un codigo de imagenes que se llaman letra, que por su forma pueden ser mayúsculas o minúsculas y por sus trazos hay infinidad de tipos de letras, y todo lo demas son imagenes que vamos grabando en nuestro cerebro, el cual de esa manera se va llenando de sabiduria.
SILVIO AGUSTIN DE LA CRUZ OJEDA CETINA.
Pilar Luna Silva
Buenos días a todos, mi comentario con respecto a un aprendizaje por un medio visual, lo considero muy eficaz ya que estamos viviendo una época donde los jóvenes son visuales, es una herramienta didáctica que puede ayudar mucho al quehacer académico ya que facilitaría la parte teórica, si para explicar un tema con mucho contenido memorístico lo mas viable sería primero pasar una información a través de un video, una película o una exposición donde puedan introducirlos al tema con mayor facilidad. Como dice la lectura es un recurso poco usado, pero considero que es a falta de información, en tiempos anteriores no se contaba con este recurso y mucho menos de internet, era muy difícil conseguir películas o que la escuela contara con los medios tecnológicos como la televisión, video, proyectores y computadoras hoy en día afortunadamente algunas escuelas cuentan ya con estos recursos y se puede enriquecer de manera significativa nuestras clases y hacerlas de manera muy diferentes con nuevas propuesta para abordar un tema y que al alumno le signifique y por lo tanto aprenda, solo me queda decir que es un trabajo arduo por que esta es una pequeña parte de un todo para construir una clase de acuerdo a como lo demanda la nueva reforma.
Pilar Luna Silva
Buenos días a todos, mi comentario con respecto a un aprendizaje por un medio visual, lo considero muy eficaz ya que estamos viviendo una época donde los jóvenes son visuales, es una herramienta didáctica que puede ayudar mucho al quehacer académico ya que facilitaría la parte teórica, si para explicar un tema con mucho contenido memorístico lo mas viable sería primero pasar una información a través de un video, una película o una exposición donde puedan introducirlos al tema con mayor facilidad. Como dice la lectura es un recurso poco usado, pero considero que es a falta de información, en tiempos anteriores no se contaba con este recurso y mucho menos de internet, era muy difícil conseguir películas o que la escuela contara con los medios tecnológicos como la televisión, video, proyectores y computadoras hoy en día afortunadamente algunas escuelas cuentan ya con estos recursos y se puede enriquecer de manera significativa nuestras clases y hacerlas de manera muy diferentes con nuevas propuesta para abordar un tema y que al alumno le signifique y por lo tanto aprenda, solo me queda decir que es un trabajo arduo por que esta es una pequeña parte de un todo para construir una clase de acuerdo a como lo demanda la nueva reforma. Buenos días a todos, mi comentario con respecto a un aprendizaje por un medio visual, lo considero muy eficaz ya que estamos viviendo una época donde los jóvenes son visuales, es una herramienta didáctica que puede ayudar mucho al quehacer académico ya que facilitaría la parte teórica, si para explicar un tema con mucho contenido memorístico lo mas viable sería primero pasar una información a través de un video, una película o una exposición donde puedan introducirlos al tema con mayor facilidad. Como dice la lectura es un recurso poco usado, pero considero que es a falta de información, en tiempos anteriores no se contaba con este recurso y mucho menos de internet, era muy difícil conseguir películas o que la escuela contara con los medios tecnológicos como la televisión, video, proyectores y computadoras hoy en día afortunadamente algunas escuelas cuentan ya con estos recursos y se puede enriquecer de manera significativa nuestras clases y hacerlas de manera muy diferentes con nuevas propuesta para abordar un tema y que al alumno le signifique y por lo tanto aprenda, solo me queda decir que es un trabajo arduo por que esta es una pequeña parte de un todo para construir una clase de acuerdo a como lo demanda la nueva reforma.
El aprendizaje con imágenes es uno de los procesos más estimulantes, pero a la vez más complejos. Estimulante en el sentido de que somos selectivos al observar y prestamos más atención a aquellas imágenes que nos resultan atractivas y/o inquietantes, mientras que las que no llaman nuestra atención, las ignoramos. Pero en este proceso debemos ser cuidadosos como menciona el texto, pues equivocadamente podemos emitir un juicio basándonos únicamente en lo que observamos en primera instancia. Por ello, el aprendizaje visual debe estar bien estructurado y debe acompañarse de mecanismos que permitan a los estudiantes analizar y valorar la información, emitiendo un juicio apropiado procurando no dejarse llevar por la primera impresión.
Me parece muy acertivo el texto, ya que para ser honesta, no había tomado en cuenta el aprendizaje visual como una estrategia pedagógica.
jueves 15 de julio de 2010
Aprender con imàgenes
Porque hay que enseñar con imàgenes ?
Desde la infancia cuando comenzamos con el aprendizaje de la lectura, leemos todos los nombres de los, los anuncios publicitarios e inclusive reconocemos algunos productos por sus iconos representativos, y en la vida cotidiana y con el avance tecnológico estamos invadidos de imágenes.
No se trata solo una cuestión de avance o inercia natural de la sociedad y de los avances tecnológicos, desde el punto de vista educativo y como respuesta a la necesidad de evidencia del desempeño estudiantil comparable internacionalmente, la OCDE introdujo el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (Programme for Intenartional Student Assessment, (PISA).
Es aquí donde entra en acción la enseñanza con gráficos o iconográfica, a los que esta metodología en el apartado de literacidad, textos y contextos, les llama textos discontinuos.
A diferencia de los textos continuos, los discontinuos varían en forma y por ende se clasifican de acuerdo con su estructura más que con el propósito del autor. En PISA se emplean los seis tipos siguientes :
• Esquemas y gráficas son representaciones iconográficas de datos. Se emplean para propósitos de argumentación científica, al igual que en revistas y periódicos para desplegar información pública, numérica y tabular, en un formato visual.
• Diagramas a menudo acompañan descripciones técnicas (como la demostración de las partes que integran un aparato doméstico), textos de exposición e instructivos (como las ilustraciones para explicar cómo armar un aparato doméstico). A menudo es útil distinguir entre los diagramas de procedimientos (cómo hacer algo), de los de procesos (cómo funciona algo).
• Cuadros y matrices, los cuadros son matrices con renglones y columnas. Normalmente, todos los registros en cada columna y cada renglón comparten propiedades, por lo que los nombres de columnas y renglones forman parte de la estructura de información del texto. Entre los cuadros comunes se incluyen los horarios, las hojas de cálculo, formatos de pedidos e índices.
• Mapas son textos discontinuos que indican las relaciones geográficas entre ubicaciones. Existe toda una serie de tipos de mapas. Los mapas de carreteras marcan las distancias y las rutas entre lugares determinados. Los mapas temáticos indican las relaciones entre ubicaciones y características sociales o físicas.
Luego entonces el uso de graficas o “textos discontinuos”, deben de ser utilizados de una manera metodológica en las aulas de todos los niveles educativos.
Maestra Martha Alicia Canales Ramos
jueves 15 de julio de 2010
Aprender con imàgenes
Porque hay que enseñar con imàgenes ?
Desde la infancia cuando comenzamos con el aprendizaje de la lectura, leemos todos los nombres de los, los anuncios publicitarios e inclusive reconocemos algunos productos por sus iconos representativos, y en la vida cotidiana y con el avance tecnológico estamos invadidos de imágenes.
No se trata solo una cuestión de avance o inercia natural de la sociedad y de los avances tecnológicos, desde el punto de vista educativo y como respuesta a la necesidad de evidencia del desempeño estudiantil comparable internacionalmente, la OCDE introdujo el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (Programme for Intenartional Student Assessment, (PISA).
Es aquí donde entra en acción la enseñanza con gráficos o iconográfica, a los que esta metodología en el apartado de literacidad, textos y contextos, les llama textos discontinuos.
A diferencia de los textos continuos, los discontinuos varían en forma y por ende se clasifican de acuerdo con su estructura más que con el propósito del autor. En PISA se emplean los seis tipos siguientes :
• Esquemas y gráficas son representaciones iconográficas de datos. Se emplean para propósitos de argumentación científica, al igual que en revistas y periódicos para desplegar información pública, numérica y tabular, en un formato visual.
• Diagramas a menudo acompañan descripciones técnicas (como la demostración de las partes que integran un aparato doméstico), textos de exposición e instructivos (como las ilustraciones para explicar cómo armar un aparato doméstico). A menudo es útil distinguir entre los diagramas de procedimientos (cómo hacer algo), de los de procesos (cómo funciona algo).
• Cuadros y matrices, los cuadros son matrices con renglones y columnas. Normalmente, todos los registros en cada columna y cada renglón comparten propiedades, por lo que los nombres de columnas y renglones forman parte de la estructura de información del texto. Entre los cuadros comunes se incluyen los horarios, las hojas de cálculo, formatos de pedidos e índices.
• Mapas son textos discontinuos que indican las relaciones geográficas entre ubicaciones. Existe toda una serie de tipos de mapas. Los mapas de carreteras marcan las distancias y las rutas entre lugares determinados. Los mapas temáticos indican las relaciones entre ubicaciones y características sociales o físicas.
Luego entonces el uso de graficas o “textos discontinuos”, deben de ser utilizados de una manera metodológica en las aulas de todos los niveles educativos.
Maestra Martha Alicia Canales Ramos
jueves 15 de julio de 2010
Aprender con imàgenes
Porque hay que enseñar con imàgenes ?
Desde la infancia cuando comenzamos con el aprendizaje de la lectura, leemos todos los nombres de los, los anuncios publicitarios e inclusive reconocemos algunos productos por sus iconos representativos, y en la vida cotidiana y con el avance tecnológico estamos invadidos de imágenes.
No se trata solo una cuestión de avance o inercia natural de la sociedad y de los avances tecnológicos, desde el punto de vista educativo y como respuesta a la necesidad de evidencia del desempeño estudiantil comparable internacionalmente, la OCDE introdujo el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (Programme for Intenartional Student Assessment, (PISA).
Es aquí donde entra en acción la enseñanza con gráficos o iconográfica, a los que esta metodología en el apartado de literacidad, textos y contextos, les llama textos discontinuos.
A diferencia de los textos continuos, los discontinuos varían en forma y por ende se clasifican de acuerdo con su estructura más que con el propósito del autor. En PISA se emplean los seis tipos siguientes :
• Esquemas y gráficas son representaciones iconográficas de datos. Se emplean para propósitos de argumentación científica, al igual que en revistas y periódicos para desplegar información pública, numérica y tabular, en un formato visual.
• Diagramas a menudo acompañan descripciones técnicas (como la demostración de las partes que integran un aparato doméstico), textos de exposición e instructivos (como las ilustraciones para explicar cómo armar un aparato doméstico). A menudo es útil distinguir entre los diagramas de procedimientos (cómo hacer algo), de los de procesos (cómo funciona algo).
• Cuadros y matrices, los cuadros son matrices con renglones y columnas. Normalmente, todos los registros en cada columna y cada renglón comparten propiedades, por lo que los nombres de columnas y renglones forman parte de la estructura de información del texto. Entre los cuadros comunes se incluyen los horarios, las hojas de cálculo, formatos de pedidos e índices.
• Mapas son textos discontinuos que indican las relaciones geográficas entre ubicaciones. Existe toda una serie de tipos de mapas. Los mapas de carreteras marcan las distancias y las rutas entre lugares determinados. Los mapas temáticos indican las relaciones entre ubicaciones y características sociales o físicas.
Luego entonces el uso de graficas o “textos discontinuos”, deben de ser utilizados de una manera metodológica en las aulas de todos los niveles educativos.
Maestra Martha Alicia Canales Ramos
Aprender con imágenes
Las imágenes como herramienta didáctica nos pueden ayudar mucho pero coincido con el autor cuando se refiere a que debemos capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, porque lamentablemente muchas de las veces ya no le prestamos la atención debida a los contenidos, en mi experiencia personal cuando imparto clases de diseño les pido a los alumnos analizar alguna publicidad de moda y es hasta entonces cuando realmente observan detalles de forma crítica.
El aprender con imágenes permitirá entonces al alumno retener detalles o relacionarlos, el lograr que los contenidos que utilicemos causen un gran impacto para que les sean fácil de recordar además que ayuda a diferenciar porque recordemos que en la actualidad estamos sobre saturados de imágenes.
Sara Mejía García
Generación 5
Reciban un cordial saludo, es importante conocer todas estas herramientas de tipo visual que podemos utilizar tanto estudiantes como profesores para enriquecer nuestras exposiciones y trabajos que apoyan el aprendizaje. Es importante saber enfocar estas herramientas a los objetivos de nuestros contenidos, ya que de ser así podremos avanzar más en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es importante también mencionar que interviene la creatividad de cada uno de nosotros para poder planear nuevas estrategias que son atractivas para nuestros estudiantes.
En este blog encontramos mucha información de como elaborar material impreso, videos multimedia, material fotográfico a través de tutoriales y videos. Al emplear y canalizar bien estos conocimientos podemos fomentar la creatividad de nuestros alumnos, ya que damos muchas opciones para presentar materiales de los temas de nuestra asignatura.
Buen día a todos
La información puede ser obtenida por diversos medios, por texto, números, sonidos e imágenes o videos, por lo cual es muy importante que incorporemos a nuestra labor docente las imágenes para que los estudiantes adquieran conocimientos de una forma más fácil. Hay imágenes que hablan por si solas y es fácil su interpretación, pero hay imágenes que son mas abstractas y requieren para ser entendidas nuestra mediación para la correcta interpretación de su significado por parte del alumno.
Es recomendable incluir en nuestras sesiones de clases material multimedia al momento de presentar un tema a los alumnos que tengan imágenes y/o videos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Por supuesto que aprender con imágenes es un recurso muy útil y significativo, al estimular a los educandos en este sentido es muy probable que logremos una motivación y una relación de conocimientos difíciles de olvidar.
Los educandos necesitan de este tipo de materiales también para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico.
El uso didáctico de la Imagen
El mundo puede ser no sólo “visto”, sino interpretado a través de imágenes. Nuestra cosmovisión no puede prescindir de imágenes. Antes que la letra escrita como medio de comprensión, lo que primero entra por nuestros sentidos son sonidos e imágenes que captamos y procesamos, pasando a integrar nuestras primeras impresiones del entorno.
Coincido con los autores del blog “Artes Visuales” cuando cuestionan “¿Por qué si es tan esencial [la imagen] no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han (sic) incorporado en nuestro proceso de enseñanza?”.
Sin embargo, como docentes tenemos no sólo la conveniencia sino la necesidad de integrarla como componente de comunicación, pero sobre todo como recurso didáctico.
Desde la perspectiva de la teoría pedagógica interacción-acción, donde la creación de ambientes de aprendizaje suman elementos para enriquecer el proceso de asimilación y aprehensión de saberes, la incorporación de imágenes al proceso de aprendizaje del alumno abre todo un abanico de posibilidades al movilizar caracteres emotivos y afectivos.
Independientemente de cuál es la estrategia didáctica que se implemente, desde que enfoque pedagógico de diseñe, los momentos de aprendizaje que se ubiquen, la “zona de desarrollo próximo” que se explore y los tipos de aprendizaje que caractericen a los alumnos (auditiva, visual y kinestésico), el uso de imágenes como recurso didáctico debe formar parte medular de nuestra práctica docente.
Víctor Vera
Reza el dicho "que una imagen dice más que mil palabras", el mundo en el que vivimos continuamente estamos siendo bombardeados por imágenes en la calle, en la televisión en fin, en cualquier parte en donde nos desenvolvamos. Estoy de acuerdo con que el uso de la imagen visual debería ser utilizada como un recurso didáctico, que nosotros docentes aprovecháramos este elemento como un medio para enseñar nuestra asignatura. Sobre todo porque debemos estar conscientes de que nuestros alumnos aprenden de formas diferentes y hay quienes son visuales; por otra parte es darle un giro a lo que comunmente hacemos en el aula.
Bien es cierto que desde inicios del hombre todo el aprendizaje y la transmisión de este ha sido por medio de imágenes, sino como nos daríamos una idea de la manera en que vivía la gente en los prinicipios de la humanidad y como ha ido trascendiendo todo ese conocimiento no solamente por medio de palabras sino también gran parte por medio de las imágenes. Hoy por hoy es esencial contar con una imágen en todo lo que se hace ya que nos amplía la percepción o magnitud de alguna situación, y como dicen los otros compañeros una imagén dice más que mil palabras, esas palabras nos corresponde a cada uno de nosotros hacer su interpretación demanera personal y cada quién le va a dar el significado que más le convenga para cada determinada imágen.
En la actualidad las nuevas generaciones se encuentran instaladas en un ambiente de tecnología la cual esta cargada de imágenes, y forman parte de sus aprendizajes diarios las ven en todos los ámbitos, social, cultural, académico, etc.
En el ámbito escolar las imágenes son empleadas para hacer más exactas las explicaciones en diversas materias como biología, historia, química, física, etc. en donde una imagen es más “vivencial” que una tediosa explicación en donde la imaginación no alcanza para entender las palabras del maestro. El apoyarnos en imágenes le amplia al alumno la explicación del tema.
La importancia de las imágenes radica en que agiliza nuestra mente, nos hace recordar el momento en que la vimos trayéndonos la interpretación que le dimos y las palabras que la acompañaron. Por lo que recordamos más y aprendemos mejor.
A nuestros jóvenes les toca vivir en un mundo lleno de imágenes, por lo cual he notado que lo difícil no es captar su atención, sino mantenerla el tiempo suficiente para que aprendan sobre un determinado tema por lo que considero que este recurso es de gran utilidad.
En la actualidad las nuevas generaciones se encuentran instaladas en un ambiente de tecnología la cual esta cargada de imágenes, y forman parte de sus aprendizajes diarios las ven en todos los ámbitos, social, cultural, académico, etc.
En el ámbito escolar las imágenes son empleadas para hacer más exactas las explicaciones en diversas materias como biología, historia, química, física, etc. en donde una imagen es más “vivencial” que una tediosa explicación en donde la imaginación no alcanza para entender las palabras del maestro. El apoyarnos en imágenes le amplia al alumno la explicación del tema.
La importancia de las imágenes radica en que agiliza nuestra mente, nos hace recordar el momento en que la vimos trayéndonos la interpretación que le dimos y las palabras que la acompañaron. Por lo que recordamos más y aprendemos mejor.
A nuestros jóvenes les toca vivir en un mundo lleno de imágenes, por lo cual he notado que lo difícil no es captar su atención, sino mantenerla el tiempo suficiente para que aprendan sobre un determinado tema por lo que considero que este recurso es de gran utilidad.
Los sentidos son los canales esencial por los que percibimos nuestra realidad, y la visual es posiblemente es la que usamos mas; su peso en el proceso de comunicación es contundente, un texto si imagen y con imagen, es diferente en la comprensión de la intención comunicativa que se quiera trasmitir, porque con imagen es más completa.
Los sentidos son los canales esencial por los que percibimos nuestra realidad, y la visual es posiblemente es la que usamos mas; su peso en el proceso de comunicación es contundente, un texto si imagen y con imagen, es diferente en la comprensión de la intención comunicativa que se quiera trasmitir, porque con imagen es más completa.
Los sentidos son los canales esencial por los que percibimos nuestra realidad, y la visual es posiblemente es la que usamos mas; su peso en el proceso de comunicación es contundente, un texto si imagen y con imagen, es diferente en la comprensión de la intención comunicativa que se quiera trasmitir, porque con imagen es más completa.
Considero que el valor de la imagen o imágenes es muy trascendente en el campo de la educación, partiendo de que pueden ser represtaciones de lo que se habla o quiere explicar y éstas al percibirse por los sentidos potencializan la información plasmada, y consecuentemente la percepción. Resulta un gran apoyo didáctico para lograr el objetivo de comunicar y enseñar, pues agregan características de especificidad, claridad y permite concentrar y englobar cualquier tema, por lo que representan también un componente básico de la comunicación.
Tenemos que cambiar la manera en que pensamos acerca de como usamos la tecnología en nuestra aula. Estas nuevas tecnologías en línea si las utilizamos apropiadamente en los estudiantes podrán aprender más que en un ambiente tradicional.
Debemos comenzar a pensar en las imágenes y medios electrónicos como instrumentos didácticos en potencia.
Rubén López R
La utilización de imágenes interactivas dentro de nuestras estrategias de aprendizaje, nos aportan a la educación una gran ventaja puesto que fijamos la concentración de nuestros alumnos manipulando todos sus sentidos sensoriales, a través de la actividad de la enseñanza, ha de facilitar el aprendizaje del alumno, para lo cual dispone de diferentes elementos , medios y recursos para su retención y aprendizaje.
Las imágenes es un apoyo didáctico que nos ayuda a aplicar un aprendizaje significativo en el alumno. Las estrategias didácticas han cambiado así como la tecnología avanza y el material educativo se ha vuelto casi multimedia y es de gran fortalecimiento utilizar estas herramientas didácticas ( métodos impresos, audiovisuales, informáticos, manipulables). Todos estos materiales nos ayudan a producir un aprendizaje, teniendo en cuenta que los podemos utilizar en determinadas circunstancias para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin olvidar claro esta, que el papel principal lo juegan los maestros, en cómo utlizan estos recursos, el uso apropiado y sobre todo la explicación correcta del contenido.
Se dice que las imágenes, son representaciones que manifiestan la apariencia de un objeto real, éstas las encontramos con frecuencia en nuestro entorno, las vemos con frecuencia, pero pocas veces tenemos el conocimiento real para analizarlas e interpretarlas. Por otro lado, es importante reconocer que los individuos aprendemos a partir de la activación de los sentidos; si bien, bajo este aspecto existen alumnos que aprenden de forma visual, auditiva y/o kinestésica; pero también existen alumnos con formas distintas de aprender (el CI no está relacionado) tal es el caso de la dislexia, que si bien no es una enfermedad si es una dificultad que impide pasar mentalmente del lenguaje oral con imágenes conocidas y tridimensionales al lenguaje escrito, con signos gráficos ausentes de imágenes.
Desde siempre las imágenes han coadyuvado al aprendizaje, creando un vínculo (llamado imaginación) entre la lectura y la compresión (por ejemplo).
En la actualidad, los dispositivos audiovisuales, son recursos didácticos que podemos utilizar en clase para reforzar los conocimientos impartidos; estos con el paso del tiempo han sufrido cambios importantes, a tal grado que hoy la sociedad de la información, sustentada en ellos ha elevado a la imagen al rango de principal dispositivo de configuración del individuo y de la sociedad. Nos corresponde a los docentes propiciar creativamente el trabajo en el aula con la aplicación de los dispositivos en nuestra didáctica y continuar en la búsqueda de nuevas alternativas dentro de la amplia gama de los recursos didácticos con imágenes.
Hay un libro que leí siendo universitaria, se llama "la guerra de las imágenes" de Serge Gruzinski, donde habla de la importancia de la imagen en la colonización de España en América.
Este libro me dejó claro que las imágenes también se leen y se necesita tener recursos cognitivos para interpretar y reinterpretar una imagen, mucho más para crear y transmitir mensajes a través de ellas.
Con esta entrada en el blog, confirmo lo aprendido anteriormente.
El pleito que siempre ha tenido la escuela con las imágenes debe terminar, la web, la tv y la publicidad son recursos que los docentes debemos usar a nuestro favor, promoviendo la reflexión entre los estudiantes y apoyando en la formación de un criterio.
Utilizar las imágenes en nuestro quehacer docente se ha convertido en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje, pues ésta siempre comunica un mensaje con valores, inquietudes, ideas y sentimientos. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, siendo parte de nuestro papel ofrecer un conocimiento creativo, una herramienta para ello, puede ser el uso de las imágenes como recurso didáctico, una pedagogía comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los nuevos códigos, términos que nacen de la necesidad de educar desde las aulas hacia un lenguaje total.
Para el diseño y utilización de una imagen dentro del ámbito educativo se debe interpretar de manera subjetiva, ya que el alumno la va a reconocer de acuerdo a un proceso contrario: de la imagen a la realidad, analizando los contenidos, las intenciones y los valores sociales que el profesor quiere transmitir, sin olvidar el aspecto creativo de la misma o características que se encuentren de moda para que tenga un impacto mayor al momento de observarla, por lo que es esencial que contemos con una preparación para el diseño de una imagen.
Tahimi Alexandra Blanco Montiel
APRENDER CON IMÁGENES
Me parece un excelente blog, muy completa e ilustrativa. Felicito al autor.
Todos los días en todo momento, estamos rodeados de imágenes como: fotografías, cuadros, paisajes, publicidad, etc. Los medios de comunicación nos bombardean todo el tiempo, ya sean medios escritos ó electrónicos. A pesar del tan trillado refrán “una imagen dice más que mil palabras”, claro que si es cierto, se maneja tanto en la publicidad y como tienen tan estudiado el mercado a quien va dirigida, en la política, los noticieros pasan las notas generalmente con imágenes de todo tipo. Y les da buenos resultados.
Pues eso es lo que debemos aprovechar en el aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que en la Red encontramos imágenes, videos del tema que queramos, existen, DVD, presentaciones de Power Point, que se pueden realizar con imágenes, además del texto y que además contengan animación. Aprovechar, todo esto como excelentes recursos didácticos. Ya que las imágenes generan un impacto instantáneo. Es muy importante en el aprendizaje, el saber cómo analizar y criticar la información visual. Al seleccionar las imágenes deben tener un propósito, de que queremos informar, comunicar o expresar.
Debido a esto es una gran herramienta didáctica el aprendizaje, aunque debemos combinar cuestiones auditivas y kinestésicas, para complementar todos los canales de aprendizaje.
Jorge Ramírez López dijo...
Las imágenes representan la realidad, nos permite comunicarnos, hacer concretas nuestras ideas, sueños o deseos a través de imágenes, nos permite mostrar a otros a que nos referimos con una determinada idea, también nos facilita asociar una imagen a un concepto. En el área de la comunicación interpersonal es posible completar la interpretación del mensaje de nuestro interlocutor gracias a que podemos ver el lenguaje no verbal que niega o confirma la comunicación.
El estilo de aprendizaje Visual facilita a quien lo ostenta, apropiarse del conocimiento, pues le es viable asociar la imagen con el significado de un concepto y recordar y utilizar datos este dato más tarde.
Como dijo alguien, una imagen vale más que mil palabras. Y en esta época en donde hay un bum de imagenes tanto publicitarias, educativas, periodísticas, con contenidos sexuales, etc. Nosotros como docentes debemos saber como sacarle provecho a esta ola de imagenes para que sean un factor positivo para nuestra enseñanza y no se conviertan en todo lo contrario. Ya que una imagen puede ayudar a los jóvenes a enterder miles de cosas que quiza con las palabras no puedan.
Al respecto de “Artes Visuales, aprender con imágenes”, comienzo mi comentario diciendo que es necesario que el conocimiento comience por los sentidos. Las imágenes, según la disciplina en cuestión, pueden adquirir un fondo de gran valor que despierte y/o encause emociones positivas, sentimientos, actitudes de respecto y de valoración, disciplina y por supuesto, conocimiento ligado a procesos mentales.
Recordamos que en algún momento de nuestra propia historia las imágenes fueron el medio y centro del aprendizaje: los murales. Los murales conformaron un recurso para representar en forma concisa lo buscado, a fin de transmitir conocimiento clara y efectivamente no sólo a educandos, sino a toda la población, que en su mayoría era analfabeta.
Sin decir más, resalto que el aprendizaje a través de imágenes ha sido probado eficazmente en grupos de diversas edades, con énfasis en aquellos con necesidades educativas especiales y graves dificultades de comunicación, comprobándose que los alumnos con mayores dificultades comunicativas y de atención, mostraron gran interés por la información presentada en forma visual debido a que las imágenes llegan directo a los ojos dinámicos e impacientes de los alumnos, capaces de comprender mejor el aprendizaje bajo tal sistema.
También, tengamos presente que actualmente los jóvenes se expresan mediante “graffitis”, que no son otra cosa que precisamente imágenes donde ellos plasman una inmensidad de mensajes, en los cuales, los autores reflejan una serie de información que otros son capaces de descifrar, de aprender e incluso difundir.
Exalto además, que no sólo las imágenes fijas son o pueden conformar un recurso pedagógico, sino también las imágenes móviles, tema que de igual forma ha abierto un campo de debate sobre si el cine puede ser otro recurso pedagógico (y me parece que sí, sobre todo en materias narrativas como Historia), así como todos los recursos adecuados para cada asignatura, que encontramos en Internet o que podemos crear y compartir para todos los usuarios. Gracias por compartir con nosotros. Hasta pronto…Karina.
Recordemos que el aprendizaje es un proceso superior del pensamiento, en el que intervienen múltiples factores, entre los que se encuentran las imágenes, a partir de las cuales se transmiten mensajes visuales de pensamientos y sentimientos. Al igual que los compañeros que han participado en este blog considero que las imágenes son inherentes a nuestra historia de vida, no obstante, el pensamiento superficial y la sobre estimulación visual, no nos han permitido rescatar la riqueza que encierra este recurso. Para explotar este recurso en el ámbito educativo, debemos incorporar a nuestros hábitos las sugerencias que han aportado los compañeros en este espacio.
1.Poner en duda nuestra primera impresión de la imagen
2.Preguntarnos ¿cuál es su intención?
3.¿A que tipo de personas va dirigida?
4.¿Quién la elaboro?
5.¿Con que finalidad?
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Se busca actualmente es que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican.
En el mundo actual y con la llegada y el asumir el internet como la principal fuente de información así como de comunicación, se modifica la forma de presentación de estas, siendo la estimulación sensorial visual la principal, de modo tal que la educación debe contemplar que la estimulación visual a la que los nuevos estudiantes están acostumbrados puede provocar desmotivación en el aula, si no contemplamos este tipo de medio, que además puede facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Definitivamente estoy convencida de que una imagen dice más que mil palabras, en el caso de la educación en muchas ocasiones es más fácil comprender un gráfico, un esquema que hojas y hojas de texto descriptivo.
Definitivamente estoy convencida de que una imagen dice más que mil palabras, en el caso de la educación en muchas ocasiones es más fácil comprender un gráfico, un esquema que hojas y hojas de texto descriptivo.
Hola
Como primer punto quiero comentarles que esa frase tan conocida de “una imagen dice más que mil palabras”, por el tipo de asignaturas que me ha tocado impartir, lo he logrado constatar.
Imagínense que les diga ‘ introduzcan un cable “par trenzado categoría 5” en el conector “RJ45” de acuerdo a la norma “EIA/TIA 645 A o B” y tomen “la pinza crimpeadora” y “ponchen” sus cables de red’… supongo que más de uno me puso cara de signo de interrogación, le mando muchos saludos a la creadora de mis días (por si acaso) o simple y sencillamente se anda preguntando sobre el idioma que estoy usando… eso mismo le pasa a los alumnos, es muy distinto cuando con ayuda de carteles, videos o directamente de los cables, conectores y pinzas se muestra que es cada uno de ello, como se usa y cuál es la técnica y norma que tienen que respetar para la elaboración de un cable de red.
Ejemplos como ese se puede aplicar considero que a todas las áreas, es más, confieso que soy de aquellas personas que cuando le piden leer textos largo o de lenguaje rebuscado, me dan muchas ganas de tirarme al suelo y patalear como lo haría un niño de pocos años y tengo que cuidar que mi mente no se vaya de paseo cuando realizo una lectura, por el contrario, cuando las lecturas están acompañadas de imágenes que sintetizan la información, la esquematizan o simple y sencillamente le dan un toque de humor que posteriormente me sirva recordar lo leído, me es más fácil captar la información que requiera obtener.
Ante esto, considero de suma importancia cuando estamos diseñando algún recurso didáctico es importante tener en cuenta que existen diversos estilos de aprendizaje y las imágenes son un elemento muy valioso de comunicación para todos y muy en especial para aquellos alumnos catalogados como “visuales”.
por el tipo de asignaturas que me ha tocado impartir, lo he logrado constatar. Imagínense que les diga ‘ introduzcan un cable “par trenzado categoría 5” en el conector “RJ45” de acuerdo a la norma “EIA/TIA 645 A o B” y tomen “la pinza crimpeadora” y “ponchen” sus cables de red’… supongo que más de uno me puso cara de signo de interrogación, le mando muchos saludos a la creadora de mis días (por si acaso) o simple y sencillamente se anda preguntando sobre el idioma que estoy usando… eso mismo le pasa a los alumnos, es muy distinto cuando con ayuda de carteles, videos o directamente de los cables, conectores y pinzas se muestra que es cada uno de ello, como se usa y cuál es la técnica y norma que tienen que respetar para la elaboración de un cable de red.
Ejemplos como ese se puede aplicar considero que a todas las áreas, es más, confieso que soy de aquellas personas que cuando le piden leer textos largo o de lenguaje rebuscado, me dan muchas ganas de tirarme al suelo y patalear como lo haría un niño de pocos años y tengo que cuidar que mi mente no se vaya de paseo cuando realizo una lectura, por el contrario, cuando las lecturas están acompañadas de imágenes que sintetizan la información, la esquematizan o simple y sencillamente le dan un toque de humor que posteriormente me sirva recordar lo leído, me es más fácil captar la información que requiera obtener.
Ante esto, considero de suma importancia cuando estamos diseñando algún recurso didáctico es importante tener en cuenta que existen diversos estilos de aprendizaje y las imágenes son un elemento muy valioso de comunicación para todos y muy en especial para aquellos alumnos catalogados como “visuales”.
Me parece de suma importancia que hagamos conciencia sobre lo que desde hace ya mucho tiempo venimos haciendo y desarrollando incluso de manaera natural como el ver t.v., el ver videos, el estar en contacto con una computadora, con la finalidad de saber entonces que de hecho hemos aprndido a utilizar el lenguaje visual, que consiste en la percepción de imágenes no solo en el área de entretenimiento sino en diversas áreas del conocimiento considerando que actualmente existen muchísimos medio de ésta índole bajo los cuales nuestros estudiantes tienen mucha inserción en ellos (computadpra, internet, videojuegos, dvd, celulares, etc.
Comentariode: Ana Nolasco Grupo:185 de Competencias Docentes para el NMS.
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras.
Retomando parte de lo que leí sobres las Artes visuales, puedo rescatar que, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse desde el inicio del tiempo. El lenguaje o la forma de comunicación que ha utilizado, ha sido la imagen, como un medio recurrente y eficaz. Recordemos por ejemplo, las pinturas rupestres, que incluso en nuestros días, permanecen.
Si bien es cierto, que el autor de la imagen, recurre a cierto público, y esperando una cierta respuesta, también es cierto, que partimos de una primera impresión, la cual se determina, en cierta forma, por nuestros conocimientos previos, o lo que nos mueve al ver la imagen; ya sean sentimientos agradables o incómodos, recordar alguna escena de nuestra vida, un pasaje grato, etcétera.
En el ámbito educativo, creo que es más fácil, asociar una imagen con cierto concepto, a solamente recordar cierta información con haberla leído o discutido. Las imágenes facilitan el aprendizaje, más ahora en estos tiempos con la tecnología tan avanzada y de fácil acceso para todos.
Las imágenes, son un tesoro educativo que los docente necesitamos aprovechar para el logro de habilidades en nuestros estudiantes.
Saludos
Retomando parte de lo que leí sobres las Artes visuales, puedo rescatar que, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse desde el inicio del tiempo. El lenguaje o la forma de comunicación que ha utilizado, ha sido la imagen, como un medio recurrente y eficaz. Recordemos por ejemplo, las pinturas rupestres, que incluso en nuestros días, permanecen.
Si bien es cierto, que el autor de la imagen, recurre a cierto público, y esperando una cierta respuesta, también es cierto, que partimos de una primera impresión, la cual se determina, en cierta forma, por nuestros conocimientos previos, o lo que nos mueve al ver la imagen; ya sean sentimientos agradables o incómodos, recordar alguna escena de nuestra vida, un pasaje grato, etcétera.
En el ámbito educativo, creo que es más fácil, asociar una imagen con cierto concepto, a solamente recordar cierta información con haberla leído o discutido. Las imágenes facilitan el aprendizaje, más ahora en estos tiempos con la tecnología tan avanzada y de fácil acceso para todos.
Las imágenes, son un tesoro educativo que los docente necesitamos aprovechar para el logro de habilidades en nuestros estudiantes.
Saludos
Creo que las imágenes son importantes y que constituyen una valiosa fuente de información y aprendizaje, sin embargo pienso que la interpretación que les damos es infinitamente diversa, ya que se influencia por nuestra personalidad, carácter, estado de ánimo, ideologías y sentimientos además de la cultura a la que pertenecemos. Si bien es importante manejarlas dentro de nuestros recursos, creo que debe ser apoyado el material visual con información textual, explicaciones anteriores sobre el tema a tratar, cuestionarios, etc. que permitan obtener información del porqué de esa interpretación.
Por otro lado es parte de la cultura actual, que los jóvenes que llegan a nuestro ámbito de acción, es decir los estudiantes de EMS, ya han interactuado con imágenes desde el inicio de su educación.
Las imágenes son importantes y constituyen una valiosa fuente de información para el proceso Enseñanza - Aprendizaje, sin embargo opino que la interpretación que les podemos dar es muy basta, ya que tiene relación con nuestra personalidad, carácter, estado de ánimo, ideologías y sentimientos, asi como a la cultura a la que pertenecemos. Aunque es importante y necesario manejarlas dentro de nuestros recursos, pienso que debe ser apoyado el material visual con informaciones de texto, explicaciones previas del tema a tratar y cuestionarios entre otros, que permitan obtener información sobre las razones de esa interpretación.
Por otro lado, es parte de la cultura actual que los jóvenes que llegan a nuestro ámbito de acción, es decir los estudiantes de EMS, ya han interactuado con imágenes desde el inicio de su educación.
Los seres humanos siempre hemos sido visuales, desde nuestros antepasados la forma de comunicarse siempre habia sido atravez de imagenes, de niños, aprendemos basado en imagenes y de esa forma nos comunicamos, nustro cerebro esta diseñado para captar, estimular y definir el concepto que observamos. Para mi es primordial seguir utilizando las imagenes como recurso. Todo lo que perciben nuestros ojos nos permite detallar nuetro panorama, eso nos ayuda a conceptualizar lo que aprendemos.
Los seres humanos siempre hemos sido visuales, desde nuestros antepasados la forma de comunicarse siempre habia sido atravez de imagenes, de niños, aprendemos basado en imagenes y de esa forma nos comunicamos, nustro cerebro esta diseñado para captar, estimular y definir el concepto que observamos. Para mi es primordial seguir utilizando las imagenes como recurso. Todo lo que perciben nuestros ojos nos permite detallar nuetro panorama, eso nos ayuda a conceptualizar lo que aprendemos.
Como dicen una imagen vale más que mil palabras, el impacto visual es de mayor peso ya que es uno de los principales sentidos, el joven esta en un proceso de cambio, maduración así que hay que crearles un habito de análisis antes de ejercer un juicio y así puedan sacar sus propias conclusiones sobre el tema. Depende mucho del ángulo en que se ve la imagen pues en ocasiones puede aparentar algo muy distinto de la realidad. Cada individuo tiene una apreciación distinta así que es bueno ponerlo a discusión y llegar a socializar dentro de clase y así tener un criterio más amplio y cada quien genere su propia conclusión.
Nosotros como docentes debemos tener muy claro el propósito al cual queremos llegar al utilizar un lenguaje visual ya que puede ser interpretada de distintas maneras, en el ámbito de la informática en el cual me desarrollo como docente son muy especificas la imágenes que utilizamos, tales como diagramas de flujo, esquemas, mapas, croquis, etc. Así que la interpretación no es muy complicada, como pudiera ser en otras materias ya que puede ser interpretado de distinta manera una sola imagen, depende el criterio del individuo, es donde el docente entra en acción para ayudar a que esa imagen logre el propósito del contenido a desarrollar.
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