Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 5801 – 6000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Esta sociedad está rodeada de imágenes,sin embargo en contadas ocasiones nos detenemos a reflexionar sobre ellas. En la llamada "civilización de la visión" se han transformado las relaciones entre los hombres y el mundo que los rodea, sus semejantes, el universo y la cultura. Esto ha ocasionado que, gran parte de las personas pase "mirando" sin reflexionar, sin pensar porque la imagen no le da oportunidad, en la medida que es persuasiva e insistente. Si esta sociedad está inmersa en la imagen por qué no utilizarla como un recurso que puede ser integrado al proceso educativo. Lo que permitirá a los jóvenes no sólo mirar sino también pensar; por ello se hace necesario aprender a "leer" la información visual.
La imagen tiene un poder de comunicación enorme, cualquiera está expuesto así la imagen provenga de China, Arabia, Rusia no es necesario saber chino, árabe o ruso para captar el mensaje.
El empleo de materiales gráficos (en particular fotográficos y de video) resulta ser un excelente recurso complementario para nuestra labor docente, dado que mediante su correcto aprovechamiento podemos aclarar los conceptos que en ciertos momentos resultan demasiado abstractos para nuestros alumnos. En el caso de materias del Componente Profesional, muy frecuentemente se requiere de aterrizar los conceptos en situaciones del medio productivo. Por ejemplo, en materias de la carrera de Técnico en Arquitectura, donde se enseña como es el sistema y proceso constructivo de una estructura de concreto armado, una visita a obra sería lo ideal, pero de no poderse realizar, una selección de fotografías y videos de buena calidad y bien explicados, serán el complemento ideal.
La selección de estos recursos nos permite mostrar ejemplos de lo correcto y de lo incorrecto; de lo que sí hay que hacer en la construcción y de lo que no hay que hacer. No olvidar que hay imágenes que nos pueden mentir, o que están trucadas voluntariamente o involuntariamente.
Es importante “ver” y enseñar a ver nuestros alumnos y no solamente “mirar”.
Saludos cordiales.- Alex.
Hola:
Sin duda las imágenes, son poderosos vínculos de trasmisión de ideas, valores y emociones, son unos recursos valiosos para los procesos de enseñanza aprendizaje.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Aprender con imágenes
Hola, mi nombre es Yolanda Patricia Jaquez Carlos, curso la especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior en la UPN y estamos en el proceso de revisión de recursos didácticos.
Hablar de imágenes en el contexto actual nos brinda elementos muy valiosos en los procesos de aprendizaje. Desde mi punto de vista, es preciso señalar que mediante la presentación, representación, reflexión, análisis, comentarios, de imágenes es que podemos como docentes hacer más atractivo el acercamiento de los jóvenes a los contenidos de aprendizaje.
Si tomamos en cuenta que hoy en día los chicos tienen recursos tecnológicos y saberes a su alcance que les permiten por ejemplo, representar sus conocimientos por medio de imágenes como lo son videos, fotografías, presentaciones en power point, entre otros; entonces estamos hablando de que no sólo desde la actividad docente es que tienen valor, sino también desde la construcción del conocimiento, que los jóvenes hacen.
Desde la Asignatura que yo imparto, que es el Taller de Lectura y Redacción, considero constantemente la posibilidad de que los jóvenes trabajen con dibujos,historietas, elaboración de colages, por mencionar algunos ejemplos, en los que representen el contenido de lo que leyeron; de esta manera los alumnos están en posibilidad de trabajar de una manera más eficiente con la comprensión de textos.
Sin duda las imágenes, son poderosos vínculos de trasmisión de ideas, valores y emociones, son recursos valiosos para los procesos de enseñanza aprendizaje
La importancia de la comunicación visual (Imágenes) para transmitir mensajes y conocimiento a lo largo de la historia es evidente y su antigüedad se remonta a las imágenes (pinturas rupestres y otros tipos de imágenes) prehistóricas. El ser humano, desde su niñez, aprende a "leer" imágenes antes que a leer textos y es posteriormente a este hecho cuando dejamos de enseñar a los niños con imágenes para potenciar el aprendizaje a través de la lectura. Por otro lado vivimos en una cultura audiovisual en donde la Tecnología como los medios televisivos, los videojuegos, la publicidad en Revistas, libros, Internet representan formas de comunicación visual enfocada hacia los diferentes sectores de la sociedad. Todo esto nos lleva a considerar la importancia de aplicar en nuestra cátedra la comunicación visual para "comprender el sentido de las imágenes a las que estamos expuestos y hacer uso inteligente de ellas para enriquecer y mejorar nuestra comunicación y adquirir conocimientos significativos de forma diferente.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
REFLEXION SOBRE EL VALOR DE LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDACTICO.
Los diferentes medios de comunicación como la televisión, el internet, periódicos, revistas, cine, celulares, son los que mayor impactan a las personas por el gran contenido de mensajes visuales alusivos a los intereses de cada uno. Desde que nacemos nos ponen frente a un televisor y nos “cuelgan” muñecos para identificarlos y empezar a desarrollar nuestra capacidad visual y nuestras percepciones de las cosas que nos rodean, es a través de imágenes como vamos aprendiendo a diferenciar las cosas que son útiles a las que no lo son.
Cierto que las imágenes cobran especial importancia para facilitar los aprendizajes de los estudiantes, pero no solo es “la imagen lo que nos va a decir todo”, en el proceso enseñanza-aprendizaje no va la frase “una imagen dice más que mil palabras”, porque una imagen es solo eso, una imagen, por lo que el maestro debe de mostrar su creatividad y su capacidad interpretando textualmente lo que una imagen significa. Es obvio, es una herramienta poderosa que el maestro utiliza como medio de comunicación para que los estudiantes se interesen y aprendan lo que será útil para su vida personal y profesional
Considero que las imágenes son el complemento a lo que tu escribes, para hacer atractiva y motivante tu clase y que los jóvenes se interesen por aprender, no hay duda porque las imágenes se quedan para siempre en la mente de las personas, porque hoy día los estudiantes están más familiarizados con las imágenes que con los textos simples, se les hace muy aburridas y tediosas las sesiones donde no se muestran imágenes. Solo que para lograr objetivos de aprendizaje en los estudiantes, el maestro debe combinar una serie de habilidades y destrezas como la utilización de imágenes, despertar el interés de los estudiantes, alumnos participativos y colaborativos (competencias).
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
Así como un viaje de 1000 millas comienza con un paso, también un aprendizaje comienza con una imagen. Inicialmente dicha imagen ingresa por los ojos y se traslada al cerebro. Si nos despierta un interés por ser parte de una realidad que nos incumbe, entonces ahí se analiza, se procesa, interpreta y se obtiene conocimiento y con éste se construyen nuevos significados, transformándose en aprendizaje. Paralelamente nos pueden despertar emociones o sentimientos.
Toda esta experiencia queda registrada y será utilizada para ocasiones futuras como un conocimiento previo que permita interactuar en sociedad. Por lo tanto, “ojos que no ven, corazón que no siente y cerebro que no aprende”.
Con esto queda claro que el uso de medios visuales en la enseñanza han sido, son y serán un recurso invaluable para el aprendizaje y la comunicación siempre y cuando definan primero el propósito de los mismos, coadyuvando a potencializar el aprendizaje.
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
En lo particular las imágenes ayudan mucho al docente a facilitar la comprensión del tema hacia el alumno, sin embargo una imagen mal ubicada sobre el texto perjudica dicho aprendizaje, por experiencia en trabajos de exposición interesantes y combinados con imágenes ayudan a la audiencia a comprender el tema, pero si las imagen se repiten confunden a los mismos.
Creo que esta viene a complementar muchas de las técnicas de aprendizaje utilizadas por los docentes solo hay que saber utilizarlas.
La utilización de imágenes, videos, audio y equipo audiovisual diverso en la educación es, desde mi opinión, una de las alternativas más importantes para el avance de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En los grupos, un porcentaje alto de alumnos captan con mayor precisión la información que se les presenta utilizando medios audiovisuales. Tan significativo es este tema, que existe una gran industria detrás de la producción de material educativo audiovisual y ni hablar del cumulo de información científica que esta a disposición de los usuarios en la red. La utilización de imágenes en el proceso de enseñanza, es una alternativa muy vasta e interesante de la que debemos hacer uso con mayor frecuencia, como un recurso didáctico que, con toda seguridad, nos traerá grandes beneficios en nuestro quehacer docente.
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Hola,después de haber leido los comentarios en relación al tema imagenes, he podido reafirmar y aprender la importancia de la imagenens en la actualidad, como recurso didáctico, para impartir mi materia, ya que es un elemento que al alumno le agrada, ya que como bien escribieron una imagen dice mas que mil palabras, y el alumno se interesa más por los textos cuando son explicados con imagenens , ya que como experiencia tengo es que cuando el alumno observa un texto con solo letras, se muestra apatico, desinteresado, simplemente no lee,pero cuando el texto esta representado por imagenes, inmediatante se asoma para ver que es lo que las imagenes le transmiten oi bien le comunican causando un impato, y motivandolo e invirtandolo a interesarse en el tema, hoy he aprndido que una imagen por muy escueta, que sea es un transmisor, y ayuda a la enseñanza, un ejemplo muy scertado son los video juegos, las peliculas, y la TV. así como las historitas representadas por imagenens y en este mundo actual es necesario retomar la educación con una actualización asi como que los profesores nos actualicemos, ahora con mayor seguridad utilizaré imagenes para impartir mi materia y lo compartire con mis compañeros de trabajo, muchas graciass por tan bonita aportación y agradezco ala tutora Marisol Delgado por proporcionarme herramientas y conocimientos, tan actualizados y novedosos a los cuales yo habia restado importancia, hasta pronto Rosario
En lo particular las imágenes ayudan mucho al docente a facilitar la comprensión del tema hacia el alumno, sin embargo una imagen mal ubicada sobre el texto perjudica dicho aprendizaje, por experiencia en trabajos de exposición interesantes y combinados con imágenes ayudan a la audiencia a comprender el tema, pero si las imagen se repiten confunden a los mismos.
Creo que esta viene a complementar muchas de las técnicas de aprendizaje utilizadas por los docentes solo hay que saber utilizarlas.
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Se ha demostrado ya, que los colores y las imágenes permiten recordar más información que la que se lee. Cuando nuestros alumnos observan o ven videos, carteles, recuerdan más datos de lo visto que de lo leído. Además su creatividad se presta más a crear imágenes , dibujos que pueden expresar muchas cosas más que un escrito. Son más participativos ante una proyección o cartel que ante una exposición oral. De hecho las exposiciones en presentaciones de power point o alguna otra paquetería hacen que el alumno concentre su atención en el tema del que se esta hablando.
Susana Irene
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más facil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenem os primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión,para saber realmente cual es la interpretación de dicha imágen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imágen.
Aprender con imágenes
Hola, mi nombre es Yolanda Patricia Jaquez Carlos, curso la especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior en la UPN y estamos en el proceso de revisión de recursos didácticos.
Hablar de imágenes en el contexto actual nos brinda elementos muy valiosos en los procesos de aprendizaje. Desde mi punto de vista, es preciso señalar que mediante la presentación, representación, reflexión, análisis, comentarios, de imágenes es que podemos como docentes hacer más atractivo el acercamiento de los jóvenes a los contenidos de aprendizaje.
Si tomamos en cuenta que hoy en día los chicos tienen recursos tecnológicos y saberes a su alcance que les permiten por ejemplo, representar sus conocimientos por medio de imágenes como lo son videos, fotografías, presentaciones en power point, entre otros; entonces estamos hablando de que no sólo desde la actividad docente es que tienen valor, sino también desde la construcción del conocimiento, que los jóvenes hacen.
Desde la Asignatura que yo imparto, que es el Taller de Lectura y Redacción, considero constantemente la posibilidad de que los jóvenes trabajen con dibujos,historietas, elaboración de colages, por mencionar algunos ejemplos, en los que representen el contenido de lo que leyeron; de esta manera los alumnos están en posibilidad de trabajar de una manera más eficiente con la comprensión de textos.
Aprender con imágenes
Hola, mi nombre es Yolanda Patricia Jaquez Carlos, curso la especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior en la UPN y estamos en el proceso de revisión de recursos didácticos.
Hablar de imágenes en el contexto actual nos brinda elementos muy valiosos en los procesos de aprendizaje. Desde mi punto de vista, es preciso señalar que mediante la presentación, representación, reflexión, análisis, comentarios, de imágenes es que podemos como docentes hacer más atractivo el acercamiento de los jóvenes a los contenidos de aprendizaje.
Si tomamos en cuenta que hoy en día los chicos tienen recursos tecnológicos y saberes a su alcance que les permiten por ejemplo, representar sus conocimientos por medio de imágenes como lo son videos, fotografías, presentaciones en power point, entre otros; entonces estamos hablando de que no sólo desde la actividad docente es que tienen valor, sino también desde la construcción del conocimiento, que los jóvenes hacen.
Desde la Asignatura que yo imparto, que es el Taller de Lectura y Redacción, considero constantemente la posibilidad de que los jóvenes trabajen con dibujos,historietas, elaboración de colages, por mencionar algunos ejemplos, en los que representen el contenido de lo que leyeron; de esta manera los alumnos están en posibilidad de trabajar de una manera más eficiente con la comprensión de textos.
Se ha demostrado ya, que los colores y las imágenes permiten recordar más información que la que se lee. Cuando nuestros alumnos observan o ven videos, carteles, recuerdan más datos de lo visto que de lo leído. Además su creatividad se presta más a crear imágenes , dibujos que pueden expresar muchas cosas más que un escrito. Son más participativos ante una proyección o cartel que ante una exposición oral. De hecho las exposiciones en presentaciones de power point o alguna otra paquetería hacen que el alumno concentre su atención en el tema del que se esta hablando.
Susana Irene
Se ha demostrado ya, que los colores y las imágenes permiten recordar más información que la que se lee. Cuando nuestros alumnos observan o ven videos, carteles, recuerdan más datos de lo visto que de lo leído. Además su creatividad se presta más a crear imágenes , dibujos que pueden expresar muchas cosas más que un escrito. Son más participativos ante una proyección o cartel que ante una exposición oral. De hecho las exposiciones en presentaciones de power point o alguna otra paquetería hacen que el alumno concentre su atención en el tema del que se esta hablando.
Susana Irene
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
He leído algunas participaciones además del texto mismo sobre el valor de la imagen. La mayoría de los comentarios están en relación a una frase muy conocida que dice "una imagen vale más que mil palabras", sin embargo parecen desconocer algo que el mismo texto menciona sobre la contraparte, esto es: para poder interpretar una imagen de mil maneras es necesario poseer esa cantidad de palabras.
Me parece, que no sólo la imagen sino también el conocimiento amplio de la lengua, nuestra lengua, nos permitiría interpretar más allá de lo que una imagen presente, esto es por ejemplo; el contexto del cual surge, en el cuál actua y vive el sujeto, la forma en que se presenta esa realidad tanto a partir de su pasado como de las posibilidades de su futuro. La capacidad interpretativa del sujeto que observa una imagen se enriquece a partir de su cultura, si es poca o si es amplia. La imagen se enriquece o empobrece y tal vez este último aspecto es el que más han explotado los medios de comunicación qué únicamente presentan la realidad a partir de la realidad de sus intereses.
He leído algunas participaciones además del texto mismo sobre el valor de la imagen. La mayoría de los comentarios están en relación a una frase muy conocida que dice "una imagen vale más que mil palabras", sin embargo parecen desconocer algo que el mismo texto menciona sobre la contraparte, esto es: para poder interpretar una imagen de mil maneras es necesario poseer esa cantidad de palabras.
Me parece, que no sólo la imagen sino también el conocimiento amplio de la lengua, nuestra lengua, nos permitiría interpretar más allá de lo que una imagen presente, esto es por ejemplo; el contexto del cual surge, en el cuál actua y vive el sujeto, la forma en que se presenta esa realidad tanto a partir de su pasado como de las posibilidades de su futuro. La capacidad interpretativa del sujeto que observa una imagen se enriquece a partir de su cultura, si es poca o si es amplia. La imagen se enriquece o empobrece y tal vez este último aspecto es el que más han explotado los medios de comunicación qué únicamente presentan la realidad a partir de la realidad de sus intereses.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
En lo particular las imágenes ayudan mucho al docente a facilitar la comprensión del tema hacia el alumno, sin embargo una imagen mal ubicada sobre el texto perjudica dicho aprendizaje, por experiencia en trabajos de exposición interesantes y combinados con imágenes ayudan a la audiencia a comprender el tema, pero si las imagen se repiten confunden a los mismos.
Creo que esta viene a complementar muchas de las técnicas de aprendizaje utilizadas por los docentes solo hay que saber utilizarlas.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
En lo particular las imágenes ayudan mucho al docente a facilitar la comprensión del tema hacia el alumno, sin embargo una imagen mal ubicada sobre el texto perjudica dicho aprendizaje, por experiencia en trabajos de exposición interesantes y combinados con imágenes ayudan a la audiencia a comprender el tema, pero si las imagen se repiten confunden a los mismos.
Creo que esta viene a complementar muchas de las técnicas de aprendizaje utilizadas por los docentes solo hay que saber utilizarlas.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Hola:
Sin duda las imágenes, son poderosos vínculos de trasmisión de ideas, valores y emociones, son unos recursos valiosos para los procesos de enseñanza aprendizaje.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Efectivamente, el lenguaje visual ofrece una gran oportunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo tiene sus limitaciones ya que tiene un ipacta incosciente y conciente, por lo que se requiere de cierta educación para aprovecharlo en su totalidad, pero como instrumento que proporciona información y comunica, puede ser de mucha utilidad al docente en su práctica diaria.
Hoy por hoy la comprensión lectora es un punto de partida y apoyo en la docencia, pero claro que no solo se realiza en la escuela, sino también en casa, en la calle en cualquier punto donde nos encontremos en este planeta. Y muy importante valorar todas y cada una de las imágenes que tenemos a nuestro derredor. Para reflexionar, pensemos, revisemos experiencias de escritura y de lectura, leamos textos con temas interesantes y dejemos fluir las imágenes que ese texto no pueda producir. En el Internet, encontraremos ideas e imágenes importantes que como lectores deberemos dar un paso importante para convertirnos en autores y así completar el ciclo de Literacidad. Para los docentes plasmar las imágenes y crear en el alumno la sensación de búsqueda para que puedan interpretar lo que ven es una manera de lograr su aprendizaje, es un punto base en la enseñanza. Pero también será muy importante conocer cuál es la interpretación que éstos dan para otorgar el estímulo que merece. Es común que los textos visuales en la escuela sean más utilizados en asignaturas del campo de la comunicación y que en otras áreas se manejen más los textos narrativos, así la fortaleza de los que hoy hacemos partícipe nuestro granito de arena en este blog es concebir como lo dice el autor, que: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención”.
Efectivamente, el lenguaje visual ofrece una gran oportunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo tiene sus limitaciones ya que tiene un ipacta incosciente y conciente, por lo que se requiere de cierta educación para aprovecharlo en su totalidad, pero como instrumento que proporciona información y comunica, puede ser de mucha utilidad al docente en su práctica diaria.
Hoy por hoy la comprensión lectora es un punto de partida y apoyo en la docencia, pero claro que no solo se realiza en la escuela, sino también en casa, en la calle en cualquier punto donde nos encontremos en este planeta. Y muy importante valorar todas y cada una de las imágenes que tenemos a nuestro derredor. Para reflexionar, pensemos, revisemos experiencias de escritura y de lectura, leamos textos con temas interesantes y dejemos fluir las imágenes que ese texto no pueda producir. En el Internet, encontraremos ideas e imágenes importantes que como lectores deberemos dar un paso importante para convertirnos en autores y así completar el ciclo de Literacidad. Para los docentes plasmar las imágenes y crear en el alumno la sensación de búsqueda para que puedan interpretar lo que ven es una manera de lograr su aprendizaje, es un punto base en la enseñanza. Pero también será muy importante conocer cuál es la interpretación que éstos dan para otorgar el estímulo que merece. Es común que los textos visuales en la escuela sean más utilizados en asignaturas del campo de la comunicación y que en otras áreas se manejen más los textos narrativos, así la fortaleza de los que hoy hacemos partícipe nuestro granito de arena en este blog es concebir como lo dice el autor, que: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención”.
Efectivamente, el lenguaje visual ofrece una gran oportunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo tiene sus limitaciones ya que tiene un ipacta incosciente y conciente, por lo que se requiere de cierta educación para aprovecharlo en su totalidad, pero como instrumento que proporciona información y comunica, puede ser de mucha utilidad al docente en su práctica diaria. bX-t14bci
Efectivamente, el lenguaje visual ofrece una gran oportunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo tiene sus limitaciones ya que tiene un ipacta incosciente y conciente, por lo que se requiere de cierta educación para aprovecharlo en su totalidad, pero como instrumento que proporciona información y comunica, puede ser de mucha utilidad al docente en su práctica diaria. bX-t14bci
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Hoy por hoy la comprensión lectora es un punto de partida y apoyo en la docencia, pero claro que no solo se realiza en la escuela, sino también en casa, en la calle en cualquier punto donde nos encontremos en este planeta. Y muy importante valorar todas y cada una de las imágenes que tenemos a nuestro derredor. Para reflexionar, pensemos, revisemos experiencias de escritura y de lectura, leamos textos con temas interesantes y dejemos fluir las imágenes que ese texto no pueda producir. En el Internet, encontraremos ideas e imágenes importantes que como lectores deberemos dar un paso importante para convertirnos en autores y así completar el ciclo de Literacidad. Para los docentes plasmar las imágenes y crear en el alumno la sensación de búsqueda para que puedan interpretar lo que ven es una manera de lograr su aprendizaje, es un punto base en la enseñanza. Pero también será muy importante conocer cuál es la interpretación que éstos dan para otorgar el estímulo que merece. Es común que los textos visuales en la escuela sean más utilizados en asignaturas del campo de la comunicación y que en otras áreas se manejen más los textos narrativos, así la fortaleza de los que hoy hacemos partícipe nuestro granito de arena en este blog es concebir como lo dice el autor, que: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención”.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Hoy por hoy la comprensión lectora es un punto de partida y apoyo en la docencia, pero claro que no solo se realiza en la escuela, sino también en casa, en la calle en cualquier punto donde nos encontremos en este planeta. Y muy importante valorar todas y cada una de las imágenes que tenemos a nuestro derredor. Para reflexionar, pensemos, revisemos experiencias de escritura y de lectura, leamos textos con temas interesantes y dejemos fluir las imágenes que ese texto no pueda producir. En el Internet, encontraremos ideas e imágenes importantes que como lectores deberemos dar un paso importante para convertirnos en autores y así completar el ciclo de Literacidad. Para los docentes plasmar las imágenes y crear en el alumno la sensación de búsqueda para que puedan interpretar lo que ven es una manera de lograr su aprendizaje, es un punto base en la enseñanza. Pero también será muy importante conocer cuál es la interpretación que éstos dan para otorgar el estímulo que merece. Es común que los textos visuales en la escuela sean más utilizados en asignaturas del campo de la comunicación y que en otras áreas se manejen más los textos narrativos, así la fortaleza de los que hoy hacemos partícipe nuestro granito de arena en este blog es concebir como lo dice el autor, que: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención”.
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
En mi práctica docente y para apoyar el proceso Enseñanza-Aprendizaje, he utilizado la exposición de películas educativas sobre temas contenidos en los programas de estudio, como recurso didáctico y me ha resultado un excelente recurso para lograr que los alumnos interpreten y relacionen las ideas, además, para que tengan una retención efectiva del contenido, ya que observan, escuchan y en lo particular, les pido que tomen notas de los datos relevantes que se exponen y escriban una conclusión tomando en cuenta el conocimiento adquirido en clase, su juicio, enfoque o criterio para la interpretación de imágenes (construcción de su propio conocimiento), es muy efectivo ya que los alumnos ejercitan los tres tipos de aprendizaje: visual, auditivo y Kinéstesico (observa, escucha y escribe).
Saludos Cristina
Hola:
Sin duda las imágenes, son poderosos vínculos de trasmisión de ideas, valores y emociones, son unos recursos valiosos para los procesos de enseñanza aprendizaje.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Se ha demostrado ya, que los colores y las imágenes permiten recordar más información que la que se lee. Cuando nuestros alumnos observan o ven videos, carteles, recuerdan más datos de lo visto que de lo leído. Además su creatividad se presta más a crear imágenes , dibujos que pueden expresar muchas cosas más que un escrito. Son más participativos ante una proyección o cartel que ante una exposición oral. De hecho las exposiciones en presentaciones de power point o alguna otra paquetería hacen que el alumno concentre su atención en el tema del que se esta hablando.
Susana Irene
Se ha demostrado ya, que los colores y las imágenes permiten recordar más información que la que se lee. Cuando nuestros alumnos observan o ven videos, carteles, recuerdan más datos de lo visto que de lo leído. Además su creatividad se presta más a crear imágenes , dibujos que pueden expresar muchas cosas más que un escrito. Son más participativos ante una proyección o cartel que ante una exposición oral. De hecho las exposiciones en presentaciones de power point o alguna otra paquetería hacen que el alumno concentre su atención en el tema del que se esta hablando.
Susana Irene
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
Es una gran herramienta este blog se pude combinar en muchas aspectos de la enseñañza y los conocimientos. Para aprender es mas facil si te tiene el recurso visual y escrito,ademas de la informacion que obtenemos para las asignaturas histora, etica y valores literatura, y como recurso didactico de la informatica, e incluso videos con subtitulos, de verda que tiene muchas utilidades educativas este este blog.
probando
La comunicación humana a través de gráficos es parte de nuestra historia, las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares muestran el uso de estos medios como forma de comunicación de mensajes o de conocimiento. Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están: diagnostican la estructura cognitiva del estudiante, facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante, facilitan el aprendizaje de textos, facilitan la integración de conocimiento previo y el obtenido, favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos, promueven una mejor comprensión y retención, favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
La comunicación humana a través de gráficos es parte de nuestra historia, las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares muestran el uso de estos medios como forma de comunicación de mensajes o de conocimiento. Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están: diagnostican la estructura cognitiva del estudiante, facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante, facilitan el aprendizaje de textos, facilitan la integración de conocimiento previo y el obtenido, favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos, promueven una mejor comprensión y retención, favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están: diagnostican la estructura cognitiva del estudiante, facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante, facilitan el aprendizaje de textos, facilitan la integración de conocimiento previo y el obtenido, favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos, promueven una mejor comprensión y retención, favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
El empleo de materiales gráficos (en particular fotográficos y de video) resulta ser un excelente recurso complementario para nuestra labor docente, dado que mediante su correcto aprovechamiento podemos aclarar los conceptos que en ciertos momentos resultan demasiado abstractos para nuestros alumnos. En el caso de materias del Componente Profesional, muy frecuentemente se requiere de aterrizar los conceptos en situaciones del medio productivo. Por ejemplo, en materias de la carrera de Técnico en Arquitectura, donde se enseña como es el sistema y proceso constructivo de una estructura de concreto armado, una visita a obra sería lo ideal, pero de no poderse realizar, una selección de fotografías y videos de buena calidad y bien explicados, serán el complemento ideal.
La selección de estos recursos nos permite mostrar ejemplos de lo correcto y de lo incorrecto; de lo que sí hay que hacer en la construcción y de lo que no hay que hacer. No olvidar que hay imágenes que nos pueden mentir, o que están trucadas voluntariamente o involuntariamente.
Es importante “ver” y enseñar a ver nuestros alumnos y no solamente “mirar”.
Saludos cordiales.- Alex.
Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están: diagnostican la estructura cognitiva del estudiante, facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante, facilitan el aprendizaje de textos, facilitan la integración de conocimiento previo y el obtenido, favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos, promueven una mejor comprensión y retención, favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
He leído con atención el blog de "Aprender con imágenes" y me parece que es muy cierto que las imágenes nos ayudan en gran medida a construir significados, pero es necesario contar con un contexto apropiado de lo que se quiere decir, transmitir, enseñar o aprender, ya que cada persona puede interpretar la misma imagen de manera diferente, dependiendo de su bagaje cultural y esto ocasionaría no llegar al resultado esperado desde el punto de vista educativo.
Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
Hola:
Sin duda las imágenes, son poderosos vínculos de trasmisión de ideas, valores y emociones, son unos recursos valiosos para los procesos de enseñanza aprendizaje.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
Es una gran herramienta educativa
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El cine, los periódicos, las revistas, la televisión, el internet con las TIC nos presentan una serie de imágenes que difícilmente podemos olvidar, en historia existen películas que nos llevan a un proceso de asimilación del concepto que los jóvenes, no olvidan y que muchas veces quedan registradas como parte de la realidad que desconocían. Muestran la violencia, la necesidad, la pobreza, la defensa, el amor, la ternura que manifiestan muchos de los ciudadanos para sobrevivir,
Si bien es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, creo que el momento que le corresponde vivir a los jóvenes debe ser enriquecido con imágenes que los lleven a elevar su nivel cultural, y a pensar critica y reflexivamente, contribuyendo así a participar con responsabilidad en la sociedad.
El cine, los periódicos, las revistas, la televisión, el internet con las TIC nos presentan una serie de imágenes que difícilmente podemos olvidar, en historia existen películas que nos llevan a un proceso de asimilación del concepto que los jóvenes, no olvidan y que muchas veces quedan registradas como parte de la realidad que desconocían. Muestran la violencia, la necesidad, la pobreza, la defensa, el amor, la ternura que manifiestan muchos de los ciudadanos para sobrevivir,
Si bien es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, creo que el momento que le corresponde vivir a los jóvenes debe ser enriquecido con imágenes que los lleven a elevar su nivel cultural, y a pensar critica y reflexivamente, contribuyendo así a participar con responsabilidad en la sociedad.
Hola compañeros
Estoy de acuerdo con ustedes citan “una imagen dice más que mil palabras” y “aprendemos con imágenes…” y tienen razón cuando empezamos en este camino de la enseñanza todos lo asociamos por medio de imágenes y ahora que estamos en esta reforma lo que más me gusta es exactamente que no tenemos que memorizar nada sino volver a asociar una imagen con su significado y de ahí partir los muchachos lo tenían olvidado ya no sabían emplearla solo las ponían para llenar huecos y al fin comprendieron que es una herramienta no explotada de la cual se pueden guiar
Gracias
Azucena García Tijerina
Se ha demostrado ya, que los colores y las imágenes permiten recordar más información que la que se lee. Cuando nuestros alumnos observan o ven videos, carteles, recuerdan más datos de lo visto que de lo leído. Además su creatividad se presta más a crear imágenes , dibujos que pueden expresar muchas cosas más que un escrito. Son más participativos ante una proyección o cartel que ante una exposición oral. De hecho las exposiciones en presentaciones de power point o alguna otra paquetería hacen que el alumno concentre su atención en el tema del que se esta hablando.
Susana Irene
El cine, los periódicos, las revistas, la televisión, el internet con las TIC nos presentan una serie de imágenes que difícilmente podemos olvidar, en historia existen películas que nos llevan a un proceso de asimilación del concepto que los jóvenes, no olvidan y que muchas veces quedan registradas como parte de la realidad que desconocían. Muestran la violencia, la necesidad, la pobreza, la defensa, el amor, la ternura que manifiestan muchos de los ciudadanos para sobrevivir,
Si bien es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, creo que el momento que le corresponde vivir a los jóvenes debe ser enriquecido con imágenes que los lleven a elevar su nivel cultural, y a pensar critica y reflexivamente, contribuyendo así a participar con responsabilidad en la sociedad.
El empleo de materiales gráficos (en particular fotográficos y de video) resulta ser un excelente recurso complementario para nuestra labor docente, dado que mediante su correcto aprovechamiento podemos aclarar los conceptos que en ciertos momentos resultan demasiado abstractos para nuestros alumnos. En el caso de materias del Componente Profesional, muy frecuentemente se requiere de aterrizar los conceptos en situaciones del medio productivo. Por ejemplo, en materias de la carrera de Técnico en Arquitectura, donde se enseña como es el sistema y proceso constructivo de una estructura de concreto armado, una visita a obra sería lo ideal, pero de no poderse realizar, una selección de fotografías y videos de buena calidad y bien explicados, serán el complemento ideal.
La selección de estos recursos nos permite mostrar ejemplos de lo correcto y de lo incorrecto; de lo que sí hay que hacer en la construcción y de lo que no hay que hacer. No olvidar que hay imágenes que nos pueden mentir, o que están trucadas voluntariamente o involuntariamente.
Imagen - 1
http://www.overpic.net/viewer.php?file=xch0zgqo25524t6pu3pod.jpg
Imagen - 2
http://www.overpic.net/viewer.php?file=xev176bvhe1exgjuo2l2.jpg
Nota:
Si quieres ver las fotos, copia la dirección y pegala en el navegador.
Es importante “ver” y enseñar a ver nuestros alumnos y no solamente “mirar”.
Saludos cordiales.- Alex.
Hola compañeros
Estoy de acuerdo con ustedes citan “una imagen dice más que mil palabras” y “aprendemos con imágenes…” y tienen razón cuando empezamos en este camino de la enseñanza todos lo asociamos por medio de imágenes y ahora que estamos en esta reforma lo que más me gusta es exactamente que no tenemos que memorizar nada sino volver a asociar una imagen con su significado y de ahí partir los muchachos lo tenían olvidado ya no sabían emplearla solo las ponían para llenar huecos y al fin comprendieron que es una herramienta no explotada de la cual se pueden guiar
Gracias
Azucena García Tijerina
El empleo de materiales gráficos (en particular fotográficos y de video) resulta ser un excelente recurso complementario para nuestra labor docente, dado que mediante su correcto aprovechamiento podemos aclarar los conceptos que en ciertos momentos resultan demasiado abstractos para nuestros alumnos. En el caso de materias del Componente Profesional, muy frecuentemente se requiere de aterrizar los conceptos en situaciones del medio productivo. Por ejemplo, en materias de la carrera de Técnico en Arquitectura, donde se enseña como es el sistema y proceso constructivo de una estructura de concreto armado, una visita a obra sería lo ideal, pero de no poderse realizar, una selección de fotografías y videos de buena calidad y bien explicados, serán el complemento ideal.
La selección de estos recursos nos permite mostrar ejemplos de lo correcto y de lo incorrecto; de lo que sí hay que hacer en la construcción y de lo que no hay que hacer. No olvidar que hay imágenes que nos pueden mentir, o que están trucadas voluntariamente o involuntariamente.
Imagen - 1
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Imagen - 2
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Nota:
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Es importante “ver” y enseñar a ver nuestros alumnos y no solamente “mirar”.
Saludos cordiales.- Alex.
Buenas tardes, mi comentario es que las imágenes son sin duda la base de la manera en cómo los individuos asocian los mensajes que se quieren transmitir, sin embargo esto ocasiona que la parte cretiva de nuestro cerebro se limite a lo que los demás nos muestran. Para poder apoyarnos en las imágenes como recurso didáctico, hay que poner en duda lo que se esta queriendo transmitir, de tal manera que podamos hacer al observador crítico y participativo de la situación a la cual se enfrenta y no un simple expectador pasivo.
Saludos.
Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
Hola,después de haber leido los comentarios en relación al tema imagenes, he podido reafirmar y aprender la importancia de la imagenens en la actualidad, como recurso didáctico, para impartir mi materia, ya que es un elemento que al alumno le agrada, ya que como bien escribieron una imagen dice mas que mil palabras, y el alumno se interesa más por los textos cuando son explicados con imagenens , ya que como experiencia tengo es que cuando el alumno observa un texto con solo letras, se muestra apatico, desinteresado, simplemente no lee,pero cuando el texto esta representado por imagenes, inmediatante se asoma para ver que es lo que las imagenes le transmiten oi bien le comunican causando un impato, y motivandolo e invirtandolo a interesarse en el tema, hoy he aprndido que una imagen por muy escueta, que sea es un transmisor, y ayuda a la enseñanza, un ejemplo muy scertado son los video juegos, las peliculas, y la TV. así como las historitas representadas por imagenens y en este mundo actual es necesario retomar la educación con una actualización asi como que los profesores nos actualicemos, ahora con mayor seguridad utilizaré imagenes para impartir mi materia y lo compartire con mis compañeros de trabajo, muchas graciass por tan bonita aportación y agradezco ala tutora Marisol Delgado por proporcionarme herramientas y conocimientos, tan actualizados y novedosos a los cuales yo habia restado importancia, hasta pronto Rosario E.L.
Buenas tardes, mi comentario es que las imágenes son sin duda la base de la manera en cómo los individuos asocian los mensajes que se quieren transmitir, sin embargo esto ocasiona que la parte cretiva de nuestro cerebro se limite a lo que los demás nos muestran. Para poder apoyarnos en las imágenes como recurso didáctico, hay que poner en duda lo que se esta queriendo transmitir, de tal manera que podamos hacer al observador crítico y participativo de la situación a la cual se enfrenta y no un simple expectador pasivo.
Saludos.
La característica más importante de una anuncio es la imagen, es la que impacta con mayor fuerza al lector y le dá a entender claramente la noticia, o mensaje que se dá a conocer.
El uso de imágenes se ha vuelto muy común en todos los anuncios.
No es lo mismo ver un anuncio si solo contiene texto, a que lo veamos con imagenes, de hecho me atrevo a decir que la gran mayoría de la gente prefiere ver imágenes que tener que leer mucha información.
Hasta luego.
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Considero que el uso de imágenes es una estrategia didáctica muy importante en la actualidad, en los tiempos en que la mayoría de nosotros estudiamos no existía el uso de las TICs, o no estaba presente en todos los planteles educativos, por lo que teníamos que buscar las imágenes en libros, periódicos, revistas etc., y darnos una idea de lo que nos comentaban los maestros en las aulas de clase. Las imágenes han estado siempre presentes, de pequeños asociamos las ideas con imágenes que nos permitan identificar lo que buscamos, así mismo por medio de una imagen podemos darnos una idea de lo que se quiere decir con palabras al igual que cuando compramos un producto o viajamos y observamos señales que permiten saber donde nos encontramos o hacia donde vamos, la utilización de imágenes en clase es parte muy importante para el desarrollo de los estudiantes y su aprendizaje.
Carlos Manuel Gonzalez Cortez.
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La característica más importante de una anuncio es la imagen, es la que impacta con mayor fuerza al lector y le dá a entender claramente la noticia, o mensaje que se dá a conocer.
El uso de imágenes se ha vuelto muy común en todos los anuncios.
No es lo mismo ver un anuncio si solo contiene texto, a que lo veamos con imagenes, de hecho me atrevo a decir que la gran mayoría de la gente prefiere ver imágenes que tener que leer mucha información.
Hasta luego.
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comentario
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La característica más importante de una anuncio es la imagen, es la que impacta con mayor fuerza al lector y le dá a entender claramente la noticia, o mensaje que se dá a conocer.
El uso de imágenes se ha vuelto muy común en todos los anuncios.
No es lo mismo ver un anuncio si solo contiene texto, a que lo veamos con imagenes, de hecho me atrevo a decir que la gran mayoría de la gente prefiere ver imágenes que tener que leer mucha información.
Hasta luego.
Considero que el uso de imágenes es una estrategia didáctica muy importante en la actualidad, en los tiempos en que la mayoría de nosotros estudiamos no existía el uso de las TICs, o no estaba presente en todos los planteles educativos, por lo que teníamos que buscar las imágenes en libros, periódicos, revistas etc., y darnos una idea de lo que nos comentaban los maestros en las aulas de clase. Las imágenes han estado siempre presentes, de pequeños asociamos las ideas con imágenes que nos permitan identificar lo que buscamos, así mismo por medio de una imagen podemos darnos una idea de lo que se quiere decir con palabras al igual que cuando compramos un producto o viajamos y observamos señales que permiten saber donde nos encontramos o hacia donde vamos, la utilización de imágenes en clase es parte muy importante para el desarrollo de los estudiantes y su aprendizaje.
Carlos Manuel Gonzalez Cortez.
Hola a todos:
La utilización de recursos multimedia por parte de los docentes, es un requerimiento urgente y necesario para transitar al nuevo modelo educativo basado en el enfoque de competencias. Fortalecer el aprendizaje con imágenes es un recurso que facilita la interpretación de ideas abstractas por parte del alumno, reforzando a la vez una idea escrita. Uno de los retos en la planeación pedagógica en el uso de imágenes, es precisamente que estas ayuden al alumno a conocer y valorar con criterio la percepción visual que se les presenta, además debemos tener en cuenta que los alumnos aprenden de diversas formas, por lo que es indispensable manejar diversos estilos que permitan acercar la información y motivar su interés para el desarrollo de sus habilidades y destrezas.
El submódulo que imparto se llama Atender al cliente de manera presencial, siendo un referente de Mercadotecnia cuyos instrumentos publicitarios sustentados en imágenes son necesarios para impactar y captar la atención de los clientes potenciales, es por ello indispensable integrar imágenes como apoyo en el desarrollo de los temas, para su mejor explicitación, así mismo es de reconocer que los medios de comunicación por su gran influencia en los mercados penetran e influyen en la mente de los consumidores a través de imágenes para afianzar su posicionamiento.
No cabe duda que los medios visuales juegan un papel muy importante en nuestras vidas y en el ámbito académico, ya que facilitan la percepción, surgiendo de esta manera la interpretación que representa la realidad de cada persona, así mismo no debemos pasar por alto que el proceso de pensamiento parte de la observación.
No podemos dejar de reconocer que el uso de las tecnologías ha permitido una intercomunicación vertiginosa de extremo a extremo, pudiendo apreciar, analizar y comprender información visual recibida y expresarnos a través de ella. Sin embargo en nuestro papel de docentes es nuestra responsabilidad marcar limitaciones en el uso exagerado de imágenes.
Saludos
Dentro de nuestra formación como individuos, siempre estamos relacionados con imágenes, pero no en mayor grado como ahora lo estan nuestros jóvenes estudiantes. Actualmente el utilizar imágenes es una manera muy eficaz de expresar lo que sientes porque estan apropiados del internet, donde encuentran un sin fin de imágenes, unos saben realmente que es lo que trasmite una imagen, pero otros solo la colocan porque es bonita. Las imágenes son un apoyo cuando existe un texto, pero en muchas ocasiones cuando no hay texto es difícil encontrar el mensaje que nos trasmite.
Las imágenes siempre han formado parte de los medios de comunicación, desde mucho antes de que éstos nacieran como tales. Tal como comenta el autor del Blog, ciertamente son pocos los docentes que están capacitados para emplearlas de manera correcta en el sentido de que al diseñarlas, nuestros alumnos capten el mensaje que les queremos hacer llegar.
Si lográramos emplearlas en un mayor porcentaje como un recurso pedagógico y no solo como parte estética de un documento y, al mismo tiempo, más docentes tuviésemos las competencias necesarias para lograr transmitir a nuestros alumnos exactamente la intención que intentamos comunicar, o al menos una gran aproximación a ella, seguro estoy que lograríamos mucho mejores resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Hay que recordar que las imágenes pueden influir en la parte consciente y subconsciente de nuestros alumnos y que, al igual que nos pueden ayudar a que se mejore el proceso de enseñanza aprendizaje, también nos pueden complicar las situaciones si no han sido bien diseñadas.
El empleo de materiales gráficos (en particular fotográficos y de video) resulta ser un excelente recurso complementario para nuestra labor docente, dado que mediante su correcto aprovechamiento podemos aclarar los conceptos que en ciertos momentos resultan demasiado abstractos para nuestros alumnos. En el caso de materias del Componente Profesional, muy frecuentemente se requiere de aterrizar los conceptos en situaciones del medio productivo. Por ejemplo, en materias de la carrera de Técnico en Arquitectura, donde se enseña como es el sistema y proceso constructivo de una estructura de concreto armado, una visita a obra sería lo ideal, pero de no poderse realizar, una selección de fotografías y videos de buena calidad y bien explicados, serán el complemento ideal.
La selección de estos recursos nos permite mostrar ejemplos de lo correcto y de lo incorrecto; de lo que sí hay que hacer en la construcción y de lo que no hay que hacer. No olvidar que hay imágenes que nos pueden mentir, o que están trucadas voluntariamente o involuntariamente.
Imagen - 1
http://www.overpic.net/viewer.php?file=xch0zgqo25524t6pu3pod.jpg
Imagen - 2
http://www.overpic.net/viewer.php?file=xev176bvhe1exgjuo2l2.jpg
Nota:
Si quieres ver las fotos, copia la dirección y pegala en el navegador.
Es importante “ver” y enseñar a ver nuestros alumnos y no solamente “mirar”.
Saludos cordiales.- Alex.
Las imágenes siempre han formado parte de los medios de comunicación, desde mucho antes de que éstos nacieran como tales. Tal como comenta el autor del Blog, ciertamente son pocos los docentes que están capacitados para emplearlas de manera correcta en el sentido de que al diseñarlas, nuestros alumnos capten el mensaje que les queremos hacer llegar.
Si lográramos emplearlas en un mayor porcentaje como un recurso pedagógico y no solo como parte estética de un documento y, al mismo tiempo, más docentes tuviésemos las competencias necesarias para lograr transmitir a nuestros alumnos exactamente la intención que intentamos comunicar, o al menos una gran aproximación a ella, seguro estoy que lograríamos mucho mejores resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Hay que recordar que las imágenes pueden influir en la parte consciente y subconsciente de nuestros alumnos y que, al igual que nos pueden ayudar a que se mejore el proceso de enseñanza aprendizaje, también nos pueden complicar las situaciones si no han sido bien diseñadas.
Las imágenes siempre han formado parte de los medios de comunicación, desde mucho antes de que éstos nacieran como tales. Tal como comenta el autor del Blog, ciertamente son pocos los docentes que están capacitados para emplearlas de manera correcta en el sentido de que al diseñarlas, nuestros alumnos capten el mensaje que les queremos hacer llegar.
Si lográramos emplearlas en un mayor porcentaje como un recurso pedagógico y no solo como parte estética de un documento y, al mismo tiempo, más docentes tuviésemos las competencias necesarias para lograr transmitir a nuestros alumnos exactamente la intención que intentamos comunicar, o al menos una gran aproximación a ella, seguro estoy que lograríamos mucho mejores resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Hay que recordar que las imágenes pueden influir en la parte consciente y subconsciente de nuestros alumnos y que, al igual que nos pueden ayudar a que se mejore el proceso de enseñanza aprendizaje, también nos pueden complicar las situaciones si no han sido bien diseñadas.
Considero que el uso de imágenes es una estrategia didáctica muy importante en la actualidad, en los tiempos en que la mayoría de nosotros estudiamos no existía el uso de las TICs, o no estaba presente en todos los planteles educativos, por lo que teníamos que buscar las imágenes en libros, periódicos, revistas etc., y darnos una idea de lo que nos comentaban los maestros en las aulas de clase. Las imágenes han estado siempre presentes, de pequeños asociamos las ideas con imágenes que nos permitan identificar lo que buscamos, así mismo por medio de una imagen podemos darnos una idea de lo que se quiere decir con palabras al igual que cuando compramos un producto o viajamos y observamos señales que permiten saber donde nos encontramos o hacia donde vamos, la utilización de imágenes en clase es parte muy importante para el desarrollo de los estudiantes y su aprendizaje.
Carlos Manuel Gonzalez Cortez.
La comunicación humana a través de gráficos es parte de nuestra historia, las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares muestran el uso de estos medios como forma de comunicación de mensajes o de conocimiento. Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están: diagnostican la estructura cognitiva del estudiante, facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante, facilitan el aprendizaje de textos, facilitan la integración de conocimiento previo y el obtenido, favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos, promueven una mejor comprensión y retención, favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
La comunicación humana a través de gráficos es parte de nuestra historia, las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares muestran el uso de estos medios como forma de comunicación de mensajes o de conocimiento. Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están: diagnostican la estructura cognitiva del estudiante, facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante, facilitan el aprendizaje de textos, facilitan la integración de conocimiento previo y el obtenido, favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos, promueven una mejor comprensión y retención, favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
¿Quién que haya hecho uso de imágenes de manera adecuada en su planeación no ha percibido la magia que este recurso tiene en la impartición de clases?
Hace algun tiempo el uso de posters, fotografías, dibujos, etc de manera impresa, resultaban un gran recurso para motivar la expresión y el aprendizaje de los estudiantes, y ahora con los recursos disponibles como el video, las computadoras y el internet, utilizados apropiadamente, pueden resultar un excelente recurso didáctico tanto como para promover la expresión de los estudiantes, así como para abordar de manera crítica el sinnúmero de imágenes a las que ahora están expuestos. Todo consiste en saber explotar y utilizar estos medios como un recurso didáctico adecuado a las condiciones del entorno en que nos movemos ya que como se comenta “una imagen dice más que mil palabras”, por ello es importante saber aprovechar todo lo que una imagen motiva en la construcción de nuevos aprendizajes .
En la actualidad, los alumnos están siendo bombardeados continuamente con imágenes que tienen implícita una sensación, sentimiento y/o comunicación de algo.
Una imágen puede ser analizada desde diferentes perspectivas y por lo tanto, significar distintas cosas. Las imágenes las utilizamos continuamente para representar algo, como códigos que proporcionan información que asociamos a situaciones vivenciales.
Al contar con colores y dimensiones, las imágenes implican una intención o un estímulo que puede ser favorable o desfavorable para quien lo aprecia, pero sobre todo se graba en la memoria asociandolo a cierto conocimiento o actitud.
Por otra parte, las imágenes facilitan en gran medida la comprensión de conocimientos abstractos, ayudan a imaginarlos y a convertir las palabras en algo más concreto, que tiene forma definida que se pueda visualizar y construir en la mente.
De ahí la importancia de hacer uso adecuado de las imágenes para apoyar el logro de objetivos didácticos.
Imaginemos la dificultad de desaprender o aprender contenidos que han sido fijados erroneamente por imagenes.
En la actualidad, los alumnos están siendo bombardeados continuamente con imágenes que tienen implícita una sensación, sentimiento y/o comunicación de algo.
Una imágen puede ser analizada desde diferentes perspectivas y por lo tanto, significar distintas cosas. Las imágenes las utilizamos continuamente para representar algo, como códigos que proporcionan información que asociamos a situaciones vivenciales.
Al contar con colores y dimensiones, las imágenes implican una intención o un estímulo que puede ser favorable o desfavorable para quien lo aprecia, pero sobre todo se graba en la memoria asociandolo a cierto conocimiento o actitud.
Por otra parte, las imágenes facilitan en gran medida la comprensión de conocimientos abstractos, ayudan a imaginarlos y a convertir las palabras en algo más concreto, que tiene forma definida que se pueda visualizar y construir en la mente.
De ahí la importancia de hacer uso adecuado de las imágenes para apoyar el logro de objetivos didácticos.
Imaginemos la dificultad de desaprender o aprender contenidos que han sido fijados erroneamente por imagenes.
Las imágenes siempre han formado parte de los medios de comunicación, desde mucho antes de que éstos nacieran como tales. Tal como comenta el autor del Blog, ciertamente son pocos los docentes que están capacitados para emplearlas de manera correcta en el sentido de que al diseñarlas, nuestros alumnos capten el mensaje que les queremos hacer llegar.
Si lográramos emplearlas en un mayor porcentaje como un recurso pedagógico y no solo como parte estética de un documento y, al mismo tiempo, más docentes tuviésemos las competencias necesarias para lograr transmitir a nuestros alumnos exactamente la intención que intentamos comunicar, o al menos una gran aproximación a ella, seguro estoy que lograríamos mucho mejores resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Hay que recordar que las imágenes pueden influir en la parte consciente y subconsciente de nuestros alumnos y que, al igual que nos pueden ayudar a que se mejore el proceso de enseñanza aprendizaje, también nos pueden complicar las situaciones si no han sido bien diseñadas.
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
En la actualidad, los alumnos están siendo bombardeados continuamente con imágenes que tienen implícita una sensación, sentimiento y/o comunicación de algo.
Una imágen puede ser analizada desde diferentes perspectivas y por lo tanto, significar distintas cosas. Las imágenes las utilizamos continuamente para representar algo, como códigos que proporcionan información que asociamos a situaciones vivenciales.
Al contar con colores y dimensiones, las imágenes implican una intención o un estímulo que puede ser favorable o desfavorable para quien lo aprecia, pero sobre todo se graba en la memoria asociandolo a cierto conocimiento o actitud.
Por otra parte, las imágenes facilitan en gran medida la comprensión de conocimientos abstractos, ayudan a imaginarlos y a convertir las palabras en algo más concreto, que tiene forma definida que se pueda visualizar y construir en la mente.
De ahí la importancia de hacer uso adecuado de las imágenes para apoyar el logro de objetivos didácticos.
Imaginemos la dificultad de desaprender o aprender contenidos que han sido fijados erroneamente por imagenes.
En la actualidad, los alumnos están siendo bombardeados continuamente con imágenes que tienen implícita una sensación, sentimiento y/o comunicación de algo.
Una imágen puede ser analizada desde diferentes perspectivas y por lo tanto, significar distintas cosas. Las imágenes las utilizamos continuamente para representar algo, como códigos que proporcionan información que asociamos a situaciones vivenciales.
Al contar con colores y dimensiones, las imágenes implican una intención o un estímulo que puede ser favorable o desfavorable para quien lo aprecia, pero sobre todo se graba en la memoria asociandolo a cierto conocimiento o actitud.
Por otra parte, las imágenes facilitan en gran medida la comprensión de conocimientos abstractos, ayudan a imaginarlos y a convertir las palabras en algo más concreto, que tiene forma definida que se pueda visualizar y construir en la mente.
De ahí la importancia de hacer uso adecuado de las imágenes para apoyar el logro de objetivos didácticos.
Imaginemos la dificultad de desaprender o aprender contenidos que han sido fijados erroneamente por imagenes.
En la actualidad, los alumnos están siendo bombardeados continuamente con imágenes que tienen implícita una sensación, sentimiento y/o comunicación de algo.
Una imágen puede ser analizada desde diferentes perspectivas y por lo tanto, significar distintas cosas. Las imágenes las utilizamos continuamente para representar algo, como códigos que proporcionan información que asociamos a situaciones vivenciales.
Al contar con colores y dimensiones, las imágenes implican una intención o un estímulo que puede ser favorable o desfavorable para quien lo aprecia, pero sobre todo se graba en la memoria asociandolo a cierto conocimiento o actitud.
Por otra parte, las imágenes facilitan en gran medida la comprensión de conocimientos abstractos, ayudan a imaginarlos y a convertir las palabras en algo más concreto, que tiene forma definida que se pueda visualizar y construir en la mente.
De ahí la importancia de hacer uso adecuado de las imágenes para apoyar el logro de objetivos didácticos.
Imaginemos la dificultad de desaprender o aprender contenidos que han sido fijados erroneamente por imagenes.
Considerando que las personas les llaman más la atención un dibujo se vieron en la necesidad de hacer uso de imágenes, que explican de una manera más explicita. De ahí que me imagino tomaron la expresión tan trillada por la humanidad “Una imagen vale más que mil palabras.” Y esto lo validan casi todos los medios de comunicación a sabiendas que la expresión oral en unos medios es muy costosa y como dijo Julio Perotti; ya no se alcanza solo con los textos: La incorporación de fotografías e infográficos, contribuyeron a suplir esa desventaja que sufrían los medios impresos y virtuales. Es importante considerar este punto para el proceso de formación, si nosotros lo experimentamos, los jóvenes con mayor razón, hay que recordar que nuestro entorno esta formado de imágenes fijas y movibles con variedad de mensajes e interpretaciones; estos de los variados niveles culturales, emocionales, políticos, religiosos entre otros. En resumen aprendemos o retenemos más con una imagen que mil palabras. Y felicidades por compartir este tema, ojala que quien lo lea y vea le causa el impacto y análisis que me llevo.
Un saludo y abrazo de César Omero.
Considerando que las personas les llaman más la atención un dibujo se vieron en la necesidad de hacer uso de imágenes, que explican de una manera más explicita. De ahí que me imagino tomaron la expresión tan trillada por la humanidad “Una imagen vale más que mil palabras.” Y esto lo validan casi todos los medios de comunicación a sabiendas que la expresión oral en unos medios es muy costosa y como dijo Julio Perotti; ya no se alcanza solo con los textos: La incorporación de fotografías e infográficos, contribuyeron a suplir esa desventaja que sufrían los medios impresos y virtuales. Es importante considerar este punto para el proceso de formación, si nosotros lo experimentamos, los jóvenes con mayor razón, hay que recordar que nuestro entorno esta formado de imágenes fijas y movibles con variedad de mensajes e interpretaciones; estos de los variados niveles culturales, emocionales, políticos, religiosos entre otros. En resumen aprendemos o retenemos más con una imagen que mil palabras. Y felicidades por compartir este tema, ojala que quien lo lea y vea le causa el impacto y análisis que me llevo.
Un saludo y abrazo de César Omero.
Desde pequeños aprendemos a conocer y explorar el mundo que nos rodea a través de lo que vemos, de lo que nos llama la atención por los colores o las formas. Una imagen se puede quedar por mucho tiempo en nuestra mente, en nuestra memoria y puede despertar sentimientos o recuerdos que estaban guardados, nos permite revivir el pasado o imaginar el futuro. La imagen es una parte esencial en la comunicación ya sea para conocer, aprender o para que nos conozcan. Se dice que "Una imagen vale más que mil palabras" y es muy cierto porque además una imagen puede tener tantos significados o interpretaciones como sea vista, despiertan nuestro pensamiento creativo y nos permiten un rango de expresión sin límite.
Estamos sumergidos en un mundo sobreexplotado visualmente por los medios masivos de comunicación y la mercadotecnia por consiguiente tenemos la necesidad y responsabilidad de ser críticos y aprender a interpretarlo para darle, a la imagen, el uso y el significado apropiado para la enseñanza y aprendizaje.
La comunicación humana a través de gráficos es parte de nuestra historia, las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares muestran el uso de estos medios como forma de comunicación de mensajes o de conocimiento. Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
La sociedad actual está impregnada de lenguaje gráfico-visual, así, tenemos los programas de la televisión, las películas, el DVD, las revistas con sus fotografías, la publicidad con sus imágenes, la Internet y sus pantallas diagramas, etc. representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC, los docentes debemos aprovechar para fomentar la cultura visual en los alumnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están: diagnostican la estructura cognitiva del estudiante, facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante, facilitan el aprendizaje de textos, facilitan la integración de conocimiento previo y el obtenido, favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos, promueven una mejor comprensión y retención, favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Sabiendo que el proceso del pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos, considero necesario que como docentes aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, y seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
Desde pequeños aprendemos a conocer y explorar el mundo que nos rodea a través de lo que vemos, de lo que nos llama la atención por los colores o las formas. Una imagen se puede quedar por mucho tiempo en nuestra mente, en nuestra memoria y puede despertar sentimientos o recuerdos que estaban guardados, nos permite revivir el pasado o imaginar el futuro. La imagen es una parte esencial en la comunicación ya sea para conocer, aprender o para que nos conozcan. Se dice que "Una imagen vale más que mil palabras" y es muy cierto porque además una imagen puede tener tantos significados o interpretaciones como sea vista, despiertan nuestro pensamiento creativo y nos permiten un rango de expresión muy amplio.
Estamos sumergidos en un mundo sobreexplotado visualmente por los medios de masivos de comunicación y la mercadotecnia por ello tenemos la necesidad y responsabilidad de saber interpretarlo para darle a la imagen, el uso y el significado apropiado para la enseñanza y aprendizaje.
Considerando que las personas les llaman más la atención un dibujo se vieron en la necesidad de hacer uso de imágenes, que explican de una manera más explicita. De ahí que me imagino tomaron la expresión tan trillada por la humanidad “Una imagen vale más que mil palabras.” Y esto lo validan casi todos los medios de comunicación a sabiendas que la expresión oral en unos medios es muy costosa y como dijo Julio Perotti; ya no se alcanza solo con los textos: La incorporación de fotografías e infográficos, contribuyeron a suplir esa desventaja que sufrían los medios impresos y virtuales. Es importante considerar y tomarlo como una herramienta para el proceso de formación, si nosotros lo experimentamos, los jóvenes con mayor razón, hay que recordar que nuestro entorno esta formado de imágenes fijas y movibles con variedad de mensajes e interpretaciones; estos de los variados niveles culturales, emocionales, políticos, religiosos entre otros. En resumen aprendemos o retenemos más con una imagen que mil palabras. Y felicidades por compartir este tema, ojala que quien lo lea y vea le causa el impacto y análisis que me llevo.
Un saludo y abrazo de César Omero.
Considerando que las personas les llaman más la atención un dibujo se vieron en la necesidad de hacer uso de imágenes, que explican de una manera más explicita. De ahí que me imagino tomaron la expresión tan trillada por la humanidad “Una imagen vale más que mil palabras.” Y esto lo validan casi todos los medios de comunicación a sabiendas que la expresión oral en unos medios es muy costosa y como dijo Julio Perotti; ya no se alcanza solo con los textos: La incorporación de fotografías e infográficos, contribuyeron a suplir esa desventaja que sufrían los medios impresos y virtuales. Es importante considerar y tomarlo como una herramienta para el proceso de formación, si nosotros lo experimentamos, los jóvenes con mayor razón, hay que recordar que nuestro entorno esta formado de imágenes fijas y movibles con variedad de mensajes e interpretaciones; estos de los variados niveles culturales, emocionales, políticos, religiosos entre otros. En resumen aprendemos o retenemos más con una imagen que mil palabras. Y felicidades por compartir este tema, ojala que quien lo lea y vea le causa el impacto y análisis que me llevo.
Un saludo y abrazo de César Omero.
Como individuos, desde que somos pequeños nos relacionamos con las imágenes, ya que son parte de nuestro aprendizaje diario, en la calle, en la escuela y en la comunidad en general. Las imágenes que van acompañadas de un texto ayudan q que éste más entendible. Cuando se presenta una imagen sin texto suele ser más difícil encontrar el mensaje ya que depende de la empresa o de la persona que lo emite. Hoy en día nuestros estudiantes se relacionan con mucho más imágenes que nosotros, ya que tiene a la mano el internet que proporciona un sin fin de imágenes del mundo.Debemos ayudar a nuestros estudiantes a que relacionen adecuadamente las imágenes y lleven a cabo un buen aprendizaje.
Hola compañeros.
Las imágenes han acompañado muchas etapas de nuestra hermosa vida y cultura de la humanidad. En la educación actual que considero muy competitiva, las tic, imágenes y representaciones graficas, son una de las competencias básicas para producir conocimiento. Aunque sinceramente me considero una persona con características kinestésicas, soy un docente que trato de aprovechar todos los recursos multimedia a mi alcance y la experiencia que he tenido al utilizar estos recursos en el proceso aprendizaje, me ha dado buenos resultados, mis alumnos siento que no se aburren y los contenidos de la clase he podido observar que no lo sienten pesados, a la vez que me ayudan a alcanzar el logro de mis objetivos. Ya que el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, he observado que el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo para nuestros alumnos, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif. Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten el conocimiento-mensaje y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
¿Qué nos depara el futuro? En pocos años, todos los computadores incluirán el hardware y software necesarios para crear y reproducir producciones de multimedios. Ya no pensaremos en los multimedios como algo aparte, sino que formarán parte íntegramente de la computación. De manera similar, las líneas que dividen los computadores y la televisión seguirán borrándose hasta que tengamos, simplemente, aparatos de comunicación, Los ingredientes al parecer dispares de videoconferencias, redes y realidad virtual se fundirán en el mismo crisol. Al cimentarse y estandarizarse las plataformas de presentación, proliferará la programación de multimedios.
Javier Francisco Bonifaz Solis.
La imagen en todo tiempo ha tenido valor como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Antecedentes de ello son las pinturas rupestres, después se paso a la escritura, lo que se considero un avance en la comunicación. El cine comenzó siendo mudo, posteriormente se hizo sonoro lo que también fue considerado avance en la comunicación.
Se recomendaba que no se leyeran historietas con “monitos”, porque así no se aprendía a leer bien. Lo conveniente era leer libros conteniendo básicamente puro texto.
Concluyo que las imágenes en todo tiempo han estado presentes como medio de comunicación pero no aisladas sino en conjunto con otros medios como son el lenguaje escrito y hablado. No se deben de ser usadas aislada o exclusivamente como recurso didáctico, porque existen muchos estilos de aprendizaje a los cuales se debe de atender.
Considerando que las personas les llaman más la atención un dibujo se vieron en la necesidad de hacer uso de imágenes, que explican de una manera más explicita. De ahí que me imagino tomaron la expresión tan trillada por la humanidad “Una imagen vale más que mil palabras.” Y esto lo validan casi todos los medios de comunicación a sabiendas que la expresión oral en unos medios es muy costosa y como dijo Julio Perotti; ya no se alcanza solo con los textos: La incorporación de fotografías e infográficos, contribuyeron a suplir esa desventaja que sufrían los medios impresos y virtuales. Es importante considerar y tomarlo como una herramienta para el proceso de formación, si nosotros lo experimentamos, los jóvenes con mayor razón, hay que recordar que nuestro entorno esta formado de imágenes fijas y movibles con variedad de mensajes e interpretaciones; estos de los variados niveles culturales, emocionales, políticos, religiosos entre otros. En resumen aprendemos o retenemos más con una imagen que mil palabras. Y felicidades por compartir este tema, ojala que quien lo lea y vea le causa el impacto y análisis que me llevo.
Un saludo y abrazo de César Omero.
Hola compañeros.
Las imágenes han acompañado muchas etapas de nuestra hermosa vida y cultura de la humanidad. En la educación actual que considero muy competitiva, las tic, imágenes y representaciones graficas, son una de las competencias básicas para producir conocimiento. Aunque sinceramente me considero una persona con características kinestésicas, soy un docente que trato de aprovechar todos los recursos multimedia a mi alcance y la experiencia que he tenido al utilizar estos recursos en el proceso aprendizaje, me ha dado buenos resultados, mis alumnos siento que no se aburren y los contenidos de la clase he podido observar que no lo sienten pesados, a la vez que me ayudan a alcanzar el logro de mis objetivos. Ya que el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, he observado que el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo para nuestros alumnos, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif. Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten el conocimiento-mensaje y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
¿Qué nos depara el futuro? En pocos años, todos los computadores incluirán el hardware y software necesarios para crear y reproducir producciones de multimedios. Ya no pensaremos en los multimedios como algo aparte, sino que formarán parte íntegramente de la computación. De manera similar, las líneas que dividen los computadores y la televisión seguirán borrándose hasta que tengamos, simplemente, aparatos de comunicación, Los ingredientes al parecer dispares de videoconferencias, redes y realidad virtual se fundirán en el mismo crisol. Al cimentarse y estandarizarse las plataformas de presentación, proliferará la programación de multimedios.
Javier Francisco Bonifaz Solis.
La imagen en todo tiempo ha tenido valor como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Antecedentes de ello son las pinturas rupestres, después se paso a la escritura, lo que se considero un avance en la comunicación. El cine comenzó siendo mudo, posteriormente se hizo sonoro lo que también fue considerado avance en la comunicación.
Se recomendaba que no se leyeran historietas con “monitos”, porque así no se aprendía a leer bien. Lo conveniente era leer libros conteniendo básicamente puro texto.
Concluyo que las imágenes en todo tiempo han estado presentes como medio de comunicación pero no aisladas sino en conjunto con otros medios como son el lenguaje escrito y hablado. No se deben de ser usadas aislada o exclusivamente como recurso didáctico, porque existen muchos estilos de aprendizaje a los cuales se debe de atender.
Hola compañeros.
Las imágenes han acompañado muchas etapas de nuestra hermosa vida y cultura de la humanidad. En la educación actual que considero muy competitiva, las tic, imágenes y representaciones graficas, son una de las competencias básicas para producir conocimiento. Aunque sinceramente me considero una persona con características kinestésicas, soy un docente que trato de aprovechar todos los recursos multimedia a mi alcance y la experiencia que he tenido al utilizar estos recursos en el proceso aprendizaje, me ha dado buenos resultados, mis alumnos siento que no se aburren y los contenidos de la clase he podido observar que no lo sienten pesados, a la vez que me ayudan a alcanzar el logro de mis objetivos. Ya que el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, he observado que el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo para nuestros alumnos, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif. Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten el conocimiento-mensaje y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
¿Qué nos depara el futuro? En pocos años, todos los computadores incluirán el hardware y software necesarios para crear y reproducir producciones de multimedios. Ya no pensaremos en los multimedios como algo aparte, sino que formarán parte íntegramente de la computación. De manera similar, las líneas que dividen los computadores y la televisión seguirán borrándose hasta que tengamos, simplemente, aparatos de comunicación, Los ingredientes al parecer dispares de videoconferencias, redes y realidad virtual se fundirán en el mismo crisol. Al cimentarse y estandarizarse las plataformas de presentación, proliferará la programación de multimedios.
Javier Francisco Bonifaz Solis.
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Hola maestra y compañeros:
El uso de imágenes se ha dado desde la época antigua, prácticamente en todas las culturas la imagen esta unida al arte como manifestación de la creatividad humana, a través de las imágenes el hombre expresa sentimientos, pasiones, conflictos, señales de precaución, de alerta, de peligro, de auxilio.
Puedo asegurar que hemos crecido con imágenes y seguiremos viviendo con ellas.
Algunos profesionales se especializan en su estudio, muchas de ellas tienen una función educativa.
Conocer su lenguaje, como docentes nos permitirá comprender sus mensajes con una actitud crítica y reflexiva.
Les mando saludos.
Artes visuales
Las empresas para darse a conocer y mantenerse en el mercado lo hacen a través de una forma de comunicación, que en este caso son las imágenes, esto lo encontramos a diario en la tiendas comerciales, en internet, en la televisión, etc. En la educación recordemos que en el proceso de enseñanza – aprendizaje, muchas veces utilizamos la relación de “idea – masa” en donde la idea es el conocimiento y la masa son las imágenes, por ejemplo cuando un alumno resuelve un problema de matemáticas, muchas veces tiene que hacer representaciones a través de imágenes. Otro caso es en historia, si al alumno se le proyecta un video, en las imágenes puede apreciar tiempo y espacio de aquella etapa histórica. Por lo tanto, las imágenes se han convertido la forma mas expresiva de comunicación.
De Ponciano Lima, saludos a todos.
Artes visuales
Las empresas para darse a conocer y mantenerse en el mercado lo hacen a través de una forma de comunicación, que en este caso son las imágenes, esto lo encontramos a diario en la tiendas comerciales, en internet, en la televisión, etc. En la educación recordemos que en el proceso de enseñanza – aprendizaje, muchas veces utilizamos la relación de “idea – masa” en donde la idea es el conocimiento y la masa son las imágenes, por ejemplo cuando un alumno resuelve un problema de matemáticas, muchas veces tiene que hacer representaciones a través de imágenes. Otro caso es en historia, si al alumno se le proyecta un video, en las imágenes puede apreciar tiempo y espacio de aquella etapa histórica. Por lo tanto, las imágenes se han convertido la forma mas expresiva de comunicación.
De Ponciano Lima, saludos a todos.
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Las imágenes penetran libremente y sin obstáculos a una parte del cerebro, a la cual no le podemos impedir el acceso; de tal manera, que los anunciantes y publicistas suelen entreverar, en el transcurso de sus anuncios o comerciales alguna imagen que se se quede firmemente instalada en nuestras voluntades y deseos, sin nuestro conocimiento.
Al emplear estos conocimientos de manera didáctica, estaremos en condiciones de que nuestros alumnos busquen construir su mejor porvenir y del desarrolo sustentable de los pueblos, en un clima de tolerancia, armonía y paz.
En el sistema de preparatorias se podrìan utilizar las imàgenes, relacionadas con los textos, esto enriquece mucho al aprendizaje significativo, porque el alumno ademàs de que su mente se traslada a la comparaciòn, semejanza, se va consolidando la informaciòn con la imagen presencial.
Deberìamos aprender del escritor RIUS, y su gran impacto en los lectores, ¿Quièn no le gusta leer sus libros?. Todos los que leen los libros de este autor quedan entusiasmados por saber màs, entonces resulta muy interesante esta forma de aprender. los libros de Rius con caricaturas son: "La educaciòn en Mèxico", "Marx para principiantes", entre otros; la expresiòn que realiza a travès de caricaturas, llama mucho la atenciòn y el alumno se emociona, relaciona las imàgenes con la redacciòn y aprende de forma sencilla, divirtièndose y asimilando conocimientos.
La forma de enseñanza con imàgenes se deberìan de hacer en todas las materias. Esta informaciòn deberìa llegar hasta los màximos jerarcas de la educaciòn (Secretario de la SEP y secretarios de Educaciòn en las entidades federativas) para que utilicen este recurso didàctico que tiene mayor impacto en comparaciòn con solamente letras.
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Las imágenes penetran libremente y sin obstáculos a una parte del cerebro, a la cual no le podemos impedir el acceso; de tal manera, que los anunciantes y publicistas suelen entreverar, en el transcurso de sus anuncios o comerciales alguna imagen que se se quede firmemente instalada en nuestras voluntades y deseos, sin nuestro conocimiento.
Al emplear estos conocimientos de manera didáctica, estaremos en condiciones de que nuestros alumnos busquen construir su mejor porvenir y del desarrollo sustentable de los pueblos, en un clima de tolerancia, armonía y paz.
La vista es uno de los sentidos del ser humano con los cuales puede captar y apreciar la realidad, dicho atributo tuvo un auge enorme a partir del descubrimiento del cine, pero sobre todo de la televisión, dado que una misma imagen le pudo llegar a miles o millones de personas en un mismo momento. Bajo este contexto, la imagen juega un papel fundamental en la vida del hombre actual, dado que nos hemos acostumbrado a comunicarnos a través de ésta, pues una imagen puede evidenciarnos todo un acontecimiento. En el ámbito educativo no ha sido la excepción, dado que los libros y aprendizajes con imágenes tienen mayor impacto que aquellos que carecen de ellas, pues el cerebro capta con mucha rapidez la multicitada imagen. Por ello, muchos profesores se han sentidos frustrados al sentir que la televisión le ha ganado la batalla a los libros, dado que los alumnos se han habituado más a dicha tecnología (y actualmente también al internet) que a la lectura, sin embargo, considero que los que nos dedicamos a la docencia debemos aprovechar la interacción que tienen los alumnos con la imagen, para utilizarla didácticamente en nuestros objetivos educativos.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Se busca actualmente que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La vista es uno de los sentidos del ser humano con los cuales puede captar y apreciar la realidad, dicho atributo tuvo un auge enorme a partir del descubrimiento del cine, pero sobre todo de la televisión, dado que una misma imagen le pudo llegar a miles o millones de personas en un mismo momento. Bajo este contexto, la imagen juega un papel fundamental en la vida del hombre actual, dado que nos hemos acostumbrado a comunicarnos a través de ésta, pues una imagen puede evidenciarnos todo un acontecimiento. En el ámbito educativo no ha sido la excepción, dado que los libros y aprendizajes con imágenes tienen mayor impacto que aquellos que carecen de ellas, pues el cerebro capta con mucha rapidez la multicitada imagen. Por ello, muchos profesores se han sentidos frustrados al sentir que la televisión le ha ganado la batalla a los libros, dado que los alumnos se han habituado más a dicha tecnología (y actualmente también al internet) que a la lectura, sin embargo, considero que los que nos dedicamos a la docencia debemos aprovechar la interacción que tienen los alumnos con la imagen, para utilizarla didácticamente en nuestros objetivos educativos.
He leído algunas participaciones además del texto mismo sobre el valor de la imagen. La mayoría de los comentarios están en relación a una frase muy conocida que dice "una imagen vale más que mil palabras", sin embargo parecen desconocer algo que el mismo texto menciona sobre la contraparte, esto es: para poder interpretar una imagen de mil maneras es necesario poseer esa cantidad de palabras.
Me parece, que no sólo la imagen sino también el conocimiento amplio de la lengua, nuestra lengua, nos permitiría interpretar más allá de lo que una imagen presente, esto es por ejemplo; el contexto del cual surge, en el cuál actua y vive el sujeto, la forma en que se presenta esa realidad tanto a partir de su pasado como de las posibilidades de su futuro. La capacidad interpretativa del sujeto que observa una imagen se enriquece a partir de su cultura, si es poca o si es amplia. La imagen se enriquece o empobrece y tal vez este último aspecto es el que más han explotado los medios de comunicación qué únicamente presentan la realidad a partir de la realidad de sus intereses.
He leído algunas participaciones además del texto mismo sobre el valor de la imagen. La mayoría de los comentarios están en relación a una frase muy conocida que dice "una imagen vale más que mil palabras", sin embargo parecen desconocer algo que el mismo texto menciona sobre la contraparte, esto es: para poder interpretar una imagen de mil maneras es necesario poseer esa cantidad de palabras.
Me parece, que no sólo la imagen sino también el conocimiento amplio de la lengua, nuestra lengua, nos permitiría interpretar más allá de lo que una imagen presente, esto es por ejemplo; el contexto del cual surge, en el cuál actua y vive el sujeto, la forma en que se presenta esa realidad tanto a partir de su pasado como de las posibilidades de su futuro. La capacidad interpretativa del sujeto que observa una imagen se enriquece a partir de su cultura, si es poca o si es amplia. La imagen se enriquece o empobrece y tal vez este último aspecto es el que más han explotado los medios de comunicación qué únicamente presentan la realidad a partir de la realidad de sus intereses.
Las imágenes penetran libremente y sin obstáculos a una parte del cerebro, a la cual no le podemos impedir el acceso; de tal manera, que los anunciantes y publicistas suelen entreverar, en el transcurso de sus anuncios o comerciales alguna imagen que se se quede firmemente instalada en nuestras voluntades y deseos, sin nuestro conocimiento.
Al emplear estos conocimientos de manera didáctica, estaremos en condiciones de que nuestros alumnos busquen construir su mejor porvenir y del desarrolo sustentable de los pueblos, en un clima de tolerancia, armonía y paz.
Las imàgenes, ilustraciones y tipografía son elementos auxiliares para la comprensión de cualquier texto que sin duda facilitarán el objetivo de aprendizaje cuando el canal del aprendiz sea visual, su uso deberá ser equilibrado para no descobijar aspectos importantes del contexto educativo.
La vista es uno de los sentidos del ser humano con los cuales puede captar y apreciar la realidad, dicho atributo tuvo un auge enorme a partir del descubrimiento del cine, pero sobre todo de la televisión, dado que una misma imagen le pudo llegar a miles o millones de personas en un mismo momento. Bajo este contexto, la imagen juega un papel fundamental en la vida del hombre actual, dado que nos hemos acostumbrado a comunicarnos a través de ésta, pues una imagen puede evidenciarnos todo un acontecimiento. En el ámbito educativo no ha sido la excepción, dado que los libros y aprendizajes con imágenes tienen mayor impacto que aquellos que carecen de ellas, pues el cerebro capta con mucha rapidez la multicitada imagen. Por ello, muchos profesores se han sentidos frustrados al sentir que la televisión le ha ganado la batalla a los libros, dado que los alumnos se han habituado más a dicha tecnología (y actualmente también al internet) que a la lectura, sin embargo, considero que los que nos dedicamos a la docencia debemos aprovechar la interacción que tienen los alumnos con la imagen, para utilizarla didácticamente en nuestros objetivos educativos.
Por otra parte el internet vino a generar una alternativa más sobre la difusión de imágenes, y dicho medio tecnológico puede ser utilizado por los profesores para darle un enfoque didáctico, el cual no sólo puede ser compartido hacia los alumnos sino también a maestros y al publico en general, dado que muchas paginas de internet son gratuitas y de esta manera crear una cultura de difusión académica a través de la web.
Buen día tengan todos ustedes, antes que nada me presento, soy José Guadalupe López, estoy actualmente cursando el modulo 2 de la especialidad Competencias Docentes por la UPN, pertenezco a la planta de docentes de la Escuela Preparatoria Of. No. 22 en Tecámac Estado de México, imparto las asignaturas de Física, Ciencia Contemporánea y Calculo Diferencial. Al enfrentarme a la Reforma en este nivel me ha llevado a ser sensible a la observación de las competencias que mis alumnos adquieren, he entendido que los jóvenes son muy visuales, cuando hablamos de algún tema quieren verlo más que imaginarlo, por ejemplo, cuando les hable de clonación ellos querían “ver” qué es, y cómo se lleva a cabo. Cierto día lleve a la clase un cartel de un ratón y una cabra, el ratón presentaba una oreja humana en el lomo y la cabra se veía un bulto en su cuello, la explicación de estas imágenes era que en el ratón se estaba desarrollando tejido de la oreja y en la cabra se coloco el corazón como reservorio para que se ocupara en un trasplante en una ocasión posterior, la reacción de mis chavos fue en un primer instante de horror, angustia, temor, esto se vislumbro de manera palpable en sus rostros, posteriormente les solicite que con una sola palabra me indicaran lo que vieron, recuperando solo algunas ideas tenemos: ciencia, tecnología, vida, progreso, economía, avance, desarrollo, empresa, religión, problemas, solución, política, etc.. Posteriormente les pedí que me escribieran sobre alguna de estas palabras relacionándolo con la imagen que les presente. Para concluir mi comentario quiero comentarles q lo que pude ver en mis alumnos: desarrollaron competencias tales como: autodeterminación y conocimiento de sí, exposición oral y escrita, toma de decisiones, resolución de problemas, entre otras. Una buena imagen es un recurso didáctico pues acerca al estudiante a situaciones de la vida real re-presentando situaciones de manera adecuada, propiciando impresiones vividas sobre los temas que se abordan.
Mil gracias por la atención prestada.
José Guadalupe López Quiroz Grupo 108.
La vista es uno de los sentidos del ser humano con los cuales puede captar y apreciar la realidad, dicho atributo tuvo un auge enorme a partir del descubrimiento del cine, pero sobre todo de la televisión, dado que una misma imagen le pudo llegar a miles o millones de personas en un mismo momento. Bajo este contexto, la imagen juega un papel fundamental en la vida del hombre actual, dado que nos hemos acostumbrado a comunicarnos a través de ésta, pues una imagen puede evidenciarnos todo un acontecimiento. En el ámbito educativo no ha sido la excepción, dado que los libros y aprendizajes con imágenes tienen mayor impacto que aquellos que carecen de ellas, pues el cerebro capta con mucha rapidez la multicitada imagen. Por ello, muchos profesores se han sentidos frustrados al sentir que la televisión le ha ganado la batalla a los libros, dado que los alumnos se han habituado más a dicha tecnología (y actualmente también al internet) que a la lectura, sin embargo, considero que los que nos dedicamos a la docencia debemos aprovechar la interacción que tienen los alumnos con la imagen, para utilizarla didácticamente en nuestros objetivos educativos.
Por otra parte el internet vino a generar una alternativa más sobre la difusión de imágenes, y dicho medio tecnológico puede ser utilizado por los profesores para darle un enfoque didáctico, el cual no sólo puede ser compartido hacia los alumnos sino también a maestros y al publico en general, dado que muchas paginas de internet son gratuitas y de esta manera crear una cultura de difusión académica a través de la web.
Aprender con imágenes, es algo tan natural, porque desde pequeños es una de las formas básicas como aprendemos, relacionando imágenes con un sonido. Ahora que estamos inmersos en la cibercultura, todo lo que se nos presenta, lo que queramos transmitir al mundo es a través de un medio visual para que impacte y se recuerde fácilmente. Mientras más llamativo o más armoniosa sea la imagen, mejor aceptación tendrá en nuestro medio. Pero no hay que dejar de mencionar que para gustos se hicieron colores, así que lo que para unos puede ser inaceptable para otros es considerado arte. Siempre debemos de tener muy claro hacia que público o grupo de personas nos estamos dirigiendo al momento de representar las cosas a través de imágenes. Y como no podemos cambiar las programaciones de las televisoras, los miles y millones de páginas absurdas de Internet y que a nuestro parecer son basura, los exhorto como docentes responsables a guíar a nuestros alumnos hacia ligas adecuadas y a favor del aprendizaje, en bienestar no solo de ellos sino que de todo el planeta, por una actitud responsable.
Saludos a todos mis compañeros del grupo 25
Buenas tardes
ISC. Karina Cab C.
Aprender con imágenes, es algo tan natural, porque desde pequeños es una de las formas básicas como aprendemos, relacionando imágenes con un sonido. Ahora que estamos inmersos en la cibercultura, todo lo que se nos presenta, lo que queramos transmitir al mundo es a través de un medio visual para que impacte y se recuerde fácilmente. Mientras más llamativo o más armoniosa sea la imagen, mejor aceptación tendrá en nuestro medio. Pero no hay que dejar de mencionar que para gustos se hicieron colores, así que lo que para unos puede ser inaceptable para otros es considerado arte. Siempre debemos de tener muy claro hacia que público o grupo de personas nos estamos dirigiendo al momento de representar las cosas a través de imágenes. Y como no podemos cambiar las programaciones de las televisoras, los miles y millones de páginas absurdas de Internet y que a nuestro parecer son basura, los exhorto como docentes responsables a guíar a nuestros alumnos hacia ligas adecuadas y a favor del aprendizaje, en bienestar no solo de ellos sino que de todo el planeta, por una actitud responsable.
Saludos a todos mis compañeros del grupo 25
Buenas tardes
ISC. Karina Cab C.
Buen día tengan todos ustedes, antes que nada me presento, soy José Guadalupe López, estoy actualmente cursando el modulo 2 de la especialidad Competencias Docentes por la UPN, pertenezco a la planta de docentes de la Escuela Preparatoria Of. No. 22 en Tecámac Estado de México, imparto las asignaturas de Física, Ciencia Contemporánea y Calculo Diferencial. Al enfrentarme a la Reforma en este nivel me ha llevado a ser sensible a la observación de las competencias que mis alumnos adquieren, he entendido que los jóvenes son muy visuales, cuando hablamos de algún tema quieren verlo más que imaginarlo, por ejemplo, cuando les hable de clonación ellos querían “ver” qué es, y cómo se lleva a cabo. Cierto día lleve a la clase un cartel de un ratón y una cabra, el ratón presentaba una oreja humana en el lomo y la cabra se veía un bulto en su cuello, la explicación de estas imágenes era que en el ratón se estaba desarrollando tejido de la oreja y en la cabra se coloco el corazón como reservorio para que se ocupara en un trasplante en una ocasión posterior, la reacción de mis chavos fue en un primer instante de horror, angustia, temor, esto se vislumbro de manera palpable en sus rostros, posteriormente les solicite que con una sola palabra me indicaran lo que vieron, recuperando solo algunas ideas tenemos: ciencia, tecnología, vida, progreso, economía, avance, desarrollo, empresa, religión, problemas, solución, política, etc.. Posteriormente les pedí que me escribieran sobre alguna de estas palabras relacionándolo con la imagen que les presente. Para concluir mi comentario quiero comentarles q lo que pude ver en mis alumnos: desarrollaron competencias tales como: autodeterminación y conocimiento de sí, exposición oral y escrita, toma de decisiones, resolución de problemas, entre otras. Una buena imagen es un recurso didáctico pues acerca al estudiante a situaciones de la vida real re-presentando situaciones de manera adecuada, propiciando impresiones vividas sobre los temas que se abordan.
Mil gracias por la atención prestada.
José Guadalupe López Quiroz Grupo 108.
Todos estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una ingente cantidad de información procedente del mundo que nos rodea. En cualquier acto de nuestra vida, por ejemplo un baile, una excursión, una conferencia,… una clase, si pedimos a los involucrados que nos describan algo del lugar o de lo acontecido probablemente cada uno nos hablará de cosas distintas, porque cada uno de ellos se habrá fijado en cosas distintas.
Al momento de reflexionar sobre la forma en que aprendemos y, dado nuestro papel de docentes, la forma en que nuestros educandos aprenden (estilos de aprendizaje), debemos siempre considerar el entorno, edad, motivación, conocimientos previos, entre otros puntos. La gran diversidad de formas de aprender en nuestros alumnos implica desarrollar una gran variedad de estrategias didácticas por parte del maestro para lograr este aprendizaje.
Los medios de comunicación que acaparan la atención de los jóvenes ejercen gran influencia en su comportamiento, ideas e ideales, estilos de vida, vestido, aspiraciones, etc., por lo que estos recursos pueden ser utilizados para generar aprendizajes dado que la mayor parte de las personas somos visuales, de ahí que recapacitemos en la importancia y conveniencia de introducir materiales visuales en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje tales como imágenes, videos, láminas, organizadores gráficos, carteles, fotografías, esquemas, etc.
Ahora, no todas son ventajas; su uso requiere preparación e intencionalidad a fin de que realmente se conviertan en recursos que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos a todos
La vista es uno de los sentidos del ser humano con los cuales puede captar y apreciar la realidad, dicho atributo tuvo un auge enorme a partir del descubrimiento del cine, pero sobre todo de la televisión, dado que una misma imagen le pudo llegar a miles o millones de personas en un mismo momento. Bajo este contexto, la imagen juega un papel fundamental en la vida del hombre actual, dado que nos hemos acostumbrado a comunicarnos a través de ésta, pues una imagen puede evidenciarnos todo un acontecimiento. En el ámbito educativo no ha sido la excepción, dado que los libros y aprendizajes con imágenes tienen mayor impacto que aquellos que carecen de ellas, pues el cerebro capta con mucha rapidez la multicitada imagen. Por ello, muchos profesores se han sentidos frustrados al sentir que la televisión le ha ganado la batalla a los libros, dado que los alumnos se han habituado más a dicha tecnología (y actualmente también al internet) que a la lectura, sin embargo, considero que los que nos dedicamos a la docencia debemos aprovechar la interacción que tienen los alumnos con la imagen, para utilizarla didácticamente en nuestros objetivos educativos.
Por otra parte el internet vino a generar una alternativa más sobre la difusión de imágenes, y dicho medio tecnológico puede ser utilizado por los profesores para darle un enfoque didáctico, el cual no sólo puede ser compartido hacia los alumnos sino también a maestros y al publico en general, dado que muchas paginas de internet son gratuitas y de esta manera crear una cultura de difusión académica a través de la web.
La vista es uno de los sentidos del ser humano con los cuales puede captar y apreciar la realidad, dicho atributo tuvo un auge enorme a partir del descubrimiento del cine, pero sobre todo de la televisión, dado que una misma imagen le pudo llegar a miles o millones de personas en un mismo momento. Bajo este contexto, la imagen juega un papel fundamental en la vida del hombre actual, dado que nos hemos acostumbrado a comunicarnos a través de ésta, pues una imagen puede evidenciarnos todo un acontecimiento. En el ámbito educativo no ha sido la excepción, dado que los libros y aprendizajes con imágenes tienen mayor impacto que aquellos que carecen de ellas, pues el cerebro capta con mucha rapidez la multicitada imagen. Por ello, muchos profesores se han sentidos frustrados al sentir que la televisión le ha ganado la batalla a los libros, dado que los alumnos se han habituado más a dicha tecnología (y actualmente también al internet) que a la lectura, sin embargo, considero que los que nos dedicamos a la docencia debemos aprovechar la interacción que tienen los alumnos con la imagen, para utilizarla didácticamente en nuestros objetivos educativos.
Por otra parte el internet vino a generar una alternativa más sobre la difusión de imágenes, y dicho medio tecnológico puede ser utilizado por los profesores para darle un enfoque didáctico, el cual no sólo puede ser compartido hacia los alumnos sino también a maestros y al publico en general, dado que muchas paginas de internet son gratuitas y de esta manera crear una cultura de difusión académica a través de la web.
Es bien cierto que cada uno de nosotros aprende de manera diferente; algunos lo hacemos escuchando, otros kinestecicamente, y otros mirando lo que debemos aprender, pero, definitivamente, tenemos algo de los 3.
A donde quiera que volteemos la mirada, siempre encontraremos imágenes que nos mandan mensajes explícitos e implícitos; en un anuncio publicitario, un anuncio televisivo, un a carta, una tarjeta postal, una película, un video, etc., ni importa que no haya palabras, la imagen habla por sí sola.
Definitivamente, debemos incluir en el proceso enseñanza-aprendizaje material didáctico con imágenes, y es muy seguro que los alumnos aprenden más rápido y efectivamente, pues se sentirán motivados e interesados.
Sin duda, el valor que tiene las imágenes en cualquier contexto en el que las queramos utilizar es invaluable. Considero que las imágenes son parte de nuestra vida, y con ellas debemos trabajar.
He leído algunas participaciones además del texto mismo sobre el valor de la imagen. La mayoría de los comentarios están en relación a una frase muy conocida que dice "una imagen vale más que mil palabras", sin embargo parecen desconocer algo que el mismo texto menciona sobre la contraparte, esto es: para poder interpretar una imagen de mil maneras es necesario poseer esa cantidad de palabras.
Me parece, que no sólo la imagen sino también el conocimiento amplio de la lengua, nuestra lengua, nos permitiría interpretar más allá de lo que una imagen presente, esto es por ejemplo; el contexto del cual surge, en el cuál actua y vive el sujeto, la forma en que se presenta esa realidad tanto a partir de su pasado como de las posibilidades de su futuro. La capacidad interpretativa del sujeto que observa una imagen se enriquece a partir de su cultura, si es poca o si es amplia. La imagen se enriquece o empobrece y tal vez este último aspecto es el que más han explotado los medios de comunicación qué únicamente presentan la realidad a partir de la realidad de sus intereses.
APRENDER CON IMÀGENES
La importancia de las imágenes como medio didáctico y como lenguaje específico de transmisión de información en el que tan importante es la forma como el mensaje.
Debemos estar conscientes de la importancia que tiene el uso de imágenes dentro de nuestro contenido didáctico, para llamar la atención de los alumnos, hacer agradable a la vista el contenido y ampliar la información. Si la información concreta se comprende mucho más fácilmente que la abstracta es precisamente porque se basa en ilustraciones. La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados. De manera que el aprendizaje resulta mucho más rápido y efectivo cuando el mensaje se presenta en forma gráfica. Las imágenes deben estar en relación con el texto, pueden servir como ejemplo de lo que tratamos de explicar.
APRENDER CON IMAGENES
La importancia de las imágenes como medio didáctico y como lenguaje específico de transmisión de información en el que tan importante es la forma como el mensaje.
Debemos estar conscientes de la importancia que tiene el uso de imágenes dentro de nuestro contenido didáctico, para llamar la atención de los alumnos, hacer agradable a la vista el contenido y ampliar la información. Si la información concreta se comprende mucho más fácilmente que la abstracta es precisamente porque se basa en ilustraciones. La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados. De manera que el aprendizaje resulta mucho más rápido y efectivo cuando el mensaje se presenta en forma gráfica. Las imágenes deben estar en relación con el texto, pueden servir como ejemplo de lo que tratamos de explicar.
Las imágenes son más mil palabras, hacen que una persona pueda captar mejor la idea de lo que debe de hacer y como hacerlo, para cuestión educativa deja más clara la idea en los estudiantes ya que es mas practico para ellos, las nuevas tecnologías dan un recurso para que mediante medios visuales sea mejor la comprensión de los temas.
En el sistema de preparatorias, se deberìan utilizar las imàgenes relacionadas con los textos, esto enriquece mucho al aprendizaje significativo, debido a que las ilustraciones transmiten mayor cantidad y variedad de información y el cerebro codifica, procesa, asimila y guarda mejor el mensaje. El lector mentalmente produce comparaciones, semejanzas y relaciones de los sucesos, hechos o características que se mencione. Con la imagen presencial se consolida mejor la información.
Deberìamos aprender del escritor RIUS, y su gran impacto en los lectores, ¿Quièn no le gusta leer sus libros?. Todos los que leen los textos de este autor quedan entusiasmados por saber màs, entonces resulta muy interesante esta forma de aprender. los libros de Rius con caricaturas son: "La educaciòn en Mèxico", "Marx para principiantes", entre otros; la expresiòn que realiza a travès de caricaturas, llama mucho la atenciòn y el alumno se emociona, relaciona las imàgenes con la redacciòn y aprende de forma sencilla, divirtièndose y asimilando conocimientos.
Otro autor que ha despertado el interés en la lectura y el aprendizaje de Psicologìa es Charles M. Schulz, creador del personaje Charles Brown, quien ayudado por Bill Melèndez con sus dibujos animados, plasmò el lado optimista de la soledad.
Las revistas: Muy interesante, National Geografic, Cconozca màs, Conocer, Men^s Health, Mundo Joven, Enfoque de nuestro tiempo, Duda, etc., tienen éxito y dan información apasionante, debido a que relacionan las imágenes con los mensajes de textos.
La forma de enseñanza con imàgenes se deberìan de hacer en todas las materias. Esta informaciòn deberìa llegar hasta los màximos jerarcas de la educaciòn (Secretario de la SEP y secretarios de Educaciòn en las entidades federativas) para que utilicen este recurso didàctico que tiene mayor impacto en comparaciòn con solamente letras.
En el sistema de preparatorias, se deberìan utilizar las imàgenes relacionadas con los textos, esto enriquece mucho al aprendizaje significativo, debido a que las ilustraciones transmiten mayor cantidad y variedad de información y el cerebro codifica, procesa, asimila y guarda mejor el mensaje. El lector mentalmente produce comparaciones, semejanzas y relaciones de los sucesos, hechos o características que se mencione. Con la imagen presencial se consolida mejor la información.
Deberìamos aprender del escritor RIUS, y su gran impacto en los lectores, ¿Quièn no le gusta leer sus libros?. Todos los que leen los textos de este autor quedan entusiasmados por saber màs, entonces resulta muy interesante esta forma de aprender. los libros de Rius con caricaturas son: "La educaciòn en Mèxico", "Marx para principiantes", entre otros; la expresiòn que realiza a travès de caricaturas, llama mucho la atenciòn y el alumno se emociona, relaciona las imàgenes con la redacciòn y aprende de forma sencilla, divirtièndose y asimilando conocimientos.
Otro autor que ha despertado el interés en la lectura y el aprendizaje de Psicologìa es Charles M. Schulz, creador del personaje Charles Brown, quien ayudado por Bill Melèndez con sus dibujos animados, plasmò el lado optimista de la soledad.
Las revistas: Muy interesante, National Geografic, Cconozca màs, Conocer, Men^s Health, Mundo Joven, Enfoque de nuestro tiempo, Duda, etc., tienen éxito y dan información apasionante, debido a que relacionan las imágenes con los mensajes de textos.
La forma de enseñanza con imàgenes se deberìan de hacer en todas las materias. Esta informaciòn deberìa llegar hasta los màximos jerarcas de la educaciòn (Secretario de la SEP y secretarios de Educaciòn en las entidades federativas) para que utilicen este recurso didàctico que tiene mayor impacto en comparaciòn con solamente letras.
Me parece muy interesante el blog de Artes Visuales, sobre todo porque hace referencia a la importancia que tienen las imágenes en cualquier aspecto de nuestra vida. En especial en la educación como una herramienta básica para favorecer el proceso de E-A. Independientemente del uso que se le den a los recursos visuales, ya sea para transmitir, sensibilizar, reflexionar, identificar o como un simple adorno, tenemos que saber cómo emplearlas adecuadamente y definir el momento oportuno para introducirlas en los contenidos de nuestras materias. Lo maravilloso de este recurso es que facilita la construcción de aprendizajes significativos y permite agilizar la enseñanza de cualquier idioma o asignatura.
Pienso que importante son las imágenes visuales ya que todo mundo las vemos y es algo a lo que estamos acostumbrados,por lo tanto no nos podemos imaginar un mundo sin imágenes,dentro de la educación es a través de el dibujo, la letra, el número, etc.,fué como nos enseñaron desde kinder hasta profesional, claro que aquí se combina lo visual con lo escrito, esto nos permite que nos demos cuenta de la importancia que tiene la imágen, lo vemos tan rutinario y tan natural que quizá por ello, no le damos la importancia que realmente tiene. Y los docentes en este nuevo S.XXI, debemos de aprovechar que los alumnos son mas audiovisuales, y quizá esto facilite la enseñanza-aprendizaje, si utilizamos las nuevas tecnologías y de esa manera estar acorde con el mundo actual.
Saludos.
Primera percepción a un lapso de vista
La imagen es un icono poco utilizado para la educación, ya que necesita el análisis y la postura correcta para interpretarlo como uno desearía, pero al tener todos una percepción diferente es imposible consolidar un solo significado, así que el empleo de una imagen debe ser bien analizado; por otra parte la imagen es un gran método para la enseñanza, ya que motiva la memoria visual y vuelve el aprendizaje más estimulante, puesto que desde temprana edad a todos nos enseñaron a racionalizar un texto, a interpretar una letra y a encontrar el significado real u oculto, mas sin embargo con la ilustración no paso así, pero una manera idónea de incrementar este desarrollo es la manera en que podemos alimentar la mente de los jóvenes entrenándolos con pensamientos subjetivos al análisis de una imagen, y con ella darán acabo a una mejor percepción y sentido a las cosas, ya que nuestro alrededor está rodeado de imágenes e ilustraciones, y cada quien las interpreta mientras que otros solo perciben lo resaltante, pues así se podría tomar la educación el rumbo, la podríamos resaltar con imágenes para una mayor creatividad y conservación de los conocimientos adquiridos en clase.
Raynier Cuauhtemoc Navarrete López
Primera percepción a un lapso de vista
La imagen es un icono poco utilizado para la educación, ya que necesita el análisis y la postura correcta para interpretarlo como uno desearía, pero al tener todos una percepción diferente es imposible consolidar un solo significado, así que el empleo de una imagen debe ser bien analizado; por otra parte la imagen es un gran método para la enseñanza, ya que motiva la memoria visual y vuelve el aprendizaje más estimulante, puesto que desde temprana edad a todos nos enseñaron a racionalizar un texto, a interpretar una letra y a encontrar el significado real u oculto, mas sin embargo con la ilustración no paso así, pero una manera idónea de incrementar este desarrollo es la manera en que podemos alimentar la mente de los jóvenes entrenándolos con pensamientos subjetivos al análisis de una imagen, y con ella darán acabo a una mejor percepción y sentido a las cosas, ya que nuestro alrededor está rodeado de imágenes e ilustraciones, y cada quien las interpreta mientras que otros solo perciben lo resaltante, pues así se podría tomar la educación el rumbo, la podríamos resaltar con imágenes para una mayor creatividad y conservación de los conocimientos adquiridos en clase.
Hoy día resulta importante .
considerar que vivimos un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo y, que sin importar hacia a donde miremos, o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean.
En experiencia personal, utilizo el recurso imágenes como parte de los contenidos de las asignaturas que imparto (Diseño de paginas Web, Corel Draw, Animaciones multimedia, etc.); se hace hincapié en el alumno de la importancia en el mensaje que se debe representar en la misma; de igual manera al utilizarla como material didáctico para documentar procedimientos, se trata de utilizar las imágenes más representativas para que estudiante tenga la información visual suficiente y comprenda de mejor manera lo pretendido.
A través de recursos multimedia que permitan pasar de la Imagen fija a la imagen en movimiento, los alcances son mejores.
¡Saludos!
Primera percepción a un lapso de vista
La imagen es un icono poco utilizado para la educación, ya que necesita el análisis y la postura correcta para interpretarlo como uno desearía, pero al tener todos una percepción diferente es imposible consolidar un solo significado, así que el empleo de una imagen debe ser bien analizado; por otra parte la imagen es un gran método para la enseñanza, ya que motiva la memoria visual y vuelve el aprendizaje más estimulante, puesto que desde temprana edad a todos nos enseñaron a racionalizar un texto, a interpretar una letra y a encontrar el significado real u oculto, mas sin embargo con la ilustración no paso así, pero una manera idónea de incrementar este desarrollo es la manera en que podemos alimentar la mente de los jóvenes entrenándolos con pensamientos subjetivos al análisis de una imagen, y con ella darán acabo a una mejor percepción y sentido a las cosas, ya que nuestro alrededor está rodeado de imágenes e ilustraciones, y cada quien las interpreta mientras que otros solo perciben lo resaltante, pues así se podría tomar la educación el rumbo, la podríamos resaltar con imágenes para una mayor creatividad y conservación de los conocimientos adquiridos en clase.
Hacer uso de las nuevas tecnologías en combinación con la imagen resulta por mucho prometedora no sólo para la adquisición de aprendizajes significativos sino además para la generación de competencias que tanto docente como alumno han de adquirir desde la óptica de la sociedad del conocimiento.
Sin embargo no debemos olvidar que para su empleo los docentes debemos prestar atención en cuanto a su selección tomando en consideración el objetivo, los contenidos académicos, los recursos tecnológicos con los que se cuenta y las características de la población a quien se dirige.
¡Qué tal Profe Leo!
Muy buen artículo Aprender con imágenes; situación muy cierta ya que tenemos demasiadas herramientas para utilizar en el salón de clases que las desaprovechamos, los alumnos están ansiosos de que nuestras clases se modifiquen, piden a gritos que el profesor cambie y deje a un lado su clásico “librito”. Es necesario hacer conciencia y hacer uso de esa tecnología a nuestro alcance, hay que entender que los alumnos aprenden mejor viendo los sucesos relacionando las imágenes con el contenido ¿por qué es más fácil que nos cuenten lo que pasó en la telenovela la semana pasada a que nos comenten lo que leyeron sobre la Revolución Francesa el día anterior? Es momento de que los docentes hagamos de nuestras clases una telenovela, en donde el alumno no tenga la oportunidad de aburrirse y nos pueda contar el día de mañana qué pasó en el capítulo anterior.
Saludos
Hacer uso de las nuevas tecnologías en combinación con la imagen resulta por mucho prometedora no sólo para la adquisición de aprendizajes significativos sino además para la generación de competencias que tanto docente como alumno han de adquirir desde la óptica de la sociedad del conocimiento.
Sin embargo no debemos olvidar que para su empleo los docentes debemos prestar atención en cuanto a su selección tomando en consideración el objetivo, los contenidos académicos, los recursos tecnológicos con los que se cuenta y las características de la población a quien se dirige.
Hacer uso de las nuevas tecnologías en combinación con la imagen resulta por mucho prometedora no sólo para la adquisición de aprendizajes significativos sino además para la generación de competencias que tanto docente como alumno han de adquirir desde la óptica de la sociedad del conocimiento.
Sin embargo no debemos olvidar que para su empleo los docentes debemos prestar atención en cuanto a su selección tomando en consideración el objetivo, los contenidos académicos, los recursos tecnológicos con los que se cuenta y las características de la población a quien se dirige.
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet ha transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
La imagen es el vínculo entre la imaginación y lo real, los colores llaman la atención de quien está frente a ellos, provoca sensaciones, estimula la mente y si le agregamos información, coadyuva al proceso de aprendizaje.
La matemática es una materia que ha vivido de la imaginación y de lo abstracto, cuando estos conocimientos se llevan a las figuras, se comprende de diversa forma, o cuando los problemas dejan de ser solo escritos y se convierten en condiciones reales, tal es el caso de las sucesiones aritméticas con lo cual se puede desarrollar la estructura espiral del patrón de crecimiento del Nautilus siguiendo una sucesión de Fibonacci, o en el caso de la sucesión geométrica buscando un patrón de crecimiento de un montón de naranjas, con estos datos bien se puede establecer un modelo matemático que a pequeña escala permita a los estudiantes descubrir que la matemática no es imposible ni es traumática, por el contrario es real y divertida.
Probablemente nos permite estudiar de forma divertida los conceptos de función y relación, de tal forma que puedan llegar a la mente del estudiante a partir de situaciones reales o de figuras o construcción de las mismas como en el caso de los poliedros y su relación con los elementos agua, tierra, aire, fuego.
Por ello considero que las imágenes son muy interesantes y lo es más la forma en que los jóvenes centran su atención en ellas y puede cambiar el proceso de aprendizaje llevándola al nivel efectivo.
grupo 52
El empleo de materiales gráficos (en particular fotográficos y de video) resulta ser un excelente recurso complementario para nuestra labor docente, dado que mediante su correcto aprovechamiento podemos aclarar los conceptos que en ciertos momentos resultan demasiado abstractos para nuestros alumnos. En el caso de materias del Componente Profesional, muy frecuentemente se requiere de aterrizar los conceptos en situaciones del medio productivo. Por ejemplo, en materias de la carrera de Técnico en Arquitectura, donde se enseña como es el sistema y proceso constructivo de una estructura de concreto armado, una visita a obra sería lo ideal, pero de no poderse realizar, una selección de fotografías y videos de buena calidad y bien explicados, serán el complemento ideal.
La selección de estos recursos nos permite mostrar ejemplos de lo correcto y de lo incorrecto; de lo que sí hay que hacer en la construcción y de lo que no hay que hacer. No olvidar que hay imágenes que nos pueden mentir, o que están trucadas voluntariamente o involuntariamente.
Imagen - 1
http://www.overpic.net/viewer.php?file=xch0zgqo25524t6pu3pod.jpg
Imagen - 2
http://www.overpic.net/viewer.php?file=xev176bvhe1exgjuo2l2.jpg
Nota:
Si quieres ver las fotos, copia la dirección y pegala en el navegador.
Es importante “ver” y enseñar a ver nuestros alumnos y no solamente “mirar”.
Saludos cordiales.- Alex.
Hoy por hoy la comprensión lectora es un punto de partida y apoyo en la docencia, pero claro que no solo se realiza en la escuela, sino también en casa, en la calle en cualquier punto donde nos encontremos en este planeta. Y muy importante valorar todas y cada una de las imágenes que tenemos a nuestro derredor. Para reflexionar, pensemos, revisemos experiencias de escritura y de lectura, leamos textos con temas interesantes y dejemos fluir las imágenes que ese texto no pueda producir. En el Internet, encontraremos ideas e imágenes importantes que como lectores deberemos dar un paso importante para convertirnos en autores y así completar el ciclo de Literacidad. Para los docentes plasmar las imágenes y crear en el alumno la sensación de búsqueda para que puedan interpretar lo que ven es una manera de lograr su aprendizaje, es un punto base en la enseñanza. Pero también será muy importante conocer cuál es la interpretación que éstos dan para otorgar el estímulo que merece. Es común que los textos visuales en la escuela sean más utilizados en asignaturas del campo de la comunicación y que en otras áreas se manejen más los textos narrativos, así la fortaleza de los que hoy hacemos partícipe nuestro granito de arena en este blog es concebir como lo dice el autor, que: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención”
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
Saludos a todos compañeros.
Maestra jemima saludos.
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
Saludos a todos compañeros.
Maestra jemima saludos.
Vivimos en un mundo lleno de imágenes, porque como sabemos desde en el kinder hasta nivel profesional se nos enseña a través de un número, un dibujo o una letra, etc. de tal manera que podemos decir que aprendemos de forma visual, oral y auditivamente, y quizá nunca nos hemos dado cuenta de la importancia que tienen las imágenes porque lo vemos como algo rutinario y quizá sin importancia, pero pensemos ¿como sería un mundo sin que hubiese imágenes?
En este S.XXI los docentes debemos de aprovechar que los alumnos son audiovisuales y que contamos con nuevas tecnologías. Para hacer más fácil y sencillo el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet a transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Al arte visual no se le ha dado el valor e importancia que éste requiere, necesitamos educarnos para utilizarlo como una herramienta pedagógica, ya que su uso favorece el aprendizaje, yo tengo la experiencia de haber dado tres cursos de un software de geometría dinámica el Cabri-geometre a docentes de los CBTis No. 18, 162 y de mi institución CETis No. 28 y los comentarios que he recibido son muy importantes como: “nos permiten realizar cálculos y gráficos que a lápiz y papel les llevaría mucho tiempo”, “al interactuar nos permite aprender más fácilmente”, “este aprendizaje lo debieran tener también, pues seria de un gran potencial para su desarrollo escolar y profesional”, entre otros, para finalizar recordemos estos pensamientos; “si es cierto que una imagen vale más que mil palabras, una imagen animada e interactiva vale más que un millón. Quizá no sea tanto, pero…” (Ignacio Larrosa), y “dime y olvido, muéstrame y recuerdo, involucrame y comprendo” (Rita Sánchez)
Al arte visual no se le ha dado el valor e importancia que éste requiere, necesitamos educarnos para utilizarlo como una herramienta pedagógica, ya que su uso favorece el aprendizaje, yo tengo la experiencia de haber dado tres cursos de un software de geometría dinámica el Cabri-geometre a docentes de los CBTis No. 18, 162 y de mi institución CETis No. 28 y los comentarios que he recibido son muy importantes como: “nos permiten realizar cálculos y gráficos que a lápiz y papel les llevaría mucho tiempo”, “al interactuar nos permite aprender más fácilmente”, “este aprendizaje lo debieran tener también, pues seria de un gran potencial para su desarrollo escolar y profesional”, entre otros, para finalizar recordemos estos pensamientos; “si es cierto que una imagen vale más que mil palabras, una imagen animada e interactiva vale más que un millón. Quizá no sea tanto, pero…” (Ignacio Larrosa), y “dime y olvido, muéstrame y recuerdo, involucrame y comprendo” (Rita Sánchez)
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
Saludos a todos compañeros.
Maestra jemima saludos.
Al analizar la frase "una imagen vale más que mil palabras", se está afirmando que las imágenes son lo más importante para percibir estímulos del ambiente. Observar las imágenes es etiquetar esto y puede llevarnos a interpretaciones falsas o incompletas.
Hay que enseñarnos a observar las imágenes objetivamente y con calma, para no dejarnos llevar por la primera impresión.
Es bueno tomar en cuenta varias fuentes de información cuando se analiza una imagen, ya que podemos tener diferentes puntos de vista a cerca de ello.
Hacer aprender a un estudiante a partir de imágenes es muy bueno, solo que hay que enseñarle la manera correcta de hacerlo sin inferir o suponer, hay que basarse en lo que objetivamente se ve.
Al analizar la frase "una imagen vale más que mil palabras", se está afirmando que las imágenes son lo más importante para percibir estímulos del ambiente. Observar las imágenes es etiquetar esto y puede llevarnos a interpretaciones falsas o incompletas.
Hay que enseñarnos a observar las imágenes objetivamente y con calma, para no dejarnos llevar por la primera impresión.
Es bueno tomar en cuenta varias fuentes de información cuando se analiza una imagen, ya que podemos tener diferentes puntos de vista a cerca de ello.
Hacer aprender a un estudiante a partir de imágenes es muy bueno, solo que hay que enseñarle la manera correcta de hacerlo sin inferir o suponer, hay que basarse en lo que objetivamente se ve.
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
Saludos a todos compañeros.
Maestra jemima saludos.
El empleo de la imágenes facilitan mucho la realización del proceso enseñanza-aprendizaje ya que favorecen la asimilación de los contenidos y construyen un conocimiento determinado, los mensajes visuales los podemos ver por cualquier parte: revistas, libros, espectaculares, calle, televisión, cine, etc., valorando el papel de los mensajes visuales, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da. Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación; en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics. Es importante poner especial atención, para poder conducir a nuestros alumnos, para que exploten el potencial que tienen sobre las tecnologías, dirigiéndolos adecuadamente para la selección de las páginas que les proporcionen los recursos adecuados, y se logren aprendizajes significativos, debemos utilizarlos adecuadamente, buscando la integración con el resto de los elementos del proceso educativo de manera congruente y justificable. Las imágenes son un recurso didáctico indispensable y que nunca deben de faltar ya que en lo personal, los medios visuales, a diferencia de otros medios de enseñanza, poseen una serie de ventajas que potencializan los procesos comunicativos, tan esenciales, en el terreno educativo, apoyándolos a facilitar una mayor y más rápida comprensión e interpretación de la ideas y conceptos, esto ocurre en mis materias que imparto como Biología, anatomía, química bioquímica, medicina preventiva, haciendo de las imágenes un recurso tan indispensable y que da resultados muy sorprendentes en el proceso enseñanza -aprendizaje.
Saludos cordiales.
Samuel Caldera Murillo
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
Asimismo, el maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
En ese sentido, la imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
Asimismo, el maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
En ese sentido, la imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
Asimismo, el maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
En ese sentido, la imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
El empleo de la imágenes facilitan mucho la realización del proceso enseñanza-aprendizaje ya que favorecen la asimilación de los contenidos y construyen un conocimiento determinado, los mensajes visuales los podemos ver por cualquier parte: revistas, libros, espectaculares, calle, televisión, cine, etc., valorando el papel de los mensajes visuales, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da. Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación; en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics. Es importante poner especial atención, para poder conducir a nuestros alumnos, para que exploten el potencial que tienen sobre las tecnologías, dirigiéndolos adecuadamente para la selección de las páginas que les proporcionen los recursos adecuados, y se logren aprendizajes significativos, debemos utilizarlos adecuadamente, buscando la integración con el resto de los elementos del proceso educativo de manera congruente y justificable. Las imágenes son un recurso didáctico indispensable y que nunca deben de faltar ya que en lo personal, los medios visuales, a diferencia de otros medios de enseñanza, poseen una serie de ventajas que potencializan los procesos comunicativos, tan esenciales, en el terreno educativo, apoyándolos a facilitar una mayor y más rápida comprensión e interpretación de la ideas y conceptos, esto ocurre en mis materias que imparto como Biología, anatomía, química bioquímica, medicina preventiva, haciendo de las imágenes un recurso tan indispensable y que da resultados muy sorprendentes en el proceso enseñanza -aprendizaje.
Saludos cordiales.
Samuel Caldera Murillo
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
Saludos a todos compañeros.
Maestra jemima saludos.
Sin lugar a dudas uno de los sentidos que con mayor oportunidad empleamos es la vista, con ella aprendemos, nos comunicamos, es atreves de ésta que podemos apreciar un sin número de imágenes que forman nuestro contexto social, ambiental, político, económico, cultural y educativo, y ahora de manera contundente las imágenes invaden la vida de nuestros estudiantes por medio del uso y manejo de materiales multimedia, el internet y todas la Tecnologías de Comunicación e Informática que están inundando nuestros espacios de vida, por lo tanto pienso que debemos reconsiderar que aunque no estemos muchos a la “moda” de ellas, reflexionemos que serán muy útiles en nuestra propuesta educativa, que las podemos emplear como las mejores aliadas porque en ellas los jóvenes se refugian, son seguidores asiduos, también son su mejor y en muchas ocasiones su única compañía.
Las imágenes prevalecen en la mente de las personas, acudir a ellas para que el conocimiento prevalezca en nuestros estudiantes.
¡Gracias por permitirme ser!
Saludos para todos y en especial a mis compañeros-as del grupo 38.
Al arte visual no se le ha dado el valor e importancia que éste requiere, necesitamos educarnos para utilizarlo como una herramienta pedagógica, ya que su uso favorece el aprendizaje, yo tengo la experiencia de haber dado tres cursos de un software de geometría dinámica el Cabri-geometre a docentes de los CBTis No. 18, 162 y de mi institución CETis No. 28 y los comentarios que he recibido son muy importantes como: “nos permiten realizar cálculos y gráficos que a lápiz y papel les llevaría mucho tiempo”, “al interactuar nos permite aprender más fácilmente”, “este aprendizaje lo debieran tener también, pues seria de un gran potencial para su desarrollo escolar y profesional”, entre otros, para finalizar recordemos estos pensamientos; “si es cierto que una imagen vale más que mil palabras, una imagen animada e interactiva vale más que un millón. Quizá no sea tanto, pero…” (Ignacio Larrosa), y “dime y olvido, muéstrame y recuerdo, involucrame y comprendo” (Rita Sánchez)
Según mi experiencia como docente e incluso como alumno, las imágenes son una herramienta fundamental en la transición de conocimientos. Solo basta recordar los estudios realizados sobre la forma en que aprendemos, aproximadamente un 83% de lo que aprendemos es a través de la vista. Esto no debe parecernos raro. La mayor parte de la gente tiene como estilo de aprendizaje el audiovisual, es decir, aprenden mejor cuando se les explica y se les muestra en forma de imagen lo que están escuchando.
Esto no debe parecernos raro si tomamos en cuenta que las imágenes impactan al ser capaces de fascinar, dramatizar y mostrar cosas que con palabras, quedarían ocultas.
El órgano visual no trabaja solo, sino que aparte de transmitir datos lo más exacto posible, es un puente de encuentro entre la imágenes tomadas por el sujeto entran en una relación
dialéctica con las experiencias y personalidad del observador. Al intentar interpretar lo que esta observado, el sujeto moviliza sus saberes previos con los nuevos contenidos y experimenta un crecimiento cognoscitivo que no obtiene con la información verbalista.
Todo lo anterior aunado a que las imágenes son punta de lanza para materias como Biología, Historia o Química, hace de esta herramienta un medio didáctico indispensable en el aula de clase.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
Asimismo, el maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
En ese sentido, la imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Las imágenes son herramientas poderosas para el aprendizaje, pero debemos recordar que existen diferentes estilos de aprendizaje en los alumnos y una de ellos es observando, por lo que los docentes tenemos que considerar que no solo con imágenes logramos aprender, sino qué debemos realizar una combinación de todos los materiales didácticos con los que contemos para lograr impactar a todos los alumnos y así obtener aprendizajes significativos.
Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es probablemente la forma más común de aprendizaje en el aula.
Bruner habla de tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico. En el modelo enactivo de aprendizaje se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. El modelo icónico del aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos. Los profesores pueden lograr que se adquieran estos contenidos educativos proporcionando a los estudiantes dibujos y diagramas relacionados con el tema y ayudándoles a crear imágenes adecuadas. El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.
Uno de los grandes objetivos de la enseñanza es que los alumnos puedan usar y aprovechar fuera del aula lo que aprenden en ella.
“Una imagen dice más que mil palabras”, es la frase que viene a mi mente, porque hoy en día, estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes, en la TV, computadora, teléfonos celulares. Por eso es importante para el sector educativo, sacar partido de este impactante recursos, porque sin una palabra escrita, se pueden transmitir ideas, sentimientos y mensajes claros, algunos con la firme intensión de motivar el desarrollo, y otros solo son simple publicidad carente de un sentido autentico.
Hay que recordar que las imágenes son una forma de comunicación y como tal si las utilizamos en el aula de clase son parte importante de nuestra presentación y ejemplo para los alumnos, pues poco a poco ellos también aprenderán a usarlas, cabe recordar que todos de pequeños utilizamos mucho el sentido de la vista para reconocer lo que el mundo nos mostraba a través de imagenes y aprender de él.
Howard Gardner en su teoría de las Inteligencias Múltiples señala la importancia de las imágenes para adquirir de forma significativa los conocimientos.
Que mejor oportunidad de aplicar dichos conceptos que en nuestra labor como docentes a través de una planeación de materiales didácticos, en los que se incluyan recursos audiovisuales, dirigidos a los diferentes estilos de aprendizaje de nuestros alumnos ya que las imágenes, bien enfocadas y diseñadas, representan un excelente complemento para nuestras estrategias didácticas
Alejandra Soto
Las imágenes son herramientas poderosas para el aprendizaje, pero debemos recordar que existen diferentes estilos de aprendizaje en los alumnos y una de ellos es observando, por lo que los docentes tenemos que considerar que no solo con imágenes logramos aprender, sino qué debemos realizar una combinación de todos los materiales didácticos con los que contemos para lograr impactar a todos los alumnos y así obtener aprendizajes significativos.
Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es probablemente la forma más común de aprendizaje en el aula.
Bruner habla de tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico. En el modelo enactivo de aprendizaje se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. El modelo icónico del aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos. Los profesores pueden lograr que se adquieran estos contenidos educativos proporcionando a los estudiantes dibujos y diagramas relacionados con el tema y ayudándoles a crear imágenes adecuadas. El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.
Uno de los grandes objetivos de la enseñanza es que los alumnos puedan usar y aprovechar fuera del aula lo que aprenden en ella.
El empleo de la imágenes facilitan mucho la realización del proceso enseñanza-aprendizaje ya que favorecen la asimilación de los contenidos y construyen un conocimiento determinado, los mensajes visuales los podemos ver por cualquier parte: revistas, libros, espectaculares, calle, televisión, cine, etc., valorando el papel de los mensajes visuales, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da. Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación; en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics. Es importante poner especial atención, para poder conducir a nuestros alumnos, para que exploten el potencial que tienen sobre las tecnologías, dirigiéndolos adecuadamente para la selección de las páginas que les proporcionen los recursos adecuados, y se logren aprendizajes significativos, debemos utilizarlos adecuadamente, buscando la integración con el resto de los elementos del proceso educativo de manera congruente y justificable. Las imágenes son un recurso didáctico indispensable y que nunca deben de faltar ya que en lo personal, los medios visuales, a diferencia de otros medios de enseñanza, poseen una serie de ventajas que potencializan los procesos comunicativos, tan esenciales, en el terreno educativo, apoyándolos a facilitar una mayor y más rápida comprensión e interpretación de la ideas y conceptos, esto ocurre en mis materias que imparto como Biología, anatomía, química bioquímica, medicina preventiva, haciendo de las imágenes un recurso tan indispensable y que da resultados muy sorprendentes en el proceso enseñanza -aprendizaje.
Saludos cordiales.
Samuel Caldera Murillo
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