Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 6001 – 6200 de 21731 Más reciente› El más reciente»Howard Gardner en su teoría de las Inteligencias Múltiples señala la importancia de las imágenes para adquirir de forma significativa los conocimientos.
Que mejor oportunidad de aplicar dichos conceptos que en nuestra labor como docentes a través de una planeación de materiales didácticos, en los que se incluyan recursos audiovisuales, dirigidos a los diferentes estilos de aprendizaje de nuestros alumnos ya que las imágenes, bien enfocadas y diseñadas, representan un excelente complemento para nuestras estrategias didácticas
Alejandra Soto
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet a transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
El empleo de la imágenes facilitan mucho la realización del proceso enseñanza-aprendizaje ya que favorecen la asimilación de los contenidos y construyen un conocimiento determinado, los mensajes visuales los podemos ver por cualquier parte: revistas, libros, espectaculares, calle, televisión, cine, etc., valorando el papel de los mensajes visuales, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da. Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación; en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics. Es importante poner especial atención, para poder conducir a nuestros alumnos, para que exploten el potencial que tienen sobre las tecnologías, dirigiéndolos adecuadamente para la selección de las páginas que les proporcionen los recursos adecuados, y se logren aprendizajes significativos, debemos utilizarlos adecuadamente, buscando la integración con el resto de los elementos del proceso educativo de manera congruente y justificable. Las imágenes son un recurso didáctico indispensable y que nunca deben de faltar ya que en lo personal, los medios visuales, a diferencia de otros medios de enseñanza, poseen una serie de ventajas que potencializan los procesos comunicativos, tan esenciales, en el terreno educativo, apoyándolos a facilitar una mayor y más rápida comprensión e interpretación de la ideas y conceptos, esto ocurre en mis materias que imparto como Biología, anatomía, química bioquímica, medicina preventiva, haciendo de las imágenes un recurso tan indispensable y que da resultados muy sorprendentes en el proceso enseñanza -aprendizaje.
Saludos cordiales.
Samuel Caldera Murillo
Inicio reconociendo que éste es un artículo con un contenido claro, preciso y de una aportación valiosa para los educadores.
Continúo planteando mi punto de vista: el lenguaje visual y su uso educativo no es nuevo, lo que se presenta como novedoso, al menos para mí, son las características de la imagen: atemporalidad, polisemia, memoria visual, medio sintetizado de comunicación y de impacto inmediato, entre otros elementos de suma importancia.
Leyendo algunos comentarios de los compañer@s que me anteceden, considero que cada uno de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), tiene una función clave en el organismo y contribuye a que un individuo se conecte con la realidad permitiéndole conocer, explorar, recrear y transformar su entorno. Cada uno permite la percepción del mundo abre la posibilidad de aprender.
Regreso al punto de la imagen, ésta puede ser un recurso didáctico siempre y cuando el docente tengamos precisa la intención, las posibilidades que ofrece y los sujetos a los que se dirige; éste último será un elemento de trascendencia pues hay muchas imágenes, que como adultos nos impactan y captan nuestra atención, sin embargo debemos ubicarnos en los intereses, necesidades y gustos de los jóvenes estudiantes.
Una imagen comunica pero las imágenes por sí solas no educan; son una herramienta poderosa, si se quiere, pero su uso va más allá de presentar de manera atractiva la información permite incentivar, crear, despertar el interés, preparar para algo, es decir, tiene la posibilidad de usarse didácticamente.
El uso de imágenes, sí, pero de manera crítica y reflexiva, considerando como un principio, lo indicado en la inscripción de una espada española: “sácame con razón, guárdame con honor”
Hasta pronto.
Después de haber leído el blog aprender con imágenes y los comentarios de los compañeros docentes coincido que desde luego las imágenes y figuras son indispensable en toda actividad educativa, por ejemplo en el momento de enseñar geometría es necesario que el alumno vea la imagen de que se trate el tema para poder desarrollar las actividades a realizar, las ilustraciones el los libros, las presentaciones en diapositivas, acetatos, antologías etc. Hacen más amenas las lecturas y facilitan la comprensión del tema convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
Saludos a todos compañeros.
Maestra jemima saludos.
Inicio reconociendo que éste es un artículo con un contenido claro, preciso y de una aportación valiosa para los educadores.
Continúo planteando mi punto de vista: el lenguaje visual y su uso educativo no es nuevo, lo que se presenta como novedoso, al menos para mí, son las características de la imagen: atemporalidad, polisemia, memoria visual, medio sintetizado de comunicación y de impacto inmediato, entre otros elementos de suma importancia.
Leyendo algunos comentarios de los compañer@s que me anteceden, considero que cada uno de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), tiene una función clave en el organismo y contribuye a que un individuo se conecte con la realidad permitiéndole conocer, explorar, recrear y transformar su entorno. Cada uno permite la percepción del mundo abre la posibilidad de aprender.
Regreso al punto de la imagen, ésta puede ser un recurso didáctico siempre y cuando el docente tengamos precisa la intención, las posibilidades que ofrece y los sujetos a los que se dirige; éste último será un elemento de trascendencia pues hay muchas imágenes, que como adultos nos impactan y captan nuestra atención, sin embargo debemos ubicarnos en los intereses, necesidades y gustos de los jóvenes estudiantes.
Una imagen comunica pero las imágenes por sí solas no educan; son una herramienta poderosa, si se quiere, pero su uso va más allá de presentar de manera atractiva la información permite incentivar, crear, despertar el interés, preparar para algo, es decir, tiene la posibilidad de usarse didácticamente.
El uso de imágenes, sí, pero de manera crítica y reflexiva, considerando como un principio, lo indicado en la inscripción de una espada española: “sácame con razón, guárdame con honor”
Hasta pronto.
“Una imagen dice más que mil palabras”, es la frase que viene a mi mente, porque hoy en día, estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes, en la TV, computadora, teléfonos celulares. Por eso es importante para el sector educativo, sacar partido de este impactante recursos, porque sin una palabra escrita, se pueden transmitir ideas, sentimientos y mensajes claros, algunos con la firme intensión de motivar el desarrollo, y otros solo son simple publicidad carente de un sentido autentico.
Hay que recordar que las imágenes son una forma de comunicación y como tal si las utilizamos en el aula de clase son parte importante de nuestra presentación y ejemplo para los alumnos, pues poco a poco ellos también aprenderán a usarlas, cabe recordar que todos de pequeños utilizamos mucho el sentido de la vista para reconocer lo que el mundo nos mostraba a través de imagenes y aprender de él.
Después de leer la importancia de las imágenes en el medio podemos inferir que el involucramiento de ella está en todos los ámbitos: en la calle, en la casa, en la televisión y la tecnología y en la educación, no podría estar excluidas.
La mercadotecnia hace uso siempre y eficaz de este medio porque se enfocan a un mercado meta, es decir, los consumidores finales a quienes les llega un producto.
En el caso de la educación el empleo de las imágenes son significativas porque ayuda a que el alumno guarde en la memoria la información que representa la imagen que se guarda en el inconsciente para utilizarlo conscientemente en su contexto, como un archivo que se localiza y extrae cuando se necesita.
Hay que tener presente que para utilizar dentro del aula cualquier imagen es necesario conocer las características de nuestros alumnos, es decir, el estilo de aprendizaje, entendiendo por esta “la manera en que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene” (Dunn et Dunn, 1985). Dentro de los estilos de aprendizaje cognitivo encontramos aquellos que son visuales, auditivos o kinestésicos. Una vez identificado sus necesidades y características podemos elegir el material adecuado para la adquisición del conocimiento sea con materiales visuales, auditivos o la combinación de ambos.
En la actualidad y por el uso de las TICs la imagen ha cobrado gran relevancia porque sin palabras se puede comunicar mucho, la propia imagen habla por si misma. Hay que tener cuidado porque puede existir una bidireccionalidad en lo que pretende comunicar esa imagen. Como profesores debemos ubicar el objetivo concreto, claro y preciso de la imagen sin caer en lo subjetivismo que comunique la imagen a los alumnos y por ende, distorsionar la información.
Atte. Xiomara Góngora C. Grupo 079
El aprender por vía visual no deja de ser un acontecimiento, el impacto que genera en la actualidad en el ámbito educativo se da por el manejo de los medios de comunicación, pues la mayoría de los jóvenes pasan la mayor parte del tiempo interactuando con recursos audiovisuales emitidos por la Internet, entonces decimos que con el mecanismo de la visión se adquieren aprendizajes significativos porque nos permite analizar, apreciar y criticar la información, favoreciéndose con ello la comunicación.
Todos aprendemos por medio de imágenes, más cuando las asociamos con los conocimientos previos que se tienen, con ello se pone de manifiesto la expresión como forma de interpretar las ideas que emergen del pensamiento y como docentes tenemos la responsabilidad de orientar la enseñanza-aprendizaje de este recurso para desarrollar la habilidad de la observación como fuente de adquisición de aprendizajes duraderos.
La observación como habilidad cognitiva es un elemento que desafortunadamente no l e damos el valor cuando se implementa como recurso didáctico con el manejo de imágenes en el interior de la aulas aun cuando nos permite hacer diferentes interpretaciones de lo que vemos atreves de ellas, sin embargo es preciso ajustarlo como un recurso didáctico valioso que justifique e integre de manera adecuada el proceso educativo.
La expresión visual nos accede a promover la comunicación puesto que nos permite analizar, apreciar y criticar la indagación que se adopta por medio de las imágenes, formando la posible expresión del pensamiento para ello es significativo capacitarnos en la gestión didáctica de este recurso para ser posible el proceso de enseñanza aprendizaje.
Sin duda actualmente este recurso lo debemos potencial y canalizar para el logro de los objetivos educativos que se pretenden ya que los discentes tienen un amplio dominio de los medios multimedia y con este fin hacer de estos un recurso.
Si bien es cierto que los mensajes visuales que recibimos através de las imágenes favorecen la comunicación inmediata y que ésta es factor indispensable en la educación, debemos reconocer que hacer un uso adecuado de éstas requiere de capacitación, en el sentido de la polisemia ilimitada que nos ofrecen, por lo que es necesario hacer una selección minuciosa en la que debemos tener en cuenta el objetivo que se pretende lograr, así como el perfil, los conocimientos previos y el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes; sólo así estaremos en la posibilidad de formar los estudiantes con la capacidad de análisis y pensamiento crítico necesarios para afrontar los retos del mundo actual y futuro.
Inicio reconociendo que éste es un artículo con un contenido claro, preciso y de una aportación valiosa para los educadores.
Continúo planteando mi punto de vista: el lenguaje visual y su uso educativo no es nuevo, lo que se presenta como novedoso, al menos para mí, son las características de la imagen: atemporalidad, polisemia, memoria visual, medio sintetizado de comunicación y de impacto inmediato, entre otros elementos de suma importancia.
Leyendo algunos comentarios de los compañer@s que me anteceden, considero que cada uno de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), tiene una función clave en el organismo y contribuye a que un individuo se conecte con la realidad permitiéndole conocer, explorar, recrear y transformar su entorno. Cada uno permite la percepción del mundo abre la posibilidad de aprender.
Regreso al punto de la imagen, ésta puede ser un recurso didáctico siempre y cuando el docente tengamos precisa la intención, las posibilidades que ofrece y los sujetos a los que se dirige; éste último será un elemento de trascendencia pues hay muchas imágenes, que como adultos nos impactan y captan nuestra atención, sin embargo debemos ubicarnos en los intereses, necesidades y gustos de los jóvenes estudiantes.
Una imagen comunica pero las imágenes por sí solas no educan; son una herramienta poderosa, si se quiere, pero su uso va más allá de presentar de manera atractiva la información permite incentivar, crear, despertar el interés, preparar para algo, es decir, tiene la posibilidad de usarse didácticamente.
El uso de imágenes, sí, pero de manera crítica y reflexiva, considerando como un principio, lo indicado en la inscripción de una espada española: “sácame con razón, guárdame con honor”
Hasta pronto.
El mundo que nos rodea está lleno de lenguaje visual, es verdad lo que nos dicen, vivimos en un mundo mediático donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo; sin embargo la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde debido a que no comprendemos su sentido y su uso no es lo suficientemente adecuado para comunicarnos por medio de ellas.
Por lo general, su uso es sólo estético, y olvidamos que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso que debemos aprovechar dado que las características de las imágenes hacen que se produzca una sensación de realidad vivida. Las imágenes hacen los contenidos más comprensibles y aceptables, nos permiten inducir un tema, acercar una realidad al aula, hacer abstracciones, representar gráficamente una ecuación, nos resuelven problemas de comunicación, por ese motivo es importante hacer de ellas un recurso didáctico y aprovecharlo siempre que sea posible.
La expresión visual, la apreciación, la contextualización de las imágenes y las habilidades conforman una plataforma cuya función es promover el aprendizaje; las imágenes nos brindan un apoyo en contenidos que son difíciles de comprender con simples palabras.
Como docentes y para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos debemos tomar en cuenta la manera que tienen de aprender, y de alguna manera tomar en cuenta a todos, los alumnos que aprenden de manera visual lo hacen mejor cuando leen o ven la información de alguna forma; los que aprenden de manera auditiva y kinestésica les ayudará a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.
La Internet es una herramienta muy valiosa, pues en ella encontramos materiales didácticos visuales que permiten la interacción alumno-objeto de conocimiento.
Estamos todos de acuerdo que la imgen es universal, además es una herramienta didáctica para la enseñanza, ya que es más fácil aprender mediante la observación, la imagen juega un papel importante para el aprendizaje.
Saludos cordiales a todos ustedes
Jesús Martínez Fernández
Estamos todos de acuerdo que la imgen es universal, además es una herramienta didáctica para la enseñanza, ya que es más fácil aprender mediante la observación, la imagen juega un papel importante para el aprendizaje.
Saludos cordiales a todos ustedes
Jesús Martínez Fernández
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet a transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Estamos todos de acuerdo que la imgen es universal, además es una herramienta didáctica para la enseñanza, ya que es más fácil aprender mediante la observación, la imagen juega un papel importante para el aprendizaje.
Saludos cordiales a todos ustedes
Jesús Martínez Fernández
Efectivamente, el lenguaje visual ofrece una gran oportunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo tiene sus limitaciones ya que tiene un impacto inconsciente y conciente, por lo que se requiere de cierta educación para aprovecharlo en su totalidad, pero como instrumento que proporciona información y comunica, puede ser de mucha utilidad al docente en su práctica diaria. Más en los adolescentes que son visuales y poco auditivos.
La imagen como recurso didáctico es excelente, si se cuenta con el intérprete adecuado.
El hombre aprende a través de los sentidos, desarrolla la capacidad de ver, oler, tocar, sentir, gustar y escuchar, para cada una de ellas tiene que aprender a interpretar. Las imágenes o el leguaje visual son una muestra sintetizada y por ende de interpretación, motivo por el cual es necesario que se cuente con un intérprete(o descripción) que ayude a leer la idea del autor, pues es casi seguro “que una interpretación sola” no abarque la idea general que el autor intente transmitir.
Las imágenes dicen más que mil palabras, pero si no estamos en el canal adecuado esas mil palabras pueden ser totalmente falsas. En el sentido de que existen diferentes formas de asimilar el conocimiento (aprendemos de diferentes formas) bastaría con pensar para los visuales esto sería formidable, pero no así para los kinestésicos y/o auditivos; pero sin embargo el uso de imágenes, siempre es un factor representativo para los momentos importantes, pues muchas de las ideas siempre las asociamos con imágenes que se encuentra grabadas en nuestra memoria.
Si contamos con imágenes o litografías Esher(o algún otro…), seguramente solo nos parezcan estéticas o tal vez abstractas, es decir, podría tener casi la misma asimilación de ecuación, si se tiene el interprete hay dialogo, de lo contrario será estética o nula.
“un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende”
(Giovanni Sartori, Homo Videns)
Ya desde hace rato Sartori nos había advertido la tendencia a volver ésta una sociedad de imágenes, y el profe Leo tiene razón, por doquier que vemos las imágenes nos apabulla, y agrega un punto fundamental: “no hemos sido educados para entenderla y usarla” y “no la hemos incorporado a la enseñanza”. En ambas afirmaciones, desde mi consideración, tiene razón, tanto porque hemos dejado que la imagen nos “gane” a los alumnos, si que intervengamos en la enseñanza de qué hacer con ellas, como por el lado de su desperdicio al no volverla nuestra aliada. Me parece que, debemos reconocer, cada vez más forman parte de los recursos didácticos de las clases, pero sin la formación necesaria para ser críticos y analíticos frente a las imágenes y sin una adecuada reflexión sobre ellas los alumnos pueden encontrarse, incluso, en una situación desventajosa y nosotros no conseguir aquello que nos proponíamos al utilizarlas.
No debemos dejar sólo a la publicidad la utilización efectiva de las imágenes, debemos aprender a utilizarlas correctamente para sacar provecho de ellas y evitar lo que Sartori sugiere: ver sin pensar ni analizar, pues esto denigra nuestra naturaleza.
Cuídense.
Felipe Trejo.
Efectivamente, el lenguaje visual ofrece una gran oportunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo tiene sus limitaciones ya que tiene un impacto inconsciente y conciente, por lo que se requiere de cierta educación para aprovecharlo en su totalidad, pero como instrumento que proporciona información y comunica, puede ser de mucha utilidad al docente en su práctica diaria. Más en los adolescentes que son visuales y poco auditivos.
Análisis del valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
La comunicación es el medio que utilizamos lo seres humanos para transmitir un mensaje, ideas o expresar sentimientos, estas se pueden transmitir a través de diferentes imágenes.
En los diferentes tipos de lenguaje se encuentra lenguaje el icónico en el cual interviene la imagen; la información se percibe visualmente.
Las imágenes son señales que mantienen una relación de semejanza con su significado; son análogas al objeto que sustituyen o disfrutan de alguna de sus propiedades.
El lenguaje icónico engloba diferentes códigos no verbales y pueden combinarse para lograr la representación que se busca.
Como recurso didáctico se pueden utilizar los mapas mentales:
Qué es otra de las estrategias de apoyo para comprender lo que se estudia; si se emplea adecuadamente multiplica la eficiencia en la lectura, y es considerado como una estrategia mental en la que la representación visual de la información organizada es retenida en la mente de cada persona que lo usa.
El mapa mental es una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema, que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo en una estructura creciente y organizada, elaboradas con imágenes, colores, palabras y símbolos.
El mapa mental es una manifestación del pensamiento creativo que necesita el desarrollo de la imaginación y la creatividad; se construye utilizando una forma irradiante, como la del sol, en cuyos rayos se escriben las palabras clave de un tema.
La imagen como recurso didáctico es excelente, si se cuenta con el intérprete adecuado.
El hombre aprende a través de los sentidos, desarrolla la capacidad de ver, oler, tocar, sentir, gustar y escuchar, para cada una de ellas tiene que aprender a interpretar. Las imágenes o el leguaje visual son una muestra sintetizada y por ende de interpretación, motivo por el cual es necesario que se cuente con un intérprete(o descripción) que ayude a leer la idea del autor, pues es casi seguro “que una interpretación sola” no abarque la idea general que el autor intente transmitir.
Las imágenes dicen más que mil palabras, pero si no estamos en el canal adecuado esas mil palabras pueden ser totalmente falsas. En el sentido de que existen diferentes formas de asimilar el conocimiento (aprendemos de diferentes formas) bastaría con pensar para los visuales esto sería formidable, pero no así para los kinestésicos y/o auditivos; pero sin embargo el uso de imágenes, siempre es un factor representativo para los momentos importantes, pues muchas de las ideas siempre las asociamos con imágenes que se encuentra grabadas en nuestra memoria.
Si contamos con imágenes o litografías Esher(o algún otro…), seguramente solo nos parezcan estéticas o tal vez abstractas, es decir, podría tener casi la misma asimilación de ecuación, si se tiene el interprete hay dialogo, de lo contrario será estética o nula.
“un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende”
(Giovanni Sartori, Homo Videns)
Ya desde hace rato Sartori nos había advertido la tendencia a volver ésta una sociedad de imágenes, y el profe Leo tiene razón, por doquier que vemos las imágenes nos apabulla, y agrega un punto fundamental: “no hemos sido educados para entenderla y usarla” y “no la hemos incorporado a la enseñanza”. En ambas afirmaciones, desde mi consideración, tiene razón, tanto porque hemos dejado que la imagen nos “gane” a los alumnos, si que intervengamos en la enseñanza de qué hacer con ellas, como por el lado de su desperdicio al no volverla nuestra aliada. Me parece que, debemos reconocer, cada vez más forman parte de los recursos didácticos de las clases, pero sin la formación necesaria para ser críticos y analíticos frente a las imágenes y sin una adecuada reflexión sobre ellas los alumnos pueden encontrarse, incluso, en una situación desventajosa y nosotros no conseguir aquello que nos proponíamos al utilizarlas.
No debemos dejar sólo a la publicidad la utilización efectiva de las imágenes, debemos aprender a utilizarlas correctamente para sacar provecho de ellas y evitar lo que Sartori sugiere: ver sin pensar ni analizar, pues esto denigra nuestra naturaleza.
Cuídense.
Felipe Trejo.
“un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende”
(Giovanni Sartori, Homo Videns)
Ya desde hace rato Sartori nos había advertido la tendencia a volver ésta una sociedad de imágenes, y el profe Leo tiene razón, por doquier que vemos las imágenes nos apabulla, y agrega un punto fundamental: “no hemos sido educados para entenderla y usarla” y “no la hemos incorporado a la enseñanza”. En ambas afirmaciones, desde mi consideración, tiene razón, tanto porque hemos dejado que la imagen nos “gane” a los alumnos, si que intervengamos en la enseñanza de qué hacer con ellas, como por el lado de su desperdicio al no volverla nuestra aliada. Me parece que, debemos reconocer, cada vez más forman parte de los recursos didácticos de las clases, pero sin la formación necesaria para ser críticos y analíticos frente a las imágenes y sin una adecuada reflexión sobre ellas los alumnos pueden encontrarse, incluso, en una situación desventajosa y nosotros no conseguir aquello que nos proponíamos al utilizarlas.
No debemos dejar sólo a la publicidad la utilización efectiva de las imágenes, debemos aprender a utilizarlas correctamente para sacar provecho de ellas y evitar lo que Sartori sugiere: ver sin pensar ni analizar, pues esto denigra nuestra naturaleza.
Cuídense.
Felipe Trejo.
“Una imagen dice más que mil palabras”, es la frase que viene a mi mente, porque hoy en día, estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes, en la TV, computadora, teléfonos celulares. Por eso es importante para el sector educativo, sacar partido de este impactante recursos, porque sin una palabra escrita, se pueden transmitir ideas, sentimientos y mensajes claros, algunos con la firme intensión de motivar el desarrollo, y otros solo son simple publicidad carente de un sentido autentico.
Hay que recordar que las imágenes son una forma de comunicación y como tal si las utilizamos en el aula de clase son parte importante de nuestra presentación y ejemplo para los alumnos, pues poco a poco ellos también aprenderán a usarlas, cabe recordar que todos de pequeños utilizamos mucho el sentido de la vista para reconocer lo que el mundo nos mostraba a través de imagenes y aprender de él.
“un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende”
(Giovanni Sartori, Homo Videns)
Ya desde hace rato Sartori nos había advertido la tendencia a volver ésta una sociedad de imágenes, y el profe Leo tiene razón, por doquier que vemos las imágenes nos apabulla, y agrega un punto fundamental: “no hemos sido educados para entenderla y usarla” y “no la hemos incorporado a la enseñanza”. En ambas afirmaciones, desde mi consideración, tiene razón, tanto porque hemos dejado que la imagen nos “gane” a los alumnos, si que intervengamos en la enseñanza de qué hacer con ellas, como por el lado de su desperdicio al no volverla nuestra aliada. Me parece que, debemos reconocer, cada vez más forman parte de los recursos didácticos de las clases, pero sin la formación necesaria para ser críticos y analíticos frente a las imágenes y sin una adecuada reflexión sobre ellas los alumnos pueden encontrarse, incluso, en una situación desventajosa y nosotros no conseguir aquello que nos proponíamos al utilizarlas.
No debemos dejar sólo a la publicidad la utilización efectiva de las imágenes, debemos aprender a utilizarlas correctamente para sacar provecho de ellas y evitar lo que Sartori sugiere: ver sin pensar ni analizar, pues esto denigra nuestra naturaleza.
Cuídense.
Felipe Trejo.
Creo de desde que somos niños hemos aprendido con el uso de las imágenes, quien no leyó revistas como "Kaliman", "El libro Vaquero", los libros de historia de primaria, y otras tantas, ¿ y porque las leíamos?, pues porque Traian monitos, dibujos, historietas, ya después se hizo mas común el uso de la televisión y nos atraían las caricaturas, que no son mas que imágenes o dibujos animados.
Pienso que en las aulas no hemos sido tan ajenos al uso de las imágenes, ya que al aplicar técnicas como el collage, los mapas mentales, diapositivas, etc..., en el desarrollo de las asignaturas. Pienso que si es muy importante el uso de imágenes como un recurso didáctico, para despertar mas el interés de nuestros alumnos.
Simple y sencillamente cuando visitamos alguna pagina en Internet ¿Qué es lo que no llama mas la atención?, pues las imágenes, estas son las que nos enganchan a quedarnos un buen rato en ese sitio.
“Una imagen dice más que mil palabras”, es la frase que viene a mi mente, porque hoy en día, estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes, en la TV, computadora, teléfonos celulares. Por eso es importante para el sector educativo, sacar partido de este impactante recursos, porque sin una palabra escrita, se pueden transmitir ideas, sentimientos y mensajes claros, algunos con la firme intensión de motivar el desarrollo, y otros solo son simple publicidad carente de un sentido autentico.
Hay que recordar que las imágenes son una forma de comunicación y como tal si las utilizamos en el aula de clase son parte importante de nuestra presentación y ejemplo para los alumnos, pues poco a poco ellos también aprenderán a usarlas, cabe recordar que todos de pequeños utilizamos mucho el sentido de la vista para reconocer lo que el mundo nos mostraba a través de imagenes y aprender de él.
Creo de desde que somos niños hemos aprendido con el uso de las imágenes, quien no leyó revistas como "Kaliman", "El libro Vaquero", los libros de historia de primaria, y otras tantas, ¿ y porque las leíamos?, pues porque Traian monitos, dibujos, historietas, ya después se hizo mas común el uso de la televisión y nos atraían las caricaturas, que no son mas que imágenes o dibujos animados.
Pienso que en las aulas no hemos sido tan ajenos al uso de las imágenes, ya que al aplicar técnicas como el collage, los mapas mentales, diapositivas, etc..., en el desarrollo de las asignaturas. Pienso que si es muy importante el uso de imágenes como un recurso didáctico, para despertar mas el interés de nuestros alumnos.
Simple y sencillamente cuando visitamos alguna pagina en Internet ¿Qué es lo que no llama mas la atención?, pues las imágenes, estas son las que nos enganchan a quedarnos un buen rato en ese sitio.
“un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende”
(Giovanni Sartori, Homo Videns)
Ya desde hace rato Sartori nos había advertido la tendencia a volver ésta una sociedad de imágenes, y el profe Leo tiene razón, por doquier que vemos las imágenes nos apabulla, y agrega un punto fundamental: “no hemos sido educados para entenderla y usarla” y “no la hemos incorporado a la enseñanza”. En ambas afirmaciones, desde mi consideración, tiene razón, tanto porque hemos dejado que la imagen nos “gane” a los alumnos, si que intervengamos en la enseñanza de qué hacer con ellas, como por el lado de su desperdicio al no volverla nuestra aliada. Me parece que, debemos reconocer, cada vez más forman parte de los recursos didácticos de las clases, pero sin la formación necesaria para ser críticos y analíticos frente a las imágenes y sin una adecuada reflexión sobre ellas los alumnos pueden encontrarse, incluso, en una situación desventajosa y nosotros no conseguir aquello que nos proponíamos al utilizarlas.
No debemos dejar sólo a la publicidad la utilización efectiva de las imágenes, debemos aprender a utilizarlas correctamente para sacar provecho de ellas y evitar lo que Sartori sugiere: ver sin pensar ni analizar, pues esto denigra nuestra naturaleza.
Cuídense.
Felipe Trejo.
Las imágenes son de gran importancia debido a que todos aprendemos de cierta manera mediante la visualización de imágenes, es mas cuando se nombra algún concepto, nombre o cosa rápidamente nuestra mente o imaginación vuela para darle significado a lo que se está diciendo, por ejemplo si decimos "Estrella" Rápidamente los relacionamos con algo y depende de cada uno de los estudiantes le da el significado algunos dicen que es una "Estrella del sistema solar, otros estrella de cine, otros estrella de mar, etc. de ahí que las imágenes juegan un papel muy importante en la comunicación y máxime entre el maestro y el alumno cuando se está viendo un tema para hacerlo más significativo
Estamos todos de acuerdo que la imágen es un medio eficaz para el aprendizaje, utilizando este medio visual en el aula le despierta el interés del alumno para tratar y relacionar con algún contenido temático de la asignatura.
Es un placer saludarle a todos ustedes en este espacio educativo.
Jesús Martínez Fernández
“Una imagen dice más que mil palabras”, es la frase que viene a mi mente, porque hoy en día, estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes, en la TV, computadora, teléfonos celulares. Por eso es importante para el sector educativo, sacar partido de este impactante recursos, porque sin una palabra escrita, se pueden transmitir ideas, sentimientos y mensajes claros, algunos con la firme intensión de motivar el desarrollo, y otros solo son simple publicidad carente de un sentido autentico.
Hay que recordar que las imágenes son una forma de comunicación y como tal si las utilizamos en el aula de clase son parte importante de nuestra presentación y ejemplo para los alumnos, pues poco a poco ellos también aprenderán a usarlas, cabe recordar que todos de pequeños utilizamos mucho el sentido de la vista para reconocer lo que el mundo nos mostraba a través de imagenes y aprender de él.
Según mi experiencia como docente e incluso como alumno, las imágenes son una herramienta fundamental en la transición de conocimientos. Solo basta recordar los estudios realizados sobre la forma en que aprendemos, aproximadamente un 83% de lo que aprendemos es a través de la vista. Esto no debe parecernos raro. La mayor parte de la gente tiene como estilo de aprendizaje el audiovisual, es decir, aprenden mejor cuando se les explica y se les muestra en forma de imagen lo que están escuchando.
Esto no debe parecernos raro si tomamos en cuenta que las imágenes impactan al ser capaces de fascinar, dramatizar y mostrar cosas que con palabras, quedarían ocultas.
El órgano visual no trabaja solo, sino que aparte de transmitir datos lo más exacto posible, es un puente de encuentro entre la imágenes tomadas por el sujeto entran en una relación
dialéctica con las experiencias y personalidad del observador. Al intentar interpretar lo que esta observado, el sujeto moviliza sus saberes previos con los nuevos contenidos y experimenta un crecimiento cognoscitivo que no obtiene con la información verbalista.
Todo lo anterior aunado a que las imágenes son punta de lanza para materias como Biología, Historia o Química, hace de esta herramienta un medio didáctico indispensable en el aula de clase.
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
La imagen como recurso didáctico es excelente, si se cuenta con el intérprete adecuado (De todos los que tienen el don de poder ver… ¿Quién no, ha aprendido con imágenes?).
El hombre aprende a través de los sentidos, desarrolla la capacidad de ver, oler, tocar, sentir, gustar y escuchar, para cada una de ellas tiene que aprender a interpretar. Las imágenes o el leguaje visual son una muestra sintetizada y por ende de interpretación, motivo por el cual es necesario que se cuente con un intérprete(o descripción) que ayude a leer la idea del autor, pues es casi seguro “que una interpretación sola” no abarque la idea general que el autor intente transmitir.
Las imágenes dicen más que mil palabras, pero si no estamos en el canal adecuado esas mil palabras pueden ser totalmente falsas. En el sentido de que existen diferentes formas de asimilar el conocimiento (aprendemos de diferentes formas) bastaría con pensar para los visuales esto sería formidable, pero no así para los kinestésicos y/o auditivos; pero sin embargo el uso de imágenes, siempre es un factor representativo para los momentos importantes, pues muchas de las ideas siempre las asociamos con imágenes que se encuentra grabadas en nuestra memoria.
Si contamos con imágenes o litografías Esher(o algún otro…), seguramente solo nos parezcan estéticas o tal vez abstractas, es decir, podría tener casi la misma asimilación de ecuación, si se tiene el interprete hay dialogo, de lo contrario será estética o nula.
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
Análisis del valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
La comunicación es el medio que utilizamos lo seres humanos para transmitir un mensaje, ideas o expresar sentimientos, estas se pueden transmitir a través de diferentes imágenes.
En los diferentes tipos de lenguaje se encuentra lenguaje el icónico en el cual interviene la imagen; la información se percibe visualmente.
Las imágenes son señales que mantienen una relación de semejanza con su significado; son análogas al objeto que sustituyen o disfrutan de alguna de sus propiedades.
El lenguaje icónico engloba diferentes códigos no verbales y pueden combinarse para lograr la representación que se busca.
Como recurso didáctico se pueden utilizar los mapas mentales:
Qué es otra de las estrategias de apoyo para comprender lo que se estudia; si se emplea adecuadamente multiplica la eficiencia en la lectura, y es considerado como una estrategia mental en la que la representación visual de la información organizada es retenida en la mente de cada persona que lo usa.
El mapa mental es una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema, que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo en una estructura creciente y organizada, elaboradas con imágenes, colores, palabras y símbolos.
El mapa mental es una manifestación del pensamiento creativo que necesita el desarrollo de la imaginación y la creatividad; se construye utilizando una forma irradiante, como la del sol, en cuyos rayos se escriben las palabras clave de un tema.
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
Es bien cierto que cada uno de nosotros aprende de manera diferente; algunos lo hacemos escuchando, otros kinestecicamente, y otros mirando lo que debemos aprender, pero, definitivamente, tenemos algo de los 3.
A donde quiera que volteemos la mirada, siempre encontraremos imágenes que nos mandan mensajes explícitos e implícitos; en un anuncio publicitario, un anuncio televisivo, un a carta, una tarjeta postal, una película, un video, etc., ni importa que no haya palabras, la imagen habla por sí sola.
Definitivamente, debemos incluir en el proceso enseñanza-aprendizaje material didáctico con imágenes, y es muy seguro que los alumnos aprenden más rápido y efectivamente, pues se sentirán motivados e interesados.
Sin duda, el valor que tiene las imágenes en cualquier contexto en el que las queramos utilizar es invaluable. Considero que las imágenes son parte de nuestra vida, y con ellas debemos trabajar.
“un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende”
(Giovanni Sartori, Homo Videns)
Ya desde hace rato Sartori nos había advertido la tendencia a volver ésta una sociedad de imágenes, y el profe Leo tiene razón, por doquier que vemos las imágenes nos apabulla, y agrega un punto fundamental: “no hemos sido educados para entenderla y usarla” y “no la hemos incorporado a la enseñanza”. En ambas afirmaciones, desde mi consideración, tiene razón, tanto porque hemos dejado que la imagen nos “gane” a los alumnos, si que intervengamos en la enseñanza de qué hacer con ellas, como por el lado de su desperdicio al no volverla nuestra aliada. Me parece que, debemos reconocer, cada vez más forman parte de los recursos didácticos de las clases, pero sin la formación necesaria para ser críticos y analíticos frente a las imágenes y sin una adecuada reflexión sobre ellas los alumnos pueden encontrarse, incluso, en una situación desventajosa y nosotros no conseguir aquello que nos proponíamos al utilizarlas.
No debemos dejar sólo a la publicidad la utilización efectiva de las imágenes, debemos aprender a utilizarlas correctamente para sacar provecho de ellas y evitar lo que Sartori sugiere: ver sin pensar ni analizar, pues esto denigra nuestra naturaleza.
Cuídense.
Felipe Trejo.
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
El mundo que nos rodea está lleno de lenguaje visual, es verdad lo que nos dicen, vivimos en un mundo mediático donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo; sin embargo la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde debido a que no comprendemos su sentido y su uso no es lo suficientemente adecuado para comunicarnos por medio de ellas.
Por lo general, su uso es sólo estético, y olvidamos que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso que debemos aprovechar dado que las características de las imágenes hacen que se produzca una sensación de realidad vivida. Las imágenes hacen los contenidos más comprensibles y aceptables, nos permiten inducir un tema, acercar una realidad al aula, hacer abstracciones, representar gráficamente una ecuación, nos resuelven problemas de comunicación, por ese motivo es importante hacer de ellas un recurso didáctico y aprovecharlo siempre que sea posible.
La expresión visual, la apreciación, la contextualización de las imágenes y las habilidades conforman una plataforma cuya función es promover el aprendizaje; las imágenes nos brindan un apoyo en contenidos que son difíciles de comprender con simples palabras.
Como docentes y para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos debemos tomar en cuenta la manera que tienen de aprender, y de alguna manera tomar en cuenta a todos, los alumnos que aprenden de manera visual lo hacen mejor cuando leen o ven la información de alguna forma; los que aprenden de manera auditiva y kinestésica les ayudará a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.
La Internet es una herramienta muy valiosa, pues en ella encontramos materiales didácticos visuales que permiten la interacción alumno-objeto de conocimiento.
Dentro de recursos didácticos visuales más "llamativos", que existen en la enseñanza encontramos la imagen, la cual permite que el alumno explore de manera perceptiva y sensitiva su contenido; proporcionándole iniciativa en la interpretación y construcción del contexto que guarda dicha imagen. Así, este gran recurso de importancia significativa favorece a la comunicación hablada en el proceso de enseñanza y de aprendizaje y el uso de Internet nos permitirá proveernos de cuantas imágenes querramos para utilizarlas en nuestra labor académica.
Saludos desde Tabasco.
Hola a todos saludos:
Estamos todos de acuerdo que la imágen es universal, además es un medio visual eficaz para el aprendizaje,ya que motiva el alumno para poder relacionar y tratar con algún contenido temático de la asignatura.
Es un placer haber saludado a ustedes.
Jesús Martínez Fernández
Arte Visual una herramienta didáctica, pedagógica, que difícilmente podría decirse que quedo obsoleta, puesto que a través de la historia su utilización no ha hecho más que reafirmar su actual y necesaria utilización. El desarrollo de las principales culturas de la historia nos las deja impresas:
Esparta y Atenas con sus dioses, arte y construcción que los tengo en mi mente.
Egipto con sus pirámides que desde aquí las recuerdo sin conocerlas en vivo.
Rio de Janeiro que recuerdo a su Cristo en lo alto del cerro.
Venecia, el agua en las calles me he recordado ahí.
Las torres gemelas de New York que en mi mente aun están.
Si fomentamos, compartimos, mejoramos la manera de difundir la utilidad de las artes visuales, sin duda crearemos una nueva sociedad, que considerara normal y rutinario su uso de esta manera las tempranas generaciones las desarrollaran como algo que debe estar.
Tener el conocimiento a la distancia del internet es un privilegio que nadie debe dejar de tener. En el plantel donde laboro Cetis N° 63 de Ameca Jalisco, un modulo de cinco aulas no lo tiene el internet y es algo que a diario insistimos a la dirección. Proyectarle a los alumnos una información con imágenes, sonido, animaciones con ventajas como regresar la imagen, crécela, moverla es sin duda nuestra era, a mucho tiempo atrás se encuentra el docente solo el ablando.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
La imagen como recurso didáctico es excelente, si se cuenta con el intérprete adecuado (De todos los que tienen el don de poder ver… ¿Quién no, ha aprendido con imágenes?).
El hombre aprende a través de los sentidos, desarrolla la capacidad de ver, oler, tocar, sentir, gustar y escuchar, para cada una de ellas tiene que aprender a interpretar. Las imágenes o el leguaje visual son una muestra sintetizada y por ende de interpretación, motivo por el cual es necesario que se cuente con un intérprete(o descripción) que ayude a leer la idea del autor, pues es casi seguro “que una interpretación sola” no abarque la idea general que el autor intente transmitir.
Las imágenes dicen más que mil palabras, pero si no estamos en el canal adecuado esas mil palabras pueden ser totalmente falsas. En el sentido de que existen diferentes formas de asimilar el conocimiento (aprendemos de diferentes formas) bastaría con pensar para los visuales esto sería formidable, pero no así para los kinestésicos y/o auditivos; pero sin embargo el uso de imágenes, siempre es un factor representativo para los momentos importantes, pues muchas de las ideas siempre las asociamos con imágenes que se encuentra grabadas en nuestra memoria.
Si contamos con imágenes o litografías Esher(o algún otro…), seguramente solo nos parezcan estéticas o tal vez abstractas, es decir, podría tener casi la misma asimilación de ecuación, si se tiene el interprete hay dialogo, de lo contrario será estética o nula.
Análisis del valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
La comunicación es el medio que utilizamos lo seres humanos para transmitir un mensaje, ideas o expresar sentimientos, estas se pueden transmitir a través de diferentes imágenes.
En los diferentes tipos de lenguaje se encuentra lenguaje el icónico en el cual interviene la imagen; la información se percibe visualmente.
Las imágenes son señales que mantienen una relación de semejanza con su significado; son análogas al objeto que sustituyen o disfrutan de alguna de sus propiedades.
El lenguaje icónico engloba diferentes códigos no verbales y pueden combinarse para lograr la representación que se busca.
Como recurso didáctico se pueden utilizar los mapas mentales:
Qué es otra de las estrategias de apoyo para comprender lo que se estudia; si se emplea adecuadamente multiplica la eficiencia en la lectura, y es considerado como una estrategia mental en la que la representación visual de la información organizada es retenida en la mente de cada persona que lo usa.
El mapa mental es una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema, que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo en una estructura creciente y organizada, elaboradas con imágenes, colores, palabras y símbolos.
El mapa mental es una manifestación del pensamiento creativo que necesita el desarrollo de la imaginación y la creatividad; se construye utilizando una forma irradiante, como la del sol, en cuyos rayos se escriben las palabras clave de un tema.
Análisis del valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
La comunicación es el medio que utilizamos lo seres humanos para transmitir un mensaje, ideas o expresar sentimientos, estas se pueden transmitir a través de diferentes imágenes.
En los diferentes tipos de lenguaje se encuentra lenguaje el icónico en el cual interviene la imagen; la información se percibe visualmente.
Las imágenes son señales que mantienen una relación de semejanza con su significado; son análogas al objeto que sustituyen o disfrutan de alguna de sus propiedades.
El lenguaje icónico engloba diferentes códigos no verbales y pueden combinarse para lograr la representación que se busca.
Como recurso didáctico se pueden utilizar los mapas mentales:
Qué es otra de las estrategias de apoyo para comprender lo que se estudia; si se emplea adecuadamente multiplica la eficiencia en la lectura, y es considerado como una estrategia mental en la que la representación visual de la información organizada es retenida en la mente de cada persona que lo usa.
El mapa mental es una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema, que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo en una estructura creciente y organizada, elaboradas con imágenes, colores, palabras y símbolos.
El mapa mental es una manifestación del pensamiento creativo que necesita el desarrollo de la imaginación y la creatividad; se construye utilizando una forma irradiante, como la del sol, en cuyos rayos se escriben las palabras clave de un tema.
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
Análisis del valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
La comunicación es el medio que utilizamos lo seres humanos para transmitir un mensaje, ideas o expresar sentimientos, estas se pueden transmitir a través de diferentes imágenes.
En los diferentes tipos de lenguaje se encuentra lenguaje el icónico en el cual interviene la imagen; la información se percibe visualmente.
Las imágenes son señales que mantienen una relación de semejanza con su significado; son análogas al objeto que sustituyen o disfrutan de alguna de sus propiedades.
El lenguaje icónico engloba diferentes códigos no verbales y pueden combinarse para lograr la representación que se busca.
Como recurso didáctico se pueden utilizar los mapas mentales:
Qué es otra de las estrategias de apoyo para comprender lo que se estudia; si se emplea adecuadamente multiplica la eficiencia en la lectura, y es considerado como una estrategia mental en la que la representación visual de la información organizada es retenida en la mente de cada persona que lo usa.
El mapa mental es una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema, que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo en una estructura creciente y organizada, elaboradas con imágenes, colores, palabras y símbolos.
El mapa mental es una manifestación del pensamiento creativo que necesita el desarrollo de la imaginación y la creatividad; se construye utilizando una forma irradiante, como la del sol, en cuyos rayos se escriben las palabras clave de un tema.
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
Arte Visual una herramienta didáctica, pedagógica, que difícilmente podría decirse que quedo obsoleta, puesto que a través de la historia su utilización no ha hecho más que reafirmar su actual y necesaria utilización. El desarrollo de las principales culturas de la historia nos las deja impresas:
Esparta y Atenas con sus dioses, arte y construcción que los tengo en mi mente.
Egipto con sus pirámides que desde aquí las recuerdo sin conocerlas en vivo.
Rio de Janeiro que recuerdo a su Cristo en lo alto del cerro.
Venecia, el agua en las calles me he recordado ahí.
Las torres gemelas de New York que en mi mente aun están.
Si fomentamos, compartimos, mejoramos la manera de difundir la utilidad de las artes visuales, sin duda crearemos una nueva sociedad, que considerara normal y rutinario su uso de esta manera las tempranas generaciones las desarrollaran como algo que debe estar.
Tener el conocimiento a la distancia del internet es un privilegio que nadie debe dejar de tener. En el plantel donde laboro Cetis N° 63 de Ameca Jalisco, un modulo de cinco aulas no lo tiene el internet y es algo que a diario insistimos a la dirección. Proyectarle a los alumnos una información con imágenes, sonido, animaciones con ventajas como regresar la imagen, crécela, moverla es sin duda nuestra era, a mucho tiempo atrás se encuentra el docente solo el ablando.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
Arte Visual una herramienta didáctica, pedagógica, que difícilmente podría decirse que quedo obsoleta, puesto que a través de la historia su utilización no ha hecho más que reafirmar su actual y necesaria utilización. El desarrollo de las principales culturas de la historia nos las deja impresas:
Esparta y Atenas con sus dioses, arte y construcción que los tengo en mi mente.
Egipto con sus pirámides que desde aquí las recuerdo sin conocerlas en vivo.
Rio de Janeiro que recuerdo a su Cristo en lo alto del cerro.
Venecia, el agua en las calles me he recordado ahí.
Las torres gemelas de New York que en mi mente aun están.
Si fomentamos, compartimos, mejoramos la manera de difundir la utilidad de las artes visuales, sin duda crearemos una nueva sociedad, que considerara normal y rutinario su uso de esta manera las tempranas generaciones las desarrollaran como algo que debe estar.
Tener el conocimiento a la distancia del internet es un privilegio que nadie debe dejar de tener. En el plantel donde laboro Cetis N° 63 de Ameca Jalisco, un modulo de cinco aulas no lo tiene el internet y es algo que a diario insistimos a la dirección. Proyectarle a los alumnos una información con imágenes, sonido, animaciones con ventajas como regresar la imagen, crécela, moverla es sin duda nuestra era, a mucho tiempo atrás se encuentra el docente solo el ablando.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
Las imágenes son de gran importancia debido a que todos aprendemos de cierta manera mediante la visualización de imágenes, es mas cuando se nombra algún concepto, nombre o cosa rápidamente nuestra mente o imaginación vuela para darle significado a lo que se está diciendo, por ejemplo si decimos "Estrella" Rápidamente los relacionamos con algo y depende de cada uno de los estudiantes le da el significado algunos dicen que es una "Estrella del sistema solar, otros estrella de cine, otros estrella de mar, etc. de ahí que las imágenes juegan un papel muy importante en la comunicación y máxime entre el maestro y el alumno cuando se está viendo un tema para hacerlo más significativo
Hola saludos
Estamos todos de acuerdo que la imágen es universal, además facilita el aprendizaje para relacionar y tratar algún contenido temático de la asignatura que se imparte.
Es un placer haber saludado a todos ustedes.
Jesús Martínez Fernández
María Isabel Méndez Palomeque
Grupo 129 del Modulo II
Buenos días
De la vista nace el amor un compañero menciona el anterior comentario y que interesante, y efectivamente si nosotros los docentes manejamos imagenes, fotografias, e infinidad de ellas podriamos cambiar su forma de aprendizaje, de hecho al estar mirando cada comentario de usted, me llama mas la atención aquellos comentario que tiene su fotografía anexada, que de aquello que tan solo envian un comentario, es como si estuviera la persona enfrente de nosotros. Dicen que nadien nace sabiendo conforme se mira se va aprendiendo y que mejor forma que al mirar a nuestro alrededor.
Saludos y hasta pronto
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
Aprender con imágenes, nos permite visualizar como primera impresión el contenido de la imagen que n os permite codificar cierta información, que captamos inmediatamente como un conocimiento perceptivo, que muy dificilmente podremos olvidar, las imágnes tienen un impacto incosciente y consciente, por lo ello debemos tener presente al utilizarlas como material didáctico.
Estoy convencido que el arte visual es el camino para desarrollar inteligencias, suele pensarse que el arte está reservado para unos cuantos que pueden entenderlo, solo para personas que conocen ampliamente las tecnicas, los estilos y las epocas que lo caracterizan, cuando en realidad cualquiera puede hablar de lo que ve en una obra de arte, en una fotografía, etc.
Ante todo, las artes visuales despiertan emociones e invitan a la reflexión. Más que pensar en el autor o la técnica que usó, podemos deleitarnos observando una pintura desde nuestra propia experiencia: ¿que me sugiere?, ¿que pienso que esta pasando? y ¿qué me hace decir eso? Podemos usar nuestra imaginación e ir mas allá de lo que vemos; adivinar...
Creo que una buena actividad a desarrollar es "observar" la pintura por unos minutos, después escribir en un cuaderno de manera breve lo que se observa, puede hacerse un cuento, un poema o simplemente un escrito libre de lo que te transmite la pintura.
Es algo maravilloso
Saludos
Estebanes R_ Artes Visuales
Hola, después de haber leído los comentarios en relación al tema imágenes, he podido reafirmar y aprender la importancia de la imágenes en la actualidad, como recurso didáctico, para impartir mi materia, ya que es un elemento que al alumno le agrada, ya que como bien escribieron una imagen dice mas que mil palabras, y el alumno se interesa más por los textos cuando son explicados con imágenes , ya que como experiencia tengo es que cuando el alumno observa un texto con solo letras, se muestra apático, desinteresado, simplemente no lee, pero cuando el texto esta representado por imágenes, inmediatamente se asoma para ver que es lo que las imágenes le transmiten o bien le comunican causando un impacto, y motivándolo e invitándolo a interesarse en el tema, hoy he aprendido que una imagen por muy escueta, que sea es un transmisor, y ayuda a la enseñanza, un ejemplo muy acertado son los video juegos, las películas, y la TV. así como las historietas representadas por imágenes y en este mundo actual es necesario retomar la educación con una actualización así como que los profesores nos actualicemos, ahora con mayor seguridad utilizaré imágenes para impartir mi materia y lo compartiré con mis compañeros de trabajo, muchas gracias por tan bonita aportación y agradezco ala tutora Marisol Delgado por proporcionarme herramientas y conocimientos, tan actualizados y novedosos a los cuales yo había restado importancia, hasta pronto Rosario E.L.
No todos aprendemos de la misma manera, algunos debemos ver plasmada la información para darnos la idea de lo que nos están hablando, pero quiero decirles que lo que si les llama mucho la atención a los jóvenes es ver imágenes en su material de trabajo. Considero que si les mostramos imágenes podemos captar su atención, un material que contiene solo texto les parece aburrido, ellos necesitan ver algún dibujo que les represente la información de la que se está hablando y de esa manera les quedará más claro. ¿Qué sucede cuando realizamos una lectura que no contiene imágenes?, cada persona se imagina lo que cree que es, por lo contrario, si nos muestran imágenes ya contamos con una idea más clara.
En lo particular, considero esencial que en nuestro material de trabajo y apoyo se incluyan imágenes para que los alumnos no tengan una idea equivocada de lo que realmente queremos.
Saludos. Alma Lorena García Grupo 069
Estoy convencido que el arte visual es el camino para desarrollar inteligencias, suele pensarse que el arte está reservado para unos cuantos que pueden entenderlo, solo para personas que conocen ampliamente las tecnicas, los estilos y las epocas que lo caracterizan, cuando en realidad cualquiera puede hablar de lo que ve en una obra de arte, en una fotografía, etc.
Ante todo, las artes visuales despiertan emociones e invitan a la reflexión. Más que pensar en el autor o la técnica que usó, podemos deleitarnos observando una pintura desde nuestra propia experiencia: ¿que me sugiere?, ¿que pienso que esta pasando? y ¿qué me hace decir eso? Podemos usar nuestra imaginación e ir mas allá de lo que vemos; adivinar...
Creo que una buena actividad a desarrollar es "observar" la pintura por unos minutos, después escribir en un cuaderno de manera breve lo que se observa, puede hacerse un cuento, un poema o simplemente un escrito libre de lo que te transmite la pintura.
Es algo maravilloso
Saludos
Aprender con imágenes, nos permite visualizar como primera impresión el contenido de la imagen que n os permite codificar cierta información, que captamos inmediatamente como un conocimiento perceptivo, que muy dificilmente podremos olvidar, las imágnes tienen un impacto incosciente y consciente, por lo ello debemos tener presente al utilizarlas como material didáctico.
Las imágenes son de gran importancia debido a que todos aprendemos de cierta manera mediante la visualización de imágenes, es mas cuando se nombra algún concepto, nombre o cosa rápidamente nuestra mente o imaginación vuela para darle significado a lo que se está diciendo, por ejemplo si decimos "Estrella" Rápidamente los relacionamos con algo y depende de cada uno de los estudiantes le da el significado algunos dicen que es una "Estrella del sistema solar, otros estrella de cine, otros estrella de mar, etc. de ahí que las imágenes juegan un papel muy importante en la comunicación y máxime entre el maestro y el alumno cuando se está viendo un tema para hacerlo más significativo
Como muchos compañeros mencionaron “una imagen vale más que mil palabras” y yo agregaría también “de la vista nace el amor”. Por medio de una sola imagen se pueden expresar cientos de palabras, pero más que eso y más importante, muchas ideas. Como hemos visto la comunicación es un proceso fundamental en le mediación, nos desarrollamos en una cultura donde la comunicación por medio de imágenes son esenciales para comunicarse, por lo tanto estamos acostumbrados a ellas y tenemos cierta habilidad para interpretarlas.
Una imagen puede ser interpretada de formas tan diversas como tan diversas sean las mentalidades de las personas. Incluso se han utilizado en diagnósticos psicológicos. Las imágenes sintetizan información e impactan, puede tener diferentes significados según el nivel de interpretación.
Antes de utilizar una imagen debemos tener muy claro lo que queremos lograr con ella, para buscar o diseñar la que cumpla con nuestros objetivos.
En general, desde mi perspectiva de estudiante siempre resulta más interesante algo que se explica o ejemplifica con imágenes que con simples palabras y como docente creo que el aprendizaje se da más fácilmente.
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
No todos aprendemos de la misma manera, algunos debemos ver plasmada la información para darnos la idea de lo que nos están hablando, pero quiero decirles que lo que si les llama mucho la atención a los jóvenes es ver imágenes en su material de trabajo. Considero que si les mostramos imágenes podemos captar su atención, un material que contiene solo texto les parece aburrido, ellos necesitan ver algún dibujo que les represente la información de la que se está hablando y de esa manera les quedará más claro. ¿Qué sucede cuando realizamos una lectura que no contiene imágenes?, cada persona se imagina lo que cree que es, por lo contrario, si nos muestran imágenes ya contamos con una idea más clara.
En lo particular, considero esencial que en nuestro material de trabajo y apoyo se incluyan imágenes para que los alumnos no tengan una idea equivocada de lo que realmente queremos.
Saludos. Alma Lorena García Grupo 069
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Como muchos compañeros mencionaron “una imagen vale más que mil palabras” y yo agregaría también “de la vista nace el amor”. Por medio de una sola imagen se pueden expresar cientos de palabras, pero más que eso y más importante, muchas ideas. Como hemos visto la comunicación es un proceso fundamental en le mediación, nos desarrollamos en una cultura donde la comunicación por medio de imágenes son esenciales para comunicarse, por lo tanto estamos acostumbrados a ellas y tenemos cierta habilidad para interpretarlas.
Una imagen puede ser interpretada de formas tan diversas como tan diversas sean las mentalidades de las personas. Incluso se han utilizado en diagnósticos psicológicos. Las imágenes sintetizan información e impactan, puede tener diferentes significados según el nivel de interpretación.
Antes de utilizar una imagen debemos tener muy claro lo que queremos lograr con ella, para buscar o diseñar la que cumpla con nuestros objetivos.
En general, desde mi perspectiva de estudiante siempre resulta más interesante algo que se explica o ejemplifica con imágenes que con simples palabras y como docente creo que el aprendizaje se da más fácilmente.
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Desde el hombre primitivo las imágenes eran de suma importancia ejemplo de esto son las pinturas rupestres que hay a lo largo y ancho de la tierra y mas en estos tiempos donde la imagen se convierte en el alfabeto, donde vallamos los mensajes visuales nos rodean, con una imagen hay una comunicación inmediata y a la vez puede tener distintos significados, el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, la imagen tiene un impacto inconsciente y consiente y tiene implícita una intención y un propósito.
En la actualidad es necesario comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales y para ello es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos.
Matilde Gil Herrera.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Desde el hombre primitivo las imágenes eran de suma importancia ejemplo de esto son las pinturas rupestres que hay a lo largo y ancho de la tierra y mas en estos tiempos donde la imagen se convierte en el alfabeto, donde vallamos los mensajes visuales nos rodean, con una imagen hay una comunicación inmediata y a la vez puede tener distintos significados, el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, la imagen tiene un impacto inconsciente y consiente y tiene implícita una intención y un propósito.
En la actualidad es necesario comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales y para ello es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos.
Matilde Gil Herrera.
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet a transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
La educación se hace cada vez más interesante con el uso de símbolos e imágenes, ya que ayudan a fortalecer el aprendizaje significativo de los alumnos, los métodos de enseñanza tradicionales se quedan atrás con el uso de elementos multimedia que motivan y hacen divertido el aprendizaje.
La multimedia está jugando un papel cada vez mas importante en la actualidad en el mundo de la información y el conocimiento, la televisión, los videojuegos y el internet están teniendo un gran auge debido a los medios de comunicación que utiliza: texto, audio, imágenes, animación y video, por lo que la educación no se debe de quedar atrás en el uso de estos medios.
Desde el hombre primitivo las imágenes eran de suma importancia ejemplo de esto son las pinturas rupestres que hay a lo largo y ancho de la tierra y mas en estos tiempos donde la imagen se convierte en el alfabeto, donde vallamos los mensajes visuales nos rodean, con una imagen hay una comunicación inmediata y a la vez puede tener distintos significados, el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, la imagen tiene un impacto inconsciente y consiente y tiene implícita una intención y un propósito.
En la actualidad es necesario comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales y para ello es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos.
Matilde Gil Herrera.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
La idea de comunicación a través de imágenes aparece desde la prehistoria, con las pinturas de las cavernas, hoy en día vivimos en un mundo de imágenes, la información que nos llega viene en este formato; en películas, la televisión, medios impresos, hasta en Internet. Las formas de intercambio de información visual incrementan el interés de los receptores, se trata de una herramienta de vital importancia para comunicar ideas en una forma mucho más sencilla, de la que podemos auxiliarnos en nuestra práctica docente.
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
La educación se hace cada vez más interesante con el uso de símbolos e imágenes, ya que ayudan a fortalecer el aprendizaje significativo de los alumnos, los métodos de enseñanza tradicionales se quedan atrás con el uso de elementos multimedia que motivan y hacen divertido el aprendizaje.
La multimedia está jugando un papel cada vez mas importante en la actualidad en el mundo de la información y el conocimiento, la televisión, los videojuegos y el internet están teniendo un gran auge debido a los medios de comunicación que utiliza: texto, audio, imágenes, animación y video, por lo que la educación no se debe de quedar atrás en el uso de estos medios.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Como muchos compañeros mencionaron “una imagen vale más que mil palabras” y yo agregaría también “de la vista nace el amor”. Por medio de una sola imagen se pueden expresar cientos de palabras, pero más que eso y más importante, muchas ideas. Como hemos visto la comunicación es un proceso fundamental en le mediación, nos desarrollamos en una cultura donde la comunicación por medio de imágenes son esenciales para comunicarse, por lo tanto estamos acostumbrados a ellas y tenemos cierta habilidad para interpretarlas.
Una imagen puede ser interpretada de formas tan diversas como tan diversas sean las mentalidades de las personas. Incluso se han utilizado en diagnósticos psicológicos. Las imágenes sintetizan información e impactan, puede tener diferentes significados según el nivel de interpretación.
Antes de utilizar una imagen debemos tener muy claro lo que queremos lograr con ella, para buscar o diseñar la que cumpla con nuestros objetivos.
En general, desde mi perspectiva de estudiante siempre resulta más interesante algo que se explica o ejemplifica con imágenes que con simples palabras y como docente creo que el aprendizaje se da más fácilmente.
Como muchos compañeros mencionaron “una imagen vale más que mil palabras” y yo agregaría también “de la vista nace el amor”. Por medio de una sola imagen se pueden expresar cientos de palabras, pero más que eso y más importante, muchas ideas. Como hemos visto la comunicación es un proceso fundamental en le mediación, nos desarrollamos en una cultura donde la comunicación por medio de imágenes son esenciales para comunicarse, por lo tanto estamos acostumbrados a ellas y tenemos cierta habilidad para interpretarlas.
Una imagen puede ser interpretada de formas tan diversas como tan diversas sean las mentalidades de las personas. Incluso se han utilizado en diagnósticos psicológicos. Las imágenes sintetizan información e impactan, puede tener diferentes significados según el nivel de interpretación.
Antes de utilizar una imagen debemos tener muy claro lo que queremos lograr con ella, para buscar o diseñar la que cumpla con nuestros objetivos.
En general, desde mi perspectiva de estudiante siempre resulta más interesante algo que se explica o ejemplifica con imágenes que con simples palabras y como docente creo que el aprendizaje se da más fácilmente.
Dentro de recursos didácticos visuales más "llamativos", que existen en la enseñanza encontramos la imagen, la cual permite que el alumno explore de manera perceptiva y sensitiva su contenido; proporcionándole iniciativa en la interpretación y construcción del contexto que guarda dicha imagen. Así, este gran recurso de importancia significativa favorece a la comunicación hablada en el proceso de enseñanza y de aprendizaje y el uso de Internet nos permitirá proveernos de cuantas imágenes querramos para utilizarlas en nuestra labor académica.
Saludos desde Tabasco.
Hola Saludos a todos
Estamos de acuerdo que la imágen es universal, además es un medio eficaz para el aprendizaje, ya que se puede relacionar con algún temático de la asignatura que se imparte.
Que tengan un bonito día
Jesús Maertínez Fernández
Las imágenes juegan un papel importante en el desarrollo del pensamiento. Recordemos que aprendemos por medio de los sentidos. El uso de extensores de los sentidos, pueden mejorar o poner una traba en el proceso de aprendizaje. Las imágenes de videos, carteles, spots, etc., llaman siempre la atención y su contenido hará que aprendamos cosas buenas o no tan buenas. Por lo que siempre es importante elegir el contenido de representaciones que habremos de utilizar en el aula, ya que ello influirá en lo que aprenden nuestros alumnos.
Quiero agregar que el uso de videos o carteles no siempre refuerzan los contenidos, ya que en ocasiones distraen del tema a tratar, por lo que es de suma importancia mostrar imágenes que formen a las personas, no solo que la entretengan. Ya lo decía Aristóteles en esta frase: “Como la vista es al cuerpo, la razón es al espíritu”, así alimentemos al cuerpo con imágenes que lo nutran no que lo destruyan.
Hola Saludos a todos
Estamos de acuerdo que la imágen es universal, además es un medio eficaz para el aprendizaje, ya que se puede relacionar con algún temático de la asignatura que se imparte.
Que tengan un bonito día
Jesús Martínez Fernández
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
Las imágenes juegan un papel importante en el desarrollo del pensamiento. Recordemos que aprendemos por medio de los sentidos. El uso de extensores de los sentidos, pueden mejorar o poner una traba en el proceso de aprendizaje. Las imágenes de videos, carteles, spots, etc., llaman siempre la atención y su contenido hará que aprendamos cosas buenas o no tan buenas. Por lo que siempre es importante elegir el contenido de representaciones que habremos de utilizar en el aula, ya que ello influirá en lo que aprenden nuestros alumnos.
Quiero agregar que el uso de videos o carteles no siempre refuerzan los contenidos, ya que en ocasiones distraen del tema a tratar, por lo que es de suma importancia mostrar imágenes que formen a las personas, no solo que la entretengan. Ya lo decía Aristóteles en esta frase: “Como la vista es al cuerpo, la razón es al espíritu”, así alimentemos al cuerpo con imágenes que lo nutran no que lo destruyan.
Dentro de recursos didácticos visuales más "llamativos", que existen en la enseñanza encontramos la imagen, la cual permite que el alumno explore de manera perceptiva y sensitiva su contenido; proporcionándole iniciativa en la interpretación y construcción del contexto que guarda dicha imagen. Así, este gran recurso de importancia significativa favorece a la comunicación hablada en el proceso de enseñanza y de aprendizaje y el uso de Internet nos permitirá proveernos de cuantas imágenes querramos para utilizarlas en nuestra labor académica.
Saludos desde Tabasco.
“Una imagen vale más que mil palabras”, es indiscutible que en la mayoría de las asignaturas el uso de imágenes es de gran utilidad ya que puede ser más clara que una explicación. Los diagramas, mapas, las fotografías son indispensables para facilitar la comprensión del alumno. De ahí que los libros, revistas, la publicidad, los periódicos estén cargados de imágenes atractivas que llamen la atención y favorezcan el consumo de los mismos.
Hablar por ejemplo del universo en una clase de Geografía podría resultar fascinante ya que por medio de la web podemos conseguir fotografías maravillosas que nos muestran la grandeza de este universo y ubicarnos en el en dimensiones reales de la tierra, la forma de las galaxias, los satélites de los planetas, el tamaño de los mismos, el sol etc., cosa que sería bastante aburrida si el maestro se la pasa hablando de estos elementos.
En la enseñanza del inglés el uso de imágenes es fundamental, para que el alumno aterrice conceptos abstractos en acciones, en calles, en vocabulario, en profesiones etc.
El uso de las imágenes en nuestras clases es imprescindible dándoles el uso adecuado y eligiéndolas cuidadosamente son herramientas fundamentales dentro de nuestra planeación docente.
Atentamente
Norma García Ríos
Diplomado de Competencias Docentes.
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
“Una imagen vale más que mil palabras”, es indiscutible que en la mayoría de las asignaturas el uso de imágenes es de gran utilidad ya que puede decir más que una explicación. Los diagramas, mapas, las fotografías son indispensables para facilitar la comprensión del alumno. De ahí que los libros, revistas, la publicidad, los periódicos estén cargados de imágenes atractivas que llamen la atención y favorezcan el consumo de los mismos.
Hablar por ejemplo del universo en una clase de Geografía podría resultar fascinante ya que por medio de la web podemos conseguir fotografías maravillosas que nos muestran la grandeza de este universo y ubicarnos en el en dimensiones reales de la tierra, la forma de las galaxias, los satélites de los planetas, el tamaño de los mismos, el sol etc., cosa que sería bastante aburrida si el maestro se la pasa hablando de estos elementos.
En la enseñanza del inglés el uso de imágenes es fundamental, para que el alumno aterrice conceptos abstractos en acciones, en calles, en vocabulario, en profesiones etc.
El uso de las imágenes en nuestras clases es imprescindible dándoles el uso adecuado y eligiéndolas cuidadosamente son herramientas fundamentales dentro de nuestra planeación docente.
Atentamente
Norma García Ríos
Diplomado de Competencias Docentes.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
En el devenir de la historia, las imágenes han sido una fuente importante de nuestro aprendizaje¨. Por lo que, sólo debemos retomar un poco de nuestra experiencia y aprovechar los recursos que nos brinda la tecnología de la comunicación para mejorar nuestro quehacer docente.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Nuestros estudiantes actuales, son jóvenes que en su mayoría tienen televisión, DVD, video juegos, y telefonos celulares, estos medios tecnológicos han acostumbrado al jóven a ver imagénes, por ello aprender con imagénes debe verse como una oportunidad para utilizar y promover esta forma de aprendizaje que esta revolucionando la educación.
Saludos.
Asdrúbal.
“un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende”
(Giovanni Sartori, Homo Videns)
Ya desde hace rato Sartori nos había advertido la tendencia a volver ésta una sociedad de imágenes, y el profe Leo tiene razón, por doquier que vemos las imágenes nos apabulla, y agrega un punto fundamental: “no hemos sido educados para entenderla y usarla” y “no la hemos incorporado a la enseñanza”. En ambas afirmaciones, desde mi consideración, tiene razón, tanto porque hemos dejado que la imagen nos “gane” a los alumnos, si que intervengamos en la enseñanza de qué hacer con ellas, como por el lado de su desperdicio al no volverla nuestra aliada. Me parece que, debemos reconocer, cada vez más forman parte de los recursos didácticos de las clases, pero sin la formación necesaria para ser críticos y analíticos frente a las imágenes y sin una adecuada reflexión sobre ellas los alumnos pueden encontrarse, incluso, en una situación desventajosa y nosotros no conseguir aquello que nos proponíamos al utilizarlas.
No debemos dejar sólo a la publicidad la utilización efectiva de las imágenes, debemos aprender a utilizarlas correctamente para sacar provecho de ellas y evitar lo que Sartori sugiere: ver sin pensar ni analizar, pues esto denigra nuestra naturaleza.
Cuídense.
Felipe Trejo.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
“Una imagen vale más que mil palabras”, es indiscutible que en la mayoría de las asignaturas el uso de imágenes es de gran utilidad ya que puede decir más que una explicación. Los diagramas, mapas, las fotografías son indispensables para facilitar la comprensión del alumno. De ahí que los libros, revistas, la publicidad, los periódicos estén cargados de imágenes atractivas que llamen la atención y favorezcan el consumo de los mismos.
Hablar por ejemplo del universo en una clase de Geografía podría resultar fascinante ya que por medio de la web podemos conseguir fotografías maravillosas que nos muestran la grandeza de este universo y ubicarnos en el en dimensiones reales de la tierra, la forma de las galaxias, los satélites de los planetas, el tamaño de los mismos, el sol etc., cosa que sería bastante aburrida si el maestro se la pasa hablando de estos elementos.
En la enseñanza del inglés el uso de imágenes es fundamental, para que el alumno aterrice conceptos abstractos en acciones, en calles, en vocabulario, en profesiones etc.
El uso de las imágenes en nuestras clases es imprescindible dándoles el uso adecuado y eligiéndolas cuidadosamente son herramientas fundamentales dentro de nuestra planeación docente.
Atentamente
Norma García Ríos
Diplomado de Competencias Docentes.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Las imàgenes, ilustraciones y tipografía son elementos auxiliares para la comprensión de cualquier texto que sin duda facilitarán el objetivo de aprendizaje cuando el canal del aprendiz sea visual, su uso deberá ser equilibrado para no descobijar aspectos importantes del contexto educativo.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Si bien es cierto que los mensajes visuales que recibimos por medio de las imágenes favorecen la comunicación inmediata y que ésta es factor indispensable en la educación, debemos reconocer que hacer un uso adecuado de éstas requiere de capacitación, en el sentido de la polisemia ilimitada que nos ofrecen, por lo que es necesario hacer una selección minuciosa en la que debemos tener en cuenta el objetivo que se pretende lograr, así como el perfil, los conocimientos previos y el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes; sólo así estaremos en la posibilidad de formar los estudiantes con la capacidad de análisis y pensamiento crítico necesarios para afrontar los retos del mundo actual y futuro.
Las imàgenes, ilustraciones y tipografía son elementos auxiliares para la comprensión de cualquier texto que sin duda facilitarán el objetivo de aprendizaje cuando el canal del aprendiz sea visual, su uso deberá ser equilibrado para no descobijar aspectos importantes del contexto educativo.
“Una imagen vale más que mil palabras”, es indiscutible que en la mayoría de las asignaturas el uso de imágenes es de gran utilidad ya que puede decir más que una explicación. Los diagramas, mapas, las fotografías son indispensables para facilitar la comprensión del alumno. De ahí que los libros, revistas, la publicidad, los periódicos estén cargados de imágenes atractivas que llamen la atención y favorezcan el consumo de los mismos.
Hablar por ejemplo del universo en una clase de Geografía podría resultar fascinante ya que por medio de la web podemos conseguir fotografías maravillosas que nos muestran la grandeza de este universo y ubicarnos en el en dimensiones reales de la tierra, la forma de las galaxias, los satélites de los planetas, el tamaño de los mismos, el sol etc., cosa que sería bastante aburrida si el maestro se la pasa hablando de estos elementos.
En la enseñanza del inglés el uso de imágenes es fundamental, para que el alumno aterrice conceptos abstractos en acciones, en calles, en vocabulario, en profesiones etc.
El uso de las imágenes en nuestras clases es imprescindible dándoles el uso adecuado y eligiéndolas cuidadosamente son herramientas fundamentales dentro de nuestra planeación docente.
Atentamente
Norma García Ríos
Diplomado de Competencias Docentes.
Es muy cierto que en la actualidad hay una tendencia muy grande a manejar la información de manera grafica cada vez más, con tecnología multimedia. Las nuevas generaciones de alumnos ya nacieron con estos medios a la mano. Pero, ¿ Qué tan bien estamos manejando los medios gráficos o audiovisuales en las escuelas?. Podemos estar muy desaprovechados en materia pedagógica afectando el fomento de la cultura visual en los alumnos. Elaborando material didáctico a través de tecnología multimedia podemos ayudar a ser más independientes o autónomos a los estudiantes en la búsqueda de sus propios aprendizajes.
Es muy cierto que en la actualidad hay una tendencia muy grande a manejar la información de manera grafica cada vez más, con tecnología multimedia. Las nuevas generaciones de alumnos ya nacieron con estos medios a la mano. Pero, ¿ Qué tan bien estamos manejando los medios gráficos o audiovisuales en las escuelas?. Podemos estar muy desaprovechados en materia pedagógica afectando el fomento de la cultura visual en los alumnos. Elaborando material didáctico a través de tecnología multimedia podemos ayudar a ser más independientes o autónomos a los estudiantes en la búsqueda de sus propios aprendizajes.
Si bien es cierto que los mensajes visuales que recibimos por medio de las imágenes favorecen la comunicación inmediata y que ésta es factor indispensable en la educación, debemos reconocer que hacer un uso adecuado de éstas requiere de capacitación, en el sentido de la polisemia ilimitada que nos ofrecen, por lo que es necesario hacer una selección minuciosa en la que debemos tener en cuenta el objetivo que se pretende lograr, así como el perfil, los conocimientos previos y el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes; sólo así estaremos en la posibilidad de formar los estudiantes con la capacidad de análisis y pensamiento crítico necesarios para afrontar los retos del mundo actual y futuro.
Actualmente se esta haciendo uso de la tecnología como herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje, de tal manera que el alumno pueda interactuar con estas e ir construyendo su propio conocimiento; uno de ellas son las imágenes que sirven para transmitir y comunicar un mensaje cuando es orientada hacia objetivos didácticos. Sabemos que a través de estos gráficos los alumnos pueden recordar mejor y rápido un contenido, el maestro al hacer uso de las imágenes en sus actividades didácticas debe tomar en cuenta que sean las adecuadas y ser orientadas hacia la reflexión sobre el significado de ellas; puesto que como alumnos perciben y asimilan los mensajes de forma diferente.
Estebanes R_ Artes Visuales
Hola, después de haber leído los comentarios en relación al tema imágenes, he podido reafirmar y aprender la importancia de la imágenes en la actualidad, como recurso didáctico, para impartir mi materia, ya que es un elemento que al alumno le agrada, ya que como bien escribieron una imagen dice mas que mil palabras, y el alumno se interesa más por los textos cuando son explicados con imágenes , ya que como experiencia tengo es que cuando el alumno observa un texto con solo letras, se muestra apático, desinteresado, simplemente no lee, pero cuando el texto esta representado por imágenes, inmediatamente se asoma para ver que es lo que las imágenes le transmiten o bien le comunican causando un impacto, y motivándolo e invitándolo a interesarse en el tema, hoy he aprendido que una imagen por muy escueta, que sea es un transmisor, y ayuda a la enseñanza, un ejemplo muy acertado son los video juegos, las películas, y la TV. así como las historietas representadas por imágenes y en este mundo actual es necesario retomar la educación con una actualización así como que los profesores nos actualicemos, ahora con mayor seguridad utilizaré imágenes para impartir mi materia y lo compartiré con mis compañeros de trabajo, muchas gracias por tan bonita aportación y agradezco ala tutora Marisol Delgado por proporcionarme herramientas y conocimientos, tan actualizados y novedosos a los cuales yo había restado importancia, hasta pronto Rosario E.L.
Actualmente se esta haciendo uso de la tecnología como herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje, de tal manera que el alumno pueda interactuar con estas e ir construyendo su propio conocimiento; uno de ellas son las imágenes que sirven para transmitir y comunicar un mensaje cuando es orientada hacia objetivos didácticos. Sabemos que a través de estos gráficos los alumnos pueden recordar mejor y rápido un contenido, el maestro al hacer uso de las imágenes en sus actividades didácticas debe tomar en cuenta que sean las adecuadas y ser orientadas hacia la reflexión sobre el significado de ellas; puesto que como alumnos perciben y asimilan los mensajes de forma diferente.
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet a transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet a transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
La tecnología desde siempre, en la historia de la humanidad, se ha desarrollado con el propósito de resolver necesidades de la sociedad, para mejorar las condiciones de vida y facilitar el desempeño de las actividades productivas del individuo entre otras muchas cosas.
En el ámbito educativo, estos medios enriquecen la tarea educativa cuando se ponen al servicio de la enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existe aun, una controversia ética y/o moral en el sentido del uso y manejo de los medios y su fin.
Efectivamente Computadoras, internet, televisión, vídeo-casetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
La tecnología, ha resuelto y seguramente seguirá resolviendo, problemas de comunicación de esparcimiento y de educación, pero al plantear las soluciones genera nuevos problemas derivados de esas soluciones.
La televisión por ejemplo, vino a trascender el mundo de los adultos al mundo de los niños y de los adolescentes, rompiendo con los paradigmas de la educación tradicional, develándoles a los niños y jóvenes, el acceso a información que solo estaba reservada para los mayores.
El uso del Internet a transitado por el mismo rumbo, pero por rutas mas escabrosas y peligrosas con las consecuencias que todos conocemos.
Es muy común que en muchos hogares de familias mexicanas, la televisión y el Internet jueguen el rool de nanas o niñeras, que liberan a los padres del problema de batallar con los hijos en sus tiempos libres o en sus obligaciones de ayudarlos a realizar tareas de la escuela, cediéndole a los medios en muchas ocasiones los espacios de educación sin que se prevea las consecuencias negativas que se generan.
En la escuela sucede algo muy parecido, con profesores que pretendiendo estar a la moda con las TICs, utilizan los medios para enseñar, teniendo como objetivo el aprender el uso de los medios como un fin y no el de usarlos como medios y/o recursos para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes recursos de los medios, no dicen mas que mil palabras, las imágenes nos acercan al tema del mensaje de una manera que no pueden las palabras, y su impacto conciente e inconciente, es multitudinario y simultaneo, de ahí su acción mediatizadora, porque como se afirma la imagen no siempre trasmite el valor que le corresponde.
Resulta indispensable, para no confundir el fin (enseñanza-aprendizaje) con el medio (recursos didácticos-medios), que nos capacitemos para observar, analizar y criticar la información visual que recibimos, como la que expresamos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Es muy cierto que en la actualidad hay una tendencia muy grande a manejar la información de manera grafica cada vez más, con tecnología multimedia. Las nuevas generaciones de alumnos ya nacieron con estos medios a la mano. Pero, ¿ Qué tan bien estamos manejando los medios gráficos o audiovisuales en las escuelas?. Podemos estar muy desaprovechados en materia pedagógica afectando el fomento de la cultura visual en los alumnos. Elaborando material didáctico a través de tecnología multimedia podemos ayudar a ser más independientes o autónomos a los estudiantes en la búsqueda de sus propios aprendizajes.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
Si bien es cierto que los mensajes visuales que recibimos por medio de las imágenes favorecen la comunicación inmediata y que ésta es factor indispensable en la educación, debemos reconocer que hacer un uso adecuado de éstas requiere de capacitación, en el sentido de la polisemia ilimitada que nos ofrecen, por lo que es necesario hacer una selección minuciosa en la que debemos tener en cuenta el objetivo que se pretende lograr, así como el perfil, los conocimientos previos y el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes; sólo así estaremos en la posibilidad de formar los estudiantes con la capacidad de análisis y pensamiento crítico necesarios para afrontar los retos del mundo actual y futuro.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
Hola a quienes hagan lectura de esta reflexión tan interesante e importante para los docentes, efectivamente son tiempos de los medios visuales y auditivos, los mp3, videojuegos, televisión, computadoras, lap top, internet, teléfono celular, etc, etc, ya no debemos trabajar ante nuestros alumnos con bla bla bla, ahora requieren de imágenes, los jóvenes aprenden el ejemplo, lo que ven, no lo que oyen o les decimos, eso está comprobado, adelante viajemos física y virtualmente con nuestros estudiantes a experiencias más visuales aprendamos y conozcamos junto a ellos, sorprendámonos de la maravillosa naturaleza y de lo que la ciencia guarda para todos.
Un saludo afectuoso:
Miriam Hernández.
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
En el devenir de la historia, las imágenes han sido una fuente importante de nuestro aprendizaje. Por lo que, sólo debemos retomar un poco de nuestra experiencia y aprovechar los recursos que nos brinda la tecnología de la comunicación para mejorar nuestra labor docente
Es momento de estar en desacuerdo con alguien o... Con algunos...
Yo estoy a favor de quien afirma que las imágenes son un lenguaje universal y no me refiero solo a la diversidad de nuestro planeta, cualquier forma de vida inteligente, puede entender que es una línea, un punto gráfico, un circulo, un cuadrado, un triangulo y cualesquiera de sus variantes.
Martín Mancilla Hernández, que hace su comentario al respecto nos dice que cada cual ve lo que desea ver: Yo estoy en desacuerdo con él, si deseamos confundir, utilizamos trucos visuales; si deseamos orientar, le presentamos pictogramas; si queremos impresionar, mostramos una fotocomposición. Para todo hay un momento y una estrategia, pero la imagen solo tiene un lenguaje; ni modo que cuando en un periódico vemos a un grupo de granaderos golpeando a un sujeto, lo vamos a interpretar como un gesto de dulzura.
Letty por su parte, afirma que el joven de hoy es audiovisual: Yo le refuto afirmándole que las personas de cualquier época también fueron y somos… (me cuento también) personas audiovisuales, por que aprendemos viendo y oyendo, y si en el siglo XIX, no tenían ipod o laptop, no quiere decir que aprendieron a hablar solo escuchando, también tenían que ver a que le decían de por su nombre. Los jóvenes hoy en día son virtualmente descuidados por sus padres, que se los confían a la nana “pc porno” o al “rambo tv” o al “ladroncel” o cualquier otro dispositivo electrónico de entretenimiento “pro cerdentario”, no porque las TIC`s sean “lo de hoy”.
La comunicación visual es un elemento tan importante, que se vuelve nuestra mejor estrategia didáctica y más cuando como yo, formamos posibles diseñadores gráficos, industriales o arquitectos, que tienen por obvias razones conocer el fundamento de la forma, las propiedades visuales, la teoría del color y los principios de la composición visual.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Estamos todos de acuerdo que la imagen es universal además es un medio visual eficaz para la enseñanza porque despierta el interés en el alumno para relacionar y tratar algún contenido temático
Es todo por hoy que tenga un feliza día
Jesús Martínez Fernández
Grupo 124
No dudo del poder de la imagen, pero coincido con algunos comentarios, las imágenes se captan con educación, es decir, que no todos vemos lo mismo, percibimos de acuerdo a nuestra cultura o intereses y por eso existen diferentes especialidades que estudian las características de las imágenes (Diseño gráfico, Arquitectura, Comunicación, etc.). Con esto quiero decir que debemos tener mucho cuidado al utilizar los recursos tecnológicos que nos permiten el manejo de las imágenes y por lo tanto conocer y capacitarnos para ello. Nosotros estamos en ese proceso, leyendo información sobre el tema y discerniéndola, y por medio de las dinámicas que realizamos en esta especialidad nos permiten consultas y sugerencias con otros compañeros para recibir otro “punto de vista” y compartir experiencias para que nos apoyen a decidir por las posibles actividades o metodologías con imágenes, como videos, gifs o algún software. Este es mi punto de vista muy particular.
Saludos
Hola Compañeros, saludos
Todas las etapas de nuestra vida han estado acompañadas de imágenes, tanto de un museo, de la T.V. de los libros, de los acontecimientos históricos, la pintura, etc. Hoy todo aquel recurso que active nuestros sentidos, como en éste caso el de la vista, han de activar nuestros cerebro y la interacción que deja ese mensaje de imágen en nosotros, por ello diré que el lenguaje visual tiene poder de influencia consciente o inconsciente en quien lo recibe, es pertinente saber ahora que lo importante es el análisis crítico que se deduce al recibir cualquier imagen.
El valor de una imagen es segun el poder que se trabaja en ella para lograr una comunicación inducida y que por lo mismo es un recurso didáctico en escuelas, empresas, eventos, etc.
Estebanes R_ Artes Visuales
Hola, después de haber leído los comentarios en relación al tema imágenes, he podido reafirmar y aprender la importancia de la imágenes en la actualidad, como recurso didáctico, para impartir mi materia, ya que es un elemento que al alumno le agrada, ya que como bien escribieron una imagen dice mas que mil palabras, y el alumno se interesa más por los textos cuando son explicados con imágenes , ya que como experiencia tengo es que cuando el alumno observa un texto con solo letras, se muestra apático, desinteresado, simplemente no lee, pero cuando el texto esta representado por imágenes, inmediatamente se asoma para ver que es lo que las imágenes le transmiten o bien le comunican causando un impacto, y motivándolo e invitándolo a interesarse en el tema, hoy he aprendido que una imagen por muy escueta, que sea es un transmisor, y ayuda a la enseñanza, un ejemplo muy acertado son los video juegos, las películas, y la TV. así como las historietas representadas por imágenes y en este mundo actual es necesario retomar la educación con una actualización así como que los profesores nos actualicemos, ahora con mayor seguridad utilizaré imágenes para impartir mi materia y lo compartiré con mis compañeros de trabajo, muchas gracias por tan bonita aportación y agradezco ala tutora Marisol Delgado por proporcionarme herramientas y conocimientos, tan actualizados y novedosos a los cuales yo había restado importancia, hasta pronto Rosario E.L.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
En el devenir dee la historia, las imágenes han sido una fuente importante en nuestro aprendizaje. Por lo que, sólo debemos retomar un poco de nuestra experiencia y aprovechar los recursos que nos brinda la tecnología de la comunicación para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje
No dudo del poder de la imagen, pero coincido con algunos comentarios, las imágenes se captan con educación, es decir, que no todos vemos lo mismo, percibimos de acuerdo a nuestra cultura o intereses y por eso existen diferentes especialidades que estudian las características de las imágenes (Diseño gráfico, Arquitectura, Comunicación, etc.). Con esto quiero decir que debemos tener mucho cuidado al utilizar los recursos tecnológicos que nos permiten el manejo de las imágenes y por lo tanto conocer y capacitarnos para ello. Nosotros estamos en ese proceso, leyendo información sobre el tema y discerniéndola, y por medio de las dinámicas que realizamos en esta especialidad nos permiten consultas y sugerencias con otros compañeros para recibir otro “punto de vista” y compartir experiencias para que nos apoyen a decidir por las posibles actividades o metodologías con imágenes, como videos, gifs o algún software. Este es mi punto de vista muy particular.
Saludos
Quien no recuerda esos libros infantiles que nosotros o nuestros padres nos leían y que acompañados de imágenes, nos hacían viajar por mundos fantásticos y quiméricos. Una imagen puede representar el mejor boleto gratuito para la imaginación, pero también, puede significar en el ámbito educativo, la gran diferencia al aprender, al construir.
Hoy en día, la mayoría de nuestros alumnos de desenvuelven en un mundo icnográfico que los rodea por todos lados: la televisión, el cine, los videojuegos, los espectaculares, los carteles, las fotografías, los grafitis, las pintas, las revistas, las computadoras, el internet y más…
Sus referentes son visuales en un buen porcentaje y el poder que la imagen puede adquirir para activar conocimientos, evocar situaciones y aprehender la realidad, es insospechado.
Hay que saber valorar y reconocer el sentido de las imágenes para hacerlas nuestras aliadas en la educación. Hay que definir claramente que intención podemos darles y determinar por que las usamos y a quien las dirigimos. Por sí mismas son válidas, pero fuera de un contexto educativo pueden adquirir diversas connotaciones.
La experiencia sensorial que proporciona una imagen motiva más que las palabras y nos da la oportunidad de facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Irma Martínez Grupo 124 Módulo 2 Especialidad en Competencias Docentes UPN
Hola Compañeros, saludos
Todas las etapas de nuestra vida han estado acompañadas de imágenes, tanto de un museo, de la T.V. de los libros, de los acontecimientos históricos, la pintura, etc. Hoy todo aquel recurso que active nuestros sentidos, como en éste caso el de la vista, han de activar nuestros cerebro y la interacción que deja ese mensaje de imágen en nosotros, por ello diré que el lenguaje visual tiene poder de influencia consciente o inconsciente en quien lo recibe, es pertinente saber ahora que lo importante es el análisis crítico que se deduce al recibir cualquier imagen.
El valor de una imagen es segun el poder que se trabaja en ella para lograr una comunicación inducida y que por lo mismo es un recurso didáctico en escuelas, empresas, eventos, etc.
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
Un saludo fraternal a todos los compañeros de la especialidad...
Seguro y cierto estoy que en este enorme cúmulo de comentarios que tres generaciones de alumnos del profordems han vertido en este espacio en torno al tema "Aprender con imágenes", muchas veces se habrá repetido la consabida frase "Una imagen dice más que mil palabras"; pero aún más certeza tengo de que quien la acuñó, sabía perfectamente lo que quería dar a entender aunado al entendimiento que cada persona pueda retomar de ella. ¿Frase gastada?, es posible pero su vigencia cobra especial relevancia en estos tiempos de cultura e historia mundial mediatizada en la que nadie escapa de su fuerza y penetración tan sutilmente empleada.
Desde la perspectiva del tiempo sin tiempo de la imagen, ¿quién no recuerda haberse estremecido con la repugnancia de la guerra en Vietnam, de una niña de seis u ocho años, corriendo desnuda, con la espalda en llamas por el napalm, llorando y detrás de ella el héroe ¿? de guerra americano observándola? ¿Nos enseñará algo la visión de un muro berlinés por fin derribado? ¿Será realmente un arte el graffiti? Y así podríamos hacernos preguntas y más preguntas acerca de las imágenes que han sido parte de la historia, de un ayer que será mañana.
Por otra parte, fuera de las ventas de ilusiones de la publicidad actual, las imágenes juegan un papel fundamental en la educación desde el ángulo y aplicación de las ciencias exactas, las cuales se podrán ver potenciadas con la ayuda de este medio informático de la red debido a la enorme cantidad de información que en ella existe, no olvidando que las primeras impresiones visuales que empezamos a "comprender" de niños, son las que forjaron nuestro entendimiento del mundo que nos rodeaba y que eso mismo sigue estando presente a lo largo de nuestra existencia.
Por último recordemos que, a través de la observación de simples imágenes, han nacido grandes cosmogonías.
Con mis mejores saludos.
JC.
Quien no recuerda esos libros infantiles que nosotros o nuestros padres nos leían y que acompañados de imágenes, nos hacían viajar por mundos fantásticos y quiméricos. Una imagen puede representar el mejor boleto gratuito para la imaginación, pero también, puede significar en el ámbito educativo, la gran diferencia al aprender, al construir.
Hoy en día, la mayoría de nuestros alumnos de desenvuelven en un mundo icnográfico que los rodea por todos lados: la televisión, el cine, los videojuegos, los espectaculares, los carteles, las fotografías, los grafitis, las pintas, las revistas, las computadoras, el internet y más…
Sus referentes son visuales en un buen porcentaje y el poder que la imagen puede adquirir para activar conocimientos, evocar situaciones y aprehender la realidad, es insospechado.
Hay que saber valorar y reconocer el sentido de las imágenes para hacerlas nuestras aliadas en la educación. Hay que definir claramente que intención podemos darles y determinar por que las usamos y a quien las dirigimos. Por sí mismas son válidas, pero fuera de un contexto educativo pueden adquirir diversas connotaciones.
La experiencia sensorial que proporciona una imagen motiva más que las palabras y nos da la oportunidad de facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Irma Martínez Grupo 124 Módulo 2 Especialidad en Competencias Docentes UPN
Quien no recuerda esos libros infantiles que nosotros o nuestros padres nos leían y que acompañados de imágenes, nos hacían viajar por mundos fantásticos y quiméricos. Una imagen puede representar el mejor boleto gratuito para la imaginación, pero también, puede significar en el ámbito educativo, la gran diferencia al aprender, al construir.
Hoy en día, la mayoría de nuestros alumnos de desenvuelven en un mundo icnográfico que los rodea por todos lados: la televisión, el cine, los videojuegos, los espectaculares, los carteles, las fotografías, los grafitis, las pintas, las revistas, las computadoras, el internet y más…
Sus referentes son visuales en un buen porcentaje y el poder que la imagen puede adquirir para activar conocimientos, evocar situaciones y aprehender la realidad, es insospechado.
Hay que saber valorar y reconocer el sentido de las imágenes para hacerlas nuestras aliadas en la educación. Hay que definir claramente que intención podemos darles y determinar por que las usamos y a quien las dirigimos. Por sí mismas son válidas, pero fuera de un contexto educativo pueden adquirir diversas connotaciones.
La experiencia sensorial que proporciona una imagen motiva más que las palabras y nos da la oportunidad de facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Irma Martínez Grupo 124 Módulo 2 Especialidad en Competencias Docentes UPN
Es muy cierto que en la actualidad hay una tendencia muy grande a manejar la información de manera grafica cada vez más, con tecnología multimedia. Las nuevas generaciones de alumnos ya nacieron con estos medios a la mano. Pero, ¿ Qué tan bien estamos manejando los medios gráficos o audiovisuales en las escuelas?. Podemos estar muy desaprovechados en materia pedagógica afectando el fomento de la cultura visual en los alumnos. Elaborando material didáctico a través de tecnología multimedia podemos ayudar a ser más independientes o autónomos a los estudiantes en la búsqueda de sus propios aprendizajes.
Estoy convencido que el arte visual es el camino para desarrollar inteligencias, suele pensarse que el arte está reservado para unos cuantos que pueden entenderlo, solo para personas que conocen ampliamente las técnicas, los estilos y las epocas que lo caracterizan, cuando en realidad cualquiera puede hablar de lo que ve en una obra de arte, una fotografía, un dibujo, un mural, etc.
Ante todo, las artes visuales despiertan emociones e invitan a la reflexión. Más que pensar en el autor o la técnica que usó, podemos deleitarnos observando una pintura desde nuestra propia experiencia: ¿que me sugiere?, ¿que pienso que esta pasando? y ¿qué me hace decir eso? Podemos usar nuestra imaginación e ir mas allá de lo que vemos; adivinar...
Son muchas las actividades a desarrollarse, por ejemplo se puede "observar" la pintura, fotografía, dibujo, etc., por unos minutos, después escribir en un cuaderno de manera breve lo que se observa, se puede hacer un cuento, un poema o simplemente un escrito libre de lo que nos transmite la pintura, dibujo, fotografía, etc.
Saludos
"Una imagén dice más que mil palabras", frase tan trillada pero cierta. Cuando a una clase, de cualquier asignatura se le implementan recusrsos visuales, el alumno se adentra tanto que ya no necesitará recurrir al texto para que estudie para una evaluación, incluso, la calse se vuelve interactiva, cuando logramos convinar los elementos seleccinados con los contenidos de la asigantura, incluso puede trabajarse además de las imágenes y fotografías con materiales tangibles; en lo personal, utilizo mucho lo visual en las asignaturas de: ciencias sociales, administración y algunas ocasiones en Taller de lectura y redacción, y me han resultado herramientas que además de contribuir a que el alumno de verdad construya su conocimiento de manera significativa, facilitan mi labor docente, por que no desgasto tanto mi voz, por ejemplo.
"Una imagén dice más que mil palabras", frase tan trillada pero cierta. Cuando a una clase, de cualquier asignatura se le implementan recusrsos visuales, el alumno se adentra tanto que ya no necesitará recurrir al texto para que estudie para una evaluación, incluso, la calse se vuelve interactiva, cuando logramos convinar los elementos seleccinados con los contenidos de la asigantura, incluso puede trabajarse además de las imágenes y fotografías con materiales tangibles; en lo personal, utilizo mucho lo visual en las asignaturas de: ciencias sociales, administración y algunas ocasiones en Taller de lectura y redacción, y me han resultado herramientas que además de contribuir a que el alumno de verdad construya su conocimiento de manera significativa, facilitan mi labor docente, por que no desgasto tanto mi voz, por ejemplo.
"Una imagén dice más que mil palabras", frase tan trillada pero cierta. Cuando a una clase, de cualquier asignatura se le implementan recusrsos visuales, el alumno se adentra tanto que ya no necesitará recurrir al texto para que estudie para una evaluación, incluso, la calse se vuelve interactiva, cuando logramos convinar los elementos seleccinados con los contenidos de la asigantura, incluso puede trabajarse además de las imágenes y fotografías con materiales tangibles; en lo personal, utilizo mucho lo visual en las asignaturas de: ciencias sociales, administración y algunas ocasiones en Taller de lectura y redacción, y me han resultado herramientas que además de contribuir a que el alumno de verdad construya su conocimiento de manera significativa, facilitan mi labor docente, por que no desgasto tanto mi voz, por ejemplo.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Un saludo fraternal a todos los compañeros de la especialidad...
Seguro y cierto estoy que en este enorme cúmulo de comentarios que tres generaciones de alumnos del profordems han vertido en este espacio en torno al tema "Aprender con imágenes", muchas veces se habrá repetido la consabida frase "Una imagen dice más que mil palabras"; pero aún más certeza tengo de que quien la acuñó, sabía perfectamente lo que quería dar a entender aunado al entendimiento que cada persona pueda retomar de ella. ¿Frase gastada?, es posible pero su vigencia cobra especial relevancia en estos tiempos de cultura e historia mundial mediatizada en la que nadie escapa de su fuerza y penetración tan sutilmente empleada.
Desde la perspectiva del tiempo sin tiempo de la imagen, ¿quién no recuerda haberse estremecido con la repugnancia de la guerra en Vietnam, de una niña de seis u ocho años, corriendo desnuda, con la espalda en llamas por el napalm, llorando y detrás de ella el héroe ¿? de guerra americano observándola? ¿Nos enseñará algo la visión de un muro berlinés por fin derribado? ¿Será realmente un arte el graffiti? Y así podríamos hacernos preguntas y más preguntas acerca de las imágenes que han sido parte de la historia, de un ayer que será mañana.
Por otra parte, fuera de las ventas de ilusiones de la publicidad actual, las imágenes juegan un papel fundamental en la educación desde el ángulo y aplicación de las ciencias exactas, las cuales se podrán ver potenciadas con la ayuda de este medio informático de la red debido a la enorme cantidad de información que en ella existe, no olvidando que las primeras impresiones visuales que empezamos a "comprender" de niños, son las que forjaron nuestro entendimiento del mundo que nos rodeaba y que eso mismo sigue estando presente a lo largo de nuestra existencia.
Por último recordemos que, a través de la observación de simples imágenes, han nacido grandes cosmogonías.
Con mis mejores saludos.
JC.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Es de esta forma como fuimos desarrollando el gusto por aprender y descubrir desde muy pequeños, se aprende observando y claro esta interpretamos y damos sentido a las cosas de diferente forma en base a el conocimiento previo,considero que esta debe ir acompañada siempre de la expresión oral para lograr los objetivos en la enseñanza.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Hola Compañeros, saludos
Todas las etapas de nuestra vida han estado acompañadas de imágenes, tanto de un museo, de la T.V. de los libros, de los acontecimientos históricos, la pintura, etc. Hoy todo aquel recurso que active nuestros sentidos, como en éste caso el de la vista, han de activar nuestros cerebro y la interacción que deja ese mensaje de imagen en nosotros, por ello diré que el lenguaje visual tiene poder de influencia consciente o inconsciente en quien lo recibe, es pertinente saber ahora que lo importante es el análisis crítico que se deduce al recibir cualquier imagen.
El valor de una imagen es según el poder que se trabaja en ella para lograr una comunicación inducida y que por lo mismo es un recurso didáctico en escuelas, empresas, eventos, etc.
Efectivamente nosotros de pequeños aprendimos relacionando imagenes y objetos y de esa manera nos fuimos interesando en descubrir cosas, asi mismo los estudiantes requieren tener más herramientas y si son visuales mucho mejor ya que estan muy familiarizados con la tecnología, esta será más eficaz si es complementada por la comunicación escrita y oral.
Hola, buenas noches:
A mi en lo personal, me gusta utilizar en mis clases muchas imagenes, colores y formas diversas, ya que creo que mis estudiantes pueden asociar un concepto con la imagen que visualizan. Para mi, también una imagen cuenta más que mil palabras, sabiendola utilizar y sin perder la relación que existe entre palabra e imagen. En aprendizaje neurolinguistico se aplican tres tipos: kinestesico, visual y auditivo, y si los tratamos de mezclar entre ellos dependiendo las circustancias y los momentos, tendremos un mejor desarrollo cerebral, de acuerdo a los hemisferios que utilizamos, y también tendremos un mejor conocimiento y aprendizaje.
Así que este recurso de "aprender con imágenes" es muy útil y nos permite conocer otro tipo de estrategias para la enseñanza.
Gracias.
Hola, buenas noches:
A mí en lo personal, me gusta utilizar en mis clases muchas imágenes, colores y formas diversas, ya que creo que mis estudiantes pueden asociar un concepto con la imagen que visualizan. Para mi, también una imagen cuenta más que mil palabras, sabiéndola utilizar y sin perder la relación que existe entre palabra e imagen. En aprendizaje neurolingüística se aplican tres tipos: kinestesico, visual y auditivo, y si los tratamos de mezclar entre ellos dependiendo las circunstancias y los momentos, tendremos un mejor desarrollo cerebral, de acuerdo a los hemisferios que utilizamos, y también tendremos un mejor conocimiento y aprendizaje.
Así que este recurso de "aprender con imágenes" es muy útil y nos permite conocer otro tipo de estrategias para la enseñanza.
Gracias.
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
Si partimos de la premisa de que el ser humano primero ve y luego lee , por naturaleza es mejor aprender viendo que leyendo, en el alumno y en cualquier asignatura por mencionar la Biología ,es indispensable mostrarle al alumno una figura ,un dibujo ,un diagrama del aparato reproductivo y a través de esta imagen el alumnos aprecia e identifica mejor .Lo mismo si en Historia estamos hablando de las cultura china y vemos a través de una lámina ,diapositiva o power point la majestuosidad de la Muralla China, el alumno capta su importancia ,al igual hablar de un eclipse solar pasar una película es mas ilustrativa que un gran texto lleno de palabras e ideas .El niño aprende lo que ve. Ver mas para aprender mejor. Saludos. Luis Antonio Pacheco Vera.
En la época actual estamos rodeados con diferentes tipos de imágenes que están impactando en la educación, esto lo vemos sobre todo en anuncios publicitarios que se pueden observar en diferentes partes como los grandes carteles colocados en las calles, el internet y sobre todo la televisión, sin embargo hasta hoy solo se ha utilizado y ha tenido gran efecto en las empresas que quieren vender algo ya que con imágenes atraen la atención de la población para ofrecer un producto.
Este impacto que ocasionan las imágenes en la mente humana deber ser aprovechado en la educación ya que la señal que envían es inmediata, sin embargo se debe aprender a hacer uso de ellas y debemos saber qué es lo que buscamos que aprendan los alumnos con determinadas imágenes.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Como dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imagenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lograndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintentizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
Artes visuales
Las empresas para darse a conocer y mantenerse en el mercado lo hacen a través de una forma de comunicación, que en este caso son las imágenes, esto lo encontramos a diario en la tiendas comerciales, en internet, en la televisión, etc. En la educación recordemos que en el proceso de enseñanza – aprendizaje, muchas veces utilizamos la relación de “idea – masa” en donde la idea es el conocimiento y la masa son las imágenes, por ejemplo cuando un alumno resuelve un problema de matemáticas, muchas veces tiene que hacer representaciones a través de imágenes. Otro caso es en historia, si al alumno se le proyecta un video, en las imágenes puede apreciar tiempo y espacio de aquella etapa histórica. Por lo tanto, las imágenes se han convertido la forma mas expresiva de comunicación.
De Ponciano Lima, saludos a todos.
Definitivamente, todos aprendemos mejor con una imágen, incluso cuando nosotros leemos algo nos formamos imágenes en nuestra mente de lo que leemos, nos formamos una imagen de nuestro ser amado, formamos imagenes futuras de nuestros hijos, etc, en la actualidad cobra mayor relavancia con el uso de los sistemas multimedia, donde la ensenanza se complementa no solo con las imágenes, si no también, con sonidos, que dan una mayor impresión en el subconciente de las personas, incluso nuestra personalidad es hecha de la imagen que tenemos de nosotros mismos.
En la época actual estamos rodeados con diferentes tipos de imágenes que están impactando en la educación, esto lo vemos sobre todo en anuncios publicitarios que se pueden observar en diferentes partes como los grandes carteles colocados en las calles, el internet y sobre todo la televisión, sin embargo hasta hoy solo se ha utilizado y ha tenido gran efecto en las empresas que quieren vender algo ya que con imágenes atraen la atención de la población para ofrecer un producto.
Este impacto que ocasionan las imágenes en la mente humana deber ser aprovechado en la educación ya que la señal que envían es inmediata, sin embargo se debe aprender a hacer uso de ellas y debemos saber qué es lo que buscamos que aprendan los alumnos con determinadas imágenes.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Aprender con imagenes
Aunque es un común decir que una imagen vale más que mil palabras, es evidente que los signos icónicos tienen una riqueza de comunicación superior a los verbales y, por tanto, pueden tener una gran fuerza a la hora de transmitir conocimientos y modelos de comportamiento.
Según datos de la Secondy Vacum-Oil con relación al aprendizaje y a la imagen, aprendemos:
Un 20% de lo que oímos
Un 30% de lo que vemos
Un 50% de lo que vemos y escuchamos (importancia de los medios audiovisuales)
Un 90% de lo que debatimos y realizamos.
Por lo sugestiva y atractiva que resulta, la imagen es un magnífico instrumento para facilitar la comprensión de conceptos, sustituye a la realidad cuando ésta nos falta y también la simplifica, completa y aclara.
La imagen:
Consigue atraer la atención.
Proporciona una base concreta para la formación de conceptos.
Refuerza el aprendizaje.
Amplía y mejora el vocabulario.
Ayuda a la organización temporal
Amplía el conocimiento de la realidad.
Desarrolla las capacidades perceptivas.
Es motivadora, por su fuerte carga de emotividad.
En cuanto a los riesgos de la imagen mal utilizada, podemos señalar en general:
La saturación, que puede provocar falta de atención.
Pasividad, que impida la acción.
Dificultar el acceso al pensamiento abstracto.
Mezcla de la realidad y fantasía como un todo confuso.
Rogelio Oliveros Mendoza
Efectivamente una imagen es una herramienta que tiene la particularidad de utilizarse como un elemento sustancial del lenguaje de comunicación, sin embargo usualmente su uso es estático como algo decorativo, pero con un manejo adecuado, se puede convertir en un recurso pedagógico valioso y además puede servir de punto de partida para fomentar la cultura visual, por la percepción sensorial de los estímulos que nos provoca al mirarla, solo que para convertirla en un recurso didáctico, debemos de tomar en cuenta algunos elementos y adecuarla a nuestro estilo de trabajo, dependiendo de lo que queremos lograr según el tema. Es cierto que la aplicación didáctica de una imagen, aparte del uso convencional como apoyo a textos puede orientarse, hacia la creatividad y al desarrollo de nuestra propia expresividad y de nuestros alumnos ya que nos ayuda a aprender e interpretar los mensajes audiovisuales tan comunes en nuestro entorno. Por lo anterior debemos de utilizar pero dándole un propósito en nuestra asignatura, dependiendo de la finalidad que puede ser informar, comunicar, expresar o simple estática como lo menciona el autor de este Blog. La necesidad de educar acorde a las nuevas tendencias de comunicación, se pueden ver reforzadas con el uso de la imagen, ya que una simple imagen, puede ser el punto de partida para iniciar un tema fortaleciendo la alfabetización visual
En la época actual estamos rodeados con diferentes tipos de imágenes que están impactando en la educación, esto lo vemos sobre todo en anuncios publicitarios que se pueden observar en diferentes partes como los grandes carteles colocados en las calles, el internet y sobre todo la televisión, sin embargo hasta hoy solo se ha utilizado y ha tenido gran efecto en las empresas que quieren vender algo ya que con imágenes atraen la atención de la población para ofrecer un producto.
Este impacto que ocasionan las imágenes en la mente humana deber ser aprovechado en la educación ya que la señal que envían es inmediata, sin embargo se debe aprender a hacer uso de ellas y debemos saber qué es lo que buscamos que aprendan los alumnos con determinadas imágenes.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
En la época actual estamos rodeados con diferentes tipos de imágenes que están impactando en la educación, esto lo vemos sobre todo en anuncios publicitarios que se pueden observar en diferentes partes como los grandes carteles colocados en las calles, el internet y sobre todo la televisión, sin embargo hasta hoy solo se ha utilizado y ha tenido gran efecto en las empresas que quieren vender algo ya que con imágenes atraen la atención de la población para ofrecer un producto.
Este impacto que ocasionan las imágenes en la mente humana deber ser aprovechado en la educación ya que la señal que envían es inmediata, sin embargo se debe aprender a hacer uso de ellas y debemos saber qué es lo que buscamos que aprendan los alumnos con determinadas imágenes.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imágenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la tv, revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imágenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si una persona utiliza los sentidos de la vista y el oído de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imágenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imágenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. están asociados a una imagen.
Como dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imágenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lográndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintetizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
En la época actual estamos rodeados con diferentes tipos de imágenes que están impactando en la sociedad, esto lo vemos sobre todo en anuncios publicitarios que se pueden observar en diferentes partes como los grandes carteles colocados en las calles, el internet y sobre todo la televisión, sin embargo hasta hoy solo se ha utilizado y ha tenido gran efecto en las empresas que quieren vender algo ya que con imágenes atraen la atención de la población para ofrecer un producto.
Este impacto que ocasionan las imágenes en la mente humana deber ser aprovechado en la educación ya que la señal que envían es inmediata, sin embargo se debe aprender a hacer uso de ellas y debemos saber qué es lo que buscamos que aprendan los alumnos con determinadas imágenes.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Efectivamente una imagen es una herramienta que tiene la particularidad de utilizarse como un elemento sustancial del lenguaje de comunicación, sin embargo usualmente su uso es estático como algo decorativo, pero con un manejo adecuado, se puede convertir en un recurso pedagógico valioso y además puede servir de punto de partida para fomentar la cultura visual, por la percepción sensorial de los estímulos que nos provoca al mirarla, solo que para convertirla en un recurso didáctico, debemos de tomar en cuenta algunos elementos y adecuarla a nuestro estilo de trabajo, dependiendo de lo que queremos lograr según el tema. Es cierto que la aplicación didáctica de una imagen, aparte del uso convencional como apoyo a textos puede orientarse, hacia la creatividad y al desarrollo de nuestra propia expresividad y de nuestros alumnos ya que nos ayuda a aprender e interpretar los mensajes audiovisuales tan comunes en nuestro entorno. Por lo anterior debemos de utilizar pero dándole un propósito en nuestra asignatura, dependiendo de la finalidad que puede ser informar, comunicar, expresar o simple estática como lo menciona el autor de este Blog. La necesidad de educar acorde a las nuevas tendencias de comunicación, se pueden ver reforzadas con el uso de la imagen, ya que una simple imagen, puede ser el punto de partida para iniciar un tema fortaleciendo la alfabetización visual
Muy buen artículo Aprender con imágenes; situación muy cierta ya que tenemos demasiadas herramientas para utilizar en el salón de clases que las desaprovechamos, los alumnos están ansiosos de que nuestras clases se modifiquen y que el profesor cambie y deje a un lado su clásico “librito”. Es necesario hacer conciencia y utilizar esa tecnología a nuestro alcance, hay que entender que los alumnos aprenden mejor viendo los sucesos, relacionando las imágenes con el contenido ¿por qué es más fácil que nos cuenten lo que pasó en la telenovela la semana pasada a que nos comenten lo que leyeron sobre la Revolución Francesa el día anterior? Es momento de que los docentes hagamos nuestras clases más ilustrativas, en donde el alumno no tenga la oportunidad de aburrirse y nos pueda contar el día de mañana qué pasó en la clase anterior. Aunque en nuestros tiempos también existen lagunas propias de las imágenes y actualmente tenemos ejemplos claros como es la interpretación de los grifos mayas los cuales han sido ampliamente discutidos y analizados por los expertos y sin embargo se siguen haciendo nuevas interpretaciones, llegando a ser tal vez aceptable la forma de interpretación dependiendo de quien las mire, y lo mejor es buscar uniformidad en los criterios de interpretación tomando en cuenta que no todas las asignaturas nos permitirían usar cabalmente las imágenes. Por lo tanto el problema real no es el uso de las imágenes sino imaginarnos con que ilustrar el lenguaje escrito.
Saludos.
La información que se proporciona sobre aprender con imágenes, nos permite recordar desde mucho tiempo atrás, donde las imágenes eran las que permitían comunicarse entre sí y cómo poco a poco, con el paso de los años se ha venido complementando lo visual con lo escrito, esto nos permite mayor comunicación, y más completo aún con las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Actualmente estamos rodeados de imágenes visuales en nuestra escuela, en la casa, centros recreativos y comerciales, por la calle, en todos lados que uno visita están presentes.
Para los menores de edad, entre 2 y 5 años, una de las primeras lecturas que hacen es a través de leer imágenes, resulta ser atractivo y muy significativo, le permite relacionar los dibujos con lo que significan, así como para qué sirve, por ejemplo coca cola y sabritas.
No se le ha dado la verdadera importancia al uso de imágenes, requerimos tener presente el análisis y la crítica de manera constructiva, tomar en cuenta nuestra primera impresión, conocimientos previos, composiciones y colores.
El aprender con imágenes, a través de los medios de información y comunicación, nos permiten obtener mejores resultados dentro del aula, hacen llamativa la clase, que el alumno esté motivado, así como al desarrollo de competencias tanto del alumno como del docente, con objetivos firmes, tener presente la intención y finalidad del uso de las imágenes, para lograr así un aprendizaje a través de ellas y resulte ser un aprendizaje significativo.
Hola!!
Estoy muy de acuerdo que nuestro mundo ha ido evolucionando rápidamente, lo que antes se aprendía de una forma, ahora ya se cambió. Ahora, por donde quiera nos tienen bombardeados con anuncion visuales, ya sea en TV, en internet, en las calles, etc.
Los podemos utilizar en nuestra práctica docente, por ejemplo en las clases podemos ponerles una imagen y permitir que los alumnos nos digan de que se trata, el utilizar los medios adecuados creo que es el punto ideal para el buen aprendizaje de los alumnos.
Una manera que hemos aprendido a comunicarnos los seres humanos es a través de imágenes, lo cual ha representado una necesidad que hemos desarrollado en nuestro proceso de aprendizaje. En las cibersociedades en la que vivimos, se requiere hacer uso de ellas en todos los ámbitos, incluyendo el educativo, para avanzar en este mundo globalizado en el que nos encontramos. Nuestros estudiantes se han desarrollado en espacios altamente visuales, en donde las imágenes cobran vida, asignándole un valor a los objetos que perciben a través de los sentidos, de ahí que se desprende el dicho “De la vista nace el amor”. Pero por si sola las imágenes pierden significado cuando no existe alguien que las haga suyas, que se permita desarrollar a través de ellas, nuevos saberes. Se requiere que este medio de comunicación, sea atractivo y de interés para los aprendices. Por lo que representa para los docentes nuevos retos a vencer como el de desarrollar estrategias didácticas fundamentadas y aplicadas en estos recursos actuales que permitan que los estudiantes logren desarrollar competencias para la construcción, asimilación de conocimientos. Saludos.
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Si partimos de la premisa de que el ser humano primero ve y luego lee , por naturaleza es mejor aprender viendo que leyendo, en el alumno y en cualquier asignatura por mencionar la Biología ,es indispensable mostrarle al alumno una figura ,un dibujo ,un diagrama del aparato reproductivo y a través de esta imagen el alumnos aprecia e identifica mejor .Lo mismo si en Historia estamos hablando de las cultura china y vemos a través de una lámina ,diapositiva o power point la majestuosidad de la Muralla China, el alumno capta su importancia ,al igual hablar de un eclipse solar pasar una película es mas ilustrativa que un gran texto lleno de palabras e ideas .El niño aprende lo que ve. Ver mas para aprender mejor. Saludos. Luis Antonio Pacheco Vera.
La información que se proporciona sobre aprender con imágenes, nos permite recordar desde mucho tiempo atrás, donde las imágenes eran las que permitían comunicarse entre sí y cómo poco a poco, con el paso de los años se ha venido complementando lo visual con lo escrito, esto nos permite mayor comunicación, y más completo aún con las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Actualmente estamos rodeados de imágenes visuales en nuestra escuela, en la casa, centros recreativos y comerciales, por la calle, en todos lados que uno visita están presentes.
Para los menores de edad, entre 2 y 5 años, una de las primeras lecturas que hacen es a través de leer imágenes, resulta ser atractivo y muy significativo, le permite relacionar los dibujos con lo que significan, así como para qué sirve, por ejemplo coca cola y sabritas.
No se le ha dado la verdadera importancia al uso de imágenes, requerimos tener presente el análisis y la crítica de manera constructiva, tomar en cuenta nuestra primera impresión, conocimientos previos, composiciones y colores.
El aprender con imágenes, a través de los medios de información y comunicación, nos permiten obtener mejores resultados dentro del aula, hacen llamativa la clase, que el alumno esté motivado, así como al desarrollo de competencias tanto del alumno como del docente, con objetivos firmes, tener presente la intención y finalidad del uso de las imágenes, para lograr así un aprendizaje a través de ellas y resulte ser un aprendizaje significativo.
Las imágenes son un impacto, primero visual que se traslada a zonas de raciocinio cerebral, procesando las cualidades que presenta esta, como son: brillo, color, orden, definición, singularidad o pluralidad de la misma. Esto nos enseña la trasmisión siempre de un mensaje que lleva implícito; puede ser acciones que se realizaron en el pasado, algo que se lleva a cabo en el presente o deseos que plasmar en el futuro.
La imagen representa la observación de un camino desconocido, por lo que el cerebro se protege hasta dar origen a una resolución neuronal aceptable que pasa por la zona del sistema límbico y esta categoriza la imagen. Esta es la forma que se realiza la percepción neuronal y la podemos utilizar con nuestros estudiantes para inducir aspectos sobre determinados aspectos, que a nosotros nos parezcan importantes en su enseñanza y que se puedan procesar junto con conocimientos que se han adquirido para darle un valor a esta imagen.
Aunque las ideas que se forman en la realidad son algo subjetivas y propias del psique interno, que no se iguala a ninguna otra, porque las ideas se forman de manera singular y detallará para nosotros el propósito de enseñanza percibido por el que observa.
Las imágenes son un impacto, primero visual que se traslada a zonas de raciocinio cerebral, procesando las cualidades que presenta esta, como son: brillo, color, orden, definición, singularidad o pluralidad de la misma. Esto nos enseña la trasmisión siempre de un mensaje que lleva implícito; puede ser acciones que se realizaron en el pasado, algo que se lleva a cabo en el presente o deseos que plasmar en el futuro.
La imagen representa la observación de un camino desconocido, por lo que el cerebro se protege hasta dar origen a una resolución neuronal aceptable que pasa por la zona del sistema límbico y esta categoriza la imagen. Esta es la forma que se realiza la percepción neuronal y la podemos utilizar con nuestros estudiantes para inducir aspectos sobre determinados aspectos, que a nosotros nos parezcan importantes en su enseñanza y que se puedan procesar junto con conocimientos que se han adquirido para darle un valor a esta imagen.
Aunque las ideas que se forman en la realidad son algo subjetivas y propias del psique interno, que no se iguala a ninguna otra, porque las ideas se forman de manera singular y detallará para nosotros el propósito de enseñanza percibido por el que observa.
Partiendo del hecho de que las personas aprenden a través de los sentidos, es decir, que por medio de nuestros sentidos recolectamos la información suficiente para conocer el mundo. Por un lado tenemos que la vista es uno de los sentidos que más aprendizajes nos aporta (de hecho aprendemos a leer imágenes antes de leer textos, incluso antes del uso del lenguaje mismo) y por otro lado, vivimos en una sociedad en la que las formas de comunicación audiovisual son cada vez más comunes; tenemos pues que en la actualidad todos los días estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes queriéndonos comunicar algún mensaje. Por todo lo anterior considero que es muy atinado lo que se menciona en el texto, “la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo” y por esto mismo resulta importante el alfabetizarnos en ese sentido, para poder descifrar los mensajes que se están manifestando en cada una de las imágenes.
Hola!!
Nuestro mundo ha ido evolucionando rápidamente y con él todas las formas de aprendizaje. Creo que hoy tenemos una gran variedad de imágenes y audios, etc., los cuales podemos utilizar para el aprendizaje de los alumnos.
Si sabemos planear nuestros recursos y utilizarlos bien, el aprendizaje será significativo para los jóvenes.
Creo que las imágenes y todo el tipo de recurso audiovisual nunca están demás y que ayudan mucho para que el estudiante se interese por lo que va a aprender.
Un saludo.
Deisy Robles.
No cabe duda que la comunicación siempre será más efectiva mientras más sentidos estén involucrados en ella, además de que dependerá de la calidad y sobre todo la forma de utilizar cualquier tipo de comunicación, el impacto que tenga en las personas.
Por otra parte también es importante la cultura básica para interpretar los mensajes que continuamente recibimos y más cuando estos se especializan ej. cómo en el ámbito artístico, en el educativo, en el laboral...
En la docencia la tarea no es fácil ya que cuando la mayoría de los docentes de los bachilleratos estamos habituados más a informar (y por medios muchas veces obsoletos e ineficaces) que ha formar, carecemos de muchos de los elementos educativos necesarios para esta tarea.
Desgraciadamente no todos contamos con la preparación necesaria para realizar esta tarea y es ahí donde debemos dar el primer paso para el cambio.
No sólo habremos de desarrollar competencias en el Arte visual, si hablamos de educación integral deberá ser en todas las competencias que nos permitan recibir, interpretar y responder a los mensajes, por cualquier medio por el que los podamos captar.
“Una imagen vale mas que mil palabras”
Frase sencilla y corta, pero con una gran profundidad en su significado. Cuántos de nosotros hemos leído alguna nota y al poco tiempo se nos ha olvidado completamente. Pero, que sucede cuando por alguna circunstancia nos hemos enfrentado a una situación donde nuestra imagen es el principal medio receptor, es más difícil olvidar sobre todo si fue muy significativo en ese momento.
En nuestra actualidad, donde todo lo que nos rodea, esta plagado de imágenes, ya sea para vendernos algo, convencernos de algo, etc. Estas son una herramienta poderosa para el aprendizaje de nuestros alumnos, cuando son bien canalizadas y utilizadas en el lugar y momento preciso. Considero que los recursos didácticos basados en el aspecto visual, pero bien complementados con los otros sentidos, darán como resultado una excelente forma de adquisición de nuevos conocimientos. Pero siempre debe existir un equilibrio con el resto de sentidos para no abusar y ocasionar un efecto negativo.
Partiendo del hecho de que las personas aprenden a través de los sentidos, es decir, que por medio de nuestros sentidos recolectamos la información suficiente para conocer el mundo. Por un lado tenemos que la vista es uno de los sentidos que más aprendizajes nos aporta (de hecho aprendemos a leer imágenes antes de leer textos, incluso antes del uso del lenguaje mismo) y por otro lado, vivimos en una sociedad en la que las formas de comunicación audiovisual son cada vez más comunes; tenemos pues que en la actualidad todos los días estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes queriéndonos comunicar algún mensaje. Por todo lo anterior considero que es muy atinado lo que se menciona en el texto, “la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo” y por esto mismo resulta importante el alfabetizarnos en ese sentido, para poder descifrar los mensajes que se están manifestando en cada una de las imágenes.
Las imágenes son un impacto, primero visual que se traslada a zonas de raciocinio cerebral, procesando las cualidades que presenta esta, como son: brillo, color, orden, definición, singularidad o pluralidad de la misma. Esto nos enseña la trasmisión siempre de un mensaje que lleva implícito; puede ser acciones que se realizaron en el pasado, algo que se lleva a cabo en el presente o deseos que plasmar en el futuro.
La imagen representa la observación de un camino desconocido, por lo que el cerebro se protege hasta dar origen a una resolución neuronal aceptable que pasa por la zona del sistema límbico y esta categoriza la imagen. Esta es la forma que se realiza la percepción neuronal y la podemos utilizar con nuestros estudiantes para inducir aspectos sobre determinados aspectos, que a nosotros nos parezcan importantes en su enseñanza y que se puedan procesar junto con conocimientos que se han adquirido para darle un valor a esta imagen.
Aunque las ideas que se forman en la realidad son algo subjetivas y propias del psique interno, que no se iguala a ninguna otra, porque las ideas se forman de manera singular y detallará para nosotros el propósito de enseñanza percibido por el que observa.
bX-t14bci
“Una imagen vale mas que mil palabras”
Frase sencilla y corta, pero con una gran profundidad en su significado. Cuántos de nosotros hemos leído alguna nota y al poco tiempo se nos ha olvidado completamente. Pero, que sucede cuando por alguna circunstancia nos hemos enfrentado a una situación donde nuestra imagen es el principal medio receptor, es más difícil olvidar sobre todo si fue muy significativo en ese momento.
En nuestra actualidad, donde todo lo que nos rodea, esta plagado de imágenes, ya sea para vendernos algo, convencernos de algo, etc. Estas son una herramienta poderosa para el aprendizaje de nuestros alumnos, cuando son bien canalizadas y utilizadas en el lugar y momento preciso. Considero que los recursos didácticos basados en el aspecto visual, pero bien complementados con los otros sentidos, darán como resultado una excelente forma de adquisición de nuevos conocimientos. Pero siempre debe existir un equilibrio con el resto de sentidos para no abusar y ocasionar un efecto negativo.
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