Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 6201 – 6400 de 21731 Más reciente› El más reciente»No cabe duda que la comunicación siempre será más efectiva mientras más sentidos estén involucrados en ella, además de que dependerá de la calidad y sobre todo la forma de utilizar cualquier tipo de comunicación, el impacto que tenga en las personas.
Por otra parte también es importante la cultura básica para interpretar los mensajes que continuamente recibimos y más cuando estos se especializan ej. cómo en el ámbito artístico, en el educativo, en el laboral...
En la docencia la tarea no es fácil ya que cuando la mayoría de los docentes de los bachilleratos estamos habituados más a informar (y por medios muchas veces obsoletos e ineficaces) que ha formar, carecemos de muchos de los elementos educativos necesarios para esta tarea.
Desgraciadamente no todos contamos con la preparación necesaria para realizar esta tarea y es ahí donde debemos dar el primer paso para el cambio.
No sólo habremos de desarrollar competencias en el Arte visual, si hablamos de educación integral deberá ser en todas las competencias que nos permitan recibir, interpretar y responder a los mensajes, por cualquier medio por el que los podamos captar.
Partiendo del hecho de que las personas aprenden a través de los sentidos, es decir, que por medio de nuestros sentidos recolectamos la información suficiente para conocer el mundo. Por un lado tenemos que la vista es uno de los sentidos que más aprendizajes nos aporta (de hecho aprendemos a leer imágenes antes de leer textos, incluso antes del uso del lenguaje mismo) y por otro lado, vivimos en una sociedad en la que las formas de comunicación audiovisual son cada vez más comunes; tenemos pues que en la actualidad todos los días estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes queriéndonos comunicar algún mensaje. Por todo lo anterior considero que es muy atinado lo que se menciona en el texto, “la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo” y por esto mismo resulta importante el alfabetizarnos en ese sentido, para poder descifrar los mensajes que se están manifestando en cada una de las imágenes.
Las imágenes son un impacto, primero visual que se traslada a zonas de raciocinio cerebral, procesando las cualidades que presenta esta, como son: brillo, color, orden, definición, singularidad o pluralidad de la misma. Esto nos enseña la trasmisión siempre de un mensaje que lleva implícito; puede ser acciones que se realizaron en el pasado, algo que se lleva a cabo en el presente o deseos que plasmar en el futuro.
La imagen representa la observación de un camino desconocido, por lo que el cerebro se protege hasta dar origen a una resolución neuronal aceptable que pasa por la zona del sistema límbico y esta categoriza la imagen. Esta es la forma que se realiza la percepción neuronal y la podemos utilizar con nuestros estudiantes para inducir aspectos sobre determinados aspectos, que a nosotros nos parezcan importantes en su enseñanza y que se puedan procesar junto con conocimientos que se han adquirido para darle un valor a esta imagen.
Aunque las ideas que se forman en la realidad son algo subjetivas y propias del psique interno, que no se iguala a ninguna otra, porque las ideas se forman de manera singular y detallará para nosotros el propósito de enseñanza percibido por el que observa.
html,bci
Partiendo del hecho de que las personas aprenden a través de los sentidos, es decir, que por medio de nuestros sentidos recolectamos la información suficiente para conocer el mundo. Por un lado tenemos que la vista es uno de los sentidos que más aprendizajes nos aporta (de hecho aprendemos a leer imágenes antes de leer textos, incluso antes del uso del lenguaje mismo) y por otro lado, vivimos en una sociedad en la que las formas de comunicación audiovisual son cada vez más comunes; tenemos pues que en la actualidad todos los días estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes queriéndonos comunicar algún mensaje. Por todo lo anterior considero que es muy atinado lo que se menciona en el texto, “la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo” y por esto mismo resulta importante el alfabetizarnos en ese sentido, para poder descifrar los mensajes que se están manifestando en cada una de las imágenes.
Partiendo del hecho de que las personas aprenden a través de los sentidos, es decir, que por medio de nuestros sentidos recolectamos la información suficiente para conocer el mundo. Por un lado tenemos que la vista es uno de los sentidos que más aprendizajes nos aporta (de hecho aprendemos a leer imágenes antes de leer textos, incluso antes del uso del lenguaje mismo) y por otro lado, vivimos en una sociedad en la que las formas de comunicación audiovisual son cada vez más comunes; tenemos pues que en la actualidad todos los días estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes queriéndonos comunicar algún mensaje. Por todo lo anterior considero que es muy atinado lo que se menciona en el texto, “la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo” y por esto mismo resulta importante el alfabetizarnos en ese sentido, para poder descifrar los mensajes que se están manifestando en cada una de las imágenes.
Partiendo del hecho de que las personas aprenden a través de los sentidos, es decir, que por medio de nuestros sentidos recolectamos la información suficiente para conocer el mundo. Por un lado tenemos que la vista es uno de los sentidos que más aprendizajes nos aporta (de hecho aprendemos a leer imágenes antes de leer textos, incluso antes del uso del lenguaje mismo) y por otro lado, vivimos en una sociedad en la que las formas de comunicación audiovisual son cada vez más comunes; tenemos pues que en la actualidad todos los días estamos expuestos a una gran cantidad de imágenes queriéndonos comunicar algún mensaje. Por todo lo anterior considero que es muy atinado lo que se menciona en el texto, “la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo” y por esto mismo resulta importante el alfabetizarnos en ese sentido, para poder descifrar los mensajes que se están manifestando en cada una de las imágenes.
Comentario del foro.
Percibir a través de los sentidos es una de las primicias del aprendizaje significativo, donde los significados deben provenir de la interacción de los múltiples elementos expresivos que entran en juego. Tanto los elementos visuales como auditivos son elementos motivadores del aprendizaje. La sociedad que nos rodea, tiene a su disposición una infinidad de aparatos electrónicos y espera que los aprendizajes sean más interactivos y que utilicen las potencialidades del medio, los textos discontinuos son más atractivos que los continuos por la información de tipo visual que se agrega a su contenido, la interpretación que cada uno realice de las imagines dentro de los textos, dependerá de los conocimientos previos, del nivel emocional de involucramiento con la imagen, y el área cognitivo, por lo tanto el docente durante su planeación debe auxiliarse en imágenes y audios como conocimientos paralelos a otros y como eje central del proceso de aprendizaje totalmente además motivacional. Este tipo de espacios nos da la oportunidad de compartir experiencia, conocimientos de diferentes áreas y herramientas didácticas para el logro de los aprendizajes, si bien es cierto que el acceso a ellos dependerá de los conocimientos de las TICS que tenga el docente, es determinante la presentación de los contenidos si son atractivos y llaman la atención a uno de los sentidos que nos abre las puertas para conocer el mundo que es lo visual.
Comentario del foro.
Percibir a través de los sentidos es una de las primicias del aprendizaje significativo, donde los significados deben provenir de la interacción de los múltiples elementos expresivos que entran en juego. Tanto los elementos visuales como auditivos son elementos motivadores del aprendizaje. La sociedad que nos rodea, tiene a su disposición una infinidad de aparatos electrónicos y espera que los aprendizajes sean más interactivos y que utilicen las potencialidades del medio, los textos discontinuos son más atractivos que los continuos por la información de tipo visual que se agrega a su contenido, la interpretación que cada uno realice de las imagines dentro de los textos, dependerá de los conocimientos previos, del nivel emocional de involucramiento con la imagen, y el área cognitivo, por lo tanto el docente durante su planeación debe auxiliarse en imágenes y audios como conocimientos paralelos a otros y como eje central del proceso de aprendizaje totalmente además motivacional. Este tipo de espacios nos da la oportunidad de compartir experiencia, conocimientos de diferentes áreas y herramientas didácticas para el logro de los aprendizajes, si bien es cierto que el acceso a ellos dependerá de los conocimientos de las TICS que tenga el docente, es determinante la presentación de los contenidos si son atractivos y llaman la atención a uno de los sentidos que nos abre las puertas para conocer el mundo que es lo visual.
Es indudable que las imágenes son una poderosisima arma de asociación y aprendizaje, dificilmente una definición nos da tantos detalles como nos puede dar una imágen.
¡Como explicar a quien no conoce o no conoció un objeto, una especie de otro tiempo, una partícula; sin incurrir en omisiones, excesos o errores de apreciación? Es imposible que todos tus oyentes creen de la misma forma el concepto que estas tratando de transmitir, una imágen si lo unifica.
El proceso enseñanza aprendizaje desde sus inicios se ha venido dando en forma audio-visual, utilizando diferentes recursos didácticos de acuerdo a la etapa de la evolución del hombre.
Es obvio que hoy contamos con un gran desarrollo tecnológico y también con alumnos más visuales, por lo que existe la posibilidad de utilizar las imágenes para propósitos específicos; por ejemplo lograr que las interpretaciones que se hagan a través de las imágenes sean significativas, haciendo posible: apreciar, analizar y criticar la información visual. Desde este punto de vista, las imágenes pueden ser utilizadas como recursos didácticos.
Saludos.
J. Jesús López López
Grupo 111 módulo 2
Es indudable que las imágenes son una poderosisima arma de asociación y aprendizaje, dificilmente una definición nos da tantos detalles como nos puede dar una imágen.
¡Como explicar a quien no conoce o no conoció un objeto, una especie de otro tiempo, una partícula; sin incurrir en omisiones, excesos o errores de apreciación? Es imposible que todos tus oyentes creen de la misma forma el concepto que estas tratando de transmitir, una imágen si lo unifica.
Eduardo García Mendoza
El proceso enseñanza aprendizaje desde sus inicios se ha venido dando en forma audio-visual, utilizando diferentes recursos didácticos de acuerdo a la etapa de la evolución del hombre.
Es obvio que hoy contamos con un gran desarrollo tecnológico y también con alumnos más visuales, por lo que existe la posibilidad de utilizar las imágenes para propósitos específicos; por ejemplo lograr que las interpretaciones que se hagan a través de las imágenes sean significativas, haciendo posible: apreciar, analizar y criticar la información visual. Desde este punto de vista, las imágenes pueden ser utilizadas como recursos didácticos.
Saludos.
J. Jesús López López
Grupo 111 módulo 2
La imagen es un recurso didáctico que se ha utilizado toda la vida para adquirir conocimiento, las podemos encontrar ilustrando lo libros que acompañan el proceso educativo en todas las carreras, en el ámbito popular en revistas de todo tipo, espectaculares, periódicos y otros medios sin embargo en todos han favorecido el aprendizaje. Actualmente las encontramos en todos los equipos de comunicación como el teléfonos celulares que traen archivos con imágenes y cámaras de video y fotos integradas, computadoras, televisión, revistas etc. sin embargo lo importante de educar con imágenes es que se les encuentre la relevancia o el significado favorable para quien las usa.
“Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar” los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.” http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_imgyedu1/imgyedu1_1.htm
Las imágenes son un impacto, primero visual que se traslada a zonas de raciocinio cerebral, procesando las cualidades que presenta esta, como son: brillo, color, orden, definición, singularidad o pluralidad de la misma. Esto nos enseña la trasmisión siempre de un mensaje que lleva implícito; puede ser acciones que se realizaron en el pasado, algo que se lleva a cabo en el presente o deseos que plasmar en el futuro.
La imagen representa la observación de un camino desconocido, por lo que el cerebro se protege hasta dar origen a una resolución neuronal aceptable que pasa por la zona del sistema límbico y esta categoriza la imagen. Esta es la forma que se realiza la percepción neuronal y la podemos utilizar con nuestros estudiantes para inducir aspectos sobre determinados aspectos, que a nosotros nos parezcan importantes en su enseñanza y que se puedan procesar junto con conocimientos que se han adquirido para darle un valor a esta imagen.
Aunque las ideas que se forman en la realidad son algo subjetivas y propias del psique interno, que no se iguala a ninguna otra, porque las ideas se forman de manera singular y detallará para nosotros el propósito de enseñanza percibido por el que observa.
A propósito de la importancia de las imagenes en la educación:
Tu imagen habló aquella tarde del encuentro,
No dijimos nada,
Pero 30 años corrieron
bajo tu mirada,
aunque solo te vi un segundo
nos dijimos todo,
antes de que partieras.
…………………………………….
Te vi caminar
Con los pies descalzos
Sobre l la historia, ibas cansada
Tenías tu rostro triste,
No me viste….
Pero supe después
que eras la Patria….
………………….
Todo está en su lugar
Las plantas con sus hojas verdes
recibiendo el sol por la mañana,
allí en ese rinconcito,
donde todavía hay una mesa, un plato
y una silla vacía
esperando tu regreso….
La armonía más perfecta está en la combinación de la palabra y la imagen, ambas cargadas de simbolismo, sentimiento e historia.
Saludos
Cristina.
El proceso enseñanza aprendizaje desde sus inicios se ha venido dando en forma audio-visual, utilizando diferentes recursos didácticos de acuerdo a la etapa de la evolución del hombre.
Es obvio que hoy contamos con un gran desarrollo tecnológico y también con alumnos más visuales, por lo que existe la posibilidad de utilizar las imágenes para propósitos específicos; por ejemplo lograr que las interpretaciones que se hagan a través de las imágenes sean significativas, haciendo posible: apreciar, analizar y criticar la información visual. Desde este punto de vista, las imágenes pueden ser utilizadas como recursos didácticos.
Saludos.
J. Jesús López López
Grupo 111 módulo 2
La imagen es un recurso didáctico que se ha utilizado toda la vida para adquirir conocimiento, las podemos encontrar ilustrando lo libros que acompañan el proceso educativo en todas las carreras, en el ámbito popular en revistas de todo tipo, espectaculares, periódicos y otros medios sin embargo en todos han favorecido el aprendizaje. Actualmente las encontramos en todos los equipos de comunicación como el teléfonos celulares que traen archivos con imágenes y cámaras de video y fotos integradas, computadoras, televisión, etc. sin embargo lo importante de educar con imágenes es que se les encuentre la relevancia o el significado favorable para quien las usa.
“Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar” los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.” http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_imgyedu1/imgyedu1_1.htm
saludos.
Debemos de considerar que en la actualidad estamos inmersos en el mundo de las imágenes, la cual ha desplazado en gran medida a otras formas de comunicación, aunque en mucho de los casos funcionan interrelacionada mente. Desafortunadamente nuestra sociedad aun carece de los elementos suficientes para interpretarla, de ahí la importancia de que los docentes con el uso adecuado de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza contribuyan ampliamente a sentar las bases de una cultura visual enriquecedora.
Las imágenes visuales, presentan al estudiante la oportunidad de obtener información directa, de fácil interpretación y duradera. No olvidemos que los ojos son la ventana de nuestro cerebro, a través de las cuales nos llega constantemente información de nuestro entorno. A los estudiantes les interesa más aprender de documentos que contengan imágenes coloridas y llamativas, de documentales, de videos educativos, de películas, que de documentos que únicamente contengan letras.
El proceso enseñanza aprendizaje desde sus inicios se ha venido dando en forma audio-visual, utilizando diferentes recursos didácticos de acuerdo a la etapa de la evolución del hombre.
Es obvio que hoy contamos con un gran desarrollo tecnológico y también con alumnos más visuales, por lo que existe la posibilidad de utilizar las imágenes para propósitos específicos; por ejemplo lograr que las interpretaciones que se hagan a través de las imágenes sean significativas, haciendo posible: apreciar, analizar y criticar la información visual. Desde este punto de vista, las imágenes pueden ser utilizadas como recursos didácticos.
Saludos.
J. Jesús López López
Grupo 111 módulo 2
El proceso enseñanza aprendizaje desde sus inicios se ha venido dando en forma audio-visual, utilizando diferentes recursos didácticos de acuerdo a la etapa de la evolución del hombre.
Es obvio que hoy contamos con un gran desarrollo tecnológico y también con alumnos más visuales, por lo que existe la posibilidad de utilizar las imágenes para propósitos específicos; por ejemplo lograr que las interpretaciones que se hagan a través de las imágenes sean significativas, haciendo posible: apreciar, analizar y criticar la información visual. Desde este punto de vista, las imágenes pueden ser utilizadas como recursos didácticos.
Saludos.
J. Jesús López López
Grupo 111 módulo 2
En la época actual estamos rodeados con diferentes tipos de imágenes que están impactando en la enseñanza de la población, esto lo vemos sobre todo en anuncios publicitarios que se pueden observar en diferentes partes como los grandes carteles colocados en las calles, el internet y sobre todo la televisión, sin embargo hasta hoy solo se ha utilizado y ha tenido gran efecto en las empresas que quieren vender algo ya que con imágenes atraen la atención de la población para ofrecer un producto.
Este impacto que ocasionan las imágenes en la mente humana deber ser aprovechado en la educación ya que la señal que envían es inmediata, sin embargo se debe aprender a hacer uso de ellas y debemos saber qué es lo que buscamos que aprendan los alumnos con determinadas imágenes.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Debemos aprovechar que algunos de nuestros alumnos tienen un canal de aprendizaje visual, para incluir en nuestra planeación didáctica imágenes, además que mostrar imágenes siempre resulta interesante para los alumnos.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Porfirio Gómez Durán
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
La creación artística parte de la representación, transformación, estilización de las imágenes que tenemos desde que nacemos. Las imágenes son muy poderosas ya que nos transmiten una gran cantidad de información de “algo” que sucede y que podemos verlo desde muchas perspectivas. Nos confronta con lo que sabemos, lo que pensamos, lo que sentimos, lo que intuimos y lo que construimos como una unidad de información, la cual generalmente trasciende la experiencia ya que no se visualiza como algo individual sino que se integra a una unidad de conocimiento. Por lo que las imágenes son un excelente recurso de comunicación y recurso didáctico ya que permiten desarrollar la creatividad dentro de la práctica educativa.
Hola buenas noches a todos, las imágenes son muy representativas para el aprendizaje porque es más fácil aprender algo que tiene movimiento y colores a algo insípido como es un texto en una hora. Cuando hablamos de un medio como la televisión necesitamos ser selectivos y críticos pues muchos de los programas no tienen un contenido cultural o de provecho para nosotros y nuestros estudiantes, por ello debemos enseñar a los estudiantes a ser críticos con lo que ven y no acostumbrarse a ver lo que sea. El objetivo de las páginas Web es presentar información interesante, con imágenes, videos, hiperenlaces que le den al alumno autonomía, interés y confianza para lograr los objetivos curriculares como personales. Saludos cordiales de Rafael Rivera.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Porfirio Gómez
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
Como dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imágenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lográndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintetizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
En la actualidad, el uso de los mensajes visuales se fortalece en todos los ámbitos, desde el político, económico, cultural y por supuesto el educativo. Se tiene la percepción de mayor veracidad cuando tenemos frente a nosotros una imagen que un texto. Considero que estos tipos de mensajes combinados pueden tener un mayor impacto en quién lo recibe.
En el aula, no es cuestión de sustituir medios, sino de combinarlos efectivamente para que cumplan con su cometido, ser un medio amplio de aprendizaje, que motive y cautive a los alumnos, provoque en ellos un cambio sustancial en su actitud hacia el aprendizaje, en los docentes, que trastoque su función frente a grupo, que también lo motive y transforme positivamente sus prácticas.
No se trata de sustituir, reemplazar, más bien se procura combinar, experimentar con sentido, cambiar la rutina del aula y dinamizar nuestras actividades dentro de ella.
Felicidades por la realización de este blog, es enriquecedor.
Alberto Veloz Grajeda
Competencias docentes para la Educación Media Superior G4a –UPN
Hola a todos y cada uno de los que visiten este blog, quiero comenzar haciendo énfasis en que el medio visual es el primero que nos acompaña en los inicios de nuestra vida, al no tener lenguaje comenzamos comunicándonos por la vista, los colores y las formas llaman nuestra atención, es por eso que considero que si bien no hay una manera más amplia y explícita de comunicarnos como el lenguaje, la imagen juega un papel fundamental en el proceso de comunicación simplemente resulta imposible prescindir de ellas en nuestras vidas y actualmente en el proceso enseñanza-aprendizaje, pues hasta un simple mapa conceptual, implica imagen, no se diga si usamos medios audiovisuales más completos como diapositivas, páginas web, películas etc. por lo tanto la imagen independiente y más aun asociada al lenguaje nos rodea en todos los medios y por todas partes, es nuestro deber como docentes saberla implementar como parte de un recurso didáctico y como menciona el texto del blog saber y dar a conocer con qué fin la estamos usando: informar, analizar o quizá solamente enriquecer estéticamente algún material didáctico, es nuestra labor entonces educarnos en este aspecto y cuidar qué tipo de imágenes estaremos proyectando y usando para cada tipo de alumnos y de grupos pues es verdad cuando se menciona que este medio es de impacto inmediato y puede ser irreversible por ejemplo el impacto que causa ver una imagen fuerte en un periódico o a un niño ver una escena en una película de un crimen o de algo que no comprende, despierta curiosidad al mismo tiempo que causa una gran influencia, por eso el docente debe cuidar el nivel de imágenes que presenta y a qué tipo de grupo y de qué edades, recuerdo una ocasión en que estaba explicando un tema mediante una exposición en diapositivas y por supuesto para lograr más impacto coloque imágenes hablaba sobre los principales problemas del mundo en lo que a desigualdad se refiere y las imágenes de la escasez de alimentos impacto tanto a los chicos que una estudiante lloro de la impresión, a partir de ese día cuido mucho lo que les muestro pues el objetivo no debe ser nunca asustar más bien crear conciencia pero con precaución.
Saludos a todos
Martha toro
En la actualidad, el uso de los mensajes visuales se fortalece en todos los ámbitos, desde el político, económico, cultural y por supuesto el educativo. Se tiene la percepción de mayor veracidad cuando tenemos frente a nosotros una imagen que un texto. Considero que estos tipos de mensajes combinados pueden tener un mayor impacto en quién lo recibe.
En el aula, no es cuestión de sustituir medios, sino de combinarlos efectivamente para que cumplan con su cometido, ser un medio amplio de aprendizaje, que motive y cautive a los alumnos, provoque en ellos un cambio sustancial en su actitud hacia el aprendizaje, en los docentes, que trastoque su función frente a grupo, que también lo motive y transforme positivamente sus prácticas.
No se trata de sustituir, reemplazar, más bien se procura combinar, experimentar con sentido, cambiar la rutina del aula y dinamizar nuestras actividades dentro de ella.
Felicidades por la realización de este blog, es enriquecedor.
Alberto Veloz Grajeda
Competencias docentes para la Educación Media Superior G4a –UPN
La creación artística parte de la representación, transformación, estilización de las imágenes que tenemos desde que nacemos. Las imágenes son muy poderosas ya que nos transmiten una gran cantidad de información de “algo” que sucede y que podemos verlo desde muchas perspectivas. Nos confronta con lo que sabemos, lo que pensamos, lo que sentimos, lo que intuimos y lo que construimos como una unidad de información, la cual generalmente trasciende la experiencia ya que no se visualiza como algo individual sino que se integra a una unidad de conocimiento. Por lo que las imágenes son un excelente recurso de comunicación y recurso didáctico ya que permiten desarrollar la creatividad dentro de la práctica educativa.
Como dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imágenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lográndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintetizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
Como dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imágenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lográndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintetizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
Hola como están, mi objetivo aquí es comentar sobre el aprendizaje con imágenes, disponemos de diferentes medios para transmitir información y conocimientos, siendo las más importantes y masificadas la televisión y la computadora. La televisión nos transmite una serie de programas pero desafortunadamente no todos son de provecho, por tal motivo debemos enseñar a nuestros alumnos a ser críticos con la información visual que reciben para así lograr tareas más pertinentes a la educación como son la investigación y el trabajo colaborativo en páginas Web, uno de los objetivos de la RIEMS. Saludos cordiales de Rafael Rivera.
Como se dice “de la vista nace el amor” y no solamente el amor, nacen también los recuerdos y si nos ponemos a analizarlos, la mayoría los recordamos por que los relacionamos con alguna imagen, entonces por que no darle uso a esta herramienta dentro de la educación, es decir apoyarnos de las imágenes para lograr el aprendizaje de los jóvenes, yo creo que un alumno logra aprende mas fácilmente cuando relaciona los temas con algo que pueda recordar.
Por ejemplo cuando le preguntamos a una persona donde queda algún establecimiento y lo hacemos por el nombre, tal ves nos diga que no sabe… a pero si le decimos que es un local que tiene pintado x objeto o imagen, rápidamente asocia la imagen con el lugar donde lo ha visto. Lo mismo sucede cuando a través de una imagen damos a conocer algún tema, será más fácil que el alumno recuerde que significaba esa imagen y por que estaba ahí, a recordar de que trataba el tema cuando tubo que leer un texto al cual no le encontró significado.
Aquí la labor del docente es elegir las imágenes correctas y mas adecuadas, ya que no todos tenemos la misma percepción y podemos mal entender el significado de las mismas y en vez de apoyar a los alumnos en su aprendizaje podemos confundirlos, asimismo como docentes debemos relacionar esta herramienta con otras que auxilien no solamente a aquellos alumnos que aprender visualmente sino también a aquellos que aprenden auditiva y kinestesicamente.
Saludos cordiales
La creación artística parte de la representación, transformación, estilización de las imágenes que tenemos desde que nacemos. Las imágenes son muy poderosas ya que nos transmiten una gran cantidad de información de “algo” que sucede y que podemos verlo desde muchas perspectivas. Nos confronta con lo que sabemos, lo que pensamos, lo que sentimos, lo que intuimos y lo que construimos como una unidad de información, la cual generalmente trasciende la experiencia ya que no se visualiza como algo individual sino que se integra a una unidad de conocimiento. Por lo que las imágenes son un excelente recurso de comunicación y recurso didáctico ya que permiten desarrollar la creatividad dentro de la práctica educativa.
Como se dice “de la vista nace el amor” y no solamente el amor, nacen también los recuerdos y si nos ponemos a analizarlos, la mayoría los recordamos por que los relacionamos con alguna imagen, entonces por que no darle uso a esta herramienta dentro de la educación, es decir apoyarnos de las imágenes para lograr el aprendizaje de los jóvenes, yo creo que un alumno logra aprende mas fácilmente cuando relaciona los temas con algo que pueda recordar.
Por ejemplo cuando le preguntamos a una persona donde queda algún establecimiento y lo hacemos por el nombre, tal ves nos diga que no sabe… a pero si le decimos que es un local que tiene pintado x objeto o imagen, rápidamente asocia la imagen con el lugar donde lo ha visto. Lo mismo sucede cuando a través de una imagen damos a conocer algún tema, será más fácil que el alumno recuerde que significaba esa imagen y por que estaba ahí, a recordar de que trataba el tema cuando tubo que leer un texto al cual no le encontró significado.
Aquí la labor del docente es elegir las imágenes correctas y mas adecuadas, ya que no todos tenemos la misma percepción y podemos mal entender el significado de las mismas y en vez de apoyar a los alumnos en su aprendizaje podemos confundirlos, asimismo como docentes debemos relacionar esta herramienta con otras que auxilien no solamente a aquellos alumnos que aprender visualmente sino también a aquellos que aprenden auditiva y kinestesicamente.
Saludos cordiales
La creación artística parte de la representación, transformación, estilización de las imágenes que tenemos desde que nacemos. Las imágenes son muy poderosas ya que nos transmiten una gran cantidad de información de “algo” que sucede y que podemos verlo desde muchas perspectivas. Nos confronta con lo que sabemos, lo que pensamos, lo que sentimos, lo que intuimos y lo que construimos como una unidad de información, la cual generalmente trasciende la experiencia ya que no se visualiza como algo individual sino que se integra a una unidad de conocimiento. Por lo que las imágenes son un excelente recurso de comunicación y recurso didáctico ya que permiten desarrollar la creatividad dentro de la práctica educativa.
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
El primer contacto que tiene el hombre con la lengua escrita es la expresión pictográfica, las imágenes son más fácil de recordar que las abstracciones que se presentan por los números o las letras, no es difícil entender por qué un niño se guía por imágenes, pues estas están conectadas con sus recuerdos, las imágenes representan objetos, estos pueden ser manipulados y cuando lo son su recuerdo es más representativo, no así con las expresiones abstractas que requieren de mayor lógica paras su entendimiento o valoración, así el lenguaje visual representa las ideas más claramente que ninguno de los lenguajes, el lenguaje escrito representa a lo visual, cada palabra está ligada con una imagen, y una imagen está ligada con más de una palabra, por ejemplo existen en un idioma muchas imágenes que tienen dos palabras para describirse y si a esto agregamos que en cada idioma se da una diferente vocalización para la imagen y una diferente escritura, entonces entendemos fácilmente que el lenguaje visual es el más universal y que se puede tener otras fuentes de comunicación o formas de comunicación que cada una está ligada a imágenes.
La imagen es un recurso didáctico que se ha utilizado toda la vida para adquirir conocimiento, las podemos encontrar ilustrando lo libros que acompañan el proceso educativo en todas las carreras, en el ámbito popular en revistas de todo tipo, espectaculares, periódicos y otros medios sin embargo en todos han favorecido el aprendizaje. Actualmente las encontramos en todos los equipos de comunicación como el teléfonos celulares que traen archivos con imágenes y cámaras de video y fotos integradas, computadoras, televisión, etc. sin embargo lo importante de educar con imágenes es que se les encuentre la relevancia o el significado favorable para quien las usa.
“Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar” los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.” http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_imgyedu1/imgyedu1_1.htm
El primer contacto que tiene el hombre con la lengua escrita es la expresión pictográfica, las imágenes son más fácil de recordar que las abstracciones que se presentan por los números o las letras, no es difícil entender por qué un niño se guía por imágenes, pues estas están conectadas con sus recuerdos, las imágenes representan objetos, estos pueden ser manipulados y cuando lo son su recuerdo es más representativo, no así con las expresiones abstractas que requieren de mayor lógica paras su entendimiento o valoración, así el lenguaje visual representa las ideas más claramente que ninguno de los lenguajes, el lenguaje escrito representa a lo visual, cada palabra está ligada con una imagen, y una imagen está ligada con más de una palabra, por ejemplo existen en un idioma muchas imágenes que tienen dos palabras para describirse y si a esto agregamos que en cada idioma se da una diferente vocalización para la imagen y una diferente escritura, entonces entendemos fácilmente que el lenguaje visual es el más universal y que se puede tener otras fuentes de comunicación o formas de comunicación que cada una está ligada a imágenes.
Lucio Martínez
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Como se dice “de la vista nace el amor” y no solamente el amor, nacen también los recuerdos y si nos ponemos a analizarlos, la mayoría los recordamos por que los relacionamos con alguna imagen, entonces por que no darle uso a esta herramienta dentro de la educación, es decir apoyarnos de las imágenes para lograr el aprendizaje de los jóvenes, yo creo que un alumno logra aprende mas fácilmente cuando relaciona los temas con algo que pueda recordar.
Por ejemplo cuando le preguntamos a una persona donde queda algún establecimiento y lo hacemos por el nombre, tal ves nos diga que no sabe… a pero si le decimos que es un local que tiene pintado x objeto o imagen, rápidamente asocia la imagen con el lugar donde lo ha visto. Lo mismo sucede cuando a través de una imagen damos a conocer algún tema, será más fácil que el alumno recuerde que significaba esa imagen y por que estaba ahí, a recordar de que trataba el tema cuando tubo que leer un texto al cual no le encontró significado.
Aquí la labor del docente es elegir las imágenes correctas y mas adecuadas, ya que no todos tenemos la misma percepción y podemos mal entender el significado de las mismas y en vez de apoyar a los alumnos en su aprendizaje podemos confundirlos, asimismo como docentes debemos relacionar esta herramienta con otras que auxilien no solamente a aquellos alumnos que aprender visualmente sino también a aquellos que aprenden auditiva y kinestesicamente.
Saludos cordiales
El primer contacto que tiene el hombre con la lengua escrita es la expresión pictográfica, las imágenes son más fácil de recordar que las abstracciones que se presentan por los números o las letras, no es difícil entender por qué un niño se guía por imágenes, pues estas están conectadas con sus recuerdos, las imágenes representan objetos, estos pueden ser manipulados y cuando lo son su recuerdo es más representativo, no así con las expresiones abstractas que requieren de mayor lógica paras su entendimiento o valoración, así el lenguaje visual representa las ideas más claramente que ninguno de los lenguajes, el lenguaje escrito representa a lo visual, cada palabra está ligada con una imagen, y una imagen está ligada con más de una palabra, por ejemplo existen en un idioma muchas imágenes que tienen dos palabras para describirse y si a esto agregamos que en cada idioma se da una diferente vocalización para la imagen y una diferente escritura, entonces entendemos fácilmente que el lenguaje visual es el más universal y que se puede tener otras fuentes de comunicación o formas de comunicación que cada una está ligada a imágenes.
La imagen es un recurso didáctico que se ha utilizado toda la vida para adquirir conocimiento, las podemos encontrar ilustrando lo libros que acompañan el proceso educativo en todas las carreras, en el ámbito popular en revistas de todo tipo, espectaculares, periódicos y otros medios sin embargo en todos han favorecido el aprendizaje. Actualmente las encontramos en todos los equipos de comunicación como el teléfonos celulares que traen archivos con imágenes y cámaras de video y fotos integradas, computadoras, televisión, etc. sin embargo lo importante de educar con imágenes es que se les encuentre la relevancia o el significado favorable para quien las usa.
“Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar” los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.” http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_imgyedu1/imgyedu1_1.htm
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Hola cómo están,mi objetivo en este comentario es opinar acerca del uso de las imágenes en educación, baste ver las imágenes que nos proporcionan medios como la televisión, que nos presentan muchos programas que no son culturales o de interés educativo, por ello debemos enseñar a nuestros alumnos a ser selectivos con lo que ven formándoles un juicio crítico para no aceptar todo lo que les ofrecen los medios visuales. Saludos cordiales de José Rafael Rivera.
Como se dice “de la vista nace el amor” y no solamente el amor, nacen también los recuerdos y si nos ponemos a analizarlos, la mayoría los recordamos por que los relacionamos con alguna imagen, entonces por que no darle uso a esta herramienta dentro de la educación, es decir apoyarnos de las imágenes para lograr el aprendizaje de los jóvenes, yo creo que un alumno logra aprende mas fácilmente cuando relaciona los temas con algo que pueda recordar.
Por ejemplo cuando le preguntamos a una persona donde queda algún establecimiento y lo hacemos por el nombre, tal ves nos diga que no sabe… a pero si le decimos que es un local que tiene pintado x objeto o imagen, rápidamente asocia la imagen con el lugar donde lo ha visto. Lo mismo sucede cuando a través de una imagen damos a conocer algún tema, será más fácil que el alumno recuerde que significaba esa imagen y por que estaba ahí, a recordar de que trataba el tema cuando tubo que leer un texto al cual no le encontró significado.
Aquí la labor del docente es elegir las imágenes correctas y mas adecuadas, ya que no todos tenemos la misma percepción y podemos mal entender el significado de las mismas y en vez de apoyar a los alumnos en su aprendizaje podemos confundirlos, asimismo como docentes debemos relacionar esta herramienta con otras que auxilien no solamente a aquellos alumnos que aprender visualmente sino también a aquellos que aprenden auditiva y kinestesicamente.
Saludos cordiales
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Las imágenes las vemos cuando estamos estudiando en un salón de clases, en un laboratorio, al hojear un libro o revista, cuando estamos en nuestra casa desarrollando alguna actividad, cuando vamos por la calle, en fin, en una infinidad de situaciones, en la actualidad estamos rodeados de una gran diversidad de imágenes, creo que no se concibe la vida actual sin esa gran diversidad de imágenes. Las imágenes nos permiten interpretar mensajes que nos envían las personas que las producen, y tienen cada una de ellas un objetivo específico; entonces creo que el aprendizaje escolar se facilita un poco al representar con imágenes las ideas de los largos textos. Por esta razón se creo de forma reciente algunos recursos o técnicas de aprendizaje como el mapa mental o el colage, los cuales se componen básicamente de imágenes y permiten a los alumnos interpretar de una forma más amena y divertida los textos.
Hoy en día el impacto de la mercadotecnia, tiene éxito gracias al uso de las imágenes, esto es suficiente para estar seguros de que si utilizamos imégenes, el éxito del objetivo de lo que queremos informar esta asegurado
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Porfirio Gómez
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Porfirio Gómez
Las imágenes siempre se han utilizado para aprender y para comunicar algo, de hecho, en nuestras culturas antepasados como los aztecas, los mayas, las zapotecas, las mixtecas, etc., la escritura era a través de imágenes y esto se constata con los códices prehispánicos que aun existen en los museos. Esos códices contienen una infinidad de imágenes con colores que enfatizan el significado especifico, con ellos, los arqueólogos que los descifran aprenden muchas cosas y cada quien le da la interpretación que le parece más adecuada de acuerdo a su nivel de preparación en el tema. Los petroglifos y las pinturas rupestres que dejaron nuestros antepasados constituyen también otra forma de comunicación y aprendizaje con imágenes, que los historiadores interpretan su significado de acuerdo a su experiencia, criterio y conocimientos en el tema.
Considero que si tenemos una cierta cultura visual porque los libros que usamos desde preescolar siempre han estado acompañados con imágenes de colores, así como también el periódico, los cuentos infantiles, los folletos publicitarios, las estaciones del metro que se caracterizan por una imagen que inmediatamente sabemos interpretar, etc.
En la asignatura que imparto, Física, como es una asignatura experimental se presta mucho a utilizar imágenes para representar las leyes y los fenómenos, y sobre todo, los procedimientos experimentales siempre van acompañados por una imagen que representa todos los pasos procedimiento que se tienen que seguir, de manera que solo analizando la figura se puede proceder a realizar el experimento, sin necesidad de leer el procedimiento experimental.
Después de leer este blog, me he percatado que las imágenes constituyen otro recurso didáctico, que es conveniente utilizarlas en una mayor cantidad.
Las imágenes las vemos cuando estamos estudiando en un salón de clases, en un laboratorio, al hojear un libro o revista, cuando estamos en nuestra casa desarrollando alguna actividad, cuando vamos por la calle, en fin, en una infinidad de situaciones, en la actualidad estamos rodeados de una gran diversidad de imágenes, creo que no se concibe la vida actual sin esa gran diversidad de imágenes. Las imágenes nos permiten interpretar mensajes que nos envían las personas que las producen, y tienen cada una de ellas un objetivo específico; entonces creo que el aprendizaje escolar se facilita un poco al representar con imágenes las ideas de los largos textos. Por esta razón se creo de forma reciente algunos recursos o técnicas de aprendizaje como el mapa mental o el colage, los cuales se componen básicamente de imágenes y permiten a los alumnos interpretar de una forma más amena y divertida los textos.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Porfirio Gómez Durán
Aprender con imágenes es una herramienta que actualmente se utiliza dentro de la tecnología, para que el alumno vaya construyendo su conocimiento por medio de la interactividad.
Ciertamente el docente no solo debe utilizar los avances tecnológicos para comunicar la investigación, ya que debe de crear actividades para que los estudiantes se adentren en un proceso de reflexión sobre los significados que pueden tener las imágenes, ya que estas tienen un importante mensaje que se puede manejar.
Además el docente requiere actualizarse para adentrase en una cultura audiovisual para que así le sea más fácil constituirla con sus alumnos y por ende utilizarla para fines educativos, ya que estas son imágenes de suma importancia en el proceso de la comunicación de la Enseñanza – Aprendizaje.
Ahora bien podemos decir que las imágenes nos ofrecen una gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras siempre y cuando les demos un buen uso, por lo general son estéticos, ya que son maquillados de cierta manera para que estos sean adquiridos y se olvidan de que no solo debemos verlos como unas simples imágenes si no las podemos convertirlas en un recurso que a toda la sociedad nos interesa y en este caso a todos los estudiantes.
Saludos.
Aprender con imágenes es una herramienta que actualmente se utiliza dentro de la tecnología, para que el alumno vaya construyendo su conocimiento por medio de la interactividad.
Ciertamente el docente no solo debe utilizar los avances tecnológicos para comunicar la investigación, ya que debe de crear actividades para que los estudiantes se adentren en un proceso de reflexión sobre los significados que pueden tener las imágenes, ya que estas tienen un importante mensaje que se puede manejar.
Además el docente requiere actualizarse para adentrase en una cultura audiovisual para que así le sea más fácil constituirla con sus alumnos y por ende utilizarla para fines educativos, ya que estas son imágenes de suma importancia en el proceso de la comunicación de la Enseñanza – Aprendizaje.
Ahora bien podemos decir que las imágenes nos ofrecen una gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras siempre y cuando les demos un buen uso, por lo general son estéticos, ya que son maquillados de cierta manera para que estos sean adquiridos y se olvidan de que no solo debemos verlos como unas simples imágenes si no las podemos convertirlas en un recurso que a toda la sociedad nos interesa y en este caso a todos los estudiantes.
Saludos.
Aprender con imágenes es una herramienta que actualmente se utiliza dentro de la tecnología, para que el alumno vaya construyendo su conocimiento por medio de la interactividad.
Ciertamente el docente no solo debe utilizar los avances tecnológicos para comunicar la investigación, ya que debe de crear actividades para que los estudiantes se adentren en un proceso de reflexión sobre los significados que pueden tener las imágenes, ya que estas tienen un importante mensaje que se puede manejar.
Además el docente requiere actualizarse para adentrase en una cultura audiovisual para que así le sea más fácil constituirla con sus alumnos y por ende utilizarla para fines educativos, ya que estas son imágenes de suma importancia en el proceso de la comunicación de la Enseñanza – Aprendizaje.
Ahora bien podemos decir que las imágenes nos ofrecen una gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras siempre y cuando les demos un buen uso, por lo general son estéticos, ya que son maquillados de cierta manera para que estos sean adquiridos y se olvidan de que no solo debemos verlos como unas simples imágenes si no las podemos convertirlas en un recurso que a toda la sociedad nos interesa y en este caso a todos los estudiantes.
Saludos.
El ser humano por su naturaleza es capaz de desarrollar los canales sensoriales, a través de imágenes, por eso que se dice un una imagen dicen más que mil palabras, nuestro cerebro en su hemisferio derecho procesa las imágenes posee mas de 100 mil millones de células activas, el cerebro superior permite hablar razonar y crear.
Aprender por medio de imagenes es igual a aprender por medio de práctica visual.
El ser humano por su naturaleza es capaz de desarrollar los canales sensoriales, a través de imágenes, por eso que se dice un una imagen dicen más que mil palabras, nuestro cerebro en su hemisferio derecho procesa las imágenes posee mas de 100 mil millones de células activas, el cerebro superior permite hablar razonar y crear.
Aprender por medio de imagenes es igual a aprender por medio de práctica visual.
El ser humano por su naturaleza es capaz de desarrollar los canales sensoriales, a través de imágenes, por eso que se dice un una imagen dicen más que mil palabras, nuestro cerebro en su hemisferio derecho procesa las imágenes posee mas de 100 mil millones de células activas, el cerebro superior permite hablar, razonar y crear.
Aprender por medio de imagenes es igual a aprender por medio de práctica visual.
En la actualidad, la era de la informática, de la tecnología, las ciencias, dominan el aspecto visual, de los jóvenes del presente, cabe señalar que incluso desde niños, se ven ya envueltos en este entorno, por lo cual no nos debe ser desconocidos, dicha forma de percibir ellos conocimientos y generar aprendizajes, mediante el canal visual e incluso auditivo, para los docentes del presente, debemos estar al día, actualizarnos en esta manera de como nuestros educandos perciben e intuyen incluso la impartición de cátedra, sacar provechos de las imágenes, en todos sentidos, es una forma moderna en la cual el docente del presente, tiende a mejorar la calidad de su práctica docente en el aula, y pasa convertirse en un guía, un facilitador y no el centro de la atención de los alumnos, como fuente única de conocimiento, hoy el conocimiento esta al alcance de todos, mediante las tecnologías multimedia e Internet, que son el cauce donde debe desembocar todas las inquietudes de los alumnos y así facilitar de una forma amigable, el proceso de aprendizaje e ir ellos mismos construyendo su propio conocimiento.
Actualmente se esta haciendo uso de la tecnología como herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje, de tal manera que el alumno pueda interactuar con estas e ir construyendo su propio conocimiento; uno de ellas son las imágenes que sirven para transmitir y comunicar un mensaje cuando es orientada hacia objetivos didácticos. Sabemos que a través de estos gráficos los alumnos pueden recordar mejor y rápido un contenido, el maestro al hacer uso de las imágenes en sus actividades didácticas debe tomar en cuenta que sean las adecuadas y ser orientadas hacia la reflexión sobre el significado de ellas; puesto que como alumnos perciben y asimilan los mensajes de forma diferente.
Aprender con imágenes es una herramienta que actualmente se utiliza dentro de la tecnología, para que el alumno vaya construyendo su conocimiento por medio de la interactividad.
Ciertamente el docente no solo debe utilizar los avances tecnológicos para comunicar la investigación, ya que debe de crear actividades para que los estudiantes se adentren en un proceso de reflexión sobre los significados que pueden tener las imágenes, ya que estas tienen un importante mensaje que se puede manejar.
Además el docente requiere actualizarse para adentrase en una cultura audiovisual para que así le sea más fácil constituirla con sus alumnos y por ende utilizarla para fines educativos, ya que estas son imágenes de suma importancia en el proceso de la comunicación de la Enseñanza – Aprendizaje.
Ahora bien podemos decir que las imágenes nos ofrecen una gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras siempre y cuando les demos un buen uso, por lo general son estéticos, ya que son maquillados de cierta manera para que estos sean adquiridos y se olvidan de que no solo debemos verlos como unas simples imágenes si no las podemos convertirlas en un recurso que a toda la sociedad nos interesa y en este caso a todos los estudiantes.
Saludos.
En la actualidad, la era de la informática, de la tecnología, las ciencias, dominan el aspecto visual, de los jóvenes del presente, cabe señalar que incluso desde niños, se ven ya envueltos en este entorno, por lo cual no nos debe ser desconocidos, dicha forma de percibir ellos conocimientos y generar aprendizajes, mediante el canal visual e incluso auditivo, para los docentes del presente, debemos estar al día, actualizarnos en esta manera de como nuestros educandos perciben e intuyen incluso la impartición de cátedra, sacar provechos de las imágenes, en todos sentidos, es una forma moderna en la cual el docente del presente, tiende a mejorar la calidad de su práctica docente en el aula, y pasa convertirse en un guía, un facilitador y no el centro de la atención de los alumnos, como fuente única de conocimiento, hoy el conocimiento esta al alcance de todos, mediante las tecnologías multimedia e Internet, que son el cauce donde debe desembocar todas las inquietudes de los alumnos y así facilitar de una forma amigable, el proceso de aprendizaje e ir ellos mismos construyendo su propio conocimiento.
Luna dijo…
Coincido con todos Uds. Acerca de la importancia de las imágenes como precursoras de conocimiento y como un invaluable material didáctico, sólo que es necesario, como dice el texto, descartar la primera impresión. Lo que debemos hacer es analizarla desde un punto de vista meramente científico, crítico; entonces obtendremos más conocimiento. Recuerdo hace años haber leído una nota periodística donde se mencionaba de una fotografía de cierto personaje –no recuerdo quien- tomada en la selva de quien sabe. Mediante análisis en la CIA, se identificaron las plantas de la foto, así como la incidencia de los rayos solares, por lo tanto se saco en conclusión cuál era la posición del sol; por lo tanto la Latitud del lugar. Por las plantas y por la Latitud se llegó a la conclusión del lugar probable donde fue tomada la foto. Una foto que para el mundo no causaba más impresión que mostrar una imagen.
Saludos.
Luna, Enrique.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Porfirio Gómez Durán
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
APRENDIENDO CON IMÁGENES
La imagen nos proporciona cualidades que favorecen la comunicación inmediata y nos permite su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se sitúa en un cartel para una manifestación, un libro de texto, la pared de nuestra casa, en una galería, en un poste en la calle, etc., obteniendo al mismo tiempo un medio de representación y comunicación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar conscientes de que al concebirlas, tienen implícita una intención. Al crear una imagen debemos determinar quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante tal estímulo, por lo tanto es fundamental comprender su finalidad, que puede ser el informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí parte la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Como docentes debemos considerar las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos, que tienen la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales. Esto le da la oportunidad al docente de explotar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación pedagógica.
Al utilizar las imágenes como recursos didácticos en el aula tenemos las ventajas de que el estudiante pueda aprender, analizar y examinar habilidades necesarias en su cotidianeidad; al observar una imagen activan y desarrollan la habilidad de descifrar su contenido.
La imagen la podemos utilizar como un recurso visual didáctico, que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades de comprensión, además de reflexionar y a utilizar su criterio en la interpretación de la misma.
Saludos a todos desde Ciudad Serdán, Puebla.
Las imágenes siempre son buenas para proyectar de una forma más clara lo que queremos dar a entender, son hasta cierto punto mensajes subliminales, de ahí que en la actualidad sean cada vez más llamativos, con movimiento y con colores fosforescentes, en la educación también hay apoyos didácticos llamativos e incluso los alumnos aprenden mejor si hacen mapas mentales en donde insertan imágenes que tengan que ver con un tema específico; el uso del material didáctico con imágenes definitivamente es un gran auxiliar para la comprensión y el aprendizaje, pero hay que seleccionarlas con cuidado y evitar la ambigüedad del mensaje que queremos dar.
Un ejemplo importante de exposición que se utiliza con frecuencia en las escuelas que cuentan con este recurso es el power point al que se le pueden insertar imágenes ya sean estáticas o con movimiento lo cual les ayuda para poder explicar el tema que se les asignó sin necesidad de memorizar un contenido específico.
Candelaria de la Fuente M.
Luna dijo…
Coincido con todos Uds. Acerca de la importancia de las imágenes como precursoras de conocimiento y como un invaluable material didáctico, sólo que es necesario, como dice el texto, descartar la primera impresión. Lo que debemos hacer es analizarla desde un punto de vista meramente científico, crítico; entonces obtendremos más conocimiento. Recuerdo hace años haber leído una nota periodística donde se mencionaba de una fotografía de cierto personaje –no recuerdo quien- tomada en la selva de quien sabe. Mediante análisis en la CIA, se identificaron las plantas de la foto, así como la incidencia de los rayos solares, por lo tanto se saco en conclusión cuál era la posición del sol; por lo tanto la Latitud del lugar. Por las plantas y por la Latitud se llegó a la conclusión del lugar probable donde fue tomada la foto. Una foto que para el mundo no causaba más impresión que mostrar una imagen.
Saludos.
Luna, Enrique.
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Definitivamente, aprender con imágenes es una recurso que desde siempre se ha utilizado. Casi, de manera imperceptible, desde que nacemos empezamos a aprender, asociando imágenes con las palabras. Antes de escribir, los niños dibujan o bosquejan sus ideas. Los textos discontínuos en los que junto con lo escrito, se presentan ilustraciones como fotografías, dibujos, diagramas, etc., para nuestros jóvenes, resultan más atractivos.
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Definitivamente, aprender con imágenes es una recurso que desde siempre se ha utilizado. Casi, de manera imperceptible, desde que nacemos empezamos a aprender, asociando imágenes con las palabras. Antes de escribir, los niños dibujan o bosquejan sus ideas. Los textos discontínuos en los que junto con lo escrito, se presentan ilustraciones como fotografías, dibujos, diagramas, etc., para nuestros jóvenes, resultan más atractivos.
Luna dijo…
Coincido con todos Uds. Acerca de la importancia de las imágenes como precursoras de conocimiento y como un invaluable material didáctico, sólo que es necesario, como dice el texto, descartar la primera impresión. Lo que debemos hacer es analizarla desde un punto de vista meramente científico, crítico; entonces obtendremos más conocimiento. Recuerdo hace años haber leído una nota periodística donde se mencionaba de una fotografía de cierto personaje –no recuerdo quien- tomada en la selva de quien sabe. Mediante análisis en la CIA, se identificaron las plantas de la foto, así como la incidencia de los rayos solares, por lo tanto se saco en conclusión cuál era la posición del sol; por lo tanto la Latitud del lugar. Por las plantas y por la Latitud se llegó a la conclusión del lugar probable donde fue tomada la foto. Una foto que para el mundo no causaba más impresión que mostrar una imagen.
Saludos.
Luna, Enrique.
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Las imágenes que percibimos están determinadas también por nuestros conocimientos previos. Recordemos la imagen que ha circulado en la red acerca de las figuras de varios delfines (vistos como tal por niños) pero que al colocarlos de otra forma, en conjunto y visto por un adulto, podría representar otra cosa muy diferente. Lo que demuestra que los saberes que vamos acumulando en la vida, inciden en la manera de ver las cosas o las imágenes que se nos presentan cotidianamente.
Las imágenes son también motivo de estímulo positivo para todos. Cómo no dejar de observar la serie de las mejores fotografías tomadas a lo ancho del mundo, en las cuales aparece por cierto la de Korda representando al Che Guevara o la de la niña afgana y sus enigmáticos ojos de tonalidades increíbles. Saludos.
Definitivamente, aprender con imágenes es una recurso que desde siempre se ha utilizado. Casi, de manera imperceptible, desde que nacemos empezamos a aprender, asociando imágenes con las palabras. Antes de escribir, los niños dibujan o bosquejan sus ideas. Los textos discontínuos en los que junto con lo escrito, se presentan ilustraciones como fotografías, dibujos, diagramas, etc., para nuestros jóvenes, resultan más atractivos.
El lenguaje visual es uno de los medios más importante que han utilizado todos los seres humanos para entender, explicar y aprender del mundo que lo rodea. Esta aventura de la imagen a través de su devenir histórico, han sido utilizada como medio de persuasión, dominio, coacción, azuzar, seducción y educar a los individuos y a los grupos sociales. Pero si dirigimos el uso de las imágenes al plano de la educación y como herramienta indispensable de aprendizaje, consolidaríamos los elementos significantes y significado de nuestros educandos, por otro lado, consolidar un aprendizaje más significativo. Por otro lado, le ayudará al profesor como estrategia de aprendizaje por descubrimiento, ya que en cualquier actividad o tarea. El instructor no expone los contenidos temáticos de un modo acabado; su actividad se dirige a darles a conocer al estudiante una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos; además de explayar su interpretación de las imágenes designadas. Esto a su vez, promueve la investigación, fortalecer hábitos organizativos, la creatividad y proyección de trabajos. Para terminar, el uso de las imágenes es una herramienta asertiva y lúdica para fomentar un aprendizaje sensitivo, original, económico y muy redituable en saberes y haceres tanto de los estudiantes como los profesores.
El lenguaje visual es uno de los medios más importante que han utilizado todos los seres humanos para entender, explicar y aprender del mundo que lo rodea. Esta aventura de la imagen a través de su devenir histórico, han sido utilizada como medio de persuasión, dominio, coacción, azuzar, seducción y educar a los individuos y a los grupos sociales. Pero si dirigimos el uso de las imágenes al plano de la educación y como herramienta indispensable de aprendizaje, consolidaríamos los elementos significantes y significado de nuestros educandos, por otro lado, consolidar un aprendizaje más significativo. Por otro lado, le ayudará al profesor como estrategia de aprendizaje por descubrimiento, ya que en cualquier actividad o tarea. El instructor no expone los contenidos temáticos de un modo acabado; su actividad se dirige a darles a conocer al estudiante una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos; además de explayar su interpretación de las imágenes designadas. Esto a su vez, promueve la investigación, fortalecer hábitos organizativos, la creatividad y proyección de trabajos. Para terminar, el uso de las imágenes es una herramienta asertiva y lúdica para fomentar un aprendizaje sensitivo, original, económico y muy redituable en saberes y haceres tanto de los estudiantes como los profesores.
Definitivamente, aprender con imágenes es una recurso que desde siempre se ha utilizado. Casi, de manera imperceptible, desde que nacemos empezamos a aprender, asociando imágenes con las palabras. Antes de escribir, los niños dibujan o bosquejan sus ideas. Los textos discontínuos en los que junto con lo escrito, se presentan ilustraciones como fotografías, dibujos, diagramas, etc., para nuestros jóvenes, resultan más atractivos.
"Aprender con imagenes"
Las imágenes las vemos cuando estamos estudiando en un salón de clases, en un laboratorio, al hojear un libro o revista, cuando estamos en nuestra casa desarrollando alguna actividad, cuando vamos por la calle, en fin, en una infinidad de situaciones, en la actualidad estamos rodeados de una gran diversidad de imágenes, creo que no se concibe la vida actual sin esa gran diversidad de imágenes. Las imágenes nos permiten interpretar mensajes que nos envían las personas que las producen, y tienen cada una de ellas un objetivo específico; entonces creo que el aprendizaje escolar se facilita un poco al representar con imágenes las ideas de los largos textos. Por esta razón se creo de forma reciente algunos recursos o técnicas de aprendizaje como el mapa mental o el colage, los cuales se componen básicamente de imágenes y permiten a los alumnos interpretar de una forma más amena y divertida los textos.
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
De gran apoyo las imágenes como un recurso didáctico más, tener en cuenta la gran factibilidad de comunicación que tiene, lo cual considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, es fundamental comprender su finalidad, ya que las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate.
Debemos tener presente que la imagen apropiada a nuestro objetivo, ayuda a los alumnos y a nosotros mismos, a recordar de una manera más rápida y divertida, conocimientos diversos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. De suma importancia tomar en cuenta en toda imagen ¿la detallada observación de su significado?, ¿qué puedo aprender?, ¿qué me transmite la imagen?, ¿qué tanto me permite comunicarme?, por lo consiguiente sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje.
Considero el compromiso de dar la debida importancia, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, explotar el potencial de contenido que nos permite expresar, que no falte imaginación y creatividad para hacer buen uso de ellos y por otro lado, nos permite al siguiente siclo escolar el enriquecer dicho material didáctico.
Saludos.
De gran apoyo las imágenes como un recurso didáctico más, tener en cuenta la gran factibilidad de comunicación que tiene, lo cual considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, es fundamental comprender su finalidad, ya que las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate.
Debemos tener presente que la imagen apropiada a nuestro objetivo, ayuda a los alumnos y a nosotros mismos, a recordar de una manera más rápida y divertida, conocimientos diversos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. De suma importancia tomar en cuenta en toda imagen ¿la detallada observación de su significado?, ¿qué puedo aprender?, ¿qué me transmite la imagen?, ¿qué tanto me permite comunicarme?, por lo consiguiente sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje.
Considero el compromiso de dar la debida importancia, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, explotar el potencial de contenido que nos permite expresar, que no falte imaginación y creatividad para hacer buen uso de ellos y por otro lado, nos permite al siguiente siclo escolar el enriquecer dicho material didáctico.
Saludos.
Definitivamente, aprender con imágenes es una recurso que desde siempre se ha utilizado. Casi, de manera imperceptible, desde que nacemos empezamos a aprender, asociando imágenes con las palabras. Antes de escribir, los niños dibujan o bosquejan sus ideas. Los textos discontínuos en los que junto con lo escrito, se presentan ilustraciones como fotografías, dibujos, diagramas, etc., para nuestros jóvenes, resultan más atractivos.
Actualmente se esta haciendo uso de la tecnología como herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje, de tal manera que el alumno pueda interactuar con estas e ir construyendo su propio conocimiento; uno de ellas son las imágenes que sirven para transmitir y comunicar un mensaje cuando es orientada hacia objetivos didácticos. Sabemos que a través de estos gráficos los alumnos pueden recordar mejor y rápido un contenido, el maestro al hacer uso de las imágenes en sus actividades didácticas debe tomar en cuenta que sean las adecuadas y ser orientadas hacia la reflexión sobre el significado de ellas; puesto que como alumnos perciben y asimilan los mensajes de forma diferente.
Definitivamente, aprender con imágenes es una recurso que desde siempre se ha utilizado. Casi, de manera imperceptible, desde que nacemos empezamos a aprender, asociando imágenes con las palabras. Antes de escribir, los niños dibujan o bosquejan sus ideas. Los textos discontínuos en los que junto con lo escrito, se presentan ilustraciones como fotografías, dibujos, diagramas, etc., para nuestros jóvenes, resultan más atractivos.
Las imágenes como medios de comunicación son prácticamente universales en las ciudades y en las zonas rurales y ejercen una conciencia muy importante en la vida diaria de las personas. La información que reciben de los diferentes textos, en sus contextos de aparición (libros, revistas, periódicos, carteles callejeros, envases de juguetes, alimentos, prendas de vestir, tv. etc.). Ha obligado a la escuela y al docente hacer uso de estos recursos y afijar una postura de gestión en el educando para que interprete de manera crítica sus mensajes y analice la información que recibe. Las imágenes sirven para expandir la memoria, y visualizando se puede recuperar una información olvidada.
Una imagen visual va a proporcionar un mensaje psicológico dependiendo de ámbito de la vida en el que se dé a conocer y de su finalidad, va a influenciar de manera positiva o negativa para hacer o dejar de hacer algo; quienes diseñan la imagen estudian cuidadosamente a quienes va dirigida y lo que se espera de esa población. Tenemos por ejemplo los iconos en los Caminos y puentes federales, las de Seguridad y prevención de accidentes en los centros de trabajo, en los hospitales, en las escuelas, etc. Las imágenes con fines comerciales como es la infinidad de anuncios con todo tipo de imágenes visuales para promover artículos o servicios; en el ámbito educativo para favorecer el aprendizaje de algún saber ya sea dándolo a conocer, reforzar, practicar, motivar, impulsar, etc.
Actualmente se esta haciendo uso de la tecnología como herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje, de tal manera que el alumno pueda interactuar con estas e ir construyendo su propio conocimiento; uno de ellas son las imágenes que sirven para transmitir y comunicar un mensaje cuando es orientada hacia objetivos didácticos. Sabemos que a través de estos gráficos los alumnos pueden recordar mejor y rápido un contenido, el maestro al hacer uso de las imágenes en sus actividades didácticas debe tomar en cuenta que sean las adecuadas y ser orientadas hacia la reflexión sobre el significado de ellas; puesto que como alumnos perciben y asimilan los mensajes de forma diferente.
Las imágenes como medios de comunicación son prácticamente universales en las ciudades y en las zonas rurales y ejercen una conciencia muy importante en la vida diaria de las personas. La información que reciben de los diferentes textos, en sus contextos de aparición (libros, revistas, periódicos, carteles callejeros, envases de juguetes, alimentos, prendas de vestir, tv. etc.). Ha obligado a la escuela y al docente hacer uso de estos recursos y afijar una postura de gestión en el educando para que interprete de manera crítica sus mensajes y analice la información que recibe. Las imágenes sirven para expandir la memoria, y visualizando se puede recuperar una información olvidada.
Equipo No. 8 de competencias docetes: "Aprender con imágenes"
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Equipo No. 8 de competencias docetes: "Aprender con imágenes"
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Equipo No. 8 de competencias docetes: "Aprender con imágenes"
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Equipo No. 8 de competencias docetes: "Aprender con imágenes"
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Equipo No. 8 de competencias docetes: "Aprender con imágenes"
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Las imágenes como medios de comunicación son prácticamente universales en las ciudades y en las zonas rurales y ejercen una conciencia muy importante en la vida diaria de las personas. La información que reciben de los diferentes textos, en sus contextos de aparición (libros, revistas, periódicos, carteles callejeros, envases de juguetes, alimentos, prendas de vestir, tv. etc.). Ha obligado a la escuela y al docente hacer uso de estos recursos y afijar una postura de gestión en el educando para que interprete de manera crítica sus mensajes y analice la información que recibe. Las imágenes sirven para expandir la memoria, y visualizando se puede recuperar una información olvidada.
Las imágenes son herramientas que nos abren los ojos a cosas inimaginables que la palabra sólo insinúa, por ejemplo: las películas nos transportan a otro mundo y la imagen es la que le da el sentido a esa versión fantástica que se nos presenta, la cual nos hipnotiza.
Como docentes debemos aprovechar las imágenes para que nuestro proceso enseñanza-aprendizaje sea mas atractivo para nuestros alumnos y tengan una mejor comprensión del tema que se esté desarrollando.
En lo particular acostumbro mucho enseñar con imágenes cualquier tema y mis alumnos me comentan que al contestar un exámen se les viene a la mente la imagen que utilicé para explicar el tema y con eso tienen para tener una respuesta ya que su mente asocia la imagen con el concepto y diversifica de esa manera mucho mas el saber. Esta técnica la tomé como ejemplo de un maestro de la Normal que siempre nos enseñaba con imágenes y nos decía: ¡Chicos, una imagen dice mas que mil palabras!
Saludos …de: Karina Mtz. Ayón
En efecto las imagenes son importante para las personas con este sentido en perfecto estado, más aun tenemos la historia de Helen Keller donde pudo enseñar a una a leer y démás, a lo que quiero llegar es que para todos nosotros una imagen no solo es lo que percibe el ojo sino lo que cerebro hace con un concepto de tal suerte que una imagen mental tiene mayor impacto en la persona porque de esa forma conoce su entorno.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Equipo No. 8 de competencias docetes UPN: "Aprender con imágenes"
Muchas veces decimos que hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan; o que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo. Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. En ese sentido, es recomendable dejar un poco solas a las imágenes y no encerrarlas de inmediato en la prisión de algunas palabras; así podrán "transpirar" lo que tienen para transmitir. Pero tampoco se trata de abandonarlas a su suerte y, simplemente, guardar silencio. Entre el extremo del "puro silencio" y el de "las palabras que pretenden decirlo todo" hay en el medio muchos matices por explorar, sobre todo a la hora de pensar en la transmisión.
Hola a todos.
Como menciona el texto, en la educación no se le ha dado el valor que le corresponde a la imagen; no se ha incorporado como recurso pedagógico que fomente la cultura visual. Sin embargo, no podemos tomarlo a la ligera, “emocionarnos” e implementarlo “a la buena de Dios”, sin intención educativa y sin conocimiento pleno de metodologías. Para ello debemos educarnos, “capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene”.
Una vez que nos capacitemos, podremos elaborar estrategias educativas utilizando como recurso didáctico a las imágenes, definiendo su intención o propósito, conduciendo la actividad para obtener resultados favorables.
En definitiva las imágenes nos permiten visualizar de una manera grafica la información que se pretende asimilar, desde pequeños al nacer, lo primero que nos muestra la enfermera es el rostro de nuestra madre, se dice que por instinto nos familiarizamos de porvida con esta imagen materna, cuando niños, nos gustaba que nuestros padre nos leyeran cuentos, cuyo contenido en su mayoría eran imágenes, incluso hoy en día a muchos adultos les agrada mas leer un libro, un periódico, o una revista si este contiene “dibujitos”, en el mundo de la informática, encontramos un ambiente grafico que relaciona la información dada a través de imágenes, mejor conocida como iconos.
El estudiante percibe mejor la información transmitida por sus profesores, cuando esta contiene imágenes alusivas al mensaje, una imagen es de mucho valor en nuestra vida diaria, pues desde sus orígenes el hombre por instinto procuró manifestar sus ideas por medio de gráficos o imágenes que expresaba la información que pretendía dar a conocer.
En resumen podemos asegurar que “una imagen es el lenguaje universal”.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Considero que se llega al aprendizaje significativo cuando se utilizan los dos sentidos, el auditivo y visual, ya que una imagen impacta más que la palabra dicha, pudiera el alumno asociar la imagen con la teoría de manera inmediata. Últimamente la tecnología ofrece una gran gama de posibilidades visuales que el maestro puede utilizar como una estrategia didáctica a favor del aprendizaje del alumno, eso surte efecto siempre y cuando el docente seleccione medios visuales que fortalezcan al alumno en su construcción dentro del saber. Es importarte resaltar el no abusar de estos recursos ya que pudiese perderse el objetivo de la enseñanza y disipar el sentido teórico y constructivista.
Respetuosamente
María Imelda Díaz Martínez
En definitiva las imágenes nos permiten visualizar de una manera grafica la información que se pretende asimilar, desde pequeños al nacer, lo primero que nos muestra la enfermera es el rostro de nuestra madre, se dice que por instinto nos familiarizamos de porvida con esta imagen materna, cuando niños, nos gustaba que nuestros padre nos leyeran cuentos, cuyo contenido en su mayoría eran imágenes, incluso hoy en día a muchos adultos les agrada mas leer un libro, un periódico, o una revista si este contiene “dibujitos”, en el mundo de la informática, encontramos un ambiente grafico que relaciona la información dada a través de imágenes, mejor conocida como iconos.
El estudiante percibe mejor la información transmitida por sus profesores, cuando esta contiene imágenes alusivas al mensaje, una imagen es de mucho valor en nuestra vida diaria, pues desde sus orígenes el hombre por instinto procuró manifestar sus ideas por medio de gráficos o imágenes que expresaba la información que pretendía dar a conocer.
En resumen podemos asegurar que “una imagen es el lenguaje universal”.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Buen día tengan todos ustedes, antes que nada me presento, soy José Guadalupe López, estoy actualmente cursando el modulo 2 de la especialidad Competencias Docentes por la UPN, pertenezco a la planta de docentes de la Escuela Preparatoria Of. No. 22 en Tecámac Estado de México, imparto las asignaturas de Física, Ciencia Contemporánea y Calculo Diferencial. Al enfrentarme a la Reforma en este nivel me ha llevado a ser sensible a la observación de las competencias que mis alumnos adquieren, he entendido que los jóvenes son muy visuales, cuando hablamos de algún tema quieren verlo más que imaginarlo, por ejemplo, cuando les hable de clonación ellos querían “ver” qué es, y cómo se lleva a cabo. Cierto día lleve a la clase un cartel de un ratón y una cabra, el ratón presentaba una oreja humana en el lomo y la cabra se veía un bulto en su cuello, la explicación de estas imágenes era que en el ratón se estaba desarrollando tejido de la oreja y en la cabra se coloco el corazón como reservorio para que se ocupara en un trasplante en una ocasión posterior, la reacción de mis chavos fue en un primer instante de horror, angustia, temor, esto se vislumbro de manera palpable en sus rostros, posteriormente les solicite que con una sola palabra me indicaran lo que vieron, recuperando solo algunas ideas tenemos: ciencia, tecnología, vida, progreso, economía, avance, desarrollo, empresa, religión, problemas, solución, política, etc.. Posteriormente les pedí que me escribieran sobre alguna de estas palabras relacionándolo con la imagen que les presente. Para concluir mi comentario quiero comentarles q lo que pude ver en mis alumnos: desarrollaron competencias tales como: autodeterminación y conocimiento de sí, exposición oral y escrita, toma de decisiones, resolución de problemas, entre otras. Una buena imagen es un recurso didáctico pues acerca al estudiante a situaciones de la vida real re-presentando situaciones de manera adecuada, propiciando impresiones vividas sobre los temas que se abordan.
Mil gracias por la atención prestada.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
En definitiva las imágenes nos permiten visualizar de una manera grafica la información que se pretende asimilar, desde pequeños al nacer, lo primero que nos muestra la enfermera es el rostro de nuestra madre, se dice que por instinto nos familiarizamos de porvida con esta imagen materna, cuando niños, nos gustaba que nuestros padre nos leyeran cuentos, cuyo contenido en su mayoría eran imágenes, incluso hoy en día a muchos adultos les agrada mas leer un libro, un periódico, o una revista si este contiene “dibujitos”, en el mundo de la informática, encontramos un ambiente grafico que relaciona la información dada a través de imágenes, mejor conocida como iconos.
El estudiante percibe mejor la información transmitida por sus profesores, cuando esta contiene imágenes alusivas al mensaje, una imagen es de mucho valor en nuestra vida diaria, pues desde sus orígenes el hombre por instinto procuró manifestar sus ideas por medio de gráficos o imágenes que expresaba la información que pretendía dar a conocer.
En resumen podemos asegurar que “una imagen es el lenguaje universal”.
Considero que se llega al aprendizaje significativo cuando se utilizan los dos sentidos, el auditivo y visual, ya que una imagen impacta más que la palabra dicha, pudiera el alumno asociar la imagen con la teoría de manera inmediata. Últimamente la tecnología ofrece una gran gama de posibilidades visuales que el maestro puede utilizar como una estrategia didáctica a favor del aprendizaje del alumno, eso surte efecto siempre y cuando el docente seleccione medios visuales que fortalezcan al alumno en su construcción dentro del saber. Es importarte resaltar el no abusar de estos recursos ya que pudiese perderse el objetivo de la enseñanza y disipar el sentido teórico y constructivista.
Respetuosamente
María Imelda Díaz Martínez
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
Sin duda la comunicación no verbal a incrementa en los últimos años con el uso de TIC, se ha creado una nueva forma de comunicarse en forma escriba que se puede decir que hasta es un nuevo lenguaje, lo mismo ocurre con las imágenes, hay un refrán que dice "una imagen vale mas que mil palabras", estas trasmiten nuestra persepción y no la que tal vez el autor desea.
En definitiva las imágenes nos permiten visualizar de una manera grafica la información que se pretende asimilar, desde pequeños al nacer, lo primero que nos muestra la enfermera es el rostro de nuestra madre, se dice que por instinto nos familiarizamos de porvida con esta imagen materna, cuando niños, nos gustaba que nuestros padre nos leyeran cuentos, cuyo contenido en su mayoría eran imágenes, incluso hoy en día a muchos adultos les agrada mas leer un libro, un periódico, o una revista si este contiene “dibujitos”, en el mundo de la informática, encontramos un ambiente grafico que relaciona la información dada a través de imágenes, mejor conocida como iconos.
El estudiante percibe mejor la información transmitida por sus profesores, cuando esta contiene imágenes alusivas al mensaje, una imagen es de mucho valor en nuestra vida diaria, pues desde sus orígenes el hombre por instinto procuró manifestar sus ideas por medio de gráficos o imágenes que expresaba la información que pretendía dar a conocer.
En resumen podemos asegurar que “una imagen es el lenguaje universal”.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
J. GUADALUPE MENDOZA
Las imágenes como medios de comunicación son prácticamente universales en las ciudades y en las zonas rurales y ejercen una conciencia muy importante en la vida diaria de las personas. La información que reciben de los diferentes textos, en sus contextos de aparición (libros, revistas, periódicos, carteles callejeros, envases de juguetes, alimentos, prendas de vestir, tv. etc.). Ha obligado a la escuela y al docente hacer uso de estos recursos y afijar una postura de gestión en el educando para que interprete de manera crítica sus mensajes y analice la información que recibe. Las imágenes sirven para expandir la memoria, y visualizando se puede recuperar una información olvidada.
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
J. GUADALUPE MENDOZA
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
J. GUADALUPE MENDOZA
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad; recuerdo con ello mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, este ejemplo es una muestra clara de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto.
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad; recuerdo con ello mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, este ejemplo es una muestra clara de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Las imágenes como medios de comunicación son prácticamente universales en las ciudades y en las zonas rurales y ejercen una conciencia muy importante en la vida diaria de las personas. La información que reciben de los diferentes textos, en sus contextos de aparición (libros, revistas, periódicos, carteles callejeros, envases de juguetes, alimentos, prendas de vestir, tv. etc.). Ha obligado a la escuela y al docente hacer uso de estos recursos y afijar una postura de gestión en el educando para que interprete de manera crítica sus mensajes y analice la información que recibe. Las imágenes sirven para expandir la memoria, y visualizando se puede recuperar una información olvidada.
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad. Recuerdo en una ocasión, en mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, esta anécdota, da cuenta de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto.
Valió la pena del descubrimiento que tuvieron nuestros antecesores en enseñar cuando niños las letras con el nombre y la imagen de cualquier objeto, cosa o animal que describieran su nombre. En mi sentir he hecho uso de imágenes a través de recursos digitales que le den valor a lo que se esta enseñando. Para un informático utilizar recursos multimedia: Presentaciones, documentos, videos, webs se facilita en la enseñanza ya que estas ayuda a preparar muchas veces una introducción al tema que se esta exponiendo. Esto ha venido a revolucionar la manera en que debemos interactuar con el alumno y la enseñanza. Bill gatees presidente de la compañía Microsoft ideo la mejor manera para que las personas pudiéramos utilizar un equipo de computo a través de un sistema operativo que operara bajo representaciones gráficas lo cual muchos no aprendemos el nombre pero si se nos ha facilitado mediante iconos, ventanas, punteros dando una importancia a la percepción que nuestro sentido de la vista pueda otorgar. Como todo las imágenes son reales y todo depende del medio por el cual se transmitan y la capacidad para discernirlas, es decir el mensaje que pueda darse con una imagen tiene sus Pro y sus contras. Gracias a ellas conocimos como Hitler trato a los judíos pero también gracias a ellas cuando se capturan en el momento de una cirugía que les enseñe a los estudiantes de medicina tiene un gran valor y más porque se ve el sentido humano.
Cito esa frase de que una Imagen dice más que mil palabras y todo depende de la aplicación que le queramos dar, el medio por el cual la deseamos transmitir y el mensaje que queremos dejar.
Saludos
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad. Recuerdo en una ocasión, en mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, esta anécdota, da cuenta de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto.
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
J. GUADALUPE MENDOZA
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad. Recuerdo en una ocasión, en mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, esta anécdota, da cuenta de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto.
Hola, buen día a tod@s.
El aprendizaje es adquirido a través de los diversos sentidos que poseemos como seres humanos.
Así entonces, por medio de la vista podemos observar imágenes que dejan huella en nuestro cerebro y podemos recordar por medio de nuestra capacidad de memoria. Diferente en cada sexo: masculino y femenino.
En el diseño de estrategias didácticas, habremos de considerar el factor visual, no sólo como medio de atracción; sino como elemento que permite centrar la atención del alumn@ para recibir y construir el conocimiento, de forma particular.
Envío un fuerte abrazo.
Buen día.
Salvador Castillo Díaz.
Valió la pena del descubrimiento que tuvieron nuestros antecesores en enseñar cuando niños las letras con el nombre y la imagen de cualquier objeto, cosa o animal que describieran su nombre. En mi sentir he hecho uso de imágenes a través de recursos digitales que le den valor a lo que se esta enseñando. Para un informático utilizar recursos multimedia: Presentaciones, documentos, videos, webs se facilita en la enseñanza ya que estas ayuda a preparar muchas veces una introducción al tema que se esta exponiendo. Esto ha venido a revolucionar la manera en que debemos interactuar con el alumno y la enseñanza. Bill gatees presidente de la compañía Microsoft ideo la mejor manera para que las personas pudiéramos utilizar un equipo de computo a través de un sistema operativo que operara bajo representaciones gráficas lo cual muchos no aprendemos el nombre pero si se nos ha facilitado mediante iconos, ventanas, punteros dando una importancia a la percepción que nuestro sentido de la vista pueda otorgar. Como todo las imágenes son reales y todo depende del medio por el cual se transmitan y la capacidad para discernirlas, es decir el mensaje que pueda darse con una imagen tiene sus Pro y sus contras. Gracias a ellas conocimos como Hitler trato a los judíos pero también gracias a ellas cuando se capturan en el momento de una cirugía que les enseñe a los estudiantes de medicina tiene un gran valor y más porque se ve el sentido humano.
Cito esa frase de que una Imagen dice más que mil palabras y todo depende de la aplicación que le queramos dar, el medio por el cual la deseamos transmitir y el mensaje que queremos dejar.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
J. GUADALUPE MENDOZA
Valió la pena del descubrimiento que tuvieron nuestros antecesores en enseñar cuando niños las letras con el nombre y la imagen de cualquier objeto, cosa o animal que describieran su nombre. En mi sentir he hecho uso de imágenes a través de recursos digitales que le den valor a lo que se esta enseñando. Para un informático utilizar recursos multimedia: Presentaciones, documentos, videos, webs se facilita en la enseñanza ya que estas ayuda a preparar muchas veces una introducción al tema que se esta exponiendo. Esto ha venido a revolucionar la manera en que debemos interactuar con el alumno y la enseñanza. Bill gatees presidente de la compañía Microsoft ideo la mejor manera para que las personas pudiéramos utilizar un equipo de computo a través de un sistema operativo que operara bajo representaciones gráficas lo cual muchos no aprendemos el nombre pero si se nos ha facilitado mediante iconos, ventanas, punteros dando una importancia a la percepción que nuestro sentido de la vista pueda otorgar. Como todo las imágenes son reales y todo depende del medio por el cual se transmitan y la capacidad para discernirlas, es decir el mensaje que pueda darse con una imagen tiene sus Pro y sus contras. Gracias a ellas conocimos como Hitler trato a los judíos pero también gracias a ellas cuando se capturan en el momento de una cirugía que les enseñe a los estudiantes de medicina tiene un gran valor y más porque se ve el sentido humano.
Cito esa frase de que una Imagen dice más que mil palabras y todo depende de la aplicación que le queramos dar, el medio por el cual la deseamos transmitir y el mensaje que queremos dejar.
Según lo citado en este blog sobre la importancia del uso de imágenes como componente de la comunicación y recurso didáctico; si concuerdo, y sobre todo cuando dice que para poder nosotros como facilitadores, hacer uso de esto para nuestras clases, primeramente debemos de saber interpretar la imagen, ya sea, que se trate de una imagen impresa, en t.v., publicidad, cine, etc. Ya que sin esto pienso que no se lograría el aprendizaje que deseamos adquieran nuestros alumnos.
Situación que considero que si debemos familiarizarnos más con ella; y es que esas múltiples interpretaciones que se les dan a dichas imágenes, ponen más en riesgo a que no se emplee con debe ser; es decir, lograr que se dé en conocimiento en forma tal y como lo planeaste.
Y en el uso y manejo de imágenes, debemos de aceptar, que nuestros alumnos nos superan y mucho. Este tipo de didáctica, es la más atrayente para los estudiantes; como dicen ellos mismos: “una imagen, habla más que mil palabras”. Es lo que piden los alumnos, a gritos; clases más dinámicas, con formas, colores, figuras, etc. que llamen su atención y al mismo tiempo, lograr que construyan su enseñanza.
Saludos
Valió la pena del descubrimiento que tuvieron nuestros antecesores en enseñar cuando niños las letras con el nombre y la imagen de cualquier objeto, cosa o animal que describieran su nombre. En mi sentir he hecho uso de imágenes a través de recursos digitales que le den valor a lo que se esta enseñando. Para un informático utilizar recursos multimedia: Presentaciones, documentos, videos, webs se facilita en la enseñanza ya que estas ayuda a preparar muchas veces una introducción al tema que se esta exponiendo. Esto ha venido a revolucionar la manera en que debemos interactuar con el alumno y la enseñanza. Bill gatees presidente de la compañía Microsoft ideo la mejor manera para que las personas pudiéramos utilizar un equipo de computo a través de un sistema operativo que operara bajo representaciones gráficas lo cual muchos no aprendemos el nombre pero si se nos ha facilitado mediante iconos, ventanas, punteros dando una importancia a la percepción que nuestro sentido de la vista pueda otorgar. Como todo las imágenes son reales y todo depende del medio por el cual se transmitan y la capacidad para discernirlas, es decir el mensaje que pueda darse con una imagen tiene sus Pro y sus contras. Gracias a ellas conocimos como Hitler trato a los judíos pero también gracias a ellas cuando se capturan en el momento de una cirugía que les enseñe a los estudiantes de medicina tiene un gran valor y más porque se ve el sentido humano.
Cito esa frase de que una Imagen dice más que mil palabras y todo depende de la aplicación que le queramos dar, el medio por el cual la deseamos transmitir y el mensaje que queremos dejar.
La palabra y la imagen son códigos que nos afectan de distinta forma: la imagen tiende a una variedad de significados, la palabra en cambio, tiende a la precisión, es decir a la identificación clara del significado. El significado es una creación activa del emisor, el poder expresivo del emisor puede dar lugar a la manipulación o a la falsificación de significados. Por lo anterior, el receptor tendrá que adquirir la habilidad para descifrar críticamente el mensaje que recibe, por ejemplo, a través de los medios masivos de comunicación.
Las imágenes son los recursos de información gráfica más utilizados en la enseñanza, por lo tanto, los profesores, para utilizarlas debemos considerar : qué imágenes queremos presentar, con qué intención, asociadas a qué discurso, a quiénes serán dirigidas; de lo contrario podríamos ocasionar un efecto inverso al esperado.
Las ilustraciones deben contribuir de manera importante a generar elementos de apoyo para construir modelos mentales, sobre los contenidos a los que se refiere la explicación en clase.
Según lo citado en este blog sobre la importancia del uso de imágenes como componente de la comunicación y recurso didáctico; si concuerdo, y sobre todo cuando dice que para poder nosotros como facilitadores, hacer uso de esto para nuestras clases, primeramente debemos de saber interpretar la imagen, ya sea, que se trate de una imagen impresa, en t.v., publicidad, cine, etc. Ya que sin esto pienso que no se lograría el aprendizaje que deseamos adquieran nuestros alumnos.
Situación que considero que si debemos familiarizarnos más con ella; y es que esas múltiples interpretaciones que se les dan a dichas imágenes, ponen más en riesgo a que no se emplee con debe ser; es decir, lograr que se dé en conocimiento en forma tal y como lo planeaste.
Y en el uso y manejo de imágenes, debemos de aceptar, que nuestros alumnos nos superan y mucho. Este tipo de didáctica, es la más atrayente para los estudiantes; como dicen ellos mismos: “una imagen, habla más que mil palabras”. Es lo que piden los alumnos, a gritos; clases más dinámicas, con formas, colores, figuras, etc. que llamen su atención y al mismo tiempo, lograr que construyan su enseñanza.
Saludos
Las imágenes como medios de comunicación son prácticamente universales en las ciudades y en las zonas rurales y ejercen una conciencia muy importante en la vida diaria de las personas. La información que reciben de los diferentes textos, en sus contextos de aparición (libros, revistas, periódicos, carteles callejeros, envases de juguetes, alimentos, prendas de vestir, tv. etc.). Ha obligado a la escuela y al docente hacer uso de estos recursos y afijar una postura de gestión en el educando para que interprete de manera crítica sus mensajes y analice la información que recibe. Las imágenes sirven para expandir la memoria, y visualizando se puede recuperar una información olvidada.
Jorge Arturo dice:
Es importante las imagenes
Considero que la imagen se debe de incorporar en nuestro proceso de enseñanza, pero actualmente todavía se educa usando poco la imagen, mucho influye la falta de infraestructura en las escuelas de gobierno y la falta de preparación y capacitación del docente en el uso y manejo de las TIC. Dicen que de la vista nace el amor; tenemos que hacer reaccionar al alumno con estímulos visuales, pero también con sus otros cuatro sentidos
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros, y posteriormente los alumnos, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, graficas y dibujos
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas).
No debemos olvidar que una imagen dice más que mil palabras
SALUDOS
J. GUADALUPE MENDOZA
Jorge Arturo dice:
Es importante las imagenes
Considero que la imagen se debe de incorporar en nuestro proceso de enseñanza, pero actualmente todavía se educa usando poco la imagen, mucho influye la falta de infraestructura en las escuelas de gobierno y la falta de preparación y capacitación del docente en el uso y manejo de las TIC. Dicen que de la vista nace el amor; tenemos que hacer reaccionar al alumno con estímulos visuales, pero también con sus otros cuatro sentidos
Valió la pena del descubrimiento que tuvieron nuestros antecesores en enseñar cuando niños las letras con el nombre y la imagen de cualquier objeto, cosa o animal que describieran su nombre. En mi sentir he hecho uso de imágenes a través de recursos digitales que le den valor a lo que se esta enseñando. Para un informático utilizar recursos multimedia: Presentaciones, documentos, videos, webs se facilita en la enseñanza ya que estas ayuda a preparar muchas veces una introducción al tema que se esta exponiendo. Esto ha venido a revolucionar la manera en que debemos interactuar con el alumno y la enseñanza. Bill gatees presidente de la compañía Microsoft ideo la mejor manera para que las personas pudiéramos utilizar un equipo de computo a través de un sistema operativo que operara bajo representaciones gráficas lo cual muchos no aprendemos el nombre pero si se nos ha facilitado mediante iconos, ventanas, punteros dando una importancia a la percepción que nuestro sentido de la vista pueda otorgar. Como todo las imágenes son reales y todo depende del medio por el cual se transmitan y la capacidad para discernirlas, es decir el mensaje que pueda darse con una imagen tiene sus Pro y sus contras. Gracias a ellas conocimos como Hitler trato a los judíos pero también gracias a ellas cuando se capturan en el momento de una cirugía que les enseñe a los estudiantes de medicina tiene un gran valor y más porque se ve el sentido humano.
Cito esa frase de que una Imagen dice más que mil palabras y todo depende de la aplicación que le queramos dar, el medio por el cual la deseamos transmitir y el mensaje que queremos dejar.
La palabra y la imagen son códigos que nos afectan de distinta forma: la imagen tiende a una variedad de significados, la palabra en cambio, tiende a la precisión, es decir a la identificación clara del significado. El significado es una creación activa del emisor, el poder expresivo del emisor puede dar lugar a la manipulación o a la falsificación de significados. Por lo anterior, el receptor tendrá que adquirir la habilidad para descifrar críticamente el mensaje que recibe, por ejemplo a través de los medios masivos de comunicación.
Las imágenes son los recursos de información gráfica más utilizados en la enseñanza, por lo tanto, los profesores, para utilizarlas debemos considerar : qué imágenes queremos presentar, con qué intención, asociadas a qué discurso, a quiénes serán dirigidas; de lo contrario podríamos ocasionar un efecto inverso al esperado.
Las ilustraciones deben contribuir de manera importante a generar elementos de apoyo para construir modelos mentales, sobre los contenidos a los que se refiere la explicación en clase.
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
Considero que la imagen se debe de incorporar en nuestro proceso de enseñanza, pero actualmente todavía se educa usando poco la imagen, mucho influye la falta de infraestructura en las escuelas de gobierno y la falta de preparación y capacitación del docente en el uso y manejo de las TIC. Dicen que de la vista nace el amor; tenemos que hacer reaccionar al alumno con estímulos visuales, pero también con sus otros cuatro sentidos
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad; hoy día tenemos muchos fuentes de donde obtener imágenes que nos ayuden a diseñar materiales didácticos, debemos hacer uso de estos para mejorar nuestra labor docente. Recuerdo una vez, en mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con imágenes de manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, esta anécdota, da cuenta de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto
Considero que la imagen se debe de incorporar en nuestro proceso de enseñanza, pero actualmente todavía se educa usando poco la imagen, mucho influye la falta de infraestructura en las escuelas de gobierno y la falta de preparación y capacitación del docente en el uso y manejo de las TIC. Dicen que de la vista nace el amor; tenemos que hacer reaccionar al alumno con estímulos visuales, pero también con sus otros cuatro sentidos
Considero que la imagen se debe de incorporar en nuestro proceso de enseñanza, pero actualmente todavía se educa usando poco la imagen, mucho influye la falta de infraestructura en las escuelas de gobierno y la falta de preparación y capacitación del docente en el uso y manejo de las TIC. Dicen que de la vista nace el amor; tenemos que hacer reaccionar al alumno con estímulos visuales, pero también con sus otros cuatro sentidos
Según lo citado en este blog sobre la importancia del uso de imágenes como componente de la comunicación y recurso didáctico; si concuerdo, y sobre todo cuando dice que para poder nosotros como facilitadores, hacer uso de esto para nuestras clases, primeramente debemos de saber interpretar la imagen, ya sea, que se trate de una imagen impresa, en t.v., publicidad, cine, etc. Ya que sin esto pienso que no se lograría el aprendizaje que deseamos adquieran nuestros alumnos.
Situación que considero que si debemos familiarizarnos más con ella; y es que esas múltiples interpretaciones que se les dan a dichas imágenes, ponen más en riesgo a que no se emplee con debe ser; es decir, lograr que se dé en conocimiento en forma tal y como lo planeaste.
Y en el uso y manejo de imágenes, debemos de aceptar, que nuestros alumnos nos superan y mucho. Este tipo de didáctica, es la más atrayente para los estudiantes; como dicen ellos mismos: “una imagen, habla más que mil palabras”. Es lo que piden los alumnos, a gritos; clases más dinámicas, con formas, colores, figuras, etc. que llamen su atención y al mismo tiempo, lograr que construyan su enseñanza.
Saludos
como estrategia de enseñanza las imágenes,ayudan a ilustrar conceptos y conocimientos,y desarrollan la función de mantener y promover la atención,además de que favorecen la retención.
esto lo he podido comprobar en mis clases de inglés cuando le proporciono al alumno una lectura sin imágenes el interés no es el mismo que cuando les presento una lectura que va acompañada de ellas, incluso el estudiante puede inferir algunos significados de palabras si les pides que observen detenidamente las imágenes y parecen estar más interesados en la lectura.
Jorge Arturo dice:
Es importante las imagenes
Considero que la imagen se debe de incorporar en nuestro proceso de enseñanza, pero actualmente todavía se educa usando poco la imagen, mucho influye la falta de infraestructura en las escuelas de gobierno y la falta de preparación y capacitación del docente en el uso y manejo de las TIC. Dicen que de la vista nace el amor; tenemos que hacer reaccionar al alumno con estímulos visuales, pero también con sus otros cuatro sentidos
como estrategia de enseñanza las imágenes,ayudan a ilustrar conceptos y conocimientos,y desarrollan la función de mantener y promover la atención,además de que favorecen la retención.
esto lo he podido comprobar en mis clases de inglés cuando le proporciono al alumno una lectura sin imágenes el interés no es el mismo que cuando les presento una lectura que va acompañada de ellas, incluso el estudiante puede inferir algunos significados de palabras si les pides que observen detenidamente las imágenes y parecen estar más interesados en la lectura.
Es importante las imagenes
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Las imágenes como medios de comunicación son prácticamente universales en las ciudades y en las zonas rurales y ejercen una conciencia muy importante en la vida diaria de las personas. La información que reciben de los diferentes textos, en sus contextos de aparición (libros, revistas, periódicos, carteles callejeros, envases de juguetes, alimentos, prendas de vestir, tv. etc.). Ha obligado a la escuela y al docente hacer uso de estos recursos y afijar una postura de gestión en el educando para que interprete de manera crítica sus mensajes y analice la información que recibe.
Las imágenes sirven para expandir la memoria, y visualizando se puede recuperar una información olvidada.
La palabra y la imagen son códigos que nos afectan de distinta forma: la imagen tiende a una variedad de significados, la palabra en cambio, tiende a la precisión, es decir a la identificación clara del significado. El significado es una creación activa del emisor, el poder expresivo del emisor puede dar lugar a la manipulación o a la falsificación de significados. Por lo anterior, el receptor tendrá que adquirir la habilidad para descifrar críticamente el mensaje que recibe, por ejemplo, a través de los medios masivos de comunicación.
Las imágenes son los recursos de información gráfica más utilizados en la enseñanza, por lo tanto, los profesores, para utilizarlas debemos considerar : qué imágenes queremos presentar, con qué intención, asociadas a qué discurso, a quiénes serán dirigidas; de lo contrario podríamos ocasionar un efecto inverso al esperado.
Las ilustraciones deben contribuir de manera importante a generar elementos de apoyo para construir modelos mentales, sobre los contenidos a los que se refiere la explicación en clase.
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad; hoy día tenemos muchos fuentes de donde obtener imágenes que nos ayuden a diseñar materiales didácticos, debemos hacer uso de estos para mejorar nuestra labor docente. Recuerdo una vez, en mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con imágenes de manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, esta anécdota, da cuenta de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura ha sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo que presentamos a los estudiantes sea congruente con lo que decimos y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad; hoy día tenemos muchos fuentes de donde obtener imágenes que nos ayuden a diseñar materiales didácticos, debemos hacer uso de estos para mejorar nuestra labor docente. Recuerdo una vez, en mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con imágenes de manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, esta anécdota, da cuenta de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Yo considero que las imágenes son un recurso impotante que todos deberíamos utilizar en el desarrollo de nuestras clases, ya que como ya se ha mencionado 80 o el 90% aprende o relaciona mas facilmente observando una imágen, cabe mencionar que debemos ser muy cuidadosos al elegir la imágen y debemos tener muy en claro lo que queremos dar a entender con ella, ya que podría distorcionar completamente el concepto original de la idea o tema a transmitir.
Yo soy Lic. en Informática y tengo la fortuna de poder utilizar software multimedia, que me permite abordar mas ampliamente un tema y cubrir así los disitintos estilos de aprendizaje.
Yo considero que las imágenes son un recurso impotante que todos deberíamos utilizar en el desarrollo de nuestras clases, ya que como ya se ha mencionado 80 o el 90% aprende o relaciona mas facilmente observando una imágen, cabe mencionar que debemos ser muy cuidadosos al elegir la imágen y debemos tener muy en claro lo que queremos dar a entender con ella, ya que podría distorcionar completamente el concepto original de la idea o tema a transmitir.
Yo soy Lic. en Informática y tengo la fortuna de poder utilizar software multimedia, que me permite abordar mas ampliamente un tema y cubrir así los disitintos estilos de aprendizaje.
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
Yo considero que las imágenes son un recurso impotante que todos deberíamos utilizar en el desarrollo de nuestras clases, ya que como ya se ha mencionado 80 o el 90% aprende o relaciona mas facilmente observando una imágen, cabe mencionar que debemos ser muy cuidadosos al elegir la imágen y debemos tener muy en claro lo que queremos dar a entender con ella, ya que podría distorcionar completamente el concepto original de la idea o tema a transmitir.
Yo soy Lic. en Informática y tengo la fortuna de poder utilizar software multimedia, que me permite abordar mas ampliamente un tema y cubrir así los disitintos estilos de aprendizaje.
“Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.”
Saludos…
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Yo considero que las imágenes son un recurso impotante que todos deberíamos utilizar en el desarrollo de nuestras clases, ya que como ya se ha mencionado 80 o el 90% aprende o relaciona mas facilmente observando una imágen, cabe mencionar que debemos ser muy cuidadosos al elegir la imágen y debemos tener muy en claro lo que queremos dar a entender con ella, ya que podría distorcionar completamente el concepto original de la idea o tema a transmitir.
Yo soy Lic. en Informática y tengo la fortuna de poder utilizar software multimedia, que me permite abordar mas ampliamente un tema y cubrir así los disitintos estilos de aprendizaje.
El hombre ha manifestado diferentes formas de comunicación pasando por expresiones mímicas, orales, escritas y visuales. El considerar que la imagen representa actualmente una herramienta de vital importancia en la formación del conocimiento es ineludible, pero hay que considerar que cuando estos elementos se encuentran de manera aislada limitan la objetividad de un contexto. Mas sin embargo, cuando la imagen se acompaña de la palabra, se conjuga un binomio que permite una mayor precisión en la interpretación de la realidad expresada.
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
El proceso enseñanza aprendizaje desde sus inicios se ha venido dando en forma audio-visual, utilizando diferentes recursos didácticos de acuerdo a la etapa de la evolución del hombre.
Es obvio que hoy contamos con un gran desarrollo tecnológico y también con alumnos más visuales, por lo que existe la posibilidad de utilizar las imágenes para propósitos específicos; por ejemplo lograr que las interpretaciones que se hagan a través de las imágenes sean significativas, haciendo posible: apreciar, analizar y criticar la información visual. Desde este punto de vista, las imágenes pueden ser utilizadas como recursos didácticos.
Saludos.
J. Jesús López López
Grupo 111 módulo 2
Al estar analizando las reflexiones de los compañeros de esta especialidad, observo que en efecto es tan importante las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que mediante este recurso el alumno puede visualizar, analizar, interpretar y criticar situaciones que se están manejando en relación a un contenido educativo.
El docente que enseña en forma tradicional es necesario que cambie su forma de impartición y recurra a toda esta gama de recursos, en especial sería conveniente que programara una relación de imágenes que facilitaran el aprendizaje en los alumnos.
Considero que la imagen se debe de incorporar en nuestro proceso de enseñanza, pero actualmente todavía se educa usando poco la imagen, mucho influye la falta de infraestructura en las escuelas de gobierno y la falta de prepartación y capacitación del docente en el uso y manejo de las TIC. Dicen que de la vista nace el amor; tenemos que hacer reaccionar al alumno con estimulos visuales, pero también con sus otros cuatro sentidos
Yo considero que las imágenes son un recurso impotante que todos deberíamos utilizar en el desarrollo de nuestras clases, ya que como ya se ha mencionado 80 o el 90% aprende o relaciona mas facilmente observando una imágen, cabe mencionar que debemos ser muy cuidadosos al elegir la imágen y debemos tener muy en claro lo que queremos dar a entender con ella, ya que podría distorcionar completamente el concepto original de la idea o tema a transmitir.
Yo soy Lic. en Informática y tengo la fortuna de poder utilizar software multimedia, que me permite abordar mas ampliamente un tema y cubrir así los disitintos estilos de aprendizaje.
El hombre ha manifestado diferentes formas de comunicación pasando por expresiones mímicas, orales, escritas y visuales. El considerar que la imagen representa actualmente una herramienta de vital importancia en la formación del conocimiento es ineludible, pero hay que considerar que cuando estos elementos se encuentran de manera aislada limitan la objetividad de un contexto. Mas sin embargo, cuando la imagen se acompaña de la palabra, se conjuga un binomio que permite una mayor precisión en la interpretación de la realidad expresada.
La palabra y la imagen son códigos que nos afectan de distinta forma: la imagen tiende a una variedad de significados, la palabra en cambio, tiende a la precisión, es decir a la identificación clara del significado. El significado es una creación activa del emisor, el poder expresivo del emisor puede dar lugar a la manipulación o a la falsificación de significados. Por lo anterior, el receptor tendrá que adquirir la habilidad para descifrar críticamente el mensaje que recibe, por ejemplo, a través de los medios masivos de comunicación.
Las imágenes son los recursos de información gráfica más utilizados en la enseñanza, por lo tanto, los profesores, para utilizarlas debemos considerar : qué imágenes queremos presentar, con qué intención, asociadas a qué discurso, a quiénes serán dirigidas; de lo contrario podríamos ocasionar un efecto inverso al esperado.
Las ilustraciones deben contribuir de manera importante a generar elementos de apoyo para construir modelos mentales, sobre los contenidos a los que se refiere la explicación en clase.
El proceso enseñanza aprendizaje desde sus inicios se ha venido dando en forma audio-visual, utilizando diferentes recursos didácticos de acuerdo a la etapa de la evolución del hombre.
Es obvio que hoy contamos con un gran desarrollo tecnológico y también con alumnos más visuales, por lo que existe la posibilidad de utilizar las imágenes para propósitos específicos; por ejemplo lograr que las interpretaciones que se hagan a través de las imágenes sean significativas, haciendo posible: apreciar, analizar y criticar la información visual. Desde este punto de vista, las imágenes pueden ser utilizadas como recursos didácticos.
Saludos.
J. Jesús López López
Grupo 111 módulo 2
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
Considero que el aprendizaje con imágenes siempre se ha dado, desde los inicios de la educación se ha hecho uso de imágenes para comunicar y comprender algo; la lectura y escritura han sido un proceso sencillo gracias a las imágenes; a lo largo de los estudios básicos los profesores hacen uso de recursos didácticos que incluyen imágenes y gracias a estas, hemos logrado comprender conceptos de diversas asignaturas; sin embargo, como ya muchos han comentado, es necesario que demos uso correcto a estas, es decir, para que lo presentado a los estudiantes sea congruente con el discurso y realmente tenga éxito lo que queremos comunicar, sin ambigüedad; hoy día tenemos muchos fuentes de donde obtener imágenes que nos ayuden a diseñar materiales didácticos, debemos hacer uso de estos para mejorar nuestra labor docente. Recuerdo una vez, en mi clase de la asignatura de capacitación para el trabajo en informática, ya hace algunos años, cuando mis estudiantes diseñaban tarjetas de presentación, uno de los jóvenes, hacía referencia a un despacho jurídico y colocaba bordes con imágenes de manos de colores y crayones, argumentando que le gustaba como se veía, esta anécdota, da cuenta de la importancia de relacionar adecuadamente las imágenes con los temas, para que los estudiantes se apoyen con ello y lo comprendan mejor. Saludos compañeros de la especialización en competencias docentes. Hasta pronto
Al estar analizando las reflexiones de los compañeros de esta especialidad, observo que en efecto es tan importante las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que mediante este recurso el alumno puede visualizar, analizar, interpretar y criticar situaciones que se están manejando en relación a un contenido educativo.
El docente que enseña en forma tradicional es necesario que cambie su forma de impartición y recurra a toda esta gama de recursos, en especial sería conveniente que programara una relación de imágenes que facilitaran el aprendizaje en los alumnos.
El hombre ha manifestado diferentes formas de comunicación pasando por expresiones mímicas, orales, escritas y visuales. El considerar que la imagen representa actualmente una herramienta de vital importancia en la formación del conocimiento es ineludible, pero hay que considerar que cuando estos elementos se encuentran de manera aislada limitan la objetividad de un contexto. Mas sin embargo, cuando la imagen se acompaña de la palabra, se conjuga un binomio que permite una mayor precisión en la interpretación de la realidad expresada.
Yo considero que las imágenes son un recurso impotante que todos deberíamos utilizar en el desarrollo de nuestras clases, ya que como ya se ha mencionado 80 o el 90% aprende o relaciona mas facilmente observando una imágen, cabe mencionar que debemos ser muy cuidadosos al elegir la imágen y debemos tener muy en claro lo que queremos dar a entender con ella, ya que podría distorcionar completamente el concepto original de la idea o tema a transmitir.
Yo soy Lic. en Informática y tengo la fortuna de poder utilizar software multimedia, que me permite abordar mas ampliamente un tema y cubrir así los disitintos estilos de aprendizaje.
El hombre ha manifestado diferentes formas de comunicación pasando por expresiones mímicas, orales, escritas y visuales. El considerar que la imagen representa actualmente una herramienta de vital importancia en la formación del conocimiento es ineludible, pero hay que considerar que cuando estos elementos se encuentran de manera aislada limitan la objetividad de un contexto. Mas sin embargo, cuando la imagen se acompaña de la palabra, se conjuga un binomio que permite una mayor precisión en la interpretación de la realidad expresada.
Ruben dijo :
"Una imagen dice mas que mil palabras" , ya que las imagenes nos dan mucha informacion de todo tipo : social,artistica,cientifica,anatomica,ecologica ;por esto son importantes como recursos didacticos ya que transmiten gran cantidad de datos que son mas faciles de asociar y comprender.
Las imagenes son importantes para transmitir conocimientos a nuestros alumnos, para que estos vayan relacionando la imagen con un evento actual.
Ruben Aguilar Solis
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
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