Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 6401 – 6600 de 21731 Más reciente› El más reciente»De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Aprender con imágenes.
Nos permite a los docentes reflexionar acerca de la importancia que tienen las imágenes, lenguaje icónico en el proceso de la comunicación y recurso didáctico.
Desde los griegos se considero una relación natural entre la cosa, objeto y el nombre. A partir de Ferdinand de Saussure (1875-1913) la lengua es un sistema de signos y las palabras que la componen son signos lingüísticos, mismos que se integran por el significante: lo que vemos cuando escribimos o lo que escuchamos cuando hablamos, significado: el concepto, idea que se forma en la mente al escribir, leer o escuchar y ambos nos conducen al referente que es la realidad de un signo determinado.
En el proceso de la comunicación el mensaje es la codificación del emisor que se expresa en forma escrita, verbal, gestual y/o imágenes capaces de ser interpretados significativamente por el receptor para propiciar la interacción es decir la retroalimentación.
M G Correa Señala que la Educación es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el docente puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal…
Acertadamente la blog ubica a las imágenes como recursos didácticos de las estrategias didácticas, que guían nuestra tarea educativa para contribuir a la formación de alumnos capaces de asumir actitudes de reconfiguración y búsqueda del verdadero significado de las imágenes a fin de evitar que sean alienados o enajenados ante el predominio de las TIC. Entendido el material didáctico como instrumento que sirva como recurso que genere ambientes de aprendizaje, experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos. Sin olvidar que los recursos por si solos no cambian ni transforman la enseñanza, requieren un proyecto pedagógico que les de sentido.
Martha Cañarte Ch. Gpo. 29 Modulo 2 Esp. UPN
Aprender con imágenes.
Nos permite a los docentes reflexionar acerca de la importancia que tienen las imágenes, lenguaje icónico en el proceso de la comunicación y recurso didáctico.
Desde los griegos se considero una relación natural entre la cosa, objeto y el nombre. A partir de Ferdinand de Saussure (1875-1913) la lengua es un sistema de signos y las palabras que la componen son signos lingüísticos, mismos que se integran por el significante: lo que vemos cuando escribimos o lo que escuchamos cuando hablamos, significado: el concepto, idea que se forma en la mente al escribir, leer o escuchar y ambos nos conducen al referente que es la realidad de un signo determinado.
En el proceso de la comunicación el mensaje es la codificación del emisor que se expresa en forma escrita, verbal, gestual y/o imágenes capaces de ser interpretados significativamente por el receptor para propiciar la interacción es decir la retroalimentación.
M G Correa Señala que la Educación es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el docente puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal…
Acertadamente la blog ubica a las imágenes como recursos didácticos de las estrategias didácticas, que guían nuestra tarea educativa para contribuir a la formación de alumnos capaces de asumir actitudes de reconfiguración y búsqueda del verdadero significado de las imágenes a fin de evitar que sean alienados o enajenados ante el predominio de las TIC. Entendido el material didáctico como instrumento que sirva como recurso que genere ambientes de aprendizaje, experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos. Sin olvidar que los recursos por si solos no cambian ni transforman la enseñanza, requieren un proyecto pedagógico que les de sentido.
Martha Cañarte Ch. Gpo. 29 Modulo 2 Esp. UPN
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Ruben dijo : "Una imagen dice mas que mil palabras ",ya que las imagenes nos dan mucha informacion de todo tipo :social,artistico,cientifico,anatomico,ecologico ;por esto son importantes como recursos didacticos ya que transmiten una gran cantidad de datos que son mas faciles de asociar y comprender.
Las imagenes son importantes para transmitir conocimientos a nuestros alumnos y que estos vayan relacionando la imagen con un evento actual y construyendo su conocimiento.
Ruben Aguilar Solis
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Aprender con imágenes.
Nos permite a los docentes reflexionar acerca de la importancia que tienen las imágenes, lenguaje icónico en el proceso de la comunicación y recurso didáctico.
Desde los griegos se considero una relación natural entre la cosa, objeto y el nombre. A partir de Ferdinand de Saussure (1875-1913) la lengua es un sistema de signos y las palabras que la componen son signos lingüísticos, mismos que se integran por el significante: lo que vemos cuando escribimos o lo que escuchamos cuando hablamos, significado: el concepto, idea que se forma en la mente al escribir, leer o escuchar y ambos nos conducen al referente que es la realidad de un signo determinado.
En el proceso de la comunicación el mensaje es la codificación del emisor que se expresa en forma escrita, verbal, gestual y/o imágenes capaces de ser interpretados significativamente por el receptor para propiciar la interacción es decir la retroalimentación.
M G Correa Señala que la Educación es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el docente puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal…
Acertadamente la blog ubica a las imágenes como recursos didácticos de las estrategias didácticas, que guían nuestra tarea educativa para contribuir a la formación de alumnos capaces de asumir actitudes de reconfiguración y búsqueda del verdadero significado de las imágenes a fin de evitar que sean alienados o enajenados ante el predominio de las TIC. Entendido el material didáctico como instrumento que sirva como recurso que genere ambientes de aprendizaje, experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos. Sin olvidar que los recursos por si solos no cambian ni transforman la enseñanza, requieren un proyecto pedagógico que les de sentido.
Martha Cañarte Ch. Gpo. 29 Modulo 2 Esp. UPN
“Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin”.
De la Vista nada el Amor, en la actualidad el uso de imágenes para transmitir o comunicar algo se usa en todo el mundo, el impacto de los medios de comunicación y la súper carretera de la información se han encargado de hacer publicidad a imágenes para que lleguen al rincón más escondido del planeta y el impacto positivo o negativo es incalculable y no cuantificable. Los mensajes subliminales hacen su papel, de nosotros se determina de qué forma lo aprendemos a analizar o estudiar para amortiguar el golpe final: el consumismo. Es cierto, en lo educativo el uso de material audiovisual no se ha explotado de la mejor manera, los docentes debemos de adéntranos en la selección minuciosa de herramientas y materiales que pueden dar más sentido al proceso de enseñanza que pretendemos establecer en las aulas, motivar al joven a destruir, criticar y construir su propio conocimiento(aprender a leer entre líneas), fortalecer el trabajo colaborativo (creación y publicación de materiales visuales), explorar y explotar el uso de las TIC’S en su entorno social y cultural. Por otra parte, este análisis también hace el llamado a nuestras autoridades a que no hagan oídos sordos de las nuevas necesidades que tienen nuestras instituciones, el equipamiento de las aulas con las tecnologías que la RIEMS nos demanda y a los docentes a capacitarnos y actualizarnos en el uso de éstas para propiciar una mejora en la calidad educativa del país. Habrá que recordar: “una imagen dice más que mil palabras” y congruencia entre lo que se dice y se hace. Saludos…
“Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin”.
De la Vista nada el Amor, en la actualidad el uso de imágenes para transmitir o comunicar algo se usa en todo el mundo, el impacto de los medios de comunicación y la súper carretera de la información se han encargado de hacer publicidad a imágenes para que lleguen al rincón más escondido del planeta y el impacto positivo o negativo es incalculable y no cuantificable. Los mensajes subliminales hacen su papel, de nosotros se determina de qué forma lo aprendemos a analizar o estudiar para amortiguar el golpe final: el consumismo. Es cierto, en lo educativo el uso de material audiovisual no se ha explotado de la mejor manera, los docentes debemos de adéntranos en la selección minuciosa de herramientas y materiales que pueden dar más sentido al proceso de enseñanza que pretendemos establecer en las aulas, motivar al joven a destruir, criticar y construir su propio conocimiento(aprender a leer entre líneas), fortalecer el trabajo colaborativo (creación y publicación de materiales visuales), explorar y explotar el uso de las TIC’S en su entorno social y cultural. Por otra parte, este análisis también hace el llamado a nuestras autoridades a que no hagan oídos sordos de las nuevas necesidades que tienen nuestras instituciones, el equipamiento de las aulas con las tecnologías que la RIEMS nos demanda y a los docentes a capacitarnos y actualizarnos en el uso de éstas para propiciar una mejora en la calidad educativa del país. Habrá que recordar: “una imagen dice más que mil palabras” y congruencia entre lo que se dice y se hace. Saludos…
Patricia Olivares Acosta dijo.
En las aulas las imágenes se pueden emplear para varios propósitos. Estimular la inteligencia visual-espacial, que según Howard Gardner es la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Promover la observación, el análisis y la síntesis que son procesos mentales superiores necesarios para adoptar una postura critica, tomar decisiones, identificar el propósito de los mensajes publicitarios, etc. Si la imagen es una obra de arte se puede utilizar para la enseñanza de la Historia, Literatura, Filosofía, Trigonometría, Arte, entre otras. Además las imágenes llaman la atención de los estudiantes y esto es muy importante en su proceso de aprendizaje.
Estamos inmersos en un mar de imágenes, que para el humano representan un significado propio e individual, de acuerdo las vivencias personales que se desarrollan en el transcurso de su vida y con el correr de los acontecimientos cotidianos.
En el proceso de aprender resultan un elemento de gran importancia ya que este da la pauta para que el educando: con menos tiempo logre captar la información que se le trata de presentar. Y para el docente significa, la culminación si logra personificar de manera adecuada en estas imágenes los contenidos que se pretenden asumir.
Huelga decir que los recursos no son la clave de un resultado óptimo esperado, siempre deben existir otros elementos en el proceso: como docente, entorno, planeación. Existirá, un fin en las presentaciones visuales mostradas antes de ser elegidas, ya que todo nombramiento conlleva implícito un mensaje analizado antes de ser mostrado con el objetivo de que la imagen muestre de manera fiel lo que se quiere transmitir, e independientemente de lo que cada receptor haya vivido de manera personal.
Los mensajes subliminales que la publicidad enmascara determinan muchas veces que se proceda domesticadamente. Por tal razón seremos cuidadosos en la elección de los recursos satisfaciendo así el resultado esperado.
Y definitivamente el valor que representa la imagen en la comunicación es fundamental: Aprovechémosla pues.
Saludos
Raque
“La ciencia vive en presente, no cesa de olvidar sus primeros pasos”
“Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin”.
De la Vista nada el Amor, en la actualidad el uso de imágenes para transmitir o comunicar algo se usa en todo el mundo, el impacto de los medios de comunicación y la súper carretera de la información se han encargado de hacer publicidad a imágenes para que lleguen al rincón más escondido del planeta y el impacto positivo o negativo es incalculable y no cuantificable. Los mensajes subliminales hacen su papel, de nosotros se determina de qué forma lo aprendemos a analizar o estudiar para amortiguar el golpe final: el consumismo. Es cierto, en lo educativo el uso de material audiovisual no se ha explotado de la mejor manera, los docentes debemos de adéntranos en la selección minuciosa de herramientas y materiales que pueden dar más sentido al proceso de enseñanza que pretendemos establecer en las aulas, motivar al joven a destruir, criticar y construir su propio conocimiento(aprender a leer entre líneas), fortalecer el trabajo colaborativo (creación y publicación de materiales visuales), explorar y explotar el uso de las TIC’S en su entorno social y cultural. Por otra parte, este análisis también hace el llamado a nuestras autoridades a que no hagan oídos sordos de las nuevas necesidades que tienen nuestras instituciones, el equipamiento de las aulas con las tecnologías que la RIEMS nos demanda y a los docentes a capacitarnos y actualizarnos en el uso de éstas para propiciar una mejora en la calidad educativa del país. Habrá que recordar: “una imagen dice más que mil palabras” y congruencia entre lo que se dice y se hace. Saludos…
Aprender con imágenes.
Nos permite a los docentes reflexionar acerca de la importancia que tienen las imágenes, lenguaje icónico en el proceso de la comunicación y recurso didáctico.
Desde los griegos se considero una relación natural entre la cosa, objeto y el nombre. A partir de Ferdinand de Saussure (1875-1913) la lengua es un sistema de signos y las palabras que la componen son signos lingüísticos, mismos que se integran por el significante: lo que vemos cuando escribimos o lo que escuchamos cuando hablamos, significado: el concepto, idea que se forma en la mente al escribir, leer o escuchar y ambos nos conducen al referente que es la realidad de un signo determinado.
En el proceso de la comunicación el mensaje es la codificación del emisor que se expresa en forma escrita, verbal, gestual y/o imágenes capaces de ser interpretados significativamente por el receptor para propiciar la interacción es decir la retroalimentación.
M G Correa Señala que la Educación es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el docente puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal…
Acertadamente la blog ubica a las imágenes como recursos didácticos de las estrategias didácticas, que guían nuestra tarea educativa para contribuir a la formación de alumnos capaces de asumir actitudes de reconfiguración y búsqueda del verdadero significado de las imágenes a fin de evitar que sean alienados o enajenados ante el predominio de las TIC. Entendido el material didáctico como instrumento que sirva como recurso que genere ambientes de aprendizaje, experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos. Sin olvidar que los recursos por si solos no cambian ni transforman la enseñanza, requieren un proyecto pedagógico que les de sentido.
Martha Cañarte Ch. Gpo. 29 Modulo 2 Esp. UPN
“Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin”.
De la Vista nada el Amor, en la actualidad el uso de imágenes para transmitir o comunicar algo se usa en todo el mundo, el impacto de los medios de comunicación y la súper carretera de la información se han encargado de hacer publicidad a imágenes para que lleguen al rincón más escondido del planeta y el impacto positivo o negativo es incalculable y no cuantificable. Los mensajes subliminales hacen su papel, de nosotros se determina de qué forma lo aprendemos a analizar o estudiar para amortiguar el golpe final: el consumismo. Es cierto, en lo educativo el uso de material audiovisual no se ha explotado de la mejor manera, los docentes debemos de adéntranos en la selección minuciosa de herramientas y materiales que pueden dar más sentido al proceso de enseñanza que pretendemos establecer en las aulas, motivar al joven a destruir, criticar y construir su propio conocimiento(aprender a leer entre líneas), fortalecer el trabajo colaborativo (creación y publicación de materiales visuales), explorar y explotar el uso de las TIC’S en su entorno social y cultural. Por otra parte, este análisis también hace el llamado a nuestras autoridades a que no hagan oídos sordos de las nuevas necesidades que tienen nuestras instituciones, el equipamiento de las aulas con las tecnologías que la RIEMS nos demanda y a los docentes a capacitarnos y actualizarnos en el uso de éstas para propiciar una mejora en la calidad educativa del país. Habrá que recordar: “una imagen dice más que mil palabras” y congruencia entre lo que se dice y se hace. Saludos…
Cuando aprendemos, por lo general mentalmente visualizamos una imágen con la que relacionamos lo aprendido, de esta forma es más palpable el conocimiento y lo recordamos con mayor facilidad, por lo que trabajar con imágenes posibilita el aprendizaje, los destellos de dibujos, las capta el cerebro con mucha mejor precisión. La mercadotecnia maneja imágenes en carteles o folletos y eso ha hecho que muchos productos sean mas vendidos, tengan más exito en su introducccion al mercado, claro en esto se maneja mucho lo subliminal, entonces interrelacionar nuestras materias con imágenes bien ubicadas permitirá que nuestros jovenes aprendan más activa, coordinada y eficazmente. Sin embargo no todos nuestros alumnos son visuales, por lo que debemos hacer muy buen uso de imágenes, de tal forma que nuestros alumnos, incluso los no visuales, lo capten inmediatamente.
Si nos detenemos un momento a pensar, toda nuestra percepción del mundo está realizada con imágenes, nuestro cerebro capta la imagen del mundo real (como si de una cámara se tratara) y la interiorizamos, la guardamos en memoria si es importante y podemos reproducirla mentalmente si es necesario. Le asociamos sentimientos y le otorgamos un significado.
Quizás la sola imagen no sirva para dar un mensaje completo que se desee transmitir, ya que la imagen depende de la interpretación del sujeto; sin embargo la imagen que se utiliza como medio para reforzar un texto o un discurso puede ser el mosaico final que le permita al alumno comprender o reforzar la idea central del asunto.
Por otra parte, el video como una serie de imágenes consecutivas que transmitidas a cierta velocidad le otorga la sensación de movimiento, puede ser utilizado también como un recurso didáctico. El interés que en los jóvenes causa el video y la computadora, abstrayéndolos de su alrededor y enfocándolos en lo que están viendo; este es un medio que utilizado adecuadamente puede favorecer el aprendizaje.
Creo que las imágenes son un ente comunicativo muy importante ya que denota la significancia en el cerebro y este lo grava de manera significativa, la imagen puede ser un detonante de información, "un niño triste", "un libro", "el arcoíris", "un edificio muy alto", todas estas imágenes nos pueden dar los recursos para generar un aprendizaje de manera significativa, siempre y cuando se utilicen buscando los conocimientos necesarios que requieren ciertos contenidos, dando paso a la diversificación de aprendizaje.
“Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin”.
De la Vista nada el Amor, en la actualidad el uso de imágenes para transmitir o comunicar algo se usa en todo el mundo, el impacto de los medios de comunicación y la súper carretera de la información se han encargado de hacer publicidad a imágenes para que lleguen al rincón más escondido del planeta y el impacto positivo o negativo es incalculable y no cuantificable. Los mensajes subliminales hacen su papel, de nosotros se determina de qué forma lo aprendemos a analizar o estudiar para amortiguar el golpe final: el consumismo. Es cierto, en lo educativo el uso de material audiovisual no se ha explotado de la mejor manera, los docentes debemos de adéntranos en la selección minuciosa de herramientas y materiales que pueden dar más sentido al proceso de enseñanza que pretendemos establecer en las aulas, motivar al joven a destruir, criticar y construir su propio conocimiento(aprender a leer entre líneas), fortalecer el trabajo colaborativo (creación y publicación de materiales visuales), explorar y explotar el uso de las TIC’S en su entorno social y cultural. Por otra parte, este análisis también hace el llamado a nuestras autoridades a que no hagan oídos sordos de las nuevas necesidades que tienen nuestras instituciones, el equipamiento de las aulas con las tecnologías que la RIEMS nos demanda y a los docentes a capacitarnos y actualizarnos en el uso de éstas para propiciar una mejora en la calidad educativa del país. Habrá que recordar: “una imagen dice más que mil palabras” y congruencia entre lo que se dice y se hace. Saludos…
Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), de la mano con la didáctica de la Educación nos están ofreciendo otras posibilidades y escenarios para re-pensar y replantear la formación y el trabajo; pueden facilitarnos la adquisición de contenidos. En este caso, las imágenes como lenguaje visual con características muy propias, siendo un lenguaje peculiar de comunicación y expresión. en la labor docente tiene de amplias posibilidades didácticas tanto por su enorme popularidad como por la carga motivacional que puede despertar en los educandos provocando con ello desarrollar las potencialidades para la investigación... Las imágenes además emplean un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de informaciones básicas; a fin de que los alumnos sean capaces de interpretar todo lo que esa imagen pueda “ocultar”, la intención de ese lenguaje visual, desarrollar en ellos el análisis, la reflexión , la interpretación y la formulación de su propia concepción, entre otros muchos beneficios que podemos imprimir en la didáctica de la enseñanza empleando como medio la imagen y apoyados en las tecnologías de la información.
Al revisar el tema de "Aprender con imagenes" veo que existe muchisima información y que esto nos demuestra que las imagenes son simbolos con mucho impacto, para los procesos de aprendizaje de cualquier categoría, en el caso personal, como docente, organizamos y participamos con nuestros alumnos en submodulos de la especialidad de técnico laboratorísta clínico, en donde por ejemplo, en este semestre Agosto 09/enero2010, estoy impartiendo el submodulo de aplicar técicas microbiológicas para el estudio de los hongos, es fundamental el conocimiento de la morfología colonial y microscópica de hongos y estos resultados realmente son a partir de observaciones visuales o a través del microscopio, que posteriormente, los alumnos tienen que dibujar, pero en este curso muchos de mis alumnos han usado el celular para tomar fotografías a través del lente ocular del microscopìo y me sorprende de como se ahorran el hacer los dibujos o esquemas. En el caso del submodulo 2, del quinto semestre que tiene el titulo de leucemias y hemostasia es fundamental el aprendizaje a través de las imagenes de los leucocitos que son células sanguíneas llamadas leucocitos y que para diferenciar los anormales deben los alumnos aprender a observar células obtenidas de muestras sanguíneas de personas normales que se observan a través del microscopio, para apoyar estos aprendizajes empleamos materiales didácticos que muestren estas células normale y despues células anoramales , a partir de extensiones de sangre que se observan en el microscopio y presentaciones en power point ó en diapositivas ó con esquemas; considero que este tema es necesario verlo , ya que nos podrá ayudar a sleccionar mejor nuestro material didáctico o elaboralo y mejorarlo y con ello facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Aprender con imágenes.
Nos permite a los docentes reflexionar acerca de la importancia que tienen las imágenes, lenguaje icónico en el proceso de la comunicación y recurso didáctico.
Desde los griegos se considero una relación natural entre la cosa, objeto y el nombre. A partir de Ferdinand de Saussure (1875-1913) la lengua es un sistema de signos y las palabras que la componen son signos lingüísticos, mismos que se integran por el significante: lo que vemos cuando escribimos o lo que escuchamos cuando hablamos, significado: el concepto, idea que se forma en la mente al escribir, leer o escuchar y ambos nos conducen al referente que es la realidad de un signo determinado.
En el proceso de la comunicación el mensaje es la codificación del emisor que se expresa en forma escrita, verbal, gestual y/o imágenes capaces de ser interpretados significativamente por el receptor para propiciar la interacción es decir la retroalimentación.
M G Correa Señala que la Educación es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el docente puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal…
Acertadamente la blog ubica a las imágenes como recursos didácticos de las estrategias didácticas, que guían nuestra tarea educativa para contribuir a la formación de alumnos capaces de asumir actitudes de reconfiguración y búsqueda del verdadero significado de las imágenes a fin de evitar que sean alienados o enajenados ante el predominio de las TIC. Entendido el material didáctico como instrumento que sirva como recurso que genere ambientes de aprendizaje, experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos. Sin olvidar que los recursos por si solos no cambian ni transforman la enseñanza, requieren un proyecto pedagógico que les de sentido.
Martha Cañarte Ch. Gpo. 29 Modulo 2 Esp. UPN
Pienso que hoy día las imágenes complementan los textos o las expresiones de las personas, con el avance de las tecnologías y lo practico que resulta diseñar un grafico estos han proliferado y ayudan en la comprensión del tema que se este tratando o simplemente la idea que el autor desea transmitir a los posibles videntes. La idea de una imagen se enfoca a un determinado grupo de población. En el ámbito escolar con el advenimiento de las nuevas tecnologías se ha mejorado por mucho los recursos didácticos con los que cuenta el docente para apoyar su clase con la incorporación de imágenes en los trabajos que realizan los jóvenes o los que él mismo diseña para hacer más comprensible o aprensiva su clase. El diseñar una imagen para transmitir una idea requiere de un convencimiento pleno por parte de quien la diseña y realizarlo implica tener ciertas competencias para lograr su objetivo. Considero que es buen recurso para llegar a distintos tipos de población, alegres, serias, tímidas, apáticas, etc.
Las imágenes proporcionadas por la tecnología audiovisual resultan cada vez de mayor utilidad, sobre todo considerando que poseen una gran rapidez para transmitir y comunicar las ideas, lo que permite que se transformen en un medio que polariza la atención.
Es importante que este recurso, sea aprovechado en el ámbito escolar debido a que favorece una mayor retención de la información, lo que lo convierte en un recurso potencialmente educativo.
La cantidad de estímulos que provocan en el cerebro, permiten generar los refuerzos necesarios para favorecer cualquier tipo de aprendizaje. El material audiovisual ayuda a comprender, refuerza la información, motiva al alumno, favorece la concentración; y es en gran medida un elemento importante para desarrollar los procesos cognitivos necesarios a través de lo que Howard Gardner define como inteligencias múltiples, este planteamiento puede ser complementario de los fundamentos teóricos de la RIEMS, que establecen la necesidad de desarrollar competencias y de incorporar las nuevas tecnologías a la educación.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Pienso que hoy día las imágenes complementan los textos o las expresiones de las personas, con el avance de las tecnologías y lo practico que resulta diseñar un grafico estos han proliferado y ayudan en la comprensión del tema que se este tratando o simplemente la idea que el autor desea transmitir a los posibles videntes. La idea de una imagen se enfoca a un determinado grupo de población. En el ámbito escolar con el advenimiento de las nuevas tecnologías se ha mejorado por mucho los recursos didácticos con los que cuenta el docente para apoyar su clase con la incorporación de imágenes en los trabajos que realizan los jóvenes o los que él mismo diseña para hacer más comprensible o aprensiva su clase. El diseñar una imagen para transmitir una idea requiere de un convencimiento pleno por parte de quien la diseña y realizarlo implica tener ciertas competencias para lograr su objetivo. Considero que es buen recurso para llegar a distintos tipos de población, alegres, serias, tímidas, apáticas, etc.
Las imágenes proporcionadas por la tecnología audiovisual resultan cada vez de mayor utilidad, sobre todo considerando que poseen una gran rapidez para transmitir y comunicar las ideas, lo que permite que se transformen en un medio que polariza la atención.
Es importante que este recurso, sea aprovechado en el ámbito escolar debido a que favorece una mayor retención de la información, lo que lo convierte en un recurso potencialmente educativo.
La cantidad de estímulos que provocan en el cerebro, permiten generar los refuerzos necesarios para favorecer cualquier tipo de aprendizaje. El material audiovisual ayuda a comprender, refuerza la información, motiva al alumno, favorece la concentración; y es en gran medida un elemento importante para desarrollar los procesos cognitivos necesarios a través de lo que Howard Gardner define como inteligencias múltiples, este planteamiento puede ser complementario de los fundamentos teóricos de la RIEMS, que establecen la necesidad de desarrollar competencias y de incorporar las nuevas tecnologías a la educación.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), de la mano con la didáctica de la Educación nos están ofreciendo otras posibilidades y escenarios para re-pensar y replantear la formación y el trabajo; pueden facilitarnos la adquisición de contenidos. En este caso, las imágenes como lenguaje visual con características muy propias, siendo un lenguaje peculiar de comunicación y expresión. en la labor docente tiene de amplias posibilidades didácticas tanto por su enorme popularidad como por la carga motivacional que puede despertar en los educandos provocando con ello desarrollar las potencialidades para la investigación... Las imágenes además emplean un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de informaciones básicas; a fin de que los alumnos sean capaces de interpretar todo lo que esa imagen pueda “ocultar”, la intención de ese lenguaje visual, desarrollar en ellos el análisis, la reflexión , la interpretación y la formulación de su propia concepción, entre otros muchos beneficios que podemos imprimir en la didáctica de la enseñanza empleando como medio la imagen y apoyados en las tecnologías de la información.
Pienso que hoy día las imágenes complementan los textos o las expresiones de las personas, con el avance de las tecnologías y lo practico que resulta diseñar un grafico estos han proliferado y ayudan en la comprensión del tema que se este tratando o simplemente la idea que el autor desea transmitir a los posibles videntes. La idea de una imagen se enfoca a un determinado grupo de población. En el ámbito escolar con el advenimiento de las nuevas tecnologías se ha mejorado por mucho los recursos didácticos con los que cuenta el docente para apoyar su clase con la incorporación de imágenes en los trabajos que realizan los jóvenes o los que él mismo diseña para hacer más comprensible o aprensiva su clase. El diseñar una imagen para transmitir una idea requiere de un convencimiento pleno por parte de quien la diseña y realizarlo implica tener ciertas competencias para lograr su objetivo. Considero que es buen recurso para llegar a distintos tipos de población, alegres, serias, tímidas, apáticas, etc.
Las imágenes proporcionadas por la tecnología audiovisual resultan cada vez de mayor utilidad, sobre todo considerando que poseen una gran rapidez para transmitir y comunicar las ideas, lo que permite que se transformen en un medio que polariza la atención.
Es importante que este recurso, sea aprovechado en el ámbito escolar debido a que favorece una mayor retención de la información, lo que lo convierte en un recurso potencialmente educativo.
La cantidad de estímulos que provocan en el cerebro, permiten generar los refuerzos necesarios para favorecer cualquier tipo de aprendizaje. El material audiovisual ayuda a comprender, refuerza la información, motiva al alumno, favorece la concentración; y es en gran medida un elemento importante para desarrollar los procesos cognitivos necesarios a través de lo que Howard Gardner define como inteligencias múltiples, este planteamiento puede ser complementario de los fundamentos teóricos de la RIEMS, que establecen la necesidad de desarrollar competencias y de incorporar las nuevas tecnologías a la educación.
Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), de la mano con la didáctica de la Educación nos están ofreciendo otras posibilidades y escenarios para re-pensar y replantear la formación y el trabajo; pueden facilitarnos la adquisición de contenidos. En este caso, las imágenes como lenguaje visual con características muy propias, siendo un lenguaje peculiar de comunicación y expresión. en la labor docente tiene de amplias posibilidades didácticas tanto por su enorme popularidad como por la carga motivacional que puede despertar en los educandos provocando con ello desarrollar las potencialidades para la investigación... Las imágenes además emplean un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de informaciones básicas; a fin de que los alumnos sean capaces de interpretar todo lo que esa imagen pueda “ocultar”, la intención de ese lenguaje visual, desarrollar en ellos el análisis, la reflexión , la interpretación y la formulación de su propia concepción, entre otros muchos beneficios que podemos imprimir en la didáctica de la enseñanza empleando como medio la imagen y apoyados en las tecnologías de la información.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos. bx-t14bci
Las imágenes proporcionadas por la tecnología audiovisual resultan cada vez de mayor utilidad, sobre todo considerando que poseen una gran rapidez para transmitir y comunicar las ideas, lo que permite que se transformen en un medio que polariza la atención.
Es importante que este recurso, sea aprovechado en el ámbito escolar debido a que favorece una mayor retención de la información, lo que lo convierte en un recurso potencialmente educativo.
La cantidad de estímulos que provocan en el cerebro, permiten generar los refuerzos necesarios para favorecer cualquier tipo de aprendizaje. El material audiovisual ayuda a comprender, refuerza la información, motiva al alumno, favorece la concentración; y es en gran medida un elemento importante para desarrollar los procesos cognitivos necesarios a través de lo que Howard Gardner define como inteligencias múltiples, este planteamiento puede ser complementario de los fundamentos teóricos de la RIEMS, que establecen la necesidad de desarrollar competencias y de incorporar las nuevas tecnologías a la educación.
Aprender con imágenes.
Nos permite a los docentes reflexionar acerca de la importancia que tienen las imágenes, lenguaje icónico en el proceso de la comunicación y recurso didáctico.
Desde los griegos se considero una relación natural entre la cosa, objeto y el nombre. A partir de Ferdinand de Saussure (1875-1913) la lengua es un sistema de signos y las palabras que la componen son signos lingüísticos, mismos que se integran por el significante: lo que vemos cuando escribimos o lo que escuchamos cuando hablamos, significado: el concepto, idea que se forma en la mente al escribir, leer o escuchar y ambos nos conducen al referente que es la realidad de un signo determinado.
En el proceso de la comunicación el mensaje es la codificación del emisor que se expresa en forma escrita, verbal, gestual y/o imágenes capaces de ser interpretados significativamente por el receptor para propiciar la interacción es decir la retroalimentación.
M G Correa Señala que la Educación es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el docente puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal…
Acertadamente la blog ubica a las imágenes como recursos didácticos de las estrategias didácticas, que guían nuestra tarea educativa para contribuir a la formación de alumnos capaces de asumir actitudes de reconfiguración y búsqueda del verdadero significado de las imágenes a fin de evitar que sean alienados o enajenados ante el predominio de las TIC. Entendido el material didáctico como instrumento que sirva como recurso que genere ambientes de aprendizaje, experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos. Sin olvidar que los recursos por si solos no cambian ni transforman la enseñanza, requieren un proyecto pedagógico que les de sentido.
Martha Cañarte Ch. Gpo. 29 Modulo 2 Esp. UPN
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s), de la mano con la didáctica de la Educación nos están ofreciendo otras posibilidades y escenarios para re-pensar y replantear la formación y el trabajo; pueden facilitarnos la adquisición de contenidos. En este caso, las imágenes como lenguaje visual con características muy propias, siendo un lenguaje peculiar de comunicación y expresión. en la labor docente tiene de amplias posibilidades didácticas tanto por su enorme popularidad como por la carga motivacional que puede despertar en los educandos provocando con ello desarrollar las potencialidades para la investigación... Las imágenes además emplean un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de informaciones básicas; a fin de que los alumnos sean capaces de interpretar todo lo que esa imagen pueda “ocultar”, la intención de ese lenguaje visual, desarrollar en ellos el análisis, la reflexión , la interpretación y la formulación de su propia concepción, entre otros muchos beneficios que podemos imprimir en la didáctica de la enseñanza empleando como medio la imagen y apoyados en las tecnologías de la información.
Si nos detenemos un momento a pensar, toda nuestra percepción del mundo está realizada con imágenes; nuestro cerebro capta la imagen del mundo real (como si de una cámara se tratara) y la interiorizamos, la guardamos en memoria si es importante y podemos reproducirla mentalmente si es necesario. Le asociamos sentimientos y le otorgamos un significado.
Quizás la sola imagen no sirva para dar un mensaje completo que se desee transmitir, ya que la imagen depende de la interpretación del sujeto; por otra parte, la imagen que se utiliza como medio para reforzar un texto o un discurso puede ser el mosaico final que le permita al alumno comprender o reforzar la idea central del asunto.
Podemos hablar dentro de este tema del video, ya que está compuesto de una serie de imágenes consecutivas y que puede ser utilizado como un recurso didáctico. El interés que en los jóvenes causa el video y la computadora, abstrayéndolos de su alrededor y enfocándolos en lo que están viendo; este es un medio que utilizado adecuadamente puede apoyarnos en nuestra labor docente como recurso didáctico.
En las aulas las imágenes se pueden emplear para varios propósitos. Estimular la inteligencia visual-espacial, que según Howard Gardner es la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Promover la observación, el análisis y la síntesis que son procesos mentales superiores necesarios para adoptar una postura critica, tomar decisiones, identificar el propósito de los mensajes publicitarios, etc. Si la imagen es una obra de arte se puede utilizar para la enseñanza de la Historia, Literatura, Filosofía, Trigonometría, Arte, entre otras. Además las imágenes llaman la atención de los estudiantes y esto es muy importante en su proceso de aprendizaje.
En el inicio de nuestro aprendizaje todos aprendimos mediante imagenes, ya sea en tercera dimension o plana. Asi aprendimos el nombre de los animales y de todo tipo de objetos y na cabe duda que para aprender con imagenes no se necesita saber leer y entonces puedo concluir que es un lenguaje universal aunque cada cada quien saque su propia conclusion de acuerdo a su entorno y su conocimiento. Es una magnifica herramienta o medio para enriqueser el aprendizaje
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Hola
La imagen es en el una herramienta de suma importancia para adquirir conocimientos, cuando aprendimos a leesr nos ponían una letra y nos mostraban una imagen que la relacionara, todo conocimientos se profundiza con la imagen visual, a todos nos gusta ver imagenes en cañones, videos etc. Para mí representa mucho la imagen de una persona a través de observarla, ademàs es la manera en que recordamos a las personas que dejaron huellas en la historia del mundo como pintores, escritores, músicos etc. como podriamos conocerlos si no existieran las imagenes de ellos.
definitivamente la imagen es la herramienta más indispensable para aprender.
En el mundo actual dominado por los medios, la imagen le ha ganado terreno a la palabra.
El desarrollo acelerado de la tecnología nos permite obtener en la actualidad imágenes nítidas, que conllevan mucha información especialmente si se obtienen con objetivos bien definidos.
En nuestra vida cotidiana las imágenes tienen un valor altamente significativo, el uso de fotografías, vídeos educativos cuyo contenido gráfico bien elaborado facilitan el aprendizaje al establecer una correlación entre el contenido de un texto y una imagen que representa de manera gráfica dicho contenido.
En los tiempos actuales en el contexto educativo se utilizan las imágenes para facilitar la comprensión de las actividades que se desarrollan durante el proceso educativo, hoy día muchos profesores apoyan su práctica docente utilizando materiales elaborados gráficamente en mucho de los casos presentaciones con diapositivas en power point.
Se ha observado que una sesión en el salón de clases es mucho más amena, interesante y provechosa para los estudiantes si se utilizan recursos didácticos visuales o audiovisuales.
En el ámbito educativo, nuestros estudiantes, son muy visuales, es decir, que han crecido y desarrollado en el uso de la computadora el acceso a internet, el chat, los celulares, la televisión.
Si nos detenemos un momento a pensar, toda nuestra percepción del mundo está realizada con imágenes; nuestro cerebro capta la imagen del mundo real (como si de una cámara se tratara) y la interiorizamos, la guardamos en memoria si es importante y podemos reproducirla mentalmente si es necesario. Le asociamos sentimientos y le otorgamos un significado.
Quizás la sola imagen no sirva para dar un mensaje completo que se desee transmitir, ya que la imagen depende de la interpretación del sujeto; por otra parte, la imagen que se utiliza como medio para reforzar un texto o un discurso puede ser el mosaico final que le permita al alumno comprender o reforzar la idea central del asunto.
Podemos hablar dentro de este tema del video, ya que está compuesto de una serie de imágenes consecutivas y que puede ser utilizado como un recurso didáctico. El interés que en los jóvenes causa el video y la computadora, abstrayéndolos de su alrededor y enfocándolos en lo que están viendo; este es un medio que utilizado adecuadamente puede apoyarnos en nuestra labor docente como recurso didáctico.
Si nos detenemos un momento a pensar, toda nuestra percepción del mundo está realizada con imágenes; nuestro cerebro capta la imagen del mundo real (como si de una cámara se tratara) y la interiorizamos, la guardamos en memoria si es importante y podemos reproducirla mentalmente si es necesario. Le asociamos sentimientos y le otorgamos un significado.
Quizás la sola imagen no sirva para dar un mensaje completo que se desee transmitir, ya que la imagen depende de la interpretación del sujeto; por otra parte, la imagen que se utiliza como medio para reforzar un texto o un discurso puede ser el mosaico final que le permita al alumno comprender o reforzar la idea central del asunto.
Podemos hablar dentro de este tema del video, ya que está compuesto de una serie de imágenes consecutivas y que puede ser utilizado como un recurso didáctico. El interés que en los jóvenes causa el video y la computadora, abstrayéndolos de su alrededor y enfocándolos en lo que están viendo; este es un medio que utilizado adecuadamente puede apoyarnos en nuestra labor docente como recurso didáctico.
En las aulas las imágenes se pueden emplear para varios propósitos. Estimular la inteligencia visual-espacial, que según Howard Gardner es la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Promover la observación, el análisis y la síntesis que son procesos mentales superiores necesarios para adoptar una postura critica, tomar decisiones, identificar el propósito de los mensajes publicitarios, etc. Si la imagen es una obra de arte se puede utilizar para la enseñanza de la Historia, Literatura, Filosofía, Trigonometría, Arte, entre otras. Además las imágenes llaman la atención de los estudiantes y esto es muy importante en su proceso de aprendizaje.
Es fundamental el uso de imagenes en la especialidad en la que participo , ya que hay que aprender a observar imagenes de de células humanas de diferente tipo y función así como microorganismos que nos pueden afectar e nuestro estado de salud, por lo que es importante considerar este rubro como un elemento fundamental para el aprendizaje individual y colaborativo de nuestros estudiantes que ya hacen uso de las tecnologias para sacar fotos de las imagenes microscópias a través de su celular, por lo que debemos aprovechar las herramientas de la tecnología para seguir favoreciendo el aprendizaje de nuestros estudiantes, por lo que se hace necesario que nosostros os actualicemos en estos elementos de los apendizajes actuales.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Es fundamental el uso de imagenes en la especialidad en la que participo , ya que hay que aprender a observar imagenes de de células humanas de diferente tipo y función así como microorganismos que nos pueden afectar e nuestro estado de salud, por lo que es importante considerar este rubro como un elemento fundamental para el aprendizaje individual y colaborativo de nuestros estudiantes que ya hacen uso de las tecnologias para sacar fotos de las imagenes microscópias a través de su celular, por lo que debemos aprovechar las herramientas de la tecnología para seguir favoreciendo el aprendizaje de nuestros estudiantes, por lo que se hace necesario que nosostros os actualicemos en estos elementos de los apendizajes actuales.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje como representaciones de la realidad.
Saludos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje como representaciones de la realidad.
Saludos.
Aprender con imágenes.
Nos permite a los docentes reflexionar acerca de la importancia que tienen las imágenes, lenguaje icónico en el proceso de la comunicación y recurso didáctico.
Desde los griegos se considero una relación natural entre la cosa, objeto y el nombre. A partir de Ferdinand de Saussure (1875-1913) la lengua es un sistema de signos y las palabras que la componen son signos lingüísticos, mismos que se integran por el significante: lo que vemos cuando escribimos o lo que escuchamos cuando hablamos, significado: el concepto, idea que se forma en la mente al escribir, leer o escuchar y ambos nos conducen al referente que es la realidad de un signo determinado.
En el proceso de la comunicación el mensaje es la codificación del emisor que se expresa en forma escrita, verbal, gestual y/o imágenes capaces de ser interpretados significativamente por el receptor para propiciar la interacción es decir la retroalimentación.
M G Correa Señala que la Educación es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el docente puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal…
Acertadamente la blog ubica a las imágenes como recursos didácticos de las estrategias didácticas, que guían nuestra tarea educativa para contribuir a la formación de alumnos capaces de asumir actitudes de reconfiguración y búsqueda del verdadero significado de las imágenes a fin de evitar que sean alienados o enajenados ante el predominio de las TIC. Entendido el material didáctico como instrumento que sirva como recurso que genere ambientes de aprendizaje, experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos. Sin olvidar que los recursos por si solos no cambian ni transforman la enseñanza, requieren un proyecto pedagógico que les de sentido.
Martha Cañarte Ch. Gpo. 29 Modulo 2 Esp. UPN
En las aulas las imágenes se pueden emplear para varios propósitos. Estimular la inteligencia visual-espacial, que según Howard Gardner es la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Promover la observación, el análisis y la síntesis que son procesos mentales superiores necesarios para adoptar una postura critica, tomar decisiones, identificar el propósito de los mensajes publicitarios, etc. Si la imagen es una obra de arte se puede utilizar para la enseñanza de la Historia, Literatura, Filosofía, Trigonometría, Arte, entre otras. Además las imágenes llaman la atención de los estudiantes y esto es muy importante en su proceso de aprendizaje.
La sociedad del conocimiento donde estamos inmersos, requiere profesores con una mentalidad adaptable al cambio constante. El aprendizaje para la mayoría de los seres humanos es por la vista, aunque existen otros estilos de aprendizaje que son auditivos o kinestésicos, sin embargo, en la actualidad los medios dominantes y que más impacto tienen en la población son los que se manejan con imágenes.
Haciendo remembranza del dicho "una imagen dice más que mil palabras", los docentes debemos incluir en nuestro repertorio de estrategias para lograr que nuestros alumnos asimilen más fácilmente lo que queremos que aprendan, apoyados en imágenes, de las cuales pueden surgir temas de debate, asociar las mismas con vocabulario o con sonidos, para su uso en idiomas extranjeros, según sea la materia que impartamos.
Considemos que de lo que escuchan de nosotros, los alumnos solo recuerdan el 20%, por lo que debemos hacer uso de las imágenes para que asocien más y asimilen mejor los conocimientos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje como representaciones de la realidad.
Saludos.
Hola
La imagen representa una herramienta importante para transmitir conocimientos ¿como podriamos haber conocido a los heroes de la historia de nuestro país si no existieran las imagenes?
a todos nos gusta ver imagenes cuando leemos una revista o leemos una noticia, definitivamente ahora todos somo una socieda donde queremos ver lo que escuchamos
Saludos
Dervi
La sociedad del conocimiento donde estamos inmersos, requiere profesores con una mentalidad adaptable al cambio constante. El aprendizaje para la mayoría de los seres humanos es por la vista, aunque existen otros estilos de aprendizaje que son auditivos o kinestésicos, sin embargo, en la actualidad los medios dominantes y que más impacto tienen en la población son los que se manejan con imágenes.
Haciendo remembranza del dicho "una imagen dice más que mil palabras", los docentes debemos incluir en nuestro repertorio de estrategias para lograr que nuestros alumnos asimilen más fácilmente lo que queremos que aprendan, apoyados en imágenes, de las cuales pueden surgir temas de debate, asociar las mismas con vocabulario o con sonidos, para su uso en idiomas extranjeros, según sea la materia que impartamos.
Considemos que de lo que escuchan de nosotros, los alumnos solo recuerdan el 20%, por lo que debemos hacer uso de las imágenes para que asocien más y asimilen mejor los conocimientos.
En las aulas las imágenes se pueden emplear para varios propósitos. Estimular la inteligencia visual-espacial, que según Howard Gardner es la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Promover la observación, el análisis y la síntesis que son procesos mentales superiores necesarios para adoptar una postura critica, tomar decisiones, identificar el propósito de los mensajes publicitarios, etc. Si la imagen es una obra de arte se puede utilizar para la enseñanza de la Historia, Literatura, Filosofía, Trigonometría, Arte, entre otras. Además las imágenes llaman la atención de los estudiantes y esto es muy importante en su proceso de aprendizaje.
En el inicio del aprendizaje todos aprendemos mediante una imagen, asi conocimos a los animales y sus nombres y desde luego todos los objetos que hasta hoy conocemos, por lo que es un lenguaje universal por que lo pueden utilizar personas con diferente idioma o sin saber leer y aunque no es el unico es uno de los medios mas importante para el aprendizaje significativo, tan necesario en nuestro tiempo.
“Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin”.
De la Vista nada el Amor, en la actualidad el uso de imágenes para transmitir o comunicar algo se usa en todo el mundo, el impacto de los medios de comunicación y la súper carretera de la información se han encargado de hacer publicidad a imágenes para que lleguen al rincón más escondido del planeta y el impacto positivo o negativo es incalculable y no cuantificable. Los mensajes subliminales hacen su papel, de nosotros se determina de qué forma lo aprendemos a analizar o estudiar para amortiguar el golpe final: el consumismo. Es cierto, en lo educativo el uso de material audiovisual no se ha explotado de la mejor manera, los docentes debemos de adéntranos en la selección minuciosa de herramientas y materiales que pueden dar más sentido al proceso de enseñanza que pretendemos establecer en las aulas, motivar al joven a destruir, criticar y construir su propio conocimiento(aprender a leer entre líneas), fortalecer el trabajo colaborativo (creación y publicación de materiales visuales), explorar y explotar el uso de las TIC’S en su entorno social y cultural. Por otra parte, este análisis también hace el llamado a nuestras autoridades a que no hagan oídos sordos de las nuevas necesidades que tienen nuestras instituciones, el equipamiento de las aulas con las tecnologías que la RIEMS nos demanda y a los docentes a capacitarnos y actualizarnos en el uso de éstas para propiciar una mejora en la calidad educativa del país. Habrá que recordar: “una imagen dice más que mil palabras” y congruencia entre lo que se dice y se hace. Saludos…
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
En México somos muy afectos a los refranes , uno de ellos reza, como ya lo han hecho notar otros compañeros en sus comentarios, una imagen dice mil palabras, en las imágenes podemos observar detalles que pueden escapar a nuestra imaginación o lectura, cuando explicamos las características de algo cada quien va formando sus ideas y es seguro que ninguna tendrá las mismas características, o si se lee un libro y nos describe un campo, un rio etc., seguramente nadie lo hará de la misma forma, pero si queremos que nuestros alumnos aprendan, ver el objeto o imagen no deja mucho a la imaginación y el panorama es mucho mayor, que si lo están leyendo, u oyendo, habrá algunas cosa que pasaran desapercibidas, por esto la importancia de incluir en nuestra enseñanza las imágenes u objetos que faciliten el aprendizaje de los alumnos, así también puedo cerrar con otro muy cierto refrán, hasta no ver, no creer.
Víctor Manuel Ramírez Yepez.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos
En México somos muy afectos a los refranes , uno de ellos reza, como ya lo han hecho notar otros compañeros en sus comentarios, una imagen dice mil palabras, en las imágenes podemos observar detalles que pueden escapar a nuestra imaginación o lectura, cuando explicamos las características de algo cada quien va formando sus ideas y es seguro que ninguna tendrá las mismas características, o si se lee un libro y nos describe un campo, un rio etc., seguramente nadie lo hará de la misma forma, pero si queremos que nuestros alumnos aprendan, ver el objeto o imagen no deja mucho a la imaginación y el panorama es mucho mayor, que si lo están leyendo, u oyendo, habrá algunas cosa que pasaran desapercibidas, por esto la importancia de incluir en nuestra enseñanza las imágenes u objetos que faciliten el aprendizaje de los alumnos, así también puedo cerrar con otro muy cierto refrán, hasta no ver, no creer.
Víctor Manuel Ramírez Yepez.
Si nos detenemos un momento a pensar, toda nuestra percepción del mundo está realizada con imágenes; nuestro cerebro capta la imagen del mundo real (como si de una cámara se tratara) y la interiorizamos, la guardamos en memoria si es importante y podemos reproducirla mentalmente si es necesario. Le asociamos sentimientos y le otorgamos un significado.
Quizás la sola imagen no sirva para dar un mensaje completo que se desee transmitir, ya que la imagen depende de la interpretación del sujeto; por otra parte, la imagen que se utiliza como medio para reforzar un texto o un discurso puede ser el mosaico final que le permita al alumno comprender o reforzar la idea central del asunto.
Podemos hablar dentro de este tema del video, ya que está compuesto de una serie de imágenes consecutivas y que puede ser utilizado como un recurso didáctico. El interés que en los jóvenes causa el video y la computadora, abstrayéndolos de su alrededor y enfocándolos en lo que están viendo; este es un medio que utilizado adecuadamente puede apoyarnos en nuestra labor docente como recurso didáctico.
Por algo se dice que "Vende mas la imagen que el producto", de hecho, he sabido que a nuestros alumnos solamente se les queda el 5% de lo que se les dice oralmente, pero que si se les muestran imágenes que sean significativas para ellos, éstas se fijarán en su mente y consituirán importantes andamios sobre los cuales se desplegarán nuevos conocimientos y/o se generarán nuevas expectativas de aprendizaje.
Por algo se dice que "Vende mas la imagen que el producto", de hecho, he sabido que a nuestros alumnos solamente se les queda el 5% de lo que se les dice oralmente, pero que si se les muestran imágenes que sean significativas para ellos, éstas se fijarán en su mente y consituirán importantes andamios sobre los cuales se desplegarán nuevos conocimientos y/o se generarán nuevas expectativas de aprendizaje.
Por algo se dice que "Vende mas la imagen que el producto", de hecho, he sabido que a nuestros alumnos solamente se les queda el 5% de lo que se les dice oralmente, pero que si se les muestran imágenes que sean significativas para ellos, éstas se fijarán en su mente y consituirán importantes andamios sobre los cuales se desplegarán nuevos conocimientos y/o se generarán nuevas expectativas de aprendizaje.
Por algo se dice que "Vende mas la imagen que el producto", de hecho, he sabido que a nuestros alumnos solamente se les queda el 5% de lo que se les dice oralmente, pero que si se les muestran imágenes que sean significativas para ellos, éstas se fijarán en su mente y consituirán importantes andamios sobre los cuales se desplegarán nuevos conocimientos y/o se generarán nuevas expectativas de aprendizaje.
Por algo se dice que "Vende mas la imagen que el producto", de hecho, he sabido que a nuestros alumnos solamente se les queda el 5% de lo que se les dice oralmente, pero que si se les muestran imágenes que sean significativas para ellos, éstas se fijarán en su mente y consituirán importantes andamios sobre los cuales se desplegarán nuevos conocimientos y/o se generarán nuevas expectativas de aprendizaje.
En México somos muy afectos a los refranes , uno de ellos reza, como ya lo han hecho notar otros compañeros en sus comentarios, una imagen dice mil palabras, en las imágenes podemos observar detalles que pueden escapar a nuestra imaginación o lectura, cuando explicamos las características de algo cada quien va formando sus ideas y es seguro que ninguna tendrá las mismas características, o si se lee un libro y nos describe un campo, un rio etc., seguramente nadie lo hará de la misma forma, pero si queremos que nuestros alumnos aprendan, ver el objeto o imagen no deja mucho a la imaginación y el panorama es mucho mayor, que si lo están leyendo, u oyendo, habrá algunas cosa que pasaran desapercibidas, por esto la importancia de incluir en nuestra enseñanza las imágenes u objetos que faciliten el aprendizaje de los alumnos, así también puedo cerrar con otro muy cierto refrán, hasta no ver, no creer.
Víctor Manuel Ramírez Yepez.
Por algo se dice que "Vende mas la imagen que el producto", de hecho, he sabido que a nuestros alumnos solamente se les queda el 5% de lo que se les dice oralmente, pero que si se les muestran imágenes que sean significativas para ellos, éstas se fijarán en su mente y consituirán importantes andamios sobre los cuales se desplegarán nuevos conocimientos y/o se generarán nuevas expectativas de aprendizaje.
En México somos muy afectos a los refranes , uno de ellos reza, como ya lo han hecho notar otros compañeros en sus comentarios, una imagen dice mil palabras, en las imágenes podemos observar detalles que pueden escapar a nuestra imaginación o lectura, cuando explicamos las características de algo cada quien va formando sus ideas y es seguro que ninguna tendrá las mismas características, o si se lee un libro y nos describe un campo, un rio etc., seguramente nadie lo hará de la misma forma, pero si queremos que nuestros alumnos aprendan, ver el objeto o imagen no deja mucho a la imaginación y el panorama es mucho mayor, que si lo están leyendo, u oyendo, habrá algunas cosa que pasaran desapercibidas, por esto la importancia de incluir en nuestra enseñanza las imágenes u objetos que faciliten el aprendizaje de los alumnos, así también puedo cerrar con otro muy cierto refrán, hasta no ver, no creer.
Víctor Manuel Ramírez Yepez.
Por algo se dice que "Vende mas la imagen que el producto", de hecho, he sabido que a nuestros alumnos solamente se les queda el 5% de lo que se les dice oralmente, pero que si se les muestran imágenes que sean significativas para ellos, éstas se fijarán en su mente y consituirán importantes andamios sobre los cuales se desplegarán nuevos conocimientos y/o se generarán nuevas expectativas de aprendizaje.
En México somos muy afectos a los refranes , uno de ellos reza, como ya lo han hecho notar otros compañeros en sus comentarios, una imagen dice mil palabras, en las imágenes podemos observar detalles que pueden escapar a nuestra imaginación o lectura, cuando explicamos las características de algo cada quien va formando sus ideas y es seguro que ninguna tendrá las mismas características, o si se lee un libro y nos describe un campo, un rio etc., seguramente nadie lo hará de la misma forma, pero si queremos que nuestros alumnos aprendan, ver el objeto o imagen no deja mucho a la imaginación y el panorama es mucho mayor, que si lo están leyendo, u oyendo, habrá algunas cosa que pasaran desapercibidas, por esto la importancia de incluir en nuestra enseñanza las imágenes u objetos que faciliten el aprendizaje de los alumnos, así también puedo cerrar con otro muy cierto refrán, hasta no ver, no creer.
Víctor Manuel Ramírez Yepez.
“Las imágenes, que sería de nosotros sin las imágenes. La imagen representa para el ser humano la representación más exacta de la realidad, desde tiempo inmemorables, el ser humano se ha valido de la imagen para expresar todo aquello que no puede plasmar a través de palabras, ya que estas no siempre describen las perspectiva que trata de explicarse con palabras. ¿Cuántos significados puede tener una imagen? La respuesta atiende a posibilidades infinitas. Una interpretación distinta por cada uno de nosotros. ¿Cuántos significados puede tener el simple y llano significado de una oración? Tal vez pocas en comparación. Aun así una oración por nosotros leída, es representada a través de imágenes cuando la asimilamos, imágenes que varían en todos nosotros y nos permiten comprender una idea. Por eso es importante la imagen, describe todo aquello que nosotros deseamos describir y que las palabras, en ocasiones, no logran hacer.”
“Las imágenes, que sería de nosotros sin las imágenes. La imagen representa para el ser humano la representación más exacta de la realidad, desde tiempo inmemorables, el ser humano se ha valido de la imagen para expresar todo aquello que no puede plasmar a través de palabras, ya que estas no siempre describen las perspectiva que trata de explicarse con palabras. ¿Cuántos significados puede tener una imagen? La respuesta atiende a posibilidades infinitas. Una interpretación distinta por cada uno de nosotros. ¿Cuántos significados puede tener el simple y llano significado de una oración? Tal vez pocas en comparación. Aun así una oración por nosotros leída, es representada a través de imágenes cuando la asimilamos, imágenes que varían en todos nosotros y nos permiten comprender una idea. Por eso es importante la imagen, describe todo aquello que nosotros deseamos describir y que las palabras, en ocasiones, no logran hacer.”
“Las imágenes, que sería de nosotros sin las imágenes. La imagen representa para el ser humano la representación más exacta de la realidad, desde tiempo inmemorables, el ser humano se ha valido de la imagen para expresar todo aquello que no puede plasmar a través de palabras, ya que estas no siempre describen las perspectiva que trata de explicarse con palabras. ¿Cuántos significados puede tener una imagen? La respuesta atiende a posibilidades infinitas. Una interpretación distinta por cada uno de nosotros. ¿Cuántos significados puede tener el simple y llano significado de una oración? Tal vez pocas en comparación. Aun así una oración por nosotros leída, es representada a través de imágenes cuando la asimilamos, imágenes que varían en todos nosotros y nos permiten comprender una idea. Por eso es importante la imagen, describe todo aquello que nosotros deseamos describir y que las palabras, en ocasiones, no logran hacer.”
Las imágenes siempre han estado presentes en la vida del hombre como una manifestación de su presencia o de su conocimiento.
Recordemos cuando el hombre pensaba cómo era la tierra, se la imaginaba y la representó de varias formas, plana, por ejemplo y cómo se imagina y representa imágenes de seres interplanetarios que tal vez nunca ha visto. Recordemos cómo fue nuestro aprendizaje en la niñez sino a base de imágines. ¿Ya se nos olvidó cómo venían nuestros libros de primaria? Llenos de imágenes. Considero que gracias a esas imágenes aprendimos a relacionar y a comprender pequeños textos. En la actualidad, estoy seguro que no existe una clase en donde más de un alumno está haciendo algún tipo de dibujo en su cuaderno y debemos reconocer que algunos nos impresionan por sus dibujos.
¿Por qué ha entrado en desuso en un mundo considerado como la era audiovisual?
Creo que estamos desaprovechando las enormes ventajas que nos traerían al utilizarlas como un excelente recurso pedagógico, debido al impacto inmediato que puede causar en los alumnos una imagen; ya que facilitaría la comprensión, el maestro ahorraría tiempo en explicaciones, garantizaría la motivación, siempre y cuando sean atractivas, el uso de las imágenes podrían resultar más interesante, divertida y entretenidas nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje y por supuesto en la construcción del conocimiento ya que puede influir en la formación de aprendizajes significativos.
Por todas estas razones y muchas más ¿no creen que sea hora de retomar las imágenes como valiosos recursos didácticos?
Un fraternal saludo.
Carlos Flores Hurtado
Las imágenes siempre han estado presentes en la vida del hombre como una manifestación de su presencia o de su conocimiento.
Recordemos cuando el hombre pensaba cómo era la tierra, se la imaginaba y la representó de varias formas, plana, por ejemplo y cómo se imagina y representa imágenes de seres interplanetarios que tal vez nunca ha visto. Recordemos cómo fue nuestro aprendizaje en la niñez sino a base de imágines. ¿Ya se nos olvidó cómo venían nuestros libros de primaria? Llenos de imágenes. Considero que gracias a esas imágenes aprendimos a relacionar y a comprender pequeños textos. En la actualidad, estoy seguro que no existe una clase en donde más de un alumno está haciendo algún tipo de dibujo en su cuaderno y debemos reconocer que algunos nos impresionan por sus dibujos.
¿Por qué ha entrado en desuso en un mundo considerado como la era audiovisual?
Creo que estamos desaprovechando las enormes ventajas que nos traerían al utilizarlas como un excelente recurso pedagógico, debido al impacto inmediato que puede causar en los alumnos una imagen; ya que facilitaría la comprensión, el maestro ahorraría tiempo en explicaciones, garantizaría la motivación, siempre y cuando sean atractivas, el uso de las imágenes podrían resultar más interesante, divertida y entretenidas nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje y por supuesto en la construcción del conocimiento ya que puede influir en la formación de aprendizajes significativos.
Por todas estas razones y muchas más ¿no creen que sea hora de retomar las imágenes como valiosos recursos didácticos?
Un fraternal saludo.
Carlos Flores Hurtado
Las imágenes siempre han estado presentes en la vida del hombre como una manifestación de su presencia o de su conocimiento.
Recordemos cuando el hombre pensaba cómo era la tierra, se la imaginaba y la representó de varias formas, plana, por ejemplo y cómo se imagina y representa imágenes de seres interplanetarios que tal vez nunca ha visto. Recordemos cómo fue nuestro aprendizaje en la niñez sino a base de imágines. ¿Ya se nos olvidó cómo venían nuestros libros de primaria? Llenos de imágenes. Considero que gracias a esas imágenes aprendimos a relacionar y a comprender pequeños textos. En la actualidad, estoy seguro que no existe una clase en donde más de un alumno está haciendo algún tipo de dibujo en su cuaderno y debemos reconocer que algunos nos impresionan por sus dibujos.
¿Por qué ha entrado en desuso en un mundo considerado como la era audiovisual?
Creo que estamos desaprovechando las enormes ventajas que nos traerían al utilizarlas como un excelente recurso pedagógico, debido al impacto inmediato que puede causar en los alumnos una imagen; ya que facilitaría la comprensión, el maestro ahorraría tiempo en explicaciones, garantizaría la motivación, siempre y cuando sean atractivas, el uso de las imágenes podrían resultar más interesante, divertida y entretenidas nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje y por supuesto en la construcción del conocimiento ya que puede influir en la formación de aprendizajes significativos.
Por todas estas razones y muchas más ¿no creen que sea hora de retomar las imágenes como valiosos recursos didácticos?
Un fraternal saludo.
Carlos Flores Hurtado
Las imágenes siempre han estado presentes en la vida del hombre como una manifestación de su presencia o de su conocimiento.
Recordemos cuando el hombre pensaba cómo era la tierra, se la imaginaba y la representó de varias formas, plana, por ejemplo y cómo se imagina y representa imágenes de seres interplanetarios que tal vez nunca ha visto. Recordemos cómo fue nuestro aprendizaje en la niñez sino a base de imágines. ¿Ya se nos olvidó cómo venían nuestros libros de primaria? Llenos de imágenes. Considero que gracias a esas imágenes aprendimos a relacionar y a comprender pequeños textos. En la actualidad, estoy seguro que no existe una clase en donde más de un alumno está haciendo algún tipo de dibujo en su cuaderno y debemos reconocer que algunos nos impresionan por sus dibujos.
¿Por qué ha entrado en desuso en un mundo considerado como la era audiovisual?
Creo que estamos desaprovechando las enormes ventajas que nos traerían al utilizarlas como un excelente recurso pedagógico, debido al impacto inmediato que puede causar en los alumnos una imagen; ya que facilitaría la comprensión, el maestro ahorraría tiempo en explicaciones, garantizaría la motivación, siempre y cuando sean atractivas, el uso de las imágenes podrían resultar más interesante, divertida y entretenidas nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje y por supuesto en la construcción del conocimiento ya que puede influir en la formación de aprendizajes significativos.
Por todas estas razones y muchas más ¿no creen que sea hora de retomar las imágenes como valiosos recursos didácticos?
Un fraternal saludo.
Carlos Flores Hurtado
Las imágenes siempre han estado presentes en la vida del hombre como una manifestación de su presencia o de su conocimiento.
Recordemos cuando el hombre pensaba cómo era la tierra, se la imaginaba y la representó de varias formas, plana, por ejemplo y cómo se imagina y representa imágenes de seres interplanetarios que tal vez nunca ha visto. Recordemos cómo fue nuestro aprendizaje en la niñez sino a base de imágines. ¿Ya se nos olvidó cómo venían nuestros libros de primaria? Llenos de imágenes. Considero que gracias a esas imágenes aprendimos a relacionar y a comprender pequeños textos. En la actualidad, estoy seguro que no existe una clase en donde más de un alumno está haciendo algún tipo de dibujo en su cuaderno y debemos reconocer que algunos nos impresionan por sus dibujos.
¿Por qué ha entrado en desuso en un mundo considerado como la era audiovisual?
Creo que estamos desaprovechando las enormes ventajas que nos traerían al utilizarlas como un excelente recurso pedagógico, debido al impacto inmediato que puede causar en los alumnos una imagen; ya que facilitaría la comprensión, el maestro ahorraría tiempo en explicaciones, garantizaría la motivación, siempre y cuando sean atractivas, el uso de las imágenes podrían resultar más interesante, divertida y entretenidas nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje y por supuesto en la construcción del conocimiento ya que puede influir en la formación de aprendizajes significativos.
Por todas estas razones y muchas más ¿no creen que sea hora de retomar las imágenes como valiosos recursos didácticos?
Un fraternal saludo.
Carlos Flores Hurtado
Las imágenes siempre han estado presentes en la vida del hombre como una manifestación de su presencia o de su conocimiento.
Recordemos cuando el hombre pensaba cómo era la tierra, se la imaginaba y la representó de varias formas, plana, por ejemplo y cómo se imagina y representa imágenes de seres interplanetarios que tal vez nunca ha visto. Recordemos cómo fue nuestro aprendizaje en la niñez sino a base de imágines. ¿Ya se nos olvidó cómo venían nuestros libros de primaria? Llenos de imágenes. Considero que gracias a esas imágenes aprendimos a relacionar y a comprender pequeños textos. En la actualidad, estoy seguro que no existe una clase en donde más de un alumno está haciendo algún tipo de dibujo en su cuaderno y debemos reconocer que algunos nos impresionan por sus dibujos.
¿Por qué ha entrado en desuso en un mundo considerado como la era audiovisual?
Creo que estamos desaprovechando las enormes ventajas que nos traerían al utilizarlas como un excelente recurso pedagógico, debido al impacto inmediato que puede causar en los alumnos una imagen; ya que facilitaría la comprensión, el maestro ahorraría tiempo en explicaciones, garantizaría la motivación, siempre y cuando sean atractivas, el uso de las imágenes podrían resultar más interesante, divertida y entretenidas nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje y por supuesto en la construcción del conocimiento ya que puede influir en la formación de aprendizajes significativos.
Por todas estas razones y muchas más ¿no creen que sea hora de retomar las imágenes como valiosos recursos didácticos?
Un fraternal saludo.
Carlos Flores Hurtado
Creo que los jóvenes a pesar de vivir en un mundo lleno de imágenes, han perdido la capacidad de observación, púes solo “ven por ver” sin obtener alguna critica de lo que se les está presentando.
Como se dice en el blog, necesitamos capacitarnos para leer las imágenes y apreciarlas, buscar su significado, entender al autor que la creo y captar el mensaje que quiso trasmitir, solo así modificaremos la actitud que tienen los jóvenes aprovechado todo el tiempo que pasan frente a una computadora.
Considero que las imágenes utilizadas de manera adecuada nos sirven de gran apoyo para que los estudiantes cumplan con ese proceso de aprender a aprender, ya que convierte una clase tradicional en algo diferente e interesante.
Creo que los jóvenes a pesar de vivir en un mundo lleno de imágenes, han perdido la capacidad de observación, púes solo “ven por ver” sin obtener alguna critica de lo que se les está presentando.
Como se dice en el blog, necesitamos capacitarnos para leer las imágenes y apreciarlas, buscar su significado, entender al autor que la creo y captar el mensaje que quiso trasmitir, solo así modificaremos la actitud que tienen los jóvenes aprovechado todo el tiempo que pasan frente a una computadora.
Considero que las imágenes utilizadas de manera adecuada nos sirven de gran apoyo para que los estudiantes cumplan con ese proceso de aprender a aprender, ya que convierte una clase tradicional en algo diferente e interesante.
ARTES VISUALES
refugiodeinteriores
La experiencia visual humana es fundamental en el aprendizaje para comprender el entorno y reaccionar ante él; El nivel representacional de la inteligencia visual está gobernado intensamente por la experiencia directa que va más allá de la percepción. Aprendemos acerca de cosas que no podemos experimentar directamente, gracias a los medios visuales, a las demostraciones, a los ejemplos en forma de modelo. Aunque una descripción verbal puede ser una explicación extremadamente efectiva, el carácter de los medios visuales se diferencia mucho del lenguaje, particularmente por su naturaleza directa. No hay que emplear ningún sistema codificado para facilitar la comprensión ni ésta ha de esperar a decodificación alguna. Ver un proceso basta a veces para comprender su funcionamiento. Ver un objeto proporciona en ocasiones un conocimiento suficiente para evaluarlo y comprenderlo. Este carácter de la observación no sólo sirve como artificio que nos capacita para aprender sino también como nuestro vínculo más estrecho con la realidad de nuestro entorno.
Ver es otro paso distinto de la comunicación visual. Es el proceso de absorber información dentro del sistema nervioso a través de los ojos, del sentido de la vista. Este proceso y esta capacidad son común a todas las personas en mayor o menor grado, y encuentra su significancia en el significado compartido.
Pero el conocimiento en profundidad de los procesos perceptivos que gobiernan la respuesta a los estímulos visuales incrementa el control del significado.
El significado inherente a la expresión abstracta es intenso; cortocircuita el intelecto, poniendo directamente en contacto emociones y sentimientos, encerrando el significado esencia, atravesando el nivel consciente para llegar al inconsciente.
Pero el significado depende asimismo de la respuesta del espectador. Este también modifica e interpreta a través de sus propios criterios subjetivos, en realidad, entre todos los hombres: el sistema físico de sus percepciones visuales, los componentes psicofisiológicos del sistema nervioso, el funcionamiento mecánico, el aparato sensorial gracias al cual vemos. Las cosas visuales no son simplemente algo que por casualidad está allí. Son acontecimientos visuales, ocurrencias totales, acciones que llevan incorporada la reacción, la funcionalidad en aquellos objetos la necesidad de proseguir y desarrollar un sistema estructural y una metodología para la enseñanza y el aprendizaje del modo de expresar e interpretar visualmente las ideas.
El conocimiento de todos estos factores puede llevar a una comprensión más clara de los mensajes visuales.
"el arte es sólo una visión más directa de la realidad"
Arq. José Refugio Cerezo Goiz
ARTES VISUALES
refugiodeinteriores
La experiencia visual humana es fundamental en el aprendizaje para comprender el entorno y reaccionar ante él; El nivel representacional de la inteligencia visual está gobernado intensamente por la experiencia directa que va más allá de la percepción. Aprendemos acerca de cosas que no podemos experimentar directamente, gracias a los medios visuales, a las demostraciones, a los ejemplos en forma de modelo. Aunque una descripción verbal puede ser una explicación extremadamente efectiva, el carácter de los medios visuales se diferencia mucho del lenguaje, particularmente por su naturaleza directa. No hay que emplear ningún sistema codificado para facilitar la comprensión ni ésta ha de esperar a decodificación alguna. Ver un proceso basta a veces para comprender su funcionamiento. Ver un objeto proporciona en ocasiones un conocimiento suficiente para evaluarlo y comprenderlo. Este carácter de la observación no sólo sirve como artificio que nos capacita para aprender sino también como nuestro vínculo más estrecho con la realidad de nuestro entorno.
Ver es otro paso distinto de la comunicación visual. Es el proceso de absorber información dentro del sistema nervioso a través de los ojos, del sentido de la vista. Este proceso y esta capacidad son común a todas las personas en mayor o menor grado, y encuentra su significancia en el significado compartido.
Pero el conocimiento en profundidad de los procesos perceptivos que gobiernan la respuesta a los estímulos visuales incrementa el control del significado.
El significado inherente a la expresión abstracta es intenso; cortocircuita el intelecto, poniendo directamente en contacto emociones y sentimientos, encerrando el significado esencia, atravesando el nivel consciente para llegar al inconsciente.
Pero el significado depende asimismo de la respuesta del espectador. Este también modifica e interpreta a través de sus propios criterios subjetivos, en realidad, entre todos los hombres: el sistema físico de sus percepciones visuales, los componentes psicofisiológicos del sistema nervioso, el funcionamiento mecánico, el aparato sensorial gracias al cual vemos. Las cosas visuales no son simplemente algo que por casualidad está allí. Son acontecimientos visuales, ocurrencias totales, acciones que llevan incorporada la reacción, la funcionalidad en aquellos objetos la necesidad de proseguir y desarrollar un sistema estructural y una metodología para la enseñanza y el aprendizaje del modo de expresar e interpretar visualmente las ideas.
El conocimiento de todos estos factores puede llevar a una comprensión más clara de los mensajes visuales.
"el arte es sólo una visión más directa de la realidad"
Arq. José Refugio Cerezo Goiz
ARTES VISUALES
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La experiencia visual humana es fundamental en el aprendizaje para comprender el entorno y reaccionar ante él; El nivel representacional de la inteligencia visual está gobernado intensamente por la experiencia directa que va más allá de la percepción. Aprendemos acerca de cosas que no podemos experimentar directamente, gracias a los medios visuales, a las demostraciones, a los ejemplos en forma de modelo. Aunque una descripción verbal puede ser una explicación extremadamente efectiva, el carácter de los medios visuales se diferencia mucho del lenguaje, particularmente por su naturaleza directa. No hay que emplear ningún sistema codificado para facilitar la comprensión ni ésta ha de esperar a decodificación alguna. Ver un proceso basta a veces para comprender su funcionamiento. Ver un objeto proporciona en ocasiones un conocimiento suficiente para evaluarlo y comprenderlo. Este carácter de la observación no sólo sirve como artificio que nos capacita para aprender sino también como nuestro vínculo más estrecho con la realidad de nuestro entorno.
Ver es otro paso distinto de la comunicación visual. Es el proceso de absorber información dentro del sistema nervioso a través de los ojos, del sentido de la vista. Este proceso y esta capacidad son común a todas las personas en mayor o menor grado, y encuentra su significancia en el significado compartido.
Pero el conocimiento en profundidad de los procesos perceptivos que gobiernan la respuesta a los estímulos visuales incrementa el control del significado.
El significado inherente a la expresión abstracta es intenso; cortocircuita el intelecto, poniendo directamente en contacto emociones y sentimientos, encerrando el significado esencia, atravesando el nivel consciente para llegar al inconsciente.
Pero el significado depende asimismo de la respuesta del espectador. Este también modifica e interpreta a través de sus propios criterios subjetivos, en realidad, entre todos los hombres: el sistema físico de sus percepciones visuales, los componentes psicofisiológicos del sistema nervioso, el funcionamiento mecánico, el aparato sensorial gracias al cual vemos. Las cosas visuales no son simplemente algo que por casualidad está allí. Son acontecimientos visuales, ocurrencias totales, acciones que llevan incorporada la reacción, la funcionalidad en aquellos objetos la necesidad de proseguir y desarrollar un sistema estructural y una metodología para la enseñanza y el aprendizaje del modo de expresar e interpretar visualmente las ideas.
El conocimiento de todos estos factores puede llevar a una comprensión más clara de los mensajes visuales.
"el arte es sólo una visión más directa de la realidad"
Arq. José Refugio Cerezo Goiz
Las imagenes son una poderosa herramienta, y facilitan en gran forma la comunicación, sin embargo suele suceder que quien crea la imagen, no tiene ningún control sobre la interpretación que le dará cada individuo que la vea, por lo que la imagen tiene dos interpretaciones, la de su creador y la de el individuo que la ve y le agrega su propia percepción del mundo y de su propio estado intelectual y emocional.
Las imagenes son una poderosa herramienta, y facilitan en gran forma la comunicación, sin embargo suele suceder que quien crea la imagen, no tiene ningún control sobre la interpretación que le dará cada individuo que la vea, por lo que la imagen tiene dos interpretaciones, la de su creador y la de el individuo que la ve y le agrega su propia percepción del mundo y de su propio estado intelectual y emocional.
Las imágenes cuando son percibidas por los estudiantes en clase ocupan un papel de confort para ellos, la era de la comunicación en la que vivimos esta llena de ellas, las encontramos en todos lados, en el chat, en el blog, en internet en genral. en la epoca actual es inimaginable la cantidad de conocimiento inmerso en internet y en sus medios visuales, , internet esta lleno de información buena y mala, es labor del profesor localizar, proveer, motivar y guiar al estudiante para seleccionar aquel material que es valioso para la formación de competencias en los alumnos, El avance de la tecnología al alcance de todos es un formidable reto pues ahora no podemos poner el pretexto de decir que es exclusiva de unos cuantos y por ende no podemos decir que es exclusivo de unos cuantos.
Las imagenes son una poderosa herramienta, y facilitan en gran forma la comunicación, sin embargo suele suceder que quien crea la imagen, no tiene ningún control sobre la interpretación que le dará cada individuo que la vea, por lo que la imagen tiene dos interpretaciones, la de su creador y la de el individuo que la ve y le agrega su propia percepción del mundo y de su propio estado intelectual y emocional.
Las imagenes son una poderosa herramienta, y facilitan en gran forma la comunicación, sin embargo suele suceder que quien crea la imagen, no tiene ningún control sobre la interpretación que le dará cada individuo que la vea, por lo que la imagen tiene dos interpretaciones, la de su creador y la de el individuo que la ve y le agrega su propia percepción del mundo y de su propio estado intelectual y emocional.
Las imágenes cuando son percibidas por los estudiantes en clase ocupan un papel de confort para ellos, la era de la comunicación en la que vivimos esta llena de ellas, las encontramos en todos lados, en el chat, en el blog, en internet en genral. en la epoca actual es inimaginable la cantidad de conocimiento inmerso en internet y en sus medios visuales, , internet esta lleno de información buena y mala, es labor del profesor localizar, proveer, motivar y guiar al estudiante para seleccionar aquel material que es valioso para la formación de competencias en los alumnos, El avance de la tecnología al alcance de todos es un formidable reto pues ahora no podemos poner el pretexto de decir que es exclusiva de unos cuantos y por ende no podemos decir que es exclusivo de unos cuantos.
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Las imágenes cuando son percibidas por los estudiantes en clase ocupan un papel de confort para ellos, la era de la comunicación en la que vivimos esta llena de ellas, las encontramos en todos lados, en el chat, en el blog, en internet en genral. en la epoca actual es inimaginable la cantidad de conocimiento inmerso en internet y en sus medios visuales, , internet esta lleno de información buena y mala, es labor del profesor localizar, proveer, motivar y guiar al estudiante para seleccionar aquel material que es valioso para la formación de competencias en los alumnos, El avance de la tecnología al alcance de todos es un formidable reto pues ahora no podemos poner el pretexto de decir que es exclusiva de unos cuantos y por ende no podemos decir que es exclusivo de unos cuantos.
Las imágenes cuando son percibidas por los estudiantes en clase ocupan un papel de confort para ellos, la era de la comunicación en la que vivimos esta llena de ellas, las encontramos en todos lados, en el chat, en el blog, en internet en genral. en la epoca actual es inimaginable la cantidad de conocimiento inmerso en internet y en sus medios visuales, , internet esta lleno de información buena y mala, es labor del profesor localizar, proveer, motivar y guiar al estudiante para seleccionar aquel material que es valioso para la formación de competencias en los alumnos, El avance de la tecnología al alcance de todos es un formidable reto pues ahora no podemos poner el pretexto de decir que es exclusiva de unos cuantos y por ende no podemos decir que es exclusivo de unos cuantos.
Las imágenes cuando son percibidas por los estudiantes en clase ocupan un papel de confort para ellos, la era de la comunicación en la que vivimos esta llena de ellas, las encontramos en todos lados, en el chat, en el blog, en internet en genral. en la epoca actual es inimaginable la cantidad de conocimiento inmerso en internet y en sus medios visuales, , internet esta lleno de información buena y mala, es labor del profesor localizar, proveer, motivar y guiar al estudiante para seleccionar aquel material que es valioso para la formación de competencias en los alumnos, El avance de la tecnología al alcance de todos es un formidable reto pues ahora no podemos poner el pretexto de decir que es exclusiva de unos cuantos y por ende no podemos decir que es exclusivo de unos cuantos.
Las imagenes juegan un papel muy importante en la comunicacion, en cualquier area, en nuestro caso la enseñanza y el aprendizaje utilizando imagenes, las cuales regularmente no requiere traduccion por lo que se convierte en un lenguaje universal ademas de reforzar el aprendizaje como lo decia Confusio " lo escucho y se me olvida, LO VEO Y LO RECUERDO, lo hago y lo aprendo".
Simplifica y reduce la representacion de una idea por medio de una sola imagen.
Las imágenes cuando son percibidas por los estudiantes en clase ocupan un papel de confort para ellos, la era de la comunicación en la que vivimos esta llena de ellas, las encontramos en todos lados, en el chat, en el blog, en internet en genral. en la epoca actual es inimaginable la cantidad de conocimiento inmerso en internet y en sus medios visuales, , internet esta lleno de información buena y mala, es labor del profesor localizar, proveer, motivar y guiar al estudiante para seleccionar aquel material que es valioso para la formación de competencias en los alumnos, El avance de la tecnología al alcance de todos es un formidable reto pues ahora no podemos poner el pretexto de decir que es exclusiva de unos cuantos y por ende no podemos decir que es exclusivo de unos cuantos.
Creo que los jóvenes a pesar de vivir en un mundo lleno de imágenes, han perdido la capacidad de observación, púes solo “ven por ver” sin obtener alguna critica de lo que se les está presentando.
Como se dice en el blog, necesitamos capacitarnos para leer las imágenes y apreciarlas, buscar su significado, entender al autor que la creo y captar el mensaje que quiso trasmitir, solo así modificaremos la actitud que tienen los jóvenes aprovechado todo el tiempo que pasan frente a una computadora.
Considero que las imágenes utilizadas de manera adecuada nos sirven de gran apoyo para que los estudiantes cumplan con ese proceso de aprender a aprender, ya que convierte una clase tradicional en algo diferente e interesante.
Creo que los jóvenes a pesar de vivir en un mundo lleno de imágenes, han perdido la capacidad de observación, púes solo “ven por ver” sin obtener alguna critica de lo que se les está presentando.
Como se dice en el blog, necesitamos capacitarnos para leer las imágenes y apreciarlas, buscar su significado, entender al autor que la creo y captar el mensaje que quiso trasmitir, solo así modificaremos la actitud que tienen los jóvenes aprovechado todo el tiempo que pasan frente a una computadora.
Considero que las imágenes utilizadas de manera adecuada nos sirven de gran apoyo para que los estudiantes cumplan con ese proceso de aprender a aprender, ya que convierte una clase tradicional en algo diferente e interesante.
Desde siempre la imagen ha sido un recurso sumamente importante en la enseñanza al incentivar la percepción visual del estudiante... quienes realizamos estudios normalistas en la materia de Laboratorio de Docencia se nos pedía elaborar material grupal e individual para nuestras prácticas didácticas pudiendo ser: mapas, retratos, historietas o cuentos entre muchos, los cuales precisamente eran elaborados con imágenes debidamente relacionadas con el tema de lo contrario no servían y a empezar de nuevo; ahora la realidad no dista mucho de cuando estudiamos ya que el estudiante sigue empleando consciente o inconscientemente las imágenes como medio fundamental de su conocimiento y las encontramos con mayor facilidad en la internet, lo único que hace falta es volver a darles vida dentro de la enseñanza y si le damos movimiento mejor ya que es más representativa para quien presenta un aprendizaje quinestésico al usar las tecnologías.
Desde siempre la imagen ha sido un recurso sumamente importante en la enseñanza al incentivar la percepción visual del estudiante... quienes realizamos estudios normalistas en la materia de Laboratorio de Docencia se nos pedía elaborar material grupal e individual para nuestras prácticas didácticas pudiendo ser: mapas, retratos, historietas o cuentos entre muchos, los cuales precisamente eran elaborados con imágenes debidamente relacionadas con el tema de lo contrario no servían y a empezar de nuevo; ahora la realidad no dista mucho de cuando estudiamos ya que el estudiante sigue empleando consciente o inconscientemente las imágenes como medio fundamental de su conocimiento y las encontramos con mayor facilidad en la internet, lo único que hace falta es volver a darles vida dentro de la enseñanza y si le damos movimiento mejor ya que es más representativa para quien presenta un aprendizaje quinestésico al usar las tecnologías.
Desde siempre la imagen ha sido un recurso sumamente importante en la enseñanza al incentivar la percepción visual del estudiante... quienes realizamos estudios normalistas en la materia de Laboratorio de Docencia se nos pedía elaborar material grupal e individual para nuestras prácticas didácticas pudiendo ser: mapas, retratos, historietas o cuentos entre muchos, los cuales precisamente eran elaborados con imágenes debidamente relacionadas con el tema de lo contrario no servían y a empezar de nuevo; ahora la realidad no dista mucho de cuando estudiamos ya que el estudiante sigue empleando consciente o inconscientemente las imágenes como medio fundamental de su conocimiento y las encontramos con mayor facilidad en la internet, lo único que hace falta es volver a darles vida dentro de la enseñanza y si le damos movimiento mejor ya que es más representativa para quien presenta un aprendizaje quinestésico al usar las tecnologías.
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El uso de imágenes para transmitir conocimientos, ha sido un recurso constante desde los primeros tiempos de la humanidad, y desde entonces siempre ha sido de gran utilidad para clarificar ideas, sin embargo, debemos recordar que siempre existen dos versiones de lo que la imagen significa; la del autor, que pretende explicar mejor un concepto y la del receptor, que agrega a cada imagen, su propia carga de experiencias y recuerdos, que influyen en la interpretación final que cada quien, le da a una imagen. Por eso es importante recordar, que cada individuo interpreta imágenes en base a su estado intelectual y emocional, y no en base a la experiencia del autor, por lo que la representación de una imagen siempre debe estar acompañada de una introducción que permita al receptor contextualizarla.
Desde siempre la imagen ha sido un recurso sumamente importante en la enseñanza al incentivar la percepción visual del estudiante... quienes realizamos estudios normalistas en la materia de Laboratorio de Docencia se nos pedía elaborar material grupal e individual para nuestras prácticas didácticas pudiendo ser: mapas, retratos, historietas o cuentos entre muchos, los cuales precisamente eran elaborados con imágenes debidamente relacionadas con el tema de lo contrario no servían y a empezar de nuevo; ahora la realidad no dista mucho de cuando estudiamos ya que el estudiante sigue empleando consciente o inconscientemente las imágenes como medio fundamental de su conocimiento y las encontramos con mayor facilidad en la internet, lo único que hace falta es volver a darles vida dentro de la enseñanza y si le damos movimiento mejor ya que es más representativa para quien presenta un aprendizaje quinestésico al usar las tecnologías.
APRENDER CON IMÁGENES
Los humanos, somos seres visuales por naturaleza. Nuestro conocimiento, no sólo está basado en textos, sino que las imágenes son un complemento de nuestro aprendizaje. las imágenes tienen un valor esencial hoy en la educación, ya que aprendemos a relacionar lo aprendido teóricamente con imágenes, lo cual nos permite tener una idea más clara de un conocimiento.
La imagen hace que el conocimiento adquiera un significado. El lenguaje visual utilizado en el aula, optimiza el aprendizaje, hace que lo conceptual se transforme en algo dinámico, permite que el conocimiento adquiera fuerza y relevancia.
Considero que el recurso de la imagen visual, puede transformar nuestra forma de impartir las clases, ya que es un recurso que incentiva el aprendizaje.
APRENDER CON IMÁGENES
Los humanos, somos seres visuales por naturaleza. Nuestro conocimiento, no sólo está basado en textos, sino que las imágenes son un complemento de nuestro aprendizaje. las imágenes tienen un valor esencial hoy en la educación, ya que aprendemos a relacionar lo aprendido teóricamente con imágenes, lo cual nos permite tener una idea más clara de un conocimiento.
La imagen hace que el conocimiento adquiera un significado. El lenguaje visual utilizado en el aula, optimiza el aprendizaje, hace que lo conceptual se transforme en algo dinámico, permite que el conocimiento adquiera fuerza y relevancia.
Considero que el recurso de la imagen visual, puede transformar nuestra forma de impartir las clases, ya que es un recurso que incentiva el aprendizaje.
APRENDER CON IMÁGENES
Los humanos, somos seres visuales por naturaleza. Nuestro conocimiento, no sólo está basado en textos, sino que las imágenes son un complemento de nuestro aprendizaje. las imágenes tienen un valor esencial hoy en la educación, ya que aprendemos a relacionar lo aprendido teóricamente con imágenes, lo cual nos permite tener una idea más clara de un conocimiento.
La imagen hace que el conocimiento adquiera un significado. El lenguaje visual utilizado en el aula, optimiza el aprendizaje, hace que lo conceptual se transforme en algo dinámico, permite que el conocimiento adquiera fuerza y relevancia.
Considero que el recurso de la imagen visual, puede transformar nuestra forma de impartir las clases, ya que es un recurso que incentiva el aprendizaje.
APRENDER CON IMÁGENES
Los humanos, somos seres visuales por naturaleza. Nuestro conocimiento, no sólo está basado en textos, sino que las imágenes son un complemento de nuestro aprendizaje. las imágenes tienen un valor esencial hoy en la educación, ya que aprendemos a relacionar lo aprendido teóricamente con imágenes, lo cual nos permite tener una idea más clara de un conocimiento.
La imagen hace que el conocimiento adquiera un significado. El lenguaje visual utilizado en el aula, optimiza el aprendizaje, hace que lo conceptual se transforme en algo dinámico, permite que el conocimiento adquiera fuerza y relevancia.
Considero que el recurso de la imagen visual, puede transformar nuestra forma de impartir las clases, ya que es un recurso que incentiva el aprendizaje.
Los medios de comunicación y de información dominan el mundo, es un hecho que la imagen le está ganando a las palabras, de ahí la importancia de incorporar imágenes, audio y video como recurso indispensable, ya que nos asegura que captaran la atención de los estudiantes llevándolos a construir su propio conocimiento.
“Una imagen vale más que mil palabras”, acertado y aplicable hoy en día, ya que pensamos con imágenes mentales para después explicarlo con nuestro lenguaje.
“La vida moderna se desarrolla en la pantalla”, dice Nicholas Mirzoeff, un estudioso de la cultura visual, para luego agregar que hay cámaras ubicadas en cajeros automáticos, centros comerciales, autopistas, supermercados. “Ahora la experiencia humana es más visual y está más visualizada que antes”, afirma, para luego señalar que es cada vez más notable la distancia entre la vastedad de nuestra experiencia audiovisual y nuestra capacidad de hacer algo con todo eso que vemos.
Los medios de comunicación y de información dominan el mundo, es un hecho que la imagen le está ganando a las palabras, de ahí la importancia de incorporar imágenes, audio y video como recurso indispensable, ya que nos asegura que captaran la atención de los estudiantes llevándolos a construir su propio conocimiento.
“Una imagen vale más que mil palabras”, acertado y aplicable hoy en día, ya que pensamos con imágenes mentales para después explicarlo con nuestro lenguaje.
“La vida moderna se desarrolla en la pantalla”, dice Nicholas Mirzoeff, un estudioso de la cultura visual, para luego agregar que hay cámaras ubicadas en cajeros automáticos, centros comerciales, autopistas, supermercados. “Ahora la experiencia humana es más visual y está más visualizada que antes”, afirma, para luego señalar que es cada vez más notable la distancia entre la vastedad de nuestra experiencia audiovisual y nuestra capacidad de hacer algo con todo eso que vemos.
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“Una imagen vale más que mil palabras”, acertado y aplicable hoy en día, ya que pensamos con imágenes mentales para después explicarlo con nuestro lenguaje.
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“La vida moderna se desarrolla en la pantalla”, dice Nicholas Mirzoeff, un estudioso de la cultura visual, para luego agregar que hay cámaras ubicadas en cajeros automáticos, centros comerciales, autopistas, supermercados. “Ahora la experiencia humana es más visual y está más visualizada que antes”, afirma, para luego señalar que es cada vez más notable la distancia entre la vastedad de nuestra experiencia audiovisual y nuestra capacidad de hacer algo con todo eso que vemos.
Los medios de comunicación y de información dominan el mundo, es un hecho que la imagen le está ganando a las palabras, de ahí la importancia de incorporar imágenes, audio y video como recurso indispensable, ya que nos asegura que captaran la atención de los estudiantes llevándolos a construir su propio conocimiento.
“Una imagen vale más que mil palabras”, acertado y aplicable hoy en día, ya que pensamos con imágenes mentales para después explicarlo con nuestro lenguaje.
“La vida moderna se desarrolla en la pantalla”, dice Nicholas Mirzoeff, un estudioso de la cultura visual, para luego agregar que hay cámaras ubicadas en cajeros automáticos, centros comerciales, autopistas, supermercados. “Ahora la experiencia humana es más visual y está más visualizada que antes”, afirma, para luego señalar que es cada vez más notable la distancia entre la vastedad de nuestra experiencia audiovisual y nuestra capacidad de hacer algo con todo eso que vemos.
Los medios de comunicación y de información dominan el mundo, es un hecho que la imagen le está ganando a las palabras, de ahí la importancia de incorporar imágenes, audio y video como recurso indispensable, ya que nos asegura que captaran la atención de los estudiantes llevándolos a construir su propio conocimiento.
“Una imagen vale más que mil palabras”, acertado y aplicable hoy en día, ya que pensamos con imágenes mentales para después explicarlo con nuestro lenguaje.
“La vida moderna se desarrolla en la pantalla”, dice Nicholas Mirzoeff, un estudioso de la cultura visual, para luego agregar que hay cámaras ubicadas en cajeros automáticos, centros comerciales, autopistas, supermercados. “Ahora la experiencia humana es más visual y está más visualizada que antes”, afirma, para luego señalar que es cada vez más notable la distancia entre la vastedad de nuestra experiencia audiovisual y nuestra capacidad de hacer algo con todo eso que vemos.
Analizando la influencia de las imágenes en el aprendizaje, me llama la atención el impacto que tiene la mercadotecnia, a través de los medios de comunicación, incluyendo ahora la red de Internet, para la creación de esta cultura del consumismo y la estética. La presentación de fotos, videos e imágenes representa un factor primordial en esta tendencia psicosocial del ser humano a través de la historia.
En los últimos congresos que he asistido, resalta la gran importancia del uso de la tecnología en la presentación de las conferencias magistrales, utilizando los recursos multimedia para facilitar la comprensión de la información con un gran sentido pedagógico, mediante imágenes, fotos, videos, cuadros, diagramas, mapas, etc., ya que el abuso de texto resulta tedioso e incomprensible.
Saludos ... María de Jesús Betsabe Grupo 186
Analizando la influencia de las imágenes en el aprendizaje, me llama la atención el impacto que tiene la mercadotecnia, a través de los medios de comunicación, incluyendo ahora la red de Internet, para la creación de esta cultura del consumismo y la estética. La presentación de fotos, videos e imágenes representa un factor primordial en esta tendencia psicosocial del ser humano a través de la historia.
En los últimos congresos que he asistido, resalta la gran importancia del uso de la tecnología en la presentación de las conferencias magistrales, utilizando los recursos multimedia para facilitar la comprensión de la información con un gran sentido pedagógico, mediante imágenes, fotos, videos, cuadros, diagramas, mapas, etc., ya que el abuso de texto resulta tedioso e incomprensible.
Saludos ... María de Jesús Betsabe Grupo 186
Imagen en el aprendizaje
En el campo educativo, desde los inicios de la historia, la imagen se ha utilizado como medio para la enseñanza. Fue un elemento didáctico para adoctrinar a los elegidos en las cuevas, en cuyas paredes se conservan los vestigios de esas primeras imágenes rupestres, aunque no era ésta su única función. También fueron fuente de formación religiosa en los vitrales góticos, llenos de luz, color y forma que mostraban vidas y hechos de santos como ejemplos a seguir.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje
Las posibilidades didácticas de las imágenes se ven enriquecidas por los medios y las nuevas tecnologías no sólo por las riquezas expresivas que encierran, sino porque son
herramientas que, en manos de maestros y alumnos, son cauces de creatividad. Por eso
su utilización debe hacerse tomando en cuenta:
1. La pertinencia de combinar texto e imagen, ya que la unión de ambos puede ofrecer no uno sino varios significados.
2. Definir claramente cuál es la función que las imágenes cumplen en ese tema, para lograr un aprendizaje significativo.
3. Pensar en la idiosincrasia de los posibles usuarios del material, respetando sus mediaciones personales, familiares, culturales, tecnológicas e institucionales.
4. La cultura audiovisual que poseen maestros y alumnos para integrar los lenguajes y que las imágenes sean un medio de reflexión y verdadera formación.
5. Evitar la utilización de imágenes que conlleven estereotipos no deseados y mensajes contrarios a los valores que se quieren promover.
Las imágenes nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia de quién es el alumno: su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirar.
Se considera que la utilización de imágenes visuales y auditivas debe ser abordada desde el enfoque pedagógico de la Educación para los Medios, que integra los medios de comunicación e informáticos en la escuela desde dos perspectivas complementarias entre sí:
La finalidad de una imagen puede ser para informar, comunicar, expresar o en un sentido estético.
Está de más decir que una imagen dice más que mil palabra.
Es mi comentario su amigo Ramón Gordillo Navarro
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos.
Cierra los ojos y observa la posibilidad de lo "imposibe", ábrelos y observa lo que de lo imposible hemos hecho posible.
Cierto es que "...las apariencias engañan..." y que "...una imágen dice más que mil palabras...", es por ello tan importante aprender a aprender de las imagenes, de su estricto sentido profundo, verbal y sustantivo. Desde el punto hasta la composición más acabada que sin serlo aún nos conduce al origen, es decir, al punto donde hoy nos enontramos "... nadie ve lo que no sabe..." El aprendizaje de lo icónico nos ha llevado inevitablemente al ritual idólico, no solamente en lo publicitario, en lo mercadológico o en lo propagandístico, ahora esta inserto en lo educativo, tanto así que nos acosa y nos rebasa.
Me parece que este espacio de análisis es un llamado de alerta para una nueva mirada hacia el urgente aprendizaje de la posibilidad de hacer lo que hasta hoy resulta "imposible".
Cierra los ojos y observa la posibilidad de lo "imposibe", ábrelos y observa lo que de lo imposible hemos hecho posible.
Cierto es que "...las apariencias engañan..." y que "...una imágen dice más que mil palabras...", es por ello tan importante aprender a aprender de las imagenes, de su estricto sentido profundo, verbal y sustantivo. Desde el punto hasta la composición más acabada que sin serlo aún nos conduce al origen, es decir, al punto donde hoy nos enontramos "... nadie ve lo que no sabe..." El aprendizaje de lo icónico nos ha llevado inevitablemente al ritual idólico, no solamente en lo publicitario, en lo mercadológico o en lo propagandístico, ahora esta inserto en lo educativo, tanto así que nos acosa y nos rebasa.
Me parece que este espacio de análisis es un llamado de alerta para una nueva mirada hacia el urgente aprendizaje de la posibilidad de hacer lo que hasta hoy resulta "imposible".
Cierra los ojos y observa la posibilidad de lo "imposibe", ábrelos y observa lo que de lo imposible hemos hecho posible.
Cierto es que "...las apariencias engañan..." y que "...una imágen dice más que mil palabras...", es por ello tan importante aprender a aprender de las imagenes, de su estricto sentido profundo, verbal y sustantivo. Desde el punto hasta la composición más acabada que sin serlo aún nos conduce al origen, es decir, al punto donde hoy nos enontramos "... nadie ve lo que no sabe..." El aprendizaje de lo icónico nos ha llevado inevitablemente al ritual idólico, no solamente en lo publicitario, en lo mercadológico o en lo propagandístico, ahora esta inserto en lo educativo, tanto así que nos acosa y nos rebasa.
Me parece que este espacio de análisis es un llamado de alerta para una nueva mirada hacia el urgente aprendizaje de la posibilidad de hacer lo que hasta hoy resulta "imposible".
APRENDER CON IMÁGENES
Los humanos, somos seres visuales por naturaleza. Nuestro conocimiento, no sólo está basado en textos, sino que las imágenes son un complemento de nuestro aprendizaje. las imágenes tienen un valor esencial hoy en la educación, ya que aprendemos a relacionar lo aprendido teóricamente con imágenes, lo cual nos permite tener una idea más clara de un conocimiento.
La imagen hace que el conocimiento adquiera un significado. El lenguaje visual utilizado en el aula, optimiza el aprendizaje, hace que lo conceptual se transforme en algo dinámico, permite que el conocimiento adquiera fuerza y relevancia.
Considero que el recurso de la imagen visual, puede transformar nuestra forma de impartir las clases, ya que es un recurso que incentiva el aprendizaje.
APRENDER CON IMÁGENES
Los humanos, somos seres visuales por naturaleza. Nuestro conocimiento, no sólo está basado en textos, sino que las imágenes son un complemento de nuestro aprendizaje. las imágenes tienen un valor esencial hoy en la educación, ya que aprendemos a relacionar lo aprendido teóricamente con imágenes, lo cual nos permite tener una idea más clara de un conocimiento.
La imagen hace que el conocimiento adquiera un significado. El lenguaje visual utilizado en el aula, optimiza el aprendizaje, hace que lo conceptual se transforme en algo dinámico, permite que el conocimiento adquiera fuerza y relevancia.
Considero que el recurso de la imagen visual, puede transformar nuestra forma de impartir las clases, ya que es un recurso que incentiva el aprendizaje.
Actualmente buscamos que las tecnologías sirvan de herramientas para que los jóvenes construyan y apliquen que conocen y saben a través de la interactividad con las TIC’S, el análisis de las imágenes son verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad, y es que precisamente las imágenes para los jóvenes son atractivas para aprender, puesto que las imágenes transmiten y comunican mucha información. El internet nos proporciona diseñar las Web Quest en la cual podemos integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido el Internet es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios que podemos trabajar con nuestros jóvenes para hacer más interesantes nuestras clases y en este sentido debemos decir que nosotros como guías o facilitadores no sólo debemos usar la tecnología para proporcionar información, sino, se hace necesario establecer actividades que generen en los jóvenes procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además como guías en este enfoque de competencias necesitamos formarnos en una cultura audiovisual para utilizarla con fines educativos, en nuestros aprendices y poderlos formarlos y es que usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y el enfoque centrado en el aprendizaje.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, sobre todo en la parte personal de los aprendices sobre la manera como miran y asimilan los mensajes.
Saludos.
Artemio Cruz Hernández.
Cierra los ojos y observa la posibilidad de lo imposible, ábrelos y podrás ver los sueños que se han convertido en reaidad.
Un saludo afectuoso a todos los compañeros del grupo 171 y en general a los compañeros de la especialidad en competencias de la UPN. Aprender a aprender de las imagenes nos abre la posibilidad de reconocer que el camino del aprendizaje alude sobre todo a saber que "nadie ve lo que no sabe". Cierto es que "...una imagen dice más que mil palabras..." o que "...las apariencias engañan...", como ya han comentado algunos de los ibernautas que nos anteceden, sin embargo, como docentes, me parece que el compromiso y la tarea esta en aprender a compartir lo que vemos porque "lo sabemos" o l creemos saber y entonces darnos cuenta de que los estudiantes tienen miradas y saberes diferentes que podemos comparir para construir nuevos conocimientos.
Actualmente buscamos que las tecnologías sirvan de herramientas para que los jóvenes construyan y apliquen que conocen y saben a través de la interactividad con las TIC’S, el análisis de las imágenes son verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad, y es que precisamente las imágenes para los jóvenes son atractivas para aprender, puesto que las imágenes transmiten y comunican mucha información. El internet nos proporciona diseñar las Web Quest en la cual podemos integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido el Internet es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios que podemos trabajar con nuestros jóvenes para hacer más interesantes nuestras clases y en este sentido debemos decir que nosotros como guías o facilitadores no sólo debemos usar la tecnología para proporcionar información, sino, se hace necesario establecer actividades que generen en los jóvenes procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además como guías en este enfoque de competencias necesitamos formarnos en una cultura audiovisual para utilizarla con fines educativos, en nuestros aprendices y poderlos formarlos y es que usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y el enfoque centrado en el aprendizaje.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, sobre todo en la parte personal de los aprendices sobre la manera como miran y asimilan los mensajes.
Saludos.
Artemio Cruz Hernández.
Con respecto a las imágenes como un recurso didáctico mas, considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate. Debemos tener presente que ayudaría a los alumnos, a recordar de una manera más rápida y divertida, ciertos conocimientos previos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. Pero sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje. Estoy de acuerdo que no le hemos dado la importancia debida, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, esto debido a que nos ha faltado imaginación para hacer buen uso de ellos y por otro lado, porque ha faltado apoyo por parte de las autoridades educativas y el gobierno mismo.
Las imágenes en el mundo que nos rodea son muy importantes ya que nos impacta al momento de visualizarlas, de hecho, desde hace algún tiempo, y en la actualidad, las imágenes usadas son intencionadas, por lo que impactan al inconsciente y consciente de las personas que los ven; por lo que los grandes consorcios comerciales, las usan, con el propósito de enganchar a las personas en sus productos; ante estas imágenes e insinuaciones mentales, están inmersos nuestros estudiantes. Sin embargo tras esta realidad, el análisis de imágenes nunca ha sido incluido como parte de nuestra educación seglar ni el ámbito escolar. Por ello, se hace necesario que nosotros como docentes demos a las imágenes un valor y uso apropiado que vaya más allá de la apreciación de nuestros jóvenes, sino que también los impacte y persuada a aprender en esta sociedad del conocimiento; por otro lado, debemos, también contribuir para que nuestros estudiantes sean analíticos y reflexivos frente a la imágenes que les rodean y dejen de ser simples espectadores cautivos. Considero que para lograrlo debemos poner en práctica nuestros conocimientos, gran cuidado, empeño y sobre todo mucha creatividad, en el uso de imágenes, dentro de nuestras clases.
Compañeros, les deseo éxito a todos en la concreción de las buenas intenciones que nos surgen al leer artículos como éste y que nos llevan a reflexionar sobre la gran responsabilidad que tenemos al ejercer nuestra noble labor.
Reciban además un cordial saludo.
La importancia de aprender con imágenes la considero como algo susceptible de hacerse, ya que de acuerdo con los historiadores, arqueólogos, entre otros; la imagen fue la primera forma de comunicarse desde el nacimiento de la humanidad y que sirvieron de modelo para la generaciones que siguieron, así como ejemplo, en la educación tradicional pudo haberse utilizado este tipo de comunicación, para que los educandos se sometieran a las ideas del miedo en presentarles imágenes donde ciertas cosas eran malas y que no se debían hacer, anteponiendo a estos imágenes del ser divino y de personajes malignos y de esta manera los educandos crecían intelectualmente subyugados a la forma de enseñanza y creencia de la iglesia, que para la época fue demasiada buena. Y reconsiderando esta actividad lo bueno que seria que este tipo de enseñanza se pueda retomar, donde la estructura del desarrollo cognitivo se podía mejorar en gran parte, lógico que emplearíamos, imágenes que mostraran y desarrollaran habilidades de conocimientos en nuestros educandos. Es bueno señalar que el uso de imágenes para comunicarse lo vemos a diario en todos los medios de comunicación y no tan sólo ellos lo realizan, muchos personajes en el transcurso del desarrollo del humano lo ha utilizado, como pueden ser Leonardo D’Vince, Miguel Ángel, Hitler, Darwin, Freud y muchas personas más. Para esta actividad tendríamos que tener la habilidad para uso y desarrollo en nuestro quehacer a diario, y para ello debemos de tener conocimiento de las técnicas y manejo de las fotografías entre otros. En conclusión me gustaría tomar este modelo como una herramienta didáctica en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Agradezco al diseñador de esta nueva tecnología. Saludos Joel
Pedro Isaac Martínez Peña
Me ha resultado sorprendente el blog “Artes visuales” que muestra una serie de materiales en distintos sitios, que nos abre un mundo de posibilidades en cuanto a temas, imágenes, vídeos , documentales ,etc., de igual manera uno valora los recursos como son: computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom que son herramientas que utilizan la imagen como lenguaje de comunicación y que el docente puede emplearlos creativamente. El blog contiene etiquetas, archivos de blog y “Enlaces de gran utilidad ” que tratan sobre diversos temas por ejemplo, procesos creativos con artes plásticas, guión temático de un museo, tecnología (6), tipos de letras, historia del internet, el de historia de la televisión y el tutorial para generar un blog en Blogger, etc.
Así, se abre un panorama amplio de opciones fundamentales para trabajar en la docencia, con jóvenes activos que viven una sociedad del conocimiento y una cultura visual. Recuperemos el poder de la imagen recordemos “un dibujo dice más que mil palabras”, el dibujo o la imagen es un lenguaje universal aunque nos expresemos con idiomas distintos la imagen nos unifica para la comunicación.
Felicidades por el blog
hola, me parece muy atinado el tema que aborda este blog de artes visuales, en definitiva creo que una imagen dice mas que mil palabras, y en el ambito de la enseñanza las artes visuales juegan un papel muy importante, de entrada si recordamos que no todos los alumnos aprenden igual, y muchas veces nosotros como docentes, solo damos catedra, verbal o auditiva y nos olvidamos de los alumnos que aprenden de manera visual.
Considero que independientemente de la forma de aprender que tenga cada uno de los chicos, el uso de imagenes o mapas todo lo que sea visual ayuda a que los estudiantes puedan entender mejor las cosas e incluso puedan expresar lo que sienten o piensan de una manera mas facil.
Hoy en dia existen muchas herramientas que como docentes podemos utilizar para elaborar nuestros recursos didacticos visuales, desde lo mas sencillo en power point hasta la edicion de imagenes en photoshop, coreldraw , archicad, autocad y software libre para diseño de mapas mentales y conceptuales que bien podemos utilizar como herramienta al momento de sintetizar temas.
saludos. Atte. Mtra. Lourdes CAstellanos
Las imágenes en el mundo que nos rodea son muy importantes ya que nos impacta al momento de visualizarlas, de hecho, desde hace algún tiempo, y en la actualidad, las imágenes usadas son intencionadas, por lo que impactan al inconsciente y consciente de las personas que los ven; por lo que los grandes consorcios comerciales, las usan, con el propósito de enganchar a las personas en sus productos; ante estas imágenes e insinuaciones mentales, están inmersos nuestros estudiantes. Sin embargo tras esta realidad, el análisis de imágenes nunca ha sido incluido como parte de nuestra educación seglar ni el ámbito escolar. Por ello, se hace necesario que nosotros como docentes demos a las imágenes un valor y uso apropiado que vaya más allá de la apreciación de nuestros jóvenes, sino que también los impacte y persuada a aprender en esta sociedad del conocimiento; por otro lado, debemos, también contribuir para que nuestros estudiantes sean analíticos y reflexivos frente a la imágenes que les rodean y dejen de ser simples espectadores cautivos. Considero que para lograrlo debemos poner en práctica nuestros conocimientos, gran cuidado, empeño y sobre todo mucha creatividad, en el uso de imágenes, dentro de nuestras clases.
Compañeros, les deseo éxito a todos en la concreción de las buenas intenciones que nos surgen al leer artículos como éste y que nos llevan a reflexionar sobre la gran responsabilidad que tenemos al ejercer nuestra noble labor.
Reciban además un cordial saludo.
Muy buenos días, me parece muy atinado el tema que aborda este blog de artes visuales, en definitiva creo que una imagen dice mas que mil palabras, y en el ámbito de la enseñanza las artes visuales juegan un papel muy importante, de entrada si recordamos que no todos los alumnos aprenden igual, y muchas veces nosotros como docentes, solo damos cátedra, verbal o auditiva y nos olvidamos de los alumnos que aprenden de manera visual.
Considero que independientemente de la forma de aprender que tenga cada uno de los chicos, el uso de imágenes o mapas todo lo que sea visual ayuda a que los estudiantes puedan entender mejor las cosas e incluso puedan expresar lo que sienten o piensan de una manera mas fácil.
Hoy en dia existen muchas herramientas que como docentes podemos utilizar para elaborar nuestros recursos didácticos visuales, desde lo mas sencillo en power point hasta la edición de imágenes en photoshop, coreldraw , archicad, autocad y software libre para diseño de mapas mentales y conceptuales que bien podemos utilizar como herramienta al momento de sintetizar temas.
Saludos.
Atte: Mtra. Lourdes Castellanos
Buen día
Una imagen habla por sí sola, podríamos utilizar esta frase cuando utilizamos imágenes como recursos educativos, sin embargo es necesario que tomemos en cuenta que una imagen puede tener un significado polisémico y si bien es un recurso con el cual ganamos la atención de los alumnos, es necesario utilizarlo de forma adecuada, tomando en cuenta a nuestro receptor, a nuestro objetivo de enseñanza porque al igual que cada parte de la planeación, cobra sentido si tiene relación con los demás elementos de la misma para lograr aprendizajes significativos.
Gracias por proporcionar el material Profesor Leo
Saludos y bienestar para todos
Buen día
Una imagen habla por sí sola, podríamos utilizar esta frase cuando utilizamos imágenes como recursos educativos, sin embargo es necesario que tomemos en cuenta que una imagen puede tener un significado polisémico y si bien es un recurso con el cual ganamos la atención de los alumnos, es necesario utilizarlo de forma adecuada, tomando en cuenta a nuestro receptor, a nuestro objetivo de enseñanza porque al igual que cada parte de la planeación, cobra sentido si tiene relación con los demás elementos de la misma para lograr aprendizajes significativos.
Gracias por proporcionar el material Profesor Leo
Saludos y bienestar para todos
Las imágenes son y serán siempre un recurso para el aprendizaje, pero no hemos aprendido a utilizarlas para aprender de ellas; ni para enseñar con ellas adecuadamente, la parte que aprovechamos en la educación es mínima. Hoy en día con la computadora y el Internet se hace indispensable tener el conocimiento de como saber aprovechar este recurso.
RETO DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE OFRECE LAS Tics.
El avance en la tecnología ha provocado cambios vertiginosos, dado un nuevo rostro a la sociedad contemporánea, la educación no podrá quedarse atrás, la forma de impartir la clase de manera tradicional se ve sometida al ritmo que marca la tecnología, por lo que el reto para el docente formado en una educación de escucha, tendrá que cambiar para impartir una clase donde utilice recursos visuales, auditivos, de comunicación, de socialización, que permita al educando incorporase con éxito a las exigencias del mundo globalizado actual.
Como docentes tenemos una ventaja, nuestros alumnos nos llevan la delantera en el manejo de la las tecnólogas de información y comunicación, el reto será alcanzarlos y diseñar estrategias y dinamias que faciliten al alumno la búsqueda e investigación en los grades bancos de información que ofrece la red.
Las imágenes son y serán siempre un recurso para el aprendizaje, pero no hemos aprendido a utilizarlas para aprender de ellas; ni para enseñar con ellas adecuadamente, la parte que aprovechamos en la educación es mínima. Hoy en día con la computadora y el Internet se hace indispensable tener el conocimiento de como saber aprovechar este recurso.
RETO DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE OFRECE LAS Tics.
El avance en la tecnología ha provocado cambios vertiginosos, dado un nuevo rostro a la sociedad contemporánea, la educación no podrá quedarse atrás, la forma de impartir la clase de manera tradicional se ve sometida al ritmo que marca la tecnología, por lo que el reto para el docente formado en una educación de escucha, tendrá que cambiar para impartir una clase donde utilice recursos visuales, auditivos, de comunicación, de socialización, que permita al educando incorporase con éxito a las exigencias del mundo globalizado actual.
Como docentes tenemos una ventaja, nuestros alumnos nos llevan la delantera en el manejo de la las tecnólogas de información y comunicación, el reto será alcanzarlos y diseñar estrategias y dinamias que faciliten al alumno la búsqueda e investigación en los grades bancos de información que ofrece la red.
La utilización de imágenes en el proceso educativo considero lo ha llevado buenos resultados, ya que además de hacer las clases agradables, relajadas, también proporcionan motivación al alumno, ya que para ellos el sólo leer y escuchar algunas veces les aburre entonces las imágenes llevan a captar más la atención del alumno y no se diga si la utilización de las imágenes es por medios del uso de las Tics.
Aún tomando en cuenta que existen diferentes tipos de aprendizaje, lo visual es de suma importancia, ya que facilita la redacción sobre una idea planteada. Al momento de solo ver una imagen, el alumno ya está creando su propia opinión sobre el tema, es decir, le está dando su propia interpretación. Con esto incitamos al joven a la reflexión y la crítica en el proceso educativo.
La utilización de imágenes en el proceso educativo considero lo ha llevado buenos resultados, ya que además de hacer las clases agradables, relajadas, también proporcionan motivación al alumno, ya que para ellos el sólo leer y escuchar algunas veces les aburre entonces las imágenes llevan a captar más la atención del alumno y no se diga si la utilización de las imágenes es por medios del uso de las Tics.
Aún tomando en cuenta que existen diferentes tipos de aprendizaje, lo visual es de suma importancia, ya que facilita la redacción sobre una idea planteada. Al momento de solo ver una imagen, el alumno ya está creando su propia opinión sobre el tema, es decir, le está dando su propia interpretación. Con esto incitamos al joven a la reflexión y la crítica en el proceso educativo.
Buen día
"Una imagen habla por sí sola", podríamos utilizar esta frase cuando utilizamos imágenes como recursos educativos, sin embargo es necesario que tomemos en cuenta que una imagen puede tener un significado polisémico y si bien es un recurso con el cual ganamos la atención de los alumnos, es necesario utilizarlo de forma adecuada, tomando en cuenta a nuestro receptor, a nuestro objetivo de enseñanza porque al igual que cada parte de la planeación, cobra sentido si tiene relación con los demás elementos de la misma para lograr aprendizajes significativos.
Gracias por proporcionar el material Profesor Leo
Saludos y bienestar para todos
Buen día
"Una imagen habla por sí sola", podríamos utilizar esta frase cuando utilizamos imágenes como recursos educativos, sin embargo es necesario que tomemos en cuenta que una imagen puede tener un significado polisémico y si bien es un recurso con el cual ganamos la atención de los alumnos, es necesario utilizarlo de forma adecuada, tomando en cuenta a nuestro receptor, a nuestro objetivo de enseñanza porque al igual que cada parte de la planeación, cobra sentido si tiene relación con los demás elementos de la misma para lograr aprendizajes significativos.
Gracias por proporcionar el material Profesor Leo
Saludos y bienestar para todos
La utilización de imágenes en el proceso educativo considero lo ha llevado buenos resultados, ya que además de hacer las clases agradables, relajadas, también proporcionan motivación al alumno, ya que para ellos el sólo leer y escuchar algunas veces les aburre entonces las imágenes llevan a captar más la atención del alumno y no se diga si la utilización de las imágenes es por medios del uso de las Tics.
Aún tomando en cuenta que existen diferentes tipos de aprendizaje, lo visual es de suma importancia, ya que facilita la redacción sobre una idea planteada. Al momento de solo ver una imagen, el alumno ya está creando su propia opinión sobre el tema, es decir, le está dando su propia interpretación. Con esto incitamos al joven a la reflexión y la crítica en el proceso educativo.
RETO DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE OFRECE LAS Tics.
El avance en la tecnología ha provocado cambios vertiginosos, dado un nuevo rostro a la sociedad contemporánea, la educación no podrá quedarse atrás, la forma de impartir la clase de manera tradicional se ve sometida al ritmo que marca la tecnología, por lo que el reto para el docente formado en una educación de escucha, tendrá que cambiar para impartir una clase donde utilice recursos visuales, auditivos, de comunicación, de socialización, que permita al educando incorporase con éxito a las exigencias del mundo globalizado actual.
Como docentes tenemos una ventaja, nuestros alumnos nos llevan la delantera en el manejo de la las tecnólogas de información y comunicación, el reto será alcanzarlos y diseñar estrategias y dinamias que faciliten al alumno la búsqueda e investigación en los grades bancos de información que ofrece la red.
MCE Noé Ramírez Alba
Aguascalientes, Ags.
Al analizar la frase "una imagen vale más que mil palabras", se está afirmando que las imágenes son lo más importante para percibir estímulos del ambiente. Observar las imágenes es etiquetar y puede llevarnos a interpretaciones falsas o incompletas.
Hay que enseñarnos a observar las imágenes objetivamente y con calma, para no dejarnos llevar por la primera impresión.
Es bueno tomar en cuenta varias fuentes de información cuando se analiza una imagen, ya que podemos tener diferentes puntos de vista a cerca de ello.
Hacer aprender a un estudiante a partir de imágenes es muy bueno, solo que hay que enseñarle la manera correcta de hacerlo sin inferir o suponer, hay que basarse en lo que objetivamente se ve.
Buen día
Una imagen habla por sí sola, podríamos utilizar esta frase cuando utilizamos imágenes como recursos educativos, sin embargo es necesario que tomemos en cuenta que una imagen puede tener un significado polisémico y si bien es un recurso con el cual ganamos la atención de los alumnos, es necesario utilizarlo de forma adecuada, tomando en cuenta a nuestro receptor, a nuestro objetivo de enseñanza porque al igual que cada parte de la planeación, cobra sentido si tiene relación con los demás elementos de la misma para lograr aprendizajes significativos.
Gracias por proporcionar el material Profesor Leo
Saludos y bienestar para todos
La importancia de aprender con imágenes la considero como algo susceptible de hacerse, ya que de acuerdo con los historiadores, arqueólogos, entre otros; la imagen fue la primera forma de comunicarse desde el nacimiento de la humanidad y que sirvieron de modelo para la generaciones que siguieron, así como ejemplo, en la educación tradicional pudo haberse utilizado este tipo de comunicación, para que los educandos se sometieran a las ideas del miedo en presentarles imágenes donde ciertas cosas eran malas y que no se debían hacer, anteponiendo a estos imágenes del ser divino y de personajes malignos y de esta manera los educandos crecían intelectualmente subyugados a la forma de enseñanza y creencia de la iglesia, que para la época fue demasiada buena. Y reconsiderando esta actividad lo bueno que seria que este tipo de enseñanza se pueda retomar, donde la estructura del desarrollo cognitivo se podía mejorar en gran parte, lógico que emplearíamos, imágenes que mostraran y desarrollaran habilidades de conocimientos en nuestros educandos. Es bueno señalar que el uso de imágenes para comunicarse lo vemos a diario en todos los medios de comunicación y no tan sólo ellos lo realizan, muchos personajes en el transcurso del desarrollo del humano lo ha utilizado, como pueden ser Leonardo D’Vince, Miguel Ángel, Hitler, Darwin, Freud y muchas personas más. Para esta actividad tendríamos que tener la habilidad para uso y desarrollo en nuestro quehacer a diario, y para ello debemos de tener conocimiento de las técnicas y manejo de las fotografías entre otros. En conclusión me gustaría tomar este modelo como una herramienta didáctica en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Agradezco al diseñador de esta nueva tecnología. Saludos Joel
El uso de imágenes en el aprendizaje, es una herramienta esencial en cualquier asignatura, porque nos permite, transmitir conocimientos que no podemos expresar con palabras, mejorando la profundidad del aprendizaje.
Una de las grandes ventajas de las imágenes es que nos permite activar una serie de pensamientos y recuerdos que vienen a la mente de manera inmediata, que se van encadenando y facilitan la adquisición del nuevo conocimiento.
En el caso de la química el uso de imágenes es indispensable tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• Permite la actualización de los estudiantes mostrándoles los equipos más sofisticados y novedosos y el avance de la ciencia.
• Sumergirse en un microscópico de elementos, moléculas, enlaces y reacciones químicas, para facilitar la comprensión.
• Complementar resultados experimentales a bajo costo.
• Explicar el manejo de equipo de laboratorio etc.
Por otra parte tenemos que considerar que el uso de imágenes adecuadas y bien seleccionadas aumenta la motivación de los estudiantes, mejorando la actitud y la disponibilidad hacia el estudio
Atte. Luz Elena
Aprendizaje a través de imágenes
Las tecnologías de la información están invadiendo el espacio del saber, en la actualidad, los niños y jóvenes tienen desarrollados los canales de aprendizaje aditivo y visual debido a que pasan mucho tiempo frente al televisor, la computadora, viendo videos y escuchando música en su celular, usando videojuegos, etc.
Por lo que el profesor debe formarse una cultura audiovisual y educar a los jóvenes en éste sentido.
Es conveniente tomar en cuenta que la mediación pedagógica, se lleva a cabo a través del lenguaje y de los recursos didácticos que el profesor utiliza en el proceso enseñaza aprendizaje, por eso es importante considerar la relevancia de los medios audiovisuales de tal manera el docente tiene la responsabilidad de capacitarse para la elaboración y selección de dichos recursos, en base a los objetivos que pretende alcanzar.
Martha Alejandra Feria Ruíz
Buen día
Una imagen habla por sí sola, podríamos utilizar esta frase cuando utilizamos imágenes como recursos educativos, sin embargo es necesario que tomemos en cuenta que una imagen puede tener un significado polisémico y si bien es un recurso con el cual ganamos la atención de los alumnos, es necesario utilizarlo de forma adecuada, tomando en cuenta a nuestro receptor, a nuestro objetivo de enseñanza porque al igual que cada parte de la planeación, cobra sentido si tiene relación con los demás elementos de la misma para lograr aprendizajes significativos.
Gracias por proporcionar el material Profesor Leo
Saludos y bienestar para todos
La importancia de aprender con imágenes la considero como algo susceptible de hacerse, ya que de acuerdo con los historiadores, arqueólogos, entre otros; la imagen fue la primera forma de comunicarse desde el nacimiento de la humanidad y que sirvieron de modelo para la generaciones que siguieron, así como ejemplo, en la educación tradicional pudo haberse utilizado este tipo de comunicación, para que los educandos se sometieran a las ideas del miedo en presentarles imágenes donde ciertas cosas eran malas y que no se debían hacer, anteponiendo a estos imágenes del ser divino y de personajes malignos y de esta manera los educandos crecían intelectualmente subyugados a la forma de enseñanza y creencia de la iglesia, que para la época fue demasiada buena. Y reconsiderando esta actividad lo bueno que seria que este tipo de enseñanza se pueda retomar, donde la estructura del desarrollo cognitivo se podía mejorar en gran parte, lógico que emplearíamos, imágenes que mostraran y desarrollaran habilidades de conocimientos en nuestros educandos. Es bueno señalar que el uso de imágenes para comunicarse lo vemos a diario en todos los medios de comunicación y no tan sólo ellos lo realizan, muchos personajes en el transcurso del desarrollo del humano lo ha utilizado, como pueden ser Leonardo D’Vince, Miguel Ángel, Hitler, Darwin, Freud y muchas personas más. Para esta actividad tendríamos que tener la habilidad para uso y desarrollo en nuestro quehacer a diario, y para ello debemos de tener conocimiento de las técnicas y manejo de las fotografías entre otros. En conclusión me gustaría tomar este modelo como una herramienta didáctica en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Agradezco al diseñador de esta nueva tecnología. Saludos Joel
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
La utilización de imágenes en el proceso educativo considero lo ha llevado buenos resultados, ya que además de hacer las clases agradables, relajadas, también proporcionan motivación al alumno, ya que para ellos el sólo leer y escuchar algunas veces les aburre entonces las imágenes llevan a captar más la atención del alumno y no se diga si la utilización de las imágenes es por medios del uso de las Tics.
Aún tomando en cuenta que existen diferentes tipos de aprendizaje, lo visual es de suma importancia, ya que facilita la redacción sobre una idea planteada. Al momento de solo ver una imagen, el alumno ya está creando su propia opinión sobre el tema, es decir, le está dando su propia interpretación. Con esto incitamos al joven a la reflexión y la crítica en el proceso educativo. Saludos.
El dicho “Una imagen vale más que mil palabras”, es muy conocido, sin embargo debemos enfocar la atención a lo que la imagen nos va a comunicar, esa imagen puede ser con buenas intenciones de informar y expresar, información, pero también puede ser lo contrario, que desde luego afectará en la manera que lo tomemos ya que solo el autor sabe con qué intención la da a conocer. Pero tomando en cuenta la función de la comunicación, en donde algunas tecnologías de la comunicación como el internet, el teléfono celular, la televisión, etc. como medios de comunicación que transmiten imágenes y texto, deben ser consideradas con los alumnos como herramientas de aprendizaje o recurso pedagógico con la intención de que con su uso y a través de imágenes se logre un aprendizaje significativo, ya que el dicho “Una imagen vale más que mil palabras”, debe ser tomado en cuenta en una clase donde se habla, habla y habla y no se llega a nada. Atentamente
Arturo Cantú Hernández
La humanidad ha tenido un desarrollo exponencial en todos los ámbitos en los últimos años creo que debido en gran parte a la utilización de imágenes que nos ayudan a comprender mejor las cosas, sin embargo en la actualidad estas imágenes que nos muestran los medios como las computadoras, televisión, dvd entre otros son en su mayor parte para entretener, sin ningún fin educativo sino de lucro (vender, vender y vender) por lo que estamos utilizando una herramienta que pudiera ser excelente para que las personas pudieran aprender de una mejor manera en algo trivial.
Saludos.
Ismael
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
El dicho “Una imagen vale más que mil palabras”, es muy conocido, sin embargo debemos enfocar la atención a lo que la imagen nos va a comunicar, esa imagen puede ser con buenas intenciones de informar y expresar, información, pero también puede ser lo contrario, que desde luego afectará en la manera que lo tomemos ya que solo el autor sabe con qué intención la da a conocer. Pero tomando en cuenta la función de la comunicación, en donde algunas tecnologías de la comunicación como el internet, el teléfono celular, la televisión, etc. como medios de comunicación que transmiten imágenes y texto, deben ser consideradas con los alumnos como herramientas de aprendizaje o recurso pedagógico con la intención de que con su uso y a través de imágenes se logre un aprendizaje significativo, ya que el dicho “Una imagen vale más que mil palabras”, debe ser tomado en cuenta en una clase donde se habla, habla y habla y no se llega a nada. Atentamente
Arturo Cantú Hernández
El dicho “Una imagen vale más que mil palabras”, es muy conocido, sin embargo debemos enfocar la atención a lo que la imagen nos va a comunicar, esa imagen puede ser con buenas intenciones de informar y expresar, información, pero también puede ser lo contrario, que desde luego afectará en la manera que lo tomemos ya que solo el autor sabe con qué intención la da a conocer. Pero tomando en cuenta la función de la comunicación, en donde algunas tecnologías de la comunicación como el internet, el teléfono celular, la televisión, etc. como medios de comunicación que transmiten imágenes y texto, deben ser consideradas con los alumnos como herramientas de aprendizaje o recurso pedagógico con la intención de que con su uso y a través de imágenes se logre un aprendizaje significativo, ya que el dicho “Una imagen vale más que mil palabras”, debe ser tomado en cuenta en una clase donde se habla, habla y habla y no se llega a nada. Atentamente
Arturo Cantú Hernández
La humanidad ha tenido un desarrollo exponencial en todos los ámbitos en los últimos años creo que debido en gran parte a la utilización de imágenes que nos ayudan a comprender mejor las cosas, sin embargo en la actualidad estas imágenes que nos muestran los medios como las computadoras, televisión, dvd entre otros son en su mayor parte para entretener, sin ningún fin educativo sino de lucro (vender, vender y vender) por lo que estamos utilizando una herramienta que pudiera ser excelente para que las personas pudieran aprender de una mejor manera en algo trivial.
Saludos.
Ismael
El uso de imágenes en el aprendizaje, es una herramienta esencial en cualquier asignatura, porque nos permite, transmitir conocimientos que no podemos expresar con palabras, mejorando la profundidad del aprendizaje.
Una de las grandes ventajas de las imágenes es que nos permite activar una serie de pensamientos y recuerdos que vienen a la mente de manera inmediata, que se van encadenando y facilitan la adquisición del nuevo conocimiento.
En el caso de la química el uso de imágenes es indispensable tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• Permite la actualización de los estudiantes mostrándoles los equipos más sofisticados y novedosos y el avance de la ciencia.
• Sumergirse en un microscópico de elementos, moléculas, enlaces y reacciones químicas, para facilitar la comprensión.
• Complementar resultados experimentales a bajo costo.
• Explicar el manejo de equipo de laboratorio etc.
Por otra parte tenemos que considerar que el uso de imágenes adecuadas y bien seleccionadas aumenta la motivación de los estudiantes, mejorando la actitud y la disponibilidad hacia el estudio
Atte: Luz Elena
LAS IMAGENES
En mi profesión, siempre he considerado que las imágenes son de suma importancia en la trasmisión del conocimiento y conocer su lenguaje en todos los sentidos es importante. El humano en su devenir histórico-evolutivo ha empleado a las imágenes como medio de expresión de sus miedos, pasiones, creencias religiosas. Prueba de ello con las pinturas rupestres consideradas como elementos didácticos para elegir a los más fuertes entre otros.
Abraham Moles dice: “La imagen ha comenzado por la figuración, cuando el hombre ha intentado retener y cristalizar a través del tiempo un aspecto visual del mundo exterior. Quizás deba acoplarse la primera imagen al hombre primitivo, el cual cogiendo un tronco de leño carbonizado del hogar, trazó sobre el muro de la caverna el contorno de la sombra de su vecino”.
Nuestro mundo se mueve con imágenes y con ellas meditamos, nos deleitamos desde el escritorio de nuestras Lap-Top, hasta los vitrales de algunas iglesias.
Enfocándome en el campo educativo, considero que las imágenes son básicas hoy en día para enseñar, pero para ello debo de considerar muchos aspectos; por ejemplo en mi blog (HTTP:///APURATA.BLOGSPOT) que elabore para mis alumnos que son de áreas rurales, los artículos que propuse sobre las sexualidad y adolescencia, tuve que editarlos, sobretodo imágenes de desnudos, o imágenes donde se muestran aparatos reproductores masculino y femenino, tuve que considerar la sensibilidad pero sobretodo el aspecto cultural de mis alumnos, desde cómo concibe hasta la forma de mirar. Utilizo imágenes, cortometrajes sonidos entre otros en mi actuar áulico con el fin de propiciar la reflexión y la crítica, por ejemplo en el tema de violencia familiar he observado que al alumno le impacta ver imágenes sobre niños maltratado, esposas violentadas.
Considero que el uso de las imágenes, audiovideos son una excelente herramienta de enseñanza y aprendizaje, pero su uso tiene que considerar ciertos aspectos (sensibilidad del alumno, sus mediaciones culturales y personales pero sobre todo, su personal manera de mirar).
El uso de imágenes en el aprendizaje, es una herramienta esencial en cualquier asignatura, porque nos permite, transmitir conocimientos que no podemos expresar con palabras, mejorando la profundidad del aprendizaje.
Una de las grandes ventajas de las imágenes es que nos permite activar una serie de pensamientos y recuerdos que vienen a la mente de manera inmediata, que se van encadenando y facilitan la adquisición del nuevo conocimiento.
En el caso de la química el uso de imágenes es indispensable tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• Permite la actualización de los estudiantes mostrándoles los equipos más sofisticados y novedosos y el avance de la ciencia.
• Sumergirse en un microscópico de elementos, moléculas, enlaces y reacciones químicas, para facilitar la comprensión.
• Complementar resultados experimentales a bajo costo.
• Explicar el manejo de equipo de laboratorio etc.
Por otra parte tenemos que considerar que el uso de imágenes adecuadas y bien seleccionadas aumenta la motivación de los estudiantes, mejorando la actitud y la disponibilidad hacia el estudio
Atte.Luz Elena
El uso de imágenes en el aprendizaje, es una herramienta esencial en cualquier asignatura, porque nos permite, transmitir conocimientos que no podemos expresar con palabras, mejorando la profundidad del aprendizaje.
Una de las grandes ventajas de las imágenes es que nos permite activar una serie de pensamientos y recuerdos que vienen a la mente de manera inmediata, que se van encadenando y facilitan la adquisición del nuevo conocimiento.
En el caso de la química el uso de imágenes es indispensable tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• Permite la actualización de los estudiantes mostrándoles los equipos más sofisticados y novedosos y el avance de la ciencia.
• Sumergirse en un microscópico de elementos, moléculas, enlaces y reacciones químicas, para facilitar la comprensión.
• Complementar resultados experimentales a bajo costo.
• Explicar el manejo de equipo de laboratorio etc.
Por otra parte tenemos que considerar que el uso de imágenes adecuadas y bien seleccionadas aumenta la motivación de los estudiantes, mejorando la actitud y la disponibilidad hacia el estudio
Atte.Luz Elena
La importancia de aprender con imágenes la considero como algo susceptible de hacerse, ya que de acuerdo con los historiadores, arqueólogos, entre otros; la imagen fue la primera forma de comunicarse desde el nacimiento de la humanidad y que sirvieron de modelo para la generaciones que siguieron, así como ejemplo, en la educación tradicional pudo haberse utilizado este tipo de comunicación, para que los educandos se sometieran a las ideas del miedo en presentarles imágenes donde ciertas cosas eran malas y que no se debían hacer, anteponiendo a estos imágenes del ser divino y de personajes malignos y de esta manera los educandos crecían intelectualmente subyugados a la forma de enseñanza y creencia de la iglesia, que para la época fue demasiada buena. Y reconsiderando esta actividad lo bueno que seria que este tipo de enseñanza se pueda retomar, donde la estructura del desarrollo cognitivo se podía mejorar en gran parte, lógico que emplearíamos, imágenes que mostraran y desarrollaran habilidades de conocimientos en nuestros educandos. Es bueno señalar que el uso de imágenes para comunicarse lo vemos a diario en todos los medios de comunicación y no tan sólo ellos lo realizan, muchos personajes en el transcurso del desarrollo del humano lo ha utilizado, como pueden ser Leonardo D’Vince, Miguel Ángel, Hitler, Darwin, Freud y muchas personas más. Para esta actividad tendríamos que tener la habilidad para uso y desarrollo en nuestro quehacer a diario, y para ello debemos de tener conocimiento de las técnicas y manejo de las fotografías entre otros. En conclusión me gustaría tomar este modelo como una herramienta didáctica en el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Agradezco al diseñador de esta nueva tecnología. Saludos Joel
El uso de imágenes en el aprendizaje, es una herramienta esencial en cualquier asignatura, porque nos permite, transmitir conocimientos que no podemos expresar con palabras, mejorando la profundidad del aprendizaje.
Una de las grandes ventajas de las imágenes es que nos permite activar una serie de pensamientos y recuerdos que vienen a la mente de manera inmediata, que se van encadenando y facilitan la adquisición del nuevo conocimiento.
En el caso de la química el uso de imágenes es indispensable tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• Permite la actualización de los estudiantes mostrándoles los equipos más sofisticados y novedosos y el avance de la ciencia.
• Sumergirse en un microscópico de elementos, moléculas, enlaces y reacciones químicas, para facilitar la comprensión.
• Complementar resultados experimentales a bajo costo.
• Explicar el manejo de equipo de laboratorio etc.
Por otra parte tenemos que considerar que el uso de imágenes adecuadas y bien seleccionadas aumenta la motivación de los estudiantes, mejorando la actitud y la disponibilidad hacia el estudio
Atte.Luz Elena
La humanidad ha tenido un desarrollo exponencial en todos los ámbitos en los últimos años creo que debido en gran parte a la utilización de imágenes que nos ayudan a comprender mejor las cosas, sin embargo en la actualidad estas imágenes que nos muestran los medios como las computadoras, televisión, dvd entre otros son en su mayor parte para entretener, sin ningún fin educativo sino de lucro (vender, vender y vender) por lo que estamos utilizando una herramienta que pudiera ser excelente para que las personas pudieran aprender de una mejor manera en algo trivial.
Saludos.
Ismael
LAS IMAGENES
En mi profesión, siempre he considerado que las imágenes son de suma importancia en la trasmisión del conocimiento y conocer su lenguaje en todos los sentidos es importante. El humano en su devenir histórico-evolutivo ha empleado a las imágenes como medio de expresión de sus miedos, pasiones, creencias religiosas. Prueba de ello con las pinturas rupestres consideradas como elementos didácticos para elegir a los más fuertes entre otros.
Abraham Moles dice: “La imagen ha comenzado por la figuración, cuando el hombre ha intentado retener y cristalizar a través del tiempo un aspecto visual del mundo exterior. Quizás deba acoplarse la primera imagen al hombre primitivo, el cual cogiendo un tronco de leño carbonizado del hogar, trazó sobre el muro de la caverna el contorno de la sombra de su vecino”.
Nuestro mundo se mueve con imágenes y con ellas meditamos, nos deleitamos desde el escritorio de nuestras Lap-Top, hasta los vitrales de algunas iglesias.
Enfocándome en el campo educativo, considero que las imágenes son básicas hoy en día para enseñar, pero para ello debo de considerar muchos aspectos; por ejemplo en mi blog (HTTP:///APURATA.BLOGSPOT) que elabore para mis alumnos que son de áreas rurales, los artículos que propuse sobre las sexualidad y adolescencia, tuve que editarlos, sobretodo imágenes de desnudos, o imágenes donde se muestran aparatos reproductores masculino y femenino, tuve que considerar la sensibilidad pero sobretodo el aspecto cultural de mis alumnos, desde cómo concibe hasta la forma de mirar. Utilizo imágenes, cortometrajes sonidos entre otros en mi actuar áulico con el fin de propiciar la reflexión y la crítica, por ejemplo en el tema de violencia familiar he observado que al alumno le impacta ver imágenes sobre niños maltratado, esposas violentadas.
Considero que el uso de las imágenes, audiovideos son una excelente herramienta de enseñanza y aprendizaje, pero su uso tiene que considerar ciertos aspectos (sensibilidad del alumno, sus mediaciones culturales y personales pero sobre todo, su personal manera de mirar).
Hace muchos años, el psicoanalista Erich Fromm, difundió en su obra El lenguaje olvidado la importante función del sueño y de pensar en imágenes: "Yo creo -dice-, que el lenguaje simbólico es el único idioma extranjero que todos debiéramos estudiar. Su comprensión nos pone en contacto con una de las fuentes más significativas de la sabiduría, la de los mitos, y con las capas más profundas de nuestra propia personalidad. Más aún, nos ayuda a entender un grado de experiencias que es específicamente humano porque es común a toda la humanidad, tanto en su tono como en su contenido".
Para Fromm, el lenguaje simbólico es un lenguaje en el que el mundo exterior constituye un símbolo del mundo interior, un símbolo que representa nuestra alma y nuestra mente.
Símbolo es "algo que representa otra cosa". El autor distingue tres clases de símbolos: el convencional, el accidental y el universal. Sólo los dos últimos expresan experiencias internas como si fueran sensoriales, y sólo ellos poseen los elementos del lenguaje simbólico.
J. Isabel Grupo 187 UPN-RIEMS
Esta es solo una prueba
Hola
Hola
El uso de imágenes en el aprendizaje, es una herramienta esencial en cualquier asignatura, porque nos permite, transmitir conocimientos que no podemos expresar con palabras, mejorando la profundidad del aprendizaje.
Una de las grandes ventajas de las imágenes es que nos permite activar una serie de pensamientos y recuerdos que vienen a la mente de manera inmediata, que se van encadenando y facilitan la adquisición del nuevo conocimiento.
En el caso de la química el uso de imágenes es indispensable tomando en cuenta los siguientes aspectos:
• Permite la actualización de los estudiantes mostrándoles los equipos más sofisticados y novedosos y el avance de la ciencia.
• Sumergirse en un microscópico de elementos, moléculas, enlaces y reacciones químicas, para facilitar la comprensión.
• Complementar resultados experimentales a bajo costo.
• Explicar el manejo de equipo de laboratorio etc.
Por otra parte tenemos que considerar que el uso de imágenes adecuadas y bien seleccionadas aumenta la motivación de los estudiantes, mejorando la actitud y la disponibilidad hacia el estudio.
Atte: Luz Elena
APRENDER CON IMÁGENES
La importancia de las imágenes como medio didáctico y como lenguaje específico de transmisión de información en el que tan importante es la forma como el mensaje.
Debemos estar conscientes de la importancia que tiene el uso de imágenes dentro de nuestro contenido didáctico, para llamar la atención de los alumnos, hacer agradable a la vista el contenido y ampliar la información. Si la información concreta se comprende mucho más fácilmente que la abstracta es precisamente porque se basa en ilustraciones. La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados. De manera que el aprendizaje resulta mucho más rápido y efectivo cuando el mensaje se presenta en forma gráfica. Las imágenes deben estar en relación con el texto, pueden servir como ejemplo de lo que tratamos de explicar.
Aprender con imágenes ha sido muy importante en el desarrollo humano, a través de la historia el hombre siempre se ha dedicado en observar todo lo que lo rodea ; ha utilizado los sentidos de la vista, el tacto y el olfato, para recrear todo lo que lo que está a su alrededor y así poder darles formas a las cosas que percibe con sus sentidos; todo lo que ha hecho es a través de la observación y por ahí decía Federico Engels en su libro el “El papel del trabajo en la transformación del mono al hombre” que la vista del águila tiene mucho mas alcance que la del hombre, pero el ojo humano percibe en las cosas con más detalles que el ojo del águila; entonces podemos precisar porque es tan importante el uso de las imágenes en el manejo de nuestras estrategias didácticas, que ayudaran para la formación educativa, ya que esta nos puede dar diferentes significados lo que estamos tratando de entender, analizar y comprender y con el uso de fotografías, de carteles, etc., podemos mejorar las técnicas didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje; como plantea los compañeros que dejaron sus comentarios en este blog, que una imágenes dicen mucho más cosas que muchas las palabras; cuando realizamos exposiciones referentes a problemas sociales, las imágenes nos hacen tomar más conciencia de la realidad que vivimos.
En la actualidad con el uso de la tecnologia nos ayuda mucho para realizar trabajos para que nuestros estudiantes, puedan explotarlo en beneficio de su formación académica, por eso es necesario utilizar este tipo de recursos didácticos que nos ayudaran a nuestro quehacer docente..
Aristóteles mencionó que todo conocimiento empieza en los sentidos y el más usado en la actualidad es el de la vista, pero solo vemos no observamos tomo por ejemplo un dibujo de Toulouse-Lautrec que en el mismo esta una vieja y una joven pero que se tiene que observar detenidamente para ver las dos imágenes, esto es lo importante de utilizar los medios visuales en la educación, hay que provocar que los alumnos observen y no solo vean.
Aprender con imágenes ha sido muy importante en el desarrollo humano, a través de la historia el hombre siempre se ha dedicado en observar todo lo que lo rodea ; ha utilizado los sentidos de la vista, el tacto y el olfato, para recrear todo lo que lo que está a su alrededor y así poder darles formas a las cosas que percibe con sus sentidos; todo lo que ha hecho es a través de la observación y por ahí decía Federico Engels en su libro el “El papel del trabajo en la transformación del mono al hombre” que la vista del águila tiene mucho mas alcance que la del hombre, pero el ojo humano percibe en las cosas más detalles que el ojo del águila; entonces podemos precisar porque es tan importante el uso de las imágenes en el manejo de nuestras estrategias didácticas, que ayudaran para la formación educativa, ya que esta nos puede dar diferentes significados lo que estamos tratando de entender, analizar y comprender y con el uso de fotografías, de carteles, etc., podemos mejorar las técnicas didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje; como plantea los compañeros que dejaron sus comentarios en este blog, que una imágenes dicen mucho más cosas que muchas las palabras; cuando realizamos exposiciones referentes a problemas sociales, las imágenes nos hacen tomar más conciencia de la realidad que vivimos.
En la actualidad con el uso de la tecnologia nos ayuda mucho para realizar trabajos para que nuestros estudiantes, puedan explotarlo en beneficio de su formación académica, por eso es necesario utilizar este tipo de recursos didácticos que nos ayudaran a nuestro quehacer docente.
Aprender con imágenes ha sido muy importante en el desarrollo humano, a través de la historia el hombre siempre se ha dedicado en observar todo lo que lo rodea ; ha utilizado los sentidos de la vista, el tacto y el olfato, para recrear todo lo que lo que está a su alrededor y así poder darles formas a las cosas que percibe con sus sentidos; todo lo que ha hecho es a través de la observación y por ahí decía Federico Engels en su libro el “El papel del trabajo en la transformación del mono al hombre” que la vista del águila tiene mucho mas alcance que la del hombre, pero el ojo humano percibe en las cosas más detalles que el ojo del águila; entonces podemos precisar porque es tan importante el uso de las imágenes en el manejo de nuestras estrategias didácticas, que ayudaran para la formación educativa, ya que esta nos puede dar diferentes significados lo que estamos tratando de entender, analizar y comprender y con el uso de fotografías, de carteles, etc., podemos mejorar las técnicas didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje; como plantea los compañeros que dejaron sus comentarios en este blog, que una imágenes dicen mucho más cosas que muchas las palabras; cuando realizamos exposiciones referentes a problemas sociales, las imágenes nos hacen tomar más conciencia de la realidad que vivimos.
En la actualidad con el uso de la tecnologia nos ayuda mucho para realizar trabajos para que nuestros estudiantes, puedan explotarlo en beneficio de su formación académica, por eso es necesario utilizar este tipo de recursos didácticos que nos ayudaran a nuestro quehacer docente.
El uso de imágenes y fotografías son valiosos cuando se integran de manera adecuada, al proceso educativo, debiendo ser compatible con otros contextos como el escolar, regional y social. Son muy útiles para facilitar el logro de los objetivos, tales como: confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos a estudiar.
Una imagen puede adquirir diversos significados, esto depende de la persona que la analice. Para poder entender el mensaje que proyecta, es necesario tener cierta educación que permita apreciar, analizar y criticar la información visual que se recibe.
La utilización de la imagen debe formar parte del currículo escolar igual que la lectura y escritura del lenguaje verbal. Del mismo modo que se enseña a leer y a escribir, la alfabetización visual debe suponer el aprendizaje de la lectura y escritura de los documentos visuales.
LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
En mi profesión, siempre he considerado que las imágenes son de suma importancia en la trasmisión del conocimiento y conocer su lenguaje en todos los sentidos es importante. El humano en su devenir histórico-evolutivo ha empleado a las imágenes como medio de expresión de sus miedos, pasiones, creencias religiosas. Prueba de ello con las pinturas rupestres consideradas como elementos didácticos para elegir a los más fuertes entre otros.
Abraham Moles dice: “La imagen ha comenzado por la figuración, cuando el hombre ha intentado retener y cristalizar a través del tiempo un aspecto visual del mundo exterior. Quizás deba acoplarse la primera imagen al hombre primitivo, el cual cogiendo un tronco de leño carbonizado del hogar, trazó sobre el muro de la caverna el contorno de la sombra de su vecino”.
Nuestro mundo se mueve con imágenes y con ellas meditamos, nos deleitamos desde el escritorio de nuestras Lap-Top, hasta los vitrales de algunas iglesias.
Enfocándome en el campo educativo, considero que las imágenes son básicas hoy en día para enseñar, pero para ello debo de considerar muchos aspectos; por ejemplo en mi blog (HTTP:///APURATA.BLOGSPOT) que elabore para mis alumnos que son de áreas rurales, los artículos que propuse sobre las sexualidad y adolescencia, tuve que editarlos, sobretodo imágenes de desnudos, o imágenes donde se muestran aparatos reproductores masculino y femenino, tuve que considerar la sensibilidad pero sobretodo el aspecto cultural de mis alumnos, desde cómo concibe hasta la forma de mirar. Utilizo imágenes, cortometrajes sonidos entre otros en mi actuar áulico con el fin de propiciar la reflexión y la crítica, por ejemplo en el tema de violencia familiar he observado que al alumno le impacta ver imágenes sobre niños maltratado, esposas violentadas.
Considero que el uso de las imágenes, audiovideos son una excelente herramienta de enseñanza y aprendizaje, pero su uso tiene que considerar ciertos aspectos (sensibilidad del alumno, sus mediaciones culturales y personales pero sobre todo, su personal manera de mirar).
Aristóteles mencionó que todo conocimiento empieza en los sentidos y el más usado en la actualidad es el de la vista, pero solo vemos no observamos tomo por ejemplo un dibujo de Toulouse-Lautrec que en el mismo esta una vieja y una joven el cual se tiene que observar detenidamente para ver las dos imágenes, esto es lo importante de utilizar los medios visuales en la educación, hay que provocar que los alumnos observen y no solo vean.
LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
En mi profesión, siempre he considerado que las imágenes son de suma importancia en la trasmisión del conocimiento y conocer su lenguaje en todos los sentidos es importante. El humano en su devenir histórico-evolutivo ha empleado a las imágenes como medio de expresión de sus miedos, pasiones, creencias religiosas. Prueba de ello con las pinturas rupestres consideradas como elementos didácticos para elegir a los más fuertes entre otros.
Abraham Moles dice: “La imagen ha comenzado por la figuración, cuando el hombre ha intentado retener y cristalizar a través del tiempo un aspecto visual del mundo exterior. Quizás deba acoplarse la primera imagen al hombre primitivo, el cual cogiendo un tronco de leño carbonizado del hogar, trazó sobre el muro de la caverna el contorno de la sombra de su vecino”.
Nuestro mundo se mueve con imágenes y con ellas meditamos, nos deleitamos desde el escritorio de nuestras Lap-Top, hasta los vitrales de algunas iglesias.
Enfocándome en el campo educativo, considero que las imágenes son básicas hoy en día para enseñar, pero para ello debo de considerar muchos aspectos; por ejemplo en mi blog (HTTP:///APURATA.BLOGSPOT) que elabore para mis alumnos que son de áreas rurales, los artículos que propuse sobre las sexualidad y adolescencia, tuve que editarlos, sobretodo imágenes de desnudos, o imágenes donde se muestran aparatos reproductores masculino y femenino, tuve que considerar la sensibilidad pero sobretodo el aspecto cultural de mis alumnos, desde cómo concibe hasta la forma de mirar. Utilizo imágenes, cortometrajes sonidos entre otros en mi actuar áulico con el fin de propiciar la reflexión y la crítica, por ejemplo en el tema de violencia familiar he observado que al alumno le impacta ver imágenes sobre niños maltratado, esposas violentadas.
Considero que el uso de las imágenes, audiovideos son una excelente herramienta de enseñanza y aprendizaje, pero su uso tiene que considerar ciertos aspectos (sensibilidad del alumno, sus mediaciones culturales y personales pero sobre todo, su personal manera de mirar).
LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
En mi profesión, siempre he considerado que las imágenes son de suma importancia en la trasmisión del conocimiento y conocer su lenguaje en todos los sentidos es importante. El humano en su devenir histórico-evolutivo ha empleado a las imágenes como medio de expresión de sus miedos, pasiones, creencias religiosas. Prueba de ello con las pinturas rupestres consideradas como elementos didácticos para elegir a los más fuertes entre otros.
Abraham Moles dice: “La imagen ha comenzado por la figuración, cuando el hombre ha intentado retener y cristalizar a través del tiempo un aspecto visual del mundo exterior. Quizás deba acoplarse la primera imagen al hombre primitivo, el cual cogiendo un tronco de leño carbonizado del hogar, trazó sobre el muro de la caverna el contorno de la sombra de su vecino”.
Nuestro mundo se mueve con imágenes y con ellas meditamos, nos deleitamos desde el escritorio de nuestras Lap-Top, hasta los vitrales de algunas iglesias.
Enfocándome en el campo educativo, considero que las imágenes son básicas hoy en día para enseñar, pero para ello debo de considerar muchos aspectos; por ejemplo en mi blog (HTTP:///APURATA.BLOGSPOT) que elabore para mis alumnos que son de áreas rurales, los artículos que propuse sobre las sexualidad y adolescencia, tuve que editarlos, sobretodo imágenes de desnudos, o imágenes donde se muestran aparatos reproductores masculino y femenino, tuve que considerar la sensibilidad pero sobretodo el aspecto cultural de mis alumnos, desde cómo concibe hasta la forma de mirar. Utilizo imágenes, cortometrajes sonidos entre otros en mi actuar áulico con el fin de propiciar la reflexión y la crítica, por ejemplo en el tema de violencia familiar he observado que al alumno le impacta ver imágenes sobre niños maltratado, esposas violentadas.
Considero que el uso de las imágenes, audiovideos son una excelente herramienta de enseñanza y aprendizaje, pero su uso tiene que considerar ciertos aspectos (sensibilidad del alumno, sus mediaciones culturales y personales pero sobre todo, su personal manera de mirar).
Aprender visualmente.
Las imágenes son un impacto, primero visual que se traslada a zonas de raciocinio cerebral, procesando las cualidades que presenta esta, como son: brillo, color, orden, definición, singularidad o pluralidad de la misma. Esto nos enseña la trasmisión siempre de un mensaje que lleva implícito; puede ser acciones que se realizaron en el pasado, algo que se lleva a cabo en el presente o deseos que plasmar en el futuro.
La imagen representa la observación de un camino desconocido, por lo que el cerebro se protege hasta dar origen a una resolución neuronal aceptable que pasa por la zona del sistema límbico y esta categoriza la imagen. Esta es la forma que se realiza la percepción neuronal y la podemos utilizar con nuestros estudiantes para inducir aspectos sobre determinados aspectos, que a nosotros nos parezcan importantes en su enseñanza y que se puedan procesar junto con conocimientos que se han adquirido para darle un valor a esta imagen.
Aunque las ideas que se forman en la realidad son algo subjetivas y propias del psique interno, que no se iguala a ninguna otra, porque las ideas se forman de manera singular y detallará para nosotros el propósito de enseñanza percibido por el que observa.
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