Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 16401 – 16600 de 21731 Más reciente› El más reciente»Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
El tema de las imágenes en computación no solo es cada día más importante. Paso a ser la panacea, el medio que hoy impone y promete un futuro esplendor. Claro, ya todos interactuamos con nuestras computadoras en ambientes gráficos; los textuales están pasando de moda, internet enfatiza a un mas esta tendencia multimedia; incluso lo hipertextual pareciera no ser más que un principio organizativo; la seducción queda a cargo de las imágenes. Es cierto también que nos topamos, en la red, con mucho texto, incluso con formulas matemáticas que nos hablan en aquel lenguaje matemático que muchas veces no entendemos, pero es más fácil comprender este lenguaje en base a imágenes, internet propiamente nos conquista con imágenes y es esta seducción la que en gran medida ha hecho a internet el futuro de la educación media.
Además gran parte de nuestra juventud vive incrustada en internet, las imágenes tienen ciertamente muchas virtudes, las ciencias cognitivas recalcan el que las imágenes son más concretas que las palabras y, en particular, que los abstractos números.
Saludos desde Ocotlán Jalisco Martin.
¿Qué se puede decir que no se haya comentado?, las imágenes tienen un gran valor para los medios de comunicación, ya que lo utilizan para dar un gran impacto a la información que dan, sin ellas, no lo percibiríamos en su magnitud y profundidad. Y como recurso didáctico tiene su importancia, debido que en la actualidad, parece ser que los alumnos aprenden más cuando hay imágenes que puedan ellos relacionarlos con los conocimientos que están adquiriendo, se les facilita el labor.
Paulino Jiménez Uribe
Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
El tema de las imágenes en computación no solo es cada día más importante. Paso a ser la panacea, el medio que hoy impone y promete un futuro esplendor. Claro, ya todos interactuamos con nuestras computadoras en ambientes gráficos; los textuales están pasando de moda, internet enfatiza a un mas esta tendencia multimedia; incluso lo hipertextual pareciera no ser más que un principio organizativo; la seducción queda a cargo de las imágenes. Es cierto también que nos topamos, en la red, con mucho texto, incluso con formulas matemáticas que nos hablan en aquel lenguaje matemático que muchas veces no entendemos, pero es más fácil comprender este lenguaje en base a imágenes, internet propiamente nos conquista con imágenes y es esta seducción la que en gran medida ha hecho a internet el futuro de la educación media.
Además gran parte de nuestra juventud vive incrustada en internet, las imágenes tienen ciertamente muchas virtudes, las ciencias cognitivas recalcan el que las imágenes son más concretas que las palabras y, en particular, que los abstractos números.
Saludos desde Ocotlán Jalisco Martin.
Yo pienso que actualmente en nuestras instituciones de nivel medio superior se ha intentado aprovechar todos los recursos disponibles para que los estudiantes aprendan de forma significativa y eficaz. Se ha dado un auge impresionante en la construcción de aulas audiovisuales y espacios multimedia con la finalidad de diversificar las estrategias didácticas que los maestros diseñan para activar sus escenarios de aprendizaje y para cumplir con las directrices que marcan; el constructivismo, el aprendizaje significativo, el aprendizaje por proyectos y la RIEMS.
Esta infraestructura es idónea para potenciar el uso de la imagen en presentaciones con video grabación y/o diapositivas de powerpoint; esto ha facilitado la introducción de la imagen en nuestras estrategias didáctica, pero probablemente no hemos reconocido la importancia de estos elementos, ya que a veces sólo los utilizamos para darle mejor presentación o apariencia a nuestros trabajos. El problema de la utilización de sólo elementos icónicos sería el significado connotativo que cada persona le podría asignar a una imagen; la interpretación es subjetiva y dependerá de quién, en dónde y cuándo observa una determinada imagen. Yo creo que los recursos funcionarían mejor si se combinan utilizando sonidos, imágenes, textos, etc.; ya que atenderíamos a todos los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
De igual manera, estoy consciente del gran impacto que los elementos visuales tienen en nuestra vida cotidiana; existen imágenes en todos lados, algunas nos invitan a comprar, a informarnos a entretenernos a obedecer instrucciones u ordenes, etc; y en el ámbito educativo, me queda claro, que nos facilitan las tareas o trabajos, invitan a interesarnos y a focalizar la atención en un tema y además de presentar la información o idea de forma atractiva y motivante.
Por ejemplo, sería difícil imaginarse por los jóvenes de esta generación, el utilizar una computadora que sólo recibiera órdenes por medio de textos, cómo trabajábamos en las viejas computadoras que utilizaban el sistema operativo DOS; esta nueva generación está familiarizada y asistida por imágenes que les facilita el trabajo, cómo es el caso del ambiente gráfico y táctil, plagado de muchísimos íconos, de los nuevos y potentes sistemas operativos. O tampoco me imagino una clase, dónde se esté aplicando una técnica demostrativa para mostrar el uso de una aplicación informática, sin el uso de un proyector y una presentación con imágenes.
Saludos.
Juan Pinedo.
Buenas tardes tutora Luz Elena.
Comentario: Blog ¨Artes Visuales¨
Saludos a todos mis compañeros.
Es de vital importancia implementar como docente las nuevas tecnologías en nuestra labor diaria, cabe mencionar que estas herramientas no solo sirven para transmitir información, es necesario establecer actividades de aprendizaje para que el alumno construya el conocimiento a través de la interactividad con ellas.
El uso de imágenes en las actividades dentro del aula , nos da un nuevo recurso didáctico para que el alumno responda a su interés de atracción hacia un tema desconocido. En comparación con un texto, las imágenes son más fáciles de recordar , memorizar, retener y de relacionarlo, con la descripción de un texto, así como relacionarlo con el contenido abordado en ese momento .
El observar una imagen, desarrolla en los alumnos la capacidad de retención mental, reflexión e interpretación, ya que cada uno de nosotros tiene sus propias percepciones al observar dichas ilustraciones.
Por lo tanto podemos decir que el capacitarnos constantemente y aprender el análisis y la crítica de la información visual nos permite expresar y transmitir de forma adecuada y concreta dicho saber a nuestros alumnos.
“Una imagen lo dice todo”.
Araceli Cubría González.
Yo pienso que actualmente en nuestras instituciones de nivel medio superior se ha intentado aprovechar todos los recursos disponibles para que los estudiantes aprendan de forma significativa y eficaz. Se ha dado un auge impresionante en la construcción de aulas audiovisuales y espacios multimedia con la finalidad de diversificar las estrategias didácticas que los maestros diseñan para activar sus escenarios de aprendizaje y para cumplir con las directrices que marcan; el constructivismo, el aprendizaje significativo, el aprendizaje por proyectos y la RIEMS.
Esta infraestructura es idónea para potenciar el uso de la imagen en presentaciones con video grabación y/o diapositivas de powerpoint; esto ha facilitado la introducción de la imagen en nuestras estrategias didáctica, pero probablemente no hemos reconocido la importancia de estos elementos, ya que a veces sólo los utilizamos para darle mejor presentación o apariencia a nuestros trabajos. El problema de la utilización de sólo elementos icónicos sería el significado connotativo que cada persona le podría asignar a una imagen; la interpretación es subjetiva y dependerá de quién, en dónde y cuándo observa una determinada imagen. Yo creo que los recursos funcionarían mejor si se combinan utilizando sonidos, imágenes, textos, etc.; ya que atenderíamos a todos los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
De igual manera, estoy consciente del gran impacto que los elementos visuales tienen en nuestra vida cotidiana; existen imágenes en todos lados, algunas nos invitan a comprar, a informarnos a entretenernos a obedecer instrucciones u ordenes, etc; y en el ámbito educativo, me queda claro, que nos facilitan las tareas o trabajos, invitan a interesarnos y a focalizar la atención en un tema y además de presentar la información o idea de forma atractiva y motivante.
Por ejemplo, sería difícil imaginarse por los jóvenes de esta generación, el utilizar una computadora que sólo recibiera órdenes por medio de textos, cómo trabajábamos en las viejas computadoras que utilizaban el sistema operativo DOS; esta nueva generación está familiarizada y asistida por imágenes que les facilita el trabajo, cómo es el caso del ambiente gráfico y táctil, plagado de muchísimos íconos, de los nuevos y potentes sistemas operativos. O tampoco me imagino una clase, dónde se esté aplicando una técnica demostrativa para mostrar el uso de una aplicación informática, sin el uso de un proyector y una presentación con imágenes.
Saludos.
Juan Pinedo.
El mundo en el que habitamos nos rodea todo el tiempo con imágenes: la televisión, la prensa, espectaculares, videojuegos, etc.; y en ocasiones los docentes no le damos la importancia adecuada, desestimando los beneficios que nos puede traer el hacer uso de estas como una herramienta para nuestra labor, cuando encontramos la imagen adecuada podemos ayudar a nuestros estudiantes a contextualizar sus conocimientos; un ejemplo es cuando observamos la famosa fotografía de la Adelita bajando del tren, inmediatamente nos podemos transportar a principios de siglo XX y asociarla con los eventos de la revolución mexicana.
Ahora tenemos acceso no sólo a fotografías, la tecnología nos abre las puertas a muchos otros medios gráficos; aprovechémosles dándoles el uso adecuado y analizando que nuestros alumnos están inmersos o mejor dicho altamente familiarizados con estos medios.
Aprender con imágenes, es lo de hoy en este siglo XXI, los jóvenes ya nacieron por decirlo así como de broma con un chip en el cerebro para trabajar con los multimedios, se les facilita el usar el celular, la Pc, Internet, i-Pod, tv, radio, etc. Todos los aparatos electrónicos de hoy, pero siguen siendo importantes todas aquellas imágenes que percibimos y como las relacionamos en nuestro entorno para adquirir conocimientos, por ejemplo yo me considero una persona que aprende mas de forma visual que escrita, me pasa con mis alumnos, su cara no se me olvida, pero sus nombres si fácilmente cuando dejo de nombrarlos con mi lista de asistencia, en fin aprendemos relacionando figuras, iconos e imágenes con los objetos o contenidos vistos, pero es diferente ver que observar, lo primero no deja nada mas que una simple descripción de lo que ves, pero observar es criticar , analizar el mensaje detrás de la imagen, es aprender de lo que estas viendo.
Yo pienso que actualmente en nuestras instituciones de nivel medio superior se ha intentado aprovechar todos los recursos disponibles para que los estudiantes aprendan de forma significativa y eficaz. Se ha dado un auge impresionante en la construcción de aulas audiovisuales y espacios multimedia con la finalidad de diversificar las estrategias didácticas que los maestros diseñan para activar sus escenarios de aprendizaje y para cumplir con las directrices que marcan; el constructivismo, el aprendizaje significativo, el aprendizaje por proyectos y la RIEMS.
Esta infraestructura es idónea para potenciar el uso de la imagen en presentaciones con video grabación y/o diapositivas de powerpoint; esto ha facilitado la introducción de la imagen en nuestras estrategias didáctica, pero probablemente no hemos reconocido la importancia de estos elementos, ya que a veces sólo los utilizamos para darle mejor presentación o apariencia a nuestros trabajos. El problema de la utilización de sólo elementos icónicos sería el significado connotativo que cada persona le podría asignar a una imagen; la interpretación es subjetiva y dependerá de quién, en dónde y cuándo observa una determinada imagen. Yo creo que los recursos funcionarían mejor si se combinan utilizando sonidos, imágenes, textos, etc.; ya que atenderíamos a todos los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
De igual manera, estoy consciente del gran impacto que los elementos visuales tienen en nuestra vida cotidiana; existen imágenes en todos lados, algunas nos invitan a comprar, a informarnos a entretenernos a obedecer instrucciones u ordenes, etc; y en el ámbito educativo, me queda claro, que nos facilitan las tareas o trabajos, invitan a interesarnos y a focalizar la atención en un tema y además de presentar la información o idea de forma atractiva y motivante.
Por ejemplo, sería difícil imaginarse por los jóvenes de esta generación, el utilizar una computadora que sólo recibiera órdenes por medio de textos, cómo trabajábamos en las viejas computadoras que utilizaban el sistema operativo DOS; esta nueva generación está familiarizada y asistida por imágenes que les facilita el trabajo, cómo es el caso del ambiente gráfico y táctil, plagado de muchísimos íconos, de los nuevos y potentes sistemas operativos. O tampoco me imagino una clase, dónde se esté aplicando una técnica demostrativa para mostrar el uso de una aplicación informática, sin el uso de un proyector y una presentación con imágenes.
Saludos.
Juan Pinedo.
Yo pienso que actualmente en nuestras instituciones de nivel medio superior se ha intentado aprovechar todos los recursos disponibles para que los estudiantes aprendan de forma significativa y eficaz. Se ha dado un auge impresionante en la construcción de aulas audiovisuales y espacios multimedia con la finalidad de diversificar las estrategias didácticas que los maestros diseñan para activar sus escenarios de aprendizaje y para cumplir con las directrices que marcan; el constructivismo, el aprendizaje significativo, el aprendizaje por proyectos y la RIEMS.
Esta infraestructura es idónea para potenciar el uso de la imagen en presentaciones con video grabación y/o diapositivas de powerpoint; esto ha facilitado la introducción de la imagen en nuestras estrategias didáctica, pero probablemente no hemos reconocido la importancia de estos elementos, ya que a veces sólo los utilizamos para darle mejor presentación o apariencia a nuestros trabajos. El problema de la utilización de sólo elementos icónicos sería el significado connotativo que cada persona le podría asignar a una imagen; la interpretación es subjetiva y dependerá de quién, en dónde y cuándo observa una determinada imagen. Yo creo que los recursos funcionarían mejor si se combinan utilizando sonidos, imágenes, textos, etc.; ya que atenderíamos a todos los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
De igual manera, estoy consciente del gran impacto que los elementos visuales tienen en nuestra vida cotidiana; existen imágenes en todos lados, algunas nos invitan a comprar, a informarnos a entretenernos a obedecer instrucciones u ordenes, etc; y en el ámbito educativo, me queda claro, que nos facilitan las tareas o trabajos, invitan a interesarnos y a focalizar la atención en un tema y además de presentar la información o idea de forma atractiva y motivante.
Por ejemplo, sería difícil imaginarse por los jóvenes de esta generación, el utilizar una computadora que sólo recibiera órdenes por medio de textos, cómo trabajábamos en las viejas computadoras que utilizaban el sistema operativo DOS; esta nueva generación está familiarizada y asistida por imágenes que les facilita el trabajo, cómo es el caso del ambiente gráfico y táctil, plagado de muchísimos íconos, de los nuevos y potentes sistemas operativos. O tampoco me imagino una clase, dónde se esté aplicando una técnica demostrativa para mostrar el uso de una aplicación informática, sin el uso de un proyector y una presentación con imágenes.
Saludos.
Juan Pinedo.
Yo pienso que actualmente en nuestras instituciones de nivel medio superior se ha intentado aprovechar todos los recursos disponibles para que los estudiantes aprendan de forma significativa y eficaz. Se ha dado un auge impresionante en la construcción de aulas audiovisuales y espacios multimedia con la finalidad de diversificar las estrategias didácticas que los maestros diseñan para activar sus escenarios de aprendizaje y para cumplir con las directrices que marcan; el constructivismo, el aprendizaje significativo, el aprendizaje por proyectos y la RIEMS.
Esta infraestructura es idónea para potenciar el uso de la imagen en presentaciones con video grabación y/o diapositivas de powerpoint; esto ha facilitado la introducción de la imagen en nuestras estrategias didáctica, pero probablemente no hemos reconocido la importancia de estos elementos, ya que a veces sólo los utilizamos para darle mejor presentación o apariencia a nuestros trabajos. El problema de la utilización de sólo elementos icónicos sería el significado connotativo que cada persona le podría asignar a una imagen; la interpretación es subjetiva y dependerá de quién, en dónde y cuándo observa una determinada imagen. Yo creo que los recursos funcionarían mejor si se combinan utilizando sonidos, imágenes, textos, etc.; ya que atenderíamos a todos los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
De igual manera, estoy consciente del gran impacto que los elementos visuales tienen en nuestra vida cotidiana; existen imágenes en todos lados, algunas nos invitan a comprar, a informarnos a entretenernos a obedecer instrucciones u ordenes, etc; y en el ámbito educativo, me queda claro, que nos facilitan las tareas o trabajos, invitan a interesarnos y a focalizar la atención en un tema y además de presentar la información o idea de forma atractiva y motivante.
Por ejemplo, sería difícil imaginarse por los jóvenes de esta generación, el utilizar una computadora que sólo recibiera órdenes por medio de textos, cómo trabajábamos en las viejas computadoras que utilizaban el sistema operativo DOS; esta nueva generación está familiarizada y asistida por imágenes que les facilita el trabajo, cómo es el caso del ambiente gráfico y táctil, plagado de muchísimos íconos, de los nuevos y potentes sistemas operativos. O tampoco me imagino una clase, dónde se esté aplicando una técnica demostrativa para mostrar el uso de una aplicación informática, sin el uso de un proyector y una presentación con imágenes.
Saludos.
Juan Pinedo.
Creo que el uso de imágenes se ha utilizado desde hace mucho tiempo en diversos campos del conocimiento, tanto con el fin de divulgar información como para ensenarla, simplemente que para lo segundo, no todos los docentes han adoptado su uso como parte de su método.
Es importante reconocer que al incorporarla como se señala en la bitácora, el receptor deberá estar consciente que al integrar la percepción visual debe quitarse prejuicios ante la observación primera, y en la manera en que se integre a la enseñanza el profesor a sabiendas de que su grupo observara una imagen, primero estar consciente que habrá quienes no se quitaran la primera impresión que puede estar viciada de prejuicios, y segundo, el puede tener la ventaja de presentarla con un propósito, incluso, hasta quitar esos prejuicios.
Sin duda, el uso de imágenes ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo, hay que tener cuidado de no abusar de su uso, el exceos de imágenes puede caer en el error de ser una clase demasiado visual, sin tener el esquema de estrategia de aprendizaje.
Es innegable la importancia y el protagonismo que actualmente tienen las imágenes en nuestra comunicación cotidiana, bien se dice popularmente que una imagen dice más que mil palabras, según el contexto donde se aplique, esto puede aproximarse a la realidad. Podemos utilizar imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje, dado el impacto que de forma inmediata tiene en los observadores, estos impactos pueden ser consientes o inconscientes, y nos pueden representar ventajas en optimización de tiempos en los procesos de asimilación de conocimientos, si nos preparamos de forma adecuada para elaborar materiales didácticos basados en imágenes, considero que seria una manera de llamar la atención de los jóvenes de forma poderosa, toda vez que en sus códigos de comunicación entre iguales, las imágenes tienen un lugar preponderante. Creo que tenemos una cultura en la comunicación visual, desde el jardín de niños y la escuela primaria, las imágenes son muy socorridas en el desarrollo de los las actividades de estos niveles educativos. En las matemáticas, que es la signatura que imparto, es fundamental el uso de imágenes en el planteamiento y resolución de problemas geométricos, así como en otros temas correspondientes a esta asignatura.
Teófilo Hirales
Es innegable la importancia y el protagonismo que actualmente tienen las imágenes en nuestra comunicación cotidiana, bien se dice popularmente que una imagen dice más que mil palabras, según el contexto donde se aplique, esto puede aproximarse a la realidad. Podemos utilizar imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje, dado el impacto que de forma inmediata tiene en los observadores, estos impactos pueden ser consientes o inconscientes, y nos pueden representar ventajas en optimización de tiempos en los procesos de asimilación de conocimientos, si nos preparamos de forma adecuada para elaborar materiales didácticos basados en imágenes, considero que seria una manera de llamar la atención de los jóvenes de forma poderosa, toda vez que en sus códigos de comunicación entre iguales, las imágenes tienen un lugar preponderante. Creo que tenemos una cultura en la comunicación visual, desde el jardín de niños y la escuela primaria, las imágenes son muy socorridas en el desarrollo de los las actividades de estos niveles educativos. En las matemáticas, que es la signatura que imparto, es fundamental el uso de imágenes en el planteamiento y resolución de problemas geométricos, así como en otros temas correspondientes a esta asignatura.
Teófilo Hirales
Es innegable la importancia y el protagonismo que actualmente tienen las imágenes en nuestra comunicación cotidiana, bien se dice popularmente que una imagen dice más que mil palabras, según el contexto donde se aplique, esto puede aproximarse a la realidad. Podemos utilizar imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje, dado el impacto que de forma inmediata tiene en los observadores, estos impactos pueden ser consientes o inconscientes, y nos pueden representar ventajas en optimización de tiempos en los procesos de asimilación de conocimientos, si nos preparamos de forma adecuada para elaborar materiales didácticos basados en imágenes, considero que seria una manera de llamar la atención de los jóvenes de forma poderosa, toda vez que en sus códigos de comunicación entre iguales, las imágenes tienen un lugar preponderante. Creo que tenemos una cultura en la comunicación visual, desde el jardín de niños y la escuela primaria, las imágenes son muy socorridas en el desarrollo de los las actividades de estos niveles educativos. En las matemáticas, que es la signatura que imparto, es fundamental el uso de imágenes en el planteamiento y resolución de problemas geométricos, así como en otros temas correspondientes a esta asignatura.
Teófilo Hirales
Artes visuale.
Actualmente el aprender con imágenes ha revolucionado la educación mundial. La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo.
Estamos rodeados de imágenes, en la calle, en nuestras casas, en los libros, en las revistas, en las TIC.
Cuando vemos una imagen la relacionamos inconsciente o conscientemente a algún aspecto de nuestra vida o a algún contexto determinado.
Todas las imágenes tienen un fin: informar, comunicar, expresar o simplemente estático.
Pero lo importante finalmente es darle un sentido crítico a las imágenes, analizar el significado que tienen y lo que nos quieren transmitir.
Es innegable la importancia y el protagonismo que actualmente tienen las imágenes en nuestra comunicación cotidiana, bien se dice popularmente que una imagen dice más que mil palabras, según el contexto donde se aplique, esto puede aproximarse a la realidad. Podemos utilizar imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje, dado el impacto que de forma inmediata tiene en los observadores, estos impactos pueden ser consientes o inconscientes, y nos pueden representar ventajas en optimización de tiempos en los procesos de asimilación de conocimientos, si nos preparamos de forma adecuada para elaborar materiales didácticos basados en imágenes, considero que seria una manera de llamar la atención de los jóvenes de forma poderosa, toda vez que en sus códigos de comunicación entre iguales, las imágenes tienen un lugar preponderante. Creo que tenemos una cultura en la comunicación visual, desde el jardín de niños y la escuela primaria, las imágenes son muy socorridas en el desarrollo de los las actividades de estos niveles educativos. En las matemáticas, que es la signatura que imparto, es fundamental el uso de imágenes en el planteamiento y resolución de problemas geométricos, así como en otros temas correspondientes a esta asignatura.
Teófilo Hirales
Las imágenes se convierten en un recurso indispensable en la actualidad, pues estas son el alfabeto de nuestro tiempo.
La imágenes se encuentran en la calle, en nuestras casas, en el cine, en los libros, en las revistas,en la escuela y en las TIC; por lo que el impacto que tienen sobre nuestra consciencia puede ser muy significativo.
La intención de una imagen puede ser de informar, de comunicar, de expresar algún concepto o idea, o simplemente estético.
Cuando vemos una imagen siempre la relacionamos con un aspecto de nuestra vida por lo que se convierte en una herramienta pedagógica importante en la actualidad.
Cada persona puede percibir una imagen en forma diferente a los demás, por experiencias propias que le dan un significado particular. Muchas veces el cerebro es engañado por las características de la imagen, brillo, contrastes, fondo, colores, incongruencias lineales y otras. El movimiento hace aun más compleja la percepción, probablemente han visto la bailarina que se puede apreciar girando en ambos sentidos de las manecillas del reloj. Al utilizar imágenes para facilitar el aprendizaje debemos asegurarnos de lograr el mensaje correcto o que queremos lograr.
Cada persona puede percibir una imagen en forma diferente a los demás, por experiencias propias que le dan un significado particular. Muchas veces el cerebro es engañado por las características de la imagen, brillo, contrastes, fondo, colores, incongruencias lineales y otras. El movimiento hace aun más compleja la percepción, probablemente han visto la bailarina que se puede apreciar girando en ambos sentidos pero en momentos diferentes. Al utilizar imágenes para facilitar el aprendizaje debemos asegurarnos de lograr el mensaje correcto o que queremos lograr.
J Manuel Mendoza Ponce, comenta que desde un punto de vista de las teorías del conocimiento esta es otra forma de conocer, aunque limitada y todo lo que implica la concepción de aprender con la vista
felicidades
J Manuel Mendoza Ponce
Podemos apreciar en distintas culturas antiguas que las primeras formas de expresar ideas o narrar acontecimientos eran por medio de gráficas, pinturas o grabados. En una clase de inglés la imagen nos proyecta el concepto a estudiar y lo asociamos al conjunto de palabras o frases a aprender. Es claro que las imágenes son una herramienta que no debemos desaprovechar en nuestra práctica docente por su naturaleza de captar la atención y proyectar ideas.
Las imagenes son tan precisas para encontrarle el sentido a algunas cosas, considerando que en ocasiones depende del individuo encausar el significado de las mismas, una imagen puede ser apreciada y despresiada segun la persona, podriamos tener uno de los cuadros en imagen mas famosos del mundo y no saber valorarla, que en ocasiones ocurre con el alumno(a), si las imagenes dicen mas del 1000 palabras, pero la actitud para apreciarla dice 2000 cosas que el cerebro piensa en procesarla.
Podemos apreciar en distintas culturas antiguas que las primeras formas de expresar ideas o narrar acontecimientos eran por medio de gráficas, pinturas o grabados. En una clase de inglés la imagen nos proyecta el concepto a estudiar y lo asociamos al conjunto de palabras o frases a aprender. Es claro que las imágenes son una herramienta que no debemos desaprovechar en nuestra práctica docente por su naturaleza de captar la atención y proyectar ideas.
La imagen como recurso didáctico, tiene un valor indiscutible, ya que ofrece una gama de posibilidades didácticas muy enriquecedoras pues motivan, sensibilizan y permiten centrar con mayor facilidad la atención de los alumnos al abordar un tema o contenido.
Representa una parte del entorno y es una herramienta de gran utilidad por su carga informativa en la presentación de información, textos y exposiciones para hacer más significativo el aprendizaje, ya que acercan a los alumnos a situaciones de la vida real y colaboran al desarrollo de las habilidades del pensamiento. Una imagen recuerda y proyecta información a los otros, por eso se considera un estímulo visual muy significativo.
El uso de una imagen hace más atractivo el trabajo, sobre todo para quienes aprenden o procesan la información de manera visual, por ello es necesaria la selección cuidadosa de aquellas que cumplan verdaderamente con el propósito de comunicar y de enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
Es tan importante el aprender de manera visual, que pienso que es la forma más fácil de relacionar ó comparar la teoría con la práctica, ya que de lo contario si no tenemos una imagen que nos muestre lo que estamos aprendiendo, muchas veces nos confundimos, pero es más importante relacionar nuestras vivencias o nuestras maneras de aprender, con imágenes que se apeguen a la realidad, hoy en día los jóvenes aprender mejor con imágenes, ya que con el uso de la multimedia, les resulta más atractivo aprender de esa forma frente a un monitor, que aprender copiando textos del pizarrón tradicional.
ALFONSO RAMÍREZ G.
GRUPO 211.
GENERACIÓN 5
Nuestros alumnos prácticamente desde su nacimiento, han estado están en contacto y se ven influidos por los medios de comunicación masiva como la televisión y el Internet. Precisamente a través de estos, se estimula el aprendizaje audiovisual, lo que con el tiempo provoca un desinterés en los métodos tradicionales de enseñanza. Por lo tanto es de suma importancia que los maestros utilicemos los recursos visuales en el aula, ya que pueden generar más interés en los alumnos, e incluso facilitar el aprendizaje de temas que son difíciles de explicar o de aprender.
Nora Eunice Arias
Hola,
en general considero que la misma sociedad no nos permite desarrollar un sentido crítico ante cualquier estímulo (visual o auditivo, principalmente) porque resulta poco conveniente para la cultura de masas: si analizáramos cada uno de los estímulos que encontramos nos abrumaría la enorme cantidad de información inútil que nos llega a través de los medios.
Ciertamente las imágenes son un medio de expresión importante, pero considero que el pensamiento crítico debe ser fomentado a todos niveles: si tenemos una postura reflexiva ante la vida, ésta se transmitirá a cualquier campo que ocupe nuestro intelecto.
Otro punto que me interesa comentar hace referencia al fragmento del blog que dice: “Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.”
Como amante de las letras, no considero que el lenguaje escrito sea tan fácilmente discernible: todo depende de la profundidad con que pretendamos leer un texto –tal y como se comenta acerca de las imágenes. Lamentablemente, el ejercicio de abstracción tan elevado que requiere la escritura tradicional, y el de concreción que implica la lectura, están cayendo en desuso debido precisamente al uso excesivo de estímulos visuales.
No es que considere los recursos visuales poco importantes, al contrario: ya que nos rodean y exigen atención, es fundamental profundizar en su interpretación, pero sin descuidar los aspectos más discretos de la comunicación.
Saludos,
Blanca
Hola a todos compañeros, este blog me parece muy interesante debido a la gran diversidad de contenidos que maneja y que son de gran utilidad para abordar los diferentes contenidos de las asignaturas en educación media superior. En el caso de las asignaturas que imparto el sito de National Geographic me es de gran utilidad, debido al hecho de que la calidad de las fotografías es indiscutible y los estudiantes pueden accesar a ellas para observar adaptaciones anatómicas, fisológicas y de ambiente. Así mismo en el caso de las imagenes de ecosistemas que se presentan en el sitio. Felicitaciones al creador de este blog, ya que nos provee de una serie de recursos muy útiles y de fácil acceso a ellos.
Reciban a todos un cordial saludo.
Buen dia a Todos:
Mi nombre es Irma Cardoso Ramiro, participante de la Especialidad en Competencias Docentes del grupo 43 de la UPN, mi punto de vista sobre aprender con imagenes es que uno de los sentidos que nos proporciona la mayor cantidad de información es la vista, de hecho al momento en que leemos, vamos haciendo uso de la imaginación para aprehendernos del sentido del texto y esto lo hacemos por medio de la fabricación de imagenes, los seres humanos pensamos en imagenes, no en palabras, si en este momento digo "no pienses en un elefante rosa", de manera inmediata nuestro cerebro elabora la imagen, el mundo es captado por la vista , procesado y expresado por medio del lenguaje, creo que una palabra puede ser motivante, pero una imagen siempre va a ser avasalladora, esto por las caracteristicas de nuestra memoria para hacer asociaciones. Comulgo sin duda alguna que es mucho más fácil y práctico aprender empleando las imagenes, nunca va a sustituir una buena película a una buen lectura, pero ambas estan plagadas de imagenes, unas creadas por otros, otras creadas por nosotros mismos pero es ennegable el poder de la imagen en el aprendizaje.
Saludos
Irma Cardoso Ramiro
Buen dia a Todos:
Mi nombre es Irma Cardoso Ramiro, participante de la Especialidad en Competencias Docentes del grupo 43 de la UPN, mi punto de vista sobre aprender con imagenes es que uno de los sentidos que nos proporciona la mayor cantidad de información es la vista, de hecho al momento en que leemos, vamos haciendo uso de la imaginación para aprehendernos del sentido del texto y esto lo hacemos por medio de la fabricación de imagenes, los seres humanos pensamos en imagenes, no en palabras, si en este momento digo "no pienses en un elefante rosa", de manera inmediata nuestro cerebro elabora la imagen, el mundo es captado por la vista , procesado y expresado por medio del lenguaje, creo que una palabra puede ser motivante, pero una imagen siempre va a ser avasalladora, esto por las caracteristicas de nuestra memoria para hacer asociaciones. Comulgo sin duda alguna que es mucho más fácil y práctico aprender empleando las imagenes, nunca va a sustituir una buena película a una buen lectura, pero ambas estan plagadas de imagenes, unas creadas por otros, otras creadas por nosotros mismos pero es ennegable el poder de la imagen en el aprendizaje.
Saludos
Irma Cardoso Ramiro
Considero que la mayoría de los inventos que hoy en día tenemos, son el resultado de la observación de la propia naturaleza que vive en nuestro planeta, los grandes científicos a través del sentido de la vista han logrado construir la estructura matemática que dará resultados a otros problemas(el aprendizaje con imágenes), por lo tanto toda representación gráfica(imágenes, ilustraciones, videos, anuncios, gráficos de distintos tipos y estilos), nos ayudan a construir y articular el conocimiento con otras áreas del saber. Existen imágenes con color y en blanco y negro, aquí lo relevante será lo que se desea transmitir al alumno, es decir, si hablamos de una biografía, basta que esta sea en blanco y negro, ya que el color no es relevante, pero si nos referimos a las sustancias químicas, aquí el color si es relevante. Por tanto, los seres humanos aprendemos a través de imágenes, las captamos por la vista, las interiorizamos y posteriormente las interpretamos o explicamos.
Considero que la mayoría de los inventos que hoy en día tenemos, son el resultado de la observación de la propia naturaleza que vive en nuestro planeta, los grandes científicos a través del sentido de la vista han logrado construir la estructura matemática que dará resultados a otros problemas(el aprendizaje con imágenes), por lo tanto toda representación gráfica(imágenes, ilustraciones, videos, anuncios, gráficos de distintos tipos y estilos), nos ayudan a construir y articular el conocimiento con otras áreas del saber. Existen imágenes con color y en blanco y negro, aquí lo relevante será lo que se desea transmitir al alumno, es decir, si hablamos de una biografía, basta que esta sea en blanco y negro, ya que el color no es relevante, pero si nos referimos a las sustancias químicas, aquí el color si es relevante. Por tanto, los seres humanos aprendemos a través de imágenes, las captamos por la vista, las interiorizamos y posteriormente las interpretamos o explicamos.
Desde que nacemos , lo primero que observamos son IMAGENES, con el tiempo vamos asociando las imágenes con palabras para darles nombre. Aprender en la actualidad, es asociar imágenes con los conceptos teóricos. Las imágenes siempre las vamos asociar con las palabras y así vamos a poder aprender de manera más rápida. En la actualidad la Educación va asociada a imágenes, ya que esta comprobado que éstas le llaman mas la atención a nuestros educandos.
El hombre a través del tiempo deja su huella traduciendo la impresión que le transmite un objeto es por eso que este arte es uno de los primeros practicados por el ser humano, que siempre ha procurado representar los objetos como sus ojos los veían. Es común que en estos y en los otros tiempos cuando el ser humano quiere plasmar o transmitir o desarrollar un proyecto, lo primero que hace es bosquejar con lápiz y papel su idea y a partir de ahí dar forma a lo que quiere comunicar, es por eso que en cada época y cultura el ser humano en este modo de expresión aprenda a manejar adecuadamente los instrumentos y técnicas de los elementos y recursos visuales.Necesitamos estar visualmente alfabetizados; para comprender el sentido de las imágenes a las que estamos expuestos y hacer uso inteligente de ellas para comuunicarnos.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están:
1.-Diagnostican la estructura cognitiva del estudiante.
2.-Facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante.
3.-Facilitan el aprendizaje de textos.
4.-Facilitan la integración del conocimiento previo y el obtenido.
5.-Favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos.
6.-Promueven una mejor comprensión y retención.
7.-Favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Ángel Fernando Zavala Guzmán.
Generación 5
Especialidad Competencias Docentes UPN.
Desde siempre las imágenes han sido parte importante para el desarrollo del ser humano, encontramos imagenes desde el momento en que nacemos, pero no las asociamos con palabras,con el tiempo aprendemos a relacionarlas.
De la misma manera para nuestros educandos es mas fácil aprender asociando la teória de una asignatura con una imágen.
El hombre a través del tiempo deja su huella traduciendo la impresión que le transmite un objeto es por eso que este arte es uno de los primeros practicados por el ser humano, que siempre ha procurado representar los objetos como sus ojos los veían. Es común que en estos y en los otros tiempos cuando el ser humano quiere plasmar o transmitir o desarrollar un proyecto, lo primero que hace es bosquejar con lápiz y papel su idea y a partir de ahí dar forma a lo que quiere comunicar, es por eso que en cada época y cultura el ser humano en este modo de expresión aprenda a manejar adecuadamente los instrumentos y técnicas de los elementos y recursos visuales.
Las representaciones gráficas del conocimiento tienen muchos beneficios, entre ellos están:
1.-Diagnostican la estructura cognitiva del estudiante.
2.-Facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante.
3.-Facilitan el aprendizaje de textos.
4.-Facilitan la integración del conocimiento previo y el obtenido.
5.-Favorecen la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos.
6.-Promueven una mejor comprensión y retención.
7.-Favorecen el pensamiento lógico y creativo.
Ángel Fernando Zavala Guzmán.
Generación 5
Especialidad Competencias Docentes UPN.
Buenos días compañeros las imágenes en el área de la química son elementos substanciales, son recursos pedagógicos importantes pero difíciles de explicar y mas de entender, en nuestro caso no podemos decir que al verlo se despejan dudas del como es, del que aspecto tienen, al contrario nos incitan a buscar mas información para poder entenderlas. Y en general las imágenes son una excelente forma de explicar ciertas ciencias un en la cual es muy explicita, didáctica y abona al aprendizaje significativo es la microbiología, En la cual podemos observar los microorganismos en el microscopio, estas imágenes pocas veces se borran de la mente de los estudiantes. Una estrategia didáctica que practico con mis alumnos es que al momento que estoy explicando, les pido quiero que las imágenes de los compuestos y estructuras que comento al momento que las menciono tiene que aparecer en su cerebro la imagen de este compuesto o nutriente. Por que ese efecto tienen las imágenes que aparecen cuando se relaciona con algo o se piensan en ellas. Pero concluyendo las imágenes son un recurso didáctico indispensable en el proceso enseñanza aprendizaje. En cual quier nivel de estudios desde el Preescolar hasta el doctorado.
Hola todos, este blog me parece muy interesante y útil ya que tiene una serie de recursos para ser utilizados en diversas asignaturas del bachillerato y de otros grados por supuesto, el sitio que en lo personal me parece más adecuado a mí es el de National Geographic, ya que es indiscutible la calidad de las imágenes de elementos de la naturaleza y los paisajes que en el se muestran. Dichas imágenes pueden emplearse para que los estudiantes sean capaces de observar los diferentes tipos de ecosistemas, las adaptaciones fisiológicas,y anatómicas de los organismos. Felicitaciones al creador del presente blog, ya que nos facilita a través de los recursos el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de hacerlo atractivo, y de fácil acceso a los estudiantes. Reciban un cordial saludo.
La capacidad que tiene el cerebro del procesamiento de imágenes es asombrosa, puede reconocer, reconstruir y filtrar imágenes que llegan como estimulo exterior. Pero también tiene la capacidad de memoria y recuerdo, gran parte almacenado en forma de imágenes. Los sueños (que dicen son deseos y miedos) se generan en forma de imágenes. El hombre de desde sus inicios se ha expresado mediante imágenes (como las pinturas rupestres que expresaba el anhelo del cazador) y escritura pictográfica, hasta la actualidad con el usos de un lenguaje internacional mediante iconos. No menos importante resulta el uso de imágenes tanto en la enseñanza como en el aprendizaje siendo una de tantas herramientas que permite potenciar el proceso. Ello cobra mayor sentido por el auge de las TIC y del uso que los estudiantes hacen de ellos. No obstante como advierte la lectura tenemos que ser críticos al acceder a la información visual y la utilidad que le demos.
El hombre esta acostumbrado a las imágenes, lo que vemos a diario son imagenes, personas, autos, casas, naturaleza, tambien nos topamos (aunque en menor grado) con textos que eventualmente tenemos que leer, pero siempre nos es mas útil y practica una imagen, representa menos esfuerzo para captar cierta información que el esfuerzo que nos implica leer un texto para captar esa misma idea que la imagen quiere transmitir, debemos aprovechar estas poderosas herramientas como un medio para transmitir informacion, conocimiento y aprendizaje.
Las imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente en todo ser humano, pero en especial en el adolescente, que por su edad, está ávido por conocer y observa a la tecnología, como su gran aliado, la gran oportunidad de transportarse en el tiempo y espacio, no sólo para aprender sino para construir sus propios saberes, sus propias concepciones sobre la realidad que le rodea.
En contraparte, quiénes crean las imágenes, y éstas se asocian a un momento clave, tienen un fin mediático de producir un efecto en el receptor; si lo trasladamos al docente formado en competencias, éste tiene un gran reto por delante qué es, utilizar las imágenes a la hora oportuna, conveniente, para impactar favorablemente en la estrategia de aprendizaje de sus alumnos, tarea que implicará tiempo, dedicación y astucia.
En la actualidad la tecnología es un estrategia didáctica que desarrolla las capacidades intelectuales de orden superior, apoyado a los docentes y estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico por medio de la óptica, mejorando su aprovechamiento educativo, tomando en cuenta que los proceso enseñanza-aprendizaje involucra el desarrollo de competencia de ambas partes. Rescatando que el lenguaje icónico está basada en imágenes que hace que los estudiantes desarrollen competencias distintas. En la comunicación no solo integra palabras sino diversas formas de comunicación verbal, no verbal, así como diversos tipos de lenguaje (fonético, icónica, kinésica, oral, escrita, , etc…), por lo que es nuestra labor docente utilizar las técnicas necesarias para que se logren los contenidos, y lograr explotar los recursos con los que se cuenta para un desenvolvimiento social, intelectual, emocional y educativo. La comunicación es la base del desarrollo social.
En la utilización de las imágenes requerimos reforzar la utilización e interpretación de estas, aunque para integrarlas en nuestra planeación necesitamos tener bien claro nuestro objetivo, contexto, estudiantes, debido a que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, siempre dando valor a enfatizar o rescatar los conocimientos que los estudiantes ya presentan. Además debemos tomar en cuenta la diversidad de adquisición de conocimientos de los estudiantes, porque para planear debemos considéralos y reforzar todos y cada una de las habilidades que se desarrollan o prenden desarrollarse.
El lenguaje escrito es el lenguaje más común entre el docente y estudiante por su facilidad de análisis (según el texto), aunque la imagen requiere más análisis porque puede ser susceptible de distorsión debido a los conocimientos previos.
En la actualidad la tecnología es un estrategia didáctica que desarrolla las capacidades intelectuales de orden superior, apoyado a los docentes y estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico por medio de la óptica, mejorando su aprovechamiento educativo, tomando en cuenta que los proceso enseñanza-aprendizaje involucra el desarrollo de competencia de ambas partes. Rescatando que el lenguaje icónico está basada en imágenes que hace que los estudiantes desarrollen competencias distintas. En la comunicación no solo integra palabras sino diversas formas de comunicación verbal, no verbal, así como diversos tipos de lenguaje (fonético, icónica, kinésica, oral, escrita, , etc…), por lo que es nuestra labor docente utilizar las técnicas necesarias para que se logren los contenidos, y lograr explotar los recursos con los que se cuenta para un desenvolvimiento social, intelectual, emocional y educativo. La comunicación es la base del desarrollo social.
En la utilización de las imágenes requerimos reforzar la utilización e interpretación de estas, aunque para integrarlas en nuestra planeación necesitamos tener bien claro nuestro objetivo, contexto, estudiantes, debido a que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, siempre dando valor a enfatizar o rescatar los conocimientos que los estudiantes ya presentan. Además debemos tomar en cuenta la diversidad de adquisición de conocimientos de los estudiantes, porque para planear debemos considéralos y reforzar todos y cada una de las habilidades que se desarrollan o prenden desarrollarse.
El lenguaje escrito es el lenguaje más común entre el docente y estudiante por su facilidad de análisis (según el texto), aunque la imagen requiere más análisis porque puede ser susceptible de distorsión debido a los conocimientos previos.
En la actualidad la tecnología es un estrategia didáctica que desarrolla las capacidades intelectuales de orden superior, apoyado a los docentes y estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico por medio de la óptica, mejorando su aprovechamiento educativo, tomando en cuenta que los proceso enseñanza-aprendizaje involucra el desarrollo de competencia de ambas partes. Rescatando que el lenguaje icónico está basada en imágenes que hace que los estudiantes desarrollen competencias distintas. En la comunicación no solo integra palabras sino diversas formas de comunicación verbal, no verbal, así como diversos tipos de lenguaje (fonético, icónica, kinésica, oral, escrita, , etc…), por lo que es nuestra labor docente utilizar las técnicas necesarias para que se logren los contenidos, y lograr explotar los recursos con los que se cuenta para un desenvolvimiento social, intelectual, emocional y educativo. La comunicación es la base del desarrollo social.
En la utilización de las imágenes requerimos reforzar la utilización e interpretación de estas, aunque para integrarlas en nuestra planeación necesitamos tener bien claro nuestro objetivo, contexto, estudiantes, debido a que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, siempre dando valor a enfatizar o rescatar los conocimientos que los estudiantes ya presentan. Además debemos tomar en cuenta la diversidad de adquisición de conocimientos de los estudiantes, porque para planear debemos considéralos y reforzar todos y cada una de las habilidades que se desarrollan o prenden desarrollarse.
El lenguaje escrito es el lenguaje más común entre el docente y estudiante por su facilidad de análisis (según el texto), aunque la imagen requiere más análisis porque puede ser susceptible de distorsión debido a los conocimientos previos.
Reciban un saludo desde el Estado de Puebla; excelente la información presentada y los comentarios que pude revisar con la misma tesitura, y sí consideramos a la imagen como una representación o semejanza que asimilamos de los objetos reales, (en el caso de los irreales ya corresponde a los terrenos de la fantasía), y que por medio de la sensación captamos e incorporamos a nuestro interior mediante los órganos receptores, es ahí con las habilidades superiores que transducimos los estímulos (visuales, auditivos, olfativos, etc.) a impulsos eléctricos/nerviosos y podamos recrearlos en percepciones. Es decir las interpretaciones subjetivas, individuales e intransferibles que cada quien tiene de la realidad concreta. La imagen gracias a las influencias mediáticas y a la poderosa capacidad de asociación sensoperceptiva que tenemos, no podemos dejar de evitar el influjo que guarda el aprendizaje (formal e informal)tanto con la vista como con el oído, mayoritaria y porcentualmente hablando. Atinado el punto del autor sobre la conciencia-inconciencia en las personas al introyectar las apariencias de las cosas, dime que imágenes, cómo y para qué las captas... y te diré como aprendes...
Las imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente en todo ser humano, pero en especial en el adolescente, que por su edad, está ávido por conocer y observa a la tecnología, como su gran aliado, la gran oportunidad de transportarse en el tiempo y espacio, no sólo para aprender sino para construir sus propios saberes, sus propias concepciones sobre la realidad que le rodea.
En contraparte, quiénes crean las imágenes, y éstas se asocian a un momento clave, tienen un fin mediático de producir un efecto en el receptor; si lo trasladamos al docente formado en competencias, éste tiene un gran reto por delante qué es, utilizar las imágenes a la hora oportuna, conveniente, para impactar favorablemente en la estrategia de aprendizaje de sus alumnos, tarea que implicará tiempo, dedicación y astucia.
Cierto que las imágenes son parte de nuestra vida desde el día que nacimos, y en el mundo actual principalmente con los distintos medios de comunicación, televisión, cine, fotografías, carteles DVD, los distintos buscadores de Internet etc. y también es cierto que se han usado con distintos fines comerciales educativos e inclusive religiosos con sus imágenes, es por ello que toma importancia su uso en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las imágenes que utilizamos hoy en día en el proceso de enseñanza aprendizaje son recursos que todos debemos manejar, ya que se convierten en un medio para desarrollar diferentes actividades de nuestra labor docente, cultural y académica, es necesario fomentar el desarrollo de un sentido critico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo y fomentando habilidades en su interpretación en nuestros alumnos.
En la actualidad los alumnos tienen más contacto con las imágenes por el uso constante de computadoras, teléfono, televisión, videojuegos etc. Es por ello que debemos aprovechar este recurso en nuestra práctica docente como un apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Cierto que las imágenes son parte de nuestra vida desde el día que nacimos, y en el mundo actual principalmente con los distintos medios de comunicación, televisión, cine, fotografías, carteles DVD, los distintos buscadores de Internet etc. y también es cierto que se han usado con distintos fines comerciales educativos e inclusive religiosos con sus imágenes, es por ello que toma importancia su uso en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las imágenes que utilizamos hoy en día en el proceso de enseñanza aprendizaje son recursos que todos debemos manejar, ya que se convierten en un medio para desarrollar diferentes actividades de nuestra labor docente, cultural y académica, es necesario fomentar el desarrollo de un sentido critico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo y fomentando habilidades en su interpretación en nuestros alumnos.
En la actualidad los alumnos tienen más contacto con las imágenes por el uso constante de computadoras, teléfono, televisión, videojuegos etc. Es por ello que debemos aprovechar este recurso en nuestra práctica docente como un apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Cierto que las imágenes son parte de nuestra vida desde el día que nacimos, y en el mundo actual principalmente con los distintos medios de comunicación, televisión, cine, fotografías, carteles DVD, los distintos buscadores de Internet etc. y también es cierto que se han usado con distintos fines comerciales educativos e inclusive religiosos con sus imágenes, es por ello que toma importancia su uso en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las imágenes que utilizamos hoy en día en el proceso de enseñanza aprendizaje son recursos que todos debemos manejar, ya que se convierten en un medio para desarrollar diferentes actividades de nuestra labor docente, cultural y académica, es necesario fomentar el desarrollo de un sentido critico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo y fomentando habilidades en su interpretación en nuestros alumnos.
En la actualidad los alumnos tienen más contacto con las imágenes por el uso constante de computadoras, teléfono, televisión, videojuegos etc. Es por ello que debemos aprovechar este recurso en nuestra práctica docente como un apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Hola buen día.
Es bien cierto que una imagen se puede considerar como un lenguaje universal, entendido por todos sin importar el idioma que se hable, pero también se sabe que esta imagen puede representar diferentes significados que dependerán de la persona que lo analice y según su interpretación.
El aprendizaje de forma visual es uno de los métodos para enseñar habilidades de pensamiento ya que esclarecen y refuerzan el pensamiento que se pudo obtener de forma escrita, además de identificar conceptos erróneos que se pudieran tener.
Las imágenes son herramientas que buscan captar la atención o generar la comprensión del estudiante respecto a un tema, situación o acontecimiento. Quizá muchos de nosotros seamos expertos en analizar un escrito, a dar opiniones, a reflexionar sobre el tema tratado, pero para el caso de las representaciones con imágenes, se torna diferente su análisis, este tiene que ser más a detalle más a fondo, ya que cada parte de la imagen puede representar gran información sintetizada. Todo esto nos hace caer en la necesidad de contar con una preparación para la correcta asimilación de las imágenes.
Las imágenes como recurso educativo es un material utilizado para facilitar las actividades formativas en la gestión docente.
Saludos.
Fernando Juárez Sánchez
En este mundo cada vez más global y lleno de necesidades que requieren una repuesta rápida mediante soluciones eficaces donde haya una comunicación efectiva entre el emisor y receptor, cobra una mayor importancia el uso adecuado de todos los medios que utilizamos para poder trasmitir ideas, conocimientos e información o cualquier cosa que se desee expresar, por eso es importante que utilicemos las imágenes para mediante los sentidos visuales podamos ayudar a aterrizar efectivamente lo que se quiere expresar.
En este mundo cada vez más global y lleno de necesidades que requieren una repuesta rápida mediante soluciones eficaces donde haya una comunicación efectiva entre el emisor y receptor, cobra una mayor importancia el uso adecuado de todos los medios que utilizamos para poder trasmitir ideas, conocimientos e información o cualquier cosa que se desee expresar, por eso es importante que utilicemos las imágenes para que mediante los sentidos visuales podamos ayudar a aterrizar efectivamente lo que se quiere expresar.
Buenos días compañeros, comentario sobre la imagen como recurso didáctico.
Si bien es cierto que las imágenes han formado parte de la historia de la humanidad, creo que es el momento de aprovecharlas como recurso didáctico para acercar el conocimiento a los alumnos.
Recordemos algunas de sus ventajas: una imagen comunica y transmite mensajes, además atrae la atención de los alumnos, facilita el acceso al contenido de un texto, posibilita y coadyuva a la comprensión de la información y la comunicación.
Por estas razones, pienso que las imágenes son un excelente recurso que debemos explotar como docentes para nuestras clases.
Saludos.
¿Por qué no educamos a nuestros alumnos en la comprensión de las imágenes?, seguramente esto ejercitaría enormemente su capacidad de análisis y crítica.
Si tantas veces hemos escuchado aquello de “una imagen dice más que mil palabras” ¿por qué no la utilizamos con más frecuencia en nuestras aulas?
Puede ser por múltiples razones, desde el simple hecho de considerar que la imagen es solo un recurso para preescolares que todavía no comprenden el sentido de las letras, hasta la conciencia de que una imagen se presta, mucho más que un texto, a múltiples interpretaciones, incluso a algunas con las que podemos no estamos dispuestos a conciliar.
La realidad es que vivimos en un mundo que se expresa a través de la imagen y si no motivamos a nuestros alumnos a analizar y diferenciar los diversos contenidos que éstas intentan presentar, los estamos privando de una gran oportunidad de aprendizaje real, aprendizaje que no nos cuesta porque simplemente el elemento básico ya está ahí, en ocasiones hasta contaminando nuestro ambiente cuando éstas se multiplican desproporcionadamente en aras de la mercadotecnia.
Saludos, Carmen
Siguiendo instrucciones dictadas en el curso. En lo que respecta a la imagen como recurso en el proceso de aprendizaje:
La imagen se constituye en una presencia (por su inmediatez), en evidencia, en una ayuda que facilita la concepción de ideas.
En resumen "Una imagen dice más que mil palabras"
En esta época de demanda inmediata de saberes los maestros tiene que tomar las herramientas de los medios de comunicación para instruir y comunicarse con sus estudiantes. El docente además tiene la tarea de enseñar a sus alumnos a mirar.
Eduardo Ríos
c.c.p. tutor132@g.upn.mx
Esta comprobado cientificamente que más del 70% de lo que el hombre aprende lo hace a través de la visión, incluido por supuesto, lo que aprende mediante la lectura. Recordemos que en la evolución humana, el caminar erguido se desarrolló en gran medida por la necesidad de ver más lejos y que en comparación con otras especies, la humana tiene una mejor visión que otras, lo que está muy ligado a su desarrollo intelectual.
De aquí la importancia de utilizar las imagenes como parte de los procesos de aprendizaje.
Debemos tener presente que una imagen puede ser interpretada dependiendo del sujeto y su entorno. Así, hay ejercicios que nos muestran que en un grupo de personas, hay quienes ven en una imagen una mujer joven y bien vestida y otros ven una mujer vieja y vestida con harapos.
Las imagenes son herramientas para informar, expresar algúna situación o idea, que nos ayudan a aprender de alguna manera, al observar alguna imagen existe una interpretación inmediata del observador, mas no siempre esa interpretación es la adecuada a la qe se decea obtener, nosotros podemos interpretar una imagen que encontramos en alguna literatura y concebimos esa idea, mas al momento de leer unas cuantas lineas nos damos cuenta que no es lo que pensabamos de la interpretación. Sucede en algunas ocasiones que no siempre es de esa manera. La mente está acostumbrada a realacionar las imagenes con alguna situación vivida.
La imagenes ayudan a la exploración de un tema específico y es útil como recurso didáctico, pongo algún ejemplo: En la materia de sanidad e higiene donde se debe de aprender los sitios de aplicación de medicamentos es mas fácil que el alumno aprenda con imagenes en este caso los dibujos anatomicos de los animales, ya que el alumno puede ver el lugar donde se aplica un medicamento, en cambio si se da la teoría escrita donde se dice el lugar de aplicación tiene que relacionar la anatomia y necesita más esfuerzo para identificar cada una de las partes anatómicas del animal.
Sin duda alguna el mensaje que se transmite por medios visuales es mucho mas profundo que cualquier otro. Es un medio de comunicación universal que une culturas.
Podemos observar su aplicación en los medios informaticos, donde antiguamente, la unica forma para comunicarse con la computadora era a traves de lineas de comandos (instrucciones con sintaxis definidas), por lo que se tenían a muy pocos usuarios. Como parte de la evolución, hoy en día vemos la inclusión de entornos graficos en los que para la gran mayoría de los usuarios, su uso se hace de manera intuitiva.
En el aula, podemos auxiliarnos de este valioso recurso para lograr impactos mas profundos en nuestros alumnos, cuidando siempre su proposito, previendo la reacción de los alumnos de acuerdo a lo que saben, con el fin de encaminarlos al mensaje que se les desea transmitir sin limitarlos a el.
Las imágenes son recursos didácticos muy valiosos, a veces, no hay necesidad de poner palabras, la sola imagen lo dice todo, cuántas veces nos hemos enterado de que se otorgan premios (pullitzer)por las mejores imágenes (fotografías) del mundo? esto se hace año con año, cuántas veces como docentes no hemos hechado mano de imágenes a la hora de una presentación de power point? y en base a esa o esas imágenes, partimos para el desarrollo de un tema, a veces, la imágen por sí misma se convierte en el tema integrador de la secuencia. Finalmente comento que este blog me ha sorprendido gratamente, porque he aprendido algo sobre fotografía por ejemplo. Además de que me sigue pareciendo un recurso valioso e interesante.
En la actualidad me atrevería a decir que la imagen ha sobre pasado la palabra escrita, por algo el famoso dicho “una imagen vale más que mil palabras” (aunque no sea del todo cierto: http://www.josemuelas.com/blog1/archives/25 ), al decir que ha sobrepasado la forma escrita no significa menospreciar la literatura mas bien quiere decir que existen muchas cosas que no se pueden explicar con palabras tan claramente como con una imagen.
Por ejemplo algunos fenómenos físicos resultan más fáciles de entender mediante alguna imagen animada en una computadora que con una descripción escrita, pero debemos tomar en cuenta que la imagen requerirá muchos más recursos de la computadora que un archivo de texto.
De todos es bien sabido que la comunicación humana, a través de imágenes, es parte de nuestra historia. A pesar de las limitaciones tecnológicas que pudiéramos tener, el uso de imágenes sería un buen recurso para el aprendizaje.
Luis Javier Echeverria Nuñez, Las imagenes siempre han jugado un papel fundamental en la formacion de ideas, conceptos, representaciones, como formas de expresion del ser humano, el utilizar las imagenes como recurso didactico, nos ayuda acercar un poco mas el conocimiento a los alumnos,ya que esto nos permite una mejor apreciasion de las formas, contextos y conocimientos que estan implicitos o explicitos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las imagenes tambien no ayudan para desarrollar un pensamiento, logico, critico y reflexivo al realizar un analisis de ellas para determinar su intensionalidad, ademas de que es un vehiculo en la formacion de un juicio personal y asumeir una postura ante los acontecimientos,ya que estas pueden tener implicita o explicita un objetivo, ya sea bueno o malo.
La comunicación visual ha sido utilizada a lo largo de la historia, en un principio eran utilizadas las imágenes de pinturas rupestres o prehistóricas para transmitir el conocimiento, ahora vivimos en un mundo de revolución tecnológica en donde la cultura audiovisual recobra vitalidad, así la televisión, los videojuegos, el internet, la publicidad y la comunicación celular representan formas de comunicación visual de gran importancia social. Esto nos conduce a formarnos en una alfabetización visual para comprender, analizar e interpretar el sentido real de las imágenes que percibimos a nuestro alrededor y así poderlas utilizar de una manera inteligente en nuestra comunicación.
Por otra parte las imágenes juegan un papel importante en múltiples actividades cognitivas tales como el aprendizaje, la memoria, el razonamiento y la solución de problemas, en este sentido utilizarlas en el aula son significativas ya que son un recurso para los alumnos que como sabemos aprenden de distinta manera, pero sobre todo de aquellos que se ubican en un estilo de aprendizaje de tipo visual.
Hola a todos.
Considero las imágenes como una un objeto que sirve para apredizaje, no olvidemos que existen las personas : visuales , auditivas y kinestesicas. En el caso de las visuales son las que se adaptan al uso de las imágenes para relacionar conceptos con la imágen.Como dicen muchos compañeros "una imágen, habla más que mil palabras".
La expresión oral para muchas personas es más facíl que la relación de las imágenes y por otro lado hay personas que necesitan relacionar imágenes para producir un conocimiento.
Como docentes es una buena herramienta implementar imágenes para relacionar los conceptos.El suo de videos , fotos , diseños , imágenes en general deben ser integrados para complementar el aprendizaje.
Saludos.
LA IMAGEN COMO RECURSO DIDACTICO
Buen día compañeros y tutor.
Las imágenes visuales constituyen un medio de conocer y representar el mundo, su origen es más antiguo que la escritura. No olvidemos que la vista se desarrolla antes que el lenguaje, y esto sucede tanto en la evolución humana como a lo largo del desarrollo particular de cada niño.
Como profesores debemos tener en cuenta la inteligencia visual-espacial la cual comprende una serie de habilidades como: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, permite distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas o externas. Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma persona.
Al momento de impartir una clase debemos seleccionar cuidadosamente los recursos y materiales didácticos a utilizar. Concretamente durante la etapa de planeación que estamos llevando actualmente en la especialidad, es el momento de decidir y seleccionar estos recursos.
Es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas muy importantes para el proceso de comunicación educativa y desarrollo, y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Actualmente la utilización de los medios de comunicación como el video y la televisión, así como las tecnologías con un alto componente visual, favorecen en mucho la respuesta del aprendizaje de las personas pues los contenidos están organizados a través de imágenes, formas, contextos espaciales y colores.
La imagen y las expresiones gráficas ayudan a tener una mejor recepción de la información y proporcionan a los niños y jóvenes motivación para hacer sus trabajos, ilustrarlos y realizar sus propias historietas.
En el aula, el cañón o proyector de imagen recurso clasificado dentro de las nuevas tecnologías se ha convertido en una herramienta importante, para el mejor aprovechamiento de la imagen en beneficio de una comunicación más efectiva dentro del proceso educativo.
Es muy cierto lo que se comenta en el tema aprender con imágenes, ya que al leerlo se me vino a la mente cuando he elaborado presentaciones en powerpoint para alguna de mis clases y he agregado imágenes, pero lo hacia como estética o para llamar la atención, porque otras presentaciones que había visto las tenían, pero en realidad lo he hecho sin un objetivo planeado, pero ahora se que debo tener encuenta que la imagen tambiénesun recurso didáctico útil, ya que tiene un impacto tanto consciente como inconsciente.
LA IMAGEN COMO RECURSO DIDACTICO
Buen día compañeros y tutor.
Las imágenes visuales constituyen un medio de conocer y representar el mundo, su origen es más antiguo que la escritura. No olvidemos que la vista se desarrolla antes que el lenguaje, y esto sucede tanto en la evolución humana como a lo largo del desarrollo particular de cada niño.
Como profesores debemos tener en cuenta la inteligencia visual-espacial la cual comprende una serie de habilidades como: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, permite distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas o externas. Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma persona.
Al momento de impartir una clase debemos seleccionar cuidadosamente los recursos y materiales didácticos a utilizar. Concretamente durante la etapa de planeación que estamos llevando actualmente en la especialidad, es el momento de decidir y seleccionar estos recursos.
Es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas muy importantes para el proceso de comunicación educativa y desarrollo, y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Actualmente la utilización de los medios de comunicación como el video y la televisión, así como las tecnologías con un alto componente visual, favorecen en mucho la respuesta del aprendizaje de las personas pues los contenidos están organizados a través de imágenes, formas, contextos espaciales y colores.
La imagen y las expresiones gráficas ayudan a tener una mejor recepción de la información y proporcionan a los niños y jóvenes motivación para hacer sus trabajos, ilustrarlos y realizar sus propias historietas.
En el aula, el cañón o proyector de imagen recurso clasificado dentro de las nuevas tecnologías se ha convertido en una herramienta importante, para el mejor aprovechamiento de la imagen en beneficio de una comunicación más efectiva dentro del proceso educativo.
Es muy cierto lo que se comenta en el tema aprender con imágenes, ya que al leerlo se me vino a la mente cuando he elaborado presentaciones en powerpoint para alguna de mis clases y he agregado imágenes, pero lo hacia como estética o para llamar la atención, porque otras presentaciones que había visto las tenían, pero en realidad lo he hecho sin un objetivo planeado, pero ahora se que debo tener encuenta que la imagen también es un recurso didáctico útil, ya que tiene un impacto tanto consciente como inconsciente.
Para mi lo más valioso es el aspecto estético. Como pintora, las imágenes son mi pasión y esto lo reflejo mucho en mis clases, me gustan las estrategias didácticas que utilicen cuadros sinópticos, diagramas, mapas cognitivos, dibujos, collage, presentaciones en PPT, fotografías, etc.
Y como docente Analizando algunos recursos del documento “artes visuales” me dio la idea de que también podría enseñarles a aplicar las técnicas artísticas, por ejemplo en un collage meten un poco de dibujo, teoría del color, conceptos de pintura al óleo en fin lo que a ello se les facilite. Aprovecharé también mis conocimientos de dibujo y pintura para incluuirlos en mis clases.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es algo que hemos venido haciendo desde tiempos remotos y en especifico con nuestros antepasados, mediante esas imágenes plasmadas en cuevas donde vivían esto con el fin de conservarlas, demostrando con esto una cultura asombrosa, pues con ello iban plasmando su forma de vida, cultos que ofrecían a sus dioses para que intercediera por ellos en la salud, en la abundancia de sus cosechas una vez que sembraban, en fin cualquier actividad la plasmaban con imágenes bien definidas, entendibles, utilizando una técnica bien estructurada como y de qué manera lo aprendieron, se cree que fue por la necesidad de tener algo plasmado que le sirviera para ir mejorando sus estilos de vida, plasmaron además con imágenes su largo peregrina hasta encontrar lugares donde poder establecerse en forma definitiva o por largos períodos; vemos los grabados que nos llenan de enseñanza, pues el solo hecho de cómo y con qué precisión hacían sus construcciones, sin tener los adelantos tecnológicos como los tenemos en la actualidad, nos pone a reflexionar y decir lo siguiente si ellos podían que nos falta a nosotros con todos los adelantos modernos y tecnológicos poder imitarlos y mejorar en mucho lo que ellos hacían, pues aun con todas las tecnología no se ha podido construir con esa misma precisión como lo hacían nuestros antepasados, esas imágenes nos enseña el conocimiento científico de la física, química, matemáticas y astrología así como su precisión y exactitud de hacerlo; esto debe darnos la pauta como docentes para utilizar en nuestras estrategias didácticas el uso de imágenes, al preparar nuestras secuencias didácticas para darle uso y seguimiento a esta técnica tan importante en el proceso enseñanza aprendizaje del educando, y estructurarla de tal manera que el alumno al hacer alguna presentación ante el grupo lo haga también con imágenes de acuerdo al trabajo realizad, o, pues ya lo dice el dicho “ una imagen dice mas que mil palabras” e ahí el reto para nosotros los docentes de saberlos encaminar en esta técnica, pues el alumno hoy en la actualidad tiene mucha imaginación y tecnología moderna como es la computadora y el internet para desarrollar su creatividad y hacer uso de las imágenes para sus trabajos o presentaciones ente el grupo.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es algo que hemos venido haciendo desde tiempos remotos y en especifico con nuestros antepasados, mediante esas imágenes plasmadas en cuevas donde vivían esto con el fin de conservarlas, demostrando con esto una cultura asombrosa, pues con ello iban plasmando su forma de vida, cultos que ofrecían a sus dioses para que intercediera por ellos en la salud, en la abundancia de sus cosechas una vez que sembraban, en fin cualquier actividad la plasmaban con imágenes bien definidas, entendibles, utilizando una técnica bien estructurada como y de qué manera lo aprendieron, se cree que fue por la necesidad de tener algo plasmado que le sirviera para ir mejorando sus estilos de vida, plasmaron además con imágenes su largo peregrina hasta encontrar lugares donde poder establecerse en forma definitiva o por largos períodos; vemos los grabados que nos llenan de enseñanza, pues el solo hecho de cómo y con qué precisión hacían sus construcciones, sin tener los adelantos tecnológicos como los tenemos en la actualidad, nos pone a reflexionar y decir lo siguiente si ellos podían que nos falta a nosotros con todos los adelantos modernos y tecnológicos poder imitarlos y mejorar en mucho lo que ellos hacían, pues aun con todas las tecnología no se ha podido construir con esa misma precisión como lo hacían nuestros antepasados, esas imágenes nos enseña el conocimiento científico de la física, química, matemáticas y astrología así como su precisión y exactitud de hacerlo; esto debe darnos la pauta como docentes para utilizar en nuestras estrategias didácticas el uso de imágenes, al preparar nuestras secuencias didácticas para darle uso y seguimiento a esta técnica tan importante en el proceso enseñanza aprendizaje del educando, y estructurarla de tal manera que el alumno al hacer alguna presentación ante el grupo lo haga también con imágenes de acuerdo al trabajo realizad, o, pues ya lo dice el dicho “ una imagen dice mas que mil palabras” e ahí el reto para nosotros los docentes de saberlos encaminar en esta técnica, pues el alumno hoy en la actualidad tiene mucha imaginación y tecnología moderna como es la computadora y el internet para desarrollar su creatividad y hacer uso de las imágenes para sus trabajos o presentaciones ente el grupo.
El uso de imágenes en la actualidad es una herramienta con mucha valía en el proceso de enseñanza- aprendizaje, de hecho cuando éramos niños nos llamaba más la atención las caricaturas y las historietas en los periódicos, ya que para nosotros era novedoso, despertaba nuestro interés y se quedaba grabado en nuestra memoria, y hoy en día con los avances tecnológicos tenemos muchos elementos multimedia para que al alumno se le trasmita el conocimiento de una forma novedosa, diferente y que despierte su interés y al mismo tiempo lo motive, si nosotros utilizamos la multimedia en nuestra aula de manera adecuada tendremos mejor aprovechamiento y los estudiantes tendrán mayor interés en los temas, que cuando solo se dicta y explica en el pizarrón. En mis asignaturas he manejado videos tutoriales, presentaciones en power point y manuales electrónicos los cuales han incrementado el aprovechamiento en mis alumnos, en resumen han aprendido mejor y por consecuencia se eleva la calidad en la educación.
El uso de imágenes en la actualidad es una herramienta con mucha valía en el proceso de enseñanza- aprendizaje, de hecho cuando éramos niños nos llamaba más la atención las caricaturas y las historietas en los periódicos, ya que para nosotros era novedoso, despertaba nuestro interés y se quedaba grabado en nuestra memoria, y hoy en día con los avances tecnológicos tenemos muchos elementos multimedia para que al alumno se le trasmita el conocimiento de una forma novedosa, diferente y que despierte su interés y al mismo tiempo lo motive, si nosotros utilizamos la multimedia en nuestra aula de manera adecuada tendremos mejor aprovechamiento y los estudiantes tendrán mayor interés en los temas, que cuando solo se dicta y explica en el pizarrón. En mis asignaturas he manejado videos tutoriales, presentaciones en power point y manuales electrónicos los cuales han incrementado el aprovechamiento en mis alumnos, en resumen han aprendido mejor y por consecuencia se eleva la calidad en la educación.
En esta etapa en que los docentes estamos en la búsqueda nuevos método para enseñar, que sean interesantes y atractivos para nuestros alumnos, los recursos y materiales a través de imágenes cobran mucha importancia.
En el aula es muchas veces se dificulta explicar mediante palabaras ciertas ideas o procedimientos, si a esto lo apoyamos con que la gran mayoría de nuestros alumnos son visuales, esto es, aprenden utilizando el sentido de la vista, entonces los matertiales y recursos son de una gran ayuda.
Una imagen se interpreta de muchas formas dependiendo del contexto en el que se muestre: el nivel culturas de las personas, el nivel social, político o económico, pero dentro de la educación los recursos visuales como generadores de conocimientos nos ayudan a que nuestros alumnos clarifiquen el tema o el proceso, es común que ellos digan recuerdo que... porque ya lo vieron y pasa a su memoria de largo plazo,a veces simples detalles que recuerdan los lleva a desglosar el contenido con mayor facilidad.
El lápiz y el papel van perdiendo la batalla con los medios electrónicos, se ha cambiado las formas de enseñanza, ahora es común acceder al conocimiento a través de videos, películas, documentales, periódicos o libros digitalizados, etc. pero no como lectura plana si no a travaés de múltiples imágenes que lo primero que hacen es captar la atención einterés del lector.
Cuando trabajamos con imágenes es muy importante seleccionar cada una de ellas muy cuidadosamente estando conscientes de que es lo que queremos que el alumno capte o interprete.
Sin duda alguna las imágenes además de conocimientos despiertan los sentidos y los sentimientos, es una forma en la que podemos llegar a los estudiantes, yo lo percibí nuevamente cuando empecé a revisar las ligas de este blog, empecé a abrir y abrir y todas tienen un interés especial, me gustó el documental de la vida de Frida Kahlo y el formato de película de Salvador Dalí con Disney.
Siempre es agraadaable el uso de estos recursos.
Gracias
El uso de imágenes en la actualidad es una herramienta con mucha valía en el proceso de enseñanza- aprendizaje, de hecho cuando éramos niños nos llamaba más la atención las caricaturas y las historietas en los periódicos, ya que para nosotros era novedoso, despertaba nuestro interés y se quedaba grabado en nuestra memoria, y hoy en día con los avances tecnológicos tenemos muchos elementos multimedia para que al alumno se le trasmita el conocimiento de una forma novedosa, diferente y que despierte su interés y al mismo tiempo lo motive, si nosotros utilizamos la multimedia en nuestra aula de manera adecuada tendremos mejor aprovechamiento y los estudiantes tendrán mayor interés en los temas, que cuando solo se dicta y explica en el pizarrón. En mis asignaturas he manejado videos tutoriales, presentaciones en power point y manuales electrónicos los cuales han incrementado el aprovechamiento en mis alumnos, en resumen han aprendido mejor y por consecuencia se eleva la calidad en la educación.
Nuestra labor como docentes es sacar el mayor partido a la imagen, esta tiene Un papel fundamental en nuestro mundo, con este tipo de recurso podemos favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una herramienta que se puede utilizar tanto para materias teóricas como prácticas, con las imágenes podemos transmitir muchos datos que no se podrían decir con el discurso mas elocuente, recordemos que los niños aprenden a leer asociando imágenes con palabras y muchos de ellos identifican solo con una imagen un mensaje de un determinado producto.
Nuestra labor como docentes es sacar el mayor partido a la imagen, esta tiene Un papel fundamental en nuestro mundo, con este tipo de recurso podemos favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una herramienta que se puede utilizar tanto para materias teóricas como prácticas, con las imágenes podemos transmitir muchos datos que no se podrían decir con el discurso mas elocuente, recordemos que los niños aprenden a leer asociando imágenes con palabras y muchos de ellos identifican solo con una imagen un mensaje de un determinado producto.
En esta etapa en que los docentes estamos en la búsqueda nuevos método para enseñar, que sean interesantes y atractivos para nuestros alumnos, los recursos y materiales a través de imágenes cobran mucha importancia.
En el aula es muchas veces se dificulta explicar mediante palabaras ciertas ideas o procedimientos, si a esto lo apoyamos con que la gran mayoría de nuestros alumnos son visuales, esto es, aprenden utilizando el sentido de la vista, entonces los matertiales y recursos son de una gran ayuda.
Una imagen se interpreta de muchas formas dependiendo del contexto en el que se muestre: el nivel culturas de las personas, el nivel social, político o económico, pero dentro de la educación los recursos visuales como generadores de conocimientos nos ayudan a que nuestros alumnos clarifiquen el tema o el proceso, es común que ellos digan recuerdo que... porque ya lo vieron y pasa a su memoria de largo plazo,a veces simples detalles que recuerdan los lleva a desglosar el contenido con mayor facilidad.
El lápiz y el papel van perdiendo la batalla con los medios electrónicos, se ha cambiado las formas de enseñanza, ahora es común acceder al conocimiento a través de videos, películas, documentales, periódicos o libros digitalizados, etc. pero no como lectura plana si no a travaés de múltiples imágenes que lo primero que hacen es captar la atención einterés del lector.
Cuando trabajamos con imágenes es muy importante seleccionar cada una de ellas muy cuidadosamente estando conscientes de que es lo que queremos que el alumno capte o interprete.
Sin duda alguna las imágenes además de conocimientos despiertan los sentidos y los sentimientos, es una forma en la que podemos llegar a los estudiantes, yo lo percibí nuevamente cuando empecé a revisar las ligas de este blog, empecé a abrir y abrir y todas tienen un interés especial, me gustó el documental de la vida de Frida Kahlo y el formato de película de Salvador Dalí con Disney.
Siempre es agradable el uso de estos recursos.
Gracias
Aprender con imágenes
Hola soy Luís Javier Echeverría Núñez, solo quisiera decir que el trabajar con imágenes nos ayuda en gran medida en cuanto a al entendimiento y apreciación de las ideas, imágenes, conceptos y acontecimientos de distinto orden, bien el utilizar las imágenes de manera adecuada como un recurso didáctico, nos ayuda a acercar el conocimiento a los alumnos, esto nos permite que los jóvenes desarrollen un pensamiento lógico, critico y reflexivo ante una intencionalidad buena o mala de una imagen que este proyectando o dirigiendo un mensaje, tenemos que tomar en cuenta que estas contienen implícitos y explícitos mensajes sutiles que están dirigidos para cierta población, el uso de imágenes también nos permiten desarrollar la parte creativos y estimula la parte emotiva del sujeto, puesto que al realizar un análisis nos permite de ellas echamos a andar nuestra imaginación como coloquialmente se dice, son también un vehiculo para desarrollar competencias en los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la actualidad me atrevería a decir que la imagen ha sobre pasado la palabra escrita, por algo el famoso dicho “una imagen vale más que mil palabras” (aunque no sea del todo cierto: http://www.josemuelas.com/blog1/archives/25 ), al decir que ha sobrepasado la forma escrita no significa menospreciar la literatura mas bien quiere decir que existen muchas cosas que no se pueden explicar con palabras tan claramente como con una imagen.
Por ejemplo algunos fenómenos físicos resultan más fáciles de entender mediante alguna imagen animada en una computadora que con una descripción escrita, pero debemos tomar en cuenta que la imagen requerirá muchos más recursos de la computadora que un archivo de texto.
De todos es bien sabido que la comunicación humana, a través de imágenes, es parte de nuestra historia. A pesar de las limitaciones tecnológicas que pudiéramos tener, el uso de imágenes sería un buen recurso para el aprendizaje.
3Flor Pacheco.
El aprendizaje en algunos o muchos estudiantes es por la vía; visual ya que de esta manera pueden retener mayor información, así como también es la forma de mantener el interés de los estudiantes. El inicio de nuestra participación estudiantil en preescolar es precisamente visual. Cuando la participación del docente es limitarse a una cátedra exponencial, algunos estudiantes pierden la atención del contenido que proporciona el docente. Las imagines pueden ayudar a ampliar el tema o a realizar preguntas acerca del mismo, haciendo una sesión de clase interesante
Comentarios del blog Artes Visuales
El uso de las imágenes como recurso didáctico en el aprendizaje es una herramienta importante, si decimos que de la vista nace el amor, entonces encaminemos a los estudiantes al mundo infinito de imágenes que ofrece el entorno en la tecnología de punta para favorecerlos en la adquisición de nuevos conocimientos. Como bien dice el autor de este blog es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella; en ese sentido los docentes aprovechemos los medios de comunicación en la alfabetización digital para fomentar cultura visual en nuestras aulas, para propiciar el aprendizaje.
Atentamente Norma Lizbeth Pantí Cruz.
Grupo 197 Quinta Generación.
Estoy de acuerdo las imagenes juegan un papel muy importante dentro del ambito publicitario, y como dice tienen un significado conciente e inconciente, ya que de manera conciente una imagen puede represnetar muchas cosas o la relacionamos con algo de manera inconciente nos puede dar ideas, despertar el interes aunque lo negemos, y este aspecto lo podemos aprovechar, para poder indcuir de manera consciente o incconsiente al estudiante a hacer algo que nosotros queramos que haga.
Enseñar con imàgenes representa un recurso didàctico muy valisos, ya que a travès de ellas los alumnos pueden conocer, observar, interpretar, escribir y emitir un juicio sobre las mismas. La observaciòn es parte fundamental para que un alumno aprenda. Como maestro de historia utilizo imàgenes de personajes y hechos històricos, ha sido una de las tècnicas que me ha funcionado y he logrado despertar el gusto por la historia. Los libros de texto tienen una gran variedad de imàgenes que muchas veces no sabemos darles el uso adecuado, es necesario despertar la curiosidad de los alumnos utilizando imàgenes.
Estoy de acuerdo las imágenes juegan un papel muy importante dentro del ámbito publicitario, y como dice tienen un significado consiente e inconsciente, ya que de manera consciente una imagen puede representar muchas cosas o la relacionamos con algo de manera inconsciente nos puede dar ideas, despertar el interés aunque lo neguemos, y este aspecto lo podemos aprovechar, para poder inducir de manera consciente o inconsciente al estudiante a hacer algo que nosotros queramos que haga.
los adolescentes siempre se escogen la imagen que más les llama la atención y no lo que tenga mejor contenido al momento de escoger algún articulo, y esto lo aplican para todo lo demás.
Los estudios que hizo Gardner sobre la Inteligencia, específicamente sobre Inteligencias Múltiples, entre las que se encuentra la "Inteligencia Visual Espacial", explica como la inteligecia usa los mensajes recibidos a traves de la vista, por lo que es importante el tipo de mensaje que se quiere que llegue al receptor, las imágenes deben ser agradables, motivadoras ya que inciden en una forma negativa o positiva de actuar y también las imágenes son importantes para hacer más facil lo que queremos guardar en nuestra memoria. Por ello como docentes es necesario que utilicemos herramientas visuales como carteles, ilustraciones y aquí es donde cobra gran relevancia la tecnología siempre y cuando se guie positivamente su uso.
Al observar una imagen nos podemos dar cuenta de sirve como medio visual para dar realce a varias funciones, tales como comparar, informar, resaltar, interpretar, forma estética, exhortar, representar, mental, conceptual, expresar, como estrategia política y social, o como medio publicitario.
De esta forma podemos incluir la imagen, como un instrumento esencial en la enseñanza.
Saludos.
Hola usuarios, escribe Claudia Ivonne Flores Casas, con respecto al Blog “Artes visuales” en la sección de "Aprender con imágenes" y con los comentarios tan valiosos y enriquecedores de estudiantes de tres generaciones de la especialidad he reflexionado sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, uno de los aspectos de este enfoque de nuevos medios educacionales como lo son periódico, cartel, televisión. Libros, multimedios, volantes, computadoras, imágenes, son y serán un componente básico de la tecnología educativa, aun mas cuando son utilizados como sistemas de símbolos que utilicen, despierten y formen estrategias cognitivas en el alumno, entonces el maestro como un facilitador en el aprendizaje, debemos tener en cuenta que las imágenes son parte de los medios audiovisuales para la formación del procesos enseñanza aprendizaje, con ello podremos generar que desde la imagen se realicen lecturas, creación, análisis, motivación, transmitir una experiencia, conocer un proceso, etc. En mi caso les he preguntado al menos 10 alumnos del grupo 202 sobre la importancia de una imagen en un texto relacionado a ello y me comentan que para ellos les agrada leer y observar cuando en una lectura existen imágenes, para comprender el texto y lograr su aprendizaje, aunque me dicen que si es a colores llamativos será mejor. Y por consiguiente no se les es aburrida. Entonces como puedo observar, la imagen si en importante ya que facilita la comunicación, aprendizaje y la podemos utilizar como recurso didáctico porque a través de la imagen podemos explicar ideas, conceptos, acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real y coadyuvar al desarrollo de las habilidades del pensamiento, por lo tanto la imagen proyecta información, por eso se considera un estímulo visual muy significativo.
Hasta Pronto.
Considero necesario la utilización del lenguaje visual, aprender con imágenes resulta provechoso descubrir como los jóvenes se interesan más por el aprendizaje visual, les resulta más interesante descubrir su propio aprendizaje cuando el mismo se vuelve más real por medio de las ilustraciones, existen problemas muy graves de asociaciones de conceptos entre los jóvenes, en ocasiones realizamos actividades lo mejor elaborada, pero el alumno aun así sigue con dudas o problemas de razonamiento o de relación, por ello es conveniente hacer uso de este tipo de metodología dentro de nuestra práctica docente.
Resulta impresionante descubrir como una imagen dice más que mil palabras, aquí se aplicaría este dicho. Y con justa razón, solo tendríamos que preparar bien nuestro material para que cumpla con este cometido.
Solamente tendríamos que adecuar el material visual, hay que ser congruentes con lo que se explica y lo que se ve, es por ello también que surgen las confusiones con nuestros alumnos y para que no ocurra necesitamos prepararnos muy bien.
Somos seres visuales por naturaleza, asociamos todo el tiempo y juzgamos igualmente. Claro que la vista engaña por eso hay que aprender a observar, pues finalmente, somos tambèn muy subjetivos y nos movemos de acuerdo a las apreciaciones pero tambien de acuerdo con lo que sabemos y conocemos entonces considero que la imagen es un complemento de vida, valioso para emplearse en la educaciòn.
Por si misma la imagen siempre será más explícita que cualquier otro medio, pero cuando la tomamos como medio didáctico esta debe de ir precedida por una explicación. En la educación informal nuestros familiares la realizan asociando el lenguaje con imágenes que representan el uso de lo aprendido, en la educación básica, las representaciones son importantes para el proceso de enseñanza.
Recordemos que Paulo Freire lo estableció en el método de la palabra generadora y resulto un éxito para alfabetizar.
Aprender observando
La clave del éxito en cualquier oficio es aprender del que más sabe. En muchos ámbitos de la vida la retroalimentación es la clave, por eso existe gente que solamente se dedica a observar las tendencias que siguen las personas. Con las conclusiones que sacan de la observación, obtienen ideas para hacer sus nuevas creaciones.
La educación no es la excepción, estudios realizados han demostrado que el ser humano no solamente es un ser receptivo en el aprendizaje sino que como lo demuestra la programación neurolingüística; el humano tiene la capacidad de aprender a través de la vista, el oído y kinestecia.
Así que los docentes de esta época, apoyados con los adelantos tecnológicos de los que disponemos, tenemos herramientas didácticas que nos puede facilitar nuestro trabajo y hacer que el conocimiento en el joven quede para siempre.
Saludos
H Fernando Montañez Corona
Grupo 173
La imagen es uno de los sistemas de aprendizaje que tenemos y no es desde ahorita, si les preguntamos a nuestros bisabuelos, abuelos, padres y nosotros mismo, a nuestra mente vienen imágenes de las cuales tenemos un recuerdo que no se olvidan; Es por eso la importancia de esta herramienta ya que de ella podemos aprender; ahora en este siglo XIX vemos que las TICS son los medios para que estas imágenes tengan una mejor presentación y permanencia; por lo que encontramos computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y cd-rom. Por lo que estas entre mas estéticas estén más llaman la atención, pero la finalidad de esto es ver que cada imagen tengan sus propio estilo de presentar, encontramos imágenes (general, cortas, en conjunto, punto entero, medio, medio corto, un poco mas de la mitad, primer plano) pero estas imágenes con un buen escrito, detalladas, con un tipo de letra de acuerdo a la presentación o al gusto de quien desee transmitir el mensaje, con un buen fondo, con la presentación que se le desee dar, de acuerdo a la información que el emisor quiera comunicar esta dejara más impacto en la persona. Si lo vemos del lado educativo nos damos cuenta que son estrategias didácticas que el maestro utilizo, utiliza y debe inducir, fomentar para que los estudiantes vayan aprendiendo, mejorando su manera de aprender en estos tiempos, así como las imágenes nos ayudan a recordar aprender de la misma manera, todas aquellas herramientas que nos señalan desde una cámara de cómo realizar un video, de cómo hacer en la actualidad un collage, bien sabemos que todas estas herramientas existían, pero lo importante en la actualidad es darle una mejor presentación y estilo de esos mismos aparatos pero con mejores resoluciones y de todo aquello aparatos que han surgido. Todo con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje para bien de nuestros alumnos.
La imagen es uno de los sistemas de aprendizaje que tenemos y no es desde ahorita, si les preguntamos a nuestros bisabuelos, abuelos, padres y nosotros mismo, a nuestra mente vienen imágenes de las cuales tenemos un recuerdo que no se olvidan; Es por eso la importancia de esta herramienta ya que de ella podemos aprender; ahora en este siglo XIX vemos que las TICS son los medios para que estas imágenes tengan una mejor presentación y permanencia; por lo que encontramos computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y cd-rom. Por lo que estas entre mas estéticas estén más llaman la atención, pero la finalidad de esto es ver que cada imagen tengan sus propio estilo de presentar, encontramos imágenes (general, cortas, en conjunto, punto entero, medio, medio corto, un poco mas de la mitad, primer plano) pero estas imágenes con un buen escrito, detalladas, con un tipo de letra de acuerdo a la presentación o al gusto de quien desee transmitir el mensaje, con un buen fondo, con la presentación que se le desee dar, de acuerdo a la información que el emisor quiera comunicar esta dejara más impacto en la persona. Si lo vemos del lado educativo nos damos cuenta que son estrategias didácticas que el maestro utilizo, utiliza y debe inducir, fomentar para que los estudiantes vayan aprendiendo, mejorando su manera de aprender en estos tiempos, así como las imágenes nos ayudan a recordar aprender de la misma manera, todas aquellas herramientas que nos señalan desde una cámara de cómo realizar un video, de cómo hacer en la actualidad un collage, bien sabemos que todas estas herramientas existían, pero lo importante en la actualidad es darle una mejor presentación y estilo de esos mismos aparatos pero con mejores resoluciones y de todo aquello aparatos que han surgido. Todo con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje para bien de nuestros alumnos.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos. Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Aprender con imágenes
Hola soy Luís Javier Echeverría Núñez, solo quisiera decir que el trabajar con imágenes nos ayuda en gran medida en cuanto a al entendimiento y apreciación de las ideas, imágenes, conceptos y acontecimientos de distinto orden, bien el utilizar las imágenes de manera adecuada como un recurso didáctico, nos ayuda a acercar el conocimiento a los alumnos, esto nos permite que los jóvenes desarrollen un pensamiento lógico, critico y reflexivo ante una intencionalidad buena o mala de una imagen que este proyectando o dirigiendo un mensaje, tenemos que tomar en cuenta que estas contienen implícitos y explícitos mensajes sutiles que están dirigidos para cierta población, el uso de imágenes también nos permiten desarrollar la parte creativos y estimula la parte emotiva del sujeto, puesto que al realizar un análisis nos permite de ellas echamos a andar nuestra imaginación como coloquialmente se dice, son también un vehiculo para desarrollar competencias en los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Toda la vida hemos vivido en un mundo de imágenes. Cada percepción que tenemos de la realidad y de nuestro entorno lo plasmamos en nuestra mente. Recordamos imágenes y esas imágenes pueden decirnos muchas cosas, dependiendo que tan significativo sea para nosotros. En la educación, las imágenes como un medio de aprendizaje ayuda a que el alumno aprehenda su realidad sobre un contenido específico. Sin embargo, se debe saber cómo abordar la imagen, porque como bien lo decía el autor, no solo basta con mostrar imágenes ya que éstas no tienen significado por si solas; los esencial es que los docentes sepan diseñarlos recursos visuales para que el estudiante capte el sentido de la imagen a pesar de las diferentes interpretaciones.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos. Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos. Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos. Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
El aprendizaje se genera desde que somos niños, aprendemos con imágenes, con lo que vemos; por ejemplo cuando somos niños, le preguntamos a nuestros padres por algunas cosas y ellos nos dicen, como se dice tal cosa, estamos de esta manera aprendiendo a través de imágenes.
En lo particular creo que los recursos visuales son de valioso apoyo en el ámbito educativo, al estimular el sentido de la vista para crear aprendizajes significativos en los alumnos.Podemos trabajar con nuestros estudiantes con imágenes para facilitar su proceso educativo.
También es necesario que a través de las imágenes nuestros alumnos expresen lo que ellos piensan y den sus puntos de vista sobre un tema en especial.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos.
Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos.
Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Uno de los grandes desafíos para el docente es poder captar la atención de nuestros alumnos. El uso de herramientas que nos permitan visualizar el conocimiento cobran sentido y relevancia para la relación enseñanza aprendizaje. Con estas herramientas podemos motivar al alumno a producir sentido a partir de los conceptos que estamos colocando no sólo en textos sino en imágenes.
El estudio de los efectos de las imágenes en el aprendizaje se concretan en trabajos de Bower en los comienzos de los setentas, su trabajo consistió en demostrar que los humanos que leían y al mismo tiempo se imaginaban lo leído eran capaces de realizar representaciones y que cuando esto ocurre el aprendizaje es más eficaz.
La condición visual del entorno produce una casi involuntaria atracción y entramos en contacto con él en virtud de las cualidades estructurales de sus imágenes. La Educación Visual proporciona medios de control para definirse en cuanto a los valores estructurales de esas imágenes, por lo que es un excelente forma de enseñar, a través de imágenes.
Martha Elva
Aprender con imágenes
Hola soy Luís Javier Echeverría Núñez, solo quisiera decir que el trabajar con imágenes nos ayuda en gran medida en cuanto a al entendimiento y apreciación de las ideas, imágenes, conceptos y acontecimientos de distinto orden, bien el utilizar las imágenes de manera adecuada como un recurso didáctico, nos ayuda a acercar el conocimiento a los alumnos, esto nos permite que los jóvenes desarrollen un pensamiento lógico, critico y reflexivo ante una intencionalidad buena o mala de una imagen que este proyectando o dirigiendo un mensaje, tenemos que tomar en cuenta que estas contienen implícitos y explícitos mensajes sutiles que están dirigidos para cierta población, el uso de imágenes también nos permiten desarrollar la parte creativos y estimula la parte emotiva del sujeto, puesto que al realizar un análisis nos permite de ellas echamos a andar nuestra imaginación como coloquialmente se dice, son también un vehiculo para desarrollar competencias en los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
El aprender y enseñar utilizando imágenes puede ser un proceso muy efectivo, sobre todo si tomamos en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples, la cual fomenta que los estudiantes pueden tener diferentes modos de adquirir el conocimientos y definitivamente dentro de esta teoría existe la presencia de estudiantes que aprenden más visualmente que de otra forma.
El aprendizaje visual motiva a los estudiantes a analizar, procesar, organizar la información para obtener un pensamiento creativo, tan necesario hoy en día para desarrollar competencias de aprendizaje.
Uno de los grandes desafíos para el docente es poder captar la atención de nuestros alumnos. El uso de herramientas que nos permitan visualizar el conocimiento cobran sentido y relevancia para la relación enseñanza aprendizaje. Con estas herramientas podemos motivar al alumno a producir sentido a partir de los conceptos que estamos colocando no sólo en textos sino en imágenes.
El estudio de los efectos de las imágenes en el aprendizaje se concretan en trabajos de Bower en los comienzos de los setentas, su trabajo consistió en demostrar que los humanos que leían y al mismo tiempo se imaginaban lo leído eran capaces de realizar representaciones y que cuando esto ocurre el aprendizaje es más eficaz.
La condición visual del entorno produce una casi involuntaria atracción y entramos en contacto con él en virtud de las cualidades estructurales de sus imágenes. La Educación Visual proporciona medios de control para definirse en cuanto a los valores estructurales de esas imágenes, por lo que es un excelente forma de enseñar, a través de imágenes.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos.
Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados.
La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos.
Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Varias investigaciones nos han demostrado, que el aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento (formas graficas de trabajar con ideas y de presentar información), enseñar a los estudiantes a clarificar su pensamiento y a procesar, organizar y priorizar nueva información.
Las imágenes nos representan percepciones diferentes, para cada humano, ya que las apreciamos de diferentes maneras.
saludos...
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados. La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos. Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
Los procesos de enseñanza – aprendizaje deben adecuarse al contexto en el cual son desarrollados. La generación actual, ha crecido y aprendido en un ambiente audiovisual; de ahí que surja en los jóvenes desinterés por el aprendizaje cuando en la escuela se les proporcionan medios únicamente teóricos.
El lenguaje visual ofrece la gran utilidad de tener un impacto inmediato, una imagen puede aportarnos mucha información al instante, con sólo una mirada y puede comprenderse más fácilmente, aunque para evitar distorsiones en cuanto a su análisis, es necesario que haya un conocimiento previo de los contenidos. Los docentes debemos diseñar o utilizar recursos didácticos que combinen con precisión tanto el lenguaje visual como el escrito, según los objetivos de aprendizaje.
LAS IMÁGENES
Las imágenes son un recurso que nos permiten como personas pensantes concretar ideas. Desde la infancia los seres humanos aprendemos en un primer instante con “imágenes” desde el rostro de nuestra madre hasta los colores que nos interesan descubrir. Su uso es determinante en el inicio del proceso de enseñanza- aprendizaje ya que la asociación de imágenes con las letras del abecedario facilitan el desarrollo cognitivo del niño.
Es importante mencionar que conforme se avanza en los niveles educativos las imágenes son parte muy importante del aprendizaje en el aula. Quién no recuerda una fábula o un país por la imagen que vimos en el libro de texto. Hasta probablemente alguien utilizó una retrospectiva de imágenes para pasar un examen. Por ello, en la actualidad el uso de imágenes no debe pasar a la historia, sobretodo en los niveles medio superior y superior, donde el hecho de ser personas en proceso de madurez sólo se les enseña a través de textos prescindiendo de la imagen.
Una imagen por si sola no dice nada, hace falta todo un concepto de tras de ella y para eso está el docente. La imagen debe estar acompañada de una historia, de una narración, de un hecho y entonces si se aplica el dicho, "una imagen vale mas que mil palabras".
Hasta hoy creo que nadie se atreve a negar la importancia de las imágenes en el proceso de aprendizaje y más aún si consideramos que es un elemento clave en la formación del conocimiento del ser humano, “como cuando se está enseñando a hablar a los infantes siempre se relaciona una acción con alguna imagen correspondiente”. La imagen constituye una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria.
A medida que el ser humano se va desarrollando requiere de mayor capacidad para entender situaciones de su entorno. En el contexto educativo, el enseñar con imágenes es garantía hasta cierto punto de mayor comprensión del alumno de lo que se desea enseñar, claro está, que para lograr esto hay que darle verdadera importancia a el valor de las imágenes, porque también depende de “el cristal con que se mire”, es decir, el docente debe tener la capacidad para seleccionar las imágenes correctas, con las que se va a apoyar para facilitar su clase, ya que es representativo el número de alumnos al que se va a dirigir y todos tienen capacidades diferente para interpretar una imagen.
En nuestro ambiente educativo, tenemos una gran ventaja sobre el uso de las imágenes como medios de comunicación y recursos didácticos, porque nos permiten fortalecer la construcción del conocimiento hacia un aprendizaje significativo.
Es innegable la importancia que tiene la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico. Como docentes debemos de reflexionar en el uso de estas como herramientas, en el proceso de enseñanza- aprendizaje. El uso de las imágenes podemos integrarlas a las nuevas tecnologías y utilizarlas de manera pertinente, en el momento y la cantidad adecuada, sin hacer abuso de estas. No solo como un elemento decorativo sino también educativo, uniendo el contenido del programa a las imágenes de manera que estas tengan relación y cumplan con una función en el aprendizaje. Otro punto en el que creo debemos tomar en cuenta en los materiales educativos que diseñemos; es que el tipo de imagen que utilicemos no vaya en contra de los principios o ideología de los estudiantes o que contradiga lo que inicialmente queremos trasmitir.
Saludos
Imágenes Visuales:
Las imágenes en múltiples ocasiones despiertan mayor interés que la lectura escrita en los estudiantes, utilizar los medios visuales “Imágenes” como herramienta pedagógica en el quehacer de las ciencias naturales, es de suma importancia y utilizando la alfabetización digital, en donde se abre un enorme panorama a los jóvenes, se hace necesario que podamos apreciar, analizar y criticar para favorecer la adquisición de conocimientos en esta nueva cultura tecnológica.
Atentamente: Oralia Mayorga Mata.
Imágenes Visuales:
Las imágenes en múltiples ocasiones despiertan mayor interés que la lectura escrita en los estudiantes, utilizar los medios visuales “Imágenes” como herramienta pedagógica en el quehacer de las ciencias naturales, es de suma importancia y utilizando la alfabetización digital, en donde se abre un enorme panorama a los jóvenes, se hace necesario que podamos apreciar, analizar y criticar para favorecer la adquisición de conocimientos en esta nueva cultura tecnológica.
Atentamente: Oralia Mayorga Mata.
Actualmente se busca que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas (integrando texto, audio, video, gráficos). Debemos usar la tecnología para transmitir información y establecer actividades para formar en los alumnos procesos de reflexión; una muestra de ello son los significados de las imágenes, para ello considero que necesitamos formarnos una cultura audiovisual (maestros-alumnos) y así poder utilizarla con fines educativos, ya que la imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar su uso (quién es el alumno receptor, su sensibilidad, su cultura, y cuál es su manera de mirar y asimilar los mensajes).
Sin duda alguna considero que una imagen es una herramienta muy apropiada de la comunicación y que ayuda al estudiante a formular ideas de una manera sencilla y fácil; además de que el uso de imágenes es una estrategia didáctica y pedagógica que permite o facilita nuestro papel en la educación, buscando así que ésta sea más orientadora y guía de aprendizaje de los alumnos.
Debemos tener presente que este tipo de material se debe de emplear de manera adecuada y determinar correctamente su fin y que es importante capacitarnos para poder utilizar correctamente la información visual que recibamos.
Hoy en día sigue funcionando el famoso dicho “Una imagen dice más que mil palabras” pero para que adquiera ese valor se debe tener en cuenta lo siguiente:
* Población a quien va dirigida
* Objetivo de su uso
* Interpretación que se le podría dar
Esto con el fin de que se complemente con algún texto para poderle dar el enfoque real que quiere el que la utiliza, ya que cada individuo puede tener una percepción diferente a la que uno quiera darle.
Por eso dentro de nuestra labor docente debemos tener la capacidad de nosotros mismos primero interpretar la imagen que utilizaremos para poderla describir correctamente y de esta manera al educando le sea más significativa. El uso de imágenes deben ser asociativa pero directamente al tema en la cual se utilizará, ya que muchas veces utilizamos imágenes de asociación pero un poco distante del tema a tratar.
Como parte de nuestros sentidos es una herramienta que desde que iniciamos nuestro aprendizaje la utilizamos, relacionamos el lenguaje escrito con el visual, de acuerdo al estado de animo en el que nos encontremos la interpretaremos de acuerdo a lo que nosotros queramos ver.
Desde el inicio de la humanidad las imágenes constituyen un modo único de conocer y de aproximarse a la realidad, una imagen puede tener distintos significados, memoria visual e histórica, de tipo comercial, político y de enseñanza, ya que siempre tienen una intención.
Las imágenes se determinan para quien van dirigidas, cuya finalidad de informar, comunicar, expresar (ideas, sentimientos y emociones) o simplemente estética y siempre llamaran nuestra atención.
Por ejemplo, los niños aprenden a manejar la computadora sin ni siquiera saber leer, simplemente con lo visual. Por lo que debemos ser cuidadosos en nuestra práctica docente ya que las señales, gesticulaciones son importantes para la comunicación y el aprendizaje.
Una imagen puede decirnos más que mil palabras, por que una imagen te permite deducir cosas que a simple vista no contemplas, una imagen (puede ser fotografía, dibujo etc.) te puede servir para realizar la apertura de una clase con una estrategia de “que veo, que no veo y que infiero”, te permite desarrollar la imaginación de tus estudiantes y a partir de ella plantear una secuencia didáctica de la cual puedes desarrollar un tema específico, puedes utilizar la imagen para despertar la creatividad del estudiante y dejar un aprovechamientos significativo en él.
René Dueñez Ibarra
5ª Generación de la especialidad Competencias Docentes
Sin duda alguna para construir conocimientos nos basamos de las estrategias que estén al alcance y que sirvan para tal fin, yo me acuerdo que cuando empecé a leer me enseñaron por sílabas, ahora que mi hija empezó a estudiar la maestra de primer año empleó la misma forma con ella, pero en realidad no veía resultados, en pequeños cursos de vacaciones envié a mi hija con otra maestra y noté un cambio rápido, ella le empezó enseñar con figuras y colores, en una plática con la maestra me decía que enseñar por silabas ya había quedado atrás y que en la actualidad era con figuras, me sorprendió mucho, mas sin embargo ahí están los resultados.
Considero que este método nos puede servir de mucho para emplearlo como recursos, para ellos debemos tener alumnos críticos que puedan inferir de lo que ven, y de los que no lo tienen empezar a inducirlos hasta que lo logren, en este mundo globalizado debemos tener alumnos con visión amplia, puesto que la información no nada más viene de la radio y de los medios escritos, si no también de las imágenes, considero que los collage tienen parte de este objetivos en el aspecto didáctico, en las calles los grafitis, en los museos las pinturas o fotografía, periódicos, revistas, en la televisión “más que palabras”, en el internet se encuentran un sinfín de visiones ópticas, los recursos están ahí, si empleamos la tecnología para extraerlos y aplicarlos en el salón de clases resultará mucho más dinámica. Es cierto que estaba en el inconsciente y seguirá estando para los que no puedan interpretar una imagen, es consciente aquel que a primera vista sabe interpretar la imagen y explicarla.
Hago una reflexión: muchos se enamoran de una imagen bonita, pero más sin embargo no saben el significado, por tanto existe un vacío en la persona, sería mejor que primero le interpretaran la imagen y después decide si la compra o no.
Saludos Nataret.
No es un tema nuevo la importancia de las imágenes en el proceso educativo, desde la infancia y nuestros primero años de vida se incorpora esta forma de aprendizaje de manera automática. Todos hemos aprendido por medio de imágenes, de hecho existimos muchas personas muy "visuales" que necesitamos imágenes, esquemas y este tipo de recursos para lograr un perfecto entendimiento de las cosas. Por ello, las autoridades educativas hacen uso de las mismas con el objetivo de favorecer el aprendiza de los alumnos. Uno de los objetivos que tenemos como docentes es aprovechar los beneficios de las imágenes que se incluyen en todos los recursos multimedia que tenemos a nuestra disposición.
Una imagen puede decirnos más que mil palabras, por que una imagen te permite deducir cosas que a simple vista no contemplas, una imagen (puede ser fotografía, dibujo etc.) te puede servir para realizar la apertura de una clase con una estrategia de “que veo, que no veo y que infiero”, te permite desarrollar la imaginación de tus estudiantes y a partir de ella plantear una secuencia didáctica de la cual puedes desarrollar un tema específico, puedes utilizar la imagen para despertar la creatividad del estudiante y dejar un aprovechamientos significativo en él.
René Dueñez Ibarra
5ª Generación de la especialidad Competencias Docentes
El utilizar imágenes de manera sistematizada como recurso didáctico para lograr el aprendizaje de los estudiantes, es entender y aprovechar la manera en que el cerebro procesa la información que le llega del exterior de manera visual,
nuestras estructuras cerebrales retienen por mucho más tiempo la información que percibimos a través de la vista por ser el sentido que nos pone en contacto con la mayor parte del contexto que nos rodea. Esto hace que para la gran mayoría de nuestros estudiantes sea más atractivo el aprendizaje cuando utilizamos medios visuales. En la actualidad, con tantos recursos de comunicación a nuestro alcance, se nos presenta la oportunidad para lograr más fácilmente esa comunicación efectiva que nos permita propiciar en los jóvenes cambios de actitud duraderos que les permitan enfrentar con éxito esta nueva sociedad.
Sin embargo, debemos ser cuidadosos al elegir las imágenes que utilizaremos y tener presente que éste recurso es solo un auxiliar del proceso educativo, por lo que es nuestra responsabilidad formar en los estudiantes la capacidad de análisis y síntesis críticas sobre el objeto, suceso o fenómeno de estudio mostrado a través de imágenes, para lograr con ello el resultado esperado (aprendizaje significativo).
Los materiales didácticos empleados en la actualidad, cobran un sentido primordial, para que se lleve a cabo este gran cambio en la educación
El empleo de las imágenes, nos proporcionan un medio de comunicación, en este proceso de enseñanza –aprendizaje donde los alumnos, despiertan su interés, desarrollando su imaginación, la socialización, y el conocimiento de sí mismo
Así el papel del maestro de facilitar el proceso de enseñanza, puede disponer de una variedad de recursos didácticos apoyando el desarrollo y la capacidad del alumno de retención y no de memorización. La visualización de imágenes nos abre un panorama más amplio para aplicar nuestras estrategias -de aprendizaje dentro del aula de clases.
Araceli Cubría González.
No obstante que vivimos en medio de la era tecnológica y científica, donde los medios publicitarios nos bombardean socialmente, al interior de nuestras instituciones educativas tenemos alumnos con inteligencias múltiples, por lo que difiere cada uno en su modo de aprender, los canales de aprendizaje no son exclusivos, si no preferencias de obtener el conocimiento, es decir, la manera que cada uno tiene de captar, recordar, imaginar o aprender un contenido determinado.
Para la PNL existen tres estilos básicos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. Por ejemplo, si intentamos pensar en una ciudad que hayamos visitado una vez, algunos recordaremos mejor el aspecto de sus edificios (visual), otros su nombre (auditivo), otros el calor o frío que hacía cuando estuvimos ahí (kinestésico).
La mayoría de nosotros utilizamos estos canales en forma desigual, potenciando unos y desatendiendo otros.
Hola que tal compañeros:
Me da mucho gusto al debatir de la importancia de las imágenes y coincido con la mayoría de los compañeros que dicen: "UNA IMAGEN VALE MAS QUE MIL PALABRAS", e inclusive esta dentro de mi filosofía ya que con mis estudiantes fomento la exposición a través de la técnica el COLLAGE, de esta forma los jóvenes desarrollan mejor su exposición además explotan su creatividad. Y por supuesto que nosotros los docentes debemos fomentar la pedagogía de la imagen en el aula ya que proyectamos en los educandos: experiencias de aprendizajes, aprenden a observar, reflexionar, promueve la imaginación y la creatividad.
Recordemos cuando niños nos fascinaba que un libro tuviera imágenes ya que nos encaminaba seguir leyendo, nos fomentaba el interés por estar con nuestros libros y de esa forma asociábamos las imágenes con el texto y se aprendía mejor, además desarrollaba emociones, sentimientos y echaba volar nuestra imaginación, entonces caemos en que el arte visual se desarrolla desde perspectivas psicológicas, sociológicas, etc.
LAS IMÁGENES
Las imágenes son un recurso que nos permiten como personas pensantes concretar ideas. Desde la infancia los seres humanos aprendemos en un primer instante con “imágenes” desde el rostro de nuestra madre hasta los colores que nos interesan descubrir. Su uso es determinante en el inicio del proceso de enseñanza- aprendizaje ya que la asociación de imágenes con las letras del abecedario facilitan el desarrollo cognitivo del niño.
Es importante mencionar que conforme se avanza en los niveles educativos las imágenes son parte muy importante del aprendizaje en el aula. Quién no recuerda una fábula o un país por la imagen que vimos en el libro de texto. Hasta probablemente alguien utilizó una retrospectiva de imágenes para pasar un examen. Por ello, en la actualidad el uso de imágenes no debe pasar a la historia, sobretodo en los niveles medio superior y superior, donde el hecho de ser personas en proceso de madurez sólo se les enseña a través de textos prescindiendo de la imagen.
Saludos a todos mis compañeros.
Es de vital importancia implementar como docente las nuevas tecnologías en nuestra labor diaria, cabe mencionar que estas herramientas no solo sirven para transmitir información, es necesario establecer actividades de aprendizaje para que el alumno construya el conocimiento a través de la interactividad con ellas.
El uso de imágenes en las actividades dentro del aula , nos da un nuevo recurso didáctico para que el alumno responda a su interés de atracción hacia un tema desconocido. En comparación con un texto, las imágenes son más fáciles de recordar , memorizar, retener y de relacionarlo, con la descripción de un texto, así como relacionarlo con el contenido abordado en ese momento .
El observar una imagen, desarrolla en los alumnos la capacidad de retención mental, reflexión e interpretación, ya que cada uno de nosotros tiene sus propias percepciones al observar dichas ilustraciones.
Por lo tanto podemos decir que el capacitarnos constantemente y aprender el análisis y la crítica de la información visual nos permite expresar y transmitir de forma adecuada y concreta dicho saber a nuestros alumnos.
“Una imagen lo dice todo”.
El maestro debe considerar su cultura audiovisual y la de sus alumnos para utilizarla con fines pedagógicos.
La imagen ofrece una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero esto conlleva una trampa implícita al usarla sin una reflexión, sin una toma de conciencia de quién es el emisor y sus intenciones, quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Si no tomamos en cuenta esta reflexión, corremos el peligro de estar educando receptores tecnificados pero pasivos: sujetos que aceptan cualquier mensaje mediático sin que haya un análisis del contenido y sus repercusiones sociales.
saludos.
Buenas tardes a todos compañeros:
Aunque sea un tópico citar el viejo refrán de que “una imagen vale más que mil palabras”, es evidente que en la sociedad actual la imagen es una forma de comunicación esencial y por ello, además de utilizar recursos visuales para mejorar la enseñanza, su análisis debe formar parte del currículo escolar.
La principal razón para la utilización de imágenes en los procesos educativos es que resultan motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema determinado, transmiten instantáneamente un mensaje, de modo que facilitan la instrucción complementando las explicaciones verbales con contenidos visuales concretos o de fácil comprensión (que contribuyen a la fijación de los contenidos) y pueden simplificar o sintetizar realidades complejas (diagramas, esquemas, mapas conceptuales, etc.).
Los jóvenes actuales están inmersos en un mundo audiovisual, y les resulta más fácil que a un adulto comprenderlo, pero lo cierto es que leer una imagen necesita un aprendizaje específico, ya que la realidad que reflejan las imágenes es variada y múltiple, de modo que su comprensión depende de diversos factores personales como la experiencia, la memoria, el contexto, la cultura y los códigos de cada sociedad. La educación debe ofrecer los instrumentos necesarios para leer e interpretar imágenes como lo hace con los signos de la lengua, por tal motivo es importante que las instituciones promuevan el aprendizaje utilizando medios audiovisuales, siendo necesario también que una profunda reflexión y formación permanente por parte del profesorado acerca del abanico de posibilidades que ofrecen estos medios.
Saludos
René
Los medios de comunicación (TIC´S) han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender y la forma de conocer. Incorporar los medios de comunicación a la educación significa integrar y revalorizar la cultura ordinaria de los alumnos.
La imagen como recurso didáctico creo pienso que esta un tanto olvidada a pesar de que sabemos que el ser humano aprende de manera significativa a traves de imagenes, por lo que se dice que es más visual que auditivo, de ahi el dicho "una imagen vale más que mil palabras".
Por lo que considero que es necesario utilizar en mayor medida las imagenes como recurso didáctico para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde las imagenes pueden sintetizar lo que se abordo en una sesión de clases.
Desde que nacemos, lo primero que observamos son imágenes. Conforme crecemos vamos asociando las palabras con las imágenes. En la Educación, los jovenes aprenden mejor asociando imágenes y conceptos,de ello sacan sus conclusiones,es por eso que gracias a estos avances tecnológicos de éste Siglo XXI, nuestros educandos deben adquirir mejores conocimientos, por eso s muy importante en ellos el manejo de las Tic´s.
Estoy de acuerdo las imágenes juegan un papel muy importante dentro del ámbito publicitario, y como dice tienen un significado consiente e inconsciente, ya que de manera consciente una imagen puede representar muchas cosas o la relacionamos con algo de manera inconsciente nos puede dar ideas, despertar el interés aunque lo neguemos, y este aspecto lo podemos aprovechar, para poder inducir de manera consciente o inconsciente al estudiante a hacer algo que nosotros queramos que haga.
los adolescentes siempre se escogen la imagen que más les llama la atención y no lo que tenga mejor contenido al momento de escoger algún articulo, y esto lo aplican para todo lo demás.
Analizando la información del papel que desempeñan las imágenes como recursos didácticos para fines de aprendizaje, retomo comentarios varios de los compañeros que nos precedieron en el blog, en donde señalan:
“…es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes…”
“…el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos…”
“…necesitamos de cierta educación, pues estos materiales requieren de la agudeza de nuestros sentidos, del análisis crítico de una imagen, figura, esquema, diagrama, gráfico, etc., para poder invitar a los alumnos a que indaguen e interactúen con las imágenes…”
“…si la imagen que pretende dar tal o cual mensaje, no es precisa en lo que se intenta representar pierde la objetividad y desvía el aprendizaje…”
Después de lo reconsiderado, respaldo la nota del libro de Vicente Peña, que comenta:
“…La imagen es un elemento clave en el conocimiento humano, pensamos con imágenes mentales que intentamos expresar con los lenguajes que conocemos o dominamos…”
Mas sin embargo cuestiono:
¿Cómo es el raciocinio y proceso cognitivo en las personas invidentes de nacimiento o invidentes por accidente?
Para los que gozamos de nuestros sentidos y capacidades sin ningún impedimento, la percepción de imágenes, depende de nuestra experiencia artística, cultura estética y sensibilidad. Si es propósito nuestro emplearlas para transmitir mensajes, se precisa de que estas reúnan ciertas características como: tamaño, claridad, contraste, convenientes para lo que se pretende con ellas y del contexto en el que se van a emplear.
Hola que tal compañeros:
Me da mucho gusto al debatir de la importancia de las imágenes y coincido con la mayoría de los compañeros que dicen: "UNA IMAGEN VALE MAS QUE MIL PALABRAS", e inclusive esta dentro de mi filosofía ya que con mis estudiantes fomento la exposición a través de la técnica el COLLAGE, de esta forma los jóvenes desarrollan mejor su exposición además explotan su creatividad. Y por supuesto que nosotros los docentes debemos fomentar la pedagogía de la imagen en el aula ya que proyectamos en los educandos: experiencias de aprendizajes, aprenden a observar, reflexionar, promueve la imaginación y la creatividad.
Recordemos cuando niños nos fascinaba que un libro tuviera imágenes ya que nos encaminaba seguir leyendo, nos fomentaba el interés por estar con nuestros libros y de esa forma asociábamos las imágenes con el texto y se aprendía mejor, además desarrollaba emociones, sentimientos y echaba volar nuestra imaginación, entonces caemos en que el arte visual se desarrolla desde perspectivas psicológicas, sociológicas, etc.
L.P. Armando Velázquez Martínez
Para mí que nos falta cultura de observación, para así saber mirar, ya que no notamos el significado de las cosas, como mencionas las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos definir su intención (informar, comunicar, expresar o simple estética). Por lo tanto es importante capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos ; se menciona que todo lo apreciamos a través de nuestros sentidos, aquí la vista es estimulada, pero debe influenciarse otro sentido por lo menos.
Hola:
Te felicito por el blog, muy interesante, peo difiero en al idea de que ¨la imagen se convierte en un alfabeto de nuestro tiempo¨, más bien me parece que las imágenes han existido desde hace más tiempo antes de que se inventara el lenguaje hablado, de hecho como ejemplo tenemos las pinturas rupestres que se han encontrado en cavernas que datan de hace miles de años y que narran algunos hechos o expresiones que el hombre de ese tiempo quería dar a conocer y que en ese momento era uno de los únicos medios de comunicación.
Por otra parte tenemos que recordar que desde un punto de vista pedagógico, la importancia de las imágenes. Como seres humanos tenemos múltiples formas de aprender, una de ellas es a través de imágenes que observamos y que se quedan incrustadas en nuestra memoria y nos permiten en un momento dado sacarlas a flote, hacer uso de ellas y armar mapas mentales para representar nuevos conocimientos. La importancia radica en el hecho de seleccionar como docentes aquellas imágenes más adecuadas durante la cátedra, las cuales le permitan elaborara al alumno el trabajo mental, que consiste en la asimilación y la aplicación efectiva de dichas imágenes.
Para mí que nos falta cultura de observación, para así saber mirar, ya que no notamos el significado de las cosas, como mencionas las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos definir su intención (informar, comunicar, expresar o simple estética). Por lo tanto es importante capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos ; se menciona que todo lo apreciamos a través de nuestros sentidos, aquí la vista es estimulada, pero debe influenciarse otro sentido por lo menos.
La información que nos brinda una imagen la percibimos más fácilmente que cuando tenemos que extraerla al leer un libro o entender un texto, por lo que el uso de imágenes como herramientas de aprendizaje nos ofrece la oportunidad de que nuestros alumnos estén aprendiendo de una manera más rápida y completa. Ahora bien, recordemos que el cerebro de acuerdo a N. Herrman está dividido en cuatro partes (radical, sentimental, administrativo e innovador) donde la activación de cada una de ellas permite el desarrollo de ciertas habilidades de aprendizaje en la persona, nosotros como docentes sólo estimulamos la parte radical y administrativa en nuestros estudiantes que principalmente radica en la solución de problemas, procesamiento de textos, memorización de conceptos, procesos y estamos olvidando la parte innovadora que es donde entra el uso de imágenes, como una forma también de aprendizaje.
Ahora bien, como se menciona, una imagen debe de tener todos los elementos necesarios para que cumpla con el objetivo que fue creado, sólo relacionemos las ideas que usan los anuncios publicitarios para ofertar su producto y lograr que el cliente no olvide ni la imagen ni el mensaje de éste; nosotros también podemos aplicar el mismo criterio mediante imágenes que conceptos queremos que nuestros alumnos aprendan y entiendan sin necesidad de presionarlos para que los memoricen (mapas conceptuales, figuras, diagramas de flujo, cartelones…).
Efectivamente, las imágenes tienen un gran poder pedagógico pero desaprovechamos su uso. Este poder puede percibirse de manera consciente e inconsciente y quienes lo han sabido utilizar de manera persuasiva son los medios de comunicación como la T.V. con sus mensajes subliminales. Como docentes, tenemos en las imágenes una herramienta de comunicación que deberíamos aprovechar como un recurso didáctico; nos favorece el gusto que tienen los alumnos por las imágenes por sus coloridos y podemos inducir al joven a deducir, descifrar, interpretar lo que ven, mediando la información plasmada, pero debemos encausarlo con fines educativos.
Las generaciones actuales están creciendo con el estilo de aprendizaje visual; es el momento para aprovechar ese canal de aprendizaje para impactar y transformar su vida por medio de la educación.
El lenguaje visual es una de las formas de expresar lo que deseamos comunicar a los demás a través de imágenes que nos permiten interpretar lo que ahí se nos enseña es por ello que el aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.
Como dice el dicho: "Una imagen dice más que mil palabras", y creo que como componente de la comunicación es completamente cierto.
Como recurso didáctico la imagen es un valioso recurso que nos permite de manera efectiva transmitir lo que deseamos, sin embargo tenemos que ser cuidadosos en la manera en cómo lo utilizamos, ya que también podemos distorsionar el mensaje que originalmente queríamos transmitir.
La información que nos brinda una imagen la percibimos más fácilmente que cuando tenemos que extraerla al leer un libro o entender un texto, por lo que el uso de imágenes como herramientas de aprendizaje nos ofrece la oportunidad de que nuestros alumnos estén aprendiendo de una manera más rápida y completa. Ahora bien, recordemos que el cerebro de acuerdo a N. Herrman está dividido en cuatro partes (radical, sentimental, administrativo e innovador)donde la activación de cada una de ellas permite el desarrollo de ciertas habilidades de aprendizaje en la persona, nosotros como docentes sólo estimulamos la parte radical y administrativa en nuestros estudiantes que principalmente radica en la solución de problemas, procesamiento de textos, memorización de conceptos, procesos y estamos olvidando la parte innovadora que es donde entra el uso de imágenes, como una forma también de aprendizaje.
Ahora bien, como se menciona, una imagen debe de tener todos los elementos necesarios para que cumpla con el objetivo que fue creado, sólo relacionemos las ideas que usan los anuncios publicitarios para ofertar su producto y lograr que el cliente no olvide ni la imagen ni el mensaje de éste; nosotros también podemos aplicar el mismo criterio mediante imágenes que conceptos queremos que nuestros alumnos aprendan y entiendan sin necesidad de presionarlos para que los memoricen (mapas conceptuales, figuras, diagramas de flujo, cartelones…)
saludos cordiales
Las tecnologias y métodos utilizados para transmitir y comunicar se han ido modificando, somos parte de un mundo visual, donde las imágenes son la representación de nuestro entorno, de nuestra realidad. Desde siempre las personas han tenido la necesidad de comunicar lo que sienten, lo que quieren, su percepción del momento, las imágenes han sido excelentes como estrategía política, publicitaria, social, como base religiosa, la imágen como elemento básico en la comunicación es todo un sistema de expresión.
El 85% de nuestros estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual(revista iberoamericana de la educación ISSN:1681-5653, Octubre 2003), por lo tanto utilizar los componentes visuales como medio para construir conocimiento y para comprender es un método que puede potencializar el aprendizaje.
Las imágenes nos permiten la comunicación visual, transmitir mensajes específicos a grupos sociales determinados, comunicar de manera gráfica, ideas, valores, hechos, sintetizados(una imágen dice más que mil palabras).
Saludos Cordiales.
Carla Mariza Rangel Muñoz.
Cuando utilizamos imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje, el interés de los alumnos por adquirir el conocimiento aumenta en gran manera, ya que es un apoyo y refuerzo al aprendizaje. El sentido de la vista juega un papel importante en dicho proceso ya que envía en milésimas de segundo dichas imágenes al cerebro, las cuales se quedan grabadas más fácilmente, lo que no surge con tanta rapidez cuando el maestro expresa contenidos que el alumno debe de aprender durante el desarrollo de la clase.
Usando imágenes el aprendizaje es más eficiente, ya que facilita la integración del conocimiento obtenido. Esto se da por medio de Cuadros Sinópticos, Esquemas, mapas conceptuales, gráficos. Organigramas y sobre todo fotos o imágenes, videos y películas.
Sin duda alguna para construir conocimientos nos basamos de las estrategias que estén al alcance y que sirvan para tal fin, yo me acuerdo que cuando empecé a leer me enseñaron por sílabas, ahora que mi hija empezó a estudiar la maestra de primer año empleó la misma forma con ella, pero en realidad no veía resultados, en pequeños cursos de vacaciones envié a mi hija con otra maestra y noté un cambio rápido, ella le empezó enseñar con figuras y colores, en una plática con la maestra me decía que enseñar por silabas ya había quedado atrás y que en la actualidad era con figuras, me sorprendió mucho, mas sin embargo ahí están los resultados.
Considero que este método nos puede servir de mucho para emplearlo como recursos, para ellos debemos tener alumnos críticos que puedan inferir de lo que ven, y de los que no lo tienen empezar a inducirlos hasta que lo logren, en este mundo globalizado debemos tener alumnos con visión amplia, puesto que la información no nada más viene de la radio y de los medios escritos, si no también de las imágenes, considero que los collage tienen parte de este objetivos en el aspecto didáctico, en las calles los grafitis, en los museos las pinturas o fotografía, periódicos, revistas, en la televisión “más que palabras”, en el internet se encuentran un sinfín de visiones ópticas, los recursos están ahí, si empleamos la tecnología para extraerlos y aplicarlos en el salón de clases resultará mucho más dinámica. Es cierto que estaba en el inconsciente y seguirá estando para los que no puedan interpretar una imagen, es consciente aquel que a primera vista sabe interpretar la imagen y explicarla.
Hago una reflexión: muchos se enamoran de una imagen bonita, pero más sin embargo no saben el significado, por tanto existe un vacío en la persona, sería mejor que primero le interpretaran la imagen y después decide si la compra o no.
Saludos Nataret.
Sin duda alguna para construir conocimientos nos basamos de las estrategias que estén al alcance y que sirvan para tal fin, yo me acuerdo que cuando empecé a leer me enseñaron por sílabas, ahora que mi hija empezó a estudiar la maestra de primer año empleó la misma forma con ella, pero en realidad no veía resultados, en pequeños cursos de vacaciones envié a mi hija con otra maestra y noté un cambio rápido, ella le empezó enseñar con figuras y colores, en una plática con la maestra me decía que enseñar por silabas ya había quedado atrás y que en la actualidad era con figuras, me sorprendió mucho, mas sin embargo ahí están los resultados.
Considero que este método nos puede servir de mucho para emplearlo como recursos, para ellos debemos tener alumnos críticos que puedan inferir de lo que ven, y de los que no lo tienen empezar a inducirlos hasta que lo logren, en este mundo globalizado debemos tener alumnos con visión amplia, puesto que la información no nada más viene de la radio y de los medios escritos, si no también de las imágenes, considero que los collage tienen parte de este objetivos en el aspecto didáctico, en las calles los grafitis, en los museos las pinturas o fotografía, periódicos, revistas, en la televisión “más que palabras”, en el internet se encuentran un sinfín de visiones ópticas, los recursos están ahí, si empleamos la tecnología para extraerlos y aplicarlos en el salón de clases resultará mucho más dinámica. Es cierto que estaba en el inconsciente y seguirá estando para los que no puedan interpretar una imagen, es consciente aquel que a primera vista sabe interpretar la imagen y explicarla.
Hago una reflexión: muchos se enamoran de una imagen bonita, pero más sin embargo no saben el significado, por tanto existe un vacío en la persona, sería mejor que primero le interpretaran la imagen y después decide si la compra o no.
Saludos Nataret.
Buenas tardes compañer@s todos:
No cabe la menor duda que hemos llegado a la época de la cibercultura y donde lo audiovisual es lo que predomina como un elemento clave en el proceso de aprendizaje del ser humano, sobre todo, si lo remontamos a países específicos como el caso de México, donde preferimos ver las noticias a diferencia de leer el periódico, porque es más fácil y nos enteramos rápido de lo acontecido, el aprender con imágenes tiene dos vertientes, donde el individuo adquiere los mensajes persuasivos provenientes en su mayoría de los medios de comunicación y lo cautiva tanto que ya no apela a la razón, llega a un proceso de masificación o alienación, no se forja la conciencia crítica del mismo, pero si nos vamos al otro extremo, este aprendizaje nos puede resultar interesante si lo empleamos para reforzar contenidos en el aula, para que dichos mensajes audiovisuales sean elementos para fortalecer un aprendizaje integral, y el docente puede enseñar al alumno a que esa imagen que vale más que mil palabras, tiene elementos denotativos (gráficos, letras, colores, formas) cargados con cierta intencionalidad donde lo traducimos a la connotación (interpretación) que le daremos, y esto tendrá sentido si orientamos al alumno para su mejor recepción y valoración. El aprendizaje con imágenes en la escuela nos puede servir para motivar al educando, a facilitar la comprensión de los contenidos, a interactuar más como en la relación de docente-alumno, tenemos que potenciar las bondades de estos recursos audiovisuales, canalizarlos para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestra labor diaria, sabiendo que hoy en día contamos con una infinidad de recursos de esta índole y sobre todo con la oferta de ser accesible para todos los interesados.
Atentamente
LCC. Maory Calderón
Buenas tardes compañer@s todos:
No cabe la menor duda que hemos llegado a la época de la cibercultura y donde lo audiovisual es lo que predomina como un elemento clave en el proceso de aprendizaje del ser humano, sobre todo, si lo remontamos a países específicos como el caso de México, donde preferimos ver las noticias a diferencia de leer el periódico, porque es más fácil y nos enteramos rápido de lo acontecido, el aprender con imágenes tiene dos vertientes, donde el individuo adquiere los mensajes persuasivos provenientes en su mayoría de los medios de comunicación y lo cautiva tanto que ya no apela a la razón, llega a un proceso de masificación o alienación, no se forja la conciencia crítica del mismo, pero si nos vamos al otro extremo, este aprendizaje nos puede resultar interesante si lo empleamos para reforzar contenidos en el aula, para que dichos mensajes audiovisuales sean elementos para fortalecer un aprendizaje integral, y el docente puede enseñar al alumno a que esa imagen que vale más que mil palabras, tiene elementos denotativos (gráficos, letras, colores, formas) cargados con cierta intencionalidad donde lo traducimos a la connotación (interpretación) que le daremos, y esto tendrá sentido si orientamos al alumno para su mejor recepción y valoración. El aprendizaje con imágenes en la escuela nos puede servir para motivar al educando, a facilitar la comprensión de los contenidos, a interactuar más como en la relación de docente-alumno, tenemos que potenciar las bondades de estos recursos audiovisuales, canalizarlos para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestra labor diaria, sabiendo que hoy en día contamos con una infinidad de recursos de esta índole y sobre todo con la oferta de ser accesible para todos los interesados.
Atentamente
LCC. Maory Calderón
Las tecnologias y métodos utilizados para transmitir y comunicar se han ido modificando, somos parte de un mundo visual, donde las imágenes son la representación de nuestro entorno, de nuestra realidad. Desde siempre las personas han tenido la necesidad de comunicar lo que sienten, lo que quieren, su percepción del momento, las imágenes han sido excelentes como estrategía política, publicitaria, social, como base religiosa, la imágen como elemento básico en la comunicación es todo un sistema de expresión.
El 85% de nuestros estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual(revista iberoamericana de la educación ISSN:1681-5653, Octubre 2003), por lo tanto utilizar los componentes visuales como medio para construir conocimiento y para comprender es un método que puede potencializar el aprendizaje.
Las imágenes nos permiten la comunicación visual, transmitir mensajes específicos a grupos sociales determinados, comunicar de manera gráfica, ideas, valores, hechos, sintetizados(una imágen dice más que mil palabras).
Saludos Cordiales.
Carla Mariza Rangel Muñoz.
Una imagen vale más que mil palabras. Proverbio popular.
Que interesante información la que contiene este artículo, efectivamente vemos imágenes como medio de publicidad e interpretamos las señales pictográficas y de tránsito porque es un lenguaje universal, incluyendo los colores, más allá podríamos agregar los colores, los espacios que ocupa la imagen en el área del diseño y EL MENSAJE SUBLIMINAL.
Cómo habremos de aprender cón imágenes?, pienso que un ejercicio será el de mostrar al grupo una serie de éstas e ir solicitando su interpretación.
He notado que en inglés se prende con imágenes porque los estudiantes asocian la imagen con el verbo, sin embargo cuando se les cambia la imagen se pierden.
Una imagen requiere análisis, interpretación y debe estar dirigida con intereses por edades y contexto.
Saludos afectuosos!
Sin duda alguna para construir conocimientos nos basamos de las estrategias que estén al alcance y que sirvan para tal fin, yo me acuerdo que cuando empecé a leer me enseñaron por sílabas, ahora que mi hija empezó a estudiar la maestra de primer año empleó la misma forma con ella, pero en realidad no veía resultados, en pequeños cursos de vacaciones envié a mi hija con otra maestra y noté un cambio rápido, ella le empezó enseñar con figuras y colores, en una plática con la maestra me decía que enseñar por silabas ya había quedado atrás y que en la actualidad era con figuras, me sorprendió mucho, mas sin embargo ahí están los resultados.
Considero que este método nos puede servir de mucho para emplearlo como recursos, para ellos debemos tener alumnos críticos que puedan inferir de lo que ven, y de los que no lo tienen empezar a inducirlos hasta que lo logren, en este mundo globalizado debemos tener alumnos con visión amplia, puesto que la información no nada más viene de la radio y de los medios escritos, si no también de las imágenes, considero que los collage tienen parte de este objetivos en el aspecto didáctico, en las calles los grafitis, en los museos las pinturas o fotografía, periódicos, revistas, en la televisión “más que palabras”, en el internet se encuentran un sinfín de visiones ópticas, los recursos están ahí, si empleamos la tecnología para extraerlos y aplicarlos en el salón de clases resultará mucho más dinámica. Es cierto que estaba en el inconsciente y seguirá estando para los que no puedan interpretar una imagen, es consciente aquel que a primera vista sabe interpretar la imagen y explicarla.
Hago una reflexión: muchos se enamoran de una imagen bonita, pero más sin embargo no saben el significado, por tanto existe un vacío en la persona, sería mejor que primero le interpretaran la imagen y después decide si la compra o no.
Saludos Nataret.
La realidad va a compañada de representaciones visuales, ésta es una afirmación inobjetable, cuándo escuchamos un sonido cobra significado a partir de la representación iconográfica que éste nos desapierta, por lo tanto es por demás necesario que como parte de nuestro ejercicio docente incorporemos el uso de las imágenes ya sea mediante imágenes estáticas (fotografías) o interactivas (cine, animaciones, etc).
Muy buena tarde.
Maravilloso blog.
La realidad va a acompañada de representaciones visuales, ésta es una afirmación inobjetable, cuando escuchamos un sonido cobra significado a partir de la representación iconográfica que éste nos despierta, por lo tanto es por demás necesario que como parte de nuestro ejercicio docente incorporemos el uso de las imágenes ya sea mediante imágenes estáticas (fotografías) o interactivas (cine, animaciones, etc.).
Hasta pronto
De todos los sentidos que empleamos en el aprendizaje, el sentido de la vista es el medio mas importante puesto que al observar una imagen inmediatamente la asociamos con el concepto, de aqui parte el análisis mediante la relación de la relidad del objeto y el concepto que se tiene de él, además la retención por mayor tiempo de una imagen permite contratastar una y otra vez su definición con otros objetos similares.
El docente debe de emplear en medida de lo posible material didáctico visual pero no debe de olvidar que también participan los demás sentidos por lo un audiovisual seria un recurso más completo.
Siempre he comentado de que estábamos trabajando en el aspecto educativo en desventaja, puesto que la influencia que tienen las imágenes sobrepasaba facilmente lo que presentábamos en el aula, los medios masivos de comunicación en pleno auge no siempre fortalecen los aspectos educativos, sino más bién lo qúe les interesa es el aspecto económico. Ahora bien, necesitamos introducir este aspecto en nuestro quehacer docente, ya que las imágenes ayudan de forma importante en la representación "gráfica" de la problemática a resolver, reforzando los conocimientos adquiridos.
Hola, primero que nada quiero felicitarte por el contenido tan interesante de tu blog. Me parece muy completo ya que haces referencia a muchos temas relacionados al arte visual. El nombre es perfecto “aprender con imágenes” y lo considero perfecto ya que de niños aprendemos fácilmente porque nos enfocamos a lo que vemos en nuestro entorno lo cual hace que nuestro aprendizaje sea más rápido y ameno.
Los maestros estamos acostumbrados a usar imágenes coloridas de libros, posters, flash cards, técnicas como el collage, frisos, murales, láminas, fotos, dibujos, etc. las cuales tienen una sola razón de ser: proporcionar y exhibir gran cantidad de información relevante a los alumnos. Ahora contamos con la tecnología de la comunicación la cual nos abre sus puertas a la inteligencia visual y a muchos recursos. El valor de la imagen como componente de la comunicación es básico y es un recurso didáctico que debemos aprovechar lo mas que podamos ya que el buen uso de ellos favorece el aprendizaje de los contenidos académicos en todos los niveles de enseñanza.
Si nuestros alumnos están tan interesados en las películas, televisión e internet entonces como bien lo mencionas en tu espacio, nosotros los docentes debemos de apoyarnos en ellas y en las tics para usarlas como recursos de apoyo que son más interactivos y que puedan dejar un aprendizaje significativo en nuestros alumnos. Debemos recordar que los jóvenes interpretan ideas de lo que ven pudiendo ser ideas positivas o negativas. Es sorprendente como pertenecemos a “una cultura visual”. Nuestro trabajo como docentes es reflexionar y analizar estos recursos para sacarles el mejor partido fomentar la cultura al mismo tiempo que estimulamos el aprendizaje de nuestros educandos.
Saludos
Lupita Ramírez Nava
El uso de imágenes para la enseñanza es un recurso didáctico poco explotado desde mi perspectiva, porque muchas veces ignoramos la metodología para utilizar este recurso o por lo general no le damos la debida importancia, las utilizamos mas como relleno y que como medio, solo con el fin de que el estudiante preste atención al inicio del algún tema o para adornar la información.
Des pues de leer el blog estoy completamente de acuerdo en que una imagen permite que el alumno imagine, reflexione, critique y sea propositivo, sobre todo si la imagen tiene movimiento y sonido.
Después de 2 semanas tendemos a recordar el 10% de lo que leemos, el 20% de lo que oímos y el 30% de lo que vemos, por tal motivo es mucho mejor imágenes y si están en movimiento que mejor.
Dentro de un salón de clase tenemos estudiantes con distintos estilos de aprendizaje, auditivos, kinestésicos y visuales, es por ello que nosotros debemos indagar este tipo de modos y cualidades, de tal manera que podamos realizar nuestra mediación pedagógica acorde a las propiedades cognitivas, psicosensoriales, etc. de nuestro grupo de estudiantes en cuestión. Cuando se aplica una destreza mental a una tarea, ya sea por voluntad propia u orden externa, podemos decir que esta destreza funciona como una estrategia cognitiva. Este punto puede ser ejemplificado así: el uso de imágenes es un proceso cognitivo básico. En algunas personas que son eficientes en la creación y manejo de imágenes, esto sería una destreza mental. Cuando estas personas usan las imágenes para aprender algo, estas imágenes funcionan cómo estrategias cognitivas. Por lo tanto podemos asegurar que los entornos visuales, deben ser creados y aprovechados para favorecer los procesos de aprendizaje. “La actual profusión de imágenes y sonidos está dando lugar al nacimiento de un nuevo tipo de inteligencia y a un sujeto con predominio del hemisferio cerebral derecho, comprende sobre todo de un modo sensitivo, dejando que vibren todos sus sentidos. Conoce a través de sensaciones. Reacciona ante los estímulos de los sentidos, no ante las argumentaciones de la razón. El adulto crecido en la antigua cultura, con predominio del hemisferio cerebral izquierdo, solo comprende abstrayendo. El joven solo comprende sintiendo “. (Hernández Camón, Pedro).
Reciban un cordial saludo a todos Ustedes, de parte de su amigo Abel Ríos R.
Hoy en día la imagen juega un papel importante en nuestra sociedad, debido a todos los mensajes visuales que nos rodean, ya sea en la escuela, en la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de la comunicación, por ello, los docentes podemos aprovechar esta herramienta para desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes; pero, siempre y cuando se comprenda que la finalidad de las imágenes puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de determinar su fin. La forma en que el docente puede echar mano de las imágenes, es por medio de rotafolios, pizarrón, de la sala audiovisual, cañón, etc., los colores que utilicemos son importantes para llamar la atención, así como el tamaño de letra; ya que las imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente y una intención implícita, es decir, un propósito que no hay que perder de vista.
El ser humano desde la época de las cavernas ha utilizado las imágenes o pinturas rupestres para comunicar conocimiento, tradiciones, costumbres, cultura entre otras, por lo tanto las imágenes han jugado un papel preponderante en el aprendizaje de las diferentes sociedades, sin lugar a dudas hoy que se tiene acceso a un sin número de recursos como el internet , las multimedia, discos compactos, DVD, etcétera con mucho mas razón las imágenes juegan un papel importante en las estrategias didácticas de enseñanza, puesto que potencializan la imaginación. No podemos dejar pasar por alto que en el transcurso de nuestra vida ha habido ocasiones que hemos aprendido con una imagen o de una imagen.
Las imágenes son el medio principal para toda persona cuyo canal de aprendizaje es preferentemente visual, por que le resulta más atractivo y de alguna manera codifica con más facilidad esa informacion. Es importante tener claro lo que se desea lograr, la imagen puede ser muy objetiva o abstracta, pero que lleve a al joven a la reflexión, al diálogo, a movilizar saberes para que esa representación gráfica le resulte aún más significativa.
El ser humano desde la época de las cavernas ha utilizado las imágenes o pinturas rupestres para comunicar conocimiento, tradiciones, costumbres, cultura entre otras, por lo tanto las imágenes han jugado un papel preponderante en el aprendizaje de las diferentes sociedades, sin lugar a dudas hoy que se tiene acceso a un sin número de recursos como el internet , las multimedia, discos compactos, DVD, etcétera con mucho mas razón las imágenes juegan un papel importante en las estrategias didácticas de enseñanza, puesto que potencializan la imaginación. No podemos dejar pasar por alto que en el transcurso de nuestra vida ha habido ocasiones que hemos aprendido con una imagen o de una imagen.
El ser humano desde la época de las cavernas ha utilizado las imágenes o pinturas rupestres para comunicar conocimiento, tradiciones, costumbres, cultura entre otras, por lo tanto las imágenes han jugado un papel preponderante en el aprendizaje de las diferentes sociedades, sin lugar a dudas hoy que se tiene acceso a un sin número de recursos como el internet , las multimedia, discos compactos, DVD, etcétera con mucho mas razón las imágenes juegan un papel importante en las estrategias didácticas de enseñanza, puesto que potencializan la imaginación. No podemos dejar pasar por alto que en el transcurso de nuestra vida ha habido ocasiones que hemos aprendido con una imagen o de una imagen.
El ser humano desde la época de las cavernas ha utilizado las imágenes o pinturas rupestres para comunicar conocimiento, tradiciones, costumbres, cultura entre otras, por lo tanto las imágenes han jugado un papel preponderante en el aprendizaje de las diferentes sociedades, sin lugar a dudas hoy que se tiene acceso a un sin número de recursos como el internet , las multimedia, discos compactos, DVD, etcétera con mucho mas razón las imágenes juegan un papel importante en las estrategias didácticas de enseñanza, puesto que potencializan la imaginación. No podemos dejar pasar por alto que en el transcurso de nuestra vida ha habido ocasiones que hemos aprendido con una imagen o de una imagen.
Siempre he comentado de que estábamos trabajando en el aspecto educativo en desventaja, puesto que la influencia que tienen las imágenes sobrepasaba facilmente lo que presentábamos en el aula, los medios masivos de comunicación en pleno auge no siempre fortalecen los aspectos educativos, sino más bién lo qúe les interesa es el aspecto económico. Ahora bien, necesitamos introducir este aspecto en nuestro quehacer docente, ya que las imágenes ayudan de forma importante en la representación "gráfica" de la problemática a resolver, reforzando los conocimientos adquiridos.
Hola soy la profesora Silvia Sánchez Molina, de la especialidad de la Universidad Pedagógica Nacional, del segundo modulo:
Este blog es muy interesante y completo, ya que posee una gran variedad de información presentada a través de diversos artículos, tutoriales y videos, y por su puesto muchas imágenes.
Las entradas que más me gustaron fue la de feminismo y arte, las pinturas de Frida Kahlo y el artículo sobre los mándalas.
El blog me hace darme cuenta de la gran variedad de artes visuales que existen y que puedo utilizar en mi práctica docente, debido a que las imágenes son información presentada desde un punto de vista óptico, pero al final es información que tiene la misma finalidad, transmitir un mensaje.
Y de acuerdo a uno de los nuevos principios pedagógicos-tecnológicos, que es el compartir gratuitamente con el mundo la información, especialmente por medio de la Internet, los blogs son una herramienta eficiente para cumplirlo, de donde podemos rescatar mucha información, pero a la vez también debemos construirlos, y en este caso sería aportar imágenes que ayuden a nuestro quehacer educativo.
Y en este el llamado capitalismo avanzado, es decir, la sociedad inmersa en tecnología, las imágenes juegan un papel muy importante en la educación mezcladas principalmente con la red, lo que facilita el acceso a este tipo de datos, que los docentes podemos y debemos utilizar de manera didáctica para hacer más creativas nuestras clases. Así lograremos tener estudiantes más entusiastas y comprometidos.
Saludos a todos.
Hola soy la profesora Silvia Sánchez Molina, de la especialidad de la Universidad Pedagógica Nacional, del segundo modulo:
Este blog es muy interesante y completo, ya que posee una gran variedad de información presentada a través de diversos artículos, tutoriales y videos, y por su puesto muchas imágenes.
Las entradas que más me gustaron fue la de feminismo y arte, las pinturas de Frida Kahlo y el artículo sobre los mándalas.
El blog me hace darme cuenta de la gran variedad de artes visuales que existen y que puedo utilizar en mi práctica docente, debido a que las imágenes son información presentada desde un punto de vista óptico, pero al final es información que tiene la misma finalidad, transmitir un mensaje.
Y de acuerdo a uno de los nuevos principios pedagógicos-tecnológicos, que es el compartir gratuitamente con el mundo la información, especialmente por medio de la Internet, los blogs son una herramienta eficiente para cumplirlo, de donde podemos rescatar mucha información, pero a la vez también debemos construirlos, y en este caso sería aportar imágenes que ayuden a nuestro quehacer educativo.
Y en este el llamado capitalismo avanzado, es decir, la sociedad inmersa en tecnología, las imágenes juegan un papel muy importante en la educación mezcladas principalmente con la red, lo que facilita el acceso a este tipo de datos, que los docentes podemos y debemos utilizar de manera didáctica para hacer más creativas nuestras clases. Así lograremos tener estudiantes más entusiastas y comprometidos.
Saludos a todos.
Maestro Jaime Salvador, Compañeros del grupo 106 aquí les dejo mi comentario sobre "Aprender con imágenes"
Aunque hace mucho tiempo he utilizado material visual para impartir clases, que va desde la imagen que ponemos a nuestra secuencia didáctica o en una presentación hecha exprofeso para un tema de clases, o en mi aula virtual, donde unas imágenes fueron utilizadas para llamar la atención tanto del aula como de las actividades, o la inserción de un video del tema para clarificar ideas, hasta el día de hoy he podido comprender la importancia de lo que podríamos lograr con un manejo adecuado, ya que como exponen, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual; pero debemos de cuidar de no caer en excesos y saturar a nuestros jóvenes de medios visuales.
Es importante conocer en profundidad el uso de las imágenes para que sean significativas en el proceso de aprendizaje, de esta manera los profesores deben estar capacitados en el conocimiento y uso pedagógico de los medios visuales para que no exista un uso sin un fin pedagógico, esto es lo que le da sentido y significación para que los alumnos tengan acceso a los conocimientos que se pretenden transmitir. Las imágenes no sirven únicamente como complemento de la palabra o como parte de un diseño.
La producción de imágenes es parte de la realidad en que vivimos y éstas transforman nuestra forma de ver y conocer todo lo que acontece en nuestra vida cotidiana.
También considero que es importante cuando se utilizan imágenes tomar en cuenta aparte de los contenidos una serie de variables como son las características de los receptores así como del contexto en su totalidad.
Aprender con imágenes nos ofrece otra alternativa para el proceso enseñanza-aprendizaje, es relevante considerar su uso pero dentro de una planeación para que no se desvirtue la verdadera intención pedagógica de los mismos.
La mayoría de los seres humanos desarrollamos más nuestro sentido de la vista que el resto. Tendemos a asociar todos nuestros recuerdos con imágenes, incluso los sonidos, al recordalos tenemos una imagen de fondo que acompaña al sonido. Igualmente se da en el aprendizaje, es más fácil retener algo nuevo si logramos asociarlos visualmente con otra cosa, tal como se aprenden el lenguaje, las palabras, los conceptos.
En las imágenes tenemos los docentes, un banco enorme de posibilidades para ilustrar un tema, son el apoyo ideal para complementar una clase, gráficos que le permiten al alumno recordar más fácilmente. Las imágenes bien utilizadas suelen una herramienta efectiva en la impartición de conocimientos.
La mayoría de los seres humanos desarrollamos más nuestro sentido de la vista que el resto. Tendemos a asociar todos nuestros recuerdos con imágenes, incluso los sonidos, al recordalos tenemos una imagen de fondo que acompaña al sonido. Igualmente se da en el aprendizaje, es más fácil retener algo nuevo si logramos asociarlos visualmente con otra cosa, tal como se aprenden el lenguaje, las palabras, los conceptos.
En las imágenes tenemos los docentes, un banco enorme de posibilidades para ilustrar un tema, son el apoyo ideal para complementar una clase, gráficos que le permiten al alumno recordar más fácilmente. Las imágenes bien utilizadas suelen una herramienta efectiva en la impartición de conocimientos.
La utilización de imágenes como forma de comunicación es de gran utilidad para tomarlo como recurso didáctico. El dicho trillado de "una imágen vale más que mil palabras" tiene una gran verdad y lo constato cuando ayudo a mis hijos pequeños en sus tareas la cual tiene un gran contenido visual. Uno de mis hijos tiene problemas de aprendizaje debido a su baja capacidad comunicativa, y he encontrado en las imágenes un gran recurso para estimular su comunicación oral por medio de las imágenes. Las imágenes junto con un lenguaje escrito y oral adecuado pueden ayudar obtener una comunicación efectiva para confirmar la obtención de competencias por parte de los estudiantes.
Recuerdo cuando surgió el Discovery Channel con sus producciones multimedia de gran calidad como los documentales que relatan historias o temas científicos que antes eran aburridos y al usar la multimedia se convertían en temas admirables e interesantísimos.
Cada vez nuestros estudiantes están más expuestos a medios audiovisuales, por lo que resulta imperativo que existan siempre disponibles en las aulas los medios para la exposición de imágenes para que ayuden a los estudiantes a obtener su conocimiento de manera más efectiva.
Saludos. Omar.
¿QUE ES UNA IMAGEN?
Una imagen es una representación de la realidad, pero no es la realidad misma, cualquier imagen mantiene una estrecha relación con la realidad, independientemente del grado o finalidad que guarda con ella, por consiguiente toda imagen es un modelo de la realidad.- Lo que varía no es la relación que tiene esa imagen con su referente, sino que tiene esa imagen que sustituir, interpretar, traducir o moldear la realidad.- La imagen capta tal cual es en su apariencia las cosas o hechos de la vida humana o la existencia del mundo real. Pero obviamente, quien decide que, como y para que es la imagen que se va ha elaborar o captar es el hombre, él es quien le da su sello, su interpretación del mundo real y lo plasma en una imagen. Sin embargo, es importante y fundamental que nosotros como docentes nos preparemos y nos capacitemos para apreciar, analizar la información visual que recibimos o con la cual pretendemos trabajar.- La imagen es un recurso pedagógico el cual hoy se usa con mayor insistencia en el ámbito educativo, se ha usado, pero no como una estrategia didáctica que permita poner en juego otras habilidades y competencias de los alumnos, sino simplemente como una referencia para ejemplificar determinada situación. Hoy con el desarrollo de la ciencia y la tecnología de la información y comunicación, nuestro mundo esta impregnado por todos lados de imágenes que sin lugar a duda tiene un efecto en los seres humanos.
Atte.
Ernesto
Saludos desde Tabasco
El hombre piensa en imagenes y traduce esa concepción en una estructura cognitiva que le permite el aprendizaje de nuevos conocimientos. No es extraño entonces que la imagen cobre fuerza didáctica por si misma, y se aproveche como un gran recurso para la educación.
La gran mayoría de las personas somos personas visuales por esa razón son importantes las imágenes, dibujos o incluso las graficas, creo que otra cuestión clave es que nos hace que imaginemos que es lo que estamos leyendo, muestran acciones de la lecturas, a demás hace que los textos no se hagan aburridos y tediosos. Nos transportan a lugares inimaginables, conocemos a personalidades, plasman un momento, nos hacen recordar un acontecimiento importante de nuestra vida, forman parte de evidencias, son utilizados como materiales didácticos y podría seguir con una lista enorme, gracias a los pintores y fotógrafos.
Los alumnos piden que los libros tengan imágenes, en general una gran influencia de las imágenes ha sido y será la televisión.
Saludos.
Uno de los órganos del cuerpo humano, más útiles para el aprendizaje, es la vista. A través de ella, ingresan a nuestra mente la mayoría de los conocimientos y aprendizajes. He escuchado decir: “Su imagen me sigue a todas partes” “Las imágenes de ese terrible acontecimiento, por años, no me ha dejado dormir” “ Después de tantos años sigue clara su imagen”, estos comentarios nos hacen reflexionar sobre cuán permanente pudiera ser una imagen y que tan útil sería en nuestro trabajo docente. Valdría la pena tomar en cuenta las experiencias de profesores sobre esta práctica: Aprendizaje con imágenes.
: Aprender con imágenes:
Las imágenes nos transmiten información, nos comunican ideas, mensajes. Sabemos que en un grupo de estudiantes tenemos diferentes estilos de aprendizaje, por lo que debemos utilizar diferentes recursos didácticos, los medios audiovisuales facilitan y optimizan el proceso. Las imágenes nos permiten propiciar en los alumnos el desarrollo de competencias intelectuales, ya que después de un proceso de observación, análisis y reflexión pueden crear y emitir sus criterios personales. Las imágenes mueven emociones, sentimientos y acciones, estimulan los sentidos y propician nuevos conocimientos. Tomando en cuenta que las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, al utilizarlos como recursos didácticos, el docente puede determinar la intención del mensaje que se quiere transmitir de tal forma que puede propiciar un estimulo determinado hacia un tema en especial.
Reciban un cordial saludo.
María Jeremías Ruiz Agama
COMENTARIO CENTRADO EN LA LABOR DOCENTE
Las imágenes nos permiten relacionar cognitivamente lo que se está leyendo, por medios de ellas interactuamos mutuamente con el acto de escribir. Como recurso educativo lo empleamos en la labor docente cuando utilizamos diapositivas para exponer determinado tema, se observa la motivación que propician las imágenes con la expresión oral. También nos ayuda en la lectura cuando marcamos leer libros que contienen ilustraciones permitiendo una mejor comprensión del contenido. Además facilita la expresión gráfica de ideas, sentimientos y emociones de los estudiantes ayudando a que el maestro conozca a sus alumnos.
COMENTARIO CENTRADO EN LA LABOR DOCENTE
Las imágenes nos permiten relacionar cognitivamente lo que se está leyendo, por medios de ellas interactuamos mutuamente con el acto de escribir. Como recurso educativo lo empleamos en la labor docente cuando utilizamos diapositivas para exponer determinado tema, se observa la motivación que propician las imágenes con la expresión oral. También nos ayuda en la lectura cuando marcamos leer libros que contienen ilustraciones permitiendo una mejor comprensión del contenido. Además facilita la expresión gráfica de ideas, sentimientos y emociones de los estudiantes ayudando a que el maestro conozca a sus alumnos.
FRANCISCO SEGOVIA
El fundamento del uso de esta herramienta surge del desarrollo cognitivo que el estudiante tiene en el nivel medio superior, para el es difícil manejar el pensamiento abstracto por lo cual tiene que relacionarlo con alguna imagen, como bien lo dice el dicho una imagen puede más que mil palabras, en este caso los alumnos pueden tener la oportunidad de visualizar elementos o situaciones que en muchos casos solo podríamos platicar en un salón de clase.
Son tantos y tan variados los recursos que podemos utilizar para salir del tradicionalismo, que debemos explotarlos en beneficio del aprendizaje, las imágenes al visualizarlas nos trasladan hacia espacios tal vez indescriptibles pero fácil de recordar, de describir, abren una gran puerta a la imaginación y a la reflexión nos ubican de acuerdo al enfoque en el que las analicemos aunque puede ser que nuestra percepción no siempre encaje en lo que se pretende obtener de ellas, lo real es que utilizarlas nos ayuda a comunicar desde otra perspectiva lo que mentalmente pretendemos transmitir.
Saludos.
Artes visuales (comentario)
La educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha dado a través de todos los tiempo por medio de imágenes visuales, las cuales han ido evolucionando conforme evoluciona la sociedad, sin embargo actualmente las tecnologías en torno a imágenes llámese internet, televisión, multimedia, etc., ha sobrepasado la adaptación del pensamiento humano para aceptar, manejar y utilizar adecuadamente este tipo de imágenes visuales.
Realmente el uso de imágenes no ha cambiado como herramienta de comunicación, lo que ha evolucionado es el medio por el cual se transmite esta imagen, ejemplos como el de la publicidad que se encuentra en revistas o carteles, solo es dirigida para cierta población con características especificas, ahora con las nuevas tecnologías como internet, esta misma publicidad ya no es especifica, sino que se generaliza a toda la población, cosa que ocurre con cualquier tipo de información, es por esto que aunque la información es más accesible a nivel global, esta no es verificada ni aprobada por los organismos o expertos correspondientes, por lo que hay que tener cuidado e investigar este tipo de información o acudir a fuentes que sabemos que son fiables.
Como comenta el autor una imagen tiene muchos significados, depende de en qué medio este publicada, quien la vea y en qué momento, como de igual manera quien realizo la imagen, con qué objetivo y dirija a quien. Esto dos puntos se tienen que valorar para poder realizar una descripción y función de dicha imagen.
El uso de las imágenes es una forma de comunicación muy efectiva, de esta forma de comunicación se derivan los símbolos, que son comprendidos a nivel mundial, independientemente del idioma, además se quedan grabados en nuestra mente, ya sabemos que leemos con la mente, no con los ojos, por eso el uso de las imágenes como recurso didáctico es imprescindible en la pràctica docente.
Dicen que el amor entra por la vista y la primera impresión es la que cuenta.
Las imágenes o los recursos visuales son útiles para hacer más atractiva la clase y por lo tanto captar la atención de nuestros alumnos. Además, con el empleo de imágenes el aprendizaje se almacena en la memoria a largo plazo y el alumno podrá disponer de él cuando la situación lo amerite en su vida cotidiana.
No sólo la pedagogía emplea las imágenes para lograr sus propósitos, también la publicidad y la mercadotecnia, mientras más atractivo es el producto tendrá más demanda en el mercado, así que, no debemos restar importancia a los recursos visuales, sino que debemos aprender a usarlos efectivamente en las clases.
Saludos
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
Saludos.
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