Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
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La educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha dado a través de todos los tiempo por medio de imágenes visuales, las cuales han ido evolucionando conforme evoluciona la sociedad, sin embargo actualmente las tecnologías en torno a imágenes llámese internet, televisión, multimedia, etc., ha sobrepasado la adaptación del pensamiento humano para aceptar, manejar y utilizar adecuadamente este tipo de imágenes visuales.
Realmente el uso de imágenes no ha cambiado como herramienta de comunicación, lo que ha evolucionado es el medio por el cual se transmite esta imagen, ejemplos como el de la publicidad que se encuentra en revistas o carteles, solo es dirigida para cierta población con características especificas, ahora con las nuevas tecnologías como internet, esta misma publicidad ya no es especifica, sino que se generaliza a toda la población, cosa que ocurre con cualquier tipo de información, es por esto que aunque la información es más accesible a nivel global, esta no es verificada ni aprobada por los organismos o expertos correspondientes, por lo que hay que tener cuidado e investigar este tipo de información o acudir a fuentes que sabemos que son fiables.
Como comenta el autor una imagen tiene muchos significados, depende de en qué medio este publicada, quien la vea y en qué momento, como de igual manera quien realizo la imagen, con qué objetivo y dirija a quien. Esto dos puntos se tienen que valorar para poder realizar una descripción y función de dicha imagen.
Son tantos y tan variados los recursos que podemos utilizar para salir del tradicionalismo, que debemos explotarlos en beneficio del aprendizaje, las imágenes al visualizarlas nos trasladan hacia espacios tal vez indescriptibles pero fácil de recordar, de describir, abren una gran puerta a la imaginación y a la reflexión nos ubican de acuerdo al enfoque en el que las analicemos aunque puede ser que nuestra percepción no siempre encaje en lo que se pretende obtener de ellas, lo real es que utilizarlas nos ayuda a comunicar desde otra perspectiva lo que mentalmente pretendemos transmitir.
Saludos.
Por medio de las imágenes podemos interpretar contenidos o temas específicos. Definitivamente una imagen es un recurso didáctico importante que trasciende en cualquier lugar y es un medio efectivo para impactar en el receptor. Con la imagen se pueden asociar distintos significados por eso es importante que también consideremos el contexto que involucra: a quién va dirigida, en qué tiempo o momento histórico y de qué elementos gráficos o iconográficos se va a auxiliar para transmitir el mensaje.
La imagen como recurso didáctico permite despertar en el alumno el interés por el proceso de enseñanza aprendizaje ya que al verla asocia elementos diferentes que en conjunto pueden indicar una adecuada descripción de determinado problema. Es necesario saber realizar análisis de cada una de sus partes y que compartamos su interpretación (docentes con alumnos y viceversa) para establecer el código mediante el cual cumple su cometido dentro de los contenidos de nuestro módulo o asignatura.
Con ayuda de las TIC's las imágenes han tomado mayor realismo ya que existen programas con los cuales podemos acceder o crear nuevas para usarlas en determinado fin, además es posible encontrar alguna referencia dentro de la web.
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
Actualmente las imágenes se han convertido en el alfabeto de nuestro tiempo ya que a diario las percibimos en la televisión, el cine, las revistas y en la web, La finalidad puede ser informar, comunicar, expresar, o simplemente estético. Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación, en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales y seria excelente aplicarlas en nuestra práctica docente, para poder conducir a nuestros alumnos, y exploten el potencial que tienen sobre las tecnologías, dirigiéndolos adecuadamente para la seleccionar las páginas que les proporcionen los recursos adecuados y se logre el aprendizaje significativo, ya que el alumno puede relacionar las imágenes con los contenidos y comprender simbólicamente.
Considerando que los estímulos sensoriales generan atención a los que respondemos por interés o motivación, debemos utilizarlos adecuadamente, buscando la integración con el resto de los elementos del proceso educativo de manera congruente y justificable.
Saludos.
Juan Carlos López Zúñiga.
Podemos considerar que cuando viajamos en carretera nos podemos orientar fácilmente con todos los señalamientos que aparecen: vuelta a la izquierda, gasolinería, restaurante, alto, cruce de peatones, zona arqueológica, etc. y la importancia de las imágenes resulta incuestionable; así, en las escuelas también el uso de imágenes puede ser y es un recurso de inagotables riquezas, ya que se convierten en un vehículo del aprendizaje. Recordemos que en el pensamiento hay dos tipos de representaciones mentales: las sensibles y las intelectuales; en las últimas están los conceptos, en las primeras se encuentran las imágenes, por tanto, para fomentar el desarrollo del pensamiento en los alumnos, el uso de las imágenes complementa lo conceptual.
Muy interesante el blog y los recursos complementarios con los que cuenta, las ligas proporcionan un valioso arsenal de herramientas en línea para la labor de enseñanza aprendizaje, así mismo me ha servido para seguir descubriendo el maravilloso mundo de la información a través de imágenes y lecturas, en particular aprecio mucho las fotografías y el empleo de las mismas para construir significados y viajar con la imaginación, descubrir elementos que nos permiten adentrarnos en el arte y no solo ser espectador atónito sino tener la posibilidad de interactuar, dar opiniones, usar los recursos y compartir nuestras humildes percepciones, ser parte de esta cultura universal en la sociedad del siglo XXI .
En Wikipedia se señala que “la percepción es un proceso que permite al hombre a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno”, con este referente puedo opinar que la percepción visual a través de imágenes es un recurso que favorece la concentración y el análisis, ejercicios diseñados en base a la observación detenida de imágenes, proporcionarán a los alumnos y docentes una idea de cuan difícil es lograr una concentración sin divagar por el intrincado mundo de nuestra mente, así mismo permitirá lograr una análisis de las percepciones que muevan la trama de experiencias y significados que nuestra mente construye a partir de las imágenes, el dicho popular, “una imagen dice más que mil palabras”, adquiere significado pedagógico, cuando empleamos los recursos visuales como estrategia razonada para aprender; esta claro que la percepción de imágenes marca de manera significativa nuestra historia personal y nos permite construir significados y códigos que de alguna manera se trasmiten o intentamos hacerlo con los que nos rodean, la visualización de un entorno en particular, me puede llevar a “sentir” y “compartir” con otros, miles de experiencias significativas que favorezcan las interrelaciones personales y el crecimiento humano y con ello transitar en el camino de la vida conciente de que los sentidos son nuestra conexión con el mundo, son el todo social del hombre.
Felicidades por el blog y todas y cada una de las ligas y comentarios interesantes.
Saludos desde Veracruz y gracias por este espacio de reflexión y aprendizaje.
Muy interesante el blog y los recursos complementarios con los que cuenta, las ligas proporcionan un valioso arsenal de herramientas en línea para la labor de enseñanza aprendizaje, así mismo me ha servido para seguir descubriendo el maravilloso mundo de la información a través de imágenes y lecturas, en particular aprecio mucho las fotografías y el empleo de las mismas para construir significados y viajar con la imaginación, descubrir elementos que nos permiten adentrarnos en el arte y no solo ser espectador atónito sino tener la posibilidad de interactuar, dar opiniones, usar los recursos y compartir nuestras humildes percepciones, ser parte de esta cultura universal en la sociedad del siglo XXI .
En Wikipedia se señala que “la percepción es un proceso que permite al hombre a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno”, con este referente puedo opinar que la percepción visual a través de imágenes es un recurso que favorece la concentración y el análisis, ejercicios diseñados en base a la observación detenida de imágenes, proporcionarán a los alumnos y docentes una idea de cuan difícil es lograr una concentración sin divagar por el intrincado mundo de nuestra mente, así mismo permitirá lograr una análisis de las percepciones que muevan la trama de experiencias y significados que nuestra mente construye a partir de las imágenes, el dicho popular, “una imagen dice más que mil palabras”, adquiere significado pedagógico, cuando empleamos los recursos visuales como estrategia razonada para aprender; esta claro que la percepción de imágenes marca de manera significativa nuestra historia personal y nos permite construir significados y códigos que de alguna manera se trasmiten o intentamos hacerlo con los que nos rodean, la visualización de un entorno en particular, me puede llevar a “sentir” y “compartir” con otros, miles de experiencias significativas que favorezcan las interrelaciones personales y el crecimiento humano y con ello transitar en el camino de la vida conciente de que los sentidos son nuestra conexión con el mundo, son el todo social del hombre.
Felicidades por el blog y todas y cada una de las ligas y comentarios interesantes.
Por medio de las imágenes podemos interpretar contenidos o temas específicos. Definitivamente una imagen es un recurso didáctico importante que trasciende en cualquier lugar y es un medio efectivo para impactar en el receptor. Con la imagen se pueden asociar distintos significados por eso es importante que también consideremos el contexto que involucra: a quién va dirigida, en qué tiempo o momento histórico y de qué elementos gráficos o iconográficos se va a auxiliar para transmitir el mensaje.
La imagen como recurso didáctico permite despertar en el alumno el interés por el proceso de enseñanza aprendizaje ya que al verla asocia elementos diferentes que en conjunto pueden indicar una adecuada descripción de determinado problema. Es necesario saber realizar análisis de cada una de sus partes y que compartamos su interpretación (docentes con alumnos y viceversa) para establecer el código mediante el cual cumple su cometido dentro de los contenidos de nuestro módulo o asignatura.
Con ayuda de las TIC's las imágenes han tomado mayor realismo ya que existen programas con los cuales podemos acceder o crear nuevas para usarlas en determinado fin, además es posible encontrar alguna referencia dentro de la web.
Dentro del proceso cognoscitivo, un elemento importante es la percepción, respondemos a estímulos sensorias internos y externos que influyen nuestra motivación e interés, dando pauta a una atención voluntaria o involuntaria. Como seres humanos respondemos a estímulos, así el aprendizaje se favorece cuando estamos en contacto con el medio y lo podemos manipular (ver, tocar, escuchar). Haciendo significativo el aprendizaje, desarrollando las capacidades creativas y habilidades en el cual podemos aplicar los conocimientos previos y el trabajo colaborativo, lo que implica la retroalimentación de distintos enfoques, en la docencia utilizar estos recursos didáctico puede servir para lograr determinados fines.
Fabiola Patricia Flores Cabrera. Gpo. 81
Muy interesante el blog y los recursos complementarios con los que cuenta, las ligas proporcionan un valioso arsenal de herramientas en línea para la labor de enseñanza aprendizaje, así mismo me ha servido para seguir descubriendo el maravilloso mundo de la información a través de imágenes y lecturas, en particular aprecio mucho las fotografías y el empleo de las mismas para construir significados y viajar con la imaginación, descubrir elementos que nos permiten adentrarnos en el arte y no solo ser espectador atónito sino tener la posibilidad de interactuar, dar opiniones, usar los recursos y compartir nuestras humildes percepciones, ser parte de esta cultura universal en la sociedad del siglo XXI .
En Wikipedia se señala que “la percepción es un proceso que permite al hombre a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno”, con este referente puedo opinar que la percepción visual a través de imágenes es un recurso que favorece la concentración y el análisis, ejercicios diseñados en base a la observación detenida de imágenes, proporcionarán a los alumnos y docentes una idea de cuan difícil es lograr una concentración sin divagar por el intrincado mundo de nuestra mente, así mismo permitirá lograr una análisis de las percepciones que muevan la trama de experiencias y significados que nuestra mente construye a partir de las imágenes, el dicho popular, “una imagen dice más que mil palabras”, adquiere significado pedagógico, cuando empleamos los recursos visuales como estrategia razonada para aprender; esta claro que la percepción de imágenes marca de manera significativa nuestra historia personal y nos permite construir significados y códigos que de alguna manera se trasmiten o intentamos hacerlo con los que nos rodean, la visualización de un entorno en particular, me puede llevar a “sentir” y “compartir” con otros, miles de experiencias significativas que favorezcan las interrelaciones personales y el crecimiento humano y con ello transitar en el camino de la vida conciente de que los sentidos son nuestra conexión con el mundo, son el todo social del hombre.
Felicidades por el blog y todas y cada una de las ligas y comentarios interesantes.
Las imágenes es un instrumento fundamental en el aprendizaje, y a cualquier edad, todos somos más receptivos con imágenes que con palabras, el niño aprende con mayor facilidad con una imagen, recordemos que de pequeños cuando aun no sabemos leer, nos proporcionan bastantes cuadernillo para colorear, siempre tenemos imágenes a nuestro alrededor y definitivamente tiene la imagen un papel tan importante en la sociedad y es la base en esta nueva etapa para logra un gran desarrollo en las aulas, es una herramienta básica para un fructífero aprendizaje.
Donde quiera que vayamos nos encontramos con imágenes y todas ellas publicadas con el fin de provocar en nosotros una reacción.
Las imágenes sirven para reforzar lo que se dice en un texto, y hace que inconscientemente recordemos lo que hemos leído por más tiempo.
Recuerdo una vez que asistí a una conferencia acerca de un método de enseñanza basado en juegos, el orador mencionaba que el espacio de las paredes del aula es un espacio desperdiciado, porque si a donde quiera que vamos nos bombardean con imágenes publicitarias encaminadas a hacernos comprar determinado producto o servicio, que pasaría si aprovecháramos ese espacio para exhibir imágenes que provocaran algún aprendizaje en el alumno. (seria fabuloso).
Yo considero que este recurso didáctico es muy importante pues se puede aplicar a cualquier tema y a cualquier asignatura,
Alfredo Marmolejo Amaya
En función de comentarios que han hecho compañeros, comparto con ellos la frase que siempre se nos ha venido a nuestra mente "una imágen vale mas que 1000 palabras". Hoy en día los docentes nos enfrantamos con cambios educativos que nos exigen innovación, tecnologia, habilidades y tecnicas eficaces en el desempeño de nuestro quehacer, pues al igual, el alumno nos exige estrategias innovadoras y atractivas en la facilitación del conocimiento, y una de ellas es guiar a través de imágenes constructivas en el fortalecimiento de los contenidos temáticos, el mismo pide hacer a un lado la enseñanza que por tiempo se ha venido dando, enseñar a través de teorías, lecturas, pizarrón y gis que hacen monotono el aprendizaje. Entonces creo yo que este arte visual hace que el alumno sea analítico y reflexico al juzgar por lo que aparenta la imágen o por lo que pueda impactar en el pensamiento del alumno
Donde quiera que vayamos nos encontramos con imágenes y todas ellas publicadas con el fin de provocar en nosotros una reacción.
Las imágenes sirven para reforzar lo que se dice en un texto, y hace que inconscientemente recordemos lo que hemos leído por más tiempo.
Recuerdo una vez que asistí a una conferencia acerca de un método de enseñanza basado en juegos, el orador mencionaba que el espacio de las paredes del aula es un espacio desperdiciado, porque si a donde quiera que vamos nos bombardean con imágenes publicitarias encaminadas a hacernos comprar determinado producto o servicio, que pasaría si aprovecháramos ese espacio para exhibir imágenes que provocaran algún aprendizaje en el alumno. (seria fabuloso).
Yo considero que este recurso didáctico es muy importante pues se puede aplicar a cualquier tema y a cualquier asignatura,
Alfredo Marmolejo Amaya
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
¡Buenas tardes a todos!
Así como el cuerpo selecciona instintivamente los alimentos según sus necesidades,la inteligencia va primero a aquello que más le interesa, aquello que le brinda información sin tener que investigarla. Una imagen como toda manifestación popular, ha creado su propio lenguaje, uno donde lo que se visualiza provoca en el expectador un estímulo según su experiencia y conocimiento. El uso adecuado de este tipo de recurso dentro del aula podría reforzar el aprendizaje significativo del alumno, ayudándole a estructurar lo que aprende con lo que conoce.
Saludos
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
El uso de imágenes para comunicar un conocimiento significativo es una gran herramienta, ya que en este medio de aprendizaje se está usando el canal visual, el hombre desde tiempos remotos a plasmando imágenes visuales en cavernas, rocas, acantilados, etc. En lugares que hoy día están presentes los mensajes ahí grabados, y nos remontan a épocas pasadas donde la tecnología constaba tan solo en un pedazo de carbón, tierras de colores o machacar semillas con flores y escupir para plasmar la imagen deseada, que en su momento era la tecnología al alcance, hoy los anuncios espectaculares que utilizan sistemas digitales pueden dar infinidad de mensajes los cuales duran unos cuantos segundos y cumplen con los objetivos de inducir a los consumidores, inyectando en su subconsciente el uso o consumo de un bien o servicio, quienes nos dedicamos a educar debemos saber hacer una buena elección de los materiales a emplear para con ello transmitir el mensaje en forma adecuada, las cuales el alumno relacione con la vida diaria, empleando las herramientas que tengamos a nuestro alcance, con el único fin de enseñar. Saludos, a monroy.
En función de comentarios que han hecho compañeros, comparto con ellos la frase que siempre se nos ha venido a nuestra mente "una imagen vale más que 1000 palabras". Hoy en día los docentes nos enfrentamos con cambios educativos que nos exigen innovación, tecnología, habilidades y técnicas eficaces en el desempeño de nuestro quehacer, pues al igual, el alumno nos exige estrategias innovadoras y atractivas en la facilitación del conocimiento, y una de ellas es guiar a través de imágenes constructivas en el fortalecimiento de los contenidos temáticos, el mismo pide hacer a un lado la enseñanza que por tiempo se ha venido dando, enseñar a través de teorías, lecturas, pizarrón y gis que hacen monótono el aprendizaje. Entonces creo yo que este arte visual hace que el alumno sea analítico y reflexivo al juzgar por lo que aparenta la imagen o por lo que pueda impactar en el pensamiento del alumno.
El mundo altual está dominado por los medios, la imágen le ha ganado terreno a la palabra, es por ello que como docentes debemos usar todo tipo de estrategias que permitan transmitir un mensaje a través de la imágen.
Todos aquellos que hemos sido privilegiados por la vista, tenemos la grata fortuna de poder apreciar a través de ella, e interpretar mensajes por medio de la imágen, ya que el cerebro registra las imágenes y las aosocia a eventos, de manera tal que cuando recordamos datos, casi siempre asociamos la información a imágenes relacionadas con la descripción del recuerdo, es por ello que la imágen es un valioso elemento de comunicación y recurso didáctico.
Por supuesto que utilizar elementos visuales en los procesos de aprendizajes resulta atractivo para los chicos ya que muchas veces es novedoso pues estan acostumbrados y hasta aburridos a la cátedra expositiva.
El reto de este método consiste en desarrollar las técnicas adecuadas para que funcione siempre y no caigamos en la improvisacìón y el posterior decaimiento del interés.
Hola buenas tardes, como mencionan algunos de los lectores, es de suma importancia el uso de las imágenes en el proceso de aprendizaje, pero como se menciona, la imagen debe tener un referente para no formar una representación errónea en los dicentes. Las imágenes pueden ser la base de un aprendizaje significativo si va acompañada de algún discurso que fomente dicho aprendizaje.
En la actualidad en este mundo tan globalizado, los alumnos de cualquier nivel educativo son audiovisuales, ya que tienen a la mano el uso de herramientas como el internet, videojuegos, teléfonos celulares. Donde pueden apreciar un sin fin de imágenes, las cuales les sirven para sintetizar conocimientos, marcar síntesis de circunstancias, vivencias, creencias, mitos, etc.
Las imágenes son un buen recurso didáctico que podemos utilizar, ya que si el alumno lo ve, oye y lo hace el conocimiento será más significativo y duradero, pero además vera donde puede aplicarlo en las actividades de su vida cotidiana.
Podemos decir que; aunque esta frase esta muy trillada: “que una imagen dice más que mil palabras”
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
En la actualidad en este mundo tan globalizado, los alumnos de cualquier nivel educativo son audiovisuales, ya que tienen a la mano el uso de herramientas como el internet, videojuegos, teléfonos celulares. Donde pueden apreciar un sin fin de imágenes, las cuales les sirven para sintetizar conocimientos, marcar síntesis de circunstancias, vivencias, creencias, mitos, etc.
Las imágenes son un buen recurso didáctico que podemos utilizar, ya que si el alumno lo ve, oye y lo hace el conocimiento será más significativo y duradero, pero además vera donde puede aplicarlo en las actividades de su vida cotidiana.
Podemos decir que; aunque esta frase esta muy trillada: “que una imagen dice más que mil palabras”
Buenas tardes compañeros, mi nombre es: Patricia Sofía Gutiérrez Dulá, pertenezco al grupo 112 de la especialidad de competencias docentes.
¡Es un gusto poder saludarlos!.
Mi comentario sobre el valor de la Imágen como elemento de comunicación es el siguiente:
El mundo actual está dominado por los medios visuales de información, la imágen le ha ganado terreno a la palabra escrita y hablada, convirtiéndose en un poderoso elemento de comunicación y recurso didáctico.
Todos los que hemos sido privilegiados por el sentido de la vista, tenemos la gran capacidad y fortuna de poder interpretar un mensaje a través de una imágen, ya que el cerebro registra las imágenes como una cámara fotográfica y cuando buscamos información relativa a un tema, recordamos imágenes asociadas a ese evento específico, estoy convencida que como docentes debemos usar todo tipo de estrategias que permitan transmitir un conocimiento a través de la imágen.
¡Saludos!
Estoy de acuerdo en la frase vale mas una imagen que tantas palabras, pero también existe otra que dice que “el león no es como lo pintan”, considero que si es importante el uso de herramientas que nos permita hacer mas visual nuestras sesiones de clases, creo que con una buena capacitación si se logra, mas sin embargo considero que esta parte de visual debería de estar apoyada con la práctica, es decir la teoría apoyarla con lo visual, pero no abandonar la práctica que desde mi punto de vista es mas importante todavía
Estoy de acuerdo en la frase vale mas una imagen que tantas palabras, pero también existe otra que dice que “el león no es como lo pintan”, considero que si es importante el uso de herramientas que nos permita hacer mas visual nuestras sesiones de clases, creo que con una buena capacitación si se logra, mas sin embargo considero que esta parte de visual debería de estar apoyada con la práctica, es decir la teoría apoyarla con lo visual, pero no abandonar la práctica que desde mi punto de vista es mas importante todavía
En definitiva vivimos en una sociedad en donde las imàgenes son utilizadas como medio de comunicaciòn; incluso me atreverìa a decir, que se ha abusado de las mismas y hemos llegado al punto de saturar la percepciòn visual, conviertièndola en contaminaciòn. Sin embargo, es un hecho que una imàgen bien utilizada y con un objetivo definido, es un excelente recurso didàctico, que favorece a los procesos de pensamiento a travès de representaciones mentales, apoyando a la reestructuraciòn de esquemas para la adquisiciòn de un nuevo aprendizaje. Como docentes debemos aprender a utilizarla, porque ademàs de desarrollar una cultura visual (anàlisis, reflexiòn; etc.), una imàgen nos ahorrarìa miles de palabras.
Marìa Elena Gonzàlez Camarena
Las imágenes, videos y animaciones juegan un papel muy importante para el aprendizaje proactivo, kinestesico, y para algunos casos reflexivos.
¿De qué depende?
Hay varias vertientes que se deben tomar en cuenta; la primera de ellas es saber como vender una idea, es decir que impacto quieres que alcance en la persona que esta visualizando la imagen.
Otra podría ser a que tipo de persona te estas dirigiendo.
También podemos agregar que colores estas utilizando o que contrastes utilizas.
Por otra parte que información deseas comunicar.
Todos estas observaciones pueden ayudar a identificar cual imagen puedes utilizar, sin embargo las imágenes son una parte de los recursos didácticos en los cuales te puedes apoyar, pero es necesario utilizar muchas más.
E cierto que las imágenes facilitan contenidos difíciles, sin embargo, las imágenes pueden ser fáciles para caer en falsas aportaciones, esto suele suceder cuando utilizamos imágenes que no muestran bien los puntos críticos.
También se ha dado los casos que cuando se utilizan imágenes para realizar pasos a seguir no se toman en cuenta ángulos y se pierden los aspectos de calidad.
¿Qué debe contener una imagen?
Lo esencial es un espacio predefinido.
Colores claros y visibles a simple vista.
Utilizar materiales u objetos relacionados con lo que se desea explicar.
Un espacio para explicar textualmente la figura o imagen.
REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
La imagen es muy importante como componente de la comunicación ya que desde la época de la prehistoria el hombre expresaba sus ideas y acciones mediante pinturas en las rocas. También tienen gran importancia como recurso didáctico en el campo de la educación, ya que los medios de comunicación han evolucionado tanto, que hoy en día utilizamos para lograr un aprendizaje efectivo, aquellos que contienen características audio-visuales.
Los jóvenes actuales han vivido desde su nacimiento rodeados de tecnología: computadora, televisión, cine, videojuegos y celulares; que las técnicas de enseñanza tradicionales, la lectura de libros y el tomar notas les parece aburrido, por lo que el asociar los contenidos de una asignatura con imágenes nos va a permitir despertar su interés y que asocien la información para guardarla en su memoria de largo plazo con mayor facilidad. La mayor parte de toda esta información la recibimos de periódicos, revistas, televisión, internet, etc. y todos se ilustran con imágenes para hacerse más atractivos y causar un impacto instantáneo para imprimirse en nuestras mentes, razón por la cual, los docentes debemos estar en constante actualización y aprovechar las TIC en nuestras respectivas materias para hacer nuestras clases más interactivas, pero también debemos saber elegir cuáles son los medios audiovisuales que más se adecuan a las necesidades de nuestros alumnos.
..."una imagen expresa más que mil palabras" (medio de enseñanza). Recordemos como eran nuestros libros y las actividades que la profesora nos pedían realizar después de la explicación o lectura. Teníamos imágenes en donde colorear, figuras con las cuales diseñar algún mensaje que reprodujera la idea central de la explicación o texto para exhibirlos en el salón de clases; era más fácil recordar lo trabajado.
Ahora el Internet, los medios audiovisuales permiten que el alumno explore un gran número de posibilidades y contextualice los temas abordados, pero es importante también enseñarles a reconocer la información confiable y la de dudosa procedencia (hacker y cracker)
En mi trabajo docente he observado que los recursos didácticos favorecen el proceso enseñanza – aprendizaje y que estos son en la actualidad llamativos, diversos, accesibles etc.
Un cordial saludo Diana L Méndez Gil.
REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
Hoy en día es primordial el hacer uso de las diferentes tecnologías de información como recurso didáctico, los alumnos hacen uso de celulares, laptops etc.y todos estos se basan en el uso de la multimedia (video, imagen, datos), por lo que ellos reciben esta información en el aula se sienten en su ambiente de acuerdo a lo que ello normalmente usan. Las clases en donde los maestros solo transmiten la información y los alumnos la reciben ya no debe de existir, debemos de hacer uso de esta tecnología, el internet, presentaciones, videos, webquest, con el objetivo que el aprendizaje constructivista se dé. Por medio de las imágenes se puede comprender de mejor manera y más rápido el objetivo perseguido.
Saludos
Una imagen expresa más que mil palabras (medio de enseñanza); recordemos como eran nuestros libros y las actividades que la profesora nos pedían realizar después de la explicación o lectura. Teníamos imágenes en donde colorear, figuras con las cuales diseñar algún mensaje que reprodujera la idea central de la explicación o texto para exhibirlos en el salón de clases; era más fácil recordar lo trabajado.
Ahora el Internet, los medios audiovisuales permiten que el alumno explore un gran número de posibilidades y contextualice los temas abordados, pero es importante también enseñarles a reconocer la información confiable y la de dudosa procedencia (hacker y cracker)
En mi trabajo docente he observado que los recursos didácticos favorecen el proceso enseñanza – aprendizaje y que estos son en la actualidad llamativos, diversos, accesibles etc.
Un cordial saludo Diana L Méndez Gil.
Históricamente los mensajes visuales han servido al hombre como medio de comunicación, que ha trascendido los distintos momentos, etapas o edades, desde las más arcaicas, como las pinturas rupestres, hasta las más avanzadas como las que se proyectan a través de los distintos componentes del internet.
En tal sentido, refiriéndonos a nuestro propio entorno actual y en virtud de que las TIC´s han invadido los distintos ámbitos de la vida social, es necesario que para hacer un análisis a fondo sobre los mensajes visuales y utilizarlos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, es necesario que como profesores desarrollemos habilidades para interpretar dichos mensajes, pero también adquirir el hábito de utilizarlos como medios de enseñanza en nuestra práctica docente.
De tal manera, que si utilizando cualquier tipo de recurso didáctico, en el desarrollo de nuestra práctica docente y sobre todo si incorporamos las TIC´s, resulta de suma importancia que si proyectamos un mensaje visual debemos cuidar su contenido, a quién va dirigido como receptores y la finalidad que se persigue en los procesos de aprendizaje.
Aprender con imágenes.
Como recurso didáctico aprender con imágenes es una herramienta importante en el quehacer docente por la comunicación que se da al utilizar la imagen como elemento prioritario de su lenguaje de comunicación, ya que la imagen empleada en forma adecuada influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje, también ofrece un enorme un elemento didáctico en todo los niveles educativos, a los estudiantes les permite generar nuevos conocimientos por que construyen su propio conocimiento a partir de la idea que se forme a través de la imagen en su interpretación del análisis reflexivo. Además la imagen vincula entre el docente y los estudiantes, siendo capaz de ejercer cambios en su actitud, con la finalidad que aprendan de una manera más observable de las representaciones de la información influyendo en las motivaciones de los jóvenes, a la vez orienta a fortalecer la retención de lo aprendido, en proyectos colaborativos y de investigación.
Saludos
Hermenegildo Chávez Quintero.
Aprender con imágenes.
Como recurso didáctico aprender con imágenes es una herramienta importante en el quehacer docente por la comunicación que se da al utilizar la imagen como elemento prioritario de su lenguaje de comunicación, ya que la imagen empleada en forma adecuada influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje, también ofrece un enorme un elemento didáctico en todo los niveles educativos, a los estudiantes les permite generar nuevos conocimientos por que construyen su propio conocimiento a partir de la idea que se forme a través de la imagen en su interpretación del análisis reflexivo. Además la imagen vincula entre el docente y los estudiantes, siendo capaz de ejercer cambios en su actitud, con la finalidad que aprendan de una manera más observable de las representaciones de la información influyendo en las motivaciones de los jóvenes, a la vez orienta a fortalecer la retención de lo aprendido, en proyectos colaborativos y de investigación.
Saludos
Hermenegildo Chávez Quintero.
Respecto a las imagenes, ciertamente muchas personas tenemos una marcada captación de la cosas a través del sentido de la vista, nuestros ojos son en gra medida nuestro contacto con el exterior. La lectura nos proporciona un camino al conociemiento, pero en sesiones anteriores vimos como si a estas palabras les damos ua éstna unión no lpíneal, sino a manera de redes (gráfico), nos puede dar nuevas líneas de unión entre ellas y nos puede llevar a nuevos conocimientos. Si a esto le sumamos el uso de imagenes y si estas tienen una causa de unión con la información, se pudieran tener probablemente más logros en nuestros estudiantes.
Aprender con imágenes.
Como recurso didáctico aprender con imágenes es una herramienta importante en el quehacer docente por la comunicación que se da al utilizar la imagen como elemento prioritario de su lenguaje de comunicación, ya que la imagen empleada en forma adecuada influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje, también ofrece un enorme un elemento didáctico en todo los niveles educativos, a los estudiantes les permite generar nuevos conocimientos por que construyen su propio conocimiento a partir de la idea que se forme a través de la imagen en su interpretación del análisis reflexivo. Además la imagen vincula entre el docente y los estudiantes, siendo capaz de ejercer cambios en su actitud, con la finalidad que aprendan de una manera más observable de las representaciones de la información influyendo en las motivaciones de los jóvenes, a la vez orienta a fortalecer la retención de lo aprendido, en proyectos colaborativos y de investigación.
Saludos
Hermenegildo Chávez Quintero.
La imagen es muy importante como componente de la comunicación ya que desde la época de la prehistoria el hombre expresaba sus ideas y acciones mediante pinturas en las rocas. También tienen gran importancia como recurso didáctico en el campo de la educación, ya que los medios de comunicación han evolucionado tanto, que hoy en día utilizamos para lograr un aprendizaje efectivo, aquellos que contienen características audio-visuales.
Los jóvenes actuales han vivido desde su nacimiento rodeados de tecnología: computadora, televisión, cine, videojuegos y celulares; que las técnicas de enseñanza tradicionales, la lectura de libros y el tomar notas les parece aburrido, por lo que el asociar los contenidos de una asignatura con imágenes nos va a permitir despertar su interés y que asocien la información para guardarla en su memoria de largo plazo con mayor facilidad. La mayor parte de toda esta información la recibimos de periódicos, revistas, televisión, internet, etc. y todos se ilustran con imágenes para hacerse más atractivos y causar un impacto instantáneo para imprimirse en nuestras mentes, razón por la cual, los docentes debemos estar en constante actualización y aprovechar las TIC en nuestras respectivas materias para hacer nuestras clases más interactivas, pero también debemos saber elegir cuáles son los medios audiovisuales que más se adecuan a las necesidades de nuestros alumnos.
Aprender con imágenes, es una fuente inagotable de transmitir saberes, tiene un impacto consciente e inconsciente para toda persona, en especial del joven, que se manifiesta como un ente que está inspirado por conocer, adentrarse al nuevo conocimiento, que visualiza a la tecnología, como su aliada, la gran oportunidad de transportarse por el tiempo y espacio, no sólo para apropiarse del conocimiento, sino para construir sus propios saberes, sus propias concepciones sobre la realidad que le rodea.
También los que crean las imágenes, encuentran la oportunidad de producir un efecto en los receptores; nosotros, los docentes que cursamos la especialización en competencias, tenemos un gran reto, seleccionar y utilizar las imágenes a la hora oportuna, en el momento clave de nuestra intervención pedagógica que impacte en el aprendizaje de nuestros alumnos, esto no sólo implicará tiempo, sino también sutileza para lograr los objetivos. Será una buena ocasión para comprometer la mediación docente.
Una imagen expresa más que mil palabras (medio de enseñanza); recordemos como eran nuestros libros y las actividades que la profesora nos pedían realizar después de la explicación o lectura. Teníamos imágenes en donde colorear, figuras con las cuales diseñar algún mensaje que reprodujera la idea central de la explicación o texto para exhibirlos en el salón de clases; era más fácil recordar lo trabajado.
Ahora el Internet, los medios audiovisuales permiten que el alumno explore un gran número de posibilidades y contextualice los temas abordados, pero es importante también enseñarles a reconocer la información confiable y la de dudosa procedencia (hacker y cracker)
En mi trabajo docente he observado que los recursos didácticos favorecen el proceso enseñanza – aprendizaje y que estos son en la actualidad llamativos, diversos, accesibles etc.
Un cordial saludo Diana L Méndez Gil.
Juan Ureña Hernández
Efectivamente como dice esa frase más vale una imagen que 1000 palabras, ya que todos en estas nuevas generaciones todos hemos crecidos con imágenes desde un televisor hasta el cine, donde somos más capaces de percibir un mensaje que leyendo ese mismo mensaje escrito u oral, ya que en un medio visual el mensaje se reafirma con el audio que acompaña a la imagen si se trata de imagen en movimiento, y si es una imagen estática se reafirma con un texto corto y directo de la idea que se quiere dar a conocer, en lo personal me he estado actualizando en la área de electrónica y los temas de mi interés los busco o trato de obtener información en forma audiovisual ya que este método me sirve para aprender y captar mejor la idea o el mensaje del tema en interés, y esto lo considero muy interesante ya que cada individuo es más o somos más audiovisuales ya que expresar la idea en forma oral es más complicada y la mayoría de las personas pierde interés por falta de atención hacia el mensaje o la idea principal y esto se hace un mensaje no tan dinámico como es el caso de un mensaje audiovisual donde la información es más dinámica.
La imagen es sin duda una de las principales fuentes del conocimiento, solo hay que mirar a nuestro alrededor, cuando caminamos, cuando manejamos, en cualquier lugar y a cualquier hora una imagen siempre esta ahí para que la miremos, se que esta frase la han dicho muchos, pero verdaderamente es necesario decirla “una imagen vale más que mil palabras” , sin embargo ahora les diré una frase que a mí en lo particular me gusto mucho y que la escuche en un taller para padres: “No te preocupes si no te escuchan, preocúpate cuando te ven”, es verdad en nuestras mentes es más fácil que quede grabado una imagen que muchas palabras.
Por lo tanto es interesante incluir en el material didáctico imágenes que refuercen la teoría que el alumno necesita, de esta manera el alumno cada que mire dicha imagen podrá recordar y asociar el conocimiento que ya trae consigo.
Las imágenes forman parte de nuestra historia personal, nuestros recuerdos más remotos están presentes con colores, formas, rostros, expresiones, tamaños. No nos es ajeno que nuestros primeros aprendizajes son a través de lo que nuestros ojos captan. Las antiguas formas de comunicación estaban plasmadas en las paredes de las cuevas. Actualmente los libros, revistas, fotografías nos trasmiten sensaciones que se gravan en la mente. Que mejor que la animación que hoy nos da la tecnología. Un comercial en televisión o por otros medios electrónicos nos hace consumir cosas que a veces no necesitamos. ¿Por qué no utilizar entonces las imágenes para lograr aprendizajes significativos? Es cuestión de ingenio y deseos de romper las prácticas tradicionalistas de enseñanza.
Refugio Ríos Rangel
Grupo 221. Generación 5
Dos conceptos. Por una parte, la imagen, según Aristóteles, es la cosa sensible
misma, pero sin materia. Por otra, la imaginación es la posibilidad de evocar o producir imágenes independientemente de la presencia del objeto en sí.
Razón por la cual, el empleo de imágenes como recurso es potencialmente útil, dado que las imágenes adquieren significados diferentes ante diversas circunstancias. Es decir, dependiendo del contexto social, económico y cultural, y del lugar donde se publican, una imagen adquiere un sentido distinto; por lo tanto, se pueden emplear para activar el conocimiento a partir de la evocación, para comparar épocas, costumbres, inferir acerca de un fenómeno social o natural, etc.
Dos conceptos. Por una parte, la imagen, según Aristóteles, es la cosa sensible
misma, pero sin materia. Por otra, la imaginación es la posibilidad de evocar o producir imágenes independientemente de la presencia del objeto en sí.
Razón por la cual, el empleo de imágenes como recurso es potencialmente útil, dado que las imágenes adquieren significados diferentes ante diversas circunstancias. Es decir, dependiendo del contexto social, económico y cultural, y del lugar donde se publican, una imagen adquiere un sentido distinto; por lo tanto, se pueden emplear para activar el conocimiento a partir de la evocación, para comparar épocas, costumbres, inferir acerca de un fenómeno social o natural, etc.
Después del leer el artículo, coincido en la necesidad de designar una arte de la enseñanza en el aprendizaje de la interpretación y apreciación de la imagen. En el estado de México se había incluido una asignatura denominada Artes Visuales, la cual desafortunadamente desapareció y en cual se les enseñaba a los alumnos a interpretar y a apreciar la imágenes. Es muy cierto que debemos saber la finalidad de la imagen para poder aprovecharla en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos.
Como docentes debemos ser cuidadosos en las imágenes que elegimos considerando las posibles interpretaciones que les den nuestros alumnos.
También es muy cierto que un buen número de docentes olvidamos que tenemos estudiantes que se caracterizan por ser muy visuales, cuyo aprendizaje se basa en un gran porcentaje en lo que ven. Debemos considerar las imágenes en nuestra práctica docente ya que tenemos grupos heterogéneos (visuales, auditivos y kinestésicos) y éstas resultan de gran utilidad en el aprendizaje.
Silvia Reyes Rojas
Dos conceptos. Por una parte, la imagen, según Aristóteles, es la cosa sensible
misma, pero sin materia. Por otra, la imaginación es la posibilidad de evocar o producir imágenes independientemente de la presencia del objeto en sí.
Razón por la cual, el empleo de imágenes como recurso es potencialmente útil, dado que las imágenes adquieren significados diferentes ante diversas circunstancias. Es decir, dependiendo del contexto social, económico y cultural, y del lugar donde se publican, una imagen adquiere un sentido distinto; por lo tanto, se pueden emplear para activar el conocimiento a partir de la evocación, para comparar épocas, costumbres, inferir acerca de un fenómeno social o natural, etc.
Hola, primero que nada quiero felicitarte por el contenido tan interesante de tu blog. Me parece muy completo ya que haces referencia a muchos temas relacionados al arte visual. El nombre es perfecto “aprender con imágenes” y lo considero perfecto ya que de niños aprendemos fácilmente porque nos enfocamos a lo que vemos en nuestro entorno lo cual hace que nuestro aprendizaje sea más rápido y ameno.
Los maestros estamos acostumbrados a usar imágenes coloridas de libros, posters, flash cards, técnicas como el collage, frisos, murales, láminas, fotos, dibujos, etc. las cuales tienen una sola razón de ser: proporcionar y exhibir gran cantidad de información relevante a los alumnos. Ahora contamos con la tecnología de la comunicación la cual nos abre sus puertas a la inteligencia visual y a muchos recursos. El valor de la imagen como componente de la comunicación es básico y es un recurso didáctico que debemos aprovechar lo mas que podamos ya que el buen uso de ellos favorece el aprendizaje de los contenidos académicos en todos los niveles de enseñanza.
Si nuestros alumnos están tan interesados en las películas, televisión e internet entonces como bien lo mencionas en tu espacio, nosotros los docentes debemos de apoyarnos en ellas y en las tics para usarlas como recursos de apoyo que son más interactivos y que puedan dejar un aprendizaje significativo en nuestros alumnos. Debemos recordar que los jóvenes interpretan ideas de lo que ven pudiendo ser ideas positivas o negativas. Es sorprendente como pertenecemos a “una cultura visual”. Nuestro trabajo como docentes es reflexionar y analizar estos recursos para sacarles el mejor partido fomentar la cultura al mismo tiempo que estimulamos el aprendizaje de nuestros educandos.
Saludos
Lupita Ramírez Nava
En la actualidad, de acuerdo con el profe Leo, autor de” Aprender con imágenes” la imagen es parte fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje. Podemos valorar una cascada con simplemente oírla? Una pintura con sólo tocarla?, para apreciarlas tenemos la necesidad de visualizarlas; la imagen se ha convertido en un elemento vital en la comunicación, nuestros antepasados nos dejaron legados que hoy podemos apreciar a través de imágenes, como pinturas rupestres, códices, entre otros.
Al convertirse en instrumento para que los humanos nos expresemos, debemos incluirla en el proceso enseñanza-aprendizaje, propiciando en los alumnos el desarrollo de habilidades para interpretar y a la vez para crear mensajes que transmitan conocimientos.
La propuesta que el autor nos plantea la considero valiosa, porque en la época que vivimos los jóvenes están inmersos en un cúmulo de imágenes que perciben desde la televisión, el internet; la magia de las imágenes nos permite relacionar los sentidos de tal manera que lo que el alumno escuche, vea y manipule lo aprenda, convirtiendo y transformando los procesos antiguos donde sólo escucha y escribe, ahora con el recurso de las imágenes tendremos que desarrollar habilidades, técnicas y estrategias para que propiciemos en los alumnos una apropiación de saberes más clara y concisa.
Saludos cordiales
Coincido con muchas de las personas que dejaron sus comentarios en el blog para enriquecer más la importancia que tienen las imágenes para la adquisición de información que a posterior se transforma en conocimiento significativo.
Me llamó la atención en particular el comentario de Filiberto Torres Glez. respecto a que desde niños aprendemos mediante la asocioación de significados a una imagen y hoy en día lo seguimos viendo con los niños del jardín de niños principalmente y ya muy poco en niveles de primaria y secundaria. Como se menciona en la lectura debemos estudiar para aprender a emplear correctamente este tipo de recursos en nuestra actividad como docente pues como lo dice el texto una misma imagen acompañada de otros elementos obtienen un significado distinto para las personas que la observan. Conforme lo emplemos más y más, y le demos la importancia que merece haremos que impacte como lo pretendemos.
Rosa Delia Ortega Soto. Grupo 191.
El sentido de la vista responde de manera automática a los impulsos luminosos que son recibidos en la retina, específicamente en los conos y bastones, generando una respuesta conocida como arco reflejo. Este maravilloso mundo sensorial nos permite estar en alerta, manteniendo abiertos el resto de nuestros sentidos. Así pues, una imagen nos puede trasladar a recuerdos guardados en nuestro subconsciente y ayudarnos a definir con mayor claridad lo que ella tiene de significado para cada persona. Esta “nueva” forma de aprender (y digo nueva porque como es tan común usarla no le prestamos la atención debida), es un recurso valiosísimo del cual disponemos los profesores. Con él, podemos invitar a los alumnos a un viaje maravilloso donde tendrán dudas, respuestas, controversias y mucho más. Es indudable que un profesor no haga uso de él, pero ahora que lo hemos pensado mejor debemos usarlo con mayor raciocinio y mayor delicadeza para que surta el efecto deseado y no sólo una confusión para los jóvenes estudiantes. ¡Vallamos pues a enseñar con imágenes!
Finalmente agradezco este blog que tiene una gran aportación cultural para nuestra sociedad mexicana.
Juan Ureña Hernández
Efectivamente como dice esa frase más vale una imagen que 1000 palabras, ya que todos en estas nuevas generaciones todos hemos crecidos con imágenes desde un televisor hasta el cine, donde somos más capaces de percibir un mensaje que leyendo ese mismo mensaje escrito u oral, ya que en un medio visual el mensaje se reafirma con el audio que acompaña a la imagen si se trata de imagen en movimiento, y si es una imagen estática se reafirma con un texto corto y directo de la idea que se quiere dar a conocer, en lo personal me he estado actualizando en la área de electrónica y los temas de mi interés los busco o trato de obtener información en forma audiovisual ya que este método me sirve para aprender y captar mejor la idea o el mensaje del tema en interés, y esto lo considero muy interesante ya que cada individuo es más o somos más audiovisuales ya que expresar la idea en forma oral es más complicada y la mayoría de las personas pierde interés por falta de atención hacia el mensaje o la idea principal y esto se hace un mensaje no tan dinámico como es el caso de un mensaje audiovisual donde la información es más dinámica.
Reflexionar sobre el uso de imágenes como un recurso didáctico
Sabemos que las imágenes son un recurso didáctico indispensable para el aprendizaje de los estudiantes y que se ha utilizado por mucho tiempo, recordemos que en el inicio de la era los hombres dibujaban en cuevas toda su vida, lo que hacían, cazaban, elaboraban y de esa forma nos enteramos de costumbres, espacios y tiempo.
por otro lado concuerdo con los comentarios en decir que una imagen dice más que mil palabras, porque en ella se describe la sensibilidad del artista, lo que nos representa o quiere decir, lo que se aprende, valora , representa por escrito y al mismo tiempo oralmente, beneficiando la enseñanza aprendizaje.
Hasta luego
Como docentes debemos buscar llegar a nuestros alumnos por todos los canales posibles, recordemos que algunos aprendemos oyendo, otros viendo, otros haciendo. Por eso es muy importante que hagamos uso de las imágenes para lograr captar el mayor interés de parte de nuestros estudiantes. Además debemos recordar que estas generaciones de jóvenes, han crecido con mucha estimulación audiovisual(Televisión, internet, videojuegos, celulares, etc)
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboro o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
Deseo iniciar mi comentario con un dicho que dice “una imagen dice más que mil palabras”, desde esta óptica creo que se tiene razón pero si la imagen la integramos en el proceso de comunicación esto nos servirá para reflexionar que en el contexto educativo la imagen y la comunicación se encuentran fuertemente ligadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que actualmente nuestros estudiantes aprenden y se comunican haciendo uso de estos recursos tecnológicos y didácticos (computadora, internet, cd-rom, dvd, fotografías, televisión, etc.) que generan imágenes que apoyarán la construcción de su aprendizaje.
Pienso que esto recursos nos permiten hacer nuestro trabajo más creativo, motivando a los estudiantes a apropiarse del conocimiento de una forma más significativa en las diferentes asignaturas.
Juan Ureña Hernández
Efectivamente como dice esa frase más vale una imagen que 1000 palabras, ya que todos en estas nuevas generaciones todos hemos crecidos con imágenes desde un televisor hasta el cine, donde somos más capaces de percibir un mensaje que leyendo ese mismo mensaje escrito u oral, ya que en un medio visual el mensaje se reafirma con el audio que acompaña a la imagen si se trata de imagen en movimiento, y si es una imagen estática se reafirma con un texto corto y directo de la idea que se quiere dar a conocer, en lo personal me he estado actualizando en la área de electrónica y los temas de mi interés los busco o trato de obtener información en forma audiovisual ya que este método me sirve para aprender y captar mejor la idea o el mensaje del tema en interés, y esto lo considero muy interesante ya que cada individuo es más o somos más audiovisuales ya que expresar la idea en forma oral es más complicada y la mayoría de las personas pierde interés por falta de atención hacia el mensaje o la idea principal y esto se hace un mensaje no tan dinámico como es el caso de un mensaje audiovisual donde la información es más dinámica.
Juan Ureña Hernández
Efectivamente como dice esa frase más vale una imagen que 1000 palabras, ya que todos en estas nuevas generaciones todos hemos crecidos con imágenes desde un televisor hasta el cine, donde somos más capaces de percibir un mensaje que leyendo ese mismo mensaje escrito u oral, ya que en un medio visual el mensaje se reafirma con el audio que acompaña a la imagen si se trata de imagen en movimiento, y si es una imagen estática se reafirma con un texto corto y directo de la idea que se quiere dar a conocer, en lo personal me he estado actualizando en la área de electrónica y los temas de mi interés los busco o trato de obtener información en forma audiovisual ya que este método me sirve para aprender y captar mejor la idea o el mensaje del tema en interés, y esto lo considero muy interesante ya que cada individuo es más o somos más audiovisuales ya que expresar la idea en forma oral es más complicada y la mayoría de las personas pierde interés por falta de atención hacia el mensaje o la idea principal y esto se hace un mensaje no tan dinámico como es el caso de un mensaje audiovisual donde la información es más dinámica.
Compañeros del G-37 y Tutor:
Desde que nacemos, hasta el día que cerramos los ojos de este mundo, lo que vemos son imágenes, cuando venimos a este mundo, no asociamos las palabras con las imágenes, conforme transcurren los años de nuestra vida las empezamos a relacionar. Durante el tiempo que pasamos en nuestra educación básica las imágenes nos atraen, de tal manera que podemos hasta asociarlas con algún producto o servicio.
En estos nuevos cambios que se están dando en la Educación de este Siglo XXI, podemos observar que los alumnos aprenden mejor asociando imágenes con conceptos, los conceptos se los facilita el guía, el alumno por medio de las Tic´s aprenderá y comprenderá los conocimientos que el docente le imparta. Esta es una de las mejores maneras de facilitarles el estudio a los jóvenes de hoy.
Cuando el alumno ya se encuentra familiarizado con los conceptos y se siente capaz de realizar alguna actividad, puede relacionar esa actividad con una IMAGEN, es por eso que se recomienda al guía que al encargarle a un alumno una actividad, la información se la proporcione de alguna página que le sea amena y por ende didáctica.
Efraín.
El docente no sólo debe utilizar la nueva tecnología para transmitir información viable y confiable, es necesario establecer actividades motivadoras para formar en sus alumnos procesos de entendimiento, comprensión y reflexión, sobre los significados de las imágenes que observan y utilizan, es necesaria la formación real de una cultura audiovisual para tambien formarla y utlizarla con fines educativos.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras;pero se hace necesario reflexionar sobre su uso, en quien es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su experiencia estética, y sobre todo su manera muy personal de observar (no mirar) y asimilar los mensajes.
La imagen es cualquier representación, un punto, una letra, un texto, un dibujo, una fotografía, un video y, cualquiera de estos elementos nos ayuda a representar, ejemplificar o expresar algo.
Nosotros podemos valernos de imágenes para darnos a entender más en una clase, nuestros alumnos pueden hacer más atractivos sus trabajos antes de ser entregados para calificarse.
Una imagen la podemos encontrar en cualquier parte, basta con abrir los ojos y ver todo lo que nos rodea, estamos rodeados de imágenes y muchas de ellas incluso creadas por diseñadores; etiquetas, publicidad, cajas, carteles, envolturas, bolsas, portadas de disco, etc., pero también podemos encontrar imágenes cuando cerramos nuestros ojos, cuando nos disponemos a dormir, incluso en nuestros sueños recreamos imágenes a veces con color.
Las imágenes nos recuerdan cosas del pasado, o nos vislumbran cómo puede ser el futuro, nos incita a comer, a taparnos de las inclemencias del tiempo, a sentir tristeza o felicidad, en fin, a muchas situaciones y emociones más.
De la imagen podemos decir mucho pero solo quiero concluir que la imagen es un elemento fundamental pues en la mayoría de las ocasiones nos permite vivir con mayor intensidad nuestra vida.
Los mensajes visuales históricamente han servido al hombre como medio de comunicación y educación; caracterizándose porque han adoptando distintas formas y significados en todo ese devenir; pero también, por su uso y utilidad como elementos sustanciales del lenguaje, han trascendiendo desde las pinturas rupestres prehistóricas, hasta los más avanzados códigos que hoy en día se proyectan a través de los distintos componentes de las tecnologías de la información y la comunicación.
En este contexto, para utilizar los mensajes visuales dentro de los recursos didácticos, ya sean impresos, audiovisuales, manipulables o informáticos, es necesario que como profesores, en primer término, desarrollemos habilidades para interpretar con sentido crítico cada uno de los mensajes, y en segundo término, si los incorporamos en nuestra práctica docente, debemos atenderlos desde su contenido, a quién van dirigidos como receptor o receptores y, la finalidad que se persigue con los diversos mensajes visuales, en la mediación y transferencia de los aprendizajes.
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboro o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboro o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboro o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
Estoy de acuerdo que el aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para el proceso enseñanza aprendizaje, pero es lamentable que no es utilizado dentro de nuestra práctica educativa ya que nos inclinamos más por el discurso o por lo escrito olvidando que a nuestros jóvenes todo les interesa con imágenes por el constante contacto con la televisión , el cine, la computadora, el internet. La propuesta de aprender con el apoyo de imagenes me parece excelente , por lo que es un recurso que debemos explotar en el aula para beneficio de nuestros estudiantes.
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboro o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
Ildefonso Galvez Lopez:
aqui participando con mi comentario sobre la importancia de la imagen o el lenguaje grafico, comparto la opinion de que nos hace falta educarnos sobre la cultura visual, ya que es de mucha relevancia el lenguaje no verbal y no se nos ha educado, somos unos analfabetas graficos, lods jovenes estan bombardedaos por imagenes, simbolos, iconos, etc y es fundamental descifrar el mensaje que a veces es subliminal y nos llama al consumismo en masa y lo utiliza mucho la mercadotecnia, como estrategia de consumismo voraz. pero enseñandonos a descifrar y darle un uso funcional como herramienta pedagogica y educativa sera un elemento importante mas aplicable que un texto, es por eso darle un uso didactico a las imagenes y conocer los diferentes tipos y estructuras de las mismas.
saludos:
ildefonso.
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboro o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
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Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboro o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboró o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
El impacto que produce en el subconsciente y reflejado en el ámbito social y generacional de una imagen, símbolo o expresión transciende las limitantes impuestas por el hombre y adquiere un valor sustancial en nuestro entendimiento del entorno.
La aplicación de imágenes como un recurso inagotable para el proceso enseñanza-aprendizaje es un punto de partida trascendental dentro de la labor docente, así como el uso de recursos tecnológicos, ya que con ellos permite la elección de fuentes idóneas y accesibles para nuestra práctica diaria y poder sugerirlos a nuestros alumnos para ampliar sus fuentes de información y adquisición de conocimientos sirviendo nosotros como guías, tutores, mediadores, instructores en el uso de estos recursos y que puedan explotarlos y desarrollar su creatividad y capacidades varias. Sin embargo es necesario reflexionar en su uso, tomando en cuenta las características de cada uno de nuestros alumnos.
Estimado tutor y compañeros de la especialidad, después de leer el artículo en el blog “Artes visuales”, escribo mis comentarios.
Es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, en una imagen las personas ven lo que quieren ver, de acuerdo a un contexto cultural, puesto que una misma imagen puede tener distintos significados de acuerdo con el tiempo y espacio en que se elaboró o en que es estudiada; con la mediación pedagógica podemos lograr un aprendizaje más objetivo; propiciar que el estudiante confronte los conocimientos previos con aprendizajes nuevos y significativos. Desarrollando habilidades le permitan sensibilizarse, y captar en las imágenes los mensajes que contribuyan a su mejor desempeño y compromiso como seres sociales e históricos. Quizá algunos de nuestros alumnos solo perciben el primer momento de la imagen, como sucede con los iconos “no fumar”, lo miran pero no hay un aprendizaje significativo puesto que siguen fumando. Ese icono de no fumar podría reforzase con imágenes de enfisema pulmonar, dientes dañados, y otras enfermedades terribles a causa del tabaquismo. Pero además reforzarlo con actitudes y valores; responsabilidad en el cuidado de su salud, que ayuden a modificar la conducta, y desarrollo de competencias (se auto determina y cuida de si), por ejemplo.
La educación con imágenes es un campo ya utilizado por los docentes mediante esquemas, diagramas, mapas, fotografías, sin embargo nos quedamos en el primer momento, es decir solo la asimilación, pocos verificamos que se apliquen esos conocimientos, no atendemos a la transferencia, por lo tanto esos aprendizajes no son significativos, y es fácil que se olviden. Además con las innovaciones tecnológicas no podemos conformarnos con imágenes impresas en papel, necesitamos imágenes virtuales, que tengan vigencia, y que logren impactar la atención de nuestros alumnos. Necesitamos planear y realizar actividades que posibiliten que nuestros alumnos sean educados con imágenes, tal como sucede en las áreas artísticas, y promover que nuestros planteles se equipen con los recursos adecuados (computadoras, proyectores, aulas apropiadas para llevar a cabo estas actividades didácticas con el máximo beneficio para nuestros alumnos.
Considero que esta es oportunidad para desarrollar nuestras competencias como docentes.
Reciban un abrazo en la distancia.
Los recursos visuales en la educación han sido un medio para la enseñanza. Es un elemento que ilustra y da imaginación a los estudiantes o lectores.
Hoy con la tecnología lo que estamos utilizando son principalmente las herramientas de Power point. Ayudar a nuestros estudiantes para que trabajen con esas herramientas, les será de gran utilidad para su futuro estudiantil.
Muy interesante la información que contiene este blog; el ser humano siempre ha utilizado las imágenes para comunicarse, mas relevante en la actualidad las imágenes constituyen nuestro alfabeto, el mensaje tiene un impacto inmediato, de ahí la importancia de considerar las imágenes dentro del proceso educativo, puesto que nosotros mismos hemos aprendido muchas cosas a través de una imagen. Constituyen una herramienta significativa en la construcción de conocimientos y en la actualidad a pesar de las limitantes tecnológicas que podamos tener es indispensable hacer uso de ellas pues los mismos jóvenes las han hecho parte de su alfabeto y manera de comunicarse con los demás, podemos observar en las calles los grafitis, las calcomanías con dibujos, los emoticonos que utilizan en el chat o correo electrónico, etc. Utilizando las herramientas tecnológicas con las que contamos en la actualidad seguramente podemos hacer del proceso educativo una actividad más interesante, motivante y hasta divertida para nuestros alumnos y nosotros mismos.
Hola Profesor Leo.
Como ya se comentó la imagen se ha utilizado desde tiempos remotos, pero es en esta época de cambios tecnológicos y educativos en que se da mayor importancia a ese aspecto de la comunicación.
Siempre he sabido que el aprendizaje es mayor cuando más son los sentidos que se utilizan.
La imagen es muy importante, en razón de que nos muestra información variada de acuerdo a la connotación de quien la observa, es decir se puede encontrar información subjetiva i siquiera pensada por el docente, y esta como la información que hayamos e internet, nos da la oportunidad de generar cometarios críticos en nuestros alumnos, ya que tendrán que analizar y comparar entre lo que ven y lo que siete o piensan ante una imagen.
Saludos.
Las imágenes han sido y serán una herramienta muy importante para la comunicación y han existido desde las épocas antiguas, éstas eran fundamentalmente la forma de comunicación. En la actualidad existen también las imágenes como medio de comunicación, pero estamos tan rodeados de ellas que no les ponemos la atención que se requiere para descifrar los significados que nos quieren dar a entender, para esto las los docentes deberemos utilizar frecuentemente las imágenes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de crear en nuestros alumnos la reflexión y una visualización más crítica de las mismas. Ahora, en la instituciones educativas una de las deficiencias que más tienen nuestros alumnos es la de la lectura, Por lo cual podemos utilizar textos con imágenes, ya que a los alumnos les gusta ver éstas cuando van a leer algo, además si estas imágenes les facilitan el entender o captar un texto, entonces este es un recurso que se debe emplear. Pero no solamente las imágenes impresas pueden ser una alternativa, nos encontramos también con videos, películas, etc. que pueden mejorar la comprensión de la realidad que se está viviendo.
APRENDER CON IMÁGENES
Es un placer saludarles soy Pablo Juárez Martínez profesor del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.160 de Tampamolón Corona, S.L.P, quiero compartir con ustedes sobre la importancia de las imágenes en nuestra práctica docente, considero que estas son de valiosa ayuda para hacer más atractiva nuestra enseñanza, y a los jóvenes les estimula a ser reflexivos, críticos, innovadores, en su aprendizaje.
Es algo muy cierto, debemos estar actualizados y capacitados en lo referente a la interpretación de las imágenes que a diario percibimos, y sobre todo, que las clases que impartimos tienen la necesidad del empleo de las imágenes para mejor aprendizaje, si bien es cierto que la escritura es mas fácil de interpretar que los dibujos, debemos estar conscientes de todas las perspectivas que podamos tener de las imágenes para lo que se pretenda, desde generarlas hasta interpretarlas, desde saber lo que queremos expresar hasta llegar al punto de comprender lo que significa una imagen y lo que quiere expresar su autor, debemos ser analíticos y reflexivos para la utilización e interpretación.
Que tenga un excelente día
Considero realmente muy importante el enfocar ahora nuestra atención a las imágenes como un medio educativo, desde siempre las imágenes han sido de gran valor para la comunicación, una imagen no tiene idioma o dialecto, por lo tanto es entendida por todos, es universal y se da entre 2 o mas personas, el que la expresa y el que la recibe. Ante todo me llama mucho la atención la parte del texto donde nos dice que tenemos que “capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella”. Sería de gran utilidad y valor para la educación que aprendiéramos a trabajar y utilizar adecuadamente con imágenes y que nuestros alumnos puedan entonces “aprender con imágenes”, tomando en cuenta nuestro contexto, la edad de nuestros aprendices, el significado y la información que queremos proyectar y poder combinarla y enriquecerla con audio, texto, colores, tamaños, formas, tecnología, y todo lo que esté a nuestro alcance. Gracias por tan útil lectura.
Considero que incluir imagenes como material de apoyo didactica es importante dado que complementa la información como elemento fundamental para ejemplificar lo que se quiere conocer, lo importante es elegir las idoneas que cumpla con la función de transmitir el contenido de aprendizaje para los estudiantes, ya que los estudiantes de hoy en día estan inmersos con información y bombardeados con imagenes, en la TV, Internet, video juegos, etc. Lo que hace que en su gran mayoría suelen ser visuales y es pertinente aprovechar esta potencialidad para considerarlo como materiales didacticos las imagenes para el proceso de aprendizaje.
Como experiencia comparto lo siguiente: Cuando les pido a mis estudiantes realizar una exposición, les pido que el material a usarse sea a través de imagenes preferentemente y dan muy buenos resultados, dado que motivamos la creatividad y el aprendizaje sobre el tema abordado mejora notablemente.
Isidoro Pérez
faguila_Comentario Blog Artes visuales.
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
Saludos.
Considero realmente muy importante el enfocar ahora nuestra atención a las imágenes como un medio educativo, desde siempre las imágenes han sido de gran valor para la comunicación, una imagen no tiene idioma o dialecto, por lo tanto es entendida por todos, es universal y se da entre 2 o mas personas, el que la expresa y el que la recibe. Ante todo me llama mucho la atención la parte del texto donde nos dice que tenemos que “capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella”. Sería de gran utilidad y valor para la educación que aprendiéramos a trabajar y utilizar adecuadamente con imágenes y que nuestros alumnos puedan entonces “aprender con imágenes”, tomando en cuenta nuestro contexto, la edad de nuestros aprendices, el significado y la información que queremos proyectar y poder combinarla y enriquecerla con audio, texto, colores, tamaños, formas, tecnología y todo lo que esté a nuestro alcance
Hoy en día la fotografía juega un papel muy importante en la mediación del proceso enseñanza aprendizaje, y sin duda alguna fotografía digital ha revolucionado la docencia de todas las disciplinas, bien sea a través de los libros de texto o de su disponibilidad en múltiples sitios web.
La fotografía tiene un gran valor didáctico que pueden aumentar si los conceptos que se pretenden conceptualizar por éste medio pertenecen al entorno en el cual el alumno se desenvuelve. La fotografía digital educativa tendrá un valor mayor cuando le incorporemos a la misma información por medio de programas de diseño gráfico.
La fotografía digital es fácil de editar con aplicaciones de diseño gráfico y esto hará que más fácil su utilización en el aula con fines didácticos, ya que al hacer las diferentes anotaciones y observaciones en la misma, enriquece y favorece la metodología clásica de enseñar.
La creación y utilización de la fotografía es una gran ventaja, porque podemos obtenerlas, editarlas compartirlas con alumnos y compañeros docentes no sólo en el uso y manejo de las TICs en la comunidad estudiantil, también favorece la cooperación y el intercambio de recursos educativos en beneficio de los alumnos y la comunidad en general.
La incorporación de estos recursos digitales al aula nos favorece el desarrollo de una metodología didáctica activa. Esta metodología implica por parte de los maestros nuevos recursos didácticos y así poder intercambiar con los compañeros.
Saludos
Javier Estrada
Me parece impresionante la manera en cómo podemos transmitir conocimientos a partir de imágenes construidas, con ésta forma sintetizamos, concretamos, ampliamos la información que necesitamos; pero sobretodo comprendemos lo que nos quiere expresar esa imagen o dibujo, podemos obtener nuestros propios análisis y crítica, pero también obtener nuestras conclusiones. Es importante que los docentes incluyamos imágenes a los conocimientos que deseamos transmitir, de ésta manera obtendremos mejores resultados de aprendizaje significativo, las generaciones de hoy aprenden con utilería de tipo práctico y visual, vale la pena hacer un esfuerzo para diseñar recursos que nos permitan transmitir los conocimientos de formas innovadoras y sencillas para obtener mejores resultados.
faguila_Comentario Blog Artes visuales.
Cabe señalar que la comunicación visual, la podemos definir como todo lo que ven nuestros ojos; es decir, como toda imagen tiene un significativo de acuerdo al contexto donde se ubique o se centre.
Estoy convencida de que es un componente importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que forma parte del proceso comunicativo. Además de que nos ayuda a que nuestros alumnos se interesen más en la clase, se motiven y por ende, se pueda llegar al logro de las competencias que propone la RIEMS.
La comunicación visual es un recurso en donde se integran conocimientos, conceptos y tecnología.
Saludos.
Cuando nacimos lo primero que vimos fueron imágenes, y se dice que poco a poco se fueron guardando en nuestro cerebro y es así como fuimos conociendo el medio en el cual nos desarrollamos y los conocimiento los relacionamos con las imágenes. Es por ello que nosotros podemos a partir de un texto convertirlo a imágenes e incluso con ello podemos comprender de manera analítica y sintética un conocimiento complejo. Por ello una técnica adecuada que podemos aplicar con nuestros estudiantes es la de mapas mentales lo cual les permiten facilitar el aprendizaje por medio de imágenes y palabras clave. Con las imágenes también nuestros estudiantes se comunican y expresan su sentimiento.
Nosotros como docentes en ocasiones podemos hablar mucho y no decir nada, y sin embargo podemos poner o usar imágenes y utilizar pocas palabras y decir mucho más.
A través del tiempo, podemos observar la gran importancia que ha tenido el uso de imágenes para la trasmisión de mensajes y de conocimientos, esto lo podemos ver en las pinturas rupestres y otras imágenes prehistóricas.
En nuestro mundo actual, la televisión, publicidad, videojuegos, internet, nos muestran gran cantidad de imágenes que impactan a nuestros estudiantes y en general a la sociedad. Una imagen, causa mayor impacto y es mas fácil de recordar que un texto, además de que la imagen permanece mas tiempo en la memoria, es por esto que como docentes, debemos aprovechar las ventajas que proporciona el aprender con imágenes ya que el uso de estas, hace mas atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar además de que promueven una mejor comprensión y retención en nuestros estudiantes así mismo debemos lograr que ellos, sean capaces de comprender el sentido de las imágenes y sobre todo que aprendan a hacer uso inteligente de las mismas.
En este blog vemos y sentimos la importancia del uso de las imágenes fijas o móviles utilizadas por los docentes como una herramienta pedagógica que facilite la interpretación de ideas, formular juicios de tipo visual, valorar los elementos expresivos y emocionales de las imágenes, el aprendizaje de medios y tecnologías de comunicación.
En el sistema preescolar se hace uso de los 5 sentidos durante el desarrollo maduracional de los infantes, en ciertos momentos seda la interacción de imágenes con otros sentidos, como el tacto y el olfato, a fin de comenzar a establecer relaciones entre ambos elementos, ejemplo de ello son el conocer las superficies (rasposa, lisa, esponjosa, dura, etc.; los sabores de ciertos alimentos a partir de la imagen lúdica y experiencial del niño). Mucho de este tipo de enseñanza aprendizaje se pierde conforme avanzan en su formación educativa, considero que esta forma de enseñar debe ser retomada en la mayoría de las asignaturas incluidas las de matemáticas y comunicación entre otras.
El uso de imágenes aunado a efectos auditivos y de oratoria significa un paso importante en las técnicas didácticas, al converger estos tres elementos se puede impactar de manera más concreta sobre la relación de un sujeto sobre su mundo real. Los docentes por un lado y los alumnos por el otro, usan la metacognición para consolidar su autosuficiencia en aprender a aprender. Ya que ambos forman parte del ciclo de la comunicación, donde un elemento importante es la retroalimentación.
Existe una biblioteca digital mundial de nueva creación por parte de la Unesco como sitio WEB, en la cual se manejan varios idiomas para su consulta, así como documentos digitalizados que han sido importantes en la historia mundial. Espero que se den una vuelta por este sitio, verán imágenes interesantes de la historia de la humanidad. Es una manera de ver en acción nuevas formas de enseñar por parte del maestro y aprender por parte del alumno.
http://www.wdl.org/es
Saludos a todos.
Jorge I. Blanco Belloc
Hola Compañeros del grupo y Tutora Lilia
Considero que esto no tiene discusión alguna, pues no hay ser viviente que no aprenda a través de las imágenes, pues desde bebé lo primero que identificamos son las imágenes, a ellas les damos nombres y representaciones distintas, además nuestra vista es lo que mejor aprecia y valora, de ella obtenemos satisfacciones, emociones,decepciones entre otras.
Si a esto le agregamos el alfabeto, las señalización y simbolización, que son medios de ubicación e identificación para todos alfabetos y analfabetos, sin perder de vista la imágen del lugar u objeto físico, para mi esto es el mejor aprendizaje y que perdura por mucho tiempo dentro que nos es fácil ovidar.
Felicidades al autor del blog y mis antecesores con sus comentarios, que en verdad se me hacen muy interesantes.
Buenas tardes a todos.
Soy del grupo 65 Generación 5
En la actualidad las imágenes juegan un papel muy importante en la vida de de todos, pues también es una forma de comunicarnos.
Desde mi punto de vista el utilizar imágenes en nuestra clase puede ser muy enriquecedor pues llama la atención del alumno y de ahí se puede generar debates para iniciar un tema, provocando el interés del tema, nos sirve en nuestro proceso de enseñanza – aprendizaje debido a que en ocasiones los alumnos pueden identificar algún tema por medio de un imagen y entender mejor el tema. Sin embargo es importante que como docentes sepamos elegir las imágenes que vamos a mostrar y así puedan captar el mensaje de la misma. De igual manera fomentamos el pensamiento crítico y despertamos o contribuimos a que desarrollen su creatividad y pongan en marcha su imaginación.
No olvidemos que muchas veces la imagen nos dice más que mil palabras.
Saludos cordiales.
Considero que es importante tomar en cuenta en nuestra planeación didáctica materiales con imágenes, en virtud de que los estudiantes de hoy en día están inmersos en la tecnología de la información y bombardeado de imágenes en la TV, Internet, videos, etc. Lo que hace que en su gran mayoría sean visuales, por lo que es importante aprovechar esta potencialidad para incorporar materiales con imágenes en nuestras asignaturas, ubicando las idóneas para que cumpla su función de obtener los aprendizajes de los temas abordados. Como experiencia les comparto los siguiente: Cuando a mis estudiantes les pido que realice una exposición, el material de apoyo sea a través de imágenes preferentemente, en virtud que motivamos la creatividad y se obtiene muy buenos resultados en el aprendizaje. Es mi comentario.
Isidoro Pérez
Considero que es importante tomar en cuenta en nuestra planeación didáctica materiales con imágenes, en virtud de que los estudiantes de hoy en día están inmersos en la tecnología de la información y bombardeado de imágenes en la TV, Internet, videos, etc. Lo que hace que en su gran mayoría sean visuales, por lo que es importante aprovechar esta potencialidad para incorporar materiales con imágenes en nuestras asignaturas, ubicando las idóneas para que cumpla su función de obtener los aprendizajes de los temas abordados. Como experiencia les comparto los siguiente: Cuando a mis estudiantes les pido que realice una exposición, el material de apoyo sea a través de imágenes preferentemente, en virtud que motivamos la creatividad y se obtiene muy buenos resultados en el aprendizaje. Es mi comentario.
Isidoro Pérez
En la actualidad la imagen representa una forma de comunicación a través de diferentes medios (multimedia) en la educación las imagenes nos pueden ser de gran utilidad si las empleamos adecuadamente estas se convierten en una herramienta pedagógica el inconveniente es que no tenemos la cultura visual como para descubrir el mensaje que me esta comunicando el autor, ya que es muy frecuente que nos dejemos llevar por la primera impresión; por la caraterìsticas que posee la podemos aplicar prácticamente en todas las asignaturas de la especialidad; la imagen tiene la cualidad de entablar una comunicación inmediata mediante la percepción que hacemos en el momento que la vemos. El lenguaje visual es sintetizado por la percepción que tenemos propicia un análisis crítico de la misma lo que debemos tener muy presente que no siempre en la primera impresión descubrimos el mensaje de autor sino hay que hacer varias aceveraciones para posteriormente corroborar cúal es la correcta; es una àrea que hace mucha falta incorporarla dentro del proceso de aprendizaje sobre todo en materias donde se nos hace difícil presentar los contenidos a los alumnos. En este sentido nos hace falta por aprender más sobre el lenguaje visual para emplearlo como herramienta pedagógica que favorezca un aprendizaje más digerible para los educandos contruyan su conocimiento, debemos tener muy presente que al elegir presentar material de iamgenes debemos analizarlas previamente para descubrir si son adecuadas al contenido que quiero presentar.
Considero que es importante tomar en cuenta en nuestra planeación didáctica materiales con imágenes, en virtud de que los estudiantes de hoy en día están inmersos en la tecnología de la información y bombardeado de imágenes en la TV, Internet, videos, etc. Lo que hace que en su gran mayoría sean visuales, por lo que es importante aprovechar esta potencialidad para incorporar materiales con imágenes en nuestras asignaturas, ubicando las idóneas para que cumpla su función de obtener los aprendizajes de los temas abordados. Como experiencia les comparto los siguiente: Cuando a mis estudiantes les pido que realice una exposición, el material de apoyo sea a través de imágenes preferentemente, en virtud que motivamos la creatividad y se obtiene muy buenos resultados en el aprendizaje. Es mi comentario.
Isidoro Pérez
Vale más una imagen que mil palabras
En mi trabajo como docente de Biología, me son totalmente indispensables las imágenes. Tomando como base la frase inicial, de que vale más una imagen que mil palabras, explico lo siguiente: si voy a describir el color, situación, peso, textura, forma, longitud, ancho y grueso de un hígado, quizá voy a emplear más de mil palabras, sin embargo, cada alumno va a construir en su mente una imagen distinta a la que yo estoy tratando de describir y lo más probable, es que esa imagen que cada uno se formó, va a desaparecer muy pronto de su memoria. No sucederá lo mismo si proyectamos una imagen de un cuerpo humano que presente los órganos internos y que nos indique todas las características mencionadas. Claro está que, si acompaño la imagen con la teoría, el aprendizaje va a tener un mayor impacto y como consecuencia se guardará en la memoria a largo plazo.
Lo interesante de esto es que actualmente contamos con los ordenadores y proyectores de computadoras que nos pueden acompañar durante nuestras clases y que además, podemos encontrar miles de imágenes en Internet para desempeñar nuestro trabajo con mayor éxito.
Diana Argote Olivera
Adela Aparicio
Aprender Con Imágenes
El 80% de las personas somos visuales, y construimos el conocimiento a partir de lo que nuestros ojos ven, miran y observan. Todos los medios masivos de comunicación utilizan este recurso con la finalidad de atraer la atención de los receptores. No olvidemos que la mayoría de las veces imágenes (mensajes) dicen mas que las palabras. Es un recurso practico inmediato, inconsciente/ consciente, atrae el tipo de receptores de acuerdo a la información que da.
Para la enseñanza aprendizaje es un recurso valioso si lo conjugamos con los textos como: el cartel, el tríptico, anuncio publicitario, un volante, periódico mural, diapositivas, laminas etc. La imagen con el texto lo hace creativo, innovador, inventor o transformador. Dice un refrán la materia no se destruye solo se transforma.Recordemos aprenden los niños de primaria.
Una imagen como bien se publica, nos dice mil cosas, desde puntos diferentes, más desde el mío es bastante importante puesto que en ocasiones la imaginación nos limita en un determinado momento, como por ejemplo: aprender a manejar un automóvil con un libro que tiene puras letras, lo mejor es verlo y practicarlo en el momento, así podremos lograr un aprendizaje bastante significativo.
No lo creen?
Aprender con imágenes
Mi percepción sobre aprender con imágenes es tan común para nosotros donde día a día estamos inmiscuidos a través de ellas, éstas representan la forma de comunicarnos con la sociedad y si nos preguntáramos ¿qué pasaría sin ellas? Seguramente sería un caos.
Debemos saber primero que es una imagen, investigando en el diccionario dice: “es la reproducción de la figura de una cosa o persona captada por el ojo, por un espejo o por un aparato óptico, de fotografía, de cine o de otro tipo, gracias a la luz: captamos la imagen de un objeto por la reflexión o refracción de los rayos de luz que de él dimanan.”
Entonces, los recursos visuales pueden ser empleados dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas, entre otros, sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y podemos utilizarlos para introducirlos a un tema, pero principalmente motivar la participación, ejemplificar algún lugar o proceso, así como para promover la expresión oral y escrita de nuestros alumnos ¡qué buena idea!.
En este blog vemos y sentimos la importancia del uso de las imágenes fijas o móviles utilizadas por los docentes como una herramienta pedagógica que facilite la interpretación de ideas, formular juicios de tipo visual, valorar los elementos expresivos y emocionales de las imágenes, el aprendizaje de medios y tecnologías de comunicación.
En el sistema preescolar se hace uso de los 5 sentidos durante el desarrollo maduracional de los infantes, en ciertos momentos seda la interacción de imágenes con otros sentidos, como el tacto y el olfato, a fin de comenzar a establecer relaciones entre ambos elementos, ejemplo de ello son el conocer las superficies (rasposa, lisa, esponjosa, dura, etc.; los sabores de ciertos alimentos a partir de la imagen lúdica y experiencial del niño). Mucho de este tipo de enseñanza aprendizaje se pierde conforme avanzan en su formación educativa, considero que esta forma de enseñar debe ser retomada en la mayoría de las asignaturas incluidas las de matemáticas y comunicación entre otras.
El uso de imágenes aunado a efectos auditivos y de oratoria significa un paso importante en las técnicas didácticas, al converger estos tres elementos se puede impactar de manera más concreta sobre la relación de un sujeto sobre su mundo real. Los docentes por un lado y los alumnos por el otro, usan la metacognición para consolidar su autosuficiencia en aprender a aprender. Ya que ambos forman parte del ciclo de la comunicación, donde un elemento importante es la retroalimentación.
Existe una biblioteca digital mundial de nueva creación por parte de la Unesco como sitio WEB, en la cual se manejan varios idiomas para su consulta, así como documentos digitalizados que han sido importantes en la historia mundial. Espero que se den una vuelta por este sitio, verán imágenes interesantes de la historia de la humanidad. Es una manera de ver en acción nuevas formas de enseñar por parte del maestro y aprender por parte del alumno.
http://www.wdl.org/es
Saludos a todos.
Jorge I. Blanco Belloc
Los jóvenes actualmente aprenden a través de muchas vías, las imágenes nos ayudan a captar la atención de los alumnos visuales y si tienen sonido también de los auditivos. Al planear actividades en las que los alumnos elaboren productos visuales como collage, mapas conceptuales, carteles, periódicos murales a cerca de un tema específico les ayudaría a también a desarrollar ciertas habilidades tales como la creatividad, la imaginación, la sensibilidad, etc.
APRENDER CON IMÁGENES
Es un placer saludarles soy Pablo Juárez Martínez profesor del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.160 de Tampamolón Corona, S.L.P, quiero compartir con ustedes sobre la importancia de las imágenes en nuestra práctica docente, considero que estas son de valiosa ayuda para hacer más atractiva nuestra enseñanza, y a los jóvenes les estimula a ser reflexivos, críticos, innovadores, en su aprendizaje.
Es algo muy cierto, debemos estar actualizados y capacitados en lo referente a la interpretación de las imágenes que a diario percibimos, y sobre todo, que las clases que impartimos tienen la necesidad del empleo de las imágenes para mejor aprendizaje, si bien es cierto que la escritura es mas fácil de interpretar que los dibujos, debemos estar conscientes de todas las perspectivas que podamos tener de las imágenes para lo que se pretenda, desde generarlas hasta interpretarlas, desde saber lo que queremos expresar hasta llegar al punto de comprender lo que significa una imagen y lo que quiere expresar su autor, debemos ser analíticos y reflexivos para la utilización e interpretación.
Que tenga un excelente día.
BUENAS NOCHES.
Todos los seres humanos asimilamos la realidad de diferentes maneras, algunos conocemos nuestra la realidad y los conocimientos utilizando más unos sentidos que otros, de tal manera que podemos ser; (olfativos, auditivos, sensoriales, quinéstesicos o visuales) todo depende de el sentido que mas utilizamos para aprender. De ahí viene la teoría de que existen inteligencias múltiples no solo aprendemos a través de la inteligencia racional, también lo hacemos a través de la inteligencia emocional y sensorial, de hecho todas tienen una relación directa en el proceso de aprendizaje. En ese sentido las herramientas y recursos audiovisuales juegan un papel muy importante en el proceso cognitivo de los alumnos, pues ayudan éste asimilar los contenidos a través de otros sentidos como los es lo es la vista motivada e incentivada a través de las imágenes, modelos o tecnologías de la comunicación .
Las imágenes son valiosos auxiliares al explicar temas abstractos, permiten al docente la simulación y creación de modelos, día con día el desarrollo de software educativo a dado mayor éxito como auxiliar en la construcción del conocimiento.
El uso de las imágenes con fines didácticos debe ser sometido a un análisis cuidadoso por parte del profesor, se debe determinar cuál es la finalidad por la que la imagen o programas grabados se muestran. Es decir, los materiales visuales deben ser pertinentes y validos para la actividad o aprendizaje que se desea. No solo es utilizar materiales sin ningún sentido u objetivo. Ya que una imagen mal utilizada puede convertirse más bien en un distractor que en un apoyo del aprendizaje.
En el ámbito educativo, debemos de utilizar las ventajas que la publicidad ha brindado a la mercadotecnia para llegar a los consumidores, porque finalmente nuestros alumnos deben ser tratados como consumidores de conocimiento.
Joel.
Buenas tardes.
La imagen es el medio de comunicación más antiguo pero tan actual, las imágenes nos rodean estamos inmersos en un mundo visual este medio nunca ha pasado de moda y por medio de este nos podemos comunicar sin necesidad de palabras, sin necesidad de hablar un mismo lenguaje por que es un lenguaje en si mismo, de ahí la importancia que tiene el plasmar precisamente lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, la idea pude nacer al ver la imagen o podemos concebir una idea y después buscar la imagen que se apropie de dicha idea, todos aprendemos mejor con imágenes no puedes conocer algo si no lo vez, es bueno como docentes manejar ciertos programas que te darán mayor proyección en tus presentaciones.
Saludos.
Sabemos que estamos transitando un cambio vertiginoso en todos los aspectos de la sociedad posmoderna, percibimos que los lenguajes nos abren las puertas al conocimiento y que las herramientas tecnológicas son vehículos de construcción y creación. Sólo necesitamos aprender a pensar de una manera diferente y saber que todos somos "capaces"
Los docentes debemos tener la capacidad de poder comunicar el conocimiento a través de ellas, en consecuencia es necesario que desarrollen la habilidad para elegir las imágenes adecuadas para el conocimiento que desean generar en los estudiantes.
La interacción permite el aprendizaje de una forma mucho más enriquecedora que cuando nos encerramos en una sola mirada...más, aún cuando podemos comunicarnos con el mundo y descubrir lo que no podíamos "ver".
Los jóvenes actualmente aprenden a través de muchas vías, las imágenes nos ayudan a captar la atención de los alumnos visuales y si tienen sonido también de los auditivos. Al planear actividades en las que los alumnos elaboren productos visuales como collage, mapas conceptuales, carteles, periódicos murales a cerca de un tema específico les ayudaría a también a desarrollar ciertas habilidades tales como la creatividad, la imaginación, la sensibilidad.Exploremos el uso de dichos recursos en el aula y observemos su impacto no sólo en el aprendizaje sino también en la motivación de los alumnos.
El aprender con imágenes es una de las estrategias didácticas que bien empleadas nos puede brindar el conocimiento significativo en el alumno. Dentro del Aprendizaje Cooperativo, el uso de imágenes en una exposición secuencial y lógica del contenido de enseñanza realizada por el maestro, es el momento de la lógica durante el cual los alumnos al escuchar, ver imágenes y tomar apuntes, comprenden con mayor profundidad lo que están aprendiendo, y se les facilita la estructuración del conocimiento. El uso del internet nos proporciona una gran herramienta para que por medio de imágenes, seleccionadas adecuadamente, el alumno pueda tener un aprendizaje significativo.
Las imágenes tienen un gran poder sobre las personas, ya que influyen incluso en la toma de desiciones y en el consumismo desmedido de algunas marcas de todo tipo de artículos, inclusive en el autoservicio que elegimos para comprar lo que "necesitamos" (que ciertamente lo que queremos no es siempre lo que necesitamos), el ejemplo más congruente con la utilización de las imágenes son los mensajes subliminales que encontramos en televisión, revistas, propaganda, etc., que ejercen una especie de "presión" sobre el consumidor al infundirle ideas propias del producto o marca sin que dicho consumidor esté consciente de lo que está comprando. Si utilizamos las imágenes para fines educativos, sí hay que tomar en cuenta el trasfondo y experiencia de cada alumno para con la imagen, ya que cada uno de nosotros ha tenido experiencias diferentes que podríamos asociar a dicha imagen e influir positiva o negativamente en nuestro aprendizaje.
Considero que el aprender con imágenes forma parte de cualquier tipo de aprendizaje, desde los primeros maestros de la antigüedad, hasta hoy en día, nosotros mismo aprendimos a leer, escribir e incluso a hablar relacionando imágenes con palabras o sonidos. Nuestra labor como docentes ahora con la RIEMS es que nuestros alumnos adquieran nuevas competencias utilizando estrategias de aprendizaje que contengan imágenes que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Excelente blog, muy útil.
Saludos.
En este blog vemos y sentimos la importancia del uso de las imágenes fijas o móviles utilizadas por los docentes como una herramienta pedagógica que facilite la interpretación de ideas, formular juicios de tipo visual, valorar los elementos expresivos y emocionales de las imágenes, el aprendizaje de medios y tecnologías de comunicación.
En el sistema preescolar se hace uso de los 5 sentidos durante el desarrollo maduracional de los infantes, en ciertos momentos seda la interacción de imágenes con otros sentidos, como el tacto y el olfato, a fin de comenzar a establecer relaciones entre ambos elementos, ejemplo de ello son el conocer las superficies (rasposa, lisa, esponjosa, dura, etc.; los sabores de ciertos alimentos a partir de la imagen lúdica y experiencial del niño). Mucho de este tipo de enseñanza aprendizaje se pierde conforme avanzan en su formación educativa, considero que esta forma de enseñar debe ser retomada en la mayoría de las asignaturas incluidas las de matemáticas y comunicación entre otras.
El uso de imágenes aunado a efectos auditivos y de oratoria significa un paso importante en las técnicas didácticas, al converger estos tres elementos se puede impactar de manera más concreta sobre la relación de un sujeto sobre su mundo real. Los docentes por un lado y los alumnos por el otro, usan la metacognición para consolidar su autosuficiencia en aprender a aprender. Ya que ambos forman parte del ciclo de la comunicación, donde un elemento importante es la retroalimentación.
Existe una biblioteca digital mundial de nueva creación por parte de la Unesco como sitio WEB, en la cual se manejan varios idiomas para su consulta, así como documentos digitalizados que han sido importantes en la historia mundial. Espero que se den una vuelta por este sitio, verán imágenes interesantes de la historia de la humanidad. Es una manera de ver en acción nuevas formas de enseñar por parte del maestro y aprender por parte del alumno.
http://www.wdl.org/es
Saludos a todos.
Jorge I. Blanco Belloc
En la asignatura de Ecología el usode medios audiovisuales me permite que los estudiantes, puedan tener contacto visual con ecosistemas ,que únicamente podriamos ver realizando una salida de campo, me permite que observen en donde se aplican los conceptos que hemos estudiado durante el curso, lo cual permite que realicen aprendizajes de una manera significativa, coincido con el autor en que no estamos preparados para analizar las imagenes lo cual nos limita en el uso que podemos darles dentro de nuestras estrategias didacticas, considero que son un recurso que no utilizamos de manera adecuda.
El conocimiento de nuevas experiencias siempre será sensorial en un primer momento, la propuesta educativa es bastante interesante, el saber que es posible extender el aprendizaje por imagenes a contenidos abstractos si sabemos como orientar la mente, sin cuartar su interpretación, si no solo guiandolo, es bastante posible.
REFLEXIONES
BLOG “ARTES VISUALES”
Sabemos que los alumnos aprender de diferentes formas, ya sea en forma visual, auditiva o kinestésica, sin embargo hoy en día nos encontramos en la era tecnológica donde abundan imágenes que ponen de manifiesto la enseñanza visual.
El aprendizaje con imágenes ofrece la alternativa de conocer textos formales e informales, en los cuales los textos formales están dados por imágenes con algún escrito el cual hace referencia a la imagen (p. ej. una sección en una revista, periódico, etc) y los informales son aquellos en los que están representados solo con imágenes los cuales hablan por sí mismos (señal de camino, letrero para baños, etc).
En el blog podemos ver que hay material suficiente en el que se apoya aún más en imágenes y videos, esto nos ayudará en realizar actividades en las que puedan ser llamativas al estudiante para un mejor aprendizaje, puesto que la mayoría de nuestros alumnos son visuales, el cual permite que los jóvenes aprovechen de mejor manera y sobre todo que puedan desarrollar la competencia de poder obtener resultados y organizar la información que en realidad sea de utilidad para el joven.
El aprendizaje con imágenes permite contextualizar situaciones significativas de las cuales se puede partir para el desarrollo de investigaciones sustanciosas. Una imagen como incentivo sensorial es un medio que permite el descubrimiento directo de aspectos relevantes al contexto y permite enriquecer los saberes de aquellas personas que relacionan conocimientos previos. Además de esto, el uso de imágenes puede contribuir a la sensibilización de los espectadores y crear un vínculo introspectivo para la motivación en actividades relacionadas al contenido del icono.
Es muy acertado el desarrollar la enseñanza con el apoyo de las imágenes, ya que gracias a ellas podemos lograr que los temas a tratar sean más atractivos y llamen la atención de los estudiantes, provocando la inquietud por conocer y fomentando el interés por el tema que se está desarrollando.
Para lograr esto es necesario un cambio en los hábitos educativos ya que los recursos didácticos evolucionan por completo. Es por esto que debemos planear y analizar cuál deberá de ser el mensaje que deseamos dar en los temas a desarrollar, tomando en cuenta los objetivos, y a quiénes va dirigido el mensaje, solo así podremos alcanzar la meta.
La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o mejor, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espacio cibernético.
Con lo anterior se verá favorecido el aprendizaje.
Por otro lado el contenido del blog y los links están muy interesantes.
Felicidades.
Rafael López
El aprendizaje con imágenes permite contextualizar situaciones significativas de las cuales se puede partir para el desarrollo de investigaciones sustanciosas. Una imagen como incentivo sensorial es un medio que permite el descubrimiento directo de aspectos relevantes al contexto y permite enriquecer los saberes de aquellas personas que relacionan conocimientos previos. Además de esto, el uso de imágenes puede contribuir a la sensibilización de los espectadores y crear un vínculo introspectivo para la motivación en actividades relacionadas al contenido del icono.
Varios estudios demuestran que los seres humanos somos visuales en un gran porcentaje, es decir nos llaman la atenciòn las ilustraciones con una variedad de colores.Hasta el mismo cerèbro se encarga de estimular sus canales de aprendizaje, permitiendo la meta cogniciòn. Aprender con imàgenes,con la manipulaciòn de material didàctico visual, que exprese los contenidos de nuestras materias, nos permitirà ofrecer a los alumnos nuevas estrategias, que contribuyan a maximizar su motivaciòn.
Es muy acertado el desarrollar la enseñanza con el apoyo de las imágenes, ya que gracias a ellas podemos lograr que los temas a tratar sean más atractivos y llamen la atención de los estudiantes, provocando la inquietud por conocer y fomentando el interés por el tema que se está desarrollando.
Para lograr esto es necesario un cambio en los hábitos educativos ya que los recursos didácticos evolucionan por completo. Es por esto que debemos planear y analizar cuál deberá de ser el mensaje que deseamos dar en los temas a desarrollar, tomando en cuenta los objetivos, y a quiénes va dirigido el mensaje, solo así podremos alcanzar la meta.
La sociedad de la información requiere un nuevo tipo de alfabetización, o mejor, la adquisición de nuevas habilidades y destrezas para intervenir competentemente en el espacio cibernético.
Con lo anterior se verá favorecido el aprendizaje.
Por otro lado el contenido del blog y los links están muy interesantes.
Felicidades.
Rafael López
Me queda claro que "una imagen dice màs que mil palabras", dice verdades; que con muchas palabras no se podrìa decir. las imàgenes si le damos un buen uso las podemos convertir en un valioso recurso pedagògico, en lo personal dentro de la materia que imparto que es matemàticas, es una herramienta muy valiosa ya que a travès de diapositivas los jòvenes pueden aprender y comprender temas relacionados con la geometrìa plana y trigonometrìa, datos estadìsticos y todo lo relacionado con estas ciencias.
Vivimos en un mundo de informaciòn mediàtica ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo, los jòvenes exigen clases màs dinàmicas, creativas, con dibujos y colores etc, y somos los docentes que debemos de formarlos e informarlos.
Las imàgenes son herramientas universales que despiertan el valor del sentido de la vista por el cual se logra el mayor aprendizaje-
No olvidemos que la imagen del docente cuenta muuucho!
Considero la propuesta seria, en especial el uso de imagenes para acceder a zonas del cerebro donde no se procesa el razonamiento abstracto como las matematicas, el recurrir a los sentidos elementales del individuo puede ser una alternativa muy viable para lograr facilitar la apropiacion de conocimientos y alcanzar aprtendizajes verdaderamente significativos.
Los seres humanos a cualquier edad somos visuales ya que aprendemos por medio de imágenes, de niños aprendemos los números con proporciones realizadas por medio de imágenes, de grandes aprendemos de igual forma, incluso para poder llegar a un lado utilizamos los croquis que son imágenes, ya que no es suficiente con solo escuchar o escribir, las imágenes nos permiten tener la atención de quien las ve, y más aun cuando las utilizamos como herramientas didácticas, ya que les ayudan a los estudiantes a presentar su trabajo, realizar una exposición, una presentación en power point, etc., no hay que olvidar que siempre deben tener una relación con el tema que se presenta, y no abusar de ellas porque entonces perderíamos la funcionalidad de las imágenes.
En la imagen se encuentra una oportunidad extraordinaria para reflexionar sobre el proceso de enseñanza aprendizaje. La imagen gráfica ha permitido al hombre, a través del conocimiento y de su gran sensibilidad, otorgarse a sí mismo la posibilidad de codificar su mundo así como de manifestar y producir cambios a sus ambientes de acción a través de las imágenes utilizándolas como una herramienta de construcción de experiencias enriqueciendo las situaciones humanas a través de los argumentos comunicativos que genera para la vida social.
La rápida evolución de la comunicación visual en el mundo moderno se ha transformado y exige nuevos y variados procesos tecnológicos, en donde la imagen y lo escrito son fundamentales elementos de integración en los que convergen las diferentes tendencias del desarrollo. Estas tienen un impacto inconsciente y consciente porque debemos de tomar en cuenta que traen una intención implícita.
Pero es muy cierto hay que capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, a si como expresarnos a través de ella.
Felicidades el blog refleja un arduo trabajo, la información que en él se maneja , dice mucho sobre nuestra realidad actual, donde nuestros alumnos son bastante visuales, por ejemplo: pueden pasar mucho tiempo frente al televisor, los videojuegos, la computadora, viendo una revista ilustrada, etc. Considero de gran utilidad el utilizar imágenes en el salón de clases, esto nos puede resultar muy positivo, ya que la imagen genera un impacto inmediato e inclusive genera distintas acepciones. Por otro lado debemos de tener una educación visual para poder discernir e interpretar la realidad que estas percibiendo a través de los medios de comunicación, para poder reaccionar de manera asertiva sobre la información que nos envían.
Atte. Bertha Alicia Reyes Avilés
Es un hecho que una imagen dice más que mil palabras, pero entiendo que cada imagen, dependiendo del contexto puede tener varios significados (polisemia ilimitada), y quizá, más de algún significado, no es lo que el autor quería decir o expresar con su trabajo. La imagen puede ser un dibujo, una foto, un collage de imágenes, etc. Sin embargo, considero que nosotros como docentes, no hemos –por lo menos yo- determinado la utilidad real.
¿Cómo pienso al respecto? Una imagen solo tiene algo de atractivo, si me agrada lo empleo; esto quiere decir, que desconozco la finalidad para la cual fue realizada, y por lo tanto estamos limitados para darle el valor que realmente tiene.
Las imágenes se localizan en nuestro entorno, y existe una infinidad de ellos, hay que emplear psicología para su uso, tal como hacen con los comerciales de TV, por ejemplo los de Coca Cola; que tienen un mensaje, que inadvertidamente los captamos y actuamos en consecuencia, sin darnos cuenta.
En mi caso, trataré de poner más atención a las imágenes que en Matemáticas pueda emplear, buscando visualizar algo de utilidad en él, y que me sirva para el proceso de Aprendizaje Significativo de mis alumnos.
Profr. Tamayo
IMAGEN vs NARRACION
Buenas tardes. Coincido con la mayoría de los comentarios expresados, la imagen nos permite adentrarnos mas al conocimiento, sin embargo no debemos dejar en el olvido la narración, como no recordar para algunos que lo vivimos los inicios de la radio cuando se trasmitían la radionovelas en las cuales por medio de la voz nos transportaban a lugares inimaginables y que nos permitían recrear una visión, será que el hombre a perdido esa capacidad, se que las imágenes son fundamentales pero deberíamos reforzar la mente con la narración. Para que una imagen tenga validez debemos tomar en cuenta el contexto, la semiología y la semiótica de dicha imagen, la significancia y el significado que puede mostrar. Hay que recordar que el hombre y la mujer claro (por lo del genero) tenemos diversas formas de aprendizaje y de comunicación, kinestesico, auditiva, sensorial y visual, tanto para aprender como para enseñar, por lo que una de las tareas debe ser identificar nuestro canal de percepción y efectuar ajustes de acuerdo a las necesidades. Las Nuevas tecnologías nos permiten crear, modificar, retocar, postear imágenes, sin embargo considero que lo manual nos lleva a una apropiación del conocimiento, aun cuando existan deficiencias en el dibujo ya que no todos poseemos esa competencia.
Jorge Peña Castillo
Nunca me habia puesto a pensar en darle un enfoque tan preciso como el Profe lo hace, y me parece que es muy interesante poder saber apreciar una imagen conociendo mas sobre fotografia o pintura, sin embargo es necesario conocer mas sobre las imagenes, el darle una critica o el analisis a una ilustracion a traves de la vista, el conocer su lenguaje visual crea un impacto instantaneo, que no suele ser el mismo por dos individuos ya que cada uno de nosotros no lo visualizamos igual.
Después de haber leído el blog de Artes Visuales , me llega a la mente aquella frase de “una imagen dice más que mil palabras”, ya que si sabemos emplear imágenes como material didáctico dentro de nuestra labor docente enriqueceremos no sólo el material por sí mismo, sino además contribuiremos en la motivación del estudiante. Las imágenes llevan una intención, un mensaje codificado y el claro afan de llamar la atención. Día con día el ser humano se vuelve más visual sin embargo debemos tener cuidado con no exceder en éstas ya que podríamos caer en lo grotesco o burdo y en vez de lograr la atención e interés del sujeto por el tema favoreceremos a la distracción y el desinterés total.
Es importante resaltar que en la gran mayoría los jóvenes y los docentes preferimos ver una imagen que mil palabras, ya que el aprendizaje tiende hacer más significativo.
Gracias un saludo.
Haciendo alusión a la frase “una imagen dice más que mil palabras” considero que una representación a través de imágenes aporta mucha información, dependiendo de la interpretación que le de la persona que la esta visualizando.
Una imagen es un elemento que debo considerar o incluir en los recursos didácticos, ya que a través de esta se puede entender un concepto o desarrollar un tema en específico, además de que el ser humano aprende de manera auditiva, visual y kinestesica.
En un salón de clases de 50 jovencitos, habrá varios que aprenden de manera visual, por experiencia personal puedo decir que una imagen se recuerda con más facilidad que otro medio de información, tal como escuchar, leer o sentir.
En la actualidad es necesidad prioritaria del docente buscar todos los recursos o medios didácticos para orientar a los estudiantes a construir su propio conocimiento y el recurso a través de imágenes es muy importante tenerlo dentro de nuestra lista.
Felicidades el blog refleja un arduo trabajo, la información que en él se maneja , dice mucho sobre nuestra realidad actual, donde nuestros alumnos son bastante visuales, por ejemplo: pueden pasar mucho tiempo frente al televisor, los videojuegos, la computadora, viendo una revista ilustrada, etc. Considero de gran utilidad el utilizar imágenes en el salón de clases, esto nos puede resultar muy positivo, ya que la imagen genera un impacto inmediato e inclusive genera distintas acepciones. Por otro lado debemos de tener una educación visual para poder discernir e interpretar la realidad que estas percibiendo a través de los medios de comunicación, para poder reaccionar de manera asertiva sobre la información que nos envían.
Atte. Bertha Alicia Reyes Avilés
Este recurso es poco explotado en la disciplina de quimica, donde se exige que se combine un aprendizaje práctico con abstracciones, abusando de este ultimo recurso pero pocas veces enfocamos la enseñanza al apoder de los sentidos en especial las imagenes, si buen incorporar de manera intencionada imagenes representara un gran reto desde la epistemologia de la misma materia, pero no veo ningun incomveniente en probarlo y analisis los resultados obtenidos con esta nueva propuesta
¡Hola!
Buenas noches. Soy German Vicente Ramírez.
Al leer el tema “Aprender con imágenes” en la sección de Artes Visuales, viene a mí algunos recuerdos de cuando estuve cursando la educación preescolar y que hoy día se sigue implementando el aprendizaje mediante imágenes a los niños, como por ejemplo: conocer e identificar las frutas, dibujar una sandia como una sonrisa y colorearla.
Usar imágenes para enseñar es una herramienta o método muy útil. Nosotros los seres humanos contamos con 5 sentidos, el del tacto, olfato, oído, gusto y la vista, este último que nos ayuda tener una visión del mundo en que vivimos y como somos.
Para aprender a enseñar con imágenes, yo creo que lo primero que debemos de realizar es identificar y conocer a nuestros jóvenes sobre el tipo de aprendizaje que desarrollan mejor. Aunque la mayoría aprenden mejor a través de las imágenes.
Seleccionar las imágenes apropiadas que hemos de utilizar para nuestra clase, debemos de contemplar muchos elementos: primeramente que sea una imagen que nos involucre e integre el tema que desarrollaremos. También es importante el tamaño, colores que la componen para atraer la atención del alumno (no incluir muchos colores chillantes por ejemplo). Y sobre todo la calidad de la misma y resolución. Pero lo más importante es que nosotros como docentes debemos de tener la creatividad e imaginación de proyectar imágenes que satisfagan la necesidad de aprender de nuestros alumnos.
Por último el uso responsable de ellas.
¡Saludos!
Es bien sabido que las imagenes atraen la mirada y mas cuando estas estan diseñadas correctamente, por lo que se logra una mejor retención en la información que se quiera exponer, sin embargo el uso excesivo de imagenes puede empobrecer la escencia de la información.
Si recordamos nuestra formación educativa nos daremos cuenta que aprendimos por medio de imagenes relacionandolas con acciones o situaciones para su mejor comprensión. Por lo que el manejo de imagenes es útil cuando se equilibra con otros métodos de aprendizaje.
¡Hola!
Buenas noches. Soy German Vicente Ramírez.
Al leer el tema “Aprender con imágenes” en la sección de Artes Visuales, viene a mí algunos recuerdos de cuando estuve cursando la educación preescolar y que hoy día se sigue implementando el aprendizaje mediante imágenes a los niños, como por ejemplo: conocer e identificar las frutas, dibujar una sandia como una sonrisa y colorearla.
Usar imágenes para enseñar es una herramienta o método muy útil. Nosotros los seres humanos contamos con 5 sentidos, el del tacto, olfato, oído, gusto y la vista, este último que nos ayuda tener una visión del mundo en que vivimos y como somos.
Para aprender a enseñar con imágenes, yo creo que lo primero que debemos de realizar es identificar y conocer a nuestros jóvenes sobre el tipo de aprendizaje que desarrollan mejor. Aunque la mayoría aprenden mejor a través de las imágenes.
Seleccionar las imágenes apropiadas que hemos de utilizar para nuestra clase, debemos de contemplar muchos elementos: primeramente que sea una imagen que nos involucre e integre el tema que desarrollaremos. También es importante el tamaño, colores que la componen para atraer la atención del alumno (no incluir muchos colores chillantes por ejemplo). Y sobre todo la calidad de la misma y resolución. Pero lo más importante es que nosotros como docentes debemos de tener la creatividad e imaginación de proyectar imágenes que satisfagan la necesidad de aprender de nuestros alumnos.
Por último el uso responsable de ellas.
¡Saludos!
Las imágenes representan un lenguaje universal fácil de interpretar y comunicar, el aprendizaje visual resulta al combinar una serie de imágenes que provocan la reflexión del individuo, las imágenes por sí solas conducen a las personas a un objetivo común que es la comunicación o transmisión de algún mensaje.
Como pasa en la publicidad, las imágenes cumplen con la función de persuadir, en la educación, las imágenes van más allá de la persuasión, estas influyen, comunican, critican, provocan la reflexión y facilitan el aprendizaje.
Desde tiempos remotos las imágenes han sido empleadas para facilitar la comunicación, debemos aprovechar este recurso a bien de dirigir la enseñanza por un medio atractivo y reflexivo para los receptores.
Hola compañeros:
Si nos remontamos a al final de la época medieval, podemos recordar que la iglesia impulso a través de las artes plásticas la enseñanza de la fe y los modelos de conducta aceptados por esta institución, recordemos que a través de los años, no se han limitado a transmitir conocimiento, no olvidemos que también se ha expresado por medio del arte, y se ha moldeado pensamiento con la ayuda de imágenes, es por eso que los libros de texto educativo llevan imágenes, pero como bien lo menciona nuestra lectura la imagen se puede visualizar desde diferentes contextos, es decir depende de que punto de vista estudies o analices la imagen es la utilidad que ocupara en nuestra estrategia didáctica.
Dulce Maldonado
Las imágenes han sido desde tiempos ancestrales una forma de expresar y de comunicar, dejado así constancia de lo que ha sido la historia de la humanidad. No es de sorprenderse que hoy en día las imágenes representan un recurso mediante el cual podemos comunicarnos y expresarnos, más aun nuestros jóvenes que tienen muy desarrollada la habilidad visual, ya que a diferencia de nosotros, crecieron con la televisión, los video juegos, el celular y el internet. En nuestra práctica docente debemos adquirir las competencias sobre el uso de la tecnología y aprovecharla como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje puesto que los estudiantes procesan más rápidamente la información atreves de imágenes, sin olvidar que es necesario capacitarnos para comprender la finalidad que tienen las imágenes que nos presentan a través de las tecnologías.
Las imágenes representan un lenguaje universal fácil de interpretar y comunicar, el aprendizaje visual resulta al combinar una serie de imágenes que provocan la reflexión del individuo, las imágenes por sí solas conducen a las personas a un objetivo común que es la comunicación o transmisión de algún mensaje.
Como pasa en la publicidad, las imágenes cumplen con la función de persuadir, en la educación, las imágenes van más allá de la persuasión, estas influyen, comunican, critican, provocan la reflexión y facilitan el aprendizaje.
Desde tiempos remotos las imágenes han sido empleadas para facilitar la comunicación, debemos aprovechar este recurso a bien de dirigir la enseñanza por un medio atractivo y reflexivo para los receptores.
Las imágenes representan un lenguaje universal fácil de interpretar y comunicar, el aprendizaje visual resulta al combinar una serie de imágenes que provocan la reflexión del individuo, las imágenes por sí solas conducen a las personas a un objetivo común que es la comunicación o transmisión de algún mensaje.
Como pasa en la publicidad, las imágenes cumplen con la función de persuadir, en la educación, las imágenes van más allá de la persuasión, estas influyen, comunican, critican, provocan la reflexión y facilitan el aprendizaje.
Desde tiempos remotos las imágenes han sido empleadas para facilitar la comunicación, debemos aprovechar este recurso a bien de dirigir la enseñanza por un medio atractivo y reflexivo para los receptores.
Todos sabemos que en la actualidad es muy fácil armarse de imágenes para mostrar en el salón utilizando una computadora y el cañón. Imágenes, animaciones o videos que pueden ser propios o vistos directamente de Internet. Todos conocen la frase “Una imagen dice más que mil palabras”. Pero, realmente sabemos que dicen esas imágenes? Y es que Internet nos inunda de imágenes que no siempre son lo mejor o siquiera deseables para mostrar a nuestros alumnos. Dice el artículo que los docentes debemos estar capacitados para analizar y criticar la información visual que pretendemos utilizar en el salón. Si bien es cierto, en una imagen cada quien ve lo que quiere ver, que también depende de las experiencias y conocimientos previos. Es precisamente debido a esto, que el docente no debe dejar sin explicación las imágenes que muestra a sus alumnos, ya que como sabemos, éstas tendrán un impacto inconsciente y consciente sobre ellos.
Por otro lado, nuestros alumnos encuentran muy interesantes las clases cuando nos animamos a utilizar algo más que el pizarrón de siempre, sin olvidar que la mayoría de los chicos de ahora son visuales. Así que, porque no elegir muy bien nuestras imágenes para poder enseñar a los alumnos lo inexplicable, sin dejar nada a la imaginación. Y es que cómo se puede enseñar que es un quark o el universo o una célula, sin una imagen ????
En el hábito del constructivismo no es lo mismo mirar que observar. El observar implica analizar, confrontar, reflexionar, opinar… sobre cierta imagen real o artificial y se puede considerar como una competencia visual.
En este sentido el aprendizaje a través de las imágenes es un recurso didáctico complementario que fortalece el aprendizaje de los alumnos que poseen el tipo de aprendizaje visual.
Referente a los tipos de aprendizaje, la teoría nos dice que existen alumnos kineztesicos, auditivos y visuales; en este sentido teórico, cuestiono lo siguiente ¿será importante identificar y considerar los tipos de aprendizaje kineztesico y auditivo en el visual para facilitar dicho proceso en cada uno de los alumnos?
Con las imágenes y los colores de las mismas, atrapamos al receptor, porque es una manera divertida de explorar, estimula al receptor, creando un camino a la exploración, despertando la curiosidad.
Pero dejarse atrapar por la imagen no lo es todo, sino el inicio de una búsqueda incesante de la verdad, lo importante es después el análisis, para hacer dicho análisis, no debemos hacerlo con la primera impresión, ya que se pueden omitir juicios de valor.
Con las imágenes y los colores de las mismas, atrapamos al receptor, porque es una manera divertida de explorar, estimula al receptor, creando un camino a la exploración, despertando la curiosidad.
Pero dejarse atrapar por la imagen no lo es todo, sino el inicio de una búsqueda incesante de la verdad, lo importante es después el análisis, para hacer dicho análisis, no debemos hacerlo con la primera impresión, ya que se pueden omitir juicios de valor.
Haciendo alusión a la frase “una imagen dice más que mil palabras” considero que una representación a través de imágenes aporta mucha información, dependiendo de la interpretación que le de la persona que la esta visualizando.
Una imagen es un elemento que debo considerar o incluir en los recursos didácticos, ya que a través de esta se puede entender un concepto o desarrollar un tema en específico, además de que el ser humano aprende de manera auditiva, visual y kinestesica.
En un salón de clases de 50 jovencitos, habrá varios que aprenden de manera visual, por experiencia personal puedo decir que una imagen se recuerda con más facilidad que otro medio de información, tal como escuchar, leer o sentir.
En la actualidad es necesidad prioritaria del docente buscar todos los recursos o medios didácticos para orientar a los estudiantes a construir su propio conocimiento y el recurso a través de imágenes es muy importante tenerlo dentro de nuestra lista.
En la actual era de la tecnología y la información, la imagen ha ido ocupando un lugar importante en el terreno de la comunicación y educación, tan solo por mencionar algunos; por esto, los docentes debemos desarrollar estrategias que nos permitan transmitir con este medio lo que queremos comunicarles.
No debemos olvidar que una imagen es un conjunto de significados por los cuales las personas llegamos a conocer un objeto y por medio del cual las mismas personas la describen, recuerdan y relacionan. Por lo tanto, cuando se trabaja con ella en el aula, este deberá apegarse fielmente a las características de nuestro objetivo y sobre todo, lograr empatar lo que hacemos con lo que decimos y/o mostramos, y considero que en eso radica la importancia de la misma.
Pero es innegable que utilizar imágenes en las clases es muy positivo, ya que atrae la atención de los jóvenes y elimina el tedio de un texto, discurso o ejercicio aritméticos. Y que en cualquier asignatura podemos usarla para logro de competencias.
Recordemos pues, que vemos lo que nuestro cerebro quiere que veamos.
En el hábito del constructivismo no es lo mismo mirar que observar. El observar implica analizar, confrontar, reflexionar, opinar… sobre cierta imagen real o artificial y se puede considerar como una competencia visual.
En este sentido el aprendizaje a través de las imágenes es un recurso didáctico complementario que fortalece el aprendizaje de los alumnos que poseen el tipo de aprendizaje visual.
Referente a los tipos de aprendizaje, la teoría nos dice que existen alumnos kineztesicos, auditivos y visuales; en este sentido teórico, cuestiono lo siguiente ¿será importante identificar y considerar los tipos de aprendizaje kineztesico y auditivo en el visual para facilitar dicho proceso en cada uno de los alumnos?
Estimados y muy apreciables:
Tutora y compañeros.
Mi opinión, con referencia al hacer uso de las imágenes como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, podría convertirse en un recurso pedagógico de mucho valor que será de gran utilidad como punto de partida para el fomento de una cultura visual. Hoy por hoy la imagen se convierte en alfabeto de nuestro tiempo ya que a cualquier lugar que miremos y estemos , los mensajes visuales nos rodean.Asì en algo con lo que todos contamos : Las fotografías de la familia y amigos , cuando las observamos , decimos "Recordar es vivir"es decir nos transportamos a los tiempos pasados con tan solo observarlas, de la misma manera, quien porte una camiseta con un mensaje de inmediato se formula una idea a que se hace referencia(promoción de algún producto , playa, empresa etc.) como también informativos, entretenimiento, políticos, organizacionales, relaciones, de disciplina, técnicos, contenido.De acuerdo a lo anteriormente descrito desde mi punto de vista las imágenes aunadas con las TIC`s son un recurso didáctico muy poderoso en el proceso de enseñanza-aprendizaje, despertando en el joven la: Reflexión y el Análisis Critico, contribuyendo a la construcción de su conocimiento.
De antemano gracias y les envío mis más afectuosos saludos
La vista es una bendición de dios ya que a través de este sentido podemos apreciar la belleza de una imagen la cual podemos describirla por medio de nuestra imaginación. De esta manera lo que para otros es algo mudo para nosotros representa mil palabras, mientras una imagen puede ser fría con imaginación nos puede parecer lo más tierno, con las imágenes y la mente podemos hacer magia y si pecamos de románticos entonces podemos hacer pedagogía y utilizar las imágenes como motivo de aprendizaje. ¡Acaso no podrá existir un modelo educativo basado en imágenes!
Atentamente
Martha Galindo Molina
Haciendo alusión a la frase “una imagen dice más que mil palabras” considero que una representación a través de imágenes aporta mucha información, dependiendo de la interpretación que le de la persona que la esta visualizando.
Una imagen es un elemento que debo considerar o incluir en los recursos didácticos, ya que a través de esta se puede entender un concepto o desarrollar un tema en específico, además de que el ser humano aprende de manera auditiva, visual y kinestesica.
En un salón de clases de 50 jovencitos, habrá varios que aprenden de manera visual, por experiencia personal puedo decir que una imagen se recuerda con más facilidad que otro medio de información, tal como escuchar, leer o sentir.
En la actualidad es necesidad prioritaria del docente buscar todos los recursos o medios didácticos para orientar a los estudiantes a construir su propio conocimiento y el recurso a través de imágenes es muy importante tenerlo dentro de nuestra lista.
Aprender con imágenes.
El decir que una imagen dice mas que mil palabras es reconocer el impacto que tiene esta forma de expresión, desde pequeños algunas de las primeras actividades que hacemos es dibujar y lo hacemos plasmando nuestro confuso mundo infantil, y finalmente terminamos por perder (en la mayoría de los casos) el desarrollo de esta especial forma de comunicación, para seguir con la escritura, buscando cada vez mas, diferentes palabras para expresar nuestras ideas.
Actualmente los medios de comunicación utilizan los medios visuales para atrapar la atención, incluso los medios escritos como el periódico, utilizan una imagen para vender la noticia escrita.
Una imagen expresa un “todo” incluso lo que no vemos, una imagen es el producto de una personalidad, que implica el producto de haber vivido, de haber tenido y de haber visto.
Como medio didáctico la utilización de imágenes en la docencia es un recurso con mucho potencial para lograr los objetivos programados y desarrollar las diferentes competencias, sobretodo si se aplica utilizando como plataforma las nuevas tecnologías.
Ricardo Arias Mota
Hola Profe Leo.
Si bien es cierto que las Artes Visuales son expresiones artísticas cuya finalidad es la creación de trabajos visuales por naturaleza, por ejemplo la pintura, el cine, la arquitectura, la escultura. En relación a los Mensajes Visuales, se dice que son un sistema de códigos percibidos por el sentido de la vista y su finalidad es transmitir una idea.
Esto le comento profesor, porque no estoy de acuerdo como maneja usted los términos de Artes visuales (que lo pone como titulo), y mensajes visuales (que es de lo que trata su trabajo), ya que a mi manera de ver considero que los mensajes visuales abarcan a las artes visuales, porque las artes visuales también nos transmiten una idea a través de códigos.
Por lo que respecta a su contenido, es interesante el utilizar mensajes visuales en la transmisión de conocimientos o ideas, y cuidar su uso, para no desviarnos del objetivo principal.
Creo que todos hemos aprendido con imágenes y en la infancia es donde se ve mas esto (en preescolar aprendemos relacionando una figura con la letra que inicia).
En mis clases he puesto a los muchachos que transmitan lo que más se les grabo en el semestre por medio de carteles donde con imágenes digan el tema que desean transmitir pero aplicado a la realidad y ma ha funcionado muy bien. Esto lo hacen con ayuda de diversos programas y diversos tipos (serios ó cómicos).
La imagen con enfoque didáctico
Los expertos pedagogos a través de sus teorías han demostrado las diferentes formas en que el ser humano se apropia de los conocimientos, una de ellas es por medio del sentido de la vita (visual). Basta recordar el proceso de aprendizaje desde la niñez, nuestras primeras palabras van asociadas a una imagen; mama, papa y en el ámbito escolar, las letras y los números siempre asociados a una imagen, sin embargo estas acompañadas de la narración (auditivo), sin olvidar que también se realizan trazos, recortes, etc. (Kenestesico) y ya en niveles más avanzados podemos recordar que un libro sin imágenes es aburrido nadie lo quiere leer.
Con esto quiero decir, que la imagen es importante en el proceso del aprendizaje, pero no se puede exceder en su uso, que seleccionar una imagen, sobretodo en el ámbito del aprendizaje es una responsabilidad muy grande, se deben considerar varios factores como el tema, el entorno, pero sin duda lo más importante a quien va dirigida.
Hoy en día, contamos con muchos recursos, como las TIC’s que nos facilitan este proceso.
Saludos profe Leo, a continuación mi comentario:
Para mí una imagen representa una gran cantidad de información, de contrastes, colores, de expresiones que no tiene nacionalidad; Es decir sin importar el lenguaje de comunicación que presente, nos permiten entender el tema expuesto; por otra parte también nos permiten explicar o expresar los contextos que muestran, este contexto es información de primera línea: Aprendizaje cognoscitivo.
De antemano sabemos también que las imágenes pueden tomar terceros significados, esto dependerá también del punto de vista del analizador u observador. En la educación el uso de las imágenes hacen más atractivas las clases, se sabe que los alumnos pueden leer detalladamente un libro, si este contiene más imágenes que letras.
El valor que tienen las imágenes como uso educativo lo podemos palpar cuando expresamos fácilmente lo que observamos, porque son sencillas de recordar en comparación de un texto. La imagen permanece más tiempo en la memoria. Por lo tanto se puede obtener un aprendizaje significativo.
Sin importar donde estemos o miremos, los mensajes visuales nos envuelven, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación etc. Por tal motivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos incluir las imágenes como un recurso educativo. De igual manera podemos incluir los recursos tecnológicos por medio de los cuales conseguimos proyectar presentaciones electrónicas con imágenes en movimiento, utilizando la multimedia en todos los sentidos, desarrollando el estimulo de los jóvenes por la reflexión, la crítica e innovación de su aprendizaje.
Actualmente el auge de la información y comunicación lo maneja el internet, este medio tecnológico permite la integración de varios entornos tales como: textos llamativos, audio, video y gráficos entre otros. Indiscutiblemente es el momento de aprovechar estos medios para llevarlos a nuestras aulas de clases, explotar las características como recurso, material o herramienta didáctica logrando como resultado la ampliación de la creatividad, habilidad, destreza y capacidades actitudinales de los alumnos que podrán enfrentar profesionalmente las demandas laborales de la sociedad.
Me despido de usted, felicitándolo por el trabajo que realizo.
Atte: Ricardo Reynoso…
Aprender con imágenes.
El decir que una imagen dice mas que mil palabras es reconocer el impacto que tiene esta forma de expresión, desde pequeños algunas de las primeras actividades que hacemos es dibujar y lo hacemos plasmando nuestro confuso mundo infantil, y finalmente terminamos por perder (en la mayoría de los casos) el desarrollo de esta especial forma de comunicación, para seguir con la escritura, buscando cada vez mas, diferentes palabras para expresar nuestras ideas.
Actualmente los medios de comunicación utilizan los medios visuales para atrapar la atención, incluso los medios escritos como el periódico, utilizan una imagen para vender la noticia escrita.
Una imagen expresa un “todo” incluso lo que no vemos, una imagen es el producto de una personalidad, que implica el producto de haber vivido, de haber tenido y de haber visto.
Como medio didáctico la utilización de imágenes en la docencia es un recurso con mucho potencial para lograr los objetivos programados y desarrollar las diferentes competencias, sobretodo si se aplica utilizando como plataforma las nuevas tecnologías.
Ricardo Arias Mota
Saludos profe Leo, a continuación mi comentario:
Para mí una imagen representa una gran cantidad de información, de contrastes, colores, de expresiones que no tiene nacionalidad; Es decir sin importar el lenguaje de comunicación que presente, nos permiten entender el tema expuesto; por otra parte también nos permiten explicar o expresar los contextos que muestran, este contexto es información de primera línea: Aprendizaje cognoscitivo.
De antemano sabemos también que las imágenes pueden tomar terceros significados, esto dependerá también del punto de vista del analizador u observador. En la educación el uso de las imágenes hacen más atractivas las clases, se sabe que los alumnos pueden leer detalladamente un libro, si este contiene más imágenes que letras.
El valor que tienen las imágenes como uso educativo lo podemos palpar cuando expresamos fácilmente lo que observamos, porque son sencillas de recordar en comparación de un texto. La imagen permanece más tiempo en la memoria. Por lo tanto se puede obtener un aprendizaje significativo.
Sin importar donde estemos o miremos, los mensajes visuales nos envuelven, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación etc. Por tal motivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos incluir las imágenes como un recurso educativo. De igual manera podemos incluir los recursos tecnológicos por medio de los cuales conseguimos proyectar presentaciones electrónicas con imágenes en movimiento, utilizando la multimedia en todos los sentidos, desarrollando el estimulo de los jóvenes por la reflexión, la crítica e innovación de su aprendizaje.
Actualmente el auge de la información y comunicación lo maneja el internet, este medio tecnológico permite la integración de varios entornos tales como: textos llamativos, audio, video y gráficos entre otros. Indiscutiblemente es el momento de aprovechar estos medios para llevarlos a nuestras aulas de clases, explotar las características como recurso, material o herramienta didáctica logrando como resultado la ampliación de la creatividad, habilidad, destreza y capacidades actitudinales de los alumnos que podrán enfrentar profesionalmente las demandas laborales de la sociedad.
Me despido de usted, felicitándolo por el trabajo que realizo.
Atte: Ricardo Reynoso…
Es cierto que nuestros alumnos del Bachillerato, son una generación que creció desde pequeños que la información era más atractiva cuando se veían imágenes, con colores muy brillantes y con muy poco texto; la experiencia en las aulas nos han enseñado que para un alumno se sienta atraído por un tema hay que implementar estrategias con un alto porcentaje de técnicas en donde se involucren diferentes materiales con fotos, imágenes impresas y en forma digital, aparte de láminas, esquemas y textos pequeños acompañados de imágenes, etc. Es muy importante trabajar con imágenes alusivas a los temas que se están abordando, de nada serviría llenar todo de imágenes si estas nos están relacionadas con el tema a tratar; de igual manera a la mayoría de nuestros alumnos les gusta trabajar con expresiones relacionadas o semejantes a los grafitis, como forma de comunicación.
Después de analizar todos estos factores nuestra tarea es implementar más actividades que nos permitan crear estrategias para que nuestros alumnos utilicen este medio de comunicación como un recurso básico.
Aprender con imágenes es hacer uso de recursos primarios, cuando dibujamos, expresamo; por ejemplo, un niño pequeño en sus monigotes cabezudos hace una representación del cuerpo fetal (dice Fracoise Dolto). El adolescente es capáz de plasmar en imágenes las emociones que lo acompañan.... Alguien puede ver una fotografía, pero quien sabe de qué es esa imágen conoce sus significados. Las imágenes nos acompañan por siempre, incluso las imágenes internas que luego se materializan al conjugar en el exterior los elementos que se aproximan a la idea que quiere ser expresada.
En nuestros alumnos podemos ver que hablar a través de imágenes, es un recurso que se vuelve aliado al expresar, al representar, al recibir y concretar.
Saludos profe Leo, a continuación mi comentario:
Para mí una imagen representa una gran cantidad de información, de contrastes, colores, de expresiones que no tiene nacionalidad; Es decir sin importar el lenguaje de comunicación que presente, nos permiten entender el tema expuesto; por otra parte también nos permiten explicar o expresar los contextos que muestran, este contexto es información de primera línea: Aprendizaje cognoscitivo.
De antemano sabemos también que las imágenes pueden tomar terceros significados, esto dependerá también del punto de vista del analizador u observador. En la educación el uso de las imágenes hacen más atractivas las clases, se sabe que los alumnos pueden leer detalladamente un libro, si este contiene más imágenes que letras.
El valor que tienen las imágenes como uso educativo lo podemos palpar cuando expresamos fácilmente lo que observamos, porque son sencillas de recordar en comparación de un texto. La imagen permanece más tiempo en la memoria. Por lo tanto se puede obtener un aprendizaje significativo.
Sin importar donde estemos o miremos, los mensajes visuales nos envuelven, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación etc. Por tal motivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos incluir las imágenes como un recurso educativo. De igual manera podemos incluir los recursos tecnológicos por medio de los cuales conseguimos proyectar presentaciones electrónicas con imágenes en movimiento, utilizando la multimedia en todos los sentidos, desarrollando el estimulo de los jóvenes por la reflexión, la crítica e innovación de su aprendizaje.
Actualmente el auge de la información y comunicación lo maneja el internet, este medio tecnológico permite la integración de varios entornos tales como: textos llamativos, audio, video y gráficos entre otros. Indiscutiblemente es el momento de aprovechar estos medios para llevarlos a nuestras aulas de clases, explotar las características como recurso, material o herramienta didáctica logrando como resultado la ampliación de la creatividad, habilidad, destreza y capacidades actitudinales de los alumnos que podrán enfrentar profesionalmente las demandas laborales de la sociedad.
Me despido de usted, felicitándolo por el trabajo que realizo.
Atte: Ricardo Reynoso…
REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Las imágenes son un excelente recurso didáctico que nos ayudarán a despertar el interés de los estudiantes, ponen en juego el sentido de la vista y no solamente el sentido del oído, desarrolla la habilidad de la observación y estimula la capacidad de pensar, favorecen la comunicación, sin embargo es importante que a la hora de utilizar una imagen siempre definamos primeramente que propósito pretendemos lograr. Se debe tomar en cuenta a la hora de utilizar la imagen como recurso didáctico qué es exactamente lo que se quiere comunicar por lo tanto se tiene que guiar al alumno, para obtener exactamente lo que se pretende, por lo tanto bien utilizados es un excelente recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Angélica María Martínez Ortega.
REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
El hombre está acostumbrado a las imágenes, lo que vemos a diario son imágenes, personas, autos, casas, naturaleza, también nos topamos (aunque en menor grado) con textos que eventualmente tenemos que leer, pero siempre nos es más útil y practica una imagen, representa menos esfuerzo para captar cierta información que el esfuerzo que nos implica leer un texto para captar esa misma idea que la imagen quiere transmitir, debemos aprovechar estas poderosas herramientas como un medio para transmitir información, conocimiento y aprendizaje.
REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
No se duda del potencial cognitivo de la imagen visual. Pero pensar que por sí sola favorece aprendizajes orientados a propósitos definidos parece una ilusión. Aprender con imágenes no es algo que dependa de la escuela, como tampoco puede ésta inhibir el aprendizaje basado en imágenes. Puede, en este sentido, hacerse una analogía con la escritura: la escuela intenta monopolizarla como objeto de enseñanza, pero la escritura se escurre a todas partes por dentro y por fuera de la escuela.
Del mismo modo ocurre con la imagen visual. Una relación específica es lo que puede pensarse entre la imagen visual y la educación escolarizada, en función de propósitos. Un conjunto de imágenes con el fin de hacer amena una clase no garantiza aprendizaje significativo, incluso si dichas imágenes han sido adecuadamente seleccionadas. La imagen como recurso didáctico debe, en última instancia, responder a un plan general y, por lo tanto, tiene necesariamente un carácter subordinado.
Hola compañeros:Claro que las imágenes son importantes, una sola imagen explica muchos renglones de palabras y me imagino que por eso las primeras escrituras naturalmente fluyeron a imágenes dibujadas como en los kanjis de la escritura japonesa o en los códices precolombinos.
Siempre una clase es mejor si tiene una imagen, un diagrama o una representación gráfica, los grandes capitales también se han percatado y nos venden en 30 segundos imágenes que representan los deseos, el poder y estatus que obtendremos con sus productos, pero pienso que en este tiempo de la tecnología la imagen se desgasta y perdemos nuestro umbral de admiración, baste con ver el bombardeo de imagen en cualquier documental para no aburrirnos, si se dan cuenta es difícil contar hasta cinco sin que corten y sustituyan una imagen o secuencia, como que nos hacemos refractarios a las imágenes, lo mismo pasa en el cine secuencias de acción se cuentan por decenas, hace años eran una o dos para decir que estuvimos en el filo de la butaca y por lo mismo debemos sensibilizar al alumno en torno a la calidad informativa de la imagen o en discriminar las imagines sin descuidar lo que dichas le aportan.
Por otro lado después de este prietito en el arroz, es fabuloso vivir en la época de la imagen, el color y el movimiento, el tiempo real que nos expande las posibilidades de conocimiento.
Buenas noches
El hombre, desde que aprendió a comunicarse, ha utilizado como medio de expresión las imágenes. A través de estas ha representado sus hazañas, sus conflictos, emociones. La imagen ha representado un valor indiscutible al transmitir, aspectos de las culturas de los pueblos, como son la religión, las costumbres, la política y la economía.
En esta época de grandes transformaciones tecnológicas, adquiere relevancia y un papel fundamental en el proceso enseñanza -aprendizaje, como recurso didáctico ,pueden utilizarse como motivación e introducción a una temática, para centrar la atención en un tema especifico, para asociar conceptos, los objetos representados adquieren significado y compresión del concepto. Estas ayudan a desarrollar la capacidad de observación, deducción, reflexión, creatividad y abstracción.
Saludos
Matilde
Los mensajes visuales históricamente han servido al hombre como medio de comunicación y educación; caracterizándose porque han adoptando distintas formas y significados en todo ese devenir; pero también, por su uso y utilidad como elemento sustancial del lenguaje, trascendiendo desde las pinturas rupestres prehistóricas, hasta los más avanzados códigos que hoy en día se proyectan a través de los distintos componentes de las tecnologías de la información y la comunicación.
En este contexto, para utilizar los mensajes visuales dentro de los recursos didácticos, ya sean impresos, audiovisuales, manipulables o informáticos, es necesario que como profesores, en primer término, desarrollemos habilidades para interpretar con sentido crítico cada uno de los mensajes, y en segundo término, si los incorporamos en nuestra práctica docente, debemos atenderlos desde su contenido, a quién van dirigidos como receptor o receptores y, la finalidad que se persigue con los diversos mensajes visuales, en la mediación y transferencia de los aprendizajes.
Aprender con imágenes.
Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio de la enseñanza y en este caso las imágenes no son la excepción ya que son elementos esenciales en el proceso de transmisión de conocimientos del docente al alumno. Sabemos que "una imagen dice más que mil palabras", además, el modo de presentar la información es fundamental para su asimilación por el receptor y llevarlo al pensamiento “espacial”. El mejor uso de las tecnologías y los medios didácticos a nuestro alcance constituyen la serie de recursos utilizados para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y se ahorra tiempo en la exposición.
Las imágenes son parte esencial en la imaginación y de la expresión del lenguaje,nos debemos percatar que la utilización de éstas puede ser un detonante necesario en la adquisición de significantes de acuerdo a la cultura o lugar de donde provenga;así mismo pueden ser nocivas si no son analizadas ya que pueden tener metamensajes implicitos que provoquen o sugestionen respuestas contrarias a las planeadas, es necesario realizar un análisis minucioso antes de emplearlas con el fin de tener éxito en lo planeado.En el transcurso de mi vida las imágenes han sido y seran parte de lo objetivo de mi realidad a si como han creado un mundo que no sólo escucha y siente sino que también gusta de ver y la educación es el vínculo de afectos entre los seres humanos.
La necesidad de educar desde las aulas hacia un lenguaje total, se ve reforzada en nuestros días por la importancia que la imagen tiene ya en la vida de cualquier ciudadano contemporáneo. El carácter complementario y secundario que tradicionalmente se le ha otorgado a la imagen y a toda la comunicación audiovisual, en el aula ha traído como consecuencia nuestra escasa y nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios.
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura. Una educación comprometida con la realidad social ha de ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los nuevos códigos.
Sin embargo, la educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Ángela R.E.R.
Hola a todos, les saludo respetuosamente.
Respecto al valor de las imágenes como componente de la comunicación y recurso didáctico, comento lo siguiente:
Las imágenes son un recurso imprescindible de fuerte impacto, no sólo en los medios de comunicación sino que también en la educación.
En el ámbito educativo es ampliamente utilizado con la introducción de recursos multimedios (Enciclomedia). Cabe hacer mención que no todos los seres humanos poseen los mismos ritmos y estilos de aprendizaje y debido a esto, la pedagogía busca las formas que potencialicen sus aprendizajes y que éstos a su vez sean significativos mediante un canal o medio que le genere al estudiante gustos o intereses por aprender.
Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, donde precisamente una de ellas es la inteligencia Visual-Espacial, definiéndola como la capacidad para utilizar sistemas simbólicos y efectuar trasformaciones de las percepciones iniciales que se tengan.
Generalmente una persona con éste estilo de aprendizaje aprende por medio de la observación de películas, dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, diapositivas, pinturas, exposiciones, tarjetas, telescopios, microscopios, bocetos, etc.
De esta manera se pone de manifiesto las bondades que tiene el valor de una imagen y más aun con el poder de penetración que ejercen diversos medios de comunicación.
Finalmente una imagen bien utilizada dirá más que mil palabras, pues su poder mediático es contundente, sólo recordar la manera en que la mercadotecnia las utiliza para posicionar un candidato en el gusto del electorado.
Aprendamos a utilizarla las para que tengan efectividad en los aprendizajes de nuestros alumnos, sin duda alguna, tenemos que valernos de todos los recursos posibles a nuestro alcance.
Saludos
Jesús RC
Las imágenes son un lenguaje visual, generalmente publican un mensaje universal, no importando los idiomas, es necesario que el mensaje de una imagen puede ser simple, como un señalamiento de información, advertencia entre otros, las imágenes también puede ser información más precisa o compleja por ejemplo, los espectaculares de alguna información para adultos.
En la docencia el uso de imágenes es una herramienta básica para facilitar el significado de algún tema que se esté viendo, además de asociar una imagen con algún concepto, las imágenes pueden ser impresas por ejemplo: fotos, recortes, figuras, etc. O por medio de herramientas tecnológicas, el uso de un programa especial para diseñar imágenes en una computadora, por ejemplo: uso de paint, power point, flash para darle una mejor presentación a la imagen, incluyendo audio y movimiento.
El uso de imágenes en la docencia es un recurso didáctico visual, que además de facilitar relaciones de conceptos, hace más interesante la clase para los alumnos.
Garrido Rodríguez Miguel Ángel
Las imágenes son un lenguaje visual, generalmente publican un mensaje universal, no importando los idiomas, es necesario mencionar que el mensaje de una imagen puede ser simple, como un señalamiento de información, advertencia entre otros, las imágenes también puede ser información más precisa o compleja por ejemplo, los espectaculares de alguna información para adultos.
En la docencia el uso de imágenes es una herramienta básica para facilitar el significado de algún tema que se esté viendo, además de asociar una imagen con algún concepto, las imágenes pueden ser impresas por ejemplo: fotos, recortes, figuras, etc. O por medio de herramientas tecnológicas, el uso de un programa especial para diseñar imágenes en una computadora, por ejemplo: uso de paint, power point, flash para darle una mejor presentación a la imagen, incluyendo audio y movimiento.
El uso de imágenes en la docencia es un recurso didáctico visual, que además de facilitar relaciones de conceptos, hace más interesante la clase para los alumnos.
Garrido Rodríguez Miguel Ángel
La fotografía es un recurso de recuerdos que guarda momentos importantes en la vida de cualquier persona.
Aunque desde la antigüedad se conoce el principio de la cámara oscura, que es la base de la fotografía, hasta el siglo XIX se consigue grabar la imagen a través de la exposición luminosa. Louis Jacques Daguèrre en 1826 consigue la primera toma que se conserva tras una exposición de ocho horas.
El medio progresó rápidamente, hasta conseguir dentro de su magia, una ferviente popularización.El fotógrafo se convierte en una prestigiosa profesión, símbolo del progreso de la civilización.
Más tarde se utilizan estas imágenes en los libros, revistas, periódicos con un texto haciendo referencia al personaje de la imagen o para recrear algún evento.
Pero como instrumento o medio didáctico no ha sido utilizado ciertamente, y hemos dejado pasar esta estrategia didáctica tan importante, al mismo tiempo de gran utilidad, pues una imagen nos puede comunicar muchas cosas; por ejemplo la vestimenta, como vivían, la forma en que se relacionaban por mencionar algunas, y compara de ser posible los cambios que se han dado.
También es importante hacer mención que hoy en día nuestros alumnos ya capturan con sus teléfonos una gran diversidad de imágenes y sin ser fotógrafos, reporteros o testigos de esos eventos, todo gracias a la tecnología.
Las imágenes son una excelente
herramienta tanto de enseñanza como de aprendizaje, solo que en la actualidad el principal reto para hacer que los jóvenes aprendan a interpretar una imágen, está en que primero debemos enseñarles un orden, disciplina y motivarlos a expandir su campo visual, es decir, enseñarles a observar, pues no es lo mismo ver que observar.
Los jóvenes tienen mucho que ver, pues cuentan con videojuegos, revistas comics, juegos en su celular, etc, pero sin embargo sus habilidades manuales son limitadas. Por lo tanto aunque la idea de aprender con imágenes es excelente, se necesita combinarse con los sonidos el tacto, es decir, aprender viendo, escuchando y sintiendo (habilidades visuales, auditivas y kinestésicas), como cuando a nosotros nos enseñaron a leer, escribir y hacer trabajos manuales.
La fotografía es un recurso de recuerdos que guarda momentos importantes en la vida de cualquier persona.
Aunque desde la antigüedad se conoce el principio de la cámara oscura, que es la base de la fotografía, hasta el siglo XIX se consigue grabar la imagen a través de la exposición luminosa. Louis Jacques Daguèrre en 1826 consigue la primera toma que se conserva tras una exposición de ocho horas.
El medio progresó rápidamente, hasta conseguir dentro de su magia, una ferviente popularización. El fotógrafo se convierte en una prestigiosa profesión, símbolo del progreso de la civilización.
Más tarde se utilizan estas imágenes en los libros, revistas, periódicos con un texto haciendo referencia al personaje de la imagen o para recrear algún evento.
Pero como instrumento o medio didáctico no ha sido utilizado ciertamente, y hemos dejado pasar esta estrategia didáctica tan importante, al mismo tiempo de gran utilidad, pues una imagen nos puede comunicar muchas cosas; por ejemplo la vestimenta, como vivían, la forma en que se relacionaban por mencionar algunas, y compara de ser posible los cambios que se han dado.
También es importante hacer mención que hoy en día nuestros alumnos ya capturan con sus teléfonos una gran diversidad de imágenes y sin ser fotógrafos, reporteros o testigos de esos eventos, todo gracias a la tecnología.
La necesidad de educar desde las aulas hacia un lenguaje total, se ve reforzada en nuestros días por la importancia que la imagen tiene ya en la vida de cualquier ciudadano contemporáneo. El carácter complementario y secundario que tradicionalmente se le ha otorgado a la imagen y a toda la comunicación audiovisual, en el aula ha traído como consecuencia nuestra escasa y nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios.
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura. Una educación comprometida con la realidad social ha de ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los nuevos códigos.
Sin embargo, la educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Buen día compañeros.
El apoyo que los docentes tenemos con los recursos didácticos es bastante importante, porque éstos nos facilitan ejemplificar más los temas que estamos desarrollando y los alumnos también aprenden más fácilmente; tal es el caso de las imágenes las cuales definitivamente son una parte esencial en el proceso de la educación; ya que es bien sabido que el ser humano entre más sentidos aplique en una misma sintonía, más son las posibilidades de percepción. Por otro lado, una cosa muy importante que debemos tener en cuenta, es que debe aplicarse un finísimo cuidado al selccionar las imágenes que vamos autilizar, bucando que vayan acorde a los temas que estemos impartiendo, y con ésto lograremos los objetivos planteados y sobre todo en beneficio de alumnado.
Saludos desde Comitán de Domínguez, Chiapas.
Adolfo Moreno Espinosa (5ª. Generación)
Uno de los grandes retos históricos de los maestros ha sido el educar mediante imágenes. Sabemos que las imágenes nos proporcionan una infinidad de posibilidades de carácter didáctico, el problema es que no lo hacemos con una mirada analítica y reflexiva, no queremos ir más allá de una simple mirada, no queremos dar una orientación multidisciplinaria a una imagen fija o en movimiento, por ejemplo, la pintura de Diego Velázquez, “Las Meninas” nos muestra una gran cantidad de conocimientos que han revolucionado la forma de vivir de las sucesivas sociedades, uno de ellos es el espejo, material que revolucionaría la arquitectura con el diseño de grandes áreas de vidrio, dejando atrás las ventanas reducidas, también se observa en el cuadro problemas médicos como el enanismo y de hidrocefalia del personaje Mari Bárbola.
Lo anterior es tan solo un pequeño ejemplo del poder didáctico que tienen las imágenes en la educación. La creatividad e innovación del docente puede inducir en la apropiación de aprendizajes mediante la adecuada utilización de la pedagogía de la imagen. El buen uso de una imagen es un importante objeto de aprendizaje. (De manera digital o no).
Querida Maestra Ángeles, Compañeros del grupo 180 y lectores.
¡La imagen habla más que mil palabras!
El valor de la imagen como componente de la comunicación.
Día a día infinitas imágenes se cruzan con nosotros, anunciando, informando y muchas de las veces manipulando múltiples y variados mensajes. Hoy por hoy la educación no ha sabido explotar estos medios en su totalidad siendo un complemento de utilidad en la mayor parte de las asignaturas y áreas. La falta de distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la falta de trabajo colaborativo y sobre todo la inconsciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo multimedia al que cada día se enfrentan.
Aún así, la imagen como expresión de comunicación, también ha ido avanzando al compás de las nuevas tecnologías, siendo un medio audiovisual permeable, constituyendo un buen recurso para el desarrollo de la actividad en las aulas, tanto en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos, dando mayor calidad, valor didáctico y utilización creativa al proceso enseñanza-aprendizaje.
Cómo recurso didáctico.
Ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio, además de emplear un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo privilegia a esta herramienta de trabajo como apoyo de los alumnos.
La imagen informa al estudiante sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencie la imaginación y su creatividad.
Los alumnos, aprenderán a expresarse mediante la imagen, comprendiéndola, interpretándola y recreándola conscientemente. Es necesario que responder a una reflexiva planificación didáctica del docente, con una especificación clara de los objetivos educativos y las finalidades de su uso.
La necesidad de educar desde las aulas hacia un «lenguaje total» se ve reforzada en nuestros días por la importancia que la imagen tiene ya en la vida de cualquier ciudadano. Dotando al alumno de un análisis integral de imágenes, centrada en la búsqueda de sistemas, relaciones significativas y códigos simbólicos.
Verónica Adriana Moya Vela. 5ta. Generación, grupo 180
Hola.
Al hablar de recursos didácticos, nos referimos a aquellos elementos que facilitan las condiciones para la ejecución del proceso enseñanza - aprendizaje, proporcionando experiencias sensoriales significativas en los alumnos y contribuyendo a la construcción de conocimientos.
El lenguaje visual, al igual que el verbal y el escrito, goza de una gran riqueza en su estructura, enseñar el lenguaje visual a los jóvenes, es incrementar en ellos sus capacidades de abstracción, es favorecer sus procesos cognitivos, es abrirles las puertas a un mar de connotaciones, es dejarlos pensar por ellos mismos. La escuela, como ente educativo y formador de los jóvenes, debe recurrir a todas las herramientas necesarias para que estos no limiten sus pensamientos a una estructura "limitada", si no que descubran nuevas dimensiones.
La utilización de imágenes como recurso didáctico, son muy valiosas, ya que cambian el contexto del proceso en las aulas, acercando a los estudiantes a situaciones de la vida real, representando situaciones de una manera más adecuada, por medio de impresiones vívidas sobre los temas que abordan. Ofrecen clara ventaja sobre otros recursos didácticos como los impresos, ya que son más interesantes y fácilmente asimilables por los estudiantes, resulta más cómodo aprender relacionando la imagen con un texto e interactuar con él.
En lo personal por el momento he utilizado las imágenes de manera estética, olvidando o haciendo a un lado, el manejo y propósito adecuados, ahora comprendo que las puedo utilizar como un recurso pedagógico. Basta hacer alusión a la manera en que los estudiantes "recuerdan" un partido de futbol o un programa favorito de la televisión, para entender que la utilización de imágenes ayuda a que el estudiante tenga una visión menos teórica y más apegada a una realidad cotidiana.
Debemos no sólo usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en nuestros alumnos procesos de reflexión sobre los significados de las imágenes que utilizan, así mismo necesitamos adoptar una cultura audiovisual y transmitirla a nuestros jóvenes utilizandola con fines educativos.
Saludos.
Hola a todos:
Por experiencia puedo decir que es más fácil entender algo cuando está ilustrado. En la asignatura de inglés es un elemento muy importante yo diría Imprescindible ya que siempre nos valemos de ilustraciones, flash cards, fotografías,posters, recortes, etc. para introducir temas, conocer vocabulario nuevo, hacer descripciones, elaborar composiciones,historias, etc. además una misma imagen puedes utilizarla en diferentes contextos,esto y películas, programas de televisión enriquecen el conocimiento de una segunda lengua, sin duda las imagenes tienen un apreciable valor solo hay que utilizarlas oportunamente como un recurso más.
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