Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 16801 – 17000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Buenas noches
Al aparecer el hombre sobre la tierra, no había desarrollado el habla ni el lenguaje y todas las cosas que aprendía era por los sentidos y uno de ellos fue la vista que a través de ella conocía sobre su entorno, por ello sin lugar a dudas todo aquello que podemos visualizar se convierte en aprendizaje.
Actualmente como docentes podemos utilizar las imágenes, para construir y asimilar el conocimiento, pero por si solas no cumplirán su objetivo, deben de ser seleccionadas acordes a los contenidos de la asignatura, al contexto social y cultural de los estudiantes.
Como recurso didáctico debemos establecer criterios bien definidos, para visualizar su impacto en los estudiantes, así como la posible lectura que harán y en que medida potenciará el desarrollo de competencias, de acuerdo al nuevo modelo educativo.
El hombre es tal ves el único con el Don de percibir, sentir y ver los colores, los hermosos colores del arcoiris al atardecer durante la lluvia y al final de esta, le proporciona momentos de tranquilidad, quietud, libertad junto con la tersura del pasible ambiente, imaginar, soñar.
Todo con el solo hecho de la percepción, ver, de una imagen agradable a la vista.
Si esto no los da una única imagen entonces ¿Qué harán por nuestros alumnos las imágenes los colores? Tal ves nunca no los habiamos preguntado.
Ya se sabe que el uso de imágenes (agradables a la vista) y colores en el aula da pauta al conocimiento, “aprendizaje por asociación” sin que ellos estén muy consientes de su aprendizaje.
De la vista nace el amor o De la vista nace el aprendizaje.
Sin embargo hay que tener cuidado que tipo de imagenes utilizamos para reforzar su conocimiento si no nos causara un efecto adverso.
Recursos visuales como un medio más del que se puede echar mano
El hombre es tal ves el único con el Don de percibir, sentir y ver los colores, los hermosos colores del arco iris al atardecer durante la lluvia y al final de esta, le proporciona momentos de tranquilidad, quietud, libertad junto con la tersura del pasible ambiente, imaginar, soñar.
Todo con el solo hecho de la percepción, ver, de una imagen agradable a la vista.
Si esto no los da una única imagen entonces ¿Qué harán por nuestros alumnos las imágenes los colores? Tal ves nunca no los habíamos preguntado.
Ya se sabe que el uso de imágenes (agradables a la vista) y colores en el aula da pauta al conocimiento, “aprendizaje por asociación” sin que ellos estén muy consientes de su aprendizaje.
De la vista nace el amor o De la vista nace el aprendizaje.
Sin embargo hay que tener cuidado que tipo de ímagenes utilizamos para reforzar su conocimiento si no nos causara un efecto adverso.
Recursos visuales como un medio más del que se puede echar mano
Hola:
Por supuesto que las imágenes son fundamentales en nuestra vida cotidiana para aprender en todo momento, pues la vista es uno de los 5 sentidos con los que contamos, y considero que el más importante, todo lo que miramos es una imagen en la cual podemos encontrar muchas definiciones diferentes, en la actualidad como en lo pasado lo visual siempre ha sido preponderante un aprendizaje, pues a través de la vista aprendimos todo, como los colores, las letras, a identificar a mamá y a papá, a identificar los objetos, etc,, hasta el día de hoy, lo que escribimos en el pizarrón es una imagen aunque puede ser tan motivadora como queramos y no se diga de cuando proyectamos en el cañón o en la computadora, son imágenes que hablan por si solas, dependiendo de la capacidad que tenga el receptor para darle una connotación a lo que ve, por ello podemos y debemos crear o manipular las imágenes que nos permitan el acercamiento al aprendizaje que queremos lograr.
Por ejemplo, si hablo de circuitos eléctricos puedo ayudarme mediante la representación visual de un árbol de navidad, donde de la serie de focos de navidad es un circuito serie, que sin duda le da un mayor impacto al significado que si simplemente digo su definición.
Saludos.
Las imágenes son un tipo de lenguaje que nos permite complementar lo que expresamos con palabras, por lo que las imágenes son para los docentes un apoyo que refuerza los aspectos teóricos, ya que no es lo mismo explicar lo que es un ecosistema, que en una imagen el alumno pueda constatar las diferentes poblaciones que la constituyen, así como los factores fisícos que intervienen en el mismo.
De igual manera, se denota el interés del alumno por el uso de las imágenes, ya que por ejemplo, en actividades a desarrollar por equipos, anteriormente era común ver que presentaran láminas donde escrbian el texto que iban a utilizar, actualmente para presentar sus trabajos, los que tienen la posibilidad generalmente utilizan videoproyectores para sus presentaciones que elaboran con imágenes que ellos mismos seleccionan, lo cual es una muestra del interés que los jóvenes tienen en el uso de las imágenes.
Buenas noches, mi nombre es G. Lorena Ramírez Mejía de la Especialidad en Competencias Docentes para la EMS por la UPN, del grupo 214.
Antes que nada quisiera comentar que el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa lleva aproximadamente 10 años, sino es que más, de rescatar el lenguaje de la imagen visual para el uso pedagógico y no sólo esta sino también la de la audiovisual, igual de socorrida en esta primera década del siglo XXI para la educación en general. Esta nota viene a colación por lo que expresa el profesor Leo en su escrito, de que “¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?” Asimismo, agrego que: el Colegio de Bachilleres ciudad de México en su asignatura de Taller de Análisis de la Comunicación incorpora el estudio de la imagen en la historieta y supongo que como estas Instituciones hay otras más que se dedican a educar para entenderla y usarla. Sólo es cuestión de querer ser educados.
Pues su valor como componente de la comunicación y recurso didáctico es invaluable al igual que sus alcances. La imagen tiene su encanto y su empuje. Viene a ser una representación de la realidad; es información concreta tomada de aquélla e impacta en la afectividad y sensibilidad del receptor, comunica un mensaje y tiene dos lecturas la que desea transmitir el emisor y la otorgada por quien la recibe, quien por sus experiencias la interpreta antes de captar su intencionalidad. También, ilustra y aclara no sólo en el terreno escolar.
Gracias por su atención.
Es importante destacar que las imágenes por sí solas pueden ser un detonador en la educación, si son bien planeadas, generarar un aprendizaje significativo y más aun si se presentan en tercera dimensión causaran un mejor impacto en nuestros estudiantes, por otra parte si somos capaces de integrar esa imágenes en forma física en donde el alumno además de visualizarlas puede tocar sería excelente.
La frase “una imagen dice más que mil palabras” es muy válida en el caso que ahora nos converge: la educación. El hacer uso de esta herramienta ayuda, expresa y permite un mejor aprendizaje pues da pauta a mostrar saberes, sentimientos y emociones, que enriquecen y benefician la comunicación y lenguaje escrito y visual. Siendo la vista un canal de aprendizaje tan desarrollado, también tiene la capacidad de engañar o distorsionar la información, logrando un resultado diferente a lo planteado, por ello, sería indispensable aprender a analizar y dar a conocer las imágenes que sean adecuadas para lo que se pretende mostrar.
Considero que la educación ha tomado partido de la diversidad de imágenes como un recurso didáctico, recordemos tan sólo cuando éramos pequeños, nuestros libros de texto estaban saturados de imágenes, de no ser por esto, ¿sería posible identificar lugares o personajes que han trascendido en la historia de la humanidad? De hecho, desde tiempos muy remotos hasta nuestros días, las imágenes han constituido por excelencia una forma de comunicar lo que se desea.
Ahora bien, la revolución de las nuevas tecnologías, la fotografía, el cine, el video, el internet , la publicidad, los juegos de video, han hecho grandes aportaciones en cuanto a las imágenes, en el aspecto pedagógico es importante seguir haciendo uso de este valiosísimo recurso, porque como dice el dicho, una imagen vale más que mil palabras.
Saludos.
La frase “una imagen dice más que mil palabras” es muy válida en el caso que ahora nos converge: la educación. El hacer uso de esta herramienta ayuda, expresa y permite un mejor aprendizaje pues da pauta a mostrar saberes, sentimientos y emociones, que enriquecen y benefician la comunicación y lenguaje escrito y visual. Siendo la vista un canal de aprendizaje tan desarrollado, también tiene la capacidad de engañar o distorsionar la información, logrando un resultado diferente a lo planteado, por ello, sería indispensable aprender a analizar y dar a conocer las imágenes que sean adecuadas para lo que se pretende mostrar.
Que tal compañeros buenas noches.
La imagen ha sido empleada por diversos educadores, el que más llama mi atención es Paulo Freire, pues a partir de una imagen él inicia el proceso de alfabetización en adultos, el diálogo que crea a partir de una imagen es un diálogo que ayuda a desentrañar los “secretos” que tiene el mundo, que tiene la realidad.
La imagen para este educador, es el medio por el cual, a partir de un contexto, una persona comienza a leer el mundo, a descubrir el mundo en sus múltiples significados. La imagen puede ser el medio por el cual nos alfabetizamos en la lectura y comprensión de la realidad social y natural.
Para la Sociología, la lectura de una imagen es muy enriquecedora, pues nos permite ver e interpretar contextos, juegos de relaciones sociales, contradicciones, características de un lugar, modos de vida, modos de entender el mundo, inquietudes de los grupos sociales, conceptos de los grupos sociales acerca de un tópico, formas de sentir; nos permite conocer distintos modos de comunicación, de expresión…
En Sociología la imagen es una herramienta que nos permite acercarnos al entendimiento del mundo, pero la sola imagen no es suficiente para lograr este fin, es necesario acompañar la interpretación de estas herramientas con el estudio y análisis de otro tipo de fuentes de investigación e interpretación, como los anuncios, las entrevistas, la observación de relaciones sociales de forma participativa, y otras herramientas más.
Saludos, Mundo.
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales.
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales.
Es una gran realidad al pensar, que dentro del a educación no se nos ha capacitado para apreciar, analizar, criticar la información visual, como una forma de comunicación, mucho menos ha sido fácil expresarnos a través de élla.
Es necesario retomar la importancia que tiene la información visual dentro del quehacer educativo como un medio de comunicación, el cual requiere de una análisis y amplio estudio para poderla entender y utilizar.
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? ¿cómo logró la perfección en el fotomontaje? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales.
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? ¿cómo logró la perfección en el fotomontaje? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales.
El Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico es básico, según Fernando Reyes Baños los Recurso didácticos son el conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-aprendizaje, y las imágenes incluidas en todos los aspectos de nuestra vida, es un recurso que bien utilizado puede convertirse, en algo no solo estético sino pedagógico, un recurso invaluable que nos puede ayudar a alcanzar el logro de los objetivos educativos.
Las imágenes son universales, atemporales, favorece la comunicación inmediata, tienen un impacto inmediato, por lo cual representan una opción mas en nuestro quehacer diario. Debemos por lo tanto incorporar este nuevo lenguaje, y poco a poco irnos preparando y capacitando para su uso.
Para utilizarlas debemos identificar claramente cuales serán sus propósitos, a quienes van dirigidas y cual va a ser su reacción, ya que estas pueden provocar adhesión, sensaciones de disfrute pero también rechazo, debido a los conocimientos previos del alumno y a la primera impresión. Hacer de los alumnos, críticos y creadores de imágenes, es nuestra tarea.
“Una imagen dice mas que mil palabras”
Considero que la educación ha tomado partido de la diversidad de imágenes como un recurso didáctico, recordemos tan sólo cuando éramos pequeños, nuestros libros de texto estaban saturados de imágenes, de no ser por esto, ¿sería posible identificar lugares o personajes que han trascendido en la historia de la humanidad? De hecho, desde tiempos muy remotos hasta nuestros días, las imágenes han constituido por excelencia una forma de comunicar lo que se desea.
Ahora bien, la revolución de las nuevas tecnologías, la fotografía, el cine, el video, el internet , la publicidad, los juegos de video, han hecho grandes aportaciones en cuanto a las imágenes, en el aspecto pedagógico es importante seguir haciendo uso de este valiosísimo recurso, porque como dice el dicho, una imagen vale más que mil palabras.
Saludos.
Quienes hemos trabajado en un aula de clases, sabemos la importancia de estimular todos los sentidos de nuestros alumnos para no perder su atención. Además de preparar el llamado "discurso académico", es vital acompañar esas palabras con imágenes que vayan enriqueciendo lo que decimos. Es menester aprovechar que la tecnología pone a nuestro alcance cualquier cantidad de recursos para estimular el sentido de la vista en clase.
Echar mano de los proyectores, navegar la red para hallar los mejores posters, o encontrar los modelos a escala adecuados, son actividades que por fuerza ya deben estar incluidas en la planificación de nuestras clases.
El Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico es básico, según Fernando Reyes Baños los Recurso didácticos son el conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-aprendizaje, y las imágenes incluidas en todos los aspectos de nuestra vida, es un recurso que bien utilizado puede convertirse, en algo no solo estético sino pedagógico, un recurso invaluable que nos puede ayudar a alcanzar el logro de los objetivos educativos.
Las imágenes son universales, atemporales, favorece la comunicación inmediata, tienen un impacto inmediato, por lo cual representan una opción mas en nuestro quehacer diario. Debemos por lo tanto incorporar este nuevo lenguaje, y poco a poco irnos preparando y capacitando para su uso.
Para utilizarlas debemos identificar claramente cuales serán sus propósitos, a quienes van dirigidas y cual va a ser su reacción, ya que estas pueden provocar adhesión, sensaciones de disfrute pero también rechazo, debido a los conocimientos previos del alumno y a la primera impresión. Hacer de los alumnos, críticos y creadores de imágenes, es nuestra tarea.
“Una imagen dice mas que mil palabras”
Es muy importante el impacto que, desde siempre, ha tenido la imagen, en todos los aspectos y especialmente en la educación y si bien es cierto, esta se ha estancado en su aprovechamiento para la educación en el nivel medio superior, más por el contrario, en algunos momentos se pudiera pensar que los mensajes gráficos actuales están en pelea con una correcta educación y formación. Llamo mi atención la aseveración de que hay que poner en duda nuestra primera impresión de una imagen y no comparto la idea, pues no siempre es posible volver a analizar la imagen o hacerlo con calma, en especial en la televisión o en las que se ocupan para los espectaculares, por eso creo que la imagen deberá cuidar esa primera impresión que tiene un impacto inconsciente. En lo que estoy completamente de acuerdo es en que deberíamos capacitarnos para apreciar, analizar y criticar correctamente una imagen, tener esa educación para entenderla.
Aprender con imágenes siempre ha sido una manera fácil y practica de comunicar, comprender o de adquirir un mensaje, una idea o manifestar un sentimiento, una simple fotografía nos remota a una acción efectuada en el pasado y podemos recordar con lujo de detalles, recordamos fechas, personas, sucesos, etc. Como dicen” una imagen nos dice más que mil palabras”, las imágenes se han utilizado desde nuestros antecesores, las figuras e imágenes nos hablan de los sucesos, tipo de vida, costumbres, etc.
Desde que nacemos empezamos a aprender con imágenes, para que recordáramos nos mostraban objetos, alimentos, agua, fotos ,etc,. ya en la escuela nos enseñaban a conocer las letras con imágenes para recordarlas por ejemplo U de Uva, C de Casa, E de Escuela ,etc.
En la actualidad nuestros jóvenes son mas auditivos y visuales, y por ello debemos de utilizar mas este tipo de tecnologías porque de esta manera es más práctico e interesante y los jóvenes se motivan mas con fotos, videos e imágenes que con la pura lectura, además que nuestros jóvenes y también los adultos no tienen esa cultura por leer, les da flojera y cuando se trata de libros o revistas con imágenes les llama más la atención, es más probable que vean una historia o suceso en una película que leer un libro .
Si nosotros aplicamos las imágenes de la manera adecuada, orientada al proceso enseñanza-aprendizaje, será una herramienta básica y fundamental en la elaboración de nuestras secuencias didácticas y con ello llevar a cabo un mejor aprendizaje en esta nueva reforma educativa. Además sabemos de la vital importancia del uso de las TICs en la actualidad y la mayoría de la tecnología y comunicación es a través del internet que es audio-visual.
Buenos dias:
Considero que desde el punto de vista pedagógico no se fomenta la cultura de valorar y emplear los mensajes visuales, más que nada porque la mayoría de los jóvenes y adultos no ejercitamos las funciones del hemisferio cerebral derecho, que suscite a nuestros alumnos a ser creativos y a utilizar su imaginación.
Debemos considerar que desde un punto de vista de los procesos cognitivos, es fundamental primeramente interesar y llamar la atención de los jóvenes y el estimulo visual juega un papel importante, ya que la memoria visual a pesar de corta duración, tiene mayor capacidad de retención. Aunque también debemos tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos y que en la percepción se involucran a todos los sentidos.
Como bien se menciona, una imagen dice más que mil palabras. En nuestro quehacer docente podemos emplearla como una herramienta que sea el punto de partida para que el alumno tenga la libertad de expresar sus puntos de vistas sobre cualquier temática que se pretenda abordar.
Victor Padilla
Buenos dias:
Considero que desde el punto de vista pedagógico no se fomenta la cultura de valorar y emplear los mensajes visuales, más que nada porque la mayoría de los jóvenes y adultos no ejercitamos las funciones del hemisferio cerebral derecho, que suscite a nuestros alumnos a ser creativos y a utilizar su imaginación.
Debemos considerar que desde un punto de vista de los procesos cognitivos, es fundamental primeramente interesar y llamar la atención de los jóvenes y el estimulo visual juega un papel importante, ya que la memoria visual a pesar de corta duración, tiene mayor capacidad de retención. Aunque también debemos tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos y que en la percepción se involucran a todos los sentidos.
Como bien se menciona, una imagen dice más que mil palabras. En nuestro quehacer docente podemos emplear como una herramienta que sea el punto de partida para que el alumno tenga la libertad de expresar sus puntos de vistas sobre cualquier temática que se pretenda abordar.
Buenos dias:
Considero que desde el punto de vista pedagógico no se fomenta la cultura de valorar y emplear los mensajes visuales, más que nada porque la mayoría de los jóvenes y adultos no ejercitamos las funciones del hemisferio cerebral derecho, que suscite a nuestros alumnos a ser creativos y a utilizar su imaginación.
Debemos considerar que desde un punto de vista de los procesos cognitivos, es fundamental primeramente interesar y llamar la atención de los jóvenes y el estimulo visual juega un papel importante, ya que la memoria visual a pesar de corta duración, tiene mayor capacidad de retención. Aunque también debemos tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos y que en la percepción se involucran a todos los sentidos.
Como bien se menciona, una imagen dice más que mil palabras. En nuestro quehacer docente podemos emplear como una herramienta que sea el punto de partida para que el alumno tenga la libertad de expresar sus puntos de vistas sobre cualquier temática que se pretenda abordar.
Osmani González Puga
Grupo 102
Considero que el poder educativo de la imagen es incuestionable, el trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo que ésta son todos los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, se ha convertido en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que el apoyo visual a cualquier texto o tarea educativa resulta imprescindible para lograr una mejor comprensión y asimilación de los contenidos ya que las imágenes poseen contienen una gran carga informativa que posibilita aumentar la comprensión del alumno y favorecer su aprendizaje. Por otro lado al trabajar con imágenes nos permiten que los alumnos se motiven, sensibilicen y presten mayor atención por los contenidos trabajados, nos dan la posibilidad además de una forma amena hacer significativos los aprendizajes ya que se les brinda un acercamiento a situaciones de la vida real, lo que les permite el logro de desarrollo de las habilidades del pensamiento, pero es necesario que en todo este proceso hagamos una selección cuidadosa de las imágenes que cumplan verdaderamente con el propósito de comunicar y de enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
También es bueno resaltar en este sentido que se debe ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los nuevos códigos a partir de imágenes de la realidad, analizando los contenidos, las intenciones y los valores sociales que el emisor de la imagen ha querido transmitir.
Osmani González Puga
Grupo 102
Considero que el poder educativo de la imagen es incuestionable, el trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo que ésta son todos los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, se ha convertido en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que el apoyo visual a cualquier texto o tarea educativa resulta imprescindible para lograr una mejor comprensión y asimilación de los contenidos ya que las imágenes poseen contienen una gran carga informativa que posibilita aumentar la comprensión del alumno y favorecer su aprendizaje. Por otro lado al trabajar con imágenes nos permiten que los alumnos se motiven, sensibilicen y presten mayor atención por los contenidos trabajados, nos dan la posibilidad además de una forma amena hacer significativos los aprendizajes ya que se les brinda un acercamiento a situaciones de la vida real, lo que les permite el logro de desarrollo de las habilidades del pensamiento, pero es necesario que en todo este proceso hagamos una selección cuidadosa de las imágenes que cumplan verdaderamente con el propósito de comunicar y de enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
También es bueno resaltar en este sentido que se debe ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los nuevos códigos a partir de imágenes de la realidad, analizando los contenidos, las intenciones y los valores sociales que el emisor de la imagen ha querido transmitir.
Noemí Maricela Sánchez Jacobo
Aprender con imágenes
Las imágenes son recursos didácticos de gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen la posibilidad de ubicar al alumno en el punto preciso permitiéndole hacer contacto directo con la realidad que se le está mostrando, también el video nos brinda en el color, en las dimensiones y texturas que conlleva la imagen y en la transmisión de sonidos que nos regala el audio, la oportunidad de trasladarnos al lugar de los hechos e, igualmente, nos permite conocer y vivir con reportajes y testimonios la intensidad de diferentes realidades.
El valor de las imágenes tiene un impacto inconsciente y consciente, y llevan implícita una intención, tienen un propósito, de ahí la importancia de seleccionar y dirigir bien las tareas para que a través de estas representaciones se logre el propósito de aprendizajes significativos en los alumnos
Como técnica didáctica motiva al estudiante y le ayuda a conocer y valorar críticamente los elementos expresivos en función de la percepción sobre medios visuales y el significado que se les otorga y recordar aprendizajes anteriores, a establecer vínculos, a dar respuesta a interrogantes suscitando así una objetiva retroalimentación. Esto puede ser de gran utilidad tanto para el que transmite como para el que recibe información ya que es un eficiente vehículo para la transferencia de conocimientos que desarrollan la creatividad dentro de una relación atractiva e interesante de intercambio.
En los procesos de comunicación las imágenes tienen gran participación, por sí mismas lo pueden decir todo, ó bien acompañando a una frase corta ó slogan: esto es de gran ayuda cuando los que reciben el mensaje no dominan el lenguaje (idioma) en que está escrito el mensaje. Esta manera de reforzar el mensaje resulta de mucha importancia en la comprensión del mismo al permitir un enlace entre la idea y el significado, es de gran utilidad en avisos preventivos utilizados en la seguridad, en la medicina preventiva, cualquier tipo de aprendizaje.
Noemí Maricela Sánchez Jacobo
Aprender con imágenes
Las imágenes son recursos didácticos de gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen la posibilidad de ubicar al alumno en el punto preciso permitiéndole hacer contacto directo con la realidad que se le está mostrando, también el video nos brinda en el color, en las dimensiones y texturas que conlleva la imagen y en la transmisión de sonidos que nos regala el audio, la oportunidad de trasladarnos al lugar de los hechos e, igualmente, nos permite conocer y vivir con reportajes y testimonios la intensidad de diferentes realidades.
El valor de las imágenes tiene un impacto inconsciente y consciente, y llevan implícita una intención, tienen un propósito, de ahí la importancia de seleccionar y dirigir bien las tareas para que a través de estas representaciones se logre el propósito de aprendizajes significativos en los alumnos
Como técnica didáctica motiva al estudiante y le ayuda a conocer y valorar críticamente los elementos expresivos en función de la percepción sobre medios visuales y el significado que se les otorga y recordar aprendizajes anteriores, a establecer vínculos, a dar respuesta a interrogantes suscitando así una objetiva retroalimentación. Esto puede ser de gran utilidad tanto para el que transmite como para el que recibe información ya que es un eficiente vehículo para la transferencia de conocimientos que desarrollan la creatividad dentro de una relación atractiva e interesante de intercambio.
En los procesos de comunicación las imágenes tienen gran participación, por sí mismas lo pueden decir todo, ó bien acompañando a una frase corta ó slogan: esto es de gran ayuda cuando los que reciben el mensaje no dominan el lenguaje (idioma) en que está escrito el mensaje. Esta manera de reforzar el mensaje resulta de mucha importancia en la comprensión del mismo al permitir un enlace entre la idea y el significado, es de gran utilidad en avisos preventivos utilizados en la seguridad, en la medicina preventiva, cualquier tipo de aprendizaje.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Una pedagogía de la imagen debería antes que nada, potenciar la especificidad de una transmisión a través de imágenes.
Entonces en el sector educativo se debe aprovechar este elemento para lograr captar la atención e interés de nuestra comunidad escolarizada en su aprendizaje, incorporando en el proceso de enseñanza este valioso recurso pedagógico utilizable en las más diversas áreas de conocimiento por la polisemia ilimitada que ofrece; ya que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Una pedagogía de la imagen debería antes que nada, potenciar la especificidad de una transmisión a través de imágenes.
Supone una apertura para que los alumnos participen activamente en un acto pedagógico más abierto y menos conducido por el docente, que como compensación apela a la emoción, al placer o a la imposibilidad de permanecer indiferente como estrategia para la asimilación de lo transmitido
Las imágenes son “estímulos para la sensibilidad y la inteligencia”; son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Pedagógicamente, sería interesante concebirlas como “llaves” antes que “obstáculos” para el conocimiento.
Cabe puntualizar, que para poder comprender y aprovechar en su totalidad los mensajes visuales que habremos de considerar en el contexto educativo, es necesario que nos capacitemos con el fin de darles la intención que pretendemos tengan las imágenes. El uso en el aula de este valioso recurso pedagógico estará supeditado a nuestra propia limitación en su comprensión y adecuado manejo.
Esta bitácora es muy relevante en cuanto nos ayuda a reflexionar y valorar el uso de las imágenes en el proceso educativo. Para el ser humano la imagen tiene un mayor impacto y facilidad de comprensión que el texto.
En la actualidad nuestros alumnos están muy acostumbrados a utilizar las imágenes como medio de comunicación, aunque principalmente las utilicen para la recreación, tal es el caso de; las fotos de sus ídolos, video juegos, videos musicales, películas, entre otros.
Esta herramienta se ha convertido en un recurso didáctico muy importante por la facilidad que tienen los humanos de interpretarla. Actualmente, en los casos de las áreas de la electricidad, la electrónica y la programación, las imágenes se han convertido en un recurso fundamental. Se han generado lenguajes de imágenes para desarrollar procesos cognitivos complejos, tal es el caso de los símbolos eléctricos/electrónicos, los iconos para programar con imágenes que son medios universalmente reconocidos.
Saludos
Esta bitácora es muy relevante en cuanto nos ayuda a reflexionar y valorar el uso de las imágenes en el proceso educativo. Para el ser humano la imagen tiene un mayor impacto y facilidad de comprensión que el texto.
En la actualidad nuestros alumnos están muy acostumbrados a utilizar las imágenes como medio de comunicación, aunque principalmente las utilicen para la recreación, tal es el caso de; las fotos de sus ídolos, video juegos, videos musicales, películas, entre otros.
Esta herramienta se ha convertido en un recurso didáctico muy importante por la facilidad que tienen los humanos de interpretarla. Actualmente, en los casos de las áreas de la electricidad, la electrónica y la programación, las imágenes se han convertido en un recurso fundamental. Se han generado lenguajes de imágenes para desarrollar procesos cognitivos complejos, tal es el caso de los símbolos eléctricos/electrónicos, los iconos para programar con imágenes que son medios universalmente reconocidos.
Saludos.
Esta bitácora es muy relevante en cuanto nos ayuda a reflexionar y valorar el uso de las imágenes en el proceso educativo. Para el ser humano la imagen tiene un mayor impacto y facilidad de comprensión que el texto.
En la actualidad nuestros alumnos están muy acostumbrados a utilizar las imágenes como medio de comunicación, aunque principalmente las utilicen para la recreación, tal es el caso de; las fotos de sus ídolos, video juegos, videos musicales, películas, entre otros.
Esta herramienta se ha convertido en un recurso didáctico muy importante por la facilidad que tienen los humanos de interpretarla. Actualmente, en los casos de las áreas de la electricidad, la electrónica y la programación, las imágenes se han convertido en un recurso fundamental. Se han generado lenguajes de imágenes para desarrollar procesos cognitivos complejos, tal es el caso de los símbolos eléctricos/electrónicos, los iconos para programar con imágenes que son medios universalmente reconocidos.
Saludos.
Esta bitácora es muy relevante en cuanto nos ayuda a reflexionar y valorar el uso de las imágenes en el proceso educativo. Para el ser humano la imagen tiene un mayor impacto y facilidad de comprensión que el texto.
En la actualidad nuestros alumnos están muy acostumbrados a utilizar las imágenes como medio de comunicación, aunque principalmente las utilicen para la recreación, tal es el caso de; las fotos de sus ídolos, video juegos, videos musicales, películas, entre otros.
Esta herramienta se ha convertido en un recurso didáctico muy importante por la facilidad que tienen los humanos de interpretarla. Actualmente, en los casos de las áreas de la electricidad, la electrónica y la programación, las imágenes se han convertido en un recurso fundamental. Se han generado lenguajes de imágenes para desarrollar procesos cognitivos complejos, tal es el caso de los símbolos eléctricos/electrónicos, los iconos para programar con imágenes que son medios universalmente reconocidos.
Gumercindo barraza mejia
Saludos.
Buen día
Las imágenes visuales son fundamentales para entablar comunicaciones bidireccionales si las usamos adecuadamente y acorde a las necesidades e intenciones que deseamos, de aquí es donde el mercado comercial hasta ahora es el único que le ha podido sacar provecho a la importancia de las imágenes visuales ya que a través de ella se despliega la publicidad que es de gran impacto para la sociedad, ahora le toca el turno a la educación poder utilizar a las imágenes para la creación de un verdadero proceso de enseñanza-aprendizaje, si el docente comienza a realizar actividades donde las imágenes sean parte de su material didáctico y lo conjunta con la comunicación verbal o escrita lograra despertar un verdadero aprendizaje significativo y por fin podrá romper con la comunicación tradicionalista que por años ha permanecido en la educación que es exclusivamente verbal.
Saludos desde Yucatán.
Coincido con Francisco Armendariz respecto a la relación entre el aprendizaje a través de imágenes y la metacognición. Si somos creativos podemos promover el aprendizaje conceptual, procedimental, actitudinal a través de las imágenes. Visaulicemos la imagen de un@ adolescente sentado frente a una computadora, si planteáramos a un grupo de 4O estudiantes las preguntas ¿qué está haciendo este@ joven? ¿con quién (es) está interactuando? ¿cómo se siente? ¿qué podría estar diciendo? ¿qué podría estar ocultando? Si tuvieras la posibilidad de dialogar con el/ella ¿de qué hablarían? Si fueras su profesor@ ¿qué le ayudarías a aprender? ¿qué estarán pensando los compañeros sentados a tu izquierda y derecha respecto a la imagen? La posibilidad de preguntas es muy amplia y su selección dependería de nuestros propósitos pedagógicos, pero podríamos concluir la actividad con preguntas de corte metacognitivo que lleven al estudiante a tomar conciencia de su aprendizaje. Podríamos preguntar, por ejemplo, ¿de qué te diste cuenta con este ejercicio? ¿cómo puedes aplicarlo a tu vida cotidiana? Una misma imagen, al igual que la realidad, puede ser vista de manera distinta por diferentes personas, dependiendo de sus conocimientos previos, de sus intereses, valores...de su historia personal. Por eso, aprovechar las imagenes como recursos didácticos puede enriquecer significativamente la formación integral de los sujetos. Sin embargo, como cualquier otro recurso didáctico, no tienen valor por sí solos. Es decir, no basta con presentar la imagen "más atractiva" a los estudiantes para que se genere el aprendizaje. Deben formar parte de un plan pedagógico que les de sentido a partir de las finalidades y propósitos educativos.
Saludos.
Tania Isela
LA IMAGEN COMO RECURSO DIDACTICO
Las imágenes visuales constituyen un medio de conocer y representar el mundo, su origen es más antiguo que la escritura. No olvidemos que la vista se desarrolla antes que el lenguaje, y esto sucede tanto en la evolución humana como a lo largo del desarrollo particular de cada niño.
Como profesores debemos tener en cuenta la inteligencia visual-espacial la cual comprende una serie de habilidades como: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, permite distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas o externas. Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma persona.
Al momento de impartir una clase debemos seleccionar cuidadosamente los recursos y materiales didácticos a utilizar. Concretamente durante la etapa de planeación que estamos llevando actualmente en la especialidad, es el momento de decidir y seleccionar estos recursos.
Es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas muy importantes para el proceso de comunicación educativa y desarrollo, y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Actualmente la utilización de los medios de comunicación como el video y la televisión, así como las tecnologías con un alto componente visual, favorecen en mucho la respuesta del aprendizaje de las personas pues los contenidos están organizados a través de imágenes, formas, contextos espaciales y colores.
La imagen y las expresiones gráficas ayudan a tener una mejor recepción de la información y proporcionan a los niños y jóvenes motivación para hacer sus trabajos, ilustrarlos y realizar sus propias historietas.
En el aula, el cañón o proyector de imagen recurso clasificado dentro de las nuevas tecnologías se ha convertido en una herramienta importante, para el mejor aprovechamiento de la imagen en beneficio de una comunicación más efectiva dentro del proceso educativo.
Hola compañeros!
Me parece un artículo my importante y de reflexión, sobre todo en el ámbito de la enseñanza- aprendizaje.
Es muy importante recalcar al docente, como menciona el artículo, que la propia imagen por si sola, no tiene mayor significado que el que cada individuo le dé según su conocimiento previo y su estado de ánimo del momento.
Si bien el sentido de la vista es el que registra mayor cantidad de información en el cerebro, la interpretación de dicha información, puede llevarse mucho tiempo por su complejidad.
Para un buen aprendizaje con imágenes, estas deben ir acompañadas de la intención, deben tener relación íntima con el tema que se pretende enseñar.
Si la vista es muy natural, entonces por naturaleza somos visuales a menos que tengamos un impedimento del sentido de la vista.
También me gustaría comentar, que así como algunos dicen “el cerebro derecho”, a sabiendas de que solo tenemos un cerebro, así también se dice son visuales, son auditivos o son kinestésicos, para referirse a que se tiene una tendencia mayor a la utilización de un sentido.
El tema es muy extenso, sin embargo el autor ha sabido sintetizarlo muy bien.
Existen diferentes tipos de aprendizaje en los alumnos, algunos son visuales, otros auditivos, kinestésicos; por lo que resulta indispensable que los maestros utilicemos adecuadamente medios visuales para fomentar el aprendizaje en los estudiantes. Pero también es muy importante tener presente la imagen que vamos a presentar ante ellos, debemos analizarla antes y durante la presentación, ya que cada uno interpreta la realidad de forma diferentes, por ello debe ir acompañada de comentarios pertinentes para lograr que el mensaje sea captado adecuadamente por todos.
Saludos.
LA IMAGEN COMO RECURSO DIDACTICO
Todo profesor a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Concretamente durante la etapa de planeación por la que estamos cursando actualmente en la especialidad, es el momento de decidir y seleccionar estos recursos. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas muy importantes para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
En este caso de los múltiples recursos con los que contamos en la actualidad nos referiremos a la aplicación didáctica de la imagen en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo. Por ejemplo según Matilla, la fotografía es por ello una herramienta, un documento y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula. Además de las fotografías en general el uso de la imagen cuenta con estas mismas características.
Podemos hablar como un valioso recurso dentro de este tipo de materiales de la Infografía.
“Una infografía es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue gráfico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja mediante una presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su lectura"
(MANUAL DE ESTILO DE CLARÍN, 1997: 125).
Aunados estos recursos al uso de las nuevas tecnologías no podemos dejar de considerar también el cañón o proyector de imagen como una herramienta importante hoy en día y que se empieza a utilizar con mucha asiduidad, ya que con él, es muy fácil proyectar a los alumnos, imágenes, esquemas o resúmenes de aquello que queremos explicar.
Me parece un artículo muy interesante y de reflexión, sobre todo en el ámbito de la enseñanza- aprendizaje.
Es muy importante recalcar al docente, como menciona el artículo, que la propia imagen por si sola, no tiene mayor significado que el que cada individuo le dé según su conocimiento previo y su estado de ánimo del momento.
Si bien el sentido de la vista es el que registra mayor cantidad de información en el cerebro, la interpretación de dicha información, puede llevarse mucho tiempo por su complejidad.
Para un buen aprendizaje con imágenes, estas deben ir acompañadas de la intención, deben tener relación íntima con el tema que se pretende enseñar.
Si la vista es muy natural, entonces por naturaleza somos visuales a menos que tengamos un impedimento del sentido de la vista.
También me gustaría comentar, que así como algunos dicen “el cerebro derecho”, a sabiendas de que solo tenemos un cerebro, así también se dice son visuales, son auditivos o son kinestésicos, para referirse a que se tiene una tendencia mayor a la utilización de un sentido.
El tema es muy extenso, sin embargo el autor ha sabido sintetizarlo muy bien.
Citlali Ramírez
La imagen es uno de los elementos más importantes en la estructura del pensamiento, a partir de ella el ser humano establece la relación con los conceptos y sus respectivas características. De la misma forma, es un elemento codificado de la comunicación; a través de fotografías, íconos, símbolos, pinturas, dibujos, etc., estamos constantemente recibiendo o enviando información.
La imagen se vuelve un elemento estructural para la información que recibimos, cómo la interpretamos y cómo nos permite hacer uso o manipulación de ella. Cuando uno piensa en una manzana solo es necesario recurrir a una imagen mental a partir de la cual podemos modificar color y tamaño, o ubicarla en un espacio, darle movimiento, e incluso darle sabor, consistencia, etc., lo que activa otras conexiones cerebrales y una respuesta de pensamiento distinta.
El ser humano tiene sus primeros contactos con el mundo a través de la imagen, la vista le permite de primera instancia responder de forma sensitiva para después junto con otros elementos como el concepto darle significado a las cosas. Permitiendo conformar nociones complejas y abstractas.
Sabemos hoy que cada uno de nosotros tenemos una forma de aprender y en este sentido la imagen es un elemento para lograrlo. Muchos de nuestros alumnos aprenden de una forma más sencilla a través de la información proporcionada visualmente; permitiendo el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento. Parece ser que queda más fija la información de forma consciente e inconsciente. El 97 % de las personas tiene imágenes visuales, el 92% genera imágenes auditivas, y el 50% tiene la capacidad de generar imágenes a través del movimiento, tacto, gusto, olor, etc.
Por si solo en la imagen requiere del desarrollo de habilidades básicas del pensamiento como son la sensopercepción, la atención y observación. Y estas a su vez son indispensables para poder desarrollar habilidades más complejas.
La imagen se recibe, se almacena, se transforma, se recupera y se aplica de tal forma que nos permite llegar a la compresión y al razonamiento, así como a la reestructuración de los esquemas del pensamiento.
El hombre cuando quiso comunicarse por primera vez, lo hizo por medio de imágenes dejándolas plasmadas en cuevas y es a través de éstas que conocemos de ellos.
Siempre he pensado que quién logra hacer que una imagen le hable, comunicándole cosas que alguien que sólo mira de manera rutinaria no logra captar, es una persona inteligente, como los pintores que logran expresar mucho en cada línea que pintan ó un poeta quien logra describir con palabras al mirar algo. Somos muchos los que no tenemos esta capacidad y más si estamos en una etapa adulta no porque no podamos sino que siempre andamos con prisas, pero la podemos desarrollar o potencializar si nos damos el tiempo, ayudándonos de instrumentos que nos ayuden a ver de manera reflexiva. Hagámoslo como padres y como profesores y compartámoslo con nuestros hijos y alumnos a través de una buena mediación y provoquemos que algo tan sencillo como es mirar se transforme en aprendizaje.
Saludos.
Citlali Ramírez
La imagen es uno de los elementos más importantes en la estructura del pensamiento, a partir de ella el ser humano establece la relación con los conceptos y sus respectivas características. De la misma forma, es un elemento codificado de la comunicación; a través de fotografías, íconos, símbolos, pinturas, dibujos, etc., estamos constantemente recibiendo o enviando información.
La imagen se vuelve un elemento estructural para la información que recibimos, cómo la interpretamos y cómo nos permite hacer uso o manipulación de ella. Cuando uno piensa en una manzana solo es necesario recurrir a una imagen mental a partir de la cual podemos modificar color y tamaño, o ubicarla en un espacio, darle movimiento, e incluso darle sabor, consistencia, etc., lo que activa otras conexiones cerebrales y una respuesta de pensamiento distinta.
El ser humano tiene sus primeros contactos con el mundo a través de la imagen, la vista le permite de primera instancia responder de forma sensitiva para después junto con otros elementos como el concepto darle significado a las cosas. Permitiendo conformar nociones complejas y abstractas.
Sabemos hoy que cada uno de nosotros tenemos una forma de aprender y en este sentido la imagen es un elemento para lograrlo. Muchos de nuestros alumnos aprenden de una forma más sencilla a través de la información proporcionada visualmente; permitiendo el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento. Parece ser que queda más fija la información de forma consciente e inconsciente. El 97 % de las personas tiene imágenes visuales, el 92% genera imágenes auditivas, y el 50% tiene la capacidad de generar imágenes a través del movimiento, tacto, gusto, olor, etc.
Por si solo en la imagen requiere del desarrollo de habilidades básicas del pensamiento como son la sensopercepción, la atención y observación. Y estas a su vez son indispensables para poder desarrollar habilidades más complejas.
La imagen se recibe, se almacena, se transforma, se recupera y se aplica de tal forma que nos permite llegar a la compresión y al razonamiento, así como a la reestructuración de los esquemas del pensamiento.
Citlali Ramírez
La imagen es uno de los elementos más importantes en la estructura del pensamiento, a partir de ella el ser humano establece la relación con los conceptos y sus respectivas características. De la misma forma, es un elemento codificado de la comunicación; a través de fotografías, íconos, símbolos, pinturas, dibujos, etc., estamos constantemente recibiendo o enviando información.
La imagen se vuelve un elemento estructural para la información que recibimos, cómo la interpretamos y cómo nos permite hacer uso o manipulación de ella. Cuando uno piensa en una manzana solo es necesario recurrir a una imagen mental a partir de la cual podemos modificar color y tamaño, o ubicarla en un espacio, darle movimiento, e incluso darle sabor, consistencia, etc., lo que activa otras conexiones cerebrales y una respuesta de pensamiento distinta.
El ser humano tiene sus primeros contactos con el mundo a través de la imagen, la vista le permite de primera instancia responder de forma sensitiva para después junto con otros elementos como el concepto darle significado a las cosas. Permitiendo conformar nociones complejas y abstractas.
Sabemos hoy que cada uno de nosotros tenemos una forma de aprender y en este sentido la imagen es un elemento para lograrlo. Muchos de nuestros alumnos aprenden de una forma más sencilla a través de la información proporcionada visualmente; permitiendo el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento. Parece ser que queda más fija la información de forma consciente e inconsciente. El 97 % de las personas tiene imágenes visuales, el 92% genera imágenes auditivas, y el 50% tiene la capacidad de generar imágenes a través del movimiento, tacto, gusto, olor, etc.
Por si solo en la imagen requiere del desarrollo de habilidades básicas del pensamiento como son la sensopercepción, la atención y observación. Y estas a su vez son indispensables para poder desarrollar habilidades más complejas.
La imagen se recibe, se almacena, se transforma, se recupera y se aplica de tal forma que nos permite llegar a la compresión y al razonamiento, así como a la reestructuración de los esquemas del pensamiento.
La imagen es una forma de comunicación en extremo directa, prácticamente nadie duda acerca de lo que nos quiere decir y sin embargo tendríamos que preguntarnos siempre ¿qué intenciones tiene quien la socializa? Bien empleada constituye un recurso de alta utilidad en nuestra labor docente. Como guías tenemos la responsabilidad de seleccionar cuidadosamente lo que queremos mostrar y de indagar acerca del impacto del mensaje para en caso de ser necesario orientar.
El uso de imágenes para la enseñanza es un recurso didáctico poco explotado desde mi perspectiva, porque muchas veces ignoramos la metodología para utilizar este recurso o por lo general no le damos la debida importancia, las utilizamos mas como relleno y que como medio, solo con el fin de que el estudiante preste atención al inicio del algún tema o para adornar la información.
Des pues de leer el blog estoy completamente de acuerdo en que una imagen permite que el alumno imagine, reflexione, critique y sea propositivo, sobre todo si la imagen tiene movimiento y sonido.
Después de 2 semanas tendemos a recordar el 10% de lo que leemos, el 20% de lo que oímos y el 30% de lo que vemos, por tal motivo es mucho mejor imágenes y si están en movimiento que mejor.
En la actualidad las imágenes se han convertido en un medio de comunicación muy importante en la mercadotecnia, debido al gran impacto que tienen en los consumidores que generan grandes volúmenes de ventas. Prácticamente la imagen se ha convertido en un elemento indispensable en los medios de información y comunicación (TIC).
Aprovechar la imagen como un recurso didáctico sería de gran motivación para los alumnos, ya que sería más atractivo para ellos trabajar con imágenes como medios de representación y comunicación que con palabras.
Como docentes tenemos que capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual y así poder utilizarla con nuestros alumnos.
No cabe duda, que una imagen contiene una fuerte carga informativa, por lo mismo, permite múltiples interpretaciones, percibimos lo que trasmite de acuerdo a nuestras experiencias, entornos, educación , creencias, edad (me recuerda una experiencia que leí sobre educación de la sexualidad, donde una misma imagen fue presentada a niños de educación primaria y a jóvenes adolescentes: los niños vieron delfines y estudiantes de bachillerato refirieron enamorados abrazándose); porque la imagen tiene como característica ser un icono polisémico y como reza el dicho: “Cada quien ve , lo que quiere ver “, considerando lo anterior, radica la importancia que como educadores tengamos presente la intencionalidad, propósito o finalidad de la imagen que seleccionamos para apoyar nuestro trabajo docente, también es importante que los acompañemos con elementos textuales o argumentos sólidos que nos permitan anclar o fijar esta intencionalidad para lograr su objetivo.
Lilia María.
El hombre diseña imagenes mentales cuando piensa, de esa manera interpreta al mundo y amplia sus estructuras cognitivas. La imagen como un recurso didáctico facilita la captación de ideas, por ello, se convierte en un instrumento valioso para el docente.
Dentro de la actividad docente tenemos que utilizar un sin fin de alternativas para lograr transmitir el conocimiento en forma eficiente. El lenguaje visual es uno de los más efectivos; ya que estamos, como dice el autor, inmersos en un mundo de mensajes visuales, los cuales adquieren un valor importantísimo en la comunicación. Sin embargo es importante no olvidarnos que son muchos aspectos alrededor del mensaje que influyen en la interpretación del mismo: contexto, actitud e interés del receptor, codificación y decodificación, entre otros. Por lo anterior debemos de ser cuidadosos al momento de seleccionar nuestras herramientas visuales y tener claro nuestro objetivo para no perdernos al momento de que el joven decodifique e interprete. Con lo anterior, no quiero decir que el estudiante no aporte interpretaciones, sino que tenemos que estar preparados para reorientar dichas aportaciones subjetivas.
Los jóvenes se interesan más en los elementos visuales y auditivos, es por ello que tenemos que aprovechar estas formas de comunicación e implementar dichas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
La iniciación a la comunicación audiovisual tiene su principal aliado en el análisis de las múltiples imágenes que nos rodean a diario. Por ello la lectura de imágenes se nos presenta como un sistema fácil, global, sencillo e incluso económico para comenzar a trabajar con los alumnos en la lectura de los códigos audiovisuales de la sociedad.
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura.
Los elementos multimedia permiten combinar texto, imágenes, gráficos, sonido, video y animación. Si cada uno de estos recursos posee un valor didáctico por separado, la fusión de todos ellos multiplica las posibilidades educativas de los elementos multimedia. La diversidad de formatos permite, por un lado, trasmitir la misma información por diferentes canales y apoyar o reforzar los contenidos de aprendizaje; y por otro, alcanzar a un mayor número de alumnos, dado que la variedad en la presentación de la información puede responder de una manera más personalizada a las demandas y necesidades de cada estudiante.
En este siglo XXI, en la sociedad del conocimiento, docentes y alumnos son usuarios además de desarrollar tecnología, que se convierte en una herramienta muy útil a la hora de aprender, investigar y crear en el contexto donde nos desarrollamos; de este modo, la multimedia ofrece como recurso educativo múltiples facetas que se originan en sus características: texto, hipertexto, imagen, video, sonido e hipermedia, las cuales estimulan todos los sentidos y, por ende, la cognición del sujeto que la utiliza
Las tecnologías de la comunicación y la información muestran sus mejores adelantos y en esto cobra relevancia la multimedia, a la que podemos calificar como un metamedio, un medio de medios, en el se combinan todos los medios de expresión conocidos: el lenguaje escrito, el lenguaje cinematográfico, la animación, la computación gráfica, la fotografía y el sonido. Esta riqueza de medios ha abierto nuevas posibilidades para la educación. En primer lugar posibilita el desarrollo de una metodología de la enseñanza basada en la integración de diversos medios de comunicación y de expresión. En segundo lugar, las características de los nuevos medios, particularmente de la multimedia y de las redes de computadoras, facilitan la reorganización total del sistema educativo, redefiniendo la relación entre el alumno y el docente y el papel de ambos en el proceso educativo. Dada las características del multimedia, su uso se adecua a las siguientes situaciones de aprendizaje:
* Contenidos expresables en medios múltiples: texto, fotografías, gráficos, animaciones, video y sonido.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner estaría dando a los docentes la posibilidad de explorar, a través de la investigación, cómo aplicar estrategias y recursos didácticos que propicien el desarrollo de las mismas; para ello debemos recordar que Gardner define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas, o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes culturales; con esto la educación brinda los elementos para que cada uno de los alumnos desarrolle su capacidad cognitiva; propiciar tal actividad requiere de indagar sobre nuestras prácticas renovando las posibilidades científicas y tecnológicas, como la teoría de las inteligencias múltiples y la multimedia; esta última hoy en la sociedad del conocimiento cobra notoriedad ante la posibilidad de comunicación a través de distintos medios que propicia.
Las imagenes son fuente principal de las personas que aprenden visualmente, pero no con todos sucede lo mismo, una imagen logra captar la atención de los televidentes, pero sin duda alguna no tenemos la cultura de observar, cuando se nos presenta una imagen sin texto es dificil encontarle el sentido de la misma, como ejemplo seria un collage en donde no existe texto y muy pocos logran entender el sentido de la imagen, es necesario trabajar con las imagenes dentro del aula, bien dicen una imagen dice mas que mil palabras. Yo la considero como necesaria en el nuevo aprendizaje.Lo importante es indagar en la observación con nuestros alumnos, cuantos pintores fracasan por que no le damos importancia sus imagenes, los jovenes nos plasman sus sentimientos por medio de esto y en base a una imagen sabemos que quieren, que necesitan, que les pasa, que esperan, etc.
Las imagenes en nuestra vida cotidiana como en la educación son muy importantes, hemos estado expuestos a ellas desde los primeros tiempos, y es para muchos la forma más fácil de apreciar, entender y darle sentido a algo, pero también es cierto que no estamos "capacitados para apreciar, criticar y analizar la información visual que recibimos" es por ello que debemos lograr en nuestros alumnos estas destrezas para que no solo vean la imagen, sino que expongan un comentario acerca de la misma, "por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin."
Las seres hunamos somos 75% visuales y como la lectura lo menciona esto nos ayuda a establecer comunicación universal. Retomando a un filosofo llamado Gaston Bacherlard las imágenes son una fuente de conocimiento las cuales tienen la bondad de poder ser interpretadas por la subjetividad de las personas las cuales enriquecen la información. Sin embargo, esto puede ser un obstáculo epistemológico para la conformación del conocimiento científico ya que pierde la objetivación del conocimiento, por lo que debemos tener cuidado con la formación y contexto de nuestros alumnos.
La imagen además de arte ha sido y seguirá siendo a lo largo de la historia la forma mas clara de transmitir sentimientos, actitudes y porque no hasta el conocimiento prueba de ello los esquemas de Leonardo da Vinci en sus aparatos aéreos entre muchos otros.
Lo verdaderamente importante para nosotros como docentes es tener ese ingenio que permita utilizar el poder de las imágenes para acercar el conocimiento a los jóvenes pues también es bien cierto que con una imagen podemos ocasionar graves daños a la autoestima o confundirlo aún más
A. Las imágenes.
En la sociedad actual, las imágenes audiovisuales (fotografía, cine, vídeo, televisión, Internet y realidad virtual) desempeñan varias funciones.
Inicialmente, son una forma de acceso a la realidad, al mundo que nos rodea. Por esta función, las imágenes audiovisuales contribuyen a nuestro conocimiento del mundo, son una expresión de lo que creemos que es el mundo; y así, son materiales que constituyen nuestra percepción de otros pueblos y de nuestra propia identidad: en síntesis, las imágenes configuran la realidad en que vivimos.
Al mismo tiempo, las imágenes nos configuran, es decir, contribuyen a la construcción de nuestra forma de ser, forman parte de nuestra realidad interna; determinan lo que somos, nuestros pensamientos, nuestros sentimientos; en otras palabras, construyen lo que creemos que somos en lo personal y en lo colectivo.
Pero esta percepción de la realidad, que nos producen las representaciones audiovisuales, no es la realidad en sí, sino una elaboración, una construcción social y cultural, es decir, una creación humana. Y más aún, son creadas de acuerdo a pautas culturales para la producción e interpretación de las mismas.
Lógicamente, no tienen sentido o significación por sí mismas, pues hemos aprendido a darles un sentido y un significado.
Y naturalmente, por estas funciones, constituyen un medio de comunicación.
B. La crítica.
En diversos foros se ha señalado la necesidad de abordar críticamente el estudio de las prácticas colectivas de la creación y aplicación de las imágenes audiovisuales.
Al decir de Giovanni Sartori, politólogo italiano, el hombre actualmente ve menguada su capacidad para elaborar conceptos, pensamientos abstractos; y esta capacidad es desplazada por el uso abrumador de las imágenes, por las representaciones audiovisuales: “Los estímulos ante los cuales responde cuando es adulto son casi exclusivamente audiovisuales”.
Igualmente denuncia el papel deformador de las imágenes pues, además de empobrecer la capacidad de abstracción de los educandos, reduce a imágenes la percepción de la realidad: el mundo se vuelve “una caricatura”, se percibe por medio de estampas, fragmentos y recortes: reduce la complejidad de la realidad a representaciones inconexas.
Por otra parte, el mundo representado por las imágenes audiovisuales promueve la emotividad, las pasiones, la excitación; lo cual es comprensible al considerar que el aspecto racional de la persona ha sido disminuido, reducido.
C. Uso educativo.
Así pues, los mencionados recursos audiovisuales utilizan la imagen como elemento substancial. Sin embargo, aunque su uso actualmente responde a otros intereses y propósito, se podría convertir en un recurso pedagógico.
La imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; en consecuencia, es necesaria la alfabetización mediática, o sea, es necesario educarnos para entenderla y usarla en la enseñanza.
La imagen nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas. Una imagen puede tener significados de acuerdo al contexto, obteniendo así, el status de documento social; al mismo tiempo es memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
El lenguaje escrito es susceptible de análisis, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas.
El lenguaje visual es sintético y de impacto inmediato. Su análisis está influenciado por la percepción inicial. En su análisis crítico debemos poner en duda esa primera impresión (distorsionada y poco objetiva).
Es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual; y para expresarnos a través de ella. Para comprender el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente; y tienen implícita una intención. Van dirigidas a un público definido y tienen un propósito (inconsciente para nosotros); su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Mario Raúl García Chávez
"Más vale vista de ojos que deseo que pasa", dice un proverbio. Las imágenes son recursos que ayudan mucho al docente y al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Recordemos que tenemos alumnos que son auditivos, visuales y sensoriales. Cuando niños como nos gustaba ver los cómics de Memin, Pepita o Kaliman.Así hoy día, si le damos al alumno un libro de puras letras para que estudie, seguramente se dormirá. Pero si en el libro la lectura va acompañada de imágenes, con gusto la leerá, y le captará más.. Vemos como la televisión con tanto uso de imágenes envían mensajes subliminales en nuestra mente, sin la necesidad de la comunicación oral. Este es un recurso didáctico que se puede planear su uso en nuestra estrategia didáctica.
No debemos olvidar que las personas podemos comunicarnos de diversas maneras y una de ellas es a través de imágenes, las imágenes siempre tienen algún mensaje y muchas veces dejan un aprendizaje significativo para quien las observa. También es importante mencionar que de acuerdo al estilo de aprendizaje de la personas las imágenes serán determinantes sobre todo para aquellos individuos de estilo de aprendizaje visual. Por otra, parte dentro del aspecto educativo siempre es importante acompañar de imágenes cualquier contenido que se desee transmitir pues los colores llaman la atención de los estudiantes y logran captar su atención e interés. Además de ser fácil de recordar y relacionar. Me gustaría mencionar que Rius en sus libros utiliza muchas imágenes y poco texto presentando un contenido en forma de historieta para hacerlo atractivo a todos los niveles socioeconómicos y le funciono.
Realmente el título "Aprender con imágenes", es tan claro, que sin mas podemos afirmar que efectivamente los primero que nos enseñan es a reconocer una letra, un animal, una cosa, es decir aprender por asociación de imágenes, la forma más sencilla de aprendizaje.
En la actualidad los estudiantes efectivamente son más visuales, por que debido a la gran cantidad de información que reciben del internet, de la televisión, celulares, periódicos y revistas, estan acostumbrados a relacionar un hecho con una imagen. Un ejemplo de la importancia de las imágenes es cuando pedimos a un estudiante que lea un libro con imágenes y otro sin ellas y veamos cual les parecio más interesante.
Un reto para los educadores es la adecuada selección de las imagenes usadas en su clase, ya que las imágenes cumplen las funciones de motivación, información, alusión y retención. He aquí la importancia de la frase mas que desgastada en este blog "Una imagen vale más de mil palabras", pero que sin duda no podemos pasar por alto.
Aprender con Imágenes.
Realmente pocas veces reflexiono a cerca del uso de imágenes en el proceso educativo y no alcanzo a visualizar que como docente éstas constituyen por si mismas una forma de lenguaje visual que impactan de manera inmediata y de formas consciente e inconsciente sobre la generación de conocimientos del estudiante.
En un curso de didáctica el Maestro nos decía que muchos de los docentes enseñamos de acuerdo las forma en que aprendimos y que tendemos a imitar a aquel maestro o maestros que impactaron sobre nuestra forma de aprender, de conocer y de ver el mundo, pero que además nos enseñaron a obedecer, a ser quietos en el aula y quizá a reprimir lo que pensamos y sentimos; pienso que eso es cierto, pero afortunadamente, gracias a la tecnología y a los cambios vertiginosos de este tiempo los maestros debemos actualizarnos en todos los aspectos ya que en este mundo de medios debemos utilizarlos pues nuestros estudiantes son capaces de hacer varias cosas a la vez, como estudiar y escuchar música o ver televisión a la vez, como se dice son kinestésicos y para ellos debemos mostrar otras estrategias de aprendizaje que tengan imágenes visuales.
También considero, que en ocasiones no es tan fácil o sencillo para un docente producir este tipo de materiales como películas, documentales u otros similares; por lo anterior como docentes debemos buscar en internet los materiales que ya existen y utilizarlos de acuerdo a las competencias planteadas.
Mirna Flor
Los grabados e imágenes son utilizados hasta para comunicarse en el espacio exterior, se ha mandado un grabado donde se muestra la localización del planeta tierra en el universo, así como dos grabados que representan dos figuras humanas saludando para que cuando sea localizado por alguna civilización extraterrestre esta pueda comunicarse con nosotros y conocernos. Si eso se ha hecho en el espacio exterior que no se podría hacer con nuestros alumnos que con imágenes, videos o figuras podríamos entrar en su mundo y de esta manera desarrollar nuestra practica docente para que los alumnos puedan alcanzar un aprendizaje significativo con la aplicación de las competencias en nuestras materias.
Beto Criollo
A. Las imágenes.
En la sociedad actual, las imágenes audiovisuales (fotografía, cine, vídeo, televisión, Internet y realidad virtual) desempeñan varias funciones: son una forma de acceso al mundo que nos rodea, contribuyen a nuestro conocimiento del mundo.
Al mismo tiempo, contribuyen a la construcción de nuestra forma de ser: determinan lo que somos, lo que creemos que somos. Pero estas representaciones no son la realidad en sí, sino una creación humana: no tienen significación por sí mismas, pues hemos aprendido a darles un significado.
B. La crítica.
En diversos foros se ha señalado la necesidad de abordar críticamente el estudio de las prácticas de creación y aplicación de las imágenes.
Para Giovanni Sartori, el hombre actualmente ve menguada su capacidad de abstracción; y es desplazada por el uso de imágenes. Igualmente denuncia el papel deformador de las imágenes pues el mundo se percibe por medio de estampas y recortes: representaciones inconexas.
C. Uso educativo.
Sin embargo, aunque su uso responde a otros intereses, se podría convertir en un recurso pedagógico; pero es necesario educarnos para entenderlas y usarlas en la enseñanza.
El lenguaje escrito es susceptible de análisis. El visual es sintético. Su análisis está influenciado por la percepción inicial. En su análisis crítico debemos poner en duda esa primera impresión (distorsionada y poco objetiva).
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente; y tienen implícita una intención. Van dirigidas a un público definido.
Mario Raúl García Chávez
A. Las imágenes.
En la sociedad actual, las imágenes audiovisuales (fotografía, cine, vídeo, televisión, Internet y realidad virtual) desempeñan varias funciones: son una forma de acceso al mundo que nos rodea, contribuyen a nuestro conocimiento del mundo.
Al mismo tiempo, contribuyen a la construcción de nuestra forma de ser: determinan lo que somos, lo que creemos que somos. Pero estas representaciones no son la realidad en sí, sino una creación humana: no tienen significación por sí mismas, pues hemos aprendido a darles un significado.
B. La crítica.
En diversos foros se ha señalado la necesidad de abordar críticamente el estudio de las prácticas de creación y aplicación de las imágenes.
Para Giovanni Sartori, el hombre actualmente ve menguada su capacidad de abstracción; y es desplazada por el uso de imágenes. Igualmente denuncia el papel deformador de las imágenes pues el mundo se percibe por medio de estampas y recortes: representaciones inconexas.
C. Uso educativo.
Sin embargo, aunque su uso responde a otros intereses, se podría convertir en un recurso pedagógico; pero es necesario educarnos para entenderlas y usarlas en la enseñanza.
El lenguaje escrito es susceptible de análisis. El visual es sintético. Su análisis está influenciado por la percepción inicial. En su análisis crítico debemos poner en duda esa primera impresión (distorsionada y poco objetiva).
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente; y tienen implícita una intención. Van dirigidas a un público definido.
MARIO RAÚL GARCÍA CHÁVEZ
Las imagenes son fuente principal de las personas que aprenden visualmente, pero no con todos sucede lo mismo, una imagen logra captar la atención de los televidentes, pero sin duda alguna no tenemos la cultura de observar, cuando se nos presenta una imagen sin texto es dificil encontarle el sentido de la misma, como ejemplo seria un collage en donde no existe texto y muy pocos logran entender el sentido de la imagen, es necesario trabajar con las imagenes dentro del aula, bien dicen una imagen dice mas que mil palabras. Yo la considero como necesaria en el nuevo aprendizaje.
La imagen además de arte ha sido y seguirá siendo a lo largo de la historia la forma mas clara de transmitir sentimientos, actitudes y porque no hasta el conocimiento prueba de ello los esquemas de Leonardo da Vinci en sus aparatos aéreos entre muchos otros.
Lo verdaderamente importante para nosotros como docentes es tener ese ingenio que permita utilizar el poder de las imágenes para acercar el conocimiento a los jóvenes pues también es bien cierto que con una imagen podemos ocasionar graves daños a la autoestima o confundirlo aún más.
La imagen además de arte ha sido y seguirá siendo a lo largo de la historia la forma mas clara de transmitir sentimientos, actitudes y porque no hasta el conocimiento prueba de ello los esquemas de Leonardo da Vinci en sus aparatos aéreos entre muchos otros.
Lo verdaderamente importante para nosotros como docentes es tener ese ingenio que permita utilizar el poder de las imágenes para acercar el conocimiento a los jóvenes pues también es bien cierto que con una imagen podemos ocasionar graves daños a la autoestima o confundirlo aún más.
Hola nuevamente:
Envio el presente en complemento del anterior, como había comentado las imágenes son de gran ayuda pero debemos ser puntuales en su contenido ya que estas son reinterpretadas por quién las observa, entonces la planificación de las mismas deben ser bajo un enfoque dadáctico - pedagógico, situación que complica el diseño, pero definitivamente son de gran valor y utilidad. En la actualidad el manejo de imágenes dinámicas o estáticas son más fáciles ya que se cuenta con una gran cantidad de fuentes, lo que nos brinda la oportunidad de que con un poco de imaginación podamos crear creativos materiales didácticos, así que solo nos falta capacitarnos y darle rienda suelta a nuestra creatividad. SUERTE
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales.
El aprender por imágenes es algo esencial dentro del proceso enseñanza aprendizaje, ya que siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico. Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. Muchos de nuestros alumnos son visuales y el poder explotar este recurso didáctico ayudaría mucho a atraer la atención de nuestros estudiantes cada vez más distraídos. De aquí la importancia de que en la actualidad implementemos las tecnologías para que sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas. Algo fundamental que debemos saber es que las imágenes mentales son más consistentes y duraderas que los pensamientos simbólicos, cuando alguien ha visto una película (imágenes) y después lee el libro en el que está basado (símbolos) no puede evitar seguir evocando la imagen del actor protagonista, de los escenarios elegidos en la película. Mediante la imagen pueden realizarse una serie de comparaciones con aspectos de nuestra realidad o aspectos pasados. El despertar el interés y promover el deseo por aprender, despertarles el interés por la búsqueda activa de respuestas a sus propias inquietudes, así como recursos para enseñar así como la responsabilidad para asumir el reto de lograr un aprendizaje significativo en la vida de una persona.
Recordemos que nuestros conocimientos estas construidos a base de imágenes, las cuales nos ayudar a recordar, analizar y a procesar la información que vamos adquiriendo, ya que alrededor de nuestro contexto social, así como en nuestro caminar diario vemos imágenes que nos hacen recordar, colores, clasificaciones, comportamientos etc.
Primero les envío un cordial saludo, y me permito felicitar al autor del Blog por el tema que expone y lo interesante de su contenido. Yo soy una estudiante de la especialidad en competencias docentes, del grupo 203.
Mi comentario al respecto es que como humanos, las imágenes son algo fundamental, como leí en uno de los comentarios expuestos ¿quién no ha aprendido con imágenes?, en otro más ¿quién no ha enseñado con imágenes?.
Considero que como docentes las empleamos con mucha frecuencia y sabemos sobre la importancia de emplear materiales multimedia que atiendan los distintos estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Lo que me nutre de este blog es que proporciona elementos para el análisis y la reflexión sobre el uso de las imágenes, por ejemplo eso de:
• “… es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene…”
• “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención…”
Para finalizar, yo diría qu más que aprendes con imágenes mi objetivo sería “aprender integrando imágenes” contemplando también los medios que nos permitan fortalecer nuestros propósitos de enseñanza.
Saludos nuevamente y que tengan un día maravilloso.
María Josefina Pérez
Primero les envío un cordial saludo, y me permito felicitar al autor del Blog por el tema que expone y lo interesante de su contenido. Yo soy una estudiante de la especialidad en competencias docentes, del grupo 203.
Mi comentario al respecto es que como humanos, las imágenes son algo fundamental, como leí en uno de los comentarios expuestos ¿quién no ha aprendido con imágenes?, en otro más ¿quién no ha enseñado con imágenes?.
Considero que como docentes las empleamos con mucha frecuencia y sabemos sobre la importancia de emplear materiales multimedia que atiendan los distintos estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Lo que me nutre de este blog es que proporciona elementos para el análisis y la reflexión sobre el uso de las imágenes, por ejemplo eso de:
• “… es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene…”
• “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención…”
Para finalizar yo considero que más que aprendes con imágenes mi objetivo sería “aprender integrando imágenes” contemplando también los medios que nos permitan fortalecer nuestros propósitos de enseñanza.
Saludos nuevamente y que tengan un día maravilloso.
María Josefina Pérez
El mundo de los jóvenes, en el que se encuentran inmersos en las innovaciones tecnologías, es necesario asociar las imágenes con la educación, por medio de la inducción y que esta la podamos utilizar como un instrumento pedagógico, en el se tiene una gran importancia los colores, ya que causan un impacto, por lo que debemos de aprovecharlo y por medio de ello informar y comunicar a los estudiantes .Presentándose el problema que no tenemos la educación de entender las imágenes, y los facilitadores el tener que capacitarnos para poder analizar y criticar la información visual .Por lo que existe una palabra bastante utilizada “ una imagen dice mas que mil palabras”.
Simón Virgen Ruiz
Aprender con imágenes, es de crucial importancia asociar las imágenes como instrumento pedagógico y didáctico, mostrar una imagen como inducción en cada uno de los temas a desarrollar nos ayudaría bastante, porque los alumnos a través de la lógica e inducción estarían adentrándose en el tema. Por lo tanto nosotros como facilitadores debemos de adoptar y crear una cultura en nuestros estudiantes acerca del lenguaje visual, la necesidad de apreciar, analizar, criticar, etc. Nos ayudaría para que las imágenes no tomen parte solamente estética sino pedagógica en la educación.
Y para finalizar digo que las imágenes toman parte de la comunicación desde tiempos remotos hasta la actualidad, y hoy en día debemos de utilizar estas para informar, comunicar y expresar conocimientos, ideas, etc. No olvidemos que tenemos alumnos con aprendizajes visuales, y esta herramienta será de gran importancia para ellos.
¨Hasta no ver no creer¨.
Antonio Herrera Hernández.
El mundo de los jóvenes, en el que se encuentran inmersos en las innovaciones tecnologías, es necesario asociar las imágenes con la educación, por medio de la inducción y que esta la podamos utilizar como un instrumento pedagógico, en el se tiene una gran importancia los colores, ya que causan un impacto, por lo que debemos de aprovecharlo y por medio de ello informar y comunicar a los estudiantes .Presentándose el problema que no tenemos la educación de entender las imágenes, y los facilitadores el tener que capacitarnos para poder analizar y criticar la información visual .Por lo que existe una palabra bastante utilizada “ una imagen dice mas que mil palabras”.
Simón Virgen Ruiz
Aprender con imágenes, es de crucial importancia asociar las imágenes como instrumento pedagógico y didáctico, mostrar una imagen como inducción en cada uno de los temas a desarrollar nos ayudaría bastante, porque los alumnos a través de la lógica e inducción estarían adentrándose en el tema. Por lo tanto nosotros como facilitadores debemos de adoptar y crear una cultura en nuestros estudiantes acerca del lenguaje visual, la necesidad de apreciar, analizar, criticar, etc. Nos ayudaría para que las imágenes no tomen parte solamente estética sino pedagógica en la educación.
Y para finalizar digo que las imágenes toman parte de la comunicación desde tiempos remotos hasta la actualidad, y hoy en día debemos de utilizar estas para informar, comunicar y expresar conocimientos, ideas, etc. No olvidemos que tenemos alumnos con aprendizajes visuales, y esta herramienta será de gran importancia para ellos.
¨Hasta no ver no creer¨.
Antonio Herrera Hernández.
Primero les envío un cordial saludo, y me permito felicitar al autor del Blog por el tema que expone y lo interesante de su contenido. Yo soy una estudiante de la especialidad en competencias docentes, del grupo 203.
Mi comentario al respecto es que como humanos, las imágenes son algo fundamental, como leí en uno de los comentarios expuestos ¿quién no ha aprendido con imágenes?, en otro más ¿quién no ha enseñado con imágenes?.
Considero que como docentes las empleamos con mucha frecuencia y sabemos sobre la importancia de emplear materiales multimedia que atiendan los distintos estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Lo que me nutre de este blog es que proporciona elementos para el análisis y la reflexión sobre el uso de las imágenes, por ejemplo eso de:
• “… es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene…”
• “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención…”
Para finalizar considero que más que aprendes con imágenes mi objetivo sería “aprender integrando imágenes” contemplando también los medios que nos permitan fortalecer nuestros propósitos de enseñanza.
Saludos nuevamente y que tengan un día maravilloso.
María Josefina Pérez
Realmente el título "Aprender con imágenes", es tan claro, que sin mas podemos afirmar que efectivamente lo primero que nos enseñan, es a reconocer una letra, un animal, una cosa, es decir aprender por asociación de imágenes, la forma más sencilla de aprendizaje.
En la actualidad los estudiantes efectivamente son más visuales, por que debido a la gran cantidad de información que reciben del internet, de la televisión, celulares, periódicos y revistas, estan acostumbrados a relacionar un hecho con una imagen. Un ejemplo de la importancia de las imagenes es cuando pedimos a un estudiante que lea un libro con imagenes y otro sin ellas y veamos cual les parecio mas interesante.
Un reto para los educadores es la adecuada selección de las imagenes, ya que las imagenes cumplen las funciones de motivación, información, alusión y retención. He aquí la importancia de la frase mas que desgastada en este blog "Una imagen vale más de mil palabras", pero que sin duda no podemos pasar por alto.
“Una imagen vale más que mil palabras”…. Estoy completamente de acuerdo, he experimentado el impacto inmediato de una imagen y como docente estoy consciente de que esto ocurre tanto en el sentido positivo como negativo, y de la responsabilidad que implica el uso adecuado de las imágenes pues su análisis se ve influenciado por la percepción inicial y el impacto que produce es consciente e inconsciente, pero creo que con el uso adecuado de esta herramienta podemos sacarle el mejor partido y alcanzar una comunicación más efectiva con nuestros estudiantes pues es necesario introducirnos en este “nuevo mundo de la comunicación” en el que nuestros jóvenes estudiantes viven de forma espontánea, recordemos que para ellos no existe la experiencia del “antes y ahora” han crecido y convivido de forma natural con este mundo cibernético.
Un saludo,
Reflexión sobre el valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico.
Efectivamente la imagen vale mas que mil palabras, sabemos que las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de cualquier materia, ayudan a atraer la atención de los alumnos, principalmente a los mas distraídos por lo cual podríamos decir que las imágenes las podemos utilizar como principal estrategia. El valor de la imagen como elemento de la comunicación es importante ya que constituye una valiosa fuente de información, sin embargo la interpretación que les damos se influencia por nuestra personalidad. La imagen como recurso didáctico es importante por lo que nosotros desde niños aprendemos observando las imágenes, recordemos cuando estuvimos en preescolar, donde nos mostraban la imagen y nos decían el nombre, es en esta etapa inicial donde se utiliza la imagen como medio didáctico, posteriormente aprendemos nosotros a identificar y asociar imágenes con lo que sabemos.
Los grabados e imágenes son utilizados hasta para comunicarse en el espacio exterior, se ha mandado un grabado donde se muestra la localización del planeta tierra en el universo, así como dos grabados que representan dos figuras humanas saludando para que cuando sea localizado por alguna civilización extraterrestre esta pueda comunicarse con nosotros y conocernos. Si eso se ha hecho en el espacio exterior que no se podría hacer con nuestros alumnos que con imágenes, videos o figuras podríamos entrar en su mundo y de esta manera desarrollar nuestra practica docente para que los alumnos puedan alcanzar un aprendizaje significativo con la aplicación de las competencias en nuestras materias.
Beto Criollo
Muy interesante la entrada del blog. El impacto que produce en el subconsciente y reflejado en el ámbito social y generacional de una imagen, símbolo o expresión transciende las limitantes impuestas por el hombre y adquiere un valor sustancial en nuestro entendimiento del entorno.
La aplicación de imágenes como un recurso inagotable para el proceso enseñanza-aprendizaje es un punto de partida trascendental dentro de la labor docente, así como el uso de recursos tecnológicos, ya que con ellos permite la elección de fuentes idóneas y accesibles para nuestra práctica diaria y poder sugerirlos a nuestros alumnos para ampliar sus fuentes de información y adquisición de conocimientos sirviendo nosotros como guías, tutores, mediadores, instructores en el uso de estos recursos y que puedan explotarlos y desarrollar su creatividad y capacidades varias. Sin embargo es necesario reflexionar en su uso, tomando en cuenta las características de cada uno de nuestros alumnos.
Saludos
Estamos viviendo una época dónde los mensajes virtuales nos rodean, y principalemte con fines publicitarios, lo cual a tenido grandes exitos pues nos hemos converido en una sociedad con una mentalidad consumista, así como al extremo de encontrar imágenes pornograficas por todas partes que lejos de educar, pervierten las mentes de nuestra niñez y juventud, este recurso se ha desaprovechado en el ámbito educativo,pues en contadas ocasiones son utilizadas para fomentar el aprendizaje, o para crear conciencia de los grandes problemas del presente siglo, como son:
La contaminación
Drogadicción
Inseguridad
Estoy totalemte de acuerdo que es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que percibimos así como para expresarnos a traves de ella de manera adecuada.
Considero que es muy importante y poritivo trabajar con imágenes ya que los alumnos desarrollan adecuadamente sus Habilidades como: Asociar, Recordar, Relacionar, Imaginar, etc. Al final el alumno obtiene de una forma más fácil una conclusión.De esta forma se logra despertar el interés en los alumnos y es un material didáctico más usado ya que satisface las espectativas de los estudiantes y del docente logrando de esta forma disminuir el Indice de reprobación.
La imagén se puede interpretar de diferentes formas ya que se logra un tema o punto para discusión hasta que se logre el objetivo planteado.
Es importante que el docente analice adecuadamente la olas imágenes que se pretende dar a conocer a los alumnos para que desarrollen correctamente sus habilidades.
El trabajar con imágenes es una herramienta fundamental para el aprendizaje significativo, ya que una imagen puede causar más impacto en el alumno que un texto plano, que sabemos que el alumno puede entender, pero no generará el mismo impacto, motivación e interés en el alumno que una imagen en la cual podemos describir lo que dice el texto.
Por ello es importante el saber seleccionar que imagen o recurso visual utilizaremos y cual es el más adecuado para el logro de los objetivos en cuanto a aprendizaje en los alumnos.
Saludos.
Yazmin Ochoa S.
El trabajar con imágenes es una herramienta fundamental para el aprendizaje significativo, ya que una imagen puede causar más impacto en el alumno que un texto plano, que sabemos que el alumno puede entender, pero no generará el mismo impacto, motivación e interés en el alumno que una imagen en la cual podemos describir lo que dice el texto.
Por ello es importante el saber seleccionar que imagen o recurso visual utilizaremos y cual es el más adecuado para el logro de los objetivos en cuanto a aprendizaje en los alumnos.
Saludos.
Yazmin Ochoa S.
El trabajar con imágenes es una herramienta fundamental para el aprendizaje significativo, ya que una imagen puede causar más impacto en el alumno que un texto plano, que sabemos que el alumno puede entender, pero no generará el mismo impacto, motivación e interés en el alumno que una imagen en la cual podemos describir lo que dice el texto.
Por ello es importante el saber seleccionar que imagen o recurso visual utilizaremos y cual es el más adecuado para el logro de los objetivos en cuanto a aprendizaje en los alumnos.
Saludos.
Yazmin Ochoa S.
Al igual que algunas de las personas que han agregado comentarios, coincido con la frase de "una imagen vale más que mil palabras", pero creo que para la interpretación de las imágenes además de que debe ser una buena imagen también es necesario que la persona haya desarrollado su inteligencia visual, pues de lo contrario las imágenes pueden pasar desapercibidas, todos nos hemos dado cuenta de que la gran mayoría de bibliografías incluyen imágenes, que es cierto que hacen más atractiva la lectura pero también estamos consientes de que en ocasiones no son tomadas en cuenta, por lo que considero necesario que se debe promover el desarrollo de las capacidad de observación y el saber analizar las imágenes.
Gilberto, grupo 228 quinta generación
Es necesario como con cualquier otra herramienta hacer un buen uso, no abusando de los blogs porque por si solos no garantizan el aprendizaje , se puede utilizar la idea de que una imagen vale más que mil palabras , a ese respecto son interesantes los videos de youtube , googlevideo o de cualquier otro portal, es complicado por ejemplo explicar el comportamiento de una onda electromagnética en su interacción con la materia, o el funcionamiento de los distintos órganos de nuestro cuerpo , o el funcionamiento de una máquina como el motor de un coche, a este respecto hay infinidad de videos en Internet que una vez seleccionados por el profesor pueden ayudar a comprender todos los conceptos aprendiendo más y más rápido. Además el alumno se suele mostrar receptivo a este tipo de aprendizaje.
En la historia han existido diferentes formas de comunicación , quien no se acuerda de las imágenes en el libro de Ciencias Sociales en la primaria, de las primeras pinturas rupestres contenidas en ellos, desde niños estamos rodeados de representaciones graficas, ya sea como forma de comunicación o conocimiento. La sociedad actual esta impregnada de lenguaje grafico visual, desde televisión, cine, Internet, revistas, publicidad, pantalla en tercera dimensión, creo que ahora mas que nunca se requiere de educación visual y enseñarles a nuestros alumnos a comprender el sentido y el mensaje de las imágenes, desarrollar en los alumnos habilidades y competencias donde sean capaces de desarrollar representación mentales en cada actividad ya sea lectura, observación, etc., de esa forma lograríamos una retención mayor del conocimiento.
Haciendo alusión a la frase “una imagen dice más que mil palabras” considero que una representación a través de imágenes aporta mucha información, dependiendo de la interpretación que le de la persona que la esta visualizando.
Una imagen es un elemento que debo considerar o incluir en los recursos didácticos, ya que a través de esta se puede entender un concepto o desarrollar un tema en específico, además de que el ser humano aprende de manera auditiva, visual y kinestesica.
En un salón de clases de 50 jovencitos, habrá varios que aprenden de manera visual, por experiencia personal puedo decir que una imagen se recuerda con más facilidad que otro medio de información, tal como escuchar, leer o sentir.
En la actualidad es necesidad prioritaria del docente buscar todos los recursos o medios didácticos para orientar a los estudiantes a construir su propio conocimiento y el recurso a través de imágenes es muy importante tenerlo dentro de nuestra lista.
Las imágenes ofrecidas por la tecnología son atractivas por su actualidad y rapidez con la que son transmitidas y todo lo que ellas comunican. En este mundo globalizado en que los medio de comunicación e información van hacia lo que llamamos “multimedios”, en donde se integran textos, audios, videos, fotografías, etc. Se agregan a una res de internet llamada “multimedia” y está es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios. Los docentes debemos reflexionar sobre los significados de las imágenes y transmitirla a los alumnos con los fines educativos, estas resultan mas atractivas en cuento a colores e imágenes adecuadas para el proceso de comunicación enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes ofrecen una inmensa gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras pero no olvidemos considerar quién es el alumno receptor, su sensibilidad, su cultura, su personalidad, sus vivencias y lo más importante aun su manera de asimilar los mensajes.
Clementina Cortés M.
Buen día compañeros:
Debemos recordar que la mayoría de nuestros alumnos aprenden de manera visual es por esta razón que su aprendizaje es más significativo a través de imágenes, y no podemos olvidar que es mucho más agradable para él, y motivante el ver de forma real (imágenes) lo que se está tratando en un tema, ya sea de ámbito tecnológico o bien de administración, contabilidad, etc., para poder utilizarlos es necesario tener bien claro primero: ¿Qué es lo que deseamos que el alumno aprenda? Y Segundo: ¿Qué recurso visual es el más adecuado? para generar en el alumno el impacto adecuado en el y poder llegar a un aprendizaje significativo.
Que tengan excelente día
Edgar Avila E.
Ventajas y Desventajas
Entre las ventajas de un blog encontramos:
. Facilidad para enlazar personas/prospectos con un interés común de todas partes del mundo
. Potencial de conocer y compartir ideas con un grupo prospecto sin la necesidad de grandes inversiones de presupuesto
. Accesible en todo momento
. Trasciende fronteras geográficas, culturales, etc.
. Requiere poco presupuesto de inversión
. Aumento de popularidad sobre otros medios masivos
Las desventajas principales son:
. Los blogs son muchas veces criticados por los medios masivos como medios de poca credibilidad
. Riesgos de consecuencias legales y sociales (como casos de difamación y ataques personales contra gobiernos, empresas y/o personas) al punto que algunos países han requerido que los "Bloggers" estén registrados por ley.
. Los blogs son mas difíciles de controlar que los medios masivos (TV, radio y Prensa).
Carmen Aidé Álvarez
"Ver para creer". Somos visuales, auditivos y sensoriales. Muchas de los aprendizajes los guardamos desde la niñez, y estos los obtuvimos al ver revistas o libros con figuritas o imágenes. Sin duda de que las imágenes son recursos didácticos ejemplares que mediante una buena planeación pueden apoyar a los docentes y alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de fotografías, pinturas, dibujos, apoyada también su transmisión por medios tecnológicos, sirven de apoyo al logro de las estrategias didácticas y mejor aprovechamiento de los contenidos curriculares. Sin duda que como docentes las debemos utilizar como apoyo, ya que por medio de estas, empleándolas correctamente, podemos hacer la clase más amena y más fructífera.
Desde la aparición de los blogs, son muchos y variados los usos que se les ha dado, como bitácoras personales, como soportes de iniciativas de ‘periodismo ciudadano’, como recursos para campañas políticas, como herramientas de comunicación corporativa e incluso como sitios con fines educativos. Esos usos además han evolucionado con la incorporación de nuevos formatos: audio, video, etc., con el surgimiento de comunidades de blogs, donde se facilita el conocimiento entre autores y entre los lectores de cada uno, y con el nacimiento del microblogging, la nueva forma de postear que llegó con Twitter.
Así, y por la posibilidad de interacción que proveen los blogs -sobre todo si se los compara con los sitios web ‘tradicionales’-, sólo fue cuestión de tiempo que el sector sin fines de lucro los comenzara a utilizar.
María de Jesús Jiménez B.
En mi opinión estas son las opiniones más relevantes de Tíscar:
- Un blog nos obliga a estar actualizados y a organizar nuestro conocimiento.
- Un blog baja al científico del pedestal, y le obliga a colaborar con la comunidad.
- Un blog demuestra que Internet no es un medio menor para divulgar la ciencia.
- Un blog permite hacer pruebas de ensayo y error, y recibir retroalimentación de la audiencia.
- Un blog acaba con prejuicios estúpidos como que si publico algo enseguida me lo plagian.
- Un blog castiga la prepotencia y el egoísmo, y premia la humildad y la generosidad.
- Un blog nos obliga a ir al grano para explicarnos.
- Un blog nos exige ponernos al día con la tecnología.
- Un blog nos permite llegar al público que más interés tiene en lo que hablamos
- En los blogs podemos ser nosotros mismos, no hay censuras. Si nos critican, nos explicamos.
- Los blogs nos obligan a ser ágiles, constantes, pero también nos darán grandes ratos de diversión.
En resumen, que frente al sistema académico restringido, prepotente y elitista, el blog es un medio abierto, colectivo y experimental.
Elizabeth Gómez
Hola soy Celestina Mendoza
En primer momento felicito al maestro que realizó esta entrada, porque la información que presenta es muy clara y útil para entender la importancia de los recursos visuales en el proceso educativo. Además es trascendente señalar que realmente las imágenes pueden ser un vehículo para exponer la realidad de la que somos parte (dicen que una imagen dice más que mil palabras), pero la cuestión sería saber en qué momento, qué imagen se puede utilizar, tener claro el objetivo de su uso, y no sólo adornar un trabajo.
Hola soy Celestina Mendoza
En primer momento felicito al maestro que realizó esta entrada, porque la información que presenta es muy clara y útil para entender la importancia de los recursos visuales en el proceso educativo. Además es trascendente señalar que realmente las imágenes pueden ser un vehículo para exponer la realidad de la que somos parte (dicen que una imagen dice más que mil palabras), pero la cuestión sería saber en qué momento, qué imagen se puede utilizar, tener claro el objetivo de su uso, y no sólo adornar un trabajo.
Saludos a todos, coincido con los comentarios más recientes, las imágenes es un medio efectivo de comunicación de los alumnos y de la sociedad, que falta integrarlo más a nuestras estrategias docentes, acepto la invitación a utilizar esta técnica en mi labor docente.
En la actualidad el manejo de las artes visuales se le debemos de considerar como algo formativo y primordial además debe contener el carácter de tipo artístico, el cual coadyuvara de manera significativa a la formación de los jóvenes proporcionándole la posibilidad de desarrollar sus capacidades de: observación, análisis, síntesis, interpretación, deducción, reflexión y abstracción, proporcionándole los conocimientos teóricos-prácticos, acentuándose así su carácter formativo, para que posteriormente pueda ser este considerado como persona socialmente útil, aquí es donde el manejo de las artes visuales se le reconoce su importancia.
Las Artes Visuales fueron unas de las primeras manifestaciones que tuvo el hombre para comunicarse. El lenguaje hablado cubrió necesidades elementales, pero la comunicación simbólica y creativa fue más allá de lo elemental. Una creación artística es una manifestación emotiva y racional que permite dicha comunicación.
Después de todo el manejo de las artes visuales en las aulas nos da la oportunidad de tener un acercamiento mejor al alumno dándole la capacidad de concretar sus ideas, proporcionándonos un medio para desarrollar posibilidades de comunicarnos de una manera mucho más amplia con los demás.
Finalmente y desde una perspectiva positiva en buen manejo de las artes visuales, tomando en cuenta la estructura y objetivos de la materia, traerá consigo una mejor integración de los contenidos y una mejor asimilación de ellos por parte de los alumnos, logrando con esto que las competencias como lo marca la RIEMS sean logradas.
APRENDER CON IMÁGENES
Hola buenos días a todos.
Después de revisar algunos comentarios respecto a cómo se logra a un aprendizaje a través de imágenes, comparto con ustedes los comentarios que puedo dar acerca del mismo.
Una imagen ofrece una extensa y muy enriquecedora gama de posibilidades didácticas; solo hay que considerar algunos elementos necesario para su uso, por ejemplo hacia quien va dirigido (alumno), sus característica, su contexto cultural, social, familiar y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar la información que recibe.
Ante la actual tendencia a plasmar los acontecimientos en imágenes y a visualizar la existencia, podemos considerar que vivimos en un mundo-imagen y al estar dentro de un proceso de enseñanza - aprendizaje debemos considerar el uso de recursos didácticos para un mejor aprendizaje y que este resulte significativo para el alumno y que mejor que este sea una imagen, ante esta situación debemos considerar que como docentes debemos buscar y hacer uso de la tecnología, como una herramienta en donde el alumno construya su propio conocimiento a través de interactuar con ella.
Para lograr lo anterior estoy de acuerdo con algunos compañeros cuando mencionan que estamos obligados a actualizarnos y capacitarnos contantemente en el uso de las Tic´s, diseñar nuestras clases con el empleo de las imágenes para un mejor aprendizaje, considerando desde como generarlas hasta interpretarlas, plasmar lo que queremos enseñar y como llegar a la comprensión de la misma lo que implica poner en práctica las habilidades de pensamiento (básicas y superiores), debemos ser observadores, analíticos y reflexivos para la utilización e interpretación.
Saludos.
C A R M E N.
El visualizar una imágen, le permite sensibilizar y motivar al lector acerca del tema.
Además de nuestra mentalidad asociativa, significa que al momento de ver una imágen podemos tener un contexto amplio acerca de la misma o bien un recuerdo que al momento de ser observado traiga imágenes, emociones, comportamiento, etc. Permitiendo saber como actuar en ese instante.
Indudablemente en la actualidad captar la atención de nuestros alumnos es muy importante, y una manera muy facial de hacerlo es presentándoles imágenes con pocas palabras, lo que permite despertar en ellos el interés en nuestras materias, o en los temas que queremos que aprendan, desde que somos niños aprendemos a relacionar los objetos con nuestros deseos o sentimientos, las imágenes dicen más que mil palabras y son una excelente forma de trasmitir conocimientos.
En la actualidad el manejo de las artes visuales se le debemos de considerar como algo formativo y primordial además debe contener el carácter de tipo artístico, el cual coadyuvara de manera significativa a la formación de los jóvenes proporcionándole la posibilidad de desarrollar sus capacidades de: observación, análisis, síntesis, interpretación, deducción, reflexión y abstracción, proporcionándole los conocimientos teóricos-prácticos, acentuándose así su carácter formativo, para que posteriormente pueda ser este considerado como persona socialmente útil, aquí es donde el manejo de las artes visuales se le reconoce su importancia.
Las Artes Visuales fueron unas de las primeras manifestaciones que tuvo el hombre para comunicarse. El lenguaje hablado cubrió necesidades elementales, pero la comunicación simbólica y creativa fue más allá de lo elemental. Una creación artística es una manifestación emotiva y racional que permite dicha comunicación.
Después de todo el manejo de las artes visuales en las aulas nos da la oportunidad de tener un acercamiento mejor al alumno dándole la capacidad de concretar sus ideas, proporcionándonos un medio para desarrollar posibilidades de comunicarnos de una manera mucho más amplia con los demás.
Finalmente y desde una perspectiva positiva en buen manejo de las artes visuales, tomando en cuenta la estructura y objetivos de la materia, traerá consigo una mejor integración de los contenidos y una mejor asimilación de ellos por parte de los alumnos, logrando con esto que las competencias como lo marca la RIEMS sean logradas.
Indudablemente en la actualidad captar la atención de nuestros alumnos es muy importante, y una manera muy facial de hacerlo es presentándoles imágenes con pocas palabras, lo que permite despertar en ellos el interés en nuestras materias, o en los temas que queremos que aprendan, desde que somos niños aprendemos a relacionar los objetos con nuestros deseos o sentimientos, las imágenes dicen más que mil palabras y son una excelente forma de trasmitir conocimientos.
Una imagen ofrece una gran variedad de interpretaciones positivas y negativas, por lo que debemos tener en cuenta los docentes a la hora de utilizarlas como herramientas didácticas. El impacto visual que genera una imagen es el mensaje que transmite, por lo que debemos de aprovecharlas como recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación e interés del alumno. Una imagen atractiva lo que transmite es el gusto por verla y esta genera un recuerdo agradable, en cambio una mala imagen lo que genera a parte del mal gusto es un recuerdo desagradable, todo esto lo tendremos en cuenta a la hora de trabajar con imágenes en el aprendizaje (La publicidad está basada en estos hechos, por lo que dependen de un cien por ciento de la imagen que utilicen, para el éxito de la venta de productos).
Indudablemente en la actualidad captar la atención de nuestros alumnos es muy importante, y una manera muy facial de hacerlo es presentándoles imágenes con pocas palabras, lo que permite despertar en ellos el interés en nuestras materias, o en los temas que queremos que aprendan, desde que somos niños aprendemos a relacionar los objetos con nuestros deseos o sentimientos, las imágenes dicen más que mil palabras y son una excelente forma de trasmitir conocimientos.
La imagen puede expresar más que un texto. Al momento de desarrollar la planeación de una clase, debemos tener en cuenta los recursos didácticos que vamos utilizar, y en ocasiones los recursos que más llaman la atención a los jóvenes y que les produce un interés por informarse y adentrarse más en la investigación, es la imagen que se les proporcione en esos recursos, misma que se utiliza para motivar e interesar a los jóvenes a que inicien la construcción de su propio conocimiento. Debemos estar consientes de que una imagen puede despertar en cada uno de nosotros sentimientos y pensamientos distintos.
Todo esto porque vivimos en una época donde los mensajes visuales predominan en todos los aspectos de nuestra vida. Gracias a los avances tecnológicos podemos tener acceso a un sin número de información, misma que se hace más interesante en la medida que contenga imágenes que muestren algo relacionado con el tema.
El aprender con imágenes, ayuda mucho a los alumnos, ya que se asocia la imagen con el significado de las palabras; ésto es un gran apoyo, principalmente cuando queremos que se aprendan vocabulario en inglés, ya sean sustantivos, verbos, pronombres, ocupaciones, etc. En mi actividad, como maestra de inglés, me son de gran utilidad.
Quiero aportar con algunas reflexiones sobre Aprender con imágenes:
Los sentidos del oído y de la vista desempeñan funciones esenciales en el aprendizaje. Recordemos que los más grandes Maestros apelaron a ambos; podemos imitar su ejemplo al enseñar.
Uso eficaz de medios visuales, lo qué implica:
Emplear dibujos o fotografías, mapas, tablas y otros objetos a fin de representar gráficamente los puntos principales.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
Los medios visuales a menudo crean una impresión mental más clara y duradera que la palabra hablada.
¿POR QUÉ valerse de apoyos visuales al enseñar? Porque resulta en mayor eficacia docente. Cuando tales instrumentos van acompañados de la explicación oral, la información se recibe a través de dos sentidos, lo cual contribuye a retener la atención del auditorio y a incrementar el efecto de la exposición.
Ante grupos grandes. Los medios visuales, bien preparados y presentados con acierto, constituyen eficaces recursos didácticos cuando nos dirigimos a un público numeroso.
El objetivo de emplear apoyos visuales al hablar y enseñar no es entretener a los oyentes. Si se usan con el decoro que exige la ocasión, refuerzan las ideas que merecen destacarse de un modo especial. Además, cumplen un propósito útil cuando aclaran el mensaje hablado haciéndolo más entendible y aportan pruebas convincentes de su validez. Un medio visual adecuado y utilizado con acierto puede dejar una impresión tan profunda, que el auditorio recordará por muchos años tanto el recurso empleado como la idea que se enseñó.
Atte. Mtro. : Rafael Madrid:
Una imagen ofrece una gran variedad de interpretaciones positivas y negativas, por lo que debemos tener en cuenta los docentes a la hora de utilizarlas como herramientas didácticas. El impacto visual que genera una imagen es el mensaje que transmite, por lo que debemos de aprovecharlas como recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación e interés del alumno. Una imagen atractiva lo que transmite es el gusto por verla y esta genera un recuerdo agradable, en cambio una mala imagen lo que genera a parte del mal gusto es un recuerdo desagradable, todo esto lo tendremos en cuenta a la hora de trabajar con imágenes en el aprendizaje (La publicidad está basada en estos hechos, por lo que dependen de un cien por ciento de la imagen que utilicen, para el éxito de la venta de productos).
El aprender con imágenes, ayuda mucho a los alumnos, ya que se asocia la imagen con el significado de las palabras; ésto es un gran apoyo, principalmente cuando queremos que se aprendan vocabulario en inglés, ya sean sustantivos, verbos, pronombres, ocupaciones, etc. En mi actividad, como maestra de inglés, me son de gran utilidad.
El visualizar una imágen, le permite sensibilizar y motivar al lector acerca del tema.
Además de nuestra mentalidad asociativa, significa que al momento de ver una imágen podemos tener un contexto amplio acerca de la misma o bien un recuerdo que al momento de ser observado traiga imágenes, emociones, comportamiento, etc. Permitiendo saber como actuar en ese instante.
Chihuahua, Mexico
El aprender con imágenes, ayuda mucho a los alumnos, ya que se asocia la imagen con el significado de las palabras; ésto es un gran apoyo, principalmente cuando queremos que se aprendan vocabulario en inglés, ya sean sustantivos, verbos, pronombres, ocupaciones, etc. En mi actividad, como maestra de inglés, me son de gran utilidad.
El visualizar una imágen, le permite sensibilizar y motivar al lector acerca del tema.
Además de nuestra mentalidad asociativa, significa que al momento de ver una imágen podemos tener un contexto amplio acerca de la misma o bien un recuerdo que al momento de ser observado traiga imágenes, emociones, comportamiento, etc. Permitiendo saber como actuar en ese instante.
Buenos dias, Prof. Leo, sin lugar a dudas las imagenes nos transportan a mundos increibles, llenos de fantasia y de realidades de nuestros entornos, porque las visualizamos de acuerdo a nuestra percepción del momento que estamos viviendo, y para nosotros como docentes es una magnifica herramienta de apoyo para que nuestros alumnos vuelen con su cratividad y expresen sus sentires y saberes.
De manera particular, me parece que el autor de esta blog es en extremo certero al hablar del valor de las imágenes como recurso pedagógico, ya que no olvida que la imagen, como elemento de un proceso comunicativo, está sujeta a la intención de un emisor y que fácilmente podemos interpretar de manera diferente, a causa de una variación en el contexto en que se sitúe.
Por tanto es labor del docente, utilizar con responsabilidad cualquier imagen para que realmente sea el poderoso recurso pedagógico que puede ser, favorecida por sus características de universalidad, atemporalidad e inmediatez.
Habrá que saber elegir la imagen exacta para el objetivo planteado, aprendiendo a diseminar entre el mundo de posibilidades y dirigiendo con extremo detalle las acciones, intenciones y elementos que de su uso se pretende.
Buenas dias, Prof. Leo, sin lugar a dudas las imagenes nos transportan a mundos increibles, llenos de fantasia y de realidades de nuestros entornos, porque las visualizamos de acuerdo a nuestra percepción del momento que estamos viviendo, y para nosotros como docentes es una magnifica herramienta de apoyo para que nuestros alumnos vuelen con su cratividad y expresen sus sentires y saberes.
Las imágenes siempre han sido una forma de comunicación desde la época de las cavernas el hombre ha utilizado imágenes para comunicarse, con el uso de la tecnología esta forma de comunicación se volvió más importante la calidad de las imágenes se han vuelto mucho mejor y la velocidad con la cual se transfieren atreves de las diferentes tecnologías (internet, teléfonos celulares, etc.) y redes sociales es cada vez mayor y si partimos de que una imagen dice más que mil palabras esto es de gran ayuda para la explicación de muchos de los temas que sería un poco complicado sin la ayuda de las imágenes, las ayudas audiovisuales para la impartición de clases permiten que los muchachos comprendan con mayor claridad.
Hola soy Celestina Mendoza
En primer momento felicito al maestro que realizó esta entrada, porque la información que presenta es muy clara y útil para entender la importancia de los recursos visuales en el proceso educativo. Además es trascendente señalar que realmente las imágenes pueden ser un vehículo para exponer la realidad de la que somos parte (dicen que una imagen dice más que mil palabras), pero la cuestión sería saber en qué momento, qué imagen se puede utilizar, tener claro el objetivo de su uso, y no sólo adornar un trabajo.
Buenas dias, Prof. Leo, sin lugar a dudas las imagenes nos transportan a mundos increibles, llenos de fantasia y de realidades de nuestros entornos, porque las visualizamos de acuerdo a nuestra percepción del momento que estamos viviendo, y para nosotros como docentes es una magnifica herramienta de apoyo para que nuestros alumnos vuelen con su cratividad y expresen sus sentires y saberes.
Quiero aportar con algunas reflexiones sobre Aprender con imágenes:
Los sentidos del oído y de la vista desempeñan funciones esenciales en el aprendizaje. Recordemos que los más grandes Maestros apelaron a ambos; podemos imitar su ejemplo al enseñar.
Uso eficaz de medios visuales, lo qué implica:
Emplear dibujos o fotografías, mapas, tablas y otros objetos a fin de representar gráficamente los puntos principales.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
Los medios visuales a menudo crean una impresión mental más clara y duradera que la palabra hablada.
¿POR QUÉ valerse de apoyos visuales al enseñar? Porque resulta en mayor eficacia docente. Cuando tales instrumentos van acompañados de la explicación oral, la información se recibe a través de dos sentidos, lo cual contribuye a retener la atención del auditorio y a incrementar el efecto de la exposición.
Ante grupos grandes. Los medios visuales, bien preparados y presentados con acierto, constituyen eficaces recursos didácticos cuando nos dirigimos a un público numeroso.
El objetivo de emplear apoyos visuales al hablar y enseñar no es entretener a los oyentes. Si se usan con el decoro que exige la ocasión, refuerzan las ideas que merecen destacarse de un modo especial. Además, cumplen un propósito útil cuando aclaran el mensaje hablado haciéndolo más entendible y aportan pruebas convincentes de su validez.
Un medio visual adecuado y utilizado con acierto puede dejar una impresión tan profunda, que el auditorio recordará por muchos años tanto el recurso empleado como la idea que se enseñó.
Atte. Mtro. : Rafael Madrid:
Hola compañeros.
Mi nombre es Antonio Sánchez y tengo a bien unir mi opinión junto a la de ustedes, en relación a las imágenes. Estoy absolutamente de acuerdo con las personas que expresan que el aprendizaje se facilita con imágenes; sin embargo, sabemos que existen diversas formas de aprender y de relacionarse con el medio que nos rodea, por tanto, considero que si sólo se utiliza imágenes, estaríamos dejando fuera del proceso a aquellos alumnos que aprenden por medio de sonidos o a los que aprenden manipulando las cosas. Estoy firmemente convencido de que si queremos impactar en todos nuestros estudiantes, nuestros materiales didácticos tendrán que ser pensados para abarcar todas las formas de aprendizaje que tienen los seres humanos.
Coincido con el compañero Jorge I. Blanco y con algunos otros, quienes comentan que el aprendizaje es mejor si se ponen en juego todos los sentidos.
Saludos desde la hermana República Mexiquense.
Toño S. del grupo 244.
Hola soy Celestina Mendoza
En primer momento felicito al maestro que realizó esta entrada, porque la información que presenta es muy clara y útil para entender la importancia de los recursos visuales en el proceso educativo. Además es trascendente señalar que realmente las imágenes pueden ser un vehículo para exponer la realidad de la que somos parte (dicen que una imagen dice más que mil palabras), pero la cuestión sería saber en qué momento, qué imagen se puede utilizar, tener claro el objetivo de su uso, y no sólo adornar un trabajo.
Es importante la imagen como medio para trasmitir información, pero es más importante el uso que se le dé al interior del proceso educativo. Cabe mencionar que existen seres humanos incapaces de percibir una imagen, ello debido a que no cuentan con el sentido de la vista (viene a mi mente la anécdota que se cuenta de Beethoven,dice que su sirvienta -invidente- en una ocasión le dijo al genio, daría cualquier cosa por ver una noche de luna y entonces Beethoven para complacerla compone el soneto claro de luna, para que así su sirvienta a través del sentido del oído, pudiese imaginar cómo sería una noche de luna), con esto pretendo decir que aprender con imágenes es otra forma de mediar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos...Tikán.
Hemos comentado que los medios de comunicación de información, es todo aquello que permite transportar un mensaje entre la fuente y el destino utilizando uno o varios canales sensoriales: visual, auditivo, olfativo y táctil.
Podemos afirmar que la imagen (mensaje) lleva el papel protagónico para dar cumplimiento a un propósito definido, es por ello que nuestra(s) imagen(s) que diseñemos, debe poseer las características para que el destino la capte de inmediato y la relacione con el concepto-aprendizaje que deseamos (como comentó un compañero: extraer todo el jugo pedagógico posible)
Un ejemplo extremo: con todo el respeto que se merece la Sra. Elena Poniatowska y la Sra. Galilea Montijo: ejercicio a) si presento una imagen-video en el cual la Sra. Poniatowska explica detalladamente el funcionamiento de un torno paralelo y otra, ejercicio b) donde se encuentra la Sra. Galilea Montijo narrando sus experiencias como conductora.
Terminamos el ejercicio formando equipos colaborativos con mis adolescentes y evaluamos:
¿Cuál de dichos ejercicios obtendrá mayor calificación?
Si optamos por una respuesta obvia, caemos en el error de haber diseñado mal nuestra imagen, por lo que concluimos que la selección de la misma, es algo esencial y es cuando adquiere el valor de componente de la comunicación y recurso didáctico.
Saludos maestro Luis Antonio Serrato Flores.
“Aprender con imágenes”
Así como existen avances tecnológicos, la educación también ha evolucionado, por lo cual al introducir las imágenes como recurso didáctico y una forma de comunicación, me parece de gran utilidad siempre y cuando se le dé un uso con sentido, además de tomar en cuenta el objetivo del tema y los estilos de aprendizajes de nuestros alumnos, aunque de cualquier forma una imagen siempre llamará la atención de alguna manera y provocará una reacción en el receptor.
Como bien se menciona en el blog de “Artes visuales”, no hemos sido educados para interpretar una imagen, pienso que una imagen siempre va a trasmitir un mensaje a quienes la observen, pues despierta la operación del pensamiento relacionada con la percepción sensorial de lo que produce mirar una imagen y esto ya es de por si un proceso de aprendizaje, comunicación e imaginación. Además no podemos decir que no ha sido utilizada en el proceso de enseñanza, puede ser que no haya sido muy difundido su uso en alguna época, pero de que se ha utilizado creo que si se ha hecho, al menos en mi caso lo he aplicado; y cómo dice el dicho “una imagen dice más que mil palabras”, es cien por ciento cierto. También nos puede llevar a promover la creatividad e imaginación de nuestros alumnos, al pedirles que la interpreten o realicen alguna actividad con ella. De cualquier forma me parece muy enriquecedor para la educación el poder hacer uso de recursos más innovadores que apoyarán la mejora de nuestra práctica.
Gracias
Betty
La comunicación es la base de las relaciones interpersonales, se puede efectuar de diversas formas y en este caso hablaremos de la comunicación visual es decir con imágenes. Es muy importante darle el valor real a cada imagen sin ser ofensivo de manera que sea el mismo significado en todo el mundo. Aquí les dejamos un arduo trabajo a los maestros de kínder y primaria porque son ellos los encargados de enseñar las primeras imágenes y dar los reconocimientos a cada una de ellas, el siguiente paso del proceso recae en las enseñanzas de los padres, pero somos los maestros de secundaria y preparatoria quienes tenemos la obligación de reforzar este proceso de manera especializada. Lo que nos hace falta es analizar adecuadamente cada imagen para no dar una respuesta errónea, estamos acostumbrados a ver más no a observar y para lograr un estudio más profundo necesitamos de éste último. En nuestro quehacer diario como docentes debemos estar consciente de que tipos de imágenes podemos utilizar como recurso didáctico para complementar el aprendizaje del alumno; podemos usar videos, películas, fotografías, presentaciones visuales, etc. de manera que el tema se entienda mejor, a veces una imagen puede sustituir por completo un concepto (precisamente por la representación universal).
Yo me acuerdo que cuando empecé a estudiar los libros de texto contenían imágenes y escritura para memorizar y para posteriormente responder los cuadernos de trabajo, en esa época sólo existía la radio y comenzaba a surgir la T.V. en blanco y negro.
Actualmente todos tiene a disposición: sonidos e imágenes a través de diferentes medios de comunicación, como son, la T.V., celular, DVD, cine, videojuegos, comics, etc. y que son utilizados en su mayor parte a manera de diversión y entretenimiento.
No podemos prescindir de estos medios a la hora de planear nuestras asignaturas ya que ese, es el idioma que hablan nuestros estudiantes. De no hacerlo así, seguiremos quejándonos, que nuestros alumnos no prestan atención o que no quieren estudiar.
Atentamente: Jorge Adrián Aké Pool.
Una imagen ofrece una gran variedad de interpretaciones positivas y negativas, por lo que debemos tener en cuenta los docentes a la hora de utilizarlas como herramientas didácticas. El impacto visual que genera una imagen es el mensaje que transmite, por lo que debemos de aprovecharlas como recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación e interés del alumno. Una imagen atractiva lo que transmite es el gusto por verla y esta genera un recuerdo agradable, en cambio una mala imagen lo que genera a parte del mal gusto es un recuerdo desagradable, todo esto lo tendremos en cuenta a la hora de trabajar con imágenes en el aprendizaje (La publicidad está basada en estos hechos, por lo que dependen de un cien por ciento de la imagen que utilicen, para el éxito de la venta de productos).
El comentario que hago es que si se cuenta con las artes gráficas como un medio de comunicación, debemos incorporarlo como una herramienta, que va auxiliar para producir mejores resultados en nuestro trabajo docente, con una alta calidad en combinación con las TICs.
La imágenes del “hombre primitivo” en la blog, me sugiere recordar la historia de la cultura maya y su lenguaje gráfico; evidencias de la cultura están los libros como el Popol Vuh y el Chilam Balam.
Por lo que observo el alcance que puede tener el uso de este tipo de lenguaje de glifos, se le puede cargar de simbolismo y darle la funcionalidad.
Relacionado con lo anterior encuentro la siguiente Nota:
“Se tardó más de doscientos años, y un equipo internacional de lingüistas, antropólogos, arqueólogos, matemáticos para deshacer todo el daño que causó, el sacerdote Diego de Landa, aniquiló todos los conocimientos de la lengua escrita (jeroglíficos), y casi destruye todo el lenguaje hablado. Gracias a este dedicado grupo, que rastrearon palabra por palabra, símbolo por símbolo, el significado de casi el 90 % de los jeroglíficos fue recuperado.”
Saludos cordiales….
Alberto Barrios.
El mundo de los jóvenes, en el que se encuentran inmersos en las innovaciones tecnologías, es necesario asociar las imágenes con la educación, por medio de la inducción y que esta la podamos utilizar como un instrumento pedagógico, en el se tiene una gran importancia los colores, ya que causan un impacto, por lo que debemos de aprovecharlo y por medio de ello informar y comunicar a los estudiantes .Presentándose el problema que no tenemos la educación de entender las imágenes, y los facilitadores el tener que capacitarnos para poder analizar y criticar la información visual .Por lo que existe una palabra bastante utilizada “ una imagen dice mas que mil palabras”.
La imagen como elemento principal de comunicación, con un manejo adecuado puede convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual. Una imagen puede tener distintos significados de acuerdo con la construcción, uso y contexto.
Variados mensajes visuales nos rodean, en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de información y comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario una capacitación para apreciar, analizar y criticar la información visual que se recibe ya que la imagen tiene un mensaje consciente e inconsciente; su finalidad puede ser de informar, comunicar, expresar o simple estética. Podemos también utilizarla para expresarnos por medio de ella.
Algunos ejemplos de recursos: Internet, Fotografías (identificar, razón, componentes, elementos, eficacia, clases), Televisión, Videocasetera, Cd room, carteles, multimedia.
En un mundo mediático, la imagen es el medio de información, comunicación y recurso didáctico más utilizado. Mediante diversos recursos que pueden ser: materiales y medios de comunicación. Como docentes tenemos el compromiso de desarrollarla y enseñar a nuestros alumnos a interpretarla, a encontrar la intención.
Para trabajar multimedia lo elemental que debe tener un aula es: computadora, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd room.
La importancia de este medio radica en lo sintético del mensaje y su impacto inmediato. Predomina la imagen publicitaria
Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento
Ejemplo de Técnicas de Aprendizaje Visual: Telarañas, mapas de ideas, mapas conceptuales.
El comentario que hago es que si se cuenta con las artes gráficas como un medio de comunicación, debemos incorporarlo como una herramienta, que va auxiliar para producir mejores resultados en nuestro trabajo docente, con una alta calidad en combinación con las TICs.
La imágenes del “hombre primitivo” en la blog, me sugiere recordar la historia de la cultura maya y su lenguaje gráfico; evidencias de la cultura están los libros como el Popol Vuh y el Chilam Balam.
Por lo que observo el alcance que puede tener el uso de este tipo de lenguaje de glifos, se le puede cargar de simbolismo y darle la funcionalidad.
Relacionado con lo anterior encuentro la siguiente Nota:
“Se tardó más de doscientos años, y un equipo internacional de lingüistas, antropólogos, arqueólogos, matemáticos para deshacer todo el daño que causó, el sacerdote Diego de Landa, aniquiló todos los conocimientos de la lengua escrita (jeroglíficos), y casi destruye todo el lenguaje hablado. Gracias a este dedicado grupo, que rastrearon palabra por palabra, símbolo por símbolo, el significado de casi el 90 % de los jeroglíficos fue recuperado.”
Saludos cordiales….
Alberto Barrios.
Aprender con imagenes
Son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como el elemento substancial del lenguaje de la comunicación, por lo general su uso es únicamente estético, sin embargo con un manejo adecuado, podría convertirse un un recurso pedagógico valioso, que puede servir como punto de partida para el fomento de una cultura visual. ya que nos proporciona elementos para observar las imagenes desde un impacto inmediato a diferentes distancias y con diferentes acercamientos de acuerdo a las necesidades de la asignatura como es el caso de la fisiología clínica.
Saludos
Noemí Maricela Sánchez Jacobo
Aprender con imágenes
Las imágenes son recursos didácticos de gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen la posibilidad de ubicar al alumno en el punto preciso permitiéndole hacer contacto directo con la realidad que se le está mostrando, también el video nos brinda en el color, en las dimensiones y texturas que conlleva la imagen y en la transmisión de sonidos que nos regala el audio, la oportunidad de trasladarnos al lugar de los hechos e, igualmente, nos permite conocer y vivir con reportajes y testimonios la intensidad de diferentes realidades.
El valor de las imágenes tiene un impacto inconsciente y consciente, y llevan implícita una intención, tienen un propósito, de ahí la importancia de seleccionar y dirigir bien las tareas para que a través de estas representaciones se logre el propósito de aprendizajes significativos en los alumnos
Como técnica didáctica motiva al estudiante y le ayuda a conocer y valorar críticamente los elementos expresivos en función de la percepción sobre medios visuales y el significado que se les otorga y recordar aprendizajes anteriores, a establecer vínculos, a dar respuesta a interrogantes suscitando así una objetiva retroalimentación. Esto puede ser de gran utilidad tanto para el que transmite como para el que recibe información ya que es un eficiente vehículo para la transferencia de conocimientos que desarrollan la creatividad dentro de una relación atractiva e interesante de intercambio.
En los procesos de comunicación las imágenes tienen gran participación, por sí mismas lo pueden decir todo, ó bien acompañando a una frase corta ó slogan: esto es de gran ayuda cuando los que reciben el mensaje no dominan el lenguaje (idioma) en que está escrito el mensaje. Esta manera de reforzar el mensaje resulta de mucha importancia en la comprensión del mismo al permitir un enlace entre la idea y el significado, es de gran utilidad en avisos preventivos utilizados en la seguridad, en la medicina preventiva, cualquier tipo de aprendizaje.
Considero que hoy en día la utilización de imágenes de cualquier tipo en el aula es un recurso que nunca debe faltar, ya que para la educación no se utiliza solamente la palabra o el texto sino que debe de ir acompañada de color, efectos, fondo, espacialidad y contraste por citar algunos factores.
Para leer en forma crítica las imágenes se sugiere: analizar la imagen como un todo (ir reconociendo quienes participan en ella), después, realizar un análisis de cada uno de los componentes u objetos y cuál es su relación entre ellos y, por último, generar la interpretación del o los significados.
Se dice que “una imagen vale más que mil palabras”.
Las imágenes tienen un valor muy importante en la comunicación y recurso didáctico, ya que el ser humano al observar cualquier imagen su interpretación será distinto a la de otra persona que haya observado la misma imagen u objeto. Este tipo de herramienta puede ser implementada como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de los alumnos en algún contenido según sea el caso. La implementación de las imágenes es utilizada también en psicología enfocándonos a la gestal, enfocada a las sensaciones, percepciones y cognición que el ser humano experimenta al observar imágenes u objetos.
-Sensación: experiencia inmediata generada por estímulos simples
-Percepción: interpretación de esas sensaciones dándole un significado y organización.
-Cognición: adquisición o almacenamiento, recuperación y uso del conocimiento.
La gestal considera 3 áreas con respecto a la observación e interpretación de las imágenes:
a) Ley de la proximidad
b) Ley de la similitud
c) Ley de la buena continuación
d) Ley del cierre
e) Ley del destino común
f) Pragnancia
g) Figura fondo
Me patrece que estamos olvidando en nuestra práctica docente el sentido de la vista, ya que es una de las avenidas que más nos nutren de informaciòn provenientes del exterior, la práctica docente actual ha focalizado su trabajo en la cátedra expositiva, sin embargo hoy en día existen herramientas como las TIC, que pueden ser de gran utilidad en esta labor tan difícil, por lo tanto me parece que el planteamiento que se hace de incorporar elementos visuales es más que excelente.
“Aprender con imágenes”
El conocimiento adquirido por una serie de signos, es más efectivo, atractivo, interesante, expresivo y más fácil de recordar si lo relacionamos con imágenes, de tal manera que como lo expresa el artículo “La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo”, porque es más sencillo identificar la imagen y saber de que se nos está hablando; además con los avances tecnológicos y la inclusión de las Tic en nuestra actividad viene a facilitar más nuestra tarea.
Cuando comúnmente dice uno, “una imagen vale más que mil palabras” aprende uno más de lo que ves que de lo que escuchas, porque la imagen la registramos al momento en nuestra memoria y lo que escuchamos muchas veces se va, o no se aprende como lo esperábamos, por tanto el incluir a las imágenes como un recurso didáctico en el aprendizaje es muy efectivo.
Saludos.
Alejandra Arias Uribe.
Las imágenes fuera de algún contexto no tienen un valor eficiente; la eficiencia se observa cuando es relacionado a través de algún contexto físico, educativo, social, etc. y la publicidad es el medio por excelencia para comunicar una gran cantidad de información a la comunidad social.
Hay que tomar en consideración que los jóvenes de hoy están fuertemente influenciados por los medios tecnológicos donde la publicidad cobra un gran valor a través de las imágenes y que generan una gran cantidad de conocimientos, que aunado a la interrelación de culturas y de niveles sociales conforman sociedades de conocimientos de carácter global.
Pero la situación es la reflexión de cómo las imágenes impactan en la comunicación y en los recursos didácticos. Existen planteamientos, desde el punto de vista de la teoría humanista, como el utilizado por Fritz Perls (1960), fundador de la Terapia Gestalt, menciona que las imágenes la mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). Y esta posibilidad de estructurar y restructurar los esquemas cognitivo plantean formas de enfrentar un aprendizaje. Sin embargo, la efectividad de los aprendizajes apunta hacia las competencias del docente para considerarlo en sus recursos didácticos.
Citlalli Maliachi Villasana.
Si partimos de la idea de que una imagen dice mas que mil palabras, entonces podríamos pensar que para comunicar ideas no hace falta mas que buscar la imágenes mas adecuadas de lo que queremos expresar, este razonamiento que parece sencillo, en realidad no lo es, desde el punto de vista pedagógico tendríamos que planear una estrategia y considerarlo como un recurso valioso para lograr un aprendizaje deseado, donde además tendríamos que agregar una comunicación oral y escrita para que tenga sentido y significado para los estudiantes. Hoy por hoy existe una cultura de la comunicación a través de las imágenes las cuales se encuentran en todas partes, en la televisión, en la prensa, en la internet, en la calle, etc. Y se ha convertido en instrumentos muy eficaces para mostrarlas y crear conductas de indignación, repudio o aceptación, es importante tener un juicio crítico y reflexivo para poder valorar lo que nos quieren decir a través de las imágenes.
Si partimos de la idea de que una imagen dice mas que mil palabras, entonces podríamos pensar que para comunicar ideas no hace falta mas que buscar la imágenes mas adecuadas de lo que queremos expresar, este razonamiento que parece sencillo, en realidad no lo es, desde el punto de vista pedagógico tendríamos que planear una estrategia y considerarlo como un recurso valioso para lograr un aprendizaje deseado, donde además tendríamos que agregar una comunicación oral y escrita para que tenga sentido y significado para los estudiantes. Hoy por hoy existe una cultura de la comunicación a través de las imágenes las cuales se encuentran en todas partes, en la televisión, en la prensa, en la internet, en la calle, etc. Y se ha convertido en instrumentos muy eficaces para mostrarlas y crear conductas de indignación, repudio o aceptación, es importante tener un juicio crítico y reflexivo para poder valorar lo que nos quieren decir a través de las imágenes.
Es cierto que las imágenes han formado un lugar importante en el transcurso de nuestra vida si bien es cierto desde que éramos pequeños a través de imágenes aprendíamos muchas cosas (letras, números, etc.), además que a través de estas describíamos algún cuento, inventábamos alguna canción etc. Si nos ponemos a reflexionar las imágenes han jugado un papel muy importante en nuestra vida, y no le hemos dado el valor que realmente tiene, ahora debemos de reflexionar que tan importante seria manejarlas en nuestro uso como docentes frente a los alumnos, que ventajas nos podrían proporcionar en nuestra labor. Es algo muy interesante de reflexionar y ver en que materias podríamos utilizarlas para tener mejor aprovechamiento y mejores resultados. Algo más de reflexionar es ¿cómo las debemos utilizar y cómo debemos de guiar a nuestros alumnos para estudiarlas?
Saludos
“Aprender con imágenes”
El conocimiento adquirido por una serie de signos, es más efectivo, atractivo, interesante, expresivo y más fácil de recordar si lo relacionamos con imágenes, de tal manera que como lo expresa el artículo “La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo”, porque es más sencillo identificar la imagen y saber de que se nos está hablando; además con los avances tecnológicos y la inclusión de las Tic en nuestra actividad viene a facilitar más nuestra tarea.
Cuando comúnmente dice uno, “una imagen vale más que mil palabras” aprende uno más de lo que ves que de lo que escuchas, porque la imagen la registramos al momento en nuestra memoria y lo que escuchamos muchas veces se va, o no se aprende como lo esperábamos, por tanto el incluir a las imágenes como un recurso didáctico en el aprendizaje es muy efectivo.
Saludos.
Alejandra Arias Uribe.
Desde que habrimos los ojos entran por nustras pupilas infinidad de imágenes que nos dan idea de dónde estamos, quienes o que nos rodea y así, configuramos nuestro mundo; de allí que resulta de vital importancia que aprovechemos ésta avenida para buscar que nuestros chicos aprendan de manera divertida.
Los docentes debemos hacer uso de la tecnología para generar ambientes propicios para el aprendizaje, ya que los alumnos del siglo XXI que nacieron en la era de las computadoras, la televisión y los celulares todos ellos cargados de imágenes les resulta sin duda extraordinariamente aburrido y caduco estar escuchando el dictado del profesor mientras ellos copian.
Yo pienso que en la actualidad existen generaciones visuales ya que los estudiantes pasan mucho de su tiempo en el internet y la televisión, por lo que cuentan con un conocimiento visual como parte normal de su desarrollo cognitivo. Nosotros como docentes debemos aprovechar estos recursos y hacer que formen parte de nuestros recursos didácticos para así lograr un pensamiento, un aprendizaje y una comunicación visual en nuestros estudiantes. Debo mencionarles que antes yo era de las que creían en la frase “Una imagen dice más que mil palabras”, pero esa idea la modifique cuando me di cuenta de que si no fundamentamos bien lo que deseamos que aprendan con imágenes, esas imágenes carecerán de valor (como lo dice el blog) y el conocimiento será temporal y no significativo.
Que tal, reciban un saludo, con respecto a la utilización de la imagen como recurso, considero que es muy importante que se use, la visualización es considerada como una estrategia para nuestros fines, pero yo quiero enfatizar en las imágenes sobre todo en Matemáticas, para representar funciones por medio de su gráfica, tal visualización es trascendental para su posterior análisis y de ahí desprender muchas ramas de la Matemática como el cálculo. Además también es reconocido que muchos de nuestros alumnos son “visuales” , entonces utilizar esta herramienta es parte de nuestro proceso y por eso es importante que como docente sepamos sacarle el máximo provecho.
Sinceramente creo que la imagen contribuye mucho al aprendizaje significativo en nuestros estudiantes, pues como se dice “Una imagen dice más que mil palabras”. Puedo afirmar que cuando se utilizan imágenes acompañadas con un poco de texto, el alumno tiende a retener mucho mejor el conocimiento que cuando simplemente leen o se les proyectan diapositivas saturadas de letras. Vivimos en un mundo en el cual todos los individuos estamos en contacto constante con la tecnología y los medios de comunicación, somos muchos los que aprendimos varias letras y ciertas palabras en inglés con el programa Plaza sésamo. Así que nuevamente se comprueba que con imágenes hay mejor retención de la información.
Nosotros como docentes al utilizar recursos didácticos debemos fijarnos que sean atractivos para nuestros alumnos, de preferencia ricos en imágenes pues es lo que mas les llama la atención y por lo tanto se favorece a que el proceso enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo exitosamente con un buen aprendizaje en nuestros estudiantes.
“Una imagen dice más que mil palabras”. Tan real esta frase que las imágenes han trascendido por las tecnologías audiovisuales para hacerlas atractivas en su calidad, actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican para distintas disciplinas, desde la mercadotecnia hasta el proceso de enseñanza-aprendizaje aumentando así las herramientas del maestro y atrayendo la atención del estudiante el cuál se convencerá de acuerdo a su sensibilidad, cultura, vivencias e intereses propios.
Sin duda alguna las imágenes estáticas o en movimiento quedan reflejadas en nuestra mente, basta visualizar una imagen de algún producto, de algún equipo deportivo, algún poster de una película que vimos de niño e inmediatamente empezamos a recordar el significado sobre dicha imagen o la trama de la película, cuando vamos en el auto, al ver los señalamientos ya sabemos el significado de cada uno de ellos aun sin tener ni una letra siquiera, en la actualidad el joven esta acostumbrado a aprender a través de imágenes (celular, video documentales, libros visuales, símbolos informáticos, etc.), considero que nuestras estrategias didácticas deben ser planificadas mediante imágenes relativas al tema a aprender, ya que así captamos con mayor facilidad la atención del alumno y por consiguiente desarrolla mas rápido su conocimiento.
MI REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
Definitivamente las imágenes son recursos didácticos impactantes que podemos utilizar eficazmente en el proceso enseñanza aprendizaje, las empresas publicitarias han explotado este recurso favorablemente. Los docentes debemos capacitarnos para analizar y elegir aquellas que contribuyan a alcanzar los objetivos que perseguimos. Actualmente los alumnos no se conforman con un “garabato” dibujado en el pintarrón pues las imágenes que les atraen son las imágenes animadas, en tercera dimensión, con colores y texturizadas. Se ha comprobado que colores de las imágenes pueden transmitir y contagiar estados de ánimo (tristeza, alegría, etc.). Debemos usar las imágenes con cautela porque pueden interpretarse de muchas maneras dependiendo del contexto social y económico de la persona que observa, su cultura, edad, etc.
¡Reciban saludos!
MI REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
“Aprender con imágenes”
El conocimiento adquirido por una serie de signos, es más efectivo, atractivo, interesante, expresivo y más fácil de recordar si lo relacionamos con imágenes, de tal manera que como lo expresa el artículo “La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo”, porque es más sencillo identificar la imagen y saber de que se nos está hablando; además con los avances tecnológicos y la inclusión de las Tic en nuestra actividad viene a facilitar más nuestra tarea.
Cuando comúnmente dice uno, “una imagen vale más que mil palabras” aprende uno más de lo que ves que de lo que escuchas, porque la imagen la registramos al momento en nuestra memoria y lo que escuchamos muchas veces se va, o no se aprende como lo esperábamos, por tanto el incluir a las imágenes como un recurso didáctico en el aprendizaje es muy efectivo.
Saludos.
Alejandra Arias Uribe.
MI REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
“Aprender con imágenes”
El conocimiento adquirido por una serie de signos, es más efectivo, atractivo, interesante, expresivo y más fácil de recordar si lo relacionamos con imágenes, de tal manera que como lo expresa el artículo “La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo”, porque es más sencillo identificar la imagen y saber de que se nos está hablando; además con los avances tecnológicos y la inclusión de las Tic en nuestra actividad viene a facilitar más nuestra tarea.
Cuando comúnmente dice uno, “una imagen vale más que mil palabras” aprende uno más de lo que ves que de lo que escuchas, porque la imagen la registramos al momento en nuestra memoria y lo que escuchamos muchas veces se va, o no se aprende como lo esperábamos, por tanto el incluir a las imágenes como un recurso didáctico en el aprendizaje es muy efectivo.
Saludos.
Alejandra Arias Uribe.
MI REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
Recordemos que una imagen dice más que mil palabras, muchas veces nos pasamos explicando, formas, procesos o pasos para ejecutar ciertas cosas pero no es suficiente porque si-no vemos visualmente en donde o como se llevan a cabo los procedimientos es tener incompleta la información que se quiere saber. Las imágenes son ese complemento de lo que se quiere explicar ya que refuerza la proyección de las palabras de ese conocimiento que se desea sembrar en el alumno (enseñanza- aprendizaje).
“Aprender con imágenes”
El conocimiento adquirido por una serie de signos, es más efectivo, atractivo, interesante, expresivo y más fácil de recordar si lo relacionamos con imágenes, de tal manera que como lo expresa el artículo “La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo”, porque es más sencillo identificar la imagen y saber de que se nos está hablando; además con los avances tecnológicos y la inclusión de las Tic en nuestra actividad viene a facilitar más nuestra tarea.
Cuando comúnmente dice uno, “una imagen vale más que mil palabras” aprende uno más de lo que ves que de lo que escuchas, porque la imagen la registramos al momento en nuestra memoria y lo que escuchamos muchas veces se va, o no se aprende como lo esperábamos, por tanto el incluir a las imágenes como un recurso didáctico en el aprendizaje es muy efectivo.
Saludos.
Alejandra Arias Uribe.
“Aprender con imágenes”
El conocimiento adquirido por una serie de signos, es más efectivo, atractivo, interesante, expresivo y más fácil de recordar si lo relacionamos con imágenes, de tal manera que como lo expresa el artículo “La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo”, porque es más sencillo identificar la imagen y saber de que se nos está hablando; además con los avances tecnológicos y la inclusión de las Tic en nuestra actividad viene a facilitar más nuestra tarea.
Cuando comúnmente dice uno, “una imagen vale más que mil palabras” aprende uno más de lo que ves que de lo que escuchas, porque la imagen la registramos al momento en nuestra memoria y lo que escuchamos muchas veces se va, o no se aprende como lo esperábamos, por tanto el incluir a las imágenes como un recurso didáctico en el aprendizaje es muy efectivo.
Saludos.
Alejandra Arias Uribe.
yo creo que es fundamental la enseñanza con imágenes, todos los dias convivimos con imágenes, ellas giran alrededor del mundo, hay que considerar cuales son los mensajes que dejan enseñanza y cuales no, para poder asociarlas, la sociedad actual es cambiante y llena de anuncios publicitarios que en muchas ocasiones distorsiona la comunicación.
La presentación de imagenes son la manera más eficaz de lograr de comunicación y de conexión con el tema.
para realizar la presetación de imagenes con una intención educativa hay que considerar el proposito y el resultado del aprendizaje, el contexto, tamaño, colores entre otros.
La cantidad de imagenes y de texto
be ser equilibrada.
debemos de consider s que las imagenes representan la realidad de lo que se quiere enseñar.
Buenas tardes diseñadores del blog "Aprender Con Imagines", quisiera compartir con ustedes un comportamiento que he observado en los niños, que aun sin saber leer con solo la imagen identifican que es un anuncio de coca o que es una botella de este refresco, por lo tanto considero que la imagen es importante, pues si es una revista con muñecos la leemos, si es un texto nos aburre, me parece una excelente estrategia enseñar a traves de imagines, pues una imagen dice màs que mil palabras.
Buenas tardes diseñadores del blog "Aprender Con Imagines", quisiera compartir con ustedes un comportamiento que he observado en los niños, que aun sin saber leer con solo la imagen identifican que es un anuncio de coca o que es una botella de este refresco, por lo tanto considero que la imagen es importante, pues si es una revista con muñecos la leemos, si es un texto nos aburre, me parece una excelente estrategia enseñar a traves de imagines, pues una imagen dice màs que mil palabras.
Recordemos que una imagen dice más que mil palabras, muchas veces nos pasamos explicando, formas, procesos o pasos para ejecutar ciertas cosas pero no es suficiente porque si-no vemos visualmente en donde o como se llevan a cabo los procedimientos es tener incompleta la información que se quiere saber. Las imágenes son ese complemento de lo que se quiere explicar ya que refuerza la proyección de las palabras de ese conocimiento que se desea sembrar en el alumno (enseñanza- aprendizaje).
La fotografía como recurso didáctico
Hola a todos los compañeros:
El lenguaje fotográfico puede ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivadora, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio. La fotografía además emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos, ya que por medio de la imagen se puede inducir a los alumnos a crear historias fantásticas o verídicas sobre una realidad específica.
La aplicación didáctica de la fotografía en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social, sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de comprenderlo e interpretarlo.
Finalmente, la fotografía es por ello una herramienta, un documento y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula. Esto es, pueden iniciar de una forma innovadora el contacto con el mundo icónico, a través de la interpretación lúdica y reflexiva de los mensajes visuales, mediante lecturas objetivas y subjetivas, así como recreaciones de los mismos.
Saludos
Aldo Siles
Yo pienso que en la actualidad existen generaciones visuales ya que los estudiantes pasan mucho de su tiempo en el internet y la televisión, por lo que cuentan con un conocimiento visual como parte normal de su desarrollo cognitivo. Nosotros como docentes debemos aprovechar estos recursos y hacer que formen parte de nuestros recursos didácticos para así lograr un pensamiento, un aprendizaje y una comunicación visual en nuestros estudiantes. Debo mencionarles que antes yo era de las que creían en la frase “Una imagen dice más que mil palabras”, pero esa idea la modifique cuando me di cuenta de que si no fundamentamos bien lo que deseamos que aprendan con imágenes, esas imágenes carecerán de valor (como lo dice el blog) y el conocimiento será temporal y no significativo.
APRENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes, te permite reflexionar y concluir, que nuestra formación profesional, fue prácticamente coartada por la nula aplicación de técnicas o dinámicas donde se utilizaran las imágenes, destruyendo gran parte de la creatividad imaginaria que pudimos haber obtenido. Razón por la cual ahora dentro de mi desempeño docente, y después de haber leído este articulo creo conveniente prestar mucha atención al buen uso de los equipos o herramientas de comunicación visual, ya que estos me permitirán ser más explícito en los diferentes contenidos a tratar y reforzar así, el logro de los objetivos y metas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
No debemos olvidar que no todos nuestros estudiantes aprenden visualmente, si no que existen los auditivos y los quinestésicos, pero igual considero que una imagen puede ayudarles mucho en la comprensión de los temas.
Debemos cuidar la imágenes que proyectaremos a nuestros alumnos, no olvidemos que todos los humanos percibimos de una manera diferente el medio que nos rodea, es por eso que considero que las imágenes deben acompañarse con alguna leyenda referente al tema.
APRENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes, te permite reflexionar y concluir, que nuestra formación profesional, fue prácticamente coartada por la nula aplicación de técnicas o dinámicas donde se utilizaran las imágenes, destruyendo gran parte de la creatividad imaginaria que pudimos haber obtenido. Razón por la cual ahora dentro de mi desempeño docente, y después de haber leído este articulo creo conveniente prestar mucha atención al buen uso de los equipos o herramientas de comunicación visual, ya que estos me permitirán ser más explícito en los diferentes contenidos a tratar y reforzar así, el logro de los objetivos y metas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
No debemos olvidar que no todos nuestros estudiantes aprenden visualmente, si no que existen los auditivos y los quinestésicos, pero igual considero que una imagen puede ayudarles mucho en la comprensión de los temas.
Debemos cuidar la imágenes que proyectaremos a nuestros alumnos, no olvidemos que todos los humanos percibimos de una manera diferente el medio que nos rodea, es por eso que considero que las imágenes deben acompañarse con alguna leyenda referente al tema.
APRENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes, te permite reflexionar y concluir, que nuestra formación profesional, fue prácticamente coartada por la nula aplicación de técnicas o dinámicas donde se utilizaran las imágenes, destruyendo gran parte de la creatividad imaginaria que pudimos haber obtenido. Razón por la cual ahora dentro de mi desempeño docente, y después de haber leído este articulo creo conveniente prestar mucha atención al buen uso de los equipos o herramientas de comunicación visual, ya que estos me permitirán ser más explícito en los diferentes contenidos a tratar y reforzar así, el logro de los objetivos y metas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
No debemos olvidar que no todos nuestros estudiantes aprenden visualmente, si no que existen los auditivos y los quinestésicos, pero igual considero que una imagen puede ayudarles mucho en la comprensión de los temas.
Debemos cuidar la imágenes que proyectaremos a nuestros alumnos, no olvidemos que todos los humanos percibimos de una manera diferente el medio que nos rodea, es por eso que considero que las imágenes deben acompañarse con alguna leyenda referente al tema.
Las imágenes constituyen un valioso recurso didáctico para generar aprendizaje en los estudiantes, es llamativo, abreviado, provoca diferentes opiniones e ideas, deferentes puntos de vista y despierte el interés de quien lo observa y trata de interpretar lo que le quieren hacer llegar, pero ahí está el cuidado y uso por parte del maestro, que es lo que realmente quiere que el alumno descifre, analice, comprenda, entienda, así que debemos de tener cuidado y no desviar o sesgar el conocimiento, tampoco debemos de abusar de ellas y provocar el aburrimiento, ya que los alumnos aprenden de diferentes formas: visuales, auditivos, kinestésicos, o combinaciones de estas.
APRENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes, te permite reflexionar y concluir, que nuestra formación profesional, fue prácticamente coartada por la nula aplicación de técnicas o dinámicas donde se utilizaran las imágenes, destruyendo gran parte de la creatividad imaginaria que pudimos haber obtenido. Razón por la cual ahora dentro de mi desempeño docente, y después de haber leído este articulo creo conveniente prestar mucha atención al buen uso de los equipos o herramientas de comunicación visual, ya que estos me permitirán ser más explícito en los diferentes contenidos a tratar y reforzar así, el logro de los objetivos y metas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
No debemos olvidar que no todos nuestros estudiantes aprenden visualmente, si no que existen los auditivos y los quinestésicos, pero igual considero que una imagen puede ayudarles mucho en la comprensión de los temas.
Debemos cuidar la imágenes que proyectaremos a nuestros alumnos, no olvidemos que todos los humanos percibimos de una manera diferente el medio que nos rodea, es por eso que considero que las imágenes deben acompañarse con alguna leyenda referente al tema.
Las imágenes han estado presentes desde la etapa primitiva del hombre como un medio de comunicación. Todos hemos aprendido de las imágenes y con imágenes y por supuesto ésta generación no es la excepción, casi me atrevería a decir que esta generación es la más visual hasta ahorita. El mundo de los jóvenes está basado en los medios masivos de comunicación: televisión, internet, consolas de juegos con los que se puede jugar en línea. Estos medios masivos de comunicación claro que tienen sus ventajas, información a la mano y un universo de ella. Pero por otra parte, y lamentablemente, también existen sus desventajas, películas, juegos, videos violentos que causan estragos en la mente de los jóvenes.
Albert Bandura, (teoría social del aprendizaje) quien decía entre otros muchas cosas, que el aprendizaje es observacional hizo un experimento muy interesante: un video donde una muchacha golpeaba a un “muñeco bobo” se sentaba encima de él y lo golpeaba con un martillo y le gritaba: ¡estúpido! Y otras frases agresivas. Después, le enseñó la película a un grupo de niños de guardería y ellos festejaron lo que hizo la muchacha, después se fueron a jugar. (En el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos.
Y ustedes podrán predecir lo que los observadores anotaron: un gran coro de niños golpeando a descaro al muñeco bobo. Le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás. En otras palabras, imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa.
Claro que usadas en forma positiva, las imágenes son reforzadores muy útiles a la hora de enseñar algo, por ejemplo en motivación temprana (niños de 6 meses a 3 años) se usan los “bits” que no son otra cosa más que imágenes de animales, palabras, pinturas de diferentes artistas y todo tipo de imágenes que se les quieran enseñar. Como este ejemplo hay muchos, y a los muchachos, aunque estén en prepa también les fascinan las imágenes….. aprovechémonos de eso y utilicémoslas en nuestra aula.
Saludos desde Mexicali.
Indudablemente que una imagen puede resumir un texto en cuestión de segundos, haciéndose muchas lecturas porque no todos tenemos el mismo código para su interpretación. Quienes crecimos leyendo con los comics de Walt Disney, en cuanto visualizábamos un $ sabíamos que era Rico Mc pato; los comics de Mafalda tenían poco texto y mucha imagen e interpretábamos los mensajes. En la actualidad cuando vemos por ejemplo el grabado de Adolfo Mexiac Libertad de expresión y si lo encontramos como imagen en un periódico, de inmediato imaginamos que la noticia que vamos a leer tiene que ver con algo relacionado a los periodistas. La televisión, el cine, la fotografía son artes que se componen de imágenes visuales. En las TIC´s también tenemos imágenes como los videos y las bibliotecas virtuales. Cada generación en su época, hemos vivido con imágenes que se convierten en íconos.
En este momento, inclusive se abusa de las imágenes para lograr la comunicación. La imagen por el impacto que provoca a simple vista, puede ser utilizada como recurso didáctico para enriquecer un texto. Sin embargo, considero que por lo menos en la escuela, tendremos que reforzar la lectura de la palabra escrita para no continuar con el analfabetismo funcional, como hace algunos años nos calficaron a los mexicanos. ¡Claro, haciendo uso de la imagen como un recurso didáctico¡
Ánimo, ya falta poco para terminar esta unidad compañeros. Saludos a todos.
Con.
Reflexionando sobre el valor de la imagen, quiero resumir la lectura de este blog, la imagen en nuestro mundo mediático se ha convertido en una especie de alfabeto, ya que la imagen es universal y temporal, y se ha convertido en parte esencial de la comunicación en nuestro mundo moderno y globalizado, sin embargo a pesar de ello no adquiere el valor que le corresponde, esto debido a que la imagen por si sola puede transmitir infinidad de mensajes, por ello entiendo y deduzco que debe combinarse con el lenguaje escrito, pues esto permitirá una comunicación más precisa, efectiva y objetiva. Sé que como facilitadores del conocimiento, debemos prepararnos o capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que nos rodea, con el fin de poder encauzar las intenciones de las imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje (informar, comunicar, expresar o simplemente apreciar su estética).
Reflexionando sobre el valor de la imagen, quiero resumir la lectura de este blog, la imagen en nuestro mundo mediático se ha convertido en una especie de alfabeto, ya que la imagen es universal y temporal, y se ha convertido en parte esencial de la comunicación en nuestro mundo moderno y globalizado, sin embargo a pesar de ello no adquiere el valor que le corresponde, esto debido a que la imagen por si sola puede transmitir infinidad de mensajes, por ello entiendo y deduzco que debe combinarse con el lenguaje escrito, pues esto permitirá una comunicación más precisa, efectiva y objetiva. Sé que como facilitadores del conocimiento, debemos prepararnos o capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que nos rodea, con el fin de poder encauzar las intenciones de las imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje (informar, comunicar, expresar o simplemente apreciar su estética).
El aprender con imagenes es un proceso fundamental para el desarrollo de habilidades y el dejar en nuestros alumnos aprendizajes que realmente sean significativos.
Recordemos que nuestro proceso de enseñanza desde que somos pequeños comenso visualisando objetos, muchas de nuestras palabras sin saber como se escribian las desiamos a partir de la observación, considero que "prender con imagenes es un proceso fundamental como estrategia didactica"
Es interesante el uso de imágenes en el proceso de E –A , sin embargo pienso que debemos tener mucho cuidado al implementarlas en nuestras sesiones, ya que una misma imagen puede tener diferentes interpretaciones dentro del mismo grupo, como sentimientos y emociones dependiendo de su experiencia personal y estado de animo de cada alumno.
Por lo que tenemos que aprender a seleccionar y utilizarlas en el proceso de E – A, aprovechando las bondades que nos da este tipo de comunicación, como un fácil acceso en el aula y mejor aun si hacemos uso de las Tic’s y contamos con los recursos tecnológicos podríamos obtener excelentes resultados en el área educativa, además es más fácil que un alumno se acuerde de una imagen que de frases, oraciones.
Saludos..
Es interesante el uso de imágenes en el proceso de E –A , sin embargo pienso que debemos tener mucho cuidado al implementarlas en nuestras sesiones, ya que una misma imagen puede tener diferentes interpretaciones dentro del mismo grupo, como sentimientos y emociones dependiendo de su experiencia personal y estado de animo de cada alumno.
Por lo que tenemos que aprender a seleccionar y utilizarlas en el proceso de E – A, aprovechando las bondades que nos da este tipo de comunicación, como un fácil acceso en el aula y mejor aun si hacemos uso de las Tic’s y contamos con los recursos tecnológicos podríamos obtener excelentes resultados en el área educativa, además es más fácil que un alumno se acuerde de una imagen que de frases, oraciones.
Saludos
La comunicación la vivimos desde antes de comenzar a hablar, ya que las imágenes que percibimos son formas que representan la realidad, no sólo como algo físico, sino también como un pensamiento. Las imágenes representan un acto comunicativo completo, porque no se trata de comunicarse de una determinada forma, sino que solamente se toma en cuenta el hecho de transmitir información. Existen mensajes que pueden ser intencionados, cuando se pretende influir sobre un hecho determinado y algunas de las finalidades que se pueden alcanzar con las artes visuales son: informativas, estéticas o descriptivas, según lo que necesite transmitir el emisor.
Hoy en día existen diversos medios visuales que influyen demasiado en los jóvenes, principalmente, y las cuales considero que debemos de sacar provecho en beneficio del aprendizaje constructivo y significativo de los estudiantes, así lograr la creatividad de los estudiantes, utilizando de numerosos medios de enseñanza.
En definitiva los medios visuales son canales a través de los cuales se pone en relación a los distintos agentes curriculares (diseñadores/profesores; profesor/alumnos; alumnos/alumnos), condicionando los mensajes y el tipo de relaciones que entre ellos se establecen, es decir, afectan y modulan el modelo o patrón de flujos comunicativos en el aula.
La comunicación la vivimos desde antes de comenzar a hablar, ya que las imágenes que percibimos son formas que representan la realidad, no sólo como algo físico, sino también como un pensamiento. Las imágenes representan un acto comunicativo completo, porque no se trata de comunicarse de una determinada forma, sino que solamente se toma en cuenta el hecho de transmitir información. Existen mensajes que pueden ser intencionados, cuando se pretende influir sobre un hecho determinado y algunas de las finalidades que se pueden alcanzar con las artes visuales son: informativas, estéticas o descriptivas, según lo que necesite transmitir el emisor.
Hoy en día existen diversos medios visuales que influyen demasiado en los jóvenes, principalmente, y las cuales considero que debemos de sacar provecho en beneficio del aprendizaje constructivo y significativo de los estudiantes, así lograr la creatividad de los estudiantes, utilizando de numerosos medios de enseñanza.
En definitiva los medios visuales son canales a través de los cuales se pone en relación a los distintos agentes curriculares (diseñadores/profesores; profesor/alumnos; alumnos/alumnos), condicionando los mensajes y el tipo de relaciones que entre ellos se establecen, es decir, afectan y modulan el modelo o patrón de flujos comunicativos en el aula.
La comunicación la vivimos desde antes de comenzar a hablar, ya que las imágenes que percibimos son formas que representan la realidad, no sólo como algo físico, sino también como un pensamiento. Las imágenes representan un acto comunicativo completo, porque no se trata de comunicarse de una determinada forma, sino que solamente se toma en cuenta el hecho de transmitir información. Existen mensajes que pueden ser intencionados, cuando se pretende influir sobre un hecho determinado y algunas de las finalidades que se pueden alcanzar con las artes visuales son: informativas, estéticas o descriptivas, según lo que necesite transmitir el emisor.
Hoy en día existen diversos medios visuales que influyen demasiado en los jóvenes, principalmente, y las cuales considero que debemos de sacar provecho en beneficio del aprendizaje constructivo y significativo de los estudiantes, así lograr la creatividad de los estudiantes, utilizando de numerosos medios de enseñanza.
En definitiva los medios visuales son canales a través de los cuales se pone en relación a los distintos agentes curriculares (diseñadores/profesores; profesor/alumnos; alumnos/alumnos), condicionando los mensajes y el tipo de relaciones que entre ellos se establecen, es decir, afectan y modulan el modelo o patrón de flujos comunicativos en el aula.
La comunicación visual es muy importante, hay que recordar una frase que para muchos es trillada, "una imagen dice más que mil palabras", y la verdad es cierto, no podemos negar que cuando leemos o alguien nos platica algo, nuestra imaginación vuela y se crean imágenes en nuestro cerebro, ¿por qué? porque por naturaleza el ser humana retiene más algo concreto que abstracto, valiéndonos de ello y como bien se menciona en el texto, podemos utilizar infinidad de productos multimedia como apoyos didácticos.
Y como bien se menciona para poder valernos de imágenes, debemos capacitarnos, no es sólo usar la imagen porque está bonita, creo que debe ir más allá, y preguntarnos ¿de qué me ayuda esta imagen a mi tema? ¿Qué pretendo lograr en el alumno al usar esta imagen? ¿Cómo podrá o entender el receptor la imagen?, en fin, no es una tarea fácil.
Saludos.
Alejandro Alvarado Grupo: 11
Existen 3 tipos de inteligencias: Kinestesica, auditiva y Visual, Los docentes debemos de planificar nuestras estrategias de enseñanza abordando cada una de ellas durante todo el desarrollo de esta, no cabe duda que es la época de los alumnos visuales aprovechando la información por medio del uso de las Tics, sin embargo los auditivos y los Kinestesicos también presentan la capacidad de reflexión y asombro cuando asocian lo que escuchan o construyen por medio de una imagen, y mucho más si esta presenta movimiento, sonidos, y diversidad de colores . estamos inmersos con la revolución tecnológica en comunicaciones visual con el uso de Internet en particular en la asignatura de matemáticas ayuda grandemente el asociar la simbología utilizada con la imagen respectiva para poder acercarme a su asociación con el entorno en que se desarrollan mis alumnos.
Saludos
La comunicación la vivimos desde antes de comenzar a hablar, ya que las imágenes que percibimos son formas que representan la realidad, no sólo como algo físico, sino también como un pensamiento. Las imágenes representan un acto comunicativo completo, porque no se trata de comunicarse de una determinada forma, sino que solamente se toma en cuenta el hecho de transmitir información. Existen mensajes que pueden ser intencionados, cuando se pretende influir sobre un hecho determinado y algunas de las finalidades que se pueden alcanzar con las artes visuales son: informativas, estéticas o descriptivas, según lo que necesite transmitir el emisor.
Hoy en día existen diversos medios visuales que influyen demasiado en los jóvenes, principalmente, y las cuales considero que debemos de sacar provecho en beneficio del aprendizaje constructivo y significativo de los estudiantes, así lograr la creatividad de los estudiantes, utilizando de numerosos medios de enseñanza.
En definitiva los medios visuales son canales a través de los cuales se pone en relación a los distintos agentes curriculares (diseñadores/profesores; profesor/alumnos; alumnos/alumnos), condicionando los mensajes y el tipo de relaciones que entre ellos se establecen, es decir, afectan y modulan el modelo o patrón de flujos comunicativos en el aula.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Una pedagogía de la imagen debería antes que nada, potenciar la especificidad de una transmisión a través de imágenes.
Entonces en el sector educativo se debe aprovechar este elemento para lograr captar la atención e interés de nuestra comunidad escolarizada en su aprendizaje, incorporando en el proceso de enseñanza este valioso recurso pedagógico utilizable en las más diversas áreas de conocimiento por la polisemia ilimitada que ofrece; ya que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata.
Supone una apertura para que los alumnos participen activamente en un acto pedagógico más abierto y menos conducido por el docente, que como compensación apela a la emoción, al placer o a la imposibilidad de permanecer indiferente como estrategia para la asimilación de lo transmitido
Las imágenes son “estímulos para la sensibilidad y la inteligencia”; son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Pedagógicamente, sería interesante concebirlas como “llaves” antes que “obstáculos” para el conocimiento.
Cabe puntualizar, que para poder comprender y aprovechar en su totalidad los mensajes visuales que habremos de considerar en el contexto educativo, es necesario que nos capacitemos con el fin de darles la intención que pretendemos tengan las imágenes. El uso en el aula de este valioso recurso pedagógico estará supeditado a nuestra propia limitación en su comprensión y adecuado manejo.
Iniciaré mi comentario tomando unos renglones del autor de este blog:
"Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito,...su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin".
De acuerdo a lo anterior, los docentes debemos explotar a favor de nuestras intenciones educativas estas características de las imágenes, al estar consientes de que nuestros alumnos captarán y aprenderán a partir no solo de lo que queremos decir o presentarles, sino también de aquello que desprendemos sin pestañar ni mover un dedo.
En nuestras clases y en general en los momentos que compartimos con los jóvenes debemos procurar la inclusión de imágenes, en nuestra persona, en los textos que proveemos, en el medio físico que circunda el aprendizaje, etc. Imágenes que despierten a quien está soñando sin compartir su sueño, que motiven a quien está atorado en su experiencia depresora, que empuje una micra a quien va ascendiendo y siente que está en su límite.
Ismael R. S.
Existen 3 tipos de inteligencias: Kinestesica, auditiva y Visual, Los docentes debemos de planificar nuestras estrategias de enseñanza abordando cada una de ellas durante todo el desarrollo de esta, no cabe duda que es la época de los alumnos visuales aprovechando la información por medio del uso de las Tics, sin embargo los auditivos y los Kinestesicos también presentan la capacidad de reflexión y asombro cuando asocian lo que escuchan o construyen por medio de una imagen, y mucho más si esta presenta movimiento, sonidos, y diversidad de colores . estamos inmersos con la revolución tecnológica en comunicaciones visual con el uso de Internet en particular en la asignatura de matemáticas ayuda grandemente el asociar la simbología utilizada con la imagen respectiva para poder acercarme a su asociación con el entorno en que se desarrollan mis alumnos.
Saludos
Hola a todos.
El aprendizaje visual esta teniendo cada día mayor auge por los tiempos en el que estamos viviendo debido a que en las tecnologías informáticas ofrece crear imágenes novedosas las cuales están resultan ser demasiadas atractivas para el individuo.
Asimismo en el ámbito educativo esta sirve para que el alumno pueda razonar, analizar y sintetizar la nueva información, además de que permite atraer la atención del educando debido a que ya no ven gran cantidad de información por lo que esto ya no se le hace pesado, también es una herramienta fundamental para aplicar pero la desventaja es que no es empleada de forma útil por el manejo inadecuado y su uso estético, por lo que considero que es un buen recurso para utilizar y desarrollar actividades en el aula para hacerlo más atrayente e interesante, solo que hay que saber como emplearlo debido a que cada estudiante aprende e interpreta de manera diferente por lo que tenemos que ser cuidadosos al orientar y guiar su proceso de aprendizaje.
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