Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 1801 – 2000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Comentario sobre el blog de “Artes Visuales”
Quiero iniciar el comentario partiendo del hecho de que somos una sociedad iconoclasta, es decir que hemos aprendido a asociar las imágenes con experiencias de vida. En este sentido, todos y cada uno de nosotros aprendimos de diferente forma puesto que nuestras experiencias de vida delimitaron de alguna forma la manera de entender el mundo.
Es por ello que me permití, citar el siguiente párrafo del blog:
“Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.”
Para enfatizar que un aprendizaje mediante imágenes tiende a ser poco homogéneo con respecto a lo que se quiere transmitir o comunicar, si esto lo transmitimos a los estudiantes en el aula, tendremos que ser, obviamente nosotros, los que determinemos los contenidos, intenciones y finalidades, como se comenta en el siguiente párrafo: “…por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.”
Comentario sobre el blog de “Artes Visuales”
Quiero iniciar el comentario partiendo del hecho de que somos una sociedad iconoclasta, es decir que hemos aprendido a asociar las imágenes con experiencias de vida. En este sentido, todos y cada uno de nosotros aprendimos de diferente forma puesto que nuestras experiencias de vida delimitaron de alguna forma la manera de entender el mundo.
Es por ello que me permití, citar el siguiente párrafo del blog:
“Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.”
Para enfatizar que un aprendizaje mediante imágenes tiende a ser poco homogéneo con respecto a lo que se quiere transmitir o comunicar, si esto lo transmitimos a los estudiantes en el aula, tendremos que ser, obviamente nosotros, los que determinemos los contenidos, intenciones y finalidades, como se comenta en el siguiente párrafo: “…por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.”
Cuando se utilizan imágenes en la enseñanza de un tópico resultan atractivas para el sujeto cognoscente, algunos alumnos son visuales requieren de ellas para aprender, en síntesis el uso de imágenes resulta positivo y ayuda para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Cuando se utilizan imágenes para enseñar algún tópico cualquiera, al alumno le parece interesante y esto ayuda para que se interese en aprender y/o pueda aprender de una mejor manera.
Hola compañeros:
Con el paso del tiempo, me he dado cuenta que en ocasiones es más sencillo lograr que el alumno comprenda alguna actividad, tema, ejercicio, etc. con el uso de imágenes que con una larga explicación. Hoy en día los jóvenes están tan familiarizados con el uso de imágenes que les es sencillo adaptarse a trabajar con ellas ¿ejemplos? Grafiti, dibujos en sus cuadernos, los emoticones al chatear, al enviar mensajes por celular, entre otras; y si ellos están tan acostumbrados a utilizarlas ¿porque no las aprovechamos en nuestra clase?
Debemos considerar la inclusión de imágenes en nuestras planeaciones, no únicamente como recursos didácticos ya sea la computadora, el cañón, videos, presentaciones en power point, etc., sino también en los ejercicios. Comparto con ustedes la experiencia que tuvo una compañera la cual imparte la asignatura de física y ella para ilustrar los ejercicios utiliza dibujos, de preferencia chuscos y eso le ha permitido captar la atención de sus alumnos.
En mi caso que imparto los submódulos de contabilidad en los cuales se utiliza la computadora, me ha sido de gran utilidad agregar a las explicaciones, presentaciones en power point o tutoriales, lo cual permite al alumno visualizar mas fácilmente lo que debe hacer. Simplemente nosotros en la especialización, para crear nuestro blog o agregar comentarios en word nos proporcionaron tutoriales, ¿verdad que hubiera sido diferente si únicamente nos enviaran un texto con las instrucciones?. Entonces pongámonos en el lugar de nuestros alumnos y analicemos si es o no de utilidad el apoyo con imágenes.
Recordemos que tenemos alumnos con diferentes estilos de aprendizajes: auditivos, visuales y kinestésicos, que mejor forma de atraer su atención si lo hacemos a través de imágenes, recordando que pueden ser: videos, fotografías, dibujos, presentaciones en power point, historietas, tutoriales, etc.
Saludos!!!
Hilda Quintana
El proceso educativo, a través, del devenir histórico, se ha apoyado de diferentes teorías. Las primeras de ellas eran rígidas y se basaban en el aprendizaje memorístico.
Durante el proceso de los diferentes modelos educativos se han utilizado diversas formas y herramientas didácticas que han servido de apoyo a la construcción del conocimiento. Asimismo, en el desarrollo de este proceso, se sabe que los estudiantes aprenden mediante los siguientes canales: visual, auditivo y kinestésico, de tal manera que cada individuo se apropia del conocimiento de diferente forma; unos lo hacen escuchando, otros viendo y existen otros individuos que requieren de la práctica para aprender. Por ello el docente debe de implementar las estrategias adecuadas en la construcción del conocimiento, atendiendo a los diferentes estilos de aprendizaje, para lo cual debe hacer uso de las técnicas y herramientas didácticas más adecuadas.
Con el avance de la tecnología y el uso de ésta en la educación, se han utilizado diversas herramientas en el proceso educativo, tales como: video, internet, computadora y cañón, entre otros; que nos han permitido el uso de las imágenes en la apropiación del conocimiento.
En la utilización de las imágenes como medio didáctico, es necesario tomar en cuenta las diferentes formas de percepción que de ellas tiene el individuo, pues en ellas intervienen aspectos que pueden distorsionar su contenido.
El lenguaje escrito permite con mayor facilidad fragmentar el texto y adecuarlo a las necesidades e intereses. No así en el leguaje por imágenes, con el cual debemos saber, analizar, apreciar y criticar la información para comprender el mensaje visual, ya que las imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente, por lo que hay saber la intención que trae implícita.
J. Jesús Vera Núñez.
Hola compañeros:
El lenguaje visual hoy en día es una herramienta imprescindible en la educación, ya que este tiene gran relevancia en ella. La utilización de esta herramienta en la enseñanza trascenderá en un mejor aprovechamiento del alumno.
Pero para ello debemos saber como utilizaremos ese lenguaje, considerando los siguientes puntos:
Una imagen puede tener diferentes lecturas, según las características del emisor y el receptor
Todas las imágenes tienen dos componentes :
Significante. Es el propio aspecto de la imagen
Significado. Es la idea que evoca dicha imagen
Debemos considerar: el tamaño, color, forma, textura, acabado, posición, etc.
Además debemos adecuar este lenguaje de acuerdo al tema, contexto, etc.
Creo que la utilización del lenguaje visual en la educación si se consideran los aspectos antes mencionados repercutirá en un mejor aprovechamiento del alumno manifestándose en el interés que demostrará hacia los temas; además de lograr la competencia en esos contenidos.
Muchos Saludos
Ma. Eugenia Manuel Cisneros
Artes Visuales: Aprender con imágenes
La imagen como herramienta didáctica debe ser usada con la metodología adecuada, ya que el estudiante actual tiende a ser un 80 % visual y busca la manera de aprender viendo. El cuidado especial radica en la armonía que el texto exponga en relación a color, formas y contenido escrito, por otra parte tenemos ocasiones en que una imagen evoca recuerdos agradables para algunas personas y desagradables para otras, esto depende de la asociación que uno tenga con la imagen.
Las imágenes propician un impacto inmediato sobre lo que se quiere comunicar, no así el texto, que tiene que ser analizado y comprendido. Los mensajes publicitarios hacen uso de las artes visuales como una estrategia efectiva para la venta de los productos. El uso de recursos visuales como apoyos didácticos beneficia la construcción de significados en el estudiante, la cual va ligada los referentes construidos sobre los conocimientos previos e influenciados por los matices de colores que se tienen.
Debe cuidarse el uso de una imagen en una estrategia didáctica, la cual puede tener un impacto de manera consciente e inconsciente que derive en situaciones que no propicien la construcción de un significado para la cual fue diseñad.
Atentamente
Adriana Gámez Rubio
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es sin duda una respuesta al sitio de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque una imagen dice más que mil palabras ya que favorece la comprensión de la información en nuestros alumnos.
En la actualidad la imagen se convierte en el alfabeto, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación tienen un fuerte impacto.
Las imágenes son un lenguaje universal, sin importar el idioma que se hable. En la docencia el uso de imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, ya que con el simple hecho de exponer un organizador grafico obtenemos un recurso didáctico visual de gran apoyo en la tarea educativa del catedrático para construir el conocimiento del alumno.
El aprendizaje con imágenes es un proceso complementario, que usa el lenguaje audiovisual para registrar y dar evidencias de aprendizajes significativos a través de distintos formatos comunicacionales como son la fotografía, mapas temáticos y presentaciones en power point. Facilitando la transmisión de información entre las personas. Esta herramienta estimula el aprendizaje constructivo de conocimientos y contribuye a mejorar estrategias de aprendizaje en prácticas creativas de innovación, estimulando el aprendizaje colaborativo.
Hasta ahora, la mayoría de los cursos que he recibido se centran en emitir textos hacia una pantalla, para que los expositores y los participantes caigan en la simple lectura de lo proyectado.
Las imágenes, especialmente paisajes idílicos, se han utilizado como meros fondos de la presentación; no como despertadores de ideas, reflexiones y sentimientos.
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico.
Una imagen vale más que mil palabras, reza el eslogan, estoy de acuerdo en que a través de una imagen se llega a una comprensión más clara porque es mucho más concreta y sencilla y se recuerda mejor que las palabras. Una imagen nos puede transmitir un mensaje o conocimiento sobre un tema que sea tal vez muy difícil y a veces imposible de explicar con palabras; muchas veces con sólo ver una imagen no se necesita agregar palabras. La imagen como elemento de comunicación y recurso didáctica es bien importante en educación ya que:
Facilitan la tarea del docente
Son una fuente de motivación para los estudiantes
Los materiales con imágenes favorecen el aprendizaje
Constituyen el mejor medio para reducir la abstracción
Mejoran el recuerdo
Son más sencillas de entender que las palabras
Se propicia la reflexión y el análisis crítico
Definitivamente estamos en una época en que los jóvenes, son poco afectos a la lectura, razón por la cual es necesario que los docentes implementemos otras estrategias de enseñanza; dichas estrategias pueden basarse en las imágenes, porque de esta forma atraeremos su atención. Al mismo tiempo, es agradable a la vista y de alguna manera, los hará más críticos y analíticos en cuanto a lo que observan. En las nuevas asignaturas se estudia mucho el proceso de observación, y es precisamente para que los jóvenes empiecen a despertar su interés y que en un momento dado sean más objetivos en cuanto a lo que se les plantea.
Es cierto que al diseñar o utilizar imágenes se debe considerar el fin para el que se utilizan, ya que si no se hace con sumo cuidado, la información no será codificada como el docente desea.
La imagen debe mostrar mucho color, además de considerar otros aspectos, como la textura, contexto, forma, etcétera, que nos ayudarán a transmitir lo qué queremos que los alumnos aprendan. Queremos informar, comunicar, expresar situaciones para motivar a los alumnos y lograr el objetivo de la enseñanza, y en estos tiempos, las imágenes son de gran ayuda.
Al referirme a técnicas de enseñanza y a la vez de técnicas de aprendizaje, indico que el docente al momento de estar impartiendo una sesión mostrando y enseñando al alumno; por ende este último capta, analiza, y entiende, y al final del proceso aprende, lo enseñado y mostrado, por el instructor.Y creo que hay gran relación entre ambas.
bettycordova
La "representación" en diferentes lenguajes beneficia ampliamente la percepción y posibilita la construcción mental de las imágenes, tal vez el sistema educativo, se verá reflejado en la educación por competencias dando un gran giro de crecimiento. Por que estaría incorporando uno de los sentidos que más utilizamos a diario, nuestros alumnos sacan infinidad de fotos con sus celulares,(que muchas de las veces en lugar de beneficiar son perjudiciales ya que hoy en día los jóvenes la utilizan, para subir imágenes de pleito callejero, etc.), por lo que nosotros los docentes debemos de utilizar esa habilidad con fines educativos, por ejemplo en el programa de ecología nos marca que los estudiantes, investiguen que tipo de flora y fauna existe en su comunidad y el entorno en el que viven, por lo que les solicite tomar fotos de su comunidad. Las cuáles las presentaron en diapositivas, con la explicación correspondiente, los alumnos desarrollan su creatividad presentando un trabajo de calidad.
Si bien podemos decir que las imágenes visuales tiene una orientación hacia el arte y nuevas tecnologías, encontraremos la clave para que los alumnos sean más participativos y creativos, por lo que estaremos manejando el enfoque por competencias, creo que de esta manera el aprendizaje será más significativo, imaginar crear una forma nueva de aprender es definitivo, porque se vincula con la riqueza de las nuevas tecnologías, y de una educación transformadora.
BECOCE.- GRUPO 16
La utilización de imágenes son un elemento imprescindible para informar lo que queremos trasmitir a los alumnos, mediante la asociación de imágenes facilitamos el aprendizaje, aun cuando considero deben ir, generalmente, acompañadas de frases para que el receptor las capte con la intención que se le envió.
Las imágenes estimulan el consciente e inconsciente, son un recurso muy valioso utilizándolas de manera correcta podemos mejorar nuestras estrategias pedagógicas.
Martín Faitt
El uso de imágenes como medio de enseñanza siempre ha sido de gran utilidad, ya que permite complementar la comunicación requerida en el proceso enseñanza aprendizaje. Por medio de las imágenes, es posible captar y mantener la atención del educando con mayor facilidad, ya que las presentaciones gráficas hacen accesibles conceptos que resultan complicados al ser proporcionados únicamente, mediante el lenguaje oral o escrito.
Sin embargo, toda imagen debe ser aplicada de acuerdo a la intención con la que se utiliza, ya que dependiendo de la experiencia previa que posea el observador, será interpretada. Así resulta imprescindible que el docente dé a conocer el contexto y significado con el que se aplica, si desea hacerlo previamente, o que se cerciore a través de la retroalimentación de los alumnos, que la intención de la aplicación fue la deseada.
Recordando a Aristóteles, podemos decir que la vista es el más importante de los sentidos y el mas semejante al conocimiento por su inmediatez, de ahí el valor de las imágenes en la educación.
Por otra parte, debido al uso de las nuevas tecnologías las personas hemos desarrollado la percepción visual mayormente; la televisión, cine, computadoras y celulares, entre otros, resultan fascinantes no solamente por el colorido, sino por las formas tan diversas y sofisticadas que presentan y la facilidad de acceso para todo público.
Como docentes, no se debe soslayar a este medio de enseñanza que permite hacer atractivo el aprendizaje para los alumnos.
Saludos
María Isabel Treviño Urquijo
Una reflexión acerca de la presencia de los medios informáticos y audiovisuales. Creo que se mantiene un desequilibrio a favor del texto y en detrimento de las imágenes. Muchas presentaciones se ven limitadas a proyectar paisajes e imágenes como fondos y los participantes son invitados a leer lo que se proyecta en una pantalla, cuando se esperaría ver imágenes capaces de impresionar, provocar curiosidad y complementar o esclarecer la comprensión de los contenidos, a modo de ejemplos gráficos, cómo sería el caso de una caricatura.
SORISU- APRENDER CON IMÁGENES
Modulo 2 Unidad 4 Semana 10
Arletty Sosa Rivas. Competencias docentes UPN
La famosa frase “una imagen dice más que mil palabras” no podría estar más cerca de la realidad. Trabajar usando imágenes nos dan la ventaja de que transmiten su mensaje de manera inmediata; según las palabras de Martineau (1959) “toda la estructura visual queda al alcance de una simple mirada”.
Las imágenes visuales, nos ofrecen la oportunidad de obtener una información de lectura directa y de fácil proceso mental en su interpretación, ya que el ojo posee una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La información, es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan el placer de aprender a través de ellos, así, de esta manera, conocemos y seleccionamos dentro del proceso educacional toda la información que nos llega procedente de nuestro entorno, concluyendo progresivamente en la formación del individuo.
Nuestros ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, ya que a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Nosotros los docentes, dependiendo del tema, asignatura, etc., debemos elegir la técnica audiovisual más adecuada, sin olvidarnos de la edad del alumno a quien vaya dirigida, así como su nivel y procedencia educacional.
Todo maestro o profesional de la docencia, debiera estar convenientemente informado de las posibilidades educativas y didácticas de la imagen, sus técnicas, sus procesos y sus niveles educacionales. En la aulas, sirven de un gran apoyo didáctico este tipo de informaciones y técnicas, ya que ofrecen la posibilidad de una mejor comprensión de los temas que se vayan desarrollando en ese momento. Hoy día, la documentación existente a través de la imagen, es muy completa para todos los temas y niveles educativos, y es además, una de las formas didácticas más actuales, por lo que el apoyo didáctico es muy considerable y de fácil comprensión, ya que visualmente nos ofrece una información directa de lo que queremos comunicar y estudiar.
A pesar de contar con estos recursos es poco utilizado en las escuelas. Efectivamente, son poco valoradas y si pudiera aventurarme en la repuesta sobre su uso, simplemente el docente aduce que no está capacitado. Y aún más, cuando se les imparte cursos para utilizar las Aulas de medios no las utilizan por temor a que se averíen, o bien porque son insuficientes. Yo creo, que es innegable su valor como medio de representación y de comunicación, a pesar de esa polisemia ilimitada del uso, el docente desconoce su aplicación y las ventajas que tienen. Aunque hay gran razón, que el lenguaje escrito es más fácil de analizar que el visual y que la percepción puede llevarnos a una interpretación poco objetiva, implica adentrarnos en una nueva cultura, por qué su fin último es el de informar y comunicar dentro de los signos de una nueva sociedad del conocimiento. Y de acuerdo a los estilos de aprendizaje, el visual es un canal muy importante para lograr los nuevos signos de esta nueva revolución de la explosión informática.
La utilizacion de imágenes es imprescindible en el aprendizaje y desde la niñez se inicia su aplicación en el nivel escolar y se ha utilizado para asociar palabras con imágenes y esto ha permitido un aprendizaje significativo; por otro lado, el utilizar imágenes permite recordar con mayor efectividad ya que el pensamiento es irradiante y la asociación de imágenes con las palabras ayuda a aprender, ejemplo de ello es el uso de mapas mentales como apoyo en el apredizaje.
La utilizacion de imágenes es imprescindible en el aprendizaje y desde la niñez se inicia su aplicación en el nivel preescolar y se ha utilizado para asociar palabras con imágenes y esto ha permitido un aprendizaje significativo; por otro lado, el utilizar imágenes permite recordar con mayor efectividad ya que el pensamiento es irradiante y la asociación de imágenes con las palabras ayuda a aprender, ejemplo de ello es el uso de mapas mentales como apoyo en el apredizaje.
La utilizacion de imágenes es imprescindible en el aprendizaje y desde la niñez se inicia su aplicación en el nivel preescolar y se ha utilizado para asociar palabras con imágenes y esto ha permitido un aprendizaje significativo; por otro lado, el utilizar imágenes permite recordar con mayor efectividad ya que el pensamiento es irradiante y la asociación de imágenes con las palabras ayuda a aprender, ejemplo de ello es el uso de mapas mentales como apoyo en el apredizaje.
La utilizacion de imágenes es imprescindible en el aprendizaje y desde la niñez se inicia su aplicación en el nivel preescolar y se ha utilizado para asociar palabras con imágenes y esto ha permitido un aprendizaje significativo; por otro lado, el utilizar imágenes permite recordar con mayor efectividad ya que el pensamiento es irradiante y la asociación de imágenes con las palabras ayuda a aprender, ejemplo de ello es el uso de mapas mentales como apoyo en el apredizaje.
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Esperanza Villaseñor Mora.
En la actualidad, aprender con imágenes visuales, en donde la imagen se convierte en el lenguaje principal, el cual llega a tocar y transformar las mentes de personas de todas las edades, culturas, razas y nacionalidades es imprescindible e inevitable. Es decir la imagen es un idioma universal.
De hecho nos guiamos más por lo que vemos que por lo que escuchamos o leemos (todo lo que requiera de un proceso de pensamiento más elaborado).
Desgraciadamente las imágenes no siempre son positivas ni instructivas o didácticas. Estamos rodeados de imágenes subliminales en donde cada quien según su representación las interpreta de diferentes formas y les da diferentes significados.
Si tomamos en cuenta que las imágenes nos ofrecen una comunicación inmediata, es imprescindible que las personas sean asesoradas y que cuenten con conocimientos básicos ya que la imagen tiene un impacto inconsciente y consciente, por lo que va en ellas una intención, con la cual se manipula a las personas, por lo que se requiere de ir más allá es decir, conocer, observar, y analizar, en otras palabras, tener una actitud crítica y reflexiva para poder determinar cuál es el fin.
esvillaseñor aprender con imágenes:
Esperanza Villaseñor Mora.
En la actualidad, aprender con imágenes visuales, en donde la imagen se convierte en el lenguaje principal, el cual llega a tocar y transformar las mentes de personas de todas las edades, culturas, razas y nacionalidades es imprescindible e inevitable. Es decir la imagen es un idioma universal.
De hecho nos guiamos más por lo que vemos que por lo que escuchamos o leemos (todo lo que requiera de un proceso de pensamiento más elaborado).
Desgraciadamente las imágenes no siempre son positivas ni instructivas o didácticas. Estamos rodeados de imágenes subliminales en donde cada quien según su representación las interpreta de diferentes formas y les da diferentes significados.
Si tomamos en cuenta que las imágenes nos ofrecen una comunicación inmediata, es imprescindible que las personas sean asesoradas y que cuenten con conocimientos básicos ya que la imagen tiene un impacto inconsciente y consciente, por lo que va en ellas una intención, con la cual se manipula a las personas, por lo que se requiere de ir más allá es decir, conocer, observar, y analizar, en otras palabras, tener una actitud crítica y reflexiva para poder determinar cuál es el fin.
La utilización de imágenes es imprescindible en el aprendizaje y desde la niñez se inicia su aplicación en el nivel preescolar, se ha utilizado para asociar palabras con imágenes lo que ha permitido un aprendizaje significativo; por otro lado, el utilizar imágenes permite recordar con mayor efectividad ya que el pensamiento es irradiante y la asociación de imágenes con las palabras ayuda a aprender, ejemplo de ello es el uso de mapas mentales como apoyo en el aprendizaje.
La necesidad de educar desde las aulas hacia un «lenguaje total» se ve reforzada en nuestros días por la importancia que la imagen tiene ya en la vida de cualquier ciudadano contemporáneo, “ya que una imagen dice más que mil palabras”. El carácter complementario y secundario que tradicionalmente se le ha otorgado a la imagen y a toda la comunicación audiovisual en el aula ha traído como consecuencia nuestra escasa y nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios.
La iniciación a la comunicación audiovisual tiene su principal aliado en el análisis de las múltiples imágenes que nos rodean a diario. Por ello la lectura de imágenes se nos presenta como un sistema fácil, global, sencillo e incluso económico para comenzar a trabajar con los alumnos en la lectura de los códigos audiovisuales de la sociedad.
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura. Una educación comprometida con la realidad social ha de ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los nuevos códigos.
Las imágenes como medio de aprendizaje han sido muy interesantes e importantes porque desde niños todos hemos aprendido con imágenes aunque no lo ha sido todo completo.
Porque se ha demostrado que por medio de este método lo aprendemos rápidamente y seria imposible que se nos olvidara.
Este medio nunca pasara de moda ni será obsoleto porque lo jóvenes de hoy en día no saben leer, ni reflexionar o analizar un tema y este medio para ellos so siguen solicitando porque dicen que de esta manera ellos lo absorben mas rápidamente como seria al parejo de las actividades practicas.
Todos lo manejamos vale mas una imagen que mil palabras nada mas que tendriamos mucho cuidado al interpretar esa imagen.
Con respecto a las imágenes considero que hay que saber apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella hay un gran dicho que dice una buena imagen dice más que mil palabras y considero hoy en día Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente es un factor fundamental principalmente para las diferentes campañas publicitarias y es elemento de comunicación poco utilizado como recurso didáctico por el desconocimiento del impacto y la forma en que podemos canalizar el uso de imágenes que impacten al alumno para atraer su atención en lo importante para que construya su propio aprendizaje. Las imágenes tienen implícita una intención, Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, esa es la parte que nos falta a nosotros como docentes.
Una imagen presenta en un momento un contenido complejo integrado de tal manera que en el momento de observar se obtiene la percepción de una totalidad y no aspectos aislados o descontextualizados. Por ello, es importante manejar el empleo de imágenes para fines educativos con la gúia del profesor para rescatar de la imagen los elementos que conciernen al contenido que se está trabajando. Es importante lograr que los estudiantes a prendan a ad-mirar, como decían los filósofos de la antigüedad Griega, pues el pensamiento filosófico surge de la facultad del hombre de mirar con profundidad, no sólo mirar, observar con detenimiento cada detalle y cuestionarse y problematizar sobre la imagen. Es necesario también aprender a llegar al fondo del contenido evitando los prejuicios ( o ídolos que nos impide el conocimiento como decía Bacon), que nos impiden llegar a lo fundamental. El problema actual es utilizar esos medios y sus imágenes con fines utilitarios que se logran fácilmente a través de la enajenación visual. Por ello, los docentes debemos utilizarlos de manera cotidiana en el quehacer educativo y transformarlos en una herramienta que facilite el acceso al conocimiento. Mirna Edith
Aprender con imágenes
La imagen tiene la gran ventaja de trasmitir en un solo instante un complejo de elementos integrados de tal forma que proporcionan de un solo golpe de vista contenidos que, de otra forma podrían aislarse o bien descontextualizarse.
Los filósofos griegos decía que la filosofía había nacido precisamente de la facultad del hombre de ad-mirar ( mirar profundamente) y cuestionarse acerca de aquello que era observado. La observación atenta y minuciosa de los objetos o los entes hacía nacer interrogantes en el hombre y empezaba entonces la búsqueda de la verdad.
De esta manera es como debemos guiar al alumno para la utilización de las tecnologías de la información con fines educativos, incluyendo aquellas imágenes que parecieran no tener nada que ver con los contenidos de la asignatura, pues esto llevaría al estudiante a ser analítico y crítico.
Es necesario también que aprenda a llegar al fondo de las imágenes sin prejuicios ( o ídolos como decía Bacon) que le impidan llegar a la verdad y fundamento de las cosas. Si algunos medios utilizan las imágenes con fines utilitarios y enajenantes, hagamos uso en la docencia de esas mismas herramientas pero para guiar al joven al crecimiento personal y a la obtención de conocimientos; por lo tanto es menester prepararnos y actualizarnos en nuestra forma de comunicación con ellos.
Mirna Edith.
Aprender Con Imágenes
Reconocemos varios tipos de memoria y la visual viene a fortalecer lo aprendido pudiendo registrar en nuestro cerebro la imagen con la palabra escrita y escuchada, los dibujos, fotografías, láminas forman un recurso tan indispensable para el aprendizaje porque con esta herramienta se fortalece aun más la comprensión del mismo, porque hay una relación visual y auditivo.
A la vez las imágenes nos ayudan a predecir lo que podemos encontrar en un texto, en un libro o bien cuando hojeamos una revista o el periódico, de esta manera nosotros ya tenemos en nuestra mente una idea del posible contenido.
Con referencia a mi asignatura que es inglés, utilizo en todas mis clases por decir en casi todas, los inolvidables flashcards, que son imágenes ó estampas grandes, representativas del tema a ver; y es tan interesante observar a los alumnos como les llama la atención fortaleciendo así su aprendizaje, aumentando su comprensión del tema, porque lo relacionan y a la vez se hace divertido e ilustrativo.
Recomiendo ampliamente el uso de cualquier herramienta adicional para la enseñanza de cualquier materia, con esto favoreceremos la comprensión y retención de la misma.
Myreye González Mandeur
Las imágenes son recursos que si logramos introducir en nuestro trabajo en el aula podrían facilitar al estudiante el alcance del conocimiento significativo.
La imagen hoy en día nos la encontramos en todas partes y en muchas ocasiones pasa desapercibida ya que no logramos obtener la reflexión sobre el porqué de su inclusión en algún momento de nuestra vida; forma parte importante dentro de la comunicación y afortunadamente estamos empezando a incorporarla a nuestra tarea docente.
Su uso puede ser primordial en diversas áreas del conocimiento ya que puede tener infinidad de implicaciones, solo basta que aprendamos a ubicarlas en el contexto educativo y formalizar su estructuración en una planeación por competencias como lo exige la RIEMS. Será necesario que podamos adquirir las herramientas para apreciar, analizar y criticar informaciones visuales a futuro y de esta manera también poder expresarnos mediante las imágenes. Es importante entender que toda imagen es creada con una firme intención, por lo tanto tienen un firme propósito y debemos de adquirir las capacidades para describir los fines de su presentación. Para que nuestros estudiantes aprendan con imágenes, nosotros tendremos que ser capaces de conocer la finalidad de las mismas dentro de las aulas de clase.
La imagen dicen los filósofos en la percepción vista por parte de quien la recibe. En este sentido una imagen puede tener mil significados. La capacidad de producir imágenes sin el objeto presente, desarrolla la imaginación. Por ello en los procesos educativos la imagen permite procesos cognitivos complejos, y sobre todo el desarrollo de habilidades sensoriales capaces de detonar otros conocimientos y emociones que harán significativo el aprendizaje. Esto representa cambios en muchas concepciones, ya que la información que encontremos en la web, será en muchas ocasiones videos digitales que van de las 30 imágenes/seg multiplicado por el tamaño en pixeles de la imagen, aspectos técnicos que no tomamos en cuenta, pero son fundamentales, ya que los jóvenes de ahora viven esas dimensiones de velocidad visual, lo que representa para la enseñanza un reto a vencer, sobre todo cuando un elemento de trabajo sigue siendo el pizarrón.
Saludos
Edith Barrera Chavira
Desde niños todos aprendemos observando todo lo que nos rodea, aprendemos a comer, a hablar, a caminar, a hacer gracias observando a nuestros padres e imitando lo que vemos. La comunicación visual es muy importante en el desarrollo del ser humano, las imágenes pueden causar un impacto mucho más fuerte que las palabras. Nuestros jóvenes actualmente siguen modas que "ven" en los medios de comunicación, tratan de "verse" bien para agradar a los demás, se identifican por su apariencia física, por su modo de vestir. Además el uso del internet contribuye aún más a enriquecer el lenguaje visual con el uso de íconos que por medio de una imágen nos permiten identificar una tarea a realizar. Por todo lo anterior creo que es necesario que nosotros como docentes tratemos de sacar el mayor provecho de la comunicación visual para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Desde niños todos aprendemos observando todo lo que nos rodea, aprendemos a comer, a hablar, a caminar, a hacer gracias observando a nuestros padres e imitando lo que vemos. La comunicación visual es muy importante en el desarrollo del ser humano, las imágenes pueden causar un impacto mucho más fuerte que las palabras. Nuestros jóvenes actualmente siguen modas que "ven" en los medios de comunicación, tratan de "verse" bien para agradar a los demás, se identifican por su apariencia física, por su modo de vestir. Además el uso del internet contribuye aún más a enriquecer el lenguaje visual con el uso de íconos que por medio de una imágen nos permiten identificar una tarea a realizar. Por todo lo anterior creo que es necesario que nosotros como docentes tratemos de sacar el mayor provecho de la comunicación visual para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Desde niños todos aprendemos observando todo lo que nos rodea, aprendemos a comer, a hablar, a caminar, a hacer gracias observando a nuestros padres e imitando lo que vemos. La comunicación visual es muy importante en el desarrollo del ser humano, las imágenes pueden causar un impacto mucho más fuerte que las palabras. Nuestros jóvenes actualmente siguen modas que "ven" en los medios de comunicación, tratan de "verse" bien para agradar a los demás, se identifican por su apariencia física, por su modo de vestir. Además el uso del internet contribuye aún más a enriquecer el lenguaje visual con el uso de íconos que por medio de una imágen nos permiten identificar una tarea a realizar. Por todo lo anterior creo que es necesario que nosotros como docentes tratemos de sacar el mayor provecho de la comunicación visual para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Desde niños todos aprendemos observando todo lo que nos rodea, aprendemos a comer, a hablar, a caminar, a hacer gracias observando a nuestros padres e imitando lo que vemos. La comunicación visual es muy importante en el desarrollo del ser humano, las imágenes pueden causar un impacto mucho más fuerte que las palabras. Nuestros jóvenes actualmente siguen modas que "ven" en los medios de comunicación, tratan de "verse" bien para agradar a los demás, se identifican por su apariencia física, por su modo de vestir. Además el uso del internet contribuye aún más a enriquecer el lenguaje visual con el uso de íconos que por medio de una imágen nos permiten identificar una tarea a realizar. Por todo lo anterior creo que es necesario que nosotros como docentes tratemos de sacar el mayor provecho de la comunicación visual para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
La imágen es fundamental como elemeneto de comunicación.La función apelativa de la lengua no sólo está inmersa en el enfoque estético de la misma, sino en su carcácter pedagógico.
La imágen juega un papel preponderante en el mundo de la comunicación, ya que representa significantes metacognitivos claves para la decodificación de mensajes subliminales.
Los niños aprenden a leer figuras antes de que aprendan a leer palabras, desgraciadamente dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños pueden leer.
Tenemos que hacer uso inteligente de las imágenes porque quedarán grabadas en nuestras mentes para siempre algo que escuchamos tal ves se nos olvide pero algo malo que vemos jamás se nos olvida, tenemos que hacer conciencia de la importancia de las imágenes tanto positiva como negativamente. Cuidado con lo que ven nuestros hijos o alumnos
Las imágenes nos hacer recordar con más claridad los temas, objetos o personas, ya que están presentes desde el inicio de nuestras vidas, nos permiten conocer lo que se presenta a nuestro alrededor, como una herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje a resultado de gran interés ya que nos permite darle colorido a nuestra clase y esto nos lleva a presentarla de una manera más dinámica, menos aburrida, como lo quieran ver, además como dice un buen dicho ( una imagen dice más que mil palabras).
Saludos Cordiales desde Chihuahua México
Bye
Cecilia Chaparro
Aún antes del nacimiento una parte muy importante del ser humano son sus sentidos y por supuesto uno de ellos es la vista, el cual va a ser primordial durante toda nuestra vida.
Si partimos de esta premisa, por supuesto que las imágenes forman parte escencial de nuestro aprendizaje en todos los ámbitos de nuestra vida.
Por eso es necesario que nosotros incorporemos esta importante herramienta en nustras planeaciones, ya que puede tener múltiples ventajas: el que sea más atractivo a los jóvenes y por lo tanto facilite el aprendizaje, además de que puede ser un medio que nos permita promover la reflexión y formaqción de valores y criterios que forman ciudadanos más conscientes, sensibles y respetuosos de su entorno y sus semejantes.
Aún antes del nacimiento una parte muy importante del ser humano son sus sentidos y por supuesto uno de ellos es la vista, el cual va a ser primordial durante toda nuestra vida.
Si partimos de esta premisa, por supuesto que las imágenes forman parte escencial de nuestro aprendizaje en todos los ámbitos de nuestra vida.
Por eso es necesario que nosotros incorporemos esta importante herramienta en nustras planeaciones, ya que puede tener múltiples ventajas: el que sea más atractivo a los jóvenes y por lo tanto facilite el aprendizaje, además de que puede ser un medio que nos permita promover la reflexión y formaqción de valores y criterios que forman ciudadanos más conscientes, sensibles y respetuosos de su entorno y sus semejantes.
En definitiva las generaciones cada vez son mas visuales, y muchos de los avances tecnológicos se centran en esto; mejorar las imágenes, por ello que ahora tenemos televisores de plasma, LCD (Liquid crystal display), los video juegos como Play station, desbancado por el X-box y muchos mas ejemplos que nos ilustran la industria de l arte visual. También cabe mencionar, que, si estamos hablando de imágenes y su relación con los mensajes que emiten, consideremos los que denominan “mensajes subliminales”, pero este es otro tema, mucho mas complicado ya que todos estamos de manera indirecta recibiendo diariamente muchos de los y nosotros ni siquiera nos hemos percatado.
Es importante reflexionar sobre como los olores nos evocan recuerdos, los sabores nos hacen reaccionar de forma diferente, los sonidos los asociamos con recuerdos, interpretaciones o en su caso nos hacen reaccionar de forma diferente, por ejemplo ante uno estridente las reacciones son variadas dependiendo del ser, así las imágenes las asociamos con todos los sentidos, ya que la vista siendo tan pequeña es muy compleja, siendo éste el canal por el cual se recibe la mayoría de la información exterior a nuestro cerebro, es por ello que la observación se tiene en un lugar preponderante en el método científico, debido a ello nosotros los docentes debemos de tener en cuenta, que para que las imágenes, puedan ser utilizadas como apoyos didácticos, deben de ser cuidadosamente seleccionadas y relacionadas con los contenidos temáticos y así produzcan los efectos deseados, con ello me refiero a que el color la textura, el mensaje, los textos, los apoyos de sonido deben de estar en perfecta armonía a efecto de que sean agradables al espíritu, cuando se pretenda alagarlo o que cuando se quiera lograr una reacción contraria deba de ser la deseada y no otra, con lo cual quiero resaltar que como elemento de comunicación las imágenes siempre están mandando mensajes a nuestros receptores, buenas o malas, aun cuando no emitamos palabra alguna, ejemplo de ello son las vestimentas que usamos como docentes, la pulcritud de nosotros, el comportamiento que mostramos en clase y fuera de ella, el mismo salón de clase, la ubicación, el como esta distribuido, de tal suerte que no solo es un elemento muy importante en las nuevas formas de comunicación en esta época en la que los alumnos nos están llevando la delantera, debido a todas las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, por lo cual es menester que para no quedarnos rezagados nos estemos preparando constantemente en ese sentido.
No cabe duda que no se valora adecuadamente lo que se tiene a la mano, puesto que a apartir de una imagen se puede obtener una gran variedad de opiniones e interpretaciones de la misma, estas dependen del baggage cultural de cada persona e incluso del momento emocional en que se encuentra la persona, lo cual nos puede brindar una gran riqueza a la hora de nuestra práctica docente.
No cabe duda que no se valora adecuadamente lo que se tiene a la mano, puesto que a apartir de una imagen se puede obtener una gran variedad de opiniones e interpretaciones de la misma, estas dependen del bagaje cultural de cada persona e incluso del momento emocional en que se encuentra la persona, lo cual nos puede brindar una gran riqueza a la hora de nuestra práctica docente.
Actualmente las imágenes son un recurso didáctico indispensable para el proceso enseñanza - aprendizaje, ya que nuestros alumnos son personas altamente audiovisuales debido a que desde el embarazo reciben una gran variedad de estimulos de este tipo a través de la televisión, computadora, cine, etc. Sin embargo considero que debemos enseñar al alumno a analizar, criticar y reflexionar sobre la interpretación de las imágenes para no distorsionar dicho medio de comunicación, sino todo lo contrario.
María Sara Navarro G
El uso de los componentes visuales y los colores son recursos pertinentes para utilizarlos como estrategias didácticas. Ya que de ellos puedes pedir al joven te realice un ensayo, cuento, poema, obra de teatro, etc. Te facilitan la realización del proceso E-A y te brinda la oportunidad de que desarrollen competencias, y proyecten habilidades personales, ellos son autores de su propio aprendizaje, utiliza tecnolología de comunicación para interactuar con sus iguales y con expertos.
Su uso es justificado cuando son integrados de manera adecuada al proceso educativo y deberá ser compatible con su contexto biopsicosocial por las experiencias sensoriales debemos ser cuidadosos de ellos.
El uso de los componentes visuales y los colores son recursos pertinentes para utilizarlos como estrategias didácticas. Ya que de ellos puedes pedir al joven te realice un ensayo, cuento, poema, obra de teatro, etc. Te facilitan la realización del proceso E-A y te brinda la oportunidad de que desarrollen competencias, y proyecten habilidades personales, ellos son autores de su propio aprendizaje, utiliza tecnolología de comunicación para interactuar con sus iguales y con expertos.
Su uso es justificado cuando son integrados de manera adecuada al proceso educativo y deberá ser compatible con su contexto biopsicosocial por las experiencias sensoriales debemos ser cuidadosos de ellos.
La lectura me parece muy adecuada y acerta en su contenido. estoy de acuerdo en que una imagen da un mensaje de manera inmediata, por eso se dice; "que una imagen dice más que mil palabras", y esto porque cualquier persona le puede dar la interpretación que mejor le convenga o pueda, en un momento determinado, dar, dependiendo, como lo bien lo dice el artículo, de las condiciones en que esta persona se encuentre, su estado emocional o anímico, estado de salud física y mental, etc.
Además estoy de acuerdo en que debemos de escoger muy bien la imagen que queremos exponer, el lugar y el medio para hacerlo ya que todos estos puntos nos ayudarán a lograr el objetivo que deseamos con la imagen.
Gracias.
Ing. José Luis Cruz
Es de gran importancia distinguir que estamos en un mundo globalizado que nos mantiene informados a traves de la TV, de periodicos, de internet, de anuncios publicitarios que vemos día a día de todos los acontecimientos mundiales; marcando la pauta para que la vista sea latente e importante en todos los acontecimientos de nuestro acontecer.
No podemos dejar de vincular la educación con el desarrollo de la información y es importante poder establecer estrategias didacticas apropiadas dentro de nuestras aulas para poder vincular las imagenes con la educación.
Existen gentes que tienen debilidad visual o en otro de los casos son ciegos y nos han demostrado un gran desarrollo de sus demas sentidos, que los mantienen con una presencia y una fuerza vital dentro de la sociedad, considerando con esto que los recursos visuales en la educación no son lo más importante pero si puede ser una fuente de recursos para enriquecerla.
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y como recurso didáctico.
El uso de la imagen en el aula es una alternativa didáctica, que el docente puede adoptar para hacer de su labor una clase dinámica y productiva logrando en el alumno los aprendizajes esperados. Para el adolescente resulta más atractiva una clase que incorpore elementos visuales, auditivos, musicales, etc. ya que le permite retener a largo plazo el contenido de un tema.
Desde tiempos ancestrales, el hombre, ha utilizado la imagen para comunicarse, recordemos que en la clase de historia nos enseñaron que en la época primitiva, se diseñaron las famosas pinturas rupestres que hasta ahora nos siguen enseñando cómo se desarrollaba la vida social y cultural de ese entonces, incluso en un anuncio comercial de televisión se muestra como los hombres primitivos cazaban a un mamut, aunque no se le da importancia, los niños van asimilando y lo relacionan cuando están en la clase.
El alumno se topa a diario con un sinfín de imágenes desde el interior de su hogar, en el trayecto a la escuela, en la escuela misma, etc. la imagen se ha establecido como un recurso obligado en nuestra vida diaria, informando y en la mayor parte de las ocasiones manipulando, por ello es muy importante que el estudiante aprenda a interpretar el mensaje e intención de las misma que conllevan.
Buenas tardes compañeros:
Es mi deseo comunicar que como dice el título, el aprendizaje a través de la ejemplificación con símbolos, imágenes o elementos visuales, provoca en el expectador la necesidad de comprensión, de adminiración hacia lo expuesto, no solo en lo artístico, sino en la necesidad de comprender el significado o comunicación de lo expuesto. Por otro lado, la experiencia hacia este modelo educativo provee de la obligación del expectador al uso de competencias adicionales, como el habla, el razonamiento, la crítica, la reflexión, la comparación y otras, que permitirán en el evaluador, la posibilidad de desarrollar nuevos niveles de comprensión y hasta la exporación del tema presentado. Por consiguiente, se ubica al expectador en una nueva diversidad del aprendizaje, muy poco o mucho utilizada, de acuerdo a los paramentros y métodos de enseñanza.
gracias
fernando martínez
Buenas tardes compañeros:
Es mi deseo comunicar que como dice el título, el aprendizaje a través de la ejemplificación con símbolos, imágenes o elementos visuales, provoca en el expectador la necesidad de comprensión, de adminiración hacia lo expuesto, no solo en lo artístico, sino en la necesidad de comprender el significado o comunicación de lo expuesto. Por otro lado, la experiencia hacia este modelo educativo provee de la obligación del expectador al uso de competencias adicionales, como el habla, el razonamiento, la crítica, la reflexión, la comparación y otras, que permitirán en el evaluador, la posibilidad de desarrollar nuevos niveles de comprensión y hasta la exporación del tema presentado. Por consiguiente, se ubica al expectador en una nueva diversidad del aprendizaje, muy poco o mucho utilizada, de acuerdo a los paramentros y métodos de enseñanza.
gracias
fernando martínez
Buenas tardes compañeros:
Es mi deseo comunicar que como dice el título, el aprendizaje a través de la ejemplificación con símbolos, imágenes o elementos visuales, provoca en el expectador la necesidad de comprensión, de adminiración hacia lo expuesto, no solo en lo artístico, sino en la necesidad de comprender el significado o comunicación de lo expuesto. Por otro lado, la experiencia hacia este modelo educativo provee de la obligación del expectador al uso de competencias adicionales, como el habla, el razonamiento, la crítica, la reflexión, la comparación y otras, que permitirán en el evaluador, la posibilidad de desarrollar nuevos niveles de comprensión y hasta la exporación del tema presentado. Por consiguiente, se ubica al expectador en una nueva diversidad del aprendizaje, muy poco o mucho utilizada, de acuerdo a los paramentros y métodos de enseñanza.
gracias
fernando martínez
El saber que el sentido de la vista es uno de los que más dependemos para poder adquirir conocimiento de manera integral, es decir no solo sirve para el aprendizaje en el aula, sino también para desarrollar habilidades manuales y motrices ya que la imitación se da a través de la vista; En educación es una herramienta indispensable para la adquisición, clarificación y retención de conceptos, aun la lectura, al menos con personas que tienen el sentido de la vista, es una actividad visual al decodificar el significado de las palabras, si a esto le agregamos una imagen, entonces obtendremos un entendimiento y retención, por asociación de grafías e imagen, superior al de sonido grafía; si se utiliza como auxiliar didáctico es de gran ayuda, por que el alumno selecciona o crea sus propias imágenes para transmitir o complementar sus ideas en una exposición en clase, el por ejemplo mencionar el color rojo junto a una botella de refresco establece la relación con una marca de refresco .
Como docentes debemos utilizar el apoyo visual en todas sus presentaciones, es decir, en dibujos, diagramas, fotografías, retratos y medios de comunicación impresos así como en medios electrónicos televisión, internet, etc. con esto mejoraremos sustancialmente nuestra forma de enseñar, además de hacerla más objetiva y útil para preparar a los alumnos como ciudadanos del presente y que además el entorno nos permite tomar de el todo el material necesario para hacerlo.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior está impulsando un cambio en las metodologías usadas por los docentes, ya que los recursos que hoy son utilizados resultan poco atractivos a los alumnos, por otro lado, distintas investigaciones aseguran que el uso de la imagen como herramienta didáctica favorece el aprendizaje.
Muchos intelectuales han reconocido la importancia de las imágenes, Einstein afirmó “Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo” y el físico danés Niels Bohr afirmaba que “El trabajo más importante de un científico consiste en crear imágenes nuevas”.
La incorporación de las imágenes en el proceso enseñanza- aprendizaje permitirá que el alumno logre un aprendizaje significativo reflexionando a partir de las imágenes, incorporemos este novedoso recurso para incrementar la motivación en el logro de las competencias y el aprendizaje.
Se sabe bien que las informaciones por sí solas no garantizan cambios en las formas de afrontar procesos educativos, y sin embargo las tecnologías informáticas ponen a disposición de todo usuario, entre otras cosas, una impensable cantidad de información a través de Internet, C D con enci¬clopedias interactivas, museos de arte y programas multimedia, etc., o bien herramientas de presentación sugerentes, dinámi¬cas y creativas. Por ejemplo, programas de PowerPoint o Netmeeting. Y otras herramientas de trabajo como son los procesadores de texto, hojas de cálculo y gráficos con una gran cantidad de imágenes.
Lo anterior supone, por un lado, que el docente puede disponer de nuevos ele¬mentos metodológicos para la creación de estrategias didácticas y, por el otro, el cambio en cuanto al uso de nuevas formas de información y de comunicación, es decir, el docente ya no puede seguir jugando el rol de depó¬sito científico, ya no puede abarcar por sí sólo el actual entramado de información digitalizada. Ahora, su papel ha pasado a ser el de coordinador, dinamizador y faci¬litador del acceso, procesamiento de interiorización o de aprendizaje, si se prefiere, de la información. Por tanto, necesita analizar los aspectos más importantes de la teoría cognitiva y de la metacognición para establecer qué elementos intervienen en el proceso de aprendizaje y cómo utilizarlos en el desarrollo de nuevas formas de asumir dicho proceso.
Así, los aprendizajes electrónicos, utilizados preferentemente con imágenes, como formas de educación que utilizan diferentes medios informáticos (computadoras, redes locales y recursos multimedia), ejercen un gran impacto en la manera de aprender en las sociedades actuales.
Si se tiene en cuenta que, por ejemplo la conexión, a redes informáticas o del correo electrónico, facilita la información y la comunicación interactiva a distancia, y que el acceso a ellas, permite también la ampliación de los recursos pedagógicos con que cuentan los docentes y los estudiantes para adelantar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, entonces, se debe saber que son recursos que propician un enriquecimiento de las prácticas cognitivas de orden superior (análisis, razonamiento, abstracción), porque implican procesos de elaboración y edición de los contenidos que circularán por dichas redes para efectos de garantizar la calidad y la pertinencia de la información que recibirán los usuarios.
Un Saludo
Ricardo Torres
Este blog me parece muy interesante, ya que nos remite a un tema actual: la cada vez mayor relevancia de los medios audiovisuales, primero como transmisores de mensajes, información, imágenes, etc.
Y como podemos llegar a obtener algún aprendizaje (sea significativo ó no); subrayando el que se pueda aprender por medio de imágenes; esta concepción no es nueva, recordemos el ya conocido refrán: “una imagen vale más que mil palabras”; donde vemos que popularmente se resalta la importancia de las imágenes; ahora bien, la pregunta es: ¿se puede aprender por medio de imágenes?
Recordemos que existen dentro de las llamadas “inteligencias múltiples” al hablar de la inteligencia espacial varios autores apuntan en incluir el factor visual.
Hay quienes son más “visuales” u observadores, gustan de observar con un mayor interés y detenimiento lo que pasa a su alrededor, es por ello que también se habla del “aprendizaje visual” que consiste en obtener aprendizajes de manera gráfica; por diversos medios: fotografías, diagramas, mapas, dibujos, esquemas, gráficas, mapas conceptuales, etc.
Por estos medios podemos obtener información y activamos diversos procesos mentales: análisis, acomodación, asimilación de la información visual que recibimos.
Entre los beneficios que se tienen por medio de la “inteligencia visual”, es entre otros: el que todos podemos aclarar nuestros pensamientos al ver como se puede organizar, clasificar y ordenar la información visual recibida; lo que nos permite reforzar lo aprendido, lo que permitirá absorber e internalizar, hacer nuestra la información recibida, para integrar estos nuevos conocimientos con los ya aprendidos, lo que da lugar al aprendizaje significativo y útil para cada uno de nosotros.
Además, no olvidemos que hoy
más que nunca, gracias en gran parte a la globalización, tenemos un mundo lleno de imágenes, a través de herramientas ya conocidas como la televisión, los videos, las películas, documentales, etc.; que se diversifican e intensifican gracias a las nuevas tecnologías de la información que están cada vez más a nuestro alcance: las computadoras, las pantallas portátiles, el teléfono celular (cada vez con pantallas más sofisticadas y mecanismos para obtener imágenes y videos; la palm, ipod, etc.; por medio de estas TICs, se pueden obtener imágenes y que innegablemente han cambiado nuestras formas de comunicarnos y por supuesto de aprender, ya que se ha cambiado la descripción de los libros por esa misma descripción, ahora en imágenes.
Así pues, creo que si aprendemos por medio de imágenes, ahora bien, hay que revisar el tipo de aprendizaje y la calidad del mismo; y nosotros como docentes debemos de estar al tanto de los medios de aprendizaje que están al alcance de nuestros alumn@s y procurar el uso responsable y eficaz de las TICs.
Finalmente, quiero felicita a el profesor Leo y demás involucrados en este blog, por su estupenda estructura, vínculos, etc.
Atentamente:
Marco A. Meza.
Estoy seguro que el uso de imágenes es vital en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que los dibujos o imágenes son un lenguaje universal que se utiliza desde el inicio de la humanidad, en mi materia (ensamble de equipo de computo) son muy útiles debido a que no basta describir las partes de una computadora, sino que es necesario observarlas, para poder identificarlas cuando se vean de forma física. El uso de imágenes en la educación es importante y determinante para el logro de nuestros objetivos, y estas, tratadas mediante las TIC se convierten en una poderosa herramienta que tal vez no estamos aprovechando al 100%, acordemonos que estamos trabajando con jóvenes acostumbrados al manejo de imágenes por varios medios (tv, videojuegos, internet, revistas, etc) desde muy pequeños)
Es innegable que desde hace varias décadas el ser humano recibe en todo momento, un cúmulo de información a través de imágenes, de manera que esta situación impacta de manera importante a la sociedad, es por ello que en el procesos de enseñanza se vuelve indispensable el uso este tipo de herramienta, ya que más del 60% de estudiantes son visuales, es decir aprenden más por medio de colores y formas. Éste blog nos permite hacer una reflexión al respecto y plantearnos lo importante que es el uso de elementos visuales.
Sin embargo no se trata de usar cualquier imagen, debemos como docentes ser selectivos; tomando en consideración el tema con el que se trabaja, el tipo de inteligencias que tienen desarrolladas nuestros alumnos, y las Tics que tienen los estudiantes a su alcance. También es importante que el docente tenga el dominio de esas herramientas tecnológicas, pues hace unos años bastaba con usar la televisión, un video, y algunas láminas, hoy el compromiso que tenemos con los estudiantes nos obliga a maneja distintos recursos, que van desde videos, celulares, hasta programas de computadora, y otros recursos más, para lograr que el aprendizaje sea significativo.
Por lo tanto nosotros como docentes debemos de estar atentos a todos los cambios, para adecuarnos a las transformaciones no sólo del ámbito educativo, sino también al ámbito social y tecnológico.
Pienso que los recursos visuales han sido de gran apoyo para el desarrollo de la humanidad.
El uso de los recursos visuales ha sido desde siempre utilizado por el hombre, para transmitir diversos tipos de información, estos ejemplos los vemos en los vestigios que nos dejó el hombre primitivos con sus pinturas rupestres y figuras en rocas.
Como recurso didáctico actualmente la comunicación, requieren de una nueva visualización, que permitan entender, interiorizar e interpretar la información de una manera más dinámica y activa, generalmente valiéndose de las nuevas herramientas tecnológicas y de la comunicación.
Sin duda, el arte y diseño visual es de gran importancia para el aprendizaje en nuestros días.
El aprendizaje es el “proceso de adquirir conocimientos, habilidades o capacidades por medio del estudio, la experiencia o la enseñanza”. Si bien es muy difícil describir el proceso de aprendizaje, los resultados del aprendizaje son claros: mejor rendimiento, nuevas habilidades, nuevos conocimientos y nuevas actitudes. Cuanto más podamos descubrir sobre la manera en que las personas aprenden, mejor podremos diseñar el proceso de formación para fomentar el aprendizaje.
El modelo de estilos de aprendizaje de la Programación Neurolingüística (PNL) toma en cuenta el criterio neurolingüístico, el que considera que la vía de ingreso de información al cerebro (ojo, oído, cuerpo), resulta fundamental en las preferencias de quién aprende o enseña. Concretamente, el ser humano tiene
tres grandes sistemas para representar mentalmente la información: visual, auditivo y kinestésico (VAK).
El lenguaje escrito, es un proceso muy complejo y difícil de mantenerse en una sesión de clases, por lo que considero que el incluir imágenes sería mucho más fácil que se diera el aprendizaje significativo, sin excluir el análisis minucioso de las imágenes que queremos incluir. (Forma, colores, tamaño).
Cuando el medio exterior nos ofrece un estímulo en el canal visual, se presume que el efecto de la grabación es más duradero y más fácil el acceso a la asociación de contextos ya existentes en la red intrincada de procesamiento y almacenamiento de nuestro cerebro. Será que el canal visual es el que tenemos más desarrollado, independientemente de la tendencia particular de cada individuo, en donde la práctica ofrece la ventaja.
El uso de herramientas que utilicen el canal de la vista, como imágenes, videos, películas, etc.,llevan mucha ventaja con respecto a otras herramientas que estimulan los otros canales, creo que tal vez se debe a que utilizamos más el canal de la vista.
Como siempre se ha mencionado “Una imagen dice más que mil palabras” porque que el poder apreciar un suceso o evento mediante una figura es más fácil comprenderla e interpretarla, ya que nos permite ver otras características que podrían pasar desapercibidas si lo hiciéramos por medio de un texto. Por ello, considero de mucha importancia el utilizar imágenes al momento de desarrollar una actividad educativa en donde se tiene la limitante del “tiempo”, Aunque no todos los alumnos aprenden de manera visual.
En algunos casos, cuando se presenta una problemática en materias como matemáticas y física donde al presentar una imagen o construir una figura permite comprender dicha problemática de una mejor manera, proporcionándonos mayor información en comparación a lo que se tenía al momento de leer solamente el texto.
Por otro lado, la utilización de imágenes durante el desarrollo de una actividad permite que el alumno se interese más por el tema ya que es más fácil centrar su atención motivando su curiosidad e inventiva y su relación con su entorno común.
Como siempre se ha mencionado “Una imagen dice más que mil palabras” porque que el poder apreciar un suceso o evento mediante una figura es más fácil comprenderla e interpretarla, ya que nos permite ver otras características que podrían pasar desapercibidas si lo hiciéramos por medio de un texto. Por ello, considero de mucha importancia el utilizar imágenes al momento de desarrollar una actividad educativa en donde se tiene la limitante del “tiempo”, Aunque no todos los alumnos aprenden de manera visual.
En algunos casos, cuando se presenta una problemática en materias como matemáticas y física donde al presentar una imagen o construir una figura permite comprender dicha problemática de una mejor manera, proporcionándonos mayor información en comparación a lo que se tenía al momento de leer solamente el texto.
Por otro lado, la utilización de imágenes durante el desarrollo de una actividad permite que el alumno se interese más por el tema ya que es más fácil centrar su atención motivando su curiosidad e inventiva y su relación con su entorno común.
En tiempos pasados solo se tenia el recurso de la información escuchada en decir solo habia radios, en los pueblos con la ayuda de vocinas y mensajeros se transmistia la información esa era la unicaa manera de ser proporcionada más sin embargo hoy en dia se tiene el recurso visual y como lo hemos experimentado la mayoria de nosotros desde el invento de la televisión nuestra vida cambio de manera sorprendentemente acelerada nosotros podemos sobre pasar un fin de semana sin energia electrica ni televisión pero para nuestros hijos el mundo no existe sin estos dos grandes progresos y que decir de ese dicho"una imagen vale mas que mil palabras", es decir los nuevos pobladores de este mundo no conciben un mundo sin televisión, ni computadoras, y por que no aprovechar esta tecnologia que tenemos a nuestro alcance, hoy en dia todod es visual desde como vestimos hasta como nos expresamos, con mapas, modelos mentales y mapas conceptuales, y los medios estan al alcance desde el video juego para niños hasta las agendas electronicas y por que no mencionar al video-telefono.
atte. Maria Isabel
En tiempos pasados solo se tenia el recurso de la información escuchada en decir solo habia radios, en los pueblos con la ayuda de bocinas y mensajeros se transmistia la información esa era la unica manera de ser proporcionada, más sin embargo hoy en dia se tiene el recurso visual y como lo hemos experimentado la mayoría de nosotros desde el invento de la televisión nuestra vida cambio de manera sorprendente y acelerada nosotros podemos pasar un fin de semana sin energia electrica ni televisión pero para nuestros hijos el mundo no existe sin estos dos grandes progresos y que decir de ese dicho"una imagen vale mas que mil palabras", es decir los nuevos pobladores de este mundo no conciben un mundo sin televisión, ni computadoras, y por que no aprovechar esta tecnologia que tenemos a nuestro alcance, hoy en dia todo es visual desde como vestimos hasta como nos expresamos, con mapas, modelos mentales y mapas conceptuales, y los medios estan al alcance desde el video juego para niños hasta las agendas electronicas y por que no mencionar al video-teléfono.
atte. Maria Isabel
A los involucrados en TICs y los procesos de actualización magisterial, puedo decir y agregando parte de los dichos en este comentario, que en aula poco es lo que se explota de la imagen misma, (obtenidas de muchas y variadas formas). Usarlas nos permitirá establecer otro vinculo de comunicación, planteando en aula , el que ve el alumno, debatirlas por grupo, explotar su punto de vista y opinión y de lo que nosotros pretendemos lograr al mostrar estas. Ellos permitirá partir de sus conocimientos previos, de los aparenta para ellos, su punto focal nos ayudaría a cambiar o modificar el nuestro, dependiendo de a dónde queremos llegar. El utilizar imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje desde una foto, un cromo, un libro, video etc. Puede ser un detonante bastante explosivo, limitado a nuestra creatividad. Se desarrollaran habilidades en los chicos, desde aspectos críticos, no limitando y mediando las situaciones provocadas, es indispensable, ya que lo que observamos es una parte importante de la construcción de nuestro conocimiento. Con tecnología es más variado el acervo que se puede lograr y por lo mismo más productivo. Algo que nos ha faltado desarrollar y lo considero a su opinión es ser observadores de lo que tenemos a nuestro alcance tanto de nuestro entorno, escuela o domicilio, ello nos permite agudizar mas nuestro sentido visual, porque donde nos perdemos es en los detalles, que pese a que son muy cercanos, mínimos o máximos es ahí donde puede existir esencia de lo que pretenda buscar teniendo como visión la imagen postrada al frente de nuestra vista, en colaboración con compañeros se pueden obtener detalles que uno mismo no ve o no los toma en cuenta. Ello nos permitirá diversificar tareas. Creo es un punto practico a explotar. Una imagen desde tiempos remotos han sido ejemplos de estudio, comparación, apoyo, explotación, y con tantas formas de creación y reproducción actual, se puede sacar, como lo decía pedagógicamente, mucho provecho.
Gracias por la atención.
La utilizacion de imagenes hoy en dia es muy importante y ademas util puesto que la manera de aprender de los alumnos es muy variada, ya que como todos sabemos, existen alumnos auditivos, memoristicos, visuales, entre otros, por lo tanto este tipo de herramienta nos es de gran ayuda como material didactico sobre todo para estos ultimos.
hola compañeros del grupo 79
comentario
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito
hola compañeros del grupo 79
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito
En el contexto en que se encuentre el estudiante siempre está en contacto con imágenes, cuando va de camino a su casa, cuando está viendo la tele la información que reciben es muy diversa y más cuando entra a internet , creo que hay asignaturas que se prestan más que otras así como también que el alumno le gusta más.
La gran cantidad de información que se maneja en la actualidad se da por diversos medios y formatos, pero sobresale la visual, impresa y audiovisual. Los avances tecnológicos revolucionaron la manera de aprender así como de investigar e interactuar con los demás aunque las distancias seas de kilómetros.
Estos recursos facilitan la tarea del docente y hacen que este se prepare para afrontar las reformas educativas que se están dando, no se puede nadar contracorriente, tarde o temprano se tienen que ver inmersos todos, docentes, alumnos, directivos y padres de familia.
La educación ya no puede estar basada solo en lo que se encuentra en los libros, la tecnología y las nuevas herramientas vienen a sustituir y reforzar la práctica educativa ahora el docente es un facilitador del conocimiento (acceso, análisis y procesamiento de la información) el docente debe de estar al pendiente de las necesidades del estudiante para acceder y manejar la información que este puede encontrar en internet.
Saludos.
Maricela Díaz G.
La imagen permite la comunicación del ser humano desde que este nace, ya que sus primeras imágenes son con la madre y el intercambio de contenido empieza cuando este sonríe o llora etc.
Por ello debemos tener más en cuenta esta herramienta que se encuentra disponible en cualquier sitio y para el uso didáctico que le queramos dar, es trascendente que le dediquemos más tiempo y estudio para la puesta en práctica en los escenarios educativos, entender y comprender los efectos que una imagen pueda lograr en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, una imagen es explícita y comunica de inmediato además de impactar desde el primer momento.
Las imágenes son importantes debido a que estas transmiten de inmediato un mensaje. Una imagen o una representación gráfica tiene más probabilidades de tener un mayor impacto a la visión del usuario que cualquier cantidad de líneas, por su estructura, su colorido y en si por su forma gráfica de representación. Una imagen es más fácil de asimilar y de comprender, cuántos mensajes gráficos nos podemos encontrar en el transcurso de un día, algunos sin contener una sola letra, nos proyecta un significado. Siempre es conveniente que las imágenes vayan de acuerdo con lo que se quiere representar.
Saludos. Gaby Díaz.
Artes Visuales: Aprender con imágenes
La imagen como herramienta didáctica debe ser usada con la metodología adecuada, ya que el estudiante actual tiende a ser un 80 % visual y busca la manera de aprender viendo. El cuidado especial radica en la armonía que el texto exponga en relación a color, formas y contenido escrito, por otra parte tenemos ocasiones en que una imagen evoca recuerdos agradables para algunas personas y desagradables para otras, esto depende de la asociación que uno tenga con la imagen.
Las imágenes propician un impacto inmediato sobre lo que se quiere comunicar, no así el texto, que tiene que ser analizado y comprendido. Los mensajes publicitarios hacen uso de las artes visuales como una estrategia efectiva para la venta de los productos. El uso de recursos visuales como apoyos didácticos beneficia la construcción de significados en el estudiante, la cual va ligada los referentes construidos sobre los conocimientos previos e influenciados por los matices de colores que se tienen.
Debe cuidarse el uso de una imagen en una estrategia didáctica, la cual puede tener un impacto de manera consciente e inconsciente que derive en situaciones que no propicien la construcción de un significado para la cual fue diseñado.
Atentamente
Adriana Gámez Rubio
Artes Visuales: Aprender con imágenes
La imagen como herramienta didáctica debe ser usada con la metodología adecuada, ya que el estudiante actual tiende a ser un 80 % visual y busca la manera de aprender viendo. El cuidado especial radica en la armonía que el texto exponga en relación a color, formas y contenido escrito, por otra parte tenemos ocasiones en que una imagen evoca recuerdos agradables para algunas personas y desagradables para otras, esto depende de la asociación que uno tenga con la imagen.
Las imágenes propician un impacto inmediato sobre lo que se quiere comunicar, no así el texto, que tiene que ser analizado y comprendido. Los mensajes publicitarios hacen uso de las artes visuales como una estrategia efectiva para la venta de los productos. El uso de recursos visuales como apoyos didácticos beneficia la construcción de significados en el estudiante, la cual va ligada los referentes construidos sobre los conocimientos previos e influenciados por los matices de colores que se tienen.
Debe cuidarse el uso de una imagen en una estrategia didáctica, la cual puede tener un impacto de manera consciente e inconsciente que derive en situaciones que no propicien la construcción de un significado para la cual fue diseñado.
Atentamente
Adriana Gámez Rubio
La importancia del uso de las herramientas visuales en los modelos de aprendizaje no es nuevo, desde nuestra infancia hemos tenido un contacto directo a través de la visualización para el adquirir conocimientos nuevos, en la actualidad es muy importante retomar estas herramientas para aplicarlas en nuestro quehacer diario como docentes, es una estrategia muy motivadora y creativa de interesar a los jóvenes a la búsqueda de la relación de su conocimiento con aspectos prácticos y cotidianos de su entorno social.
Después de analizar la información proporcionada, creo que el ser humano tiende a un aprendizaje significativo cuando se apoya por medio de una fuente grafica o por medio de imágenes, que cuando solo se realiza en una forma de simplemente texto. El aprendizaje visual existen muchas formas de aprender como sabemos existen en nuestras aulas estudiantes visuales o auditivos en diferentes grados, el material visual es una herramienta sencilla de producir, así como su reproducción o distribución entre los alumnos para cuantas veces se requiera usar.
Mediante el uso de las TIC podemos crear y encontrar en la red un innumerable de sitios que podemos consultar para hacer uso de este tipo de material como apoyo didáctico de nuestros alumnos y motivarlos de una nueva forma a aprender. Como docentes tenemos el compromiso de explotar los recursos visuales dentro de nuestras planeaciones para que nuestros alumnos analicen este nuevo tipo de percepción del aprendizaje efectivo en nuestras aulas.
Al conocer las técnicas de aprendizaje visual, me permite tomarlas en cuenta al trabajar con los alumnos, de esta manera ellos aprenderán a pensar de una manera más amplia, así como procesar, organizar y priorizar la información que reciben.
Así mismo se estimula el pensamiento creativo como un método de enseñanza, que mediante el uso de organizadores gráficos, ayudan a pensar y aprender más efectivamente. Un reto actual para los docentes es captar la atención del alumno cambiando los contenidos para que se logre una comunicación del conocimiento, teniendo al menos dos vías: la que tiene que ver con la comunicación y la motivacional. Podemos motivar a los alumnos a que encuentren un significado a los conceptos cuando colocamos no solo texto, sino imágenes y multimedia. Debemos tener en cuenta que nuestro desempeño como maestros será mejor cuando propiciamos que los alumnos no solo aprendan con la imaginación, si no con imágenes orientadas a destinos didácticos.
Hola Compañeros, el comentario de Julio A. es:
En la educación debemos utilizar las imágenes que se obtienen de Videos y Fotos, que nos den la idea de los problemas a los que nos enfrentamos en el Siglo XXI: Cambio Climático, Contaminación por desechos, Recursos naturales mal utilizados como el petróleo y poder contrastar esas imágenes con los paisajes hermosos que no brinda la naturaleza, enviando un mensaje de compromiso y participación responsable para lograr el desarrollo sustentable.
Participante:
Julio Adalberto Fregoso Lazarit.
17-III-09
JuFrLa_Aprender_conImág
Coment_Tutor
En el Aula de medios existen herramientas como: Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom, que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
En la educación debemos utilizar las imágenes que se obtienen de Videos y Fotos, que nos den la idea de los problemas a los que nos enfrentamos en el Siglo XXI: Cambio Climático, Contaminación por desechos, Recursos naturales mal utilizados como el petróleo y poder contrastar esas imágenes con los paisajes hermosos que no brinda la naturaleza, enviando un mensaje de compromiso y participación responsable para lograr el desarrollo sustentable
Participante:
Julio Adalberto Fregoso Lazarit.
17-III-09
En la enseñanza tradicional hemos visto y experimentado buenos resultados, de hecho la mayoría de nosotros aprendimos y nos preparamos académicamente con este tipo de Aprendizaje, sin embargo con el transcurso del tiempo nos hemos dado cuenta de que con el uso de imágenes el aprendizaje se torna significativo, es decir, que el conocimientos se da de mejor forma haciendose de mayor accesibilidad en cuanto a su asimilación. El cerebro a traves de la asociación entre la imágen y el concepto facilita el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Creo que esta herramienta educativa es más útil para ciertas areas que para otras, tales como el aprendizaje de un nuevo idioma.
Sin embargo, como docentes debemos buscar la manera de que la aplicación de esta herramienta se ajuste al propósito que buscamos al fomentar en los estudiantes el uso de nuevas estrategias educativas comom lo es el uso de imágenes para lograrlo. Beatriz Durán Ponce
El proceso de Enseñanza - Aprendizaje se ha desarrollado de una manera impresionante... La mayoría de nosotros aprendimos y nos preparamos a traves de un estilo educativo tradicional a través del cual logramos nuestros objetivos, sin embargo debemos reconocer que si hubieramos tenido algunas de las estratégias educativas que actulamente se utilizan, definitivamente nuestro proceso hubiera sido de mayor relevancia. Hemos confirmado que aprender con imágenes facilita enormemente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje ya que el cerebro a través de la asociación de imagenes con los conceptos procura que dicho conocimiento se convierta en Aprendizaje significativo mediante la construcción del mismo.Beatriz Durán Ponce.
No es suficiciente observar para aprender, más bien necesitamos aprender a aprender de las imagenes. El impacto que puede jugar lo visual para aprender es primodial en el juego del aprendizaje. En relación ha este proceso para aprender a través de imagenes situa en una situación especial a todos los docentes, que debemos tener como una meta la capacitación de la aplicación de imagenes, multimedios, videos y su empleo eficaz para lograr de manera más significativa el aprendizaje de nuestros alumnos. Es evidente que para eso tendremos que investigar sobre que tipo de imagenes o colores o formatos usar dependiendo a que tipo de alumnos queremos llevar el conocimiento. No es suficiente con emplear multimedios, sino que realmente sepamos la esencia de diseñar estas imagenes para poder penetrar en el proceso cognitivo de los alumnos y aterrizarlo como aprendizaje en ellos.
El mundo de las imágenes y de los medios son aspectos de la realidad con los que interactuamos cotidianamente. Permanentemente nos encontramos invadidos por una cantidad de información que las imágenes y los medios nos proyectan, que guardándose en nuestro inconsciente van a aflorar en un mundo de ideas, necesidades, juicios y prejuicios que construimos como nuestros. Los profesores nos hemos desarrollado alejados de esta cultura de la imagen, nuestro acercamiento es esencialmente técnico o como simples espectadores, sin embargo, los estudiantes forman parte de la cultura de la imagen y los medios. No sólo la consumen sino que además forman parte de su construcción. Hoy por hoy, las imágenes y los medios han modificado las relaciones entre las personas, mediatizándolas pero también activando nuevas formas de entendimiento y comunicación .En la escuela aún no llega a recoger de manera efectiva este cambio en el mundo y en particular en sus estudiantes; no ha desarrollado una respuesta adecuada para esta nueva forma de interactuar y de comunicarse en el mundo, peor aún, no aprovecha su potencial pedagógico.
De ahí la importancia de incluir como soporte de la explicación imágenes interactivas, dinámicas y en tres dimensiones para captar la atención de los alumnos, aumentar la retención y asimilación de los contenidos, así como para estimular la motivación y aumentar el interés por la materia. Las nuevas tecnología se han introducido en el aula de forma gradual con computadoras cada vez más potentes, tarjetas gráficas y de sonido de gran capacidad, proyectores de imagen y más recientemente las pizarras digitales interactivas son equipos que permiten la presentación de información de forma multimedia a un nivel impensable incluso hace tan sólo unos años. Sin embargo todo este potencial de los nuevos equipos (hardware) de nada sirve si los contenidos que manipulan no están a su altura.
Otros soportes visuales como vídeos, imágenes digitales o realidad virtual... también son importantes como herramientas complementarias para la educación. Sin embargo, no hay que perder de vista que la tecnología no puede y tampoco debe sustituir al profesor. La dimensión humana, social y comunicativa de la educación es fundamental y no puede ser reemplazada por la tecnología. Aunque las nuevas tecnologías pueden servir de soporte a ellas y de hecho como tal se deben utilizar. Contar con un complemento visual de calidad para la narración permite captar mejor el interés y la atención del alumno, al tiempo que se consigue una mayor comprensión y retención de los conceptos tratados. Seguramente parte de la explicación de la actual crisis observada en las escuelas tiene que ver con el hecho de que esta no se ha adaptado aún a la nueva realidad social y podríamos decir visual- del mundo contemporáneo. Por supuesto, tampoco debemos sobrevalorar la tecnología ni infravalorar sus debilidades y riesgos cuando está mal entendida y aplicada. Como en todos los campos, no existe una solución tecnológica mágica para el campo de la educación. Sin embargo, las nuevas tecnologías visuales e interactivas, bien empleadas al servicio de la educación y de la enseñanza, pueden contribuir de forma significativa a adecuar la escuela a la nueva realidad ya los retos que nos impone la sociedad del conocimiento.
La imagen es la representación visual de una idea, un objeto o sentimiento, el material utilizado para su realización es diverso, depende de la decisión del autor. La composición de una imagen puede ser abstracta o concreta, en el primer caso las formas que componen la representación no están definidas ni suelen ser cotidianas, por lo que para un espectador no conocedor, la interpretación de la imagen se resume aun impacto sicológico y predeterminado de la forma y los colores que en ella utiliza, en el segundo caso, son formas de figuras conocidas y predeterminadas por lo tanto la interpretación es genérica en cuanto a cada uno de los elementos que la componen. Depende mucho de la intensión y objetivos que se tenga para determinar si la usamos como un elemento de apoyo o en su forma más pura, por ejemplo, en el aula podemos utilizarla en su ejemplo más puro para poder captar ideas generales por parte de los alumnos para luego aterrizarlas en un tema central o como un elemento apoyo para captar la atención de un grupo hacia un punto especifico de atención, lo que nos lleva a que son puntos focales en un espacio, pueden estimular el interés del alumno hacia un tema y motivarlos a seguir a continuar sobre el aprendizaje. Cuando un individuo decide utilizar una imagen puede manipular al espectador a su conveniencia, por ejemplo, cuando la imagen da lugar a varias divergencias puede encausar su interpretación con otros elementos como el uso de palabras, música, e inclusive con otras imágenes.
La imagen es la representación visual de una idea, un objeto o sentimiento, el material utilizado para su realización es diverso, depende de la decisión del autor. La composición de una imagen puede ser abstracta o concreta, en el primer caso las formas que componen la representación no están definidas ni suelen ser cotidianas, por lo que para un espectador no conocedor, la interpretación de la imagen se resume aun impacto sicológico y predeterminado de la forma y los colores que en ella utiliza, en el segundo caso, son formas de figuras conocidas y predeterminadas por lo tanto la interpretación es genérica en cuanto a cada uno de los elementos que la componen. Depende mucho de la intensión y objetivos que se tenga para determinar si la usamos como un elemento de apoyo o en su forma más pura, por ejemplo, en el aula podemos utilizarla en su ejemplo más puro para poder captar ideas generales por parte de los alumnos para luego aterrizarlas en un tema central o como un elemento apoyo para captar la atención de un grupo hacia un punto especifico de atención, lo que nos lleva a que son puntos focales en un espacio, pueden estimular el interés del alumno hacia un tema y motivarlos a seguir a continuar sobre el aprendizaje. Cuando un individuo decide utilizar una imagen puede manipular al espectador a su conveniencia, por ejemplo, cuando la imagen da lugar a varias divergencias puede encausar su interpretación con otros elementos como el uso de palabras, música, e inclusive con otras imágenes.
Las computadoras, el internet, el Cd-Room, los reproductores de DVD, video caseteras, televisores, etc. Son herramientas que utilizan la imagen como medio de comunicación, y respecto a las imágenes como forma de comunicar, lo podemos observar en cualquier parte de nuestro entorno, aun sin importar si vivimos en una gran ciudad o en un humilde pueblito también está presente, porque esa forma de expresión se ha explotado en muchos ámbitos. Sin embargo si se manejara adecuadamente podríamos utilizarlo como un buen recurso pedagógico que podría ser el inicio del fomento de una cultura visual.
Aunque el uso de imágenes para dar a conocer algo(comunicar) se ha utilizado desde hace mucho tiempo, podemos decir que ha habido un considerable aumento de uso como parte de la globalización, nos debemos preguntar ¿ porque aún no lo utilizamos en nuestro proceso de enseñanza ? y a la vez ¿ porque no tenemos la educación para entenderla adecuadamente e inmediatamente ?; La comunicación visual está diseñada para que su entendimiento sea inmediato y en su mayoría de forma clara, en muchos de los casos no tenemos la habilidad para entenderla, considerando sus formas, colores, matices, signos, etc. Además que mucho tiene que ver, el status de documento social al cuál se dirija, porque la misma imagen puede transmitir cosas diferentes, según el uso que se le dé, el momento y lugar en donde se aplique, etc. Como puede ser en un cartel, un libro de texto, un álbum, el logo de una empresa, etc.
En el caso de los medios de comunicación como periódicos, la comunicación es visual, pero también escrita, lo que implica diferencias en su construcción y uso, y esto debe tomarse en cuenta al someter a análisis, una imagen o bien caso diferente, un texto u expresión oral. Y como ejemplo en el caso de televisoras, se usa la comunicación visual, pero también por medio de audio, en la cual sucede lo mismo que hay que considerar la diferencia entre una y otra al someterla a estudio.
Específicamente en la comunicación visual, su análisis será influenciado por la percepción inicial, por lo cual es conveniente poner en duda la primera impresión, ya que esta pudiera crearnos una idea errónea de lo que en realidad se pretende transmitir, para lo cual será conveniente un nuevo análisis, En la mayoría de los casos quien realiza la imagen ya sabe a qué receptores se dirige y tal vez quien no sea el destino, no logre captar fácilmente lo que se pretende.
En lo personal, coincido con algunos de los comentarios ya vertidos, que el uso de las imágenes, es un recurso didáctico por excelencia, pues en lo familiar, en lo escolar, en lo laboral, en lo social y en lo personal, aprendemos a través de las imágenes y éstas han estado presentes, desde el inicio de la humanidad, es decir, el hombre no pudo aprender lo que era un árbol sino lo hubiera visto física o imaginariamente, de hecho nuestra herramienta más poderosa sigue siendo la mente: el poder de imaginar, en este sentido es que aún cuando nosotros podamos presentar imágenes reales o simuladas, éstas no sirven de nada sino despertamos la imaginación y esto es posible a través de las preguntas de investigación fundamentales: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, quién (es); mismas que debemos hacernos los profesores siempre que vayamos a llevar a cabo cualquier acción (planear, organizar, dirigir, evaluar) o hagamos uso de cualquier recurso y en este sentido, también es fundamental, que esas mismas preguntas las extrapolemos a la acción y uso que esperamos realicen nuestros alumnos no sólo de las imágenes, sino de todo aquello que las hace posibles.
Las imágenes han sido desde siempre una representación visual de “algo”. Ese “algo” debemos utilizarlo en nuestro caso como docentes para un fin común: educar. Lo más complejo seria el utilizar imágenes como recurso didáctico, pero sobre todo como recurso didáctico bien empleado. Siempre he pensado que la mejor manera de que las cosas nos ayuden es convirtiéndolas en una herramienta de fácil comprensión, ¿De que serviría para mi especialidad de técnico en producción industrial una imagen abstracta que solo sea interpretada por especialistas en las mismas?, Creo que debería acaparar la atención del alumno, y comunicar lo que queremos capten de la misma a primera vista, puesto que el alumno fácilmente se distrae si no encuentra algo atractivo.
Pienso que son el excelente complemento de un texto y viceversa, aunque también pienso que la gran mayoría de alumnos y maestros, si no es que todos, somos atraídos enormemente por las imágenes, ya sea para fines educativos, lucrativos o para entretenimiento.
Como decía yo cuando aún era alumno al ver el material de estudio que solo ocupaba texto: “¿no tiene monitos?, que aburrido”. Prestemos atención a lo que necesitan nuestros alumnos.
Las imágenes, lenguaje universal. Debería incorporarse en nuestro proceso de enseñanza su estudio.
Alberto V.
Utilización didáctica
El lenguaje visual a través de la imagen puede ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio. La imagen además emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Aprender Con Imágenes:
Los procesos cognitivos que se han desarrolldo durante nuestra vida, han tenido un ingrediente fundamental el aspecto visual, es asi que aprenimos a reconer a nuestros padres y posteriormente a otros familiares, pero hablando del proceso enseñanza-aprendizaje desde muy pequeños aprendimos dibujando con crayolas y todo los que nos rodea las montañas, los árboles, los ríos, el mar, el cielo, las nubes y muchas otras cosas las aprendimos por el aspecto visual, por eso es muy importante que en el aula los docentes y los estudiantes trabajen con proyectores, computadoras, cañones, etc, para recuperar conocimientos previos y poder tener aprendizajes significativos y desarrollar las competencias de las tecnologías de la información y la comunicación, por ejemplo al poder consultar bibliotecas virtuales, laboratorios virtuales, aulas virtuales, conferencias via satelite, etc.
Comentario: Raúl Roque Vargas
Siempre se ha asociado "una imagen vale más que mi palabras" y tal vez es algo muy trillado pero verdadero. Acabo de pasar por una experiencia personal de pérdida visual mínima y aún así, las imágenes guardadas en mi "archivo" mental se asocian a olores, sonidos, movimientos, colores y se toma conciencia de lo que en realidad es una imagen. Casi, casi he aprendido a tocar una imagen con solo recordarla, a verla en mi pensamiento o a sentirla con mis pensamientos. Es algo que hay que aprender a sentir con nuestras imágenes, éstas no pueden ser tan "planas". Afortunadamente he ido recobrando, gracias a la tecnología, este grandioso y maravilloso sentido que es la vista y a valorar más lo que se tiene. ¿Aprender con imágenes? es algo más que eso!! En el aprendizaje van ímplicitos todos nuestros sentidos: ver, oler, tocar, movernos, escuchar, sentir aunado a nuestro proceso del pensamiento y el lenguaje. Es un proceso interactivo para lograr aprender, realmente, un aprendizaje total.
Lucio
Hoy en día vivimos en un mundo en las imágenes representa el alfabeto, los mensajes visuales nos rodean por todos lados por ejemplo en la educación, en el comercio, etc. y sin importar a donde miremos o donde estemos las imágenes nos rodean, a veces con mucho significado de lo que se quiere mostrar en otros caso no logran el mensaje las imágenes y se agrega algún mensaje escrito, cuando una misma imagen tiene distintos significados.
Es aconsejable determinar el fin que tienen estos recursos visuales, determinar hacia quien van dirigidas, ayudar a los chicos a que sean más críticos, y que a la hora de utilizarlos como recurso didáctico, seamos cuidadosos de que las imágenes que mostremos, de verdad representen la realidad, sin errores. Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio.
Concluyendo las imágenes, gráficos, videos, etc. aplicados en la enseñanza nos proporcionan una técnica magnífica para motivar y atraer la atención de nuestros alumnos, simulan situaciones convirtiéndose en guías a seguir, además de que nos ayudan a la comprensión lectora, a la construcción de conceptos, a sintetizar la información, a relacionar conceptos con nuestra memoria verbal y otras ventajas más.
Buenas noches compañeros y maestro tutor, disculpas por entregar hasta hoy mis semanas,pero tengo 5 grupos y doy cuatro materias diferentes ademas mi plantel fue seleccionado para recibir estatal a los concursantes de proyectos y fui responsable del concurso interno en administracion asi como asesorar a los alumnos en el proyecto nuevo de la DGETI construyete .
maestro tutor lo felicito por guiarnos correctamente en estas semanas y sobre todo por el interes de aplicar las competencias en nuestra labor diaria de la enseñanza- aprendizaje
la mayoria de los planteles de cetis y cbtis ya tenemos
dos semestres aplicando en las aulas este nuevo modelo ,tambien nuestras aulas estan amuebladas con mesas para que se sienten seis en cada una de ellas y trabajen el colaborativismo,construtivismo. Es importante para el docente -facilitador y el estudiante aprender con imagenes porque se desarrolla en el docente; el conocimiento organizado y propicia mejor comunicación para el desarrollo de las habilidades y estrategias de comprension ,analisis,sintesis y valoración de la información que vamos a transmitir en nuestros planes de estudio. Y en el estudiante amplia sus esquemas de conocimientos con la nueva manera de informar ya procesada y estructurada para que sea almacenada en la memoria de largo plazo de manera ordenada y organizada para que surge en el la comunicacion descriptiva, narrativa e inmediata.
“De la vista nace el amor”:
Esta es una frase muy popular que nos ilustra que para la mayoría de las personas, el aprendizaje es visual. Nos enamoramos a primera vista de algo o alguien cuando es de nuestro agrado. No cabe duda que la primer impresión es muy importante para el desarrollo de un proceso o inicio de algún romance. De igual forma, la manera en que presentemos algún recurso didáctico causara el primer impacto con los estudiantes. Una imagen bella o bonita tiene mayor probabilidad de éxito.
Una imagen vale más que mil palabras, esta frase explica por sí sola el porqué nuestros jóvenes y niños son cada vez más aficionados a los videojuegos, internet o computadoras que a los libros.
Inocente Castañeda Franco.
Hugo Guerrero Manzo.
En el caso de las ciencias naturales, cuando se trabajan en la docencia, es imposible imaginarse, que se trabajara, sin utilizar las imágenes, tanto, las de los textos, de los medios visuales, como las del mundo natural, estas ciencias, se basan, en la observación, pero principalmente, a partir del impacto que hace el sentido de la vista, sobre las imágenes.
Este es un recurso y un medio, imposible de eliminar en cualquier estrategia de aprendizaje, solo hay que enseñar cómo aprovechar al máximo ese recurso, sin mostrarlo el alumno, constantemente, lo ve.
Buen texto felicidades.
La imagen no solo se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, es casi el pan nuestro de cada día, hemos escuchado que una imagen dice mas que mil palabras y no solo eso una imagen puede cambiar nuestra forma de ser y de pensar
http://www.youtube.com/watch?v=64W8T1JAzas&feature=email
La imagen no solo se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, es casi el pan nuestro de cada día, hemos escuchado que una imagen dice mas que mil palabras y no solo eso una imagen puede cambiar nuestra forma de ser y de pensar
http://www.youtube.com/watch?v=64W8T1JAzas&feature=email
sin importar lo que hagamos esta ahí la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?
La imagen no solo se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, es casi el pan nuestro de cada día, hemos escuchado que una imagen dice mas que mil palabras y no solo eso una imagen puede cambiar nuestra forma de ser y de pensar
sin importar lo que hagamos esta ahí la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?
La imagen no solo se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, es casi el pan nuestro de cada día, hemos escuchado que una imagen dice mas que mil palabras y no solo eso una imagen puede cambiar nuestra forma de ser y de pensar
sin importar lo que hagamos esta ahí la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?
Desde el inicio de la evolución cerebral del los primeros homo sapiens el hombre a tratado de trasmitir sus conocimientos a partir de imagenes, las cuales representaban sus hazñas y logros.
En la actualidad el darrollo tecnológico de los diferentes medios de comunicación a permitido la globalización de la información a partir de las imagenes, simplificando y ahorrando espacios y llegando con ella a diferentes culturas que tienen diversos tipos de lenguaje oral.
Cabe resaltar que la gran mayoria de las imagenes que se presentan en los diferentes medios tienen un fin comercial y de consumismo y que a la postre se convierte en un tipo de comunicación nociva.
En la educación escoilarazida en los diferentes subniveles educativos el uso de las imagenes representa un recurso muy valioso para la comprensión del conocimiento, mas sin embargo cabe aclarar que no es la panacea para lograr el 100% del aprovechamiento de los educandos, ya que recordemos que existe la diversidad, donde cada uno de los alumnos presenta diferentes estilos ded aprendizaje, y no todos tienen la misma habilidad de reflexión y análisis, pero corresponde al docente seleccionar los tipos y medios mas adecuados a las características del contexto y de sus educandos, que permitan asociar el contenido del mensaje con la realidad que viven en su contexto.
Es importante concientizar al educando antes, durante y despues del proceso de enseñanza de un determinado tema sobre sobre el valor educativo de la imagen del video ya que en ocaciones el educando no logra comprenderla.
La utilización de las imágenes como docentes nos ayudan a eficientar nuestro trabajo, facilitando al educando la comprensión del conocimiento.
El uso de didáctico de imágenes es un recurso muy importane porque permite visualizar escenarios reales o imaginarios.
En el caso de los escenarios reales, podemos utilizar fotografías, dibujos o videograbaciones de lo que queremos mostrar a los y las observadoras.
En el caso de imágenes ficticias, desde luego que nuestra imaginación permitirá generar formas, colores y combinación de tonalidades para representar lo que nuestra imaginación pretenda comunicar a los videntes.
Las imágenes permiten que realicemos diversos análisis e interpretaciones, por lo que generan una gran diversidad de conceptualizaciones y puntos de vista que, al utilizarse en situaciones participativas y comunicativas, enriquecen las percepciones e interpretaciones.
Considero que las imágenes son necesarias como medio didáctico, sobre todo cuando los contenidos de aprendizaje son difíciles de presenciar en la realidad o de objetivizarlos mediante explicaciones verbales, como es el caso del estudio de las profundidades marinas; los fenómenos interplanetarios; las interrelaciones entre los factores climatológicos y la supervivendia de los seres vivos, etc.
GABRIEL DANIEL CONTRERAS
Tutor del Grupo 47
El aprendizaje de los saberes de la ciencia química implica el manejo de conceptos y procesos abstractos que para el alumno representan problema para darles una forma, una representación, tal es el caso de: átomo, enlaces, reacciones, cambios de la materia, entre otros. La imagen de modelos que permitan la comprensión de estos temas es un gran auxiliar que apoya tanto al profesor en la enseñanza como al alumno en el aprendizaje.
Ma. Guadalupe Peña Castro
El aprendizaje de los saberes de la ciencia química implica el manejo de conceptos y procesos abstractos que para el alumno representan problema para darles una forma, una representación, tal es el caso de: átomo, enlaces, reacciones, cambios de la materia, entre otros. La imagen de modelos que permitan la comprensión de estos temas es un gran auxiliar que apoya tanto al profesor en la enseñanza como al alumno en el aprendizaje.
Ma. Guadalupe Peña Castro
El aprendizaje de los saberes de la ciencia química implica el manejo de conceptos y procesos abstractos que para el alumno representan problema para darles una forma, una representación, tal es el caso de: átomo, enlaces, reacciones, cambios de la materia, entre otros. La imagen de modelos que permitan la comprensión de estos temas es un gran auxiliar que apoya tanto al profesor en la enseñanza como al alumno en el aprendizaje.
Ma. Guadalupe Peña Castro
El aprendizaje de los saberes de la ciencia química implica el manejo de conceptos y procesos abstractos que para el alumno representan problema para darles una forma, una representación, tal es el caso de: átomo, enlaces, reacciones, cambios de la materia, entre otros. La imagen de modelos que permitan la comprensión de estos temas es un gran auxiliar que apoya tanto al profesor en la enseñanza como al alumno en el aprendizaje.
Ma. Guadalupe Peña Castro
Estoy de acuerdo con Letty quien dice que "una imagen dice más que mil palabras". El uso de imágenes me parece de muy alto valor pedagógico ya que los alumnos asocian algún concepto con una imagen y a nivel cognitivo ayuda a
establecer relaciones cognitivas que pueden ser significativas para el aprendizaje. Esto se usa mucho en las clases de idiomas para enseñar vocabulario o para desarrollar fluidez oral en los alumnos a partir de una imagen.
En cuanto a los medios didácticos me parece que estos han evolucionado grandemente en los últimos años y ayudan a que los alumnos los manipulen y también los ayudan a establecer relaciones cognitivas necesarias para el andamiaje y posterior aprendizaje.
saludos,
christian verde
Al igual que el lenguaje escrito, la imagen está compuesta por un conjunto de signos, y, como ustedes señalan, son diferentes en su codificación. Podemos afirmar que la imagen es un texto visual. Sin embargo, no coincido con su afirmación acerca de que la imagen es menos susceptible de análisis que la escritura. Dado que la imagen es un objeto cultural, y al igual que el texto escrito, cuenta con una disposición de sus elementos, mensaje, símbolos, “ente líneas”, códigos culturales… Por ello, texto escrito y texto visual están al mismo nivel de análisis, como lo han demostrado los estudios basados en sociocrítica y semiótica de las imágenes del crítico francés Edmond Cros.
Gracias a la complejidad de la imagen como texto formado por signos, resulta de gran relevancia como recurso pedagógico, ya que a través de ella se pueden desarrollar la capacidad de análisis, la capacidad crítica, la capacidad creativa…
Al igual que el lenguaje escrito, la imagen está compuesta por un conjunto de signos, y, como ustedes señalan, son diferentes en su codificación. Podemos afirmar que la imagen es un texto visual. Sin embargo, no coincido con su afirmación acerca de que la imagen es menos susceptible de análisis que la escritura. Dado que la imagen es un objeto cultural, y al igual que el texto escrito, cuenta con una disposición de sus elementos, mensaje, símbolos, “ente líneas”, códigos culturales… Por ello, texto escrito y texto visual están al mismo nivel de análisis, como lo han demostrado los estudios basados en sociocrítica y semiótica de las imágenes del crítico francés Edmond Cros.
Gracias a la complejidad de la imagen como texto formado por signos, resulta de gran relevancia como recurso pedagógico, ya que a través de ella se pueden desarrollar la capacidad de análisis, la capacidad crítica, la capacidad creativa…
Aprender con imágenes.
El ser humano, al igual que todo lo creado por la naturaleza, es una estructura perfecta. Entre tantas facultades que el hombre posee, tenemos los sentidos. Son 5, Tacto, gusto, Oído, Olfato y Vista, cada uno perfectamente constituido. No es nuevo el decir que al fallar uno inicia el desarrollo de otro para sustituir al órgano dañado. La vista es un sentido que nadie quisiera perder, si nos ponemos a analizar y responder a la siguiente pregunta “ Si tuvieras que escoger qué sentido no te gustaría, por nada del mundo, perder? Creo que la respuesta es la vista. Esto no le quita importancia a ninguno de los otros sentidos, todos son importantes y es una bendición contar con ellos. Pues bien, por medio de los sentidos somos capaces de captar la información que nos rodea. Por medio de ellos nos entrelazamos con el entorno y en general con la naturaleza. Hoy tengo que enfatizar en un sentido, que a mi pensar, es uno de los más significativos, la vista. Ver es una capacidad de muchos seres, el individuo distingue formas, colores, diseños, etc.. y esto facilita su relación con el hábitat y los demás individuos.
A lo largo de su historia el hombre ha logrado crear determinados símbolos que lo han ayudado a representar, seleccionar, clasificar y facilitar su existencia. Las imágenes llegan directamente al cerebro y previa identificación ayudan al sujeto a entender e interactuar con su naturaleza. Los colores y las formas son atractivos al cerebro, la vista los capta pero el cerebro lo procesa. Los ojos absorben los colores, las formas e imágenes y el cerebro responde a esos estímulos. Los letrados pueden identificar un símbolo tan cotidiano que con el simple hecho de verlo, en fracción de millonésimas de segundo ya identificamos, ejemplo (¿?) , El niño, desde que nace, inicia su exploración y reconocimiento de su ambiente, aprende mediante imágenes.
Las imágenes pueden ser captadas por todos los sentidos, no estoy capacitado para explicar cómo ocurre este fenómeno, pero si es autentico decir que todos los sentidos son capaces de captar formas e imágenes. Pensemos en el sonar, ofrece formas mediante la resonancia magnética, los individuos que mediante el tacto pueden identificar colores y formas, las personas que usando el olfato pueden determinar, estaturas, formas, etc.. El ser humano es, como decía al inicio, una estructura y máquina perfecta.
Si el hombre aprende en su inicio, mediante las imágenes, porqué no continuar facilitando su aprendizaje y conocimiento, mediante este instrumento. Es más fácil y rápido de identificar una idea o concepto utilizando imágenes, que leer únicamente letras. Volvamos a lo básico para fortalecer lo avanzado.
Maperalta_aprender con imágenes.
El aprendizaje de los saberes de la ciencia química implica el manejo de conceptos y procesos abstractos que para el alumno representan problema para darles una forma, una representación, tal es el caso de: átomo, enlaces, reacciones, cambios de la materia, entre otros. La imagen de modelos que permitan la comprensión de estos temas es un gran auxiliar que apoya tanto al profesor en la enseñanza como al alumno en el aprendizaje.
Ma. Guadalupe Peña Castro
“De la vista nace el amor”,
En muchas ocasiones hemos escuchado o utilizado esta frase, más aún en la actualidad, donde a los jóvenes les atraen mucho más las imágenes impresas que desarrollar su imaginación.
Observo en mis alumnos de literatura que siempre están buscando los dibujos o las fotografías en las lecturas, o siempre me preguntan que si está en video tal o cual texto literario.
Considerando que existen múltiples inteligencias, los maestros no podemos dejar de lado esta manera de aprender y debemos incluir en nuestra planeación y práctica docente este recurso didáctico tan práctico y atractivo para el aprendiz.
Observo en mis alumnos un mayor interés al utilizar imágenes en su proceso de aprendizaje y más aún si se utilizan a través la TIC. Démosles pues la importancia debida a este recurso e integrémoslo a nuestra labor educativa.
Gracias
Verónica Córdova Ch.
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico.
Nuestros cinco sentidos desde nuestra gestación se van perfeccionando, al momento de nacer los ponemos a funcionar y los concluimos con una imagen maternal, entonces desde ese momento nuestro sentido más despierto es la visión después reconocemos esa visión al escuchar la voz de esa imagen, es decir desde el momento en que nacemos somos seres audiovisuales que transformamos una imagen distorsionada sin sentido en una real, desde ese momento nos alfabetizamos audiovisualmente donde los contenidos icónicos prevalecen a los verbales pues está claro que una imagen vale más que 1,000 palabras.
Desde nuestros inicios como seres racionales hemos utilizado la imagen para comunicarnos sin palabras he ahí las imágenes plasmadas en las cavernas, entonces está claro que la utilización de la imagen en el contexto educativo tiene grandes resultados ya que facilita la comprensión y la asimilación de los contenidos de los mensajes audiovisuales.
En este mundo utópico la información le llega a los jóvenes por medio de imágenes, por lo que ellos pasan más tiempo en contacto con los medios audiovisuales, por lo que los docentes tenemos el deber de mediar con imágenes no sólo para enseñar sino para expresarse a través de ellas por medio de estrategias y recursos gráficos en cualquier materia.
Esta pagina esta muy buena ya que se aplica muy bien el dicho que una imagen dice mas que mil palabras. De una imagen se pueden sacer muchas conclusiones por ejemplo si tenemos una imagen de una bandera de mexico tiene muchos significados como los colores el sello y muchas cosas por el arte visual de muy importante parael aprendizaje significativo
El arte visual una nueva tecnica didactica
Las imágenes nos evocan recuerdos y sentimientos, al igual nos proporcionan la intención de conocer y aprender a través de ellas. Quien no recuerda acaso a Galileo Galiley, Isaac Newton, Tomas Alba Edison, por citar algunos ejemplos, ¿De donde provinieron sus aportaciones, inventos, teorías y hallazgos científicos? de imágenes que ellos observaban de forma diferente pues esas ahí siempre estuvieron. Claro esta, que estamos hablando de imágenes vivas en la mente y no en el tiempo pues aquellas permanecen ahí siempre y cuando le dediquemos la atención y las circunstancias se den para ello. Sin embargo, ¿que podemos decir de las imágenes impresas en cualquier medio de información?. Esas no la podemos definir como vivas o efímeras, pues si bien permanecen por mucho tiempo pues son perennes depende su recuerdo de cada individuo y otras circunstancias que sustenten el por que recordar esa imagen. En la educación podemos sacar provecho de esas dos formas de imágenes: las vivas o temporales y las impresas o atemporales, pues reforzaran cualquier proyecto de intervención en nuestra practica docente en un aprendizaje significativo.
La mejor parte de lo que observamos o de las imágenes, es que cuando las tenemos que recordar las traemos de modo automático, situación que es muy diferente a cuando tratamos de recordar diálogos o textos.
Y la asociación que podemos hacer con los diálogos es que se graba primero lo que sucede a lo que leemos.
La imagen s10m2
El valor de la imagen como medio de comunicación y recurso didáctico.
El dicho popular una imagen vale más que mil palabras, es válido en el salón de clases si el docente selecciona la imagen adecuada al contexto educativo, aéreas o temas que está tratando de tal manera que active la imaginación del alumno y le despierte el interés por el tema que se está tratando, de aquí la importancia de la selección de la imagen.
De acuerdo a los recursos disponibles por el docente en su centro de trabajo la imagen puede ser:
Dinámica.
Videos, películas, presentaciones en PPT, etc.
Estática.
Carteles, posters, fotografías, dibujos, etc.
Considero que si la imagen tiene colores es más estimulante para la imaginación del alumno, y además una vez que la imagen ha sido presentada al grupo el maestro debe de enlazar dicha imagen con otras estrategias de aprendizaje, con el fin de activar conocimientos previos. Considero que la imagen siempre y cuando sea la adecuada puede ser usada en cualquiera de las etapas de la clase, lo que amerita que el docente reflexione sobre su uso, es decir, sepa el porqué presento la imagen.
Creo existen un sinfín de posibilidades donde en verdad una imagen vale más que mil palabras. Ya que es más fácil recordar una imagen que una línea, frase, oración escrita en el pizarrón.
Cuidado……. Estamos rodeados de imágenes¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
"La imágen te llena de información"
En la enseñanza aprendizaje es necesario utilizar ejemplos con imágenes para que el alumno comprenda lo que el docente le faltó explicar o lo que no entendió. cada ilustración se presta para un tema, puede ser utilizada en papel, en pizarrón, o con el uso de las tecnologías como el televisor, cañón, computadora y celular; nos encontramos en un mundo que exige utilizar estas herramientas para la comunicación entre emisor y receptor en una aula de clase, recordemos que los estudiantes necesitan motivarse para aprender y adquirir competencias para aplicarlas en su trayectoria académica y en vida laboral.
El hombre utilizó el lenguaje pictórico antes que el verbal y el escrito, podemos comprender con la imagen porque actualmente el internet está lleno de ellas.
Es verdad que al observar una imagen “cada quien ve lo que quiere ver”, pero creo sinceramente que este recurso bien utilizado puede traernos enormes resultados positivos en la educación, es decir no se trata de mostrar una imagen y ya, no, se trata de mostrar la imagen y complementarla con la palabra, es decir es una especie de investigación guiada porque si no existe esa guía el alumno aprende, pero cada alumno se dispersará mucho de lo que pretende, por ejemplo, el plan de estudios o la institución donde se labora o el sistema educativo mismo.
Cuando vemos por ejemplo un “espectacular”, nuestra mente capta casi siempre lo que quiso el que lo diseñó, es decir hay una intención de que captemos lo que alguien quiere, de la misma manera nosotros como docentes podemos mostrar imágenes, y de hecho lo hacemos, con la intención de que el alumno capte cierto mensaje positivo que guíe al alumno por cierto camino, en lo personal, aprendo mucho más fácilmente si un texto está acompañado de imágenes, y si es solo texto, me aburro casi siempre y recuerdo cuando de niño aprendí a leer en la escuela siempre lo complementaba leyendo historietas que traían texto e imágenes, como “Memín Pinguin” o “Kaliman”.
Muchos de nuestros alumnos aprenden fácilmente cuando ven una imagen, pero mejor aún aprenden más fácilmente si ven a una persona hacer algo o seguir un método, en éste caso están viendo la “imagen” en vivo.
IMAGEN TE LLENA DE INFORMACIÓN
El hombre desde sus inicios en la tierra se comunicó con el lenguaje pictórico antes del verbal. En la enseñanza-aprendizaje es necesario utilizar ejemplos con imágenes para que el alumno comprenda lo que al docente le faltó explicar o lo que no entendió. Cada ilustración se presta para un tema y se puede utilizar el papel, el pizarrón o la tecnología como el televisor, el cañón, la computadora, y el celular; nos encontramos en un mundo que exige manejar estas herramientas para la comunicación entre emisor y receptor en una aula de clases, además el estudiante se debe motivar en la adquicición de competencias para aplicarlas en su trayectoria académica y en su vida laboral.
IMAGEN TE LLENA DE INFORMACIÓN
El hombre desde sus inicios en la tierra se comunicó con el lenguaje pictórico antes del verbal. En la enseñanza-aprendizaje es necesario utilizar ejemplos con imágenes para que el alumno comprenda lo que al docente le faltó explicar o lo que no entendió. Cada ilustración se presta para un tema y se puede utilizar el papel, el pizarrón o la tecnología como el televisor, el cañón, la computadora, y el celular; nos encontramos en un mundo que exige manejar estas herramientas para la comunicación entre emisor y receptor en una aula de clases, además el estudiante se debe motivar en la adquicición de competencias para aplicarlas en su trayectoria académica y en su vida laboral.
El hombre desde sus origenes se comunicaba con el lenguage pictórico y no verbal. En la enseñanza-aprendizaje es necesario utilizar ejemplos con imágenes para que el alumno comprenda lo que al docente le faltó explicar o lo que no se entendió. cada ilustración se presta para un tema de clase ya sea en papel, pizarrón, o con la tecnología como el televisor, el cañón, la computadora y el celular. Nos encontramos en un mundo que exige hacer uso de estas herramiemtas para en tablar la comunicación entre emisor y receptor en la didáctica, recordemos que los estudiantes necesitar motivarse para adquirir competencias y aplicarlas en su trayectoria académica y en su vida laboral.
El internet maneja muchísimas amágenes que interesan a todos, las podemos emplear para la educación.
Aprender por medio de imagenes e ilustraciones ayuda a contextualizar el conocimiento.
Las imagenes o elementos visuales multimedia logran un impacto tanto tanto consciente como subconsiente y tienen en si mismo un objetivo, depende pues cual es el prposito que se pretende para verlo realizado.
La dinamica social y comunicativa actual se ve permeada por un sin numero de estimulo sensoriales, mediaticos, que primordialmente considero visuales; aprendermos por medio de todos nuestros sentidos y principalmente con aquellos nos impactan y nos permiten entender el mundo mas alla que solo la palabra escrita; Las imagenes y los materiales multimedia que el docente puede construir y tilizar como estrategia didactica, pueden ofrecer una multiplicidad de apoyos que facilitan la comprension y el aprendizaje como una representacion e interpretacion personal del mundo circundante y permite al individuo interiorizar ese contexto como propio, es decir apropiarse de los contenidos y aprender de ellos.
Aprender por medio de imagenes e ilustraciones ayuda a contextualizar el conocimiento.
Las imagenes o elementos visuales multimedia logran un impacto tanto tanto consciente como subconsiente y tienen en si mismo un objetivo, depende pues cual es el prposito que se pretende para verlo realizado.
La dinamica social y comunicativa actual se ve permeada por un sin numero de estimulo sensoriales, mediaticos, que primordialmente considero visuales; aprendermos por medio de todos nuestros sentidos y principalmente con aquellos nos impactan y nos permiten entender el mundo mas alla que solo la palabra escrita; Las imagenes y los materiales multimedia que el docente puede construir y tilizar como estrategia didactica, pueden ofrecer una multiplicidad de apoyos que facilitan la comprension y el aprendizaje como una representacion e interpretacion personal del mundo circundante y permite al individuo interiorizar ese contexto como propio, es decir apropiarse de los contenidos y aprender de ellos.
La dinamica social y comunicativa actual se ve permeada por un sin numero de estimulo sensoriales, mediaticos, que primordialmente considero visuales; aprendermos por medio de todos nuestros sentidos y principalmente con aquellos nos impactan y nos permiten entender el mundo mas alla que solo la palabra escrita; Las imagenes y los materiales multimedia que el docente puede construir y tilizar como estrategia didactica, pueden ofrecer una multiplicidad de apoyos que facilitan la comprension y el aprendizaje como una representacion e interpretacion personal del mundo circundante y permite al individuo interiorizar ese contexto como propio, es decir apropiarse de los contenidos y aprender de ellos.
La dinamica social y comunicativa actual se ve permeada por un sin numero de estimulo sensoriales, mediaticos, que primordialmente considero visuales; aprendermos por medio de todos nuestros sentidos y principalmente con aquellos nos impactan y nos permiten entender el mundo mas alla que solo la palabra escrita; Las imagenes y los materiales multimedia que el docente puede construir y tilizar como estrategia didactica, pueden ofrecer una multiplicidad de apoyos que facilitan la comprension y el aprendizaje como una representacion e interpretacion personal del mundo circundante y permite al individuo interiorizar ese contexto como propio, es decir apropiarse de los contenidos y aprender de ellos.
La dinamica social y comunicativa actual se ve permeada por un sin numero de estimulo sensoriales, mediaticos, que primordialmente considero visuales; aprendermos por medio de todos nuestros sentidos y principalmente con aquellos nos impactan y nos permiten entender el mundo mas alla que solo la palabra escrita; Las imagenes y los materiales multimedia que el docente puede construir y tilizar como estrategia didactica, pueden ofrecer una multiplicidad de apoyos que facilitan la comprension y el aprendizaje como una representacion e interpretacion personal del mundo circundante y permite al individuo interiorizar ese contexto como propio, es decir apropiarse de los contenidos y aprender de ellos.
Como te ven, te tratan.
Las imagenes nos muestran un panorama mas perceptible, por medio de ellas podemos asociar conocimientos, podemos echar a volar nuestra imaginacion, nos permiten recordar con mas facilidad, los estudiantes por lo general buscan un elemento que les permita tener una mejor idea sobre el tema que se esta tratando en clase, por lo tanto incorporar imagenes en nuestros materiales didacticos, sin duda nos proveerá de un mejor contenido que los alumnos podrán asimilar de una manera sencilla e interesante para ellos.
Esta práctica nos llevará a complementar nuestras clases y mejorar la calidad educativa, pero sobretodo a innovar en el contenido de los materiales didacticos.
Las Imágenes ya sea en fotografías, gráficas, presentaciones multimedia, videos, películas, etc. nos ayudan a los docentes como recurso didáctico puesto que son representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico, además de que nos ayudan a contextualizar los aprendizajes y a darles sentido.
Primeramente pienso que las imágenes adquieren un alto grado de significancia para el conocimiento de los seres humanos, de ahí que quiero resaltar que todos somos personas potencialmente creativas que cuando pensamos lo hacemos con imágenes mentales y no recurrimos a pensar en un texto de 2 o 3 cuartillas, de tal manera que cuando visualizamos una imagen la intentamos expresar en un momento dado con los lenguajes que conocemos.
En este mismo sentido las imágenes como muchas veces lo he oído decir, dicen más que mil palabras y en el proceso de la enseñanza llegan a ser un recurso didáctico maravillo, porque concreta el desglose de mucha información sobre un tema en específico, porque provocan que la presentación o exposición de un tema sea más llamativo, interesante y motivador, porque permite el ahorro de tiempo y de otros recursos por los que muchas veces nos valemos los maestros para transmitir conocimiento. Es decir conglomerar las ideas centrales sobre un contenido en especial aunado a una buena imagen, forman un complemento perfecto para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, ya que con ello se consigue despertar en gran medida las partes sensoriales de aprendizaje en los jóvenes, tanto visuales, auditivas y kinestesicas, lo cual conlleva a obtener conocimientos tanto cognitivos-actitudinales.
Por. Leticia Campos Barragán.
Primeramente pienso que las imágenes adquieren un alto grado de significancia para el conocimiento de los seres humanos, de ahí que quiero resaltar que todos somos personas potencialmente creativas que cuando pensamos lo hacemos con imágenes mentales y no recurrimos a pensar en un texto de 2 o 3 cuartillas, de tal manera que cuando visualizamos una imagen la intentamos expresar en un momento dado con los lenguajes que conocemos.
En este mismo sentido las imágenes como muchas veces lo he oído decir, dicen más que mil palabras y en el proceso de la enseñanza llegan a ser un recurso didáctico maravillo, porque concreta el desglose de mucha información sobre un tema en específico, porque provocan que la presentación o exposición de un tema sea más llamativo, interesante y motivador, porque permite el ahorro de tiempo y de otros recursos por los que muchas veces nos valemos los maestros para transmitir conocimiento. Es decir conglomerar las ideas centrales sobre un contenido en especial aunado a una buena imagen, forman un complemento perfecto para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, ya que con ello se consigue despertar en gran medida las partes sensoriales de aprendizaje en los jóvenes, tanto visuales, auditivas y kinestesicas, lo cual conlleva a obtener conocimientos tanto cognitivos-actitudinales.
Por. Leticia Campos B.
Las imágenes son de gran ayuda para el aprendizaje debido a que ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, además son una herramienta para el recuerdo ya que estas pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican con las nuevas tecnologías (TIC). Por otra parte hay situaciones que las palabras jamás podrían explicar, en cambio una imagen “dice más que mil palabras”, sin embargo como docentes debemos ser muy cuidadosos en la aplicación de este recurso y transmitir lo que queremos (validez) debido a que dependiendo de la edad y experiencia podemos percibir de diferentes formas y tener distintas ilusiones ópticas.
Sin embargo las imágenes hacen que algo sea interesante y atractivo, por algo nuestros alumnos ven videos, suben a metroflog y Hi 5 fotografías, además los blogs que hemos realizado y revisado generan mayores aprendizajes significativos cuando hay imágenes y/o videos (inteligencia visual), además recuerdo que aproximadamente en 1994 se trabajo en la escuelas de nivel básico con el método de enseñanza PRONALES en el cual los alumnos aprendían a leer y escribir por medio de imágenes (quedando a tras en ese entonces el método onomatopéyico) y ahora con los avances de la ciencia y tecnología se ha vuelto a un más exigente la población estudiantil en la utilización de esta.
SALUDOS¡¡¡
Es bien cierto que una imagen dice más que las palabras y que ahora los "chavos" usan esa forma de comunicación, por lo que los docentes debemos estar atentos a ello y apoyarnos con imagenes en la didácticas para que tenga mayo impacto en los alumnos. Ellos y cualquiera aprende más con imagen y colores, los seres humanos somos muy curiosos y cuando vemos una forma , un color inmediatamente nos ponemos en alerta, para ver que es ese "estimulo"que esta llamando la atención y los docentes debemos aprovechar las imagenes para atraer la atención de nuestros alumnos.
En el mundo actual, dominado por los medios, la imagen ha ido ganando terreno a la palabra, por ello es necesario desarrollar todo tipo de estrategias que permitan notoriedad y transmitir el mensaje deseado.
La imagen lo es todo. Los maestros no sólo debemos usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en los alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además los maestros necesitamos formar una cultura audiovisual para también formarla en los alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza-aprendizaje.
En el mundo actual, dominado por los medios, la imagen ha ido ganando terreno a la palabra, por ello es necesario desarrollar todo tipo de estrategias que permitan notoriedad y transmitir el mensaje deseado.
La imagen lo es todo. Los maestros no sólo debemos usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en los alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además los maestros necesitamos formar una cultura audiovisual para también formarla en los alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza-aprendizaje.
En el mundo actual, dominado por los medios, la imagen ha ido ganando terreno a la palabra, por ello es necesario desarrollar todo tipo de estrategias que permitan notoriedad y transmitir el mensaje deseado.
La imagen lo es todo. Los maestros no sólo debemos usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en los alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además los maestros necesitamos formar una cultura audiovisual para también formarla en los alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza-aprendizaje.
Si dejamos de leer y de pensar y ya no impulsamos a los jóvenes a leer y a pensar, ¿estaremos realmente educando la mente?
Todos estamos de acuerdo que los niños y adolescentes de hoy, forman parte de una generación diferente la cual está saturada por los medios de comunicación, siendo la comunicación audio-visual una de las que más impacto tienen.
Tomemos en cuenta que el joven de ahora crecio, se formo con la mercadotecnia, la tecnologia ha sido su mejor compañera de vida, porlo que las imagenes es para ellos algo familiar, y algo que les llama la atención, por lo que todo recurso didactico que se ralice tendra que llevar algo de imagenes, como ya lo mencionaron anteriormente UNA IMAGEN DICE MAS DE MIL PALABRAS.
Tomemos en cuenta que el joven de ahora crecio, se formo con la mercadotecnia, la tecnologia ha sido su mejor compañera de vida, porlo que las imagenes es para ellos algo familiar, y algo que les llama la atención, por lo que todo recurso didactico que se ralice tendra que llevar algo de imagenes, como ya lo mencionaron anteriormente UNA IMAGEN DICE MAS DE MIL PALABRAS.
Una imagen habla mas que mil palabras, El aprender con ellas, nos conlleva a desarrollar diversas competencias, observando deteneidamente aprendemos a analizar, resumir, reflexionar, elaborar una presentación y publicarla, un estudio de casos, etc. de esta manera el estudiante se exresarça y comunicara correctamente sin necesidad de muchas palabras. Excelente articulo.
El ambiente dentro del cual se desarrollan nuestros alumnos, representa como sabemos, un factor importante cuando intentamos explicar el proceso enseñanza-aprendizaje. Nuestros estudiantes han crecido en un mundo cargado de imágenes: televisión, videojuegos, internet y lo mejor que podemos hacer los profesores con esta realidad, es aprovecharla en beneficio del aprendizaje del alumno, llevarnos esta valioso recurso al aula y mantenerlo como un aliado y no con algo que debamos competir para atrapar la atención de los jóvenes.
Ciertamente a diferencia del texto escrito, el objetivo que busca la información que envía una imagen es más complicada de entender , pues detrás de la interpretación de quien la estudia, está su historia personal. Por ello es importante aprender a utilizar las imágenes como recurso didáctico, guiar al alumno en su análisis e interpretación, no basta con saturarlo de imágenes con el solo fin de llamar la atención.
María Idalia Moroyoqui
Partiendo del hecho de que el mundo actual, en el que se han desarrollado las nuevas generaciones de jóvenes estudiantes, se encuentra invadido por medios tecnológicos audiovisuales (televisión, computadoras, internet, dvd, etc.), que son empleados para hacer llegar de forma masiva información de manera visual, rompiendo las barreras de la distancia y el tiempo, donde además, de manera precisa se emplean las imágenes para dar a conocer hechos y/o fenómenos de actualidad; se puede inferir que son excelentes recursos para difundir información y por ende, aprendizaje.
Una imagen, siempre proyectará de manera consciente y/o inconsciente una reacción en la mente de los individuos, que dependerá de sus vivencias anteriores y su contexto. De ahí que el docente que adopte las imágenes como recurso didáctico y de comunicación, debe estar capacitado y consciente de la intención del uso de las imágenes; ya que son herramientas muy valiosas para llevar a los estudiantes aprendizajes significativos, que les permitirán incluso conocer fenómenos inexistentes en su contexto. Sin embargo, es necesario que se le dé a las imágenes empleadas como recurso didáctico el valor y la intención adecuadas, pues en un universo didáctico, donde cada joven referirá su aprendizaje a sus mapas mentales individuales, se tendrán reacciones diversas a la presentación de las mismas.
La utilidad de las imágenes como recurso didáctico, es un hecho comprobado, queda a todos los docentes: capacitarse, planear, emplear y evaluar su uso en cada una de sus asignaturas, con una excelente actitud; para que el propósito de aprendizaje que lleva implícito cada imagen se alcance.
Partiendo del hecho de que el mundo actual, en el que se han desarrollado las nuevas generaciones de jóvenes estudiantes, se encuentra invadido por medios tecnológicos audiovisuales (televisión, computadoras, internet, dvd, etc.), que son empleados para hacer llegar de forma masiva información de manera visual, rompiendo las barreras de la distancia y el tiempo, donde además, de manera precisa se emplean las imágenes para dar a conocer hechos y/o fenómenos de actualidad; se puede inferir que son excelentes recursos para difundir información y por ende, aprendizaje.
Una imagen, siempre proyectará de manera consciente y/o inconsciente una reacción en la mente de los individuos, que dependerá de sus vivencias anteriores y su contexto. De ahí que el docente que adopte las imágenes como recurso didáctico y de comunicación, debe estar capacitado y conciente de la intención del uso de las imágenes; ya que son herramientas muy valiosas para llevar a los estudiantes aprendizajes significativos, que les permitirán incluso conocer fenómenos inexistentes en su contexto. Sin embargo, es necesario que se le dé a las imágenes empleadas como recurso didáctico el valor y la intención adecuadas, pues en un universo didáctico, donde cada joven referirá su aprendizaje a sus mapas mentales individuales, se tendrán reacciones diversas a la presentación de las mismas.
La utilidad de las imágenes como recurso didáctico, es un hecho comprobado, queda a todos los docentes: capacitarse, planear, emplear y evaluar su uso en cada una de sus asignaturas, con una excelente actitud; para que el propósito de aprendizaje que lleva implícito cada imagen se alcance.
Grupo 104
Especialidad: Competencias Docentes para la Educación Media Superior UPN
No cabe duda que el trabajo docente nos permite la utilización de estrategias y técnicas didácticas, donde la imagen representa una apertura cognoscitiva invaluable para los estudiantes, ya que los lleva a un viaje donde la imaginación les permite abrir horizontes de creatividad, comprensión, acertividad, seguridad y un sin fin de habilidades y destrezas que desarrollan y traen consigo los estudiantes.
Pero, también es importante saber en qué momento utilizar este tipo de recurso didáctico, ya que todo abuso es perjudicial y lejos de ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede provocar aburrimiento y terminar por el rechazo.
Además, hoy en día a través del Internet podemos seleccionar infinidad de materiales audiviosuales de gran calidad para todas las materias, no existe pretexto para decir que no podemos trabajar con este tipo de recurso didáctico.
Saludos desde Guadalajara, Jalisco. Lucrecia Aguilar Andrade.
APRENDER CON IMÁGENES
Es indudable que es verídica la aseveración “mientras más sentidos se utilicen en la educación, mejores serán los resultados”, es decir , que en el proceso educativo, debemos utilizar todos los recursos que estén a nuestro alcance para tratar de alcanzar nuestros objetivos.
En este sentido, la comunicación visual juega un papel preponderante, ya que se constituye como una herramienta de gran utilidad para fortalecer la explicación, para dar ejemplos, para motivar a los alumnos, para acercarlos más a la realidad y por lo tanto alcanzar un aprendizaje realmente significativo.
Sin embargo, justo es mencionar que el uso indiscriminado o desordenado de estos recursos, generan el efecto contrario al deseado, es decir, genera hastío, desinterés y poca motivación.
Por ello, debemos como docentes planificar adecuadamente nuestras actividades, tomando en cuenta las características del grupo, del aula, el entorno, etc. Para determinar los recursos a utilizar, que sean acordes con nuestros objetivos.
Adicionalmente, estos recursos permiten fortalecer la comunicación entre el docente y su grupo, permiten una mejor distribución de las actividades y otorga un nuevo rol al docente, de ser un guía, un orientador, no un sabelotodo. Pero también se requiere mayor atención y participación de los alumnos.
Finalmente, considero que la comunicación visual y la audiovisual, son herramientas que todo docente debe utilizar para una labor docente de calidad y alumnos más participativos y motivados.
Si bien, nuestros ojos, nos han proveído de imágenes, no estáticas, sino en un continuo flujo, mientras estamos ejerciendo la visión y nuestra atención a nivel de ver o a nivel de observar. Lo anterior tiene nuevas dimensiones cuando recurrimos a las imágenes de nuestra capacidad imaginativa, la dificultad esta en plasmarlas en algún medio, pero en nuestros alumnos, sus procesos de aprendizaje están habituados al uso de imágenes procesadas en formatos diversos, es decir su aprendizaje acontece en el manejo de imágenes con medios del siglo XXI, y yo por ejemplo como docente me aproximo a ellas manejándolas y aplicándolas en contextos y medios aprendidos y experienciados en el siglo XX, aconteciendo todo esto en una infraestructura escolar del siglo XIX.
Todavía cuando se usan los recursos audiovisuales se escucha el descalificativo: mira este otra vez perdiendo el tiempo con cinito ...
Las imágenes dicen más que mil palabras... así lo meciona un refrán popular, y es tan cierto que debemos tener la conciencia de que transmitimos un mensaje y que ese mensaje lleva una intención, y la capacitación sobre cómo informar a través de imágenes es muy importante, por lo que debemos estar en ese enfoque para lograr mejores resultados y sobre todo ser conscientes de las respuestas que generaremos a través de nuestras imágenes. Debemos aprender a "Enseñar con Imágenes".
Saludos.
Sin duda desde la época prehispánica se tiene el conocimiento que desde que antes que el hombre se comunicara vervalmente su forma de sobrevivencia en grupo era a travéz de imágenes como lo muestran varios vestigios o pinturas rupestres.
Apartir de ese instante y en la actualidad las imágenes son la forma más común de comunicación, trasmiten de hecho mayor aprendizaje que la forma de comunicación verval.
En la actualidad las imágenes se dice que hablan por si mismas,no hay más que observar que la mercadotecnia utiliza las imágenes para realizar ventas exitosas.
Quien de los seres humanos no recurda un letrero espectacular que nos llama la atención, en las grandes ciudades las pantallas de plasma que hasta los niños los observan y se les queda grabado el lugar,la imagen o lo más común, los medios de comunicación masivos como son la televisión, el internet,los periódicos y actualemente las imágenes en los celulares,psp,ipod,etc.
Sin lugar aduda una de la manera de trasmitir el conocimiento es mediante las imágenes.
Actualmente las imágenes juegan un papel importante el la educación y formación de los nuevos integrantes de la sociedad.
He escuchado el comentario de que "Se educa más con el ejemplo que con las palabras"y creo que hay mucho de cierto en esto porque las personas menores que nos rodean se comportan de acuerdo al tipo de familia con la que vive y a la forma en que convive con la sociedad.
Las imágenes que mostramos son lo que queremos que vean los que nos rodean, ya sea de nuestra persona, contexto e incluso lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, por lo que debemos ser conscientes de las intenciones del mensaje visual que enviamos, el aprender a utilizar las imágenes para fines educativos es muy enriquecedor, nos permite obtener mejores resultados y lograr en el alumno un aprendizaje que conlleva al desarrollo de una competencia, por lo que debemos preocuparnos por Aprender a enseñar con Imágenes.
Saludos.
El poder de la imágenes es sumamente importante, pues con ello utilizamos uno de los sentidos más desarrollados por los seres humanos en la actualidad y con el cual obtenemos la información cotidianamente, ya sea de forma innata o consiente, por tal motivo es necesario que los docentes nos preparemos en la utilización optima de las imágenes para generar un conocimiento centrado en el aprendizaje, pues al decodificar el conocimiento lo estamos interpretando. Si no preguntemos a las grandes compañías de publicidad si los mensajes subliminales son importantes.
Coincido con la frase “una imagen dice más que mil palabras”, sin duda alguna en la sociedad actual los medios de comunicación y las nuevas tecnologías captan la atención de los jóvenes por las imágenes, los colores, los sonidos y los movimientos, significa entonces que el diseño con los que se elaboran pretende atraer a muchos consumidores, y de los cuales son principalmente los jóvenes, no quiero decir que los adultos no estamos inmersos en este consumismo, sino que para los jóvenes la experiencia sensorial es mucho más atrayente y subliminal, del cual los docentes no estamos aprovechando para una adecuada utilización didáctica, ya que para muchos lo primero es optar por negar e impedir que sigan viendo TV, jugando maquinitas, usando el celular o chatear. El resultado está a la vista de todos se sigue usando con más intensidad y frecuencia, aún en la escuela. Significa que lo visual parece predominar sobre otro tipo de experiencias humanas, y por tanto culpamos a las imágenes de todos nuestros males.
A partir de lo anterior considero que debemos utilizar las imágenes de una forma didáctica para impulsar la reflexión de aspectos científicos y sociales, promoviendo un sentido humanista a partir de experiencias ocurridas en otros contextos y espacios históricos. Saludos y hasta pronto, jalaviles.
Exactamente la imagen ha venido tomando fuerza semántica. Por ejemplo al andar podemos encontrar símbolos que nos transmiten distintas ideas, como el de un producto que es confiable, etc. Por lo tanto, es interesante que tomemos ventaja de ello,en el ámbito didáctico. Ya que, aunque no en todos los alumnos predomine el estilo visual, ayuda a reforzar la información que llega por otros sentidos . En mi caso en la enseñanza del inglés e incluso en literatura lo he usado bastante. Para que en la primera no traduzcan y en la segunda para que representen obras literarias, que si no llegan por el medio auditivo o las representaciones lingUísticas, lleguen por medio del figuras y color.
"Aprender con Imagenes"
Las imagenes son una forma de comunicar "algo", los hombres de las cavernas quizá comunicaron lo que nosotros en el siglo XXI no acabamos de comprender, la mercadotecnia las utilizan para vender. Pero los docentes tenemos que utilizarlas como un recurso didáctico que además de favorecer la comunicación con los alumnos, debe favorecer un aprendizaje, un desarrollo de actitudes y habilidades en los alumnos; ya que las imagenes refuerzan el estímulo y la sensibilidad de los sentidos, favoreciendo experiencias sensoriales, lográndose una mayor asimilación de los conrtenidos. Pero por supuesto, que para lograrlo, el docente deberá elaaborar un plan bien diseñado, con objetivos claros, ya que las imagenenes que no son cuidadas, nos pueden transportar a escenarios no deseables.
Felicidades por tu trabajo.
Lore
Cuando un ser humano nace a la vida, además de percibir voces y sonidos, comienza a reconocer imágenes; las imágenes, por tanto, están presentes en nuestras vidas casi desde el momento de nacer. Y así, a través de los años, leemos e interpretamos nuestro entorno a través de imágenes.
En la educación preescolar y primaria, los primeros libros que recibimos estaban ilustrados profusamente; incluso ahora existen libros de lectura para niños que no tienen una sola letra.
Con la invención del cinematógrafo a principios del siglo XX llegó también una revolución visual de imágenes, enriquecida con el advenimiento de la televisión que conquistó la atención de niños, jóvenes y adultos, en torno a un aparato que por vez primera en casa nos proporcionaba imagen y sonido al mismo tiempo, dejando a la radio en un segundo término.
Hoy en día, los niños nacen prácticamente con el control de la televisión en una mano y el control de una máquina de videojuegos en la otra. Son parte de una generación que está inmersa en un mundo de imágenes que reciben la mayoría de las veces de una manera acrítica.
"Aprender con Imagenes"
Las imagenes son una forma de comunicar "algo", los hombres de las cavernas quizá comunicaron lo que nosotros en el siglo XXI no acabamos de comprender, la mercadotecnia las utilizan para vender. Pero los docentes tenemos que utilizarlas como un recurso didáctico que además de favorecer la comunicación con los alumnos, debe favorecer un aprendizaje, un desarrollo de actitudes y habilidades en los alumnos; ya que las imagenes refuerzan el estímulo y la sensibilidad de los sentidos, favoreciendo experiencias sensoriales, lográndose una mayor asimilación de los conrtenidos. Pero por supuesto, que para lograrlo, el docente deberá elaaborar un plan bien diseñado, con objetivos claros, ya que las imagenenes que no son cuidadas, nos pueden transportar a escenarios no deseables.
Felicidades por tu trabajo.
Lore
Reflexión
Por: redelacruz
Los apoyos visuales son todo el material y equipo para complementar o ilustrar el tema para exponer. Comprende desde la fotografía, póster, acetatos, diapositivas, gráficas, video y cualquier tipo de material usado con este fin.
Sirve para atraer la atención y el interés del estudiante, así como para reforzar e ilustrar la comunicación verbal. De ninguna manera sustituye tu presentación ni tu mensaje verbal, sólo son de apoyo. Contribuyen a la mejor comprensión del tema, ya que cuando el expositor explica, sólo estimula el hemisferio izquierdo del cerebro y con el material visual estimula el hemisferio derecho, por lo tanto, al combinar la explicación verbal con el material de apoyo, se logra que los dos hemisferios cerebrales se estimulen y de esta manera, se logre un aprendizaje más significativo. Esta es la razón fundamental para el uso de este tipo de material.
Los apoyos visuales se emplean para relevar algunos aspectos esenciales del discurso y cuando una idea es muy difícil de explicar solamente con la expresión verbal. El uso de ellos sirve para economizar el tiempo y para recordar los puntos más importantes, teniéndose como una guía para el mejor desarrollo de la exposición.
Saber elegirlos con cuidado es una gran tarea, porque de lo contrario, lejos de favorecer la exposición, resultan contraproducentes. Es necesario, por lo tanto, adecuarlos al tema. El material debe ser legible y del tamaño adecuado para el lugar donde se presentará; así mismo, el expositor debe saber manejar el equipo seleccionado, así como su empleo oportuno.
Actualmente, con el avance de la tecnología, se han incorporado programas con la ayuda de la computadora, los cuáles facilitan la comprensión del tema y lo hacen más atractivo. Pero eso sí, es indispensable saber utilizarlos muy bien para evitar cualquier tipo de problema, porque el objetivo no es la presentaciones de materiales impresionantes, sino que realmente sirvan para dar más claridad al discurso y así variar el estímulo para conseguir una permanente atención.
Se debe tener en cuenta el motivo de la presentación, es decir, si se trata de un discurso informativo o uno persuasivo. Sin embargo, para ambos casos se debe cuidar el impacto producido por este tipo de presentación así como la claridad del mensaje.
Cada día es necesario buscar recursos que nos permitan hacer más interesantes nuestras clases, considerando que los jóvenes están inmersos en un mundo en donde la tecnología se ha encargado de rodearlos de aparatos electrónicos con un alto contenido de video e imágenes.
Por este motivo debemos de incorporar a nuestras estrategias de enseñanza recursos que contengan imagen y video, pero debemos de ser muy cuidadosos al momento de seleccionarlos o desarrollarlos.
Es cierto que “una imagen vale más que mil palabras”, pero también es muy cierto que la lectura desarrolla el intelecto. Entonces debemos de incorporar elementos de video a nuestras clases, con la intención de que nos obliguen pensar y a reflexionar sobre los temas que estamos analizando, de esta manera el recurso se convierte en un excelente aliado para alcanzar las metas propuestas en la educación y nos permiten interactuar con nuestros alumnos, porque con esos recursos se pueden estudiar temas de actualidad y hacerlos interesantes para los estudiantes.
En la actualidad, se conoce que el cerecbro procesa imágenes, las palabras las capta como una imagen, es por ello que al parecer sólo hace falta tener las letras iniciales y finales y una que otra intermedia y sin embargo podemos leer la palabra como tal, este conocimeinto del como se procesa la información, dió origen a múltiples teorías, incluyendo la de lso mapas mentales, programación neurolinguística y otras que proponen diversas técnica para fortalecer la capacidad de aprender, es por ello que la imagen toma una dimensión importante como medio para aprender, poniendo a la mano una gama de posibilidades didácticas que enriquecen y facilitan el aprendizaje, sin lugar a dudas la imagen vale más que mil palabras.
Amalia
Las artes visuales como son dibujos, fotografias, pinturas, etc., siempre han tenido gran importancia para la humanidad ya que, desde principios de la misma, nuestros antepasados, expresaban derrotas y triunfos mediante dibujos.
En la actualidad con el desarrollo de las nuevas tecnologías estas herramientas son de gran utilidad para poderlas utilizar en nuestros salones de clase ya que nos facilitan el proceso de enseñar.
Amalia
Las artes visuales como son dibujos, fotografías, pinturas, etc., siempre han tenido gran importancia para la humanidad ya que, desde principios de la misma, nuestros antepasados, expresaban derrotas y triunfos mediante dibujos.
En la actualidad con el desarrollo de las nuevas tecnologías estas herramientas son de gran utilidad para poderlas utilizar en nuestros salones de clase ya que nos facilitan el proceso de enseñar.
Indiscutiblemente la mayoria de los seres humanos somos seres primordialmente visuales, desafortunadamente no contamos con la educación necesaria para interpretar de manera correcta las imagenes, nos quedamos con la primera impresión que muchas veces no es la adecuada.
Es necesario fomentar una educación visual que nos permita transmitir, decodificar e interpretar la información contenida en una imagen de manera más adecuada, en el ambito educativo puede ser un recurso muy valioso ademas de facil acceso para trasmitir los contenidos y fomentar el análisis de los mismos.
En la actualidad nos encontramos inmersos en la tecnología y los medios de comunicación, en mayor grado los niños y jóvenes, es por eso que las imágenes y los mensajes atreves de ellos captan toda su atención. Una imagen se quedara grabada en la mente más fácilmente que un escrito, pero debemos apreciar bien la imagen para poder encontrar el propósito que guarda, que es lo que nos quiere transmitir, la interpretación que le demos va a ser diferente según el criterio del observador, por tal razón al utilizar las imágenes como recurso didáctico tenemos que encontrar la representación adecuada al mensaje que deseamos trasmitir.
Es indispensable integrar a nuestra labor docente este tipo de material, sobre todo en temas difíciles de comprender.
Definitivamente, como docentes lo ideal es recurrir a recursos didácticos visuales y desde luego al internet, esto hará mas interesante el tema y motivara al estudiante a continuar investigando por lo atractivo que resultan estos recursos.
Saludos. Magdalena Villarreal Coronado.
es muy importante verficar que tipo de imagen hay que proyectar y que es lo que queremos enseñar, no hay que olvidr que una imagen dice mas que mil palabras. hoy dia existen recursos didacticos para enseñar.
hoy en dia resulta importante aprender con imagenes, de hecho si anlizamos detenidamente siempre aprendemos por imagenes cuando vamos de viaje o por la carretera siempre vemos imagenes que nos avisan algo. pero a la forma de enselñar hay que tener cuidado para proyectar lo que queremos enseñar para no irse por otro lado .
Las imágenes son de gran importancia, un niño que reconoce letras, colores y en algún lugar ve una “m” grande y amarilla de inmediato sabe que en ese lugar puede comer hamburguesas y que hay juegos para divertirse, ¿qué tal con los colores del semáforo? Sabemos que el verde siempre es avanzar, amarillo prevenir y rojo detener, precisamente éstos colores los acabo de ver en una cinta métrica ya que en la actualidad debemos de estar preocupados con la salud resulta que dicha cinta está dividida en estos colores y aunque la persona no sepa de números sólo con ver en que color está posicionado el ancho de su cintura sabe si esta rebasando los límites saludables que se recomiendan y no se diga si se trata de substancias peligrosas por lo general los indicamos con una calavera o el símbolo de radioactividad y en realidad todo nuestro entorno está basado por imágenes o colores los cuales sin tener ningún letrero sabemos de que nos están hablando por algo la frase: “Una imagen habla mas que mil palabras”.
Lidia Campos. Grupo 117
Las imágenes son de gran importancia, un niño que reconoce letras, colores y en algún lugar ve una “m” grande y amarilla de inmediato sabe que en ese lugar puede comer hamburguesas y que hay juegos para divertirse, ¿qué tal con los colores del semáforo? Sabemos que el verde siempre es avanzar, amarillo prevenir y rojo detener, precisamente éstos colores los acabo de ver en una cinta métrica ya que en la actualidad debemos de estar preocupados con la salud resulta que dicha cinta está dividida en estos colores y aunque la persona no sepa de números sólo con ver en que color está posicionado el ancho de su cintura sabe si esta rebasando los límites saludables que se recomiendan y no se diga si se trata de substancias peligrosas por lo general los indicamos con una calavera o el símbolo de radioactividad y en realidad todo nuestro entorno está basado por imágenes o colores los cuales sin tener ningún letrero sabemos de que nos están hablando por algo la frase: “Una imagen habla mas que mil palabras”.
Lidia Campos. Grupo 117
Carlos Carrasquedo García. 5 de agosto de 2009. 6:17 hrs.
Re. Aprender con Imágenes.
Los seres humanos aprenden asociando las imágenes o repitiendo las palabras. Sabemos utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación que puede convertirse en un recurso pedagógico valioso desde el punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Recordemos las primeras imágenes rupestres pintadas en las cuevas
en Altamira en España, ahí los nativos dabán a entender la forma que en esos tiempos se proveían de su alimento. o también en la Literatura se menciona la forma en que Robinson le enseña a Viernes que ellos no se encuentran solos en la isla por unas pisadas que Robinson encontró en la playa, en este caso se asocia las imágenes de las pisadas como una forma de comunicación. la imagen es atemporal y universal con una polisemia ilimitada, pues nos quiere decir muchas cosas.
Solo nos faltaría que nosotros publicáramos un libro con puras
imágenes.Y así le llamaríamos "El libro que no se escribió con palabras". Gracías
Aprender con imágenes, suena sencillo, sin embargo no es así. Como se menciona en el texto es importante tomarlas como recurso pedagógico y dar las herramientas a nuestros alumnos para que las entiendan y usen.
Lo primero que debemos hacer es dejar de mirarlas como simples animaciones, y verlas como elementos que permiten desarrollar la creatividad, el aprendizaje y la comprensión de diferentes valores sociales y culturales. No olvidar que estamos expuestos diariamente, a un sinfín de imágenes que no analizamos, simplemente las miramos y las aceptamos, no las cuestionamos y las adoptamos a nuestro estilo de vida. Es así que, la tarea del docente consiste en desarrollar las habilidades en nuestros alumnos que les permitan “saber ver”, y se constituyan como observadores competentes, críticos y participativos.
Estoy completamente de acuerdo con el autor, en que el aprendizaje a través de imágenes tiene un gran valor pedagógico y didáctico. Es muy cierto que en la actualidad, la escuela debe capacitar a los estudiantes para saber apreciar, analizar y criticar la información visual, pues los refranes ya referidos como "De la vista nace el amor" o "Nunca hay una segunda oportunidad para dar una buena primera impresión"; entre otros, verifican la utilidad de las expresiones visuales. Optimizar los recursos didácticos para hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una tarea que debe realizar todo docente y de esa forma se puede justificar el fin del uso del lenguaje visual, ya que no debemos olvidar que también en la realidad existen aplicaciones que utilizan imágenes que en ocasiones pueden resultar grotescas o agresivas para el público que las observa, dependiendo del criterio y la edad del mismo.
Cordialmente: Omar G. Córdova Ruíz.
Aprender con imágenes, suena sencillo, sin embargo no es así. Como se menciona en el texto es importante tomarlas como recurso pedagógico y dar las herramientas a nuestros alumnos para que las entiendan y usen.
Lo primero que debemos hacer es dejar de mirarlas como simples animaciones, y verlas como elementos que permiten desarrollar la creatividad, el aprendizaje y la comprensión de diferentes valores sociales y culturales. No olvidar que estamos expuestos diariamente, a un sinfín de imágenes que no analizamos, simplemente las miramos y las aceptamos, no las cuestionamos y las adoptamos a nuestro estilo de vida. Es así que, la tarea del docente consiste en desarrollar las habilidades en nuestros alumnos que les permitan “saber ver”, y se constituyan como observadores competentes, críticos y participativos.
Vivimos en un mundo de imámenes, imágenes que nos representan conceptos a los que cada persona le otorgamos significados diferentes, y que dependiendo de la intención con la que se genera provoca en nosotros un impacto, dicho impacto puede llevarmos a modificar ciertas conductas; por esta razón considero importante que la educación haga uso de la imágen como un recurso educativo, pues está apoyará en la asimilación, almacenamiento y comprensión y posterior práctica del conocimiento, por supuesto, encaminado al logro de objetivos positivos.
Pues aquí cabría recordar el dicho que dice: “una imagen dice mas que mil palabras”. En el caso del uso de imágenes como un recurso didáctico, me parece muy importante. Por ejemplo nosotros que no contamos con laboratorio de Biología ni Química, hay temas en los cuales es necesario el uso de imágenes (Biología celular). Al no contar con microscopio, pues nos es de mucha ayuda la presentación de imágenes grabadas en video o en diapositivas, para que los alumnos se entusiasmen y conozcan los componentes celulares por lo menos por estos medios.
El uso de imágenes para iniciar un nuevo tema, creo yo que esto sirve para atraer la atención del alumno a querer saber más sobre el mismo.
Creo que es muy necesario el uso de imágenes como recurso didáctico y más en la actualidad en donde nuestros alumnos están muy influenciados por medios de comunicación: televisión e internet, en donde se pueden apreciar todo tipo de imágenes. Es importante también para aquellos alumnos que tienen la facilidad de aprender a través de la vista (estilo de aprendizaje primario: visual)
hola!! visité este blog, como parte de una tarea y estoy de acuerdo en que una imagen dice más que mil palabras, que debemos de aprender a valorarla y sobre todo a evaluarla; que se manejan intenciones en cada una de ellas y que en estos momentos de saturación de medios, es vuelve algo práctico y necesario. Actualmente en las escuelas tenemos alumnos " homo videns " como alguien ya comenta en el blog y el hecho de presentar imágenes que impacten, hagan reflexionar o simplemente sean fuertes, hace que los jóvenes se predispongan y participen, cambien la apatía los textos de siempre y empiecen a comentar sobre lo que ellos entienden , piensan o valoran de esa imagen.El hecho de que existan galerias gratuitas, foros , blogs como estos hace que en ocasiones sea mucho más fácil para nosotros los facilitadores encontrar esa imagen deseada, y si viene acompañada de una explicación adecuada mucho mejor) que nos sirva para iniciar una discusion o tema, sólo me queda una duda?? cómo se maneja lo del " derecho de autor " en este tipo de paginas, definiitvamente la piratería la tenemos a la orden y en ocasiones el reconocimiento de un trabajo , es muy gratificante, podrían explicarme?? gracias,
saludos desde la Sierra Norte de Puebla
«La lectura de la imagen es cosa de tres: de su productor, del texto icónico y de su lector»
Román Gubern
La necesidad de educar desde las aulas hacia un «lenguaje total» se ve reforzada en nuestros días por la importancia que la imagen tiene ya en la vida de cualquier ciudadano contemporáneo. El carácter complementario y secundario que tradicionalmente se le ha otorgado a la imagen y a toda la comunicación audiovisual en el aula ha traído como consecuencia nuestra escasa y nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios
La lectura de imágenes se explica esencialmente desde dos teorías: la tipográfica, que sigue un método similar a la lectura de textos verbales, comenzando con el ángulo superior izquierdo, descendiendo franja a franja; y la lectura gestáltica que de la impresión global obtenida por el primer golpe de vista, va centrándose en los diferentes núcleos de interés. En todo caso, el proceso de interpretación y reinterpretación de la imagen ha de fundamentarse en descubrir diferentes códigos, para desvelar el sentido múltiple y connotativo que ésta generalmente tiene. «Espacialidad, gestualidad, escenografía, simbología, luz y color, mediación instrumental y relaciones entre los elementos representados determinan el resultado último de la comunicación, matizados por el contexto informativo más o menos próximo.»
Ante esto el lenguaje audiovisual puede ofrecer, en la planificación didáctica, un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio... La imagen, además, emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Álvaro Pérez Giusti
EL SAMARITANO
Como anteriormente leí, ciertamente, de pequeños todos hemos aprendido con imágenes, pero algo verdadero es que hoy en día, los jóvenes, tan inmersos en las tecnologías de información, las cuales están llenas de imágenes, íconos, como se dicen hoy en día,es para ellos muchísimo muy fascinante, además de atractivo e interesante. Además,recordemos que nuestros jóvenes son cinéfilos, adictos a la televisión, dedican muchísimas horas a la computadura, manejan las cámaras digitales como ninguno de nosotros de otras generaciones, la tecnología para ellos es pan comido, nacieron inmerosos durante el apogeo y desarrollo tecnológico. En particular, para la materia de literatura, considerada una de las bellas artes, donde cada una de ellas es una forma de expresión, trátese de escultura, pintura,o cualqueira, las imágenes ayudan significativamente para comprender las distintas manifestaciones culturales del ser humano a través de la historia.
Como anteriormente leí, ciertamente, de pequeños todos hemos aprendido con imágenes, pero algo verdadero es que hoy en día, los jóvenes, tan inmersos en las tecnologías de información, las cuales están llenas de imágenes, íconos, como se dicen hoy en día,es para ellos muchísimo muy fascinante, además de atractivo e interesante. Además,recordemos que nuestros jóvenes son cinéfilos, adictos a la televisión, dedican muchísimas horas a la computadura, manejan las cámaras digitales como ninguno de nosotros de otras generaciones, la tecnología para ellos es pan comido, nacieron inmerosos durante el apogeo y desarrollo tecnológico. En particular, para la materia de literatura, considerada una de las bellas artes, donde cada una de ellas es una forma de expresión, trátese de escultura, pintura,o cualqueira, las imágenes ayudan significativamente para comprender las distintas manifestaciones culturales del ser humano a través de la historia. Y también digo "una imagen dice más que mil palabras".
Como anteriormente leí, ciertamente, de pequeños todos hemos aprendido con imágenes, pero algo verdadero es que hoy en día, los jóvenes, tan inmersos en las tecnologías de información, las cuales están llenas de imágenes, íconos, como se dicen hoy en día,es para ellos muchísimo muy fascinante, además de atractivo e interesante. Además,recordemos que nuestros jóvenes son cinéfilos, adictos a la televisión, dedican muchísimas horas a la computadura, manejan las cámaras digitales como ninguno de nosotros de otras generaciones, la tecnología para ellos es pan comido, nacieron inmerosos durante el apogeo y desarrollo tecnológico. En particular, para la materia de literatura, considerada una de las bellas artes, donde cada una de ellas es una forma de expresión, trátese de escultura, pintura,o cualqueira, las imágenes ayudan significativamente para comprender las distintas manifestaciones culturales del ser humano a través de la historia. Y también digo "una imagen dice más que mil palabras".
Irma Leticia Bernal Vitar
Los recursos visuales son de suma importancia para nosotros los profesores ya que proporcionan mayor recepción en el alumno las imagenes son captadas de inmediato en el cosciente e inconsciente y sobre todo cuando las asociamos con el tema y lo comentamos con el grupo en plenaria es de mayor enriquecimiento. Leí un proverbio chino que dice:¨digame y olvido, muéstrame y recuerdo, involucráme y comprendo¨y a medida que utilicemos los recursos visuales y la comunicación serán muy enriquecedoras las clases, tanto para los alumnos como para el profesor.
Gracias
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. Muchos de nuestros alumnos son visuales y el poder explotar este recurso didáctico ayuda mucho a atraer su atención. Todo aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros sentidos, los recursos visuales son de mucha ayuda en el área educativa, pues al estimular el sentido de la vista se generan aprendizajes realmente significativos. Sí miramos a nuestro alrededor, encontraremos un sin fin de imágenes las cuales nos comunican un mensaje, a través de carteles, anuncios, televisión, internet, video juegos, entre otros; es por eso que debemos aprovechar estos medios como un recurso para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo que los alumnos comprendan un contenido al visualizarlo, siendo que una imagen motiva y refuerza este proceso. El papel del docente es primordial para propiciar un aprendizaje, ya que como se menciona, no basta la imagen si no se orienta o se identifica en relación al objetivo, es por eso que el docente debe utilizar estos recursos didácticos dando cuenta de la intencionalidad y congruencia entre la asignatura, los contenidos, el objetivo y características de nuestros estudiantes
La educación ha tenido un apoyo en los diferentes materiales visuales para desarrollar en el individuo una vía de comunicación, favoreciendo la imaginación más allá del mundo que le rodea.
Actualmente los jóvenes tienen acceso a un mundo infinito de imágenes que ofrece la tecnología, la televisión, los juegos electrónicos o en Internet eso les permite ver una gran cantidad de imágenes que tienen una gran influencia en ellos y que cambian o moldean su forma de pensar o de ver la vida además de que les permite construir nuevos conocimientos. Es importante que nosotros como profesores las adoptemos y adaptemos como parte del proceso enseñanza/aprendizajes pera lograr en nuestros alumnos aprendizajes significativos.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete.
Por ello se dice "una imagen vale mas que mil palabras".
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes el tema se hace mas comprensible.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto.
Zayda Ramírez
Las imágenes dicen más que las palabras, por eso debemos tener mucho cuidado al incluir una imagen durante una exposición, un anuncio, un volante, etc. porque como dice el texto que acabamos de leer: puede tener muchos significados. Se también que las imagenes en anuncios tienen otras intenciones más bien de mercadotecnia o de transfondo psicológico. En el área Informática donde yo me desempeño, a nuestros estudiantes les ayuda mucho el incluir fotografías y/o imagenes al momento de elaborar sus presentaciones electrónicas, siempre con la la recomendación de que realmente sean las imagenes que tienen alguna intención o relación con el tema que están tratando o de lo contrario son distractores para el público que atiende la exposición.
Tampoco debemos olvidar que hay quienes aprenden más con imágenes o gráficos que son un buen recurso en el aula ya que con ellos mantienes más atento a un grupo que con otro tipo de material didáctico.
Efectivamente el uso de imágenes y las TCS es un recurso pedagógico muy valioso, como tal deben evitarse las improvisaciones o el usarlas solamemnte para perder el tiempo, es decir, su uso debe ser planeado para cumplir un fin educativo determinado
Las imágenes dicen más que las palabras, por eso debemos tener mucho cuidado al incluir una imagen durante una exposición, un anuncio, un volante, etc. porque como dice el texto que acabamos de leer: puede tener muchos significados. Se también que las imagenes en anuncios tienen otras intenciones más bien de mercadotecnia o de transfondo psicológico. En el área Informática donde yo me desempeño, a nuestros estudiantes les ayuda mucho el incluir fotografías y/o imagenes al momento de elaborar sus presentaciones electrónicas, siempre con la la recomendación de que realmente sean las imagenes que tienen alguna intención o relación con el tema que están tratando o de lo contrario son distractores para el público que atiende la exposición.
Tampoco debemos olvidar que hay quienes aprenden más con imágenes o gráficos que son un buen recurso en el aula ya que con ellos mantienes más atento a un grupo que con otro tipo de material didáctico.
Efectivamente el uso de las TICS con la incorporación de imágenes, puede ser un recurso pedagógico muy valioso, cuando digo puede, me refiero a que deben considerarse principios de carácter pedagógico y didáctico al momento de su implementación. Esto quiere decir que se debe evitar la improvisación, o bien usarlos para perder el tiempo, o para platicar de cosas que nada tiene que ver con el tema que estamos tratando o con la asignatura que estamos impartiendo.
Es muy cierto que las imágenes son un gran recurso para aprender, podemos ejemplificar ésta afirmación con el uso de algunos programas de office quienes tuvimos la experiencia con trabajarlos en épocas pasadas,el programa lotus 123 al ser desplazado por excel, la mejoría en el aprendizaje fue fácilmente detectable, no solamente en animaciones, poster o figuras que llaman la atención, sino en la inclusión de íconos que revolucionaron el uso de los programas informáticos a nivel mundial.
Saludos y felicidades por éste interesante blog.
Dora I.Hernández M.
Las imágenes dicen más que las palabras, por eso debemos tener mucho cuidado al incluir una imagen durante una exposición, un anuncio, un volante, etc. porque como dice el texto que acabamos de leer: puede tener muchos significados. Se también que las imagenes en anuncios tienen otras intenciones más bien de mercadotecnia o de transfondo psicológico. En el área Informática donde yo me desempeño, a nuestros estudiantes les ayuda mucho el incluir fotografías y/o imagenes al momento de elaborar sus presentaciones electrónicas, siempre con la la recomendación de que realmente sean las imagenes que tienen alguna intención o relación con el tema que están tratando o de lo contrario son distractores para el público que atiende la exposición.
Tampoco debemos olvidar que hay quienes aprenden más con imágenes o gráficos que son un buen recurso en el aula ya que con ellos mantienes más atento a un grupo que con otro tipo de material didáctico.
saludos.
Cuando nos encontramos con un anuncio publicitario, la mayoría de las veces observamos las imágenes que contiene, antes de leer su contenido; de esta manera nos formamos una idea de lo que se pretende ofrecer en el anuncio, es por ello que se dice que una imagen vale mas que mil palabras. Algo muy similar sucede en el salón de clases al mostrar imágenes a los alumnos, ellos le dan un significado a dicha imagen, el cual, como bien señala el profe Leo es diferente, en él influye el lugar donde se coloca y el nivel de percepción que tiene cada persona.
Entre mas llamativas sean las imágenes mayor será la atención que prestaran los receptores, debemos aprovechar esas cualidades, darles un uso pedagógico y guiar a los jóvenes para que aprendan a apreciar su contenido y encuentren en ellas diversos significados.
Saludos a todos y gracias al profe Leo por compartirnos este sin número de recursos.
Isaura Quintero.
Considero que la asociación de imágenes con contenidos educativos, siempre seran de gran importancia, sabemos de antemano que se aprende de mejor manera y mucho más rápido, si a nuestros trabajos con los estudiantes, les agregamos imágenes que sean acordes con los temas que estemos tratando.
Se dice que de la imágen nace el amor, entonces debemos aprovechar ese recurso que nos da el "aprender con imágenes", para que nuestro quehacer docente sea agradable y motivante para que los jovenes aprendan.
En mi caso de manera muy personal esta forma de enseñar va muy ligada con mi materia de matemáticas, en la que usamos muchas imagenes a menudo.
Saludos desde Campeche.
de José Francisco
La imagen es un recurso didáctico muy importante, ya que "De la vista nace el amor". Con esto quiero decir que si la imagen que se le está mostrando al alumno es lo suficiente atractiva, ésta llamará más su atención. Además de que las imagenes nos permiten memorizar más facilmente los conceptos que se están presentando, ya sea mostrando acciones, cosas, personas con diferentes estados de ánimo. Las imagenes son una herramienta muy útil, en todos los niveles, un pequeño dibujo o una fotografía siempre nos hará recordar mejor la idea que se nos está ofreciendo, nos hace sentir más cómodos que las palabras, y a pesar de que hay veces en que no podemos interpretar una imagen de manera exacta, ésta se nos presenta de muchas maneras, cada quien tiene un concepto y una perspectiva distinta de lo que esta viendo. De igual forma las imagenes nos comunican estados de ánimo, status social, características físicas de la imagen.
Es importante reflexionar sobre como los olores nos evocan recuerdos, los sabores nos hacen reaccionar de forma diferente, los sonidos los asociamos con recuerdos, interpretaciones o en su caso nos hacen reaccionar de formas diferentes, por ejemplo ante uno estridente las reacciones son variadas dependiendo del ser, así las imágenes las asociamos con todos los sentidos, ya que la vista siendo tan pequeña es muy compleja, siendo éste el canal por el cual se recibe la mayoría de la información exterior a nuestro cerebro, es por ello que la observación se tiene en un lugar preponderante en el método científico, debido a ello nosotros, los docentes, debemos de tener en cuenta que, para que las imágenes puedan ser utilizadas como apoyos didácticos, han de ser cuidadosamente seleccionadas y relacionadas con los contenidos temáticos y así produzcan los efectos deseados, con ello me refiero a que el color la textura, el mensaje, los textos, los apoyos de sonido deben de estar en perfecta armonía a efecto de que sean agradables al espíritu, cuando se pretenda alagarlo o que cuando se quiera lograr una reacción contraria deba de ser la deseada y no otra, con lo cual, quiero resaltar que, como elemento de comunicación las imágenes siempre están mandando mensajes a nuestros receptores, buenas o malas, aun cuando no emitamos palabra alguna, ejemplo de ello son las vestimentas que usamos como docentes, la pulcritud, el comportamiento que mostramos en clase y fuera de ella, el mismo salón de clase, la ubicación, el como esta distribuido, de tal suerte que no solo es un elemento muy importante en las nuevas formas de comunicación en esta época en la que los alumnos nos están llevando la delantera, debido a todas las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, por lo cual es necesario que para no quedarnos rezagados nos estemos preparando constantemente en ese sentido.
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