Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 2001 – 2200 de 21731 Más reciente› El más reciente»La imagen es sinónimo de comunicación, a través de ella el ser humano transmite un sin fin de ideas, valores, sentimientos, deseos, inquietudes, etc. En el proceso de educación la imagen juega un papel muy importante, con esta se forma un canal de comunicación entre el docente y el alumno. El tipo de imagen que el docente utilice en su planeación puede variar desde su tamaño, color, estilo y diseño esto dependerá del mensaje que desee transmitir y deberá cuidar todos los aspectos que en ella se agreguen. Al alumno le gusta combinar lo teórico y lo practico con lo visual, le es mucho más atractivo observar que leer un par de renglones, le permite desarrollar su sentido crítico, se puede incluso llegar al debate entre los mismos integrantes del grupo, ya que cada alumno puede interpretar el significado de la imagen y relacionarlo con su realidad, además considero que le deja más significado que un simple apunte en su cuaderno.
Ahora bien, el uso exagerado de las imágenes puede provocar que se pierda el sentido de reflexión de la persona que las observa, así como el no considerar las características de las personas hacia quien va dirigida esa imagen, ya que si no son contemplados podría ocurrir que la intención de comunicar algún concepto, idea o sentimiento se convierta en un fracaso provocando grandes consecuencias. Los docentes deben saber conducir al alumno en el análisis de la imagen, ya que de otra forma no servirá de nada su uso y solo será tiempo perdido.
Como muchos ya han mencionado, una imagen vale mas que mil palabras y el 90% de los humanos somos visuales principalmente. Aunque recordemos que no es la única inteligencia pero si la mas difundida, de ahi que aparece la televisión. Aprendemos a hablar, yasea nuestra lengua materna o una segunda lengua repitiendo palabras que asociamos a imagenes. Ya sea que lo aprendamos de jóvenes o ya de adultos, generalmente se asocia una palabra a una imagen y tiene mayor permanencia en nuestra memoria que aquella que no lo esta. Porque no utilizar los medios audiovisuales como herramienta para mejorar nuestro desempeño y aumentar el interés de los alumnos por nuestras materias. Los docentes luchamos una guerra titánica en contra de los medios masivos de comunicación debemos desviar esa obsesión hacia algo productivo pero tenemos que ponernos al corriente con esta tecnología y prepararnos para poderlas incorporar en nuestro quehacer docente de manera que le saquemos el mayor jugo posible.
Gracias
Jocelyn Cárdenas
Las imagenes han sido desde el principio de los tiempos, el impulso que ha permitido al ser humano el generar nuevos mapas mentales y evolucionar.
En la educación actual se ha venido sustituyendo al homo sapiens por el homo videns, dice Sartori.
Lamentable o afortunadament situación imposible de esquivar nos ha ido llevando también a la modificación de los paradigmas de la enseñanza y del aprendizaje.
Modificando estrategias e incluyendo nuevos medios y materiales.
Los jóvenes en la actualidad requieren visualizar para poder comprender. Identificar para poder aplicar y generar nuevos esquemas.
Por tanto, sea como sea, debemos incluir la imagen en el proceso escolar.
Lo cruento de esta situación es que las imágenes se interpretan desde la concepción de quien las percibe en ese momento y por lo tanto no se puede asegurar que tenga el mismo efecto en otros que también lo puedan ver.
Por tanto, es necesario que en educación, las imágenes sean lo más sencillas posibles, lo más claras posibles, lo más objetivo que se pueda encontrar. ¡Claro¡ también hay que tomar en cuenta el objetivo.
De ninguna manera, maestros, se debe improvisar con imágenes, llámense íconos, gráficos, power point, forward que de repente recibamos o encontremos, pretendiendo que por sí mismas van a transmitir a los alumnos lo que yo interpreto en ellas.
Ninguna imágen deberá ser presentada sin la guía planeada del docente en un aula de clase.
Nuestra responsabilidad es grande. El camino debe ser lo más formal posible. La formación y capacitación continua es imperante.
La produccion de pensamientos a nivel cerebral surge del contacto que establecemos con nuestros sentidos y la realidad, las imagenes que logramos percibir en el entorno nos van generando pensamientos y en la medida que nos apropiamos de las caracteristicas de estos ; generamos conocimiento, en el terreno de la educacion el trabajar con imagenes es una posibilidad muy valiosa ya que a traves del tiempo se ha hido convirtiendo en una ser mas visual; es decir, que se llega a conocimentos significativos de forma mas rapida y significativa a traves de las imagenes.los medios resultan importantes herramientas para cosnsolidar saberes.Deahi que en estos momentos se de tanto enfasis al uso de los medios para favorecer aprendizajes.
La información contenida en este documento, es por demás interesante. Las imágenes constituyen uno de los medios de comunicación más importantes y como bien se menciona en la lectura, podemos explotar su uso con fines pedagógicos. Hay que recordar que existen tres tipos de estilos de aprendizaje: kinestésico, auditivo y visual; muchas personas caen en este último rubro, por lo que si el docente sabe emplear las imágenes y transmitir correctamente su significado, podrá ayudar a que sus estudiantes generen aprendizajes mucho más significativos.
Para ello es importante que no perdamos de vista que las imágenes pueden ser interpretadas de diferentes maneras (prueba de ello podrían ser las imágenes que se emplean para realizar los test psicológicos de Rorschanch, donde se muestran figuras hechas con tinta y el individuo la interpreta), por lo que se hace importante que, para su uso pedagógico, se explique ampliamente cual es la finalidad de las imágenes empleadas en una sesión.
La conjunción de imágenes y texto, en el aula, puede ayudar a reforzar los contenidos programáticos de una asignatura y a alcanzar los objetivos de la misma.
Gracias por atender a este comentario!!!!.
Considero que en la actualidad los seres humanos hemos evolucionado en nuestra forma de percibir la realidad del entorno que nos rodea, esta evolución ha estado plagada con una gran tendencia de tipo visual, es verdad que los aspectos de tipo visual han tenido un uso de tipo comercial, pero en nuestros días deben ser ampliadas sus usos en el ámbito educativo, pues en virtud de que los jóvenes en estos días tienen una gran aplicación de tipo visual por los medios de comunicación que existen hoy en día, debe ser utilizada como medio motivacional, de análisis, educativo y formativo.
Pues una imagen expresa situaciones consientes y subconscientes, como lo refieren en el blog, una imagen expresa infinidad de ideas y aprendizajes que pueden ser capitalizados en una materia o en el desarrollo de algún tema en particular, esto tiene una gran relación con la estrategia didáctica de mapas mentales, en los que solo con imágenes puedes describir situaciones dentro de un tema en especial.
Coincido con los comentarios de los compañeros y los del autor del blog sobre las diversas aplicaciones que se le deben dar a las expresiones visuales, que es de suma importancia explotar en los distintos espacios y momentos dentro del aula, los elementos como dvd, tv, las computadoras, el internet, entre otros multimedios; deben ser parte importante en las planeaciones curriculares y el desarrollo de clases como elementos motivacionales y de proyección de conocimiento en busca de un ambiente video educativo.
Las imágenes adquieren un valor por que estás pueden ser percibidas u observadas desde diferentes ángulos, creando con ellos una amplia gama de ideas. Además ayuda a mantener la atención en los estudiantes , ya que muchos de ellos poseen un estilo de aprendizaje visual. Pero una interrogante en la cual es indispensable reflexionar es ¿ Cuál es el impacto que tienen las imágenes en la sociedad?, ¿Quiénes regulan el uso de imágenes en los medios de comunicación?, ¿Qué valores fomentan a través de ellos?, ¿Quién realiza análisis del discurso?. Por otro lado la utilización de imágenes requiere de un gran cuidado, ya que no pueden utilizarse sin un propósito en sí, ya que éstas deben estar ligadas a los temas, deben ser con un buen grado de nitidez y de buen tamaño.
Así mismo las imágenes deben complementarse con la parte auditiva para que como recurso didáctico sea de mayor utilidad, esto no quiere decir que por sí solas no sean útiles, sino que pueden complementarse. Las imágenes podemos seleccionarlas de diferentes medios electrónicos, ayudando así al proceso de aprendizaje y enseñanza inclusive haciendo uso de la nemotecnia.
En la actualidad, nuestros jóvenes se ven bombardeados de cientos de imágenes al día, ya que la moda es el Internet, los celulares, la televisión, los DVD portátiles, el cine, los videojuegos, etc. Estos medios que nosotros como docentes estuvimos reacios a incorporarlos a nuestra práctica y que algunos todavía no los quieren incorporar a sus clases, son el pan de cada día, tan así que cualquiera de nuestros alumnos nos daría una cátedra en la manipulación de estos elementos.
En mi opinión, el uso de estos recursos visuales nos ayudaría en gran medida, a darnos cuenta de los logros obtenidos por nuestros estudiantes al utilizarlos con organizadores gráficos (imágenes de la representación de los conocimientos que obtienen) al iniciar y al finalizar un tema, y que al realizar una comparación de estos, por ejemplo un mapa de conceptos, los alumnos se dan cuenta de lo que aprendieron. La tecnología de los mapas conceptuales permite incluir imágenes, videos, ligas a sitios de Internet, es un recurso visual que nosotros como docentes deberíamos de aprovechar para mejorar nuestra practica docente.
Hola a todos.
Quiero participar en este blog, con el siguiente comentario. Aunque nuestro mundo es tridimensional, la mayor parte de la información que llega a nuestros sentidos es bidimensional en libros, fotografías, películas e imágenes lo que hace necesario que aprendamos a interpretar la información visual. En el área de matemáticas es fundamental que los chicos desarrollen su imaginación espacial, y el estudio de la geometría tiene sus bases en la capacidad de los seres humanos para observar y reconocer las características exteriores de los objetos y comparar formas y tamaños; lo que nos lleva a buscar relaciones y determinar patrones. En la geometría encontramos la oportunidad para que el alumno desarrolle capacidades y habilites que les permitan enfrentar situaciones problemáticas que impliquen interpretar adecuadamente la información visual que tenemos a nuestro alcance.
El uso de la imagen es de gran apoyo, para la práctica docente, a través de una imagen podemos dar la pauta, para la realización de una clase de una conferencia, hace poco asistí a una conferencia y empezó con una imagen y la verdad gran parte de la conferencia rodeo en torno de la imagen, como docentes debemos de tomar esa imagen para proyectar a los alumnos y hacer que se interesen más en la clases.
El uso de la imagen es de gran apoyo, para la práctica docente, a través de una imagen podemos dar la pauta, para la realización de una clase de una conferencia, hace poco asistí a una conferencia y empezó con una imagen y la verdad gran parte de la conferencia rodeo en torno de la imagen, como docentes debemos de tomar esa imagen para proyectar a los alumnos y hacer que se interesen más en la clases.
En la asignatura que imparto que en el área de ciencias sociales tales como: Historia y Derecho se complica tratar de compartir el conocimiento y que este sea significativo y es a través de las imágenes donde en lo particular me apoyo fundamental ya que permite trasladarnos y viajar a través del tiempo y el espacio y donde los alumnos se apropian de los roles del tema que se este viendo; además de clarificar la idea y el conocimiento ya que como humanos y por naturaleza se va distorsionando sin querer la información y muchas veces en vez de clarificar con un relato, con ejemplos y/o anécdotas terminamos confundiendo más al alumno. En conclusión el aprendizaje y la enseñanza por imágenes toma un valor significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, máxime aún en el tiempo que vivimos en que la tecnología nos ha invadido (con el internet, la televisión, etc.) y ante un mudo globalizado no podemos enajenarnos ante esto y las imágenes favorecen el ambiente de trabajo como es el que el alumno no se aburra, que se integre y que analice y reflexione.
Atentamente
Alfredo de Jesús Aguilar Borraz.
Las imágenes, éstas siempre han estado presentes en el vivir y convivir del ser humano, desde que el hombre habitaba en cuevas ya se comunicaba con dibujos, de esa manera encontramos pinturas rupestres, posteriormente los grandes sabios de Alejandría, Grecia, Roma, dibujaban los descubrimientos que hacían para comunicarlos a sus discípulos con la finalidad de enseñar; los grandes pintores plasmaron en lienzos y paredes paisajes, momentos históricos o simplemente situaciones imaginarias; el invento de la cámara fotográfica por Leonardo Da Vinci, posteriormente la videocámaras, las diapositivas y su proyector, el proyectos de cuerpos obscuros, el mismo pizarrón, la televisión, la computadora. Todas estas herramientas tienen en común que sirven para comunicar. Las imágenes nos muestran de manera intrínseca el efecto de comunicación, ya que siempre va dirigida a alguien, donde el autor le deja libre interpretación al observador de manera que éste último sea el que construya su sentir a partir de la imagen o dibujo.
Actualmente desde el momento en que el alumno va al jardín de niños, comienza su educación manipulando cuerpos geométricos con figuras e imágenes atractivas (coloridas), posteriormente en la primaria los libros de teto son bastante atractivos por las imágenes, los maestros trabajan con carteles, proyecciones, materiales impresos y actualmente virtuales, al llegar a la secundaria y el bachillerato, los profesores trabajan con imágenes impresas, pero el pizarrón ocupa el primer lugar en su utilidad, muchos no usan los recursos tecnológicos de la escuela, siendo éstos actualmente una fuente de recursos materiales de gran utilidad didáctica, porque dice Jordi Adell, son inagotables, se pueden compartir y son baratos.
Por lo tanto, considero que las imágenes son un recurso muy importante que todos los profesores utilizamos para lograr un cambio de actitud en nuestros alumnos, estas imágenes aunadas a la utilización de las herramientas tecnológicas son indudablemente recursos didácticos de gran importancia para la educación y transformación de actitudes y comportamientos del ser humano.
Saludos.
Alberto Navarro
Pienso que como profesor dentro del aula hemos dejado atrás un valioso recurso que es el aprender mediante imágenes, cosa que hoy en día al menos en mi plantel no lo ocupamos y que se le da muchísima prioridad a lo teórico como lo es el análisis de un texto, pudiendo realizar o teniendo una visión menos teórica y apegarnos mas a problemas reales que hoy vemos mediante imágenes impactantes en nuestros medios informantes, a lo cual podremos sacar demasiado provecho, en donde debemos de conocer del tema para con ello contextualizar a nuestros estudiantes y guiar a ellos mismos a aprender lo que hoy en día es actual, de tal manera que como profesores contribuimos con una clase creativa, interesante y hacemos que el alumnado forme parte de la misma y tenga un grado de interés, motivación alto a la misma, el cual nos permitirá avanzar mas rápidamente en nuestros contenidos y en lo primordial que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo, el cual los motive a seguir investigando y aprendiendo por si solos, para resolver sus problemas cotidianos en todos los ámbitos de su vida. De tal forma que hoy en día no podemos dejar de lado el valioso recurso de las imágenes ya que son una herramienta fundamental, en donde tenemos que utilizarlas como recurso didáctico de observación y partir de ahí hacer reflexiones y realizar análisis críticos con nuestros estudiantes, permitiéndonos entonces como profesores e involucrándonos a elaborar mejores materiales didácticos.
De la vista nace el amor se dice muchas veces y esto es una realidad, lo que nuestros ojos ven en realidad es sumamente significativo para todo ser vivo, debido a que es el primer contacto que tenemos con lo que nos rodea. Y el proceso enseñanza-aprendizaje no es ajeno a este aspecto. Una clase se vuelve mucho más atractiva cuando empleamos algún medio audiovisual, nuestros alumnos en verdad son atrapados casi instantáneamente cuando utilizamos un material de esta naturaleza ya sean películas, videos, diapositivas,etc. que permiten un mayor contacto con la realidad que ellos perciben y que a la vez se traduce de una u otra forma en un aprendizaje significativo en su formación académica, social y profesional.
En comparación con el lenguaje escrito, cuando observamos una imagen podemos ver más allá de la figura o símbolo que representa, las imágenes transmiten una emoción y esta emoción impacta de forma especial a aquellas personas que se definen con un estilo de aprendizaje visual.
La mayoría de los jóvenes tienen en mayor o menor medida esta característica ya que las nuevas generaciones viven cotidianamente con multimedia, videos y gráficos de calidad impresionante. Entre otras cosas esto ha sido lo que más impulso ha dado al Internet.
Cada generación de niños y jóvenes aprenden con mayor facilidad cuando se utilizan imágenes, ya que al contrario de ser un distractor las imágenes son un apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje. El contexto visual en el que estamos inmersos ha modificado la forma de trabajo sin embargo también debemos ser cuidadosos al utilizar imágenes porque si no somos selectivos podemos caer en una subjetividad donde lo que para nosotros tiene un significado para los jóvenes tiene otro.
Utilizar imágenes implica que nos adentremos en conocer además los elementos que rodean a la imagen, es decir la psicología del color, el uso de símbolos, la dimensión, etc.
Considero que utilizar imágenes es un aporte enriquecedor en todas las clases de esta forma podemos apoyar a que los jóvenes sean más creativos.
Saludos
Fabiola González Martínez
Si de algo estamos bombardeados todos los seres humanos es de imágenes, tomando en cuenta esto, siendo profesores el uso de imágenes es un recurso didáctico sumamente valioso, utilizándolas podemos lograr una mejor comprensión para comunicar en el alumno de forma diferente los contenidos de nuestra materia. Es muy interesante ver con cuantos recursos contamos para una mejor relación enseñanza-aprendizaje, estoy segura que nuestros chicos pueden reaccionar positivamente ante estímulos de imágenes como parte del desarrollo de conocimientos en cualquier materia que se esté trabajando.
La importancia de las imágenes para aprender.
¿Cuán importante es la utilización de las imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos? para responder esta interrogante hagamos un recordatorio de las funciones del cerebro en sus dos hemisferios derecho e izquierdo, los cuales están unidos por el cuerpo calloso, red compleja de fibras nerviosas. No debemos olvidar que el ser humano aprende con todo el cerebro y una parte importante de ello es producto de las funciones del hemisferio derecho que se ocupa de las imágenes, la imaginación, la ensoñación, el reconocimiento de rostros, modelos, mapas, así como del pensamiento creativo y la apreciación del arte y la música, razón por la cual, en el salón de clases se debe de aprovechar y/o desarrollar las funciones de este hemisferio, principalmente en aquellos alumnos que aprenden visualmente y trabajar más con los kinestésicos y auditivos para potencializar esta capacidad.
Considero que los medios audiovisuales hoy en día están subutilizados y desvalorados por los docentes, ya que no les damos el enfoque adecuado cuando los utilizamos en muchos caos, ya que si contamos con DVD en las aulas de clase prácticamente no las utilizamos o bien cuando son utilizadas son para “entretener” a nuestros alumnos porque nosotros tenemos que entregar algún trabajo administrativo importante o calificaciones etc, y pasamos películas sin ningún objetivo, por lo que nosotros mismos hemos acostumbrado a los alumnos a que no analicen las películas y que no les tomen ningún sentido y mucho menos a que las relacionen con los contenidos temáticos de la materia creo que es importante que se utilicen como parte de una estrategia y que se promueva el análisis de las proyecciones para obtener de ellas algún contenido especifico relacionado con la materia que impartimos, me parece que es importante que comencemos a auxiliarnos de todas las herramientas que presenta los medios de comunicación visuales y audiovisuales para variar las formas de estructurar las clases y hacerlas mas atractivas para los estudiantes y mostrarles que hay muchas formas de mostrar la información dentro de una clase o exposición y motivarlos a que ellos elaboren sus medios, con dibujos, con presentaciones electrónicas, con videos, etc.
Considero que los medios audiovisuales hoy en día están subutilizados y desvalorados por los docentes, ya que no les damos el enfoque adecuado cuando los utilizamos en muchos caos, ya que si contamos con DVD en las aulas de clase prácticamente no las utilizamos o bien cuando son utilizadas son para “entretener” a nuestros alumnos porque nosotros tenemos que entregar algún trabajo administrativo importante o calificaciones etc, y pasamos películas sin ningún objetivo, por lo que nosotros mismos hemos acostumbrado a los alumnos a que no analicen las películas y que no les tomen ningún sentido y mucho menos a que las relacionen con los contenidos temáticos de la materia creo que es importante que se utilicen como parte de una estrategia y que se promueva el análisis de las proyecciones para obtener de ellas algún contenido especifico relacionado con la materia que impartimos, me parece que es importante que comencemos a auxiliarnos de todas las herramientas que presenta los medios de comunicación visuales y audiovisuales para variar las formas de estructurar las clases y hacerlas mas atractivas para los estudiantes y mostrarles que hay muchas formas de mostrar la información dentro de una clase o exposición y motivarlos a que ellos elaboren sus medios, con dibujos, con presentaciones electrónicas, con videos, etc.
Considero que los medios audiovisuales hoy en día están subutilizados y desvalorados por los docentes, ya que no les damos el enfoque adecuado cuando los utilizamos en muchos caos, ya que si contamos con DVD en las aulas de clase prácticamente no las utilizamos o bien cuando son utilizadas son para “entretener” a nuestros alumnos porque nosotros tenemos que entregar algún trabajo administrativo importante o calificaciones etc, y pasamos películas sin ningún objetivo, por lo que nosotros mismos hemos acostumbrado a los alumnos a que no analicen las películas y que no les tomen ningún sentido y mucho menos a que las relacionen con los contenidos temáticos de la materia creo que es importante que se utilicen como parte de una estrategia y que se promueva el análisis de las proyecciones para obtener de ellas algún contenido especifico relacionado con la materia que impartimos, me parece que es importante que comencemos a auxiliarnos de todas las herramientas que presenta los medios de comunicación visuales y audiovisuales para variar las formas de estructurar las clases y hacerlas mas atractivas para los estudiantes y mostrarles que hay muchas formas de mostrar la información dentro de una clase o exposición y motivarlos a que ellos elaboren sus medios, con dibujos, con presentaciones electrónicas, con videos, etc.
Ante la necesidad de estimular el aprendizaje de los alumnos, nos damos cuenta de cuán importante es brindarle experiencias que activen los sentidos. Siendo diversas las habilidades, se debe favorecer la percepción visual, que facilita la generación de una imagen mental.
Además, nos damos cuenta de qué necesario es orientar a los estudiantes a fijar la atención en detalles, para que sean capaces de captar y procesar información como la que brinda un gráfico y mensajes no textuales, que abundan en su entorno cotidiano.
Esta habilidad puede permitirles realizar con mayor eficiencia algunas tareas como la interpretación de un texto.
Es por tanto importante aprender como docentes a emplear recursos visuales, pero también debemos saber orientar a los alumnos hacia su apreciación y análisis.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención.
Las imágenes que percibimos en nuestra vida diaria no solo son señales que recibimos por nuestro sentido de la vista, el significado que cada uno de los tonos, formas, colores representan e impactan a nuestro cerebro nos ayudan a comprender y analizar situaciones más complejas que determinan nuevas formas de relación con los objetos y situaciones que vemos a nuestro alrededor, sin duda las imágenes que logran representar las ideas o situaciones que percibimos son creadas por personas que son creativas en su manera de percibir el mundo. Por este medio tenemos al alcance una enorme fuente de
imagenes que nos ayudan a aclarar conceptos abstractos, tomemos el tiempo para buscar imágenes y aportar otras imágenes para contribuir a que nuestros estudiantes comprendan mejor los conceptos que tratamos que aprendan.
Por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Los buenos materiales multimedia formativos son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos, y ello es debido, supuesto un buen uso por parte de los estudiantes y docentes, a una serie de características que atienden a diversos aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos.
Saludos.
Muchas veces hemos escuchado que se dice una imagen vale más que mil palabras, pero dichas imágenes son interpretadas no sólo por lo que ellas representan como entidades pictóricas, sino también como producto de los conocimientos previos, las actitudes, los sentimientos, etc. del receptor. Dos personas pueden interpretar de diferente manera una imagen.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen
implícita una intención.
Las imágenes que percibimos en nuestra vida diaria no solo son señales que recibimos por nuestro sentido de la vista,
el significado que cada uno de los tonos, formas, colores representan e impactan a nuestro cerebro nos ayudan a comprender
y analizar situaciones más complejas que determinan nuevas formas de relación con los objetos y situaciones que vemos a
nuestro alrededor, sin duda las imágenes que logran representar las ideas o situaciones que percibimos son creadas por
personas que son creativas en su manera de percibir el mundo. Por este medio tenemos al alcance una enorme fuente de
imagenes que nos ayudan a aclarar conceptos abstractos, tomemos el tiempo para buscar imágenes y aportar otras imágenes
para contribuir a que nuestros estudiantes comprendan mejor los conceptos que tratamos que aprendan.
Por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental
comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser
capaces de determinar su fin.
Los buenos materiales multimedia formativos son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos, y ello es debido, supuesto
un buen uso por parte de los estudiantes y docentes, a una serie de características que atienden a diversos aspectos
funcionales, técnicos y pedagógicos.
Saludos.
Si partimos de considerar que nuestras representaciones mentales se dan a través de imágenes (es decir, pensamos en imágenes no en palabras, por ejemplo si escuchamos la palabra escuela, en nuestra mente no aparece el escrito e s c u e l a , muy al contrario aparece la imagen de una escuela de acuerdo a nuestras experiencias ya sean gratas o no, pero siempre cargada de significados que nos permite recuperar experiencias anteriores que se relacionan con la nueva información haciendo transferencias que nos proporcionan nuevos aprendizajes de manera significativa.
Es por ello que debemos considerar la gran sabiduría que tiene la frase de uso público que expresa; “Una imagen dice más que mil palabras”, por lo que usar imágenes como medios bien diseñados en nuestros recursos didácticos, con la intencionalidad que corresponda a los resultados de aprendizaje que se han propuesto, nos asegurara, tanto motivación en los alumnos como aprendizajes significativos. Todo esto no quiere decir que no utilicemos imágenes como medios en nuestra práctica docente, lo que quiere decir es, que de acuerdo a los actuales tiempos de la sociedad del conocimiento donde predomina el uso de las TIC´s., se hace totalmente imprescindible que como docentes nos capacitemos en el diseño y/o selección de imágenes de acuerdo a la finalidad de la misma, es decir, ya sea para informar, comunicar o para expresar valores estéticos, lo que hará que nuestros alumnos y nosotros mismos como docentes tengamos las competencias necesarias para apreciar, analizar y criticar la información visual que se utiliza no sólo durante el desarrollo de la secuencia didáctica, sino, en todos los contextos donde participamos.
Finalmente debemos reconocer que como docentes en la actualidad tenemos una gran cantidad de recursos multimedia a nuestro alcance con el software libre, a los cuales habrá que sacarle el mayor partido posible al invertir el tiempo necesario para dicha actividad, que redundara no sólo en posibilitar los aprendizajes de los alumnos, sino en facilitar nuestro ejercicio al aprovechar el tiempo de una manera más efectiva.
Miguel Ángel Aguilar Martínez.
Muchas veces hemos escuchado que se dice una imagen vale más que mil palabras, pero dichas imágenes son interpretadas no sólo por lo que ellas representan como entidades pictóricas, sino también como producto de los conocimientos previos, las actitudes, los sentimientos, etc. del receptor. Dos personas pueden interpretar de diferente manera una imagen.
Favorece la adquisicion de memoria, la comunicacion, facilata la realizacion del proceso enseñanza-aprendizaje, contribuye a que los estudiantes construyan un conocimiento determinado, proporciona experiencias sensoriales significativas y acercan a los estudiante a situaciones de la vida real.
Si partimos de considerar que nuestras representaciones mentales se dan a través de imágenes (es decir, pensamos en imágenes no en palabras, por ejemplo si escuchamos la palabra escuela, en nuestra mente no aparece el escrito e s c u e l a , muy al contrario aparece la imagen de una escuela de acuerdo a nuestras experiencias ya sean gratas o no, pero siempre cargada de significados que nos permite recuperar experiencias anteriores que se relacionan con la nueva información haciendo transferencias que nos proporcionan nuevos aprendizajes de manera significativa.
Es por ello que debemos considerar la gran sabiduría que tiene la frase de uso público que expresa; “Una imagen dice más que mil palabras”, por lo que usar imágenes como medios bien diseñados en nuestros recursos didácticos, con la intencionalidad que corresponda a los resultados de aprendizaje que se han propuesto, nos asegurara, tanto motivación en los alumnos como aprendizajes significativos. Todo esto no quiere decir que no utilicemos imágenes como medios en nuestra práctica docente, lo que quiere decir es, que de acuerdo a los actuales tiempos de la sociedad del conocimiento donde predomina el uso de las TIC´s., se hace totalmente imprescindible que como docentes nos capacitemos en el diseño y/o selección de imágenes de acuerdo a la finalidad de la misma, es decir, ya sea para informar, comunicar o para expresar valores estéticos, lo que hará que nuestros alumnos y nosotros mismos como docentes tengamos las competencias necesarias para apreciar, analizar y criticar la información visual que se utiliza no sólo durante el desarrollo de la secuencia didáctica, sino, en todos los contextos donde participamos.
Finalmente debemos reconocer que como docentes en la actualidad tenemos una gran cantidad de recursos multimedia a nuestro alcance con el software libre, a los cuales habrá que sacarle el mayor partido posible al invertir el tiempo necesario para dicha actividad, que redundara no sólo en posibilitar los aprendizajes de los alumnos, sino en facilitar nuestro ejercicio al aprovechar el tiempo de una manera más efectiva.
Miguel Ángel Aguilar Martínez.
Bien dicen que una imagen vale más que mil palabras y tienen mucha razón ya que estas son herramientas que se utilizan para la enseñanza y el aprendizaje, pero también es verdad que no se explotan como se debe, su uso es muy limitado, recordemos que de acuerdo a los canales de aprendizaje el visual es uno de los más importantes por eso ahora con la globalización toda la publicidad explota esta área, es muy difícil sino que casi imposible que haya alguien que sea cero visual, incluso las personas invidentes porque sin ver forman imágenes en su cerebro, debemos incursionar mas en este campo para aprovechar al máximo este elemento fundamental para el aprendizaje quien cuando le viene un recuerdo en automático este es asociado con una imagen, aunque el recuerdo sea de un olor o sabor, lo mismo es con los conocimientos adquiridos.
La comunicación de nuestro ser con el mundo natural y social, se da a través de todos nuestros sentidos. Es por ello que en el terreno de la educación los docentes estamos obligados a buscar los medios que nos permitan acceder al ser del alumno. Por un lado es lamentable el hecho de que algunos de nosotros sigamos saturando los oídos de los jóvenes, con esto no quiero decir que la clase magistral deba ser desechada, si no que es necesario que nos ocupemos de llegar a más sentidos, pues a nuestra voz se une generalmente solo nuestra imagen como recurso visual. Punto a remarcar: nuestra imagen también actúa a favor o en contra, pues puede ser significativamente educadora o tristemente un obstáculo en el aprendizaje del alumno. De ahí la importancia que tienen los recursos audiovisuales en los procesos formativos, no sólo de los infantes, campo en donde son ampliamente utilizados, sino de todos los niveles educativos. Basten algunos ejemplos para validar su contribución: a) la experiencia visual de una imagen satelital del planeta enmarcado en la negrura del universo, dice más que la lectura o narración de las proporciones de océanos y continentes; y b) la comparación de imágenes de zonas de selva con tomas de diferentes épocas es mucho más representativa de la actividad humana en la naturaleza, que los datos estadísticos de la deforestación. Finalmente, los recursos audiovisuales serán valiosos en la medida en que su uso en el aula se justifique pedagógicamente, pues tampoco es recomendable que el docente los use como una moda desprovista de sentido.
Considero que los medios audiovisuales hoy en día están subutilizados y desvalorados por los docentes, ya que no les damos el enfoque adecuado cuando los utilizamos en muchos caos, ya que si contamos con DVD en las aulas de clase prácticamente no las utilizamos o bien cuando son utilizadas son para “entretener” a nuestros alumnos porque nosotros tenemos que entregar algún trabajo administrativo importante o calificaciones etc, y pasamos películas sin ningún objetivo, por lo que nosotros mismos hemos acostumbrado a los alumnos a que no analicen las películas y que no les tomen ningún sentido y mucho menos a que las relacionen con los contenidos temáticos de la materia creo que es importante que se utilicen como parte de una estrategia y que se promueva el análisis de las proyecciones para obtener de ellas algún contenido especifico relacionado con la materia que impartimos, me parece que es importante que comencemos a auxiliarnos de todas las herramientas que presenta los medios de comunicación visuales y audiovisuales para variar las formas de estructurar las clases y hacerlas mas atractivas para los estudiantes y mostrarles que hay muchas formas de mostrar la información dentro de una clase o exposición y motivarlos a que ellos elaboren sus medios, con dibujos, con presentaciones electrónicas, con videos, etc.
Muchas veces hemos escuchado que una imagen vale más que mil palabras, pero las imágenes son interpretadas no sólo por lo que ellas representan como entidades pictóricas, sino también como producto de los conocimientos previos, los sentimientos, las actitudes, etc. del receptor. Dos personas pueden interpretar una imagen de manera diferente, es aquí donde entra la labor docente, planificando en qué sentido se quiere utilizar la imagen, considerando ciertas cuestiones como qué imagenes queremos presentar, con qué intenciones, a quiénes serán dirigidas, etc.
Favorece la adquisicion de memoria, la comunicacion, facilita la realizacion del proceso enseñanza-aprendizaje, contribuye a que los estudiantes construyan un conocimiento determinado, proporciona experiencias sensoriales significativas y acercan a los estudiantes a situaciones de la vida real
La educación tradicional tiene un gran enemigo: los medios; la educación basada en competencias tiene un gran aliado: los medios. Cuestión de enfoque: los docentes tradicionalistas se quejan de que los medios (televisión, celular, internet) no dejan tiempo a sus alumnos de cumplir con sus tareas (las del profesor); los docentes ubicados en esta nueva concepción incluyen a los medios para que sus alumnos aprendan en sus propias tareas. Me llama la atención una imagen donde una maestra tradicionalista utiliza un marco de televisión para acaparar un poco de la atención de sus alumnos.
El fomento a la representación de la información auditiva como único canal de aprendizaje ha dejado su lugar al fomento de las representaciones visuales y kinestésicas donde la imagen juega un papel preponderante; la información que la palabra insinúa, la imagen la hace evidente. Por ejemplo, para ayudar al aprendizaje significativo y situado del teorema de Thales, el video http://www.youtube.com/watch?v=czzj2C4wdxY es excelente.
Otra de las propiedades de la imagen es ser universal: imágenes de todo el mundo llegan a nuestros ojos y obtenemos la correcta información de ellas, aunque el “audio” que la acompañe nos sea ajeno, por ello, la imagen es un documento social, universal y atemporal.
El único problema de la imagen es que, para nuestro intelecto, el impacto de la impresión inicial es muy importante. Por ello, su uso didáctico requiere de promover la competencia de analizar, criticar y reflexionar para discriminar la información que nos llega a través de una imagen.
Aprovechemos las bondades de este recurso didáctico.
acd32464@g.upn.mx
Las imágenes y la comunicación están totalmente ligadas con la enseñanza, ya que al momento de guiar a los alumnos por el camino del aprendizaje, para ellos es más fácil recordar y sobre todo aprender relacionando imágenes con el contenido, imágenes adecuadas a lo que se pretende exponer ya que en la actualidad vivimos un mundo dominado por las TIC.
Las imágenes y la comunicación están totalmente ligadas con la enseñanza, ya que al momento de guiar a los alumnos por el camino del aprendizaje, para ellos es más fácil recordar y sobre todo aprender relacionando imágenes con el contenido, imágenes adecuadas a lo que se pretende exponer ya que en la actualidad vivimos un mundo dominado por las TIC.
Las imágenes y la comunicación están totalmente ligadas con la enseñanza, ya que al momento de guiar a los alumnos por el camino del aprendizaje, para ellos es más fácil recordar y sobre todo aprender relacionando imágenes con el contenido, imágenes adecuadas a lo que se pretende exponer ya que en la actualidad vivimos un mundo dominado por las TIC.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, desde el momento de nacer, el cómo y para qué las utilizamos nosotros lo decidimos, sin embargo es claro que son una gran herramienta para la educación, ya que tienen una infinidad de aplicaciones, incluso en los tres momentos del aprendizaje y hasta en la misma evaluación.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, desde el momento de nacer.
El cómo y para qué las utilizamos nosotros lo decidimos, sin embargo es claro que son una gran herramienta para la educación, ya que tienen una infinidad de aplicaciones, incluso en los tres momentos del aprendizaje y hasta en la misma evaluación.
Cuando un ser humano nace a la vida, además de percibir voces y sonidos, comienza a reconocer imágenes; las imágenes, por tanto, están presentes en nuestras vidas casi desde el momento de nacer. Y así, a través de los años, leemos e interpretamos nuestro entorno a través de imágenes.
En la educación preescolar y primaria, los primeros libros que recibimos estaban ilustrados profusamente; incluso ahora existen libros de lectura para niños que no tienen una sola letra.
Con la invención del cinematógrafo a principios del siglo XX llegó también una revolución visual de imágenes, enriquecida con el advenimiento de la televisión que conquistó la atención de niños, jóvenes y adultos, en torno a un aparato que por vez primera en casa nos proporcionaba imagen y sonido al mismo tiempo, dejando a la radio en un segundo término.
Hoy en día, los niños nacen prácticamente con el control de la televisión en una mano y el control de una máquina de videojuegos en la otra. Son parte de una generación que está inmersa en un mundo de imágenes que reciben la mayoría de las veces de una manera acrítica
Las imágenes facilitan al alumno recordar o recrear cierta información que subyace en sus esquemas cognitivos y que le van a facilitar resolver problematizaciones, muchas de las ocasiones una imagen puede representar un universo de aprendizajes y de conocimientos.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, desde el momento de nacer, el cómo y para qué las utilizamos nosotros lo decidimos, sin embargo es claro que son una gran herramienta para la educación, ya que tienen una infinidad de aplicaciones, incluso en los tres momentos del aprendizaje y hasta en la misma evaluación.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, desde el momento de nacer, el cómo y para qué las utilizamos nosotros lo decidimos, sin embargo es claro que son una gran herramienta para la educación, ya que tienen una infinidad de aplicaciones, incluso en los tres momentos del aprendizaje y hasta en la misma evaluación.
Las imágenes facilitan al alumno recordar o recrear cierta información que subyace en sus esquemas cognitivos y que le van a facilitar resolver problematizaciones, muchas de las ocasiones una imagen puede representar un universo de aprendizajes y de conocimientos.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, desde el momento de nacer, el cómo y para qué las utilizamos nosotros lo decidimos, sin embargo es claro que son una gran herramienta para la educación, ya que tienen una infinidad de aplicaciones, incluso en los tres momentos del aprendizaje y hasta en la misma evaluación.
Dentro del proceso educativo las imágenes representan un importante recurso didáctico. Permiten al docente auxiliarse de ellas para acompañar sus exposiciones, presentaciones tratando de que los contenidos sean mas atractivos, se genere un mayor interés entre los alumnos. Las imágenes al igual la que la forma en la que se presenten los materiales utilizados por el docente durante la clase facilitan la recepción de la información a través del recuerdo de la imagen con el que este fue asociado.
Generalmente el tipo de imágenes que estamos acostumbrados a ver son de tipo comercial y realmente se han utilizado poco con fines educativos. En los medios de comunicacion los utilizan para vender obligando al consumismo por medio de mensajes subliminales, es necesario retomarlos para utilizarlos en clase como herramienta didáctica y enseñarle al alumno que ver no es lo mismo que observar.
Las Computadoras, internet, televisión, videocasetera, Dvd. Son herramientas que tienen la imagen como medio de comunicación, son materiales que los docentes puede utilizar para mejorar su clase, ya que muchos de nuestros alumnos son pragmáticos aparte que responde más positivamente a los aprendizajes prácticos les gusta las explicaciones que se acompaña con imágenes. Asimismo el hemisferio derecho del cerebro almacena los recuerdos visuales y espaciales, mientras que el hemisferio izquierdo almacena los recuerdos verbales, así al utilizarlo facilita al estudiante memorizar con mayor facilidad lo aprendido debido a que el hemisferio derecho e izquierdo ayuda en el proceso del razonamiento por tal motivo se debe aprovechar todos los recursos multimedia ahora a nuestro alcance ya que hace algunos años no existían en mis años de Secundaria ni sabia utilizar una computadora . Los jóvenes e la actualidad están viviendo en una era e la que la Tecnología esta totalmente avanzado. Nuestros jóvenes nos comentan que cuando lee los libros y no tiene imágenes se aburren y muchos de ellos aprenden por observación. Los mensajes visuales ayudan mucho para la comunicación y representación, ya que como mencionó la lectura los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; y todo esto nos dice mucho.
Hola, mi nombre es Magdalena Peñaloza.
Las imágenes han sido utilizadas desde hace mucho tiempo como estrategia didáctica, siendo estas más fáciles de recordar que las letras de un texto. Me parece que son una buena estrategia en la que nos podemos apoyar al momento de enseñar y aprender. Sin embargo debemos ser cuidadosos a la hora de elegir el tipo de imágenes a utilizar porque en caso de no ser las adecuadas podemos causar un efecto contrario al que esperamos. Por otro lado creo que deben ser utilizadas con un claro propósito.
Algo importante que quiero comentar es que al utilizarlas fomentamos el análisis crítico y reflexivo, competencias que nuestros alumnos necesitan adquirir, además de que les ayudará a mejorar la construcción de su propio conocimiento.
Aprender con imágenes:
Me parece un excelente material Aprender con imágenes como recurso pedagógico, coincido con que la información que percibimos por medio de los sentidos nos permite apreciar, disfrutar, analizar y criticar de manera constructiva nuestra realidad, dándonos el poder de comunicarnos.
En el Internet encontramos un sinfín de información: Imágenes, iconos, dibujos, fotografías, en donde a partir de una imagen nuestros alumnos expresen sus propias ideas al navegar, para nosotros como docentes es una excelente estrategia didáctica para de generar ideas de manera colaborativa en el aula.
He observado que mis alumnos captan su realidad de manera audiovisual a través de los videojuegos, televisión e Internet, en donde describen y analizan las imágenes que les ofrece la tecnología de manera clara y precisa.
En algunas actividades que realizo con mis alumnos en clases se llevan a cabo con la ayuda de recortes: de revistas, periódicos, folletos, álbumes, galerías, libro de texto con las técnicas de collage, lotería, descripción, debate, donde se apoyan de las imágenes para explicar la relación de los contenidos, observándose la fuerza de que tiene las imágenes en el aprendizaje significativo, asocian los conocimientos previos con lo observado y buscan las interrelaciones que pueden existe entre el objeto, el sujeto y el significado.
Lo anterior, lo considero muy práctico y atractivo, ya que una imagen, puede tener distintos significados de acuerdo al contexto en que se use o utilice y puede ser un complemento esencial para el desarrollo de los contenidos, recordemos que un ambiente alfabetizador y el uso de imágenes solas y asociadas con letras (padres, banderas, Paco, refrescos, sillas, mesas, gestos, letras, posturas, simbolos, etc.) Con las que aprendimos de chicos, permitió que nos apropiáramos de la lecto-escritura de una manera más sencilla.
No creo que se ha necesario la capacitación para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, ni para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene, aunque si estoy de acuerdo de que tiene un propósito definido por quienes las crearon, también existe el punto de vista y las expectativas que tiene el receptor, sobretodo el grado de abstracción que este último haya alcanzado después del concluir el tema.
Todo lo anterior, despierta en mí la inquietud de ponerlo ahora en práctica con mis alumnos utilizando la tecnología.
Debemos recordar que cada uno de nosotros tenemos nuestro propio estilo para aprender y para enseñar, por lo tanto es deber nuestro conceptualizar las preferencias en el pensamiento como una forma integrada de las preferencias en el aprendizaje y en la personalidad. Sabemos que el trabajo en el aula es una función multimodal puesto que los alumnos comparten preferencias típicas de uno o más estilos en el estudio de una asignatura en cuestión pueden ser auditivas, lectoras/escritoras, quinestésicas y visuales; éstas últimas inexploradas por el contexto global actual de avance en las TICS serian excepcionales pues las artes visuales como estrategias de conexión para captar la atención y motivar se traducirian en gran apoyo para alcanzar los objetivos temáticos y generales, percibiendo, apreciando, analizando y criticando la información visual que recibamos.
Felicidades al autor de este Blog quien invita a voltear la mirada hacia un elemento que bien pudiera utilizarse como un importante recurso con fines didácticos, facilitando la enseñanza y favoreciendo el aprendizaje.
Bien pudieran servirnos las imágenes para atraer y mantener la atención de los alumnos, sobre todo en la actualidad en la que los medios que sustentan su funcionamiento en el uso de imágenes, como el internet, la televisión, el teléfono celular, los videojuegos, influyen notablemente en los gustos e intereses de los alumnos.
Teniendo la posibilidad de aprovechar el impacto inconsciente y consciente de las imágenes y la posibilidad de orientar su aplicación hacia fines de aprendizaje, resulta oportuno considerarlas para facilitar la comunicación con los jóvenes y fomentar el desarrollo de capacidades y habilidades como la atención, la observación, el análisis y la reflexión.
Hola:
Definitivamente las imágenes son un recurso muy valioso en la comunicación, además de que representan un lenguaje universal y son de fácil acceso, a pesar de la polisemia que pueden crear, está en nosotros ser críticos y reflexivos para lograr una interpretación que enriquezca nuestro proceso de comunicación y por supuesto, de aprendizaje.
Saludos.
Hola:
Sin duda, las imágenes representan un lenguaje universal muy versátil y llamativo, independientemente de la polisemia que crea, nos permite crear y jugar con diferentes formas de comunicación que al ser imágenes, resultan más atractivas y promueven el desarrollo de la creatividad y hacen del proceso de comunicación un medio más divertido y eficaz.
Las imágenes son muy importantes, desde la antigüedad el ser humano se ha comunicado de esa manera, desde la cultura más antigua hasta las más cercana a nosotros ha requerido de las imágenes, a nosotros se nos ha olvidado emplarlas, en clase, pareciera que las llevamos impresas en nuestra memoria generacional y cada vez que nos encontramos con una entendemos perfectamente lo que quiere decirnos. Aunque las palabras pretendan desplazarlas pensamos en imágenes, planeamos con imágenes y fantaseamos con imágenes, darle otra posibilidad a estos recursos enriquecerá más la enseñanza y el aprendizaje, se encontrará un punto de mayor relación con los alumnos.
Lidia Estrella Calderón
“una imagen dice mas que mil palabras”
El uso de las imágenes en educación es una de las herramientas mas útiles que se pueden tener como recurso didáctico ya que la imagen se queda grabada en una parte muy importante de nuestro cerebros y de donde es sacada cada vez que la necesitamos para relacionarla con un tema nuevo y como maestros es necesario que sepamos escoger cada imagen que utilizaremos para poder proyectar el conocimiento deseado y que la reacción sea positiva al aprendizaje.
Si consideramos que hoy en día los mensajes subliminales son el pan de cada día pues creo que es oportuno que nosotros hagamos lo mismo aplicándolo a l proceso enseñanza aprendizaje y también ya es hora que aprovechemos estos recursos que por si solos atraen a los alumnos como son las “tics”, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si ponemos de nuestra parte toda la voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y haciéndonos valer de muchas artimañas que ahora sabemos se conocen cono recursos didácticos. Y con este conocimiento hoy en día tenemos la obligación de utilizarlos aunque en muchas ocasiones, repito, estén limitados y con esto lograremos que nuestras clases sean menos tediosas y ellos puedan interactuar para lograr un aprovechamiento global del conocimiento y sea una forma más representativa del aprendizaje significativo.
“De la vista nace el amor” dice un refrán y esto significa que lo que percibimos en forma agradable o desagradable a traves de una imagen se queda grabado.
“una imagen dice mas que mil palabras”
El uso de las imágenes en educación es una de las herramientas mas útiles que se pueden tener como recurso didáctico ya que la imagen se queda grabada en una parte muy importante de nuestro cerebros y de donde es sacada cada vez que la necesitamos para relacionarla con un tema nuevo y como maestros es necesario que sepamos escoger cada imagen que utilizaremos para poder proyectar el conocimiento deseado y que la reacción sea positiva al aprendizaje.
Si consideramos que hoy en día los mensajes subliminales son el pan de cada día pues creo que es oportuno que nosotros hagamos lo mismo aplicándolo a l proceso enseñanza aprendizaje y también ya es hora que aprovechemos estos recursos que por si solos atraen a los alumnos como son las “tics”, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si ponemos de nuestra parte toda la voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y haciéndonos valer de muchas artimañas que ahora sabemos se conocen cono recursos didácticos. Y con este conocimiento hoy en día tenemos la obligación de utilizarlos aunque en muchas ocasiones, repito, estén limitados y con esto lograremos que nuestras clases sean menos tediosas y ellos puedan interactuar para lograr un aprovechamiento global del conocimiento y sea una forma más representativa del aprendizaje significativo.
“De la vista nace el amor” dice un refrán y esto significa que lo que percibimos en forma agradable o desagradable a traves de una imagen se queda grabado.
Profesor: Fco. Xavier Bernal Valenzuela
Acd30644g.upn.mx
La imagen puede enviarnos a un sin fin de significados que están en relación con nuestra historia personal, de nuestros conocimientos previos. Su uso no siempre ha sido el adecuado; existe un abuso de ellas cuando no se tiene un objetivo claro dentro del aula. Lo importante de ellas es que se enfoquen al desarrollo de alguna habilidad y/o competencia. Cuando leía el artículo, recordé los diferentes canales por los cuales aprehendemos del entorno, y cómo es que lo llegamos a representar de manera mental. Estos canales (estilos de aprendizaje), son los auditivos, sensoriales (kinestésicos) y visuales. Por lo tanto, no es que solo se utilicen las imágenes como único recurso. Más bien, lo que concluyo de la lectura y de estos canales, es que su uso debe ser equilibrado con el de la palabra escrita, verbal y el hacer. El alumno debe ver, analizar, exteriorizar su opinión, su conocimiento y proponer actividades.
Es interesante el tema.
La imagen puede enviarnos a un sin fin de significados que están en relación con nuestra historia personal, de nuestros conocimientos previos. Su uso no siempre ha sido el adecuado; existe un abuso de ellas cuando no se tiene un objetivo claro dentro del aula. Lo importante de ellas es que se enfoquen al desarrollo de alguna habilidad y/o competencia. Cuando leía el artículo, recordé los diferentes canales por los cuales aprehendemos del entorno, y cómo es que lo llegamos a representar de manera mental. Estos canales (estilos de aprendizaje), son los auditivos, sensoriales (kinestésicos) y visuales. Por lo tanto, no es que solo se utilicen las imágenes como único recurso. Más bien, lo que concluyo de la lectura y de estos canales, es que su uso debe ser equilibrado con el de la palabra escrita, verbal y el hacer. El alumno debe ver, analizar, exteriorizar su opinión, su conocimiento y proponer actividades.
Es interesante el tema.
Si bien desde el origen del ser humano hasta nuestros días siempre ha sido un recurso valiosísimo para la enseñanza porque es un lenguaje universal que se ha transmitido a través de los tiempos adaptándose y transformando nuestras vidas.
En la actualidad aprender con imágenes es importante para la educación tanto para los niños como los jóvenes por que forma parte del proceso de comunicación en el proceso de enseñanza como un recurso didáctico, ya que es más fácil recordar una imagen que un concepto o teoría.
Por eso la enseñanza a través de la Tecnología de Información y Comunicación dentro del aula no solo debe enfocarse solamente a unas cuantas asignaturas porque tal y como lo menciona el autor aprender con imágenes permite su uso en las diversas áreas del conocimiento explotando la capacidad creativa del estudiante para aprender a aprehender.
Liliana Miranda Luque.
Si bien desde el origen del ser humano hasta nuestros días siempre ha sido un recurso valiosísimo para la enseñanza porque es un lenguaje universal que se ha transmitido a través de los tiempos adaptándose y transformando nuestras vidas.
En la actualidad aprender con imágenes es importante para la educación tanto para los niños como los jóvenes por que forma parte del proceso de comunicación en el proceso de enseñanza como un recurso didáctico, ya que es más fácil recordar una imagen que un concepto o teoría.
Por eso la enseñanza a través de la Tecnología de Información y Comunicación dentro del aula no solo debe enfocarse solamente a unas cuantas asignaturas porque tal y como lo menciona el autor aprender con imágenes permite su uso en las diversas áreas del conocimiento explotando la capacidad creativa del estudiante para aprender a aprehender.
Liliana Miranda Luque.
Coincido que las imágenes son muy importantes para el aprendizaje. La prueba es que lo primero que vemos en un texto son las imágenes. Desde pequeños constituyen nuestra principal forma de aprender, los libros de cuentos, las historietas y la misma televisión. Tomando en cuenta este historial y recordando que muchos de nuestros alumnos son visuales, entonces es necesario que aprendamos a utilizar las imágenes con un fin didáctico. Que las imágenes sean nuestros auxiliares en el quehacer docente. Pero utilizarlas de una forma tal que nuestros alumnos se motiven y analicen dicha imagen.
Considero que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad, las imágenes siempre han existido y son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable solo que, actualmente estamos mas acostumbrados a algo diferente a lo habitual, por ejemplo el leer instrucciones, ser mas auditivos, pero no tomamos en cuenta que las imágenes describen palabras “secretas”, podriamos decirlo, esto es de acuerdo a la perspectiva con que las miremos, una palabra secreta (la que tienen que adivinar) y no tomamos en cuenta que para descubrir esas palabras se tiene que pensar que representan para nosotros esas imágenes esto mediante asociación de ideas.
Algunas imagenes son muy directas y claras, pero otras requerirán de un poco de imaginación, pero también sabemos que una imágen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En el ambito edicativo el uso de las imágenes, tiene la función motivadora, apta para incentivar el aprendizaje; atrae a nuestos alumnos sobre algun tema, el simple hecho de exponer mediante imágenes y no texto como lo acostumbramos, es un recurso didáctico visual, que facilita el aprendizaje de los alumnos.
Algo importante de las imágenes, es que son mas fáciles de recordar a comparación de un texto, podemos tomar el dicho “mas vale una imagen que mil palabras”, un ejemplo es cuando se conoce a una persona, es mas facil recordar su apariencia por medio de una fotografia que recordar su nombre, la imágen permanece mas tiempo en nuestra memoria que un texto.
Saludos…
Karina Robles C.
acd34432@g.upn.mx
Considero que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad, las imágenes siempre han existido y son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable solo que, actualmente estamos mas acostumbrados a algo diferente a lo habitual, por ejemplo el leer instrucciones, ser mas auditivos, pero no tomamos en cuenta que las imágenes describen palabras “secretas”, podriamos decirlo, esto es de acuerdo a la perspectiva con que las miremos, una palabra secreta (la que tienen que adivinar) y no tomamos en cuenta que para descubrir esas palabras se tiene que pensar que representan para nosotros esas imágenes esto mediante asociación de ideas.
Algunas imagenes son muy directas y claras, pero otras requerirán de un poco de imaginación, pero también sabemos que una imágen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En el ambito edicativo el uso de las imágenes, tiene la función motivadora, apta para incentivar el aprendizaje; atrae a nuestos alumnos sobre algun tema, el simple hecho de exponer mediante imágenes y no texto como lo acostumbramos, es un recurso didáctico visual, que facilita el aprendizaje de los alumnos.
Algo importante de las imágenes, es que son mas fáciles de recordar a comparación de un texto, podemos tomar el dicho “mas vale una imagen que mil palabras”, un ejemplo es cuando se conoce a una persona, es mas facil recordar su apariencia por medio de una fotografia que recordar su nombre, la imágen permanece mas tiempo en nuestra memoria que un texto.
Saludos…
Karina Robles C.
acd34432@g.upn.mx
Los íconos de funciones en la computadora y aparatos tecnológicos que mejor usamos son aquellos que representan de forma casi fotográfica a dicha función ( estrella = favoritos, tijeras = cortar, etc.) Las imágenes provocan mayor atención y motivación hacia el proceso de comunicación entre los seres humanos; y no se diga con los niños que tienen una curiosidad innata. Por lo tanto los profesores debemos de potencializar esta herramienta de las imágenes como material y medio didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje. Claro que cuando no estamos acostumbrados a su uso, nos puede parecer no tan necesario; pero con todos los argumentos que hemos visto en este blog no debemos de postergar su inclusión en nuestra labor docente, experimentando y siendo creativos en su manejo.
Silvia Patricia.
Sin duda, las imágenes han jugando un papel muy importante en nuestra sociedad, ya que permitió conocer el origen de nuestros antepasados. Por ejemplo, las pinturas rupestrìcas una de las manifestaciones artísticas más antiguas de las que se tiene constancia. En las cuales simbolizaron seres humanos, animales y el medio ambiente, representando su comportamiento habitual, su colectividad y su interacción con las criaturas de su entorno. El maestro puede anexar actividades con imágenes en donde favorecen la expresión de ideas y opiniones que surjan en el alumno y estaremos propiciando el aprendizaje significativo. Al alumno hay que darle la oportunidad de adquirir y fortalecer las herramientas necesarias para ampliar su cultura visual, que sin duda, forma parte del equipamiento indispensable que una persona requiere para desarrollarse en la sociedad de hoy y del mañana.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
El maestro no sólo debe usar las imágenes para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza aprendizaje.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
Silvia Patricia.
Sin duda, las imágenes han jugando un papel muy importante en nuestra sociedad, ya que permitió conocer el origen de nuestros antepasados. Por ejemplo, las pinturas rupestrìcas una de las manifestaciones artísticas más antiguas de las que se tiene constancia. En las cuales simbolizaron seres humanos, animales y el medio ambiente, representando su comportamiento habitual, su colectividad y su interacción con las criaturas de su entorno. El maestro puede anexar actividades con imágenes en donde favorecen la expresión de ideas y opiniones que surjan en el alumno y estaremos propiciando el aprendizaje significativo. Al alumno hay que darle la oportunidad de adquirir y fortalecer las herramientas necesarias para ampliar su cultura visual, que sin duda, forma parte del equipamiento indispensable que una persona requiere para desarrollarse en la sociedad de hoy y del mañana.
Todos sabemos que existen personas auditivas, kinestésicas y VISUALES, en un principio no se tomaban en cuenta la totalidad de aptitudes perceptivas, algunas veces se tomaron en cuenta los auditivos, otras los kinestésicos y otras mas los visuales.
Aplaudo la iniciativa de llevar las emociones y mensajes a las personas visuales, mas aun el intento de promover en todas las personas los sentidos visuales y de plasmar las emociones que se pueden lograr por estos medios.
En la educación no podemos desaprovechar este recurso que puede ser poderoso si se maneja en forma correcta pedagógicamente hablando.
Uno de los aciertos mas grandes del genio de la Informática (Bill Gates) es haber creado el software visual (Windows) con toda esa gama de imágenes llamadas íconos que sensibilizan los sentidos y vuelven autodidacta el sistema operativo en cuestión.
Mucho podemos aprender de él y de otros expertos para traducirlo en las aulas en busca del aprendizaje significativo.
Dicen que una imagen dice más que mil palabras, y sin lugar a dudas tienen mucha razón, con una imagen podemos impactar no solo la manera conciente de las personas a quien va dirigida, sino también el subconciente.Aunque referido a lo que nos acupa que es la educación, las imagenes pueden ser utilizadas de manera inteligente para reforzar algún tema u objetivo en particular, pero también se puede caer en el otro extremo y hacer que el aprendizaje se complique; simplemente si fuera tan fácil explicar una imagen, cualquier persona podría dirigir alguna conferencia con el requisito mínimo de que el "especialista" le proporcionara la presentación digital. Así que, éste tipo de material debe ser utilizado en la medida de lo posible, pero con las reservas y precauciones que toda actividad pedagógica requiere.
Es de suma importancia que empecemos a trabajar(los docentes)de manera correcta con el uso de imagenes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que en primera instancia al ver una imagen nuestro cerebro empieza a desarrollo las posibilidades de esa imagen, recordemos que los primeros aprendizajes de los seres humanos en sus primeras etapas de desarrollo es por medio de la asociación de imagenes.También no olvidemos utilizar otros complemento como la comunicación, lectura, etc, que le facilite al alumno la asociación correcta de la imagen.
Saludos a todos desde Chihuahua capital.
Moisés Alvarez Palacio
Hola soy la profesora Melissa, de la especialidad de la UPN, grupo 107, del segundo modulo:
Este blog me parece muy interesante y completo, pues posee una gran variedad de información presentada a través de diversos artículos, videos, tutoriales y por su puesto muchas imágenes.
Las entradas que más me gustaron fue la de feminismo y arte, las pinturas de Frida Kahlo y el artículo sobre los mándalas.
El blog me hace darme cuenta de la gran variedad de artes visuales que existen y que puedo utilizar en mi práctica docente, pues las imágenes son información presentada desde un punto de vista óptico, pero al fin y acabo es información que tiene la misma finalidad, transmitir un mensaje.
Y de acuerdo a uno de los nuevos principios pedagógicos-tecnológicos, que es el compartir gratuitamente con el mundo la información, especialmente por medio de la Internet, los blogs son una excelente herramienta para cumplirlo, de donde podemos rescatar muchos datos, pero a la vez también debemos construirlos, y en este caso sería aportar imágenes que ayuden a nuestro quehacer educativo.
Y en este el llamado capitalismo avanzado, es decir, la sociedad inmersa en tecnología, las imágenes juegan un papel muy importante en la educación mezcladas principalmente con la Internet, lo que facilita el acceso a este tipo de datos, que los profesores podemos y debemos utilizar de manera didáctica para hacer más creativas nuestras clases. Así lograremos tener estudiantes más entusiastas y comprometidos.
Por lo que coincido con el profesor Alberto quien menciona, que las imágenes se presentan educativamente desde preescolar y que son una herramienta que pueden generar cambios de actitud en los estudiantes, pues la enseñanza se les presenta de una manera diferente, colorida, atractiva, etc.
Hasta la próxima
El artículo me invita a hacer una reflexión sobre nuestro quehacer pedagógico
El lenguaje visual por medio de imágenes puede ofrecer en la planificación didáctica una herramienta muy útil en el proceso educativo ya que tienen un impacto inconsciente y consciente, en la interpretación y construcción de la realidad, unido a su fuerte carga motivacional, complemento utilísimo en la mayor parte de las materias, fomentando el contacto con el mundo icónico, a través de la interpretación lúdica y reflexiva de los mensajes visuales, mediante lecturas objetivas y subjetivas, así como recreaciones de los mismos. La imagen informa sobre la realidad, pero también puede potencializar la imaginación y creatividad en los alumnos, favorecen la comunicación inmediata una imagen puede expresar o simbolizar diferentes cosas de acuerdo al estado de ánimo que tengamos cada uno de nosotros, para cada uno de nosotros percibirá de forma diferente atractiva y directa comunicando lo que nos dice la imagen generando el análisis critico, analítico, y como producto hace significativo el aprendizaje en el aula.
“Una imagen dice mas que mil palabras”
EAPR
Aprender con imágenes resulta divertido, entretenido, emocionante, creativo y persuasivo; la imagen tiene un poder comunicativo que despierta la creatividad y permite la producción de ideas, llevándonos a un plano donde la imaginación juega un papel muy importante, pues cada quien logra descubrir en la imagen lo que sus parámetros, patrones, tradiciones y costumbres le puedan referir, ya que una imagen puede comunicarnos una polisemia de significados, mismos que son interpretados por nuestro sentidos y más aún si queremos descubrir qué nos quiere comunicar, cómo pretende influir en nosotros, cuál es el propósito que persigue, cuando logramos llegar a este punto estaremos comprendiendo el verdadero significado de una imagen y éste es el punto en el cual los docentes tenemos que trabajar con los estudiantes, motivándolos a ser reflexivos, analíticos y críticos ante la diversidad de imágenes que se le presentan día a día, ya que cada imagen juega una función y propósito determinado que puede ser: Comercial, publicitario, político, ideológico artístico, educativo, recreativo y didáctico.
La imagen por sí misma comunica y nos adentra a un mundo donde la imaginación trastoca nuestros cinco sentidos, generando un cúmulo de ideas nuevas y que podemos ir relacionándolas con las que ya poseemos, esto se nos recomienda en el conocimiento significativo, para que no se nos olvide lo aprendido o bien para lograr la metacognición, que va más de un simple aprendizaje.
Ahora bien el valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico es sumamente valiosa, ya que como bien sabemos en un grupo escolar la mayoría de estudiantes son visuales, esto lo pude constatar en un tes que apliqué, lo cual me permitió diseñar estrategias didácticos en los cuales el estudiante aprendiera viendo; me da gusto que en la especialidad se nos remarque la importancia de hacer uso de imágenes como principio generador de comunicación y recurso didáctico en la apertura del aprendizaje. Sólo me quedo con una tristeza que la mayoría de las instituciones educativas de las zonas rurales no están equipadas las aulas con infraestructura (sala audiovisual), para dar cabida a este importante e innovadora propuesta, ojala que en futuro cercano estemos hablando un mismo idioma en la educación y con las mismas condiciones de infraestructura.
Saludos cordiales, Ma. Rafaela
Es indudable que los recursos o herramientas en donde se utilizan los medios visuales, actualmente resultan de mucha importancia para promover el proceso enseñanza-aprendizaje en los Educandos; para mí se trata de un proceso relativamente nuevo, que sin embargo, ya tienen algún tiempo que se vienen utilizando en la educación en México.
Se ha comprobado que el manejar imágenes durante el proceso de desarrollo de los programas educativos en las escuelas proporciona mayor interés del alumno y por ende el logro del aprendizaje significativo.
Para la Educación Media Superior, incursionar en esta “nueva modalidad” representa una alternativa para mejorar el proceso educativo en nuestros alumnos (Auto aprendizaje y aprendizaje significativo), ya que es una de las prioridades que nos exige la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Por esta razón considero la gran importancia que tiene, primero que nada conocer y capacitarse en el manejo de los diferentes “RECURSOS DIDÁCTICOS” existentes y que podemos utilizar en nuestro quehacer educativo y posteriormente incorporarlos a la actividades docentes, si descuidar que dichos recursos incorporen las “ARTES VISUALES”.
No olvidemos que el éxito o fracaso en la utilización de un recurso didáctico, dependerá en gran medida de la eficiencia con que éste se utilice tanto por el docente y el alumno.
Concebir al mundo como la gran aldea global es cada dia mas cercana a la realidad, se conecta quien quiere conectarse y se aisla quien asi lo desea. NO importa que haya quienes califiquen de impersonal a los medios electrónicos, no deja de ser comunicación. Siempre tendremos la oportunidad de aceptar o rechazar puntos de vista, de emitirlos, de refutar de concordar, con mayor razón cuando se trata de imagenes, que retan a nuestra imaginación, a nuestro análisis, a nuestra síntesis si poseemos tal capacidad. La meta final es comunicar, de modo que si hay mensaje, hay emisor y hay receptor, hay comunicación, la calidad ya depende de quien la juzgue...o de quien ignore dicho juicio
Es indudable que los recursos o herramientas en donde se utilizan los medios visuales, actualmente resultan de mucha importancia para promover el proceso enseñanza-aprendizaje en los Educandos; para mí se trata de un proceso relativamente nuevo, que sin embargo, ya tienen algún tiempo que se vienen utilizando en la educación en México.
Se ha comprobado que el manejar imágenes durante el proceso de desarrollo de los programas educativos en las escuelas proporciona mayor interés del alumno y por ende el logro del aprendizaje significativo.
Para la Educación Media Superior, incursionar en esta “nueva modalidad” representa una alternativa para mejorar el proceso educativo en nuestros alumnos (Auto aprendizaje y aprendizaje significativo), ya que es una de las prioridades que nos exige la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Por esta razón considero la gran importancia que tiene, primero que nada conocer y capacitarse en el manejo de los diferentes “RECURSOS DIDÁCTICOS” existentes y que podemos utilizar en nuestro quehacer educativo y posteriormente incorporarlos a la actividades docentes, si descuidar que dichos recursos incorporen las “ARTES VISUALES”.
No olvidemos que el éxito o fracaso en la utilización de un recurso didáctico, dependerá en gran medida de la eficiencia con que éste se utilice tanto por el docente y el alumno.
El modelo de estilos de aprendizaje de la Programación Neurolingüística (PNL)considera a los alumnos kinestesicos, visuales, auditivos, pero en la aplicación de los tests identificamos que hay una combinación de estilos pero sea cual sea la combinación recaen en los visuales y hoy mas con las formas de comunicación globalizads nos movemos a traves de imàgenes y gràficos por lo que resulta util trabajar con estas representaciones de la realidad con fotográfias, imagenes etc.
El modelo de estilos de aprendizaje de la Programación Neurolingüística (PNL)considera a los alumnos kinestesicos, visuales, auditivos, pero en la aplicación de los tests identificamos que hay una combinación de estilos pero sea cual sea la combinación recaen en los visuales y hoy mas con las formas de comunicación globalizads nos movemos a traves de imàgenes y gràficos por lo que resulta util trabajar con estas representaciones de la realidad con fotográfias, imagenes etc.
El modelo de estilos de aprendizaje de la Programación Neurolingüística (PNL)considera a los alumnos kinestesicos, visuales, auditivos, pero en la aplicación de los tests identificamos que hay una combinación de estilos pero sea cual sea la combinación recaen en los visuales y hoy mas con las formas de comunicación globalizads nos movemos a traves de imàgenes y gràficos por lo que resulta util trabajar con estas representaciones de la realidad con fotográfias, imagenes etc.
Las imágenes son una posibilidad didáctica muy enriquecedora ya que:
de niños todos aprendimos a través de ellas, son mas fácil de recordar que un texto, además son universales, pueden tomar diferente significado dependiendo de quién la analice y su manera de interpretar.
Podemos repetir palabras, pero nuestro cerebre, piensa y recuerda por medio de imágenes. Por eso e importante usar las imágenes como una herramienta didáctica en el salón de clases para captar la atención del alumno y su aprendizaje sea significativo.
Recordemos que en la MKT de los productos que mas se venden o mas se recuerdan son por las imágenes que utilizan.
"Una imagen dice mas que mil palabras"
Las imágenes que tenemos ante nosotros son infinitas. En la materia de lengua adicional al español, inglés, una simple fotografía puede ser usada para trabajar historias escritas, describir a los personajes, decir que están haciendo, que ropa están vistiendo, que están pensando y la lista sigue. Cualquier situación didáctica puede ser aprovechada con la ayuda de imágenes.
En los comentarios leídos hacen mención sobre que la imagen dice más que las palabras y creo que es cierto porque la imagen es un sistema de representación que tiene como función principal reproducir aspectos de la realidad que son susceptibles de ser representados visualmente porque en ella existe la intencionalidad, los valores y percepciones de quienes la elaboraron. Generar imágenes de cualquiera de las ideas, facilitan la organización de los datos y estos llevan a crear información que perdura a través del tiempo. En el caso de la matemática trazan el camino para que el estudiante pueda realizar comparaciones, observaciones precisas e instantáneas de esas imágenes que lo llevan al conocimiento y aprendizaje de las cosas.
Es importante que las imágenes tienen una labor importante en la educación. Nuestros alumnos cada vez son más visuales puesto que constantemente estan expuestos a ello.
La enseñanza debe utilizar este medio para comunicar conocimiento los alumnos lo captara de inmediato y lo aplicara. El medio visual se deberá aplicar con medida siempre y cuando el tema lo requiera.
El lenguaje pictográfico es una técnica de enseñanza que la mayoría de los alumnos prefieren antes que diapositivas u hojas llenas de texto. Por muchas razones; una de ellas es que es un lenguaje universal, fácil de entender, no requiere mayor esfuerzo y además tiene la virtud de que aún siendo muchas imágenes, las podemos retener por mucho tiempo.
Creo que bien pueden ser útiles como una forma de acercarnos a los conocimientos previos de algún tema, basta con conseguir las fotos adecuadas. Esta podría ser una forma divertida de entrar a un tema. Hoy en día es una excelente herramienta que necesitamos aprovechar. Incluso con nuestros alumnos podemos promover un banco de imágenes relativas al tema.
"El hombre esta dejando de ser Homo sapiens y se esta convirtiendo en ho viden" Roberto Sartori
En la actualidad nos cuesta mas trabajo leer que ver, por que al leer realizamos mayor esfuerzo y lo que menos queremos es esforzarnos.
Es preferible ver una película que leer un libro, lo que no sabemos es que al practicar la lectura ejercitamos nuestra mente, mejora nuestra ortografía y aumenta nuestra inventiva. No debemos satinizar las imágenes por que a través de ellas se manifiesta el arte, lo que debemos de cuidar es no caer en el mensaje subliminal que en ocasiones nos presentan las grandes campañas publicitarias y que lo único que nos venden es felicidad ficticia en la cual muchas de las veces se denigra la escencia del género humano.
Es importante las imágenes en la enseñanza por que así motivamos a los alumnos. Ellos pueden captar los conocimientos y eso no se les hace aburrido si en otra forma se lo presentaramos escrito o en una lectura.
Recordemos que también el periódico y los libros de texto son casí en su mayoría utilizan la imágen.
Esinteresante el artículo por que nos hace reflexionar sobre el medio visual y como podríamos utilizarlo en nuestra labor docente
Yo considero que hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?.
Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, el lenguaje visual, se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato y su análisis estará influenciado por la percepción inicial.
Por lo tanto considero que en la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Atentamente: Yolanda Alvarado.
La enseñanza de la Cultura audiovisual ofrece las siguientes bondades:
1. Asimilar,Comprender y apreciar de los medios de comunicación la creatividad que brindan las nuevas tecnologías.
2. Reconocer,Valorar la importancia y las diferencias existentes entre la realidad y la representación que de ella nos ofrecen los medios audiovisuales.
3. Tomar conciencia de que toda elaboración audiovisual va dirigida al público, sin olvidar que la libertad de expresión se encuentra limitada por los derechos individuales del público al que se destina.
4. Las formas y los colores inducen en los individuos conductas específicas, si es que se saben utilizar...y si no también, por lo que es mejor emplearlos con conocimiento de causa.
Hola participantes:
Las imágenes hoy en día son mas preferidas por las estudiantes, que la lengua oral o escrita, considero que es lo que mas se les facilita para comprenderlas y requieren de menos esferazo, ya que la mayoría de mis estudiante son visuales, es una herramienta que le da agilidad al proceso de comprensión, y comunicación un ejemplo de esto se encuentra en los videojuegos que enlelan a chicos y grandes, considero que cuando los utilicemos en clase con nuestros estudiante, debemos revisarlos antes para ver que su contenido no dañe sus conductas, o sean enseñanzas no aptas a su desarrollo. Además estar muy concientes de los objetivos que se pretenden lograr con lo materiales de uso en los medios audiovisuales, y no hacerlo de manera arbitraria.
Es necesario estar a la vanguardia y con esto de las TIC los utilizamos bastante, por ello tenemos que hacer uso de ellos, conforme se requiera, son algo que no podemos prescindir.
El lenguaje pictográfico es una técnica de enseñanza que la mayoría de los alumnos prefieren antes que diapositivas u hojas llenas de texto. Por muchas razones; una de ellas es que es un lenguaje universal, fácil de entender, no requiere mayor esfuerzo y además tiene la virtud de que aún siendo muchas imágenes, las podemos retener por mucho tiempo.
Creo que bien pueden ser útiles como una forma de acercarnos a los conocimientos previos de algún tema, basta con conseguir las fotos adecuadas. Esta podría ser una forma divertida de entrar a un tema. Hoy en día es una excelente herramienta que necesitamos aprovechar. Incluso con nuestros alumnos podemos promover un banco de imágenes relativas al tema.
Actualmente los alumnos son más audiovisuales, porque desde pequeños están familiarizados con la televisión la computadora, los videojuegos y celulares. Las imágenes son iconos que sintetizan un concepto, un conocimiento o una idea. Considero que es importante educar a nuestros jóvenes aprovechando todos los recursos de manera que podamos lograr aprendizajes significativos. El uso de la herramienta, ¨Mapas mentales¨ que en la mayoría de su estructura manejan imágenes, es una buena opción porque logra impactar por el amalgamiento del saber através de la palabra y la imagen. Nuestros estudiantes son bombardeados por diferentes fuentes de imágenes, que tienen una significativa influencia sobre ellos, y que utilizados de una manera constructiva, podrán ayudarnos a construir nuevos conocimientos. Una imagen puede despertarnos sentimientos, emociones e ideas que podemos utilizar en nuestro favor, ¨Una Imagen vale más que mil palabras¨ sin embargo es también un medio esencial para la comunicación el cual nos permite intercambiar información que favorece el proceso de aprendizaje.
Las artes visuales son un elemento básico en todo tipo de enseñanza-aprendizaje, ya que las imagenes quedan grabadas en nuestra mente más facilmente que las palabras, si nosotros acompañamos cada escrito con imagenes queda mejor entendimiento de lo que deseamos expresar.
Son un material de suma importancia en el area de la docencia ya que los alumnos pueden relacinar imagenes incluso con sentimientos y es mnos aburrido y más comprensible el entendimiento de ellos.
Gracias.Maestra Marivel.
Leo y grupo 74:
Me sorprende este blog de un maestro de secundaria. Respecto "Aprender con imágenes", considero que en la actualidad es imprenscindible analizar las diversas imágenes (pinturas, películas, anuncios, telenovelas)con diversos enfoques. En el bachillerato con la RIEMS, el empleo de recursos visuales es imprescindible.
Las imagenes recurso poco utilizado en la educacion. Una imagen bien seleccionada para el tipo de alumnos a la cual va dirigida y con un objetivo claro, permanecera a largo plazo en su memoria. Desde tiempos remotos las imagenes son un apoyo para conseguir lo que se pretende; la religion ofrece control por medio de imagenes,y que decir de la politica y mas de la politica utilizada hoy en dia.
Los alumnos de hoy deben aprender a mirar una imagen, no solo a verla eso es sencillo, para que puedan criticar y discernir el mensaje real de la imagen.
Utilizar las imagenes idoneas como recursos didacticos facilitara la labor docente de ensenanza y la de aprendizaje del alumno.
Atte.
Claudia Marisol
En la docencia es muy importante utilizar las imágenes como recursos que nos van a auxiliar para que los alumnos puedan apropiarse de conocimientos, ya que es más fáctible que el alumno recuerde, una imagen y a partir de ahí pueda analizar y críticar la información que se le está presentando para luego poder expresarse a través de ellas y confirmar el poder de persuasión que tienen.
Precisamente aprender con imágenes es una estrategia que en los últimos tiempos se ha explotado aún más y sobre todo se ha ido depurando o perfeccionando dependiendo de la concepción del aprendizaje sobre la cual se utilice, es grato saber que existe este blog el cual actúa con la función de guía y asesor para los docentes, también sirve para que podamos expresar aquello que pensamos y aprendamos a aplicar las innovadoras herramientas que nos brinda la tecnología. Saludos y hasta pronto
¨Una Imagen vale más que mil palabras¨.
Una imagen puede despertarnos ideas, emociones y sentimientos que podemos utilizar para relacionar aprendizajes en nuestro favor, a su vez es un medio importante para la comunicación el cual nos permite intercambiar conocimientos. Actualmente los alumnos son más audiovisuales, porque en la actualidad nuestros hijos están familiarizados con la televisión, la computadora y los videojuegos. Las imágenes son iconos que sintetizan un conocimiento o una idea, considero que es importante educar a nuestros jóvenes aprovechando todos los recursos de manera que podamos lograr aprendizajes significativos por diferentes fuentes de imágenes, que tienen una influencia sobre ellos, y que utilizados de una manera constructiva, podrán ayudarnos a construir conocimientos significativos. El uso de ¨Mapas mentales¨ que se construyen con el manejo de imágenes y poco texto simplifica su estructura logrando que el alumno relacione el conocimiento nuevo através de imágenes.
El uso de imágenes como medio de comunicación en una clase es infinitamente relevante, ya que el alumno presta más atención a ella y la relaciona con mayor facilidad con la realidad de su entorno sobre todo en mi caso de darme a entender en ecología y módulos técnicos como la acuicultura y sus aspectos biotecnológicos. Así mismo, le ayuda a entender con mejor claridad los temas y le es más fácil interpretar los problemas o tareas que el facilitador le asigne. También las imágenes apoyan a mantener la atención de los alumnos motivándolos a la observación .Hay que tomar en cuenta que estas deben reunir características específicas del tema de una forma visual para poder atraer su atención.
Es importante mencionar a las imágenes como una herramienta fundamental en el proceso del aprendizaje ya que los estilos de aprendizajes son muy diversos en el grupo y algunos alumnos adquieren su mayor conocimiento en este estilo. Para concluir, todo el material de imágenes que sea pertinente a la asignatura favorece el aprendizaje significativo en una educación centrada en el aprendizaje.
Saludos Abel Deseano CET MAR 27
Me parece muy interesante este documento ya que las imágenes son recursos utilizados para reproducir o representar los objetos, procedimientos o procesos cuando no se tiene la oportunidad de tenerlos en su forma real; contribuyen de manera importante a generar elementos de apoyo para construir modelos mentales, sobre los contenidos a los que se refiere la explicación en clase o el texto. La utilización de las artes visuales como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje permiten fortalece la interacción afectiva y cognitiva en los alumnos.
El uso de las imágenes dentro de nuestra planeación didáctica siempre debe estar presente, ya que debemos considerar en un grupo de alumno la diversidad de estilos de aprendizaje, siendo también una realidad que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación o a través de imágenes, en la actualidad los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, el internet, las revisas, los comics, etc., con esto me refiero a que las imágenes son un medio de comunicación de mayor aceptación por parte de los alumnos, despertando su interés y por lo tanto el logro de un aprendizaje significativo.
Saludos
Me parece muy interesante este documento ya que las imágenes son recursos utilizados para reproducir o representar los objetos, procedimientos o procesos cuando no se tiene la oportunidad de tenerlos en su forma real; contribuyen de manera importante a generar elementos de apoyo para construir modelos mentales, sobre los contenidos a los que se refiere la explicación en clase o el texto. La utilización de las artes visuales como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje permiten fortalece la interacción afectiva y cognitiva en los alumnos.
El uso de las imágenes dentro de nuestra planeación didáctica siempre debe estar presente, ya que debemos considerar en un grupo de alumno la diversidad de estilos de aprendizaje, siendo también una realidad que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación o a través de imágenes, en la actualidad los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, el internet, las revisas, los comics, etc., con esto me refiero a que las imágenes son un medio de comunicación de mayor aceptación por parte de los alumnos, despertando su interés y por lo tanto el logro de un aprendizaje significativo.
Saludos
Efectivamente los recursos didácticos que se encuentran en nuestra disposición como las computadoras, el Internet, la televisión., videocasetera, DVD, CD-rom, cañón, las considero herramientas indispensables que nos ayudan a realizar la clase mas dinámica, motivadora, atractiva, donde el alumno aprende mejor y alcanza una grado mayo de comprensión conceptual con una imagen, hay un refrán que dice “una imagen vale más que mil palabras” investigaciones lo han comprobado.
Se a comprobado que con mayor facilidad una imagen se recuerda con mas rápidamente y por mucho tiempo que las palabras, cuando queremos recordar algo, primero asociamos la imagen y después el texto.
Hemos vivido día a día el avance de la tecnología y nosotros junto con ella, antes utilizábamos un retroproyector y hoy en día una computadora con el cañón para presentar nuestra tema y lo hacemos con dibujos, imágenes, mapas conceptuales o metales, canciones, etc, porque hemos estado a la vanguardia en el proceso enseñanza aprendizaje.
Como lo menciona en las Artes visuales, cuando presentamos una imagen o pintura para su reflexión a un grupo de 40 alumnos, nos percatamos que todos tienen una percepción, análisis, apreciación, critica, expresión diferente, cada uno presenta su punto de vista o ven lo que otros batallan en observar y lo expresan o lo asociación con algo vivido, es por eso una herramienta importante para el aprendizaje significativo del alumno.
Efectivamente los recursos didácticos que se encuentran en nuestra disposición como las computadoras, el Internet, la televisión., videocasetera, DVD, CD-rom, cañón, las considero herramientas indispensables que nos ayudan a realizar la clase mas dinámica, motivadora, atractiva, donde el alumno aprende mejor y alcanza una grado mayo de comprensión conceptual con una imagen, hay un refrán que dice “una imagen vale más que mil palabras” investigaciones lo han comprobado.
Se a comprobado que con mayor facilidad una imagen se recuerda con mas rápidamente y por mucho tiempo que las palabras, cuando queremos recordar algo, primero asociamos la imagen y después el texto.
Hemos vivido día a día el avance de la tecnología y nosotros junto con ella, antes utilizábamos un retroproyector y hoy en día una computadora con el cañón para presentar nuestra tema y lo hacemos con dibujos, imágenes, mapas conceptuales o metales, canciones, etc, porque hemos estado a la vanguardia en el proceso enseñanza aprendizaje.
Como lo menciona en las Artes visuales, cuando presentamos una imagen o pintura para su reflexión a un grupo de 40 alumnos, nos percatamos que todos tienen una percepción, análisis, apreciación, critica, expresión diferente, cada uno presenta su punto de vista o ven lo que otros batallan en observar y lo expresan o lo asociación con algo vivido, es por eso una herramienta importante para el aprendizaje significativo del alumno.
Vivimos en la posmodernidad, una época dominada por el signo icónico, donde se establece una eficacia de la imagen junto a la palabra; definitivamente cualquier persona siente el poder sugestivo de la luminosidad y el color.
Sin embargo, para leer en forma comprensiva y crítica las imágenes, se requiere conocer estos códigos.
Para leer críticamente una imagen es importante tomar en cuenta:
- Una visión de conjunto
- Analizar los elementos que la componen y su relación interna
- Interpretar su significado
Hay alumnos que aprenden con ver, otros con oír y algunos con ver y oír, sin embargo, en nuestra escuela todavía no se le ha dado a la imagen la importancia que requiere como recurso didáctico, quizás porque no tenemos los recursos necesarios como son: televisión videograbadora, computadora, cañón etc. O bien por seguir con la inercia de la reproducción de la educación (así como nos enseñaron), sin tomar en cuenta el recurso de la imagen.
Hay que tomar en cuenta que con una imagen podemos decir tantas cosas, como tener un propósito e intensión y que puede ser dirigida a un sector de la población, por lo tanto las imágenes son un recurso didáctico y de comunicación que cuando es bien dirigido causa un gran impacto en los alumnos.
El docente, cuando haga la planeación, debe tomar en cuenta que las imágenes que elija sean de acuerdo con el tema que va a tratar, para motivar al alumno y este empiece a echar a volar su imaginación, desarrollando sus capacidades intelectuales, creativas y reflexivas, empezando a generar su propio aprendizaje.
Saludos.
Oscar Javier.
Una gran cantante y compositora de la música folklórica interpreto algo muy bello “gracias a la vida que ha dado tanto me dio dos luceros que cuando los abro perfecto distingo lo negro del blanco y en el alto cielo su fondo estrellado”. Cuantas representaciones de imágenes nos permiten escribir un párrafo de esta magnitud, cuantos aprendizajes, experiencias y sentimientos se evocan.
La representación del mundo en nosotros es a través de imágenes, las cuales nos permiten aprender, soñar, ser, hacer, sentir… y esto es la razón de ser de la docencia.
Abel deseano lemus
El uso de imágenes como medio de comunicación en una clase es infinitamente relevante, ya que el alumno presta más atención a ella y la relaciona con mayor facilidad con la realidad de su entorno sobre todo en mi caso de darme a entender en ecología y módulos técnicos como la acuicultura y sus aspectos biotecnológicos. Así mismo, le ayuda a entender con mejor claridad los temas y le es más fácil interpretar los problemas o tareas que el facilitador le asigne. También las imágenes apoyan a mantener la atención de los alumnos motivándolos a la observación .Hay que tomar en cuenta que estas deben reunir características específicas del tema de una forma visual para poder atraer su atención.
Es importante mencionar a las imágenes como una herramienta fundamental en el proceso del aprendizaje ya que los estilos de aprendizajes son muy diversos en el grupo y algunos alumnos adquieren su mayor conocimiento en este estilo. Para concluir, todo el material de imágenes que sea pertinente a la asignatura favorece el aprendizaje significativo en una educación centrada en el aprendizaje.
Saludos Abel Deseano Lemus
Hola estoy de acuerdo en la gran influencia que representan lasimágenes en la vida de las personas, es tal ésta influencia que la mercadotecnia hace uso de estudios psicológicos para lanzar un anuncio o comercial de un producto y los resultados dependen de las imágenes que los integren. De igual manera dentro del campo de la educación se deben de utilizar éstas herramientas pero teniendo cuidado de un estudio o análisis previo sobre las imágenes que se utilizarán.
Recuerdo a mi maestra de español de la secundaria que nos decía que leyéramos libros que no tuvieran imágenes para que pudiéramos dar rienda suelta a nuestra imaginación. Esto funciona muy bien cuando se trata de leer novelas o cuentos, pero en el aspecto educativo y en esta era tecnológica, el uso de medios visuales con imágenes es casi un requisito indispensable para que se dé el aprendizaje, siempre y cuando se maneje adecuadamente.Por ejemplo en algunas asignaturas como la que imparto (química) existen conceptos muy abstractos y el uso de imágenes es un recurso muy útil.
Por todas partes donde estemos existen textos informativos y con seguridad llaman más la atención los que tengan imágenes, además de que contiene mucha información implícita que no necesariamente está escrita.
Saludos.
Buenas tardes, de igual manera reconozco la gran influencia que representan las imágenes en lasvidas de las personas tanto es que, en la mercadotecnia se realizan estudios psicológicos antes de lanzar un anuncio o comercial para determinar el impacto que se producirá al anzar un producto a la sociedad y los resultados dependen de las imágenes seleccionadas.
De igual manera en el campo educativo se deben seleccionar y analizar cuidadosamente éstas herramientas antes de ser utilizadas para poder obtener los resultados que se pretenden.
Hola, soy maestra de bachillerato e imparto clases de Aseguramiento de la calidad, Matemáticas, Química y Física. Al ver estas páginas las ideas se agolpan en mi mente, sintiéndome muy motivada y sorprendida de lo hermosa que puede resultar una clase para el alumno, sobre todo en los aspectos teóricos que suelen serles tediosos y se verán altamente enriquecidos por este medio de comunicación y aprendizaje significativo apoyado en la creatividad y los saberes de los alumnos y con la guía y disponibilidad del docente de ser partícipe de esta gran aventura, pues así lo veo, ante algunas limitaciones que suelen presentarse de recursos materiales, de infraestructura y de actualización de algunos maestros.
Considero pues, muy atractivo y motivador para el alumno, que se desenvuelve en una era de uso intensivo de TIC, así como significativo el papel mediador del docente desde, elegir la imagen, su color, plantear el objetivo de lo que se quiere transmitir y de lo que se captará. Será muy interesante desarrollar controles del resultado del aprendizaje ante estas iniciativas. Sigo insistiendo en el reto y compromiso que como docente nos ofrece formar alumnos competentes en su desarrollo personal y profesional a través de nuestra actualización permanente.
Me ha sido útil y satisfactorio visualizar estas imágenes, y el trabajo que desarrollan compañeros docentes con un gran espíritu creador y forjador de buenos alumnos. Gracias y Saludos afectuosos.
ABEL DESEANO LEMUS CET MAR 27
El uso de imágenes como medio de comunicación en una clase es infinitamente relevante, ya que el alumno presta más atención a ella y la relaciona con mayor facilidad con la realidad de su entorno sobre todo en mi caso de darme a entender en ecología y módulos técnicos como la acuicultura y sus aspectos biotecnológicos. Así mismo, le ayuda a entender con mejor claridad los temas y le es más fácil interpretar los problemas o tareas que el facilitador le asigne. También las imágenes apoyan a mantener la atención de los alumnos motivándolos a la observación .Hay que tomar en cuenta que estas deben reunir características específicas del tema de una forma visual para poder atraer su atención.
Es importante mencionar a las imágenes como una herramienta fundamental en el proceso del aprendizaje ya que los estilos de aprendizajes son muy diversos en el grupo y algunos alumnos adquieren su mayor conocimiento en este estilo. Para concluir, todo el material de imágenes que sea pertinente a la asignatura favorece el aprendizaje significativo en una educación centrada en el aprendizaje.
Saludos Abel Deseano
“No hay conocimiento que no inicie por los sentidos” (Aristóteles), al relacionarlo con las imágenes visuales, se aplica ampliamente pues estas conducen posteriormente a la abstracción. Las imágenes visuales son por tanto un buen recurso para el aprendizaje, pero como se expresa en el mismo texto de este blog “En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos” porque “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente”. Quienes más las emplean son las empresas publicitarias con fines mercantilistas y en muchas de sus imágenes nos dan mensajes subliminales, y tal vez sea por esta razón que a nuestro pueblo no le atraen los libros que no tienen dibujos y por ello estamos dentro de los países que menos leen. No olvidemos que hay dos clases de intoxicación: la física y la mental. La intoxicación física resulta por consumir productos con toxinas, esta se cura con una dieta balanceada y medicamento apropiado, pero la intoxicación mental resulta del exceso de imágenes que circundan nuestro entorno y que va obstaculizando nuestra capacidad de reflexión, esta solamente se curará con la reflexión, la meditación, las buenas lecturas. Por ello, sí, las imágenes son un buen recurso de enseñanza y de aprendizaje, pero dándoles su justo valor.
Hola
Una imagen dice más que mil palabras. Es muy cierto este dicho, pero tenemos que ubicarla de tal manera en el que puede ser capaz de informar, comunicar y expresar el mensaje objetivo.
Una imagen es un elemento de gran importancia para la comunicación, pues la forma de memorizar y recordar hechos, sucesos, palabras, textos, números, cuentas, etc., siempre lo relacionamos con imágenes y colores.
Las imágenes como recurso pedagógico, adquieren un valor significativo, pues en la era de las tecnologías de la información y la comunicación, pueden representar, ilustrar, mejorara la calidad de presentación y enviar mensajes instantáneos en el que la información nos llega desde la primera vista y podernos dar una idea o entender los contenidos sintetizados y directos. Estos mensajes implícitos en las imágenes, deberán estar bien diseñados para que no den información subjetiva, dándole paso al entendimiento de cualquier otro significado, distrayendo el verdadero mensaje y contenido del mismo.
Para interpretar una imagen o imágenes, es necesario aprender a analizarlas, emitir criticas o sustraer información, en el que se pueda traducirla, expresarla y a través de ella, podernos comunicarnos.
Con el lenguaje visual, nos invita a descubrir y trabajar con nuestros alumnos, una forma de expresión e interpretación de información, en el que en su momento debemos codificarla por medio de imágenes, y decodificarla a través de la interpretación, análisis crítico de manera divertida y motivadora.
Fernando Cadena.
De solo leer los comentarios y ver los videoclips, queda uno sorprendido de tantas ideas que vienen a nuestra mente.
Cualquier imagen, cualquier color, puede generarnos inquietud, cualquier actitud y afectar a nuestras emociones.
Por asociación, para cada tema pueden haber muchas imagenes que ayudarán a nuestros alumnos a comprender por asociación los conceptos, las ideas, los temas.
Agradezco a los participantes sus aportaciones.
Karina Abreu Cano, Grupo 32
Debemos recordar que los pedagogos de todas las épocas han hecho referencia a los aprendizajes mediante la relación de imágenes y conocimientos previos; Ausubel, con su andamiaje, nos habla de visualización; P8iaget con su asimiliación y acomodación en las primeras etapas nos dice que las imágenes son fundamentales;ETC.; por lo que debemos aprender a ser constructores de análisis y síntesis visuales.
Las imagenes tienen un papel importantisimo en la sociedad actual,los jóvenes han crecido dentro de un entorno audiovisual muy fuete..conocen el mundo de esta manera ( tv. Internet,etc) y nosotros también crecimos con imágenes que asociamos hasta la fecha con algo aprendido..esto me hace reflexionar acerca de la importancia de integrarlas como parte fundamental del proceso de enseñanza y creo que obtendriamos muy buenos resultados.
La imagen es sin lugar a dudas una gran fuente de información que facilita el aprendizaje de una manera más amena,cuando en nuestros textos de análisis la consideramos dentro de la estructura ,esta le da un enfoque más atractivo e interesante, desde mi punto de vista, cuando se manejan imagenes como recurso Pedagógico debemos considerar los siguientes aspectos:
1.-Que la imagen tenga relaión con el texto.
2.- Dicha imagen debe ser de calidad con respecto a su nitidez.
3.- No se debe abusar del uso de dicho recurso,ya que perdería su atractivo.
Bien dice un dicho que debemos recordar y que de alguna manera refleja la importancia de la imagen como recurso." Una Imagen dice más que mil palabras " entendiendo por ello que dicho recurso otorga un mensaje muy claro y profundo.
Atentamente: Juan Manuel Barajas Yoguez.
Desde el momento en que nacemos vivimos en un mundo de imágenes visuales y, muy probablemente, muchos de nuestros aprendizajes han sido influenciados por ellas, de manera casual o intencional. La influencia de la comunicación visual en la vida cotidiana y el aprendizaje es más evidente en la actualidad. Así, mientras que un adulto en su infancia leía cuentos ilustrados, historietas o tiras cómicas en los periódicos; los jóvenes de siglo XXI tienen contacto con un mundo casi infinito de mensajes visuales: videojuegos, cine, dvd’s, revistas, videos, telesvisión, etc.
Los nuevos avances de la tecnología informática y educacional, exigen la preparación de los docentes para incorporar recursos audiovisuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que las imágenes apoyen la transmisión de mensajes de una manera clara, atractiva y ágil, con lo cual se favorecería el logro de objetivos académicos.
La capacitación docente en el uso eficiente de mensajes visuales es imprescindible. El docente puede recurrir a medios audiovisuales para facilitar la presentación de detalles específicos o para favorecer la comprensión de conceptos abstractos; sin embargo el mal uso o abuso de imágenes visuales podría confundir el objetivo del mensaje, y por consiguiente distraer al alumno del fin didáctico perseguido.
La gran mayoría de nosotros cuando iniciamos nuestra educación siempre estuvo relacionada con imágenes o figuras que fueron el medio más adecuado y rápido para que lográramos aprender en forma general.
Actualmente cuando impartimos nuestras clases nos apoyamos por lo general con diversas herramientas como son: medios audiovisuales, proyecciones, power point, pero también los estudiantes los utilizan con mucha facilidad, por lo tanto estoy convencido que debemos seguir educando utilizando todos los medios didácticos posibles con que contemos.
Si vemos como ejemplo los programas de televisión que hay en donde utilizan únicamente imágenes sin palabras, nos damos cuenta que ellos logran su objetivo de entretener al auditorio de todo tipo, entonces me pregunto porque nosotros los docentes no utilizamos en forma educativa las imágenes para lograr motivar a nuestros alumnos y con ello lograr mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
Es como se indica en la lectura que las imágenes son universales y no requiere de lenguaje escrito alguno. Entonces si nos aprovechamos del verdadero valor que nos proporcionan las figuras utilizadas y relacionadas correctamente, estas serán un medio de enseñanza educativa motivadora y creativa para nuestros alumnos. Todo esto se podrá lograr si nos preocupamos primeramente por capacitarnos para poder aprovecharnos de este medio.
Juan Robles A.
Las imágenes son de gran utilidad al momento de enseñar a los alumnos, es más fácil que recuerden una imagen a que recuerden conceptos; estamos en un mundo visual, en el que todo contacto de nuestros alumnos en su vida diaria esta regida de imágenes por lo que enseñar utilizando estas son de gran utilidad; no debemos de olvidar ue ese es el concepto de los mapas mentales, que los alumnos puedan representar conocimientos que adquieren en forma de imagenes, así será más fácil para ellos recordar. En la enseñanza de lenguas es vital el uso de éstas para la adquisición de vocabulario, ya que nos desprenderiamos de la traducción hacia la asociación de conceptos con imágenes que los representen.
En este nuevo siglo, considero que la aplicación del aprendizaje visual, es la mejor manera de impartir conocimiento. Aprendemos de manera mucho mas eficiente en forma grafica respecto a la textual. En la actualidad con el apoyo de las Tics, es mucho mas sencillo producir material y transmitirlo a los jóvenes mediante equipo tecnológico, lo cual viene a contribuir en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que es un recurso motivador, promueve una mayor comunicación entre al alumno y facilitador.
Me pareció muy importante la información del blog, creo que debemos cambiar el rumbo y girar el timón de este barco lleno de interrogantes hacia una manera motivante de enseñar que es a través de aprendizaje visual.
Me pareció una página muy completa e interesante, me gusto conocer acerca del mandala (imagen artística y espiritual), Frida Kalho (Casa Azul) y la naturaleza y el paisaje urbano en la imagen.
Enfocándonos a la actividad docente el uso de las imágenes es un recurso muy productivo porque además de hacer ameno el tema a presentar y fácil de recordar genera la creatividad en el alumno. En mi materia de inglés las imágenes tienen un papel muy importante porque son la fuente del lenguaje visual, de comunicación, que propicia a desarrollar la habilidad lectora, auditiva, oral y escrita. Saludos.
¡Hola!
Soy docente facilitadora en el C.B.T.a. No. 139 de San Fernando,Tamaulipas, primeramente felicidades por la creación de este blog, es muy interesante el tema de "Aprender con imágenes", coincido con muchas personas al decir que "una imágen vale mas que mil palabras".
A las imágenes tenemos que darles un sentido educativo para que motiven al estudiante.
Me pareció una página muy completa e interesante, me gusto conocer acerca del mandala (imagen artística y espiritual), Frida Kalho (Casa Azul) y la naturaleza y el paisaje urbano en la imagen.
Enfocándonos a la actividad docente el uso de las imágenes es un recurso muy productivo porque además de hacer ameno el tema a presentar y fácil de recordar genera la creatividad en el alumno. En mi materia de inglés las imágenes tienen un papel muy importante porque son la fuente del lenguaje visual, inicio de una comunicación, que propicia a desarrollar la habilidad lectora, auditiva, oral y escrita. Saludos.
Felicidades por la creación de este blog, es muy interesante.
El tema de "Aprender con imágenes" es muy bueno, realmente "una imágen vale mas que mil palabras" pero a esa imagen tenemos que darle un sentido educativo para que nuestros estudiantes se motiven.
APRENDER CON IMÁGENES
Comentario de Jesús David Morga Pérez.
La programación neurolingüística es considerada la excelencia en la comunicación tanto intrapersonal como interpersonal, tiene aplicaciones terapéuticas, organizativas y educativas, promueve cambios remediativos (en relación con el entorno y las conductas), generativos (operan en el ámbito de las capacidades y creencias) y cambios evolutivos (provocan nuevas orientaciones en relación con la identidad y la misión en la vida). El sistema visual que considera la recopilación, almacenamiento y codificación de conocimientos a través de imágenes, constituye uno de los principales ejes de dicha PNL.
La gran mayoría de nosotros cuando iniciamos nuestra educación siempre estuvo relacionada con imágenes o figuras que fueron el medio más adecuado y rápido para que lográramos aprender en forma general.
Actualmente cuando impartimos nuestras clases nos apoyamos por lo general con diversas herramientas como son: medios audiovisuales, proyecciones, power point, pero también los estudiantes los utilizan con mucha facilidad, por lo tanto estoy convencido que debemos seguir educando utilizando todos los medios didácticos posibles con que contemos.
Si vemos como ejemplo los programas de televisión que hay en donde utilizan únicamente imágenes sin palabras, nos damos cuenta que ellos logran su objetivo de entretener al auditorio de todo tipo, entonces me pregunto porque nosotros los docentes no utilizamos en forma educativa las imágenes para lograr motivar a nuestros alumnos y con ello lograr mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
Es como se indica en la lectura que las imágenes son universales y no requiere de lenguaje escrito alguno. Entonces si nos aprovechamos del verdadero valor que nos proporcionan las figuras utilizadas y relacionadas correctamente, estas serán un medio de enseñanza educativa motivadora y creativa para nuestros alumnos. Todo esto se podrá lograr si nos preocupamos primeramente por capacitarnos para poder aprovecharnos de este medio.
Juan Robles A.
APRENDER CON IMÁGENES
Comentario de Jesús David Morga Pérez.
La programación neurolingüística es considerada la excelencia en la comunicación tanto intrapersonal como interpersonal, tiene aplicaciones terapéuticas, organizativas y educativas, promueve cambios remediativos (en relación con el entorno y las conductas), generativos (operan en el ámbito de las capacidades y creencias) y cambios evolutivos (provocan nuevas orientaciones en relación con la identidad y la misión en la vida). El sistema visual que considera la recopilación, almacenamiento y codificación de conocimientos a través de imágenes, constituye uno de los principales ejes de dicha PNL.
La gran mayoría de nosotros cuando iniciamos nuestra educación siempre estuvo relacionada con imágenes o figuras que fueron el medio más adecuado y rápido para que lográramos aprender en forma general.
Actualmente cuando impartimos nuestras clases nos apoyamos por lo general con diversas herramientas como son: medios audiovisuales, proyecciones, power point, pero también los estudiantes los utilizan con mucha facilidad, por lo tanto estoy convencido que debemos seguir educando utilizando todos los medios didácticos posibles con que contemos.
Si vemos como ejemplo los programas de televisión que hay en donde utilizan únicamente imágenes sin palabras, nos damos cuenta que ellos logran su objetivo de entretener al auditorio de todo tipo, entonces me pregunto porque nosotros los docentes no utilizamos en forma educativa las imágenes para lograr motivar a nuestros alumnos y con ello lograr mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
Es como se indica en la lectura que las imágenes son universales y no requiere de lenguaje escrito alguno. Entonces si nos aprovechamos del verdadero valor que nos proporcionan las figuras utilizadas y relacionadas correctamente, estas serán un medio de enseñanza educativa motivadora y creativa para nuestros alumnos. Todo esto se podrá lograr si nos preocupamos primeramente por capacitarnos para poder aprovecharnos de este medio.
Juan Robles A.
Las imagénes siempre han sido una fuente de información potencial, pues gracias a ellas las personas han logrado una comunicación universal, las imagenés tienen la magia que el lenguaje no posee por sí mismo, con una imagén puedes comunicarte en cualquier parte del mundo sin importar la lengua que se práctique, está es la magia de las imagenés.
Gracias a las imagenés el hombre ha logrado el conocimiento que posee, ya que ha logrado aprender de forma significativa.
Las imágenes han sido determinantes como medio de comunicación desde el hombre primitivo, del cual conocemos muchas cosas através de sus pinturas rupestres pudimos identificar como vivían, cazaban, etc.,
El hombre durante mucho tiempo privilegio el lenguaje oral y escrito como medio de comunicación, el avance tecnológico permitió retomar las imágenes como un canal efectivo de comunicación, de la T.V, la fotografía, los equipos digitales hasta la multimedia, recordemos que tenemos 5 sentidos, con los que podemos percibir e interpretar información, el sentido de la vista es determinante para nosotros, nos permite una percepción inmediata de lo que nos rodea.
Vivimos, crecemos y nos relacionamos entre imágenes es por eso que estoy de acuerdo con la frase “Una imagen dice mas que mil palabras”.
En la enseñanza como recurso didáctico, su importancia radica en hacer uso correcto de las imágenes a utilizar en educación, estas deben tener una intención y sentido, debemos preveer el impacto que pueden tener en nuestros alumnos, de ahí la importancia de aprender a analizarlas e interpretarlas. En el proceso enseñanza-aprendizaje, cuando combinamos la palabra (oral y escrita) con la imagen podemos generar mayor entendimiento del mensaje emitido.
Considero que como docentes debemos aprender y enseñar a percibir más allá de lo que la misma imagen como tal nos dice, es vivirla experimentarla, poder sentir e interpretar todo de ella, por ejemplo si hablamos del esclavismo y ponemos una imagen que lo representa, solicitar a los alumnos que reflexiones sobre: qué emociones reflejan los ojos del esclavo, ¿Cuáles eran sus condiciones de vida?, ¿Qué anhelos creen podrían tener estos?, etc. También enseñarles que pueden utilizar las imágenes para la toma de decisiones por medio de simulaciones que les permitan tener una visión más amplia de la situación o problema a analizar (razonamiento complejo).
La efectividad de una imagen radica en la manera en que se diseña, selecciona y utiliza.
La imagen tiene una gran importancia en nuestro lenguaje para comunicarnos. El riesgo puede ser la interpretación que se da a dicha imagen. Como dice el autor del artículo, cuando observamos una imagen es necesario no quedarnos con la primera impresión, pues podemos errar el significado que tiene. Como docentes debemos de tener en cuenta que tratamos con una generación que casi me atrevería a decir que es 90% visual. Si tomamos en cuenta esto, las alternativas de recursos visuales dentro del aula pueden favorecer el aprendizaje significativo en nuestros alumnos.
Sin lugar a dudas, las imágenes hoy en día son en verdad un recursos que ninguno de nosotros debe de dejar de lado y que tiene que ser un recurso tanto para materias de tipo históricas hasta numéricas. Mínimo ha sido su uso en la enseñanza, aunque los estudiantes ven cientos de imágenes fotográficas cotidianamente, en contados casos han tenido la posibilidad de trabajar con imágenes con fines pedagógicos.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización visual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo de imágenes al que cada día se enfrentan.
El lenguaje de la imagen puede ofrecer, en la planificación didáctica, un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio, etc.
Haber revisado el blog de nombre Artes Visuales, ha despertado mi curiosidad de intentar dar el uso a la imagen en los trabajos áulicos. La imagen es un recurso que puede auxiliar nuestro trabajo docente.
Sin lugar a dudas, las imágenes hoy en día son en verdad un recursos que ninguno de nosotros debe de dejar de lado y que tiene que ser un recurso tanto para materias de tipo históricas hasta numéricas. Mínimo ha sido su uso en la enseñanza, aunque los estudiantes ven cientos de imágenes fotográficas cotidianamente, en contados casos han tenido la posibilidad de trabajar con imágenes con fines pedagógicos.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización visual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo de imágenes al que cada día se enfrentan.
El lenguaje de la imagen puede ofrecer, en la planificación didáctica, un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio, etc.
Haber revisado el blog de nombre Artes Visuales, ha despertado mi curiosidad de intentar dar el uso a la imagen en los trabajos áulicos. La imagen es un recurso que puede auxiliar nuestro trabajo docente.
La gran mayoría de nosotros cuando iniciamos nuestra educación siempre estuvo relacionada con imágenes o figuras que fueron el medio más adecuado y rápido para que lográramos aprender en forma general.
Actualmente cuando impartimos nuestras clases nos apoyamos por lo general con diversas herramientas como son: medios audiovisuales, proyecciones, power point, pero también los estudiantes los utilizan con mucha facilidad, por lo tanto estoy convencido que debemos seguir educando utilizando todos los medios didácticos posibles con que contemos.
Si vemos como ejemplo los programas de televisión que hay en donde utilizan únicamente imágenes sin palabras, nos damos cuenta que ellos logran su objetivo de entretener al auditorio de todo tipo, entonces me pregunto porque nosotros los docentes no utilizamos en forma educativa las imágenes para lograr motivar a nuestros alumnos y con ello lograr mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
Es como se indica en la lectura que las imágenes son universales y no requiere de lenguaje escrito alguno. Entonces si nos aprovechamos del verdadero valor que nos proporcionan las figuras utilizadas y relacionadas correctamente, estas serán un medio de enseñanza educativa motivadora y creativa para nuestros alumnos. Todo esto se podrá lograr si nos preocupamos primeramente por capacitarnos para poder aprovecharnos de este medio.
Juan Robles A.
Reflexión sobre el valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico.
La utilización de las imágenes en el aprendizaje data de años de aplicación por ejemplo en pinturas, murales, fotografías, dibujos, etc., se han utilizado en libros de texto, diarios de la localidad, reportajes, documentales, etc., lo cual ha facilitado la asimilación de conocimientos generales o hechos históricos.
Es de suma importancia el involucramiento del docente en las nuevas tecnologías de la información y comunicación, estar a la vanguardia ya que para la mayoría de los jóvenes su mundo gira alrededor de la tecnología y debemos aprovecharla dentro de nuestra asignatura para lograr aprendizajes significativos en el educando, llamar su atención, su interés en los temas propios de los planes de estudios, aprovechando su gusto por el uso de la computadora, el navegar en internet para que se interesen en páginas de interés y de investigación que les serán útiles dentro de la asignatura, y no solo para bajar música, videos o el chat.
Utilizando las imágenes que los medios y las nuevas tecnologías ofrecen a la educación, se encuentra la oportunidad de preparar a los docentes que conocen su tema para la elaboración de sus materiales educativos, el uso de las imágenes en el aula tienen el potencial para facilitar tanto la comprensión como el desarrollo de habilidades de pensamiento. Debemos tomar en cuenta que los seres humanos a través de las imágenes logran expresar sus afectos, pasiones, conflictos, admirar la belleza de la naturaleza o de las cosas que los rodean.
En el campo educativo, la imagen tiene utilidad como elemento didáctico y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad, los docentes que diseñan los materiales educativos deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje, se debe tomar en cuenta al estudiante, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirar al mundo que nos rodea.
Lic. María Guadalupe Amador Guzmán.
Grupo 002
Algunos profesores hemos sido educados mas con imágenes de palabras escritas o con la voz de nuestros profesores y ahora la mayoría de los estudiantes de nivel medio superior, reciben más información visual a través de los medios de comunicación, desarrollándose en ellos mas la inteligencia visual, si esto es así, pocos profesores hemos incorporado recursos pedagógico para la didáctica en donde se involucren las imágenes visuales ya que no se está capacitados para la elaboración de mensajes visuales, sin embargo con los buscadores de internet, los blog y los wikis podemos ser autodidactas en el aprendizaje de la elaboración y aplicación como recurso.
Crear un medio visual en donde la imagen sintetice la realidad requiere de saber cuál es la meta, a quien va dirigido, recabar información, analizar, sintetizar, para luego crear el recurso didáctico que puede ser presentado en diapositivas, video, grabación en cd, en un blog o en un wiki.. Estas herramientas pueden presentarse al inicio de una actividad que sirva de enlace sobre el conocimiento que tiene el alumno del tema, como una analogía con el tema nuevo, en el desarrollo para presentar nuevo conocimiento o en el cierre para reafirmar conocimientos, en fin pueden plantearse contenidos de nuestra asignatura o crear por ejemplo una técnica de relajación que incluya imagen, música y voz.
Seguramente algunos alumnos manejan ya las imágenes y los medios tecnológicos por tanto incluso podemos aprender con ellos en la elaboración y entrega de productos de aprendizaje.
De acuerdo a Cabrero, los medios visuales por si solos no cambiaran la enseñanza si no lo relacionamos con las metas de aprendizaje a lograr en nuestros estudiantes por tanto se podrán utilizar como recurso didáctico tecnológico para apoyar el aprendizaje ya que es una experiencia sensorial que puede motivar, fomentar el aprendizaje colaborativo y favorece la asimilación de contenidos.
La gran mayoría de nosotros cuando iniciamos nuestra educación siempre estuvo relacionada con imágenes o figuras que fueron el medio más adecuado y rápido para que lográramos aprender en forma general.
Actualmente cuando impartimos nuestras clases nos apoyamos por lo general con diversas herramientas como son: medios audiovisuales, proyecciones, power point, pero también los estudiantes los utilizan con mucha facilidad, por lo tanto estoy convencido que debemos seguir educando utilizando todos los medios didácticos posibles con que contemos.
Si vemos como ejemplo los programas de televisión que hay en donde utilizan únicamente imágenes sin palabras, nos damos cuenta que ellos logran su objetivo de entretener al auditorio de todo tipo, entonces me pregunto porque nosotros los docentes no utilizamos en forma educativa las imágenes para lograr motivar a nuestros alumnos y con ello lograr mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
Es como se indica en la lectura que las imágenes son universales y no requiere de lenguaje escrito alguno. Entonces si nos aprovechamos del verdadero valor que nos proporcionan las figuras utilizadas y relacionadas correctamente, estas serán un medio de enseñanza educativa motivadora y creativa para nuestros alumnos. Todo esto se podrá lograr si nos preocupamos primeramente por capacitarnos para poder aprovecharnos de este medio.
Juan Robles A.
La gran mayoría de nosotros cuando iniciamos nuestra educación siempre estuvo relacionada con imágenes o figuras que fueron el medio más adecuado y rápido para que lográramos aprender en forma general.
Actualmente cuando impartimos nuestras clases nos apoyamos por lo general con diversas herramientas como son: medios audiovisuales, proyecciones, power point, pero también los estudiantes los utilizan con mucha facilidad, por lo tanto estoy convencido que debemos seguir educando utilizando todos los medios didácticos posibles con que contemos.
Si vemos como ejemplo los programas de televisión que hay en donde utilizan únicamente imágenes sin palabras, nos damos cuenta que ellos logran su objetivo de entretener al auditorio de todo tipo, entonces me pregunto porque nosotros los docentes no utilizamos en forma educativa las imágenes para lograr motivar a nuestros alumnos y con ello lograr mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
Es como se indica en la lectura que las imágenes son universales y no requiere de lenguaje escrito alguno. Entonces si nos aprovechamos del verdadero valor que nos proporcionan las figuras utilizadas y relacionadas correctamente, estas serán un medio de enseñanza educativa motivadora y creativa para nuestros alumnos. Todo esto se podrá lograr si nos preocupamos primeramente por capacitarnos para poder aprovecharnos de este medio.
Juan Robles A.
Las imágenes fuera de algún contexto no tienen un valor eficiente; la eficiencia se observa cuando es relacionado a través de algún contexto físico, educativo, social, etc. y la publicidad es el medio por excelencia para comunicar una gran cantidad de información a la comunidad social.
Hay que tomar en consideración que los jóvenes de hoy están fuertemente influenciados por los medios tecnológicos donde la publicidad cobra un gran valor a través de las imágenes y que generan una gran cantidad de conocimientos, que aunado a la interrelación de culturas y de niveles sociales conforman sociedades de conocimientos de carácter global.
Pero la situación es la reflexión de cómo las imágenes impactan en la comunicación y en los recursos didácticos. Existen planteamientos, desde el punto de vista de la teoría humanista, como el utilizado por Fritz Perls (1960), fundador de la Terapia Gestalt, menciona que las imágenes la mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). Y esta posibilidad de estructurar y restructurar los esquemas cognitivo plantean formas de enfrentar un aprendizaje. Sin embargo, la efectividad de los aprendizajes apunta hacia las competencias del docente para considerarlo en sus recursos didácticos.
El ser humano por naturaleza esta acostumbrado a aprender, comprender, persuadir, etc; a través de imagenes, a lo largo de toda nuestra vida lo que en nuestra mente esta son imagenes. De ahi la importancioa de enseñar a los alumnos precisamente por medio de esas imagenes que nos van a servir de mucho en el proceso de enseñanza-aprendizaje y a que los alumnos se formen un criterio propio.
Es por eso que a los niños desde el nivel preescolar se les enseña mediante un sin fin de imagenes que ellos van a poder observar y que cuando las recuerden las podrán asociar con algún capitulo de su vida, eso mismo se quiere retomar en los otros niveles porque de esa manera será más fácil que los jovenes creen su propio conocimiento asociando el conocimiento previo con el actual.
“De la vista nace el amor”, las imágenes son recursos de los que podemos disponer para aprender, las imágenes llevan implícitos mensajes y estos a la vez una intención, además tienen un impacto inmediato. En el campo educativo el uso de las imágenes tiene su fundamento en las Inteligencias múltiples de las cuales, la visual consiste en la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes. Se piensa en imágenes y se transforma la experiencia visual a través de la imaginación. La persona con alta inteligencia visual puede transformar temas en imágenes. En el uso de este recurso se debe considerar el objetivo, es decir, qué se pretende informar, comunicar o expresar.
El impacto que tienen las imágenes como recursos didácticos es verdaderamente impresionante, tal es el caso de la asignatura de Inglés; en la cual se puede presentar el vocabulario (objetos), personas, paisajes, ciudades, construcciones, las cuales pueden ser objeto de estudio, ya que en torno a ellos puede girar todo el desarrollo de la clase, o parte de ella.
Como docentes debemos considerar desde el momento de la planeación los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos, para poder conformar una estrategia didáctica que contemple estas características.
Felícitas Bañuelos Torres
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico.
El valor de la imagen como elemento de comunicación es muy alto, ya que ofrece un conocimiento creativo, una pedagogía vinculada con la comunicación. Todos los sistemas comunicativos emplean el lenguaje visual.
En la planeación de clases, un recurso visual da muchas posibilidades educativas y es una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos y para el facilitador, es de especial trascendencia en el proceso educativo
“De la vista nace el amor”, las imágenes son recursos de los que podemos disponer para aprender, las imágenes llevan implícitos mensajes y estos a la vez una intención, además tienen un impacto inmediato. En el campo educativo el uso de las imágenes tiene su fundamento en las Inteligencias múltiples de las cuales, la visual consiste en la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes. Se piensa en imágenes y se transforma la experiencia visual a través de la imaginación. La persona con alta inteligencia visual puede transformar temas en imágenes. En el uso de este recurso se debe considerar el objetivo, es decir, qué se pretende informar, comunicar o expresar.
El impacto que tienen las imágenes como recursos didácticos es verdaderamente impresionante, tal es el caso de la asignatura de Inglés; en la cual se puede presentar el vocabulario (objetos), personas, paisajes, ciudades, construcciones, las cuales pueden ser objeto de estudio, ya que en torno a ellos puede girar todo el desarrollo de la clase, o parte de ella.
Como docentes debemos considerar desde el momento de la planeación los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos, para poder conformar una estrategia didáctica que contemple estas características.
Felícitas Bañuelos Torres
Podemos olvidar lo que oimos o decimos pero dificilmente olvidamos lo que vemos, sobre todo aquellos que su estilo de aprendizaje es visual, y si hemos hecho algun estudio en nuestro grupo sobre el estilo de aprendizaje predominante como resultado seguramentre será el visual ya que la mayoria de nuestros alumnos estan mas familiarizados con imagenes que en donde quiera encuentran celulares, internet, tv, por eso es muy cierto que tenemos que aprender a usar las imagenes como un recurso didáctico.para apoyar nuestras presentaciones, y si no lo hacemos ya han de escuchar como los alumnosluego se quejan de que el mastro no enseña nda interesante puro bla, bla, bla, igual los libros deben tener "monitos" porque sino no dan ganas de lerrlo, que las imagenes sean el gancho para llamar la atención y que después descubran que no siempre lo que no tiene imégenes también es interesante .
Un sincero agradecimiento Profesor Leo, por la visión de crear un blog con un tema tan generador, tanto que quiero poner mi granito de arena, todos queremos ser leídos y reflejar a través de esta líneas nuestro pensamiento.
“Una imagen vale más que mil palabras”
-dicho popular-
Recuerdo que cuando niño, eso hace mas de treinta y tantos…años, escuchaba a mis hermanos decir- ¡no me gusta leer sus novelas!, si no tienen dibujitos, ¡me aburren!-. Hay quienes piensan que el uso de imágenes en un texto (novela, revista, libro), que hace alusión a situaciones o que pretende crear escenarios ligados a la historia que se narra, en un intento de representar la situación que se esta comunicando, limita la imaginación del lector, y lo encajona. La imaginación es poderosa, sí, pero cuando existen las formas en nuestra memoria, cuando conocemos los elementos, cuando nuestra mente esta impregnada de componentes que somos capaces de conjugar, mover o acomodar para recrear escenarios que estamos imaginando a través de la lectura; pero, no puedes recrear lo que no haz visto.
En algo, hasta cierto punto, no estoy de acuerdo con su lectura, cuando pregunta:
¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?
¡Claro que se ha incorporado, y si somos educados para entenderla!, pues de una forma tácita y en no pocas ocasiones intencionadamente, la usamos como elemento esencial en el proceso de comunicación y educación, esto desde que cobre conciencia de mi existencia, cuando aprendí a leer el alfabeto y pude indagar en libros de historia, pude percatarme que la imagen siempre ha estado presente en la evolución del hombre, antes que el alfabeto y siendo atrevido que el lenguaje oral. Con el uso de la imagen se complica menos el proceso de comunicación y es una excelente herramienta en la educación.
Existen profesiones dedicadas al uso y manejo de la imagen en sus diferentes manifestaciones ( iconos, autoformas, dibujos, trazos, fotos y videos). Por lo que deduzco, que sí la usamos, que si le damos la importancia que tiene. Sin otra intensión mas que el de exponer mi punto de vista me despido con una pequeña frase:
“Una fotografía, es mas que un trozo de papel y tinta, es un instante de la vida, perpetuada en un trozo de papel.”
Con respeto y una profunda admiración JLCeceña.
Víctor Ochoa ortega.
Actualmente en la práctica docente se ha recurrido como herramienta de apoyo a la Imagen esto en menor o mayor grado, el papel de comunicador que cumple la imagen está en relación a la preparación, elaboración y a la asociación que tenga con las ideas y propósitos que se pretende se apropien los alumnos.
Debido a las ventajas que presenta una imagen para emitir un mensaje, entre las que se pueden mencionar las siguientes: como un contenedor de significados y representaciones, asociación de ideas, permitir una comunicación inmediata, facilitación del aprendizaje ejemplo: un instructivo con imágenes, la imagen es un recurso pedagógico de gran valía. Para obtener resultados óptimos en el uso de las imágenes, es necesario tener conocimiento de los requisitos que debe reunir la imagen para que sea motivo de interés y que además permita el aprendizaje. Por lo expuesto, es necesario fomentar la cultura de la visualización e interpretación de imágenes.
Víctor Ochoa ortega.
Actualmente en la práctica docente se ha recurrido como herramienta de apoyo a la Imagen esto en menor o mayor grado, el papel de comunicador que cumple la imagen está en relación a la preparación, elaboración y a la asociación que tenga con las ideas y propósitos que se pretende se apropien los alumnos.
Debido a las ventajas que presenta una imagen para emitir un mensaje, entre las que se pueden mencionar las siguientes: como un contenedor de significados y representaciones, asociación de ideas, permitir una comunicación inmediata, facilitación del aprendizaje ejemplo: un instructivo con imágenes, la imagen es un recurso pedagógico de gran valía. Para obtener resultados óptimos en el uso de las imágenes, es necesario tener conocimiento de los requisitos que debe reunir la imagen para que sea motivo de interés y que además permita el aprendizaje. Por lo expuesto, es necesario fomentar la cultura de la visualización e interpretación de imágenes.
Las imágenes son impotentes ya que no sirven para comunicarnos con las de más personas puesto que es mas fácil asociarlas con lo que se pretende comunicar, sin embargo, no hay que olvidar que solo poner imágenes puede crear confusión o distorsión de lo que realmente se quiere comunicar (al ir acompañado de texto refuerza lo que se quiere decir dando un realce a la información), por lo que es importante saber que se quiere decir, así como a quien va dirigido.
En la sociedad actual vivimos momentos de un gran desarrollo tecnológico, esto nos permite poder entrar al mundo de las computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; medios de comunicación que nos permiten y mejor aun facilitan la comprensión del ser humano.
Es importante mencionar que estos recursos en la actualidad son de gran ayuda para la educación, a que nos referimos con esto, nos permite facilitar la comunicación en las aulas, la interacción entre alumnos y maestros, son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como un modo de expresión personal y de lenguaje de comunicación, y es tanto el uso de este modo de expresión que en ocasiones se cae en el uso sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podríamos convertirlo en un recurso pedagógico valioso, transformándolo nosotros mismos en una cultura visual que nos permitirá expresar más que mil palabras en el desempeño de las actividades que realizamos en el diario acontecer de las aulas.
Lo más importante de manejar esta tecnología que tenemos a nuestro alcance es que resulta importante decir que las imágenes se convirtieron en un medio de comunicación sorprendente, es decir se ha convertido en el alfabeto de nuestros tiempo, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación.
Nosotros como seres humanos somos únicos y por lo tanto cada imagen representa lo que en la realidad quiere expresar y la manera en que la interpretemos cada persona, es por eso que si la aplicamos a la educación es importante saber manejar los contenidos en las imágenes y enseñarles nosotros como maestros a los alumnos la interpretación lo más cercano a la realidad, y hacerles comprender lo que nos quieren transmitir.
Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal cualidades que favorecen la comunicación inmediata, permitiendo su uso en las más diversas áreas del conocimiento.
Se puede mencionar que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual. Esto para poder proporcionar un mejor manejo de la información que se desea proyectar, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura a diferencia de la imagen, como ya se ha comentado cada imagen proyecta lo que la persona quiere ver o encontrar.
Esto es diferente con el modo de ver el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por las primeras impresiones que se tengan de esta imagen.
En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, y también para aprender a expresarnos a través de ella, con la facultada de poder tener conciencia plena comunicación, pero es necesario comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales y para que esto ocurra es necesario de cierta educación.
Las imágenes por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender cuál es la finalidad que persigue que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética.
Una imagen representa muchas cosas que queremos expresar, nos dice más que las palabras, así que como maestros de la educación la finalidad de la imagen en si no es la de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, en el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana y estar conscientes de que las imágenes forman parte de nuestra vida cotidiana.
En la actualidad las imágenes juegan un papel fundamental para la comunicación, por lo tanto, es la forma más efectiva que los medios utilizan para dar a conocer algo nuevo, ya que despiertan el interés de los adolescentes, y si le aunamos la atracción que muestran por la tecnología y el tiempo que dedican a esta, en especial a la televisión y a la internet, podemos suponer que han desarrollado una forma de aprendizaje visual, aprovechar esta situación para darle el valor a este medio como un recurso didáctico, sin duda enriquecerá el proceso de enseñanza- aprendizaje y motivara a los docentes a desarrollar competencias tanto para crear recursos visuales y saber aprovechar los ya existentes, como para establecer las técnicas didácticas adecuadas para orientar la intención de dichos medios a los resultados de aprendizaje fomentando un conocimiento objetivo y dirigir el impacto de estos para que logren en los adolescentes el desarrollo de competencias necesarias para ser personas analíticas, criticas y reflexivas.
Rosa Isela Soto Serna
Curso 114
En la actualidad las imágenes juegan un papel fundamental para la comunicación, por lo tanto, es la forma más efectiva que los medios utilizan para dar a conocer algo nuevo, ya que despiertan el interés de los adolescentes, y si le aunamos la atracción que muestran por la tecnología y el tiempo que dedican a esta, en especial a la televisión y a la internet, podemos suponer que han desarrollado una forma de aprendizaje visual, aprovechar esta situación para darle el valor a este medio como un recurso didáctico, sin duda enriquecerá el proceso de enseñanza- aprendizaje y motivara a los docentes a desarrollar competencias tanto para crear recursos visuales y saber aprovechar los ya existentes, como para establecer las técnicas didácticas adecuadas para orientar la intención de dichos medios a los resultados de aprendizaje fomentando un conocimiento objetivo y dirigir el impacto de estos para que logren en los adolescentes el desarrollo de competencias necesarias para ser personas analíticas, criticas y reflexivas.
Rosa Isela Soto Serna
Curso 114
El Padre de la Comunicación, Marshall McLuhan dijo alguna vez: “El medio es el mensaje”, lo complejo y diverso de la posmodernidad, nos confirman esa idea visionaria; querámoslo o no, cada vez estamos más inmersos en esa “aldea global”, en la que “el medio es toda prolongación de nuestro propio ser”.
Las imágenes concentran nuestra atención potenciadas por el movimiento y nuestra capacidad creativa y participativa. Con el advenimiento y la dinámica tecnológica, los seres humanos podemos informarnos las veinticuatro horas del día, todos conectados en cualquier tiempo, sin límites geográficos, interactuando, comunicándonos, retroalimentándonos e influyéndonos recíprocamente, democráticamente, en busca de mayores oportunidades para trascender.
Incorporar la lectura iconográfica al salón de clases, constituye un recurso invaluable, incluso imprescindible; el hecho de vivir en una época dominada por el signo icónico, obliga a que imagen y palabra se fundan en una dualidad cada vez más eficaz y eficiente; los aprendices sienten el poder sugestivo de la luminosidad y el colorido. Los profesores debemos propugnar por la proyección cotidiana de esa síntesis armónica de dibujo y color, para respaldar a la escritura, para favorecer el caudal de la imaginación y alentar el potencial creativo y la apreciación más lúcida de nuestra realidad social.
Vale la pena destacar las funciones de la imagen: motivadora, apta para incentivar el aprendizaje; y referencial, útil para explicar o sintetizar un tema. En la interpretación de imágenes conviene seguir los siguientes pasos: enumeración, descripción, interpretación o inferencia. Es fundamental seleccionar muy bien las composiciones, que presenten varios planos, que tengan “profundidad”, para que los estudiantes descubran progresivamente los múltiples elementos, relacionándolos entre sí dentro de un contexto espacial, hasta alcanzar la percepción más objetiva.
Como docente a la hora de enfrentarnos a la impartición de una clase debemos seleccionar los recursos y materiales didácticos que tenemos pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudarnos a impartir una clase, mejorarla o que nos puedan servir de apoyo en nuestra labor y que están disponibles en muchas direcciones de internet y que pueden ser impresos, audiovisuales o informáticos.
También el cañón de imagen es una herramienta importante hoy en día y que se empieza a utilizar con mucha asiduidad, ya que con él, es muy fácil proyectar a los alumnos, imágenes, esquemas o resúmenes de aquello que queremos explicar.
La utilización de imágenes como recurso didáctico es de suma importancia ya que facilita el logro de los procesos de aprendizajes, creando en el alumno un ambiente más motivador y llamativo para que se interese en nuestra clase dentro del aula. Por lo que es un recurso pedagógico muy valioso siempre y cuando se le dé el uso adecuado en la utilización y que no sea meramente estético. Actualmente estamos invadidos de mensajes mediante la utilización de imágenes, en las paredes, anuncios luminosos, tiendas, supermercados, etc. Donde el alumno ya está familiarizado con los mensajes mediante imágenes, por lo que, no sería difícil aprovechar éste recurso en las sesiones de clase ya que vivimos en un mundo donde la mercadotecnia a través de imágenes está en todos los rincones del mundo en que vivimos.
Computadoras, internet, videocasetera y cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo por lo general, su uso es solo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Es importante hacer uso de imagenes ya que despiertan el interes y centran la atención de los alumnos sobre el trabajo, solo que tambien se tiene que recordar que no todos aprenden por medio de este canal de aprendizaje, recordar que existen los auditivos y kinestesicos.
Pero de que las imagenes despierten el interes de los alumnos y logran un aprendizaje no se puede negar, es muy buena estretegía.
Salugos
Las imágenes que recibe el cerebro son en basta cantidad porque la vista es el órgano de los sentidos que mayor información envía a este sitio para su interpretación. Creo que es un buen motivo para considerar este canal de recepción para hacerle llegar imágenes que ayuden al estudiante a comprender los contenidos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Por otro lado, las nuevas generaciones de estudiantes pasan la mayor parte del día como receptores en la televisión, computadora, video-juego, etc., captando gran cantidad de información de muy diversa índole.
En el aula el docente puede emplear estos medios como un recurso didáctico que favorezca el aprendizaje en sus alumnos, con materiales bien estructurados y acordes a los objetivos que se pretenden lograr.
Tal vez hemos desaprovechado este valioso recurso en beneficio de nuestros alumnos, ha llegado el momento de diseñar, seleccionar, explorar e implementar este medio como una herramienta de enseñanza.
SALUDOS Y HASTA LUEGO…
Según expertos en el conocimiento humano, señalan que el aprendizaje y la información que va adquiriendo el ser humano empieza desde el momento mismo de la gestación; sería importante señalar que, hasta ese momento, la información del sujeto está basada sólo en las sensaciones que le llegan a través del organismo de su progenitora y, apoyo la idea de que el verdadero conocimiento se da con el desarrollo del aprendizaje, a través de los estímulos que llegan principalmente por la vista; pues, aunque el ser humano necesita de todas los sentidos para aprender, son la vista y el oído, los principales sentidos que le proveen de información que está fuera de su alcance, dominando en este sentido por completo el sentido de la vista; ya que, llega más allá de lo que el oído humano puede alcanzar con claridad.
A partir de esta premisa, estoy sugiriendo la importancia, que en este artículo se hace, de las imágenes para propiciar el aprendizaje. Concuerdo con el autor en el sentido de que todas las imágenes tienen un sentido… por lo que dependiendo del grado académico de las personas, su posición social, madurez, etc., le darán un significado muy particular. Por mencionar tan sólo un ejemplo: mientras que la imagen de un teléfono celular significa “medio de comunicación”, para una persona, para otra puede significar “posición social”.
Por esto y otras características, ya enunciadas en este blog, considero que los docentes tenemos la necesidad de agudizar nuestras habilidades para utilizar las imágenes como recursos didácticos y que, con ellas, se logre el alcance de los resultados de aprendizaje propuestos. Que no signifiquen para nuestros alumnos algo distinto a lo que se pretendía informar, que no lo saturen. Debemos hacer un uso racional de ellos, que no distraigan la atención requerida.
Quiero señalar que los docentes debemos aprovechar esa excelente forma de comunicación social para proveer al alumno de los documentos sociales que le dan sentido a la historia, a la evolución del ser humano y de su forma de pensar, de sentir, de vivir, de relacionarse de aprender y crear conocimiento. Antes de utilizarlas debemos buscar su fin y que no sea éste, tan sólo con fines estéticos, porque no siempre son necesarias.
Si es cierto la idea “Una buena imagen vale más que mil palabras”; debemos considerar que en el ámbito educativo para esa imagen se necesita una mente con conocimientos mínimos que ayuden en su interpretación, de ahí nuestra tarea para hacer de esa experiencia una aventura significativa.
Hasta la próxima.
Mario Alberto Hernández Chamarra
Ciertamente las imágenes son impactantes y se fijan para siempre en nuestra mente. Concuerdo con el autor de este artículo cuando dice que la imagen es universal y atemporal. Yo, por ejemplo, no olvido las pinturas rupestres de las cuevas de Altamira, estudiadas en la clase de historia durante la secundaria, tampoco olvido paisajes de Rusia cubiertos de girasoles en una película vista tiempo atrás y que decir de los mapas geográficos tantas veces visualizados, dibujados, coloreados en nuestro paso por la escuela, al ver la bota de Italia, siempre imaginé cosas maravillosas de ese país.
Creo que todas, o casi todas, las personas aprendemos a través de imágenes, fotografías, pinturas o cualquier material visual que se use para tal fin, por eso, es necesario que los incluyamos como herramientas visuales para aprender.
Pero el docente tiene que reflexionar sobre la elección que haga de las imágenes, ya que éstas deben ser acordes con los objetivos que se persiguen. Hay que recordar que no todas las imágenes son didácticas ni se pueden usar didácticamente. Revisemos detenidamente las imágenes que ofreceremos a nuestros estudiantes para que con ellas puedan aprender.
Alma Patricia
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o a evaluaciones y podríamos utilizarlos para introducirnos a un tema, motivar la participación, ejemplificar algún lugar o proceso, así como para promover el aprendizaje significativo de nuestros alumnos.
Todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero pienso que no es así, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Saludos Cordiales.
Ciertamente las imágenes son impactantes y se fijan para siempre en nuestra mente. Concuerdo con el autor de este artículo cuando dice que la imagen es universal y atemporal. Yo, por ejemplo, no olvido las pinturas rupestres de las cuevas de Altamira, estudiadas en la clase de historia durante la secundaria, tampoco olvido paisajes de Rusia cubiertos de girasoles en una película vista tiempo atrás y que decir de los mapas geográficos tantas veces visualizados, dibujados, coloreados en nuestro paso por la escuela, al ver la bota de Italia, siempre imaginé cosas maravillosas de ese país.
Creo que todas, o casi todas, las personas aprendemos a través de imágenes, fotografías, pinturas o cualquier material visual que se use para tal fin, por eso, es necesario que los incluyamos como herramientas visuales para aprender.
Pero el docente tiene que reflexionar sobre la elección que haga de las imágenes, ya que éstas deben ser acordes con los objetivos que se persiguen. Hay que recordar que no todas las imágenes son didácticas ni se pueden usar didácticamente. Revisemos detenidamente las imágenes que ofreceremos a nuestros estudiantes para que con ellas puedan aprender.
Alma Patricia
En este tiempo, en el cual el estudiante está tan familiarizado con el manejo de equipos electrónicos, que se basan en el uso de imágenes para captar su atención, el empleo de éstas, se convierte entonces en un medio didáctico que el profesor debe considerar en su planeación. Sin embargo creo que debemos ser cuidadosos en la selección de los recursos, para lograr el objetivo que se pretende alcanzar. Estoy de acuerdo con el autor del blog, para asegurar el impacto de las imágenes en el aprendizaje, se requiere que el docente se capacite, de esta manera tendrá los elementos necesarios para considerar en su utilización, las competencias que el estudiante debe alcanzar. Con esto se pone de manifiesto que la elección del recurso debe fijar su atención en el sujeto a quién esta dirigido, sobre todo tomando en cuenta, el interés que el material despierte en ellos. El potencial educativo que tienen las imágenes es desde mi punto de vista muy grande, ya que la experiencia vivida como estudiante me hace notar, que aún me es posible recordar con mucha facilidad lo aprendido a través de imágenes, en comparación con lo aprendido por medio de documentos escritos en los que no existían imágenes. Por tanto si en nuestro aprendizaje las imágenes juegan un papel primordial, entonces se deduce que en la escuela el empleo de materiales que contengan imágenes permitirá con mayor facilidad el logro de aprendizaje significativo en los estudiantes.
Artes Visuales.
El aprendizaje por medio de las imágenes nos conducen a una mejor apreciación de nuestro contexto, que con la ayuda de las herramientas (computadoras, internet, dvd, cd rom) aumentas el caudal de conocimientos en el lenguaje de comunicación, y que puede ser un buen recurso didáctico, material didáctico así como medios didácticos, pues se considera a las imágenes como un alfabeto, que repercuten en todos los ámbitos del individuo ya que estamos invadidos por mensajes visuales.
Como se podrá constatar las imágenes visuales se encuentran en cualquier parte de la cuidad, escuela, en la calle y en cualquier medio de comunicación, estas imágenes visuales, tiene mucho significado dependiendo donde se encuentre ubicado, y se considera que es sintético y de impacto inmediato consciente e inconsciente, con un propósito por el cual esta creado para cumplir con una finalidad y obtener un objetivo.
Los especialistas en artes visuales, se han aprovechado de estos recursos, para informar, comunicar, expresar. Cada imagen se hace con la intensión y de llegar a determinado público que dependiendo donde se encuentre por ejemplo, en los libros, en exposiciones, en galerías en estos sitios las imágenes visuales, comunican saberes, cultura, entretenimiento y sobre todo conocimiento que como es sabido, el conocimiento es universal y cada individuo se apropia de dicho conocimiento según sus intereses, motivaciones, estado de ánimo, preocupaciones, necesidades, intensiones entre otros rubros.
Como bien menciona el autor, las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, de modo que tienen implícita una intención; al crearlas o utilizarlas, tomamos en cuenta quienes son nuestros receptores, es decir, queremos que reaccionen tal como queremos que lo hagan. Las imágenes fijas o móviles que se utilizan en el aula, generan en los estudiantes la activación de sus recuerdos y experiencias relacionando éstas con el contexto que se esté manejando en el aula. Por ejemplo, en las asignaturas de ciencias y/o matemáticas, la simple lectura no es suficiente, es fundamental, acompañarla con imágenes que el mismo profesor va plasmando en la pizarra para tener una idea exacta de lo que se quiere que comprendan los alumnos, esto al mismo tiempo, va haciendo que el alumno logre hacer sus propias representaciones de lo que lee y observa, tal es el caso de las gráficas, estas informan acerca de la relación entre dos variables, las cuáles pueden ser directamente proporcional o inversamente proporcional, lo importante también es que él mismo logre hacer tales representaciones, lo que da cuenta de una amplia comprensión de lo que lee. Por otro lado, el uso de los videos o de simulaciones en la red, propician en el alumno el interés por saber más acerca de los temas expuestos a través de ellos, sin embargo, como menciona el autor es importante capacitarnos en el uso de estos recursos de manera adecuada que permitan lograr los objetivos de aprendizaje en nuestros alumnos.
Saludos de Francisco armando Perdomo Castillo.
Es importante seañalar que las imagenes representan un parte aguas dentro de nuestra vida cotidiana y es con estas, con las cuales relacionamos gran parte de lo que aprendemos, es por ello, es simple dicho que dice......Una imagen, vale más que mil palabras.
Es por ello, que durante un proceso de enseñanza-aprendizaje, el valor de los materiales didácticos, se tornan fundamentales, ya que es el vinculo entre el alumno, el docente y el conocimiento, ayuda a generar o a construir el ese aprendizaje significativo y que a lo largo de la vida de formación, se vuelve trascendental.
Las imagenes, nos ayudan a que el conocimiento se torne más digerible, entendible y en verdad significativo, pero también para que ello suceda, el uso de las imagenes tienen que ser las correctas y no crear confusión y denigrar o deformar el aprendizaje, ser un conductor y lider en el aprendizaje basado en el uso de imagenes par la construcción del aprendizaje.
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje, los métodos visuales han sido y son de gran utilidad para el docente. Tomando en consideración que los alumnos pueden ser visuales, auditivos ó quinestésicos, es interesante resaltar que en este blog:"aprender con imagenes" , se rescata uno de los recursos donde los alumnos se apropian de un nuevo conocimiento o aprendizaje.
La utilización de los docentes de imágenes a tráves de de esquemas, fotografías, carteles, pintura al óleo ó acuarela,videos, DVD´s, imagenes virtuales,etc. hacen más enriquecedora e ilustrativa una clase.
Las ventajas de esta forma de enseñar y de que aprendamos en mi particular punto de vista son:
-Habilita a los alumnos a la observación.
-Promueve a los alumnos al pensamiento creativo y crítico.
-Despierta la inquietud en ellos, sobre la interpretación y tipo de mensajes que perciben de las imágenes.
Atte BEATRIZ LARRAURI RANGEL.
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje, los métodos visuales son de gran utilidad para el docente. Tomando en cuenta que los alumnos por su personalidad en el aula, pueden ser quinestésicos, auditivos o visuales; es interesante resaltar que "aprender con imagenes" se rescata uno de los recursos, donde el alumno se apropia de un conocimiento.
Las ventajas de esta forma de aprender, para mi punto de vista son:
-Habilita a los alumnos a la observación.
-Promueve a los alumnos al pensamiento creativo y crítico
-Enriquece los contenidos de la asignatura o materia.
Atte. BEATRIZ LARRAURI RANGEL
El poder de la imagen como elemento de la comunicación
La sabiduría popular no se desgasta sino que se refuerza, al proverbio de “vale más una imagen que mil palabras”, hay muy pocos elementos que agregar. Sin embargo es preciso determinar el objetivo, el contenido en el cual se va a utilizar la imagen y cuál es el efecto que deseamos lograr o comunicar, ya que puede haber tantas interpretaciones como al sujeto le alcance su marco teórico; es pues indispensable señalar el uso específico que se le da a la enseñanza con imágenes, sin desdeñar las posibles interpretaciones que el contexto pueda sugerir.
Aprender con imágenes.
La educación tradicional tiene un gran enemigo: los medios; la educación basada en competencias tiene un gran aliado: los medios. Cuestión de enfoque: los docentes tradicionalistas se quejan de que los medios (televisión, celular, internet) no dejan tiempo a sus alumnos de cumplir con sus tareas (las del profesor); los docentes ubicados en esta nueva concepción incluyen a los medios para que sus alumnos aprendan en sus propias tareas. Me llama la atención una imagen donde una maestra tradicionalista utiliza un marco de televisión para acaparar un poco de la atención de sus alumnos.
El fomento a la representación de la información auditiva como único canal de aprendizaje ha dejado su lugar al fomento de las representaciones visuales y kinestésicas donde la imagen juega un papel preponderante; la información que la palabra insinúa, la imagen la hace evidente. Por ejemplo, para ayudar al aprendizaje significativo y situado del teorema de Thales, el video http://www.youtube.com/watch?v=czzj2C4wdxY es excelente.
Otra de las propiedades de la imagen es ser universal: imágenes de todo el mundo llegan a nuestros ojos y obtenemos la correcta información de ellas, aunque el “audio” que la acompañe nos sea ajeno, por ello, la imagen es un documento social, universal y atemporal.
El único problema de la imagen es que, para nuestro intelecto, el impacto de la impresión inicial es muy importante. Por ello, su uso didáctico requiere de promover la competencia de analizar, criticar y reflexionar para discriminar la información que nos llega a través de una imagen.
Aprovechemos las bondades de este recurso didáctico.
Cordialmente:
Edmundo Hernández Cataño
Considero que debemos darle la debida importancia y valor a las imágenes para poder asociarlas con los contenidos educativos, ya que se aprende de mejor manera y captan la información más rápido. Por lo tanto, debemos aprovechar este recurso que nos da el "aprender con imágenes", para que nuestro quehacer docente sea agradable y motivante . Los jovenes al visualizar las imágenes las relacionan con algún hecho de su existencia o identifican la imagen con la realidad. Hay que recordar que en nuestras primeras etapas la visualización de imagenes es una actividad muy interesante para iniciar con las primeras etapas de la lecto-escritura. El visualizar una imagen es sintesis de dibujo y color, favorece el vuelo imaginativo y alienta el potencial lector para crear y vivenciar situaciones de diversa indole. Hay que recordar que "Una imagen habla más que mil palabras".Ya que la comunicación a través de gráficos, es parte de nuestra historia, y la sociedad actual esta impregnada de lenguaje gráfico-visual. La representación con imágenes promueve una mejor comprensión y retención y favorece el pensamiento lógico y creativo, así como utilizar las imágenes adecuadas y que sean reprentativas, para que puedan convertirse en un recurso pedagógico. Y por último hay que analizar que la finalidad de una imágen puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética. Y que una buena imágen o un buen formato sustituyen muchas hojas de texto y son muy valiosas y representativas.
Las imágenes son una forma de lenguaje que permiten entablar procesos educativos y comunicativos entre los seres humanos, el desarrollo de este lenguaje logra que los seres humanos se involucren a mayor profundidad con su entorno, comprendan su cultura y desarrollen aptitudes que les permita analizar su realidad inmediata.
Vivimos inmersos en una civilización de icono esfera o era de las video culturas, que hacen que hombres y mujeres interactúen a través de simbolismos, y a su vez generen un nuevo lenguaje que los comunica y los acerca la integración de imágenes para enseñar alguna asignatura tiene enormes ventajas; La educación continúa sustentando la belleza, la bondad y la verdad no sólo en la alfabetización verbal, sino en aquella que emplea todas las herramientas pictóricas que rodean al hombre.
Desde pequeños la gran mayoría hemos aprendido de una forma visual : Televisión, Historietas, Cuentos. Ahora hasta los niños pequeños aprenden “ Ingles “ por medio de imágenes algo que les gusta mucho. Los jóvenes de hoy en día utilizan muchos medios visuales para comunicarse: Grafitti, moda, simbología, videojuegos, fotografías, videochat, etc. Si utilizamos ello a nuestro favor haremos aún más interesante nuestra clase.
Las imágenes son una forma de lenguaje que permiten entablar procesos educativos y comunicativos entre los seres humanos, el desarrollo de este lenguaje logra que los seres humanos se involucren a mayor profundidad con su entorno, comprendan su cultura y desarrollen aptitudes que les permita analizar su realidad inmediata.
Vivimos inmersos en una civilización de icono esfera o era de las video culturas, que hacen que hombres y mujeres interactúen a través de simbolismos, y a su vez generen un nuevo lenguaje que los comunica y los acerca la integración de imágenes para enseñar alguna asignatura tiene enormes ventajas; La educación continúa sustentando la belleza, la bondad y la verdad no sólo en la alfabetización verbal, sino en aquella que emplea todas las herramientas pictóricas que rodean al hombre.
Desde pequeños la gran mayoría hemos aprendido de una forma visual : Televisión, Historietas, Cuentos. Ahora hasta los niños pequeños aprenden “ Ingles “ por medio de imágenes algo que les gusta mucho. Los jóvenes de hoy en día utilizan muchos medios visuales para comunicarse: Grafitti, moda, simbología, videojuegos, fotografías, videochat, etc. Si utilizamos ello a nuestro favor haremos aún más interesante nuestra clase.
Una de las principales maneras de aprender es a través de las imágenes, ello debido a muchas razones una de las cuales es que en nuestra sociedad la imágen tiene un gran peso en nuestra vida, el sentido de la vista es de los más valorados ya que es, me atrevería a aseverar, el primero que utilizamos cuando nos relacionamos con nuestro mundo, aprendemos observando, viendo, explicamos mediante modelos que necesitan ser observados; y es que una imágen puede usarse para transtimir información o algo estético, para ilustrar o reforzar una idea o una explicación, entre otros usos. Por lo tanto en la labor docente puede ser utilizado y es necesario hacerlo, pero para ello antes necesitamos tener claro la manera en que se decodifican las imágenes tanto en la escuela como en lo cotidiano de nuestras vidas ya que el significado de una imagen dependerá de quién la ve, en dónde, cuándo y cuál es su contexto social, económico, político y cultural, considerando también cómo fue creada.
Ahora que contamos con las TIC's resulta de vital importancia que el recurso visual no solo pueda ser compartidos de los espacios cibernéticos y sin restricciones sino también poder compartirlo con nuestos demás compañeros del ciber-espacio ya que ello no solo nos llevará a ampliar los recursos, sino también mejorarlos y/0 adecuarlos a nuestros contextos.
Saludos desde la perla tapatía
Maury Zurita
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico
Francisco Javier Montoya García
La determinación de los recursos a utilizar en una planeación, permitirá anticiparse en la búsqueda de lo necesario para la realización de la secuencia didáctica, bajo la modalidad estratégica esencial en el diseño de una situación didáctica diseñada para generar desempeños que produzcan competencias en los alumnos.
Al intentar desarrollar competencias en el alumno, el trabajo con imágenes en las aulas, se convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura. Una educación comprometida con la realidad social ha de ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual
La lectura de imágenes puede ofrecer múltiples dinámicas de trabajo en el aula. Comparar imágenes, lecturas colectivas, análisis en profundidad de campañas multimedia a través de diferentes soportes, trabajos creativos sobre las imágenes, recreación de imágenes con cambios de fotos, textos. Claro, utilizando la hermenéutica.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su consciencia y su responsabilidad como ciudadano libre.
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta a todos los sistemas comunicativos que emplean el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales.
La imagen, además, emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un instrumento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Las imágenes son herramientas que sirven para que el alumno construya su conocimiento a través de su interactividad con ellas, las imágenes deben ser atractivas si son por supuesto actuales y que puedan transmitir algo, ya que hoy en día el alumno es más visual debido a todo lo que tiene a su alcance, por esta razón es importante que el docente aproveche esta situación para utilizarlo en el aprendizaje del alumno, además que ayuda a ambas partes a realizar diferentes actividades en menos tiempo, creo que es de mucha importancia hoy en día el uso con imágenes en la práctica educativa.
No cabe duda que la comunicación siempre será más efectiva mientras más sentidos estén involucrados en ella, además de que dependerá de la calidad y sobretodo la forma de utilizar cualquier tipo de comunicación, el impacto que tenga en las personas.
Por otra parte también es importante la cultura básica para interpretar los mensajes que continuamente recibimos y más cuando estos se especializan ej. como en el ámbito artístico o en el educativo, en el laboral...
En la docencia la tarea no es fácil ya que cuando la mayoría de los docentes de los bachilleratos estamos habituados más a informar (y por medios obsoletos) que ha formar, carecemos de muchos de los elementos educativos que necesitamos para esta tarea.
Desgraciadamente no todos contamos con la preparación necesaria para realizar esta tarea y es ahí donde debemos dar el primer paso para el cambio.
No sólo habremos de desarrollar competencias en el Arte visual, si hablamos de educación integral deberá ser en todas las competencias que nos permitan recibir, interpretar y responder a los mensajes por cualquier medio por el que los podamos captar.
Una imagen dice más que mil palabras.
La imagen tiene un valor inmensurable en la comunicación de todos los tiempos, más sin embargo en la actualidad con el uso de las TIC´s estas imágenes son modificadas al grado de que te guían a lo que quieren interpretar, pero, en la interpretación podemos no reconocer el propósito que éstas tienen, ya que la finalidad de ellas es el de informar, comunicar, expresar y su estética, en esta última intervienen los colores y su composición los cuales son lo que llama más la atención y podemos tener una decodificación poco objetiva.
Que importante es que estos recursos estén libres en Internet ya que podemos tener acceso a ellos gratuitamente y nos serviría como recursos didácticos para el desarrollo de los temas del programa, para esto debemos de considerarlo en la planeación de nuestras situaciones didácticas.
Como lo dice Matías en su comentario las imágenes son riquezas algunas en movimiento e hipnotizan a nuestros educandos en los videojuegos, así que debemos de aprovechar esas fortalezas de los alumnos y canalizarlas para la adquisición de sus conocimientos de manera más autónoma, menos teórica y más apegada a la realidad.
Efectivamente, coincido totalmente, “la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde”, debe pues incorporarse como un elemento fundamental para fortalecer el proceso de aprendizaje.
Los profesores siempre debemos tener como principio básico, conocer que las imágenes tiene un efecto consciente e inconsciente, como aquí lo dice, y a partir de ahí incoporarlas a nuestros sistemas de aprendizaje.
Cabe mencionar que la incorporación de imágenes, es una técnica que debe conjugarse con el uso de las TIC´S, para potenciar sus beneficios.
Efectivamente, coincido totalmente, “la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde”, debe pues incorporarse como un elemento fundamental para fortalecer el proceso de aprendizaje.
Los profesores siempre debemos tener como principio básico, conocer que las imágenes tiene un efecto consciente e inconsciente, como aquí lo dice, y a partir de ahí incoporarlas a nuestros sistemas de aprendizaje.
Cabe mencionar que la incorporación de imágenes, es una técnica que debe conjugarse con el uso de las TIC´S, para potenciar sus beneficios.
La Imagen como recurso.
La imagen es sin lugar a dudas una gran fuente de información que facilita el aprendizaje de una manera más amena, cuando en nuestros textos de análisis la consideramos dentro de la estructura ,esta le da un enfoque más atractivo e interesante, desde mi punto de vista, cuando se manejan imágenes como recurso Pedagógico debemos considerar los siguientes aspectos:
1.-Que la imagen tenga relación con el texto.
2.- Dicha imagen debe ser de calidad con respecto a su nitidez.
3.- No se debe abusar del uso de dicho recurso, ya que perdería su atractivo.
Bien dice un dicho que debemos recordar y que de alguna manera refleja la importancia de la imagen como recurso." Una Imagen dice más que mil palabras " entendiendo por ello que dicho recurso otorga un mensaje muy claro y profundo.
Atentamente: Juan Manuel Barajas Yoguez.
Las imágenes son un llamado a la pluralidad y a la diversidad de posiciones respecto de un dibujo o una fotografía, desde sus posibilidades estéticas hasta sus usos de aprendizaje. Otra de las cualidades de la imagen es su universalismo; es decir, sus alcances son ilimitados, pues su significación rebasa la mera identificación de los objetos que en ella aparecen, de ahí su valor como recurso para incorporarlo en una secuencia didáctica.
Sería imposible negar que nuestros intereses y preocupaciones se proyectan cada vez que apreciamos una imagen, cuando observamos una fotografía o una pintura puesto que estamos frente a un acto comunicativo que puede encarrilarnos hacia determinados aprendizajes.
Como recurso didáctico y siguiendo una finalidad específica, una imagen se convierte en una invitación a una experiencia sensorial que produce significados. Dicho de otra manera, una imagen por sí sola sin tener un objetivo claro en su utilización, carece de sentido emplearla en el aula. Es importante tener presente que no es posible planear estrategias si no hay algo que perseguir, de igual manera tampoco habrá resultados sin un propósito.
Coincido con la idea de capacitarnos y habilitar a los estudiantes para apreciar y analizar la información visual de manera objetiva, actuar de manera imparcial frente a una imagen implica tomar distancia con las circunstancias expuestas,pero al mismo tiempo es necesario desarrollar una sensibilidad especial para entrar en contacto con lo que se observa, sólo de esta manera se podrá aspirar a una cultura visual con capacidad crítica.
Las imágenes son un llamado a la pluralidad y a la diversidad de posiciones respecto de un dibujo o una fotografía, desde sus posibilidades estéticas hasta sus usos de aprendizaje. Otra de las cualidades de la imagen es su universalismo; es decir, sus alcances son ilimitados, pues su significación rebasa la mera identificación de los objetos que en ella aparecen, de ahí su valor como recurso para incorporarlo en una secuencia didáctica.
Sería imposible negar que nuestros intereses y preocupaciones se proyectan cada vez que apreciamos una imagen, cuando observamos una fotografía o una pintura puesto que estamos frente a un acto comunicativo que puede encarrilarnos hacia determinados aprendizajes.
Como recurso didáctico y siguiendo una finalidad específica, una imagen se convierte en una invitación a una experiencia sensorial que produce significados. Dicho de otra manera, una imagen por sí sola sin tener un objetivo claro en su utilización, carece de sentido emplearla en el aula. Es importante tener presente que no es posible planear estrategias si no hay algo que perseguir, de igual manera tampoco habrá resultados sin un propósito.
Coincido con la idea de capacitarnos y habilitar a los estudiantes para apreciar y analizar la información visual de manera objetiva, actuar de manera imparcial frente a una imagen implica tomar distancia con las circunstancias expuestas,pero al mismo tiempo es necesario desarrollar una sensibilidad especial para entrar en contacto con lo que se observa, sólo de esta manera se podrá aspirar a una cultura visual con capacidad crítica.
Las imágenes nos ayudan a proporcionar una gama de información, la cual podemos percibir por medio del sentido de la vista y es un medio por el cual se puede comunicar algo y que podemos intercambiar un sinfín de información que nos puede llevar a cumplir un objetivo específico o puede en su caso ser un distractor sino se tiene bien claro lo que se pretende buscar y/o aprender.
Es importante manejarlas en nuestra planeación, pues nos pueden apoyar para dar una sesión y que los jóvenes puedan vincular lo que se les enseña con algún ejemplo de la realidad y de que utilidad le puedan dar a lo que aprenden.
Pero hay que recordar que nuestros estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje y que también tenemos que desarrollar los otros para tratar de lograr en ellos un aprendizaje integral.
Atte
Hector Pacheco
Efectivamente, estamos sumergidos en una comunidad repleta de imágenes, sin embargo no me parece del todo acertado el uso exclusivo de ésta dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje; al menos en mi caso me ha tocado alumnos que son más kinestésicos que visuales, por lo que ha este tipo de alumnos es necesario tenerlos activos y no solamente observando. En donde sí me ha funcionado mucho el tipo de aprendizaje visual es en cuanto a la ortografía se refiere, ya que al ponerlos a leer ellos observan la manera como están escritas las palabras, incluso me ha tocado ver alumnos que para verificar si una palabra contiene las letras correctas o no, la vuelven a escribir, para que de esta manera observen la forma como es más común encontrarla escrita.
Mi comentario más que nada es una exhortación para que no hagamos uso solamente de la enseñanza visual, sino también de los demás; recordemos que un salón está compuesto por alumnos visuales, auditivos y kinestésicos.
Atte: Deysi Gpe. Quijano Crespo. San Fco. De Campeche, Campeche.
P.D: Me gustó el cambio que el compañero Ignacio Ibarra Cigales hizo de la frase: “Ojos que no ven…
¿Quién puede negar la importancia de la imagen en los procesos de aprendizaje?
Es muy cierto podemos reforzar el aprendizaje basándonos en imágenes, porque es mas fácil que en nuestra memoria quede guardado una imagen que una gran cantidad de texto, por lo cual considero su gran utilidad pero siempre y cuando este contenida en el contexto que deseamos para que tenga el significado deseado y logre el objetivo para el que fue creada, pues sabemos que una imagen puede tener diferente significado dependiendo de la perspectiva donde se vea.
Como sabemos en el Internet se encuentra grandes cantidades de recursos que manejan las mismas con las que podemos reforzar nuestra labor para alcanzar los aprendizajes deseados, pero en la realidad es de todos conocidos que no se cuenta en su totalidad con accesos a Internet además de que muchos de los docentes no están capacitados en la utilización de nuevas tecnologías educativas para lograrlo. Por lo tanto es importante trabajar ambas cosas a la vez. Por lo que considero un buen blog al tratar un tema muy interesante.
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