Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 19801 – 20000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Las imágenes son primordiales en todos los ámbitos de nuestra vida, por ejemplo la imagen de nuestra bandera mexicana induce ese sentido de patriotismo; por necesidad también tenemos que asimilar la interpretación de ciertas imágenes como la cruz roja, la imagen que indica peligro y tantas imágenes que nos presentan información en las carreteras de nuestro país.
Las imágenes son parte de nuestra vida cotidiana entonces con mayor razón debemos involucrar los recursos visuales disponibles en el plantel en el cumplimiento de nuestros objetivos didácticos.
En la medida que el alumno involucre mas sentidos en la asimilación de la información que recibe lograra con mayor facilidad construir su aprendizaje.
Es evidente que el uso responsable de imágenes incrementa de forma sorprendente el interés y la motivación así como coadyuva al aprendizaje, las estadísticas no mienten y en todo análisis dan un alto porcentaje a su uso ya que modifican la forma de pensar y de apreciar el mundo que nos rodea. La selección correcta así como el uso adecuado de imágenes en nuestro quehacer docente debe ser muy bien estudiada, debemos asegurarnos que son hechas para el público al que queremos llegar y que la imagen cumpla con la finalidad por el que la elegimos ya que dependiendo de la perspectiva de la persona que la observa ésta puede tener varios significados.
LA IMPORTANCIA DE LAS IMÁGENES EN LA EDUCACIÓN.
Las imágenes generan más sentimientos que no se llegan a expresar con palabras como: sorpresas, intensidad, conmoción, enmudecimiento etc. por ello, los docentes debemos prestar atención al poder y a los efectos de éstas, también llamadas sujetos visuales ya que se consideran herramientas de gran utilidad en los procesos de aprendizaje, son estímulos que ingresan a través de los sentidos.
Los nuevos trabajadores del conocimiento deben estar preparados para analizar e interpretar las imágenes y el docente debe tener la capacidad de dirigir al logro de este nuevo objetivo a las generaciones actuales, sin embargo si queremos trabajar pedagógicamente con imágenes debemos tener en cuenta su poder polisémico ya que no todos vemos lo mismo cuando miramos, por lo que debemos junto con el alumno, de enseñar y aprender a mirar analizando a fondo las imágenes desde ángulos diferentes.
Saludos!
Ante la inminente invasión de los medios de comunicación en nuestras vidas desde hace varias décadas, es innegable la importancia que ha adquirido la imagen, puesto que los medios de comunicación se encuentran plagados de ellas, imágenes que son utilizadas con la finalidad de hacer llegar diversos significados a los receptores de las mismas, razón por la cual en el mundo mediático tienen un gran valor para quien las emite. Prueba de ello es la gran cantidad de imágenes que son empleados por el mundo publicitario incidiendo en los hábitos de consumo de los receptores. Como docentes debemos pugnar por una educación para los medios con la finalidad de que los jóvenes aprendan a ver a los medios de manera crítica y reflexiva y al igual que un texto se lee entre líneas puedan ver más allá de esas imágenes y comprender su significado e intención.
Respecto al uso de las imágenes en el ámbito escolar pueden ser empleados para reforzar mensajes escritos, se sabe que podemos recordar con mayor facilidad una imagen que un texto o un discurso, sin embargo, la imagen puede ser un recurso didáctico mientras se contextualice dicho recurso y se creen los mecanismos para lograr anclar su significado entre los jóvenes y el contexto educativo de lo contrario perdería su efectividad.
Como todos sabemos el ser humano posee varios tipos de inteligencias y todos aprendemos de diferentes maneras, pero considero que la gran mayoría somos muy visuales, tan es así que la mercadotecnia en eso se basa para lograr su objetivo, en el manejo adecuado de colores e imágenes que impactan nuestros sentidos convenciéndonos así de lo que proponen, muestran o publicitan.
El mismo efecto podemos lograr en la educación haciendo uso de imágenes en los recursos didácticos que utilizamos para el desarrollo de nuestras clases, porque además de que podemos atraer la atención de los jóvenes con más facilidad los podemos acercar más al conocimiento y de una manera más provechosa porque puede ser tal el impacto de lo que vieron que con eso va a ser suficiente para recordar aquella clase y su contenido.
Hola a todos:
Cuando se esta dando cátedra a nuestros chicos y quiere uno trasmitir la información uno se convierte en mono, payaso. m, mago, comediante etc., para que los chicos entiendan las cosas que uno trata de trasmitirles y ahora con las nuevas herramientas que tenemos la verdad es fabuloso y aparte que esta maquina (computadora) que les fascina sacamos buen provecho de esto ya que se manejan bastantes imágenes y por otro lado no hay cuaderno ni lápiz,debe quedar claro que el estudiante que tenemos ahora es muy hiperactivo y debemos de ser lo suficiente inteligentes para aprovechar esta situación.
Las recomendaciones que nos da Reyes Baños con las redacción son bastantes didácticas y estas las debemos utilizar al máximo para aumentar el nivel académico de nuestros estudiantes pensemos tantito que en el mundo en que vivimos esta lleno de figuras de todas formas, colores, estilos y gran variedad que no terminaríamos de numerar entonces copiemos a la naturaleza para aplicarlo a nuestros estudiantes.
Saludos y un abrazo muy fuerte con palmadas en la espalda y para mis colegas profesoras besitos.
Hola a todos:
Cuando se esta dando cátedra a nuestros chicos y quiere uno trasmitir la información uno se convierte en mono, payaso. m, mago, comediante etc., para que los chicos entiendan las cosas que uno trata de trasmitirles y ahora con las nuevas herramientas que tenemos la verdad es fabuloso y aparte que esta maquina (computadora) que les fascina sacamos buen provecho de esto ya que se manejan bastantes imágenes y por otro lado no hay cuaderno ni lápiz,debe quedar claro que el estudiante que tenemos ahora es muy hiperactivo y debemos de ser lo suficiente inteligentes para aprovechar esta situación.
Las recomendaciones que nos da Reyes Baños con las redacción son bastantes didácticas y estas las debemos utilizar al máximo para aumentar el nivel académico de nuestros estudiantes pensemos tantito que en el mundo en que vivimos esta lleno de figuras de todas formas, colores, estilos y gran variedad que no terminaríamos de numerar entonces copiemos a la naturaleza para aplicarlo a nuestros estudiantes.
Saludos y un abrazo muy fuerte con palmadas en la espalda y para mis colegas profesoras besitos.
Como todos sabemos el ser humano posee varios tipos de inteligencias y todos aprendemos de diferentes maneras, pero considero que la gran mayoría somos muy visuales, tan es así que la mercadotecnia en eso se basa para lograr su objetivo, en el manejo adecuado de colores e imágenes que impactan nuestros sentidos convenciéndonos así de lo que proponen, muestran o publicitan.
El mismo efecto podemos lograr en la educación haciendo uso de imágenes en los recursos didácticos que utilizamos para el desarrollo de nuestras clases, porque además de que podemos atraer la atención de los jóvenes con más facilidad los podemos acercar más al conocimiento y de una manera más provechosa porque puede ser tal el impacto de lo que vieron que con eso va a ser suficiente para recordar aquella clase y su contenido.
Comentario blog de “Artes Visuales”
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Las imágenes son un recurso didáctico muy importante, pueden ser elabaoradoas o seleccionadas de una gama. Haciendo uso de las nuevas tecnologías se pueden crear imágenes compuestas con mezclas de fotografías, inclusive agregar texto o también se pueden buscar en los diferentes sitios de Internet. Estas imágenes deben ser elaboradas o seleccionadas de manera que atraigan la atención de los alumnos pero que al mismo tiempo reflejen el concepto o la información que queremos transmitir y que también ayuden a desarrollar el pensamiento
El hombre ha cambiado su forma de aprender con el paso de los años. Ahora, como dijo Giovani Sartori, el "homo sapiens" ha transitado a "homo videns", es decir, nos hemos transformado de hombre pensante a hombre que ve/observa.
La televisión, el internet, el cine y otros medios de comunicación masivos visuales, nos proporcionan todos los dias una vision de la realidad.
Y en la escuela, los estudiantes utilizan el celular, las videoconferencias, el chat y otros medios electronicos visuales para "aprender".
Sin embargo, esta forma de aprendizaje(con imagenes)nos proporciona una determinada relidad, una relidad que no se debe tomar como absoluta, sino que se debe reflexionar, analizar, cuestionar y valorar los hechos o fenomenos que se presentan. De esta manera, profundizaremos la imagen y la aprehenderemos e incorporaremos a nuestra estructura intelectual.
Es importante la comunicación por medio de imágenes ya que hay estudios donde demuestran que algunos estudiantes se les facilita recordar imágenes que texto.
Es impresionante el nivel de captación de imágenes, como lo menciona en la presentación artes visuales. Podemos captar de manera consciente e inconscientemente.
En una ocasión observamos cuidadosamente algunos dibujos y pudimos observar que el dibujo tenía doble significado. Desafortunadamente este tipo de publicidad que lleva mensajes ocultos es pornografía.
Patricia Jaime.
Las imágenes son importantes ya como se ha comentado valen mas que las palabras,ádemás es inmediata, transmite el mensaje completo por medio de lo que perciben las personas cada quien lo interpreta a su manera. Por ello se requiere aprender a realizar un análisis critico, por ello es bueno capacitarse como se menciona para lograr llevarlo acabo ya que considero es una herramienta muy buena para nuestro alumnos, solo que tiene que aprender a usarlas.
Recordando un poco, desde que fuimos alumnos, notamos que el aprendizaje podía llegar por distintos conductos o canales de percepción. El auditivo, que a mi parecer fue el que tuvo exceso de uso, desarrolló en nosotros la capacidad de escuchar atentamente, el sensorial que nos ponía a tono con los objetos y su manipulación, y el visual aunque poco usado –por las mismas condiciones de la época-, ya nos llamaban la atención, pues encontrábamos en los bosquejos y dibujos, una forma efectiva de deducir mensajes y comunicarnos entre nuestros semejantes. Los años pasaron y al llegar la tecnología a nuestras vidas esta capacidad de relacionar información con imágenes pasó a ser casi una necesidad. En esta era de las TIC, no podemos concebir algún proceso de comunicación prescindiendo de ellas.
Ahora bien, el docente como elemento mediador del proceso de aprendizaje, debe aprovechar esta inclinación que tienen los alumnos hacia estas representaciones, para dirigir o acercar el conocimiento en forma de recurso didáctico. Del docente y su creatividad, depende hacer que estos recursos sean relevantes y pertinentes, y por lo tanto, atractivos y sujetos de estudios por parte del alumno.
Es importante la comunicación por medio de imágenes ya que hay estudios donde demuestran que algunos estudiantes se les facilita recordar imágenes que texto.
Es impresionante el nivel de captación de imágenes, como lo menciona en la presentación artes visuales. Podemos captar de manera consciente e inconscientemente.
En una ocasión observamos cuidadosamente algunos dibujos y pudimos observar que el dibujo tenía doble significado. Desafortunadamente este tipo de publicidad que lleva mensajes ocultos es pornografía.
Patricia Jaime.
Ante la inminente invasión de los medios de comunicación en nuestras vidas desde hace varias décadas, es innegable la importancia que ha adquirido la imagen, puesto que los medios de comunicación se encuentran plagados de ellas, imágenes que son utilizadas con la finalidad de hacer llegar diversos significados a los receptores de las mismas, razón por la cual en el mundo mediático tienen un gran valor para quien las emite. Prueba de ello es la gran cantidad de imágenes que son empleados por el mundo publicitario incidiendo en los hábitos de consumo de los receptores, imágenes cuyo fin son el entretenimiento o la recreación, etc. Como docentes debemos pugnar por una educación para los medios con la finalidad de que los jóvenes aprendan a ver a los medios de manera crítica y reflexiva y al igual que un texto se lee entre líneas puedan ver más allá de esas imágenes y comprender su significado e intención.
Respecto al uso de las imágenes en el ámbito escolar pueden ser empleados para reforzar mensajes escritos, se sabe que podemos recordar con mayor facilidad una imagen que un texto o un discurso, sin embargo, la imagen puede ser un recurso didáctico mientras se contextualice dicho recurso y se creen los mecanismos para lograr anclar su significado entre los jóvenes y el contexto educativo de lo contrario perdería su efectividad.
Comentario blog de “Artes Visuales”
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Después de leer el blog referente a las imágenes como recurso didáctico, me permito comentar lo siguiente:
Las imágenes como recurso didáctico son muy importantes en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que se convierte como lo mencionan en el escrito en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales los podemos ver y encontrar en cualquier lugar de nuestro entorno cotidiano, es decir, revistas, libros, espectaculares, en las calles, televisión, cine, en internet, etc. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estímulo, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da.
El impacto puede ser consciente o inconsciente.
Y se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, influenciado por la percepción inicial.
La finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar, o simplemente estético.
Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación, en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics.
Es necesario saber elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos para la enseñanza- aprendizaje, porque de eso depende que al alumno le sean útiles como herramientas fundamentales para su desarrollo y enriquecimiento académico. Por lo tanto a la hora de elegir paginas de internet primero que nada se debe considerar que cuenten con los recursos adecuados para lograr el aprendizaje significativo.
Considero necesario integrar dentro de nuestra planeación los recursos didácticos, el uso de videos, algunas películas que se pueden identificar con los temas a tratar, imágenes que podemos insertan en diapositivas, el uso de apples, java scrip, etc., pues son apoyos importantes que contribuyen en la construcción del conocimiento en los estudiantes, proporcionándoles experiencias sensoriales significativas.
Buenas Noches.
He leído una gran cantidad de comentarios acerca de la importancia que ha tenido las imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje a través de la historia. Pero por otro lado, necesitamos conocer otras disciplinas tales como la psicología, la pedagogía en donde se nos sugiere que el individuo aprende a través de imágenes, de manera auditiva y kinestésica. En mi caso, la preocupación que me surge para optimizar el proceso ya mencionado, es a través de identificar subgrupos dentro del grupo que tienen éstas características y tratar de hacer trabajo colaborativo en donde se puedan intercambiar estos saberes. Felicito a mis compañeros por la importancia que le están dando a las imágenes como forma de aproximación al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Alejandro E. Salazar Martínez
Buenas noches tutor y compañeros.
Después de leer el blog referente a las imágenes como recurso didáctico, me permito comentar lo siguiente:
Las imágenes como recurso didáctico son muy importantes en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que se convierte como lo mencionan en el escrito en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales los podemos ver y encontrar en cualquier lugar de nuestro entorno cotidiano, es decir, revistas, libros, espectaculares, en las calles, televisión, cine, en internet, etc. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estímulo, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da.
El impacto puede ser consciente o inconsciente.
Y se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, influenciado por la percepción inicial.
La finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar, o simplemente estético.
Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación, en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics.
Es necesario saber elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos para la enseñanza- aprendizaje, porque de eso depende que al alumno le sean útiles como herramientas fundamentales para su desarrollo y enriquecimiento académico. Por lo tanto a la hora de elegir paginas de internet primero que nada se debe considerar que cuenten con los recursos adecuados para lograr el aprendizaje significativo.
Considero necesario integrar dentro de nuestra planeación los recursos didácticos, el uso de videos, algunas películas que se pueden identificar con los temas a tratar, imágenes que podemos insertan en diapositivas, el uso de apples, java scrip, etc., pues son apoyos importantes que contribuyen en la construcción del conocimiento en los estudiantes, proporcionándoles experiencias sensoriales significativas.
Buenas noches tutor y compañeros.
Después de leer el blog referente a las imágenes como recurso didáctico, me permito comentar lo siguiente:
Las imágenes como recurso didáctico son muy importantes en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que se convierte como lo mencionan en el escrito en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales los podemos ver y encontrar en cualquier lugar de nuestro entorno cotidiano, es decir, revistas, libros, espectaculares, en las calles, televisión, cine, en internet, etc. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estímulo, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da.
El impacto puede ser consciente o inconsciente.
Y se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, influenciado por la percepción inicial.
La finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar, o simplemente estético.
Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación, en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics.
Es necesario saber elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos para la enseñanza- aprendizaje, porque de eso depende que al alumno le sean útiles como herramientas fundamentales para su desarrollo y enriquecimiento académico. Por lo tanto a la hora de elegir paginas de internet primero que nada se debe considerar que cuenten con los recursos adecuados para lograr el aprendizaje significativo.
Considero necesario integrar dentro de nuestra planeación los recursos didácticos, el uso de videos, algunas películas que se pueden identificar con los temas a tratar, imágenes que podemos insertan en diapositivas, el uso de apples, java scrip, etc., pues son apoyos importantes que contribuyen en la construcción del conocimiento en los estudiantes, proporcionándoles experiencias sensoriales significativas.
Es muy interesante como a través de una imagen podemos darnos cuenta de muchas cosas y es un lenguaje que nos puede ayudar mucho en la enseñanza. Es verdad también que debemos de ser cuidadosos con las imágenes que utilizemos pues pudiera herir algunos sentimientos. Ya sean fotografías, dibujos, pinturas, videos, podemos ver lo que nos esta queriendo transmitir el autor del mismo. Nos hace sentir bien o mal, ponernos de un humor excelente, enojados, tristes.
Buenas Noches.
He leído una gran cantidad de comentarios acerca de la importancia que ha tenido las imágenes en el proceso enseñanza-aprendizaje a través de la historia. Pero por otro lado, necesitamos conocer otras disciplinas tales como la psicología, la pedagogía en donde se nos sugiere que el individuo aprende a través de imágenes, de manera auditiva y kinestésica. En mi caso, la preocupación que me surge para optimizar el proceso ya mencionado, es a través de identificar subgrupos dentro del grupo que tienen éstas características y tratar de hacer trabajo colaborativo en donde se puedan intercambiar estos saberes. Felicito a mis compañeros por la importancia que le están dando a las imágenes como forma de aproximación al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Alejandro E. Salazar Martínez
La enseñanza de las Artes Visuales en la Educación Media, además de introducir
nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel y a
los desafíos de actualización, busca complementar y profundizar el trabajo realizado
en la Educación Básica, con el objeto de que los alumnos y las alumnas puedan
conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos, para desarrollar
una mayor sensibilidad estética, motivar su imaginación creadora, reconocer y
plasmar su identidad personal y cultural, e incentivar una percepción reflexiva de
los aspectos visuales de su entorno.
Buenas noches tutor y compañeros.
Después de leer el blog referente a las imágenes como recurso didáctico, me permito comentar lo siguiente:
Las imágenes como recurso didáctico son muy importantes en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que se convierte como lo mencionan en el escrito en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales los podemos ver y encontrar en cualquier lugar de nuestro entorno cotidiano, es decir, revistas, libros, espectaculares, en las calles, televisión, cine, en internet, etc. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estímulo, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da.
El impacto puede ser consciente o inconsciente.
Y se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, influenciado por la percepción inicial.
La finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar, o simplemente estético.
Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación, en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics.
Es necesario saber elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos para la enseñanza- aprendizaje, porque de eso depende que al alumno le sean útiles como herramientas fundamentales para su desarrollo y enriquecimiento académico. Por lo tanto a la hora de elegir paginas de internet primero que nada se debe considerar que cuenten con los recursos adecuados para lograr el aprendizaje significativo.
Considero necesario integrar dentro de nuestra planeación los recursos didácticos, el uso de videos, algunas películas que se pueden identificar con los temas a tratar, imágenes que podemos insertan en diapositivas, el uso de apples, java scrip, etc., pues son apoyos importantes que contribuyen en la construcción del conocimiento en los estudiantes, proporcionándoles experiencias sensoriales significativas.
Creo que el inicio de mi educación escolar se basaba en imágenes, las imágenes nos forman en la mente recuerdos y experiencias que asociamos con nuestra vida, en la tendencia actual de la educación el utilizar procesos didácticos que contengan imágenes nos amplia nuestra perspectiva de aprendizaje, no es lo mismo escuchar a un profesor dictarnos o comentarnos acerca de un proceso o suceso que ver tal proceso o suceso, entonces esta mas que justificado una imagen valen mas que mil palabras.
Buenas noches tutor y compañeros.
Después de leer el blog referente a las imágenes como recurso didáctico, me permito comentar lo siguiente:
Las imágenes como recurso didáctico son muy importantes en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que se convierte como lo mencionan en el escrito en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales los podemos ver y encontrar en cualquier lugar de nuestro entorno cotidiano, es decir, revistas, libros, espectaculares, en las calles, televisión, cine, en internet, etc. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estímulo, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da.
El impacto puede ser consciente o inconsciente.
Y se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, influenciado por la percepción inicial.
La finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar, o simplemente estético.
Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación, en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics.
Es necesario saber elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos para la enseñanza- aprendizaje, porque de eso depende que al alumno le sean útiles como herramientas fundamentales para su desarrollo y enriquecimiento académico. Por lo tanto a la hora de elegir paginas de internet primero que nada se debe considerar que cuenten con los recursos adecuados para lograr el aprendizaje significativo.
Considero necesario integrar dentro de nuestra planeación los recursos didácticos, el uso de videos, algunas películas que se pueden identificar con los temas a tratar, imágenes que podemos insertan en diapositivas, el uso de apples, java scrip, etc., pues son apoyos importantes que contribuyen en la construcción del conocimiento en los estudiantes, proporcionándoles experiencias sensoriales significativas.
Es verdad lo que se menciona, la imagen se ha vuelto un alfabeto de nuestro tiempo, pues estamos rodeados de publicidad mediante cantidades y cantidades de imágenes que realmente impactan en la sociedad, estas imágenes generan en cada uno de nosotros una pluralidad de significados, sin embargo… muchas veces cada uno de nosotros se queda con la primera impresión al asociar dicha imagen con algún suceso de nuestra vida; por lo que muchas veces nos lleva a ligarlas con los sentimientos, emociones o conocimientos; por ello, creo que es un buen recurso que podemos emplear en pedagogía, pues podría auxiliarnos mucho en la transmisión de conocimientos, aunque es un hecho que debemos capacitarnos para poder expresarnos mediante las mismas y realmente lograr el significado que se deseamos transmitir. Así mismo, se dice que las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, lo que permite emplearlas con cierta intención.
Cabe hacer mención, que las imágenes quizá generen más impacto de lo que pretendemos transmitir, en aquellos alumnos que son mas visuales, que aquellos otros que emplean otro tipo de aprendizaje
Es verdad lo que se menciona, la imagen se ha vuelto un alfabeto de nuestro tiempo, pues estamos rodeados de publicidad mediante cantidades y cantidades de imágenes que realmente impactan en la sociedad, estas imágenes generan en cada uno de nosotros una pluralidad de significados, sin embargo… muchas veces cada uno de nosotros se queda con la primera impresión al asociar dicha imagen con algún suceso de nuestra vida; por lo que muchas veces nos lleva a ligarlas con los sentimientos, emociones o conocimientos; por ello, creo que es un buen recurso que podemos emplear en pedagogía, pues podría auxiliarnos mucho en la transmisión de conocimientos, aunque es un hecho que debemos capacitarnos para poder expresarnos mediante las mismas y realmente lograr el significado que se deseamos transmitir. Así mismo, se dice que las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, lo que permite emplearlas con cierta intención.
Cabe hacer mención, que las imágenes quizá generen más impacto de lo que pretendemos transmitir, en aquellos alumnos que son mas visuales, que aquellos otros que emplean otro tipo de aprendizaje
Si bien es cierto que una imagen dice más que mil palabras, debemos de utilizarlas para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos, y para ello se requiere que seamos muy precisos en definir el tipo de imagen , para obtener la respuesta que queremos , ya que de acuerdo al estimulo será la reacción, creo que este recurso es muy valiosos pero a su vez requiere de gran cuidado en seleccionar las imágenes de acuerdo a lo que se desea que se aprenda o bien que la imagen exprese a primera vista el concepto o la idea que queremos, pues si utilizamos imágenes confusas que puedan relacionarse con algún otro tema esta tendrá un significado muy distinto del que queremos dar.
Es bien sabido que este medio no requiere de mayor estimulo o de un clima especial, la comunicación visual tiene grandes bondades como esta, ya que un solo dibujo u imagen propicia en la mente un mundo de respuestas y si estas son bien dirigidas, representan un método infalible para adueñarse de la información y de esta manera del conocimiento.
El aprender con imágenes es un recurso que puede ser utilizado para que el alumno se vaya apropiando de algún contenido. Recientemente en mi clase de Cálculo Integral "ambienté" el salón cuando los alumnos trajeron en grante un formulario de las integrales inmediatas, cuando se requería los alumnos ya sabían que la tenían enfrente y solo había que buscarla.
Después de tanto usarlas, algunas ya no tenían que verlas ya se habían apropiado de su estructura matemática.
Cada imagen cuenta una historia diferente. Es por eso que puede haber muchas interpretaciones de una imagen, lo cual hace crecer nuestra imaginación.
En el campo del aprendizaje de un idioma, las imágenes son fieles aliados en el aula: nos hacen pensar, crear, innovar, practicar y en ocasiones hasta olvidar que estamos en una clase y divagamos soñando en lo que fue, será o puede ser; y de repente, ya estamos comunicando ideas para abrir debate y continuamos hablando...
Las imagenes tienen un poder de atraccion autonomas, no necesitan del texto para comunicar algo y mas en un pais como el nuestro en que por años la literatura mas popular ha sido el libro vaquero y/o el comic (http://www.cronica.com.mx/nota.php?idc=160267.
Por eso es importante que adaptemos nuestras estrategias didacticas a nuestra idiosincracia y realidad ya que una imagen situada se podria convertir en texto significativo...Jugando un poco con las palabras.
“Ante la actual tendencia a plasmar todo lo que se viene realizando con respecto a los acontecimientos de hoy en día algunos autores han afirmado que hoy habitamos en un mundo-imagen”, según Nicholas Mirzoeff. Es por ello que desde la antigüedad las imágenes eran ya consideradas por nuestros antepasados en la era rupestre como una forma para poder expresar sus experiencias, afectos, y sus actividades que realizaban en su jornada social, laboral, es decir, por medio de figuras en piedras eran las primeras forma de plasmar la información y utilización por medio de las imágenes. Ahora que estamos en un mundo globalizado y automatizado las imágenes ya sean tanto digitalizadas o no forman parte importante como medio o forma un recurso didáctico al cual todos hemos hecho alusión en su utilización en el aula del aprendizaje. Considero que una buena imagen dice más que mil palabras. Aunque una sola imagen puede tener múltiples connotación dependiendo de lo que cada quien pueda o perciba de dicha imagen. Tengo que reconocer que se facilita mejor aun con la utilización de imágenes y sobretodo motivan y llaman mucho la atención ya que son sumamente útiles al momento de explicar, mostrar ya que esta provoca dentro de la mente del que la percibe un estimulo cerebral sorprendente siendo uno de los métodos que mejor se observaban para enseñar las habilidades del pensamiento. Asì mismo existen diversas técnicas del aprendizaje visual: Clarificar el pensamiento, Reforzar la comprensión, Integrar el nuevo conocimiento. Es por tanto que no solamente se debe utilizar el recursos de la imagen en sino no más bien el saber utilizar y subrayar su importancia como elemento de comunicación y un excelente recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas. Es decir, debemos educarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y de igual manera enseñarnos ha expresarnos por medio de ella haciendo uso de las herramientas tanto tecnológicas como educativas para su mayor comprensión y utilización.
Definitivamente considero que hemos olvidado la forma en cómo nosotros mismos aprendimos y como aprenden hoy los niños, en el jardín de niños se lleva la “materia” de plastilina 1 además de acuarelas 1, basándose en figuritas y representaciones que los niños deben hacer en base a sus percepciones. Una vez que entran a la primaria, antes y después de aprender a leer les siguen llamando la atención los libros con dibujitos y lo relacionado con imágenes pero no lo que tenga puro texto. Ya en nivel secundaria o telesecundaria como menciona en su comentario Lidia Sánchez y bachillerato, a los docentes parece que se nos olvida todo esto y dejamos que las imágenes que forman a nuestros muchachos sean las de la calle, los autos, playeras, gorras, revistas, tv, etc. pero nunca las que tienen relación académica porque no somos propositivos en dicho aspecto.
Saludos.
Octavio Pérez Vázquez.
sin duda las imagenes es una de las herramientas mas importantes como recursos didacticos, ya que una imagen nos permite asociar algunas ideas con los hechos reales, y nos permite recordar y retener con mayor eficacia los conocimientos significativos, una imagen nos va a permitir explicar algo que a veces decirlo con palabras es mas dificil de explicar, ademas los jovenes de hoy han crecido asociando las imagenes a sus vidas con el cine, television, revistas, videojuegos, telefonos celulares, y eso les a permitido poder asociar las imagenes al conocimiento y aprendisajes significativos.
“Ante la actual tendencia a plasmar todo lo que se viene realizando con respecto a los acontecimientos de hoy en día algunos autores han afirmado que hoy habitamos en un mundo-imagen”, según Nicholas Mirzoeff. Es por ello que desde la antigüedad las imágenes eran ya consideradas por nuestros antepasados en la era rupestre como una forma para poder expresar sus experiencias, afectos, y sus actividades que realizaban en su jornada social, laboral, es decir, por medio de figuras en piedras eran las primeras forma de plasmar la información y utilización por medio de las imágenes. Ahora que estamos en un mundo globalizado y automatizado las imágenes ya sean tanto digitalizadas o no forman parte importante como medio o forma un recurso didáctico al cual todos hemos hecho alusión en su utilización en el aula del aprendizaje. Considero que una buena imagen dice más que mil palabras. Aunque una sola imagen puede tener múltiples connotación dependiendo de lo que cada quien pueda o perciba de dicha imagen. Tengo que reconocer que se facilita mejor aun con la utilización de imágenes y sobretodo motivan y llaman mucho la atención ya que son sumamente útiles al momento de explicar, mostrar ya que esta provoca dentro de la mente del que la percibe un estimulo cerebral sorprendente siendo uno de los métodos que mejor se observaban para enseñar las habilidades del pensamiento. Asì mismo existen diversas técnicas del aprendizaje visual: Clarificar el pensamiento, Reforzar la comprensión, Integrar el nuevo conocimiento. Es por tanto que no solamente se debe utilizar el recursos de la imagen en sino no más bien el saber utilizar y subrayar su importancia como elemento de comunicación y un excelente recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas. Es decir, debemos educarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y de igual manera enseñarnos ha expresarnos por medio de ella haciendo uso de las herramientas tanto tecnológicas como educativas para su mayor comprensión y utilización.
Los recursos didácticos son materiales que emplea el docente para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que racionalizan la carga de trabajo, disminuyen el tiempo para que los alumnos aprendan los temas y maximizan su motivación.
Actualmente los audiovisuales, dentro del proceso educativo, tienden a ser los más utilizados, ya que los encontramos en todas partes y ocupan a la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
Los alumnos ponen mayor atención a la explicación de diferentes temas cuando se utilizan medios audiovisuales y/o la realización de prácticas en el laboratorio, ya que como dicen “una imagen dice más que mil palabras” o “de la vista nace el amor” y por lo tanto, permiten conectar de una manera más rápida y concreta el conocimiento previo con el nuevo.
Por otra parte, una misma imagen puede tener distintos significados y su análisis dependerá de la percepción inicial. Debemos aprender a apreciar, analizar y utilizar la información visual que recibimos, así como saber expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Saludos Susana Mendoza, grupo 168
Es un hecho, que a pesar de que se dice que a los mexicanos nos gustan más las lecturas “con monitos”, que con sólo texto, esto no suele aplicarse en el salón de clases en el nivel medio superior, o en ocasiones se abusa de él. El uso incorrecto se da cuando el docente presenta imágenes referentes a algún tema, pero sin la retroalimentación necesaria para verificar la interpretación que el alumno da a éstas, ya que una imagen puede tener diversos significados, dependiendo del conocimiento y experiencias previas de nuestros alumnos.
Cuando utilizo alguna presentación en power point de algún tema en particular, es asombroso darse cuenta como los estudiantes captan las ideas mas rápido y por lo tanto se puede abarcar mayor información en mucho menos tiempo, desde que cambié a este sistema he notado que es mucho mas fácil darme a entender con los jóvenes, que logro mas fácilmente captar su atención, esto es definitivamente una gran ayuda didáctica en nuestro quehacer docente. saludos.
Los recursos didácticos son materiales que emplea el docente para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que racionalizan la carga de trabajo, disminuyen el tiempo para que los alumnos aprendan los temas y maximizan su motivación.
Actualmente los audiovisuales, dentro del proceso educativo, tienden a ser los más utilizados, ya que los encontramos en todas partes y ocupan a la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
Los alumnos ponen mayor atención a la explicación de diferentes temas cuando se utilizan medios audiovisuales y/o la realización de prácticas en el laboratorio, ya que como dicen “una imagen dice más que mil palabras” o “de la vista nace el amor” y por lo tanto, permiten conectar de una manera más rápida y concreta el conocimiento previo con el nuevo.
Por otra parte, una misma imagen puede tener distintos significados y su análisis dependerá de la percepción inicial. Debemos aprender a apreciar, analizar y utilizar la información visual que recibimos, así como saber expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Saludos Susana Mendoza, grupo 168
Considero que el punto más importante de esta entrada de blog "aprender con imágenes" es la necesidad que señala el autor sobre la capacitación para la comprensión de mensajes visuales, puesto que, como lo menciona, las imágenes tienen un impacto consciente y otro inconsciente. En este sentido, los docentes somos los primeros que debemos saber qué mensajes potencialmente inconscientes estamos enviando a nuestros alumnos al momento de presentar imágenes en nuestros materiales de apoyo. Creo que por esta razón debemos ser muy cuidadosos y pensarlo bien antes de incluir una imagen en nuestro material didáctico. Incluso los colores de fondo y en general la iconografía utilizada, ya que desde el punto de vista de la psicología, todo cuenta. Lo anterior es parte del ambiente que queremos crear para nuestras clases y que,como ya hemos visto, tiene que ser de atracción, diversión y captar la atención para bien de los objetivos de aprendizaje, no sólo como elemento estético, como señala el autor de este blog. Mi pregunta ahora es ¿cómo nos capacitamos los docentes para capacitar a los alumnos para adquirir una cultura visual?
Considero que el punto más importante de esta entrada de blog "aprender con imágenes" es la necesidad que señala el autor sobre la capacitación para la comprensión de mensajes visuales, puesto que, como lo menciona, las imágenes tienen un impacto consciente y otro inconsciente. En este sentido, los docentes somos los primeros que debemos saber qué mensajes potencialmente inconscientes estamos enviando a nuestros alumnos al momento de presentar imágenes en nuestros materiales de apoyo. Creo que por esta razón debemos ser muy cuidadosos y pensarlo bien antes de incluir una imagen en nuestro material didáctico. Incluso los colores de fondo y en general la iconografía utilizada, ya que desde el punto de vista de la psicología, todo cuenta. Lo anterior es parte del ambiente que queremos crear para nuestras clases y que,como ya hemos visto, tiene que ser de atracción, diversión y captar la atención para bien de los objetivos de aprendizaje, no sólo como elemento estético, como señala el autor de este blog. Mi pregunta ahora es ¿cómo nos capacitamos los docentes para capacitar a los alumnos para adquirir una cultura visual?
Aprender por imágenes
En todo proceso de aprendizaje se establece un vínculo entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. En este sentido cuando aprendemos introyectamos a nuestro acervo un sinfín de palabras, sonidos, olores, sabores e imágenes, entre otros. De esta manera nuestro cerebro al percibir los diferentes estímulos que le llegan del exterior los interpreta y al darle significado, a la vez que emite una respuesta se convierte en un tipo de conducta y/o de aprendizaje.
Es preciso señalar que el aprendizaje nos llega a través de diferentes vías de acceso, sin dejar de lado las experiencias previas y las ajenas. En este contexto, considero que el recurrir a las imágenes realmente no sólo promueve el aprendizaje, sino que favorece que éstos sean significativos. Una muestra de ello nos la proporcionan los medios de comunicación masiva, en donde las imágenes, los colores, la música y las animaciones captan la atención de los jóvenes y adolescentes fundamentalmente convirtiéndolos en auténticos consumidores.
Si las imágenes además de captar nuestra atención, promueven la imaginación, la creatividad y favorece el logro de aprendizajes significativos; es tiempo que como docentes cambiemos y combinemos el discurso con las imágenes, sonidos y colores y de esta manera el proceso de aprendizaje resulte más dinámico y divertido tal como lo demandan nuestros alumnos.
Sin embargo, no perdamos de vista que como recurso son una herramienta muy útil los audiovisuales, ya que enriquecen y hacen explícito lo que con palabras en ocasiones resulta difícil; pero no debe3mos perder de vista que para que ésta no pierda su efecto no debemos abusar de éstas.
Buenas noches, pues considero que la imagen puede ser utilizada de diversas formas y entendida como lenguaje universal, aunque debe de ser adaptada a el trabajo o materia en que nos estemos desarrollando. Hablando más profundamente, tiene un sentido muy impactante y más si la mezcla de imagenes es algo chusca, muy crítica o divertida y tiene el sentido de demostrarles un punto. Otra forma de utilizarla es poder mostrar algo malo o erroneo que este sucediendo en la imagen y poder sacar a relucir una sere de cacarterísticas en donde determinemos conceptos o situaciones propias del tema que estemos tocando. Finalmente la creación de esas imagenes en clase es muy importante y es lo que más uso en clase ya que esto nos da una perspectiva de la interpretación y creatividad (a la vez), que tienen los estudiantes, además del grado de entendimiento, para con el tema que se este tratando.
El uso de las imágenes como recurso de comunicación y aún mejor, como recurso didáctico es una opción que refrescaría el proceso de enzeñanza-aprendizaje. Las imágenes son un excelente apoyo didáctico ya que tradicionalmente nos gustan mas las imágenes que las letras. El reto es obtener la capacidad de saber lo que los mensaje nos quieren comunicar y la interpretación de ellos para obtener el conocimiento. Una limitante son los recursos informáticos existentes, es decir, cómo hacerlas llegar a nuestros alumnos. Afortunadamente ésta situación se va reduciendo poco a poco por el avasallamiento de todos los demás recursos informáticos.
¿De qué están hechos los sueños? Hay quienes se adjudican ser la fábrica de sueños, o poder proporcionarnos lo que soñamos. Sin embargo los sueños están hechos de imágenes, imágenes que se mezclan unas con otras ocultando un significado inconsciente según Freud. Esas imágenes que están presentes antes que el lenguaje o que cualquier otra forma de registro en nuestra mente deben de tener un significado muy potente. El aprender a través de ellas está garantizado: No hay cosa mas potente que la imagen. Si no que le pregunten a los publicistas o a los políticos. ¿Porqué no incorporarla a nuestra didáctica si antes ha sido utilizada por el publicista o el político en proyectos perversos? Vamos devolviendo a la imagen su significado revelador de sus orígenes y limpiándola de tantos malos usos que le han dado los mercenarios al incorporarla a un fin tan noble como la docencia.
La imagen tiene ventajas al momento de utilizarla como recurso o medio didáctico, por ejemplo: es motivadora ya que capta y mantiene el interés del alumno, tiene una mejor percepción de la realidad es dinamizadora ayuda en el proceso de "aprender a aprender"; es utilizada para comprender una idea representada mediante una imagen, también se pueden comunicar a través de ella, permiten, entre otras cosas, acercar al aula elementos del entorno que, sin ellos, resultaría imposible observar por los alumnos incluso hasta para nosotros como docentes, La imagen tiene un gran impacto en el alumno, es más fácil recordar una imagen que un texto.
En la programación neurolingüística se estudian los patrones mentales los cuales determinan los procesos mentales que usamos para codificar información, una de las formas a través de las cuales atrapamos información es la visual, que al combinarla con otros procesos como el auditivo y sensorial, la información adquiere un sentido mayormente significativo para el estudiante. Por lo tanto las imágenes pueden utilizarse para dar una representación objetiva de la realidad, para representar conceptos o situaciones abstractas, son muy útiles para explorar emociones, puede p forma de pensar, pueden relacionarla con experiencias personales y darles un significado en base a esas experiencias.
Como se menciona en el blog, se debe seleccionar la imagen de acuerdo al objetivo y acorde a las características de nuestros alumnos.
Por otro lado en la teoría de las inteligencias múltiples Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos al clasificar etas en siete categorías entre ellas la inteligencia espacial que se relaciona con el análisis visual, aquí se incluye la utilización de imágenes para el desarrollo de habilidades.
“Aprender con imágenes”
Todos los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades dentro de un grupo social, para lograrlo, establecemos un proceso de comunicación mediante un sistema de signos al que se denomina lenguaje, por medio de este expresamos nuestras necesidades, ideas, emociones, preferencias, proyectos, sueños, etc. El lenguaje puede ser oral, gráfico pictográfico (Texto en el que los objetos se representan con dibujos, para luego ser explicados con palabras; por ejemplo los códices mexicas), iconográfico (Texto en el que se representa un mensaje mediante imágenes y palabras; por ejemplo las caricaturas), cinematográfico (imágenes en movimiento), matemático (números y símbolos).
Se pone de manifiesto que en nuestro conocimiento en la comprensión de textos bajo esquemas de ideas clave en la construcción activa de macroestructuras textuales, en una movilización constante de todos los recursos cognitivos; se busca facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje al insertar en los mismos simbolismos que permitirán desarrollar habilidades cognitivas; que a la vez generen recrear mentalmente una serie de sucesos o imágenes interesantes(glifos, fotos, diaporamas,afiches,etc.) en el usuario por ejemplo en los textos periodísticos o informativos.
La infografía es uno de los medios más importantes que poseen los periódicos y las revistas para transmitir información clara, asequible y precisa, mediante textos, imágenes, mapas, gráficos y todo tipo de iconos. La infografía hace posible la lectura <> de un periódico, es instrumento de motivación y de utilidad máxima para cualquier trabajo de investigación. De ahí que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, para determinar su finalidad e importancia. ¿Qué es y cómo se utiliza la infografía en un periódico?
Una infografía, en un periódico, es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica y que para su realización ha necesitado de la informática. En general el término se utiliza para toda aplicación informática en diseño gráfico o animación. Por ejemplo: las cabeceras de los programas de televisión se hacen mediante métodos infográficos. En los periódico digitales, las infografías pueden ser fijas o con movimiento.
No debemos dejar de lado la siguiente apreciación: El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales.
Así como también: El conocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos. Aprovechemos todos estos recursos mediáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¡Adelante compañeros!
Rosalba Esquivel Huerta grupo 234.
“Aprender con imágenes”
Todos los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades dentro de un grupo social, para lograrlo, establecemos un proceso de comunicación mediante un sistema de signos al que se denomina lenguaje, por medio de este expresamos nuestras necesidades, ideas, emociones, preferencias, proyectos, sueños, etc. El lenguaje puede ser oral, gráfico pictográfico (Texto en el que los objetos se representan con dibujos, para luego ser explicados con palabras; por ejemplo los códices mexicas), iconográfico (Texto en el que se representa un mensaje mediante imágenes y palabras; por ejemplo las caricaturas), cinematográfico (imágenes en movimiento), matemático (números y símbolos).
Se pone de manifiesto que en nuestro conocimiento en la comprensión de textos bajo esquemas de ideas clave en la construcción activa de macroestructuras textuales, en una movilización constante de todos los recursos cognitivos; se busca facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje al insertar en los mismos simbolismos que permitirán desarrollar habilidades cognitivas; que a la vez generen recrear mentalmente una serie de sucesos o imágenes interesantes(glifos, fotos, diaporamas,afiches,etc.) en el usuario por ejemplo en los textos periodísticos o informativos.
La infografía es uno de los medios más importantes que poseen los periódicos y las revistas para transmitir información clara, asequible y precisa, mediante textos, imágenes, mapas, gráficos y todo tipo de iconos. La infografía hace posible la lectura <> de un periódico, es instrumento de motivación y de utilidad máxima para cualquier trabajo de investigación. De ahí que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, para determinar su finalidad e importancia. ¿Qué es y cómo se utiliza la infografía en un periódico?
Una infografía, en un periódico, es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica y que para su realización ha necesitado de la informática. En general el término se utiliza para toda aplicación informática en diseño gráfico o animación. Por ejemplo: las cabeceras de los programas de televisión se hacen mediante métodos infográficos. En los periódico digitales, las infografías pueden ser fijas o con movimiento.
No debemos dejar de lado la siguiente apreciación: El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales.
Así como también: El conocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos. Aprovechemos todos estos recursos mediáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¡Adelante compañeros!
Rosalba Esquivel Huerta grupo 234.
Definitivamente la imagen tiene un papel importante en la sociedad actual, porque el niño conoce la realidad a través de la representación visual. Las imágenes hoy en día son en verdad un recurso que ninguno de nosotros debe de dejar de lado y que tiene que ser una herramienta contundente tanto para materias de tipo históricas hasta numéricas.
Hoy en día, vivimos en un mundo donde la imagen lo invade todo, y considero que desde todas las asignaturas debemos darle a los alumnos herramientas para que puedan decodificarlas, interpretarlas, contextualizarlas y expresarse lingüísticamente a partir de ellas.
Los jóvenes de ahora requieren imágenes para aprender y lo muestra claramente los videojuegos, blogs y celulares que a través de la tecnología los alumnos se interesan por aprender; creo que es precisamente utilizando este tipo de recursos visuales como se puede ampliar el trabajo en el aula y lograr de esta manera que el joven pueda tener una visión menos teórico y más apegada a una realidad cotidiana.
Si queremos trabajar pedagógicamente con imágenes, debemos tener en cuenta sus poderes, que son polisémicas, ya que no todos vemos lo mismo cuando miramos. Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, escrutando las imágenes desde distintos ángulos, desarmándolas y rearmándolas, imaginando con ellas y a partir de ellas; sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes son colectivas y se comparten.
Es necesario que como docentes consideremos las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos acordes a los estudiantes del siglo XXI, repletos de información y bombardeados con imágenes, por lo que debemos capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y vamos a transmitir, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que esta tiene.
La imagen establece "una situación particular definida por indicadores geográficos, temporales, psicológicos y sociales, en la cual se manifiesta una intención" así entonces el significado de una imagen dependerá de quién la ve, en dónde, cuándo y cuál es su contexto social, económico, político y cultural, considerando también cómo fue creada; para saber el significado de la imagen debemos considerar dos aspectos importantes que son:
a) Denotación, el objetivo aquí es realizar una descripción, algo como hacer una interrogación a la imagen. Para lograrlo, se propone usar el paradigma de Laswell, que en términos generales nos plantea saber: quién, qué, cómo, dónde y para qué.
b) Connotación, se refiere a lo que no aparece en la imagen pero nos comunica algo, esto es: los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales que transmite, y a los que hace referencia.
Para obtener un aprendizaje significativo, las imágenes son una herramienta que nos auxilian en la práctica docente para el conocimiento de un tema u objetivo, sin perder de vista la finalidad o propósito de la misma.
“Aprender con imágenes”
Todos los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades dentro de un grupo social, para lograrlo, establecemos un proceso de comunicación mediante un sistema de signos al que se denomina lenguaje, por medio de este expresamos nuestras necesidades, ideas, emociones, preferencias, proyectos, sueños, etc. El lenguaje puede ser oral, gráfico pictográfico (Texto en el que los objetos se representan con dibujos, para luego ser explicados con palabras; por ejemplo los códices mexicas), iconográfico (Texto en el que se representa un mensaje mediante imágenes y palabras; por ejemplo las caricaturas), cinematográfico (imágenes en movimiento), matemático (números y símbolos).
Se pone de manifiesto que en nuestro conocimiento en la comprensión de textos bajo esquemas de ideas clave en la construcción activa de macroestructuras textuales, en una movilización constante de todos los recursos cognitivos; se busca facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje al insertar en los mismos simbolismos que permitirán desarrollar habilidades cognitivas; que a la vez generen recrear mentalmente una serie de sucesos o imágenes interesantes(glifos, fotos, diaporamas,afiches,etc.) en el usuario por ejemplo en los textos periodísticos o informativos.
La infografía es uno de los medios más importantes que poseen los periódicos y las revistas para transmitir información clara, asequible y precisa, mediante textos, imágenes, mapas, gráficos y todo tipo de iconos. La infografía hace posible la lectura <> de un periódico, es instrumento de motivación y de utilidad máxima para cualquier trabajo de investigación. De ahí que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, para determinar su finalidad e importancia. ¿Qué es y cómo se utiliza la infografía en un periódico?
Una infografía, en un periódico, es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica y que para su realización ha necesitado de la informática. En general el término se utiliza para toda aplicación informática en diseño gráfico o animación. Por ejemplo: las cabeceras de los programas de televisión se hacen mediante métodos infográficos. En los periódico digitales, las infografías pueden ser fijas o con movimiento.
No debemos dejar de lado la siguiente apreciación: El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales.
Así como también: El conocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos. Aprovechemos todos estos recursos mediáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¡Adelante compañeros!
Rosalba Esquivel Huerta grupo 234.
“Aprender con imágenes”
Todos los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades dentro de un grupo social, para lograrlo, establecemos un proceso de comunicación mediante un sistema de signos al que se denomina lenguaje, por medio de este expresamos nuestras necesidades, ideas, emociones, preferencias, proyectos, sueños, etc. El lenguaje puede ser oral, gráfico pictográfico (Texto en el que los objetos se representan con dibujos, para luego ser explicados con palabras; por ejemplo los códices mexicas), iconográfico (Texto en el que se representa un mensaje mediante imágenes y palabras; por ejemplo las caricaturas), cinematográfico (imágenes en movimiento), matemático (números y símbolos).
Se pone de manifiesto que en nuestro conocimiento en la comprensión de textos bajo esquemas de ideas clave en la construcción activa de macroestructuras textuales, en una movilización constante de todos los recursos cognitivos; se busca facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje al insertar en los mismos simbolismos que permitirán desarrollar habilidades cognitivas; que a la vez generen recrear mentalmente una serie de sucesos o imágenes interesantes(glifos, fotos, diaporamas,afiches,etc.) en el usuario por ejemplo en los textos periodísticos o informativos.
La infografía es uno de los medios más importantes que poseen los periódicos y las revistas para transmitir información clara, asequible y precisa, mediante textos, imágenes, mapas, gráficos y todo tipo de iconos. La infografía hace posible la lectura <> de un periódico, es instrumento de motivación y de utilidad máxima para cualquier trabajo de investigación. De ahí que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, para determinar su finalidad e importancia. ¿Qué es y cómo se utiliza la infografía en un periódico?
Una infografía, en un periódico, es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica y que para su realización ha necesitado de la informática. En general el término se utiliza para toda aplicación informática en diseño gráfico o animación. Por ejemplo: las cabeceras de los programas de televisión se hacen mediante métodos infográficos. En los periódico digitales, las infografías pueden ser fijas o con movimiento.
No debemos dejar de lado la siguiente apreciación: El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales.
Así como también: El conocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos. Aprovechemos todos estos recursos mediáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¡Adelante compañeros!
Rosalba Esquivel Huerta grupo 234.
Los recursos didácticos son materiales que emplea el docente para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que racionalizan la carga de trabajo, disminuyen el tiempo para que los alumnos aprendan los temas y maximizan su motivación.
Actualmente los audiovisuales, dentro del proceso educativo, tienden a ser los más utilizados, ya que los encontramos en todas partes y ocupan a la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
Los alumnos ponen mayor atención a la explicación de diferentes temas cuando se utilizan medios audiovisuales y/o la realización de prácticas en el laboratorio, ya que como dicen “una imagen dice más que mil palabras” o “de la vista nace el amor” y por lo tanto, permiten conectar de una manera más rápida y concreta el conocimiento previo con el nuevo.
Por otra parte, una misma imagen puede tener distintos significados y su análisis dependerá de la percepción inicial. Debemos aprender a apreciar, analizar y utilizar la información visual que recibimos, así como saber expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Saludos Susana Mendoza, grupo 168
Para aprender y conocer algún tema no hay mejor modo que las imágenes.Si recordamos como en el Kinder y los primeros año de la escuela primaria,el aprendizaje fué en principio una tarea visual, y por ello es de gran importancia la selección veraz y equilibrada de las imágenes que se deben presentar al estudiante,que deben ser cuidadosamente elegidas,seguidas de una exacta comunicación y un correcto uso de los diferentes materiales como internet, para lograr un verdadero aprendizaje.
Para aprender y conocer algún tema no hay mejor modo que las imágenes.Si recordamos como en el Kinder y los primeros año de la escuela primaria,el aprendizaje fué en principio una tarea visual, y por ello es de gran importancia la selección veraz y equilibrada de las imágenes que se deben presentar al estudiante,que deben ser cuidadosamente elegidas,seguidas de una exacta comunicación y un correcto uso de los diferentes materiales como internet, para lograr un verdadero aprendizaje.
Las imágenes se han asociado a la calidad de la enseñanza, no es de extrañar la famosa frase: "una imagen dice más que mil palabras". Cuando un maestro agrega a sus palabras el acompañamiento de una o más imágenes, hay más posibilidades de lograr en el alumno la aprehensión de conocimiento.
Los docentes que ya frisamos los treinta años de servicio, recordamos que a fines de los años setenta y principios de los ochenta en nuestro país, México; se había instalado como propuesta de enseñanza la tecnología educativa. Un elemento importante que formulaba dicha tendencia pedagógica era la necesidad del uso del "material didáctico" que regularmente lo debía elaborar el docente mismo o en su defecto hacer uso de láminas, posters, etc. que adquiría en las famosas tiendas de material didáctico (todavía existe en el centro histórico de la ciudad de México una tienda especializada que se llama "la educadora" donde se pueden adquirir un sinfín de láminas, para preescolar y primaria y toda una serie de materiales y herramientas de dibujo y diseño) donde se encuentra toda clase de auxiliares gráficos para ser usados en clase.
La ventaja de las imágenes actuales que podemos presentar a los estudiantes en clase son una serie de diseños en software de computadora, que permiten dar a las figuras color, fondo, movimiento, sonido, música, etc., que las hace más atractivas que cuando el docente se las presentaba colgadas en el clavo de una pared del salón. Ahora el apoyo de internet y del ingenio de jóvenes que han dedicado su vida y esfuerzos a diseñar y programar software que permiten tener la certeza de que el alumno se apropia de los contenidos o las competencias de forma más evidente, ha venido a revolucionar las formas de enseñanza.
Hay quienes de manera nostálgica, al referirse al sus viejos tiempos dicen: "todo tiempo pasado fue mejor", yo por mi parte digo: "qué bueno que nos tocó vivir estos tiempos, no debemos desaprovechar lo que nos entregan"
Saludos afectuosos:
Rodolfo Casasola Macedo
Estudiante de la Especialización en Competencias Docentes. 5a Generación
El uso de imágenes como apoyo didáctico es un recurso más de los que está exigiendo el mundo globalizado y las reformas que como consecuencia se están presentando en la educación, para lograr aprendizajes que resulten significativos.
Mediante la imagen se pueden trasmitir valores, inquietudes, ideas y sentimientos. La misma imagen es vista de modo diferente por personas de distintas edades, niveles socioeconómicos o culturas.
Es un recurso muy bien aceptado por nuestros alumnos y que les despierta un gran interés por conocer los contenidos de los programas de estudio, pero debemos tener cuidado de establecer actividades que los lleven a la reflexión de las intenciones del docente al presentarlas. Por ende, se provoca una necesidad de capacitación y/o actualización de los docentes, lo que representa una fuerte inversión económica, así como también hacer llegar a las instituciones educativas el equipamiento necesario.
En México, aunque se está impulsando la creación de espacios educativos en los cuales se utilicen los medios tecnológicos, existen aún muchas carencias.
La humanidad ha desarrollado sus formas de comunicación a diferencia de las otras especies animales y una de ellas es la imagen. Una imagen provoca experiencias sensoriales que pueden utilizarse para captar la atención de algún individuo y por medio de ella se puede llegar a conclusiones, en la actualidad vivimos en un entorno audiovisual.
La imagen debe de considerarse como un recurso didáctico y como tal, su fin es facilitar el aprendizaje en los alumnos; en el salón de clases existen alumnos que captan escuchando, otros haciendo y unos mirando; la imagen debe de considerarse para aquellos alumnos que se les facilita captar un contenido por medio de la misma, como docentes tenemos que considerar todos los elementos para tener el interés del grupo y lograr que realmente aprendan. Por medio de una imagen se puede informar, comunicar y expresar y podemos aprovechar estas características para realmente facilitar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
“Aprender con imágenes”
Todos los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades dentro de un grupo social, para lograrlo, establecemos un proceso de comunicación mediante un sistema de signos al que se denomina lenguaje, por medio de este expresamos nuestras necesidades, ideas, emociones, preferencias, proyectos, sueños, etc. El lenguaje puede ser oral, gráfico pictográfico (Texto en el que los objetos se representan con dibujos, para luego ser explicados con palabras; por ejemplo los códices mexicas), iconográfico (Texto en el que se representa un mensaje mediante imágenes y palabras; por ejemplo las caricaturas), cinematográfico (imágenes en movimiento), matemático (números y símbolos).
Se pone de manifiesto que en nuestro conocimiento en la comprensión de textos bajo esquemas de ideas clave en la construcción activa de macroestructuras textuales, en una movilización constante de todos los recursos cognitivos; se busca facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje al insertar en los mismos simbolismos que permitirán desarrollar habilidades cognitivas; que a la vez generen recrear mentalmente una serie de sucesos o imágenes interesantes(glifos, fotos, diaporamas,afiches,etc.) en el usuario por ejemplo en los textos periodísticos o informativos.
La infografía es uno de los medios más importantes que poseen los periódicos y las revistas para transmitir información clara, asequible y precisa, mediante textos, imágenes, mapas, gráficos y todo tipo de iconos. La infografía hace posible la lectura <> de un periódico, es instrumento de motivación y de utilidad máxima para cualquier trabajo de investigación. De ahí que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, para determinar su finalidad e importancia. ¿Qué es y cómo se utiliza la infografía en un periódico?
Una infografía, en un periódico, es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica y que para su realización ha necesitado de la informática. En general el término se utiliza para toda aplicación informática en diseño gráfico o animación. Por ejemplo: las cabeceras de los programas de televisión se hacen mediante métodos infográficos. En los periódico digitales, las infografías pueden ser fijas o con movimiento.
No debemos dejar de lado la siguiente apreciación: El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales.
Así como también: El conocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos. Aprovechemos todos estos recursos mediáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¡Adelante compañeros!
Rosalba Esquivel Huerta grupo 234.
Desde siempre he pensado que una de las mejores maneras de aprender es utilizando las imágenes, con esta lectura estoy reafirmando que estoy en lo cierto, ya que una imágen tiene más impacto que una lectura, queriendo lograr que nos imaginemos ciertos símbolos o imágenes. Nosotros los profesores debemos seleccionar muy bien nuestro material con imágenes para que el alumno adquiera los conocimientos de acuerdo al tema que se esté desarrollando en clase.
También es importante tomar en cuenta que si nuestros estudiantes no tienen los conocimientos previos, las imágenes que les presentemos no van a tener el impacto que deseamos.
“Ante la actual tendencia a plasmar todo lo que se viene realizando con respecto a los acontecimientos de hoy en día algunos autores han afirmado que hoy habitamos en un mundo-imagen”, según Nicholas Mirzoeff. Es por ello que desde la antigüedad las imágenes eran ya consideradas por nuestros antepasados en la era rupestre como una forma para poder expresar sus experiencias, afectos, y sus actividades que realizaban en su jornada social, laboral, es decir, por medio de figuras en piedras eran las primeras forma de plasmar la información y utilización por medio de las imágenes. Ahora que estamos en un mundo globalizado y automatizado las imágenes ya sean tanto digitalizadas o no forman parte importante como medio o forma un recurso didáctico al cual todos hemos hecho alusión en su utilización en el aula del aprendizaje. Considero que una buena imagen dice más que mil palabras. Aunque una sola imagen puede tener múltiples connotación dependiendo de lo que cada quien pueda o perciba de dicha imagen. Tengo que reconocer que se facilita mejor aun con la utilización de imágenes y sobretodo motivan y llaman mucho la atención ya que son sumamente útiles al momento de explicar, mostrar ya que esta provoca dentro de la mente del que la percibe un estimulo cerebral sorprendente siendo uno de los métodos que mejor se observaban para enseñar las habilidades del pensamiento. Así mismo existen diversas técnicas del aprendizaje visual: Clarificar el pensamiento, Reforzar la comprensión, Integrar el nuevo conocimiento. Es por tanto que no solamente se debe utilizar el recursos de la imagen en sino no más bien el saber utilizar y subrayar su importancia como elemento de comunicación y un excelente recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas. Es decir, debemos educarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y de igual manera enseñarnos ha expresarnos por medio de ella haciendo uso de las herramientas tanto tecnológicas como educativas para su mayor comprensión y utilización.
Las imágenes se han asociado a la calidad de la enseñanza, no es de extrañar la famosa frase: "una imagen dice más que mil palabras". Cuando un maestro agrega a sus palabras el acompañamiento de una o más imágenes, hay más posibilidades de lograr en el alumno la aprehensión de conocimiento.
Los docentes que ya frisamos los treinta años de servicio, recordamos que a fines de los años setenta y principios de los ochenta en nuestro país, México; se había instalado como propuesta de enseñanza la tecnología educativa. Un elemento importante que formulaba dicha tendencia pedagógica era la necesidad del uso del "material didáctico" que regularmente lo debía elaborar el docente mismo o en su defecto hacer uso de láminas, posters, etc. que adquiría en las famosas tiendas de material didáctico (todavía existe en el centro histórico de la ciudad de México una tienda especializada que se llama "la educadora" donde se pueden adquirir un sinfín de láminas, para preescolar y primaria y toda una serie de materiales y herramientas de dibujo y diseño) donde se encuentra toda clase de auxiliares gráficos para ser usados en clase.
La ventaja de las imágenes actuales que podemos presentar a los estudiantes en clase son una serie de diseños en software de computadora, que permiten dar a las figuras color, fondo, movimiento, sonido, música, etc., que las hace más atractivas que cuando el docente se las presentaba colgadas en el clavo de una pared del salón. Ahora el apoyo de internet y del ingenio de jóvenes que han dedicado su vida y esfuerzos a diseñar y programar software que permiten tener la certeza de que el alumno se apropia de los contenidos o las competencias de forma más evidente, ha venido a revolucionar las formas de enseñanza.
Hay quienes de manera nostálgica, al referirse al sus viejos tiempos dicen: "todo tiempo pasado fue mejor", yo por mi parte digo: "qué bueno que nos tocó vivir estos tiempos, no debemos desaprovechar lo que nos entregan"
Saludos afectuosos:
Rodolfo Casasola Macedo
Estudiante de la Especialización en Competencias Docentes. 5a Generación
“Ante la actual tendencia a plasmar todo lo que se viene realizando con respecto a los acontecimientos de hoy en día algunos autores han afirmado que hoy habitamos en un mundo-imagen”, según Nicholas Mirzoeff. Es por ello que desde la antigüedad las imágenes eran ya consideradas por nuestros antepasados en la era rupestre como una forma para poder expresar sus experiencias, afectos, y sus actividades que realizaban en su jornada social, laboral, es decir, por medio de figuras en piedras eran las primeras forma de plasmar la información y utilización por medio de las imágenes. Ahora que estamos en un mundo globalizado y automatizado las imágenes ya sean tanto digitalizadas o no forman parte importante como medio o forma un recurso didáctico al cual todos hemos hecho alusión en su utilización en el aula del aprendizaje. Considero que una buena imagen dice más que mil palabras. Aunque una sola imagen puede tener múltiples connotación dependiendo de lo que cada quien pueda o perciba de dicha imagen. Tengo que reconocer que se facilita mejor aun con la utilización de imágenes y sobretodo motivan y llaman mucho la atención ya que son sumamente útiles al momento de explicar, mostrar ya que esta provoca dentro de la mente del que la percibe un estimulo cerebral sorprendente siendo uno de los métodos que mejor se observaban para enseñar las habilidades del pensamiento. Así mismo existen diversas técnicas del aprendizaje visual: Clarificar el pensamiento, Reforzar la comprensión, Integrar el nuevo conocimiento. Es por tanto que no solamente se debe utilizar el recursos de la imagen en sino no más bien el saber utilizar y subrayar su importancia como elemento de comunicación y un excelente recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas. Es decir, debemos educarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y de igual manera enseñarnos ha expresarnos por medio de ella haciendo uso de las herramientas tanto tecnológicas como educativas para su mayor comprensión y utilización.
La imagen establece "una situación particular definida por indicadores geográficos, temporales, psicológicos y sociales, en la cual se manifiesta una intención" así entonces el significado de una imagen dependerá de quién la ve, en dónde, cuándo y cuál es su contexto social, económico, político y cultural, considerando también cómo fue creada; para saber el significado de la imagen debemos considerar dos aspectos importantes que son:
a) Denotación, el objetivo aquí es realizar una descripción, algo como hacer una interrogación a la imagen. Para lograrlo, se propone usar el paradigma de Laswell, que en términos generales nos plantea saber: quién, qué, cómo, dónde y para qué.
b) Connotación, se refiere a lo que no aparece en la imagen pero nos comunica algo, esto es: los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales que transmite, y a los que hace referencia.
Para obtener un aprendizaje significativo, las imágenes son una herramienta que nos auxilian en la práctica docente para el conocimiento de un tema u objetivo, sin perder de vista la finalidad o propósito de la misma.
Las imágenes se han asociado a la calidad de la enseñanza, no es de extrañar la famosa frase: "una imagen dice más que mil palabras". Cuando un maestro agrega a sus palabras el acompañamiento de una o más imágenes, hay más posibilidades de lograr en el alumno la aprehensión de conocimiento.
Los docentes que ya frisamos los treinta años de servicio, recordamos que a fines de los años setenta y principios de los ochenta en nuestro país, México; se había instalado como propuesta de enseñanza la tecnología educativa. Un elemento importante que formulaba dicha tendencia pedagógica era la necesidad del uso del "material didáctico" que regularmente lo debía elaborar el docente mismo o en su defecto hacer uso de láminas, posters, etc. que adquiría en las famosas tiendas de material didáctico. La ventaja de las imágenes actuales que podemos presentar a los estudiantes en clase son una serie de diseños en software de computadora, que permiten dar a las figuras color, fondo, movimiento, sonido, música, etc., que las hace más atractivas a cuando el docente se las presentaba colgadas en el clavo de una pared del salón. Ahora el apoyo de internet y del ingenio de jóvenes que han dedicado su vida y esfuerzos a diseñar y programar software que permiten tener la certeza de que el alumno se apropia de los contenidos o las competencias de forma más evidente, ha venido a revolucionar las formas de enseñanza.
Hay quienes de manera nostálgica, al referirse al sus viejos tiempos dicen: "todo tiempo pasado fue mejor", yo por mi parte digo: "qué bueno que nos tocó vivir estos tiempos, no debemos desaprovechar lo que nos entregan"
Saludos afectuosos:
Rodolfo Casasola Macedo
Estudiante de la Especialización en Competencias Docentes. 5a Generación
La imagen dice más que mil palabras, en los medio de comunicación todo esta mas asociado con la imagen, es un mecanismo planeado para que las personas se conformen con una imagen y no analizar el contenido del hecho, promoción o acontecimiento, en la televisión también es así, buscan estereotipos atractivos a la vista, para que esto compense la expectativa del televidente, por lo general los productos de televisión abierta son huecos y muy rutinarios.
Muchas empresas realizan mucho esfuerzo e inversión en su imagen, para vender su franquicia, todo está basado en el poder adquisitivo, y una buena imagen se vende mejor.
Desde el punto de vista pedagógico, la imagen suele ser una característica para facilitar el aprendizaje, los profesores debemos usar esta herramienta para agradar el proceso de aprendizaje al alumno.
“La imagen es la percepción de la realidad"
Se considera a la imagen como un recurso pedagógico valioso, dándole solamente la acepción de un recurso visual, al hablar de imagen con sus diferentes acepciones como se señala en la definición de Wikipedia, (imágenes auditivas, olfativas, táctiles, etc.), lo debemos de revalorar como un recurso además de valioso, indispensable para el proceso de aprendizaje, aprendiendo a emplear este recurso de diferentes maneras, según las estrategias didácticas que implementemos, apoyándonos en las herramientas actuales que nos brindan las TIC´s.
La aplicación de los recursos visuales ha llegado a ser de gran importancia, ya que nos ayuda a desarrollar de manera más plena cada una de nuestras actividades escolares, de tal forma que los estudiantes logran tener mayor facilidad de comprensión en lo que se les está transmitiendo. Por eso podemos considerar que las imágenes son algo muy indispensable dentro de la integración de los conocimientos, ya que como recurso nos ha favorecido en el proceso de enseñanza.
También hay que hacer mención que la aplicación de la misma dentro de los aspectos de formación profesional y personal, han facilitado la interpretación de información relevante de las distintas ideas que se nos plantean, y que son utilizadas de manera constructiva en la adquisición de los conocimientos, por tal motivo como docentes debemos de aprovechar al máximo este recurso, ya que en cierta forma nos lleva a dinamizar las clases, y más en el caso de nosotros los docentes del área de ciencias experimentales, ya que ayudan a reflexionar a nuestros alumnos acerca de los distintos sucesos que se presentan en la vida cotidiana.
Saludos
Manuel Rodolfo
MARIA ANTONIETA ALBORES GUILLEN.
Dentro de la materia que imparto (propedeutica de enfermeria), las imagenes son de gran importancia pues el alumno puede aprender más atraves de la observación, de esquemas, simulacros, formas anatómicas, las cuales acercan más al aprendizaje real. lo cual nos permite poder evaluar, los objetivos planeados.
tomando en cuenta la importanci de las TIC's
APRENDER CON IMÁGENES
Como dice un dicho por ahí, una imagen vale más que mil palabras, definitivamente es así, usualmente asociamos una imagen con un contenido, cuando vamos por la calle, o vemos algo en la televisión, incluso algunos no apropiamos de una imagen para recordar algo, y esto lo hacemos en ocasiones inconscientemente; todo esto lo han aprovechado muy bien la publicidad y la mercadotecnia. ¿Entonces porque no utilizar la para un aprendizaje dentro de la educación?, considero que una excelente recurso didáctico, pues al ser visual, atrae y llama la atención. Por supuesto considerando que la apreciación visual de algo, no provocará la misma percepción para todo aquel que lo vea, ya que una misma imagen puede tener diferentes significados para quienes lo vean. Por ello, es de suma importancia que si vamos a implementar las imágenes dentro de nuestros recursos didácticos, es necesaria una planeación con los objetivos claros, para elaborar las estrategias didácticas adecuadas, que no permitan que el mensaje visual que se pretende conseguir, sea distorsionado por una mala impresión.
Es de suma importancia determinar el fin que se persigue, quienes serán sus receptores y la manera que se pretende que reaccione ante un estímulo visual. Sin olvidar por supuesto que nuestros jóvenes están empapados de la modernidad, que son conocedores de la tecnología, de su uso y manejo (quizás no el adecuado), entonces hay que implementar el uso de recursos didácticos les atraiga, las artes visuales les será interesante y atrayente.
La finalidad de aprender con imágenes, es sin duda alguna, atractiva pues a través de esta se puede informar, comunicar o expresar el contenido de un aprendizaje, que por supuesto, pretendemos y esperamos que sea significativo.
Las imágenes son excelentes recursos didácticos, los cuales favorecen la comunicación entre maestro-alumnos. La imágenes como herramienta didáctica ayuda a que los contenidos sean mejor asimilados, claro, es necesario que dichas imágenes sean orientadas a un mismo enfoque, ya que muchas veces se tiende a distorsionar el mensaje que se pretende.
Con una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje; por lo que se requiere que el docente reflexiones sobre su uso, identifique las necesidades que se quieren cubrir, para así utilizarlas de manera adecuada y oriente la información. Recordemos que entra en juego la sensibilidad del receptor, su manera de mirar y asimilar las imágenes utilizadas en el aprendizaje.
Patricia Roblero Mazariegos
EN EFECTO EL TRABAJAR Y HACER USO CORRECTO DE LAS ARTES VISUALES, NOS AYUDA PARA QUE EL ALUMNOS SE LE FACILITE LA ASOCIACIÓN DE INFORMACIÓN RELACIONANDOLA CON CIERTAS IMAGENES,EN EL CASO ESPECIAL DE LA DANZA, ESTE SISTEMA SE MANEJA DIA A DIA , YA QUE UN ELEMENTO DEL ARTE ES LA OBSERVACIÓN, POR LO QUE EL USO DE LAS IMAGENES VISULAES SON LLEVADAS A LA PRACTICA COMO PARTE DE NUESTRA COMUNICACIÓN, AYUDANDONOS Y APOYANDONOS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES.
Buenas noches compañeros y tutor:
Mi aportación acerca del tema es que las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imágen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
Me hizo recordar aquel libro titulado "el niño de los cuadritos", que trata del largo proceso en el que aprendemos a leer, que en nuestros libros de inicio tienen imágenes grandes con una o pocas letras, después los cambiamos por libros de imágenes medianas con oraciones más completas en tamaños de letra mediana para finalmente terminar con libros sin imágenes y con letras pequeñas. Me parece útilmente rescatables las imágenes como herramienta en el aula y sobre todo que nosotros los docentes enseñemos a nuestros alumnos (quienes son bastante visuales) a interpretarlos, utilizarlos, a facilitarles la comprensión de los mismos.
Me hizo recordar aquel libro titulado "el niño de los cuadritos", que trata del largo proceso en el que aprendemos a leer, que en nuestros libros de inicio tienen imágenes grandes con una o pocas letras, después los cambiamos por libros de imágenes medianas con oraciones más completas en tamaños de letra mediana para finalmente terminar con libros sin imágenes y con letras pequeñas. Me parece útilmente rescatables las imágenes como herramienta en el aula y sobre todo que nosotros los docentes enseñemos a nuestros alumnos (quienes son bastante visuales) a interpretarlos, utilizarlos, a facilitarles la comprensión de los mismos.
Me hizo recordar aquel libro titulado "el niño de los cuadritos", que trata del largo proceso en el que aprendemos a leer, que en nuestros libros de inicio tienen imágenes grandes con una o pocas letras, después los cambiamos por libros de imágenes medianas con oraciones más completas en tamaños de letra mediana para finalmente terminar con libros sin imágenes y con letras pequeñas. Me parece útilmente rescatables las imágenes como herramienta en el aula y sobre todo que nosotros los docentes enseñemos a nuestros alumnos (quienes son bastante visuales) a interpretarlos, utilizarlos, a facilitarles la comprensión de los mismos.
Me hizo recordar aquel libro titulado "el niño de los cuadritos", que trata del largo proceso en el que aprendemos a leer, que en nuestros libros de inicio tienen imágenes grandes con una o pocas letras, después los cambiamos por libros de imágenes medianas con oraciones más completas en tamaños de letra mediana para finalmente terminar con libros sin imágenes y con letras pequeñas. Me parece útilmente rescatables las imágenes como herramienta en el aula y sobre todo que nosotros los docentes enseñemos a nuestros alumnos (quienes son bastante visuales) a interpretarlos, utilizarlos, a facilitarles la comprensión de los mismos.
Para aprender y conocer algún tema no hay mejor forma que las imágenes, si recordamos como en el Kinder y los primeros años de la escuela primaria el aprendizaje fué una tarea visual, por ello es de gran importancia la selección veraz y equilibrada de la imágenes que se deben presentar al estudiante, que deben ser cuidadosamente elegidas, seguidas de una exacta comunicación y un correcto uso de los diferentes materiales como internet, para asi lograr un verdadero aprendizaje.
Las imágenes son excelentes recursos didácticos, los cuales favorecen la comunicación entre maestro-alumnos. La imágenes como herramienta didáctica ayuda a que los contenidos sean mejor asimilados, claro, es necesario que dichas imágenes sean orientadas a un mismo enfoque, ya que muchas veces se tiende a distorsionar el mensaje que se pretende.
Con una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje; por lo que se requiere que el docente reflexiones sobre su uso, identifique las necesidades que se quieren cubrir, para así utilizarlas de manera adecuada y oriente la información. Recordemos que entra en juego la sensibilidad del receptor, su manera de mirar y asimilar las imágenes utilizadas en el aprendizaje.
¡Saludos!
Patricia Roblero Mazariegos
Las imágenes constituyen por sí mismas un verdadero recurso didáctico y un excelente componente de comunicación. Los jóvenes estudiantes, cada día son más visuales. Las nuevas tecnologías de información y comunicación bombardean a los muchachos con mucha información a través de las imágenes. Toda noticia en Internet tiene primero una imagen y después el texto que la explica. Las páginas Web contienen letreros o banners, que anuncian con imágenes y poco texto, productos o servicios. Los sistemas operativos actuales son gráficos y en general todo el software que utilizan los estudiantes. Por lo tanto, es contradictorio que como docentes, no usemos las imágenes como recurso didáctico, cuando nuestros alumnos están muy acostumbrados a recibir información y entenderla de manera visual. Les encanta tomarse fotos y subirla a los blogs y las redes sociales como el Facebook, casi todo acontecimiento de su vida lo plasman en imágenes y las comparten con sus amigos y conocidos. La era tecnológica que viven nuestros pupilos, los ha impregnado de una necesidad visual, como una forma de acercamiento y comunicación con las personas que los rodean.
Asimismo, como profesores tenemos la ventaja de que muchos recursos visuales se encuentren gratuitos en Internet, para poder utilizarlos de manera inmediata en nuestras clases. Es satisfactorio que muchas personas se tomen el tiempo y el esfuerzo de subir a Internet material didáctico y que cada vez más se fomente la cultura de compartir, lo que ayuda a muchas personas a preparar sus clases, hacer tareas o a aprender más. De esta manera, no únicamente debemos de aprovechar los recursos que otros nos han dejado usar libremente, debemos empezar a subir recursos propios, para que otros los puedan utilizar.
Las imágenes constituyen por sí mismas un verdadero recurso didáctico y un excelente componente de comunicación. Los jóvenes estudiantes, cada día son más visuales. Las nuevas tecnologías de información y comunicación bombardean a los muchachos con mucha información a través de las imágenes. Toda noticia en Internet tiene primero una imagen y después el texto que la explica. Las páginas Web contienen letreros o banners, que anuncian con imágenes y poco texto, productos o servicios. Los sistemas operativos actuales son gráficos y en general todo el software que utilizan los estudiantes. Por lo tanto, es contradictorio que como docentes, no usemos las imágenes como recurso didáctico, cuando nuestros alumnos están muy acostumbrados a recibir información y entenderla de manera visual. Les encanta tomarse fotos y subirla a los blogs y las redes sociales como el Facebook, casi todo acontecimiento de su vida lo plasman en imágenes y las comparten con sus amigos y conocidos. La era tecnológica que viven nuestros pupilos, los ha impregnado de una necesidad visual, como una forma de acercamiento y comunicación con las personas que los rodean.
Asimismo, como profesores tenemos la ventaja de que muchos recursos visuales se encuentren gratuitos en Internet, para poder utilizarlos de manera inmediata en nuestras clases. Es satisfactorio que muchas personas se tomen el tiempo y el esfuerzo de subir a Internet material didáctico y que cada vez más se fomente la cultura de compartir, lo que ayuda a muchas personas a preparar sus clases, hacer tareas o a aprender más. De esta manera, no únicamente debemos de aprovechar los recursos que otros nos han dejado usar libremente, debemos empezar a subir recursos propios, para que otros los puedan utilizar.
“Una imagen dice más que mil palabras” es un dicho que circula en lo cotidiano, más sin embargo que relevancia cobra en este Blog de “Artes Visuales “pues, son estas imágenes las que en un momento dado le dan un aire de frescura y actualización a nuestro trabajo en el aula. Sabemos que una de nuestras actividades como profesor es saber diagnosticar que tipo de canales de percepción tiene nuestro grupo para poder emplearlos correctamente de una forma equilibrada y sincronizada. Este recurso por este medio es una verdadera herramienta que contribuya al proceso enseñanza aprendizaje.
La fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero a pesar de ello, en la educación no ha sabido integrar ni explotar este medio, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Hoy sabemos que a diario los alumnos ven miles de imágenes fotográficas ya sea en los libros de textos, revistas, documentales, laminas, etc. Y que es precisamente a través de ellas, ellos se pueden dar una idea de lo que se trate lo que están leyendo o viendo, de esta manera se les crea una imagen, la cual es procesada por sus cerebros y asimiladas para adquirir nuevos conocimientos.
La fotografía es una de las formas en la que los seres humanos nos podemos comunicar y expresar, y que además constituye un recurso visual para que se desarrollen diversas actividades creativas dentro de las aulas escolares como por ejemplo: Lectura a través de imágenes donde los alumnos pueden interpretar los mensajes visuales y esto les ayuda potenciar su imaginación y creatividad; así mismo, podemos incluir dentro de nuestros recursos didácticos algunos videos que vaya acorde al tema a tratar en clase, dejarles que expongan un tema en power point (para que inserten imágenes, las cuales son básicas para hacer más llamativa y creativa una presentación, impacte en el espectador para que pueda recibir un mensaje de tal manera que se lleve a cabo el proceso de la comunicación), entre otras.
Creo en lo particular que aprender con fotografías es muy importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ya que de alguna manera estimula no sólo el interés de los alumnos por una clase, los motiva a seguir descubriendo y aprendiendo nuevas cosas, les ayuda a generar aprendizajes y que estos les sean más duraderos-significativos, siempre y cuando se haga una buena selección de ellas, tener una adecuada planificación donde se establezca los objetivos y las finalidades de su uso.
Para aprender y conocer sobre algún tema no hay mejor forma que las imágenes, si recordamos como en el Kinder y en los primeros años de la escuela primaria, el aprendizaje fué una tarea visual, por ello es de gran importancia la selección veraz y equilibrada de las imágenes que se deben presentar al estudiante, que deben ser cuidadosamente elegidas y seguidas de una exacta comunicación y un correcto uso de los diferentes materiales que se van a utilizar, como internet para asi lograr un verdadero aprendizaje.
La fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero a pesar de ello, en la educación no ha sabido integrar ni explotar este medio, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Hoy sabemos que a diario los alumnos ven miles de imágenes fotográficas ya sea en los libros de textos, revistas, documentales, laminas, etc. Y que es precisamente a través de ellas, ellos se pueden dar una idea de lo que se trate lo que están leyendo o viendo, de esta manera se les crea una imagen, la cual es procesada por sus cerebros y asimiladas para adquirir nuevos conocimientos.
La fotografía es una de las formas en la que los seres humanos nos podemos comunicar y expresar, y que además constituye un recurso visual para que se desarrollen diversas actividades creativas dentro de las aulas escolares como por ejemplo: Lectura a través de imágenes donde los alumnos pueden interpretar los mensajes visuales y esto les ayuda potenciar su imaginación y creatividad; así mismo, podemos incluir dentro de nuestros recursos didácticos algunos videos que vaya acorde al tema a tratar en clase, dejarles que expongan un tema en power point (para que inserten imágenes, las cuales son básicas para hacer más llamativa y creativa una presentación, impacte en el espectador para que pueda recibir un mensaje de tal manera que se lleve a cabo el proceso de la comunicación), entre otras.
Creo en lo particular que aprender con fotografías es muy importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ya que de alguna manera estimula no sólo el interés de los alumnos por una clase, los motiva a seguir descubriendo y aprendiendo nuevas cosas, les ayuda a generar aprendizajes y que estos les sean más duraderos-significativos, siempre y cuando se haga una buena selección de ellas, tener una adecuada planificación donde se establezca los objetivos y las finalidades de su uso.
La fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero a pesar de ello, en la educación no ha sabido integrar ni explotar este medio, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Hoy sabemos que a diario los alumnos ven miles de imágenes fotográficas ya sea en los libros de textos, revistas, documentales, laminas, etc. Y que es precisamente a través de ellas, ellos se pueden dar una idea de lo que se trate lo que están leyendo o viendo, de esta manera se les crea una imagen, la cual es procesada por sus cerebros y asimiladas para adquirir nuevos conocimientos.
La fotografía es una de las formas en la que los seres humanos nos podemos comunicar y expresar, y que además constituye un recurso visual para que se desarrollen diversas actividades creativas dentro de las aulas escolares como por ejemplo: Lectura a través de imágenes donde los alumnos pueden interpretar los mensajes visuales y esto les ayuda potenciar su imaginación y creatividad; así mismo, podemos incluir dentro de nuestros recursos didácticos algunos videos que vaya acorde al tema a tratar en clase, dejarles que expongan un tema en power point (para que inserten imágenes, las cuales son básicas para hacer más llamativa y creativa una presentación, impacte en el espectador para que pueda recibir un mensaje de tal manera que se lleve a cabo el proceso de la comunicación), entre otras.
Creo en lo particular que aprender con fotografías es muy importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ya que de alguna manera estimula no sólo el interés de los alumnos por una clase, los motiva a seguir descubriendo y aprendiendo nuevas cosas, les ayuda a generar aprendizajes y que estos les sean más duraderos-significativos, siempre y cuando se haga una buena selección de ellas, tener una adecuada planificación donde se establezca los objetivos y las finalidades de su uso.
La fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero a pesar de ello, en la educación no ha sabido integrar ni explotar este medio, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Hoy sabemos que a diario los alumnos ven miles de imágenes fotográficas ya sea en los libros de textos, revistas, documentales, laminas, etc. Y que es precisamente a través de ellas, ellos se pueden dar una idea de lo que se trate lo que están leyendo o viendo, de esta manera se les crea una imagen, la cual es procesada por sus cerebros y asimiladas para adquirir nuevos conocimientos.
La fotografía es una de las formas en la que los seres humanos nos podemos comunicar y expresar, y que además constituye un recurso visual para que se desarrollen diversas actividades creativas dentro de las aulas escolares como por ejemplo: Lectura a través de imágenes donde los alumnos pueden interpretar los mensajes visuales y esto les ayuda potenciar su imaginación y creatividad; así mismo, podemos incluir dentro de nuestros recursos didácticos algunos videos que vaya acorde al tema a tratar en clase, dejarles que expongan un tema en power point (para que inserten imágenes, las cuales son básicas para hacer más llamativa y creativa una presentación, impacte en el espectador para que pueda recibir un mensaje de tal manera que se lleve a cabo el proceso de la comunicación), entre otras.
Creo en lo particular que aprender con fotografías es muy importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ya que de alguna manera estimula no sólo el interés de los alumnos por una clase, los motiva a seguir descubriendo y aprendiendo nuevas cosas, les ayuda a generar aprendizajes y que estos les sean más duraderos-significativos, siempre y cuando se haga una buena selección de ellas, tener una adecuada planificación donde se establezca los objetivos y las finalidades de su uso.
Uno de los aspectos mas importantes es reconstruir nuestro imaginario individual.Las imagenes tienen mas importancia que el lenguaje a la hora de asimilar conocimiento. Por ejemplo las imagenes en los libros constituyen un recurso de enseñanza durante la clase y son una herramienta de aprendizaje para que el alumno comprenda mejor el tema.
La alfabetización visual es tan importante que contribuyen a la expresión y comunicación como herramienta de aprendizaje. Actualmente los jóvenes cuentan con una alfabetizaciñon visual, sobre todo por el contacto directo con los medios masivos de comunicación.
La fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero a pesar de ello, en la educación no ha sabido integrar ni explotar este medio, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Hoy sabemos que a diario los alumnos ven miles de imágenes fotográficas ya sea en los libros de textos, revistas, documentales, laminas, etc. Y que es precisamente a través de ellas, ellos se pueden dar una idea de lo que se trate lo que están leyendo o viendo, de esta manera se les crea una imagen, la cual es procesada por sus cerebros y asimiladas para adquirir nuevos conocimientos.
La fotografía es una de las formas en la que los seres humanos nos podemos comunicar y expresar, y que además constituye un recurso visual para que se desarrollen diversas actividades creativas dentro de las aulas escolares como por ejemplo: Lectura a través de imágenes donde los alumnos pueden interpretar los mensajes visuales y esto les ayuda potenciar su imaginación y creatividad; así mismo, podemos incluir dentro de nuestros recursos didácticos algunos videos que vaya acorde al tema a tratar en clase, dejarles que expongan un tema en power point (para que inserten imágenes, las cuales son básicas para hacer más llamativa y creativa una presentación, impacte en el espectador para que pueda recibir un mensaje de tal manera que se lleve a cabo el proceso de la comunicación), entre otras.
Creo en lo particular que aprender con fotografías es muy importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje ya que de alguna manera estimula no sólo el interés de los alumnos por una clase, los motiva a seguir descubriendo y aprendiendo nuevas cosas, les ayuda a generar aprendizajes y que estos les sean más duraderos-significativos, siempre y cuando se haga una buena selección de ellas, tener una adecuada planificación donde se establezca los objetivos y las finalidades de su uso.
Saludos estimados compañeros mi comentario va en relación a que al igual que como ha sucedido en muchos ámbitos, como son el educativo, en el de la Informática, la documentación, en la comunicación, en la fotografía, también los grandes avances tecnológicos, en muy poco espacio de tiempo, han evolucionado de forma espectacular, produciéndose cambios muy importantes y significativos.
Actualmente es mucho más fácil acceder o guardar la información de forma correcta, ya sea textual, gráfica y audiovisual, para que sirva de memoria o de patrimonio cultural y herencia para las generaciones futuras, pero también es fácil acceder a ellas como fuentes de información para ser reutilizadas.
En el contexto educativo se han abierto ventanas al mundo, empleamos cada día a situaciones apegadas a la realidad, esto nos permite, no solo, conocer sino visualizar hechos lejanos, sobre todo gracias al auge de los medios de comunicación y a su fácil acceso, esto es atractivo para los estudiantes. Cuando se dice que una imagen vale más que mil palabras es porque con el buen uso de estas herramientas visuales, conjuntamente con ellas podamos comprender el mundo en el que nos encontramos y dejar una buena herencia a las generaciones futuras.
Gracias.
030661ARTES VISUALES, el aprender con imágenes es muy importante sobre todo para los alumnos que son visuales, esta comprobado que se graba mas una imagen que muchas letras, es por eso que es importante ayudarnos con imágenes en nuestras estrategias de enseñanza, hoy en día se utiliza mucho los mapas mentales, los videos, cuando se explica algún tema según mi experiencia si lo explico con dibujos los estudiantes ponen mas atención y recuerdan mas los dibujos o alguna imagen que se utilizo como herramienta.
Hola soy Rosalba Gutiérrez Alfaro, soy alumna de la especialidad de competencias en la UPN, me encantó su blog, y quisiera hacer el siguiente comentario:
Que cierto es lo que se menciona acerca de las imágenes: “La imagen se convierte en nuestro alfabeto..”, nada más cierto en esta época, una imagen dice más que mil palabras , es el lenguaje que se usa, no sólo en publicidad, ahora lo debemos aprovechar para la enseñanza y por supuesto con imágenes significativas, debemos preocuparnos porque sean imágenes que se conecten con su realidad, con sus sueños y aspiraciones, el poder de penetración que tiene a los distintos tipos de público al que vaya dirigido, es poderosísimo. Las imágenes deben ser articuladas para ilustrar el proceso que se pretende lograr, mas hay que cuidar que el mensaje que se quiere dar, sea bien claro y no dé lugar a demasiadas interpretaciones, porque llegaría a la confusión, de todas formas la imagen siempre ilustrará al texto.
Uno de los aspectos mas importantes es reconstruir nuestro imaginario individual. Hoy en día las imagenes tienen más importancia que el lenguaje a la hora de asimilar conocimiento. Por ejemplo las imagenes en los libros constituyen un recurso de enseñanza durante la clase y son una herramienta de aprendizaje para que los alumnos comprendan mejor el tema.
La alfabetización visual es tan importante que contribuyen a la expresión y comunicación como herramienta de aprendizaje. Actualmente los alumnos cuentan con una alfabetización visual elemental sobre todo por el contacto directo con los medios masivos de comunicación.
Realmente con la ayuda visual, es mas fácil transmitir la información se ve plasmada en un grafico. En la mayoría de los casos nuestras primeras impresiones fueron de índole visual, como son los colores, las letras y aprendimos a identificarlas, pero no por ello hay que descartar las demás inteligencias e incluirlas en nuestra programación de clases.
Realmente con la ayuda visual, es mas fácil transmitir la información se ve plasmada en un grafico. En la mayoría de los casos nuestras primeras impresiones fueron de índole visual, como son los colores, las letras y aprendimos a identificarlas, pero no por ello hay que descartar las demás inteligencias e incluirlas en nuestra programación de clases.
Realmente con la ayuda visual, es mas fácil transmitir la información se ve plasmada en un grafico. En la mayoría de los casos nuestras primeras impresiones fueron de índole visual, como son los colores, las letras y aprendimos a identificarlas, pero no por ello hay que descartar las demás inteligencias e incluirlas en nuestra programación de clases.
Manuelita Jacqueline Loeza Mass
Introducción.
Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor.
Existen diferentes estilos de aprendizaje y se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Desarrollo.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras
El Aprendizaje Visual es una gran herramienta, es un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente, es uno de los mejores métodos para enseñar a pensar.
Acostumbra a los estudiantes a procesar, organizar y priorizar nueva información al tiempo que clarifican su pensamiento.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Conclusión
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
Con la imagen se aprende, se descubre, se entiende y se conoce. Por ello, no debe ser utilizada solamente para reforzar o subrayar lo que la palabra nos refleja. El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Realmente con la ayuda visual, es mas fácil transmitir la información se ve plasmada en un grafico. En la mayoría de los casos nuestras primeras impresiones fueron de índole visual, como son los colores, las letras y aprendimos a identificarlas, pero no por ello hay que descartar las demás inteligencias e incluirlas en nuestra programación de clases.
Realmente con la ayuda visual, es mas fácil transmitir la información se ve plasmada en un grafico. En la mayoría de los casos nuestras primeras impresiones fueron de índole visual, como son los colores, las letras y aprendimos a identificarlas, pero no por ello hay que descartar las demás inteligencias e incluirlas en nuestra programación de clases.
Realmente con la ayuda visual, es mas fácil transmitir la información se ve plasmada en un grafico. En la mayoría de los casos nuestras primeras impresiones fueron de índole visual, como son los colores, las letras y aprendimos a identificarlas, pero no por ello hay que descartar las demás inteligencias e incluirlas en nuestra programación de clases.
Manuelita Jacqueline Loeza Mass
Introducción.
Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor.
Existen diferentes estilos de aprendizaje y se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Desarrollo.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras
El Aprendizaje Visual es una gran herramienta, es un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente, es uno de los mejores métodos para enseñar a pensar.
Acostumbra a los estudiantes a procesar, organizar y priorizar nueva información al tiempo que clarifican su pensamiento.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Conclusión
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
Con la imagen se aprende, se descubre, se entiende y se conoce. Por ello, no debe ser utilizada solamente para reforzar o subrayar lo que la palabra nos refleja. El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Manuelita Jacqueline Loeza Mass
Introducción.
Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor.
Existen diferentes estilos de aprendizaje y se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Desarrollo.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras
El Aprendizaje Visual es una gran herramienta, es un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente, es uno de los mejores métodos para enseñar a pensar.
Acostumbra a los estudiantes a procesar, organizar y priorizar nueva información al tiempo que clarifican su pensamiento.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Conclusión
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
Con la imagen se aprende, se descubre, se entiende y se conoce. Por ello, no debe ser utilizada solamente para reforzar o subrayar lo que la palabra nos refleja. El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Manuelita Jacqueline Loeza Mass
Introducción.
Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor.
Existen diferentes estilos de aprendizaje y se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Desarrollo.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras
El Aprendizaje Visual es una gran herramienta, es un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente, es uno de los mejores métodos para enseñar a pensar.
Acostumbra a los estudiantes a procesar, organizar y priorizar nueva información al tiempo que clarifican su pensamiento.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Conclusión
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
Con la imagen se aprende, se descubre, se entiende y se conoce. Por ello, no debe ser utilizada solamente para reforzar o subrayar lo que la palabra nos refleja. El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Manuelita Jacqueline Loeza Mass
Introducción.
Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor.
Existen diferentes estilos de aprendizaje y se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Desarrollo.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras
El Aprendizaje Visual es una gran herramienta, es un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente, es uno de los mejores métodos para enseñar a pensar.
Acostumbra a los estudiantes a procesar, organizar y priorizar nueva información al tiempo que clarifican su pensamiento.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Conclusión
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
Con la imagen se aprende, se descubre, se entiende y se conoce. Por ello, no debe ser utilizada solamente para reforzar o subrayar lo que la palabra nos refleja. El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Es muy interesante el hecho de darle a las imágenes trascendencia como un medio didáctico que genere por una parte el interés de los jóvenes, al presentarles la información de forma más llamativa e interesante, y además acercarle a la posibilidad de desarrollar la habilidad de entender e interpretar críticamente las imágenes que en su vida diaria se le presentan, puesto que nos queda claro que no tenemos a la fecha la cultura de llevar a cabo éste tipo de actividades en clase, ya que comúnmente acostumbramos presentar materiales impresos, videos, etc. y no nos enfocamos a tratar de fomentar el análisis valiéndonos de éste recurso tan conocido por todos pero tan poco utilizado en el ámbito educacional como lo son las imágenes, por lo que resulta prometedor incluirlo como tal en nuestros procesos de enseñanza.
Quiero agregar una gran ventaja que poseen los recursos de enseñanza visuales, que coadyuvan al conocimiento, muchos de ellos son gratuitos, esto nos facilita más la libre transacción de links, direcciones, ligas, etc., con la finalidad de cumplir con la nueva reforma de enseñanza. Así también, existen software de diagramas que están disponibles gratis y los que son lucrativos, nos permiten una prueba gratis de 30 días, ¡simplemente fabuloso!
Las imágenes son muy importantes en el aprendizaje del ser humano ya que si observamos a los pequeños las relacionan con algo físico e incluso para nuestros alumnos nuestra imagen cuenta mucho la imagen exterior de una escuela por ejemplo, si vemos en una fotografía ó físicamente el exterior de una escuela que tienen mucha basura y graffitis en las bardas viene a nuestra mente un desconfianza a diferencia si el exterior está limpio con árboles y sin bardas pintadas. Pero también debemos tener cuidado ya que la mayoría de las veces nuestros prejuicios se anteponen a la verdadera naturaleza de una imagen.
Las imágenes son muy importantes en el aprendizaje del ser humano ya que si observamos a los pequeños las relacionan con algo físico e incluso para nuestros alumnos nuestra imagen cuenta mucho la imagen exterior de una escuela por ejemplo, si vemos en una fotografía el exterior de una escuela que tienen mucha basura y graffitis en las bardas viene a nuestra mente un desconfianza a diferencia si el exterior está limpio con árboles y sin bardas pintadas. Pero también debemos tener cuidado ya que la mayoría de las veces nuestros prejuicios se anteponen a la verdadera naturaleza de una imagen.
Cuando un maestro agrega a sus palabras una o más imágenes, hay más posibilidades de lograr en el alumno la aprehensión de conocimiento.
A principios de los ochenta en México, la propuesta de enseñanza vigente era la tecnología educativa. Un elemento importante que formulaba dicha tendencia pedagógica era la necesidad del uso del "material didáctico" que debía elaborar el docente o en su defecto adquirirlo (láminas, posters, etc.) en tiendas de material didáctico.
La ventaja de las imágenes actuales que podemos presentar a los estudiantes son una serie de diseños en software de computadora, que permiten dar a las figuras color, fondo, movimiento, sonido, música, etc., que las hace más atractivas que cuando el docente se las presentaba colgadas en el clavo de la pared del salón. Ahora el apoyo de internet y del ingenio de quienes han diseñado software educativo permiten tener mayor certeza de que el alumno se apropia de los contenidos o las competencias de forma más evidente, ha venido a revolucionar las formas de enseñanza.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
El lenguaje no verbal es del que el ser humano más aprender, una imagen dice mucho, la información visual es más fácil de retener y recordar. Las palabras nunca podrán contrastar a la realidad. Mediante una imagen se puede obtener información valiosa tal es el caso de Frida Kahlo que por medio de sus pinturas se puede saber parte de su historia personal o en el artículo de la historia y mito de Casasola se observa como las fotografías ayudan a entender mejor el tema ya que contextualizan el contenido escrito
Recuerdo cuando de niños escogia un libro con "muñequitos" y era regañado por mis maestros, la educacion formal era por necesidad un libro de sólo texto, ahora, pregunto ¿como enseñan ingles?, ¿como se presentan los carteles de informacion de la secretaria de salud?, ¿de que se ha llenado la web en esta decada (a diferencia de las paginas de los 90´s)?, imagenes, todas son imagenes vivimos en un mundo en donde las imagenes, reales y modificadas forman parte importantisima de las noticias, educacion, informacion, noticias, diversion, es por eso que de la poblacion mundial la mayor parte prefiera padecer cancer a quedarse ciego, por tanto las imagenes en la educacion son un recurso importantisimo que no se debe descuidar a riesgo de quedarnos obsoletos en nuestras aportaciones como educadores y formadores.
De una manera u otra somos visuales, todo lo relacionamos con imágenes desde que éramos pequeños lo hemos hecho, pero es bien sabido que no todos desarrollamos las habilidades de ser buenos observadores, coincido en que tenemos que poner en práctica el aprender con imágenes, capacitarnos para ello nos proporciona más seguridad cuando hablamos y escribimos, además que refuerza lo aprendido teóricamente.
De una manera u otra somos visuales, todo lo relacionamos con imágenes desde que éramos pequeños lo hemos hecho, pero es bien sabido que no todos desarrollamos las habilidades de ser buenos observadores, coincido en que tenemos que poner en práctica el aprender con imágenes, capacitarnos para ello nos proporciona más seguridad cuando hablamos y escribimos, además que refuerza lo aprendido teóricamente
Las ilustraciones e imágenes son herramientas pedagógicas muy útiles para al docente ya que le permiten establecer una comunicación directa y participativa con el alumno ,además de que le ofrecen una amplia gama de posibilidades didácticas muy enriquecedoras que motivan, sensibilizan y permiten centrar con mayor facilidad la atención del alumno al presentar algún tema, situación, acontecimiento o problema. El uso de imágenes hace más atractivo el trabajo del docente, sobre todo para aquellos alumnos que aprenden o procesan la información de manera visual, por ello es necesaria la selección cuidadosa de aquellas que cumplan verdaderamente con el propósito de comunicar y de enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje. El apoyo de las imágenes como recursos didácticos, brindan mayores posibilidades a que los alumnos procesen mejor la información, y a su vez se preparen para un futuro en la que necesitan analizar imágenes para comprender y explicar el entorno que les rodea.
Recordando la frase “una imagen dice más que mil palabras”, considero que una representación a través de imágenes aporta mucha información, dependiendo de cada persona que la visualice, por lo tanto como recurso didactico y como componente de la comunicación es un elemento importante e incuestionable, ya que la imagen puede ser más expresiva que el texto.
Una imagen es un elemento que debo considerar o incluir en los recursos didácticos, ya que a través de esta se puede entender un concepto, las imágenes son de gran utilidad en las presentaciones electrónicas, exposiciones, etc., haciendo más atractivo el trabajo pertmitiendo captar la atencion de los alumnos, además de considerar que el ser humano aprende de una forma visual.
Mediante las imágenes podemos comunicarnos sin necesidad de hablar, recordemos que ya desde la antigüedad, cuando no existía el lenguaje, se comunicaban por medio de imágenes. Los niños antes de aprender a leer aprenden por medio de imágenes, desafortunadamente al empezar a leer dejamos de usar imágenes y nos enfocamos en la escritura y lectura.
Las imágenes como recurso didáctico pueden hacer más efectivo el aprendizaje. Cuando queremos memorizar algo, se nos hace más fácil si ese dato o hecho lo asociamos con una imagen. Utilizar estos recursos en el salón de clase nos puede ayudar a motivar a los estudiantes, pues introducen variedad en el aula, rompen la monotonía. Actualmente, tenemos la oportunidad de utilizar bastantes recursos que se basan en imágenes como televisión, videos, internet, etc.
Actualmente, las TIC’s son elementos muy importantes para fincar la sociedad del conocimiento, en ellas, buscamos que el conocimiento se comparta, se divulgue. Los recursos didácticos que debemos considerar en estos momentos son los que nos brinda la red mundial (Internet), tales como Blogs, Wikis o Buscadores. Sus elementos permiten una relación más directa entre los usuarios de la red. Se busca actualmente es que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas. Las imágenes, los videos y/o los textos interactivos son construidos por verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.
Las TIC’s como elementos multimedia permiten comunicar e informar con calidad y rapidez. La multimedia (texto dinámico, hipertexto, audio, video, gráficos, etc.) es un elemento tecnológico que permite la integración de varios canales de comunicación.
El docente debe de utilizar la tecnología para transmitir información, así como establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión.
Actualmente, las TIC’s son elementos muy importantes para fincar la sociedad del conocimiento, en ellas, buscamos que el conocimiento se comparta, se divulgue. Los recursos didácticos que debemos considerar en estos momentos son los que nos brinda la red mundial (Internet), tales como Blogs, Wikis o Buscadores. Sus elementos permiten una relación más directa entre los usuarios de la red. Se busca actualmente es que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas. Las imágenes, los videos y/o los textos interactivos son construidos por verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.
Las TIC’s como elementos multimedia permiten comunicar e informar con calidad y rapidez. La multimedia (texto dinámico, hipertexto, audio, video, gráficos, etc.) es un elemento tecnológico que permite la integración de varios canales de comunicación.
El docente debe de utilizar la tecnología para transmitir información, así como establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión.
Sin duda alguna las imágenes son un elemento importante para el aprendizaje. Por ejemplo, recuerdo que cuando inicie mis estudios en la Licenciatura en Informática la pantalla de la PC era de color negro; el texto en color blanco o amarillo parpadeante, era engorroso y aburrido pues las instrucciones consistían en comandos en el idioma Inglés. Posteriormente, introdujeron Windows 3.0 con un ambiente gráfico que consistía de pequeños iconos que nos sugerían el manejo de algunos comandos y ventanas con menús desplegables con la idea de que la PC se hiciera más comercial; el objetivo se ha logrado, ya que en la actualidad mucha gente utiliza la PC solamente con unas cuantas pequeñas instrucciones puede hacer uso de la misma pues su ambiente esta diseñado en forma grafica, colores y movimiento lo cual la hace más dinámica y divertida con esto me queda claro que el uso de imágenes y colores genera mayor interés en nuestros alumnos aunado a esto podemos debemos distinguir aquellos alumnos que son visuales, auditivos y kinestésicos.
Mi experiencia en la vida y como maestra, me convence que aprender por imágenes ayuda enormemente en la formación de conceptos. Algo fundamental que debemos saber es que las imágenes mentales son más consistentes y duraderas que los pensamientos simbólicos, cuando alguien ha visto una película (imágenes) y después lee el libro en el que está basado (símbolos) no puede evitar seguir evocando la imagen del actor protagonista, de los escenarios elegidos en la película… sin embargo cuando sucede al revés solemos pensar por unos momentos “este actor no es como yo imaginaba al personaje”, pero (¡si la película es buena!) al cabo de un rato la fuerza de la imagen nos habrá metido en la película y podremos asumir las diferencias con facilidad. Así pues los aprendizajes que se basan en imágenes son muy consistentes.
Mi experiencia en la vida y como maestra, me convence que aprender por imágenes ayuda enormemente en la formación de conceptos. Algo fundamental que debemos saber es que las imágenes mentales son más consistentes y duraderas que los pensamientos simbólicos, cuando alguien ha visto una película (imágenes) y después lee el libro en el que está basado (símbolos) no puede evitar seguir evocando la imagen del actor protagonista, de los escenarios elegidos en la película… sin embargo cuando sucede al revés solemos pensar por unos momentos “este actor no es como yo imaginaba al personaje”, pero (¡si la película es buena!) al cabo de un rato la fuerza de la imagen nos habrá metido en la película y podremos asumir las diferencias con facilidad. Así pues los aprendizajes que se basan en imágenes son muy consistentes.
El aprender con imagenes es algo muy conveniente, sobre todo bajo el concepto de aprender a aprender, donde no solo basta con saber investigar información, sino más bien de que forma utilizamos esa información, y considero un punto a favor de este aprendizaje,el que de manera visual podamos captar y en forma posterior acercarnos al conocimiento de maneras más simples, por medio de imagenes que en todo momento ayudan a concebir mejor los hechos.
El utilizar una imagen como recurso didáctico facilita muchísimo el proceso de enseñanza – aprendizaje ya que presenta de una manera sintetizada la información que se quiere presentar y además nos ayuda a generar procesos mentales como el análisis en los estudiantes. Claro siempre y cuando la imagen que ha sido seleccionada sea la adecuada. Por otro lado creo que debemos acompañar estas imágenes de otros recursos como los auditivos que desde mi punto de vista también son muy importantes y es que recientemente me enfrente con la situación en que tenía una alumna ciega y debía preparar mi clase utilizando recursos que ella también pudiera aprovechar.
Saludos.
Indudablemente que las imágenes hacen desarrollar la imaginación, pero esto no debe queda solo ahí, como una idea o una quimera; sino que este tipo de material motiva al alumno a investigar más al respecto con fundamentos y bases. Por lo que es necesaria la capacitación adecuada en este ámbito, para poder crear o seleccionar el grafico con el que se desea transmitir los argumentos en disertación.
La mente capta las imágenes y se guardan mejor que las letras, apoyarse de ellas para el proceso enseñanza-aprendizaje permite estimular la mente, la observación y la asociación. Recordemos que nuestros primeros aprendizajes, cuando fuimos al preescolar, eran con fotos, recortes, imágenes, etc., todo de manera visual y poco a poco nos fueron incluyendo las letras, con esto se demuestra que nuestros estudiantes tendrán una mejor comprensión con el apoyo de ellas, porque mediante estas logran aplicar una teoría, incluso existen jóvenes que si leen no entienden el procedimiento, proceso, indicaciones o teorías, pero cuando se emplean fotos, imágenes o ilustraciones lo pueden desarrollar correctamente, no olvidemos que tenemos varios tipos de inteligencia y debemos preparar nuestras estrategias para que ayuden a desarrollarlas.
En esta era digitalizada donde los jóvenes nacidos en estas 2 últimas década, mejor conocidos como generación Z, han hecho de las tecnologías informáticas y de Internet un lugar común. Todas sus comunicaciones se lleva a cabo en Internet y que muestran muy poca capacidad de comunicación verbal. La mayoría de sus años de formación se están gastando en la World Wide Web. Se utilizan para la acción inmediata y la satisfacción debido a la tecnología de Internet.
Por tal motivo, es este el recurso del cual requerimos valernos para que a través de imágenes generemos estrategias didácticas que nos acerquen a este mundo nuevo y desconocido para muchos de nosotros, aprovechando sus gustos e intereses.
La imagen es y seguirá siendo la generadora de conocimientos y nunca quedará obsoleta en la educación, simplemente se transforma.
En esta era digitalizada donde los jóvenes nacidos en esta última década, mejor conocidos como generación Z, han hecho de las tecnologías informáticas y de Internet en un lugar común. Todas sus comunicaciones se lleva a cabo en Internet y que muestran muy poca capacidad de comunicación verbal. La mayoría de sus años de formación se están gastando en la World Wide Web. Se utilizan para la acción inmediata y la satisfacción debido a la tecnología de Internet.
Es este recurso tecnológico del cual requerimos valernos para que a través de imágenes generemos estrategias didácticas que nos acerquen a este mundo nuevo y desconocido para muchos de nosotros, aprovechando sus gustos e intereses
Este blog me parecio fascinante, ya que entrar al arte es permanecer embelezada, creo que las imágenes pueden impactar, motivar, entristecer, en fin, llevarte a otra imagen y luego a una emoción o pensamiento, y tal vez disparar el proceso creativo. Justamente cuando deseas crear también te ayuda porque hay tutoriales para generar videos o trabajar en fotografías.
Existen algunos archivos que muestran fotografías o en otros archivos como rabajarlos, yo imparto la materia de psicología y literatura y en ambas asignturas son de amplia utilidad, en una para proyectar y en otra para redactar; de las imágenes interesantes, podemos rescatar las de las de la página ZoneZero,Comunity, donde mencionan que es un espacio para la fotografía inteligente, considero que es lo que los profesores buscamos: espacios inteligentes para nuestros alumnos.
Por otra parte mucho tiempo fui seguidora de Cuartoscuro y de Fotozoom, creo que el estar explorarndo este blog he revivido la posibilidad de continuar desarrollando el arte de la fotografía.
Por último me encantó que en existen muchos videos y artículos en relación Frida Kahlo, y hoy es el festejo de su natalicio, así que es una forma de homenajear.
Me encantó y espero tener más tiempo para revisarlo en su totalidad.
En esta publicación se presentan elementos valiosos que sustentan el uso de las imágenes en el aula. Dentro de las ventajas de su empleo en el proceso educativo se infiere que la imagen puede transmitir y repetir información de forma organizada, ofrece además, la posibilidad de acercar a los alumnos a fenómenos de la naturaleza, hechos científicos, entre otros, que por razones de tiempo espacio, resultan inaccesibles. Es un lenguaje idóneo para motivar el interés de los alumnos hacia los contenidos, despertar actitudes críticas, y en ese sentido, el profesor puede encausar la motivación del estudiante, dilucidando consciente o inconsciente las imágenes.
Hoy día, con los recursos ilimitados que nos ofrecen las computadoras, el Internet, la televisión y todos los medios audiovisuales, en general, se hace necesaria la mediación del docente, situación que conlleva un reto más, porque no se trata de incorporar su uso de manera irracional, sino que su implementación en el aula deber ser acorde con la planeación educativa, y por ende, congruente con la estrategia didáctica en sus diferentes momentos: apertura, desarrollo y cierre.
Es cierto que aprender con imagenes es una estrategia que garantiza buenos resultados, pues siempre estamos aprendiendo por medio de observar imagenes,son muy utiles sobre todo en la quimica les sera mas interesante la asignatura, y se tendra una nocion de lo que se realizara en el laboratorio cuando se realice una practica.
Si es reponsabilidad del docente elegir o realizar imagenes adecuadas al tema que se tratara, el problema sera que no todas las instituciones cuentan con el recurso en las aulas para presentar las imagenes aunque el doccente las prepare.
Actualmente nuestros alumnos son más audiovisuales, nacen y crecen con imágenes de la televisión, los video juegos, el Internet, el teléfono, etc., por lo que la utilización de las imágenes en el proceso de enseñanza aprendizaje es muy buena, ya que permite clases mas dinámicas, facilita la interpretación de las ideas abstractas, favorece la redacción sobre una idea bien planteada. Es parte fundamental en todas las clases, ya que las imágenes son un excelente elemento para interpretar situaciones o divulgar resultados. Un material visual bien seleccionado puede estimular el interés cognitivo de los alumnos sobre el tema a tratar.
Ma. del Pilar Gutiérrez Ramírez.
Hola buen día
Definitivamente las imágenes son algo que nos bombardea continuamente en nuestra vida, y un elemento importante en nuestro aprendizaje, ya que muchas veces nosotros recordamos mucho más fácil una imagen, bien sea de un recuerdo personal, de un tema en una clase, de un logotipo en la calle y muchos más, además debemos de recordar que hay personas que son muy visuales, y si a estas simplemente se les quiere enseñar con una cátedra verbal de una hora les será muy difícil recordar esos contenido, entonces creo que es importante siempre como docentes que tratemos de tener elementos visuales siempre acorde con los temas y tratando que sean totalmente de provecho.
Por lo tanto podemos decir que es una herramienta importante trabajar mediante imágenes, bien sea de una película, fotografías, por proyector, en internet, etc., hay muchas opciones con las que podemos hacer más amena nuestras clases y que los alumnos puedan adoptar estas.
Hola buen día
Definitivamente las imágenes son algo que nos bombardea continuamente en nuestra vida, y un elemento importante en nuestro aprendizaje, ya que muchas veces nosotros recordamos mucho más fácil una imagen, bien sea de un recuerdo personal, de un tema en una clase, de un logotipo en la calle y muchos más, además debemos de recordar que hay personas que son muy visuales, y si a estas simplemente se les quiere enseñar con una cátedra verbal de una hora les será muy difícil recordar esos contenido, entonces creo que es importante siempre como docentes que tratemos de tener elementos visuales siempre acorde con los temas y tratando que sean totalmente de provecho.
Por lo tanto podemos decir que es una herramienta importante trabajar mediante imágenes, bien sea de una película, fotografías, por proyector, en internet, etc., hay muchas opciones con las que podemos hacer más amena nuestras clases y que los alumnos puedan adoptar estas.
Comparto muchos de los comentarios antecedentes, y al mismo tiempo retomo:
A) Todo depende del cristal con que se mira.- Esto depende de nuestra preparación (conocimientos previos), una misma imagen puede ser perciba con distinto enfoque al ser observada por un artista, un matemático, un adolescente e incluso un niño.
B) Al leer el blog explica que se debe poner en duda nuestra primera impresión, capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos para poder darle un valor comunicativo. Esto implica que debemos también alfabetizarnos en “aprender con imágenes”.
C) Si que realmente existen frases que hacen alusión a la importancia de una imagen, y como docentes recordemos que se trata de un recurso didáctico poco explotado como ya se ha mencionado abusamos de la comunicación verbal dejando fuera otros tipos de comunicación interesantes.
Retomando las palabras de Cabrero “los medios, cualesquiera de ellos, por si solos no cambian ni transforman la enseñanza y menos aún si se olvida relacionarlas con el resto de los componentes”, en nuestro caso podemos aplicarlo a que el uso de internet es un medio no un fin. Los recursos didácticos propuestos solo pertenecen a este rubro, recordemos que existen otros tipos de materiales que también pueden auxiliarnos, tales como material impreso, material manipulable etc.
Las imágenes como elemento de comunicación y recurso didáctico son bondadosas siempre y cuando sepamos aprovecharlas y logremos en los alumnos un aprendizaje significativo, por lo que se hace necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos para darle un valor comunicativo. A este respecto si tienen la oportunidad de ver la película “quisiera ser millonario”, el enfoque que encontré corresponde a mi preparación de esta especialidad, lo que pude observar es como el protagonista quien nunca fue a un centro educativo construyo y le dio significado a su aprendizaje mediante las vivencias que marcaron su vida. PROF. JOSE LUIS GONZALEZ LANDEROS
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura.
Los elementos multimedia permiten combinar texto, imágenes, gráficos, sonido, video y animación. Si cada uno de estos recursos posee un valor didáctico por separado, la fusión de todos ellos multiplica las posibilidades educativas de los elementos multimedia. La diversidad de formatos permite, por un lado, trasmitir la misma información por diferentes canales y apoyar o reforzar los contenidos de aprendizaje; y por otro, alcanzar a un mayor número de alumnos, dado que la variedad en la presentación de la información puede responder de una manera más personalizada a las demandas y necesidades de cada estudiante.
En este siglo XXI, en la sociedad del conocimiento, docentes y alumnos son usuarios además de desarrollar tecnología, que se convierte en una herramienta muy útil a la hora de aprender, investigar y crear en el contexto donde nos desarrollamos; de este modo, la multimedia ofrece como recurso educativo múltiples facetas que se originan en sus características: texto, hipertexto, imagen, video, sonido e hipermedia, las cuales estimulan todos los sentidos y, por ende, la cognición del sujeto que la utiliza
Las tecnologías de la comunicación y la información muestran sus mejores adelantos y en esto cobra relevancia la multimedia, a la que podemos calificar como un metamedio, un medio de medios, en el se combinan todos los medios de expresión conocidos: el lenguaje escrito, el lenguaje cinematográfico, la animación, la computación gráfica, la fotografía y el sonido. Esta riqueza de medios ha abierto nuevas posibilidades para la educación. En primer lugar posibilita el desarrollo de una metodología de la enseñanza basada en la integración de diversos medios de comunicación y de expresión. En segundo lugar, las características de los nuevos medios, particularmente de la multimedia y de las redes de computadoras, facilitan la reorganización total del sistema educativo, redefiniendo la relación entre el alumno y el docente y el papel de ambos en el proceso educativo. Dada las características del multimedia, su uso se adecua a las siguientes situaciones de aprendizaje:
Contenidos expresables en medios múltiples: texto, fotografías, gráficos, animaciones, video y sonido.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner estaría dando a los docentes la posibilidad de explorar, a través de la investigación, cómo aplicar estrategias y recursos didácticos que propicien el desarrollo de las mismas; para ello debemos recordar que Gardner define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas, o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes culturales; con esto la educación brinda los elementos para que cada uno de los alumnos desarrolle su capacidad cognitiva; propiciar tal actividad requiere de indagar sobre nuestras prácticas renovando las posibilidades científicas y tecnológicas, como la teoría de las inteligencias múltiples y la multimedia; esta última hoy en la sociedad del conocimiento cobra notoriedad ante la posibilidad de comunicación a través de distintos medios que propicia.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura.
Los elementos multimedia permiten combinar texto, imágenes, gráficos, sonido, video y animación. Si cada uno de estos recursos posee un valor didáctico por separado, la fusión de todos ellos multiplica las posibilidades educativas de los elementos multimedia. La diversidad de formatos permite, por un lado, trasmitir la misma información por diferentes canales y apoyar o reforzar los contenidos de aprendizaje; y por otro, alcanzar a un mayor número de alumnos, dado que la variedad en la presentación de la información puede responder de una manera más personalizada a las demandas y necesidades de cada estudiante.
En este siglo XXI, en la sociedad del conocimiento, docentes y alumnos son usuarios además de desarrollar tecnología, que se convierte en una herramienta muy útil a la hora de aprender, investigar y crear en el contexto donde nos desarrollamos; de este modo, la multimedia ofrece como recurso educativo múltiples facetas que se originan en sus características: texto, hipertexto, imagen, video, sonido e hipermedia, las cuales estimulan todos los sentidos y, por ende, la cognición del sujeto que la utiliza
Las tecnologías de la comunicación y la información muestran sus mejores adelantos y en esto cobra relevancia la multimedia, a la que podemos calificar como un metamedio, un medio de medios, en el se combinan todos los medios de expresión conocidos: el lenguaje escrito, el lenguaje cinematográfico, la animación, la computación gráfica, la fotografía y el sonido. Esta riqueza de medios ha abierto nuevas posibilidades para la educación. En primer lugar posibilita el desarrollo de una metodología de la enseñanza basada en la integración de diversos medios de comunicación y de expresión. En segundo lugar, las características de los nuevos medios, particularmente de la multimedia y de las redes de computadoras, facilitan la reorganización total del sistema educativo, redefiniendo la relación entre el alumno y el docente y el papel de ambos en el proceso educativo. Dada las características del multimedia, su uso se adecua a las siguientes situaciones de aprendizaje:
Contenidos expresables en medios múltiples: texto, fotografías, gráficos, animaciones, video y sonido.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner estaría dando a los docentes la posibilidad de explorar, a través de la investigación, cómo aplicar estrategias y recursos didácticos que propicien el desarrollo de las mismas; para ello debemos recordar que Gardner define a la inteligencia como la capacidad de resolver problemas, o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes culturales; con esto la educación brinda los elementos para que cada uno de los alumnos desarrolle su capacidad cognitiva; propiciar tal actividad requiere de indagar sobre nuestras prácticas renovando las posibilidades científicas y tecnológicas, como la teoría de las inteligencias múltiples y la multimedia; esta última hoy en la sociedad del conocimiento cobra notoriedad ante la posibilidad de comunicación a través de distintos medios que propicia.
En términos técnicos se dice que el dibujo es el lenguaje universal, por lo que ingenieros y técnicos tienen la capacidad de interpretar cualquier dibujo técnico sin necesidad de entender su idioma de origen. Por ejemplo durante mis prácticas profesionales en VW de México interpretaba planos en alemán sin saber nada de alemán.
Hoy día la utilización de imágenes para comunicarnos se ha vuelto algo cotidiano, por lo que los jóvenes de hoy son más audiovisuales que otras generaciones. El uso cotidiano del procesador para tener acceso a internet, la publicidad en los medios electrónicos visuales, y los medios impresos han manejado una gran cantidad de imágenes para lograr sus objetivos. Entonces la educación no debe estar desligada del uso de imágenes ya que la mayoría sino es que todos aprendimos a partir de una imagen o la asociación de la misma con algo que teníamos que aprender, y es donde el dicho popular de que “una imagen vale más que mil palabras” encuentra su sentido.
En términos técnicos se dice que el dibujo es el lenguaje universal, por lo que ingenieros y técnicos tienen la capacidad de interpretar cualquier dibujo técnico sin necesidad de entender su idioma de origen. Por ejemplo durante mis prácticas profesionales en VW de México interpretaba planos en alemán sin saber nada de alemán.
Hoy día la utilización de imágenes para comunicarnos se ha vuelto algo cotidiano, por lo que los jóvenes de hoy son más audiovisuales que otras generaciones. El uso cotidiano del procesador para tener acceso a internet, la publicidad en los medios electrónicos visuales, y los medios impresos han manejado una gran cantidad de imágenes para lograr sus objetivos. Entonces la educación no debe estar desligada del uso de imágenes ya que la mayoría sino es que todos aprendimos a partir de una imagen o la asociación de la misma con algo que teníamos que aprender, y es donde el dicho popular de que “una imagen vale más que mil palabras” encuentra su sentido.
El aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento, y si sumamos la aplicación de un Test de Inteligencia a los alumnos, podremos determinar que tipo de inteligencia que sobresale en el aula, esta aplicación sería de mucha utilidad, ya que al utilizar diferentes formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información enseñamos a los alumnos a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información, ya que estós ayudan a los alumnos a: clarificar el Pensamiento, reforzar la Comprensión, integrar Nuevo Conocimiento y a identificar conceptos erróneos
SALUDOS
MARGARITA SANDOVAL SANTIAGO
En la actualidad gracias a gran tecnología se han implementado diversas estrategias de motivar al alumno para mejorar aprendizaje e implementar nuevas innovaciones para el estudio, considero que es importante aprender con imágenes ya que nos despierta la creatividad, comunicación, reflexión y además es una herramienta útil para construir la el conocimiento e interactividad.
Hola, soy Magali Oble:
Indudablemente las artes visuales son un recurso didáctico de gran relevancia para la enseñanza-aprendizaje, no tan solo en la actualidad sino desde la prehistoria, donde el hombre primitivo plasmaba sus vivencias, temores, y se comunicaba a través de gráficos en las paredes. El arte pictórico deja mucho que decir, es una forma de expresarse ante los demás y ante el mundo, por lo que en la epoca del conocimiento no podemos dejar de mencionar lo imparte que es trabajar con imágenes, colores, sonidos, y si a todo esto le agregamos los medios tecnológicos, obtendremos resultados enteramente positivos.
El aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento, y si sumamos la aplicación de un Test de Inteligencia a los alumnos, podremos determinar que tipo de inteligencia que sobresale en el aula, esta aplicación sería de mucha utilidad, ya que al utilizar diferentes formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información enseñamos a los alumnos a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información, ya que estós ayudan a los alumnos a: clarificar el Pensamiento, reforzar la Comprensión, integrar Nuevo Conocimiento y a identificar conceptos erróneos
SALUDOS
MARGARITA SANDOVAL SANTIAGO
Siglo XXI, considerado la era de la “globalización”, donde se rompe el espacio-tiempo, en la cual nuestras generaciones crecen y se desarrollan envueltos en tecnología y todo tipo de información,… tal pareciera que nacen con su computadora o cualquier aparato tecnológico bajo el brazo, ya que tiene una facilidad increíble de manipularlos. Hago referencia a esto, porque precisamente las nuevas generaciones desarrollan más su sentido visual, dejando de lado, las demás formas de aprendizaje, por considerarlas “aburridas”; por esta razón, las imágenes son de gran utilidad en el aprendizaje de nuestros estudiantes, ya sea utilizadas con fines decorativos en la proyección de algún contenido temático o como recurso didáctico para el logro de un aprendizaje significativo.
Saludos,
Violeta Acuña
Aprender con Imagines es en la actualidad un recurso que se encuentra presente en todas las etapas de nuestra vida por lo que también se encuentra inmerso en el proceso de aprendizaje. El profesor debe planear y utilizar sus ventajas ya que permite entablar una comunicación inmediata y proporcionar distintos significados. Por otra parte, hay que apreciar, analizar, cuidar, criticar y seleccionar aquellas imágenes que incorporemos en nuestras planeaciones ya que serán de gran utilidad para lograr nuestros objetivos o también pueden ser un obstáculo para alcanzarlos.
Aprender con imágenes, me parece que es parte fundamental, si nos remontamos al preescolar, ahí fueron nuestras primeras experiencias con imágenes, fotos, recortes, ilustraciones y demás, antes de comenzar con las letras, esta situación debemos considerarla al momento de diseñar nuestras estrategias de enseñanza-aprendizaje. He tenido estudiantes, que cuando leen o escuchan una teoría, proceso, procedimiento o instrucciones a seguir, no las comprenden, pero en cuanto ven una foto, ilustración o imágenes inmediatamente saben qué hacer, ya que se está aterrizando en lo que finalmente se tendrá que desarrollar, incluso si desarrollamos dibujos que representen de manera análoga una situación teórica permite al joven una mejor comprensión, además estimulamos su inteligencia.
Atte. Norma Xóchitl Santiago López.-Grupo 248.
Aprender con imágenes:
Actualmente una de las principales herramientas de comunicación son las imágenes y gracias a ellas hoy en día nos permiten expresarnos, comunicarnos, transmitir ideas, mensajes en fin, debemos aprovechar su potencial el cual puede transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la creación de imágenes como recurso didáctico; pero para ello es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, por ejemplo la mercadotecnia tiene gran éxito porque ha demostrado que las imágenes captan la atención de primera instancia ya que es visual y el impacto que tiene en las personas que consumen o utilizan dichos productos; el uso de la comunicación mediante imágenes facilita la comprensión de los contenidos y motiva a nuestros alumnos; un ejemplo que quisiera compartir con todos ustedes es que en la educación preescolar los niños manejan mucho las imágenes, dibujos y aprenden con gran facilidad desarrollando su aprendizaje mediante este lenguaje visual, perdiéndose este proceso en primaria, secundaria y preparatoria dedicándonos solamente a dictar, sintetizar, analizar textos esto aburre y desmotiva a un estudiante, creo que es de suma importancia que retomemos este recurso y lo aprovechemos al máximo para cumplir con el objetivo que es enseñar o construir un conocimiento, con el apoyo y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Att. Enrique García Arzate.
A decir de las Artes visuales, resulta en especial complejidad distinguir dicha habilidad para apreciar, o simplemente valorar la capacidad expresiva, visual, artística y significativa de la imagen que se proyecta bajo este contexto, ya que, al observar un contexto cultural poco estimulado a las artes, la complejidad se vuelca en el momento de la composición de la palabra misma, Artes visuales, sin embargo, es de comentar con agrado el trabajo que en esta ocasión se presenta, porque si bien es cierto las imagenes representan la capacidad holográfica del ser humano para su aprendizaje, como lo son los símbolos o las mnemotécnias, las imágenes proyectan de manera fabulosa la gran capacidad del ser humano para recuperar la información almacenada en la memoria a largo plazo de nuestro cerebro, a través del proceso de asociación. La estimulación para la significancia de dicha asociación resulta impresindible por parte de quien pretende generar una reacción a partir de la presentación del estimulo, tal es el caso de un proceso reflexivo, de análisis, un sentimiento, o una conducta misma. Felicito ampliamente a quien ha abierto y aportado tal tema de reflexión, a decir de un sistema educativo que en sus inicios partió de la educación enciclopedica y que en tiempos más recientes incorpora el elemento icónico en su sistema educativo. Es cuanto.
Saludos cordiales y fraternos... Abel Iturbe
A decir de las Artes visuales, resulta en especial complejidad distinguir dicha habilidad para apreciar, o simplemente valorar la capacidad expresiva, visual, artística y significativa de la imagen que se proyecta bajo este contexto, ya que, al observar un contexto cultural poco estimulado a las artes, la complejidad se vuelca en el momento de la composición de la palabra misma, Artes visuales, sin embargo, es de comentar con agrado el trabajo que en esta ocasión se presenta, porque si bien es cierto las imagenes representan la capacidad holográfica del ser humano para su aprendizaje, como lo son los símbolos o las mnemotécnias, las imágenes proyectan de manera fabulosa la gran capacidad del ser humano para recuperar la información almacenada en la memoria a largo plazo de nuestro cerebro, a través del proceso de asociación. La estimulación para la significancia de dicha asociación resulta impresindible por parte de quien pretende generar una reacción a partir de la presentación del estimulo, tal es el caso de un proceso reflexivo, de análisis, un sentimiento, o una conducta misma. Felicito ampliamente a quien ha abierto y aportado tal tema de reflexión, a decir de un sistema educativo que en sus inicios partió de la educación enciclopedica y que en tiempos más recientes incorpora el elemento icónico en su sistema educativo. Es cuanto. Abel Iturbe
Saludos cordiales y fraternos... Abel Iturbe
Trabajar con imágenes y conocer este tipo de comunicación es diferente que hacerlo con texto es un medio de expresión no muy usual, hay que entenderlo y poder saber lo que el autor nos quiera transmitir por medio de sus creaciones.
Considero que dentro del blog se hace mención de las últimas tecnologías, video, computadoras, televisión, son elementos o mejor dicho medios por los cuales se puede captar la atención de las personas, hablo de personas ya que debemos entender que la educación puede ser escolarizada o no, pues bien considerando que todas las personas adquirimos conocimientos, los medios visuales ofrecen una gran oportunidad de darlos cuenta de otras realidades, pero dentro de la ambiente escolar no hay que olvidar que muchas escuelas no tienen los recursos tecnológicos, pero pueden tener acceso a rotafolios, libros de texto, periódicos, o simplemente su entorno, dependerá del maestro y sus conocimientos el poder hacer que utilicen en una forma analítica la realidad sin muchos recursos tecnológicos (si es que no se tienen), ya que en la segunda guerra mundial un prisionero de un campo de concentración (Rouven Fourestein), creó un sistema que en la actualidad se llama PEI (Programa de enriquecimiento instrumental), en el cual se ayuda mucho en imágenes y en la percepción que el niño tenga de ellas. En la actualidad en México se creó con los fundamentos del Fourestein, el PAI (Programa de adiestramiento de la inteligencia) y tiene como finalidad ayudar a generar ideas nievas, interpretaciones individuales, a sociabilizar sus ideas con sus pares y desarrollar por lo tanto nuevo vocabulario.
Atte.
José Javier Martínez Luna
El aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento, y si sumamos la aplicación de un Test de Inteligencia a los alumnos, podremos determinar que tipo de inteligencia que sobresale en el aula, esta aplicación sería de mucha utilidad, ya que al utilizar diferentes formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información enseñamos a los alumnos a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información, ya que estós ayudan a los alumnos a: clarificar el Pensamiento, reforzar la Comprensión, integrar Nuevo Conocimiento y a identificar conceptos erróneos
SALUDOS
MARGARITA SANDOVAL SANTIAGO
“ Una imagen vale más que mil palabras”, así que aprender con imágenes es mucho más interesante, hay mas motivación, llama de alguna manera más la atención, hay una relación más solida entre lo que el docente presenta y lo que ven u observan nuestros alumnos, por lo que en la actualidad es de gran importancia el uso de los recursos audiovisuales: ya sea la computadora, la internet, la televisión, la videocasetera, el uso del DVD, el CD Room, llamados también como recursos del aula de medios y tienen la gran particularidad de utilizar la imagen como elemento importante en su lenguaje de comunicación.
Las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, de valores y de emociones, y las podemos encontrar como medios audiovisuales o como alguna forma dibujada, pintada, en representación, en retrato, en dibujos, pinturas o retratos, en fin algo diferente a lo que estamos acostumbrados a realizar en nuestra vida cotidiana.
SALUDOS.
ATTE
FELIPE DE JESÚS GÓMEZ ESTEBAN
Debemos estar concientes de que es cierto que una imagen vale mas que mil palabras, y tambien es cierto, que depende del observador la intencion que se le da a la imagen, lo que para algunos significa una cosa, para otros puede variar su significado, por lo que si trabajamos con imagenes, debemos cuidar que estas reflejen realmente la intencion que pretendemos lograr con su muestra.
asi pues se hace de suma importancia que nosotros como docentes tengamos especial cuidado en la seleccion dedichas imagenes, ya que estas pueden cambiar el concepto de lo que se trata de explicar, tambien cabe recordar que todos nosotros hemos aprendido en gran parte por medio de apreciacion visual, nuestro propio sitema educativo en los niveles basicos, esta diseñado para que aprendamos observando, aunque por desgracia muchos no lo hacemos y solo vemos, es aqui en donde la diferencia entre observar y ver es fundamental, si nosotros utilizamos las imagenes como herramienta en nuestro diario laborar, de manera adecuada, lograremos que nuestros educandos desarrollen esa cualidad de observar.
En términos técnicos se dice que el dibujo es el lenguaje universal, por lo que ingenieros y técnicos tienen la capacidad de interpretar cualquier dibujo técnico sin necesidad de entender su idioma de origen. Por ejemplo durante mis prácticas profesionales en VW de México interpretaba planos en alemán sin saber nada de alemán.
Hoy día la utilización de imágenes para comunicarnos se ha vuelto algo cotidiano, por lo que los jóvenes de hoy son más audiovisuales que otras generaciones. El uso cotidiano del procesador para tener acceso a internet, la publicidad en los medios electrónicos visuales, y los medios impresos han manejado una gran cantidad de imágenes para lograr sus objetivos. Entonces la educación no debe estar desligada del uso de imágenes ya que la mayoría sino es que todos aprendimos a partir de una imagen o la asociación de la misma con algo que teníamos que aprender, y es donde el dicho popular de que “una imagen vale más que mil palabras” encuentra su sentido.
Una imagen dice más que mil palabras. Los alumnos reaccionan positivamente ante la proyección de un video o imágenes creativas, con contenidos afines a sus intereses.
Manejar los contenidos de las asignaturas dentro de un blog, guía a los alumnos de una manera divertida, con las herramientas que ellos dominan y que les gustan.
Conocer al alumnado y la temática de los programas son los ingredientes para concretar los contenidos de la herramienta didáctica blog.
Con estas herramientas visuales, la información es procesada y guardada con mayor facilidad, evita las grandes cantidades de trabajos escritos por revisar y que tanta pereza ocasiona a los estudiantes. Al final, el resultado es el mismo, conocimiento adquirido-método atractivo.
Saludos
Estamos de acuerdo que a través de una imagen puede ser más representativo en el aprendizaje y se ha visto a través del tiempo en los libros de texto que aunado trae consigo alguna imagen representativa de la lectura y en las revistas cuando leemos algo tenemos que ver alguna imagen para darnos a la idea de lo que el texto nos quiere informar ahora muy importante ala hora de incorporar este tipo de material en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que antes de mostrarla a los alumnos debemos analizar los pros y contras que encontraremos en la sesión y si de plano no es viable mejor abstenerse ya sea por credo, por moralidad o por cualquier otro contenido que pudiera causar efectos negativos en los alumnos.
Comentario de Gisela Tafolla.
Con frecuencia las imágenes que acompañan las presentaciones sólo son adorno y no existe una relación directa con la información que se está presentando.
La imagen puede generar un impacto muy fuerte en los alumnos, sobre todos para aquellos que tiene este canal de aprendizaje más desarrollado. Los medios visuales pueden ser muy persuasivos, precisamente de esta característica tendríamos que aprovecharnos para utilizar los medios visuales como recursos para el aprendizaje, pero la información que se trasmita tendrá que ser elegida de forma muy cuidadosa para que exprese lo que queremos trasmitir, y si como lo es mencionado es necesario preparar a las personas para las imágenes que se van a proyectar, es necesario preparar al alumno para que su mundo interno pueda percibir la imagen congruente con el aprendizaje.
Somos seres muy complejos debido a que nuestra percepción está influida por el inconsciente, situación que no podemos evitar pero que si podemos desarrollar en los alumnos la habilidad para concretarse en el consciente y aprendan asociar las imágenes con el aprendizaje, la sensibilización es un recurso que permite que el individuo pueda contactar con el inconsciente y de esta manera los mensajes puedan ser interpretador para aprender.
Por estas razones es preciso saber utilizar los recursos visuales como mediatizado res del aprendizaje y promover que sean aprendidos de forma adecuada. Saludos.
APRENDER CON IMÁGENES
Para que el estudiante tenga más interés en un tema es muy importante que le llame la atención y una manera de hacerlo es utilizar imágenes como un lenguaje de comunicación.
Las imágenes las encontramos en cualquier parte donde vivimos, en donde se ha convertido en algo universal, que cualquier persona que vea alguna ya sabe a que se refiere como es un espectacular donde se promociona cualquier producto.
Por lo que es muy importante relacionar la parte teórica que se ve en el salón de clases con lo práctico y utilizando como recurso didáctico las imágenes.
En la actualidad es muy importante analizar y criticar la información visual que recibimos y expresarnos a través de ella.
La información que proporciona una imagen es referida principalmente del área que se trate, en la que se utilizan términos específicos.
En el área de Informática el uso de imágenes es con la finalidad de llamar la atención ya no tanto de hablar de conceptos en sí, sino de aprender con imágenes.
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Aprender con imágenes.
En la actualidad en el uso de los medios tecnológicos y visuales, como herramientas de expresión y comunicación; las imágenes juegan un roll muy primordial, el de trasmitir ideas, conceptos y muchas veces puntos de vista diferentes, ya que al observarlas con detenimiento, analizamos características especificas, en las que a simple vista muchas veces no son de nuestro interés.
La materia que imparto es dibujo técnico, y el concepto de DIBUJO= es un lenguaje universal ,grafico, normalizado.
Este mismo concepto lo podemos aplicar a IMAGENES ;es grafico por que nos valemos de elementos, signos, líneas, objetos, figuras, dibujos con la misma claridad como si las habláramos, universales por qué no importa el idioma que hablemos, el mensaje a transmitir lo podemos entender.
Para aprender con imágenes, fotos ó ilustraciones, es muy elemental, el buscar las más adecuadas, a lo que queremos transmitir, que mensajes queremos que comprendan las personas a las que va dirigido.
Al poder trasmitir nuestras ideas ahorramos muchas palabras, vamos directo al punto, al análisis y razonamiento de lo observado, facilitando su comprensión, reforzando su retención, estimulado la percepción sensible de los sentidos, que nos provocan al mirarla y relacionando, con la información que contiene la imagen.
Las imágenes son un recurso visual, del cual aprendemos mucho, analizando una imagen y de acuerdo a la concentración que logremos alcanzar, podemos obtener mucha información de cualquier imagen que analicemos, se puede transportar a la época, al lugar o las vivencias de de las representaciones de la imagen, si es una representación geométrica se puede entender con mas claridad el mensaje que se desea transmitir, por lo que esto difícilmente se olvidan, lográndose así un aprendizaje significativo.
Es por eso que utilizar este tipo de recursos nos favorece, ya que los alumnos aprenden mejor y mas fácilmente. Estas imágenes, pueden ser fijas como: fotografías, ilustraciones, cuerpos geométricos, móviles como: videos, películas, diapositivas, laminas, etc. Las imágenes como un recurso didáctico es muy valioso y potencial aunado al uso de las tic’s, si el uso es adecuado, entonces se convierten en un recurso pedagógico de gran utilidad.
Una imagen, sin duda es más fácil de interpretarla que el texto, pues todos podemos entenderla, sin una preparación formal como la escritura.
Nuestro entorno, dentro y fuera del aula está constituido principalmente por imágenes, una gran cantidad de ellas invaden nuestra vida a través de la televisión, el cine, el video las revistas, los periódicos, publicaciones, etc.; donde las imágenes tienen un enorme potencial para ser vehículo de transmisión de información y aprendizaje, sin embargo cada persona lo asimila de diversa manera, dependiendo de algunos factores, como el interés, el objetivo, el fin, los conocimientos previos y la edad entre otros.
El lenguaje gráfico permite expresar con claridad información que de manera verbal resultaría más compleja su comprensión, el uso de la imagen como elemento de comunicación y transmisión de aprendizaje, debe ser aprovechado por lo atractivo para los jóvenes y su enorme potencial didáctico para lograr aprendizajes significativos.
Además logra que el alumno incremente la motivación, el interés y se capten mejor las ideas, lo que permite que el proceso de aprendizaje sea más dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento.
Por lo anterior, los docentes debemos considerar en nuestra planeación por competencias, el uso de estos recursos que vienen a innovar nuestra práctica docente.
Con saludos
José de Jesús M.
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Quisiera comenzar con mi aportación con esta frase "Una imagen es un acto y no una cosa.", muchas veces en nuestra práctica docente queremos abarcar tanto con nuestras palabras que en algunas instancias vemos que no podemos lograr la captación de nuestros estudiantes.
Quize remembrar esta frase ya que analizándola tiene mucho de verdad puesto que recordemos como aprendimos letras, números, palabras, o cosas que estaban alrededor de nuestro entorno, pues con figuras. A veces no nos damos cuenta de porque se hacen las cosas por ejemplo si vemos con detenimiento los salones de kindergarten están decorados, ya que para los niños es una forma de asociar y de actuar y no lo ven como solamente un dibujo o un cuadro o una decoración es decir no como una cosa.
En una experiencias personal los elementos icónicos, tales como; imágenes, fotografías, tablas, mapas, etc. a los alumnos les resulta muy fácil de entender y asociar una imagen con algún concepto, esta estrategia se debe usar en conjunto con la comunicación, y estimulando la participación entre el grupo.
Hola, soy Tere Moto quiero compartir con ustedes lo siguiente:
LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
“Una imagen dice más que mil palabras”, es una frase muy escuchada y además muuy cierta. A través de una imagen podemos expresar mil cosas sin decir una sola palabra de ahí su importancia en el arte, en la mercadotecnia, en la historia y en la educación. Cuando los niños aún no han aprendido a hablar, la imagen es elmedio que les permite ir identificando y relacionando el objeto con su nombre, al empezar a escribir la imagen se emplea nuevamente para desarrollar las habilidades de la lectoescritura. Cuando ya sabe leer, una imagen ilustra, motiva y cmplementa su lectura. Utilizando imágenes, enriquecemos contenidos, ejemplificamos, explicamos, complementamos. ¿Qué es una palabra? Es una imagen en nuestro cerebro, según lo afirman muchos teóricos entre ellos los creadores de la PNL.
Hemos crecido con imágenes, el lenguaje visual bien elegido se convierte en un recurso didáctico muy importante ya que la imagen es universal y atemporal, como lo menciona el profesor Leo y dependiendo de la materia que impartamos, la podemos enfocar y aprovechar para los objetivos educativos que se requieran.
El valor de la imagen
Hoy podemos ver que la influencia de la televisión y el cine es inmensa, esto nos dice que efectivamente la imagen juega un papel muy importante en la sociedad y que por tanto la educación debe aprovechar este recurso tan valioso, ya que la televisión ha cambiado tanto a la sociedad en todos los sentidos, esto nos da pie a hacer uso de la imagen, para tener mejores resultados, solo hay que saberla utilizar y en qué momentos, sabemos que la vista es un sentido que nos lleva información a nuestro cerebro y que este a su vez responde, la gran mayoría de la población, toda la vida ha sido sometida a este recurso, al cual ha respondido satisfactoriamente, por ello el éxito de la publicidad, por tanto debemos implementar la imagen dentro del aula y que seguramente podemos tener resultados como la publicidad, solo que aquí el uso de este recurso de hace con conciencia y no manipulación, además de que muchos jóvenes aprenden mejor bajo esta categoría, esto quiere decir que algunos son más visuales, muchos dicen que “una imagen dice más que mil palabras”, esto nos dice lo apremiante de usar este recurso, es importante mencionar que todos los sentidos son importantes y forman parte de un complemento.
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Desde el hombre primitivo, las imágenes han servido para manifestación de las ideas, las pinturas rupestres, los jeroglíficos, han sido formas de comunicación diversas para que los seres humanos hayan estudiado sus formas de vida y sobrevivencia; en la actualidad, estas formas de comunicación toman importancia para expresar de diferentes formas las ideas ya sea en las escuelas o en la sociedad misma que si no se utilizan de manera correcta distorsiona las ideas que se deseen manifestar. Todos los seres humanos aprendemos de diferentes formas, sin embargo, las imágenes se manifiestan en este tipo de aprendizajes desempeñando un papel trascendental en la historia de la educación de los seres humanos.
La mayoría de los docentes utilizamos imágenes como apoyo para trasmitir conocimiento, pero también es cierto que es un medio que no hemos aprovechado al máximo, tal vez, por desconocer la magnitud de su uso en todos los ámbitos sociales principalmente usos mercadológicos que son de gran apoyo a las grandes empresas para persuadir a posibles clientes, que se enamoran de productos con una simple imagen. Utilicemos estas herramientas y convirtamos a nuestros estudiantes en clientes frecuentes del aprendizaje provocando en ellos ansias por aprender cotidianamente, convirtiendo el nicho estudiantil en nuestro principal mercado del cual surgirán profesionistas que beneficiaran a la sociedad en general.
Recordemos que una imagen tiene mayor fuerza que un conjunto de palabras ya que nuestro consciente como subconsciente captan el mensaje que la imagen proyecta con mayor facilidad y rapidez, que un conjunto de palabras formando oraciones para trasmitir ese mismo mensaje.
Por lo anterior es necesario trabajar en la información que contienen la multitud de imágenes que envuelven nuestra existencia para ayudarnos a mirar con cuidado, a fondo, a organizar y a relacionar dicha información.
Saludos afectuosos.
Perla Brisia Rico Ruiz
Hoy en día tenemos muchas herramientas para utilizar en el aula y así lograr mejores objetivos, no obstante hemos descuidado algunas, y es precisamente la imagen un recurso tan valioso que no hemos valorado. ¿Quién no ha tomado una fotografía con la finalidad de tener recuerdos para toda la vida?, pues precisamente bajo esta óptica las imágenes utilizadas en el salón de clase como recurso didáctico tiene mucha relevancia ya que, motiva al estudiante, dinamiza el ambiente, puede comunicar de manera efectiva, transporta al estudiante a realidades,los lleva a ser protagonistas de su proceso de aprendizaje, se familiarizan con las tecnologías, se vuelven analíticos y críticos. La imagen es hoy en todas sus formas una de los recursos más utilizados para comunicarse, veámoslo en la televisión, espectaculares, internet, etc. de ahí que entonces como docentes debemos darle vida a este recurso didáctico pues por sí sólo no deja de ser algo meramente estético.
Yo siempre he dicho que las imágenes dicen más que mil palabras ya que en ellas se releja lo que se quiere presentar, todos somos visuales, en ocasiones entendemos mas con imágenes que un texto largo y aburrido al querer saber porque son importantes las imágenes recordé cuando estaba en la primaria todo lo hacíamos con imágenes después las juntábamos y aprendíamos una palabra, con la presentación de las imágenes podremos facilitar la educación ya que a través de estas pueden aprender entender mejor la información por lo que los recursos y herramientas visuales son de mucha ayuda en el área educativa ya que estimula el sentido de la vista y se pueden entender mejor las cosas, necesitamos hacer el cambio de dar clases a nuestros estudiantes con las tecnologías actuales y visuales podremos realizar aprendizaje significativo en nuestros estudiantes.
Saludos… Luis Malta
Hola Profesor Leo:
Sabemos que el ser humano está dotado por su propia naturaleza de 5 sentidos, de los cuales la vista es el que más emplea desde que se levanta hasta que se duerme y en su andar diario frecuentemente tiene la necesidad de comunicarse desde épocas antiguas, en éste proceso participan emisores y receptores, y una regla es que cuando alguien habla tenemos que respetar y observar al emisor la imagen que las personas nos muestran impactarán para emitir juicios; también en el momento en que viajamos se observan por la carretera señalamientos viales de precaución que no es necesario que alguien nos los descifre ya que la imagen habla por sí sola y aprendemos lo que se debe y no hacer, así que de forma inconsciente interpretamos dichos mensajes.
Con certeza, las imágenes nos rodean y más con la llegada de la tecnología y poseen un valor importante en la comunicación ya si hablamos de ventas, un producto se ve más atractivo si existe de por medio un buen proyecto de mercadotecnia. Profesor, de toda la información interesante que nos comparte, me permito subrayar lo que nos menciona respecto a que las imágenes tiene un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención; en mi opinión creo que quienes hacen las imágenes conocen de psicología humana y por lo tanto saben el impacto que tendrían en la mente de cada persona, por ejemplo cuando los mensajes publicitarios son emitidos por nuestro gobierno, existe un “maquillaje” el que nos hace creer que “todo está bien”, más sin embargo habrá quienes interpreten tal como es la información, así que muy cierto que nos mencione que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Pero me queda una duda respecto a ¿Cómo nos podemos capacitar para apreciar, analizar y criticar la información visual recibida? Y aún más, ¿Cómo aprendemos a expresarnos por medio de ella?
Gracias y lo felicito por todo lo que nos regala en las entradas, están llenas de mucha información que a mí me es útil.
Corina Mata Valdovinos.
Estudiante del grupo 169 de la especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior de la UPN.
Aprender con Imágenes
A lo largo de la historia la imagen a sido un elemento clave en el conocimiento humano, el hombre se expresa con los lenguajes que conoce y domina, piensa con imágenes mentales y esto permite que aporten nuevos elementos, nuevos canales, que enriquecen la visión de nuestras imágenes mentales.
La palabra no es la única manera de comunicarnos ya que en nuestra cultura como en muchas otras asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia, para poder explicar un tema social con mayor precisión o sensibilizar a la sociedad utilizamos imágenes con representación a la realidad de ese hecho.
Los alumnos pueden leer comprensivamente no solo textos escritos también imágenes, fotografías. La lectura de imágenes es una actividad muy interesante ya que sirve como base para practicar con los estudiantes desde las primeras etapas de la lecto-escritura; es importante tomar en consideración que la imagen se adapta a temas de varias disciplinas, por que cumplen con diferentes funciones.
Hola Profesor Leo:
Sabemos que el ser humano está dotado por su propia naturaleza de 5 sentidos, de los cuales la vista es el que más emplea desde que se levanta hasta que se duerme y en su andar diario frecuentemente tiene la necesidad de comunicarse desde épocas antiguas, en éste proceso participan emisores y receptores, y una regla es que cuando alguien habla tenemos que respetar y observar al emisor la imagen que las personas nos muestran impactarán para emitir juicios; también en el momento en que viajamos se observan por la carretera señalamientos viales de precaución que no es necesario que alguien nos los descifre ya que la imagen habla por sí sola y aprendemos lo que se debe y no hacer, así que de forma inconsciente interpretamos dichos mensajes.
Con certeza, las imágenes nos rodean y más con la llegada de la tecnología y poseen un valor importante en la comunicación ya si hablamos de ventas, un producto se ve más atractivo si existe de por medio un buen proyecto de mercadotecnia. Profesor, de toda la información interesante que nos comparte, me permito subrayar lo que nos menciona respecto a que las imágenes tiene un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención; en mi opinión creo que quienes hacen las imágenes conocen de psicología humana y por lo tanto saben el impacto que tendrían en la mente de cada persona, por ejemplo cuando los mensajes publicitarios son emitidos por nuestro gobierno, existe un “maquillaje” el que nos hace creer que “todo está bien”, más sin embargo habrá quienes interpreten tal como es la información, así que muy cierto que nos mencione que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Pero me queda una duda respecto a ¿Cómo nos podemos capacitar para apreciar, analizar y criticar la información visual recibida? Y aún más, ¿Cómo aprendemos a expresarnos por medio de ella?
Gracias y lo felicito por todo lo que nos regala en las entradas, están llenas de mucha información que a mí me es útil.
Corina Mata Valdovinos.
Estudiante del grupo 169 de la especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior de la UPN.
Hola Profesor Leo:
Sabemos que el ser humano está dotado por su propia naturaleza de 5 sentidos, de los cuales la vista es el que más emplea desde que se levanta hasta que se duerme y en su andar diario frecuentemente tiene la necesidad de comunicarse desde épocas antiguas, en éste proceso participan emisores y receptores, y una regla es que cuando alguien habla tenemos que respetar y observar al emisor la imagen que las personas nos muestran impactarán para emitir juicios; también en el momento en que viajamos se observan por la carretera señalamientos viales de precaución que no es necesario que alguien nos los descifre ya que la imagen habla por sí sola y aprendemos lo que se debe y no hacer, así que de forma inconsciente interpretamos dichos mensajes.
Con certeza, las imágenes nos rodean y más con la llegada de la tecnología y poseen un valor importante en la comunicación ya si hablamos de ventas, un producto se ve más atractivo si existe de por medio un buen proyecto de mercadotecnia. Profesor, de toda la información interesante que nos comparte, me permito subrayar lo que nos menciona respecto a que las imágenes tiene un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención; en mi opinión creo que quienes hacen las imágenes conocen de psicología humana y por lo tanto saben el impacto que tendrían en la mente de cada persona, por ejemplo cuando los mensajes publicitarios son emitidos por nuestro gobierno, existe un “maquillaje” el que nos hace creer que “todo está bien”, más sin embargo habrá quienes interpreten tal como es la información, así que muy cierto que nos mencione que es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Pero me queda una duda respecto a ¿Cómo nos podemos capacitar para apreciar, analizar y criticar la información visual recibida? Y aún más, ¿Cómo aprendemos a expresarnos por medio de ella?
Gracias y lo felicito por todo lo que nos regala en las entradas, están llenas de mucha información que a mí me es útil.
Corina Mata Valdovinos.
Estudiante del grupo 169 de la especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior de la UPN.
Pienso que la utilización de imágenes con fines didácticos es muy efectiva, ya que este tipo de material para el trabajo escolar se puede aplicar de manera inmediata y a la vez los docentes disfrutarán y aprenderán de manera completa poniendo a funcionar todas sus habilidades.
Cuando analizamos las distintas funciones que tiene una imagen, según la intencionalidad del emisor, el sentido de la imagen está determinado desde el comienzo. Una imagen puede servir para informar (si se trata por ejemplo de una imagen periodística), para persuadir (si se desea convencer de algo al receptor, como es el caso de la imagen publicitaria), para recrear (cuando se busca deleitar como principal objetivo), o para expresar (cuando el emisor-autor hace llegar al receptor sus emociones, sentimientos, ideas, etc.). Es el caso de una imagen artística, por ejemplo.
Pero algunas veces no es tan sencillo descubrir cuál es la función predominante en una imagen, aun en el caso de que ésta haya sido realizada con una finalidad concreta. Distintas circunstancias hacen, ya desde el proceso de creación, que esa imagen aparezca cargada de valores que superan la función primaria. Si el artista que la realizó es talentoso, famoso o genial, aun cuando esa imagen fuera realizada con una función emotiva o religiosa, se le habrá incorporado un valor estético, expresivo, al sentido de la imagen
Hoy en día tenemos muchas herramientas para utilizar en el aula y así lograr mejores objetivos, no obstante hemos descuidado algunas, y es precisamente la imagen un recurso tan valioso que no hemos valorado. ¿Quién no ha tomado una fotografía con la finalidad de tener recuerdos para toda la vida?, pues precisamente bajo esta óptica las imágenes utilizadas en el salón de clase como recurso didáctico tiene mucha relevancia ya que, motiva al estudiante, dinamiza el ambiente, puede comunicar de manera efectiva, transporta al estudiante a realidades, los lleva a ser protagonistas de su proceso de aprendizaje, se familiarizan con las tecnologías, se vuelven analíticos y críticos. La imagen es hoy en todas sus formas una de los recursos más utilizados para comunicarse, veámoslo en la televisión, espectaculares, internet, etc. de ahí que entonces como docentes debemos darle vida a este recurso didáctico pues por sí sólo no deja de ser algo meramente estético.
Hola
Inicio el comentario citando la famosa frase popular que reza: "una imagen dice más que mil palabras". Si consideramos los resultados de la investigación acerca del cerebro, nos daremos cuenta que hasta hoy en la escuela solamente se venía desarrollando el hemisferio izquierdo al colocar el énfasis en el aspecto lógico, ordenador y racional, pero al descubrirse las cualidades del hemisferio izquierdo se pueden agregar nuevas formas de promover los aprendizajes recurriendo a la creatividad y la imaginación la cual puede ser detonada a través del arte en este caso el arte visual (fotografía, cine, pintura etc.) con los cuales el profesor puede y debe diseñar actividades donde se integren esos dos aspectos para fomentar el aprendizaje significativo utilizando ambos hemisferios. Para el caso de contenidos altamente abstractos, las imágenes son un excelente recurso porque sustituyen a los conceptos que después de realizar una reflexión acerca de las imágenes se harán más fácilmente comprensibles por ejemplo en mi experiencia personal cuando debo enseñar las etapas del método científico experimental lo hago apoyado en el contenido de algunas películas, cito sólo una: Un milagro para Lorenzo, Con los actores Susan Sarandon y Nike Nolte y claro que previamente se les explicó a los muchachos los rasgos generales de cada etapa y proporcionó información acerca de lo que debían registrar de la película.
En fin que la imagen es una herramienta poderosa para promover, reforzar y construir nuevos conocimientos sin la aridez de la palabra.
Jaime Cervantes R. Gpo. 050
Hoy en día tenemos muchas herramientas para utilizar en el aula y así lograr mejores objetivos, no obstante hemos descuidado algunas, y es precisamente la imagen un recurso tan valioso que no hemos valorado. ¿Quién no ha tomado una fotografía con la finalidad de tener recuerdos para toda la vida?, pues precisamente bajo esta óptica las imágenes utilizadas en el salón de clase como recurso didáctico tiene mucha relevancia ya que, motiva al estudiante, dinamiza el ambiente, puede comunicar de manera efectiva, transporta al estudiante a realidades, los lleva a ser protagonistas de su proceso de aprendizaje, se familiarizan con las tecnologías, se vuelven analíticos y críticos. La imagen es hoy en todas sus formas una de los recursos más utilizados para comunicarse, veámoslo en la televisión, espectaculares, internet, etc. de ahí que entonces como docentes debemos darle vida a este recurso didáctico pues por sí sólo no deja de ser algo meramente estético.
Hola
Inicio el comentario citando la famosa frase popular que reza: "una imagen dice más que mil palabras". Si consideramos los resultados de la investigación acerca del cerebro, nos daremos cuenta que hasta hoy en la escuela solamente se venía desarrollando el hemisferio izquierdo al colocar el énfasis en el aspecto lógico, ordenador y racional, pero al descubrirse las cualidades del hemisferio izquierdo se pueden agregar nuevas formas de promover los aprendizajes recurriendo a la creatividad y la imaginación la cual puede ser detonada a través del arte en este caso el arte visual (fotografía, cine, pintura etc.) con los cuales el profesor puede y debe diseñar actividades donde se integren esos dos aspectos para fomentar el aprendizaje significativo utilizando ambos hemisferios. Para el caso de contenidos altamente abstractos, las imágenes son un excelente recurso porque sustituyen a los conceptos que después de realizar una reflexión acerca de las imágenes se harán más fácilmente comprensibles por ejemplo en mi experiencia personal cuando debo enseñar las etapas del método científico experimental lo hago apoyado en el contenido de algunas películas, cito sólo una: Un milagro para Lorenzo, Con los actores Susan Sarandon y Nike Nolte y claro que previamente se les explicó a los muchachos los rasgos generales de cada etapa y proporcionó información acerca de lo que debían registrar de la película.
En fin que la imagen es una herramienta poderosa para promover, reforzar y construir nuevos conocimientos sin la aridez de la palabra.
Jaime Cervantes R. Gpo. 050
Las imágenes representan un recurso fumdamental en la labor docente sobre todo en asignaturas como la historia en donde es difícil visitar edificios, culturas, costumbres etc. y las imágenes nos permiten realizar un viaje con la imaginación y de ésta manera reconstruir el pasado, sin embargo en la actualidad las imágenes han traido aspectos negativos en el manejo fotográfico. Debemos promover en los estudiantes la utilización de un recurso que nos permite conocer lugares distantes y tener una mayor perspectiva
La imagen nos permite penetrar en el contexto de una manera detalla con aspectos que en palabras a veces no describimos, nos proporciona una información ilimitada y un alcance muy amplio, la imagen motiva, la imagen hace mucho más agradable una actividad que un párrafo de texto. La imagen nos muestra realmente lo que queremos decir, sobre alguna cosa en cambió la descripción textual no da pauta a dejar todo o mucho a la imaginación.
Podemos hacer una analogía con la evolución que ha tenido la computadora y los grandes avances de la misma impulsados por la imagen. Anteriormente se trabajaba con un sistema operativo en el que la pantalla era monocromática y las operaciones se realizaban por medio de instrucciones textuales, aparece después el ambiente gráfico (inclusión de imágenes simples y de baja resolución), ahora existe la multimedia (imágenes con sonido y movimiento); el ser humano se ha vuelto prácticamente audiovisual, la imagen a recobrado gran importancia en la vida.
Lo importante es sacar le mayor provecho de los medios disponibles actualmente y combinar, no abusar de ello, porque de esa forma pierde en gran medida las ventajas que nos proporciona al volverse rutinario
Aprender con Imágenes
A lo largo de la historia la imagen a sido un elemento clave en el conocimiento humano, el hombre se expresa con los lenguajes que conoce y domina, piensa con imágenes mentales y esto permite que aporten nuevos elementos, nuevos canales, que enriquecen la visión de nuestras imágenes mentales.
La palabra no es la única manera de comunicarnos ya que en nuestra cultura como en muchas otras asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia, para poder explicar un tema social con mayor precisión o sensibilizar a la sociedad utilizamos imágenes con representación a la realidad de ese hecho.
Los alumnos pueden leer comprensivamente no solo textos escritos también imágenes, fotografías. La lectura de imágenes es una actividad muy interesante ya que sirve como base para practicar con los estudiantes desde las primeras etapas de la lecto-escritura; es importante tomar en consideración que la imagen se adapta a temas de varias disciplinas, por que cumplen con diferentes funciones.
Aprender con Imágenes
A lo largo de la historia la imagen a sido un elemento clave en el conocimiento humano, el hombre se expresa con los lenguajes que conoce y domina, piensa con imágenes mentales y esto permite que aporten nuevos elementos, nuevos canales, que enriquecen la visión de nuestras imágenes mentales.
La palabra no es la única manera de comunicarnos ya que en nuestra cultura como en muchas otras asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia, para poder explicar un tema social con mayor precisión o sensibilizar a la sociedad utilizamos imágenes con representación a la realidad de ese hecho.
Los alumnos pueden leer comprensivamente no solo textos escritos también imágenes, fotografías. La lectura de imágenes es una actividad muy interesante ya que sirve como base para practicar con los estudiantes desde las primeras etapas de la lecto-escritura; es importante tomar en consideración que la imagen se adapta a temas de varias disciplinas, por que cumplen con diferentes funciones.
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