Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 19601 – 19800 de 21731 Más reciente› El más reciente»EL VALOR DE LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO.
¡Hola a todos!
Pienso que Internet se ha convertido ya en el gran negocio del siglo XXI pero todavía quedan muchos recursos gratuitos que la Internet de nuestros días sigue siendo el uso de imágenes. El lenguaje de las imágenes, siendo este un gran recurso didáctico de mucha penetración en nuestros tiempos, esta siendo utilizado de forma muy generalizada y con excelentes resultados.
Aunque los usuarios culpan a las imágenes de muchos los problemas de carga y de utilidad que pueblan la red, cuando visitamos las redes sociales y estamos conversando, de pronto, aparece una imagen publicitaria que atrae nuestra atención, la cuál es para las grandes compañías en búsqueda de publicidad atrayente un recurso indiscutible que llega a grandes masas de posibles clientes.
En la web, uno de los factores que más dan que hablar es la inclusión de imágenes de todas las clases - las fotografías, diagramas, ilustraciones, multimedia etc.
En el ámbito educativo como en la mercadotecnia, como lo podemos observar, el uso de imágenes es un recurso muy efectivo, debido sobre todo al poder de penetración de los mismos.
Todos podemos aprender con imágenes. Acaso no es verdad que ¿“una imagen dice más que mil palabras”?
Saludos.
Atentamente: Jorge Ibarra Escobar.
El uso de imágenes, generalmente no es usado de forma correcta, confundimos el objetivo de usar imágenes, con simplemente colocarlas en una presentación de power point, solo para que mejoren nuestra presentación, sin embargo, no comunican absolutamente nada. En ocasiones, ni siquiera tenemos cuidado de que las imágenes tengan relación con el tema.
El uso de imágenes podría llegar a ser un nuevo lenguaje, donde cada símbolo represente una palabra o frase. Precisamente, la semana pasada, estaba viendo un documental en el canal discovery cannel, donde explicaban algunas representaciones chinas, que favorecían la comunicación, a través de símbolos, representaban no solo un símbolo o carácter, sino una frase completa.
El lenguaje visual tiene una gran ventaja con respecto al escrito, “la interpretación”, un escrito puede comunicar diferentes mensajes, dependiendo de la forma en cómo se lee, los signos de admiración, interrogación, los signos de puntuación, etc. , mientras que un dibujo, comunica expresamente lo que muestra. También es importante recordar, que no todos estamos preparados para leer imágenes, por ejemplo, la pintura, es bien sabido, que no todos tenemos la misma percepción de cuadros, en una exposición de pinturas, si no hemos estudiado sobre este arte, difícilmente lo apreciaremos como tal, dándole la generosidad que este se merece.
Hola, Estoy de acuerdo que aprender con imágenes es una realidad ya que el es más fácil que captemos y memoricemos un concepto, un proceso o una conducta, cuando los estímulos son tan diversos como lo son las imágenes, los colores, los recuerdos que se evocan, experiencias, ya sean positivas o negativas, al fin estímulos.
Es por ello que en la publicidad las imágenes han sido tan exitosas y se trabaja tanto para lograr los objetivos del cliente.
Por tanto en la educación hace mucho tiempo que se debió pensar en la posibilidad de impartir las clases utilizando las imágenes apropiadas para enseñar en todo momento, el éxito del internet se debe en gran parte por las imágenes que se manejan y el que se haya pensado en este medio para la enseñanza es un gran paso
Las imágenes juegan un papel muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Desde un principio nuestros antepasados hicieron uso de este importante lenguaje tal como se aprecia en las pinturas rupestres.
De acuerdo a lo leído en la blog “Artes visuales” y los comentarios expresados por nuestros compañeros, podemos decir que las imágenes son un recurso didáctico muy valioso porque motiva y potencializa los aprendizajes de los alumnos. De esta manera los resultados educativos serán mejores. Cabe aclarar también que no es lo mismo ver que observar, éste es un aspecto de interés que los docentes debemos cuidar, sugiriendo a los educandos el desarrollo de ésta última competencia como lo es la observación en todos los aspectos de su vida cotidiana y de hecho, la ciencia tuvo su origen en esta fase.
Respetuosamente
Trinidad
Muy interesante este artículo, pues nos hace vere y reflexionar sobre la importancia de las imágenes en nuestra vida, pues desde que nacemos comnzmos a ver imágenes por todos lados, aquellas que observamos más se graban en nuestra mente. Por ello, es importante usarlas como medio para facilitar el aprendizaje de contenidos y competencias; pues cuando ponemos a nuestros alumnos videos o películas que tienen buenas imágenes con diálogos interesantes para ellos, estos están atentos. Por otro lado, es interesante conocer cómo puede haber diferentes interpretaciones y aprendizajes de una imagen.
Actualmente debemos usarlas más en el aula para motivar más a nuestros alumnos.
Si es verdad que “los ojos son el reflejo del alma”, entonces la vista está conectada directamente con nuestra esencia y aunque son cinco nuestros sentidos, la vista es el que de manera directa nos lleva a explorar el mundo a través de la luz.
Es la luz en sentido figurado, un sinónimo de conocimiento y siguiendo dentro de la idea poética, es mediante los ojos que nos asomamos al mundo y este mismo entra y se fusionan con nuestra conciencia.
La educación como la más humana de todas las actividades y la vista como reflejo de nuestra esencia están ligadas de manera inseparable, los maestros que aspiramos a trascender en nuestros alumnos debemos buscar siempre el impacto de una imagen que casi de inmediato llega a nuestros alumnos.
No debemos perder el sentido de nuestra labor al frente de personas que están en la última etapa de formación de su personalidad, la cual se afina en los últimos años de adolescencia, precisamente durante los años de preparatoria.
Indudablemente las imágenes se han convertido en un medio poderoso de comunicación, hoy en día en cualquier lugar los podemos observar, y podemos darnos cuenta cómo una simple imagen nos dice mucho, como luego dice el dicho "una imagen vale más que mil palabras". Los adelantos tecnológicos se basan en una comunicación por imágenes, al observar una computadora nos podemos dar cuenta de que los sistemas operativos actuales están basados en imágenes e íconos que nos facilitan la tarea. En la actualidad todo está basado en imágenes, la publicidad utiliza miles de imágenes para poder llegarle al consumidor y de esta forma comprar los productos que se ofrecen.
Este recurso lo tenemos que explotar en el aula, ya que también nuestros alumnos están acostumbrados a que todo lo que se les ofrece es por medio de imágenes por lo que tenemos que aprovechar ese canal receptivo.
Es muy importante y básico el hecho de analizar imágenes, sin embargo es muy difícil que el alumno realice el trabajo, ya que en nuestro sistema educativo no se ha educado al alumno al habito de pensar e imaginar, se mira una imagen de manera superficial, pero no analítica, miramos sus colores por el matiz y no por la conjugación de su naturaleza. La mayor parte de los países de centro América tienen un sistema educativo libresco o memorista y muy poco de análisis y comprensión, esto es producto del sistema impuesto por los españoles y su orden católica que solo hacían repetir el credo y tantas otras cosas para imponer su religión, método que encontró arraigo en nuestro pueblo repetitivo.
Sin embargo es muy bueno que podamos implementar las imágenes en nuestros proyectos para que de esta manera el alumno se vea obligado a imaginarse mas allá de lo simple y conocer la profundidad de una imagen.
APRENDER CON IMÁGENES.
El siglo XX y el comienzo del XXI, se caracterizan por el uso desmedido de los medios de comunicación. Por tal motivo se han llevado a cabo análisis sobre las ventajas y desventajas que este fenómeno conlleva. Por ejemplo Giovanni Sartori en su libro titulado Homo Videns, advierte que la los medios multimedia y la televisión modifican radicalmente y empobrecen el aparato cognoscitivo del Homo Sapiens a tal punto que anulan su pensamiento y lo hacen incapaz de articular cierto tipo ideas. Para Sartori la cultura audio visual es inculta y por lo tanto no es cultura, llevándonos de esta manera del Homo Sapiens que es producto de la cultura escrita al Homo Videns producto de la imagen.
Pese a esta visión pesimista y casi apocalíptica sobre los medios de comunicación, la especialidad sobre competencias docentes cree oportuno utilizarlos como recursos para la gestación de competencias genéricas, básicas y disciplinares en los estudiantes del nivel medio superior y creo que en cierto sentido es válido, ya que nuestro tiempo es inconcebible sin ellos. La educación pudiera ignorarlos, pero en esa medida quedaría desfasada de las necesidades sociales. Por eso es que la educación del siglo XXI sólo será posible en la medida en que incorpore a los medios de comunicación. Así pues los medios de comunicación o tecnologías de la información y la comunicación deberán tener como finalidad ofrecer oportunidades para aprender algo
Demetrio E. Quintero Mármol
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
Demetrio E. Quintero Mármol
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
Es muy importante y básico el hecho de analizar imágenes, sin embargo es muy difícil que el alumno realice el trabajo, ya que en nuestro sistema educativo no se ha educado al alumno al habito de pensar e imaginar, se mira una imagen de manera superficial, pero no analítica, miramos sus colores por el matiz y no por la conjugación de su naturaleza. La mayor parte de los países de centro América tienen un sistema educativo libresco o memorista y muy poco de análisis y comprensión, esto es producto del sistema impuesto por los españoles y su orden católica que solo hacían repetir el credo y tantas otras cosas para imponer su religión, método que encontró arraigo en nuestro pueblo repetitivo.
Sin embargo es muy bueno que podamos implementar las imágenes en nuestros proyectos para que de esta manera el alumno se vea obligado a imaginarse mas allá de lo simple y conocer la profundidad de una imagen.
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
Es muy importante y básico el hecho de analizar imágenes, sin embargo es muy difícil que el alumno realice el trabajo, ya que en nuestro sistema educativo no se ha educado al alumno al habito de pensar e imaginar, se mira una imagen de manera superficial, pero no analítica, miramos sus colores por el matiz y no por la conjugación de su naturaleza. La mayor parte de los países de centro América tienen un sistema educativo libresco o memorista y muy poco de análisis y comprensión, esto es producto del sistema impuesto por los españoles y su orden católica que solo hacían repetir el credo y tantas otras cosas para imponer su religión, método que encontró arraigo en nuestro pueblo repetitivo.
Sin embargo es muy bueno que podamos implementar las imágenes en nuestros proyectos para que de esta manera el alumno se vea obligado a imaginarse mas allá de lo simple y conocer la profundidad de una imagen.
Aprender con imágenes es un recurso pedagógico que nos facilita el aprendizaje en los jóvenes. Es cierto que hay que saber aplicar adecuadamente este recurso para que el mensaje que representan las imágenes sea el indicado.
Considero que a todos nos llama más la atención una imagen que nos explique algo, sin embargo hay que saber apreciar y analizar la información visual. Creo que es un material didáctico que nos permite la comunicación y que puede ayudarnos a enriquecer el aprendizaje e interés de los estudiantes cuando se presente un tema con imágenes.
Estamos viviendo una era en donde el ser humano esta rodeado de imágenes, y hay que aprovechar este recurso en el proceso educativo, aunque también considero que no hay que excederse y combinarlo con otros recursos.
LAS IMÁGENES COMO RECURSOS DIDACTICOS
Es de gran importancia el utilizar imágenes porque ya que todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que escojamos pues lo importante es dar la clase pero no es así, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Las imágenes deben captar la atención a nuestros alumnos donde estas deben ser llamativa y que se pueda entender, como sabemos existe en nuestro planeta una gran cantidad de imágenes, pero debemos saber elegir las que nos puedan ser de utilidad para nuestro mejor desarrollo personal y profesional para lograr un aprendizaje significativo.
Además considero de vital importancia integrar dentro de nuestra planeación los recursos didácticos, el uso de videos, algunas películas que se pueden identificar con los temas a tratar, las imágenes que se insertan cuando se utilizan diapositivas, así como el uso de Microsoft Power Point para las presentaciones por equipo, el Collage, etc., pues son apoyos importantes, contribuyen a que los estudiantes a construir un conocimiento determinado, proporcionándoles experiencias sensoriales significativas.
Las imágenes son muy importantes en todos los medios. Creo que la imaginación supera una imagen en una foto, video o simuladores informáticos cuando leemos un buen libro. Los medios didácticos ofrecen unas determinadas prestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que, en función del contexto, le pueden permitir ofrecer ventajas significativas frente al uso de medios alternativos. Para poder determinar ventajas de un medio sobre otro, siempre debemos considerar el contexto de aplicación (un material multimedia hipertextual no es "per se" mejor que un libro convencional). Estas diferencias entre los distintos medios vienen determinadas por sus elementos estructurales:
El sistema de simbólico que utiliza para transmitir la información: textos, voces, imágenes estáticas, imágenes en movimiento... Estas diferencias, cuando pensamos en un contexto concreto de aplicación, tienen implicaciones pedagógicas, por ejemplo: hay informaciones que se comprenden mejor mediante imágenes, algunos estudiantes captan mejor con imágenes que las informaciones verbales abstractas.
El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Por ejemplo, si un material didáctico está integrado en una plataforma como entorno de aprendizaje podrá aprovechar las funcionalidades que este le proporcione. Otro ejemplo: un simulador informático de química permite realizar más prácticas en menor tiempo, pero resulta menos realista y formativo que hacerlo en un laboratorio.
Norma
APRENDER CON IMÁGENES
Dentro de nuestra labor docente y de nuestra experiencia como estudiantes es muy cierto que con imágenes aprendemos y captamos más la información el proceso enseñanza aprendizaje es mas claro y preciso. Las imágenes siempre han sido un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza y aprendizaje la cual resulta indispensable su utilización, por mencionar ejemplos los alumnos cuando ven una película y se le pregunta una semana después o un mes después ellos se acuerdan de cada proceso de la película, por lo cual es necesario utilizar recursos didácticos de este tipo mas para las disciplinas que poseen muchas teorías, el alumno se cansa y se aburre de mucha teoría y si se lo presentamos con imágenes, graficas resulta mas interesante y llamativo para ellos, como docentes debemos seguir buscando e indagando la utilización de las Tics que estas nos sirvan de herramienta para que el alumno construya su conocimiento a través de su interactividad con ellas, porque las Tics nos favorecen en la comunicación entre el docente y los estudiantes lo que hace que haya un cambio de actitud duradero en los estudiantes lograr que haya un aprendizaje significativo en los alumno
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes, para que no trabajemos fuera de sintonía con los jóvenes, hay que proporcionar recursos didácticos, pero sobre todo hay que verificar que esos recursos sean los adecuados para la utilización de las mismas en las Disciplinas en las que se desea utilizarlas.
APRENDER CON IMÁGENES.
El siglo XX y el comienzo del XXI, se caracterizan por el uso desmedido de los medios de comunicación. Por tal motivo se han llevado a cabo análisis sobre las ventajas y desventajas que este fenómeno conlleva. Por ejemplo Giovanni Sartori en su libro titulado Homo Videns, advierte que la los medios multimedia y la televisión modifican radicalmente y empobrecen el aparato cognoscitivo del Homo Sapiens a tal punto que anulan su pensamiento y lo hacen incapaz de articular cierto tipo ideas. Para Sartori la cultura audio visual es inculta y por lo tanto no es cultura, llevándonos de esta manera del Homo Sapiens que es producto de la cultura escrita al Homo Videns producto de la imagen.
Pese a esta visión pesimista y casi apocalíptica sobre los medios de comunicación, la especialidad sobre competencias docentes cree oportuno utilizarlos como recursos para la gestación de competencias genéricas, básicas y disciplinares en los estudiantes del nivel medio superior y creo que en cierto sentido es válido, ya que nuestro tiempo es inconcebible sin ellos. La educación pudiera ignorarlos, pero en esa medida quedaría desfasada de las necesidades sociales. Por eso es que la educación del siglo XXI sólo será posible en la medida en que incorpore a los medios de comunicación. Así pues los medios de comunicación o tecnologías de la información y la comunicación deberán tener como finalidad ofrecer oportunidades para aprender algo
La imagen resulta de gran trascendencia en el aprendizaje de los jóvenes dado que viven en mundo visual. Los videos, los carteles, las fotos, el material multimedia, resultan de gran interés en el proceso enseñanza - aprendizaje. Como lo confirma Lety en su comentario una imagen dice más que mil palabras, un texto se enriquece con la imagen, por lo que es más comprensible el mensaje y facilita que el nuevo conocimiento se asocie con los conocimientos previos del estudiante, por lo que se crea una relación significativa durante el proceso.
Es innegable que el ser humano liga su proceso de desarrollo económico, político, social y cultural, principalmente a través de la comunicación: escrita y visual, con respecto a la primera se recibe una instrucción, que favorece la comprensión de textos y es posible descifrar los mensajes ocultos en lo escrito y se logra identificar la intención, objetivos y trascendencia, ello es posible gracias al ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, permite la mejor toma de decisiones y advierte la maleficencia o benevolencia de lo escrito.
La capacidad de juicio y reflexión a las imágenes, tiene como aliada o protagonista a la subjetividad, siendo presa fácil de los mensajes subliminales, de las tergiversaciones, debido a que es escasa la educación escolar, familiar y social, que se recibe para interpretar el sentido de las imágenes, que sin duda, tienen en primera instancia un objetivo: Publicitario, moral, político y hasta educativo; es precisamente lo que se debe identificar, mediante un ejercicio de análisis crítico y reflexivo de la imagen, que favorezca la oportunidad pedagógica... para aprender-aprender.
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
Las imagenes son la parte esencial en nuestra vida nacemos con ellas, antes de enteder el lenjuage verbal, y crecemos identificando las emociones con las mismas, son parte del ser humano de la vida, pero en la forma educativa aun nos falta aprender a interpreatarlas desde una perspectiva mas filosofica, mas compleja, mucho de su interpretación deviene de nuestro contexto social y cultural, comparto la postura del autor la imagen de el Che guevara en una camiseta contiene otro contexto cuando se sabe quien es y cual fue su papel historico, el ver una pelicula desde una perpectiva critica ayuda al aprendizaje, pero no es algo que se vea por si sino se tiene que trabajar.
Demetrio Eduardo Q.M.G.
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
Demetrio Eduardo Q.M.G.
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
Al igual que los comentarios que he leído en la entrada, yo estoy de acuerdo que la imagen dice más que mil palabras, pero es muy cierto también que no todos tenemos la capacidad de decodificar las imágenes de igual manera lo que puede provocar que comprendemos o entendamos de la imagen algo distorsionado y como se comenta poco objetiva.
Cabe mencionar que muchas ocasiones al momento de ver una imagen vamos a reaccionar de diferente manera, recordando que existen estudiantes que aprenden viendo, otros escuchando y otros realizando las cosas; y debemos de tener cuidado cuando las imágenes que estamos presentando tiene una esencia de Propaganda ya que llevan implícitos mensajes que pocas veces, cómo se comento en el párrafo anterior enfocamos (decodificamos) de manera correcta; Esto con fines de aprovechar el significado que daremos a las imágenes.
Saludos.
La enseñanza encuentra en las imágenes un apoyo para figar un conocimiento determinado motivando al alumno a desarrollar su inteligencia visual relacionando un conocimiento previo con la imagen, cuando una imagen es diseñada aquel que la diseña ya tiene determinados a los sujetos a los cuales va dirigida la imagen así como el mensaje o intención que quiere que esos receptores capten para ampliar el conocimiento en ellos, pues no hay que olvidar el dicho común de la vista nace el amor y las imágenes sirven para que el sujeto lo tome como objeto de conocimiento y finalmente de aplicación y relación, para un mejor información adquirida en el proceso de aprendizaje estudiantilentendimiento de la informacion adquirida en el proceso de enamoramiento del conocimiento
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
En la actualidad el avance tecnológico y los medios de comunicación nos han convertido en personas mucho más visuales, y por esto la imagen es hoy en dia un elemento clave para comunicar ideas o conceptos, y de esta forma propiciar el aprendizaje. La imagen ejerce un poder sugestivo y persuasivo en el ser humano, sea cual sea el tipo de inteligencia que predomine en nuestros alumnos: auditivo, visual o kinestésico.
Es importante como docentes aprender a utilizar efectivamente estos recursos, e incorporarlos dentro del aula, ya que las imágenes constituyen una excelente forma de aprendizaje, teniendo en cuenta que aunque una imagen puede interpretarse de diversas maneras, esto en lugar de ser una desventaja, puede ser una oportunidad de enseñar a nuestros alumnos a ser críticos y aprender a analizar un mismo problema desde diversos puntos de vista.
Actualmente el Internet nos brinda una gran cantidad de herramientas que podemos utilizar para un efectivo proceso de enseñanza-aprendizaje, la mayor parte de estas acompañadas de imágenes cuyo propósito es informar, comunicar o expresar.
La utilización de este recurso nos permitirá acercar a los alumnos a la realidad, a través de procesos de transferencia del conocimiento teórico a lo práctico, siendo tambien una excelente herramienta para dar sentido y significado a los aprendizajes previos.
Por todo esto, considero que es imprescindible aprender a utilizar imágenes en nuestra práctica docente, a fin de lograr aprendizajes significativos en nuestros alumnos.
Con demasiada frecuencia se tiende a confundir la comunicación audiovisual con la televisión, reduciendo la una a la otra. Es como si lo audiovisual no pudiera utilizarse de forma distinta a como es utilizado en aquellos programas didácticos o culturales en los que las imágenes se limitan a ilustrar un discurso verbal.
Aristóteles había dicho ya que el alma jamás piensa sin una imagen. El científico Benoit Mandelbrot, especialista en geometría fractal, confesó que pensaba siempre en imágenes. El físico Niels Bohr: «El trabajo más importante de un científico consiste en crear imágenes nuevas». El propio Einstein: «Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo».
La imagen es síntesis. O puede serlo. Es a un tiempo presencia y ausencia, conocimiento y misterio, realidad y símbolo, emoción y sentido... Es paradoja. La imagen puede adormecer y desvelar, movilizar o desmovilizar. La imagen, tan denostada por algunos apocalípticos, puede ayudar al educador y al comunicador cultural a cumplir la función de puente, ya que su especificidad expresiva facilita la conexión entre las polaridades de las que se ha hablado hasta ahora:
Jean-Paul Sartre se preguntaba: «¿No será la imagen una síntesis de la afectividad y del saber?». La imagen, que conecta de manera inevitable con la emotividad, puede utilizarse para despertar la racionalidad. De hecho, todo lo que se ha indicado sobre el uso didáctico de la fantasía tiene que ver de alguna manera con ello, ya que la fantasía supone en el fondo capacidad de generar y manipular imágenes mentales.
La saturación de imágenes fuera del ámbito escolar contrasta con su escasez en los procesos de aprendizaje, del mismo modo que la abundancia de reflexión en el aula contrasta con su escasez fuera de ella. Una adecuada incorporación de la imagen en los procesos de enseñanza incrementará la motivación en el aula y, al mismo tiempo, habituará a los alumnos a reflexionar a partir de la imagen fuera de ella, prolongando así el aprendizaje.
La imagen facilitará el aprendizaje de aquellos contenidos que tienen un fuerte componente visual. Y, por su carácter movilizador, será un recurso excelente para motivar a los alumnos de cara al aprendizaje de contenidos más abstractos. Tal vez los educadores y hombres de cultura lo hayan descubierto, pero sin duda no lo aprovechan como podrían.
Demetrio Eduardo Q.M.G:
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
El uso de la imagen ha sido muy poderoso en toda la historia de la vida humana, las primeras representaciones gráficas fueron las pinturas rupestres donde los hombres de aquellos tiempos representaban su realidad, también debe recordarse las grandes obras realizadas por grandes artistas quienes por medio de imágenes expresaban su sentir sobre ciertas temáticas. De este modo es relevante considerar el impacto de las imágenes, coincido con el comentario del compañero Francico Armendariz cuando menciona que “las representaciones que hacemos del mundo real es a través de imágenes; representando el exterior conforme a nuestro sentir; por medio de ellas nos acercamos a describir lo que vemos y percibimos; las imágenes nos ayudan a tener una idea más cercana y clara de lo que vivimos y de nuestra realidad” por otra parte debemos hacer alusión de que hemos aprendido haciendo asociaciones con imágenes, nuestra mentalidad es asociativa de esta forma nuestro conocimiento se multiplica y diversifica.
Hoy en día los mensajes visuales nos rodean sin embargo n se le da el valor que le corresponde ya que el lenguaje escrito es con mayor facilidad susceptible de análisis porque puede fragmentarse evidenciando los mensajes, cosa que no sucede con la imagen ya que ésta se interpreta de acuerdo a los conocimientos previos y asociaciones, el impacto que puede proporcionar una imagen puede ser muy grande pero se debe dudar de la interpretación porque ésta eta influenciada por elementos previos resultando una decodificación distorsionada y poco objetiva, nadie se ha preocupado por enseñarnos a interpretar una imagen, ¿cómo saber que lo que piensa uno es correcto?
Por ello es necesario capacitarnos para analizar y criticar la información visual para que dentro del ámbito pedagógico se convierta en un soporte educativo, ya que en el mundo actual en el que vivimos las imágenes son el alfabeto de nuestro tiempo, por ello debemos sacarle el máximo jugo pedagógico.
Saludos
La imagen resulta de gran trascendencia en el aprendizaje de los jóvenes dado que viven en mundo visual. Los videos, los carteles, las fotos, el material multimedia, resultan de gran interés en el proceso enseñanza - aprendizaje. Como lo confirma Lety en su comentario una imagen dice más que mil palabras, un texto se enriquece con la imagen, por lo que es más comprensible el mensaje y facilita que el nuevo conocimiento se asocie con los conocimientos previos del estudiante, por lo que se crea una relación significativa durante el proceso.
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
Definitivamente que hay muchas formas de aprender y hacerlo a través de las imágenes, se convierte en un "aprendizaje significativo", independientemente de que la forma de aprender no sea totalmente VISUAL.
Aunque ya se ha comentado, retomo como muchos la frase de que "Una imagen dice más que mil palabras", porque se le pueden dar muchos significados o connotaciones ya que depende de cada individuo el sentido que se le dé.
Además las imágenes son parte de un lenguaje que utilizamos de forma cotidiana y que se refiere en este caso al "ICÓNICO" y en cualquier parte o medio en el que nos desenvolvamos lo podemos encontrar ya sea a través de las nuevas tecnologías, redes sociales, medios de comunicación, etc. las cuales están impregnadas de imágenes.
Nuestros alumnos requieren una motivación para interesarse en su formación y la utilización de imágenes en su aprendizaje, será un medio efectivo para que ellos logren avances satisfactorios y no solo como receptores de la información, sino también como creadores e innovadores.
Muy interesante y enriquecedor este blog.
Tere Lemus.
Por supuesto que el uso de imàgenes como ayuda para la enseñanza de cualquier asignatura es muy ùtil, en especial cuando hablamos de la enseñanza de una segunda lengua como es el caso del idioma inglès (la asignatura que yo imparto). Usar imàgenes fijas o en movimientos permite que los alumnos se les fije mas fàcilmente los contenidos que uno pretende que aprendan. Ahora con la ayuda de las TICs se facilita aùn mas el poder aprovechar las imàgenes como recursos, pues existen algunas pàginas gratuitas en internet que podemos bajar y usar en la planeaciòn de nustras clases de manera previa, en mi caso no manejo mucho este recursos de las TICs pero considero que con el uso y un poco de empeño lograrè adquirir la habilidad necesaria para poder aprovechar estos recursos y asì poder ayudar a mis alumnos en su construcciòn de sus conocimientos.
Porfirio Ruiz Leyva
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
La creación y elaboración de imágenes desde una perspectiva didáctica realmente es un arte, ya que se deben combinar colores, formas, líneas, para expresar claramente nuestras ideas y que los receptores capten el mensaje que deseamos enviar a ellos, esto es sintonizarnos en la misma frecuencia, cuando en ocasiones hacemos un dibujo en el pizarrón o en alguna cartulina como apoyo didáctico no tomamos esto en cuenta, el aprendizaje tiene sus altibajos ya que el estudiante enfoca hacia otras ideas y no lo que nosotros deseamos, también es importante el uso de un lenguaje universal de imágenes o iconos que todos podamos relacionarlos. Por medio de las Tics podemos crear un sin fin de imágenes, editar algunas que cumplan con nuestros objetivos, el uso de paint, corel y otros procesadores de imágenes son las herramientas para lograrlo y que debemos de aprender a utilizarlas.
Estamos insertos en un mundo de avances importantes pero no debemos descuidar la escritura y la narrativa ya que estas nos permiten crear ideas en la mente a partir de los procesos de observación y es algo que los nuevos estudiantes van perdiendo.
Lyzette
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
Todo lo que hagamos no radica en lo que estuchamos o hagamos, más bien es en el que nos detengamos un momento en pensar sobre lo que escuchamos, o vemos por ejemplo cuando alguien se cae, se nos queda en la mente, pero esto no quiere decir que ya aprendimos a no caernos, es decir, que el uso de las Tic’s con imágenes tienen que venir acompañado de una implementación de cultura del conocimiento y aprendizaje consecuente.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. No me cabe la menor duda que en un futuro se construirán computadoras que despidan olores por lo menos.
Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet, como consultar bases de datos para encontrar referencias bibliográficas del campo a abordar, la utilización de marcadores sociales para compartir la información hallada, las discusiones con otros usuarios a través de blogs y foros, la incorporación de hackers tecnológicos que apoyan el aprendizaje, y las formas de producir una síntesis de la propia organización del conocimiento a través de dispositivos distintos tales como una Eduteka o un video, por ejemplo.
He notado que esta estrategia debe propiciar mayor concentración a los estudiantes, estar pendientes de que no se quede en el aspecto de imagen, sino fortalecer su aspecto cognitivo, de todos hasta los más tímidos, con gran espíritu colaborativo.
El uso de la imagen ha sido muy poderoso en toda la historia de la vida humana, las primeras representaciones gráficas fueron las pinturas rupestres donde los hombres de aquellos tiempos representaban su realidad, también debe recordarse las grandes obras realizadas por grandes artistas quienes por medio de imágenes expresaban su sentir sobre ciertas temáticas. De este modo es relevante considerar el impacto de las imágenes, coincido con el comentario del compañero Francico Armendariz cuando menciona que “las representaciones que hacemos del mundo real es a través de imágenes; representando el exterior conforme a nuestro sentir; por medio de ellas nos acercamos a describir lo que vemos y percibimos; las imágenes nos ayudan a tener una idea más cercana y clara de lo que vivimos y de nuestra realidad” por otra parte debemos hacer alusión de que hemos aprendido haciendo asociaciones con imágenes, nuestra mentalidad es asociativa de esta forma nuestro conocimiento se multiplica y diversifica.
Hoy en día los mensajes visuales nos rodean sin embargo n se le da el valor que le corresponde ya que el lenguaje escrito es con mayor facilidad susceptible de análisis porque puede fragmentarse evidenciando los mensajes, cosa que no sucede con la imagen ya que ésta se interpreta de acuerdo a los conocimientos previos y asociaciones, el impacto que puede proporcionar una imagen puede ser muy grande pero se debe dudar de la interpretación porque ésta eta influenciada por elementos previos resultando una decodificación distorsionada y poco objetiva, nadie se ha preocupado por enseñarnos a interpretar una imagen, ¿cómo saber que lo que piensa uno es correcto?
Por ello es necesario capacitarnos para analizar y criticar la información visual para que dentro del ámbito pedagógico se convierta en un soporte educativo, ya que en el mundo actual en el que vivimos las imágenes son el alfabeto de nuestro tiempo, por ello debemos sacarle el máximo jugo pedagógico.
Saludos
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
El uso de la imagen ha sido muy poderoso en toda la historia de la vida humana, las primeras representaciones gráficas fueron las pinturas rupestres donde los hombres de aquellos tiempos representaban su realidad, también debe recordarse las grandes obras realizadas por grandes artistas quienes por medio de imágenes expresaban su sentir sobre ciertas temáticas. De este modo es relevante considerar el impacto de las imágenes, coincido con el comentario del compañero Francico Armendariz cuando menciona que “las representaciones que hacemos del mundo real es a través de imágenes; representando el exterior conforme a nuestro sentir; por medio de ellas nos acercamos a describir lo que vemos y percibimos; las imágenes nos ayudan a tener una idea más cercana y clara de lo que vivimos y de nuestra realidad” por otra parte debemos hacer alusión de que hemos aprendido haciendo asociaciones con imágenes, nuestra mentalidad es asociativa de esta forma nuestro conocimiento se multiplica y diversifica.
Hoy en día los mensajes visuales nos rodean sin embargo n se le da el valor que le corresponde ya que el lenguaje escrito es con mayor facilidad susceptible de análisis porque puede fragmentarse evidenciando los mensajes, cosa que no sucede con la imagen ya que ésta se interpreta de acuerdo a los conocimientos previos y asociaciones, el impacto que puede proporcionar una imagen puede ser muy grande pero se debe dudar de la interpretación porque ésta eta influenciada por elementos previos resultando una decodificación distorsionada y poco objetiva, nadie se ha preocupado por enseñarnos a interpretar una imagen, ¿cómo saber que lo que piensa uno es correcto?
Por ello es necesario capacitarnos para analizar y criticar la información visual para que dentro del ámbito pedagógico se convierta en un soporte educativo, ya que en el mundo actual en el que vivimos las imágenes son el alfabeto de nuestro tiempo, por ello debemos sacarle el máximo jugo pedagógico.
Saludos
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
Las imágenes son parte de nuestro entorno todo el tiempo convivimos e interpretamos las mismas, son parte de nuestra realidad y nos obligan a participar con ellas, como lo dice el autor del articulo son ya parte de nosotros, las interpretamos constantemente desde nuestra realidad, de nuestro contexto histórico, social, filosófico, no nos las enseñan las aprendemos, la primera forma de aprendizaje es a través de ellas
.
Sin embargo en la actualidad y por los recursos disponibles es necesario que revisemos su utilización y las potenciemos para utilizarlas pedagógicamente, claro que es complejo por que una imagen tiene diferentes significados para distintas personas, sin embargo se que se pueden y deben utilizar actualmente como recursos didácticos, con una guia adecuada son excelentes y estimulantes para los alumnos
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imágen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestos alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electróncia, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imágen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestos alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electróncia, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif
Si bien en todo momento comunicamos con gestos, palabras e imagenes, constantemente y más ahora que nos vemos rodeados de tantos medios tecnologicos las imagenes forman un papel y sobre todo ejercen un fuerte impacto en niños y jóvenes, si bien no podemos prescindir de ellas lo que si debemos aprender a hacer es ser críticos y analizar cada imagen que observamos, no solo formar parte de la mercadotecnica y medios propagandisticos sino debemos aprender a recibir las imágenes y concientizarnos sobre el fin a que conlleva cada una.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imágen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestos alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electróncia, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif
Existen grandes ventajas en el manejo de materiales visuales ya que contribuyen al desarrollo de habilidades básicas del pensamiento como son la observación, percepción, análisis, etc.
Por lo general es usado en las artes plásticas y como tal se cree que es exclusivo para el público que gusta de éste.
Pero podemos observar en carteles, y otros medios en que el material es utilizado como medio de información masiva y resulta de gran utilidad, ya que es comprendido por una gran cantidad de personas. Por tal motivo, podría ser una herramienta para los procesos de enseñanza y aprendizaje; y para esto es necesario que los profesores guiemos a los estudiantes a la apreciación y expresión visual. Es un recurso que nos podemos dar lujo de desperdiciar.
En Mexico existe una expresión muy popular y es que una imagen dice más que mil palabras. Si se analiza esta expresión, nos damos cuenta que existe mucho de razón, ya que para nosotros como seres humanos, la comunicación es un factor primordial en nuestra vida cotidiana. La imagen nos permite analizar, reaccionar y comprender rápidamente, aparte que los medios de comunicación como: la televisión e internet por mencionar algunos, utilizan mucho las imágenes y han sido todo un éxito. Es importante destacar que gracias a estos medios podemos darle a la imagen un valor más importante, es decir si lo tomamos como un componente primordial dentro de cualquier actividad docente, pasando a ser un recurso didáctico muy útil, pero debemos tener mucho cuidado de no abusar de este recurso, recomiendo complementarlo con la escritura y con una buena orientación para no desenfocar el contenido de aprendizaje que se pretende alcanzar, porque de ello depende que el objetivo de la unidad y del currículo se logre.
En la actualidad podemos ver que la RIEMS nos enfoca a que como docentes utilicemos todo tipo de herramientas las cuales generen los conocimientos apropiados para nuestros alumnos, el uso de la visualización nos lleva a observar otra posible alternativa de enseñanza-aprendizaje, en donde el observar y manipular objetos de computo hará que nuestros alumnos pongan el interés apropiado para la creación de su propio conocimiento.
Debemos de recordar que los canales de comunicación para que los alumnos aprendan uno de ellos es la visualización, por lo que hay que sacarle provecho a las herramientas que tenemos en nuestro entorno y explotar esta forma de enseñar.
Saludos.
Noé Cabañas.
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
LENGUAJE VISUAL
¿Quién se ha parado a pensar en la importancia del lenguaje visual en nuestras vidas? Somos devoradores de imágenes llenas de significados, a las cuales sólo les dedicamos unas décimas de segundo, sin analizar su forma, su color, su función tiene, quién la puso ahí...... Si bien "una imagen vale más que mil palabras" de vez en cuando deberíamos de preguntarnos qué hay detrás.
En mi planeación de nuestra estrategia didáctica, yo elegí un tema relacionado con las imágenes, que consiste en observar y analizar las imágenes y textos discontinuos que a diario nos encontramos en el trayecto a nuestra escuela; pero como es algo tan cotidiano no prestamos la atención necesaria al importante significado que tiene ese lenguaje visual.
Para ello estudiaremos el proceso de comunicación dentro del lenguaje visual, así como la función de las imágenes, y la clasificación de las mismas.
Quienes crean este tipo de lenguaje determinan desde quiénes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estimulo, pues deben comprender el objetivo de los mensajes y la intención que tienen implícita.
Por lo tanto, dada su importancia plasmé una actividad en la que mis estudiantes, primeramente localizaran imágenes, señalamientos, anuncios, etc., en el ir y venir a su escuela; se dieron cuenta que existen infinidad de este tipo de lenguaje y que debido la rutina que realizan, no les habían prestado la debida atención, además reconocieron la importancia que tienen para la resolución de situaciones reales y entendieron que no es necesario escribir todo un párrafo para informarnos o indicarnos algún mensaje.
Llegamos a la conclusión que es necesario capacitarnos para poder apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, pero con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene este lenguaje; dado que su finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética.
A continuación sugiero la dirección que me sirvió de mucha ayuda para esta actividad.
http://www.slideshare.net/luciaag/el-lenguaje-visual3-eso
Un afectuoso saludo para todos. Rocío
“Aprender con Imágenes”
En la actualidad, vivimos en un mundo donde las imágenes forman ya parte del lenguaje cotidiano para externar interrogantes en nuestro entorno. Como bien sabemos, que la comunicación es la parte más importante de todo individuo ya sea oral, escrita o kinésica. Es evidente que no son los únicos que emiten mensajes a determinados receptores por las limitaciones propias de su naturaleza.
Haciendo historia sobre los primeros pobladores que nos dejaron sus enseñanzas a través de sus signos, figuras e imágenes, así como también, pintores que han dejado constancia sobre sus artes y que nos han permitido reflexionar sobre la profundidad de sus legados de mayor alcance e impacto. Es decir, sobre una comunicación visual con diversos significados y con transmisión de informaciones de manera directa e inmediata (emisor – receptor).
Dicha información llega directamente a nuestro cerebro e inmediatamente lo procesa relacionándolo con nuestros saberes previos basados en nuestras vivencias. El lenguaje visual es difícil de olvidar, razón por el cual es recomendable darle el uso adecuado para considerarlo como una herramienta en el proceso aprendizaje, es decir como un recurso pedagógico que el maestro debe tomar en cuenta en la planeación didáctica de las asignaturas a impartir.
Saludos
Manuel David
Las imágenes hoy en día, nos proporcionan una comprensión inmediata de lo que se desea asimilar o aprender; de tal manera que una imagen bien descrita y analizada nos permitirá entender el mensaje intrínseco que el autor quiere transmitir. En la actualidad los medios de comunicación y la tecnológica de la información, se basa principalmente en imágenes para transmitir datos e información.
Cabe aclarar, que una imagen puede ser interpretada de diferente manera todo depende del enfoque y de los conocimientos previos que tengamos, que pasa a ser nuestro marco de referencia.
El aprendizaje visual tiene mejores resultados hoy en día, ya que nuestro entorno esta colmado de imágenes que nos bombardean de información (T.V. cine, carteles, etc.)
“Una imagen dice más que mil palabras”.
Creo que aprendemos por medio de los sentidos y las imágenes son de los primeros medios que nos apoyamos para conocer y reconocer personas, lugares, información en cualquier nivel. Por otro lado, como nuestra cultura carece de elementos para interpretar imágenes, desechamos este recurso por creerlo sólo útil para las campañas publicitarias, habría que como docentes reinventarnos para empatar con los alumnos en esta época que vivimos, ya que ellos son nativos y nosotros los profesores, migrantes en estos temas de usos de imágenes y las TIC. Por lo tanto, habría que retornar a nuestra intuición y aplicar estos recursos para hacer del proceso enseñanza-aprendizaje más acorde a la época en que vivimos. Me resulta bastante interesante y conveniente adaptar la práctica pedagógica y adoptar los recursos que ya usan los alumnos y utilizarlos en nuestras clases.
Aprecio su aportación para tomar en cuenta este recurso.
Benjamín Vázquez Gámez
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
LENGUAJE VISUAL
¿Quién se ha parado a pensar en la importancia del lenguaje visual en nuestras vidas?
Un afectuoso saludo para todos. Rocío
El uso de la imagen ha sido muy poderoso en toda la historia de la vida humana, las primeras representaciones gráficas fueron las pinturas rupestres donde los hombres de aquellos tiempos representaban su realidad, también debe recordarse las grandes obras realizadas por grandes artistas quienes por medio de imágenes expresaban su sentir sobre ciertas temáticas. De este modo es relevante considerar el impacto de las imágenes, coincido con el comentario del compañero Francico Armendariz cuando menciona que “las representaciones que hacemos del mundo real es a través de imágenes; representando el exterior conforme a nuestro sentir; por medio de ellas nos acercamos a describir lo que vemos y percibimos; las imágenes nos ayudan a tener una idea más cercana y clara de lo que vivimos y de nuestra realidad” por otra parte debemos hacer alusión de que hemos aprendido haciendo asociaciones con imágenes, nuestra mentalidad es asociativa de esta forma nuestro conocimiento se multiplica y diversifica.
Hoy en día los mensajes visuales nos rodean sin embargo n se le da el valor que le corresponde ya que el lenguaje escrito es con mayor facilidad susceptible de análisis porque puede fragmentarse evidenciando los mensajes, cosa que no sucede con la imagen ya que ésta se interpreta de acuerdo a los conocimientos previos y asociaciones, el impacto que puede proporcionar una imagen puede ser muy grande pero se debe dudar de la interpretación porque ésta eta influenciada por elementos previos resultando una decodificación distorsionada y poco objetiva, nadie se ha preocupado por enseñarnos a interpretar una imagen, ¿cómo saber que lo que piensa uno es correcto?
Por ello es necesario capacitarnos para analizar y criticar la información visual para que dentro del ámbito pedagógico se convierta en un soporte educativo, ya que en el mundo actual en el que vivimos las imágenes son el alfabeto de nuestro tiempo, por ello debemos sacarle el máximo jugo pedagógico.
Saludos
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
Es importante emplear las imágenes como herramienta en los diferentes estilos de aprendizaje y conocer a nuestros a alumnos, es este sentido se desarrollo un importante ejercicio al observar un video y aprender de él.
En la planeación considero que se deben agregar actividades con imágenes ya que los alumnos en la actualidad son muy dinámicos y siempre quieren un material nuevo que les llame la atención. Otro aspecto importante es de las imágenes es que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad.
En cualquier grupo de alumnos, como docentes hemos observado variedad de habilidades en aprendizaje donde dos o más de nuestros alumnos inician en un mismo punto y unos avanzan más rápido que otros. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.
Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad sin embargo, aprenden de distinta manera.
En las últimas décadas se han elaborado todo tipo de teorías y modelos para explicar las diferencias en la forma de aprender. Pero, de todas esas teorías y modelos ¿cuál es la buena?.
La respuesta es que todas y ninguna. La palabra "aprendizaje" es un término muy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso. Cada uno de los modelos y teorías existentes enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. Cuando se contempla la totalidad del proceso de aprendizaje se percibe que esas teorías y modelos aparentemente contradictorios entre sí no lo son tanto e incluso que se complementan.
Como profesores debemos tener la apertura a cambiar en nuestros materiales didácticos y retomando las imágenes y videos muchas veces transmite un gran contenido de información que sería difícil explicar con un leguaje coloquial.
Básicamente, los estudiantes perciben dos tipos de información: información externa o sensitiva a la vista, al oído o a las sensaciones físicas e información interna o intuitiva a través de memorias, ideas, lecturas. En este sentido nosotros utilizamos el video apoyándonos en el sonido y las imágenes como elementos receptores para aprender y fue una grata experiencia los alumnos de nuestros días muchas veces recuerdan mejor lo que ven
El uso de imágenes en el proceso educativo, tiene una relevancia fundamental para la construcción de significados sobre los objetos de conocimiento. Representan una manera de que el aprendiz pueda conectar información con elementos concretos de una realidad que se muestra tangible. Para los jóvenes actualmente, el manejo de imágenes y símbolos son básicas para interactuar con otros en la diversidad de recursos mediáticos, por lo que han generado una habilidad particular para poder decodificar tanto imágenes como símbolos, que corresponde a la tarea de los docentes, orientar precisamente su práctica educativa en una educación visual. Para ello son útiles las orientaciones didácticas que muestran en cada entrada de este blog. Por ejemplo lo que se muestra en la etiqueta de Paul Klee, para hacer una revista en Word; o bien, en otra de las entradas, cómo realizar mejores ediciones con photoshop. Sea pues este sitio de consulta básica para implementar de manera estratégica, el uso de imágenes en un diversidad de recursos con un sentido educativo.
Los medios audiovisuales de acuerdo a la forma como son utilizados se consideran como apoyos didácticos. Facilitan una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas.
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
Importancia de las imágenes en el aprendizaje
A veces como que no somos muy observadores, claro que es bien importante mostrar una imagen de lo que se esta hablando, como comentan por ahí porque no hemos incluido en las materias el uso responsable de la tecnología. Con esta especialidad es lo que se prentende. Pero también pienso que es muy importante despertar en el joven su imaginación, asi que primero hablemosle de x documento o pintura, teléfono, etc. Y después mostrémoselo para que puedan encontrar la diferencia de lo que se imaginaron y de cómo es en la realidad, también la teoría es muy importante. Y entonces quedara totalmente aprendido lo que se pretende enseñar.
Maria de la paz
Definitivamente, la imagen, sabemos descodificarla desde antes de aprender a leer y la forma en que sucede, es através de conocimientos previos que tenemos sobre ella, es por esto que tenemos que tener cuidado al elegir imágenes como una herramienta didáctica, ya que de acuerdo a lo vivido con anterioridad con dicha imagen, será la forma de relacionarla y traer a la mente y a los sentidos lo que de manera integral concebimos de ella.
Más si se aprovecha y se maneja analíticamente como estrategia didáctica, genera una pronta relación con lo que se quiere aprender, haciendo más sólido el conocimiento, pues la incluimos dentro de nuestra percepción de la vida… de lo perceptible, de lo demostrable… de lo real.
Viniendo a nuestra mente, cada vez que lo deseemos.
Mtra. María Elena Viveros González.
El mundo actual tan dinámico, exige nuevas posturas de todos los protagonistas del proceso educativo. Así, se destaca el rol trascendental de las Tics como un compendio de estrategias innovadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde las tecnologías educativas son herramientas e instrumentos de interés didácticos que ayudan a comprender mejor y más rápidamente la información, lo que impulsara una nueva cultura en la construcción del nuevo conocimiento de los aprendices de nuestra sociedad.
El uso de Tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer el aprendizaje y las competencias comunicativas, resulta de utilidad para apropiar cronologías, conocimientos, es un medio de comunicación, que acerca a personas, la imagen como medio pedagógico debe ser bien utilizado.
En un mundo donde parece que volvemos a la época anterior donde el ver, oír y hacer, nos permitía adquirir el conocimiento significativo, pero por medio de esta estrategia, debemos ser cuidadosos para suplir aspectos como los que no podemos hacer, es sentir, oler y tocar con el tacto los conocimientos que se nos estimularan y motivaran. Entre los temas que recorre nuestro material pueden mencionarse la validación de la información que uno encuentra en internet.
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Aprender con Imágenes.
Las imágenes plasman escritura, estado de ánimo, tiempo (pasado, presente y futuro), costumbres, fiestas, familia y naturaleza, etc. Todo se puede dar con las tecnologías modernas como son: Computadoras, internet, televisión, celulares, DVD y Cd-ROM; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios); sin embargo, por lo general, su uso es sólo artístico, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual. Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y mortal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata.
Aprender con imágenes.
Toda imagen es la construcción. Esta construcción de mensajes visuales posee siempre una intención comunicativa, se producen efectos visuales para transmitir algo a alguien.
Cuando utilizamos imágenes para construir mensajes audiovisuales podemos comunicar experiencias comunes o expresar ideas complejas. Las imágenes muchas veces hablan por sí solas, su función es informar al receptor como debe ser leída.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imágen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
Es por eso necesario que en una presentación en power point el texto vaya relacionado con una imagen esto le ayudara al alumno a recordar de que se trata la diapositiva que está exponiendo, es más las grandes autoridades de las empresas emplean esta técnica para poder dar a conocer cuales son los objetivos de la empresa y hacia donde se encamina,
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
Me parece que es una estrategia con un gran potencial "una imagen vale mil palabras" porque nos brinda la posibilidad de analizar, imaginar e interpretar, el reto será estructurar una guia que nos permita explorar la diversidad y la riqueza de conocimiento por parte del alumno y sobre todo orientar hacia el trabajo y el aprendizaje significativo así como a identificar los mensajes ocultos sobre todo en las imágenes televisivas.
Los medios audiovisuales de acuerdo a la forma como son utilizados se pueden considerar como apoyos ddcáticos. Asimismo estos medios facilitan una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas.
Las imágenes nos ayudan para comunicar ideas con nuestros semejantes, es el leguaje universal, dicen que una imagen vale más que mil palabras pero hay que tener cuidado no usar demasiadas imágenes, porque distrae la atención de los estudiantes.
Tenemos presente saber ¿para qué? y cual es el objetivo, de aquí se desprende varios rubros: cual es el momento indicado para utilizarlas, que tipo de imágenes, que esperamos al utilizarlas, que dinámica se planteara, es decir, la imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
Saludos
Considero que las artes visuales son representaciones por medio de símbolos y son representativas a través de las imágenes, por lo tanto el lenguaje simbólico nos permite entender de muchas maneras, y lo que se debe poner especial atención es en la imagen que estamos interpretando para darle un buen significado, es cierto que las imágenes dicen mucho más que las palabras, otra de sus cualidades es que son atractivas, y también se les puede dar diversas interpretaciones, entonces la imaginación empieza a viajar y a recordar cosas relevantes en nuestra mente.
Las imágenes, tan importantes en nuestros días en que toda la tecnología se rige por imágenes, televisión, videojuegos, Internet, reproductor de video,etc.Los adolescentes son los que más usan esta tecnología y por ello, nosotros como docentes debemos aprovechar esta tecnología para hacer nuestras clases más interesantes y divertidas.
Hagámoslo, comencemos a usar imágenes en nuestras clases para avivar la imaginación los chicos.
Felicito al autor de este blog, realmente muy interesante y educativo.
Saludos.
En la actualidad se reconocen estilos de aprendizaje entre los estudiantes, auditivo, visual y kinestésico, estilos que en la práctica bien pueden complementarse y no precisamente privilegiar uno sobre los otros. Queda claro que el estilo de aprendizaje visual utiliza las imágenes como medio de comunicación, pero principalmente como medio de aprendizaje dado que contribuyen a la construcción de conocimientos , las imágenes son un recurso didáctico que escasamente se utiliza en la educación básica o media superior, lo que evidencia la poca importancia que se le ha dado al aprendizaje por imágenes, pero bien vale la pena viajar por el preescolar, donde los niños utilizan el potencial de las imágenes como medio de aprendizaje. Las imágenes tienen un propósito que tenemos que reconocer, son un medio para informar, comunicar, expresar y deberán conducir al desarrollo de esquemas cognitivos superiores en nuestros estudiantes, como analizar, criticar, reflexionar, conjeturar, inducir, deducir, etc., por lo que “Aprender por imágenes” es un recurso didáctico que sin duda alguna puede promueven aprendizajes significativos en los estudiantes.
Saludos.
Existen muchas pruebas del impacto que la imagen tiene en el individuo:
- Cuando un individuo empieza a hablar, lo realiza asociando el sonido a la imagen.
- La connotación que le damos a una imagen varía de una persona a otra en función del impacto emotivo, cognitivo y social que cada una de ellas le da.
- Se ha comprobado que aquellas palabras que, al ser pronunciadas o leídas, no nos traen a la mente una imagen, difícilmente podemos explicarlas.
En cada uno de esos procesos, la imagen juega un papel preponderante.
¿No será, por tanto, valioso que propiciemos en el alumno, la asociación de imágenes a los conceptos o ideas que se pretende aprender?
¿Cuál es la condición para que realmente una imagen se convierta en un recurso para el proceso de aprendizaje? Que se encuentre debidamente fundado en un proyecto educativo
Yo creo que desde siempre hemos utilizado las imágenes para comunicarnos, nuestros antepasados las utilizaban para informar de sucesos a los demás miembros de una comunidad o tribu, de hecho existen vestigios de la comunicación y mensajes de nuestros antepasados plasmados en piedras y jeroglíficos que hoy en día son presa de estudio.
Por otro lado es importante mencionar que hoy en día a los niños les enseñan a leer a través de sonidos y representaciones graficas, ya se olvidaron de los nombres de las letras que fue como nosotros aprendimos a leer.
Por último es muy común observar como hoy en día los jóvenes y los niños tienen más conocimientos y habilidades para el uso de la tecnología como lo es las PC, Ipod, Iphone, Celular, etc.
El reto de los docentes es que nos adentremos al uso de las TIC en beneficio propio nuestro y para nuestros jóvenes.
Las imágenes son sin duda un arte ya que puedes expresar muchas palabras, sensaciones y en ciertas ocasiones sentimientos, las imágenes aplicadas a la educación deben de expresar conocimientos tanto concretos como abstractos para lograr el aprendizaje en los alumnos.
Aprender con imágenes…oportunidad de disfrutar y aprender
De acuerdo a la información de Fernando Reyes Baños, quien a través de su presentación nos da a conocer acerca de los recursos didácticos orientados al proceso enseñanza aprendizaje, ya que estos proporcionan experiencias sensoriales y son auxiliares del aprendizaje, que bien elegidos y aplicados a situaciones reales y vívidas pueden contribuir a que los estudiantes construyan el conocimiento y favorecer la comunicación.
Para que verdaderamente los Recursos didácticos sean una fuente de apoyo, es necesario que el maestro conozca la páginas www, domine el tema, el blog y las wikis para que realmente cumplan la función de facilitar la interacción entre docente y estudiantes; y no debemos ignorar que los recursos pueden ser visuales que es cuando empleamos materiales impresos, material visual para proyectarse y para no proyectarse-como podría ser una maqueta; material audible tanto proyectado como no proyectado; y recursos electrónicos como proyectores, grabaciones, videos, representaciones grabadas, buscadores, wikis, blogs; que puede decirse que estos últimos son los Recursos Didácticos actuales, ya que como sabemos que las sociedades del conocimiento llaman a esto la “Tercera revolución industrial ”o la de las nuevas tecnologías, que han hecho una nueva dinámica en la formación de las personas en constante interdependencia positiva y una evolución acelerada en todos los ámbitos tanto culturales, en la ciencia, en la comunicación y en la educación entre otros.
Por ello en las intenciones educativas debemos favorecer el uso de los recursos que nos ofrece Internet, si olvidar los instrumentos auténticos como la prensa, la radio, la TV y la escuela; porque las imágenes impresas en movimiento como las del cine, la televisión también fueron soportes pedagógicos en los procesos de E-A en una época determinada.
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Ahora bien las imágenes siempre serán un atractivo visual para los alumnos pero debemos utilizarlas con congruencia a los fines educativos.
El lenguaje visual es sintetizado, de impacto inmediato y su análisis e interpretación varía a las mediaciones sociales y culturales de cada individuo; lo que exige que en esta época, si somos docentes, nos actualicemos para poder orientar las interpretaciones de manera profunda y que se pueda dinamizar a otros niveles.
Ahora que explorando estás páginas realmente Internet nos ofrece todo un mundo de posibilidades para enriquecer con esto nuestra práctica docente, y con apoyo de todos los que colaboran con la creación de estos recursos didácticos nos pueden dar la oportunidad de ver que tan divergente es el pensamiento y que riqueza se puede obtener a través de las sociedades del conocimiento.
Aprender con imágenes…oportunidad de disfrutar y aprender
De acuerdo a la información de Fernando Reyes Baños, quien a través de su presentación nos da a conocer acerca de los recursos didácticos orientados al proceso enseñanza aprendizaje, ya que estos proporcionan experiencias sensoriales y son auxiliares del aprendizaje, que bien elegidos y aplicados a situaciones reales y vívidas pueden contribuir a que los estudiantes construyan el conocimiento y favorecer la comunicación.
Para que verdaderamente los Recursos didácticos sean una fuente de apoyo, es necesario que el maestro conozca la páginas www, domine el tema, el blog y las wikis para que realmente cumplan la función de facilitar la interacción entre docente y estudiantes; y no debemos ignorar que los recursos pueden ser visuales que es cuando empleamos materiales impresos, material visual para proyectarse y para no proyectarse-como podría ser una maqueta; material audible tanto proyectado como no proyectado; y recursos electrónicos como proyectores, grabaciones, videos, representaciones grabadas, buscadores, wikis, blogs; que puede decirse que estos últimos son los Recursos Didácticos actuales, ya que como sabemos que las sociedades del conocimiento llaman a esto la “Tercera revolución industrial ”o la de las nuevas tecnologías, que han hecho una nueva dinámica en la formación de las personas en constante interdependencia positiva y una evolución acelerada en todos los ámbitos tanto culturales, en la ciencia, en la comunicación y en la educación entre otros.
Por ello en las intenciones educativas debemos favorecer el uso de los recursos que nos ofrece Internet, si olvidar los instrumentos auténticos como la prensa, la radio, la TV y la escuela; porque las imágenes impresas en movimiento como las del cine, la televisión también fueron soportes pedagógicos en los procesos de E-A en una época determinada.
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Ahora bien las imágenes siempre serán un atractivo visual para los alumnos pero debemos utilizarlas con congruencia a los fines educativos.
El lenguaje visual es sintetizado, de impacto inmediato y su análisis e interpretación varía a las mediaciones sociales y culturales de cada individuo; lo que exige que en esta época, si somos docentes, nos actualicemos para poder orientar las interpretaciones de manera profunda y que se pueda dinamizar a otros niveles.
Ahora que explorando estás páginas realmente Internet nos ofrece todo un mundo de posibilidades para enriquecer con esto nuestra práctica docente, y con apoyo de todos los que colaboran con la creación de estos recursos didácticos nos pueden dar la oportunidad de ver que tan divergente es el pensamiento y que riqueza se puede obtener a través de las sociedades del conocimiento.
El uso de la imagen ha sido muy poderoso en toda la historia de la vida humana, las primeras representaciones gráficas fueron las pinturas rupestres donde los hombres de aquellos tiempos representaban su realidad, también debe recordarse las grandes obras realizadas por grandes artistas quienes por medio de imágenes expresaban su sentir sobre ciertas temáticas. De este modo es relevante considerar el impacto de las imágenes, coincido con el comentario del compañero Francico Armendariz cuando menciona que “las representaciones que hacemos del mundo real es a través de imágenes; representando el exterior conforme a nuestro sentir; por medio de ellas nos acercamos a describir lo que vemos y percibimos; las imágenes nos ayudan a tener una idea más cercana y clara de lo que vivimos y de nuestra realidad” por otra parte debemos hacer alusión de que hemos aprendido haciendo asociaciones con imágenes, nuestra mentalidad es asociativa de esta forma nuestro conocimiento se multiplica y diversifica.
Hoy en día los mensajes visuales nos rodean sin embargo n se le da el valor que le corresponde ya que el lenguaje escrito es con mayor facilidad susceptible de análisis porque puede fragmentarse evidenciando los mensajes, cosa que no sucede con la imagen ya que ésta se interpreta de acuerdo a los conocimientos previos y asociaciones, el impacto que puede proporcionar una imagen puede ser muy grande pero se debe dudar de la interpretación porque ésta eta influenciada por elementos previos resultando una decodificación distorsionada y poco objetiva, nadie se ha preocupado por enseñarnos a interpretar una imagen, ¿cómo saber que lo que piensa uno es correcto?
Por ello es necesario capacitarnos para analizar y criticar la información visual para que dentro del ámbito pedagógico se convierta en un soporte educativo, ya que en el mundo actual en el que vivimos las imágenes son el alfabeto de nuestro tiempo, por ello debemos sacarle el máximo jugo pedagógico.
Saludos
Hola, las imágenes nos han favorecido bastante a través de la historia ya que si recordamos en la época de piedra ya de alguna manera había trazos significativos, por lo que decimos que ellas tienen un impacto en nuestro consiente e inconsciente que nos permite su relación con algún conocimiento, de ahí que considero la importancia de las imágenes para el campo educativo.
Auque la imagen se ha manejado más para favorecer en el campo comercial, ya que las imágenes bien diseñadas atraen a los clientes para el éxito de las ventas.
Aprender con imágenes…oportunidad de disfrutar y aprender
De acuerdo a la información de Fernando Reyes Baños, quien a través de su presentación nos da a conocer acerca de los recursos didácticos orientados al proceso enseñanza aprendizaje, ya que estos proporcionan experiencias sensoriales y son auxiliares del aprendizaje, que bien elegidos y aplicados a situaciones reales y vívidas pueden contribuir a que los estudiantes construyan el conocimiento y favorecer la comunicación.
Para que verdaderamente los Recursos didácticos sean una fuente de apoyo, es necesario que el maestro conozca la páginas www, domine el tema, el blog y las wikis para que realmente cumplan la función de facilitar la interacción entre docente y estudiantes; y no debemos ignorar que los recursos pueden ser visuales que es cuando empleamos materiales impresos, material visual para proyectarse y para no proyectarse-como podría ser una maqueta; material audible tanto proyectado como no proyectado; y recursos electrónicos como proyectores, grabaciones, videos, representaciones grabadas, buscadores, wikis, blogs; que puede decirse que estos últimos son los Recursos Didácticos actuales, ya que como sabemos que las sociedades del conocimiento llaman a esto la “Tercera revolución industrial ”o la de las nuevas tecnologías, que han hecho una nueva dinámica en la formación de las personas en constante interdependencia positiva y una evolución acelerada en todos los ámbitos tanto culturales, en la ciencia, en la comunicación y en la educación entre otros.
Por ello en las intenciones educativas debemos favorecer el uso de los recursos que nos ofrece Internet, si olvidar los instrumentos auténticos como la prensa, la radio, la TV y la escuela; porque las imágenes impresas en movimiento como las del cine, la televisión también fueron soportes pedagógicos en los procesos de E-A en una época determinada.
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Ahora bien las imágenes siempre serán un atractivo visual para los alumnos pero debemos utilizarlas con congruencia a los fines educativos.
El lenguaje visual es sintetizado, de impacto inmediato y su análisis e interpretación varía a las mediaciones sociales y culturales de cada individuo; lo que exige que en esta época, si somos docentes, nos actualicemos para poder orientar las interpretaciones de manera profunda y que se pueda dinamizar a otros niveles.
Ahora que explorando estás páginas realmente Internet nos ofrece todo un mundo de posibilidades para enriquecer con esto nuestra práctica docente, y con apoyo de todos los que colaboran con la creación de estos recursos didácticos nos pueden dar la oportunidad de ver que tan divergente es el pensamiento y que riqueza se puede obtener a través de las sociedades del conocimiento.
Saludos desde Tapachula, Chiapas; la “Perla del Soconusco”.
Después de analizar esta entrada, me permito compartir con ustedes las reflexiones que han me han surgido sobre la misma. El aprendizaje visual a través de las tecnologías de la informática y la comunicación (TICs) se caracteriza por su ruptura con el modelo de organización lineal de la cultura impresa; la imagen, el sonido, el hipertexto revelan una forma distinta de publicarla. Frente a las formas tradicionales de acceso a la información que son secuenciales (por ejemplo la visualización de una película, o la lectura de un libro) las TICs almacenan la información de modo tal que no existe una única secuencia de acceso a la misma, sino que las distintas unidades o segmentos de información están entrelazados a través de nodos similares a una red. La condensación de la información, desde esta lógica comunicativa, se fundamenta en exponer lo básico y establecer relaciones con otras informaciones que en última instancia puntualicen o clarifiquen las temáticas según los intereses de los estudiantes. Esta manera de comunicarse constituye una nueva forma de entenderse, de participar y por lo tanto de aprender.
Sin embargo, todo lo anterior está provocando un desfase o desajuste de los sistemas educativos hasta ahora existentes. Las instituciones educativas se caracterizan por la lenta introducción de los cambios dentro de sus estructuras. En el contexto de las megatendencias actuales esta peculiaridad constituye una auténtica inadaptación a las necesidades formativas y a las exigencias organizacionales, debido a un entorno en continuo movimiento y transformación. La red escolar, sobretodo en países en vías de desarrollo como el nuestro, todavía no dispone de la tecnología necesaria y se sigue desarrollando, en muchas aulas y centros un modelo de transmisión cultural tradicional, propia de la escuela decimonónica.
En conclusión, el aprendizaje visual a través de las TICs con fines educativos promete abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que oferta una gran cantidad de información interconectada para que el estudiante la manipule; permite una mayor individualización y flexibilización del proceso de aprendizaje adecuándolo a las necesidades particulares de cada estudiante; representa y transmite la información a través de múltiples formas expresivas provocando la motivación del estudiante; y ayuda a superar las limitaciones temporales y/o distancias geográficas entre docentes y estudiantes y facilita extender la formación más allá de las formas tradicionales de la enseñanza presencial.
De J Guadalupe Guijosa S.
Si bien la clasificación de materiales didácticos, en los cuales destacan los audio-visuales y por naturaleza más del 80% de las personas son visuales, se toma la imagen como un medio de comunicación, que en algunos casos, esta supera a lo que con lenguaje claro un emisor trata de transmitir un mensaje, quedase con la frase que “una imagen dice más de mil palabras” y la presentación de la misma en mercadotecnia es donde se pone principal atención para hacer de ella lo más atractivo hacia el público a quien va dirigido el mensaje.
Al valorar el papel que desempeña el mensaje, fue cómico la manera como en Recursos didácticos dos, se muestra una imagen de una maestra, tratando de atraer la atención de sus alumnos haciendo uso de una pantalla de TV, ya que nuestra sociedad infantil pasa muchas horas al frente de una pantalla de TV. Desde mi punto de vista, parte de ello es un reto a confrontarlo desde el área académica en nuestros estudiantes para transmitir conocimiento y más aún bajo el enfoque a desarrollar competencias.
Por lo anterior es importante, que el estudiante con apoyo de otras asignaturas a la nuestra sea crítico y reflexivo de lo que se le presenta en imagen, sonido o cualquier otra fuente donde se trate de enviarle un mensaje en particular, hay una mejor retroalimentación si en aportador de ideas sobre lo que él percibe desde su particular punto de vista, la elección que haga el docente sobre las imágenes que al estudiante muestre, deberán ser cuidadosas desde el objetivo en que se relacione los temas a tratar, que implica también la manera de dirigir el mensaje verbal, en paralelo con lo que se dice y se muestra.
El aprendizaje visual, se torna cada vez más importante que cualquier forma de comunicación, de acuerdo a las inteligencias múltiples de Garner, aprendemos de manera diferente, en la materia que imparto que son ventas al consumidor final, nos dice que una de las reglas para que el cliente se aprehenda del artículo, es primero que nada los colores del negocio o local, además los empaques con los que esta envuelto el artículo, deben ser llamativos. Al principio de la materia y enfocándome a los conocimientos previos que el alumno posee, solicito un mapa mental de alguna compra que hayan hecho en x establecimiento, éste se presenta por medio de imágenes, el cual representan todo y cada uno de los detalles observados en el momento de la compra. También haciendo alusión al nombre del tema integrador como un día de Shopping. Es por ello que considero que las Artes Visuales son muy importantes en el proceso de la enseñanza aprendizaje. Otra técnica visual sería una collage de imágenes, donde por medio de fotografías realizamos los momentos importantes que han transcurrido en nuestra vida.
Las imágenes son el primer medio por el cual el niño empieza a aprender a leer (no textualmente, si no gráficamente), a reconocer e identificar su entorno; ya que a través de ellas, el sentido de la vista transforma la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos. Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio óptico hasta el cerebro. La información procedente de los nervios ópticos es procesada en el cerebro para producir una única imagen coordinada. Así pues, un pequeño que empieza hablar y a coordinar sus ideas, puede reconocer cualquier logotipo de cualquier producto que constantemente ve y oye hablar de él; por ejemplo el refresco de cola, si en casa lo consumen constantemente, el pequeño aprende de él y es capaz de leerlo en cualquier parte que lo vea y no por lo que diga textualmente, sino por el valor de la imagen (el logotipo).
Las silabas, las vocales, los números, las imágenes de todos los objetos en el mundo, etc. Se aprenden inicialmente por el sentido de la vista, y a partir de éste se aprende a distinguir la estructura de lo que nos rodea.
En la actualidad la conjugación de imágenes, sonidos, animación y video son medios que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al cual se le denomina multimedia.
La multimedia en unión a las TICS son los medios e instrumentos que hacen de la educación un espacio interactivo y más comunicativo entre docente facilitador y estudiante.
Laura Elena Camilo García
Las artes visuales desde siempre se han considerado útiles en la enseñanza, desde la educación básica se ha establecido que la memoria esta relacionada con los referentes visuales que se tengan como lenguajes y símbolos diversos, una fotografía, una pintura, una película, un video que pueden motivar al alumno a conocer la realidad, despertándoles emociones, actitudes y pensamientos creativos., agudizando la sensibilidad y la percepción que son Importantes para desarrollar habilidades necesarias para lograr un aprendizaje significativo.
Uno de los primeros medios de comunicación escrito fueron las imágenes y símbolos que utilizaban los antiguos moradores, mismos que les ayudaban a entablar relaciones, adquirían conocimientos y facilitaban sus actividades, posteriormente muchos años después con el invento de la imprenta se siguió avanzando en la utilización de imágenes visuales para la transmisión de ideas y de información ya unidas a un texto, en la actualidad con los avances tecnológicos, contamos con medios electrónicos como el internet, por medio del cual podemos encontrar infinidad de medios visuales que son útiles en la formación de los estudiantes, y nosotros como docentes tenemos la responsabilidad de dirigir a los alumnos en la búsqueda e interpretación de estas imágenes, para que realmente se comprenda su significado.
En definitiva creo que las artes visuales son un medio de comunicación y aprendizaje muy efectivo que utilizadas adecuadamente son eficaces para despertar diversas habilidades y capacidades en los estudiantes.
Saludos
Maricruz
Es importante considerar que nuestros sentidos captan más rapidamente si observamos algo, con las imágenes podemos asociar nuestros conocimientos previos para que nos ayuden a dar significado o sentido a lo que estamos observando, claro esta que debemos tener cuidado de saber cómo y dónde vamos a utilizar imágenes, puesto que estas también pueden no lograr el objetivo que deseamos si no utilizamos imágenes adecuadas.
También debemos considerar, que así como hay alumos auditivos, también los hay visuales.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otra forma, favoreciendo los distintos modos de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión, aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante, y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
"La creación de una vida inicia desde la imaginación, donde se generan las imágenes del ser que se está esperando".
La enseñanza-aprendizaje a través de imágenes desarrolla todos los sentidos, el imaginar texturas, lugares, oleres, sentimientos, expresiones, etc conecta al ser humano con situaciones. Un claro ejemplo de ello se presenta en una simple llamada telefónica donde lo único a lo que se tiene acceso es escucharse uno a otra, sin embargo con la ayuda de imágenes podemos crear una empatía con la persona del otro lado de la línea.
Crecemos acompañados de las imágenes que día a día observamos y dejan huella en uno. Saludos vmendoza
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
Las imágenes han sido utilizadas desde tiempos remotos, como ejemplo las pinturas rupestres. Las imágenes nos muestras cosas que en muchas ocasiones no se pueden decir con palabras.
Por otra parte debemos tomar en cuenta que existen muchas formas de aprender y una de ellas es la visual, por lo que las imágenes son un gran apoyo para este tipo de personas.
Hoy en día lo visual lo colorido atrae la atención de la mayoría de los jóvenes por lo cual una serie de imágenes bien elegidas y dirigidas con un propósito tendría una gran aceptación por parte de nuestros estudiantes.
Después de leer los comentarios con la temática antes mencionada en el título, me doy cuenta de la verdadera finalidad e importancia que tienen las imágenes en el aprendizaje de los diferentes niveles educativos, en razón a ello, iniciaré con el concepto de imágenes: son recursos visuales didácticos que pueden ser utilizados durante el proceso enseñanza-aprendizaje, éstas pueden ser: fotografías, dibujos, esquemas, mapas, ilustraciones de revistas, periódicos…entre otros. En la moderna tecnología audiovisual, las imágenes son herramientas atractivas para el aprendizaje, obviamente con ciertas características de calidad, actuales y que transmitan una comunicación eficaz y verosímil. En esta época, el mundo de la información y la comunicación son dos recursos muy importantes e indispensables en lo que ahora llamamos multimedia, es decir, integrar un texto con audio o video y gráficos. La Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios educativos. Como beneficio didáctico nos permite a los docentes no sólo usar la tecnología para transmitir información, sino también para organizar o planear diversas actividades visuales que permitan a los alumnos a desarrollar sus habilidades de reflexión, de creatividad para que por medio de las imágenes construya sus propios conceptos y aprendizajes, de análisis para establecer comparaciones entre los diferentes modos de percepción tanto en el aula como en su entorno, así como en su realidad y en el uso de las TIC’s de forma adecuada y constructiva. En conclusión las imágenes ofrecen una gran gama de posibilidad didáctica y enriquecedora, pero es importante reflexionar definitivamente del uso correcto y no caer en el abuso y más tarde se torne a expresiones como: “otra vez lo mismo”, “ya cámbiele”, “collage ya no”. En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agregan algunas, imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, es decir la enseñanza se torna en más dinámica e interactiva. La importancia de las imágenes, es que con ellas ya es más fácil de recordar un “X” tema.
Elaborado por: Yolanda
APRENDER CON IMÁGENES
Las imágenes son y han sido a través de la historia unas herramientas indispensables para la comunicación visual, mismas que hoy en día, se convierten en herramientas muy importantes en los procesos educativos. Quienes las crean determinan las características de los receptores así como su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, Las imágenes tienen un impacto tanto inconsciente como consciente, por lo tanto se debe entender cuál es su intención siendo por ello fundamental comprender su finalidad misma ser: informar, comunicar, expresar o simple gozo estético, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
La imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Los mensajes se pueden dar por medio del lenguaje escrito y visual. El lenguaje escrito se da con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura. El lenguaje visual causa un impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial, ya que esta se deja llevar composiciones y colores que puede resultar distorsionada y poco objetiva.
Actualmente es necesario que nosotros como docentes nos capacitemos para apreciar, analizar y criticar la información, para poder expresarnos y comunicarnos a través de ella; para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales, ya que existen en los medios, factores que pueden transformar o deformar dichos mensajes y se requieren de filtros para su correcta comprensión.
Hola buenas noches:
Actualmente vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Hola buenas noches:
Actualmente vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Buenas noches compañeros:
En la actualidad podemos darnos cuenta de la trascendencia del lenguaje visual, de las imágenes y de los mensajes visuales, mismos que muchos de nosotros desconocíamos o no le dábamos la debida importancia que hoy en día sabemos que tienen, y que nos ha transformado en entes visuales, al mismo tiempo que ha cambiado aquella frase que decía, “una imagen vale más que mil palabras” por aquella que hoy en día dice, “un video vale más que mil imágenes”. Por lo tanto es necesario que como docentes comprometidos con la educación, debemos ceñir nuevas didácticas que nos ayuden en el aprendizaje de nuestros estudiantes de una forma segura y desplegar en ellos las competencias que este mundo globalizado requiere.
Las imágenes son un recurso visual, del cual aprendemos mucho, analizando una imagen y de acuerdo a la concentración que logremos alcanzar, podemos obtener mucha información de cualquier imagen que analicemos, se puede transportar a la época, al lugar o las vivencias de las representaciones de la imagen, si es una representación geométrica se puede entender con mas claridad el mensaje que se desea transmitir, por lo que esto difícilmente se olvida, lográndose así un aprendizaje significativo.
Es por eso que utilizar este tipo de recursos nos favorece, ya que los alumnos aprenden mejor y mas fácilmente. Estas imágenes, pueden ser fijas como: fotografías, ilustraciones, cuerpos geométricos, móviles como: videos, películas, diapositivas, laminas, etc. Las imágenes como un recurso didáctico es muy valioso y potencial aunado al uso de las tic’s, si el uso es adecuado, entonces se convierten en un recurso pedagógico de gran utilidad.
Saludos a todos, Jorge M. Galeana G.
Aprendemos a través de imágenes …
Hola!!
Cuando nacemos observamos, vamos creciendo y nuestra enseñanza es a través de imágenes; puesto que un niño aprende lo que es una manzana mostrándosela; aprendemos los colores observándoles, incluso para aprender otro idioma es a través de imágenes; cuando aprendemos a leer, leemos libros o revistas siempre y cuando tengan imágenes, porque se nos hacen más interesantes; la educación asido y será a través de imágenes, aunque inconscientemente lo hagamos; incluso cuando no vemos las imágenes, las traemos a nuestra imaginación cuando estamos leyendo o estamos en clases; o acaso ustedes no se imaginan lo que nos está diciendo el profesor? Todo en la vida son imágenes, cuando platicamos también vienen a nuestras mentes imágenes; por eso la educación no nada más es objetiva, sino también tiene parte subjetiva, gracias al uso de las imágenes con mensajes subliminales. Si hemos aprendido cuando niños con imágenes, por qué no seguir utilizando estas en nuestra educación media superior y aun después de esta? ... Cuidemos nuestros ojos, y observemos las imágenes educativas ….
Marce Tapia
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
El hecho de hacer uso de las TIC´s dentro del salón de clase posibilita nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje, incorporando recursos audiovisuales tales como el uso del cañon, videograbadoras, dvd, televisión, entre otros, logran atraer la atención, así como de sensibilizar y estimular el interés de los alumnos, provocando la adquisición del conocimiento a partir de lo visualizado.
Es por eso que la imagen está relacionada con la manera en que cada individuo, percibe, capta e interpreta la realidad y está determinada por las capacidades y competencias de buscar, seleccionar y analizar la información, facilita la creatividad y logra el autoaprendizaje.
Rescato tres ideas del texto:
<>,
<> y
<>
Si analizamos las ideas anteriores, no difieren en mucho de lo que sucede con un texto escrito o un discurso, o aún una obra musical: en todos los casos nuestra primera impresión dependerá de nuestros conceptos previos, también tienen impacto conciente e inconciente y cumplen con intencionalidad.
Entonces, ¿por qué la imagen es tan poderosa (y no necesariamente más que las otras vías)? Podría ser porque su asimilación es menos conciente, porque la interpretación es menos dirigida, pero su impacto puede ser más rápido...
Valor de la imagen como elemento de la comunicación
El mundo globalizado en el que nos encontramos, con grandes cantidades de información a todos los niveles nos hace pensar en la importancia que se le da a la imagen para captar la atención, ya no es suficiente la comunicación escrita o la comunicación interpersonal tenemos que darle a esto un agregado para poder llegar en mayor medida a un sin número de personas que a fin de cuentas es nuestro objetivo final.
Y considerando a la imagen como un elemento de comunicación es importante señalar que la retroalimentación que se da entre el emisor y el receptor es básica para que exista una interacción entre ambas partes y se pueda dar no solamente la información también la comunicación, y esto va para señalar que un recurso didáctico primordial para llegar a establecer un contacto significativo con nuestros jóvenes estudiantes hoy en día es el valor que le damos a la comunicación visual en nuestras aulas de clases en la cual predominan la elaboración , difusión y recepción de mensajes visuales en donde las funciones de la imagen van simultáneamente aunque a veces predominen algunas más que otras(función descriptiva, expresiva informativa etc.).
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
"Ojos ventanas del alma", así dice un refrán, y que además de ver en los ojos de los demás, es reconocer la importancia de como aprendemos a través de ellos. Las imágenes son el principal canal de información y aprendizaje, es el sentido por el que más información significativa se introduce y del que dependemos notoriamente. Debido a esto el uso que se le puede dar a este recurso de aprendizaje es enorme. Reconociendo que en la actualidad la manera de comunicarnos en general es más visual, al ser bombardeados todos los días por la televisión, el internet, revistas, celular, etc. y es la manera como nuestros estudiantes pueden procesar mejor la información. Por lo que podemos aprovecharlo de una manera directa y efectiva.
Hola buenas noches:
Actualmente vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Aprendemos a través de imágenes …
Hola!!
Cuando nacemos observamos, vamos creciendo y nuestra enseñanza es a través de imágenes; puesto que un niño aprende lo que es una manzana mostrándosela; aprendemos los colores observándoles, incluso para aprender otro idioma es a través de imágenes; cuando aprendemos a leer, leemos libros o revistas siempre y cuando tengan imágenes, porque se nos hacen más interesantes; la educación asido y será a través de imágenes, aunque inconscientemente lo hagamos; incluso cuando no vemos las imágenes, las traemos a nuestra imaginación cuando estamos leyendo o estamos en clases; o acaso ustedes no se imaginan lo que nos está diciendo el profesor? Todo en la vida son imágenes, cuando platicamos también vienen a nuestras mentes imágenes; por eso la educación no nada más es objetiva, sino también tiene parte subjetiva, gracias al uso de las imágenes con mensajes subliminales. Si hemos aprendido cuando niños con imágenes, por qué no seguir utilizando estas en nuestra educación media superior y aun después de esta? ... Cuidemos nuestros ojos, y observemos las imágenes educativas ….
Marce Tapia
Generación 5.
Rescato tres ideas del texto:
"debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento",
"Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención." y
"por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin."
Si analizamos las ideas anteriores, no difieren en mucho de lo que sucede con un texto escrito o un discurso, o aún una obra musical: en todos los casos nuestra primera impresión dependerá de nuestros conceptos previos, también tienen impacto conciente e inconciente y cumplen con intencionalidad.
Entonces, ¿por qué la imagen es tan poderosa (y no necesariamente más que las otras vías)? Podría ser porque su asimilación es menos conciente, porque la interpretación es menos dirigida, pero su impacto puede ser más rápido...
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
Las artes visuales desde siempre se han considerado útiles en la enseñanza, desde la educación básica se ha establecido que la memoria esta relacionada con los referentes visuales que se tengan como lenguajes y símbolos diversos, una fotografía, una pintura, una película, un video que pueden motivar al alumno a conocer la realidad, despertándoles emociones, actitudes y pensamientos creativos., agudizando la sensibilidad y la percepción que son Importantes para desarrollar habilidades necesarias para lograr un aprendizaje significativo.
Uno de los primeros medios de comunicación escrito fueron las imágenes y símbolos que utilizaban los antiguos moradores, mismos que les ayudaban a entablar relaciones, adquirían conocimientos y facilitaban sus actividades, posteriormente muchos años después con el invento de la imprenta se siguió avanzando en la utilización de imágenes visuales para la transmisión de ideas y de información ya unidas a un texto, en la actualidad con los avances tecnológicos, contamos con medios electrónicos como el internet, por medio del cual podemos encontrar infinidad de medios visuales que son útiles en la formación de los estudiantes, y nosotros como docentes tenemos la responsabilidad de dirigir a los alumnos en la búsqueda e interpretación de estas imágenes, para que realmente se comprenda su significado.
En definitiva creo que las artes visuales son un medio de comunicación y aprendizaje muy efectivo que utilizadas adecuadamente son eficaces para despertar diversas habilidades y capacidades en los estudiantes.
Saludos
Maricruz
La visión tiene su inicio en las imágenes ópticas, los ojos son los órganos de los sentidos por los cuales nosotros podemos percibir los objetos en forma de imágenes las cuales se proyectan en la cámara de la retina y por acción del nervio óptico estas son decodificadas en el cerebro. También es cierto que la vista no nos dota de otros sentidos y un ejemplo es que cuando no estamos familiarizados o más bien nunca hemos tenido interacción con un objeto, no podremos percibir de que se trata, tal es el caso de cuando vemos el agua, la imagen visual solo nos indica que es algo fluido, pero si no supiéramos que el agua caliente emite vapor, simplemente, nunca podríamos percibir el calor por medio de una imagen visual, o si no supiéramos que un hierro incandescente tiene una coloración roja, con seguridad lo tomaríamos con la mano y pegaríamos un fuerte grito.
Hace un tiempo, por medio del correo electrónico me hicieron llegar una imagen de una botella en la cual se encuentran inmersos varios delfines formando una pareja de novios en pose sensual. Pedían que se la mostráramos a niños y adolescentes y ciertamente, los niños pudieron diferenciar los delfines, mientras que los adolescentes y adultos identificaron la pareja muy fácilmente.
Esto comprueba que para tener una percepción de las imágenes percibidas en el ojo debe haber antes un previo contacto con la situación y los niños por lo general no han desarrollado todavía conductas sexuales ni mucho menos han tenido contacto con situaciones de tipo sentimental ni erotismo. Es por eso que no vieron la pareja formada por los delfines.
Miguel Ángel Rojas Tapia.
Definitivamente, cuando colocas estratégicamente una imagen en un trabajo, exposición o simplemente como icono representativo de una empresa o institución, lo realizas con cierta intensión, forzando a los demás a procesar información, a relacionar contenidos con objetos tangibles o cercanos a su conocimiento.
Seleccionar la imagen adecuada, implica entender completamente el contenido a exponer, significa que la ilustración cumple con las condiciones suficientes para sustituir por palabras lo que deseo expresar. Cuando mi contenido es reforzado con una imagen, puedo encausar el aprendizaje, forzarlo hacia una meta específica. Si selecciono las palabras adecuadas, con el formato óptimo y una ilustración concreta, logro en mis educandos aprendizajes significativos, metiéndolos al conocimiento de largo plazo. Una de mis alumnas realmente brillantes me confesaba su técnica para relacionar sucesos con contenidos, es la de elaborar dibujos acerca de lo que desea aprender. Ignoro lo que sucede a nivel neuronal, pero sospecho que se mueven varios e importantes mecanismos al construir, ya sea mental o físicamente, una ilustración acerca de la disciplina en cuestión. Por ello, se la importancia de utilizar imágenes, dibujos, fotografías, o algo similar en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Existe material audiovisual que es capaz de deprimirte y por el contrario, hay material que te proporciona entusiasmo, tranquilidad y cierto grado de felicidad independientemente de tu estado de ánimo.
Emplear medios multimedia para el aprendizaje, cuando lo planeas y es propiciado por el experto, se traduce en reforzar los conocimientos del estudiante.
La imagen es un soporte de comunicación visual, y puede ser un excelente recurso didáctico con un manejo adecuado.
Las características de universal y atemporal favorecen la comunicación inmediata, es por eso que debemos planear la utilización adecuada de este recurso que sin duda fortalecerá el proceso de enseñanza aprendizaje, que además si se trabaja con sonido impactará en los sentidos visual y auditivo. Es importante además considerar que para el uso adecuado de este recurso debemos conocer los elementos y principios de la imagen visual.
Aprendemos a través de imágenes …
Hola!!
Cuando nacemos observamos, vamos creciendo y nuestra enseñanza es a través de imágenes; puesto que un niño aprende lo que es una manzana mostrándosela; aprendemos los colores observándoles, incluso para aprender otro idioma es a través de imágenes; cuando aprendemos a leer, leemos libros o revistas siempre y cuando tengan imágenes, porque se nos hacen más interesantes; la educación asido y será a través de imágenes, aunque inconscientemente lo hagamos; incluso cuando no vemos las imágenes, las traemos a nuestra imaginación cuando estamos leyendo o estamos en clases; o acaso ustedes no se imaginan lo que nos está diciendo el profesor? Todo en la vida son imágenes, cuando platicamos también vienen a nuestras mentes imágenes; por eso la educación no nada más es objetiva, sino también tiene parte subjetiva, gracias al uso de las imágenes con mensajes subliminales. Si hemos aprendido cuando niños con imágenes, por qué no seguir utilizando estas en nuestra educación media superior y aun después de esta? ... Cuidemos nuestros ojos, y observemos las imágenes educativas ….
Marce Tapia
Buen Dia a todos,
Considero que la estrategia de aprendizaje basada en enseñanza con imágenes es funcional en muchos aspectos, ya que si nosotros los maestros (de algunas generaciones atras) todavía recordamos aprendizajes y conductas que nos fueron enseñadas por medios visuales (plaza sesamo por ejemplo), aun cuando las tecnologías no estaban involucradas tanto en nuestra vida como lo estan ahora en la vida de los jóvenes, podemos pensar que la enseñanaza visual es muy efectiva actualmente si está bien encaminada. En muchas ocasiones, tambien es cierto, que los maestros no podemos explicar con palabras algunos conceptos, funcionamientos o fenómenos de la asignatura y tenemos que hacer uso de este tipo de recursos, y es seguro que aunque los alumnos no sean capaces de generar un ensayo de lo que vieron, sí lo van a recordar y lo van aplicar tanto en el aula como en su vida fuera de ella, ya que a veces el mensaje implicito en una imagen vale mas que dos o tres horas de explicaciones,incluso es un auxiliar para que el alumno genere su propio criterio sobre tal o cual fenómeno. Tenemos que considerar tambien que no todos los alumnos tienen la capacidad imaginativa para recrear solos en su mente algunos fenomenos que el maestro pudiera ¨platicarles¨, sino que necesitan ayuda, y esta herramienta es de gran utilidad para afianzar los conocimientos y generar nuevas perspectivas.
Saludos
Raquel Mata
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
Yo creo que desde siempre hemos utilizado las imágenes para comunicarnos, nuestros antepasados las utilizaban para informar de sucesos a los demás miembros de una comunidad o tribu, de hecho existen vestigios de la comunicación y mensajes de nuestros antepasados plasmados en piedras y jeroglíficos que hoy en día son presa de estudio.
Por otro lado es importante mencionar que hoy en día a los niños les enseñan a leer a través de sonidos y representaciones graficas, ya se olvidaron de los nombres de las letras que fue como nosotros aprendimos a leer.
Por último es muy común observar como hoy en día los jóvenes y los niños tienen más conocimientos y habilidades para el uso de la tecnología como lo es las PC, Ipod, Iphone, Celular, etc.
El reto de los docentes es que nos adentremos al uso de las TIC en beneficio propio nuestro y para nuestros jóvenes.
No cabe duda que una imagen dice más que mil palabras, hoy en día en la actualidad las imágenes han tomado un papel importante en nuestras vidas ya que es un medio de comunicación que va a permitir visualizar diferentes tipos de contenidos ya leíamos en el blog una misma imagen puede ser utilizada en diferentes contextos y se puede interpretar de diferentes maneras, sin embargo en el ámbito educativo si se utiliza como recurso didáctico adaptándolo a los contenidos va a permitir desarrollar sus habilidades cognitivas en los alumnos y aunados a una buena estrategia didáctica.
Las imágenes son un recurso visual, del cual aprendemos mucho, analizando una imagen y de acuerdo a la concentración que logremos alcanzar, podemos obtener mucha información de cualquier imagen que analicemos, se puede transportar a la época, al lugar o las vivencias de las representaciones de la imagen, si es una representación geométrica se puede entender con mas claridad el mensaje que se desea transmitir, por lo que esto difícilmente se olvida, lográndose así un aprendizaje significativo.
Es por eso que utilizar este tipo de recursos nos favorece, ya que los alumnos aprenden mejor y mas fácilmente. Estas imágenes, pueden ser fijas como: fotografías, ilustraciones, cuerpos geométricos, móviles como: videos, películas, diapositivas, laminas, etc. Las imágenes como un recurso didáctico es muy valioso y potencial aunado al uso de las tic’s, si el uso es adecuado, entonces se convierten en un recurso pedagógico de gran utilidad.
Saludos a todos, Jorge M. Galeana G.
Todas las culturas utilizan imágenes que plasman contenidos, hay imágenes que tienen un significado universal mientras que otras son válidas para los miembros de una determinada cultura, las imágenes pueden, en un espacio más pequeño darnos más información que un texto, de mayor tamaño, las imágenes tienen que ver con nuestros esquemas, al ver una imagen hacemos una asociación y le damos una significación, como lo mencionan en el blog ésta va a nuestro inconsciente de ahí que los estudiosos de la mercadotecnia las utilicen constantemente buscando influir en las personas para adquirir un determinado producto.
Considero que su uso en educación es de gran ayuda ya que los jóvenes están, por el uso constante de la tecnología, mas relacionados con las imágenes que con las letras, de ahí que las utilicen mucho en la comunicación, sin embargo, como bien lo mencionan en el blog, las personas somos poco críticas ante las imágenes, no estamos acostumbrados a analizar la información gráfica y es importante hacerlo ya que de lo contrario estamos ante problemas de comunicación.
Si vemos como ha evolucionado la manera de educar, informar, entretener,la tecnología etc. nos percatamos de que han ido del lenguaje oral y escrito al uso y manejo cada vez mayor y mejor de las imágenes. En la antigüedad las pinturas rupestres o códices utilizaron la imagen porque no existía otra forma de comunicarse. Hoy vivimos en la era de expresión visual, pues muestra una realidad virtual más atractiva al sentido de la vista y el cerebro, que lo escrito. Hoy, con todos los medios que contamos para comunicarnos, preferimos por su alto grado de expresividad, persuación y emotividad a la imágen, con miras a su aprovechamiento como recurso didáctico.
Atte. Ismael Renero Mendiola
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Aprender con imágenes es muy significativo, porque los seres humanos por naturaleza nos sentimos atraídos por olores, sabores y colores; es decir, nuestros cinco sentidos nos hacen seres sensibles y perceptibles. El utilizar imágenes en el proceso enseñanza aprendizajehace más atractiva la clase, porque le permite a los alumnos expresar formas, estilos, apariencias, etc.Las imágenes producen y exigen nuevas formas de alfabetización, de intercambio comunicativo y de pensamiento. La interpretación de una imagen exige un amplio conjunto de destrezas, la observación,la curiosidad, etc. Las imágenes facilitan la retención de conocimientos. Los docentes debemos hacer buen uso de todos los recursos visuales para lograr el aprendizaje en nuestros alumnos y hacer a un lado el dictar y revisar actividades, sino apoyarnos en esta gama de avances tecnológicos que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje cuando son bien encausados.
Actualmente las nuevas generaciones son más visuales que auditivas, su contacto con su cultura es principalmente por la visión. La imagen da un mensaje y de acuerdo a nuestra vivencia con el concepto de la imagen, se desatan una serie de apresiaciones que nos llevan al análisis y la crítica de la imagen misma. Es muy importante entender que las imágenes pueden ser un instrumento didáctico para que los jóvenes puedan construir un aprendizaje y fortalecer alguna competencia.
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Los seres humanos contamos con diversos sentidos entre ellos la vista, la cual nos permite observar todo lo que sucede a nuestro alrededor y cuando vemos imágenes cada quien tiene una descripción diferente del objeto o fenómeno, no es lo mismo que nos lo digan verbalmente a que lo visualizemos ésto nos hace más interesante de ahí que es necesario que en nuestro quehacer docente utilicemos imágenes como recurso didáctico para que el alumno vaya relacionando lo que pretendemos que aprenda, esto es motivante y se facilita el propósito.
El aprendizaje por imagenes es una forma de atracción de centrar el pensamiento del estudiante para romper con su anclaje, pero considero que mucho dependera de la capacidad y hbilidad de cada estudiante para aprender mediante la visión ya que encontrremos estudiantes que no utilicen mucho este sentido sensorial receptor.
APRENDER CON IMAGENES
Los seres humanos captamos por medio de nuestros sentidos todo lo que acontece en nuestro alrededor y lo convertimos en aprendizaje, favoreciendo con esto las representaciones que tenemos sobre nuestro diario vivir.
Al percibir los hechos mediante la vista, estos son transformados en ideas y percepciones sobre determinado objeto, y transformada por el proceso de cognición en un elemento de aprendizaje que nos distingue como seres únicos e independientes. La organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro (Feldman, 1999).
Encontrar los apoyos visuales que favorezcan el proceso enseñanza aprendizaje mediante una adecuada utilización, significa un avance en la búsqueda de las herramientas acorde a las necesidades del siglo XXI. "No sólo transmiten información y motivan a sus receptores hacia los contenidos presentados, sino que por sus sistemas simbólicos propician y desarrollan habilidades cognitivas específicas" (CABERO, 1998d: 24).
En resumén, integrar las imagenes a nuestro quehacer educativo, como medios que facilitan el proceso de ensenanza, proporciona a los alumnos una posibilidad de crear sus propias ideas y conceptos, a partir de lo que para cada uno de ellos representen las imagenes utilizadas.
Arcelia
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Las artes visuales desde siempre se han considerado útiles en la enseñanza, desde la educación básica se ha establecido que la memoria esta relacionada con los referentes visuales que se tengan como lenguajes y símbolos diversos, una fotografía, una pintura, una película, un video que pueden motivar al alumno a conocer la realidad, despertándoles emociones, actitudes y pensamientos creativos., agudizando la sensibilidad y la percepción que son Importantes para desarrollar habilidades necesarias para lograr un aprendizaje significativo.
Uno de los primeros medios de comunicación escrito fueron las imágenes y símbolos que utilizaban los antiguos moradores, mismos que les ayudaban a entablar relaciones, adquirían conocimientos y facilitaban sus actividades, posteriormente muchos años después con el invento de la imprenta se siguió avanzando en la utilización de imágenes visuales para la transmisión de ideas y de información ya unidas a un texto, en la actualidad con los avances tecnológicos, contamos con medios electrónicos como el internet, por medio del cual podemos encontrar infinidad de medios visuales que son útiles en la formación de los estudiantes, y nosotros como docentes tenemos la responsabilidad de dirigir a los alumnos en la búsqueda e interpretación de estas imágenes, para que realmente se comprenda su significado.
En definitiva creo que las artes visuales son un medio de comunicación y aprendizaje muy efectivo que utilizadas adecuadamente son eficaces para despertar diversas habilidades y capacidades en los estudiantes.
Saludos
Maricruz
Hola compañeros:
Ha sido muy importante visitar este blog de Artes Visuales, en especial a la entrada relativa a aprender con imágenes ya que como se puede corroborar, efectivamente utilizar una imagen como elemento del lenguaje cuando se establece una comunicación tiene una gran importancia, sobre todo si su utilización es la adecuada.
En este momento que como sociedad vivimos, con los avances de la tecnología y su fácil acceso a ella por una gran parte de la población nos damos cuenta que nos movemos en un mundo visual en donde las imágenes predominan en todas las comunicaciones que se establecen entre los individuos, pero hay que tener mucho cuidado con su utilización ya que el contexto donde se le ubique, induce a su interpretación. Comúnmente, mis alumnos visitan el museo de la luz-UNAM en la ciudad de México, para poner en práctica la observación y cuestionarse si lo que creo ver es lo que realmente se representa; de ahí la necesidad de las demostraciones geométricas matemáticamente.
La imagen como representación mental de una realidad, en un contexto determinado obliga a pensar en los fines, es decir, en el para qué y para quienes, por eso es de gran ayuda en el proceso de aprendizaje.
Un saludo cordial.
Atte. Fco Ruz Ávila
Si vemos como ha evolucionado la manera de educar, informar, entretener,la tecnología etc. nos percatamos de que han ido del lenguaje oral y escrito al uso y manejo cada vez mayor y mejor de las imágenes. En la antigüedad las pinturas rupestres o códices utilizaron la imagen porque no existía otra forma de comunicarse. Hoy vivimos en la era de expresión visual, pues muestra una realidad virtual más atractiva al sentido de la vista y el cerebro, que lo escrito. Hoy, con todos los medios que contamos para comunicarnos, preferimos por su alto grado de expresividad, persuación y emotividad a la imágen, con miras a su aprovechamiento como recurso didáctico.
Atte. Ismael Renero Mendiola
Si vemos como ha evolucionado la manera de educar, informar, entretener,la tecnología etc. nos percatamos de que han ido del lenguaje oral y escrito al uso y manejo cada vez mayor y mejor de las imágenes. En la antigüedad las pinturas rupestres o códices utilizaron la imagen porque no existía otra forma de comunicarse. Hoy vivimos en la era de expresión visual, pues muestra una realidad virtual más atractiva al sentido de la vista y el cerebro, que lo escrito. Hoy, con todos los medios que contamos para comunicarnos, preferimos por su alto grado de expresividad, persuación y emotividad a la imágen, con miras a su aprovechamiento como recurso didáctico.
Atte. Ismael Renero Mendiola
Debido al gran impacto que tienen las imágenes en nuestra vida cotidiana, se hace necesario que nos capacitemos para entenderlas, analizarlas y utilizarlas. A diferencia del lenguaje escrito (que resulta más susceptible de descomponer y revisar), el lenguaje visual es más complicado de analizar debido a que, por ejemplo, una misma imagen puede comunicar cosas distintas dependiendo el contexto en el que se maneje y de la percepción que cada individuo tenga de la misma.
Las imágenes nos impactan consciente e inconscientemente, es por ello que recobra una mayor importancia conocer y analizar cuáles son las intensiones con las que fue concebida. Una vez entendido esto, habremos de utilizar las imágenes a nuestro favor a la hora de diseñar las actividades de trabajo dentro del aula, con el fin de que apoyemos los otros recursos didácticos que normalmente utilizamos. Además, es sabido por todos que, el ser humano es más visual que otra cosa, por lo tanto, seleccionándolas y orientándolas de manera cuidadosa, podremos despertar un mayor interés en nuestros alumnos y habremos de restarle aburrimiento a nuestro trabajo.
Saludos a todo el foro…
recordemos el exito de las campañas publicitarias g4racias a que eran a las imagenes si no digan si les ponemos un comercial de baqueros a gente de la generacion de los 90 que recordamos la marca de cigarros marlboro no e3ste es un gran recurso que nosotros los docentes podemos utilizar en nuestro plan de trabajo ya que los elementos tecnologicos no lo permiten si no hago las siguientes preguntas que pasa con nuestros alumnos si nosotros los dejamos todo el dia en la computadora? que veran y como lo recordaran gracias a las imagenes vistas en el internet asi tambien si los dejamos con los telefonos celulares que pasa que estaran haciendo todo el dia? pues recordando con las imagenes pueden recordar en donde estan todas las letras para poder enviar mensajes. Entonces porque no utilizar la tecnologia a nuestro favor? ya que estas nuevas generaciones recuerdan mas lo visual que otra cosa.
Yo creo que desde siempre hemos utilizado las imágenes para comunicarnos, nuestros antepasados las utilizaban para informar de sucesos a los demás miembros de una comunidad o tribu, de hecho existen vestigios de la comunicación y mensajes de nuestros antepasados plasmados en piedras y jeroglíficos que hoy en día son presa de estudio.
Por otro lado es importante mencionar que hoy en día a los niños les enseñan a leer a través de sonidos y representaciones graficas, ya se olvidaron de los nombres de las letras que fue como nosotros aprendimos a leer.
Por último es muy común observar como hoy en día los jóvenes y los niños tienen más conocimientos y habilidades para el uso de la tecnología como lo es las PC, Ipod, Iphone, Celular, etc.
El reto de los docentes es que nos adentremos al uso de las TIC en beneficio propio nuestro y para nuestros jóvenes.
El ser humano vive a través de su mirada, con ella conocemos, sentimos y sobre todo imaginamos.
De este modo, considero que aprender con imágenes lo hemos hecho desde siempre, reconocemos, asociamos, representamos, recordamos, comunicamos. Como lo mencionan los compañeros, una imágen dice más que mil palabras, una imágen puede atraernos y sobre todo capturar toda nuestra atención y una vez logrado ésto entonces nuestro cerebro en automático se concentrará y tratará de dar una respuesta a lo observado. Por tanto, considero que aprender con imágenes siempre será un recurso que si se sabe explotar debidamente, enriquecerá muchísimo nuestro material didáctico y sobre todo nos permitirá captar la atención del alumno.
Saludos!! Claudia Caballero
El uso de la imagen ha sido muy poderoso en toda la historia de la vida humana, las primeras representaciones gráficas fueron las pinturas rupestres donde los hombres de aquellos tiempos representaban su realidad, también debe recordarse las grandes obras realizadas por grandes artistas quienes por medio de imágenes expresaban su sentir sobre ciertas temáticas. De este modo es relevante considerar el impacto de las imágenes, coincido con el comentario del compañero Francico Armendariz cuando menciona que “las representaciones que hacemos del mundo real es a través de imágenes; representando el exterior conforme a nuestro sentir; por medio de ellas nos acercamos a describir lo que vemos y percibimos; las imágenes nos ayudan a tener una idea más cercana y clara de lo que vivimos y de nuestra realidad” por otra parte debemos hacer alusión de que hemos aprendido haciendo asociaciones con imágenes, nuestra mentalidad es asociativa de esta forma nuestro conocimiento se multiplica y diversifica.
Hoy en día los mensajes visuales nos rodean sin embargo n se le da el valor que le corresponde ya que el lenguaje escrito es con mayor facilidad susceptible de análisis porque puede fragmentarse evidenciando los mensajes, cosa que no sucede con la imagen ya que ésta se interpreta de acuerdo a los conocimientos previos y asociaciones, el impacto que puede proporcionar una imagen puede ser muy grande pero se debe dudar de la interpretación porque ésta eta influenciada por elementos previos resultando una decodificación distorsionada y poco objetiva, nadie se ha preocupado por enseñarnos a interpretar una imagen, ¿cómo saber que lo que piensa uno es correcto?
Por ello es necesario capacitarnos para analizar y criticar la información visual para que dentro del ámbito pedagógico se convierta en un soporte educativo, ya que en el mundo actual en el que vivimos las imágenes son el alfabeto de nuestro tiempo, por ello debemos sacarle el máximo jugo pedagógico.
Saludos
COMENTARIO “artes visuales”
El uso de las imágenes en la enseñanza es una de los instrumentos mas ventajosos que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Los mensajes subliminales juegan un papel fundamental de la comunicación visual moderna, es interesante y oportuno, que nosotros podamos relacionar esta comunicación, al proceso enseñanza aprendizaje. Además debemos aprovechar estos recursos que por si solos embelesan a los estudiantes y los convida a participar de forma más productiva, aunque no contemos con todos los medios necesarios para aplicarlos pero si agregamos parte nuestra voluntad que nos ha caracterizado en la lucha por transmitir el conocimiento y aprovechamos las posibilidades de uso de los recursos didácticos disponibles, entonces estaremos avanzando sustanciosamente.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
Además con estos instrumentos es importante mencionar, para finalizar que, los alumnos pueden interactuar de forma eficiente para lograr un aprovechamiento global del conocimiento, lo que se puede traducir en una forma más representativa del aprendizaje significativo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Cultura Mayo
Hola compañeros:
Ha sido muy importante visitar este blog de Artes Visuales, en especial a la entrada relativa a aprender con imágenes ya que como se puede corroborar, efectivamente utilizar una imagen como elemento del lenguaje cuando se establece una comunicación tiene una gran importancia, sobre todo si su utilización es la adecuada.
En este momento que como sociedad vivimos, con los avances de la tecnología y su fácil acceso a ella por una gran parte de la población nos damos cuenta que nos movemos en un mundo visual en donde las imágenes predominan en todas las comunicaciones que se establecen entre los individuos, pero hay que tener mucho cuidado con su utilización ya que el contexto donde se le ubique, induce a su interpretación. Comúnmente, mis alumnos visitan el museo de la luz-UNAM en la ciudad de México, para poner en práctica la observación y cuestionarse si lo que creo ver es lo que realmente se representa; de ahí la necesidad de las demostraciones geométricas matemáticamente.
La imagen como representación mental de una realidad, en un contexto determinado obliga a pensar en los fines, es decir, en el para qué y para quienes, por eso es de gran ayuda en el proceso de aprendizaje.
Un saludo cordial.
Atte. Fco Ruz Ávila
Hola,El ser humano puede captar un objeto en tres diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico. El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar en nuestra mente las imágenes de las cosas, con color, figura y dimensiones, tambien la imagen representa lo concreto del mundo por lo que desde la antiguaedad la imagen ha sido utilizada como un medio de aprendizaje y enseñanza como es el caso de las pinturas rupestres.
Los docentes de hoy debemos utilizar los recursos visuales en cualquier actividad de aprendizaje. Si la matemática se enseña con estos recursos, los jóvenes estarán motivados, ya que las imágenes los acercan a la realidad y objetividad,independientemente del medio que se use:dvd, internet,proyector etc. El gran reto que tenemos los docentes es seleccionar el tipo de material visual para cada tema a desarrollar en nuestra práctica diaria.
Al leer el texto aprender con imagenes, recorde la frase una imagen dice más que mil palabras, es algo en lo que no reflexionamos mucho, pocas veces recordamos que muchos de los aprendizajes en nuestra infancia fueron por medio de imagenes ya que en esta etapa relacionamos las imagenes con experiencia. Los docentes debemos recordar que existen diferentes formas de aprendizaje y que la visual es una de ellas, por o tanto podemos utilizar las nuevas tecnologias que ponen a nuestro alcance muchas imagenes que podemos utilizar al momento de elaborar nuestros recursos didacticos.
El uso de las imágenes cobra un significado realmente importante, considerando que muchos de los procesos del pensamiento son activados a través de nuestros sentidos, los cuales pueden a su vez, ser activados por un recurso multimedia, recordemos que en nuestras primeras experiencias de aprendizaje cuando aún no escribíamos ni leíamos, se nos enseñaba por medio de imágenes y sonidos.
La utilización de las imágenes puede ser un recurso que ayude a nuestros alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo más significativas sus experiencias y permitiéndole su memorización por medio de la asociación de imágenes, además será muy útil para captar la atención de nuestros estudiantes, ya que no debemos olvidar que, vivimos en una era donde los recursos visuales y multimedia son el medio para transimtir ideas y son también la nueva forma de comunicación que utilizan nuestros jóvenes y que, utilizada como un instrumento lúdico, será un gran apoyo, tanto para el alumno, como para el docente; obligando con ello a capacitarnos en el uso de las herramientas informáticas y las TIC´s, reconociendo el dinamismo que ha cobrado el aprendizaje en nuestros días y rompiendo paradigmas, considerando que nuestro entorno ha cambiado y el proceso de enseñanza-aprendizaje, merece ser renovado.
Un saludo muy afectuoso,
Ixchel González Hernández
APRENDER CON IMÁGENES.
¡LO NOVEDOSO ESTA EN LA FACILIDAD DE ACCESO E INTERCAMBIO!
Mi comentario esta encaminado a considerar que el aprendizaje haciendo uso de imágenes es un medio muy eficaz para lograr un resultado significativo para el educando. Pero quiero resaltar que esta perspectiva no es nueva; en anteriores reformas educativas se hablaba del papel importante del uso de material visual y audiovisual con fines de lograr con mayor eficacia el fenómeno educativo.
Sin embargo lo novedoso de esto radica principalmente en la facilidad del acceso y distribución para que el docente y el alumno puedan darle utilidad con fines de aprendizaje; pero para logarlo requiere desarrollar nuevas habilidades y conocimientos.
Cristóbal Sergio Rosales Saldaña
¡Hola a todos compañeros!
Respecto a este blog "Aprender con Imágenes", les comparto no es la primera vez que lo relaciono con mi quehacer docente, he tenido vivencias muy agradables, en atención al desarrollo de alguna actividad aplicando únicamente imágenes, en donde los jóvenes se muestran dinámicos, creativos, innovadores y expresan con libertad su sentir el ¿Por qué? de cada imagen, que representa para ellos dicha imagen, de ahí pues el famoso dicho ¡Una imagen dice más que mil palabras! , sin duda corroborado.
Considero que el comprender el valor significativo que pueda tener cada imagen, primeramente es deber de nosotros como facilitadores del aprendizaje, en la actualidad nuestros métodos de enseñanza van encaminados a la utilización de las Tics, por ello resulta imperante, analizar, reflexionar y entender que pretendemos y mediante que recursos queremos que aprendan nuestros estudiantes, esta es una excelente opción.
En ocasiones un alumno comprende más un texto apoyado de imágenes, que otro que únicamente divaga en información, que él lo considera tedioso o aburrido.
Tengamos cuidado y hagámoslo el aprendizaje más divertido, practico, dinámico y significativo, a través de buenas imágenes, debemos ser cuidadoso en la elección.
En lo particular, no lo considero como distractor para el alumno, por el contrario un complemento para reforzar y enriquecer su aprendizaje.
Saludos y que sigan bien.
La imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico:
Las imágenes nos han acompañado desde que nacimos, cuando aprendimos las primeras letras fue por asociación de imágenes, el medio de comunicación con el que crecimos fue el de la televisión a través del cual recibimos una serie de imágenes cuyo objetivo principal era la publicidad. La era digital que estamos viviendo ha permitido que se desarrollen una serie de imágenes que son transmitidas a través de internet principalmente, las cuales bien intencionadas con los objetivos didácticos de nuestra asignatura pueden servirnos como instrumento para desarrollar un aprendizaje significativo.
El uso de imágenes en la enseñanza nos puede ayudar entre otras cosas atraer la atención de los alumnos, a despertar nuevos intereses, a través de la observación de un hecho real o una imagen es como puede surgir el interés por la investigación, también nos puede ayudar a complementar el lenguaje verbal a través de un símbolo visual.
Las imágenes acercan a los estudiantes a situaciones de la vida real, tienen la ventaja de que transmiten el mensaje en forma instantánea y pueden ayudar al desarrollo del pensamiento.
Considero que el éxito que tendrá el uso de imágenes dependerá de la selección cuidadosa que realicemos de aquellas que cumplan con el propósito de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Psicologicamente, algunos seres humanos somos mas auditivos, otros visuales y por medio de la imagen con sonido captamos la atencion de cualquier tipo de persona, facilitando de esta manera el proceso de enseñanza_ aprendizaje, ya que dichas imagenes proporcionan experiencias sensoriales significativas acerca de un determinado conocimiento. Ademas las imagenes vividas causan gran impacto, quedando registrada mas facilmente en el cerebro y con ello recordando mas facilmente dicha enseñanza.
Las imagenes son utiles para motivar y familiarizar a los estudiantes con los contenidos de enseñanza-aprendizaje, y con ello queden grabadas de manera mas facil y rapida.
Reciban un afectuoso saludo.
Iliana Caldelas
Cuando se esta dando cátedra a nuestros chicos y quiere uno trasmitir la información uno se convierte en mono, payaso. malabarista, mago, comediante etc., para que los chicos entiendan las cosas que uno trata de trasmitirles y ahora con las nuevas herramientas que tenemos la verdad es fabuloso y aparte que esta maquina (computadora) que les fascina sacamos buen provecho de esto ya que se manejan bastantes imágenes y por otro lado no hay cuaderno ni lápiz, debe quedar claro que el estudiante que tenemos ahora es muy hiperactivo y debemos de ser lo suficiente inteligentes para aprovechar esta situación.
Las recomendaciones que nos da Reyes Baños con las redacción son bastantes didácticas y estas las debemos utilizar al máximo para aumentar el nivel académico de nuestros estudiantes pensemos tantito que en el mundo en que vivimos esta lleno de figuras de todas formas, colores, estilos y gran variedad que no terminaríamos de numerar entonces copiemos a la naturaleza para aplicarlo a nuestros estudiantes.
Saludos y un abrazo muy fuerte con palmadas en la espalda y para mis colegas profesoras besitos.
Comentario blog de “Artes Visuales”
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Buenas noches tutor y compañeros.
Después de leer el blog referente a las imágenes como recurso didáctico, me permito comentar lo siguiente:
Las imágenes como recurso didáctico son muy importantes en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que se convierte como lo mencionan en el escrito en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales los podemos ver y encontrar en cualquier lugar de nuestro entorno cotidiano, es decir, revistas, libros, espectaculares, en las calles, televisión, cine, en internet, etc. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estímulo, podemos percibir que una imagen dependiendo en el contexto en el que se encuentre, es el significado que se le da.
El impacto puede ser consciente o inconsciente.
Y se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, influenciado por la percepción inicial.
La finalidad puede ser: informar, comunicar, expresar, o simplemente estético.
Debemos considerar que gran parte de nuestro aprendizaje lo hemos realizado por observación, en la actualidad, los jóvenes y niños son mas audiovisuales, esto es en referencia a la televisión, el cine, los videojuegos, los celulares, el internet, las revistas, los comics.
Es necesario saber elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos para la enseñanza- aprendizaje, porque de eso depende que al alumno le sean útiles como herramientas fundamentales para su desarrollo y enriquecimiento académico. Por lo tanto a la hora de elegir paginas de internet primero que nada se debe considerar que cuenten con los recursos adecuados para lograr el aprendizaje significativo.
Considero necesario integrar dentro de nuestra planeación los recursos didácticos, el uso de videos, algunas películas que se pueden identificar con los temas a tratar, imágenes que podemos insertan en diapositivas, el uso de apples, java scrip, etc., pues son apoyos importantes que contribuyen en la construcción del conocimiento en los estudiantes, proporcionándoles experiencias sensoriales significativas.
Atentamente
Carlos Rosado Pech
Las imágenes están presentes en nuestros centros educativos desde un punto de vista receptivo contenidas en los textos, que en el transcurso de los años se han ido incorporando progresivamente y obteniendo un valor didáctico. Sin embargo, este limitando uso, debe dar paso también a un acontecimiento directo de este medio, así como a una utilización creativa e innovadora y no como una cascada de conocimientos apabullantes para los alumnos.
La imagen informa sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencie la imaginación y creatividad de los alumnos, es un óptimo auxiliar didáctico para las distintas especialidades que juntos a su fin instrumental, tiene que tener también una finalidad reflexiva, pero también hay que hacer una selección correcta de las imágenes para transmitir a través de ellas aquello que queremos explicar y que aprenden nuestros alumnos.
“Matilla, afirma que la imagen es una herramienta, un documentos y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula”.
En el mundo actual la comunicación con imágenes es cada vez más predominante. Se advierte una notoria intencionalidad en su uso. Tal es la forma de abordar el tema desde lo pedagógico, claro que es labor difícil, si como menciona la lectura no hemos sido educados en su correcto análisis, y tampoco en su conformación. El uso de imágenes para apoyar el desarrollo de estrategias de aprendizaje es no solo necesario, sino inevitable. Pero debemos tener bien claro la intencionalidad del uso de cada imagen en el desarrollo de la estrategia. No es un uso azaroso, sino es una utilización bien reflexionada sobre qué reacción deseamos que esto provoque en nuestros alumnos. Así como una buena selección de imágenes puede motivar, una incorrecta puede hechar al traste con lo planeado. El mundo de la multimedia nos debe ser útil para propiciar los ambientes de aprendizaje conducentes al contexto actual, pero no olvidar, que nosotros también nos estamos conformando a un mundo bajo el cual no crecimos.
El aprendizaje mediante imágenes debe estar bien diseñado, porque como toda herramienta se debe saber utilizar, no olvidemos que nuestros alumnos tienen distintas habilidades para lograr su aprendizaje, las imagenes que vayamos a utilizar deben ir enfocadas a lo que realmente queremos transmitir, ya que los alumnos tienen diferentes formas de percepción, tengamos presente que "una imagén dice más que mil palbras".
Saludos desde la ciudad de Tlaxcala.
Coincido con varios de los comentarios que se han vertido en este blog,"Aprender con imagenes" sobre todo con el dicho "una imagen, dice mas que mil palabras". Aunque no todas veces dice lo que nosotros pensamos y/o creemos, nos damos cuenta que muchos de los mensajes contienen mensajes subliminales, principalmente las imagenes comerciales, tambien notemos que algunas veces los videos musicales nos incitan a imitar lo que nuestra pupila ve, es por ello de debemos ser criticos y analiticos y ver; que es lo que en realidad pretende vendernos esa imagen que tanto nos ha impactado.
Nos damos cuenta entonces que las imagenes nos ayudan mucho, ya que podemos hacer que la gente vea lo que nosotros queramos que vea, y tulizarlo de manera correcta y sobre todo como una herramienta bastante util, dentro del aula de clase, recordemos que muchas de las personas me incluyo, relacionamos imagenes y recuerdos fotograficos, para recordar momentos dentro del salon de clase que los podemos traer de nuevo a la mente imaginandonos la imagen que ese dia se quedo registrada en nuestro cerebro, (si no mal recuerdo en Psicologia le llaman, memoria fotografica).
Las imágenes enriquecen el aprendizaje y hoy en día gracias a la tecnología es más fácil encontrar aquellas que se relacionen con los contenidos que abordemos en cada clase. Cuando el alumno visualiza, amplia su conocimiento, se interesa por aprender. Es muy importante que en la planeación del curso se contemplen las imágenes ya sea a través de películas, carteles, cañón, memoramas, líneas del tiempo, etc.
Sin duda alguna son herramientas que podemos utilizar como apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Ángeles Pacheco.
Aprender con imágenes
Definitivamente una imagen utilizada adecuadamente, puede convertirse en un recurso pedagógico muy importante. A primera instancia una justificación de la afirmación anterior, podría ser, que en este siglo XX y con la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación, las imágenes resultan indispensables para comunicarnos y muchas veces expresarnos en diversas áreas.
La educación no queda excluida de todo esto, basta con mirar en retrospectiva y recordar que los libros de las escuelas; en su mayoría, los contenidos estaban plasmados por muchas páginas de texto. Hoy en día los libros, han sustituido gran parte de ese texto y han incorporado imágenes (fotos, mapas, diagramas, entre otros).
Considero que la comunicación a través de imágenes se hace más fácilmente, por ejemplo; alguien que no sabe leer, con una imagen puede entender algún mensaje, ubicarse en algún sitio, reconocer, entre muchas otras cosas.
Retomando lo que nos atañe, que es el ámbito educativo, al cual le corresponde mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje; los docentes no debemos olvidar que existen estudiantes que “aprenden” de manera auditiva, visual y kinestésico.
Entonces para aquellos que resultan visuales, el aprendizaje con imágenes es doblemente significativo.
Por ejemplo, en la clase que imparto de matemáticas; si yo les explico la definición del lugar geométrico de una parábola de manera expositiva con plumón y pintarrón, no sería tan significativa si yo lo hiciera con un simulador como el Descartes, o se les proporcionara una serie de diapositivas o fotografías de la parábola inmersas en objetos de la vida cotidiana.
Saludos
Wendy
Grupo 9
Como se menciona, es muy importante considerar la población a quien se dirige las imágenes y en la educación de jóvenes de 15 a 19 años debemos tener mucho cuidado para no enviarles inconscientemente mensajes subliminales que obstaculicen la educación.
Psicologicamente, algunos seres humanos somos mas auditivos, otros visuales y por medio de la imagen con sonido captamos la atencion de cualquier tipo de persona, facilitando de esta manera el proceso de enseñanza_ aprendizaje, ya que dichas imagenes proporcionan experiencias sensoriales significativas acerca de un determinado conocimiento. Ademas las imagenes vividas causan gran impacto, quedando registrada mas facilmente en el cerebro y con ello recordando mas facilmente dicha enseñanza.
Las imagenes son utiles para motivar y familiarizar a los estudiantes con los contenidos de enseñanza-aprendizaje, y con ello queden grabadas de manera mas facil y rapida.
Reciban un afectuoso saludo.
Elda Iliana Caldelas Gonzalez
Las imagenes, siempre han sido parte de nuestras primeras ideas, recordemos que muchos de nosotros aprendimos a leer con el método onomatopeyico, que era la relación directa de la imagen con su sonido, ese era el requisito indispensable, una imagen y un sonido.
Hoy dia, los chicos navegan en internet, con la música a todo volumen en sus audifonos, y pues si tienen toneladas de imagenes, pero su relación con ideas no estan completas.
Creo que nosotros con esta tecnología nueva, debemos estimular las ideas de los alumnos. Consultar lo que les pedimos investiguen y realizen en internet, para poder garantizar un aprendizaje de calidad.
Las imágenes son un recurso didáctico muy importante, pueden ser elabaoradoas o seleccionadas de una gama. Haciendo uso de las nuevas tecnologías se pueden crear imágenes compuestas con mezclas de fotografías, inclusive agregar texto o también se pueden buscar en los diferentes sitios de Internet. Estas imágenes deben ser elaboradas o seleccionadas de manera que atraigan la atención de los alumnos pero que al mismo tiempo reflejen el concepto o la información que queremos transmitir y que también ayuden a desarrollar el pensamiento
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto
Considero que la imagen es parte escencial del proceso de la comunicación es parte de los medios que utiliza el emisor para enviar un mensaje al receptor. El valor en sí mismo, que la imagen tiene es que si forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje será de gran utilidad para lograr que el alumno hagao suyo sus aprendizajes de manera más dinámica.
Las imágenes son muy atractivas en el ámbito de la enseñanza, porque el efecto que impacta en el aprendizaje es ver los conocimientos más atractivos, emotivos, y fáciles de entender. En todo ámbito de enseñanza aprendizaje y de cualquier materia, carrera o información, las imágenes son ayuda en entendimiento e imaginación.
Considero que las imagenes son una herramienta para el mismo lenguaje de la comunicación ya que estoy de acuerdo con varios profesores que lei sus comentarios, son fundamentales las imagenes teniendo en cuenta para quienes van dirigidas ya que depende de la personas, lo que se pretenda para darle significado a las mismas imagenes y como lo marca en la lectura debemos tener una mejor persepción de este lenguaje.
Los jovenes de hoy en día estan familiarizados con este lenguaje visual ya que lo utilizan en todo momento es las escuelas, en sus colonias, como medio de expresión popular etc. lo cual se caracteriza como un lenguaje sistematizado y de impacto inmediato.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y como recurso didáctico.
A través de la representación de imágenes o lenguaje gráfico - visual el hombre comunica la historia, cultura, política, economía, etc. de la realidad en la que vive; además de expresar sus sentimientos.
El contenido de una imagen genera significados a partir de lo que las personas han aprendido en experiencias anteriores. La imagen permite la comunicación no verbal dando a conocer sentimientos, actitudes, intenciones, acciones, el pensamiento y realidad de un sujeto, objeto o fenómeno; los cuales deben ser interpretados y decodificados por el receptor, mismo que recrea los códigos de las imágenes que se presentan.
La realidad es interpretada de manera subjetiva a través de la imagen; por ello el lector ha de recorrer el proceso contrario: de la imagen a la realidad, analizando los contenidos, las intenciones y los valores sociales que el emisor de la imagen ha querido transmitir.
Las imágenes fomentan el manejo lúdico, la creatividad, la investigación y experimentación, además permiten desarrollar las habilidades de la inteligencia espacial como: reconocimiento y elaboración de representaciones visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas o externas. Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma persona.
La imagen permite actualización del conocimiento y experiencia que tiene del mundo a través de información recibida y acumulada en su memoria.
El maestro debe lograr que el alumno haga asociaciones de las imágenes con los sentidos para percibir mejor las cosas o fenómenos en el contexto en el que se encuentra o al que se desea llevar en la construcción y transferencia del conocimiento; además debe considerar los estilos de aprendizaje, el contexto cognitivo y sociocultural.
Comentario blog de “Artes Visuales”
Actualmente la comunicación y transmisión de información puede facilitarse al estar acompañada de imágenes. La imagen nos dan una gran cantidad de opciones para generar nueva información que amplia y clarifica el proceso enseñanza-aprendizaje porque ayuda a crear andamios de conocimiento para logar un aprendizaje significativo.
Cuando se utilizan las imágenes debemos de tomar en cuenta que se pone en juego no solo el sentido sino también la parte cognitiva y cognoscitiva del pensamiento humano al guiar la actividad para que el alumno asocie imagen-significado-analogía y busca en su cerebro experiencias y conocimientos que le facilite desarrollar la actividad previamente planeada en tiempo y metas de competencias. Fomenta su ser creativo, y de pensar rápidamente para improvisar historias, cuentos o situaciones “X”. El uso de las imágenes ha sido explotado en su mayoría para atraer la atención de los jóvenes hacia temas diversos, pero para el joven es importante ser motivados para desarrollar sus competencias. En el caso del idioma inglés es un recurso didáctico del cual podemos explotar una gran cantidad de actividades, por ejemplo historias, retroalimentar el uso de gramática, base de práctica del habla del idioma para posteriormente presentar su examen oral auxiliándose de imágenes para acreditar su habilidad de speaking, se presta para desarrollar pequeños textos y revisar escritura, asociar con audios estas imágenes siguiendo instrucciones especificas de tal manera que su habilidad auditiva también juega un papel importante para generar verdaderamente el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma inglés (Reading, writing, speaking y listening). Pero también los alumnos pueden crear sus propios materiales que les permitan aprender vocabulario, verbos tanto en forma manual como utilizando programas como power point, Publisher, Excel, etc.
En la educación se utiliza en la creación de material didáctico dependiendo de las necesidades y características de los grupos con los cuales trabaja cada docente en su área del conocimiento permitiendo así que el estudiante tenga una visión o panorama muy amplio y divertido del aprendizaje porque le ayuda sin darse cuenta a desarrollar sus habilidades para ser competente.
Atte.
Claudia Susana López Hernández Grupo 142, 5ª. Generación (Zumpango, Edo.Mex.)
Resulta ser un gran apoyo el usar imágenes en mi clase de Agricultura, porque a partir de esto me ha dado muy buenos resultados, ya que mis alumnos aprenden a través de la observación y además interpretan cada uno sus propias ideas como por ejemplo pongo una imagen de una planta de maíz, y surge mucha preguntas:
1. Número de hojas que tiene
2. Altura de la planta
3. Altura de la mazorca
4. Tamaño de la flor masculina y femenina
5. Es verde la hoja o tiene clorosis
6. ¿Qué plaga o enfermedad presenta?
7. Número de raíces aéreas
8. Distancia de los entrenudos
9. Tipo de variedad
10. ¿Cuál es su rendimiento?
11. ¿Cuál es su clima y su suelo?
12. ¿Cuál es la importancia del maíz?
13. Etc.
A partir de esto, parte nuestra enseñanza cómo cultivar esta planta, ya que Las imágenes sirven para que el alumno reconozca y analice su entorno físico y cultural, que traduzca símbolos verbales a símbolos visuales, mostrar procesos o secuencias, realizar comparaciones u observaciones de segundo grado (lo que no se aprecia a simple vista) y para cubrir objetivos afectivos: despertar la atención, potenciar el aprendizaje, etc., al trabajar con ellas se obtienen ventajas muy significativas como son la transmisión instantánea del mensaje, la imagen de un ser u objeto se asemeja a el estudiante, así mismo las imágenes son desencadenantes de verbalización más eficaces que muchos textos escritos o exposiciones orales, por lo tanto los invito a usar como una herramienta en el proceso de aprendizaje.
Saludos
Federico
Las imágenes están presentes en nuestros centros educativos desde un punto de vista receptivo contenidas en los textos, que en el transcurso de los años se han ido incorporando progresivamente y obteniendo un valor didáctico. Sin embargo, este limitando uso, debe dar paso también a un acontecimiento directo de este medio, así como a una utilización creativa e innovadora y no como una cascada de conocimientos apabullantes para los alumnos.
La imagen informa sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencie la imaginación y creatividad de los alumnos, es un óptimo auxiliar didáctico para las distintas especialidades que juntos a su fin instrumental, tiene que tener también una finalidad reflexiva, pero también hay que hacer una selección correcta de las imágenes para transmitir a través de ellas aquello que queremos explicar y que aprenden nuestros alumnos.
“Matilla, afirma que la imagen es una herramienta, un documentos y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula”.
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