Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 20401 – 20600 de 21731 Más reciente› El más reciente»El aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento, y si sumamos la aplicación de un Test de Inteligencia a los alumnos, podremos determinar que tipo de inteligencia que sobresale en el aula, esta aplicación sería de mucha utilidad, ya que al utilizar diferentes formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información enseñamos a los alumnos a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información, ya que estós ayudan a los alumnos a: clarificar el Pensamiento, reforzar la Comprensión, integrar Nuevo Conocimiento y a identificar conceptos erróneos.
Saludos
Margarita
El uso del video es importante en los procesos de enseñanza-aprendizaje, porque vivimos en una sociedad donde la television y el video, es decir el mundo de las imágenes forman parte de nuestra vida cotidiana, los alumnos reciben altas dosis de imágenes y para ellos, ése es su ambiente natural, el uso del video en el aula como recurso didactico planeado y fundamentado, ofrece a los alumnos una interaccion casi tangible del tema y por ésta razón facilita mucho nuestra labor docente.
Desde tiempos inmemoriales el ser humano ha querido dejar huella a través del tiempo, ya sea por medio de pinturas rupestres, jeroglíficos, utensilios, etc.
Hoy se hace a por medio de esculturas, pinturas, fotografías, etc.
En nuestros días es menester acrecentar esa idea y sobre todo en el ámbito educativo dejar una huella palpable del avance científico y tecnológico en el aula. Para ello algunos pedagogos han trazado multitud de estrategias para lograr que los niños y jóvenes logren trascender a través de los tiempos.
Para lograr consolidar estas proyectos se han trazado infinidad de recursos didácticos visuales que sirven de apoyo a la enseñanza que antes era verbalista y tradicional.
Nerici dice que un método de enseñanza es "...el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.
Jean Piaget lo fundamenta de la manera siguiente en su teoría cognitiva: "Las operaciones concretas tratan directamente con objetos, pero las operaciones formales se extienden a sistemas concretos que incluyen las ideas de combinación y posibilidad". Y agrega: "La función invariante llamada “adaptación”. Esta puede subdividirse en “asimilación” y “acomodación”.
La inteligencia es asimilación en la medida en que incorpora en su sistema todos los datos dados por la experiencia. (diferentes tipos de recursos didácticos entre ellos los visuales). Al mismo tiempo el organismo “se acomoda” a lo que ha “asimilado”.
El ser humano se condiciona o adapta al momento o situación.
Vargas-Mendoza, J. E. (2006) Desarrollo cognitivo de Jean Piaget. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. En
Finalizando podemos afirmar que los recursos didácticos visuales bien utilizados dará como resultado una estrategia de enseñanza capaz de reestructurar los conocimientos previos de los estudiantes.
Un saludo cordial.
Gerardo Rodríguez Ortiz.
Desde que estamos en preescolar, o desde la pequeña educacion en nuestros hogares; las imagenes representar un factor indispensable para asociar las cosas u objetos, reconocerlos y llamarlos. Es lo mismo para nuestros estudiantes si les enseñanos las clases y materias con imagenes nos solo textos, la comprension se retiene aun mas y mas facil asociar. Ahora con los adelantos en la comunicacion que nos bombardean con comerciales, peliculas que hacen redirigir la mira, es cuando el sector educativo debe replantearse el uso de estos recuros para un mejor aprovechamiento en las escuelas.
Saludos
Hola:
“Una imagen vale más que mil palabras”
La actividad de cada uno de nosotros implica el gran esfuerzo destacado
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Hola:
“Una imagen vale más que mil palabras”
La actividad de cada uno de nosotros implica el gran esfuerzo destacado
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Sabemos que de la vista nace el amor es decir siempre que vemos casas de colores y con diferentes texturas nos da gusto, tanto comer, vestir,donde utilizamos nuestros sentidos pero si con nuestra vista no la tuvieramos seria muy distinto y no apreciariamos todo lo que tenemos y utilizamos desde niños nos lo enseñan y lo asimilamos.
"La belleza debe ser admirada no solo con la vista, sino tambien con el espiritu y el corazón, y analizarlo para comprender su uso"
COMENTARIO DEL BLOG APRENDER CON IMÁGENES
Hablar de arte es algo muy bonito, y sobre todo como el concepto lo dice “Es la manifestación artística que expresa sentimientos, emociones, estados de ánimo” es de mucha importancia las manifestaciones visuales para que a los alumnos les llame la atención saber de qué trata algo, en la actualidad vemos como las escuelas que tienen como medio de comunicación la televisión, están llevando la vanguardia educativa, actualmente, nuestros alumnos ven más significación, en observar por ejemplo una película reproducida por un DVD que sentarse a leer un libro, que les da plena libertad de echar a volar su imaginación hasta donde ellos quieran, es muy observable que en el uso de la tecnología nuestros alumnos utilizan ya más las imágenes que la escritura real( caso concreto los emoticos) ellos sustituyen la palabra con imágenes, en las que ellos sustituyen las estados de ánimos con imágenes, es considerable que a través del tiempo siempre las imágenes han tenido un papel muy importante en el desarrollo de una sociedad, como ejemplo también de esto fue en su momento el uso de los comics, porque es bien cierto que muchos de las inconformidades que se vivían en determinada época de nuestra historia se vieron manifestadas en los periódicos y el las caricaturas que en ellos se externaban.
En la actualidad ni se diga a veces las caricaturas que vienen en los periódicos señalan los tipos de vida y vicios que nuestra sociedad viven, en fin las artes visuales juegan un papel muy importante en este proceso educativo que se vive.
Magaña Sotelo Adelina Guadalupe
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
Concuerdo en que al leer un texto, este es susceptible de análisis, ya que la o las definiciones de las palabras, así como el texto contiguo pude decirnos mucho sobre el significado de lo que leemos, así como la posibilidad de “leer entre líneas”, sin embargo con una imagen es diferente, sobre todo si no hay texto alrededor de esta, cuantas veces al ver una imagen nos hemos preguntado ¿y esta imagen (fotografía, dibujo, diseño, forma, etc.) que hace aquí, o que significa?, ya que no encontramos relación con el contexto, sea este otras imágenes o texto. Por lo tanto es de vital importancia que nosotros como docentes tengamos cuidado con el uso de imágenes, sean estas estáticas o dinámicas, ya que su uso, no garantiza que el alumno comprenda el porqué de la inserción de dicha(s) imagen(es), y por lo tanto no logra apropiarse de lo que queremos enseñar.
Además una imagen, aunque exprese emoción, esta no siempre será captada de la misma forma y con la misma intensidad con que el autor de dicha imagen la creo, aunque como dicen por ahí “una imagen vale más que mil palabras”, sin embargo esas mil palabras muchas veces no serán interpretadas de forma correcta con solo mirar la imagen.
Si bien es cierto que las imágenes son útiles, también pueden en un momento atrofiar la imaginación de los niños, ya que al mostrarles imágenes no les dejamos hacer uso de su creatividad y su imaginación para formar ideas, por lo que se debe ser muy cuidadoso en el uso de las imágenes y no abusar de ellas.
Irma Barrón.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
La imagen siempre ha representado una forma de expresión, desde tiempos prehistóricos el hombre a traves de pinturas rupestres esquematizaba una forma de comunicarse con sus semejantes,en la actualidad, las personas tenemos un sinfin de representaciones que desde la infancia nos ayudan en el conocimiento y los estudiantes del nivel medio superior estan inmersos en captar bajo una interpretación personal lo que los medios y la red virtual expongan.
Buenas tardes compañeros
Definitivamente una imagen dice más que mil palabras, el uso de las imágenes es muy importante para nosotros ya que estas tienen un impacto inmediato en la persona que la observa , por lo tanto si las sabemos utilizar de la manera correcta son una herramienta muy importante para mejorar nuestro trabajo como docentes y lo más importante para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos
Es muy importante seleccionar la imagen visual adecuada y no recargar con imágenes lo que deseemos comunicar, también existe mucha contaminación visual, al transitar por una de las principales avenidas de cualquier ciudad podemos encontrar cantidad de información visual, principalmente publicitaria, es por ello que se debe elegir una imagen que este acorde con el tema a tratar o que deje un significado en el estudiante, es verdad que una imagen puede decir más que mil palabras, pero hay que estar seguros que la imagen envía el mensaje correcto.
Sin embargo también hay que estar preparados para poder interpretar una imagen visual, en el caso de las matemáticas y abordando el bloque IX de matemáticas II, en un histograma o polígono de frecuencias es una imagen estructurada que nos da información relevante sobre los datos que tenemos en estudio, no necesariamente tenemos que hablar de imagen refiriéndonos a un dibujo o anuncio publicitario, los gráficos también son imágenes, pero hay que saber interpretarlos para obtener la información relevante.
Me parece que el uso de imágenes favorecen el aprendizaje de nuestros alumnos, sin embargo no debemos olvidar que cualquier imágen impresa llámese cártel, espectacular o cualquier otro medio van dirigidos a un segmento de la población denominado "público objetivo", de manera que la información que deseamos mandar puede ser mal interpretada si el público que la aprecia no es a quién está dirigida.
Es por eso que me parece de gran importancia que las imágenes que seleccionemos vayan de acuerdo a las caracteristicas del alumno para que él a su vez desarrolle su capacidad de valoración, interpretación y sensibilización.
Al seleccionar adecuadamente nos aseguraremos que el alumno obtenga un conocimiento significativo.
Considero que las imágenes son muy atractivas sobre todo a los estudiantes, pero éstas pueden tener distintos significados para cada uno de ellos, así que si queremos adoptar las imágenes como recurso didáctico, debemos tener cuidado de acompañar dichas imágenes por un escrito para que no quede duda alguna en los alumnos.
La imagen es sin duda un elemento de gran ayuda, aunque en mi caso, soy una persona que es más habil en la captación de sentidos, emociones e ideas a través de los sonidos; soy un defensor del poder de la palabra, de su fuerza y su c arga emocional, son las palabras capaces de crear más de mil imágenes con menos de mil palabras; pero la tecnología también es implacable, y hoy exige que la palabra cobre mayor vida, las imágenes son la materia del sentido, la concreción de la inmaterialidad de las palabras y la brevedad de los sonidos; y la unión de ambos no es sino un mayor poder de convencimiento y perdurabilidad, me preguntó y les pregunto ¿cómo poder compartir la imagen cuando está queda guardad en nuestro interior y somos incapaces de reproducirla sin palabras? allí la imagen pierde su fuerza, y la palabra surge, pero es la esencia de la imagen la que da fuerza, ambas son necesarias y hoy, ambas conviven en la modernidad, aderezadas de movimientos y efectos. Sin embargo aun, no hay, creo yo, más poderos efecto que la palabra directa de unos labios a unos oidos ávidos de escuchar lo que desean oir, y claro, unos ojos que se delieten de aquello que les complace ver.
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
Una de las formas de comunicarse es mediante el sentido de la vista, bretón hacía énfasis en la mirada que es una manera de entender el mundo al otro y seguramente la misma existencia.
Por lo cual hacer uso de medios visuales en la impartición de clases es de gran importancia pues a muchos alumnos no se les facilita una optima retención de conocimientos a través del sentido auditivo además de que el uso de un recurso visual llamado imagen genera más curiosidad e interés.
Por último no hay que olvidar involucrar al alumno desarrollar un gusto una necesidad por la cultura visual, enseñándole trabajos, propuestas artísticas de calidad, de contenidos que propicien reflexión interés y que contribuyan a un avance de su cultura intelectual y gusto por el arte.
Pues recordemos que el sentido de la vista son semejantes a pórticos de acceso al alma.
Atte. Carolina Barreto Manjarrez
Una de las formas de comunicarse es mediante el sentido de la vista, bretón hacía énfasis en la mirada que es una manera de entender el mundo al otro y seguramente la misma existencia.
Por lo cual hacer uso de medios visuales en la impartición de clases es de gran importancia pues a muchos alumnos no se les facilita una optima retención de conocimientos a través del sentido auditivo además de que el uso de un recurso visual llamado imagen genera más curiosidad e interés.
Por último no hay que olvidar involucrar al alumno desarrollar un gusto una necesidad por la cultura visual, enseñándole trabajos, propuestas artísticas de calidad, de contenidos que propicien reflexión interés y que contribuyan a un avance de su cultura intelectual y gusto por el arte.
Pues recordemos que el sentido de la vista son semejantes a pórticos de acceso al alma.
Atte. Carolina Barreto Manjarrez
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
Alicia Sánchez Pineda
Comentario en el Blog “Artes visuales”
Vivimos en una sociedad en donde la comunicación visual es fundamental ya que proporciona información, representación, expresión o funge como decoración de algo, pero a final de cuentas cualquiera que sea su función siempre genera un impacto frente a los receptores por la percepción sensorial que crea en las personas.
Para la gran mayoría de los alumnos una imagen es más atractiva que unos párrafos de información, una imagen también puede ser utilizada como un anclaje para introducir a los alumnos a realizar una lectura, una tarea, una práctica o cualquier otra actividad escolar y posteriormente un análisis o reflexión. La selección o creación de imágenes que se emplean en el aula debe tener un propósito bien definido, debe ser claro para lograr generar la actitud que pretendemos tengan los jóvenes. Además para los alumnos es mucho más fácil recordar la información o los aprendizajes a través de una imagen, ya que automáticamente relacionan el conocimiento con la imagen.
Sin lugar a dudas el uso de imágenes en clase contribuye al aprendizaje significativo de nuestros alumnos, la clave esta es saber elegir las imágenes y darles el mejor uso, saber criticar, razonar, interpretar y apreciar el significado de una imagen.
Las imágenes son tan importantes como los símbolos, los sonidos o los gestos.
Generalmente cuando fuimos pequeños y teníamos en nuestras manos los libros de texto que utilizaríamos el próximo ciclo escolar, las ansias de saber y la curiosidad nos hacían revisar hoja por hoja cada uno de esos libros y la primera opinión era: “No tiene dibujitos” o “Los dibujos que tiene el libro están muy padres”, de esta manera de inmediato comenzaba la aceptación o rechazo a la materia en cuestión.
En las matemáticas (materia que imparto) los trazos, dibujos y colores juegan un papel primordial en la comprensión de problemas a resolver, ya que de esta manera el alumno puede hacer sus representaciones mentales,ubicarse en el espacio, jugar con el color, la forma, las dimensiones del plano, etc.
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales. Miguel Ángel
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
El aprendizaje con imágenes es un buen método de enseñanza ya que se pueden utilizar diferentes formas gráficas para representar la información, las imágenes son un lenguaje universal no importando el idioma que se hable, pero hay que considerar que una imagen puede tener diversos significados e interpretaciones.
En la educación es un recurso didáctico muy atractivo a los estudiantes, ya que al integrar imágenes adecuadas ayudara a asimilar mejor el tema. Sirve para tener una idea más clara y reforzar la comprensión de la materia.
Los mensajes visuales tienen un gran valor, ya que causan un impacto inmediato que transmite una idea, su finalidad es la de informar, comunicar y expresarnos algo. Un ejemplo claro son los mapas mentales.
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
el alumno se interesará mucho más en la clase por las cuestiones visuales, activas, con sentido y que al aflorar lo mejor de nosotros en nuestras clases, seremos facilitadores, guías, tutores que cosecharemos alumnos con una transformación educativa globalizada, que invita a competir en la localidad, en la región, en el país y hasta niveles internacionales, pero lo más importante, nuestros alumnos serán seres humanos concientizados de lo que son y de donde viven y para quien viven.
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
Miguel Angel Villanueva dijo...
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales.
Miguel Ángel
El uso de elementos gráficos como recurso didáctico es un formidable auxiliar para la actividad docente desde más de un punto vista pues, bien empleado puede cumplir con diferentes objetivos. A continuación menciono algunos de ellos.
Siempre he pensado que la imaginación juega un papel central en los procesos de aprendizaje, de tal manera que si un maestro es capaz de hacer que sus alumnos no solo comprendan los conocimientos que se están adquiriendo, mediante cualquier estrategia educativa, sino que además puedan visualizarlos mentalmente (su apariencia, sus formas, su textura, sus aplicaciones, su historia, su desarrollo, sus orígenes, sus protagonistas, sus implicaciones, consecuencias, posibilidades, su sabor, sus causas, efectos, su alma, etc.) potenciará ampliamente las posibilidades de que sus objetivos se cumplan satisfactoriamente, porque el proceso imaginativo de los alumnos ya no parte de cero sino de algo que impacta directamente a su vista. Yo lo veo –lo imagino- como un trampolín que nos permite impulsar con mas fuerza a la imaginación de los muchachos.
Después de todo, imaginar es “ponerle” imágenes al pensamiento ¿no?
Las imágenes seleccionadas y empleadas adecuadamente pueden convertirse, en un potente agente fijador del conocimiento, basado en la capacidad asociativa de nuestra mente, con lo cual podemos conseguir que la adquisición del conocimiento en clase, y durante el proceso en general, se vuelva más eficaz.
Por otra parte, es innegable que el uso de material visual aumenta la capacidad de sintetizar ideas, de expresar con mayor facilidad o de reforzar conceptos, todo ello sin contar que podemos hacer que los temas a tratar sean más atractivos y comprensibles para los alumnos.
Por todo ello, en una época como la nuestra, en que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición una enorme cantidad de recursos visuales, capacitarnos en esta área adquiere, siendo docentes, una gran relevancia, pues es también tarea nuestra crear y difundir entre nuestros muchachos una cultura visual cuyo manejo cotidiano, nos permita a todos comunicar nuestros conocimientos de una mejor manera, pues .si bien se trata de un recurso invaluable, como sabemos las imágenes por si solas no cumplen completamente con la función cognitiva, son un complemento de las actividades, lecturas, prácticas, investigaciones, y demás actividades de aprendizaje.
La adecuada relación entre información analizada y el material visual correspondiente, la selección de dicho material, conocer los fundamentos de la composición visual, manejo de colores, el conocimiento y manejo del tipo de software adecuado, y el tener la capacidad de preparar material didáctico apoyado en estos elementos, son sin duda herramientas indispensable para el docente de nuestros tiempos, sin importar las asignaturas que imparta y alcanzar competencia en esta área es hoy en día una necesidad, tomando en cuenta que los maestros somos comunicadores por excelencia no solo de forma oral, sino a través de nuestro material didáctico
Para tomarlo en cuenta la próxima vez que iniciemos una sesión diciendo algo así como “A ver muchachos vamos a imaginar que…”
Felicidades Profe Leo está genial tu blog.
el alumno se interesará mucho más en la clase por las cuestiones visuales, activas, con sentido y que al aflorar lo mejor de nosotros en nuestras clases, seremos facilitadores, guías, tutores que cosecharemos alumnos con una transformación educativa globalizada, que invita a competir en la localidad, en la región, en el país y hasta niveles internacionales, pero lo más importante, nuestros alumnos serán seres humanos concientizados de lo que son y de donde viven y para quien viven.
El uso de elementos gráficos como recurso didáctico es un formidable auxiliar para la actividad docente desde más de un punto vista pues, bien empleado puede cumplir con diferentes objetivos. A continuación menciono algunos de ellos.
Siempre he pensado que la imaginación juega un papel central en los procesos de aprendizaje, de tal manera que si un maestro es capaz de hacer que sus alumnos no solo comprendan los conocimientos que se están adquiriendo, mediante cualquier estrategia educativa, sino que además puedan visualizarlos mentalmente (su apariencia, sus formas, su textura, sus aplicaciones, su historia, su desarrollo, sus orígenes, sus protagonistas, sus implicaciones, consecuencias, posibilidades, su sabor, sus causas, efectos, su alma, etc.) potenciará ampliamente las posibilidades de que sus objetivos se cumplan satisfactoriamente, porque el proceso imaginativo de los alumnos ya no parte de cero sino de algo que impacta directamente a su vista. Yo lo veo –lo imagino- como un trampolín que nos permite impulsar con mas fuerza a la imaginación de los muchachos.
Después de todo, imaginar es “ponerle” imágenes al pensamiento ¿no?
Las imágenes seleccionadas y empleadas adecuadamente pueden convertirse, en un potente agente fijador del conocimiento, basado en la capacidad asociativa de nuestra mente, con lo cual podemos conseguir que la adquisición del conocimiento en clase, y durante el proceso en general, se vuelva más eficaz.
Por otra parte, es innegable que el uso de material visual aumenta la capacidad de sintetizar ideas, de expresar con mayor facilidad o de reforzar conceptos, todo ello sin contar que podemos hacer que los temas a tratar sean más atractivos y comprensibles para los alumnos.
Por todo ello, en una época como la nuestra, en que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición una enorme cantidad de recursos visuales, capacitarnos en esta área adquiere, siendo docentes, una gran relevancia, pues es también tarea nuestra crear y difundir entre nuestros muchachos una cultura visual cuyo manejo cotidiano, nos permita a todos comunicar nuestros conocimientos de una mejor manera, pues .si bien se trata de un recurso invaluable, como sabemos las imágenes por si solas no cumplen completamente con la función cognitiva, son un complemento de las actividades, lecturas, prácticas, investigaciones, y demás actividades de aprendizaje.
La adecuada relación entre información analizada y el material visual correspondiente, la selección de dicho material, conocer los fundamentos de la composición visual, manejo de colores, el conocimiento y manejo del tipo de software adecuado, y el tener la capacidad de preparar material didáctico apoyado en estos elementos, son sin duda herramientas indispensable para el docente de nuestros tiempos, sin importar las asignaturas que imparta y alcanzar competencia en esta área es hoy en día una necesidad, tomando en cuenta que los maestros somos comunicadores por excelencia no solo de forma oral, sino a través de nuestro material didáctico
Para tomarlo en cuenta la próxima vez que iniciemos una sesión diciendo algo así como “A ver muchachos vamos a imaginar que…”
Felicidades Profr. Leo está genial tu blog.
Las imágenes son los principales componentes del aprendizaje visual que es una forma gráfica de trabajar con ideas y de presentar la información. De esta forma nuestros estudiantes clarifican su pensamiento, procesan, organizan y dan prioridad a toda nueva información que comprenden más fácilmente. Los estudiantes refuerzan su comprensión de nuevos conceptos y son capaces de reproducir con sus propias palabras lo que han aprendido. Las imágenes que se utilizan a lo largo de una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo.
Algunas técnicas usadas en el aprendizaje visual son:
Las telarañas que son mapas visuales que muestran cómo ciertas categorías de información se relacionan con otras. Proporcionan una estructura para las ideas y para los hechos de tal manera que ayudan a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. Los temas principales o conceptos centrales se ubican en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos soportando los detalles. Las Telarañas se usan para: Generar lluvia de ideas, Organizar información antes de empezar a redactar, Analizar historias y caracterizaciones. Las Telarañas incrementan el aprendizaje mediante la visualización de conceptos y sus correspondientes relaciones, en un formato estructurado y visible.
Los mapas de ideas ayudan a los estudiantes a generar ideas y a desarrollar pensamientos en forma visual; se usan para Generar lluvia de ideas, Solucionar problemas y Elaborar planes. Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los estudiantes a visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de ejercicios breves de asociación de palabras e ideas, estos mapas utilizan palabras claves, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de posibles ideas y observaciones.
Los Mapas Conceptuales ilustran gráficamente las relaciones entre ideas. Dos o más conceptos se enlazan por medio de palabras que describen sus relaciones. Los Mapas Conceptuales organizan, incrementan y alientan la comprensión. Ellos ayudan a los estudiantes en el aprendizaje de nueva información mediante la integración de cada nueva idea a su cuerpo de conocimiento ya existente. Los Mapas Conceptuales son ideales para medir el desarrollo del aprendizaje en un estudiante. A medida que los estudiantes crean mapas conceptuales, ellos reproducen ideas utilizado sus propias palabras. Los enlaces mal dirigidos o conexiones equivocadas alertan a los docentes sobre las áreas que el estudiante no ha comprendido aún.
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4 consultada el 6 de julio de 2010.
Concuerdo en que al leer un texto, este es susceptible de análisis, ya que la o las definiciones de las palabras, así como el texto contiguo pude decirnos mucho sobre el significado de lo que leemos, así como la posibilidad de “leer entre líneas”, sin embargo con una imagen es diferente, sobre todo si no hay texto alrededor de esta, cuantas veces al ver una imagen nos hemos preguntado ¿y esta imagen (fotografía, dibujo, diseño, forma, etc.) que hace aquí, o que significa?, ya que no encontramos relación con el contexto, sea este otras imágenes o texto. Por lo tanto es de vital importancia que nosotros como docentes tengamos cuidado con el uso de imágenes, sean estas estáticas o dinámicas, ya que su uso, no garantiza que el alumno comprenda el porqué de la inserción de dicha(s) imagen(es), y por lo tanto no logra apropiarse de lo que queremos enseñar.
Además una imagen, aunque exprese emoción, esta no siempre será captada de la misma forma y con la misma intensidad con que el autor de dicha imagen la creo, aunque como dicen por ahí “una imagen vale más que mil palabras”, sin embargo esas mil palabras muchas veces no serán interpretadas de forma correcta con solo mirar la imagen.
Si bien es cierto que las imágenes son útiles, también pueden en un momento atrofiar la imaginación de los niños, ya que al mostrarles imágenes no les dejamos hacer uso de su creatividad y su imaginación para formar ideas, por lo que se debe ser muy cuidadoso en el uso de las imágenes y no abusar de ellas.
Irma Barrón.
Concuerdo en que al leer un texto, este es susceptible de análisis, ya que la o las definiciones de las palabras, así como el texto contiguo pude decirnos mucho sobre el significado de lo que leemos, así como la posibilidad de “leer entre líneas”, sin embargo con una imagen es diferente, sobre todo si no hay texto alrededor de esta, cuantas veces al ver una imagen nos hemos preguntado ¿y esta imagen (fotografía, dibujo, diseño, forma, etc.) que hace aquí, o que significa?, ya que no encontramos relación con el contexto, sea este otras imágenes o texto. Por lo tanto es de vital importancia que nosotros como docentes tengamos cuidado con el uso de imágenes, sean estas estáticas o dinámicas, ya que su uso, no garantiza que el alumno comprenda el porqué de la inserción de dicha(s) imagen(es), y por lo tanto no logra apropiarse de lo que queremos enseñar.
Además una imagen, aunque exprese emoción, esta no siempre será captada de la misma forma y con la misma intensidad con que el autor de dicha imagen la creo, aunque como dicen por ahí “una imagen vale más que mil palabras”, sin embargo esas mil palabras muchas veces no serán interpretadas de forma correcta con solo mirar la imagen.
Si bien es cierto que las imágenes son útiles, también pueden en un momento atrofiar la imaginación de los niños, ya que al mostrarles imágenes no les dejamos hacer uso de su creatividad y su imaginación para formar ideas, por lo que se debe ser muy cuidadoso en el uso de las imágenes y no abusar de ellas.
Irma Barrón.
Concuerdo en que al leer un texto, este es susceptible de análisis, ya que la o las definiciones de las palabras, así como el texto contiguo pude decirnos mucho sobre el significado de lo que leemos, así como la posibilidad de “leer entre líneas”, sin embargo con una imagen es diferente, sobre todo si no hay texto alrededor de esta, cuantas veces al ver una imagen nos hemos preguntado ¿y esta imagen (fotografía, dibujo, diseño, forma, etc.) que hace aquí, o que significa?, ya que no encontramos relación con el contexto, sea este otras imágenes o texto. Por lo tanto es de vital importancia que nosotros como docentes tengamos cuidado con el uso de imágenes, sean estas estáticas o dinámicas, ya que su uso, no garantiza que el alumno comprenda el porqué de la inserción de dicha(s) imagen(es), y por lo tanto no logra apropiarse de lo que queremos enseñar.
Además una imagen, aunque exprese emoción, esta no siempre será captada de la misma forma y con la misma intensidad con que el autor de dicha imagen la creo, aunque como dicen por ahí “una imagen vale más que mil palabras”, sin embargo esas mil palabras muchas veces no serán interpretadas de forma correcta con solo mirar la imagen.
Si bien es cierto que las imágenes son útiles, también pueden en un momento atrofiar la imaginación de los niños, ya que al mostrarles imágenes no les dejamos hacer uso de su creatividad y su imaginación para formar ideas, por lo que se debe ser muy cuidadoso en el uso de las imágenes y no abusar de ellas.
Irma Barrón.
El uso de elementos gráficos como recurso didáctico es un formidable auxiliar para la actividad docente desde más de un punto vista pues, bien empleado puede cumplir con diferentes objetivos. A continuación menciono algunos de ellos.
Siempre he pensado que la imaginación juega un papel central en los procesos de aprendizaje, de tal manera que si un maestro es capaz de hacer que sus alumnos no solo comprendan los conocimientos que se están adquiriendo, mediante cualquier estrategia educativa, sino que además puedan visualizarlos mentalmente (su apariencia, sus formas, su textura, sus aplicaciones, su historia, su desarrollo, sus orígenes, sus protagonistas, sus implicaciones, consecuencias, posibilidades, su sabor, sus causas, efectos, su alma, etc.) potenciará ampliamente las posibilidades de que sus objetivos se cumplan satisfactoriamente, porque el proceso imaginativo de los alumnos ya no parte de cero sino de algo que impacta directamente a su vista. Yo lo veo –lo imagino- como un trampolín que nos permite impulsar con mas fuerza a la imaginación de los muchachos.
Después de todo, imaginar es “ponerle” imágenes al pensamiento ¿no?
Las imágenes seleccionadas y empleadas adecuadamente pueden convertirse, en un potente agente fijador del conocimiento, basado en la capacidad asociativa de nuestra mente, con lo cual podemos conseguir que la adquisición del conocimiento en clase, y durante el proceso en general, se vuelva más eficaz.
Por otra parte, es innegable que el uso de material visual aumenta la capacidad de sintetizar ideas, de expresar con mayor facilidad o de reforzar conceptos, todo ello sin contar que podemos hacer que los temas a tratar sean más atractivos y comprensibles para los alumnos.
Por todo ello, en una época como la nuestra, en que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición una enorme cantidad de recursos visuales, capacitarnos en esta área adquiere, siendo docentes, una gran relevancia, pues es también tarea nuestra crear y difundir entre nuestros muchachos una cultura visual cuyo manejo cotidiano, nos permita a todos comunicar nuestros conocimientos de una mejor manera, pues .si bien se trata de un recurso invaluable, como sabemos las imágenes por si solas no cumplen completamente con la función cognitiva, son un complemento de las actividades, lecturas, prácticas, investigaciones, y demás actividades de aprendizaje.
La adecuada relación entre información analizada y el material visual correspondiente, la selección de dicho material, conocer los fundamentos de la composición visual, manejo de colores, el conocimiento y manejo del tipo de software adecuado, y el tener la capacidad de preparar material didáctico apoyado en estos elementos, son sin duda herramientas indispensable para el docente de nuestros tiempos, sin importar las asignaturas que imparta y alcanzar competencia en esta área es hoy en día una necesidad, tomando en cuenta que los maestros somos comunicadores por excelencia no solo de forma oral, sino a través de nuestro material didáctico
Para tomarlo en cuenta la próxima vez que iniciemos una sesión diciendo algo así como “A ver muchachos vamos a imaginar que…”
Felicidades Profr. Leo está genial tu blog.
Es muy interesante leer que no hemos sido educados para interpretar todos los mensajes que se difunden, sin embargo, muchos de estos mensajes difundidos en los diversos medios de comunicación tienen más de un significado, esto es, se puede interpretar de diferentes formas ya sea porque así fueron diseñados o porque no son redactados para llegar al verdadero destinatario. Las imágenes ayudan a mejorar la comunicación pero cuando se abusa de ellas llega a causar contaminación visual.
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
Los docentes de hoy en día debemos estar al tanto de entender el lenguaje de los alumnos, pues con más frecuencia ahora ellos usan en su forma de comunicarse las imágenes en medios electrónicos como el celular, la computadora, la internet; así también ahora ya es común encontrarse con una exposición del docente o del alumno en medios como el Power Point, donde se combina y refuerza los conceptos vertidos en una presentación con imágenes apegadas al tópico que se está abordando.
Sin embargo el impacto que las imágenes causa en quien las aprecia, en ocasiones resulta ser un tanto subjetivo, pues un atardecer nublado o con poco sol para muchos puede parecer un día triste y obscuro sin embargo para otras tantas personas puede significar el día mas hermoso de su existencia, de ahí que me surge un cuestionamiento ¿las imágenes motivan o inhiben la creatividad de las personas?
Saludos cordiales. Miguel Ángel
El uso de elementos gráficos como recurso didáctico es un formidable auxiliar para la actividad docente desde más de un punto vista pues, bien empleado puede cumplir con diferentes objetivos. A continuación menciono algunos de ellos.
Siempre he pensado que la imaginación juega un papel central en los procesos de aprendizaje, de tal manera que si un maestro es capaz de hacer que sus alumnos no solo comprendan los conocimientos que se están adquiriendo, mediante cualquier estrategia educativa, sino que además puedan visualizarlos mentalmente (su apariencia, sus formas, su textura, sus aplicaciones, su historia, su desarrollo, sus orígenes, sus protagonistas, sus implicaciones, consecuencias, posibilidades, su sabor, sus causas, efectos, su alma, etc.) potenciará ampliamente las posibilidades de que sus objetivos se cumplan satisfactoriamente, porque el proceso imaginativo de los alumnos ya no parte de cero sino de algo que impacta directamente a su vista. Yo lo veo –lo imagino- como un trampolín que nos permite impulsar con mas fuerza a la imaginación de los muchachos.
Después de todo, imaginar es “ponerle” imágenes al pensamiento ¿no?
Las imágenes seleccionadas y empleadas adecuadamente pueden convertirse, en un potente agente fijador del conocimiento, basado en la capacidad asociativa de nuestra mente, con lo cual podemos conseguir que la adquisición del conocimiento en clase, y durante el proceso en general, se vuelva más eficaz.
Por otra parte, es innegable que el uso de material visual aumenta la capacidad de sintetizar ideas, de expresar con mayor facilidad o de reforzar conceptos, todo ello sin contar que podemos hacer que los temas a tratar sean más atractivos y comprensibles para los alumnos.
Por todo ello, en una época como la nuestra, en que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición una enorme cantidad de recursos visuales, capacitarnos en esta área adquiere, siendo docentes, una gran relevancia, pues es también tarea nuestra crear y difundir entre nuestros muchachos una cultura visual cuyo manejo cotidiano, nos permita a todos comunicar nuestros conocimientos de una mejor manera, pues .si bien se trata de un recurso invaluable, como sabemos las imágenes por si solas no cumplen completamente con la función cognitiva, son un complemento de las actividades, lecturas, prácticas, investigaciones, y demás actividades de aprendizaje.
La adecuada relación entre información analizada y el material visual correspondiente, la selección de dicho material, conocer los fundamentos de la composición visual, manejo de colores, el conocimiento y manejo del tipo de software adecuado, y el tener la capacidad de preparar material didáctico apoyado en estos elementos, son sin duda herramientas indispensable para el docente de nuestros tiempos, sin importar las asignaturas que imparta y alcanzar competencia en esta área es hoy en día una necesidad, tomando en cuenta que los maestros somos comunicadores por excelencia no solo de forma oral, sino a través de nuestro material didáctico
Para tomarlo en cuenta la próxima vez que iniciemos una sesión diciendo algo así como “A ver muchachos vamos a imaginar que…”
Felicidades Profr. Leo está genial tu blog.
El uso de elementos gráficos como recurso didáctico es un formidable auxiliar para la actividad docente desde más de un punto vista pues, bien empleado puede cumplir con diferentes objetivos. A continuación menciono algunos de ellos.
Siempre he pensado que la imaginación juega un papel central en los procesos de aprendizaje, de tal manera que si un maestro es capaz de hacer que sus alumnos no solo comprendan los conocimientos que se están adquiriendo, mediante cualquier estrategia educativa, sino que además puedan visualizarlos mentalmente (su apariencia, sus formas, su textura, sus aplicaciones, su historia, su desarrollo, sus orígenes, sus protagonistas, sus implicaciones, consecuencias, posibilidades, su sabor, sus causas, efectos, su alma, etc.) potenciará ampliamente las posibilidades de que sus objetivos se cumplan satisfactoriamente, porque el proceso imaginativo de los alumnos ya no parte de cero sino de algo que impacta directamente a su vista. Yo lo veo –lo imagino- como un trampolín que nos permite impulsar con mas fuerza a la imaginación de los muchachos.
Después de todo, imaginar es “ponerle” imágenes al pensamiento ¿no?
Las imágenes seleccionadas y empleadas adecuadamente pueden convertirse, en un potente agente fijador del conocimiento, basado en la capacidad asociativa de nuestra mente, con lo cual podemos conseguir que la adquisición del conocimiento en clase, y durante el proceso en general, se vuelva más eficaz.
Por otra parte, es innegable que el uso de material visual aumenta la capacidad de sintetizar ideas, de expresar con mayor facilidad o de reforzar conceptos, todo ello sin contar que podemos hacer que los temas a tratar sean más atractivos y comprensibles para los alumnos.
Por todo ello, en una época como la nuestra, en que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición una enorme cantidad de recursos visuales, capacitarnos en esta área adquiere, siendo docentes, una gran relevancia, pues es también tarea nuestra crear y difundir entre nuestros muchachos una cultura visual cuyo manejo cotidiano, nos permita a todos comunicar nuestros conocimientos de una mejor manera, pues .si bien se trata de un recurso invaluable, como sabemos las imágenes por si solas no cumplen completamente con la función cognitiva, son un complemento de las actividades, lecturas, prácticas, investigaciones, y demás actividades de aprendizaje.
La adecuada relación entre información analizada y el material visual correspondiente, la selección de dicho material, conocer los fundamentos de la composición visual, manejo de colores, el conocimiento y manejo del tipo de software adecuado, y el tener la capacidad de preparar material didáctico apoyado en estos elementos, son sin duda herramientas indispensable para el docente de nuestros tiempos, sin importar las asignaturas que imparta y alcanzar competencia en esta área es hoy en día una necesidad, tomando en cuenta que los maestros somos comunicadores por excelencia no solo de forma oral, sino a través de nuestro material didáctico
Para tomarlo en cuenta la próxima vez que iniciemos una sesión diciendo algo así como “A ver muchachos vamos a imaginar que…”
Felicidades Profr. Leo está genial tu blog.
Hoy en día vivimos en un mundo acelerado, en un mundo de inmediatez donde el tiempo es tan importante y valioso que quisiéramos contar con 48 al día para desarrollar todas nuestras actividades, en este sentido Instituciones, agrupaciones, o personas cualesquiera están buscando medios para poder transmitir mil cosas en poco tiempo, caso concreto lo vemos en los anuncios televisivos o en los espectaculares que inundan las grandes ciudades en las que vivimos.
Hola estimados compañeros:
Es importante conocer a nuestros alumnos para determinar los recursos didácticos que nos apoyen para facilitar el aprendizaje significativo, no todos aprendemos de la misma forma y por ello la necesidad de buscar las herramientas para la integración del grupo. La mayor parte de mis alumnos aprenden por medios visuales como: películas, documentales, fotografías, manuales, catálogos, imágenes, internet, etc.
La importancia de aprender con imágenes es fundamental hoy en día para enseñanza- aprendizaje.
En esta conceptualización del presente inmediato las imágenes cobran un valor invaluable como elemento de la comunicación en las empresas y recurso didáctico en las instituciones educativas. Los alumnos denominados visuales o espaciales se dice que procesan la información mejor cuando la pueden ver, por lo que el docente deberá estar atento a las facultades de sus alumnos y diseñar con un mayor grado de acierto sus intervenciones, con la finalidad de que están sean aprovechadas al máximo.
El poder educativo de la imagen es incuestionable. No sólo permiten trasmitir un mensaje a todo aquel que no sepa leer sino que potencia la capacidad de comprensión de aquellos que sí saben. Desde un punto didáctico, el apoyo visual a cualquier texto resulta imprescindible y ayuda a una mejor comprensión y asimilación de los contenidos. Esto implica que las imágenes tienen una fuerte carga informativa, es decir, que trasmiten información.
Saludos!
Las imágenes son los principales componentes del aprendizaje visual que es una forma gráfica de trabajar con ideas y de presentar la información. De esta forma nuestros estudiantes clarifican su pensamiento, procesan, organizan y dan prioridad a toda nueva información que comprenden más fácilmente. Los estudiantes refuerzan su comprensión de nuevos conceptos y son capaces de reproducir con sus propias palabras lo que han aprendido. Las imágenes que se utilizan a lo largo de una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo.
Desde el preescolar o en la pequeña educacion que recibimos en nuestras casas, las imagenes influyen un factor importanet en el reconocimieto identificacion de cosas u objetos. Es por eso es tan importante plantera planes o actividades a nuestros alumnos con el uso de de elementos visuales para una mejor retencion y comprension de las clases o temas. En el mundo de ahora donde vivimos con el bombardeo de comerciales, peliculas, espectaculares que nos hacen regresar la mirada, la educacion no debe quedarse atras y plantear un sistema para un aprendizaje pictografico.
Saludos
Efectivamente, a diferencia de los mensajes de texto que pueden analizarse de forma más fácil, los mensajes por medio de imágenes pueden ser sujetos a diferentes interpretaciones, por lo que se debe pensar bien en esto al momento de seleccionarlas para crear un recurso didáctico.
Por otra parte, al utilizar las imágenes como recurso didáctico se facilita el proceso enseñanza- aprendizaje pues la información recibida no sólo será por medio oral o escrito.
Javier Torres Castro dijo...
Al igual que los demás sentidos, la vista es un canal muy poderoso para aprender lo que nos interesa o lo que nos presentan de manera interesante.
Las imágenes por si mismas, son solo eso, sin embargo una imagen intencionada bien utilizada, puede impactar en gran medida en los receptores, por ello nosotros los profesores debemos aprender a utilizar las imágenes y los medios audiovisuales con fines educativos tomando en cuenta las características e intereses de los alumnos.
Gracias al avance de la tecnología actualmente los materiales audiovisuales son muy atractivos ya que incluyen sonido y texto.
De igual manera, al momento de leer algunos comentarios me doy cuenta que las aportaciones de los demás compañeros son interesantes, por tanto concuerdo con ellos en argumentar que las imagenes usadas como medios informativos son interesantes ya que una sola dice más que mil palabras, es sabido por todos que algunos alumnos aprenden más eficientemente con la observacion de imagenes inclusive en asignaturas abstractas como las Matemáticas. entonces la invitación esta abierta a continuar con la aplicación de imagenes con fines didacticos para un aprendizaje significativo.
Aprender con Imagenes.
Siempre he pensado que una imagen nos permite expresar algo mas que una sola idea. La forma en que cada persona interpreta una imagen es tan variada como personas que la vean. Con un escrito podemos expresar nuestra idea y así hacerlo saber a la persona que va dirigida, pero con una imagen, cada persona dara su idea de ella. En la eduación es importante tener en cuenta este aspecto ya que si buscamos un efecto especial en nuestros alumnos por medio de una imagen este podría deteriorarse al interpretarlo. Las imagenes nos permiten ayudar a fijar un concepto en la memoria del alumno y el uso de la tecnología nos permite sacar provecho de este recurso.
Saludos,
Edgar A. Reyna Navarro
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual.Nuestra tarea como educadores es sacarle el mayor partido a la imagen que acompaña a todos los recursos multimedia ahora a nuestro alcance.
Las imágenes, ya sea fijas como fotografías, ilustraciones, etc. o móviles como videos, representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC’s, los profesores debemos aprovechar para fomentar así la cultura visual en los estudiantes.
Este es el siglo de la imagen en movimiento.En resumen, estamos rodeados de imágenes, a las cuales debemos sacarle el máximo jugo pedagógico posible.
Las imágenes nos transmiten sensaciones, sentimientos, emociones, nos dan idea de una época, un lugar, la situación que vive o experimenta una persona, etc. Por este motivo utilizar imágenes como recurso didáctico es de gran apoyo en nuestra labor docente, ya que facilita el desarrollo del aprendizaje en los alumnos. Es entonces muy importante que sepamos elegir el tipo adecuado de imágenes que puedan impactar, estimular, motivar e involucrar al alumno ante el nuevo conocimiento que pretendemos que adquiera, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tenemos que estar conscientes de que las imágenes pueden tener diferentes interpretaciones por parte los alumnos, de acuerdo a su contexto y sus diferencias individuales, por lo que debemos ser cuidadosos en la elección y diseño de las mismas.
Al igual que los demás sentidos, la vista es un canal muy poderoso para aprender lo que nos interesa o lo que nos presentan de manera interesante.
Las imágenes por si mismas, son solo eso, sin embargo una imagen intencionada bien utilizada, puede impactar en gran medida en los receptores, por ello nosotros los profesores debemos aprender a utilizar las imágenes y los medios audiovisuales con fines educativos tomando en cuenta las características e intereses de los alumnos.
Gracias al avance de la tecnología actualmente los materiales audiovisuales son muy atractivos ya que incluyen sonido y texto.
Una Imagen vale más que mil palabras. Cuando somos alumnos buscamos la mejor forma de aprender algo, y como docentes de enseñarla, algunas personas somos muy visuales, asociamos imágenes y en ocasiones sonidos a contenidos que nos parecen difíciles de aprender, además de que es más fácil recordar una imagen que un conjunto de palablas.
Esta comprobado que el aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Y en la actualidad gracias a la tecnología podemos hacer un uso correcto de estos recursos, proyectando imágenes que permitan a nuestros alumnos desarrollar los conocimientos por muy abstractos que parezcan, pero siempre cuidando que lo que proyectemos sea la imagen correcta, porque al trabajar con imágenes y mostrarlas al grupo, una vez entrado en el pensamiento el concepto de la proyección, será difícil de olvidar.
Las imágenes permiten un enriquecimiento en los mensajes, sin embargo, es necesario hacer una selección adecuada de las imágenes que se utilizarán a fin de evitar que la comunicación sea interpretada de manera ambigüa. En ocasiones el texto llano puede resultar sumamente aburrido para el lector, mientras que las imágenes rompen con la monotonía de la lectura y permiten darnos un tiempo de reflexión, pero un uso excesivo de imágenes puede generar contaminación visual que también puede ser un gran distractor, perdiéndose la esencia del mensaje que se desea enviar.
Las imágenes deben ser congruentes con el texto y ayudar a reforzarlo, no se debe abusar de ellas y darles un uso adecuado para evitar confusiones o ruido innecesario.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
Una Imagen vale más que mil palabras. Cuando somos alumnos buscamos la mejor forma de aprender algo, y como docentes de enseñarla, algunas personas somos muy visuales, asociamos imágenes y en ocasiones sonidos a contenidos que nos parecen difíciles de aprender, además de que es más fácil recordar una imagen que un conjunto de palablas.
Esta comprobado que el aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Y en la actualidad gracias a la tecnología podemos hacer un uso correcto de estos recursos, proyectando imágenes que permitan a nuestros alumnos desarrollar los conocimientos por muy abstractos que parezcan, pero siempre cuidando que lo que proyectemos sea la imagen correcta, porque al trabajar con imágenes y mostrarlas al grupo, una vez entrado en el pensamiento el concepto de la proyección, será difícil de olvidar.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
En la actualidad, la mayor parte de información que entre a nuestros cerebro es visual no puedo hablar de estadísticas, pero en comparación de décadas pasada hay mucho mas anuncios comerciales, en las calles, en los supermercados, en cada lugar donde se detenga hay una imagen que nos indica algunas cuestión a mejorar o aprender; sin embargo desde el preescolar y en algunas primarias en los primeros grados hay, un ambiente digamos alfabetizador que permite un tanto el uso de imágenes que le permiten al niño poder introyectar y asociar mejor al información; en algunas escuelas más se utiliza pero como apoyo en las exposiciones de los jóvenes, que quedan olvidadas en algún rincón.
Pudiera ser posible que en esta herramienta tan productiva en la mercadotecnia pudiera ser apropiada e incluida en las herramientas que el maestro domine para su trabajo en el aula. Y que las escuelas desarrollaran campañas donde se pudiera expresar el arte, de los jóvenes atreves de la expresión visual, creo que encontraríamos muchas sorpresas; si no me creen revisen sus libretas.
Saludos a todos
.........
Las imágenes como apoyo para un proceso de aprendizaje lo considero esencial dado que se manejan ambos hemisferios cerebrales y fortalecemos los diversos tipos de aprendizaje que tienen nuestros alumnos.
La comunicación informativa apoyándose en las TICs se ve enriquecida bajo el esquema del uso de imágenes... idea que no es actual sino que desde el manejo de las historietas, revistas ilustradas, tv, videos, laminillas y pósters didácticos siempre basándose en que las imágenes (lenguaje no verbal) dice más que el lenguaje verbal.
Hola Maestra Lourdes y compañeros.
Aprender con imágenes
El aprender con imágenes se da de manera natural en sujetos cuya forma de aprender es visual para ellos resultara mucho más sencillo una imagen que mil palabras, para obtener un aprendizaje significativo.
Ciertamente en un mundo globalizado rodeado de imágenes que de manera sistemática estamos recibiendo en todas partes, en nuestra casa, la televisión, la computadora; al salir de ella miles de anuncios publicitarios que nos comunican algo, y que en los niños despierta la curiosidad visual aprendiendo un sinnúmero de palabras-conceptos a través de las imágenes.
Así que en el aula, las imágenes se convierten en el principal recurso didáctico de un docente para motivar a los estudiantes, interesarlos en un tema o en una determinada asignatura, no se diga si son asignaturas como química, biología, física, geografía etc. por decir algunas de ellas, aunque en todas es muy significativo el uso de imágenes.
Las imágenes son algunas estrategias que podemos utilizar para mejorar la codificación de la información a aprender. Estas pueden incluir fotografías, dibujos, pinturas empleados en los diversos contextos de la enseñanza.
Las imágenes son interpretadas no solo por lo que ellas representan como entidades pictóricas, sino también como producto de conocimientos previos y de acuerdo con las percepciones del receptor.
Es indudable reconocer que las imágenes casi siempre son muy recomendables para comunicar ideas de tipo concreto, conceptos de tipo visual o espacial o para ilustrar procedimientos o instrucciones.
En lo particular considero que el uso de imágenes es un buen recurso dentro de la enseñanza pues es más divertido y como que nos tiene a la expectativa de que será lo nuevo que se nos mostrara.
Saludos afectuosos a tod@s
Rosa alba Herbert Coronel
Quiero iniciar mi comentario con una idea del filósofo Aristóteles, quien dijo que "Todo lo que tenemos en nuestra mente, ha pasado alguna vez por nuestros sentidos" y yo quiero agregar que más del cincuenta por ciento de lo que conocemos es captado por el sentido de la vista, es decir, estoy completamente de acuerdo que el aprendizaje en los tiempos actuales está estrechamente relacionado con imágenes, porque es un hecho que muchas cosas nos llaman la atención por las imágenes o íconos, basta con recordar cuál era o es nuestra reacción al hojear un libro; si tiene imágenes lo seguimos viendo y si no probablemente lo dejemos por ahí abandonado, no quiero decir que esto sea una regla general pero suele pasar.
Estoy seguro que en estas épocas la utilización de imágenes diversas en la enseñanza es indispensable porque les va a permitir a nuestros alumnos asociarlas con contenidos teóricos y seguramente la posibilidad de que aprendan será mayor, además no debemos olvidar que una imagen nos permite: informar, comunicar, expresar o simple y sencillamente dar mejor presentación y estética a algún contenido en nuestra asignatura.
El poder educativo de la imagen es incuestionable. No sólo permiten trasmitir un mensaje a todo aquel que no sepa leer sino que potencia la capacidad de comprensión de aquellos que sí saben. Desde un punto didáctico, el apoyo visual a cualquier texto resulta imprescindible y ayuda a una mejor comprensión y asimilación de los contenidos. Esto implica que las imágenes tienen una fuerte carga informativa, es decir, que trasmiten información.
Saludos!
j
Las imágenes ofrecen una gran cantidad de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales,y sobre todo su personal manera de asimilar los mensajes, ya que cada individuo puede darle un significado dependiendo de muchos factores.
Los recursos en su función pedagógica mantienen una estrecha relación con los estilos de aprendizaje, pues un individuo retiene el 10% de lo que lee, el 20% de lo que escucha, el 30% de lo que ve, el 50% de lo que ve y escucha y un 80% de lo que ve, escucha y hace.
Considerando lo anterior nos damos cuenta que las imágenes tienen un gran impacto, dado que representan la realidad de lo que se quiere enseñar en los procesos educativos, siempre y cuando estas estén relacionadas con los contenidos.
Comentario sobre APENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes es una manera más fácil y directa de adquirir nuevos saberes y lograr objetivos específicos. Recordemos que desde niños hemos relacionado imágenes con situaciones que diariamente nos pasan. Este recuso didáctico es como una cadena de hipervínculos que pueden llevar a nuestros estudiantes a obtener información día con día. Ante las imágenes el ojo del lector está más atento porque mira cada detalle de lo que tiene enfrente. Es como si recorriera una página escrita, palabra por palabra y línea por línea. De esa exploración ejerce su proceso de pensamiento; capta datos que guarda en su memoria, los analiza y recuerda por tiempo indefinido ya que los relaciona con sucesos de su vida personal. Este recurso debe ser llevado al aula por todos los docentes; existen imágenes que no necesitan palabras para dejar alguna reflexión o inquietud. Echemos mano de ella y los resultados serán provechosos.
Hola a todos:
Es muy cierto que nuestro entorno está rodeado de imágenes, esto porque son muy contundentes, son una vía de comunicación muy efectiva, es tal su repercusión que hoy en día las imágenes son un recurso muy manejado en diversos ámbitos con fines distintos. Por ejemplo, las empresas en su publicidad hacen uso de estas, pues les garantiza incrementar la demanda del producto promovido, y qué decir de los partidos políticos que a través de imágenes persuaden el voto ciudadano.
Al estar conscientes del impacto de las imágenes en la sociedad, como decentes tenemos que prestar atención a estas e implementarlas en el aula de manera pedagógica, por una parte para promover aprendizajes más dinámicos, activos y significativos, por otra parte para fomentar en los estudiantes habilidades lingüísticas, que propicien buena comunicación dentro y fuera del aula, de igual manera desarrollar en ellos valores y competencias que le permitan asumir una postura más crítica hacia lo que ven en los diferentes medios y que su reacción respecto a éstos sea más consciente. Para poder lograr los resultados que se esperan en el aula con la introducción de imágenes como recurso didáctico, es necesario hacer buen uso de ellas para que realmente se tenga el impacto esperado.
Saludos
Hola a todos:
Es muy cierto que nuestro entorno está rodeado de imágenes, esto porque son muy contundentes, son una vía de comunicación muy efectiva, es tal su repercusión que hoy en día las imágenes son un recurso muy manejado en diversos ámbitos con fines distintos. Por ejemplo, las empresas en su publicidad hacen uso de estas, pues les garantiza incrementar la demanda del producto promovido, y qué decir de los partidos políticos que a través de imágenes persuaden el voto ciudadano.
Al estar conscientes del impacto de las imágenes en la sociedad, como decentes tenemos que prestar atención a estas e implementarlas en el aula de manera pedagógica, por una parte para promover aprendizajes más dinámicos, activos y significativos, por otra parte para fomentar en los estudiantes habilidades lingüísticas, que propicien buena comunicación dentro y fuera del aula, de igual manera desarrollar en ellos valores y competencias que le permitan asumir una postura más crítica hacia lo que ven en los diferentes medios y que su reacción respecto a éstos sea más consciente. Para poder lograr los resultados que se esperan en el aula con la introducción de imágenes como recurso didáctico, es necesario hacer buen uso de ellas para que realmente se tenga el impacto esperado.
Saludos
ARTES VISUALES E IMÁGENES
Las alternativas en el pensamiento pedagógico de acuerdo a varias necesidades educativas han tratando de eslabonar la utilización de herramientas de comunicación (Internet (sitios), DVD, TV, grabadoras, fotografías, imágenes etc.), garantizado las condiciones del educando esto cae en una reconstrucción del conocimiento enseñanza aprendizaje, para lograrlo se necesita el cambio de todos los agentes de la educación desde padres, maestros, directivos y por ultimo alumnos (estudiantes) que necesitan una amplia mentalidad para que este ultimo elemento tenga una adecuada inserción del método para que pueda responder a todos estos estímulos de su propio aprendizaje.
Hablando de las Artes Visuales es un recurso novedoso que si se utiliza de manera correcta debe haber una relación directa entre el sujeto y el objeto del conocimiento, encontrándose en un ambiente favorable para que se de el aprendizaje colaborativo, debe haber varios cambios pedagógico cubriendo las necesidades de una generación Nets de aquí surge un cuestionamiento ¿De que manera el recurso visual provoca una relación directa entre el sujeto y el objeto del conocimiento, generando la aparición de habilidades y destrezas en el alumno ante los retos impone la globalización actual?
El compañero Filiberto Torres González tiene razón cuando dice que desde pequeños asociamos imágenes esto nos ayuda a materializar lo aprendido. (no olvidar estas imágenes por que las interiorizamos).
Alicia Sánchez Pineda
Comentario en el Blog “Artes visuales”
Vivimos en una sociedad en donde la comunicación visual es fundamental ya que proporciona información, representación, expresión o funge como decoración de algo, pero a final de cuentas cualquiera que sea su función siempre genera un impacto frente a los receptores por la percepción sensorial que crea en las personas.
Para la gran mayoría de los alumnos una imagen es más atractiva que unos párrafos de información, una imagen también puede ser utilizada como un anclaje para introducir a los alumnos a realizar una lectura, una tarea, una práctica o cualquier otra actividad escolar y posteriormente un análisis o reflexión. La selección o creación de imágenes que se emplean en el aula debe tener un propósito bien definido, debe ser claro para lograr generar la actitud que pretendemos tengan los jóvenes. Además para los alumnos es mucho más fácil recordar la información o los aprendizajes a través de una imagen, ya que automáticamente relacionan el conocimiento con la imagen.
Sin lugar a dudas el uso de imágenes en clase contribuye al aprendizaje significativo de nuestros alumnos, la clave esta es saber elegir las imágenes y darles el mejor uso, saber criticar, razonar, interpretar y apreciar el significado de una imagen.
Hola colegas , tutora Thelma
Las imágenes son cautivadoras, algunas no tanto pero casi siempre logran que nuestra vista se pose en ellas. Después de este acto,nuestro cerebro procesa las imágenes como interesantes o de mal gusto. Me refiero a las imágenes cotidianas plasmadas ya sea en anuncios espectaculares o de menor dimensión como pósters, revistas, periódicos etc.
Las imágenes suelen conseguir su objetivo si se trata sobre todo de publicidad. En mi experiencia
Existen otras que son más artísticas y más deleitantes para la vista y para la imaginación. Aquí encajarían algunos libros clásicos de literatura ilustrados que son excelentes para la iniciación de algún niño o adolescente en la literatura. Aunque también existen los cómics que para mi gusto tienen cosas rescatables, como por ejemplo el intentar leerlos en su idioma original y las imágenes que de aquí se desprenden.
Porque no mencionar las pinturas que suelen estar en sitios más exclusivos como galerías, museos y de repente estaciones del transporte público subterráneo, mas al alcance de la población.
No olvidemos las que se proyectan a través de los medios electrónicos como películas, programas de TV, documentales, el Internet! ¡Fascinante todo esto!
Es por estas razones que todo esto debe de tener un buen uso pedagógico también. Hay que planear muy bien nuestras actividades y buscar meticulosamente aquí y allá recursos auténticos como los ya mencionados para relacionarlos con el objetivo de nuestras actividades docentes y estos sean ayudas visuales para una o varias clases , como el tiempo lo permita, y a sus ves nuestras clases estarán más ligadas contextos más realistas y habrá más variedad en nuestras actividades docentes.
En general me agradan todas las aportaciones y creo que es un gran descubrimiento para mi esto de los blogs.
Prof. Miguel Ramírez Tapia.
Alicia Sánchez Pineda
Comentario en el Blog “Artes visuales”
Vivimos en una sociedad en donde la comunicación visual es fundamental ya que proporciona información, representación, expresión o funge como decoración de algo, pero a final de cuentas cualquiera que sea su función siempre genera un impacto frente a los receptores por la percepción sensorial que crea en las personas.
Para la gran mayoría de los alumnos una imagen es más atractiva que unos párrafos de información, una imagen también puede ser utilizada como un anclaje para introducir a los alumnos a realizar una lectura, una tarea, una práctica o cualquier otra actividad escolar y posteriormente un análisis o reflexión. La selección o creación de imágenes que se emplean en el aula debe tener un propósito bien definido, debe ser claro para lograr generar la actitud que pretendemos tengan los jóvenes. Además para los alumnos es mucho más fácil recordar la información o los aprendizajes a través de una imagen, ya que automáticamente relacionan el conocimiento con la imagen.
Sin lugar a dudas el uso de imágenes en clase contribuye al aprendizaje significativo de nuestros alumnos, la clave esta es saber elegir las imágenes y darles el mejor uso, saber criticar, razonar, interpretar y apreciar el significado de una imagen.
La utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude a los estudiantes a relacionar las ideas o conceptos de una manera más fácil.
Diseñar una imagen con fines didácticos es tan importante como hacerlo para fines publicitarios, canalizando la información a través de ese retoque didáctico, con las posibilidades de resaltar los constructos que conformaran la base de los conceptos que se pretenden enseñar, esto es como secuencias gráficas. Por ello, con la representación gráfica se tiene la posibilidad de plantear la acción desde el punto de vista del alumno, del educador, o de cualquier otro agente que intervenga.
Por lo anterior y sin duda, es necesario considerar la imagen en la práctica docente y tomar en cuenta que facilitará el proceso de aprendizaje.
La educación y la comunicación pueden ser entendidos de diversa forma; y, según se los entienda, se abordará con diferente criterio el uso de ellos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Podemos entenderlo desde el modelo transmisor, el que, al concebir la educación como transmisión de conocimientos para ser memorizados y "aprendidos" por los educandos, sitúa a estos últimos como objetos de recepción y depositarios de informaciones, siendo el típico modelo escolástico de la clase frontal, con el docente al frente y los alumnos escuchando (o haciendo como que escuchan) para después ser evaluados por la literalidad con que repiten y reproducen lo escuchado. Este modelo ha sido definitivamente criticado por muchos estudiosos de la pedagógica, pero la realidad escolar nos demuestra que, se sigue siendo utilizando en diferentes actividades educativas.
Paralelamente, en el ámbito de la comunicación, se presenta el modo clásico de entenderla como transmisión unidireccional de mensajes por un emisor ("locutor") a unos receptores ("oyentes"). Y podemos decir que esta concepción también está firmemente implantada en la sociedad e internalizada en la sociedad. Pudiendo advertir fácilmente una relación entre ambos puntos de vista, el educacional y el comunicacional.
Cuando se ve a la educación desde una perspectiva unidireccional, se tiende casi inconscientemente a no dar valor a la expresión personal de los educandos y a no considerar esas instancias de autoexpresión y de interlocución como componentes ineludibles del proceso pedagógico.
El otro modelo educativo es el proceso de enseñanza/aprendizaje y la participación activa de los educandos; que los considera como sujetos de la educación y ya no como objetos-receptáculos; y plantea el aprendizaje como un proceso activo de construcción y de re-creación del conocimiento. Para esta concepción, todo aprendizaje es un producto social; el resultado -tal como lo postuló Vygotsky- de un aprender de...
RACIEL LÓPEZ REYES
La educación y la comunicación pueden ser entendidos de diversa forma; y, según se los entienda, se abordará con diferente criterio el uso de ellos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Podemos entenderlo desde el modelo transmisor, el que, al concebir la educación como transmisión de conocimientos para ser memorizados y "aprendidos" por los educandos, sitúa a estos últimos como objetos de recepción y depositarios de informaciones, siendo el típico modelo escolástico de la clase frontal, con el docente al frente y los alumnos escuchando (o haciendo como que escuchan) para después ser evaluados por la literalidad con que repiten y reproducen lo escuchado. Este modelo ha sido definitivamente criticado por muchos estudiosos de la pedagógica, pero la realidad escolar nos demuestra que, se sigue siendo utilizando en diferentes actividades educativas.
Paralelamente, en el ámbito de la comunicación, se presenta el modo clásico de entenderla como transmisión unidireccional de mensajes por un emisor ("locutor") a unos receptores ("oyentes"). Y podemos decir que esta concepción también está firmemente implantada en la sociedad e internalizada en la sociedad. Pudiendo advertir fácilmente una relación entre ambos puntos de vista, el educacional y el comunicacional.
Cuando se ve a la educación desde una perspectiva unidireccional, se tiende casi inconscientemente a no dar valor a la expresión personal de los educandos y a no considerar esas instancias de autoexpresión y de interlocución como componentes ineludibles del proceso pedagógico.
El otro modelo educativo es el proceso de enseñanza/aprendizaje y la participación activa de los educandos; que los considera como sujetos de la educación y ya no como objetos-receptáculos; y plantea el aprendizaje como un proceso activo de construcción y de re-creación del conocimiento. Para esta concepción, todo aprendizaje es un producto social; el resultado -tal como lo postuló Vygotsky- de un aprender de...
Por muchos años he escuchado la frase “una imagen dice más que mil palabras” y siempre la he considerado cierta. Pues aunque la belleza de la narrativa te despierta los sentidos y te ayuda desarrollar otras de tus habilidades, el impacto de una imagen puede ser determinante en un momento de tu vida.
Sin embargo, no hemos sabido explotarlo, y podemos atribuirle a ello algunos factores como lo limitado y rígido de los espacios y los tiempos, la cantidad de alumnos en el aula impide un acercamiento personalizado para conocer sus puntos de vista, porque no decirlo, nuestra escasa preparación en el tema y la falta de conciencia de una alfabetización audiovisual, que es un elementos imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que día a día se enfrentan.
Desde este punto de vista, el trabajo con la imagen en las aulas ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Atte Beatriz Marín
Debido a que por medio de los sentidos es como percibimos la información, al observar una imagen, ésta puede trnsmitirnos ideas que nos refuerzan el entendimiento sobre lo que nos interesa aprender
Al asociar la imagen con el contexto de determinada asignatura, hacemos una relación inmediata al conectar cerebro-imagen y esto nos facilita el proceso d enseñanza-aprendizaje.
Las imagenes estan presentes en todas nuestras acitividades. Me recuerda la frase "ver para creer" aunque no siempre es necesario una imagen para saber que lo que que enseñamos a los jovenes es cierto. Pero una imagen simplemente te transporta a un mundo que desconoces pero en el que automaticante quisieras estar. Es importante que demos a nuestros estudiantes una enseñanza mas visual, que lo que nosotros enseñamos en el salon de clases se pueda quedar impreso en sus mentes por medio de las imagenes.
En una entrevista televisiva a Carlos Mónsivais, recientemente mostrada a raíz de su fallecimiento, entre otras cosas expresa el valor de los cartonistas y sus obras de las que fue asiduo coleccionista, resaltando el valor de la crítica, la síntesis de ideas y el sarcasmo; poniéndolos en el nivel de genialidades, por qué según comentó a él le costaban páginas y páginas de escritura tratar de expresar una idea similar, con la desventaja de que sus escritos serían muy poco leídos. Al cuestionar a los alumnos sobre la lectura, y el uso de los libros es claro su respuesta: no les gusta; muy pocos leen y menos si es solo texto; si hablamos en términos didácticos de asignaturas como historia, les resulta sumamente aburrido si no va acompañado de imágenes con las cuales puedan asociar las ideas. Como se menciona en el blog la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; tiempo de la generación net; son visuales por definición, la imagen es una característica implícita en su forma de “ver el mundo”, no se puede entender sin ver, por tanto aprender con imágenes es imprescindible. Aquí no se puede dejar de mencionar el papel de los medios masivos de comunicación y en especial la televisión, es sabido del efecto tan importante para informar, comunicar, expresar, vender e incluso para modificar los puntos de vista y la opinión pública, pero también para enseñar y aprender. En este sentido es importante el análisis de los mensajes visuales para ser usados como recursos didácticos, es decir se trata de usarlos adecuadamente para lo que se debe buscar que la integración con el resto de los elementos del proceso educativo sea congruente y justificable.
Bajo el marco de la programación neurolingüistica se dice que hay tres formas básicas de percibir, y por ende de aprender, que son la visual, la auditiva y la quinestésica; y que además un alto porcentaje de la población estudiantil aprende visualmente. Por ello, la importancia de las imagenes como componente de la comunicación y, principalmente, en el ámbito educativo como recurso didáctico.
Sin embargo, hay un comentario en este blog que llama mucho mi atención y es el hecho de que en la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Como psicóloga, siempre he visto las imágenes como una herramienta para influenciar en el comportamiento de los demás, pero no me había detenido a pensar en la necesidad personal que tengo de apreciar, analizar y criticar la información visual que recibo; es algo que buscaré hacer en lo subsecuente.
Hola colegas , tutora Thelma
Las imágenes son cautivadoras, algunas no tanto pero casi siempre logran que nuestra vista se pose en ellas. Después de este acto nuestro cerebro procesa las imágenes como interesantes o de mal gusto. Me refiero a las imágenes cotidianas plasmadas ya sea en anuncios espectaculares o de menor dimensión como pósters, revistas, periódicos etc.
Las imágenes suelen conseguir su objetivo si se trata sobre todo de publicidad. En mi experiencia
Existen otras que son más artísticas y más deleitantes para la vista y para la imaginación. Aquí encajarían algunos libros clásicos de literatura ilustrados que son excelentes para la iniciación de algún niño o adolescente en la literatura. Aunque también existen los cómics que para mi gusto tienen cosas rescatables, como por ejemplo el intentar leerlos en su idioma original y las imágenes que de aquí se desprenden.
Porque no mencionar las pinturas que suelen estar en sitios más exclusivos como galerías, museos y de repente estaciones del transporte público subterráneo, mas al alcance de la población.
No olvidemos las que se proyectan a través de los medios electrónicos como películas, programas de TV, documentales, el Internet! ¡Fascinante todo esto!
Es por estas razones que todo esto debe de tener un buen uso pedagógico también. Hay que planear muy bien nuestras actividades y buscar meticulosamente aquí y allá recursos auténticos como los ya mencionados para relacionarlos con el objetivo de nuestras actividades docentes y estos sean ayudas visuales para una o varias clases , como el tiempo lo permita, y a sus ves nuestras clases estarán más ligadas contextos más realistas y habrá más variedad en nuestras actividades docentes.
En general me agradan todas las aportaciones y creo que es un gran descubrimiento para mi esto de los blogs.
Prof. Miguel Ramírez Tapia.
Las imágenes han estado con nosotros desde nuestros antepasados, ya que según estudios era una forma de comunicarse y más aún en la actualidad donde muchas veces una imagen dice más que mil palabras, por tomar un ejemplo, con el simple hecho de ver la fotografía del "che Guevara" puedes formarte mil ideas, desde una revolución hasta la indignación por una injusticia, todo depende de como lo quieras ver o que represente para cada uno.
Las imagenes se utilizan también como complementos de historias, cuentos, novelas, publicaciones o mensajes, por medio de la cual el lector se puede dar una idea de lo que el escritor esta narrando, por eso, nosotros como docentes, debemos tener cuidado de elegir una imagen adecuada para el tema que queremos exponer o explicar, porque asi como puede ayudar a su comprensión también puede desviar la idea si no es la imagen adecuada y el alumno lejos de comprender lo podemos confundir más.
Saludos desde Chiapas,
Luis Roberto.
EL poder de las imágenes en los procesos cognitivos es claramente palpable, más si dicho proceso esta asociado con aprender a usar o focalizar el uso de la tecnología, como es mi caso.
Considero, al igual que Isabel Alarcón, que el pragmatismo que envuelve el uso de las imágenes es cada día más usado en el ámbito escolar, y como nos comenta el autor de esta publicación, "el profe Leo", lo importante de la imagen es su utilidad como catalizador en el proceso de apropiación del sujeto de estudio por parte del alumno.
En resumen, el uso de las imágenes hoy día esta por doquier, en la tv, anuncios publicitarios, juegos de consolas, teléfonos celulares, internet, libros, revistas, entre otros; y el ámbito escolar no es la excepción por lo que es necesario aprender (como docente) a utilizar las imágenes en base al contenido que expresan dentro del tema que convenga, pues el efecto de permanencia de la imagen en la memoria a largo plazo y la asociación de esta con el concepto o como anclaje del aprendizaje es lo que deseamos. Gracias por leerme.
Uno de los estudiosos más importantes en torno la imagen es Gombrich. El establece una distinción que me parece importante y que creo que está directamente relacionada con el valor educativo de la imagen: uno cosa es lo que la imagen dice y otra lo que el ojo ha aprendido a ver en la imagen. Según esto, no podemos acceder al plano objetivo de la existencia icónica, porque, en todo caso, el ojo no es testigo neutral de lo que percibe, sino que está condicionado por lo que el cerebro lo hace ver. El ojo no ve, ve el cerebro.
Hoy día, la tecnología nos permite mejorar nuestro quehacer docente y podemos utilizar diferentes recursos como la computadora, la televisión, el cañón, los dvd entre otros. Estos nos permiten mediante el uso adecuado llamar la atención del alumno y también es muy útil porque ellos manejan a la perfección estos recursos. La información principal utilizada como medio de educación, considero que debe ser por medio de imágenes que ilustren el tema y que incluya poco texto para no distraer la atención del alumno al leer. En relación a lo que expresa en esta entrada considero que depende del punto de vista que se utilice depende la interpretación de la imagen, por ejemplo desde el punto de vista del autor del blog, considera que la imagen tiene la finalidad de informar, comunicar, expresar o simplemente estética y desde mi punto de vista yo la utilizo para que los jóvenes primero se imaginen la situación del problema y así poder aterrizar el tema.
Después de haber leído el blog de “Artes Visuales”, hoy en día sabemos de lo valioso que es trabajar con una imagen para que os alumnos tengan mucho mas interés viendo la imagen y así visualizan y aprecian toda la información recabada de la fortaleza que se puede asumir y así mismo cambiar nuestra forma de enseñar para podernos integrar a la nueva tecnología.
Es muy importante el valor de la imágenes en una clase ya que se sensibiliza y estimula el interés de los estudiantes haciendo de ella una sesión mas interesante y amplia para el aprendiz.
Las imágenes nos hacen ver el mundo real para poder tener una perspectiva mas amplia del texto.
Hoy en día se puede facilitar el proceso enseñanza aprendizaje para poder intercambiar nuevas ideas de conocimientos que acontecen en el enriquecimiento del aprendizaje.
Sabemos que a través de la historia y en nuestros días las imágenes son mas fáciles de captar que las ideas de un texto por ello debemos considerar que el aprendizaje de los alumnos puede ser mas efectivo con el implemento de imágenes.
Javier Valdez
“EL PODER QUE TIENE UNA SIMPLE IMAGEN”
Que impresionante es el poder que tiene una imagen, da confianza, claridad y el aprendizaje se vuelve más significativo, además, es más fácil que un alumno recuerde una imagen que tener que recordar un sinnúmero de conceptos.
Recuerdo que cuando estudie en la universidad hacíamos presentaciones a través de diapositivas, que eran pequeñas fotografías que se proyectaban utilizando una canción, donde el equipo tenía una participación indirecta, en un lapso de 3 o 4 minutos que duraba la melodía se explicaba un problema de gran magnitud.
Por ejemplo:
Problemática: ---------------la contaminación ambiental
Diapositivas: ---------------hechos a base de recortes y fotografías sobre la temática utilizada.
Melodía utilizada para la presentación: donde jugaran los niños (de maná).
En una de las reuniones del jardín de niños donde estudia mi hijo, la directora comentaba, que los niños independientemente que no conocieran las letras o que no supieran leer, ellos tenían una forma más concreta de aprender a leer y era a través de imágenes.
Una exposición con 10 láminas de papel bond es menos significativa que una presentación en power point con imágenes, sonido y música.
Está claro que debemos propiciar y fomentar en nuestras clases y en nuestros alumnos el uso de las imágenes como un recurso indispensable que abre las puertas para una mejor construcción del conocimiento y para eso está la tecnología, el uso del internet cobra fuerza, las presentaciones en power point se presenta como un recurso innovador y sobre todo el uso de una imagen como productor de un nuevo conocimiento, y como lo menciono anteriormente todo esto se puede lograr utilizando la tecnología cosa que está a nuestro alcance.
Saludos.
Definitivamente la imagen es un idioma universal, ya que podemos crear una imagen y no seria necesario las palabras para explicarla. Por eso es universal y debemos de darle el valor que merece ya que hoy en día con los medios electrónicos que hay nuestros alumnos ya nosotros mismos estamos aprendiendo básicamente con imágenes. Y lo podemos ver al aplicar un test sobre estilos de aprendizaje mi poco experiencia como docente me ha dicho que al aplicar este tipo de test por lo regular en un salón con 30 alumnos el 75% aprender de manera visual lo cual hace mas importante aun el usar las imágenes para impartir nuestras clases. Pero esto se enriquece mas aun si a la imagen le agregamos algún texto que la relacione para no dejar aun lado a los auditivos que son minoría y todavía se valorara mas si contemplamos algún ejercicio para involucrar al kinestisico que también son mayoría.
Atentamente
Ana Mirel
El aprender con imagenes si puede llegar a ser un recurso valioso en la educación, ya que es parte de las nuevas tecnologías ya que en ellas usan mucho las imágenes y expresiones vuales, he aquí su importancia de interactuar con ellas, puesto que la mayoría de los jóvenes poseen habilidades perceptuales, en cualquier parte a donde miremos encontraremos un sinfín de imágenes, son parte conceptual de nuestra realidad, cada una con un sentido, por ejemplo los señalamientos, nos indican lo que hay que hacer la cruzar la calle, la entrada a un lugar, desviaciones, altos, no fumar, etc. Señalamientos que estas compuestos por una imagen y/o texto y color, que este ultimo factor es de suma importancia ya que es lo que atrae la atención, cuando se tiene una imagen a blanco y negro o grises la vemos pero no ponemos atención, porque creeremos que carece de importancia o se ve aburrida, recordemos cuando leímos cuentos, ahora el leer un libro es mas complejo que cualquier otra actividad por el simple hecho que no traen “dibujitos”. Hay una frase conocida por muchos de nosotros: Una imagen vale mas que mil palabras, porque, porqué una imagen tal y como no lo dice la lectura tiene un impacto directo al momento en que la visualizamos y en se instante podemos emite una opinión, sin embrago al analizarla tendremos otra perspectiva muy diferente a cuando la vimos al principio y esto esta comprobado, por ello la importancia de crear una imagen con los colores, textura, texto, y el mensaje que se busca mostrar, de otro manera solo estaremos creando una imagen mas la cual puede ser vista y jamás ser recordado o utilizada como un medio de comunicación, ya que este también emite mensajes con una sola representación gráfica.
Saludos.
Definitivamente la imagen es un idioma universal, ya que podemos crear una imagen y no seria necesario las palabras para explicarla. Por eso es universal y debemos de darle el valor que merece ya que hoy en día con los medios electrónicos que hay nuestros alumnos ya nosotros mismos estamos aprendiendo básicamente con imágenes. Y lo podemos ver al aplicar un test sobre estilos de aprendizaje mi poco experiencia como docente me ha dicho que al aplicar este tipo de test por lo regular en un salón con 30 alumnos el 75% aprender de manera visual lo cual hace mas importante aun el usar las imágenes para impartir nuestras clases. Pero esto se enriquece mas aun si a la imagen le agregamos algún texto que la relacione para no dejar aun lado a los auditivos que son minoría y todavía se valorara mas si contemplamos algún ejercicio para involucrar al kinestisico que también son mayoría.
Atentamente
Ana Mirel
Es indudable que las imágenes son una poderosísima arma de asociación y aprendizaje, difícilmente una definición nos da tantos detalles como nos puede dar una imagen.
¿Cómo explicar quién no conoce o no conoció un objeto, una especie de otro tiempo, una partícula; sin incurrir en omisiones, excesos o errores de apreciación?
Es imposible que todos tus oyentes creen de la misma forma el concepto que estas tratando de transmitir, una imagen si lo unifica.
El aprender con imagenes si puede llegar a ser un recurso valioso en la educación, ya que es parte de las nuevas tecnologías ya que en ellas usan mucho las imágenes y expresiones vuales, he aquí su importancia de interactuar con ellas, puesto que la mayoría de los jóvenes poseen habilidades perceptuales, en cualquier parte a donde miremos encontraremos un sinfín de imágenes, son parte conceptual de nuestra realidad, cada una con un sentido, por ejemplo los señalamientos, nos indican lo que hay que hacer la cruzar la calle, la entrada a un lugar, desviaciones, altos, no fumar, etc. Señalamientos que estas compuestos por una imagen y/o texto y color, que este ultimo factor es de suma importancia ya que es lo que atrae la atención, cuando se tiene una imagen a blanco y negro o grises la vemos pero no ponemos atención, porque creeremos que carece de importancia o se ve aburrida, recordemos cuando leímos cuentos, ahora el leer un libro es mas complejo que cualquier otra actividad por el simple hecho que no traen “dibujitos”. Hay una frase conocida por muchos de nosotros: Una imagen vale mas que mil palabras, porque, porqué una imagen tal y como no lo dice la lectura tiene un impacto directo al momento en que la visualizamos y en se instante podemos emite una opinión, sin embrago al analizarla tendremos otra perspectiva muy diferente a cuando la vimos al principio y esto esta comprobado, por ello la importancia de crear una imagen con los colores, textura, texto, y el mensaje que se busca mostrar, de otro manera solo estaremos creando una imagen mas la cual puede ser vista y jamás ser recordado o utilizada como un medio de comunicación, ya que este también emite mensajes con una sola representación gráfica.
La educación y la comunicación pueden ser entendidos de diversa forma; y, según se los entienda, se abordará con diferente criterio el uso de ellos en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Podemos entenderlo desde el modelo transmisor, el que, al concebir la educación como transmisión de conocimientos para ser memorizados y "aprendidos" por los educandos, sitúa a estos últimos como objetos de recepción y depositarios de informaciones, siendo el típico modelo escolástico de la clase frontal, con el docente al frente y los alumnos escuchando (o haciendo como que escuchan) para después ser evaluados por la literalidad con que repiten y reproducen lo escuchado. Este modelo ha sido definitivamente criticado por muchos estudiosos de la pedagógica, pero la realidad escolar nos demuestra que, se sigue siendo utilizando en diferentes actividades educativas.
Paralelamente, en el ámbito de la comunicación, se presenta el modo clásico de entenderla como transmisión unidireccional de mensajes por un emisor ("locutor") a unos receptores ("oyentes"). Y podemos decir que esta concepción también está firmemente implantada en la sociedad e internalizada en la sociedad. Pudiendo advertir fácilmente una relación entre ambos puntos de vista, el educacional y el comunicacional.
Cuando se ve a la educación desde una perspectiva unidireccional, se tiende casi inconscientemente a no dar valor a la expresión personal de los educandos y a no considerar esas instancias de autoexpresión y de interlocución como componentes ineludibles del proceso pedagógico.
El otro modelo educativo es el proceso de enseñanza/aprendizaje y la participación activa de los educandos; que los considera como sujetos de la educación y ya no como objetos-receptáculos; y plantea el aprendizaje como un proceso activo de construcción y de re-creación del conocimiento. Para esta concepción, todo aprendizaje es un producto social; el resultado -tal como lo postuló Vygotsky- de un aprender de...
Muy buenas tardes colegas:
->Todos han acertado al comentar que "las imágenes valen más que mil palabras", "aprendemos las letras copiando la imagen", "nos expresamos muy comúnmente con ejemplos gráficos"; todos estos comentarios los comparto con ustedes, aunque también debemos entender que ciertas veces el mal uso de las imágenes, hacen que nuestros educandos tomen la información errónea, es por esto que debemos tener sumo cuidado al utilizar las imágenes y darnos cuenta de que proyecten lo que efectivamente queremos dar a entender. Pues puede perderce el objetivo. Para esto es importante tomar en cuenta detalles que nos puedan complementar la explicación. Antes era pura información poca imagen, en estos tiempos son imágenes y pocas letras.
atte: Martha Alicia Jiménez Vega
Saludos a todos los CompañerosARTES VISUALES E IMÁGENES
Las alternativas en el pensamiento pedagógico de acuerdo a varias necesidades educativas han tratando de eslabonar la utilización de herramientas de comunicación (Internet (sitios), DVD, TV, grabadoras, fotografías, imágenes etc.), garantizado las condiciones del educando esto cae en una reconstrucción del conocimiento enseñanza aprendizaje, para lograrlo se necesita el cambio de todos los agentes de la educación desde padres, maestros, directivos y por ultimo alumnos (estudiantes) que necesitan una amplia mentalidad para que este ultimo elemento tenga una adecuada inserción del método para que pueda responder a todos estos estímulos de su propio aprendizaje.
Hablando de las Artes Visuales es un recurso novedoso que si se utiliza de manera correcta debe haber una relación directa entre el sujeto y el objeto del conocimiento, encontrándose en un ambiente favorable para que se de el aprendizaje colaborativo, debe haber varios cambios pedagógico cubriendo las necesidades de una generación Nets de aquí surge un cuestionamiento ¿De que manera el recurso visual provoca una relación directa entre el sujeto y el objeto del conocimiento, generando la aparición de habilidades y destrezas en el alumno ante los retos impone la globalización actual?
El compañero Filiberto Torres González tiene razón cuando dice que desde pequeños asociamos imágenes esto nos ayuda a materializar lo aprendido. (no olvidar estas imágenes por que las interiorizamos).
Artes Visuales, Aprendiendo Con Imágenes.
Las imágenes son medios de comunicación que nos ayudan para poder comprender mejor el mensaje que se trata de comunicar mediante la información que se tiene, los medios de comunicación como la televisión, el internet, los periódicos, carteles, anuncios publicitarios, etc.. se basan en representaciones de imágenes para poder llamar la atención de las personas además de que por medio de una fotografía o imagen pueden comprender rápidamente el mensaje que se trata de transmitir, pienso que la aplicación de imágenes en nuestras actividades docentes serian de gran utilidad para la comprensión del alumno, claro tomando en cuenta que las imágenes vayan de acuerdo a los temas que estemos impartiendo en clase.
Los videos también son medios con los que podemos contar para aplicar nuestra planeación didáctica ya que es más fácil retener los mensaje a través de las imágenes que se presenten en los videos para que los podamos aplicar deben ser relacionados al nuevo conocimiento que deseamos generar, para que el alumno, analicé la información y pueda desarrollar su propio conocimiento.
Por ejemplo en mi materia que es de instalaciones eléctricas puedo emplear fotografías de lámparas, contactos, conductores eléctricos e incluso videos en los que se muestran figuras de cómo se pueden utilizar estos elementos en una instalación eléctrica, lo cual me facilitaría poder transmitir al alumno el mensaje que se tiene como objetivo.
Saludos.
Definitivamente la imagen es un idioma universal, ya que podemos crear una imagen y no seria necesario las palabras para explicarla. Por eso es universal y debemos de darle el valor que merece ya que hoy en día con los medios electrónicos que hay nuestros alumnos ya nosotros mismos estamos aprendiendo básicamente con imágenes. Y lo podemos ver al aplicar un test sobre estilos de aprendizaje mi poco experiencia como docente me ha dicho que al aplicar este tipo de test por lo regular en un salón con 30 alumnos el 75% aprender de manera visual lo cual hace mas importante aun el usar las imágenes para impartir nuestras clases. Pero esto se enriquece mas aun si a la imagen le agregamos algún texto que la relacione para no dejar aun lado a los auditivos que son minoría y todavía se valorara mas si contemplamos algún ejercicio para involucrar al kinestisico que también son mayoría.
Atentamente
Ana Mirel
Actualmente los alumnos son más audiovisuales, porque desde su nacimiento, los tenemos pegados a la computadora, cine, televisión, videojuegos que hasta en los celulares, traen sin separarse de ellos. Este espacio donde podemos publicar nuestros trabajos y donde los alumnos también pueden subir su información acerca de un proyecto u otro tipo de trabajo; es muy interesante ya que cuenta con otro tipo de recursos a los cuales se tiene acceso y además también contiene sitios de interés que nos van llevando a nuevas experiencias y descubrimientos sobre la forma de pensar, analizar y reflexionar que tienen otras personas sobre un tema determinado. Con este tipo de recursos se pueden subir fotografías, videos, música u otro material con imágenes que nos ayudan a poder comprender más acerca de alguna información que no conocemos. También nos abre un abanico de posibilidades en cuanto a recursos didácticos, que podemos utilizar en al aula con lo alumnos.
Es por ello que ahora las estrategias didácticas centradas en el aprendizaje deben de acompañarse de diferentes recursos que conlleven a lograr los objetivos planteados en la RIEMS. De esta forma estaremos logrando que nuestros estudiantes se desarrollen de una manera integral, al utilizar los recursos didácticos que están disponibles en Internet. Como docentes debemos ayudar a guiar al alumno para que aprenda y logre alcanzar y desarrollar las competencias que requiere un estudiante del NMS.
Maritza Hernández Torres
Saludos.
Definitivamente la imagen es un idioma universal, ya que podemos crear una imagen y no seria necesario las palabras para explicarla. Por eso es universal y debemos de darle el valor que merece ya que hoy en día con los medios electrónicos que hay nuestros alumnos ya nosotros mismos estamos aprendiendo básicamente con imágenes. Y lo podemos ver al aplicar un test sobre estilos de aprendizaje mi poco experiencia como docente me ha dicho que al aplicar este tipo de test por lo regular en un salón con 30 alumnos el 75% aprender de manera visual lo cual hace mas importante aun el usar las imágenes para impartir nuestras clases. Pero esto se enriquece mas aun si a la imagen le agregamos algún texto que la relacione para no dejar aun lado a los auditivos que son minoría y todavía se valorara mas si contemplamos algún ejercicio para involucrar al kinestisico que también son mayoría.
Atentamente
Ana Mirel
Artes Visuales, Aprendiendo Con Imágenes.
Las imágenes son medios de comunicación que nos ayudan para poder comprender mejor el mensaje que se trata de comunicar mediante la información que se tiene, los medios de comunicación como la televisión, el internet, los periódicos, carteles, anuncios publicitarios, etc.. se basan en representaciones de imágenes para poder llamar la atención de las personas además de que por medio de una fotografía o imagen pueden comprender rápidamente el mensaje que se trata de transmitir, pienso que la aplicación de imágenes en nuestras actividades docentes serian de gran utilidad para la comprensión del alumno, claro tomando en cuenta que las imágenes vayan de acuerdo a los temas que estemos impartiendo en clase.
Los videos también son medios con los que podemos contar para aplicar nuestra planeación didáctica ya que es más fácil retener los mensaje a través de las imágenes que se presenten en los videos para que los podamos aplicar deben ser relacionados al nuevo conocimiento que deseamos generar, para que el alumno, analicé la información y pueda desarrollar su propio conocimiento.
Por ejemplo en mi materia que es de instalaciones eléctricas puedo emplear fotografías de lámparas, contactos, conductores eléctricos e incluso videos en los que se muestran figuras de cómo se pueden utilizar estos elementos en una instalación eléctrica, lo cual me facilitaría poder transmitir al alumno el mensaje que se tiene como objetivo.
No cabe duda que las imágenes son una forma muy valiosa para aprender y comprender todo lo que nos rodea, como dicen nuestros compañeros "Una imágen vale más que mil palabras", definitivamente, ya que desde que nacemos hemos aprendido a partir de imágenes y representaciones, al observarlas las asociamos con sucesos del mundo, en nuestra labor docente pueden ser una herramienta muy valiosa para que nuestros alumnos tomen interés por la actividad que han de realizar, pues muchas palabras o letras los aburren, en cambio si asociamos palabras, frases o escritura con imágenes será más atractivo y llamará la atención. Recordemos que las imágenes son un lenguaje universal que todos podemos utilizar. Muchas veces utilizamos imágenes para visulizar, pero como no sabemos interpretar su propio lenguaje, nos cuesta comprenderlo y solo la analizamos de una forma superficial sin encontrarle un sentido pedagógico.
Saludos a todos...
Actualmente los alumnos son más audiovisuales, porque desde su nacimiento, los tenemos pegados a la computadora, cine, televisión, videojuegos que hasta en los celulares, traen sin separarse de ellos. Este espacio donde podemos publicar nuestros trabajos y donde los alumnos también pueden subir su información acerca de un proyecto u otro tipo de trabajo; es muy interesante ya que cuenta con otro tipo de recursos a los cuales se tiene acceso y además también contiene sitios de interés que nos van llevando a nuevas experiencias y descubrimientos sobre la forma de pensar, analizar y reflexionar que tienen otras personas sobre un tema determinado. Con este tipo de recursos se pueden subir fotografías, videos, música u otro material con imágenes que nos ayudan a poder comprender más acerca de alguna información que no conocemos. También nos abre un abanico de posibilidades en cuanto a recursos didácticos, que podemos utilizar en al aula con lo alumnos.
Es por ello que ahora las estrategias didácticas centradas en el aprendizaje deben de acompañarse de diferentes recursos que conlleven a lograr los objetivos planteados en la RIEMS. De esta forma estaremos logrando que nuestros estudiantes se desarrollen de una manera integral, al utilizar los recursos didácticos que están disponibles en Internet. Como docentes debemos ayudar a guiar al alumno para que aprenda y logre alcanzar y desarrollar las competencias que requiere un estudiante del NMS.
Maritza Hernández Torres
México D.F. a 6 de julio de 2010.
Lo que puedo comentar, es que las imágenes ayudan mucho, posibilitan la existencia de una explicación que muchas veces con las palabras se nos dificulta, obviamente que la lectura y la imagen se combinan y nos proporcionan un aprendizaje que puede ser significativo.
Saludos
Felipe Rodríguez
Los seres humanos por naturaleza somos curiosos y nos llaman la atención los colores, las imágenes, los rostros, etc. El trabajar con imágenes en el aula resulta muy productivo, atractivo y significativo para los alumnos porque despertamos su imaginación y creatividad.
En la actualidad estamos rodeados de imágenes en los diferentes medios de comunicación y éstas despiertan nuestros sentidos y nos persuaden. Entonces trabajar con éstos recursos en la enseñanza nos permite innovar al dar nuestras clases y dejar a un lado lo tradicional: dictados, contestar ejercicios del libro, etc.
No es lo mismo abordar información de manera teórica y con explicaciones a que el alumno tenga la representación visual de lo que se le está hablando.
Es más fácil retener una imagen, relacionar colores, recordar aromas, recordar rostros que frases ya establecidas.
Aprender con imágenes es lo actual, hace más amena, más atractiva la clase, los alumnos se relacionan más en las actividades y demuestran todo el estilo y potencial creativo que poseen.
Pero no olvidemos que debemos ser cuidadosos y orientar positivamente al alumno en el uso y análisis de las imágenes.
Es innegable que a todos los seres humanos nos agrade observar lo hermoso, lo original, lo fascinante y muchas de esas imágenes y colores se convierten en algo significativo en nuestra vida, así que aprovechemos este gran recurso del uso de imágenes y medios audiovisuales para el desarrollo de nuestros programas de estudio.
Buenas noches compañeros y tutora me da gusto saludarles, y poder compartir lo que he aprendido con respecto a los recursos didácticos que forman parte esencial para poder facilitar el proceso enseñanza aprendizaje, por lo que hemos de planearlos y definirlos tomando en cuenta las características del curso, del tema del contenido, de la población destinataria y sobre todo la parte del proceso que hay que fortalecer.
Otro recurso son las artes visuales, cierto es que una imagen puede tener diversos significados, dependiendo del lugar en el que se ubique, estableciéndolo al mismo tiempo como una figura histórica o medio de representatividad par formar o comunicar algo, en la actualidad es necesario capacitarnos para poder analizar y hacer una crítica favorable de la información.
Como la palabra lo indica las artes visuales,(el mensaje que proporcionan las mismas son fundamentales en la vida cotidiana del ser humano)ya que se convierte en un medio de comunicación ejemplar e interesante y atractivo para el educando.
Cabe destacar que el comentario del compañero Filiberto Torres Gonzales es muy cierto, el menciona que aprendimos a leer relacionando imágenes, observando imágenes, otro ejemplo observando figuras, colores y lo seguimos haciendo por ejemplo en los logotipos que representan a una empresa o institución, en el caso de los señalamientos viales, las rutas de evacuación etc.
Estas son algunas de las paginas o ligas que te conducen al conocimiento de los recurso que identificas en paginas google, web quest, etc.
Compañeros:
Efectivamente, una imagen realmente es un elemento que viene a enriquecer cualquier estrategia o técnica psicopedagógica.
Las imágenes son percepciones que se guardan en nuestro cerebro, por lo cual para los estudiantes resulta aún más fácil la comprensión de ciertos tópicos, puesto que lo relacionan con imágenes acordes al contexto. Me parece acertada el presente artículo, pues enlaza las ideas y principios pedagógos que se generan a causa de las IMÁGENES.
Actualmente, en la pedagogía es importante utilizar las tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los ambientes de aprendizaje, como herramientas que permitan al alumno construir su conocimiento a través de su interacción con éstos medios tecnológicos.
Los aspectos a valorar, con el uso de las imágenes en la enseñanza – aprendizaje son: el objeto-producto (imagen), el sujeto receptor (alumno), y el contexto sociocultural.
Los docentes, debemos considerar algunos criterios en el uso de las imágenes, porque, su uso en las actividades didácticas debe ser bien planeado, y fundamentado.
Sin duda alguna, es innovador utilizar las imágenes en nuestra práctica docente, ya que, como comúnmente se dice “una imagen dice más que mil palabras”.
Sin embargo, creo que pedirnos a los docentes que de la noche a la mañana utilicemos ésta técnica didáctica, es aventurero, ya que considero que para aplicarla como lenguaje de comunicación e interacción en el aula, se requiere que nosotros los docentes, adquiéranos competencias para poder proponer un trabajo de manera más eficiente con dichos recursos, y medios.
Como dice el refrán “una imagen dice más que mil palabras”, por lo que aprender a acompañar lo que comentamos y ser coherentes con lo que proyectamos, ya sea en forma escrita o dialogada, será de gran utilidad y permitirá a los alumnos comprender de una mejor forma la idea de lo que queremos transmitirle.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
El uso de imágenes en la practica docente, tiene la ventaja de hacer interactuar al estudiante con los estímulos sensorales de color, movimiento y sensaciones que propicían un aprendizaje significativo. Considero que como mediadores del proceso de aprendizaje, los docentes debemos aprovechar cada una de las bondades que tienen los materiales audiovisuales, a la par con el uso de las tecnologías de la información y hacer nuestras clases amenas, motivadoras e interesantes para los alumnos. Además de que ellos logren formar sus competencias en buscadores de información. Recalco que las imágenes que se utilicen sean antes valoradas y darle uso didáctico. sin lugar a dudas nuestra enseñanza fue a partir de imagenes, pero actualmente hemos criticado el uso del televisor por ejemplo porque sólo pretende formar una sociedad de consumo, pero no hemos hecho mucho por formar un pensamiento critico de nuestros alumnos y que ellos tomen la decisión de discernir entre lo que sirve y no les sirve. Creo que estos medios nos pueden servir en gran medida si planeamos su uso de forma adecuada, además de mediar en el proceso su uso.
Como dice el refrán “una imagen dice más que mil palabras”, por lo que aprender a acompañar lo que comentamos y ser coherentes con lo que proyectamos, ya sea en forma escrita o dialogada, será de gran utilidad y permitirá a los alumnos comprender de una mejor forma la idea de lo que queremos transmitirle.
Rosa Hernandez dijo...
Debido a que por medio de los sentidos, es como percibimos la información, una imagen puede transmitirnos las principales ideas que nos refuerzan el entendimiento sobre lo que nos interesa qprender.
Con una imagen `podemos relacionar inmediatamente de lo que se ha estudiado previamente y esto hace que la enseñanza se asimile más facilmente.
En materias como la Fisica, si observamos una imagen donde se represente un circuito electrico,inmediatamente podemos relacionarlo con su fórmula y empezamos a integrar mentalmente la manera de resolver el problema.
Así en todos los aspectos de la vida, las imagenes ayudan a que sea más fácil el proceso enseñanza- a.prendizaje
5 de julio de 2010 18:23
Las imágenes son una herramienta poderosa tanto en nuestras vidas como en la educación y más aun con la llegada de la tecnología en nuestras vidas se hace cada vez mayor el uso de esta herramienta tan poderosa, ya sea en la tv, computadora, libros, etc.
Hoy en día la gran mayoría de materiales didácticos para computadora son imágenes esto demuestra la potencialidad que esta tiene. Una imagen hace la diferencia entre un material aburrido o entretenido.
Considero importante utilizar las imágenes en la medida de lo posible, sin exagerar, ya que el alumno aprende de forma más rápido viendo a través de una imagen que leyendo o escuchando.
Actualmente, en la pedagogía es importante utilizar las tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los ambientes de aprendizaje, como herramientas que permitan al alumno construir su conocimiento a través de su interacción con éstos medios tecnológicos.
Los aspectos a valorar, con el uso de las imágenes en la enseñanza – aprendizaje son: el objeto-producto (imagen), el sujeto receptor (alumno), y el contexto sociocultural.
Los docentes, debemos considerar algunos criterios en el uso de las imágenes, porque, su uso en las actividades didácticas debe ser bien planeado, y fundamentado.
Sin duda alguna, es innovador utilizar las imágenes en nuestra práctica docente, ya que, como comúnmente se dice “una imagen dice más que mil palabras”.
Sin embargo, creo que pedirnos a los docentes que de la noche a la mañana utilicemos ésta técnica didáctica, es aventurero, ya que considero que para aplicarla como lenguaje de comunicación e interacción en el aula, se requiere que nosotros los docentes, adquiéranos competencias para poder proponer un trabajo de manera más eficiente con dichos recursos, y medios.
COMENTARIO SOBRE LAS IMAGENES
Buenas Tardes Colegas
En la educación moderna se pretende aportar nuevos enfoques, una de ellas son las imágenes, donde los estudiantes ya no sean solo receptores sino entes creativos, activos, con habilidades y destrezas para enfrentar los retos de este mundo contemporáneo, el aplicarlas serán una ayuda y capaces de contribuir en el desarrollo del entorno social por tal motivo las instituciones educativas deben propiciar estas herramientas metodológicas.
En fin, las imágenes representan una herramienta instructiva muy útil hasta en la educación. Las imágenes pueden utilizarse para ayudar a los jóvenes a relacionar lo que observan con el conocimiento y las relaciones entre ellos, y a exteriorizar sus ideas. También ayudan a maestros a evaluar el desarrollo y la comprensión, identificar ideas erróneas y facilitar el aprendizaje al construir conocimiento nuevo sobre el cimiento del conocimiento previo. En la educación, se necesitan los instrumentos tecnológicos para que los educandos.
Los apoyos visuales resultan ser de gran valor en la docencia. Si bien es cierto, el cerebro relaciona más facilmente las imagenes con significados o temas. Creo que realmente al usar imagenes en mi caso al desarrollar temas de anatomía o fisiología, resulta básico el uso de esas herramientas, pues solo en la observación de las diferentes estructuras o funciones vitales resulta didáctica una clase.
Las imagenes son una ayuda importante para aprender y reflexionar algunos temas de interes, de este modo atienden a la ayuda del conocimiento para poder aplicarlo despues.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
Hèctor Jesus Aceves M, dijo...
El lenguaje no solo lo manejamos con palabras, el auxiliarnos con imagenes le dan a nuestros estudiantes una gravaciòn mas profunda en su mente, tambien tenemos que considerar que dada una imagen no todos podemos apreciar lo mismo de ahi que los conocimientos se enriquecen e nuestra enseñanza diaria.
Antes que nada reciban un saludo afectuoso, después, les comento el experimento que realice para comprobar el valor de las imágenes y la importancia de saber analizarlas. Para esto tomé una fotografía a un policía que estaba dormido (bueno era policía, vestía como tal, pero ya no estaba en turno y además estaba en su propio carro y no en una patrulla). Cuál fue mi sorpresa que la imagen del policía causo malestar entre los que la vieron, pero nadie se pregunto, si estaba trabajando, ¿Por qué no estaba en la patrulla?, ¿Por qué estaba dormido? Etc. Lo anterior nos demuestra, que una imagen puede ayudarnos en muchas maneras a realizar un pensamiento, un razonamiento o un aprendizaje, pero hay que educarnos en el análisis para que el aprendizaje no salga contraproducente.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
Antes que nada reciban un saludo afectuoso, después, les comento el experimento que realice para comprobar el valor de las imágenes y la importancia de saber analizarlas. Para esto tomé una fotografía a un policía que estaba dormido (bueno era policía, vestía como tal, pero ya no estaba en turno y además estaba en su propio carro y no en una patrulla). Cuál fue mi sorpresa que la imagen del policía causo malestar entre los que la vieron, pero nadie se pregunto, si estaba trabajando, ¿Por qué no estaba en la patrulla?, ¿Por qué estaba dormido? Etc. Lo anterior nos demuestra, que una imagen puede ayudarnos en muchas maneras a realizar un pensamiento, un razonamiento o un aprendizaje, pero hay que educarnos en el análisis para que el aprendizaje no salga contraproducente.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
Las imágenes son sin duda un gran apoyo en la difusión de significados ya que tan sólo una ilustración capta nuestra atención a distancia, haciéndonos interesar en el contenido de lo expuesto. El aprender por medio de imágenes es muy útil en la enseñanza del idioma inglés ya que de esta manera los estudiantes aprenden demasiado vocabulario, entre otras cosas.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
Martha Emeralda Tristan Dijo...
La tecnologia esta en boga, y lo referente a las imagenes, es interesante hablar de ellas, una forma de comunicación la no verbal, es sabido por todos que una imagen utilizada con fines educativos dice e informa más que mil palbras, algunos alumnos son receptivos por medio de imagenes y más aun cuano a estas se le agrega audio y algunos textos que referencien con más exactitud, con esto logramos aprendizajes significativos.
El ser humano se caracteriza por contar con un hermoso don, el don de la imaginacion,
Las imágenes son sin duda un gran apoyo en la difusión de significados ya que tan sólo una ilustración capta nuestra atención a distancia, haciéndonos interesar en el contenido de lo expuesto. El aprender por medio de imágenes es muy útil en la enseñanza del idioma inglés ya que de esta manera los estudiantes aprenden demasiado vocabulario, entre otras cosas.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
Las imágenes me parecen un recurso valioso para llamar la atención de los estudiantes y provocar que se involucren en el tema a tratar; por ejemplo, una imágen nos puede ayudar a generar una lluvia de ideas respecto a un concepto y que esto nos sirva como punto de inicio de la clase. En asignaturas como la biología, el empleo de imágenes es fundamental, para observar la estructura de una célula, del cuerpo humano y los sistemas que lo componen, por citar algunos ejemplos.
Debemos aprovechar los recursos visuales que tenemos para impactar positivamente al alumno, activándolo y orientando su atención durante la sesión.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
- Despierta la atención e interés del alumno
- Centra la enseñanza en la observación y experimentación
- Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
- Motiva al alumno hacia unos contenidos
- Ayuda a formar imágenes concretas
- Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
- Despierta la atención e interés del alumno
- Centra la enseñanza en la observación y experimentación
- Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
- Motiva al alumno hacia unos contenidos
- Ayuda a formar imágenes concretas
- Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
Hèctor dijo: El enriquecimiento que presentan las imagenes en una presentaciòn es fundamental en el aprendizaje del alumno, cabe recalcar que tambien no todos vemos lo mismo en una imagen y la aportacion de estas variantes son vitales en el complemento del aprendizaje del alumno.
Aprender con imágenes
Creo que el aprender con imágenes es de gran utilidad para trabajar la imaginación y el aprendizaje una imagen habla mucho por si sola en función de lo imaginativo.
Seguramente en la infancia todos tuvimos la oportunidad de aprender, visualizando alguna imagen, por ejemplo cuando aprendimos el abecedario, lo hicimos relacionando la letra que queríamos aprender, fuese vocal o consonante, con algún objeto.
En ese sentido es conveniente decir que la imagen, hoy en día sigue cumpliendo una función primordial, sobre todo cuando se trata de poner en práctica el proceso de la enseñanza-aprendizaje. Sin duda alguna la visualización ya no se lleva a cabo en objetos como por ejemplo: cartulinas, la propia pared del aula, hoy lo hacemos utilizando las herramientas de las ya famosas y conocidas TIC’ S. Esto nos facilita hoy en día a los docentes la labor educativa, pero nos compromete a sujetarnos a esos cambios que exige el mundo globalizado, y sobre todo nos brinda un sin número de recursos didácticos que nos benefician y nos apoyan en la trasmisión del aprendizaje.
Los seres humanos codifican la información tanto en formatos verbales como no verbales, y si atienden ambos, la información es más fácil de retener y de recordar. A través de las imágenes logramos expresar afectos, pasiones y conflictos, así como deleitarse de ellas con su sensibilidad estética. Las imágenes nos ofrecen una infitnita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero es necesario que nosotros los docentes las usemos haciendo conciencia de quién es el alumno: su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y sobre todo, su particular manera de mirar y observar.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Hola compañeros y tutor
Considero que enseñar a través de las imágenes pude llevar a nuestros alumnos a un aprendizaje significativo e incluso a transformar su realidad, una muestra de ello es la sociedad, ya que todos los días somos bombardeados con imágenes que nos indican cómo es el mundo en el que vivimos, y lo que puede llegar a ser. Asimismo, desde que nacemos vamos adquiriendo formas de comportamiento, actitudes, valores y una serie de experiencias que incorporamos a nuestras vidas a través de la imitación y la observación directa, y éste aspecto se encuentra presente toda las etapas de nuestra vida, especialmente en la adolescencia, porque nos encontramos en una búsqueda constante de una identidad propia y mientras llegamos a ella vamos observando e interpretando nuestra realidad de acuerdo a la forma en que ésta es percibida, por esto considero que la imagen representa un elemento importante en la comunicación del ser humano desde que nace hasta muere. De igual forma, considero que la imagen en su mayoría de las veces dice mucho más de lo que podemos expresar con palabras.
En el ámbito educativo nos encontramos con alumnos que aprenden de diversas maneras, es decir, en ocasiones tenemos a personitas visuales, auditivas, o aquellas que aprenden a través de la práctica, esto nos indica que los estrategias y los recursos didácticos deben estar acorde a las necesidades de nuestros alumnos por lo que, como docentes debemos estar siempre alertas a ello.
En la actualidad nos enfrentamos a un gran reto, el cual supone una transformación del conocimiento y de la realidad misma, lo que origina un cambio en la práctica docente, ya que se busca que el alumno construya y transforme el conocimiento llevándolo hacer más competente con su realidad, razón por la cual, considero importante incorporar las imágenes como recursos didácticos, porque si lo que esperamos es que desarrolle habilidades debemos llevarlo a las condiciones precisas para ello es decir, la realidad. La imagen se ha convertido en una forma de comunicación que nos acompaña todos los días, pero a pesar de ello, siento que en ocasiones no logramos captar la verdadera esencia de las cosas, quizá porque estamos tan habituados a ellas que no nos detenemos analizarlas.
Por último, es importante recalcar que los recursos didácticos son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza - aprendizaje y proporcionan experiencias sensoriales significativas al alumno acerca de un determinado conocimiento y para ello es necesario adquirir nuevas formas de llevar el aprendizaje una de ellas podría ser la imagen.
Arlene López, Cobay, Valladolid, Yucatán. Saludos
El ser humano es un ente principalmente visual, la mayoria de este mundo lo percibe a través de las 2 ventanas que tiene al frente; y en la actualidad esto se pone aún más de manifiesto, ¿qué es lo que cargan todos los jóvenes hoy en día? ¡un celular con cámara!, es el medio por excelencia para trasmitir rápidamente una idea, incluso quien hace uso de los SMS utiliza un "nuevo" lenguaje abreviado, las palabras se convierten en simbolos que son más fáciles de enviar y entender. Dudo que pase lo que menciona Lidia, porque aunque sólo se observe el ser reflexiona y razona sobre lo que percibe, es lo que nos hace sapiens.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Hola compañeros y tutor
Considero que enseñar a través de las imágenes pude llevar a nuestros alumnos a un aprendizaje significativo e incluso a transformar su realidad, una muestra de ello es la sociedad, ya que todos los días somos bombardeados con imágenes que nos indican cómo es el mundo en el que vivimos, y lo que puede llegar a ser. Asimismo, desde que nacemos vamos adquiriendo formas de comportamiento, actitudes, valores y una serie de experiencias que incorporamos a nuestras vidas a través de la imitación y la observación directa, y éste aspecto se encuentra presente toda las etapas de nuestra vida, especialmente en la adolescencia, porque nos encontramos en una búsqueda constante de una identidad propia y mientras llegamos a ella vamos observando e interpretando nuestra realidad de acuerdo a la forma en que ésta es percibida, por esto considero que la imagen representa un elemento importante en la comunicación del ser humano desde que nace hasta muere. De igual forma, considero que la imagen en su mayoría de las veces dice mucho más de lo que podemos expresar con palabras.
En el ámbito educativo nos encontramos con alumnos que aprenden de diversas maneras, es decir, en ocasiones tenemos a personitas visuales, auditivas, o aquellas que aprenden a través de la práctica, esto nos indica que los estrategias y los recursos didácticos deben estar acorde a las necesidades de nuestros alumnos por lo que, como docentes debemos estar siempre alertas a ello.
En la actualidad nos enfrentamos a un gran reto, el cual supone una transformación del conocimiento y de la realidad misma, lo que origina un cambio en la práctica docente, ya que se busca que el alumno construya y transforme el conocimiento llevándolo hacer más competente con su realidad, razón por la cual, considero importante incorporar las imágenes como recursos didácticos, porque si lo que esperamos es que desarrolle habilidades debemos llevarlo a las condiciones precisas para ello es decir, la realidad. La imagen se ha convertido en una forma de comunicación que nos acompaña todos los días, pero a pesar de ello, siento que en ocasiones no logramos captar la verdadera esencia de las cosas, quizá porque estamos tan habituados a ellas que no nos detenemos analizarlas.
Por último, es importante recalcar que los recursos didácticos son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza - aprendizaje y proporcionan experiencias sensoriales significativas al alumno acerca de un determinado conocimiento y para ello es necesario adquirir nuevas formas de llevar el aprendizaje una de ellas podría ser la imagen.
Arlene López
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
De acuerdo a la materia que se imparta, es necesario contar imágenes en referencia del tema que se va a enseñar, es un recurso que facilita la comprensión hasta en las matemáticas ya que un representación de fracciones en una imagen puede explicar fácilmente este concepto, pero además esta la habilidad del docente para la aplicación de las mismas, esta manera de aprender con imágenes es una actividad que se tiene que aprender a desarrollar, en cuanto a mi materia no es un lujo el manejo de imágenes es una necesidad, ya que en muchas ocasiones al no contar con una imagen de un componente de una computadora es muy difícil de que el alumno se imagine el elemento o que se haga una referencia, la imagen nos permite aterrizar el conocimiento que puede ser abstracto y con la ayuda de una imagen permite realizar una referencia a este conocimiento en que el alumno puede realizar un aprendizaje por medio de relación. Actualmente existe una gran diversidad de imágenes que nos permiten hacer nuestro trabajo como docentes de una manera mas cómoda ya en el Internet nos proporciona una infinidad de imágenes de acuerdo a nuestra materia.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Hola compañeros y tutor
Considero que enseñar a través de las imágenes pude llevar a nuestros alumnos a un aprendizaje significativo e incluso a transformar su realidad, una muestra de ello es la sociedad, ya que todos los días somos bombardeados con imágenes que nos indican cómo es el mundo en el que vivimos, y lo que puede llegar a ser. Asimismo, desde que nacemos vamos adquiriendo formas de comportamiento, actitudes, valores y una serie de experiencias que incorporamos a nuestras vidas a través de la imitación y la observación directa, y éste aspecto se encuentra presente toda las etapas de nuestra vida, especialmente en la adolescencia, porque nos encontramos en una búsqueda constante de una identidad propia y mientras llegamos a ella vamos observando e interpretando nuestra realidad de acuerdo a la forma en que ésta es percibida, por esto considero que la imagen representa un elemento importante en la comunicación del ser humano desde que nace hasta muere. De igual forma, considero que la imagen en su mayoría de las veces dice mucho más de lo que podemos expresar con palabras.
En el ámbito educativo nos encontramos con alumnos que aprenden de diversas maneras, es decir, en ocasiones tenemos a personitas visuales, auditivas, o aquellas que aprenden a través de la práctica, esto nos indica que los estrategias y los recursos didácticos deben estar acorde a las necesidades de nuestros alumnos por lo que, como docentes debemos estar siempre alertas a ello.
En la actualidad nos enfrentamos a un gran reto, el cual supone una transformación del conocimiento y de la realidad misma, lo que origina un cambio en la práctica docente, ya que se busca que el alumno construya y transforme el conocimiento llevándolo hacer más competente con su realidad, razón por la cual, considero importante incorporar las imágenes como recursos didácticos, porque si lo que esperamos es que desarrolle habilidades debemos llevarlo a las condiciones precisas para ello es decir, la realidad. La imagen se ha convertido en una forma de comunicación que nos acompaña todos los días, pero a pesar de ello, siento que en ocasiones no logramos captar la verdadera esencia de las cosas, quizá porque estamos tan habituados a ellas que no nos detenemos analizarlas.
Por último, es importante recalcar que los recursos didácticos son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza - aprendizaje y proporcionan experiencias sensoriales significativas al alumno acerca de un determinado conocimiento y para ello es necesario adquirir nuevas formas de llevar el aprendizaje una de ellas podría ser la imagen.
En la práctica del periodismo, se dice que una imagen vale más que mil palabras, y efectivamente, en agronomía una buena imagen nos indica la sintomatología que provoca una enfermedad, y a distancia permite hacer recomendaciones para remediar algunos daños. Una imagen es un elemento muy útil en la enseñanza, en lugar de describir como es a alguna herramienta, se puede mostrar una imagen etc. Así hemos aprendido aunque no seamos conscientes de ello.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
La utilización de imágenes han sido de gran utilidad en todos los tiempos, las frases: “Una imagen dice más que mil palabras, ver para creer, etc., de alguna manera las hemos pronunciado en algún momento en la vida.
Los avances tecnológicos, nos han auxiliado en la utilización de recursos didácticos como la: laptop, el cañón, visitar páginas de internet, videograbadoras, televisión, etc., herramientas que su lenguaje de comunicación es la imagen, entonces como menciona el texto, es necesario e importante capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y más aún, lograr transformar este recurso a un recurso pedagógico, ya que en la actualidad la imagen es el medio de nuestro tiempo y es de gran utilidad en nuestra planeación por competencias, para poder ejercer la comunicación con nuestros estudiantes y de la misma forma acercarnos a su forma de comunicación.
Interesante es aprender asociado a imágenes, por eso en nuestro sistema SABES que en un principio se denominaba Videobachillerato, hacíamos referencia a imágenes mas seguido ya que a los alumnos les hablaba ejemplo del tema del Supremo Poder de la Federación y éste era reforzado con las imágenes del video por lo que les quedaba mas claro lo que estábamos aprendiendo, de tal manera que es otra importante herramienta de la cual los docentes tenemos que echar mano y el alumno combine lo teórico con lo que ve, enganchando su conocimiento, su comprensión, para posteriormente ser mas objetivo, analítico, que lo entienda y que vaya siendo autónomo en el aprendizaje, es otra herramienta didáctica para complementar este proceso de enseñanza-aprendizaje y es otra manera de poder estar en posibilidades de asegurarnos que el alumno esta aprendiendo.
Un viejo dicho mexicano reza, “Una imagen vale más que mil palabras”, y con esto quiero comenzar mi reflexión sobre la lectura que acabo de realizar.
Para nosotros como mexicanos, (que nos hemos vuelto muy flojos para leer) las imágenes son muy importantes, puesto que en muchos de los casos han venido a sustituir las letras y las palabras mismas.
Les comento un caso que vi en una empresa que ostenta con bombo y platillo una certificación de ISO 9000:2000. Como muchos de nosotros sabemos, para poder sostener una certificación de este tipo colgada en la pared (no me voy a meter en polémicas tales como “el ISO sirve, el ISO no sirve”) es necesario que los trabajadores y todo el personal documente los procedimientos y sus instrucciones de trabajo, y después, apegarse a lo que está escrito. Partiendo de la base que si algo está escrito, se debe de leer, y continuando con la ecuación “al mexicano no nos gusta leer” entonces…….que va a pasar con los procedimientos y las instrucciones de trabajo que ya escribimos?
Pero no contábamos con la astucia (dice el chapulín) de que a alguien se le ocurrió que los procedimientos podían ser , en vez de escritos, unas imágenes!, Imágenes que nos permiten saber cuáles son las actividades a realizar, imágenes que desde luego NO nos obligan a leer. Y vemos manuales de calidad y operaciones llenas de imágenes, caricaturas y dibujos animados, y esto me hace recordar mi infancia en que solo leíamos libros “con monitos”
Hasta qué punto las imágenes son buenas? Cuando vamos a dejar de leer un texto para solo observar imágenes?, bueno , la respuesta solo el tiempo nos lo dirá, ya que a diferencia de nuestros antepasados del siglo pasado, las imágenes nos están rodeando por todos lados! Si nuestros abuelos querían ir a ver una imagen, no les quedaba más que ir a ver un cuadro en el museo.
No estoy en contra, de ninguna manera, del uso de las imágenes, al contrario!, pero debemos siempre estar defendiendo el uso de las letras, no dejemos que mueran, y obliguemos a los alumnos a leer la descripción de la imagen que están viendo, lleguemos a ese balance, a esa combinación productiva de letras con imágenes, letal para la ignorancia.
Un ejemplo de la mejor combinación de letras con imágenes?..... el símbolo de “no estacionarse”, que aunque no sepamos leer, ya sabemos lo que esa imagen significa.
Saludos y felicidades por el blog.
Angeles Quintero.
La utilización de imágenes han sido de gran utilidad en todos los tiempos, las frases: “Una imagen dice más que mil palabras, ver para creer, etc., de alguna manera las hemos pronunciado en algún momento en la vida.
Los avances tecnológicos, nos han auxiliado en la utilización de recursos didácticos como la: laptop, el cañón, visitar páginas de internet, videograbadoras, televisión, etc., herramientas que su lenguaje de comunicación es la imagen, entonces como menciona el texto, es necesario e importante capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y más aún, lograr transformar este recurso a un recurso pedagógico, ya que en la actualidad la imagen es el medio de nuestro tiempo y es de gran utilidad en nuestra planeación por competencias, para poder ejercer la comunicación con nuestros estudiantes y de la misma forma acercarnos a su forma de comunicación.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Hola compañeros y tutor
Considero que enseñar a través de las imágenes pude llevar a nuestros alumnos a un aprendizaje significativo e incluso a transformar su realidad, una muestra de ello es la sociedad, ya que todos los días somos bombardeados con imágenes que nos indican cómo es el mundo en el que vivimos, y lo que puede llegar a ser. Asimismo, desde que nacemos vamos adquiriendo formas de comportamiento, actitudes, valores y una serie de experiencias que incorporamos a nuestras vidas a través de la imitación y la observación directa, y éste aspecto se encuentra presente toda las etapas de nuestra vida, especialmente en la adolescencia, porque nos encontramos en una búsqueda constante de una identidad propia y mientras llegamos a ella vamos observando e interpretando nuestra realidad de acuerdo a la forma en que ésta es percibida, por esto considero que la imagen representa un elemento importante en la comunicación del ser humano desde que nace hasta muere. De igual forma, considero que la imagen en su mayoría de las veces dice mucho más de lo que podemos expresar con palabras.
En el ámbito educativo nos encontramos con alumnos que aprenden de diversas maneras, es decir, en ocasiones tenemos a personitas visuales, auditivas, o aquellas que aprenden a través de la práctica, esto nos indica que los estrategias y los recursos didácticos deben estar acorde a las necesidades de nuestros alumnos por lo que, como docentes debemos estar siempre alertas a ello.
En la actualidad nos enfrentamos a un gran reto, el cual supone una transformación del conocimiento y de la realidad misma, lo que origina un cambio en la práctica docente, ya que se busca que el alumno construya y transforme el conocimiento llevándolo hacer más competente con su realidad, razón por la cual, considero importante incorporar las imágenes como recursos didácticos, porque si lo que esperamos es que desarrolle habilidades debemos llevarlo a las condiciones precisas para ello es decir, la realidad. La imagen se ha convertido en una forma de comunicación que nos acompaña todos los días, pero a pesar de ello, siento que en ocasiones no logramos captar la verdadera esencia de las cosas, quizá porque estamos tan habituados a ellas que no nos detenemos analizarlas.
Por último, es importante recalcar que los recursos didácticos son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza - aprendizaje y proporcionan experiencias sensoriales significativas al alumno acerca de un determinado conocimiento y para ello es necesario adquirir nuevas formas de llevar el aprendizaje una de ellas podría ser la imagen.
En base a lo que de mi propia experiencia puedo aportar, es que el apoyo visual en el proceso enseñanza-aprendizaje desde el enfoque constructivista, resulta una valiosa herramienta. Cuando un alumno estudia en base a imagenes, es más fácil que tenga una perspectiva más amplia de lo que tiene que saber. Cuando se trata de aprender y éste proceso sea interactivo y que todos los sentidos se pongan en juego, los apoyos visuales son básicos. En la materia que imparto, uso mucho apoyos visuales. Actualmente en la red se encuentran muchos. Desde pequeñas imágenes, hasta animaciones y videos totalmente ilustrativos que indican las competencias a desarrollar. Esto definitivamente enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los jóvenes y de los docentes.
Es claro que debemoe innovar en las técnicas de docencia y que debemos aprender a enseñar y aprender a aprender. Pues el uso de apoyos visuales puede darnos la clave.
Las imágenes son sin duda un gran apoyo en la difusión de significados ya que tan sólo una ilustración capta nuestra atención a distancia, haciéndonos interesar en el contenido de lo expuesto. El aprender por medio de imágenes es muy útil en la enseñanza del idioma inglés ya que de esta manera los estudiantes aprenden demasiado vocabulario, entre otras cosas.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
Hola profesor !!!
Definitivamente esta usted en lo correcto al mencionar que actualmente en la era web 2.0 todo aprendizaje esta mediatizado por el uso de imagenes, lo cual implica que nosotros los docentes, hagamos una reflexión sobre la importancia de su uso asi como el objetivo de ello.
Por otra parte, también se hace necesario que nosotros, vivamos un proceso de formación en cuanto a generar imagenes de calidad para su uso en las aulas.
Saludos cordiales
En el uso de las tecnologías, el docente tiene una herramienta para que el alumno pueda construir su propio conocimiento. Si a esto aunamos que la mayoría de los jóvenes se sienten bien interactuando con todo lo que ellos pueden hacer cuando están frente a una computadora, definitivamente es una excelente aliada. Reciben información en cascada y entonces hay una inconsistencia entre las necesidades educativas y las alternativas que ofrece la educación tradicional. Entonces, si hay múltiples direcciones, múltiples terrenos, nuestro perfil y las herramientas que usamos tienen que cambiar. No cambia el qué sino el cómo. Las imágenes que ofrece la tecnología audiovisual son atractivas para los alumnos pues son de gran calidad, actuales, integran texto, audio, video, gráficos y se convierten en verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad. Las imágenes además deben permitir procesos de reflexión aún cuando son atractivas por la rapidez con que transmiten y comunican.
En este renglón, el trabajo del docente es planear las actividades y poner el escenario para que los alumnos puedan lucir sus competencias. Saludos.
Lety Núñez
La aplicación didáctica de las imágenes en el aula, además del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse en la lectura de imágenes dota a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretar generando múltiples dinámicas de trabajo en el aula, que permiten relacionar, fortalecer, reafirmar, mediar, consolidar los contenidos, permitiendo un análisis en profundidad de los temas vistos en clase, propiciando trabajos creativos, socializando, realizando trabajo colaborativo, ejercitando a la vez habilidades de pensamiento , pues la manipulación propicia la recreación de imágenes con cambios de fotos, textos, invirtiendo roles, es una actividad lúdica suficientemente atractiva para profesores y alumnos podrán conseguirse los resultados buscados, esto es, capacitar a los alumnos en la lectura crítica de la imágenes.
No es suficiente con que los alumnos sepan interpretar las imágenes y relacionarlas con el contenido o tema, el alumno debe también partir del contenido a la representación iconográfica en un proceso de síntesis, esto es crear y recrear individual y colectivamente el medio icónico, siguiendo los procedimientos y técnicas de los medios, adaptados a las posibilidades que la educación ofrece, a los temas, contenidos, tareas, exposiciones, ejemplos. Las Fotografías, diapositivas, vídeos, carteles, fotomontajes, publicidad, cine, prensa, imágenes impresas, nos ofrecen los medios para poner en práctica este proceso de producción académica. Una simple imagen, ya original ya adaptada, puede ser el punto de partida para generar una serie de actividades motivadoras para los alumnos en el aula pasando a ser un recurso didáctico innovador, motivador y atractivo.
Sin dejar de lado que las preferencias sensoriales nos dan la pauta para impactar y diagnosticar a nuestros alumnos resulta indispensable el que logremos realizar y utilizar material didáctico que sirva no solo para los auditivos y kinestésicos sino también para los visuales y en el análisis del blog pude darme cuenta que se tiene todo por medio de las imágenes y además podemos impactar hacia la educación de calidad por este recurso tan enriquecedor... Enhorabuena al autor.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
Se puede entender que las imagenes son representaciones sensibles, por tanto los estudiantes son capacez de captar su correspondiente imagen concreta, el hecho de poseer facultades sensibles como la vista, el oído, en muchos de nuestros procesos de pensamiento son evocados al ver y escuchar, entonces una representación finalse concentra en un recurso multimedia.
Cordiales saludos.
Pedro Martín Ponce Sánchez.
Las imágenes visuales son parte del devenir histórico del hombre,de tal manera que puede influir en la toma de una decisión de un individuo. Las horrendas imágenes de la masacre en la segunda guerra mundial puden ser contrastadas con las imágenes visuales de la guerra estéril contra el narcotráfico que se vive en nuestro país desde el 2006 y que marcó la toma de decisión en muchos ciudadanos a la hora de votar en las elecciones del 4 de julio en diferentes estados.
Sin duda la imagen es universal, como claro ejemplo tenemos las pinturas rupestres, y estoy seguro que un antropólogo u otro estudiante de la historia del hombre aprende mucho mas al ver estas imágenes que leyendo su descripción.
De igual forma para nuestros estudiantes utilizar imágenes para enseñar es muy significativo y además mas entretenido.
Lo veo frecuentemente cuando enviamos mensajes por correo electrónico ya sea de eventos importantes o de algún anuncio, lo encontramos mas preciso cuando va acompañado de imágenes relacionadas con el tema.
Saludos
Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Desde pequeños aprendemos de las imágenes que vemos; ya que vamos asociándolas a los conocimientos que adquirimos a través del tiempo, son de gran importancia; ya que una imagen nos dice tantas cosas, nos traslada a momentos trascendentales en nuestra vida, por medio de ellas es común que se nos graven las cosas y queden asimiladas en nuestras estructuras mentales. Creo que por lo regular somos visuales, las imágenes impactan al ser humano; por ello la importancia de utilizarlas en el proceso educativo como una herramienta útil y fácil de asociar para el logro de conocimientos.
Los medios de comunicación y actualmente Internet tienen un papel preponderante en la vida, debemos aprovechar éstos recursos y materiales para ayudar a los alumnos en su aprendizaje.
Saludos.
Isabel
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
Hola buenas tardes...
El sentido de la vista es una de las formas que tenemos para aprender, ya que casi un 40% de los seres humanos tienen la capacidad de captar mas facilmente con una imagen una informacion o un aprendizaje significativo,esto se va desarrollando desde la infancia con imagenes de colores llamativas y es como aprendemos a relacionar las imagenes.
Hola profesor !!!
Definitivamente esta usted en lo correcto al mencionar que actualmente en la era web 2.0 todo aprendizaje esta mediatizado por el uso de imagenes, lo cual implica que nosotros los docentes, hagamos una reflexión sobre la importancia de su uso asi como el objetivo de ello.
Por otra parte, también se hace necesario que nosotros, vivamos un proceso de formación en cuanto a generar imagenes de calidad para su uso en las aulas.
Saludos cordiales
Hola profesor !!!
Definitivamente esta usted en lo correcto al mencionar que actualmente en la era web 2.0 todo aprendizaje esta mediatizado por el uso de imagenes, lo cual implica que nosotros los docentes, hagamos una reflexión sobre la importancia de su uso asi como el objetivo de ello.
Por otra parte, también se hace necesario que nosotros, vivamos un proceso de formación en cuanto a generar imagenes de calidad para su uso en las aulas.
Saludos cordiales
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
Buen día:
Desde que el ser humano comienza a comunicarse aparecen las imágenes que de acuerdo a la interpretación se manifiestan diferentes ideas, de ahí parte que una imagen puede ahorrar palabras pero también puede confundir sino es claro el mensaje que quiere producir. Hoy en día por medio de internet circulan millones de imágenes desde aspectos negativos como los que suelen denigrar a los propios jóvenes que lo toman a juego sin medir consecuencias, hasta las que nos pueden ayudar como adecuadas interpretaciones para aprender más sobre determinado tema.
Al igual que la mayoría de los comentarios sobre el tema “Aprender con Imágenes”, coincido en que las imágenes son de mucha importancia en la educación. Herramienta que debe considerarse como tal, ya que dentro de la comunicación en la vida diaria igualmente es ya muy necesaria.
Juan Carlos Cordero
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
El ser humano se caracteriza por contar con un grandioso don, el don de la imaginacion. Una imagen nos permite transportarnos a lugares distintos sin mover un solo dedo, por lo cual son una herramienta muy significativa en el proceso de aprendizaje, por que mucha de la informacion que poseemos es producto de la visualizacion, asi como una imagen nos permite crear escenarios fantasticos y despertar nuestra imaginacion, lo que se convierte en factor muy importante en ramas como el diseño gráfico, arquitectura, el mundo de la fotagrafia, el arte y la pintura, asi como en la propia tecnologia. En el aula de clases puede ser un arma escencial ya que facilita y retroalimenta lo que la teoria no puede lograr, apoyando el aprendizaje significativo entre los jovenes, pues recordemos que muchas veces una imagen habla por si sola.
Hola profesor !!!
Definitivamente esta usted en lo correcto al mencionar que actualmente en la era web 2.0 todo aprendizaje esta mediatizado por el uso de imagenes, lo cual implica que nosotros los docentes, hagamos una reflexión sobre la importancia de su uso asi como el objetivo de ello.
Por otra parte, también se hace necesario que nosotros, vivamos un proceso de formación en cuanto a generar imagenes de calidad para su uso en las aulas.
Saludos cordiales
Interesante es aprender asociado a imágenes, por eso en nuestro sistema SABES que en un principio se denominaba Videobachillerato, hacíamos referencia a imágenes mas seguido ya que a los alumnos les hablaba ejemplo del tema del Supremo Poder de la Federación y éste era reforzado con las imágenes del video por lo que les quedaba mas claro lo que estábamos aprendiendo, de tal manera que es otra importante herramienta de la cual los docentes tenemos que echar mano y el alumno combine lo teórico con lo que ve, enganchando su conocimiento, su comprensión, para posteriormente ser mas objetivo, analítico, que lo entienda y que vaya siendo autónomo en el aprendizaje, es otra herramienta didáctica para complementar este proceso de enseñanza-aprendizaje y es otra manera de poder estar en posibilidades de asegurarnos que el alumno esta aprendiendo.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Hola compañeros y tutor
Considero que enseñar a través de las imágenes pude llevar a nuestros alumnos a un aprendizaje significativo e incluso a transformar su realidad, una muestra de ello es la sociedad, ya que todos los días somos bombardeados con imágenes que nos indican cómo es el mundo en el que vivimos, y lo que puede llegar a ser. Asimismo, desde que nacemos vamos adquiriendo formas de comportamiento, actitudes, valores y una serie de experiencias que incorporamos a nuestras vidas a través de la imitación y la observación directa, y éste aspecto se encuentra presente toda las etapas de nuestra vida, especialmente en la adolescencia, porque nos encontramos en una búsqueda constante de una identidad propia y mientras llegamos a ella vamos observando e interpretando nuestra realidad de acuerdo a la forma en que ésta es percibida, por esto considero que la imagen representa un elemento importante en la comunicación del ser humano desde que nace hasta muere. De igual forma, considero que la imagen en su mayoría de las veces dice mucho más de lo que podemos expresar con palabras.
En el ámbito educativo nos encontramos con alumnos que aprenden de diversas maneras, es decir, en ocasiones tenemos a personitas visuales, auditivas, o aquellas que aprenden a través de la práctica, esto nos indica que los estrategias y los recursos didácticos deben estar acorde a las necesidades de nuestros alumnos por lo que, como docentes debemos estar siempre alertas a ello.
En la actualidad nos enfrentamos a un gran reto, el cual supone una transformación del conocimiento y de la realidad misma, lo que origina un cambio en la práctica docente, ya que se busca que el alumno construya y transforme el conocimiento llevándolo hacer más competente con su realidad, razón por la cual, considero importante incorporar las imágenes como recursos didácticos, porque si lo que esperamos es que desarrolle habilidades debemos llevarlo a las condiciones precisas para ello es decir, la realidad. La imagen se ha convertido en una forma de comunicación que nos acompaña todos los días, pero a pesar de ello, siento que en ocasiones no logramos captar la verdadera esencia de las cosas, quizá porque estamos tan habituados a ellas que no nos detenemos analizarlas.
Por último, es importante recalcar que los recursos didácticos son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza - aprendizaje y proporcionan experiencias sensoriales significativas al alumno acerca de un determinado conocimiento y para ello es necesario adquirir nuevas formas de llevar el aprendizaje una de ellas podría ser la imagen.
Una imagen habla por si misma, la interpretación es de acuerdo a cada persona, la intención y el enfoque que se le de sera punto para su significancia, los alumnos del nivel medio superior son capaces de expresar sus saberes y las intromisiones a través de imagenes representadas en las paredes de la escuela o en la red virtual, nuestras voces callan cuando habla la expresión de imagen.
Existe una gran diferencia en la captación del contenido entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual; en el lenguaje escrito es más fácil de identificar lo que necesitamos entender, porque tenemos mayor conocimiento para interpretarla en cambio en el lenguaje visual por imágenes tenemos primero que aprender, y dudar de nuestra primera impresión, para saber realmente cual es la interpretación de dicha imagen para ver si se trata de informar, aprender, etc. Cabe aclarar que aprender con imágenes es divertido, pero muy especial, porque se necesita conocer el contexto de la imagen.
Se puede entender que las imagenes son representaciones sensibles, por tanto los estudiantes son capacez de captar su correspondiente imagen concreta, el hecho de poseer facultades sensibles como la vista, el oído, en muchos de nuestros procesos de pensamiento son evocados al ver y escuchar, entonces una representación finalse concentra en un recurso multimedia.
Cordiales saludos.
Pedro Martín Ponce Sánchez.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
Interesante es aprender asociado a imágenes, por eso en nuestro sistema SABES que en un principio se denominaba Videobachillerato, hacíamos referencia a imágenes mas seguido ya que a los alumnos les hablaba ejemplo del tema del Supremo Poder de la Federación y éste era reforzado con las imágenes del video por lo que les quedaba mas claro lo que estábamos aprendiendo, de tal manera que es otra importante herramienta de la cual los docentes tenemos que echar mano y el alumno combine lo teórico con lo que ve, enganchando su conocimiento, su comprensión, para posteriormente ser mas objetivo, analítico, que lo entienda y que vaya siendo autónomo en el aprendizaje, es otra herramienta didáctica para complementar este proceso de enseñanza-aprendizaje y es otra manera de poder estar en posibilidades de asegurarnos que el alumno esta aprendiendo.
Al trabajar con imágenes los educandos aprenden mejor ya que al proyectarles las imágenes lo van relacionando con lo que tienen a su alrededor y se van imaginando el proceso para llevarlo a cabo, de esa forma los ponemos a pensar y le damos la libertad para poder expresar sus ideas y opiniones. El trabajar con imágenes es un recurso que no debe faltar en nuestra planeación, también debemos tomar en cuenta que nuestros alumnos aprenden de forma diferente (visual, auditiva, corporal-kinestésica, musical, etc.) y no hay que dejar de incluir material para los que aprenden de otra forma. Y no únicamente me referiré a las imagines sino también a los videos que también son un buen recurso didáctico para trabajar con los alumnos en el aula, ya que esto puede mostrar pasos para la realización de algo. El proceso del pensamiento parte de la observación y de nosotros depende de que nuestras estrategias didácticas permitan al alumno construir su propio conocimiento.
Saludos cordiales.
Sheila.
Los dibujos o imágenes es el tipo de expresión escrita más antigua y puede ser comprendida por todo el mundo, una palabra es un símbolo abstracto que representa una cosa o una idea, pero una imagen representa a un objeto tal como es. Como dijo Confucio: “Una imagen vale más que mil palabras. Para comprender la verdad de esto, tratemos de decir con palabras cómo construir un taburete, una casa o una maquina. ¡Imaginémonos diciendo como construir un bombardero de seis turborreactores! Nos encontraremos que no podemos describirlo completamente.
Las imágenes o dibujos tienen gran valor para la gente sencillamente como un medio de expresar ideas con efectividad. ¿Cuántas veces hemos oído decir, cuando han fallado las palabras “Creo que tendremos que hacer un dibujo”?. Si una persona tiene buenas ideas, pero no un medio efectivo para expresarlas a otras personas, las ideas no podrán ir a parte alguna.
Para concluir diría que podemos utilizar las imágenes como un recurso didáctico sobre todo cuando no hallemos palabras para expresar alguna idea.
Considero que la capacidad que tienen las imágenes como recurso didáctico es muy grande, y coincido en que como docentes debemos prepararnos para sacar un mayor provecho de ellas.
Por lo tanto una actividad fundamental de los docentes es la de utilizar más imágenes como recursos didácticos y prepararnos para hacer de ellas un uso estratégico y efectivo.
Considero que la capacidad que tienen las imágenes como recurso didáctico es muy grande, y coincido en que como docentes debemos prepararnos para sacar un mayor provecho de ellas.
Por lo tanto una actividad fundamental de los docentes es la de utilizar más imágenes como recursos didácticos y prepararnos para hacer de ellas un uso estratégico y efectivo.
Aprender con imágenes significa dar sentido a lo que queremos aprender por medio de asociaciones, de manera que para nuestro cerebro es más fácil digerir la información cuando se la damos desmenusada por medio de imágenes, como lo comenta LUZ Ma. Ibarra, desde niños asociamos las imágenes con significados y le damos un sentido a lo que estamos aprendiendo PIAGET, lo llamó lenguaje sinbólico. Exísten diferentes estilos de aprendizaje, pero sin duda alguna las imágenes refuerzan lo que deseamos aprender de manera significativa.
Artes visuales
La imagen para la sociedad humana ha sido muy importante ya que es uno de los elementos que nos han servido para comunicarnos. Nuestro aprendizaje científico, cultural y el entorno natural están muy influenciados por las estimulaciones visuales que recibimos cada día. Aprendemos por medio de las imágenes desde la infancia, en la escuela significados científicos, en la calle identidades. En la sociedad del siglo XXI la imagen es parte de las interacciones sociales de comunicación y de la obtención de informaciones.
La imagen en el medio educativo es básica en el proceso de enseñanza aprendizaje; ya que es un medio que facilita el aprendizaje de los estudiantes. Las imágenes con diversidad de colores, tamaños, formas hacen interesante la clase. La imagen se convierte en un instrumento estimulante para el aprendizaje ya que motiva al aprendiz a que realice la o las actividades para resolver la problemática que se les encomendó. Los mensajes que transmiten las imágenes son mejor asimilados por los estudiantes que las páginas y páginas que tengan que leer.
Si el docente utiliza el gran potencial que ofrece la imagen como recurso didáctico, los alumnos tendrán más posibilidades de generar y desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que le sean necesarias para desarrollarse en lo académico, laboral y social.
Es cierto lo que se comenta en relaciòn a que una imagen vale mas que mil palabras, y que las artes visuales son de suma importancia en la educaciòn actual, no olvidemos que gran parte de nuestra propia educaciòn desde los primeros años de esta, es mediante la apreciaciòn visual, pero tampoco perdamos de vista que esta apreciaciòn es individual para cada uno, es decir, lo que para mi significa o representa una imagen dada, puede ser interpretada de otra forma distinta para otro.
Asì mismo, si nosotros como docentes tratamos de ùtilizar las imàgenes para facilitar la comprensiòn de algun tema dado, tenemos la obligaciòn de escoger cuidadosamente estas imàgenes para asì lograr comunicar con toda certeza lo deseado para ese tema en particular, cuidando de no confundir a nuestros educandos.
Artes visuales
La imagen para la sociedad humana ha sido muy importante ya que es uno de los elementos que nos han servido para comunicarnos. Nuestro aprendizaje científico, cultural y el entorno natural están muy influenciados por las estimulaciones visuales que recibimos cada día. Aprendemos por medio de las imágenes desde la infancia, en la escuela significados científicos, en la calle identidades. En la sociedad del siglo XXI la imagen es parte de las interacciones sociales de comunicación y de la obtención de informaciones.
La imagen en el medio educativo es básica en el proceso de enseñanza aprendizaje; ya que es un medio que facilita el aprendizaje de los estudiantes. Las imágenes con diversidad de colores, tamaños, formas hacen interesante la clase. La imagen se convierte en un instrumento estimulante para el aprendizaje ya que motiva al aprendiz a que realice la o las actividades para resolver la problemática que se les encomendó. Los mensajes que transmiten las imágenes son mejor asimilados por los estudiantes que las páginas y páginas que tengan que leer.
Si el docente utiliza el gran potencial que ofrece la imagen como recurso didáctico, los alumnos tendrán más posibilidades de generar y desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que le sean necesarias para desarrollarse en lo académico, laboral y social.
Desde el punto de vista pedagógico una fotografía, una viñeta, un video, un grafico, un mapa, un cartel son también un texto pues son susceptibles de ser analizados, la imagen como a quedado comprobado tiene un valor importante como recurso didáctico, como dice el refrán “una imagen vale mas que mil palabras” por lo que puede ser práctico tener presente durante la planeación didáctica el uso de imágenes para intercalarlos con otros recursos, a través de los estímulos visuales se obtiene mas atención y se involucran otros sentidos en el aprendizaje siempre y cuando sepamos escoger que imágenes se van a presentar y si se justifica de acuerdo a los objetivos de aprendizaje. Por supuesto también será necesario seleccionar algún recurso que apoye el análisis de estos textos, como una guía o cuestionario breve.
Por otra parte tenemos una enorme ventaja al disponer a través de la red todo tipo de imágenes, como en algunas entradas de este blog que contiene obras de arte como las de Frida Kahlo o de Salvador Dalí ante la imposibilidad de trasladarnos para conocer estas y otras piezas de arte.
Saludos, felicidades por el blog.
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