Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
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Aprender con imágenes es una manera más fácil y directa de adquirir nuevos saberes y lograr objetivos específicos. Recordemos que desde niños hemos relacionado imágenes con situaciones que diariamente nos pasan. Este recuso didáctico es como una cadena de hipervínculos que pueden llevar a nuestros estudiantes a obtener información día con día. Ante las imágenes el ojo del lector está más atento porque mira cada detalle de lo que tiene enfrente. Es como si recorriera una página escrita, palabra por palabra y línea por línea. De esa exploración ejerce su proceso de pensamiento; capta datos que guarda en su memoria, los analiza y recuerda por tiempo indefinido ya que los relaciona con sucesos de su vida personal. Este recurso debe ser llevado al aula por todos los docentes; existen imágenes que no necesitan palabras para dejar alguna reflexión o inquietud. Echemos mano de ella y los resultados serán provechosos.
Los alumnos aprenden en la medida que están orientados, ya que es una condición imprescindible para aprender, la atención es un proceso psicológico básico que consiste en la excitación óptima de los órganos sensoriales hacia determinados estímulos y al mismo tiempo busca someter al alumno a una experiencia de aprendizaje de forma activa y consciente; de ahí la importancia de recurrir a imágenes de los objetos o eventos, ya que estás ayudan a formar una representación mental y es más fácil poder asimilar la información asociándola con imágenes que sólo teniéndola por escrito.
Comentario sobre APENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes es una manera más fácil y directa de adquirir nuevos saberes y lograr objetivos específicos. Recordemos que desde niños hemos relacionado imágenes con situaciones que diariamente nos pasan. Este recuso didáctico es como una cadena de hipervínculos que pueden llevar a nuestros estudiantes a obtener información día con día. Ante las imágenes el ojo del lector está más atento porque mira cada detalle de lo que tiene enfrente. Es como si recorriera una página escrita, palabra por palabra y línea por línea. De esa exploración ejerce su proceso de pensamiento; capta datos que guarda en su memoria, los analiza y recuerda por tiempo indefinido ya que los relaciona con sucesos de su vida personal. Este recurso debe ser llevado al aula por todos los docentes; existen imágenes que no necesitan palabras para dejar alguna reflexión o inquietud. Echemos mano de ella y los resultados serán provechosos.
Artes visuales
La imagen para la sociedad humana ha sido muy importante ya que es uno de los elementos que nos han servido para comunicarnos. Nuestro aprendizaje científico, cultural y el entorno natural están muy influenciados por las estimulaciones visuales que recibimos cada día. Aprendemos por medio de las imágenes desde la infancia, en la escuela significados científicos, en la calle identidades. En la sociedad del siglo XXI la imagen es parte de las interacciones sociales de comunicación y de la obtención de informaciones.
La imagen en el medio educativo es básica en el proceso de enseñanza aprendizaje; ya que es un medio que facilita el aprendizaje de los estudiantes. Las imágenes con diversidad de colores, tamaños, formas hacen interesante la clase. La imagen se convierte en un instrumento estimulante para el aprendizaje ya que motiva al aprendiz a que realice la o las actividades para resolver la problemática que se les encomendó. Los mensajes que transmiten las imágenes son mejor asimilados por los estudiantes que las páginas y páginas que tengan que leer.
Si el docente utiliza el gran potencial que ofrece la imagen como recurso didáctico, los alumnos tendrán más posibilidades de generar y desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que le sean necesarias para desarrollarse en lo académico, laboral y social.
Artes visuales
La imagen para la sociedad humana ha sido muy importante ya que es uno de los elementos que nos han servido para comunicarnos. Nuestro aprendizaje científico, cultural y el entorno natural están muy influenciados por las estimulaciones visuales que recibimos cada día. Aprendemos por medio de las imágenes desde la infancia, en la escuela significados científicos, en la calle identidades. En la sociedad del siglo XXI la imagen es parte de las interacciones sociales de comunicación y de la obtención de informaciones.
La imagen en el medio educativo es básica en el proceso de enseñanza aprendizaje; ya que es un medio que facilita el aprendizaje de los estudiantes. Las imágenes con diversidad de colores, tamaños, formas hacen interesante la clase. La imagen se convierte en un instrumento estimulante para el aprendizaje ya que motiva al aprendiz a que realice la o las actividades para resolver la problemática que se les encomendó. Los mensajes que transmiten las imágenes son mejor asimilados por los estudiantes que las páginas y páginas que tengan que leer.
Si el docente utiliza el gran potencial que ofrece la imagen como recurso didáctico, los alumnos tendrán más posibilidades de generar y desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que le sean necesarias para desarrollarse en lo académico, laboral y social.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito.
Los seres humanos en los primeros años de nuestra vida aprendemos de muy diversa formas, desde el aprendizaje empírico que se sustenta en los diferentes ámbitos sociales, hasta el aprendizaje formal, pero en todas estas etapas la educación visual, entiéndase esta como la manifestación explicita que conlleva a la simplificación de los componentes teóricos, de esta manera las imágenes juegan un papel crucial y hasta fundamental en la formación del individuo, ya que los seres humanos primero a prendemos con la vista y después con operaciones mas complejas hasta llegar a los procesos de cognitividad, pero esta forma de comunicarse en los espacios áulicos, en las salas familiares y en cualquier espacio en donde se trasmita un conocimiento, se llega como parte culmine de todo este andamiaje la creación de las imágenes para la masificación de la trasmisión de un saber, dicho en términos llanos y sencillos las imagen juega un papel central en todo aspecto educativo como iniciador en la formación del individuo y como ensayo final de las actividades sociales del ser humano y no puede ni deben prescindirse de ellas en toda formación en todos sus ámbitos respectivos.
Desde el punto de vista pedagógico una fotografía, una viñeta, un video, un grafico, un mapa, un cartel son también un texto pues son susceptibles de ser analizados, la imagen como a quedado comprobado tiene un valor importante como recurso didáctico, como dice el refrán “una imagen vale mas que mil palabras” por lo que puede ser práctico tener presente durante la planeación didáctica el uso de imágenes para intercalarlos con otros recursos, a través de los estímulos visuales se obtiene mas atención y se involucran otros sentidos en el aprendizaje siempre y cuando sepamos escoger que imágenes se van a presentar y si se justifica de acuerdo a los objetivos de aprendizaje. Por supuesto también será necesario seleccionar algún recurso que apoye el análisis de estos textos, como una guía o cuestionario breve.
Por otra parte tenemos una enorme ventaja al disponer a través de la red todo tipo de imágenes, como en algunas entradas de este blog que contiene obras de arte como las de Frida Kahlo o de Salvador Dalí ante la imposibilidad de trasladarnos para conocer estas y otras piezas de arte.
Saludos, felicidades por el blog
Buenas tardes estimad@s compañer@s.
Es para mi un honor estar en este blog, pues se comparten múltiples cosas y experiencias.
Por otro lado, regresando a la activiadad de la semana 10, el aprender con imagenes se remonta a los inicios del honmbre en este planeta, pues se comunicaba por imagenes, ejemplo de ello tenemos pinturas rupestres en algunos estados y países, otro ejemplo es la escritura, que no son mas que imagenes que el hombre ha interpretado y le ha dado un significado.
Creo que es todo por el momento, reciban un coordial saludo.
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Aprender con imágenes es una manera más fácil y directa de adquirir nuevos saberes y lograr objetivos específicos. Recordemos que desde niños hemos relacionado imágenes con situaciones que diariamente nos pasan. Este recuso didáctico es como una cadena de hipervínculos que pueden llevar a nuestros estudiantes a obtener información día con día. Ante las imágenes el ojo del lector está más atento porque mira cada detalle de lo que tiene enfrente. Es como si recorriera una página escrita, palabra por palabra y línea por línea. De esa exploración ejerce su proceso de pensamiento; capta datos que guarda en su memoria, los analiza y recuerda por tiempo indefinido ya que los relaciona con sucesos de su vida personal. Este recurso debe ser llevado al aula por todos los docentes; existen imágenes que no necesitan palabras para dejar alguna reflexión o inquietud. Echemos mano de ella y los resultados serán provechosos.
Los seres humanos en los primeros años de nuestra vida aprendemos de muy diversas formas, desde el aprendizaje empírico que se sustenta en los diferentes ámbitos sociales, hasta el aprendizaje formal, pero en todas estas etapas la educación visual, entiéndase esta como la manifestación explicita que conlleva a la simplificación de los componentes teóricos, de esta manera las imágenes juegan un papel crucial y hasta fundamental en la formación del individuo, ya que los seres humanos primero a prendemos con la vista y después con operaciones mas complejas hasta llegar a los procesos de cognitividad, pero esta forma de comunicarse en los espacios áulicos, en las salas familiares y en cualquier espacio en donde se trasmita un conocimiento, se llega como parte culmine de todo este andamiaje la creación de las imágenes para la masificación de la trasmisión de un saber, dicho en términos llanos y sencillos las imagen juega un papel central en todo aspecto educativo como iniciador en la formación del individuo y como ensayo final de las actividades sociales del ser humano y no puede ni deben prescindirse de ellas en toda formación en todos sus ámbitos respectivos.
Comentario sobre APENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes es una manera más fácil y directa de adquirir nuevos saberes y lograr objetivos específicos. Recordemos que desde niños hemos relacionado imágenes con situaciones que diariamente nos pasan. Este recuso didáctico es como una cadena de hipervínculos que pueden llevar a nuestros estudiantes a obtener información día con día. Ante las imágenes el ojo del lector está más atento porque mira cada detalle de lo que tiene enfrente. Es como si recorriera una página escrita, palabra por palabra y línea por línea. De esa exploración ejerce su proceso de pensamiento; capta datos que guarda en su memoria, los analiza y recuerda por tiempo indefinido ya que los relaciona con sucesos de su vida personal. Este recurso debe ser llevado al aula por todos los docentes; existen imágenes que no necesitan palabras para dejar alguna reflexión o inquietud. Echemos mano de ella y los resultados serán provechosos.
Una vez realizada la lectura del artículo “Aprender con imágenes” expondré brevemente la importancia de la “imagen” producida por las TICs y que representa la fórmula de un nuevo lenguaje de comunicación. Y que se constituye como una herramienta que debe ser incorporada plenamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, como una respuesta de integración a la “globalización”
En la sociedad “globalizante”, la tecnología a tenido un impacto enorme, en las trasformaciones sobre los recursos didácticos (las cuales impulsan actualizaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje) sabemos que las imágenes, tiene un impacto en la forma de percibir la información, de procesar y de facilitar los contenidos tanto, facticos, procedimentales y actitudinales, ello con lleva al cambio de la metodología de enseñanza y aprendizaje y de igual manera al cambio de las infraestructuras en las instituciones educativas.
Tengo presente el pensamiento de:Joan Majó (2003) "La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". Esto con lleva a la actualización del uso y manejo de las Tecnologías de la comunicación (Videos, cámaras digitales, elaboración de materiales con diapositivas), en los docentes.
Para ello, es necesario generar nuevas competencias en los docentes, para saber seleccionar las imágenes adecuadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Consideremos en las nuevas generaciones, su canal de aprendizaje es visual, hoy constituye un elemento más determinante de las características de nuestro ámbito de vida. Cantidad de mensajes que son transmitidos, a través, de los medios de comunicación, que utilizan fundamentalmente la imagen.
Según estudios realizados por la UNESCO, mientras que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.
La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Una vez realizada la lectura del artículo “Aprender con imágenes” expondré brevemente la importancia de la “imagen” producida por las TICs y que representa la fórmula de un nuevo lenguaje de comunicación. Y que se constituye como una herramienta que debe ser incorporada plenamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, como una respuesta de integración a la “globalización”
En la sociedad “globalizante”, la tecnología a tenido un impacto enorme, en las trasformaciones sobre los recursos didácticos (las cuales impulsan actualizaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje) sabemos que las imágenes, tiene un impacto en la forma de percibir la información, de procesar y de facilitar los contenidos tanto, facticos, procedimentales y actitudinales, ello con lleva al cambio de la metodología de enseñanza y aprendizaje y de igual manera al cambio de las infraestructuras en las instituciones educativas.
Tengo presente el pensamiento de:Joan Majó (2003) "La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". Esto con lleva a la actualización del uso y manejo de las Tecnologías de la comunicación (Videos, cámaras digitales, elaboración de materiales con diapositivas), en los docentes.
Para ello, es necesario generar nuevas competencias en los docentes, para saber seleccionar las imágenes adecuadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Consideremos en las nuevas generaciones, su canal de aprendizaje es visual, hoy constituye un elemento más determinante de las características de nuestro ámbito de vida. Cantidad de mensajes que son transmitidos, a través, de los medios de comunicación, que utilizan fundamentalmente la imagen.
Según estudios realizados por la UNESCO, mientras que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.
La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Aprender con Imágenes.
Realmente pocas veces reflexionamos a cerca del uso de imágenes en el proceso educativo y no alcanzamos a visualizar como docentes que éstas constituyen por sí mismas una forma de lenguaje visual que impactan de manera inmediata y de formas consciente e inconsciente sobre la generación de conocimientos del estudiante.
En un curso de didáctica el Maestro nos decía que muchos de los docentes enseñamos de acuerdo las forma en que aprendimos y que tendemos a imitar a aquel maestro o maestros que impactaron sobre nuestra forma de aprender, de conocer y de ver el mundo, pero que además nos enseñaron a obedecer, a ser quietos en el aula y quizá a reprimir lo que pensamos y sentimos; pienso que eso es cierto, pero afortunadamente, gracias a la tecnología y a los cambios vertiginosos de este tiempo los maestros debemos actualizarnos en todos los aspectos ya que en este mundo de medios debemos utilizarlos pues nuestros estudiantes son capaces de hacer varias cosas a la vez, como estudiar y escuchar música o ver televisión a la vez, como se dice son kinestésicos y para ellos debemos mostrar otras estrategias de aprendizaje que tengan imágenes visuales.
También considero, que en ocasiones no es tan fácil o sencillo para un docente producir este tipo de materiales como películas, documentales u otros similares; por lo anterior como docentes debemos buscar en internet los materiales que ya existen y utilizarlos de acuerdo a las competencias planteadas.
David Martinez
Cuando hablamos de imágenes nos recuerda que nos agrada más ver un libro con dibujos que solo con letras, cuando compramos un aparato que debemos armar y nos enlistan el procedimiento no entendemos muy bien a la primera, pero ¿qué pasa cuando nos dan una explicación involucrando imágenes o gráficas de como armarlo? quizá el hecho de involucrar imágenes nos ayude a entender algunas cosas.
Algunas imágenes no nos dicen nada, pero cuando éramos pequeños hasta las letras las relacionaban con imágenes. Así aprendimos, ahora con el uso de las tecnologías, empezando con la televisión, los juegos de video, los celulares, el internet inclusive el Messenger cuentan con imágenes, iconos, así como algunos elementos gráficos.
Si se trata de información para que los alumnos aprendan algo en especifico, habrá quienes les llame más la atención las imágenes y habrá algunos que no, ya que recordemos que tienen diferentes estilos de aprendizaje ya sea de manera visual, auditiva, kinestésico, además de estar involucrada la motivación y expectativas. Los docentes debemos ser muy cuidadosos con el material que seleccionamos para que les resulte motivante y les despierte el interés por aprender algo nuevo. Saludos.
Al usar imágenes como apoyo didáctico para obtener aprendizajes significativos, es un paso para fomentar la cultura visual para poder transmitir inquietudes, ideas, valores, conocimientos mediante el análisis de la imagen, se contextualiza con el tema que se este tratando, es importante que la imagen utilizada sea la adecuada para el contexto que queremos que aborde el alumno.
Este recurso es bien aceptado porque despierta el interés del alumno y lo motiva para hacer deducciones sobre la imagen presentada, relacionada con los contenidos específicos a tratar, por eso es importante que el docente se capacite y actualice para establecer con cuidado las actividades a desarrollar para llevar a la reflexión al alumno sobre la imagen presentada y hacer una crítica de ella.
La utilización de las tics en este mundo globalizado es un recurso utilizado por la mayoría de los jóvenes como forma de comunicación, por lo que son herramientas que debemos utilizar para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Desafortunadamente en nuestro país existen muchas carencias en cuanto al equipamiento necesario en las instituciones educativas para poder trabajar con este tipo de recursos.
Desde el punto de vista pedagógico una fotografía, una viñeta, un video, un grafico, un mapa, un cartel son también un texto pues son susceptibles de ser analizados, la imagen como a quedado comprobado tiene un valor importante como recurso didáctico, como dice el refrán “una imagen vale mas que mil palabras” por lo que puede ser práctico tener presente durante la planeación didáctica el uso de imágenes para intercalarlos con otros recursos, a través de los estímulos visuales se obtiene mas atención y se involucran otros sentidos en el aprendizaje siempre y cuando sepamos escoger que imágenes se van a presentar y si se justifica de acuerdo a los objetivos de aprendizaje. Por supuesto también será necesario seleccionar algún recurso que apoye el análisis de estos textos, como una guía o cuestionario breve.
Por otra parte tenemos una enorme ventaja al disponer a través de la red todo tipo de imágenes, como en algunas entradas de este blog que contiene obras de arte como las de Frida Kahlo o de Salvador Dalí ante la imposibilidad de trasladarnos para conocer estas y otras piezas de arte.
Saludos, felicidades por el blog.
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Al leer “aprender con imágenes “, coincido cuando se menciona que estamos en un mundo bombardeado de mensajes visuales, donde no estoy totalmente de acuerdo es cuando se pregunta ¿ por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla?, yo creo que el educarnos la vista, perdería la espontaneidad, el asombro e impacto de las imágenes en nuestro aprendizaje real, mercado-lógicamente, hoy en día el ser humano se encuentra expuesto diariamente a un sinfín de mensajes vía imágenes, ya sea en medios masivos, lugares de trabajo, espectaculares, calle, restaurantes, etc., cada imagen ha sido creada con un fin especifico por las empresas, sería una labor titánica que nosotros aprendiéramos a entenderlas y a usarlas, más bien creo yo lo que se pretende es utilizar las imágenes como un “apoyo”, sobre todo si hablamos en cuestiones docentes, yo me pregunto ¿ quién de nosotros no ha recurrido a este apoyo, en alguna exposición con cartulinas, recortes, collages, imágenes proyectadas en un cañón, etc., pero solo como un apoyo al aprendizaje del alumno, la imagen dice más que mil palabras, pero debe ser sencilla, clara, e impactante, para que el ser humano la capte, la procese y guarde la información que necesitamos que retenga, sin importar el contexto en el que se encuentren las personas la información transmitida debe ser uniforme y algo que considero de suma importancia es que no debemos abusar de este recurso sobre todo en el ámbito enseñanza-aprendizaje, ya que podríamos sobresaturar al alumno de información visual y el pudiera perder el interés en este medio.
Realizado por: Alejandra Trejo Mejorada.
En tiempos remotos y en este tiempo una imagen puede ser un archivo codificado que, al abrirlo, muestra una representación visual de algo ya sea una imagen descriptiva o una imagen informativa donde la imagen aparte de representar algo nos informa que es la más adecuada para usarla como un recurso didáctico, la imagen estética es una manera de cuidar el aspecto visual, una obra que se involucra con la belleza. Ej.: una pintura.
Imagen exhortiva por lo regular lo usamos en periódicos para tratar de convencernos de algo, tiene una función relacionada con la publicidad.
Una imagen expresiva dice más que mil palabras ya que cuando algunos vemos de un ángulo una cosa otros ven otra.
Saludos a todos.
El ser humano fue capaz desde generaciones relacionar las diferentes imágenes que tenia a su alrededor con situaciones aprendidas, esto le hizo desarrollar conocimiento lo que le hizo distinguirse de otras especies.
En la actualidad las imágenes pictográficas que apreciamos son diferentes y desde pequeños estamos en contacto con ellas y de esta forma podemos darles diferentes significados de acuerdo al contexto en el que se encuentran es por eso que el uso de las imágenes en el aula es de mucha importancia.
Relacionar saberes con las imágenes es algo que podemos desarrollar y emplear en el salón de clases como una herramienta para la enseñanza.
Profesor Martin Mendoza.
Definitivamente la gran mayoría de las personas aprenden a través de las imágenes y no digo que todas porque dependiendo de los estilos de aprendizaje es el tipo de las imágenes por excelencia recursos que se utilizarán. Sin embargo, el recurso por excelencia son las imágenes bien se dice más vale una imagen que mil palabras.
Al trabajar con imágenes los educandos aprenden mejor ya que al proyectarles las imágenes lo van relacionando con lo que tienen a su alrededor y se van imaginando el proceso para llevarlo a cabo, de esa forma los ponemos a pensar y le damos la libertad para poder expresar sus ideas y opiniones. El trabajar con imágenes es un recurso que no debe faltar en nuestra planeación, también debemos tomar en cuenta que nuestros alumnos aprenden de forma diferente (visual, auditiva, corporal-kinestésica, musical, etc.) y no hay que dejar de incluir material para los que aprenden de otra forma. Y no únicamente me referiré a las imagines sino también a los videos que también son un buen recurso didáctico para trabajar con los alumnos en el aula, ya que esto puede mostrar pasos para la realización de algo. El proceso del pensamiento parte de la observación y de nosotros depende de que nuestras estrategias didácticas permitan al alumno construir su propio conocimiento.
Saludos cordiales.
Sheila.
Sin duda, medios electrónicos actuales de audio, video e informática, se sustententan en principios Psicológicos de comunicación que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, motivar el interés para las materias, propician la actividad en grupo, hacen mas duradero el conocimiento, ayudan a ampliar el léxico, favoreciendo el desarrollo del pensamiento y sobretodo fomentan la creatividad. Vivimos rodeados de imagenes y tecnología, que en la mayoria de las veces, influyen en gustos o preferencias que de manera incociente adoptamos, como la publicidad basada especialmente en imagenes, situación que puede ser bien aprovechada para la educación, pues como lo comentan los jovenes actualmente crecen junto la tecnología, ello me recuerda un comentario de un compañero: "los niños ya no traen la torta bajo el brazo, ya traen la laptop"
Muchas veces no se ve lo que hay detrás de una imagen, por lo que se necesita no sólo mirar, sino que aquí cobra su verdadera importancia el "observar". Por tal motivo, debemos cultivar la imaginación en nuestros estudiantes, animar su creatividad, soltar las riendas de la fantasía para que galopen interminables viajes por mundos apasionantes y desconocidos. En este mundo tan materialista y frío, que ha reducido la vida a una mezcla de teleconsumo (televisión y compras), que reniega de las utopías y asfixia la esperanza, los genuinos educadores deben ejercitar continuamente la capacidad de imaginar y soñar con nuestros alumnos.
Aprender con imágenes debe familiarizarnos mediante la práctica del análisis con los aspectos visuales y simbólicos de la imagen. El análisis de una imagen compromete significado, sea formal, escénico o de contenido con un denominador común.
Una imagen se entiende como un conjunto de signos, para la que podemos plantearnos una hipotética "gramática visual", en la que se debe tener en cuenta simultáneamente la posición y el significado de la información visual. Leer una imagen es interpretar signos, identificar su significado, teniendo siempre en cuenta que una imagen es a la vez "representación" de una determinada realidad y "expresión de la menta o intenciones de su autor, el cual se expresa efectuando una particular representación".
Como acertadamente dice Luis Busquest: "Leer la imagen querrá decir identificar no la significación de las cosas, sino la significación de la imagen en cuanto tal. Dicho de otra manera identificarla como signo, eso es, como expresión de la mente de su autor. Leer imágenes es captar la idea del autor de las mismas expresadas en y por ellas". El arte de aprender con imágenes y sobre todo, el arte de enseñar cuenta con muchos recursos y fuentes.
Asimismo, debemos darnos el tiempo para hacer un alto en el camino y ponernos a reflexionar el cual ha sido la imagen que perciben los alumnos de nosotros como maestros. Acaso somos entusiastas, aburridos, distraídos, amigables, enojón, indiferente, cuestionador, propositivo, dictador, chambista, imaginativo, creativo, etc. "Para enseñar a los demás, primero has de hacer tú algo muy duro: has de enderezarte a ti mismo", Sidhartha Gautama.
Saludos Cordiales.
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Al leer “aprender con imágenes “, coincido cuando se menciona que estamos en un mundo bombardeado de mensajes visuales, donde no estoy totalmente de acuerdo es cuando se pregunta ¿ por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla?, yo creo que el educarnos la vista, perdería la espontaneidad, el asombro e impacto de las imágenes en nuestro aprendizaje real, mercado-lógicamente, hoy en día el ser humano se encuentra expuesto diariamente a un sinfín de mensajes vía imágenes, ya sea en medios masivos, lugares de trabajo, espectaculares, calle, restaurantes, etc., cada imagen ha sido creada con un fin especifico por las empresas, sería una labor titánica que nosotros aprendiéramos a entenderlas y a usarlas, más bien creo yo lo que se pretende es utilizar las imágenes como un “apoyo”, sobre todo si hablamos en cuestiones docentes, yo me pregunto ¿ quién de nosotros no ha recurrido a este apoyo, en alguna exposición con cartulinas, recortes, collages, imágenes proyectadas en un cañón, etc., pero solo como un apoyo al aprendizaje del alumno, la imagen dice más que mil palabras, pero debe ser sencilla, clara, e impactante, para que el ser humano la capte, la procese y guarde la información que necesitamos que retenga, sin importar el contexto en el que se encuentren las personas la información transmitida debe ser uniforme y algo que considero de suma importancia es que no debemos abusar de este recurso sobre todo en el ámbito enseñanza-aprendizaje, ya que podríamos sobresaturar al alumno de información visual y el pudiera perder el interés en este medio.
Realizado por: Alejandra Trejo Mejorada.
En educación tratamos de estimular los sentidos, ya que contamos con alumnos con canales de percepción diferentes, entre más canales se estimulen mejores resultados obtendremos en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Uno de los canales más usuales es el visual, pues la información visual es más fácil de retener y procesar, sin embargo, debemos tomar en cuenta que mucha de la información visual depende directamente de significados culturales de cada receptor, lo que resulta agradable para alguno puede ser lo contrario para otro entonces deben ser manejados con mucha objetividad sobre todo para la enseñanza de procesos.
Las artes visuales también nos permiten en el ámbito educativo desarrollar la creatividad en los estudiantes.
Definitivamente la gran mayoría de las personas aprenden a través de las imágenes y no digo que todas porque dependiendo de los estilos de aprendizaje es el tipo de las imágenes por excelencia recursos que se utilizarán. Sin embargo, el recurso por excelencia son las imágenes bien se dice más vale una imagen que mil palabras.
La imagen es un elemento clave en el conocimiento humano ya que pensamos con imágenes mentales , que intentamos expresar con los lenguajes que conocemos o dominamos.Es decir que la imagen constituye una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria: es uno de los múltiples sistemas de representación de la realidad sensible".
Los niños aprenden a leer figuras antes que aprendan a leer, pero como van avanzando se pierde esta práctica, la sociedad actualmente está impregnada de lenguajes grafico-visuales , por lo que es importante comprender el sentido de las imágenes y la información que ellas nos arrojan, con el uso de las tics, el cine, la televisión y los medios impresos nos bombardean de información por medio de las imágenes, de hecho un buen número de alumnos aprenden más fácilmente con estímulos visuales, por lo que debemos potenciar esta herramienta en nuestro salón de clases
Lilia del Carmen Carvajal Mendoza
Sí, hoy en la actualidad la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, si un maestro quiere hacer una exposición de un tema solo usando el pizarrón y su palabra, no podrá extenderse mas de 15 o 20 min., cuando su alumno estará inquieto y distraído.
Nuestros alumnos no aprenden como lo hicimos nosotros, ellos son visuales, activos, prácticos, en su mayoría.
Los mensajes visuales los y nos rodean, en la casa en la TV. en el celular, en los anuncios, etc.
Los símbolos o imágenes se quedan como clichés pegados sin tiempo, y nos son más útiles para comunicarnos pues no tienen idioma.
Una imagen dice mas que mil palabras una imagen es un mensaje condensado
Los docentes tenemos que cambiar nuestros esquemas con el que hemos aprendido. Entender que nuestros alumnos necesitan despertar, ejercitar, descubrir y desarrollar todas las inteligencias que poseen. Ententender que trabajamos con alumno diversos con estilos de aprendizajes tambein diversos por lo que requiere una intervención docente bien planeada que atienda esas diferencias que se encuentran presentes en nuestros alumnos.
Los docentes tenemos que desarrollar primeramente todas las competencias para poder dar una educación a la altura de las necesidades que necesitan ser atendidas. Actualmente veo en los profesores muchas carencias en el área de la tecnología, muchas resistencias que necesitan cambiarse. Porque no podemos luchar contra ello, erróneamente pensamos –en nuestra ignorancia- que solo trae consecuencias nocivas, pero hemos descubierto toda una gama de posibilidades que permiten dar una clase más creativa apoyándonos de recursos y metodologías que explotan esos recursos que la red proporciona.
Nos han educado en la oralidad, pero tenemos que aprender a educar a nuestros alumnos de otras maneras. Lo visual juega un papel importante en los procesos de enseñanza. Es necesario recurrir a recursos que fortalezcan y den credibilidad a lo que se dice. A través de ejemplos, videos, imágenes, podcast, etc. esto permitirá acercar más a los alumnos a su contexto real y por consecuencia lograr un aprendizaje realmente significativo.
Para que el uso de la tecnología y recursos de la red, realmente tenga el impacto positivo en el aprendizaje de los alumnos, es necesario de una buena planeación de las actividades docentes, planear los métodos, los proyectos, buscar los recursos a consultar, diseñar las rubricas de evaluación. En fin que todo este organizado, sin negar la posibilidad de ser flexible al momento de operar.
En conclusión, considero que la red nos proporciona muchos elementos didácticos que los docentes debemos aprovechar para evitar la pasividad, la desmotivación, la monotonía… que por años se ha traducido en deserción, en reprobación… pero antes todos esos recursos tienen que pasar por el filtro evaluativo del docente. Antes de llegar a los alumnos tenemos que evaluar que los recursos sean apropiados, que los textos manejen información autentica que tengan la intención, la perspectiva teórica que nosotros consideramos pertinente y necesario y sobre todo, que realmente nos permitan lograr el alcance de nuestros objetivos académicos.
Los docentes tenemos que cambiar nuestros esquemas con el que hemos aprendido. Entender que nuestros alumnos necesitan despertar, ejercitar, descubrir y desarrollar todas las inteligencias que poseen. Ententender que trabajamos con alumno diversos con estilos de aprendizajes tambein diversos por lo que requiere una intervención docente bien planeada que atienda esas diferencias que se encuentran presentes en nuestros alumnos.
Los docentes tenemos que desarrollar primeramente todas las competencias para poder dar una educación a la altura de las necesidades que necesitan ser atendidas. Actualmente veo en los profesores muchas carencias en el área de la tecnología, muchas resistencias que necesitan cambiarse. Porque no podemos luchar contra ello, erróneamente pensamos –en nuestra ignorancia- que solo trae consecuencias nocivas, pero hemos descubierto toda una gama de posibilidades que permiten dar una clase más creativa apoyándonos de recursos y metodologías que explotan esos recursos que la red proporciona.
Nos han educado en la oralidad, pero tenemos que aprender a educar a nuestros alumnos de otras maneras. Lo visual juega un papel importante en los procesos de enseñanza. Es necesario recurrir a recursos que fortalezcan y den credibilidad a lo que se dice. A través de ejemplos, videos, imágenes, podcast, etc. esto permitirá acercar más a los alumnos a su contexto real y por consecuencia lograr un aprendizaje realmente significativo.
Para que el uso de la tecnología y recursos de la red, realmente tenga el impacto positivo en el aprendizaje de los alumnos, es necesario de una buena planeación de las actividades docentes, planear los métodos, los proyectos, buscar los recursos a consultar, diseñar las rubricas de evaluación. En fin que todo este organizado, sin negar la posibilidad de ser flexible al momento de operar.
En conclusión, considero que la red nos proporciona muchos elementos didácticos que los docentes debemos aprovechar para evitar la pasividad, la desmotivación, la monotonía… que por años se ha traducido en deserción, en reprobación… pero antes todos esos recursos tienen que pasar por el filtro evaluativo del docente. Antes de llegar a los alumnos tenemos que evaluar que los recursos sean apropiados, que los textos manejen información autentica que tengan la intención, la perspectiva teórica que nosotros consideramos pertinente y necesario y sobre todo, que realmente nos permitan lograr el alcance de nuestros objetivos académicos.
Aprender con imagenes, por medios electrónicos actuales de audio, video e informática, se sustententan en principios Psicológicos de comunicación que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, motivar el interés para las materias, propician la actividad en grupo, hacen mas duradero el conocimiento, ayudan a ampliar el léxico, favoreciendo el desarrollo del pensamiento y sobretodo fomentan la creatividad.
Aprender con imagenes, por medios electrónicos actuales de audio, video e informática, se sustententan en principios Psicológicos de comunicación que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, motivar el interés para las materias, propician la actividad en grupo, hacen mas duradero el conocimiento, ayudan a ampliar el léxico, favoreciendo el desarrollo del pensamiento y sobretodo fomentan la creatividad.
Saludos compañeros, les quiero comentar que muchas veces cuando realizamos alguna actividad empleamos imágenes, sin embargo no hemos pensado que significado verdadero tiene y que ventajas podemos obtener de las imágenes, muchas veces al realizar alguna presentación en PowerPoint incrustamos estas imágenes pero solo con la finalidad de apoyarnos en nuestra explicación y no con los fines pedagógicos que deberíamos darle, es por esto que debemos saber distinguir entre una mera incrustación de una imagen y su verdadera aplicación pedagógica.
Estamos tan acostumbrados a este mundo tan grafico que ya no le prestamos a las imágenes la atención que se merecen sobre todo por los detalles que con palabras sería muy difícil decir o describir, cabe destacar que una imagen es universal, es decir que cualquier persona de cualquier parte del mundo va a interpretarla de igual manera que lo haríamos nosotros, con una imagen podemos decir como fue el pasado, como fueron esas personas y el entorno en el cual se desarrollaban, también podemos tener una idea de cómo podrá ser nuestro futuro y en base a esto reflexionar y pensar.
Sin embargo debemos de ser lo suficientemente críticos y quitarnos la primera impresión que pueda darnos una información visual debemos de reflexionar sobre esta información y analizarla, además una imagen puede estar dirigida a ciertos tipos de personas por lo tanto las imágenes tienen un propósito que muy pocas veces tenemos la capacidad de distinguir, esto lo podemos observar en las imágenes publicitarias.
Como profesores podemos emplear esta técnica para transmitir de mejor manera las experiencias y conocimientos a nuestros alumnos y de esta manera facilitar la construcción por parte de ellos de sus propios conocimientos significativos y también para facilitar recordar en ellos los conocimientos previos.
Rescatando información de internet ysumando a los comentarios de nuestros compañeros participantes, estoy de acuerdo con que las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imágen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestos alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electróncia, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
Atentamente:
Lic. Germán Ayala Lagarda
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra cálida
Desde tiempos remotos, nue4stros antepasados ilustraban sus hazañas y vida cotidiana mediante imágnes, coincido en que "una imágen dice mas que mil palabras" porque quien no ha parendido con ellas, tan cierto es esto que decimos muchas veces "te voy a explicar con manzanas y naranjas" o sea que ilustrando con imagenes lo que queremos que se se aprenda es mucho más fácil de lograrlo, o no?
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
hola.
Es cierto que hoy en día, los medios de comunicacion, en especial los audiovisuales bombardean a diario a los estudiantes, influyendo en ellos en su forma de ser, sus creencias, ideas, lo anterior debido a que las imágenes se encuentarn en todas partes, tv, internet, pèriodicos, revistas, espcetaculares, y cada imagen es interpretada de diferentes maneras o bien estas ya llevan un mensaje implícito en el que difícilmente los docentes pueden cambiar el sentido para que los jovenes lo interpreten de manera adecuada y significativa.
Las imágenes son un recurso didactico del que podemos hacer buen uso, siempre y cuando se haga una buena seleccion de estas, que sean acordesw a los intereses de los estudiantes y se haga una adecuada interpretacion. Por ejemplo podemos retomar algunas preguntas clave en el uso de las imagenescomo: ¿Qué preguntas contesta esta imágen?, ¿cuáles deja?, enlista todo lo que te venga en mente al mirar imágen.
Las preguntas anteriores son una estrategia que bien podemos utilizar los docentes para trabajar de manera significativa con nuestros estudiantes en el proceso Enseñanza - Aprendizaje relacionandolos.
Saludos.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
Las imágenes, como uno de los elementos comunicativos en el ser humano, forman parte además, de los recursos didácticos más efectivos en el quehacer educativo, dentro de una planeación, ya que, valorando los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos, nos damos cuenta, que entre más estímulos reciban, más habilidades desarrollarán; además es necesario saber hacer buen uso de las imágenes, adecuándolas para una correcta interpretación, y a su vez, cumplan con el objetivo planteado.
Obtener el mayor provecho de este recurso, junto con las TIC´s, que encotramos en nuestro contexto actual de una manera tan diversificada, es una tarea que el docente, formador en competencias, debe cumplir.
El uso de las imágenes, conduce pues al análisis, reflexión, interpretación y mejor comprensión de temas y conceptos, facilitando así el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Una imagen es la representación mental de un objeto, de un concepto, por lo que se convierte un recurso didáctico, en un buen pretexto para que el alumno analice, argumente, se comunique consigo mismo y con los demás. La imagen va de la mano con la imaginación, pues con una imagen se puede formar toda una historia, con una imagen podemos llamar la atención, persuadir, transmitir emociones, sentimientos, sin olvidar que podemos también observar una cultura, costumbres y tradiciones, se convierte entonces en un recurso rico de utilizar en diferentes momentos.
No cabe duda, que las imágenes son elementos primordiales para un aprendizaje integral. Le debemos dar el uso adecuado a estas sino se pierde la finalidad que se pretende.
Desafortunadamente no nos han enseñado a interpretar las imágenes y cada uno le damos el valor que percibimos de ella a primera vista. Por ello, las compañías que se dedican a promocionar un producto (mercadotecnia) son muy sagaces en ese aspecto. Ya que, con solo ver la imagen, por si sola te comunica, te invita, te incita, te molesta, etc. Dependiendo del lugar donde se encuentre
puede tomar diferentes significados.
En sí, una imagen bien diseñada, colocada en un lugar visible y un texto adecuado, hacen su función y esta puede ser un arma muy poderosa que moviliza a las masas.
Cuando se alcance una cultura sobre la lectura de imágenes, entonces seremos más capaces en este aspecto. Es decir, como cuando se le enseña a un niño a leer, “ya no puede dejar de leer aunque el quiera”.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico ha sido y seguirá siendo muy alto, aunque es claro que necesitamos capacitarnos para interpretar, analizar y entonces poder emitir una crítica de la información visual que recibimos, de igual manera se requiere instruirnos para expresarnos a través de ella, ya que sabemos de poder de comunicación que tiene su utilización. Si bien es cierto que la gran mayoría de la población es capaz de analizar críticamente un texto, no ocurre lo mismo con las imágenes, por lo que cierta alfabetización en este sentido también es necesaria.
Desde hace mucho tiempo se vienen utilizando, ya que las imágenes plasmadas en cavernas fueron las primeras manifestaciones gráficas, cuyo propósito pudo haber sido desde artísticas hasta de comunicación de los primeros seres humanos.
Actualmente los estudiantes tienen la habilidad de aprender más rápidamente con imágenes, ya que muchos de ellos desde pequeños tienen acceso a la televisión, los videojuegos, los videos, películas, etc. Todo esto hace que los jóvenes tengan la necesidad de recibir representaciones visuales, por lo que como facilitadores del aprendizaje debemos aprender a utilizar, planificar, elaborar material didáctico, y hasta a evaluar con este tipo de material, que aunado a la utilización de las TIC´s (principalmente animaciones flash y applets), dejaremos de ser la única fuente de información, con lo que se produce en cada uno de nosotros un gestor de conocimientos que guía, facilita y motiva el aprendizaje de cada unos de nuestros estudiantes.
Por lo que las frases: “más vale una imagen, que mil palabras”, “Una misma imagen puede tener distintos significados, puede ser bueno o malo porque todo depende del cristal con que se mira”, “una imagen dice más que mil palabras”, que son fruto de la población cobran ahora más sentido que nunca. Y parafraseando a Jordi Adell “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”
Oscar Reyes.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico ha sido y seguirá siendo muy alto, aunque es claro que necesitamos capacitarnos para interpretar, analizar y entonces poder emitir una crítica de la información visual que recibimos, de igual manera se requiere instruirnos para expresarnos a través de ella, ya que sabemos de poder de comunicación que tiene su utilización. Si bien es cierto que la gran mayoría de la población es capaz de analizar críticamente un texto, no ocurre lo mismo con las imágenes, por lo que cierta alfabetización en este sentido también es necesaria.
Desde hace mucho tiempo se vienen utilizando, ya que las imágenes plasmadas en cavernas fueron las primeras manifestaciones gráficas, cuyo propósito pudo haber sido desde artísticas hasta de comunicación de los primeros seres humanos.
Actualmente los estudiantes tienen la habilidad de aprender más rápidamente con imágenes, ya que muchos de ellos desde pequeños tienen acceso a la televisión, los videojuegos, los videos, películas, etc. Todo esto hace que los jóvenes tengan la necesidad de recibir representaciones visuales, por lo que como facilitadores del aprendizaje debemos aprender a utilizar, planificar, elaborar material didáctico, y hasta a evaluar con este tipo de material, que aunado a la utilización de las TIC´s (principalmente animaciones flash y applets), dejaremos de ser la única fuente de información, con lo que se produce en cada uno de nosotros un gestor de conocimientos que guía, facilita y motiva el aprendizaje de cada unos de nuestros estudiantes.
Por lo que las frases: “más vale una imagen, que mil palabras”, “Una misma imagen puede tener distintos significados, puede ser bueno o malo porque todo depende del cristal con que se mira”, “una imagen dice más que mil palabras”, que son fruto de la población cobran ahora más sentido que nunca. Y parafraseando a Jordi Adell “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”
Oscar Reyes.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico ha sido y seguirá siendo muy alto, aunque es claro que necesitamos capacitarnos para interpretar, analizar y entonces poder emitir una crítica de la información visual que recibimos, de igual manera se requiere instruirnos para expresarnos a través de ella, ya que sabemos de poder de comunicación que tiene su utilización. Si bien es cierto que la gran mayoría de la población es capaz de analizar críticamente un texto, no ocurre lo mismo con las imágenes, por lo que cierta alfabetización en este sentido también es necesaria.
Desde hace mucho tiempo se vienen utilizando, ya que las imágenes plasmadas en cavernas fueron las primeras manifestaciones gráficas, cuyo propósito pudo haber sido desde artísticas hasta de comunicación de los primeros seres humanos.
Actualmente los estudiantes tienen la habilidad de aprender más rápidamente con imágenes, ya que muchos de ellos desde pequeños tienen acceso a la televisión, los videojuegos, los videos, películas, etc. Todo esto hace que los jóvenes tengan la necesidad de recibir representaciones visuales, por lo que como facilitadores del aprendizaje debemos aprender a utilizar, planificar, elaborar material didáctico, y hasta a evaluar con este tipo de material, que aunado a la utilización de las TIC´s (principalmente animaciones flash y applets), dejaremos de ser la única fuente de información, con lo que se produce en cada uno de nosotros un gestor de conocimientos que guía, facilita y motiva el aprendizaje de cada unos de nuestros estudiantes.
Por lo que las frases: “más vale una imagen, que mil palabras”, “Una misma imagen puede tener distintos significados, puede ser bueno o malo porque todo depende del cristal con que se mira”, “una imagen dice más que mil palabras”, que son fruto de la población cobran ahora más sentido que nunca. Y parafraseando a Jordi Adell “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”
Oscar Reyes.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico ha sido y seguirá siendo muy alto, aunque es claro que necesitamos capacitarnos para interpretar, analizar y entonces poder emitir una crítica de la información visual que recibimos, de igual manera se requiere instruirnos para expresarnos a través de ella, ya que sabemos de poder de comunicación que tiene su utilización. Si bien es cierto que la gran mayoría de la población es capaz de analizar críticamente un texto, no ocurre lo mismo con las imágenes, por lo que cierta alfabetización en este sentido también es necesaria.
Desde hace mucho tiempo se vienen utilizando, ya que las imágenes plasmadas en cavernas fueron las primeras manifestaciones gráficas, cuyo propósito pudo haber sido desde artísticas hasta de comunicación de los primeros seres humanos.
Actualmente los estudiantes tienen la habilidad de aprender más rápidamente con imágenes, ya que muchos de ellos desde pequeños tienen acceso a la televisión, los videojuegos, los videos, películas, etc. Todo esto hace que los jóvenes tengan la necesidad de recibir representaciones visuales, por lo que como facilitadores del aprendizaje debemos aprender a utilizar, planificar, elaborar material didáctico, y hasta a evaluar con este tipo de material, que aunado a la utilización de las TIC´s (principalmente animaciones flash y applets), dejaremos de ser la única fuente de información, con lo que se produce en cada uno de nosotros un gestor de conocimientos que guía, facilita y motiva el aprendizaje de cada unos de nuestros estudiantes.
Por lo que las frases: “más vale una imagen, que mil palabras”, “Una misma imagen puede tener distintos significados, puede ser bueno o malo porque todo depende del cristal con que se mira”, “una imagen dice más que mil palabras”, que son fruto de la población cobran ahora más sentido que nunca. Y parafraseando a Jordi Adell “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”
Oscar Reyes.
Es muy atinado lo que el autor nos maneja sobre las imágenes. Sin embargo existen más características que debemos tener encuenta para poder utilizar una imagen de manera adecuada para su comunicación las cuales con base a diferentes autores son: que la imagen genere un impacto inmediato y duradero, generalidad en donde la mayoría de la gente comprenda a lo que se refiere, la coherencia con lo que se pretende comunicar, cohesión y coherencia. Y el objetivo final de una imagen es el comunicar lo que realmente se requiere: Por otro lado es muy cierto que existen muchas imágenes para las cuales no hemos sido educados para su entendimiento, por ejemplo los grafitis. Por lo tanto, una propuesta sería interesante de educación sería el desarrollo y uso de imágenes como herramienta pedagógica
Coincido en que a través de las imágenes se aprende mejor, y así, se nos facilita el proceso enseñanza – aprendizaje, no es lo mismo dar una clase por medio de pizarrón y marcadores o gises, que dar una clase apoyándonos con un cañón, la segunda opción captara la atención de nuestros alumnos y nos garantizara un mayor aprovechamiento de nuestros estudiantes, en lo personal, son los resultados que he obtenido en el salón de clases, y muchas veces, los alumnos me piden que para favorecer el proceso enseñanza – aprendizaje, prepara algunas diapositivas acompañadas de imágenes, videos y audio para que comprendan mejor la clase.
En una ocasión un profesor que tuve en bachillerato decía que no es recomendable aprender o proporcionar a los niños imágenes para lograr un aprendizaje, puesto que esto en un futuro provocaría que el sujeto sólo aprende si visualiza dibujos o imágenes,y es por eso que no existe el gusto por la lectutrra si no se le muestran las ilustraciones, sin embargo, ahora comprendo que es de vital importancia asociar imágenes para captar mensajes.
Hola, compañeros, expreso mis comentarios sobre el aprendizaje con imágenes:
Sin lugar a dudas, las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje son determinantes. Desde niños iniciamos el aprendizaje por medio de la exploración y de la información que obtenemos por medio de nuestros sentidos, que es lo que escuchamos, lo que vemos, lo que sentimos lo que olemos, lo que saboreamos. Estas son las primeras experiencias que marcan el proceso de asimilación de nuestro entorno. Por lo que, las imágenes, podemos catalogarlas como uno de medios que más impactan en nuestro aprendizaje, por eso como docentes, no podemos negar que el uso de videos, de la multimedia son indispensables para despertar el interés del alumno porque las imágenes ayudarán a asociar la parte teórica con la realidad.
La parte teórica es importante y necesaria, las características mediáticas, la soslayan en el proceso de aprendizaje, por la influencia tecnológica en la que actualmente están inmersos los jóvenes, por ejemplo: Cuando el docente únicamente utiliza la técnica de la exposición literalmente hablada, es difícil captar la atención e interés de los alumnos, en cambio, cuando utiliza la misma técnica apoyado en imágenes se produce una mayor atención e interés y por consiguiente una interacción entre el docente y los alumnos, otro ejemplo es que, los alumnos difícilmente acuden a las bibliotecas a consultar información bibliografía impresa, prefieren consultar el Internet, que se les hace más atractivo e interesante por las imágenes que pueden encontrar.
Como docentes del nivel medio superior donde trabajamos con adolescentes considero, que debemos utilizar los recursos que motiven a los estudiantes y que además tengan a su alcance, pues ellos no van a aprender con los recursos que a nosotros nos gusten o estamos acostumbrados a utilizar y que en muchas ocasiones se consideran obsoletos, sino con los que llamen su atención.
Saludos afectuosos!
Denys
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico ha sido y seguirá siendo muy alto, aunque es claro que necesitamos capacitarnos para interpretar, analizar y entonces poder emitir una crítica de la información visual que recibimos, de igual manera se requiere instruirnos para expresarnos a través de ella, ya que sabemos de poder de comunicación que tiene su utilización. Si bien es cierto que la gran mayoría de la población es capaz de analizar críticamente un texto, no ocurre lo mismo con las imágenes, por lo que cierta alfabetización en este sentido también es necesaria.
Desde hace mucho tiempo se vienen utilizando, ya que las imágenes plasmadas en cavernas fueron las primeras manifestaciones gráficas, cuyo propósito pudo haber sido desde artísticas hasta de comunicación de los primeros seres humanos.
Actualmente los estudiantes tienen la habilidad de aprender más rápidamente con imágenes, ya que muchos de ellos desde pequeños tienen acceso a la televisión, los videojuegos, los videos, películas, etc. Todo esto hace que los jóvenes tengan la necesidad de recibir representaciones visuales, por lo que como facilitadores del aprendizaje debemos aprender a utilizar, planificar, elaborar material didáctico, y hasta a evaluar con este tipo de material, que aunado a la utilización de las TIC´s (principalmente animaciones flash y applets), dejaremos de ser la única fuente de información, con lo que se produce en cada uno de nosotros un gestor de conocimientos que guía, facilita y motiva el aprendizaje de cada unos de nuestros estudiantes.
Por lo que las frases: “más vale una imagen, que mil palabras”, “Una misma imagen puede tener distintos significados, puede ser bueno o malo porque todo depende del cristal con que se mira”, “una imagen dice más que mil palabras”, que son fruto de la población cobran ahora más sentido que nunca. Y parafraseando a Jordi Adell “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”
Oscar Reyes.
No cabe duda, que las imágenes son elementos primordiales para un aprendizaje integral. Le debemos dar el uso adecuado a estas sino se pierde la finalidad que se pretende.
Desafortunadamente no nos han enseñado a interpretar las imágenes y cada uno le damos el valor que percibimos de ella a primera vista. Por ello, las compañías que se dedican a promocionar un producto (mercadotecnia) son muy sagaces en ese aspecto. Ya que, con solo ver la imagen, por si sola te comunica, te invita, te incita, te molesta, etc. Dependiendo del lugar donde se encuentre
puede tomar diferentes significados.
En sí, una imagen bien diseñada, colocada en un lugar visible y un texto adecuado, hacen su función y esta puede ser un arma muy poderosa que moviliza a las masas.
Cuando se alcance una cultura sobre la lectura de imágenes, entonces seremos más capaces en este aspecto. Es decir, como cuando se le enseña a un niño a leer, “ya no puede dejar de leer aunque el quiera”.
Los jóvenes actualmente están sumergidos en un mar de imágenes, los medios de comunicación se han incrementado y el acceso a todo tipo de imágenes es muy fácil.
La lectura de una imagen debe realizarse de dos maneras, por así decirlo, la primera es lo que percibimos, es ahí donde uno debe conocer el lenguaje y nivel de uso de éste en el público al que va dirigido (le debe resultar atractiva o que de un primer vistazo sepa cual es el tema a tratar); una segunda lectura es más bien un análisis, sobre como está compuesta la imagen y que es lo que intenta comunicar. Lo que debemos tener presente al utilizar las imágenes es que al realizar la lectura inicial sea lo suficientemente interesante para que se interese el alumno y llegue al análisis.
En algunos textos se menciona el aprendizaje visual-espacial, existe una gran cantidad de jóvenes cuyo aprendizaje se logra más fácilmente apoyándose de las imágenes.
PARA LOS SERES QUE PODEMOS VER:
En lo personal no puedo comentar algo más profundo, o algo que diga cómo aprenden los seres humanos que no pueden o no ven. Quienes vemos, sabemos que es muy importante la primera impresión visual. Aprendemos a través de ella. En estos momentos sabemos que hay personas visuales, auditivas y quinestésicas. A través de ello podemos saber cómo desafiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos, y trabajar con objetivos claros y precisos. Y por supuesto no perder de “vista” la capacidad de aprender por medio de la imagen.
Como aprendemos con las imagenes, recordando la frase una imagen dice mas que mil palabras, vienen mi mente la pantera rosa, el gordo y el flaco, etc., vemos como el lenguaje expresivo, una cara, una imagen, un gesto, etc., lleva en ello un mensaje mas explicito a veces que las palabras. Aplicandolo a la didactica una imagen nos puede ayudar para dar una idea, para el incio de un tema, para el analisis,para llevar a un ejemplo real el conocimiento adquirido o buscado, despierta la creatividad, en fin es un recurso muy valuable para la didactica, mas ahora con el uso de las TICs, donde las imagenes nos ayudaran a agilizar la estrategia didactica.
Un saludo
Me parece que las imágenes son parte fundamental en la nueva forma de enseñanza-aprendizaje, ya que cuando empezamos a realizar nuestros primeros estudios la forma de enseñanza era atreves de imágenes donde nos explicaban una letra con un dibujo, ejemplo la A nos ponían una imagen de un Árbol para aprender la letra con la imagen y así sucesivamente con las demás letras del alfabeto y ahora seria más fácil ya que contamos con las TIC que es una herramienta de gran importancia para la educación de nuestros alumnos atreves de imágenes.
No cabe duda, que las imágenes son elementos primordiales para un aprendizaje integral. Le debemos dar el uso adecuado a estas sino se pierde la finalidad que se pretende.
Desafortunadamente no nos han enseñado a interpretar las imágenes y cada uno le damos el valor que percibimos de ella a primera vista. Por ello, las compañías que se dedican a promocionar un producto (mercadotecnia) son muy sagaces en ese aspecto. Ya que, con solo ver la imagen, por si sola te comunica, te invita, te incita, te molesta, etc. Dependiendo del lugar donde se encuentre
puede tomar diferentes significados.
En sí, una imagen bien diseñada, colocada en un lugar visible y un texto adecuado, hacen su función y esta puede ser un arma muy poderosa que moviliza a las masas.
Cuando se alcance una cultura sobre la lectura de imágenes, entonces seremos más capaces en este aspecto. Es decir, como cuando se le enseña a un niño a leer, “ya no puede dejar de leer aunque el quiera”.
Si realmente queremos que las herramientas audiovisuales se conviertan en un recurso pedagógico valioso, el reto para el maestro y para el alumno en la actualidad es aprender a entenderla y usarla correctamente para poder incorporarla en el proceso de enseñanza y poder enriquecer la tarea que realizamos; sin embargo, debemos contar con las competencias necesarias para poder analizar y valorar toda la información visual que se nos presente, no menos importantes contar con un proyecto pedagógico para que tenga sentido la utilización de los mismos y poder involucrar al alumno y hacerlo participe de su aprendizaje, mediante el uso de las tecnologías de comunicación.
Buenas tardes a todos:
El recurso visual en el aula es una herramienta muy útil para que nuestros estudiantes aprendan ciertos contenidos temáticos. No debemos de recurrir a él en todo momento de nuestras clases. Es importante considerar que existen una variedad de factores que debemos considerar en el aula, esto con motivo de los "estilos de aprendizaje" que, según la teoría de la programación neurolinguística (PNL), los alumnos aprenden de 3 maneras: Visual, auditiva y kinestésica. Asimismo, el Dr. Howard Gardner, en su teoría de las "Inteligencias Múltiples", establece la inteligencia denominada "Inteligencia Espacial", la cual consiste en la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Por ello, en la planeación Didáctica que se aplique en el aula, es recomendable utilizar recursos didácticos que impacten a los 3 estilos de aprendizaje.
Me parece que las imágenes son parte fundamental en la nueva forma de enseñanza-aprendizaje, ya que cuando empezamos a realizar nuestros primeros estudios la forma de enseñanza era atreves de imágenes donde nos explicaban una letra con un dibujo, ejemplo la A nos ponían una imagen de un Árbol para aprender la letra con la imagen y así sucesivamente con las demás letras del alfabeto y ahora seria más fácil ya que contamos con las TIC que es una herramienta de gran importancia para la educación de nuestros alumnos atreves de imágenes.
Como aprendemos con las imagenes, recordando la frase una imagen dice mas que mil palabras, vienen mi mente la pantera rosa, el gordo y el flaco, etc., vemos como el lenguaje expresivo, una cara, una imagen, un gesto, etc., lleva en ello un mensaje mas explicito a veces que las palabras. Aplicandolo a la didactica una imagen nos puede ayudar para dar una idea, para el incio de un tema, para el analisis,para llevar a un ejemplo real el conocimiento adquirido o buscado, despierta la creatividad, en fin es un recurso muy valuable para la didactica, mas ahora con el uso de las TICs, donde las imagenes nos ayudaran a agilizar la estrategia didactica.
Un saludo
La música es definida como el idioma universal, sin emabrgo una imágen puede serlo de igual manera, puesto que la mayoria nos podemos dar a entender con imagenes o bien comprender lo que alguien nos quiere decir, con estas. Esfundamental el uso y ejemplificación con imagenes en la educación.
Recomiendo el blog destacado: http://aprenderaaprenderx.blogspot.com/2009/03/aprender-con-imagenes.html. de aqui se destaca importantisima información disponible para entender el aprender con imagenes, me refiero al siguiente texto:Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Atentamente:
Lic. Germán Ayala Lagarda.
Desde Navojoa, Sonora.
Tierra de la Danza del Venado.
Hola buenas noches:
Actualmente vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Nuestro mundo esta lleno de imágenes por todos lados que nos dicen miles de cosas diferentes, tan solo salir a la calle es observar imágenes en anuncios publicitarios y señales de tránsito por lo que siempre estamos aprendiendo a través de las imágenes y también a través de ellas nos estamos comunicando. En la casa y en definitiva, en todos lados hay imágenes que nos ayudan o nos dirigen o nos explican, por lo que son una herramienta potenciadora de la enseñanza.
Las imágenes juegan un papel importante en nuestra vida, nos encontramos con estas en anuncios espectaculares, revistas, periódicos, libros y una imagen puede tener varios significados, como profesores es importante seleccionar imágenes adecuadas que nos permitan abordar un tema determinado.
Las imágenes son recursos didácticos que podemos incorporar los profesores para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que es importante aprender sobre estos recursos para utilizarlos adecuadamente, planearlos y definirlos tomando en cuenta las características de la asignatura, tema, contenido, de las características individuales de nuestros alumnos y el propósito de su utilización.
ANAYANTZIN GOMEZ SANCHEZ
Una vez realizada la lectura del artículo “Aprender con imágenes” expondré brevemente la importancia de la “imagen” producida por las TICs y que representa la fórmula de un nuevo lenguaje de comunicación. Y que se constituye como una herramienta que debe ser incorporada plenamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, como una respuesta de integración a la “globalización”
En la sociedad “globalizante”, la tecnología a tenido un impacto enorme, en las trasformaciones sobre los recursos didácticos (las cuales impulsan actualizaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje) sabemos que las imágenes, tiene un impacto en la forma de percibir la información, de procesar y de facilitar los contenidos tanto, facticos, procedimentales y actitudinales, ello con lleva al cambio de la metodología de enseñanza y aprendizaje y de igual manera al cambio de las infraestructuras en las instituciones educativas.
Tengo presente el pensamiento de:Joan Majó (2003) "La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". Esto con lleva a la actualización del uso y manejo de las Tecnologías de la comunicación (Videos, cámaras digitales, elaboración de materiales con diapositivas), en los docentes.
Para ello, es necesario generar nuevas competencias en los docentes, para saber seleccionar las imágenes adecuadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Consideremos en las nuevas generaciones, su canal de aprendizaje es visual, hoy constituye un elemento más determinante de las características de nuestro ámbito de vida. Cantidad de mensajes que son transmitidos, a través, de los medios de comunicación, que utilizan fundamentalmente la imagen.
Según estudios realizados por la UNESCO, mientras que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.
La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Que tal compañeros:
Es fascinante empaparse con las nuevas tecnologías, por lo que ha sido muy importante visitar este blog de Artes Visuales, en especial a la entrada relativa a aprender con imágenes; creo que todos cuando empezamos a hablar y a leer, lo relacionamos con imágenes y no solo ese momento, sino en la actualidad, utilizamos una imagen como elemento del lenguaje cuando se establece una comunicación tiene una gran importancia, sobre todo si es bien utilizada.
En esta revolución educativa que estamos viviendo en la sociedad del conocimiento y con los avances tecnológicos, en donde pareciera que los chicos ya nacieran con un chip, es importante como docente estar al a vanguardia con todas las nuevas herramientas tecnológicas y nos damos cuenta que vivimos en un mundo visual, predominando las imágenes predominan en la comunicación que se establecen entre los individuos, ¿y porque no utilizar este recurso al máximo? En nuestro quehacer docente, entonces empecemos a utilizarlo, como se dice "una imagen vale más que mil palabras".
Alejandro garduño L.
ANAYANTZIN GOMEZ SANCHEZ
Una vez realizada la lectura del artículo “Aprender con imágenes” expondré brevemente la importancia de la “imagen” producida por las TICs y que representa la fórmula de un nuevo lenguaje de comunicación. Y que se constituye como una herramienta que debe ser incorporada plenamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, como una respuesta de integración a la “globalización”
En la sociedad “globalizante”, la tecnología a tenido un impacto enorme, en las trasformaciones sobre los recursos didácticos (las cuales impulsan actualizaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje) sabemos que las imágenes, tiene un impacto en la forma de percibir la información, de procesar y de facilitar los contenidos tanto, facticos, procedimentales y actitudinales, ello con lleva al cambio de la metodología de enseñanza y aprendizaje y de igual manera al cambio de las infraestructuras en las instituciones educativas.
Tengo presente el pensamiento de:Joan Majó (2003) "La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". Esto con lleva a la actualización del uso y manejo de las Tecnologías de la comunicación (Videos, cámaras digitales, elaboración de materiales con diapositivas), en los docentes.
Para ello, es necesario generar nuevas competencias en los docentes, para saber seleccionar las imágenes adecuadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Consideremos en las nuevas generaciones, su canal de aprendizaje es visual, hoy constituye un elemento más determinante de las características de nuestro ámbito de vida. Cantidad de mensajes que son transmitidos, a través, de los medios de comunicación, que utilizan fundamentalmente la imagen.
Según estudios realizados por la UNESCO, mientras que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.
La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Aprender con Imágenes.
En la sociedad, la comunicación es un vínculo que nos permite relacionarnos. En las diferentes épocas se han utilizado variados elementos y herramientas entre ellos las visuales, para transmitir mensajes de diversos tipos. La relevancia de la aplicación de estos recursos visuales, incluyendo la observación del medio ambiente, radica en la forma que se utiliza y para que. En el ámbito de la educación actualmente es importante aprovechar las herramientas visuales, auditivas y demás para el desenvolvimiento de las vías de comunicación, el manejo y presentación de los conocimientos, fomento de la observación, el razonamiento crítico, la toma de decisiones, entre otras cosas. Lamentablemente en la actualidad estamos bombardeados de un sinfín de imágenes, positivas y no, que hay que analizar extremadamente rápido, pues la vorágine de los medios de comunicación y la tecnología hacen posible el acceso a ellas más fácilmente. El trabajo del docente debe ser integral y con ello valorar y encaminar, principalmente, a los estudiantes para que los recursos visuales sean utilizados para beneficiar la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destreza. Debido a ello se hace vital la preparación y actualización tecnológica, didáctica, metodológica y demás rubros inherentes a la educación, sin olvidar que es fundamental el interés, entusiasmo, responsabilidad del docente.
Un blog con la información necesaria, buena presentación, manejo de las imágenes y comentarios.
Un saludo Prof. Leo
ANAYANTZIN GOMEZ SANCHEZ
Una vez realizada la lectura del artículo “Aprender con imágenes” expondré brevemente la importancia de la “imagen” producida por las TICs y que representa la fórmula de un nuevo lenguaje de comunicación. Y que se constituye como una herramienta que debe ser incorporada plenamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, como una respuesta de integración a la “globalización”
En la sociedad “globalizante”, la tecnología a tenido un impacto enorme, en las trasformaciones sobre los recursos didácticos (las cuales impulsan actualizaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje) sabemos que las imágenes, tiene un impacto en la forma de percibir la información, de procesar y de facilitar los contenidos tanto, facticos, procedimentales y actitudinales, ello con lleva al cambio de la metodología de enseñanza y aprendizaje y de igual manera al cambio de las infraestructuras en las instituciones educativas.
Tengo presente el pensamiento de:Joan Majó (2003) "La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". Esto con lleva a la actualización del uso y manejo de las Tecnologías de la comunicación (Videos, cámaras digitales, elaboración de materiales con diapositivas), en los docentes.
Para ello, es necesario generar nuevas competencias en los docentes, para saber seleccionar las imágenes adecuadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Consideremos en las nuevas generaciones, su canal de aprendizaje es visual, hoy constituye un elemento más determinante de las características de nuestro ámbito de vida. Cantidad de mensajes que son transmitidos, a través, de los medios de comunicación, que utilizan fundamentalmente la imagen.
Según estudios realizados por la UNESCO, mientras que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.
La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
ANAYANTZIN GOMEZ SANCHEZ
Una vez realizada la lectura del artículo “Aprender con imágenes” expondré brevemente la importancia de la “imagen” producida por las TICs y que representa la fórmula de un nuevo lenguaje de comunicación. Y que se constituye como una herramienta que debe ser incorporada plenamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, como una respuesta de integración a la “globalización”
En la sociedad “globalizante”, la tecnología a tenido un impacto enorme, en las trasformaciones sobre los recursos didácticos (las cuales impulsan actualizaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje) sabemos que las imágenes, tiene un impacto en la forma de percibir la información, de procesar y de facilitar los contenidos tanto, facticos, procedimentales y actitudinales, ello con lleva al cambio de la metodología de enseñanza y aprendizaje y de igual manera al cambio de las infraestructuras en las instituciones educativas.
Tengo presente el pensamiento de:Joan Majó (2003) "La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar". Esto con lleva a la actualización del uso y manejo de las Tecnologías de la comunicación (Videos, cámaras digitales, elaboración de materiales con diapositivas), en los docentes.
Para ello, es necesario generar nuevas competencias en los docentes, para saber seleccionar las imágenes adecuadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Consideremos en las nuevas generaciones, su canal de aprendizaje es visual, hoy constituye un elemento más determinante de las características de nuestro ámbito de vida. Cantidad de mensajes que son transmitidos, a través, de los medios de comunicación, que utilizan fundamentalmente la imagen.
Según estudios realizados por la UNESCO, mientras que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.
La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Hola buenas noches:
Actualmente vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Desde pequeños aprendimos a hablar relacionando la imagen con la palabra y a leer utilizando la letra con la que comenzaba el nombre del animal o persona que se nos mostraba en forma de imagen.
En el aprendizaje es muy importante las imágenes, porque relacionamos los conocimientos con la imagen y más en el área de lenguaje y comunicación, para el proceso comunicativo necesitamos de esas imágenes para podernos expresar describir.
En la lectura es muy importante la imagen porque los alumnos van imaginando las escenas de la obra y así es más fácil comprender.
En general creo que la imagen ha ido relacionada con todo lo que ha aprendido el hombre a través de la historia y nosotros que nos movemos en un mundo donde la tecnología nos facilita la elaboración de materiales porque ya están hechas en multimedia o power point debemos de utilizarlo para hacer más interesantes y creativas las clases dentro del aula.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Hola compañeros y tutor
Considero que enseñar a través de las imágenes pude llevar a nuestros alumnos a un aprendizaje significativo e incluso a transformar su realidad, una muestra de ello es la sociedad, ya que todos los días somos bombardeados con imágenes que nos indican cómo es el mundo en el que vivimos, y lo que puede llegar a ser. Asimismo, desde que nacemos vamos adquiriendo formas de comportamiento, actitudes, valores y una serie de experiencias que incorporamos a nuestras vidas a través de la imitación y la observación directa, y éste aspecto se encuentra presente toda las etapas de nuestra vida, especialmente en la adolescencia, porque nos encontramos en una búsqueda constante de una identidad propia y mientras llegamos a ella vamos observando e interpretando nuestra realidad de acuerdo a la forma en que ésta es percibida, por esto considero que la imagen representa un elemento importante en la comunicación del ser humano desde que nace hasta muere. De igual forma, considero que la imagen en su mayoría de las veces dice mucho más de lo que podemos expresar con palabras.
En el ámbito educativo nos encontramos con alumnos que aprenden de diversas maneras, es decir, en ocasiones tenemos a personitas visuales, auditivas, o aquellas que aprenden a través de la práctica, esto nos indica que los estrategias y los recursos didácticos deben estar acorde a las necesidades de nuestros alumnos por lo que, como docentes debemos estar siempre alertas a ello.
En la actualidad nos enfrentamos a un gran reto, el cual supone una transformación del conocimiento y de la realidad misma, lo que origina un cambio en la práctica docente, ya que se busca que el alumno construya y transforme el conocimiento llevándolo hacer más competente con su realidad, razón por la cual, considero importante incorporar las imágenes como recursos didácticos, porque si lo que esperamos es que desarrolle habilidades debemos llevarlo a las condiciones precisas para ello es decir, la realidad. La imagen se ha convertido en una forma de comunicación que nos acompaña todos los días, pero a pesar de ello, siento que en ocasiones no logramos captar la verdadera esencia de las cosas, quizá porque estamos tan habituados a ellas que no nos detenemos analizarlas.
Por último, es importante recalcar que los recursos didácticos son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza - aprendizaje y proporcionan experiencias sensoriales significativas al alumno acerca de un determinado conocimiento y para ello es necesario adquirir nuevas formas de llevar el aprendizaje una de ellas podría ser la imagen.
ANAYANTZIN GOMEZ SANCHEZ
En el estudio de las manifestaciones de la imagen y su utilización didáctica se suele hacer una distinción entre imagen fija (medios tradicionales) y, por otra parte, la imagen móvil (el cine y la T.V).
A través, de las imágenes puedes reflexionar sobre las actitudes, que reflejan la comunicación no verbal, puedes deducir situaciones. Buscar algunas alternativas de alguna situación. A través de la revisión del documento del guía proceso viendo fotografía, me doy cuenta de la riqueza de la imagen, sobre todo en ámbito de las ciencias sociales, donde se puede inferir de diversas situaciones. Y atreves del proceso de “reunión de reflexiones “ buscar la alternativa más viable. Sin embargo, los recursos didácticos deben estar justificados, tener una razón de ser y deben estar dentro del proceso educativo, la simple imagen por sí sola no es funcional en el proceso de aprendizaje.
Las imágenes pueden facilitar en la comprensión, de algunos conceptos abstractos, como por ejemplo, en el caso de la química, a través, de los vídeos realizados por la EDUSAT, ha facilitado la comprensión de temas como la teoría mecánica cuántica ondulatorio, que sin la imagen, les cuesta mucho trabajo a los jóvenes estudiantes poder visualizar el concepto.
El color, ahora sabemos, que tiene una repercusión en los procesos de aprendizajes, esto lo sostiene la Psicología de los colores, la utilización de estrategias didácticas como son los mapas mentales.
El fenómeno de la percepción, está constituido por muchos mensajes sensoriales que no se dan separadamente, sino estructurados en patrones complejos. Estos llegan a formar la base del conocimiento que la persona adquiere, por medios de las imágenes, esto le facilita al educando la compresión de diferentes ejes temáticos.
Esperando que mi reflexión, contribuya a la construcción del conocimiento.
Cordialmente
Anayantzin.
Hola compañeros
Como dice un viejo comentario las palabras pueden educarnos pero un ejemplo arrastra nos esta diciendo que no solo con las palabras podemos educarnos con una imagen viva podemos crear un ejemplo mejor definido muchos de nuestros alumnos tiene diversas forma de aprender unos son visuales y otros son oyentes por esta razón muchos de nuestros materiales ya son de forma multimedia su conocimiento es en diferentes medios como su nombre lo dice, como profesores tenemos que aprovechemos el potencial didáctico que nos ofrecen las imágenes, sonidos y videos que seamos capaces de favorecer la reflexión y el análisis autocrítico del alumno.
Pero mas que nada la comprensión de estos materiales es muy importante por que visto de diferentes perspectivas no todos los alumnos tomas lo importante de una imagen sino algo que les llamo la atención por este motivo tenemos que ser muy cuidadosos con la selección de este material.
Artes visuales y Educación
Uno de los instrumentos mas que vienen a completar el proceso de Enseñanza-aprendizaje (PEA) lo constituye el manejo de imágenes, las cuales no sólo son las fotos, videos sino todos los organizadores gráficos que se puedan manejar: mapas conceptuales, mentales, telarañas, líneas de tiempo, diagramas de flujo, diagrama causa-efecto, cronogramas, revistas digital, blogs, etc. A medida que la clase se diversifica con esos organizadores gráficos la clase es más amena y atractiva para los alumnos, es diferente esperar “siempre lo mismo” a que los alumnos estén con la expectativa de lo que se va a ver, si la combinamos con didácticas críticas y de descubrimiento de los educandos el PEA va a ser más interesante.
La planeación no es fácil, cada sesión requiere visualizar qué técnicas y estrategias didácticas son más acordes para ser manejadas, depende del tipo de alumnos que recibimos, de allí la importancia de aplicar una evaluación diagnóstica, tener un plan b ó un plan c. A pesar de que constituye un trabajo arduo, una vez que tengamos la planeación al aplicarla solo se le van a hacer adecuaciones, que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Lourdes Gracia Vilches
Profesora de Histórico-Social
Historia Universal
Me parece de suma importancia el uso de imágenes, pero el manejo de ellas debe ser de manera responsable, pues como se menciona en el Blog Artes Visuales, las imágenes tienen enorme intención para llegar a quien va dirigido, es un recurso de mercadotecnia para llegar en algunos casos al subconsciente de un público potencialmente consumidor.
En nuestro caso y considerando los estilos de aprendizaje de un grupo heterogéneo de alumnos que atendemos, es un recurso de mucho valor por aprovechar, ya sea para llamar la atención o para lograr conocimientos a través de ejemplos, reforzamiento, etc.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
Considero que es interesante el aprender con imágenes ya que como dice la lectura si la empleamos bien es una buena herramienta didáctica, como dice un dicho una “imagen vale mas que mil palabras” pero definitivamente es una estrategia importante el hoy en día, ya que vivimos en mundo rodeado de imágenes buscando de una manera atraer la atención del usuario, una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, , un libro de texto, Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención, podría convertirse en un recurso pedagógico muy valioso, pero lo importante es seleccionar aquellas que nos puedan enriquecer o que sea de utilidad para nuestro desarrollo.
A mi criterio considero que de algún tema en especial llámese informática, matemáticas, entre otra seria de gran utilidad para su aprendizaje ya que la mayor parte de ellos son mas audiovisuales, porque desde su nacimiento, los tenemos pegados a la computadora, cine, televisión, videojuegos que hasta en los ipod y celulares, lo traen y de alguna forma se involucrarían en su aprendizaje.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Tenemos 5 sentidos los cuales son responsables de diversas funciones ya sabidas, cuales son importantes enfatizar el hecho de ver y oír. El ser humano es capaz de asimilar y captar la información e ideas de diferente manera, así existen jóvenes que al oír una catedra puede hacer suyo el conocimiento e incluso puede mantener los ojos cerrados e imaginar los hechos o fenómenos descritos; otros a través de la vista y el movimiento corporal que mantenga el orador o expositor imaginan y recrean lo hablado o acontecido.
En el panorama de la educación todos los jóvenes presentan perfiles diferentes y es por esto que debemos organizar y plantear las clases de acuerdo a este contexto.
La programación neurolingüística estudia las estrategias que poseemos los seres humanos para percibir lo que nos rodea. Es decir, ha encontrado que tenemos tres canales de interacción con nuestro entorno:
Canal visual
Canal auditivo
Canal sensorial(gusto, olfato y tacto)
Sin embargo, en la mayoría de las personas predomina uno de los tres, es decir, que los individuos perciben el mundo que les rodea, primeramente a través de su canal de preferencia y también se comunican con los demás mediante este canal.
VISUAL AUDITIVO SENSORIAL
Viste Dijiste Sentiste
Mira Oye Estrecha
Fíjate Habla Agarra
Nota Platica Suave
Observa Dime Contacta
Se ha confirmado que si se conoce el canal de preferencia de la persona con la que se establece comunicación, y se utiliza el lenguaje acorde a este canal, el proceso de comunicación es tan efectivo, que los conflictos de comunicación que se suele tener con los demás, quedarán resueltos de manera satisfactoria.
En estos años en la docencia puedo opinar que los jóvenes hacen suyo el conocimiento de manera más fácil a través de imágenes que apoyen la teórica descrita, en mi asignatura (física) trabajo con demostraciones y experimentaciones de forma muy certera me sirve la representación o simulación del fenómeno, para verificación por parte de ellos.
Esta técnica pues facilita la percepción de mundo a través de la vista, creando imágenes mentales favoreciendo la imaginación, identificando colores, asociando figuras con palabras, interpretando imágenes etc.
Lo que más me gusta cuando veo una imagen es que para cada uno de nosotros, significa algo. Sin embargo ese significado generalemte no es el mismo. Depende de nuestra cultura, vivencias, experiencias.
Ya sea por medio del color, de las formas, lugares, personas, ¡en fin!, por eso las imágenes son tan subjetivas.
Cuando los docentes utilizamos imágenes para como recursos didácticos, debemos tener cuidado en el objetivo que persegimos.
Un ejemplo de ello es el arte, y citando a un maestro de pintura que una vez me dijo "cuando ves una obra de arte, simplemente o te gusta o te desagrada". Por ello recalco la importancia de tener en claro lo que estamos persigiendo, si es para ilustrar el funcionamiento de algo, la imagen debe ser bien clara, y debe "significar" lo mismo para todos los alumnos.
Sin embargo esto varia si lo que se busca es otro fin, por ejemplo en una clase de educación artística en donde se desea conocer las habilidades para dibujar de los alumnos. En este sentido, cada uno de ellos plasmará lo que con base a su bagaje cultural percibe de la imagen.
Susana Loera.
El visitar este blog nos hace reflexionar y recordar que las imágenes se quedan permanentemente grabadas en la mente, es por eso que considero que saber utilizar recursos visuales en el aula es un elemento que no podemos dejar a un lado, ya que las imágenes se convierten en un elemento principal dentro de la comunicación. Una imagen se puede quedar en el consiente e inconsciente de nuestros alumnos, es por ello que explotarlas nos proporcionan muchos beneficios. Este blog posee innumerables consejos de cómo mejorar cualquier recurso visual para lograr el impacto que queremos de él. Recordemos que una imagen favorece nuestra memoria visual y también no debemos olvidar que actualmente vivimos en un mundo que es conquistado visualmente, así que conquistemos a nuestros alumnos con material visual sobre nuestra materia.
Saludos
A través de las imágenes podemos descifrar o imaginar muchas cosas, depende de cual sea esta, a la vez son muy llamativas y motivadoras nos hacen mas amenas las lecturas, por lo que considero que son muy importantes para que las tomemos como recursos didácticos en nuestras materias en la cual podemos utilizar imágenes de fotografías, paisajes, símbolos, etc., que nos permitan el logro de nuestro objetivo.
Hola buenas tardes:
Es muy cierto la cualidad que tiene una imagen es más perfectible que un documento ya que a través de esté podemos transmitir sentimientos, emociones y pueden expresar para cada uno de nosotros algo diferente y al mismo tiempo es una de las formas en donde se adquiere mayor conocimiento (60 -70% del aprendizaje).
PatyAB.
Actualmente contamos con un sinfín de recursos tecnológicos que nos sirven de soporte para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
" El uso de las imágenes surgio con el mismo hombre ante la necesidad de comunicarnos con nuestros semejantes; a medida que ha avanzado el reloj del tiempo podemos percatarnos que los dibujos siguen allí, son una de las herramientas fundamentales de la comunicación, inclusive en la actualidad con el uso del internet, la televisión principalmente se han afianzado más; los niños se encuentran involucradas desde el nacimiento, aún en los países poco desarrollados las personas buscan la forma de tener una televisión.
Podemos observarlo en el programa de la Pantera Rosa en ella solo se observa los movimientos de los dibujos animados, en este ejemplo nos damos cuenta que con imagenes podemos expresar todo lo que sentimos y pensamos sin la necesidad de palabras.
Saludos Vero.
" El uso de las imágenes surgio con el mismo hombre ante la necesidad de comunicarnos con nuestros semejantes; a medida que ha avanzado el reloj del tiempo podemos percatarnos que los dibujos siguen allí, son una de las herramientas fundamentales de la comunicación, inclusive en la actualidad con el uso del internet, la televisión principalmente se han afianzado más; los niños se encuentran involucradas desde el nacimiento, aún en los países poco desarrollados las personas buscan la forma de tener una televisión.
Podemos observarlo en el programa de la Pantera Rosa en ella solo se observa los movimientos de los dibujos animados, en este ejemplo nos damos cuenta que con imagenes podemos expresar todo lo que sentimos y pensamos sin la necesidad de palabras.
Saludos Vero.
En la reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, es innegable la utilidad de las imágenes como medio de comunicación, pues como se mencionan en el blog y algunos comentarios:”Una imagen dice más que mil palabras”, y yo digo “de la vista nace el amor”. La expresión gráfica es un idioma universal, funciona para cualquier edad y grado académico, pues funciona aún con los analfabetas, siendo de gran ayuda su uso en los primeros pasos del aprendizaje de la escritura, de hecho todos hemos escuchado sobre cómo los frailes misioneros usaron las imágenes para divulgar la ideología de la cristiana en el nuevo mundo.
La pregunta es: ¿si las imágenes son de gran utilidad? Entonces ¿para que aprender a leer?, una imagen es una manera rápida y sencilla de comunicar algo, pero a la vez, como en el arte, puede tener diferentes interpretaciones, tal vez por eso se menciona en el blog que “…es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene…”, pero ¿es imprescindible un curso sobre el uso de imágenes para aprender?. Considero que en este contexto, las imágenes dejan de ser útiles como material didáctico, pues se usan precisamente por la simplicidad que implica su uso es que se utilizan en la docencia.
Por otra parte, considero que las imágenes tienen la desventaja de que limitan la creatividad, y un ejemplo está entre la televisión y la radio, una telenovela al incluir voz, escenario e imagen, es incomparable con el vuelo de la imaginación que genera una radionovela donde el espectador imagina los escenarios, los actores. Y tal vez, por la misma razón una canción, por ejemplo, la puedes escuchar muchas veces sin sentir el hastío que genera el ver una película en repetidas ocasiones. En este sentido la imagen limita más que promover la creatividad y la imaginación, coarta el desarrollo intelectual; que muy probablemente sea una de las causas del bajo desempeño de nuestros alumnos.
Es ampliamente conocido que existen al menos cinco diferentes maneras de aprender, y están aquellos que aprenden mejor viendo, pero también los hay quienes aprenden mejor escuchando, entonces, el docente debe recurrir no sólo a las imágenes, sino a diferentes materiales didácticos para que cada alumno en su estilo de aprender pueda incorporar el conocimiento que espera.
A manera de conclusión, cito, que comparto la idea de que en la comunicación y mercadotecnia las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Pero en la educación las imágenes son útiles de acuerdo al contexto y tipo de conocimiento que se está aprendiendo; por ejemplo, esta reflexión que ahora escribo sería prácticamente imposible expresarla en imágenes; tal vez por eso los estudiosos de la historia de la ciencias, mencionan que fue precisamente el invento de la escritura, posterior a las imágenes, lo que ha promovido desarrollo explosivo del conocimiento al que ha llegado la humanidad.
Siempre es importante utilizar una herramienta porque facilita las cosas para poder alcanzar objetivos, es como querer desatornillar con la mano en vez de usar un desarmador, asi en este caso, la imagen es una herramienta que en lo que entiendo de la lectura, bien puede definirse como un soporte para el aprendizaje, sin duda me convence la idea de emplearlo en mis clases, ya fortalece y amplia el conocimiento.
Gracias.
Buenas noches:
Una imagen siempre es más perfectible que un documento ya que por medio de esté podemos transmitir emociones, sentimientos y para cada uno de nosotros puede expresar diferentes significados, además por medio de las imágenes retenemos más del 60- 70% del aprendizaje es una herramienta que facilita el aprendizaje.
PatyAB.
Si la concepción o selección de estas imágenes es la adecuada, esto es, cumple con la intención requerida, entonces el objetivo de esta comunicación será alcanzado. Para que el mensaje llegue adecuadamente a su destinatario debemos ser cuidadosos del contexto que acompaña la imagen ya que una misma imagen puede tener distintos significados en relación al contexto. Como recurso didáctico es importante ya que permite capturar más fácilmente la atención del alumno. Pero debemos usar las imágenes apropiadas según sea el propósito del aprendizaje aplicando lo ya mencionado, ya que de no ser así pueden convertirse en un distractor y no alcanzarse los objetivos.
La imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata
Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación
Se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial
Para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención.
Tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin
Hola buenas noches:
Actualmente vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Considero que las imágenes, son escenciales para el aprendizaje, desde pequeños hemos aprendido através de ellas, por lo tanto creo que con nuestros jóvenes sea la excepción, el utilizarlas como un recurso didáctico en nuestras clases resulta asertado.
Como lo mencionan vivimos inmersos en un mundo de imágenes pero desgraciadamente no todos sabemos utilizarlas y en consideradas situaciones hacemos mal uso de estas, una imagen tiende a realizar un efecto inmediato a quienes las abordamos, por esto me parece importante que nos eduquemos más en las formas de manejar las artes visuales.
Luis felipe Albarrán.
Es increible toda la información que se puede utilizar hoy en día y sobre todo para aprovecharla para enseñar creo que es tiempo de que los profesores se sacudan el polvo y si tienen deseos de aprender y aprender a enseñar deben de hacer uso de esta maravilla de materiales.
Felicidades Leo este blog es fantastico.
Es muy importante en todo trabajo utilizar las herramientas adecuadas para obtener mejores resultados en el producto que se pretende alcanzar, de lo contrario no será de calidad lo que se produzca, por ejemplo no es lo mismo en una carpinteria usar las manos en lugar de un martillo si deseamos ensamblar con clavos una silla, para eso son las herramientas y según nuestra lectura, entiendo que las imagenes representan un excelente soporte para ayudar al alumno en su aprendizaje, definitivamente me convenzo de que debo utilizar esta herramienta en mis clases.
Gracias.
Buenas tardes a todos:
El recurso visual en el aula es una herramienta muy útil para que nuestros estudiantes aprendan ciertos contenidos temáticos. No debemos de recurrir a él en todo momento de nuestras clases. Es importante considerar que existen una variedad de factores que debemos considerar en el aula, esto con motivo de los "estilos de aprendizaje" que, según la teoría de la programación neurolinguística (PNL), los alumnos aprenden de 3 maneras: Visual, auditiva y kinestésica. Asimismo, el Dr. Howard Gardner, en su teoría de las "Inteligencias Múltiples", establece la inteligencia denominada "Inteligencia Espacial", la cual consiste en la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Por ello, en la planeación Didáctica que se aplique en el aula, es recomendable utilizar recursos didácticos que impacten a los 3 estilos de aprendizaje.
Sin lugar a duda la mejor manera de registrar información es a través de una imagen, ya que ésta nos permite un acercamiento con la realidad; facilitando la comprensión de las cosas como se hace en la infancia.
La imagen es el alfabeto de nuestro tiempo o un elemento substancial del lenguaje de comunicación, ya que hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean y las tecnologías de comunicación se ponen de manifiesto.
Una imagen es una poderosa herramienta de comunicación en la cual desde que la seleccionas o creas ya estas determinando su intención, es decir quiénes son sus receptores, que reacción tendrán ante el estímulo que ésta produzca y el contenido que deseas transmitir; sin embargo la selección de éstas debe ser muy cuidadosa para que realmente se establezca un vínculo con los objetivos deseados.
Hoy en día resulta de gran utilidad una imagen ya que nuestros estudiantes están inmersos en un mundo completamente visual, es decir invadido por los medios electrónicos en donde ellos pueden acceder a videos, fotos, etc ; registrando de manera casi inmediata esa información.
Es importante tomar en cuenta que estos medios resultan muy agradables para el estudiante por lo que en el proceso de enseñanza – aprendizaje pueden ser utilizados para cautivar al alumno y mantenerlo siempre interesado y así poder generar el sentido de pertinencia con los contenidos.
Es increible toda la información que se puede utilizar hoy en día y sobre todo para aprovecharla para enseñar creo que es tiempo de que los profesores se sacudan el polvo y si tienen deseos de aprender y aprender a enseñar deben de hacer uso de esta maravilla de materiales.
Felicidades profesor Leo esta fantastico el blog.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Dentro de la imagen va intrínseco el contenido de la misma, es por eso que al ser un producto con demasiada información es indispensable que consideremos el ¿Por qué? ¿Para qué? y ¿Para quién? va dirigida esa imagen, ya que esta se sitúa en el tiempo y espacio que uno determina para la misma sin fecha de caducidad, hoy en una época donde la utilización de las imágenes se vuelve hasta cierto punto indiscriminada, la relevancia de su utilización en la educación está marcada por la mediación de los docentes para un fin especifico y permitiendo la interacción con sus alumnos. Este recurso didáctico nos permitirá penetrar más eficientemente en la educación de nuestros alumnos ya que esta forma de enseñanza es natural, por lo que siempre desde que el hombre se constituyo como tal, su uso ha sido indispensable para nuestra supervivencia
Al observar una imagen se hace una asociación inmediata con el proceso neurocerebral, lo que a cada persona nos va a dar un referente, este es el que es utilizado por los especialistas en la comercialización, ya que al hacer el proceso de asociación de inmediato decodificamos un mensaje que la imagen nos esta dando, la mayoría de las veces no nos damos cuenta de el mensaje, sin embargo el cerebro en su proceso de inmediato lo toma en cuenta.
Referente a la didáctica la imagen se utiliza en l amanera más conveniente, puedes ser carteles, revistas, películas, videos, etc. En cualquier forma que se use, nos hace más vivencial la parte que queremos aprovechar en el proceso de aprendizaje.
ggcolin_ dijo...
Es muy interesante saber que el collage proviene de dos artistas destacados en la pintura como Picasso y Braque que fueron genios de la creatividad.
El collage es un instrumento didáctico muy útil y divertido en las aulas ya que motiva al alumno a utilizar sus conocimientos previos para construir un nuevo conocimiento , se puede usar en temas muy variados, como las manifestaciones de la energía, fomenta la creatividad de los alumnos y el aprendizaje colaborativo entre otras competencias.
6 de julio de 2010 17:12
Guadalupe Colin Tovar
Guadalupe Colin_ dijo...
Es muy interesante saber que el collage proviene de dos artistas destacados en la pintura como Picasso y Braque que fueron genios de la creatividad.
El collage es un instrumento didáctico muy útil y divertido en las aulas ya que motiva al alumno a utilizar sus conocimientos previos para construir un nuevo conocimiento , se puede usar en temas muy variados, como las manifestaciones de la energía, fomenta la creatividad de los alumnos y el aprendizaje colaborativo entre otras competencias.
6 de julio de 2010 17:12
APRENDER CON IMAGENES
La enseñanza encuentra en las imágenes un apoyo para figar un conocimiento determinado motivando al alumno a desarrollar su inteligencia visual, relacionando un conocimiento previo con la imagen, cuando una imagen es diseñada aquel que la diseña ya tiene determinados a los sujetos a los cuales va dirigida la imagen así como el mensaje o intención que quiere que esosreceptores capten para ampliar el conocimiento en ellos, pues no hay que olvidar el dicho común de la vista nace el amor y las imágenes sirven para que el sujeto lo tome como objeto de conocimiento y finalmente de aplicación y relación, para un mejor entendimiento de la información adquirida en el proceso de aprendizaje.
Sobre el valor de la imagen puede decir que tienen un valor importante en el desarrollo de imaginación y la socialización de signos con referentes. Al trabajar con imágenes oreintamos a que el alumno sea creativo, tenga mejor comprensión en aquello que lee, favorece el desarrollo de inteligencias donde ponga en juego el análisis, reflexión,la observación punto de vista.Porj ello de vez en cuando elijamos actividades de este tipo que sean de interés para el alumno.
Desde la antigüedad, nuestros antepasados a través de las imágenes, plasmaban situaciones que ocurrían a su alrededor, las cuales al día de hoy son consideradas como vestigios y zonas con una riqueza cultural muy amplia, pues las imágenes son un referente de correlación entre elementos escritos y pictográficos.
Por otro lado aunque existen en el alumno diferentes formas de aprendizaje (kinestecica, visual, auditiva), es una realidad que las imágenes nos ayudan de manera más eficaz a recordar información, conceptos e ideas, de ahí la importancia de aplicar imágenes correctamente como recurso en el aula, con la finalidad de explotar al máximo sus ventajas, vinculando imágenes + conocimientos = aprendizaje, éste último siendo el objetivo principal del docente.
¿Qué dice una imágen?
Más que mil palabras.
Las imágenes son recursos didácticos que siempre hemos utilizado en nuestra práctica docente, a las cuales debemos sacarles el mayor provecho, puesto que nuestros alumnos tienen más facilidades de aprendizaje asociándolas y relacionándolas.
Nuestro entorno está rodeado de imágenes, las cuáles expresan algo; diferentes formas de pensar, de ser y que en cada una, viene implícita un mensaje.
Vamos pues a darles un buen uso como recurso didáctico, para beneficio de la educación en las aulas.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Guadalupe Colin dijo...
Es muy interesante saber que el collage proviene de dos artistas destacados en la pintura como Picasso y Braque que fueron genios de la creatividad.
El collage es un instrumento didáctico muy útil y divertido en las aulas ya que motiva al alumno a utilizar sus conocimientos previos para construir un nuevo conocimiento , se puede usar en temas muy variados, como las manifestaciones de la energía, fomenta la creatividad de los alumnos y el aprendizaje colaborativo entre otras competencias.
6 de julio de 2010 17:12
Por supuesto que son importantes las imágenes dentro del aprendizaje. Una imagen con colores y diseños llamativos logran captar la atención del público y puede llegar a lograr que permanezca permanentemente en su memoria.
Considero que dentro de nuestras clases debemos utilizar elementos visuales que nos ayuden a lograr ese aprendizaje en nuestros alumnos.
Una estrategia que podemos utilizar es hacer que los estudiantes transformen textos en imágenes, logrando la comprensión de la lectura y activando el uso de la mente y lograr un aprendizaje significativo.
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Al leer “aprender con imágenes “, coincido cuando se menciona que estamos en un mundo bombardeado de mensajes visuales, donde no estoy totalmente de acuerdo es cuando se pregunta ¿ por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla?, yo creo que el educarnos la vista, perdería la espontaneidad, el asombro e impacto de las imágenes en nuestro aprendizaje real, mercado-lógicamente, hoy en día el ser humano se encuentra expuesto diariamente a un sinfín de mensajes vía imágenes, ya sea en medios masivos, lugares de trabajo, espectaculares, calle, restaurantes, etc., cada imagen ha sido creada con un fin especifico por las empresas, sería una labor titánica que nosotros aprendiéramos a entenderlas y a usarlas, más bien creo yo lo que se pretende es utilizar las imágenes como un “apoyo”, sobre todo si hablamos en cuestiones docentes, yo me pregunto ¿ quién de nosotros no ha recurrido a este apoyo, en alguna exposición con cartulinas, recortes, collages, imágenes proyectadas en un cañón, etc., pero solo como un apoyo al aprendizaje del alumno, la imagen dice más que mil palabras, pero debe ser sencilla, clara, e impactante, para que el ser humano la capte, la procese y guarde la información que necesitamos que retenga, sin importar el contexto en el que se encuentren las personas la información transmitida debe ser uniforme y algo que considero de suma importancia es que no debemos abusar de este recurso sobre todo en el ámbito enseñanza-aprendizaje, ya que podríamos sobresaturar al alumno de información visual y el pudiera perder el interés en este medio.
Realizado por: Alejandra Trejo Mejorada.
Al observar una imagen se hace una asociación inmediata con el proceso neurocerebral, lo que a cada persona nos va a dar un referente, este es el que es utilizado por los especialistas en la comercialización, ya que al hacer el proceso de asociación de inmediato decodificamos un mensaje que la imagen nos esta dando, la mayoría de las veces no nos damos cuenta de el mensaje, sin embargo el cerebro en su proceso de inmediato lo toma en cuenta.
Referente a la didáctica la imagen se utiliza en l amanera más conveniente, puedes ser carteles, revistas, películas, videos, etc. En cualquier forma que se use, nos hace más vivencial la parte que queremos aprovechar en el proceso de aprendizaje.
En efecto, las imágenes hablan por si solas, son un buen recurso que no he explotado en mi práctica docente y que gracias a esta especialidad y al énfasis que en este sentido se pone a los recursos didácticos; he de aprender a utilizarlos adecuadamente.
Yo nací con la generación de la TV (en los 50’s) y desde pequeño le dediqué mucho tiempo a ésta, es probable que de no haber existido esta tecnología habría desarrollado otras habilidades y costumbres como la lectura, por experiencia propia puedo decir que nuestra sociedad dinámica, cambiante, evolutiva en materia de los medios de comunicación atiende a intereses que no propiamente tienen un fin educativo y es ahí en donde mi reflexión me lleva al entrar en este capítulo de los materiales visuales, nuestro jóvenes, al menos los que me rodean tienen serias dificultades para poder leer, no solo a la interpretación codificada del lenguaje escrito sino al entendimiento, razonamiento y reflexión de lo leído, yo solo haría un llamado a la mesura en el uso de estos medios, creo que la idea inicial es benéfica; pero si ésta contribuye al alejamiento y finalmente al abandono de la lectura estaríamos en una caída vertiginosa para sumirnos mas en nuestra ignorancia.
Habría que pensar a quién o quienes benefician el mantener a un pueblo sin cultura, solo preguntemos a nuestros alumnos ¿Cuántos libros has leído en este año?, ¿Qué periódicos lees y con que frecuencia?, el resultado ya lo podrán suponer ustedes mismos, es por eso mi llamada a la mesura.
Saludos Cordiales
Armando Fragoso
Docente en la Tierra Libre de Chiapas.
Desde la antigüedad, nuestros antepasados a través de las imágenes, plasmaban situaciones que ocurrían a su alrededor, las cuales al día de hoy son consideradas como vestigios y zonas con una riqueza cultural muy amplia, pues las imágenes son un referente de correlación entre elementos escritos y pictográficos.
Por otro lado aunque existen en el alumno diferentes formas de aprendizaje (kinestecica, visual, auditiva), es una realidad que las imágenes nos ayudan de manera más eficaz a recordar información, conceptos e ideas, de ahí la importancia de aplicar imágenes correctamente como recurso en el aula, con la finalidad de explotar al máximo sus ventajas, vinculando imágenes + conocimientos = aprendizaje, éste último siendo el objetivo principal del docente.
Las imágenes es más fácil de retener en la mente, que un conjunto de letras sobre todo si son abundantes, esto da pie al refrán "Una imagen dice más que mil palabras".
Actualmente el lenguaje con imágenes es altamente utilizado, se emplea en casi cualquier disciplina y área del conocimiento y aplicación. Debido a estos motivos si nos apoyáramos y empleáramos las imágenes sería más fácil el aprendizaje de nuestros estudiantes
En verdad, aprender con imágenes es muy interesante en la comunicación, ya que es un lenguaje universal, ya que todos entendemos lo que indica una imagen, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que la imágenes puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según su perspectiva y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual en la actualidad, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo, si se le agrega unas imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas.
La importancia de aprender con las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
Saludos.
Amado Juárez Pérez
En verdad, aprender con imágenes es muy interesante en la comunicación, ya que es un lenguaje universal, ya que todos entendemos lo que indica una imagen, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que la imágenes puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según su perspectiva y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual en la actualidad, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo, si se le agrega unas imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas.
La importancia de aprender con las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
Saludos.
Amado Juárez Pérez
Al observar una imagen se hace una asociación inmediata con el proceso neurocerebral, lo que a cada persona nos va a dar un referente, este es el que es utilizado por los especialistas en la comercialización, ya que al hacer el proceso de asociación de inmediato decodificamos un mensaje que la imagen nos esta dando, la mayoría de las veces no nos damos cuenta de el mensaje, sin embargo el cerebro en su proceso de inmediato lo toma en cuenta.
Referente a la didáctica la imagen se utiliza en l amanera más conveniente, puedes ser carteles, revistas, películas, videos, etc. En cualquier forma que se use, nos hace más vivencial la parte que queremos aprovechar en el proceso de aprendizaje.
Una imagen dice mas que mil palabras, desde pequeños en nuestros estudios de preescolar nos enseñaron con imágenes y asociar a estas con cosas existentes a nuestro alrededor, lo que facilito nuestro proceso de aprendizaje, hoy en día nuestros jóvenes estudiantes viven incorporados en un mundo informático y tecnológico rodeados de símbolos e imágenes, lo que les facilita la interpretación y manejo de estos, a través del internet, computadoras y medios de comunicación como el celular. Por lo que en la elaboración de sus trabajos educativos se apoyan mucho en el uso de imágenes y para nosotros como docentes nos resulta beneficioso en la construcción de material didáctico, para proveer del conocimiento al alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Una imagen dice mas que mil palabras, desde pequeños en nuestros estudios de preescolar nos enseñaron con imágenes y asociar a estas con cosas existentes a nuestro alrededor, lo que facilito nuestro proceso de aprendizaje, hoy en día nuestros jóvenes estudiantes viven incorporados en un mundo informático y tecnológico rodeados de símbolos e imágenes, lo que les facilita la interpretación y manejo de estos, a través del internet, computadoras y medios de comunicación como el celular. Por lo que en la elaboración de sus trabajos educativos se apoyan mucho en el uso de imágenes y para nosotros como docentes nos resulta beneficioso en la construcción de material didáctico, para proveer del conocimiento al alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué dice una imágen?
Más que mil palabras.
Las imágenes son recursos didácticos que siempre hemos utilizado en nuestra práctica docente, a las cuales debemos sacarles el mayor provecho, puesto que nuestros alumnos tienen más facilidades de aprendizaje asociándolas y relacionándolas.
Nuestro entorno está rodeado de imágenes, las cuáles expresan algo; diferentes formas de pensar, de ser y que en cada una, viene implícita un mensaje.
Vamos pues a darles un buen uso como recurso didáctico, para beneficio de la educación en las aulas.
Aunque suena trillado, sabemos que una imágen vale más que mil palabras, basta con recordar como aprendemos los seres humanos a contar, los colores, las letras, etc...,siempre, relacionando la imágen con el concepto.
Actualmente sabemos que existen varios estilos de aprendizaje y que uno de los más importantes es el visual, nuestros alumnos al estar tan ligados con las nuevas tecnológias, obtienen muchos de sus saberes de ellas, lo cual nos invita a aprovechar al máximo este potencial y encvaminar dicha preferencia hacía aprendizajes que sean de relevancia para los educandos.
Aprender con imágenes
Es importante considerar que nuestros sentidos captan más rápidamente si observamos algo a través de imágenes, con ellas ponemos en juego nuestra imaginación y la creatividad, asociamos las imágenes con nuestros conocimientos previos para poder dar significado o sentido a lo que estamos observando, claro está que debemos tener cuidado de saber cómo y dónde vamos a utilizar imágenes, puesto que éstas también pueden no lograr el objetivo y por lo tanto los resultados que esperamos, debemos considerar que así como hay alumnos auditivos, también os hay visuales.
Actualmente con el uso de la tecnología, tenemos una gran variedad de material que podemos utilizar como apoyo o recurso didáctico para llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, pero hay que preparar una buena fundamentación verbal que ayude al alumno a construir sus aprendizajes, en torno a lo que visualiza.
Aprender con imágenes
Las imágenes son representaciones graficas de la realidad, son formas de expresión humana, si las utilizamos como herramientas en el ámbito educativo sirven de gran ayuda en el proceso de aprendizaje significativo. Estas permiten comunicar, emociones, sentimientos y pensamientos, es una forma de lenguaje que facilita comprender lo que de manera verbal tal vez no queda claro.
Cada imagen será parte del contexto donde se desarrolle la persona, de sus costumbres creencias, tradiciones y formas de vida.
Tal vez la frase más señalada sea pues la de “Una imagen vale más que mil palabras”, pero creo que va de acuerdo a los estilos de aprendizaje de cada individuo y tal vez existen muchos alumnos que aprendan de acuerdo a este estilo y les sea más significativo una imagen que una palabra, lo que si queda claro, que asociando lo verbal con la imaginación se agrupará el conocimiento y esto quedará más grabado en la memoria, de ahí que evocaremos cuando lo necesitemos.
Si nuestros jóvenes esta bombardeados diariamente con las tecnologías y el uso de las telecomunicaciones y la mayoría son expresiones graficas, siendo la televisión la niñera de todos los hogares, malamente canalizada, pues lo único que transmiten es material que en nada ayuda a la educación de nuestros jóvenes.
Si esta por el contrario transmitiera programas educativos de calidad ayudaría a desarrollar las habilidades, la creatividad, y el fortalecimiento de valores en nuestros muchachos.
Si nos remontamos un poco a la historia, nuestros antepasados realizaban pinturas o imágenes como lenguaje para comunicarse entre ellos.
Las imágenes facilitan la comprensión, reflexión y el análisis de hechos o contenidos temáticos, y que estos puedan ser utilizados por los docentes como parte de la pedagogía, y le sean útiles como instrumento para enriquecer la imaginación y la creatividad de los alumnos.
Aunque la interpretación que pudieran dársele a las imágenes pueden ser subjetivas y no significar lo mismo para cada individuo, ya que esta dependerá de la percepción que cada quien le dé a dicha imagen.
Las imágenes ofrecen un sinfín de posibilidades didácticas, donde permitan a los alumnos ser críticos, reflexivos y que además desarrolle sus competencias, así como la utilización de las tecnologías, ya que está inmerso en los medios masivos de comunicación y bombardeado por la proliferación y transmisión de imágenes todo el tiempo. De tal manera que tendrá que inculcársele una cultura para el uso y manejo de las imágenes, que sean usadas con fines educativos, y con ello crear individuos pensantes, capaces de dar respuesta a los problemas sociales que le aquejan.
Lo idóneo es tomarse el tiempo necesario para buscar o elegir la imagen que represente lo que se quiere transmitir a los demás, y no colocar una imagen solo por llenar un espacio.
La imagen es un recurso valioso para la enseñanza, ésta hace que los aprendizajes sean más concretos y duraderos. Sin embargo muchas veces, tanto los alumnos como nosotros, distorsionamos la información emitida por la imagen. Es por eso que hace falta una cultura que nos instruya a la forma adecuada para trabajar, aprender y enseñar por medio de imágenes de tal modo que las imágenes trasciendan a lo largo de nuestras vidas y que también resulte una forma de enseñanza-aprendizaje.
Aprender con imágenes
Las imágenes son representaciones graficas de la realidad, son formas de expresión humana, si las utilizamos como herramientas en el ámbito educativo sirven de gran ayuda en el proceso de aprendizaje significativo. Estas permiten comunicar, emociones, sentimientos y pensamientos, es una forma de lenguaje que facilita comprender lo que de manera verbal tal vez no queda claro.
Cada imagen será parte del contexto donde se desarrolle la persona, de sus costumbres creencias, tradiciones y formas de vida.
Tal vez la frase más señalada sea pues la de “Una imagen vale más que mil palabras”, pero creo que va de acuerdo a los estilos de aprendizaje de cada individuo y tal vez existen muchos alumnos que aprendan de acuerdo a este estilo y les sea más significativo una imagen que una palabra, lo que si queda claro, que asociando lo verbal con la imaginación se agrupará el conocimiento y esto quedará más grabado en la memoria, de ahí que evocaremos cuando lo necesitemos.
Si nuestros jóvenes esta bombardeados diariamente con las tecnologías y el uso de las telecomunicaciones y la mayoría son expresiones graficas, siendo la televisión la niñera de todos los hogares, malamente canalizada, pues lo único que transmiten es material que en nada ayuda a la educación de nuestros jóvenes.
Si esta por el contrario transmitiera programas educativos de calidad ayudaría a desarrollar las habilidades, la creatividad, y el fortalecimiento de valores en nuestros muchachos.
Si nos remontamos un poco a la historia, nuestros antepasados realizaban pinturas o imágenes como lenguaje para comunicarse entre ellos.
Las imágenes facilitan la comprensión, reflexión y el análisis de hechos o contenidos temáticos, y que estos puedan ser utilizados por los docentes como parte de la pedagogía, y le sean útiles como instrumento para enriquecer la imaginación y la creatividad de los alumnos.
Aunque la interpretación que pudieran dársele a las imágenes pueden ser subjetivas y no significar lo mismo para cada individuo, ya que esta dependerá de la percepción que cada quien le dé a dicha imagen.
Las imágenes ofrecen un sinfín de posibilidades didácticas, donde permitan a los alumnos ser críticos, reflexivos y que además desarrolle sus competencias, así como la utilización de las tecnologías, ya que está inmerso en los medios masivos de comunicación y bombardeado por la proliferación y transmisión de imágenes todo el tiempo. De tal manera que tendrá que inculcársele una cultura para el uso y manejo de las imágenes, que sean usadas con fines educativos, y con ello crear individuos pensantes, capaces de dar respuesta a los problemas sociales que le aquejan.
Lo idóneo es tomarse el tiempo necesario para buscar o elegir la imagen que represente lo que se quiere transmitir a los demás, y no colocar una imagen solo por llenar un espacio.
Aprender con imágenes
Es importante considerar que nuestros sentidos captan más rápidamente si observamos algo a través de imágenes, con ellas ponemos en juego nuestra imaginación y la creatividad, asociamos las imágenes con nuestros conocimientos previos para poder dar significado o sentido a lo que estamos observando, claro está que debemos tener cuidado de saber cómo y dónde vamos a utilizar imágenes, puesto que éstas también pueden no lograr el objetivo y por lo tanto los resultados que esperamos, debemos considerar que así como hay alumnos auditivos, también os hay visuales.
Actualmente con el uso de la tecnología, tenemos una gran variedad de material que podemos utilizar como apoyo o recurso didáctico para llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, pero hay que preparar una buena fundamentación verbal que ayude al alumno a construir sus aprendizajes, en torno a lo que visualiza.
En el proceso enseñanza aprendizaje es importante la utilización de imágenes como un recurso didácticos así como también los recursos tecnológicos con los que se cuenta actualmente nos permite tener de donde escoger los más idóneos, disponibles, accesibles para nuestra práctica diaria y poder sugerirlos a nuestros alumnos para ampliar sus fuentes de información y adquisición de conocimientos sirviendo nosotros como guías, tutores, mediadores, instructores en el uso de estos recursos que puedan explotarlos, desarrollar su creatividad, y capacidades varias. En la actualidad las imágenes no pueden ser menos importantes e indispensables y como docentes debemos seguir buscando que las tecnologías sirvan de herramienta para que el alumno construya su conocimiento a través de su interactividad con ellas.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
La imagen es un recurso valioso para la enseñanza, ésta hace que los aprendizajes sean más concretos y duraderos. Sin embargo muchas veces, tanto los alumnos como nosotros, distorsionamos la información emitida por la imagen. Es por eso que hace falta una cultura que nos instruya a la forma adecuada para trabajar, aprender y enseñar por medio de imágenes de tal modo que las imágenes trasciendan a lo largo de nuestras vidas y que también resulte una forma de enseñanza-aprendizaje.
La importancia de tener hoy en la actualidad el apoyo de una imagen. Existe un dicho una imagen dice mas de mil palabras y es lo que nos estara reflejando en la actualidad ya que el alumno esta muy bombardeado de todas ellas ya sea en la calle con los diversos tipos publicitarios de informacion, asi el hablar de otro aspecto muy relevante que son el uso de las televisiones donde existe muchisima informacion que se va directamente al televidente y donde se puede observar en algunos casos su apego a la misma debdio a comportamientos, modas que las evidencian por su comportamiento.
Pero hoy en la actualidad lo mas fuerte seria el uso de internet como rama que tiene gran apertura debido a que se encuentra ya muchos cibercafes y tienen una gran posibilidad el joven de revisar la informacion.
El uso de imágenes para poder transmitir el conocimiento es una herramienta muy útil en el bachillerato ya que los jóvenes relacionan las imágenes de tal manera que es de fácil absorción y útil para recordar aquellos conceptos que queremos transmitirles.
Si bien no en todas las asignaturas es fácil ubicar los conceptos con imágenes si es de gran ayuda utilizar las imágenes como introducción a los temas que queremos desarrollar.
La manera que la mente capta las imágenes nos lleva a pensar en el subconsciente, que hace el trabajo de relacionar, tal como sucede con el símbolo @ que de primer momento denota un correo electrónico, retomando la materia de Economía el símbolo de $ hace imaginar billetes o monedas. Así como también los logotipos de las diferentes dependencias como puede ser el SAT, IMSS, etc.
De esta manera el uso de imágenes para el proceso de enseñanza aprendizaje hace diferente el trabajo en el aula.
Debido al uso de las tecnologías de la información y comunicación estamos saturados de imágenes visuales, ya que una imagen nos puede convencer más que un texto debido a que refleja una realidad más evidente comparada con una narración. Es importante utilizar imágenes visuales en la educación ya que nos ayuda a reforzar, a dar una idea más clara de lo que queremos enseñar y al complementarlas con el lenguaje escrito tenemos una herramienta más eficaz. Como docentes debemos tener mucho cuidado al seleccionar las imágenes que se van a utilizar en el proceso enseñanza-aprendizaje, porque pueden producir un efecto contrario al que se desea.
La imagen es un recurso valioso para la enseñanza, ésta hace que los aprendizajes sean más concretos y duraderos. Sin embargo muchas veces, tanto los alumnos como nosotros, distorsionamos la información emitida por la imagen. Es por eso que hace falta una cultura que nos instruya a la forma adecuada para trabajar, aprender y enseñar por medio de imágenes de tal modo que las imágenes trasciendan a lo largo de nuestras vidas y que también resulte una forma de enseñanza-aprendizaje.
Desde el punto de vista de la comunicación humana que se da entre el emisor y receptor de forma oral, mímica o kinésica, la imágenes son importantes en cualquier parte llámese calle, escuela, hospital, libro de texto, revistas, periódicos, etc. estas persiguen una intención comunicativa que envía el emisor en forma implícita al receptor. Son herramientas didácticas que permiten al sujeto despertar algunos de sus sentidos ya que al observar un video por ejemplo inmediatamente se activa la vista y el odio.
Desde antes hemos observado que la mayoria de las mejores expresiones ha sido mediante imagenes o videos, ya que como todos sabemos es mucho mas llamativo y de mucho entendimiento.
Ahora si que como dicen que las imagenes hablan mas que mil palabras pues no solamente se aplican a los anuncios televisivos o propaganda, si no que tambien se ha observado que en las aulas de clases son mucho mas entendibles las estrategias que se emplean.
Ademas de que las imagenes hacen mucho mas ilustrativo el trabajo y mas aun cuando no se cuentan con los recursos necesarios como para ir al lugar y observar ahora si que en vivo cualquier proceso que se esta proyectando.
Yo como recien egresada de la universidad se lo que es tener clases solamente platicadas a clases en las cuales se proyectan imagenes y nos transportan al lugar de los echos y el cual lo vemos y nos damos una idea mucho mas clara y no el estarnos imaginando y tener datos errores de lo que se quizo hacer mencion en la clase.
Hola buenas tardes:
Yo pienso que es una de las formas que mas empleaban nuestros profesores de educación primaria, ya que nos mostraban la imagen de la manzana roja y leíamos "La manzana es roja" o la imagen de la casa azul y en coro se leía "La casa es azul" de hecho todos los niños de preescolar leen pero con imágenes y te cuentan lo que sucede en la imagen.
Talvez hemos dejado de lado el aprender con imágenes y no estamos valorando este recurso tan valioso, una imagen llega a tu mente y recordar es mucho mas fácil con una imagen es mas practico y significativo el aprendizaje para el alumno.
El aprender con imágenes favorece muchísimo la comprensión de los temas analizados y sobre todo llegar al aprendizaje significativo, concuerdo con algunos de mis compañeros que mencionan: "una imagen dice más que mil palabras", porsupuesto que sí, debido a que nos permite ante todo asociar los conocimientos adquiridos con la misma, pero sobre todo reconocer la importancia de que nuestros alumnos reconozcan en una imagen diversas características que les permiten identificar a través de la observación ejemplificar lo aprendido.
Debido al uso de las tecnologías de la información y comunicación estamos saturados de imágenes visuales, ya que una imagen nos puede convencer más que un texto debido a que refleja una realidad más evidente comparada con una narración. Es importante utilizar imágenes visuales en la educación ya que nos ayuda a reforzar, a dar una idea más clara de lo que queremos enseñar y al complementarlas con el lenguaje escrito tenemos una herramienta más eficaz. Como docentes debemos tener mucho cuidado al seleccionar las imágenes que se van a utilizar en el proceso enseñanza-aprendizaje, porque pueden producir un efecto contrario al que se desea.
El uso de imágenes para poder transmitir el conocimiento es una herramienta muy útil en el bachillerato ya que los jóvenes relacionan las imágenes de tal manera que es de fácil absorción y útil para recordar aquellos conceptos que queremos transmitirles.
Si bien no en todas las asignaturas es fácil ubicar los conceptos con imágenes si es de gran ayuda utilizar las imágenes como introducción a a los temas que queremos desarrollar.
La manera que la mente capta las imágenes nos lleva a pensar en el subconsciente, que hace el trabajo de relacionar, tal como sucede con el símbolo @ que de primer momento denota un correo electrónico, retomando la materia de Economía el símbolo de $ hace imaginar billetes o monedas. Así como también los logotipos de las diferentes dependencias como puede ser el SAT, IMSS, etc.
De esta manera el uso de imágenes para el proceso de enseñanza aprendizaje hace diferente el trabajo en el aula.
Efectivamente es muy importante la imagen a elegir ya que en muchas ocaciones al no ir acompañada de una explicación textual, esta puede tener muchas interpretaciones. Pienso que el uso de la imagen como recurso didáctico es de suma importancia por aquello de las diferentes inteligencias ya que algunas personas comprenden más lo que se ve que aquello que se escucha.
La imagen es un recurso valioso para la enseñanza, ésta hace que los aprendizajes sean más concretos y duraderos. Sin embargo muchas veces, tanto los alumnos como nosotros, distorsionamos la información emitida por la imagen. Es por eso que hace falta una cultura que nos instruya a la forma adecuada para trabajar, aprender y enseñar por medio de imágenes de tal modo que las imágenes trasciendan a lo largo de nuestras vidas y que también resulte una forma de enseñanza-aprendizaje.
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Al leer “aprender con imágenes “, coincido cuando se menciona que estamos en un mundo bombardeado de mensajes visuales, donde no estoy totalmente de acuerdo es cuando se pregunta ¿ por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla?, yo creo que el educarnos la vista, perdería la espontaneidad, el asombro e impacto de las imágenes en nuestro aprendizaje real, mercado-lógicamente, hoy en día el ser humano se encuentra expuesto diariamente a un sinfín de mensajes vía imágenes, ya sea en medios masivos, lugares de trabajo, espectaculares, calle, restaurantes, etc., cada imagen ha sido creada con un fin especifico por las empresas, sería una labor titánica que nosotros aprendiéramos a entenderlas y a usarlas, más bien creo yo lo que se pretende es utilizar las imágenes como un “apoyo”, sobre todo si hablamos en cuestiones docentes, yo me pregunto ¿ quién de nosotros no ha recurrido a este apoyo, en alguna exposición con cartulinas, recortes, collages, imágenes proyectadas en un cañón, etc., pero solo como un apoyo al aprendizaje del alumno, la imagen dice más que mil palabras, pero debe ser sencilla, clara, e impactante, para que el ser humano la capte, la procese y guarde la información que necesitamos que retenga, sin importar el contexto en el que se encuentren las personas la información transmitida debe ser uniforme y algo que considero de suma importancia es que no debemos abusar de este recurso sobre todo en el ámbito enseñanza-aprendizaje, ya que podríamos sobresaturar al alumno de información visual y el pudiera perder el interés en este medio.
Realizado por: Alejandra Trejo Mejorada.
La imagen ha sido un icono desde los tiempos primitivos, no olvidemos como nuestros ancestros siempre trataron de expresar su sentir, sus emociones, sus conocimientos, su cultura a traves de pinturas rupestres y que en la actualidad dan muestra clara de su modo vivendis. Los alumnos del nivel medio superior también se comunican y se expresan a traves de imágenes que estan trazadas en las paredes de las instituciones como una reflexión del ser humano a contribuir con el conocimiento.
La mejor manera de aprender es analizando como es que se realizan las cosas, cuando se emplean imágenes para complementar nuestra enseñanza contribuimos a que el alumno recuerde de manera clara los conceptos vistos a través de las imágenes mostradas. En la actualidad contamos con diversos recursos que nos permiten apoyarnos en ellos para mostrar diferentes esquemas que contribuyen con el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo es necesario realizar un análisis previo de dichas imágenes para no intervenir en creencias religiosas, culturales o sociales que puedan ofender a los estudiantes.
Saludos
La comunicación por medio de imágenes es tan antigua como el hombre mismo, y por esta razón es vital en el proceso de aprendizaje. Hoy en día no es posible el aprendizaje sin imágenes, recordemos que todos aprendimos a leer por asociación (letras y sonidos). Actualmente en las nuevas TIC´s la imágen juega un papel muy importante.
Hola buenas tardes:
Yo pienso que es una de las formas que mas empleaban nuestros profesores de educación primaria, ya que nos mostraban la imagen de la manzana roja y leíamos "La manzana es roja" o la imagen de la casa azul y en coro se leía "La casa es azul" de hecho todos los niños de preescolar leen pero con imágenes y te cuentan lo que sucede en la imagen.
Talvez hemos dejado de lado el aprender con imágenes y no estamos valorando este recurso tan valioso, una imagen llega a tu mente y recordar es mucho mas fácil con una imagen es mas practico y significativo el aprendizaje para el alumno.
CLAUIDIA AYALA
Aprender con imágenes
Las imágenes son representaciones graficas de la realidad, son formas de expresión humana, si las utilizamos como herramientas en el ámbito educativo sirven de gran ayuda en el proceso de aprendizaje significativo. Estas permiten comunicar, emociones, sentimientos y pensamientos, es una forma de lenguaje que facilita comprender lo que de manera verbal tal vez no queda claro.
Cada imagen será parte del contexto donde se desarrolle la persona, de sus costumbres creencias, tradiciones y formas de vida.
Tal vez la frase más señalada sea pues la de “Una imagen vale más que mil palabras”, pero creo que va de acuerdo a los estilos de aprendizaje de cada individuo y tal vez existen muchos alumnos que aprendan de acuerdo a este estilo y les sea más significativo una imagen que una palabra, lo que si queda claro, que asociando lo verbal con la imaginación se agrupará el conocimiento y esto quedará más grabado en la memoria, de ahí que evocaremos cuando lo necesitemos.
Si nuestros jóvenes esta bombardeados diariamente con las tecnologías y el uso de las telecomunicaciones y la mayoría son expresiones graficas, siendo la televisión la niñera de todos los hogares, malamente canalizada, pues lo único que transmiten es material que en nada ayuda a la educación de nuestros jóvenes.
Si esta por el contrario transmitiera programas educativos de calidad ayudaría a desarrollar las habilidades, la creatividad, y el fortalecimiento de valores en nuestros muchachos.
Si nos remontamos un poco a la historia, nuestros antepasados realizaban pinturas o imágenes como lenguaje para comunicarse entre ellos.
Las imágenes facilitan la comprensión, reflexión y el análisis de hechos o contenidos temáticos, y que estos puedan ser utilizados por los docentes como parte de la pedagogía, y le sean útiles como instrumento para enriquecer la imaginación y la creatividad de los alumnos.
Aunque la interpretación que pudieran dársele a las imágenes pueden ser subjetivas y no significar lo mismo para cada individuo, ya que esta dependerá de la percepción que cada quien le dé a dicha imagen.
Las imágenes ofrecen un sinfín de posibilidades didácticas, donde permitan a los alumnos ser críticos, reflexivos y que además desarrolle sus competencias, así como la utilización de las tecnologías, ya que está inmerso en los medios masivos de comunicación y bombardeado por la proliferación y transmisión de imágenes todo el tiempo. De tal manera que tendrá que inculcársele una cultura para el uso y manejo de las imágenes, que sean usadas con fines educativos, y con ello crear individuos pensantes, capaces de dar respuesta a los problemas sociales que le aquejan.
Lo idóneo es tomarse el tiempo necesario para buscar o elegir la imagen que represente lo que se quiere transmitir a los demás, y no colocar una imagen solo por llenar un espacio.
Hola buenas tardes:
Yo pienso que es una de las formas que mas empleaban nuestros profesores de educación primaria, ya que nos mostraban la imagen de la manzana roja y leíamos "La manzana es roja" o la imagen de la casa azul y en coro se leía "La casa es azul" de hecho todos los niños de preescolar leen pero con imágenes y te cuentan lo que sucede en la imagen.
Talvez hemos dejado de lado el aprender con imágenes y no estamos valorando este recurso tan valioso, una imagen llega a tu mente y recordar es mucho mas fácil con una imagen es mas practico y significativo el aprendizaje para el alumno.
El desarrollar las habilidades visuales para fomentar el aprendizaje, por medio de la multimedia es una manera dinámica ya que por medio de colores,movimientos, figuras, ahumenta el interés, de los contenidos ; pongamos como ejemplo los video juegos, que se basan en imágenes las cuales captan la atención de cualquier adolecente, sabiendolas manipular por medio del control remoto, lo cual lo hace experimentar de manera vivencial el conocimiento , el sentimiento, la emoción , fustración, etc. Poniendo en consecuensia el cerebro,
en condiciones para asimilar cualquier aprendizaje.
Buenas noches, con respecto al tema de aprender con imagenes, esta tecnica de enseñanza es mucho mejor ya que nos permite de manera ilustrativa y mediante imagenes facilitar el conocimiento.
Aprendiendo con imegenes desarrolar mucho mas tu sentidos sensoriales y comprensivos.
Reciban un saludo
Edgar Ponce Santiago
Cbtis 190
La imagen es un recurso valioso para la enseñanza, ésta hace que los aprendizajes sean más concretos y duraderos. Sin embargo muchas veces, tanto los alumnos como nosotros, distorsionamos la información emitida por la imagen. Es por eso que hace falta una cultura que nos instruya a la forma adecuada para trabajar, aprender y enseñar por medio de imágenes de tal modo que las imágenes trasciendan a lo largo de nuestras vidas y que también resulte una forma de enseñanza-aprendizaje.
La importancia de tener hoy en la actualidad el apoyo de una imagen. Existe un dicho una imagen dice más que mil palabras y que es lo que nos está reflejando en la actualidad ya que el alumno esta bombardeado de todas ellas ya sea en la calle son los diversos tipos publicitarios de información, así el hablar de información, el hablar de otro aspecto muy relevante que son el uso de las televisiones donde existen un millón de información que se va directamente sobre el televidente y donde se puede observar en algunos casos su apego a la misma debido a comportamientos, modas que las evidencian por su comportamiento.
Pero hoy en nuestra actualidad lo mas fuerte seria el uso del internet como rama que tiene gran apertura debido a que se encuentra ya muchos cibercafés y tienen una gran posibilidad el joven de revisar la información que al el más le agrade viendo así demasiadas imágenes. Con todo esto podemos mencionar que va a depender de joven su sea de un pasatiempo el uso del mismo o una acción bien llevada de investigación.
Hola.
Felicidades.
Me a gustado su artículo y los comentarios que han publicado.
Buenas noches, con respecto al tema de aprender con imagenes, esta tecnica de enseñanza es mucho mejor ya que nos permite de manera ilustrativa y mediante imagenes facilitar el conocimiento.
Aprendiendo con imegenes desarrolar mucho mas tu sentidos sensoriales y comprensivos.
Reciban un saludo
Edgar Ponce Santiago
Cbtis 190
Como ser social, el hombre siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con sus semejantes, desde las antiguas civilizaciones que emplearon la imagen como medio de representación cotidiana y desempeñaba un papel fundamental en la transmisión de conocimientos. Giovanni Sartori (1988) dice que estamos ante la presencia del Homo videns, que se ha formado en la cultura de la imagen, y que ejerce una influencia en el hombre actual.
Si desde tiempos remotos la imagen ha enseñado, basta recordar que en la infancia aprendemos primero a dibujar y después a escribir, máxime ahora que el entorno en el que se desenvuelven los alumnos están bombardeados de información a través de imágenes, estamos en una cultura de imagen, lo que hace, piensa, díce y aprenda está incluido por esta modalidad de la información. Si partimos de las nuevas características de los alumnos, entonces tendremos que reorientar nuestra didáctica involucrando como apoyo la imagen como vehículo de comunicación que nos permita potenciar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Comentario al blog “Artes visuales” por Sergio Ramìrez Duràn
Sramirez_ Artes visuales
Por medio de la presente les saludo cordialmente profesora tutora Thelma Núñez Amaro y compañeros del grupo 213 de la 5ª generación. Las imágenes visuales son más recordadas que las palabras y tienen más impacto en la memoria que la escritura. Se recomienda por los conocedores de las artes visuales que en el área del centro de un mensaje se debe tener una imagen visual llamativa y colorida, para que nuestra mente lo capte y lo asocie fácilmente, al relacionarlo con nuestro mensaje, los versados sobre estos temas nos sugieren que todo lo que pueda ser representado en imágenes destacan en importancia, ya sea dibujos o fotografías.
Se pueden combinar este tipo de imágenes con palabras que armonicen con ellas y obtener excelentes resultados, en lo que se desea comunicar, permitiendo extender o complementar el significado de las ideas y las intensiones que deseamos que se conozcan, dándoles un sentido para facilitar su recuerdo.
Cualquier imagen visual que por sencilla que sea y que llegue a la mente, facilitará las asociaciones, como el entendimiento y el recuerdo, es por esto que si puede utilizar diagramas, esquemas, gráficos, dibujos, fotografías en sus escritos aprovéchelos, con su imaginación, su creatividad no permanecerá oculta, y le permitirá incorporar nuevas ideas a los conocimientos previos de sus alumnos o a las personas que lean sus documentos.
Las ideas que genere serán más creativas cuando se encuentre relajado, descansado, debido a que nuestro el cerebro se encuentra relajado y en condiciones de ser más productivo y es entonces cuando se encuentra la inspiración, a través de la combinación de palabras, ideas e imaginación que estén asociadas entre sí, y permiten ser recordadas con mucha facilidad, en nuestros escritos, ya sea documentos para la clase, o para orientarnos en clase, prácticas de taller o documentos de dinámicas de aprendizaje.
Al hacer uso de imágenes visuales conjuntamente con la imaginación, es posible dar efectos sorprendentes como el efecto de ver, de tocar y de hasta manipular objetos y situaciones con las cuales difícilmente podemos estar en contacto, por su costo y utilidad especifica, por eso nos permitimos transportar la mente a una gran diversidad de situaciones para nuestro desarrollo intelectual propio y de nuestros alumnos, que nos ayuda a transferir conocimientos amigablemente.
Agradeciendo la atención que se presten que de usted.
Atentamente
Sergio Ramìrez Duràn.
Una imagen dice más que mil palabras y eso es indiscutible, sobre todo para aquellos cuyo canal de aprendizaje es el visual, es importante identificar y reconocer en los estudiantes estas habilidades ya que nos permite establecer las estrategias adecuadas con respecto a la forma en que captan mejor los contenidos.
Cierto, en nuestra vida cotidiana estamos invadidos de imágenes, no obstante con respecto al quehacer docente en general, las tenemos descontextualizadas, salvo aquellos que están orientados a cuestiones específicas de diseño, publicidad, artes, visuales, etc., en la mayoría de los casos no aprovechamos todas las potencialidades que una imagen puede ofrecernos, permitiendo con ello una asociación más simple por parte del alumno con respecto a nuestros objetivos de aprendizaje, esto dado que puede realizar un andamiaje y por ende un aprendizaje significativo, basado o referenciado en la s diversas contextualizaciones que un icono, una imagen, una fotografía, un diseño en sí, pueden brindarle.
Dada la trascendencia de emplear imágenes como estrategia didáctica, es importante considerar en la selección de imágenes que realicemos el establecimiento de una congruencia entre la temática a tratar, la intencionalidad de la imagen y la respuesta que pretendemos obtener de los alumnos.
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico.
Aprender con imágenes, nos permite detectar, prestar atención y describir el contenido informativo que nos muestran las imágenes. Se ponen en juego, los valores, los distintos pun tos de vista, los criterios.
Se toma mucha importancia al papel que juegan los efectos de sonido, como es la música, que motivan a la creación de emociones y la construcción de significados.
Cuando se trata de imágenes de gráficas o datos que se exhiben en una presentación permite que el alumno describa la relación existente entre los datos presentados. Por lo tanto, desarrollan una actitud crítica y reflexiva de los visto.
Como ser social, el hombre siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con sus semejantes, desde las antiguas civilizaciones que emplearon la imagen como medio de representación cotidiana y desempeñaba un papel fundamental en la transmisión de conocimientos. Giovanni Sartori (1988) dice que estamos ante la presencia del Homo videns, que se ha formado en la cultura de la imagen, y que ejerce una influencia en el hombre actual.
Si desde tiempos remotos la imagen ha enseñado, basta recordar que en la infancia aprendemos primero a dibujar y después a escribir, máxime ahora que el entorno en el que se desenvuelven los alumnos están bombardeados de información a través de imágenes, estamos en una cultura de imagen, lo que hace, piensa, díce y aprenda está incluido por esta modalidad de la información. Si partimos de las nuevas características de los alumnos, entonces tendremos que reorientar nuestra didáctica involucrando como apoyo la imagen como vehículo de comunicación que nos permita potenciar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes nos bombardean todos los días, es más, podría decirse que está suplantando a las palabras, a diario vemos los estantes llenos de imágenes que incitan al consumismo, a la violencia, al sexo, a la vida sin limitaciones y carente de valores, aunque también encontramos imágenes positivas de ayuda, apoyo mutuo, trabajo, cooperación, etc.
Todas las imágenes que vemos a diario, llegan a nuestro cerebro a a través del aparato visual, cuyo componente principal es el ojo, pero, aunque parezca increíble, es necesaria la participación de los demás sentidos en la interpretación de una imagen, ya que las experiencias anteriores hacen de todo este proceso una maravillosa vivencia.
La imagen tiene la gran facilidad de ser interpretada de acuerdo a la percepción del sujeto que observa, no es en sí una frase, ya que pueden deducirse muchas formas, es por eso que es de suma importancia que sea, tal como un documento, leída correctamente; para eso es necesario hacer uso del código, el texto y el contexto, estas variables facilitan la interpretación de la imagen, dando el concepto correcto del mensaje que se está comunicando; ya que la imagen por sí sola no representa información si no se codifica adecuadamente.
GLENDA AVALOS
Como ser social, el hombre siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con sus semejantes, desde las antiguas civilizaciones que emplearon la imagen como medio de representación cotidiana y desempeñaba un papel fundamental en la transmisión de conocimientos. Giovanni Sartori (1988) dice que estamos ante la presencia del Homo videns, que se ha formado en la cultura de la imagen, y que ejerce una influencia en el hombre actual.
Si desde tiempos remotos la imagen ha enseñado, basta recordar que en la infancia aprendemos primero a dibujar y después a escribir, máxime ahora que el entorno en el que se desenvuelven los alumnos están bombardeados de información a través de imágenes, estamos en una cultura de imagen, lo que hace, piensa, díce y aprenda está incluido por esta modalidad de la información. Si partimos de las nuevas características de los alumnos, entonces tendremos que reorientar nuestra didáctica involucrando como apoyo la imagen como vehículo de comunicación que nos permita potenciar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Filemón Baeza Vidal
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico.
Aprender con imágenes, nos permite detectar, prestar atención y describir el contenido informativo que nos muestran las imágenes. Se ponen en juego, los valores, los distintos pun tos de vista, los criterios.
Se toma mucha importancia al papel que juegan los efectos de sonido, como es la música, que motivan a la creación de emociones y la construcción de significados.
Cuando se trata de imágenes de gráficas o datos que se exhiben en una presentación permite que el alumno describa la relación existente entre los datos presentados. Por lo tanto, desarrollan una actitud crítica y reflexiva de los visto.
Es de todos conocido que la forma común y primera de nuestro aprendizaje es proveída de forma visual, desde que nacemos y la primer imagen del progenitor se registra en nuestra mente, a lo que posteriormente se van incluyendo sonidos, texturas etc.
A nivel Escolar, son tomados en cuenta estos estilos, como en la Programación Neurolingüística, en donde los canales de comunicación, Visuales, auditivos y Kinestésicos intervienen para la forma de como captan el aprendizaje, as i también en los estilos de aprendizaje, se inicia con la forma Visual que es la que procesa la información, hasta llegar a lo pragmático.
Definitivamente, el asociar las imágenes a la teoría, hacerlas vividas, permiten una mejor forma de apropiarse de la realidad y a su vez trasmitirla entre los alumnos, aprovechando sus estilos para construir el nuevo conocimiento.
Saludos.
"La comunicación por medio de imágenes es tan antigua como el hombre mismo, y por esta razón es vital en el proceso de aprendizaje. Hoy en día no es posible el aprendizaje sin imágenes, recordemos que todos aprendimos a leer por asociación (letras y sonidos). Actualmente en las nuevas TIC´s la imágen juega un papel muy importante."
Desde Siempre las imágenes han sido un lenguaje común en todo el mundo, ya que en todas partes se usa la comunicación por símbolos, se utilizan, incluso para señalamientos de tránsito, señales informativas, restrictivas, etc. y son entendidas por todos, sin importar el idioma que se hable.
Cuando introducimos los contenidos académicos con imágenes es algo que ha sido de la preferencia en los estilos de aprendizaje de los alumnos, ya que bien dice el dicho “una imagen dice más que mil palabras”
El proceso de Enseñanza aprendizaje, se hace más completo con el uso de imágenes y multimedia, ya que despertamos sus sentidos y los volvemos más receptivos al nuevo conocimiento.
Indiscutiblemente el uso de imágenes a través de la historia humana ha tenido un papel fundamental. Coincido con varios de los compañeros que han expresado la frase "Una imagen dice más que mil palabras", ya que en realidad mediante ella pueden expresarse no sólo ideas, sino también emociones, sentimientos, circunstancias; las cuáles finalmente forman parte de la realidad de todos los que interactuamos en el proceso educativo. Me llama mucho la atención el titulo Artes Visuales, ya que reflexionando la primera palabra debe considerarse que ésta involucra las creaciones del ser humano, mediante las cuales expresa una visón sensible de lo que es el mundo (real o imaginario) para él en base a los conocimientos que tiene. Ciertamente la interpretación y aprendizaje que pueda obtener de éste recurso, dependerá mucho de la educación que se tenga, tanto de quien la elabora, la utiliza o la interpreta; recordando ante todo que no hay nadie de nosotros que no se encuentre en un proceso de formación continuo. Siendo así, es para todos nosotros una gran oportunidad y reto aprender con imagenes. Gracias.
Una imagen dice más que mil palabras y eso es indiscutible, sobre todo para aquellos cuyo canal de aprendizaje es el visual, es importante identificar y reconocer en los estudiantes estas habilidades ya que nos permite establecer las estrategias adecuadas con respecto a la forma en que captan mejor los contenidos.
Cierto, en nuestra vida cotidiana estamos invadidos de imágenes, no obstante con respecto al quehacer docente en general, las tenemos descontextualizadas, salvo aquellos que están orientados a cuestiones específicas de diseño, publicidad, artes, visuales, etc., en la mayoría de los casos no aprovechamos todas las potencialidades que una imagen puede ofrecernos, permitiendo con ello una asociación más simple por parte del alumno con respecto a nuestros objetivos de aprendizaje, esto dado que puede realizar un andamiaje y por ende un aprendizaje significativo, basado o referenciado en la s diversas contextualizaciones que un icono, una imagen, una fotografía, un diseño en sí, pueden brindarle.
Dada la trascendencia de emplear imágenes como estrategia didáctica, es importante considerar en la selección de imágenes que realicemos el establecimiento de una congruencia entre la temática a tratar, la intencionalidad de la imagen y la respuesta que pretendemos obtener de los alumnos.
¿Qué sucedería si no existiera la luz? Las imágenes seguramente no existirían ya que la primera es la que hace visibles a las cosas y éstas al fijarse en nuestro campo visual forman las imágenes que existen a tu nuestro alrededor. Una imagen es análoga a la presencia de una flor en un jardín: le da a éste un atractivo que impacta de manera significativa a quien la mira y atrae a varios observadores; del mismo modo una imagen utilizada adecuadamente dentro del salón de clases atraerá y mantendrá fija la atención de los estudiantes de tal forma que de ella recibirán una gran cantidad de estímulos que al irse entrelazando y articulando dentro del cerebro poco a poco constituirán y construirán un conocimientos significativo, permanente y potencialmente generador de otros. Lo que además, permitirá que se vayan produciendo vínculos entre ellos para conformar el saber holístico del que se habla en la RIEMS, que los aprendizajes y las competencias se logren desarrollar vía el estímulo: LAS IMÁGENES.
Sin duda alguna las imágenes constituyen un elemento indispensable de aprendizajes significativos, en todo momento nos encontramos ante ellas, en la actualidad la tecnología nos permite el apropiarnos de las mismas, comunican todo, para su usos como recurso didáctico lo primero que hay que considerar es un correcto análisis de las mismas para seleccionar las más apropiadas al tema a ver, independientemente de´l área o asignatura, son un medio para acercarse al conocimiento de manera dinámica y atractiva, aunque también hay que tener ciertos conocimientos para hacer la mejor selección o creación de este recurso visual. No hay nada como las imágenes para transmitir, hacer y crear nuevos conocimientos.
Aprender con imágenes.
El usar los recursos gráficos como estrategia didáctica nos resulta de gran ayuda ya que los alumnos están en un proceso en el cual la visualización es sumamente importante. Así como la mercadotecnia se basa en imágenes, el maestro no puede dejar de lado que este recurso que de olvidado o desentendido; un cartel con una imagen, “la chica, el chico”, sus intereses se verán reflejados a través de los medios masivos de la comunicación y las nuevas tecnologías de la información favorecen una interacción inmediata a diferencia de un texto escrito.
Filemón Baeza Vidal
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico.
Aprender con imágenes, nos permite detectar, prestar atención y describir el contenido informativo que nos muestran las imágenes. Se ponen en juego, los valores, los distintos pun tos de vista, los criterios.
Se toma mucha importancia al papel que juegan los efectos de sonido, como es la música, que motivan a la creación de emociones y la construcción de significados.
Cuando se trata de imágenes de gráficas o datos que se exhiben en una presentación permite que el alumno describa la relación existente entre los datos presentados. Por lo tanto, desarrollan una actitud crítica y reflexiva de los visto.
Creo en el dicho que cita: una imagen dice más que mil palabras; y es precisamente por esto que creo que su utilización debe ser completamente planeada y tener un fin especifico y aun bajo este contexto la interpretación de cada uno es tan válida como distinta. En este sentido lo más importante es escuchar no solo la descripción de la misma por los alumnos, sino escuchar que ven, que sienten, que recuerdan y que imaginan de la imagen.
Desafortunadamente muchas veces utilizamos las imágenes solo con la finalidad de hacer menos tedioso un texto y abusamos de ellas, y esto estaría bien si la finalidad es comunicar con imágenes como en las historietas, pero si es un texto científico debemos ser muy cuidadosos y solo utilizarlas para reforzar el texto.
Desde el punto de vista de la comunicación humana que se da entre el emisor y receptor de forma oral, mímica o kinésica, la imágenes son importantes en cualquier parte llámese calle, escuela, hospital, libro de texto, revistas, periódicos, etc. estas persiguen una intención comunicativa que envía el emisor en forma implícita al receptor. Son herramientas didácticas que permiten al sujeto despertar algunos de sus sentidos ya que al observar un video por ejemplo inmediatamente se activa la vista y el odio.
Desde el punto de vista de la comunicación humana que se da entre el emisor y receptor de forma oral, mímica o kinésica, la imágenes son importantes en cualquier parte llámese calle, escuela, hospital, libro de texto, revistas, periódicos, etc. estas persiguen una intención comunicativa que envía el emisor en forma implícita al receptor. Son herramientas didácticas que permiten al sujeto despertar algunos de sus sentidos ya que al observar un video por ejemplo inmediatamente se activa la vista y el odio.
Aprender con imágenes.
El usar los recursos gráficos como estrategia didáctica nos resulta de gran ayuda ya que los alumnos están en un proceso en el cual la visualización es sumamente importante. Así como la mercadotecnia se basa en imágenes, el maestro no puede dejar de lado que este recurso que de olvidado o desentendido; un cartel con una imagen, “la chica, el chico”, sus intereses se verán reflejados a través de los medios masivos de la comunicación y las nuevas tecnologías de la información favorecen una interacción inmediata a diferencia de un texto escrito.
Las imágenes son herramientas poderosas para el aprendizaje, pero debemos recordar que existen diferentes estilos de aprendizaje en los alumnos y una de ellos es observando, por lo que los docentes tenemos que considerar que no solo con imágenes logramos aprender, sino qué debemos realizar una combinación de todos los materiales didácticos con los que contemos para lograr impactar a todos los alumnos y así obtener aprendizajes significativos.
Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es probablemente la forma más común de aprendizaje en
El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.
Uno de los grandes objetivos de la enseñanza es que los alumnos puedan usar y aprovechar fuera del aula lo que aprenden en ella.
El hombre por naturaleza es un ser social y aprende a través de imágenes,se nos graba el primer rostro que vemos cuando tenemos uso de razón, nuestra madre,en el kinder se nos enseña mediante imágenes y se nos fácilita más la enseñanza-aprendizaje, es más significativa porque a través de la vista elaboramos representaciones, semejanzas,esta forma de aprender ´por medio de la vista es más duradera. Al niño si le enseñamos con imágenes aprende más rápido.
Las imágenes nos bombardean todos los días, es más, podría decirse que está suplantando a las palabras, a diario vemos los estantes llenos de imágenes que incitan al consumismo, a la violencia, al sexo, a la vida sin limitaciones y carente de valores, aunque también encontramos imágenes positivas de ayuda, apoyo mutuo, trabajo, cooperación, etc.
Todas las imágenes que vemos a diario, llegan a nuestro cerebro a a través del aparato visual, cuyo componente principal es el ojo, pero, aunque parezca increíble, es necesaria la participación de los demás sentidos en la interpretación de una imagen, ya que las experiencias anteriores hacen de todo este proceso una maravillosa vivencia.
La imagen tiene la gran facilidad de ser interpretada de acuerdo a la percepción del sujeto que observa, no es en sí una frase, ya que pueden deducirse muchas formas, es por eso que es de suma importancia que sea, tal como un documento, leída correctamente; para eso es necesario hacer uso del código, el texto y el contexto, estas variables facilitan la interpretación de la imagen, dando el concepto correcto del mensaje que se está comunicando; ya que la imagen por sí sola no representa información si no se codifica adecuadamente.
GLENDA AVALOS
Las imágenes son herramientas poderosas para el aprendizaje, pero debemos recordar que existen diferentes estilos de aprendizaje en los alumnos y una de ellos es observando, por lo que los docentes tenemos que considerar que no solo con imágenes logramos aprender, sino qué debemos realizar una combinación de todos los materiales didácticos con los que contemos para lograr impactar a todos los alumnos y así obtener aprendizajes significativos.
Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es probablemente la forma más común de aprendizaje en
El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.
Uno de los grandes objetivos de la enseñanza es que los alumnos puedan usar y aprovechar fuera del aula lo que aprenden en ella.
UN BUEN TRABAJO. LA SOCIEDAD ACTUAL ES AHORA VIDENS, ES DECIR, ES MAS IMAGEN Y MENOS TEXTO, DE AHI LA IMPORTANCIA DE LA IMAGEN EN EL CONTEXTO ACTUAL.
EN ESTA SOCIEDAD TELEDIRIGIDA, COMO DIRIA SARTORI, LA IMAGEN ES EL RECURSO MAS PODEROSO, NO SOLO DE LA TELEVISIÓN, SINO DE LOS MEDIOS, EMPRESAS Y GOBIERNO, PARA MOSTRAR A LA SOCIEDAD. SE CONSIDERA UN BUEN RECURSO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.
A través de imágenes se puede proporcionar información de objetos o lugares que en ocasiones es imposible ver o tener cerca, y que pueden dar una sensación de la realidad, debido a los rasgos, caracteres y contornos que transmite. Tan simple hecho pone de manifiesto la importancia de este elemento como componente de la comunicación.
Pensemos en un laboratorio de Química con apenas microscopios suficientes para los escolares de la materia. Capturar una imagen del nucleo de una celula a través de un microscopio digital para luego ser presentada a todo el grupo mediante el uso de un equipo de proyección de video –cañon- y una computadora son un claro ejemplo de cómo podemos hacer uso de las imágenes como recurso didáctico.
Los seres humanos utilizamos nuestros sentidos para aprender y uno de ellos es el sentido de la vista, desde temprana edad, relacionamos imágenes con conceptos, ideas, sensaciones, emociones, etc., por ejemplo al ver una imagen de un acontecimiento familiar, nuestro cerebro evoca aquel momento vivido. La educación a través, ha incluido imágenes como un elemento de comunicación y también como un recurso didáctico, ejemplo de ello: la modalidad de Telesecundaria o los Videobachilleratos, en donde las imágenes cobran gran importancia.
Es más fácil que un alumno comprenda un concepto, o un procedimiento, etc., si éste está acompañado de una imagen, ilustración, fotografía, etc.
El uso de imágenes, es un recurso didáctico muy útil, además de atraer la atención del alumno, facilita y favorece el aprendizaje.
A través de imágenes se puede proporcionar información de objetos o lugares que en ocasiones es imposible ver o tener cerca, y que pueden dar una sensación de la realidad, debido a los rasgos, caracteres y contornos que transmite. Tan simple hecho pone de manifiesto la importancia de este elemento como componente de la comunicación.
Pensemos en un laboratorio de Química con apenas microscopios suficientes para los escolares de la materia. Capturar una imagen del núcleo de una célula a través de un microscopio digital para luego ser presentada a todo el grupo mediante el uso de un equipo de proyección de video –cañón- y una computadora son un claro ejemplo de cómo podemos hacer uso de las imágenes como recurso didáctico.
Las imágenes tienen un lenguaje universal, no importa el idioma. Hoy en día se ha comprendido que el aprendizaje es más fácil de que los alumnos lo asimilen y construyan, utilizando imágenes que pueden provenir de herramientas tales como televisión, periódicos, cine, revistas, Internet, Cd-ROM, etc. Dichas herramientas utilizan la imagen como elemento primordial de la comunicación, entre los materiales que pueden tener imágenes se encuentran videos, películas, fotografías, carteles, etc.
Nosotros como docentes y con las tics como apoyo podemos hacer más amena nuestra clase, no hay que olvidar que dice el dicho que “Una imagen dice más que mil palabras” y si a esa imagen se le da movimientos o animaciones es más fácil de que los alumnos aprenden con más facilidad.
Las imágenes pueden ser de distintos tipos: creadas en distintos contextos: deportivas, políticas, organizacionales, técnicas, normas, diversión, de contenido y hasta educativas
Al respecto con las imágenes educativas (escolares), no hay que olvidar que se aprende haciendo, observando y escuchando y al hacerlo con imágenes estamos abarcando otro porcentaje de alumnos que no son auditivos y con ello el número de alumnos que aprenden es mayor.
Marcial
Los avances tecnológicos ha permitido al ser humano accesar a una mayor cantidad de información; nos ahorra tiempo, distancia y hasta favorece la economía. Actualmente, los adolescentes están en constante intercambio de comunicación visual; para ellos la imagen va a ser fundamental. Los conocimientos puestos al alcance de los estudiantes a través de medios como Internet, nos lleva a la búsqueda de estrategias didácticas más efectivas que nos permitan sacar el mayor provecho a los medios visuales para ser utilizados en el ámbito educativo.
Manejar imágenes creadas por el profesor, por los estudiantes, bajados de internet, extraídos de una revista, como sea, es un recurso que empleado correctamente se da un aprendizaje por asociación de ideas y significativo.
Las inferencias sobre una imagen es diversa, la interpretación se ve influenciada por el contexto en que se muestra, la cultura de quien observa, su experiencia, de sus habilidades de pensamiento, de sus conocimientos, de su personalidad, del estado de ánimo. Por ello es importante que como recurso didáctico se cuente con una guía de observación, de interpretación para realizar un análisis acorde a lo que se pretende lograr en una clase.
Las imágenes son indispensables para el desarrollo de las habilidades del pensamiento, es muy atractivo para los muchachos ver colores, formas, inferir, interpretar, adquirir un conocimiento o hacer manifiesto sus conocimientos con una imagen.
Y como docentes debemos adquirir la habilidad de interpretar una imagen para transmitir esa habilidad a los estudiantes.
Creo que lo de artes visuales, sobre todo lo de aprender con imágenes se encuentra totalmente sumergida dentro de las Tecnologías de la Información y la Comunicación; aunque refiriéndonos a las imágenes como recurso didáctico, podemos remontarnos a muchos años atrás, desde la educación tradicional donde ya se usaban cartulinas, libros de texto gratuitos escritos y visuales, etc. claro sin comparación a lo que ahora nos ofrece la nueva tecnología, que con el uso de nuevos recursos informáticos nos lleva a una educación científica que requiere de una formación del profesorado y de un cambio metodológico guiados hacia un aprendizaje mas reflexivo. Estas TIC están completamente ligadas a lo que es la comunicación interactiva y el tratamiento de imágenes.
Después de leer el blog artes visuales, aprender con imágenes y sobre todo algunos de los comentarios, se me vienen a la mente algunas actividades posible de llevar a cabo como: el uso de algún procesador de textos, el diseño de gráficos y tratamiento de imágenes, diseño de diapositivas, transparencias y presentaciones, construcción de mapas o diagramas conceptuales, diseño de páginas web, etc. todas estas aplicaciones informáticas deben estar inmersas en la elaboración de programaciones educativas y materiales didácticos. A la vez, otro tipo de materiales didácticos utilizados por el profesorado como lo es el CD-rom, DVD o el Internet, pueden ser utilizados durante el proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo en el centro escolar, por medio de las siguientes actividades: explicaciones del profesor utilizando diapositivas, transparencias o presentaciones, presentación y discusión de trabajos elaborados por los propios alumnos utilizando aplicaciones informáticas de tipo general, utilización de Internet o de enciclopedias interactivas, uso de algún software didáctico especifico para cada materia dentro de esto viene la realización de experiencias virtuales.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Desde el punto de vista del diseño, la imagen es mediadora entre el hombre y el entorno y/o la sociedad. De este modo, se tomaría al entorno o la sociedad como el emisor, y al hombre como el receptor; o viceversa. Siendo la imagen el mensaje.
En conclusión, la imagen como mensaje, sirve para enviar información al destinatario a través de estímulos visuales
En el proceso de enseñanza tienen gran importancia las imágenes, ya que es mas fácil percibir por los alumnos el mensaje siendo mas ilustrativos. Tenemos diversos tipos de manera de aprender podemos ser auditivos o visuales. La vista es uno de los sentidos del ser humano y crea una impresión inmediata.
En la actualidad los jóvenes son más activos y están muy acostumbrados a manejar las TICS y esta es una herramienta a nuestro favor como docentes ya que podemos llegar más fácilmente el conocimiento por medio de sitios Web sugeridos, videos ilustrativos o presentaciones en computadora.
Buenas noches estimada tutora y compañeros de grupo:
Una imagen dice mas que mil palabra reza un dicho popular.
Los recursos visuales son una herramienta muy atractiva para los alumnos, lo que permite captar mejor su atención e interés en el proceso de enseñanza-aprendije desde luego sí éstos estan bien elaborados, lo que contribuye a una mejor internalización del conocimiento.
Como dice un proverbio chino, "sí oigo olvido, sí veo comprendo,sí hago aprendo"
hasta pronto.
Ricardo A.C.
Toda imagen comunica, transmite, genera; los docentes tendremos que aprender a explotar las imágenes como herramientas didácticas en el proceso enseñanza - aprendizaje y más aún, ahora que la tecnología nos permite accesar a estos recursos, que tenemos la creatividad para reconstruir con la ayuda de programas y de otros mensajes aún mas claros a través de las imágenes.
Sublime manera de aprender a través de una imagen; la magia de captar en una fotografía, en un lienzo un momento que quedará para la eternidad...la pintura, la fotografía son de las artes mas bellas; aprendamos pues con las imágenes y enseñemos a nuestros alumnos a sensibilizarse y aprender también de ellas.
Saludos cordiales.
Gloria Barceló C.
Las imágenes visuales hoy en día son parte del devenir histórico del hombre. Una imagen visual puede influir en la toma de decisión de cualquier individuo. Las horrendas imágenes de la masacre generadas en la segunda guerra mundial pueden ser contrastadas con las imágenes de violencia generalizada producto de la guerra estéril contra el narcotráfico que vive nuestro país desde el 2006, han tenido serias repercusiones en la decisión de los ciudadanos a la hora de emitir su voto en las elecciones del pasado 4 de julio en varios Estados de la República Mexicana.
La enseñanza encuentra en las imagenes un apoyo para figar un conocimiento determinado motivando al almno a desarrollar, su inteligencia visual relacionando un conocimiento previo con la imagen.
Cuando una imagen es diseñada el diseñador determina cual es mensaje que quiere transmitis y como lo recibiran quienes lo observen, para que la intencion y captacion amplien,el conocimiento pues no olvidemos el dicho comun de la vista nace el amor y la inteligencia visual motivara que el sujeto tome al conocimiento como algo deseado y finalmente lo hara parte de el.
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