Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 20801 – 21000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Yo opino que esta herramienta, es decir, las imàgenes, es complementaria a mi clase en el proceso de aprendizaje ya que ahora todos los alumnos en su mayoria aprenden de manera audio visual.
Es necesario diseñar materiales didácticos con imágenes para varias materias que permitan al alumno adquirir el conocimiento facilmente y que sea perdurable.
El uso de la computadora deberìa ser extendido en los salones de clase como herramienta visual.
Es necesario promover el uso de nuevas estrategias y tecnologìas para impartir diversos temas ya que el ser humano aprende por medio de todos sus sentidos.
Los avances tecnológicos ha permitido al ser humano accesar a una mayor cantidad de información; nos ahorra tiempo, distancia y hasta favorece la economía. Actualmente, los adolescentes están en constante intercambio de comunicación visual; para ellos, la imagen va a ser fundamental. Los conocimientos puestos al alcance de los estudiantes a través de los medios como Internet, nos lleva a la búsqueda de estrategias didácticas más efectivas que nos permitan sacar el máximo provecho a los medios visuales para ser utilizados en el ámbito educativo.
Desde el punto de vista del diseño, la imagen es mediadora entre el hombre y el entorno y/o la sociedad. De este modo, se tomaría al entorno o la sociedad como el emisor, y al hombre como el receptor; o viceversa. Siendo la imagen el mensaje.
En conclusión, la imagen como mensaje, sirve para enviar información al destinatario a través de estímulos visuales
Las artes visuales son tan importantes como cualquier asignatura a aprender ya que estamos rodeadas de ellas, es importante que el estudiante aprenda a interpretarlas aprecie lo estético, ya que continuamente los medios de comunicación los bombardean con ésta herramienta muy útil para ellos atrayendo su atención y desviándola de donde debe enfocarse así es como éstos medios han ganado terreno frente a nosotros, aún y cuando sean escritos es muy importante resaltar que continuamente se actualizan de la misma forma en la actualidad debe de hacer el docente ya que de otra manera si no logramos captar primero su atención estamos condenados al fracaso y la historia nos muestra como muchos de éstos medios viven y sobrevive a partir de las artes visuales, siempre para el estudiante es más atractivo una imagen que una hoja llena de letras debemos de hacer más fácil la educación, acercarnos a ellos a través de la imaginación y que además podemos decir que tienen demasiada, explotarles esa parte que ellos ocupan para comunicarse y una gran parte a hacen a través de imágenes y lo vemos continuamente por no escribir palabras competas las abrevian a su manera y esa es la parte que aunque nos resistamos también a aceptar de ellos es su forma y debemos de incluirla si deseamos el éxito y lo podemos observar muchas veces nos vemos rebasados en la interpretación de una imagen de hecho si los ponemos a interpretar pueden llegar a sorprendernos con imágenes que tal vez no se nos hubieran ocurrido.
Saludos
El ser humano durante toda su vida codifica una gran cantidad de símbolos e imágenes, que después almacena para poder recuperar posteriormente cuando se requieran. Las imágenes son representaciones mentales a las que le damos un significado. Para algunos alumnos es más atractivo leer un libro o un texto que tenga imágenes, ver una película que leer una novela, ver una obra de teatro que leer algún género literario. Estos alumnos utilizan el canal visual para asimilar información, por tal motivo es importante conocer cómo aprenden los alumnos, para poder seleccionar los recursos, los materiales, las estrategias, las técnicas y los métodos adecuados para desarrollar nuestras clases.
Sin duda alguna las imágenes constituyen un elemento de aprendizaje significativo, en todo momento nos encontramos ante ellas; en la actalidad la tecnología nos permite apropiarnos de las mismas, comunican todo; para su uso como recurso didáctico lo primero que hay que considerar en hacer un correcto análisis de las mismas para seleccionar las más apropiadas al tema a ver independientemente del área o asignatura, es un medio para acercarnos al conocimiento de manera didáctica o atractiva, pero también hay que tener ciertos conocimientos para hacer la mejor selección o creación de este recurso visual.
No cabe duda que que el arte visual es uno de los instrumentos mas favorables para el aprendizaje sigificativo, las imagenes siempre son mas retenidas en nuestra mente que las letras, verdaderamente para los estudiantes es una tecnica mucho muy practica para aprender y para nosotros los docentes seria una tecnica muy practica y efectiva para enseñar
Nuestro lenguaje esta compuesto por signos, y símbolos, la estructura de los símbolos son componentes importante en la transmisión de mensajes ya que es uno de los medios que estructuran la imágenes, no olvidemos que previo a la expresión verbal de las ideas, estas se generan y se organizan en nuestro cerebro primero como imágenes si es que tienen un significado para nosotros y si no entonces no existe la comunicación.
Los seres humanos reconocemos información a través de un canal de aprendizaje que es el visual, requerimos ser estimulados a través del color, la estructura y la forma para ser motivados a seleccionar información de nuestro entorno y por tanto que sea significativa para nuestra vida. Es por ello que a nuestros jóvenes estudiantes les resulta mas llamativa la lectura con imágenes y colores que un texto sin imágenes.
No por ello diversos estudiosos centran su atención en recursos didácticos desde nivel preescolar hasta el bachillerato, tal es el caso en este ultimo nivel, de los mapas mentales donde la asociación del conocimiento con una imagen o símbolo permite al cerebro asociar las ideas y reconstruir el conocimiento adquirido.
Otro ejemplo claro esta en la televisión, el mostrar imágenes asociadas con la palabra a nivel inconsciente impacta en nuestras necesidades, sentimientos, pensamientos y hasta en la forma de conducirnos con los que nos rodean.
La imagen mantiene el poder de aprehender y con ello lleva la primera impresión de lo que en el ámbito escolar les presentamos a nuestros alumnos, no olvidemos que se trata de desarrollar competencias y habilidades significativas para la vida diaria, y como recurso didáctico juega un papel importante en la planeación de actividades escolares.
Patricia Alvarez Vega.
Las imágenes nos bombardean todos los días, es más, podría decirse que está suplantando a las palabras, a diario vemos los estantes llenos de imágenes que incitan al consumismo, a la violencia, al sexo, a la vida sin limitaciones y carente de valores, aunque también encontramos imágenes positivas de ayuda, apoyo mutuo, trabajo, cooperación, etc.
Todas las imágenes que vemos a diario, llegan a nuestro cerebro a a través del aparato visual, cuyo componente principal es el ojo, pero, aunque parezca increíble, es necesaria la participación de los demás sentidos en la interpretación de una imagen, ya que las experiencias anteriores hacen de todo este proceso una maravillosa vivencia.
La imagen tiene la gran facilidad de ser interpretada de acuerdo a la percepción del sujeto que observa, no es en sí una frase, ya que pueden deducirse muchas formas, es por eso que es de suma importancia que sea, tal como un documento, leída correctamente; para eso es necesario hacer uso del código, el texto y el contexto, estas variables facilitan la interpretación de la imagen, dando el concepto correcto del mensaje que se está comunicando; ya que la imagen por sí sola no representa información si no se codifica adecuadamente.
GLENDA AVALOS
Miriam Rodríguez
El ser humano durante toda su vida codifica una gran cantidad de símbolos e imágenes, que después almacena para poder recuperar posteriormente cuando se requieran. Las imágenes son representaciones mentales a las que le damos un significado. Para algunos alumnos es más atractivo leer un libro o un texto que tenga imágenes, ver una película que leer una novela, ver una obra de teatro que leer algún género literario. Estos alumnos utilizan el canal visual para asimilar información, por tal motivo es importante conocer cómo aprenden los alumnos, para poder seleccionar los recursos, los materiales, las estrategias, las técnicas y los métodos adecuados para desarrollar nuestras clases.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Las imágenes rompen fronteras culturales, de lenguaje y religión; sí son capaces de cruzar esos límites, pensemos entonces hasta donde podrán llevarnos si les empleamos conscientemente durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En mi opinion las imagenes son parte fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, es un medio didactico importante, pues el estudiante observa y comprende mas facilmente algun tema de la materia, los jovenes de hoy se la pasan en la computadora y en el celular, son mas visuales, por lo anterior es bueno ayudarse de este medio para la enseñanza.
Saludos Guillermo Avalos A.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Las imágenes al ser representaciones gráficas y ser identificadas por el sentido de la vista, nuestro cerebro las registra y transforma en contenidos para que a su ves nosotros podamos dar una respuesta. Por lo que es un medio de comunicación donde tenemos una Entrada (Visual) ,un mensaje y un respuesta ( la provocada por la imagen). Que aunado con las nuevas tecnologías y que viajan tan rápido por la red y que todos podemos accesarlas nos ayudan incrementar nuestros conocimientos aunque no estemos físicamente en el lugar o espacio de la imagen.
La mercadotecnia esta basada en primera instancia en las imágenes y de tal transcendencia que es la primera impresión para un producto o servicio, lo mismo pasa con las personas cuando hablamos de la primera impresión que nos da una persona o que procuramos dar a otra persona, que es la imagen que se llevan y cuesta mucho trabajo cambiarla.
El que requerimos también educación para poder interpretar las imágenes, es como los cuadros de los grandes pintores, cuantos de nosotros los conocemos porque son personas famosas pero de ahí a interpretar sus pinturas no, ya que no tenemos esa sensibilidad desarrollada para poder sentir esas imágenes, nos pueden gustar pero no podemos apreciar el valor de los miles y miles de dólares que cuestan.
Para el desarrollo de las imágenes dentro de nuestro ámbito educativo nos estamos apoyando en las TIC´s para que podamos desarrollas nuevos recursos didácticos y nuestros alumnos puedan utilizarlos dentro del desarrollo de la materia.
El hombre es un ser social por naturaleza, que necesita vivir y aprender en sociedad,la utilización de imégenes para el ámbito, es sumamente importante, porque aprender mediante la vista ó sea imágenes se facilita la enseñanza-aprendizaje; cuando nosotros aprendimos nos enseñaban letras, imágenes, semejanzas, representaciones etc.,.En cuanto a los recursos didácticos que pude analizar están los sitios que contienen fotografías de arte, lo cual le permite al alumno descubrir a través de Internet exposiciones en museos. Lo anterior representa un gran avance, porque nuestros alumnos de escasos recursos no necesitan ir a visitar físicamente un museo para conocerlo, basta ver las imágenes, fotografías para obtener un conocimiento. Otro recurso didáctico son las fotografías que podemos encontrar de diferentes razas, culturas, países, etc. Donde podemos descubrir infinidad de cosas que jamás imaginamos.
Para los visuales , las imagenes son mas que mil palabras, pero ,¿Cómo hacerle para que todos capten la misma idea? Es como el cine o los libros , los mensajes pueden variar , no es asi?
Las imagenes representan la naturaleza del individuo, es decir, la ausencia de voz, genera incertidumbre, luego entonces, una de las formas de comunicacion y la utilizacion de tecnicas como la imagen representan un proceso historico, y que se ven pragmatizadas en todo proceso enzeñanza aprendizaje.
Hola, las imágenes nos brindan una mejor presentación a nuestros trabajos, en lo personal, las lecturas que no tienen imágenes son muy aburridas, además son parte de una investigación de campo.
Saludos.
En mi opinion las imagenes son parte fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, nuestros alumnos comprenden mas facilmente algun tema de la materia que se les imparte, los jovenes de hoy son mas visuales, pues a diario estan en las computadoras, en el celular, esto hace que el alumno alumno aprenda de una forma mas facil.
Saludos Guillermo
Para los visuales , las imagenes son mas que mil palabras, pero ,¿Cómo hacerle para que todos capten la misma idea? Es como el cine o los libros , los mensajes pueden variar , ¿no es asi?. En lo personal me funcionan de maravilla las imagenes , estas me ayudan a recordar informacion o situaciones importantes.
Hoy en día, las imágenes se emplean ampliamente como un medio de comunicación. Empleadas adecuadamente en el ámbito educativo, son herramientas efectivas para el proceso enseñanza-aprendizaje, y como ejemplos puedo comentar que en los libros de texto, las imágenes tales como una gráfica, un dibujo de un acontecimiento pasado, un personaje, un traje regional, o simples representaciones de reacciones químicas mediante modelos moleculares, son determinantes en la comprensión (lo doy por hecho, porque a mí me sucede) de lo que muchas veces es un tanto complejo decirlo con palabras. Ahora bien, las imágenes que se ven en una película o en una fotografía, son más que evidentes de lo que se quiere decir. Además de que cualquier tipo de imagen mencionada, también nos sugerirá cierta información, y dependerá del enfoque que le demos como profesores y al mismo tiempo de los conocimientos previos de los destinatarios, nuestros alumnos.
Enrique Pérez Medina
Grupo 204
POR: NELLY FIESCO CRUZ
Es muy importante la imagen como recurso didáctico en las aulas en la actualidad y en tiempos remotos también le daban esa importancia como por ejemplo: Aristóteles había dicho ya que "el alma jamás piensa sin una imagen". El científico Benoit Mandelbrot, especialista en geometría fractal, confesó que pensaba siempre en imágenes. El físico Niels Bohr: «El trabajo más importante de un científico consiste en crear imágenes nuevas». Y el propio Einstein: «Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo». Una adecuada incorporación de la imagen en los procesos de enseñanza incrementará la motivación en el aula y, al mismo tiempo, habituará a los alumnos a reflexionar a partir de la imagen fuera de ella, prolongando así el aprendizaje.
Saludos.
Las imágenes son la mitad de la vida, en la didáctica una imagen bien colocada, proporcionada a tiempo, puede influir, para conservar en nuestro recuerdo un hecho, un momento, que es imborrable. La cultura griega, la asocio con las construcciones majestuosas de las películas, como el coloso de Rodhas, Jason y los argonautas que vi en mi infancia y nunca se me han olvidado. Pero las debemos interpretar. Como la imagen de la patria de los libros de primaria de antes, que mujer tan bonita. Sergio.
Cuando usamos imágenes para relacionar el significado de las palabras encontramos que los alumnos relacionan el concepto asociándolo a una imagen, esta es una manera de aprender, que les gusta a los jóvenes colores llamativos, imágenes agradables, cuando se trabaja con imágenes y palabras se usa la técnica didáctica usada para comprender mejor los conceptos de un tema.
Al implementar esta estrategia didáctica las clases serán más interactivas, los alumnos aprenderán cosas que les interesa, motivándolos a aprender.
Definitivamente el hecho de acompañar un conocimiento con alguna imagen facilita la adquisición del mismo, aunque existen algunos comentarios que maifiestan lo contrario al argumentar que si se acostumbra al pequeño a estudiar a base de imágenes, en un futuro éste no tendrá el gusto por la lectura a menos que venga acompañada de ilustraciones.Sin embargo en mi experiencia como docente me he podido percatar que el hecho de relacionar conocimiento con imágenes y/o esquemas facilitará por supuesto la adquisición del dicho aprendizaje.
Utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo
En el contexto de la comunicación podría establecer que el trasmitir el conocimiento a través de imágenes es un de las de experiencias, con sus aciertos y errores, que constituye un buen material para los maestros.
Muy cierto lo que comenta Profesor Leo. La gran mayoría de nosotros los docentes hemos utilizados recursos como los que menciona; desde los proyectores de acetatos o de cuerpos opacos hasta los videos, presentaciones de Power Point e internet pero no hemos sabido explotarlos utilizarlos como “recurso pedagógico” y esto es una gran área de oportunidad para que tomemos conciencia y aprendamos a utilizar hasta los anuncios publicitarios como una verdadera herramienta de enseñanza-aprendizaje.
Me invito, y los invito a aprender de los comunicólogos y darles a nuestros recursos esa intención que necesita el recurso que utilicemos.
Saludos. Gerardo
Los seres humanos utilizamos nuestros sentidos para aprender y uno de ellos es el sentido de la vista, desde temprana edad, relacionamos imágenes con conceptos, ideas, sensaciones, emociones, etc., por ejemplo al ver una imagen de un acontecimiento familiar, nuestro cerebro evoca aquel momento vivido. La educación a través, ha incluido imágenes como un elemento de comunicación y también como un recurso didáctico, ejemplo de ello: la modalidad de Telesecundaria o los Videobachilleratos, en donde las imágenes cobran gran importancia.
Es más fácil que un alumno comprenda un concepto, o un procedimiento, etc., si éste está acompañado de una imagen, ilustración, fotografía, etc.
El uso de imágenes, es un recurso didáctico muy útil, además de atraer la atención del alumno, facilita y favorece el aprendizaje.
Utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo
En el contexto de la comunicación podría establecer que el trasmitir el conocimiento a través de imágenes es un de las de experiencias, con sus aciertos y errores, que constituye un buen material para los maestros
El utilizar las imágenes es un medio muy importante en esta época en la cual todo es simbolismo y grafico sin embargo están mismas herramientas se pueden mal interpretar o ni siquiera conocer por el docente, sin embargo me parece importante hacer hincapié en que si se utiliza de manera adecuada esta herramienta, los medios visuales permiten conceptualizar términos de la misma manera ayudan en la enseñanza de algún proceso, creo que es importante en nuestra labor contar con distintos medios, los cuales nos ayuden a nosotros y a nuestros alumnos a construir un conocimiento significativo a través de su interactividad con ellos.
Por lo tanto las imágenes ofrecidas por la TIC´S pueden ser atractivas tanto en su calidad, su actualidad y en la rapidez con la que transmiten y comunican, en este mundo de la información y la comunicación en donde se integra: texto, audio, video, gráficos y la Internet es importante lograr la integración de los mismos para estar a la vanguardia y a la altura de otros países.
Karina Sánchez López, 5ta Generación. grupo 470
El utilizar las imágenes es un medio muy importante en esta época en la cual todo es simbolismo y grafico sin embargo están mismas herramientas se pueden mal interpretar o ni siquiera conocer por el docente, sin embargo me parece importante hacer hincapié en que si se utiliza de manera adecuada esta herramienta, los medios visuales permiten conceptualizar términos de la misma manera ayudan en la enseñanza de algún proceso, creo que es importante en nuestra labor contar con distintos medios, los cuales nos ayuden a nosotros y a nuestros alumnos a construir un conocimiento significativo a través de su interactividad con ellos.
Por lo tanto las imágenes ofrecidas por la TIC´S pueden ser atractivas tanto en su calidad, su actualidad y en la rapidez con la que transmiten y comunican, en este mundo de la información y la comunicación en donde se integra: texto, audio, video, gráficos y la Internet es importante lograr la integración de los mismos para estar a la vanguardia y a la altura de otros países.
Karina Sánchez López, 5ta Generación. grupo 470
Buenas noches
Muchos de nuestros procesos de pensamiento son hechos a través de nuestros sentidos, cuya representación final se concentra en un recurso multimedia, esto es, con una imagen, sonido.
De hecho nuestras primeras experiencias de aprendizaje de la escritura y lectura partieron de relacionar una imagen con un significado auditivo y contextual.
La utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude también a elaborar las ideas al estudiante de una manera mas fácil y en cierta manera directa.
Esta tarea de efectividad depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen, esto en el sentido de lograr la comunicación de las ideas, contribuyendo a la vez, en un instrumento lúdico, útil, tanto para el docente como para los estudiantes.
Hola.Reciban cordiales saludos de parte de su servidor, Oziel Cortés-
Usar imagenes en el proceso ensseñanza-aprendizaje es de mucha utilidad, porque en ocasiones no tenemos las palabras adecuadas para primeramente describir una cosa u objeto, un acontecimiento, etc.ni el receptor tiene la capacidad de entender las palabras que se utilizan tomando en cuentan que nuestro idioma ha ido cambiando con palabras al estilo kalo, es entonces que a traves de las imagenes nos damos cuenta de manera mas real de lo que se esta tratando de decir con muchas palabras tal vez, rerafirmando que dice una imagen dice mas que mil palabras.
Siempre es importante utilizar una herramienta porque facilita las cosas para poder alcanzar objetivos, es como querer desatornillar con la mano en vez de usar un desarmador, asi en este caso, la imagen es una herramienta que en lo que entiendo de la lectura, bien puede definirse como un soporte para el aprendizaje, sin duda me convence la idea de emplearlo en mis clases, ya fortalece y amplia el conocimiento.
Gracias.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Tal como lo dice una frase “una imagen vale más que mil palabras” contrastando esta frase con la actividad diaria de los alumnos, en algunas actividades los alumnos tienen que leer algunos textos bastante extensos (menos de 1000 palabras o mas no sé) y hacer un resumen, no sé la verdad cuanto les haga reflexionar, pensar, describir, en contraste podemos utilizar una buena fotografía y en este sentido los alumnos darán vuelo a su imaginación, podrán reflexionar, pensar, elaborar un cuento, una historia, muchas cosas, creo que una buena fotografía podremos utilizarla en el mejor de los casos para rescatar conocimientos previos. En lo personal la verdad no he utilizado una fotografía como actividad para mis alumnos, ahora sé de la importancia de utilizar un fotografía en clase, creo que mis alumnos pueden expresar mas sus ideas si utilizó una fotografía.
Hola.Reciban cordiales saludos de parte de su servidor, Oziel Cortés-
Usar imagenes en el proceso ensseñanza-aprendizaje es de mucha utilidad, porque en ocasiones no tenemos las palabras adecuadas para primeramente describir una cosa u objeto, un acontecimiento, etc.ni el receptor tiene la capacidad de entender las palabras que se utilizan tomando en cuentan que nuestro idioma ha ido cambiando con palabras al estilo kalo, es entonces que a traves de las imagenes nos damos cuenta de manera mas real de lo que se esta tratando de decir con muchas palabras tal vez, rerafirmando que dice una imagen dice mas que mil palabras.
La imagen juega un papel muy importante en la comunicación. Pues es un factor inductivo para que las personas fijen su atención sobre determinado mensaje. De igual forma es un factor motivante para que el receptor acepte de buen grado el contenido del mensaje que se le envía. Como recurso didáctico juega un papel muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que motiva al alumno a aceptar participar en la comunicación educativa, de forma tal que se predispone a completar el proceso comunicativo mediante la retroalimentación que se espera del receptor del mensaje. El desarrollo de proyectos educativos significativos con aplicaciones de imágenes son un medio muy apropiado para lograr desarrollar en el estudiante grandes potenciales de aprendizaje, que logren completamente las competencias específicas, genéricas y disciplinares.
Hoy en día, las imágenes se emplean ampliamente como un medio de comunicación. Empleadas adecuadamente en el ámbito educativo, son herramientas efectivas para el proceso enseñanza-aprendizaje, y como ejemplos puedo comentar que en los libros de texto, las imágenes tales como una gráfica, un dibujo de un acontecimiento pasado, un personaje, un traje regional, o simples representaciones de reacciones químicas mediante modelos moleculares, son determinantes en la comprensión (lo doy por hecho, porque a mí me sucede) de lo que muchas veces es un tanto complejo decirlo con palabras. Ahora bien, las imágenes que se ven en una película o en una fotografía, son más que evidentes de lo que se quiere decir. Además de que cualquier tipo de imagen mencionada, también nos sugerirá cierta información, y dependerá del enfoque que le demos como profesores y al mismo tiempo de los conocimientos previos de los destinatarios, nuestros alumnos.
Enrique Pérez Medina
Grupo 204
Muchas imàgenes encontramos a diario por nuestro caminar hacia el trabajo, el mercado, la escuela, el parque; libros, revistas, periòdicos, televisiòn, e.t.c. anunciando, informando, y comunicando mùltiples y variados mensàjes.
Este recurso se ha empleado muy poco en las àulas, aunque los alumnos ven cientos de imàgenes diariamente, saben muy poco de su valor creativo, e investigador para la construcciòn de sus aprendizajes.
En el contexto educativo, no se ha sabido integrar como recurso didàctico y como medio de comunicaciòn en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La imagèn entonces constituye un buen recurso didàctico para el desarrollo de la actividad en el àula, tanto en el àmbito de la investigaciòn y experimentaciòn como en los niveles lùdicos y creativos. La utilizaciòn didàctica de las imàgenes ha de convertirse en uno de los ejes centrales del proceso educativo.
La imagen juega un papel muy importante en la comunicación. Pues es un factor inductivo para que las personas fijen su atención sobre determinado mensaje. De igual forma es un factor motivante para que el receptor acepte de buen grado el contenido del mensaje que se le envía. Como recurso didáctico juega un papel muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que motiva al alumno a aceptar participar en la comunicación educativa, de forma tal que se predispone a completar el proceso comunicativo mediante la retroalimentación que se espera del receptor del mensaje. El desarrollo de proyectos educativos significativos con aplicaciones de imágenes son un medio muy apropiado para lograr desarrollar en el estudiante grandes potenciales de aprendizaje, que logren completamente las competencias específicas, genéricas y disciplinares.
La enseñanza con las artes visuales busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación, con el objeto de adquirir experiencias sensoriales que favorezcan la asimilación de contenidos.
"Una imágen dice más que mil palabras" y es más fácil recordarla, por lo tanto las artes visuales pueden ser más significativas que cualquier texto, por lo que es necesario primeramente una capacitación especial a los docentes, que nos enseñe a apreciar, analizar y comprender los mensajes a través de imágenes, después formar esa cultura con los alumnos utilizando este recurso en nuestra estrategia didáctica.
Saludos.
Muchos de nuestros procesos de pensamiento son realizados a través de nuestros sentidos, cuya representación final se concentra en un recurso multimedia, esto es, con una imagen, sonido.
Nuestras primeras experiencias de aprendizaje de la escritura y lectura partieron de relacionar una imagen con un significado auditivo y contextual.
La utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude también a elaborar las ideas al estudiante de una manera mas fácil y en cierta manera directa.
Esta tarea de efectividad depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen, esto en el sentido de lograr la comunicación de las ideas, contribuyendo a la vez, en un instrumento lúdico, útil, tanto para el docente como para los estudiantes.
Las imágenes son claramente una estrategia didáctica que se encuentra fundamentada en el estilo de aprendizaje visual, muchas veces se puede dar una clase colocando simplemente imágenes relacionadas con el tema, esto lograra que los muchachos ocupen lo ya aprendido y sus experiencias de vida para poder interpretar lo que las imágenes quieren decir, logrando que la clase sea más fructífera y rica porque cada uno de los muchachos tendrá una experiencia de vida distinta.
Actualmente contamos con un sinfín de recursos tecnológicos que nos sirven de soporte para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Las imágenes han formado durante toda la historia parte fundamental en la comunicación y aprendizaje del ser humano, yo considero que la imagen es un recurso didáctico invaluable que nos ayuda en todos, en todos los ámbitos educativos y conforme ha avanzado la tecnología estas imágenes han evolucionado, se han agrupado y transformado dando paso a herramientas o recursos educativos de alta calidad como las diapositivas, la multimedia el video que es una serie de imágenes reproducidas a alta velocidad así como muchos otros , y que gracias a las TIC las podemos compartir con todo el mundo.
Desde que un alumno inicia la educación inicial se le enseña a base de imagenes, ya que desde pequeños se les facilita aprender por medio de elementos visuales, a lo largo del estudio cuando se cursa preescolar y primaria el alumno aprende con las imagenes, con los videos y de esta forma se continua con un aprendizaje que a lo largo de su vida recordaran gracias a las imagenes.
En nuestros dias la educacion artistica en nivel de secundaria se modifico de acuerdo al nuevo plan y programa de estudio que en ella se maneja, teniendo como asignatura alterna artes visuales, la cual sigue facilitando el aprendizaje de los alumnos con ayuda de las imagenes y las nuevas tecnologias de nuestros dias.
Comentarios
Hoy en día los niños y los jóvenes pasan muchas horas frente a un televisor, un video juego, frente a una computadora, chateando, visitando paginas sociales, esto vienen a influir en la vida del niño y del joven. Con esto nos damos cuenta de que las imágenes juegan un papel muy importante, no solo en los jabíes y actividades que les gusta realizar a los jóvenes, sino en la forma de aprender.
Se ha comprobado que varios jóvenes aprenden de manera visual por lo que las imágenes son un recurso pedagógico que nos permite enseñar al alumno en su proceso de aprendizaje significativo, sin embargo uno como docente deberá de orientarlos para saber utilizar los medios electrónicos hacia la información que este requiere parea su aprendizaje.
Emplear las imágenes como recurso en las clases es fundamental, se debe de tener presente que tenemos estudiantes auditivos, visuales y cinestésicos, debemos aprovechar y desarrollas estos estilos de aprendizaje.
Manejar imágenes creadas por el profesor, por los estudiantes, bajados de internet, extraídos de una revista, como sea, es un recurso que empleado correctamente se da un aprendizaje por asociación de ideas y significativo.
Las inferencias sobre una imagen es diversa, la interpretación se ve influenciada por el contexto en que se muestra, la cultura de quien observa, su experiencia, de sus habilidades de pensamiento, de sus conocimientos, de su personalidad, del estado de ánimo. Por ello es importante que como recurso didáctico se cuente con una guía de observación, de interpretación para realizar un análisis acorde a lo que se pretende lograr en una clase.
Las imágenes son indispensables para el desarrollo de las habilidades del pensamiento, es muy atractivo para los muchachos ver colores, formas, inferir, interpretar, adquirir un conocimiento o hacer manifiesto sus conocimientos con una imagen.
Y como docentes debemos adquirir la habilidad de interpretar una imagen para transmitir esa habilidad a los estudiantes.
Desde que un alumno inicia la educación inicial se le enseña a base de imágenes, ya que desde pequeños se les facilita aprender por medio de elementos visuales, a lo largo del estudio cuando se cursa preescolar y primaria el alumno aprende con las imágenes, con los videos y de esta forma se continua con un aprendizaje que a lo largo de su vida recordaran gracias a las imágenes.
En nuestros días la educación artística en nivel de secundaria se modifico de acuerdo al nuevo plan y programa de estudio que en ella se maneja, teniendo como asignatura alterna artes visuales, la cual sigue facilitando el aprendizaje de los alumnos con ayuda de las imágenes y las nuevas tecnologías de nuestros días.
Tal como lo dice una frase “una imagen vale más que mil palabras” contrastando esta frase con la actividad diaria de los alumnos, en algunas actividades los alumnos tienen que leer algunos textos bastante extensos (menos de 1000 palabras o mas no sé) y hacer un resumen, no sé la verdad cuanto les haga reflexionar, pensar, describir, en contraste podemos utilizar una buena fotografía y en este sentido los alumnos darán vuelo a su imaginación, podrán reflexionar, pensar, elaborar un cuento, una historia, muchas cosas, creo que una buena fotografía podremos utilizarla en el mejor de los casos para rescatar conocimientos previos. En lo personal la verdad no he utilizado una fotografía como actividad para mis alumnos, ahora sé de la importancia de utilizar un fotografía en clase, creo que mis alumnos pueden expresar mas sus ideas si utilizó una fotografía.
Hola reciban un cordial saludo. compañeros de competencias docentes
Las imágenes a través de internet es una verdadera herramienta didáctica ya que de ser atractiva y económica permite al alumno y al docente a desarrollar habilidades visuales que desde la educación primeria se a mejorado a través del tiempo, se empieza con el libro de texto, video y ahora internet que a pasos agigantados, podemos ver desde cosas tan pequeñísimas como son los microbios hasta grandes estrellas o planetas. Permite a la enseñanza-aprendizaje almacenar conocimientos a través de colores relajantes e estimulantes y desarrollar ideas o a estructurarlas de acuerdo a la experiencia y conocimientos previos, en la labor docente permite al estudiante entender mejor la información con imágenes que con comunicación verbal.
Guillermo Fernández González 5 generación, grupo 80.
Si consideramos que el pensamiento es explicado como el proceso que inicia con el CONCEPTO imagen mental, podemos comprender la importancia de la imagen en el aprendizaje y la enseñanza, es por ello que coincido con compañeros que comentan que las imágenes son elementos básicos de nuestra comunicación, sólo recuperemos el que, nuestros estudiantes son eminentemente visuales y auditivos, de ahí que para favorecer aprendizajes significados sea necesario que aprovechemos las bondades de la imagen , que si bien esta puede ser universal y atemporal , precisamente su tratamiento pertinente en materiales y recursos didácticos le dará la contextualización necesaria en la asignatura que se esté trabajando.
Emplear las imágenes como recurso en las clases es fundamental, se debe de tener presente que tenemos estudiantes auditivos, visuales y cinestésicos, debemos aprovechar y desarrollas estos estilos de aprendizaje.
Manejar imágenes creadas por el profesor, por los estudiantes, bajados de internet, extraídos de una revista, como sea, es un recurso que empleado correctamente se da un aprendizaje por asociación de ideas y significativo.
Las inferencias sobre una imagen es diversa, la interpretación se ve influenciada por el contexto en que se muestra, la cultura de quien observa, su experiencia, de sus habilidades de pensamiento, de sus conocimientos, de su personalidad, del estado de ánimo. Por ello es importante que como recurso didáctico se cuente con una guía de observación, de interpretación para realizar un análisis acorde a lo que se pretende lograr en una clase.
Las imágenes son indispensables para el desarrollo de las habilidades del pensamiento, es muy atractivo para los muchachos ver colores, formas, inferir, interpretar, adquirir un conocimiento o hacer manifiesto sus conocimientos con una imagen.
Y como docentes debemos adquirir la habilidad de interpretar una imagen para transmitir esa habilidad a los estudiantes.
No cabe duda, que las imágenes son elementos primordiales para un aprendizaje integral. Le debemos dar el uso adecuado a estas sino se pierde la finalidad que se pretende.
Desafortunadamente no nos han enseñado a interpretar las imágenes y cada uno le damos el valor que percibimos de ella a primera vista. Por ello, las compañías que se dedican a promocionar un producto (mercadotecnia) son muy sagaces en ese aspecto. Ya que, con solo ver la imagen, por si sola te comunica, te invita, te incita, te molesta, etc. Dependiendo del lugar donde se encuentre
puede tomar diferentes significados.
En sí, una imagen bien diseñada, colocada en un lugar visible y un texto adecuado, hacen su función y esta puede ser un arma muy poderosa que moviliza a las masas.
Cuando se alcance una cultura sobre la lectura de imágenes, entonces seremos más capaces en este aspecto. Es decir, como cuando se le enseña a un niño a leer, “ya no puede dejar de leer”.
No cabe duda, que las imágenes son elementos primordiales para un aprendizaje integral. Le debemos dar el uso adecuado a estas sino se pierde la finalidad que se pretende.
Desafortunadamente no nos han enseñado a interpretar las imágenes y cada uno le damos el valor que percibimos de ella a primera vista. Por ello, las compañías que se dedican a promocionar un producto (mercadotecnia) son muy sagaces en ese aspecto. Ya que, con solo ver la imagen, por si sola te comunica, te invita, te incita, te molesta, etc. Dependiendo del lugar donde se encuentre
puede tomar diferentes significados.
En sí, una imagen bien diseñada, colocada en un lugar visible y un texto adecuado, hacen su función y esta puede ser un arma muy poderosa que moviliza a las masas.
Cuando se alcance una cultura sobre la lectura de imágenes, entonces seremos más capaces en este aspecto. Es decir, como cuando se le enseña a un niño a leer, “ya no puede dejar de leer”.
Considero que las imágenes son un elemento importante en la educación, cualesquiera que sea el nivel de enseñanza. La investigación ha demostrado que el aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual (métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e independencias y estimulan también el pensamiento creativo y crítico.
La imagen es un elemento valioso para la comunicación, transmisión de mensajes, instrucciones y advertencias, por lo que debemos incluir su uso como recurso didáctico en la educación; al hacerlo debemos seguir reglas básicas del diseño, como: no distorsionar fotografías, tener cuidado al relacionarlas con algún texto, observar contrastes y combinación adecuada de colores, pues un recurso tan valioso podría ser desaprovechado.
María Eugenia Guzmán Villar.
Considero que siempre deberíamos utilizar imágenes como elementos potencializadores del aprendizaje, pues desde pequeños asociamos las imágenes con experiencias anteriores. Aunque, cabe resaltar que sería bueno anexar un pequeño texto a la fotografía, caricatura o figura para que la parte consciente del alumno la aprecie, analice y juzgue de acuerdo al mensaje que nosotros queremos enviar. También creo que las imágenes, videos, caricaturas, etc., deben de ser apropiadas a la edad, contexto e intereses del observador; además debemos asegurarnos que la imagen sea objetiva clara y con colores acordes al mensaje que se quiere enviar.
Considero que el ser humano desde el nacimiento, se identifica con imágenes que perduran en su mente y difícilmente podrá olvidarse de ellas. Utilizandolas en el proceso educativo, podrá clarificar el pensamiento y reforzar la comprensión integrando nuevos aprendizajes en pro de un aprendizaje significativo.Por lo tanto, representan una herramienta ineludible en nuestro quehacer docente y sólo queda en nosotros establecer los momentos adecuados para su aplicación.
No cabe duda, que las imágenes son elementos primordiales para un aprendizaje integral. Le debemos dar el uso adecuado a estas sino se pierde la finalidad que se pretende.
Desafortunadamente no nos han enseñado a interpretar las imágenes y cada uno le damos el valor que percibimos de ella a primera vista. Por ello, las compañías que se dedican a promocionar un producto (mercadotecnia) son muy sagaces en ese aspecto. Ya que, con solo ver la imagen, por si sola te comunica, te invita, te incita, te molesta, etc. Dependiendo del lugar donde se encuentre
puede tomar diferentes significados.
En sí, una imagen bien diseñada, colocada en un lugar visible y un texto adecuado, hacen su función y esta puede ser un arma muy poderosa que moviliza a las masas.
Cuando se alcance una cultura sobre la lectura de imágenes, entonces seremos más capaces en este aspecto. Es decir, como cuando se le enseña a un niño a leer, “ya no puede dejar de leer”.
Considero que el ser humano desde el nacimiento, se identifica con imágenes que perduran en su mente y difícilmente podrá olvidarse de ellas. Utilizandolas en el proceso educativo, podrá clarificar el pensamiento y reforzar la comprensión integrando nuevos aprendizajes en pro de un aprendizaje significativo.Por lo tanto, representan una herramienta ineludible en nuestro quehacer docente y sólo queda en nosotros establecer los momentos adecuados para su aplicación.
Hola reciban un cordial saludo compañeros de competencias docentes
Las imágenes a través de internet es una verdadera herramienta didáctica ya que de ser atractiva y económica permite al alumno y al docente a desarrollar habilidades visuales que desde la educación primeria se a mejorado a través del tiempo, se empieza con el libro de texto, video y ahora internet que a pasos agigantados, podemos ver desde cosas tan pequeñísimas como son los microbios hasta grandes estrellas o planetas. Permite a la enseñanza-aprendizaje almacenar conocimientos a través de colores relajantes e estimulantes y desarrollar ideas o a estructurarlas de acuerdo a la experiencia y conocimientos previos, en la labor docente permite al estudiante entender mejor la información con imágenes que con comunicación verbal.
Guillermo Fernández González 5 generación. Grupo.
Hola reciban un cordial saludo compañeros de competencias docentes
Las imágenes a través de internet es una verdadera herramienta didáctica ya que de ser atractiva y económica permite al alumno y al docente a desarrollar habilidades visuales que desde la educación primeria se a mejorado a través del tiempo, se empieza con el libro de texto, video y ahora internet que a pasos agigantados, podemos ver desde cosas tan pequeñísimas como son los microbios hasta grandes estrellas o planetas. Permite a la enseñanza-aprendizaje almacenar conocimientos a través de colores relajantes e estimulantes y desarrollar ideas o a estructurarlas de acuerdo a la experiencia y conocimientos previos, en la labor docente permite al estudiante entender mejor la información con imágenes que con comunicación verbal.
Guillermo Fernández González 5 generación. Grupo.
Todos los días, sin excepción alguna, somos blanco de infinidad de mensajes representados de manera gráfica. Al salir a la calle nos encontramos con publicidad visual que se encuentra hasta en los lugares menos imaginados, estos mensajes tienen una función perfectamente delimitada y diseñada, persuadir al consumidor.
En el ámbito educativo, las imágenes constituyen una herramienta de gran utilidad para el docente, su uso adecuado como recurso didáctico facilita en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo al alumno tener una referencia visual del tema tratado.
Antes de utilizar una imagen, vídeo, presentación en ppt, gráfica, etc., debemos al igual que los publicistas, diseñar y delimitar analíticamente el recurso, previendo el impacto, la utilidad y funcionalidad que pueda tener en nuestros estudiantes
Aprovechemos al máximo los avances tecnológicos de hoy en día y explotemos el valor de la imagen como recurso didáctico.
Ing. Aristeo Madera Pacheco
La imagen es un elemento valioso para la comunicación, transmisión de mensajes, instrucciones y advertencias, por lo que debemos incluir su uso como recurso didáctico en la educación; al hacerlo debemos seguir reglas básicas del diseño, como: no distorsionar fotografías, tener cuidado al relacionarlas con algún texto, observar contrastes y combinación adecuada de colores, pues un recurso tan valioso podría ser desaprovechado.
JOSE ALBERTO VARGAS
¿Como explicar a quien no conoce o no conoció un objeto, una especie de otro tiempo, una partícula; sin incurrir en omisiones, excesos o errores de apreciación? Es imposible que todos tus oyentes creen de la misma forma el concepto que estas tratando de transmitir, una imagen si lo unifica. Es indudable que las imágenes son una poderosísima arma de asociación y aprendizaje, difícilmente una definición nos da tantos detalles como nos puede dar una imagen.
Las imagenes son una herramienta indispesable para la adquisición de aprendizajes que van desde lo cultural, familiar, social, cognitivo etc.. ya que el cerebro es quien recibe toda esa información que se quiera aprender y por lo tanto los sentidos se convierten en una herramienta indispensable para la adquisión de aprendizajes, pues si bien es cierto los estilos de aprendizaje de cada individuo son tan variados que la Imagen sigue siendo el elemento indispensable para afianzar y desarrollar habilidades cognitivas
En muchos aspectos las imágenes son de gran ayuda no sólo en el educativo, pues son estas las que proporcionan mayor retención de lo que pretendemos dar a entender ya que se relacionan con conocimientos previos y al asociarse dan como resultado un mejor entendimiento.
Por experiencia puedo comentar que a los jóvenes les agrada más trabajar con imágenes porque su colorido, su forma, etc. les llama más su atención y les proporciona mayor entusiasmo verlas que leer un párrafo sin ninguna ilustración; de esta manera construyen un aprendizaje significativo; como docentes nuestro reto es saber ubicar las imágenes adecuadas que nos lleven a los objetivos que pretendemos dentro de nuestra práctica docente.
En muchos aspectos las imágenes son de gran ayuda no sólo en el educativo, pues son estas las que proporcionan mayor retención de lo que pretendemos dar a entender ya que se relacionan con conocimientos previos y al asociarse dan como resultado un mejor entendimiento.
Por experiencia puedo comentar que a los jóvenes les agrada más trabajar con imágenes porque su colorido, su forma, etc. les llama más su atención y les proporciona mayor entusiasmo verlas que leer un párrafo sin ninguna ilustración; de esta manera construyen un aprendizaje significativo; como docentes nuestro reto es saber ubicar las imágenes adecuadas que nos lleven a los objetivos que pretendemos dentro de nuestra práctica docente
“Si lo oigo, lo olvido; si lo veo, lo recuerdo, pero si lo hago, lo aprendo”. En esta frase se pone de manifiesto lo importante de las experiencias, percepciones sensoriales para la construcción de conocimientos.
En la actualidad, en el contexto en el que se encuentran nuestros alumnos, está plagado de elementos surgidos de las nuevas tecnologías. La red de internet, los juegos electrónicos, chat, correo electrónico, etc., que tanto llaman su atención y ante lo cual los docentes nos encontramos con la necesidad de redirigir la atención de los jóvenes hacia esos medios, y utilizarlos como excelentes herramientas para facilitar la realización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello debemos incluir en nuestra estrategia didáctica, recursos ricos en imágenes que impacten a los estudiantes y atraigan su atención, a la vez que sean motivadoras y congruentes con los objetivos que se persiguen.
Encontrar o diseñar recursos didácticos en los que predominen las imágenes, que sean efectivos, acordes con la asignatura, es todo un reto para los docentes. Se cuenta con mucha información en el internet, pero requiere de tiempo y dedicación para seleccionar los distintos materiales para cada actividad, en los diferentes momentos de nuestra estrategia didáctica.
Saludos.
Ileana.
El trabajo relativo a “Aprender con Imágenes", debe considerar un uso apropiado de imágenes, ya que esto indudablemente potencializa el quehacer docente, por ello se dice que una imagen vale más que mil palabras; la imagen ayuda en mucho a que los alumnos aprenden visualmente, pero se puede complementar con el uso de textos y/o sonidos para incidir también en la reflexión contextual y atraer el sentido auditivos (por ejemplo, las presentaciones multimedia cumplen con estos aspectos).
Las imágenes didácticas son clasificadas de acuerdo al contexto de utilización, es decir, dada la finalidad y la determinación del público al que se dirigen, se convierten en recursos de optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, podemos distinguir las imágenes cuya estructura gráfica facilita el aprendizaje (imágenes que representan, que transmiten conocimientos) de aquellas otras imágenes que motivan o mejoran la composición gráfica de una página pero cuya finalidad no aparece determinada por la comprensión y/o el aprendizaje.
María Eugenia Guzmán Villar.
Las imágenes se pueden utilizar con fines positivos o negativos, para comercializar con ellas, divertirse o aprender. Si utilizamos de manera apropiada las imagenes nos ayudan a consolidar conocimientos teóricos o prácticos, además, contribuyen de manera sustancial a la comunicación interpersonal con individuos con intereses comunes. Los educadores debemos de utilizarlas de manera eficiente y relacionarlas con su contexto real, para que el alumno utilice la parte consciente al observarlas
Hola:
Las imágenes se han vuelto indispensables en nuestra vida, cotidiana, ya que estamos rodeados de ellas, están nos demuestran una realidad o una mentira.
En el aula de clases es un recurso considerado fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que muchos de nuestros alumnos, responden a un estilo de aprendizaje visual y si bien muchas veces una imagen dice más que mil palabras, solo está en la interpretación que le damos.
COMENTARIO PARA EL BLOG: “APRENDER CON IMÁGENES”.
SANDRA ARTEAGA LOPEZ
La memoria la podemos concebir como un almacén de recuerdos que en muchas ocasiones son desconcertantes. Puede mostrarse una agilidad inesperada o por el contrario nos puede dejar estancados en las situaciones más triviales. Su desarrollo y la capacidad de retener imágenes conforme avanza nuestra edad va en declive, por lo tanto, debemos de efectuar una serie de actividades que nos pueda ofrecer un rendimiento adecuado a sus posibilidades, para evitar la disminución de la capacidad para pensar y recordar, por lo tanto, las imágenes juegan un papel importante ya que de esta manera podemos recordar detalles de la película o de un libro, de un escrito, etc. Es bien sabido que el 80% de la memoria de las cosas lejanas es guardada de una forma visual más que en palabras. Por ejemplo, si perdemos las llaves del coche, es necesario pensar en la imagen cerrando el coche y luego ver que se hizo a continuación.
El uso de los dispositivos electrónicos está haciendo que se pierda la capacidad de recordar, siendo indispensable el uso de las imágenes, mismas que deberemos guardar en nuestra memoria. De antemano se sabe que las personas con memoria fotográfica piensan en imágenes, por ejemplo para recordar el número 2, puede pensar en un interruptor de luz que tiene dos opciones.
En lo personal, me gusta utilizar en mis clases mucho los esquemas (esquemas de los aparatos y sistemas, pirámide alimenticia, ciclo menstrual etc.) que resuman el contenido de los conocimientos a adquirir e ilustrar con simples dibujos, los cuáles hacen que el alumno recuerde fácilmente el contenido y lo aplique ya sea para resolver un tema, un problema o la actividad que se le encomiende.
Les comparto un pensamiento que encontré esta semana en la red y me gusto mucho.
En los fragmentos de Novalis (1772-1801) se encuentra la frase: “Si tuviéramos también una Fantástica, como hay una Lógica, se habría descubierto el arte de inventar.” Allí se define a la Fantástica como el arte de descubrir el movimiento de palabras e imágenes. Este poeta alemán creó el símbolo de la flor azul (Die blaue Blume), que representaba el secreto del arte y el deseo del héroe de hacer del mundo, un lugar de belleza a través del poder de la imaginación creativa.
Muchos de nuestros procesos de pensamiento son realizados a través de nuestros sentidos, cuya representación final se concentra en un recurso multimedia, esto es, con una imagen, sonido.
Nuestras primeras experiencias de aprendizaje de la escritura y lectura partieron de relacionar una imagen con un significado auditivo y contextual.
La utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude también a elaborar las ideas al estudiante de una manera mas fácil y en cierta manera directa.
Esta tarea de efectividad depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen, esto en el sentido de lograr la comunicación de las ideas, contribuyendo a la vez, en un instrumento lúdico, útil, tanto para el docente como para los estudiantes.
Buenas noches
Cuando hablamos de las artes visuales y su importancia en el aprendizaje nos encontramos con varios puntos de vista en el cual las imágenes son un apoyo para el aprendizaje sin embargo en muchas ocasiones la interpretación de estas imágenes dependerá de la percepción de los individuos que la observen y las asimilen sin embargo las imágenes tienen por si sola un carácter de expresión , que nos comunican una emoción un sentimiento o nos refiere alguna clase de información, en muchas ocasiones las imágenes solo las encasillamos para producir un punto de atención dentro de los estudiantes, pero hay que recordar que las nuevas generaciones tienen una interacción mucho mas cercana con medios digitales que en su gran mayoría se apoyan en imágenes en muchas ocasiones el presentar una imagen sin un fundamento de su aplicación puede ser contra producente, en el uso de imágenes los recursos didácticos se apoyan de manera significativa pero siempre se apoyan de acuerdo a su contexto y a su utilización es cierto que muchas personas tendrán mayor sensibilidad para aprender o entender la información que se presenta de manera visual siempre y cuando esa información pueda ser asimilada y entendida de otra forma la información es confusa y puede presentarnos mayores problemas
Dicen que “los ojos son las ventanas del alma”¸y es que sin duda, la vista es uno de los sentidos que nos permite comprenetarnos con la magnificencia del mundo, haciendonos unos solo.
A cada paso que damos y en cualquier lugar que nos encontremos, simepre hay imágenes, que capturan nuestra atención y nos provocan diversas sensaciones (alegria, nostalgia, felicidad, molestia, repudio, tristeza,etc.), y una misma imagen es capaz de pruducir emociones similares o totalmente opuestas a otro individuo, ya que depende de el interes que le produzca o la falta de este, para que esa “imagen” se vuelva o no significativa.
Es por esto, que emplear imágenes como recursos didacticos, es sin duda un medio muy eficiente para lograr despertar el interes del alumno. Contribuyendo a la formación de aprendizajes significativos.
Gaby Lugo.
Hola a todos
Espero que el leer estos comentarios nos pongamos a pensar que la educación es un cambio constante, por eso debemos como Docentes implementar el aprendizaje a través de imágenes, esto es importante para nuestros alumnos, porque si nos damos cuenta al hacer uso de las herramientas tecnológicas en una aula de clases y para dar tus temas las realizas mediante una presentación electrónica con imágenes animadas, los jóvenes muestran mayor interés que cuando solo utilizas texto, hay que tomar en cuenta que esto también es más fácil para nosotros porque tus clases se hacen más dinámicas y logras la participación de los jóvenes y sobre todo creas interés en el tema.
Esta forma de aprendizaje es fácil para cualquier estudiante, porque es más rápido que recuerden una imagen asociada a alguna información a que recuerden todo un párrafo el cual es muy tedioso para ellos el adaptarse hacia la lectura porque es una realidad que a nuestros jóvenes no tienen el habito de la lectura.
Saludos a todos y esperemos que para que nuestra educación camine hagamos uso de esos recursos didácticos y materiales didácticos.
Muchas imàgenes encontramos a diario por nuestro caminar hacia el trabajo, el mercado, la escuela, el parque; libros, revistas, periòdicos, carteles, folletos, televisiòn etc. Anunciando, informando, comunicando mùltiples y variados mensajes.
Este recurso se ha empleado muy poco en las àulas. Aunque los alumnos ven cientos de imàgenes diariamente de las que saben muy poco de su valor creativo e investigador, para la construcciòn de sus conocimientos.
En el contexto educativo no se ha sabido integrar como recurso didàctico y como medio de comunicaciòn en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La imàgen entonces constituye un buen recurso didàctico para el desarrollo de las actividades que faciliten la construcciòn de los aprendizajes de los alumnos, tanto en el àmbito de la investigaciòn y experimentaciòn como en los niveles lùdicos y creativos.
La utilizaciòn didàctica de las imàgenes ha de convertirse en uno de los ejes centrales del proceso educativo.
Todo lo que nos rodea son imágenes y sonidos, y asociamos ambos para entender el mundo. Pero se facilita este aprender con las imágenes, le damos otro sentido a esas representaciones gráficas. Actualmente en la calle vemos mensajes con pocas palabras pero representaciones atractivas, con colores y formas que nos transportan a desear lo que se proyecta.
Si en el aula nos apoyamos de trabajar con este recurso pedagógico se harán clases más interesantes para los estudiantes, sin olvidar que en nuestros salones tenemos personas que aprenden de manera visual, auditiva y cenestésicamente por lo tanto, debemos utilizar recursos que conduzcan al estudiante no solamente a ver, sino observar, analizar, generar e implementar enseñarlo a entender y aplicar.
Paty Rios
Una imagen nos dice muchas cosas y cada uno la interpreta de diferente manera,cuando trabajamos con imagenes en nuestras clases el aprendizaje es divertido y hace que las clases no sean aburridas el alumno participa porque puede expresar lo que ve y lo que siente en esa imagen, de esta manera hacemos el aprendizaje mas significativo poruque el alumno siempre recordara aquella imagen y lo asociara con lo que aprendio.
En ocaciones una imagen vale más que mil palabras porque expresa todo lo que necesita saber de la misma y es indescriptible ya que es una ilustración o una manera de de simplificar un texto pero hay otro punto donde tenemos que aprender a interpretar u observar la imagen para entederla y saber que nos quiere decir o comunicar la comunicación visual pero también debemos saber como y donde utilizarla para que no sea un desperdicio su misma imagen o como ilustra un texto.
El efecto de las imágenes para aprender es definitorio en muchos aspectos, si ponemos atención un poco a las diferentes campañas de publicidad (Mundial de Fut bol 2010, Microsoft Office 2010, IPhone, IPad, Chevrolet Cheyenne, Partidos Políticos, en Pro de la Naturaleza, etc., etc.), podemos ver que más que leer un mensaje, podemos ver una imagen que nos muestra un enorme esfuerzo por captar la atención de los posibles consumidores (definidos así por un gigantesco estudio psicológico y de mercado), en los cuales se quedan con la imagen y difícilmente se olvidan de ella, logrando por parte de las compañías un impulso de compra sobre los que vieron las imágenes.
Ese mismo efecto podemos buscar con la imagen adecuada presentada en los estudiantes, conociendo sus intereses y gustos, podemos en nuestro material didáctico incluir esas imágenes que capten su atención y se fijen en su mente, con lo cual no solo lograríamos un impacto positivo, sino estimularíamos el gusto por la asignatura o modulo que estemos impartiendo.
Tomando del cono del aprendizaje de Edgar Dale, hacemos referencia que aprendemos solo el 10% de lo que leemos, el 20% de lo que escuchamos, pero retenemos el 30% de lo que vemos, de ahí que es un avance gigantesco del 20% el que incluyamos imágenes que signifiquen a nuestros estudiantes en vez de actividades de menor valor.
Julio Cesar Aguilera Magallon
Creo que las imágenes juegan un papel importante, en el proceso enseñanza - aprendizaje, ya que nuestros alumnos retienen la información de manera diferente. Así como nosotros cuando aprendimos a leer nos mostraban la letra mayúscula y minúscula y una imagen de algún objeto o cosa que iniciará su nombre con esa letra. Cuando vemos las imágenes podemos saber de que se tratam caracteísticas, etc.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
“Una imagen dice mil palabras” esto en la educación una imagen puede significar una infinidad de ideas, por naturaleza desde pequeños aprendemos por imágenes, al asociar una imagen con el significado de algo, al ver una botella de refresco el niño dirá su nombre sin saber leer, por eso con el significado de imagen podemos enseñar a predecir que sucede para luego decir en si, cual es el significado de los textos esto hace mas reflexivo al niño, en aplicar imágenes en la escuela los alumnos pueden captar mejor las ideas y el docente tiene en sus manos el uso adecuado de las imágenes que permite que el alumno se anticipe a textos, poder predecir y comprender mejor lo que se le enseña.
Creo que el hacer referencia al uso de imágenes para la enseñanza no se limita solamente al uso del Internet y que en cualquier materia utilizamos el canal visual para que el alumno comprenda mejor cierto conocimiento. Sin embargo, con el uso de las nuevas tecnologías de la información se hace cada vez más necesario que el alumno aprenda con ellas y de ellas. Por eso es que nos toca analizar la manera en que resulta más provechoso el uso de estos medios para nuestros objetivos. Desde el uso de blogs para compartir ideas sobre un tema específico, hacerlo en inglés, o compartir impresiones sobre una lectura de ámbito psicológico, analizar una historia o reportaje, crear una presentación para exponer algún tema. (El semestre pasado mis alumnas me dieron agradables sorpresas al usar presentaciones de power point en inglés para exponer, también en inglés un tema de su interés, como: anorexia, violencia intrafamiliar, trastorno de déficit de atención, entre otros).
Sin duda, queramos o no, es algo que tenemos que aprender para mejorar en nuestra labor.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Las imagenes nos dan una idea mas clara de los que estamos pláticando, por que cuando decimos las cosas nadamas depende de cada uno lo que puede estar pensando deacuerdo a sus conocimientos previos, sin embargo cuando lo platícas y lo muestras mediante un imagen, un esquema o video queda bien limitado lo que uno trata de demostrar o decir y hay un porcentaje alto de que haya un aprovechamiento adecuado.
En el proceso de enseñanza aprendizaje se han considerado diferentes estilos de procesar la información que se recibe. De manera visual, auditiva y kinestesico. En la vida real existen también diversas formas de hacer presente la información a los individuos, entonces lo menos que se puede hacer en las aulas es incluir como técnicas de estudios las diferentes maneras de hacer llegar esa información. Anteriormente, los que eran auditivos se veían privilegiados por la clase recitada del maestro, sin embargo con el nuevo modelo educativo, es necesario considerar como material pedagógico en base a las necesidades mismas del alumno. Son los visuales quienes se verían favorecidos con el uso de las imágenes en el aula. Aunque se trata de integrar a la misma el mayor acercamiento del alumno con la realidad y éste vive en un mundo de imágenes.
En la programación neurolingüística se estudian los patrones mentales los cuales determinan los procesos mentales que usamos para codificar información, una de las formas a través de las cuales atrapamos información es la visual, que al combinarla con otros procesos como el auditivo y sensorial, la información adquiere un sentido mayormente significativo para el estudiante. Por lo tanto las imágenes pueden utilizarse para dar una representación objetiva de la realidad, representar conceptos o situaciones abstractas, son muy útiles para explorar emociones, formas de pensar, pueden relacionarla con experiencias personales y darles un significado en base a esas experiencias.
Como se menciona en el blog, se debe seleccionar la imagen de acuerdo al objetivo y acorde a las características de nuestros alumnos.
Por otro lado en la teoría de las inteligencias múltiples Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos al clasificar etas en siete categorías entre ellas la inteligencia espacial que se relaciona con el análisis visual, aquí se incluye la utilización de imágenes para el desarrollo de habilidades.
Las imágenes son un medio muy importante en el aprendizaje y hay que saber cómo utilizarlas.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua desconocida, hasta cierto punto, las imágenes son un elemento indispensable. Con ellas se pueden activar los conocimientos previos de los alumnos. Son imprescindibles para las actividades de producción oral o escrita ya que disparan en el estudiante las ideas necesarias para expresarse.
O cuantas veces les pedimos que utilicen imágenes como forma de resumen o su utilización en una tira cómica que ilustre un tema revisado.
Sin embargo, el uso indiscriminado de apoyos visuales puede, en algunas ocasiones, confundir en vez de construir.
Con el apoyo del internet, la cantidad de imágenes disponibles es innumerable y como docentes, debemos aprovechar estas herramientas a través de presentaciones en PowerPoint, o por qué no, que los alumnos las utilicen para la presentación de proyectos.
Creo que el hacer referencia al uso de imágenes para la enseñanza no se limita solamente al uso del Internet y que en cualquier materia utilizamos el canal visual para que el alumno comprenda mejor cierto conocimiento. Sin embargo, con el uso de las nuevas tecnologías de la información se hace cada vez más necesario que el alumno aprenda con ellas y de ellas. Por eso es que nos toca analizar la manera en que resulta más provechoso el uso de estos medios para nuestros objetivos. Desde el uso de blogs para compartir ideas sobre un tema específico, hacerlo en inglés, o compartir impresiones sobre una lectura de ámbito psicológico, analizar una historia o reportaje, crear una presentación para exponer algún tema. (El semestre pasado mis alumnas me dieron agradables sorpresas al usar presentaciones de power point en inglés para exponer, también en inglés un tema de su interés, como: anorexia, violencia intrafamiliar, trastorno de déficit de atención, entre otros).
Sin duda, queramos o no, es algo que tenemos que aprender para mejorar en nuestra labor.
Me parece importante hacer hincapié en el hecho de que una imagen no causa un efecto directo en la personas. Eso sería una posición conductista. Cuando estaba en la preparatoria tenía una maestra que nos obligaba a ver fotografías con doble sentido para hacernos entender que lo que vemos a simple vista no es lo que REALMENTE vemos. ahora agradezco esa dedicación. Por ello considero que la utilización de las imágenes dentro de las clases debe de ser abordada desde un punto de vista crítico; con un conocimiento profundo de las conclusiones de la misma y no pensar que por presentar un imagen en sí ya dirá muchas cosas, todas la imágenes deben de ser analizadas.
Un Saludo
APRENDER CON IMAGENES
Aprender con imágenes es un conjunto de experiencias, que contribuye en gran medida al proceso de enseñanza-aprendizaje, hoy en día los alumnos solicitan a los docentes recursos didácticos que los motiven a estudiar y que les den pautas para desarrollar estrategias de aprendizaje mediante el método de “proyectos de trabajo”
Las imágenes ofrecen una gran variedad de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Los docentes debemos estar conscientes que contamos con grupos heterogéneos en donde el aprendizaje no se da igual para todos, por ello es de vital importancia conocer a tus grupos para que a la hora de planear lo hagamos con recursos didácticos óptimos para cada grupo y ello ayude a transmitir y comunicar la información que se solicita en los contenidos de aprendizaje.
Actualmente se busca que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas y las imágenes han influido en constituirse en verdaderos símbolos de ayuda para lograr en los alumnos la reflexión ya que el maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información sino que debe lograr que el alumno sea critico,
además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Me parece importante hacer hincapié en el hecho de que una imagen no causa un efecto directo en la personas. Eso sería una posición conductista. Cuando estaba en la preparatoria tenía una maestra que nos obligaba a ver fotografías con doble sentido para hacernos entender que lo que vemos a simple vista no es lo que REALMENTE vemos. ahora agradezco esa dedicación. Por ello considero que la utilización de las imágenes dentro de las clases debe de ser abordada desde un punto de vista crítico; con un conocimiento profundo de las conclusiones de la misma y no pensar que por presentar un imagen en sí ya dirá muchas cosas, todas la imágenes deben de ser analizadas.
Un Saludo
Todo aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros sentidos, pues al estimular el sentido de la vista para generar aprendizajes realmente significativos estos son una herramienta sumamente importante, ya que son el apoyo de los estudiantes para aprender relacionando el material que se les proporciona en el aula con imágenes que se les pueda proporcionar para apoyar, acompañar, y facilitar el proceso educativo. Si aplicáramos mayormente dentro del contexto de nuestra práctica docente el uso de herramientas visuales los resultados en el aprovechamiento de nuestros estudiantes se vería favorecido notablemente.
No cabe duda que el uso de las imágenes como una herramienta dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en la actualidad se convierte en un elemento muy importante, ya que los estudiantes al utilizar las imágenes aprenden y retiene el conocimiento por más tiempo, por otra parte pueden desarrollar sus habilidades creativas. Como dice el dicho popular "Una imagen vale más que mil palabras"
SALUDOS
Hola a todos
Espero que el leer estos comentarios nos pongamos a pensar que la educación es un cambio constante, por eso debemos como Docentes implementar el aprendizaje a través de imágenes, esto es importante para nuestros alumnos, porque si nos damos cuenta al hacer uso de las herramientas tecnológicas en una aula de clases y para dar tus temas las realizas mediante una presentación electrónica con imágenes animadas, los jóvenes muestran mayor interés que cuando solo utilizas texto, hay que tomar en cuenta que esto también es más fácil para nosotros porque tus clases se hacen más dinámicas y logras la participación de los jóvenes y sobre todo creas interés en el tema.
Esta forma de aprendizaje es fácil para cualquier estudiante, porque es más rápido que recuerden una imagen asociada a alguna información a que recuerden todo un párrafo el cual es muy tedioso para ellos el adaptarse hacia la lectura porque es una realidad que a nuestros jóvenes no tienen el habito de la lectura.
Saludos a todos y esperemos que para que nuestra educación camine hagamos uso de esos recursos didácticos y materiales didácticos.
Las imágenes son sin duda herramientas que nos pueden ayudar a asociar distintos procesos y o eventos de nuestra vida y en ese mismo sentido nos ayudan a interpretar nuestra realidad, es por ello que son significativas al emplearlas en los procesos de la enseñanza y aprendizaje.
Atte. Servando
Las imágenes son sin duda herramientas que nos pueden ayudar a asociar distintos procesos y o eventos de nuestra vida y en ese mismo sentido nos ayudan a interpretar nuestra realidad, es por ello que son significativas al emplearlas en los procesos de la enseñanza y aprendizaje.
Atte. Servando
Como bien lo dice el texto, en la actualidad los centros escolares han puesto un especial énfasis en equipar aulas de medios con diversas herramientas tecnológicas como computadoras, internet, DVD, proyectores, etc.
¿Pero cual es el sentido practico que como docentes damos al utilizar estos recursos? Es bien cierto que una imagen se utiliza como elemento substancial de la comunicación, y que con un adecuado manejo puede y debe convertirse en un recurso pedagógico muy valioso.
En la practica y ejercicio de mi profesión como docente, utilizo las imágenes con el firme propósito de despertar la atención e interés del alumno, al utilizarlas lo hago de forma similar a una lluvia de ideas en donde el alumno puede comentar y opinar sobre un determinado tema, conocimiento o concepto.
Finalmente, creo que todos los docentes utilizamos las imágenes y en ocasiones saturamos a los jóvenes con estas por lo que, tras lo visto en esta semana de actividades considero debemos de darle un sentido practico y útil al uso de las imágenes.
Todo lo que nos rodea son imágenes y sonidos, y asociamos ambos para entender el mundo. Pero se facilita este aprender con las imágenes, le damos otro sentido a esas representaciones gráficas. Actualmente en la calle vemos mensajes con pocas palabras pero representaciones atractivas, con colores y formas que nos transportan a desear lo que se proyecta.
Si en el aula nos apoyamos de trabajar con este recurso pedagógico se harán clases más interesantes para los estudiantes, sin olvidar que en nuestros salones tenemos personas que aprenden de manera visual, auditiva y cenestésicamente por lo tanto, debemos utilizar recursos que conduzcan al estudiante no solamente a ver, sino observar, analizar, generar e implementar enseñarlo a entender y aplicar.
Paty Rios
Como bien lo dice el texto, en la actualidad los centros escolares han puesto un especial énfasis en equipar aulas de medios con diversas herramientas tecnológicas como computadoras, internet, DVD, proyectores, etc.
¿Pero cual es el sentido practico que como docentes damos al utilizar estos recursos? Es bien cierto que una imagen se utiliza como elemento substancial de la comunicación, y que con un adecuado manejo puede y debe convertirse en un recurso pedagógico muy valioso.
En la practica y ejercicio de mi profesión como docente, utilizo las imágenes con el firme propósito de despertar la atención e interés del alumno, al utilizarlas lo hago de forma similar a una lluvia de ideas en donde el alumno puede comentar y opinar sobre un determinado tema, conocimiento o concepto.
Finalmente, creo que todos los docentes utilizamos las imágenes y en ocasiones saturamos a los jóvenes con estas por lo que, tras lo visto en esta semana de actividades considero debemos de darle un sentido practico y útil al uso de las imágenes.
Hola a todos
Espero que el leer estos comentarios nos pongamos a pensar que la educación es un cambio constante, por eso debemos como Docentes implementar el aprendizaje a través de imágenes, esto es importante para nuestros alumnos, porque si nos damos cuenta al hacer uso de las herramientas tecnológicas en una aula de clases y para dar tus temas las realizas mediante una presentación electrónica con imágenes animadas, los jóvenes muestran mayor interés que cuando solo utilizas texto, hay que tomar en cuenta que esto también es más fácil para nosotros porque tus clases se hacen más dinámicas y logras la participación de los jóvenes y sobre todo creas interés en el tema.
Esta forma de aprendizaje es fácil para cualquier estudiante, porque es más rápido que recuerden una imagen asociada a alguna información a que recuerden todo un párrafo el cual es muy tedioso para ellos el adaptarse hacia la lectura porque es una realidad que a nuestros jóvenes no tienen el habito de la lectura.
Saludos a todos y esperemos que para que nuestra educación camine hagamos uso de esos recursos didácticos y materiales didácticos.
Como muchos lo han compartido es de gran relevancia citar que el aprendizaje a través de las imágenes responde a tener un mayor logro de construcción de aprendizajes y estas experiencias permiten adquirir habilidades especiales posibilitándonos a tener un mejor referente o relación a recordar lo estudiado.
Es necesario que esta herramienta se utilice mas, pues se ha logrado comprobar que los alumnos comprenden y desarrollan mejor un tema al elaborar los mapas mentales, y estas habilidades ayudan a la comprensión y mejora de la capacidad del razonar, logrando crear en ellos nuevas alternativas.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Como muchos lo han compartido es de gran relevancia citar que el aprendizaje a través de las imágenes responde a tener un mayor logro de construcción de aprendizajes y estas experiencias le permiten adquirir habilidades especiales posibilitándolo a tener un mejor referente o relación a recordar lo estudiado.
Es necesario que esta herramienta se utilice mas, pues se ha logrado comprobar que los alumnos comprenden y desarrollan mejor un tema al elaborar los mapas mentales, y estas habilidades ayudan a la comprensión y mejora de la capacidad del razonar, logrando crear en ellos nuevas alternativas.
Los seres humanos somos sociales por naturaleza, en cada una de las relaciones que establecemos con el otro ponemos en juego nuestro intelecto, la visión de cómo construimos el mundo, y nuestros sentidos. Estos últimos nos permiten interpretar el mundo que nos rodea. Comunicar ideas y pensamientos, para ello establecemos códigos que le permiten al otro” compenetrarse en nuestro mundo, ser parte de él.”
Gracias al avance la ciencia y la tecnología desde que nacemos nos vemos inmersos en un mundo lleno de imágenes que transforman nuestro percepción, desde que el hombre apareció sobre la faz de tierra ha buscado preservar sus conocimientos a través de las imágenes (lenguaje pictográfico) en cuevas, en papiros, Gutenberg marco la diferencia con la imprenta, pero quien se lleva la presea fue el inventor de la televisión; todo con la intención de comunicar.
Durante varias décadas se considero que la televisión sustituyó al maestro y al padre de familia, cuando las madres se tuvieron que incorporar al
La educación como proceso social se ha visto afectada por la comunicación de los medios masivos, quienes en su afán de vender ha llevado lejos el “amarillismo “ la mercadotecnia ha trastocado los valores éticos de los sujetos, la percepción de cómo constituirse como seres humanos, “ dime qué vez y te diré quién eres” pareciera parafrasear la realidad, pero estamos educando en un aula, con pizarrón y gis mientras los alumnos se comunican con tecnología de punta que llaman su atención, estimulan su corteza cerebral a tal grado que el aprendizaje en estas condiciones se torna aún más difícil.
Por ello la escuela ha considerado los medios de comunicación visual y audiovisual como generadores de conocimiento sólo en la medida en que ayudan a comprender otros contenidos. Los profesores hemos asumido los medios como un soporte coadyuvante y motivador para el tratamiento de los contenidos del marco curricular, la mayoría de las veces, no los hemos ocupado para el desarrollo de metodologías que permitan aprehender y comprender los significados que en sí engloban los medios de comunicación.
En el siglo XXI, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los medios, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos tiene la empresa propietaria del medio, a qué intereses ideológicos, religiosos, sociales o comerciales representa, consiste en enseñar a mirar para ser analíticos – reflexivos.
Hola a todos
Espero que el leer estos comentarios nos pongamos a pensar que la educación es un cambio constante, por eso debemos como Docentes implementar el aprendizaje a través de imágenes, esto es importante para nuestros alumnos, porque si nos damos cuenta al hacer uso de las herramientas tecnológicas en una aula de clases y para dar tus temas las realizas mediante una presentación electrónica con imágenes animadas, los jóvenes muestran mayor interés que cuando solo utilizas texto, hay que tomar en cuenta que esto también es más fácil para nosotros porque tus clases se hacen más dinámicas y logras la participación de los jóvenes y sobre todo creas interés en el tema.
Esta forma de aprendizaje es fácil para cualquier estudiante, porque es más rápido que recuerden una imagen asociada a alguna información a que recuerden todo un párrafo el cual es muy tedioso para ellos el adaptarse hacia la lectura porque es una realidad que a nuestros jóvenes no tienen el habito de la lectura.
Saludos a todos y esperemos que para que nuestra educación camine hagamos uso de esos recursos didácticos y materiales didácticos.
Para comentar sobre el tema “aprender con imágenes”
Como bien se señala en el escrito, “la imagen tiene un impacto inmediato en las personas” y es un elemento de enorme poder dentro del ámbito de la comunicación. Las imágenes, constantemente son utilizadas por los medios masivos de comunicación a través de una publicidad subliminal, para influir en el actuar de los individuos, además son usadas en todo tipo de anuncios publicitarios.
Trasladando todo lo anterior a la educación, las imágenes son un excelente elemento para ser utilizadas como recurso didáctico dentro de una estrategia didáctica y atrapar la atención de los alumnos. La imagen debe ser previamente analizada y bien escogida para que tenga un buen impacto y vaya acorde con el tema abordado o con el interés de los alumnos.
Sin embargo, considero que se debe tener mucho cuidado en el manejo de las imágenes, ya que su excesivo o mal uso, puede traer consecuencias contraproducentes para el objetivo deseado. Un documento que contiene un exceso de imágenes puede transformarse en un distractor en lugar de ser un recurso didáctico.
Como bien lo señala el maestro Fernando Reyes Baños en su documento “Los Recursos Didácticos” y que tiene a bien compartir con nosotros en el portal de esta semana: “los recursos didácticos no son valiosos por sí mismos, y su uso sólo se justifica cuando son integrados, de manera adecuada, al proceso educativo”.
Es muy importante el compartir y distribuir productos con altos contenidos pedagógicos a través del internet, que nos permiten acceder en forma gratuita a nuevos conocimientos del ámbito educativo, y que en mucho facilitan nuestro actuar en la docencia.
Se despide de ustedes
Enrique
Maestra Martha tenemos un sentido que nos permite observar lo que hay alrededor de nosotros, lo que nos ha permitido conservar diferentes imàgenes mas relevantes de nuestra vida, debido a que el aprendizaje por este medio asimila con mayor facilidad lo mas significativo.
Este artículo me ha abierto un panorama en cuanto al uso de imágenes. Soy maestro de Inglés y cuando aprendí el idioma recuerdo que las imágenes me ayudaron a adquirirlo en un 80%. Utilizo poco las imágenes y con el artículo he recuperado la relevancia de reutilizarlas en mis sesiones. Comparto la idea de que tenemos que tener una educación para el análisis de imágenes.
Saludos.
Creo que el hacer referencia al uso de imágenes para la enseñanza no se limita solamente al uso del Internet y que en cualquier materia utilizamos el canal visual para que el alumno comprenda mejor cierto conocimiento. Sin embargo, con el uso de las nuevas tecnologías de la información se hace cada vez más necesario que el alumno aprenda con ellas y de ellas. Por eso es que nos toca analizar la manera en que resulta más provechoso el uso de estos medios para nuestros objetivos. Desde el uso de blogs para compartir ideas sobre un tema específico, hacerlo en inglés, o compartir impresiones sobre una lectura de ámbito psicológico, analizar una historia o reportaje, crear una presentación para exponer algún tema. (El semestre pasado mis alumnas me dieron agradables sorpresas al usar presentaciones de power point en inglés para exponer, también en inglés un tema de su interés, como: anorexia, violencia intrafamiliar, trastorno de déficit de atención, entre otros).
Sin duda, queramos o no, es algo que tenemos que aprender para mejorar en nuestra labor.
Las imagenes son una herramienta muy efectiva para el aprendizaje de la mayoria de los estudiantes; sin embargo pueden ser utilizadas con distintos fines ya sean positivos o negativos; si hablamos de mensajes subliminales que estan inmersos en las imagenes que muchas veces son hechos para que determinado producto se venda, entonces hay que saber desifrar los mensajes o la intencion de las imagenes; ya que no todas son sanas.
Artes visuales
Las imágenes visuales pueden ser de color, forma y movimiento. Podemos decir que una noticia parece más creíble si contiene una imagen, ya que en la vida diaria estamos rodeados de imágenes a las cuales ponemos atención, esto es basado en los intereses propios. Las imágenes están a nuestro alrededor y nos influyen sin darnos cuenta, estas son sólo una representación.
El lenguaje visual es un sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales Ha sido adoptada por nuestra sociedad como una solución universal, eficaz e inmediata de comunicación
Según la finalidad que se pretenda al transmitir el mensaje podemos distinguir entre tres clases diferentes de lenguajes visuales:
A) Lenguaje visual objetivo: es el que transmite una información de modo que posea sólo una interpretación. Por ejemplo, un dibujo científico.
B) Lenguaje publicitario: su objetivo es informar, convencer y/o vender
C) Lenguaje artístico: posee una función estética
El Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.
Las diferentes técnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los estudiantes a:
• Clarificar el Pensamiento. Los estudiantes pueden ver cómo se conectan las ideas y se dan cuenta de cómo se puede organizar o agrupar la información. Con el Aprendizaje Visual, los nuevos conceptos son más profunda y fácilmente comprendidos.
• Reforzar la Comprensión. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva información, dándoles posesión sobre sus propias ideas.
• Integrar Nuevo Conocimiento. Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva información. Mediante la revisión de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cómo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo.
• Identificar Conceptos Erróneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraña muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.
Ejemplos de Técnicas de Aprendizaje Visual:
Telarañas
Mapas de ideas
Mapas conceptuales
Como recurso didáctico visual tiene gran valor es más fácil que nuestros estudiantes recuerden la imagen que un texto o una frase. Pero es importante buscar imágenes que propicien el análisis y reflexión, es decir que aprender por medio de imágenes.
En tantas fuentes documentales como libros, revistas, periódicos, trabajos, entre otros se cuenta con información escrita y gráficamente como: mapas, diagramas, tablas, gráficos. Es de trascendencia que los alumnos sepan leer e interpretar los gráficos, puesto que concentran mucha información en muy poco espacio y resultan altamente intuitivos. Una de las inteligencias múltiples Howard Gardner describe la inteligencia visual-espacial, con ella se desarrolla la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas, están ligadas a la imaginación. Una persona con alta inteligencia visual esta capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se expresa en el arte grafico.
Agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
La percepción es un proceso directo por el cual el ser humano se comunica con su entorno, la programación neurolingüistica la ha clasificado en tres tipos; una de ellas la percepción visual donde los individuos entienden al mundo como lo ven, lo perciben en imágenes.
Vivimos en un mundo rodeado de imágenes, códigos y es fundamental que en la escuela se aprenda a interpretarlos correctamente.
Me resultó muy útil la lectura de este blog. En lo personal recuerdo que cuando aprendí inglés, las imágenes jugaron un papel importante en la adquisición de la lengua. He descuidado mucho el uso de imágenes en el aula, me limito solo a las que proporciona el libro. Utilizo poco el CD-ROM, y con este artículo retomo la relevancia de las imágenes como recursos en la adquisición de la lengua objeto de estudio. Coincido en que debemos de tener cierta preparación para la interpretación de imágenes y darles a los alumnos cierta libertad de crear e interpretar para que expresen arte.
Saludos
Es verdad que no le damos la suficiente importancia a la información visual que recibimos, ya que generalemente analizamos textos o hasta sonidos, sin embargo, dificilmente nos detenemos a observar algo, debemos de hacer un mejor uso de este recurso, ya que por ejemplo; en mi materia (Biología) es de suma importancia que los alumnos observen al microscopio y sepan en base a lo observado de que estructura u organismo se trata; en la vida diaria la información visual que recibimos impacta directamente en la manera de ver el mundo y de desenvolvernos en el.
Si le pidieramos a nuestros alumnos que en base a una imagen desarrollaran una historieta, cuento o bien un poema, estoy segura que lo harían, ya que una imagen analizada es capaz de despertar todos nuestros sentidos.
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico. En la actualidad las imágenes no pueden ser menos importantes e indispensables y como docentes debemos seguir buscando que las tecnologías sirvan de herramienta para que el alumno construya su conocimiento a través de su interactividad con ellas.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes. Es importante la utilización de imágenes como un recurso didácticos así como también los recursos tecnológicos con los que se cuenta actualmente nos permite tener de donde escoger los más idóneos, disponibles, accesibles para nuestra práctica diaria y poder sugerirlos a nuestros alumnos para ampliar sus fuentes de información y adquisición de conocimientos sirviendo nosotros como guías, tutores, mediadores, instructores en el uso de estos recursos y que puedan explotarlos y desarrollar su creatividad y capacidades varias. Sin embargo es necesario reflexionar en su uso, tomando en cuenta las características de cada uno de nuestros alumnos.
ES MOMENTO DE ENRIQUECER NUESTRO QUEHACER DOCENTE.
En días pasados al platicar con una maestra de primaria, nos comentaba sobre un pequeño que al llegar al término del segundo grado quedo claro, que no aprendería a leer por un problema que no tiene que ver con falta de atención. Lo remarcable sobre este pequeño es que a pesar de su no aprendizaje, pedía a su maestra le permitiera estar a un lado de ella de esta manera, a fuerza de oírla y ver a sus compañeros hacer las actividades el podría repetirlas; lo cuál nos indica la importante que es ver y percibir a través de otros sentidos. Por otro lado tenemos a la mercadotecnia actividad que aprovecha constantemente los medios visuales, para el logro de sus objetivos, en fin “una imagen dice más que mil palabras”.
Buenas noches estimados compañeros, tutora y asesor:
Dicen que de la vista nace el amor, y ahora con esta publicación podemos constatarlo. Claro que considero que es muy importante el utilizar imágenes en el desarrollo de una sesión o en el cumplimiento de un resultado de aprendizaje.
Las imágenes son un idioma universal, sin importar el idioma o ideología todos conocemos imágenes básicas que nos representan conceptos e ideas.
La imagen es un recurso didáctico práctico, novedoso y llamativo, permite el aprendizaje “significativo”, y por ende su rápida comprensión.
No olvidemos que los recursos didácticos son para facilitar la enseñanza pero sobre todo deben ser útiles a favor de los alumnos. Una imagen debe ser analizada por el docente y constatar que su uso cumplirá el objetivo.
Desde Parral, Chihuahua (grupo 27)
su compañera Blanca Barraza
Susana Flores
De acuerdo a los estilos de aprendizaje, recordemos las características del estilo visual, el cual tiene como característica principal el uso de imágenes llamativas para lograr la atención de los alumnos y conectarse con ellos para lograr aprendizajes significativos.
En la época actual las imágenes tienen un lugar especial en el proceso de aprendizaje, ya que el uso de la tecnología requiere necesariamente de imágenes para captar la atención de los usuarios y penetrar en sus formas de socialización, tenemos entonces que estamos inundados de este recurso en todos los sitios que visitemos, entonces lo mejor es sacarle provecho y utilizarlo en la práctica educativa.
La imagen es sin duda un elemento poderoso de comunicación las encontramos por casi todo nuestro entorno, en la tv, cine, paredes, anuncios desde pequeños hasta espectaculares, etc. tienen un impacto consiente o inconsciente sobre nosotros y siempre nos están diciendo algo según la intención de quien las crea, son un medio masivo de comunicación, por lo que tienen un importante valor pedagógico, lo que se ve no se olvida tan fácilmente por lo que contribuyen al desarrollo de la memoria visual y a la creatividad, el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato y su análisis esta influenciado por la percepción inicial, dada la importancia pedagógica de la imagen como docentes necesitamos capacitarnos para hacer un uno efectivo de ella y lograr aprendizajes significativos con nuestros alumnos, y podemos aprovechar el internet y las TIC’s para obtener las imágenes adecuadas de acuerdo a los objetivos de nuestro tema o materia
MAE.Marìa Isabel Del Àngel
El uso de imágenes representa un factor clave dentro del proceso didáctico, Ya que propician que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje fluya bajo el marco de una comunicación bidireccional entre los protagonistas de una manera efectiva, permitiendo el reforzamiento de la explicación del profesor y/o alumno mediante la utilización de ilustraciones propiciando el interés y captando la atención de los involucrados, conllevando a una mas rápida comprensión de conceptos y pudiendo visualizar su aplicación ,por lo que esta didáctica logra de manera más amena que se de el aprendizaje. Cabe hacer mención que los docentes estamos en constante búsqueda de medios interactivos para el lograr el entendimiento y propiciar el interés de los alumnos, ya que si ellos logran ver la utilización de lo se les enseña en teoría captan más fácilmente y el aprendizaje no cae en memorización sino que es aquí donde el aprendizaje es significativo
Hola compañeros colegas
Me parece el tema de "aprender con imagenes" de mucha importancia en estos tiempos de moderninad, lo que me llamo la atención del articulo es:
-La imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo.
-La imagen es universal y atemporal.
-Genera la comunicaciòn inmediata.
-Ofrece polisemia ilimitada.
-Se utiliza en variadas areas del conocimiento.
-La imagen tiene un impacto consciente y otro incosciente.
-Claramente la imagen tiene una intención.
-Quienes crean la imagen determinan quienes seran sus receptores y su manera de reaccionar ante su estimulo.
-los propositos de las imagenes son: informar, comunicar, expresar o simple estetica.
Cietamente comparto la opinion de la compañera "una imagen dice más que mil palabras", esto nos puede ser de mucha importancia para falicitar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Néstor.
Las imágenes como tales son de los elementos que siempre han existido pero por la falta de recursos o instrumentos adecuados para poder disponer de estos, fue relegada solamente a las artes que eran los que contaban más a la mano con dichos elementos, con los avances de la tecnología ahora podemos disponer con más facilidad de ella, por lo que es necesario que involucremos más nuestro trabajo con este tipo de elementos y así ir evolucionando a la par de la tecnología que camina a pasos agigantados, no olvidemos que trazar un objetivo de adonde y en que necesitamos utilizar este tipo de elementos es que podernos hacernos de un acervo de técnicas que podamos manejar a nuestro favor, ya que si nos perdemos en este mar de información no seremos capases de manejar eficientemente ningún elemento dando solo un material pobre en contenido siendo incapaces de explotar a su máximo estas herramientas con las que ahora podemos contar más fácilmente.
Las imágenes son sin duda herramientas que nos pueden ayudar a asociar distintos procesos y o eventos de nuestra vida y en ese mismo sentido nos ayudan a interpretar nuestra realidad, es por ello que son significativas al emplearlas en los procesos de la enseñanza y aprendizaje.
Atte. Servando
En la comunicación con nuestros alumnos las imágenes tienen un valor significativo ya que si las utilizamos nos entenderían mejor sin explicar tanto nada mas radica en seleccionar la realidad y que ésta este aplicada a lo académico para que el estudiante se adueñe de su entorno y lo modifique al poner en practica ciertos valores.
Si las imágenes las utilizamos como recurso didáctico podemos sacar mucho provecho:
*si analizamos lo que nos dice un letrero, foto, anuncio; practicamos el conocimiento del alumno y lo hacemos critico y reflexivo.
*si implementamos imágenes los motiva al comunicarnos y sobre salen los que aprenden con la visión conectándolos con la imaginación para remover sus esquemas, y estos alumnos nos pueden ayudar con los que aprenden al escuchar en su participación colaborativa.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
Las imágenes son sin duda herramientas que nos pueden ayudar a asociar distintos procesos y o eventos de nuestra vida y en ese mismo sentido nos ayudan a interpretar nuestra realidad, es por ello que son significativas al emplearlas en los procesos de la enseñanza y aprendizaje.
Atte. Servando
Definitivamente las imágenes nos enseñan. De una pequeña imagen podemos deducir mucha información y esta puede ser relacionada con la misma o relacionada con nosotros mismos; por lo que al hacernos conciente de lo que observamos obtendremos una información valiosa que nos servirá.
Realmente es esencial entender que una imagen es una forma de expresion muy antigua y que al paso de los años ha conllevado a diirgir nuestro mundo. Es muy importante el tema y me llamo mucho la atencion al decirnos que no sabemos como manejar la imagen como tal. Creo que a nivel escolar, podriamos considerar el metodo como algo sumamente importante; ya que nuestros jovenes se consideran gente que lleva sus vidasa atraves de imagenes.
Es un tema a debatir muy interesante el de las imágenes, porque ciertamente una IMAGEN DICE MAS QUE MIL PALABRAS, lo importante de debatir esto es que cada quien vierte su interpretación de acuerdo a como ve las cosas, así que si se pretenden utilizar imágenes se debe tener mucho cuidado en la selección de las mismas, por eso es muy importante la planeación, de esa manera se puede guiar el aprendizaje hacia los contenidos que se desean alcanzar, y es más importante manejarlo con los multimedios o lo que pedagógicamente conocemos como las TIC´s, donde se engloban varias herramientas de comunicación escrita, visual y tecnológicas de vanguardia, lo interesante de manejar las imágenes es que cada alumno puede verter su comentario de la percepción de la misma, generando así alumnos que creen su propio conocimiento y debatiéndolo con los demás compañeros de grupo.
ATTE.
Ofelia R. Figueroa Hernández.
Una imagen vale más que mil palabras
Vivimos en una era en la que pareciera que las palabras se han congelado y transformado en imágenes y de esta forma hemos querido a darle respuesta a este mundo acelerado y cada vez más grande.
Hoy es común ver imágenes en nuestro mundo inmediato, lo que se asocia de manera inmediata con un significado convencional y altamente significativo.
Expresamos situaciones con imágenes, expresamos estados de ánimo con imágenes a través de nuestro mensajero o simple teléfono celular.
Este es el lenguaje de los jóvenes y a través de este debemos entrar a, pero ahora con carácter formativo y educativo.
Las imágenes son un primer contacto entre dos personas, un contacto que no requiere punto medio de presentación, es un enlace, un vínculo de comunicación que acerca y muchas veces empaliza.
La imagen se vale de varios canales sensoriales para atravesar la barrera entre las personas, por lo tanto es un hecho que el aprendizaje que se apoya en este recurso trae un alto grado de éxito garantizado.
Sin embargo no hay que olvidar que son medios y recursos para obtener un aprendizaje más profundo y aplicable a los contextos del alumno.
son tan importantes los recursos y materiales didáctios, porque nos ayudan a planear las clases que impartimos, pero más aun cuando estos son visules. por ejemplo: la pizarra digital, audios videos, infografias,los cañones, peliculas,las web quest, edukatea etc. todo esto contribuye a que los alumnos tengan acceso a una mayor cantidad de información y pueda comparar los contenidos, criticarlos,y aplicarlos a la formaciónpara la vida.
Realmente es esencial entender que una imagen es una forma de expresión muy antigua y que al paso de los años ha conllevado a dirigir nuestro mundo. Es muy importante el tema y me llamo mucho la atención al decirnos que no sabemos cómo manejar la imagen como tal. Creo que a nivel escolar, podríamos considerar el método como algo sumamente importante; ya que nuestros jóvenes se consideran gente que lleva sus vida a través de imágenes.
Susana Flores
De acuerdo a los estilos de aprendizaje, recordemos las características del estilo visual, el cual tiene como característica principal el uso de imágenes llamativas para lograr la atención de los alumnos y conectarse con ellos para lograr aprendizajes significativos.
En la época actual las imágenes tienen un lugar especial en el proceso de aprendizaje, ya que el uso de la tecnología requiere necesariamente de imágenes para captar la atención de los usuarios y penetrar en sus formas de socialización, tenemos entonces que estamos inundados de este recurso en todos los sitios que visitemos, entonces lo mejor es sacarle provecho y utilizarlo en la práctica educativa.
Lo felicito por su blog tan creativo e interesante. Se nota que ha invertido tiempo, las ideas que se expresan por demás personas son de gran auxilio. El hecho de incorporar imágenes a nuestro quehacer educativo es sumamente interesante y funcional. Gracias.
APRENDER CON IMAGENES
Una forma de aprendizaje es por medio de las imágenes, son una herramienta que nos ayuda a la comunicación, reflexión y también a razonar con imaginación, (en mi punto de vista pienso que ya se está perdiendo esta habilidad, es importante como docentes sensibilizar a los alumnos). Nos llama más la atención una imagen que un texto, aprendimos por medio de ellas, los jóvenes de ahora son muy visuales y se les facilitaría el aprendizaje por medio de esta herramienta. Es importante si se sabe interpretar lo que la imagen "quiere" proyectar, si no se interpreta adecuadamente no cumpliría su objetivo, en este sentido debemos preparar a nuestros alumnos para que ellos desarrollen esta habilidad y así poder "utilizar" este material.
Saludos
Nuestra primera forma de aprendizaje se realiza a través de imágenes, aprendemos a relacionar las imágenes con palabras. Las imágenes son un elemento de la comunicación muy importante y que el maestro debe aprovechar y utilizarlo como recurso didáctico el cual desarrolla el pensamiento, atrae la atención de los alumnos a quienes les resulta atractivo. Es un medio de aprendizaje bastante efectivo y significativo para muchos temas.
Es importante señalar que las imágenes deben estar relacionadas con el tema de aprendizaje. Actualmente la tecnología nos da la oportunidad de lograr infinidad de imágenes combinándolas y creando nuevas, se pueden modificar colores, texturas, tamaño, agregar texto, etc. todo esto a la medida de las necesidades.
Buenas noches a todos:
Actualmente, en la pedagogía es importante utilizar las tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los ambientes de aprendizaje, como herramientas que permitan al alumno construir su conocimiento a través de su interacción con éstos medios tecnológicos.
Los aspectos a valorar, con el uso de las imágenes en la enseñanza – aprendizaje son: el objeto-producto (imagen), el sujeto receptor (alumno), y el contexto sociocultural.
Los docentes, debemos considerar algunos criterios en el uso de las imágenes, porque, su uso en las actividades didácticas debe ser bien planeado, y fundamentado.
Sin duda alguna, es innovador utilizar las imágenes en nuestra práctica docente, ya que, como comúnmente se dice “una imagen dice más que mil palabras”.
Sin embargo, creo que pedirnos a los docentes que de la noche a la mañana utilicemos ésta técnica didáctica, es aventurero, ya que considero que para aplicarla como lenguaje de comunicación e interacción en el aula, se requiere que nosotros los docentes, adquiéranos competencias para poder proponer un trabajo de manera más eficiente con dichos recursos, y medios.
El Valor de la Imagen como componente de la Comunicación y Recurso Didáctico
La Imagen es un recurso didáctico que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje, pues fomenta la atención y el interés de los alumnos al plantear la posibilidad de predecir el mensaje que representa.
Utilizar las imágenes como recurso pedagógico dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, fomenta la comunicación, la participación y el trabajo colaborativo,
Permite que el profesor logre plantear procedimientos para elaborar esquemas de trabajo y programas de estudio; que el alumno aprenda los pasos de una actividad, demostración de reglas o normas, del mismo modo que mantiene la atención y el interés a favoreciendo la retención de la información.
La Imágen como medio de comunicación manipula la acción del sujeto y estimula sus sentidos al invitarlo a pensar, reflexionar y relacionar el conocimiento previo y que le es familiar. De tal manera que el profesor puede utilizarla como medio o recurso de aprendizaje en la aplicación de estrategias y actividades de enseñanza, propiciando una disposición del alumno por aprender hasta alcanzar los propósitos programáticos.
La Imagen como recurso que cautiva la atención de quien lo utiliza, estimula los sentidos generando una mayor fuerza en la retentiva del sujeto y modifica su estado afectivo.
Es importante distinguir que la imagen deja una impresión más fuerte que las palabras y cabe preguntarse ¿ Quién no ha retenido imágenes, que le sean inolvidables desde su infancia?... las inolvidables caricaturas, los dibujos animados y las revistas infantiles por mencionar algunas.
EL PODER DE LA IMAGEN
El ser humano utiliza al menos 5 formas de aprender, lo cual hace más significativo su aprendizaje. Dentro de los más utilizados tenemos al aprendizaje que se da a través de la audición y la visual, sin quitar meritos a los otros tres. El aprendizaje visual generalmente nuestro cerebro la adopta como una imagen. Cada imagen encarna un modo de ver y presupone una percepción o apreciación personal.
Por medio de la imagen establecemos contacto con cualidades sensibles de los objetos con su forma exterior y, lo que resulta más relevante con el mundo interior que refleja, sin dejar de lado la magia que produce en nosotros la imaginación y la creatividad.
Nuestro sistema educativo asigna mucha importancia al aprendizaje de la correcta información de hechos y con demasiada frecuencia se utiliza la imagen sólo con poder didáctico para hacer más clara la disciplina, más apetecible o más motivador un tema cualquiera, no obstante olvidamos que le hombre aprende a través de los sentidos, la capacidad de ver, sentir, tocar, oler, y gustar es el instrumento para relacionarse con el medio lo que hace imprescindible el desarrollo de la capacidad perceptiva en el hombre y más aún en el proceso educativo.
La proliferación de imágenes fijas (revistas, periódicos, publicaciones, etc.) y móviles (televisión, cine, video, etc.) invaden nuestra vida. No podemos por su multiplicidad, asimilar la información, pero si codificamos lo que nos quieren transmitir, consiguiéndose un mundo irreal de sueños, una visión deformadora del medio y, lo que es más grave, una filosofía homogénea, consumista, basada en la competencia, la utilidad y la violencia, dando como resultado un hombre-radar, enrarecido, estándar y se destruyen nuestras coordenadas espaciales y temporales al encontrarnos a través de los medios de comunicación con un mundo sin límites.
El mensaje de la imagen es fundamental en el aprendizaje, con el se informa, motiva, complementa, e incluso se crea el lenguaje. Igualmente, resulta imprescindible en la obtención de la metodología, si se precisa adaptar al nivel educativo que va ser utilizado.
Entre los efectos de éste aprendizaje en el rendimiento se precisa
• Despierta la atención e interés del alumno
• Centra la enseñanza en la observación y experimentación
• Ayuda a la comprensión de un tema, coadyuvando a la creación de conceptos reales y exactos.
• Motiva al alumno hacia unos contenidos
• Ayuda a formar imágenes concretas
• Facilita la apreciación subjetiva de un hecho o un tema
Entre las críticas que se le hacen la mayoría de las veces es la pasividad que puede provocar en el alumno; por ello resulta necesario en su utilización que exista previa preparación del tema por parte del docente y un planteamiento de la utilización del recurso, así como una participación constante del alumno.
MARIO JIMENEZ MARTINEZ.
"APRENDER CON IMAGENES"
Al leer el artículo de aprender con imágenes pude descubrir las dimensiones que puede alcanzar a nivel de conocimiento la utilización de imágenes, ya que son un lenguaje universal, no importa la edad, el idioma, la posición social, etc.
Las diferentes imágenes que existen pueden transmitir información acerca de un tema en especifico, en nuestro quehacer docente podemos aplicar la utilización de las imágenes para facilitar nuestras actividades, haciendo que los alumnos logren identificar y relacionar con experiencias propias lo que están viendo, para hacerlo así mas significativo y útil para los alumnos.
Las imágenes que se utilizan como medio de enseñanza-aprendizaje no tienen que ser de un tipo en específico ya que estas pueden ser fotografías, mapas, dibujos, imágenes prediseñadas en computadora, animaciones, etc.
Estas imágenes nos son útiles para relacionar conceptos con imágenes y elaborar conceptos propios a partir de estas imágenes.
Saludos a todos.
Buenas noches a todos:
Actualmente, en la pedagogía es importante utilizar las tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los ambientes de aprendizaje, como herramientas que permitan al alumno construir su conocimiento a través de su interacción con éstos medios tecnológicos.
Los aspectos a valorar, con el uso de las imágenes en la enseñanza – aprendizaje son: el objeto-producto (imagen), el sujeto receptor (alumno), y el contexto sociocultural.
Los docentes, debemos considerar algunos criterios en el uso de las imágenes, porque, su uso en las actividades didácticas debe ser bien planeado, y fundamentado.
Sin duda alguna, es innovador utilizar las imágenes en nuestra práctica docente, ya que, como comúnmente se dice “una imagen dice más que mil palabras”.
Sin embargo, creo que pedirnos a los docentes que de la noche a la mañana utilicemos ésta técnica didáctica, es aventurero, ya que considero que para aplicarla como lenguaje de comunicación e interacción en el aula, se requiere que nosotros los docentes, adquiéranos competencias para poder proponer un trabajo de manera más eficiente con dichos recursos, y medios.
lo principal en las imagenes es lo que quieren expresar, considero que siempre deberá existir algúna tipografía o fuente, que de claridad al mensaje. Claro que la imagen por si sola habla y si, es un recurso didáctico que siempre de una u otra forma se ha utilizado. Si vamos al inicio de la humanidad la mayoría de los mensajes eran visuales y hoy en día esto sigue teniendo importancia sobre todo por el bombardeo de los medios masivos de comunicación, que normalmente abusan de lo gráfico más que en lo textual. "es lo que vende"
Comparto con Uds. la relevancia que tuvieron las imágenes cuando estaba en mi proceso de adquisición de una segunda lengua. El proceso fue mas fácil y el conocimiento del inglés por consiguiente duradero. Como docente de inglés es menester que retome el uso de imágenes y no solo limitarme a las que propone el libro. Coincido en que debe de haber cierta educación en la apreciación de estas y libertad para que nuestros alumnos creen sus propios colages, o murales en relación, claro, a ciertos proyectos que estemos trabajando.
Saludos.
"APRENDER CON IMAGENES"
Al leer el artículo de aprender con imágenes pude descubrir las dimensiones que puede alcanzar a nivel de conocimiento la utilización de imágenes, ya que son un lenguaje universal, no importa la edad, el idioma, la posición social, etc.
Las diferentes imágenes que existen pueden transmitir información acerca de un tema en especifico, en nuestro quehacer docente podemos aplicar la utilización de las imágenes para facilitar nuestras actividades, haciendo que los alumnos logren identificar y relacionar con experiencias propias lo que están viendo, para hacerlo así mas significativo y útil para los alumnos.
Las imágenes que se utilizan como medio de enseñanza-aprendizaje no tienen que ser de un tipo en específico ya que estas pueden ser fotografías, mapas, dibujos, imágenes prediseñadas en computadora, animaciones, etc.
Estas imágenes nos son útiles para relacionar conceptos con imágenes y elaborar conceptos propios a partir de estas imágenes.
Saludos a todos.
Las imágenes forman parte de nuestra vida diaria, las encontramos en todo momento y diferentes espacios; desde pequeños utilizamos las imágenes como referentes para aprender a hablar, leer escribir etc.; en la infancia son un gran recurso didáctico sin darnos cuenta, con el paso de los años día a día nos encontramos con una gran cantidad de imágenes que pierden su sentido debido a que no existe una educación, ni cultura visual; quien las crea o realiza una imagen trata de transmitir un mensaje, que muchas de las ocasiones pierde su sentido; el bombardeo de imágenes que recibimos por parte de la mercadotecnia a diario, logran manejar la situación y transmitir el mensaje al receptor; dentro de las instituciones educativas de los diferentes niveles y categorías deberíamos de trabajar para crear esa cultura de imagen que cada día va más en decadencia . Sin lugar a dudas las imágenes son un recurso didáctico que facilitan el aprendizaje en cualquier ramo o asignatura y a cualquier edad.
"APRENDER CON IMAGENES"
Al leer el artículo de aprender con imágenes pude descubrir las dimensiones que puede alcanzar a nivel de conocimiento la utilización de imágenes, ya que son un lenguaje universal, no importa la edad, el idioma, la posición social, etc.
Las diferentes imágenes que existen pueden transmitir información acerca de un tema en especifico, en nuestro quehacer docente podemos aplicar la utilización de las imágenes para facilitar nuestras actividades, haciendo que los alumnos logren identificar y relacionar con experiencias propias lo que están viendo, para hacerlo así mas significativo y útil para los alumnos.
Las imágenes que se utilizan como medio de enseñanza-aprendizaje no tienen que ser de un tipo en específico ya que estas pueden ser fotografías, mapas, dibujos, imágenes prediseñadas en computadora, animaciones, etc.
Estas imágenes nos son útiles para relacionar conceptos con imágenes y elaborar conceptos propios a partir de estas imágenes.
Saludos a todos.
COMENTARIO PUBLICADO EN EL BLOG DE ARTES VISUALES
En días pasados al platicar con una maestra de primaria, nos comentaba sobre un pequeño que al llegar al término del segundo grado quedo claro, que no aprendería a leer por un problema que no tiene que ver con falta de atención. Lo remarcable sobre este pequeño es que a pesar de su no aprendizaje, pedía a su maestra le permitiera estar a un lado de ella de esta manera, a fuerza de oírla y ver a sus compañeros hacer las actividades el podría repetirlas; lo cuál nos indica la importante que es ver y percibir a través de otros sentidos. Por otro lado tenemos a la mercadotecnia actividad que aprovecha constantemente los medios visuales, para el logro de sus objetivos, en fin “una imagen dice más que mil palabras”.
Por: Itzalem Berenice Lara Izquierdo.
Las imágenes representan la realidad, nos permite comunicarnos, hacer concretas nuestras ideas, sueños o deseos a través de imágenes, nos permite mostrar a otros a que nos referimos con una determinada idea, también nos facilita asociar una imagen a un concepto, cuando esta nos es familiar o atractiva, en área de la psicología encontramos que los mensajes subliminales se apoyan en imágenes vagas, difusas o poco claras que va directamente al inconsciente de hombres y mujeres con necesidades especificas, que no sabían que tenían pero que ahora deben cubrir.
En el área de la comunicación interpersonal es posible completar la interpretación del mensaje de nuestro interlocutor gracias a que podemos ver el lenguaje no verbal que niega o confirma la comunicación.
El estilo de aprendizaje Visual facilita a quien lo ostenta, apropiarse del conocimiento, pues le es viable asociar la imagen con el significado de un concepto y recordar y utilizar datos este dato más tarde.
En la medicina toda enfermedad esta asociada a síntomas evidentes que manifiestan claramente la presencia de esta.
Incluso en el plano religioso es importante contar con signos visibles que nos permiten una interpretación mas concreta de nuestra fe.
saludos cordiales.
La comunicación, a través de imágenes, es parte de nuestra historia; las pinturas, representaciones en las cuevas, los jeroglíficos y otros lugares muestran el uso de estos medios como forma de comunicación.
Desde pequeños aprendemos a leer e interpretar imágenes mucho antes de aprender incluso la escritura y leer. En nuestros días el tipo de comunicación de lenguaje visual, lo podemos encontrar en diferentes fuentes de información como: TV, Internet, películas, fotografías, revistas etc. Pero siempre de una manera estética.
Debemos de aprovechar éste poderoso recurso didáctico para llevarlo a nuestras aulas, pero no sin antes estar preparados para comprender el sentido de las imágenes y hacer uso inteligente de ellas, ya que como dicen “una imagen dice más que mil palabras”.
El uso de elementos gráficos como recurso didáctico es un formidable auxiliar para la actividad docente desde más de un punto vista pues, bien empleado puede cumplir con diferentes objetivos. A continuación menciono algunos de ellos.
Siempre he pensado que la imaginación juega un papel central en los procesos de aprendizaje, de tal manera que si un maestro es capaz de hacer que sus alumnos no solo comprendan los conocimientos que se están adquiriendo, mediante cualquier estrategia educativa, sino que además puedan visualizarlos mentalmente (su apariencia, sus formas, su textura, sus aplicaciones, su historia, su desarrollo, sus orígenes, sus protagonistas, sus implicaciones, consecuencias, posibilidades, su sabor, sus causas, efectos, su alma, etc.) potenciará ampliamente las posibilidades de que sus objetivos se cumplan satisfactoriamente, porque el proceso imaginativo de los alumnos ya no parte de cero sino de algo que impacta directamente a su vista. Yo lo veo –lo imagino- como un trampolín que nos permite impulsar con mas fuerza a la imaginación de los muchachos.
Después de todo, imaginar es “ponerle” imágenes al pensamiento ¿no?
Las imágenes seleccionadas y empleadas adecuadamente pueden convertirse, en un potente agente fijador del conocimiento, basado en la capacidad asociativa de nuestra mente, con lo cual podemos conseguir que la adquisición del conocimiento en clase, y durante el proceso en general, se vuelva más eficaz.
Por otra parte, es innegable que el uso de material visual aumenta la capacidad de sintetizar ideas, de expresar con mayor facilidad o de reforzar conceptos, todo ello sin contar que podemos hacer que los temas a tratar sean más atractivos y comprensibles para los alumnos.
Por todo ello, en una época como la nuestra, en que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición una enorme cantidad de recursos visuales, capacitarnos en esta área adquiere, siendo docentes, una gran relevancia, pues es también tarea nuestra crear y difundir entre nuestros muchachos una cultura visual cuyo manejo cotidiano, nos permita a todos comunicar nuestros conocimientos de una mejor manera, pues .si bien se trata de un recurso invaluable, como sabemos las imágenes por si solas no cumplen completamente con la función cognitiva, son un complemento de las actividades, lecturas, prácticas, investigaciones, y demás actividades de aprendizaje.
La adecuada relación entre información analizada y el material visual correspondiente, la selección de dicho material, conocer los fundamentos de la composición visual, manejo de colores, el conocimiento y manejo del tipo de software adecuado, y el tener la capacidad de preparar material didáctico apoyado en estos elementos, son sin duda herramientas indispensable para el docente de nuestros tiempos, sin importar las asignaturas que imparta y alcanzar competencia en esta área es hoy en día una necesidad, tomando en cuenta que los maestros somos comunicadores por excelencia no solo de forma oral, sino a través de nuestro material didáctico
Para tomarlo en cuenta la próxima vez que iniciemos una sesión diciendo algo así como “A ver muchachos vamos a imaginar que…”
Felicidades Profr. Leo está genial tu blog.
Comparto con Uds. la relevancia que tuvieron las imágenes cuando estaba en mi proceso de adquisición de una segunda lengua. El proceso fue mas fácil y el conocimiento del inglés por consiguiente duradero. Como docente de inglés es menester que retome el uso de imágenes y no solo limitarme a las que propone el libro. Coincido en que debe de haber cierta educación en la apreciación de estas y libertad para que nuestros alumnos creen sus propios colages, o murales en relación, claro, a ciertos proyectos que estemos trabajando.
Saludos.
Comentario de imágenes
En todos los tiempos se han utilizado las imágenes para comunicar algo o para reforzar lo que se dice con palabras, si bien se comunica algo o se aprende algo con cualquier escrito, si éste va acompañado por una o varias imágenes, el conocimiento quedará mejor aprendido, es decir será más difícil olvidarlo. Por otro lado, aquel que coloca una imagen cualquiera, lo hace llevando una intención, pero muchas veces el receptor le da una interpretación diferente a la esperada, por que tal vez lo ve desde otro ángulo no percibido por la persona que dejo dicha imagen. Esto es lo interesante de las imágenes la interpretación de cada quien de acuerdo a su propia esencia como persona, a su naturaleza, al medio en donde se desenvolvió, al grado de estudios que tenga, amén de muchos otros factores que interactúan entre el la imagen y la persona que la interpreta.
Las imágenes tienen un valor incuestionable como recurso didáctico y, han sido una forma de llamar la atención y de interesar al estudiante (o a cualquier persona en general). Recuerdo que cuando en primaria nos entregaban nuestros libros de texto gratuitos, lo primero que comentabamos con los compañeros eran las ilustraciones de los mismos. En preescolar, es la principal forma de aprendizaje de los peques. De diferentes maneras, las imágenes se han empleado como un refuerzo de los aprendizajes; antes de Internet se empleaban las hojas de rotafolio, los acetatos, las filminas o diapositivas, el proyector de cuerpos opacos, como medios para presentar imágenes; de vez en cuando algunos docentes nos proyectaban alguna película en formato Betha, luego en VHS y mas recientemente en DVD; claro que este recurso no es empleado de manera masiva. Ahora, el Internet nos da la posibilidad de encontrar muchísimo material visual que nos puede servir para enriquecer nuestra práctica docente; el trabajo consiste en seleccionarlo adecuadamente para que sean de utilidad para alcanzar los objetivos de acuerdo las competencias que pretendamos que desarrollen nuestros alumnos en base a nuestros programas de estudio.
Actualmente vivimos en una sociedad impregnada de imágenes visuales, basta circular por las calles para ver las imágenes de publicidad, detenernos en un puesto de periódicos y observar la cantidad de imágenes y colores de revistas y periódicos, el mismo internet nos muestra la portencialidad visual que tiene en el receptor. Algunas imágenes son tan poderosas que permanecen en nuestra memoria para siempre a diferencia de la palabra escrita que en ocasiones no podemos recordar. En el aprendizaje se ha propuesto que si una persona escucha, lee y al mismo tiempo se relaciona con imágenes visuales aumenta la retención. Sin embargo cuántos de nosotros nos formamos en aulas carentes de esos recursos, concretándose el docente a lo más la representación de cuadros sinópticos. Los beneficios de este recurso en el alumno pueden ser muchos, considero permiten el desarrollo de un pensamiento más creativo a la vez de lograr una mejor comprensión y retención, identificando y relacionando las ideas principales.
Es un tema a debatir muy interesante el de las imágenes, porque ciertamente una IMAGEN DICE MAS QUE MIL PALABRAS, lo importante de debatir esto es que cada quien vierte su interpretación de acuerdo a como ve las cosas, así que si se pretenden utilizar imágenes se debe tener mucho cuidado en la selección de las mismas, por eso es muy importante la planeación, de esa manera se puede guiar el aprendizaje hacia los contenidos que se desean alcanzar, y es más importante manejarlo con los multimedios o lo que pedagógicamente conocemos como las TIC´s, donde se engloban varias herramientas de comunicación escrita, visual y tecnológicas de vanguardia, lo interesante de manejar las imágenes es que cada alumno puede verter su comentario de la percepción de la misma, generando así alumnos que creen su propio conocimiento y debatiéndolo con los demás compañeros de grupo.
ATTE.
Ofelia R. Figueroa Hernández.
Comparto con Uds. la relevancia que tuvieron las imágenes cuando estaba en mi proceso de adquisición de una segunda lengua. El proceso fue mas fácil y el conocimiento del inglés por consiguiente duradero. Como docente de inglés es menester que retome el uso de imágenes y no solo limitarme a las que propone el libro. Coincido en que debe de haber cierta educación en la apreciación de estas y libertad para que nuestros alumnos creen sus propios colages, o murales en relación, claro, a ciertos proyectos que estemos trabajando.
Saludos.
Realmente las imagenes son un medio de comunicación, en el cual estamos tan relacionados desde muy pequeños, ya que se utilizan imagenes para el desarollo del aprendizaje-enseñanza.
Y se siguen utilizando los medios de comunicacion como es la TV,el internet, computadoras, anunciosde publicidad,libros,etc.
Lupita
Comparto con Uds. la relevancia que tuvieron las imágenes cuando estaba en mi proceso de adquisición de una segunda lengua. El proceso fue mas fácil y el conocimiento del inglés por consiguiente duradero. Como docente de inglés es menester que retome el uso de imágenes y no solo limitarme a las que propone el libro. Coincido en que debe de haber cierta educación en la apreciación de estas y libertad para que nuestros alumnos creen sus propios colages, o murales en relación, claro, a ciertos proyectos que estemos trabajando.
Saludos.
Las imágenes representan la realidad, nos permite comunicarnos, hacer concretas nuestras ideas, sueños o deseos a través de imágenes, nos permite mostrar a otros a que nos referimos con una determinada idea, también nos facilita asociar una imagen a un concepto, cuando esta nos es familiar o atractiva, en área de la psicología encontramos que los mensajes subliminales se apoyan en imágenes vagas, difusas o poco claras que va directamente al inconsciente de hombres y mujeres con necesidades especificas, que no sabían que tenían pero que ahora deben cubrir.
En el área de la comunicación interpersonal es posible completar la interpretación del mensaje de nuestro interlocutor gracias a que podemos ver el lenguaje no verbal que niega o confirma la comunicación.
El estilo de aprendizaje Visual facilita a quien lo ostenta, apropiarse del conocimiento, pues le es viable asociar la imagen con el significado de un concepto y recordar y utilizar datos este dato más tarde.
En la medicina toda enfermedad esta asociada a síntomas evidentes que manifiestan claramente la presencia de esta.
Incluso en el plano religioso es importante contar con signos visibles que nos permiten una interpretación mas concreta de nuestra fe.
Las imágenes son muy importantes sobre todo cuando aprendemos otro idioma, debido a que con imágenes relacionamos acciones, objetos y vocabulario en general, lo que evita tener que traducir, por lo que a la larga facilita el poder comunicarse en otro idioma.
Las imágenes definitivamente cautivan al estudiante y dan un mensaje mucho más claro, o permite expandir la imaginación de los participantes.
Es muy importante que se involucren los posters e imágenes como parte del material didáctico de las clases.
Saludos.
Erendira López
Dicen por ahí que, en nuestras interacciones cotidianas, captamos la mayor parte de información a través de la vista. Personalmente, en mi primera estancia en la antigua Unión Soviética, cuando el alfabeto cirílico me ocasionaba entre susto y angustia, la señalética no sólo me tranquilizó: me mostró cómo la confluencia de culturas genera una necesidad perentoria de comunicación visual no lingüística... La sugerencia del blog es valiosa, pues; ruego, sí, que actualicen los links: alguno ya no funciona...
Las imágenes son muy importantes sobre todo cuando aprendemos otro idioma, debido a que con imágenes relacionamos acciones, objetos y vocabulario en general, lo que evita tener que traducir, por lo que a la larga facilita el poder comunicarse en otro idioma.
Las imágenes definitivamente cautivan al estudiante y dan un mensaje mucho más claro, o permite expandir la imaginación de los participantes.
Es muy importante que se involucren los posters e imágenes como parte del material didáctico de las clases.
Saludos.
Erendira López
Desde que empezamos a tener uso de razon, nuestros recuerdos empiezan con imágenes, ahora en la actualidad nuestros estudiantes en su mayoria son auditivos y visuales, así que tenemos que adecuarnos a ellos para llamarles su atención y podamos lograr aprendizajes significativos, así que no basta sólo la imagen sino con su adecauda aplicación.
Hola a todos
Espero que el leer estos comentarios nos pongamos a pensar que la educación es un cambio constante, por eso debemos como Docentes implementar el aprendizaje a través de imágenes, esto es importante para nuestros alumnos, porque si nos damos cuenta al hacer uso de las herramientas tecnológicas en una aula de clases y para dar tus temas las realizas mediante una presentación electrónica con imágenes animadas, los jóvenes muestran mayor interés que cuando solo utilizas texto, hay que tomar en cuenta que esto también es más fácil para nosotros porque tus clases se hacen más dinámicas y logras la participación de los jóvenes y sobre todo creas interés en el tema.
Esta forma de aprendizaje es fácil para cualquier estudiante, porque es más rápido que recuerden una imagen asociada a alguna información a que recuerden todo un párrafo el cual es muy tedioso para ellos el adaptarse hacia la lectura porque es una realidad que a nuestros jóvenes no tienen el habito de la lectura.
Saludos a todos y esperemos que para que nuestra educación camine hagamos uso de esos recursos didácticos y materiales didácticos.
Dicen por ahí que, en nuestras interacciones cotidianas, captamos la mayor parte de información a través de la vista. Personalmente, en mi primera estancia en la antigua Unión Soviética, cuando el alfabeto cirílico me ocasionaba entre susto y angustia, la señalética no sólo me tranquilizó: me mostró cómo la confluencia de culturas genera una necesidad perentoria de comunicación visual no lingüística... La sugerencia del blog es valiosa, pues; ruego, sí, que actualicen los links: alguno ya no funciona...
La imagen es un elemento primordial de las aplicaciones de estratégias del proceso de enseñanza aprendizaje. Cuanto mayor y más nítida sea una imagen y cuantos más colores tenga, más fácil es de asociar la imágen con el conocimiento. . Las fotografías, dibujos y otras imágenes deben considerarse hoy en día una herramienta didáctica en la aplicación de una estratégia para obtener resultados óptimos en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Hola Profesor Leo.
Ciertamente hoy en día los alumnos aprende mucho mejor con baterías pedagógicas que contenga imágenes, esto debido a que a los alumnos se les hace más fácil asociar las imágenes con los temas que se les están exponiendo. En mi caso soy maestro de Matemáticas, y el usar imágenes me ayuda de mucho por ejemplo para enseñar el Teorema de Pitágoras utilizo las imágenes gif, hechas en flash, tal vez no sea un buen diseñador pero el objetivo de que el alumno aprenda por medio de este material didáctico se cumple.
Estoy seguro que compañeros que impartan materias diferentes también explotan este recurso de las imágenes para poder enseñarles a sus alumnos.
El Valor de la Imagen como componente de la Comunicación y Recurso Didáctico
La Imagen es un recurso didáctico que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje, pues fomenta la atención y el interés de los alumnos al plantear la posibilidad de predecir el mensaje que representa.
Utilizar las imágenes como recurso pedagógico dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, fomenta la comunicación, la participación y el trabajo colaborativo,
Permite que el profesor logre plantear procedimientos para elaborar esquemas de trabajo y programas de estudio; que el alumno aprenda los pasos de una actividad, demostración de reglas o normas, del mismo modo que mantiene la atención y el interés a favoreciendo la retención de la información.
La Imágen como medio de comunicación manipula la acción del sujeto y estimula sus sentidos al invitarlo a pensar, reflexionar y relacionar el conocimiento previo y que le es familiar. De tal manera que el profesor puede utilizarla como medio o recurso de aprendizaje en la aplicación de estrategias y actividades de enseñanza, propiciando una disposición del alumno por aprender hasta alcanzar los propósitos programáticos.
La Imagen como recurso que cautiva la atención de quien lo utiliza, estimula los sentidos generando una mayor fuerza en la retentiva del sujeto y modifica su estado afectivo.
Es importante distinguir que la imagen deja una impresión más fuerte que las palabras y cabe preguntarse ¿ Quién no ha retenido imágenes, que le sean inolvidables desde su infancia?... las inolvidables caricaturas, los dibujos animados y las revistas infantiles por mencionar algunas.
En el mundo de la educación las imágenes son fundamentales a la hora de ser específicos, siempre y cuando el contexto de esta imagen sea el adecuado, si esta relación no se cumple; la imagen se convierte en un peligroso problema, ya que estas impactan en el inconsciente, una mala interpretación puede condicionar el aprendizaje y convertirse en un costoso error de este.
Es muy interesante lo que se puede captar a través de las imágenes, las cuales pueden tener un impacto inconsciente y consciente por lo que tiene implícita una intención. Las imágenes determinan quienes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo. Por ejemplo en el área de mercadotecnia las imágenes tienen el propósito fundamental de comprender que se va a informar, comunicar y expresar a través de una imagen para que cree en el receptor una necesidad o deseo de adquirir cierto producto o servicio.
Hoy en la actualidad nuestros alumnos son visuales, las imágenes captan más fácilmente su atención por lo cual se puede trabajar en el aula con actividades a través de imágenes, hay materias en la cuales se facilita este tipo de actividad, y es donde los docentes debemos aprovechar que tipo de estrategias pueden la atención y ayudar a los alumnos a que aprendan por medio de la observación y asociación.
El manejo de la tecnología actualmente se basa en imágenes, por lo que es un recurso que los docentes debemos tomar muy en cuenta para el desarrollo de nuestras actividades en clases como dicen “Una imagen dicen más que mil palabras”.
Saludos Guadalupe
“Una imagen dice más que mil palabras”
Mi objetivo a mediano plazo es incorporar en mi planeación didáctica imágenes, videos, películas por ser herramientas muy importantes para atraer la atención y el interés del alumno en la clase. Una de las competencias docentes es llevar a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje de manera creativa e innovadora. Estos recursos visuales tienen gran impacto cuando son seleccionados de acuerdo al objetivo que se quiere lograr y enfocado a ese fin; aún así cada individuo lo percibe de diferente forma. Es muy cierto que requerimos una capacitación para analizar y criticar la información visual que recibimos, y así tener elementos para orientar a nuestros estudiantes, comentarles las ventajas y desventajas y sugerirles que deben ser críticos, no creer todo lo que ven, en el medio que los rodea.
“Una imagen dice más que mil palabras”
Mi objetivo a mediano plazo es incorporar en mi planeación didáctica imágenes, videos, películas por ser herramientas muy importantes para atraer la atención y el interés del alumno en la clase. Una de las competencias docentes es llevar a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje de manera creativa e innovadora. Estos recursos visuales tienen gran impacto cuando son seleccionados de acuerdo al objetivo que se quiere lograr y enfocado a ese fin; aún así cada individuo lo percibe de diferente forma. Es muy cierto que requerimos una capacitación para analizar y criticar la información visual que recibimos, y así tener elementos para orientar a nuestros estudiantes, comentarles las ventajas y desventajas y sugerirles que deben ser críticos, no creer todo lo que ven, en el medio que los rodea.
El Valor de la Imagen como componente de la Comunicación y Recurso Didáctico
La Imagen es un recurso didáctico que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje, pues fomenta la atención y el interés de los alumnos al plantear la posibilidad de predecir el mensaje que representa.
Utilizar las imágenes como recurso pedagógico dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, fomenta la comunicación, la participación y el trabajo colaborativo,
Permite que el profesor logre plantear procedimientos para elaborar esquemas de trabajo y programas de estudio; que el alumno aprenda los pasos de una actividad, demostración de reglas o normas, del mismo modo que mantiene la atención y el interés a favoreciendo la retención de la información.
La Imágen como medio de comunicación manipula la acción del sujeto y estimula sus sentidos al invitarlo a pensar, reflexionar y relacionar el conocimiento previo y que le es familiar. De tal manera que el profesor puede utilizarla como medio o recurso de aprendizaje en la aplicación de estrategias y actividades de enseñanza, propiciando una disposición del alumno por aprender hasta alcanzar los propósitos programáticos.
La Imagen como recurso que cautiva la atención de quien lo utiliza, estimula los sentidos generando una mayor fuerza en la retentiva del sujeto y modifica su estado afectivo.
Es importante distinguir que la imagen deja una impresión más fuerte que las palabras y cabe preguntarse ¿ Quién no ha retenido imágenes, que le sean inolvidables desde su infancia?... las inolvidables caricaturas, los dibujos animados y las revistas infantiles por mencionar algunas.
A diferencia de los textos continuos, los discontinuos varían en su forma, usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza-aprendizaje.
Aprovechar que nuestro alumnos, están inmersos en la era de la tecnología y la comunicación multimedia, poder explotar la imagen, ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso y hacia quien esta dirigido, el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estática, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar este tipo de mensajes, enseñar a que la observación no es una simple mirada a la ligera, es encontrar características y elementos esenciales de una imagen.
Me atrevo a pensar que existen grandes complejidades en el campo de la enseñanza. La relación entre las imágenes y nuestra capacidad de aprendizaje, va mas allá de la interpretación simbólica de un objeto con sus características y lo que representa. Lo cierto es, que hay personas con ciertas disfunciones neurológicas que no permiten asimilar los conocimientos de la misma manera como la hacemos la mayoría de las personas. Estoy seguro que si logramos atender estas disfunciones, seremos capaces de comprender aún más a esta gran computadora llamada cerebro humano.
Como lo mencionan algunos autores de libros de programación neurolingüística el uso de los diferentes sistemas representativos es importante para percibir la realidad en sus diferentes contextos. En este caso nos referimos al sistema visual que nos permite a través de las imágenes percibidas significar lo que representa relacionándolo a un contexto en este caso al académico.
Me parece que dentro de la cultura de nuestro sistema educativo este medio no ha sido muy explotado siendo que resulta de gran utilidad para el desarrollo cognitivo de los alumnos llevándolos a desarrollar la expresión escrita y oral al dar redacción a lo que están percibiendo a través de las imágenes en un contexto específico.
Incluso los colores y la distribución de la imagen dan un sentido de interpretación ya que ubica contextos, promueve sensaciones en el sujeto que observa, permite que relacione el contenido con conocimientos previos, lleva al alumno a la asociación de ideas, etc.
El impacto de las imágenes es producto de estudios realizados al respecto y utilizados por la mercadotecnia para lograr objetivos específicos.
Saludos
Mtra. María del Rocío Rodríguez Chávez
Aprender con imágenes
Comentario
Las imágenes sirven para comunicarnos con nuestros semejantes ya que es un lenguaje universal, entendido por todos; las imágenes son una buena herramienta para construir el conocimiento y para su análisis es necesario los elementos previos para no dejarnos influenciar por la primera impresión que se tiene ya que por lo general nos dejamos llevar por esta y no nos fijamos en los detalles y estos son los que verdaderamente nos da el conocimiento.
Una imagen puede tener diversos significados, esto depende de la persona que lo esté analizando, según como lo interprete y del Angulo con que este mirando la imagen y también de la experiencia obtenida en este tipo de análisis.
También es una poderosa herramienta para aquellos alumnos que aprenden de forma visual, a los auditivos les sirve de poco como a los kinestesicos (estilos de aprendizajes)
Las imágenes han acompañado al hombre en todos los procesos históricos y culturales de la humanidad y todos hemos aprendido de imágenes desde que fuimos niños. En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo el tema a tratar, hoy en día hay que aprovechar los recursos de la nueva tecnología que está a nuestro alcance como son: reproductores de video, internet, fotografías, diapositivas, ilustraciones, etc., y fomentar así la cultura visual en los jóvenes de hoy día como parte de una estrategia didáctica que los ayude a construir su conocimiento.
Casimiro A. Uuh Echeverría
Todos los días, sin excepción alguna, somos blanco de infinidad de mensajes representados de manera gráfica. Al salir a la calle nos encontramos con publicidad visual que se encuentra hasta en los lugares menos imaginados, estos mensajes tienen una función perfectamente delimitada y diseñada, persuadir al consumidor.
En el ámbito educativo, las imágenes constituyen una herramienta de gran utilidad para el docente, su uso adecuado como recurso didáctico facilita en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo al alumno tener una referencia visual del tema tratado.
Antes de utilizar una imagen, vídeo, presentación en ppt, gráfica, etc., debemos al igual que los publicistas, diseñar y delimitar analíticamente el recurso, previendo el impacto, la utilidad y funcionalidad que pueda tener en nuestros estudiantes
Aprovechemos al máximo los avances tecnológicos de hoy en día y explotemos el valor de la imagen como recurso didáctico.
Ing. Aristeo Madera Pacheco
Saludos a todos.
La fotografía se ha convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo «civilizado», cuando queremos hacer eterno un instante. Tanto como espectadores como protagonistas de estas cascadas de imágenes instantáneas, las «fotos» han entrado de lleno en nuestra atmósfera cotidiana.
Sin embargo, esta herramienta ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes fotográficas diariamente, en contados casos han tenido la posibilidad de realizar tomas con fines pedagógicos.
La fotografía, por ello, constituye un buen recurso para el desarrollo de la actividad en las aulas, tanto en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
El uso de imágenes en nuestra labor docente nos da la pauta de informar sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencie la imaginación y creatividad de los alumnos.
La imagen es capaz de traducir símbolos verbales en símbolos visuales, también es apta para fascinar, dramatizar, de esta manera se erige como un medio adecuado para transmitir sentimientos y actitudes. Asimismo, la imagen puede recoger observaciones de segundo grado, datos de la realidad que no son evidentes.
Mientras más cerca está la imagen de la realidad del lector, mayor será la percepción de este, y en consecuencia, mayor su comprensión y aprendizaje, porque las imágenes están hechas para ser vistas.
La iniciación a la comunicación audiovisual tiene su principal aliado en el análisis de las múltiples imágenes que nos rodean a diario. Por ello la lectura de imágenes se nos presenta como un sistema fácil, global, sencillo e incluso económico para comenzar a trabajar con los alumnos como un recurso didáctico en su proceso de aprendizaje.
José Manuel Aguilar Sánchez
Artes visuales y Educación
Uno de los instrumentos mas que vienen a completar el proceso de Enseñanza-aprendizaje (PEA) lo constituye el manejo de imágenes, las cuales no sólo son las fotos, videos sino todos los organizadores gráficos que se puedan manejar: mapas conceptuales, mentales, telarañas, líneas de tiempo, diagramas de flujo, diagrama causa-efecto, cronogramas, revistas digital, blogs, etc. A medida que la clase se diversifica con esos organizadores gráficos la clase es más amena y atractiva para los alumnos, es diferente esperar “siempre lo mismo” a que los alumnos estén con la expectativa de lo que se va a ver, si la combinamos con didácticas críticas y de descubrimiento de los educandos el PEA va a ser más interesante.
La planeación no es fácil, cada sesión requiere visualizar qué técnicas y estrategias didácticas son más acordes para ser manejadas, depende del tipo de alumnos que recibimos, de allí la importancia de aplicar una evaluación diagnóstica, tener un plan b ó un plan c. A pesar de que constituye un trabajo arduo, una vez que tengamos la planeación al aplicarla solo se le van a hacer adecuaciones, que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Lourdes Gracia Vilches
Profesora de Histórico-Social
Historia Universal
Como docentes debemos aprovechar el uso de las imágenes para utilizarlo en el proceso enseñanza-aprendizaje. Viendo se aprende y de allí debemos de partir para inducir al alumno al tema de clase, echando mano de todos los recursos y herramientas que hay actualmente además de la variedad de formas en las podremos dirigir la atención del alumno hacia los contenidos a abordar.
Saludos y Gracias.
Ma. Luisa Martínez
Las artes visuales
Las imágenes nos rodean por todos lados y es más fácil aprender relacionando los objetos con un icono que vemos y es amigable, en donde podemos hacer que nuestros alumnos aprendan una materia o clase si es acompañada de ilustraciones que les llame la atención, la mayoría de las ocasiones es más fructífera un aprendizaje visual que auditivo; pero si al mismo tiempo mesclamos el visual y auditivo la enseñanza aprendizaje es mejor, un ejemplo si se observa un programa de televisión al siguiente día lo recordamos casi todo y una clase casi nunca se recuerda al siguiente día, el uso de las artes visuales ha venido a revolucionar la educación, con el uso de las TIC’s.
Artes visuales y Educación
Uno de los instrumentos mas que vienen a completar el proceso de Enseñanza-aprendizaje (PEA) lo constituye el manejo de imágenes, las cuales no sólo son las fotos, videos sino todos los organizadores gráficos que se puedan manejar: mapas conceptuales, mentales, telarañas, líneas de tiempo, diagramas de flujo, diagrama causa-efecto, cronogramas, revistas digital, blogs, etc. A medida que la clase se diversifica con esos organizadores gráficos la clase es más amena y atractiva para los alumnos, es diferente esperar “siempre lo mismo” a que los alumnos estén con la expectativa de lo que se va a ver, si la combinamos con didácticas críticas y de descubrimiento de los educandos el PEA va a ser más interesante.
La planeación no es fácil, cada sesión requiere visualizar qué técnicas y estrategias didácticas son más acordes para ser manejadas, depende del tipo de alumnos que recibimos, de allí la importancia de aplicar una evaluación diagnóstica, tener un plan b ó un plan c. A pesar de que constituye un trabajo arduo, una vez que tengamos la planeación al aplicarla solo se le van a hacer adecuaciones, que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Lourdes Gracia Vilches
Profesora de Histórico-Social
Historia Universal
Artes visuales y Educación
Uno de los instrumentos mas que vienen a completar el proceso de Enseñanza-aprendizaje (PEA) lo constituye el manejo de imágenes, las cuales no sólo son las fotos, videos sino todos los organizadores gráficos que se puedan manejar: mapas conceptuales, mentales, telarañas, líneas de tiempo, diagramas de flujo, diagrama causa-efecto, cronogramas, revistas digital, blogs, etc. A medida que la clase se diversifica con esos organizadores gráficos la clase es más amena y atractiva para los alumnos, es diferente esperar “siempre lo mismo” a que los alumnos estén con la expectativa de lo que se va a ver, si la combinamos con didácticas críticas y de descubrimiento de los educandos el PEA va a ser más interesante.
La planeación no es fácil, cada sesión requiere visualizar qué técnicas y estrategias didácticas son más acordes para ser manejadas, depende del tipo de alumnos que recibimos, de allí la importancia de aplicar una evaluación diagnóstica, tener un plan b ó un plan c. A pesar de que constituye un trabajo arduo, una vez que tengamos la planeación al aplicarla solo se le van a hacer adecuaciones, que se pueden tener como táctica de comunicación y aprendizaje pedagógica, ya que la imagen queda grabada en una parte muy trascendental de nuestro raciocinio y de ahí es de donde se extrae, cada vez que la requerimos para corresponderla con un contenido relacionado. Desde tiempos lejanos, nuestros antepasados ya utilizaban la comunicación por medio de imágenes para representar cacería, dioses, rituales, y otros. Hoy nuestra cultura moderna, está íntimamente relacionada con el descubrimiento vertiginoso de nuevas tecnologías para la comunicación, nosotros como maestros tenemos una misión muy especial, y obligatoria, que sepamos seleccionar los medios de comunicación, las artes visuales adecuadas, cada imagen seleccionada, cada herramienta disponible, para alcanzar a preparar y conducir el conocimiento deseado y estimular el conocimiento en el alumno para que el resultado sea un aprendizaje efectivo y significativo.
Con el conocimiento actual sobre medios de comunicación avanzada y otras tecnologías disponibles, tenemos la obligación necesaria de utilizarlos en cada competencia posible, aunque en numerosas ocasiones, estén restringidos ya sea por que el plantel no cuente con ellos o bien por que somos muchos docentes los que quisiéramos utilizarlos casi a diario, si así fuera, entonces el uso de las artes visuales lograrían que, nuestras clases sean más amenas, ilustradas, enriquecedoras y forjadoras del apetito de aprender.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento: las técnicas basadas en el aprendizaje visual – métodos gráficos de trabajar con ideas y de presentar la información – enseñan a los estudiantes a pensar con claridad, a elaborar, organizar y priorizar la nueva información. Los diagramas visuales revelan modelos, interrelaciones e interdependencias y estimulan también el pensamiento creativo y el pensamiento crítico.
Lourdes Gracia Vilches
Profesora de Histórico-Social
Historia Universal
Aprender con imágenes es un tema bastante útil para poder enseñar o aprender, ya que además de tener información escrita una imagen se queda grabada en nuestra mente y por medio de ella se puede llegar a recordar o a mostrar más datos. También es un gran apoyo ya que ayuda a darle más presentación y despertar interés del lector como sucede en las páginas Web; pero debemos tener cuidado y aprender un poco sobre las imágenes ya que como se menciona cada una puede tener un mensaje y en ocasiones puede ser nocivo.
Recordemos que existen diferentes estilos de aprendizaje, muchos alumnos son más auditivos, otros kinestésicos y visuales. En definitiva considero que la imagen tiene un enorme potencial con fines pedagógicos. De pequeños, muchos comenzamos a asociar palabras con imágenes, tal vez así fueron nuestros primeros aprendizajes. Sería interesante rescatar el poder de la imagen para darle al quehacer docente una herramienta polivalente.
Aprender con imágenes es un tema bastante útil para poder enseñar o aprender, ya que además de tener información escrita una imagen se queda grabada en nuestra mente y por medio de ella se puede llegar a recordar o a mostrar más datos. También es un gran apoyo ya que ayuda a darle más presentación y despertar interés del lector como sucede en las páginas Web; pero debemos tener cuidado y aprender un poco sobre las imágenes ya que como se menciona cada una puede tener un mensaje y en ocasiones puede ser nocivo.
Aprender con imágenes, indudablemente que una de las principales forma de aprender es, de manera visual, pues la mayoría de nuestros alumnos se ubican en esta forma, más que en la Auditiva o Kinestésicas.
De todos es sabido que la vista es el sentido que más utilizamos desde que nacemos, dado que requiere menos esfuerzo al momento de aprender algún proceso o suceso, apropiándose del conocimiento por asociación de las imágenes con un suceso.
En esta época de alta tecnología, nuestros jóvenes son bombardeados con imágenes de todos tipos, por todos los medios, es por ello que nosotros como docentes debemos utilizar este recurso didáctico de manera más efectiva, para lograr la atención de los alumnos para que su aprendizaje se mas significativo, con la ventaja que se puede lograr una interacción, más amena entre ellos y con su maestro, a través de la red.
Como ejemplo, tenemos que las maquiladoras del ramo aeroespacial, utilizan ayuda visual para el armado de estructuras aeroespaciales, las cuales consisten en fotografías de la estructuras en el proceso de construcción, esto es cada fotografía muestra el avance que va presentando la estructura con cada pieza que se le agrega, facilitando el trabajo del operador de producción.
Esto nos obliga a capacitarnos, sobre el uso de las TIC´s, para poder incursionar en los medios tecnológicos visuales, de manera decidida, congruente, ordenada y apegada a los objetivos que perseguimos en nuestro programa; facilitándonos bastante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes a lo largo de la historia se han utilizado para diferentes fines. Si nos remontamos a las primeras épocas del hombre, ellos plasmaban sus vivencias y acontecimientos por medio de pinturas rupestres, que no eran más que imágenes, así fuimos conociendo su estilo de vida, sus experiencias, a que se fenómenos se enfrentaron, etc.
Cierto es que las imágenes son subjetivas y que intervienen en su interpretación los puntos de vista de quien las observe, pero siempre llevan un mensaje, lo importante es aprender a observar e interpretar el mensaje.
Llevan consigo información importante y la obtenemos por medios visuales, de aquí la importancia de desarrollar habilidades para poder interpretarla de forma correcta. Nuestra vida cotidiana está rodeada de imágenes desde publicidad, anuncios, revistas, espectaculares, comerciales, etc., transmiten un mensaje y sin necesidad de llevar nada escrito podemos comprender, interpretar, comunicar, hasta pueden provocar emociones y sentimientos.
En el aula resulta más entretenido para los estudiantes éste tipo de recursos, rompen con la monotonía y además a través de su imaginación hasta pudieran trasladarse al lugar o a los hechos. Es un recurso de gran utilidad, sobre todo para lo jóvenes con estilo de aprendizaje visual. Se dice que una imagen dice más que mil palabras, y coincido en todos los aspectos con ésta afirmación.
Utilicemos éste recurso para transmitir nuestros deseos.
Jesús Morales Ale
Grupo: 177
Generación 5
Hola, saludos a todos.
Cuántas veces no hemos escuchado a nuestros estudiantes preguntarnos ¿Y tiene figuras? cuando dejamos un texto por leer; es evidente con esto que las imágenes son un medio de comunicación de gran importancia, para poder comprender la información que se nos está o estamos proporcionando.
Cuando procesamos una información que va acompañada de imágenes, vemos que dicha información queda en la memoria a largo plazo o por siempre, a diferencia de cuando únicamente leemos dicha información; si esto lo aplicamos a nuestros alumnos, queda en nosotros recurrir a medios didácticos donde se manejen figuras, fotografías, esquemas, tablas, gráficos, etc., que le sirvan al alumno como referente para asociar ideas y así, reafirmar lo aprendido. Es la disciplina que imparto, es de suma importancia, es estudio de imágenes, esto para comprender las estructuras celulares y saber diferenciarlas.
Lourdes Viveros
En nuestro trabajo docente se requieren ejercer acciones creativas e innovadoras que generen la estimulación motivadora, que facilite el proceso de aprendizaje en nuestros alumnos; la utilización de los recursos didácticos disponibles y que estén a nuestro alcance, representan herramientas de apoyo fundamentales para tener logros significativos en nuestra labor.
Considero que la selección de nuestros recursos que utilizaremos, se debe sujetar a las condiciones de los alumnos que atendamos, así como a los contenidos que se abordaran durante el desarrollo de los temas a tratar, y deben estar enfocados a propiciar el interés por aprender y generar la interactividad para construir el conocimiento. La utilización de imágenes como recursos didácticos, me parecen muy interesantes ya que inducen a llamar la atención de nuestros alumnos y a generar las sensaciones de estimulo, lo que sin duda les facilitara aprender de mejor manera, ya que transmiten el mensaje en forma rápida y directa, esto hace relevante utilizar estos recursos visuales como medio comunicador de algo que se quiera expresar de manera mas sencilla.
Saludos
Aníbal Toledo Tinajero
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