Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 4601 – 4800 de 21731 Más reciente› El más reciente»Si es cierto que una imagen vale mil palabras aunque no del todo,pero no todo lo que brilla es oro,es decir una imagen es interesante de interpretar siempre y cuando se le de una nocion y sentido de lo que es,que todo aquel que la visualize la capte inmediatamente,pues no todos pueden interpretar el sentido a una imagen,algunas persona son mas auditivos o poseen otro tipo vision respecto a una imagen,aunque es muy importante como parte del conocimiento y como un recurso para la enseñanza.
Desde pequeños aprendemos con imágenes, relacionamos acontecimientos, hechos, sucesos por medio de imágenes de lo que vivimos. Una imagen puede decir mucho para una persona y poco para otra. En el aula las imágenes son un gran medio de comunicación, nuestra imagen como profesor, nuestra presencia es captada por los alumnos y se dan una idea de nosotros. En la didáctica el uso de imágenes, videos, diapositivas son un recurso útil en el proceso de aprendizaje y asimilación de conocimientos. ¿Hasta qué punto nuestra propia personalidad está fundamentada en los conceptos de imágenes que aprendimos?
Las imàgenes, ilustraciones y tipografía son elementos auxiliares para la comprensión de cualquier texto que sin duda facilitarán el objetivo de aprendizaje cuando el canal del aprendiz sea visual, su uso deberá ser equilibrado para no descobijar aspectos importantes del contexto educativo.
Si es cierto que una imagen vale mil palabras aunque no del todo,pero no todo lo que brilla es oro,es decir una imagen es interesante de interpretar siempre y cuando se le de una nocion y sentido de lo que es,que todo aquel que la visualize la capte inmediatamente,pues no todos pueden interpretar el sentido a una imagen,algunas persona son mas auditivos o poseen otro tipo vision respecto a una imagen,aunque es muy importante como parte del conocimiento y como un recurso para la enseñanza.
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Hasta luego.
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Hasta luego.
Desde pequeños aprendemos con imágenes, relacionamos acontecimientos, hechos, sucesos por medio de imágenes de lo que vivimos. Una imagen puede decir mucho para una persona y poco para otra. En el aula las imágenes son un gran medio de comunicación, nuestra imagen como profesor, nuestra presencia es captada por los alumnos y se dan una idea de nosotros. En la didáctica el uso de imágenes, videos, diapositivas son un recurso útil en el proceso de aprendizaje y asimilación de conocimientos. ¿Hasta qué punto nuestra propia personalidad está fundamentada en los conceptos de imágenes que aprendimos?
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Hasta luego.
ENSEÑAR CON IMÁGENES.
El mundo actual es un mundo de imágenes.
Nuestros adolescentes han nacido en la era de la imagen, de modo que la educación no puede quedarse al margen dejando de utilizar este poderoso recurso de manera positiva.
Las imágenes son el recurso didáctico más utilizado en la actualidad. La enseñanza en las escuelas se esta transmitiendo por medio de lo visual, ya que a los estudiantes, se les hace mas fácil entender la información por medio de éstas. Todo lo que llega a ellos es por medio de imágenes, con la ayuda de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, la educación ha ido cambiando a medida que pasan los años, ahora vemos que cada alumno escoge lo que quiere aprender y por qué medio lo quiere aprender. En este caso, considero que el medio visual es el más apropiado.
Cuando se utilizan las imágenes en el aprendizaje estamos empleando los dos hemisferios cerebrales, desarrollando así en el individuo habilidades tanto en el área de la creatividad como en el área lógico-racional, es decir estamos estimulando una actividad que nos dará como resultado un aprendizaje significativo.
Actualmente observamos que nuestros alumnos tienen una velocidad intelectual más rápida que el que nosotros tenemos, ellos obtienen respuestas rápidas, es este el tiempo que se debe aprovechar para enseñarles de manera más precisa lo que las imágenes nos transmiten y fundamentar en ellos unas competencias para que sean capaces de transformar la información, argumentando y desechando lo que no les sirve.
La mayoría de imágenes que nos envían los medios de comunicación están traspasadas con intenciones muy diferentes( el lado oculto de internet) a las que realmente apreciamos, de ahí el reto de enseñar a leer las imágenes y aún más de salirle al paso a quienes se aprovechan del momento y de las situaciones de desconocimiento.
Por último quiero recomendar ampliamente a mis compañeros de especialidad el documental llamado:
Ventana del Alma, una reflexión sobre el mirar.
Zafra video
Colección de cine documental comentado por José Saramago y otros autores.
Hola compañeros:
Todos coincidimos en que las imágenes representan un gran recurso y herramienta que nos ayuda a facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos, desde los más simples como pueden ser posters o flash cards, recortes de revistas o periódicos, hasta los videos, presentaciones en power point,etc.
Las imágenes nos ayudan a aclarar las ideas que teníamos sobre algo, nos ahorran tiempo para explicitar algo,ayudan a los jóvenes, dado que la mayoría son visuales, a asociar ideas desarrollando su imaginación.Sólo que como docentes debemos estar preparados para saber seleccionarlas, dosificarlas,saber en qué momento presentarlas, qué quiere lograr con ellas en los estudiantes y no abusar de ellas.Si las empleamos correctamente, lograremos en nuestros discentes aprendizajes duraderos. Recordemos que, hoy en día, los grandes comunicadores o conferencistas hacen uso de éstas, así que a darles ese buen uso!
Coincido completamente con la tesis de usar las imágenes para formar aprendizaje, pues la asignatura que imparto, sobre la Historia de la Arquitectura y su representación, no sería concebible sin la presentación de imágenes, sobre todo con las dificultades que implica el trasladarse a los sitios y edificios históricos, por tiempo, el transporte y la economía (recurso didáctico que no se debe descartar, realizando visitas físicas, siempre que sea posible). Una imagen dice mucho y nos presenta una vista aproximada de la realidad, claro que, esta debe estar siempre acompañada de información precisa, dirigida a la intención que se pretende al presentarla, para no crear confusión, sino todo lo contrario, lograr que penetre y se quede en la mente.
En lo que no estoy muy de acuerdo, es en que una imagen no puede fragmentarse y analizarse, en Arquitectura, claro que eso es posible y obligado, pues a través de la fragmentación imaginaría de sus partes, podemos entenderla y conocer las partes que la componen para identificar su estilo arquitectónico y la época a que pertenece, por supuesto que esto requiere de ciertos conocimientos y habilidades mentales.
Una imagen proyecta de manera atractiva una enseñanza que a todos nos atrae, por medio de las imágenes es que en muchas de las ocasiones queda mas entendido un tema que si lo platicaramos o lo dictaramos, motiva la atencion de los alumnos, permite que el proceso de enseñanza-aprendizaje se de y que la clase se convierta en un cumulo de participaciones y experiencias sobre lo que las mismas imagenes expresan, claro que con la explicacion en este caso del docente y la comprension de los alumnos se lograra un aprendizaje realmente significativo.
Hola compañaros:
Me parece muy importante hoy en dìa el lenguaje visual, sin embargo, debemos de utilizarlo adecuadamente en el aula como un recurso didàctico que permita que el estudiante adquiera, desarrolle y se apropie de su conocimiento.
En su vida cotidiana, utiliza los diversos tipos de lenguaje, pero considero que el visual y proxèmico son muy necesarios en su àmbito escolar y profesional. El visual seguramente es que màs influye en el estudiante, una imagen se le "graba" màs ràpido que el identificar una idea principal en un texto, por lo tanto, necesario que el estudiante utilice los tipos de lenguaje de forma consciente, que le permita analizar, crìticar y reflexionar sobre su realidad, por lo que es primordial,que desarrolle su lenguaje porque a travès del lenguaje se desarrolla el pensamiento, por lo tanto, adquiere el aprendizaje; es una necesidad que el alumno, conozca y use adecuadamente su lengua tanto oral como escrita.
Hola compañaros:
Me parece muy importante hoy en dìa el lenguaje visual, sin embargo, debemos de utilizarlo adecuadamente en el aula como un recurso didàctico que permita que el estudiante adquiera, desarrolle y se apropie de su conocimiento.
En su vida cotidiana, utiliza los diversos tipos de lenguaje, pero considero que el visual y proxèmico son muy necesarios en su àmbito escolar y profesional. El visual seguramente es que màs influye en el estudiante, una imagen se le "graba" màs ràpido que el identificar una idea principal en un texto, por lo tanto, necesario que el estudiante utilice los tipos de lenguaje de forma consciente, que le permita analizar, crìticar y reflexionar sobre su realidad, por lo que es primordial,que desarrolle su lenguaje porque a travès del lenguaje se desarrolla el pensamiento, por lo tanto, adquiere el aprendizaje; es una necesidad que el alumno, conozca y use adecuadamente su lengua tanto oral como escrita.
Las imàgenes, ilustraciones y tipografía son elementos auxiliares para la comprensión de cualquier texto que sin duda facilitarán el objetivo de aprendizaje cuando el canal del aprendiz sea visual, su uso deberá ser equilibrado para no descobijar aspectos importantes del contexto educativo.
Las imágenes son herramientas poderosas para el aprendizaje, pero debemos recordar que existen diferentes estilos de aprendizaje en los alumnos y una de ellos es observando, por lo que los docentes tenemos que considerar que no solo con imágenes logramos aprender, sino qué debemos realizar una combinación de todos los materiales didácticos con los que contemos para lograr impactar a todos los alumnos y así obtener aprendizajes significativos.
Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es probablemente la forma más común de aprendizaje en el aula.
Bruner habla de tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico. En el modelo enactivo de aprendizaje se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. El modelo icónico del aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos. Los profesores pueden lograr que se adquieran estos contenidos educativos proporcionando a los estudiantes dibujos y diagramas relacionados con el tema y ayudándoles a crear imágenes adecuadas. El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.
Uno de los grandes objetivos de la enseñanza es que los alumnos puedan usar y aprovechar fuera del aula lo que aprenden en ella.
ENSEÑAR CON IMÁGENES.
El mundo actual es un mundo de imágenes.
Nuestros adolescentes han nacido en la era de la imagen, de modo que la educación no puede quedarse al margen dejando de utilizar este poderoso recurso de manera positiva.
Las imágenes son el recurso didáctico más utilizado en la actualidad. La enseñanza en las escuelas se esta transmitiendo por medio de lo visual, ya que a los estudiantes, se les hace mas fácil entender la información por medio de éstas. Todo lo que llega a ellos es por medio de imágenes, con la ayuda de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, la educación ha ido cambiando a medida que pasan los años, ahora vemos que cada alumno escoge lo que quiere aprender y por qué medio lo quiere aprender. En este caso, considero que el medio visual es el más apropiado.
Cuando se utilizan las imágenes en el aprendizaje estamos empleando los dos hemisferios cerebrales, desarrollando así en el individuo habilidades tanto en el área de la creatividad como en el área lógico-racional, es decir estamos estimulando una actividad que nos dará como resultado un aprendizaje significativo.
Actualmente observamos que nuestros alumnos tienen una velocidad intelectual más rápida que el que nosotros tenemos, ellos obtienen respuestas rápidas, es este el tiempo que se debe aprovechar para enseñarles de manera más precisa lo que las imágenes nos transmiten y fundamentar en ellos unas competencias para que sean capaces de transformar la información, argumentando y desechando lo que no les sirve.
La mayoría de imágenes que nos envían los medios de comunicación están traspasadas con intenciones muy diferentes( el lado oculto de internet) a las que realmente apreciamos, de ahí el reto de enseñar a leer las imágenes y aún más de salirle al paso a quienes se aprovechan del momento y de las situaciones de desconocimiento.
Por último quiero recomendar ampliamente a mis compañeros de especialidad el documental llamado:
Ventana del Alma, una reflexión sobre el mirar.
Zafra video
Colección de cine documental comentado por José Saramago y otros autores.
Comunicación a través de imágenes
Las imágenes en la actualidad han llegado a ser de gran poder para la percepción de la información, se tiene el alcance desde la imaginación de la formación de nuestro universo y aún más allá según las diferentes teorías.
El que crea la imagen está conciente de la información que quiere transmitir y al público que desea enviárselo, conciente de los conocimientos previos que posee; es un material didáctico que nos sirve como herramienta básica en las aulas que facilita la concepción del conocimiento, siempre y cuando esa imagen sepamos darle el uso y el valor del mensaje que se desea transmitir, ya que la imagen es arte, es belleza, es una ventana sublime que recrea y estimula nuestros sentidos facilitando nuestro aprendizaje.
Las comunicaciones por imágenes tienen el mensaje implícito, en ocasiones haciéndolo resaltar con colores que motivan la atracción visual, donde el objetivo es capturar la atención y que la impresión que cauce sea perdurable y para esto las imágenes deben ser claras que no distorsionen la información, ya que la información lleva un mensaje específico.
Las imágenes visuales que se crean a través de TIC en la computadora, Internet, televisión, video-casetera, DVD y CD-Room debemos aprovecharlos como material didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje permitiendo al alumno recordar esas evidencias visuales en el proceso de presentación de la información para construir su conocimiento.
Saludos.
Weimar
Hola compañaros:
Me parece muy importante hoy en dìa el lenguaje visual, sin embargo, debemos de utilizarlo adecuadamente en el aula como un recurso didàctico que permita que el estudiante adquiera, desarrolle y se apropie de su conocimiento.
En su vida cotidiana, utiliza los diversos tipos de lenguaje, pero considero que el visual y proxèmico son muy necesarios en su àmbito escolar y profesional. El visual seguramente es que màs influye en el estudiante, una imagen se le "graba" màs ràpido que el identificar una idea principal en un texto, por lo tanto, necesario que el estudiante utilice los tipos de lenguaje de forma consciente, que le permita analizar, crìticar y reflexionar sobre su realidad, por lo que es primordial,que desarrolle su lenguaje porque a travès del lenguaje se desarrolla el pensamiento, por lo tanto, adquiere el aprendizaje; es una necesidad que el alumno, conozca y use adecuadamente su lengua tanto oral como escrita.
Hola compañaros:
Me parece muy importante hoy en dìa el lenguaje visual, sin embargo, debemos de utilizarlo adecuadamente en el aula como un recurso didàctico que permita que el estudiante adquiera, desarrolle y se apropie de su conocimiento.
En su vida cotidiana, utiliza los diversos tipos de lenguaje, pero considero que el visual y proxèmico son muy necesarios en su àmbito escolar y profesional. El visual seguramente es que màs influye en el estudiante, una imagen se le "graba" màs ràpido que el identificar una idea principal en un texto, por lo tanto, necesario que el estudiante utilice los tipos de lenguaje de forma consciente, que le permita analizar, crìticar y reflexionar sobre su realidad, por lo que es primordial,que desarrolle su lenguaje porque a travès del lenguaje se desarrolla el pensamiento, por lo tanto, adquiere el aprendizaje; es una necesidad que el alumno, conozca y use adecuadamente su lengua tanto oral como escrita.
Hola compañaros:
Me parece muy importante hoy en dìa el lenguaje visual, sin embargo, debemos de utilizarlo adecuadamente en el aula como un recurso didàctico que permita que el estudiante adquiera, desarrolle y se apropie de su conocimiento.
En su vida cotidiana, utiliza los diversos tipos de lenguaje, pero considero que el visual y proxèmico son muy necesarios en su àmbito escolar y profesional. El visual seguramente es que màs influye en el estudiante, una imagen se le "graba" màs ràpido que el identificar una idea principal en un texto, por lo tanto, necesario que el estudiante utilice los tipos de lenguaje de forma consciente, que le permita analizar, crìticar y reflexionar sobre su realidad, por lo que es primordial,que desarrolle su lenguaje porque a travès del lenguaje se desarrolla el pensamiento, por lo tanto, adquiere el aprendizaje; es una necesidad que el alumno, conozca y use adecuadamente su lengua tanto oral como escrita.
Hola compañaros:
Me parece muy importante hoy en dìa el lenguaje visual, sin embargo, debemos de utilizarlo adecuadamente en el aula como un recurso didàctico que permita que el estudiante adquiera, desarrolle y se apropie de su conocimiento.
En su vida cotidiana, utiliza los diversos tipos de lenguaje, pero considero que el visual y proxèmico son muy necesarios en su àmbito escolar y profesional. El visual seguramente es que màs influye en el estudiante, una imagen se le "graba" màs ràpido que el identificar una idea principal en un texto, por lo tanto, necesario que el estudiante utilice los tipos de lenguaje de forma consciente, que le permita analizar, crìticar y reflexionar sobre su realidad, por lo que es primordial,que desarrolle su lenguaje porque a travès del lenguaje se desarrolla el pensamiento, por lo tanto, adquiere el aprendizaje; es una necesidad que el alumno, conozca y use adecuadamente su lengua tanto oral como escrita.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Comunicación a través de imágenes
Las imágenes en la actualidad han llegado a ser de gran poder para la percepción de la información, se tiene el alcance desde la imaginación de la formación de nuestro universo y aún más allá según las diferentes teorías.
El que crea la imagen está conciente de la información que quiere transmitir y al público que desea enviárselo, conciente de los conocimientos previos que posee; es un material didáctico que nos sirve como herramienta básica en las aulas que facilita la concepción del conocimiento, siempre y cuando esa imagen sepamos darle el uso y el valor del mensaje que se desea transmitir, ya que la imagen es arte, es belleza, es una ventana sublime que recrea y estimula nuestros sentidos facilitando nuestro aprendizaje.
Las comunicaciones por imágenes tienen el mensaje implícito, en ocasiones haciéndolo resaltar con colores que motivan la atracción visual, donde el objetivo es capturar la atención y que la impresión que cauce sea perdurable y para esto las imágenes deben ser claras que no distorsionen la información, ya que la información lleva un mensaje específico.
Las imágenes visuales que se crean a través de TIC en la computadora, Internet, televisión, video-casetera, DVD y CD-Room debemos aprovecharlos como material didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje permitiendo al alumno recordar esas evidencias visuales en el proceso de presentación de la información para construir su conocimiento.
Saludos.
Weimar
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Aprender con imágenes responde prácticamente al estilo de aprendizaje que predomina en nuestros estudiantes. Una imagen permite relacionar con mayor facilidad la información que se nos presenta, ya que la importancia de la imagen queda reflejada en la opinión de Wéber, quien afirmaba que de cada cien conceptos, cuarenta se adquieren por la visión.
Aspecto que el docente puede aprovechar considerando que estamos inmersos en una sociedad en la que predominan los medios audiovisuales, y nuestros alumnos desde que nacen están influenciados por medios como la televisión y el internet. En este sentido, debemos de convertir la imagen en nuestra aliada para despertar el interés de nuestros jóvenes y contrarrestar el desinterés que propician los métodos antiguos de enseñanza.
Hablar de imágenes es ir más allá, pueden expresar un sentir, es reflexionar, es hacer que nuestros sentidos vuelvan a activarse, y si es así, porque no como docentes usamos como técnica de enseñanza – aprendizaje a la imagen. A través del tiempo hemos visto como la imagen ha dejado huella, podemos hablar desde las sensacionales historietas de Snoopy o Mafalda y hasta hoy con los famosos manga. En mi sentir se me hace muy buena opción aplicar esta técnica en cualquier área o asignatura de la educación escolar, ya que es bien sabido, como dice el dicho “de la vista nace el amor”, y porque no aplicarlo dentro de nuestro quehacer docente con nuestros alumnos.
Adicional a esto comparto lo que a través de internet encontré: “La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes”, “Es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza – aprendizaje”. “Leer imágenes es –como sabemos y como hemos sostenido desde distintos ejemplos, prácticas y reflexiones–- una de las competencias básicas para producir conocimiento en la actualidad”.
Hablar de imágenes es ir más allá, pueden expresar un sentir, es reflexionar, es hacer que nuestros sentidos vuelvan a activarse, y si es así, porque no como docentes usamos como técnica de enseñanza – aprendizaje a la imagen. A través del tiempo hemos visto como la imagen ha dejado huella, podemos hablar desde las sensacionales historietas de Snoopy o Mafalda y hasta hoy con los famosos manga. En mi sentir se me hace muy buena opción aplicar esta técnica en cualquier área o asignatura de la educación escolar, ya que es bien sabido, como dice el dicho “de la vista nace el amor”, y porque no aplicarlo dentro de nuestro quehacer docente con nuestros alumnos.
Adicional a esto comparto lo que a través de internet encontré: “La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes”, “Es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza – aprendizaje”. “Leer imágenes es –como sabemos y como hemos sostenido desde distintos ejemplos, prácticas y reflexiones–- una de las competencias básicas para producir conocimiento en la actualidad”.
Considero que desde que nacemos lo que vemos son solo imágenes que de alguna forma nos da referencia a lo que significan y cuando tenemos la oportunidad de expresarlas por medio del habla manifestamos lo que significa. En la educación considero que es lo mismo cuando uno como docente o como alumno vemos una imagen de inmediato lo relacionamos con la materia que en ese caso da cabida a dicha imagen.
En la materia que imparto que es la de matemáticas el construir una imagen o ver una imagen de algún problema nos da una perspectiva más amplia de encontrar la solución, por eso considero que una imagen dice más que mil palabras y son de gran ayuda en la educación.
LUIS FERNANDO QUINONES R.
Desde que nacemos nuestro aprendizaje está basado en imágenes, lo primero que reconocemos es el rostro de mama, papa y familiares así como de los objetos luminosos y vamos creando una biblioteca de imágenes en muestra memoria. Desde siempre las imágenes son lo que ha llamado más la atención al momento de interesarnos por algún material ya sea una revista, libro, cartelera del cine, e incluso en el internet, entre otras. Las imágenes son un lenguaje universal que cada persona le puede dar su propio significado, según en el momento y lugar donde este. Pero es de gran importancia que la imagen como recurso didáctico y de comunicación debe ofrecer una enorme variedad de posibilidades didácticas que enriquezcan el momento de aprendizaje, como docentes debemos escoger la más idónea según el tema que estés viendo en ese momento, ya que en nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. También entre en juego el color de la imagen ya cada color es un signo que posee su propio significado por que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear y vivenciar situaciones variadas, debemos tener en cuenta que no todos lo interpretaran de la misma forma. En esta época tenemos la gran ventaja de con la valiosa herramienta de internet donde podemos una gran gama para bajar imágenes desde blanco y negro, de color e incluso con movimiento (gif), chicas, grandes, y mas, y lo más interesante que siempre encontraras más de una adecuada a tu tema.
Saludos Gabriela Cruz Montalvo.
Aprender con imágenes responde prácticamente al estilo de aprendizaje que predomina en nuestros estudiantes. Una imagen permite relacionar con mayor facilidad la información que se nos presenta, ya que la importancia de la imagen queda reflejada en la opinión de Wéber, quien afirmaba que de cada cien conceptos, cuarenta se adquieren por la visión.
Aspecto que el docente puede aprovechar considerando que estamos inmersos en una sociedad en la que predominan los medios audiovisuales, y nuestros alumnos desde que nacen están influenciados por medios como la televisión y el internet. En este sentido, debemos de convertir la imagen en nuestra aliada para despertar el interés de nuestros jóvenes y contrarrestar el desinterés que propician los métodos antiguos de enseñanza.
Considero que desde que nacemos lo que vemos son solo imágenes que de alguna forma nos da referencia a lo que significan y cuando tenemos la oportunidad de expresarlas por medio del habla manifestamos lo que significa. En la educación considero que es lo mismo cuando uno como docente o como alumno vemos una imagen de inmediato lo relacionamos con la materia que en ese caso da cabida a dicha imagen.
En la materia que imparto que es la de matemáticas el construir una imagen o ver una imagen de algún problema nos da una perspectiva más amplia de encontrar la solución, por eso considero que una imagen dice más que mil palabras y son de gran ayuda en la educación.
LUIS FERNANDO QUINONES R.
Es bien cierto que cada uno de nosotros aprende de manera diferente; algunos lo hacemos escuchando, otros kinestécicamente, y otros mirando lo que debemos aprender, pero, definitivamente, tenemos algo de los 3.
A donde quiera que voltéemos la mirada, siempre encontraremos imagenes que nos mandan mensajes explícitos e implícitos; en un anuncio publicitario, un anuncio televisivo, una carta, una tarjeta postal, una película, un video, etc., ni importa que no haya palabras, la imagen habla por sí sola.
Definitivamente, debemos incluir, en el proeso enseñánza-aprendizaje, material didáctico con imágenes, y es muy seguro que los alumnos aprenden más rápido y efectivamente, pues se sentirán motivados e interesados.
Sin duda, el valor que tiene las imagenes en cualquier contexto en el que las querramos utilizar es invaluable. Considero que las imagenes son parte de nuestra vida, y con ellas debemos trabajar.
Considero que desde que nacemos lo que vemos son solo imágenes que de alguna forma nos da referencia a lo que significan y cuando tenemos la oportunidad de expresarlas por medio del habla manifestamos lo que significa. En la educación considero que es lo mismo cuando uno como docente o como alumno vemos una imagen de inmediato lo relacionamos con la materia que en ese caso da cabida a dicha imagen.
En la materia que imparto que es la de matemáticas el construir una imagen o ver una imagen de algún problema nos da una perspectiva más amplia de encontrar la solución, por eso considero que una imagen dice más que mil palabras y son de gran ayuda en la educación.
LUIS FERNANDO QUINONES R.
Actualmente, nuestros estudiantes son bombardeados por imágenes de diferentes fuentes, principalmente de Internet, que tienen impacto inconsciente y consiente y que moldean su forma de pensar y ver el mundo, pues detrás de la imagen, hay una intención.
Como docentes, debemos integrar a nuestro trabajo este recurso académico tan valioso, pero es necesario capacitarnos para analizar en forma crítica la información visual que utilicemos, y guiar a nuestros alumnos en la actividad diseñada.
El utilizar la comunicación visual es estar acorde a la era actual, ya que la información que recibimos proviene de diferentes medios como periódicos, revistas, internet, televisión etc., y el uso de imágenes los hace atractivos, relajantes además de que nos permite entender mejor un hecho o situación. Trasladando esto al aula, relacionar la teoría con la imagen, la clase se vuelve más atractiva, interesante, dinámica, y por supuesto que nuestros alumnos prefieren sesiones con recursos visuales.
Considero que desde que nacemos lo que vemos son solo imágenes que de alguna forma nos da referencia a lo que significan y cuando tenemos la oportunidad de expresarlas por medio del habla manifestamos lo que significa. En la educación considero que es lo mismo cuando uno como docente o como alumno vemos una imagen de inmediato lo relacionamos con la materia que en ese caso da cabida a dicha imagen.
En la materia que imparto que es la de matemáticas el construir una imagen o ver una imagen de algún problema nos da una perspectiva más amplia de encontrar la solución, por eso considero que una imagen dice más que mil palabras y son de gran ayuda en la educación.
LUIS FERNANDO QUINONES R.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Cada vez más, la gente, los jóvenes, van obviando el mensaje escrito, sustituyendo las letras por símbolos que en su unidad representan conjuntos de ideas y que van tomando forma de imagen más que de letra. Resulta interesante salir a la calle y observar detenidamente nuestro entorno para darnos cuenta del sin fin de mensajes plasmados en jeroglíficos los cuales envían mensajes para quienes los saben entender. Si volteamos hacia dentro de nuestros hogares, si miramos unos minutos de televisión recibiremos más información de la que podamos leer en todo el día y mucho más de la que podamos escribir. Las imágenes simplemente llegan mas profundo dentro de nuestro cerebro y se registran con mucha mayor facilidad.
Los medio masivos de comunicación saben esto desde ya hace mucho tiempo y lo han empleado en su beneficio con fines de lucro y, sin embargo, poco se ha aprovechado de este recurso tan versátil para la educación.
De los estudios socioeconómicos realizados a mis estudiantes de primer semestre de bachillerato obtuve la siguiente información:- pasan un promedio de 6 horas frente a la televisión, 3 frente a la computadora en comparación de 1 hora que dedican a estudiar y las 6 que pasan en la escuela.
He experimentado con ellos el uso de imágenes fijas y de video; en dicho experimento pude observar que la relevancia e impacto de la imagen sobre los individuos dependía del interés que estos le daban a la imagen. Este interés puede ser inducido a través de ciertas actividades previas, esto es, al contextualizar la imagen dentro de un rango de interés de los jóvenes esta se volvía algo significativo y entonces le prestaban atención. Es importante el contexto en el que se presenta la imagen para obtener la respuesta deseada ante su exposición.
Por otra parte, dentro de las imágenes se pueden considerar los símbolos universales. Pues bien, estos símbolos universales están cambiando, los significados que se les asigna sin diferentes a los de unas décadas atrás. Así pues, la universalidad es temporal y nuevamente, según el contexto. Esto no quiere decir que las imágenes pierdan su carácter de impacto inmediato, pero si que se debe tomar en cuenta las referencias con las que el publico cuente para su interpretación.
Dentro de la especialización sobre la RIEMS, realizamos un estudio acerca de los símbolos que los jóvenes usan para comunicarse y los significados que representan.
Estos símbolos comunican mensajes entre los jóvenes como individuos y como grupos sociales (bandas). Los vemos a diario en sus libretas, en sus camisas, en los muros que rodean la escuela y cerca de los hogares pero, ¿sabemos que significan?
Efectivamente considero que debemos capacitarnos para poder interpretar las imágenes en general y hacer adecuado uso de ellas como un instrumento, una herramienta poderosa de comunicación y por lo tanto de aprendizaje. También considero importante conocer las imágenes que nos rodean en la vida cotidiana y que los jóvenes emplean para su comunicación.
Además, debemos considerar la inmensa riqueza que constituye el material gratuito que podemos obtener de internet y que los alumnos pueden accesar con facilidad pero sobre todo, convirtiendo el recurso en útil y provechoso.
Cada vez más, la gente, los jóvenes, van obviando el mensaje escrito, sustituyendo las letras por símbolos que en su unidad representan conjuntos de ideas y que van tomando forma de imagen más que de letra. Resulta interesante salir a la calle y observar detenidamente nuestro entorno para darnos cuenta del sin fin de mensajes plasmados en jeroglíficos los cuales envían mensajes para quienes los saben entender. Si volteamos hacia dentro de nuestros hogares, si miramos unos minutos de televisión recibiremos más información de la que podamos leer en todo el día y mucho más de la que podamos escribir. Las imágenes simplemente llegan mas profundo dentro de nuestro cerebro y se registran con mucha mayor facilidad.
Los medio masivos de comunicación saben esto desde ya hace mucho tiempo y lo han empleado en su beneficio con fines de lucro y, sin embargo, poco se ha aprovechado de este recurso tan versátil para la educación.
De los estudios socioeconómicos realizados a mis estudiantes de primer semestre de bachillerato obtuve la siguiente información:- pasan un promedio de 6 horas frente a la televisión, 3 frente a la computadora en comparación de 1 hora que dedican a estudiar y las 6 que pasan en la escuela.
He experimentado con ellos el uso de imágenes fijas y de video; en dicho experimento pude observar que la relevancia e impacto de la imagen sobre los individuos dependía del interés que estos le daban a la imagen. Este interés puede ser inducido a través de ciertas actividades previas, esto es, al contextualizar la imagen dentro de un rango de interés de los jóvenes esta se volvía algo significativo y entonces le prestaban atención. Es importante el contexto en el que se presenta la imagen para obtener la respuesta deseada ante su exposición.
Por otra parte, dentro de las imágenes se pueden considerar los símbolos universales. Pues bien, estos símbolos universales están cambiando, los significados que se les asigna sin diferentes a los de unas décadas atrás. Así pues, la universalidad es temporal y nuevamente, según el contexto. Esto no quiere decir que las imágenes pierdan su carácter de impacto inmediato, pero si que se debe tomar en cuenta las referencias con las que el publico cuente para su interpretación.
Dentro de la especialización sobre la RIEMS, realizamos un estudio acerca de los símbolos que los jóvenes usan para comunicarse y los significados que representan.
Estos símbolos comunican mensajes entre los jóvenes como individuos y como grupos sociales (bandas). Los vemos a diario en sus libretas, en sus camisas, en los muros que rodean la escuela y cerca de los hogares pero, ¿sabemos que significan?
Efectivamente considero que debemos capacitarnos para poder interpretar las imágenes en general y hacer adecuado uso de ellas como un instrumento, una herramienta poderosa de comunicación y por lo tanto de aprendizaje. También considero importante conocer las imágenes que nos rodean en la vida cotidiana y que los jóvenes emplean para su comunicación.
Además, debemos considerar la inmensa riqueza que constituye el material gratuito que podemos obtener de internet y que los alumnos pueden accesar con facilidad pero sobre todo, convirtiendo el recurso en útil y provechoso.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Cada vez más, la gente, los jóvenes, van obviando el mensaje escrito, sustituyendo las letras por símbolos que en su unidad representan conjuntos de ideas y que van tomando forma de imagen más que de letra. Resulta interesante salir a la calle y observar detenidamente nuestro entorno para darnos cuenta del sin fin de mensajes plasmados en jeroglíficos los cuales envían mensajes para quienes los saben entender. Si volteamos hacia dentro de nuestros hogares, si miramos unos minutos de televisión recibiremos más información de la que podamos leer en todo el día y mucho más de la que podamos escribir. Las imágenes simplemente llegan mas profundo dentro de nuestro cerebro y se registran con mucha mayor facilidad.
Los medio masivos de comunicación saben esto desde ya hace mucho tiempo y lo han empleado en su beneficio con fines de lucro y, sin embargo, poco se ha aprovechado de este recurso tan versátil para la educación.
De los estudios socioeconómicos realizados a mis estudiantes de primer semestre de bachillerato obtuve la siguiente información:- pasan un promedio de 6 horas frente a la televisión, 3 frente a la computadora en comparación de 1 hora que dedican a estudiar y las 6 que pasan en la escuela.
Una misma imagen puede tener distintos significados, todo depende de la finalidad con que se observa, una imagen nos puede informar, comunicar, expresar o simple estética, pero lo que necesitamos es saber apreciarla, analizarla y criticarla logrando relacionarla con lo que se quiere aprender. Toda imagen nos provoca un impacto de forma conciente o inconciente y debemos concebirla con alguna intención o propósito, nunca dejarnos llevar por la primera impresión pues tan solo nos referimos sobre sus componentes, colores etc. Perdiendo la intención de lo que queremos aprender de ella, otro punto importante son lo sentimientos que nos puede despertar llevándonos a una retrospectiva de nuestros conocimientos, de esta forma en el aprendizaje hacemos de ella un sistema de análisis que utilizando buenas estrategias con los alumnos los hacemos viajar por un mundo de aprendizaje autónomo.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Una misma imagen puede tener distintos significados, todo depende de la finalidad con que se observa, una imagen nos puede informar, comunicar, expresar o simple estética, pero lo que necesitamos es saber apreciarla, analizarla y criticarla logrando relacionarla con lo que se quiere aprender. Toda imagen nos provoca un impacto de forma conciente o inconciente y debemos concebirla con alguna intención o propósito, nunca dejarnos llevar por la primera impresión pues tan solo nos referimos sobre sus componentes, colores etc. Perdiendo la intención de lo que queremos aprender de ella, otro punto importante son lo sentimientos que nos puede despertar llevándonos a una retrospectiva de nuestros conocimientos, de esta forma en el aprendizaje hacemos de ella un sistema de análisis que utilizando buenas estrategias con los alumnos los hacemos viajar por un mundo de aprendizaje autónomo.
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Las imágenes son símbolos que nos pueden ayudar a desarrollar competencias y crear aprendizajes significativos.
Hasta luego
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Definitivamente que el uso de las imágenes, sobre todo en el ámbito escolar, puede ser una herramienta muy poderosa para desarrollar aprendizajes significativos y competencias. Pero hay que entender que tal y como comentas en tu Blogg, el contexto en el que se utilice una imagen determinara el impacto en el sujeto. De esta manera, si queremos utilizar las imágenes en nuestras aulas, debemos no solo ser cuidadosos de cuales y en que forma las vinculamos a nuestra actividad, si no además no abusar de estos medios (habemos profesores que nos llevamos 2 horas de diapositivas!!) pues recordemos que no todos los estudiantes aprenden de manera visual. Al fin y al cabo, es una herramienta, que utilizándola adecuadamente, nos arrojará buenos resultados.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Definitivamente que el uso de las imágenes, sobre todo en el ámbito escolar, puede ser una herramienta muy poderosa para desarrollar aprendizajes significativos y competencias. Pero hay que entender que tal y como comentas en tu Blogg, el contexto en el que se utilice una imagen determinara el impacto en el sujeto. De esta manera, si queremos utilizar las imágenes en nuestras aulas, debemos no solo ser cuidadosos de cuales y en que forma las vinculamos a nuestra actividad, si no además no abusar de estos medios (habemos profesores que nos llevamos 2 horas de diapositivas!!) pues recordemos que no todos los estudiantes aprenden de manera visual. Al fin y al cabo, es una herramienta, que utilizándola adecuadamente, nos arrojará buenos resultados.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, como el paisaje, los personajes o en computo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las área, otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase.
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Las imágenes son símbolos que nos pueden ayudar a desarrollar competencias y crear aprendizajes significativos.
Hasta luego
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Las imágenes son símbolos que nos pueden ayudar a desarrollar competencias y crear aprendizajes significativos.
Hasta luego
Comunicación a través de imágenes.
Las imágenes en la actualidad han llegado a ser de gran poder para la percepción de la información, se tiene el alcance desde la imaginación de la formación de nuestro universo y aún más allá según las diferentes teorías.
El que crea la imagen está conciente de la información que quiere transmitir y al público que desea enviárselo, conciente de los conocimientos previos que posee; es un material didáctico que nos sirve como herramienta básica en las aulas que facilita la concepción del conocimiento, siempre y cuando esa imagen sepamos darle el uso y el valor del mensaje que se desea transmitir, ya que la imagen es arte, es belleza, es una ventana sublime que recrea y estimula nuestros sentidos facilitando nuestro aprendizaje.
Las comunicaciones por imágenes tienen el mensaje implícito, en ocasiones haciéndolo resaltar con colores que motivan la atracción visual, donde el objetivo es capturar la atención y que la impresión que cauce sea perdurable y para esto las imágenes deben ser claras que no distorsionen la información, ya que la información lleva un mensaje específico.
Las imágenes visuales que se crean a través de TIC en la computadora, Internet, televisión, video-casetera, DVD y CD-Room debemos aprovecharlos como material didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje permitiendo al alumno recordar esas evidencias visuales en el proceso de presentación de la información para construir su conocimiento.
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Las imágenes son símbolos que nos pueden ayudar a desarrollar competencias y crear aprendizajes significativos.
Hasta luego
Comunicación a través de imágenes.
Las imágenes en la actualidad han llegado a ser de gran poder para la percepción de la información, se tiene el alcance desde la imaginación de la formación de nuestro universo y aún más allá según las diferentes teorías.
El que crea la imagen está conciente de la información que quiere transmitir y al público que desea enviárselo, conciente de los conocimientos previos que posee; es un material didáctico que nos sirve como herramienta básica en las aulas que facilita la concepción del conocimiento, siempre y cuando esa imagen sepamos darle el uso y el valor del mensaje que se desea transmitir, ya que la imagen es arte, es belleza, es una ventana sublime que recrea y estimula nuestros sentidos facilitando nuestro aprendizaje.
Las comunicaciones por imágenes tienen el mensaje implícito, en ocasiones haciéndolo resaltar con colores que motivan la atracción visual, donde el objetivo es capturar la atención y que la impresión que cauce sea perdurable y para esto las imágenes deben ser claras que no distorsionen la información, ya que la información lleva un mensaje específico.
Las imágenes visuales que se crean a través de TIC en la computadora, Internet, televisión, video-casetera, DVD y CD-Room debemos aprovecharlos como material didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje permitiendo al alumno recordar esas evidencias visuales en el proceso de presentación de la información para construir su conocimiento.
bX-t14bci
Las imágenes en la actualidad han llegado a ser de gran poder para la percepción de la información, se tiene el alcance desde la imaginación de la formación de nuestro universo y aún más allá según las diferentes teorías.
El que crea la imagen está conciente de la información que quiere transmitir y al público que desea enviárselo, conciente de los conocimientos previos que posee; es un material didáctico que nos sirve como herramienta básica en las aulas que facilita la concepción del conocimiento, siempre y cuando esa imagen sepamos darle el uso y el valor del mensaje que se desea transmitir, ya que la imagen es arte, es belleza, es una ventana sublime que recrea y estimula nuestros sentidos facilitando nuestro aprendizaje.
Las comunicaciones por imágenes tienen el mensaje implícito, en ocasiones haciéndolo resaltar con colores que motivan la atracción visual, donde el objetivo es capturar la atención y que la impresión que cauce sea perdurable y para esto las imágenes deben ser claras que no distorsionen la información, ya que la información lleva un mensaje específico.
Las imágenes visuales que se crean a través de TIC en la computadora, Internet, televisión, video-casetera, DVD y CD-Room debemos aprovecharlos como material didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje permitiendo al alumno recordar esas evidencias visuales en el proceso de presentación de la información para construir su conocimiento.
bX-t14bci
Hola.
Las imágenes permiten que el alumno aprenda de manera significativa, ya que estimula el análisis y crítica de la información que se le está proporcionando, una imagen debe reforzar el mensaje escrito o verbal del tema que se está cuestionando, ya que de lo contrario una imagen por sí sola puede atraer significados distintos a los que esperábamos.
Las imágenes son símbolos que nos pueden ayudar a desarrollar competencias y crear aprendizajes significativos.
Hasta luego
Benjamín
Tenemos que ser muy cuidadosos en el uso de esta herramienta por que caer en el exceso en su manejo puede volverse ineficaz, aburrido, tedioso y hasta anti educativo como la mayoría de los programas de T.V., Igualmente si la imagen que pretende dar tal o cual mensaje, no es precisa en lo que se intenta representar pierde la objetividad y desvía el aprendizaje. Hace algunos años la opinión en general, no se diga de personajes de letras, intelectuales y varios académicos; era en torno a, que nunca una imagen podría sustituir a un libro, a un párrafo bien estructurado o a una narración que enriquece el espíritu y la mente; en lo particular sigo coincidiendo con esa opinión y creo que ustedes también. Por otro lado consciente de que vivimos en tiempos de globalización de nuevas tecnologías, tampoco podemos descartar el uso de estas posibilidades, incluso nos obliga a actualizarnos y a abrir la mente para recibir información diversa a cerca de su manejo; pero no solo eso, tenemos que transmitir dichos conocimientos a las generaciones venideras, que desde luego, están muy interesadas en aprender, pues nacieron con el pleno desarrollo de la tecnología informática, el arte visual y demás.
Benjamín
Tenemos que ser muy cuidadosos en el uso de esta herramienta por que caer en el exceso en su manejo puede volverse ineficaz, aburrido, tedioso y hasta anti educativo como la mayoría de los programas de T.V., Igualmente si la imagen que pretende dar tal o cual mensaje, no es precisa en lo que se intenta representar pierde la objetividad y desvía el aprendizaje. Hace algunos años la opinión en general, no se diga de personajes de letras, intelectuales y varios académicos; era en torno a, que nunca una imagen podría sustituir a un libro, a un párrafo bien estructurado o a una narración que enriquece el espíritu y la mente; en lo particular sigo coincidiendo con esa opinión y creo que ustedes también. Por otro lado consciente de que vivimos en tiempos de globalización de nuevas tecnologías, tampoco podemos descartar el uso de estas posibilidades, incluso nos obliga a actualizarnos y a abrir la mente para recibir información diversa a cerca de su manejo; pero no solo eso, tenemos que transmitir dichos conocimientos a las generaciones venideras, que desde luego, están muy interesadas en aprender, pues nacieron con el pleno desarrollo de la tecnología informática, el arte visual y demás.
Benjamín
Tenemos que ser muy cuidadosos en el uso de esta herramienta por que caer en el exceso en su manejo puede volverse ineficaz, aburrido, tedioso y hasta anti educativo como la mayoría de los programas de T.V., Igualmente si la imagen que pretende dar tal o cual mensaje, no es precisa en lo que se intenta representar pierde la objetividad y desvía el aprendizaje. Hace algunos años la opinión en general, no se diga de personajes de letras, intelectuales y varios académicos; era en torno a, que nunca una imagen podría sustituir a un libro, a un párrafo bien estructurado o a una narración que enriquece el espíritu y la mente; en lo particular sigo coincidiendo con esa opinión y creo que ustedes también. Por otro lado consciente de que vivimos en tiempos de globalización de nuevas tecnologías, tampoco podemos descartar el uso de estas posibilidades, incluso nos obliga a actualizarnos y a abrir la mente para recibir información diversa a cerca de su manejo; pero no solo eso, tenemos que transmitir dichos conocimientos a las generaciones venideras, que desde luego, están muy interesadas en aprender, pues nacieron con el pleno desarrollo de la tecnología informática, el arte visual y demás.
Las imágenes son herramientas poderosas para el aprendizaje, pero debemos recordar que existen diferentes estilos de aprendizaje en los alumnos y una de ellos es observando, por lo que los docentes tenemos que considerar que no solo con imágenes logramos aprender, sino qué debemos realizar una combinación de todos los materiales didácticos con los que contemos para lograr impactar a todos los alumnos y así obtener aprendizajes significativos.
Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es probablemente la forma más común de aprendizaje en el aula.
Bruner habla de tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico. En el modelo enactivo de aprendizaje se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. El modelo icónico del aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos. Los profesores pueden lograr que se adquieran estos contenidos educativos proporcionando a los estudiantes dibujos y diagramas relacionados con el tema y ayudándoles a crear imágenes adecuadas. El modelo simbólico de aprendizaje es el que hace uso de la palabra escrita y hablada. El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.
Uno de los grandes objetivos de la enseñanza es que los alumnos puedan usar y aprovechar fuera del aula lo que aprenden en ella.
Las imágenes constituyen un modo único de conocer y aproximarse a la realidad mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, revelan ideas sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo de pensamiento y enriquecimiento de la vida mental y espiritual, ofrecen un espacio previligiado para el desarrollo de la capacidad expresiva y creativa, a la vez que se agudiza la sensibilidad y la capacidad de percibir.
Estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por lo audiovisual y por la exposición cotidiana a una pluralidad de modos de pensar sentir y percibir.
La enseñanza con las artes visuales en la educación media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel, busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación. Con el objeto de que los alumnos puedan conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos.
Verdaderamente es sorprendente como los mensajes visuales nos rodean, como celulares, Internet periódicos, videos, televisión etc. Por ello es importante que como docentes nos actualicemos para así darles un uso más efectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las imágenes juegan un papel importante que debemos considerar al momento de elegir materiales de apoyo, ya que estos son importantes y/o necesarios para los diversos estilos de aprendizaje ya que motivan al educando, por ello como facilitadores del aprendizaje nos corresponde proporcionar los link adecuados para estimular su aprendizaje.
Si los docentes nos dirigimos a ellos con respeto y dándoles la confianza que ellos necesitan la relación maestro alumno se dará con éxito y formaremos alumnos con carácter y espíritu emprendedor.
Las imágenes constituyen un modo único de conocer y aproximarse a la realidad mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, revelan ideas sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo de pensamiento y enriquecimiento de la vida mental y espiritual, ofrecen un espacio previligiado para el desarrollo de la capacidad expresiva y creativa, a la vez que se agudiza la sensibilidad y la capacidad de percibir.
Estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por lo audiovisual y por la exposición cotidiana a una pluralidad de modos de pensar sentir y percibir.
La enseñanza con las artes visuales en la educación media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel, busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación. Con el objeto de que los alumnos puedan conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos.
Verdaderamente es sorprendente como los mensajes visuales nos rodean, como celulares, Internet periódicos, videos, televisión etc. Por ello es importante que como docentes nos actualicemos para así darles un uso más efectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las imágenes juegan un papel importante que debemos considerar al momento de elegir materiales de apoyo, ya que estos son importantes y/o necesarios para los diversos estilos de aprendizaje ya que motivan al educando, por ello como facilitadores del aprendizaje nos corresponde proporcionar los link adecuados para estimular su aprendizaje.
Si los docentes nos dirigimos a ellos con respeto y dándoles la confianza que ellos necesitan la relación maestro alumno se dará con éxito y formaremos alumnos con carácter y espíritu emprendedor.
Las imágenes constituyen un modo único de conocer y aproximarse a la realidad mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, revelan ideas sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo de pensamiento y enriquecimiento de la vida mental y espiritual, ofrecen un espacio previligiado para el desarrollo de la capacidad expresiva y creativa, a la vez que se agudiza la sensibilidad y la capacidad de percibir.
Estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por lo audiovisual y por la exposición cotidiana a una pluralidad de modos de pensar sentir y percibir.
La enseñanza con las artes visuales en la educación media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel, busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación. Con el objeto de que los alumnos puedan conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos.
Verdaderamente es sorprendente como los mensajes visuales nos rodean, como celulares, Internet periódicos, videos, televisión etc. Por ello es importante que como docentes nos actualicemos para así darles un uso más efectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las imágenes juegan un papel importante que debemos considerar al momento de elegir materiales de apoyo, ya que estos son importantes y/o necesarios para los diversos estilos de aprendizaje ya que motivan al educando, por ello como facilitadores del aprendizaje nos corresponde proporcionar los link adecuados para estimular su aprendizaje.
Si los docentes nos dirigimos a ellos con respeto y dándoles la confianza que ellos necesitan la relación maestro alumno se dará con éxito y formaremos alumnos con carácter y espíritu emprendedor.
Las imágenes constituyen un modo único de conocer y aproximarse a la realidad mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, revelan ideas sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo de pensamiento y enriquecimiento de la vida mental y espiritual, ofrecen un espacio previligiado para el desarrollo de la capacidad expresiva y creativa, a la vez que se agudiza la sensibilidad y la capacidad de percibir.
Estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por lo audiovisual y por la exposición cotidiana a una pluralidad de modos de pensar sentir y percibir.
La enseñanza con las artes visuales en la educación media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel, busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación. Con el objeto de que los alumnos puedan conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos.
Verdaderamente es sorprendente como los mensajes visuales nos rodean, como celulares, Internet periódicos, videos, televisión etc. Por ello es importante que como docentes nos actualicemos para así darles un uso más efectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las imágenes juegan un papel importante que debemos considerar al momento de elegir materiales de apoyo, ya que estos son importantes y/o necesarios para los diversos estilos de aprendizaje ya que motivan al educando, por ello como facilitadores del aprendizaje nos corresponde proporcionar los link adecuados para estimular su aprendizaje.
Si los docentes nos dirigimos a ellos con respeto y dándoles la confianza que ellos necesitan la relación maestro alumno se dará con éxito y formaremos alumnos con carácter y espíritu emprendedor.
Artes visuales.
Las imágenes constituyen un modo único de conocer y aproximarse a la realidad mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, revelan ideas sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo de pensamiento y enriquecimiento de la vida mental y espiritual, ofrecen un espacio previligiado para el desarrollo de la capacidad expresiva y creativa, a la vez que se agudiza la sensibilidad y la capacidad de percibir.
Estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por lo audiovisual y por la exposición cotidiana a una pluralidad de modos de pensar sentir y percibir.
La enseñanza con las artes visuales en la educación media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel, busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación. Con el objeto de que los alumnos puedan conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos.
Verdaderamente es sorprendente como los mensajes visuales nos rodean, como celulares, Internet periódicos, videos, televisión etc. Por ello es importante que como docentes nos actualicemos para así darles un uso más efectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las imágenes juegan un papel importante que debemos considerar al momento de elegir materiales de apoyo, ya que estos son importantes y/o necesarios para los diversos estilos de aprendizaje ya que motivan al educando, por ello como facilitadores del aprendizaje nos corresponde proporcionar los link adecuados para estimular su aprendizaje.
Si los docentes nos dirigimos a ellos con respeto y dándoles la confianza que ellos necesitan la relación maestro alumno se dará con éxito y formaremos alumnos con carácter y espíritu emprendedor.
Las imágenes son palabras extras, no escritas, son parte de lo que queremos decir y en ocasiones son refuerzos. Apoyan mucho la contextualización, que es la razón por la cual cuento con una amplia colección de ellas. En la materia que elegí para mi sabático, Geometría y Trigonometría, me han sido de mucha ayuda para acompañar el texto, que de otra manera sería muy estéril.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo, según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, hablando de textos coincido en el comentario del blog de un compañero menciona que con imágenes aprendíamos cuando éramos niños antes de leer aprendimos con imágenes realmente pienso que si, con los paisajes, o personajes. En lo tecnológico en el área de cómputo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las áreas. Otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase. Las fotografías, videos, imágenes animadas nos reflejan información, me parece atractivo e interesante el uso de imagen como material o recursos didácticos, ya que como dicen y en el blog lo remarca una imagen vale más que mil palabras.
Saludos
Marisela
Artes visuales.
Las imágenes constituyen un modo único de conocer y aproximarse a la realidad mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, revelan ideas sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo de pensamiento y enriquecimiento de la vida mental y espiritual, ofrecen un espacio previligiado para el desarrollo de la capacidad expresiva y creativa, a la vez que se agudiza la sensibilidad y la capacidad de percibir.
Estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por lo audiovisual y por la exposición cotidiana a una pluralidad de modos de pensar sentir y percibir.
La enseñanza con las artes visuales en la educación media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel, busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación. Con el objeto de que los alumnos puedan conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos.
Verdaderamente es sorprendente como los mensajes visuales nos rodean, como celulares, Internet periódicos, videos, televisión etc. Por ello es importante que como docentes nos actualicemos para así darles un uso más efectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las imágenes juegan un papel importante que debemos considerar al momento de elegir materiales de apoyo, ya que estos son importantes y/o necesarios para los diversos estilos de aprendizaje ya que motivan al educando, por ello como facilitadores del aprendizaje nos corresponde proporcionar los link adecuados para estimular su aprendizaje.
Si los docentes nos dirigimos a ellos con respeto y dándoles la confianza que ellos necesitan la relación maestro alumno se dará con éxito y formaremos alumnos con carácter y espíritu emprendedor.
Artes visuales.
Las imágenes constituyen un modo único de conocer y aproximarse a la realidad mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, revelan ideas sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo de pensamiento y enriquecimiento de la vida mental y espiritual, ofrecen un espacio previligiado para el desarrollo de la capacidad expresiva y creativa, a la vez que se agudiza la sensibilidad y la capacidad de percibir.
Estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por lo audiovisual y por la exposición cotidiana a una pluralidad de modos de pensar sentir y percibir.
La enseñanza con las artes visuales en la educación media, además de introducir nuevos objetivos, temáticas y contenidos propios a las exigencias de este nivel, busca complementar y profundizar el trabajo realizado en la educación. Con el objeto de que los alumnos puedan conocer, valorar y expresarse a través de diversos medios artísticos.
Verdaderamente es sorprendente como los mensajes visuales nos rodean, como celulares, Internet periódicos, videos, televisión etc. Por ello es importante que como docentes nos actualicemos para así darles un uso más efectivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las imágenes juegan un papel importante que debemos considerar al momento de elegir materiales de apoyo, ya que estos son importantes y/o necesarios para los diversos estilos de aprendizaje ya que motivan al educando, por ello como facilitadores del aprendizaje nos corresponde proporcionar los link adecuados para estimular su aprendizaje.
Si los docentes nos dirigimos a ellos con respeto y dándoles la confianza que ellos necesitan la relación maestro alumno se dará con éxito y formaremos alumnos con carácter y espíritu emprendedor.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo, según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, hablando de textos coincido en el comentario del blog de un compañero menciona que con imágenes aprendíamos cuando éramos niños antes de leer aprendimos con imágenes realmente pienso que si, con los paisajes, o personajes. En lo tecnológico en el área de cómputo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las áreas. Otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase. Las fotografías, videos, imágenes animadas nos reflejan información, me parece atractivo e interesante el uso de imagen como material o recursos didácticos, ya que como dicen y en el blog lo remarca una imagen vale más que mil palabras.
Saludos
Marisela
Las imágenes son palabras extras, no escritas, son parte de lo que queremos decir y en ocasiones son refuerzos. Apoyan mucho la contextualización, que es la razón por la cual cuento con una amplia colección de ellas. En la materia que elegí para mi sabático, Geometría y Trigonometría, me han sido de mucha ayuda para acompañar el texto, que de otra manera sería muy estéril.
Las imágenes son palabras extras, no escritas, son parte de lo que queremos decir y en ocasiones son refuerzos. Apoyan mucho la contextualización, que es la razón por la cual cuento con una amplia colección de ellas. En la materia que elegí para mi sabático, Geometría y Trigonometría, me han sido de mucha ayuda para acompañar el texto, que de otra manera sería muy estéril.
Como lo comenta Daniel González Manjón “no hay materiales neutros. Esto es, los materiales didácticos no siempre sirven o no sirven del mismo modo para cualquier método, sino que lo facilitan, lo dificultan o, y en algunos casos, lo tornan imposible”, considero que por la naturaleza de la educación, es fundamental poner atención de forma responsable y ética, en la elección de los recursos didácticos, en este caso las imágenes, cualquier recurso puede ser fantástico por ser, sin embargo si no esta en secuencia y en orden dentro de la estrategia, será el fracaso mas rotundo su aplicación.
Las imágenes son palabras extras, no escritas, son parte de lo que queremos decir y en ocasiones son refuerzos. Apoyan mucho la contextualización, que es la razón por la cual cuento con una amplia colección de ellas. En la materia que elegí para mi sabático, Geometría y Trigonometría, me han sido de mucha ayuda para acompañar el texto, que de otra manera sería muy estéril.
Como lo comenta Daniel González Manjón “no hay materiales neutros. Esto es, los materiales didácticos no siempre sirven o no sirven del mismo modo para cualquier método, sino que lo facilitan, lo dificultan o, y en algunos casos, lo tornan imposible”, considero que por la naturaleza de la educación, es fundamental poner atención de forma responsable y ética, en la elección de los recursos didácticos, en este caso las imágenes, cualquier recurso puede ser fantástico por ser, sin embargo si no esta en secuencia y en orden dentro de la estrategia, será el fracaso mas rotundo su aplicación.
Como lo comenta Daniel González Manjón “no hay materiales neutros. Esto es, los materiales didácticos no siempre sirven o no sirven del mismo modo para cualquier método, sino que lo facilitan, lo dificultan o, y en algunos casos, lo tornan imposible”, considero que por la naturaleza de la educación, es fundamental poner atención de forma responsable y ética, en la elección de los recursos didácticos, en este caso las imágenes, cualquier recurso puede ser fantástico por ser, sin embargo si no esta en secuencia y en orden dentro de la estrategia, será el fracaso mas rotundo su aplicación.
Las imágenes son palabras extras, no escritas, son parte de lo que queremos decir y en ocasiones son refuerzos. Apoyan mucho la contextualización, que es la razón por la cual cuento con una amplia colección de ellas. En la materia que elegí para mi sabático, Geometría y Trigonometría, me han sido de mucha ayuda para acompañar el texto, que de otra manera sería muy estéril.
Las imágenes son palabras extras, no escritas, son parte de lo que queremos decir y en ocasiones son refuerzos. Apoyan mucho la contextualización, que es la razón por la cual cuento con una amplia colección de ellas. En la materia que elegí para mi sabático, Geometría y Trigonometría, me han sido de mucha ayuda para acompañar el texto, que de otra manera sería muy estéril.
Hablar de modernidad, es hablar de globalización en todos los aspectos de la sociedad, en lo que respecta a educación los tiempos y los enfoques se han ido modificando por las mismas necesidades que la sociedad actual requiere, en lo que corresponde a los recursos educativos que los docentes usamos en el proceso de enseñanza y aprendizaje también están experimentando un revulsivo con el uso e implementación de la tecnología, ya que la sociedad necesita ver plasmado en objetos reales su aprendizaje y por consecuente es necesario el uso de recursos como; Computadoras, Internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom, donde por medio de la visualización de imágenes los estudiantes pueden ver plasmado su aprendizaje y con ello se convierta en un conocimiento significativo, que les permite enriquecer sus aprendizajes previos, mediante la observación, apreciación, análisis y crítica objetiva del producto.
Saludos.
Prof. Carlos Adrián Schultz D.
Como lo comenta Daniel González Manjón “no hay materiales neutros. Esto es, los materiales didácticos no siempre sirven o no sirven del mismo modo para cualquier método, sino que lo facilitan, lo dificultan o, y en algunos casos, lo tornan imposible”, considero que por la naturaleza de la educación, es fundamental poner atención de forma responsable y ética, en la elección de los recursos didácticos, en este caso las imágenes, cualquier recurso puede ser fantástico por ser, sin embargo si no esta en secuencia y en orden dentro de la estrategia, será el fracaso mas rotundo su aplicación.
Hablar de modernidad, es hablar de globalización en todos los aspectos de la sociedad, en lo que respecta a educación los tiempos y los enfoques se han ido modificando por las mismas necesidades que la sociedad actual requiere, en lo que corresponde a los recursos educativos que los docentes usamos en el proceso de enseñanza y aprendizaje también están experimentando un revulsivo con el uso e implementación de la tecnología, ya que la sociedad necesita ver plasmado en objetos reales su aprendizaje y por consecuente es necesario el uso de recursos como; Computadoras, Internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom, donde por medio de la visualización de imágenes los estudiantes pueden ver plasmado su aprendizaje y con ello se convierta en un conocimiento significativo, que les permite enriquecer sus aprendizajes previos, mediante la observación, apreciación, análisis y crítica objetiva del producto.
Saludos.
Prof. Carlos Adrián Schultz D.
bX-t14bci
Muy cierto lo que dice el autor de esta blog, al decir que tenemos mucho material en nuestras escuelas que podemos explotar en beneficio de nuestros alumnos y no los utilizamos, En la dirección del aprendizaje que se desarrolla actualmente con uso de imágenes audiovisuales los docentes mostramos un insuficiente dominio del lenguaje audiovisual, de códigos que conforman el diseño de imagen (Forma, color, tamaño, letras, relación figura fondo, márgenes, indicadores), de la relación palabra-imagen durante el uso de medios audiovisuales, de una cultura visual que permita desarrollar capacidad de descifrar mensajes y hacer críticas a las imágenes audiovisuales, tenemos una Insuficiente preparación, para promover niveles de significación de las figuras que se visualizan en el entorno de imágenes audiovisuales. Considero que a todos nos llama la atención una imagen y podemos aprender cosas diferentes, entonces porque no aprender a utilizarlas, significativamente y como dicen algunos comentarios, hacerlas nuestra aliada y poder construir nuevos conocimientos.
Saludos desde Tabasco y muy interesante este trabajo y todos los comentarios.
fAprender con imágenes es una forma poco usual de aprender en la escuela, sin embargo, recordemos que la comunicación no sólo se da en forma oral, sino escrita y, esta última se puede concebir de una forma pictórica también, lo cual si sabemos utilizarla adecuadamente como recurso didáctico, estaremos motivando a nuestros estudiantes a aprender, favoreciendo su capacidad visual al utilizar sus dos hemisferios cerebrales.
De esta forma, la parte derecha del cerebro esta relacionada con la expresión no verbal (piensa y recuerda en imágenes), mientras la parte izquierda esta relacionada con la parte verbal así como aprender información teórica y hacer deducciones, por eso, es importante complementarlas en el proceso educativo.
Como ya lo han dicho otros compañeros "una imagen dice más que mil palabras", y es verdad me transpoté a mis tiempos de escuela en donde para que le tomaramos sabor a la lectura nos ponían imágenes o para la clase de historia nos pasaban imágenes de los personajes históricos alusivos al tema, esta sería una gran ayuda a nuestros jóvenes para que ell@s les agrade más al leer un libro por ejemplo, o también en la clase de Lectura y Redacción, que no sean únicamente letras sino que combinemos el uso del internet como es este el caso, y así podríamos lograr que les interese la clase, y así poder lograr un aprendizaje significativo.
Todo lo anterior es porque nuestros jóvenes de ahora le tienen muy poco interés a la lectura pero si aplicamos esta estrategia didáctica, en lacombinación de imágenes sería fabuloso.
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Existen tres tipos de personas, visuales, auditivas y kinestésicas, pero sin lugar a duda una gran mayoría somos visuales, que aprendemos mejor por medio de estimulos visuales, de ahí la importancia de los recursos didácticos de este tipo. Hoy en día con la tecnología tenemos un sinfin de posibilidades para proveer a nuestros alumnos recursos didácticos atractivos.
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Lorenzo Vilches (1988), en su artículo Teoría de la Imagen, Pedagogía de la Imagen señala:
"Las imágenes no son siempre reproducción de nada, sino que forman parte de las formas de producir significados en la sociedad, al igual que la lengua, o las matemáticas, pero cuyo modo de producción tiene unas características propias que corresponden a los elementos de motivación y semejanza."
"En una imagen está concentrada la tecnología, el conocimiento y la percepción que la tradición y la educación de una sociedad permitan utilizar como significación y comunicación de algo."
La cultura visual implica la comprensión de los significados del mensaje visual. A mayor cultura visual, mayor comprensión.
En el proceso educativo el maestro se vale de toda una serie de medios para cumplir sus objetivos y muchos de ellos se basan en imágenes, ya sean fijas o en movimiento.
En la medida en que seamos capaces de orientar adecuadamente a los estudiantes en el análisis de los textos visuales, los prepararemos no solamente para asimilar los mensajes que se ofrecen a través de los propios medios del proceso pedagógico, sino contribuir a entender mejor los mensajes audiovisuales que nos llegan por los medios de difusión masiva y a disfrutar mejor desde el punto de vista estético determinadas manifestaciones artísticas que nos llegan por imágenes, como el cine.
Como lo comenta Daniel González Manjón “no hay materiales neutros. Esto es, los materiales didácticos no siempre sirven o no sirven del mismo modo para cualquier método, sino que lo facilitan, lo dificultan o, y en algunos casos, lo tornan imposible”, considero que por la naturaleza de la educación, es fundamental poner atención de forma responsable y ética, en la elección de los recursos didácticos, en este caso las imágenes, cualquier recurso puede ser fantástico por ser, sin embargo si no esta en secuencia y en orden dentro de la estrategia, será el fracaso mas rotundo su aplicación.
Lorenzo Vilches (1988), en su artículo Teoría de la Imagen, Pedagogía de la Imagen señala:
"Las imágenes no son siempre reproducción de nada, sino que forman parte de las formas de producir significados en la sociedad, al igual que la lengua, o las matemáticas, pero cuyo modo de producción tiene unas características propias que corresponden a los elementos de motivación y semejanza."
"En una imagen está concentrada la tecnología, el conocimiento y la percepción que la tradición y la educación de una sociedad permitan utilizar como significación y comunicación de algo."
La cultura visual implica la comprensión de los significados del mensaje visual. A mayor cultura visual, mayor comprensión.
En el proceso educativo el maestro se vale de toda una serie de medios para cumplir sus objetivos y muchos de ellos se basan en imágenes, ya sean fijas o en movimiento.
En la medida en que seamos capaces de orientar adecuadamente a los estudiantes en el análisis de los textos visuales, los prepararemos no solamente para asimilar los mensajes que se ofrecen a través de los propios medios del proceso pedagógico, sino contribuir a entender mejor los mensajes audiovisuales que nos llegan por los medios de difusión masiva y a disfrutar mejor desde el punto de vista estético determinadas manifestaciones artísticas que nos llegan por imágenes, como el cine.
Atte. Joaquin Gomez
Como lo comenta Daniel González Manjón “no hay materiales neutros. Esto es, los materiales didácticos no siempre sirven o no sirven del mismo modo para cualquier método, sino que lo facilitan, lo dificultan o, y en algunos casos, lo tornan imposible”, considero que por la naturaleza de la educación, es fundamental poner atención de forma responsable y ética, en la elección de los recursos didácticos, en este caso las imágenes, cualquier recurso puede ser fantástico por ser, sin embargo si no esta en secuencia y en orden dentro de la estrategia, será el fracaso mas rotundo su aplicación.
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Existen tres clases de personas, visuales, auditivas y kinestésicas, la mayoría pertenecen a la primera categoría, es decir que aprenden mediante estimulos visuales, considero que como docentes debemos aprovechar esta condición y utilizar las bondades de la tecnología y proveer a nuestros estudiantes recursos didácticos apoyados en la multimedia, existen una infinidad de estos de manera gratuita en la web, solo tenemos que buscarlos y apropiarnos de estos.
Una frase que me gusto en uno de los documentos que leí en las últimas semanas de este segundo módulo fué que "utilizar la tecnología no es sustituir el antiguo proyector de acetatos por un proyector digital para ver lo mismo".
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Las imágenes, son un recurso valioso, para el aprendizaje, nuestro sentido de la vista es el receptor principal, nos ayudan a relacionar, el concepto con la imagen, nos permite transmitir la idea del objetivo en cuestión, sin necesidad de desgastarse en tantas explicaciones, facilitan la enseñanza.
Se dice "que todo entra por la vista" de ahí se desarrolla todo un sentido de entendimiento lo que estamos viendo. Todos hemos aprendido a través de asociación de imágenes y este medio debe utilizarse en el aula para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero tenemos que ubicar al alumno dentro del contexto que pretendemos que aprenda. Recordemos que de acuerdo a los estilos de aprendizaje, la mayoría de los alumnos son visuales y kinestésicos, de ahí la importancia de utilizar esta herramienta para que los alumnos aprendan más significativamente y se fomente la memoria larga.
Se dice "que todo entra por la vista" de ahí se desarrolla todo un sentido de entendimiento lo que estamos viendo. Todos hemos aprendido a través de asociación de imágenes y este medio debe utilizarse en el aula para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero tenemos que ubicar al alumno dentro del contexto que pretendemos que aprenda. Recordemos que de acuerdo a los estilos de aprendizaje, la mayoría de los alumnos son visuales y kinestésicos, de ahí la importancia de utilizar esta herramienta para que los alumnos aprendan más significativamente y se fomente la memoria larga.
Hola compañeros del grupo 153
Cuando elaboramos nuestros recursos didácticos e incluimos imágenes facilitan y aclaran las ideas al momento de exponer un tema, contribuyendo a que nuestros estudiantes construyan un conocimiento determinado. Como auxiliares en el proceso de enseñanza-aprendizaje favorecen la asimilación de contenidos, concretando y ejemplificando la información que se expone, generando la motivación del grupo.; reforzando la retención de lo aprendido al estimular los sentidos de los estudiantes. Tampoco hay que abusar de este recurso siempre cuidar la dosificación adecuada durante el proceso educativo. Nuestros alumnos actualmente son más visuales, están en contacto continuo con imágenes y su mundo se mueve a través de ellas. También la forma de percibirlas le comunica diferentes significados así que tendremos que ser muy cuidadosos cuando incluimos al momento de incluirlos en nuestros materiales de estudio.
Se dice "que todo entra por la vista" de ahí se desarrolla todo un sentido de entendimiento lo que estamos viendo. Todos hemos aprendido a través de asociación de imágenes y este medio debe utilizarse en el aula para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero tenemos que ubicar al alumno dentro del contexto que pretendemos que aprenda. Recordemos que de acuerdo a los estilos de aprendizaje, la mayoría de los alumnos son visuales y kinestésicos, de ahí la importancia de utilizar esta herramienta para que los alumnos aprendan más significativamente y se fomente la memoria larga.
Hola compañeros del grupo 153, especialidad en competencias docentes.
Cuando elaboramos nuestros recursos didácticos e incluimos imágenes facilitan y aclaran las ideas al momento de exponer un tema, contribuyendo a que nuestros estudiantes construyan un conocimiento determinado. Como auxiliares en el proceso de enseñanza-aprendizaje favorecen la asimilación de contenidos, concretando y ejemplificando la información que se expone, generando la motivación del grupo.; reforzando la retención de lo aprendido al estimular los sentidos de los estudiantes. Tampoco hay que abusar de este recurso siempre cuidar la dosificación adecuada durante el proceso educativo. Nuestros alumnos actualmente son más visuales, están en contacto continuo con imágenes y su mundo se mueve a través de ellas. También la forma de percibirlas le comunica diferentes significados así que tendremos que ser muy cuidadosos cuando incluimos al momento de incluirlos en nuestros materiales de estudio.
Se dice "que todo entra por la vista" de ahí se desarrolla todo un sentido de entendimiento lo que estamos viendo. Todos hemos aprendido a través de asociación de imágenes y este medio debe utilizarse en el aula para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero tenemos que ubicar al alumno dentro del contexto que pretendemos que aprenda. Recordemos que de acuerdo a los estilos de aprendizaje, la mayoría de los alumnos son visuales y kinestésicos, de ahí la importancia de utilizar esta herramienta para que los alumnos aprendan más significativamente y se fomente la memoria larga.
Se dice "que todo entra por la vista" de ahí se desarrolla todo un sentido de entendimiento lo que estamos viendo. Todos hemos aprendido a través de asociación de imágenes y este medio debe utilizarse en el aula para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero tenemos que ubicar al alumno dentro del contexto que pretendemos que aprenda. Recordemos que de acuerdo a los estilos de aprendizaje, la mayoría de los alumnos son visuales y kinestésicos, de ahí la importancia de utilizar esta herramienta para que los alumnos aprendan más significativamente y se fomente la memoria larga.
Se dice "que todo entra por la vista" de ahí se desarrolla todo un sentido de entendimiento lo que estamos viendo. Todos hemos aprendido a través de asociación de imágenes y este medio debe utilizarse en el aula para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero tenemos que ubicar al alumno dentro del contexto que pretendemos que aprenda. Recordemos que de acuerdo a los estilos de aprendizaje, la mayoría de los alumnos son visuales y kinestésicos, de ahí la importancia de utilizar esta herramienta para que los alumnos aprendan más significativamente y se fomente la memoria larga.
Hola compañeros del grupo 153
Cuando elaboramos nuestros recursos didácticos e incluimos imágenes facilitan y aclaran las ideas al momento de exponer un tema, contribuyendo a que nuestros estudiantes construyan un conocimiento determinado. Como auxiliares en el proceso de enseñanza-aprendizaje favorecen la asimilación de contenidos, concretando y ejemplificando la información que se expone, generando la motivación del grupo.; reforzando la retención de lo aprendido al estimular los sentidos de los estudiantes. Tampoco hay que abusar de este recurso siempre cuidar la dosificación adecuada durante el proceso educativo. Nuestros alumnos actualmente son más visuales, están en contacto continuo con imágenes y su mundo se mueve a través de ellas. También la forma de percibirlas le comunica diferentes significados así que tendremos que ser muy cuidadosos cuando incluimos al momento de incluirlos en nuestros materiales de estudio.
Existen tres clases de personas, visuales, auditivas y kinestésicas, la mayoría pertenecen a la primera categoría, es decir que aprenden mediante estimulos visuales, considero que como docentes debemos aprovechar esta condición y utilizar las bondades de la tecnología y proveer a nuestros estudiantes recursos didácticos apoyados en la multimedia, existen una infinidad de estos de manera gratuita en la web, solo tenemos que buscarlos y apropiarnos de estos.
Una frase que me gusto en uno de los documentos que leí en las últimas semanas de este segundo módulo fué que "utilizar la tecnología no es sustituir el antiguo proyector de acetatos por un proyector digital para ver lo mismo".
Hola compañeros del grupo 153
Cuando elaboramos nuestros recursos didácticos e incluimos imágenes facilitan y aclaran las ideas al momento de exponer un tema, contribuyendo a que nuestros estudiantes construyan un conocimiento determinado. Como auxiliares en el proceso de enseñanza-aprendizaje favorecen la asimilación de contenidos, concretando y ejemplificando la información que se expone, generando la motivación del grupo.; reforzando la retención de lo aprendido al estimular los sentidos de los estudiantes. Tampoco hay que abusar de este recurso siempre cuidar la dosificación adecuada durante el proceso educativo. Nuestros alumnos actualmente son más visuales, están en contacto continuo con imágenes y su mundo se mueve a través de ellas. También la forma de percibirlas le comunica diferentes significados así que tendremos que ser muy cuidadosos cuando incluimos al momento de incluirlos en nuestros materiales de estudio.
José Antonio Pedraza Ortiz
grupo: 154
El uso de las imágenes en cualquier tipo de texto, presentación o conferencia nos ayuda a ejemplificar lo que queremos transmitir, una imagen nos puede llevar a momentos y situaciones que están relacionadas con actividades, aprendizajes o simplemente a situaciones que se despliegan con el simple hecho de ver una imagen. Por lo mismo es cierto el dicho que dice que una imagen dice mas que mil palabras. Y esto lo comprobamos desde que nacemos ya que nuestros primeros conocimientos se basaron en imágenes como la imagen de máma, el biberón, lo sonaja, etc. Las imágenes pueden enriquecer mucho las actividades de los docentes, siempre y cuando estas imágenes deben de estar contenidas en la secuencia didáctica, y que no sean solamente un distractor. Actualmente los jóvenes realizan actividades en donde emplean dibujos de creación propia (graffiti), imágenes visuales que obtienen de revistas, Internet, periódicos, etc. como una forma de caracterizar o consolidar conceptos, generalmente estas imágenes son transmitidas por los medios masivos de comunicación, el trabajo del docente es orientar el objetivo de las imágenes y convertirlas en aprendizajes.
Saludos a todos.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
No dudo del poder de la imagen, pero coincido con algunos comentarios, las imágenes se captan con educación, es decir, que no todos vemos lo mismo, percibimos de acuerdo a nuestra cultura o intereses, además, por eso existen diferentes especialidades que estudian las características de las imágenes (Diseño gráfico, Arquitectura, Comunicación, etc.). Con esto quiero decir que debemos tener mucho cuidado al utilizar los recursos tecnológicos que nos permiten el manejo de las imágenes y por lo tanto conocer y capacitarnos para ello. Nosotros estamos en ese proceso, leyendo información sobre el tema y discerniéndola, y por medio de las dinámicas que realizamos en esta especialidad nos permiten consultas y sugerencias con otros compañeros para recibir otro “punto de vista” y compartir experiencias para que nos apoyen a decidir por las posibles actividades o metodologías con imágenes, como videos, gifs o algún software. Este es mi punto de vista muy particular.
No dudo del poder de la imagen, pero coincido con algunos comentarios, las imágenes se captan con educación, es decir, que no todos vemos lo mismo, percibimos de acuerdo a nuestra cultura o intereses, además, por eso existen diferentes especialidades que estudian las características de las imágenes (Diseño gráfico, Arquitectura, Comunicación, etc.). Con esto quiero decir que debemos tener mucho cuidado al utilizar los recursos tecnológicos que nos permiten el manejo de las imágenes y por lo tanto conocer y capacitarnos para ello. Nosotros estamos en ese proceso, leyendo información sobre el tema y discerniéndola, y por medio de las dinámicas que realizamos en esta especialidad nos permiten consultas y sugerencias con otros compañeros para recibir otro “punto de vista” y compartir experiencias para que nos apoyen a decidir por las posibles actividades o metodologías con imágenes, como videos, gifs o algún software. Este es mi punto de vista muy particular.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
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Luis Antonio Aguiar Castillo.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
No dudo del poder de la imagen, pero coincido con algunos comentarios, las imágenes se captan con educación, es decir, que no todos vemos lo mismo, percibimos de acuerdo a nuestra cultura o intereses, además, por eso existen diferentes especialidades que estudian las características de las imágenes (Diseño gráfico, Arquitectura, Comunicación, etc.). Con esto quiero decir que debemos tener mucho cuidado al utilizar los recursos tecnológicos que nos permiten el manejo de las imágenes y por lo tanto conocer y capacitarnos para ello. Nosotros estamos en ese proceso, leyendo información sobre el tema y discerniéndola, y por medio de las dinámicas que realizamos en esta especialidad nos permiten consultas y sugerencias con otros compañeros para recibir otro “punto de vista” y compartir experiencias para que nos apoyen a decidir por las posibles actividades o metodologías con imágenes, como videos, gifs o algún software. Este es mi punto de vista muy particular.
Arq. José Alfredo Granados Muñoz.
CETis No. 29. D.F.
De donde estén, giren la mirada hacia cualquier lugar y se encontraran rodeados de imágenes, las cuales nos permiten interactuar con nuestro entorno multimedia.
Nos encontramos con imágenes en formatos “tradicionales” y con otras que al ser impactadas por las TIC, se vuelven portátiles, interactivas, las tenemos disponibles en distintos formatos y medios de almacenamiento, son estáticas, dinámicas, con sonidos, interactivas. Podemos aprovecharlas para que nuestra labor docente se vea enriquecida, al complementar nuestras estrategias de aprendizaje con la elaboración de recursos didácticos más interesantes, atractivos y motivantes para nuestros muchachos.
Saludos.
Arq. José Alfredo Granados Muñoz.
CETis No. 29. D.F.
De donde estén, giren la mirada hacia cualquier lugar y se encontraran rodeados de imágenes, las cuales nos permiten interactuar con nuestro entorno multimedia.
Nos encontramos con imágenes en formatos “tradicionales” y con otras que al ser impactadas por las TIC, se vuelven portátiles, interactivas, las tenemos disponibles en distintos formatos y medios de almacenamiento, son estáticas, dinámicas, con sonidos, interactivas. Podemos aprovecharlas para que nuestra labor docente se vea enriquecida, al complementar nuestras estrategias de aprendizaje con la elaboración de recursos didácticos más interesantes, atractivos y motivantes para nuestros muchachos.
Saludos.
Arq. José Alfredo Granados Muñoz.
CETis No. 29. D.F.
De donde estén, giren la mirada hacia cualquier lugar y se encontraran rodeados de imágenes, las cuales nos permiten interactuar con nuestro entorno multimedia.
Nos encontramos con imágenes en formatos “tradicionales” y con otras que al ser impactadas por las TIC, se vuelven portátiles, interactivas, las tenemos disponibles en distintos formatos y medios de almacenamiento, son estáticas, dinámicas, con sonidos, interactivas. Podemos aprovecharlas para que nuestra labor docente se vea enriquecida, al complementar nuestras estrategias de aprendizaje con la elaboración de recursos didácticos más interesantes, atractivos y motivantes para nuestros muchachos.
Saludos.
La imagen fue el principio de mi viaje a la contextualización. En el 98 o 99 se preguntó como se podría enseñar matemáticas sin gis ni pizarrón, y la solución que elegí fue mediante fotografìas. La materia sobre la cual trabaje fue Geometría y Trigonometría. De aquel tiempo al presente tengo una importante colección de fotos de mi autoría ( en un 97 porciento) que me han ayudado a poyar mi clase y mi explicación, además de entregarme armas contra la apatía del alumno y su pregunta eterna, ¿Y a mi, para que me sirven las matemáticas?. La imagen puede usarse como ilustración, refuerzo, pregunta y adorno, es sumamente versatil. En el libro que estoy haciendo he ilustrado cada uno de los valores que solicito, así como he pedido que apoyados en la fotografía se inicie un proceso de verbalización.
Es momento de estar en desacuerdo con alguien o... Con algunos...
Yo estoy a favor de quien afirma que las imágenes son un lenguaje universal y no me refiero solo a la diversidad de nuestro planeta, cualquier forma de vida inteligente, puede entender que es una línea, un punto gráfico, un circulo, un cuadrado, un triangulo y cualesquiera de sus variantes.
Martín Mancilla Hernández, que hace su comentario al respecto nos dice que cada cual ve lo que desea ver: Yo estoy en desacuerdo con él, si deseamos confundir, utilizamos trucos visuales; si deseamos orientar, le presentamos pictogramas; si queremos impresionar, mostramos una fotocomposición. Para todo hay un momento y una estrategia, pero la imagen solo tiene un lenguaje; ni modo que cuando en un periódico vemos a un grupo de granaderos golpeando a un sujeto, lo vamos a interpretar como un gesto de dulzura.
Letty por su parte, afirma que el joven de hoy es audiovisual: Yo le refuto afirmándole que las personas de cualquier época también fueron y somos… (me cuento también) personas audiovisuales, por que aprendemos viendo y oyendo, y si en el siglo XIX, no tenían ipod o laptop, no quiere decir que aprendieron a hablar solo escuchando, también tenían que ver a que le decían de por su nombre. Ahora que si su afirmación es porque ella descuida a sus hijos o los demás no ven que hacen y se los confían a la nana “pc porno” o al “rambo tv” o al “ladroncel” o cualquier otro dispositivo electrónico de entretenimiento “pro cerdentario”, es porque somos flojos e irresponsables, no porque las TIC`s sean “lo de hoy”.
La comunicación visual es un elemento tan importante, que se vuelve nuestra mejor estrategia didáctica y más cuando como yo, formamos posibles diseñadores gráficos, industriales o arquitectos, que tienen por obvias razones conocer el fundamento de la forma, las propiedades visuales, la teoría del color y los principios de la composición visual.
Es momento de estar en desacuerdo con alguien o... Con algunos...
Yo estoy a favor de quien afirma que las imágenes son un lenguaje universal y no me refiero solo a la diversidad de nuestro planeta, cualquier forma de vida inteligente, puede entender que es una línea, un punto gráfico, un circulo, un cuadrado, un triangulo y cualesquiera de sus variantes.
Martín Mancilla Hernández, que hace su comentario al respecto nos dice que cada cual ve lo que desea ver: Yo estoy en desacuerdo con él, si deseamos confundir, utilizamos trucos visuales; si deseamos orientar, le presentamos pictogramas; si queremos impresionar, mostramos una fotocomposición. Para todo hay un momento y una estrategia, pero la imagen solo tiene un lenguaje; ni modo que cuando en un periódico vemos a un grupo de granaderos golpeando a un sujeto, lo vamos a interpretar como un gesto de dulzura.
Letty por su parte, afirma que el joven de hoy es audiovisual: Yo le refuto afirmándole que las personas de cualquier época también fueron y somos… (me cuento también) personas audiovisuales, por que aprendemos viendo y oyendo, y si en el siglo XIX, no tenían ipod o laptop, no quiere decir que aprendieron a hablar solo escuchando, también tenían que ver a que le decían de por su nombre. Ahora que si su afirmación es porque ella descuida a sus hijos o los demás no ven que hacen y se los confían a la nana “pc porno” o al “rambo tv” o al “ladroncel” o cualquier otro dispositivo electrónico de entretenimiento “pro cerdentario”, es porque somos flojos e irresponsables, no porque las TIC`s sean “lo de hoy”.
La comunicación visual es un elemento tan importante, que se vuelve nuestra mejor estrategia didáctica y más cuando como yo, formamos posibles diseñadores gráficos, industriales o arquitectos, que tienen por obvias razones conocer el fundamento de la forma, las propiedades visuales, la teoría del color y los principios de la composición visual.
Arq. José Alfredo Granados Muñoz.
CETis No. 29. D.F.
De donde estén, giren la mirada hacia cualquier lugar y se encontraran rodeados de imágenes, las cuales nos permiten interactuar con nuestro entorno multimedia.
Nos encontramos con imágenes en formatos “tradicionales” y con otras que al ser impactadas por las TIC, se vuelven portátiles, interactivas, las tenemos disponibles en distintos formatos y medios de almacenamiento, son estáticas, dinámicas, con sonidos, interactivas. Podemos aprovecharlas para que nuestra labor docente se vea enriquecida, al complementar nuestras estrategias de aprendizaje con la elaboración de recursos didácticos más interesantes, atractivos y motivantes para nuestros muchachos.
Saludos.
Arq. José Alfredo Granados Muñoz.
CETis No. 29. D.F.
De donde estén, giren la mirada hacia cualquier lugar y se encontraran rodeados de imágenes, las cuales nos permiten interactuar con nuestro entorno multimedia.
Nos encontramos con imágenes en formatos “tradicionales” y con otras que al ser impactadas por las TIC, se vuelven portátiles, interactivas, las tenemos disponibles en distintos formatos y medios de almacenamiento, son estáticas, dinámicas, con sonidos, interactivas. Podemos aprovecharlas para que nuestra labor docente se vea enriquecida, al complementar nuestras estrategias de aprendizaje con la elaboración de recursos didácticos más interesantes, atractivos y motivantes para nuestros muchachos.
Saludos.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
Complacido y muy de acuerdo en la lectura puesto que atreves de la historia y siendo parte de ella recuerdo en mi niñez que me gustaban las lecturas que tenían imágenes, después a los libros de texto gratuitos de primaria les buscaba las imágenes, quizás ere lo primero que leíamos, luego con la televisión que me fascinaba, algunas caricaturas en ingles no hacía falta saber el idioma para comprenderlas y estar feliz mirando durante horas. Hoy en día no es acepción los niños están pegados en la televisión, video juegos etc.
Saludos
Luis Antonio Aguiar Castillo.
Hola
La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados, de manera que el aprendizaje resulte mucho más rápido y efectivo cuando éste se presenta en forma grafica. Estamos viviendo en una era visual; de la noche a la mañana somos bombardeados por imágenes visuales, desde el periódico hasta la T.V. en casa; hoy en día las imágenes resultan imprescindibles en el proceso de enseñanza aprendizaje, tan es así que también tenemos a nuestro alcance aquellas figuras creadas en otras épocas y lugares; por lo cual considero que tienen efectos importantes en el aprendizaje del ser humano.
Nuestra tarea como educadores es utilizar las herramientas de trabajo que resulten interesantes y significativas en el desarrollo de nuestros alumnos, definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual.
Saludos
Maricela
Hola
La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados, de manera que el aprendizaje resulte mucho más rápido y efectivo cuando éste se presenta en forma grafica. Estamos viviendo en una era visual; de la noche a la mañana somos bombardeados por imágenes visuales, desde el periódico hasta la T.V. en casa; hoy en día las imágenes resultan imprescindibles en el proceso de enseñanza aprendizaje, tan es así que también tenemos a nuestro alcance aquellas figuras creadas en otras épocas y lugares; por lo cual considero que tienen efectos importantes en el aprendizaje del ser humano.
Nuestra tarea como educadores es utilizar las herramientas de trabajo que resulten interesantes y significativas en el desarrollo de nuestros alumnos, definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual.
Saludos
Maricela
Me parece fundamental el planteamiento a cerca de aprender por imágenes, aunque considero más bien nos dirigimos a “aprehender con imágenes” (de modo sensorial - visual) Pues en la práctica educativa de hecho todos tratamos de buscar, seleccionar, exhibir, presentar, exponer y reacondicionar en nuestra práctica áulica, en nuestros recursos, materiales y fuentes, diversos tipos de imágenes con un propósito claro y bien definido, por ejemplo:
1. Las imágenes nos permiten:
2. Atraer la atención, y el interés del alumno.
3. Facilitar una “perspectiva” de apertura e inducción en los tópicos y temáticas.
4. Transmitir los elementos, componentes, categorías, ejemplificaciones, conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible, al presentar con mayor exactitud lo que se quiere dar a conocer en menor tiempo y con mayor claridad.
5. Viajar a través del tiempo (pasado, presente o futuro).
6. Hacer de lo cotidiano parte del aprendizaje (contextualizar contenidos).
7. Impactar al estudiante (motivando su curiosidad).
8. Enriquecer el “banco de imágenes” de la memoria de largo plazo.
9. Concentrar la atención del estudiante, a través de “reestructuración de contenidos gráficos”.
10. Permitir la interacción del grupo.
11. Hacer visible lo invisible.
12. Fomentar y estimular la imaginación.
13. Estimular el interés y la motivación del grupo.
14. Acercar a los alumnos a la realidad y darle significado a lo que están aprendiendo.
15. Facilitar, complementar e integrar las técnicas y estrategias didácticas que empleamos.
Hoy debemos estar conscientes que con la revolución digital, los medios de comunicación de masas tradicionales se incorporan a las nuevas tecnologías y cambian su presentación en soporte papel: prensa, carteles, fotografía, cómic, publicidad, y propaganda, por su presentación en la pantalla de nuestros ordenadores. Lo mismo ocurre con los medios electrónicos: la televisión, la radio y el cine, que no abandonan los canales tradicionales, pero que, al igual que otros recursos audiovisuales, también se digitalizan e incorporan a las redes telemáticas. El ciberespacio se constituye como un nuevo espacio de comunicación social donde los mass media quieren seguir ejerciendo su poder. Allí confluyen todos los medios convertidos en datos de información para servir la "realidad sensible a domicilio", como auguraba Paul Válery (En la teoría y corriente estética simbolista).
Hoy en día sin lugar a dudas, las imágenes, los esquemas, los diagramas, las tablas, los mapas, los cuadros, los iconos, las pinturas, los dibujos, las caricaturas, las fotografías y demás elementos “visuales”; a través de los nuevos medios de comunicación devienen de la explosión de las tecnologías de la información que añaden nuevas técnicas para la difusión y la informatización de los datos. Así, nacen las nuevas TIC o Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, un sistema integrado que agrupa a las comunicaciones telefónicas, las comunicaciones de masas y las comunicaciones informáticas que, gracias a las redes, cables y satélites, permiten la transmisión de datos y el intercambio recíproco de éstos tanto entre los ordenadores, como entre los usuarios. Un complejo sistema de nodos de datos, de ordenadores y usuarios que se interconecta, intercomunica y entreteje en una inmensa y enmarañada red de redes, de dónde un elemento útil, necesario y hasta obligado es nuestra propia "imagen e identidad iconográfica". Mil Gracias, Bendiciones y los mejores deseos. Braulio.
Me parece fundamental el planteamiento a cerca de aprender por imágenes, aunque considero más bien nos dirigimos a “aprehender con imágenes” (de modo sensorial - visual) Pues en la práctica educativa de hecho todos tratamos de buscar, seleccionar, exhibir, presentar, exponer y reacondicionar en nuestra práctica áulica, en nuestros recursos, materiales y fuentes, diversos tipos de imágenes con un propósito claro y bien definido, por ejemplo:
1. Las imágenes nos permiten:
2. Atraer la atención, y el interés del alumno.
3. Facilitar una “perspectiva” de apertura e inducción en los tópicos y temáticas.
4. Transmitir los elementos, componentes, categorías, ejemplificaciones, conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible, al presentar con mayor exactitud lo que se quiere dar a conocer en menor tiempo y con mayor claridad.
5. Viajar a través del tiempo (pasado, presente o futuro).
6. Hacer de lo cotidiano parte del aprendizaje (contextualizar contenidos).
7. Impactar al estudiante (motivando su curiosidad).
8. Enriquecer el “banco de imágenes” de la memoria de largo plazo.
9. Concentrar la atención del estudiante, a través de “reestructuración de contenidos gráficos”.
10. Permitir la interacción del grupo.
11. Hacer visible lo invisible.
12. Fomentar y estimular la imaginación.
13. Estimular el interés y la motivación del grupo.
14. Acercar a los alumnos a la realidad y darle significado a lo que están aprendiendo.
15. Facilitar, complementar e integrar las técnicas y estrategias didácticas que empleamos.
Hoy debemos estar conscientes que con la revolución digital, los medios de comunicación de masas tradicionales se incorporan a las nuevas tecnologías y cambian su presentación en soporte papel: prensa, carteles, fotografía, cómic, publicidad, y propaganda, por su presentación en la pantalla de nuestros ordenadores. Lo mismo ocurre con los medios electrónicos: la televisión, la radio y el cine, que no abandonan los canales tradicionales, pero que, al igual que otros recursos audiovisuales, también se digitalizan e incorporan a las redes telemáticas. El ciberespacio se constituye como un nuevo espacio de comunicación social donde los mass media quieren seguir ejerciendo su poder. Allí confluyen todos los medios convertidos en datos de información para servir la "realidad sensible a domicilio", como auguraba Paul Válery (En la teoría y corriente estética simbolista).
Hoy en día sin lugar a dudas, las imágenes, los esquemas, los diagramas, las tablas, los mapas, los cuadros, los iconos, las pinturas, los dibujos, las caricaturas, las fotografías y demás elementos “visuales”; a través de los nuevos medios de comunicación devienen de la explosión de las tecnologías de la información que añaden nuevas técnicas para la difusión y la informatización de los datos. Así, nacen las nuevas TIC o Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, un sistema integrado que agrupa a las comunicaciones telefónicas, las comunicaciones de masas y las comunicaciones informáticas que, gracias a las redes, cables y satélites, permiten la transmisión de datos y el intercambio recíproco de éstos tanto entre los ordenadores, como entre los usuarios. Un complejo sistema de nodos de datos, de ordenadores y usuarios que se interconecta, intercomunica y entreteje en una inmensa y enmarañada red de redes, de dónde un elemento útil, necesario y hasta obligado es nuestra propia "imagen e identidad iconográfica".
Me parece fundamental el planteamiento a cerca de aprender por imágenes, aunque considero más bien nos dirigimos a “aprehender con imágenes” (de modo sensorial - visual) Pues en la práctica educativa de hecho todos tratamos de buscar, seleccionar, exhibir, presentar, exponer y reacondicionar en nuestra práctica áulica, en nuestros recursos, materiales y fuentes, diversos tipos de imágenes con un propósito claro y bien definido, por ejemplo:
1. Las imágenes nos permiten:
2. Atraer la atención, y el interés del alumno.
3. Facilitar una “perspectiva” de apertura e inducción en los tópicos y temáticas.
4. Transmitir los elementos, componentes, categorías, ejemplificaciones, conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible, al presentar con mayor exactitud lo que se quiere dar a conocer en menor tiempo y con mayor claridad.
5. Viajar a través del tiempo (pasado, presente o futuro).
6. Hacer de lo cotidiano parte del aprendizaje (contextualizar contenidos).
7. Impactar al estudiante (motivando su curiosidad).
8. Enriquecer el “banco de imágenes” de la memoria de largo plazo.
9. Concentrar la atención del estudiante, a través de “reestructuración de contenidos gráficos”.
10. Permitir la interacción del grupo.
11. Hacer visible lo invisible.
12. Fomentar y estimular la imaginación.
13. Estimular el interés y la motivación del grupo.
14. Acercar a los alumnos a la realidad y darle significado a lo que están aprendiendo.
15. Facilitar, complementar e integrar las técnicas y estrategias didácticas que empleamos.
Hoy debemos estar conscientes que con la revolución digital, los medios de comunicación de masas tradicionales se incorporan a las nuevas tecnologías y cambian su presentación en soporte papel: prensa, carteles, fotografía, cómic, publicidad, y propaganda, por su presentación en la pantalla de nuestros ordenadores. Lo mismo ocurre con los medios electrónicos: la televisión, la radio y el cine, que no abandonan los canales tradicionales, pero que, al igual que otros recursos audiovisuales, también se digitalizan e incorporan a las redes telemáticas. El ciberespacio se constituye como un nuevo espacio de comunicación social donde los mass media quieren seguir ejerciendo su poder. Allí confluyen todos los medios convertidos en datos de información para servir la "realidad sensible a domicilio", como auguraba Paul Válery (En la teoría y corriente estética simbolista).
Hoy en día sin lugar a dudas, las imágenes, los esquemas, los diagramas, las tablas, los mapas, los cuadros, los iconos, las pinturas, los dibujos, las caricaturas, las fotografías y demás elementos “visuales”; a través de los nuevos medios de comunicación devienen de la explosión de las tecnologías de la información que añaden nuevas técnicas para la difusión y la informatización de los datos. Así, nacen las nuevas TIC o Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, un sistema integrado que agrupa a las comunicaciones telefónicas, las comunicaciones de masas y las comunicaciones informáticas que, gracias a las redes, cables y satélites, permiten la transmisión de datos y el intercambio recíproco de éstos tanto entre los ordenadores, como entre los usuarios. Un complejo sistema de nodos de datos, de ordenadores y usuarios que se interconecta, intercomunica y entreteje en una inmensa y enmarañada red de redes, de dónde un elemento útil, necesario y hasta obligado es nuestra propia "imagen e identidad iconográfica".
Me parece fundamental el planteamiento a cerca de aprender por imágenes, aunque considero más bien nos dirigimos a “aprehender con imágenes” (de modo sensorial - visual) Pues en la práctica educativa de hecho todos tratamos de buscar, seleccionar, exhibir, presentar, exponer y reacondicionar en nuestra práctica áulica, en nuestros recursos, materiales y fuentes, diversos tipos de imágenes con un propósito claro y bien definido, por ejemplo:
1. Las imágenes nos permiten:
2. Atraer la atención, y el interés del alumno.
3. Facilitar una “perspectiva” de apertura e inducción en los tópicos y temáticas.
4. Transmitir los elementos, componentes, categorías, ejemplificaciones, conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible, al presentar con mayor exactitud lo que se quiere dar a conocer en menor tiempo y con mayor claridad.
5. Viajar a través del tiempo (pasado, presente o futuro).
6. Hacer de lo cotidiano parte del aprendizaje (contextualizar contenidos).
7. Impactar al estudiante (motivando su curiosidad).
8. Enriquecer el “banco de imágenes” de la memoria de largo plazo.
9. Concentrar la atención del estudiante, a través de “reestructuración de contenidos gráficos”.
10. Permitir la interacción del grupo.
11. Hacer visible lo invisible.
12. Fomentar y estimular la imaginación.
13. Estimular el interés y la motivación del grupo.
14. Acercar a los alumnos a la realidad y darle significado a lo que están aprendiendo.
15. Facilitar, complementar e integrar las técnicas y estrategias didácticas que empleamos.
Hoy debemos estar conscientes que con la revolución digital, los medios de comunicación de masas tradicionales se incorporan a las nuevas tecnologías y cambian su presentación en soporte papel: prensa, carteles, fotografía, cómic, publicidad, y propaganda, por su presentación en la pantalla de nuestros ordenadores. Lo mismo ocurre con los medios electrónicos: la televisión, la radio y el cine, que no abandonan los canales tradicionales, pero que, al igual que otros recursos audiovisuales, también se digitalizan e incorporan a las redes telemáticas. El ciberespacio se constituye como un nuevo espacio de comunicación social donde los mass media quieren seguir ejerciendo su poder. Allí confluyen todos los medios convertidos en datos de información para servir la "realidad sensible a domicilio", como auguraba Paul Válery (En la teoría y corriente estética simbolista).
Hoy en día sin lugar a dudas, las imágenes, los esquemas, los diagramas, las tablas, los mapas, los cuadros, los iconos, las pinturas, los dibujos, las caricaturas, loas fotografías y demás elementos “visuales”; a través de los nuevos medios de comunicación devienen de la explosión de las tecnologías de la información que añaden nuevas técnicas para la difusión y la informatización de los datos. Así, nacen las nuevas TIC o Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, un sistema integrado que agrupa a las comunicaciones telefónicas, las comunicaciones de masas y las comunicaciones informáticas que, gracias a las redes, cables y satélites, permiten la transmisión de datos y el intercambio recíproco de éstos tanto entre los ordenadores, como entre los usuarios. Un complejo sistema de nodos de datos, de ordenadores y usuarios que se interconecta, intercomunica y entreteje en una inmensa y enmarañada red de redes, en dónde un elemento indispensable es nuestra propia imagen iconográfica.
Mil gracias, bendiciones y que Dios le Bendiga Profesor Leo. Braulio.
Buen día a todos.
Considero que el considerar a la imagen como un punto importante en torno al cual comentar como parte de la educación o simple transmisión de conocimientos, es un gran acierto, ya que considero que todo tipo de comunicación implica una imagen que se forma mentalmente, en ocasiones se dice “una imagen dice más que mil palabras”, esto es muy cierto ya que considero que un texto puede cambiar de sentido según la puntuación o el contexto en que se escribe, sin embargo una imagen captura un momento en la historia y todo su contexto su sentido puede cambiar pero la idea es la misma.
Como ejemplo puedo decir: en clase algunos alumnos se comunican por medio de papelitos, si en uno de ellos dice, “Lola es una mamacita” y lo lee algún antropólogo en algunos años podría pensar que se habla de una madre de familia, pero con una imagen no existiría ni una duda de la idea que se busca transmitir.
La imagen, la pintura, la fotografía, los pictogramas buscan transmitir ideas de manera más eficiente las ideas que son abstractas asentadas en lienzo, ese creo yo es el gran secreto del éxito de muchos pintores, el transmitir sentimientos e ideas que se generaron en ese momento.
Muchas gracias por el articulo y espero que mi visión permita enriquecer aunque sea un poquito este trabajo.
Buen día a todos.
Considero que el considerar a la imagen como un punto importante en torno al cual comentar como parte de la educación o simple transmisión de conocimientos, es un gran acierto, ya que considero que todo tipo de comunicación implica una imagen que se forma mentalmente, en ocasiones se dice “una imagen dice más que mil palabras”, esto es muy cierto ya que considero que un texto puede cambiar de sentido según la puntuación o el contexto en que se escribe, sin embargo una imagen captura un momento en la historia y todo su contexto su sentido puede cambiar pero la idea es la misma.
Como ejemplo puedo decir: en clase algunos alumnos se comunican por medio de papelitos, si en uno de ellos dice, “Lola es una mamacita” y lo lee algún antropólogo en algunos años podría pensar que se habla de una madre de familia, pero con una imagen no existiría ni una duda de la idea que se busca transmitir.
La imagen, la pintura, la fotografía, los pictogramas buscan transmitir ideas de manera más eficiente las ideas que son abstractas asentadas en lienzo, ese creo yo es el gran secreto del éxito de muchos pintores, el transmitir sentimientos e ideas que se generaron en ese momento.
Muchas gracias por el articulo y espero que mi visión permita enriquecer aunque sea un poquito este trabajo.
Me parece fundamental el planteamiento a cerca de aprender por imágenes, aunque considero más bien nos dirigimos a “aprehender con imágenes” (de modo sensorial - visual) Pues en la práctica educativa de hecho todos tratamos de buscar, seleccionar, exhibir, presentar, exponer y reacondicionar en nuestra práctica áulica, en nuestros recursos, materiales y fuentes, diversos tipos de imágenes con un propósito claro y bien definido, por ejemplo:
1. Las imágenes nos permiten:
2. Atraer la atención, y el interés del alumno.
3. Facilitar una “perspectiva” de apertura e inducción en los tópicos y temáticas.
4. Transmitir los elementos, componentes, categorías, ejemplificaciones, conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible, al presentar con mayor exactitud lo que se quiere dar a conocer en menor tiempo y con mayor claridad.
5. Viajar a través del tiempo (pasado, presente o futuro).
6. Hacer de lo cotidiano parte del aprendizaje (contextualizar contenidos).
7. Impactar al estudiante (motivando su curiosidad).
8. Enriquecer el “banco de imágenes” de la memoria de largo plazo.
9. Concentrar la atención del estudiante, a través de “reestructuración de contenidos gráficos”.
10. Permitir la interacción del grupo.
11. Hacer visible lo invisible.
12. Fomentar y estimular la imaginación.
13. Estimular el interés y la motivación del grupo.
14. Acercar a los alumnos a la realidad y darle significado a lo que están aprendiendo.
15. Facilitar, complementar e integrar las técnicas y estrategias didácticas que empleamos.
Hoy debemos estar conscientes que con la revolución digital, los medios de comunicación de masas tradicionales se incorporan a las nuevas tecnologías y cambian su presentación en soporte papel: prensa, carteles, fotografía, cómic, publicidad, y propaganda, por su presentación en la pantalla de nuestros ordenadores. Lo mismo ocurre con los medios electrónicos: la televisión, la radio y el cine, que no abandonan los canales tradicionales, pero que, al igual que otros recursos audiovisuales, también se digitalizan e incorporan a las redes telemáticas. El ciberespacio se constituye como un nuevo espacio de comunicación social donde los mass media quieren seguir ejerciendo su poder. Allí confluyen todos los medios convertidos en datos de información para servir la "realidad sensible a domicilio", como auguraba Paul Válery (En la teoría y corriente estética simbolista).
Hoy en día sin lugar a dudas, las imágenes, los esquemas, los diagramas, las tablas, los mapas, los cuadros, los iconos, las pinturas, los dibujos, las caricaturas, loas fotografías y demás elementos “visuales”; a través de los nuevos medios de comunicación devienen de la explosión de las tecnologías de la información que añaden nuevas técnicas para la difusión y la informatización de los datos. Así, nacen las nuevas TIC o Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, un sistema integrado que agrupa a las comunicaciones telefónicas, las comunicaciones de masas y las comunicaciones informáticas que, gracias a las redes, cables y satélites, permiten la transmisión de datos y el intercambio recíproco de éstos tanto entre los ordenadores, como entre los usuarios. Un complejo sistema de nodos de datos, de ordenadores y usuarios que se interconecta, intercomunica y entreteje en una inmensa y enmarañada red de redes, en dónde un elemento indispensable es nuestra imagen o identidad iconográfica. Mil Gracias, que Dios le bendiga Profesor Leo.
Buen día a todos.
Considero que el considerar a la imagen como un punto importante en torno al cual comentar como parte de la educación o simple transmisión de conocimientos, es un gran acierto, ya que considero que todo tipo de comunicación implica una imagen que se forma mentalmente, en ocasiones se dice “una imagen dice más que mil palabras”, esto es muy cierto ya que considero que un texto puede cambiar de sentido según la puntuación o el contexto en que se escribe, sin embargo una imagen captura un momento en la historia y todo su contexto su sentido puede cambiar pero la idea es la misma.
Como ejemplo puedo decir: en clase algunos alumnos se comunican por medio de papelitos, si en uno de ellos dice, “Lola es una mamacita” y lo lee algún antropólogo en algunos años podría pensar que se habla de una madre de familia, pero con una imagen no existiría ni una duda de la idea que se busca transmitir.
La imagen, la pintura, la fotografía, los pictogramas buscan transmitir ideas de manera más eficiente las ideas que son abstractas asentadas en lienzo, ese creo yo es el gran secreto del éxito de muchos pintores, el transmitir sentimientos e ideas que se generaron en ese momento.
Muchas gracias por el articulo y espero que mi visión permita enriquecer aunque sea un poquito este trabajo.
Hola
La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados, de manera que el aprendizaje resulte mucho más rápido y efectivo cuando éste se presenta en forma grafica. Estamos viviendo en una era visual; de la noche a la mañana somos bombardeados por imágenes visuales, desde el periódico hasta la T.V. en casa; hoy en día las imágenes resultan imprescindibles en el proceso de enseñanza aprendizaje, tan es así que también tenemos a nuestro alcance aquellas figuras creadas en otras épocas y lugares; por lo cual considero que tienen efectos importantes en el aprendizaje del ser humano.
Nuestra tarea como educadores es utilizar las herramientas de trabajo que resulten interesantes y significativas en el desarrollo de nuestros alumnos, definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual.
Saludos
Maricela
Buen día a todos.
Considero que el considerar a la imagen como un punto importante en torno al cual comentar
como parte de la educación o simple transmisión de conocimientos, es un gran acierto, ya que
considero que todo tipo de comunicación implica una imagen que se forma mentalmente, en
ocasiones se dice “una imagen dice más que mil palabras”, esto es muy cierto ya que
considero que un texto puede cambiar de sentido según la puntuación o el contexto en que se
escribe, sin embargo una imagen captura un momento en la historia y todo su contexto su
sentido puede cambiar pero la idea es la misma.
Como ejemplo puedo decir: en clase algunos alumnos se comunican por medio de papelitos, si
en uno de ellos dice, “Lola es una mamacita” y lo lee algún antropólogo en algunos años
podría pensar que se habla de una madre de familia, pero con una imagen no existiría ni una
duda de la idea que se busca transmitir.
La imagen, la pintura, la fotografía, los pictogramas buscan transmitir ideas de manera más
eficiente las ideas que son abstractas asentadas en lienzo, ese creo yo es el gran secreto
del éxito de muchos pintores, el transmitir sentimientos e ideas que se generaron en ese
momento.
Muchas gracias por el articulo y espero que mi visión permita enriquecer aunque sea un
poquito este trabajo.
Las Personas con habilidades visuales tienen la ventaja de retención de conceptos a través de figuras o formas, un ejemplo de ello son los símbolos que se utilizan en señalamientos automovilísticos que indican prevención.
También se utilizan para el aprendizaje como el esquema de árbol, donde se asocian significados para explicar un concepto complejo, como el armado o seguimiento de pasos.
Cabe mencionar que no todas las personas cuentan con las mismas habilidades, otras tienen desarrollado el hemisferio izquierdo que hace referencia a la facilidad de retención a través del sentido auditivo, la cual significa que tiene la capacidad de retener conceptos nuevos. Otros pueden manejar ambas habilidades y combinarlas, en fin para los jóvenes es más fácil una u otra, siempre y cuando tengan la habilidad.
Modulo 2, semana 10
Atte. Angela
Grupo 145
Las Personas con habilidades visuales tienen la ventaja de retención de conceptos a través de figuras o formas, un ejemplo de ello son los símbolos que se utilizan en señalamientos automovilísticos que indican prevención.
También se utilizan para el aprendizaje como el esquema de árbol, donde se asocian significados para explicar un concepto complejo, como el armado o seguimiento de pasos.
Cabe mencionar que no todas las personas cuentan con las mismas habilidades, otras tienen desarrollado el hemisferio izquierdo que hace referencia a la facilidad de retención a través del sentido auditivo, la cual significa que tiene la capacidad de retener conceptos nuevos. Otros pueden manejar ambas habilidades y combinarlas, en fin para los jóvenes es más fácil una u otra, siempre y cuando tengan la habilidad.
Modulo 2, semana 10
Atte. Angela
Grupo 145
Una imagen puede transmitirnos muchísimas cosas, por eso es que debemos saber usarlas y orientarlas a lo que queremos transmitir para que se quede grabado. Muchos mencionan algo muy importante, todos nosotros aprendimos visualmente desde que nacimos, asociamos imágenes con sus significados y es por eso que debemos explotar nuestra capacidad visual de aprender y de transmitir. Sería algo muy provechoso que aprendieramos a crear imágenes que puedan ayudarnos en nuestro quehacer docente.
Las imágenes han acompañado todos los procesos históricos y culturales de la humanidad y como tal los han materializado. Imágenes codificadas, comerciales, culturales, etc. Son cada vez más potentes y son un objeto complejo de abordar. Leer imágenes es una de las competencias básicas para producir conocimientos en la actualidad. Por tal motivo:
¿Se trabaja suficientemente la imagen en la escuela? ¿Utilizamos correctamente el recurso de la lectura de la imagen? Entender las imágenes ¿favorece el tratamiento de la información en nuestros alumnos?
El docente debe de tener un repertorio amplio para poder explicar cómo se puede trabajar con todo tipo de imágenes --cintas de vídeo, dibujos gráficos, caricaturas... y cómo ello contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes que desarrollan unas estrategias de aprendizaje mediante este método.
En definitiva, la lectura de imágenes puede servir de ayuda y de orientación a los docentes de la enseñanza en un momento en el que el mundo predomina la imagen y todavía muchas escuelas y colegios no aprovechan todas las posibilidades, de este inmenso tema.
Las imágenes han acompañado todos los procesos históricos y culturales de la humanidad y como tal los han materializado. Imágenes codificadas, comerciales, culturales, etc. Son cada vez más potentes y son un objeto complejo de abordar. Leer imágenes es una de las competencias básicas para producir conocimientos en la actualidad. Por tal motivo:
¿Se trabaja suficientemente la imagen en la escuela? ¿Utilizamos correctamente el recurso de la lectura de la imagen? Entender las imágenes ¿favorece el tratamiento de la información en nuestros alumnos?
El docente debe de tener un repertorio amplio para poder explica cómo se puede trabajar con todo tipo de imágenes --cintas de vídeo, dibujos gráficos, caricaturas... y cómo ello contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes que desarrollan unas estrategias de aprendizaje mediante este método.
En definitiva, la lectura de imágenes puede servir de ayuda y de orientación a los docentes de la enseñanza en un momento en el que el mundo predomina la imagen y todavía muchas escuelas y colegios no aprovechan todas las posibilidades, de este inmenso tema.
Las imágenes han acompañado todos los procesos históricos y culturales de la humanidad y como tal los han materializado. Imágenes codificadas, comerciales, culturales, etc. Son cada vez más potentes y son un objeto complejo de abordar. Leer imágenes es una de las competencias básicas para producir conocimientos en la actualidad. Por tal motivo:
¿Se trabaja suficientemente la imagen en la escuela? ¿Utilizamos correctamente el recurso de la lectura de la imagen? Entender las imágenes ¿favorece el tratamiento de la información en nuestros alumnos?
El docente debe de tener un repertorio amplio para poder explica cómo se puede trabajar con todo tipo de imágenes --cintas de vídeo, dibujos gráficos, caricaturas... y cómo ello contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes que desarrollan unas estrategias de aprendizaje mediante este método.
En definitiva, la lectura de imágenes puede servir de ayuda y de orientación a los docentes de la enseñanza en un momento en el que el mundo predomina la imagen y todavía muchas escuelas y colegios no aprovechan todas las posibilidades, de este inmenso tema.
Con respecto a las imágenes como un recurso didáctico mas, considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate. Debemos tener presente que ayudaría a los alumnos, a recordar de una manera más rápida y divertida, ciertos conocimientos previos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. Pero sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje. Estoy de acuerdo que no le hemos dado la importancia debida, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, esto debido a que nos ha faltado imaginación para hacer buen uso de ellos y por otro lado, porque ha faltado apoyo por parte de las autoridades educativas y el gobierno mismo.
Una imagen puede transmitirnos muchísimas cosas, por eso es que debemos saber usarlas y orientarlas a lo que queremos transmitir para que se quede grabado. Muchos mencionan algo muy importante, todos nosotros aprendimos visualmente desde que nacimos, asociamos imágenes con sus significados y es por eso que debemos explotar nuestra capacidad visual de aprender y de transmitir. Sería algo muy provechoso que aprendieramos a crear imágenes que puedan ayudarnos en nuestro quehacer docente.
Una imagen puede transmitirnos muchísimas cosas, por eso es que debemos saber usarlas y orientarlas a lo que queremos transmitir para que se quede grabado. Muchos mencionan algo muy importante, todos nosotros aprendimos visualmente desde que nacimos, asociamos imágenes con sus significados y es por eso que debemos explotar nuestra capacidad visual de aprender y de transmitir. Sería algo muy provechoso que aprendieramos a crear imágenes que puedan ayudarnos en nuestro quehacer docente.
Me parece muy importante el uso de imagenes en educación, pero hay que tener cuidado el uso que se les dá y la finalidad que se persigue.
Yo casi no utilizo imagenes en mi desempeño docente, pero creo que esto puede motivar mas a los alumnos, mantenerlos interesados y sobre todo aprender a través de ellas (las imagenes).
Efectivamente vivimos en una sociedad rodeada de imágenes y nuestra vida diaria está bombardeada por ellas ya sea a través de los medios de comunicación tradicionales (cine, televisión) o por las nuevas tecnologías de información (internet). Pero, desde mi punto de vista, una imagen tiene valor sólo si posee un significado para el receptor, sólo si “mueve” sus emociones entonces él le dará un valor, sea éste en término positivo o negativo dejando huella en su cerebro. Por ejemplo, los diarios de nota roja tienen éxito en la medida que sus notas van acompañadas de imágenes que despiertan el morbo de sus lectores. Otro ejemplo es la fotografía de la niña afgana que fue portada de la revista National Geographic en 1985 y que causó alto impacto en sus lectores pues la intensidad de la mirada despertó el interés de miles de personas al grado de convertirla en un ícono de la fotografía.
Creo que la imagen posee el valor intrínseco de comunicar y como recurso didáctico ofrece amplias posibilidades para que los alumnos organicen sus lecturas cognitivas y sus formas de aprendizaje. El recurso visual embona muy bien en la nueva era tecnológica movida al calor de los hilos de la globalización. Redes sociales como Twitter no tendrían el mismo valor e impacto si no fueran paredes virtuales en los que los internautas desfogan sus emociones.
Si esos ejemplos nos acercan a la idea del impacto que puede tener una imagen en nuestra vida cotidiana entonces coincido con Fernando Reyes Baños en el sentido de que la imagen como recurso didáctico “favorece la comunicación entre el docente y sus estudiantes” colocándola como plataforma ideal, en esta época, para impulsar un cambio de actitud duradero sin embargo, su uso debe ser responsable pues su aprehensión por parte del alumno dependerá mucho del estado emocional en el que se encuentre al momento de quedar expuesto a la imagen que fuere. Internet como recurso educativo debe ser tratado con respeto pues en él la información se distribuye abiertamente y sin distinciones. Recordemos que la información errónea lleva al conocimiento erróneo y si se deja a cualquier persona colocar y editar información destinada al aprendizaje, generaremos en los alumnos desvinculación con el proceso educativo dado que no tendrán certeza sobre lo que se publica.
Ahora sí que por nuestra escasa o nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios, nos pone de manifiesto que no relacionemos no solo su utilidad, sino que no veamos la realidad demandante de los mismos como recursos educativos de gran relevancia actual. Conocer esta incoherencia pedagógica que subsiste en muchos maestros, me obliga a considerar después de leer a varios de los que aquí se expresan tan ávidamente de ellas, que los docentes debemos apoyarnos más en las imágenes, pues es una realidad que las posibilidades se amplían y facilitan cuando son bien aplicadas didácticamente, ya que inducen por su carácter de interpretación el transmitir los conceptos, procedimientos y actitudes. La representación gráfica puede ser un recurso que ayude a estructurar las ideas, tanto en la planeación como en el desarrollo del proceso de aprendizaje, permitiendo coherencia al programa, y en su aplicación, allegar los conocimientos idealizados como posibles de una forma más fácil y directa al alumno. Creo que un material gráfico, diseñado y manejado con el debido cuidado y acompañado de una buena técnica didáctica, fortalece en mucho la estrategia de enseñanza. Las imágenes bien cuidadas y estratégicamente aplicadas y utilizadas, dan lugar a ideas susceptibles de transformaciones en el estudiante. También concretizan visualmente significados y objetivos de una realidad, elevando el nivel de concientización de los aprendizajes, pudiendo enriquecerlos con una diversidad de otras situaciones de comparación y fundamentación educativas que promueven una retroalimentación de mayor intensidad en los aprendizajes y conductas.
Ahora sí que por nuestra escasa o nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios, nos pone de manifiesto que no relacionemos no solo su utilidad, sino que no veamos la realidad demandante de los mismos como recursos educativos de gran relevancia actual. Conocer esta incoherencia pedagógica que subsiste en muchos maestros, me obliga a considerar después de leer a varios de los que aquí se expresan tan ávidamente de ellas, que los docentes debemos apoyarnos más en las imágenes, pues es una realidad que las posibilidades se amplían y facilitan cuando son bien aplicadas didácticamente, ya que inducen por su carácter de interpretación el transmitir los conceptos, procedimientos y actitudes. La representación gráfica puede ser un recurso que ayude a estructurar las ideas, tanto en la planeación como en el desarrollo del proceso de aprendizaje, permitiendo coherencia al programa, y en su aplicación, allegar los conocimientos idealizados como posibles de una forma más fácil y directa al alumno. Creo que un material gráfico, diseñado y manejado con el debido cuidado y acompañado de una buena técnica didáctica, fortalece en mucho la estrategia de enseñanza. Las imágenes bien cuidadas y estratégicamente aplicadas y utilizadas, dan lugar a ideas susceptibles de transformaciones en el estudiante. También concretizan visualmente significados y objetivos de una realidad, elevando el nivel de concientización de los aprendizajes, pudiendo enriquecerlos con una diversidad de otras situaciones de comparación y fundamentación educativas que promueven una retroalimentación de mayor intensidad en los aprendizajes y conductas.
Las imagènes ofecen un abanico de posibilidades en la mediaciòn pedagògica,pero es muy importante reflexionar su uso, saber la sensibilidad de nuestros alumnos, desde que perspectiva va interpretar el mensaje que les provoca la imagen, conocer el entorno, contexto cultural y personal ya que de ello dependerà la manera de analizar la imagen y lo que les provoca.
Las imagènes ofecen un abanico de posibilidades en la mediaciòn pedagògica,pero es muy importante reflexionar su uso, saber la sensibilidad de nuestros alumnos, desde que perspectiva va interpretar el mensaje que les provoca la imagen, conocer el entorno, contexto cultural y personal ya que de ello dependerà la manera de analizar la imagen y lo que les provoca.
Ahora sí que por nuestra escasa o nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios, nos pone de manifiesto que no relacionemos no solo su utilidad, sino que no veamos la realidad demandante de los mismos como recursos educativos de gran relevancia actual. Conocer esta incoherencia pedagógica que subsiste en muchos maestros, me obliga a considerar después de leer a varios de los que aquí se expresan tan ávidamente de ellas, que los docentes debemos apoyarnos más en las imágenes, pues es una realidad que las posibilidades se amplían y facilitan cuando son bien aplicadas didácticamente, ya que inducen por su carácter de interpretación el transmitir los conceptos, procedimientos y actitudes. La representación gráfica puede ser un recurso que ayude a estructurar las ideas, tanto en la planeación como en el desarrollo del proceso de aprendizaje, permitiendo coherencia al programa, y en su aplicación, allegar los conocimientos idealizados como posibles de una forma más fácil y directa al alumno. Creo que un material gráfico, diseñado y manejado con el debido cuidado y acompañado de una buena técnica didáctica, fortalece en mucho la estrategia de enseñanza. Las imágenes bien cuidadas y estratégicamente aplicadas y utilizadas, dan lugar a ideas susceptibles de transformaciones en el estudiante. También concretizan visualmente significados y objetivos de una realidad, elevando el nivel de concientización de los aprendizajes, pudiendo enriquecerlos con una diversidad de otras situaciones de comparación y fundamentación educativas que promueven una retroalimentación de mayor intensidad en los aprendizajes y conductas.
¿Cuántas veces al ver una imagen desagradable deseamos borrarla de nuestra mente, pero la recordamos frecuentemente, a pesar nuestro? No sucede lo mismo con la lectura, que la podemos suspender si así lo deseamos, la imagen penetra en nuestra mente de inmediato y a veces sin que lo deseemos. Pero también una bella imagen nos transporta a momentos felices y puede relajarnos y hacernos sonreir.
Si son tan poderosas las imágenes ¿Por qué no utilizarlas como técnicas de aprendizaje? En nuestras manos está intergar éste y otros recursos para despertar el interés de los jóvenes en las diversas áreas del conocimiento.
Gracias por hacer que surgiera la reflexión.
¿Cuántas veces al ver una imagen desagradable deseamos borrarla de nuestra mente, pero la recordamos frecuentemente, a pesar nuestro? No sucede lo mismo con la lectura, que la podemos suspender si así lo deseamos, la imagen penetra en nuestra mente de inmediato y a veces sin que lo deseemos. Pero también una bella imagen nos transporta a momentos felices y puede relajarnos y hacernos sonreir.
Si son tan poderosas las imágenes ¿Por qué no utilizarlas como técnicas de aprendizaje? En nuestras manos está intergar éste y otros recursos para despertar el interés de los jóvenes en las diversas áreas del conocimiento.
Gracias por hacer que surgiera la reflexión.
¿Cuántas veces al ver una imagen desagradable deseamos borrarla de nuestra mente, pero la recordamos frecuentemente, a pesar nuestro? No sucede lo mismo con la lectura, que la podemos suspender si así lo deseamos, la imagen penetra en nuestra mente de inmediato y a veces sin que lo deseemos. Pero también una bella imagen nos transporta a momentos felices y puede relajarnos y hacernos sonreir.
Si son tan poderosas las imágenes ¿Por qué no utilizarlas como técnicas de aprendizaje? En nuestras manos está intergar éste y otros recursos para despertar el interés de los jóvenes en las diversas áreas del conocimiento.
Gracias por hacer que surgiera la reflexión.
Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.
Saludos…
Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.
Saludos…
Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.
Saludos…
Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.
Saludos…
Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.
Saludos…
Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.
Saludos…
“Nuestra memoria visual esta relacionada en gran medida con nuestro aprendizaje, debemos aprovechar el recurso audiovisual con más energía y como lo dijo el presente escrito "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella" ya que nuestros alumnos están inmersos en un mundo de imágenes desde que se levantan hasta que se duermen. Las imágenes mueven conciencias…… y también el aprendizaje.”
Saludos…
Hablar de modernidad, es hablar de globalización en todos los aspectos de la sociedad, en lo que respecta a educación los tiempos y los enfoques se han ido modificando por las mismas necesidades que la sociedad actual requiere, en lo que corresponde a los recursos educativos que los docentes usamos en el proceso de enseñanza y aprendizaje también están experimentando un revulsivo con el uso e implementación de la tecnología, ya que la sociedad necesita ver plasmado en objetos reales su aprendizaje y por consecuente es necesario el uso de recursos como; Computadoras, Internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom, donde por medio de la visualización de imágenes los estudiantes pueden ver plasmado su aprendizaje y con ello se convierta en un conocimiento significativo, que les permite enriquecer sus aprendizajes previos, mediante la observación, apreciación, análisis y crítica objetiva del producto.
Saludos.
Prof. Carlos Adrián Schultz D.
ROSARIO MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos.
ROSARIO MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos.
Hola a todos:
Considero que la frase “una imagen dice más que mil palabras” confirma la importancia de las imágenes como parte integral en la comunicación y como recurso didáctico; nosotros como docentes experimentamos que cuando presentamos información verbal y visual, los alumnos que son principalmente procesadores visuales, tienen una posibilidad mucho mayor de triunfar en clase ya que se benefician de que se les proporcione información para ellos más interesante, pero también hay beneficio para los alumnos que son muy verbales, aunque éstos pueden oponer resistencia a actividades de representación visual, éstos alumnos necesitan un reto que les impulse a desarrollar su pensamiento visual cuya habilidad reviste importancia en todos los aspectos de su vida.
Pienso que uno de los objetivos de la escuela consiste en facilitar a los alumnos una experiencia mediante la cual puedan desarrollar y refinar sus capacidades de observación que es un medio básico para reunir e interpretar información en la mayoría de los campos; enseñar a los alumnos a desarrollar su “ojo interno” a visualizar es decir a desarrollar la capacidad de generar y manipular imágenes visuales que les ayudarán a recordar información, a comprender y comunicar sus ideas a otros.
Saludos
Yolanda Villarreal Ugalde
Hola a todos:
Considero que la frase “una imagen dice más que mil palabras” confirma la importancia de las imágenes como parte integral en la comunicación y como recurso didáctico; nosotros como docentes experimentamos que cuando presentamos información verbal y visual, los alumnos que son principalmente procesadores visuales, tienen una posibilidad mucho mayor de triunfar en clase ya que se benefician de que se les proporcione información para ellos más interesante, pero también hay beneficio para los alumnos que son muy verbales, aunque éstos pueden oponer resistencia a actividades de representación visual, éstos alumnos necesitan un reto que les impulse a desarrollar su pensamiento visual cuya habilidad reviste importancia en todos los aspectos de su vida.
Pienso que uno de los objetivos de la escuela consiste en facilitar a los alumnos una experiencia mediante la cual puedan desarrollar y refinar sus capacidades de observación que es un medio básico para reunir e interpretar información en la mayoría de los campos; enseñar a los alumnos a desarrollar su “ojo interno” a visualizar es decir a desarrollar la capacidad de generar y manipular imágenes visuales que les ayudarán a recordar información, a comprender y comunicar sus ideas a otros.
Saludos
Yolanda Villarreal Ugalde
Hola a todos:
Considero que la frase “una imagen dice más que mil palabras” confirma la importancia de las imágenes como parte integral en la comunicación y como recurso didáctico; nosotros como docentes experimentamos que cuando presentamos información verbal y visual, los alumnos que son principalmente procesadores visuales, tienen una posibilidad mucho mayor de triunfar en clase ya que se benefician de que se les proporcione información para ellos más interesante, pero también hay beneficio para los alumnos que son muy verbales, aunque éstos pueden oponer resistencia a actividades de representación visual, éstos alumnos necesitan un reto que les impulse a desarrollar su pensamiento visual cuya habilidad reviste importancia en todos los aspectos de su vida.
Pienso que uno de los objetivos de la escuela consiste en facilitar a los alumnos una experiencia mediante la cual puedan desarrollar y refinar sus capacidades de observación que es un medio básico para reunir e interpretar información en la mayoría de los campos; enseñar a los alumnos a desarrollar su “ojo interno” a visualizar es decir a desarrollar la capacidad de generar y manipular imágenes visuales que les ayudarán a recordar información, a comprender y comunicar sus ideas a otros.
Saludos
Yolanda Villarreal Ugalde.
Hola a todos:
Considero que la frase “una imagen dice más que mil palabras” confirma la importancia de las imágenes como parte integral en la comunicación y como recurso didáctico; nosotros como docentes experimentamos que cuando presentamos información verbal y visual, los alumnos que son principalmente procesadores visuales, tienen una posibilidad mucho mayor de triunfar en clase ya que se benefician de que se les proporcione información para ellos más interesante, pero también hay beneficio para los alumnos que son muy verbales, aunque éstos pueden oponer resistencia a actividades de representación visual, éstos alumnos necesitan un reto que les impulse a desarrollar su pensamiento visual cuya habilidad reviste importancia en todos los aspectos de su vida.
Pienso que uno de los objetivos de la escuela consiste en facilitar a los alumnos una experiencia mediante la cual puedan desarrollar y refinar sus capacidades de observación que es un medio básico para reunir e interpretar información en la mayoría de los campos; enseñar a los alumnos a desarrollar su “ojo interno” a visualizar es decir a desarrollar la capacidad de generar y manipular imágenes visuales que les ayudarán a recordar información, a comprender y comunicar sus ideas a otros.
Saludos
Yolanda Villarreal Ugalde.
Hola a todos:
Considero que la frase “una imagen dice más que mil palabras” confirma la importancia de las imágenes como parte integral en la comunicación y como recurso didáctico; nosotros como docentes experimentamos que cuando presentamos información verbal y visual, los alumnos que son principalmente procesadores visuales, tienen una posibilidad mucho mayor de triunfar en clase ya que se benefician de que se les proporcione información para ellos más interesante, pero también hay beneficio para los alumnos que son muy verbales, aunque éstos pueden oponer resistencia a actividades de representación visual, éstos alumnos necesitan un reto que les impulse a desarrollar su pensamiento visual cuya habilidad reviste importancia en todos los aspectos de su vida.
Pienso que uno de los objetivos de la escuela consiste en facilitar a los alumnos una experiencia mediante la cual puedan desarrollar y refinar sus capacidades de observación que es un medio básico para reunir e interpretar información en la mayoría de los campos; enseñar a los alumnos a desarrollar su “ojo interno” a visualizar es decir a desarrollar la capacidad de generar y manipular imágenes visuales que les ayudarán a recordar información, a comprender y comunicar sus ideas a otros.
Saludos
Yolanda Villarreal Ugalde.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos. error bx-t14bci
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Hoy en día estamos rodeados de imágenes, algunas con mensajes positivos, otras con mensajes que pueden influir en la conducta de los jóvenes. Una imagen es más fácil de recordar, esto lo hace un valioso recurso didáctico. El uso de imágenes contribuye a que las presentaciones sean más atractivas, que solo la utilización de texto y da una idea de aquello de lo que se está explicando, hoy en día existen recursos como la multimedia con imágenes animadas que facilitan, el que el alumno comprenda y aprenda determinados procesos como por ejemplo, la absorción de agua por la raíz de una planta. No hay duda que hoy en día contamos con un recurso didáctico de gran importancia, al que debemos saber darle los usos adecuados, y enseñarles a nuestros estudiantes a utilizarlos y también a interpretarlos.
Es importante y necesario que se adquiera el uso de proyectar imágenes en las clases relacionadas con la asignatura que se imparte debido a que el lenguaje no verbal la mayoría de las ocasiones nos lleva a un significado mas profundo que un lenguaje verbal, además que ayuda para reflexionar y compartir diversos puntos de vista, es por ello que estoy totalmente de acuerdo que el aprender con imágenes lleva al alumno a ser más critico e imaginativo.
Es importante y necesario que se adquiera el uso de proyectar imágenes en las clases relacionadas con la asignatura que se imparte debido a que el lenguaje no verbal la mayoría de las ocasiones nos lleva a un significado mas profundo que un lenguaje verbal, además que ayuda para reflexionar y compartir diversos puntos de vista, es por ello que estoy totalmente de acuerdo que el aprender con imágenes lleva al alumno a ser más critico e imaginativo.
Comentario de Rosa Ma.García Roldán.
Durante todos los tiempos el hombre se ha comunicado por medio de imágenes y una prueba de ello son las cuevas de Altamira por mencionar algunas de estas referencias.
Solo que en la actualidad debemos no solamente valernos de ellas para ver u observar algo, sino para ayudarnos a nosotros los profesores a apoyar a nuestros alumnos a aprender visualmente, es decir por medio de imágenes.
Es innegable que las imágenes son atractivas y nos sirven para ligarlas con una historia, un hecho, etc., esta relación imagen-contenido (de cualquier materia), servirá a los alumnos para aprender a aprender, así también a los profesores para el apoyo adecuado.
Los profesores primeramente debemos formarnos una cultura audiovisual para poder ayudar a nuestros alumnos a construir la propia. Para los alumnos estas situaciones no serán difíciles ya que ellos son nacidos dentro de las tecnologías, para bien propio, es por ello que nosotros los profesores debemos mantenernos a la vanguardia y así poder brindar el apoyo con la información que ellos necesiten, prepararla si es necesario y más seguro para ellos.
Comentario de Rosa Ma.García Roldán.
Durante todos los tiempos el hombre se ha comunicado por medio de imágenes y una prueba de ello son las cuevas de Altamira por mencionar algunas de estas referencias.
Solo que en la actualidad debemos no solamente valernos de ellas para ver u observar algo, sino para ayudarnos a nosotros los profesores a apoyar a nuestros alumnos a aprender visualmente, es decir por medio de imágenes.
Es innegable que las imágenes son atractivas y nos sirven para ligarlas con una historia, un hecho, etc., esta relación imagen-contenido (de cualquier materia), servirá a los alumnos para aprender a aprender, así también a los profesores para el apoyo adecuado.
Los profesores primeramente debemos formarnos una cultura audiovisual para poder ayudar a nuestros alumnos a construir la propia. Para los alumnos estas situaciones no serán difíciles ya que ellos son nacidos dentro de las tecnologías, para bien propio, es por ello que nosotros los profesores debemos mantenernos a la vanguardia y así poder brindar el apoyo con la información que ellos necesiten, prepararla si es necesario y más seguro para ellos.
El uso de las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienrta muy interesante ya que nos transporta al contexto, sin embargo a la misma vez representa
una responsabilidad enorme ya que no se debe caer en el abuso de este medio. ya que se
corre el riesgo de que los educandos obtengan un mensaje diferente al que se quiere transmitir
diferente al propósito con el cual se diseñó originalmente el objetivo. En este sentido,
la utilización de materiales requiere, en primer lugar, de una planeación pedagógica
que le dé sentido a las imagenes, es decir que las coloque en el contexto adecuado;
tambien, que la s imagenes o medios utilizados sean congruentes con el proceso educativo y
por ultimo, no olvidemos que ningun medio de enseñanza ya sea utilizando o no imagenes,
audio o video justifica la intervención del docente para retroalimentar a los alumnos, pero
sobre todo la socialización y humanización en el proceso de "aprender con h" en la relación
alumno-docente.
El uso de las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienrta muy interesante ya que nos transporta al contexto, sin embargo a la misma vez representa
una responsabilidad enorme ya que no se debe caer en el abuso de este medio. ya que se
corre el riesgo de que los educandos obtengan un mensaje diferente al que se quiere transmitir
diferente al propósito con el cual se diseñó originalmente el objetivo. En este sentido,
la utilización de materiales requiere, en primer lugar, de una planeación pedagógica
que le dé sentido a las imagenes, es decir que las coloque en el contexto adecuado;
tambien, que la s imagenes o medios utilizados sean congruentes con el proceso educativo y
por ultimo, no olvidemos que ningun medio de enseñanza ya sea utilizando o no imagenes,
audio o video justifica la intervención del docente para retroalimentar a los alumnos, pero
sobre todo la socialización y humanización en el proceso de "aprender con h" en la relación
alumno-docente.
El uso de las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienrta muy interesante ya que nos transporta al contexto, sin embargo a la misma vez representa
una responsabilidad enorme ya que no se debe caer en el abuso de este medio. ya que se
corre el riesgo de que los educandos obtengan un mensaje diferente al que se quiere transmitir
diferente al propósito con el cual se diseñó originalmente el objetivo. En este sentido,
la utilización de materiales requiere, en primer lugar, de una planeación pedagógica
que le dé sentido a las imagenes, es decir que las coloque en el contexto adecuado;
tambien, que la s imagenes o medios utilizados sean congruentes con el proceso educativo y
por ultimo, no olvidemos que ningun medio de enseñanza ya sea utilizando o no imagenes,
audio o video justifica la intervención del docente para retroalimentar a los alumnos, pero
sobre todo la socialización y humanización en el proceso de "aprender con h" en la relación
alumno-docente.
Considero que aprender a través de las imágenes es muy creativo y significativo, actualmente como se menciona en el blog estamos rodeados y bombardeados de publicidad, lo que hace que actualmente los jóvenes y las personas en general seamos más visuales y sensibles a percibir los mensajes que nos muestran los medios de comunicación, no olvidando también los cambios que se han generado al interior de las familias, en que sentido menciono esto; recordemos que el auge de la tecnología y el que los padres no estén presentes en casa debido a sus jornadas de trabajo, los jóvenes se entretienen con el internet, los videojuegos o las películas, lo que hace que desarrolle y agudice este sentido, es por eso que el alumno actualmente aprende de manera significativa a través de imágenes, lo importante e interesante de esta estaregia, es que se necesita cuidar los detalles y guiar las imágenes que se presentan, ya que, tienen acceso a información que suele ser perjudicial, nociva y poco constructiva incluso para su vida emocional, pues en el caso de los videos que se presentan en algunas páginas de internet muestran violencia, sexualidad desmedida, inducción a comportamientos que afectan su estado emocional y físico, etc., es importante considerar la importancia de educar la visión de los jóvenes, puesto que lo que ven reproducen y tiene un impacto directo en su vida. Por otro lado se me hace muy buena estrategia didáctica. Gracias. Saludos a todos.
El uso de las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienrta muy interesante ya que nos transporta al contexto, sin embargo a la misma vez representa
una responsabilidad enorme ya que no se debe caer en el abuso de este medio. ya que se
corre el riesgo de que los educandos obtengan un mensaje diferente al que se quiere transmitir
diferente al propósito con el cual se diseñó originalmente el objetivo. En este sentido,
la utilización de materiales requiere, en primer lugar, de una planeación pedagógica
que le dé sentido a las imagenes, es decir que las coloque en el contexto adecuado;
tambien, que la s imagenes o medios utilizados sean congruentes con el proceso educativo y
por ultimo, no olvidemos que ningun medio de enseñanza ya sea utilizando o no imagenes,
audio o video justifica la intervención del docente para retroalimentar a los alumnos, pero
sobre todo la socialización y humanización en el proceso de "aprender con h" en la relación
alumno-docente.
El uso de las imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienrta muy interesante ya que nos transporta al contexto, sin embargo a la misma vez representa
una responsabilidad enorme ya que no se debe caer en el abuso de este medio. ya que se
corre el riesgo de que los educandos obtengan un mensaje diferente al que se quiere transmitir
diferente al propósito con el cual se diseñó originalmente el objetivo. En este sentido,
la utilización de materiales requiere, en primer lugar, de una planeación pedagógica
que le dé sentido a las imagenes, es decir que las coloque en el contexto adecuado;
tambien, que la s imagenes o medios utilizados sean congruentes con el proceso educativo y
por ultimo, no olvidemos que ningun medio de enseñanza ya sea utilizando o no imagenes,
audio o video justifica la intervención del docente para retroalimentar a los alumnos, pero
sobre todo la socialización y humanización en el proceso de "aprender con h" en la relación
alumno-docente.
Considero que aprender a través de las imágenes es muy creativo y significativo, actualmente como se menciona en el blog estamos rodeados y bombardeados de publicidad, lo que hace que actualmente los jóvenes y las personas en general seamos más visuales y sensibles a percibir los mensajes que nos muestran los medios de comunicación, no olvidando también los cambios que se han generado al interior de las familias, en que sentido menciono esto; recordemos que el auge de la tecnología y el que los padres no estén presentes en casa debido a sus jornadas de trabajo, los jóvenes se entretienen con el internet, los videojuegos o las películas, lo que hace que desarrolle y agudice este sentido, es por eso que el alumno actualmente aprende de manera significativa a través de imágenes, lo importante e interesante de esta estaregia, es que se necesita cuidar los detalles y guiar las imágenes que se presentan, ya que, tienen acceso a información que suele ser perjudicial, nociva y poco constructiva incluso para su vida emocional, pues en el caso de los videos que se presentan en algunas páginas de internet muestran violencia, sexualidad desmedida, inducción a comportamientos que afectan su estado emocional y físico, etc., es importante considerar la importancia de educar la visión de los jóvenes, puesto que lo que ven reproducen y tiene un impacto directo en su vida. Por otro lado se me hace muy buena estrategia didáctica. Gracias. Saludos a todos.
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