Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 7001 – 7200 de 21731 Más reciente› El más reciente»Considero que el campo de estudio de la imagen es amplio desde el área de la psicología, arte, comunicación e informática. Es interesante destacar, por nosotros los que nos dedicamos a las labores educativas, el impacto de las imágenes en los medios para desarrollar nuestra labor en el aula.
Nadie cuestiona el dicho “una imagen vale mas que mil palabras” con ellas podemos mostrar aspectos del mundo a los cuales no tenemos acceso por ser suceso en el tiempo, por su tamaño, por su lejanía ó por ser parte de la historia. Como elemento de comunicación y recurso didáctico es importante desde que éramos bebés, lo que registramos desde los primeros meses de existencia que aún cuando carecen de significado, más tarde por medio del aprendizaje lo asociamos con el universo.
Ahora reparamos en el valor que adquiere una imagen y su estudio para incorporarlo en el proceso de enseñanza ya que el impacto es inmediato, influye en la percepción y aprendemos de la información visual.
Ing. Héctor Yair Albavera Mendoza.
Considero que el campo de estudio de la imagen es amplio desde el área de la psicología, arte, comunicación e informática. Es interesante destacar, por nosotros los que nos dedicamos a las labores educativas, el impacto de las imágenes en los medios para desarrollar nuestra labor en el aula.
Nadie cuestiona el dicho “una imagen vale mas que mil palabras” con ellas podemos mostrar aspectos del mundo a los cuales no tenemos acceso por ser suceso en el tiempo, por su tamaño, por su lejanía ó por ser parte de la historia. Como elemento de comunicación y recurso didáctico es importante desde que éramos bebés, lo que registramos desde los primeros meses de existencia que aún cuando carecen de significado, más tarde por medio del aprendizaje lo asociamos con el universo.
Ahora reparamos en el valor que adquiere una imagen y su estudio para incorporarlo en el proceso de enseñanza ya que el impacto es inmediato, influye en la percepción y aprendemos de la información visual.
La imagen se ha utilizado como medio de enseñanza, podremos decir que la mayoría de los alumnos prefieren esta forma, ya que no tenemos la cultura de leer e imaginar, por lo que se empobrece el conocimiento, sin embargo nosotros como docentes tenemos que utilizar este recurso didáctico, para hacer una clase más interesante y poco monótona por ejemplo: el colage, mapas mentales, videos etc, nada más que hay que considerar los estilos de aprendizaje en algunos alumnos ya que no todos son visuales.
Como algunos comentan este método, enriquece la actividad escolar y que se puede combinar con textos para que sea más completa la parte cognitiva.
Saludos.
He leído algunos artículos sobre la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, de lo cual puedo comentar que las imágenes nos ofrecen un aprendizaje significativo y se ha convertido en algo inseparable de nuestras vidas, infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.
Pero lo más relevante de este recurso didáctico es que lo podemos utilizar en casi todo el mundo, con esto podemos hacer eterno el conocimiento., por lo cual, esta presencia social la debemos aplicar en las aulas y traducirlas con fines pedagógicos y darle mayor importancia a la alfabetización audiovisual., lo cual permitirá al alumnado analizar y criticar el universo audiovisual en el que cada día se enfrenta.
Buen día a todos.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, son fuentes de inspiración y de conducta (imágenes religiosas), actualmente con el uso globalizado de las Tic (televisión, Internet, películas, revistas), las imágenes son el medio de transmisión de las ideas, mensajes, ideologías, propuestas, etc., por lo tanto forman una fuente muy propicia para el aprendizaje significativo, ya que cuando el alumno además de conocer datos, se le refuerzan con imágenes ya sean fijas o en movimiento, le queda mas claro el concepto de lo que nosotros como profesores queremos que aprenda, las Tic son parte de nuestras vidas actualmente y debemos de aprovechar la influencia que tienen nuestros alumnos en ellas, aprovechar al máximo los medios que tenemos para desarrollar nuestras clases basados en estas imágenes, con esto lograremos que los alumnos retengan y sus conocimientos sean duraderos, ya que relacionarán las ideas con imágenes mostradas en sus clases.
Que estén bien y hasta luego.
Considero que el campo de estudio de la imagen es amplio desde el área de la psicología, arte, comunicación e informática. Es interesante destacar, por nosotros los que nos dedicamos a las labores educativas, el impacto de las imágenes en los medios para desarrollar nuestra labor en el aula.
Nadie cuestiona el dicho “una imagen vale mas que mil palabras” con ellas podemos mostrar aspectos del mundo a los cuales no tenemos acceso por ser suceso en el tiempo, por su tamaño, por su lejanía ó por ser parte de la historia. Como elemento de comunicación y recurso didáctico es importante desde que éramos bebés, lo que registramos desde los primeros meses de existencia que aún cuando carecen de significado, más tarde por medio del aprendizaje lo asociamos con el universo.
Ahora reparamos en el valor que adquiere una imagen y su estudio para incorporarlo en el proceso de enseñanza ya que el impacto es inmediato, influye en la percepción y aprendemos de la información visual.
Ing. Héctor Yair Albavera Mendoza.
Nuestro mundo está rodeado de imágenes, todo aquello que nos estimula, nos hace sentir con solo mirarlo, recibimos el mensaje con solo mirar, con solo admirar, esto ayuda de gran manera a los estudiantes, sobre todo si se planea en las clases utilizar imágenes para el público y el tema adecuados.
Es tan interesante que se puedan utilizar estos recursos gráficos para la enseñanza, puesto que son medios por los cuales también informamos y aprendemos junto con nuestros estudiantes.
Saludos.
Antes que nada las imágenes son necesarias en las clases, debido que aprendemos mejor y de ahí las inteligencias múltiple para adecuarlas a cada alumno que aprende de forma diferente. las clases con imágenes ayuda a relacionar mejor el aprendizaje.
Considero que el campo de estudio de la imagen es amplio desde el área de la psicología, arte, comunicación e informática. Es interesante destacar, por nosotros los que nos dedicamos a las labores educativas, el impacto de las imágenes en los medios para desarrollar nuestra labor en el aula.
Nadie cuestiona el dicho “una imagen vale mas que mil palabras” con ellas podemos mostrar aspectos del mundo a los cuales no tenemos acceso por ser suceso en el tiempo, por su tamaño, por su lejanía ó por ser parte de la historia. Como elemento de comunicación y recurso didáctico es importante desde que éramos bebés, lo que registramos desde los primeros meses de existencia que aún cuando carecen de significado, más tarde por medio del aprendizaje lo asociamos con el universo.
Ahora reparamos en el valor que adquiere una imagen y su estudio para incorporarlo en el proceso de enseñanza ya que el impacto es inmediato, influye en la percepción y aprendemos de la información visual.
Ing. Héctor Yair Albavera Mendoza.
Es importante señalar qure el aprendizaje a traves de imagágenes
Es indudable que una mirada dice más que mil palabras, y por supuesto que una imagen proyecta mas que mil palabras, porque genera sensaciones, emociones, sentimientos y es más fácil que nuestro cerebro la relacione con uno o más conceptos.
Es importante señalar qure el aprendizaje a traves de imagágenes
Es importante señalar qure el aprendizaje a traves de imagágenes
La utilización de imágenes en el proceso educativo considero lo ha llevado buenos resultados, ya que además de hacer las clases agradables, relajadas, también proporcionan motivación al alumno, ya que para ellos el sólo leer y escuchar algunas veces les aburre entonces las imágenes llevan a captar más la atención del alumno y no se diga si la utilización de las imágenes es por medios del uso de las Tics.
Aún tomando en cuenta que existen diferentes tipos de aprendizaje, lo visual es de suma importancia, ya que facilita la redacción sobre una idea planteada. Al momento de solo ver una imagen, el alumno ya está creando su propia opinión sobre el tema, es decir, le está dando su propia interpretación. Con esto incitamos al joven a la reflexión y la crítica en el proceso educativo. Saludos.
Buen día a todos.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, son fuentes de inspiración y de conducta (imágenes religiosas), actualmente con el uso globalizado de las Tic (televisión, Internet, películas, revistas), las imágenes son el medio de transmisión de las ideas, mensajes, ideologías, propuestas, etc., por lo tanto forman una fuente muy propicia para el aprendizaje significativo, ya que cuando el alumno además de conocer datos, se le refuerzan con imágenes ya sean fijas o en movimiento, le queda mas claro el concepto de lo que nosotros como profesores queremos que aprenda, las Tic son parte de nuestras vidas actualmente y debemos de aprovechar la influencia que tienen nuestros alumnos en ellas, aprovechar al máximo los medios que tenemos para desarrollar nuestras clases basados en estas imágenes, con esto lograremos que los alumnos retengan y sus conocimientos sean duraderos, ya que relacionarán las ideas con imágenes mostradas en sus clases.
Que estén bien y hasta luego.
Una imagen proyecta de manera atractiva una enseñanza que a todos nos atrae, por medio de las imágenes es que en muchas de las ocasiones queda mas entendido un tema que si lo platicaramos o lo dictaramos, motiva la atencion de los alumnos, permite que el proceso de enseñanza-aprendizaje se de y que la clase se convierta en un cumulo de participaciones y experiencias sobre lo que las mismas imagenes expresan, claro que con la explicacion en este caso del docente y la comprension de los alumnos se lograra un aprendizaje realmente significativo.
He leído algunos artículos sobre la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, de lo cual puedo comentar que las imágenes nos ofrecen un aprendizaje significativo y se ha convertido en algo inseparable de nuestras vidas, infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.
Pero lo más relevante de este recurso didáctico es que lo podemos utilizar en casi todo el mundo, con esto podemos hacer eterno el conocimiento., por lo cual, esta presencia social la debemos aplicar en las aulas y traducirlas con fines pedagógicos y darle mayor importancia a la alfabetización audiovisual., lo cual permitirá al alumnado analizar y criticar el universo audiovisual en el que cada día se enfrenta.
He leído algunos artículos sobre la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, de lo cual puedo comentar que las imágenes nos ofrecen un aprendizaje significativo y se ha convertido en algo inseparable de nuestras vidas, infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.
Pero lo más relevante de este recurso didáctico es que lo podemos utilizar en casi todo el mundo, con esto podemos hacer eterno el conocimiento., por lo cual, esta presencia social la debemos aplicar en las aulas y traducirlas con fines pedagógicos y darle mayor importancia a la alfabetización audiovisual., lo cual permitirá al alumnado analizar y criticar el universo audiovisual en el que cada día se enfrenta.
Debido a los cambios tecnologicos en nuestra vida, las imagenes forman parte esencial en nuestra enseñanza, hoy los jóvenes son mas visuales, y esto es debido a los cambios tanto en la tecnologia como en la educación.
Considero que el campo de estudio de la imagen es amplio desde el área de la psicología, arte, comunicación e informática. Es interesante destacar, por nosotros los que nos dedicamos a las labores educativas, el impacto de las imágenes en los medios para desarrollar nuestra labor en el aula.
Nadie cuestiona el dicho “una imagen vale mas que mil palabras” con ellas podemos mostrar aspectos del mundo a los cuales no tenemos acceso por ser suceso en el tiempo, por su tamaño, por su lejanía ó por ser parte de la historia. Como elemento de comunicación y recurso didáctico es importante desde que éramos bebés, lo que registramos desde los primeros meses de existencia que aún cuando carecen de significado, más tarde por medio del aprendizaje lo asociamos con el universo.
Ahora reparamos en el valor que adquiere una imagen y su estudio para incorporarlo en el proceso de enseñanza ya que el impacto es inmediato, influye en la percepción y aprendemos de la información visual.
Ing. Héctor Yair Albavera Mendoza.
He leído algunos artículos sobre la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, de lo cual puedo comentar que las imágenes nos ofrecen un aprendizaje significativo y se ha convertido en algo inseparable de nuestras vidas, infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.
Pero lo más relevante de este recurso didáctico es que lo podemos utilizar en casi todo el mundo, con esto podemos hacer eterno el conocimiento., por lo cual, esta presencia social la debemos aplicar en las aulas y traducirlas con fines pedagógicos y darle mayor importancia a la alfabetización audiovisual., lo cual permitirá al alumnado analizar y criticar el universo audiovisual en el que cada día se enfrenta.
La utilización de imágenes en el proceso educativo considero lo ha llevado buenos resultados, ya que además de hacer las clases agradables, relajadas, también proporcionan motivación al alumno, ya que para ellos el sólo leer y escuchar algunas veces les aburre entonces las imágenes llevan a captar más la atención del alumno y no se diga si la utilización de las imágenes es por medios del uso de las Tics.
Aún tomando en cuenta que existen diferentes tipos de aprendizaje, lo visual es de suma importancia, ya que facilita la redacción sobre una idea planteada. Al momento de solo ver una imagen, el alumno ya está creando su propia opinión sobre el tema, es decir, le está dando su propia interpretación. Con esto incitamos al joven a la reflexión y la crítica en el proceso educativo. Saludos.
Debido a los cambios tecnologicos en nuestra vida, las imagenes forman parte esencial en nuestra enseñanza, hoy los jóvenes son mas visuales, y esto es debido a los cambios tanto en la tecnologia como en la educación.
Nuestro mundo está rodeado de imágenes, todo aquello que nos estimula, nos hace sentir con solo mirarlo, recibimos el mensaje con solo mirar, con solo admirar, esto ayuda de gran manera a los estudiantes, sobre todo si se planea en las clases utilizar imágenes para el público y el tema adecuados.
Es tan interesante que se puedan utilizar estos recursos gráficos para la enseñanza, puesto que son medios por los cuales también informamos y aprendemos junto con nuestros estudiantes.
Saludos. Lizbeth Montero
He leído algunos artículos sobre la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, de lo cual puedo comentar que las imágenes nos ofrecen un aprendizaje significativo y se ha convertido en algo inseparable de nuestras vidas, infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.
Pero lo más relevante de este recurso didáctico es que lo podemos utilizar en casi todo el mundo, con esto podemos hacer eterno el conocimiento., por lo cual, esta presencia social la debemos aplicar en las aulas y traducirlas con fines pedagógicos y darle mayor importancia a la alfabetización audiovisual., lo cual permitirá al alumnado analizar y criticar el universo audiovisual en el que cada día se enfrenta.
Nuestro mundo está rodeado de imágenes, todo aquello que nos estimula, nos hace sentir con solo mirarlo, recibimos el mensaje con solo mirar, con solo admirar, esto ayuda de gran manera a los estudiantes, sobre todo si se planea en las clases utilizar imágenes para el público y el tema adecuados.
Es tan interesante que se puedan utilizar estos recursos gráficos para la enseñanza, puesto que son medios por los cuales también informamos y aprendemos junto con nuestros estudiantes.
Es indudable que una mirada dice más que mil palabras, y por supuesto que una imagen proyecta más que mil palabras, porque genera sensaciones, emociones, sentimientos y es más fácil que nuestro cerebro la relacione con uno o más conceptos. Y desde luego que facilita el proceso de aprendizaje.
Antes que nada las imágenes son necesarias en las clases, debido que aprendemos mejor y de ahí las inteligencias múltiple para adecuarlas a cada alumno que aprende de forma diferente. las clases con imágenes ayuda a relacionar mejor el aprendizaje.
Hoy día estamos sumergidos en una voragines de nuevas tecnologías
En este tiempo, en que todo se documenta por medio de imágenes (fotografía y video), hasta las situaciones más triviales, nosotros los profesores debemos aprovechar la facilidad que brindan las TICs , en captura y proceso de imágenes utilizándolas para nuestros fines educativos, ya que como dice el Blog, la información contenida en una imagen es mucho más completa y compleja a la vez, proporcionando diferentes formas de interpretación que enriquecen los aspectos culturales y educativos , solo que, efectivamente debemos estar acostumbrados a observar y a través del análisis recoger o adoptar la interpretación más adecuada, considerando las intenciones que se propone su autor o el medio por el que se transmita.
Creo que el uso de las imágenes puede ser y es un gran apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje, ya que contribuye a esclarecer muchas interrogantes que no pueden ser explicadas por vía verbal o por medio de texto.
Por lo tanto debemos inculcar en nosotros y nuestros alumnos el hábito de la observación y la abstracción.
Martín Serrano Grupo 196
Antes que nada las imágenes son necesarias en las clases, debido que aprendemos mejor y de ahí las inteligencias múltiple para adecuarlas a cada alumno que aprende de forma diferente. las clases con imágenes ayuda a relacionar mejor el aprendizaje.
Cuando a mis alumnos les pido que realicen una práctica en la asignatura de TIC´s en la que deben dibujar o diseñar una presentación electrónica utilizando imágenes, siempre lo hacen con creatividad y entusiasmo, no importándoles el tiempo que deben invertir para realizarlo. Es más, ellos mismo me lo solicitan con mucha frecuencia. Y yo siempre me había preguntado las razones del porque tenían siempre ese especial interés. Después de leer este articulo, encontré respuestas al interés por realizar trabajos en donde puedan utilizar las imágenes. Sinceramente, me parecía importante el utilizar contenidos gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no había reflexionado en la magnitud de impactar con esta herramienta. A partir de ahora, utilizaré con mayor frecuencia estrategias didácticas que involucren técnicas visuales.
Antes que nada las imágenes son necesarias en las clases, debido que aprendemos mejor y de ahí las inteligencias múltiple para adecuarlas a cada alumno que aprende de forma diferente. las clases con imágenes ayuda a relacionar mejor el aprendizaje.
Buen día a todos.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, son fuentes de inspiración y de conducta (imágenes religiosas), actualmente con el uso globalizado de las Tic (televisión, Internet, películas, revistas), las imágenes son el medio de transmisión de las ideas, mensajes, ideologías, propuestas, etc., por lo tanto forman una fuente muy propicia para el aprendizaje significativo, ya que cuando el alumno además de conocer datos, se le refuerzan con imágenes ya sean fijas o en movimiento, le queda mas claro el concepto de lo que nosotros como profesores queremos que aprenda, las Tic son parte de nuestras vidas actualmente y debemos de aprovechar la influencia que tienen nuestros alumnos en ellas, aprovechar al máximo los medios que tenemos para desarrollar nuestras clases basados en estas imágenes, con esto lograremos que los alumnos retengan y sus conocimientos sean duraderos, ya que relacionarán las ideas con imágenes mostradas en sus clases.
Que estén bien y hasta luego.
Antes que nada las imágenes son necesarias en las clases, debido que aprendemos mejor y de ahí las inteligencias múltiple para adecuarlas a cada alumno que aprende de forma diferente. las clases con imágenes ayuda a relacionar mejor el aprendizaje.
Es bien cierto que cada uno de nosotros aprende de manera diferente; algunos lo hacemos escuchando, otros kinestecicamente, y otros mirando lo que debemos aprender, pero, definitivamente, tenemos algo de los 3.
A donde quiera que volteemos la mirada, siempre encontraremos imágenes que nos mandan mensajes explícitos e implícitos; en un anuncio publicitario, un anuncio televisivo, un a carta, una tarjeta postal, una película, un video, etc., ni importa que no haya palabras, la imagen habla por sí sola.
Definitivamente, debemos incluir en el proceso enseñanza-aprendizaje material didáctico con imágenes, y es muy seguro que los alumnos aprenden más rápido y efectivamente, pues se sentirán motivados e interesados.
Sin duda, el valor que tiene las imágenes en cualquier contexto en el que las queramos utilizar es invaluable. Considero que las imágenes son parte de nuestra vida, y con ellas debemos trabajar.
Cuando a mis alumnos les pido que realicen una práctica en la asignatura de TIC´s en la que deben dibujar o diseñar una presentación electrónica utilizando imágenes, siempre lo hacen con creatividad y entusiasmo, no importándoles el tiempo que deben invertir para realizarlo. Es más, ellos mismo me lo solicitan con mucha frecuencia. Y yo siempre me había preguntado las razones del porque tenían siempre ese especial interés. Después de leer este articulo, encontré respuestas al interés por realizar trabajos en donde puedan utilizar las imágenes. Sinceramente, me parecía importante el utilizar contenidos gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no había reflexionado en la magnitud de impactar con esta herramienta. A partir de ahora, utilizaré con mayor frecuencia estrategias didácticas que involucren técnicas visuales.
El aprendizaje por imágenes es elemental en la parte complementaria de la enseñanza, pero se necesita orientar a los alumnos en dedicar más atención en el análisis de la imagen para profundizar la relación con el tema y contenido a desarrollar. También es pertinente, hacerle reflexionar en no caer en los malos ejemplos de los fotomontajes que existen Internet sino por lo contrario hacer de estas habilidades una actividad educativa y creactiva en relación con sus formas de aprender y comprender los contenidos de las asignaturas que cursan.
El aprendizaje por imágenes es elemental en la parte complementaria de la enseñanza, pero se necesita orientar a los alumnos en dedicar más atención en el análisis de la imagen para profundizar la relación con el tema y contenido a desarrollar. También es pertinente, hacerle reflexionar en no caer en los malos ejemplos de los fotomontajes que existen Internet sino por lo contrario hacer de estas habilidades una actividad educativa y creactiva en relación con sus formas de aprender y comprender los contenidos de las asignaturas que cursan.
Sin duda las imágenes son el reflejo del alma, del pensamiento, de la palabra. Las imágenes nos muestran infinidad de cosas, elementos suficientes para escribir poemas, canciones.las imágenes nos muestran una realidad, algunas veces cruda e indescriptible. Sentimientos que penetran a nuestros ojos.
En el área pedagógica se comprende que el maestro debe usar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación, para utilizar este recurso didáctico en el aula. Tener la herramienta necesaria y adecuada para presentarles a los alumnos otra forma, más sencilla, de asimilar el conocimiento, mostrando una realidad en imágenes, lo que el docente quiere que aprendan, según los objetivos de enseñanza.
También no hay duda de que es un estupendo recurso didáctico, y que, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los jóvenes nos permite que se comprendan mejor las clases. Esto para los jóvenes resulta sencillo puesto que es la forma más usual de ver, hacer, aprender y comunicarse.
Un saludo a todos.
Cualquier tipo de información ya sea escrita o visual tiene un gran impacto en nuestra persona, pero bien es cierto que estamos más acostumbrados a realizar análisis de textos escritos y muy pocas veces o ninguna lo hacemos de lo que vemos.
Saber identificar los mensajes que nos proporcionan los medios visuales es muy importante ya que ciertamente cada persona interpreta de diferente manera lo que observa y tratar de encontrar el significado a lo que vemos es una parte importante de nuestro aprendizaje.
Pero aún así creo que las experiencias que tenemos cada uno interviene en la interpretación de medios visuales ya que según nuestras experiencias en relación con lo que vemos cambia de una persona a otra. Intervienen los recuerdos, la asociación de ideas, en sí las experiencias previas.
Es importante que acompañemos los secritos con imágenes y hacer en sí el uso de imágenes en nuestra práctica ya que muchos de nuestros alumnos tienen un estilo de aprendizaje y visual y en realidad muchos de nosotros somos más atraídos por este medio ya que desde pequeños hacemos una interpretación de todo lo que vemos
Como lo mencionan algunos compañeros, ¨Una imagen vale más que mil palabras¨
Sin duda alguna, la televisión ha sido la mejor niñera de éste siglo, y muchos de nuestros alumnos fueron creciendo con la influencia de éste medio.
Nuestros alumnos son más visuales que auditivos, y nos damos cuenta de ello cuándo nos cuestionan porque determinado libro no tiene imágenes, solo lecturas, material que no se les hace atractivo, agradable, sin embargo cuando trabajamos con libros donde se incluyen imágenes, hay mayor interés , ya que asocian las imágenes con la redacción de los libros.
Las imágenes debemos de tomarlas como material didáctico, encaminado a desarrollar la comprensión de nuestros estudiantes.
La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos, lo que se logra a través de signos y símbolos tales como la palabra hablada, la señal, el gesto y la imagen.
Por ello las imágenes representan un gran componente de la comunicación, los iconos son tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos. Por consiguiente es indispensable integrar dentro de nuestro trabajo este tipo de recurso didáctico que es un gran apoyo a los temas que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos.
Actualmente los alumnos son audiovisuales, porque desde pequeños, están más tiempo pegados a la televisión, videojuegos, computadora, y actualmente hasta los celulares traen, sin separarse de ellos.
Por lo tanto las imágenes, ya sea fijas como fotografías, ilustraciones, etc. o móviles como los mencionados anteriormente, representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC’S, los profesores debemos aprovechar para fomentar así la cultura visual en los estudiantes.
El uso de diversos tipos de imágenes contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes para que desarrollen estrategias de aprendizaje que le faciliten la construcción del conocimiento, favorece la vivencia de situaciones motivacionales, facilitan el desarrollo de actividades relacionadas con temas transversales.
Así pues es hora que pongamos al servicio del proceso enseñanza-aprendizaje todos las estrategias, herramientas y técnicas que las TIC nos brindan, sólo es cuestión de explorar y de dejar nuestros miedos en el uso de estos aparatos.
La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos, lo que se logra a través de signos y símbolos tales como la palabra hablada, la señal, el gesto y la imagen.
Por ello las imágenes representan un gran componente de la comunicación, los iconos son tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos. Por consiguiente es indispensable integrar dentro de nuestro trabajo este tipo de recurso didáctico que es un gran apoyo a los temas que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos.
Actualmente los alumnos son audiovisuales, porque desde pequeños, están más tiempo pegados a la televisión, videojuegos, computadora, y actualmente hasta los celulares traen, sin separarse de ellos.
Por lo tanto las imágenes, ya sea fijas como fotografías, ilustraciones, etc. o móviles como los mencionados anteriormente, representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC’S, los profesores debemos aprovechar para fomentar así la cultura visual en los estudiantes.
El uso de diversos tipos de imágenes contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes para que desarrollen estrategias de aprendizaje que le faciliten la construcción del conocimiento, favorece la vivencia de situaciones motivacionales, facilitan el desarrollo de actividades relacionadas con temas transversales.
Así pues es hora que pongamos al servicio del proceso enseñanza-aprendizaje todos las estrategias, herramientas y técnicas que las TIC nos brindan, sólo es cuestión de explorar y de dejar nuestros miedos en el uso de estos aparatos.
Buen día a todos.
Las imágenes forman parte de nuestra vida, son fuentes de inspiración y de conducta (imágenes religiosas), actualmente con el uso globalizado de las Tic (televisión, Internet, películas, revistas), las imágenes son el medio de transmisión de las ideas, mensajes, ideologías, propuestas, etc., por lo tanto forman una fuente muy propicia para el aprendizaje significativo, ya que cuando el alumno además de conocer datos, se le refuerzan con imágenes ya sean fijas o en movimiento, le queda mas claro el concepto de lo que nosotros como profesores queremos que aprenda, las Tic son parte de nuestras vidas actualmente y debemos de aprovechar la influencia que tienen nuestros alumnos en ellas, aprovechar al máximo los medios que tenemos para desarrollar nuestras clases basados en estas imágenes, con esto lograremos que los alumnos retengan y sus conocimientos sean duraderos, ya que relacionarán las ideas con imágenes mostradas en sus clases.
Que estén bien y hasta luego.
Cuando a mis alumnos les pido que realicen una práctica en la asignatura de TIC´s en la que deben dibujar o diseñar una presentación electrónica utilizando imágenes, siempre lo hacen con creatividad y entusiasmo, no importándoles el tiempo que deben invertir para realizarlo. Es más, ellos mismo me lo solicitan con mucha frecuencia. Y yo siempre me había preguntado las razones del porque tenían siempre ese especial interés. Después de leer este articulo, encontré respuestas al interés por realizar trabajos en donde puedan utilizar las imágenes. Sinceramente, me parecía importante el utilizar contenidos gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no había reflexionado en la magnitud de impactar con esta herramienta. A partir de ahora, utilizaré con mayor frecuencia estrategias didácticas que involucren técnicas visuales.
La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos, lo que se logra a través de signos y símbolos tales como la palabra hablada, la señal, el gesto y la imagen.
Por ello las imágenes representan un gran componente de la comunicación, los iconos son tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos. Por consiguiente es indispensable integrar dentro de nuestro trabajo este tipo de recurso didáctico que es un gran apoyo a los temas que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos.
Actualmente los alumnos son audiovisuales, porque desde pequeños, están más tiempo pegados a la televisión, videojuegos, computadora, y actualmente hasta los celulares traen, sin separarse de ellos.
Por lo tanto las imágenes, ya sea fijas como fotografías, ilustraciones, etc. o móviles como los mencionados anteriormente, representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC’S, los profesores debemos aprovechar para fomentar así la cultura visual en los estudiantes.
El uso de diversos tipos de imágenes contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes para que desarrollen estrategias de aprendizaje que le faciliten la construcción del conocimiento, favorece la vivencia de situaciones motivacionales, facilitan el desarrollo de actividades relacionadas con temas transversales.
Así pues es hora que pongamos al servicio del proceso enseñanza-aprendizaje todos las estrategias, herramientas y técnicas que las TIC nos brindan, sólo es cuestión de explorar y de dejar nuestros miedos en el uso de estos aparatos.
La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos, lo que se logra a través de signos y símbolos tales como la palabra hablada, la señal, el gesto y la imagen.
Por ello las imágenes representan un gran componente de la comunicación, los iconos son tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos. Por consiguiente es indispensable integrar dentro de nuestro trabajo este tipo de recurso didáctico que es un gran apoyo a los temas que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos.
Actualmente los alumnos son audiovisuales, porque desde pequeños, están más tiempo pegados a la televisión, videojuegos, computadora, y actualmente hasta los celulares traen, sin separarse de ellos.
Por lo tanto las imágenes, ya sea fijas como fotografías, ilustraciones, etc. o móviles como los mencionados anteriormente, representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC’S, los profesores debemos aprovechar para fomentar así la cultura visual en los estudiantes.
El uso de diversos tipos de imágenes contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes para que desarrollen estrategias de aprendizaje que le faciliten la construcción del conocimiento, favorece la vivencia de situaciones motivacionales, facilitan el desarrollo de actividades relacionadas con temas transversales.
Así pues es hora que pongamos al servicio del proceso enseñanza-aprendizaje todos las estrategias, herramientas y técnicas que las TIC nos brindan, sólo es cuestión de explorar y de dejar nuestros miedos en el uso de estos aparatos.
Como lo mencionan algunos compañeros, ¨Una imagen vale más que mil palabras¨
Sin duda alguna, la televisión ha sido la mejor niñera de éste siglo, y muchos de nuestros alumnos fueron creciendo con la influencia de éste medio.
Nuestros alumnos son más visuales que auditivos, y nos damos cuenta de ello cuándo nos cuestionan porque determinado libro no tiene imágenes, solo lecturas, material que no se les hace atractivo, agradable, sin embargo cuando trabajamos con libros donde se incluyen imágenes, hay mayor interés , ya que asocian las imágenes con la redacción de los libros.
Las imágenes debemos de tomarlas como material didáctico, encaminado a desarrollar la comprensión de nuestros estudiantes.
La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos, lo que se logra a través de signos y símbolos tales como la palabra hablada, la señal, el gesto y la imagen.
Por ello las imágenes representan un gran componente de la comunicación, los iconos son tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos. Por consiguiente es indispensable integrar dentro de nuestro trabajo este tipo de recurso didáctico que es un gran apoyo a los temas que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos.
Actualmente los alumnos son audiovisuales, porque desde pequeños, están más tiempo pegados a la televisión, videojuegos, computadora, y actualmente hasta los celulares traen, sin separarse de ellos.
Por lo tanto las imágenes, ya sea fijas como fotografías, ilustraciones, etc. o móviles como los mencionados anteriormente, representan un valioso y potencial recurso didáctico, que junto con el uso de las TIC’S, los profesores debemos aprovechar para fomentar así la cultura visual en los estudiantes.
El uso de diversos tipos de imágenes contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes para que desarrollen estrategias de aprendizaje que le faciliten la construcción del conocimiento, favorece la vivencia de situaciones motivacionales, facilitan el desarrollo de actividades relacionadas con temas transversales.
Así pues es hora que pongamos al servicio del proceso enseñanza-aprendizaje todos las estrategias, herramientas y técnicas que las TIC nos brindan, sólo es cuestión de explorar y de dejar nuestros miedos en el uso de estos aparatos.
Como lo mencionan algunos compañeros, ¨Una imagen vale más que mil palabras¨
Sin duda alguna, la televisión ha sido la mejor niñera de éste siglo, y muchos de nuestros alumnos fueron creciendo con la influencia de éste medio.
Nuestros alumnos son más visuales que auditivos, y nos damos cuenta de ello cuándo nos cuestionan porque determinado libro no tiene imágenes, solo lecturas, material que no se les hace atractivo, agradable, sin embargo cuando trabajamos con libros donde se incluyen imágenes, hay mayor interés , ya que asocian las imágenes con la redacción de los libros.
Las imágenes debemos de tomarlas como material didáctico, encaminado a desarrollar la comprensión de nuestros estudiantes.
Cualquier tipo de información ya sea escrita o visual tiene un gran impacto en nuestra persona, pero bien es cierto que estamos más acostumbrados a realizar análisis de textos escritos y muy pocas veces o ninguna lo hacemos de lo que vemos.
Saber identificar los mensajes que nos proporcionan los medios visuales es muy importante ya que ciertamente cada persona interpreta de diferente manera lo que observa y tratar de encontrar el significado a lo que vemos es una parte importante de nuestro aprendizaje.
Pero aún así creo que las experiencias que tenemos cada uno interviene en la interpretación de medios visuales ya que según nuestras experiencias en relación con lo que vemos cambia de una persona a otra. Intervienen los recuerdos, la asociación de ideas, en sí las experiencias previas.
Es importante que acompañemos los secritos con imágenes y hacer en sí el uso de imágenes en nuestra práctica ya que muchos de nuestros alumnos tienen un estilo de aprendizaje y visual y en realidad muchos de nosotros somos más atraídos por este medio ya que desde pequeños hacemos una interpretación de todo lo que vemos
Como lo mencionan algunos compañeros, ¨Una imagen vale más que mil palabras¨
Sin duda alguna, la televisión ha sido la mejor niñera de éste siglo, y muchos de nuestros alumnos fueron creciendo con la influencia de éste medio.
Nuestros alumnos son más visuales que auditivos, y nos damos cuenta de ello cuándo nos cuestionan porque determinado libro no tiene imágenes, solo lecturas, material que no se les hace atractivo, agradable, sin embargo cuando trabajamos con libros donde se incluyen imágenes, hay mayor interés , ya que asocian las imágenes con la redacción de los libros.
Las imágenes debemos de tomarlas como material didáctico, encaminado a desarrollar la comprensión de nuestros estudiantes.
Sin duda las imágenes son el reflejo del alma, del pensamiento, de la palabra. Las imágenes nos muestran infinidad de cosas, elementos suficientes para escribir poemas, canciones.las imágenes nos muestran una realidad, algunas veces cruda e indescriptible. Sentimientos que penetran a nuestros ojos.
En el área pedagógica se comprende que el maestro debe usar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación, para utilizar este recurso didáctico en el aula. Tener la herramienta necesaria y adecuada para presentarles a los alumnos otra forma, más sencilla, de asimilar el conocimiento, mostrando una realidad en imágenes, lo que el docente quiere que aprendan, según los objetivos de enseñanza.
También no hay duda de que es un estupendo recurso didáctico, y que, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los jóvenes nos permite que se comprendan mejor las clases. Esto para los jóvenes resulta sencillo puesto que es la forma más usual de ver, hacer, aprender y comunicarse.
Un saludo a todos.
Tal como lo cita Cabero Los medios, cualquiera de ellos, por si solo no cambia ni transforma la enseñanza, y menos aún si se olvida relacionarlo con el resto de los componentes, por lo tanto una imagen es un recurso didáctico de gran utilidad que nos auxilia para agilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el maestro y el alumno logran hacer mas significativo el aprendizaje a través de la explicación teórica mas dinámica, es decir provocar una atracción para el estudiante la cual lo motive ha relacionar y comprender en forma practica en su vida cotidiana de manera que llegue a desarrollar su propio criterio.
Coincido con las grandes ventajas que ofrecen las imágenes ya que la mayoría somos audiovisuales retenemos de manera más sencilla la información a través de este recurso.
Como lo mencionan algunos compañeros, ¨Una imagen vale más que mil palabras¨
Sin duda alguna, la televisión ha sido la mejor niñera de éste siglo, y muchos de nuestros alumnos fueron creciendo con la influencia de éste medio.
Nuestros alumnos son más visuales que auditivos, y nos damos cuenta de ello cuándo nos cuestionan porque determinado libro no tiene imágenes, solo lecturas, material que no se les hace atractivo, agradable, sin embargo cuando trabajamos con libros donde se incluyen imágenes, hay mayor interés , ya que asocian las imágenes con la redacción de los libros.
Las imágenes debemos de tomarlas como material didáctico, encaminado a desarrollar la comprensión de nuestros estudiantes.
Cuando a mis alumnos les pido que realicen una práctica en la asignatura de TIC´s en la que deben dibujar o diseñar una presentación electrónica utilizando imágenes, siempre lo hacen con creatividad y entusiasmo, no importándoles el tiempo que deben invertir para realizarlo. Es más, ellos mismo me lo solicitan con mucha frecuencia. Y yo siempre me había preguntado las razones del porque tenían siempre ese especial interés. Después de leer este articulo, encontré respuestas al interés por realizar trabajos en donde puedan utilizar las imágenes. Sinceramente, me parecía importante el utilizar contenidos gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no había reflexionado en la magnitud de impactar con esta herramienta. A partir de ahora, utilizaré con mayor frecuencia estrategias didácticas que involucren técnicas visuales.
Las imagenes vienen a reforzar lo que se pretende decir con palabras y vienen ademas a ilustrar de manera muy peculiar la descripcion de los hechos, los fenomenos y vivencia que tenemos a diario y que vamos acumulando a lo largo de nuestra experiencia. Con las imagenes ademas podemos explicar un acontecimiento sin necesidad de recurir a demacido dircurso que en vez de ser descriptivo confunde y entorpese el proceso de asimilacion; asi, aquel que tenga la oportunidad de observar la imagen elaborara su propia conclusion.
Sin duda las imágenes son el reflejo del alma, del pensamiento, de la palabra. Las imágenes nos muestran infinidad de cosas, elementos suficientes para escribir poemas, canciones.las imágenes nos muestran una realidad, algunas veces cruda e indescriptible. Sentimientos que penetran a nuestros ojos.
En el área pedagógica se comprende que el maestro debe usar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación, para utilizar este recurso didáctico en el aula. Tener la herramienta necesaria y adecuada para presentarles a los alumnos otra forma, más sencilla, de asimilar el conocimiento, mostrando una realidad en imágenes, lo que el docente quiere que aprendan, según los objetivos de enseñanza.
También no hay duda de que es un estupendo recurso didáctico, y que, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los jóvenes nos permite que se comprendan mejor las clases. Esto para los jóvenes resulta sencillo puesto que es la forma más usual de ver, hacer, aprender y comunicarse.
Un saludo a todos.
En este tiempo, en que todo se documenta por medio de imágenes (fotografía y video), hasta las situaciones más triviales, nosotros los profesores debemos aprovechar la facilidad que brindan las TICs , en captura y proceso de imágenes utilizándolas para nuestros fines educativos, ya que como dice el Blog, la información contenida en una imagen es mucho más completa y compleja a la vez, proporcionando diferentes formas de interpretación que enriquecen los aspectos culturales y educativos , solo que, efectivamente debemos estar acostumbrados a observar y a través del análisis recoger o adoptar la interpretación más adecuada, considerando las intenciones que se propone su autor o el medio por el que se transmita.
Creo que el uso de las imágenes puede ser y es un gran apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje, ya que contribuye a esclarecer muchas interrogantes que no pueden ser explicadas por vía verbal o por medio de texto.
Por lo tanto debemos inculcar en nosotros y nuestros alumnos el hábito de la observación y la abstracción.
Martín Serrano Grupo 196
En la actualidad cobra una importancia relevante la utilización de imágenes en el proceso educativo, en virtud de la disponibilidad de los medios masivos de comunicación y el caudal de información al que estamos expuestos en forma audiovisual, el cual si es bien seleccionado y utilizado adecuadamente, se convierte en una poderosa herramienta, para mover los conocimientos y hacer mas significativo el aprendizaje.
La conocida frase “una imagen vale mas que mil palabras”, es cierta, sí cumple con el propósito y la intención para la que fue elegida, cobrando mayor importancia en el proceso educativo al fomentar la conceptualización mental de las ideas planteadas, ya que como dice en el texto el articulo: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente” y considerando que no hay material didáctico neutro, creo que como docentes debemos ser muy conscientes y responsables al compilar la información para nuestros alumnos, y así mismo capacitarnos para acompañar al alumno en la interpretación del material visual que utilicemos en nuestra docencia. Concluyendo mi comentario; ¡ Si nuestra generación fue educada con textos escritos y un mínimo de imágenes, toca a nuestros alumnos ser educados con imágenes y un mínimo de textos ¡
Las imagenes vienen a reforzar lo que se pretende decir con palabras y vienen ademas a ilustrar de manera muy peculiar la descripcion de los hechos, los fenomenos y vivencia que tenemos a diario y que vamos acumulando a lo largo de nuestra experiencia. Con las imagenes ademas podemos explicar un acontecimiento sin necesidad de recurir a demacido dircurso que en vez de ser descriptivo confunde y entorpese el proceso de asimilacion; asi, aquel que tenga la oportunidad de observar la imagen elaborara su propia conclusion.
Tal como lo cita Cabero Los medios, cualquiera de ellos, por si solo no cambia ni transforma la enseñanza, y menos aún si se olvida relacionarlo con el resto de los componentes, por lo tanto una imagen es un recurso didáctico de gran utilidad que nos auxilia para agilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el maestro y el alumno logran hacer mas significativo el aprendizaje a través de la explicación teórica mas dinámica, es decir provocar una atracción para el estudiante la cual lo motive ha relacionar y comprender en forma practica en su vida cotidiana de manera que llegue a desarrollar su propio criterio.
Coincido con las grandes ventajas que ofrecen las imágenes ya que la mayoría somos audiovisuales retenemos de manera más sencilla la información a través de este recurso.
Debemos recordar que una imagen favorece a una comunicación inmediata, permitiendo su uso en las distintas áreas del conocimiento y por lo tanto es un recurso muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, que debe de estar presente en nuestra práctica diaria, dichas imágenes deben ser seleccionadas adecuadamente para transmitir el aprendizaje significativo que queremos hacer llegar a nuestros estudiantes.
Tal como lo cita Cabero Los medios, cualquiera de ellos, por si solo no cambia ni transforma la enseñanza, y menos aún si se olvida relacionarlo con el resto de los componentes, por lo tanto una imagen es un recurso didáctico de gran utilidad que nos auxilia para agilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el maestro y el alumno logran hacer mas significativo el aprendizaje a través de la explicación teórica mas dinámica, es decir provocar una atracción para el estudiante la cual lo motive ha relacionar y comprender en forma practica en su vida cotidiana de manera que llegue a desarrollar su propio criterio.
Coincido con las grandes ventajas que ofrecen las imágenes ya que la mayoría somos audiovisuales retenemos de manera más sencilla la información a través de este recurso.
Sin duda las imágenes son el reflejo del alma, del pensamiento, de la palabra. Las imágenes nos muestran infinidad de cosas, elementos suficientes para escribir poemas, canciones.las imágenes nos muestran una realidad, algunas veces cruda e indescriptible. Sentimientos que penetran a nuestros ojos.
En el área pedagógica se comprende que el maestro debe usar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación, para utilizar este recurso didáctico en el aula. Tener la herramienta necesaria y adecuada para presentarles a los alumnos otra forma, más sencilla, de asimilar el conocimiento, mostrando una realidad en imágenes, lo que el docente quiere que aprendan, según los objetivos de enseñanza.
También no hay duda de que es un estupendo recurso didáctico, y que, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los jóvenes nos permite que se comprendan mejor las clases. Esto para los jóvenes resulta sencillo puesto que es la forma más usual de ver, hacer, aprender y comunicarse.
Un saludo a todos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
"Ojos que no ven, corazón que no siente"; ¿quién de nosotros (en México) no ha escuchado este refrán alguna vez?. Este popular dicho hace referencia a la importancia de las imágenes en nuestra vida, a la manera en cómo impactan en nuestro aprendizaje o incluso en el tomar decisiones. Por eso en educación incluir imágenes en nuesta práctica cotidiana se torna urgente y necesaria.
Saludos
Dulce
Las imagenes vienen a reforzar lo que se pretende decir con palabras y vienen ademas a ilustrar de manera muy peculiar la descripcion de los hechos, los fenomenos y vivencia que tenemos a diario y que vamos acumulando a lo largo de nuestra experiencia. Con las imagenes ademas podemos explicar un acontecimiento sin necesidad de recurir a demacido dircurso que en vez de ser descriptivo confunde y entorpese el proceso de asimilacion; asi, aquel que tenga la oportunidad de observar la imagen elaborara su propia conclusion.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y que de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
bX-t14bci
María Isabel mendez Palomeque
Grupo 129 Modulo II
Buenos dias
Un compañero menciona de la vista nace el amor, sera cierto, claro que si, cuando uno nace, no nace sabiendo y es conforme el tiempo pasa y de acuerdo a lo que uno mira es como va uno aprendiendo, no cabe duda que las imagenes, las fotografías dicen más que mil palabras.
saludos y hasta pronto
María Isabel mendez Palomeque
Grupo 129 Modulo II
Buenos dias
Un compañero menciona de la vista nace el amor, sera cierto, claro que si, cuando uno nace, no nace sabiendo y es conforme el tiempo pasa y de acuerdo a lo que uno mira es como va uno aprendiendo, no cabe duda que las imagenes, las fotografías dicen más que mil palabras.
saludos y hasta pronto
María Isabel mendez Palomeque
Grupo 129 Modulo II
Buenos dias
Un compañero menciona de la vista nace el amor, sera cierto, claro que si, cuando uno nace, no nace sabiendo y es conforme el tiempo pasa y de acuerdo a lo que uno mira es como va uno aprendiendo, no cabe duda que las imagenes, las fotografías dicen más que mil palabras.
saludos y hasta pronto
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
He leído algunos artículos sobre la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, de lo cual puedo comentar que las imágenes nos ofrecen un aprendizaje significativo y se ha convertido en algo inseparable de nuestras vidas, infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.
Pero lo más relevante de este recurso didáctico es que lo podemos utilizar en casi todo el mundo, con esto podemos hacer eterno el conocimiento., por lo cual, esta presencia social la debemos aplicar en las aulas y traducirlas con fines pedagógicos y darle mayor importancia a la alfabetización audiovisual., lo cual permitirá al alumnado analizar y criticar el universo audiovisual en el que cada día se enfrenta.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
APRENDER CON IMÁGENES
Ciertamente nuestro mundo se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas, como recurso educativo es la forma como en el preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes.
Utilizar este recurso didáctico en nuestras sesiones de clase será importante, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
APRENDER CON IMÁGENES
Ciertamente nuestro mundo se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas, como recurso educativo es la forma como en el preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes.
Utilizar este recurso didáctico en nuestras sesiones de clase será importante, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Sin duda las imágenes son el reflejo del alma, del pensamiento, de la palabra. Las imágenes nos muestran infinidad de cosas, elementos suficientes para escribir poemas, canciones.las imágenes nos muestran una realidad, algunas veces cruda e indescriptible. Sentimientos que penetran a nuestros ojos.
En el área pedagógica se comprende que el maestro debe usar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación, para utilizar este recurso didáctico en el aula. Tener la herramienta necesaria y adecuada para presentarles a los alumnos otra forma, más sencilla, de asimilar el conocimiento, mostrando una realidad en imágenes, lo que el docente quiere que aprendan, según los objetivos de enseñanza.
También no hay duda de que es un estupendo recurso didáctico, y que, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los jóvenes nos permite que se comprendan mejor las clases. Esto para los jóvenes resulta sencillo puesto que es la forma más usual de ver, hacer, aprender y comunicarse.
Un saludo a todos.
La asociación de imágenes es muy importante en los programas y aplicaciones que utilizan las computadoras, ya que la mayoría de las funciones que antes debían escribirse mediante comandos ahora resulta más sencillo recordar o reconocer un icono. Un icono es una pequeña imagen que se asocia al comando que deseamos ejecutar en nuestra computadora, por ejemplo si queremos guardar un archivo, copiarlo o imprimirlo existen iconos inconfundibles para cada una de estas acciones haciendo más fácil el operar esta herramienta.
Esto es una clara muestra de la importancia de las imágenes en el aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades.
Saludos.
La asociación de imágenes es muy importante en los programas y aplicaciones que utilizan las computadoras, ya que la mayoría de las funciones que antes debían escribirse mediante comandos ahora resulta más sencillo recordar o reconocer un icono. Un icono es una pequeña imagen que se asocia al comando que deseamos ejecutar en nuestra computadora, por ejemplo si queremos guardar un archivo, copiarlo o imprimirlo existen iconos inconfundibles para cada una de estas acciones haciendo más fácil el operar esta herramienta.
Esto es una clara muestra de la importancia de las imágenes en el aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades.
Saludos.
Las imágenes son un elemento muy importante pues ellos están de alguna forma condicionados por los diferentes elementos (televisión, Internet, juegos de video) que utilizan en su vida, saludos y que estén bien
Saludos a todos:
Es innegable la importancia de las imágenes en la comunicación de cualquier tipo, ya sea desde la simple advertencia, hasta el proceso de enseñanza aprendizaje.
La nota de entrada de este blog plantea que se descuida darle importancia a la imagen y que no hay preocupación por enseñar a entenderla y utilizarla. Considero que estos dos puntos son importantes, no por el sentido en que se plantean sino porque encierran una realidad que el común de las personas no desea ver.
Desde los tiempos mas antiguos, con la modificación de la imagen personal, la representación divinizada de personas, y mas recientemente la manipulación e imágenes para provocar el consumo irracional de productos (generalmente inútiles), la imagen se ha utilizado, por quienes han debido utilizarla, para manipular los criterios de la población, orientar pensamiento, generar rechazos políticos, e incluso crear ignorancia. Que porque no se le da importancia a las imágenes entre la población común, pues porque es el objeto de manipulado.
Es donde los docentes deberíamos participar, enseñando los significados de las representaciones graficas, los impactos del color en la mente y sobre los objetivos de quien realiza y publica una imagen, favoreciendo el uso ético y positivo de ellas como medio de comunicación y creación.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Saludos a todos:
Es innegable la importancia de las imágenes en la comunicación de cualquier tipo, ya sea desde la simple advertencia, hasta el proceso de enseñanza aprendizaje.
La nota de entrada de este blog plantea que se descuida darle importancia a la imagen y que no hay preocupación por enseñar a entenderla y utilizarla. Considero que estos dos puntos son importantes, no por el sentido en que se plantean sino porque encierran una realidad que el común de las personas no desea ver.
Desde los tiempos mas antiguos, con la modificación de la imagen personal, la representación divinizada de personas, y mas recientemente la manipulación e imágenes para provocar el consumo irracional de productos (generalmente inútiles), la imagen se ha utilizado, por quienes han debido utilizarla, para manipular los criterios de la población, orientar pensamiento, generar rechazos políticos, e incluso crear ignorancia. Que porque no se le da importancia a las imágenes entre la población común, pues porque es el objeto de manipulado.
Es donde los docentes deberíamos participar, enseñando los significados de las representaciones graficas, los impactos del color en la mente y sobre los objetivos de quien realiza y publica una imagen, favoreciendo el uso ético y positivo de ellas como medio de comunicación y creación.
Desde pequeños cuando comenzamos a hablar asociamos la palabra mamá con la imagen de una persona, lo mismo para aprender los colores tenemos que asociarlo con algo de cierto color, crecimos con imágenes, vamos aprendiendo con ellas. Por eso creo que son una parte importante dentro de la educación, para que los alumnos asocien la teoría con la práctica. En mi caso, en las clases de informática, cuando los jóvenes van comenzando a aprender lo que es una computadora y sus partes esenciales, ahora la mayoría conoce lo que es una computadora, pero aun hay algunos que no lo saben. En las sesiones donde van aprender las partes de la computadora no es lo mismo que solo les de la teoría de lo que es un ratón, un teclado, un monitor, etc., que el combinar esa teoría con las imágenes de dichos dispositivos; de ese modo el alumno (como lo hacen desde niños) asocian la teoría de lo que es y lo que hace el ratón ó mouse con la imagen (tal vez tienen esas imágenes en su mente porque las han visto pero no saben cómo se llaman esos dispositivos ni en realidad para nos sirven; así que observando la imagen, pueden asociarla con claridad a que nos estamos refiriendo y se pueden acordar de los mouse ó ratones que han visto y/o utilizado y que acciones han hecho con ellos).
Desde pequeños cuando comenzamos a hablar asociamos la palabra mamá con la imagen de una persona, lo mismo para aprender los colores tenemos que asociarlo con algo de cierto color, crecimos con imágenes, vamos aprendiendo con ellas. Por eso creo que son una parte importante dentro de la educación, para que los alumnos asocien la teoría con la práctica. En mi caso, en las clases de informática, cuando los jóvenes van comenzando a aprender lo que es una computadora y sus partes esenciales, ahora la mayoría conoce lo que es una computadora, pero aun hay algunos que no lo saben. En las sesiones donde van aprender las partes de la computadora no es lo mismo que solo les de la teoría de lo que es un ratón, un teclado, un monitor, etc., que el combinar esa teoría con las imágenes de dichos dispositivos; de ese modo el alumno (como lo hacen desde niños) asocian la teoría de lo que es y lo que hace el ratón ó mouse con la imagen (tal vez tienen esas imágenes en su mente porque las han visto pero no saben cómo se llaman esos dispositivos ni en realidad para nos sirven; así que observando la imagen, pueden asociarla con claridad a que nos estamos refiriendo y se pueden acordar de los mouse ó ratones que han visto y/o utilizado y que acciones han hecho con ellos).
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
Saludos a todos:
Las imágenes son definiciones de acciones que se interpretan con todo el impacto que ellas puedan preservar, de tal manera que es indispensable que todo aquel comunicador sea claro en su concepto, es decir, la idea de la imagen que desea presentar debe estar bien definida en base a lo que se quiere decir, ya que la primer impresión jamás se olvida.
Desde pequeños cuando comenzamos a hablar asociamos la palabra mamá con la imagen de una persona, lo mismo para aprender los colores tenemos que asociarlo con algo de cierto color, crecimos con imágenes, vamos aprendiendo con ellas. Por eso creo que son una parte importante dentro de la educación, para que los alumnos asocien la teoría con la práctica. En mi caso, en las clases de informática, cuando los jóvenes van comenzando a aprender lo que es una computadora y sus partes esenciales, ahora la mayoría conoce lo que es una computadora, pero aun hay algunos que no lo saben. En las sesiones donde van aprender las partes de la computadora no es lo mismo que solo les de la teoría de lo que es un ratón, un teclado, un monitor, etc., que el combinar esa teoría con las imágenes de dichos dispositivos; de ese modo el alumno (como lo hacen desde niños) asocian la teoría de lo que es y lo que hace el ratón ó mouse con la imagen (tal vez tienen esas imágenes en su mente porque las han visto pero no saben cómo se llaman esos dispositivos ni en realidad para nos sirven; así que observando la imagen, pueden asociarla con claridad a que nos estamos refiriendo y se pueden acordar de los mouse ó ratones que han visto y/o utilizado y que acciones han hecho con ellos).
Claudia Karina
Las imágenes son más mil palabras, hacen que una persona pueda captar mejor la idea de lo que debe de hacer y como hacerlo, para cuestión educativa deja más clara la idea en los estudiantes ya que es mas practico para ellos, las nuevas tecnologías dan un recurso para que mediante medios visuales sea mejor la comprensión de los temas.
Saludos a todos:
Es innegable la importancia de las imágenes en la comunicación de cualquier tipo, ya sea desde la simple advertencia, hasta el proceso de enseñanza aprendizaje.
La nota de entrada de este blog plantea que se descuida darle importancia a la imagen y que no hay preocupación por enseñar a entenderla y utilizarla. Considero que estos dos puntos son importantes, no por el sentido en que se plantean sino porque encierran una realidad que el común de las personas no desea ver.
Desde los tiempos mas antiguos, con la modificación de la imagen personal, la representación divinizada de personas, y mas recientemente la manipulación e imágenes para provocar el consumo irracional de productos (generalmente inútiles), la imagen se ha utilizado, por quienes han debido utilizarla, para manipular los criterios de la población, orientar pensamiento, generar rechazos políticos, e incluso crear ignorancia. Que porque no se le da importancia a las imágenes entre la población común, pues porque es el objeto de manipulado.
Es donde los docentes deberíamos participar, enseñando los significados de las representaciones graficas, los impactos del color en la mente y sobre los objetivos de quien realiza y publica una imagen, favoreciendo el uso ético y positivo de ellas como medio de comunicación y creación.
Desde pequeños cuando comenzamos a hablar asociamos la palabra mamá con la imagen de una persona, lo mismo para aprender los colores tenemos que asociarlo con algo de cierto color, crecimos con imágenes, vamos aprendiendo con ellas. Por eso creo que son una parte importante dentro de la educación, para que los alumnos asocien la teoría con la práctica. En mi caso, en las clases de informática, cuando los jóvenes van comenzando a aprender lo que es una computadora y sus partes esenciales, ahora la mayoría conoce lo que es una computadora, pero aun hay algunos que no lo saben. En las sesiones donde van aprender las partes de la computadora no es lo mismo que solo les de la teoría de lo que es un ratón, un teclado, un monitor, etc., que el combinar esa teoría con las imágenes de dichos dispositivos; de ese modo el alumno (como lo hacen desde niños) asocian la teoría de lo que es y lo que hace el ratón ó mouse con la imagen (tal vez tienen esas imágenes en su mente porque las han visto pero no saben cómo se llaman esos dispositivos ni en realidad para nos sirven; así que observando la imagen, pueden asociarla con claridad a que nos estamos refiriendo y se pueden acordar de los mouse ó ratones que han visto y/o utilizado y que acciones han hecho con ellos).
Claudia Karina
Los órganos de los sentidos nos permiten obtener información que es registrada en nuestra corteza cerebral, primero desarrollamos el tacto, oído y luego la vista y vamos almacenado información a lo largo de nuestra vida, y vamos adquiriendo conocimientos en forma primero inconsciente y luego consiente, por lo cual no está equivocado el docente el usar herramientas tecnológicas visuales para desarrollar su exposición con el objeto de lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos
Sin duda las imágenes son el reflejo del alma, del pensamiento, de la palabra. Las imágenes nos muestran infinidad de cosas, elementos suficientes para escribir poemas, canciones.las imágenes nos muestran una realidad, algunas veces cruda e indescriptible. Sentimientos que penetran a nuestros ojos.
En el área pedagógica se comprende que el maestro debe usar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación, para utilizar este recurso didáctico en el aula. Tener la herramienta necesaria y adecuada para presentarles a los alumnos otra forma, más sencilla, de asimilar el conocimiento, mostrando una realidad en imágenes, lo que el docente quiere que aprendan, según los objetivos de enseñanza.
También no hay duda de que es un estupendo recurso didáctico, y que, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje de los jóvenes nos permite que se comprendan mejor las clases. Esto para los jóvenes resulta sencillo puesto que es la forma más usual de ver, hacer, aprender y comunicarse.
Un saludo a todos.
Saludos a todos:
Es innegable la importancia de las imágenes en la comunicación de cualquier tipo, ya sea desde la simple advertencia, hasta el proceso de enseñanza aprendizaje.
La nota de entrada de este blog plantea que se descuida darle importancia a la imagen y que no hay preocupación por enseñar a entenderla y utilizarla. Considero que estos dos puntos son importantes, no por el sentido en que se plantean sino porque encierran una realidad que el común de las personas no desea ver.
Desde los tiempos mas antiguos, con la modificación de la imagen personal, la representación divinizada de personas, y mas recientemente la manipulación e imágenes para provocar el consumo irracional de productos (generalmente inútiles), la imagen se ha utilizado, por quienes han debido utilizarla, para manipular los criterios de la población, orientar pensamiento, generar rechazos políticos, e incluso crear ignorancia. Que porque no se le da importancia a las imágenes entre la población común, pues porque es el objeto de manipulado.
Es donde los docentes deberíamos participar, enseñando los significados de las representaciones graficas, los impactos del color en la mente y sobre los objetivos de quien realiza y publica una imagen, favoreciendo el uso ético y positivo de ellas como medio de comunicación y creación.
Desde pequeños cuando comenzamos a hablar asociamos la palabra mamá con la imagen de una persona, lo mismo para aprender los colores tenemos que asociarlo con algo de cierto color, crecimos con imágenes, vamos aprendiendo con ellas. Por eso creo que son una parte importante dentro de la educación, para que los alumnos asocien la teoría con la práctica. En mi caso, en las clases de informática, cuando los jóvenes van comenzando a aprender lo que es una computadora y sus partes esenciales, ahora la mayoría conoce lo que es una computadora, pero aun hay algunos que no lo saben. En las sesiones donde van aprender las partes de la computadora no es lo mismo que solo les de la teoría de lo que es un ratón, un teclado, un monitor, etc., que el combinar esa teoría con las imágenes de dichos dispositivos; de ese modo el alumno (como lo hacen desde niños) asocian la teoría de lo que es y lo que hace el ratón ó mouse con la imagen (tal vez tienen esas imágenes en su mente porque las han visto pero no saben cómo se llaman esos dispositivos ni en realidad para nos sirven; así que observando la imagen, pueden asociarla con claridad a que nos estamos refiriendo y se pueden acordar de los mouse ó ratones que han visto y/o utilizado y que acciones han hecho con ellos).
Claudia Karina
Existe un dicho que versa lo siguiente: "Una imagen vale mas que mil palabras" y es verdad ya que por mas que nos esforcemos en dar detalles de alguna fotografía o algo que hubiéramos visto, va filtrado por nuestra propia apreciación y conceptos así que quizás omitamos algunos detalles o exageremos. Sin embargo si la información va acompañada de imágenes sirve de refuerzo además que la hace más atractiva. Hoy en día podemos usar no solo este recurso sino con las TICs podremos echar mano de recursos multimedia e interactivos como los videos, las presentaciones animadas entre otras.
Los órganos de los sentidos nos permiten obtener información que es registrada en nuestra corteza cerebral, primero desarrollamos el tacto, oído y luego la vista y vamos almacenado información a lo largo de nuestra vida, y vamos adquiriendo conocimientos en forma primero inconsciente y luego consiente, por lo cual no está equivocado el docente el usar herramientas tecnológicas visuales para desarrollar su exposición con el objeto de lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos
Las imágenes en el ámbito educativo, siempre nos aportan conocimientos; y de acuerdo a mí experiencia, comunmente les solicito a los alumnos que sus trabajos de exposición los ilustren con ejemplos en los que se facilite explicar el contenido y que ayude a comprender el resultado de la investigación. Por lo regular, el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere que la actividad a desarrollar sea leída, vista y oída; por lo que al ver las imágenes referentes al tema, el alumno puede argumentar mucho más que si solamente estuviera leyendo sin ver imágenes. Por lo tanto, en la actualidad, los alumnos tienen la habilidad para tomar fotografías, procesarles con la ayuda de la computadora u otro medio o localizarlas en Internet y manipularlas y con el visto bueno del profesor se harán las correcciones que sean necesarias para concluir el trabajo.
Existe un dicho que versa lo siguiente: "Una imagen vale mas que mil palabras" y es verdad ya que por mas que nos esforcemos en dar detalles de alguna fotografía o algo que hubiéramos visto, va filtrado por nuestra propia apreciación y conceptos así que quizás omitamos algunos detalles o exageremos. Sin embargo si la información va acompañada de imágenes sirve de refuerzo además que la hace más atractiva. Hoy en día podemos usar no solo este recurso sino con las TICs podremos echar mano de recursos multimedia e interactivos como los videos, las presentaciones animadas entre otras.
Debemos recordar que las imágenes favorecen su comunicación inmediata y a la vez son herramientas útiles en el proceso de enseñanza aprendizaje, considero que si desbribimos un conocimiento científico apoyado a una imagen, provocamos una reacción estimulante hacia los jóvenes, que nos permite reforzar el conocimiento que queremos transmitir.
Como lo mencionan algunos compañeros, ¨Una imagen vale más que mil palabras¨
Sin duda alguna, la televisión ha sido la mejor niñera de éste siglo, y muchos de nuestros alumnos fueron creciendo con la influencia de éste medio.
Nuestros alumnos son más visuales que auditivos, y nos damos cuenta de ello cuándo nos cuestionan porque determinado libro no tiene imágenes, solo lecturas, material que no se les hace atractivo, agradable, sin embargo cuando trabajamos con libros donde se incluyen imágenes, hay mayor interés , ya que asocian las imágenes con la redacción de los libros.
Las imágenes debemos de tomarlas como material didáctico, encaminado a desarrollar la comprensión de nuestros estudiantes.
Por su comprensión mil gracias.
¡Hola!
Los recursos visuales, en nuestros días, es una herramienta más para la labor del docente, ya que brinda la oportunidad al estudiante de asociar el contenido del tema con su entorno y la realidad.
Enseñar con imágenes despierta el interés del joven, centra su atención en el significado de ella, dando origen a comentarios personales por medio de la imaginación.
Es interesante este recurso, ya que de esa manera el joven las va asociando con el contenido del tema o de lo que esta aprendiendo.
Al utilizar imágenes, colocamos las bases para el aprendizaje significativo, ya que el estudiante recuerda y lo asocia al momento de poner en práctica lo aprendido, por ejemplo cuando utilizamos un instructivo, se nos hace más fácil cuando viene acompañado con imágenes, ya que la asociación es más rápida.
Sin duda es momento de utilizar la imágenes en nuestra labor, bueno en mi caso no las había utilizado, ahora empezare hacerlo por el valor que representa para el docente y el estudiante.
Mi comentario de “Aprender con Imágenes”
El centro de la relación del aprendizaje siempre es la enseñanza, ya sea un maestro, o libros, exposiciones, etc. La comunicación audiovisual se considera la primera forma que el ser humano empleo para relacionarse con sus semejantes. El desarrollo de la habilidad para la comunicación oral, y sobre todo la escrita, aparecieron mucho mas tarde en la línea del tiempo de los seres humanos. Las imágenes y los sonidos son la forma nativa de comunicación de los humanos, si lo aplicamos en la educación esto nos darían un excelente canal para acercar los conocimientos a los estudiantes, facilitando nuestra labor de mediación educativa. Las generaciones actuales han crecido de manera paralela a forma en que ha evolucionado la tecnología de medios y por tanto cuando los jóvenes llegan a la educación media superior, son hábiles en el manejo del equipo de cómputo, internet, así como programas de mensajería instantánea y de correo electrónico; además, participan activamente en las comunidades virtuales.
Saludos
El cine, los periódicos, las revistas, la televisión, el internet con las TIC nos presentan una serie de imágenes que difícilmente podemos olvidar, en historia existen películas que nos llevan a un proceso de asimilación del concepto que los jóvenes, no olvidan y que muchas veces quedan registradas como parte de la realidad que desconocían. Muestran la violencia, la necesidad, la pobreza, la defensa, el amor, la ternura que manifiestan muchos de los ciudadanos para sobrevivir,
Si bien es cierto que “una imagen dice más que mil palabras”, creo que el momento que le corresponde vivir a los jóvenes debe ser enriquecido con imágenes que los lleven a elevar su nivel cultural, y a pensar critica y reflexivamente, contribuyendo así a participar con responsabilidad en la sociedad.
La característica más importante de un anuncio es la imagen, es la que impacta con mayor fuerza al lector y le da a entender claramente la noticia, o mensaje que se dar a conocer.
El uso de imágenes se ha vuelto muy común en todos los anuncios.
No es lo mismo ver un anuncio si solo contiene texto, a que lo veamos con imágenes, de hecho me atrevo a decir que la gran mayoría de la gente prefiere ver imágenes que tener que leer mucha información.
Hasta luego.
Antes de empezar a leer el aprendizaje lo realizamos por medio de imagenes, resultando sumamente agradable observar todo aquello que nos agrada desde fotos, la t.v., revistas, posters, y de esa manera gradualmente vamos educando nuestro sentido óptico para interpretar, analizar, seleccionar, aceptar e interiozar lo que no es relevante. Una secuencia de imagenes bien interpretadas son generadoras de un mensaje, ejemplo de ello son las pinturas rupestres; así mismo una pintura como la Mona Lisa o también conocida como la Gioconda, emite un mensaje que tal vez nuestra preparación no nos permite entenderla. Por lo anterior si un persona utiliza los sentidos de la vista y el oido de la manera más óptima posible su aprendizaje será más completo. Al alumno le gustan mucho dibujar, manipular o jugar con imagenes ya sea en su cuaderno, celular o en internet, entonces debemos agregarlas como un valioso recurso didáctico, que nos brindará tal vez un mejor resultado en el proceso educativo. El mundo sin imagenes no existiría, los sueños, proyectos, propósitos, metas, etc. estan asociadas a una imagen.
En este tiempo, en que todo se documenta por medio de imágenes (fotografía y video), hasta las situaciones más triviales, nosotros los profesores debemos aprovechar la facilidad que brindan las TICs , en captura y proceso de imágenes utilizándolas para nuestros fines educativos, ya que como dice el Blog, la información contenida en una imagen es mucho más completa y compleja a la vez, proporcionando diferentes formas de interpretación que enriquecen los aspectos culturales y educativos , solo que, efectivamente debemos estar acostumbrados a observar y a través del análisis recoger o adoptar la interpretación más adecuada, considerando las intenciones que se propone su autor o el medio por el que se transmita.
Creo que el uso de las imágenes puede ser y es un gran apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje, ya que contribuye a esclarecer muchas interrogantes que no pueden ser explicadas por vía verbal o por medio de texto.
Por lo tanto debemos inculcar en nosotros y nuestros alumnos el hábito de la observación y la abstracción.
Martín Serrano Grupo 196
Actualmente, nuestros estudiantes son bombardeados por imágenes de diferentes fuentes, principalmente de Internet, que tienen impacto inconsciente y consiente y que moldean su forma de pensar y ver el mundo, pues detrás de la imagen, hay una intención.
Como docentes, debemos integrar a nuestro trabajo este recurso académico tan valioso, pero es necesario capacitarnos para analizar en forma crítica la información visual que utilicemos, y guiar a nuestros alumnos en la actividad diseñada.
El utilizar la comunicación visual es estar acorde a la era actual, ya que la información que recibimos proviene de diferentes medios como periódicos, revistas, internet, televisión etc., y el uso de imágenes los hace atractivos, relajantes además de que nos permite entender mejor un hecho o situación. Trasladando esto al aula, relacionar la teoría con la imagen, la clase se vuelve más atractiva, interesante, dinámica, y por supuesto que nuestros alumnos prefieren sesiones con recursos visuales.
"APRENDER CON IMAGINES"
El incorporar imágenes a nuestro quehacer docente representa una situación tan importante que la educación ha cambiado, aunque por algunos comentarios de los compañeros cuando dicen que la educación siempre se ha dado con imágenes, jamas se ha tomado tan en serio esta situación y como ahora la educación esta basada en competencias y en el uso de las tics la imagen toma un valor muy importante.
Concluyo con la frase que muchos han escrito: "vale mas una imagen que mil palabras"
GILBERTO
"APRENDER CON IMAGINES"
El incorporar imágenes a nuestro quehacer docente representa una situación tan importante que la educación ha cambiado, aunque por algunos comentarios de los compañeros cuando dicen que la educación siempre se ha dado con imágenes, jamas se ha tomado tan en serio esta situación y como ahora la educación esta basada en competencias y en el uso de las tics la imagen toma un valor muy importante.
Concluyo con la frase que muchos han escrito: "vale mas una imagen que mil palabras"
GILBERTO
Algo esencial que en esta lectura aporta en mí es la reflexión, ya que si es cierto que estamos rodeados por imágenes, cosa tan natural, para nuestro consciente e inconsciente, que nos enfocamos más en la letra o la parte audiovisual, dejando sin el mayor interés a una imagen, tal vez por nuestra cultura de hoy en día, el reto primeramente es darle el valor y aprender el manejo del arte visual, y desde esa concepción aportar a los alumnos una herramienta más para el aprendizaje, ya que nosotros mismos desde nuestra naturaleza hemos prendido por las imágenes, como hoy en día en las escuelas preescolares lo retoman, más lo que ya trabajan bajo competencias, porque se ha comprendido la potencialidad de este método, el cuidado y responsabilidad será primera mente del Maestro para inculcar en el alumno el hábito, el segundo reto es que tenemos que prepararnos en el arte del dibujo, para que cuando estemos preparando el material apliquemos los colores, la fotografía, la expresión de una manera sorprendente, llamando así la atención a las personas. Es interesante lo que trata de visionar la reforma, ya que nos mueve en una dimensión diferente llenas de retos de una integral, en base a que des una presentación simple convertirla en utilidad para la propia no solo para el alumno, si no también para nosotros los docentes esto es enriquecedor, solo que significa trabajo, esmero y dedicación, pero ya es tiempo que despertemos para impulsar a nuestros jóvenes a competir y mejorar el resultada en la economía de nuestro País.
Saludos.
A lo largo de la historia hemos aprendido a comunicarnos por medio del lenguaje a través de imágenes, nuestros antepasados y de todas las culturas nos han dejado su legado mediante estas imágenes o símbolos que representas un hecho o un acontecimiento muy significativo para que pasara a la prosperidad, dando fe de lo que sucedió en otras épocas y en otras ciudades. Nosotros mismos y en la actualidad, las imagen representan un medio de comunicación muy elemental y eficaz para llegar a las personas, ya sea por el internet, videos, signos en las esquinas, periódicos , revistas, televisión, entre otros.
Este aprendizaje nos llega de primera mano, es en lo que las personas nos fijamos primeramente para entender los que se quiere transmitir. De igual forma en las aulas esta forma de enseñar nos facilita la tarea de aprendizaje hacia nuestros alumnos, ya que sus sentidos están a tantos tanto en lo que decimos como en lo que les presentamos en los diferentes medios en los que nos apoyamos para impartir nuestra asignatura, las imágenes se les quedan impresas en sus memorias como si fueran una cama fotográfica, de esta manera deberíamos implementar más material de esta naturaleza a nuestro quehacer docente.
A lo largo de la historia hemos aprendido a comunicarnos por medio del lenguaje a través de imágenes, nuestros antepasados y de todas las culturas nos han dejado su legado mediante estas imágenes o símbolos que representas un hecho o un acontecimiento muy significativo para que pasara a la prosperidad, dando fe de lo que sucedió en otras épocas y en otras ciudades. Nosotros mismos y en la actualidad, las imagen representan un medio de comunicación muy elemental y eficaz para llegar a las personas, ya sea por el internet, videos, signos en las esquinas, periódicos , revistas, televisión, entre otros.
Este aprendizaje nos llega de primera mano, es en lo que las personas nos fijamos primeramente para entender los que se quiere transmitir. De igual forma en las aulas esta forma de enseñar nos facilita la tarea de aprendizaje hacia nuestros alumnos, ya que sus sentidos están a tantos tanto en lo que decimos como en lo que les presentamos en los diferentes medios en los que nos apoyamos para impartir nuestra asignatura, las imágenes se les quedan impresas en sus memorias como si fueran una cama fotográfica, de esta manera deberíamos implementar más material de esta naturaleza a nuestro quehacer docente.
Las imagenes forman parte del medio que nos rodea y nos informan alguna situación que ocurra a nuesto alrededor. Por ello una imagen puede ser utilizada como recurso didactico que apoye y enriquezca algún tema en el salón de clases. La utilización de imagenes ofrecen la ventaja de poder situar al alumno en un contexto previo al conocimiento, pudiendo motivarlo, despertar sus emociones y brindar elementos que les permitan formular análisis y emitir juicios.Los docentes debemos considerar que para seleccionar las imágenes que se utilizaran ,debemos contar con una planeación del tema que se vaya a revisar. Es sabido que el aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros sentidos por lo que los recursos viuales nos apoyarian a que el alumno lleve a cabo procesos de pensamiento que funcionen en la construcción de ideas y conocimientos que favorezcan su reflexión y análisis critico y evitar en la medida de lo posible lo que señala Giovanni Sartori “El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende..." .
En la actualidad cobra una importancia relevante la utilización de imágenes en el proceso educativo, en virtud de la disponibilidad de los medios masivos de comunicación y el caudal de información al que estamos expuestos en forma audiovisual, el cual si es bien seleccionado y utilizado adecuadamente, se convierte en una poderosa herramienta, para mover los conocimientos y hacer mas significativo el aprendizaje.
La conocida frase “una imagen vale mas que mil palabras”, es cierta, sí cumple con el propósito y la intención para la que fue elegida, cobrando mayor importancia en el proceso educativo al fomentar la conceptualización mental de las ideas planteadas, ya que como dice en el texto el articulo: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente” y considerando que no hay material didáctico neutro, creo que como docentes debemos ser muy conscientes y responsables al compilar la información para nuestros alumnos, y así mismo capacitarnos para acompañar al alumno en la interpretación del material visual que utilicemos en nuestra docencia. Concluyendo mi comentario; ¡ Si nuestra generación fue educada con textos escritos y un mínimo de imágenes, toca a nuestros alumnos ser educados con imágenes y un mínimo de textos ¡
como hago para que no melleguen todos los comenterios a mi correo electronico?
Una imagen dice más que mil palabras, solo debemos aplicarla correctamente en nuestro camino de guías y orientadores en la adquisición de nuevos conocimientos (alumnos y docentes), podemos transmitir emociones, sentimientos, conceptos, inclusive cosas más complejas como teorías, leyes, procedimientos, etc. El uso de la imagen como una herramienta educativa nos abre muchas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debemos aplicarla correctamente para obtener el fin deseado.
Una imagen dice más que mil palabras, solo debemos aplicarla correctamente en nuestro camino de guías y orientadores en la adquisición de nuevos conocimientos (alumnos y docentes), podemos transmitir emociones, sentimientos, conceptos, inclusive cosas más complejas como teorías, leyes, procedimientos, etc. El uso de la imagen como una herramienta educativa nos abre muchas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debemos aplicarla correctamente para obtener el fin deseado.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Una imagen dice más que mil palabras, solo debemos aplicarla correctamente en nuestro camino de guías y orientadores en la adquisición de nuevos conocimientos (alumnos y docentes), podemos transmitir emociones, sentimientos, conceptos, inclusive cosas más complejas como teorías, leyes, procedimientos, etc. El uso de la imagen como una herramienta educativa nos abre muchas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debemos aplicarla correctamente para obtener el fin deseado.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Una imagen dice más que mil palabras, solo debemos aplicarla correctamente en nuestro camino de guías y orientadores en la adquisición de nuevos conocimientos (alumnos y docentes), podemos transmitir emociones, sentimientos, conceptos, inclusive cosas más complejas como teorías, leyes, procedimientos, etc. El uso de la imagen como una herramienta educativa nos abre muchas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debemos aplicarla correctamente para obtener el fin deseado.
La imagen puede ser tan importante como insignificante para el alumno, dependerá en gran parte, de como el docente la encauce en el proceso de la enseñanza. Es relevante desarrollar imágenes que sean de su interés, ya que ello permitirá, que el educando este motivado, consintiendo además, la construcción de su conocimiento, de manera significativa.
Una imagen vale más que mil palabras, solo debemos aplicarla correctamente en nuestro camino de guías y orientadores en la adquisición de nuevos conocimientos (alumnos y docentes), podemos transmitir emociones, sentimientos, conceptos, inclusive cosas más complejas como teorías, leyes, procedimientos, etc. El uso de la imagen como una herramienta educativa nos abre muchas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debemos aplicarla correctamente para obtener el fin deseado.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Las imagenes forman parte del medio que nos rodea y nos informan alguna situación que ocurra a nuesto alrededor. Por ello una imagen puede ser utilizada como recurso didactico que apoye y enriquezca algún tema en el salón de clases. La utilización de imagenes ofrecen la ventaja de poder situar al alumno en un contexto previo al conocimiento, pudiendo motivarlo, despertar sus emociones y brindar elementos que les permitan formular análisis y emitir juicios.Los docentes debemos considerar que para seleccionar las imágenes que se utilizaran ,debemos contar con una planeación del tema que se vaya a revisar. Es sabido que el aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros sentidos por lo que los recursos viuales nos apoyarian a que el alumno lleve a cabo procesos de pensamiento que funcionen en la construcción de ideas y conocimientos que favorezcan su reflexión y análisis critico y evitar en la medida de lo posible lo que señala Giovanni Sartori “El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende..." .
La imagen como icono, carece de valor pedagógico si no se tiene la intencionalidad de cumplir un objetivo, y si no se ha sembrado en el “actor” la semilla de la curiosidad, lo más probable es que el cerebro borre la información que ha codificado momentáneamente. Vale la pena cuestionar ¿Quién es el observador? ¿Quién observa, el cerebro o los ojos?, que relaciones ha formado el cerebro a nivel neuronal con ciertas imágenes, ¿Por qué no recordamos todo? ¿Por qué no todo es significativo? ¿Una imagen activa solamente nuestro órgano sensorial de la vista? Son muchas las preguntas que nos podemos hacer y es digno de discutirlo, en lo personal las imágenes son herramientas poderosas, que permiten movilizar y enlazar conexiones neuronales fuertes y débiles, que agilizan la memoria, que abren la posibilidad de generar nuevos paradigmas y nuevos conocimientos, no por ende el primer paso del método científico es la “observación” .
Atentamente: Zehaltiel Etzel Ríos Corona
"APRENDER CON IMÁGENES"
Mi comentario reside en que las imágenes son muy importantes en la educación y que nunca se les había dado la importancia necesaria como se le esta dando ahora, aunque siempre ha existido, las imágenes a lo largo de la vida han sido necesarias en el desarrollo del hombre y hoy se pone tan evidente esta situación que por algo se le esta dando la importancia necesaria.
Concluyo mi comentario con la siguiente frase: "vale mas una imagen que mil palabras"
GILBERTO.
Una imagen vale más que mil palabras, solo debemos aplicarla correctamente en nuestro camino de guías y orientadores en la adquisición de nuevos conocimientos (alumnos y docentes), podemos transmitir emociones, sentimientos, conceptos, inclusive cosas más complejas como teorías, leyes, procedimientos, etc. El uso de la imagen como una herramienta educativa nos abre muchas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, solo debemos aplicarla correctamente para obtener el fin deseado.
La imagen como icono, carece de valor pedagógico si no se tiene la intencionalidad de cumplir un objetivo, y si no se ha sembrado en el “actor” la semilla de la curiosidad, lo más probable es que el cerebro borre la información que ha codificado momentáneamente. Vale la pena cuestionar ¿Quién es el observador? ¿Quién observa, el cerebro o los ojos?, que relaciones ha formado el cerebro a nivel neuronal con ciertas imágenes, ¿Por qué no recordamos todo? ¿Por qué no todo es significativo? ¿Una imagen activa solamente nuestro órgano sensorial de la vista? Son muchas las preguntas que nos podemos hacer y es digno de discutirlo, en lo personal las imágenes son herramientas poderosas, que permiten movilizar y enlazar conexiones neuronales fuertes y débiles, que agilizan la memoria, que abren la posibilidad de generar nuevos paradigmas y nuevos conocimientos, no por ende el primer paso del método científico es la “observación” .
Atentamente: Zehaltiel Etzel Ríos Corona
La imagen como icono, carece de valor pedagógico si no se tiene la intencionalidad de cumplir un objetivo, y si no se ha sembrado en el “actor” la semilla de la curiosidad, lo más probable es que el cerebro borre la información que ha codificado momentáneamente. Vale la pena cuestionar ¿Quién es el observador? ¿Quién observa, el cerebro o los ojos?, que relaciones ha formado el cerebro a nivel neuronal con ciertas imágenes, ¿Por qué no recordamos todo? ¿Por qué no todo es significativo? ¿Una imagen activa solamente nuestro órgano sensorial de la vista? Son muchas las preguntas que nos podemos hacer y es digno de discutirlo, en lo personal las imágenes son herramientas poderosas, que permiten movilizar y enlazar conexiones neuronales fuertes y débiles, que agilizan la memoria, que abren la posibilidad de generar nuevos paradigmas y nuevos conocimientos, no por ende el primer paso del método científico es la “observación” .
Atentamente: Zehaltiel Etzel Ríos Corona
¿Los niños aprenden lo que dicen los adultos?
No, claro que no. Aprenden lo que ven que hacen. Porque las imágenes que registran son de más importancia que las palabras que escuchan.
Hay que valorar el tremendo impacto que las imágenes causan dentro del proceso de aprendizaje, ya sea formal (escuelas) o informal (vida cotidiana) y tratar de utilizarlas como un recurso didáctico en nuestra trabajo docente. En efecto, las imágenes generan un alto grado de memorización debido al movimiento, los colores, los ángulos de visión, los acercamientos, las secuencias, etc., y por lo tanto generan un aprendizaje permanente por mucho más tiempo que por cualquier otro medio. Por eso es tan importante que las imágenes se incorporen a la vida cotidiana del los estudiantes, ya sea a través de la computadora (presentaciones y videos), de la televisión (programas educativos y películas) o cualquier otro medio (por ejemplo proyector de acetatos, retroproyector de cuerpos opacos, cañón, etc.)
La imagen como icono, carece de valor pedagógico si no se tiene la intencionalidad de cumplir un objetivo, y si no se ha sembrado en el “actor” la semilla de la curiosidad, lo más probable es que el cerebro borre la información que ha codificado momentáneamente. Vale la pena cuestionar ¿Quién es el observador? ¿Quién observa, el cerebro o los ojos?, que relaciones ha formado el cerebro a nivel neuronal con ciertas imágenes, ¿Por qué no recordamos todo? ¿Por qué no todo es significativo? ¿Una imagen activa solamente nuestro órgano sensorial de la vista? Son muchas las preguntas que nos podemos hacer y es digno de discutirlo, en lo personal las imágenes son herramientas poderosas, que permiten movilizar y enlazar conexiones neuronales fuertes y débiles, que agilizan la memoria, que abren la posibilidad de generar nuevos paradigmas y nuevos conocimientos, no por ende el primer paso del método científico es la “observación” .
Atentamente: Zehaltiel Etzel Ríos Corona
Hoy en día, el impacto de la mercadotecnia, tiene éxito gracias al uso de las imágenes; esto debe ser tomado en cuenta, ya que si utilizamos imágenes como un recurso didáctico, el éxito del objetivo de lo que queremos informar esta asegurado.
¿Los niños aprenden lo que dicen los adultos?
No, claro que no. Aprenden lo que ven que hacen. Porque las imágenes que registran son de más importancia que las palabras que escuchan.
Hay que valorar el tremendo impacto que las imágenes causan dentro del proceso de aprendizaje, ya sea formal (escuelas) o informal (vida cotidiana) y tratar de utilizarlas como un recurso didáctico en nuestra trabajo docente. En efecto, las imágenes generan un alto grado de memorización debido al movimiento, los colores, los ángulos de visión, los acercamientos, las secuencias, etc., y por lo tanto generan un aprendizaje permanente por mucho más tiempo que por cualquier otro medio. Por eso es tan importante que las imágenes se incorporen a la vida cotidiana del los estudiantes, ya sea a través de la computadora (presentaciones y videos), de la televisión (programas educativos y películas) o cualquier otro medio (por ejemplo proyector de acetatos, retroproyector de cuerpos opacos, cañón, etc.)
La imagen como icono, carece de valor pedagógico si no se tiene la intencionalidad de cumplir un objetivo, y si no se ha sembrado en el “actor” la semilla de la curiosidad, lo más probable es que el cerebro borre la información que ha codificado momentáneamente. Vale la pena cuestionar ¿Quién es el observador? ¿Quién observa, el cerebro o los ojos?, que relaciones ha formado el cerebro a nivel neuronal con ciertas imágenes, ¿Por qué no recordamos todo? ¿Por qué no todo es significativo? ¿Una imagen activa solamente nuestro órgano sensorial de la vista? Son muchas las preguntas que nos podemos hacer y es digno de discutirlo, en lo personal las imágenes son herramientas poderosas, que permiten movilizar y enlazar conexiones neuronales fuertes y débiles, que agilizan la memoria, que abren la posibilidad de generar nuevos paradigmas y nuevos conocimientos, no por ende el primer paso del método científico es la “observación” .
Atentamente: Zehaltiel Etzel Ríos Corona
JOSEAMD
José Alejandro Mercado Díaz
En la actualidad cobra una importancia relevante la utilización de imágenes en el proceso educativo, en virtud de la disponibilidad de los medios masivos de comunicación y el caudal de información al que estamos expuestos en forma audiovisual, el cual si es bien seleccionado y utilizado adecuadamente, se convierte en una poderosa herramienta, para mover los conocimientos y hacer mas significativo el aprendizaje.
La conocida frase “una imagen vale mas que mil palabras”, es cierta, sí cumple con el propósito y la intención para la que fue elegida, cobrando mayor importancia en el proceso educativo al fomentar la conceptualización mental de las ideas planteadas, ya que como dice en el texto el articulo: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente” y considerando que no hay material didáctico neutro, creo que como docentes debemos ser muy conscientes y responsables al compilar la información para nuestros alumnos, y así mismo capacitarnos para acompañar al alumno en la interpretación del material visual que utilicemos en nuestra docencia. Concluyendo mi comentario; ¡ Si nuestra generación fue educada con textos escritos y un mínimo de imágenes, toca a nuestros alumnos ser educados con imágenes y un mínimo de textos ¡
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
¿Los niños aprenden lo que dicen los adultos?
No, claro que no. Aprenden lo que ven que hacen. Porque las imágenes que registran son de más importancia que las palabras que escuchan.
Hay que valorar el tremendo impacto que las imágenes causan dentro del proceso de aprendizaje, ya sea formal (escuelas) o informal (vida cotidiana) y tratar de utilizarlas como un recurso didáctico en nuestra trabajo docente. En efecto, las imágenes generan un alto grado de memorización debido al movimiento, los colores, los ángulos de visión, los acercamientos, las secuencias, etc., y por lo tanto generan un aprendizaje permanente por mucho más tiempo que por cualquier otro medio. Por eso es tan importante que las imágenes se incorporen a la vida cotidiana del los estudiantes, ya sea a través de la computadora (presentaciones y videos), de la televisión (programas educativos y películas) o cualquier otro medio (por ejemplo proyector de acetatos, retroproyector de cuerpos opacos, cañón, etc.)
Desde niños nuestra mente ha relacionado y asociado las imágenes. El valor de las imágenes en la vida de un individuo es sumamente importante ya que la mayor parte del día debe asociarlas y mantenerlas como elemento de comunicación ante el mundo.
Por lo anterior es vital el utilizar las imágenes como recurso didáctico, ya que nuestros alumnos constantemente están en contacto con ellas.
Por ejemplo debemos valorar mucho, el cómic, tebeo o historieta ya que son un medio narrativo de comunicación social, donde se cuentan historias y sucesos, combinando generalmente imágenes y textos en un mensaje global. Los textos suelen ir siempre subordinados a las imágenes, que pueden aparecer sin palabras (historietas mudas), sin por ello perder su valor comunicativo. Generalmente, textos e imágenes se combinan, formando una unidad de comunicación sintética superior, que es más que la simple suma de ambos códigos.
Las posibilidades de utilización del cómic en el aula son inmensas y dependen tanto del interés que profesores tengan por hacer uso de un lenguaje iconográfico, como de la motivación previa de los alumnos. En todo caso, el uso de un lenguaje expresivo como éste, debe responder a una seria planificación didáctica, donde se recoja explícitamente cuáles son las intenciones educativas del uso del medio.
Ana Luisa
No podemos negar el valor de una imagen, por eso es importante reconocer que puede causar un impacto consciente pero también inconsciente y por lo tanto al se debe usar de manera adecuada, como profesores debemos estar capacitados para apreciar, analizar, críticar y expresar mensajes mediante ellas.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Ana Luisa
No podemos negar el valor de una imagen, por eso es importante reconocer que puede causar un impacto consciente pero también inconsciente y por lo tanto al se debe usar de manera adecuada, como profesores debemos estar capacitados para apreciar, analizar, críticar y expresar mensajes mediante ellas.
Hoy en día, el impacto de la mercadotecnia, tiene éxito gracias al uso de las imágenes; esto debe ser tomado en cuenta, ya que si utilizamos imágenes como un recurso didáctico, el éxito del objetivo de lo que queremos informar esta asegurado.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Hoy en día, el impacto de la mercadotecnia, tiene éxito gracias al uso de las imágenes; esto debe ser tomado en cuenta, ya que si utilizamos imágenes como un recurso didáctico, el éxito del objetivo de lo que queremos informar esta asegurado. bx-t14bci
Cuando a mis alumnos les pido que realicen una práctica en la asignatura de TIC´s en la que deben dibujar o diseñar una presentación electrónica utilizando imágenes, siempre lo hacen con creatividad y entusiasmo, no importándoles el tiempo que deben invertir para realizarlo. Es más, ellos mismo me lo solicitan con mucha frecuencia. Y yo siempre me había preguntado las razones del porque tenían siempre ese especial interés. Después de leer este articulo, encontré respuestas al interés por realizar trabajos en donde puedan utilizar las imágenes. Sinceramente, me parecía importante el utilizar contenidos gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no había reflexionado en la magnitud de impactar con esta herramienta. A partir de ahora, utilizaré con mayor frecuencia estrategias didácticas que involucren técnicas visuales.
La imagen como icono, carece de valor pedagógico si no se tiene la intencionalidad de cumplir un objetivo, y si no se ha sembrado en el “actor” la semilla de la curiosidad, lo más probable es que el cerebro borre la información que ha codificado momentáneamente. Vale la pena cuestionar ¿Quién es el observador? ¿Quién observa, el cerebro o los ojos?, que relaciones ha formado el cerebro a nivel neuronal con ciertas imágenes, ¿Por qué no recordamos todo? ¿Por qué no todo es significativo? ¿Una imagen activa solamente nuestro órgano sensorial de la vista? Son muchas las preguntas que nos podemos hacer y es digno de discutirlo, en lo personal las imágenes son herramientas poderosas, que permiten movilizar y enlazar conexiones neuronales fuertes y débiles, que agilizan la memoria, que abren la posibilidad de generar nuevos paradigmas y nuevos conocimientos, no por ende el primer paso del método científico es la “observación” .
Atentamente: Zehaltiel Etzel Ríos Corona
¿Los niños aprenden lo que dicen los adultos?
No, claro que no. Aprenden lo que ven que hacen. Porque las imágenes que registran son de más importancia que las palabras que escuchan.
Hay que valorar el tremendo impacto que las imágenes causan dentro del proceso de aprendizaje, ya sea formal (escuelas) o informal (vida cotidiana) y tratar de utilizarlas como un recurso didáctico en nuestra trabajo docente. En efecto, las imágenes generan un alto grado de memorización debido al movimiento, los colores, los ángulos de visión, los acercamientos, las secuencias, etc., y por lo tanto generan un aprendizaje permanente por mucho más tiempo que por cualquier otro medio. Por eso es tan importante que las imágenes se incorporen a la vida cotidiana del los estudiantes, ya sea a través de la computadora (presentaciones y videos), de la televisión (programas educativos y películas) o cualquier otro medio (por ejemplo proyector de acetatos, retroproyector de cuerpos opacos, cañón, etc.)
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Las imágenes o iconos han acompañado al hombre desde que se concibe como tal en la línea de la evolución; considero que lo que ha ocurrido con los medios de comunicación es que ahora las imágenes están disponibles en un mínimo de tiempo y en exposición a un número cada vez mayor de individuos a la vez; como docentes debemos considerar el recurso de los gráficos y las imágenes dentro de los recursos didácticos que proporcionamos o sugerimos para nuestros alumnos; como bien mencionan algunos compañeros, no se debe satanizar a los medios de comunicación, a lo cual yo añadiría, tampoco debemos glorificarlos, simplemente son una herramienta, y debemos realizar la labor de utilizarla como un poderoso aliado para lograr los objetivos de aprendizaje que planteamos para nuestros alumnos.
José Zapiain
Buenas tardes:
Las imágenes son una herramienta didáctica ya que por medio de estas explicamos de forma más simple conocimientos, para el alumno y a mí en lo personales mas significativo cuando se muestran cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales que simples letras que a uno no le agrada.
Es más fácil recordar ciertos puntos o características que aprender algo rutinariamente.
Como prestadores de servicios profesionales debemos de recurrir a todo tipo recursos didácticos para que la información se ha mejor asimilada.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
La imagen es una representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, etc.; por lo que tienen un gran valor para que el alumno aprenda con mayor facilidad, porque recordará el contenido y lo relacionará con las imágenes que se le presentaron. Distintos y varios estudios de neurólogos y expertos indican que el cerebro dispone de dos hemisferios que igualmente necesitan su activación y estimulación. La cultura impresa toca al intelecto, se dirige al hemisferio izquierdo, que es verbal, analítico; en cambio, el impacto emocional que provoca la imagen “toca” el hemisferio derecho que estimula y gratifica sensorialmente. Este hecho que puede ser un inconveniente si no se filtra y focaliza con la atención y la reflexión, es una fuente inmensa de posibilidades para la motivación, caballo de batalla en todos los escenarios docentes.
Los niños desde pequeños les gustan más los libros con imágenes, que aquellos que tienen sólo letras, y tal vez a través de las imágenes podremos simplificar los contenidos, un ejemplo de esto son los mapas mentales que apoyan tanto a los alumnos en sus estudios.
Por lo que definitivamente la imagen beneficia totalmente al aprendizaje, y hoy en día se cuenta con todos los recursos tecnológicos para poder hacerlo.
Los elementos visuales siempre han sido importantes para aprender, como menciona el texto, pero ahora se ha explotado con más intensidad y no precisamente por la educación, sino por la televisión comercial.
Como en todos los temas siempre se forman sus impulsores y detractores; este no es la excepción. Hay quienes se van incluso por lo simple “más vale una imagen que mil palabras”, y del otro lado que las imágenes nos resta imaginación y posibilidades de expresión.
Por el contrario del texto, creo que para decodificar una imagen sí es necesario de ciertos elementos visuales, ideológicos y psicológicos para poder emitir un juicio más efectivo. Sería de gran importancia que en la educación pudiéramos contar con expertos que se dedicaran a diseñar imágenes que ayudaran en la educación.
Estoy a sus órdenes
Gabriel Duque Sánchez
Las imágenes o iconos han acompañado al hombre desde que se concibe como tal en la línea de la evolución; considero que lo que ha ocurrido con los medios de comunicación es que ahora las imágenes están disponibles en un mínimo de tiempo y en exposición a un número cada vez mayor de individuos a la vez; como docentes debemos considerar el valor de los gráficos y las imágenes dentro de los recursos didácticos que proporcionamos o sugerimos para nuestros alumnos; como bien mencionan algunos compañeros, no se debe satanizar a los medios de comunicación, a lo cual yo añadiría, tampoco debemos glorificarlos, simplemente son una herramienta, y debemos realizar la labor de utilizarla como un poderoso aliado para lograr los objetivos de aprendizaje que planteamos para nuestros alumnos.
José Zapiain
JOSEAMD
José Alejandro Mercado Díaz
En la actualidad cobra una importancia relevante la utilización de imágenes en el proceso educativo, en virtud de la disponibilidad de los medios masivos de comunicación y el caudal de información al que estamos expuestos en forma audiovisual, el cual si es bien seleccionado y utilizado adecuadamente, se convierte en una poderosa herramienta, para mover los conocimientos y hacer mas significativo el aprendizaje.
La conocida frase “una imagen vale mas que mil palabras”, es cierta, sí cumple con el propósito y la intención para la que fue elegida, cobrando mayor importancia en el proceso educativo al fomentar la conceptualización mental de las ideas planteadas, ya que como dice en el texto el articulo: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente” y considerando que no hay material didáctico neutro, creo que como docentes debemos ser muy conscientes y responsables al compilar la información para nuestros alumnos, y así mismo capacitarnos para acompañar al alumno en la interpretación del material visual que utilicemos en nuestra docencia. Concluyendo mi comentario; ¡ Si nuestra generación fue educada con textos escritos y un mínimo de imágenes, toca a nuestros alumnos ser educados con imágenes y un mínimo de textos ¡
Las imágenes nos provocan, despiertan reacciones, nos golpean, tienen el poder de intensificar las experiencias e iluminar realidades; son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores y emociones. En una imagen no existe un significado único ni privilegiado, ella renueva sus poderes y sentidos completándose en la mirada de cada nuevo espectador, por ello se dice que las palabras no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen sí puede.
¿Los niños aprenden lo que dicen los adultos?
No, claro que no. Aprenden lo que ven que hacen. Porque las imágenes que registran son de más importancia que las palabras que escuchan.
Hay que valorar el tremendo impacto que las imágenes causan dentro del proceso de aprendizaje, ya sea formal (escuelas) o informal (vida cotidiana) y tratar de utilizarlas como un recurso didáctico en nuestra trabajo docente. En efecto, las imágenes generan un alto grado de memorización debido al movimiento, los colores, los ángulos de visión, los acercamientos, las secuencias, etc., y por lo tanto generan un aprendizaje permanente por mucho más tiempo que por cualquier otro medio. Por eso es tan importante que las imágenes se incorporen a la vida cotidiana del los estudiantes, ya sea a través de la computadora (presentaciones y videos), de la televisión (programas educativos y películas) o cualquier otro medio (por ejemplo proyector de acetatos, retroproyector de cuerpos opacos, cañón, etc.)
La imagen es una representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, etc.; por lo que tienen un gran valor para que el alumno aprenda con mayor facilidad, porque recordará el contenido y lo relacionará con las imágenes que se le presentaron. Distintos y varios estudios de neurólogos y expertos indican que el cerebro dispone de dos hemisferios que igualmente necesitan su activación y estimulación. La cultura impresa toca al intelecto, se dirige al hemisferio izquierdo, que es verbal, analítico; en cambio, el impacto emocional que provoca la imagen “toca” el hemisferio derecho que estimula y gratifica sensorialmente. Este hecho que puede ser un inconveniente si no se filtra y focaliza con la atención y la reflexión, es una fuente inmensa de posibilidades para la motivación, caballo de batalla en todos los escenarios docentes.
Los niños desde pequeños les gustan más los libros con imágenes, que aquellos que tienen sólo letras, y tal vez a través de las imágenes podremos simplificar los contenidos, un ejemplo de esto son los mapas mentales que apoyan tanto a los alumnos en sus estudios.
Por lo que definitivamente la imagen beneficia totalmente al aprendizaje, y hoy en día se cuenta con todos los recursos tecnológicos para poder hacerlo.
Desde niños nuestra mente ha relacionado y asociado las imágenes. El valor de las imágenes en la vida de un individuo es sumamente importante ya que la mayor parte del día debe asociarlas y mantenerlas como elemento de comunicación ante el mundo.
Por lo anterior es vital el utilizar las imágenes como recurso didáctico, ya que nuestros alumnos constantemente están en contacto con ellas.
Por ejemplo debemos valorar mucho, el cómic, tebeo o historieta ya que son un medio narrativo de comunicación social, donde se cuentan historias y sucesos, combinando generalmente imágenes y textos en un mensaje global. Los textos suelen ir siempre subordinados a las imágenes, que pueden aparecer sin palabras (historietas mudas), sin por ello perder su valor comunicativo. Generalmente, textos e imágenes se combinan, formando una unidad de comunicación sintética superior, que es más que la simple suma de ambos códigos.
Las posibilidades de utilización del cómic en el aula son inmensas y dependen tanto del interés que profesores tengan por hacer uso de un lenguaje iconográfico, como de la motivación previa de los alumnos. En todo caso, el uso de un lenguaje expresivo como éste, debe responder a una seria planificación didáctica, donde se recoja explícitamente cuáles son las intenciones educativas del uso del medio.
Solamente para probar
No podemos negar el valor de una imagen, por eso es importante reconocer que puede causar un impacto consciente pero también inconsciente y por lo tanto al se debe usar de manera adecuada, como profesores debemos estar capacitados para apreciar, analizar, criticar y expresar mensajes mediante ellas.
Solamente para probar
¡Hola!
Los recursos visuales, en nuestros días, es una herramienta más para la labor del docente, ya que brinda la oportunidad al estudiante de asociar el contenido del tema con su entorno y la realidad.
Enseñar con imágenes despierta el interés del joven, centra su atención en el significado de ella, dando origen a comentarios personales por medio de la imaginación.
Es interesante este recurso, ya que de esa manera el joven las va asociando con el contenido del tema o de lo que esta aprendiendo.
Al utilizar imágenes, colocamos las bases para el aprendizaje significativo, ya que el estudiante recuerda y lo asocia al momento de poner en práctica lo aprendido, por ejemplo cuando utilizamos un instructivo, se nos hace más fácil cuando viene acompañado con imágenes, ya que la asociación es más rápida.
Sin duda es momento de utilizar la imágenes en nuestra labor, bueno en mi caso no las había utilizado, ahora empezare hacerlo por el valor que representa para el docente y el estudiante.
¿Los niños aprenden lo que dicen los adultos?
No, claro que no. Aprenden lo que ven que hacen. Porque las imágenes que registran son de más importancia que las palabras que escuchan.
Hay que valorar el tremendo impacto que las imágenes causan dentro del proceso de aprendizaje, ya sea formal (escuelas) o informal (vida cotidiana) y tratar de utilizarlas como un recurso didáctico en nuestra trabajo docente. En efecto, las imágenes generan un alto grado de memorización debido al movimiento, los colores, los ángulos de visión, los acercamientos, las secuencias, etc., y por lo tanto generan un aprendizaje permanente por mucho más tiempo que por cualquier otro medio. Por eso es tan importante que las imágenes se incorporen a la vida cotidiana del los estudiantes, ya sea a través de la computadora (presentaciones y videos), de la televisión (programas educativos y películas) o cualquier otro medio (por ejemplo proyector de acetatos, retroproyector de cuerpos opacos, cañón, etc.)
El tema sobre el que este blog nos incita a reflexionar tiene múltiples aristas, y los comentarios vertidos en la entrada del mismo son una muestra fehaciente de ello. Más aún, con el surgimiento y consolidación(durante la segunda mitad del siglo XX) de nuevas ramas del saber como la semiótica y la psicología de la imagen, podemos estar seguros que hay cuerpos teóricos ya estructurados al respecto, en los cuales podemos abrevar. Por mi parte, quiero apuntar que no me suena descabellado que el desarrollo de nuestra especie se encuentre ligado a la capacidad -probablemente exclusiva- de nuestro cerebro para hacer representaciones de la realidad mediante signos y símbolos, que son los componentes básicos de la imagen. Pongámoslo de esta manera: sin esa capacidad neurológica la comunicación humana no habría pasado de un sentido de inmediatez, y a pesar del conocido "instinto gregario", la sobrevivencia no habría sido posible, dada la precariedad inherente de animal humano.
Buenas tardes:
Las imágenes son una herramienta didáctica ya que por medio de estas explicamos de forma más simple conocimientos, esto de aprender mediante imágenes lo hacemos desde niños, es mas viable recordar o asociar ideas mediante imágenes: mapas metales, cuadro sinóptico, mapas conceptuales.
Es más fácil recordar ciertos puntos o características que aprender algo rutinariamente.
Las ilustraciones hacen más amena una lectura, se sintetiza la información y se atrae la atención de los alumnos.
Saludos
Hoy en día el impacto de la mercadotecnia, tiene éxito gracias al uso de las imagenes, esto debe ser tomado en cuenta, ya que si utilizamos imágenes como un recurso didáctico en el aula, el éxito del objetivo de lo que queremos informar esta asegurado.
A lo largo de la historia hemos aprendido a comunicarnos por medio del lenguaje a través de imágenes, nuestros antepasados y de todas las culturas nos han dejado su legado mediante estas imágenes o símbolos que representas un hecho o un acontecimiento muy significativo para que pasara a la prosperidad, dando fe de lo que sucedió en otras épocas y en otras ciudades. Nosotros mismos y en la actualidad, las imagen representan un medio de comunicación muy elemental y eficaz para llegar a las personas, ya sea por el internet, videos, signos en las esquinas, periódicos , revistas, televisión, entre otros.
Este aprendizaje nos llega de primera mano, es en lo que las personas nos fijamos primeramente para entender los que se quiere transmitir. De igual forma en las aulas esta forma de enseñar nos facilita la tarea de aprendizaje hacia nuestros alumnos, ya que sus sentidos están a tantos tanto en lo que decimos como en lo que les presentamos en los diferentes medios en los que nos apoyamos para impartir nuestra asignatura, las imágenes se les quedan impresas en sus memorias como si fueran una cama fotográfica, de esta manera deberíamos implementar más material de esta naturaleza a nuestro quehacer docente.
Solamente para probar
Las imágenes pueden despertar emociones, lograr aprendizajes o incitar a la imaginación, por lo que se pueden establecer como un apoyo importante dentro de la educación en la que definiendo los criterios y situaciones que se quieran desarrollar, fomentarán el interés de los estudiantes en el tema o contenido de estudio.
Así, desde la infancia el aprendizaje se desarrolla a través de la asociación de imágenes con palabras, por lo que éstas siempre han sido utilizadas en el ámbito escolar de los jardines y primaria. En la actualidad configuran un nuevo alfabeto y una forma de comunicación que se percibe en cualquier medio impreso, electrónico, con una intención específica que generalmente se relaciona con el comercio.
Los jóvenes actualmente en los medios de comunicación social utilizan imágenes o iconos para establecer diálogos, compartir ideas, pensamientos, información, fotografías que dan a conocer a la comunidad a la cual están integrados.
Por lo que considero importante que nosotros como docentes aprendamos a utilizar y desarrollar la inteligencia visual como lo menciona Howard Gardner en sus inteligencias múltiples, ya que generalmente nuestra percepción es superficial y establecemos juicios a priori sin realizar un análisis, una crítica, relacionado con el sentido que la imagen nos ofrece, quizá esta es una desventaja de los docentes con los jóvenes en la actualidad.
En función de lo anterior, nuestra actividad cotidiana en el aula puede enriquecerse y favorecer aprendizajes en los estudiantes si incorporamos imágenes que conlleven un significado relacionado con los contenidos de estudio.
Paty Maraboto.
Coincido con algunos de los comentarios leídos, cuesta un poco de trabajo comprender lo que los artistas como los pintores, quieren transmitir, ya que muchas ocasiones no sabemos leer lo que el artista describe con imágenes, sin embargo en la actualidad, el uso de imágenes para la mercadotecnia, se desarrolla de tal manera que estas pueden ser interpretadas por los consumidores de tal manera que el producto se venderá con facilidad ya que la manera de llegar a la gente es a través de los medios masivos y estas imágenes son básicas para la venta de su producto. Actualmente, para que los estudiantes aprendan por imágenes, debemos de aprender los docentes el lenguaje apropiado para presentar el conocimiento con imágenes, de acuerdo al contexto de los estudiantes, ya que si estas son usadas en cuestiones comerciales y para hacer cosas nada formativas, a través de los diferentes medios de comunicación han funcionado, porqué no usarlas como un recurso que permita a los estudiantes aprender cómo aprender.
Desde niños nuestra mente ha relacionado y asociado las imágenes. El valor de las imágenes en la vida de un individuo es sumamente importante ya que la mayor parte del día debe asociarlas y mantenerlas como elemento de comunicación ante el mundo.
Por lo anterior es vital el utilizar las imágenes como recurso didáctico, ya que nuestros alumnos constantemente están en contacto con ellas.
Por ejemplo debemos valorar mucho, el cómic, tebeo o historieta ya que son un medio narrativo de comunicación social, donde se cuentan historias y sucesos, combinando generalmente imágenes y textos en un mensaje global. Los textos suelen ir siempre subordinados a las imágenes, que pueden aparecer sin palabras (historietas mudas), sin por ello perder su valor comunicativo. Generalmente, textos e imágenes se combinan, formando una unidad de comunicación sintética superior, que es más que la simple suma de ambos códigos.
Las posibilidades de utilización del cómic en el aula son inmensas y dependen tanto del interés que profesores tengan por hacer uso de un lenguaje iconográfico, como de la motivación previa de los alumnos. En todo caso, el uso de un lenguaje expresivo como éste, debe responder a una seria planificación didáctica, donde se recoja explícitamente cuáles son las intenciones educativas del uso del medio.
La imagen es una representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, etc.; por lo que tienen un gran valor para que el alumno aprenda con mayor facilidad, porque recordará el contenido y lo relacionará con las imágenes que se le presentaron. Distintos y varios estudios de neurólogos y expertos indican que el cerebro dispone de dos hemisferios que igualmente necesitan su activación y estimulación. La cultura impresa toca al intelecto, se dirige al hemisferio izquierdo, que es verbal, analítico; en cambio, el impacto emocional que provoca la imagen “toca” el hemisferio derecho que estimula y gratifica sensorialmente. Este hecho que puede ser un inconveniente si no se filtra y focaliza con la atención y la reflexión, es una fuente inmensa de posibilidades para la motivación, caballo de batalla en todos los escenarios docentes.
Los niños desde pequeños les gustan más los libros con imágenes, que aquellos que tienen sólo letras, y tal vez a través de las imágenes podremos simplificar los contenidos, un ejemplo de esto son los mapas mentales que apoyan tanto a los alumnos en sus estudios.
Por lo que definitivamente la imagen beneficia totalmente al aprendizaje, y hoy en día se cuenta con todos los recursos tecnológicos para poder hacerlo.
Las imágenes pueden despertar emociones, lograr aprendizajes o incitar a la imaginación, por lo que se pueden establecer como un apoyo importante dentro de la educación en la que definiendo los criterios y situaciones que se quieran desarrollar, fomentarán el interés de los estudiantes en el tema o contenido de estudio.
Así, desde la infancia el aprendizaje se desarrolla a través de la asociación de imágenes con palabras, por lo que éstas siempre han sido utilizadas en el ámbito escolar de los jardines y primaria. En la actualidad configuran un nuevo alfabeto y una forma de comunicación que se percibe en cualquier medio impreso, electrónico, con una intención específica que generalmente se relaciona con el comercio.
Los jóvenes actualmente en los medios de comunicación social utilizan imágenes o iconos para establecer diálogos, compartir ideas, pensamientos, información, fotografías que dan a conocer a la comunidad a la cual están integrados.
Por lo que considero importante que nosotros como docentes aprendamos a utilizar y desarrollar la inteligencia visual como lo menciona Howard Gardner en sus inteligencias múltiples, ya que generalmente nuestra percepción es superficial y establecemos juicios a priori sin realizar un análisis, una crítica, relacionado con el sentido que la imagen nos ofrece, quizá esta es una desventaja de los docentes con los jóvenes en la actualidad.
En función de lo anterior, nuestra actividad cotidiana en el aula puede enriquecerse y favorecer aprendizajes en los estudiantes si incorporamos imágenes que conlleven un significado relacionado con los contenidos de estudio.
Paty Maraboto.
Coincido con algunos de los comentarios leídos, cuesta un poco de trabajo comprender lo que los artistas como los pintores, quieren transmitir, ya que muchas ocasiones no sabemos leer lo que el artista describe con imágenes, sin embargo en la actualidad, el uso de imágenes para la mercadotecnia, se desarrolla de tal manera que estas pueden ser interpretadas por los consumidores de tal manera que el producto se venderá con facilidad ya que la manera de llegar a la gente es a través de los medios masivos y estas imágenes son básicas para la venta de su producto. Actualmente, para que los estudiantes aprendan por imágenes, debemos de aprender los docentes el lenguaje apropiado para presentar el conocimiento con imágenes, de acuerdo al contexto de los estudiantes, ya que si estas son usadas en cuestiones comerciales y para hacer cosas nada formativas, a través de los diferentes medios de comunicación han funcionado, porqué no usarlas como un recurso que permita a los estudiantes aprender cómo aprender.
Desde niños nuestra mente ha relacionado y asociado las imágenes. El valor de las imágenes en la vida de un individuo es sumamente importante ya que la mayor parte del día debe asociarlas y mantenerlas como elemento de comunicación ante el mundo.
Por lo anterior es vital el utilizar las imágenes como recurso didáctico, ya que nuestros alumnos constantemente están en contacto con ellas.
Por ejemplo debemos valorar mucho, el cómic, tebeo o historieta ya que son un medio narrativo de comunicación social, donde se cuentan historias y sucesos, combinando generalmente imágenes y textos en un mensaje global. Los textos suelen ir siempre subordinados a las imágenes, que pueden aparecer sin palabras (historietas mudas), sin por ello perder su valor comunicativo. Generalmente, textos e imágenes se combinan, formando una unidad de comunicación sintética superior, que es más que la simple suma de ambos códigos.
Las posibilidades de utilización del cómic en el aula son inmensas y dependen tanto del interés que profesores tengan por hacer uso de un lenguaje iconográfico, como de la motivación previa de los alumnos. En todo caso, el uso de un lenguaje expresivo como éste, debe responder a una seria planificación didáctica, donde se recoja explícitamente cuáles son las intenciones educativas del uso del medio.
La imagen es una representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, etc.; por lo que tienen un gran valor para que el alumno aprenda con mayor facilidad, porque recordará el contenido y lo relacionará con las imágenes que se le presentaron. Distintos y varios estudios de neurólogos y expertos indican que el cerebro dispone de dos hemisferios que igualmente necesitan su activación y estimulación. La cultura impresa toca al intelecto, se dirige al hemisferio izquierdo, que es verbal, analítico; en cambio, el impacto emocional que provoca la imagen “toca” el hemisferio derecho que estimula y gratifica sensorialmente. Este hecho que puede ser un inconveniente si no se filtra y focaliza con la atención y la reflexión, es una fuente inmensa de posibilidades para la motivación, caballo de batalla en todos los escenarios docentes.
Los niños desde pequeños les gustan más los libros con imágenes, que aquellos que tienen sólo letras, y tal vez a través de las imágenes podremos simplificar los contenidos, un ejemplo de esto son los mapas mentales que apoyan tanto a los alumnos en sus estudios.
Por lo que definitivamente la imagen beneficia totalmente al aprendizaje, y hoy en día se cuenta con todos los recursos tecnológicos para poder hacerlo.
Excelente blog:
La cualidad de una buena imagen puede tener o tiene una función de impacto (seducción) atrae la mirada y trasmite algo, es una forma de comunicación directa, sintética y contundente, también es atractiva, es decir es captada de una sola mirada y su contenido es fácil de retener.
La imagen tiene la facilidad de emplearse en periódicos murales, campañas, carteles, convocatorias, invitaciones, promociones, folletos, trípticos, etc.
Sin lugar a dudas una imagen comunica de forma directa más rápidamente que la palabra ya sea escrita u oral, además tiene otra característica, lo visual se retiene más que lo oral todo esto lo podemos resumir con el siguiente proverbio chino: “Si lo oigo, lo olvido, si lo veo, lo recuerdo, si lo hago, lo sé”.
Juan Enrique.
Hola
La imagen es la herramienta principal para transmitir cponocimientos, como hubiesemos conocidos a los heroes que hicieron histria en nuestro país si no huibiesen existido las imagenes
Dervi
Coincido con algunos de los comentarios leídos, cuesta un poco de trabajo comprender lo que los artistas como los pintores, quieren transmitir, ya que muchas ocasiones no sabemos leer lo que el artista describe con imágenes, sin embargo en la actualidad, el uso de imágenes para la mercadotecnia, se desarrolla de tal manera que estas pueden ser interpretadas por los consumidores de tal manera que el producto se venderá con facilidad ya que la manera de llegar a la gente es a través de los medios masivos y estas imágenes son básicas para la venta de su producto. Actualmente, para que los estudiantes aprendan por imágenes, debemos de aprender los docentes el lenguaje apropiado para presentar el conocimiento con imágenes, de acuerdo al contexto de los estudiantes, ya que si estas son usadas en cuestiones comerciales y para hacer cosas nada formativas, a través de los diferentes medios de comunicación han funcionado, porqué no usarlas como un recurso que permita a los estudiantes aprender cómo aprender.
El tema sobre el que este blog nos incita a reflexionar tiene múltiples aristas, y los comentarios vertidos en la entrada del mismo son una muestra fehaciente de ello. Más aún, con el surgimiento y consolidación(durante la segunda mitad del siglo XX) de nuevas ramas del saber como la semiótica y la psicología de la imagen, podemos estar seguros que hay cuerpos teóricos ya estructurados al respecto, en los cuales podemos abrevar. Por mi parte, quiero apuntar que no me suena descabellado que el desarrollo de nuestra especie se encuentre ligado a la capacidad -probablemente exclusiva- de nuestro cerebro para hacer representaciones de la realidad mediante signos y símbolos, que son los componentes básicos de la imagen. Pongámoslo de esta manera: sin esa capacidad neurológica la comunicación humana no habría pasado de un sentido de inmediatez, y a pesar del conocido "instinto gregario", la sobrevivencia no habría sido posible, dada la precariedad inherente de animal humano.
Hola
La imagen es la herramienta principal para transmitir cponocimientos, como hubiesemos conocidos a los heroes que hicieron histria en nuestro país si no huibiesen existido las imagenes
Dervi
Excelente blog:
La cualidad de una buena imagen puede tener o tiene una función de impacto (seducción) atrae la mirada y trasmite algo, es una forma de comunicación directa, sintética y contundente, también es atractiva, es decir es captada de una sola mirada y su contenido es fácil de retener.
La imagen tiene la facilidad de emplearse en periódicos murales, campañas, carteles, convocatorias, invitaciones, promociones, folletos, trípticos, etc.
Sin lugar a dudas una imagen comunica de forma directa más rápidamente que la palabra ya sea escrita u oral, además tiene otra característica, lo visual se retiene más que lo oral todo esto lo podemos resumir con el siguiente proverbio chino: “Si lo oigo, lo olvido, si lo veo, lo recuerdo, si lo hago, lo sé”.
Juan Enrique.
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Coincido con algunos de los comentarios leídos, cuesta un poco de trabajo comprender lo que los artistas como los pintores, quieren transmitir, ya que muchas ocasiones no sabemos leer lo que el artista describe con imágenes, sin embargo en la actualidad, el uso de imágenes para la mercadotecnia, se desarrolla de tal manera que estas pueden ser interpretadas por los consumidores de tal manera que el producto se venderá con facilidad ya que la manera de llegar a la gente es a través de los medios masivos y estas imágenes son básicas para la venta de su producto. Actualmente, para que los estudiantes aprendan por imágenes, debemos de aprender los docentes el lenguaje apropiado para presentar el conocimiento con imágenes, de acuerdo al contexto de los estudiantes, ya que si estas son usadas en cuestiones comerciales y para hacer cosas nada formativas, a través de los diferentes medios de comunicación han funcionado, porqué no usarlas como un recurso que permita a los estudiantes aprender cómo aprender.
El tema sobre el que este blog nos incita a reflexionar tiene múltiples aristas, y los comentarios vertidos en la entrada del mismo son una muestra fehaciente de ello. Más aún, con el surgimiento y consolidación(durante la segunda mitad del siglo XX) de nuevas ramas del saber como la semiótica y la psicología de la imagen, podemos estar seguros que hay cuerpos teóricos ya estructurados al respecto, en los cuales podemos abrevar. Por mi parte, quiero apuntar que no me suena descabellado que el desarrollo de nuestra especie se encuentre ligado a la capacidad -probablemente exclusiva- de nuestro cerebro para hacer representaciones de la realidad mediante signos y símbolos, que son los componentes básicos de la imagen. Pongámoslo de esta manera: sin esa capacidad neurológica la comunicación humana no habría pasado de un sentido de inmediatez, y a pesar del conocido "instinto gregario", la sobrevivencia no habría sido posible, dada la precariedad inherente de animal humano.
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