Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 7201 – 7400 de 21731 Más reciente› El más reciente»He leído lo comentado de tres compañeros que son Juan, Letty y Cecilia. Juan aporta, que las imágenes son iconos tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos y como se esta rodeado de imágenes se debe sacarle provecho. Letty aporta que se tiene que tener cuidado al trabajar con imágenes, ya que no nos debemos dejar engañar por ellas, si no que hay que saber a qué concepción de la educación encierra el Software educativo que elijamos para trabajar con nuestros alumnos, siendo critico con los medios audiovisuales. Celia comenta que la atracción visual es más gratificante que la escrita, llamando su atención en relación a la imagen o fotografía que ya en el nuevo método para enseñar a leer a los niños de primaria también se utilice este recurso aprendiendo los alumnos la palabra por medio de dibujo.
Algo esencial que en esta lectura aporta en mí es la reflexión, ya que si es cierto que estamos rodeados por imágenes, cosa tan natural, para nuestro consciente e inconsciente, que nos enfocamos más en la letra o la parte audiovisual, dejando sin el mayor interés a una imagen, tal vez por nuestra cultura de hoy en día, el reto primeramente es darle el valor y aprender el manejo del arte visual, y desde esa concepción aportar a los alumnos una herramienta más para el aprendizaje, ya que nosotros mismos desde nuestra naturaleza hemos prendido por las imágenes, como hoy en día en las escuelas preescolares lo retoman, más lo que ya trabajan bajo competencias, porque se ha comprendido la potencialidad de este método, el cuidado y responsabilidad será primera mente del Maestro para inculcar en el alumno el hábito, el segundo reto es que tenemos que prepararnos en el arte del dibujo, para que cuando estemos preparando el material apliquemos los colores, la fotografía, la expresión de una manera sorprendente, llamando así la atención a las personas. Es interesante lo que trata de visionar la reforma, ya que nos mueve en una dimensión diferente llenas de retos de una integral, en base a que des una presentación simple convertirla en utilidad para la propia no solo para el alumno, si no también para nosotros los docentes esto es enriquecedor, solo que significa trabajo, esmero y dedicación, pero ya es tiempo que despertemos para impulsar a nuestros jóvenes a competir y mejorar el resultada en la economía de nuestro País.
Saludos.
Buenas tardes:
Las imágenes son una herramienta didáctica ya que por medio de estas explicamos de forma más simple conocimientos, esto de aprender mediante imágenes lo hacemos desde niños, es mas viable recordar o asociar ideas mediante imágenes: mapas metales, cuadro sinóptico, mapas conceptuales.
Es más fácil recordar ciertos puntos o características que aprender algo rutinariamente.
Las ilustraciones hacen más amena una lectura, se sintetiza la información y se atrae la atención de los alumnos.
Saludos
Las imágenes pueden despertar emociones, lograr aprendizajes o incitar a la imaginación, por lo que se pueden establecer como un apoyo importante dentro de la educación en la que definiendo los criterios y situaciones que se quieran desarrollar, fomentarán el interés de los estudiantes en el tema o contenido de estudio.
Saludos.
Solamente para probar si se puede dejar un mensaje.
Aprender con imágenes
En esta época, debido a los impresionantes avances científicos y tecnológicos, se tiene fácil acceso a un sin fin de información en una gran variedad de presentaciones y dentro de estas se encuentra, en predominancia, las imágenes y lo audiovisual; lo que da lugar a que el ser humano exija cada vez más el estimular e involucrar todos sus sentidos al establecer interacción o contacto con cualquier objeto de conocimiento.
Las imágenes constituyen una manera impar de conocer y de allegarse a la realidad, pues mediante diversos lenguajes, revela ideas, sentimientos, emociones y percepciones, que evidencian aspectos fundamentales de la experiencia humana y que difícilmente se podrían asimilar y acomodar (aprehender) a través de otras formas de conocimiento.
De ahí la importancia y necesidad de considerar, dentro del ámbito educativo y en espacial dentro de nuestra práctica docentes en el aula, a las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para que al momento de planear tomemos como recurso didáctico indispensable a la imagen y las tic´s, con lo cual se de respuesta a las exigencias de desarrollo e interacción de los estudiantes actuales: aprendizajes llamativos, interesantes, agradables, motivadores y vanguardistas, que a través de estos recursos se vuelven más digeribles, entendibles y significativos; cabe aclarar que el uso de imágenes, íconos, audiovisuales y demás medios digitales debe tener una clara finalidad dentro del proceso de E-A, así como estar en congruencia con las posibilidades de acceso de los alumnos y con los propósitos que se persiguen dentro de la asignatura y proyecto educativo, pues su uso didáctico requiere promover CMI, así como tener el cuidado de que sean los apropiados y darles un manejo adecuado y correcto, convirtiéndose así en un recurso pedagógico y didáctico valioso y hay que aprovechar sus bondades.
Las imágenes tienen un impacto inmediato y directo en los estudiantes, pues deja una impresión desde el momento mismo en que sea observada y con un sencillo análisis podemos obtener la información, comunicación y mensaje que representa, por tal motivo, las imágenes son utilizadas en todo tipo de campaña o promoción en nuestra sociedad, mediante éstas se comunica hechos o información que queda inmediatamente en el receptor.
Por lo tanto, las imágenes representan y dicen mucho más que un texto por si solo, hacen mas ameno las actividades de los alumnos, investigando en internet o bien mediante la lectura de una bibliografía, pues a muchos jóvenes he escuchado decir: no leo tal página o tal libro por que no trae imágenes.
Excelente blog:
La cualidad de una buena imagen puede tener o tiene una función de impacto (seducción) atrae la mirada y trasmite algo, es una forma de comunicación directa, sintética y contundente, también es atractiva, es decir es captada de una sola mirada y su contenido es fácil de retener.
La imagen tiene la facilidad de emplearse en periódicos murales, campañas, carteles, convocatorias, invitaciones, promociones, folletos, trípticos, etc.
Sin lugar a dudas una imagen comunica de forma directa más rápidamente que la palabra ya sea escrita u oral, además tiene otra característica, lo visual se retiene más que lo oral todo esto lo podemos resumir con el siguiente proverbio chino: “Si lo oigo, lo olvido, si lo veo, lo recuerdo, si lo hago, lo sé”.
Juan Enrique.
Buenas tardes:
Las imágenes son una herramienta didáctica ya que por medio de estas explicamos de forma más simple conocimientos, esto de aprender mediante imágenes lo hacemos desde niños, es mas viable recordar o asociar ideas mediante imágenes: mapas metales, cuadro sinóptico, mapas conceptuales.
Es más fácil recordar ciertos puntos o características que aprender algo rutinariamente.
Las ilustraciones hacen más amena una lectura, se sintetiza la información y se atrae la atención de los alumnos.
Saludos
Hola a todos los visitantes de este blog.
Los recursos didácticos es todo aquello que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje, los medios de comunicación y visuales son algunos de los mas efectivos y útiles recursos.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
He leído lo comentado de tres compañeros que son Juan, Letty y Cecilia. Juan aporta, que las imágenes son iconos tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos y como se esta rodeado de imágenes se debe sacarle provecho. Letty aporta que se tiene que tener cuidado al trabajar con imágenes, ya que no nos debemos dejar engañar por ellas, si no que hay que saber a qué concepción de la educación encierra el Software educativo que elijamos para trabajar con nuestros alumnos, siendo critico con los medios audiovisuales. Celia comenta que la atracción visual es más gratificante que la escrita, llamando su atención en relación a la imagen o fotografía que ya en el nuevo método para enseñar a leer a los niños de primaria también se utilice este recurso aprendiendo los alumnos la palabra por medio de dibujo.
Algo esencial que en esta lectura aporta en mí es la reflexión, ya que si es cierto que estamos rodeados por imágenes, cosa tan natural, para nuestro consciente e inconsciente, que nos enfocamos más en la letra o la parte audiovisual, dejando sin el mayor interés a una imagen, tal vez por nuestra cultura de hoy en día, el reto primeramente es darle el valor y aprender el manejo del arte visual, y desde esa concepción aportar a los alumnos una herramienta más para el aprendizaje, ya que nosotros mismos desde nuestra naturaleza hemos prendido por las imágenes, como hoy en día en las escuelas preescolares lo retoman, más lo que ya trabajan bajo competencias, porque se ha comprendido la potencialidad de este método, el cuidado y responsabilidad será primera mente del Maestro para inculcar en el alumno el hábito, el segundo reto es que tenemos que prepararnos en el arte del dibujo, para que cuando estemos preparando el material apliquemos los colores, la fotografía, la expresión de una manera sorprendente, llamando así la atención a las personas. Es interesante lo que trata de visionar la reforma, ya que nos mueve en una dimensión diferente llenas de retos de una integral, en base a que des una presentación simple convertirla en utilidad para la propia no solo para el alumno, si no también para nosotros los docentes esto es enriquecedor, solo que significa trabajo, esmero y dedicación, pero ya es tiempo que despertemos para impulsar a nuestros jóvenes a competir y mejorar el resultada en la economía de nuestro País.
Saludos.
La imagen es una representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, etc.; por lo que tienen un gran valor para que el alumno aprenda con mayor facilidad, porque recordará el contenido y lo relacionará con las imágenes que se le presentaron. Distintos y varios estudios de neurólogos y expertos indican que el cerebro dispone de dos hemisferios que igualmente necesitan su activación y estimulación. La cultura impresa toca al intelecto, se dirige al hemisferio izquierdo, que es verbal, analítico; en cambio, el impacto emocional que provoca la imagen “toca” el hemisferio derecho que estimula y gratifica sensorialmente. Este hecho que puede ser un inconveniente si no se filtra y focaliza con la atención y la reflexión, es una fuente inmensa de posibilidades para la motivación, caballo de batalla en todos los escenarios docentes.
Los niños desde pequeños les gustan más los libros con imágenes, que aquellos que tienen sólo letras, y tal vez a través de las imágenes podremos simplificar los contenidos, un ejemplo de esto son los mapas mentales que apoyan tanto a los alumnos en sus estudios.
Por lo que definitivamente la imagen beneficia totalmente al aprendizaje, y hoy en día se cuenta con todos los recursos tecnológicos para poder hacerlo.
Solamente para probar si se puede escribir un mensaje
Aprender con imágenes
En esta época, debido a los impresionantes avances científicos y tecnológicos, se tiene fácil acceso a un sin fin de información en una gran variedad de presentaciones y dentro de estas se encuentra, en predominancia, las imágenes y lo audiovisual; lo que da lugar a que el ser humano exija cada vez más el estimular e involucrar todos sus sentidos al establecer interacción o contacto con cualquier objeto de conocimiento.
Las imágenes constituyen una manera impar de conocer y de allegarse a la realidad, pues mediante diversos lenguajes, revela ideas, sentimientos, emociones y percepciones, que evidencian aspectos fundamentales de la experiencia humana y que difícilmente se podrían asimilar y acomodar (aprehender) a través de otras formas de conocimiento.
De ahí la importancia y necesidad de considerar, dentro del ámbito educativo y en espacial dentro de nuestra práctica docentes en el aula, a las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para que al momento de planear tomemos como recurso didáctico indispensable a la imagen y las tic´s, con lo cual se de respuesta a las exigencias de desarrollo e interacción de los estudiantes actuales: aprendizajes llamativos, interesantes, agradables, motivadores y vanguardistas, que a través de estos recursos se vuelven más digeribles, entendibles y significativos; cabe aclarar que el uso de imágenes, íconos, audiovisuales y demás medios digitales debe tener una clara finalidad dentro del proceso de E-A, así como estar en congruencia con las posibilidades de acceso de los alumnos y con los propósitos que se persiguen dentro de la asignatura y proyecto educativo, pues su uso didáctico requiere promover CMI, así como tener el cuidado de que sean los apropiados y darles un manejo adecuado y correcto, convirtiéndose así en un recurso pedagógico y didáctico valioso, del que debemos aprovechar sus bondades.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Saludos de su compañera Hilda Montoya.
Aprender con imágenes:
Las imágenes desde épocas muy remotas se han utilizado para trasmitir
un mensaje, arte, vender algún artículo. Etc.
Se han utilizado en otras ciencias y en especial en la psicología, esta las ha utilizado desde hace tiempo con los niños para que se de el aprendizaje por asociación. En este siglo de tecnologías tenemos que aprovechar que los jóvenes se desarrollan en este ambiente de gran uso de imágenes a muy corta edad, por lo tanto debemos aprovechar estos recursos didácticos al máximo.
Herramienta fabulosa que facilita la comprensión e interpretación de las ideas, estimula el interés y la motivación en los alumnos, debemos dar el uso adecuado y que esta apoye los objetivos, comprensión y contenidos de aprendizaje.
Estas imágenes deben ser atractivas, actuales y llamativas para causar impacto que provoque el deseo de activar la motivación y la participación de los alumnos.
El uso de imágenes en la docencia nos facilita para que se de el aprendizaje, y trasmitir los contenidos de manera menos tediosa y aburrida que al alumno se le facilite para lograr su aprendizaje.
Al aplicar en este semestre un test de estilos de aprendizaje, me di cuenta que la mayoría de los jóvenes su estilo de aprendizaje es visual.
La imagen es una representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, etc.; por lo que tienen un gran valor para que el alumno aprenda con mayor facilidad, porque recordará el contenido y lo relacionará con las imágenes que se le presentaron. Distintos y varios estudios de neurólogos y expertos indican que el cerebro dispone de dos hemisferios que igualmente necesitan su activación y estimulación. La cultura impresa toca al intelecto, se dirige al hemisferio izquierdo, que es verbal, analítico; en cambio, el impacto emocional que provoca la imagen “toca” el hemisferio derecho que estimula y gratifica sensorialmente. Este hecho que puede ser un inconveniente si no se filtra y focaliza con la atención y la reflexión, es una fuente inmensa de posibilidades para la motivación, caballo de batalla en todos los escenarios docentes.
Los niños desde pequeños les gustan más los libros con imágenes, que aquellos que tienen sólo letras, y tal vez a través de las imágenes podremos simplificar los contenidos, un ejemplo de esto son los mapas mentales que apoyan tanto a los alumnos en sus estudios.
Por lo que definitivamente la imagen beneficia totalmente al aprendizaje, y hoy en día se cuenta con todos los recursos tecnológicos para poder hacerlo.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Con respecto a las imágenes como un recurso didáctico mas, considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate. Debemos tener presente que ayudaría a los alumnos, a recordar de una manera más rápida y divertida, ciertos conocimientos previos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. Pero sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje. Estoy de acuerdo que no le hemos dado la importancia debida, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, esto debido a que nos ha faltado imaginación para hacer buen uso de ellos y por otro lado, porque ha faltado apoyo por parte de las autoridades educativas y el gobierno mismo.
Aprender con imágenes
En esta época, debido a los impresionantes avances científicos y tecnológicos, se tiene fácil acceso a un sin fin de información en una gran variedad de presentaciones y dentro de estas se encuentra, en predominancia, las imágenes y lo audiovisual; lo que da lugar a que el ser humano exija cada vez más el estimular e involucrar todos sus sentidos al establecer interacción o contacto con cualquier objeto de conocimiento.
Las imágenes constituyen una manera impar de conocer y de allegarse a la realidad, pues mediante diversos lenguajes, revela ideas, sentimientos, emociones y percepciones, que evidencian aspectos fundamentales de la experiencia humana y que difícilmente se podrían asimilar y acomodar (aprehender) a través de otras formas de conocimiento.
De ahí la importancia y necesidad de considerar, dentro del ámbito educativo y en espacial dentro de nuestra práctica docentes en el aula, a las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para que al momento de planear tomemos como recurso didáctico indispensable a la imagen y las tic´s, con lo cual se de respuesta a las exigencias de desarrollo e interacción de los estudiantes actuales: aprendizajes llamativos, interesantes, agradables, motivadores y vanguardistas, que a través de estos recursos se vuelven más digeribles, entendibles y significativos; cabe aclarar que el uso de imágenes, íconos, audiovisuales y demás medios digitales debe tener una clara finalidad dentro del proceso de E-A, así como estar en congruencia con las posibilidades de acceso de los alumnos y con los propósitos que se persiguen dentro de la asignatura y proyecto educativo, pues su uso didáctico requiere promover CMI, así como tener el cuidado de que sean los apropiados y darles un manejo adecuado y correcto, convirtiéndose así en un recurso pedagógico y didáctico valioso y del que debemos aprovechar sus bondades.
No olvidemos que “de la vista nace el amor” y esto ocurre con nuestros estudiantes cuando utilizamos imágenes multimedia, al exponerles un tema le prestan más atención a las clases, hacen más preguntas y de esta manera la clase se vuelve más participativa, interesante y deja un aprendizaje significativo en el estudiante, considero que el conocimiento lo debemos siempre de relacionar con imágenes ya que es una buena estrategia para lograr el aprendizaje.
En algunos docentes se tiene la idea de que las imágenes le van a resolver la utilización de sus prácticas didácticas, no obstante pueden llegar a aburrir a los alumnos y a confundirlos y desinteresarlos en los temas. Se tienen que utilizar en el tema, momentos y lugares adecuados. Deben seleccionarse las imágenes para que en realidad sean un apoyo didáctico.
Hola compañeros:
Publicado por: Laura Esquivel Díaz
En la vida diaria estamos rodeados de imágenes (en el camino al instituto, en las revistas, en os libros, en la TV, en el ordenador...) a las que prestamos más o menos atención dependiendo de nuestros gustos e intereses.
Las imágenes están a nuestro alrededor y nos influyen sin darnos cuenta.
El lenguaje visual es un sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales.
Según la finalidad que se pretenda al transmitir el mensaje podemos distinguir entre tres clases diferentes de lenguajes visuales:
A) Lenguaje visual objetivo: es el que transmite una información de modo que posea sólo una interpretación. Por ejemplo, un dibujo científico.
B) Lenguaje publicitario: su objetivo es informar, convencer y/o vender.
C) Lenguaje artístico: posee una función estética.
No olvidemos que una imagen puede tener diferentes lecturas ya que su significado cambia según el receptor (alumno) y según el emisor (docente) que presente dicha imagen. En la apreciación de un mensaje visual influyen la experiencia y la formación cultural de las personas.
El emisor también condiciona el significado de un mensaje visual utilizando diferentes estilos para expresarse. Así se pueden distinguir cuatro modos de expresión.
Otra cosa que no debemos olvidar es que es importante conocer y considerar en nuestra secuencia didáctica “Los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos”, pues esto nos permitirá diseñar estrategias adecuadas para desarrollar competencias.
No olvidemos que “de la vista nace el amor” y esto ocurre con nuestros estudiantes cuando utilizamos imágenes multimedia, al exponerles un tema le prestan más atención a las clases, hacen más preguntas y de esta manera la clase se vuelve más participativa, interesante y deja un aprendizaje significativo en el estudiante, considero que el conocimiento lo debemos siempre de relacionar con imágenes ya que es una buena estrategia para lograr el aprendizaje.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Cada vez se hace más imperante la necesidad de diversificar los medios en la educación, los elementos visuales tienen la virtud de despertar un impacto inmediato que puede despertar el interés de los alumnos, dentro del aula se está evolucionando de los rudimentarios rotafolios a las presentaciones electrónicas (de acuerdo a los alcances de cada escuela). Me llama la atención la reflexión sobre la intención de las imágenes que nos rodean, los estudiosos de la mercadotécnia han logrado sus objetivos a través de este medio ... ¿cómo los docentes podríamos optimizar su uso?
Juan Roberto Garcia Avendaño
He leído lo comentado de tres compañeros que son Juan, Letty y Cecilia. Juan aporta, que las imágenes son iconos tan fuertes en nuestra cultura planetaria porque sintetizan nuestros saberes, conocimientos, creencias, ritos, que tenemos como seres humanos y como se esta rodeado de imágenes se debe sacarle provecho. Letty aporta que se tiene que tener cuidado al trabajar con imágenes, ya que no nos debemos dejar engañar por ellas, si no que hay que saber a qué concepción de la educación encierra el Software educativo que elijamos para trabajar con nuestros alumnos, siendo critico con los medios audiovisuales. Celia comenta que la atracción visual es más gratificante que la escrita, llamando su atención en relación a la imagen o fotografía que ya en el nuevo método para enseñar a leer a los niños de primaria también se utilice este recurso aprendiendo los alumnos la palabra por medio de dibujo.
Algo esencial que en esta lectura aporta en mí es la reflexión, ya que si es cierto que estamos rodeados por imágenes, cosa tan natural, para nuestro consciente e inconsciente, que nos enfocamos más en la letra o la parte audiovisual, dejando sin el mayor interés a una imagen, tal vez por nuestra cultura de hoy en día, el reto primeramente es darle el valor y aprender el manejo del arte visual, y desde esa concepción aportar a los alumnos una herramienta más para el aprendizaje, ya que nosotros mismos desde nuestra naturaleza hemos prendido por las imágenes, como hoy en día en las escuelas preescolares lo retoman, más lo que ya trabajan bajo competencias, porque se ha comprendido la potencialidad de este método, el cuidado y responsabilidad será primera mente del Maestro para inculcar en el alumno el hábito, el segundo reto es que tenemos que prepararnos en el arte del dibujo, para que cuando estemos preparando el material apliquemos los colores, la fotografía, la expresión de una manera sorprendente, llamando así la atención a las personas. Es interesante lo que trata de visionar la reforma, ya que nos mueve en una dimensión diferente llenas de retos de una integral, en base a que des una presentación simple convertirla en utilidad para la propia no solo para el alumno, si no también para nosotros los docentes esto es enriquecedor, solo que significa trabajo, esmero y dedicación, pero ya es tiempo que despertemos para impulsar a nuestros jóvenes a competir y mejorar el resultada en la economía de nuestro País.
Saludos.
Las imágenes tienen un impacto inmediato y directo en los estudiantes, pues deja una impresión desde el momento mismo en que sea observada y con un sencillo análisis podemos obtener la información, comunicación y mensaje que representa, por tal motivo, las imágenes son utilizadas en todo tipo de campaña o promoción en nuestra sociedad, mediante éstas se comunica hechos o información que queda inmediatamente en el receptor.
Por lo tanto, las imágenes representan y dicen mucho más que un texto por si solo, hacen mas ameno las actividades de los alumnos, investigando en internet o bien mediante la lectura de una bibliografía, pues a muchos jóvenes he escuchado decir: no leo tal página o tal libro por que no trae imágenes.
La imagen suele ser imprescindible para visualizar de manera esquemática y comprender un proceso de manera más rápida y concreta. En los inicios de la educación se lleva a cabo primeramente la asociación de imágenes para el aprendizaje. Si la imagen refuerza un contenido textual será mejor la comprensión para quien lo ve. Vivimos en un mundo de imágenes las cuales tenemos que aprender a interpretar para conocer el mensaje para lo cual fue elaborada.
Cada vez se hace más imperante la necesidad de diversificar los medios en la educación, los elementos visuales tienen la virtud de despertar un impacto inmediato que puede despertar el interés de los alumnos, dentro del aula se está evolucionando de los rudimentarios rotafolios a las presentaciones electrónicas (de acuerdo a los alcances de cada escuela). Me llama la atención la reflexión sobre la intención de las imágenes que nos rodean, los estudiosos de la mercadotécnia han logrado sus objetivos a través de este medio ... ¿cómo los docentes podríamos optimizar su uso?
A lo largo de la historia hemos aprendido a comunicarnos por medio del lenguaje a través de imágenes, nuestros antepasados y de todas las culturas nos han dejado su legado mediante estas imágenes o símbolos que representas un hecho o un acontecimiento muy significativo para que pasara a la prosperidad, dando fe de lo que sucedió en otras épocas y en otras ciudades. Nosotros mismos y en la actualidad, las imagen representan un medio de comunicación muy elemental y eficaz para llegar a las personas, ya sea por el internet, videos, signos en las esquinas, periódicos , revistas, televisión, entre otros.
Este aprendizaje nos llega de primera mano, es en lo que las personas nos fijamos primeramente para entender los que se quiere transmitir. De igual forma en las aulas esta forma de enseñar nos facilita la tarea de aprendizaje hacia nuestros alumnos, ya que sus sentidos están a tantos tanto en lo que decimos como en lo que les presentamos en los diferentes medios en los que nos apoyamos para impartir nuestra asignatura, las imágenes se les quedan impresas en sus memorias como si fueran una cama fotográfica, de esta manera deberíamos implementar más material de esta naturaleza a nuestro quehacer docente.
Hola compañeros:
Publicado por: Laura Esquivel Díaz
En la vida diaria estamos rodeados de imágenes (en el camino al instituto, en las revistas, en os libros, en la TV, en el ordenador...) a las que prestamos más o menos atención dependiendo de nuestros gustos e intereses.
Las imágenes están a nuestro alrededor y nos influyen sin darnos cuenta.
El lenguaje visual es un sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales.
Según la finalidad que se pretenda al transmitir el mensaje podemos distinguir entre tres clases diferentes de lenguajes visuales:
A) Lenguaje visual objetivo: es el que transmite una información de modo que posea sólo una interpretación. Por ejemplo, un dibujo científico.
B) Lenguaje publicitario: su objetivo es informar, convencer y/o vender.
C) Lenguaje artístico: posee una función estética.
No olvidemos que una imagen puede tener diferentes lecturas ya que su significado cambia según el receptor (alumno) y según el emisor (docente) que presente dicha imagen. En la apreciación de un mensaje visual influyen la experiencia y la formación cultural de las personas.
El emisor también condiciona el significado de un mensaje visual utilizando diferentes estilos para expresarse. Así se pueden distinguir cuatro modos de expresión.
Otra cosa que no debemos olvidar es que es importante conocer y considerar en nuestra secuencia didáctica “Los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos”, pues esto nos permitirá diseñar estrategias adecuadas para desarrollar competencias.
Hola a todos los visitantes de este blog.
Los recursos didácticos es todo aquello que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje, los medios de comunicación y visuales son algunos de los mas efectivos y útiles recursos.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
El tema sobre el que este blog nos incita a reflexionar tiene múltiples aristas, y los comentarios vertidos en la entrada del mismo son una muestra fehaciente de ello. Más aún, con el surgimiento y consolidación(durante la segunda mitad del siglo XX) de nuevas ramas del saber como la semiótica y la psicología de la imagen, podemos estar seguros que hay cuerpos teóricos ya estructurados al respecto, en los cuales podemos abrevar. Por mi parte, quiero apuntar que no me suena descabellado que el desarrollo de nuestra especie se encuentre ligado a la capacidad -probablemente exclusiva- de nuestro cerebro para hacer representaciones de la realidad mediante signos y símbolos, que son los componentes básicos de la imagen. Pongámoslo de esta manera: sin esa capacidad neurológica la comunicación humana no habría pasado de un sentido de inmediatez, y a pesar del conocido "instinto gregario", la sobrevivencia no habría sido posible, dada la precariedad inherente de animal humano.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
Buenas noches Profesor Leo:
Estimo que su trabajo es muy interesante pues la mayoría de los docentes fundamentamos nuestra clase en una serie de recursos didácticos, entre ellos el uso de imágenes bien sea tan solo como imágenes fijas (rotafolio) o actualmente, incorporando el uso de las TIC´s para desarrollar el proceso enseñanza - aprendizaje de manera interactiva pero siempre, cuidando no perder la intencionalidad que caracteriza el uso de "X" imágen en un contenido específico.
En mi quehacer cotidiano, el uso de imágenes aunado a los recursos auditivos apropiados, conforman una herramienta indispensable pues la mayoría de mis alumnos tanto de nivel básico como a nivel bachillerato precisan de relaciones por asociación para analizar y comprender significativamente un contenido determinado.
Considero que la enseñanza apoyada en recursos audiovisuales permite captar la atención de los estudiantes con mayor eficacia apoyándome en la definición de Gimeno acerca de que estos recursos debidamente estructurados "ofrecen mayores oportunidades de aprender algo" y por ende, son técnicas que los maestros no podemos desdeñar pues la era cibernética que nos ha tocado vivir nos ofrece un vasto panorama de recursos que tenemos la obligación de conocer, diseñar e implementar en nuestra cátedra tradicional innovando con ello, nuestra praxis educativa.
Saludos cordiales.
Dora María.
Excelente blog:
La cualidad de una buena imagen puede tener o tiene una función de impacto (seducción) atrae la mirada y trasmite algo, es una forma de comunicación directa, sintética y contundente, también es atractiva, es decir es captada de una sola mirada y su contenido es fácil de retener.
La imagen tiene la facilidad de emplearse en periódicos murales, campañas, carteles, convocatorias, invitaciones, promociones, folletos, trípticos, etc.
Sin lugar a dudas una imagen comunica de forma directa más rápidamente que la palabra ya sea escrita u oral, además tiene otra característica, lo visual se retiene más que lo oral todo esto lo podemos resumir con el siguiente proverbio chino: “Si lo oigo, lo olvido, si lo veo, lo recuerdo, si lo hago, lo sé”.
Juan Enrique.
Buenas noches Profesor Leo:
Estimo que su trabajo es muy interesante pues la mayoría de los docentes fundamentamos nuestra clase en una serie de recursos didácticos, entre ellos el uso de imágenes bien sea tan solo como imágenes fijas (rotafolio) o actualmente, incorporando el uso de las TIC´s para desarrollar el proceso enseñanza - aprendizaje de manera interactiva pero siempre, cuidando no perder la intencionalidad que caracteriza el uso de "X" imágen en un contenido específico.
En mi quehacer cotidiano, el uso de imágenes aunado a los recursos auditivos apropiados, conforman una herramienta indispensable pues la mayoría de mis alumnos tanto de nivel básico como a nivel bachillerato precisan de relaciones por asociación para analizar y comprender significativamente un contenido determinado.
Considero que la enseñanza apoyada en recursos audiovisuales permite captar la atención de los estudiantes con mayor eficacia apoyándome en la definición de Gimeno acerca de que estos recursos debidamente estructurados "ofrecen mayores oportunidades de aprender algo" y por ende, son técnicas que los maestros no podemos desdeñar pues la era cibernética que nos ha tocado vivir nos ofrece un vasto panorama de recursos que tenemos la obligación de conocer, diseñar e implementar en nuestra cátedra tradicional innovando con ello, nuestra praxis educativa.
Saludos cordiales.
Dora María.
Buenas noches Profesor Leo:
Estimo que su trabajo es muy interesante pues la mayoría de los docentes fundamentamos nuestra clase en una serie de recursos didácticos, entre ellos el uso de imágenes bien sea tan solo como imágenes fijas (rotafolio) o actualmente, incorporando el uso de las TIC´s para desarrollar el proceso enseñanza - aprendizaje de manera interactiva pero siempre, cuidando no perder la intencionalidad que caracteriza el uso de "X" imágen en un contenido específico.
En mi quehacer cotidiano, el uso de imágenes aunado a los recursos auditivos apropiados, conforman una herramienta indispensable pues la mayoría de mis alumnos tanto de nivel básico como a nivel bachillerato precisan de relaciones por asociación para analizar y comprender significativamente un contenido determinado.
Considero que la enseñanza apoyada en recursos audiovisuales permite captar la atención de los estudiantes con mayor eficacia apoyándome en la definición de Gimeno acerca de que estos recursos debidamente estructurados "ofrecen mayores oportunidades de aprender algo" y por ende, son técnicas que los maestros no podemos desdeñar pues la era cibernética que nos ha tocado vivir nos ofrece un vasto panorama de recursos que tenemos la obligación de conocer, diseñar e implementar en nuestra cátedra tradicional innovando con ello, nuestra praxis educativa.
Saludos cordiales.
Dora María.
Hola a todos los visitantes de este blog.
Los recursos didácticos es todo aquello que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje, los medios de comunicación y visuales son algunos de los mas efectivos y útiles recursos.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
Hola compañeros:
Publicado por: Laura Esquivel Díaz
En la vida diaria estamos rodeados de imágenes (en el camino al instituto, en las revistas, en os libros, en la TV, en el ordenador...) a las que prestamos más o menos atención dependiendo de nuestros gustos e intereses.
Las imágenes están a nuestro alrededor y nos influyen sin darnos cuenta.
El lenguaje visual es un sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales.
Según la finalidad que se pretenda al transmitir el mensaje podemos distinguir entre tres clases diferentes de lenguajes visuales:
A) Lenguaje visual objetivo: es el que transmite una información de modo que posea sólo una interpretación. Por ejemplo, un dibujo científico.
B) Lenguaje publicitario: su objetivo es informar, convencer y/o vender.
C) Lenguaje artístico: posee una función estética.
No olvidemos que una imagen puede tener diferentes lecturas ya que su significado cambia según el receptor (alumno) y según el emisor (docente) que presente dicha imagen. En la apreciación de un mensaje visual influyen la experiencia y la formación cultural de las personas.
El emisor también condiciona el significado de un mensaje visual utilizando diferentes estilos para expresarse. Así se pueden distinguir cuatro modos de expresión.
Otra cosa que no debemos olvidar es que es importante conocer y considerar en nuestra secuencia didáctica “Los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos”, pues esto nos permitirá diseñar estrategias adecuadas para desarrollar competencias.
Buenas noches Profesor Leo:
Estimo que su trabajo es muy interesante pues la mayoría de los docentes fundamentamos nuestra clase en una serie de recursos didácticos, entre ellos el uso de imágenes bien sea tan solo como imágenes fijas (rotafolio) o actualmente, incorporando el uso de las TIC´s para desarrollar el proceso enseñanza - aprendizaje de manera interactiva pero siempre, cuidando no perder la intencionalidad que caracteriza el uso de "X" imágen en un contenido específico.
En mi quehacer cotidiano, el uso de imágenes aunado a los recursos auditivos apropiados, conforman una herramienta indispensable pues la mayoría de mis alumnos tanto de nivel básico como a nivel bachillerato precisan de relaciones por asociación para analizar y comprender significativamente un contenido determinado.
Considero que la enseñanza apoyada en recursos audiovisuales permite captar la atención de los estudiantes con mayor eficacia apoyándome en la definición de Gimeno acerca de que estos recursos debidamente estructurados "ofrecen mayores oportunidades de aprender algo" y por ende, son técnicas que los maestros no podemos desdeñar pues la era cibernética que nos ha tocado vivir nos ofrece un vasto panorama de recursos que tenemos la obligación de conocer, diseñar e implementar en nuestra cátedra tradicional innovando con ello, nuestra praxis educativa.
Saludos cordiales.
Dora María.
Las imágenes tienen un impacto inmediato y directo en los estudiantes, pues deja una impresión desde el momento mismo en que sea observada y con un sencillo análisis podemos obtener la información, comunicación y mensaje que representa, por tal motivo, las imágenes son utilizadas en todo tipo de campaña o promoción en nuestra sociedad, mediante éstas se comunica hechos o información que queda inmediatamente en el receptor.
Por lo tanto, las imágenes representan y dicen mucho más que un texto por si solo, hacen mas ameno las actividades de los alumnos, investigando en internet o bien mediante la lectura de una bibliografía, pues a muchos jóvenes he escuchado decir: no leo tal página o tal libro por que no trae imágenes.
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
Irma del Socorro Castillo Sandoval. Grupo: 35 Generación:4ª.
No olvidemos que “de la vista nace el amor” y esto ocurre con nuestros estudiantes cuando utilizamos imágenes multimedia, al exponerles un tema le prestan más atención a las clases, hacen más preguntas y de esta manera la clase se vuelve más participativa, interesante y deja un aprendizaje significativo en el estudiante, considero que el conocimiento lo debemos siempre.de relacionar con imágenes ya que es una buena estrategia para lograr el aprendizaje.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el estudiante receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Hola a todos los visitantes de este blog.
Los recursos didácticos es todo aquello que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje, los medios de comunicación y visuales son algunos de los mas efectivos y útiles recursos.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
Aprender con imágenes, y como maestros, Enseñar con imágenes, es hoy una poderosa herramienta educativa, dado que nuestros alumnos, la llamada GEN-X, es más visual que auditiva o kinestésica. A través de los sentidos, la experiencia de aprendizaje es más profunda, se asimila, se queda en el alumno por más tiempo.
Ahora bien, una compañera (Letty) cita en su comentario la manida frase "una imagen dice más que mil palabras", que no siempre es certera, y que si nos fijamos bien, es una FRASE, son PALABRAS, no una imagen.
En la película "Mask" un amigo enseña a una joven ciega de nacimiento, los colores: le da un hielo y le dice "es azul", una papa caliente "es rojo", y "será rosa si se entibia", le da hierba fresca que "es verde", etc. Es un buen ejemplo de como TODOS los sentidos pueden apoyarnos para enseñar. Leo muchos libros, y sé que la palabra no es menos que la imagen, sólo un medio distinto de expresión, así que no nos equivoquemos: nuestros alumnos tienen además de las TICs, que leer libros. Gracias
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Ana Isabel
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Ana Isabel
Aprender con imágenes, y como maestros, Enseñar con imágenes, es hoy una poderosa herramienta educativa, dado que nuestros alumnos, la llamada GEN-X, es más visual que auditiva o kinestésica. A través de los sentidos, la experiencia de aprendizaje es más profunda, se asimila, se queda en el alumno por más tiempo.
Ahora bien, una compañera (Letty) cita en su comentario la manida frase "una imagen dice más que mil palabras", que no siempre es certera, y que si nos fijamos bien, es una FRASE, son PALABRAS, no una imagen.
En la película "Mask" un amigo enseña a una joven ciega de nacimiento, los colores: le da un hielo y le dice "es azul", una papa caliente "es rojo", y "será rosa si se entibia", le da hierba fresca que "es verde", etc. Es un buen ejemplo de como TODOS los sentidos pueden apoyarnos para enseñar. Leo muchos libros, y sé que la palabra no es menos que la imagen, sólo un medio distinto de expresión, así que no nos equivoquemos: nuestros alumnos tienen además de las TICs, que leer libros. Gracias
La imagen suele ser imprescindible para visualizar de manera esquemática y comprender un proceso de manera más rápida y concreta. En los inicios de la educación se lleva a cabo primeramente la asociación de imágenes para el aprendizaje. Si la imagen refuerza un contenido textual será mejor la comprensión para quien lo ve. Vivimos en un mundo de imágenes las cuales tenemos que aprender a interpretar para conocer el mensaje para lo cual fue elaborada.
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Ana Isabel
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Ana Isabel
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Ana Isabel
La imagen es una: representación, semejanza, apariencia de un objeto, equivale al soporte de la comunicación audiovisual, evidenciado por un proceso de elaboración, difusión y recepción de mensajes visuales que materializa un fragmento del universo perceptivo de aprendizajes y por otro equivale a un recurso didáctico.
Las imágenes en los medios visuales, equivalen a una serie de recursos didácticos indispensables (logran el anclaje de los alumnos) en el quehacer docente, al remitirme a un estilo de aprendizaje involucro temas como: personalidad, comunicación, conocimiento, motivación, percepción, aprendizaje y comportamiento. De ahí parto con asociar al contenido de “Aprender con imágenes” implica citar al estilo de aprendizaje visual-espacial (Haward Gardner). Donde la principal es centrada con el arte visual, involucra el uso del espacio y diseño, que requieren de la habilidad de visualiza deferentes perspectivas y ángulos. Usos: esquemas, carteles, redes semánticas, mapas mentales y conceptuales, gráficos, símbolos, carteles, etc.
Finalizo destacando la importancia de la reciprocidad existente entre la evolución y transformación de los de expresión humana con su implementación (mediación pedagógica) en el ámbito educativo (didáctico-pedagógico). Muestra de ello, es el imperante siglo XXI y las TIC´s impregnadas de la esencia del constructivismo, construyendo conjuntamente y generando conocimientos, asociando contextos, identificando necesidades específicas, contextualizando integralmente a los recursos didácticos en relación al MCC y la RIEMS de la EMS. Porque son los recursos didácticos quienes posibilitan el enriquecer constructivamente a la labor educativa.
Las nuevas generaciones, están aprendiendo por imágenes que son transmitidas a través de la tecnología que se encuentra a su alcance. Entonces se puede decir, que se debe considerar como una herramienta que favorezca la educación y el aprendizaje; teniendo la precaución de que sea pertinente, bien dirigida, analizarla y criticarla, para expresar a través de ella una forma diferente de obtener conocimientos; es decir, explotar el poder de la comunicación visual.
Saludos.
Angela
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Ana Isabel
Hola a todos los visitantes de este blog.
Los recursos didácticos es todo aquello que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje, los medios de comunicación y visuales son algunos de los mas efectivos y útiles recursos.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
La imagen es una: representación, semejanza, apariencia de un objeto, equivale al soporte de la comunicación audiovisual, evidenciado por un proceso de elaboración, difusión y recepción de mensajes visuales que materializa un fragmento del universo perceptivo de aprendizajes y por otro equivale a un recurso didáctico.
Las imágenes en los medios visuales, equivalen a una serie de recursos didácticos indispensables (logran el anclaje de los alumnos) en el quehacer docente, al remitirme a un estilo de aprendizaje involucro temas como: personalidad, comunicación, conocimiento, motivación, percepción, aprendizaje y comportamiento. De ahí parto con asociar al contenido de “Aprender con imágenes” implica citar al estilo de aprendizaje visual-espacial (Haward Gardner). Donde la principal es centrada con el arte visual, involucra el uso del espacio y diseño, que requieren de la habilidad de visualiza deferentes perspectivas y ángulos. Usos: esquemas, carteles, redes semánticas, mapas mentales y conceptuales, gráficos, símbolos, carteles, etc.
Finalizo destacando la importancia de la reciprocidad existente entre la evolución y transformación de los de expresión humana con su implementación (mediación pedagógica) en el ámbito educativo (didáctico-pedagógico). Muestra de ello, es el imperante siglo XXI y las TIC´s impregnadas de la esencia del constructivismo, construyendo conjuntamente y generando conocimientos, asociando contextos, identificando necesidades específicas, contextualizando integralmente a los recursos didácticos en relación al MCC y la RIEMS de la EMS. Porque son los recursos didácticos quienes posibilitan el enriquecer constructivamente a la labor educativa.
Aprender con imágenes.
Hola, tutora Maricruz, le envió el cometario sobre el tema “aprender con imágenes”.
Comentario.
En mi opinión, comento que aprender con imágenes, es sin duda, un lenguaje universal entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, sin embargo, sabemos que al usar las imágenes pueden tener diversos significados, esto dependerá de la persona que lo analice, según como lo interprete y que a simple vista nos dice algo, pero que al observarla mas detenidamente o reflexionarla, podemos cambiar el concepto.
Por otro lado, al utilizar las imágenes en nuestra labor docente, se hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar y al facilitador le permite tener un punto de apoyo para el desarrollo de los contenidos, además de hacer agradable su comprensión, ya que un texto sin imágenes no tiene el mismo impacto que uno que no las tiene. Por consiguiente, puedo decir que en la actualidad, con el uso de las herramientas de multimedia, podemos lograr dibujos animados, haciéndolos aún más atractivos para los observadores.
Lo importante de las imágenes, es que permiten que los contenidos sean más fáciles de recordar y de relacionarlos con el entorno, en comparación con un simple texto, aprender con imágenes es sin duda una respuesta al estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque una imagen dice mas que mil palabras. La importancia de las imágenes en los procesos de aprendizaje toma un papel determinante, porque es a través de la vista el medio con el que captamos los primeros significados de los contenidos que se pretenden aprender y si observamos una secuencia de imágenes, podemos ir relacionando y recordando el tema presentado e ir construyendo nuevos significados.
Saludos.
Estamos en comunicación.
La imagen es una: representación, semejanza, apariencia de un objeto, equivale al soporte de la comunicación audiovisual, evidenciado por un proceso de elaboración, difusión y recepción de mensajes visuales que materializa un fragmento del universo perceptivo de aprendizajes y por otro equivale a un recurso didáctico.
Las imágenes en los medios visuales, equivalen a una serie de recursos didácticos indispensables (logran el anclaje de los alumnos) en el quehacer docente, al remitirme a un estilo de aprendizaje involucro temas como: personalidad, comunicación, conocimiento, motivación, percepción, aprendizaje y comportamiento. De ahí parto con asociar al contenido de “Aprender con imágenes” implica citar al estilo de aprendizaje visual-espacial (Haward Gardner). Donde la principal es centrada con el arte visual, involucra el uso del espacio y diseño, que requieren de la habilidad de visualiza deferentes perspectivas y ángulos. Usos: esquemas, carteles, redes semánticas, mapas mentales y conceptuales, gráficos, símbolos, carteles, etc.
Finalizo destacando la importancia de la reciprocidad existente entre la evolución y transformación de los de expresión humana con su implementación (mediación pedagógica) en el ámbito educativo (didáctico-pedagógico). Muestra de ello, es el imperante siglo XXI y las TIC´s impregnadas de la esencia del constructivismo, construyendo conjuntamente y generando conocimientos, asociando contextos, identificando necesidades específicas, contextualizando integralmente a los recursos didácticos en relación al MCC y la RIEMS de la EMS. Porque son los recursos didácticos quienes posibilitan el enriquecer constructivamente a la labor educativa.
Aprender con imágenes, y como maestros, Enseñar con imágenes, es hoy una poderosa herramienta educativa, dado que nuestros alumnos, la llamada GEN-X, es más visual que auditiva o kinestésica. A través de los sentidos, la experiencia de aprendizaje es más profunda, se asimila, se queda en el alumno por más tiempo.
Ahora bien, una compañera (Letty) cita en su comentario la manida frase "una imagen dice más que mil palabras", que no siempre es certera, y que si nos fijamos bien, es una FRASE, son PALABRAS, no una imagen.
En la película "Mask" un amigo enseña a una joven ciega de nacimiento, los colores: le da un hielo y le dice "es azul", una papa caliente "es rojo", y "será rosa si se entibia", le da hierba fresca que "es verde", etc. Es un buen ejemplo de como TODOS los sentidos pueden apoyarnos para enseñar. Leo muchos libros, y sé que la palabra no es menos que la imagen, sólo un medio distinto de expresión, así que no nos equivoquemos: nuestros alumnos tienen además de las TICs, que leer libros. Gracias
Las imágenes en los medios visuales, equivalen a una serie de recursos didácticos indispensables (logran el anclaje de los alumnos) en el quehacer docente, al remitirme a un estilo de aprendizaje involucro temas como: personalidad, comunicación, conocimiento, motivación, percepción, aprendizaje y comportamiento. De ahí parto con asociar al contenido de “Aprender con imágenes” implica citar al estilo de aprendizaje visual-espacial (Haward Gardner). Donde la principal es centrada con el arte visual, involucra el uso del espacio y diseño, que requieren de la habilidad de visualiza deferentes perspectivas y ángulos. Usos: esquemas, carteles, redes semánticas, mapas mentales y conceptuales, gráficos, símbolos, carteles, etc.
Finalizo destacando la importancia de la reciprocidad existente entre la evolución y transformación de los de expresión humana con su implementación (mediación pedagógica) en el ámbito educativo (didáctico-pedagógico). Muestra de ello, es el imperante siglo XXI y las TIC´s impregnadas de la esencia del constructivismo, construyendo conjuntamente y generando conocimientos, asociando contextos, identificando necesidades específicas, contextualizando integralmente a los recursos didácticos en relación al MCC y la RIEMS de la EMS. Porque son los recursos didácticos quienes posibilitan el enriquecer constructivamente a la labor educativa.
Sin lugar a dudas, que la ayuda de medios visuales como recurso didáctico, son muy valiosos, ya que la mayoría de las personas aprendemos a través de la vista. Emplearlos durante el proceso de enseñanza aprendizaje puede ayudar a que la comprensión de contenidos sea más eficaz, ya que a través de la imagen se presenta lo que queremos transmitir de forma concreta, estimulando y atrayendo la atención. De esta manera se contribuye a que el receptor capte el mensaje y lo fije de forma duradera.
Es importante reconocer que las imágenes permiten estructurar mejor un aprendizaje, pero es necesario que aprendamos a interpretar de manera correcta las imágenes que se presentan como medio de comunicación, esto implica la idea de ubicar a este recurso de manera coherente si se utiliza como alternativa complementaria en la comunicación escrita y si hablamos de la imagen sola entonces es necesario profundizar en el contenido del formato de la imagen considerando el diseño, los matices o colores, los objetos involucrados en la misma etc.
En conclusión las imágenes son una buena opción para desarrollar y motivar el aprendizaje en los alumnos, siempre y cuando se encuentren centradas en el objetivo que se formule como meta cognitiva para el alumno.
Me pareció muy importante su señalamiento sobre que las imágenes son universales y atemporales y que puede tener significados ilimitados, dependiendo del tiempo y el lugar en que se utilicen, nuestros conocimientos previos, nuestras experiencias personales, nuestro entorno, nuestra cultura e incluso nuestro estado de ánimo.
También me pareció muy importante lo que menciona acerca de "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene."
Es por eso que como docentes debemos ser muy cuidadosos y analizar con mucho detenimiento las imágenes que queremos compartir con nuestros alumnos, mismas que deberán estar diseñadas para informar o comunicar y ser además, un gran apoyo para el logro de nuestros objetivos como educadores.
Saludos cordiales.
A lo largo de la historia hemos aprendido a comunicarnos por medio del lenguaje a través de imágenes, nuestros antepasados y de todas las culturas nos han dejado su legado mediante estas imágenes o símbolos que representas un hecho o un acontecimiento muy significativo para que pasara a la prosperidad, dando fe de lo que sucedió en otras épocas y en otras ciudades. Nosotros mismos y en la actualidad, las imagen representan un medio de comunicación muy elemental y eficaz para llegar a las personas, ya sea por el internet, videos, signos en las esquinas, periódicos , revistas, televisión, entre otros.
Este aprendizaje nos llega de primera mano, es en lo que las personas nos fijamos primeramente para entender los que se quiere transmitir. De igual forma en las aulas esta forma de enseñar nos facilita la tarea de aprendizaje hacia nuestros alumnos, ya que sus sentidos están a tantos tanto en lo que decimos como en lo que les presentamos en los diferentes medios en los que nos apoyamos para impartir nuestra asignatura, las imágenes se les quedan impresas en sus memorias como si fueran una cama fotográfica, de esta manera deberíamos implementar más material de esta naturaleza a nuestro quehacer docente.
Aprender con imágenes.
Hola, tutora Maricruz, le envió el cometario sobre el tema “aprender con imágenes”.
Comentario.
En mi opinión, comento que aprender con imágenes, es sin duda, un lenguaje universal entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, sin embargo, sabemos que al usar las imágenes pueden tener diversos significados, esto dependerá de la persona que lo analice, según como lo interprete y que a simple vista nos dice algo, pero que al observarla mas detenidamente o reflexionarla, podemos cambiar el concepto.
Por otro lado, al utilizar las imágenes en nuestra labor docente, se hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar y al facilitador le permite tener un punto de apoyo para el desarrollo de los contenidos, además de hacer agradable su comprensión, ya que un texto sin imágenes no tiene el mismo impacto que uno que no las tiene. Por consiguiente, puedo decir que en la actualidad, con el uso de las herramientas de multimedia, podemos lograr dibujos animados, haciéndolos aún más atractivos para los observadores.
Lo importante de las imágenes, es que permiten que los contenidos sean más fáciles de recordar y de relacionarlos con el entorno, en comparación con un simple texto, aprender con imágenes es sin duda una respuesta al estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque una imagen dice mas que mil palabras. La importancia de las imágenes en los procesos de aprendizaje toma un papel determinante, porque es a través de la vista el medio con el que captamos los primeros significados de los contenidos que se pretenden aprender y si observamos una secuencia de imágenes, podemos ir relacionando y recordando el tema presentado e ir construyendo nuevos significados.
Saludos.
Estamos en comunicación.
A lo largo de la historia hemos aprendido a comunicarnos por medio del lenguaje a través de imágenes, nuestros antepasados y de todas las culturas nos han dejado su legado mediante estas imágenes o símbolos que representas un hecho o un acontecimiento muy significativo para que pasara a la prosperidad, dando fe de lo que sucedió en otras épocas y en otras ciudades. Nosotros mismos y en la actualidad, las imagen representan un medio de comunicación muy elemental y eficaz para llegar a las personas, ya sea por el internet, videos, signos en las esquinas, periódicos , revistas, televisión, entre otros.
Este aprendizaje nos llega de primera mano, es en lo que las personas nos fijamos primeramente para entender los que se quiere transmitir. De igual forma en las aulas esta forma de enseñar nos facilita la tarea de aprendizaje hacia nuestros alumnos, ya que sus sentidos están a tantos tanto en lo que decimos como en lo que les presentamos en los diferentes medios en los que nos apoyamos para impartir nuestra asignatura, las imágenes se les quedan impresas en sus memorias como si fueran una cama fotográfica, de esta manera deberíamos implementar más material de esta naturaleza a nuestro quehacer docente.
RETO DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE OFRECE LAS Tics.
El avance en la tecnología ha provocado cambios vertiginosos, dado un nuevo rostro a la sociedad contemporánea, la educación no podrá quedarse atrás, la forma de impartir la clase de manera tradicional se ve sometida al ritmo que marca la tecnología, por lo que el reto para el docente formado en una educación de escucha, tendrá que cambiar para impartir una clase donde utilice recursos visuales, auditivos, de comunicación, de socialización, que permita al educando incorporase con éxito a las exigencias del mundo globalizado actual.
Como docentes tenemos una ventaja, nuestros alumnos nos llevan la delantera en el manejo de la las tecnólogas de información y comunicación, el reto será alcanzarlos y diseñar estrategias y dinamias que faciliten al alumno la búsqueda e investigación en los grades bancos de información que ofrece la red.
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Me pareció muy importante su señalamiento sobre que las imágenes son universales y atemporales y que puede tener significados ilimitados, dependiendo del tiempo y el lugar en que se utilicen, nuestros conocimientos previos, nuestras experiencias personales, nuestro entorno, nuestra cultura e incluso nuestro estado de ánimo.
También me pareció muy importante lo que menciona acerca de "capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene."
Es por eso que como docentes debemos ser muy cuidadosos y analizar con mucho detenimiento las imágenes que queremos compartir con nuestros alumnos, mismas que deberán estar diseñadas para informar o comunicar y ser además, un gran apoyo para el logro de nuestros objetivos como educadores.
Saludos cordiales.
Las imágenes tienen un impacto inmediato y directo en los estudiantes, pues deja una impresión desde el momento mismo en que sea observada y con un sencillo análisis podemos obtener la información, comunicación y mensaje que representa, por tal motivo, las imágenes son utilizadas en todo tipo de campaña o promoción en nuestra sociedad, mediante éstas se comunica hechos o información que queda inmediatamente en el receptor.
Por lo tanto, las imágenes representan y dicen mucho más que un texto por si solo, hacen mas ameno las actividades de los alumnos, investigando en internet o bien mediante la lectura de una bibliografía, pues a muchos jóvenes he escuchado decir: no leo tal página o tal libro por que no trae imágenes.
Las nuevas generaciones, están aprendiendo por imágenes que son transmitidas a través de la tecnología que se encuentra a su alcance. Entonces se puede decir, que se debe considerar como una herramienta que favorezca la educación y el aprendizaje; teniendo la precaución de que sea pertinente, bien dirigida, analizarla y criticarla, para expresar a través de ella una forma diferente de obtener conocimientos; es decir, explotar el poder de la comunicación visual.
Saludos.
Angela
Hola a todos los visitantes de este blog.
Los recursos didácticos es todo aquello que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje, los medios de comunicación y visuales son algunos de los mas efectivos y útiles recursos.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
Considero que la frase "una imagen vale más que mil palabras" debe ser revalorada a la luz del objetivo que pretenda mostrar la imagen, me explico: por un lado, puede ser presentada una muy buena imagen, pero si está desvinculada con el objetivo propuesto no servirá de mucho (como el caso de la imagen mostrada en el blog). Por otro lado, cuando la imagen está perfectamente relaciona con el objetivo que pretende (por ejemplo imágenes o fotografías que ganan premios de periodismo), es cuando se ajusta en su totalidad a la frase tan aludida que "vale más que mil palabras". Finalmente, debemos darle el peso especifico que corresponda a la técnica de trabajar en clase con imágenes, recordando que hay otras técnicas (videoclips, ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales, diagramas "V", etc.), considero que el recurso es importante, pero aún más la forma en que lo utilizamos en clase.
Las imágenes (principalmente las estáticas), lo deja muy claro el autor, son declarativas en un primer impacto; transmiten mensajes codificados que pueden tomar distintas interpetaciones, no tan solo por conocimientos previos sino por expectativas y relaciones con objetos/sujetos en el presente. Sin embargo, vistas como una herramienta didáctica (recurso), pueden ser sumamente útiles si los mediadores negocían tal interpretación a partir de un encaminamiento hacia un fin bien establecido de aprendizaje (que bien pudiera ser específico o no, es decir, acotar al alumno y direccionarlo a algo o dejar que él navegue en su entorno de aprendizaje hacia sus intereses sin limitarlo).
Todo tipo de recurso visual -para ser más específico en el término- posee caracetrísticas distintas, que demarcarán su propósito y utilidad, en términos de enseñanza. SIn embargo, todos tienen una cualidad compartida: son refuerzos para una programación neurolinguiística visual, que indudablemente favorece la participación activa de sujetos con este canal desarrollado y no estorva a aquellos que no lo tienen (auditivos y quinestésicos).
De algún modo, la sociedad del conocimiento actual, apunta invariablemente a ser una sociedad de aprendizaje multimedia, primordialmente digital. Entonces, los recursos visuales y audiovisuales se dan con tales características e imponen cierto dinamismo en ventaja de otros recursos de menor manejabilida.
Finalmente considero que, efectivamente, un recurso visual o imagen no es en sí mismo un medio que apoye el aprendizaje a menos que sea utilizado adecuadamente, esto es para reforzar, esclarecer, ejemplificar, develar, comparar o interpretar un objeto de estudio.
Omar Mejía.
Especialización en Competencias Docentes
Diciembre 5, 2009
LA UTILIDAD DE UNA IMAGEN
Debemos tomar en cuenta la importancia que las imágenes son como un gran recurso didáctico, ya que son ilustrativas, si éstas se integran con otras técnicas generaremos excelentes estrategias educativas entonces tendremos un recurso valioso para poder desarrollar competencias en los alumnos.
Las imágenes son también muy útiles cuando queremos comunicarnos con nuestros alumnos, pues para ellos muchas cosas son muy tediosas, no les gusta estar en todo momento solamente escuchando o solamente escribiendo, así que el proyectarles imágenes con programas preestablecidos ya sea en Power Point, maqueta o dibujos, hará la clase más amena.
Si utilizamos imágenes en los contenidos ya sea teóricos, procedimentales o actitudinales, entonces estaremos motivando a nuestros alumnos a que se familiaricen fácilmente con el entorno del contenido, de esta manera se facilitará la interacción entre maestro- alumno, alcanzando el logro de los objetivos.
El poder de las imágenes son un elemento fundamental en los procesos cognitivos que pretenden una permanencia a largo plazo en la memoria. Dicho de otro modo: es más fácil que acabemos recordando lo visto de forma concreta que con cualquier otra percepción más abstracta.
Poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. Las últimas investigaciones aclaran que la imagen cuenta como instrumento de permanencia o duración de la memoria. Sin imagen es difícil que algo se asiente en la memoria a largo plazo.
LA UTILIDAD DE UNA IMAGEN
Debemos tomar en cuenta la importancia que las imágenes son como un gran recurso didáctico, ya que son ilustrativas, si éstas se integran con otras técnicas generaremos excelentes estrategias educativas entonces tendremos un recurso valioso para poder desarrollar competencias en los alumnos.
Las imágenes son también muy útiles cuando queremos comunicarnos con nuestros alumnos, pues para ellos muchas cosas son muy tediosas, no les gusta estar en todo momento solamente escuchando o solamente escribiendo, así que el proyectarles imágenes con programas preestablecidos ya sea en Power Point, maqueta o dibujos, hará la clase más amena.
Si utilizamos imágenes en los contenidos ya sea teóricos, procedimentales o actitudinales, entonces estaremos motivando a nuestros alumnos a que se familiaricen fácilmente con el entorno del contenido, de esta manera se facilitará la interacción entre maestro- alumno, alcanzando el logro de los objetivos.
Considero que la frase "una imagen vale más que mil palabras" debe ser revalorada a la luz del objetivo que pretenda mostrar la imagen, me explico: por un lado, puede ser presentada una muy buena imagen, pero si está desvinculada con el objetivo propuesto no servirá de mucho (como el caso de la imagen mostrada en el blog). Por otro lado, cuando la imagen está perfectamente relaciona con el objetivo que pretende (por ejemplo imágenes o fotografías que ganan premios de periodismo), es cuando se ajusta en su totalidad a la frase tan aludida que "vale más que mil palabras". Finalmente, debemos darle el peso especifico que corresponda a la técnica de trabajar en clase con imágenes, recordando que hay otras técnicas (videoclips, ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales, diagramas "V", etc.), considero que el recurso es importante, pero aún más la forma en que lo utilizamos en clase.
Las imágenes tienen un rol en la actualidad muy importante,ya que estamos rodeados de imágenes desde que nacemos,puesto que percibimos la figura de nuestra madre la cual es también una imagen,los biberones cuando nos alimentaban de bebés,los cuales son también imágenes,las imágenes de los juguetes cuando eramos niños,etc,.Hasta nuestros días seguimos percibiendo todo tipo de imagenes,como es la industria de la mercadotecnia de vender productos de imagenes de belleza.Como gestores de la educación debemos de aprovechar al máximo a las imágenes como recursos didacticos en el aula al emplear multimedias que los alumnos hoy en día tienen a la mano.
Saludos a la tutora Ruth Alvarez y a todos los compañeros del grupo 177.
Hasta pronto.
Las imágenes (principalmente las estáticas), lo deja muy claro el autor, son declarativas en un primer impacto; transmiten mensajes codificados que pueden tomar distintas interpetaciones, no tan solo por conocimientos previos sino por expectativas y relaciones con objetos/sujetos en el presente. Sin embargo, vistas como una herramienta didáctica (recurso), pueden ser sumamente útiles si los mediadores negocían tal interpretación a partir de un encaminamiento hacia un fin bien establecido de aprendizaje (que bien pudiera ser específico o no, es decir, acotar al alumno y direccionarlo a algo o dejar que él navegue en su entorno de aprendizaje hacia sus intereses sin limitarlo).
Todo tipo de recurso visual -para ser más específico en el término- posee caracetrísticas distintas, que demarcarán su propósito y utilidad, en términos de enseñanza. SIn embargo, todos tienen una cualidad compartida: son refuerzos para una programación neurolinguiística visual, que indudablemente favorece la participación activa de sujetos con este canal desarrollado y no estorva a aquellos que no lo tienen (auditivos y quinestésicos).
De algún modo, la sociedad del conocimiento actual, apunta invariablemente a ser una sociedad de aprendizaje multimedia, primordialmente digital. Entonces, los recursos visuales y audiovisuales se dan con tales características e imponen cierto dinamismo en ventaja de otros recursos de menor manejabilida.
Finalmente considero que, efectivamente, un recurso visual o imagen no es en sí mismo un medio que apoye el aprendizaje a menos que sea utilizado adecuadamente, esto es para reforzar, esclarecer, ejemplificar, develar, comparar o interpretar un objeto de estudio.
Omar Mejía.
Especialización en Competencias Docentes
Diciembre 5, 2009
RETO DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE OFRECE LAS Tics.
El avance en la tecnología ha provocado cambios vertiginosos, dado un nuevo rostro a la sociedad contemporánea, la educación no podrá quedarse atrás, la forma de impartir la clase de manera tradicional se ve sometida al ritmo que marca la tecnología, por lo que el reto para el docente formado en una educación de escucha, tendrá que cambiar para impartir una clase donde utilice recursos visuales, auditivos, de comunicación, de socialización, que permita al educando incorporase con éxito a las exigencias del mundo globalizado actual.
Como docentes tenemos una ventaja, nuestros alumnos nos llevan la delantera en el manejo de la las tecnólogas de información y comunicación, el reto será alcanzarlos y diseñar estrategias y dinamias que faciliten al alumno la búsqueda e investigación en los grades bancos de información que ofrece la red.
Las imágenes tienen un rol en la actualidad muy importante,ya que estamos rodeados de imágenes desde que nacemos,puesto que percibimos la figura de nuestra madre la cual es también una imagen,los biberones cuando nos alimentaban de bebés,los cuales son también imágenes,las imágenes de los juguetes cuando eramos niños,etc,.Hasta nuestros días seguimos percibiendo todo tipo de imagenes,como es la industria de la mercadotecnia de vender productos de imagenes de belleza.Como gestores de la educación debemos de aprovechar al máximo a las imágenes como recursos didacticos en el aula al emplear multimedias que los alumnos hoy en día tienen a la mano.
Saludos a la tutora Ruth Alvarez y a todos los compañeros del grupo 177.
Hasta pronto.
RETO DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE OFRECE LAS Tics.
El avance en la tecnología ha provocado cambios vertiginosos, dado un nuevo rostro a la sociedad contemporánea, la educación no podrá quedarse atrás, la forma de impartir la clase de manera tradicional se ve sometida al ritmo que marca la tecnología, por lo que el reto para el docente formado en una educación de escucha, tendrá que cambiar para impartir una clase donde utilice recursos visuales, auditivos, de comunicación, de socialización, que permita al educando incorporase con éxito a las exigencias del mundo globalizado actual.
Como docentes tenemos una ventaja, nuestros alumnos nos llevan la delantera en el manejo de la las tecnólogas de información y comunicación, el reto será alcanzarlos y diseñar estrategias y dinamias que faciliten al alumno la búsqueda e investigación en los grades bancos de información que ofrece la red.
Las imágenes en la comunicación y los medios visuales, equivalen a una serie de recursos didácticos indispensables (logran el anclaje de los alumnos) en el quehacer docente, al remitirme a un estilo de aprendizaje se remite temáticamente a: personalidad, comunicación, conocimiento, motivación, percepción, aprendizaje y comportamiento. De ahí parto con asociar al contenido de “Aprender con imágenes” implica citar al estilo de aprendizaje visual-espacial (Haward Gardner). Donde la principal es centrada con el arte visual, involucra el uso del espacio y diseño, que requieren de la habilidad de visualiza deferentes perspectivas y ángulos. Usos: esquemas, carteles, redes semánticas, mapas mentales y conceptuales, gráficos, símbolos, carteles, etc.
Finalizo destacando la importancia de la reciprocidad existente entre la evolución y transformación de los de expresión humana con su implementación (mediación pedagógica) en el ámbito educativo (didáctico-pedagógico). Muestra de ello, es el imperante siglo XXI y las TIC´s impregnadas de la esencia del constructivismo, construyendo conjuntamente y generando conocimientos, asociando contextos, identificando necesidades específicas, contextualizando integralmente a los recursos didácticos en relación al MCC y la RIEMS de la EMS. Porque son los recursos didácticos quienes posibilitan el enriquecer constructivamente a la labor educativa.
Peueba
Ya se que la frase "la imagen dice más que mil palabras" esta muy trillada, pero es verdad. A veces no hace falta decir nada, solo observar y dejarse llevar por lo que una imagen no puede dejar sentir o pensar. Hace poco tiempo pasaron en un programa de la televisión un reportaje sobre las fotografías que han hecho historia. Mostraron la fotografía de una niña que estaba cubierta casi en su totalidad por lodo de un desvale y que estaba muriendo. Sus ojos estaban negros como el azabache y su mirada decía tantas cosas que la verdad no hacía falta decir nada. Esta muriendo y nadie podía hacer nada por ella. La verdad me puse a llorar. En la enseñanza también las imagen pueden impactar a los alumnos. Es importante saber escogerlas y no nada más llenar nuestras presentaciones de power point con imagenes prediseñandas nada más para "que se vea bonita" nuestra presentación. Si no en vez de ayudar a nuestra labor docente, se convertirá en algo más, aburrrido a la larga y que no apoyará a la educación de nuestros alumnos. También por ahí escuche que los maestros pasamos del gis al power point pero si abusamos de él, y no hacemos buen uso del mismo, podemos caer en recursos inútiles y desperdiciados.
Gracias por atención.
Aristóteles mencionó que todo conocimiento empieza en los sentidos y el más usado en la actualidad es el de la vista, pero solo vemos no observamos tomo por ejemplo un dibujo de Toulouse-Lautrec que en el mismo esta una vieja y una joven pero que se tiene que observar detenidamente para ver las dos imágenes, esto es lo importante de utilizar los medios visuales en la educación, hay que provocar que los alumnos observen y no solo vean.
Las imágenes tienen un rol en la actualidad muy importante,ya que estamos rodeados de imágenes desde que nacemos,puesto que percibimos la figura de nuestra madre la cual es también una imagen,los biberones cuando nos alimentaban de bebés,los cuales son también imágenes,las imágenes de los juguetes cuando eramos niños,etc,.Hasta nuestros días seguimos percibiendo todo tipo de imagenes,como es la industria de la mercadotecnia de vender productos de imagenes de belleza.Como gestores de la educación debemos de aprovechar al máximo a las imágenes como recursos didacticos en el aula al emplear multimedias que los alumnos hoy en día tienen a la mano.
Saludos a la tutora Ruth Alvarez y a todos los compañeros del grupo 177.
Hasta pronto.
Las imágenes (principalmente las estáticas), lo deja muy claro el autor, son declarativas en un primer impacto; transmiten mensajes codificados que pueden tomar distintas interpetaciones, no tan solo por conocimientos previos sino por expectativas y relaciones con objetos/sujetos en el presente. Sin embargo, vistas como una herramienta didáctica (recurso), pueden ser sumamente útiles si los mediadores negocían tal interpretación a partir de un encaminamiento hacia un fin bien establecido de aprendizaje (que bien pudiera ser específico o no, es decir, acotar al alumno y direccionarlo a algo o dejar que él navegue en su entorno de aprendizaje hacia sus intereses sin limitarlo).
Todo tipo de recurso visual -para ser más específico en el término- posee caracetrísticas distintas, que demarcarán su propósito y utilidad, en términos de enseñanza. SIn embargo, todos tienen una cualidad compartida: son refuerzos para una programación neurolinguiística visual, que indudablemente favorece la participación activa de sujetos con este canal desarrollado y no estorva a aquellos que no lo tienen (auditivos y quinestésicos).
De algún modo, la sociedad del conocimiento actual, apunta invariablemente a ser una sociedad de aprendizaje multimedia, primordialmente digital. Entonces, los recursos visuales y audiovisuales se dan con tales características e imponen cierto dinamismo en ventaja de otros recursos de menor manejabilida.
Finalmente considero que, efectivamente, un recurso visual o imagen no es en sí mismo un medio que apoye el aprendizaje a menos que sea utilizado adecuadamente, esto es para reforzar, esclarecer, ejemplificar, develar, comparar o interpretar un objeto de estudio.
Omar Mejía.
Especialización en Competencias Docentes
Diciembre 5, 2009
Una imagen puede llegar a lo mas profundo de nuestro subconciente y quedar registrada en nuestra mente, lo cual nos ayuda a relacionar los conceptos adquiridos y logrando un enlace directo con el significado de forma concreta del aprendizaje en cuestión, además nos ayuda como estimulación para desarrollar nuestro estilo de aprendizaje visual.
Hola a todos los visitantes de este blog.
Los recursos didácticos es todo aquello que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje, los medios de comunicación y visuales son algunos de los mas efectivos y útiles recursos.
El proceso de pensamiento parte de la observación, y de nuestras estrategias para observar depende la calidad de los pensamientos y la construcción de las ideas y conocimientos.
Propiciar la cultura visual en los estudiantes depende en gran medida del uso que demos a las imágenes fijas o móviles que utilicemos como recurso didáctico, ya que es mucho más fácil para el alumno retener o comprender un contenido cuando la explicación se acompaña de un recurso didáctico visual; y los maestros debemos aprovechar estos recursos y los conocimientos y habilidades que poseen los jóvenes en cuanto al manejo de TIC e imágenes.
LA UTILIDAD DE UNA IMAGEN
Debemos tomar en cuenta la importancia que las imágenes son como un gran recurso didáctico, ya que son ilustrativas, si éstas se integran con otras técnicas generaremos excelentes estrategias educativas entonces tendremos un recurso valioso para poder desarrollar competencias en los alumnos.
Las imágenes son también muy útiles cuando queremos comunicarnos con nuestros alumnos, pues para ellos muchas cosas son muy tediosas, no les gusta estar en todo momento solamente escuchando o solamente escribiendo, así que el proyectarles imágenes con programas preestablecidos ya sea en Power Point, maqueta o dibujos, hará la clase más amena.
Si utilizamos imágenes en los contenidos ya sea teóricos, procedimentales o actitudinales, entonces estaremos motivando a nuestros alumnos a que se familiaricen fácilmente con el entorno del contenido, de esta manera se facilitará la interacción entre maestro- alumno, alcanzando el logro de los objetivos.
Las imágenes en la comunicación y en los medios visuales, equivalen a una serie de recursos didácticos indispensables (logran el anclaje de los alumnos) en el quehacer docente, al remitirme a un estilo de aprendizaje involucro temas como: personalidad, comunicación, conocimiento, motivación, percepción, aprendizaje y comportamiento. De ahí parto con asociar al contenido de “Aprender con imágenes” implica citar al estilo de aprendizaje visual-espacial (Haward Gardner). Donde la principal es centrada con el arte visual, involucra el uso del espacio y diseño, que requieren de la habilidad de visualiza deferentes perspectivas y ángulos. Usos: esquemas, carteles, redes semánticas, mapas mentales y conceptuales, gráficos, símbolos, carteles, etc.
Finalizo destacando la importancia de la reciprocidad existente entre la evolución y transformación de los de expresión humana con su implementación (mediación pedagógica) en el ámbito educativo (didáctico-pedagógico). Muestra de ello, es el imperante siglo XXI y las TIC´s impregnadas de la esencia del constructivismo, construyendo conjuntamente y generando conocimientos, asociando contextos, identificando necesidades específicas, contextualizando integralmente a los recursos didácticos en relación al MCC y la RIEMS de la EMS. Porque son los recursos didácticos quienes posibilitan el enriquecer constructivamente a la labor educativa.
LA UTILIDAD DE UNA IMAGEN
Debemos tomar en cuenta la importancia que las imágenes son como un gran recurso didáctico, ya que son ilustrativas, si éstas se integran con otras técnicas generaremos excelentes estrategias educativas entonces tendremos un recurso valioso para poder desarrollar competencias en los alumnos.
Las imágenes son también muy útiles cuando queremos comunicarnos con nuestros alumnos, pues para ellos muchas cosas son muy tediosas, no les gusta estar en todo momento solamente escuchando o solamente escribiendo, así que el proyectarles imágenes con programas preestablecidos ya sea en Power Point, maqueta o dibujos, hará la clase más amena.
Si utilizamos imágenes en los contenidos ya sea teóricos, procedimentales o actitudinales, entonces estaremos motivando a nuestros alumnos a que se familiaricen fácilmente con el entorno del contenido, de esta manera se facilitará la interacción entre maestro- alumno, alcanzando el logro de los objetivos.
Ya se que la frase "la imagen dice más que mil palabras" esta muy trillada, pero es verdad. A veces no hace falta decir nada, solo observar y dejarse llevar por lo que una imagen no puede dejar sentir o pensar. Hace poco tiempo pasaron en un programa de la televisión un reportaje sobre las fotografías que han hecho historia. Mostraron la fotografía de una niña que estaba cubierta casi en su totalidad por lodo de un desvale y que estaba muriendo. Sus ojos estaban negros como el azabache y su mirada decía tantas cosas que la verdad no hacía falta decir nada. Esta muriendo y nadie podía hacer nada por ella. La verdad me puse a llorar. En la enseñanza también las imagen pueden impactar a los alumnos. Es importante saber escogerlas y no nada más llenar nuestras presentaciones de power point con imagenes prediseñandas nada más para "que se vea bonita" nuestra presentación. Si no en vez de ayudar a nuestra labor docente, se convertirá en algo más, aburrrido a la larga y que no apoyará a la educación de nuestros alumnos. También por ahí escuche que los maestros pasamos del gis al power point pero si abusamos de él, y no hacemos buen uso del mismo, podemos caer en recursos inútiles y desperdiciados.
Gracias por atención.
Aristóteles mencionó que todo conocimiento empieza en los sentidos y el más usado en la actualidad es el de la vista, pero solo vemos no observamos por ejemplo un dibujo de Toulouse-Lautrec que en el mismo esta una vieja y una joven pero que se tiene que observar detenidamente para ver las dos imágenes, esto es lo importante de utilizar los medios visuales en la educación, hay que provocar que los alumnos observen y no solo vean.
Las imágenes tienen un rol en la actualidad muy importante,ya que estamos rodeados de imágenes desde que nacemos,puesto que percibimos la figura de nuestra madre la cual es también una imagen,los biberones cuando nos alimentaban de bebés,los cuales son también imágenes,las imágenes de los juguetes cuando eramos niños,etc,.Hasta nuestros días seguimos percibiendo todo tipo de imagenes,como es la industria de la mercadotecnia de vender productos de imagenes de belleza.Como gestores de la educación debemos de aprovechar al máximo a las imágenes como recursos didacticos en el aula al emplear multimedias que los alumnos hoy en día tienen a la mano.
Saludos a la tutora Ruth Alvarez y a todos los compañeros del grupo 177.
Hasta pronto.
Una imagen puede llegar a lo mas profundo de nuestro subconciente y quedar registrada en nuestra mente, lo cual nos ayuda a relacionar los conceptos adquiridos y logrando un enlace directo con el significado de forma concreta del aprendizaje en cuestión, además nos ayuda como estimulación para desarrollar nuestro estilo de aprendizaje visual.
Aristóteles mencionó que todo conocimiento empieza en los sentidos y el más usado en la actualidad es el de la vista, pero solo vemos no observamos tomo por ejemplo un dibujo de Toulouse-Lautrec que en el mismo esta una vieja y una joven pero que se tiene que observar detenidamente para ver las dos imágenes, esto es lo importante de utilizar los medios visuales en la educación, hay que provocar que los alumnos observen y no solo vean.
En realidad, debemos incluir como recurso didáctico, las imágenes, sin embargo tenemos que aprender a utilizarlas, que tipo de imágenes se deben mostrar, como se deben mostrar, las características de las mismas, el momento en que se deben implementar, siempre he pensado sobre la habilidad de los publicistas, por que ellos se basan en las imágenes para poder convencer, influir, persuadir, etc., a las personas para comprar determinados productos, para inclinarse sobre determinado candidato político, para apoyar determinadas campañas, para asistir a eventos, para seguir ciertas actividades o tomar acciones, etc., las imágenes que nos muestran trabajan en nuestro consciente y subconsciente, logrando en la mayoría de las ocasiones los objetivos que se propusieron. En la actualidad las TIC’s nos bombardean con información en base a imágenes logrando que nosotros captemos y mostremos interés o por lo menos que tengamos curiosidad por saber de que se trata, si esto influye en muchas ocasiones de manera negativa por ser en la mayoría de los casos situaciones que se consideran nocivas porque no aportan para la superación personal o para tener un mejor estilo de vida, debemos aprovechar esta estrategia de manera positiva, utilizando las imágenes como recurso didáctico, para lograr eficientar el aprendizaje con nuestros estudiantes.
En una imagen podemos encontrar mucho aprendizaje, expresiones ideas, emociones, un visión del mundo, las realidades que a veces cuestan tanto creer, son signos que motivan y facilitan el proceso enseñanza aprendizaje.
Saludos
Mtra. Guillermina López Jiménez
Creo que las imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas, etc. como recurso visual y como recurso didáctico pueden ser de gran utilidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que se pueden utilizar para introducir a un tema, motivar la participación de los alumnos, ejemplificar un lugar o proceso o simplemente como apoyo para la elaboración de un texto cualesquiera. Las imágenes visuales las tenemos por todas partes ¿por qué no aprender la forma de usarlas? y buscar que sean un recurso didáctico fundamental en nuestra práctica docente.
los estilos de aprendizaje son muy variados en cada estado, en cado ciudad,incluso dentro del aula por cada fila podemos encontrar diferentes estilos de aprenizaje, una de ellas es la asociacion de las imágenes con los sentidos para percibir mejor las cosas, sin embargo no todos tenemos esta capacidad de asocación por lo que es imprescindible realizar un diagnostico para determinar en el aula que estilo es el mas adecuado de acuerdo al contexto cognitivo de los alumnos
saludos
rudy mendoza ramírez
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Según la historia, las primeras formas de comunicación fueron las pinturas rupestres; lo que quiere decir que la imagen fue el lenguaje fundamental en la trasmisión de conocimiento.
Cuando de chicos, nuestras madres nos enseñaron todo dependiendo de las imágenes, quien no recuerda la A de árbol, la B de barco, la C de casa, etc.; todo relacionado con las imágenes; nos enseñaron a diferenciar de mama y papa con la imagen de cada uno, perro y gato etc.
La mayoría de la publicidad y propaganda de artículos, esta basada en las imágenes, aun cuando estas contienen frases, son las imágenes las que trasmiten el mensaje principal.
Cuantas veces hemos utilizado alguna proyección de video y notamos que nuestros alumnos están atentos a la pantalla y piden que sea mas seguido la utilización de este medio dentro de la enseñanza.
La utilización de las imágenes en el aula de clase, nos favorece en un porcentaje muy alto, la captación de los contenidos curriculares, ya que el alumno esta buscando una forma diferente de aprender, dejar de lado el tradicional dictado.
Cuando ponemos a los alumnos a investigar algún tema, estos utilizan demasiadas imágenes, como si trataran a través de ellas darnos a conocer lo encontrado y nosotros no hemos captado que el alumno utiliza las imágenes como trasmisión de conocimiento.
Cuando utilizamos algunos simuladores, que son en base a imágenes vistosas y de colores vivos, no quieren dejar de utilizarlos y aun cuando la clase termina, quieren seguir, otro signo que debemos de emplear
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
Aprender con imágenes.
Hola, tutora Xóchitl, le envió el cometario sobre el tema “aprender con imágenes”.
Comentario.
En mi opinión, comento que aprender con imágenes, es sin duda, un lenguaje universal entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, sin embargo, sabemos que al usar las imágenes pueden tener diversos significados, esto dependerá de la persona que lo analice, según como lo interprete y que a simple vista nos dice algo, pero que al observarla mas detenidamente o reflexionarla, podemos cambiar el concepto.
Por otro lado, al utilizar las imágenes en nuestra labor docente, se hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar y al facilitador le permite tener un punto de apoyo para el desarrollo de los contenidos, además de hacer agradable su comprensión, ya que un texto sin imágenes no tiene el mismo impacto que uno que no las tiene. Por consiguiente, puedo decir que en la actualidad, con el uso de las herramientas de multimedia, podemos lograr dibujos animados, haciéndolos aún más atractivos para los observadores.
Lo importante de las imágenes, es que permiten que los contenidos sean más fáciles de recordar y de relacionarlos con el entorno, en comparación con un simple texto, aprender con imágenes es sin duda una respuesta al estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque una imagen dice mas que mil palabras. La importancia de las imágenes en los procesos de aprendizaje toma un papel determinante, porque es a través de la vista el medio con el que captamos los primeros significados de los contenidos que se pretenden aprender y si observamos una secuencia de imágenes, podemos ir relacionando y recordando el tema presentado e ir construyendo nuevos significados.
Saludos.
Estamos en comunicación.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Según la historia, las primeras formas de comunicación fueron las pinturas rupestres; lo que quiere decir que la imagen fue el lenguaje fundamental en la trasmisión de conocimiento.
Cuando de chicos, nuestras madres nos enseñaron todo dependiendo de las imágenes, quien no recuerda la A de árbol, la B de barco, la C de casa, etc.; todo relacionado con las imágenes; nos enseñaron a diferenciar de mama y papa con la imagen de cada uno, perro y gato etc.
La mayoría de la publicidad y propaganda de artículos, esta basada en las imágenes, aun cuando estas contienen frases, son las imágenes las que trasmiten el mensaje principal.
Cuantas veces hemos utilizado alguna proyección de video y notamos que nuestros alumnos están atentos a la pantalla y piden que sea mas seguido la utilización de este medio dentro de la enseñanza.
La utilización de las imágenes en el aula de clase, nos favorece en un porcentaje muy alto, la captación de los contenidos curriculares, ya que el alumno esta buscando una forma diferente de aprender, dejar de lado el tradicional dictado.
Cuando ponemos a los alumnos a investigar algún tema, estos utilizan demasiadas imágenes, como si trataran a través de ellas darnos a conocer lo encontrado y nosotros no hemos captado que el alumno utiliza las imágenes como trasmisión de conocimiento.
Cuando utilizamos algunos simuladores, que son en base a imágenes vistosas y de colores vivos, no quieren dejar de utilizarlos y aun cuando la clase termina, quieren seguir, otro signo que debemos de emplear
los estilos de aprendizaje son muy variados en cada estado, en cado ciudad,incluso dentro del aula por cada fila podemos encontrar diferentes estilos de aprenizaje, una de ellas es la asociacion de las imágenes con los sentidos para percibir mejor las cosas, sin embargo no todos tenemos esta capacidad de asocación por lo que es imprescindible realizar un diagnostico para determinar en el aula que estilo es el mas adecuado de acuerdo al contexto cognitivo de los alumnos
saludos
rudy mendoza ramírez
Considero que la frase "una imagen vale más que mil palabras" debe ser revalorada a la luz del objetivo que pretenda mostrar la imagen, me explico: por un lado, puede ser presentada una muy buena imagen, pero si está desvinculada con el objetivo propuesto no servirá de mucho (como el caso de la imagen mostrada en el blog). Por otro lado, cuando la imagen está perfectamente relaciona con el objetivo que pretende (por ejemplo imágenes o fotografías que ganan premios de periodismo), es cuando se ajusta en su totalidad a la frase tan aludida que "vale más que mil palabras". Finalmente, debemos darle el peso especifico que corresponda a la técnica de trabajar en clase con imágenes, recordando que hay otras técnicas (videoclips, ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales, diagramas "V", etc.), considero que el recurso es importante, pero aún más la forma en que lo utilizamos en clase.
Irma del Socorro Castillo Sandoval.
Grupo: 35 Generación:4ª.
No olvidemos que “de la vista nace el amor” y esto ocurre con nuestros estudiantes cuando utilizamos imágenes multimedia, al exponerles un tema le prestan más atención a las clases, hacen más preguntas y de esta manera la clase se vuelve más participativa, interesante y deja un aprendizaje significativo en el estudiante, considero que el conocimiento lo debemos siempre de relacionar con imágenes ya que es una buena estrategia para lograr el aprendizaje.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el estudiante receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
En una imagen podemos encontrar mucho aprendizaje, ideas, expresiones realidades del mundo, proyectan conocimientos, sabiduria de una forma que facilitan el proceso enseñanza aprendizaje.
Saludos
Mtra. Guillermina López Jiménez
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
El poder de las imágenes son un elemento fundamental en los procesos cognitivos que pretenden una permanencia a largo plazo en la memoria. Dicho de otro modo: es más fácil que acabemos recordando lo visto de forma concreta que con cualquier otra percepción más abstracta.
Poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. Las últimas investigaciones aclaran que la imagen cuenta como instrumento de permanencia o duración de la memoria. Sin imagen es difícil que algo se asiente en la memoria a largo plazo.
Las imágenes en la comunicación y en los medios visuales, equivalen a una serie de recursos didácticos indispensables (logran el anclaje de los alumnos) en el quehacer docente, al remitirme a un estilo de aprendizaje involucro temas como: personalidad, comunicación, conocimiento, motivación, percepción, aprendizaje y comportamiento. De ahí parto con asociar al contenido de “Aprender con imágenes” implica citar al estilo de aprendizaje visual-espacial (Haward Gardner). Donde la principal es centrada con el arte visual, involucra el uso del espacio y diseño, que requieren de la habilidad de visualiza deferentes perspectivas y ángulos. Usos: esquemas, carteles, redes semánticas, mapas mentales y conceptuales, gráficos, símbolos, carteles, etc.
Finalizo destacando la importancia de la reciprocidad existente entre la evolución y transformación de los de expresión humana con su implementación (mediación pedagógica) en el ámbito educativo (didáctico-pedagógico). Muestra de ello, es el imperante siglo XXI y las TIC´s impregnadas de la esencia del constructivismo, construyendo conjuntamente y generando conocimientos, asociando contextos, identificando necesidades específicas, contextualizando integralmente a los recursos didácticos en relación al MCC y la RIEMS de la EMS. Porque son los recursos didácticos quienes posibilitan el enriquecer constructivamente a la labor educativa.
Cuando hay mucha informacion de repente todo se vuelve aburrido.
los alumnos cuando van a leer un libro lo primero que revisan es si tiene imagenes.
cuando eramos niños lo primero que aprendimos fue a asociar imagenes con las palabras que aprndiamos nuevas.
dice el dicho una imagen vale mas que mil palabras
Considero que la frase "una imagen vale más que mil palabras" debe ser revalorada a la luz del objetivo que pretenda mostrar la imagen, me explico: por un lado, puede ser presentada una muy buena imagen, pero si está desvinculada con el objetivo propuesto no servirá de mucho (como el caso de la imagen mostrada en el blog). Por otro lado, cuando la imagen está perfectamente relaciona con el objetivo que pretende (por ejemplo imágenes o fotografías que ganan premios de periodismo), es cuando se ajusta en su totalidad a la frase tan aludida que "vale más que mil palabras". Finalmente, debemos darle el peso especifico que corresponda a la técnica de trabajar en clase con imágenes, recordando que hay otras técnicas (videoclips, ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales, diagramas "V", etc.), considero que el recurso es importante, pero aún más la forma en que lo utilizamos en clase.
Cuando hay mucha informacion de repente todo se vuelve aburrido.
los alumnos cuando van a leer un libro lo primero que revisan es si tiene imagenes.
cuando eramos niños lo primero que aprendimos fue a asociar imagenes con las palabras que aprndiamos nuevas.
dice el dicho una imagen vale mas que mil palabras
Cuando hay mucha informacion de repente todo se vuelve aburrido.
los alumnos cuando van a leer un libro lo primero que revisan es si tiene imagenes.
cuando eramos niños lo primero que aprendimos fue a asociar imagenes con las palabras que aprndiamos nuevas.
dice el dicho una imagen vale mas que mil palabras
Cuando hay mucha informacion de repente todo se vuelve aburrido.
los alumnos cuando van a leer un libro lo primero que revisan es si tiene imagenes.
cuando eramos niños lo primero que aprendimos fue a asociar imagenes con las palabras que aprndiamos nuevas.
dice el dicho una imagen vale mas que mil palabras
Cuando hay mucha informacion de repente todo se vuelve aburrido.
los alumnos cuando van a leer un libro lo primero que revisan es si tiene imagenes.
cuando eramos niños lo primero que aprendimos fue a asociar imagenes con las palabras que aprndiamos nuevas.
dice el dicho una imagen vale mas que mil palabras
APRENDER CON IMÁGENES
La utilización de la Imagen como recurso pedagógico es un elemento que debe explotarse en la sociedad del conocimiento; La imagen conforma un lenguaje visual producto de la acción creadora y el esfuerzo conceptual del hombre. Mediante una educación visual es posible conocer las categorías conceptuales de su uso y manejo.
La capacidad sensorial debe considerarse como el resultado de una larga evolución cultural. Así pues la captación de los colores, la percepción de la luz, la audición de una melodía y la distinción de olores agradables son funciones sensoriales que no pertenecen tan sólo a los órganos de los sentidos, sino son el resultado de esta evolución.
A la semiótica le corresponde el estudio y el análisis de la significación de los mensajes así como del comportamiento humano originado por los estímulos que le provocan el conjunto de símbolos generados por la interacción de los elementos estéticos-visuales.
Hoy en día existe una analfabetización visual, precisamente ahora que estamos incrustados en una sociedad de información __ visual __sobre todo, no sabemos leer imágenes. Los artistas plásticos, diseñadores, comunicólogos en relación con nuestra práctica docente, nuestra función, es alfabetizar visualmente al estudiante, enseñar que la imagen significa, simboliza y un ícono es una imagen compuesta cargada de un contenido semántico. El conocimiento y manejo de los elementos formales dará el desarrollo de las capacidades perceptivas para que el estudiante pueda ver y ordenar de otra manera su realidad. El propósito es el de ampliar los parámetros visuales; ejercitar las capacidades perceptuales, eliminar obstáculos que le impiden manejar los elementos visuales con rapidez e incitarlos a efectuar más combinaciones formales.
La imagen para convertirse en un recurso pedagógico es indispensable mejorar la capacidad perceptiva de estas personas, hacer eficiente su manejo de las imágenes. El profesorado sabrá a partir de su experiencia, interesar a los alumnos, la de reconocer cuáles son las soluciones gráficas que son planteadas como ejercicios y están presentes en la estructura subyacente de marcas, logotipos, anuncios publicitarios u obras artísticas¬¬_ visuales.
Para constituirse en disciplina el diseño organizó un marco de principios con los conocimientos derivados de la psicología de la percepción, la semiótica, la sociología de la forma, la informática y el instrumento de la mercadotecnia para retroalimentarse y renovarse. Paralela al diseño se fue acumulando información sobre una cultura de la imagen, y en consecuencia, sobre una educación visual para la producción y recepción de ese medio enfocado en el Arte.
Irma Rodríguez Betancourt.
Aprender con imágenes.
Considero que una persona aprende a través de todos sus sentidos, Bandler y Grinder han hecho una clasificación de estilos de aprendizaje, identifican los estilos visual, auditivo y Kinestésico. Se dice que aproximadamente el 40% de las personas son visuales; es por esto que los maestros debemos incluir dentro de nuestras estrategias y recursos didácticos el uso recursos visuales como las imágenes, ahora bien, su uso debe ser de una manera adecuada, poniendo especial cuidado en los colores, tamaño y que sirvan de apoyo al tema que se esté abordando.
La magia de las imágenes
Hola buenas noches compañeros de grupo, bien dicen que “una imagen dice más que mil palabras”
La rapidez con que hoy se difunden las noticias; la competitividad de los mercados; la creciente similitud entre productos, la nueva tecnología de la información, la creciente globalización de la economía y como le llaman los comunicólogos, hace que las empresas cada vez utilicen nuevas formas para canalizar sus mensajes y hacerse identificables de acuerdo a la imagen que quieran proyectar. Por lo tanto, en la formulación de un plan comunicacional, en la estrategia de mercadeo, deberá existir, previamente, un conocimiento de las características o atributos reales y o potenciales de la imagen, tanto al interior como en su relación con el medio externo.
La imagen de una empresa no sólo está compuesta por los aspectos visuales de la marca, constituida por logotipo (forma de escribir el nombre de una marca o compañía, ya sea con sus iniciales o todas sus letras), del símbolo (elemento visual, constituido por la figura que representa la marca sin anunciarla), del color; estilo tipográfico; diseño del producto; publicidad (todo medio visual), promoción; simbología interna; papelería de la empresa, etc. También está compuesta por la dinámica de las relaciones interpersonales; historia y productos. Toda empresa tiene una imagen corporativa en la mente de las personas que la conocen, sin embargo, cada persona ve a dicha empresa de manera distinta. Si hablamos de carcas refresqueras, lo que para algunos es una forma de explotación capitalista, para otros puede ser la mejor manera de ganarse la vida.
Resulta imprescindible hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación, es necesario que como docentes seleccionemos los medios visuales a utilizar en el proceso de enseñanza, pues los jóvenes tienen un aprendizaje significativo cuando en las presentaciones electrónicas se les muestran imágenes. Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos; pero también una imagen puede tomar significados diversos, esto es, depende de la apreciación de sujeto, según como lo interprete.
La imagen otorga una gran gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero es necesario reflexionar en su uso, en quien es el alumno receptor, su entorno, sus experiencias y por supuesto su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
En una imagen podemos encontrar mucho aprendizaje, ideas, expresiones realidades del mundo, proyectan conocimientos, sabiduría de forma fácil que hacen que se adquieran los conocimientos y el proceso enseñanza aprendizaje sea de alta calidad.
Saludos
Mtra. Guillermina López Jiménez
los estilos de aprendizaje son muy variados en cada estado, en cado ciudad,incluso dentro del aula por cada fila podemos encontrar diferentes estilos de aprenizaje, una de ellas es la asociacion de las imágenes con los sentidos para percibir mejor las cosas, sin embargo no todos tenemos esta capacidad de asocación por lo que es imprescindible realizar un diagnostico para determinar en el aula que estilo es el mas adecuado de acuerdo al contexto cognitivo de los alumnos
saludos
rudy mendoza ramírez
La mercadotecnia ha utilizado las imágenes con fines de lucro, ya una imagen dice más que mil palabras, y esta es una motivación hacia el consumo. La publicidad un elemento de esta, es un medio de control para los seres humanos, basta recordar a Adolfo Hitler.
Tal vez la educación tardo en utilizar este medio como un recurso didáctico.
Después de enfrentarnos a una alfabetización digital, ahora lo haremos a una alfabetización audiovisual. Este trabajo es importante, e interesante ya que el aprendizaje por medio de la sensibilización de imágenes se puede acceder de manera más sencilla a la formación de un conocimiento. La elaboración de un lenguaje audiovisual es importante para saber descifrar lo que vemos, esta forma parte del lenguaje digital, con ello el alumno desarrollara mejor sus competencias.
Con el uso de imágenes se permite desarrollar mejor el aprendizaje, ya que si nos damos cuenta las imágenes se han utilizado desde tiempos remotos, nuestros antepasados las utilizaron para comunicarse, la imagen es solo una porción de la realidad, y nos muestra un elemento que identificamos con cierta facilidad, facilitando con ello nuevos aprendizajes. Con los avances tecnológicos se ha propiciado que se hagan representaciones abstractas o con animaciones de nuestra realidad.la comunicación tradicional es la radio, televisión, cine pero hora encontramos nuevos elementos de comunicación audio visual como las computadoras e internet.
La educación audiovisual, en la actualidad se hace importante ya que hoy en día un gran número niños y jóvenes invierten a la semana tantas horas (o más) viendo televisión o jugando con videojuegos que el tiempo que permanecen en la escuela. Con ello reciben tal cantidad de información a través de los distintos medios de comunicación de masas, información constante y permanente sobre deportes, política local, nacional e internacional, sobre economía, sobre conflictos sociales y laborales, sobre ciencia y tecnología, sobre el ocio, moda y costumbres, sobre productos de consumo a través de la publicidad, etc.
Aprender con imágenes.
Considero que una persona aprende a través de todos sus sentidos, Bandler y Grinder han hecho una clasificación de estilos de aprendizaje, identifican los estilos visual, auditivo y Kinestésico. Se dice que aproximadamente el 40% de las personas son visuales; es por esto que los maestros debemos incluir dentro de nuestras estrategias y recursos didácticos el uso recursos visuales como las imágenes, ahora bien, su uso debe ser de una manera adecuada, poniendo especial cuidado en los colores, tamaño y que sirvan de apoyo al tema que se esté abordando.
Buenas noches Profesor Leo:
Estimo que su trabajo es muy interesante pues la mayoría de los docentes fundamentamos nuestra clase en una serie de recursos didácticos, entre ellos el uso de imágenes bien sea tan solo como imágenes fijas (rotafolio) o actualmente, incorporando el uso de las TIC´s para desarrollar el proceso enseñanza - aprendizaje de manera interactiva pero siempre, cuidando no perder la intencionalidad que caracteriza el uso de "X" imágen en un contenido específico.
En mi quehacer cotidiano, el uso de imágenes aunado a los recursos auditivos apropiados, conforman una herramienta indispensable pues la mayoría de mis alumnos tanto de nivel básico como a nivel bachillerato precisan de relaciones por asociación para analizar y comprender significativamente un contenido determinado.
Considero que la enseñanza apoyada en recursos audiovisuales permite captar la atención de los estudiantes con mayor eficacia apoyándome en la definición de Gimeno acerca de que estos recursos debidamente estructurados "ofrecen mayores oportunidades de aprender algo" y por ende, son técnicas que los maestros no podemos desdeñar pues la era cibernética que nos ha tocado vivir nos ofrece un vasto panorama de recursos que tenemos la obligación de conocer, diseñar e implementar en nuestra cátedra tradicional innovando con ello, nuestra praxis educativa.
Saludos cordiales.
Dora María.
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
Buenas noches Profesor Leo:
Estimo que su trabajo es muy interesante pues la mayoría de los docentes fundamentamos nuestra clase en una serie de recursos didácticos, entre ellos el uso de imágenes bien sea tan solo como imágenes fijas (rotafolio) o actualmente, incorporando el uso de las TIC´s para desarrollar el proceso enseñanza - aprendizaje de manera interactiva pero siempre, cuidando no perder la intencionalidad que caracteriza el uso de "X" imágen en un contenido específico.
En mi quehacer cotidiano, el uso de imágenes aunado a los recursos auditivos apropiados, conforman una herramienta indispensable pues la mayoría de mis alumnos tanto de nivel básico como a nivel bachillerato precisan de relaciones por asociación para analizar y comprender significativamente un contenido determinado.
Considero que la enseñanza apoyada en recursos audiovisuales permite captar la atención de los estudiantes con mayor eficacia apoyándome en la definición de Gimeno acerca de que estos recursos debidamente estructurados "ofrecen mayores oportunidades de aprender algo" y por ende, son técnicas que los maestros no podemos desdeñar pues la era cibernética que nos ha tocado vivir nos ofrece un vasto panorama de recursos que tenemos la obligación de conocer, diseñar e implementar en nuestra cátedra tradicional innovando con ello, nuestra praxis educativa.
Saludos cordiales.
Dora María.
bX-t14bci
Resulta imprescindible hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación, es necesario que como docentes seleccionemos los medios visuales a utilizar en el proceso de enseñanza, pues los jóvenes tienen un aprendizaje significativo cuando en las presentaciones electrónicas se les muestran imágenes. Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos; pero también una imagen puede tomar significados diversos, esto es, depende de la apreciación de sujeto, según como lo interprete.
La imagen otorga una gran gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero es necesario reflexionar en su uso, en quien es el alumno receptor, su entorno, sus experiencias y por supuesto su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Aprender con imágenes. Es bien sabido por todos que una imagen nos puede proporcionar información importante y en menos de un segundo, esta característica de las imágenes es aprovechada por los mercadólogos y la prueba está en la gran contaminación visual que tenemos en las ciudades, carretera y en cualquier lugar por donde transite la gente.
Sin embargo, pocas veces o tal vez nunca nos habíamos puesto a pensar en la importancia de emplear este recurso dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Se me ocurre una forma de comenzar a emplearlo en el aula: Al igual que los corredores que deben calentar antes de una carrera, los alumnos deben también "calentar" al iniciar la clase y para ello se debe tener un momento dedicado a la activación cognitiva y otro a la orientación de la atención, estos dos momentos se pueden dar con el apoyo de imágenes que inviten a los alumnos a pensar en algún tema en particular o alguna situación relacionada con el tema que se desarrollará durante la sesión.
Lo importante es innovar y ser creativos para construir los nuevos ambientes de aprendizaje.
La magia de las imágenes
Hola buenas noches compañeros de grupo, bien dicen que “una imagen dice más que mil palabras”
La rapidez con que hoy se difunden las noticias; la competitividad de los mercados; la creciente similitud entre productos, la nueva tecnología de la información, la creciente globalización de la economía y como le llaman los comunicólogos, hace que las empresas cada vez utilicen nuevas formas para canalizar sus mensajes y hacerse identificables de acuerdo a la imagen que quieran proyectar. Por lo tanto, en la formulación de un plan comunicacional, en la estrategia de mercadeo, deberá existir, previamente, un conocimiento de las características o atributos reales y o potenciales de la imagen, tanto al interior como en su relación con el medio externo.
La imagen de una empresa no sólo está compuesta por los aspectos visuales de la marca, constituida por logotipo (forma de escribir el nombre de una marca o compañía, ya sea con sus iniciales o todas sus letras), del símbolo (elemento visual, constituido por la figura que representa la marca sin anunciarla), del color; estilo tipográfico; diseño del producto; publicidad (todo medio visual), promoción; simbología interna; papelería de la empresa, etc. También está compuesta por la dinámica de las relaciones interpersonales; historia y productos. Toda empresa tiene una imagen corporativa en la mente de las personas que la conocen, sin embargo, cada persona ve a dicha empresa de manera distinta. Si hablamos de carcas refresqueras, lo que para algunos es una forma de explotación capitalista, para otros puede ser la mejor manera de ganarse la vida.
Las imágenes pueden despertar emociones, lograr aprendizajes o incitar a la imaginación, por lo que se pueden establecer como un apoyo importante dentro de la educación en la que definiendo los criterios y situaciones que se quieran desarrollar, fomentarán el interés de los estudiantes en el tema o contenido de estudio.
Así, desde la infancia el aprendizaje se desarrolla a través de la asociación de imágenes con palabras, por lo que éstas siempre han sido utilizadas en el ámbito escolar de los jardines y primaria. En la actualidad configuran un nuevo alfabeto y una forma de comunicación que se percibe en cualquier medio impreso, electrónico, con una intención específica que generalmente se relaciona con el comercio.
Los jóvenes actualmente en los medios de comunicación social utilizan imágenes o iconos para establecer diálogos, compartir ideas, pensamientos, información, fotografías que dan a conocer a la comunidad a la cual están integrados.
Por lo que considero importante que nosotros como docentes aprendamos a utilizar y desarrollar la inteligencia visual como lo menciona Howard Gardner en sus inteligencias múltiples, ya que generalmente nuestra percepción es superficial y establecemos juicios a priori sin realizar un análisis, una crítica, relacionado con el sentido que la imagen nos ofrece, quizá esta es una desventaja de los docentes con los jóvenes en la actualidad.
En función de lo anterior, nuestra actividad cotidiana en el aula puede enriquecerse y favorecer aprendizajes en los estudiantes si incorporamos imágenes que conlleven un significado relacionado con los contenidos de estudio.
En una imagen podemos encontrar mucho aprendizaje, ideas, expresiones realidades del mundo, proyectan conocimientos, sabiduría de forma fácil que hacen que se adquieran los conocimientos y el proceso enseñanza aprendizaje sea de alta calidad.
Saludos
Mtra. Guillermina López Jiménez
Si nos detenemos un momento a pensar, toda nuestra percepción del mundo está realizada con imágenes; nuestro cerebro capta la imagen del mundo real (como si de una cámara se tratara) y la interiorizamos, la guardamos en memoria si es importante y podemos reproducirla mentalmente si es necesario. Le asociamos sentimientos y le otorgamos un significado.
Quizás la sola imagen no sirva para dar un mensaje completo que se desee transmitir, ya que la imagen depende de la interpretación del sujeto; por otra parte, la imagen que se utiliza como medio para reforzar un texto o un discurso puede ser el mosaico final que le permita al alumno comprender o reforzar la idea central del asunto.
Podemos hablar dentro de este tema del video, ya que está compuesto de una serie de imágenes consecutivas y que puede ser utilizado como un recurso didáctico. El interés que en los jóvenes causa el video y la computadora, abstrayéndolos de su alrededor y enfocándolos en lo que están viendo; este es un medio que utilizado adecuadamente puede apoyarnos en nuestra labor docente como recurso didáctico.
Eira del Carmen Arenas Durán.
Aprender con imágenes facilita y hace más didáctica la enseñanza, resultando más significativo y objetivo el aprendizaje. Como facilitadores del proceso educativo debemos hacer uso de las herramientas y la tecnología, sin dejar de ser cuidadosos y muy explícitos a la hora de poner en práctica algunos de los recursos didácticos visuales, ya que las imágenes tienen la facilidad de llevar hacia múltiples interpretaciones, la finalidad de ello es informar, comunicar, expresar, embellecer un contenido de tal forma que motive a los educandos a construir el conocimiento.
Eira del Carmen Arenas Durán.
Aprender con imágenes facilita y hace más didáctica la enseñanza, resultando más significativo y objetivo el aprendizaje. Como facilitadores del proceso educativo debemos hacer uso de las herramientas y la tecnología, sin dejar de ser cuidadosos y muy explícitos a la hora de poner en práctica algunos de los recursos didácticos visuales, ya que las imágenes tienen la facilidad de llevar hacia múltiples interpretaciones, la finalidad de ello es informar, comunicar, expresar, embellecer un contenido de tal forma que motive a los educandos a construir el conocimiento.
Las imágenes pueden despertar emociones, lograr aprendizajes o incitar a la imaginación, por lo que se pueden establecer como un apoyo importante dentro de la educación en la que definiendo los criterios y situaciones que se quieran desarrollar, fomentarán el interés de los estudiantes en el tema o contenido de estudio.
Así, desde la infancia el aprendizaje se desarrolla a través de la asociación de imágenes con palabras, por lo que éstas siempre han sido utilizadas en el ámbito escolar de los jardines y primaria. En la actualidad configuran un nuevo alfabeto y una forma de comunicación que se percibe en cualquier medio impreso, electrónico, con una intención específica que generalmente se relaciona con el comercio.
Los jóvenes actualmente en los medios de comunicación social utilizan imágenes o iconos para establecer diálogos, compartir ideas, pensamientos, información, fotografías que dan a conocer a la comunidad a la cual están integrados.
Por lo que considero importante que nosotros como docentes aprendamos a utilizar y desarrollar la inteligencia visual como lo menciona Howard Gardner en sus inteligencias múltiples, ya que generalmente nuestra percepción es superficial y establecemos juicios a priori sin realizar un análisis, una crítica, relacionado con el sentido que la imagen nos ofrece, quizá esta es una desventaja de los docentes con los jóvenes en la actualidad.
En función de lo anterior, nuestra actividad cotidiana en el aula puede enriquecerse y favorecer aprendizajes en los estudiantes si incorporamos imágenes que conlleven un significado relacionado con los contenidos de estudio.
Todos tenemos diferentes formas de aprender; algunos estudiantes pueden ser visuales o auditivos en mayor o menor grado; motivo por el cual, no hay que desperdiciar el valioso recurso de las imágenes y los gráficos.
Las imágenes siempre han estado presentes en todas partes; de manera consciente e inconsciente se aprende de ellas; y digo inconsciente, porque en nuestro medio la publicidad es excesiva y la observamos en todas partes; a tal grado, que si ponen sólo los arcos dorados, hasta los niños más pequeños saben que eso es parte del logotipo de McDonald´s. En realidad, todos hemos aprendido a través de las imágenes.
En la actualidad con el uso de las TICS, es para los docentes mucho más fácil producir material visual, así como su transmisión y reproducción cuantas veces se requiera en cualquier escenario educativo. He tenido al alcance medios audiovisuales para presentar diferentes temas ante los estudiantes y éstos muestran mayor atención a cápsulas informativas, esquemas, organigramas, diagramas, etc. que se proyectan a través del cañón con la ayuda de la Pc.
Las imágenes son un excelente recurso en nuestra mediación pedagógica, porque como dicen: Una imagen dice más que mil palabras.
Aprender con imágenes.
Comentario.
En mi opinión, comento que aprender con imágenes, es sin duda, un lenguaje universal entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, sin embargo, sabemos que al usar las imágenes pueden tener diversos significados, esto dependerá de la persona que lo analice, según como lo interprete y que a simple vista nos dice algo, pero que al observarla mas detenidamente o reflexionarla, podemos cambiar el concepto.
Por otro lado, al utilizar las imágenes en nuestra labor docente, se hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar y al facilitador le permite tener un punto de apoyo para el desarrollo de los contenidos, además de hacer agradable su comprensión, ya que un texto sin imágenes no tiene el mismo impacto que uno que no las tiene. Por consiguiente, puedo decir que en la actualidad, con el uso de las herramientas de multimedia, podemos lograr dibujos animados, haciéndolos aún más atractivos para los observadores.
Lo importante de las imágenes, es que permiten que los contenidos sean más fáciles de recordar y de relacionarlos con el entorno, en comparación con un simple texto, aprender con imágenes es sin duda una respuesta al estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque una imagen dice mas que mil palabras. La importancia de las imágenes en los procesos de aprendizaje toma un papel determinante, porque es a través de la vista el medio con el que captamos los primeros significados de los contenidos que se pretenden aprender y si observamos una secuencia de imágenes, podemos ir relacionando y recordando el tema presentado e ir construyendo nuevos significados.
Aprender con imágenes. Es bien sabido por todos que una imagen nos puede proporcionar información importante y en menos de un segundo, esta característica de las imágenes es aprovechada por los mercadólogos y la prueba está en la gran contaminación visual que tenemos en las ciudades, carretera y en cualquier lugar por donde transite la gente.
Sin embargo, pocas veces o tal vez nunca nos habíamos puesto a pensar en la importancia de emplear este recurso dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Se me ocurre una forma de comenzar a emplearlo en el aula: Al igual que los corredores que deben calentar antes de una carrera, los alumnos deben también "calentar" al iniciar la clase y para ello se debe tener un momento dedicado a la activación cognitiva y otro a la orientación de la atención, estos dos momentos se pueden dar con el apoyo de imágenes que inviten a los alumnos a pensar y reflexionar acerca de algún tema en particular o alguna situación relacionada con el contenido que se desarrollará durante la sesión.
Lo importante es innovar y ser creativos para construir los nuevos ambientes de aprendizaje.
Hola a todos; Las imágenes han sido y serán siempre muy significativas en la enseñanza aprendizaje, es por eso que los ejercicios con imágenes, como los collage que se hacen con la participación de los alumnos, representan un recurso muy amplio en sus exposiciones, ya que interpretan de forma asociativa el tema en cuestión, ayudando a que el aprendizaje sea más divertido, creativo y relajado, pero sobre todo, que ellos mismos puedan generar o crear su propio conocimiento y tengan una visión menos teórica. Algo muy importante es, que se puede acoplar a cualquier materia, asignatura o módulo.
Recomendando que dejemos a los jóvenes que diseñen sus temas por medio de imágenes o algunos recursos visuales y que puedan crear sus ideas y/o interpretaciones por plantear.
Terminaría diciendo: Entre más vivo más veo y entre más veo más aprendo.
Aprender con imágenes.
Considero que una persona aprende a través de todos sus sentidos, Bandler y Grinder han hecho una clasificación de estilos de aprendizaje, identifican los estilos visual, auditivo y Kinestésico. Se dice que aproximadamente el 40% de las personas son visuales; es por esto que los maestros debemos incluir dentro de nuestras estrategias y recursos didácticos el uso recursos visuales como las imágenes, ahora bien, su uso debe ser de una manera adecuada, poniendo especial cuidado en los colores, tamaño y que sirvan de apoyo al tema que se esté abordando.
Eira del Carmen Arenas Durán.
Aprender con imágenes facilita y hace más didáctica la enseñanza, resultando más significativo y objetivo el aprendizaje. Como facilitadores del proceso educativo debemos hacer uso de las herramientas y la tecnología, sin dejar de ser cuidadosos y muy explícitos a la hora de poner en práctica algunos de los recursos didácticos visuales, ya que las imágenes tienen la facilidad de llevar hacia múltiples interpretaciones, la finalidad de ello es informar, comunicar, expresar, embellecer un contenido de tal forma que motive a los educandos a construir el conocimiento.
Las imágenes pueden despertar emociones, lograr aprendizajes o incitar a la imaginación, por lo que se pueden establecer como un apoyo importante dentro de la educación en la que definiendo los criterios y situaciones que se quieran desarrollar, fomentarán el interés de los estudiantes en el tema o contenido de estudio.
Así, desde la infancia el aprendizaje se desarrolla a través de la asociación de imágenes con palabras, por lo que éstas siempre han sido utilizadas en el ámbito escolar de los jardines y primaria. En la actualidad configuran un nuevo alfabeto y una forma de comunicación que se percibe en cualquier medio impreso, electrónico, con una intención específica que generalmente se relaciona con el comercio.
Los jóvenes actualmente en los medios de comunicación social utilizan imágenes o iconos para establecer diálogos, compartir ideas, pensamientos, información, fotografías que dan a conocer a la comunidad a la cual están integrados.
Por lo que considero importante que nosotros como docentes aprendamos a utilizar y desarrollar la inteligencia visual como lo menciona Howard Gardner en sus inteligencias múltiples, ya que generalmente nuestra percepción es superficial y establecemos juicios a priori sin realizar un análisis, una crítica, relacionado con el sentido que la imagen nos ofrece, quizá esta es una desventaja de los docentes con los jóvenes en la actualidad.
En función de lo anterior, nuestra actividad cotidiana en el aula puede enriquecerse y favorecer aprendizajes en los estudiantes si incorporamos imágenes que conlleven un significado relacionado con los contenidos de estudio.
Hola a todos; Las imágenes han sido y serán siempre muy significativas en la enseñanza aprendizaje, es por eso que los ejercicios con imágenes, como los collage que se hacen con la participación de los alumnos, representan un recurso muy amplio en sus exposiciones, ya que interpretan de forma asociativa el tema en cuestión, ayudando a que el aprendizaje sea más divertido, creativo y relajado, pero sobre todo, que ellos mismos puedan generar o crear su propio conocimiento y tengan una visión menos teórica. Algo muy importante es, que se puede acoplar a cualquier materia, asignatura o módulo.
Recomendando que dejemos a los jóvenes que diseñen sus temas por medio de imágenes o algunos recursos visuales y que puedan crear sus ideas y/o interpretaciones por plantear.
Terminaría diciendo: Entre más vivo más veo y entre más veo más aprendo.
Pues coincido con lo que se comenta, que "una imagen vale mas que mil palabras" y pues si desde nuestra niñez ya iniciábamos a aprender por imágenes, o crecimos analizando las cosas y enterándonos de nuestra realidad por medio de la televisión, videojuegos, entre otras, ahora por que no utilizar todas estas herramientas para el aprendizaje de nuestros alumnos.
Aparte este tipo de recursos son los que justamente les interesan a nuestros alumnos, entenderán y captaran mas si ven una película de la guerra mundial que todo lo que les platiquemos con pura palabra por ejemplo.
Aprovechemos estos recursos y analicemos en lugar y el momento para utilizarlos.
Un saludo.
Pues coincido con lo que se comenta, que "una imagen vale mas que mil palabras" y pues si desde nuestra niñez ya iniciábamos a aprender por imágenes, o crecimos analizando las cosas y enterándonos de nuestra realidad por medio de la televisión, videojuegos, entre otras, ahora por que no utilizar todas estas herramientas para el aprendizaje de nuestros alumnos.
Aparte este tipo de recursos son los que justamente les interesan a nuestros alumnos, entenderán y captaran mas si ven una película de la guerra mundial que todo lo que les platiquemos con pura palabra por ejemplo.
Aprovechemos estos recursos y analicemos en lugar y el momento para utilizarlos.
Un saludo.
Eira del Carmen Arenas Durán.
Aprender con imágenes facilita y hace más didáctica la enseñanza, resultando más significativo y objetivo el aprendizaje. Como facilitadores del proceso educativo debemos hacer uso de las herramientas y la tecnología, sin dejar de ser cuidadosos y muy explícitos a la hora de poner en práctica algunos de los recursos didácticos visuales, ya que las imágenes tienen la facilidad de llevar hacia múltiples interpretaciones, la finalidad de ello es informar, comunicar, expresar, embellecer un contenido de tal forma que motive a los educandos a construir el conocimiento.
Aprender con imágenes.
Considero que una persona aprende a través de todos sus sentidos, Bandler y Grinder han hecho una clasificación de estilos de aprendizaje, identifican los estilos visual, auditivo y Kinestésico. Se dice que aproximadamente el 40% de las personas son visuales; es por esto que los maestros debemos incluir dentro de nuestras estrategias y recursos didácticos el uso recursos visuales como las imágenes, ahora bien, su uso debe ser de una manera adecuada, poniendo especial cuidado en los colores, tamaño y que sirvan de apoyo al tema que se esté abordando.
Aprender con imágenes.
Hola, tutora Maricruz, le envió el cometario sobre el tema “aprender con imágenes”.
Comentario.
En mi opinión, comento que aprender con imágenes, es sin duda, un lenguaje universal entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, sin embargo, sabemos que al usar las imágenes pueden tener diversos significados, esto dependerá de la persona que lo analice, según como lo interprete y que a simple vista nos dice algo, pero que al observarla mas detenidamente o reflexionarla, podemos cambiar el concepto.
Por otro lado, al utilizar las imágenes en nuestra labor docente, se hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar y al facilitador le permite tener un punto de apoyo para el desarrollo de los contenidos, además de hacer agradable su comprensión, ya que un texto sin imágenes no tiene el mismo impacto que uno que no las tiene. Por consiguiente, puedo decir que en la actualidad, con el uso de las herramientas de multimedia, podemos lograr dibujos animados, haciéndolos aún más atractivos para los observadores.
Lo importante de las imágenes, es que permiten que los contenidos sean más fáciles de recordar y de relacionarlos con el entorno, en comparación con un simple texto, aprender con imágenes es sin duda una respuesta al estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque una imagen dice mas que mil palabras. La importancia de las imágenes en los procesos de aprendizaje toma un papel determinante, porque es a través de la vista el medio con el que captamos los primeros significados de los contenidos que se pretenden aprender y si observamos una secuencia de imágenes, podemos ir relacionando y recordando el tema presentado e ir construyendo nuevos significados.
Saludos.
Estamos en comunicación.
En una imagen podemos encontrar mucho aprendizaje, ideas, expresiones realidades del mundo, proyectan conocimientos, sabiduría de forma fácil que hacen que se adquieran los conocimientos y el proceso enseñanza aprendizaje sea de alta calidad.
Saludos
Mtra. Guillermina López Jiménez
los estilos de aprendizaje son muy variados en cada estado, en cado ciudad,incluso dentro del aula por cada fila podemos encontrar diferentes estilos de aprenizaje, una de ellas es la asociacion de las imágenes con los sentidos para percibir mejor las cosas, sin embargo no todos tenemos esta capacidad de asocación por lo que es imprescindible realizar un diagnostico para determinar en el aula que estilo es el mas adecuado de acuerdo al contexto cognitivo de los alumnos
saludos
rudy mendoza ramírez
Pues coincido con lo que se comenta, que "una imagen vale mas que mil palabras" y pues si desde nuestra niñez ya iniciábamos a aprender por imágenes, o crecimos analizando las cosas y enterándonos de nuestra realidad por medio de la televisión, videojuegos, entre otras, ahora por que no utilizar todas estas herramientas para el aprendizaje de nuestros alumnos.
Aparte este tipo de recursos son los que justamente les interesan a nuestros alumnos, entenderán y captaran mas si ven una película de la guerra mundial que todo lo que les platiquemos con pura palabra por ejemplo.
Aprovechemos estos recursos y analicemos en lugar y el momento para utilizarlos.
Un saludo.
Tal como lo cita Cabero Los medios, cualquiera de ellos, por si solo no cambia ni transforma la enseñanza, y menos aún si se olvida relacionarlo con el resto de los componentes, por lo tanto una imagen es un recurso didáctico de gran utilidad que nos auxilia para agilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el maestro y el alumno logran hacer mas significativo el aprendizaje a través de la explicación teórica mas dinámica, es decir provocar una atracción para el estudiante la cual lo motive ha relacionar y comprender en forma practica en su vida cotidiana de manera que llegue a desarrollar su propio criterio.
Coincido con las grandes ventajas que ofrecen las imágenes ya que la mayoría somos audiovisuales retenemos de manera más sencilla la información a través de este recurso.
Hola a todos bien es verdad que las personas aprendemos mas facil cuando asociamos la informaion con imagenes.
prueba de esto es que desde que eramos niños eran las fotos y las imagenes una forma de asociar las cosas nuevas que descubriamos.
asi es como enseñan en el jardin de niños.
El poder de las imágenes son un elemento fundamental en los procesos cognitivos que pretenden una permanencia a largo plazo en la memoria. Dicho de otro modo: es más fácil que acabemos recordando lo visto de forma concreta que con cualquier otra percepción más abstracta.
Poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. Las últimas investigaciones aclaran que la imagen cuenta como instrumento de permanencia o duración de la memoria. Sin imagen es difícil que algo se asiente en la memoria a largo plazo.
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
¡Hola a todos!
Las imágenes expresan lo que el autor quiere que capten las personas a las que estan dirigidas, pueden reflejar sentimientos muy sutiles, conceptos abstractos o ideas que cada persona da su interpretación personal. En el ámbito educativo las imágenes son un pilar fundamental, ya que como lo menciona Rayes Baños "Favorecen que la comunicación entre el docente y sus estudiantes sea más efectiva". En la actualidad los jovenes les interesa mucho el uso del internet, los videos y fotografías, ya que son recursos que se encuentran a su alcance y les permite difundir imágenes que a ellos les interesa. En el proceso enseñanza aprendizaje, los docentes debemos hacer uso de los recursos visuales para que el estudiante aprenda y se apropie del conocimiento.
Es muy interesante esta lectura, pues considero que la mayoria aprendimos mediante la observación. A los alumnos que tengo de nivel medio superior, se les hace más interesante una clase en la cual ven muchas imagenes que una que solo es me manera verbal, alguna vez les pregunte el porque les llama tanto la atención las imagenes y ellos manifiestan que les es mas facil recordar algo que se les muestra que algo que solo se les explica. Con esto me he dado cuenta que tambien a mi me gusta mucho visualizar las cosas, pues las comprendo más.
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
Todo ser humano tiene diferentes formas de aprender, unos oyendo, otros tocando y también visualizando, (como no recordar ese libro de primer año llamado el libro mágico o mis primeras letras, donde se asociaban palabras con la imágenes, por ejemplo: “ese oso es mió”, “las vocales, con la “A” caminando, la “E” del sordito y la “I” de la ratita”), donde se potenciaba la atención y se lograba una mayor comprensión y entendimiento de lo que se estaba explicando. Ahora que se esta cambiando el Modelo Educativo, se esta destacando la utilidad y ventajas que tiene aprender con imágenes, que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo esta técnica facilita la intercomunicación entre los participantes en el proceso educativo.
A diario estamos relacionados con imágenes y en diferentes ocasiones solo con ver una imagen sabemos de qué se trata, para la educación seria una herramienta de gran ayuda, que permitiría la transmisión del conocimiento de una manera más rápida, siempre y cuando se tenga la preparación para poder hacerlo, de lo contrario se podría caer en una situación negativa para la educación.
Una herramienta o recurso didáctico es el Internet y otros que ayudan o facilitan este proceso educativo, que bien aplicados nos estamos dando cuenta del impacto, facilidad y cantidad de información que se maneja y que se puede utilizar para tal fin. Insisto se debe enfocar bien a lo que se pretende, de lo contrario no daría resultados satisfactorios, es decir, el docente debe saber de que esta hablando, dominar el tema y facilitar la ubicación de la información a los alumnos, con esto considero que se facilitaría el aprendizaje de una forma significativa y se estaría cumpliendo con la Reforma Educativa.
Un saludo, Joaquín Moreno.
En una imagen podemos encontrar mucho aprendizaje, ideas, expresiones realidades del mundo, proyectan conocimientos, sabiduría de forma fácil que hacen que se adquieran los conocimientos y el proceso enseñanza aprendizaje sea de alta calidad.
Saludos
Mtra. Guillermina López Jiménez
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
Hola a todos; Las imágenes han sido y serán siempre muy significativas en la enseñanza aprendizaje, es por eso que los ejercicios con imágenes, como los collage que se hacen con la participación de los alumnos, representan un recurso muy amplio en sus exposiciones, ya que interpretan de forma asociativa el tema en cuestión, ayudando a que el aprendizaje sea más divertido, creativo y relajado, pero sobre todo, que ellos mismos puedan generar o crear su propio conocimiento y tengan una visión menos teórica. Algo muy importante es, que se puede acoplar a cualquier materia, asignatura o módulo.
Recomendando que dejemos a los jóvenes que diseñen sus temas por medio de imágenes o algunos recursos visuales y que puedan crear sus ideas y/o interpretaciones por plantear.
Terminaría diciendo: Entre más vivo más veo y entre más veo más aprendo.
Hay muchos conceptos que son difíciles de explicar porque los alumnos, ya sea por su edad o nivel educativo, no cuentan con el imaginario necesario para crear una imagen de lo dicho verbalmente (ejemplo la mitosis la cual no han tenido la oportunidad de observar) y por medio de imágenes les damos la herramienta necesaria para construir mentalmente el concepto.
En la percepción visual "el todo no es igual a la suma de las partes" desde la Gestalt, por lo que las imágenes ofrecen un sin fin de modos de percepción y significados.
Los docentes debemos tener presente la responsabilidad ética que implica trabajar con imágenes (ya que puede tener un impacto inconsciente), y estar atentos a que en la elección de imágenes no vaya implícita nuestra intención inconsciente.
El ser humano aprende con facilidad a través de las imagenes, es más fácil recordar una imagen que una definición, en el aprendizaje el uso de imagenes, figuras o trazos son y serán de gran utilidad. Actualmente los jovenes son más visuales, debido a los avances tecnológicos y la mercadotecnia,una imagen puede servir para despertar el interes del joven por un tema,pero considero que el uso de imagenes como recurso didáctico debe ser complemento no como único recurso, no debemos olvidar que la vista solo es uno de nuestros sentidos, y debemos asociarlo a otros como el oido, el tacto, el gusto y el olfato. debo mencionar también que una fotografía o un conjunto de imgenes selecionadas adecuadamente, pueden ser fundamentales en la enseñanza.
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
Es claro que hoy por hoy más del 90% de la comunicación en nuestro entorno esta influenciada por medios visuales, en donde la manipulación de esta beneficia a quien mejor la sepa usar, interpretar y por supuesto diseñarla; pero aunque todos vemos que es una PODEROSA herramienta de aprendizaje, desafortunadamente aun así nos vemos en la necesidad de buscar y seleccionar material que no tenga o involucre algún mensaje subliminal, ya que como creo que a todos nos ha ocurrido en muchas ocasiones queremos dar un mensaje al alumno y desafortunadamente termina interpretando otra cosa.
Si bien esto es parte de nuestro trabajo, nos sería más fácil si no tuviéramos todos los medios de comunicación visual ,tan controlados, y además tan morbosamente manejados y fines de un lucro desproporcionado como el que está ocurriendo con tantas campañas de su puesta beneficencia en donde nos invaden desde todos los puntos de vista con anuncios, carteles , spots, etc.., tratando de manipular sentimientos, actitudes, etc..,.
En fin sin desviarme mucho, la verdad es que un muchas ocasiones y dependiendo el tema que necesitemos abordar, tendremos que utilizar y en su momento si es posible rediseñar nuestras propias herramientas visuales.
Bueno por mi parte es todo y muy buenas noches.
Hola, considero de gran importancia el uso de las imágenes como medio de comunicación e instrumento didáctico, debido a que los seres humanos tendemos a ser mas visuales que auditivos, por lo que es común, escuchar la frase “Más vale una imagen que mil palabras”.
Hoy en día los docentes estamos obligados a renovarnos para captar la atención de nuestros alumnos, ya que están acostumbrados a ello, tan solo es necesario observar cuanto tiempo se la pasan frente a una computadora, buscando información, canciones o simplemente chateando con un "amigo", todo esto nos debe llevar a darnos cuenta de la importancia que pude ser la propuesta que hagamos para el aprendizaje de nuestros alumnos, haciendo uso de los medios electrónicos en nuestras aulas para explicar los contenidos de las materias, por medio de presentaciones en Power Point, las cuáles van acompañadas de todo tipo de imágenes fijas o con movimiento, ambientadas musicalmente etc. ya son de gran utilidad, tanto para los docentes como para los estudiantes. El Internet nos a proveído de todo tipo de imágenes que permiten la adecuada elaboración de blogs, páginas web, presentaciones, etc.
Por otra parte el uso de las imágenes, evidentemente es una forma natural de aprender, ya que de niños nos guiamos por asociación entre las imágenes y su significado. Por lo que no es extraño hace uso de este recurso para tratar de lograr el aprendizaje en los jóvenes.
Saludos.
Antes que nada debo darle una felicitación al creador de este Blog, así como a las personas que han participado y continúan participando para enriquecer este espacio.
Sin temor a equivocarme creo que una imagen representa un universo de ideas que podemos transferirlas a conocimientos y estas a su vez en habilidades y destrezas de cualquier índole; con ellas podemos desde crear una imagen representativa, llamados iconos; hasta plasmar un complicado proceso.
Como ya lo comentaba existen imágenes de todo tipo, para la educación es muy valiosa la imagen ya sea en videos, manuales, revistas, periódicos, software Multimedia, fotografías, diagramas etc.
Todos estos recursos que en ocasiones creamos u otras veces usamos solamente, enriquecen nuestros recursos didáctico y proporcionan a los jóvenes estudiantes una comprensión más precisa y clara de los temas que integran nuestro programa curricular integrándolos en nuestras planeaciones didácticas como fuertes soportes para complementar la preparación de los educandos.
Debo de reconocer que yo en lo personal soy de inteligencia visual-espacial, según un test que elabore; la cual comenta que las habilidades que se desarrollan son: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas y externas. Algunas de estas, o todas ellas, pueden manifestarse en una sola persona. Por lo cual me identifico con este importante recurso didáctico.
Saludos cordiales a todos.
El ser humano aprende con facilidad a través de las imagenes, es más fácil recordar una imagen que una definición, en el aprendizaje el uso de imagenes, figuras o trazos son y serán de gran utilidad. Actualmente los jovenes son más visuales, debido a los avances tecnológicos y la mercadotecnia,una imagen puede servir para despertar el interes del joven por un tema,pero considero que el uso de imagenes como recurso didáctico debe ser complemento no como único recurso, no debemos olvidar que la vista solo es uno de nuestros sentidos, y debemos asociarlo a otros como el oido, el tacto, el gusto y el olfato. debo mencionar también que una fotografía o un conjunto de imgenes selecionadas adecuadamente, pueden ser fundamentales en la enseñanza.
las imagenes son el reflejo del alma, en ellos se expresa todo lo que sentimos es por eso que es tan importante el aprender a percibir los conocimienos por medio del sentido de la vista, si esto no funcionara en prescolar no nos enseñaran con imagenes lo que debemos aprender.
Considero que los seres humanos somos sumamente sensoriales; tenemos la capacidad de encontrar en las imagenes los mensajes mas hermosos interpretados desde nuestra propia perspectiva. Somos humanos hechos para aprender a travez de nuestra mirada.
Una imagen
Una imagen es una figura, o un símbolo. Como figura representa algo o alguien. Como símbolo, tiene un significado de acuerdo a su forma, colores y época, ya que por su forma puede ser una pintura, un retrato o un grafiti, mientras que por sus colores y forma indica algo ya por tradición o según un código declarado en alguna especificación o normado por alguna institución para indicar o comunicar algo.
Una imagen puede estar o, realizarse en un cuadro, mural o plasmado en un simple papel, para representar a una persona o una cosa, con un valor un mensaje a cumplir o por su antigüedad, habrá que utilizar a un intérprete experto para descifrarlo de acuerdo a una codificación preestablecida.
Una imagen, podremos decir, que simula algo o alguien. Nunca una imagen podrá ser igual a lo originalmente real.
Antes que nada debo darle una felicitación al creador de este Blog, así como a las personas que han participado y continúan participando para enriquecer este espacio.
Sin temor a equivocarme creo que una imagen representa un universo de ideas que podemos transferirlas a conocimientos y estas a su vez en habilidades y destrezas de cualquier índole; con ellas podemos desde crear una imagen representativa, llamados iconos; hasta plasmar un complicado proceso.
Como ya lo comentaba existen imágenes de todo tipo, para la educación es muy valiosa la imagen ya sea en videos, manuales, revistas, periódicos, software Multimedia, fotografías, diagramas etc.
Todos estos recursos que en ocasiones creamos u otras veces usamos solamente, enriquecen nuestros recursos didáctico y proporcionan a los jóvenes estudiantes una comprensión más precisa y clara de los temas que integran nuestro programa curricular integrándolos en nuestras planeaciones didácticas como fuertes soportes para complementar la preparación de los educandos.
Debo de reconocer que yo en lo personal soy de inteligencia visual-espacial, según un test que elabore; la cual comenta que las habilidades que se desarrollan son: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas y externas. Algunas de estas, o todas ellas, pueden manifestarse en una sola persona. Por lo cual me identifico con este importante recurso didáctico.
Saludos cordiales a todos.
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones.
Antes que nada debo darle una felicitación al creador de este Blog, así como a las personas que han participado y continúan participando para enriquecer este espacio.
Sin temor a equivocarme creo que una imagen representa un universo de ideas que podemos transferirlas a conocimientos y estas a su vez en habilidades y destrezas de cualquier índole; con ellas podemos desde crear una imagen representativa, llamados iconos; hasta plasmar un complicado proceso.
Como ya lo comentaba existen imágenes de todo tipo, para la educación es muy valiosa la imagen ya sea en videos, manuales, revistas, periódicos, software Multimedia, fotografías, diagramas etc.
Todos estos recursos que en ocasiones creamos u otras veces usamos solamente, enriquecen nuestros recursos didáctico y proporcionan a los jóvenes estudiantes una comprensión más precisa y clara de los temas que integran nuestro programa curricular integrándolos en nuestras planeaciones didácticas como fuertes soportes para complementar la preparación de los educandos.
Debo de reconocer que yo en lo personal soy de inteligencia visual-espacial, según un test que elabore; la cual comenta que las habilidades que se desarrollan son: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas y externas. Algunas de estas, o todas ellas, pueden manifestarse en una sola persona. Por lo cual me identifico con este importante recurso didáctico.
Saludos cordiales a todos.
Hola, considero de gran importancia el uso de las imágenes como medio de comunicación e instrumento didáctico, debido a que los seres humanos tendemos a ser mas visuales que auditivos, por lo que es común, escuchar la frase “Más vale una imagen que mil palabras”.
Hoy en día los docentes estamos obligados a renovarnos para captar la atención de nuestros alumnos, ya que están acostumbrados a ello, tan solo es necesario observar cuanto tiempo se la pasan frente a una computadora, buscando información, canciones o simplemente chateando con un "amigo", todo esto nos debe llevar a darnos cuenta de la importancia que pude ser la propuesta que hagamos para el aprendizaje de nuestros alumnos, haciendo uso de los medios electrónicos en nuestras aulas para explicar los contenidos de las materias, por medio de presentaciones en Power Point, las cuáles van acompañadas de todo tipo de imágenes fijas o con movimiento, ambientadas musicalmente etc. ya son de gran utilidad, tanto para los docentes como para los estudiantes. El Internet nos a proveído de todo tipo de imágenes que permiten la adecuada elaboración de blogs, páginas web, presentaciones, etc.
Por otra parte el uso de las imágenes, evidentemente es una forma natural de aprender, ya que de niños nos guiamos por asociación entre las imágenes y su significado. Por lo que no es extraño hace uso de este recurso para tratar de lograr el aprendizaje en los jóvenes.
Saludos.
La imagen suele ser imprescindible para visualizar de manera esquemática y comprender un proceso de manera más rápida y concreta. En los inicios de la educación se lleva a cabo primeramente la asociación de imágenes para el aprendizaje. Si la imagen refuerza un contenido textual será mejor la comprensión para quien lo ve. Vivimos en un mundo de imágenes las cuales tenemos que aprender a interpretar para conocer el mensaje para lo cual fue elaborada.
En realidad, debemos incluir como recurso didáctico, las imágenes, sin embargo tenemos que aprender a utilizarlas, que tipo de imágenes se deben mostrar, como se deben mostrar, las características de las mismas, el momento en que se deben implementar, siempre he pensado sobre la habilidad de los publicistas, por que ellos se basan en las imágenes para poder convencer, influir, persuadir, etc., a las personas para comprar determinados productos, para inclinarse sobre determinado candidato político, para apoyar determinadas campañas, para asistir a eventos, para seguir ciertas actividades o tomar acciones, etc., las imágenes que nos muestran trabajan en nuestro consciente y subconsciente, logrando en la mayoría de las ocasiones los objetivos que se propusieron. En la actualidad las TIC’s nos bombardean con información en base a imágenes logrando que nosotros captemos y mostremos interés o por lo menos que tengamos curiosidad por saber de que se trata, si esto influye en muchas ocasiones de manera negativa por ser en la mayoría de los casos situaciones que se consideran nocivas porque no aportan para la superación personal o para tener un mejor estilo de vida, debemos aprovechar esta estrategia de manera positiva, utilizando las imágenes como recurso didáctico, para lograr eficientar el aprendizaje con nuestros estudiantes.
Es claro que hoy por hoy más del 90% de la comunicación en nuestro entorno esta influenciada por medios visuales, en donde la manipulación de esta beneficia a quien mejor la sepa usar, interpretar y por supuesto diseñarla; pero aunque todos vemos que es una PODEROSA herramienta de aprendizaje, desafortunadamente aun así nos vemos en la necesidad de buscar y seleccionar material que no tenga o involucre algún mensaje subliminal, ya que como creo que a todos nos ha ocurrido en muchas ocasiones queremos dar un mensaje al alumno y desafortunadamente termina interpretando otra cosa.
Si bien esto es parte de nuestro trabajo, nos sería más fácil si no tuviéramos todos los medios de comunicación visual ,tan controlados, y además tan morbosamente manejados y fines de un lucro desproporcionado como el que está ocurriendo con tantas campañas de su puesta beneficencia en donde nos invaden desde todos los puntos de vista con anuncios, carteles , spots, etc.., tratando de manipular sentimientos, actitudes, etc..,.
En fin sin desviarme mucho, la verdad es que un muchas ocasiones y dependiendo el tema que necesitemos abordar, tendremos que utilizar y en su momento si es posible rediseñar nuestras propias herramientas visuales.
Bueno por mi parte es todo y muy buenas noches.
Es interesante saber como es que a la mayoría nos gusta mucho el poder visualizar imágenes, pues considero que aprendemos más que solamente escuchando un concepto. No es lo mismo que nos digan “manzana”, a que nos la muestren, pues visualizándola podemos descubrir colores, tamaño, textura, forma, etc. Un sinfín de características que amplían nuestro conocimiento. Yo soy una persona muy poco creativa y me cuesta trabajo imaginar muchas cosas…o solo imagino lo que realmente me interesa, sin embargo cuando busco una imagen acerca de un concepto, puedo aclarar dudas al respecto o se me amplían aun más, pero eso me sirve para seguir investigando hasta aclarar lo que no entiendo; y eso es lo que muchas veces les sucede a mis alumnos, pues cuando les muestro algo para que lo visualicen, se desencadena un mar de preguntas o están mas convencidos acerca de lo que les estoy hablando.
Es claro que hoy por hoy más del 90% de la comunicación en nuestro entorno esta influenciada por medios visuales, en donde la manipulación de esta beneficia a quien mejor la sepa usar, interpretar y por supuesto diseñarla; pero aunque todos vemos que es una PODEROSA herramienta de aprendizaje, desafortunadamente aun así nos vemos en la necesidad de buscar y seleccionar material que no tenga o involucre algún mensaje subliminal, ya que como creo que a todos nos ha ocurrido en muchas ocasiones queremos dar un mensaje al alumno y desafortunadamente termina interpretando otra cosa.
Si bien esto es parte de nuestro trabajo, nos sería más fácil si no tuviéramos todos los medios de comunicación visual ,tan controlados, y además tan morbosamente manejados y fines de un lucro desproporcionado como el que está ocurriendo con tantas campañas de su puesta beneficencia en donde nos invaden desde todos los puntos de vista con anuncios, carteles , spots, etc.., tratando de manipular sentimientos, actitudes, etc..,.
En fin sin desviarme mucho, la verdad es que un muchas ocasiones y dependiendo el tema que necesitemos abordar, tendremos que utilizar y en su momento si es posible rediseñar nuestras propias herramientas visuales.
Bueno por mi parte es todo y muy buenas noches.
En esta vida todos somos sensaciones y percepciones, estoy de acuerdo con los comentarios hechos en este pagina por los compañeros y considero que si no hay imagenes no hay motivacion para interesarse por tal o cual cosa.
Las imagenes nos brindan el primer contacto con el estímulo exterior.
Cuando aprendemos a observar objetivamente podemos encontrar más información que con una simple mirada.
Utilizar este recurso para enseñar es muy provechoso, siempre y cuando el canal de aprendizaje sea el visual.
Si el canal de aprendizaje de los estudiantes no es éste, podríamos acompañar las imágenes con música o con movimientos, para que pueda aprenderlos.
Al saber utilizar este recurso, podemos potenciar la forma en la que nuestros estudiantes están percibiendo el mundo actual.
¡Hola a todos!
Las imágenes expresan lo que el autor desea transmitir a las personas a las que van dirigidas, una imágen puede trasmitir desde un sentimiento sutil hasta una idea abstracta, cada persona la puede interpretar desde su propio punto de vista. En el ámbito educativo las imágenes son el medio por el cual nos podemos comunicar con nuestros estudiantes, como lo menciona Reyes Baños; "Favorecen que la comunicación entre el docente y sus estudiantes sea más efectiva".
En la actualidad a los estudiantes les llama la atención publicar y bajar imágenes de internet y muchas de ellas expresan su estado de ánimo e intereses propios. Porque no enseñar a los estudiantes a dar un uso apropiado a estos recursos para favorecer su proceso enseñanza aprendizaje.
Irma Flores Beltrán
¿Cómo ilustrar en clase de Literatura, más allá de la teoría dramática, lo que es la tragedia, la comedia, el melodrama, la farsa? Porque el drama va más allá de las explicaciones teóricas, requiere verse en acción. Lo recurrente sería enviar a los estudiantes a una función de teatro que no siempre cumple con las expectativas de calidad. Pero si se exhibe en el aula o se deja como actividad extra clase, que en You Tube, busque ,aprecie y reflexione sobre algunas escenas, de por ejemplo, la última versión de "La casa de Bernarda Alba" con Nuria Espert o algunos pasajes del "Edipo" de Pasolini; tal vez el concepto sea enriquecido, el marco de referencia se amplíe. Lo anterior es sólo un mínimo ejemplo de la importancia que las imágenes tienen durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Los profesores no podemos sustraernos al refuerzo de las imágenes. Nuestros estudiantes están rodeados de ellas, desde siempre. ¿Por qué negar su importancia didáctica? Ah, pero emplearlas, requiere de sensibilidad y pericia, para saber cómo, cuándo y dónde. El docente tiene el deber de adentrarse en este universo, conocer sus posibilidades; tal vez reeducarse para dar la pauta a un uso de calidad por encima de la cantidad. "Aprender con imágenes" es un gran reto para todas las asignaturas, sobre todo aquellas que tiene la fama de teóricas o abstractas y que los estudiantes suelen rechazar en perjuicio de ellos mismos. ¡Gracias y saludos!
Resulta muy interesante conocer la gran utilidad de las imágenes en el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Resulta bastante interesante la utilización de imágenes en el aprendizaje de nuestros alumnos.
Hola, considero de gran importancia el uso de las imágenes como medio de comunicación e instrumento didáctico, debido a que los seres humanos tendemos a ser mas visuales que auditivos, por lo que es común, escuchar la frase “Más vale una imagen que mil palabras”.
Hoy en día los docentes estamos obligados a renovarnos para captar la atención de nuestros alumnos, ya que están acostumbrados a ello, tan solo es necesario observar cuanto tiempo se la pasan frente a una computadora, buscando información, canciones o simplemente chateando con un "amigo", todo esto nos debe llevar a darnos cuenta de la importancia que pude ser la propuesta que hagamos para el aprendizaje de nuestros alumnos, haciendo uso de los medios electrónicos en nuestras aulas para explicar los contenidos de las materias, por medio de presentaciones en Power Point, las cuáles van acompañadas de todo tipo de imágenes fijas o con movimiento, ambientadas musicalmente etc. ya son de gran utilidad, tanto para los docentes como para los estudiantes. El Internet nos a proveído de todo tipo de imágenes que permiten la adecuada elaboración de blogs, páginas web, presentaciones, etc.
Por otra parte el uso de las imágenes, evidentemente es una forma natural de aprender, ya que de niños nos guiamos por asociación entre las imágenes y su significado. Por lo que no es extraño hace uso de este recurso para tratar de lograr el aprendizaje en los jóvenes.
Saludos.
El hombre ha manifestado diferentes formas de comunicación pasando por expresiones mímicas, orales, escritas y visuales. El considerar que la imagen representa actualmente una herramienta de vital importancia en la formación del conocimiento es ineludible, pero hay que considerar que cuando estos elementos se encuentran de manera aislada limitan la objetividad de un contexto. Mas sin embargo, cuando la imagen se acompaña de la palabra, se conjuga un binomio que permite una mayor precisión en la interpretación de la realidad expresada.
Una imagen
Una imagen es una figura, o un símbolo. Como figura representa algo o alguien. Como símbolo, tiene un significado de acuerdo a su forma, colores y época, ya que por su forma puede ser una pintura, un retrato o un grafiti, mientras que por sus colores y forma indica algo ya por tradición o según un código declarado en alguna especificación o normado por alguna institución para indicar o comunicar algo.
Una imagen puede estar o, realizarse en un cuadro, mural o plasmado en un simple papel, para representar a una persona o una cosa, con un valor un mensaje a cumplir o por su antigüedad, habrá que utilizar a un intérprete experto para descifrarlo de acuerdo a una codificación preestablecida.
Una imagen, podremos decir, que simula algo o alguien. Nunca una imagen podrá ser igual a lo originalmente real.
Sin duda las imágenes son de gran ayuda para entender mejor una actividad que se nos llegue a complicar en un principio, independientemente del estilo de aprendizaje de los alumnos, cuando aterrizamos el tema a tratar por medios visuales o audiovisuales, se logra una mayor comprensión. Para el nuevo modelo educativo que plantea la RIEMS, este tipo de recursos didácticos permitirán a los alumnos facilitar su autoaprendizaje y la comunicación también se mejora, ya que por lo regular los mensajes son breves y de fácil comprensión.
Sin duda las imágenes son de gran ayuda para entender mejor una actividad que se nos llegue a complicar en un principio, independientemente del estilo de aprendizaje de los alumnos, cuando aterrizamos el tema a tratar por medios visuales o audiovisuales, se logra una mayor comprensión. Para el nuevo modelo educativo que plantea la RIEMS, este tipo de recursos didácticos permitirán a los alumnos facilitar su autoaprendizaje y la comunicación también se mejora, ya que por lo regular los mensajes son breves y de fácil comprensión.
En realidad, debemos incluir como recurso didáctico, las imágenes, sin embargo tenemos que aprender a utilizarlas, que tipo de imágenes se deben mostrar, como se deben mostrar, las características de las mismas, el momento en que se deben implementar, siempre he pensado sobre la habilidad de los publicistas, por que ellos se basan en las imágenes para poder convencer, influir, persuadir, etc., a las personas para comprar determinados productos, para inclinarse sobre determinado candidato político, para apoyar determinadas campañas, para asistir a eventos, para seguir ciertas actividades o tomar acciones, etc., las imágenes que nos muestran trabajan en nuestro consciente y subconsciente, logrando en la mayoría de las ocasiones los objetivos que se propusieron. En la actualidad las TIC’s nos bombardean con información en base a imágenes logrando que nosotros captemos y mostremos interés o por lo menos que tengamos curiosidad por saber de que se trata, si esto influye en muchas ocasiones de manera negativa por ser en la mayoría de los casos situaciones que se consideran nocivas porque no aportan para la superación personal o para tener un mejor estilo de vida, debemos aprovechar esta estrategia de manera positiva, utilizando las imágenes como recurso didáctico, para lograr eficientar el aprendizaje con nuestros estudiantes.
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