Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 7801 – 8000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Antes que nada felicitaciones porque la información publicada en esta entrada es muy interesante, además de contar con una gran cantidad de lectores. Me doy cuenta en que todos conicidimos en que una imagen dice más que mil palabras. Realmente es así, de ahí el éxito de las telenovelas, series, películas, comics, etc. De hecho hasta los episidios biblicos ya no se olvidan cuando se presentan a través de imágenes. Al respecto, quisiera compartir algo que leí hace tiempo en la Web y que hacía referencia a la pregunta ¿cómo aprendemos?, las respuestas eran así: 10% de lo que leemos, 20% de lo que oímos, 30% de lo que vemos, 50% de lo que oímos y vemos, 70% de lo que decimos y 90% de lo que hacemos.
Interesante ¿no? Vale la pena que como docentes replanteemos que los jóvenes no van a aprender solamente con lo que oigan o los pongamos a leer, necesitan forzosamente ver, practicar y expresarse.
Hola,
En efecto, los medios masivos de comunicación han cambiado el mundo. Eso es algo cierto y palpable y no es nada nuevo, obviamente. Desde inicios del siglo XX esa transformación viene operándose a pasos agigantados, cada vez más rápidos, más profundos, más globales. Tanto, que la sociedad planetaria actual ha pasado a definirse, quizá demasiado ostentosamente, como "de la información". -De la cual antes en su mayoría teníamos muy poco acceso-. Y quien ahora no esté a la vanguardia de esa transformación, se pierde la posibilidad de pertenecer a ‘ese mundo global y modernizado’
La cultura moderna (o posmoderna) se caracteriza por el dominio creciente de lo visual en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Los llamados Mass Media han ido relegando a un segundo plano los lenguajes tradicionales de creatividad (literatura y bellas artes), que en vez de alimentar estos nuevos cauces de comunicación como antes, imitan ahora sus modos de expresión, o simplemente los utilizan para expresarse; La imagen es masiva e inmediata. Dice todo en un golpe de vista. No da posibilidad de reflexión. "La lectura cansa. Se prefiere el significado resumido y fulminante de la imagen sintética. Esta fascina y seduce. Se renuncia así al vínculo lógico, a la secuencia razonada, a la reflexión que necesariamente implica el regreso a sí mismo", se quejaba amargamente Giovanni Sartori.
El discurso y la lógica del relato por imágenes están modificando la forma de percibir y el procesamiento de los conocimientos que tenemos de la realidad. Hoy por hoy la tendencia es ir suplantando lo racional-intelectual –dado en buena medida por la lectura – por esta nueva dimensión de la imagen como nuevo dios. De acuerdo con algunos datos, se calcula que un niño promedio está unas 1.500 horas anuales frente a un televisor (unas cuatro horas diarias) contra 1.000 horas anuales que pasa en un aula escolar. Y no hay ninguna duda cuál de las dos cosas es más atractiva, vistosa, fascinante; ni que decir de la Internet o de los juegos de video. La UNESCO estima que en pocas generaciones más la escuela formal tenderá a ir desapareciendo mientras que la educación de la humanidad se irá haciendo cada vez más a través de medios digitales (pantallas: léase televisor, computadora y nuevas alternativas multimediales).
Ante esta situación, un tanto lamentable, sería tonto ir contra las tecnologías en sí mismas. Es como destruir las máquinas de vapor cuando el surgimiento de la revolución industrial en Inglaterra. De lo que se trata ahora, y es un reto para los que ejercemos cualquier profesión, y más aún, para los que nos dedicamos a la docencia; conocer y apropiarnos de estas nuevas tecnologías y técnicas visuales, para ponerlas al servicio de nuestra actividad cotidiana diaria, dentro y fuera del salón de clases; es decir, utilizarlas como recursos didácticos que nos permitan, por un lado, confirmar, consolidar, elaborar y verificar conocimientos; y por otro, llamar la atención del alumno, desde la perspectiva de su entorno, donde se desenvuelve a partir de una cultura total basada en imágenes y relaciones vía electrónica.
Alejandra Sáenz
Una imágen dice más que mil palabras.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Desde el nacimiento y a lo largo de nuestra vida hemos utilizado nuestros sentidos para aprender del medio ambiente que nos rodea, éste aprendizaje sensorial se irá desarrollando conforme va madurando el individuo. el uso de imágenes en la educación formal es conveniente para facilitar y reforzar los contenidos académicos, por tanto es importante una buena elección de éstas y evitar abuzar de ellas para que su impacto sea eficaz.
Saludos.
Hola,
En efecto, los medios masivos de comunicación han cambiado el mundo. Eso es algo cierto y palpable y no es nada nuevo, obviamente. Desde inicios del siglo XX esa transformación viene operándose a pasos agigantados, cada vez más rápidos, más profundos, más globales. Tanto, que la sociedad planetaria actual ha pasado a definirse, quizá demasiado ostentosamente, como "de la información". -De la cual antes en su mayoría teníamos muy poco acceso-. Y quien ahora no esté a la vanguardia de esa transformación, se pierde la posibilidad de pertenecer a ‘ese mundo global y modernizado’
La cultura moderna (o posmoderna) se caracteriza por el dominio creciente de lo visual en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Los llamados Mass Media han ido relegando a un segundo plano los lenguajes tradicionales de creatividad (literatura y bellas artes), que en vez de alimentar estos nuevos cauces de comunicación como antes, imitan ahora sus modos de expresión, o simplemente los utilizan para expresarse; La imagen es masiva e inmediata. Dice todo en un golpe de vista. No da posibilidad de reflexión. "La lectura cansa. Se prefiere el significado resumido y fulminante de la imagen sintética. Esta fascina y seduce. Se renuncia así al vínculo lógico, a la secuencia razonada, a la reflexión que necesariamente implica el regreso a sí mismo", se quejaba amargamente Giovanni Sartori.
El discurso y la lógica del relato por imágenes están modificando la forma de percibir y el procesamiento de los conocimientos que tenemos de la realidad. Hoy por hoy la tendencia es ir suplantando lo racional-intelectual –dado en buena medida por la lectura – por esta nueva dimensión de la imagen como nuevo dios. De acuerdo con algunos datos, se calcula que un niño promedio está unas 1.500 horas anuales frente a un televisor (unas cuatro horas diarias) contra 1.000 horas anuales que pasa en un aula escolar. Y no hay ninguna duda cuál de las dos cosas es más atractiva, vistosa, fascinante; ni que decir de la Internet o de los juegos de video. La UNESCO estima que en pocas generaciones más la escuela formal tenderá a ir desapareciendo mientras que la educación de la humanidad se irá haciendo cada vez más a través de medios digitales (pantallas: léase televisor, computadora y nuevas alternativas multimediales).
Ante esta situación, un tanto lamentable, sería tonto ir contra las tecnologías en sí mismas. Es como destruir las máquinas de vapor cuando el surgimiento de la revolución industrial en Inglaterra. De lo que se trata ahora, y es un reto para los que ejercemos cualquier profesión, y más aún, para los que nos dedicamos a la docencia; conocer y apropiarnos de estas nuevas tecnologías y técnicas visuales, para ponerlas al servicio de nuestra actividad cotidiana diaria, dentro y fuera del salón de clases; es decir, utilizarlas como recursos didácticos que nos permitan, por un lado, confirmar, consolidar, elaborar y verificar conocimientos; y por otro, llamar la atención del alumno, desde la perspectiva de su entorno, donde se desenvuelve a partir de una cultura total basada en imágenes y relaciones vía electrónica.
Alejandra Sáenz
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Es importante destacar la importancia que tienen los recursos didácticos en el proceso educativo, uno de ellos que pueden representar utilidad en salón de clases son las imágenes utilizadas de una manera intencionada de acuerdo al tipo de contenido que se quiere lograr y a los estudiantes que tienen mayor poder de observación. Una imagen por si sola quizás no nos indique algo, pero empleada de una manera didáctica donde se muestre la intención de lo que queremos lograr pueden tener resultados muy favorables en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde utilicemos habilidades como la observación, apreciar, analizar la información visual, además expresarnos a través de ellas para podernos comunicarnos. Es proceso lo hemos empleado en el trabajo diario a través de una serie de imágenes que han ayudado a los estudiantes a clasificar información, observar paisajes, distinguir entre objetos a través de recortes de imágenes para formar collage con intensiones y objetivos claras de esas imágenes.
Diego Pérez.
Hola buen día
Son muy interesantes las ideas vertidas sobre el tema de aprender con imágenes, en mi opinión las imágenes son un recurso didáctico que se debe de emplear de manera correcta ya que en ocasiones las imágenes que utilizamos suelen ser estereotipadas que impiden que exista el análisis y la reflexión en nuestros alumnos. La imagen didáctica requiere una rigurosa tarea de selección por parte del docente, es todavía una práctica poco habitual en las aulas.
La combinación de formas, tamaños, colores, sonidos, la integración de lenguajes icónicos, los avances en la fotografía y en la producción de imágenes móviles, el impacto del avance informático, han generado imágenes no sólo ricas por su variedad sino por su fuerza representativa.
Contundentemente, la de facilitación redundante, también conocida como refuerzo perceptivo. Supone expresar icónicamente un mensaje ya planteado en forma clara y precisa por vía oral o escrita. Dicho de otro modo, reproduce exactamente o al menos no intenta agregar nada sustancial al contenido objeto de tratamiento. La adecuación semántica, es decir que el "texto base" y su ilustración hablen de lo mismo, se erige como regla incuestionable.
Saludos
David Aguilar Torreblanca
Las artes visuales constituyen un modo único de conocer y de aproximarse a la realidad, sin duda alguna es la mejor manera de acercar a nuestros jóvenes al contexto de la asignatura que se imparte ya que con las imágenes, símbolos logramos establecer en nuestros estudiantes ideas, que evidencian aspectos fundamentales que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento, sobre todo en materias teóricas.
En este sentido las artes son una contribución irreemplazable al desarrollo del pensamiento y al enriquecimiento del aprendizaje significativo, que con una buena orientación se logrará el desarrollo de las habilidades, creatividad, destrezas, etc., estas capacidades son especialmente relevantes para desenvolverse en un mundo dominado por los medios audiovisuales y por el creciente desarrollo de las TIC´S.
Es importante destacar la importancia que tienen los recursos didácticos en el proceso educativo, uno de ellos que pueden representar utilidad en salón de clases son las imágenes utilizadas de una manera intencionada de acuerdo al tipo de contenido que se quiere lograr y a los estudiantes que tienen mayor poder de observación. Una imagen por si sola quizás no nos indique algo, pero empleada de una manera didáctica donde se muestre la intención de lo que queremos lograr pueden tener resultados muy favorables en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde utilicemos habilidades como la observación, apreciar, analizar la información visual, además expresarnos a través de ellas para podernos comunicarnos. Es proceso lo hemos empleado en el trabajo diario a través de una serie de imágenes que han ayudado a los estudiantes a clasificar información, observar paisajes, distinguir entre objetos a través de recortes de imágenes para formar collage con intensiones y objetivos claras de esas imágenes.
Diego Pérez.
Hola buen día
Son muy interesantes las ideas vertidas sobre el tema de aprender con imágenes, en mi opinión las imágenes son un recurso didáctico que se debe de emplear de manera correcta ya que en ocasiones las imágenes que utilizamos suelen ser estereotipadas que impiden que exista el análisis y la reflexión en nuestros alumnos. La imagen didáctica requiere una rigurosa tarea de selección por parte del docente, es todavía una práctica poco habitual en las aulas.
La combinación de formas, tamaños, colores, sonidos, la integración de lenguajes icónicos, los avances en la fotografía y en la producción de imágenes móviles, el impacto del avance informático, han generado imágenes no sólo ricas por su variedad sino por su fuerza representativa.
Contundentemente, la de facilitación redundante, también conocida como refuerzo perceptivo. Supone expresar icónicamente un mensaje ya planteado en forma clara y precisa por vía oral o escrita. Dicho de otro modo, reproduce exactamente o al menos no intenta agregar nada sustancial al contenido objeto de tratamiento. La adecuación semántica, es decir que el "texto base" y su ilustración hablen de lo mismo, se erige como regla incuestionable.
Saludos
David Aguilar Torreblanca
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Antes que nada felicitaciones porque la información publicada en esta entrada es muy interesante, además de contar con una gran cantidad de lectores. Me doy cuenta en que todos conicidimos en que una imagen dice más que mil palabras. Realmente es así, de ahí el éxito de las telenovelas, series, películas, comics, etc. De hecho hasta los episidios biblicos ya no se olvidan cuando se presentan a través de imágenes. Al respecto, quisiera compartir algo que leí hace tiempo en la Web y que hacía referencia a la pregunta ¿cómo aprendemos?, las respuestas eran así: 10% de lo que leemos, 205 de lo que oímos, 30% de lo que vemos, 50% de lo que oímos y vemos, 70% de lo que decimos y 90% de lo que hacemos.
Interesante ¿no? Vale la pena que como docentes replanteemos que los jóvenes no van a aprender solamente con lo que oigan o los pongamos a leer, necesitan forzosamente ver, practicar y expresarse.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
Las imágenes son de gran utilidad en el proceso enseñanza aprendizaje. Es un recurso didáctico que apoya a la estrategia didáctica. Dándole el uso pertinente permitirá que se faciliten los aprendizajes de los alumnos.
En las aulas de clase contamos con jóvenes que se les facilitan los aprendizajes por medios auditivos, kinestésicos y visuales. Es por ello, que la comunicación no solo se puede dar a través del habla o escritura, sino también la comunicación se puede generar a través de las imágenes. Lo importante es trabajarlo de manera estratégica, en función a los aprendizajes que se pretenden lograr en los estudiantes. Todo con la finalidad que se logre los objetivos y que las imágenes tengan sentido para los alumnos.
Saúl Velázquez Flores.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
Es importante destacar la importancia que tienen los recursos didácticos en el proceso educativo, uno de ellos que pueden representar utilidad en salón de clases son las imágenes utilizadas de una manera intencionada de acuerdo al tipo de contenido que se quiere lograr y a los estudiantes que tienen mayor poder de observación. Una imagen por si sola quizás no nos indique algo, pero empleada de una manera didáctica donde se muestre la intención de lo que queremos lograr pueden tener resultados muy favorables en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde utilicemos habilidades como la observación, apreciar, analizar la información visual, además expresarnos a través de ellas para podernos comunicarnos. Es proceso lo hemos empleado en el trabajo diario a través de una serie de imágenes que han ayudado a los estudiantes a clasificar información, observar paisajes, distinguir entre objetos a través de recortes de imágenes para formar collage con intensiones y objetivos claras de esas imágenes.
Diego Pérez.
Antes que nada felicitaciones porque la información publicada en esta entrada es muy interesante, además de contar con una gran cantidad de lectores. Me doy cuenta en que todos conicidimos en que una imagen dice más que mil palabras. Realmente es así, de ahí el éxito de las telenovelas, series, películas, comics, etc. De hecho hasta los episidios biblicos ya no se olvidan cuando se presentan a través de imágenes. Al respecto, quisiera compartir algo que leí hace tiempo en la Web y que hacía referencia a la pregunta ¿cómo aprendemos?, las respuestas eran así: 10% de lo que leemos, 205 de lo que oímos, 30% de lo que vemos, 50% de lo que oímos y vemos, 70% de lo que decimos y 90% de lo que hacemos.
Interesante ¿no? Vale la pena que como docentes replanteemos que los jóvenes no van a aprender solamente con lo que oigan o los pongamos a leer, necesitan forzosamente ver, practicar y expresarse.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Por Neil D. Rivas Vivas, gpo.173
Donde sea que transitemos, calle, rumbo al trabajo, en la parada del autobús, en la escuela…etc. Estamos rodeados de imágenes, y por ende representa información visual, de cierta manera el siglo XXI, es el siglo de las imágenes.
Uno de los problemas con las imágenes y en si con lo visual, exento de textos en la mayoría de las veces, es el abordaje: ¿Cómo enfrentarnos a una imagen?, en sí ¿Cómo leemos una imagen?. Por ejemplo imaginemos que en un convento durante los trabajos de estabilización y, mantenimiento estructural, aparecen unos frescos (pinturas) en la bóveda lateral de uno de los corredores.
En primera instancia se dejan ver unos personajes, indumentaria ad hoc a la época, el mobiliario…etc. El primer análisis arroja: grupo de frailes franciscanos… pero y los colores utilizados, la posición del cordón a la cintura, los símbolos en las paredes…etc.
Reflexionando lo anterior valdría hacer la siguiente pregunta: ¿la imagen miente? , en sí no cabría plantear el utilizar diferentes estrategias para leer una imagen, con esa connotación tan particular en ella de polivalente.
Las imágenes son recursos poderosos, utilizados de la manera correcta, logran atrapar la atención del alumno, contribuyen a dinamizar una sesión de clase, de cierta manera reconvierte la función del texto a estudiar, en si lo vuelve más dialectico.
Una imagen puede despertar la mente de un bebé, pues antes de aprender a hablar, el sentido de la vista puede vincular al niño en ese nuevo mundo el cual va descubriendo. Mientras que las palabras pueden acomodarse en distintos idiomas, una imagen puede ser igual para todos los habitantes del mundo, lo cual le da un poder inimaginable. Un ícono, un símbolo, una imagen pueden pasar de generación en generación, permanecer durante el paso del tiempo en la mente de las personas.
¿Su importancia? Es evidente, la imagen abre la puerta al pensamiento y a la imaginación.
Una imagen puede despertar la mente de un bebé, pues antes de aprender a hablar, el sentido de la vista puede vincular al niño en ese nuevo mundo el cual va descubriendo. Mientras que las palabras pueden acomodarse en distintos idiomas, una imagen puede ser igual para todos los habitantes del mundo, lo cual le da un poder inimaginable. Un ícono, un símbolo, una imagen pueden pasar de generación en generación, permanecer durante el paso del tiempo en la mente de las personas.
¿Su importancia? Es evidente, la imagen abre la puerta al pensamiento y a la imaginación.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Hola:
Desde que nacemos todo lo que gira a nuestro alrededor son imágenes, que vamos asociando a lo largo de nuestra vida.
Como dice Reyes Baños” los recursos didácticos no son valiosos por sí mismo”, las imágenes las podemos utilizar como una herramienta en el aprendizaje de nuestros estudiantes, los maestros tenemos que darle sentido y guiar a nuestros estudiantes, ellos se encargaran de darle color, y que sea un medio para alcanzar nuestros objetivos.
Saludos.
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
El lenguaje visual es uno de los medios más importante que han utilizado todos los seres humanos para entender, explicar y aprender del mundo que lo rodea. Esta aventura de la imagen a través de su devenir histórico, han sido utilizada como medio de persuasión, dominio, coacción, azuzar, seducción y educar a los individuos y a los grupos sociales. Pero si dirigimos el uso de las imágenes al plano de la educación y como herramienta indispensable de aprendizaje, consolidaríamos los elementos significantes y significado de nuestros educandos, por otro lado, consolidar un aprendizaje más significativo. Por otro lado, le ayudará al profesor como estrategia de aprendizaje por descubrimiento, ya que en cualquier actividad o tarea. El instructor no expone los contenidos temáticos de un modo acabado; su actividad se dirige a darles a conocer al estudiante una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos; además de explayar su interpretación de las imágenes designadas. Esto a su vez, promueve la investigación, fortalecer hábitos organizativos, la creatividad y proyección de trabajos. Para terminar, el uso de las imágenes es una herramienta asertiva y lúdica para fomentar un aprendizaje sensitivo, original, económico y muy redituable en saberes y haceres tanto de los estudiantes como los profesores.
Hola:
Desde que nacemos todo lo que gira a nuestro alrededor son imágenes, que vamos asociando a lo largo de nuestra vida.
Como dice Reyes Baños” los recursos didácticos no son valiosos por sí mismo”, las imágenes las podemos utilizar como una herramienta en el aprendizaje de nuestros estudiantes, los maestros tenemos que darle sentido y guiar a nuestros estudiantes, ellos se encargaran de darle color, y que sea un medio para alcanzar nuestros objetivos.
Saludos.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
No cabe duda que las imágenes acrecientan la mayor retención de la información, se convierten en un medio que cautiva la atención de los estudiantes, en este sentido, estoy de acuerdo en que hay que enseñarles a "ver, criticar, juzgar y elegir, la información que los medios les proporcionan"; hay que enseñar a los estudiantes cómo leer las imágenes que cotidianamente se presentan en su entorno, a darles forma, y sentido para él mismo y decidir cuáles son aquellas que les conviene aprehender.
Pero creo que en la escuela podemos utilizar las imágenes de manera didáctica, cuyo objetivo de aprendizaje sea el desarrollo del razonamiento o de "habilidades del pensamiento más elaboradas"; esto es, a expresar opiniones, a analizar el contexto social, histórico, el lenguaje, el mensaje subliminal, entre otros aspectos importantes de las imágenes utilizadas como recursos didácticos. Debemos enseñar a leer imágenes a los estudiantes pues vivimos en un mundo de iconos, restringido por el entorno. Las imágenes comunican, informan algo y por último se convierten en conocimiento; una forma de conocimiento que es aprehendida más fácilmente por los estudiantes.
Es muy interesante una clase con el uso de imágenes. Yo mismo utilizo fotografías, recortes u otras imágenes en mis clases, incluso invito a todos aquellos que quieran trabajar de esa misma manera que hagan esa experiencia. Creo que las imágenes son grandes recursos generadores de conocimientos, principalmente por el uso de las nuevas tecnologías -medios
audiovisuales como el Internet y la televisión- que permiten comprender, por medio de las imágenes, los textos escritos.
Los jóvenes hoy en día se encuentran influenciados por los diversos medios de comunicación, especialmente los medios visuales, los cuales hoy por hoy simplifican el aprendizaje, pues simplifica en ellos su aprendizaje, la mayoría de los docentes no usan o usamos los medios visuales como una herramienta, sin embargo, si así lo hiciéramos haríamos mucho más fácil el entendimiento entre nuestros alumnos. En cierta medida, incluso no por el hecho de ser maestros o alumnos damos importancia a las imágenes, pues simplemente en la vida cotidiana les damos más importancia a éstas que a un texto, lo cual nos indica que podemos explotar este medio en nuestra práctica docente.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Es importante destacar la importancia que tienen los recursos didácticos en el proceso educativo, uno de ellos que pueden representar utilidad en salón de clases son las imágenes utilizadas de una manera intencionada de acuerdo al tipo de contenido que se quiere lograr y a los estudiantes que tienen mayor poder de observación. Una imagen por si sola quizás no nos indique algo, pero empleada de una manera didáctica donde se muestre la intención de lo que queremos lograr pueden tener resultados muy favorables en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde utilicemos habilidades como la observación, apreciar, analizar la información visual, además expresarnos a través de ellas para podernos comunicarnos. Es proceso lo hemos empleado en el trabajo diario a través de una serie de imágenes que han ayudado a los estudiantes a clasificar información, observar paisajes, distinguir entre objetos a través de recortes de imágenes para formar collage con intensiones y objetivos claras de esas imágenes.
Diego Pérez.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje los recursos visuales siempre han tenido un valor importante desde hace décadas al utilizar recortes de periódico, cartulinas con fotografías o dibujos en el pizarrón, sin embargo actualmente han evolucionado éstos recursos como consecuencia de la aplicación de nuevas tecnologías, ya que podemos contar con imágenes de cualquier parte del mundo, mapas interactivos, dibujos de objetos o procesos y una diversidad de esquemas del tema de nuestro interés. Los recurso visuales son utilizados como apoyo a textos, actividades y ejercicios que motivan la participación, promueven la expresión oral y escrita de nuestros estudiantes.
Los jóvenes hoy en día se encuentran influenciados por los diversos medios de comunicación, especialmente los medios visuales, los cuales hoy por hoy simplifican el aprendizaje, pues simplifica en ellos su aprendizaje, la mayoría de los docentes no usan o usamos los medios visuales como una herramienta, sin embargo, si así lo hiciéramos haríamos mucho más fácil el entendimiento entre nuestros alumnos. En cierta medida, incluso no por el hecho de ser maestros o alumnos damos importancia a las imágenes, pues simplemente en la vida cotidiana les damos más importancia a éstas que a un texto, lo cual nos indica que podemos explotar este medio en nuestra práctica docente.
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
Considero que vivimos en un mundo saturado visualmente, por una serie de anuncios publicitarios, lo que impide que realmente le demos la importancia que tiene a las imágenes. Sin embargo, el estilo de aprendizaje que predomina entre nuestros estudiantes es el visual. Pues visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, además de que la capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar.
Lamentablemente, en los espacios educativos, las imágenes están presentes sólo desde un punto de vista receptivo, a través especialmente de las imágenes contenidas en los textos, que en los últimos años han ido progresivamente incorporando a sus diseños impresiones de mayor calidad y valor didáctico. Sin embargo, este limitado uso, debería dar paso a un conocimiento directo de este medio, así como a una utilización con mayor creatividad.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes. Así mismo constituyen un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos, que los docentes no hemos sabido apreciar con plenitud.
Saludos cordiales
Claudia Cristal
Los jóvenes hoy en día se encuentran influenciados por los diversos medios de comunicación, especialmente los medios visuales, los cuales hoy por hoy simplifican el aprendizaje, pues simplifica en ellos su aprendizaje, la mayoría de los docentes no usan o usamos los medios visuales como una herramienta, sin embargo, si así lo hiciéramos haríamos mucho más fácil el entendimiento entre nuestros alumnos. En cierta medida, incluso no por el hecho de ser maestros o alumnos damos importancia a las imágenes, pues simplemente en la vida cotidiana les damos más importancia a éstas que a un texto, lo cual nos indica que podemos explotar este medio en nuestra práctica docente.
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje los recursos visuales siempre han tenido un valor importante desde hace décadas al utilizar recortes de periódico, cartulinas con fotografías o dibujos en el pizarrón, sin embargo actualmente han evolucionado éstos recursos como consecuencia de la aplicación de nuevas tecnologías, ya que podemos contar con imágenes de cualquier parte del mundo, mapas interactivos, dibujos de objetos o procesos y una diversidad de esquemas del tema de nuestro interés. Los recurso visuales son utilizados como apoyo a textos, actividades y ejercicios que motivan la participación, promueven la expresión oral y escrita de nuestros estudiantes.
Considero que vivimos en un mundo saturado visualmente, por una serie de anuncios publicitarios, lo que impide que realmente le demos la importancia que tiene a las imágenes. Sin embargo, el estilo de aprendizaje que predomina entre nuestros estudiantes es el visual. Pues visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, además de que la capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar.
Lamentablemente, en los espacios educativos, las imágenes están presentes sólo desde un punto de vista receptivo, a través especialmente de las imágenes contenidas en los textos, que en los últimos años han ido progresivamente incorporando a sus diseños impresiones de mayor calidad y valor didáctico. Sin embargo, este limitado uso, debería dar paso a un conocimiento directo de este medio, así como a una utilización con mayor creatividad.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes. Así mismo constituyen un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos, que los docentes no hemos sabido apreciar con plenitud.
Saludos cordiales
Es importante destacar la importancia que tienen los recursos didácticos en el proceso educativo, uno de ellos que pueden representar utilidad en salón de clases son las imágenes utilizadas de una manera intencionada de acuerdo al tipo de contenido que se quiere lograr y a los estudiantes que tienen mayor poder de observación. Una imagen por si sola quizás no nos indique algo, pero empleada de una manera didáctica donde se muestre la intención de lo que queremos lograr pueden tener resultados muy favorables en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde utilicemos habilidades como la observación, apreciar, analizar la información visual, además expresarnos a través de ellas para podernos comunicarnos. Es proceso lo hemos empleado en el trabajo diario a través de una serie de imágenes que han ayudado a los estudiantes a clasificar información, observar paisajes, distinguir entre objetos a través de recortes de imágenes para formar collage con intensiones y objetivos claras de esas imágenes.
Diego Pérez.
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
Efectivamente, las imágenes, así como lo scontenidos multimedia que integran audio video y gráficos, cuando son bien planeados como herramienta para el aprendizaje, suelen dar como resultado, la atención de los estudiantes y un interés en los mismo para involucrarse en las actividades de lo que se pretende aprender.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje los recursos visuales siempre han tenido un valor importante desde hace décadas al utilizar recortes de periódico, cartulinas con fotografías o dibujos en el pizarrón, sin embargo actualmente han evolucionado éstos recursos como consecuencia de la aplicación de nuevas tecnologías, ya que podemos contar con imágenes de cualquier parte del mundo, mapas interactivos, dibujos de objetos o procesos y una diversidad de esquemas del tema de nuestro interés. Los recurso visuales son utilizados como apoyo a textos, actividades y ejercicios que motivan la participación, promueven la expresión oral y escrita de nuestros estudiantes.
Una imagen tiene más de una lectura. Debido a esto, el uso de imágenes en educación representa un recurso didáctico valioso. Al utilizarlas, es necesario esclarecer la intención de su uso para lograr hacer conciente el impacto inicial sin perder de vista quiénes serán los destinatarios. También representan un recurso que amplía nuestra actuación en el aula y que tiene como propósito acercar más a los estudiantes a situaciones más comunes y reales.
Hacer uso de imágenes en el proceso educativo, ya no es una moda, más bien representa una puerta que nos permite entrar en el mundo de los jóvenes.
APRENDER CON IMÁGENES
Los humanos, somos seres visuales por naturaleza. Nuestro conocimiento, no sólo está basado en textos, sino que las imágenes son un complemento de nuestro aprendizaje. las imágenes tienen un valor esencial hoy en la educación, ya que aprendemos a relacionar lo aprendido teóricamente con imágenes, lo cual nos permite tener una idea más clara de un conocimiento.
La imagen hace que el conocimiento adquiera un significado. El lenguaje visual utilizado en el aula, optimiza el aprendizaje, hace que lo conceptual se transforme en algo dinámico, permite que el conocimiento adquiera fuerza y relevancia.
Considero que el recurso de la imagen visual, puede transformar nuestra forma de impartir las clases, ya que es un recurso que incentiva el aprendizaje.
Es verdad que la utilización de imágenes en el aula, bien aplicada pueden ser de gran soporte para combinar con textos y así utilizar dos vías de percepción para que capten mejor los mensajes. Pero es un hecho, que en la actualidad existe un bombardeo permanente de mensajes a través de las imágenes utilizando diversos medios de que de comunicación, y dadas las características del lenguaje icónico, resulta importante que los estudiantes aprendan a captar todo el proceso de comunicación y desarrollar en los estudiantes una postura reflexiva y crítica ante lo que se le presenta, debe saber interpretar la intención comunicativa de los que emiten dichos mensajes, conocer los mecanismos de información y manipulación (inconsciente, subliminal) que el lenguaje de la imagen pone en funcionamiento.
Es importante destacar el valor que tienen las imásgenes como recurso didáctico, de hecho en el área de comunicación es el más utilizado y con buenos resultados en el proceso enseñanza-aprednizaje
Aprender con imágenes puede ser la forma más idónea pero no la única, ya que además de aprender visualmente existen otros estilos de aprendizaje tales como los auditivos y kinestésicos, considero que debemos mantener un equilibrio en los recursos didácticos que elaboramos considerando que no todos aprendemos de la misma forma, tal como lo establece Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, la realización de dichos recursos didácticos implica gran compromiso y manejo adecuado de diversas herramientas ya sea manuales o de software por lo que la actualización permanente en este rubro es indispensable.
Estamos en el siglo de la imagen. Para bien o para mal, sufriremos más que nunca la acción de la imagen.
Gastón Bachelard.
La imagen transmitida por distintos medios, a pasado a formar parte de la vida cotidiana de la mayoría de la población, ha modificado nuestras formas de relacionarnos o incluso nuestro modo de conocernos y vivir la realidad. Sin embargo, no hemos reflexionado en los cambios e impacto que esto puede tener en nuestros alumnos y en nosotros mismos.
En definitiva, el tipo de educación que impartimos y nos impartieron no siempre ha sido el más adecuado para el desarrollo de nuestra la capacidad crítica, creativa, reflexiva etc. Hemos visto que es insuficiente nuestro enseñar en el aula, tenemos que utilizar los instrumentos que tenemos a la mano y son tan cotidianos y comunes en la comunicación, esto es tan importante para que nuestros alumnos estén a la altura de las exigencias de la RIEMS.
Tenemos que consolidar la calidad de la educación que impartimos, logrando una mejor comunicación y entendimientos con nuestros alumnos y llevar acabo una buena relación entre los conocimientos teóricos y prácticos.
Debemos fortalecer la utilizaron de las herramientas de la comunicación en nuestras sesiones, ya que estas transformaran de manera considerable nuestra forma de impartir clase,
Al pensar que estas herramientas, son un asunto de medios y de transformaciones tecnológicas, significaría renunciar a la capacidad de comprender una dimensión clave del mundo actual.
Aprender con imágenes puede ser la forma más idónea pero no la única, ya que además de aprender visualmente existen otros estilos de aprendizaje tales como los auditivos y kinestésicos, considero que debemos mantener un equilibrio en los recursos didácticos que elaboramos considerando que no todos aprendemos de la misma forma, tal como lo establece Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, la realización de dichos recursos didácticos implica gran compromiso y manejo adecuado de diversas herramientas ya sea manuales o de software por lo que la actualización permanente en este rubro es indispensable.
Aprender con imágenes puede ser la forma más idónea pero no la única, ya que además de aprender visualmente existen otros estilos de aprendizaje tales como los auditivos y kinestésicos, considero que debemos mantener un equilibrio en los recursos didácticos que elaboramos considerando que no todos aprendemos de la misma forma, tal como lo establece Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, la realización de dichos recursos didácticos implica gran compromiso y manejo adecuado de diversas herramientas ya sea manuales o de software por lo que la actualización permanente en este rubro es indispensable.
Aprender con imágenes puede ser la forma más idónea pero no la única, ya que además de aprender visualmente existen otros estilos de aprendizaje tales como los auditivos y kinestésicos, considero que debemos mantener un equilibrio en los recursos didácticos que elaboramos considerando que no todos aprendemos de la misma forma, tal como lo establece Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, la realización de dichos recursos didácticos implica gran compromiso y manejo adecuado de diversas herramientas ya sea manuales o de software por lo que la actualización permanente en este rubro es indispensable.
Aprender con imágenes puede ser la forma más idónea pero no la única, ya que además de aprender visualmente existen otros estilos de aprendizaje tales como los auditivos y kinestésicos, considero que debemos mantener un equilibrio en los recursos didácticos que elaboramos considerando que no todos aprendemos de la misma forma, tal como lo establece Howard Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, la realización de dichos recursos didácticos implica gran compromiso y manejo adecuado de diversas herramientas ya sea manuales o de software por lo que la actualización permanente en este rubro es indispensable.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje los recursos visuales siempre han tenido un valor importante desde hace décadas al utilizar recortes de periódico, cartulinas con fotografías o dibujos en el pizarrón, sin embargo actualmente han evolucionado éstos recursos como consecuencia de la aplicación de nuevas tecnologías, ya que podemos contar con imágenes de cualquier parte del mundo, mapas interactivos, dibujos de objetos o procesos y una diversidad de esquemas del tema de nuestro interés. Los recurso visuales son utilizados como apoyo a textos, actividades y ejercicios que motivan la participación, promueven la expresión oral y escrita de nuestros estudiantes.
Estamos en el siglo de la imagen. Para bien o para mal, sufriremos más que nunca la acción de la imagen.
Gastón Bachelard.
La imagen transmitida por distintos medios, a pasado a formar parte de la vida cotidiana de la mayoría de la población, ha modificado nuestras formas de relacionarnos o incluso nuestro modo de conocernos y vivir la realidad. Sin embargo, no hemos reflexionado en los cambios e impacto que esto puede tener en nuestros alumnos y en nosotros mismos.
En definitiva, el tipo de educación que impartimos y nos impartieron no siempre ha sido el más adecuado para el desarrollo de nuestra la capacidad crítica, creativa, reflexiva etc. Hemos visto que es insuficiente nuestro enseñar en el aula, tenemos que utilizar los instrumentos que tenemos a la mano y son tan cotidianos y comunes en la comunicación, esto es tan importante para que nuestros alumnos estén a la altura de las exigencias de la RIEMS.
Tenemos que consolidar la calidad de la educación que impartimos, logrando una mejor comunicación y entendimientos con nuestros alumnos y llevar acabo una buena relación entre los conocimientos teóricos y prácticos.
Debemos fortalecer la utilizaron de las herramientas de la comunicación en nuestras sesiones, ya que estas transformaran de manera considerable nuestra forma de impartir clase,
Al pensar que estas herramientas, son un asunto de medios y de transformaciones tecnológicas, significaría renunciar a la capacidad de comprender una dimensión clave del mundo actual.
Desde mi práctica docente, con niños de educación inicial, preescolar y jóvenes adolescentes, considero que el lenguaje visual es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje, estimulando la sensopercepcion visual se genera una aprendizaje significativo, siempre y cuando las imágenes se orienten hacia propósitos didácticos que destaquen el acervo cultural, lo que le ayudaría al alumno aprender a aprender y así construir un nuevo conocimiento.
Irma Peralta Bautista.
Grupo 155.
Desde mi práctica docente, con niños de educación inicial, preescolar y jóvenes adolescentes, considero que el lenguaje visual es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje, estimulando la sensopercepcion visual se genera una aprendizaje significativo, siempre y cuando las imágenes se orienten hacia propósitos didácticos que destaquen el acervo cultural, lo que le ayudaría al alumno aprender a aprender y así construir un nuevo conocimiento.
Irma Peralta Bautista.
Grupo 155.
Desde mi práctica docente, con niños de educación inicial, preescolar y jóvenes adolescentes, considero que el lenguaje visual es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje, estimulando la sensopercepcion visual se genera una aprendizaje significativo, siempre y cuando las imágenes se orienten hacia propósitos didácticos que destaquen el acervo cultural, lo que le ayudaría al alumno aprender a aprender y así construir un nuevo conocimiento.
Irma Peralta Bautista.
Grupo 155.
Hola a todos.
Como menciona el texto, en la educación no se le ha dado el valor que le corresponde a la imagen; no se ha incorporado como recurso pedagógico que fomente la cultura visual. Sin embargo, no podemos tomarlo a la ligera, “emocionarnos” e implementarlo “a la buena de Dios”, sin intención educativa y sin conocimiento pleno de metodologías. Para ello debemos educarnos, “capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene”.
Una vez que nos capacitemos, podremos elaborar estrategias educativas utilizando como recurso didáctico a las imágenes, definiendo su intención o propósito, conduciendo la actividad para obtener resultados favorables.
La comunicación humana, a través de imágenes es parte de nuestra historia. Las pinturas y representaciones en cuevas y demás lugares, muestran el uso de este medio como forma de comunicación de mensajes o conocimiento en la sociedad primitiva. Desde niños aprendemos a leer figuras antes de aprender a leer, desgraciadamente, dejamos de aprender en forma visual en el momento en que aprendemos a leer. En la actualidad la sociedad está impregnada de lenguaje grafico-visual, por consiguiente tenemos programas de televisión, películas, revistas, fotografías, la publicidad con sus imágenes, la internet y sus pantallas y colores. Ahora, más que nunca, se requiere estar, visualmente alfabetizados, para comprender el sentido de las imágenes a las que estamos expuestos y hacer uso inteligente de ellas para comunicarnos.
Desde mi práctica docente, con niños de educación inicial, preescolar y jóvenes adolescentes, considero que el lenguaje visual es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje, estimulando la sensopercepcion visual se genera una aprendizaje significativo, siempre y cuando las imágenes se orienten hacia propósitos didácticos que destaquen el acervo cultural, lo que le ayudaría al alumno aprender a aprender y así construir un nuevo conocimiento.
Irma Peralta Bautista.
Grupo 155.
Desde mi práctica docente, con niños de educación inicial, preescolar y jóvenes adolescentes, considero que el lenguaje visual es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje, estimulando la sensopercepcion visual se genera una aprendizaje significativo, siempre y cuando las imágenes se orienten hacia propósitos didácticos que destaquen el acervo cultural, lo que le ayudaría al alumno aprender a aprender y así construir un nuevo conocimiento.
Irma Peralta Bautista.
Grupo 155.
Desde mi práctica docente, con niños de educación inicial, preescolar y jóvenes adolescentes, considero que el lenguaje visual es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje, estimulando la sensopercepcion visual se genera una aprendizaje significativo, siempre y cuando las imágenes se orienten hacia propósitos didácticos que destaquen el acervo cultural, lo que le ayudaría al alumno aprender a aprender y así construir un nuevo conocimiento.
Irma Peralta Bautista.
Grupo 155.
Hola maestro:
El aprender con imágenes es buen complemento de una estrategia didáctica ya que aproximadamente el 80 % de nuestros estudiantes son alumnos visuales, quedando un 20 % de alumnos auditivos, de acuerdo a resultados obtenidos de una encuesta que realizo el departamento de tutorías de nuestro plantel.
En lo particular realizo actividades en la que atravez de imágenes desarrollan un tema, así mismo aplico los valores como: respeto, participación y actitud, para lograr la integración de grupo en trabajos colaborativos.
Saludos.
Hola a todos.
Como menciona el texto, en la educación no se le ha dado el valor que le corresponde a la imagen; no se ha incorporado como recurso pedagógico que fomente la cultura visual. Sin embargo, no podemos tomarlo a la ligera, “emocionarnos” e implementarlo “a la buena de Dios”, sin intención educativa y sin conocimiento pleno de metodologías. Para ello debemos educarnos, “capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene”.
Una vez que nos capacitemos, podremos elaborar estrategias educativas utilizando como recurso didáctico a las imágenes, definiendo su intención o propósito, conduciendo la actividad para obtener resultados favorables.
Hola maestro:
El aprender con imágenes es buen complemento de una estrategia didáctica ya que aproximadamente el 80 % de nuestros estudiantes son alumnos visuales, quedando un 20 % de alumnos auditivos, de acuerdo a resultados obtenidos de una encuesta que realizo el departamento de tutorías de nuestro plantel.
En lo particular realizo actividades en la que atravez de imágenes desarrollan un tema, así mismo aplico los valores como: respeto, participación y actitud, para lograr la integración de grupo en trabajos colaborativos.
Saludos.
Desde mi práctica docente, con niños de educación inicial, preescolar y jóvenes adolescentes, considero que el lenguaje visual es de gran importancia para la enseñanza aprendizaje, estimulando la sensopercepcion visual se genera una aprendizaje significativo, siempre y cuando las imágenes se orienten hacia propósitos didácticos que destaquen el acervo cultural, lo que le ayudaría al alumno aprender a aprender y así construir un nuevo conocimiento.
Irma Peralta Bautista.
Grupo 155.
No todos aprendemos de la misma manera, algunos debemos ver plasmada la información para darnos la idea de lo que nos están hablando, pero quiero decirles que lo que si les llama mucho la atención a los jóvenes es ver imágenes en su material de trabajo. Considero que si les mostramos imágenes podemos captar su atención, un material que contiene solo texto les parece aburrido, ellos necesitan ver algún dibujo que les represente la información de la que se está hablando y de esa manera les quedará más claro. ¿Qué sucede cuando realizamos una lectura que no contiene imágenes?, cada persona se imagina lo que cree que es, por lo contrario, si nos muestran imágenes ya contamos con una idea más clara.
En lo particular, considero esencial que en nuestro material de trabajo y apoyo se incluyan imágenes para que los alumnos no tengan una idea equivocada de lo que realmente queremos.
Saludos. Alma Lorena García Grupo 069
Es claro entender que las imágenes tienen el objeto de informar, comunicar, expresar etc., y que pueden darse de manera consciente o inconsciente. Por lo que hoy tenemos que entender lo indispensable que es el lograr una identidad memorable, ya que el universo se ha convertido en imágenes visuales, es decir que debido al diseño más importante de la historia moderna que es el internet, el mundo que se ha convertido en una exigencia, que es preciso saber leerlas e interpretarlas. Actualmente se considera que los códigos visuales aportan nuevas herramientas a la comunicación. Es por eso que al utilizarlas nos facilitan el trabajo en el aula, ya que son en este momento la mejor manera de comprender y estudiar, y que para aplicarlas como estrategia didáctica primeramente debemos conocer los factores que vamos a presentarles a los alumnos, es decir las relaciones entre la imagen y su sentido, y poner en claro el objetivo que se espera. De esta manera podemos crear de un mundo de imágenes, a un mundo simbólico. También se usa y con mucho éxito en Orientación Educativa y Psicología, por ejemplo: al hablar sobre superación personal, se le puede incluir a las diapositivas imágenes de una cumbre, del mar, así también música suave etc., asociando imágenes con ideas considerables que inciten a una reflexión y posteriormente a un cambio positivo. Otra forma puede ser para crear nuevos conocimientos, que puede ser a través de la percepción que pasará, de lo aprendido a la adquisición de nuevos conocimientos, por ejemplo fotos pasadas, con fotos recientes, para ver y entender lo pasado con lo presente. En lo cual considero que es importante crear estrategias de comunicación eficientes, y ricas en contenido y además adaptables al paso de las modas o estilos visuales, por lo que las imágenes como componente de la comunicación y recursos didácticos son imprescindibles en este momento para lograr interés, y significado para el alumno, logrando mejores resultados de aprendizajes.
Patricia Delgadillo Maldonado. Gpo:51-M2
Es claro entender que las imágenes tienen el objeto de informar, comunicar, expresar etc., y que pueden darse de manera consciente o inconsciente. Por lo que hoy tenemos que entender lo indispensable que es el lograr una identidad memorable, ya que el universo se ha convertido en imágenes visuales, es decir que debido al diseño más importante de la historia moderna que es el internet, el mundo que se ha convertido en una exigencia, que es preciso saber leerlas e interpretarlas. Actualmente se considera que los códigos visuales aportan nuevas herramientas a la comunicación. Es por eso que al utilizarlas nos facilitan el trabajo en el aula, ya que son en este momento la mejor manera de comprender y estudiar, y que para aplicarlas como estrategia didáctica primeramente debemos conocer los factores que vamos a presentarles a los alumnos, es decir las relaciones entre la imagen y su sentido, y poner en claro el objetivo que se espera. De esta manera podemos crear de un mundo de imágenes, a un mundo simbólico. También se usa y con mucho éxito en Orientación Educativa y Psicología, por ejemplo: al hablar sobre superación personal, se le puede incluir a las diapositivas imágenes de una cumbre, del mar, así también música suave etc., asociando imágenes con ideas considerables que inciten a una reflexión y posteriormente a un cambio positivo. Otra forma puede ser para crear nuevos conocimientos, que puede ser a través de la percepción que pasará, de lo aprendido a la adquisición de nuevos conocimientos, por ejemplo fotos pasadas, con fotos recientes, para ver y entender lo pasado con lo presente. En lo cual considero que es importante crear estrategias de comunicación eficientes, y ricas en contenido y además adaptables al paso de las modas o estilos visuales, por lo que las imágenes como componente de la comunicación y recursos didácticos son imprescindibles en este momento para lograr interés, y significado para el alumno, logrando mejores resultados de aprendizajes.
Patricia Delgadillo Maldonado. Gpo:51-M2
Es claro entender que las imágenes tienen el objeto de informar, comunicar, expresar etc., y que pueden darse de manera consciente o inconsciente. Por lo que hoy tenemos que entender lo indispensable que es el lograr una identidad memorable, ya que el universo se ha convertido en imágenes visuales, es decir que debido al diseño más importante de la historia moderna que es el internet, el mundo que se ha convertido en una exigencia, que es preciso saber leerlas e interpretarlas. Actualmente se considera que los códigos visuales aportan nuevas herramientas a la comunicación. Es por eso que al utilizarlas nos facilitan el trabajo en el aula, ya que son en este momento la mejor manera de comprender y estudiar, y que para aplicarlas como estrategia didáctica primeramente debemos conocer los factores que vamos a presentarles a los alumnos, es decir las relaciones entre la imagen y su sentido, y poner en claro el objetivo que se espera. De esta manera podemos crear de un mundo de imágenes, a un mundo simbólico. También se usa y con mucho éxito en Orientación Educativa y Psicología, por ejemplo: al hablar sobre superación personal, se le puede incluir a las diapositivas imágenes de una cumbre, del mar, así también música suave etc., asociando imágenes con ideas considerables que inciten a una reflexión y posteriormente a un cambio positivo. Otra forma puede ser para crear nuevos conocimientos, que puede ser a través de la percepción que pasará, de lo aprendido a la adquisición de nuevos conocimientos, por ejemplo fotos pasadas, con fotos recientes, para ver y entender lo pasado con lo presente. En lo cual considero que es importante crear estrategias de comunicación eficientes, y ricas en contenido y además adaptables al paso de las modas o estilos visuales, por lo que las imágenes como componente de la comunicación y recursos didácticos son imprescindibles en este momento para lograr interés, y significado para el alumno, logrando mejores resultados de aprendizajes.
Patricia Delgadillo Maldonado. Gpo:51-M2
Las imágenes en la actualidad se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo «civilizado», cuando queremos hacer eterno un instante. Tanto como espectadores como protagonistas de estas cascadas de imágenes instantáneas, han entrado de lleno en nuestra atmósfera cotidiana.
Sin embargo, esta presencia social apabullante ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos han tenido la posibilidad de realizar tomas con fines pedagógicos. El «bolígrafo visual» no ha tenido aún oportunidad de entrar en los centros, a pesar de sus posibilidades creativas e investigadoras y sus potencialidades incentivadoras, de estudio del medio y de expresión personal.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su consciencia y su responsabilidad como ciudadano libre. Nosotros los docentes somos los que podemos hacer de las imágenes un medio de comunicación educativa, en donde el alumno aprenda a aprender.
Las imágenes en la actualidad se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo «civilizado», cuando queremos hacer eterno un instante. Tanto como espectadores como protagonistas de estas cascadas de imágenes instantáneas, han entrado de lleno en nuestra atmósfera cotidiana.
Sin embargo, esta presencia social apabullante ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos han tenido la posibilidad de realizar tomas con fines pedagógicos. El «bolígrafo visual» no ha tenido aún oportunidad de entrar en los centros, a pesar de sus posibilidades creativas e investigadoras y sus potencialidades incentivadoras, de estudio del medio y de expresión personal.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su consciencia y su responsabilidad como ciudadano libre. Nosotros los docentes somos los que podemos hacer de las imágenes un medio de comunicación educativa, en donde el alumno aprenda a aprender.
Es tan increíble lo que podemos provocar a través de la simple vista.El impacto que nos produce un suceso visto es definitivo en nuestra vida.Lo bueno y lo malo siempre entra por los ojos.Para el jóven aprender con imágenes simempre será un recuerdo que construirá un conocimiento.
Las imágenes en la actualidad se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo «civilizado», cuando queremos hacer eterno un instante. Tanto como espectadores como protagonistas de estas cascadas de imágenes instantáneas, han entrado de lleno en nuestra atmósfera cotidiana.
Sin embargo, esta presencia social apabullante ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos han tenido la posibilidad de realizar tomas con fines pedagógicos. El «bolígrafo visual» no ha tenido aún oportunidad de entrar en los centros, a pesar de sus posibilidades creativas e investigadoras y sus potencialidades incentivadoras, de estudio del medio y de expresión personal.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su consciencia y su responsabilidad como ciudadano libre. Nosotros los docentes somos los que podemos hacer de las imágenes un medio de comunicación educativa, en donde el alumno aprenda a aprender.
Las imágenes en la actualidad se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo «civilizado», cuando queremos hacer eterno un instante. Tanto como espectadores como protagonistas de estas cascadas de imágenes instantáneas, han entrado de lleno en nuestra atmósfera cotidiana.
Sin embargo, esta presencia social apabullante ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos han tenido la posibilidad de realizar tomas con fines pedagógicos. El «bolígrafo visual» no ha tenido aún oportunidad de entrar en los centros, a pesar de sus posibilidades creativas e investigadoras y sus potencialidades incentivadoras, de estudio del medio y de expresión personal.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su consciencia y su responsabilidad como ciudadano libre. Nosotros los docentes somos los que podemos hacer de las imágenes un medio de comunicación educativa, en donde el alumno aprenda a aprender.
Es claro entender que las imágenes tienen el objeto de informar, comunicar, expresar etc., y que pueden darse de manera consciente o inconsciente. Por lo que hoy tenemos que entender lo indispensable que es el lograr una identidad memorable, ya que el universo se ha convertido en imágenes visuales, es decir que debido al diseño más importante de la historia moderna que es el internet, el mundo que se ha convertido en una exigencia, que es preciso saber leerlas e interpretarlas. Actualmente se considera que los códigos visuales aportan nuevas herramientas a la comunicación. Es por eso que al utilizarlas nos facilitan el trabajo en el aula, ya que son en este momento la mejor manera de comprender y estudiar, y que para aplicarlas como estrategia didáctica primeramente debemos conocer los factores que vamos a presentarles a los alumnos, es decir las relaciones entre la imagen y su sentido, y poner en claro el objetivo que se espera. De esta manera podemos crear de un mundo de imágenes, a un mundo simbólico. También se usa y con mucho éxito en Orientación Educativa y Psicología, por ejemplo: al hablar sobre superación personal, se le puede incluir a las diapositivas imágenes de una cumbre, del mar, así también música suave etc., asociando imágenes con ideas considerables que inciten a una reflexión y posteriormente a un cambio positivo. Otra forma puede ser para crear nuevos conocimientos, que puede ser a través de la percepción que pasará, de lo aprendido a la adquisición de nuevos conocimientos, por ejemplo fotos pasadas, con fotos recientes, para ver y entender lo pasado con lo presente. En lo cual considero que es importante crear estrategias de comunicación eficientes, y ricas en contenido y además adaptables al paso de las modas o estilos visuales, por lo que las imágenes como componente de la comunicación y recursos didácticos son imprescindibles en este momento para lograr interés, y significado para el alumno, logrando mejores resultados de aprendizajes.
Patricia Delgadillo Maldonado. Gpo:51-M2
Es tan increíble lo que podemos provocar a través de la simple vista.El impacto que nos produce un suceso visto es definitivo en nuestra vida.Lo bueno y lo malo siempre entra por los ojos.Para el jóven aprender con imágenes simempre será un recuerdo que construirá un conocimiento.
Las imágenes en la actualidad se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo «civilizado», cuando queremos hacer eterno un instante. Tanto como espectadores como protagonistas de estas cascadas de imágenes instantáneas, han entrado de lleno en nuestra atmósfera cotidiana.
Sin embargo, esta presencia social apabullante ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos han tenido la posibilidad de realizar tomas con fines pedagógicos. El «bolígrafo visual» no ha tenido aún oportunidad de entrar en los centros, a pesar de sus posibilidades creativas e investigadoras y sus potencialidades incentivadoras, de estudio del medio y de expresión personal.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su consciencia y su responsabilidad como ciudadano libre. Nosotros los docentes somos los que podemos hacer de las imágenes un medio de comunicación educativa, en donde el alumno aprenda a aprender.
No cabe la menor duda que las imágenes son muy importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero lo importante del caso es que como docentes se busque elegir la imágenes mas adecuadas para el tema que se este tratando, con la finalidad de que el alumno pueda complementar su conocimiento con una imagen.
Considero que de toda la vida las imágenes has sido muy importante el aprendizaje ya que es una forma de relacionar y recordar lo aprendido.
Saludos
No cabe la menor duda que las imágenes son muy importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero lo importante del caso es que como docentes se busque elegir la imágenes mas adecuadas para el tema que se este tratando, con la finalidad de que el alumno pueda complementar su conocimiento con una imagen.
Considero que de toda la vida las imágenes has sido muy importante el aprendizaje ya que es una forma de relacionar y recordar lo aprendido.
Saludos
Las imágenes en la actualidad se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Pero también como ciudadanos, hacemos uso constantemente de esas universales cámaras de turismo y viaje, que casi están en todos los hogares del mundo «civilizado», cuando queremos hacer eterno un instante. Tanto como espectadores como protagonistas de estas cascadas de imágenes instantáneas, han entrado de lleno en nuestra atmósfera cotidiana.
Sin embargo, esta presencia social apabullante ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos han tenido la posibilidad de realizar tomas con fines pedagógicos. El «bolígrafo visual» no ha tenido aún oportunidad de entrar en los centros, a pesar de sus posibilidades creativas e investigadoras y sus potencialidades incentivadoras, de estudio del medio y de expresión personal.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su consciencia y su responsabilidad como ciudadano libre. Nosotros los docentes somos los que podemos hacer de las imágenes un medio de comunicación educativa, en donde el alumno aprenda a aprender.
Hablar de imágenes, es hablar de vida, colores, formas, detalles, recuerdos. Diariamente observamos durante nuestro recorrer cotidiano una gran diversidad de imágenes plasmadas en textos escritos, anuncios, propagandas, TV, Internet, etc., que nos transmiten y comunican todo tipo de información, nos inducen a comprar, a recordar, imaginar, pelear, censurar, reír y sobre todo aprender, puesto que la imagen generalmente ha ido acompañada de algún texto.
Sin embargo en este mundo ya modernizado, y que la tecnología está en todos lados, nos inundan con imágenes informativas de todo tipo de acciones, por lo que la imagen nos puede llevar a mundos insospechados de aprendizajes a través de la observación y percepción que hagamos de ella, induciéndonos a la imaginación y creatividad.
Es importante utilizarlas como recurso didáctico, por que a través del uso que se le de, se potencian las habilidades de la comunicación en los estudiantes, la imagen proyecta una serie de situaciones que se desprenden de ellas, por lo que al usarlas se transmiten ideas, pensamientos, actitudes, comentarios y sobre todo se generan aprendizajes significativos.
Cualquier persona entiende a simple vista el mensaje que se le manda con la imagen, pero no todas tienen la capacidad de discernir dichos mensajes en forma crítica, por lo que trabajar con ellas permite situarlos en el lugar de los hechos imaginariamente, pudiendo utilizar algún organizador para darle mayor complejidad a su uso.
Es importante saber seleccionar las imágenes, para saber que es lo que requerimos transmitirle al alumno, así como tomar conciencia de la utilidad de éstas en todos sus tipos de presentaciones como un recurso necesario para desarrollar en los alumnos capacidades y habilidades de observación, análisis, síntesis y razonamiento, así como la creatividad que puedan generar con ellas.
Desde pequeños hemos aprendido por medio de imágenes, ya que para aprender el alfabeto o los números los relacionabamos con una imágen, haciendo el proceso de enseñanza- aprendizaje más fácil para nosotros; cuantas veces deseamos decira algo a alguien importante para nosotros y no podemos expresarlo, es ahí donde en ocasiones "una imágen dice más que mil palabras".
En la actualidad si les mostramos a nuestros alumnos una presentación en Powerpoint con imágenes, resulta más atractivo e interesante el estudio de los temas, que si lo hacemos solo con exposición del profesor, ya que algunos alumnos pueden ser más visuales que otros, además de que con las imágenes ellos relacionan los temas y es más fácil su entendimiento y comprensión.
Patricia Elena Torres Alvarez
No cabe la menor duda que las imágenes son muy importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero lo importante del caso es que como docentes se busque elegir la imágenes mas adecuadas para el tema que se este tratando, con la finalidad de que el alumno pueda complementar su conocimiento con una imagen.
Considero que de toda la vida las imágenes has sido muy importante el aprendizaje ya que es una forma de relacionar y recordar lo aprendido.
Saludos
Desde pequeños hemos aprendido por medio de imágenes, ya que para aprender el alfabeto o los números los relacionábamos con una imagen, haciendo el proceso de enseñanza- aprendizaje más fácil para nosotros; cuantas veces deseamos decir algo a alguien importante para nosotros y no podemos expresarlo, es ahí donde en ocasiones "una imagen dice más que mil palabras".
En la actualidad si les mostramos a nuestros alumnos una presentación en PowerPoint con imágenes, resulta más atractivo e interesante el estudio de los temas, que si lo hacemos solo con exposición del profesor, ya que algunos alumnos pueden ser más visuales que otros, además de que con las imágenes ellos relacionan los temas y es más fácil su entendimiento y comprensión.
Saludos.
Es tan increíble lo que podemos provocar a través de la simple vista.El impacto que nos produce un suceso visto es definitivo en nuestra vida.Lo bueno y lo malo siempre entra por los ojos. Para el jóven aprender con imágenes siempre será un recuerdo que será parte de la construcción del conocimiento.
Es tan increíble lo que podemos provocar a través de la simple vista.El impacto que nos produce un suceso visto es definitivo en nuestra vida.Lo bueno y lo malo siempre entra por los ojos. Para el jóven aprender con imágenes siempre será un recuerdo que será parte de la construcción del conocimiento.
Es claro entender que las imágenes tienen el objeto de informar, comunicar, expresar etc., y que pueden darse de manera consciente o inconsciente. Por lo que hoy tenemos que entender lo indispensable que es el lograr una identidad memorable, ya que el universo se ha convertido en imágenes visuales, es decir que debido al diseño más importante de la historia moderna que es el internet, el mundo que se ha convertido en una exigencia, que es preciso saber leerlas e interpretarlas. Actualmente se considera que los códigos visuales aportan nuevas herramientas a la comunicación. Es por eso que al utilizarlas nos facilitan el trabajo en el aula, ya que son en este momento la mejor manera de comprender y estudiar, y que para aplicarlas como estrategia didáctica primeramente debemos conocer los factores que vamos a presentarles a los alumnos, es decir las relaciones entre la imagen y su sentido, y poner en claro el objetivo que se espera. De esta manera podemos crear de un mundo de imágenes, a un mundo simbólico. También se usa y con mucho éxito en Orientación Educativa y Psicología, por ejemplo: al hablar sobre superación personal, se le puede incluir a las diapositivas imágenes de una cumbre, del mar, así también música suave etc., asociando imágenes con ideas considerables que inciten a una reflexión y posteriormente a un cambio positivo. Otra forma puede ser para crear nuevos conocimientos, que puede ser a través de la percepción que pasará, de lo aprendido a la adquisición de nuevos conocimientos, por ejemplo fotos pasadas, con fotos recientes, para ver y entender lo pasado con lo presente. En lo cual considero que es importante crear estrategias de comunicación eficientes, y ricas en contenido y además adaptables al paso de las modas o estilos visuales, por lo que las imágenes como componente de la comunicación y recursos didácticos son imprescindibles en este momento para lograr interés, y significado para el alumno, logrando mejores resultados de aprendizajes.
Patricia Delgadillo Maldonado. Gpo:51-M2
El Objetivo principal de "Aprender con imagenes" es el diseño de recursos didácticos utilizando imágenes como estrategias de aprendizaje donde se debe de brindar al alumno una Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Ya que la finalidad de material es la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares. El diseño de estos recursos debe de satisfacer las necesidades de aprendizaje y promover múltiples formas de relaciones con la imagen y la realidad que representa. “Una imagen dice más que mil palabras”.
Gracias
El Objetivo principal de "Aprender con imagenes" es el diseño de recursos didácticos utilizando imágenes como estrategias de aprendizaje donde se debe de brindar al alumno una Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Ya que la finalidad de material es la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares. El diseño de estos recursos debe de satisfacer las necesidades de aprendizaje y promover múltiples formas de relaciones con la imagen y la realidad que representa. “Una imagen dice más que mil palabras”.
Gracias
Desde pequeños hemos aprendido por medio de imágenes, ya que para aprender el alfabeto o los números los relacionábamos con una imagen, haciendo el proceso de enseñanza- aprendizaje más fácil para nosotros; cuantas veces deseamos decir algo a alguien importante para nosotros y no podemos expresarlo, es ahí donde en ocasiones "una imagen dice más que mil palabras".
En la actualidad si les mostramos a nuestros alumnos una presentación en PowerPoint con imágenes, resulta más atractivo e interesante el estudio de los temas, que si lo hacemos solo con exposición del profesor, ya que algunos alumnos pueden ser más visuales que otros, además de que con las imágenes ellos relacionan los temas y es más fácil su entendimiento y comprensión.
Saludos
El Objetivo principal de “Aprender con imágenes” es el diseño de recursos didácticos utilizando ilustraciones o imágenes como estrategias de aprendizaje brindando al alumno una Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Con este material se busca lograr la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares. El diseño de estos recursos debe de satisfacer las necesidades de aprendizaje y promover múltiples formas de relaciones con la imagen y la realidad que representa. “Una imagen dice más que mil palabras”.
Desde pequeños hemos aprendido por medio de imágenes, ya que para aprender el alfabeto o los números los relacionábamos con una imagen, haciendo el proceso de enseñanza- aprendizaje más fácil para nosotros; cuantas veces deseamos decir algo a alguien importante para nosotros y no podemos expresarlo, es ahí donde en ocasiones "una imagen dice más que mil palabras".
En la actualidad si les mostramos a nuestros alumnos una presentación en PowerPoint con imágenes, resulta más atractivo e interesante el estudio de los temas, que si lo hacemos solo con exposición del profesor, ya que algunos alumnos pueden ser más visuales que otros, además de que con las imágenes ellos relacionan los temas y es más fácil su entendimiento y comprensión.
Saludos
El Objetivo principal de “Aprender con imágenes” es el diseño de recursos didácticos utilizando ilustraciones o imágenes como estrategias de aprendizaje brindando al alumno una Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Con este material se busca lograr la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares. El diseño de estos recursos debe de satisfacer las necesidades de aprendizaje y promover múltiples formas de relaciones con la imagen y la realidad que representa. “Una imagen dice más que mil palabras”.
Desde pequeños hemos aprendido por medio de imágenes, ya que para aprender el alfabeto o los números los relacionábamos con una imagen, haciendo el proceso de enseñanza- aprendizaje más fácil para nosotros; cuantas veces deseamos decir algo a alguien importante para nosotros y no podemos expresarlo, es ahí donde en ocasiones "una imagen dice más que mil palabras".
En la actualidad si les mostramos a nuestros alumnos una presentación en PowerPoint con imágenes, resulta más atractivo e interesante el estudio de los temas, que si lo hacemos solo con exposición del profesor, ya que algunos alumnos pueden ser más visuales que otros, además de que con las imágenes ellos relacionan los temas y es más fácil su entendimiento y comprensión.
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Lo que hice fue que aprete en donde dice inscribirse y senti que me equivoque e inmediatamente volvi apretar, después me fui a comentarios y me equivoqué en la contraseña, no la puse completa, y después de eso ya no me permitio mandar el comentario. si me pueden ayudar se los agradeceré infinitamente.
Gracias de antemano
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Gracias de antemano
Desde pequeños hemos aprendido por medio de imágenes, ya que para aprender el alfabeto o los números los relacionábamos con una imagen, haciendo el proceso de enseñanza- aprendizaje más fácil para nosotros; cuantas veces deseamos decir algo a alguien importante para nosotros y no podemos expresarlo, es ahí donde en ocasiones "una imagen dice más que mil palabras".
En la actualidad si les mostramos a nuestros alumnos una presentación en PowerPoint con imágenes, resulta más atractivo e interesante el estudio de los temas, que si lo hacemos solo con exposición del profesor, ya que algunos alumnos pueden ser más visuales que otros, además de que con las imágenes ellos relacionan los temas y es más fácil su entendimiento y comprensión.
Saludos.
Es una realidad que las imágenes le van a dar a nuestras sesiones un mayor impacto, y esto se va alograr siempre y cuando realicemos una adecuada planeación,ya que una clase puede ser sumamente vistosa pero no se aprende, o bien podemos utilizar algunos "apoyos visuales" que nos van a permitir lograr objetivos de aprendizaje que nos planteamos desde el inicio sin que resulte una gran inversión económica,pero para lograr esto si necesitamos de invertir un poco de tiempo.
Hablar de imágenes, es hablar de vida, colores, formas, detalles, recuerdos. Diariamente observamos durante nuestro recorrer cotidiano una gran diversidad de imágenes plasmadas en textos escritos, anuncios, propagandas, TV, Internet, etc., que nos transmiten y comunican todo tipo de información, nos inducen a comprar, a recordar, imaginar, pelear, censurar, reír y sobre todo aprender, puesto que la imagen generalmente ha ido acompañada de algún texto.
Sin embargo en este mundo ya modernizado, y que la tecnología está en todos lados, nos inundan con imágenes informativas de todo tipo de acciones, por lo que la imagen nos puede llevar a mundos insospechados de aprendizajes a través de la observación y percepción que hagamos de ella, induciéndonos a la imaginación y creatividad.
Es importante utilizarlas como recurso didáctico, por que a través del uso que se le de, se potencian las habilidades de la comunicación en los estudiantes, la imagen proyecta una serie de situaciones que se desprenden de ellas, por lo que al usarlas se transmiten ideas, pensamientos, actitudes, comentarios y sobre todo se generan aprendizajes significativos.
Cualquier persona entiende a simple vista el mensaje que se le manda con la imagen, pero no todas tienen la capacidad de discernir dichos mensajes en forma crítica, por lo que trabajar con ellas permite situarlos en el lugar de los hechos imaginariamente, pudiendo utilizar algún organizador para darle mayor complejidad a su uso.
Es importante saber seleccionar las imágenes, para saber que es lo que requerimos transmitirle al alumno, así como tomar conciencia de la utilidad de éstas en todos sus tipos de presentaciones como un recurso necesario para desarrollar en los alumnos capacidades y habilidades de observación, análisis, síntesis y razonamiento, así como la creatividad que puedan generar con ellas.
Es una realidad que una clase puede ser sumamente vistosa si echamos mano de algún recurso visual, pero esto no garantiza que exista aprendizaje, para que esto se logre, necesitamos de una buena planeación la cual incluye un buen análisis para que las imágenes se relacionen con los contenidos y no nada más que se relacionen, sino también que transmitan ciertos conocimientos que queremos que el alumno asimile, esto muchas veces no requiere una gran inversión económica pero si una GRAN inversión de tiempo.
Si consideramos materias como Matemáticas o Física donde se modelan fenómenos naturales o procesos que involucran relacionar dos variables, no cabe duda de que contar con una imagen de lo que se esta trabajando, (grafico del proceso) ayuda en la interpretación y resolución del problema.
Si consideramos materias como Matemáticas o Física donde se modelan fenómenos naturales o procesos que involucran relacionar dos variables, no cabe duda de que contar con una imagen de lo que se esta trabajando, (grafico del proceso) ayuda en la interpretación y resolución del problema.
Si consideramos materias como Matemáticas o Física donde se modelan fenómenos naturales o procesos que involucran relacionar dos variables, no cabe duda de que contar con una imagen de lo que se esta trabajando, (grafico del proceso) ayuda en la interpretación y resolución del problema.
Si consideramos materias como Matemáticas o Física donde se modelan fenómenos naturales o procesos que involucran relacionar dos variables, no cabe duda de que contar con una foto de lo que se esta trabajando, (grafico del proceso) ayuda en la interpretación y resolución del problema.
Si consideramos materias como Matemáticas o Física donde se modelan fenómenos naturales o procesos que involucran relacionar dos variables, no cabe duda de que contar con una imagen de lo que se esta trabajando, (grafico del proceso) ayuda en la interpretación y resolución del problema.
Si consideramos materias como Matemáticas o Física donde se modelan fenómenos naturales o procesos que involucran relacionar dos variables, no cabe duda de que contar con una imagen de lo que se esta trabajando, (grafico del proceso) ayuda en la interpretación y resolución del problema.
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La importancia de los recursos didácticos, o el aprendizaje por imágenes, es de suma importancia tanto para los docentes, como para los alumnos, y nos sirve para el desarrollo de alguna función de la enseñanza, y como bien dice aquella frase “Una imagen, vale más que mil palabras”, y eso es muy cierto, porque para la mayoría de los seres humanos, es mucho más llamativo ver una imagen, que una información escrita. Sabemos que no todos entendemos o asimilamos la información de la misma forma, lo importante no solo es comprender, sino aprender, y reforzar la información escrita. No olvidemos que estos recursos, sirven para facilitar la comprensión de conceptos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si los jóvenes comprenden la información, están construyendo nuevos conocimientos, además estos recursos estimulan y motivan a los jóvenes para conocer y apropiarse de la información. Lo trascendental es saber elegir aquellos recursos, que realmente sean de utilidad, para el tema que se está abordando, no se trata de utilizar imágenes, dibujos, mapas, videos, cd., etc. sin que tengan bien claros los fines; lo relevante es saber utilizar adecuadamente estos recursos. También es importante mencionar, que estos recursos, facilitan la comunicación, ya que complementan las técnicas didácticas utilizadas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hola,
Me ha resultado sumamente valioso e interesante leer las reflexiones de cada colega sobre la utilidad didáctica que los recursos visuales pueden tener.
Saludos
Rebeca
Hola maestros
POr ello debemos ajustar cada contenido y ver si es atrallente, si posee imagenes que llamen la atencion al estudiante.
Saludos
Martha Isabel
Las imágenes hoy en día se han convertido en uno de lo recursos más valiosos para transmitir mensajes y lograr convencer. Desde un punto de vista publicitario, es tal el poder de este recurso, que el éxito de un determinado producto depende del mensaje que las imágenes logran transmitir a la población en general. De ahí que muchas empresas inviertan una fuerte cantidad de dinero en publicidad pues ciertamente “una imagen dice más que mil palabras”. Si a los empresarios le ha funcionado, es necesario que los docentes retomen este recurso para mejorar el servicio y la calidad educativa de los jóvenes estudiantes.
El uso de las TICS en las escuelas promueve el desarrollo de un conocimiento significativo pues cada imagen impacta de forma muy diversa en el chico y provoca el surgimiento de diversos enfoques entorno a distintos temas o problemas.
Todos hemos comprendido a través de imágenes y esto es conocimiento. Nuestros chicos tienen conocimientos pero estos dejan de incrementarse y de ser significativos, porque se ha dejado de lanzar estímulos por el medio por el cual ellos aprendieron, hay que recordar que las educadoras lograron que el chico aprendiera a leer y a escribir a través de imágenes. Por lo que se hace necesario retomar nuevamente el medio por el cual lograron su objetivo. Es decir, implementar el uso de los recursos tecnológicos educativos que permitan presentarle al alumno un contenido de manera tangible, observable y manejable del cual se pueda apropiar.
Gracias
Se ha dicho con cierta agudeza que una imagen vale más que mil palabras; sin embargo, este refrán debe relativizarse en función de qué imagen, discurso, convenciones e intérpretes sean a quienes nos estemos refiriendo. Las imágenes serán interpretadas no sólo por lo que ellas representan como entidades pictóricas, sino como producto de los conocimientos previos, las actitudes, etcétera del receptor. Sin embargo, es indudable reconocer que las ilustraciones casi siempre son muy recomendables para comunicar ideas de tipo concreto o de bajo nivel de abstracción, conceptos de tipo visual o espacial, eventos que ocurren de manera simultánea o para ilustrar procedimientos o instrucciones.
Saludos
Las imágenes son un medio poderoso de atraer la atención, sobre todo en los niños y los jóvenes. cuantas veces no he escuchado "este libro no tiene figuritas, que aburrido". El hacer un buen uso de ellas con los diferentes recursos de la enseñanza nos permite como docentes ayudar a los alumnos a lograr un pensamiento crítico y constructivo
Las imágenes son un medio poderoso de atraer la atención, sobre todo en los niños y los jóvenes. cuantas veces no he escuchado "este libro no tiene figuritas, que aburrido". El hacer un buen uso de ellas con los diferentes recursos de la enseñanza nos permite como docentes ayudar a los alumnos a lograr un pensamiento crítico y constructivo
Hacer uso de las nuevas tecnologías en combinación con la imagen resulta por mucho prometedora no sólo para la adquisición de aprendizajes significativos, sino además para la generación de competencias que tanto docente como alumno han de adquirir desde la óptica de la sociedad del conocimiento.
Sin embargo no debemos olvidar que para su empleo los docentes debemos prestar atención en cuanto a su selección tomando en consideración el objetivo, los contenidos académicos, los recursos tecnológicos con los que se cuenta y las características de la población a quien se dirige.
Saludos compañeros de grupo 63
Las imágenes son la forma más simple de comunicarnos recordemos la línea del tiempo desde que el ser humano apareció en la tierra, la forma en que nos transmitieron sus acontecimientos en las diferentes etapas hasta nuestros días, tradicionalmente la educación se transmite de generación en generación por medio de imágenes (números, letras, colores, etc.), en la actualidad la diversidad de medios de comunicación nos permite el uso de imágenes en distintas presentaciones que hacen más atractivo la forma de visualizar el canal de comunicación.
Las imágenes son tan importantes que en el salón de clases nos facilitan las actividades cotidianas y nos permiten el vinculo entre docente-alumno y maximiza el desarrollo de los conocimientos, favorece la realización de tareas y evidencias para los estudiantes, una imagen será el medio para obtener un fin.
Atentamente.
Juan Manuel Flores Ramírez
La mayoría de nuestros estudiantes aprende de forma visual, por lo que es muy importante el presentar imégenes para captar la mayor atención.
Las grandes empresas hacen uso de imágenes para presentar su producto, así desde pequeños, sabemos dónde dice "sabritas" o "cocacola" o "bimbo", ya que asociamos la imagen al producto.
Una imagen puede ser usada para diferentes temas o asignaturas, podemos utilizar una imagen para identificar ángulos en matemáticas o la misma imagen el lectura y redacción para crear un cuento.
La experiencia, conocimiento y habilidad del docente determina el uso adecuado de las imágenes que se presentan.
Se ha dicho con cierta agudeza que una imagen vale más que mil palabras; sin embargo, este refrán debe relativizarse en función de qué imagen, discurso, convenciones e intérpretes sean a quienes nos estemos refiriendo. Las imágenes serán interpretadas no sólo por lo que ellas representan como entidades pictóricas, sino como producto de los conocimientos previos, las actitudes, etcétera del receptor. Sin embargo, es indudable reconocer que las ilustraciones casi siempre son muy recomendables para comunicar ideas de tipo concreto o de bajo nivel de abstracción, conceptos de tipo visual o espacial, eventos que ocurren de manera simultánea o para ilustrar procedimientos o instrucciones.
saludos
La mayoría de nuestros estudiantes aprende de forma visual, por lo que es muy importante el presentar imágenes para captar la mayor atención.
Las grandes empresas hacen uso de imágenes para presentar su producto, así desde pequeños, sabemos dónde dice "sabritas" o "cocacola" o "bimbo", ya que asociamos la imagen al producto.
Una imagen puede ser usada para diferentes temas o asignaturas, podemos utilizar una imagen para identificar ángulos en matemáticas o la misma imagen el lectura y redacción para crear un cuento.
La experiencia, conocimiento y habilidad del docente determina el uso adecuado de las imágenes que se presentan
Hola
Gracias por compartir la info.
Saludos
Las imágenes son un medio poderoso de atraer la atención, sobre todo en los niños y los jóvenes. cuantas veces no he escuchado "este libro no tiene figuritas, que aburrido". El hacer un buen uso de ellas con los diferentes recursos de la enseñanza nos permite como docentes ayudar a los alumnos a lograr un pensamiento crítico y constructivo
El papel que han desempeñado las imágenes como medio de comunicación ha sido primordial desde que el hombre apareció sobre la faz de la tierra, mediante las imágenes hemos podido conocer no sólo que el hombre a existido sino que tipo de creencias tenían, estilos de vida y formas de subsistencia, es decir; nos ha guiado para conocer otras culturas, sin embargo se ha desarrollado mas en estos tiempos y sus finalidades se han expandido, los hombres nos hemos transformado de homo sapiens a homo videns, con el desarrollo de las nuevas tecnologías, en donde el lenguaje kinestesico predomina en todos los rincones de nuestra vida, hemos tomado a dicho lenguaje como incitador al desarrollo de análisis e interpretaciones de la realidad, por lo cual esta siendo objeto de estudio a partir del papel que desempeña dentro del aprendizaje principalmente significativo, pues a partir de mis interpretaciones sobre las imágenes de la realidad es que voy a formar mi juicio sobre las cosas y les voy a dotar de significado. En estos tiempos podemos identificar que a muchos de nuestros estudiantes se les facilita aprender utilizando imágenes, pues es más fácil relacionar determinado temas con éstas. Considero que ha muchos de nosotros los docentes nos falta darle más sentido e importancia al lenguaje kinestesico y poder utilizarlo para reforzar nuestros aprendizajes de una forma más relajada, libre y creativa, considero que las TICS nos facilita su utilización en el aprendizaje y con ello estaríamos difundiendo dos tipos de habilidades cognitivas, el aprendizaje por medio de las imágenes y la utilización de las tecnologías.
Saludos
Fabiola Ramos
El papel que han desempeñado las imágenes como medio de comunicación ha sido primordial desde que el hombre apareció sobre la faz de la tierra, mediante las imágenes hemos podido conocer no sólo que el hombre a existido sino que tipo de creencias tenían, estilos de vida y formas de subsistencia, es decir; nos ha guiado para conocer otras culturas, sin embargo se ha desarrollado mas en estos tiempos y sus finalidades se han expandido, los hombres nos hemos transformado de homo sapiens a homo videns, con el desarrollo de las nuevas tecnologías, en donde el lenguaje kinestesico predomina en todos los rincones de nuestra vida, hemos tomado a dicho lenguaje como incitador al desarrollo de análisis e interpretaciones de la realidad, por lo cual esta siendo objeto de estudio a partir del papel que desempeña dentro del aprendizaje principalmente significativo, pues a partir de mis interpretaciones sobre las imágenes de la realidad es que voy a formar mi juicio sobre las cosas y les voy a dotar de significado. En estos tiempos podemos identificar que a muchos de nuestros estudiantes se les facilita aprender utilizando imágenes, pues es más fácil relacionar determinado temas con éstas. Considero que ha muchos de nosotros los docentes nos falta darle más sentido e importancia al lenguaje kinestesico y poder utilizarlo para reforzar nuestros aprendizajes de una forma más relajada, libre y creativa, considero que las TICS nos facilita su utilización en el aprendizaje y con ello estaríamos difundiendo dos tipos de habilidades cognitivas, el aprendizaje por medio de las imágenes y la utilización de las tecnologías.
Saludos
Fabiola Ramos
El uso de las imágenes usadas como medio de comunicación se remonta desde cuando el hombre vivía en las cuevas, hoy en día a lo largo de la historia se ha venido utilizado como un medio llamativo que impacta al público consumidor, en los carteles, bardas, espectaculares, portada de revistas, empaques de productos, autos, etc.
En el ámbito educativo siempre ha estado presente en los libros, como medio de operante para despertar el interés por el tema en cuestión, por eso es importante darle su lugar como medio didáctico en el aula de clases por su poderoso impacto que logra en los alumnos.
Los diseñadores gráficos, es una herramienta favorita ya que se consideran muchas cosas, se ven aspectos que las personas normales no ven, se potencializan las imagines dándole un sentido subliminal, que motive al espectador a realizar compras de una manera inconsciente a través de imágenes bien diseñadas y del uso de la psicología del color.
Si el color despierta ciertas sensaciones en el individuo, por eso también es importante, tener una orientación de su uso en el aula de clases.
Nosotros como docentes tenemos que tener esa agudeza visual que tienen los diseñadores gráficos para canalizarlas a nuestras herramientas didácticas y lograr despertar el interés, aprendizajes, competencias con nuestros alumnos.
Saludos
El papel que han desempeñado las imágenes como medio de comunicación ha sido primordial desde que el hombre apareció sobre la faz de la tierra, mediante las imágenes hemos podido conocer no sólo que el hombre a existido sino que tipo de creencias tenían, estilos de vida y formas de subsistencia, es decir; nos ha guiado para conocer otras culturas, sin embargo se ha desarrollado mas en estos tiempos y sus finalidades se han expandido, los hombres nos hemos transformado de homo sapiens a homo videns, con el desarrollo de las nuevas tecnologías, en donde el lenguaje kinestesico predomina en todos los rincones de nuestra vida, hemos tomado a dicho lenguaje como incitador al desarrollo de análisis e interpretaciones de la realidad, por lo cual esta siendo objeto de estudio a partir del papel que desempeña dentro del aprendizaje principalmente significativo, pues a partir de mis interpretaciones sobre las imágenes de la realidad es que voy a formar mi juicio sobre las cosas y les voy a dotar de significado. En estos tiempos podemos identificar que a muchos de nuestros estudiantes se les facilita aprender utilizando imágenes, pues es más fácil relacionar determinado temas con éstas. Considero que ha muchos de nosotros los docentes nos falta darle más sentido e importancia al lenguaje kinestesico y poder utilizarlo para reforzar nuestros aprendizajes de una forma más relajada, libre y creativa, considero que las TICS nos facilita su utilización en el aprendizaje y con ello estaríamos difundiendo dos tipos de habilidades cognitivas, el aprendizaje por medio de las imágenes y la utilización de las tecnologías.
Saludos
Fabiola Ramos
El uso de las imágenes usadas como medio de comunicación se remonta desde cuando el hombre vivía en las cuevas, hoy en día a lo largo de la historia se ha venido utilizado como un medio llamativo que impacta al público consumidor, en los carteles, bardas, espectaculares, portada de revistas, empaques de productos, autos, etc.
En el ámbito educativo siempre ha estado presente en los libros, como medio de operante para despertar el interés por el tema en cuestión, por eso es importante darle su lugar como medio didáctico en el aula de clases por su poderoso impacto que logra en los alumnos.
Los diseñadores gráficos, es una herramienta favorita ya que se consideran muchas cosas, se ven aspectos que las personas normales no ven, se potencializan las imagines dándole un sentido subliminal, que motive al espectador a realizar compras de una manera inconsciente a través de imágenes bien diseñadas y del uso de la psicología del color.
Si el color despierta ciertas sensaciones en el individuo, por eso también es importante, tener una orientación de su uso en el aula de clases.
Nosotros como docentes tenemos que tener esa agudeza visual que tienen los diseñadores gráficos para canalizarlas a nuestras herramientas didácticas y lograr despertar el interés, aprendizajes, competencias con nuestros alumnos.
Saludos
El uso de las imágenes usadas como medio de comunicación se remonta desde cuando el hombre vivía en las cuevas, hoy en día a lo largo de la historia se ha venido utilizado como un medio llamativo que impacta al público consumidor, en los carteles, bardas, espectaculares, portada de revistas, empaques de productos, autos, etc.
En el ámbito educativo siempre ha estado presente en los libros, como medio de operante para despertar el interés por el tema en cuestión, por eso es importante darle su lugar como medio didáctico en el aula de clases por su poderoso impacto que logra en los alumnos.
Los diseñadores gráficos, es una herramienta favorita ya que se consideran muchas cosas, se ven aspectos que las personas normales no ven, se potencializan las imagines dándole un sentido subliminal, que motive al espectador a realizar compras de una manera inconsciente a través de imágenes bien diseñadas y del uso de la psicología del color.
Si el color despierta ciertas sensaciones en el individuo, por eso también es importante, tener una orientación de su uso en el aula de clases.
Nosotros como docentes tenemos que tener esa agudeza visual que tienen los diseñadores gráficos para canalizarlas a nuestras herramientas didácticas y lograr despertar el interés, aprendizajes, competencias con nuestros alumnos.
Saludos
El uso de las imágenes usadas como medio de comunicación se remonta desde cuando el hombre vivía en las cuevas, hoy en día a lo largo de la historia se ha venido utilizado como un medio llamativo que impacta al público consumidor, en los carteles, bardas, espectaculares, portada de revistas, empaques de productos, autos, etc.
En el ámbito educativo siempre ha estado presente en los libros, como medio de operante para despertar el interés por el tema en cuestión, por eso es importante darle su lugar como medio didáctico en el aula de clases por su poderoso impacto que logra en los alumnos.
Los diseñadores gráficos, es una herramienta favorita ya que se consideran muchas cosas, se ven aspectos que las personas normales no ven, se potencializan las imagines dándole un sentido subliminal, que motive al espectador a realizar compras de una manera inconsciente a través de imágenes bien diseñadas y del uso de la psicología del color.
Si el color despierta ciertas sensaciones en el individuo, por eso también es importante, tener una orientación de su uso en el aula de clases.
Nosotros como docentes tenemos que tener esa agudeza visual que tienen los diseñadores gráficos para canalizarlas a nuestras herramientas didácticas y lograr despertar el interés, aprendizajes, competencias con nuestros alumnos.
Saludos
El uso de las imágenes usadas como medio de comunicación se remonta desde cuando el hombre vivía en las cuevas, hoy en día a lo largo de la historia se ha venido utilizado como un medio llamativo que impacta al público consumidor, en los carteles, bardas, espectaculares, portada de revistas, empaques de productos, autos, etc.
En el ámbito educativo siempre ha estado presente en los libros, como medio de operante para despertar el interés por el tema en cuestión, por eso es importante darle su lugar como medio didáctico en el aula de clases por su poderoso impacto que logra en los alumnos.
Los diseñadores gráficos, es una herramienta favorita ya que se consideran muchas cosas, se ven aspectos que las personas normales no ven, se potencializan las imagines dándole un sentido subliminal, que motive al espectador a realizar compras de una manera inconsciente a través de imágenes bien diseñadas y del uso de la psicología del color.
Si el color despierta ciertas sensaciones en el individuo, por eso también es importante, tener una orientación de su uso en el aula de clases.
Nosotros como docentes tenemos que tener esa agudeza visual que tienen los diseñadores gráficos para canalizarlas a nuestras herramientas didácticas y lograr despertar el interés, aprendizajes, competencias con nuestros alumnos.
Saludos
Si consideramos materias como Matemáticas o Física donde se modelan fenómenos naturales o procesos que involucran relacionar dos variables, no cabe duda de que contar con una imagen de lo que se esta trabajando, (grafico del proceso) ayuda en la interpretación y resolución del problema.
El papel que han desempeñado las imágenes como medio de comunicación ha sido primordial desde que el hombre apareció sobre la faz de la tierra, mediante las imágenes hemos podido conocer no sólo que el hombre a existido sino que tipo de creencias tenían, estilos de vida y formas de subsistencia, es decir; nos ha guiado para conocer otras culturas, sin embargo se ha desarrollado mas en estos tiempos y sus finalidades se han expandido, los hombres nos hemos transformado de homo sapiens a homo videns, con el desarrollo de las nuevas tecnologías, en donde el lenguaje kinestesico predomina en todos los rincones de nuestra vida, hemos tomado a dicho lenguaje como incitador al desarrollo de análisis e interpretaciones de la realidad, por lo cual esta siendo objeto de estudio a partir del papel que desempeña dentro del aprendizaje principalmente significativo, pues a partir de mis interpretaciones sobre las imágenes de la realidad es que voy a formar mi juicio sobre las cosas y les voy a dotar de significado. En estos tiempos podemos identificar que a muchos de nuestros estudiantes se les facilita aprender utilizando imágenes, pues es más fácil relacionar determinado temas con éstas. Considero que ha muchos de nosotros los docentes nos falta darle más sentido e importancia al lenguaje kinestesico y poder utilizarlo para reforzar nuestros aprendizajes de una forma más relajada, libre y creativa, considero que las TICS nos facilita su utilización en el aprendizaje y con ello estaríamos difundiendo dos tipos de habilidades cognitivas, el aprendizaje por medio de las imágenes y la utilización de las tecnologías.
Saludos
Fabiola Ramos
El valor de la imagen como producto cultural tiene valor pedagógico ya que nos permite conocer e interpretar el mundo, expresar la visión que tenemos de él y a la vez de comunicarnos con otras personas. El incorporarlo como recurso didáctico permite al docente actualizar sus conocimientos en estas tecnologías en primera instancia y a la vez enriquecer el aprendizaje del alumno. En este sentido el docente orientara al alumno en el cómo desarrollar de mirada crítica a las imágenes que se nos presentan en el entorno y en cómo usarlas en forma crítica y constructiva.
En la actualidad existe el llamado “analfabetismo visual”, en el que aceptamos de manera inmediata la información combinada con imágenes visuales que nos presentan los medios masivos de comunicación. Considero que una función del docente es la de analizar, criticar y razonar conjuntamente con el alumno toda esa combinación de información visual y los mensajes ocultos que nos envían.
Saludos
El uso de las imágenes usadas como medio de comunicación se remonta desde cuando el hombre vivía en las cuevas, hoy en día a lo largo de la historia se ha venido utilizado como un medio llamativo que impacta al público consumidor, en los carteles, bardas, espectaculares, portada de revistas, empaques de productos, autos, etc.
En el ámbito educativo siempre ha estado presente en los libros, como medio de operante para despertar el interés por el tema en cuestión, por eso es importante darle su lugar como medio didáctico en el aula de clases por su poderoso impacto que logra en los alumnos.
Los diseñadores gráficos, es una herramienta favorita ya que se consideran muchas cosas, se ven aspectos que las personas normales no ven, se potencializan las imagines dándole un sentido subliminal, que motive al espectador a realizar compras de una manera inconsciente a través de imágenes bien diseñadas y del uso de la psicología del color.
Si el color despierta ciertas sensaciones en el individuo, por eso también es importante, tener una orientación de su uso en el aula de clases.
Nosotros como docentes tenemos que tener esa agudeza visual que tienen los diseñadores gráficos para canalizarlas a nuestras herramientas didácticas y lograr despertar el interés, aprendizajes, competencias con nuestros alumnos.
Saludos
El valor de la imagen como producto cultural tiene valor pedagógico ya que nos permite conocer e interpretar el mundo, expresar la visión que tenemos de él y a la vez de comunicarnos con otras personas. El incorporarlo como recurso didáctico permite al docente actualizar sus conocimientos en estas tecnologías en primera instancia y a la vez enriquecer el aprendizaje del alumno. En este sentido el docente orientara al alumno en el cómo desarrollar de mirada crítica a las imágenes que se nos presentan en el entorno y en cómo usarlas en forma crítica y constructiva.
En la actualidad existe el llamado “analfabetismo visual”, en el que aceptamos de manera inmediata la información combinada con imágenes visuales que nos presentan los medios masivos de comunicación. Considero que una función del docente es la de analizar, criticar y razonar conjuntamente con el alumno toda esa combinación de información visual y los mensajes ocultos que nos envían.
Saludos
Sin duda alguna siempre una imágen será nuestra referencia de lo que se dice, y se quedará atrapada en nuestra memoria para siempre. Por eso es un elemento fabuloso en el proceso de aprendizaje, ya que activa los sentidos y captura la atención de nuestros alumnos.
Participantes del grupo 40 de la especiaidad en competencias docentes UPN:
Aprovechemos la exquisita información de este blog, para incrementar nuestros conocimientos en los recursos didácticos.
Amarante Garcá
Participantes del grupo 40 de la especiaidad en competencias docentes UPN:
Aprovechemos la exquisita información de este blog, para incrementar nuestros conocimientos en los recursos didácticos.
Amarante Garciá
Participantes del grupo 40 de la especiaidad en competencias docentes UPN:
Aprovechemos la exquisita información de este blog, para incrementar nuestros conocimientos en los recursos didácticos.
Amarante Garciá
Es importante observar que las imágenes, asociadas con una estructura intencional por parte del docente, puede elevar el aprendizaje significativo de nuestros estudiantes, yo por ejemplo soy muy dado a que los muchachos agreguen imágenes a sus líneas del tiempo, para enriquecer su conocimiento, ya que el solo hecho de realizar una línea del tiempo, es indicativo de que el alumno tendrá que analizar la información, comprenderla y sintetizarla y si le agregamos la imagen representativa podremos enriquecerla enormemente.
Las tendencias actuales y el desarrollo de las nuevas tecnologías han propiciado el uso generalizado de las imágenes como medio de expresión y transmisión de conocimientos. Esas imágenes pueden estar acompañadas de otros recursos, como lo son el audio o los caracteres, pero siempre tienen un propósito preestablecido, dependiendo del uso que se le de.
En el aula de clases, podemos aprovechar el uso de este recurso como un medio para que nuestros alumnos adquieran los aprendizajes deseados, siempre que los incluyamos dentro de una estrategia didáctica acorde al contexto propio de los estudiantes, y no simplemente como parte de un tema a estudiar.
Es tarea de los docentes elegir los mejores momentos para su uso y motivar a los discentes para que los empleen con fines educativos e instruccionales.
Las tendencias actuales y el desarrollo de las nuevas tecnologías han propiciado el uso generalizado de las imágenes como medio de expresión y transmisión de conocimientos. Esas imágenes pueden estar acompañadas de otros recursos, como lo son el audio o los caracteres, pero siempre tienen un propósito preestablecido, dependiendo del uso que se le de.
En el aula de clases, podemos aprovechar el uso de este recurso como un medio para que nuestros alumnos adquieran los aprendizajes deseados, siempre que los incluyamos dentro de una estrategia didáctica acorde al contexto propio de los estudiantes, y no simplemente como parte de un tema a estudiar.
Es tarea de los docentes elegir los mejores momentos para su uso y motivar a los discentes para que los empleen con fines educativos e instruccionales.
Después de leer “Artes visuales” por el profesor Leo, creo que es pertinente retomar de un análisis hecho a la imagen en la educación como potencialidad conciliadora lo siguiente: “La imagen es síntesis, o puede serlo. Es a un tiempo presencia y ausencia, conocimiento y misterio, realidad y símbolo, emoción y sentido... Es paradoja. La imagen puede adormecer y desvelar, movilizar o desmovilizar. Más de un siglo de historia del cine y más de medio de historia de la televisión corroboran tanto una posibilidad como la otra.
Hola compañeros de la especilida, grupo 22:
Las imágenes son testimonios de sucesos históricos que impactan la vida y la vida y la conciencia del hombre, dan información sobre los actores sociales y sobre el entorno en que han ocurrido esos sucesos. Para los historiadores son de suma importancia y son utilizados para rescatar información y situar a los alumnos en el contexto en que ocurrieron los hechos.
Pueden servir para generar conocimiento, crear una conciencia social, detener guerras, informar sobre sucesos históricos.
Como recurso didáctico; crean un ambiente visual a partir del cual el alumno noviliza y construye sus conocimientos generando una visión sensorial.
Hola compañeros de la especilida, grupo 22:
Las imágenes son testimonios de sucesos históricos que impactan la vida y la vida y la conciencia del hombre, dan información sobre los actores sociales y sobre el entorno en que han ocurrido esos sucesos. Para los historiadores son de suma importancia y son utilizados para rescatar información y situar a los alumnos en el contexto en que ocurrieron los hechos.
Pueden servir para generar conocimiento, crear una conciencia social, detener guerras, informar sobre sucesos históricos.
Como recurso didáctico; crean un ambiente visual a partir del cual el alumno noviliza y construye sus conocimientos generando una visión sensorial.
Después de leer “Artes visuales” por el profesor Leo, creo que es pertinente retomar de un análisis hecho a la imagen en la educación como potencialidad conciliadora lo siguiente: “La imagen es síntesis, o puede serlo. Es a un tiempo presencia y ausencia, conocimiento y misterio, realidad y símbolo, emoción y sentido... Es paradoja. La imagen puede adormecer y desvelar, movilizar o desmovilizar. Más de un siglo de historia del cine y más de medio de historia de la televisión corroboran tanto una posibilidad como la otra.
Después de leer “Artes visuales” por el profesor Leo, creo que es pertinente retomar de un análisis hecho a la imagen en la educación como potencialidad conciliadora lo siguiente: “La imagen es síntesis, o puede serlo. Es a un tiempo presencia y ausencia, conocimiento y misterio, realidad y símbolo, emoción y sentido... Es paradoja. La imagen puede adormecer y desvelar, movilizar o desmovilizar. Más de un siglo de historia del cine y más de medio de historia de la televisión corroboran tanto una posibilidad como la otra.
Buenos días.
La imagen es una representación, semejanza, apariencia de una cosa; soporte de la comunicación audiovisual que materializa un fragmento del universo perceptivo. Si añadimos esta y las tecnologías digitales en los procesos de construcción del conocimiento para promover el aprendizaje de los alumnos y habilidades como, la percepción visual, la sensibilidad estética y la creatividad conceptualización y composición de la imagen empleando los códigos del lenguaje visual y técnicas de producción visual en dos y tres dimensiones así como la expresión, la apreciación, y la contextualización, se generaría un aprendizaje significativo en los estudiantes.
De esta manera, el estudiante estará en posibilidades de incorporar los procedimientos, conceptos y valores que se presenten en la asignatura, como conocimientos significativos, que tengan utilidad no sólo al interior del aula sino que podrán aplicar en su vida cotidiana los aprendizajes obtenidos en ella. Es necesario entonces que los profesores empecemos a elaborar nuestras propias imágenes y relacionarlas con el aprendizaje, utilizando distintos medios de producción visual, donde el estudiante pueda identificar el modo particular que tienen éstas de comunicar y descubrir las posibilidades que le ofrecen para expresar su creatividad. Ya que para la mayoría de los jóvenes la imagen es tan sólo una fuente de entretenimiento y pocas veces de conocimiento o placer estético, empleando gran parte de su tiempo libre en ver y jugar videojuegos, mientras que apenas llegan a conocer una obra visual de carácter artístico.
Sin embargo la computadora, el internet, el video y la televisión son los recursos que más están incursionando en las instituciones educativas lo cual ha provocado una necesidad en nosotros los docentes, de capacitarnos y actualizarnos. También ha propiciado que tengamos que repensar el tipo de aprendizaje que construimos con los alumnos, su naturaleza, su aplicación, el interés que despierta en ellos y el tiempo que perdura en su memoria.
Saludos.
Benilde.
Las tendencias actuales y el desarrollo de las nuevas tecnologías han propiciado el uso generalizado de las imágenes como medio de expresión y transmisión de conocimientos. Esas imágenes pueden estar acompañadas de otros recursos, como lo son el audio o los caracteres, pero siempre tienen un propósito preestablecido, dependiendo del uso que se le de.
En el aula de clases, podemos aprovechar el uso de este recurso como un medio para que nuestros alumnos adquieran los aprendizajes deseados, siempre que los incluyamos dentro de una estrategia didáctica acorde al contexto propio de los estudiantes, y no simplemente como parte de un tema a estudiar.
Es tarea de los docentes elegir los mejores momentos para su uso y motivar a los discentes para que los empleen con fines educativos e instruccionales.
Hola compañeros del grupo 22: Las imágenes son testimonios de sucesos históricos que impactan la vida y la conciencia del hombre., dan información sobre los actores sociales y sobre el entorno en que han ocurrido esos sucesos. Para los historiadores son de suma importancia y son utilizados para rescatar información y situar a los alumnos en el contexto en que ocurrieron los hechos.
Pueden servir para generar conocimiento, crear una conciencia social, detener guerras, informar sobre sucesos históricos.
Como recurso didáctico; crean un ambiente visual a partir del cual el alumno moviliza y construye sus conocimientos generando una visión sensorial
Comentario al Blog.
Las imágenes son muy atractivas en la enseñanza. Por ejemplo la televisión es un centro de enseñanza de un tipo de cultura, aunque esta tenga sus propios fines. Aquí las imágenes son muy poderosas ayudadas de pequeños textos, jugando con los colores: por ejemplo: Un oso polar que aparece en la nieve con una cocacola nos está mandando un mensaje subliminal, en el cual nos indica que dicha bebida es refrescante en el calor y quita la sed. Otro ejemplo que nos puede servir son los mapas conceptuales que juega con imágenes y colores. Según esta teoría se utiliza así los dos periféricos del cerebro y el aprendizaje es mejor y más rápido.
Por eso si utilizamos las imágenes en nuestra enseñanza de aprendizajes significativos en el aula, nuestros alumnos tienen las mejores posibilidades de aprender. Obviamente la imagen debe ir dirigida a este sujeto que aprende. Por sí sola no funcionará.
Hilver Díaz Vázquez
Comentario al Blog.
Las imágenes son muy atractivas en la enseñanza. Por ejemplo la televisión es un centro de enseñanza de un tipo de cultura, aunque esta tenga sus propios fines. Aquí las imágenes son muy poderosas ayudadas de pequeños textos, jugando con los colores: por ejemplo: Un oso polar que aparece en la nieve con una cocacola nos está mandando un mensaje subliminal, en el cual nos indica que dicha bebida es refrescante en el calor y quita la sed. Otro ejemplo que nos puede servir son los mapas conceptuales que juega con imágenes y colores. Según esta teoría se utiliza así los dos periféricos del cerebro y el aprendizaje es mejor y más rápido.
Por eso si utilizamos las imágenes en nuestra enseñanza de aprendizajes significativos en el aula, nuestros alumnos tienen las mejores posibilidades de aprender. Obviamente la imagen debe ir dirigida a este sujeto que aprende. Por sí sola no funcionará.
Hilver Díaz Vázquez
Las imágenes son un medio poderoso de atraer la atención, sobre todo en los niños y los jóvenes. cuantas veces no he escuchado "este libro no tiene figuritas, que aburrido". El hacer un buen uso de ellas con los diferentes recursos de la enseñanza nos permite como docentes ayudar a los alumnos a lograr un pensamiento crítico y constructivo
Yo soy profesora de computación, he trabajado con personas de diferentes edades, desde niños de kínder (que aún no saben leer) hasta adultos de la 3ra edad, al analizar las formas de aprende entre ellos, he encontrado un abismo, pues los niños son más receptivos ante las imágenes que se les muestran, aprenden visualizando imágenes, mientras que los adultos quieren que aparezcan letreros para saber qué hacer.
El aprender a través de imágenes es algo nato que tenemos las personas que, con el paso del tiempo y los métodos de enseñanza, se va perdiendo, pues nos acostumbramos a querer siempre ver letras que nos guíen en el proceso de alguna tarea.
Cuando una persona ya sabe leer, las imágenes vienen a apoyar el proceso de aprendizaje y a consolidar lo aprendido.
Recordemos que la sinestesia es un concepto que nunca debemos dejar a un lado si del proceso enseñanza-aprendizaje hablamos, pues al estimular los sentidos para que estos estén alerta a lo que se está enseñando lograremos un impacto más profundo en los educandos, por lo que desde este enfoque las imágenes son de importancia relevante al estimular el sentido de la vista, que es el sentido que más se aplica en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos y felicidades por su blog.
Las tendencias actuales y el desarrollo de las nuevas tecnologías han propiciado el uso generalizado de las imágenes como medio de expresión y transmisión de conocimientos. Esas imágenes pueden estar acompañadas de otros recursos, como lo son el audio o los caracteres, pero siempre tienen un propósito preestablecido, dependiendo del uso que se le dé.
En el aula de clases, podemos aprovechar el uso de este recurso como un medio para que nuestros alumnos adquieran los aprendizajes deseados, siempre que los incluyamos dentro de una estrategia didáctica acorde al contexto propio de los estudiantes, y no simplemente como parte de un tema a estudiar.
Es tarea de los docentes elegir los mejores momentos para su uso y motivar a los discentes para que los empleen con fines educativos e instruccionales.
Yo soy profesora de computación, he trabajado con personas de diferentes edades, desde niños de kínder (que aún no saben leer) hasta adultos de la 3ra edad, al analizar las formas de aprende entre ellos, he encontrado un abismo, pues los niños son más receptivos ante las imágenes que se les muestran, aprenden visualizando imágenes, mientras que los adultos quieren que aparezcan letreros para saber qué hacer.
El aprender a través de imágenes es algo nato que tenemos las personas que, con el paso del tiempo y los métodos de enseñanza, se va perdiendo, pues nos acostumbramos a querer siempre ver letras que nos guíen en el proceso de alguna tarea.
Cuando una persona ya sabe leer, las imágenes vienen a apoyar el proceso de aprendizaje y a consolidar lo aprendido.
Recordemos que la sinestesia es un concepto que nunca debemos dejar a un lado si del proceso enseñanza-aprendizaje hablamos, pues al estimular los sentidos para que estos estén alerta a lo que se está enseñando lograremos un impacto más profundo en los educandos, por lo que desde este enfoque las imágenes son de importancia relevante al estimular el sentido de la vista, que es el sentido que más se aplica en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos y felicidades por su blog.
La imagen es un elemento que encontramos en nuestro entorno y que utilizamos en el área educativa de diversas formas. No podemos prescindir de ellas y son un apoyo para diversas actividades pero su exceso también puede perjudicar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Las imágenes tienen un propósito y utilizadas adecuadamente son un excelente apoyo para el trabajo con los alumnos.
Comentario al Blog.
Las imágenes son muy atractivas en la enseñanza. Por ejemplo la televisión es un centro de enseñanza de un tipo de cultura, aunque esta tenga sus propios fines. Aquí las imágenes son muy poderosas ayudadas de pequeños textos, jugando con los colores: por ejemplo: Un oso polar que aparece en la nieve con una cocacola nos está mandando un mensaje subliminal, en el cual nos indica que dicha bebida es refrescante en el calor y quita la sed. Otro ejemplo que nos puede servir son los mapas conceptuales que juega con imágenes y colores. Según esta teoría se utiliza así los dos periféricos del cerebro y el aprendizaje es mejor y más rápido.
Por eso si utilizamos las imágenes en nuestra enseñanza de aprendizajes significativos en el aula, nuestros alumnos tienen las mejores posibilidades de aprender. Obviamente la imagen debe ir dirigida a este sujeto que aprende. Por sí sola no funcionará.
Hilver Díaz Vázquez
La imagen es un elemento que encontramos en nuestro entorno y que utilizamos en el área educativa de diversas formas. No podemos prescindir de ellas y son un apoyo para diversas actividades pero su exceso también puede perjudicar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Las imágenes tienen un propósito y utilizadas adecuadamente son un excelente apoyo para el trabajo con los alumnos.
Son interesantes los comentarios y apreciaciones que se han expuesto en este blog respecto a la importancia de la lectura de las imágenes y la necesidad de fomentar una cultura visual que permita interpretar los aspectos de la realidad representados.
En efecto y como se suscribe en la introducción a este blog, vivimos en una sociedad que piensa, comprende su entorno y lo expresa a través de imágenes. Hoy más que nunca estamos expuestos a un sin fin de instrumentos comunicativos que construyen sus mensajes a través de lo visual. Somos "analfabetas visuales" y sólo les atribuímos una función estética cuando también tienen una función narrativa que debemos saber leer e interpretar.
Vivimos en una sociedad teledirigida, invadida en su intimidad, tal como lo señala Giovanni Sartori en su libro "Homo Videns" en donde el sujeto es incapaz de desarrollar procesos cognitivos fundamentales como la abstracción, pues ésta se sustituye por las imágenes que le son dadas y consume sumisamente.
Así pues, debemos poner énfasis a los aspectos básicos de la enseñanza como el valor de la palabra, el cuestionamiento constante, mayéutico y la interpretación de este mundo que se construye con una realidad que no es dada por la percepción del ser, sino por l significado que otros le han dado.
Saludos.
Norma Angélica Morales González
La imagen es un elemento que encontramos en nuestro entorno y que utilizamos en el área educativa de diversas formas. No podemos prescindir de ellas y son un apoyo para diversas actividades pero su exceso también puede perjudicar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Las imágenes tienen un propósito y utilizadas adecuadamente son un excelente apoyo para el trabajo con los alumnos.
Son interesantes los comentarios y apreciaciones que se han expuesto en este blog respecto a la importancia de la lectura de las imágenes y la necesidad de fomentar una cultura visual que permita interpretar los aspectos de la realidad representados.
En efecto y como se suscribe en la introducción a este blog, vivimos en una sociedad que piensa, comprende su entorno y lo expresa a través de imágenes. Hoy más que nunca estamos expuestos a un sin fin de instrumentos comunicativos que construyen sus mensajes a través de lo visual. Somos "analfabetas visuales" y sólo les atribuímos una función estética cuando también tienen una función narrativa que debemos saber leer e interpretar.
Vivimos en una sociedad teledirigida, invadida en su intimidad, tal como lo señala Giovanni Sartori en su libro "Homo Videns" en donde el sujeto es incapaz de desarrollar procesos cognitivos fundamentales como la abstracción, pues ésta se sustituye por las imágenes que le son dadas y consume sumisamente.
Así pues, debemos poner énfasis a los aspectos básicos de la enseñanza como el valor de la palabra, el cuestionamiento constante, mayéutico y la interpretación de este mundo que se construye con una realidad que no es dada por la percepción del ser, sino por l significado que otros le han dado.
Saludos.
Norma Angélica Morales González
Yo soy profesora de computación, he trabajado con personas de diferentes edades, desde niños de kínder (que aún no saben leer) hasta adultos de la 3ra edad, al analizar las formas de aprende entre ellos, he encontrado un abismo, pues los niños son más receptivos ante las imágenes que se les muestran, aprenden visualizando imágenes, mientras que los adultos quieren que aparezcan letreros para saber qué hacer.
El aprender a través de imágenes es algo nato que tenemos las personas que, con el paso del tiempo y los métodos de enseñanza, se va perdiendo, pues nos acostumbramos a querer siempre ver letras que nos guíen en el proceso de alguna tarea.
Cuando una persona ya sabe leer, las imágenes vienen a apoyar el proceso de aprendizaje y a consolidar lo aprendido.
Recordemos que la sinestesia es un concepto que nunca debemos dejar a un lado si del proceso enseñanza-aprendizaje hablamos, pues al estimular los sentidos para que estos estén alerta a lo que se está enseñando lograremos un impacto más profundo en los educandos, por lo que desde este enfoque las imágenes son de importancia relevante al estimular el sentido de la vista, que es el sentido que más se aplica en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos y felicidades por su blog.
Hola maestra María del Pilar y compañer@s del grupo 22:
Las imágenes son testimonios de sucesos históricos que impactan la vida y la conciencia del hombre, dan información sobre los actores sociales y sobre el entorno en que han ocurrido esos sucesos. Para los historiadores son de suma importancia y son utilizados para rescatar información y situar a los alumnos en el contexto en que ocurrieron los hechos.
Pueden servir para generar conocimiento, crear una conciencia social, detener guerras, informar sobre sucesos históricos.
Como recurso didáctico; crean un ambiente visual a partir del cual el alumno moviliza y construye sus conocimientos generando una visión sensorial
Yo soy profesora de computación, he trabajado con personas de diferentes edades, desde niños de kínder (que aún no saben leer) hasta adultos de la 3ra edad, al analizar las formas de aprende entre ellos, he encontrado un abismo, pues los niños son más receptivos ante las imágenes que se les muestran, aprenden visualizando imágenes, mientras que los adultos quieren que aparezcan letreros para saber qué hacer.
El aprender a través de imágenes es algo nato que tenemos las personas que, con el paso del tiempo y los métodos de enseñanza, se va perdiendo, pues nos acostumbramos a querer siempre ver letras que nos guíen en el proceso de alguna tarea.
Cuando una persona ya sabe leer, las imágenes vienen a apoyar el proceso de aprendizaje y a consolidar lo aprendido.
Recordemos que la sinestesia es un concepto que nunca debemos dejar a un lado si del proceso enseñanza-aprendizaje hablamos, pues al estimular los sentidos para que estos estén alerta a lo que se está enseñando lograremos un impacto más profundo en los educandos, por lo que desde este enfoque las imágenes son de importancia relevante al estimular el sentido de la vista, que es el sentido que más se aplica en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos y felicidades por su blog.
Las imágenes tienen un gran valor como recurso didáctico ya que permiten generar en el alumno una idea acerca de algo, la imagen informa sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencie la imaginación y creatividad de los alumnos, el trabajo con las imágenes en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje, los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, una educación comprometida con la realidad social ha de ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual que ayudara a los jóvenes adquirir aprendizajes.
Buenos días.
La imagen es una representación, semejanza, apariencia de una cosa; soporte de la comunicación audiovisual que materializa un fragmento del universo perceptivo. Si añadimos esta y las tecnologías digitales en los procesos de construcción del conocimiento para promover el aprendizaje de los alumnos y habilidades como, la percepción visual, la sensibilidad estética y la creatividad conceptualización y composición de la imagen empleando los códigos del lenguaje visual y técnicas de producción visual en dos y tres dimensiones así como la expresión, la apreciación, y la contextualización, se generaría un aprendizaje significativo en los estudiantes.
De esta manera, el estudiante estará en posibilidades de incorporar los procedimientos, conceptos y valores que se presenten en la asignatura, como conocimientos significativos, que tengan utilidad no sólo al interior del aula sino que podrán aplicar en su vida cotidiana los aprendizajes obtenidos en ella. Es necesario entonces que los profesores empecemos a elaborar nuestras propias imágenes y relacionarlas con el aprendizaje, utilizando distintos medios de producción visual, donde el estudiante pueda identificar el modo particular que tienen éstas de comunicar y descubrir las posibilidades que le ofrecen para expresar su creatividad. Ya que para la mayoría de los jóvenes la imagen es tan sólo una fuente de entretenimiento y pocas veces de conocimiento o placer estético, empleando gran parte de su tiempo libre en ver y jugar videojuegos, mientras que apenas llegan a conocer una obra visual de carácter artístico.
Sin embargo la computadora, el internet, el video y la televisión son los recursos que más están incursionando en las instituciones educativas lo cual ha provocado una necesidad en nosotros los docentes, de capacitarnos y actualizarnos. También ha propiciado que tengamos que repensar el tipo de aprendizaje que construimos con los alumnos, su naturaleza, su aplicación, el interés que despierta en ellos y el tiempo que perdura en su memoria.
Saludos.
Benilde.
Las artes visuales fueron unas de las primeras manifestaciones que tuvo el hombre para comunicarse. El lenguaje hablado cubrió necesidades elementales, pero la comunicación simbólica y creativa fue más allá de lo elemental. Una creación artística es una manifestación emotiva y racional que permite dicha comunicación.
Las artes visuales no tienen importancia, sino trascendencia, y esa trascendencia es atribuida a que todo lo que nos rodea es potencialmente arte, y todo es visual, es precisamente una forma de expresión, donde se pretende hacer sentir (sensación, placer, temor, tristeza, etc.). Tiene poder de atracción o rechazo depende del objetivo con el que fue creado y de la interpretación que se le dé.
Las imágenes entran directamente en el cerebro captando la atención del sujeto y asociando información relativa a ella, así pues de esta manera pueden enviar imágenes al alumno con información que se desee que el alumno relaciones con la imagen, se ha comprobado que el utilizar imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje se obtienen mejores resultados de aprovechamiento, la iconografía representa un aprendizaje significativo para el alumno.
La imagen es una representación, semejanza, apariencia de una cosa; soporte de la comunicación audiovisual que materializa un fragmento del universo perceptivo. Si añadimos esta y las tecnologías digitales en los procesos de construcción del conocimiento para promover el aprendizaje de los alumnos y habilidades como, la percepción visual, la sensibilidad estética y la creatividad conceptualización y composición de la imagen empleando los códigos del lenguaje visual y técnicas de producción visual en dos y tres dimensiones así como la expresión, la apreciación, y la contextualización, se generaría un aprendizaje significativo en los estudiantes.
De esta manera, el estudiante estará en posibilidades de incorporar los procedimientos, conceptos y valores que se presenten en la asignatura, como conocimientos significativos, que tengan utilidad no sólo al interior del aula sino que podrán aplicar en su vida cotidiana los aprendizajes obtenidos en ella.
Son interesantes los comentarios y apreciaciones que se han expuesto en este blog respecto a la importancia de la lectura de las imágenes y la necesidad de fomentar una cultura visual que permita interpretar los aspectos de la realidad representados.
En efecto y como se suscribe en la introducción a este blog, vivimos en una sociedad que piensa, comprende su entorno y lo expresa a través de imágenes. Hoy más que nunca estamos expuestos a un sin fin de instrumentos comunicativos que construyen sus mensajes a través de lo visual. Somos "analfabetas visuales" y sólo les atribuímos una función estética cuando también tienen una función narrativa que debemos saber leer e interpretar.
Vivimos en una sociedad teledirigida, invadida en su intimidad, tal como lo señala Giovanni Sartori en su libro "Homo Videns" en donde el sujeto es incapaz de desarrollar procesos cognitivos fundamentales como la abstracción, pues ésta se sustituye por las imágenes que le son dadas y consume sumisamente.
Así pues, debemos poner énfasis a los aspectos básicos de la enseñanza como el valor de la palabra, el cuestionamiento constante, mayéutico y la interpretación de este mundo que se construye con una realidad que no es dada por la percepción del ser, sino por l significado que otros le han dado.
Saludos.
Norma Angélica Morales González
Hola compañeros un saludo a todos
Si consideramos el arte como una forma de expresión del yo interno, que describe destrezas y habilidades plasmadas en imágenes o en ideas que transmiten algo que pudiera ser de utilidad, se dice que un programador es un artesano que plasma sus ideas en la solución de problemas, un artista platico describe sus ideas en un lienzo, un escritor en un libro y cada persona refleja el arte dependiendo del entorno de desarrollo.
En un enfoque didáctico en la planeación de competencias el arte visual es un excelente aliado como recurso didáctico, se ubica en la realidad, estimula el interés, mejora la comunicación y despierta la imaginación que puede estar asociada con ideas que permiten aprender a aprender y esto conlleva a materializar el aprendizaje significativo en el alumno.
David Rodríguez Ramos
Yo soy profesora de computación, he trabajado con personas de diferentes edades, desde niños de kínder (que aún no saben leer) hasta adultos de la 3ra edad, al analizar las formas de aprende entre ellos, he encontrado un abismo, pues los niños son más receptivos ante las imágenes que se les muestran, aprenden visualizando imágenes, mientras que los adultos quieren que aparezcan letreros para saber qué hacer.
El aprender a través de imágenes es algo nato que tenemos las personas que, con el paso del tiempo y los métodos de enseñanza, se va perdiendo, pues nos acostumbramos a querer siempre ver letras que nos guíen en el proceso de alguna tarea.
Cuando una persona ya sabe leer, las imágenes vienen a apoyar el proceso de aprendizaje y a consolidar lo aprendido.
Recordemos que la sinestesia es un concepto que nunca debemos dejar a un lado si del proceso enseñanza-aprendizaje hablamos, pues al estimular los sentidos para que estos estén alerta a lo que se está enseñando lograremos un impacto más profundo en los educandos, por lo que desde este enfoque las imágenes son de importancia relevante al estimular el sentido de la vista, que es el sentido que más se aplica en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos y felicidades por su blog.
Hola, felicito al autor de la página por su interesante aportación y creatividad al elaborarla.
Si consideramos las acaracterísticas de la comunicación visual como el poder de comunicación,el impacto que causa inconsciente y conscientemente,su atemporalidad y universalidad,resulta un recurso favorable en la enseñanza que podemos aprovechar, sin perder de vista que se tiene que usar de acuerdo al propósito de aprendizaje y no sólo como un atractivo visual.
Saludos.
Es tal el poder de una imagen que atrae tu atención total, considero que es el principal de los ya tan conocidos, cinco sentidos (los ojos), ya que podemos estar a distancia y simplemente observando podemos sacar una conjetura o conclusión (forma, color, tamaño, etc.) de lo que estemos observando.
Viendo la tv estos días me di cuenta del poder tal de lo visual, en un programa, pasaban muchas imágenes desgarradoras sentimentalmente y la mayoría de las personas que estaban viendo se congratulaban con el sentimiento que ahí salía a tal grado que les sacaba el llanto también, es sorprendente como por medio de lo visual, podemos transmitir cualquier tipo de sentimiento.
Considerando que actualmente estamos inmersos en las tecnologías visuales o multimedios, donde la gran mayoría utilizamos por lo menos un multimedio al día, llámese celular, PC, video, etc.
Es tal el poder de una imagen que atrae tu atención total, considero que es el principal de los ya tan conocidos, cinco sentidos (los ojos), ya que podemos estar a distancia y simplemente observando podemos sacar una conjetura o conclusión (forma, color, tamaño, etc.) de lo que estemos observando.
Viendo la tv estos días me di cuenta del poder tal de lo visual, en un programa, pasaban muchas imágenes desgarradoras sentimentalmente y la mayoría de las personas que estaban viendo se congratulaban con el sentimiento que ahí salía a tal grado que les sacaba el llanto también, es sorprendente como por medio de lo visual, podemos transmitir cualquier tipo de sentimiento.
Considerando que actualmente estamos inmersos en las tecnologías visuales o multimedios, donde la gran mayoría utilizamos por lo menos un multimedio al día, llámese celular, PC, video, etc.
Hola maestra María del Pilar y compañer@s del grupo 22:
Las imágenes son testimonios de sucesos históricos que impactan la vida y la conciencia del hombre, dan información sobre los actores sociales y sobre el entorno en que han ocurrido esos sucesos. Para los historiadores son de suma importancia y son utilizados para rescatar información y situar a los alumnos en el contexto en que ocurrieron los hechos.
Pueden servir para generar conocimiento, crear una conciencia social, detener guerras, informar sobre sucesos históricos.
Como recurso didáctico; crean un ambiente visual a partir del cual el alumno moviliza y construye sus conocimientos generando una visión sensorial
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, hasta nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo, a partir de esto el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”.
Las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico. Nosotros como Docentes debemos de aprovechar diferentes Recursos Didácticos que existen en la actualidad (Multimedia, Diagramas, Gráficos, Mapas Mentales, Conceptuales, Semánticos, Videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes Estilos de Aprendizaje (Auditivo, Visual y Kinestesico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un Aprendizaje Significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados.
Saludos.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, hasta nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo, a partir de esto el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”.
Las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico. Nosotros como Docentes debemos de aprovechar diferentes Recursos Didácticos que existen en la actualidad (Multimedia, Diagramas, Gráficos, Mapas Mentales, Conceptuales, Semánticos, Videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes Estilos de Aprendizaje (Auditivo, Visual y Kinestesico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un Aprendizaje Significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados.
Saludos.
Hola profesor Leo:
Es cierto que vivimos en un mundo rodeado de imágenes, que en muchas ocasiones no nos damos cuenta y, sin embargo, inconscientemente estamos recibiendo mensajes a través de ellas. Estoy de acuerdo en que es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y (como docentes) la que enviamos. No hay que olvidar que somos comunicadores y como tales tenemos una expresión oral y una corporal (visual) que en muchas ocasiones no son congruentes. Se nos enseña a diseñar cursos y estrategias, a estar actualizados en nuestra asignatura, pero no se nos proporcionan cursos de expresión corporal, de imagen pública, para poder llegar a los alumnos adecuadamente por esa vía. Claro que también es importante capacitarnos y capacitar a los alumnos para que vean de una manera más critica y reflexiva al mundo visual que nos bombardea cotidianamente mediante anuncios espectaculares, televisión, Internet, pinturas, fotografías, películas, etc. Que, por otra parte, como bien menciona usted pueden ser recursos potenciales en el ámbito educativo.
Reciba un cordial saludo.
Aprender con Imágenes
En un mundo globalizado y cambiante por los avances de la tecnología, las imágenes representan un factor muy importante para el involucramiento de los individuos a su entorno y resulta fundamental para los aprendizajes, ya que las imágenes se quedan almacenadas en nuestra mente por mucho tiempo, asimismo se pueden asociar con diversas actividades. En los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se ejemplifican conceptos con imágenes obteniéndose resultados positivos. Por lo que, debemos utilizar en forma más constante las imágenes en movimiento relacionándolos con los temas propuestos para nuestros cursos, estableciendo perfectamente los objetivos para la utilización de estos recursos didácticos.
Atte.
Luis Erasmo Conejo Plata
Es tal el poder de una imagen que atrae tu atención total, considero que es el principal de los ya tan conocidos, cinco sentidos (los ojos), ya que podemos estar a distancia y simplemente observando podemos sacar una conjetura o conclusión (forma, color, tamaño, etc.) de lo que estemos observando.
Viendo la tv estos días me di cuenta del poder tal de lo visual, en un programa (teletón), pasaban muchas imágenes desgarradoras sentimentalmente y la mayoría de las personas que estaban viendo se congratulaban con el sentimiento que ahí salía a tal grado que les sacaba el llanto también, es sorprendente como por medio de lo visual, podemos transmitir cualquier tipo de sentimiento.
Considerando que actualmente estamos inmersos en las tecnologías visuales o multimedios, donde la gran mayoría utilizamos por lo menos un multimedio al día, llámese celular, PC, video, etc.
La imagen es un elemento que encontramos en nuestro entorno y que utilizamos en el área educativa de diversas formas. No podemos prescindir de ellas y son un apoyo para diversas actividades pero su exceso también puede perjudicar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Las imágenes tienen un propósito y utilizadas adecuadamente son un excelente apoyo para el trabajo con los alumnos.
APRENDER CON IMAGENES
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, hasta nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo, a partir de esto el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”.
Las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico. Nosotros como Docentes debemos de aprovechar diferentes Recursos Didácticos que existen en la actualidad (Multimedia, Diagramas, Gráficos, Mapas Mentales, Conceptuales, Semánticos, Videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes Estilos de Aprendizaje (Auditivo, Visual y Kinestesico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un Aprendizaje Significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados.
Saludos.
Hola:
El 80% de lo que aprendemos lo hemos hecho en forma visual, cuando eramos niños nos llamaba mucho la atencion los libros con dibujitos, todavia cuando crecemos preferimos ver la television que leer un libro si no tenia monitos, ahora el internet prefieres ver imagenes de como hacer las cosas que leer como hacerlas.
Cuando tenemos que hacer una receta preferimos ver como se hace que leer como se hace. Es mas divertido.
Hola compañeros un saludo a todos
Si consideramos el arte como una forma de expresión del yo interno, que describe destrezas y habilidades plasmadas en imágenes o en ideas que transmiten algo que pudiera ser de utilidad, se dice que un programador es un artesano que plasma sus ideas en la solución de problemas, un artista platico describe sus ideas en un lienzo, un escritor en un libro y cada persona refleja el arte dependiendo del entorno de desarrollo.
En un enfoque didáctico en la planeación de competencias el arte visual es un excelente aliado como recurso didáctico, se ubica en la realidad, estimula el interés, mejora la comunicación y despierta la imaginación que puede estar asociada con ideas que permiten aprender a aprender y esto conlleva a materializar el aprendizaje significativo en el alumno.
David Rodríguez Ramos
Me resulta de mucho interés, por ejemplo debemos tener en consideración en el proceso pedagógico la objetividad de la imagen, sobretodo debemos entender que las mismas como bien lo establece su autor, es informa, comunicar o expresar, pero también las imágenes tienen el objetivo primordial de educar al receptor, verbigracia, la edad media que las imágenes tenían esa función de instruir y educar a quien observara alguna pintura, hoy en día, las imágenes determinan en gran medida hasta la Ética de una sociedad, una visión sensualista como lo señalaba Herbert Marcuse. Del mismo modo debemos considerar la cultura de cada país e incluso la Psicología del color, ya que ésta determina nuestra propia concepción de una imagen. En general, es muy útil éste blog.
Me llama la atención el comentario dado por Lety que “Una imagen vale más que mil palabras” que razón tiene. Lidia agrega que debemos ser reflexivos y debemos como lo señala hacer a los jóvenes reflexivos y analíticos.
La humanidad ha tenido un desarrollo exponencial en todos los ámbitos en los últimos años creo que debido en gran parte a la utilización de imágenes que nos ayudan a comprender mejor las cosas, sin embargo en la actualidad estas imágenes que nos muestran los medios como las computadoras, televisión, dvd entre otros son en su mayor parte para entretener, sin ningún fin educativo sino de lucro (vender, vender y vender) por lo que estamos utilizando una herramienta que pudiera ser excelente para que las personas pudieran aprender de una mejor manera en algo trivial.
Saludos.
Ismael
Aprender con imágenes
En la actualidad es innegable que vivimos en mundo visual ya que estamos percibiendo en cada instante sin números de imágenes que nos presenta la tecnología que esta en nuestras manos ya sea a través de una televisor, Internet, celulares, etc, Imágenes que muestran la vida diaria de nuestro mundo. Es por eso que los profesores debemos dar uso de esta en nuestras aulas, no es posible decirle a los jóvenes imagínate… puesto que con solo hojear un libro, revista, periódicos en los casos más sencillos o utilizando un cañón, con una computadora y si a eso le sumamos el Internet podremos accesar a una diversidad de lugares que les permitirán al profesor y a sus alumnos visualizar sin número de imágenes, se requiere su uso ya que la educación es integral y ella permite preparar jóvenes que se encuentran integrado en la sociedad y es necesario que estén aptos a la forma de visualizar la vida.
Tenemos que verlas como la oportunidad de compartir información emociones, y utilizarlas como un medio que nos permite analizar, interpretar y apreciar todo lo que el ser humana es capas de crear y a la vez la oportunidad de crearla.
Carmen Cornelio
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