Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
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«El más antiguo ‹Más antiguo 8201 – 8400 de 21731 Más reciente› El más reciente»Hola a todos las primeras formas de comunicación fueron mediante elementos visuales, primero mediante la utilización del cuerpo humano a través de ademanes, expresiones y signos, que con el tiempo adquirieron la condición de “lenguaje” al convertirse en modelo de comunicación. Aunque el lenguaje hablado es el medio más directo, el lenguaje visual siguió teniendo un enorme peso en las relaciones comunicativas desde las pinturas rupestres, dibujos en piedras, posteriormente Johann Gutenberg con su invento logró reproducir grandes cantidades de escritos con imágenes, posteriormente en la revolución industrial al surgir las fábricas y su necesidad de publicidad al hacer llegar a los consumidores mensajes específicos con sus respectivas imágenes publicitarias y por último la aparición de las computadoras y el internet en donde existen infinidad de imágenes de cualquier ámbito para ampliar lo que se quiere dar a conocer, tal es el caso de la educación es más amena una explicación de un tema si existen imágenes que se queden grabadas en nuestra memoria y después al querer recuperar el conocimiento, la imagen puede ser de gran ayuda para traer ese recuerdo, así pues la utilización de este recurso didáctico facilita en gran manera el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos
Brenda Elena Pèrez Limas
Las imágenes son referentes visuales y como recurso didáctico es un apoyo para la diversidad. Es un canal sensorial excelso para la recpeción de información, ya que a través de este, hay una comprensión mediata del contexto que se vive o que se intenta explicar. Es un pilar fundamental para la estructuración gráfica del lenguaje, esto lo hace aún más valioso e incluso para la interpretación del pensamiento de los individuos.
Gracias.
Aprender con Imágenes.
Basta con voltear a nuestro alrededor y seguramente tendremos imágenes, las cuales nos relacionaran algún producto o servicio. Si abrimos cualquier programa en un PC, muchas de las indicaciones están por medio de iconos que no son más que imágenes que nos relacionan la función que realizan con el objeto mostrado. Por experiencia recordaremos más alguna imagen que un texto completo y la respuesta es obvia. Las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual resultan atractivas, la razón está en su calidad, su actualidad, y en la rapidez con la que transmiten y comunican. Los estímulos, las emociones que producen, refuerzan cualquier tipo de aprendizaje. Su poder no es nada desdeñable.
Es en la calidad de las presentaciones donde está el secreto de la aceptación y la percepción adecuada de la imagen. La información que se presenta debe ser clara, con el objetivo de que no se pierda la concentración y atención de los estudiantes.
El principal problema que se tiene en una escuela al momento de realizar una planeación con este tipo de recursos, no es que no se cuente con ellos, sino que desafortunadamente falta capacitación para utilizarlos correctamente. Y muy importante lo que mencionas acerca del impacto consciente e inconsciente.
Muy buen trabajo.
SALUDOS.
Se busca actualmente que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas, como son las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Se busca actualmente que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas, como son las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Aprender con Imágenes.
Basta con voltear a nuestro alrededor y seguramente tendremos imágenes, las cuales nos relacionaran algún producto o servicio. Si abrimos cualquier programa en un PC, muchas de las indicaciones están por medio de iconos que no son más que imágenes que nos relacionan la función que realizan con el objeto mostrado. Por experiencia recordaremos más alguna imagen que un texto completo y la respuesta es obvia. Las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual resultan atractivas, la razón está en su calidad, su actualidad, y en la rapidez con la que transmiten y comunican. Los estímulos, las emociones que producen, refuerzan cualquier tipo de aprendizaje. Su poder no es nada desdeñable.
Es en la calidad de las presentaciones donde está el secreto de la aceptación y la percepción adecuada de la imagen. La información que se presenta debe ser clara, con el objetivo de que no se pierda la concentración y atención de los estudiantes.
El principal problema que se tiene en una escuela al momento de realizar una planeación con este tipo de recursos, no es que no se cuente con ellos, sino que desafortunadamente falta capacitación para utilizarlos correctamente. Y muy importante lo que mencionas acerca del impacto consciente e inconsciente.
Muy buen trabajo.
SALUDOS.
Aprender con imágenes.
Desde siempre el uso de las imágenes es parte fundamental en el aprendizaje del ser humano. Desde sus inicios el hombre se ha apoyado en pinturas, símbolos y esculturas, como una forma de poder comunicarse y a la vez de aprender. Hoy en día, en un mundo cada vez más globalizado, con la gran innovación de las nuevas tecnologías, se nos da la oportunidad de conocer diversas estrategias en la aplicación de imágenes. Para el ámbito educativo es de gran importancia aprovechar estos recursos, a través de ellos se pueden lograr medios de conocimientos, comprensión y expresión. Para la creación de imágenes habrá que considerar el desarrollo de habilidades de imaginación y visualización, donde generalmente el autor pretende manifestar características de personalidad, identidad y apreciación a lo estético y buen gusto, aunque en estos dos últimos conceptos lo relativo se hace presente.
Me permito concluir con una frase que comparto con los alumnos de técnico en arquitectura; “Sus trabajos hablan por Ustedes, por lo tanto requieren de toda su atención y dedicación, porque en ellos va representada su forma de actuar y de ser.”
Atentamente: Víctor Gómez.
Hola a todos las primeras formas de comunicación fueron mediante elementos visuales, primero mediante la utilización del cuerpo humano a través de ademanes, expresiones y signos, que con el tiempo adquirieron la condición de “lenguaje” al convertirse en modelo de comunicación. Aunque el lenguaje hablado es el medio más directo, el lenguaje visual siguió teniendo un enorme peso en las relaciones comunicativas desde las pinturas rupestres, dibujos en piedras, posteriormente Johann Gutenberg con su invento logró reproducir grandes cantidades de escritos con imágenes, posteriormente en la revolución industrial al surgir las fábricas y su necesidad de publicidad al hacer llegar a los consumidores mensajes específicos con sus respectivas imágenes publicitarias y por último la aparición de las computadoras y el internet en donde existen infinidad de imágenes de cualquier ámbito para ampliar lo que se quiere dar a conocer, tal es el caso de la educación es más amena una explicación de un tema si existen imágenes que se queden grabadas en nuestra memoria y después al querer recuperar el conocimiento, la imagen puede ser de gran ayuda para traer ese recuerdo, así pues la utilización de este recurso didáctico facilita en gran manera el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos
Brenda Elena Pèrez Limas
Hola competencias docentes.
Aprender con imágenes.
El aprendizaje desde muy remotos tiempos se ha llevado a cabo por medio de las imágenes donde se plasmaba un tipo de comunicación, lenguaje y códigos, estos han sido interpretados desde diversas percepciones del hombre y le han dado un significado dependiendo el tamaño, colorido, forma, fondo, figura, espacio, tiempo. Hoy en nuestros tiempos ha sido importante la forma de adquirir el aprendizaje porque depende del significado que se le dé en base a la captación de imágenes para cada adquisición de conocimientos.
Lo que más se retiene o se aprende al inicio de nuestra etapa de vida se da en base a la captación de imágenes con coloridos llamativos y da mayores resultados favorables de durabilidad memorística que se convierte en aprendizaje ya que este en primera instancia entra por el sentido de la vista por ser agradable, llamativo, bonito a nuestra percepción visual y es ahí donde se van captando las primeras imágenes desde nuestra primera etapa de vida, empezamos a asociar, damos un código o significado y da como resultado la adquisición de un nuevo saber.
Estimado Profesor Luis!
Un gusto saludarles Profesores!
Algo que puedo percibir con firmeza es que el material didáctico que utilicemos debe ser usado en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. En el caso de un medio didáctico se encuentra el sistema de símbolos en donde se encuentra el uso de imágenes, las imágenes son un excelente medio de cubrir un objetivo especifico, desde luego si lo manipulamos de la mejor manera. Los beneficios concretos que se obtienen de el uso de las imágenes en nuestra práctica educativa los puedo enumerar de la siguiente manera: a) Proporcionan información, b) Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos c) Despierta y mantiene el interés de los chicos en el contenido, d) Ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación. Por lo anterior creo que el uso de imágenes, al menos en inglés, puede ser el detonante para una mejor comprensión de las ideas y además un excelente motivador para mantener vivo el deseo de aprender en los chavos.
Por otro lado como beneficio adicional el que los alumnos utilicen y aprovechen las imágenes en su proceso de aprendizaje les permitirán ser más reflexivos y analíticos y sabemos que dichas cualidades son imprescindibles en su formación. Concuerdo contigo Profesor Filiberto en el sentido que la observación juega un papel importante en nuestro propio proceso de aprendizaje y de esa misma manera en el caso de nuestros alumnos las imágenes que nosotros podamos manipular para ellos les permitirá que ellos se formen un referente autentico y significativo que les permita ir apropiándose del nuevo conocimiento.
Las imágenes, desde hace tiempo estás son muy importantes en nuestras vidas, ya que las asociamos con varias cosas, las relacionamos con lo más lógico y así podemos captar su significado aunque no este redactado, por lo tanto nuestros estudiantes pueden aprender con imágenes asociandolas con el conocimiento necesario que se tiene que adquirir; y es alentador ver que hay varias formas de que los estudiantes adquieran el aprendizaje significativo, y no únicamente que sea el profesor el que se los de.
Saludos mi nombre es: Alejandro García Chávez del grupo 070.
EL VALOR DE LA IMAGEN
Es importante aprender a utilizar debidamente las imágenes, quizá muchos de los educadores por falta de tiempo u otros factores no las utilizamos tan seguido pero realmente son importantes no sólo para darle estética a nuestras ideas escritas sino como recurso que ayudará a nuestro proceso de enseñanza.
Además con su uso correcto seremos y serán nuestros alumnos educados para poder utilizarlas debidamente pues éstas coadyuvan a llevar los mensajes y a que éstos sean más comprensibles.
Es necesario por esto saber o percibir cual es el fin que lleva una publicación o un anuncio en el que se utiliza las imágenes, es por tal motivo que surge la necesidad de crearnos una cultura del uso de las imágenes.
Como recurso pedagógico puedo decir que son necesarias para el interés de nuestros alumnos en las clases y aparte se pueden entender mejor éstas, pues lo que no podamos decir o se nos pase por alto se compensará con el mensaje que la imagen presentada esté dando en el momento de la clase.
Hola que tal Profesor Luis!
Compañeros Profesores!
Aprender con Imágenes.
Basta con voltear a nuestro alrededor y seguramente tendremos imágenes, las cuales nos relacionaran algún producto o servicio. Si abrimos cualquier programa en un PC, muchas de las indicaciones están por medio de iconos que no son más que imágenes que nos relacionan la función que realizan con el objeto mostrado. Por experiencia recordaremos más alguna imagen que un texto completo y la respuesta es obvia. Las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual resultan atractivas, la razón está en su calidad, su actualidad, y en la rapidez con la que transmiten y comunican. Los estímulos, las emociones que producen, refuerzan cualquier tipo de aprendizaje. Su poder no es nada desdeñable.
Es en la calidad de las presentaciones donde está el secreto de la aceptación y la percepción adecuada de la imagen. La información que se presenta debe ser clara, con el objetivo de que no se pierda la concentración y atención de los estudiantes.
El principal problema que se tiene en una escuela al momento de realizar una planeación con este tipo de recursos, no es que no se cuente con ellos, sino que desafortunadamente falta capacitación para utilizarlos correctamente. Y muy importante lo que mencionas acerca del impacto consciente e inconsciente.
Muy buen trabajo.
SALUDOS.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos
Hola a todos las primeras formas de comunicación fueron mediante elementos visuales, primero mediante la utilización del cuerpo humano a través de ademanes, expresiones y signos, que con el tiempo adquirieron la condición de “lenguaje” al convertirse en modelo de comunicación. Aunque el lenguaje hablado es el medio más directo, el lenguaje visual siguió teniendo un enorme peso en las relaciones comunicativas desde las pinturas rupestres, dibujos en piedras, posteriormente Johann Gutenberg con su invento logró reproducir grandes cantidades de escritos con imágenes, posteriormente en la revolución industrial al surgir las fábricas y su necesidad de publicidad al hacer llegar a los consumidores mensajes específicos con sus respectivas imágenes publicitarias y por último la aparición de las computadoras y el internet en donde existen infinidad de imágenes de cualquier ámbito para ampliar lo que se quiere dar a conocer, tal es el caso de la educación es más amena una explicación de un tema si existen imágenes que se queden grabadas en nuestra memoria y después al querer recuperar el conocimiento, la imagen puede ser de gran ayuda para traer ese recuerdo, así pues la utilización de este recurso didáctico facilita en gran manera el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos
Brenda Elena Pèrez Limas
Aprender con Imágenes.
Basta con voltear a nuestro alrededor y seguramente tendremos imágenes, las cuales nos relacionaran algún producto o servicio. Si abrimos cualquier programa en un PC, muchas de las indicaciones están por medio de iconos que no son más que imágenes que nos relacionan la función que realizan con el objeto mostrado. Por experiencia recordaremos más alguna imagen que un texto completo y la respuesta es obvia. Las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual resultan atractivas, la razón está en su calidad, su actualidad, y en la rapidez con la que transmiten y comunican. Los estímulos, las emociones que producen, refuerzan cualquier tipo de aprendizaje. Su poder no es nada desdeñable.
Es en la calidad de las presentaciones donde está el secreto de la aceptación y la percepción adecuada de la imagen. La información que se presenta debe ser clara, con el objetivo de que no se pierda la concentración y atención de los estudiantes.
El principal problema que se tiene en una escuela al momento de realizar una planeación con este tipo de recursos, no es que no se cuente con ellos, sino que desafortunadamente falta capacitación para utilizarlos correctamente. Y muy importante lo que mencionas acerca del impacto consciente e inconsciente.
Muy buen trabajo.
SALUDOS.
Hola compañeros docentes.
El hecho de aprender por imágenes, me hace recordar en los estilos de aprendizaje, principalmente en el VAK, que nos dice que para poder aprender debemos considerar la forma en que seleccionamos y representamos la información, específicamente por medio de la vista (visual), por medio de oído (auditivo) y manipulando o haciendo algo (kinestésico). Si tenemos una preferencia sensorial, no quiere decir que solo de esa manera podemos aprender, porque los sistemas de representaciones se desarrollan más cuanto más lo utilicemos.
De esto se desprende el valor que tiene el aprender por imágenes, porque el visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos y aprovechar la capacidad de visualizar y planificar.
Si acostumbramos a nuestros alumnos a desarrollar más su sistema sensorial visual, por medio de imágenes lograremos un alumno más organizado, ordenado, observador y que va a relacionar un concepto cuando vuelva a ver una imagen que se lo recuerde.
Valoro esta forma de aprender como una herramienta efectiva para un aprendizaje significativo.
Saludos cordiales.
Elizabeth Díaz Cervantes.
Hola compañeros
La importancia de las imágenes dentro de la comunicación y sobre todo dentro del ámbito pedagógico es sin duda una herramienta de gran utilidad, como docentes debemos echar mano de este recurso ya que considero que las imágenes captan la atención inmediata del alumno y utilizadas a nuestro favor es decir como estrategia didáctica en los diferentes temas no podrían traer resultados muy buenos además tenemos el antecedente de la forma en que nuestros alumnos utilizan el internet y una de ellas es el compartir imágenes (fotos) es algo en lo que a nuestros alumnos les gusta trabajar y saben hacer, así que vamos a aprovechar esto, podemos dar una idea por medio de una imagen, y solicitar que es lo que ven en esa foto,o que cren que esta pasando, se dice que una fotografía dice mas que mil palabras por lo que nos acercan de manera directa al tema que deseamos tratar.
Reciban saludos de su compañera Linda Nava
Hola compañeros
La importancia de las imágenes dentro de la comunicación y sobre todo dentro del ámbito pedagógico es sin duda una herramienta de gran utilidad, como docentes debemos echar mano de este recurso ya que considero que las imágenes captan la atención inmediata del alumno y utilizadas a nuestro favor es decir como estrategia didáctica en los diferentes temas no podrían traer resultados muy buenos además tenemos el antecedente de la forma en que nuestros alumnos utilizan el internet y una de ellas es el compartir imágenes (fotos) es algo en lo que a nuestros alumnos les gusta trabajar y saben hacer, así que vamos a aprovechar esto, podemos dar una idea por medio de una imagen, y solicitar que es lo que ven en esa foto,o que cren que esta pasando, se dice que una fotografía dice mas que mil palabras por lo que nos acercan de manera directa al tema que deseamos tratar.
Reciban saludos de su compañera Linda Nava
Hola a todos las primeras formas de comunicación fueron mediante elementos visuales, primero mediante la utilización del cuerpo humano a través de ademanes, expresiones y signos, que con el tiempo adquirieron la condición de “lenguaje” al convertirse en modelo de comunicación. Aunque el lenguaje hablado es el medio más directo, el lenguaje visual siguió teniendo un enorme peso en las relaciones comunicativas desde las pinturas rupestres, dibujos en piedras, posteriormente Johann Gutenberg con su invento logró reproducir grandes cantidades de escritos con imágenes, posteriormente en la revolución industrial al surgir las fábricas y su necesidad de publicidad al hacer llegar a los consumidores mensajes específicos con sus respectivas imágenes publicitarias y por último la aparición de las computadoras y el internet en donde existen infinidad de imágenes de cualquier ámbito para ampliar lo que se quiere dar a conocer, tal es el caso de la educación es más amena una explicación de un tema si existen imágenes que se queden grabadas en nuestra memoria y después al querer recuperar el conocimiento, la imagen puede ser de gran ayuda para traer ese recuerdo, así pues la utilización de este recurso didáctico facilita en gran manera el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos
Brenda Elena Pèrez Limas
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales. Para que las imágenes tengan un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos, estas deben estar relacionadas con las palabras, conceptos o teorías.
Hola compañeros
La importancia de las imágenes dentro de la comunicación y sobre todo dentro del ámbito pedagógico es sin duda una herramienta de gran utilidad, como docentes debemos echar mano de este recurso ya que considero que las imágenes captan la atención inmediata del alumno y utilizadas a nuestro favor es decir como estrategia didáctica en los diferentes temas no podrían traer resultados muy buenos además tenemos el antecedente de la forma en que nuestros alumnos utilizan el internet y una de ellas es el compartir imágenes (fotos) es algo en lo que a nuestros alumnos les gusta trabajar y saben hacer, así que vamos a aprovechar esto, podemos dar una idea por medio de una imagen, y solicitar que es lo que ven en esa foto,o que cren que esta pasando, se dice que una fotografía dice mas que mil palabras por lo que nos acercan de manera directa al tema que deseamos tratar.
Reciban saludos de su compañera Linda Nava
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales. Para que las imágenes tengan un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos, estas deben estar relacionadas con las palabras, conceptos o teorías.
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
Me parece interesante esta propuesta didáctica, hay que recordar la forma en que los sujetos aprenden; los estilos de aprendizaje que cada uno de nosotros tenemos, la mayoría de los alumnos son auditivos – visuales, esto implicaría que aquellos alumnos que tienden aprender de forma quinestesica o de otra manera, este recurso no es el más adecuado para ellos.
Sin embrago, la forma en que se plantea este recurso visual aporta los elementos necesarios para que se tengan las bases para elaborar la propuesta didáctica propia.
Las imágenes son una herramienta poderosa que nos presentan las tecnologías y otros medios para ser más agradables las presentaciones de alguna de las actividades. Son importantes porque ayudan al docente de una forma dinámica a comunicar y a transmitir información. El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
Al mostrar a los alumnos imágenes, les va a resultar más fácil de recordar los temas que se vieron representadas por medio de ellas y se puede decir, que pueden quedar grabadas en la memoria de una forma significativa. Con las imágenes se puede contribuir a la búsqueda de información en forma mas amena por los estudiantes ya que les resulta mas atractivo ver textos que contengan imágenes a sólo lecturas sin ningún contenido de las mismas, por lo que es un recurso que debemos de aplicar siempre y cuando hagamos buen uso de los mismos para que se emplee como una estrategia didáctica.
Saludos.
Atentamente:
Elsa
Saludos compañeros de grupo 63
Las imágenes son la forma más simple de comunicarnos recordemos la línea del tiempo desde que el ser humano apareció en la tierra, la forma en que nos transmitieron sus acontecimientos en las diferentes etapas hasta nuestros días, tradicionalmente la educación se transmite de generación en generación por medio de imágenes (números, letras, colores, etc.), en la actualidad la diversidad de medios de comunicación nos permite el uso de imágenes en distintas presentaciones que hacen más atractivo la forma de visualizar el canal de comunicación.
Las imágenes son tan importantes que en el salón de clases nos facilitan las actividades cotidianas y nos permiten el vinculo entre docente-alumno y maximiza el desarrollo de los conocimientos, favorece la realización de tareas y evidencias para los estudiantes, una imagen será el medio para obtener un fin.
Atentamente.
Juan Manuel Flores Ramírez
El hombre a través de la historia a plasmado imágenes en las cuevas, en las paredes de las pirámides, en la tumbas de los reyes, y otros espacios más, con el objetivo de poder comunicarse; actualmente las imágenes las encontramos también para comunicar en muchas partes, como libros, periódicos, revistas, anuncios en la calle, en el cine, en la televisión, y otros; que en materia de educación se pueden retomar esas imágenes como medio de apoyo o de material didáctico como le llamamos, y es precisamente el docente quien va a decidir qué imágenes puede utilizar o seleccionar para poder llamar la atención del alumno y generar en él los aprendizajes significativos que requiere de acuerdo a los objetivos que se plantean.
Buenas tardes compañeros.
Aprender con imágenes, de una imagen se puede elaborar un cuento, un poema, una historia, sin lugar a dudas de una imagen se desprenden un sinnúmero de ideas, diferentes opiniones, nuestro sentido de la vista nos permite conocer el entorno que nos rodea, todo lo que percibimos a través de imágenes, nuestros alumnos perciben la imagen desde diferentes medios y por ello los diferentes tipos de materiales audiovisuales que requiera un proyecto pedagógico deben de orientar y proporcionar un enfoque centrado en el aprendizaje.
El recurso didáctico de la imagen nos puede brindar grandes beneficios y enriquecer nuestra labor, aunado al nuevo rol del docente que facilite el aprendizaje mediante este recurso visual de aprender con imágenes.
Saludos.
Las imágenes son una herramienta poderosa que nos presentan las tecnologías y otros medios para ser más agradables las presentaciones de alguna de las actividades. Son importantes porque ayudan al docente de una forma dinámica a comunicar y a transmitir información. El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
Al mostrar a los alumnos imágenes, les va a resultar más fácil de recordar los temas que se vieron representadas por medio de ellas y se puede decir, que pueden quedar grabadas en la memoria de una forma significativa. Con las imágenes se puede contribuir a la búsqueda de información en forma mas amena por los estudiantes ya que les resulta mas atractivo ver textos que contengan imágenes a sólo lecturas sin ningún contenido de las mismas, por lo que es un recurso que debemos de aplicar siempre y cuando hagamos buen uso de los mismos para que se emplee como una estrategia didáctica.
Saludos.
Atentamente:
Elsa
De entrada las imágenes son una forma de comunicación que aparece en la historia del mismo hombre, con ellas a través de representaciones se dan diferentes tipos de información y formas de uso, una de ella es precisamente dentro de la educación. Un soporte básico es el uso de estas imágenes acordes a ciertas características pedagógicas para reafirmar conocimientos, en ejemplo en el nivel básico el relacionar y asociar el número uno con la imagen del 1 u otra figura donde sólo aparezca una sola para relacionarla con el número, la palabra casa con la imagen de una casa, estos ejemplos muy elementales y sencillos pero que aplican manera global hasta niveles de educación más avanzados, la imagen permite conocer y asociar con los conocimientos previos, tener esa conexión entre lo concreto y lo abstracto, en este sentido, una vez que hemos visualizado una imagen, podemos prescindir de ella y retomar información que tenemos de la misma en función a algo específico. Las imágenes son verdaderos reforzadores de ideas y conocimientos dentro del proceso educativo. Por lo demás tocaría analizar el tipo de imágenes a utilizar en dicho contexto ya que deben ser acordes a la temática y objetivos de aprendizaje ya que estás generan un impacto determinante en primer momento y es lo que quedaría como primera impresión. El uso de ellas de manera adecuada y oportuna ha sido y viene a agilizar y reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos
Hola compañeros
La importancia de las imágenes dentro de la comunicación y sobre todo dentro del ámbito pedagógico es sin duda una herramienta de gran utilidad, como docentes debemos echar mano de este recurso ya que considero que las imágenes captan la atención inmediata del alumno y utilizadas a nuestro favor es decir como estrategia didáctica en los diferentes temas no podrían traer resultados muy buenos además tenemos el antecedente de la forma en que nuestros alumnos utilizan el internet y una de ellas es el compartir imágenes (fotos) es algo en lo que a nuestros alumnos les gusta trabajar y saben hacer, así que vamos a aprovechar esto, podemos dar una idea por medio de una imagen, y solicitar que es lo que ven en esa foto,o que cren que esta pasando, se dice que una fotografía dice mas que mil palabras por lo que nos acercan de manera directa al tema que deseamos tratar.
Reciban saludos de su compañera Linda Nava
Me parece interesante esta propuesta didáctica, hay que recordar la forma en que los sujetos aprenden; los estilos de aprendizaje que cada uno de nosotros tenemos, la mayoría de los alumnos son auditivos – visuales, esto implicaría que aquellos alumnos que tienden aprender de forma quinestesica o de otra manera, este recurso no es el más adecuado para ellos.
Sin embrago, la forma en que se plantea este recurso visual aporta los elementos necesarios para que se tengan las bases para elaborar la propuesta didáctica propia.
las imágenes, estás siempre han formado una parte importante en nuestras vidas, desde la infancia, ya que al observarlas las relacionamos con algo que ya conocemos previamente, por lo tanto pienso que son una herramienta muy importante para que los estudiantes logren el aprendizaje significativo y es motivante ver que existen varias formas de lograrlo y no seguir únicamente con el metodo tradicional
El hombre a través de la historia a plasmado imágenes en las cuevas, en las paredes de las pirámides, en la tumbas de los reyes, y otros espacios más, con el objetivo de poder comunicarse; actualmente las imágenes las encontramos también para comunicar en muchas partes, como libros, periódicos, revistas, anuncios en la calle, en el cine, en la televisión, y otros; que en materia de educación se pueden retomar esas imágenes como medio de apoyo o de material didáctico como le llamamos, y es precisamente el docente quien va a decidir qué imágenes puede utilizar o seleccionar para poder llamar la atención del alumno y generar en él los aprendizajes significativos que requiere de acuerdo a los objetivos que se plantean.
Es indudable que el aprendizaje por imágenes no es algo nuevo, pues si nos remontamos a la historia, vemos cómo nuestros antepasados plasmaban a través de estas lo que deseaban comunicar, esta forma de comunicación ha evolucionado a tal grado que hoy en día es de vital importancia, pues las imágenes empleadas por los diferentes medios, como impresos o el uso de las TIC´s es tan común, que forma parte de nuestra vida.
Aquí cabe cuestionarnos respecto a que si la imagen es un fabuloso medio de comunicación, ¿por qué la educación no la ha adaptado como uno de los recursos didácticos fundamentales para el proceso educativo?
En el caso de las Ciencias Naturales, y en forma particular la Física, las imágenes juegan un papel importante toda vez que para comprender un fenómeno, éste debe ser expresado en forma de imágenes, de igual manera cuando se les plantea un problema, es necesario recurrir a los esquemas y/o diagramas “imágenes” que le llamen el interés, que a su vez le permitan:
* Clarificar el planteamiento de los problemas.
* Reforzar la comprensión del mismo.
* Ajustar entre los hechos y las ideas que tengan respecto a la resolución del problema planteado.
Facilitando así la solución de ejercicios.
Cabe señalar que lo importante no es que el docente maneje perfectamente bien la informática, si no darle cabida a su creatividad para aprovecharla al máximo; por ejemplo, si realizamos una presentación en PowerPoint, solo empleando letras puede ser aburrida para el alumno, pero si empleamos imágenes relativas al tema esto llamaría más su atención, lo que posibilitaría lograr su aprendizaje.
Hoy tenemos la dicha de contar con esa poderosa herramienta llamada Internet, que nos brinda la oportunidad de contar con recursos como las Web para diseñar nuestra estrategia didáctica, empleando como base fundamental las imágenes.
Saludos
Creo que la mejor forma de aprender un concepto es por medio de una imagen, siempre que sea posible. Por ejemplo, la definición de isla en www.wordreference.com/ es: “f. Porción de tierra rodeada de agua por todas partes.” Esta definición podría ser confusa en cierto aspecto, por lo contrario, si este mismo concepto se explica junto con una imagen de una isla, queda perfectamente claro. Este es solo un ejemplo del uso de las imágenes, que pueden utilizarse, en mi opinión como recursos didácticos importantísimos.
En la línea de la Especialidad que estamos siguiendo, al pensar en el valor que tienen los mensajes visuales como medios y materiales didácticos, me preguntaba acerca de la dificultad que traería la ambiduedad o subjetividad de las imágenes para la formación del pensamiento. Esta lectura me aclara que se requiere de una formación para analizar la "lógica de la imágen", es decir una capacitación en semiótica que nos ayudará a precisar esas finalidades de que se habla. Sin duda vivimos en una época marcada más por la imágen que por discurso escrito y nuestros alumnos tienen estructuras mentales más inclinadas hacia la comprensión del discurso visual.
Estimado Profesor Luis!
Un gusto saludarles Profesores!
Algo que puedo percibir con firmeza es que el material didáctico que utilicemos debe ser usado en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. En el caso de un medio didáctico se encuentra el sistema de símbolos en donde se encuentra el uso de imágenes, las imágenes son un excelente medio de cubrir un objetivo especifico, desde luego si lo manipulamos de la mejor manera. Los beneficios concretos que se obtienen de el uso de las imágenes en nuestra práctica educativa los puedo enumerar de la siguiente manera: a) Proporcionan información, b) Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos c) Despierta y mantiene el interés de los chicos en el contenido, d) Ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación. Por lo anterior creo que el uso de imágenes, al menos en inglés, puede ser el detonante para una mejor comprensión de las ideas y además un excelente motivador para mantener vivo el deseo de aprender en los chavos.
Por otro lado como beneficio adicional el que los alumnos utilicen y aprovechen las imágenes en su proceso de aprendizaje les permitirán ser más reflexivos y analíticos y sabemos que dichas cualidades son imprescindibles en su formación. Concuerdo contigo Profesor Filiberto en el sentido que la observación juega un papel importante en nuestro propio proceso de aprendizaje y de esa misma manera en el caso de nuestros alumnos las imágenes que nosotros podamos manipular para ellos les permitirá que ellos se formen un referente autentico y significativo que les permita ir apropiándose del nuevo conocimiento.
Saludos compañeros de grupo 63
Las imágenes son la forma más simple de comunicarnos recordemos la línea del tiempo desde que el ser humano apareció en la tierra, la forma en que nos transmitieron sus acontecimientos en las diferentes etapas hasta nuestros días, tradicionalmente la educación se transmite de generación en generación por medio de imágenes (números, letras, colores, etc.), en la actualidad la diversidad de medios de comunicación nos permite el uso de imágenes en distintas presentaciones que hacen más atractivo la forma de visualizar el canal de comunicación.
Las imágenes son tan importantes que en el salón de clases nos facilitan las actividades cotidianas y nos permiten el vinculo entre docente-alumno y maximiza el desarrollo de los conocimientos, favorece la realización de tareas y evidencias para los estudiantes, una imagen será el medio para obtener un fin.
Atentamente.
Juan Manuel Flores Ramírez
El aprendizaje por imágenes, está supeditado al bagaje cultural de cada persona, es decir, una imagen no tiene el mismo significado para dos personas a la vez; es imprescindible de una buena educación que nos permita discernir entre el significado contextual y el "imaginario" de las cosas. El aprendizaje por imágenes es y ha sido de gran importancia, culturalmente hablando, ya que se ha manifestado desde los inicios de la vida del hombre, desde lo religioso, filosófico y científico; se han creado modelos para entender y comprender como ocurren las cosas e imaginar a la vez como son las cosas, materialmente hablando; en la actualidad este tipo de aprendizaje tiene mayor relevancia ya que va acompañado de un contenido textualizado que facilita su comprensión.
El aprendizaje visual, referente a lo educativo, parte de imágenes; considero que es donde el alumno centra su atención; haciendo imaginar o adentrarse en la imagen y visualizar mediante la simbología que ellas crean, el entorno de su aprendizaje. Cabe mencionar que esto lo logrará, si el tema es llamativo, es de corta duración (en el caso de un contenido temático) y responde a los intereses de él.
En comentario muy personal, considero que no confundamos el Arte Visual, ya que este requiere de una educación sistematizada, por emplear diversas técnicas y métodos que lo hacen relevante; con lo es el diseño gráfico e industrial, donde su codificación parte de lo comercial, es decir estratégicamente, busca una comodidad y un impacto instantáneo hacia el público o consumidor a quién se dirige.
Así pues es de gran relevancia, iniciar una educación desde nuestro hogar o desde nuestra escuela, con nuestro hijos y alumnos, enseñándoles y guiándoles sobre el manejo de la información visual que ocurre en nuestros días con el empleo de las TIC y de la importancia que tiene discernir entre el arte visual y el comercial; al igual de inculcar la importancia que tiene el manejo de la información en estos tiempos.
SALUDOS.
El hombre a través de la historia a plasmado imágenes en las cuevas, en las paredes de las pirámides, en la tumbas de los reyes, y otros espacios más, con el objetivo de poder comunicarse; actualmente las imágenes las encontramos también para comunicar en muchas partes, como libros, periódicos, revistas, anuncios en la calle, en el cine, en la televisión, y otros; que en materia de educación se pueden retomar esas imágenes como medio de apoyo o de material didáctico como le llamamos, y es precisamente el docente quien va a decidir qué imágenes puede utilizar o seleccionar para poder llamar la atención del alumno y generar en él los aprendizajes significativos que requiere de acuerdo a los objetivos que se plantean.
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales. Para que las imágenes tengan un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos, estas deben estar relacionadas con las palabras, conceptos o teorías.
Buenos dias.
La aportación de este material de “aprender con imágenes” me hace reflexionar y desempolvar lo que en parte ya sabía sobre el poder de la imagen, como elemento substancial de lenguaje de comunicación, ante las masas poblacionales humanas, y que éstas, con un manejo adecuado y cuidadoso se convierten en un recurso pedagógico valiosísimo, y si es cierto hoy en día es indispensable capacitarnos o educarnos para saber apreciar, analizar, reflexionar y criticar las imágenes que estemos recibiendo y también tener cuidado para cuando deseamos expresarnos a través de ella, ya que éstas tienen un impacto consciente e inconsciente y una intención para el grupo de personas a quienes va dirigido; por ello es importante saber comprender su finalidad para informar, comunicar y expresar; si nosotros los docentes utilizamos las imágenes correctamente en el proceso educativo, estamos fomentando una cultura visual en los jóvenes estudiantes. Soy también de siempre partícipe de la idea de que “una imagen, dice más que mil palabras”, por ello es importante saber seleccionar el tipo de imagen que usaremos en cada una de nuestra tarea educativa cotidiana.
Saludos a todos.
El hombre a través de la historia a plasmado imágenes en las cuevas, en las paredes de las pirámides, en la tumbas de los reyes, y otros espacios más, con el objetivo de poder comunicarse; actualmente las imágenes las encontramos también para comunicar en muchas partes, como libros, periódicos, revistas, anuncios en la calle, en el cine, en la televisión, y otros; que en materia de educación se pueden retomar esas imágenes como medio de apoyo o de material didáctico como le llamamos, y es precisamente el docente quien va a decidir qué imágenes puede utilizar o seleccionar para poder llamar la atención del alumno y generar en él los aprendizajes significativos que requiere de acuerdo a los objetivos que se plantean.
Hola compañeros docentes.
El hecho de aprender por imágenes, me hace recordar en los estilos de aprendizaje, principalmente en el VAK, que nos dice que para poder aprender debemos considerar la forma en que seleccionamos y representamos la información, específicamente por medio de la vista (visual), por medio de oído (auditivo) y manipulando o haciendo algo (kinestésico). Si tenemos una preferencia sensorial, no quiere decir que solo de esa manera podemos aprender, porque los sistemas de representaciones se desarrollan más cuanto más lo utilicemos.
De esto se desprende el valor que tiene el aprender por imágenes, porque el visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos y aprovechar la capacidad de visualizar y planificar.
Si acostumbramos a nuestros alumnos a desarrollar más su sistema sensorial visual, por medio de imágenes lograremos un alumno más organizado, ordenado, observador y que va a relacionar un concepto cuando vuelva a ver una imagen que se lo recuerde.
Valoro esta forma de aprender como una herramienta efectiva para un aprendizaje significativo.
Saludos cordiales.
Elizabeth Díaz Cervantes.
La vista es uno de los sentidos que mas utilizamos en la vida diaria, como medio para obtener conocimientos en la educación escolar creo si s e ha utilizado pero hasta cierto punto de forma limitada( las ilustraciones de los textos, diagramas, graficas, fotografías, etc) todas ellas con la característica que eran imagines estáticas. En la actualidad las imágenes son dinámicas lo cual potencializa mas su alcance, pues permite, por ejemplo, mostrar secuencias de un proceso o un fenómeno, creando en la mente del alumno una imagen más cercana a la realidad. Aunque esto sin descartar las imágenes impresas.
Por otro lado permite tener en la mente representaciones preconceptuales, a partir de los cuales se inicia el proceso de la conceptualización, o también reforzar un concepto utilizando una imagen asociado a él.
Considero que la imagen es parte del aprendizaje, antes de iniciar nuestro proceso de conceptualización(etapa de las operaciones abstractas) cuando niños, aprehendíamos la realidad con imágenes, al avanzar en nuestra madurez intelectual, hemos priorizado la conceptualización, en detrimento de la imagen. Considero que debemos explotar estas posibilidades que esta herramienta nos ofrece.
Felipe de Jesús.
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
La vista es uno de los sentidos que mas utilizamos en la vida diaria, como medio para obtener conocimientos en la educación escolar creo si s e ha utilizado pero hasta cierto punto de forma limitada( las ilustraciones de los textos, diagramas, graficas, fotografías, etc) todas ellas con la característica que eran imagines estáticas. En la actualidad las imágenes son dinámicas lo cual potencializa mas su alcance, pues permite, por ejemplo, mostrar secuencias de un proceso o un fenómeno, creando en la mente del alumno una imagen más cercana a la realidad. Aunque esto sin descartar las imágenes impresas.
Por otro lado permite tener en la mente representaciones preconceptuales, a partir de los cuales se inicia el proceso de la conceptualización, o también reforzar un concepto utilizando una imagen asociado a él.
Considero que la imagen es parte del aprendizaje, antes de iniciar nuestro proceso de conceptualización(etapa de las operaciones abstractas) cuando niños, aprehendíamos la realidad con imágenes, al avanzar en nuestra madurez intelectual, hemos priorizado la conceptualización, en detrimento de la imagen. Considero que debemos explotar estas posibilidades que esta herramienta nos ofrece.
Felipe de Jesús.
En la línea de la Especialidad en Competencias Docentes que estamos siguiendo, pienso en la dificultad que ofrecen las imágenes por la ambigüedad y subjetividad que se refiere en esta presentación. Me ha servido mucho la reflexión que aquí se ofrece para entender que los docentes requerimos de una formación en semiótica para aprovechar la “lógica” de las imágenes, de manera que podamos servirnos de ellas como materiales didácticos. Estoy totalmente de acuerdo en que vivimos una época marcada por el discurso visual, tanto de la publicidad como del entretenimiento, y nuestros estudiantes han crecido formándose estructuras mentales inclinadas hacia lo visual. Es momento de incluir este otro tipo de discurso pedagógico.
La imagen como tal representa una percepción e términos sensoriales de lo que es la realidad a nuestros sentido de la vista, hasta hace poco, ya que ésta, ahora no viene sola viene acompañada de audio y movimiento, sin embargo intrínsecamente una imagen por sí sola no constituye un recurso didáctico si ésta no esta claramente contextualizada y sustentada en un proyecto de aprendizaje dentro de un programa de estudio, objetivos esperados o contenidos de aprendizaje. Recordemos que la parte encargada de la cuestión visual en nuestro cerebro es el hemisferio derecho, pero quién se encarga de descifrar el contenido, intención, análisis y de alguna manera de razonar y utilizar la lógica, acerca de lo que se estamos percibiendo es nuestro hemisferio izquierdo, por lo que, las imágenes como tales deben ser tratadas adecuadamente ya que estás como se menciona, tienen un impacto inmediato y pueden confundir en lugar de ayudar, como recurso didáctico el uso de las imágenes tienen un gran valor pedagógico si se le utiliza paralelamente con otro recurso de apoyo como es el lenguaje para su correcta interpretación, y éstas, no pierdan su cometido dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, que es el de facilitar la comunicación y por ende el aprendizaje entre nosotros los docentes y nuestros alumnos.
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales. Para que las imágenes tengan un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos, estas deben estar relacionadas con las palabras, conceptos o teorías.
En la línea de la Especialidad en Competencias Docentes que estamos siguiendo, pienso en la dificultad que ofrecen las imágenes por la ambigüedad y subjetividad que se refiere en esta presentación. Me ha servido mucho la reflexión que aquí se ofrece para entender que los docentes requerimos de una formación en semiótica para aprovechar la “lógica” de las imágenes, de manera que podamos servirnos de ellas como materiales didácticos. Estoy totalmente de acuerdo en que vivimos una época marcada por el discurso visual, tanto de la publicidad como del entretenimiento, y nuestros estudiantes han crecido formándose estructuras mentales inclinadas hacia lo visual. Es momento de incluir este otro tipo de discurso pedagógico.
En la línea de la Especialidad en Competencias Docentes que estamos siguiendo, pienso en la dificultad que ofrecen las imágenes por la ambigüedad y subjetividad que se refiere en esta presentación. Me ha servido mucho la reflexión que aquí se ofrece para entender que los docentes requerimos de una formación en semiótica para aprovechar la “lógica” de las imágenes, de manera que podamos servirnos de ellas como materiales didácticos. Estoy totalmente de acuerdo en que vivimos una época marcada por el discurso visual, tanto de la publicidad como del entretenimiento, y nuestros estudiantes han crecido formándose estructuras mentales inclinadas hacia lo visual. Es momento de incluir este otro tipo de discurso pedagógico.
En la línea de la Especialidad en Competencias Docentes que estamos siguiendo, pienso en la dificultad que ofrecen las imágenes por la ambigüedad y subjetividad que se refiere en esta presentación. Me ha servido mucho la reflexión que aquí se ofrece para entender que los docentes requerimos de una formación en semiótica para aprovechar la “lógica” de las imágenes, de manera que podamos servirnos de ellas como materiales didácticos. Estoy totalmente de acuerdo en que vivimos una época marcada por el discurso visual, tanto de la publicidad como del entretenimiento, y nuestros estudiantes han crecido formándose estructuras mentales inclinadas hacia lo visual. Es momento de incluir este otro tipo de discurso pedagógico.
En la línea de la Especialidad en Competencias Docentes que estamos siguiendo, pienso en la dificultad que ofrecen las imágenes por la ambigüedad y subjetividad que se refiere en esta presentación. Me ha servido mucho la reflexión que aquí se ofrece para entender que los docentes requerimos de una formación en semiótica para aprovechar la “lógica” de las imágenes, de manera que podamos servirnos de ellas como materiales didácticos. Estoy totalmente de acuerdo en que vivimos una época marcada por el discurso visual, tanto de la publicidad como del entretenimiento, y nuestros estudiantes han crecido formándose estructuras mentales inclinadas hacia lo visual. Es momento de incluir este otro tipo de discurso pedagógico.
La vista es uno de los sentidos que mas utilizamos en la vida diaria, como medio para obtener conocimientos en la educación escolar creo si s e ha utilizado pero hasta cierto punto de forma limitada( las ilustraciones de los textos, diagramas, graficas, fotografías, etc) todas ellas con la característica que eran imagines estáticas. En la actualidad las imágenes son dinámicas lo cual potencializa mas su alcance, pues permite, por ejemplo, mostrar secuencias de un proceso o un fenómeno, creando en la mente del alumno una imagen más cercana a la realidad. Aunque esto sin descartar las imágenes impresas.
Por otro lado permite tener en la mente representaciones preconceptuales, a partir de los cuales se inicia el proceso de la conceptualización, o también reforzar un concepto utilizando una imagen asociado a él.
Considero que la imagen es parte del aprendizaje, antes de iniciar nuestro proceso de conceptualización(etapa de las operaciones abstractas) cuando niños, aprehendíamos la realidad con imágenes, al avanzar en nuestra madurez intelectual, hemos priorizado la conceptualización, en detrimento de la imagen. Considero que debemos explotar estas posibilidades que esta herramienta nos ofrece.
Felipe de Jesús.
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
Hola compañeros docentes.
El hecho de aprender por imágenes, me hace recordar en los estilos de aprendizaje, principalmente en el VAK, que nos dice que para poder aprender debemos considerar la forma en que seleccionamos y representamos la información, específicamente por medio de la vista (visual), por medio de oído (auditivo) y manipulando o haciendo algo (kinestésico). Si tenemos una preferencia sensorial, no quiere decir que solo de esa manera podemos aprender, porque los sistemas de representaciones se desarrollan más cuanto más lo utilicemos.
De esto se desprende el valor que tiene el aprender por imágenes, porque el visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos y aprovechar la capacidad de visualizar y planificar.
Si acostumbramos a nuestros alumnos a desarrollar más su sistema sensorial visual, por medio de imágenes lograremos un alumno más organizado, ordenado, observador y que va a relacionar un concepto cuando vuelva a ver una imagen que se lo recuerde.
Valoro esta forma de aprender como una herramienta efectiva para un aprendizaje significativo.
Saludos cordiales.
Elizabeth Díaz Cervantes.
El hombre a través de la historia a plasmado imágenes en las cuevas, en las paredes de las pirámides, en la tumbas de los reyes, y otros espacios más, con el objetivo de poder comunicarse; actualmente las imágenes las encontramos también para comunicar en muchas partes, como libros, periódicos, revistas, anuncios en la calle, en el cine, en la televisión, y otros; que en materia de educación se pueden retomar esas imágenes como medio de apoyo o de material didáctico como le llamamos, y es precisamente el docente quien va a decidir qué imágenes puede utilizar o seleccionar para poder llamar la atención del alumno y generar en él los aprendizajes significativos que requiere de acuerdo a los objetivos que se plantean.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos
En la línea de la Especialidad en Competencias Docentes que estamos siguiendo, pienso en la dificultad que ofrecen las imágenes por la ambigüedad y subjetividad que se refiere en esta presentación. Me ha servido mucho la reflexión que aquí se ofrece para entender que los docentes requerimos de una formación en semiótica para aprovechar la “lógica” de las imágenes, de manera que podamos servirnos de ellas como materiales didácticos. Estoy totalmente de acuerdo en que vivimos una época marcada por el discurso visual, tanto de la publicidad como del entretenimiento, y nuestros estudiantes han crecido formándose estructuras mentales inclinadas hacia lo visual. Es momento de incluir este otro tipo de discurso pedagógico.
La importancia de la imagen como elemento substancial de comunicacion, podria convertirse en un buen recurso pedagogico, es innegable la importancia de hoy en dia de la imagen en un mundo mediatico, los mensajes visuales, venden, compran, anuncian , expresan ideas, y algo muy comun en nuestro medio, manipulan. en nuestro pais vivimos una etapa que deja mucho de ser el ideal para un desarrollo intelectual, libre. Desde pequeños, con los libros de texto gratuitos,nos inculcaron historias y hechos, que todavia en este tiempo no se sabe si fueron ciertos o no, en la actualidad los consorcios televisivos, tienen a su merced a la mayoria de la poblacion, a quienes manipulan la informacion en beneficio de sobre todo, a los intereses de los gobernantes en turno, aunque hoy por hoy, es mas gente la que se esta capacitando para apreciar, analizar y criticar la información visual que se recibe, aunque es cierto para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales, se necesita cierta educación, es por esto la importancia de capacitarnos y adentrarnos en herramientas,como el internet, porque de esta llega información de toda índole y sin censura, nos toca como profesores inculcar en el alumno el buen uso de ésta herramienta para que logren un desarrollo intelectual e integral para la vida ya sea profesional o de otra índole, sin olvidar que son jovenes y ocupan divertirse.
Es indiscutible que a través de una imagen podamos comunicar varias ideas a la vez. En ocasiones no somos capaces de percibir lo que una ilustración pretende comunicarnos, es decir, carecemos de análisis crítico; nuestro subconciente es capaz de percibir dicho contenido, pero nuestro conciente muchas de las veces simplemente lo deja de lado. Considero que el apoyarnos de imágenes en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, resultará de lo más fructífero y más aún si sabemos diseñarlas y aplicarlas de manera correcta, ya que como en el texto se menciona, las imágenes están por doquier solo es cuestión de saber interpretarlas y así poder aplicarlas.
Es indiscutible que a través de una imagen podamos comunicar varias ideas a la vez. En ocasiones no somos capaces de percibir lo que una ilustración pretende comunicarnos, es decir, carecemos de análisis crítico; nuestro subconciente es capaz de percibir dicho contenido, pero nuestro conciente muchas de las veces simplemente lo deja de lado. Considero que el apoyarnos de imágenes en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, resultará de lo más fructífero y más aún si sabemos diseñarlas y aplicarlas de manera correcta, ya que como en el texto se menciona, las imágenes están por doquier solo es cuestión de saber interpretarlas y así poder aplicarlas.
Creo que para usar las im'agenes o cualquier instrumento es necesario conocer primero los tipos de aprendizaje e nuestros estudiantes y de esta manera el uso de cualquiera de los instrumentos sera de acuerdo a sus necesidades ypodra ser significativo.
Patricia Woodward
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales.
Saludos compañeros de grupo 63
Las imágenes son la forma más simple de comunicarnos recordemos la línea del tiempo desde que el ser humano apareció en la tierra, la forma en que nos transmitieron sus acontecimientos en las diferentes etapas hasta nuestros días, tradicionalmente la educación se transmite de generación en generación por medio de imágenes (números, letras, colores, etc.), en la actualidad la diversidad de medios de comunicación nos permite el uso de imágenes en distintas presentaciones que hacen más atractivo la forma de visualizar el canal de comunicación.
Las imágenes son tan importantes que en el salón de clases nos facilitan las actividades cotidianas y nos permiten el vinculo entre docente-alumno y maximiza el desarrollo de los conocimientos, favorece la realización de tareas y evidencias para los estudiantes, una imagen será el medio para obtener un fin.
Atentamente.
Juan Manuel Flores Ramírez
Es indiscutible que a través de una imagen podamos comunicar varias ideas a la vez. En ocasiones no somos capaces de percibir lo que una ilustración pretende comunicarnos, es decir, carecemos de análisis crítico; nuestro subconciente es capaz de percibir dicho contenido, pero nuestro conciente muchas de las veces simplemente lo deja de lado. Considero que el apoyarnos de imágenes en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, resultará de lo más fructífero y más aún si sabemos diseñarlas y aplicarlas de manera correcta, ya que como en el texto se menciona, las imágenes están por doquier solo es cuestión de saber interpretarlas y así poder aplicarlas.
Cuando alguien expresa que “una imagen dice más que mil palabras”, quiere ilustrar lo poderosa que es la imagen para transmitir mensajes, ya sea de manera consiente o inconsciente. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación utilizan imágenes que buscan impactarnos en forma inmediata y duradera; las agencias publicitarias estudian profundamente el impacto que causan en el ser humano las diferentes formas, colores y movimientos. En la enseñanza es impactante e inolvidable cuando puedes manipular algún artefacto o mecanismo; todavía recuerdo nítidamente cuando en la secundaria mi maestro de física nos explicaba en el pizarrón las diferentes imágenes que se formaban al poner un objeto dentro de un círculo formado por varios espejos planos; como no podía visualizar lo que él veía, pregunté y cuestioné varias veces, al final me callé por la presión del grupo, pero el maestro, al terminar la clase, me invitó al laboratorio de física en donde sobre una mesa dispuso un círculo de espejos rectos y en el centro colocó su gis, fue maravilloso, no tuvo que explicarme nada ahí estaban las imágenes del gis en una formación increíble. Necesitamos hacernos de una buena cantidad de imágenes o artefactos manipulables relacionados con los contenidos que abordamos para que nuestros estudiantes tengan mayor oportunidad de hacerse del conocimiento.
Es indiscutible que a través de una imagen podamos comunicar varias ideas a la vez. En ocasiones no somos capaces de percibir lo que una ilustración pretende comunicarnos, es decir, carecemos de análisis crítico; nuestro subconciente es capaz de percibir dicho contenido, pero nuestro conciente muchas de las veces simplemente lo deja de lado. Considero que el apoyarnos de imágenes en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, resultará de lo más fructífero y más aún si sabemos diseñarlas y aplicarlas de manera correcta, ya que como en el texto se menciona, las imágenes están por doquier solo es cuestión de saber interpretarlas y así poder aplicarlas.
Cuando alguien expresa que “una imagen dice más que mil palabras”, quiere ilustrar lo poderosa que es la imagen para transmitir mensajes, ya sea de manera consiente o inconsciente. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación utilizan imágenes que buscan impactarnos en forma inmediata y duradera; las agencias publicitarias estudian profundamente el impacto que causan en el ser humano las diferentes formas, colores y movimientos. En la enseñanza es impactante e inolvidable cuando puedes manipular algún artefacto o mecanismo; todavía recuerdo nítidamente cuando en la secundaria mi maestro de física nos explicaba en el pizarrón las diferentes imágenes que se formaban al poner un objeto dentro de un círculo formado por varios espejos planos; como no podía visualizar lo que él veía, pregunté y cuestioné varias veces, al final me callé por la presión del grupo, pero el maestro, al terminar la clase, me invitó al laboratorio de física en donde sobre una mesa dispuso un círculo de espejos rectos y en el centro colocó su gis, fue maravilloso, no tuvo que explicarme nada ahí estaban las imágenes del gis en una formación increíble. Necesitamos hacernos de una buena cantidad de imágenes o artefactos manipulables relacionados con los contenidos que abordamos para que nuestros estudiantes tengan mayor oportunidad de hacerse del conocimiento.
Vaya sorpresa que me he llevado, capacitarme en imágenes, lo más cercano a esto que hubiera escuchado sería como tomar un curso de fotografía. Mirando hacia atrás, uno nunca deja de pensar en que cuando hemos usado imágenes siempre le encontramos un significado de utilidad, si no para que entonces utilizarlas.
La cosa es distinta cuando de manera menos egoísta pensamos en la forma en que nuestros interlocutores podrían significar lo que perciben, pararnos en ese otro ladrillo le da pertinencia a los comentarios de esta bitácora, las imágenes entonces deben estar pensadas no en lo que uno considere que representa, si no en lo que debe representar para los demás, considerando las características o contextos del receptor, lo que en educación se enfoca al aprendizaje significativo y situado., solo entonces me atrevería a considerar que como instrumento o material didáctico la intencionalidad de la imagen estará presente en los impresos, recursos informáticos y audiovisuales , usados en nuestras planeaciones didácticas de manera útil.
Un saludo.
La imagen como tal representa una percepción e términos sensoriales de lo que es la realidad a nuestros sentido de la vista, hasta hace poco, ya que ésta, ahora no viene sola viene acompañada de audio y movimiento, sin embargo intrínsecamente una imagen por sí sola no constituye un recurso didáctico si ésta no esta claramente contextualizada y sustentada en un proyecto de aprendizaje dentro de un programa de estudio, objetivos esperados o contenidos de aprendizaje. Recordemos que la parte encargada de la cuestión visual en nuestro cerebro es el hemisferio derecho, pero quién se encarga de descifrar el contenido, intención, análisis y de alguna manera de razonar y utilizar la lógica, acerca de lo que se estamos percibiendo es nuestro hemisferio izquierdo, por lo que, las imágenes como tales deben ser tratadas adecuadamente ya que estás como se menciona, tienen un impacto inmediato y pueden confundir en lugar de ayudar, como recurso didáctico el uso de las imágenes tienen un gran valor pedagógico si se le utiliza paralelamente con otro recurso de apoyo como es el lenguaje para su correcta interpretación, y éstas, no pierdan su cometido dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, que es el de facilitar la comunicación y por ende el aprendizaje entre nosotros los docentes y nuestros alumnos.
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
Estamos ciertos que todas las imágenes tienen una intención, desgraciadamente no todo es bueno, yo me refiero a las imágenes que están viendo los niños en los videojuegos, en las caricaturas, son imágenes violentas que les van cambiando el panorama y empiezan a ver el mundo distorsionado, aquí es donde tenemos que entrar los docentes y padres de familia, para hacer que no se dañen, que aprendan a usar lo bueno, y a desechar lo malo o a ignorarlo.
Saludos cordiales:
Lucía Hernández
Los estudiantes aprenden más fácilmente algún tema o contenido, mediante imágenes porque son atractivas en tanto a su calidez y rapidez con la que se transmiten y comunican.
Las imágenes son medios de enseñanza y se utilizan como recursos visuales para transmitir la información con ilustraciones y pinturas que enriquecen la imaginación y creatividad de los estudiantes.
Las imágenes permanecen en la mente viva y activa solamente si es estimulada, recordada y comunicada. También emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo y es de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Las imágenes siempre han estado presentes en nuestra vida y en nuestra enseñanza y hoy las utilizo como medio de enseñanza y aprendizaje.
Estamos ciertos que todas las imágenes tienen una intención, desgraciadamente no todo es bueno, yo me refiero a las imágenes que están viendo los niños en los videojuegos, en las caricaturas, son imágenes violentas que les van cambiando el panorama y empiezan a ver el mundo distorsionado, aquí es donde tenemos que entrar los docentes y padres de familia, para hacer que no se dañen, que aprendan a usar lo bueno, y a desechar lo malo o a ignorarlo.
Saludos cordiales:
Lucía Hernández
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
Estamos ciertos que todas las imágenes tienen una intención, desgraciadamente no todo es bueno, yo me refiero a las imágenes que están viendo los niños en los videojuegos, en las caricaturas, son imágenes violentas que les van cambiando el panorama y empiezan a ver el mundo distorsionado, aquí es donde tenemos que entrar los docentes y padres de familia, para hacer que no se dañen, que aprendan a usar lo bueno, y a desechar lo malo o a ignorarlo.
Saludos cordiales:
Lucía Hernández
Es indiscutible que a través de una imagen podamos comunicar varias ideas a la vez. En ocasiones no somos capaces de percibir lo que una ilustración pretende comunicarnos, es decir, carecemos de análisis crítico; nuestro subconciente es capaz de percibir dicho contenido, pero nuestro conciente muchas de las veces simplemente lo deja de lado. Considero que el apoyarnos de imágenes en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, resultará de lo más fructífero y más aún si sabemos diseñarlas y aplicarlas de manera correcta, ya que como en el texto se menciona, las imágenes están por doquier solo es cuestión de saber interpretarlas y así poder aplicarlas.
Los estudiantes aprenden más fácilmente algún tema o contenido, mediante imágenes porque son atractivas en tanto a su calidez y rapidez con la que se transmiten y comunican.
Las imágenes son medios de enseñanza y se utilizan como recursos visuales para transmitir la información con ilustraciones y pinturas que enriquecen la imaginación y creatividad de los estudiantes.
Las imágenes permanecen en la mente viva y activa solamente si es estimulada, recordada y comunicada. También emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo y es de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Las imágenes siempre han estado presentes en nuestra vida y en nuestra enseñanza y hoy las utilizo como medio de enseñanza y aprendizaje.
Sabemos que en la educación actual se debe buscar el uso de nuevas tecnologías y las imágenes ofrecen la información y la comunicación para integrar textos, videos, gráficos etc. Teniendo en cuenta la calidad, actualidad y la rapidez de cómo se transmiten y se comunican, en el aula es una muy buena herramienta didáctica para el aprendizaje significativo. Es bueno contar a las imágenes como un recurso didáctico conociendo el resultado que deseo obtener.
En la línea de la Especialidad en Competencias Docentes que estamos siguiendo, pienso en la dificultad que ofrecen las imágenes por la ambigüedad y subjetividad que se refiere en esta presentación. Me ha servido mucho la reflexión que aquí se ofrece para entender que los docentes requerimos de una formación en semiótica para aprovechar la “lógica” de las imágenes, de manera que podamos servirnos de ellas como materiales didácticos. Estoy totalmente de acuerdo en que vivimos una época marcada por el discurso visual, tanto de la publicidad como del entretenimiento, y nuestros estudiantes han crecido formándose estructuras mentales inclinadas hacia lo visual. Es momento de incluir este otro tipo de discurso pedagógico.
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones. Las imágenes de video y fotografía ejemplificando lo que se está explicando debe tener un significado para el alumno, si es posible relacionarlo con fenómenos de su vida diaria y pueda comprenderlos, de lo contrario perderán interés. En ocasiones se les proyecta alguna película para entretenerlos en la clase y lo que están viendo no lo entienden, resultando una clase estéril. Recalcando en la selección del material desde aquel que debe tener imágenes nítidas pero también que sean significativas.
bX-t14bci
Estamos ciertos que todas las imágenes tienen una intención, desgraciadamente no todo es bueno, yo me refiero a las imágenes que están viendo los niños en los videojuegos, en las caricaturas, son imágenes violentas que les van cambiando el panorama y empiezan a ver el mundo distorsionado, aquí es donde tenemos que entrar los docentes y padres de familia, para hacer que no se dañen, que aprendan a usar lo bueno, y a desechar lo malo o a ignorarlo.
Saludos cordiales:
Lucía Hernández.
bX-t14bci
Estamos ciertos que todas las imágenes tienen una intención, desgraciadamente no todo es bueno, yo me refiero a las imágenes que están viendo los niños en los videojuegos, en las caricaturas, son imágenes violentas que les van cambiando el panorama y empiezan a ver el mundo distorsionado, aquí es donde tenemos que entrar los docentes y padres de familia, para hacer que no se dañen, que aprendan a usar lo bueno, y a desechar lo malo o a ignorarlo.
Saludos cordiales:
Lucía Hernández.
Cuando alguien expresa que “una imagen dice más que mil palabras”, quiere ilustrar lo poderosa que es la imagen para transmitir mensajes, ya sea de manera consiente o inconsciente. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación utilizan imágenes que buscan impactarnos en forma inmediata y duradera; las agencias publicitarias estudian profundamente el impacto que causan en el ser humano las diferentes formas, colores y movimientos. En la enseñanza es impactante e inolvidable cuando puedes manipular algún artefacto o mecanismo; todavía recuerdo nítidamente cuando en la secundaria mi maestro de física nos explicaba en el pizarrón las diferentes imágenes que se formaban al poner un objeto dentro de un círculo formado por varios espejos planos; como no podía visualizar lo que él veía, pregunté y cuestioné varias veces, al final me callé por la presión del grupo, pero el maestro, al terminar la clase, me invitó al laboratorio de física en donde sobre una mesa dispuso un círculo de espejos rectos y en el centro colocó su gis, fue maravilloso, no tuvo que explicarme nada ahí estaban las imágenes del gis en una formación increíble. Necesitamos hacernos de una buena cantidad de imágenes o artefactos manipulables relacionados con los contenidos que abordamos para que nuestros estudiantes tengan mayor oportunidad de hacerse del conocimiento.
Sabemos que en la educación actual se debe buscar el uso de nuevas tecnologías y las imágenes ofrecen la información y la comunicación para integrar textos, videos, gráficos etc. Teniendo en cuenta la calidad, actualidad y la rapidez de cómo se transmiten y se comunican, en el aula es una muy buena herramienta didáctica para el aprendizaje significativo. Es bueno contar a las imágenes como un recurso didáctico conociendo el resultado que deseo obtener.
APRENDER CON IMÁGENES
Sabemos que la mayoría de las personas tenemos una memoria visual. Cuando estamos en el proceso de aprender y vemos una imagen, esa imagen nos ayuda a recordar y a contextualizar el contenido, por medio de la aprehensión de la misma.
Las imágenes refuerzan el aprendizaje y la retención. Si no hay imágenes en el aprendizaje es más fácil olvidar lo que se trata de aprender. Para el caso específico del salón de clase el docente pude ayudarse de imágenes e ilustraciones para atraer la atención de los estudiantes y evitar que se dispersen, además le permiten variar la dinámica en el grupo variando el desarrollo de la clase.
En resumen las imágenes son un gran aliado tanto del profesor como de los alumnos para lograr el aprendizaje desde la realidad de las ilustraciones, resulta más fácil recordar a través de esquemas mentales donde existe una imagen que nos auxilia en el proceso de recordar.
Como recurso didáctico el uso de las imágenes es muy valioso y sobre todo si aplicamos correctamente las TICs, y desde luego si las instrucciones que recibe o va recibiendo por parte del maestro son las correctas, entonces los resultados esperados en cada actividad deben de ser excelentes cumpliéndose objetivamente el proceso enseñanza-aprendizaje con nuestros alumnos
Saludos
Muchas veces se piensa que las imágenes nos van a resolver nuestros problemas didácticos, sin embargo pueden llegar a aburrir a los alumnos o confundirlos. Se tienen que elegir detalladamente dependiendo del tema que se esté viendo y los objetivos planteados. Considerando lo anterior pueden contribuir a que los alumnos puedan generar opiniones y aprendizaje a través de la interpretación de las imágenes. Junto con la explicación del profesor tendrán elementos suficientes para analizar y obtener deducciones. Las imágenes de video y fotografía ejemplificando lo que se está explicando debe tener un significado para el alumno, si es posible relacionarlo con fenómenos de su vida diaria y pueda comprenderlos, de lo contrario perderán interés. En ocasiones se les proyecta alguna película para entretenerlos en la clase y lo que están viendo no lo entienden, resultando una clase estéril. Recalcando en la selección del material desde aquel que debe tener imágenes nítidas pero también que sean significativas.
Como recurso didáctico el uso de las imágenes es muy valioso y sobre todo si aplicamos correctamente las TICs, y desde luego si las instrucciones que recibe o va recibiendo por parte del maestro son las correctas, entonces los resultados esperados en cada actividad deben de ser excelentes cumpliéndose objetivamente el proceso enseñanza-aprendizaje con nuestros alumnos
Saludos
Delacruzg_importancia de las imágenes visuales
La importancia de la imagen como elemento substancial de comunicación, podría convertirse en un buen recurso pedagógico, es innegable la importancia de hoy en dia de la imagen en un mundo mediático, los mensajes visuales: venden, compran, anuncian, expresan ideas y algo muy común en nuestro medio manipulan. En nuestro país vivimos una etapa que deja mucho de ser lo ideal para un desarrollo intelectual libre, desde pequeños con los libros de texto gratuitos, nos inculcaron historias y hechos que todavía en éste tiempo no se sabe si fueron ciertos, en la actualidad los consorcios televisivos tienen a su merced a la gran mayoría de la gente, a la que manipulan todo tipo de información siempre en beneficio la mayoría de las veces de los gobernantes en turno , aunque hoy por hoy es más la gente que se está capacitando para apreciar, analizar, y criticar la información visual que se recibe, aunque es cierto para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales se necesita cierta educación, es la razón de la importancia de capacitarnos y adentrarnos en el uso del internet como herramienta para hacernos llegar información de toda índole y sin censura, esto para poder orientar e inculcar en los jóvenes el buen uso de ésta herramienta como un medio para lograr un desarrollo intelectual e integral ya sea para su vida profesional o para sus actividades diarias, sin olvidar que son jóvenes y ocupan divertirse.
Hola compañeros docentes.
El hecho de aprender por imágenes, me hace recordar en los estilos de aprendizaje, principalmente en el VAK, que nos dice que para poder aprender debemos considerar la forma en que seleccionamos y representamos la información, específicamente por medio de la vista (visual), por medio de oído (auditivo) y manipulando o haciendo algo (kinestésico). Si tenemos una preferencia sensorial, no quiere decir que solo de esa manera podemos aprender, porque los sistemas de representaciones se desarrollan más cuanto más lo utilicemos.
De esto se desprende el valor que tiene el aprender por imágenes, porque el visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos y aprovechar la capacidad de visualizar y planificar.
Si acostumbramos a nuestros alumnos a desarrollar más su sistema sensorial visual, por medio de imágenes lograremos un alumno más organizado, ordenado, observador y que va a relacionar un concepto cuando vuelva a ver una imagen que se lo recuerde.
Valoro esta forma de aprender como una herramienta efectiva para un aprendizaje significativo.
Saludos cordiales.
Elizabeth Díaz Cervantes.
Cuando alguien expresa que “una imagen dice más que mil palabras”, quiere ilustrar lo poderosa que es la imagen para transmitir mensajes, ya sea de manera consiente o inconsciente. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación utilizan imágenes que buscan impactarnos en forma inmediata y duradera; las agencias publicitarias estudian profundamente el impacto que causan en el ser humano las diferentes formas, colores y movimientos. En la enseñanza es impactante e inolvidable cuando puedes manipular algún artefacto o mecanismo; todavía recuerdo nítidamente cuando en la secundaria mi maestro de física nos explicaba en el pizarrón las diferentes imágenes que se formaban al poner un objeto dentro de un círculo formado por varios espejos planos; como no podía visualizar lo que él veía, pregunté y cuestioné varias veces, al final me callé por la presión del grupo, pero el maestro, al terminar la clase, me invitó al laboratorio de física en donde sobre una mesa dispuso un círculo de espejos rectos y en el centro colocó su gis, fue maravilloso, no tuvo que explicarme nada ahí estaban las imágenes del gis en una formación increíble. Necesitamos hacernos de una buena cantidad de imágenes o artefactos manipulables relacionados con los contenidos que abordamos para que nuestros estudiantes tengan mayor oportunidad de hacerse del conocimiento.
Como recurso didáctico el uso de las imágenes es muy valioso y sobre todo si aplicamos correctamente las TICs, y desde luego si las instrucciones que recibe o va recibiendo por parte del maestro son las correctas, entonces los resultados esperados en cada actividad deben de ser excelentes cumpliéndose objetivamente el proceso enseñanza-aprendizaje con nuestros alumnos
Saludos
Buenos dias.
La aportación de este material de “aprender con imágenes” me hace reflexionar y desempolvar lo que en parte ya sabía sobre el poder de la imagen, como elemento substancial de lenguaje de comunicación, ante las masas poblacionales humanas, y que éstas, con un manejo adecuado y cuidadoso se convierten en un recurso pedagógico valiosísimo, y si es cierto hoy en día es indispensable capacitarnos o educarnos para saber apreciar, analizar, reflexionar y criticar las imágenes que estemos recibiendo y también tener cuidado para cuando deseamos expresarnos a través de ella, ya que éstas tienen un impacto consciente e inconsciente y una intención para el grupo de personas a quienes va dirigido; por ello es importante saber comprender su finalidad para informar, comunicar y expresar; si nosotros los docentes utilizamos las imágenes correctamente en el proceso educativo, estamos fomentando una cultura visual en los jóvenes estudiantes. Soy también de siempre partícipe de la idea de que “una imagen, dice más que mil palabras”, por ello es importante saber seleccionar el tipo de imagen que usaremos en cada una de nuestra tarea educativa cotidiana.
Saludos a todos.
Las imágenes o fotografías son unos de las recursos didácticos de mayor impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que del 100% que observamos con la vista asimilamos el 70% comparado con el 30% que se asimila por el oído, de ahí que la mayor importancia sea la observación con la vista, es una experiencia sensorial que da mayor significado a la construcción del conocimiento, favoreciendo la asimilación de los contenidos, generando motivación y facilitando la compresión.
La fotografía por si sola no genera transformación, debe permitir manejar información y fomentar el trabajo colaborativo, el uso es justificado cuando se integra al proceso educativo para facilitar el logro de los objetivos, utilizándola para, confirmar, verificar o consolidar un conocimiento.
Las imágenes como herramienta pedagógica es de gran importancia, porque permite al estudiante comprender, reforzar, validar la información teórica, suele suceder a menudo que si presentamos algún tema en diapositivas y en ellas solo incluimos puro texto, llegara un momento en que la audiencia comenzara a perder interés, ya que las imágenes permiten desarrollar la imaginación y la creatividad, y estimula la autoestima. El hombre tiene por naturaleza la necesidad de comunicarse y expresarse para interrelacionarse con los demás y no podemos olvidar que la primera forma de comunicación del hombre fue a través de las pinturas rupestres.
A veces por crudas y dramáticas que sean las imágenes debemos mostrarlas a los jóvenes, para influir en el subconsciente de la problemática actual que los gobiernos muchas veces no ocultan con publicidad y campañas políticas.
Saludos.
Atte. Sergio Iván Galván Lara.
COMENTARIO SOBRE APRENDER CON ARTES VISUALES
*Valor de la imagen como componente de la comunicación
Si nos remontamos a los principios de la comunicación por imágenes, debemos de reconocer la importancia de estas, al trasmitirnos los mensajes del hombre primitivo a la civilización actual a través de las pinturas rupestres que constituyen un lenguaje universal y sin tiempo; a diferencia de las imágenes actuales, estas (las rupestres) nos presentan un solo significado, puesto que SE ENCUENTRAN CONTEXTUALIZADAS, mientras que las imágenes de hoy, dependiendo del contexto en el que se les ubique será la significancia que adquieran.
*Valor de la imagen como recurso didáctico
En virtud de lo anterior, el uso de las imágenes como recurso didáctico, si bien es cierto es un medio de comunicación de contenidos de alta significancia para los alumnos debido a que presentan de manera sintetizada una gran cantidad de conocimientos y de impacto inmediato, también es conveniente comentar como dice el escrito, -debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos-, pudiendo derivarse de una preconcepción errónea. Por lo anterior: es conveniente en primera instancia la contextualización de la imagen y en segundo lugar el desarrollo de una cultura de análisis y comprensión del significado de las imágenes, que permita enfrentar en la vida cotidiana el bombardeo de los medios masivos de comunicación con mensajes subliminales.
En conclusión, una imagen tiene valor didáctico si somos capaces de obtener la información tanto explicita como implícita en la misma imagen; de misma manera, cuando de un escrito podemos dar respuestas literales a preguntas literales y respuestas construidas de la información implícita en el texto.
Justino Sánchez Martínez
Sabemos que en la educación actual se debe buscar el uso de nuevas tecnologías y las imágenes ofrecen la información y la comunicación para integrar textos, videos, gráficos etc. Teniendo en cuenta la calidad, actualidad y la rapidez de cómo se transmiten y se comunican, en el aula es una muy buena herramienta didáctica para el aprendizaje significativo. Es bueno contar a las imágenes como un recurso didáctico conociendo el resultado que deseo obtener.
Las imágenes como herramienta pedagógica es de gran importancia, porque permite al estudiante comprender, reforzar, validar la información teórica, suele suceder a menudo que si presentamos algún tema en diapositivas y en ellas solo incluimos puro texto, llegara un momento en que la audiencia comenzara a perder interés, ya que las imágenes permiten desarrollar la imaginación y la creatividad, y estimula la autoestima. El hombre tiene por naturaleza la necesidad de comunicarse y expresarse para interrelacionarse con los demás y no podemos olvidar que la primera forma de comunicación del hombre fue a través de las pinturas rupestres.
A veces por crudas y dramáticas que sean las imágenes debemos mostrarlas a los jóvenes, para influir en el subconsciente de la problemática actual que los gobiernos muchas veces no ocultan con publicidad y campañas políticas.
Saludos.
Atte. Sergio Iván Galván Lara.
Sabemos que en la educación actual se debe buscar el uso de nuevas tecnologías y las imágenes ofrecen la información y la comunicación para integrar textos, videos, gráficos etc. Teniendo en cuenta la calidad, actualidad y la rapidez de cómo se transmiten y se comunican, en el aula es una muy buena herramienta didáctica para el aprendizaje significativo. Es bueno contar a las imágenes como un recurso didáctico conociendo el resultado que deseo obtener.
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
La información visual es mucho más fácil de retener que la auditiva, ante esta perspectiva podemos decir que el proceso enseñanza aprendizaje es más sencillo si se utilizan recursos didácticos de índole visual.
La riqueza de los recursos visuales radica en la diversidad de significados que puede generar según los conocimientos previos del receptor. Entre más amplias sean las connotaciones , más significativo será el elemento para los estudiantes.
Es comprensible las dudas que se tienen sobre el uso de elementos visuales dentro del aula, esto se debe a que carecemos de fundamentación científica que nos permita diseñar dichos elementos según nuestros objetivos de enseñanza, sin embargo, puedo mencionar que los mensajes visuales pueden ser tan objetivos o subjetivos como el docente lo requiera, así mismo pueden elevarse al nivel de abstracción requerido.
Para prueba de ello esta la publicidad y la televisión entre otros, que cuidan tanto formas, como colores y códigos del lenguaje para acaparar en su público el máximo de retención y concentración, reflexionó entonces, si puede hacerse uso de estos elementos con fines comerciales, porque no trasladarlos al aula para lograr el llamado aprendizaje significativo.
En las imágenes, como en los demás recursos didácticos y de comunicación (e inclusive, desde el punto de vista artístico) es muy importante identificar dos elementos fundamentales: la forma y el fondo. Uno tiene qué ver con qué se dice y el otro con cómo se dice lo que se quiere transmitir. En ambos, por supuesto, tiene qué ver el punto de vista de quien transmite y de quien recibe el mensaje, e incluso, creo que el proceso se puede ir haciendo más complejo o menos complejo, cuando intervienen terceras personas, por ejemplo, si nosotros como docentes utilizamos la fotografía que alguien tomó de una escultura que otro hizo. En cada acción hay algo de nosotros mismos y el alumno también pondrá algo de sí mismo al apreciar la imagen.
La vista es el sentido más apreciado y quizá el que, en términos generales, tiene mayor impacto, pero nosotros, como docentes, debemos asegurarnos que el recurso y el sentido, estén lo más sincronizados posible en busca del objetivo de aprendizaje que estamos persiguiendo.
En esto, como en todo, debemos aplicarnos, para que el esfuerzo de búsqueda, elección y uso tome sentido dentro del contexto educativo que estamos construyendo.
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
En las imágenes, como en los demás recursos didácticos y de comunicación (e inclusive, desde el punto de vista artístico) es muy importante identificar dos elementos fundamentales: la forma y el fondo. Uno tiene qué ver con qué se dice y el otro con cómo se dice lo que se quiere transmitir. En ambos, por supuesto, tiene qué ver el punto de vista de quien transmite y de quien recibe el mensaje, e incluso, creo que el proceso se puede ir haciendo más complejo o menos complejo, cuando intervienen terceras personas, por ejemplo, si nosotros como docentes utilizamos la fotografía que alguien tomó de una escultura que otro hizo. En cada acción hay algo de nosotros mismos y el alumno también pondrá algo de sí mismo al apreciar la imagen.
La vista es el sentido más apreciado y quizá el que, en términos generales, tiene mayor impacto, pero nosotros, como docentes, debemos asegurarnos que el recurso y el sentido, estén lo más sincronizados posible en busca del objetivo de aprendizaje que estamos persiguiendo.
En esto, como en todo, debemos aplicarnos, para que el esfuerzo de búsqueda, elección y uso tome sentido dentro del contexto educativo que estamos construyendo.
Siempr hemos conocido el poder de las imagenes, se dice incluso que la mayor cantidad de nuestro aprendizaje es atraves de imagenes, sin embargo estas pueden ser interpretadas de diversas formas, pero de acuerdo con la epistemologia, solo aquel que tiene la imagen inicial conoce su significado y al momento de transmitirla ya lleva implicito el motivo del autor por lo que deja de ser autentica y con el paso de las personas esta se va deformando recuerden el provervio que dice "todo es verdad, nada es mentira, todo depende del cristal con que se mira"
Saludos
En las imágenes, como en los demás recursos didácticos y de comunicación (e inclusive, desde el punto de vista artístico) es muy importante identificar dos elementos fundamentales: la forma y el fondo. Uno tiene qué ver con qué se dice y el otro con cómo se dice lo que se quiere transmitir. En ambos, por supuesto, tiene qué ver el punto de vista de quien transmite y de quien recibe el mensaje, e incluso, creo que el proceso se puede ir haciendo más complejo o menos complejo, cuando intervienen terceras personas, por ejemplo, si nosotros como docentes utilizamos la fotografía que alguien tomó de una escultura que otro hizo. En cada acción hay algo de nosotros mismos y el alumno también pondrá algo de sí mismo al apreciar la imagen.
La vista es el sentido más apreciado y quizá el que, en términos generales, tiene mayor impacto, pero nosotros, como docentes, debemos asegurarnos que el recurso y el sentido, estén lo más sincronizados posible en busca del objetivo de aprendizaje que estamos persiguiendo.
En esto, como en todo, debemos aplicarnos, para que el esfuerzo de búsqueda, elección y uso tome sentido dentro del contexto educativo que estamos construyendo.
Como recurso didáctico el uso de las imágenes es muy valioso y sobre todo si aplicamos correctamente las TICs, y desde luego si las instrucciones que recibe o va recibiendo por parte del maestro son las correctas, entonces los resultados esperados en cada actividad deben de ser excelentes cumpliéndose objetivamente el proceso enseñanza-aprendizaje con nuestros alumnos
Saludos
Las imágenes al ser utilizadas en el salón de clases inmediatamente llaman la atención de los estudiantes, ya sea en una presentación de Power Point, en un cartel o una simple ilustración, transmiten inmediatamente idea de lo que queremos comunicar.
No es fácil incluir una imagen que de verdad sea relevante o impactante, se debe trabajar con ella y tener la certeza de que servirá. Como todo trabajo en el aula requiere de un momento para reflexionarse.
Por otro lado, el ser humano desde siempre se ha comunicado con imágenes, ya sea pintando en las cuevas donde habitaba o bien el día de hoy “grafitiando” las paredes. Al utilizar las TIC’s los alumnos, por ejemplo, su teléfono celular sino están pasando música están compartiendo imágenes, muchas de ellas solo por el mero gusto de tenerlas, otras sin embargo son de verdad dignas de ser observadas.
Solo nos queda, como lo mencionan la mayoría de los compañeros docentes que han dejado comentario en este blog, utilizarlas y ponerlas en práctica sacar el máximo provecho.
Saludos.
• Hola, mi nombre es Beyanira Jimenez Gómez y doy clases de Inglés. La imagén es ésta asignatura ayuda mucho porque a través de ella se aprende la palabra o vocabulario de un idioma sin necesidad de traducir, no solo haciendo uso de fotografías sino tambien de videos ya que a veces sin saber que dicen exactamente en la trama a través de las escenas se pueden ir comprendiendo el contenido y de esta manera ejercita el audio. En las lecturas, la imagen sirve para inferir de lo que se tratará el texto sin necesidad de adentrarnos a ella, una vez que se haga la lectura se confirma o deshecha lo que se infirió. La imagen nos proporciona información siempre y cuando la analicemos de forma crítica y si nos enfocamos a fines didácticos será de gran utilidad, es decir, ayudará a que el alumno piense más alla de lo que ve para que de esta manera aprenda a aprender a partir de la observación.
Saludos.
La información visual es mucho más fácil de retener que la auditiva, ante esta perspectiva podemos decir que el proceso enseñanza aprendizaje es más sencillo si se utilizan recursos didácticos de índole visual.
La riqueza de los recursos visuales radica en la diversidad de significados que puede generar según los conocimientos previos del receptor. Entre más amplias sean las connotaciones , más significativo será el elemento para los estudiantes.
Es comprensible las dudas que se tienen sobre el uso de elementos visuales dentro del aula, esto se debe a que carecemos de fundamentación científica que nos permita diseñar dichos elementos según nuestros objetivos de enseñanza, sin embargo, puedo mencionar que los mensajes visuales pueden ser tan objetivos o subjetivos como el docente lo requiera, así mismo pueden elevarse al nivel de abstracción requerido.
Para prueba de ello esta la publicidad y la televisión entre otros, que cuidan tanto formas, como colores y códigos del lenguaje para acaparar en su público el máximo de retención y concentración, reflexionó entonces, si puede hacerse uso de estos elementos con fines comerciales, porque no trasladarlos al aula para lograr el llamado aprendizaje significativo.
En las imágenes, como en los demás recursos didácticos y de comunicación (e inclusive, desde el punto de vista artístico) es muy importante identificar dos elementos fundamentales: la forma y el fondo. Uno tiene qué ver con qué se dice y el otro con cómo se dice lo que se quiere transmitir. En ambos, por supuesto, tiene qué ver el punto de vista de quien transmite y de quien recibe el mensaje, e incluso, creo que el proceso se puede ir haciendo más complejo o menos complejo, cuando intervienen terceras personas, por ejemplo, si nosotros como docentes utilizamos la fotografía que alguien tomó de una escultura que otro hizo. En cada acción hay algo de nosotros mismos y el alumno también pondrá algo de sí mismo al apreciar la imagen.
La vista es el sentido más apreciado y quizá el que, en términos generales, tiene mayor impacto, pero nosotros, como docentes, debemos asegurarnos que el recurso y el sentido, estén lo más sincronizados posible en busca del objetivo de aprendizaje que estamos persiguiendo.
En esto, como en todo, debemos aplicarnos, para que el esfuerzo de búsqueda, elección y uso tome sentido dentro del contexto educativo que estamos construyendo.
La imagen como tal representa una percepción e términos sensoriales de lo que es la realidad a nuestros sentido de la vista, hasta hace poco, ya que ésta, ahora no viene sola viene acompañada de audio y movimiento, sin embargo intrínsecamente una imagen por sí sola no constituye un recurso didáctico si ésta no esta claramente contextualizada y sustentada en un proyecto de aprendizaje dentro de un programa de estudio, objetivos esperados o contenidos de aprendizaje. Recordemos que la parte encargada de la cuestión visual en nuestro cerebro es el hemisferio derecho, pero quién se encarga de descifrar el contenido, intención, análisis y de alguna manera de razonar y utilizar la lógica, acerca de lo que se estamos percibiendo es nuestro hemisferio izquierdo, por lo que, las imágenes como tales deben ser tratadas adecuadamente ya que estás como se menciona, tienen un impacto inmediato y pueden confundir en lugar de ayudar, como recurso didáctico el uso de las imágenes tienen un gran valor pedagógico si se le utiliza paralelamente con otro recurso de apoyo como es el lenguaje para su correcta interpretación, y éstas, no pierdan su cometido dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, que es el de facilitar la comunicación y por ende el aprendizaje entre nosotros los docentes y nuestros alumnos.
Las imágenes son referentes visuales que nos brinda mucha información, a nivel concreto, a nivel sensorial, a nivel abstracto. Por ello, es significativo el uso de éstas, como un recurso didáctico, sobre todo si queremos ir más allá de el lenguaje y en este, es un pilar fundamental para su estructuración simbólica.
Gracias.
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
Dentro de las tecnologías de comunicacion se encuentran los mensajes visuales que contienen cualidades, que favorecen la comunicación inmediata permitiendo el conocimiento significativo, comparándolo con el lenguaje escrito, tiene la diferencia de construir, por lo tanto el lenguaje escrito es más fácil para realizar analisis, mientras que el lenguaje visual es sintetizado y de impacto inmediato.
Hoy en día el profesor debe capacitarse para reflexionar, analizar y ser crítico constructivo.
Considero que es de caracter importante y fundamental comprender la finalidad de las imágenes, que son las encargadas de comunicar, expresar o informar; de ahí lo substancioso de la construcción de imágenes.
Fomentando el sentido crítico ante los medios y tecnologías de la comunicación.
La información visual es mucho más fácil de retener que la auditiva, ante esta perspectiva podemos decir que el proceso enseñanza aprendizaje es más sencillo si se utilizan recursos didácticos de índole visual.
La riqueza de los recursos visuales radica en la diversidad de significados que puede generar según los conocimientos previos del receptor. Entre más amplias sean las connotaciones , más significativo será el elemento para los estudiantes.
Es comprensible las dudas que se tienen sobre el uso de elementos visuales dentro del aula, esto se debe a que carecemos de fundamentación científica que nos permita diseñar dichos elementos según nuestros objetivos de enseñanza, sin embargo, puedo mencionar que los mensajes visuales pueden ser tan objetivos o subjetivos como el docente lo requiera, así mismo pueden elevarse al nivel de abstracción requerido.
Para prueba de ello esta la publicidad y la televisión entre otros, que cuidan tanto formas, como colores y códigos del lenguaje para acaparar en su público el máximo de retención y concentración, reflexionó entonces, si puede hacerse uso de estos elementos con fines comerciales, porque no trasladarlos al aula para lograr el llamado aprendizaje significativo.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
Siempre hemos conocido el poder de las imágenes, se dice incluso que la mayor cantidad de nuestro aprendizaje es a través de imágenes, sin embargo estas pueden ser interpretadas de diversas formas, pero de acuerdo con la epistemología, solo aquel que tiene la imagen inicial conoce su significado y al momento de transmitirla ya lleva implícito el motivo del autor por lo que deja de ser autentica y con el paso de las personas esta se va deformando recuerden el proverbio que dice "todo es verdad, nada es mentira, todo depende del cristal con que se mira"
Saludos
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
¿Aprender con imágenes?
Al comprar un libro ¿que es lo primero que percibes? Pues la portada y si esta es atractiva pues muy seguramente lo vas a comprar, cuando vas a revisar un trabajo, si la primera pagina te atrae lo vas a leer mas con gusto que con obligación, si a la hora de explicar el procedimiento para una practica lo haces con dibujos el alumno se motiva y entiende mejor que es lo que debe hacer así como que material, instrumentos y equipos va ha utilizar.
Para mí que soy visual es excelente ya que una imagen dice más que mil palabras, solo que si este va acompañado por una plática sustancial pues estas considerando a más población estudiantil. Creo que a la mayor parte de la población le atrae una imagen,me parece una excelente estrategia.
Saludos
Araceli
COMENTARIO SOBRE APRENDER CON ARTES VISUALES
*Valor de la imagen como componente de la comunicación
Si nos remontamos a los principios de la comunicación por imágenes, debemos de reconocer la importancia de estas, al trasmitirnos los mensajes del hombre primitivo a la civilización actual a través de las pinturas rupestres que constituyen un lenguaje universal y sin tiempo; a diferencia de las imágenes actuales, estas (las rupestres) nos presentan un solo significado, puesto que SE ENCUENTRAN CONTEXTUALIZADAS, mientras que las imágenes de hoy, dependiendo del contexto en el que se les ubique será la significancia que adquieran.
*Valor de la imagen como recurso didáctico
En virtud de lo anterior, el uso de las imágenes como recurso didáctico, si bien es cierto es un medio de comunicación de contenidos de alta significancia para los alumnos debido a que presentan de manera sintetizada una gran cantidad de conocimientos y de impacto inmediato, también es conveniente comentar como dice el escrito, -debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos-, pudiendo derivarse de una preconcepción errónea. Por lo anterior: es conveniente en primera instancia la contextualización de la imagen y en segundo lugar el desarrollo de una cultura de análisis y comprensión del significado de las imágenes, que permita enfrentar en la vida cotidiana el bombardeo de los medios masivos de comunicación con mensajes subliminales.
En conclusión, una imagen tiene valor didáctico si somos capaces de obtener la información tanto explicita como implícita en la misma imagen; de misma manera, cuando de un escrito podemos dar respuestas literales a preguntas literales y respuestas construidas de la información implícita en el texto.
Justino Sánchez Martínez
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
¿Aprender con imágenes?
Al comprar un libro ¿que es lo primero que percibes? Pues la portada y si esta es atractiva pues muy seguramente lo vas a comprar, cuando vas a revisar un trabajo, si la primera pagina te atrae lo vas a leer mas con gusto que con obligación, si a la hora de explicar el procedimiento para una practica lo haces con dibujos el alumno se motiva y entiende mejor que es lo que debe hacer así como que material, instrumentos y equipos va ha utilizar.
Para mí que soy visual es excelente ya que una imagen dice más que mil palabras, solo que si este va acompañado por una plática sustancial pues estas considerando a más población estudiantil. Creo que a la mayor parte de la población le atrae una imagen,me parece una excelente estrategia.
Saludos
Araceli
La información visual es mucho más fácil de retener que la auditiva, ante esta perspectiva podemos decir que el proceso enseñanza aprendizaje es más sencillo si se utilizan recursos didácticos de índole visual.
La riqueza de los recursos visuales radica en la diversidad de significados que puede generar según los conocimientos previos del receptor. Entre más amplias sean las connotaciones , más significativo será el elemento para los estudiantes.
Es comprensible las dudas que se tienen sobre el uso de elementos visuales dentro del aula, esto se debe a que carecemos de fundamentación científica que nos permita diseñar dichos elementos según nuestros objetivos de enseñanza, sin embargo, puedo mencionar que los mensajes visuales pueden ser tan objetivos o subjetivos como el docente lo requiera, así mismo pueden elevarse al nivel de abstracción requerido.
Para prueba de ello esta la publicidad y la televisión entre otros, que cuidan tanto formas, como colores y códigos del lenguaje para acaparar en su público el máximo de retención y concentración, reflexionó entonces, si puede hacerse uso de estos elementos con fines comerciales, porque no trasladarlos al aula para lograr el llamado aprendizaje significativo.
La importancia de las imágenes en la comunicación de hoy es indiscutible. Los mensajes visuales venden eficazmente productos y servicios; promueven de la misma manera ideologías, creencias, modas políticas y políticos. Su uso es tan versátil, cotidiano e indiscriminado que ahora los ecologistas hablan de lo que llaman "contaminación visual".
Su valor pedagógico se extiende desde su inserción en los libros de texto que incluyen dibujos, pinturas, litografías y fotografías; hasta los videos y presentaciones en Power Point.
La teoría psicológica de la Gestalt ya anticipaba su trascendencia al asumir que el aprendizaje tiene como punto de partida la percepción de la realidad a través de los sentidos; para ello se pueden utilizar imágenes con la combinación exacta de tamaño, forma, fondo, color y figura que el propósito didáctico demande.
El docente recurre con mucha frecuencia a esta herramienta, pero no siempre lo hace de manera consciente o sistemática; una capacitación adecuada le permitirá tener buen control y prever los posibles impactos en el desarrollo cognitivo de sus educandos.
Víctor Ocádiz Canales
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
Como recurso didáctico el uso de las imágenes es muy valioso y sobre todo si aplicamos correctamente las TICs, y desde luego si las instrucciones que recibe o va recibiendo por parte del maestro son las correctas, entonces los resultados esperados en cada actividad deben de ser excelentes cumpliéndose objetivamente el proceso enseñanza-aprendizaje con nuestros alumnos
Saludos
Creo que la mejor forma de aprender un concepto es por medio de una imagen, siempre que sea posible. Por ejemplo, la definición de isla en www.wordreference.com/ es: “f. Porción de tierra rodeada de agua por todas partes.” Esta definición podría ser confusa en cierto aspecto, por lo contrario, si este mismo concepto se explica junto con una imagen de una isla, queda perfectamente claro. Este es solo un ejemplo del uso de las imágenes, que pueden utilizarse, en mi opinión como recursos didácticos importantísimos.
Hola compañeros, mi deseo es compartir un comentario acerca de el uso de imágenes en el aprendizaje; como es sabido el uso de medios como la televisión y la computadora es de los más conocidos, sin embargo debemos ser selectivos con lo que los alumnos ven, la televisión ofrece muchos programas que no son educativos ni culturales y están al alcance de nuestros alumnos, por lo tanto, debemos inculcar en nuestros estudiantes ese sentido crítico que les ayude a seleccionar lo pertinente de aquello que no les deja nada bueno. El uso de las TIC´s en educación le ofrece al alumno y al maestro una gama de recursos que le posibilitarán no utilizar sólo los medios tradicionales como pizarrón y gis sino ir más allá para lograr a través de las imágenes mejores resultados y mejor aprendizaje. Saludos cordiales de Rafael Rivera Labandera.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
Hola compañeros, mi deseo es compartir un comentario acerca de el uso de imágenes en el aprendizaje; como es sabido el uso de medios como la televisión y la computadora es de los más conocidos, sin embargo debemos ser selectivos con lo que los alumnos ven, la televisión ofrece muchos programas que no son educativos ni culturales y están al alcance de nuestros alumnos, por lo tanto, debemos inculcar en nuestros estudiantes ese sentido crítico que les ayude a seleccionar lo pertinente de aquello que no les deja nada bueno. El uso de las TIC´s en educación le ofrece al alumno y al maestro una gama de recursos que le posibilitarán no utilizar sólo los medios tradicionales como pizarrón y gis sino ir más allá para lograr a través de las imágenes mejores resultados y mejor aprendizaje. Saludos cordiales de Rafael Rivera Labandera.
Si bien es cierto que "Una imagen vale más que mil palabras", para que esta imagen tenga un valor primero se debe de saber interpretar ya que como lo mencióna el artículo debemos de educarnos para interpretar las imágenes y analizarlas de acuerdo al contexto en el que se encuentran, generalmente como docentes utilizamos las imagenes como mero adorno, para que la información que ponemos en una diapositiva, foro, página, etc. no sea puro texto y tenga una imagen como refuerzo, pero simplemente las utilizamos como adorno y no como un recurso, no evaluamos para quienes van dirigidas las imágenes utilizadas ni el impacto de la posible interpretación por parte de las personas que ven la imagen.
Considero que como docentes debemos prepararnos y educarnos para saber utilizar las imágenes y que estas tengan el impacto que desaemos y que realmente provequen un aprendizaje en el alumno y no una mera distracción
Saludos
Normalmente todos nosotros aprendimos mediante la asociación de imágenes y ahora decimos que ¨una imagen dice más que mil palabras¨ pero en realidad en una imagen vemos o la interpretamos cada uno de nosotros de manera diferente, la interpretación depende de los recuerdos que está traiga a nuestra mente al ver la imagen y por lo tanto cada uno lo asociamos de manera diferente, esto es al primer contacto con ella por lo tal al usarlas como un instrumento didáctico habrá que darle un sentido positivo a dicha imagen de acuerdo a lo que uno quiera obtener de ella.
Si bien es cierto que "Una imagen vale más que mil palabras", para que esta imagen tenga un valor primero se debe de saber interpretar ya que como lo mencióna el artículo debemos de educarnos para interpretar las imágenes y analizarlas de acuerdo al contexto en el que se encuentran, generalmente como docentes utilizamos las imagenes como mero adorno, para que la información que ponemos en una diapositiva, foro, página, etc. no sea puro texto y tenga una imagen como refuerzo, pero simplemente las utilizamos como adorno y no como un recurso, no evaluamos para quienes van dirigidas las imágenes utilizadas ni el impacto de la posible interpretación por parte de las personas que ven la imagen.
Considero que como docentes debemos prepararnos y educarnos para saber utilizar las imágenes y que estas tengan el impacto que desaemos y que realmente provequen un aprendizaje en el alumno y no una mera distracción
Saludos
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
En efecto las imágenes siempre tienen un algo que decirnos o bien que indicarnos por eso es muy importante el que podamos aprender a buscar dentro de ellas algo que queramos saber o bien interpretar lo que el autor de esa imagen nos quiere decir, para poder comprender el fin por la que fue creada la imagen, antes de saber sobre las habilidades lectoras no comprendía , lo que ha bien el autor nos indica , al decirnos que toda imagen tiene un mensaje en la actualidad es muy necesario saber que nos dice o indican las imágenes que rodean nuestro entorno y de ahí la importancia de estas en las TIC nos ayudan en la interpretación de los textos.
El uso de imágenes es una técnica de enseñanza muy adecuada para nuestros alumnos, porque si se asocia la teoría con la imágen, se puede quedar grabada más fácilmente en la mente de quién la utilice. Si retomamos lo que hacían nuestros antepasados cuando no sabían escribir, lo plasmaban con pinturas, y representaban si de dedicaban a la cacería, a la agricultura por ejemplo, la publicidad más aceptada es la que tiene imágenes, por lo tanto es interesante que apliquemos ésto con nuestros alumnos en nuestras técnicas de enseñanza, ya que va a reforzar su aprendizaje si investiga páginas en Internet donde encuentre imágenes o videos, relacionadas con los temas de sus asignaturas, recordemos que una imágen llama más la atención que un simple texto y lo recordará relacionandolo con la imágen y esto facilitará la estrategia enseñanza-aprendizaje y de ésta manera podemos aprovechar al máximo lo que nos proporciona la tecnología.
Siempre hemos conocido el poder de las imágenes, se dice incluso que la mayor cantidad de nuestro aprendizaje es a través de imágenes, sin embargo estas pueden ser interpretadas de diversas formas, pero de acuerdo con la epistemología, solo aquel que tiene la imagen inicial conoce su significado y al momento de transmitirla ya lleva implícito el motivo del autor por lo que deja de ser autentica y con el paso de las personas esta se va deformando recuerden el proverbio que dice "todo es verdad, nada es mentira, todo depende del cristal con que se mira"
Saludos
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales. Para que las imágenes tengan un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos, estas deben estar relacionadas con las palabras, conceptos o teorías.
El aprendizaje a través de imágenes en nuestros días se ha intensificado (pero todavía falta explotarla), además ha adquirido un valor de relevancia porque al observarla identificaremos color, textura o cualquier significado que nos haga recordarla.
Les comento a mis alumnos de bachillerato que los niños vienen con un chip integrado, para ellos es algo normal el observar equipo de cómputo, laptop's, video juegos etc., su entorno es así, por eso mismo aprender con imágenes para ellos es natural porque desde su infancia es lo que han hecho.
De antemano, sabemos que no todos tienen acceso a la tecnología pero el papel que desempeñamos permitirá que se dé un soporte para que el alumno empiece a relacionar el conocimiento con imágenes, se obtendrá mayor provecho y beneficio.
Estoy totalmente de acuerdo en que el aprendizaje con imágenes tiene grandes ventajas sobre el aprendizaje a través de la comunicación oral o escrita. Recordemos que desde la prehistoria, nuestros antepasados usaron primero las imágenes para comunicarse antes que el lenguaje oralo la escritura. Sin embargo, el lenguaje de las imágenes no era entonces universal, puesto que lo que para una tribu, una imagen representaba la caza de un animal, para otro, ello no tenía sentido si no tenían a la caza como medio de subsistencia. Quiero decir pues que, en nuestro mundo cada cultura puede interpretar de distinta manera una misma imagen; lo que para una cultura, una obra de Picasso es una gran obra de arte, para otra, sólo son "monos mal hechos". De ahí entonces que el docente debe cuidar el uso de este recurso, adecuándolo, primero al tema a tratar,considerando el objetivo que se desea alcanzar; segundo, al grupo de estudiantes a quien va dirigido (nivel cultural)y, tercero, a los medios de difusión o transmisión de las imágenes con que se cuente (infraestructura tecnológica).
Aún cuando nuestro mundo está inundado en un mar de tecnologías de información y comunicación y las imágenes cada vez tienden a ser un lenguaje de comunicación universal, creo que es importante manejar este recurso didáctico acompañado de una parte igual de lenguaje oral y otra parte de lenguaje escrito, pues la psicología dice que quien aprende a través de sus tres canales de percepción: auditivo, visual y kinestésico, adquiere mayores capacidades y habilidades cognitivas y metacognitivas que quien lo hace a través de uno sólo.
En la actualidad, los libros de las diferentes disciplinas escolares se editan con un gran contenido de imágenes para hacerlos más llamativos e interesantes a la vista del educando. Esto ha devenido en un deterioro de la creatividad, la imaginación y la capacidad de construcción de imágenes por el propio estudiante. Dado que todo lo tiene al alcance no se esfuerza por crear las propias, por abstraerse un poco e imaginar todo cuanto lea o escuche, menos aún tendrá la capacidad de concretizarlas en papel, piedra, plastilina, o cualquier otro material, cuya elección también será parte de su creatividad. Usemos entonces este recurso de manera razonada y racionada y conjuguémoslo con los otros dos que la civilización ha funcionado mejor desde que el hombre aprendió a usar el lenguaje oral para comunicarse y se educó para escuchar a sus semejantes.
Indudablemente, la importancia de la imagen viene por ser algo simple, atractivo y universal, ya que sin importar el idioma una sola imagen podemos interpretarla de manera fácil en distintos países y culturas, una imagen nos hace desarrollar la creatividad para descifrar el mensaje que debemos captar. Como ejemplo puedo poner lo siguiente: El leer un libro para la gran mayoría de los mexicanos puede resultar aburrido, tedioso y poco interesante, pero no así, si este libro es llevada a la pantalla grande, en donde en un promedio de 2 horas comprendimos la historia y la podemos contar una y otra vez aunque hayan pasado semanas de haberla visto y para ello no será necesario más que verla en una sola ocasión. Por tal motivo las imágenes tienen mucha importancia dentro de nuestro aprendizaje y como docentes debemos saber utilizar esta gran herramienta de apoyo.
Jesus Madrid
HÉCTOR OSCAR ROMERO MENDOZA:
Sabemos que una misma imagen puede causar diferentes efectos en dos personas diferentes, sin embargo, su uso ha sido desaprovechado en la educación, ya que es bien cierto que es un medio de comunicación muy efectivo y se le puede sacar jugo empleándola a nuestro favor como una herramienta en la cual se prescinda del texto. Es sabido que el primer acercamiento de los niños con los libros aún no sabiendo leer, es a través de las imágenes; los libros infantiles contienen muchas imágenes y los niños pueden entender el cuento o historieta sólo con verlas, entonces debemos aprovechar esta habilidad que tenemos, para encauzar las actividades en el aula y utilizar esta herramienta de comunicación de un modo eficaz.
Es importante tomar en cuenta que aunque como dice una frase muy usada: “Una imagen dice más que mil palabras”, lo cierto es que “De la vista nace el amor”.
La importancia de las imágenes en la comunicación de hoy es indiscutible. Los mensajes visuales venden eficazmente productos y servicios; promueven de la misma manera ideologías, creencias, modas políticas y políticos. Su uso es tan versátil, cotidiano e indiscriminado que ahora los ecologistas hablan de lo que llaman "contaminación visual".
Su valor pedagógico se extiende desde su inserción en los libros de texto que incluyen dibujos, pinturas, litografías y fotografías; hasta los videos y presentaciones en Power Point.
La teoría psicológica de la Gestalt ya anticipaba su trascendencia al asumir que el aprendizaje tiene como punto de partida la percepción de la realidad a través de los sentidos; para ello se pueden utilizar imágenes con la combinación exacta de tamaño, forma, fondo, color y figura que el propósito didáctico demande.
El docente recurre con mucha frecuencia a esta herramienta, pero no siempre lo hace de manera consciente o sistemática; una capacitación adecuada le permitirá tener buen control y prever los posibles impactos en el desarrollo cognitivo de sus educandos.
Víctor Ocádiz Canales
Normalmente cada uno de nosotros aprendimos mediante el uso de asociación de imágenes, y casi siempre hacemos referencia al dicho ¨una imagen dice más que mil palabras¨ pero en realidad hay que tener cuidado, en una imagen cada uno de nosotros percibe información diferente o la interpreta de maneras diferentes, dicha interpretación depende de los recuerdos que está traiga a la mente y es por eso que cada uno obtiene información diferente, esto es al primer contacto con la imagen, por lo que hay que diseñar con mucho cuidado nuestro instrumento didáctico y habrá que darle sentido a esa imagen.
El aprendizaje a través de imágenes en nuestros días se ha intensificado (pero todavía falta explotarla), además ha adquirido un valor de relevancia porque al observarla identificaremos color, textura o cualquier significado que nos haga recordarla.
Les comento a mis alumnos de bachillerato que los niños vienen con un chip integrado, para ellos es algo normal el observar equipo de cómputo, laptop's, video juegos etc., su entorno es así, por eso mismo aprender con imágenes para ellos es natural porque desde su infancia es lo que han hecho.
De antemano, sabemos que no todos tienen acceso a la tecnología pero el papel que desempeñamos permitirá que se dé un soporte para que el alumno empiece a relacionar el conocimiento con imágenes, se obtendrá mayor provecho y beneficio.
Definitivamente, cualquier presentación con imágenes, ya sea impresa o virtual, impacta y da comunicación inmediata de lo que queremos informar, transmitir y/o notificar, aparte de que personaliza el documento, trasciende y da un previo conocimiento del tema que queremos interactuar con el lector, ya que al insertar una imagen cualquiera que esta sea y de la forma que la plasmemos da una acción inmediata del mensaje (comunicado, aviso, tema, etc.…..) y que queremos que conozca o tenga conocimiento.
Pero lo importante de la inserción de la imagen es que tiene que ser alusiva al tema a tratar a fin de que cumpla con lo que queremos que el lector sepa, lo comprenda y asimile de forma inmediata y que con los textos afiance el conocimiento a detalle, de la información que requiere sea trasmitida y sobre todo de la importancia que esta tenga.
El aprendizaje a través de imágenes en nuestros días se ha intensificado (pero todavía falta explotarla), además ha adquirido un valor de relevancia porque al observarla identificaremos color, textura o cualquier significado que nos haga recordarla.
Les comento a mis alumnos de bachillerato que los niños vienen con un chip integrado, para ellos es algo normal el observar equipo de cómputo, laptop's, video juegos etc., su entorno es así, por eso mismo aprender con imágenes para ellos es natural porque desde su infancia es lo que han hecho.
De antemano, sabemos que no todos tienen acceso a la tecnología pero el papel que desempeñamos permitirá que se dé un soporte para que el alumno empiece a relacionar el conocimiento con imágenes, se obtendrá mayor provecho y beneficio.
Hablar de imágenes, es hablar de vida, colores, formas, detalles, recuerdos. Diariamente observamos durante nuestro recorrer cotidiano una gran diversidad de imágenes plasmadas en textos escritos, anuncios, propagandas, TV, Internet, etc., que nos transmiten y comunican todo tipo de información, nos inducen a comprar, a recordar, imaginar, pelear, censurar, reír y sobre todo aprender, puesto que la imagen generalmente ha ido acompañada de algún texto.
Sin embargo en este mundo ya modernizado, y que la tecnología está en todos lados, nos inundan con imágenes informativas de todo tipo de acciones, por lo que la imagen nos puede llevar a mundos insospechados de aprendizajes a través de la observación y percepción que hagamos de ella, induciéndonos a la imaginación y creatividad.
Es importante utilizarlas como recurso didáctico, por que a través del uso que se le de, se potencian las habilidades de la comunicación en los estudiantes, la imagen proyecta una serie de situaciones que se desprenden de ellas, por lo que al usarlas se transmiten ideas, pensamientos, actitudes, comentarios y sobre todo se generan aprendizajes significativos.
Cualquier persona entiende a simple vista el mensaje que se le manda con la imagen, pero no todas tienen la capacidad de discernir dichos mensajes en forma crítica, por lo que trabajar con ellas permite situarlos en el lugar de los hechos imaginariamente, pudiendo utilizar algún organizador para darle mayor complejidad a su uso.
Es importante saber seleccionar las imágenes, para saber que es lo que requerimos transmitirle al alumno, así como tomar conciencia de la utilidad de éstas en todos sus tipos de presentaciones como un recurso necesario para desarrollar en los alumnos capacidades y habilidades de observación, análisis, síntesis y razonamiento, así como la creatividad que puedan generar con ellas.
Marina
Felicidades por el blog. Contiene temas muy interesantes.
Con respecto a este tema de aprender con imágenes, hay un dicho que dice que "una imagen dice más que mil palabras, pero hay una palabra que dice más que mil imágenes: AMOR.
Actualmente, el aprendizaje de los alumnos es muy visual, ya que el mundo se está manejando de esa forma. Desde la aparición de la televisión, los medios de comunicación se han dado a la atarea de hacer comerciales en los que, entre más impactante sea la imagen un mejor rating puede tener. Lo malo de la televisión, es que generalmente manipulan la información en pro de intereses económicos que les otorguen ganancias a ellos, y no a la comunidad en general.
Vemos por las calles los anuncios súper espectaculares con lo que los publicistas desean que sea vendido, o con anuncios contra la violencia en todos sus tipos: intrafamiliar, emocional, etc.
Desde tiempos inmemoriales, los primeros humanos se comunicaron con imágenes, ejemplos de ellos son las imágenes rupestres encontradas en varias cavernas en Europa, y que los arqueólogos han interpretado de alguna forma dependiendo de la imagen, en la que por lo general los dibujantes plasmaban la escena de alguna caza, etc.
Pero como se menciona en este blog, las imágenes son no siempre son atemporales, ya que depende del conocimiento de la gente, de la época y del contexto para poder interpretarlas, un ejemplo de ello son los jeroglíficos egipcios.
Si nosotros aprendiéramos a utilizar la multimedia en forma eficiente, esto es, tomando en cuenta la edad, entorno, intereses y conocimiento de los estudiantes respecto al tema, utilizando imágenes significativas aunadas a un buen tema musical que motivara a nuestros alumnos y despertara su interés en un tema en especial, daríamos un gran paso para crear alumnos creativos y autónomos en la adquisición y construcción de su aprendizaje.
Estoy totalmente de acuerdo en que el aprendizaje con imágenes tiene grandes ventajas sobre el aprendizaje a través de la comunicación oral o escrita. Recordemos que desde la prehistoria, nuestros antepasados usaron primero las imágenes para comunicarse antes que el lenguaje oralo la escritura. Sin embargo, el lenguaje de las imágenes no era entonces universal, puesto que lo que para una tribu, una imagen representaba la caza de un animal, para otro, ello no tenía sentido si no tenían a la caza como medio de subsistencia. Quiero decir pues que, en nuestro mundo cada cultura puede interpretar de distinta manera una misma imagen; lo que para una cultura, una obra de Picasso es una gran obra de arte, para otra, sólo son "monos mal hechos". De ahí entonces que el docente debe cuidar el uso de este recurso, adecuándolo, primero al tema a tratar,considerando el objetivo que se desea alcanzar; segundo, al grupo de estudiantes a quien va dirigido (nivel cultural)y, tercero, a los medios de difusión o transmisión de las imágenes con que se cuente (infraestructura tecnológica).
Aún cuando nuestro mundo está inundado en un mar de tecnologías de información y comunicación y las imágenes cada vez tienden a ser un lenguaje de comunicación universal, creo que es importante manejar este recurso didáctico acompañado de una parte igual de lenguaje oral y otra parte de lenguaje escrito, pues la psicología dice que quien aprende a través de sus tres canales de percepción: auditivo, visual y kinestésico, adquiere mayores capacidades y habilidades cognitivas y metacognitivas que quien lo hace a través de uno sólo.
En la actualidad, los libros de las diferentes disciplinas escolares se editan con un gran contenido de imágenes para hacerlos más llamativos e interesantes a la vista del educando. Esto ha devenido en un deterioro de la creatividad, la imaginación y la capacidad de construcción de imágenes por el propio estudiante. Dado que todo lo tiene al alcance no se esfuerza por crear las propias, por abstraerse un poco e imaginar todo cuanto lea o escuche, menos aún tendrá la capacidad de concretizarlas en papel, piedra, plastilina, o cualquier otro material, cuya elección también será parte de su creatividad. Usemos entonces este recurso de manera razonada y racionada y conjuguémoslo con los otros dos que la civilización ha funcionado mejor desde que el hombre aprendió a usar el lenguaje oral para comunicarse y se educó para escuchar a sus semejantes.
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales. Para que las imágenes tengan un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos, estas deben estar relacionadas con las palabras, conceptos o teorías.
Felicidades por el blog. Contiene temas muy interesantes.
Con respecto a este tema de aprender con imágenes, hay un dicho que dice que "una imagen dice más que mil palabras, pero hay una palabra que dice más que mil imágenes: AMOR.
Actualmente, el aprendizaje de los alumnos es muy visual, ya que el mundo se está manejando de esa forma. Desde la aparición de la televisión, los medios de comunicación se han dado a la atarea de hacer comerciales en los que, entre más impactante sea la imagen un mejor rating puede tener. Lo malo de la televisión, es que generalmente manipulan la información en pro de intereses económicos que les otorguen ganancias a ellos, y no a la comunidad en general.
Vemos por las calles los anuncios súper espectaculares con lo que los publicistas desean que sea vendido, o con anuncios contra la violencia en todos sus tipos: intrafamiliar, emocional, etc.
Desde tiempos inmemoriales, los primeros humanos se comunicaron con imágenes, ejemplos de ellos son las imágenes rupestres encontradas en varias cavernas en Europa, y que los arqueólogos han interpretado de alguna forma dependiendo de la imagen, en la que por lo general los dibujantes plasmaban la escena de alguna caza, etc.
Pero como se menciona en este blog, las imágenes son no siempre son atemporales, ya que depende del conocimiento de la gente, de la época y del contexto para poder interpretarlas, un ejemplo de ello son los jeroglíficos egipcios.
Si nosotros aprendiéramos a utilizar la multimedia en forma eficiente, esto es, tomando en cuenta la edad, entorno, intereses y conocimiento de los estudiantes respecto al tema, utilizando imágenes significativas aunadas a un buen tema musical que motivara a nuestros alumnos y despertara su interés en un tema en especial, daríamos un gran paso para crear alumnos creativos y autónomos en la adquisición y construcción de su aprendizaje.
Indudablemente, la importancia de la imagen viene por ser algo simple, atractivo y universal, ya que sin importar el idioma una sola imagen podemos interpretarla de manera fácil en distintos países y culturas, una imagen nos hace desarrollar la creatividad para descifrar el mensaje que debemos captar. Como ejemplo puedo poner lo siguiente: El leer un libro para la gran mayoría de los mexicanos puede resultar aburrido, tedioso y poco interesante, pero no así, si este libro es llevada a la pantalla grande, en donde en un promedio de 2 horas comprendimos la historia y la podemos contar una y otra vez aunque hayan pasado semanas de haberla visto y para ello no será necesario más que verla en una sola ocasión. Por tal motivo las imágenes tienen mucha importancia dentro de nuestro aprendizaje y como docentes debemos saber utilizar esta gran herramienta de apoyo.
Estoy totalmente de acuerdo en que el aprendizaje con imágenes tiene grandes ventajas sobre el aprendizaje a través de la comunicación oral o escrita. Recordemos que desde la prehistoria, nuestros antepasados usaron primero las imágenes para comunicarse antes que el lenguaje oralo la escritura. Sin embargo, el lenguaje de las imágenes no era entonces universal, puesto que lo que para una tribu, una imagen representaba la caza de un animal, para otro, ello no tenía sentido si no tenían a la caza como medio de subsistencia. Quiero decir pues que, en nuestro mundo cada cultura puede interpretar de distinta manera una misma imagen; lo que para una cultura, una obra de Picasso es una gran obra de arte, para otra, sólo son "monos mal hechos". De ahí entonces que el docente debe cuidar el uso de este recurso, adecuándolo, primero al tema a tratar,considerando el objetivo que se desea alcanzar; segundo, al grupo de estudiantes a quien va dirigido (nivel cultural)y, tercero, a los medios de difusión o transmisión de las imágenes con que se cuente (infraestructura tecnológica).
Aún cuando nuestro mundo está inundado en un mar de tecnologías de información y comunicación y las imágenes cada vez tienden a ser un lenguaje de comunicación universal, creo que es importante manejar este recurso didáctico acompañado de una parte igual de lenguaje oral y otra parte de lenguaje escrito, pues la psicología dice que quien aprende a través de sus tres canales de percepción: auditivo, visual y kinestésico, adquiere mayores capacidades y habilidades cognitivas y metacognitivas que quien lo hace a través de uno sólo.
En la actualidad, los libros de las diferentes disciplinas escolares se editan con un gran contenido de imágenes para hacerlos más llamativos e interesantes a la vista del educando. Esto ha devenido en un deterioro de la creatividad, la imaginación y la capacidad de construcción de imágenes por el propio estudiante. Dado que todo lo tiene al alcance no se esfuerza por crear las propias, por abstraerse un poco e imaginar todo cuanto lea o escuche, menos aún tendrá la capacidad de concretizarlas en papel, piedra, plastilina, o cualquier otro material, cuya elección también será parte de su creatividad. Usemos entonces este recurso de manera razonada y racionada y conjuguémoslo con los otros dos que la civilización ha funcionado mejor desde que el hombre aprendió a usar el lenguaje oral para comunicarse y se educó para escuchar a sus semejantes.
Felicidades por el blog. Contiene temas muy interesantes.
Con respecto a este tema de aprender con imágenes, hay un dicho que dice que "una imagen dice más que mil palabras, pero hay una palabra que dice más que mil imágenes: AMOR.
Actualmente, el aprendizaje de los alumnos es muy visual, ya que el mundo se está manejando de esa forma. Desde la aparición de la televisión, los medios de comunicación se han dado a la atarea de hacer comerciales en los que, entre más impactante sea la imagen un mejor rating puede tener. Lo malo de la televisión, es que generalmente manipulan la información en pro de intereses económicos que les otorguen ganancias a ellos, y no a la comunidad en general.
Vemos por las calles los anuncios súper espectaculares con lo que los publicistas desean que sea vendido, o con anuncios contra la violencia en todos sus tipos: intrafamiliar, emocional, etc.
Desde tiempos inmemoriales, los primeros humanos se comunicaron con imágenes, ejemplos de ellos son las imágenes rupestres encontradas en varias cavernas en Europa, y que los arqueólogos han interpretado de alguna forma dependiendo de la imagen, en la que por lo general los dibujantes plasmaban la escena de alguna caza, etc.
Pero como se menciona en este blog, las imágenes son no siempre son atemporales, ya que depende del conocimiento de la gente, de la época y del contexto para poder interpretarlas, un ejemplo de ello son los jeroglíficos egipcios.
Si nosotros aprendiéramos a utilizar la multimedia en forma eficiente, esto es, tomando en cuenta la edad, entorno, intereses y conocimiento de los estudiantes respecto al tema, utilizando imágenes significativas aunadas a un buen tema musical que motivara a nuestros alumnos y despertara su interés en un tema en especial, daríamos un gran paso para crear alumnos creativos y autónomos en la adquisición y construcción de su aprendizaje.
HÉCTOR OSCAR ROMERO MENDOZA:
Sabemos que una misma imagen puede causar diferentes efectos en dos personas diferentes, sin embargo, su uso ha sido desaprovechado en la educación, ya que es bien cierto que es un medio de comunicación muy efectivo y se le puede sacar jugo empleándola a nuestro favor como una herramienta en la cual se prescinda del texto. Es sabido que el primer acercamiento de los niños con los libros aún no sabiendo leer, es a través de las imágenes; los libros infantiles contienen muchas imágenes y los niños pueden entender el cuento o historieta sólo con verlas, entonces debemos aprovechar esta habilidad que tenemos, para encauzar las actividades en el aula y utilizar esta herramienta de comunicación de un modo eficaz.
Es importante tomar en cuenta que aunque como dice una frase muy usada: “Una imagen dice más que mil palabras”, lo cierto es que “De la vista nace el amor”.
En la época actual estamos rodeados con diferentes tipos de imágenes que están impactando en la enseñanza de la población, esto lo vemos sobre todo en anuncios publicitarios que se pueden observar en diferentes partes como los grandes carteles colocados en las calles, el internet y sobre todo la televisión, sin embargo hasta hoy solo se ha utilizado y ha tenido gran efecto en las empresas que quieren vender algo ya que con imágenes atraen la atención de la población para ofrecer un producto.
Este impacto que ocasionan las imágenes en la mente humana deber ser aprovechado en la educación ya que la señal que envían es inmediata, sin embargo se debe aprender a hacer uso de ellas y debemos saber qué es lo que buscamos que aprendan los alumnos con determinadas imágenes.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Debemos aprovechar que algunos de nuestros alumnos tienen un canal de aprendizaje visual, para incluir en nuestra planeación didáctica imágenes, además que mostrar imágenes siempre resulta interesante para los alumnos.
HÉCTOR OSCAR ROMERO MENDOZA:
Sabemos que una misma imagen puede causar diferentes efectos en dos personas diferentes, sin embargo, su uso ha sido desaprovechado en la educación, ya que es bien cierto que es un medio de comunicación muy efectivo y se le puede sacar jugo empleándola a nuestro favor como una herramienta en la cual se prescinda del texto. Es sabido que el primer acercamiento de los niños con los libros aún no sabiendo leer, es a través de las imágenes; los libros infantiles contienen muchas imágenes y los niños pueden entender el cuento o historieta sólo con verlas, entonces debemos aprovechar esta habilidad que tenemos, para encauzar las actividades en el aula y utilizar esta herramienta de comunicación de un modo eficaz.
Es importante tomar en cuenta que aunque como dice una frase muy usada: “Una imagen dice más que mil palabras”, lo cierto es que “De la vista nace el amor”.
Regularmente el ser humano estimula sus sentidos y centra su atención cuando se encuentra frente a el un medio como puede ser: la televisión la computadora o algún medio audiovisual, cosa que no sucede con los medios impresos que aunque son capaces de llamar la atención de algunas personas , no satisfacen los sentidos como lo hacen los otros medios; tal es el caso de los anuncios espectaculares en los cruceros, que ahora están siendo sustituidos por pantallas gigantes con videos de publicidades de diversa índole.
También es importante mencionar que los jóvenes de nuestros tiempos, se la pasan la mayor parte de su tiempo jugando videojuegos como lo son: play station, Xbox, Psp y en celular, algunos otros lo hacen mediante el Internet, bajando o subiendo video, música y chateando.
Por los motivos anteriores es necesario que los docentes nos capacitemos, para diseñar, buscar y seleccionar información, a través de la cual, puedamos expresar temas de diversa índole, aprovechando el impacto que tienen las imágenes en el inconciente y subconsciente del ser humano.
Hola que tal soy Francisco Hernández, de la ciudad de Teocaltiche en el estado de Jalisco.
Me parece importante el resaltar que las imágenes son universales y atemporales, el ver una fotografía de una catástrofe nos describe los hechos sin importar la época en donde ocurrió y sin hablar el mismo lenguaje o ser del mismo país de los involucrados, esta es una razón importante por la cual los científicos de la NASA eligieron el lenguaje de imágenes para mandarlo en las sondas exploradoras al espacio con la idea que de si existiese vida en otra galaxia pudieran saber de nosotros ( imágenes anatómicas del cuerpo humano y moléculas de hidrogeno y oxigeno). Por otra parte las imágenes son el lenguaje real de nuestro cerebro, la imaginación y la conciencia trabajan con imágenes, nuestros sueños son imágenes, no leemos nuestros sueños, los vemos, cuando describo una accidente no piensas en la ortografía o el tipo de letra solo ves en tu mente las imágenes, por eso las imágenes son el mejor lenguaje para transmitir el conocimiento, un detalle importante sería enseñar a los estudiantes a expresar con claridad las imágenes de sus ideas.
¿Cómo se aprende con imágenes?
La cultura moderna (o posmoderna) se caracteriza por el dominio creciente de lo visual en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Hoy se asume que no aprendemos el mundo directamente, sino que lo hacemos a través de las representaciones (volver a presentar algo) que de ese mundo construimos en nuestras mentes.
De este modo se puede decir que las imágenes como un lenguaje universal (entendido por todos, sin importar el idioma que se hable), pueden ser una herramienta didáctica y de enseñanza-aprendizaje, sin embargo es importante considerar que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. Por ello para los que nos dedicamos a la docencia ;es importante conocer y apropiarnos de estas nuevas tecnologías y técnicas visuales, para ponerlas al servicio de nuestra actividad cotidiana diaria, dentro y fuera del salón de clases; es decir, utilizarlas como recursos didácticos y herramientas de enseñanza-aprendizaje, que nos permitan, por un lado, confirmar, consolidar, elaborar y verificar conocimientos; y por otro, llamar la atención del alumno y establecer actividades para formar en el alumno procesos de reflexión, desde la perspectiva de su entorno, donde se desenvuelve a partir de una cultura total basada en imágenes y relaciones vía electrónica.
Así mismo considero que la importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto. Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, que permite la integración de varios medios.
Saludos Isabel
Hola que tal soy Francisco Hernández, de la ciudad de Teocaltiche en el estado de Jalisco.
Me parece importante el resaltar que las imágenes son universales y atemporales, el ver una fotografía de una catástrofe nos describe los hechos sin importar la época en donde ocurrió y sin hablar el mismo lenguaje o ser del mismo país de los involucrados, esta es una razón importante por la cual los científicos de la NASA eligieron el lenguaje de imágenes para mandarlo en las sondas exploradoras al espacio con la idea que de si existiese vida en otra galaxia pudieran saber de nosotros ( imágenes anatómicas del cuerpo humano y moléculas de hidrogeno y oxigeno). Por otra parte las imágenes son el lenguaje real de nuestro cerebro, la imaginación y la conciencia trabajan con imágenes, nuestros sueños son imágenes, no leemos nuestros sueños, los vemos, cuando describo una accidente no piensas en la ortografía o el tipo de letra solo ves en tu mente las imágenes, por eso las imágenes son el mejor lenguaje para transmitir el conocimiento, un detalle importante sería enseñar a los estudiantes a expresar con claridad las imágenes de sus ideas.
HÉCTOR OSCAR ROMERO MENDOZA:
Sabemos que una misma imagen puede causar diferentes efectos en dos personas diferentes, sin embargo, su uso ha sido desaprovechado en la educación, ya que es bien cierto que es un medio de comunicación muy efectivo y se le puede sacar jugo empleándola a nuestro favor como una herramienta en la cual se prescinda del texto. Es sabido que el primer acercamiento de los niños con los libros aún no sabiendo leer, es a través de las imágenes; los libros infantiles contienen muchas imágenes y los niños pueden entender el cuento o historieta sólo con verlas, entonces debemos aprovechar esta habilidad que tenemos, para encauzar las actividades en el aula y utilizar esta herramienta de comunicación de un modo eficaz.
Es importante tomar en cuenta que aunque como dice una frase muy usada: “Una imagen dice más que mil palabras”, lo cierto es que “de la vista nace el amor”.
La importancia de las imágenes en la comunicación de hoy es indiscutible. Los mensajes visuales venden eficazmente productos y servicios; promueven de la misma manera ideologías, creencias, modas políticas y políticos. Su uso es tan versátil, cotidiano e indiscriminado que ahora los ecologistas hablan de lo que llaman "contaminación visual".
Su valor pedagógico se extiende desde su inserción en los libros de texto que incluyen dibujos, pinturas, litografías y fotografías; hasta los videos y presentaciones en Power Point.
La teoría psicológica de la Gestalt ya anticipaba su trascendencia al asumir que el aprendizaje tiene como punto de partida la percepción de la realidad a través de los sentidos; para ello se pueden utilizar imágenes con la combinación exacta de tamaño, forma, fondo, color y figura que el propósito didáctico demande.
El docente recurre con mucha frecuencia a esta herramienta, pero no siempre lo hace de manera consciente o sistemática; una capacitación adecuada le permitirá tener buen control y prever los posibles impactos en el desarrollo cognitivo de sus educandos.
Víctor Ocádiz Canales
HÉCTOR OSCAR ROMERO MENDOZA:
Sabemos que una misma imagen puede causar diferentes efectos en dos personas diferentes, sin embargo, su uso ha sido desaprovechado en la educación, ya que es bien cierto que es un medio de comunicación muy efectivo y se le puede sacar jugo empleándola a nuestro favor como una herramienta en la cual se prescinda del texto. Es sabido que el primer acercamiento de los niños con los libros aún no sabiendo leer, es a través de las imágenes; los libros infantiles contienen muchas imágenes y los niños pueden entender el cuento o historieta sólo con verlas, entonces debemos aprovechar esta habilidad que tenemos, para encauzar las actividades en el aula y utilizar esta herramienta de comunicación de un modo eficaz.
Es importante tomar en cuenta que aunque como dice una frase muy usada: “Una imagen dice más que mil palabras”, lo cierto es que “de la vista nace el amor”.
Es importante señalar que, se desarrolla primero la vista que el lenguaje, desde que un niño nace está entendiendo el mundo a través de imágenes, además, debemos considerar que dentro de las características de nuestros niños, adolescentes y jóvenes (generación NET), está el interés por las tecnologías y el aprendizaje visual, no les gusta el rollo, sino la concreción de las cosas, por lo que una imagen bien contextualizada, generará un aprendizaje mayor y en menos tiempo que un párrafo completo, es aquí, donde surge la habilidad del docente; consistente en utilizar las imágenes apropiadas, según el mensaje que se quiera transmitir, para lograr en el estudiante un aprendizaje significativo.
Saludos.
Regularmente el ser humano estimula sus sentidos y centra su atención cuando se encuentra frente a el un medio como puede ser: la televisión la computadora o algún medio audiovisual, cosa que no sucede con los medios impresos que aunque son capaces de llamar la atención de algunas personas, no satisfacen los sentidos como lo hacen los otros medios; tal es el caso de los anuncios espectaculares en los cruceros, que ahora están siendo sustituidos por pantallas gigantes con videos de publicidades de diversa índole.
También es importante mencionar que los jóvenes de nuestros tiempos, se la pasan la mayor parte de su tiempo jugando videojuegos como lo son: play station, Xbox, Psp y en celular, algunos otros lo hacen mediante el Internet, bajando o subiendo video, música y chateando.
Por los motivos anteriores es necesario que los docentes nos capacitemos, para diseñar, buscar y seleccionar información, a través de la cual, puedamos expresar temas de diversa índole, aprovechando el impacto que tienen las imágenes en el inconciente y subconsciente del ser humano.
Es importante señalar que, se desarrolla primero la vista que el lenguaje, desde que un niño nace está entendiendo el mundo a través de imágenes, además, debemos considerar que dentro de las características de nuestros niños, adolescentes y jóvenes (generación NET), está el interés por las tecnologías y el aprendizaje visual, no les gusta el rollo, sino la concreción de las cosas, por lo que una imagen bien contextualizada, generará un aprendizaje mayor y en menos tiempo que un párrafo completo, es aquí, donde surge la habilidad del docente; consistente en utilizar las imágenes apropiadas, según el mensaje que se quiera transmitir, para lograr en el estudiante un aprendizaje significativo.
Saludos.
Hola, mi nombre es Beyanira Jimenez Gómez y doy clases de Inglés. La imagén es ésta asignatura ayuda mucho porque a través de ella se aprende la palabra o vocabulario de un idioma sin necesidad de traducir, no solo haciendo uso de fotografías sino tambien de videos ya que a veces sin saber que dicen exactamente en la trama a través de las escenas se pueden ir comprendiendo el contenido y de esta manera ejercita el audio. En las lecturas, la imagen sirve para inferir de lo que se tratará el texto sin necesidad de adentrarnos a ella, una vez que se haga la lectura se confirma o deshecha lo que se infirió. La imagen nos proporciona información siempre y cuando la analicemos de forma crítica y si nos enfocamos a fines didácticos será de gran utilidad, es decir, ayudará a que el alumno piense más alla de lo que ve para que de esta manera aprenda a aprender a partir de la observación.
Saludos.
Hola que tal soy Francisco Hernández, de la ciudad de Teocaltiche en el estado de Jalisco.
Me parece importante el resaltar que las imágenes son universales y atemporales, el ver una fotografía de una catástrofe nos describe los hechos sin importar la época en donde ocurrió y sin hablar el mismo lenguaje o ser del mismo país de los involucrados, esta es una razón importante por la cual los científicos de la NASA eligieron el lenguaje de imágenes para mandarlo en las sondas exploradoras al espacio con la idea que de si existiese vida en otra galaxia pudieran saber de nosotros ( imágenes anatómicas del cuerpo humano y moléculas de hidrogeno y oxigeno). Por otra parte las imágenes son el lenguaje real de nuestro cerebro, la imaginación y la conciencia trabajan con imágenes, nuestros sueños son imágenes, no leemos nuestros sueños, los vemos, cuando describo una accidente no piensas en la ortografía o el tipo de letra solo ves en tu mente las imágenes, por eso las imágenes son el mejor lenguaje para transmitir el conocimiento, un detalle importante sería enseñar a los estudiantes a expresar con claridad las imágenes de sus ideas.
Hola que tal soy Francisco Hernández, de la ciudad de Teocaltiche en el estado de Jalisco.
Me parece importante el resaltar que las imágenes son universales y atemporales, el ver una fotografía de una catástrofe nos describe los hechos sin importar la época en donde ocurrió y sin hablar el mismo lenguaje o ser del mismo país de los involucrados, esta es una razón importante por la cual los científicos de la NASA eligieron el lenguaje de imágenes para mandarlo en las sondas exploradoras al espacio con la idea que de si existiese vida en otra galaxia pudieran saber de nosotros ( imágenes anatómicas del cuerpo humano y moléculas de hidrogeno y oxigeno). Por otra parte las imágenes son el lenguaje real de nuestro cerebro, la imaginación y la conciencia trabajan con imágenes, nuestros sueños son imágenes, no leemos nuestros sueños, los vemos, cuando describo una accidente no piensas en la ortografía o el tipo de letra solo ves en tu mente las imágenes, por eso las imágenes son el mejor lenguaje para transmitir el conocimiento, un detalle importante sería enseñar a los estudiantes a expresar con claridad las imágenes de sus ideas.
Hola que tal soy Francisco Hernández, de la ciudad de Teocaltiche en el estado de Jalisco.
Me parece importante el resaltar que las imágenes son universales y atemporales, el ver una fotografía de una catástrofe nos describe los hechos sin importar la época en donde ocurrió y sin hablar el mismo lenguaje o ser del mismo país de los involucrados, esta es una razón importante por la cual los científicos de la NASA eligieron el lenguaje de imágenes para mandarlo en las sondas exploradoras al espacio con la idea que de si existiese vida en otra galaxia pudieran saber de nosotros ( imágenes anatómicas del cuerpo humano y moléculas de hidrogeno y oxigeno). Por otra parte las imágenes son el lenguaje real de nuestro cerebro, la imaginación y la conciencia trabajan con imágenes, nuestros sueños son imágenes, no leemos nuestros sueños, los vemos, cuando describo una accidente no piensas en la ortografía o el tipo de letra solo ves en tu mente las imágenes, por eso las imágenes son el mejor lenguaje para transmitir el conocimiento, un detalle importante sería enseñar a los estudiantes a expresar con claridad las imágenes de sus ideas.
Es importante señalar que, se desarrolla primero la vista que el lenguaje, desde que un niño nace está entendiendo el mundo a través de imágenes, además, debemos considerar que dentro de las características de nuestros niños, adolescentes y jóvenes (generación NET), está el interés por las tecnologías y el aprendizaje visual, no les gusta el rollo, sino la concreción de las cosas, por lo que una imagen bien contextualizada, generará un aprendizaje mayor y en menos tiempo que un párrafo completo, es aquí, donde surge la habilidad del docente; consistente en utilizar las imágenes apropiadas, según el mensaje que se quiera transmitir, para lograr en el estudiante un aprendizaje significativo.
Saludos.
Regularmente el ser humano estimula sus sentidos y centra su atención cuando se encuentra frente a el un medio como puede ser: la televisión la computadora o algún medio audiovisual, cosa que no sucede con los medios impresos que aunque son capaces de llamar la atención de algunas personas, no satisfacen los sentidos como lo hacen los otros medios; tal es el caso de los anuncios espectaculares en los cruceros, que ahora están siendo sustituidos por pantallas gigantes con videos de publicidades de diversa índole.
También es importante mencionar que los jóvenes de nuestros tiempos, se la pasan la mayor parte de su tiempo jugando videojuegos como lo son: play station, Xbox, Psp y en celular, algunos otros lo hacen mediante el Internet, bajando o subiendo video, música y chateando.
Por los motivos anteriores es necesario que los docentes nos capacitemos, para diseñar, buscar y seleccionar información, a través de la cual, puedamos expresar temas de diversa índole, aprovechando el impacto que tienen las imágenes en el inconciente y subconsciente del ser humano.
Estoy totalmente de acuerdo en que el aprendizaje con imágenes tiene grandes ventajas sobre el aprendizaje a través de la comunicación oral o escrita. Recordemos que desde la prehistoria, nuestros antepasados usaron primero las imágenes para comunicarse antes que el lenguaje oralo la escritura. Sin embargo, el lenguaje de las imágenes no era entonces universal, puesto que lo que para una tribu, una imagen representaba la caza de un animal, para otro, ello no tenía sentido si no tenían a la caza como medio de subsistencia. Quiero decir pues que, en nuestro mundo cada cultura puede interpretar de distinta manera una misma imagen; lo que para una cultura, una obra de Picasso es una gran obra de arte, para otra, sólo son "monos mal hechos". De ahí entonces que el docente debe cuidar el uso de este recurso, adecuándolo, primero al tema a tratar,considerando el objetivo que se desea alcanzar; segundo, al grupo de estudiantes a quien va dirigido (nivel cultural)y, tercero, a los medios de difusión o transmisión de las imágenes con que se cuente (infraestructura tecnológica).
Aún cuando nuestro mundo está inundado en un mar de tecnologías de información y comunicación y las imágenes cada vez tienden a ser un lenguaje de comunicación universal, creo que es importante manejar este recurso didáctico acompañado de una parte igual de lenguaje oral y otra parte de lenguaje escrito, pues la psicología dice que quien aprende a través de sus tres canales de percepción: auditivo, visual y kinestésico, adquiere mayores capacidades y habilidades cognitivas y metacognitivas que quien lo hace a través de uno sólo.
En la actualidad, los libros de las diferentes disciplinas escolares se editan con un gran contenido de imágenes para hacerlos más llamativos e interesantes a la vista del educando. Esto ha devenido en un deterioro de la creatividad, la imaginación y la capacidad de construcción de imágenes por el propio estudiante. Dado que todo lo tiene al alcance no se esfuerza por crear las propias, por abstraerse un poco e imaginar todo cuanto lea o escuche, menos aún tendrá la capacidad de concretizarlas en papel, piedra, plastilina, o cualquier otro material, cuya elección también será parte de su creatividad. Usemos entonces este recurso de manera razonada y racionada y conjuguémoslo con los otros dos que la civilización ha funcionado mejor desde que el hombre aprendió a usar el lenguaje oral para comunicarse y se educó para escuchar a sus semejantes.
Saludos.
Las comentarios que han realizado han sido muy valiosos.
Este es un exclente espacio de aprendizaje.
Apruebo contundentemente el uso de las ayudas visuales en la enseñanza, mi recuerdo de cómo me enseñaron el sistema planetario solar, su localización alineación, su forma, como es más grande un planeta que otro o como ocurre un eclipse, por fuerza debe en principio ser una imagen y el resto tendrá que ser parte de mi imaginación, lo mismo el átomo. Aun me sorprenden las fotografías y videos de lo más recientes que ocurre en el espacio, los famosos tsunamis solares, son imágenes que verdaderamente permite tener un parámetro de lo que ocurre. Tan solo la palabra tsunami te permite a ti lector de este comentario ubicar enormes olas de agua o magma, pero es tu cerebro lo ubicara rápidamente sin necesidad de dar mayor explicación. En cuanto a la palabra atemporal, podemos mostrar un video de cómo esta constituido el átomo o el sistema planetario solar sin fecha alguna y no causara ningún problema pero un video de un hecho histórico probablemente puede cumplir con plazos establecidos.
Ricardo Sánchez Silva, docente del plantel 13 Tamazula, Durnago.
Dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imágenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lográndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintetizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
Como ejemplos están las telesecundarias y últimamente han abierto escuelas a nivel licenciatura con educación a distancia.
Ricardo Sánchez Silva, docente del plantel 13 Tamazula, Durnago.
Dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imágenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lográndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintetizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
Como ejemplos están las telesecundarias y últimamente han abierto escuelas a nivel licenciatura con educación a distancia.
Hola, mi nombre es Beyanira Jimenez Gómez y doy clases de Inglés. La imagén es ésta asignatura ayuda mucho porque a través de ella se aprende la palabra o vocabulario de un idioma sin necesidad de traducir, no solo haciendo uso de fotografías sino tambien de videos ya que a veces sin saber que dicen exactamente en la trama a través de las escenas se pueden ir comprendiendo el contenido y de esta manera ejercita el audio. En las lecturas, la imagen sirve para inferir de lo que se tratará el texto sin necesidad de adentrarnos a ella, una vez que se haga la lectura se confirma o deshecha lo que se infirió. La imagen nos proporciona información siempre y cuando la analicemos de forma crítica y si nos enfocamos a fines didácticos será de gran utilidad, es decir, ayudará a que el alumno piense más alla de lo que ve para que de esta manera aprenda a aprender a partir de la observación.
Saludos.
Las imágenes siempre han sido un medio utilizado por el hombre para enviar mensajes y establecer comunicación. Ya desde las primeras comunidades humanas, se reflejaron en pinturas rupestres pasajes sobre la vida y entorno del hombre. A través de la historia de la civilización, el uso de las imágenes ha sido clave; recordemos que mucho tiempo el analfabetismo era predominante y la única forma de educar e informar a la mayoría era mediante imágenes; la iglesia, el gobierno y otras instituciones las han utilizado siempre para disuadir a las personas de tales o cuales ideas. Por otro lado la imagen presenta la ventaja de ser más rápidamente comprensible y por lo mismo cuando el tiempo en que se quiere mandar el mensaje es corto, la imagen es el recurso más socorrido (ejemplo de ello son los anuncios panorámicos, los anuncios en carreteras, calles, establecimientos, revistas y demás). Las mismas TICS, utilizan la imagen (íconos), para indicar donde se encuentran muchas de las herramientas.
En fin, aquello de que una imagen dice más que mil palabras, es frecuentemente cierto, por ello la importancia de saber utilizarlas estratégicamente, conscientes de la intencionalidad y propósito que se cumplirá al presentarlas.
Estoy totalmente de acuerdo en que el aprendizaje con imágenes tiene grandes ventajas sobre el aprendizaje a través de la comunicación oral o escrita. Recordemos que desde la prehistoria, nuestros antepasados usaron primero las imágenes para comunicarse antes que el lenguaje oralo la escritura. Sin embargo, el lenguaje de las imágenes no era entonces universal, puesto que lo que para una tribu, una imagen representaba la caza de un animal, para otro, ello no tenía sentido si no tenían a la caza como medio de subsistencia. Quiero decir pues que, en nuestro mundo cada cultura puede interpretar de distinta manera una misma imagen; lo que para una cultura, una obra de Picasso es una gran obra de arte, para otra, sólo son "monos mal hechos". De ahí entonces que el docente debe cuidar el uso de este recurso, adecuándolo, primero al tema a tratar,considerando el objetivo que se desea alcanzar; segundo, al grupo de estudiantes a quien va dirigido (nivel cultural)y, tercero, a los medios de difusión o transmisión de las imágenes con que se cuente (infraestructura tecnológica).
Aún cuando nuestro mundo está inundado en un mar de tecnologías de información y comunicación y las imágenes cada vez tienden a ser un lenguaje de comunicación universal, creo que es importante manejar este recurso didáctico acompañado de una parte igual de lenguaje oral y otra parte de lenguaje escrito, pues la psicología dice que quien aprende a través de sus tres canales de percepción: auditivo, visual y kinestésico, adquiere mayores capacidades y habilidades cognitivas y metacognitivas que quien lo hace a través de uno sólo.
En la actualidad, los libros de las diferentes disciplinas escolares se editan con un gran contenido de imágenes para hacerlos más llamativos e interesantes a la vista del educando. Esto ha devenido en un deterioro de la creatividad, la imaginación y la capacidad de construcción de imágenes por el propio estudiante. Dado que todo lo tiene al alcance no se esfuerza por crear las propias, por abstraerse un poco e imaginar todo cuanto lea o escuche, menos aún tendrá la capacidad de concretizarlas en papel, piedra, plastilina, o cualquier otro material, cuya elección también será parte de su creatividad. Usemos entonces este recurso de manera razonada y racionada y conjuguémoslo con los otros dos que la civilización ha funcionado mejor desde que el hombre aprendió a usar el lenguaje oral para comunicarse y se educó para escuchar a sus semejantes.
Ricardo Sánchez Silva, docente del plantel 13 Tamazula, Durnago.
Dicen mis compañeros una imagen dice más que mil palabras y desde niños hemos aprendido con imágenes sobre todo ahora con tanta herramienta tecnológica que tenemos a nuestro alcance.
Las imágenes visuales son recursos didácticos que articulan algún mensaje y dentro del medio educativo representan o permiten una mejor comunicación lográndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje, además sintetizan el tiempo y los alumnos aprenden.
Por lo que resulta importante analizarlas y criticarlas para aprender de ellas.
Es importante clasificarlas u ordenarlas como si fuera una biblioteca, para eficientar su uso.
Así mismo apreciar las posibilidades para usarlas en el aula conociendo debilidades y fortalezas en su utilización.
Como ejemplos están las telesecundarias y últimamente han abierto escuelas a nivel licenciatura con educación a distancia.
Definitivamente, cualquier presentación con imágenes, ya sea impresa o virtual, impacta y da comunicación inmediata de lo que queremos informar, transmitir y/o notificar, aparte de que personaliza el documento, trasciende y da un previo conocimiento del tema que queremos interactuar con el lector, ya que al insertar una imagen cualquiera que esta sea y de la forma que la plasmemos da una acción inmediata del mensaje (comunicado, aviso, tema, etc.…..) y que queremos que conozca o tenga conocimiento.
Pero lo importante de la inserción de la imagen es que tiene que ser alusiva al tema a tratar a fin de que cumpla con lo que queremos que el lector sepa, lo comprenda y asimile de forma inmediata y que con los textos afiance el conocimiento a detalle, de la información que requiere sea trasmitida y sobre todo de la importancia que esta tenga.
Atentamente.- Celso Gerardo Aguirre Fernández.
Hola, mi nombre es Beyanira Jimenez Gómez y doy clases de Inglés. La imagén es ésta asignatura ayuda mucho porque a través de ella se aprende la palabra o vocabulario de un idioma sin necesidad de traducir, no solo haciendo uso de fotografías sino tambien de videos ya que a veces sin saber que dicen exactamente en la trama a través de las escenas se pueden ir comprendiendo el contenido y de esta manera ejercita el audio. En las lecturas, la imagen sirve para inferir de lo que se tratará el texto sin necesidad de adentrarnos a ella, una vez que se haga la lectura se confirma o deshecha lo que se infirió. La imagen nos proporciona información siempre y cuando la analicemos de forma crítica y si nos enfocamos a fines didácticos será de gran utilidad, es decir, ayudará a que el alumno piense más alla de lo que ve para que de esta manera aprenda a aprender a partir de la observación.
Saludos.
En cierto momento nos parece muy sin importancia una imagen visual del punto de vista diferente, pero una realidad es sustituir las letras y palabras con el objetivo de analizar con precisión la información plasmada hacia nuestra visión.
Recurrir a toda imagen visual, primeramente debemos saber leer los códigos visuales en donde se aportan nuevas herramientas a la comunicación, incluso para algunos representa la mejor manera de comprender y de estudiar, según las teorías asociadas a los estilos de aprendizaje, en las que se recomienda la utilización de estrategias visuales o auditivas según sea la tendencia más desarrollada en el alumno.
Sean cuales sean los soportes audiovisuales que utilicemos en el aula, debemos conocer los factores que están involucrados en su percepción para seleccionar los estímulos que vamos a presentar a los alumnos. Y también debemos conocer las distintas relaciones posibles entre la imagen y su significado.
En conclusión puedo determinar que es mas simple entender que cuando se nos comentan unas situaciones alarmantes, problemas familiares, decesos, momentos difíciles y alegres, vemos cosas tan simples y damos una situación concreta, pero al ver todo estos puntos en imágenes en ese momento se nos queda tan grabado y empezamos a analizar un submundo de preguntas y respuestas. Por eso es tan importante de revisar detalladamente las imágenes o video visuales generales.
Saludos
Profr. Mario
Cecyte bc Plantel San Quintín.
Las imágenes o fotografías son unos de las recursos didácticos de mayor impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que del 100% que observamos con la vista asimilamos el 70% comparado con el 30% que se asimila por el oído, de ahí que la mayor importancia sea la observación con la vista, es una experiencia sensorial que da mayor significado a la construcción del conocimiento, favoreciendo la asimilación de los contenidos, generando motivación y facilitando la compresión.
La fotografía por si sola no genera transformación, debe permitir manejar información y fomentar el trabajo colaborativo, el uso es justificado cuando se integra al proceso educativo para facilitar el logro de los objetivos, utilizándola para, confirmar, verificar o consolidar un conocimiento.
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