Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 8801 – 9000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Alma dice.
Felicidades por los que diseñaron este blog me permitió ver algunos videos de Frida Kahlo que me encantaron comparto con ustedes esta breve experiencia con relación a los dibujos.
Durante mi trabajo en el aula he descubierto alumnos que presentan una gran habilidad en el dibujo y les he abierto el espacio mediante técnicas didácticas para que plasmen algunas imágenes por ejem. La anatomía de un chapulín, de un ecosistema, de la morfología celular, material de laboratorio, etc. Es una experiencia agradable por la cromodinámica del color de las imágenes que elaboran los alumnos, las imágenes representan un recurso visual facilitando el proceso de aprendizaje, como sabemos estimulan los diferentes sentidos y motivan al estudiante. Saludos
Alma dice.
Felicidades por los que diseñaron este blog me permitió ver algunos videos de Frida Kahlo que me encantaron comparto con ustedes esta breve experiencia con relación a los dibujos.
Durante mi trabajo en el aula he descubierto alumnos que presentan una gran habilidad en el dibujo y les he abierto el espacio mediante técnicas didácticas para que plasmen algunas imágenes por ejem. La anatomía de un chapulín, de un ecosistema, de la morfología celular, material de laboratorio, etc. Es una experiencia agradable por la cromodinámica del color de las imágenes que elaboran los alumnos, las imágenes representan un recurso visual facilitando el proceso de aprendizaje, como sabemos estimulan los diferentes sentidos y motivan al estudiante. Saludos
Las imágenes, constituyen un buen recurso para el desarrollo de las actividades en el aula, tanto en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
En la actualidad, las imágenes están presentes en la mayoría de los centros educativos sólo desde un punto de vista receptivo, este limitado uso, debe dar paso a un conocimiento directo de este recurso, así como a una utilización creativa del mismo.
Las imágenes pueden ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional. Las imágenes además emplean un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un recurso de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Las imágenes, constituyen un buen recurso para el desarrollo de las actividades en el aula, tanto en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
En la actualidad, las imágenes están presentes en la mayoría de los centros educativos sólo desde un punto de vista receptivo, este limitado uso, debe dar paso a un conocimiento directo de este recurso, así como a una utilización creativa del mismo.
Las imágenes pueden ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional. Las imágenes además emplean un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un recurso de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otro modo, favoreciendo los distintos modo de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante. Y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
Profesor: Isidro del Carmen rojas.
Desde la época de las cavernas el hombre ya se expresaba con imágenes, la pintura rupestre es una hermosa manifestación de los primeros apuntes visuales. Desde los jeroglíficos egipcios hasta los bocetos complicados como los de un D´Vinci o Pablo Picasso nos muestran cómo el proceso de pensamiento se sintetiza con imágenes, por eso decimos que: "Una imagen vale más que 1000 palabras.
Desde el nacimiento hasta los dos años los niños pasan por la primera etapa de desarrollo cerabral que es la etapa Sensomotora donde el sistema motor y visual se derarrollan, por tanto las imágenes, sonidos y sensaciones que capta el cerebro intervien de manera impactante en el aprendizaje y en el desenvolvimiento de la personalidad, segín Piaget.
En la sefunda etapa llamada Pre-operacional ( de los 2 a los 7 años) se adquiere el lenguaje, la experiencia de imágenes, sonidos y sensaciones se transforma en conceptos gracias al lenguaje. En la tercera etapa llamada de Operaciones Concretas (de los 7 a los 11 años) los pensamientos e ideas se manipulan por el raciocinio y uso de la lógica. En la cuarta etapa, llamada de Operaciones Formales ( de los 11 a los 15 años) el pensamiento madura ordenándose en altos niveles. Y así, seguimos nuestro desarrollo cerebral a lo largo de la vida.
Imagenes, sonidos + sensaciones= Alto impacto en el aprendizaje.
Utilizados en los mapas mentales.
Saludos.
Rosalía.
Las imágenes son un recurso didáctico valioso ya que a través de ellas las personas pueden comprender de manera más fácil un mensaje, en nuestro alrededor todo está lleno de imágenes la t.v, libros, revistas, el supermercado, en la tienda de la esquina, los anuncios, catálogos, etc. todo ello tiene un trasfondo de mercadotecnia vivimos en una sociedad consumista y lo que buscan los empresarios es impactar al cliente para que consuman sus productos, esta misma estrategia la podemos utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje si nos valemos de mensajes visuales lograremos un impacto en nuestros alumnos facilitaremos la construcción de conocimientos, los viejos métodos de enseñanza nos han demostrado que no han sido del todo viables es necesario echar mano de otros recursos que cautiven la atención y además permitan a los alumnos tener una visión menos teórica y más apegada a la realidad.
Sin duda alguna, el hombre desde su aparición en la tierra es una imagen del Dios creador (según la Biblia)"Entonces dijo Dios:hagamos al hombre, conforme a nuestra semejanza" (Génesis. cap.1; vers.26); desde entonces, el homo sapìens ha creado sus imágenes de distinta índole y significado. O sea, que las imágenes son parte de la naturaleza humana, la cual es imprescindible para el desarrollo de la humanidad; más ahora con las TIC. Sólo conviene darle un enfonque apropiado a cada imagen según el contexto, para no caer en confusiones, en agravios o malas intenciones, como muchos lo utilizan hoy en día.
Respecto a lo educativo, considero que es de lo más apropiado, sobre todo en las clases de biología, geografía y ecología, donde éstas juegan un papel indiscutible para el aprendizaje.
Que sean de mucho bien las imágenes.
Sergio Bertín Molina Díaz.
Estamos en el siglo de la imagen. Para bien o para mal, sufriremos más que nunca la acción de la imagen.
Gastón Bachelard.
La imagen transmitida por distintos medios, a pasado a formar parte de la vida cotidiana de la mayoría de la población, ha modificado nuestras formas de relacionarnos o incluso nuestro modo de conocernos y vivir la realidad. Sin embargo, no hemos reflexionado en los cambios e impacto que esto puede tener en nuestros alumnos y en nosotros mismos.
En definitiva, el tipo de educación que impartimos y nos impartieron no siempre ha sido el más adecuado para el desarrollo de nuestra la capacidad crítica, creativa, reflexiva etc. Hemos visto que es insuficiente nuestro enseñar en el aula, tenemos que utilizar los instrumentos que tenemos a la mano y son tan cotidianos y comunes en la comunicación, esto es tan importante para que nuestros alumnos estén a la altura de las exigencias de la RIEMS.
Tenemos que consolidar la calidad de la educación que impartimos, logrando una mejor comunicación y entendimientos con nuestros alumnos y llevar acabo una buena relación entre los conocimientos teóricos y prácticos.
Debemos fortalecer la utilizaron de las herramientas de la comunicación en nuestras sesiones, ya que estas transformaran de manera considerable nuestra forma de impartir clase,
Al pensar que estas herramientas, son un asunto de medios y de transformaciones tecnológicas, significaría renunciar a la capacidad de comprender una dimensión clave del mundo actual.
Una representacion pictográfica, es una de las formas de comunicación mas arcaicas que existen, y representa realmente lo que queremos transmitir a nuestros semejantes, hoy en día es un medio de comunicación que combinado con otras formas por ejemplo el uso de las tic en nuestro quehacer docente, facilita de manera rápida el entendimiento de los educandos, ya que la mayoria de las personas son visuales, y si los acompañamos con un poco de sonido, se forma en una herramienta muy poderosa para nosotros los docentes para poder llegar a todos los tipos de personas.
Aprender con imágenes es una estrategia didáctica que impacta al alumno, es más trascendental el conocimiento al facilitarlo de está forma, por que el educando se interesa por el conocimiento con dibujos e imágenes, como la historia llevada a una película, al estudiar cualquier capitulo sin imágenes es mas difícil recordar los hechos importantes, por esa razón se considera una estrategia efectiva que asegura el conocimiento en el alumno ya que recuerda con más precisión la información, rescatando las ideas centrales de cualquier tema, la tecnología puede mejorar el aprendizaje, se enfocan en investigaciones por proyectos, manipuladores matemáticos, virtuales que ayudan a los estudiantes a entender conceptos esenciales en áreas como matemáticas o ciencias mediante la representación de temas, en forma más sencilla. bx-t14bci
Las imágenes son un recurso muy valioso para la enseñanza del idioma inglés y creo que de todas las asignaturas, éstas no tienen que ser necesariamente muy complejas para cumplir con su objetivo, lo que sí es muy importante considerar, es que el docente debe tener mucha creatividad para emplearlas y por qué no decirlo, hasta para crearlas, desde los simples materiales que tenemos dentro del aula, como lo es el pizarrón y el marcador, hasta el uso de recursos electrónicos, tales como la computadora, el scanner y las cámaras digitales, por supuesto en conjunto con la web, son de utilidad para poder crear nuestras propias imágenes. En lo personal, cuando se trata de analizar un texto en inglés y hay problemas con el significado de una palabra por parte de los alumnos, una imagen es el recurso que realmente me resuelve el problema y creo definitivamente que el alumno asimila mejor el significado. Usar imágenes en la creación de juegos didácticos, es una acción que nos va a llevar a mejorar nuestros resultados de aprendizaje. Hay que considerar que el cerebro, siempre está alerta cuando de captar imágenes se trata. Cuando estamos en un lugar por primera vez, nuestro cerebro capta de inmediato las imágenes que percibimos, como si de esto dependiera nuestra propia existencia.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otro modo, favoreciendo los distintos modo de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante. Y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
Profesor: Isidro del Carmen rojas.
El ser humano puede adquirir conocimientos utilizando diversos estilos de aprendizaje: auditivo, visual o kinestésico, dependiendo de sus características, utilizará uno más que otro. El aprendizaje basado en competencias, requiere de un desarrollo visual en el estudiante, que le permita relacionar los conceptos que va adquiriendo con su entorno, de esta manera será más fácil y práctico adquirir el conocimiento, y sobre todo lograr un aprendizaje significativo en el alumno.
En esta Sociedad del conocimiento en la que las TIC tienen gran influencia en todos los ámbitos, incluyendo al educativo, el aprendizaje visual ha ido incrementándose, a través de la televisión, internet, etc. Al utilizar la web como herramienta educativa, podemos encontrar un sin fin de recursos que permitirán en el alumno un mejor aprendizaje; nos toca como docentes explorar ese mundo tan extenso para identificar cuáles son los recursos que pueden cubrir las expectativas de los alumnos de acuerdo a las asignaturas.
Saludos
Sabemos que en la educación actual se debe buscar el uso de nuevas tecnologías y las imágenes ofrecen la información y la comunicación para integrar textos, videos, gráficos etc. Teniendo en cuenta la calidad, actualidad y la rapidez de cómo se transmiten y se comunican, en el aula es una muy buena herramienta didáctica para el aprendizaje significativo. Es bueno contar a las imágenes como un recurso didáctico conociendo el resultado que deseo obtener.
La primera fuente de información del ser humano son las imágenes; desde que somos pequeños conocemos el mundo a través de imágenes y las vamos interpretando conforme aumentan nuestros referentes.
Sin embargo el hecho de aprender con imágenes cobra importancia pedagógica dentro del aula; basta mirar los libros con los que hemos sido enseñados generación tras generación: son muy vistosos, coloridos y llenos de imágenes; desafortunadamente conforme vamos avanzando en las diferentes instituciones las imágenes van disminuyendo hasta quedar sustuídas por el texto.
Doy un ejemplo, los libros en el preescolar y la primaria tienen abundantes imágenes y son muy coloridos; en la secundaria y bachillerato encontramos una que otra imagen y a partir de la educación superior el texto y el discurso predominan.
En el mundo globalizado en que actualmente vivimos, las imágenes han creado un lenguaje omnipresente de tal suerte que todas las personas tengan acceso a éste e influyan para bien o para mal; aun cuando los sujetos entiendan o no sus códigos las imágenes impactan.
Debido a que las imágenes pueden interpretarse de diversas formas; en el salón de clases hay que tener muy presente el objetivo con el que se plantean para que en efecto sean una herramienta útil y no un distractor.
No debemos soslayar que las imágenes complementan el discurso y viceversa, así que es indispensable utilizar ambos.
Y recordemos que hay algunos alumnos que aprenden mejor y más rápido si hay imágenes de por medio; además de que hacen más sencillo el proceso de enseñanza aprendizaje.
Saludos compañeros.
Las imágenes son una forma de expresión no sólo de ideas, pensamientos o conocimientos sino también de emociones y sensaciones, por ello resultan un recurso de suma importancia en la construcción del conocimiento ya que permiten sensibilizar a algunos jóvenes y conocerlos.
Las imágenes tienen en gran impacto en los jóvenes si se eligen de manera detallada y cuidadosa son atractivas para ellos y les permiten hacer asociaciones con los temas abordados dentro o fuera del salón de clases siendo así un complemento en su aprendizaje
Yazmín Hernández Hernández
Creo que aprender por imágenes es la forma cotidiana en que hemos aprendido la mayoría de nosotros, por donde quiera que vamos vinculamos nuestros saberes con imágenes que nos han recordado ciertas características de algo, incluso antes de ir a nuestra primera escuela. En el proceso de enseñanza-aprendizaje las ilustraciones son elementales para asociar conceptos y construir conocimientos que perduren con el paso del tiempo. Nos permiten a los docentes hacer más dinámica la clase y nos garantizan un mayor entendimiento. El docente debe seleccionar las imágenes que mejor describan lo que pretende comunicar a los alumnos o hacia donde los quiere guiar, para que no surjan confusiones en el proceso de entendimiento que generalmente se presentan en la primera visión, por ello se debe profundizar en el conocimiento y aclarar las dudas.
Sabemos que en la educación actual se debe buscar el uso de nuevas tecnologías y las imágenes ofrecen la información y la comunicación para integrar textos, videos, gráficos etc. Teniendo en cuenta la calidad, actualidad y la rapidez de cómo se transmiten y se comunican, en el aula es una muy buena herramienta didáctica para el aprendizaje significativo. Es bueno contar a las imágenes como un recurso didáctico conociendo el resultado que deseo obtener.
Las imágenes son una forma de expresión no sólo de ideas, pensamientos o conocimientos sino también de emociones y sensaciones, por ello resultan un recurso de suma importancia en la construcción del conocimiento ya que permiten sensibilizar a algunos jóvenes y conocerlos.
Las imágenes tienen en gran impacto en los jóvenes si se eligen de manera detallada y cuidadosa son atractivas para ellos y les permiten hacer asociaciones con los temas abordados dentro o fuera del salón de clases siendo así un complemento en su aprendizaje
Hoy en día, la escuela se apoya, casi exclusivamente en la pizarra, el cuaderno y el libro de texto. Sin embargo, el desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información y su incidencia en el mundo cultural hace necesario que desde el campo de la educación se de un reajuste en las funciones que han de cubrir en la sociedad.
Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; son herramientas que utilizan la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
La imagen, así utilizada, constituye un excelente recurso didáctico y aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine , etc., en contados casos han tenido la posibilidad de verlas con fines pedagógicos. Por otro lado la educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, entre otras razones, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual.
Debemos reconocer a la imagen como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan y capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Las imágenes son un recurso muy valioso para la enseñanza del idioma inglés y creo que de todas las asignaturas, éstas no tienen que ser necesariamente muy complejas para cumplir con su objetivo, lo que sí es muy importante considerar, es que el docente debe tener mucha creatividad para emplearlas y por qué no decirlo, hasta para crearlas, desde los simples materiales que tenemos dentro del aula, como lo es el pizarrón y el marcador, hasta el uso de recursos electrónicos, tales como la computadora, el scanner y las cámaras digitales, por supuesto en conjunto con la web, son de utilidad para poder crear nuestras propias imágenes. En lo personal, cuando se trata de analizar un texto en inglés y hay problemas con el significado de una palabra por parte de los alumnos, una imagen es el recurso que realmente me resuelve el problema y creo definitivamente que el alumno asimila mejor el significado. Usar imágenes en la creación de juegos didácticos, es una acción que nos va a llevar a mejorar nuestros resultados de aprendizaje. Hay que considerar que el cerebro, siempre está alerta cuando de captar imágenes se trata. Cuando estamos en un lugar por primera vez, nuestro cerebro capta de inmediato las imágenes que percibimos, como si de esto dependiera nuestra propia existencia.
Las imágenes como parte constitutiva de nuestra actividad cerebral.
La imagen se aprovechó desde tiempos muy remotos para el adoctrinamiento religioso e ideológico de grandes masas de iletrados, este uso se parece al que actualmente le dan los medios de comunicación contemporáneos a la imagen publicitaria y propagandística, cuyos ámbitos, al lado del arte han desarrollado mayormente sus aplicaciones y potenciales, el uso de la imagen se relacionaba con la ignorancia, concepción reforzada por la trayectoria de los medios de comunicación como la fotografía, el cine, las historietas, los carteles, que gozan de una fuerte influencia ajena al mundo de la educación y mucho más relacionada con el espectáculo.
La imagen como representación de la realidad nos muestra algunos elementos que identificamos con cierta facilidad, por el contrario, con dificultad, según se trate de referentes próximos a nuestra experiencia o lejanos por razones culturales, cronológicas o educativas.
Educar con imágenes es la práctica más común aunque no sea producto de la convicción y la reflexión: tome un libro cualquiera y observe el discurso de las imágenes asociadas al texto y pregúntese si las imágenes son una simple ilustración o, por el contrario, articulan un lenguaje propio que aporta información al significado del contenido en cuestión. Las imágenes son creaciones humanas, tienen un contexto educativo particular en el cual son actores maestros, autoridades y estructuras administrativas determinadas que facilitan la génesis de cierto tipo de códigos y símbolos, e inhiben el desarrollo de otros.
Desde la época de las cavernas el hombre ya se expresaba con imágenes, la pintura rupestre es una hermosa manifestación de los primeros apuntes visuales. Desde los jeroglíficos egipcios hasta los bocetos complicados como los de un D´Vinci o Pablo Picasso nos muestran cómo el proceso de pensamiento se sintetiza con imágenes, por eso decimos que: "Una imagen vale más que 1000 palabras.
Desde el nacimiento hasta los dos años los niños pasan por la primera etapa de desarrollo cerabral que es la etapa Sensomotora donde el sistema motor y visual se derarrollan, por tanto las imágenes, sonidos y sensaciones que capta el cerebro intervien de manera impactante en el aprendizaje y en el desenvolvimiento de la personalidad, segín Piaget.
En la sefunda etapa llamada Pre-operacional ( de los 2 a los 7 años) se adquiere el lenguaje, la experiencia de imágenes, sonidos y sensaciones se transforma en conceptos gracias al lenguaje. En la tercera etapa llamada de Operaciones Concretas (de los 7 a los 11 años) los pensamientos e ideas se manipulan por el raciocinio y uso de la lógica. En la cuarta etapa, llamada de Operaciones Formales ( de los 11 a los 15 años) el pensamiento madura ordenándose en altos niveles. Y así, seguimos nuestro desarrollo cerebral a lo largo de la vida.
Imagenes, sonidos + sensaciones= Alto impacto en el aprendizaje.
Utilizados en los mapas mentales.
Saludos.
Rosalía.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otro modo, favoreciendo los distintos modo de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante. Y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
Profesor: Isidro del Carmen rojas.
Muy interesante la propuesta "utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicaciòn. El mundo de hoy le otorga un lugar fundamental al lenguaje visual. Donde quiera que miramos hay imágenes. A la escuela le corresponde diseñar las estrategias adecuadas para comprender el significado de las imágenes. La Educaciòn preescolar y primaria hace uso de la imagen como factor de aprendizaje, toca a la el nivel medio superior retomar las bondades de esta forma de comunicación.
La primera fuente de información del ser humano son las imágenes; desde que somos pequeños conocemos el mundo a través de imágenes y las vamos interpretando conforme aumentan nuestros referentes.
Sin embargo el hecho de aprender con imágenes cobra importancia pedagógica dentro del aula; basta mirar los libros con los que hemos sido enseñados generación tras generación: son muy vistosos, coloridos y llenos de imágenes; desafortunadamente conforme vamos avanzando en las diferentes instituciones las imágenes van disminuyendo hasta quedar sustuídas por el texto.
Doy un ejemplo, los libros en el preescolar y la primaria tienen abundantes imágenes y son muy coloridos; en la secundaria y bachillerato encontramos una que otra imagen y a partir de la educación superior el texto y el discurso predominan.
En el mundo globalizado en que actualmente vivimos, las imágenes han creado un lenguaje omnipresente de tal suerte que todas las personas tengan acceso a éste e influyan para bien o para mal; aun cuando los sujetos entiendan o no sus códigos las imágenes impactan.
Debido a que las imágenes pueden interpretarse de diversas formas; en el salón de clases hay que tener muy presente el objetivo con el que se plantean para que en efecto sean una herramienta útil y no un distractor.
No debemos soslayar que las imágenes complementan el discurso y viceversa, así que es indispensable utilizar ambos.
Y recordemos que hay algunos alumnos que aprenden mejor y más rápido si hay imágenes de por medio; además de que hacen más sencillo el proceso de enseñanza aprendizaje.
Saludos compañeros.
todos tenemos recuerdos de imagenes en donde aprendimos por medios de ellas, incluso utilizamos actualmente para muchos fines, en una iglesia imagenes de cristo, en una bar la imagen de un grupo musical importante, en un gimnasio la imagen de un deportista modelo michel jordan, nos sirven como motivadores etc
Uno de los recuerdos más gratos de mí infancia fue leer las tiras cómicas del fin de semana que se encontraban en el periódico. La imágenes que se presentaban decían más que el texto que se presentaba, en tres imágenes (cuadros de dibujos) y textos muy breves se desarrollaba toda una historia que se hacia amena e interesante. Muchos de nosotros tenemos muchas experiencias de aprendizaje con imágenes, en la actualidad lo único que ha cambiado, es que nuestros alumnos no solo reciben imágenes fijas, también las reciben en movimiento y con sonido, lo que hoy llamamos multimedia. La imagen por si sola no enseña mucho del mundo pero orientada en una planeación didáctica, nos permite que nuestros alumnos desarrollen sus capacidades para resolver problemas poniendo en movimiento su creatividad. En matemáticas por ejemplo: Acompañar el texto del problema con una imagen nos permite clarificar ideas y nos hace ameno el momento para resolver el problema.
Para mi el trabajar con imágenes hasta hoy ha sido prioritario, dado que mi materia es informática, me apoyo muchos con las imágenes de las ventanas para que ellos aprendan el manejo de los diferentes programas que utilizamos.
Esto porque actualmente la mayoría de los alumnos son más audiovisuales, luego entonces la imagen me ayuda a que mis refuercen el conocimiento adquirido.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otro modo, favoreciendo los distintos modo de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante. Y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
Profesor: Isidro del Carmen rojas.
He leído algunas participaciones además del texto mismo sobre el valor de la imagen. La mayoría de los comentarios están en relación a una frase muy conocida que dice "una imagen vale más que mil palabras", sin embargo parecen desconocer algo que el mismo texto menciona sobre la contraparte, esto es: para poder interpretar una imagen de mil maneras es necesario poseer esa cantidad de palabras.
Me parece, que no sólo la imagen sino también el conocimiento amplio de la lengua, nuestra lengua, nos permitiría interpretar más allá de lo que una imagen presente, esto es por ejemplo; el contexto del cual surge, en el cuál actua y vive el sujeto, la forma en que se presenta esa realidad tanto a partir de su pasado como de las posibilidades de su futuro. La capacidad interpretativa del sujeto que observa una imagen se enriquece a partir de su cultura, si es poca o si es amplia. La imagen se enriquece o empobrece y tal vez este último aspecto es el que más han explotado los medios de comunicación qué únicamente presentan la realidad a partir de la realidad de sus intereses.
Saludos:
Minely dice:
La información que aparece en el blog, es de mucha utilidad, para quienes debemos conocer sobre el impacto que tienen los iconos e imágenes, reconocer que una imagen al igual que una situación puede representar aspectos, escenas o sentimientos distintos para cada espectador, obliga a quien los emplea a seleccionarlas y aplicarlas oportunamente.
En nuestra sociedad estamos bombardeados de imágenes que provocan que nuestro cerebro evoque colores, figuras y hasta sensaciones, es por eso que al planear la publicidad de los productos se analice el impacto psicológico que se desea lograr.
En diferentes ámbitos las imágenes representan situaciones que se asocian con una realidad o pensamiento, es necesario conocer el código que representa el significado de la imagen, tal es el caso de las señales en carretera, en donde se presupone que todo conductor conoce las imágenes y las interpreta.
Es necesario reconocer que en el aula, al emplear imágenes estás se deben seleccionar y relacionar adecuadamente con el tema, pero principalmente que se proporcione una orientación o una explicación que oriente a los estudiantes; debido a que la percepción que tenga cada quien es diferente.
El posicionamiento que tenga la imagen en la mente de cada persona, depende de la selección adecuada de colores, figuras y de la distribución adecuada de los espacios.
En el proceso de aprendizaje, al emplear las imágenes se debe dar una retroalimentación que permita reconocer que percepción tiene cada quien de la situación presentada, a través de la lluvia de ideas, los estudiantes pueden manifestar que ideas, sentimientos y pensamientos tuvieron al observar y analizar las imágenes.
Tanto el fondo, escenografía, como las personas, animales u objetos se deben tomar en consideración para saber que efecto provocará.
Reconocer que las palabras a lo largo de la historia han sido acompañadas de las imágenes, (pinturas rupestres, gráficos, pinturas, iconos, etc.), nos obliga primero a reconoce cuales son los mensajes que hallamos en nuestro entorno, posteriormente debemos ser guía de los estudiantes para que puedan analizar y comprender el sentido de lo que los demás desean comunicarles.
El contestar el ¿porqué? Y el ¿para qué? de cada imagen da una pauta para empezar un análisis de los mensajes que se reciben a través de los iconos.
Las imágenes son un recurso muy valioso para la enseñanza del idioma inglés y creo que de todas las asignaturas, éstas no tienen que ser necesariamente muy complejas para cumplir con su objetivo, lo que sí es muy importante considerar, es que el docente debe tener mucha creatividad para emplearlas y por qué no decirlo, hasta para crearlas, desde los simples materiales que tenemos dentro del aula, como lo es el pizarrón y el marcador, hasta el uso de recursos electrónicos, tales como la computadora, el scanner y las cámaras digitales, por supuesto en conjunto con la web, son de utilidad para poder crear nuestras propias imágenes. En lo personal, cuando se trata de analizar un texto en inglés y hay problemas con el significado de una palabra por parte de los alumnos, una imagen es el recurso que realmente me resuelve el problema y creo definitivamente que el alumno asimila mejor el significado. Usar imágenes en la creación de juegos didácticos, es una acción que nos va a llevar a mejorar nuestros resultados de aprendizaje. Hay que considerar que el cerebro, siempre está alerta cuando de captar imágenes se trata. Cuando estamos en un lugar por primera vez, nuestro cerebro capta de inmediato las imágenes que percibimos, como si de esto dependiera nuestra propia existencia.
Como se dice “una imagen dice más que mil palabras”, desde preescolar empezamos a aprender con imágenes para saber distinguir los colores, los números, las letras etc., es mucho más sencillo y creo que más atractivo incluso para uno mismo recordar una imagen que recordar o tratar de grabarse de memoria algún párrafo o texto.
Cuando se va manejando en la carretera es más sencillo y más rápido captar el mensaje “curva a la derecha”, que leer un letrero que diga “curva a la derecha”
Como se dice “una imagen dice más que mil palabras”, desde preescolar empezamos a aprender con imágenes para saber distinguir los colores, los números, las letras etc., es mucho más sencillo y creo que más atractivo incluso para uno mismo recordar una imagen que recordar o tratar de grabarse de memoria algún párrafo o texto.
Cuando se va manejando en la carretera es más sencillo y más rápido captar el mensaje “curva a la derecha”, que leer un letrero que diga “curva a la derecha”
Como se dice “una imagen dice más que mil palabras”, desde preescolar empezamos a aprender con imágenes para saber distinguir los colores, los números, las letras etc., es mucho más sencillo y creo que más atractivo incluso para uno mismo recordar una imagen que recordar o tratar de grabarse de memoria algún párrafo o texto.
Cuando se va manejando en la carretera es más sencillo y más rápido captar el mensaje “curva a la derecha”, que leer un letrero que diga “curva a la derecha”
Considero que la vista es el sentido más inmediato que tenemos, aunque muchos solemos “mirar” sin observar. Las imágenes han estado presente desde que la misma naturaleza nos hizo el favor de dotarnos de conos y bastones para apreciar y en color. Las imágenes, no serían nada sin la luz que las baña; así las flores más llamativas abren de día, en la noche, algunas flores blancas se descubren. La imagen por sí misma puede ser significativa, plasmada en papel, tela, pared, pantalla, etc., monocromática o policromática, creo lo importante es su esencia estética, o a veces la simetría que puede guardar. Muchos somos visuales, pero los recursos que tenemos son los de siempre: dos canales de televisión o el internet. Nos hemos olvidado de las artes plásticas, de la pintura, de la fotografía, de las imágenes que podemos obtener de la naturaleza (que al final de cuentas de ahí salen todas). Debemos como docentes implementar actividades donde podamos hacer uso de estos recursos para sacarle un mayor provecho a nuestra visión. Recuerdo con este tema dos obras: Saramago escribió un libro “ensayo sobre la ceguera” y participó en el documental “la ventana del alma”, ambos reflejan la importancia de vista y la generalización de esta ceguera moderna.
Mayra Jiménez Santiago
Considero que la vista es el sentido más inmediato que tenemos, aunque muchos solemos “mirar” sin observar. Las imágenes han estado presente desde que la misma naturaleza nos hizo el favor de dotarnos de conos y bastones para apreciar y en color. Las imágenes, no serían nada sin la luz que las baña; así las flores más llamativas abren de día, en la noche, algunas flores blancas se descubren. La imagen por sí misma puede ser significativa, plasmada en papel, tela, pared, pantalla, etc., monocromática o policromática, creo lo importante es su esencia estética, o a veces la simetría que puede guardar. Muchos somos visuales, pero los recursos que tenemos son los de siempre: dos canales de televisión o el internet. Nos hemos olvidado de las artes plásticas, de la pintura, de la fotografía, de las imágenes que podemos obtener de la naturaleza (que al final de cuentas de ahí salen todas). Debemos como docentes implementar actividades donde podamos hacer uso de estos recursos para sacarle un mayor provecho a nuestra visión. Recuerdo con este tema dos obras: Saramago escribió un libro “ensayo sobre la ceguera” y participó en el documental “la ventana del alma”, ambos reflejan la importancia de vista y la generalización de esta ceguera moderna.
Mayra Jiménez Santiago
El ser humano por su naturaleza es capaz de desarrollar los canales sensoriales, a través de imágenes, por eso que se dice un una imagen dicen más que mil palabras, nuestro cerebro en su hemisferio derecho procesa las imágenes posee más de 100 mil millones de células activas, el cerebro superior permite hablar razonar y crear.
Aprender por medio de imágenes es igual a aprender por medio de práctica visual. El ser humano es capaz de asociar referencias y aprender por medio de la asociación de imágenes.
Muchas veces rostros, lugares visitados o vistos en algún medio se almacena en hemisferio derecho de nuestros cerebro la cual asociamos en algún momento de nuestras vidas para recordar.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otro modo, favoreciendo los distintos modo de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante. Y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
Profesor: Isidro del Carmen rojas.
Como se dice “una imagen dice más que mil palabras”, desde preescolar empezamos a aprender con imágenes para saber distinguir los colores, los números, las letras etc., es mucho más sencillo y creo que más atractivo incluso para uno mismo recordar una imagen que recordar o tratar de grabarse de memoria algún párrafo o texto.
Cuando se va manejando en la carretera es más sencillo y más rápido captar el mensaje “curva a la derecha”, que leer un letrero que diga “curva a la derecha”
Hoy en día, la escuela se apoya, casi exclusivamente en la pizarra, el cuaderno y el libro de texto. Sin embargo, el desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información y su incidencia en el mundo cultural hace necesario que desde el campo de la educación se de un reajuste en las funciones que han de cubrir en la sociedad.
Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; son herramientas que utilizan la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
La imagen, así utilizada, constituye un excelente recurso didáctico y aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine , etc., en contados casos han tenido la posibilidad de verlas con fines pedagógicos. Por otro lado la educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, entre otras razones, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual.
Debemos reconocer a la imagen como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan y capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otro modo, favoreciendo los distintos modo de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante. Y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
Profesor: Isidro del Carmen rojas.
Las imágenes son una forma de expresión no sólo de ideas, pensamientos o conocimientos sino también de emociones y sensaciones, por ello resultan un recurso de suma importancia en la construcción del conocimiento ya que permiten sensibilizar a algunos jóvenes y conocerlos.
Las imágenes tienen en gran impacto en los jóvenes si se eligen de manera detallada y cuidadosa son atractivas para ellos y les permiten hacer asociaciones con los temas abordados dentro o fuera del salón de clases siendo así un complemento en su aprendizaje
Yazmín Hernández
Al momento de hablar de medios o recursos didácticos nos encontramos ante un tema muy amplio; existen un gran número de materiales que le permiten al docente incorporar sus contenidos curriculares al aprendizaje de alumno, hablar de recursos didácticos es hablar del pintarrón, la computadora, videograbadora, televisión, pizarrones electrónicos, Internet, Blog, rotafolios, etc. Enseñar con imágenes, es exponer un tema de forma atractiva e interesante para el alumno. ¿Quizá es aquí donde nos podríamos responder el porqué los jóvenes pasan más tiempo frente al televisor? ¿Por qué cada día son menos los alumnos que se interesan por leer un buen libro? Creo que todos coincidimos en la misma respuesta. Los niños de nivel preescolar aprenden a través de la asociación de imágenes, las salas de cine son concurridas por personas de todas las edades, algunos dominan el español, otros el inglés o el francés, pero el lenguaje universal es el de las imágenes. “El aprender con imágenes es aprender más fácil, más rápido y sobre todo es retener por más tiempo lo aprendido”.
Considero que la vista es el sentido más inmediato que tenemos, aunque muchos solemos “mirar” sin observar. Las imágenes han estado presente desde que la misma naturaleza nos hizo el favor de dotarnos de conos y bastones para apreciar y en color. Las imágenes, no serían nada sin la luz que las baña; así las flores más llamativas abren de día, en la noche, algunas flores blancas se descubren. La imagen por sí misma puede ser significativa, plasmada en papel, tela, pared, pantalla, etc., monocromática o policromática, creo lo importante es su esencia estética, o a veces la simetría que puede guardar. Muchos somos visuales, pero los recursos que tenemos son los de siempre: dos canales de televisión o el internet. Nos hemos olvidado de las artes plásticas, de la pintura, de la fotografía, de las imágenes que podemos obtener de la naturaleza (que al final de cuentas de ahí salen todas). Debemos como docentes implementar actividades donde podamos hacer uso de estos recursos para sacarle un mayor provecho a nuestra visión. Recuerdo con este tema dos obras: Saramago escribió un libro “ensayo sobre la ceguera” y participó en el documental “la ventana del alma”, ambos reflejan la importancia de vista y la generalización de esta ceguera moderna.
Desde la época de las cavernas el hombre ya se expresaba con imágenes, la pintura rupestre es una hermosa manifestación de los primeros apuntes visuales. Desde los jeroglíficos egipcios hasta los bocetos complicados como los de un D´Vinci o Pablo Picasso nos muestran cómo el proceso de pensamiento se sintetiza con imágenes, por eso decimos que: "Una imagen vale más que 1000 palabras.
Desde el nacimiento hasta los dos años los niños pasan por la primera etapa de desarrollo cerabral que es la etapa Sensomotora donde el sistema motor y visual se derarrollan, por tanto las imágenes, sonidos y sensaciones que capta el cerebro intervien de manera impactante en el aprendizaje y en el desenvolvimiento de la personalidad, segín Piaget.
En la sefunda etapa llamada Pre-operacional ( de los 2 a los 7 años) se adquiere el lenguaje, la experiencia de imágenes, sonidos y sensaciones se transforma en conceptos gracias al lenguaje. En la tercera etapa llamada de Operaciones Concretas (de los 7 a los 11 años) los pensamientos e ideas se manipulan por el raciocinio y uso de la lógica. En la cuarta etapa, llamada de Operaciones Formales ( de los 11 a los 15 años) el pensamiento madura ordenándose en altos niveles. Y así, seguimos nuestro desarrollo cerebral a lo largo de la vida.
Imagenes, sonidos + sensaciones= Alto impacto en el aprendizaje.
Utilizados en los mapas mentales.
Saludos.
Rosalía.
El uso de las imágenes con fines didácticos debe ser sometido a un análisis cuidadoso por parte del profesor, se debe determinar cuál es la finalidad por la que imagen se muestra para la posterior verificación de lo planeado.
En el ámbito educativo la imagen no debe ser utilizada como un elemento estético porque puede llegar a convertirse en un distractor y desviar así la atención del alumno. Por otra parte cuando el alumno utiliza imágenes en su cuaderno, si estos son recortes y están pegados no deben ser doblados o aparecer ocultos ya que la función más importante es el impacto visual y captar o atrapar la atención del lector, hacer que se interese en lo que el texto dice, debe ser un pretexto para la inducción a la lectura, una invitación a conocer el tema.
Las imágenes son valiosos auxiliares al explicar temas abstractos, permiten al docente la simulación y creación de modelos, día con día el desarrollo de software educativo es mayor dado el éxito que ha alcanzado como auxiliar en la construcción del conocimiento.
El uso de gráficos en los que organizamos información como mapas conceptuales, mentales, cuadros sinópticos y gráficas de diferente tipo, es un valioso auxiliar tanto para la enseñanza como para el aprendizaje, el manejo e interpretación que con motivo de ellos se hace es importante en el desarrollo de las competencias que debemos lograr en los estudiantes por lo que la imagen debe ser un recurso más utilizado por los profesores.
Aprender con imágenes.
Hay un dicho popular que dice “una imagen dice más que cien palabras” por lo que podemos decir que un mensaje transmitido por una imagen es directo y preciso, en la vida actual y principalmente en las grandes ciudades estamos rodeados de imágenes que tienen un propósito ya sea convencernos de votar por determinado candidato político o de comprar tal o cual producto. Por lo que se ha comprobado la efectividad de las imágenes.
Pero no solo en la vida cotidiana se puede hacer uno de las imágenes para fines publicitarios o propagandísticos, ya que en la educación también se pueden utilizar como recurso didáctico, las imágenes llaman mucho la atención de los alumnos, normalmente cuando tienen un material didáctico con ilustraciones, como un libro, es lo primero que observan y van observando cada una de las imágenes que ahí se les presentan, y si hoy la tocología nos da la posibilidad de hacer uso de este recurso a través de la televisión, videos, películas, carteles o presentaciones electrónicas, habremos aprendido a utilizar la tecnología a favor de nuestra práctica docente.
Una imagen nos puede ayudar a explicar la Historia, la Geografía, el desarrollo de las nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación, así como aprender conceptos, apoyar un problema matemático, una práctica de Física o Química, ilustras un ecosistema en biología o en la enseñanza de una lengua extranjera.
Silvia Tello Mejía
Las imágenes al ser utilizadas en el salón de clases inmediatamente llaman la atención de los estudiantes, ya sea en una presentación de Power Point, en un cartel o una simple ilustración, transmiten inmediatamente idea de lo que queremos comunicar.
No es fácil incluir una imagen que de verdad sea relevante o impactante, se debe trabajar con ella y tener la certeza de que servirá. Como todo trabajo en el aula requiere de un momento para reflexionarse.
Por otro lado, el ser humano desde siempre se ha comunicado con imágenes, ya sea pintando en las cuevas donde habitaba o bien el día de hoy “grafitiando” las paredes. Al utilizar las TIC’s los alumnos, por ejemplo, su teléfono celular sino están pasando música están compartiendo imágenes, muchas de ellas solo por el mero gusto de tenerlas, otras sin embargo son de verdad dignas de ser observadas.
Solo nos queda, como lo mencionan la mayoría de los compañeros docentes que han dejado comentario en este blog, utilizarlas y ponerlas en práctica sacar el máximo provecho.
Saludos.
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
Aprender con imágenes.
Hay un dicho popular que dice “una imagen dice más que cien palabras” por lo que podemos decir que un mensaje transmitido por una imagen es directo y preciso, en la vida actual y principalmente en las grandes ciudades estamos rodeados de imágenes que tienen un propósito ya sea convencernos de votar por determinado candidato político o de comprar tal o cual producto. Por lo que se ha comprobado la efectividad de las imágenes.
Pero no solo en la vida cotidiana se puede hacer uno de las imágenes para fines publicitarios o propagandísticos, ya que en la educación también se pueden utilizar como recurso didáctico, las imágenes llaman mucho la atención de los alumnos, normalmente cuando tienen un material didáctico con ilustraciones, como un libro, es lo primero que observan y van observando cada una de las imágenes que ahí se les presentan, y si hoy la tocología nos da la posibilidad de hacer uso de este recurso a través de la televisión, videos, películas, carteles o presentaciones electrónicas, habremos aprendido a utilizar la tecnología a favor de nuestra práctica docente.
Una imagen nos puede ayudar a explicar la Historia, la Geografía, el desarrollo de las nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación, así como aprender conceptos, apoyar un problema matemático, una práctica de Física o Química, ilustras un ecosistema en biología o en la enseñanza de una lengua extranjera.
Silvia Tello Mejía
El uso de las imágenes con fines didácticos debe ser sometido a un análisis cuidadoso por parte del profesor, se debe determinar cuál es la finalidad por la que imagen se muestra para la posterior verificación de lo planeado.
En el ámbito educativo la imagen no debe ser utilizada como un elemento estético porque puede llegar a convertirse en un distractor y desviar así la atención del alumno. Por otra parte cuando el alumno utiliza imágenes en su cuaderno, si estos son recortes y están pegados no deben ser doblados o aparecer ocultos ya que la función más importante es el impacto visual y captar o atrapar la atención del lector, hacer que se interese en lo que el texto dice, debe ser un pretexto para la inducción a la lectura, una invitación a conocer el tema.
Las imágenes son valiosos auxiliares al explicar temas abstractos, permiten al docente la simulación y creación de modelos, día con día el desarrollo de software educativo es mayor dado el éxito que ha alcanzado como auxiliar en la construcción del conocimiento.
El uso de gráficos en los que organizamos información como mapas conceptuales, mentales, cuadros sinópticos y gráficas de diferente tipo, es un valioso auxiliar tanto para la enseñanza como para el aprendizaje, el manejo e interpretación que con motivo de ellos se hace es importante en el desarrollo de las competencias que debemos lograr en los estudiantes por lo que la imagen debe ser un recurso más utilizado por los profesores.
Por su capacidad de atraer la atención y habilitar la imaginación, las imágenes son recursos muy valiosos para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las imágenes pueden permitir enfocar o poner la lupa sobre algún aspecto del conocimiento, también nos permite decir lo mismo, de otro modo, favoreciendo los distintos modo de apropiación del conocimiento de los sujetos. En conclusión aprender con imágenes es fundamental en la vida del estudiante. Y es un recurso didáctico muy atractivo y una imagen puede decir una infinidad de cosas según como se vea.
Saludos
Profesor: Isidro del Carmen rojas.
El uso de las imágenes con fines didácticos debe ser sometido a un análisis cuidadoso por parte del profesor, se debe determinar cuál es la finalidad por la que imagen se muestra para la posterior verificación de lo planeado.
En el ámbito educativo la imagen no debe ser utilizada como un elemento estético porque puede llegar a convertirse en un distractor y desviar así la atención del alumno. Por otra parte cuando el alumno utiliza imágenes en su cuaderno, si estos son recortes y están pegados no deben ser doblados o aparecer ocultos ya que la función más importante es el impacto visual y captar o atrapar la atención del lector, hacer que se interese en lo que el texto dice, debe ser un pretexto para la inducción a la lectura, una invitación a conocer el tema.
Las imágenes son valiosos auxiliares al explicar temas abstractos, permiten al docente la simulación y creación de modelos, día con día el desarrollo de software educativo es mayor dado el éxito que ha alcanzado como auxiliar en la construcción del conocimiento.
El uso de gráficos en los que organizamos información como mapas conceptuales, mentales, cuadros sinópticos y gráficas de diferente tipo, es un valioso auxiliar tanto para la enseñanza como para el aprendizaje, el manejo e interpretación que con motivo de ellos se hace es importante en el desarrollo de las competencias que debemos lograr en los estudiantes por lo que la imagen debe ser un recurso más utilizado por los profesores.
Creo que ya se ha dicho mucho, y de excelente manera, en torno a las imágenes pero, ¿qué sucedería si las imágenes no existieran? Hace algún tiempo asistí a una exposición llamada “Diálogos con la obscuridad”, en ella el asistente era inmerso, (guiado por una persona invidente), en espacios y situaciones de la vida cotidiana pero, en la completa obscuridad. La experiencia es fascinante porque de manera vivencial el espectador puede acercarse al mundo de aquellos que viven, trabajan, transitan, comercian y producen a diario sin contar con el sentido de la vista. Después de esta experiencia me quedó una gran lección como profesor y como individuo: hacer lo mejor que se pueda con los muchos o pocos recursos con los que se cuente.
Saludos
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
El ser humano por su naturaleza es capaz de desarrollar los canales sensoriales, a través de imágenes, por eso que se dice un una imagen dicen más que mil palabras, nuestro cerebro en su hemisferio derecho procesa las imágenes posee más de 100 mil millones de células activas, el cerebro superior permite hablar razonar y crear.
Aprender por medio de imágenes es igual a aprender por medio de práctica visual. El ser humano es capaz de asociar referencias y aprender por medio de la asociación de imágenes.
Muchas veces rostros, lugares visitados o vistos en algún medio se almacena en hemisferio derecho de nuestros cerebro la cual asociamos en algún momento de nuestras vidas para recordar.
Muy interesante la propuesta de "utilizar la imagen como elemento substancial" considerando que el mundo de hoy le otorga un lugar importante al lenguaje visual. A dónde quiera que se mire, encontraremos imágenes. La educaciòn preescolar y primaria usan la imagen como instrumento de educaciòn, corresponde a la Educación Media superior retomar esta importante medio de comunicación.
Las imágenes si dicen más que mil palabras pero sería necesario hacer una encuesta y determinar que dice una imagen para diferentes personas. Estoy seguro que una imagen no dice lo mismo para las personas mayores que trataron con muy poco aprendizaje visual; y para los jóvenes que además han nacido y crecido viendo imágenes en tv, cine, juegos, celulares, cámaras digitales etc. por tal motivo tienen nuestros alumnos entre 14 y 20 años más capacidad de descifrar el mensaje de una imagen; creo que nuestros alumnos han dejado de interesarse por los textos tediosos y se detienen mas a leer un texto con imágenes y aprenden mas. Por consiguiente creo que las imágenes han tomando un papel muy importante en la educación de la juventud.
El uso de las imágenes con fines didácticos debe ser sometido a un análisis cuidadoso por parte del profesor, se debe determinar cuál es la finalidad por la que imagen se muestra para la posterior verificación de lo planeado.
En el ámbito educativo la imagen no debe ser utilizada como un elemento estético porque puede llegar a convertirse en un distractor y desviar así la atención del alumno. Por otra parte cuando el alumno utiliza imágenes en su cuaderno, si estos son recortes y están pegados no deben ser doblados o aparecer ocultos ya que la función más importante es el impacto visual y captar o atrapar la atención del lector, hacer que se interese en lo que el texto dice, debe ser un pretexto para la inducción a la lectura, una invitación a conocer el tema.
Las imágenes son valiosos auxiliares al explicar temas abstractos, permiten al docente la simulación y creación de modelos, día con día el desarrollo de software educativo es mayor dado el éxito que ha alcanzado como auxiliar en la construcción del conocimiento.
El uso de gráficos en los que organizamos información como mapas conceptuales, mentales, cuadros sinópticos y gráficas de diferente tipo, es un valioso auxiliar tanto para la enseñanza como para el aprendizaje, el manejo e interpretación que con motivo de ellos se hace es importante en el desarrollo de las competencias que debemos lograr en los estudiantes por lo que la imagen debe ser un recurso más utilizado por los profesores.
En la educación nosotros como docentes el uso de imágenes es atractivo para tener una mejor enseñanza-aprendizaje, ya que a los alumnos les llama la atención exponer una presentación electrónica, ya que es un recurso didáctico visual, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo si se le agrega imágenes, música, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes es de informan, comunican, expresan de ahí vienen la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Las imágenes son fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo cuando conocemos a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece mas, que un texto como dice un dicho una imagen dice mucho más que mil palabras. Por ejemplo en las imágenes publicitarias, es más atractivo con imágenes, luz y color, a que contenga solo el texto.
Pienso que como docentes es fundamental capacitarnos para poder apreciar, analizar y seleccionar las imágenes que nos puedan servir en el proceso educativo con la finalidad de brindar nuevas alternativas creativas e innovadoras.
Creo que ya se ha dicho mucho, y de excelente manera, en torno a las imágenes pero, ¿qué sucedería si las imágenes no existieran? Hace algún tiempo asistí a una exposición llamada “Diálogos con la obscuridad”, en ella el asistente era inmerso, (guiado por una persona invidente), en espacios y situaciones de la vida cotidiana pero, en la completa obscuridad. La experiencia es fascinante porque de manera vivencial el espectador puede acercarse al mundo de aquellos que viven, trabajan, transitan, comercian y producen a diario sin contar con el sentido de la vista. Después de esta experiencia me quedó una gran lección como profesor y como individuo: hacer lo mejor que se pueda con los muchos o pocos recursos con los que se cuente.
Saludos
Aprender con imágenes.
Hay un dicho popular que dice “una imagen dice más que cien palabras” por lo que podemos decir que un mensaje transmitido por una imagen es directo y preciso, en la vida actual y principalmente en las grandes ciudades estamos rodeados de imágenes que tienen un propósito ya sea convencernos de votar por determinado candidato político o de comprar tal o cual producto. Por lo que se ha comprobado la efectividad de las imágenes.
Pero no solo en la vida cotidiana se puede hacer uno de las imágenes para fines publicitarios o propagandísticos, ya que en la educación también se pueden utilizar como recurso didáctico, las imágenes llaman mucho la atención de los alumnos, normalmente cuando tienen un material didáctico con ilustraciones, como un libro, es lo primero que observan y van observando cada una de las imágenes que ahí se les presentan, y si hoy la tocología nos da la posibilidad de hacer uso de este recurso a través de la televisión, videos, películas, carteles o presentaciones electrónicas, habremos aprendido a utilizar la tecnología a favor de nuestra práctica docente.
Una imagen nos puede ayudar a explicar la Historia, la Geografía, el desarrollo de las nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación, así como aprender conceptos, apoyar un problema matemático, una práctica de Física o Química, ilustras un ecosistema en biología o en la enseñanza de una lengua extranjera.
Silvia Tello Mejía
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
En la educación nosotros como docentes el uso de imágenes es atractivo para tener una mejor enseñanza-aprendizaje, ya que a los alumnos les llama la atención exponer una presentación electrónica, ya que es un recurso didáctico visual, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo si se le agrega imágenes, música, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes es de informan, comunican, expresan de ahí vienen la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Las imágenes son fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo cuando conocemos a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece mas, que un texto como dice un dicho una imagen dice mucho más que mil palabras. Por ejemplo en las imágenes publicitarias, es más atractivo con imágenes, luz y color, a que contenga solo el texto.
Pienso que como docentes es fundamental capacitarnos para poder apreciar, analizar y seleccionar las imágenes que nos puedan servir en el proceso educativo con la finalidad de brindar nuevas alternativas creativas e innovadoras.
Hoy en día, la escuela se apoya, casi exclusivamente en la pizarra, el cuaderno y el libro de texto. Sin embargo, el desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información y su incidencia en el mundo cultural hace necesario que desde el campo de la educación se de un reajuste en las funciones que han de cubrir en la sociedad.
Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; son herramientas que utilizan la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
La imagen, así utilizada, constituye un excelente recurso didáctico y aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine , etc., en contados casos han tenido la posibilidad de verlas con fines pedagógicos. Por otro lado la educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, entre otras razones, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, la inflexibilidad de los agrupamientos de los alumnos y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual.
Debemos reconocer a la imagen como instrumento imprescindible para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo audiovisual al que cada día se enfrentan y capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.
En la educación nosotros como docentes el uso de imágenes es atractivo para tener una mejor enseñanza-aprendizaje, ya que a los alumnos les llama la atención exponer una presentación electrónica, ya que es un recurso didáctico visual, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo si se le agrega imágenes, música, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes es de informan, comunican, expresan de ahí vienen la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Las imágenes son fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo cuando conocemos a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece mas, que un texto como dice un dicho una imagen dice mucho más que mil palabras. Por ejemplo en las imágenes publicitarias, es más atractivo con imágenes, luz y color, a que contenga solo el texto.
Pienso que como docentes es fundamental capacitarnos para poder apreciar, analizar y seleccionar las imágenes que nos puedan servir en el proceso educativo con la finalidad de brindar nuevas alternativas creativas e innovadoras.
La mayor parte de la información que recibimos es a través del sentido de la vista, el uso de las imágenes es de vital importancia en el aprendizaje del alumno, ya que le permite por medio de ellas visualizar, estimular sus emociones, le permite crear, pensar, analizar, reflexionar, decidir e interpretar lo que el ve y a su vez compartir sus ideas.
Recuerdo en una clase de planeación de tipo afectiva, que una maestra llevo una pintura de un reconocido pintor, la puso en frente y nos hizo una pregunta. ¿que ven en esta imagen? nos dividió en equipos y cada equipo interpreto y construyo una historia según lo que cada uno miraba en la pintura, al final todos compartimos dichas historias con los demás y fue sorprendente ver el resultado, ya que cada equipo interpretó esa "imagen" de distinta forma.
Una imagen es un acto y no una cosa!!
Saludos…
De gran apoyo las imágenes como un recurso didáctico más, tener en cuenta la gran factibilidad de comunicación que tiene, lo cual considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, es fundamental comprender su finalidad, ya que las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate.
Debemos tener presente que la imagen apropiada a nuestro objetivo, ayuda a los alumnos y a nosotros mismos, a recordar de una manera más rápida y divertida, conocimientos diversos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. De suma importancia tomar en cuenta en toda imagen ¿la detallada observación de su significado?, ¿qué puedo aprender?, ¿qué me transmite la imagen?, ¿qué tanto me permite comunicarme?, por lo consiguiente sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje.
Considero el compromiso de dar la debida importancia, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, explotar el potencial de contenido que nos permite expresar, que no falte imaginación y creatividad para hacer buen uso de ellos y por otro lado, nos permite al siguiente siclo escolar el enriquecer dicho material didáctico.
Saludos.
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
Aprender con imágenes es una estrategia didáctica que impacta al alumno, es más trascendental el conocimiento al facilitarlo de está forma, por que el educando se interesa por el conocimiento con dibujos e imágenes, como la historia llevada a una película, al estudiar cualquier capitulo sin imágenes es mas difícil recordar los hechos importantes, por esa razón se considera una estrategia efectiva que asegura el conocimiento en el alumno ya que recuerda con más precisión la información, rescatando las ideas centrales de cualquier tema, la tecnología puede mejorar el aprendizaje, se enfocan en investigaciones por proyectos, manipuladores matemáticos, virtuales que ayudan a los estudiantes a entender conceptos esenciales en áreas como matemáticas o ciencias mediante la representación de temas, en forma más sencilla.
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
De gran apoyo las imágenes como un recurso didáctico más, tener en cuenta la gran factibilidad de comunicación que tiene, lo cual considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, es fundamental comprender su finalidad, ya que las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate.
Debemos tener presente que la imagen apropiada a nuestro objetivo, ayuda a los alumnos y a nosotros mismos, a recordar de una manera más rápida y divertida, conocimientos diversos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. De suma importancia tomar en cuenta en toda imagen ¿la detallada observación de su significado?, ¿qué puedo aprender?, ¿qué me transmite la imagen?, ¿qué tanto me permite comunicarme?, por lo consiguiente sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje.
Considero el compromiso de dar la debida importancia, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, explotar el potencial de contenido que nos permite expresar, que no falte imaginación y creatividad para hacer buen uso de ellos y por otro lado, nos permite al siguiente siclo escolar el enriquecer dicho material didáctico.
Saludos.
Saludos:
Minerva dice:
La información que aparece en el blog, es de mucha utilidad, para quienes deben conocer sobre el impacto que tienen los iconos e imágenes, reconocer que una imagen al igual que una situación puede representar aspectos, escenas o sentimientos distintos para cada espectador, obliga a quien los emplea a seleccionarlas y aplicarlas oportunamente.
En nuestra sociedad estamos bombardeados de imágenes que provocan que nuestro cerebro evoque colores, figuras y hasta sensaciones, es por eso que al planear la publicidad de los productos se analice el impacto psicológico que se desea lograr.
En diferentes ámbitos las imágenes representan situaciones que se asocian con una realidad o pensamiento, es necesario conocer el código que representa el significado de la imagen, tal es el caso de las señales en carretera, en donde se presupone que todo conductor conoce las imágenes y las interpreta.
Es necesario reconocer que en el aula, al emplear imágenes estás se deben seleccionar y relacionar adecuadamente con el tema, pero principalmente que se proporcione una orientación o una explicación que oriente a los estudiantes; debido a que la percepción que tenga cada quien es diferente.
El posicionamiento que tenga la imagen en la mente de cada persona, depende de la selección adecuada de colores, figuras y de la distribución adecuada de los espacios.
En el proceso de aprendizaje, al emplear las imágenes se debe dar una retroalimentación que permita reconocer que percepción tiene cada quien de la situación presentada, a través de la lluvia de ideas, los estudiantes pueden manifestar que ideas, sentimientos y pensamientos tuvieron al observar y analizar las imágenes.
Tanto el fondo, escenografía, como las personas, animales u objetos se deben tomar en consideración para saber que efecto provocará.
Reconocer que las palabras a lo largo de la historia han sido acompañadas de las imágenes, (pinturas rupestres, gráficos, pinturas, iconos, etc.), nos obliga primero a reconoce cuales son los mensajes que hallamos en nuestro entorno, posteriormente debemos ser guía de los estudiantes para que puedan analizar y comprender el sentido de lo que los demás desean comunicarles.
El contestar el ¿porqué? Y el ¿para qué? de cada imagen da una pauta para empezar un análisis de los mensajes que se reciben a través de los iconos.
Howard Gardner en su teoría de las Inteligencias Múltiples señala la importancia de las imágenes para adquirir de forma significativa los conocimientos.
Que mejor oportunidad de aplicar dichos conceptos que en nuestra labor como docentes a través de una planeación de materiales didácticos, en los que se incluyan recursos audiovisuales, dirigidos a los diferentes estilos de aprendizaje de nuestros alumnos ya que las imágenes, bien enfocadas y diseñadas, representan un excelente complemento para nuestras estrategias didácticas
Saludos:
Minerva dice:
La información que aparece en el blog, es de mucha utilidad, para quienes deben conocer sobre el impacto que tienen los iconos e imágenes, reconocer que una imagen al igual que una situación puede representar aspectos, escenas o sentimientos distintos para cada espectador, obliga a quien los emplea a seleccionarlas y aplicarlas oportunamente.
En nuestra sociedad estamos bombardeados de imágenes que provocan que nuestro cerebro evoque colores, figuras y hasta sensaciones, es por eso que al planear la publicidad de los productos se analice el impacto psicológico que se desea lograr.
En diferentes ámbitos las imágenes representan situaciones que se asocian con una realidad o pensamiento, es necesario conocer el código que representa el significado de la imagen, tal es el caso de las señales en carretera, en donde se presupone que todo conductor conoce las imágenes y las interpreta.
Es necesario reconocer que en el aula, al emplear imágenes estás se deben seleccionar y relacionar adecuadamente con el tema, pero principalmente que se proporcione una orientación o una explicación que oriente a los estudiantes; debido a que la percepción que tenga cada quien es diferente.
El posicionamiento que tenga la imagen en la mente de cada persona, depende de la selección adecuada de colores, figuras y de la distribución adecuada de los espacios.
En el proceso de aprendizaje, al emplear las imágenes se debe dar una retroalimentación que permita reconocer que percepción tiene cada quien de la situación presentada, a través de la lluvia de ideas, los estudiantes pueden manifestar que ideas, sentimientos y pensamientos tuvieron al observar y analizar las imágenes.
Tanto el fondo, escenografía, como las personas, animales u objetos se deben tomar en consideración para saber que efecto provocará.
Reconocer que las palabras a lo largo de la historia han sido acompañadas de las imágenes, (pinturas rupestres, gráficos, pinturas, iconos, etc.), nos obliga primero a reconoce cuales son los mensajes que hallamos en nuestro entorno, posteriormente debemos ser guía de los estudiantes para que puedan analizar y comprender el sentido de lo que los demás desean comunicarles.
El contestar el ¿porqué? Y el ¿para qué? de cada imagen da una pauta para empezar un análisis de los mensajes que se reciben a través de los iconos.
En la educación nosotros como docentes el uso de imágenes es atractivo para tener una mejor enseñanza-aprendizaje, ya que a los alumnos les llama la atención exponer una presentación electrónica, ya que es un recurso didáctico visual, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo si se le agrega imágenes, música, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes es de informan, comunican, expresan de ahí vienen la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Las imágenes son fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo cuando conocemos a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece mas, que un texto como dice un dicho una imagen dice mucho más que mil palabras. Por ejemplo en las imágenes publicitarias, es más atractivo con imágenes, luz y color, a que contenga solo el texto.
Pienso que como docentes es fundamental capacitarnos para poder apreciar, analizar y seleccionar las imágenes que nos puedan servir en el proceso educativo con la finalidad de brindar nuevas alternativas creativas e innovadoras.
Saludos:
Minerva dice:
La información que aparece en el blog, es de mucha utilidad, para quienes deben conocer sobre el impacto que tienen los iconos e imágenes, reconocer que una imagen al igual que una situación puede representar aspectos, escenas o sentimientos distintos para cada espectador, obliga a quien los emplea a seleccionarlas y aplicarlas oportunamente.
En nuestra sociedad estamos bombardeados de imágenes que provocan que nuestro cerebro evoque colores, figuras y hasta sensaciones, es por eso que al planear la publicidad de los productos se analice el impacto psicológico que se desea lograr.
En diferentes ámbitos las imágenes representan situaciones que se asocian con una realidad o pensamiento, es necesario conocer el código que representa el significado de la imagen, tal es el caso de las señales en carretera, en donde se presupone que todo conductor conoce las imágenes y las interpreta.
Es necesario reconocer que en el aula, al emplear imágenes estás se deben seleccionar y relacionar adecuadamente con el tema, pero principalmente que se proporcione una orientación o una explicación que oriente a los estudiantes; debido a que la percepción que tenga cada quien es diferente.
El posicionamiento que tenga la imagen en la mente de cada persona, depende de la selección adecuada de colores, figuras y de la distribución adecuada de los espacios.
En el proceso de aprendizaje, al emplear las imágenes se debe dar una retroalimentación que permita reconocer que percepción tiene cada quien de la situación presentada, a través de la lluvia de ideas, los estudiantes pueden manifestar que ideas, sentimientos y pensamientos tuvieron al observar y analizar las imágenes.
Tanto el fondo, escenografía, como las personas, animales u objetos se deben tomar en consideración para saber que efecto provocará.
Reconocer que las palabras a lo largo de la historia han sido acompañadas de las imágenes, (pinturas rupestres, gráficos, pinturas, iconos, etc.), nos obliga primero a reconoce cuales son los mensajes que hallamos en nuestro entorno, posteriormente debemos ser guía de los estudiantes para que puedan analizar y comprender el sentido de lo que los demás desean comunicarles.
El contestar el ¿porqué? Y el ¿para qué? de cada imagen da una pauta para empezar un análisis de los mensajes que se reciben a través de los iconos.
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
En su origen latino "imago", aludía a la representación figurativa de una persona muerta, osea, aludiendo a tener algo presente de lo que ya no está.
Son entonces, copias de las realidades más o menos fidedignas.
Las imágenes por su naturaleza de representar a la realidad son muy útiles.
El manejo de las imágenes, poderlas utilizar en el momento que realmente se requieran, es la capacidad que debemos generar los que nos dedicamos a enseñar a más personas.
En la educación nosotros como docentes el uso de imágenes es atractivo para tener una mejor enseñanza-aprendizaje, ya que a los alumnos les llama la atención exponer una presentación electrónica, ya que es un recurso didáctico visual, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo si se le agrega imágenes, música, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes es de informan, comunican, expresan de ahí vienen la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Las imágenes son fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo cuando conocemos a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece mas, que un texto como dice un dicho una imagen dice mucho más que mil palabras. Por ejemplo en las imágenes publicitarias, es más atractivo con imágenes, luz y color, a que contenga solo el texto.
Pienso que como docentes es fundamental capacitarnos para poder apreciar, analizar y seleccionar las imágenes que nos puedan servir en el proceso educativo con la finalidad de brindar nuevas alternativas creativas e innovadoras.
El profesorado utiliza, casi como únicos medios transmisores de mensajes, su palabra, la pizarra, libros y apuntes. Sin embargo, los medios de comunicación, a partir de la tecnología que los sustenta y el contenido, mensaje, que transmiten, se nos presentan hoy día como indispensables mediadores entre la sociedad y el ciudadano. Lo que ya es criticable y obsoleto en niveles oficiales reglados, sobre todo a partir de las últimas reformas educativas, es absolutamente impensable y rechazable en la educación de adultos con fines de formación para el empleo.
Los medios de comunicación, con los que contamos para poner a disposición de los alumnos, son de asombrosa variación, y cada vez más asequibles para su utilización en las aulas. El mensaje puede en muchos casos trasmitirse en forma de imágenes, tanto fijas como móviles, transparentes como opacas; planas, en relieve o en tres dimensiones; con sonido o sin él. Las últimas tecnologías de la imagen, sobre todo aquellas que van ligadas a la informática, nos deparan sorpresas constantes en la presentación de los mensajes, que hacen posible su aplicación.
En su origen latino "imago", aludía a la representación figurativa de una persona muerta, osea, aludiendo a tener algo presente de lo que ya no está.
Son entonces, copias de las realidades más o menos fidedignas.
Las imágenes por su naturaleza de representar a la realidad son muy útiles.
El manejo de las imágenes, poderlas utilizar en el momento que realmente se requieran, es la capacidad que debemos generar los que nos dedicamos a enseñar a más personas.
Las imágenes si dicen más que mil palabras pero sería necesario hacer una encuesta y determinar que dice una imagen para diferentes personas. Estoy seguro que una imagen no dice lo mismo para las personas mayores que trataron con muy poco aprendizaje visual; y para los jóvenes que además han nacido y crecido viendo imágenes en tv, cine, juegos, celulares, cámaras digitales etc. por tal motivo tienen nuestros alumnos entre 14 y 20 años más capacidad de descifrar el mensaje de una imagen; creo que nuestros alumnos han dejado de interesarse por los textos tediosos y se detienen mas a leer un texto con imágenes y aprenden mas. Por consiguiente creo que las imágenes han tomando un papel muy importante en la educación de la juventud.
He leído con atención el blog de "Aprender con imágenes" y me parece que es muy cierto que las imágenes nos ayudan en gran medida a construir significados, pero es necesario contar con un contexto apropiado de lo que se quiere decir, transmitir, enseñar o aprender, ya que cada persona puede interpretar la misma imagen de manera diferente, dependiendo de su bagaje cultural y esto ocasionaría no llegar al resultado esperado desde el punto de vista educativo.
De gran apoyo las imágenes como un recurso didáctico más, tener en cuenta la gran factibilidad de comunicación que tiene, lo cual considero que es positivo tenerlo presente, ya que es cierto, es fundamental comprender su finalidad, ya que las imágenes tienen diferente significado dependiendo de la situación en la que se use y del tipo de imagen de que se trate.
Debemos tener presente que la imagen apropiada a nuestro objetivo, ayuda a los alumnos y a nosotros mismos, a recordar de una manera más rápida y divertida, conocimientos diversos que se requieren para el tema a tratar en nuestra asignatura; de tal forma que desde ese momento, despertaríamos en ellos el interés por aprender y construir los nuevos conocimientos. De suma importancia tomar en cuenta en toda imagen ¿la detallada observación de su significado?, ¿qué puedo aprender?, ¿qué me transmite la imagen?, ¿qué tanto me permite comunicarme?, por lo consiguiente sugiero que este recurso sea utilizado de manera inteligente y creativa, y no para entretener a los alumnos sin buscar un objetivo de aprendizaje.
Considero el compromiso de dar la debida importancia, como un recurso didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, explotar el potencial de contenido que nos permite expresar, que no falte imaginación y creatividad para hacer buen uso de ellos y por otro lado, nos permite al siguiente siclo escolar el enriquecer dicho material didáctico.
Saludos.
Las imágenes si dicen más que mil palabras pero sería necesario hacer una encuesta y determinar que dice una imagen para diferentes personas. Estoy seguro que una imagen no dice lo mismo para las personas mayores que trataron con muy poco aprendizaje visual; y para los jóvenes que además han nacido y crecido viendo imágenes en tv, cine, juegos, celulares, cámaras digitales etc. por tal motivo tienen nuestros alumnos entre 14 y 20 años más capacidad de descifrar el mensaje de una imagen; creo que nuestros alumnos han dejado de interesarse por los textos tediosos y se detienen mas a leer un texto con imágenes y aprenden mas. Por consiguiente creo que las imágenes han tomando un papel muy importante en la educación de la juventud.
La mayor parte de la información que recibimos es a través del sentido de la vista, el uso de las imágenes es de vital importancia en el aprendizaje del alumno, ya que le permite por medio de ellas visualizar, estimular sus emociones, le permite crear, pensar, analizar, reflexionar, decidir e interpretar lo que el ve y a su vez compartir sus ideas.
Recuerdo en una clase de planeación de tipo afectiva, que una maestra llevo una pintura de un reconocido pintor, la puso en frente y nos hizo una pregunta. ¿que ven en esta imagen? nos dividió en equipos y cada equipo interpreto y construyo una historia según lo que cada uno miraba en la pintura, al final todos compartimos dichas historias con los demás y fue sorprendente ver el resultado, ya que cada equipo interpretó esa "imagen" de distinta forma.
Una imagen es un acto y no una cosa!!
Saludos…
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Las imágenes si dicen más que mil palabras pero sería necesario hacer una encuesta y determinar que dice una imagen para diferentes personas. Estoy seguro que una imagen no dice lo mismo para las personas mayores que trataron con muy poco aprendizaje visual; y para los jóvenes que además han nacido y crecido viendo imágenes en tv, cine, juegos, celulares, cámaras digitales etc. por tal motivo tienen nuestros alumnos entre 14 y 20 años más capacidad de descifrar el mensaje de una imagen; creo que nuestros alumnos han dejado de interesarse por los textos tediosos y se detienen mas a leer un texto con imágenes y aprenden mas. Por consiguiente creo que las imágenes han tomando un papel muy importante en la educación de la juventud.
En la educación nosotros como docentes el uso de imágenes es atractivo para tener una mejor enseñanza-aprendizaje, ya que a los alumnos les llama la atención exponer una presentación electrónica, ya que es un recurso didáctico visual, pero si este solo contiene texto, no será lo mismo si se le agrega imágenes, música, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas, los llamados gif.
La importancia de las imágenes es de informan, comunican, expresan de ahí vienen la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Las imágenes son fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo cuando conocemos a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece mas, que un texto como dice un dicho una imagen dice mucho más que mil palabras. Por ejemplo en las imágenes publicitarias, es más atractivo con imágenes, luz y color, a que contenga solo el texto.
Pienso que como docentes es fundamental capacitarnos para poder apreciar, analizar y seleccionar las imágenes que nos puedan servir en el proceso educativo con la finalidad de brindar nuevas alternativas creativas e innovadoras.
Las imágenes si dicen más que mil palabras pero sería necesario hacer una encuesta y determinar que dice una imagen para diferentes personas. Estoy seguro que una imagen no dice lo mismo para las personas mayores que trataron con muy poco aprendizaje visual; y para los jóvenes que además han nacido y crecido viendo imágenes en tv, cine, juegos, celulares, cámaras digitales etc. por tal motivo tienen nuestros alumnos entre 14 y 20 años más capacidad de descifrar el mensaje de una imagen; creo que nuestros alumnos han dejado de interesarse por los textos tediosos y se detienen mas a leer un texto con imágenes y aprenden mas. Por consiguiente creo que las imágenes han tomando un papel muy importante en la educación de la juventud.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Las imágenes son un recurso muy valioso para la enseñanza del idioma inglés y creo que de todas las asignaturas, éstas no tienen que ser necesariamente muy complejas para cumplir con su objetivo, lo que sí es muy importante considerar, es que el docente debe tener mucha creatividad para emplearlas y por qué no decirlo, hasta para crearlas, desde los simples materiales que tenemos dentro del aula, como lo es el pizarrón y el marcador, hasta el uso de recursos electrónicos, tales como la computadora, el scanner y las cámaras digitales, por supuesto en conjunto con la web, son de utilidad para poder crear nuestras propias imágenes. En lo personal, cuando se trata de analizar un texto en inglés y hay problemas con el significado de una palabra por parte de los alumnos, una imagen es el recurso que realmente me resuelve el problema y creo definitivamente que el alumno asimila mejor el significado. Usar imágenes en la creación de juegos didácticos, es una acción que nos va a llevar a mejorar nuestros resultados de aprendizaje. Hay que considerar que el cerebro, siempre está alerta cuando de captar imágenes se trata. Cuando estamos en un lugar por primera vez, nuestro cerebro capta de inmediato las imágenes que percibimos, como si de esto dependiera nuestra propia existencia.
El ser humano por su naturaleza es capaz de desarrollar los canales sensoriales, a través de imágenes, por eso que se dice un una imagen dicen más que mil palabras, nuestro cerebro en su hemisferio derecho procesa las imágenes posee más de 100 mil millones de células activas, el cerebro superior permite hablar razonar y crear.
Aprender por medio de imágenes es igual a aprender por medio de práctica visual. El ser humano es capaz de asociar referencias y aprender por medio de la asociación de imágenes.
Muchas veces rostros, lugares visitados o vistos en algún medio se almacena en hemisferio derecho de nuestros cerebro la cual asociamos en algún momento de nuestras vidas para recordar.
Considero que la imagen asociada con el movimiento de la misma es el binomio que complementa la asimilación de las ideas en las tareas de enseñanza-aprendizaje, para los alumnos el observar un video, que se puede repetir su exhibición las veces que sea necesario, que se puede congelar la imagen para analizar en forma más detalla, y que incluso pueden obtener una copia y llevarla a casa sin ninguna alteración de lo mostrado en clase, es una enorme oportunidad de para aprender, analizar e interpretar el material educativo.
Pero como señalan los diferentes comentarios, se requiere de más capacitación sobre estas nuevas tecnologías para elaborar de forma adecuada material didáctico, de aprovechar la transmisión de la información por internet y concretar en un tiempo no muy lejano la educación a distancia.
Un saludo afectuoso a todos los participantes.
José María Macías del Río
6 de diciembre de 2009.
Los medios masivos de comunicación deben ser empleados como instrumentos para conseguir los objetos de la comunidad, deben estar siempre al servicio de los principios y valores de las personas y de la sociedad. El ser humano en sus necesidades de comunicarse con los demás creó el lenguaje y los medios de comunicación. Aquí les comparto un fragmento de la adaptación de la primera carta de R. Kipling.
Al forastero le parecía curioso todo lo que estaba ocurriendo allí y se sentó junto a ellos a ver si por fin entendía algo, quería saber que hacia Tegumani con todas esas cosas , pero la niña no lo dejaba concentrarse con tantos ruidos, señas y gestos. Teundry le decía:
Quiero que tú ir hasta donde mamá Shoumani y tú pedirle a ella la lanza de papá, la del puño negro que estar colgada sobre el fogón, luego tú traerla hasta aquí. El forastero, que no entendía ni media palabra, arrancó de un abedul un pedazo de corteza delgada y se la entregó a Teundry junto con un pedazo de carbón, haciéndole señales para que le dibujara qué era lo que quería. La niña exclamó. ¡Yo entender, si, Yo entender! Tú pedir un dibujo de lo que yo querer de mamá Shaumani.
_¡Tu darte cuenta que yo hacer dibujo bien bonito y todos entender mi idea!
Los medios masivos de comunicación deben ser empleados como instrumentos para conseguir los objetos de la comunidad, deben estar siempre al servicio de los principios y valores de las personas y de la sociedad. El ser humano en sus necesidades de comunicarse con los demás creó el lenguaje y los medios de comunicación. Aquí les comparto un fragmento de la adaptación de la primera carta de R. Kipling.
Al forastero le parecía curioso todo lo que estaba ocurriendo allí y se sentó junto a ellos a ver si por fin entendía algo, quería saber que hacia Tegumani con todas esas cosas , pero la niña no lo dejaba concentrarse con tantos ruidos, señas y gestos. Teundry le decía:
Quiero que tú ir hasta donde mamá Shoumani y tú pedirle a ella la lanza de papá, la del puño negro que estar colgada sobre el fogón, luego tú traerla hasta aquí. El forastero, que no entendía ni media palabra, arrancó de un abedul un pedazo de corteza delgada y se la entregó a Teundry junto con un pedazo de carbón, haciéndole señales para que le dibujara qué era lo que quería. La niña exclamó. ¡Yo entender, si, Yo entender! Tú pedir un dibujo de lo que yo querer de mamá Shaumani.
_¡Tu darte cuenta que yo hacer dibujo bien bonito y todos entender mi idea!
La imagen es de gran importancia en el ámbito educativo y es necesario que al planear tomemos en cuenta este elemento tanto al emplearlo en el pizarrón como por medio de los videos, las presentaciones en Power Point y en algunos otros elementos de multimedia; aunque debemos tener muy en cuenta la imagen al igual que lo que buscamos representar con dichas imágenes y el mensaje que pretendemos reforzar para que no quede desvirtuado, como sucede en muchas ocasiones cuando se manipula un mismo hecho o imágenes y se les descontextualiza para dar un mensaje equivocado o manipulado malintencionadamente, como lo ejemplifica el video de canal seis de julio titulado Democracia para imbéciles.
Por ello al emplear las imágenes como un recurso visual en el aula debemos de tener muy claro el mensaje o tema y la imagen a emplear pues para nosotros puede tener un mensaje pero para nuestro alumno tener un significado muy diferente.
Considero que la imagen asociada con el movimiento de la misma es el binomio que complementa la asimilación de las ideas en las tareas de enseñanza-aprendizaje, para los alumnos el observar un video, que se puede repetir su exhibición las veces que sea necesario, que se puede congelar la imagen para analizar en forma más detalla, y que incluso pueden obtener una copia y llevarla a casa sin ninguna alteración de lo mostrado en clase, es una enorme oportunidad de para aprender, analizar e interpretar el material educativo.
Pero como señalan los diferentes comentarios, se requiere de más capacitación sobre estas nuevas tecnologías para elaborar de forma adecuada material didáctico, de aprovechar la transmisión de la información por internet y concretar en un tiempo no muy lejano la educación a distancia.
Un saludo afectuoso a todos los participantes.
José María Macías del Río
6 de diciembre de 2009.
Las imágenes si dicen más que mil palabras pero sería necesario hacer una encuesta y determinar que dice una imagen para diferentes personas. Estoy seguro que una imagen no dice lo mismo para las personas mayores que trataron con muy poco aprendizaje visual; y para los jóvenes que además han nacido y crecido viendo imágenes en tv, cine, juegos, celulares, cámaras digitales etc. por tal motivo tienen nuestros alumnos entre 14 y 20 años más capacidad de descifrar el mensaje de una imagen; creo que nuestros alumnos han dejado de interesarse por los textos tediosos y se detienen mas a leer un texto con imágenes y aprenden mas. Por consiguiente creo que las imágenes han tomando un papel muy importante en la educación de la juventud.
Hola compañeros:
El uso de imágenes es una estrategia cada día más utilizada incluso por lo medios de comunicación que cada momento nos envían gran cantidad de mensaje subliminales, en la educación sería muy importante su uso.
El aprender con imágenes es algo básico, cualquiera de nosotros independientemente de la edad que tengamos siempre hemos aprendido muchas cosas por medio de una imagen, y eso que en la escuela por el tipo de educación que tuvimos no se utilizaban tanto, sin embargo en la actualidad cada vez más vemos que los jóvenes todo lo asocian con imágenes por lo cual es importante que al enseñar aprovechemos todas las tecnologías que tenemos y como dice en el escrito, nos capacitemos para hacer el mejor uso posible de estas imágenes y realmente sirvan para un mejor aprendizaje y no solo de distracción a la clase.
Saludos
El aprender con imágenes es algo básico, cualquiera de nosotros independientemente de la edad que tengamos siempre hemos aprendido muchas cosas por medio de una imagen, y eso que en la escuela por el tipo de educación que tuvimos no se utilizaban tanto, sin embargo en la actualidad cada vez más vemos que los jóvenes todo lo asocian con imágenes por lo cual es importante que al enseñar aprovechemos todas las tecnologías que tenemos y como dice en el escrito, nos capacitemos para hacer el mejor uso posible de estas imágenes y realmente sirvan para un mejor aprendizaje y no solo de distracción a la clase.
Saludos
Ante una gran cantidad de palabras que intentan dar una explicación sobre un tema encontramos que un alto porcentaje de personas solo escuchan el principio y se pierden en sus propios pensamientos, no sucede así con una imágen, pues por si sola nos muestra el contenido. Y lo hemos comprobado con nosotros mismos al percibir que aprendemos con todos nuestros sentidos, sobre todo quienes su principal canal de aprendizaje es el visual tendrán en una imágen su principal apoyo en este proceso. No utilizar una imágen es no aprovechar una gran herramienta. Saludos.
LA UTILIDAD DE UNA IMAGEN
Debemos tomar en cuenta la importancia que las imágenes son como un gran recurso didáctico, ya que son ilustrativas, si éstas se integran con otras técnicas generaremos excelentes estrategias educativas entonces tendremos un recurso valioso para poder desarrollar competencias en los alumnos.
Las imágenes son también muy útiles cuando queremos comunicarnos con nuestros alumnos, pues para ellos muchas cosas son muy tediosas, no les gusta estar en todo momento solamente escuchando o solamente escribiendo, así que el proyectarles imágenes con programas preestablecidos ya sea en Power Point, maqueta o dibujos, hará la clase más amena.
Si utilizamos imágenes en los contenidos ya sea teóricos, procedimentales o actitudinales, entonces estaremos motivando a nuestros alumnos a que se familiaricen fácilmente con el entorno del contenido, de esta manera se facilitará la interacción entre maestro- alumno, alcanzando el logro de los objetivos.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Las imágenes son un lenguaje universal que todos entendemos, la prueba esta en que son utlilizadas en la todos los países como medios de señalización, por ejemlo en hospitales, carreteras, bibliotecas, escuelas, etc. En la práctica docente el uso de las imágenes hace atractivo el tema a tratar para nuestros alumnos, es una forma de captar su atención en un primer momento para que después queden gravadas de manera consciente o subconsciente, son más fáciles de recordar en comparación con un texto. Los docentes debemos estar bien capacitados para poder expresarnos a través de ellas, cumpliendo con el próposito de la comunicación que es lograr el entendimiento con nuestros alumnos.
Saludos cordiales.
María.
Las imágenes forman parte del arte, através de ellas aprendemos, nos transportan a mundos desconocidos, incrementan nuestra imaginación, creatividad, nos remontan a sentimientos y emociones, recuerdos agradables, desagradables, nos ayudan a reflexionar, interiorizar en nuestras vidas, provocan en nosotros deseos, de lucha de superación, a veces motivadoras, engañan a nuestros sentidos, utilizarlas de una manera productiva dentro la enseñanza es un reto de todo docente, emplear este recurso trae una forma más innovadora de trasmitir los conocimientos y que me consta es fascinante para nuestros alumnos
Considero que la imagen asociada con el movimiento de la misma es el binomio que complementa la asimilación de las ideas en las tareas de enseñanza-aprendizaje, para los alumnos el observar un video, que se puede repetir su exhibición las veces que sea necesario, que se puede congelar la imagen para analizar en forma más detalla, y que incluso pueden obtener una copia y llevarla a casa sin ninguna alteración de lo mostrado en clase, es una enorme oportunidad de para aprender, analizar e interpretar el material educativo.
Pero como señalan los diferentes comentarios, se requiere de más capacitación sobre estas nuevas tecnologías para elaborar de forma adecuada material didáctico, de aprovechar la transmisión de la información por internet y concretar en un tiempo no muy lejano la educación a distancia.
Un saludo afectuoso a todos los participantes.
José María Macías del Río
6 de diciembre de 2009.
Ante una gran cantidad de palabras que intentan dar una explicación sobre un tema encontramos que un alto porcentaje de personas solo escuchan el principio y se pierden en sus propios pensamientos, no sucede así con una imágen, pues por si sola nos muestra el contenido. Y lo hemos comprobado con nosotros mismos al percibir que aprendemos con todos nuestros sentidos, sobre todo quienes su principal canal de aprendizaje es el visual tendrán en una imágen su principal apoyo en este proceso. No utilizar una imágen es no aprovechar una gran herramienta. Saludos.
La Imagen dice más que mil palabras, dice el refrán. Si a las palabras les podemos encontrar variedad de significados según el contexto, a las imágenes que esta menos restringidas en su significado con mas razón son mas ricas, al grado que quien las coloca no sabe, ni se imagina, cuantas interpretaciones se le puede dar a su frase o imagen.
Como recurso pedagógico en nuestros tiempos, donde los estudiantes por influencia de lo medios masivos de comunicación prefieren canales audio visuales, les es mas cómodo aprender con apoyo de imágenes e iconos, que las imágenes son un gran medio de comunicación y aprendizaje y cobra mas importancia como recurso didáctico. La pizarra se vuelve pobre y limitada ante las grandiosas y complejas imágenes que puede ver en TV, video y la red. De aquí la importancia de saber aprovechar y utilizar estos recursos para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la pizarra en nuestro medio educativo sigue siendo la más utilizada y debemos pugnar por que se disponga de mas y mejores medios de comunicación y de calidad, porque mandan uno o dos recursos que no funcionan bien o están descompuestos y no hay presupuesto para repararlos. Es nuestra tragedia diaria en la mayoría de las escuelas mexicanas. Hay que aprender a sacar todo el provecho las pocas veces que las podamos utilizar.
Solo pude ver un comentario, la página solo mostraba ese, y no encontré la forma de insertar mi comentario. Felicidades por la página.
Alejandro Brena
La Imagen dice más que mil palabras, dice el refrán. Si a las palabras les podemos encontrar variedad de significados según el contexto, a las imágenes que esta menos restringidas en su significado con mas razón son mas ricas, al grado que quien las coloca no sabe, ni se imagina, cuantas interpretaciones se le puede dar a su frase o imagen.
Como recurso pedagógico en nuestros tiempos, donde los estudiantes por influencia de lo medios masivos de comunicación prefieren canales audio visuales, les es mas cómodo aprender con apoyo de imágenes e iconos, que las imágenes son un gran medio de comunicación y aprendizaje y cobra mas importancia como recurso didáctico. La pizarra se vuelve pobre y limitada ante las grandiosas y complejas imágenes que puede ver en TV, video y la red. De aquí la importancia de saber aprovechar y utilizar estos recursos para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la pizarra en nuestro medio educativo sigue siendo la más utilizada y debemos pugnar por que se disponga de mas y mejores medios de comunicación y de calidad, porque mandan uno o dos recursos que no funcionan bien o están descompuestos y no hay presupuesto para repararlos. Es nuestra tragedia diaria en la mayoría de las escuelas mexicanas. Hay que aprender a sacar todo el provecho las pocas veces que las podamos utilizar.
Solo pude ver un comentario, la página solo mostraba ese, y no encontré la forma de insertar mi comentario. Felicidades por la página.
Alejandro Brena
La Imagen dice más que mil palabras, dice el refrán. Si a las palabras les podemos encontrar variedad de significados según el contexto, a las imágenes que esta menos restringidas en su significado con mas razón son mas ricas, al grado que quien las coloca no sabe, ni se imagina, cuantas interpretaciones se le puede dar a su frase o imagen.
Como recurso pedagógico en nuestros tiempos, donde los estudiantes por influencia de lo medios masivos de comunicación prefieren canales audio visuales, les es mas cómodo aprender con apoyo de imágenes e iconos, que las imágenes son un gran medio de comunicación y aprendizaje y cobra mas importancia como recurso didáctico. La pizarra se vuelve pobre y limitada ante las grandiosas y complejas imágenes que puede ver en TV, video y la red. De aquí la importancia de saber aprovechar y utilizar estos recursos para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la pizarra en nuestro medio educativo sigue siendo la más utilizada y debemos pugnar por que se disponga de mas y mejores medios de comunicación y de calidad, porque mandan uno o dos recursos que no funcionan bien o están descompuestos y no hay presupuesto para repararlos. Es nuestra tragedia diaria en la mayoría de las escuelas mexicanas. Hay que aprender a sacar todo el provecho las pocas veces que las podamos utilizar.
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Alejandro Brena
Uno de los procesos cognitivos es la percepción la cual se puede definir como “una función mental a través de la cual nos damos cuenta de lo que sucede a nuestro alrededor”, y la parte visual se desarrolla en un 40%, por lo que las primeras impresiones que recibimos es a partir de lo que vemos. Sin embargo esto no es garantía de que podamos captar todo tal cual nos quiere transmitir una imagen, es por ello que debemos hacer referencia a la observación y la atención.
Considero que las imágenes pueden ser una gran herramienta para poder atraer la atención, sin embargo debemos ser muy cuidadosos en las mismas y sobre todo tener bien definido el objetivo o lo que se pretende con las mismas, ya que esto puede resultar contradictorio en la situación de que se desvirtúe la meta que se pretende.
En lo personal cuando trabajo con algún material trato de que sea atractivo, para que de alguna manera pueda ser recordado más fácilmente, y más que eso que sea captado, entendido y aprendido.
Además por ahí dicen que una imagen vale más que mil palabras y creo que es una gran verdad.
Una imagen es un canal universal de comunicación; desde que nacemos al abrir los ojos nos hemos rodeado de imágenes, las cuales nos han permitido comunicarnos en el sentido que podemos expresar lo que queremos, lo que sentimos y lo que somos, por lo tanto una imagen representa la realidad y es el reflejo de lo que estamos viviendo.
Siento que una imagen si no la sabemos interpretar y darle el significado correcto para poderla encauzar de una manera apropiada, puede ser o convertirse en un arma de doble filo. Si nos damos cuenta la mercadotecnia nos ha invadido con imágenes publicitarias en cartelones y anuncios colocados en calles, revistas, periódicos, televisión e internet las cuales muchas de estas imágenes causan interés, curiosidad y sensación en nuestros jóvenes y niños los cuales se ven atentados por imágenes de mala calidad que los conducen a un daño extremo en su entorno de vida.
No hay que olvidar que nuestros alumnos como seres humanos que son viven también de imágenes, que en el transcurso de su vida han asimilado en su memoria las cuales son muy difíciles de borrar y olvidar por el hecho de que algunas han sido buenas y otras desagradables, por eso la importancia de manejar con cautela todo tipo de imágenes de manera que no puedan poner en riesgo los recuerdos vivencias y sentimientos de los alumnos.
Con respecto a la utilización de imágenes como recurso didáctico en nuestro salón de clases, considero que es una herramienta de gran valor, porque una gran mayoría de nuestros alumnos aprenden visualmente, lo cual no les hemos proporcionado esta herramienta que les pueda facilitar el proceso de aprendizaje, por lo cual nuestra tarea como facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje es sacarle el mejor partido a todas aquellas imágenes que nos proporcionan los recursos multimedia que están a nuestro alcance.
Saludos.
La Imagen dice más que mil palabras, dice el refrán. Si a las palabras les podemos encontrar variedad de significados según el contexto, a las imágenes que esta menos restringidas en su significado con mas razón son mas ricas, al grado que quien las coloca no sabe, ni se imagina, cuantas interpretaciones se le puede dar a su frase o imagen.
Como recurso pedagógico en nuestros tiempos, donde los estudiantes por influencia de lo medios masivos de comunicación prefieren canales audio visuales, les es mas cómodo aprender con apoyo de imágenes e iconos, que las imágenes son un gran medio de comunicación y aprendizaje y cobra mas importancia como recurso didáctico. La pizarra se vuelve pobre y limitada ante las grandiosas y complejas imágenes que puede ver en TV, video y la red. De aquí la importancia de saber aprovechar y utilizar estos recursos para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la pizarra en nuestro medio educativo sigue siendo la más utilizada y debemos pugnar por que se disponga de mas y mejores medios de comunicación y de calidad, porque mandan uno o dos recursos que no funcionan bien o están descompuestos y no hay presupuesto para repararlos. Es nuestra tragedia diaria en la mayoría de las escuelas mexicanas. Hay que aprender a sacar todo el provecho las pocas veces que las podamos utilizar.
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Alejandro Brena
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
¡Hola!
Con referencia al aprender con imágenes, sin lugar a dudas las imágenes nos ayudan a aprender algo que posiblemente jamás podremos ver, presenciar o tocar; por ejemplo la imagen de la Luna, de un hermosos paisaje, de especies extintas, de átomos, etc. , pues nos brindan el poder aprender a través de uno de nuestros sentidos, la vista. Algunos expertos señalan que el aprendizaje por medio de imágenes es un aprendizaje icónico (el iconismo trata sobre la representación de la realidad a través de las imágenes); otros, en los estilos de aprendizaje, como en el modelo VARK , maneja el estilo de aprendizaje visual. Ahora bien, Las imágenes nos permiten comunicarnos, incluso en diferentes idiomas; prueba de ello son las señales y signos de vialidad y tránsito, señales de peligro, de precaución, entre otras.
En lo que concierne al uso de las imágenes como recurso didáctico, destaca el hecho de que favorecen la asimilación de los contenidos, por parte de los estudiantes; para lo cual los profesores requerimos tener un propósito bien definido en la inserción de imágenes como recurso didáctico, ya que facilitan la retención de lo aprendido, pues permiten confirmar, elaborar, consolidar y verificar saberes y contenidos educativos, al mismo tiempo que le pueden resultar familiares a los estudiantes y muchas veces motivante.
Las imágenes pueden provenir de diferentes tipos de materiales didácticos, si del proceso de enseñanza-aprendizaje, se trata, como: impresiones, audiovisuales, informático (páginas web, multimedia), manipulables (tabla periódica, juegos, prototipos para nomenclatura química inorgánica, entre otros). No debemos olvidar que una imagen puede esconder un mensaje subliminal y un propósito, tal vez distinto al educativo; por lo que, requerimos seleccionar y utilizar imágenes que favorezcan informar, comunicar y expresar alguna idea, concepto, ley, teorema, principio; reduciendo el tiempo de aprendizaje y favoreciendo la retención en los estudiante, al ser la imagen como una especie de ícono en su memoria.
Saludos.
Atte. Marcela Liliam Luna Rodríguez
Una imagen es un canal universal de comunicación; desde que nacemos al abrir los ojos nos hemos rodeado de imágenes, las cuales nos han permitido comunicarnos en el sentido que podemos expresar lo que queremos, lo que sentimos y lo que somos, por lo tanto una imagen representa la realidad y es el reflejo de lo que estamos viviendo.
Siento que una imagen si no la sabemos interpretar y darle el significado correcto para poderla encauzar de una manera apropiada, puede ser o convertirse en un arma de doble filo. Si nos damos cuenta la mercadotecnia nos ha invadido con imágenes publicitarias en cartelones y anuncios colocados en calles, revistas, periódicos, televisión e internet las cuales muchas de estas imágenes causan interés, curiosidad y sensación en nuestros jóvenes y niños los cuales se ven atentados por imágenes de mala calidad que los conducen a un daño extremo en su entorno de vida.
No hay que olvidar que nuestros alumnos como seres humanos que son viven también de imágenes, que en el transcurso de su vida han asimilado en su memoria las cuales son muy difíciles de borrar y olvidar por el hecho de que algunas han sido buenas y otras desagradables, por eso la importancia de manejar con cautela todo tipo de imágenes de manera que no puedan poner en riesgo los recuerdos vivencias y sentimientos de los alumnos.
Con respecto a la utilización de imágenes como recurso didáctico en nuestro salón de clases, considero que es una herramienta de gran valor, porque una gran mayoría de nuestros alumnos aprenden visualmente, lo cual no les hemos proporcionado esta herramienta que les pueda facilitar el proceso de aprendizaje, por lo cual nuestra tarea como facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje es sacarle el mejor partido a todas aquellas imágenes que nos proporcionan los recursos multimedia que están a nuestro alcance.
Saludos.
La incorporación de imágenes es de gran ayuda y utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje como herramienta pedagógica, a través de ellas el alumno analiza, procesa y almacena aspectos cognitivos a largo plazo. Cuando observamos una imagen que va acompañada de textos (textos estímulos), encontramos información implícita y explicita, que si la analizamos podemos responder a muchas interrogantes sobre ese texto estímulo y en diferentes niveles cognitivos ya sean para recuperar información, elaborar una interpretación o reflexionar sobre el contenido. Cabe mencionar que nosotros como docentes debemos incorporar esta herramienta en nuestra práctica docente de manera constructiva y eficaz.
Considero que estos espacios de comunicación son de mucha importancia para compartir conocimientos, experiencias y puntos de vista desde diferentes perspectivas que enriquecen nuestra práctica docente.
El ser humano por su naturaleza es capaz de desarrollar los canales sensoriales, a través de imágenes, por eso que se dice un una imagen dicen más que mil palabras, nuestro cerebro en su hemisferio derecho procesa las imágenes posee más de 100 mil millones de células activas, el cerebro superior permite hablar razonar y crear.
Aprender por medio de imágenes es igual a aprender por medio de práctica visual. El ser humano es capaz de asociar referencias y aprender por medio de la asociación de imágenes.
Muchas veces rostros, lugares visitados o vistos en algún medio se almacena en hemisferio derecho de nuestros cerebro la cual asociamos en algún momento de nuestras vidas para recordar.
La Imagen dice más que mil palabras, dice el refrán. Si a las palabras les podemos encontrar variedad de significados según el contexto, a las imágenes que esta menos restringidas en su significado con mas razón son mas ricas, al grado que quien las coloca no sabe, ni se imagina, cuantas interpretaciones se le puede dar a su frase o imagen.
Como recurso pedagógico en nuestros tiempos, donde los estudiantes por influencia de lo medios masivos de comunicación prefieren canales audio visuales, les es mas cómodo aprender con apoyo de imágenes e iconos, que las imágenes son un gran medio de comunicación y aprendizaje y cobra mas importancia como recurso didáctico. La pizarra se vuelve pobre y limitada ante las grandiosas y complejas imágenes que puede ver en TV, video y la red. De aquí la importancia de saber aprovechar y utilizar estos recursos para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la pizarra en nuestro medio educativo sigue siendo la más utilizada y debemos pugnar por que se disponga de mas y mejores medios de comunicación y de calidad, porque mandan uno o dos recursos que no funcionan bien o están descompuestos y no hay presupuesto para repararlos. Es nuestra tragedia diaria en la mayoría de las escuelas mexicanas. Hay que aprender a sacar todo el provecho las pocas veces que las podamos utilizar.
Solo pude ver un comentario, la página solo mostraba ese, y no encontré la forma de insertar mi comentario. Felicidades por la página
Alejandro Brena
La incorporación de imágenes es de gran ayuda y utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje como herramienta pedagógica, a través de ellas el alumno analiza, procesa y almacena aspectos cognitivos a largo plazo. Cuando observamos una imagen que va acompañada de textos (textos estímulos), encontramos información implícita y explicita, que si la analizamos podemos responder a muchas interrogantes sobre ese texto estímulo y en diferentes niveles cognitivos ya sean para recuperar información, elaborar una interpretación o reflexionar sobre el contenido. Cabe mencionar que nosotros como docentes debemos incorporar esta herramienta en nuestra práctica docente de manera constructiva y eficaz.
Considero que estos espacios de comunicación son de mucha importancia para compartir conocimientos, experiencias y puntos de vista desde diferentes perspectivas que enriquecen nuestra práctica docente.
Después de dos intentos veamos si ahora si se puede publicar el comentario. Cada día nos enfrentamos a información por diversos medios, cada quien sigue el que más le impresiona o entiende, algunos se van por la lectura, otros por los medios auditivos, pero ninguno podemos dejar de apreciar que un grabado o un dibujo nos facilita o complementa y siempre apoyará el aprendizaje. Herramienta que no debemos olvidar. Saludos.
Considero que la imagen asociada con el movimiento de la misma es el binomio que complementa la asimilación de las ideas en las tareas de enseñanza-aprendizaje, para los alumnos el observar un video, que se puede repetir su exhibición las veces que sea necesario, que se puede congelar la imagen para analizar en forma más detalla, y que incluso pueden obtener una copia y llevarla a casa sin ninguna alteración de lo mostrado en clase, es una enorme oportunidad de para aprender, analizar e interpretar el material educativo.
Pero como señalan los diferentes comentarios, se requiere de más capacitación sobre estas nuevas tecnologías para elaborar de forma adecuada material didáctico, de aprovechar la transmisión de la información por internet y concretar en un tiempo no muy lejano la educación a distancia.
Un saludo afectuoso a todos los participantes.
José María Macías del Río
6 de diciembre de 2009.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Aprender con imágenes
Durante toda nuestra trayectoria como docentes nos hemos dado cuenta que nuestros alumnos reconocen mucho más fácil los contenidos con imágenes que con textos, pues el aprendizaje con imágenes es más dinámico y atractivo y lo pueden interiorizar más rápidamente.
También debemos considerar que nuestros alumnos observan mucha publicidad y están muy enterados de las bondades del mundo cibernético y tecnológico. Por lo tanto debemos prepararnos bien para ajustar nuestros programas de estudio y planear nuestras estrategias didácticas en base a estos lineamientos y no quedarnos atrás en un mundo cada vez más fascinante y atractivo para ellos.
También debemos recordar que al maniobrar en el entorno que los rodea, les ayuda a existir transformando la realidad en que viven. Debemos recordar que desde que nacemos aprendemos atraves de nuestra manipulación con el mundo circundante y la escuela no debe ser la excepción y cuando el conocimiento es atractivo y significativo tiene más interés para el alumno.
La Imagen dice más que mil palabras, dice el refrán. Si a las palabras les podemos encontrar variedad de significados según el contexto, a las imágenes que esta menos restringidas en su significado con mas razón son mas ricas, al grado que quien las coloca no sabe, ni se imagina, cuantas interpretaciones se le puede dar a su frase o imagen.
Como recurso pedagógico en nuestros tiempos, donde los estudiantes por influencia de lo medios masivos de comunicación prefieren canales audio visuales, les es mas cómodo aprender con apoyo de imágenes e iconos, que las imágenes son un gran medio de comunicación y aprendizaje y cobra mas importancia como recurso didáctico. La pizarra se vuelve pobre y limitada ante las grandiosas y complejas imágenes que puede ver en TV, video y la red. De aquí la importancia de saber aprovechar y utilizar estos recursos para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la pizarra en nuestro medio educativo sigue siendo la más utilizada y debemos pugnar por que se disponga de mas y mejores medios de comunicación y de calidad, porque mandan uno o dos recursos que no funcionan bien o están descompuestos y no hay presupuesto para repararlos. Es nuestra tragedia diaria en la mayoría de las escuelas mexicanas. Hay que aprender a sacar todo el provecho las pocas veces que las podamos utilizar.
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Alejandro Brena
La Imagen dice más que mil palabras, dice el refrán. Si a las palabras les podemos encontrar variedad de significados según el contexto, a las imágenes que esta menos restringidas en su significado con mas razón son mas ricas, al grado que quien las coloca no sabe, ni se imagina, cuantas interpretaciones se le puede dar a su frase o imagen.
Como recurso pedagógico en nuestros tiempos, donde los estudiantes por influencia de lo medios masivos de comunicación prefieren canales audio visuales, les es mas cómodo aprender con apoyo de imágenes e iconos, que las imágenes son un gran medio de comunicación y aprendizaje y cobra mas importancia como recurso didáctico. La pizarra se vuelve pobre y limitada ante las grandiosas y complejas imágenes que puede ver en TV, video y la red. De aquí la importancia de saber aprovechar y utilizar estos recursos para la enseñanza y aprendizaje. Sin embargo la pizarra en nuestro medio educativo sigue siendo la más utilizada y debemos pugnar por que se disponga de mas y mejores medios de comunicación y de calidad, porque mandan uno o dos recursos que no funcionan bien o están descompuestos y no hay presupuesto para repararlos. Es nuestra tragedia diaria en la mayoría de las escuelas mexicanas. Hay que aprender a sacar todo el provecho las pocas veces que las podamos utilizar.
Solo pude ver un comentario, la página solo mostraba ese, y no encontré la forma de insertar mi comentario. Felicidades por la página
Alejandro Brena
Aprender con imágenes.
Hay un dicho popular que dice “una imagen dice más que cien palabras” por lo que podemos decir que un mensaje transmitido por una imagen es directo y preciso, en la vida actual y principalmente en las grandes ciudades estamos rodeados de imágenes que tienen un propósito ya sea convencernos de votar por determinado candidato político o de comprar tal o cual producto. Por lo que se ha comprobado la efectividad de las imágenes.
Pero no solo en la vida cotidiana se puede hacer uno de las imágenes para fines publicitarios o propagandísticos, ya que en la educación también se pueden utilizar como recurso didáctico, las imágenes llaman mucho la atención de los alumnos, normalmente cuando tienen un material didáctico con ilustraciones, como un libro, es lo primero que observan y van observando cada una de las imágenes que ahí se les presentan, y si hoy la tocología nos da la posibilidad de hacer uso de este recurso a través de la televisión, videos, películas, carteles o presentaciones electrónicas, habremos aprendido a utilizar la tecnología a favor de nuestra práctica docente.
Una imagen nos puede ayudar a explicar la Historia, la Geografía, el desarrollo de las nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación, así como aprender conceptos, apoyar un problema matemático, una práctica de Física o Química, ilustras un ecosistema en biología o en la enseñanza de una lengua extranjera.
Silvia Tello Mejía
A través de las imágenes podemos entender mejor las cosas, instalar una computadora por ejemplo, resulta más fácil si viene representado este proceso en imágenes que en solo texto, por consiguiente el uso de imágenes puede facilitar el aprendizaje. Además las imágenes pueden generar la imaginación y la creatividad.
Una sola imagen puede decir o expresar mucho o nada, por algo el uso de estos elementos en la publicidad, en las señales de tránsito (puesto que dan a conocer información sin la necesidad de textos); una fotografía puede expresar tranquilidad, dolor, odio, miedo, felicidad, nos puede hacer reír, nos puede hacer llorar.
Hoy los jóvenes se comunican por medio de imágenes, a través de ellas comparten sus alegrías y tristezas al mundo, basta con ver las páginas sociales especificas para ello, como metroflog, en donde por medio de fotografías y/o dibujos expresan sus emociones y sentimientos.
Son importantes entonces las imágenes hoy en día, ya que simplemente nos permiten expresarnos, dar a conocer información y por consiguiente aprender.
Cuando expresamos algo o intentamos explicar un tema podemos utilizar cientos de palabras, que para algunas personas tendrán poco significado, sobre todo cuando a quienes nos dirigimos son mas visuales que auditivos, igual sucede cuando un texto no logra interesar a quien lo lee, pero en cuanto ve una imágen comprende la intención del texto, lo cierto es que en el aprendizaje la utilización de todos nuestros sentidos logra siempre mejores resultados, lo hemos detectado con nosotros mismos y dia a dia en nuestras materias lo comprobamos. Saludos compañeros
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Aprender con imágenes
Durante toda nuestra trayectoria como docentes nos hemos dado cuenta que nuestros alumnos reconocen mucho más fácil los contenidos con imágenes que con textos, pues el aprendizaje con imágenes es más dinámico y atractivo y lo pueden interiorizar más rápidamente.
También debemos considerar que nuestros alumnos observan mucha publicidad y están muy enterados de las bondades del mundo cibernético y tecnológico. Por lo tanto debemos prepararnos bien para ajustar nuestros programas de estudio y planear nuestras estrategias didácticas en base a estos lineamientos y no quedarnos atrás en un mundo cada vez más fascinante y atractivo para ellos.
También debemos recordar que al maniobrar en el entorno que los rodea, les ayuda a existir transformando la realidad en que viven. Debemos recordar que desde que nacemos aprendemos atraves de nuestra manipulación con el mundo circundante y la escuela no debe ser la excepción y cuando el conocimiento es atractivo y significativo tiene más interés para el alumno.
La incorporación de imágenes es de gran ayuda y utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje como herramienta pedagógica, a través de ellas el alumno analiza, procesa y almacena aspectos cognitivos a largo plazo. Cuando observamos una imagen que va acompañada de textos (textos estímulos), encontramos información implícita y explicita, que si la analizamos podemos responder a muchas interrogantes sobre ese texto estímulo y en diferentes niveles cognitivos ya sean para recuperar información, elaborar una interpretación o reflexionar sobre el contenido. Cabe mencionar que nosotros como docentes debemos incorporar esta herramienta en nuestra práctica docente de manera constructiva y eficaz.
Considero que estos espacios de comunicación son de mucha importancia para compartir conocimientos, experiencias y puntos de vista desde diferentes perspectivas que enriquecen nuestra práctica docente.
Una imagen dice más que mil palabras una frase que habremos escuchado alguna vez en nuestras vidas. Sin duda alguna día con día Docentes y alumnos están cada vez más implicados en la utilización de herramientas o instrumentos visuales en el proceso de enseñanza aprendizaje. Entre más visual se haga el aprendizaje, se puede aumentar la cantidad de información que se logra memorizar y favorece a la duración de la memorización. La visualización, como factor de la inteligencia, incluye la manipulación mental de configuraciones espaciales, y se asocia al pensamiento creativo, al pensamiento crítico y a la solución de problemas conceptuales. Por lo tanto podemos decir que el aprendizaje visual, es la capacidad de extraer significado de las imágenes y crear formas visuales significativas, destila de la información compleja su esencia y la presenta explícitamente. Esto tiene un rol importante en el desarrollo de las habilidades de abstraer y decodificar conceptos. Por ultimo puedo concluir que las técnicas de aprendizaje visual pueden ayudar en el desarrollo de la percepción, y los estudiantes con problemas de la atención se benefician con la actividad de visualización.
Los docentes de esta época nos enfrentamos a una gran cantidad de retos, como manejar las TIC, cosa que no ha sido posible superar. En muchos de los casos los alumnos nos rebasan con el uso de las tecnologías, ya que ellos pertenecen a la época digital; el reto para nosotros es darle el uso adecuado a las nuevas técnologias para que sean significativos para nuestros alumno. Al escuchar acerca de imagen, únicamente se me vino a la mente el hecho de que se trataba de fotos, cine, pintura, etc. Pero luego de leer el post me doy cuenta de que podemos utilizar mapas mentales, juegos didácticos, lluvia de ideas. Como menciona el artículo, hay que capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la imagen visual y aprovechar el gran potencial que este recurso nos ofrece.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Los docentes de esta época nos enfrentamos a una gran cantidad de retos, como manejar las TIC, cosa que no ha sido posible superar. En muchos de los casos los alumnos nos rebasan con el uso de las tecnologías, ya que ellos pertenecen a la época digital; el reto para nosotros es darle el uso adecuado a las nuevas técnologias para que sean significativos para nuestros alumno. Al escuchar acerca de imagen, únicamente se me vino a la mente el hecho de que se trataba de fotos, cine, pintura, etc. Pero luego de leer el post me doy cuenta de que podemos utilizar mapas mentales, juegos didácticos, lluvia de ideas. Como menciona el artículo, hay que capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la imagen visual y aprovechar el gran potencial que este recurso nos ofrece.
Recursos Didácticos.
Me parece que el uso de los recursos didácticos utilizando multimedios en esta época para nosotros los docentes, contribuye a maximizar la motivación en los estudianteses más que nada con el acercamiento, comparación, observación o lectura que ofrezcan oportunidades de aprender algo o bien con su uso, se intervenga en el desarrollo de alguna función de enseñanza. Para el caso de los que como un servidor acompañamos en la enseñanza de la informática, y enfocamos al alumno con el uso de codificación, existen por ejemplo películas de orden tecnológico, en el que pueden visualizar que lo aprehendido los puede ubicar en el nuevo mundo que exige cada día mejoras continuas en el servicio de la tecnología, hoy enfocada con sustentabilidad por supuesto. Casos de películas como “Duro de matar 4” que habla de caos en la información y su control, como “La Isla” que habla de clonación, son aparte de atraer la atención del alumno un buen enfoque de aplicación de lo aprendido en informática.
Qué decir de uso de PC´s y programas de aplicación como un excelente medio de ejemplaridad para enseñar algún medio o conocimiento, la web como recurso didáctico es hasta basto en algún momento de dispersión, si no se tiene el cuidado de enfocar los resultados. La mayoría de lso seres humanos somos visuales por excelencia, y más las generaciones de hoy en día que han crecido con la televisión como niñera y ejemplo de vida. De allí la importancia del enfoque en lo que se ve y se vive, el docente no puede ser ajeno de este medio que es el adecuado para la juventud de hoy en día.
Definitivamente, las imágenes se encuentran en todas partes; Por tal motivo se pueden utilizar como una gran herramienta didáctica en el salón de clases, ya que con ellas se incentiva la curiosidad y la imaginación entre otras. Una imagen dice más que mil palabras y permite el aprendizaje por asociación de ideas, permitiendo con ello recordarse con mayor facilidad.
En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, para poder guiar correctamente a nuestros alumnos.
Pienso que las artes visuales son de mucha importancia para cualquier ámbito que se quiera explorar; desde que tenemos uso de razón y contacto con el mundo e donde las formas, los colores y los movimientos son parte del desarrollo de los infantes y con ello cada quien descubre una forma de comunicarse con los demás; hoy en día comunicarnos con imágenes es interesante pero no estamos capacitados para aprender a partir de ellas; analizar un contenido con gráficos está fuertemente influidos por el poder que tienen las imágenes de construir verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.
Los docentes además de propiciar el uso de los TIC’s en el proceso de enseñanza aprendizaje, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión sobre los significados de las imágenes que utilizan, pero también el docente necesita formarse una cultura audiovisual para trasmitirla a sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes
Los jóvenes utilizan de manera expresiva imágenes, las llamadas “grafitis”, en donde para ellos realmente existen una forma de interactuar y de comunicar sus acciones, pensamientos y frustraciones, y que difícilmente los adultos entendemos y damos importancia a este medio; el rechazo por la invasión propiedad privada que se genera es perturbador, pero quizás es la única salida que les hemos dado para que ellos se expresen y notifiquen sus inconformidades.
Miriam Ortiz
Los docentes de esta época nos enfrentamos a una gran cantidad de retos, como manejar las TIC, cosa que no ha sido posible superar. En muchos de los casos los alumnos nos rebasan con el uso de las tecnologías, ya que ellos pertenecen a la época digital; el reto para nosotros es darle el uso adecuado a las nuevas técnologias para que sean significativos para nuestros alumno. Al escuchar acerca de imagen, únicamente se me vino a la mente el hecho de que se trataba de fotos, cine, pintura, etc. Pero luego de leer el post me doy cuenta de que podemos utilizar mapas mentales, juegos didácticos, lluvia de ideas. Como menciona el artículo, hay que capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la imagen visual y aprovechar el gran potencial que este recurso nos ofrece.
Recursos Didácticos.
Me parece que el uso de los recursos didácticos utilizando multimedios en esta época para nosotros los docentes, contribuye a maximizar la motivación en los estudianteses más que nada con el acercamiento, comparación, observación o lectura que ofrezcan oportunidades de aprender algo o bien con su uso, se intervenga en el desarrollo de alguna función de enseñanza. Para el caso de los que como un servidor acompañamos en la enseñanza de la informática, y enfocamos al alumno con el uso de codificación, existen por ejemplo películas de orden tecnológico, en el que pueden visualizar que lo aprehendido los puede ubicar en el nuevo mundo que exige cada día mejoras continuas en el servicio de la tecnología, hoy enfocada con sustentabilidad por supuesto. Casos de películas como “Duro de matar 4” que habla de caos en la información y su control, como “La Isla” que habla de clonación, son aparte de atraer la atención del alumno un buen enfoque de aplicación de lo aprendido en informática.
Qué decir de uso de PC´s y programas de aplicación como un excelente medio de ejemplaridad para enseñar algún medio o conocimiento, la web como recurso didáctico es hasta basto en algún momento de dispersión, si no se tiene el cuidado de enfocar los resultados. La mayoría de lso seres humanos somos visuales por excelencia, y más las generaciones de hoy en día que han crecido con la televisión como niñera y ejemplo de vida. De allí la importancia del enfoque en lo que se ve y se vive, el docente no puede ser ajeno de este medio que es el adecuado para la juventud de hoy en día.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Pienso que las artes visuales son de mucha importancia para cualquier ámbito que se quiera explorar; desde que tenemos uso de razón y contacto con el mundo e donde las formas, los colores y los movimientos son parte del desarrollo de los infantes y con ello cada quien descubre una forma de comunicarse con los demás; hoy en día comunicarnos con imágenes es interesante pero no estamos capacitados para aprender a partir de ellas; analizar un contenido con gráficos está fuertemente influidos por el poder que tienen las imágenes de construir verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.
Los docentes además de propiciar el uso de los TIC’s en el proceso de enseñanza aprendizaje, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión sobre los significados de las imágenes que utilizan, pero también el docente necesita formarse una cultura audiovisual para trasmitirla a sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Las imágenes ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes
Los jóvenes utilizan de manera expresiva imágenes, las llamadas “grafitis”, en donde para ellos realmente existen una forma de interactuar y de comunicar sus acciones, pensamientos y frustraciones, y que difícilmente los adultos entendemos y damos importancia a este medio; el rechazo por la invasión propiedad privada que se genera es perturbador, pero quizás es la única salida que les hemos dado para que ellos se expresen y notifiquen sus inconformidades.
Miriam Ortiz
EL VALOR DE LAS IMÁGENES
Dicen: “que de la vista, nace el amor” y no se equivocan. Siempre es necesaria una imagen para comprender de lo que nos habla otra persona. Se puede hacer uso de la imaginación de manera efectiva, pero sólo cuando ya tenemos una imagen anterior sobre el tema, cuando contamos con el conocimiento previo del objeto, es decir, cualquier citadino se puede imaginar un edificio, una casa, un auto, un parque, comida, un taxi, etc. Objetos de uso cotidiano que se encuentren a la vista de todos. Aprendimos estos objetos-concepto, porque los visualizamos desde pequeños. Es así como los adultos socializan a los pequeños, les enseñan la cama, el avión, el cielo, los zapatos, la mano, el abuelo, todo lo que le rodea. Más tarde cuando los infantes están en edad escolar, conocen los mapas, los números, las letras, el mundo natural y social, personajes de la historia, etc. Todo, con imágenes. Así durante todo el proceso educativo, uno como estudiante aprende mediante imágenes ya sea dibujos elaborados por los maestros, por imágenes de carteles o por películas entre otros.
Ésta es una más de las ventajas de las TIC, se hace más interesante una clase que incluya una presentación en donde se incorporan fotografías (que uno mismo editó, se bajaron de la red, o se escaneó) de sitios, museos, personajes, flora, fauna, universo, mapas y casi cualquier cosa. Además se hace más atractiva al combinar el tipo de letra, forma, colores y tamaño. Se puede concluir que las imágenes siempre cumplen una función educativa institucional o no, escolarizada o no.
Aprender con Imágenes.
Sí, se aprende con imágenes, pues desde pequeños aprendemos de ellas y de hecho si le preguntamos a un niño, o le enseñamos una imagen de Coca Cola u otro dibujo a un niño de tres años, el dirá por identificación que ahí dice Coca Cola, las imágenes de una manera u otra nos hacen recordar algo. Este procedimiento lo vemos muy claramente en los instructivos por imágenes del ensamble de un mueble o juguete etc. donde la percepción es clara y objetiva. Este tipo de enseñanza es muy efectiva, es universal y ni siquiera necesita idiomas para entenderlos porque se aprende con el sentido de la vista, y con ello se logra el objetivo deseado.
Rosa María Aguilera.
A través de las artes visuales podemos crear nuevas imágenes mentales, necesarias para nuestros alumnos independientemente del nivel socio-cultural en que se encuentran.
El desafío de la comunicación por medio de imágenes conlleva tener una oportunidad creativa, capaz no sólo de lograr importancia en su área, si no que transversalmente-tender puentes insospechados a través de diferentes lenguajes con la realidad juvenil de hoy; ya que cuentan con un plus a temprana edad, considerando potencialidades activas donde el alumno sea gestor de sus propios conocimientos con alta motivación derivada de técnicas audiovisuales, llamativas y creativas que le ayudan a su autodescubrimiento.
La importancia del universo visual como conformador de identidades, no sólo a su omnipresencia sino a su fuerte poder persuasivo: se asocia a prácticas culturales (forman parte de lo que está pensando), se vinculan las experiencias de placer (de forma agradable con una retórica visual, narrativa, atractiva y que produce satisfacción) y se relaciona con formas de socialización (los sujetos se sienten parte de un grupo con el que se identifican). Pero además el universo visual enseña a mirar y a mirarse; también les ayuda a construir representaciones sobre sí mismos ( su identidad y sobe el mundo) lo que constituye la realidad.
Los medios de comunicación deben proporcionar información, guiar los aprendizajes, ejercitar habilidades, entrenar, motivar y evaluar conocimientos, proporcionar simulaciones y entornos para la expresión y la creación.
Saludos.
Los docentes de esta época nos enfrentamos a una gran cantidad de retos, como manejar las TIC, cosa que no ha sido posible superar. En muchos de los casos los alumnos nos rebasan con el uso de las tecnologías, ya que ellos pertenecen a la época digital; el reto para nosotros es darle el uso adecuado a las nuevas técnologias para que sean significativos para nuestros alumno. Al escuchar acerca de imagen, únicamente se me vino a la mente el hecho de que se trataba de fotos, cine, pintura, etc. Pero luego de leer el post me doy cuenta de que podemos utilizar mapas mentales, juegos didácticos, lluvia de ideas. Como menciona el artículo, hay que capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la imagen visual y aprovechar el gran potencial que este recurso nos ofrece.
Los docentes de esta época nos enfrentamos a una gran cantidad de retos, como manejar las TIC, cosa que no ha sido posible superar. En muchos de los casos los alumnos nos rebasan con el uso de las tecnologías, ya que ellos pertenecen a la época digital; el reto para nosotros es darle el uso adecuado a las nuevas técnologias para que sean significativos para nuestros alumno. Al escuchar acerca de imagen, únicamente se me vino a la mente el hecho de que se trataba de fotos, cine, pintura, etc. Pero luego de leer el post me doy cuenta de que podemos utilizar mapas mentales, juegos didácticos, lluvia de ideas. Como menciona el artículo, hay que capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la imagen visual y aprovechar el gran potencial que este recurso nos ofrece.
Definitivamente, las imágenes se encuentran en todas partes; Por tal motivo se pueden utilizar como una gran herramienta didáctica en el salón de clases, ya que con ellas se incentiva la curiosidad y la imaginación entre otras. Una imagen dice más que mil palabras y permite el aprendizaje por asociación de ideas, permitiendo con ello recordarse con mayor facilidad.
En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, para poder guiar correctamente a nuestros alumnos.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
A través de las artes visuales podemos crear nuevas imágenes mentales, necesarias para nuestros alumnos independientemente del nivel socio-cultural en que se encuentran.
El desafío de la comunicación por medio de imágenes conlleva tener una oportunidad creativa, capaz no sólo de lograr importancia en su área, si no que transversalmente-tender puentes insospechados a través de diferentes lenguajes con la realidad juvenil de hoy; ya que cuentan con un plus a temprana edad, considerando potencialidades activas donde el alumno sea gestor de sus propios conocimientos con alta motivación derivada de técnicas audiovisuales, llamativas y creativas que le ayudan a su autodescubrimiento.
La importancia del universo visual como conformador de identidades, no sólo a su omnipresencia sino a su fuerte poder persuasivo: se asocia a prácticas culturales (forman parte de lo que está pensando), se vinculan las experiencias de placer (de forma agradable con una retórica visual, narrativa, atractiva y que produce satisfacción) y se relaciona con formas de socialización (los sujetos se sienten parte de un grupo con el que se identifican). Pero además el universo visual enseña a mirar y a mirarse; también les ayuda a construir representaciones sobre sí mismos ( su identidad y sobe el mundo) lo que constituye la realidad.
Los medios de comunicación deben proporcionar información, guiar los aprendizajes, ejercitar habilidades, entrenar, motivar y evaluar conocimientos, proporcionar simulaciones y entornos para la expresión y la creación.
Saludos.
Considero que la imagen asociada con el movimiento de la misma es el binomio que complementa la asimilación de las ideas en las tareas de enseñanza-aprendizaje, para los alumnos el observar un video, que se puede repetir su exhibición las veces que sea necesario, que se puede congelar la imagen para analizar en forma más detalla, y que incluso pueden obtener una copia y llevarla a casa sin ninguna alteración de lo mostrado en clase, es una enorme oportunidad de para aprender, analizar e interpretar el material educativo.
Pero como señalan los diferentes comentarios, se requiere de más capacitación sobre estas nuevas tecnologías para elaborar de forma adecuada material didáctico, de aprovechar la transmisión de la información por internet y concretar en un tiempo no muy lejano la educación a distancia.
Un saludo afectuoso a todos los participantes.
José María Macías del Río
6 de diciembre de 2009.
Aprender con imágenes
Durante toda nuestra trayectoria como docentes nos hemos dado cuenta que nuestros alumnos reconocen mucho más fácil los contenidos con imágenes que con textos, pues el aprendizaje con imágenes es más dinámico y atractivo y lo pueden interiorizar más rápidamente.
También debemos considerar que nuestros alumnos observan mucha publicidad y están muy enterados de las bondades del mundo cibernético y tecnológico. Por lo tanto debemos prepararnos bien para ajustar nuestros programas de estudio y planear nuestras estrategias didácticas en base a estos lineamientos y no quedarnos atrás en un mundo cada vez más fascinante y atractivo para ellos.
También debemos recordar que al maniobrar en el entorno que los rodea, les ayuda a existir transformando la realidad en que viven. Debemos recordar que desde que nacemos aprendemos atraves de nuestra manipulación con el mundo circundante y la escuela no debe ser la excepción y cuando el conocimiento es atractivo y significativo tiene más interés para el alumno.
EL VALOR DE LAS IMÁGENES
Dicen: “que de la vista, nace el amor” y no se equivocan. Siempre es necesaria una imagen para comprender de lo que nos habla otra persona. Se puede hacer uso de la imaginación de manera efectiva, pero sólo cuando ya tenemos una imagen anterior sobre el tema, cuando contamos con el conocimiento previo del objeto, es decir, cualquier citadino se puede imaginar un edificio, una casa, un auto, un parque, comida, un taxi, etc. Objetos de uso cotidiano que se encuentren a la vista de todos. Aprendimos estos objetos-concepto, porque los visualizamos desde pequeños. Es así como los adultos socializan a los pequeños, les enseñan la cama, el avión, el cielo, los zapatos, la mano, el abuelo, todo lo que le rodea. Más tarde cuando los infantes están en edad escolar, conocen los mapas, los números, las letras, el mundo natural y social, personajes de la historia, etc. Todo, con imágenes. Así durante todo el proceso educativo, uno como estudiante aprende mediante imágenes ya sea dibujos elaborados por los maestros, por imágenes de carteles o por películas entre otros.
Ésta es una más de las ventajas de las TIC, se hace más interesante una clase que incluya una presentación en donde se incorporan fotografías (que uno mismo editó, se bajaron de la red, o se escaneó) de sitios, museos, personajes, flora, fauna, universo, mapas y casi cualquier cosa. Además se hace más atractiva al combinar el tipo de letra, forma, colores y tamaño. Se puede concluir que las imágenes siempre cumplen una función educativa institucional o no, escolarizada o no.
¡Hola!
Con referencia al aprender con imágenes, sin lugar a dudas las imágenes nos ayudan a aprender algo que posiblemente jamás podremos ver, presenciar o tocar; por ejemplo la imagen de la Luna, de un hermosos paisaje, de especies extintas, de átomos, etc. , pues nos brindan el poder aprender a través de uno de nuestros sentidos, la vista. Algunos expertos señalan que el aprendizaje por medio de imágenes es un aprendizaje icónico (el iconismo trata sobre la representación de la realidad a través de las imágenes); otros, en los estilos de aprendizaje, como en el modelo VARK , maneja el estilo de aprendizaje visual. Ahora bien, Las imágenes nos permiten comunicarnos, incluso en diferentes idiomas; prueba de ello son las señales y signos de vialidad y tránsito, señales de peligro, de precaución, entre otras.
En lo que concierne al uso de las imágenes como recurso didáctico, destaca el hecho de que favorecen la asimilación de los contenidos, por parte de los estudiantes; para lo cual los profesores requerimos tener un propósito bien definido en la inserción de imágenes como recurso didáctico, ya que facilitan la retención de lo aprendido, pues permiten confirmar, elaborar, consolidar y verificar saberes y contenidos educativos, al mismo tiempo que le pueden resultar familiares a los estudiantes y muchas veces motivante.
Las imágenes pueden provenir de diferentes tipos de materiales didácticos, si del proceso de enseñanza-aprendizaje, se trata, como: impresiones, audiovisuales, informático (páginas web, multimedia), manipulables (tabla periódica, juegos, prototipos para nomenclatura química inorgánica, entre otros). No debemos olvidar que una imagen puede esconder un mensaje subliminal y un propósito, tal vez distinto al educativo; por lo que, requerimos seleccionar y utilizar imágenes que favorezcan informar, comunicar y expresar alguna idea, concepto, ley, teorema, principio; reduciendo el tiempo de aprendizaje y favoreciendo la retención en los estudiante, al ser la imagen como una especie de ícono en su memoria.
Saludos.
Atte. Marcela Liliam Luna Rodríguez
El aprender con imágenes es algo básico, cualquiera de nosotros independientemente de la edad que tengamos siempre hemos aprendido muchas cosas por medio de una imagen, y eso que en la escuela por el tipo de educación que tuvimos no se utilizaban tanto, sin embargo en la actualidad cada vez más vemos que los jóvenes todo lo asocian con imágenes por lo cual es importante que al enseñar aprovechemos todas las tecnologías que tenemos y como dice en el escrito, nos capacitemos para hacer el mejor uso posible de estas imágenes y realmente sirvan para un mejor aprendizaje y no solo de distracción a la clase.
Saludos
Considero que la imagen asociada con el movimiento de la misma es el binomio que complementa la asimilación de las ideas en las tareas de enseñanza-aprendizaje, para los alumnos el observar un video, que se puede repetir su exhibición las veces que sea necesario, que se puede congelar la imagen para analizar en forma más detalla, y que incluso pueden obtener una copia y llevarla a casa sin ninguna alteración de lo mostrado en clase, es una enorme oportunidad de para aprender, analizar e interpretar el material educativo.
Pero como señalan los diferentes comentarios, se requiere de más capacitación sobre estas nuevas tecnologías para elaborar de forma adecuada material didáctico, de aprovechar la transmisión de la información por internet y concretar en un tiempo no muy lejano la educación a distancia.
Un saludo afectuoso a todos los participantes.
José María Macías del Río
6 de diciembre de 2009.
La imagen es un elemento de gran valor en el conocimiento humano, debido a que no podemos apartarnos de éstas en nuestra vida, pues dónde vayamos nos encontraremos frente a cualquier representación gráfica y constituye una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria, es como capturar una fotografía y plasmarla como una imagen mental.
El aprender con imágenes es una forma de aclarar pensamientos y la tecnología juega un papel vital sobre todo para que nuestros alumnos construyan y se construyan a sí mismos cuando están interactuando con estas herramientas; pero por otra parte es muy importante reconocer que como docentes debemos de ser selectivos en el material audiovisual que utilicemos y efectivamente debemos aprender a crear en nosotros mismos una formación audiovisual para hacer un buen uso de la tecnología si queremos lograr despertar el interés en las actividades a trabajar, para que nuestros alumnos logren procesos de reflexión y de comunicación sobre lo que perciben. En suma aprender con imágenes nos transporta a un bagaje de posibilidades didácticas y enriquecedoras para la educación que hoy demanda nuestra sociedad actual.
Alma O. Villegas M.
Grupo 217.
La imágenes son muy importantes en nuestra comunicación, puesto que de ésta forma aprendemos de manera más completa.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Según la historia, las primeras formas de comunicación fueron las pinturas rupestres; lo que quiere decir que la imagen fue el lenguaje fundamental en la trasmisión de conocimiento.
Cuando de chicos, nuestras madres nos enseñaron todo dependiendo de las imágenes, quien no recuerda la A de árbol, la B de barco, la C de casa, etc.; todo relacionado con las imágenes; nos enseñaron a diferenciar de mama y papa con la imagen de cada uno, perro y gato etc.
La mayoría de la publicidad y propaganda de artículos, esta basada en las imágenes, aun cuando estas contienen frases, son las imágenes las que trasmiten el mensaje principal.
Cuantas veces hemos utilizado alguna proyección de video y notamos que nuestros alumnos están atentos a la pantalla y piden que sea mas seguido la utilización de este medio dentro de la enseñanza.
La utilización de las imágenes en el aula de clase, nos favorece en un porcentaje muy alto, la captación de los contenidos curriculares, ya que el alumno esta buscando una forma diferente de aprender, dejar de lado el tradicional dictado.
Cuando ponemos a los alumnos a investigar algún tema, estos utilizan demasiadas imágenes, como si trataran a través de ellas darnos a conocer lo encontrado y nosotros no hemos captado que el alumno utiliza las imágenes como trasmisión de conocimiento.
Cuando utilizamos algunos simuladores, que son en base a imágenes vistosas y de colores vivos, no quieren dejar de utilizarlos y aun cuando la clase termina, quieren seguir, otro signo que debemos de emplear con mayor frecuencia las imágenes dentro de la enseñanza.
Imágenes... "Lenguaje universal gráfico inmortal"
Z. Díaz
Imágenes... "Lenguaje universal gráfico inmortal"
Z. Díaz
A través de las artes visuales podemos crear nuevas imágenes mentales, necesarias para nuestros alumnos independientemente del nivel socio-cultural en que se encuentran.
El desafío de la comunicación por medio de imágenes conlleva tener una oportunidad creativa, capaz no sólo de lograr importancia en su área, si no que transversalmente-tender puentes insospechados a través de diferentes lenguajes con la realidad juvenil de hoy; ya que cuentan con un plus a temprana edad, considerando potencialidades activas donde el alumno sea gestor de sus propios conocimientos con alta motivación derivada de técnicas audiovisuales, llamativas y creativas que le ayudan a su autodescubrimiento.
La importancia del universo visual como conformador de identidades, no sólo a su omnipresencia sino a su fuerte poder persuasivo: se asocia a prácticas culturales (forman parte de lo que está pensando), se vinculan las experiencias de placer (de forma agradable con una retórica visual, narrativa, atractiva y que produce satisfacción) y se relaciona con formas de socialización (los sujetos se sienten parte de un grupo con el que se identifican). Pero además el universo visual enseña a mirar y a mirarse; también les ayuda a construir representaciones sobre sí mismos ( su identidad y sobe el mundo) lo que constituye la realidad.
Los medios de comunicación deben proporcionar información, guiar los aprendizajes, ejercitar habilidades, entrenar, motivar y evaluar conocimientos, proporcionar simulaciones y entornos para la expresión y la creación.
Saludos.
Imágenes... "Lenguaje universal gráfico inmortal"
Z. Díaz
Imágenes... "Lenguaje universal gráfico inmortal"
Z. Díaz
Definitivamente, las imágenes se encuentran en todas partes; Por tal motivo se pueden utilizar como una gran herramienta didáctica en el salón de clases, ya que con ellas se incentiva la curiosidad y la imaginación entre otras. Una imagen dice más que mil palabras y permite el aprendizaje por asociación de ideas, permitiendo con ello recordarse con mayor facilidad.
En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, para poder guiar correctamente a nuestros alumnos.
Es una realidad que una clase puede ser sumamente vistosa si echamos mano de algún recurso visual, pero esto no garantiza que exista aprendizaje, para que esto se logre, necesitamos de una buena planeación la cual incluye un buen análisis para que las imágenes se relacionen con los contenidos y no nada más que se relacionen, sino también que transmitan ciertos conocimientos que queremos que el alumno asimile, esto muchas veces no requiere una gran inversión económica pero si una GRAN inversión de tiempo.
Dicen que de la vista nace el amor y justamente eso sucede cuando nosotros mostramos las imágenes adecuadas a nuestros alumnos, sabemos perfecamente que nuestra primera forma de aprender fue observando conductas y rproduciendolas, despues en preescolar por asociación aprendimos que era cada cosa, despues a leer y escribir pero viendo imáagenes que nos permitíeran recordar palabras, es por ello que considero que el uso d las imágenes en nuestra labor doscente con los alumnos de bachillerato es fundamental, aunque también debemos cuidar no excedernos en su uso para no cansar al alumno. Ya que al igual que el uso de las tecnológias, el uso de las imágenes debe ser medido.
¡Hola!
Con referencia al aprender con imágenes, sin lugar a dudas las imágenes nos ayudan a aprender algo que posiblemente jamás podremos ver, presenciar o tocar; por ejemplo la imagen de la Luna, de un hermosos paisaje, de especies extintas, de átomos, etc. , pues nos brindan el poder aprender a través de uno de nuestros sentidos, la vista. Algunos expertos señalan que el aprendizaje por medio de imágenes es un aprendizaje icónico (el iconismo trata sobre la representación de la realidad a través de las imágenes); otros, en los estilos de aprendizaje, como en el modelo VARK , maneja el estilo de aprendizaje visual. Ahora bien, Las imágenes nos permiten comunicarnos, incluso en diferentes idiomas; prueba de ello son las señales y signos de vialidad y tránsito, señales de peligro, de precaución, entre otras.
En lo que concierne al uso de las imágenes como recurso didáctico, destaca el hecho de que favorecen la asimilación de los contenidos, por parte de los estudiantes; para lo cual los profesores requerimos tener un propósito bien definido en la inserción de imágenes como recurso didáctico, ya que facilitan la retención de lo aprendido, pues permiten confirmar, elaborar, consolidar y verificar saberes y contenidos educativos, al mismo tiempo que le pueden resultar familiares a los estudiantes y muchas veces motivante.
Las imágenes pueden provenir de diferentes tipos de materiales didácticos, si del proceso de enseñanza-aprendizaje, se trata, como: impresiones, audiovisuales, informático (páginas web, multimedia), manipulables (tabla periódica, juegos, prototipos para nomenclatura química inorgánica, entre otros). No debemos olvidar que una imagen puede esconder un mensaje subliminal y un propósito, tal vez distinto al educativo; por lo que, requerimos seleccionar y utilizar imágenes que favorezcan informar, comunicar y expresar alguna idea, concepto, ley, teorema, principio; reduciendo el tiempo de aprendizaje y favoreciendo la retención en los estudiante, al ser la imagen como una especie de ícono en su memoria.
Saludos.
Atte. Marcela Liliam Luna Rodríguez
Como maestros tenemos el conocimiento de que el mensaje que damos se capta cuando están involucrados una serie de estímulos: visuales, auditivos y sensoriales. En esta era digital, se facilita con el uso de la computadora, los diferentes estilos de letra, se pude poner música, movimiento, en fin, nuestras presentaciones pueden quedar más enriquecidas, y la ventaja es que a diferencia de las hojas de rotafolio, que se deterioraban con el tiempo, e implicaban muchas horas de trabajo para el docente, con el apoyo del internet, el trabajo puede quedar archivado y fácilmente recuperado en el usb o bien, en el dvd.
Es importante tomar en cuenta que los recursos no se utilizan de manera indiscriminada mucho menos improvisada. Al utilizar un recurso didáctica, este debe estar precedido por una planeación precisa, en donde el maestro tenga claro el propósito del mismo. Los recursos y materiales didácticos son útiles siempre y cuando tengan un objetivo concreto.
Atentamente
María Argelia Correa Ambrosio.
Como maestros tenemos el conocimiento de que el mensaje que damos se capta cuando están involucrados una serie de estímulos: visuales, auditivos y sensoriales. En esta era digital, se facilita con el uso de la computadora, los diferentes estilos de letra, se pude poner música, movimiento, en fin, nuestras presentaciones pueden quedar más enriquecidas, y la ventaja es que a diferencia de las hojas de rotafolio, que se deterioraban con el tiempo, e implicaban muchas horas de trabajo para el docente, con el apoyo del internet, el trabajo puede quedar archivado y fácilmente recuperado en el usb o bien, en el dvd.
Es importante tomar en cuenta que los recursos no se utilizan de manera indiscriminada mucho menos improvisada. Al utilizar un recurso didáctica, este debe estar precedido por una planeación precisa, en donde el maestro tenga claro el propósito del mismo. Los recursos y materiales didácticos son útiles siempre y cuando tengan un objetivo concreto.
Atentamente
María Argelia Correa Ambrosio.
Como maestros tenemos el conocimiento de que el mensaje que damos se capta cuando están involucrados una serie de estímulos: visuales, auditivos y sensoriales. En esta era digital, se facilita con el uso de la computadora, los diferentes estilos de letra, se pude poner música, movimiento, en fin, nuestras presentaciones pueden quedar más enriquecidas, y la ventaja es que a diferencia de las hojas de rotafolio, que se deterioraban con el tiempo, e implicaban muchas horas de trabajo para el docente, con el apoyo del internet, el trabajo puede quedar archivado y fácilmente recuperado en el usb o bien, en el dvd.
Es importante tomar en cuenta que los recursos no se utilizan de manera indiscriminada mucho menos improvisada. Al utilizar un recurso didáctica, este debe estar precedido por una planeación precisa, en donde el maestro tenga claro el propósito del mismo. Los recursos y materiales didácticos son útiles siempre y cuando tengan un objetivo concreto.
Atentamente
María Argelia Correa Ambrosio.
Una de las formas con la que más rápido recordamos y asociamos es a través de imágenes como la fotografía, por lo que es un excelente recurso para producir un aprendizaje significativo.
Saludos
¡Hola!
Con referencia al aprender con imágenes, sin lugar a dudas las imágenes nos ayudan a aprender algo que posiblemente jamás podremos ver, presenciar o tocar; por ejemplo la imagen de la Luna, de un hermosos paisaje, de especies extintas, de átomos, etc. , pues nos brindan el poder aprender a través de uno de nuestros sentidos, la vista. Algunos expertos señalan que el aprendizaje por medio de imágenes es un aprendizaje icónico (el iconismo trata sobre la representación de la realidad a través de las imágenes); otros, en los estilos de aprendizaje, como en el modelo VARK , maneja el estilo de aprendizaje visual. Ahora bien, Las imágenes nos permiten comunicarnos, incluso en diferentes idiomas; prueba de ello son las señales y signos de vialidad y tránsito, señales de peligro, de precaución, entre otras.
En lo que concierne al uso de las imágenes como recurso didáctico, destaca el hecho de que favorecen la asimilación de los contenidos, por parte de los estudiantes; para lo cual los profesores requerimos tener un propósito bien definido en la inserción de imágenes como recurso didáctico, ya que facilitan la retención de lo aprendido, pues permiten confirmar, elaborar, consolidar y verificar saberes y contenidos educativos, al mismo tiempo que le pueden resultar familiares a los estudiantes y muchas veces motivante.
Las imágenes pueden provenir de diferentes tipos de materiales didácticos, si del proceso de enseñanza-aprendizaje, se trata, como: impresiones, audiovisuales, informático (páginas web, multimedia), manipulables (tabla periódica, juegos, prototipos para nomenclatura química inorgánica, entre otros). No debemos olvidar que una imagen puede esconder un mensaje subliminal y un propósito, tal vez distinto al educativo; por lo que, requerimos seleccionar y utilizar imágenes que favorezcan informar, comunicar y expresar alguna idea, concepto, ley, teorema, principio; reduciendo el tiempo de aprendizaje y favoreciendo la retención en los estudiante, al ser la imagen como una especie de ícono en su memoria.
Saludos.
Atte. Marcela Liliam Luna Rodríguez
Definitivamente, las imágenes se encuentran en todas partes; Por tal motivo se pueden utilizar como una gran herramienta didáctica en el salón de clases, ya que con ellas se incentiva la curiosidad y la imaginación entre otras. Una imagen dice más que mil palabras y permite el aprendizaje por asociación de ideas, permitiendo con ello recordarse con mayor facilidad.
En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, para poder guiar correctamente a nuestros alumnos.
Dicen que de la vista nace el amor y justamente eso sucede cuando nosotros mostramos las imágenes adecuadas a nuestros alumnos, sabemos perfecamente que nuestra primera forma de aprender fue observando conductas y rproduciendolas, despues en preescolar por asociación aprendimos que era cada cosa, despues a leer y escribir pero viendo imáagenes que nos permitíeran recordar palabras, es por ello que considero que el uso d las imágenes en nuestra labor doscente con los alumnos de bachillerato es fundamental, aunque también debemos cuidar no excedernos en su uso para no cansar al alumno. Ya que al igual que el uso de las tecnológias, el uso de las imágenes debe ser medido.
A través de las artes visuales podemos crear nuevas imágenes mentales, necesarias para nuestros alumnos independientemente del nivel socio-cultural en que se encuentran.
El desafío de la comunicación por medio de imágenes conlleva tener una oportunidad creativa, capaz no sólo de lograr importancia en su área, si no que transversalmente-tender puentes insospechados a través de diferentes lenguajes con la realidad juvenil de hoy; ya que cuentan con un plus a temprana edad, considerando potencialidades activas donde el alumno sea gestor de sus propios conocimientos con alta motivación derivada de técnicas audiovisuales, llamativas y creativas que le ayudan a su autodescubrimiento.
La importancia del universo visual como conformador de identidades, no sólo a su omnipresencia sino a su fuerte poder persuasivo: se asocia a prácticas culturales (forman parte de lo que está pensando), se vinculan las experiencias de placer (de forma agradable con una retórica visual, narrativa, atractiva y que produce satisfacción) y se relaciona con formas de socialización (los sujetos se sienten parte de un grupo con el que se identifican). Pero además el universo visual enseña a mirar y a mirarse; también les ayuda a construir representaciones sobre sí mismos ( su identidad y sobe el mundo) lo que constituye la realidad.
Los medios de comunicación deben proporcionar información, guiar los aprendizajes, ejercitar habilidades, entrenar, motivar y evaluar conocimientos, proporcionar simulaciones y entornos para la expresión y la creación.
Saludos.
¡Hola!
Con referencia al aprender con imágenes, sin lugar a dudas las imágenes nos ayudan a aprender algo que posiblemente jamás podremos ver, presenciar o tocar; por ejemplo la imagen de la Luna, de un hermosos paisaje, de especies extintas, de átomos, etc. , pues nos brindan el poder aprender a través de uno de nuestros sentidos, la vista. Algunos expertos señalan que el aprendizaje por medio de imágenes es un aprendizaje icónico (el iconismo trata sobre la representación de la realidad a través de las imágenes); otros, en los estilos de aprendizaje, como en el modelo VARK , maneja el estilo de aprendizaje visual. Ahora bien, Las imágenes nos permiten comunicarnos, incluso en diferentes idiomas; prueba de ello son las señales y signos de vialidad y tránsito, señales de peligro, de precaución, entre otras.
En lo que concierne al uso de las imágenes como recurso didáctico, destaca el hecho de que favorecen la asimilación de los contenidos, por parte de los estudiantes; para lo cual los profesores requerimos tener un propósito bien definido en la inserción de imágenes como recurso didáctico, ya que facilitan la retención de lo aprendido, pues permiten confirmar, elaborar, consolidar y verificar saberes y contenidos educativos, al mismo tiempo que le pueden resultar familiares a los estudiantes y muchas veces motivante.
Las imágenes pueden provenir de diferentes tipos de materiales didácticos, si del proceso de enseñanza-aprendizaje, se trata, como: impresiones, audiovisuales, informático (páginas web, multimedia), manipulables (tabla periódica, juegos, prototipos para nomenclatura química inorgánica, entre otros). No debemos olvidar que una imagen puede esconder un mensaje subliminal y un propósito, tal vez distinto al educativo; por lo que, requerimos seleccionar y utilizar imágenes que favorezcan informar, comunicar y expresar alguna idea, concepto, ley, teorema, principio; reduciendo el tiempo de aprendizaje y favoreciendo la retención en los estudiante, al ser la imagen como una especie de ícono en su memoria.
Saludos.
Atte. Marcela Liliam Luna Rodríguez
Una de las formas con la que más rápido recordamos y asociamos es a través de imágenes como la fotografía, por lo que es un excelente recurso para producir un aprendizaje significativo.
Saludos
Una de las formas con la que más rápido recordamos y asociamos es a través de imágenes como la fotografía, por lo que es un excelente recurso para producir un aprendizaje significativo.
Saludos
Partiendo de la lectura de aprender con imágenes, se puede ver como las imágenes han jugado siempre un papel primordial en el proceso de enseñanza aprendizaje. Haciendo énfasis que todo proceso educativo es un proceso de comunicación. Todo el tiempo en el aula nosotros como docentes, estamos intercambiando información con los alumnos. Ahora con la ayuda de imágenes se puede hacer esta tarea educativa mucho más sencilla, porque a la vez el receptor que es el alumno o alumnos , se muestran más interesados, el objetivo del tema que se esta revisando se torna más llamativo para ellos las utilizamos. Los docentes actuamos como emisores, quienes hacemos la tarea educativa más fácil a los estudiantes de cualquier nivel educativo. Haciendo uso de imágenes nuestra tarea educativa se tornará más satisfactoria y sencilla.
Desde el punto de la publicidad, las personas encargadas de elaborar todo tipo de publicidad, ya sea de tipo impreso o electrónico con todas sus variantes. El publicista debe checar bien el campo de audiencia, es decir a quien va dirigida la publicidad, cual es el contenido de la imagen, y sobre todo el punto principal es el mensaje que se desea transmitir al público. Todo el tiempo estamos bombardeados de imágenes desde que nacemos hasta nuestra vejez.
Imágenes... "Lenguaje Universal gráfico inmortal"
Z. Díaz
Una de las formas con la que más rápido recordamos y asociamos es a través de imágenes como la fotografía, por lo que es un excelente recurso para producir un aprendizaje significativo.
Saludos
Considero que la imagen asociada con el movimiento de la misma es el binomio que complementa la asimilación de las ideas en las tareas de enseñanza-aprendizaje, para los alumnos el observar un video, que se puede repetir su exhibición las veces que sea necesario, que se puede congelar la imagen para analizar en forma más detalla, y que incluso pueden obtener una copia y llevarla a casa sin ninguna alteración de lo mostrado en clase, es una enorme oportunidad de para aprender, analizar e interpretar el material educativo.
Pero como señalan los diferentes comentarios, se requiere de más capacitación sobre estas nuevas tecnologías para elaborar de forma adecuada material didáctico, de aprovechar la transmisión de la información por internet y concretar en un tiempo no muy lejano la educación a distancia.
Un saludo afectuoso a todos los participantes.
José María Macías del Río
6 de diciembre de 2009.
A través de las artes visuales podemos crear nuevas imágenes mentales, necesarias para nuestros alumnos independientemente del nivel socio-cultural en que se encuentran.
El desafío de la comunicación por medio de imágenes conlleva tener una oportunidad creativa, capaz no sólo de lograr importancia en su área, si no que transversalmente-tender puentes insospechados a través de diferentes lenguajes con la realidad juvenil de hoy; ya que cuentan con un plus a temprana edad, considerando potencialidades activas donde el alumno sea gestor de sus propios conocimientos con alta motivación derivada de técnicas audiovisuales, llamativas y creativas que le ayudan a su autodescubrimiento.
La importancia del universo visual como conformador de identidades, no sólo a su omnipresencia sino a su fuerte poder persuasivo: se asocia a prácticas culturales (forman parte de lo que está pensando), se vinculan las experiencias de placer (de forma agradable con una retórica visual, narrativa, atractiva y que produce satisfacción) y se relaciona con formas de socialización (los sujetos se sienten parte de un grupo con el que se identifican). Pero además el universo visual enseña a mirar y a mirarse; también les ayuda a construir representaciones sobre sí mismos ( su identidad y sobe el mundo) lo que constituye la realidad.
Los medios de comunicación deben proporcionar información, guiar los aprendizajes, ejercitar habilidades, entrenar, motivar y evaluar conocimientos, proporcionar simulaciones y entornos para la expresión y la creación.
Saludos.
Aprender con imágenes es muy importante, porque se puede ver y analizar de acuerdo al punto de vista que tenga cada persona, cuando leemos un texto y a su vez se encuentra una imagen lo vemos más interesante y lo relacionamos con lo que estamos leyendo y entendemos mejor el mensaje que nos brinda y de esa manera podemos aprender mucho más.
Una de las formas con la que más rápido recordamos y asociamos es a través de imágenes como la fotografía, por lo que es un excelente recurso para producir un aprendizaje significativo.
Saludos
Aprender con imágenes es muy importante, porque se puede ver y analizar de acuerdo al punto de vista que tenga cada persona, cuando leemos un texto y a su vez se encuentra una imagen lo vemos más interesante y lo relacionamos con lo que estamos leyendo y entendemos mejor el mensaje que nos brinda y de esa manera podemos aprender mucho más.
¿Las imágenes enseñan?
De alguna manera siempre se ha intentado inculcar ciertas enseñanzas en los dibujos, en el ámbito educativo estos favorecen la comunicación entre el maestro y los alumnos y permiten que los educandos tengan impresiones y asimilaciones más vivas sobre los temas que se abordan, además, son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre ellos, también contribuyen a maximizar la motivación en los estudiantes y se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en dichas imágenes visuales con lo que se facilita el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido. Sin embargo es importante mencionar que su uso debe de ser el más adecuado, es decir, usar las imágenes para organizar el contenido del material de estudio y para que el aprendizaje sea exitoso, pues, se debe buscar su integración con el resto de los elementos del proceso educativo (objetivos, planes y programas de estudio, contenidos, etc.,) que sea congruente y justificable.
Una imagen vale más que mil palabras, comentario muy trivial pero muy cierto. Actualmente vivimos en un mundo mediático donde la imagen se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación. Debemos de estar conscientes que el lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
Aprender con imágenes es muy importante, porque se puede ver y analizar de acuerdo al punto de vista que tenga cada persona, cuando leemos un texto y a su vez se encuentra una imagen lo vemos más interesante y lo relacionamos con lo que estamos leyendo y entendemos mejor el mensaje que nos brinda y de esa manera podemos aprender mucho más.
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