Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 9801 – 10000 de 21731 Más reciente› El más reciente»De los cinco sentidos con que cuenta el ser humano, el que me parece más importante es el de la vista, ya que por medio de él, nos podemos transportar, mandar mensajes, valorar las maravillas de la naturaleza, etc.
Es por ello que considero que la imágenes son de gran utilidad porque con ellas podemos presentar información mediante cuadros comparativos; mapas conceptuales; sintetizar información; utilizar imágenes animadas, etc. en fin, es una herramienta invaluable.
La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados. De manera que el aprendizaje resulta mucho más rápido y efectivo cuando el mensaje se presenta en forma gráfica. Una de las ventajas de la televisión en la enseñanza está en el hecho de utilizar dos canales de comunicación: el visual y el auditivo, en vez de uno solo. Esto refuerza la información y aumenta la posibilidad de que el aprendizaje se produzca.
Estamos en una epoca de enseñanza visual. De la mañana a la noche somos bombardeados por imágenes visuales: desde el periódico a las vallas publicitarias, de los gráficos en la oficina a la TV en casa.
En el caso de el sistema operativo su base fundamental es a partir de imagenes de ahí que Windows hace alusión a trabajar con ventanas, botones, iconos, etc... pero todo esto bajo la relación de que una imágen dice mas que mil palabras, si quiero guardar un documento el icono se asocia a un disco flexible haciendo alusión a un dispositivo de almacenamiento, de ahí que todo lo asociamos con algun comando que a su vez tiene una imagen relacionada a la acción que deseamos realizar.
Saludos a todos.
Como bien dicen los compañeros de generaciones pasadas, una imagen dice más que mil palabras, solamente hay que tener cuidado en que sea una interpretación correcta y es aquí donde el docente, hace su labor de guía, que conduce con parámetros llamados competencias que le permitan al dicente apreciar con el justo valor la imagen para emitir y llegar a conclusiones adecuadas.
No cabe duda que una imagen es una herramienta valiosa y en la gran mayoría de los casos ahorra tiempo, dinero y esfuerzo, simpre y cuando sea utilizada adecuadamente.
Atte. Hugo César Mendoza Chulim
Aprender con imágenes es regresar al modo básico de aprendizaje, pues desde pequeños hemos reconocido e interpretado al mundo por medio de lo que vemos. Es lógico que en ésta época de la comunicación y de la información, la educación le preste mayor interés a educar por medio de las imágenes; quizá debido a que ahora es más factible, sencillo y disponible. Hemos podido percatarnos que los niños se aprenden las películas, los programas sin dificultad cuando son vistos. Hay videos para aprender las tablas de multiplicación cuando tienen dibujos animados y surten buen efecto, así que los docentes podemos dirigir con toda confianza nuestro quehacer enfocado en un proceso educativo mediante imágenes.
La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados. De manera que el aprendizaje resulta mucho más rápido y efectivo cuando el mensaje se presenta en forma gráfica. Una de las ventajas de la televisión en la enseñanza está en el hecho de utilizar dos canales de comunicación: el visual y el auditivo, en vez de uno solo. Esto refuerza la información y aumenta la posibilidad de que el aprendizaje se produzca.
Estamos en una epoca de enseñanza visual. De la mañana a la noche somos bombardeados por imágenes visuales: desde el periódico a las vallas publicitarias, de los gráficos en la oficina a la TV en casa.
En el caso de el sistema operativo su base fundamental es a partir de imagenes de ahí que Windows hace alusión a trabajar con ventanas, botones, iconos, etc... pero todo esto bajo la relación de que una imágen dice mas que mil palabras, si quiero guardar un documento el icono se asocia a un disco flexible haciendo alusión a un dispositivo de almacenamiento, de ahí que todo lo asociamos con algun comando que a su vez tiene una imagen relacionada a la acción que deseamos realizar.
Reflexionemos sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Desde siempre las imágenes han tenido un impacto en la vida del desarrollo humano, pero hoy más que nunca la imagen está presente en todo nuestro actuar. La imagen es el alfabeto de nuestro tiempo y debe estar presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente debe considerar necesario apreciar, analizar y criticar la información que recibe y tener la capacidad de discriminación aquellas imágenes visuales que no le sean útiles para la enseñanza, la utilización de estos recursos de manera sabia ayudará a hacer eficiente nuestro trabajo en el aula.
Aprender con imágenes es regresar al modo básico de aprendizaje, pues desde pequeños hemos reconocido e interpretado al mundo por medio de lo que vemos. Es lógico que en ésta época de la comunicación y de la información, la educación le preste mayor interés a educar por medio de las imágenes; quizá debido a que ahora es más factible, sencillo y disponible. Hemos podido percatarnos que los niños se aprenden las películas, los programas sin dificultad cuando son vistos. Hay videos para aprender las tablas de multiplicación cuando tienen dibujos animados y surten buen efecto, así que los docentes podemos dirigir con toda confianza nuestro quehacer enfocado en un proceso educativo mediante imágenes.
Aprender con imágenes es regresar al modo básico de aprendizaje, pues desde pequeños hemos reconocido e interpretado al mundo por medio de lo que vemos. Es lógico que en ésta época de la comunicación y de la información, la educación le preste mayor interés a educar por medio de las imágenes; quizá debido a que ahora es más factible, sencillo y disponible. Hemos podido percatarnos que los niños se aprenden las películas, los programas sin dificultad cuando son vistos. Hay videos para aprender las tablas de multiplicación cuando tienen dibujos animados y surten buen efecto, así que los docentes podemos dirigir con toda confianza nuestro quehacer enfocado en un proceso educativo mediante imágenes.
Aprender con imágenes es regresar al modo básico de aprendizaje, pues desde pequeños hemos reconocido e interpretado al mundo por medio de lo que vemos. Es lógico que en ésta época de la comunicación y de la información, la educación le preste mayor interés a educar por medio de las imágenes; quizá debido a que ahora es más factible, sencillo y disponible. Hemos podido percatarnos que los niños se aprenden las películas, los programas sin dificultad cuando son vistos. Hay videos para aprender las tablas de multiplicación cuando tienen dibujos animados y surten buen efecto, así que los docentes podemos dirigir con toda confianza nuestro quehacer enfocado en un proceso educativo mediante imágenes.
Es mucho mejor y mas atractivo aprender por imagenes porque se interesan mas los jovenes y es mejor monotono
Al estar dando lectura a la información que se publica en el blog “Artes visuales: aprender con imágenes", me he dado cuenta de la importancia y el impacto que se tiene al estar empleándolas en nuestras clases, ya que como se menciona en el blog , nos encontramos en un mundo donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y sin importar a donde veamos los mensajes visuales nos rodean, un ejemplo de como las imágenes despiertan el interés es cuando se lee un libro y esto se muestra mas interesante si presenta dibujos, otro ejemplo de la importancia del uso de imágenes es cuando no tenemos el dominio de otro idioma y nos encontramos en otro país al ver determinadas imágenes podemos relacionar lo que se nos quiere comunicar con dichos materiales visuales.
Además las técnicas visuales sirven al alumno para lograr clarificar su pensamiento, reforzar la comprensión, integrar nuevo conocimiento e identificar conceptos.
Es mucho mejor y mas atractivo aprender por imagenes porque se interesan mas los jovenes y es mejor monotono
Aprender con imágenes es regresar al modo básico de aprendizaje, pues desde pequeños hemos reconocido e interpretado al mundo por medio de lo que vemos. Es lógico que en ésta época de la comunicación y de la información, la educación le preste mayor interés a educar por medio de las imágenes; quizá debido a que ahora es más factible, sencillo y disponible. Hemos podido percatarnos que los niños se aprenden las películas, los programas sin dificultad cuando son vistos. Hay videos para aprender las tablas de multiplicación cuando tienen dibujos animados y surten buen efecto, así que los docentes podemos dirigir con toda confianza nuestro quehacer enfocado en un proceso educativo mediante imágenes.
Es mucho mejor y mas atractivo aprender por imagenes porque se interesan mas los jovenes y es mejor monotono
Es mucho mejor y mas atractivo aprender por imagenes porque se interesan mas los jovenes y es mejor monotono
Es mucho mejor y mas atractivo aprender por imagenes porque se interesan mas los jovenes y es mejor monotono
Es mucho mejor y mas atractivo aprender por imagenes porque se interesan mas los jovenes y es mejor monotono
Buenas tardes.
La imagen como recurso, utilizado adecuadamente es una herramienta de gran apoyo como recurso de aprendizaje en el aula.
Los mensajes visuales los encontramos en todas partes, sin embargo falta adentrarlos más en el ambito escolar.
Concidero que hoy en día, el estudiante puede manejar diferentes estilos de aprendizaje y entre ellos, el visual ya que le proporciona un aprendizaje más claro.El apreciar el significado de mensajes visuales es reconocer su valor universal ya que ofrece recursos ilimitados y permite aprovecharlo en las diferentes áreas del conocimiento.
Saludos afectuosos.
Aprender con imágenes es regresar al modo básico de aprendizaje, pues desde pequeños hemos reconocido e interpretado al mundo por medio de lo que vemos. Es lógico que en ésta época de la comunicación y de la información, la educación le preste mayor interés a educar por medio de las imágenes; quizá debido a que ahora es más factible, sencillo y disponible. Hemos podido percatarnos que los niños se aprenden las películas, los programas sin dificultad cuando son vistos. Hay videos para aprender las tablas de multiplicación cuando tienen dibujos animados y surten buen efecto, así que los docentes podemos dirigir con toda confianza nuestro quehacer enfocado en un proceso educativo mediante imágenes.
Al estar dando lectura a la información que se publica en el blog “Artes visuales: aprender con imágenes", me he dado cuenta de la importancia y el impacto que se tiene al estar empleándolas en nuestras clases, ya que como se menciona en el blog , nos encontramos en un mundo donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y sin importar a donde veamos los mensajes visuales nos rodean, un ejemplo de como las imágenes despiertan el interés es cuando se lee un libro y esto se muestra mas interesante si presenta dibujos, otro ejemplo de la importancia del uso de imágenes es cuando no tenemos el dominio de otro idioma y nos encontramos en otro país al ver determinadas imágenes podemos relacionar lo que se nos quiere comunicar con dichos materiales visuales.
Además las técnicas visuales sirven al alumno para lograr clarificar su pensamiento, reforzar la comprensión, integrar nuevo conocimiento e identificar conceptos.
Hola compañeros.
Después de leer la participación de algunos de ustedes, comparto mi punto de vista sobre el tema "Aprender con imágenes".
Desde tiempos muy remotos el hombre aprendía, mediante la observación de fenómenos o hechos que le impactaban de la naturaleza y los comunicaba a través de petroglifos o símbolos. Las maneras de comunicar, enseñar o vender en los tiempos modernos se fortalecen con imágenes visuales atractivas en color, paisajes, rostros, vestimentas, etc. Y en otras formas de expresión que a la fecha seguimos utilizando, no olvidemos que una manera de enseñarnos a aprender la lectura fue el relacionar letras con imágenes, los jóvenes en la actualidad siguen aprendiendo e interesándose en la simbología e imágenes que le transmiten algún tipo de conocimiento o interés por alguna persona, hecho o suceso de su vida.
Aprovechemos pues los distintos tipos de imágenes en beneficio de aprendizajes significativos.
Las imágenes tienen un gran valor como recurso didáctico ya que permiten generar en el alumno una idea acerca de algo, la imagen informa sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencie la imaginación y creatividad de los alumnos, el trabajo con las imágenes en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje, los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, una educación comprometida con la realidad social ha de ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual que ayudara a los jóvenes adquirir aprendizajes.
Hola compañeros.
Después de leer la participación de algunos de ustedes, comparto mi punto de vista sobre el tema "Aprender con imágenes".
Desde tiempos muy remotos el hombre aprendía, mediante la observación de fenómenos o hechos que le impactaban de la naturaleza y los comunicaba a través de petroglifos o símbolos. Las maneras de comunicar, enseñar o vender en los tiempos modernos se fortalecen con imágenes visuales atractivas en color, paisajes, rostros, vestimentas, etc. Y en otras formas de expresión que a la fecha seguimos utilizando, no olvidemos que una manera de enseñarnos a aprender la lectura fue el relacionar letras con imágenes, los jóvenes en la actualidad siguen aprendiendo e interesándose en la simbología e imágenes que le transmiten algún tipo de conocimiento o interés por alguna persona, hecho o suceso de su vida.
Aprovechemos pues los distintos tipos de imágenes en beneficio de aprendizajes significativos.
Aprender con imágenes es regresar al modo básico de aprendizaje, pues desde pequeños hemos reconocido e interpretado al mundo por medio de lo que vemos. Es lógico que en ésta época de la comunicación y de la información, la educación le preste mayor interés a educar por medio de las imágenes; quizá debido a que ahora es más factible, sencillo y disponible. Hemos podido percatarnos que los niños se aprenden las películas, los programas sin dificultad cuando son vistos. Hay videos para aprender las tablas de multiplicación cuando tienen dibujos animados y surten buen efecto, así que los docentes podemos dirigir con toda confianza nuestro quehacer enfocado en un proceso educativo mediante imágenes.
Hola compañeros.
Después de leer la participación de algunos de ustedes, comparto mi punto de vista sobre el tema "Aprender con imágenes".
Desde tiempos muy remotos el hombre aprendía, mediante la observación de fenómenos o hechos que le impactaban de la naturaleza y los comunicaba a través de petroglifos o símbolos. Las maneras de comunicar, enseñar o vender en los tiempos modernos se fortalecen con imágenes visuales atractivas en color, paisajes, rostros, vestimentas, etc. Y en otras formas de expresión que a la fecha seguimos utilizando, no olvidemos que una manera de enseñarnos a aprender la lectura fue el relacionar letras con imágenes, los jóvenes en la actualidad siguen aprendiendo e interesándose en la simbología e imágenes que le transmiten algún tipo de conocimiento o interés por alguna persona, hecho o suceso de su vida.
Aprovechemos pues los distintos tipos de imágenes en beneficio de aprendizajes significativos.
Al estar dando lectura a la información que se publica en el blog “Artes visuales: aprender con imágenes", me he dado cuenta de la importancia y el impacto que se tiene al estar empleándolas en nuestras clases, ya que como se menciona en el blog , nos encontramos en un mundo donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y sin importar a donde veamos los mensajes visuales nos rodean, un ejemplo de como las imágenes despiertan el interés es cuando se lee un libro y esto se muestra mas interesante si presenta dibujos, otro ejemplo de la importancia del uso de imágenes es cuando no tenemos el dominio de otro idioma y nos encontramos en otro país al ver determinadas imágenes podemos relacionar lo que se nos quiere comunicar con dichos materiales visuales.
Además las técnicas visuales sirven al alumno para lograr clarificar su pensamiento, reforzar la comprensión, integrar nuevo conocimiento e identificar conceptos.
El uso de la imagen en la educación tiene su fundamento en el aprendizaje multicanal y aprendizaje dual dentro de un modelo Cognoscitivo. Paivio (1986) afirma: "la cognición humana es única en que se ha especializado para tratar simultáneamente con el lenguaje no verbal y con objetos y eventos”. La utilización de las imágenes tiene su aplicación en el aprendizaje de conceptos, de resolución de problemas y habilidades espaciales. Para que las imágenes tengan un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos, estas deben estar relacionadas con las palabras, conceptos o teorías.
Hola compañeros.
Después de leer la participación de algunos de ustedes, comparto mi punto de vista sobre el tema "Aprender con imágenes".
Desde tiempos muy remotos el hombre aprendía, mediante la observación de fenómenos o hechos que le impactaban de la naturaleza y los comunicaba a través de petroglifos o símbolos. Las maneras de comunicar, enseñar o vender en los tiempos modernos se fortalecen con imágenes visuales atractivas en color, paisajes, rostros, vestimentas, etc. Y en otras formas de expresión que a la fecha seguimos utilizando, no olvidemos que una manera de enseñarnos a aprender la lectura fue el relacionar letras con imágenes, los jóvenes en la actualidad siguen aprendiendo e interesándose en la simbología e imágenes que le transmiten algún tipo de conocimiento o interés por alguna persona, hecho o suceso de su vida.
Aprovechemos pues los distintos tipos de imágenes en beneficio de aprendizajes significativos.
Hola compañeros.
Después de leer la participación de algunos de ustedes, comparto mi punto de vista sobre el tema "Aprender con imágenes".
Desde tiempos muy remotos el hombre aprendía, mediante la observación de fenómenos o hechos que le impactaban de la naturaleza y los comunicaba a través de petroglifos o símbolos. Las maneras de comunicar, enseñar o vender en los tiempos modernos se fortalecen con imágenes visuales atractivas en color, paisajes, rostros, vestimentas, etc. Y en otras formas de expresión que a la fecha seguimos utilizando, no olvidemos que una manera de enseñarnos a aprender la lectura fue el relacionar letras con imágenes, los jóvenes en la actualidad siguen aprendiendo e interesándose en la simbología e imágenes que le transmiten algún tipo de conocimiento o interés por alguna persona, hecho o suceso de su vida.
Aprovechemos pues los distintos tipos de imágenes en beneficio de aprendizajes significativos.
Hola compañeros.
Después de leer la participación de algunos de ustedes, comparto mi punto de vista sobre el tema "Aprender con imágenes".
Desde tiempos muy remotos el hombre aprendía, mediante la observación de fenómenos o hechos que le impactaban de la naturaleza y los comunicaba a través de petroglifos o símbolos. Las maneras de comunicar, enseñar o vender en los tiempos modernos se fortalecen con imágenes visuales atractivas en color, paisajes, rostros, vestimentas, etc. Y en otras formas de expresión que a la fecha seguimos utilizando, no olvidemos que una manera de enseñarnos a aprender la lectura fue el relacionar letras con imágenes, los jóvenes en la actualidad siguen aprendiendo e interesándose en la simbología e imágenes que le transmiten algún tipo de conocimiento o interés por alguna persona, hecho o suceso de su vida.
Aprovechemos pues los distintos tipos de imágenes en beneficio de aprendizajes significativos.
Indudablemente hoy en día contamos con recursos didácticos con los que podemos hacer uso de imágenes para transmitir una idea, mensaje, etc. El hacer uso de imágenes atrae con mayor facilidad la atención de los alumnos, por ejemplo al hacer una presentación es importante incorporar estos recursos que se asocien con el tema a tratar, considero que es más fácil recordar una imagen y asociarla con lo expuesto que simplemente utilizar texto, ya que se hace tedioso para el alumno. Es importante que estemos atentos a la correcta interpretación que se hace de ellas, ya que cada quien le da una interpretación personal que puede diferir de la idea que deseamos transmitir.
Saludos
Adriana
Las imágenes tienen un gran poder en las estrategias didácticas, cuando los profesores hacemos que los estudiantes interpreten imágenes relacionadas con los temas o simplemente palabras clave de acerca de la materia que estamos enseñando, les ayudara a entender mejor. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo.
Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. Frente a la palabra o el texto escrito, la imagen tiene la ventaja de que transmite instantáneamente su mensaje, debemos entender bien que para lograr mejorar una técnica de imágenes deberíamos poder apoyarnos en palabras clave que dirijan el entendimiento de los estudiantes hacia donde queremos puesto que no todos entienden o interpretan una imagen del mismo modo.
Los profesores debemos romper los estereotipos a que hemos estado sometidos en nuestra época de alumnos, evitando la tendencia a reproducir lo que sufrimos. Es, por tanto, imprescindible un planteamiento innovador y de ruptura ya desde la formación inicial del profesorado.
Las imágenes tienen un gran poder en las estrategias didácticas, cuando los profesores hacemos que los estudiantes interpreten imágenes relacionadas con los temas o simplemente palabras clave de acerca de la materia que estamos enseñando, les ayudara a entender mejor. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo.
Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. Frente a la palabra o el texto escrito, la imagen tiene la ventaja de que transmite instantáneamente su mensaje, debemos entender bien que para lograr mejorar una técnica de imágenes deberíamos poder apoyarnos en palabras clave que dirijan el entendimiento de los estudiantes hacia donde queremos puesto que no todos entienden o interpretan una imagen del mismo modo.
Los profesores debemos romper los estereotipos a que hemos estado sometidos en nuestra época de alumnos, evitando la tendencia a reproducir lo que sufrimos. Es, por tanto, imprescindible un planteamiento innovador y de ruptura ya desde la formación inicial del profesorado.
Es claro reconocer que desde que éramos niños, parte de nuestro lenguaje se dio a través de imágenes, pues lo vemos en nuestros hijos, como aprenden a decir muchas palabras de acuerdo a la relación que hacen de los objetos con los panorámicos que nos encontramos en las calles.
Los recursos visuales en nuestra labor, son valiosos, ya que en la asignatura de inglés, los estudiantes logran una asociación con los contenidos verbales y favorecen la recuperación y construcción de aprendizajes, utilizando las flashcards.
Sin embargo, antes de poder implementarlas como recurso didáctico, debemos hacer una exhaustiva selección de ellas y saber realmente cual es el objetivo que deseamos alcanzar con su uso, estos es; que sean congruentes con el objetivo educativo.
Es claro reconocer que desde que éramos niños, parte de nuestro lenguaje se dio a través de imágenes, pues lo vemos en nuestros hijos, como aprenden a decir muchas palabras de acuerdo a la relación que hacen de los objetos con los panorámicos que nos encontramos en las calles.
Los recursos visuales en nuestra labor, son valiosos, ya que en la asignatura de inglés, los estudiantes logran una asociación con los contenidos verbales y favorecen la recuperación y construcción de aprendizajes, utilizando las flashcards.
Sin embargo, antes de poder implementarlas como recurso didáctico, debemos hacer una exhaustiva selección de ellas y saber realmente cual es el objetivo que deseamos alcanzar con su uso, estos es; que sean congruentes con el objetivo educativo.
Es claro reconocer que desde que éramos niños, parte de nuestro lenguaje se dio a través de imágenes, pues lo vemos en nuestros hijos, como aprenden a decir muchas palabras de acuerdo a la relación que hacen de los objetos con los panorámicos que nos encontramos en las calles.
Los recursos visuales en nuestra labor, son valiosos, ya que en la asignatura de inglés, los estudiantes logran una asociación con los contenidos verbales y favorecen la recuperación y construcción de aprendizajes, utilizando las flashcards.
Sin embargo, antes de poder implementarlas como recurso didáctico, debemos hacer una exhaustiva selección de ellas y saber realmente cual es el objetivo que deseamos alcanzar con su uso, estos es; que sean congruentes con el objetivo educativo.
Las imágenes tienen un gran poder en las estrategias didácticas, cuando los profesores hacemos que los estudiantes interpreten imágenes relacionadas con los temas o simplemente palabras clave de acerca de la materia que estamos enseñando, les ayudara a entender mejor. Pero también hay situaciones donde las palabras nos auxilian para entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que parecen ofrecer resistencia al entendimiento y la comprensión. Las palabras y las imágenes son irreductibles unas a otras pero, al mismo tiempo, están absolutamente intrincadas. Se cruzan, se vinculan, se responden, se desafían, pero nunca se confunden. Ambas se exceden y desbordan, y ahí radica la riqueza de su vínculo.
Uno de nuestros desafíos es atravesar esta tensión sin reducirla. Frente a la palabra o el texto escrito, la imagen tiene la ventaja de que transmite instantáneamente su mensaje, debemos entender bien que para lograr mejorar una técnica de imágenes deberíamos poder apoyarnos en palabras clave que dirijan el entendimiento de los estudiantes hacia donde queremos puesto que no todos entienden o interpretan una imagen del mismo modo.
Los profesores debemos romper los estereotipos a que hemos estado sometidos en nuestra época de alumnos, evitando la tendencia a reproducir lo que sufrimos. Es, por tanto, imprescindible un planteamiento innovador y de ruptura ya desde la formación inicial del profesorado.
La ventaja del uso de las imágenes en la educación es que éstas son retenidas más fácilmente en el pensamiento o en la memoria de largo plazo, cosa que no siempre sucede con los textos o el lenguaje verbal. Si además de lo visual pudiéramos darle “sabor y olor” a los contenidos educativos, sería mayor el poder del conocimiento para el aprendizaje significativo.
Las imágenes pueden ser utilizadas como medio de aprendizaje, es decir tienen una función educativa. Su uso tiene dos vertientes, es importante educar con ellas y convertirlas en pretexto para el análisis y la reflexión.
A través de la imagen transmitimos información, conocimientos, pero además la usamos para expresar sentimientos, emociones, conflictos, etc.
La imagen como material didáctico enriquece la imaginación y desarrolla la creatividad. Sin embargo es necesario saber usar las imágenes, saber cuáles y en qué momento debemos usarlas, ya que si bien ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin considerar quienes son nuestros alumnos, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, el cómo perciben las imágenes.
Yo haría dos recomendaciones:
Establecer claramente la función de la imagen para lograr un aprendizaje significativo y evitar el uso de imágenes con mensajes contrarios a los valores que estamos promoviendo.
Finalmente consideremos que así como la ciencia trasciende la realidad inmediata, también debemos utilizar la imagen, pero ir más allá. Recordemos que los sentidos sólo llegan al plano de lo superficial, es una primera aproximación, debemos trascender al nivel de abstracción, convertir la imagen en conceptos, conocimientos, sensaciones y aprendizajes para resolver problemas y transformar la realidad.
Atte. Alfredo Fraire
Hay muchos conceptos que son difíciles de explicar porque los alumnos, ya sea por su edad o nivel educativo, no cuentan con el imaginario necesario para crear una imagen de lo dicho verbalmente (ejemplo la mitosis la cual no han tenido la oportunidad de observar) y por medio de imágenes les damos la herramienta necesaria para construir mentalmente el concepto.
En la percepción visual "el todo no es igual a la suma de las partes" desde la Gestalt, por lo que las imágenes ofrecen un sin fin de modos de percepción y significados.
Los docentes debemos tener presente la responsabilidad ética que implica trabajar con imágenes (ya que puede tener un impacto inconsciente), y estar atentos a que en la elección de imágenes no vaya implícita nuestra intención inconsciente.
La ventaja del uso de las imágenes en la educación es que éstas son retenidas más fácilmente en el pensamiento o en la memoria de largo plazo, cosa que no siempre sucede con los textos o el lenguaje verbal. Si además de lo visual pudiéramos darle “sabor y olor” a los contenidos educativos, sería mayor el poder del conocimiento para el aprendizaje significativo.
Las imágenes pueden ser utilizadas como medio de aprendizaje, es decir tienen una función educativa. Su uso tiene dos vertientes, es importante educar con ellas y convertirlas en pretexto para el análisis y la reflexión.
A través de la imagen transmitimos información, conocimientos, pero además la usamos para expresar sentimientos, emociones, conflictos, etc.
La imagen como material didáctico enriquece la imaginación y desarrolla la creatividad. Sin embargo es necesario saber usar las imágenes, saber cuáles y en qué momento debemos usarlas, ya que si bien ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin considerar quienes son nuestros alumnos, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, el cómo perciben las imágenes.
Yo haría dos recomendaciones:
Establecer claramente la función de la imagen para lograr un aprendizaje significativo y evitar el uso de imágenes con mensajes contrarios a los valores que estamos promoviendo.
Finalmente consideremos que así como la ciencia trasciende la realidad inmediata, también debemos utilizar la imagen, pero ir más allá. Recordemos que los sentidos sólo llegan al plano de lo superficial, es una primera aproximación, debemos trascender al nivel de abstracción, convertir la imagen en conceptos, conocimientos, sensaciones y aprendizajes para resolver problemas y transformar la realidad.
Saludos a todos.
Como bien dicen los compañeros de generaciones pasadas, una imagen dice más que mil palabras, solamente hay que tener cuidado en que sea una interpretación correcta y es aquí donde el docente, hace su labor de guía, que conduce con parámetros llamados competencias que le permitan al dicente apreciar con el justo valor la imagen para emitir y llegar a conclusiones adecuadas.
No cabe duda que una imagen es una herramienta valiosa y en la gran mayoría de los casos ahorra tiempo, dinero y esfuerzo, simpre y cuando sea utilizada adecuadamente.
Atte. Hugo César Mendoza Chulim
Hay muchos conceptos que son difíciles de explicar porque los alumnos, ya sea por su edad o nivel educativo, no cuentan con el imaginario necesario para crear una imagen de lo dicho verbalmente (ejemplo la mitosis la cual no han tenido la oportunidad de observar) y por medio de imágenes les damos la herramienta necesaria para construir mentalmente el concepto.
En la percepción visual "el todo no es igual a la suma de las partes" desde la Gestalt, por lo que las imágenes ofrecen un sin fin de modos de percepción y significados.
Los docentes debemos tener presente la responsabilidad ética que implica trabajar con imágenes (ya que puede tener un impacto inconsciente), y estar atentos a que en la elección de imágenes no vaya implícita nuestra intención inconsciente.
Indudablemente hoy en día contamos con recursos didácticos con los que podemos hacer uso de imágenes para transmitir una idea, mensaje, etc. El hacer uso de imágenes atrae con mayor facilidad la atención de los alumnos, por ejemplo al hacer una presentación es importante incorporar estos recursos que se asocien con el tema a tratar, considero que es más fácil recordar una imagen y asociarla con lo expuesto que simplemente utilizar texto, ya que se hace tedioso para el alumno. Es importante que estemos atentos a la correcta interpretación que se hace de ellas, ya que cada quien le da una interpretación personal que puede diferir de la idea que deseamos transmitir.
Saludos
Adriana
De los cinco sentidos con que cuenta el ser humano, el que me parece más importante es el de la vista, ya que por medio de él, nos podemos transportar, mandar mensajes, valorar las maravillas de la naturaleza, etc.
Es por ello que considero que la imágenes son de gran utilidad porque con ellas podemos presentar información mediante cuadros comparativos; mapas conceptuales; sintetizar información; utilizar imágenes animadas, etc. en fin, es una herramienta invaluable.
Indudablemente hoy en día contamos con recursos didácticos con los que podemos hacer uso de imágenes para transmitir una idea, mensaje, etc. El hacer uso de imágenes atrae con mayor facilidad la atención de los alumnos, por ejemplo al hacer una presentación es importante incorporar estos recursos que se asocien con el tema a tratar, considero que es más fácil recordar una imagen y asociarla con lo expuesto que simplemente utilizar texto, ya que se hace tedioso para el alumno. Es importante que estemos atentos a la correcta interpretación que se hace de ellas, ya que cada quien le da una interpretación personal que puede diferir de la idea que deseamos transmitir.
Saludos
Adriana
Diversos estudios de psicología de la educación han puesto en evidencia las ventajas que presenta la utilización de medios audiovisuales en el proceso enseñanza-aprendizaje. Su empleo permite que el estudiante asimile una cantidad de información mayor al percibirla de forma simultánea a través de dos sentidos: la vista y el oído.
Otra de las ventajas es que el aprendizaje se ve favorecido cuando el material está organizado y esa organización es percibida por el alumno de forma clara y evidente.
Por otro lado, la educación a través de medios audiovisuales posibilita una mayor apertura del estudiante y del centro escolar hacia el mundo exterior, ya que permite superar las fronteras geográficas.
El uso de los materiales audiovisuales puede hacer llegar a los estudiantes experiencias más allá de su propio ámbito escolar y difundir la educación a otras regiones y países, siendo accesible a más personas.
El aprender con imágenes nos permite evocar y precisar situaciones reales sin necesidad de estar en el aquí y en ahora, resultando más directas que las palabras porque propician una gama de asociaciones.
Las imágenes provocan una serie de estímulos visuales que generan sensaciones o recuerdos, los cuales son imágenes del pasado que se archivan en la memoria principalmente de largo plazo.
Por otro lado, la sociedad del conocimiento, está inmersa en un mundo de imágenes donde se conjugan colores y movimientos que llevan implícitos infinidad de mensajes, por lo que el uso de imágenes en la elaboración de recursos didácticos es un elemento que debemos explotar sobre todo si consideramos que cerca del 83% de lo aprendemos es a través de la vista, que es el principal sentido que se pone en juego cuando interactuamos con imágenes.
Indudablemente hoy en día contamos con recursos didácticos con los que podemos hacer uso de imágenes para transmitir una idea, mensaje, etc. El hacer uso de imágenes atrae con mayor facilidad la atención de los alumnos, por ejemplo al hacer una presentación es importante incorporar estos recursos que se asocien con el tema a tratar, considero que es más fácil recordar una imagen y asociarla con lo expuesto que simplemente utilizar texto, ya que se hace tedioso para el alumno. Es importante que estemos atentos a la correcta interpretación que se hace de ellas, ya que cada quien le da una interpretación personal que puede diferir de la idea que deseamos transmitir.
Saludos
Adriana
Diversos estudios de psicología de la educación han puesto en evidencia las ventajas que presenta la utilización de medios audiovisuales en el proceso enseñanza-aprendizaje. Su empleo permite que el estudiante asimile una cantidad de información mayor al percibirla de forma simultánea a través de dos sentidos: la vista y el oído.
Otra de las ventajas es que el aprendizaje se ve favorecido cuando el material está organizado y esa organización es percibida por el alumno de forma clara y evidente.
Por otro lado, la educación a través de medios audiovisuales posibilita una mayor apertura del estudiante y del centro escolar hacia el mundo exterior, ya que permite superar las fronteras geográficas.
El uso de los materiales audiovisuales puede hacer llegar a los estudiantes experiencias más allá de su propio ámbito escolar y difundir la educación a otras regiones y países, siendo accesible a más personas.
El aprender con imágenes nos permite evocar y precisar situaciones reales sin necesidad de estar en el aquí y en ahora, resultando más directas que las palabras porque propician una gama de asociaciones.
Las imágenes provocan una serie de estímulos visuales que generan sensaciones o recuerdos, los cuales son imágenes del pasado que se archivan en la memoria principalmente de largo plazo.
Por otro lado, la sociedad del conocimiento, está inmersa en un mundo de imágenes donde se conjugan colores y movimientos que llevan implícitos infinidad de mensajes, por lo que el uso de imágenes en la elaboración de recursos didácticos es un elemento que debemos explotar sobre todo si consideramos que cerca del 83% de lo aprendemos es a través de la vista, que es el principal sentido que se pone en juego cuando interactuamos con imágenes.
Las imágenes como estímulos visuales, comunican y muestran una realidad, en este caso del autor de la imagen, en toda imagen hay una intención para lo que fue creada, pero la interpretación de ella es polisémica, ya que depende del contexto de quien la observa.
Como recurso didáctico: ejemplifica, muestra procesos abstractos en una realidad, causa emociones, permite desarrollar ideas a partir de su observación, vincula teoría y práctica, etc.
Desde luego debe ser acompañada de una metodología que permita un uso adecuado y evitar la postura del “homo videns”, (Sartori) la imagen permite la reflexión, la abstracción y no solo el desarrollo de un sentido en este caso la vista.
Las imágenes como estímulos visuales, comunican y muestran una realidad, en este caso del autor de la imagen, en toda imagen hay una intención para lo que fue creada, pero la interpretación de ella es polisémica, ya que depende del contexto de quien la observa.
Como recurso didáctico: ejemplifica, muestra procesos abstractos en una realidad, causa emociones, permite desarrollar ideas a partir de su observación, vincula teoría y práctica, etc.
Desde luego debe ser acompañada de una metodología que permita un uso adecuado y evitar la postura del “homo videns”, (Sartori) la imagen permite la reflexión, la abstracción y no solo el desarrollo de un sentido en este caso la vista.
Héctor Osuna
Dice un refrán popular que una imagen vale por mil palabras, lo cual no esta muy alejado de la verdad, científicamente esta comprobado que diferente información es mas fácil captarla y retenerla cuando se asocia a imágenes.
El poder observar come se hacen las cosas facilita mas a la hora que lo practicas y además cuando uno se grava puede ver sus propios errores y tratar de corregirte lo mas posible, la tecnología es asombrosa pero tenemos que aprender a saber usarla con responsabilidad ya que es muy fácil usarla para fines menos provechosos.
La tecnología puede ser un elemento de gran ayuda para todas las materias.
El propósito es interesarlos en el tema, diversificar los implementos de comunicación y escuchar todos sus comentarios.
Las imágenes como estímulos visuales, comunican y muestran una realidad, en este caso del autor de la imagen, en toda imagen hay una intención para lo que fue creada, pero la interpretación de ella es polisémica, ya que depende del contexto de quien la observa.
Como recurso didáctico: ejemplifica, muestra procesos abstractos en una realidad, causa emociones, permite desarrollar ideas a partir de su observación, vincula teoría y práctica, etc.
Desde luego debe ser acompañada de una metodología que permita un uso adecuado y evitar la postura del “homo videns”, (Sartori) la imagen permite la reflexión, la abstracción y no solo el desarrollo de un sentido en este caso la vista.
Aprender con imágenes:
Los alumnos aprenden de 3 maneras: mediante la escritura, visualmente (imágenes) y por una combinación de ambas. Las imágenes tienen un lenguaje universal que traspasa las barreras del tiempo y espacio, su interpretación y análisis va a depender del contexto sociopolítico-cultural-social y personal del individuo que la visualice. El exponer un tema (con las TIC´s) con información textual e imágenes reforzando esta información, resulta mas atractivo y motivante para los alumnos, ya que les permite recordar y relacionar la imagen con el contenido del tema, generando con ello un aprendizaje significativo.
Recordemos que las generaciones actuales de estudiante no se conforman con datos teóricos, exigen más que eso, una información con contenidos visuales que les proporcionen aspectos prácticos y dinámicos del conocimiento.
Desde que me inicie en la docencia, siempre fuì partidario de que el proceso enseñanza aprendizaje, deberìa ser accionado, apoyandose de imàgenes, dado que ilustran de manera asociativa los contenidos de la materia, siendo los resultados màs significativos para los estudiantes.
Por otro lado, hoy dìa con el uso de las tic`s, es una necesidad pura y congruente, ya que compartimos informaciòn con todo el mundo a travès del internet.
Por lo que es de suma importancia el uso y manejo de la tecnologìa.
A lo largo de los años los seres humanos nos hemos distinguido por ser entes sociales y el lenguaje ha sido el medio de comunicación que nos ha permitido interactuar y compartir experiencias y conocimientos de generación en generación.
En este tenor, en los últimos años ha crecido el auge que tiene la imagen como medio de comunicación, dada su utilidad y su practicidad; como se dice: “una imagen vale más que mil palabras”, con una sola imagen podemos emitir un mensaje que de manera escrita u oral requeriría de más tiempo y/o espacio. Por otro lado, una sola imagen nos puede transmitir diversos mensajes, dependiendo del receptor y del contexto en que se emite.
Ahora bien, en el ámbito educativo, la imagen ha cobrado un valor que le permite estar presente en los procesos de enseñanza-aprendizaje de todos y cada uno de los niveles educativos. Sin embargo, y a pesar de la utilidad de uso de las imágenes, se vuelve imprescindible el adecuado manejo de las mismas.
Como docentes, una de nuestras tareas consiste en preparar los materiales didácticos que utilizaremos en el salón de clases y las imágenes son una herramienta de la que podemos echar mano.
El caso es, que el uso de las imágenes lo hagamos de manera adecuada, para que ello nos permita crear materiales y ambientes de aprendizaje pertinentes, participativos, reflexivos y comunicativos, lo que lograremos considerando no sólo los planes y programas de estudio y contenidos, sino los objetivos, intereses de los estudiantes y el entorno que los rodea.
Así pues, las imágenes, utilizadas como parte de nuestros recursos didácticos, coadyuvarán al logro del desarrollo de competencias comunicativas en nuestros alumnos, si éstos fungen tanto como emisores como receptores de las mismas.
Mónica Chávez
Las imágenes como estímulos visuales, comunican y muestran una realidad, en este caso del autor de la imagen, en toda imagen hay una intención para lo que fue creada, pero la interpretación de ella es polisémica, ya que depende del contexto de quien la observa.
Como recurso didáctico: ejemplifica, muestra procesos abstractos en una realidad, causa emociones, permite desarrollar ideas a partir de su observación, vincula teoría y práctica, etc.
Desde luego debe ser acompañada de una metodología que permita un uso adecuado y evitar la postura del “homo videns”, (Sartori) la imagen permite la reflexión, la abstracción y no solo el desarrollo de un sentido en este caso la vista.
Definitivamente el comunicarse es un suceso tan importante, que implica, no solo la conjunción de un receptor y un emisor; sino que también se relacionen mediante signos, imágenes, etc.;. Sabemos que este es el sentido más tradicional en cuanto a la comunicación, pero que en cuanto al acto pedagógico, la comunicación cumple con el requisito anteriormente planeado, incorporando además a este proceso, el empleo de los medios educativos que constituyen soportes comunicativos que facilitan la asimilación del conocimiento.
Definitivamente pensamos y creamos a partir de lo que vemos es por ello, que creo que, para la planeación y ejecución de una clase, se deben preparar previamente, los apoyos visuales con la finalidad de reforzar y facilitar el aprendizaje de los alumnos, y no con la finalidad de utilizarlos como relleno para nuestra clase.
Así que, a partir de estas técnicas visuales y auditivas, se le facilitaran al alumno, una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas fundamentales, de las que el docente pretende instruir en ellos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para finalizar, considero que en el complejo arte de enseñar, el docente debe conocer, dominar y aplicar con tenacidad los recursos didácticos, sin perder la organización y la lógica de las metas que nos fijamos; en pocas palabras, debe ser un verdadero maestro de las técnicas docentes.
Definitivamente el comunicarse es un suceso tan importante, que implica, no solo la conjunción de un receptor y un emisor; sino que también se relacionen mediante signos, imágenes, etc.;. Sabemos que este es el sentido más tradicional en cuanto a la comunicación, pero que en cuanto al acto pedagógico, la comunicación cumple con el requisito anteriormente planeado, incorporando además a este proceso, el empleo de los medios educativos que constituyen soportes comunicativos que facilitan la asimilación del conocimiento.
Definitivamente pensamos y creamos a partir de lo que vemos es por ello, que creo que, para la planeación y ejecución de una clase, se deben preparar previamente, los apoyos visuales con la finalidad de reforzar y facilitar el aprendizaje de los alumnos, y no con la finalidad de utilizarlos como relleno para nuestra clase.
Así que, a partir de estas técnicas visuales y auditivas, se le facilitaran al alumno, una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas fundamentales, de las que el docente pretende instruir en ellos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para finalizar, considero que en el complejo arte de enseñar, el docente debe conocer, dominar y aplicar con tenacidad los recursos didácticos, sin perder la organización y la lógica de las metas que nos fijamos; en pocas palabras, debe ser un verdadero maestro de las técnicas docentes.
A lo largo de los años los seres humanos nos hemos distinguido por ser entes sociales y el lenguaje ha sido el medio de comunicación que nos ha permitido interactuar y compartir experiencias y conocimientos de generación en generación.
En este tenor, en los últimos años ha crecido el auge que tiene la imagen como medio de comunicación, dada su utilidad y su practicidad; como se dice: “una imagen vale más que mil palabras”, con una sola imagen podemos emitir un mensaje que de manera escrita u oral requeriría de más tiempo y/o espacio. Por otro lado, una sola imagen nos puede transmitir diversos mensajes, dependiendo del receptor y del contexto en que se emite.
Ahora bien, en el ámbito educativo, la imagen ha cobrado un valor que le permite estar presente en los procesos de enseñanza-aprendizaje de todos y cada uno de los niveles educativos. Sin embargo, y a pesar de la utilidad de uso de las imágenes, se vuelve imprescindible el adecuado manejo de las mismas.
Como docentes, una de nuestras tareas consiste en preparar los materiales didácticos que utilizaremos en el salón de clases y las imágenes son una herramienta de la que podemos echar mano.
El caso es, que el uso de las imágenes lo hagamos de manera adecuada, para que ello nos permita crear materiales y ambientes de aprendizaje pertinentes, participativos, reflexivos y comunicativos, lo que lograremos considerando no sólo los planes y programas de estudio y contenidos, sino los objetivos, intereses de los estudiantes y el entorno que los rodea.
Así pues, las imágenes, utilizadas como parte de nuestros recursos didácticos, coadyuvarán al logro del desarrollo de competencias comunicativas en nuestros alumnos, si éstos fungen tanto como emisores como receptores de las mismas.
Mónica Chávez
La importancia de las imagenes en el proceso de aprendizaje
Hoy en dia los alumnos son mas dinamicos en su quehacer como estudiantes, pues ya no se conforman con la parte tradicionalista, puesto que el sin numero de recursos con el que contamos para lograr un aprendizaje significativo son contemplados por los alumnos ya que quieren aprender con ellos. Por otro lado, es imprensionanate que los seres humanos no solo aprendamos de una manera, sino que la mayoria necesitamos de la observacion para reforzar nuestro aprendizaje, puesto que eso nos ayuda a crearnos imagenes que posteriormente usamos como referencia para acordarnos de algo.
Indudablemente hoy en día contamos con recursos didácticos con los que podemos hacer uso de imágenes para transmitir una idea, mensaje, etc. El hacer uso de imágenes atrae con mayor facilidad la atención de los alumnos, por ejemplo al hacer una presentación es importante incorporar estos recursos que se asocien con el tema a tratar, considero que es más fácil recordar una imagen y asociarla con lo expuesto que simplemente utilizar texto, ya que se hace tedioso para el alumno. Es importante que estemos atentos a la correcta interpretación que se hace de ellas, ya que cada quien le da una interpretación personal que puede diferir de la idea que deseamos transmitir.
Saludos
Adriana
La incorporación de imágenes es de gran ayuda y utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje como herramienta pedagógica, a través de ellas el alumno analiza, procesa y almacena aspectos cognitivos a largo plazo. Cuando observamos una imagen que va acompañada de textos (textos estímulos), encontramos información implícita y explicita, que si la analizamos podemos responder a muchas interrogantes sobre ese texto estímulo y en diferentes niveles cognitivos ya sean para recuperar información, elaborar una interpretación o reflexionar sobre el contenido. Cabe mencionar que nosotros como docentes debemos incorporar esta herramienta en nuestra práctica docente de manera constructiva y eficaz.
La importancia de las imagenes en el proceso de aprendizaje
Hoy en día los alumnos son mas dinámicos en su quehacer como estudiantes, pues ya no se conforman con la parte tradicionalista, puesto que el sin numero de recursos con el que contamos para lograr un aprendizaje significativo son contemplados por los alumnos ya que quieren aprender con ellos. Por otro lado, es imprensionante que los seres humanos no solo aprendamos de una manera, sino que la mayoría necesitamos de la observación para reforzar nuestro aprendizaje, puesto que eso nos ayuda a crearnos imágenes que posteriormente usamos como referencia para acordarnos de algo.
Desde la infancia nuestro aprendizaje es a través de imágenes (onomatopeyas, sonidos), por lo que se me hace muy interesante este articulo y sí creo que mejora el aprendizaje del individuo al igual que su desempeño en los diferentes grados y aplicado a las diferentes necesidades de aprendizaje, el individuo codifica la información ya sea verbal o no verbal siendo la imagen más fácil de retener y recordar. Un ejemplo es que desde la guardería, kínder el aprendizaje inicia con canciones, dibujos, en el adolescente la televisión y radio son fuentes de este tipo de aprendizaje por imágenes. Seria muy importante que el docente lo integre en sus clases y aproveche estos recursos didácticos que nos ofrece la WEB de esta forma abarcaríamos los diferentes tipos de aprendizaje (kinestesico, auditivo y visual), generando un aprendizaje significativo y llegando al objetivo “aprender a aprender” Saludos Veró
La importancia de las imagenes en el proceso de aprendizaje
Hoy en día los alumnos son mas dinámicos en su quehacer como estudiantes, pues ya no se conforman con la parte tradicionalista, puesto que el sin numero de recursos con el que contamos para lograr un aprendizaje significativo son contemplados por los alumnos ya que quieren aprender con ellos. Por otro lado, es imprensionante que los seres humanos no solo aprendamos de una manera, sino que la mayoría necesitamos de la observación para reforzar nuestro aprendizaje, puesto que eso nos ayuda a crearnos imágenes que posteriormente usamos como referencia para acordarnos de algo.
Indudablemente hoy en día contamos con recursos didácticos con los que podemos hacer uso de imágenes para transmitir una idea, mensaje, etc. El hacer uso de imágenes atrae con mayor facilidad la atención de los alumnos, por ejemplo al hacer una presentación es importante incorporar estos recursos que se asocien con el tema a tratar, considero que es más fácil recordar una imagen y asociarla con lo expuesto que simplemente utilizar texto, ya que se hace tedioso para el alumno. Es importante que estemos atentos a la correcta interpretación que se hace de ellas, ya que cada quien le da una interpretación personal que puede diferir de la idea que deseamos transmitir.
Saludos
Adriana
LA IMAGEN EN LA ENSEÑANZA
La imagen por si misma dentro de la vida cotidiana puede tener muchos significados.
Es cierto que la imagen desempeña un papel en la enseñanza, sin embargo, en el sistema educativo mexicano no se hace un uso crítico de ella, en vista de que un estudiante es constantemente bombardeado por imagenes, ya sean televisivas, publicidad, o actualmente imagenes de internet.
En el salón de clase no se aprovechan a un potencial pedagógico ni se promueve una interpretación crítica para conocer su estructura y producción y más aún decodificar los mensajes connotativos.
Ahora si el maestro no esta formado en una lectura audiovisual, no es posible promover en los estudiantes una actitud crítica, tan solo se limita a desconocerlas y desperdiaciar sus potencial.
En la sociedad se necesitan personas formadas en la lectura crítica de medios, creo que en los nuevos planes se podrían implementar materias de cómo captar los medios audiovisuales.
Pero es claro que una imagen dice más que mil palabras.
Comentario
Si bien es cierto que las imágenes nos revelan algún tipo de información o suceso, la forma en cómo la percibimos así como la forma del significado que le demos, es de importancia individual. Lo que se plantea es que la imagen toma un significado relevante cuando se orden y nos manifiesta una historia social, desde acontecimientos históricos hasta el propio álbum familiar, que nos habla de un proceso, donde han sucedido acontecimientos, en la vida de los individuos o en torno, al seguimiento de un acontecimiento con características particulares, por ejemplo el fraude electoral o el crecimiento de nuestros hijos y pasar de los años.
La preocupación radica en que no se le ha dado demasiada importancia en el ámbito escolar, donde como imparten en las aulas matemáticas, por citar una asignatura, porque no imparten una asignatura dedicada a las imágenes como medios de aprendizaje o enseñanza. Ya que son parte de la vida, pero esa consideración es importante retomarla, tal vez, si no se llega a una asignatura como tal, podemos nosotros como profesores tomar, recuperar información al respecto, incluso por este medio, para potencializar el uso de imágenes en la práctica docente.
En ocasiones los libros, algunos carecen de imágenes, lo cual sería bueno cuestionar, pues parecería que existe un propósito, al igual que aquellos libros que se atiborran de imágenes como los de Riuz. Pero es bueno recuperar este tipo de instrumentos para complementar la forma de enseñanza.
La importancia de las imagenes en el proceso de aprendizaje
Hoy en día los alumnos son mas dinámicos en su quehacer como estudiantes, pues ya no se conforman con la parte tradicionalista, puesto que el sin numero de recursos con el que contamos para lograr un aprendizaje significativo son contemplados por los alumnos ya que quieren aprender con ellos. Por otro lado, es imprensionante que los seres humanos no solo aprendamos de una manera, sino que la mayoría necesitamos de la observación para reforzar nuestro aprendizaje, puesto que eso nos ayuda a crearnos imágenes que posteriormente usamos como referencia para acordarnos de algo.
La utilización de las imágenes es muy importante ya que desde muy temprana edad se les enseña a los niños con imágenes, es decir, la letra y las imágenes que se relacionan con ella.
Una imagen puede tener diferente significado para cada uno de nosotros, esto depende de nuestro conocimiento y contexto. Ahora bien la utilización de las imágenes como una estrategia es bueno ya que la mayoría de los jóvenes son visuales, si utilizamos materiales atractivos, esto les llamará la atención y estarán atentos a la clase, logrando en ellos un aprendizaje significativo.
Es cierto que la tecnología ha avanzado bastante, pero podemos hacer nuestras presentaciones en power point, utilizando imágenes y sonidos para hacer la clase atractiva y con esto estaremos captando a los jóvenes visuales y auditivos.
Reciban un cordial saludo.
Atte. Filo
Comentario
Si bien es cierto que las imágenes nos revelan algún tipo de información o suceso, la forma en cómo la percibimos así como la forma del significado que le demos, es de importancia individual. Lo que se plantea es que la imagen toma un significado relevante cuando se orden y nos manifiesta una historia social, desde acontecimientos históricos hasta el propio álbum familiar, que nos habla de un proceso, donde han sucedido acontecimientos, en la vida de los individuos o en torno, al seguimiento de un acontecimiento con características particulares, por ejemplo el fraude electoral o el crecimiento de nuestros hijos y pasar de los años.
La preocupación radica en que no se le ha dado demasiada importancia en el ámbito escolar, donde como imparten en las aulas matemáticas, por citar una asignatura, porque no imparten una asignatura dedicada a las imágenes como medios de aprendizaje o enseñanza. Ya que son parte de la vida, pero esa consideración es importante retomarla, tal vez, si no se llega a una asignatura como tal, podemos nosotros como profesores tomar, recuperar información al respecto, incluso por este medio, para potencializar el uso de imágenes en la práctica docente.
En ocasiones los libros, algunos carecen de imágenes, lo cual sería bueno cuestionar, pues parecería que existe un propósito, al igual que aquellos libros que se atiborran de imágenes como los de Riuz. Pero es bueno recuperar este tipo de instrumentos para complementar la forma de enseñanza.
La utilización de las imágenes es muy importante ya que desde muy temprana edad se les enseña a los niños con imágenes, es decir, la letra y las imágenes que se relacionan con ella.
Una imagen puede tener diferente significado para cada uno de nosotros, esto depende de nuestro conocimiento y contexto. Ahora bien la utilización de las imágenes como una estrategia es bueno ya que la mayoría de los jóvenes son visuales, si utilizamos materiales atractivos, esto les llamará la atención y estarán atentos a la clase, logrando en ellos un aprendizaje significativo.
Es cierto que la tecnología ha avanzado bastante, pero podemos hacer nuestras presentaciones en power point, utilizando imágenes y sonidos para hacer la clase atractiva y con esto estaremos captando a los jóvenes visuales y auditivos.
Reciban un cordial saludo.
Atte. Filo
Indudablemente hoy en día contamos con recursos didácticos con los que podemos hacer uso de imágenes para transmitir una idea, mensaje, etc. El hacer uso de imágenes atrae con mayor facilidad la atención de los alumnos, por ejemplo al hacer una presentación es importante incorporar estos recursos que se asocien con el tema a tratar, considero que es más fácil recordar una imagen y asociarla con lo expuesto que simplemente utilizar texto, ya que se hace tedioso para el alumno. Es importante que estemos atentos a la correcta interpretación que se hace de ellas, ya que cada quien le da una interpretación personal que puede diferir de la idea que deseamos transmitir.
Saludos
Adriana
Hola a todos.
Mi comentario sobre el aprendizaje y/o comunicación con imágenes es el siguiente:
Una imagen quizá no diga lo mismo que mil palabras (mucho más o menos, según la imagen), pero de lo que estoy seguro es que lo dice de una forma mucho más rápida que las mil palabras. El ser humano no tiene la capacidad de relacionar esas mil palabras en un instante, pero sí tiene la capacidad de relacionar una imagen con su contenido en un tiempo extremadamente corto. Un ejemplo de cómo relacionar rápidamente las cosas son los señalamientos de tránsito, simplemente con ver un cartelón nos damos cuenta sobre las condiciones de una carretera, en cambio si existieran letreros no tendríamos tiempo de leerlos.
También las imágenes son una forma de expresión, ya que muchas personas no se atreven a decirlo en forma oral o escrita, pero si lo hacen con dibujos.
Las imágenes han sido de mucha utilidad, ya que desde tiempos remotos el hombre nos dejó su historia a través de ellas y podemos darnos una idea de lo que fueron sus costumbres, su forma de vivir, así como de los animales que cazaban.
Las imágenes como estímulos visuales, comunican y muestran una realidad, en este caso del autor de la imagen, en toda imagen hay una intención para lo que fue creada, pero la interpretación de ella es polisémica, ya que depende del contexto de quien la observa.
Como recurso didáctico: ejemplifica, muestra procesos abstractos en una realidad, causa emociones, permite desarrollar ideas a partir de su observación, vincula teoría y práctica, etc.
Desde luego debe ser acompañada de una metodología que permita un uso adecuado y evitar la postura del “homo videns”, (Sartori) la imagen permite la reflexión, la abstracción y no solo el desarrollo de un sentido en este caso la vista.
La utilización de las imágenes es muy importante ya que desde muy temprana edad se les enseña a los niños con imágenes, es decir, la letra y las imágenes que se relacionan con ella.
Una imagen puede tener diferente significado para cada uno de nosotros, esto depende de nuestro conocimiento y contexto. Ahora bien la utilización de las imágenes como una estrategia es bueno ya que la mayoría de los jóvenes son visuales, si utilizamos materiales atractivos, esto les llamará la atención y estarán atentos a la clase, logrando en ellos un aprendizaje significativo.
Es cierto que la tecnología ha avanzado bastante, pero podemos hacer nuestras presentaciones en power point, utilizando imágenes y sonidos para hacer la clase atractiva y con esto estaremos captando a los jóvenes visuales y auditivos.
Reciban un cordial saludo.
Atte. Filo
Es increible lo que podemos hacer con el mundo de las imágenes, las cuales pueden ser atractivas para el espectador, y además dependiendo de la calidad y rapidez con la que se transmitan y comunican apoyan indudablemente a la fomacion educativa.
La integración de textos, audio, video, gráficos hace de la red multimedial un elemento tecnológico, básico para la transmisión de información, incorporación de actividades que permital al estudiante reflexionar sobre el significado de imágenes utilizadas.
Sin embargo, considero que primeramente, el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos.
Las imágenes como estímulos visuales, comunican y muestran una realidad, en este caso del autor de la imagen, en toda imagen hay una intención para lo que fue creada, pero la interpretación de ella es polisémica, ya que depende del contexto de quien la observa.
Como recurso didáctico: ejemplifica, muestra procesos abstractos en una realidad, causa emociones, permite desarrollar ideas a partir de su observación, vincula teoría y práctica, etc.
Desde luego debe ser acompañada de una metodología que permita un uso adecuado y evitar la postura del “homo videns”, (Sartori) la imagen permite la reflexión, la abstracción y no solo el desarrollo de un sentido en este caso la vista.
Está demostrado que pensamos a través de imágenes, cuando explicamos nuestras clases ante los alumnos, lo que realmente pasa por sus mentes son imágenes de lo que le estamos planteando..., es lo hermoso cuando leemos un libro porque nos imaginamos esas imágenes que los escritores plasman a través de letras, pero lamentablemte muchas veces preferimos ver las películas o ver revistas con ilustraciones porque nos resulta más cómodo, el mundo de los estudiantes modernos es así, prefieren ver las imágenes que imaginarselas.
Las imágenes como estímulos visuales, comunican y muestran una realidad, en este caso del autor de la imagen, en toda imagen hay una intención para lo que fue creada, pero la interpretación de ella es polisémica, ya que depende del contexto de quien la observa.
Como recurso didáctico: ejemplifica, muestra procesos abstractos en una realidad, causa emociones, permite desarrollar ideas a partir de su observación, vincula teoría y práctica, etc.
Desde luego debe ser acompañada de una metodología que permita un uso adecuado y evitar la postura del “homo videns”, (Sartori) la imagen permite la reflexión, la abstracción y no solo el desarrollo de un sentido en este caso la vista
Hola a todos.
Mi comentario sobre el aprendizaje y/o comunicación con imágenes es el siguiente:
Una imagen quizá no diga lo mismo que mil palabras (mucho más o menos, según la imagen), pero de lo que estoy seguro es que lo dice de una forma mucho más rápida que las mil palabras. El ser humano no tiene la capacidad de relacionar esas mil palabras en un instante, pero sí tiene la capacidad de relacionar una imagen con su contenido en un tiempo extremadamente corto. Un ejemplo de cómo relacionar rápidamente las cosas son los señalamientos de tránsito, simplemente con ver un cartelón nos damos cuenta sobre las condiciones de una carretera, en cambio si existieran letreros no tendríamos tiempo de leerlos.
También las imágenes son una forma de expresión, ya que muchas personas no se atreven a decirlo en forma oral o escrita, pero si lo hacen con dibujos.
Las imágenes han sido de mucha utilidad, ya que desde tiempos remotos el hombre nos dejó su historia a través de ellas y podemos darnos una idea de lo que fueron sus costumbres, su forma de vivir, así como de los animales que cazaban.
Está demostrado que pensamos a través de imágenes, cuando explicamos nuestras clases ante los alumnos, lo que realmente pasa por sus mentes son imágenes de lo que le estamos planteando..., es lo hermoso cuando leemos un libro porque nos imaginamos esas imágenes que los escritores plasman a través de letras, pero lamentablemte muchas veces preferimos ver las películas o ver revistas con ilustraciones porque nos resulta más cómodo, el mundo de los estudiantes modernos es así, prefieren ver las imágenes que imaginarselas.
Afortunadamente nuestra mente es capaz de codificar y darle sentido a una imagen gracias a los elementos previos que poseemos para tomar como referencias y para no generar una decodificación, debemos educar y expresarnos conscientemente del propósito y la finalidad de utilizar este recurso en el aula porque puede ser que nosotros no logremos nuestro objetivo.Me parece muy interesante el blog y el fomentar la cultura visual.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
En la actualidad nuestros estudiantes están inmersos en un mundo donde las imágenes impresas o digitales están a la orden del día. En los videojuegos, en el cine, en la televisión, en el Internet, en revistas, en libros, en folletos, en el periódico, en anuncios, en avisos, en paginas Web, en los empaques de los productos, en muchos y muy variados medios multimedia nos encontramos con mensajes dirigidos a todo tipo de personas y para todo tipo de fin; por ejemplo vender un producto, ofrecer algún servicio, publicación en la red de video-tutoriales (aprendizaje autodidacta), cursos en línea, en fin un gran volumen de información que nos llega a través de imágenes y que cumplen con el objetivo final de éstas que es el de informar, comunicar, expresar o simplemente estético.
Como la imagen es universal y atemporal favorece la comunicación inmediata, de ahí la frase “la primera impresión es la que vale”, o bien “una imagen dice mas que mil palabras”.
Hoy en día existen recursos y materiales didácticos excelentes que pueden ayudar al docente a impartir su clase, mejorarla o simplemente como apoyo para la exposición de un tema ya que los recursos didácticos permiten entre otras cosas: transmitir información sobre los contenidos a estudiar.
Una imagen pude tener diferentes significados según el contexto en el que se presente por esto, el docente debe poner especial atención en elegir adecuadamente los recursos audiovisuales que va a utilizar en la impartición de su clase porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Muchas veces las imágenes nos permiten reforzar los conocimientos de algún tema, otras simplemente ampliarlo y otras veces para captar la atención del alumno e incrementar su interés.
En lo personal, cuando imparto mis materias de la carrera de Informática y debo explicar el funcionamiento de una aplicación tal como Word, Excel, Power Point, Uso del correo electrónico, manejo de Internet, etc. debo obligatoriamente utilizar la computadora y en muchas ocasiones el proyector cañón para explicar mi clase, creo que sin estos recursos didácticos no podría llevar a buen termino mi materia.
Atentamente Martha Laura Ordóñez González
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
En la actualidad nuestros estudiantes están inmersos en un mundo donde las imágenes impresas o digitales están a la orden del día. En los videojuegos, en el cine, en la televisión, en el Internet, en revistas, en libros, en folletos, en el periódico, en anuncios, en avisos, en paginas Web, en los empaques de los productos, en muchos y muy variados medios multimedia nos encontramos con mensajes dirigidos a todo tipo de personas y para todo tipo de fin; por ejemplo vender un producto, ofrecer algún servicio, publicación en la red de video-tutoriales (aprendizaje autodidacta), cursos en línea, en fin un gran volumen de información que nos llega a través de imágenes y que cumplen con el objetivo final de éstas que es el de informar, comunicar, expresar o simplemente estético.
Como la imagen es universal y atemporal favorece la comunicación inmediata, de ahí la frase “la primera impresión es la que vale”, o bien “una imagen dice mas que mil palabras”.
Hoy en día existen recursos y materiales didácticos excelentes que pueden ayudar al docente a impartir su clase, mejorarla o simplemente como apoyo para la exposición de un tema ya que los recursos didácticos permiten entre otras cosas: transmitir información sobre los contenidos a estudiar.
Una imagen pude tener diferentes significados según el contexto en el que se presente por esto, el docente debe poner especial atención en elegir adecuadamente los recursos audiovisuales que va a utilizar en la impartición de su clase porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Muchas veces las imágenes nos permiten reforzar los conocimientos de algún tema, otras simplemente ampliarlo y otras veces para captar la atención del alumno e incrementar su interés.
En lo personal, cuando imparto mis materias de la carrera de Informática y debo explicar el funcionamiento de una aplicación tal como Word, Excel, Power Point, Uso del correo electrónico, manejo de Internet, etc. debo obligatoriamente utilizar la computadora y en muchas ocasiones el proyector cañón para explicar mi clase, creo que sin estos recursos didácticos no podría llevar a buen termino mi materia.
Atentamente Martha Laura Ordóñez González
Reflexionemos sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Desde siempre las imágenes han tenido un impacto en la vida del desarrollo humano, pero hoy más que nunca la imagen está presente en todo nuestro actuar. La imagen es el alfabeto de nuestro tiempo y debe estar presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente debe considerar necesario apreciar, analizar y criticar la información que recibe y tener la capacidad de discriminación aquellas imágenes visuales que no le sean útiles para la enseñanza, la utilización de estos recursos de manera sabia ayudará a hacer eficiente nuestro trabajo en el aula.
Afortunadamente nuestra mente es capaz de codificar y darle sentido a una imagen gracias a los elementos previos que poseemos para tomar como referencias y para no generar una decodificación, debemos educar y expresarnos conscientemente del propósito y la finalidad de utilizar este recurso en el aula porque puede ser que nosotros no logremos nuestro objetivo.Me parece muy interesante el blog y el fomentar la cultura visual.
Las imágenes actualmente forman parte importante de la comunicación del ser humano, ya que un producto se puede ofrecer en un cartel dentro del metro, en la parada del autobús o en un anuncia espectacular, como también al abrir una página en internet, con esto quiero decir que se puede llegar al inconsciente y atreves de esto provocar una reacción, como el de consumir un producto por eso le doy razón al artículo de aprender con imágenes, porque la comunicación sea resinificado con las TIC y se ha convertido en comunicación mediática reforzada con las imágenes.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
En lo personal soy muy distraído y no recuerdo los nombres de calles o direcciones, pero me dicen donde esta el supermercado, o donde esta un dibujo y son las cosas que recuerdo mas
Pues es cierto que con las imágenes podemos comunicarnos, cuando eramos pequeños unicamente señalando las cosas aprendimos a conocerlas y bueno en la información, en la educación en todas las áreas las imágenes son una herramienta importante para podernos comunicar.Tienen una gran influencia en nuestra vida diaria.
APRENDER CON IMÁGENES!
EXISTE OTRA FORMA DE APRENDIZAJE MÁS SENCILLA? CLARO QUE NO! POR ELLO EL ESTADO DOMINA EN PRIMER LUGAR A LOS MEDIOS VISUALES DE INFORMACIÓN! LOS DOCENTES DEBEMOS APROVECHAR ESTE MEDIO Y ESTE CONOCIMIENTO PARA QUE NUESTROS ALUMNOS FACILITEN SU APRENDIZAJE. LA MAYOR PARTE DE NUESTROS ALUMNOS SON VISUALES, ELLO SIGNIFICA QUE APRENDEN MEDIANTE LA VISTA. DEBEMOS UTILIZAR LOS MEDIOS VISUALES A NUESTRO ALCANCE PARA CONSEGUIRLO. PODEMOS HACERLO, AUNQUE TENEMOS UNA LUCHA MUY DIFÍCIL EN CONTRA DE LA TELEVISIÓN, LA QUE DESTRUYE LO QUE NOSOSTROS ENSEÑAMOS; EN VALORES, EN CONOCIMIENTO, EN INTERÉS, ETC. PERO PODEMOS Y DEBEMOS INTENTARLO!
Precisamente porque estamos inmersos en un mundo de imágenes, resulta paradójico que la imagen educativa pueda ser invisible para nuestros alumnos. A mí me parece que el lenguaje escrito –la palabra- está muy por encima del lenguaje visual –la imagen-. La palabra no la imagen caracteriza al hombre como animal simbólico. ¿Que una imagen dice mas que mil palabras? Si es cierto o no depende de la capacidad que tengamos para decir más de mil palabras. La imagen necesita ser explicada para arrancar la esencia de su contenido, de otro modo se nos presenta como un objeto impenetrable ante el cual sólo podemos sentir algo. Si no somos hábiles en el uso de las imágenes en el aula, nuestro alumno no sabrá leer la imagen, sólo va a mirar; se sentirá impactado por la imagen, incapaz de decodificarla, mucho menos describirla; Su pensamiento será cada vez más débil, cerrado al análisis, la concreción, la síntesis y el razonamiento.
Por supuesto que tenemos que utilizar la imagen en las aulas para analizarla, verbalizarla, alfabetizar y alfabetizarnos en un lenguaje omnipresente del que desconocemos sus mecanismos de construcción y expresión; ya que todo analfabeto visual, como nuestros alumnos, es manipulable ya que carece de capacidad de análisis, sin defensa y sin control. Recordemos que nuestros educativos se plantearán ante alumnos que pasan más tiempo delante de una pantalla que el tiempo de la clase.
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
En la actualidad nuestros estudiantes están inmersos en un mundo donde las imágenes impresas o digitales están a la orden del día. En los videojuegos, en el cine, en la televisión, en el Internet, en revistas, en libros, en folletos, en el periódico, en anuncios, en avisos, en paginas Web, en los empaques de los productos, en muchos y muy variados medios multimedia nos encontramos con mensajes dirigidos a todo tipo de personas y para todo tipo de fin; por ejemplo vender un producto, ofrecer algún servicio, publicación en la red de video-tutoriales (aprendizaje autodidacta), cursos en línea, en fin un gran volumen de información que nos llega a través de imágenes y que cumplen con el objetivo final de éstas que es el de informar, comunicar, expresar o simplemente estético.
Como la imagen es universal y atemporal favorece la comunicación inmediata, de ahí la frase “la primera impresión es la que vale”, o bien “una imagen dice mas que mil palabras”.
Hoy en día existen recursos y materiales didácticos excelentes que pueden ayudar al docente a impartir su clase, mejorarla o simplemente como apoyo para la exposición de un tema ya que los recursos didácticos permiten entre otras cosas: transmitir información sobre los contenidos a estudiar.
Una imagen pude tener diferentes significados según el contexto en el que se presente por esto, el docente debe poner especial atención en elegir adecuadamente los recursos audiovisuales que va a utilizar en la impartición de su clase porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Muchas veces las imágenes nos permiten reforzar los conocimientos de algún tema, otras simplemente ampliarlo y otras veces para captar la atención del alumno e incrementar su interés.
En lo personal, cuando imparto mis materias de la carrera de Informática y debo explicar el funcionamiento de una aplicación tal como Word, Excel, Power Point, Uso del correo electrónico, manejo de Internet, etc. debo obligatoriamente utilizar la computadora y en muchas ocasiones el proyector cañón para explicar mi clase, creo que sin estos recursos didácticos no podría llevar a buen termino mi materia.
Atentamente Martha Laura Ordóñez González
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
En la actualidad nuestros estudiantes están inmersos en un mundo donde las imágenes impresas o digitales están a la orden del día. En los videojuegos, en el cine, en la televisión, en el Internet, en revistas, en libros, en folletos, en el periódico, en anuncios, en avisos, en paginas Web, en los empaques de los productos, en muchos y muy variados medios multimedia nos encontramos con mensajes dirigidos a todo tipo de personas y para todo tipo de fin; por ejemplo vender un producto, ofrecer algún servicio, publicación en la red de video-tutoriales (aprendizaje autodidacta), cursos en línea, en fin un gran volumen de información que nos llega a través de imágenes y que cumplen con el objetivo final de éstas que es el de informar, comunicar, expresar o simplemente estético.
Como la imagen es universal y atemporal favorece la comunicación inmediata, de ahí la frase “la primera impresión es la que vale”, o bien “una imagen dice mas que mil palabras”.
Hoy en día existen recursos y materiales didácticos excelentes que pueden ayudar al docente a impartir su clase, mejorarla o simplemente como apoyo para la exposición de un tema ya que los recursos didácticos permiten entre otras cosas: transmitir información sobre los contenidos a estudiar.
Una imagen pude tener diferentes significados según el contexto en el que se presente por esto, el docente debe poner especial atención en elegir adecuadamente los recursos audiovisuales que va a utilizar en la impartición de su clase porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Muchas veces las imágenes nos permiten reforzar los conocimientos de algún tema, otras simplemente ampliarlo y otras veces para captar la atención del alumno e incrementar su interés.
En lo personal, cuando imparto mis materias de la carrera de Informática y debo explicar el funcionamiento de una aplicación tal como Word, Excel, Power Point, Uso del correo electrónico, manejo de Internet, etc. debo obligatoriamente utilizar la computadora y en muchas ocasiones el proyector cañón para explicar mi clase, creo que sin estos recursos didácticos no podría llevar a buen termino mi materia.
Atentamente Martha Laura Ordóñez González
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
EL APRENDIZAJE POR O CON IMÁGENES ES UN MECANISMO HARTO UTILIZADO POR LOS ESTADOS, POR ELLO CONTROLA ESOS MEDIOS PARA, A TRAVÉS DE ELLOS, CONTROLAR A LA POBLACIÓN. EL HECHO DE CONOCERLO ES ÚTIL PARA EL MAESTRO YA QUE PUEDE HACER USO, A SU VEZ, PARA QUE EL ALUMNO APRENDA A APRENDER DE MANERA INDEPENDIENTE. LA CONDUCCIÓN ES LA CALVE!
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
Pues es cierto que con las imágenes podemos comunicarnos, cuando éramos pequeños únicamente señalando las cosas aprendimos a conocerlas y bueno en la información, en la educación en todas las áreas las imágenes son una herramienta importante para podernos comunicar. Tienen una gran influencia en nuestra vida diaria.
Aprender con Imágenes
Estoy de acuerdo, cuando se habla del impacto que tiene la imagen en los individuos y que esta es interpretada a partir del sentir y de las experiencias que estos sujetos tienen; de ahí que cada quién la interpreta y se queda con el significado a veces positivo otras negativo. También se habla que los mensajes visuales ya tienen un destinatario (sobre todo los que trabajan la mercadotecnia , sus diseños y propuesta ya tienen destinatarios, que pueden ser los niños, los adultos, los jóvenes, para mujeres, para hombres; para los que trabajan en x lugar, para los que viajan, para los que hacen o no hacen deportes, los artistas, los estudiantes, etc.); en este caso en particular enfocándonos a la escuela que pasa con los medios como recursos audiovisuales, como el uso de la Internet; no forman parte activa del proceso de la enseñanza, porque nosotros los docentes no lo hemos integrado; algunos interactuamos con este medio de manera personal, pero no con el objetivo de enseñar y el planteamiento que hace este artículo sobre el aprender con imágenes me parece interesante, porque estoy cayendo en cuenta sobre la cantidad de información y de las cosas que puedo aprender, solamente visitando el blog Artes visuales con el tema Aprender con Imágenes pude tener acceso a un sin fin de información y pequeños videos que en poco tiempo te informan sobre: pintura, escultura, pintores, historias de vida de diferentes personajes; nos dicen cosas concretas e interesantes, inicias a revisar y continuas y le sigues buscando porque esta resolviendo inquietudes que tienes o bien las nuevas que te surgen al estar revisando los diversos temas; por lo anterior siento que es de vital importancia tomar conciencia que el aprendizaje ya no se genera en el aula, sino a través de los medios y recursos como la Internet, un espacio cibernético donde se esta generando la enseñanza; los estudiantes en este momento son cibernéticos y tenemos que poner a su alcance como acceder a la información; porque a través de la Internet se puedo viajar, conocer historias, visitar museos, acercarnos a la ciencia, a los laboratorios, etc., . La clave aquí es que yo como docente aprenda a ser creativo (pienso que la creatividad la fuimos perdiendo cuando dejamos de indagar de cuestionarnos y nos conformamos con un programa y un libro que resolvía la información, ejercicios del mismo libro etc.), Siento que lo fundamental es iniciar por despertar la iniciativa y la creatividad (la especialización lo esta haciendo) para buscar nuevas estrategias dícticas y a través de los recursos orientar y guiar al estudiante a entrar en el proceso de aprendizaje y que encuentre el gusto por contactarse con el conocimiento. Entender que los cambios no vienen de afuera sino de sí mismo y que nuestros estudiantes son lo más importante.
Cuando uno llega al salón de clases por primera vez, es una imagen que al alumno no se le olvida nunca, y al observarnos y oírnos hablar acerca de nosotros y de lo que esperamos de ellos, los alumnos asocian la imagen de nosotros con nuestra comunicación oral. Muchas veces una imagen dice diferentes situaciones para cada persona, pero si la imagen la asociamos con comunicación escrita u oral, le estamos dando un sentido y un porqué de la imagen, para que quien la vea, se dé cuenta lo que significa y no le de otro significado del cual no queremos.
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
En lo personal soy muy distraído y no recuerdo los nombres de calles o direcciones, pero me dicen donde esta el supermercado, o donde esta un dibujo y son las cosas que recuerdo mas
Hola. Aprender con imágenes.
El aprendizaje desde muy remotos tiempos se ha llevado a cabo por medio de las imágenes donde se plasmaba un tipo de comunicación, lenguaje y códigos, estos han sido interpretados desde diversas percepciones del hombre y le han dado un significado dependiendo el tamaño, colorido, forma, fondo, figura, espacio, tiempo. Hoy en nuestros tiempos ha sido importante la forma de adquirir el aprendizaje porque depende del significado que se le dé en base a la captación de imágenes para cada adquisición de conocimientos.
Lo que más se retiene o se aprende al inicio de nuestra etapa de vida se da en base a la captación de imágenes con coloridos llamativos y da mayores resultados favorables de durabilidad memorística que se convierte en aprendizaje ya que este en primera instancia entra por el sentido de la vista por ser agradable, llamativo, bonito a nuestra percepción visual y es ahí donde se van captando las primeras imágenes desde nuestra primera etapa de vida, empezamos a asociar, damos un código o significado y da como resultado la adquisición de un nuevo saber.
Reflexionar sobre el valor de la imagen como recurso que pueda facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje; va mas allá de una mera descripción, es necesario llevarlo a la práctica, para constatar realmente su valía; definitivamente y dados los distintos estilos de Aprendizaje que cada uno de nuestros alumnos posee, la diversidad que hagamos en la utilización de cada uno de los recursos permitirá indiscutiblemente en las experiencias de aprendizaje de los educandos.
En efecto, de acuerdo a los registros históricos, desde hace muchos siglos el hombre ha utilizado las imágenes para representar y difundir las diferentes actividades que realiza en sus diversos quehaceres.
Actualmente las imágenes se trasmiten a velocidades altas con el uso del Internet, provocando una escasa o nula observación, apreciación, análisis por la mayoría de quienes visitan esas imágenes. Con el uso de las TIC’s se presencia una raquítica calidad humana –escasos valores éticos, morales, respeto al arte-; empero, los encargados de la educación, padres de familia y sociedad, necesitamos guiar adecuadamente a quienes hacemos uso de las imágenes orientando hacia la apreciación del arte, adquirir aprendizaje mediante ellas.
Acertadamente, las (os) docentes debemos de hacer uso de las imágenes –evitando que éstas resalten sobre los enunciados-, videos cortos, relacionados con las actividades acordes a los temas estudiados en la asignatura.
En el caso de Química I, se utilizan en diapositivas, laboratorios virtuales evitando riesgos en las (os) discentes.
Desafortunadamente, los medios de comunicación en nuestro país, existen unos dos o tres canales televisivos que trasmiten cultura, la mayoría se dedican a explotar la ignorancia de las (os) televidentes con mercadotecnia, novelas de baja calidad por mencionar algunos.
Nuestras aulas, se encuentran con infraestructura con un retrazo de unos veinte años – pintaron, un video proyector para diez y seis docentes, una aula audiovisual, docentes sin equipo de computo, el existente sin mantenimiento- entonces se presentan imágenes para apoyarse en una exposición con acetatos, copias a color.
De cualquier manera mediamos el uso de las imágenes para obtener mejores aprendizajes y se induce al uso óptimo de las mismas.
Elaboró: Sánchez Sánchez José Luis Manuel.
Yo siempre he pensado que las imágenes son uno de los recursos didácticos que propician el conocimiento dinámico y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Afortunadamente nuestra mente es capaz de codificar y darle sentido a una imagen gracias a los elementos previos que poseemos para tomar como referencias y para no generar una decodificación, debemos educar y expresarnos conscientemente del propósito y la finalidad de utilizar este recurso en el aula porque puede ser que nosotros no logremos nuestro objetivo.Me parece muy interesante el blog y el fomentar la cultura visual.
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
Cuando uno llega al salón de clases por primera vez, es una imagen que al alumno no se le olvida nunca, y al observarnos y oírnos hablar acerca de nosotros y de lo que esperamos de ellos, los alumnos asocian la imagen de nosotros con nuestra comunicación oral. Muchas veces una imagen dice diferentes situaciones para cada persona, pero si la imagen la asociamos con comunicación escrita u oral, le estamos dando un sentido y un porqué de la imagen, para que quien la vea, se dé cuenta lo que significa y no le de otro significado del cual no queremos.
Reflexionar sobre el valor de la imagen como recurso que pueda facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje; va mas allá de una mera descripción, es necesario llevarlo a la práctica, para constatar realmente su valía; definitivamente y dados los distintos estilos de Aprendizaje que cada uno de nuestros alumnos posee, la diversidad que hagamos en la utilización de cada uno de los recursos permitirá indiscutiblemente en las experiencias de aprendizaje de los educandos.
Yo siempre he pensado que las imágenes son uno de los recursos didácticos que propician el conocimiento dinámico y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hola. Aprender con imágenes.
El aprendizaje desde muy remotos tiempos se ha llevado a cabo por medio de las imágenes donde se plasmaba un tipo de comunicación, lenguaje y códigos, estos han sido interpretados desde diversas percepciones del hombre y le han dado un significado dependiendo el tamaño, colorido, forma, fondo, figura, espacio, tiempo. Hoy en nuestros tiempos ha sido importante la forma de adquirir el aprendizaje porque depende del significado que se le dé en base a la captación de imágenes para cada adquisición de conocimientos.
Lo que más se retiene o se aprende al inicio de nuestra etapa de vida se da en base a la captación de imágenes con coloridos llamativos y da mayores resultados favorables de durabilidad memorística que se convierte en aprendizaje ya que este en primera instancia entra por el sentido de la vista por ser agradable, llamativo, bonito a nuestra percepción visual y es ahí donde se van captando las primeras imágenes desde nuestra primera etapa de vida, empezamos a asociar, damos un código o significado y da como resultado la adquisición de un nuevo saber.
Los jóvenes en la actualidad aprenden por medio de imágenes utilizando su sentido de la vista el cual adquiere una gran importancia ya que estas generaciones nacen como coloquialmente se dice con el mouse en la mano. Considero que en la mayoría de las asignaturas es importante aplicar la información de manera visual ya que las imágenes perduran más fácilmente en la memoria que las palabras o conceptos y de ahí se pueden elaborar estos mismos conceptos, considerando que en mi asignatura que es Orientación vocacional en el área de los valores y prevención de adicciones, sexualidad, etc, es imprescindible considerar imágenes y videos que les impacte, esto lo hemos corroborado con nuestros propios alumnos cuando les hemos hecho ver un video o fotografías de personas en situaciones de conflicto y los comentarios son muy explicito y surgen preguntas y comentarios que en clase normalmente no se realizan, considero que por la pasividad de la clase, no siendo lo mismo en este sentido visual ya que es inmediato e impactante, además no solo podemos o debemos de utilizar fotos o videos impactantes, sino también de tipo sutil o porque no tiernos que los inviten a reflexionar sobre determinado tema a debatir.
Hilda Requena G.
En este sentido, se aplica el dicho de que una imagen dice más que mil palabras; y no se equivocan ya que por medio de lo que vemos y percibimos, podemos aprender a conocer más nuestro entorno, las figura, las formas, los colores llevan mensajes que se quedan gravados en nuestro cerebro haciendo que este reaccione a dichos estímulos y más adelante poder evocar el conocimiento asociado con dichos símbolos.
La mayor parte de las veces nuestros estudiantes aprenden más cuando se les muestran imágenes impactantes o que tienen algún significado para ellos, llevando a cabo esa asociación del proceso.
Pues es cierto que con las imágenes podemos comunicarnos, cuando éramos pequeños únicamente señalando las cosas aprendimos a conocerlas y bueno en la información, en la educación en todas las áreas las imágenes son una herramienta importante para podernos comunicar. Tienen una gran influencia en nuestra vida diaria.
Cuan importante es una imagen, por medio de ellas creamos, innovamos, desarrollamos, nos inspiramos, nos enamoramos, odiamos, detestamos, reprimimos, evaluamos, envidiamos, transformamos, en fin una gama infinita de opciones y posibilidades, “una imagen vale más que mil palabras”. Aunque desde el punto de vista del ser humano esta logra ser subjetiva u objetiva, por ejemplo la imagen de un vaso con agua a la mitad, puede ser interpretada por algunos como medio lleno y por otros tantos como medio vacío. Sin embargo una imagen aunque efímera llama la atención de cualquier individuo, ergo; necesariamente se debe saber aprovechar dicho medio visual como un recurso incalculable.
En la educación la imagen es una táctica utilizada de manera muy amplia y con diferentes acepciones, esto dependerá del enfoque que cada maestro da a la imagen que se este empleando. Pero deberemos buscar la estrategia de usarla no simplemente de manera estática sino animada como si se tratara de un ente lleno de vida propia y que permita expresar esa idea que deseamos plasmar de forma significativa en la mente de quienes queramos la asimilen.
Escribo este breve comentario sobre Aprender con imágenes partiendo de nuestra labor docente, en donde veo reflejado que el trabajo que estamos realizando para esta especialización en competencias docentes es una imagen en la cual tenemos y tendremos un impacto, por ende es necesario capacitarnos para poder utilizar a la “imagen” como un recurso ilimitado y extraordinario. Y que al mismo tiempo nos exija para prepararnos mejor para entenderla o elaborarla. Además los medios de comunicación actuales en su mayoría son totalmente visuales y por lo tanto debemos buscar el saber aprovechar este recurso de manera pertinente.
Cuan importante es una imagen, por medio de ellas creamos, innovamos, desarrollamos, nos inspiramos, nos enamoramos, odiamos, detestamos, reprimimos, evaluamos, envidiamos, transformamos, en fin una gama infinita de opciones y posibilidades, “una imagen vale más que mil palabras”. Aunque desde el punto de vista del ser humano esta logra ser subjetiva u objetiva, por ejemplo la imagen de un vaso con agua a la mitad, puede ser interpretada por algunos como medio lleno y por otros tantos como medio vacío. Sin embargo una imagen aunque efímera llama la atención de cualquier individuo, ergo; necesariamente se debe saber aprovechar dicho medio visual como un recurso incalculable.
En la educación la imagen es una táctica utilizada de manera muy amplia y con diferentes acepciones, esto dependerá del enfoque que cada maestro da a la imagen que se este empleando. Pero deberemos buscar la estrategia de usarla no simplemente de manera estática sino animada como si se tratara de un ente lleno de vida propia y que permita expresar esa idea que deseamos plasmar de forma significativa en la mente de quienes queramos la asimilen.
Escribo este breve comentario sobre Aprender con imágenes partiendo de nuestra labor docente, en donde veo reflejado que el trabajo que estamos realizando para esta especialización en competencias docentes es una imagen en la cual tenemos y tendremos un impacto, por ende es necesario capacitarnos para poder utilizar a la “imagen” como un recurso ilimitado y extraordinario. Y que al mismo tiempo nos exija para prepararnos mejor para entenderla o elaborarla. Además los medios de comunicación actuales en su mayoría son totalmente visuales y por lo tanto debemos buscar el saber aprovechar este recurso de manera pertinente.
Yo siempre he pensado que las imágenes son uno de los recursos didácticos que propician el conocimiento dinámico y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cuan importante es una imagen, por medio de ellas creamos, innovamos, desarrollamos, nos inspiramos, nos enamoramos, odiamos, detestamos, reprimimos, evaluamos, envidiamos, transformamos, en fin una gama infinita de opciones y posibilidades, “una imagen vale más que mil palabras”. Aunque desde el punto de vista del ser humano esta logra ser subjetiva u objetiva, por ejemplo la imagen de un vaso con agua a la mitad, puede ser interpretada por algunos como medio lleno y por otros tantos como medio vacío. Sin embargo una imagen aunque efímera llama la atención de cualquier individuo, ergo; necesariamente se debe saber aprovechar dicho medio visual como un recurso incalculable.
En la educación la imagen es una táctica utilizada de manera muy amplia y con diferentes acepciones, esto dependerá del enfoque que cada maestro da a la imagen que se este empleando. Pero deberemos buscar la estrategia de usarla no simplemente de manera estática sino animada como si se tratara de un ente lleno de vida propia y que permita expresar esa idea que deseamos plasmar de forma significativa en la mente de quienes queramos la asimilen.
Escribo este breve comentario sobre Aprender con imágenes partiendo de nuestra labor docente, en donde veo reflejado que el trabajo que estamos realizando para esta especialización en competencias docentes es una imagen en la cual tenemos y tendremos un impacto, por ende es necesario capacitarnos para poder utilizar a la “imagen” como un recurso ilimitado y extraordinario. Y que al mismo tiempo nos exija para prepararnos mejor para entenderla o elaborarla. Además los medios de comunicación actuales en su mayoría son totalmente visuales y por lo tanto debemos buscar el saber aprovechar este recurso de manera pertinente.
Cuando uno llega al salón de clases por primera vez, es una imagen que al alumno no se le olvida nunca, y al observarnos y oírnos hablar acerca de nosotros y de lo que esperamos de ellos, los alumnos asocian la imagen de nosotros con nuestra comunicación oral. Muchas veces una imagen dice diferentes situaciones para cada persona, pero si la imagen la asociamos con comunicación escrita u oral, le estamos dando un sentido y un porqué de la imagen, para que quien la vea, se dé cuenta lo que significa y no le de otro significado del cual no queremos.
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
Aprender con Imágenes: Marìa del Carmen Edith Ramìrez M.
Estoy de acuerdo, cuando se habla del impacto que tiene la imagen en los individuos y que esta es interpretada a partir del sentir y de las experiencias que estos sujetos tienen; de ahí que cada quién la interpreta y se queda con el significado a veces positivo otras negativo. También se habla que los mensajes visuales ya tienen un destinatario (sobre todo los que trabajan la mercadotecnia , sus diseños y propuesta ya tienen destinatarios, que pueden ser los niños, los adultos, los jóvenes, para mujeres, para hombres; para los que trabajan en x lugar, para los que viajan, para los que hacen o no hacen deportes, los artistas, los estudiantes, etc.); en este caso en particular enfocándonos a la escuela que pasa con los medios como recursos audiovisuales, como el uso de la Internet; no forman parte activa del proceso de la enseñanza, porque nosotros los docentes no lo hemos integrado; algunos interactuamos con este medio de manera personal, pero no con el objetivo de enseñar y el planteamiento que hace este artículo sobre el aprender con imágenes me parece interesante, porque estoy cayendo en cuenta sobre la cantidad de información y de las cosas que puedo aprender, solamente visitando el blog Artes visuales con el tema Aprender con Imágenes pude tener acceso a un sin fin de información y pequeños videos que en poco tiempo te informan sobre: pintura, escultura, pintores, historias de vida de diferentes personajes; nos dicen cosas concretas e interesantes, inicias a revisar y continuas y le sigues buscando porque esta resolviendo inquietudes que tienes o bien las nuevas que te surgen al estar revisando los diversos temas; por lo anterior siento que es de vital importancia tomar conciencia que el aprendizaje ya no se genera en el aula, sino a través de los medios y recursos como la Internet, un espacio cibernético donde se esta generando la enseñanza; los estudiantes en este momento son cibernéticos y tenemos que poner a su alcance como acceder a la información; porque a través de la Internet se puedo viajar, conocer historias, visitar museos, acercarnos a la ciencia, a los laboratorios, etc., . La clave aquí es que yo como docente aprenda a ser creativo (pienso que la creatividad la fuimos perdiendo cuando dejamos de indagar de cuestionarnos y nos conformamos con un programa y un libro que resolvía la información, ejercicios del mismo libro etc.), Siento que lo fundamental es iniciar por despertar la iniciativa y la creatividad (la especialización lo esta haciendo) para buscar nuevas estrategias dícticas y a través de los recursos orientar y guiar al estudiante a entrar en el proceso de aprendizaje y que encuentre el gusto por contactarse con el conocimiento. Entender que los cambios no vienen de afuera sino de sí mismo y que nuestros estudiantes son lo más importante.
Aprender con Imágenes: Marìa del Carmen Edith Ramìrez M.
Estoy de acuerdo, cuando se habla del impacto que tiene la imagen en los individuos y que esta es interpretada a partir del sentir y de las experiencias que estos sujetos tienen; de ahí que cada quién la interpreta y se queda con el significado a veces positivo otras negativo. También se habla que los mensajes visuales ya tienen un destinatario (sobre todo los que trabajan la mercadotecnia , sus diseños y propuesta ya tienen destinatarios, que pueden ser los niños, los adultos, los jóvenes, para mujeres, para hombres; para los que trabajan en x lugar, para los que viajan, para los que hacen o no hacen deportes, los artistas, los estudiantes, etc.); en este caso en particular enfocándonos a la escuela que pasa con los medios como recursos audiovisuales, como el uso de la Internet; no forman parte activa del proceso de la enseñanza, porque nosotros los docentes no lo hemos integrado; algunos interactuamos con este medio de manera personal, pero no con el objetivo de enseñar y el planteamiento que hace este artículo sobre el aprender con imágenes me parece interesante, porque estoy cayendo en cuenta sobre la cantidad de información y de las cosas que puedo aprender, solamente visitando el blog Artes visuales con el tema Aprender con Imágenes pude tener acceso a un sin fin de información y pequeños videos que en poco tiempo te informan sobre: pintura, escultura, pintores, historias de vida de diferentes personajes; nos dicen cosas concretas e interesantes, inicias a revisar y continuas y le sigues buscando porque esta resolviendo inquietudes que tienes o bien las nuevas que te surgen al estar revisando los diversos temas; por lo anterior siento que es de vital importancia tomar conciencia que el aprendizaje ya no se genera en el aula, sino a través de los medios y recursos como la Internet, un espacio cibernético donde se esta generando la enseñanza; los estudiantes en este momento son cibernéticos y tenemos que poner a su alcance como acceder a la información; porque a través de la Internet se puedo viajar, conocer historias, visitar museos, acercarnos a la ciencia, a los laboratorios, etc., . La clave aquí es que yo como docente aprenda a ser creativo (pienso que la creatividad la fuimos perdiendo cuando dejamos de indagar de cuestionarnos y nos conformamos con un programa y un libro que resolvía la información, ejercicios del mismo libro etc.), Siento que lo fundamental es iniciar por despertar la iniciativa y la creatividad (la especialización lo esta haciendo) para buscar nuevas estrategias dícticas y a través de los recursos orientar y guiar al estudiante a entrar en el proceso de aprendizaje y que encuentre el gusto por contactarse con el conocimiento. Entender que los cambios no vienen de afuera sino de sí mismo y que nuestros estudiantes son lo más importante.
Precisamente porque estamos inmersos en un mundo de imágenes, resulta paradójico que la imagen educativa pueda ser invisible para nuestros alumnos. A mí me parece que el lenguaje escrito –la palabra- está muy por encima del lenguaje visual –la imagen-. La palabra no la imagen caracteriza al hombre como animal simbólico. ¿Que una imagen dice mas que mil palabras? Si es cierto o no depende de la capacidad que tengamos para decir más de mil palabras. La imagen necesita ser explicada para arrancar la esencia de su contenido, de otro modo se nos presenta como un objeto impenetrable ante el cual sólo podemos sentir algo. Si no somos hábiles en el uso de las imágenes en el aula, nuestro alumno no sabrá leer la imagen, sólo va a mirar; se sentirá impactado por la imagen, incapaz de decodificarla, mucho menos describirla; Su pensamiento será cada vez más débil, cerrado al análisis, la concreción, la síntesis y el razonamiento.
Por supuesto que tenemos que utilizar la imagen en las aulas para analizarla, verbalizarla, alfabetizar y alfabetizarnos en un lenguaje omnipresente del que desconocemos sus mecanismos de construcción y expresión; todo analfabeto visual, como nuestros alumnos, es manipulable ya que carece de capacidad de análisis, sin defensa y sin control. Recordemos que nuestros proyectos educativos se plantearán ante alumnos que pasan más tiempo delante de una pantalla de cualquier medio actual que el tiempo que pasen en clase.
Sorry. Tengo problemas para publicar y debo hacerlo por indicación. Amén de que me parece importante el blog. Comunicación e imágenes. Sí. Generalmente absorvemos como verdades las imágenes que nos son presentadas en la TV, por ejemplo. Ello es una herramienta para que el sistema nos venda una (o muchas) verdades. Hay que usar, mas no abusar del recurso. Debemos usarlo con responsabilidad para que el alumno se haga de las verdades que redescubra por sí mismo. Un saludo!
Mi comentario será pequeño pero espero que sea sustancioso ya que es cierto que con las imágenes podemos comunicarnos, cuando éramos pequeños únicamente señalando las cosas aprendimos a conocerlas y bueno en la información, en la educación en todas las áreas las imágenes son una herramienta importante para podernos comunicar. Tienen una gran influencia en nuestra vida diaria.
Las imágenes son una gran herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje, al observar captamos muchos detalles que nos tardariamos mucho en describir, actuamente contamos con multimedia que nos permite realizar presentaciones incluyendo imagénes, texto, sonido y hasta video, y considero que las imágenes pueden ayudarnos a que nuestros jóvenes aprendan a través de ellas, pero tampoco hay que abusar, recordemos que no solo tenemos alumnos visuales. Y debemos elegir con mucho cuidado las imágenes a presentar para no distorsionar el mensaje que queremos transmitir.
Definitivamente las imágenes utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, representan una herramienta muy importante, de hecho pueden llegar a constituir una estrategia didáctica. Las imágenes bien seleccionadas incentivan el área cognoscitiva de quien las observa. No obstente, desde mi punto de vista, cuando se presenta una imagen como elemento descadenante en el aprendizaje del alumno, debe acompañarse de estrategias complementarias, de tal forma que se asegure el propósito de su uso, puesto que al activar el consciente y el subconciente, la interpretación puede desviarse significativamente de su finalidad.
Les saludo con afecto a todos los lectores de este blog.
Aprender con imagenes es el mejor titulo de este blogger, puesto que considero que una imagen dice más que mil palabras y qué mejor, que la imagen esté acompañada de otro tipo de comunicación como la escritura, al habla o algun gesto, para complementar el verdadero mensaje que se trata de emitir sin mayores distorciones y con mayor entendimiento.
Las imágenes son una gran herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje, al observar captamos muchos detalles que nos tardariamos mucho en describir, actuamente contamos con multimedia que nos permite realizar presentaciones incluyendo imagénes, texto, sonido y hasta video, y considero que las imágenes pueden ayudarnos a que nuestros jóvenes aprendan a través de ellas, pero tampoco hay que abusar, recordemos que no solo tenemos alumnos visuales. Y debemos elegir con mucho cuidado las imágenes a presentar para no distorsionar el mensaje que queremos transmitir.
Las imágenes son una gran herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje, al observar captamos muchos detalles que nos tardariamos mucho en describir, actuamente contamos con multimedia que nos permite realizar presentaciones incluyendo imagénes, texto, sonido y hasta video, y considero que las imágenes pueden ayudarnos a que nuestros jóvenes aprendan a través de ellas, pero tampoco hay que abusar, recordemos que no solo tenemos alumnos visuales. Y debemos elegir con mucho cuidado las imágenes a presentar para no distorsionar el mensaje que queremos transmitir.
Las imágenes son una gran herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje, al observar captamos muchos detalles que nos tardariamos mucho en describir, actuamente contamos con multimedia que nos permite realizar presentaciones incluyendo imagénes, texto, sonido y hasta video, y considero que las imágenes pueden ayudarnos a que nuestros jóvenes aprendan a través de ellas, pero tampoco hay que abusar, recordemos que no solo tenemos alumnos visuales. Y debemos elegir con mucho cuidado las imágenes a presentar para no distorsionar el mensaje que queremos transmitir.
Las imágenes son una gran herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje, al observar captamos muchos detalles que nos tardariamos mucho en describir, actuamente contamos con multimedia que nos permite realizar presentaciones incluyendo imagénes, texto, sonido y hasta video, y considero que las imágenes pueden ayudarnos a que nuestros jóvenes aprendan a través de ellas, pero tampoco hay que abusar, recordemos que no solo tenemos alumnos visuales. Y debemos elegir con mucho cuidado las imágenes a presentar para no distorsionar el mensaje que queremos transmitir.
Está demostrado que pensamos a través de imágenes, cuando explicamos nuestras clases ante los alumnos, lo que realmente pasa por sus mentes son imágenes de lo que le estamos planteando..., es lo hermoso cuando leemos un libro porque nos imaginamos esas imágenes que los escritores plasman a través de letras, pero lamentablemte muchas veces preferimos ver las películas o ver revistas con ilustraciones porque nos resulta más cómodo, el mundo de los estudiantes modernos es así, prefieren ver las imágenes que imaginarselas.
Hola. Aprender con imágenes.
El aprendizaje desde muy remotos tiempos se ha llevado a cabo por medio de las imágenes donde se plasmaba un tipo de comunicación, lenguaje y códigos, estos han sido interpretados desde diversas percepciones del hombre y le han dado un significado dependiendo el tamaño, colorido, forma, fondo, figura, espacio, tiempo. Hoy en nuestros tiempos ha sido importante la forma de adquirir el aprendizaje porque depende del significado que se le dé en base a la captación de imágenes para cada adquisición de conocimientos.
Lo que más se retiene o se aprende al inicio de nuestra etapa de vida se da en base a la captación de imágenes con coloridos llamativos y da mayores resultados favorables de durabilidad memorística que se convierte en aprendizaje ya que este en primera instancia entra por el sentido de la vista por ser agradable, llamativo, bonito a nuestra percepción visual y es ahí donde se van captando las primeras imágenes desde nuestra primera etapa de vida, empezamos a asociar, damos un código o significado y da como resultado la adquisición de un nuevo saber.
Está demostrado que pensamos a través de imágenes, cuando explicamos nuestras clases ante los alumnos, lo que realmente pasa por sus mentes son imágenes de lo que le estamos planteando..., es lo hermoso cuando leemos un libro porque nos imaginamos esas imágenes que los escritores plasman a través de letras, pero lamentablemte muchas veces preferimos ver las películas o ver revistas con ilustraciones porque nos resulta más cómodo, el mundo de los estudiantes modernos es así, prefieren ver las imágenes que imaginarselas.
Me parece que es muy interesante, pero me seria de mayor utilidad que el escrito estuviera enfocado como herramienta al aspecto educativo ya que considero que puede proporcionarnos elementos importantes para aplicarlos en nuestra labor docente, a propósito, Recordemos que un recurso didáctico es como lo define Fernando Reyes Baños “son todos los objetos que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje” en cualquier tipo de materiales, ya sea impreso, audiovisual o informático y considero que es la imagen la que nos permite percibir y asociar las cosas a través de la vista , y con ella conocer el mundo que nos rodea, despierta emociones, sentimientos, interés, recuerdos, placer, orgullo , etc., y cada individuo crea su propia percepción , es decir “ vemos las cosas no como son sino como nosotros queremos verlas” y esto nos proporciona un abanico de interpretaciones e información de las imágenes que podemos utilizar a nuestro favor en el proceso enseñanza –aprendizaje. Nuestros estudiantes están habituados a observar imágenes por medio de la televisión y muchos de ellos tienen un estilo de aprendizaje visual y debemos de aprovechar todo esto para un fin educativo.
por medio del aprendizaje visualo con imagenes, considero que es mas significativo, ya que el alumno capta con mayor facilidad, y es mas facil que recuerden una imagen a que memoricen un texto, por eso es importante que el docente se involucre mas en el uso de las TICs en el salón de clases y que sea una herramienta más en su quehacer docente.
una imagen dice más que 1000 palabras.
Me parece que es muy interesante, pero me seria de mayor utilidad que el escrito estuviera enfocado como herramienta al aspecto educativo ya que considero que puede proporcionarnos elementos importantes para aplicarlos en nuestra labor docente, a propósito, Recordemos que un recurso didáctico es como lo define Fernando Reyes Baños “son todos los objetos que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje” en cualquier tipo de materiales, ya sea impreso, audiovisual o informático y considero que es la imagen la que nos permite percibir y asociar las cosas a través de la vista , y con ella conocer el mundo que nos rodea, despierta emociones, sentimientos, interés, recuerdos, placer, orgullo , etc., y cada individuo crea su propia percepción , es decir “ vemos las cosas no como son sino como nosotros queremos verlas” y esto nos proporciona un abanico de interpretaciones e información de las imágenes que podemos utilizar a nuestro favor en el proceso enseñanza –aprendizaje. Nuestros estudiantes están habituados a observar imágenes por medio de la televisión y muchos de ellos tienen un estilo de aprendizaje visual y debemos de aprovechar todo esto para un fin educativo.
APRENDER CON IMÁGENES:
Podemos afirmar que las imágenes son un lenguaje universal, ya que son entendidas por todos, no importando el idioma que se exprese, así mismo sabemos que una imagen, puede tener variados significados, dependiendo de la persona que realice el análisis, y de acuerdo a como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla con mas acuciosidad o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En el transcurso de nuestra labor en la docencia, la utilización de las imágenes da como resultado el hacer mas motivante y atractivo para nuestros jóvenes estudiantes el tema a desarrollar, puesto que el simple hecho de realizar una presentación electrónica, ya es un recurso didáctico de carácter visual, pero si este únicamente contiene texto, no será lo mismo, si se la agregáramos imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas.
¿Porque son importantes las imágenes?, su importancia estriba en que son mucho mas fáciles y efectivas de recordar en comparación a las de un texto, solo como para dar un ejemplo, cuando se nos presenta a una nueva persona, normalmente podemos hacer memoria de sus apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece durante mas tiempo en la misma memoria en comparación a las de un escrito.
Puesto que estamos inmersos en un mundo (como en el que actualmente vivimos), y que este se encuentra dominado por los medios de la información y la comunicación, la imagen le esta ganando terreno a la palabra. Por lo que, ya no basta con los textos impresos o palabras; necesariamente, se tiene que integrar lo visual y lo auditivo. La inclusión de la multimedia (imágenes, texto, audio y video), en el aula deberá ser un recurso necesario, aspirando con esto, a capturar la atención de los estudiantes, no propiciando el aburrimiento y procurando al mismo tiempo, la integración del conocimiento a través de su interactividad con las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Así como se dice coloquialmente: “una imagen vale más que mil palabras”, considero como bastante acertado esta forma de interpretación popular; dado que la imagen es un elemento básico en el conocimiento humano, pensamos primero con imágenes mentales y posteriormente lo intentamos expresar con nuestro lenguaje.
Instruir vía digital, no será solamente nuestro desafío, educarnos de manera audiovisual, al mismo tiempo, nos brindará ser mas asertivo, cuando debamos de emplearlo como un recurso didáctico en el aula de clase, puesto que tenemos que considerarlos como: su forma personal de ver, creencias culturales y personales, sensibilidad., a modo de ejemplo, etc.
Hoy en día, las comunicaciones están incluidas en todas las tareas que realizamos y obviamente, la educación no puede salir exceptuada; la inclusión de las tecnologías en las que las imágenes integran parte de un nueva forma de enseñar, obligadamente juegan un rol preponderante para enviar mensajes, para expresar ideas, informar, o pensamientos. Dado que este nuevo lenguaje se caracteriza por ser universal y no se localiza en forma definitiva en un tiempo determinado situaciones que favorecen a la comunicación. De la misma manera da pié a mandar mensajes cortos y de impacto inmediato; por lo que de ahí, coloquialmente se expresa de que “la primera imagen o impresión, es la que cuenta. Por lo tanto, en el aspecto educativo debemos de integrar nuestras estrategias didácticas de forma tal, que incidan en motivar a los estudiantes.
Buenas tardes, mi comentario es que las imágenes son sin duda la base de la manera en cómo los individuos asocian los mensajes que se quieren transmitir, esto fue partir del surgimiento de la televisión como medio de entretenimiento, esto tuvo un impacto negativo en la convivencia familiar ya que esto limito la interacción entre los miembros de la familia, además de que esto ocasiona que la parte cretiva de nuestro cerebro se limite a lo que los demás nos muestran. Para poder apoyarnos en las imágenes como recurso didáctico, hay que poner en duda lo que se esta queriendo transmitir, de tal manera que podamos hacer al observador crítico y participativo de la situación a la cual se enfrenta y no un simple expectador pasivo.
Saludos.
La comunicación es tan importante en la actualidad que, que es la base para el desarrollo de toda sociedad, sin embargo es muy importante saber entender y comprender la información en todos sus ambitos como es que se maneja, muchas veces las imagnes dicen mucho más que mil palabras pero su verdadero significado o el origen de la misma, si hay un fundamento nos puede decir otra cosa.
Cada vez se hace más imperante la necesidad de diversificar los medios en la educación, los elementos visuales tienen la virtud de despertar un impacto inmediato que puede despertar el interés de los alumnos, dentro del aula se está evolucionando de los rudimentarios rotafolios a las presentaciones electrónicas (de acuerdo a los alcances de cada escuela). Me llama la atención la reflexión sobre la intención de las imágenes que nos rodean, los estudiosos de la mercadotécnia han logrado sus objetivos a través de este medio ... ¿cómo los docentes podríamos optimizar su uso?
Me parece que es muy interesante, pero me seria de mayor utilidad que el escrito estuviera enfocado como herramienta al aspecto educativo ya que considero que puede proporcionarnos elementos importantes para aplicarlos en nuestra labor docente, a propósito, Recordemos que un recurso didáctico es como lo define Fernando Reyes Baños “son todos los objetos que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje” en cualquier tipo de materiales, ya sea impreso, audiovisual o informático y considero que es la imagen la que nos permite percibir y asociar las cosas a través de la vista , y con ella conocer el mundo que nos rodea, despierta emociones, sentimientos, interés, recuerdos, placer, orgullo , etc., y cada individuo crea su propia percepción , es decir “ vemos las cosas no como son sino como nosotros queremos verlas” y esto nos proporciona un abanico de interpretaciones e información de las imágenes que podemos utilizar a nuestro favor en el proceso enseñanza –aprendizaje. Nuestros estudiantes están habituados a observar imágenes por medio de la televisión y muchos de ellos tienen un estilo de aprendizaje visual y debemos de aprovechar todo esto para un fin educativo.
La comunicación es tan importante en la actualidad que, que es la base para el desarrollo de toda sociedad, sin embargo es muy importante saber entender y comprender la información en todos sus ambitos como es que se maneja, muchas veces las imagnes dicen mucho más que mil palabras pero su verdadero significado o el origen de la misma, si hay un fundamento nos puede decir otra cosa.
En la actualidad la comunicación está siendo fuertemente impactada por el desarrollo de las tecnologías en el que la imagen tiene un papel preponderante. El uso de imágenes como material didáctico es de gran apoyo en la tarea educativa, ya que la asociación de ideas con los recursos visuales los estudiantes guardan una relación con el tema o contenidos tratados. De ahí la importancia de que se aprovechen estos recursos para potenciar en los alumnos aprendizajes significativos; sin embargo se tiene que ser muy cuidadoso al seleccionar los materiales visuales y las técnicas didácticas adecuadas a los propósitos de una formación pedagógica, ya que una selección inapropiada puede resultar contraproducente y ser un distractor, más que un apoyo.
El apoyarse de imágenes en el aula facilita el aprendizaje en el estudiante porque relaciona lo que hablamos con lo que se plasma visualmente, de tal manera que va conectando, asociando los conceptos hasta volverse significativos y es en este paso del proceso de aprendizaje donde se comunica lo que se quiere decir en forma verbal, quedando en la mente del estudiante.
Acordemos que depende del tema a abordar para elegir la técnica más adecuada y de la forma como aprende el alumno, si es visual, auditivo o kinestesico, siando aquí donde el docente tiene que ocupar su creatividad para que lo visual se acompañe de lo auditivo y lo kinestesico de tal manera que los alumnos desarrollen estas inteligencias.
En álgebra plasmo la imagen que representa una expresión algebraica en el pizarrón pero se les complica cuando es un cuerpo en el espacio, posteriormente construimos el cuerpo geométrico que representa la expresión algebraica y el tema se comprende mejor.
Atentamente Severa
Héctor Osuna
Dice un refrán popular que una imagen vale por mil palabras, lo cual no esta muy alejado de la verdad, científicamente esta comprobado que diferente información es mas fácil captarla y retenerla cuando se asocia a imágenes.
El poder observar come se hacen las cosas facilita mas a la hora que lo practicas y además cuando uno se grava puede ver sus propios errores y tratar de corregirte lo mas posible, la tecnología es asombrosa pero tenemos que aprender a saber usarla con responsabilidad ya que es muy fácil usarla para fines menos provechosos.
La tecnología puede ser un elemento de gran ayuda para todas las materias.
El propósito es interesarlos en el tema, diversificar los implementos de comunicación y escuchar todos sus comentarios.
Estoy de acuerdo, cuando se habla del impacto que tiene la imagen en los individuos y que esta es interpretada a partir del sentir y de las experiencias que estos sujetos tienen; de ahí que cada quién la interpreta y se queda con el significado a veces positivo otras negativo. También se habla que los mensajes visuales ya tienen un destinatario (sobre todo los que trabajan la mercadotecnia , sus diseños y propuesta ya tienen destinatarios, que pueden ser los niños, los adultos, los jóvenes, para mujeres, para hombres; para los que trabajan en x lugar, para los que viajan, para los que hacen o no hacen deportes, los artistas, los estudiantes, etc.); en este caso en particular enfocándonos a la escuela que pasa con los medios como recursos audiovisuales, como el uso de la Internet; no forman parte activa del proceso de la enseñanza, porque nosotros los docentes no lo hemos integrado; algunos interactuamos con este medio de manera personal, pero no con el objetivo de enseñar y el planteamiento que hace este artículo sobre el aprender con imágenes me parece interesante, porque estoy cayendo en cuenta sobre la cantidad de información y de las cosas que puedo aprender, solamente visitando el blog Artes visuales con el tema Aprender con Imágenes pude tener acceso a un sin fin de información y pequeños videos que en poco tiempo te informan sobre: pintura, escultura, pintores, historias de vida de diferentes personajes; nos dicen cosas concretas e interesantes, inicias a revisar y continuas y le sigues buscando porque esta resolviendo inquietudes que tienes o bien las nuevas que te surgen al estar revisando los diversos temas; por lo anterior siento que es de vital importancia tomar conciencia que el aprendizaje ya no se genera en el aula, sino a través de los medios y recursos como la Internet, un espacio cibernético donde se esta generando la enseñanza; los estudiantes en este momento son cibernéticos y tenemos que poner a su alcance como acceder a la información; porque a través de la Internet se puedo viajar, conocer historias, visitar museos, acercarnos a la ciencia, a los laboratorios, etc., . La clave aquí es que yo como docente aprenda a ser creativo (pienso que la creatividad la fuimos perdiendo cuando dejamos de indagar de cuestionarnos y nos conformamos con un programa y un libro que resolvía la información, ejercicios del mismo libro etc.), Siento que lo fundamental es iniciar por despertar la iniciativa y la creatividad (la especialización lo esta haciendo) para buscar nuevas estrategias dícticas y a través de los recursos orientar y guiar al estudiante a entrar en el proceso de aprendizaje y que encuentre el gusto por contactarse con el conocimiento. Entender que los cambios no vienen de afuera sino de sí mismo y que nuestros estudiantes son lo más importante.
Me parece que es muy interesante, pero me seria de mayor utilidad que el escrito estuviera enfocado como herramienta al aspecto educativo ya que considero que puede proporcionarnos elementos importantes para aplicarlos en nuestra labor docente, a propósito, Recordemos que un recurso didáctico es como lo define Fernando Reyes Baños “son todos los objetos que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje” en cualquier tipo de materiales, ya sea impreso, audiovisual o informático y considero que es la imagen la que nos permite percibir y asociar las cosas a través de la vista , y con ella conocer el mundo que nos rodea, despierta emociones, sentimientos, interés, recuerdos, placer, orgullo , etc., y cada individuo crea su propia percepción , es decir “ vemos las cosas no como son sino como nosotros queremos verlas” y esto nos proporciona un abanico de interpretaciones e información de las imágenes que podemos utilizar a nuestro favor en el proceso enseñanza –aprendizaje. Nuestros estudiantes están habituados a observar imágenes por medio de la televisión y muchos de ellos tienen un estilo de aprendizaje visual y debemos de aprovechar todo esto para un fin educativo.
El apoyarse de imágenes en el aula facilita el aprendizaje en el estudiante porque relaciona lo que hablamos con lo que se plasma visualmente, de tal manera que va conectando, asociando los conceptos hasta volverse significativos y es en este paso del proceso de aprendizaje donde se comunica lo que se quiere decir en forma verbal, quedando en la mente del estudiante.
Acordemos que depende del tema a abordar para elegir la técnica más adecuada y de la forma como aprende el alumno, si es visual, auditivo o kinestesico, siando aquí donde el docente tiene que ocupar su creatividad para que lo visual se acompañe de lo auditivo y lo kinestesico de tal manera que los alumnos desarrollen estas inteligencias.
En álgebra plasmo la imagen que representa una expresión algebraica en el pizarrón pero se les complica cuando es un cuerpo en el espacio, posteriormente construimos el cuerpo geométrico que representa la expresión algebraica y el tema se comprende mejor.
Atentamente Severa
En este sentido, se aplica el dicho de que una imagen dice más que mil palabras; y no se equivocan ya que por medio de lo que vemos y percibimos, podemos aprender a conocer más nuestro entorno, las figura, las formas, los colores llevan mensajes que se quedan gravados en nuestro cerebro haciendo que este reaccione a dichos estímulos y más adelante poder evocar el conocimiento asociado con dichos símbolos.
La mayor parte de las veces nuestros estudiantes aprenden más cuando se les muestran imágenes impactantes o que tienen algún significado para ellos, llevando a cabo esa asociación del proceso.
Las imágenes son una parte sustancial en la existencia, siempre han existido y acompañado en nuestra vida, desde las pinturas rupestres de nuestros antepasados, hasta la cantidad inmensa de imágenes presentadas de forma o interés natural o las inducidas por los diferentes medios (computadora, internet televisión, videocasetera, Dvd, disco compacto, cañón, retroproyector de acetatos, carteles, fotografías, trípticos etc., es decir y todo aquel material que muestre una imagen).
Las imágenes son cosmopolitas y en consecuencia el concepto que se obtiene de ellas es muy variad y va de de acuerdo al contexto y a la persona que la observa, de ahí la importancia de adquirir el habito de observar, vemos, no observamos.
Si las imágenes dan la oportunidad de discernir y construir el conocimiento, realizar tu propia interpretación, soltar tu imaginación, facilidad para comprender, desarrollar tu pensamiento crítica etc., ¿por qué razón no se les da un uso pedagógico mayor?. Si bien aprendimos asociando imágenes con letras, bien podemos aprender asociando imágenes con los conocimientos.
Para el uso de las imágenes en el aula debemos también ser cautelosos, formarnos el habito de observar, para que al momento de pedir el análisis o trabajo por medio de imágenes sepamos que es lo pretendemos y podemos obtener
Las imágenes son una de las formas de expresión más antigua desde las pinturas rupestres, que son las formas más antiguas que se conocen de expresar ideas, hasta los videos, películas, fotografías en los tiempos actuales. Las imágenes son una representación de la realidad, por medio de ellas reconstruimos nuestro entorno, le damos un significado y generamos vínculos para que otros observen a través de nuestros ojos. La imagen es un recurso indispensable en el conocimiento humano, se dice que pensamos con imágenes mentales, y si es así, como no incluirlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En lo personal como maestra de Biología, Mi clase esta planeada a base de imágenes, para que logren comprender el funcionamiento de la célula, los sistemas del cuerpo, etc., se facilita mucho mas mostrando imágenes y videos, esta materia se presta mucho para poner videos del funcionamiento de muchos procesos. No hay nada mejor que aprender de ambas formas, tanto visual como auditiva, por que debemos recordar que hay alumnos que tienen la facilidad para comprender con solo escuchar la explicación del profesor, peor la gran mayoría son visuales, y que mejor de tomar provecho de todas las herramientas que ahora la tecnología nos ofrece.
Las imágenes son una de las formas de expresión más antigua desde las pinturas rupestres, que son las formas más antiguas que se conocen de expresar ideas, hasta los videos, películas, fotografías en los tiempos actuales. Las imágenes son una representación de la realidad, por medio de ellas reconstruimos nuestro entorno, le damos un significado y generamos vínculos para que otros observen a través de nuestros ojos. La imagen es un recurso indispensable en el conocimiento humano, se dice que pensamos con imágenes mentales, y si es así, como no incluirlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En lo personal como maestra de Biología, Mi clase esta planeada a base de imágenes, para que logren comprender el funcionamiento de la célula, los sistemas del cuerpo, etc., se facilita mucho mas mostrando imágenes y videos, esta materia se presta mucho para poner videos del funcionamiento de muchos procesos. No hay nada mejor que aprender de ambas formas, tanto visual como auditiva, por que debemos recordar que hay alumnos que tienen la facilidad para comprender con solo escuchar la explicación del profesor, peor la gran mayoría son visuales, y que mejor de tomar provecho de todas las herramientas que ahora la tecnología nos ofrece.
Estoy de acuerdo, cuando se habla del impacto que tiene la imagen en los individuos y que esta es interpretada a partir del sentir y de las experiencias que estos sujetos tienen; de ahí que cada quién la interpreta y se queda con el significado a veces positivo otras negativo. También se habla que los mensajes visuales ya tienen un destinatario (sobre todo los que trabajan la mercadotecnia , sus diseños y propuesta ya tienen destinatarios, que pueden ser los niños, los adultos, los jóvenes, para mujeres, para hombres; para los que trabajan en x lugar, para los que viajan, para los que hacen o no hacen deportes, los artistas, los estudiantes, etc.); en este caso en particular enfocándonos a la escuela que pasa con los medios como recursos audiovisuales, como el uso de la Internet; no forman parte activa del proceso de la enseñanza, porque nosotros los docentes no lo hemos integrado; algunos interactuamos con este medio de manera personal, pero no con el objetivo de enseñar y el planteamiento que hace este artículo sobre el aprender con imágenes me parece interesante, porque estoy cayendo en cuenta sobre la cantidad de información y de las cosas que puedo aprender, solamente visitando el blog Artes visuales con el tema Aprender con Imágenes pude tener acceso a un sin fin de información y pequeños videos que en poco tiempo te informan sobre: pintura, escultura, pintores, historias de vida de diferentes personajes; nos dicen cosas concretas e interesantes, inicias a revisar y continuas y le sigues buscando porque esta resolviendo inquietudes que tienes o bien las nuevas que te surgen al estar revisando los diversos temas; por lo anterior siento que es de vital importancia tomar conciencia que el aprendizaje ya no se genera en el aula, sino a través de los medios y recursos como la Internet, un espacio cibernético donde se esta generando la enseñanza; los estudiantes en este momento son cibernéticos y tenemos que poner a su alcance como acceder a la información; porque a través de la Internet se puedo viajar, conocer historias, visitar museos, acercarnos a la ciencia, a los laboratorios, etc., . La clave aquí es que yo como docente aprenda a ser creativo (pienso que la creatividad la fuimos perdiendo cuando dejamos de indagar de cuestionarnos y nos conformamos con un programa y un libro que resolvía la información, ejercicios del mismo libro etc.), Siento que lo fundamental es iniciar por despertar la iniciativa y la creatividad (la especialización lo esta haciendo) para buscar nuevas estrategias dícticas y a través de los recursos orientar y guiar al estudiante a entrar en el proceso de aprendizaje y que encuentre el gusto por contactarse con el conocimiento. Entender que los cambios no vienen de afuera sino de sí mismo y que nuestros estudiantes son lo más importante.
Hola, esta muy interesante la pagina, actualmente la imagen representa mas para un lector por el uso de la tecnologia, pero el mal uso es caer en vicios.
las imagenes ayudan en mucho a un televidente, a un lector en Power point, anuncios, etc.
Hay que darle la utilidad adecuada, para que sea un recurso didactico muy bueno.
Las imágenes son una de las formas de expresión más antigua desde las pinturas rupestres, que son las formas más antiguas que se conocen de expresar ideas, hasta los videos, películas, fotografías en los tiempos actuales. Las imágenes son una representación de la realidad, por medio de ellas reconstruimos nuestro entorno, le damos un significado y generamos vínculos para que otros observen a través de nuestros ojos. La imagen es un recurso indispensable en el conocimiento humano, se dice que pensamos con imágenes mentales, y si es así, como no incluirlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En lo personal como maestra de Biología, Mi clase esta planeada a base de imágenes, para que logren comprender el funcionamiento de la célula, los sistemas del cuerpo, etc., se facilita mucho mas mostrando imágenes y videos, esta materia se presta mucho para poner videos del funcionamiento de muchos procesos. No hay nada mejor que aprender de ambas formas, tanto visual como auditiva, por que debemos recordar que hay alumnos que tienen la facilidad para comprender con solo escuchar la explicación del profesor, peor la gran mayoría son visuales, y que mejor de tomar provecho de todas las herramientas que ahora la tecnología nos ofrece.
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Ultiminio Jacob Molina Díaz
Hola, felcidades por la pagina, las imagenes son la forma en la actualidad para transmitir informacion, anuncios, textos, etc.,
Al analizar los avances de los medios masivos de información y el desarrollo de la sociedad consumista que posteriormente se convirtió en la sociedad de la información quiero rescatar la propuesta de Giovanni Sartori, quien escribió en 1998 un libro titulado “Homo Videns. La sociedad teledirigida”. En donde decía que la cultura audio-visual destruye la capacidad de abstracción, la crítica de las ideas y a su vez genera un empobrecimiento letal en el proceso de entender y conocer del hombre haciendo alusión a la primacía de la imagen, en la que se describe el proceso por el cual se incorpora abiertamente la televisión. El diserta sobre la democracia y su desintegración paulatina frente a la ausencia de razonamiento y esfuerzo intelectual que provoca la televisión.
En la actualidad bajo los esquemas basados en el aprendizaje situado y contextualizado debemos reorientar el inmenso potencial negativo que poseen los medios visuales porque hemos de reconocer que también la parte positiva que se puede aprovechar como un recurso didáctico. Como dice Mateos “No se opone a lo que comúnmente se denomina progreso. Pero no olvida alertar sobre la necesidad de controlarlo. podríamos preguntarnos ¿Cómo ha evolucionado el “Homo Videns” en estos 10 años? La inmensa supremacía de la imagen sobre la palabra permanece vigente hoy día, sin embargo, ha aparecido un nuevo medio de comunicación que está revolucionando la sociedad desde los cimientos: Internet. Sartori también habla de la Red como una nueva oportunidad de desarrollo para el ser humano Webquest, sin embargo, duda de que la utilidad de esta herramienta llegue más lejos que la televisión situación que también cuestionaría Bernier Dodge. Estudios realizados por la UNESCO han demostrado que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Para concluir Se piensa que la imagen visual es un medio de comunicación universal. Sin embargo, aún cuando la imagen tiene muchas virtudes, pero en realidad no es así ya que cada persona al recibir "señales visuales" (fotografías) e interpretarlas lo hace de manera distinta. "La señal gráfica esta siempre sujeta a la interpretación cultural del grupo e individual".
Las imágenes son una parte sustancial en la existencia, siempre han existido y acompañado en nuestra vida, desde las pinturas rupestres de nuestros antepasados, hasta la cantidad inmensa de imágenes presentadas de forma o interés natural o las inducidas por los diferentes medios (computadora, internet televisión, videocasetera, Dvd, disco compacto, cañón, retroproyector de acetatos, carteles, fotografías, trípticos etc., es decir y todo aquel material que muestre una imagen).
Las imágenes son cosmopolitas y en consecuencia el concepto que se obtiene de ellas es muy variad y va de de acuerdo al contexto y a la persona que la observa, de ahí la importancia de adquirir el habito de observar, vemos, no observamos.
Si las imágenes dan la oportunidad de discernir y construir el conocimiento, realizar tu propia interpretación, soltar tu imaginación, facilidad para comprender, desarrollar tu pensamiento crítica etc., ¿por qué razón no se les da un uso pedagógico mayor?. Si bien aprendimos asociando imágenes con letras, bien podemos aprender asociando imágenes con los conocimientos.
Para el uso de las imágenes en el aula debemos también ser cautelosos, formarnos el habito de observar, para que al momento de pedir el análisis o trabajo por medio de imágenes sepamos que es lo pretendemos y podemos obtener
Mtra. Cielo y compañeros del grupo 213: Reciban un cordial saludo.
El ser humano aprende a través de la imagen, desde tiempos antiquísimos, la imagen visual proporciona información invaluable, se pueden leer libros completos, sin lograr visualizar la idea exacta como por la mediación de unas cuantas imágenes (incluso de una sola), pues en la imagen se observan destalles, la figura central, época, moda, entre otra información, lo que permite analizar con claridad características especificas por medio de una imagen.
Eva Velázquez Langarica.
Sin lugar a duda comúnmente se dice “de la vista nace el amor”. Aprender con imágenes resulta interesante pues se vislumbran de inmediato los primeros contenidos de lo que se desea transmitir y que sucede a simple vista, generalmente se logra captar el interés del individuo, caso contrario a lo que se pudiera obtener, si el contenido del mensaje fuera textualmente escrito, lo que implicaría la lectura total del contenido y su correspondiente interpretación metal.
Como recurso didáctico, incentiva en el individuo el desarrollo de experiencias sensoriales. Esto es otra forma de aprendizaje, que si bien es cierto, envuelve la forma de vida tecnificada a nuestro tiempo.
Utilizar imágenes como herramienta didáctica, establece una alternativa diferente para aplicar al lenguaje de comunicación, tan esencial en el proceso enseñanza-aprendizaje. Cabe mencionar que en mi plantel educativo contamos con algunos medios como lo son computadoras con conexión a internet, televisión, videocasetera y lector de DVD.
Este blog en especial me parece muy interesante, ¡enhorabuena!
hoy en dia las imagenes son la parte central de cualquier documento ya que ellas nos guian atravez de sus textos a un mundo en el cual vamos descubriendo poco a poco el verdadero sentido de las cosas. Es fundamental que cualquier texto en estudio este basado con imagenes para asi tener una nocion de los impacto de la tecnologia en cada una de las ciendias en estudio.
La mayoria de las personas al leer un texto, nos atrae de una mayor manera para interpretar su significado cuando esta asociado a una imagen o a un video.
La televisión es un claro ejemplo, de la asociación de imagenes para dar un anuncio, un programa, una secuencia musical, etc., que puede ilustrar de una mejor forma para el tele espectador el significado de lo que se proyecta. De la misma forma hay programas informaticos que generan una visualización de imagenes, que al interpretarlas podran ser lo mismo que si esto estuviera escrito.
hay que utilizar las imagenes en forma cosntructiva y no destructiva, para el beneficio de nosotros mismos y de la sociedad que representamos.
hoy en dia las imagenes son la parte central de cualquier documento ya que ellas nos guian atravez de sus textos a un mundo en el cual vamos descubriendo poco a poco el verdadero sentido de las cosas. Es fundamental que cualquier texto en estudio este basado con imagenes para asi tener una nocion de los impacto de la tecnologia en cada una de las ciendias en estudio.
Las imágenes son una parte sustancial en la existencia, siempre han existido y acompañado en nuestra vida, desde las pinturas rupestres de nuestros antepasados, hasta la cantidad inmensa de imágenes presentadas de forma o interés natural o las inducidas por los diferentes medios (computadora, internet televisión, videocasetera, Dvd, disco compacto, cañón, retroproyector de acetatos, carteles, fotografías, trípticos etc., es decir y todo aquel material que muestre una imagen).
Las imágenes son cosmopolitas y en consecuencia el concepto que se obtiene de ellas es muy variad y va de de acuerdo al contexto y a la persona que la observa, de ahí la importancia de adquirir el habito de observar, vemos, no observamos.
Si las imágenes dan la oportunidad de discernir y construir el conocimiento, realizar tu propia interpretación, soltar tu imaginación, facilidad para comprender, desarrollar tu pensamiento crítica etc., ¿por qué razón no se les da un uso pedagógico mayor?. Si bien aprendimos asociando imágenes con letras, bien podemos aprender asociando imágenes con los conocimientos.
Para el uso de las imágenes en el aula debemos también ser cautelosos, formarnos el habito de observar, para que al momento de pedir el análisis o trabajo por medio de imágenes sepamos que es lo pretendemos y podemos obtener
hoy en dia las imagenes son la parte central de cualquier documento ya que ellas nos guian atravez de sus textos a un mundo en el cual vamos descubriendo poco a poco el verdadero sentido de las cosas. Es fundamental que cualquier texto en estudio este basado con imagenes para asi tener una nocion de los impacto de la tecnologia en cada una de las ciendias en estudio.
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
Considero que efectivamente el impacto de las imágenes es inconsciente y a la vez consciente y por su puesto conllevan una intención, aunque difiero en que quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la reacción que ocasionen éstas, me parece interesante el punto de esta bitácora que refiere a la” necesidad de capacitación para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos”, sobre todo en la educación, ya que la imágenes se han ido incorporando en las sesiones de los profesores. De una imagen se puede esperar reacciones gratificantes tanto para los oyentes como para los ponentes, Bravo (2004) menciona que la imagen estimula la imaginación del orador y, si no tiene cuidado y planifica bien la charla, puede dispersarse en la presentación. Si la presentación no tiene un número suficiente de imágenes para ilustrar la charla completa es aconsejable hacer la proyección seguida de las imágenes en lugar de espaciarlas a lo largo de la sesión.
Las imágenes se vuelven un excelente recurso didáctico en el aula permitiendo reforzar la comunicación oral, atraer la atención hacia un tem; en la especialidad en competencias al incluir imágenes en los diversos tutoriales empleados nos permite transitar en la información una y otra vez y lograr el aprendizaje de contenidos procedimentales eficazmente.
Estoy de acuerdo, cuando se habla del impacto que tiene la imagen en los individuos y que esta es interpretada a partir del sentir y de las experiencias que estos sujetos tienen; de ahí que cada quién la interpreta y se queda con el significado a veces positivo otras negativo. También se habla que los mensajes visuales ya tienen un destinatario (sobre todo los que trabajan la mercadotecnia , sus diseños y propuesta ya tienen destinatarios, que pueden ser los niños, los adultos, los jóvenes, para mujeres, para hombres; para los que trabajan en x lugar, para los que viajan, para los que hacen o no hacen deportes, los artistas, los estudiantes, etc.); en este caso en particular enfocándonos a la escuela que pasa con los medios como recursos audiovisuales, como el uso de la Internet; no forman parte activa del proceso de la enseñanza, porque nosotros los docentes no lo hemos integrado; algunos interactuamos con este medio de manera personal, pero no con el objetivo de enseñar y el planteamiento que hace este artículo sobre el aprender con imágenes me parece interesante, porque estoy cayendo en cuenta sobre la cantidad de información y de las cosas que puedo aprender, solamente visitando el blog Artes visuales con el tema Aprender con Imágenes pude tener acceso a un sin fin de información y pequeños videos que en poco tiempo te informan sobre: pintura, escultura, pintores, historias de vida de diferentes personajes; nos dicen cosas concretas e interesantes, inicias a revisar y continuas y le sigues buscando porque esta resolviendo inquietudes que tienes o bien las nuevas que te surgen al estar revisando los diversos temas; por lo anterior siento que es de vital importancia tomar conciencia que el aprendizaje ya no se genera en el aula, sino a través de los medios y recursos como la Internet, un espacio cibernético donde se esta generando la enseñanza; los estudiantes en este momento son cibernéticos y tenemos que poner a su alcance como acceder a la información; porque a través de la Internet se puedo viajar, conocer historias, visitar museos, acercarnos a la ciencia, a los laboratorios, etc., . La clave aquí es que yo como docente aprenda a ser creativo (pienso que la creatividad la fuimos perdiendo cuando dejamos de indagar de cuestionarnos y nos conformamos con un programa y un libro que resolvía la información, ejercicios del mismo libro etc.), Siento que lo fundamental es iniciar por despertar la iniciativa y la creatividad (la especialización lo esta haciendo) para buscar nuevas estrategias dícticas y a través de los recursos orientar y guiar al estudiante a entrar en el proceso de aprendizaje y que encuentre el gusto por contactarse con el conocimiento. Entender que los cambios no vienen de afuera sino de sí mismo y que nuestros estudiantes son lo más importante.
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
Estoy de acuerdo, cuando se habla del impacto que tiene la imagen en los individuos y que esta es interpretada a partir del sentir y de las experiencias que estos sujetos tienen; de ahí que cada quién la interpreta y se queda con el significado a veces positivo otras negativo. También se habla que los mensajes visuales ya tienen un destinatario (sobre todo los que trabajan la mercadotecnia , sus diseños y propuesta ya tienen destinatarios, que pueden ser los niños, los adultos, los jóvenes, para mujeres, para hombres; para los que trabajan en x lugar, para los que viajan, para los que hacen o no hacen deportes, los artistas, los estudiantes, etc.); en este caso en particular enfocándonos a la escuela que pasa con los medios como recursos audiovisuales, como el uso de la Internet; no forman parte activa del proceso de la enseñanza, porque nosotros los docentes no lo hemos integrado; algunos interactuamos con este medio de manera personal, pero no con el objetivo de enseñar y el planteamiento que hace este artículo sobre el aprender con imágenes me parece interesante, porque estoy cayendo en cuenta sobre la cantidad de información y de las cosas que puedo aprender, solamente visitando el blog Artes visuales con el tema Aprender con Imágenes pude tener acceso a un sin fin de información y pequeños videos que en poco tiempo te informan sobre: pintura, escultura, pintores, historias de vida de diferentes personajes; nos dicen cosas concretas e interesantes, inicias a revisar y continuas y le sigues buscando porque esta resolviendo inquietudes que tienes o bien las nuevas que te surgen al estar revisando los diversos temas; por lo anterior siento que es de vital importancia tomar conciencia que el aprendizaje ya no se genera en el aula, sino a través de los medios y recursos como la Internet, un espacio cibernético donde se esta generando la enseñanza; los estudiantes en este momento son cibernéticos y tenemos que poner a su alcance como acceder a la información; porque a través de la Internet se puedo viajar, conocer historias, visitar museos, acercarnos a la ciencia, a los laboratorios, etc., . La clave aquí es que yo como docente aprenda a ser creativo (pienso que la creatividad la fuimos perdiendo cuando dejamos de indagar de cuestionarnos y nos conformamos con un programa y un libro que resolvía la información, ejercicios del mismo libro etc.), Siento que lo fundamental es iniciar por despertar la iniciativa y la creatividad (la especialización lo esta haciendo) para buscar nuevas estrategias dícticas y a través de los recursos orientar y guiar al estudiante a entrar en el proceso de aprendizaje y que encuentre el gusto por contactarse con el conocimiento. Entender que los cambios no vienen de afuera sino de sí mismo y que nuestros estudiantes son lo más importante.
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
Héctor Osuna
Dice un refrán popular que una imagen vale por mil palabras, lo cual no esta muy alejado de la verdad, científicamente esta comprobado que diferente información es mas fácil captarla y retenerla cuando se asocia a imágenes.
El poder observar come se hacen las cosas facilita mas a la hora que lo practicas y además cuando uno se grava puede ver sus propios errores y tratar de corregirte lo mas posible, la tecnología es asombrosa pero tenemos que aprender a saber usarla con responsabilidad ya que es muy fácil usarla para fines menos provechosos.
La tecnología puede ser un elemento de gran ayuda para todas las materias.
El propósito es interesarlos en el tema, diversificar los implementos de comunicación y escuchar todos sus comentarios.
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
En general, estos recursos sirven de apoyo a las actividades que realizamos en el aula, se podría utilizar para introducir a un tema y motivar la participación del alumno, en la actualidad las imágenes como recurso didáctico se emplean de manera que los alumnos observen lo que de manera conceptual se les proporciona, en el área de matemáticas una estrategia en la cual se emplean imágenes es la fotografía , en este trabajo se presenta las fotografías como recurso de aprendizaje en el cual se intenta involucrar al alumno con la matemática desde un ángulo poco usual como lo es el entorno que lo rodea, con la ayuda de un instrumento diferente a los utilizados en clase: la cámara fotográfica y las imágenes.
Un saludo.
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Ultiminio Jacob Molina Díaz
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
Las imágenes penetran libremente y sin obstáculos a una parte del cerebro, a la cual no le podemos impedir el acceso; de tal manera, que los anunciantes y publicistas suelen entreverar, en el transcurso de sus anuncios o comerciales alguna imagen que se se quede firmemente instalada en nuestras voluntades y deseos, sin nuestro conocimiento.
Al emplear estos conocimientos de manera didáctica, estaremos en condiciones de que nuestros alumnos busquen construir su mejor porvenir y del desarrolo sustentable de los pueblos, en un clima de tolerancia, armonía y paz.
Las imágenes penetran libremente y sin obstáculos a una parte del cerebro, a la cual no le podemos impedir el acceso; de tal manera, que los anunciantes y publicistas suelen entreverar, en el transcurso de sus anuncios o comerciales alguna imagen que se se quede firmemente instalada en nuestras voluntades y deseos, sin nuestro conocimiento.
Al emplear estos conocimientos de manera didáctica, estaremos en condiciones de que nuestros alumnos busquen construir su mejor porvenir y del desarrolo sustentable de los pueblos, en un clima de tolerancia, armonía y paz.
Las imágenes penetran libremente y sin obstáculos a una parte del cerebro, a la cual no le podemos impedir el acceso; de tal manera, que los anunciantes y publicistas suelen entreverar, en el transcurso de sus anuncios o comerciales alguna imagen que se se quede firmemente instalada en nuestras voluntades y deseos, sin nuestro conocimiento.
Al emplear estos conocimientos de manera didáctica, estaremos en condiciones de que nuestros alumnos busquen construir su mejor porvenir y del desarrolo sustentable de los pueblos, en un clima de tolerancia, armonía y paz.
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
En general, estos recursos sirven de apoyo a las actividades que realizamos en el aula, se podría utilizar para introducir a un tema y motivar la participación del alumno, en la actualidad las imágenes como recurso didáctico se emplean de manera que los alumnos observen lo que de manera conceptual se les proporciona, en el área de matemáticas una estrategia en la cual se emplean imágenes es la fotografía , en este trabajo se presenta las fotografías como recurso de aprendizaje en el cual se intenta involucrar al alumno con la matemática desde un ángulo poco usual como lo es el entorno que lo rodea, con la ayuda de un instrumento diferente a los utilizados en clase: la cámara fotográfica y las imágenes.
Un saludo.
Hola a todos.
Mi nombre es Gloria, estudiante de la Especialidad en Competencias Docentes.
Es bien cierto que cada uno de nosotros aprende de manera diferente; algunos lo hacemos escuchando, otros kinestecicamente, y otros mirando lo que debemos aprender, pero, definitivamente, tenemos algo de los 3.
A donde quiera que volteemos la mirada, siempre encontraremos imágenes que nos mandan mensajes explícitos e implícitos; en un anuncio publicitario, un anuncio televisivo, un a carta, una tarjeta postal, una película, un video, etc., ni importa que no haya palabras, la imagen habla por sí sola.
Definitivamente, debemos incluir en el proceso enseñanza-aprendizaje material didáctico con imágenes, y es muy seguro que los alumnos aprenden más rápido y efectivamente, pues se sentirán motivados e interesados.
Sin duda, el valor que tiene las imágenes en cualquier contexto en el que las queramos utilizar es invaluable. Considero que las imágenes son parte de nuestra vida, y con ellas debemos trabajar.
Una imagen tiene diferentes significados dependiendo del sujeto. Dependerá de su historia personal, y de su tiempo, de sus expectativas, logros y fracasos. Aunque sea creada de manera neutral (que casi nunca es así) el observador que la mire verá en ella su pasado, presente y futuro. Es por eso que cuando se crea con una intención y para un público se planea el impacto para el mismo; sea que fuere una imagen de propaganda de un jabón de baño o un instrumento didáctico, ambos tienen una intención en un contexto y aspiran a trascender a si mismos.
Considero que efectivamente el impacto de las imágenes es inconsciente y a la vez consciente y por su puesto conllevan una intención, aunque difiero en que quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la reacción que ocasionen éstas, me parece interesante el punto de esta bitácora que refiere a la” necesidad de capacitación para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos”, sobre todo en la educación, ya que la imágenes se han ido incorporando en las sesiones de los profesores. De una imagen se puede esperar reacciones gratificantes tanto para los oyentes como para los ponentes, Bravo (2004) menciona que la imagen estimula la imaginación del orador y, si no tiene cuidado y planifica bien la charla, puede dispersarse en la presentación. Si la presentación no tiene un número suficiente de imágenes para ilustrar la charla completa es aconsejable hacer la proyección seguida de las imágenes en lugar de espaciarlas a lo largo de la sesión.
Las imágenes se vuelven un excelente recurso didáctico en el aula permitiendo reforzar la comunicación oral, atraer la atención hacia un tem; en la especialidad en competencias al incluir imágenes en los diversos tutoriales empleados nos permite transitar en la información una y otra vez y lograr el aprendizaje de contenidos procedimentales eficazmente.
Considero que efectivamente el impacto de las imágenes es inconsciente y a la vez consciente y por su puesto conllevan una intención, aunque difiero en que quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la reacción que ocasionen éstas, me parece interesante el punto de esta bitácora que refiere a la” necesidad de capacitación para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos”, sobre todo en la educación, ya que la imágenes se han ido incorporando en las sesiones de los profesores. De una imagen se puede esperar reacciones gratificantes tanto para los oyentes como para los ponentes, Bravo (2004) menciona que la imagen estimula la imaginación del orador y, si no tiene cuidado y planifica bien la charla, puede dispersarse en la presentación. Si la presentación no tiene un número suficiente de imágenes para ilustrar la charla completa es aconsejable hacer la proyección seguida de las imágenes en lugar de espaciarlas a lo largo de la sesión.
Las imágenes se vuelven un excelente recurso didáctico en el aula permitiendo reforzar la comunicación oral, atraer la atención hacia un tem; en la especialidad en competencias al incluir imágenes en los diversos tutoriales empleados nos permite transitar en la información una y otra vez y lograr el aprendizaje de contenidos procedimentales eficazmente.
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Considero que efectivamente el impacto de las imágenes es inconsciente y a la vez consciente y por su puesto conllevan una intención, aunque difiero en que quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y la reacción que ocasionen éstas, me parece interesante el punto de esta bitácora que refiere a la” necesidad de capacitación para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos”, sobre todo en la educación, ya que la imágenes se han ido incorporando en las sesiones de los profesores. De una imagen se puede esperar reacciones gratificantes tanto para los oyentes como para los ponentes, Bravo (2004) menciona que la imagen estimula la imaginación del orador y, si no tiene cuidado y planifica bien la charla, puede dispersarse en la presentación. Si la presentación no tiene un número suficiente de imágenes para ilustrar la charla completa es aconsejable hacer la proyección seguida de las imágenes en lugar de espaciarlas a lo largo de la sesión.
Las imágenes se vuelven un excelente recurso didáctico en el aula permitiendo reforzar la comunicación oral, atraer la atención hacia un tem; en la especialidad en competencias al incluir imágenes en los diversos tutoriales empleados nos permite transitar en la información una y otra vez y lograr el aprendizaje de contenidos procedimentales eficazmente.
Luis alberto moas dguez.
Desde niños empezamos a identificar las cosas mediante imágenes o objetos, así es como aprendimos a decir las primeras palabras. Por tal razón las imágenes han jugado un papel importante para nuestro aprendizaje, desde el Kínder que nos mostraban las figuras para aprender las letras con la que empezaba el nombre de esta. Así como en la primaria para ubicar a los personajes de la historia o los países de un continente. En la secundaria para aprender ingles y otras materias. En la actualidad con la enciclomedia que se cuenta en algunas primarias y secundarias, mediante videos y figuras las imágenes siguen siendo el papel fundamental del aprendizaje. Así en toda nuestra vida guardamos mas fácil los conocimientos si lo relacionamos con un objeto o bien una imagen. En las materias que doy como son físicas y matemáticas he comprobado que cuando explico con imágenes los jóvenes perciben o relacionan mejor las actividades del objetivo, que cuando solo se mencionan sin ninguna imagen.
Reciban un fuerte abrazo, desde la capital del azufre.
Luis alberto moas dguez.
Desde niños empezamos a identificar las cosas mediante imágenes o objetos, así es como aprendimos a decir las primeras palabras. Por tal razón las imágenes han jugado un papel importante para nuestro aprendizaje, desde el Kínder que nos mostraban las figuras para aprender las letras con la que empezaba el nombre de esta. Así como en la primaria para ubicar a los personajes de la historia o los países de un continente. En la secundaria para aprender ingles y otras materias. En la actualidad con la enciclomedia que se cuenta en algunas primarias y secundarias, mediante videos y figuras las imágenes siguen siendo el papel fundamental del aprendizaje. Así en toda nuestra vida guardamos mas fácil los conocimientos si lo relacionamos con un objeto o bien una imagen. En las materias que doy como son físicas y matemáticas he comprobado que cuando explico con imágenes los jóvenes perciben o relacionan mejor las actividades del objetivo, que cuando solo se mencionan sin ninguna imagen.
Reciban un fuerte abrazo, desde la capital del azufre.
En nuestra vida aprendemos con diversos estilos de aprendizajes, pero prestamos mas atención al que recibimos visualmente, sobretodo al que se presenta a través de imágenes; creo que con las estas aprendemos a desarrollar el pensamiento crítico; sin embargo no se aprende del todo por lo que, una mezcla de los estilos de aprendizajes y una adecuada aplicación en base al contenido facilitará el aprendizaje significativo ya que acercará a los alumnos a la vida real.
Los docentes somos muy observadores y nos hemos dado cuenta que actualmente los niños y jóvenes aprenden con recursos audiovisuales e informáticos. Por lo anterior, se requiere que el docente emplee en su quehacer estos recursos permitiéndole la familiarización con la tecnología.
Saludos.
Publicar un comentario