Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 10001 – 10200 de 21731 Más reciente› El más reciente»A lo largo de los años los seres humanos nos hemos distinguido por ser entes sociales y el lenguaje ha sido el medio de comunicación que nos ha permitido interactuar y compartir experiencias y conocimientos de generación en generación.
En este tenor, en los últimos años ha crecido el auge que tiene la imagen como medio de comunicación, dada su utilidad y su practicidad; como se dice: “una imagen vale más que mil palabras”, con una sola imagen podemos emitir un mensaje que de manera escrita u oral requeriría de más tiempo y/o espacio. Por otro lado, una sola imagen nos puede transmitir diversos mensajes, dependiendo del receptor y del contexto en que se emite.
Ahora bien, en el ámbito educativo, la imagen ha cobrado un valor que le permite estar presente en los procesos de enseñanza-aprendizaje de todos y cada uno de los niveles educativos. Sin embargo, y a pesar de la utilidad de uso de las imágenes, se vuelve imprescindible el adecuado manejo de las mismas.
Como docentes, una de nuestras tareas consiste en preparar los materiales didácticos que utilizaremos en el salón de clases y las imágenes son una herramienta de la que podemos echar mano.
El caso es, que el uso de las imágenes lo hagamos de manera adecuada, para que ello nos permita crear materiales y ambientes de aprendizaje pertinentes, participativos, reflexivos y comunicativos, lo que lograremos considerando no sólo los planes y programas de estudio y contenidos, sino los objetivos, intereses de los estudiantes y el entorno que los rodea.
Así pues, las imágenes, utilizadas como parte de nuestros recursos didácticos, coadyuvarán al logro del desarrollo de competencias comunicativas en nuestros alumnos, si éstos fungen tanto como emisores como receptores de las mismas.
Mónica Chávez
Desde niños empezamos a identificar las cosas mediante imágenes o objetos, así es como aprendimos a decir las primeras palabras. Por tal razón las imágenes han jugado un papel importante para nuestro aprendizaje, desde el Kínder que nos mostraban las figuras para aprender las letras con la que empezaba el nombre de esta. Así como en la primaria para ubicar a los personajes de la historia o los países de un continente. En la secundaria para aprender ingles y otras materias. En la actualidad con la enciclomedia que se cuenta en algunas primarias y secundarias, mediante videos y figuras las imágenes siguen siendo el papel fundamental del aprendizaje. Así en toda nuestra vida guardamos mas fácil los conocimientos si lo relacionamos con un objeto o bien una imagen. En las materias que doy como son físicas y matemáticas he comprobado que cuando explico con imágenes los jóvenes perciben o relacionan mejor las actividades del objetivo, que cuando solo se mencionan sin ninguna imagen.
Reciban un fuerte abrazo, desde la capital del azufre.
Mtra. Cielo y compañeros del grupo 213: Reciban un cordial saludo.
El ser humano aprende a través de la imagen, desde tiempos antiquísimos, la imagen visual proporciona información invaluable, se pueden leer libros completos, sin lograr visualizar la idea exacta como por la mediación de unas cuantas imágenes (incluso de una sola), pues en la imagen se observan destalles, la figura central, época, moda, entre otra información, lo que permite analizar con claridad características especificas por medio de una imagen.
Eva Velázquez Langarica.
Mtra. Cielo y compañeros del grupo 213: Reciban un cordial saludo.
El ser humano aprende a través de la imagen, desde tiempos antiquísimos, la imagen visual proporciona información invaluable, se pueden leer libros completos, sin lograr visualizar la idea exacta como por la mediación de unas cuantas imágenes (incluso de una sola), pues en la imagen se observan destalles, la figura central, época, moda, entre otra información, lo que permite analizar con claridad características especificas por medio de una imagen.
Eva Velázquez Langarica.
Las imágenes son una parte sustancial en la existencia, siempre han existido y acompañado en nuestra vida, desde las pinturas rupestres de nuestros antepasados, hasta la cantidad inmensa de imágenes presentadas de forma o interés natural o las inducidas por los diferentes medios (computadora, internet televisión, videocasetera, Dvd, disco compacto, cañón, retroproyector de acetatos, carteles, fotografías, trípticos etc., es decir y todo aquel material que muestre una imagen).
Las imágenes son cosmopolitas y en consecuencia el concepto que se obtiene de ellas es muy variad y va de de acuerdo al contexto y a la persona que la observa, de ahí la importancia de adquirir el habito de observar, vemos, no observamos.
Si las imágenes dan la oportunidad de discernir y construir el conocimiento, realizar tu propia interpretación, soltar tu imaginación, facilidad para comprender, desarrollar tu pensamiento crítica etc., ¿por qué razón no se les da un uso pedagógico mayor?. Si bien aprendimos asociando imágenes con letras, bien podemos aprender asociando imágenes con los conocimientos.
Para el uso de las imágenes en el aula debemos también ser cautelosos, formarnos el habito de observar, para que al momento de pedir el análisis o trabajo por medio de imágenes sepamos que es lo pretendemos y podemos obtener
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Ultiminio Jacob Molina Díaz
Héctor Osuna
Dice un refrán popular que una imagen vale por mil palabras, lo cual no esta muy alejado de la verdad, científicamente esta comprobado que diferente información es mas fácil captarla y retenerla cuando se asocia a imágenes.
El poder observar come se hacen las cosas facilita mas a la hora que lo practicas y además cuando uno se grava puede ver sus propios errores y tratar de corregirte lo mas posible, la tecnología es asombrosa pero tenemos que aprender a saber usarla con responsabilidad ya que es muy fácil usarla para fines menos provechosos.
La tecnología puede ser un elemento de gran ayuda para todas las materias.
El propósito es interesarlos en el tema, diversificar los implementos de comunicación y escuchar todos sus comentarios.
Al analizar los avances de los medios masivos de información y el desarrollo de la sociedad consumista que posteriormente se convirtió en la sociedad de la información quiero rescatar la propuesta de Giovanni Sartori, quien escribió en 1998 un libro titulado “Homo Videns. La sociedad teledirigida”. En donde decía que la cultura audio-visual destruye la capacidad de abstracción, la crítica de las ideas y a su vez genera un empobrecimiento letal en el proceso de entender y conocer del hombre haciendo alusión a la primacía de la imagen, en la que se describe el proceso por el cual se incorpora abiertamente la televisión "La opinión teledirigida", que tienen una serie de repercusiones sociales por la aceptación sin límites de lo que aparece en la televisión, la total falta de cuestionamiento de sus contenidos y el modo en que los gobiernos han utilizado los medios de comunicación para manipular a las masas. El diserta sobre la democracia y su desintegración paulatina frente a la ausencia de razonamiento y esfuerzo intelectual que provoca la televisión.
En la actualidad bajo los esquemas basados en el aprendizaje situado y contextualizado debemos reorientar el inmenso potencial negativo que poseen los medios visuales porque hemos de reconocer que también la parte positiva que se puede aprovechar como un recurso didáctico. Como dice Mateos “No se opone a lo que comúnmente se denomina progreso. Pero no olvida alertar sobre la necesidad de controlarlo. Debemos preguntarnos ¿Cómo ha evolucionado el “Homo Videns” en estos 10 años? La inmensa supremacía de la imagen sobre la palabra permanece vigente hoy día, sin embargo, ha aparecido un nuevo medio de comunicación que está revolucionando la sociedad desde los cimientos: Internet. Sartori también habla de la Red como una nueva oportunidad de desarrollo para el ser humano Webquest, sin embargo, duda de que la utilidad de esta herramienta llegue más lejos que la televisión situación que también cuestionaría Bernier Dodge. Estudios realizados por la UNESCO han demostrado que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Para concluir Se piensa que la imagen visual es un medio de comunicación universal. Sin embargo, aún cuando la imagen tiene muchas virtudes, pero en realidad no es así ya que cada persona al recibir "señales visuales" (fotografías) e interpretarlas lo hace de manera distinta. El ser humano es esencialmente "transformador" en el proceso de la comunicación. Es posiblemente deficiente como emisor y receptor, pero su capacidad de creación y fabulación es considerable. "La señal gráfica esta siempre sujeta a la interpretación cultural del grupo e individual".
Aprender con imágenes
Durante toda nuestra trayectoria como docentes nos hemos dado cuenta que nuestros alumnos reconocen mucho más fácil los contenidos con imágenes que con textos, pues el aprendizaje con imágenes es más dinámico y atractivo y lo pueden interiorizar más rápidamente.
También debemos considerar que nuestros alumnos observan mucha publicidad y están muy enterados de las bondades del mundo cibernético y tecnológico. Por lo tanto debemos prepararnos bien para ajustar nuestros programas de estudio y planear nuestras estrategias didácticas en base a estos lineamientos y no quedarnos atrás en un mundo cada vez más fascinante y atractivo para ellos.
También debemos recordar que al maniobrar en el entorno que los rodea, les ayuda a existir transformando la realidad en que viven. Debemos recordar que desde que nacemos aprendemos atraves de nuestra manipulación con el mundo circundante y la escuela no debe ser la excepción y cuando el conocimiento es atractivo y significativo tiene más interés para el alumno.
Aprender con imagenes
Aunque ya es trillada la frase una imagen vale más que mil palabras es frase muy cierta ya que con solo observarla nos podemos dar cuenta de su significado. En el mundo actual, donde la comunicación a través de imágenes es frecuente; es importante aplicar esta estrategia como parte del proceso didáctico, dentro del ámbito educativo. Las imágenes nos proveen un medio interesante y ameno, que requiere de cuidado por parte de nosotros los docentes; ya que las imágenes tienen distinto significado.
Las imágenes contribuyen, bien aplicadas, en gran medida, a la construcción del conocimiento en nuestros alumnos.
Las imágenes que nos proveen las tecnologías de la información y comunicación pueden ser muy atractivas en su calidad y se pueden trasmitir al momento así como los videos todos aunados a los multimedios
La presentación de imágenes en clase, representa que para el alumno, haga suyo el conocimiento debido a que la técnica no es tediosa, y le atrae de mayor manera, donde él crea relaciones de ideas y conceptos.
Nosotros como docentes debemos usar la tecnología para establecer actividades fomentando a nuestros alumnos procesos de reflexión y significado de las imágenes a usar, además de fomentar una cultura audiovisual en fines educativos . Aplicar los textos, imagines, videos adecuadas ya que esto es de gran importancia el proceso de comunicación y de enseñanza aprendizaje.
Esta documentado que nuestro cerebro aprende mejor con imágenes.La gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar nos ayuda además a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relacionada con la capacidad de visualizar.
En nuestra vida aprendemos con diversos estilos de aprendizajes, pero prestamos mas atención al que recibimos visualmente, sobretodo al que se presenta a través de imágenes; creo que con las estas aprendemos a desarrollar el pensamiento crítico; sin embargo no se aprende del todo por lo que, una mezcla de los estilos de aprendizajes y una adecuada aplicación en base al contenido facilitará el aprendizaje significativo ya que acercará a los alumnos a la vida real.
Los docentes somos muy observadores y nos hemos dado cuenta que actualmente los niños y jóvenes aprenden con recursos audiovisuales e informáticos. Por lo anterior, se requiere que el docente emplee en su quehacer estos recursos permitiéndole la familiarización con la tecnología.
Saludos.
Las imágenes son una parte sustancial en la existencia, siempre han existido y acompañado en nuestra vida, desde las pinturas rupestres de nuestros antepasados, hasta la cantidad inmensa de imágenes presentadas de forma o interés natural o las inducidas por los diferentes medios (computadora, internet televisión, videocasetera, Dvd, disco compacto, cañón, retroproyector de acetatos, carteles, fotografías, trípticos etc., es decir y todo aquel material que muestre una imagen).
Las imágenes son cosmopolitas y en consecuencia el concepto que se obtiene de ellas es muy variad y va de de acuerdo al contexto y a la persona que la observa, de ahí la importancia de adquirir el habito de observar, vemos, no observamos.
Si las imágenes dan la oportunidad de discernir y construir el conocimiento, realizar tu propia interpretación, soltar tu imaginación, facilidad para comprender, desarrollar tu pensamiento crítica etc., ¿por qué razón no se les da un uso pedagógico mayor?. Si bien aprendimos asociando imágenes con letras, bien podemos aprender asociando imágenes con los conocimientos.
Para el uso de las imágenes en el aula debemos también ser cautelosos, formarnos el habito de observar, para que al momento de pedir el análisis o trabajo por medio de imágenes sepamos que es lo pretendemos y podemos obtener
Con el nuevo modelo educativo con el enfoque de competencias teniendo como objetivo aprender a aprender y de acuerdo a las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial, se condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento, que nos lleva en la educación a el diseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, utilizando recursos necesarios para promover aprendizajes significativos dentro de ellas se encuentran el uso eficiente de computadoras, internet, televisión etc.
Tomando siempre en consideración la recomendación de no hacer un abuso en el uso de estas herramientas que pueden ser eficaces en la comunicación del maestro – alumno y como aquí se menciona es muy necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y poder expresarnos a través de ella.
Hola
En nuestra vida aprendemos con diversos estilos de aprendizajes, pero prestamos mas atención al que recibimos visualmente, sobretodo al que se presenta a través de imágenes; creo que con las estas aprendemos a desarrollar el pensamiento crítico; sin embargo no se aprende del todo por lo que, una mezcla de los estilos de aprendizajes y una adecuada aplicación en base al contenido facilitará el aprendizaje significativo ya que acercará a los alumnos a la vida real.
Los docentes somos muy observadores y nos hemos dado cuenta que actualmente los niños y jóvenes aprenden con recursos audiovisuales e informáticos. Por lo anterior, se requiere que el docente emplee en su quehacer estos recursos permitiéndole la familiarización con la tecnología.
Saludos.
achs.
Las imágenes son una parte sustancial en la existencia, siempre han existido y acompañado en nuestra vida, desde las pinturas rupestres de nuestros antepasados, hasta la cantidad inmensa de imágenes presentadas de forma o interés natural o las inducidas por los diferentes medios (computadora, internet televisión, videocasetera, Dvd, disco compacto, cañón, retroproyector de acetatos, carteles, fotografías, trípticos etc., es decir y todo aquel material que muestre una imagen).
Las imágenes son cosmopolitas y en consecuencia el concepto que se obtiene de ellas es muy variad y va de de acuerdo al contexto y a la persona que la observa, de ahí la importancia de adquirir el habito de observar, vemos, no observamos.
Si las imágenes dan la oportunidad de discernir y construir el conocimiento, realizar tu propia interpretación, soltar tu imaginación, facilidad para comprender, desarrollar tu pensamiento crítica etc., ¿por qué razón no se les da un uso pedagógico mayor?. Si bien aprendimos asociando imágenes con letras, bien podemos aprender asociando imágenes con los conocimientos.
Para el uso de las imágenes en el aula debemos también ser cautelosos, formarnos el habito de observar, para que al momento de pedir el análisis o trabajo por medio de imágenes sepamos que es lo pretendemos y podemos obtener
Desde niños empezamos a identificar las cosas mediante imágenes o objetos, así es como aprendimos a decir las primeras palabras. Por tal razón las imágenes han jugado un papel importante para nuestro aprendizaje, desde el Kínder que nos mostraban las figuras para aprender las letras con la que empezaba el nombre de esta. Así como en la primaria para ubicar a los personajes de la historia o los países de un continente. En la secundaria para aprender ingles y otras materias. En la actualidad con la enciclomedia que se cuenta en algunas primarias y secundarias, mediante videos y figuras las imágenes siguen siendo el papel fundamental del aprendizaje. Así en toda nuestra vida guardamos mas fácil los conocimientos si lo relacionamos con un objeto o bien una imagen. En las materias que doy como son físicas y matemáticas he comprobado que cuando explico con imágenes los jóvenes perciben o relacionan mejor las actividades del objetivo, que cuando solo se mencionan sin ninguna imagen.
Reciban un fuerte abrazo, desde la capital del azufre.
El aprendizaje a través de imágenes en nuestros días se ha intensificado (pero todavía falta explotarla), además ha adquirido un valor de relevancia porque al observarla identificaremos color, textura o cualquier significado que nos haga recordarla.
Les comento a mis alumnos de bachillerato que los niños vienen con un chip integrado, para ellos es algo normal el observar equipo de cómputo, laptop's, video juegos etc., su entorno es así, por eso mismo aprender con imágenes para ellos es natural porque desde su infancia es lo que han hecho.
De antemano, sabemos que no todos tienen acceso a la tecnología pero el papel que desempeñamos permitirá que se dé un soporte para que el alumno empiece a relacionar el conocimiento con imágenes, se obtendrá mayor provecho y beneficio.
Actualmente, como profesores, contamos con diversas herramientas que antes no se tenían, los recursos multimedia , las TIC’s, web Quest, etc., y se caracterizan por manejar imágenes atractivas, con movimiento y colores que llaman la atención de los estudiantes de cualquier edad inmediatamente, nosotros debemos tener la capacidad para emplear estos recursos, integrarlos en nuestra actividad diaria y aprovecharlos al máximo, ya que de eso va a depender estar a la vanguardia y mejorar nuestra calidad como maestros.
Normalmente se ha considerado que las imágenes no son tan valiosas en el marco educativo como lo son los libros, enciclopedias, material didáctico, etc., pero debemos considerar que el aspecto visual retiene la atención fácilmente de cualquier persona, por eso tenemos se dejar de estigmatizar a las imágenes e incluirlas en la práctica educativa para aprovechar sus beneficios, aprendiendo también a superar sus perjuicios.
Una imagen muchas de las veces puede servir como un referente teórico de las diversas actividades que desarrolla el alumno, aquí es necesario aludir al tipo de inteligencia que poseen ya que en el caso de los visuales se haría más fácil el recordar o relacionar la imagen con algún conocimiento,inclusive sin ser visuales una imagen es de mucha utilidad ya que presenta características que muchas de las veces suele ser atractiva y motivadora para los alumnos.
A través de una imagen los alumnos pueden relacionar los conocimientos y recordarlos, el profesor puede emplearla como recurso didáctico y se puede aplicar el que él alumno al observarla prediga, observe y explique un hecho o un fenómeno.
Al analizar los avances de los medios masivos de información y el desarrollo de la sociedad consumista que posteriormente se convirtió en la sociedad de la información quiero rescatar la propuesta de Giovanni Sartori, quien escribió en 1998 un libro titulado “Homo Videns. La sociedad teledirigida”. En donde decía que la cultura audio-visual destruye la capacidad de abstracción, la crítica de las ideas y a su vez genera un empobrecimiento letal en el proceso de entender y conocer del hombre haciendo alusión a la primacía de la imagen, en la que se describe el proceso por el cual se incorpora abiertamente la televisión "La opinión teledirigida", que tienen una serie de repercusiones sociales por la aceptación sin límites de lo que aparece en la televisión, la total falta de cuestionamiento de sus contenidos y el modo en que los gobiernos han utilizado los medios de comunicación para manipular a las masas. El diserta sobre la democracia y su desintegración paulatina frente a la ausencia de razonamiento y esfuerzo intelectual que provoca la televisión.
En la actualidad bajo los esquemas basados en el aprendizaje situado y contextualizado debemos reorientar el inmenso potencial negativo que poseen los medios visuales porque hemos de reconocer que también la parte positiva que se puede aprovechar como un recurso didáctico. Como dice Mateos “No se opone a lo que comúnmente se denomina progreso. Pero no olvida alertar sobre la necesidad de controlarlo. Debemos preguntarnos ¿Cómo ha evolucionado el “Homo Videns” en estos 10 años? La inmensa supremacía de la imagen sobre la palabra permanece vigente hoy día, sin embargo, ha aparecido un nuevo medio de comunicación que está revolucionando la sociedad desde los cimientos: Internet. Sartori también habla de la Red como una nueva oportunidad de desarrollo para el ser humano Webquest, sin embargo, duda de que la utilidad de esta herramienta llegue más lejos que la televisión situación que también cuestionaría Bernier Dodge. Estudios realizados por la UNESCO han demostrado que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Para concluir Se piensa que la imagen visual es un medio de comunicación universal. Sin embargo, aún cuando la imagen tiene muchas virtudes, pero en realidad no es así ya que cada persona al recibir "señales visuales" (fotografías) e interpretarlas lo hace de manera distinta. El ser humano es esencialmente "transformador" en el proceso de la comunicación. Es posiblemente deficiente como emisor y receptor, pero su capacidad de creación y fabulación es considerable. "La señal gráfica esta siempre sujeta a la interpretación cultural del grupo e individual".
Actualmente, como profesores, contamos con diversas herramientas que antes no se tenían, los recursos multimedia , las TIC’s, web Quest, etc., y se caracterizan por manejar imágenes atractivas, con movimiento y colores que llaman la atención de los estudiantes de cualquier edad inmediatamente, nosotros debemos tener la capacidad para emplear estos recursos, integrarlos en nuestra actividad diaria y aprovecharlos al máximo, ya que de eso va a depender estar a la vanguardia y mejorar nuestra calidad como maestros.
Normalmente se ha considerado que las imágenes no son tan valiosas en el marco educativo como lo son los libros, enciclopedias, material didáctico, etc., pero debemos considerar que el aspecto visual retiene la atención fácilmente de cualquier persona, por eso tenemos se dejar de estigmatizar a las imágenes e incluirlas en la práctica educativa para aprovechar sus beneficios, aprendiendo también a superar sus perjuicios.
Hola
En nuestra vida aprendemos con diversos estilos de aprendizajes, pero prestamos mas atención al que recibimos visualmente, sobretodo al que se presenta a través de imágenes; creo que con las estas aprendemos a desarrollar el pensamiento crítico; sin embargo no se aprende del todo por lo que, una mezcla de los estilos de aprendizajes y una adecuada aplicación en base al contenido facilitará el aprendizaje significativo ya que acercará a los alumnos a la vida real.
Los docentes somos muy observadores y nos hemos dado cuenta que actualmente los niños y jóvenes aprenden con recursos audiovisuales e informáticos. Por lo anterior, se requiere que el docente emplee en su quehacer estos recursos permitiéndole la familiarización con la tecnología.
Saludos.
Una imagen muchas de las veces puede servir como un referente teórico de las diversas actividades que desarrolla el alumno, aquí es necesario aludir al tipo de inteligencia que poseen ya que en el caso de los visuales se haría más fácil el recordar o relacionar la imagen con algún conocimiento,inclusive sin ser visuales una imagen es de mucha utilidad ya que presenta características que muchas de las veces suele ser atractiva y motivadora para los alumnos.
A través de una imagen los alumnos pueden relacionar los conocimientos y recordarlos, el profesor puede emplearla como recurso didáctico y se puede aplicar el que él alumno al observarla prediga, observe y explique un hecho o un fenómeno.
Hola a todos; Las imágenes han sido y serán siempre muy significativas en la enseñanza aprendizaje, es por eso que los ejercicios con imágenes, como los collage que se hacen con la participación de los alumnos, representan un recurso muy amplio en sus exposiciones, ya que interpretan de forma asociativa el tema en cuestión, ayudando a que el aprendizaje sea más divertido, creativo y relajado, pero sobre todo, que ellos mismos puedan generar o crear su propio conocimiento y tengan una visión menos teórica. Algo muy importante es, que se puede acoplar a cualquier materia, asignatura o módulo.
Recomendando que dejemos a los jóvenes que diseñen sus temas por medio de imágenes o algunos recursos visuales y que puedan crear sus ideas y/o interpretaciones por plantear.
Terminaría diciendo: Entre más vivo más veo y entre más veo más aprendo.
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Ultiminio Jacob Molina Díaz
Con el nuevo modelo educativo con el enfoque de competencias teniendo como objetivo aprender a aprender y de acuerdo a las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial, se condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento, que nos lleva en la educación a el diseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, utilizando recursos necesarios para promover aprendizajes significativos dentro de ellas se encuentran el uso eficiente de computadoras, internet, televisión etc.
Tomando siempre en consideración la recomendación de no hacer un abuso en el uso de estas herramientas que pueden ser eficaces en la comunicación del maestro – alumno y como aquí se menciona es muy necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y poder expresarnos a través de ella.
Una imagen muchas de las veces puede servir como un referente teórico de las diversas actividades que desarrolla el alumno, aquí es necesario aludir al tipo de inteligencia que poseen ya que en el caso de los visuales se haría más fácil el recordar o relacionar la imagen con algún conocimiento,inclusive sin ser visuales una imagen es de mucha utilidad ya que presenta características que muchas de las veces suele ser atractiva y motivadora para los alumnos.
A través de una imagen los alumnos pueden relacionar los conocimientos y recordarlos, el profesor puede emplearla como recurso didáctico y se puede aplicar el que él alumno al observarla prediga, observe y explique un hecho o un fenómeno.
En el inicio del aprendizaje todos aprendemos mediante una imagen, asi conocimos a los animales y sus nombres y desde luego todos los objetos que hasta hoy conocemos, por lo que es un lenguaje universal por que lo pueden utilizar personas con diferente idioma o sin saber leer y aunque no es el unico es uno de los medios mas importante para el aprendizaje significativo, tan necesario en nuestro tiempo.
Hola a todos; Las imágenes han sido y serán siempre muy significativas en la enseñanza aprendizaje, es por eso que los ejercicios con imágenes, como los collage que se hacen con la participación de los alumnos, representan un recurso muy amplio en sus exposiciones, ya que interpretan de forma asociativa el tema en cuestión, ayudando a que el aprendizaje sea más divertido, creativo y relajado, pero sobre todo, que ellos mismos puedan generar o crear su propio conocimiento y tengan una visión menos teórica. Algo muy importante es, que se puede acoplar a cualquier materia, asignatura o módulo.
Recomendando que dejemos a los jóvenes que diseñen sus temas por medio de imágenes o algunos recursos visuales y que puedan crear sus ideas y/o interpretaciones por plantear.
Terminaría diciendo: Entre más vivo más veo y entre más veo más aprendo.
Hola Buenas tardes a todos
Haciendo referencia a la RIEMS donde se plantea en enfoque de competencias, considero que efectivamente el uso de las imagenes es esencial. Ya que muchos de nuestros estudiantes son visulaes, es decir aprenden rapidamente por medio de imagenes asociando esta a sus conocimentos previos.
Lo importante es saber hacer uso de la imagen en el momento adecuado y con la información que se requiere. Hoy con las TIC el uso de las imagenes se facilita, existen una gran cantidad de recursos didácticos audiovisulaes en la red que pueden ser utilizados en una clase. Nos corresponde como docentes buscar el recurso y hacer usode ellos en el aula.
Saludos desde Tabasco
Eduardo
Con el nuevo modelo educativo con el enfoque de competencias teniendo como objetivo aprender a aprender y de acuerdo a las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial, se condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento, que nos lleva en la educación a el diseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, utilizando recursos necesarios para promover aprendizajes significativos dentro de ellas se encuentran el uso eficiente de computadoras, internet, televisión etc.
Tomando siempre en consideración la recomendación de no hacer un abuso en el uso de estas herramientas que pueden ser eficaces en la comunicación del maestro – alumno y como aquí se menciona es muy necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y poder expresarnos a través de ella.
El aprendizaje a través de imágenes en nuestros días se ha intensificado (pero todavía falta explotarla), además ha adquirido un valor de relevancia porque al observarla identificaremos color, textura o cualquier significado que nos haga recordarla.
Les comento a mis alumnos de bachillerato que los niños vienen con un chip integrado, para ellos es algo normal el observar equipo de cómputo, laptop's, video juegos etc., su entorno es así, por eso mismo aprender con imágenes para ellos es natural porque desde su infancia es lo que han hecho.
De antemano, sabemos que no todos tienen acceso a la tecnología pero el papel que desempeñamos permitirá que se dé un soporte para que el alumno empiece a relacionar el conocimiento con imágenes, se obtendrá mayor provecho y beneficio.
Hola Buenas tardes a todos
Haciendo referencia a la RIEMS donde se plantea en enfoque de competencias, considero que efectivamente el uso de las imagenes es esencial. Ya que muchos de nuestros estudiantes son visulaes, es decir aprenden rapidamente por medio de imagenes asociando esta a sus conocimentos previos.
Lo importante es saber hacer uso de la imagen en el momento adecuado y con la información que se requiere. Hoy con las TIC el uso de las imagenes se facilita, existen una gran cantidad de recursos didácticos audiovisulaes en la red que pueden ser utilizados en una clase. Nos corresponde como docentes buscar el recurso y hacer usode ellos en el aula.
Saludos desde Tabasco
Eduardo
Las imagenes o ilustraciones son utilizadas para reforzar el aprendizaje de los alumnos ya que al considerar los estilos de aprendizaje un maestro tiene que tener variedad en el estímulo y las imagenes representan esta opción ya que permite al alumno crearse un esquema mental sobre determinado tópico y afianzar ese aprendizaje en especial brindan al estudiante la oportunidad de construir su conocimeinto porque tiene que hacer procesos cognitivos complejos para que pueda relacionar el tema con la ilustración y en ese momento le dan significado a su aprendizaje porque lo situan en determinado espacio, tiempo y momento.
Saludos
Atte. Roly Méndez
Las imágenes son elementos esenciales en el aprendizaje siempre y cuando tenga un impacto a quien va dirigido, para bien o para mal; como docentes es necesario valernos de dicho recurso para mejorar nuestra actividad docente; ahora los jóvenes con las nuevas tecnologías utilizan símbolos e imágenes que en ocasiones nosotros no podemos entender pero para ellos sirve de comunicación.
En mi actividad docente (informática) los jóvenes entienden el proceso de acción con un software específico si le muestro la pantalla donde interactuará y los elementos que intervendrán (ubicación), que si le dedico horas de explicación; pero en la practica no lo localizarían.
Vaya pues la interacción de las imágenes con un poco de texto para soportar el mensaje y el joven echara a volar su imaginación para solucionar sus necesidades o problemas.
"Mis ojos hablarán aunque mis labios se queden sin voz" Blais de Ot.
Creo que esta frase expresa la intención de la imagen. Aunque el ser humano posee olfato, tacto, sentido del gusto y sensorial, la vista es una gran herramienta de información. Desde pequeños, aprendemos a relacionarnos y socializar por medio de imágenes, y el resto de nuestras vidas seguimos haciendo uso de esta información. Los éxitos publicitarios han sido porque esa representación logro un impacto en los receptores, algo que se puede relacionar y encontrar un significado. Nuestros estudiantes responden mejor a los estímulos visuales, entonces, seamos parte de la "publicidad" de la educación.
Ligia Caro.
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Ultiminio Jacob Molina Díaz
Las imágenes son un gran recurso didáctico, con ellas podemos expresar más allá del simple conocimiento, hoy en día la tecnología ha tenido gran impacto en la educación, por lo que es necesario enfrentar esta realidad y ser parte de ella, el proceso de enseñanza-aprendizaje se ve mejor reflejado cuando hacemos uso correcto de este tipo de herramientas que nos permiten que nuestros alumnos desarrollen un sentido más amplio sobre su proceso de aprendizaje. Además es aquí donde el maestro en cierta forma releva su posición total dentro del aula, hacia los alumnos, para que ellos sean partícipes totales de la construcción de su propio conocimiento.
Buen día tengan todos ustedes, antes que nada me presento, soy José Guadalupe López, estoy actualmente cursando el modulo 2 de la especialidad Competencias Docentes por la UPN, pertenezco a la planta de docentes de la Escuela Preparatoria Of. No. 22 en Tecámac Estado de México, imparto las asignaturas de Física, Ciencia Contemporánea y Calculo Diferencial. Al enfrentarme a la Reforma en este nivel me ha llevado a ser sensible a la observación de las competencias que mis alumnos adquieren, he entendido que los jóvenes son muy visuales, cuando hablamos de algún tema quieren verlo más que imaginarlo, por ejemplo, cuando les hable de clonación ellos querían “ver” qué es, y cómo se lleva a cabo. Cierto día lleve a la clase un cartel de un ratón y una cabra, el ratón presentaba una oreja humana en el lomo y la cabra se veía un bulto en su cuello, la explicación de estas imágenes era que en el ratón se estaba desarrollando tejido de la oreja y en la cabra se coloco el corazón como reservorio para que se ocupara en un trasplante en una ocasión posterior, la reacción de mis chavos fue en un primer instante de horror, angustia, temor, esto se vislumbro de manera palpable en sus rostros, posteriormente les solicite que con una sola palabra me indicaran lo que vieron, recuperando solo algunas ideas tenemos: ciencia, tecnología, vida, progreso, economía, avance, desarrollo, empresa, religión, problemas, solución, política, etc.. Posteriormente les pedí que me escribieran sobre alguna de estas palabras relacionándolo con la imagen que les presente. Para concluir mi comentario quiero comentarles q lo que pude ver en mis alumnos: desarrollaron competencias tales como: autodeterminación y conocimiento de sí, exposición oral y escrita, toma de decisiones, resolución de problemas, entre otras. Una buena imagen es un recurso didáctico pues acerca al estudiante a situaciones de la vida real re-presentando situaciones de manera adecuada, propiciando impresiones vividas sobre los temas que se abordan.
Mil gracias por la atención prestada.
El hombre desde que nace es visual, reconociendo a su alrededor y en la historia del hombre las imagenes nos han llevado a lograr aprendizajes y a encontrar saberes que no entendemos a veces facilmente con las palabras.Hoy en dia aun es mas importante lo visual por toda la tecnologia que nos invade en nuestro alrededor. Gracias por su articulo estuvo interesante.
Las imágenes son un gran recurso didáctico, con ellas podemos expresar más allá del simple conocimiento, hoy en día la tecnología ha tenido gran impacto en la educación, por lo que es necesario enfrentar esta realidad y ser parte de ella, el proceso de enseñanza-aprendizaje se ve mejor reflejado cuando hacemos uso correcto de este tipo de herramientas que nos permiten que nuestros alumnos desarrollen un sentido más amplio sobre su proceso de aprendizaje. Además es aquí donde el maestro en cierta forma releva su posición total dentro del aula, hacia los alumnos, para que ellos sean partícipes totales de la construcción de su propio conocimiento.
El hombre desde que nace es visual, reconociendo a su alrededor y en la historia del hombre las imagenes nos han llevado a lograr aprendizajes y a encontrar saberes que no entendemos a veces facilmente con las palabras.Hoy en dia aun es mas importante lo visual por toda la tecnologia que nos invade en nuestro alrededor. Gracias por su articulo estuvo interesante.
Me parece que es muy interesante, pero me seria de mayor utilidad que el escrito estuviera enfocado como herramienta al aspecto educativo ya que considero que puede proporcionarnos elementos importantes para aplicarlos en nuestra labor docente, a propósito, Recordemos que un recurso didáctico es como lo define Fernando Reyes Baños “son todos los objetos que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje” en cualquier tipo de materiales, ya sea impreso, audiovisual o informático y considero que es la imagen la que nos permite percibir y asociar las cosas a través de la vista , y con ella conocer el mundo que nos rodea, despierta emociones, sentimientos, interés, recuerdos, placer, orgullo , etc., y cada individuo crea su propia percepción , es decir “ vemos las cosas no como son sino como nosotros queremos verlas” y esto nos proporciona un abanico de interpretaciones e información de las imágenes que podemos utilizar a nuestro favor en el proceso enseñanza –aprendizaje. Nuestros estudiantes están habituados a observar imágenes por medio de la televisión y muchos de ellos tienen un estilo de aprendizaje visual y debemos de aprovechar todo esto para un fin educativo.
El hombre desde que nace es visual, reconociendo a su alrededor y en la historia del hombre las imagenes nos han llevado a lograr aprendizajes y a encontrar saberes que no entendemos a veces facilmente con las palabras.Hoy en dia aun es mas importante lo visual por toda la tecnologia que nos invade en nuestro alrededor. Gracias por su articulo estuvo interesante.
El hombre desde que nace es visual, reconociendo a su alrededor y en la historia del hombre las imagenes nos han llevado a lograr aprendizajes y a encontrar saberes que no entendemos a veces facilmente con las palabras.Hoy en dia aun es mas importante lo visual por toda la tecnologia que nos invade en nuestro alrededor. Gracias por su articulo estuvo interesante.
El hombre desde que nace es visual, reconociendo a su alrededor y en la historia del hombre las imagenes nos han llevado a lograr aprendizajes y a encontrar saberes que no entendemos a veces facilmente con las palabras.Hoy en dia aun es mas importante lo visual por toda la tecnologia que nos invade en nuestro alrededor. Gracias por su articulo estuvo interesante.
El mundo globalizado, exige comuniación tanto verbal como escrita y tambien visual, aaunque en la ac tualidad muchos docentes no explotamos o utilizamos adecuadamente este tipo de comunicación para la enseñanza, es necesaria ñporque la nueva reforma necesita de todas las herramientas necesarias para desempeñar las actividades que se requieren para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las imágenes son elementos esenciales en el aprendizaje siempre y cuando tenga un impacto a quien va dirigido, para bien o para mal; como docentes es necesario valernos de dicho recurso para mejorar nuestra actividad docente; ahora los jóvenes con las nuevas tecnologías utilizan símbolos e imágenes que en ocasiones nosotros no podemos entender pero para ellos sirve de comunicación.
En mi actividad docente (informática) los jóvenes entienden el proceso de acción con un software específico si le muestro la pantalla donde interactuará y los elementos que intervendrán (ubicación), que si le dedico horas de explicación; pero en la practica no lo localizarían.
Vaya pues la interacción de las imágenes con un poco de texto para soportar el mensaje y el joven echara a volar su imaginación para solucionar sus necesidades o problemas.
"Mis ojos hablarán aunque mis labios se queden sin voz" Blais de Ot.
Creo que esta frase expresa la intención de la imagen. Aunque el ser humano posee olfato, tacto, sentido del gusto y sensorial, la vista es una gran herramienta de información. Desde pequeños, aprendemos a relacionarnos y socializar por medio de imágenes, y el resto de nuestras vidas seguimos haciendo uso de esta información. Los éxitos publicitarios han sido porque esa representación logro un impacto en los receptores, algo que se puede relacionar y encontrar un significado. Nuestros estudiantes responden mejor a los estímulos visuales, entonces, seamos parte de la "publicidad" de la educación.
Ligia Caro.
Considero que las imágenes hablan por sí solas pero debemos instruirnos para diseñar las actividades utilizando las imágenes adecuadas. Por otro lado los temas que he trabajado utilizando imágenes me han resultado muy favorables, el conjugar la internet con las imágenes es un recurso didáctico que desarrolla en los alumnos habilidades diversas.
Hola compañeros:
El aprender con imágenes, además de ser la forma incial como aprendemos los seres humanos del mundo que nos rodea, en la actualidad se ha convertido en un elemento pedagógico necesario para el proceso de enseñanza aprendizaje.
El uso de las TIC's ha venido a revolucionar todos los aspectos de la vida humana, el aprendizaje no es la excepción: la forma en que se comunica el usuario con la computadora principalmente es a través de imágenes que nos permiten identificar y reconocer las características y herramientas de los distintos softwares que existen y es a través de ellos que podemos interactuar con los programas y la máquina.
Pero también podemos notar que los alumnos cada vez están más familiarizados con este tipo de lenguaje y considero que tiene que ver con las habilidades cada vez mayores de los jóvenes en el manejo de las tecnologías.
Es importante señalar que también se puede observar que en las aulas, los profesores comenzamos a hacer mayor uso de la tecnología como apoyo en nuestro quehacer docente y ello ha repercutido de manera positiva en el trabajo y aprendizaje de los alumnos; estos muestran mayor interés por aprender, al tiempo que desarrollan habilidades en el manejo de la PC.
Recordemos que aunque son un medio importante y cada vez más necesario, no dedemos olvidarnos de las demás herramientas pedagógicas que podemos emplear en nuestras clases, además debemos analizar a detalle la conveniencia de cuando hacer uso de las tecnologías para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Utilizar imágenes en el proceso de enseñanza, permite que el alumno aprenda de manera más facil, porque éste, puede tener una descripción completa de un objeto, pero mostrándole una imagen de dicho objeto, éste puede captar la información de forma más rápida.
Además, mediante el uso de imágenes en el proceso de enseñanza- aprendizaje se puede dar una mayor interación en el grupo, ya que cada alumno tiene diferente forma de percibir la información que transmite la imagen y esto va a permitir diferentes puntos de vistas de cada alumno.
Debemos aprovechar las imagenes para nuestra labor docente, elaborar nuestro material a base de imágenes, sin olvidar las palabras donde sean necesarias.
En un principio todos aprendemos de forma visual, asi aprendemos el nombre de los animales y desde luego de todos los objetos lo que quiere decir que esta forma de aprender es universa, no importa si sabemos leer o que idioma tengamos aunque de una imagan cada quien opinara de acuerdo a su entorno y vivencias.
¿Quién puede negar la importancia de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico en los procesos de aprendizaje?
Si todos los docentes tuviéramos acceso a internet y nos capacitáramos en la utilización de nuevas tecnologías educativas, podríamos utilizar imágenes las cuales tienen el poder de hacer que los estudiantes construyan su propio conocimiento y el aprendizaje sería aún más significativo.
Yo imparto la asignatura de inglés y las imágenes son de suma importancia, ya que en una clase de cuatro habilidades no se les habla en español por lo que el uso de las imágenes ayuda que los alumnos entiendan con más facilidad.
Las imágenes se pueden utilizar en todas las materias, y las ofrecidas por la tecnología pueden ser atractivas, de buena calidad, actualizadas, y todo esto motiva a los chicos y por lo mismo recuerda los temas enseñados con más facilidad (aprendizaje significativo). Las imágenes permanecen más tiempo en nuestro cerebro que un texto.
Las imágenes son un lenguaje universal, todas las personas pueden entenderlo, y cada una da un significado diferente y esto nos lleva a la comunicación.
Considero que el uso de las imágenes como recurso didáctico en el salón de clases es de suma importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje.
hola
me parece bien que una imagen sea representativa del aprendizaje, pero no estoy de acuerdo que una imagen diga más que mil palabras, para mi quien lo dijo no sabía utilizar las palabras para la comunicación, por poner un ejemplo como un poema de luis cernuda se puede representar con una imagen, o bien un poema de Miguel Hernández se puede representar con una imagen, creo que son medio de comunicación muy difernetes y cada uno de ellos busca un fin común que es la momunicación, pero nunca comparar uno con otro, por ejemplo las pinturas de picasso, se entienden en las imégenes, y nada más, nunca comparar con el lenguaje escrito que es diferente, por ello llego a la conclusión que nunca una imagen se puede comparar con mil palabras, que son muchas y decir más que una imagen.
Las imágenes son recursos didácticos que captan la atención y el interés de los alumnos, a ellos les gusta trabajar con imágenes porque es menos aburrido y más interesante. Nosotros debemos seleccionar aquellas que mejor se presten para trabajar en cualquier actividad de acuerdo a nuestros contenidos de programa. Con la ayuda de éstas podemos hacer que la clase sea más significativa. Todo esto facilitará el proceso enseñanza-aprendizaje donde el maestro será el guía en determinada actividad.
hola
me parece bien que una imagen sea representativa del aprendizaje, pero no estoy de acuerdo que una imagen diga más que mil palabras, para mi quien lo dijo no sabía utilizar las palabras para la comunicación, por poner un ejemplo como un poema de luis cernuda se puede representar con una imagen, o bien un poema de Miguel Hernández se puede representar con una imagen, creo que son medio de comunicación muy difernetes y cada uno de ellos busca un fin común que es la momunicación, pero nunca comparar uno con otro, por ejemplo las pinturas de picasso, se entienden en las imégenes, y nada más, nunca comparar con el lenguaje escrito que es diferente, por ello llego a la conclusión que nunca una imagen se puede comparar con mil palabras, que son muchas y decir más que una imagen.
Yo recuerdo que desde pequeño que empecé a tener uso de razón las primeras enseñanza que fui adquiriendo fueron con imágenes en mi casa, así como los primeros años de estudio en la primaria , mostrándonos de manera visual el producto o material, preguntándonos como se llama lo que nos mostraban y determinar las características que ella representaba para poder diferenciar , lo cual aprendimos por observación esta monología de aprendizaje es de suma importancia para aplicar en todos los niveles de estudio es triaste dejar de realizarla ya que es una fuente mas que todo educador debe tener muy en cuenta, de esta manera fortalece la enseñanza aprendizaje con materiales didácticos acordes al tema y mostrando de manera esencial lo visto en aula. También hemos observado que muchos muchachos aprenden más viendo las imágenes y las razonan y los conocimientos son más efectivos para algunos alumnos, que tienen este tipo de capacidades, definitivamente la imagen cubre un papel importantísimo en la sociedad actual
Las imagenes han tomado un papel muy importante en la actualidad, la mayoria de los medio publicitarios visuales la utilizan, por mi parte siendo profesor de Informatica he visto los cambios substanciales, el Sistema Operativo Microsoft paso de ser modo Texto (MS-DOS)a un modo Grafico (Windows), para darle mayor presentacion y captar mayor interes para los usuarios. Los alumnos ya se dejan guiar mas por un icono que por un texto. Ya la mayoria del Software ya esta basado en iconos (imagenes). Se aburren, por ejemplo, en materias como programacion estructurada, ya que son lineas de codigo y no le ven interes. Asi que los alumnos ya estan acostumbrados a que una imagene le dicen mas que mil palabras.
hola
me parece bien que una imagen sea representativa del aprendizaje, pero no estoy de acuerdo que una imagen diga más que mil palabras, para mi quien lo dijo no sabía utilizar las palabras para la comunicación, por poner un ejemplo como un poema de luis cernuda se puede representar con una imagen, o bien un poema de Miguel Hernández se puede representar con una imagen, creo que son medio de comunicación muy difernetes y cada uno de ellos busca un fin común que es la momunicación, pero nunca comparar uno con otro, por ejemplo las pinturas de picasso, se entienden en las imégenes, y nada más, nunca comparar con el lenguaje escrito que es diferente, por ello llego a la conclusión que nunca una imagen se puede comparar con mil palabras, que son muchas y decir más que una imagen.
Las imágenes son recursos didácticos que captan la atención y el interés de los alumnos, a ellos les gusta trabajar con imágenes porque es menos aburrido y más interesante. Nosotros debemos seleccionar aquellas que mejor se presten para trabajar en cualquier actividad de acuerdo a nuestros contenidos de programa. Con la ayuda de éstas podemos hacer que la clase sea más significativa. Todo esto facilitará el proceso enseñanza-aprendizaje donde el maestro será el guía en determinada actividad.
Considero que las imágenes hablan por sí solas pero debemos instruirnos para diseñar las actividades utilizando las imágenes adecuadas. Por otro lado los temas que he trabajado utilizando imágenes me han resultado muy favorables, el conjugar la internet con las imágenes es un recurso didáctico que desarrolla en los alumnos habilidades diversas.
Creo que una imagen puede representar mil palabras, es decir habla por sí misma, cuando se le da la dimensión que corresponde, cuando se le sabe administrar arroja buenos dividendos con relación al proceso enseñanza-aprendizaje, debe trasmitir su mensaje intrínseco, dejar una huella en los individuos, que permita relacionar etapas de su proceso de aprendizaje con la imagen, creo que utilizarlas es significativo, importante, creativo e interesante
En la actualidad los medios de comunicación son la más grande institución que trasmite cultura y la de mayor influencia en los jóvenes pues son estos quienes más la utilizan.
A través de múltiples imágenes, que es la principal herramienta de que se valen las TICs, se logran propósitos comerciales, culturales, sociales, recreativos, etc.; las escuelas como los docentes debemos actualizarnos y valernos de estos medios para que los alumnos trabajen, adquieran y reafirmen los conocimientos que se imparten en el aula, claro está, sin dejar de apoyarnos (especialmente las escuelas con escasos recursos tecnológicos) en los recursos visuales que siempre han funcionado y que activan y desarrollan habilidades de comprensión, razonamiento, organización e interpretación como son los mapas conceptuales, diagramas de flujo, cuadros sinópticos, y demás organizadores gráficos.
Saludos
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
hola
no estoy de acuerdo en la que una imagen pueda decir más que mil palabras, quien lo dice es que no sabe escribir o nunca a leído un poema de luis Cernuda o un poema de Miguel Hernández, como reducir un poema a una imagen, se necesitan muchas más, en un poco de palabras se pueden dar muchas imágenes y quien lo dude puede leer el poema de Luis Cernuda Te quiero, se los dejo de tarea para quien quiera hace una analogía, bye
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
"Mis ojos hablarán aunque mis labios se queden sin voz" Blais de Ot.
Creo que esta frase expresa la intención de la imagen. Aunque el ser humano posee olfato, tacto, sentido del gusto y sensorial, la vista es una gran herramienta de información. Desde pequeños, aprendemos a relacionarnos y socializar por medio de imágenes, y el resto de nuestras vidas seguimos haciendo uso de esta información. Los éxitos publicitarios han sido porque esa representación logro un impacto en los receptores, algo que se puede relacionar y encontrar un significado. Nuestros estudiantes responden mejor a los estímulos visuales, entonces, seamos parte de la "publicidad" de la educación.
Ligia Caro.
Una imagen significa mucho, ya que cuando la análizamos, podemos deducir el mensaje que nos quiere dar a entender, sus atributos o características,y algunas otras cosas y lo más importante el significado de la misma, ya que como lo pudimos contemplar en una de las semanas del módulo I es una de las formas de comunicación que utilizan actualmente nuestros estudiantes y por tal razón no unicamente se aprende con ellas sino que también se utilizan para lo que se menciona de manera anterior. Por lo que puedo concluir que una imagen nos permite llevar a cabo un aprendizaje significativo, no importando la estapa en la que nos encontremos.
Saludos tutor y companer@s del grupo 90 cuarta generación.
Modesto Lásaro
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
Las imágenes son representaciones de comunicación, desde los tiempos antiguos se ha utilizado para comunicar su historia como lo demuestran las imágenes de personas casando un mamut, que se encuentran en las cuevas, otra muestra de comunicación son los códices de comunicación que utilizaban los Egipcios, donde en sus pirámides también cuentan su historia por medio de representaciones de dibujos.
Hoy en día, la enseñanza de conocimientos va de la mano con las imágenes, tomando en cuenta que como imágenes entren los esquemas, las graficas, cuadros sinópticos etc., los más modernos métodos de aprendizaje asocian las imágenes con las palabras, para que los niños aprendan a leer por conocimientos significativos, esta forma de enseñanza por imágenes se aplica en toda asignatura como es el caso de las matemáticas donde muchos de los campos de conocimientos se asocian para integrar los conocimientos, uno de los casos es cuando se enseñan ecuaciones cuadráticas los resultados se asocian en una grafica con coordinadas (x, Y) donde cada variable es representada por una letra y las soluciones de la ecuación son representaciones de la grafica con intersecciones con el eje de las x.
Como el ejemplo anterior se ilustran otros campos, como son la geometría, la trigonometría, el cálculo, la aritmética, y el algebra.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
Creo que una imagen puede representar mil palabras, es decir habla por sí misma, cuando se le da la dimensión que corresponde, cuando se le sabe administrar arroja buenos dividendos con relación al proceso enseñanza-aprendizaje, debe trasmitir su mensaje intrínseco, dejar una huella en los individuos, que permita relacionar etapas de su proceso de aprendizaje con la imagen, creo que utilizarlas es significativo, importante, creativo e interesante
Las imágenes penetran libremente y sin obstáculos a una parte del cerebro, a la cual no le podemos impedir el acceso; de tal manera, que los anunciantes y publicistas suelen entreverar, en el transcurso de sus anuncios o comerciales alguna imagen que se se quede firmemente instalada en nuestras voluntades y deseos, sin nuestro conocimiento.
Al emplear estos conocimientos de manera didáctica, estaremos en condiciones de que nuestros alumnos busquen construir su mejor porvenir y del desarrolo sustentable de los pueblos, en un clima de tolerancia, armonía y paz.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
“Las imágenes nos acercan a un tema de una manera que no pueden las palabras”
Para nuestros jóvenes educandos las imágenes hoy en día tienen una estrecha relación con el aprendizaje ya que pueden ser consideradas como una herramienta didáctica las cuales se utilizan con la finalidad de despertar el interés en nuestras clases para que se vuelvan más activas, dinámicas y poder sacarles mayor provecho.
En ocasiones se consideran como un recurso potencial que junto el uso de las TICS son un reto para nosotros los docentes el saber utilizarlas adecuadamente para activar en nuestros alumnos el sentido crítico de sus estudios.
En las materias que imparto del área de C.N las imágenes son básicas en el desarrollo de cada una de ellas la estrategia del maestro es saber manipularlas adecuadamente con la finalidad de llegar a la comprensión de los objetivos propuestos.
:::::::Betty Correa Castro ::::::::
Creo que una imagen puede representar mil palabras, es decir habla por sí misma, cuando se le da la dimensión que corresponde, cuando se le sabe administrar arroja buenos dividendos con relación al proceso enseñanza-aprendizaje, debe trasmitir su mensaje intrínseco, dejar una huella en los individuos, que permita relacionar etapas de su proceso de aprendizaje con la imagen, creo que utilizarlas es significativo, importante, creativo e interesante
Las imágenes son representaciones de comunicación, desde los tiempos antiguos se ha utilizado para comunicar su historia como lo demuestran las imágenes de personas casando un mamut, que se encuentran en las cuevas, otra muestra de comunicación son los códices de comunicación que utilizaban los Egipcios, donde en sus pirámides también cuentan su historia por medio de representaciones de dibujos.
Hoy en día, la enseñanza de conocimientos va de la mano con las imágenes, tomando en cuenta que como imágenes entren los esquemas, las graficas, cuadros sinópticos etc., los más modernos métodos de aprendizaje asocian las imágenes con las palabras, para que los niños aprendan a leer por conocimientos significativos, esta forma de enseñanza por imágenes se aplica en toda asignatura como es el caso de las matemáticas donde muchos de los campos de conocimientos se asocian para integrar los conocimientos, uno de los casos es cuando se enseñan ecuaciones cuadráticas los resultados se asocian en una grafica con coordinadas (x, Y) donde cada variable es representada por una letra y las soluciones de la ecuación son representaciones de la grafica con intersecciones con el eje de las x.
Como el ejemplo anterior se ilustran otros campos, como son la geometría, la trigonometría, el cálculo, la aritmética, y el algebra.
Yo considero que debemos defender la preponderancia de las palabras como medio fundamental para la transmisión del conocimiento. No estoy de acuerdo en que una imagen dice mas que mil palabras. Por medio de las imágenes se puede manipular conciencias, es necesario recurrir a las palabras para transmitir mensajes comunicativamente efectivos. En ese sentido, las imágenes pueden servir de apoyo, pero NUNCA substituir a las palabras para la transmisión de información.
Las imágenes como elemento de comunicación siempre han existido, tal como se muestra en la entrada del blog, desde tiempos muy primitivos fueron utilizadas para comunicar, siendo el hombre un ser inminentemente social la comunicación ha jugado un papel esencial en la evolución de la humanidad, junto con el lenguaje las imágenes han contribuido de manera importante.
Indudablemente tienen muchas ventajas ya que a diferencia de las palabras de alguna manera llegan al subconsciente y movilizan una serie de saberes, emociones, sentimientos, recuerdos, sensaciones, que en cada persona son diferentes, por eso es muy importante si las vamos a utilizar como un recurso didáctico elegir las como parte de una técnica considerando las características de los sujetos a quien van dirigidas cuidando en todo momento su pertinencia tanto en el aspecto de las características del grupo como del propósito que se pretende con su uso dentro de alguna técnica o estrategia.
En la actualidad gracias a las tics tenemos acceso a infinidad de imágenes solo que al igual que cualquier técnica didáctica no tienen valor en sí mismas si no son utilizadas dentro de una estrategia o técnica con un propósito bien definido.
Creo que una imagen puede representar mil palabras, es decir habla por sí misma, cuando se le da la dimensión que corresponde, cuando se le sabe administrar arroja buenos dividendos con relación al proceso enseñanza-aprendizaje, debe trasmitir su mensaje intrínseco, dejar una huella en los individuos, que permita relacionar etapas de su proceso de aprendizaje con la imagen, creo que utilizarlas es significativo, importante, creativo e interesante
Tan cierto lo que menciona cada uno de los que ha compartido su pensar en este blog, como la introducción al mismo. Las imágenes acompañan nuestro desarrollo casi desde que estamos en el vientre, donde llegan los estímulos de fuera y el cerebro va creando imágenes de lo que es el medio exterior. En el proceso de enseñanza aprendizaje son parte importante pues las generaciones de hoy en día están súper acostumbradas a generar sus criterios a partir de lo que ven, imitan modas, estilos, adoptan grupos musicales, todo de acuerdo a como se vea, por ello es fundamental usar como una práctica en el aula las imágenes, al tiempo que se estimulan y trabajan ambos hemisferios cerebrales.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Considero que la palabra sigue siendo la via principal para la comunicación. Lejos de decir mas que mil palabras, una imagen puede ser manipulada, usada para desinformar, para engañar.
Considero que las imágenes hablan por sí solas pero debemos instruirnos para diseñar las actividades utilizando las imágenes adecuadas. Por otro lado los temas que he trabajado utilizando imágenes me han resultado muy favorables, el conjugar la internet con las imágenes es un recurso didáctico que desarrolla en los alumnos habilidades diversas.
¿Quién puede negar la importancia de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico en los procesos de aprendizaje?
Si todos los docentes tuviéramos acceso a internet y nos capacitáramos en la utilización de nuevas tecnologías educativas, podríamos utilizar imágenes las cuales tienen el poder de hacer que los estudiantes construyan su propio conocimiento y el aprendizaje sería aún más significativo.
Yo imparto la asignatura de inglés y las imágenes son de suma importancia, ya que en una clase de cuatro habilidades no se les habla en español por lo que el uso de las imágenes ayuda que los alumnos entiendan con más facilidad.
Las imágenes se pueden utilizar en todas las materias, y las ofrecidas por la tecnología pueden ser atractivas, de buena calidad, actualizadas, y todo esto motiva a los chicos y por lo mismo recuerda los temas enseñados con más facilidad (aprendizaje significativo). Las imágenes permanecen más tiempo en nuestro cerebro que un texto.
Las imágenes son un lenguaje universal, todas las personas pueden entenderlo, y cada una da un significado diferente y esto nos lleva a la comunicación.
Considero que el uso de las imágenes como recurso didáctico en el salón de clases es de suma importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje.
En el inicio del aprendizaje todos aprendemos mediante una imagen, asi conocimos a los animales y sus nombres y desde luego todos los objetos que hasta hoy conocemos, por lo que es un lenguaje universal por que lo pueden utilizar personas con diferente idioma o sin saber leer y aunque no es el único es uno de los medios mas importante para el aprendizaje significativo, tan necesario en nuestro tiempo
Exacto, tenemos ante nosotros una estupenda herramienta educativa en el proceso enseñanza - aprendizaje "la imagen", sin embargo, escasamente conocida y explotada en su noble y verdadera intensión, la de favorecer el aprendizaje una vez que ha sido analizada y criticada.
Valoremos entonces su eficaz esencia y hagamos de ella el reconocimiento que como recurso didáctico le hemos negado.
Es bien cierto que cada uno de nosotros aprende de manera diferente; algunos lo hacemos escuchando, otros kinestecicamente, y otros mirando lo que debemos aprender, pero, definitivamente, tenemos algo de los 3.
A donde quiera que volteemos la mirada, siempre encontraremos imágenes que nos mandan mensajes explícitos e implícitos; en un anuncio publicitario, un anuncio televisivo, un a carta, una tarjeta postal, una película, un video, etc., ni importa que no haya palabras, la imagen habla por sí sola.
Definitivamente, debemos incluir en el proceso enseñanza-aprendizaje material didáctico con imágenes, y es muy seguro que los alumnos aprenden más rápido y efectivamente, pues se sentirán motivados e interesados.
Sin duda, el valor que tiene las imágenes en cualquier contexto en el que las queramos utilizar es invaluable. Considero que las imágenes son parte de nuestra vida, y con ellas debemos trabajar.
Yo recuerdo que desde pequeño que empecé a tener uso de razón las primeras enseñanza que fui adquiriendo fueron con imágenes en mi casa, así como los primeros años de estudio en la primaria , mostrándonos de manera visual el producto o material, preguntándonos como se llama lo que nos mostraban y determinar las características que ella representaba para poder diferenciar , lo cual aprendimos por observación esta monología de aprendizaje es de suma importancia para aplicar en todos los niveles de estudio es triaste dejar de realizarla ya que es una fuente mas que todo educador debe tener muy en cuenta, de esta manera fortalece la enseñanza aprendizaje con materiales didácticos acordes al tema y mostrando de manera esencial lo visto en aula. También hemos observado que muchos muchachos aprenden más viendo las imágenes y las razonan y los conocimientos son más efectivos para algunos alumnos, que tienen este tipo de capacidades, definitivamente la imagen cubre un papel importantísimo en la sociedad actual
Es muy buena la opciòn de relacionar las imagenes con los temas que se ven durante la clase, ya que estas son de gran apoyo para el maestro durante la clase ya que dicen que una imagen dice mas que mil palabras, pero tenemos que aprender a proyectar estas en el memento adecuado y darle la importancia necesaria y sobre todo un uso pedagogico ya que esta se puede desvirtuar y no yegar al aprendizaje.
Yo recuerdo que desde pequeño que empecé a tener uso de razón las primeras enseñanza que fui adquiriendo fueron con imágenes en mi casa, así como los primeros años de estudio en la primaria , mostrándonos de manera visual el producto o material, preguntándonos como se llama lo que nos mostraban y determinar las características que ella representaba para poder diferenciar , lo cual aprendimos por observación esta monología de aprendizaje es de suma importancia para aplicar en todos los niveles de estudio es triaste dejar de realizarla ya que es una fuente mas que todo educador debe tener muy en cuenta, de esta manera fortalece la enseñanza aprendizaje con materiales didácticos acordes al tema y mostrando de manera esencial lo visto en aula. También hemos observado que muchos muchachos aprenden más viendo las imágenes y las razonan y los conocimientos son más efectivos para algunos alumnos, que tienen este tipo de capacidades, definitivamente la imagen cubre un papel importantísimo en la sociedad actual
Como seres pensantes y racionales, desde que nacemos, nuestra vida inicia con imégenes, los bebes no pueden hablar, pero si observan todo lo que esta a su elrededor y van aprendiendo, en la etapa de 3 a 5 años todo se relaciona en la memoria con imagén luego sonido, y en cada etapa de la vida se nos presentan imágenes que nos permiten formar nuestro propio conocimiento, y cientificamente comprovado que:El hemisferio del derecho del cerebro gobierna tantas funciones especializadas Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales. Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios tipos de información (sonidos, imágenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo. El método de elaboración utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta inmediata que se requiere en los procesos visuales y de orientación espacial. El lóbulo frontal derecho y el lóbulo temporal derecho parecen los encargados de ejercer las actividades especializadas no verbales
Es muy buena la opciòn de relacionar las imagenes con los temas que se ven durante la clase, ya que estas son de gran apoyo para el maestro durante la clase ya que dicen que una imagen dice mas que mil palabras, pero tenemos que aprender a proyectar estas en el memento adecuado y darle la importancia necesaria y sobre todo un uso pedagogico ya que esta se puede desvirtuar y no yegar al aprendizaje.
Una parte importante, como medio para captar información, atraerse de conocimientos y relacionar el mundo, es indudablemente el de las imágenes, estas están presentes durante toda nuestra vida, y en muchas ocasiones con aquellas personas que tienen deficiencias en el proceso de lectura, subsanan estas con las habilidades adquiridas visualmente. Por otro lado tenemos que tener en cuenta que el aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información, independientemente del modelo, que se hable, sea condicionamiento, constructivismo u otros. De toda la información que se recibe, se selecciona una parte, esta selección se puede dar por tres vías, auditiva, Kinestèsica y Visual, destacando que, no obstante que tendremos alguna mas desarrollada, estamos en la posibilidad de utilizar todas ella. De aquí parte la gran importancia que podría tener el aprendizaje con imágenes, aun cuando es bien cierto, que la relación entre la imagen y los contenidos a aprender deben estar en concordancia íntima, de otra manera el aprendiz estará sujeto a los elementos subjetivos de la apreciación, y si estos elementos no son orientados de manera adecuada, entonces la percepción que se tenga será equívoca respecto de lo que se pretendía.
hola
no estoy de acuerdo que una imagen diga más que mil palabras, sólo para decirlo se tuvo que decir palabras, entonces como se puede menos preciar a las palabras, quien lo dijo es que no sabía escribir, y para pruebas se debe de leer la poesía de Luis Cernuda o Miguel Hernández, y entonces quiero saber quien pueden dqar una imagen para un puñado de palabras, para más se recomienda leer el poema de Luis Cernuda "te Quiero" y se haga una analogia con una imagen y si se puede abarcar unas pocas palabras que no llegan a cien con una imagen que contenga el poema en su totalidad. a haber si de verdad una sóla imagen dice más de mil palabras o unas pocas palabras dicen más de mil imágenes. bye
Hola muy buenas tardes
Desde mi corta experiencia, puedo decir que el uso de imágenes como recurso didáctico, es altamente enriquecedor, ya que permite ver al estudiante un elemento físico, tangible que difícilmente se logra con el uso de los métodos tradicionales de enseñanza. Por otro lado resulta imprescindible saber el momento, más propicio para su uso, ya que si no se hace resulta ser un elemento subutilizado y de poco provecho, para el alumno.
Saludos.
Al analizar los avances de los medios masivos de información y el desarrollo de la sociedad consumista que posteriormente se convirtió en la sociedad de la información quiero rescatar la propuesta de Giovanni Sartori, quien escribió en 1998 un libro titulado “Homo Videns. La sociedad teledirigida”. En donde decía que la cultura audio-visual destruye la capacidad de abstracción, la crítica de las ideas y a su vez genera un empobrecimiento letal en el proceso de entender y conocer del hombre haciendo alusión a la primacía de la imagen, en la que se describe el proceso por el cual se incorpora abiertamente la televisión "La opinión teledirigida", que tienen una serie de repercusiones sociales por la aceptación sin límites de lo que aparece en la televisión, la total falta de cuestionamiento de sus contenidos y el modo en que los gobiernos han utilizado los medios de comunicación para manipular a las masas. El diserta sobre la democracia y su desintegración paulatina frente a la ausencia de razonamiento y esfuerzo intelectual que provoca la televisión.
En la actualidad bajo los esquemas basados en el aprendizaje situado y contextualizado debemos reorientar el inmenso potencial negativo que poseen los medios visuales porque hemos de reconocer que también la parte positiva que se puede aprovechar como un recurso didáctico. Como dice Mateos “No se opone a lo que comúnmente se denomina progreso. Pero no olvida alertar sobre la necesidad de controlarlo. Debemos preguntarnos ¿Cómo ha evolucionado el “Homo Videns” en estos 10 años? La inmensa supremacía de la imagen sobre la palabra permanece vigente hoy día, sin embargo, ha aparecido un nuevo medio de comunicación que está revolucionando la sociedad desde los cimientos: Internet. Sartori también habla de la Red como una nueva oportunidad de desarrollo para el ser humano Webquest, sin embargo, duda de que la utilidad de esta herramienta llegue más lejos que la televisión situación que también cuestionaría Bernier Dodge. Estudios realizados por la UNESCO han demostrado que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Para concluir Se piensa que la imagen visual es un medio de comunicación universal. Sin embargo, aún cuando la imagen tiene muchas virtudes, pero en realidad no es así ya que cada persona al recibir "señales visuales" (fotografías) e interpretarlas lo hace de manera distinta. El ser humano es esencialmente "transformador" en el proceso de la comunicación. Es posiblemente deficiente como emisor y receptor, pero su capacidad de creación y fabulación es considerable. "La señal gráfica esta siempre sujeta a la interpretación cultural del grupo e individual".
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
La apreciación respecto de la importancia del uso de imágenes como recurso didáctico es unánime entre los comentarios que emitieron estudiantes de tres generaciones de la especialidad, cuando refieren a que estas adquieren un valor significativo tanto para captar la atención de los estudiantes, como para transmitir el cúmulo de información requerida y promover en los estudiantes que de estas adquieran un valor realmente significativo.
La importancia que adquiere para el docente el uso de imágenes como recurso didáctico es evidente, sin embargo es importante que este, en función del propósitos o propósitos previsto en la planeación didáctica, tenga especial cuidado en administrar de forma adecuada este recurso ya que las imágenes tendrán un impacto inconsciente y consciente en los que serán receptores y reaccionarán ante este estímulo, pues cada individuo podría tener una percepción diferente que otros en función de las características cognitivas, sociales, afectivas, culturales y económicas de cada uno de ellos.
Cabe la pena rescatar el ejemplo que nos muestra la Profra. María Guadalupe Salazar Guerra, docente del Estado de Zacatecas al presentar como recurso didáctico la imagen del lanzamiento de transbordador espacial, para propiciar los cuestionamientos.¿ qué ley o leyes de Newton se ilustran? ¿Porqué? ¿Qué variables físicas identificamos en este evento? ¿Qué conclusiones podemos obtener?, que orientan a la reflexión y la cognición en los estudiantes.
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Es muy buena la opciòn de relacionar las imagenes con los temas que se ven durante la clase, ya que estas son de gran apoyo para el maestro durante la clase ya que dicen que una imagen dice mas que mil palabras, pero tenemos que aprender a proyectar estas en el memento adecuado y darle la importancia necesaria y sobre todo un uso pedagogico ya que esta se puede desvirtuar y no yegar al aprendizaje.
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Ultiminio Jacob Molina Díaz
hola
no estoy de acuerdo que una imagen diga más que mil palabras, sólo para decirlo se tuvo que decir palabras, entonces como se puede menos preciar a las palabras, quien lo dijo es que no sabía escribir, y para pruebas se debe de leer la poesía de Luis Cernuda o Miguel Hernández, y entonces quiero saber quien pueden dqar una imagen para un puñado de palabras, para más se recomienda leer el poema de Luis Cernuda "te Quiero" y se haga una analogia con una imagen y si se puede abarcar unas pocas palabras que no llegan a cien con una imagen que contenga el poema en su totalidad. a haber si de verdad una sóla imagen dice más de mil palabras o unas pocas palabras dicen más de mil imágenes. bye
Tan cierto lo que menciona cada uno de los que ha compartido su pensar en este blog, como la introducción al mismo. Las imágenes acompañan nuestro desarrollo casi desde que estamos en el vientre, donde llegan los estímulos de fuera y el cerebro va creando imágenes de lo que es el medio exterior. En el proceso de enseñanza aprendizaje son parte importante pues las generaciones de hoy en día están súper acostumbradas a generar sus criterios a partir de lo que ven, imitan modas, estilos, adoptan grupos musicales, todo de acuerdo a como se vea, por ello es fundamental usar como una práctica en el aula las imágenes, al tiempo que se estimulan y trabajan ambos hemisferios cerebrales.
Una parte importante, como medio para captar información, atraerse de conocimientos y relacionar el mundo, es indudablemente el de las imágenes, estas están presentes durante toda nuestra vida, y en muchas ocasiones con aquellas personas que tienen deficiencias en el proceso de lectura, subsanan estas con las habilidades adquiridas visualmente. Por otro lado tenemos que tener en cuenta que el aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información, independientemente del modelo, que se hable, sea condicionamiento, constructivismo u otros. De toda la información que se recibe, se selecciona una parte, esta selección se puede dar por tres vías, auditiva, Kinestèsica y Visual, destacando que, no obstante que tendremos alguna mas desarrollada, estamos en la posibilidad de utilizar todas ella. De aquí parte la gran importancia que podría tener el aprendizaje con imágenes, aun cuando es bien cierto, que la relación entre la imagen y los contenidos a aprender deben estar en concordancia íntima, de otra manera el aprendiz estará sujeto a los elementos subjetivos de la apreciación, y si estos elementos no son orientados de manera adecuada, entonces la percepción que se tenga será equívoca respecto de lo que se pretendía.
Como nos pudimos percatar en el documento “Bernardo recursos didácticos 2”, las imágenes han estado íntimamente ligadas a nuestra forma de comunicarnos y nuestra forma de aprender, sin dejar a un lado los estilos de aprendizaje, estoy convencido que, cuando el estudiante escucha un tema, lo relaciona con una imagen que le plasma el docente y las palabras del docente concuerdan con lo que está viendo, el alumno tendrá un mejor aprendizaje. No me explico por qué, si se inicia aprendiendo con imágenes y da resultado, ¿por qué dejan los profesores de utilizar ese tipo de método de enseñanza?
Y por ultimo hablando de imagen tenemos que evaluarnos nosotros como docentes en la imagen que tenemos, no solo la vestimenta y la física, sino la etiqueta del maestro amable, o el gruñón, o el barco, o el maestro amigo, o el alegre, el que no repite un tema, etc. tenemos que analizarnos y ver si es la imagen que queremos de nosotros y si nos es así, es el momento de cambiar para que solo nuestra imagen, motive al joven también a cambiar.
Saludos.
Atentamente:
Horacio García Mateos
Desde que nacimos antes de poder comunicarnos primero nuestro aprendizaje es a base de imágenes, que inclusive varias de ellas con el paso del tiempo olvidamos algunas y otras quedan registrada y tienen mucho significado, la mayor parte de lo que aprendemos prime es observado en imágenes y de acuerdo a nuestra educación e ideología le damos una interpretación. Como base de la experiencia laboral las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Se dice que la imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Aprender con imágenes es sin duda un tópico muy actual, sin embargo, hay que tomar en cuenta lo que ya se comenta en el blog, a pesar de que las imágenes son universales, atemporales y polisémicas, desgraciadamente no estamos preparados para trabajar con ellas, ya que las seguimos viendo como la parte estética de nuestros trabajos, es aquí donde debemos dar un paso más adelante e integrarlas en la era globalizada de la comunicación y aprovecharnos del impacto inmediato que causan en los espectadores, para poder utilizarlas adecuadamente en el procesos de la construcción del aprendizaje de nuestros estudiantes. Es sin duda un gran reto que debemos afrontar y con el cual debemos comenzar a trabajar e integrar en nuestras estrategias.
Personalmente lo considero como un gran reto, porque me incluyo en la lista de los que consideramos “las imágenes” como un accesorio estético, y ciertamente, es una visión muy limitada de la gran riqueza que éstas representan en la educación y en nuestra vida diaria.
En la actualidad en donde el proceso de Enseñanza - Aprendizaje debe contemplar los intereses del alumno para lograr un aprendizaje significativo, el empleo de las herramientas visuales resultan ser un gran apoyo a dicho proceso por encontrarse al alcance de todos, facilitando los resultados de aprendizaje, con mejores habilidades, conocimientos y actitudes durante el proceso de formación.
Es nuestro deber como docentes fomentar el uso de variadas herramientas que logren despertar en el alumno el deseo de aprender y en esta época en la que vivimos bombardeados por los medios de comunicación resulta imprescindible crear conciencia del adecuado uso de los elementos visuales a que tienen acceso los alumnos a través de las Tecnologías de la información y la Comunicación, ya que las imágenes tienen el poder de favorecer conocimientos y la comunicación siempre y cuando estén bien diseñadas y su empleo sea el adecuado para lograr así cumplir con los objetivos planeados, sin dejar atrás el hecho de que no todos los alumnos aprenden de manera visual debiendo hacer uso también de herramientas auditivas y sensoriales.
Hola muy buenas tardes
Desde mi corta experiencia, puedo decir que el uso de imágenes como recurso didáctico, es altamente enriquecedor, ya que permite ver al estudiante un elemento físico, tangible que difícilmente se logra con el uso de los métodos tradicionales de enseñanza. Por otro lado resulta imprescindible saber el momento, más propicio para su uso, ya que si no se hace resulta ser un elemento subutilizado y de poco provecho, para el alumno.
Saludos.
Es muy buena la opciòn de relacionar las imàgenes con los temas que se ven durante la clase, ya que estas son de gran apoyo para el maestro durante la clase ya que dicen que una imagen dice màs que mil palabras, pero tenemos que aprender a proyectar estas en el memento adecuado y darle la importancia necesaria y sobre todo un uso pedagogico ya que esta se puede desvirtuar y no llegar al aprendizaje.
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Hola muy buenas tardes
Desde mi corta experiencia, puedo decir que el uso de imágenes como recurso didáctico, es altamente enriquecedor, ya que permite ver al estudiante un elemento físico, tangible que difícilmente se logra con el uso de los métodos tradicionales de enseñanza. Por otro lado resulta imprescindible saber el momento, más propicio para su uso, ya que si no se hace resulta ser un elemento subutilizado y de poco provecho, para el alumno.
Saludos.
Es cierto que una imagen dice más que mil palabras, pero también es cierto que si no utilizamos las imágenes adecuadamente como recurso didáctico durante la incorporación de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje puede resultar un distractor que afecte a nuestros alumnos en la adquisición y desarrollo de sus competencias, puesto que se debe considerar el propósito de su empleo para que puedan ser congruentes y justificables al utilizarlas como recurso o elementos auxiliares que en este caso a través del sentido de la vista relacionen, analicen y construyan un conocimiento determinado. Así mismo la utilización de imágenes favorece a los alumnos que por su estilo de aprendizaje se inclinan un poco más por lo visual que por lo auditivo y quinestésico y deben de integrarse plenamente al proceso de educativo ya que solas como recursos no dan muy buenos resultados.
Buenas tardes compañeros.
Aprender con imágenes, de una imagen se puede elaborar un cuento, un poema, una historia, sin lugar a dudas de una imagen se desprenden un sinnúmero de ideas, diferentes opiniones, nuestro sentido de la vista nos permite conocer el entorno que nos rodea, todo lo que percibimos a través de imágenes, nuestros alumnos perciben la imagen desde diferentes medios y por ello los distintos tipos de materiales audiovisuales que requiera un proyecto pedagógico deben de orientar y proporcionar un enfoque centrado en el aprendizaje.
El recurso didáctico de la imagen nos puede brindar grandes beneficios y enriquecer nuestra labor, aunado al nuevo rol del docente que facilite el aprendizaje mediante este recurso visual de aprender con imágenes.
Saludos.
Es cierto que una imagen dice más que mil palabras, pero también es cierto que si no utilizamos las imágenes adecuadamente como recurso didáctico durante la incorporación de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje puede resultar un distractor que afecte a nuestros alumnos en la adquisición y desarrollo de sus competencias, puesto que se debe considerar el propósito de su empleo para que puedan ser congruentes y justificables al utilizarlas como recurso o elementos auxiliares que en este caso a través del sentido de la vista relacionen, analicen y construyan un conocimiento determinado. Así mismo la utilización de imágenes favorece a los alumnos que por su estilo de aprendizaje se inclinan un poco más por lo visual que por lo auditivo y quinestésico y deben de integrarse plenamente al proceso de educativo ya que solas como recursos no dan muy buenos resultados.
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
La apreciación respecto de la importancia del uso de imágenes como recurso didáctico es unánime entre los comentarios que emitieron estudiantes de tres generaciones de la especialidad, cuando refieren a que estas adquieren un valor significativo tanto para captar la atención de los estudiantes, como para transmitir el cúmulo de información requerida y promover en los estudiantes que de estas adquieran un valor realmente significativo.
La importancia que adquiere para el docente el uso de imágenes como recurso didáctico es evidente, sin embargo es importante que este, en función del propósitos o propósitos previsto en la planeación didáctica, tenga especial cuidado en administrar de forma adecuada este recurso ya que las imágenes tendrán un impacto inconsciente y consciente en los que serán receptores y reaccionarán ante este estímulo, pues cada individuo podría tener una percepción diferente que otros en función de las características cognitivas, sociales, afectivas, culturales y económicas de cada uno de ellos.
Cabe la pena rescatar el ejemplo que nos muestra la Profra. María Guadalupe Salazar Guerra, docente del Estado de Zacatecas al presentar como recurso didáctico la imagen del lanzamiento de transbordador espacial, para propiciar los cuestionamientos.¿ qué ley o leyes de Newton se ilustran? ¿Porqué? ¿Qué variables físicas identificamos en este evento? ¿Qué conclusiones podemos obtener?, que orientan a la reflexión y la cognición en los estudiantes.
Aprender con imágenes. Es bien sabido por todos que una imagen nos puede proporcionar información importante y en menos de un segundo, esta característica de las imágenes es aprovechada por los mercadólogos y la prueba está en la gran contaminación visual que tenemos en las ciudades, carretera y en cualquier lugar por donde transite la gente.
Sin embargo, pocas veces o tal vez nunca nos habíamos puesto a pensar en la importancia de emplear este recurso dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Se me ocurre una forma de comenzar a emplearlo en el aula: Al igual que los corredores que deben calentar antes de una carrera, los alumnos deben también "calentar" al iniciar la clase y para ello se debe tener un momento dedicado a la activación cognitiva y otro a la orientación de la atención, estos dos momentos se pueden dar con el apoyo de imágenes que inviten a los alumnos a pensar y reflexionar acerca de algún tema en particular o alguna situación relacionada con el contenido que se desarrollará durante la sesión.
Es cierto que una imagen dice más que mil palabras, pero también es cierto que si no utilizamos las imágenes adecuadamente como recurso didáctico durante la incorporación de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje puede resultar un distractor que afecte a nuestros alumnos en la adquisición y desarrollo de sus competencias, puesto que se debe considerar el propósito de su empleo para que puedan ser congruentes y justificables al utilizarlas como recurso o elementos auxiliares que en este caso a través del sentido de la vista relacionen, analicen y construyan un conocimiento determinado. Así mismo la utilización de imágenes favorece a los alumnos que por su estilo de aprendizaje se inclinan un poco más por lo visual que por lo auditivo y quinestésico y deben de integrarse plenamente al proceso de educativo ya que solas como recursos no dan muy buenos resultados.
"Mis ojos hablarán aunque mis labios se queden sin voz" Blais de Ot.
Creo que esta frase expresa la intención de la imagen. Aunque el ser humano posee olfato, tacto, sentido del gusto y sensorial, la vista es una gran herramienta de información. Desde pequeños, aprendemos a relacionarnos y socializar por medio de imágenes, y el resto de nuestras vidas seguimos haciendo uso de esta información. Los éxitos publicitarios han sido porque esa representación logro un impacto en los receptores, algo que se puede relacionar y encontrar un significado. Nuestros estudiantes responden mejor a los estímulos visuales, entonces, seamos parte de la "publicidad" de la educación.
Ligia Caro.
El ser humano tiene la capacidad de percibir sensorialmente su entorno. Los cinco sentidos proporcionan una experiencia completa cuando se intenta aprehender una forma que pertenece al mundo de los seres vivos o inanimados, es decir, un proceso en el que interactúan acciones como observar, distinguir, relacionar, seleccionar, interpretar, analizar o sintetizar. Considero por lo tanto, que para percibir el resultado de una unidad visual, ya sea en cualquieras de los medios de comunicación se debe relacionar las diferentes partes que lo componen. Además al observar una imagen se tiene que percibir su conjunto, su campo visual y, si es posible, los distintos itinerarios visuales, y así ser utilizados a ventaja del aprendizaje escolar.
El docente debe considerar este método o recurso didáctico, donde todos sus alumnos desarrollen al máximo sus capacidades y aptitudes, que se den cambios favorables de actitudes y se adquieran los conocimientos propios de las diferentes formas de adquirirlos, ya que en estos tiempos los medios de comunicación como la televisión el cine, el internet u otros, que los jóvenes tienen contacto día a día.
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Aprender con imágenes. Es bien sabido por todos que una imagen nos puede proporcionar información importante y en menos de un segundo, esta característica de las imágenes es aprovechada por los mercadólogos y la prueba está en la gran contaminación visual que tenemos en las ciudades, carretera y en cualquier lugar por donde transite la gente.
Sin embargo, pocas veces o tal vez nunca nos habíamos puesto a pensar en la importancia de emplear este recurso dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Se me ocurre una forma de comenzar a emplearlo en el aula: Al igual que los corredores que deben calentar antes de una carrera, los alumnos deben también "calentar" al iniciar la clase y para ello se debe tener un momento dedicado a la activación cognitiva y otro a la orientación de la atención, estos dos momentos se pueden dar con el apoyo de imágenes que inviten a los alumnos a pensar y reflexionar acerca de algún tema en particular o alguna situación relacionada con el contenido que se desarrollará durante la sesión.
Utilizar imágenes en el proceso de enseñanza, permite que el alumno aprenda de forma más fácil, ya que se le puede hacer una descripción amplia de un objeto al alumno, pero al mostrarle una imágen, es más seguro y rápido el aprendizaje.
Además una clase que no involucre imágenes puede ser aburrida,poco motivadora y quizás pueda dar pauta a la poca participación en la clase; en cambio, al incluir imágenes, ésto va a permitir que los jóvenes perciban de distintas formas lo que se desea transmitir y hará que exista una mayor interacción entre alumnos y maestros.
Yo recuerdo que desde pequeño que empecé a tener uso de razón las primeras enseñanza que fui adquiriendo fueron con imágenes en mi casa, así como los primeros años de estudio en la primaria , mostrándonos de manera visual el producto o material, preguntándonos como se llama lo que nos mostraban y determinar las características que ella representaba para poder diferenciar , lo cual aprendimos por observación esta monología de aprendizaje es de suma importancia para aplicar en todos los niveles de estudio es triaste dejar de realizarla ya que es una fuente mas que todo educador debe tener muy en cuenta, de esta manera fortalece la enseñanza aprendizaje con materiales didácticos acordes al tema y mostrando de manera esencial lo visto en aula. También hemos observado que muchos muchachos aprenden más viendo las imágenes y las razonan y los conocimientos son más efectivos para algunos alumnos, que tienen este tipo de capacidades, definitivamente la imagen cubre un papel importantísimo en la sociedad actual
Yo recuerdo que desde pequeño que empecé a tener uso de razón las primeras enseñanza que fui adquiriendo fueron con imágenes en mi casa, así como los primeros años de estudio en la primaria , mostrándonos de manera visual el producto o material, preguntándonos como se llama lo que nos mostraban y determinar las características que ella representaba para poder diferenciar , lo cual aprendimos por observación esta monología de aprendizaje es de suma importancia para aplicar en todos los niveles de estudio es triaste dejar de realizarla ya que es una fuente mas que todo educador debe tener muy en cuenta, de esta manera fortalece la enseñanza aprendizaje con materiales didácticos acordes al tema y mostrando de manera esencial lo visto en aula. También hemos observado que muchos muchachos aprenden más viendo las imágenes y las razonan y los conocimientos son más efectivos para algunos alumnos, que tienen este tipo de capacidades, definitivamente la imagen cubre un papel importantísimo en la sociedad actual
Las imágenes son parte inherente o que trae consigo el ser humano desde las primeras etapas de su vida, es así que el niño desde que empieza a desarrollar sus sentidos una de las formas de reconocer a su madre y con la cual forman un vínculo esrecho entre ambos es a mi parecer el de la imágen. En las primeras etapas de su aprendizaje, el niño aprende a seleccionar sus jugetes, a preferir tal o cual ropa, a tener preferencias por las personas que se le acercan, a aprender sus primeras letras, etc. etc. y en todas ellas el papel primordial para preferir todo eso que a el le parecen interesantes es sin duda la imágen. por eso afirmo que esta es una concepción que el ser humano ya lo trae consigo, a él no le enseñaron a preferir tal o cual cosa. es necesario que los docentes retomemos esa manera de aprender, a que el alumno construya sus conocimientos desde esa perspectiva para utlizanr la herramienta visual que será la que más nos ayude a transmitir los conocimientos y desarrollar sus potencialidades, y utilizar las ventajas que en la actualidad tenemos a través de los medios de comuncación y en general de todas las técnicas y sus elementos.
Al analizar los avances de los medios masivos de información y el desarrollo de la sociedad consumista que posteriormente se convirtió en la sociedad de la información quiero rescatar la propuesta de Giovanni Sartori, quien escribió en 1998 un libro titulado “Homo Videns. La sociedad teledirigida”. En donde decía que la cultura audio-visual destruye la capacidad de abstracción, la crítica de las ideas y a su vez genera un empobrecimiento letal en el proceso de entender y conocer del hombre haciendo alusión a la primacía de la imagen, en la que se describe el proceso por el cual se incorpora abiertamente la televisión "La opinión teledirigida", que tienen una serie de repercusiones sociales por la aceptación sin límites de lo que aparece en la televisión, la total falta de cuestionamiento de sus contenidos y el modo en que los gobiernos han utilizado los medios de comunicación para manipular a las masas. El diserta sobre la democracia y su desintegración paulatina frente a la ausencia de razonamiento y esfuerzo intelectual que provoca la televisión.
En la actualidad bajo los esquemas basados en el aprendizaje situado y contextualizado debemos reorientar el inmenso potencial negativo que poseen los medios visuales porque hemos de reconocer que también la parte positiva que se puede aprovechar como un recurso didáctico. Como dice Mateos “No se opone a lo que comúnmente se denomina progreso. Pero no olvida alertar sobre la necesidad de controlarlo. Debemos preguntarnos ¿Cómo ha evolucionado el “Homo Videns” en estos 10 años? La inmensa supremacía de la imagen sobre la palabra permanece vigente hoy día, sin embargo, ha aparecido un nuevo medio de comunicación que está revolucionando la sociedad desde los cimientos: Internet. Sartori también habla de la Red como una nueva oportunidad de desarrollo para el ser humano Webquest, sin embargo, duda de que la utilidad de esta herramienta llegue más lejos que la televisión situación que también cuestionaría Bernier Dodge. Estudios realizados por la UNESCO han demostrado que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Para concluir Se piensa que la imagen visual es un medio de comunicación universal. Sin embargo, aún cuando la imagen tiene muchas virtudes, pero en realidad no es así ya que cada persona al recibir "señales visuales" (fotografías) e interpretarlas lo hace de manera distinta. El ser humano es esencialmente "transformador" en el proceso de la comunicación. Es posiblemente deficiente como emisor y receptor, pero su capacidad de creación y fabulación es considerable. "La señal gráfica esta siempre sujeta a la interpretación cultural del grupo e individual".
Hola muy buenas tardes
Desde mi corta experiencia, puedo decir que el uso de imágenes como recurso didáctico, es altamente enriquecedor, ya que permite ver al estudiante un elemento físico, tangible que difícilmente se logra con el uso de los métodos tradicionales de enseñanza. Por otro lado resulta imprescindible saber el momento, más propicio para su uso, ya que si no se hace resulta ser un elemento subutilizado y de poco provecho, para el alumno.
Saludos.
Es cierto que una imagen dice más que mil palabras, pero también es cierto que si no utilizamos las imágenes adecuadamente como recurso didáctico durante la incorporación de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje puede resultar un distractor que afecte a nuestros alumnos en la adquisición y desarrollo de sus competencias, puesto que se debe considerar el propósito de su empleo para que puedan ser congruentes y justificables al utilizarlas como recurso o elementos auxiliares que en este caso a través del sentido de la vista relacionen, analicen y construyan un conocimiento determinado. Así mismo la utilización de imágenes favorece a los alumnos que por su estilo de aprendizaje se inclinan un poco más por lo visual que por lo auditivo y quinestésico y deben de integrarse plenamente al proceso de educativo ya que solas como recursos no dan muy buenos resultados.
El ser humano tiene la capacidad de percibir sensorialmente su entorno. Los cinco sentidos proporcionan una experiencia completa cuando se intenta aprehender una forma que pertenece al mundo de los seres vivos o inanimados, es decir, un proceso en el que interactúan acciones como observar, distinguir, relacionar, seleccionar, interpretar, analizar o sintetizar. Considero por lo tanto, que para percibir el resultado de una unidad visual, ya sea en cualquieras de los medios de comunicación se debe relacionar las diferentes partes que lo componen. Además al observar una imagen se tiene que percibir su conjunto, su campo visual y, si es posible, los distintos itinerarios visuales, y así ser utilizados a ventaja del aprendizaje escolar.
El docente debe considerar este método o recurso didáctico, donde todos sus alumnos desarrollen al máximo sus capacidades y aptitudes, que se den cambios favorables de actitudes y se adquieran los conocimientos propios de las diferentes formas de adquirirlos, ya que en estos tiempos los medios de comunicación como la televisión el cine, el internet u otros, que los jóvenes tienen contacto día a día.
El ser humano tiene la capacidad de percibir sensorialmente su entorno. Los cinco sentidos proporcionan una experiencia completa cuando se intenta aprehender una forma que pertenece al mundo de los seres vivos o inanimados, es decir, un proceso en el que interactúan acciones como observar, distinguir, relacionar, seleccionar, interpretar, analizar o sintetizar. Considero por lo tanto, que para percibir el resultado de una unidad visual, ya sea en cualquieras de los medios de comunicación se debe relacionar las diferentes partes que lo componen. Además al observar una imagen se tiene que percibir su conjunto, su campo visual y, si es posible, los distintos itinerarios visuales, y así ser utilizados a ventaja del aprendizaje escolar.
El docente debe considerar este método o recurso didáctico, donde todos sus alumnos desarrollen al máximo sus capacidades y aptitudes, que se den cambios favorables de actitudes y se adquieran los conocimientos propios de las diferentes formas de adquirirlos, ya que en estos tiempos los medios de comunicación como la televisión el cine, el internet u otros, que los jóvenes tienen contacto día a día.
El ser humano tiene la capacidad de percibir sensorialmente su entorno. Los cinco sentidos proporcionan una experiencia completa cuando se intenta aprehender una forma que pertenece al mundo de los seres vivos o inanimados, es decir, un proceso en el que interactúan acciones como observar, distinguir, relacionar, seleccionar, interpretar, analizar o sintetizar. Considero por lo tanto, que para percibir el resultado de una unidad visual, ya sea en cualquieras de los medios de comunicación se debe relacionar las diferentes partes que lo componen. Además al observar una imagen se tiene que percibir su conjunto, su campo visual y, si es posible, los distintos itinerarios visuales, y así ser utilizados a ventaja del aprendizaje escolar.
El docente debe considerar este método o recurso didáctico, donde todos sus alumnos desarrollen al máximo sus capacidades y aptitudes, que se den cambios favorables de actitudes y se adquieran los conocimientos propios de las diferentes formas de adquirirlos, ya que en estos tiempos los medios de comunicación como la televisión el cine, el internet u otros, que los jóvenes tienen contacto día a día.
Si bien se aprende mejor asociando imágenes, ya que se puede captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión ; pero en el caso de las matemáticas, que exige el desarrollo del pensamiento formal, creo que el uso de imágenes en algunos contenidos de mi asignatura corresponde solo a ciertos momentos , ya que el empleo indiscriminado de ellas dejan poco a la abstracción, en este mismo sentido he escuchado por ahí, que cuando niños nos contaban un cuento cada uno infería sus personajes, ahora con la televisión ya hay imágenes estereotipadas de los cuentos y no hay cabida para que el niño infiera sus personajes.
Ultiminio Jacob Molina Díaz
Debemos preguntarnos ¿Cómo ha evolucionado el “Homo Videns” en estos 10 años? La inmensa supremacía de la imagen sobre la palabra permanece vigente hoy día, sin embargo, ha aparecido un nuevo medio de comunicación que está revolucionando la sociedad desde los cimientos: Internet. Sartori también habla de la Red como una nueva oportunidad de desarrollo para el ser humano Webquest, sin embargo, duda de que la utilidad de esta herramienta llegue más lejos que la televisión situación que también cuestionaría Bernier Dodge. Estudios realizados por la UNESCO han demostrado que a través del oído se percibe un 20% de comunicaciones y a través de la vista un 30%, cuando se da la combinación de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%.La comunicación didáctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilización de la imagen y la palabra conjuntamente.
Las imágenes son parte inherente o que trae consigo el ser humano desde las primeras etapas de su vida, es así que el niño desde que empieza a desarrollar sus sentidos una de las formas de reconocer a su madre y con la cual forman un vínculo esrecho entre ambos es a mi parecer el de la imágen. En las primeras etapas de su aprendizaje, el niño aprende a seleccionar sus jugetes, a preferir tal o cual ropa, a tener preferencias por las personas que se le acercan, a aprender sus primeras letras, etc. etc. y en todas ellas el papel primordial para preferir todo eso que a el le parecen interesantes es sin duda la imágen. por eso afirmo que esta es una concepción que el ser humano ya lo trae consigo, a él no le enseñaron a preferir tal o cual cosa. es necesario que los docentes retomemos esa manera de aprender, a que el alumno construya sus conocimientos desde esa perspectiva para utlizanr la herramienta visual que será la que más nos ayude a transmitir los conocimientos y desarrollar sus potencialidades, y utilizar las ventajas que en la actualidad tenemos a través de los medios de comuncación y en general de todas las técnicas y sus elementos.
Yo recuerdo que desde pequeño que empecé a tener uso de razón las primeras enseñanza que fui adquiriendo fueron con imágenes en mi casa, así como los primeros años de estudio en la primaria , mostrándonos de manera visual el producto o material, preguntándonos como se llama lo que nos mostraban y determinar las características que ella representaba para poder diferenciar , lo cual aprendimos por observación esta monología de aprendizaje es de suma importancia para aplicar en todos los niveles de estudio es triaste dejar de realizarla ya que es una fuente mas que todo educador debe tener muy en cuenta, de esta manera fortalece la enseñanza aprendizaje con materiales didácticos acordes al tema y mostrando de manera esencial lo visto en aula. También hemos observado que muchos muchachos aprenden más viendo las imágenes y las razonan y los conocimientos son más efectivos para algunos alumnos, que tienen este tipo de capacidades, definitivamente la imagen cubre un papel importantísimo en la sociedad actual
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Se dice "que una imagen vale más que mil palabras" pero tambíen hay grupo de personas que aprende más escuchando y otros tantos que son kinestésicos. Además es abundante la información que llega a través de los ojos. Es increible que que aún en día el gobierno no haga uso adecuado de las leyes para que la población se eduque pero sí permite el uso indiscriminado de la televisión para que el ciudadano sea cada vez más mediocre.
Se debería tener una materia para evaluar las imagenes que constamentemente recibimos o tener cursos los docentes para poder guier a los estudiantes en este "campo".
Utilizar imágenes en el proceso de enseñanza, permite que el alumno aprenda de forma más fácil, ya que se le puede hacer una descripción amplia de un objeto al alumno, pero al mostrarle una imágen, es más seguro y rápido el aprendizaje.
Además una clase que no involucre imágenes puede ser aburrida, poco motivadora y quizás pueda dar pauta a la poca participación en la clase; en cambio, al incluir imágenes, ésto va a permitir que los jóvenes perciban de distintas formas lo que se desea transmitir y hará que exista una mayor interacción entre alumnos y maestros.
Los alumnos hoy en día requieren aprender con imagenes, para que presten más atención, pero le corresponde al docente explicar los motivos de por que se eligió tal imagen, pelicula para que los alumnos comprendan mejor su aprendizaje
Aprender con imágenes es sin duda un tópico muy actual, sin embargo, hay que tomar en cuenta lo que ya se comenta en el blog, a pesar de que las imágenes son universales, atemporales y polisémicas, desgraciadamente no estamos preparados para trabajar con ellas, ya que las seguimos viendo como la parte estética de nuestros trabajos, es aquí donde debemos dar un paso más adelante e integrarlas en la era globalizada de la comunicación y aprovecharnos del impacto inmediato que causan en los espectadores, para poder utilizarlas adecuadamente en el procesos de la construcción del aprendizaje de nuestros estudiantes. Es sin duda un gran reto que debemos afrontar y con el cual debemos comenzar a trabajar e integrar en nuestras estrategias.
Personalmente lo considero como un gran reto, porque me incluyo en la lista de los que consideramos “las imágenes” como un accesorio estético, y ciertamente, es una visión muy limitada de la gran riqueza que éstas representan en la educación y en nuestra vida diaria.
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Se dice "que una imagen vale más que mil palabras" pero tambíen hay grupo de personas que aprende más escuchando y otros tantos que son kinestésicos. Además es abundante la información que llega a través de los ojos. Es increible que que aún en día el gobierno no haga uso adecuado de las leyes para que la población se eduque pero sí permite el uso indiscriminado de la televisión para que el ciudadano sea cada vez más mediocre.
Se debería tener una materia para evaluar las imagenes que constamentemente recibimos o tener cursos los docentes para poder guier a los estudiantes en este "campo".
Nuestra vida está llena de imágenes las hay de precaución, publicidad, fotos, rótulos etc., vasta salir a caminar y comienza a invadir nuestra vida guiándonos con las normas establecidas por la sociedad en las cuales involucran el conocimiento, la ética os valores, el respeto.
Este mensaje se vuelve un pictograma que es la imagen que describe una situación u obliga a un comportamiento determinado utilizado sobre una señal en forma de panel o sobre una superficie y para complementarla se le agregan colores para hacer los más agradables a la vista o usando los códigos de colores como el rojo de precaución, el verde vida o avanzar, todo depende del contexto donde se desea ubicarlo.
Es decir si uso el color rojo en un letrero de un extinguidor son medidas de alerta y si lo uso en el semáforo indica alto, si lo uso en un pedazo de tela y lo cuelgo en una estructura que está en mi camioneta significa cuidado.
En la actualidad se usan los tecnologías ya es muy común ver pantallas cerca de los altos en los cruceros de las calles anunciando productos el cual vemos pero no oímos ya la imagen no es estática como en las fotos sino que es dinámica asociando imagen, color y movimiento.
Nuestra vida está llena de imágenes las hay de precaución, publicidad, fotos, rótulos etc., vasta salir a caminar y comienza a invadir nuestra vida guiándonos con las normas establecidas por la sociedad en las cuales involucran el conocimiento, la ética os valores, el respeto.
Este mensaje se vuelve un pictograma que es la imagen que describe una situación u obliga a un comportamiento determinado utilizado sobre una señal en forma de panel o sobre una superficie y para complementarla se le agregan colores para hacer los más agradables a la vista o usando los códigos de colores como el rojo de precaución, el verde vida o avanzar, todo depende del contexto donde se desea ubicarlo.
Es decir si uso el color rojo en un letrero de un extinguidor son medidas de alerta y si lo uso en el semáforo indica alto, si lo uso en un pedazo de tela y lo cuelgo en una estructura que está en mi camioneta significa cuidado.
En la actualidad se usan los tecnologías ya es muy común ver pantallas cerca de los altos en los cruceros de las calles anunciando productos el cual vemos pero no oímos ya la imagen no es estática como en las fotos sino que es dinámica asociando imagen, color y movimiento.
Se dice "que una imagen vale más que mil palabras" pero tambíen hay grupo de personas que aprende más escuchando y otros tantos que son kinestésicos. Además es abundante la información que llega a través de los ojos. Es increible que que aún en día el gobierno no haga uso adecuado de las leyes para que la población se eduque pero sí permite el uso indiscriminado de la televisión para que el ciudadano sea cada vez más mediocre.
Se debería tener una materia para evaluar las imagenes que constamentemente recibimos o tener cursos los docentes para poder guier a los estudiantes en este "campo".
Comentario de aprender con imágenes
Antes que nada creo que es muy necesario ver los tipos de alumnos con los que estamos trabajando, porque la mayoría de ellos aprender por medio de la vista, y creo que esta técnica es demasiado buena para que se les quede más a fondo los conocimientos y tengan en mente las situaciones reales que se les presenten en la vida.
Creo que aprender con imágenes sin duda es el método más eficaz para trabajar y como dicen una imagen dice más que mil palabras y además creo que con ciertas imágenes se pueden definir conceptos que con las palabras no son tan concretos. Además permite que el proceso educativo sea mucho más fácil y los resultados de aprovechamiento son más favorables y los alumnos desarrollan sus competencias dentro de la observación.
Profesor: Angel Arroyo Martínez
Comentario de aprender con imágenes
Antes que nada creo que es muy necesario ver los tipos de alumnos con los que estamos trabajando, porque la mayoría de ellos aprender por medio de la vista, y creo que esta técnica es demasiado buena para que se les quede más a fondo los conocimientos y tengan en mente las situaciones reales que se les presenten en la vida.
Creo que aprender con imágenes sin duda es el método más eficaz para trabajar y como dicen una imagen dice más que mil palabras y además creo que con ciertas imágenes se pueden definir conceptos que con las palabras no son tan concretos. Además permite que el proceso educativo sea mucho más fácil y los resultados de aprovechamiento son más favorables y los alumnos desarrollan sus competencias dentro de la observación.
Profesor: Angel Arroyo Martínez
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Los seres humanos al igual que los animales ovíparos y mamíferos, al nacer identifican por medio de la vista a la madre, así como el medio que los rodea, por lo tanto, naturalmente es la primera fuente de información para adquirir el conocimiento.
El lenguaje visual es más interesante y significativo para nuestros estudiantes, mueve fácilmente las estructuras cognitivas y sobrepone al verbalismo (dice más una imagen que mil palabras) por lo tanto, el uso de éste recurso como material didáctico potencia el significado del aprendizaje planeado.
Saludos cordiales.
Jesús Cruz
Los alumnos requieren de diversos estimulos, para mejorar su trabajo y aprendizaje. Trabajar con imagenes favorece la creatividad de los alumnos.
Sin lugar a dudas las imágenes son uno de los más importantes medios de comunicación es el primer medio de aprendizaje que utilizamos cuando nacemos, las imágenes que vemos a nuestro alrededor, nuestros ancestros utilizaron imágenes para comunicarse y aun en la actualidad nosotros las entendemos perfectamente.
Por experiencia propia me he dado cuenta que a los alumnos les encantan las imágenes principalmente si van acompañadas de multimedia, independientemente del estilo de aprendizaje los alumnos captan las imágenes como menciona el autor del blog de manera consciente y subconsciente. Además las imágenes son el lenguaje universal y un excelente recurso para nuestras clases, el cual no podemos dejar desapercibido.
Nuestra vida está llena de imágenes las hay de precaución, publicidad, fotos, rótulos etc., vasta salir a caminar y comienza a invadir nuestra vida guiándonos con las normas establecidas por la sociedad en las cuales involucran el conocimiento, la ética os valores, el respeto.
Este mensaje se vuelve un pictograma que es la imagen que describe una situación u obliga a un comportamiento determinado utilizado sobre una señal en forma de panel o sobre una superficie y para complementarla se le agregan colores para hacer los más agradables a la vista o usando los códigos de colores como el rojo de precaución, el verde vida o avanzar, todo depende del contexto donde se desea ubicarlo.
Es decir si uso el color rojo en un letrero de un extinguidor son medidas de alerta y si lo uso en el semáforo indica alto, si lo uso en un pedazo de tela y lo cuelgo en una estructura que está en mi camioneta significa cuidado.
En la actualidad se usan los tecnologías ya es muy común ver pantallas cerca de los altos en los cruceros de las calles anunciando productos el cual vemos pero no oímos ya la imagen no es estática como en las fotos sino que es dinámica asociando imagen, color y movimiento.
Sin lugar a dudas las imágenes son uno de los más importantes medios de comunicación es el primer medio de aprendizaje que utilizamos cuando nacemos, las imágenes que vemos a nuestro alrededor, nuestros ancestros utilizaron imágenes para comunicarse y aun en la actualidad nosotros las entendemos perfectamente.
Por experiencia propia me he dado cuenta que a los alumnos les encantan las imágenes principalmente si van acompañadas de multimedia, independientemente del estilo de aprendizaje los alumnos captan las imágenes como menciona el autor del blog de manera consciente y subconsciente. Además las imágenes son el lenguaje universal y un excelente recurso para nuestras clases, el cual no podemos dejar desapercibido.
APRENDER CON IMÁGENES
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
Nuestra vida está llena de imágenes las hay de precaución, publicidad, fotos, rótulos etc., vasta salir a caminar y comienza a invadir nuestra vida guiándonos con las normas establecidas por la sociedad en las cuales involucran el conocimiento, la ética os valores, el respeto.
Este mensaje se vuelve un pictograma que es la imagen que describe una situación u obliga a un comportamiento determinado utilizado sobre una señal en forma de panel o sobre una superficie y para complementarla se le agregan colores para hacer los más agradables a la vista o usando los códigos de colores como el rojo de precaución, el verde vida o avanzar, todo depende del contexto donde se desea ubicarlo.
Es decir si uso el color rojo en un letrero de un extinguidor son medidas de alerta y si lo uso en el semáforo indica alto, si lo uso en un pedazo de tela y lo cuelgo en una estructura que está en mi camioneta significa cuidado.
En la actualidad se usan los tecnologías ya es muy común ver pantallas cerca de los altos en los cruceros de las calles anunciando productos el cual vemos pero no oímos ya la imagen no es estática como en las fotos sino que es dinámica asociando imagen, color y movimiento.
Con base en el texto en el BLOG me permito comentar lo siguiente, existen estudios que aseguran que las personas retenemos un porcentaje mayor de lo que vemos con respecto a lo que escuchamos Todo aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros canales auditivo,visual y kinestesico por lo que los recursos visuales son de mucha ayuda en el área educativa, pues al estimular el sentido de la vista para generar aprendizajes realmente significativos estos son una herramienta sumamente importante, ya que son el apoyo de los estudiantes para apropiarse del conocimiento, relacionando el material auditivo que se les proporciona en el aula con imágenes que se les pueda proporcionar para apoyar, acompañar, y facilitar el proceso educativo. Si aplicáramos màs dentro del contexto de nuestra práctica docente el uso de herramientas visuales los resultados en el aprovechamiento de nuestros estudiantes se vería favorecido notablemente, lo interesante es que sepamos las caracteristicas que tienen que tener las imagenes que presentemos a los educandos.
Atte. Rogelio Domínguez Montejo.
Deseo comentar que las artes visuales como are a de conocimiento permite que se desarrolle el aprendizaje en forma mas directa el ser humano aprende mas rapido si es en forma visual parte del desarrollo de los mapas mentales se da a traves del manejo de imagenes es por eso que como ejemplo con mis alumnos yo les aplico una tecnica donde utilizamos las imagenes como elemento para desarrollar un tema, en ese momento nos damos cuenta que cada individuo tiene una persepcion diferente de las cosas a partir de sus experiencias ya que el aprendizaje a traves de imagenes se da con el apoyo de la relacion que hace el alumno con los conocimientos adquiridos.
Con base en el texto en el BLOG me permito comentar lo siguiente, existen estudios que aseguran que las personas retenemos un porcentaje mayor de lo que vemos con respecto a lo que escuchamos Todo aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros canales auditivo,visual y kinestesico por lo que los recursos visuales son de mucha ayuda en el área educativa, pues al estimular el sentido de la vista para generar aprendizajes realmente significativos estos son una herramienta sumamente importante, ya que son el apoyo de los estudiantes para apropiarse del conocimiento, relacionando el material auditivo que se les proporciona en el aula con imágenes que se les pueda proporcionar para apoyar, acompañar, y facilitar el proceso educativo. Si aplicáramos màs dentro del contexto de nuestra práctica docente el uso de herramientas visuales los resultados en el aprovechamiento de nuestros estudiantes se vería favorecido notablemente, lo interesante es que sepamos las caracteristicas que tienen que tener las imagenes que presentemos a los educandos.
Atte. Rogelio Domínguez Montejo.
Sin lugar a dudas las imágenes son uno de los más importantes medios de comunicación es el primer medio de aprendizaje que utilizamos cuando nacemos, las imágenes que vemos a nuestro alrededor, nuestros ancestros utilizaron imágenes para comunicarse y aun en la actualidad nosotros las entendemos perfectamente.
Por experiencia propia me he dado cuenta que a los alumnos les encantan las imágenes principalmente si van acompañadas de multimedia, independientemente del estilo de aprendizaje los alumnos captan las imágenes como menciona el autor del blog de manera consciente y subconsciente. Además las imágenes son el lenguaje universal y un excelente recurso para nuestras clases, el cual no podemos dejar desapercibido.
Es indudable que los jóvenes actuales, a diferencia de anteriores generaciones, han estado y están cada vez más expuestos a toda clase de imágenes que conllevan algún mensaje, y aunque todos estamos expuestos, ellos se han ido formando en este mundo mediático, y lo podemos constatar en nuestra casa o en cualquier lugar que vayamos, televisión, internet, anuncios luminosos, publicidad fija, etc., y si bien como menciona el articulo no fuimos educados para entenderla y usarla, es necesario empezar a hacerlo, y aquí los jóvenes nos llevan ventaja ya que ellos la utilizan regularmente para chatear o mandar mensajes, de ahí la importancia de incorporar la imagen a nuestra práctica docente ya que nuestros alumnos ya han aprendido a hacerlo y la utilizan regularmente, esto nos permitiría tener una mejor comunicación con ellos.
Blog “artes Visuales” Aprender con imágenes.
Comparto con ustedes que la cultura visual se puede convertir en una poderosa herramienta de enseñanza porque depende el uso que nosotros como docentes les demos, es importante el saber utilizar todas esas herramientas ya que es para el beneficio de los alumnos. En la actualidad las imágenes son elementos de la comunicación y las podemos encontrar desde una revista, carteles, periódico, libros, televisión, centros comerciales tiendas, internet y hasta en los celulares, y constantemente están a nuestro alrededor; nosotros podemos utilizar estos elementos como recursos didácticos para nuestro quehacer educativo. Todo esto es importante porque aprendemos relacionando lo que vemos y de esta forma vamos asimilando el conocimiento y a la vez aprendiendo. Por eso todo esto nos va ayudar a mejorar ya que es muy útil y con la nueva reforma estamos aprendiendo a emplear nuevas herramientas e ir mejorando cada vez en la enseñanza. Y debemos ayudar al alumno para que no solo vea sino que observe y a la vez pueda descifrar y analizar lo que ve, para que pueda captar claramente lo que se observa. Lo importante es saber aprovechar e utilizar las herramientas que actualmente están a nuestra disposición y facilitarán el proceso de aprendizaje.
Saludos .
Adela comenta...
Después de leer aprender con imágenes, siempre los humanos cuando nos muestran una fotografía, llama poderosamente nuestra atención, y queremos saber de que se trata, por lo tanto el aprendizaje de manipulación de imágenes, nos lleva a crear y recrear nuestra mente en imaginar los acontecimientos que circulan al derredor de la imágen.
Como medio didáctico los alumnos se ensimisman en la visualización de éstos, aunque es momentaneo de todas formas lo hacen. y llama poderosamente su atención; tal vez no sea el caso del internet, pero de que llama su atención si lo hace.
Aprender con imágenes es una estrategia didáctica que impacta al alumno, es más trascendental el conocimiento al facilitarlo de está forma, por que el educando se interesa por el conocimiento con dibujos e imágenes, como la historia llevada a una película, al estudiar cualquier capitulo sin imágenes es mas difícil recordar los hechos importantes, por esa razón se considera una estrategia efectiva que asegura el conocimiento en el alumno ya que recuerda con más precisión la información, rescatando las ideas centrales de cualquier tema, la tecnología puede mejorar el aprendizaje, se enfocan en investigaciones por proyectos, manipuladores matemáticos, virtuales que ayudan a los estudiantes a entender conceptos esenciales en áreas como matemáticas o ciencias mediante la representación de temas, en forma más sencilla.
APRENDER CON IMÁGENES
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
He leído con atención tanto el texto, como algunos de los comentarios, y coincido con muchos de ellos en que la imagen tiene un carácter polisémico,y que además permiten capturar 'algo del orden de la realidad', que escapa a la palabra, de ahí su riqueza y su importancia.
Por otra parte, no podemos olvidar que el primer momento de estructuración subjetivo de los individuos esta basado en la imagen que uno recibe de sí mismo por parte del Otro materno.
Pero aún más y como se señala en el texto la imagen está fuertemente permeada por algo del orden estético. Situación que deberíamos aprovechar más en el aula, ya que cuando el conocimiento se presenta desde el lugar de la estética, puede contribuir a que el alumno establezca una relación distinta con éste.
Saludos
Kattya Vivanco
Buenas tardes compañer@s y tutora:
Si dicen que desde el vientre materno tenemos sueños, ¿entonces con qué sueña el ser humano en esa etapa? ¿Cuáles son las primeras sensaciones que registra el cerebro en ese período ante los efectos expuestos del medio? ¿En qué forma quedan registradas? ¿Esos recuerdos registrados como los primeros sonidos de la vida utilizan el mismo mecanismo de registros de imágenes? ¿Las sensaciones se transforman en imágenes? ¿O son las imágenes el registro de la vida que nos llevan a soñar?
Miles de preguntas pasan por mi mente al pensar en el efecto que produce este artículo, Aprender con imágenes, y decir que una imagen vale más que mil palabras; y es que la imagen es luz, es energía, es vida, el mismo recuerdo se transforma en imagen, en sensaciones vividas, y es la imagen la que nos hace retornar al espíritu, al pensamiento, al ser, a la contemplación de sí mismo, a la libertad de pensamiento y al universo de aventuras y fantasías.
El mundo nos entra por lo que vemos y es que creamos la imagen, el objeto, por la necesidad de explicar lo inexplicable, de acercarnos a la fuente misma de nuestros temores y de nuestras esperanzas; lejos de pensar que la imagen es utilizada en la publicidad para atender la demanda de crear necesidades, el ser humano siempre anda en busca de la comunión consigo mismo. Lo interesante de esto es que la Educación retoma para el aprendizaje las formas “humanizadoras” con las que el hombre se abre paso ante los embates de la vida.
Quién no ha creado un mundo de imágenes mentales al momento de leer una novela, pero es más fácil entrar por una imagen, ahí el éxito de los medios de comunicación que nos las ponen por el camino que siempre hemos utilizado para la vida, las imágenes.
El mundo en el que estamos inmersos ciertamente se encuentra invadido por imágenes, las cuales nos muestran o sugieren información, la cual es incorporada de forma consiente o inconsciente, la interpretamos de acuerdo a nuestros propios paradigmas. Como recurso educativo es la forma como en la educación preescolar empezamos a darle significado a los números y letras, como aprendimos a interpretar un mapa o imaginarnos figuras en las nubes. La Utilización de este recurso didáctico en nuestras clases sin duda es de gran importancia, ya que recordemos dentro de los canales de percepción que utilizan los alumnos para incorporar la información que se les muestra, se encuentra el visual, así es que debemos de aprovechar todos los recursos que tengamos a la mano en el afán de mejorar nuestro trabajo académico
Saludos
Es indudable que los jóvenes actuales, a diferencia de anteriores generaciones, han estado y están cada vez más expuestos a toda clase de imágenes que conllevan algún mensaje, y aunque todos estamos expuestos, ellos se han ido formando en este mundo mediático, y lo podemos constatar en nuestra casa o en cualquier lugar que vayamos, televisión, internet, anuncios luminosos, publicidad fija, etc., y si bien como menciona el articulo no fuimos educados para entenderla y usarla, es necesario empezar a hacerlo, y aquí los jóvenes nos llevan ventaja ya que ellos la utilizan regularmente para chatear o mandar mensajes, de ahí la importancia de incorporar la imagen a nuestra práctica docente ya que nuestros alumnos ya han aprendido a hacerlo y la utilizan regularmente, esto nos permitiría tener una mejor comunicación con ellos.
Con base en el texto en el BLOG me permito comentar lo siguiente, existen estudios que aseguran que las personas retenemos un porcentaje mayor de lo que vemos con respecto a lo que escuchamos Todo aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros canales auditivo,visual y kinestesico por lo que los recursos visuales son de mucha ayuda en el área educativa, pues al estimular el sentido de la vista para generar aprendizajes realmente significativos estos son una herramienta sumamente importante, ya que son el apoyo de los estudiantes para apropiarse del conocimiento, relacionando el material auditivo que se les proporciona en el aula con imágenes que se les pueda proporcionar para apoyar, acompañar, y facilitar el proceso educativo. Si aplicáramos màs dentro del contexto de nuestra práctica docente el uso de herramientas visuales los resultados en el aprovechamiento de nuestros estudiantes se vería favorecido notablemente, lo interesante es que sepamos las caracteristicas que tienen que tener las imagenes que presentemos a los educandos.
Atte. Rogelio Domínguez Montejo.
¡Hola!
Los recursos visuales, en nuestros días, es una herramienta más para la labor del docente, ya que brinda la oportunidad al estudiante de asociar el contenido del tema con su entorno y la realidad.
Enseñar con imágenes despierta el interés del joven, centra su atención en el significado de ella, dando origen a comentarios personales por medio de la imaginación.
Es interesante este recurso, ya que de esa manera el joven las va asociando con el contenido del tema o de lo que esta aprendiendo.
Al utilizar imágenes, colocamos las bases para el aprendizaje significativo, ya que el estudiante recuerda y lo asocia al momento de poner en práctica lo aprendido, por ejemplo cuando utilizamos un instructivo, se nos hace más fácil cuando viene acompañado con imágenes, ya que la asociación es más rápida.
Sin duda es momento de utilizar la imágenes en nuestra labor, bueno en mi caso no las había utilizado, ahora empezare hacerlo por el valor que representa para el docente y el estudiante.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Hola:
El uso del recurso visual al igual que el recurso escrito (libros), solo se vuelve significativo y significante para cualquier ser humano, si se provoca por diversas formas que se tenga la necesidad de emplearlo como medio de aprendizaje; desde la educación inicial, hasta el nivel superior las imágenes permiten y ligan la realidad abstracta, virtual, imaginativa, en realidad tangible, objetiva, siendo este proceso el maravilloso paso de encontrar o descubrir lo que su autor quiso plasmar en tal o cual imagen. De ahí que los docentes debemos también adquirir la habilidad visual (inteligencia visual) para que las imágenes que integremos en nuestra planeación cumplan con el propósito específico deseado. Saludos desde Delicias, Chihuahua
Cecilia
Realmente existen imágenes que se comunican por si solas, un ejemplo de ello es el logo del museo del papalote, ya que muchos niños en cuanto ven una mariposa la asocian con dicho museo aunque aun no lo hayan visiyado. Y bueno el aprendizaje que se da a través de las imágenes puede ser mayor a una interpretación textual, de ahí la importancia de que la imágen sea llamativa en cuanto a color, tamaño y forma. En si las imágenes son un medio de comunicación.
Blog “artes Visuales” Aprender con imágenes.
Comparto con ustedes que la cultura visual se puede convertir en una poderosa herramienta de enseñanza porque depende el uso que nosotros como docentes les demos, es importante el saber utilizar todas esas herramientas ya que es para el beneficio de los alumnos. En la actualidad las imágenes son elementos de la comunicación y las podemos encontrar desde una revista, carteles, periódico, libros, televisión, centros comerciales tiendas, internet y hasta en los celulares, y constantemente están a nuestro alrededor; nosotros podemos utilizar estos elementos como recursos didácticos para nuestro quehacer educativo. Todo esto es importante porque aprendemos relacionando lo que vemos y de esta forma vamos asimilando el conocimiento y a la vez aprendiendo. Por eso todo esto nos va ayudar a mejorar ya que es muy útil y con la nueva reforma estamos aprendiendo a emplear nuevas herramientas e ir mejorando cada vez en la enseñanza. Y debemos ayudar al alumno para que no solo vea sino que observe y a la vez pueda descifrar y analizar lo que ve, para que pueda captar claramente lo que se observa. Lo importante es saber aprovechar e utilizar las herramientas que actualmente están a nuestra disposición y facilitarán el proceso de aprendizaje.
Saludos .
Hola a todos; Las imágenes han sido y serán siempre muy significativas en la enseñanza aprendizaje, es por eso que los ejercicios con imágenes, como los collage que se hacen con la participación de los alumnos, representan un recurso muy amplio en sus exposiciones, ya que interpretan de forma asociativa el tema en cuestión, ayudando a que el aprendizaje sea más divertido, creativo y relajado, pero sobre todo, que ellos mismos puedan generar o crear su propio conocimiento y tengan una visión menos teórica. Algo muy importante es, que se puede acoplar a cualquier materia, asignatura o módulo.
Recomendando que dejemos a los jóvenes que diseñen sus temas por medio de imágenes o algunos recursos visuales y que puedan crear sus ideas y/o interpretaciones por plantear.
Terminaría diciendo: Entre más vivo más veo y entre más veo más aprendo.
Aprender con imágenes
Aprender con imágenes es una estrategia de aprendizaje que beneficia el procedimiento de la información en los educandos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual.
Saludos.
Elizabeth Ramírez Contreras
El Objetivo principal de “Aprender con imágenes” es el diseño de recursos didácticos utilizando ilustraciones o imágenes como estrategias de aprendizaje brindando al alumno una Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Con este material se busca lograr la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares. El diseño de estos recursos debe de satisfacer las necesidades de aprendizaje y promover múltiples formas de relaciones con la imagen y la realidad que representa. “Una imagen dice más que mil palabras”.
El Objetivo principal de “Aprender con imágenes” es el diseño de recursos didácticos utilizando ilustraciones o imágenes como estrategias de aprendizaje brindando al alumno una Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Con este material se busca lograr la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares. El diseño de estos recursos debe de satisfacer las necesidades de aprendizaje y promover múltiples formas de relaciones con la imagen y la realidad que representa. “Una imagen dice más que mil palabras”.
Hola a todos; Las imágenes han sido y serán siempre muy significativas en la enseñanza aprendizaje, es por eso que los ejercicios con imágenes, como los collage que se hacen con la participación de los alumnos, representan un recurso muy amplio en sus exposiciones, ya que interpretan de forma asociativa el tema en cuestión, ayudando a que el aprendizaje sea más divertido, creativo y relajado, pero sobre todo, que ellos mismos puedan generar o crear su propio conocimiento y tengan una visión menos teórica. Algo muy importante es, que se puede acoplar a cualquier materia, asignatura o módulo.
Recomendando que dejemos a los jóvenes que diseñen sus temas por medio de imágenes o algunos recursos visuales y que puedan crear sus ideas y/o interpretaciones por plantear.
Terminaría diciendo: Entre más vivo más veo y entre más veo más aprendo.
Hola:
El uso del recurso visual al igual que el recurso escrito (libros), solo se vuelve significativo y significante para cualquier ser humano, si se provoca por diversas formas que se tenga la necesidad de emplearlo como medio de aprendizaje; desde la educación inicial, hasta el nivel superior las imágenes permiten y ligan la realidad abstracta, virtual, imaginativa, en realidad tangible, objetiva, siendo este proceso el maravilloso paso de encontrar o descubrir lo que su autor quiso plasmar en tal o cual imagen. De ahí que los docentes debemos también adquirir la habilidad visual (inteligencia visual) para que las imágenes que integremos en nuestra planeación cumplan con el propósito específico deseado. Saludos desde Delicias, Chihuahua
Cada vez con mayor frecuencia y con mayor veracidad observamos imágenes en nuestros días, en la televisión, fotografías, ilustraciones, carteles, etc, incluso videos y películas, forman parte de nuestro quehacer cotidiano. Las imágenes tienen una cualidad importante, que es el permitir la comunicación inmediata, por lo que nosotros como docentes debemos de sacarle provecho y hacer un manejo adecuado y eficiente para que realmente represente un recurso pedagógico de gran valor, que permita al alumno asociar ideas, junto con sus conocimientos previos para que de manera crítica y reflexiva, favorezca la construcción de su aprendizaje.
Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.
Rosario Pérez A.
“Aprender con imágenes” nos abre una nueva posibilidad de estrategia didáctica. En el diplomado que tomé en Mayo pasado, “Competencia Lectora: Un enfoque para la vida y el aula” tuvimos algunas actividades en donde se debían analizar anuncios publicitarios, convocatorias y otros textos gráficos a fin de analizar la función de las imágenes en el texto, por ejemplo: La imagen de una silla de ruedas en un estacionamiento, los señalamientos de tránsito, una calavera en un envase, etc. La actividad fue muy provechosa para los alumnos con quienes aplicamos dicha actividad, porque se sorprendieron de las múltiples coincidencias y diferencias al interpretar una imagen. Imaginemos una clase con imágenes en donde el estudiante aprenda a obtener información, analizarla, clasificarla e interpretar su función y sus aplicaciones. El power point es una buena herramienta para estas actividades. Dice el dicho: “Una imagen dice más que mil palabras” y es que, quién puede decir con palabras lo que expresa una sonrisa de los alumnos o también, por qué no, la cara de decepción al terminar un ejercicio y descubrir que está incorrecto. Bien, podemos sacarle mucho jugo a una imagen, desde diferentes perspectivas y contextos.
El Objetivo principal de “Aprender con imágenes” es el diseño de recursos didácticos utilizando ilustraciones o imágenes como estrategias de aprendizaje brindando al alumno una Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Con este material se busca lograr la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares. El diseño de estos recursos debe de satisfacer las necesidades de aprendizaje y promover múltiples formas de relaciones con la imagen y la realidad que representa. “Una imagen dice más que mil palabras”.
He leído con atención tanto el texto, como algunos de los comentarios, y coincido con muchos de ellos en que la imágen tiene un carácter polisémico,y que además permiten capturar 'algo del orden de la realidad', que escapa a la palabra, de ahí su riqueza y su importancia.
Por otra parte, no podemos olvidar que el primer momento de estructuración subjetivo de los individuos esta basado en la imagen que uno recibe de sí mismo por parte del Otro materno.
Pero aún más y como se señala en el texto la imagen está fuertemente permeada por algo del orde estético. Situación que deberíamos aprovechar más en el aula, ya que cuando el conocimiento se presenta desde el lugar de la estética, puede contribuir a que el alumno establezca una relación distanta con éste.
Saludos
Kattya Vivanco
Aprender con imágenes es una estrategia didáctica que impacta al alumno, es más trascendental el conocimiento al facilitarlo de está forma, por que el educando se interesa por el conocimiento con dibujos e imágenes, como la historia llevada a una película, al estudiar cualquier capitulo sin imágenes es mas difícil recordar los hechos importantes, por esa razón se considera una estrategia efectiva que asegura el conocimiento en el alumno ya que recuerda con más precisión la información, rescatando las ideas centrales de cualquier tema, la tecnología puede mejorar el aprendizaje, se enfocan en investigaciones por proyectos, manipuladores matemáticos, virtuales que ayudan a los estudiantes a entender conceptos esenciales en áreas como matemáticas o ciencias mediante la representación de temas, en forma más sencilla.
Creo que es muy importante saber manejar las imágenes, sobre todo en educación, proque nuestros jóvenes están acostumbrados a interpretar muchos aspectos del mundo que los rodea por medio de ellas, sólo que creo que debemos saber usarlas de modo pertinente para que realmente sean efectivas y no distraigan o se queden sólo en la imagen por sí misma, pues entiendo que por medio de ella, queremos informar y formar a los estudiantes, es por eso que recalco que debemos saber usarlas con pertinencia
Cada vez con mayor frecuencia y con mayor veracidad observamos imágenes en nuestros días, en la televisión, fotografías, ilustraciones, carteles, etc, incluso videos y películas, forman parte de nuestro quehacer cotidiano. Las imágenes tienen una cualidad importante, que es el permitir la comunicación inmediata, por lo que nosotros como docentes debemos de sacarle provecho y hacer un manejo adecuado y eficiente para que realmente represente un recurso pedagógico de gran valor, que permita al alumno asociar ideas, junto con sus conocimientos previos para que de manera crítica y reflexiva, favorezca la construcción de su aprendizaje.
Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.
Rosario Pérez A.
Las imágenes, llaman poderosamente la atención, en cualquier lugar, si se trata de ver una fotografía, de inmediato, todos quieren observarla, aunque no sea de interés para quién las observa, es bueno, sin embargo también comento que no todo lo que se observa en internet, es bueno, más para los alumnos del nivel que nos ocupa, se van más por lo morbo. Como estrategia didáctica es bueno siempre y cuando no se vuelvan adictos a los medios.
Las imágenes educativas, conllevan un aprendizaje y si se utiliza como tal puede ser bueno.
Ciertamente "una imagen dice más que mil palabras", y sobre todo si se acumulan todas aquellas que, desde la perspectiva de quien la mira, se usan para describir la misma imagen, muchas de las veces condicionado psicológicamente por voluntad a buscar lo "oculto" de ellas. Lo anterior conlleva a tener información sumamente matizada de lo mismo que se observa pero nadie podría aventurase a decir que alguien esta errado en su apreciación, menos aun, si ese conocimiento aprehendido de la imagen lo ha llevado a resolver un problema.
De lo último, el docente debe de encontrarle un valor en la didáctica pedagógica, que al fin de cuentas, gran parte del currículo escolar se diseña para que el dicente pueda resolver problemas haciendo uso de lo que se le enseña y aprende.
Cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje, fundamentado este en ciertas características psicológicas que se ponen en juego al estar frente a una situación de aprendizaje. La actividad visual es un estilo de conocer poco fomentado en las aulas, cosa que no debería de ser, ya que el uso de ella ofrece una posibilidad enorme de desarrollo cognitivo en los alumnos.
Eduardo Díaz
Las artes visuales son formas de arte que se enfocan en la creación de trabajos que son principalmente visuales por naturaleza, como la pintura, y más tarde, fotografía, impresión y el cine.
Las imágenes que se utilizan para transmitir la información: textos, voces, imágenes estáticas, imágenes en movimiento... Estas diferencias, cuando pensamos en un contexto concreto de aplicación, tienen implicaciones pedagógicas, por ejemplo: hay informaciones que se comprenden mejor mediante imágenes, algunos estudiantes captan mejor las informaciones icónicas concretas que las verbales abstractas.
Leer imágenes es, por ello, una asignatura pendiente de una formación que quiera adentrarse en el apasionante mundo de enseñar al alumno de hoy a ejercer su libertad, su conciencia y su responsabilidad como ciudadano libre.
La lectura de imágenes puede ofrecer múltiples dinámicas de trabajo en el aula. Comparar imágenes, lecturas colectivas, análisis en profundidad de campañas multimedia a través de diferentes soportes, trabajos creativos sobre las imágenes, recreación de imágenes con cambios de fotos, textos, invirtiendo roles... Aparici y Matilla (1987a) proponen que esta actividad no debe convertirse en un ejercicio más. «Sólo con una formulación lúdica suficientemente atractiva para profesores y alumnos podrán conseguirse los resultados buscados», esto es, capacitar a los alumnos en la lectura crítica de la imagen para crear los mecanismos de defensa que les permitan eludir la tergiversación y manipulación que desde los medios de comunicación, invaden constante y machaconamente sus conciencias y también sus subconscientes.
La importancia del recurso de imagen para utilizarlo en el proceso didáctico es de gran utilidad, pero también nos falta capacitación para emplear este de una forma efectiva ya que no aprovechamos al máximo los beneficios de la imagen. Mi fundamento para decir que esto es una buena herramienta esta en los comerciales de televisión que la mayoría de las ocasiones basta con una imagen para que nos quedemos con más de un mensaje. Las revistas, o hasta folletos o manuales donde a veces llegamos a omitir pasos escritos para seguir un procedimiento porque nos adelantamos o auxiliamos de la imagen. Le veo tanta impotencia a esto porque quien no ha hecho algún armado de algo sin leer las instrucciones, solo basándose en el “dibujito”.
APRENDER CON IMÁGENES
Realmente estamos en un mundo de mediación. El lenguaje, las TICs, las imágenes, la escritura, etc., son recursos de mediación. Luego entonces estamos en un “mundo mediático”. Entre estos recursos la imagen tiene un poder invaluable para transmitir información, comunicarnos y expresarnos.
Sin duda el Profe Leo tiene razón en tanto que la imagen tiene algunas características que podemos explotar como recurso de aprendizaje destinado a nuestros alumnos, habiendo establecido previamente su reacción ante tal estímulo y el propósito educacional que pretendemos alcanzar.
Entre estas características destacan:
1. La imagen es universal y atemporal.
2. Tiene una polisemia ilimitada. Puede tener distintos y variados significados, según el contexto en que se coloque.
3. Es sincrética y de impacto inmediato. No se puede fragmentar como la escritura, pues su significado se atribuye a su unicidad y totalidad.
¿Qué no puede hacer el docente con una imagen frente a un grupo? El poder de la información visual en el aprendizaje es determinante. Cual dice Lety: “Una imagen vale más que mil palabras”
Saludos
Aprender con imágenes es una estrategia didáctica que impacta al alumno, es más trascendental el conocimiento al facilitarlo de está forma, por que el educando se interesa por el conocimiento con dibujos e imágenes, como la historia llevada a una película, al estudiar cualquier capitulo sin imágenes es mas difícil recordar los hechos importantes, por esa razón se considera una estrategia efectiva que asegura el conocimiento en el alumno ya que recuerda con más precisión la información, rescatando las ideas centrales de cualquier tema, la tecnología puede mejorar el aprendizaje, se enfocan en investigaciones por proyectos, manipuladores matemáticos, virtuales que ayudan a los estudiantes a entender conceptos esenciales en áreas como matemáticas o ciencias mediante la representación de temas, en forma más sencilla.
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