Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
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«El más antiguo ‹Más antiguo 10401 – 10600 de 21731 Más reciente› El más reciente»Efectivamente una imagen es una herramienta que tiene la particularidad de utilizarse como un elemento sustancial del lenguaje de comunicación, sin embargo usualmente su uso es estático como algo decorativo, pero con un manejo adecuado, se puede convertir en un recurso pedagógico valioso y además puede servir de punto de partida para fomentar la cultura visual, por la percepción sensorial de los estímulos que nos provoca al mirarla, solo que para convertirla en un recurso didáctico, debemos de tomar en cuenta algunos elementos y adecuarla a nuestro estilo de trabajo, dependiendo de lo que queremos lograr según el tema. Es cierto que la aplicación didáctica de una imagen, aparte del uso convencional como apoyo a textos puede orientarse, hacia la creatividad y al desarrollo de nuestra propia expresividad y de nuestros alumnos ya que nos ayuda a aprender e interpretar los mensajes audiovisuales tan comunes en nuestro entorno. Por lo anterior debemos de utilizar pero dándole un propósito en nuestra asignatura, dependiendo de la finalidad que puede ser informar, comunicar, expresar o simple estática como lo menciona el autor de este Blog. La necesidad de educar acorde a las nuevas tendencias de comunicación, se pueden ver reforzadas con el uso de la imagen, ya que una simple imagen, puede ser el punto de partida para iniciar un tema fortaleciendo la alfabetización visual.
Sin lugar a dudas es posible que todo el ser humano que tiene la capacidad de ver, ha utilizado la imagen como un recurso para aprender ya que estas sintetizan muchas veces las palabras, es por eso el dicho “una imagen dice mas que mil palabras”. Muchos padres a veces anteponen que sus hijos ya saben leer, pues estos miran una imagen y mencionan de qué objeto se trata, pero esto es la relación que maestros y padres han inculcado en los niños ante dichos objetos. Considero que todos aprendemos mejor cuando por medio de imágenes comprendemos algún tema nuevo ya que las relaciones cerebrales que hacemos son más rápidas y nos lleva a una mejor comprensión del conocimiento.
Los docentes definitivamente podemos utilizar este tipo de recursos visuales para desarrollar nuestro trabajo en el aula y lograr de esta manera que los alumnos tengan una visión mas practica y real de cualquier tema. Utilizar este tipo de recursos siempre nos favorecerá y no debemos dejarlo de lado ya que es una herramienta importante para cualquier materia principalmente cuando es un tema complicado.
Israel Rincón
Las imágenes forman parte de la representación de informaciones de sentimientos, sensaciones y percepciones, cada una de ellas integra un conjunto de ideas que fortalecen al ser humano.
Después de leer el artículo sobre el aprendizaje con imágenes, publicado en este blog de las artes visuales, reflexioné acerca de la acepción de la palabra imagen, e hice una búsqueda de definiciones para entender mejor lo que es una imagen, dentro de Wikipedia encontré lo siguiente:
“Una imagen (del latín imago. Singular "imagen"; plural "imágenes") es una representación que manifiesta la apariencia de una cosa. El concepto mayoritario al respecto corresponde al de la apariencia visual, por lo que el término suele entenderse como sinónimo de representación visual; sin embargo, hay que considerar también la existencia de imágenes auditivas, olfativas, táctiles, sinestésicas, etcétera. Las imágenes que la persona vivencia interiormente son denominadas imágenes mentales, mientras que se designan como imágenes creadas (o bien como imágenes reproducidas, según el caso) las representativas de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, vídeo, entre otras.”
Si en este artículo del Blog (Aprender con imágenes), se considera a la imagen como un recurso pedagógico valioso, dándole solamente la acepción de un recurso visual, al hablar de imagen con sus diferentes acepciones como se señala en la definición de Wikipedia, (imágenes auditivas, olfativas, táctiles, etc.), lo debemos de revalorar como un recurso además de valioso, indispensable para el proceso de aprendizaje, aprendiendo a emplear este recurso de diferentes maneras, según las estrategias didácticas que implementemos, apoyándonos en las herramientas actuales que nos brindan las TIC´s.
Aprender con imágenes.
Toda la vida hemos aprendido a través de nuestro sentido de la vista, desde que nacemos y en la medida que vamos creciendo hemos asimilado nuestro aprendizaje significativo. Por ejemplo en nuestros primeros días de clase en nuestra niñez nos enseñaron nuestros maestros los cuales recordamos todavía a contar y a leer mediante figuras y dibujos.
Una imagen dice más que mil palabras y como se dice también que de la vista nace el amor por algo en el sentido estético como una obra de arte o cualquier otro artículo que nos induce la mercadotecnia, la cual es un medio que se basan las empresas en una sociedad integrada por una generación que vive otra época tan cambiante y a la vez inmersa en la globalización.
Cuando queremos transmitir algo a veces es con personas que no saben leer y escribir, con sectores vulnerables o con personas del campo pero sin necesidad de un texto con el simple hecho de una imagen se comprende perfectamente lo que se pretende enseñar.
En el salón de clases por más cansados que se sientan los alumnos en las últimas horas después de una jornada de aprendizaje, una clase con imágenes los alumnos se sienten descansados y prestan atención para que comprendan el tema; si se presentan de manera animada mejor.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla más detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto.
En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas.
La importancia de las imágenes, es que son más fáciles de recordar a comparación de un texto, por ejemplo, cuando se conoce a una persona, frecuentemente se puede recordar su apariencia y llegar a olvidar su nombre, la imagen permanece más tiempo en nuestra memoria que un texto.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
En el kinder nos enseñan a pintar imágenes que son representaciones de cosas del mundo real, las imágenes que vamos asociando a nuestro entorno, nuestra vida y nuestra familia.
A través de las imagénes nos bombardean los medios de comunicación para obtener ellos la respuesta deseada, sea la compra de algún producto, la elección de un candidato, adquirir ciertos comportamientos, entre otros. Actualmente las imágenes en la prensa se vuelven cada vez más crudos y muestran la realidad tal cual es. Tambien los docentes podemos utilizar imágenes para complementar algún tema o mostrar alguna aplicación real de la materia, lo importante es encontrar las imágenes adecuadas y que no perturben a los alumnos, ni les incomode, recordemos que ellos nacieron con la computadora, los videojuegos y el mundo virtual, asimismo recordemos que una imagen es más fácil de recordar que toda la teoría mostrada.
Saludos
Sin duda alguna, las imágenes activan todos los sentidos del individuo, hacen funcionar los sentimientos, la inteligencia, la sabiduría, etc. Por lo tanto propician aprendizajes, entre ellos el significativo, debido a que la información impacta y propicia cambios en los esquemas cognitivos, procedimentales y actitudinales.
Por ello es importante tomar en cuenta las imágenes en nuestro quehacer docente. Pues ayudará a los alumnos a expresar sus ideas, darle un nuevo significado a las cosas, compartir saberes, etc.
Una imágen siempre será más grata a la vista de un estudiante que un texto simple. El análisis de ella dependerá de la intención de la misma y de la capacidad y disponibilidad del estudiante para entenderla despúes de la percepción inicial. Una imágen puede generar impactos conscientes e inconscientes, así como aprendizajes diversos al estudiante. Aprender con imágenes, por supuesto que es interesante, más si la combinamos con la tecnología se pueden hacer materiales valiosos, lo que requiere capacitación de los profesores según los tiempos y modelos lo exigen.
LA imagen es por excelencia la forma primitiva de aprender, de dejar legado a otras generaciones las pinturas rupestres y los grandes pintores dejaron huella de esta forma, los iconos son también básicos en la vida actual, desde las señales viales hasta los sistemas operativos, en efecto
"una imágen vale mas que mil palabras", las noticias en los diarios y T.V. son otra prueba de ello. la mente asocia una imagen a un conjunto de palabras ahorrando tiempo dinero y esfuerzo.
En esta época en que las TIC nos permiten una gran variedad de opciones para conformar nuestros recursos didácticos, así que no tenemos pretexto para no emplearlos de manera adecuada o por falta de ellos.
No debemos olvidar que a través de las imágenes hemos aprendido y mucho de ello ha quedado en la memoria de largo plazo. Si oímos palabras como mesa, casa, árbol, montaña; fabricábamos en nuestras mentes imágenes que nos dieran el significado de lo que escuchamos. En la actualidad toda enseñanza se debe basar en el acompañamiento de imágenes; lo hace la mercadotecnia y lo enfoca a determinado universo de personas donde quiere que esa imagen quede en la mente del cliente.
La educación en su evolución de enseñanza-aprendizaje esta haciendo uso de esta técnica de enseñar a través de imágenes y hacerlos a través de todos los medios electrónicos e informáticos posibles, para llegar a esa memoria de largo plazo del alumno y motivarlo, perturbarlo e inducirlo al mundo de la investigación.
El buen uso de las imágenes penetra en la mente de forma impactante, y por lo tanto también como docentes debemos de saber y estar conscientes de darle un buen uso.
Se debe de trabajar con mucho cuidado las imágenes.
Una imágen siempre será más grata a la vista de un estudiante que un texto simple. El análisis de ella dependerá de la intención de la misma y de la capacidad y disponibilidad del estudiante para entenderla despúes de la percepción inicial. Una imágen puede generar impactos conscientes e inconscientes, así como aprendizajes diversos al estudiante. Aprender con imágenes, por supuesto que es interesante, más si la combinamos con la tecnología se pueden hacer materiales valiosos, lo que requiere capacitación de los profesores según los tiempos y modelos lo exigen.
En el kinder nos enseñan a pintar imágenes que son representaciones de cosas del mundo real, las imágenes que vamos asociando a nuestro entorno, nuestra vida y nuestra familia.
A través de las imagénes nos bombardean los medios de comunicación para obtener ellos la respuesta deseada, sea la compra de algún producto, la elección de un candidato, adquirir ciertos comportamientos, entre otros. Actualmente las imágenes en la prensa se vuelven cada vez más crudos y muestran la realidad tal cual es. Tambien los docentes podemos utilizar imágenes para complementar algún tema o mostrar alguna aplicación real de la materia, lo importante es encontrar las imágenes adecuadas y que no perturben a los alumnos, ni les incomode, recordemos que ellos nacieron con la computadora, los videojuegos y el mundo virtual, asimismo recordemos que una imagen es más fácil de recordar que toda la teoría mostrada.
Saludos
ADELA MARTINEZ.En esta información acerca de las imágenes como instrumentos didácticos, es claro que un conocimiento con imagen es más explicito, permite captar mejor el mensaje, o lo que deseamos explicar. Que una imagen puede tener diversos significados de pende del contexto donde se coloque o utilice, en un libro, cartel, anuncio etc. es decir que según las circunstancias o el objetivo que pretendemos es la interpretación de dicha imagen. Por lo que los docentes podemos utilizar este recurso para abordar los temas de enseñanza, como uno de los recursos más importantes en la enseñanza aprendizaje
Es inevitable la importancia que puede llegar a tener una primera impresión, en todos los sentidos, más aún cuando de una imagen hablamos, suele estar en un 70 u 80 % de la conceptualización que nos formamos de un evento o situación que vivimos a diario, esto es, por ejemplo, cuando vamos a una entrevista de trabajo, nuestra imagen, y estamos hablando de nuestro atuendo, actitud, expresión, dice mucho de lo que en realidad somos, aunado a una serie de características que no se manifiestan físicamente, sino con el trato, es decir, la primera imagen de una situación determinada, no es más que una primera forma de comunicación entre nosotros y la situación en cuestión, y de este primer encuentro dependerá en gran medida el concepto que nos formemos de ello, sin embargo, no debemos perder de vista que detrás de esta imagen, hay un universo de información, que bien fundamentada, puede en muchos casos, hacernos cambiar de opinión respecto a nuestra primer impresión.
Por lo que sabiendo darle el manejo adecuado a tan importante material, podemos sacarle el mayor provecho como parte de los recursos didácticos como proceso de enseñanza-aprendizaje.
LA imagen es por excelencia la forma primitiva de aprender, de dejar legado a otras generaciones las pinturas rupestres y los grandes pintores dejaron huella de esta forma, los iconos son también básicos en la vida actual, desde las señales viales hasta los sistemas operativos, en efecto
"una imágen vale mas que mil palabras", las noticias en los diarios y T.V. son otra prueba de ello. la mente asocia una imagen a un conjunto de palabras ahorrando tiempo dinero y esfuerzo.
En esta época en que las TIC nos permiten una gran variedad de opciones para conformar nuestros recursos didácticos, así que no tenemos pretexto para no emplearlos de manera adecuada o por falta de ellos.
La imagen como recurso didáctico cobra relevancia, puesto que uno aprende mejor cuando lee o ve la información de alguna manera, en una clase las personas con predilección por el sistema de representación visual prefieren leer o ver imágenes en el pizarrón, que seguir la explicación oral. Visualizar nos ayuda además de establece relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que procesa información de manera auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción y la capacidad para planificar están relacionadas directamente con la capacidad para visualizar. Si a esto agregamos que la mayoría de nuestros alumnos y maestros son visuales, las imágenes cobran relevancia como instrumentos mediadores de a aprendizajes.
Las imágenes dicen más que mil palabras y muchas de las ocasiones pueden ser orientadas hacia objetivos dentro de la educación, podemos utilizar que algunos (sino es que muchos)de nuestros alumnos son visuales y destacar la importancia de crear la formulación de juicios y puntos diferidos en cuanto a la percepción de conceptos. Sería un método diferente para nosotros como docentes de explotar gran cantidad de recursos en este caso visuales. Cada uno de los alumnos adoptará una interpretación personal como lo mencionaba anteriormente y esto podrá desarrollar su juicio crítico en cada uno de ellos y en nosotros una herramienta pedagógica.
ADELA MARTINEZ.En esta información acerca de las imágenes como instrumentos didácticos, es claro que un conocimiento con imagen es más explicito, permite captar mejor el mensaje, o lo que deseamos explicar. Que una imagen puede tener diversos significados de pende del contexto donde se coloque o utilice, en un libro, cartel, anuncio etc. es decir que según las circunstancias o el objetivo que pretendemos es la interpretación de dicha imagen. Por lo que los docentes podemos utilizar este recurso para abordar los temas de enseñanza, como uno de los recursos más importantes en la enseñanza aprendizaje
LA imagen es por excelencia la forma primitiva de aprender, de dejar legado a otras generaciones las pinturas rupestres y los grandes pintores dejaron huella de esta forma, los iconos son también básicos en la vida actual, desde las señales viales hasta los sistemas operativos, en efecto
"una imágen vale mas que mil palabras", las noticias en los diarios y T.V. son otra prueba de ello. la mente asocia una imagen a un conjunto de palabras ahorrando tiempo dinero y esfuerzo.
En esta época en que las TIC nos permiten una gran variedad de opciones para conformar nuestros recursos didácticos, así que no tenemos pretexto para no emplearlos de manera adecuada o por falta de ellos.
Después de leer el artículo sobre el aprendizaje con imágenes, publicado en este blog de las artes visuales, reflexioné acerca de la acepción de la palabra imagen, e hice una búsqueda de definiciones para entender mejor lo que es una imagen, dentro de Wikipedia encontré lo siguiente:
“Una imagen (del latín imago. Singular "imagen"; plural "imágenes") es una representación que manifiesta la apariencia de una cosa. El concepto mayoritario al respecto corresponde al de la apariencia visual, por lo que el término suele entenderse como sinónimo de representación visual; sin embargo, hay que considerar también la existencia de imágenes auditivas, olfativas, táctiles, sinestésicas, etcétera. Las imágenes que la persona vivencia interiormente son denominadas imágenes mentales, mientras que se designan como imágenes creadas (o bien como imágenes reproducidas, según el caso) las representativas de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, vídeo, entre otras.”
Si en este artículo del Blog (Aprender con imágenes), se considera a la imagen como un recurso pedagógico valioso, dándole solamente la acepción de un recurso visual, al hablar de imagen con sus diferentes acepciones como se señala en la definición de Wikipedia, (imágenes auditivas, olfativas, táctiles, etc.), lo debemos de revalorar como un recurso además de valioso, indispensable para el proceso de aprendizaje, aprendiendo a emplear este recurso de diferentes maneras, según las estrategias didácticas que implementemos, apoyándonos en las herramientas actuales que nos brindan las TIC´s.
Los alumnos son más audiovisuales, es más mucho fácil recordar algo o aprender algo que tiene imágenes representativas a lo que se aprende, que si solo es meramente puro texto. Además es mucho más llamativo e interesante los contenidos con imágenes, claro imágenes adecuadas, bien seleccionadas para el contenido o el objetivo. Como dicen una imagen vale más que mil palabras, de allí la importancia de utilizar las imágenes como recurso para nuestras planeaciones didácticas para la facilitación del aprendizaje de nuestros alumnos.
Ciertamente "una imagen dice más que mil palabras", y sobre todo si se acumulan todas aquellas que, desde la perspectiva de quien la mira, se usan para describir la misma imagen, muchas de las veces condicionado psicológicamente por voluntad a buscar lo "oculto" de ellas. Lo anterior conlleva a tener información sumamente matizada de lo mismo que se observa pero nadie podría aventurase a decir que alguien esta errado en su apreciación, menos aun, si ese conocimiento aprehendido de la imagen lo ha llevado a resolver un problema.
De lo último, el docente debe de encontrarle un valor en la didáctica pedagógica, que al fin de cuentas, gran parte del currículo escolar se diseña para que el dicente pueda resolver problemas haciendo uso de lo que se le enseña y aprende.
Cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje, fundamentado este en ciertas características psicológicas que se ponen en juego al estar frente a una situación de aprendizaje. La actividad visual es un estilo de conocer poco fomentado en las aulas, cosa que no debería de ser, ya que el uso de ella ofrece una posibilidad enorme de desarrollo cognitivo en los alumnos.
Eduardo Díaz
7 de diciembre de 2009 17:13
Una imágen siempre será más grata a la vista de un estudiante que un texto simple. El análisis de ella dependerá de la intención de la misma y de la capacidad y disponibilidad del estudiante para entenderla despúes de la percepción inicial. Una imágen puede generar impactos conscientes e inconscientes, así como aprendizajes diversos al estudiante. Aprender con imágenes, por supuesto que es interesante, más si la combinamos con la tecnología se pueden hacer materiales valiosos, lo que requiere capacitación de los profesores según los tiempos y modelos lo exigen.
Una imágen siempre será más grata a la vista de un estudiante que un texto simple. El análisis de ella dependerá de la intención de la misma y de la capacidad y disponibilidad del estudiante para entenderla despúes de la percepción inicial. Una imágen puede generar impactos conscientes e inconscientes, así como aprendizajes diversos al estudiante. Aprender con imágenes, por supuesto que es interesante, más si la combinamos con la tecnología se pueden hacer materiales valiosos, lo que requiere capacitación de los profesores según los tiempos y modelos lo exigen.
En el kinder nos enseñan a pintar imágenes que son representaciones de cosas del mundo real, las imágenes que vamos asociando a nuestro entorno, nuestra vida y nuestra familia.
A través de las imagénes nos bombardean los medios de comunicación para obtener ellos la respuesta deseada, sea la compra de algún producto, la elección de un candidato, adquirir ciertos comportamientos, entre otros. Actualmente las imágenes en la prensa se vuelven cada vez más crudos y muestran la realidad tal cual es. Tambien los docentes podemos utilizar imágenes para complementar algún tema o mostrar alguna aplicación real de la materia, lo importante es encontrar las imágenes adecuadas y que no perturben a los alumnos, ni les incomode, recordemos que ellos nacieron con la computadora, los videojuegos y el mundo virtual, asimismo recordemos que una imagen es más fácil de recordar que toda la teoría mostrada.
Saludos
Lia. Angel Alberto
Hola.
Al parecer desde los tiempos de la prehistoria el primer medio de comunicación fue el visual a través de imágenes y señales, gracias a Gutenberg quien invento la imprenta se avanzo a grandes escalas en la comunicación escrita, ahora con las nuevas tecnologías y el uso de las tic se retoma la comunicación visual, lo cual desde mi punto de vista es una gran herramienta, ya que los alumnos son un 80% visuales, lo que nos brinda grandes alternativas para poder integrar en los planes de estudios practicas visuales, videos,etc,.
La imagen es de gran importancia en el ámbito educativo y es necesario que al planear tomemos en cuenta este elemento tanto al emplearlo en el pizarrón como por medio de los videos, las presentaciones en Power Point y en algunos otros elementos de multimedia; aunque debemos tener muy en cuenta la imagen al igual que lo que buscamos representar con dichas imágenes y el mensaje que pretendemos reforzar para que no quede desvirtuado, como sucede en muchas ocasiones cuando se manipula un mismo hecho o imágenes y se les descontextualiza para dar un mensaje equivocado o manipulado malintencionadamente, como lo ejemplifica el video de canal seis de julio titulado Democracia para imbéciles.
Por ello al emplear las imágenes como un recurso visual en el aula debemos de tener muy claro el mensaje o tema y la imagen a emplear pues para nosotros puede tener un mensaje pero para nuestro alumno tener un significado muy diferente.
Lia. Angel Alberto
Hola.
Al parecer desde los tiempos de la prehistoria el primer medio de comunicación fue el visual a través de imágenes y señales, gracias a Gutenberg quien invento la imprenta se avanzo a grandes escalas en la comunicación escrita, ahora con las nuevas tecnologías y el uso de las tic se retoma la comunicación visual, lo cual desde mi punto de vista es una gran herramienta, ya que los alumnos son un 80% visuales, lo que nos brinda grandes alternativas para poder integrar en los planes de estudios practicas visuales, videos,etc,.
Ciertamente "una imagen dice más que mil palabras", y sobre todo si se acumulan todas aquellas que, desde la perspectiva de quien la mira, se usan para describir la misma imagen, muchas de las veces condicionado psicológicamente por voluntad a buscar lo "oculto" de ellas. Lo anterior conlleva a tener información sumamente matizada de lo mismo que se observa pero nadie podría aventurase a decir que alguien esta errado en su apreciación, menos aun, si ese conocimiento aprehendido de la imagen lo ha llevado a resolver un problema.
De lo último, el docente debe de encontrarle un valor en la didáctica pedagógica, que al fin de cuentas, gran parte del currículo escolar se diseña para que el dicente pueda resolver problemas haciendo uso de lo que se le enseña y aprende.
Cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje, fundamentado este en ciertas características psicológicas que se ponen en juego al estar frente a una situación de aprendizaje. La actividad visual es un estilo de conocer poco fomentado en las aulas, cosa que no debería de ser, ya que el uso de ella ofrece una posibilidad enorme de desarrollo cognitivo en los alumnos.
Eduardo Díaz
7 de diciembre de 2009 17:13
Imagen como componente de la comunicación o recurso didáctico
El significado de una imagen es universal y una misma imagen puede tener varios significados dependiendo el enfoque que le queramos dar, hoy en día hay imágenes en cualquier lugar, incluso podríamos tenerlas en nuestro propio cuerpo si quisiéramos, sólo bastaría hacernos un tatuaje y este podría durar para toda la vida, yo creo que las imágenes son muy útiles en el aprendizaje ya que, estas refuerzan o hacen que permanezcan los conocimientos más rápido y por más tiempo y desde luego se hace el proceso del aprendizaje más dinámico y divertido, recordemos que en nuestra infancia las imágenes siempre estuvieron presentes, incluso ahora que somos adultos y con muchos conocimientos previos, si quisiéramos aprender algo nuevo, como por ejemplo un idioma las imágenes serian esenciales para coadyuvar nuestro objetivo.
Considero que se llega mas rápidamente al aprendizaje significativo cuando se utilizan dos o mas sentidos, en este caso el auditivo y visual, ya que una imagen impacta más que la palabra dicha, de esta manera puede el alumno asociar la imagen con la teoría de manera inmediata. Últimamente la tecnología ofrece una gran gama de posibilidades visuales que el maestro puede utilizar como estrategias didácticas a favor del aprendizaje del alumno, esto surte efecto siempre y cuando el docente seleccione medios visuales que fortalezcan el conocimiento del alumno en su construcción. Es importarte resaltar el no abusar de estos recursos ya que pudiese perderse el objetivo de la enseñanza y disipar el sentido teórico y constructivista del saber.
Respetuosamente
María Imelda Díaz Martínez
Grupo 53
Especialidad Competencias Docentes
Las artes visuales como apoyo pedagógico.
Desde que me inicié en la docencia, siempre fui partidario de que para apoyar el trabajo docente era necesario, buscar alternativas que fortalecieran la comunicación y al mismo tiempo, ser más claro en las instrucciones, comentarios, sugerencias y reflexiones que dentro de las actividades cotidianas reclama el proceso enseñanza aprendizaje, esto con la finalidad de que el docente alcanzará ser objetivo en su quehacer, por otra parte, del alumno fortalecer sus habilidades cognoscitivas, dado que siempre era necesario apoyarse de los medios audiovisuales, asociando la imagen respecto al concepto, desarrollando la imaginación, creatividad del estudiante a través de las ilustraciones, considerando que estos medios audiovisuales son un recurso ilustrativo que tienen la particularidad de utilizar las imágenes como elementos sustanciales para la comunicación.
Luego entonces, una imagen dice mucho más que lo que uno trate de expresar, al mismo tiempo, que tiene sus virtudes, dependiendo de nuestras emociones, sentimientos o historia de vida, dado que cada sujeto interpreta las imágenes de acuerdo a sus elementos, por ejemplo: la portada de un libro, de una película ilustra en términos generales de que va a tratar el contenido.
Por último, quiero decir que las imágenes como apoyo al trabajo docente es un gran recurso pedagógico que debe estar al día como herramientas tecnológicas para accionar la docencia, sin perder de vista que el abuso de éstas, también son perjudiciales.
Saludos.
Sin duda alguna, las imágenes activan todos los sentidos del individuo, hacen funcionar los sentimientos, la inteligencia, la sabiduría, etc. Por lo tanto propician aprendizajes, entre ellos el significativo, debido a que la información impacta y propicia cambios en los esquemas cognitivos, procedimentales y actitudinales.
Por ello es importante tomar en cuenta las imágenes en nuestro quehacer docente. Pues ayudará a los alumnos a expresar sus ideas, darle un nuevo significado a las cosas, compartir saberes, etc.
Hola
Las imágenes pueden ser un arma de dos filos, tenemos que elegirlas bien porque podemos encontrarnos en dos caminos. Uno de ellos puede ser que los chicos se distraigan más de lo que quisiéramos, porque reconocen algo, porque lo relacionan con otro tema, porque puedan interpretarlo de otro modo; o bien, que se aburran por no encontrarlas atractivas, estar descontextualizadas, que puedan no identificarse con ellas. No debemos pensar en cuáles nos gustan a nosotros como adultos, o cuáles nos traen recuerdos, sino las que a ellos les resulten significativas por encontrarse dentro de su contexto.
Y el segundo camino es aquel donde las elegimos de manera adecuada, que formen parte de lo nuestro, que sean próximas, atractivas.
Además no debemos abusar de ellas, porque los muchachos pierden interés mucho más rápido que los adultos y nos dirán: "otra vez el cinito".
Claro que son un recurso maravilloso, pero debemos aprender a utilizarlas en el momento justo.
Saludos
Irma
En matemáticas se ha privilegiado a lo largo de los años, la inteligencia lógico-matemática con números y letras que aunque representan imágenes finalmente, es una simbología propia y que muchas ocasiones es incomprensible. El uso de la imagen es como provocar al sentido de la vista, animarlo a que las neuronas hagan conexiones significativas entre lo que se ve y lo que se conoce. Considero realmente importante el uso de las gráficas como representación visual de conceptos matemáticos. Por poner algunos ejemplos, explicar máximos y mínimos con parábolas explicando los cambios de pendiente de max-nula-min o min-nula-max, representar las raíces de una función polinomial o la relación entre el parámetro de una función y su modelamiento gráfico. Al tratar de resolver un problema ¡es más sencillo si lo representamos primero con algunos dibujos!
En conclusión, la imagen da sentido a muchos conceptos y permite realizar conexiones cognitivas entre lo nuevo y lo ya existente en nuestro cerebro.
Ana Laura
ADELA MARTINEZ .En esta información acerca de las imágenes como instrumentos didacticos, es claro que un conocimiento con imagen es más explicito, permite captar mejor el mensaje, o lo que deseamos explicar. Que una imagen puede tener diversos significados de pende del contexto donde se coloque o utilice, en un libro, cartel, anuncio etc. es decir que según las circunstancias o el objetivo que pretendemos es la interpretación de dicha imagen. Por lo que los docentes podemos utilizar este recurso para abordar los temas de enseñanza, como uno de los recursos más importantes en la enseñanza aprendizaje
De hecho desde la infancia los recuerdos que se tienen siempre son relacionados a las imágenes observadas en ese momento, de manera tal que cuando visualizamos una imágen parecida a ese recuerdo luego se nos viene a la mente la experiencia vivida. Ante ello, el aprendizaje con imágenes proporciona buenos resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ES por eso que los estudiantes se motivan más cuando se les presntan diapositivas a través del uso del cañón, cuando se trabaja con algun software y cuando se presentan láminas ilustrando problemas a base de imágenes. Cabe mencionar que los niños en la etapa preescolar todo su aprendizaje es a base de imágenes.
Hola
Las imágenes pueden ser un arma de dos filos, tenemos que elegirlas bien porque podemos encontrarnos en dos caminos. Uno de ellos puede ser que los chicos se distraigan más de lo que quisiéramos, porque reconocen algo, porque lo relacionan con otro tema, porque puedan interpretarlo de otro modo; o bien, que se aburran por no encontrarlas atractivas, estar descontextualizadas, que puedan no identificarse con ellas. No debemos pensar en cuáles nos gustan a nosotros como adultos, o cuáles nos traen recuerdos, sino las que a ellos les resulten significativas por encontrarse dentro de su contexto.
Y el segundo camino es aquel donde las elegimos de manera adecuada, que formen parte de lo nuestro, que sean próximas, atractivas.
Además no debemos abusar de ellas, porque los muchachos pierden interés mucho más rápido que los adultos y nos dirán: "otra vez el cinito".
Claro que son un recurso maravilloso, pero debemos aprender a utilizarlas en el momento justo.
Saludos
Irma
Lia. Angel Alberto
Hola.
Al parecer desde los tiempos de la prehistoria el primer medio de comunicación fue el visual a través de imágenes y señales, gracias a Gutenberg quien invento la imprenta se avanzo a grandes escalas en la comunicación escrita, ahora con las nuevas tecnologías y el uso de las tic se retoma la comunicación visual, lo cual desde mi punto de vista es una gran herramienta, ya que los alumnos son un 80% visuales, lo que nos brinda grandes alternativas para poder integrar en los planes de estudios practicas visuales, videos,etc,.
APRENDER CON IMÁGENES
Una gran variedad de la memoria a largo plazo son imágenes, experimentos demuestran, que en la memoria existen imágenes preconcebidas, como si la memoria por si sola fuera capaz de crearlas, con imágenes bien diseñadas es mas fácil de aprender, porque ejercen, una gran atracción y motivación significativa para las personas y para los alumnos en las escuelas, si el docente trabaja con imágenes didácticas para el aprendizaje de los alumnos, este serà mas eficiente, principalmente si incluye dentro de sus actividades de los jóvenes, que desarrollan una secuencia didáctica, imágenes y dibujos con colores, creados por ellos, donde demuestran por medio de procesar bien la información a través de las redes semánticas, utilizando los cuestionarios de preguntas, cuya respuesta este soportada por una imagen que demuestre el contenido de la respuesta o también los mapas mentales que clarifican y organizan el engranaje del aprendizaje.
También se puede agregar a este conocimiento, para ser más certero el diseño de diapositivas, que incluyan movimiento de las imágenes, sonido, por eso las fuentes periodísticas, álbunes galerías, paginas de Internet, donde los medios audiovisuales, siempre nos dicen que una imagen dice mas que mil palabras.
Considero que se llega mas rápidamente al aprendizaje significativo cuando se utilizan dos o mas sentidos, en este caso el auditivo y visual, ya que una imagen impacta más que la palabra dicha, de esta manera puede el alumno asociar la imagen con la teoría de manera inmediata. Últimamente la tecnología ofrece una gran gama de posibilidades visuales que el maestro puede utilizar como estrategias didácticas a favor del aprendizaje del alumno, esto surte efecto siempre y cuando el docente seleccione medios visuales que fortalezcan el conocimiento del alumno en su construcción. Es importarte resaltar el no abusar de estos recursos ya que pudiese perderse el objetivo de la enseñanza y disipar el sentido teórico y constructivista del saber.
Respetuosamente
María Imelda Díaz Martínez
Grupo 53
Especialidad Competencias Docentes
Hola compañeros del grupo 146 saludos.
Una imagen dice mas que mil palabras, podemos hacer la descripción mas completa de un objeto o ser vivo, sin embargo jamás podremos expresar lo que el objeto por si solo dice, si bajo este tenor aplicamos las imágenes para llevar acabo nuestra labor, mejoraremos el proceso de mediación pedagógica de los alumnos, a la vez reducimos el desgaste del profesor al describir una imagen que en su mente se conserva del alguna experiencia vivida.
En mi área que es la electricidad, donde yo me desempeño, el empleo de las imágenes me permite llevar a los alumnos al lugar donde se genera la energía eléctrica o mostrarles algún equipo que no cuento en el taller y con ese acercamiento visual, puedo facilitar el aprendizaje ya que cuando se encuentran en una situación real conocen el proceso y el equipo, relacionándolo con lo visto en el aula.
Teófilo Pablo Ocampo Solano.
Hola
Las imágenes pueden ser un arma de dos filos, tenemos que elegirlas bien porque podemos encontrarnos en dos caminos. Uno de ellos puede ser que los chicos se distraigan más de lo que quisiéramos, porque reconocen algo, porque lo relacionan con otro tema, porque puedan interpretarlo de otro modo; o bien, que se aburran por no encontrarlas atractivas, estar descontextualizadas, que puedan no identificarse con ellas. No debemos pensar en cuáles nos gustan a nosotros como adultos, o cuáles nos traen recuerdos, sino las que a ellos les resulten significativas por encontrarse dentro de su contexto.
Y el segundo camino es aquel donde las elegimos de manera adecuada, que formen parte de lo nuestro, que sean próximas, atractivas.
Además no debemos abusar de ellas, porque los muchachos pierden interés mucho más rápido que los adultos y nos dirán: "otra vez el cinito".
Claro que son un recurso maravilloso, pero debemos aprender a utilizarlas en el momento justo.
Saludos
Irma
Hola compañeros del grupo 146 saludos.
Una imagen dice mas que mil palabras, podemos hacer la descripción mas completa de un objeto o ser vivo, sin embargo jamás podremos expresar lo que el objeto por si solo dice, si bajo este tenor aplicamos las imágenes para llevar acabo nuestra labor, mejoraremos el proceso de mediación pedagógica de los alumnos, a la vez reducimos el desgaste del profesor al describir una imagen que en su mente se conserva del alguna experiencia vivida.
En mi área que es la electricidad, donde yo me desempeño, el empleo de las imágenes me permite llevar a los alumnos al lugar donde se genera la energía eléctrica o mostrarles algún equipo que no cuento en el taller y con ese acercamiento visual, puedo facilitar el aprendizaje ya que cuando se encuentran en una situación real conocen el proceso y el equipo, relacionándolo con lo visto en el aula.
Teófilo Pablo Ocampo Solano.
El fin de semana tuve la oportunidad de ver la película “At first Sight “(A primera vista) que cuenta la vida de un joven que recupera la vista Virgil Adamson se quedó ciego cuando era muy pequeño y desde entonces para él los objetos y las personas sólo tienen sentido a través del tacto, el olfato y el oído. Una vez que logra recuperar la vista después de un periodo largo sin ver le es muy difícil asociar los objetos con las imágenes que ahora ve por primera vez de tal forma que necesita tocarlos para poder saber que son, esto me hace reflexionar en cómo cada uno de nuestros sentidos forma parte importante en nuestro proceso de aprendizaje y por supuesto la vista es fundamental ya que nos ayuda a realizar esta asociación con lo que estamos aprendiendo de tal forma que las señales, fotos, videos son muy significativos y además ayudan al cerebro a procesar mejor la información, es una forma sencilla y fácil de ayudar en este caso a nuestros alumnos a recordar las cosas que revisamos en clase mediante su asociación con las imágenes.
Hola
Las imágenes pueden ser un arma de dos filos, tenemos que elegirlas bien porque podemos encontrarnos en dos caminos. Uno de ellos puede ser que los chicos se distraigan más de lo que quisiéramos, porque reconocen algo, porque lo relacionan con otro tema, porque puedan interpretarlo de otro modo; o bien, que se aburran por no encontrarlas atractivas, estar descontextualizadas, que puedan no identificarse con ellas. No debemos pensar en cuáles nos gustan a nosotros como adultos, o cuáles nos traen recuerdos, sino las que a ellos les resulten significativas por encontrarse dentro de su contexto.
Y el segundo camino es aquel donde las elegimos de manera adecuada, que formen parte de lo nuestro, que sean próximas, atractivas.
Además no debemos abusar de ellas, porque los muchachos pierden interés mucho más rápido que los adultos y nos dirán: "otra vez el cinito".
Claro que son un recurso maravilloso, pero debemos aprender a utilizarlas en el momento justo.
Saludos
Irma
Los alumnos son más audiovisuales, es más mucho fácil recordar algo o aprender algo que tiene imágenes representativas a lo que se aprende, que si solo es meramente puro texto. Además es mucho más llamativo e interesante los contenidos con imágenes, claro imágenes adecuadas, bien seleccionadas para el contenido o el objetivo. Como dicen una imagen vale más que mil palabras, de allí la importancia de utilizar las imágenes como recurso para nuestras planeaciones didácticas para la facilitación del aprendizaje de nuestros alumnos.
Muchas personas somos visuales, es por ello que considero una herramienta didáctica muy útil, aprender mediante la técnica didactica de imagenes, el hecho de relacionar una imagen con un conocimiento ayudará mucho al aprendizaje del alumno.
Muchas personas somos visuales, es por ello que considero una herramienta didáctica muy útil, aprender mediante la técnica didactica de imagenes, el hecho de relacionar una imagen con un conocimiento ayudará mucho al aprendizaje del alumno.
Hola compañeros del grupo 146 saludos.
Una imagen dice mas que mil palabras, podemos hacer la descripción mas completa de un objeto o ser vivo, sin embargo jamás podremos expresar lo que el objeto por si solo dice, si bajo este tenor aplicamos las imágenes para llevar acabo nuestra labor, mejoraremos el proceso de mediación pedagógica de los alumnos, a la vez reducimos el desgaste del profesor al describir una imagen que en su mente se conserva del alguna experiencia vivida.
En mi área que es la electricidad, donde yo me desempeño, el empleo de las imágenes me permite llevar a los alumnos al lugar donde se genera la energía eléctrica o mostrarles algún equipo que no cuento en el taller y con ese acercamiento visual, puedo facilitar el aprendizaje ya que cuando se encuentran en una situación real conocen el proceso y el equipo, relacionándolo con lo visto en el aula.
Teófilo Pablo Ocampo Solano.
APRENDER CON IMÁGENES
Una gran variedad de la memoria a largo plazo son imágenes, experimentos demuestran, que en la memoria existen imágenes preconcebidas, como si la memoria por si sola fuera capaz de crearlas, con imágenes bien diseñadas es mas fácil de aprender, porque ejercen, una gran atracción y motivación significativa para las personas y para los alumnos en las escuelas, si el docente trabaja con imágenes didácticas para el aprendizaje de los alumnos, este serà mas eficiente, principalmente si incluye dentro de sus actividades de los jóvenes, que desarrollan una secuencia didáctica, imágenes y dibujos con colores, creados por ellos, donde demuestran por medio de procesar bien la información a través de las redes semánticas, utilizando los cuestionarios de preguntas, cuya respuesta este soportada por una imagen que demuestre el contenido de la respuesta o también los mapas mentales que clarifican y organizan el engranaje del aprendizaje.
También se puede agregar a este conocimiento, para ser más certero el diseño de diapositivas, que incluyan movimiento de las imágenes, sonido, por eso las fuentes periodísticas, álbunes galerías, paginas de Internet, donde los medios audiovisuales, siempre nos dicen que una imagen dice mas que mil palabras.
Muchas personas somos visuales, es por ello que considero una herramienta didáctica muy útil, aprender mediante la técnica didactica de imagenes, el hecho de relacionar una imagen con un conocimiento ayudará mucho al aprendizaje del alumno.
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Es vital entender procesos cognitivos al visualizar una imagen, comprendiendo que las personas que aprenden de forma visual, tienen agudizado más ese sentido y que la comprensión, entendimiento y análisis, será muy diferente la percepción de las personas kinestésicas y auditivas, considerando que es donde se debe aplicar estrategias didácticas para los diversos tipos de aprendizaje. Con ello, facilitara los procesos de enseñanza-aprendizaje, adquisición de conocimientos, almacenamiento de información y destacándolos en diversos ámbitos como el escolar, laboral y social.
Nosotros como maestros sabemos que cada día nuestros alumnos son más visuales, gracias a los avances tecnologicos sabemos que hoy en día nuestros alumnos prefieren una pelicula o presentación electronica a leer un libro adecuado, por estas razones es importante utilizar y adaptarse a la modernidad de lo visual, las imagenes despiertan el interes de nuestros alumnos en los temas programados para la clase, solo es cuestión de sacarle provecho. "Una imagen vale más que mil palabras".
Saludos
Anabel Duarte
Muchas personas somos visuales, es por ello que considero una herramienta didáctica muy útil, aprender mediante la técnica didactica de imagenes, el hecho de relacionar una imagen con un conocimiento ayudará mucho al aprendizaje del alumno.
Hola
Las imágenes pueden ser un arma de dos filos, tenemos que elegirlas bien porque podemos encontrarnos en dos caminos. Uno de ellos puede ser que los chicos se distraigan más de lo que quisiéramos, porque reconocen algo, porque lo relacionan con otro tema, porque puedan interpretarlo de otro modo; o bien, que se aburran por no encontrarlas atractivas, estar descontextualizadas, que puedan no identificarse con ellas. No debemos pensar en cuáles nos gustan a nosotros como adultos, o cuáles nos traen recuerdos, sino las que a ellos les resulten significativas por encontrarse dentro de su contexto.
Y el segundo camino es aquel donde las elegimos de manera adecuada, que formen parte de lo nuestro, que sean próximas, atractivas.
Además no debemos abusar de ellas, porque los muchachos pierden interés mucho más rápido que los adultos y nos dirán: "otra vez el cinito".
Claro que son un recurso maravilloso, pero debemos aprender a utilizarlas en el momento justo.
Saludos
Irma
Hola compañeros del grupo 146 saludos.
Una imagen dice mas que mil palabras, podemos hacer la descripción mas completa de un objeto o ser vivo, sin embargo jamás podremos expresar lo que el objeto por si solo dice, si bajo este tenor aplicamos las imágenes para llevar acabo nuestra labor, mejoraremos el proceso de mediación pedagógica de los alumnos, a la vez reducimos el desgaste del profesor al describir una imagen que en su mente se conserva del alguna experiencia vivida.
En mi área que es la electricidad, donde yo me desempeño, el empleo de las imágenes me permite llevar a los alumnos al lugar donde se genera la energía eléctrica o mostrarles algún equipo que no cuento en el taller y con ese acercamiento visual, puedo facilitar el aprendizaje ya que cuando se encuentran en una situación real conocen el proceso y el equipo, relacionándolo con lo visto en el aula.
Teófilo Pablo Ocampo Solano.
Los niños que se encuentran en preescolar se les enseña siempre con imágenes, desde los números hasta los animales y cosas, tienen libertad de dibujar lo que ellos quieren, es decir no se les dice lo que tienen que hacer(son más creativos), sin embargo, al ingresar a la primaria se les cambia totalmente el panorama y no se diga en el nivel medio superior; la creatividad se deja a un lado y entra acción el docente que sabe todo y dice todo. La importancia de las imágenes entonces, juegan un papel importante dentro de la vida del estudiante; de hecho las experiencias y vivencias de las personas están relacionadas a las imágenes.
Creo que una de las formas en que mejor aprendemos, es con la vista, el hecho de ver alguna imagen nos da una mejor idea de lo que se está tratando o enseñando (en el caso de nuestros alumnos), además de que nuestros alumnos y nosotros mismos podemos asociar con más facilidad las cosas. Considero que por medio de la vista entran imágenes las cuales transmiten diferentes emociones y sentimientos. Muy buenos los temas que aparecen en este blog.
El ser humano tiene la capacidad de observación y de analizar aquello que observa, lo estructura en sus conocimientos y a la vez lo acomoda en sus emociones, las imágenes transmiten información, datos, sentimientos intereses etc., una imagen –dibujos, fotografías, videos- apoya de manera importante los aprendizajes, es mas fácil recordar lo que se mira que aquellos que escucha o lee; las imágenes facilitan la comprensión de los contenidos al atraer la atención de los estudiantes, los motiva en su aprendizaje y colabora en su experiencia. No se debe abusar de este recurso en su aplicación, al igual que otros debe estar acorde con los objetivos que se persiguen.
Muchas personas somos visuales, es por ello que considero una herramienta didáctica muy útil, aprender mediante la técnica didactica de imagenes, el hecho de relacionar una imagen con un conocimiento ayudará mucho al aprendizaje del alumno.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
No debemos olvidar que a través de las imágenes hemos aprendido y mucho de ello ha quedado en la memoria de largo plazo. Si oímos palabras como mesa, casa, árbol, montaña; fabricábamos en nuestras mentes imágenes que nos dieran el significado de lo que escuchamos. En la actualidad toda enseñanza se debe basar en el acompañamiento de imágenes; lo hace la mercadotecnia y lo enfoca a determinado universo de personas donde quiere que esa imagen quede en la mente del cliente.
La educación en su evolución de enseñanza-aprendizaje esta haciendo uso de esta técnica de enseñar a través de imágenes y hacerlos a través de todos los medios electrónicos e informáticos posibles, para llegar a esa memoria de largo plazo del alumno y motivarlo, perturbarlo, inducirlo al mundo de la investigación.
El buen uso de las imágenes penetra en la mente de forma impactante, y por lo tanto también como docentes debemos de saber y estar conscientes de darle un buen uso.
Se debe de trabajar con mucho cuidado las imágenes.
Al reflexionar sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, es necesario entender que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo. Sus cualidades de universal y atemporal favorecen la comunicación inmediata y ofrecen una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento, constituyéndose como memoria visual e histórica.
El lenguaje visual, se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Por eso, para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención, un propósito, que puede ser informar, comunicar, expresar o simple estética.
Por lo anterior, es importante valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos, para que, con un manejo adecuado, puedan convertirse en un recurso pedagógico valioso.
APRENDER CON IMÁGENES
Una gran variedad de la memoria a largo plazo son imágenes, experimentos demuestran, que en la memoria existen imágenes preconcebidas, como si la memoria por si sola fuera capaz de crearlas, con imágenes bien diseñadas es mas fácil de aprender, porque ejercen, una gran atracción y motivación significativa para las personas y para los alumnos en las escuelas, si el docente trabaja con imágenes didácticas para el aprendizaje de los alumnos, este serà mas eficiente, principalmente si incluye dentro de sus actividades de los jóvenes, que desarrollan una secuencia didáctica, imágenes y dibujos con colores, creados por ellos, donde demuestran por medio de procesar bien la información a través de las redes semánticas, utilizando los cuestionarios de preguntas, cuya respuesta este soportada por una imagen que demuestre el contenido de la respuesta o también los mapas mentales que clarifican y organizan el engranaje del aprendizaje.
También se puede agregar a este conocimiento, para ser más certero el diseño de diapositivas, que incluyan movimiento de las imágenes, sonido, por eso las fuentes periodísticas, álbunes galerías, paginas de Internet, donde los medios audiovisuales, siempre nos dicen que una imagen dice mas que mil palabras.
Al reflexionar sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, es necesario entender que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo. Sus cualidades de universal y atemporal favorecen la comunicación inmediata y ofrecen una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento, constituyéndose como memoria visual e histórica.
El lenguaje visual, se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Por eso, para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención, un propósito, que puede ser informar, comunicar, expresar o simple estética.
Por lo anterior, es importante valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos, para que, con un manejo adecuado, puedan convertirse en un recurso pedagógico valioso.
Creo que la frase “Una imagen dice más que mil palabras” surgió por algo, por la respuesta que tenemos al ver una imagen ya sea en papel o medio electrónico. Todos desde que nacemos aprendemos viendo movimientos e imágenes que almacenamos en nuestra mente y en su momento la mente relaciona la imagen con la respuesta que conocemos. Aprendemos los colores con imágenes, las figuras, a identificar el nombre de cada una de todas las cosas que existen, es por eso que una imagen es de mucha importancia en nuestra vida desde que nacemos, la cual relacionamos con los conocimientos textuales que aprendemos.
Imagen como componente de la comunicación o recurso didáctico
El significado de una imagen es universal y una misma imagen puede tener varios significados dependiendo el enfoque que le queramos dar, hoy en día hay imágenes en cualquier lugar, incluso podríamos tenerlas en nuestro propio cuerpo si quisiéramos, sólo bastaría hacernos un tatuaje y este podría durar para toda la vida, yo creo que las imágenes son muy útiles en el aprendizaje ya que, estas refuerzan o hacen que permanezcan los conocimientos más rápido y por más tiempo y desde luego se hace el proceso del aprendizaje más dinámico y divertido, recordemos que en nuestra infancia las imágenes siempre estuvieron presentes, incluso ahora que somos adultos y con muchos conocimientos previos, si quisiéramos aprender algo nuevo, como por ejemplo un idioma las imágenes serian esenciales para coadyuvar nuestro objetivo.
veHola a Todos:
Tenemos que tomar en cuenta que este punto de usar imagenes en el area pedagógica es importante, ya que algunos alumnos son visuales y emplear esta forma de enseñanza facilitaria la comprencion del aprendizaje significativo de los jovenes, y como dice la autora del blog este metodo esta al alcance de nosotros para su utiulización.
Saludos exito. atte. Vero.
Al reflexionar sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico, es necesario entender que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo. Sus cualidades de universal y atemporal favorecen la comunicación inmediata y ofrecen una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento, constituyéndose como memoria visual e histórica.
El lenguaje visual, se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Por eso, para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención, un propósito, que puede ser informar, comunicar, expresar o simple estética.
Por lo anterior, es importante valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos, para que, con un manejo adecuado, puedan convertirse en un recurso pedagógico valioso.
Aprender con imágenes!!! ese conjunto de ideas con las cuales se acostumbra representar (y representarnos)el mundo que nos rodea, desde la prehistoria. En materias como TLR, Literatura o Ciencias de la Comunicación, la imagen cumple múltiples funciones, algunas de las cuales son reproducir ideas u objetos en la mente de los estudiantes y ser un soporte y un vehículo transmisor de la comunicación y de la cultura visual. No sólo en esta área de lenguaje y comunicación se puede trabajar con imágenes, hoy en día nuestros jóvenes son de la nueva era de la información donde predomina no sólo el homo sapiens sino el homo videns, por la influencia constante de aprender mejor a través de recursos didácticos "visuales", aplicados por el docente donde incluye el uso de materiales impresos (fotos, diagramas, mapas...), audiovisual (ver películas, escuchar poesia...), informáticos (consultar la red, elaborar presentaciones multimedias), entre otras. Lo interesante será determinar el uso de estos recursos ya que el aprendizaje de muchos de nuestros alumnos se enfoca en lo auditivo, kinestesico, no sólo en lo visual. Una actividad de clase que incluya imágenes puede funcionar muy bien en un grupo, en otro no tanto, por esa variedad de significados. Es donde el maestro guía para encaminar la intención comunicativa que se pretende con el significante (imagen)y comprender mejor su significado, con relación a la temática desarrollada en ese momento y aplicarlo posteriormente en su propio contexto o realidad.
Creo que la frase “Una imagen dice más que mil palabras” surgió por algo, por la respuesta que tenemos al ver una imagen ya sea en papel o medio electrónico. Todos desde que nacemos aprendemos viendo movimientos e imágenes que almacenamos en nuestra mente y en su momento la mente relaciona la imagen con la respuesta que conocemos. Aprendemos los colores con imágenes, las figuras, a identificar el nombre de cada una de todas las cosas que existen, es por eso que una imagen es de mucha importancia en nuestra vida desde que nacemos, la cual relacionamos con los conocimientos textuales que aprendemos.
Es muy cierto que en la actualidad hay una tendencia muy grande a manejar la información de manera grafica cada vez más, con tecnología multimedia. Las nuevas generaciones de alumnos ya nacieron con estos medios a la mano. Pero, ¿ Qué tan bien estamos manejando los medios gráficos o audiovisuales en las escuelas?. Podemos estar muy desaprovechados en materia pedagógica afectando el fomento de la cultura visual en los alumnos. Elaborando material didáctico a través de tecnología multimedia podemos ayudar a ser más independientes o autónomos a los estudiantes en la búsqueda de sus propios aprendizajes.
Desde la infancia hemos basado nuestro aprendizaje en imágenes, de hecho siempre recordamos vivencias y recuerdos de esas época por las ilustraciones ocurridas y observadas; tan es así, que para leer un libro o revista lo preferimos con imágenes. En la enseñanza de nuestros alumnos funciona y se motivan cuando se da el uso de imágenes; ante ello, el uso de materiales audiovisuales en la educación es de vital importancia aunque no la mejor.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Nosotros como maestros sabemos que cada día nuestros alumnos son más visuales, gracias a los avances tecnologicos sabemos que hoy en día nuestros alumnos prefieren una pelicula o presentación electronica a leer un libro adecuado, por estas razones es importante utilizar y adaptarse a la modernidad de lo visual, las imagenes despiertan el interes de nuestros alumnos en los temas programados para la clase, solo es cuestión de sacarle provecho. "Una imagen vale más que mil palabras".
Saludos
Anabel Duarte
Imagen como componente de la comunicación o recurso didáctico
El significado de una imagen es universal y una misma imagen puede tener varios significados dependiendo el enfoque que le queramos dar, hoy en día hay imágenes en cualquier lugar, incluso podríamos tenerlas en nuestro propio cuerpo si quisiéramos, sólo bastaría hacernos un tatuaje y este podría durar para toda la vida, yo creo que las imágenes son muy útiles en el aprendizaje ya que, estas refuerzan o hacen que permanezcan los conocimientos más rápido y por más tiempo y desde luego se hace el proceso del aprendizaje más dinámico y divertido, recordemos que en nuestra infancia las imágenes siempre estuvieron presentes, incluso ahora que somos adultos y con muchos conocimientos previos, si quisiéramos aprender algo nuevo, como por ejemplo un idioma las imágenes serian esenciales para coadyuvar nuestro objetivo.
Precisamente porque estamos inmersos en un mundo de imágenes, resulta paradójico que la imagen educativa pueda ser invisible para nuestros alumnos. A mí me parece que el lenguaje escrito –la palabra- está muy por encima del lenguaje visual –la imagen-. La palabra no la imagen caracteriza al hombre como animal simbólico. ¿Que una imagen dice mas que mil palabras? Si es cierto o no depende de la capacidad que tengamos para decir más de mil palabras. La imagen necesita ser explicada para arrancar la esencia de su contenido, de otro modo se nos presenta como un objeto impenetrable ante el cual sólo podemos sentir algo. Si no somos hábiles en el uso de las imágenes en el aula, nuestro alumno no sabrá leer la imagen, sólo va a mirar; se sentirá impactado por la imagen, incapaz de decodificarla, mucho menos describirla; Su pensamiento será cada vez más débil, cerrado al análisis, la concreción, la síntesis y el razonamiento.
Por supuesto que tenemos que utilizar la imagen en las aulas para analizarla, verbalizarla, alfabetizar y alfabetizarnos en un lenguaje omnipresente del que desconocemos sus mecanismos de construcción y expresión; ya que todo analfabeto visual, como nuestros alumnos, es manipulable ya que carece de capacidad de análisis, sin defensa y sin control. Recordemos que nuestros educativos se plantearán ante alumnos que pasan más tiempo delante de una pantalla que el tiempo de la clase.
Precisamente porque estamos inmersos en un mundo de imágenes, resulta paradójico que la imagen educativa pueda ser invisible para nuestros alumnos. A mí me parece que el lenguaje escrito –la palabra- está muy por encima del lenguaje visual –la imagen-. La palabra no la imagen caracteriza al hombre como animal simbólico. ¿Que una imagen dice mas que mil palabras? Si es cierto o no depende de la capacidad que tengamos para decir más de mil palabras. La imagen necesita ser explicada para arrancar la esencia de su contenido, de otro modo se nos presenta como un objeto impenetrable ante el cual sólo podemos sentir algo. Si no somos hábiles en el uso de las imágenes en el aula, nuestro alumno no sabrá leer la imagen, sólo va a mirar; se sentirá impactado por la imagen, incapaz de decodificarla, mucho menos describirla; Su pensamiento será cada vez más débil, cerrado al análisis, la concreción, la síntesis y el razonamiento.
Por supuesto que tenemos que utilizar la imagen en las aulas para analizarla, verbalizarla, alfabetizar y alfabetizarnos en un lenguaje omnipresente del que desconocemos sus mecanismos de construcción y expresión; ya que todo analfabeto visual, como nuestros alumnos, es manipulable ya que carece de capacidad de análisis, sin defensa y sin control. Recordemos que nuestros educativos se plantearán ante alumnos que pasan más tiempo delante de una pantalla que el tiempo de la clase.
En la actualidad las diferentes formas de comunicación presentan el uso de imágenes como fuente de información que puede sea utilizada con fines educativos si es que cumple con ciertos requisitos. En este contexto, es indispensable que el docente conozca cómo utilizar este medio con fines didácticos en la solución de problemas o construcción del conocimiento, en este sentido, la imagen debe poseer un contenido que facilite y promueva la reflexión a través del desarrollo de la capacidad de observación e interpretación, sin olvidar las características propias de los estudiantes a quien esté dirigida.
hansdaf,sdsdvj
El ser humano tiene la capacidad de observación y de analizar aquello que observa, lo estructura en sus conocimientos y a la vez lo acomoda en sus emociones, las imágenes transmiten información, datos, sentimientos intereses etc., una imagen –dibujos, fotografías, videos- apoya de manera importante los aprendizajes, es mas fácil recordar lo que se mira que aquellos que escucha o lee; las imágenes facilitan la comprensión de los contenidos al atraer la atención de los estudiantes, los motiva en su aprendizaje y colabora en su experiencia. No se debe abusar de este recurso en su aplicación, al igual que otros debe estar acorde con los objetivos que se persiguen
Las artes visuales como apoyo pedagógico.
Desde que me inicié en la docencia, siempre fui partidario de que para apoyar el trabajo docente era necesario, buscar alternativas que fortalecieran la comunicación y al mismo tiempo, ser más claro en las instrucciones, comentarios, sugerencias y reflexiones que dentro de las actividades cotidianas reclama el proceso enseñanza aprendizaje, esto con la finalidad de que el docente alcanzará ser objetivo en su quehacer, por otra parte, del alumno fortalecer sus habilidades cognoscitivas, dado que siempre era necesario apoyarse de los medios audiovisuales, asociando la imagen respecto al concepto, desarrollando la imaginación, creatividad del estudiante a través de las ilustraciones, considerando que estos medios audiovisuales son un recurso ilustrativo que tienen la particularidad de utilizar las imágenes como elementos sustanciales para la comunicación.
Luego entonces, una imagen dice mucho más que lo que uno trate de expresar, al mismo tiempo, que tiene sus virtudes, dependiendo de nuestras emociones, sentimientos o historia de vida, dado que cada sujeto interpreta las imágenes de acuerdo a sus elementos, por ejemplo: la portada de un libro, de una película ilustra en términos generales de que va a tratar el contenido.
Por último, quiero decir que las imágenes como apoyo al trabajo docente es un gran recurso pedagógico que debe estar al día como herramientas tecnológicas para accionar la docencia, sin perder de vista que el abuso de éstas, también son perjudiciales.
Saludos.
Es muy cierto que en la actualidad hay una tendencia muy grande a manejar la información de manera grafica cada vez más, con tecnología multimedia. Las nuevas generaciones de alumnos ya nacieron con estos medios a la mano. Pero, ¿ Qué tan bien estamos manejando los medios gráficos o audiovisuales en las escuelas?. Podemos estar muy desaprovechados en materia pedagógica afectando el fomento de la cultura visual en los alumnos. Elaborando material didáctico a través de tecnología multimedia podemos ayudar a ser más independientes o autónomos a los estudiantes en la búsqueda de sus propios aprendizajes.
El aprender por vía visual no deja de ser un acontecimiento, el impacto que genera en la actualidad en el ámbito educativo se da por el manejo de los medios de comunicación, pues la mayoría de los jóvenes pasan la mayor parte del tiempo interactuando con recursos audiovisuales emitidos por la Internet, entonces decimos que con el mecanismo de la visión se adquieren aprendizajes significativos porque nos permite analizar, apreciar y criticar la información, favoreciéndose con ello la comunicación.
Todos aprendemos por medio de imágenes, más cuando las asociamos con los conocimientos previos que se tienen, con ello se pone de manifiesto la expresión como forma de interpretar las ideas que emergen del pensamiento y como docentes tenemos la responsabilidad de orientar la enseñanza-aprendizaje de este recurso para desarrollar la habilidad de la observación como fuente de adquisición de aprendizajes duraderos.
Todo comunica, la no comunicación no existe. La comunicación visual es rica en mensajes de tipo cognitivo y emotivo. Las imágenes generalmente evocan elementos del inconsciente en el terreno emotivo el cual estimula al elemento cognitivo y puede generar conocimiento. Este conocimiento esta contextualizado por nuestras experiencias y recuerdos y algunos pueden generar un escrito de crítica, un ensayo, una poesía, una canción, una pintura o una escultura. Sin duda esa comunicación retroalimenta Este tipo de comunicación si se cultiva puede establecer una relación dialéctica y generar conocimiento interpersonal e intrapersonal y permite transformar mi realidad y construir mi conocimiento.
Miguel.
Aprender con imágenes!!! ese conjunto de ideas con las cuales se acostumbra representar (y representarnos)el mundo que nos rodea, desde la prehistoria. En materias como TLR, Literatura o Ciencias de la Comunicación, la imagen cumple múltiples funciones, algunas de las cuales son reproducir ideas u objetos en la mente de los estudiantes y ser un soporte y un vehículo transmisor de la comunicación y de la cultura visual. No sólo en esta área de lenguaje y comunicación se puede trabajar con imágenes, hoy en día nuestros jóvenes son de la nueva era de la información donde predomina no sólo el homo sapiens sino el homo videns, por la influencia constante de aprender mejor a través de recursos didácticos "visuales", aplicados por el docente donde incluye el uso de materiales impresos (fotos, diagramas, mapas...), audiovisual (ver películas, escuchar poesia...), informáticos (consultar la red, elaborar presentaciones multimedias), entre otras. Lo interesante será determinar el uso de estos recursos ya que el aprendizaje de muchos de nuestros alumnos se enfoca en lo auditivo, kinestesico, no sólo en lo visual. Una actividad de clase que incluya imágenes puede funcionar muy bien en un grupo, en otro no tanto, por esa variedad de significados. Es donde el maestro guía para encaminar la intención comunicativa que se pretende con el significante (imagen)y comprender mejor su significado, con relación a la temática desarrollada en ese momento y aplicarlo posteriormente en su propio contexto o realidad.
Como educadores hay que sacarle un buen provecho a la imagen que acompaña a todos los recursos multimedia que tenemos en nuestro alcance. Para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos cierta preparación, ya que dependiendo de lo que queremos comunicar. Comunicar una imagen tiene diferentes interpretaciones, es preciso apreciar a contemplar un atardecer, un bosque, un cielo estrellado, unos ojos que aman, una sonrisa sincera, en fin aquello que es digno de aprender viendo, si, así, merecemos imágenes dignas como seres humanos trascendentes.
¡Que gran oportunidad! Para elegir que imagen queremos llevar a nuestro cerebro, que imagen provocamos en los demás, cuales se quedaran, frecuentemente en el cerebro del otro.
Enseñemos viendo ya que es el tiempo de la imagen en movimiento como son la televisión y el internet.
Las artes visuales como apoyo pedagógico.
Desde que me inicié en la docencia, siempre fui partidario de que para apoyar el trabajo docente era necesario, buscar alternativas que fortalecieran la comunicación y al mismo tiempo, ser más claro en las instrucciones, comentarios, sugerencias y reflexiones que dentro de las actividades cotidianas reclama el proceso enseñanza aprendizaje, esto con la finalidad de que el docente alcanzará ser objetivo en su quehacer, por otra parte, del alumno fortalecer sus habilidades cognoscitivas, dado que siempre era necesario apoyarse de los medios audiovisuales, asociando la imagen respecto al concepto, desarrollando la imaginación, creatividad del estudiante a través de las ilustraciones, considerando que estos medios audiovisuales son un recurso ilustrativo que tienen la particularidad de utilizar las imágenes como elementos sustanciales para la comunicación.
Luego entonces, una imagen dice mucho más que lo que uno trate de expresar, al mismo tiempo, que tiene sus virtudes, dependiendo de nuestras emociones, sentimientos o historia de vida, dado que cada sujeto interpreta las imágenes de acuerdo a sus elementos, por ejemplo: la portada de un libro, de una película ilustra en términos generales de que va a tratar el contenido.
Por último, quiero decir que las imágenes como apoyo al trabajo docente es un gran recurso pedagógico que debe estar al día como herramientas tecnológicas para accionar la docencia, sin perder de vista que el abuso de éstas, también son perjudiciales.
Saludos.
El proceso de desarrollo y de aprendizaje del hombre, la parte esencial y preponderante viene desarrollada por los procesos de comunicación, por la capacidad de transmitir y recibir experiencias y mensajes. Hoy sabemos con absoluta certeza que cuanto más intensos y equilibrados son los procesos de comunicación entre individuo y mundo circundante, tanto más armonioso será el desarrollo de la personalidad.
Como se realza en el texto anterior la importancia de la comunicación es fundamental y es donde la imagen toma gran importancia, gracias a que es cierto de que una imagen dice más que mil palabras, además de que en muchos casos, resulta más práctico utilizar gráficos para presentar soluciones o análisis de información, también es importante tener en cuenta de que el mensaje que se capta mediante imágenes dura por mucho más tiempo en el recuerdo de la persona. Todos estos atributos de la imagen, solo el mundo de la publicidad ha sacado provecho, e incluso ha dado un paso más allá, mediante el uso de mensajes subliminales. Por todo esto es una emergencia el uso de imágenes para que el alumno adquiera conocimientos de una manera más práctica, divertida, fácil y de mayor duración en sus recuerdos.
Rafael Gil M.
APRENDER CON IMÁGENES
Una gran variedad de la memoria a largo plazo son imágenes, experimentos demuestran, que en la memoria existen imágenes preconcebidas, como si la memoria por si sola fuera capaz de crearlas, con imágenes bien diseñadas es mas fácil de aprender, porque ejercen, una gran atracción y motivación significativa para las personas y para los alumnos en las escuelas, si el docente trabaja con imágenes didácticas para el aprendizaje de los alumnos, este serà mas eficiente, principalmente si incluye dentro de sus actividades de los jóvenes, que desarrollan una secuencia didáctica, imágenes y dibujos con colores, creados por ellos, donde demuestran por medio de procesar bien la información a través de las redes semánticas, utilizando los cuestionarios de preguntas, cuya respuesta este soportada por una imagen que demuestre el contenido de la respuesta o también los mapas mentales que clarifican y organizan el engranaje del aprendizaje.
También se puede agregar a este conocimiento, para ser más certero el diseño de diapositivas, que incluyan movimiento de las imágenes, sonido, por eso las fuentes periodísticas, álbunes galerías, paginas de Internet, donde los medios audiovisuales, siempre nos dicen que una imagen dice mas que mil palabras.
El proceso de desarrollo y de aprendizaje del hombre, la parte esencial y preponderante viene desarrollada por los procesos de comunicación, por la capacidad de transmitir y recibir experiencias y mensajes. Hoy sabemos con absoluta certeza que cuanto más intensos y equilibrados son los procesos de comunicación entre individuo y mundo circundante, tanto más armonioso será el desarrollo de la personalidad.
Como se realza en el texto anterior la importancia de la comunicación es fundamental y es donde la imagen toma gran importancia, gracias a que es cierto de que una imagen dice más que mil palabras, además de que en muchos casos, resulta más práctico utilizar gráficos para presentar soluciones o análisis de información, también es importante tener en cuenta de que el mensaje que se capta mediante imágenes dura por mucho más tiempo en el recuerdo de la persona. Todos estos atributos de la imagen, solo el mundo de la publicidad ha sacado provecho, e incluso ha dado un paso más allá, mediante el uso de mensajes subliminales. Por todo esto es una emergencia el uso de imágenes para que el alumno adquiera conocimientos de una manera más práctica, divertida, fácil y de mayor duración en sus recuerdos.
Rafael Gil M.
Las imágenes como herramienta pedagógica es de gran importancia, porque permite al estudiante comprender, reforzar, validar la información teórica, suele suceder a menudo que si presentamos algún tema en diapositivas y en ellas solo incluimos puro texto, llegara un momento en que la audiencia comenzara a perder interés, ya que las imágenes permiten desarrollar la imaginación y la creatividad, y estimula la autoestima. El hombre tiene por naturaleza la necesidad de comunicarse y expresarse para interrelacionarse con los demás y no podemos olvidar que la primera forma de comunicación del hombre fue a través de las pinturas rupestres.
A veces por crudas y dramáticas que sean las imágenes debemos mostrarlas a los jóvenes, para influir en el subconsciente de la problemática actual que los gobiernos muchas veces no ocultan con publicidad y campañas políticas.
Anexo esta dirección y juzguen.
http://sp4.fotolog.com/photo/20/20/125/erinnerung1/1243972920803_f.jpg
Saludos.
Atte. Sergio Iván Galván Lara.
hola compañeros!
Las imágenes son muy importantes para el proceso de aprendizaje por descubrimiento y conceptualización del mensaje que esta nos quiere dar o enviar, que muchas veces son subliminales. Dentro del proceso de desarrollo del aspecto cognitivo de un estudiante podemos decir que aprende de modo simbólico con una imagen, debido a que cuando la acción y estas se dan a conocer; se traducen a un lenguaje. Por otra parte, en el aprendizaje por descubrimiento el chico desarrolla su potencial porque organiza la información visual y lo traduce y procesa mentalmente a la adquisición de conocimientos, lo conserva en la memoria, lo experimenta directamente y comprende y descubre lo que es lo más relevante en su proceso de asimilación del conocimiento y de su largo paso por su aprendizaje significativo y finalmente se apropia de lo más importante de esa imagen, traduciéndolo mentalmente en ideas con sustento práctico.
saludos...
MIROS
APRENDER CON IMÁGENES
Una gran variedad de la memoria a largo plazo son imágenes, experimentos demuestran, que en la memoria existen imágenes preconcebidas, como si la memoria por si sola fuera capaz de crearlas, con imágenes bien diseñadas es mas fácil de aprender, porque ejercen, una gran atracción y motivación significativa para las personas y para los alumnos en las escuelas, si el docente trabaja con imágenes didácticas para el aprendizaje de los alumnos, este serà mas eficiente, principalmente si incluye dentro de sus actividades de los jóvenes, que desarrollan una secuencia didáctica, imágenes y dibujos con colores, creados por ellos, donde demuestran por medio de procesar bien la información a través de las redes semánticas, utilizando los cuestionarios de preguntas, cuya respuesta este soportada por una imagen que demuestre el contenido de la respuesta o también los mapas mentales que clarifican y organizan el engranaje del aprendizaje.
También se puede agregar a este conocimiento, para ser más certero el diseño de diapositivas, que incluyan movimiento de las imágenes, sonido, por eso las fuentes periodísticas, álbunes galerías, paginas de Internet, donde los medios audiovisuales, siempre nos dicen que una imagen dice mas que mil palabras.
Frase común: "una imagen dice mas que mil palabras". Efectivamente, la imagen representa más pero, ni dice ni explica más, puede representar más o dar entender más pero, decir más, no. La mayoría aprendimos asociando imágenes, aprendimos por observación. Hoy día hay libros para preescolar o primaria, donde en su mayoría asocian una letra o palabra con alguna imagen. Ejemplo, la Uva con la “U”, la iglesia con la “I”, Elefante con “E”, etc. Así empieza aprender a leer el alumno. A nivel superior, en una ponencia, se puede relacionar una imagen con el tema que se esta exponiendo o explicando, la imagen es un complemento de la explicación. La mayoría de alumnos son audiovisuales. Una imagen es gravada en la mente, sobre todo cuando es agradable o desagradable, por ejemplo cuando se trata de un artista favorito. Las imágenes tienen diversas aplicaciones, por citar unos ejemplos en T.V, TV-secundaria, videojuegos, películas, manuales, instructivos, en la mercadotecnia, en la publicidad, en los hospitales, en estacionamientos, en las campañas políticas, en los medios masivos de comunicación, en internet, entre otros tantos.
DESVENTAJAS de las imágenes. En ocasiones no son funcionales para: Los invidentes, los que tienen deficiencia en la vista, los miopes, los que no aprenden visualmente, los que cambian o transforman las imágenes por otras. Ejemplos, una persona gorda por una delgada, una con bigote por otra sin bigote, una con cabello por otra sin cabello, hoy días las imágenes tienen gran importancia para la delincuencia organizada, en la pornografía, para la piratería, para hacerse pasar por otra persona, cuando se le da mal uso a las imágenes, etc.
Las imágenes son las que nos guían para muchas cosas, no descartemos que estemos rodeados de imágenes. Las imágenes son elementales para comunicarnos.
En la docencia, las imágenes sirven para darnos a entender mejor con nuestros alumnos y así lograr un mejor aprendizaje.
Hola me parece una buena estrategia didáctica el único obstáculo que entiendo es el de que no estamos capacitados para emplear esta estrategia y es valida bajo los argumentos que establece el autor por lo que considero que nos apoyariamos de algunas materias relacionadas a la publicidad y el efecto de las imagenes asi nos damos cuenta que estamos inmersos en un mundo de imagenes.
Aprender con imágenes!!! ese conjunto de ideas con las cuales se acostumbra representar (y representarnos)el mundo que nos rodea, desde la prehistoria. En materias como TLR, Literatura o Ciencias de la Comunicación, la imagen cumple múltiples funciones, algunas de las cuales son reproducir ideas u objetos en la mente de los estudiantes y ser un soporte y un vehículo transmisor de la comunicación y de la cultura visual. No sólo en esta área de lenguaje y comunicación se puede trabajar con imágenes, hoy en día nuestros jóvenes son de la nueva era de la información donde predomina no sólo el homo sapiens sino el homo videns, por la influencia constante de aprender mejor a través de recursos didácticos "visuales", aplicados por el docente donde incluye el uso de materiales impresos (fotos, diagramas, mapas...), audiovisual (ver películas, escuchar poesía...), informáticos (consultar la red, elaborar presentaciones multimedia), entre otras. Lo interesante será determinar el uso de estos recursos ya que el aprendizaje de muchos de nuestros alumnos se enfoca en lo auditivo, kinestésico, no sólo en lo visual. Una actividad de clase que incluya imágenes puede funcionar muy bien en un grupo, en otro no tanto, por esa variedad de significados. Es donde el maestro guía para encaminar la intención comunicativa que se pretende con el significante (imagen)y comprender mejor su significado, con relación a la temática desarrollada en ese momento y aplicarlo posteriormente en su propio contexto o realidad.
Imagen como componente de la comunicación o recurso didáctico
El significado de una imagen es universal y una misma imagen puede tener varios significados dependiendo el enfoque que le queramos dar, hoy en día hay imágenes en cualquier lugar, incluso podríamos tenerlas en nuestro propio cuerpo si quisiéramos, sólo bastaría hacernos un tatuaje y este podría durar para toda la vida, yo creo que las imágenes son muy útiles en el aprendizaje ya que, estas refuerzan o hacen que permanezcan los conocimientos más rápido y por más tiempo y desde luego se hace el proceso del aprendizaje más dinámico y divertido, recordemos que en nuestra infancia las imágenes siempre estuvieron presentes, incluso ahora que somos adultos y con muchos conocimientos previos, si quisiéramos aprender algo nuevo, como por ejemplo un idioma las imágenes serian esenciales para coadyuvar nuestro objetivo.
Todo comunica, la no comunicación no existe. La comunicación visual es rica en mensajes de tipo cognitivo y emotivo. Las imágenes generalmente evocan elementos del inconsciente en el terreno emotivo el cual estimula al elemento cognitivo y puede generar conocimiento. Este conocimiento esta contextualizado por nuestras experiencias y recuerdos y algunos pueden generar un escrito de crítica, un ensayo, una poesía, una canción, una pintura o una escultura. Sin duda esa comunicación retroalimenta Este tipo de comunicación si se cultiva puede establecer una relación dialéctica y generar conocimiento interpersonal e intrapersonal y permite transformar mi realidad y construir mi conocimiento.
Miguel.
"Aprender con imágenes" es un modo simbólico, cuando la acción y las imágenes se dan a conocer, o mas bien dicho se traducen a un lenguaje. Cuando el niño hace la primera representación por la acción que hace sobre los objetos (representación por acción), esto le sigue el desarrollar la habilidad para trascender los objetos inmediatos y mostrar al mundo visualmente, por medio de imágenes. Entonces, cuando aparece el lenguaje, el individuo logra manejar los objetos y sucesos con palabras como un representación simbólica, esto es, llevar a un desarrollo congnoscitivo mas elevado del lenguage, el cual es el centro del desarrollo intelectual y se vuelve más significativo el aprendizaje.
Una imagen bien empleada pude ayudar a activar más rápido los recuerdos, las personas recordarán con mayor precisión a qué se refiere una imagen que la misma explicación en un texto, y si a esto agregamos un objetivo bien definido, colores y estrategias podemos llegar a emplearlas como punto de partida para despertar el aprendizaje significativo en los alumnos.
Independientemente del estilo que tenga cada uno para aprender, las fotos o imágenes son una herramienta que llamará la atención de los estudiantes y los invitará al fácil recuerdo de los contenidos.
sabemos que las imagenes son formas de comunicar como elemento sustancial de lenguaje, ya que la imagen se convierte en un lenguaje de nuestros tiempos,ya que los mensajes visuales nos rodean en el diario convivir ya que los mensajes visuales siempre indican algun tipo de comunicacion, es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la informacion visual para expresarnos a traves de ella, ya que tienen un impacto conciente e inconciente ya que implica siempre una intencion.
Aprender con imágenes
Considero que las imágenes son herramientas muy valiosas que ayudan a lograr los propósitos del proceso enseñanza aprendizaje, porque la imagen proporciona un estado de ánimo diferente que la forma verbal y textual, este lenguaje iconográfico facilita la estructuración del pensamiento, ya que se abren dos canales el visual y auditivo, esto refuerza la información y hace que se produzca un aprendizaje significativo; con el empleo de imágenes se logra captar la atención de los alumnos, estimular su pensamiento, economizar la cantidad de energía, desarrollar los estímulos sensoriales.
Por lo tanto debemos cambiar nuestra forma de trabajar, empleando técnicas de aprendizaje visual para motivar el proceso educativo, porque para el alumno no es lo mismo escuchar clases que se transmiten en forma verbal o textual, sino emplear la imagen como elemento importante de la comunicación y como un recurso pedagógico valioso.
Gemma Guerrero Álvarez
Grupo: 085
En la actualidad las diferentes formas de comunicación presentan el uso de imágenes como fuente de información que puede sea utilizada con fines educativos si es que cumple con ciertos requisitos. En este contexto, es indispensable que el docente conozca cómo utilizar este medio con fines didácticos en la solución de problemas o construcción del conocimiento, en este sentido, la imagen debe poseer un contenido que facilite y promueva la reflexión a través del desarrollo de la capacidad de observación e interpretación, sin olvidar las características propias de los estudiantes a quien esté dirigida.
sabemos que las imagenes son formas de comunicar como elemento sustancial de lenguaje, ya que la imagen se convierte en un lenguaje de nuestros tiempos,ya que los mensajes visuales nos rodean en el diario convivir ya que los mensajes visuales siempre indican algun tipo de comunicacion, es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la informacion visual para expresarnos a traves de ella, ya que tienen un impacto conciente e inconciente ya que implica siempre una intencion.
Imagen como componente de la comunicación o recurso didáctico
El significado de una imagen es universal y una misma imagen puede tener varios significados dependiendo el enfoque que le queramos dar, hoy en día hay imágenes en cualquier lugar, incluso podríamos tenerlas en nuestro propio cuerpo si quisiéramos, sólo bastaría hacernos un tatuaje y este podría durar para toda la vida, yo creo que las imágenes son muy útiles en el aprendizaje ya que, estas refuerzan o hacen que permanezcan los conocimientos más rápido y por más tiempo y desde luego se hace el proceso del aprendizaje más dinámico y divertido, recordemos que en nuestra infancia las imágenes siempre estuvieron presentes, incluso ahora que somos adultos y con muchos conocimientos previos, si quisiéramos aprender algo nuevo, como por ejemplo un idioma las imágenes serian esenciales para coadyuvar nuestro objetivo.
Una imagen bien empleada pude ayudar a activar más rápido los recuerdos, las personas recordarán con mayor precisión a qué se refiere una imagen que la misma explicación en un texto, y si a esto agregamos un objetivo bien definido, colores y estrategias podemos llegar a emplearlas como punto de partida para despertar el aprendizaje significativo en los alumnos.
Independientemente del estilo que tenga cada uno para aprender, las fotos o imágenes son una herramienta que llamará la atención de los estudiantes y los invitará al fácil recuerdo de los contenidos.
Frase común: "una imagen dice mas que mil palabras". Efectivamente, la imagen representa más pero, ni dice ni explica más, puede representar más o dar entender más pero, decir más, no. La mayoría aprendimos asociando imágenes, aprendimos por observación. Hoy día hay libros para preescolar o primaria, donde en su mayoría asocian una letra o palabra con alguna imagen. Ejemplo, la Uva con la “U”, la iglesia con la “I”, Elefante con “E”, etc. Así empieza aprender a leer el alumno. A nivel superior, en una ponencia, se puede relacionar una imagen con el tema que se esta exponiendo o explicando, la imagen es un complemento de la explicación. La mayoría de alumnos son audiovisuales. Una imagen es gravada en la mente, sobre todo cuando es agradable o desagradable, por ejemplo cuando se trata de un artista favorito. Las imágenes tienen diversas aplicaciones, por citar unos ejemplos en T.V, TV-secundaria, videojuegos, películas, manuales, instructivos, en la mercadotecnia, en la publicidad, en los hospitales, en estacionamientos, en las campañas políticas, en los medios masivos de comunicación, en internet, entre otros tantos.
DESVENTAJAS de las imágenes. En ocasiones no son funcionales para: Los invidentes, los que tienen deficiencia en la vista, los miopes, los que no aprenden visualmente, los que cambian o transforman las imágenes por otras. Ejemplos, una persona gorda por una delgada, una con bigote por otra sin bigote, una con cabello por otra sin cabello, hoy días las imágenes tienen gran importancia para la delincuencia organizada, en la pornografía, para la piratería, para hacerse pasar por otra persona, cuando se le da mal uso a las imágenes, etc.
Las imágenes son las que nos guían para muchas cosas, no descartemos que estemos rodeados de imágenes. Las imágenes son elementales para comunicarnos.
En la docencia, las imágenes sirven para darnos a entender mejor con nuestros alumnos y así lograr un mejor aprendizaje.
Aprender con imágenes
Considero que las imágenes son herramientas muy valiosas que ayudan a lograr los propósitos del proceso enseñanza aprendizaje, porque la imagen proporciona un estado de ánimo diferente que la forma verbal y textual, este lenguaje iconográfico facilita la estructuración del pensamiento, ya que se abren dos canales el visual y auditivo, esto refuerza la información y hace que se produzca un aprendizaje significativo; con el empleo de imágenes se logra captar la atención de los alumnos, estimular su pensamiento, economizar la cantidad de energía, desarrollar los estímulos sensoriales.
Por lo tanto debemos cambiar nuestra forma de trabajar, empleando técnicas de aprendizaje visual para motivar el proceso educativo, porque para el alumno no es lo mismo escuchar clases que se transmiten en forma verbal o textual, sino emplear la imagen como elemento importante de la comunicación y como un recurso pedagógico valioso.
Gemma Guerrero Álvarez
Grupo: 085
Las imágenes predominan en nuestro entorno, en el trabajo, en la escuela, en la
Sociedad, de esta manera asociamos una imagen a lo que queremos recordar y a nuestras percepciones. Las nuevas generaciones de estudiantes son más visuales y su aprendizaje implica desarrollar sus habilidades hacia esta forma de aprender en la insaciable sed de la búsqueda de conocimientos.
Las imágenes forma ya parte de nuestra vida solo debemos utilizarlas y aprovecharlas como un recurso y material didáctico como parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
Una imagen bien empleada pude ayudar a activar más rápido los recuerdos, las personas recordarán con mayor precisión a qué se refiere una imagen que la misma explicación en un texto, y si a esto agregamos un objetivo bien definido, colores y estrategias podemos llegar a emplearlas como punto de partida para despertar el aprendizaje significativo en los alumnos.
Independientemente del estilo que tenga cada uno para aprender, las fotos o imágenes son una herramienta que llamará la atención de los estudiantes y los invitará al fácil recuerdo de los contenidos.
Como lo muestra una de las imagenes presentadas en éste Blog; la escena perteneciente a la película "Un perro andalúz" del cineasta Luis Buñuel, en colaboración con Salvador Dalí, escena en la que se presenta la imagen de una mujer que es cortada su ojo por una navaja. Sin duda alguna ésta escena pertenece a una de las imagenes más perturbadoras que tengo registradas en mi memoria,lo que me hace reflexionar en la capacidad tan grande que tienen las imagenes para despertar sentimientos, sensaciones o emociones. Como es mencionada en el blog y en algunos de los comentarios, vivimos en un mundo muy influenciado por lo visual, además de que es en éste medio que la tecnología en gran medida se ha desarrollado. Es por esto que nosotros como docentes debemos de comprender el potencial que tienen las imagenes como recurso para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en nuestros alumnos, además de que también tenemos la obligación de hacer concientes a nuestros alumnos sobre lo que ven en medios de entretenimiento visual como lo son la televisón, el cine y la red de Internet.
Como lo muestra una de las imagenes presentadas en éste Blog; la escena perteneciente a la película "Un perro andalúz" del cineasta Luis Buñuel, en colaboración con Salvador Dalí, escena en la que se presenta la imagen de una mujer que es cortada su ojo por una navaja. Sin duda alguna ésta escena pertenece a una de las imagenes más perturbadoras que tengo registradas en mi memoria,lo que me hace reflexionar en la capacidad tan grande que tienen las imagenes para despertar sentimientos, sensaciones o emociones. Como es mencionada en el blog y en algunos de los comentarios, vivimos en un mundo muy influenciado por lo visual, además de que es en éste medio que la tecnología en gran medida se ha desarrollado. Es por esto que nosotros como docentes debemos de comprender el potencial que tienen las imagenes como recurso para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en nuestros alumnos, además de que también tenemos la obligación de hacer concientes a nuestros alumnos sobre lo que ven en medios de entretenimiento visual como lo son la televisón, el cine y la red de Internet.
"Aprender con imágenes", es llevar el lenguage a un modo mas elevado, hacerlo mas significativo. Por ejemplo cuuando el niño hace la primera representación por la acción que hace sobre los objetos (representación por acción), le sigue el desarrollar la habilidad para trascender los objetos inmediatos y mostrar al mundo visualmente, por medio de imágenes de un modo icónico. Entonces,cuando aparece el lenguaje, el individuo logra manejar los objetos y sucesos con palabras en una representación simbólica.
sabemos que las imagenes son formas de comunicar como elemento sustancial de lenguaje, ya que la imagen se convierte en un lenguaje de nuestros tiempos,ya que los mensajes visuales nos rodean en el diario convivir ya que los mensajes visuales siempre indican algun tipo de comunicacion, es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la informacion visual para expresarnos a traves de ella, ya que tienen un impacto conciente e inconciente ya que implica siempre una intencion.
Precisamente porque estamos inmersos en un mundo de imágenes, resulta paradójico que la imagen educativa pueda ser invisible para nuestros alumnos. A mí me parece que el lenguaje escrito –la palabra- está muy por encima del lenguaje visual –la imagen-. La palabra no la imagen caracteriza al hombre como animal simbólico. ¿Que una imagen dice mas que mil palabras? Si es cierto o no depende de la capacidad que tengamos para decir más de mil palabras. La imagen necesita ser explicada para arrancar la esencia de su contenido, de otro modo se nos presenta como un objeto impenetrable ante el cual sólo podemos sentir algo. Si no somos hábiles en el uso de las imágenes en el aula, nuestro alumno no sabrá leer la imagen, sólo va a mirar; se sentirá impactado por la imagen, incapaz de decodificarla, mucho menos describirla; Su pensamiento será cada vez más débil, cerrado al análisis, la concreción, la síntesis y el razonamiento.
Por supuesto que tenemos que utilizar la imagen en las aulas para analizarla, verbalizarla, alfabetizar y alfabetizarnos en un lenguaje omnipresente del que desconocemos sus mecanismos de construcción y expresión; ya que todo analfabeto visual, como nuestros alumnos, es manipulable ya que carece de capacidad de análisis, sin defensa y sin control. Recordemos que nuestros educativos se plantearán ante alumnos que pasan más tiempo delante de una pantalla que el tiempo de la clase.
Como nos pudimos percatar en el documento “Bernardo recursos didácticos 2”, las imágenes han estado íntimamente ligadas a nuestra forma de comunicarnos y nuestra forma de aprender, sin dejar a un lado los estilos de aprendizaje, estoy convencido que, cuando el estudiante escucha un tema, lo relaciona con una imagen que le plasma el docente y las palabras del docente concuerdan con lo que está viendo, el alumno tendrá un mejor aprendizaje. No me explico por qué, si se inicia aprendiendo con imágenes y da resultado, ¿por qué dejan los profesores de utilizar ese tipo de método de enseñanza?
Y por ultimo hablando de imagen tenemos que evaluarnos nosotros como docentes en la imagen que tenemos, no solo la vestimenta y la física, sino la etiqueta del maestro amable, o el gruñón, o el barco, o el maestro amigo, o el alegre, el que no repite un tema, etc. tenemos que analizarnos y ver si es la imagen que queremos de nosotros y si nos es así, es el momento de cambiar para que solo nuestra imagen, motive al joven también a cambiar.
Saludos.
Atentamente:
Horacio García Mateos
Aprender con imágenes!!! ese conjunto de ideas con las cuales se acostumbra representar (y representarnos)el mundo que nos rodea, desde la prehistoria. En materias como TLR, Literatura o Ciencias de la Comunicación, la imagen cumple múltiples funciones, algunas de las cuales son reproducir ideas u objetos en la mente de los estudiantes y ser un soporte y un vehículo transmisor de la comunicación y de la cultura visual. No sólo en esta área de lenguaje y comunicación se puede trabajar con imágenes, hoy en día nuestros jóvenes son de la nueva era de la información donde predomina no sólo el homo sapiens sino el homo videns, por la influencia constante de aprender mejor a través de recursos didácticos "visuales", aplicados por el docente donde incluye el uso de materiales impresos (fotos, diagramas, mapas...), audiovisual (ver películas, escuchar poesía...), informáticos (consultar la red, elaborar presentaciones multimedia), entre otras. Lo interesante será determinar el uso de estos recursos ya que el aprendizaje de muchos de nuestros alumnos se enfoca en lo auditivo, kinestésico, no sólo en lo visual. Una actividad de clase que incluya imágenes puede funcionar muy bien en un grupo, en otro no tanto, por esa variedad de significados. Es donde el maestro guía para encaminar la intención comunicativa que se pretende con el significante (imagen)y comprender mejor su significado, con relación a la temática desarrollada en ese momento y aplicarlo posteriormente en su propio contexto o realidad.
Precisamente porque estamos inmersos en un mundo de imágenes, resulta paradójico que la imagen educativa pueda ser invisible para nuestros alumnos. A mí me parece que el lenguaje escrito –la palabra- está muy por encima del lenguaje visual –la imagen-. La palabra no la imagen caracteriza al hombre como animal simbólico. ¿Que una imagen dice mas que mil palabras? Si es cierto o no depende de la capacidad que tengamos para decir más de mil palabras. La imagen necesita ser explicada para arrancar la esencia de su contenido, de otro modo se nos presenta como un objeto impenetrable ante el cual sólo podemos sentir algo. Si no somos hábiles en el uso de las imágenes en el aula, nuestro alumno no sabrá leer la imagen, sólo va a mirar; se sentirá impactado por la imagen, incapaz de decodificarla, mucho menos describirla; Su pensamiento será cada vez más débil, cerrado al análisis, la concreción, la síntesis y el razonamiento.
Por supuesto que tenemos que utilizar la imagen en las aulas para analizarla, verbalizarla, alfabetizar y alfabetizarnos en un lenguaje omnipresente del que desconocemos sus mecanismos de construcción y expresión; ya que todo analfabeto visual, como nuestros alumnos, es manipulable ya que carece de capacidad de análisis, sin defensa y sin control. Recordemos que nuestros educativos se plantearán ante alumnos que pasan más tiempo delante de una pantalla que el tiempo de la clase.
Las imágenes siempre han estado en la vida de los humanos, no es difícil imaginar a los primeros hombres antes de las pinturas rupestres, cuando aun no existía el habla, tratando de indicar o comunicar una idea, haciendo sonidos, manoteos o trazando figuras sin formas en el piso.
En estos tiempos de multimedia en que los sonidos y las imágenes se conjuntan en un solo espectro, parece difícil entender el porqué se dificulta más su comprensión, aun que ha de ser también por el bombardeo al que estamos sujetos desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, con tanta contaminación visual, tratando de atrapar nuestra atención sin una idea establecida.
Es importante reconocer entonces el gran rol que las imágenes están jugando en esta nuestra vida actual, que representan la forma más usada de comunicación entre los humanos actualmente, y es en esta importancia que cabe la necesidad de realizar el análisis en su contexto de cada una de las imágenes que se nos presentan en el día, tratar de entender el porqué de ellas, que no tratan de decir, que quiso expresar el autor, son buenos inicios para lograr una educación visual, en otras palabras aprender a ver y así poder interpretar las formas de comunicarse.
Saludos cordiales.
Aprender con imágenes
Considero que las imágenes son herramientas muy valiosas que ayudan a lograr los propósitos del proceso enseñanza aprendizaje, porque la imagen proporciona un estado de ánimo diferente que la forma verbal y textual, este lenguaje iconográfico facilita la estructuración del pensamiento, ya que se abren dos canales el visual y auditivo, esto refuerza la información y hace que se produzca un aprendizaje significativo; con el empleo de imágenes se logra captar la atención de los alumnos, estimular su pensamiento, economizar la cantidad de energía, desarrollar los estímulos sensoriales.
Por lo tanto debemos cambiar nuestra forma de trabajar, empleando técnicas de aprendizaje visual para motivar el proceso educativo, porque para el alumno no es lo mismo escuchar clases que se transmiten en forma verbal o textual, sino emplear la imagen como elemento importante de la comunicación y como un recurso pedagógico valioso.
Gemma Guerrero Álvarez
Grupo: 085
Aprender con imágenes!!! ese conjunto de ideas con las cuales se acostumbra representar (y representarnos)el mundo que nos rodea, desde la prehistoria. En materias como TLR, Literatura o Ciencias de la Comunicación, la imagen cumple múltiples funciones, algunas de las cuales son reproducir ideas u objetos en la mente de los estudiantes y ser un soporte y un vehículo transmisor de la comunicación y de la cultura visual. No sólo en esta área de lenguaje y comunicación se puede trabajar con imágenes, hoy en día nuestros jóvenes son de la nueva era de la información donde predomina no sólo el homo sapiens sino el homo videns, por la influencia constante de aprender mejor a través de recursos didácticos "visuales", aplicados por el docente donde incluye el uso de materiales impresos (fotos, diagramas, mapas...), audiovisual (ver películas, escuchar poesía...), informáticos (consultar la red, elaborar presentaciones multimedia), entre otras. Lo interesante será determinar el uso de estos recursos ya que el aprendizaje de muchos de nuestros alumnos se enfoca en lo auditivo, kinestésico, no sólo en lo visual. Una actividad de clase que incluya imágenes puede funcionar muy bien en un grupo, en otro no tanto, por esa variedad de significados. Es donde el maestro guía para encaminar la intención comunicativa que se pretende con el significante (imagen)y comprender mejor su significado, con relación a la temática desarrollada en ese momento y aplicarlo posteriormente en su propio contexto o realidad.
Uno de los recursos didácticos que más utilizamos en nuestra práctica docente son las presentaciones electrónicas; las diapositivas pueden incluir diferentes elementos multimedia como el audio, el video, las animaciones y por supuesto las imágenes, entre otros elementos. Al leer el mensaje que da origen a éste apartado así como las aportaciones de los demás participantes, lo primero que pasó por mi imaginación fue algunos de los dibujos animados de hace ya varios años: La pantera rosa, Tom y Jerry. Los personajes de estas series animadas no hablaban pero la trama que representaban las entiende cualquier persona, desde un niño hasta los abuelos sin importar su nacionalidad; lo que pretendo dar a entender es que si los materiales didácticos audiovisuales los diseñáramos y elaboráramos con una calidad semejante, entonces los estudiantes los utilizarían de forma autodidacta facilitando así su proceso de aprendizaje.
Saludos
Juan Manuel Ucan Cih
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo, según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, hablando de textos coincido en el comentario del blog de un compañero menciona que con imágenes aprendíamos cuando éramos niños antes de leer aprendimos con imágenes realmente pienso que si, con los paisajes, o personajes. En lo tecnológico en el área de cómputo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las áreas. Otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase. Las fotografías, videos, imágenes animadas nos reflejan información, me parece atractivo e interesante el uso de imagen como material o recursos didácticos, ya que como dicen y en el blog lo remarca una imagen vale más que mil palabras.
Los seres humanos utilizamos las imágenes desde que nacemos, en cuanto a la educación las utilizamos desde que empezamos a leer, como olvidar que a los 3 o 4 años decimos que leemos cuando vemos imágenes; por lo tanto es importante que como educadores tengamos en cuenta que la mayoría de nuestros estudiantes aprenden mejor a través de la imágenes, según los estilos de aprendizaje los estudiantes que aprende a través de las imágenes utilizan la observación y visualización, y son hábiles para recordar detalles visuales, sin embargo si utilizamos imágenes debemos guiar al alumno a que su observación sea entorno al objetivo especifico que tenemos al utilizar dicha imagen ya que una imagen puede tener diferentes significados según el contexto en el que se observe.
Sin embargo para lograr lo anterior debemos capacitarnos para poder apreciar, analizar y criticar la información que recibimos a través de las imágenes, y de esta manera podremos expresar lo que sentimos o pensamos al observarla, al mismo tiempo que desarrollamos la capacidad de apreciar las imágenes a nuestros alumnos; si desde niños empezamos a prender con imágenes, aprovechemos esta herramienta para alcanzar aprendizajes significativos y porque no, que nuestros alumnos aprendan de manera mar rápida y divertida
Debemos ser muy cuidadosos en el uso de imágenes para transmitir algún conocimiento, pues como lo menciona la entrada "Aprender Con Imágenes", la interpretación de una de ellas está muy influenciada por la primera impresión, de ahí que si la imagen no se encuentra apoyada por algún elemento de texto, audio, etc. Puede causar una confusión en el alumno y no lograríamos el objetivo propuesto.
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo, según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, hablando de textos coincido en el comentario del blog de un compañero menciona que con imágenes aprendíamos cuando éramos niños antes de leer aprendimos con imágenes realmente pienso que si, con los paisajes, o personajes. En lo tecnológico en el área de cómputo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las áreas. Otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase. Las fotografías, videos, imágenes animadas nos reflejan información, me parece atractivo e interesante el uso de imagen como material o recursos didácticos, ya que como dicen y en el blog lo remarca una imagen vale más que mil palabras.
Una imagen bien empleada puede ayudar a activar mas rápido los recuerdos, las personas recordarán con mayor precisión a que se refiere una imagen que la misma explicación de un texto, y si a esto le agregamos un objetivo bien definido, colores y estrategias podemos llegar a emplearlos como un punto de partida para despertar el aprendizaje significativo en los alumnos.
Independientemente del estilo que tenga cada uno para aprender las fotos o imagenes son una herramienta que llamará la atención de los estudiantes y los invitará al fácil recuerdo de los contenidos.
Victor Manuel Rojas Reynosa:
Si usted resuelve elaborar las imágenes que necesita como apoyo, aquí van algunos tips que pueden serle útiles:
- Elabore una lista de la secuencia de imágenes que desea.
- Prepare los materiales necesarios y/o piense en el espacio donde sea conveniente.
-Trabaje en condiciones de luz natural y de preferencia en un día nublado para que la iluminación sea homogenea.
- Encuadre en la imagen sólo los elementos que desea o después haga un recorte de la toma que lo contenga.
- Se trata de que la imagen sea directa y muestre el concepto o idea de manera clara y sencilla.
- Valore la necesidad de que la imagen tenga demasiado detalle. Una imagen con más detalles es más compleja y difícil de asimilar.
- Una vea elaborado o seleccionado el material gráfico, obtenga una opinión para valorar si cmple el objetivo buscado.
saludos
Debemos ser muy cuidadosos en el uso de imágenes para transmitir algún conocimiento, pues como lo menciona la entrada "Aprender Con Imágenes", la interpretación de una de ellas está muy influenciada por la primera impresión, de ahí que si la imagen no se encuentra apoyada por algún elemento de texto, audio, etc. Puede causar una confusión en el alumno y no lograríamos el objetivo propuesto.
Uno de los recursos didácticos que más utilizamos en nuestra práctica docente son las presentaciones electrónicas; las diapositivas pueden incluir diferentes elementos multimedia como el audio, el video, las animaciones y por supuesto las imágenes, entre otros elementos. Al leer el mensaje que da origen a éste apartado así como las aportaciones de los demás participantes, lo primero que pasó por mi imaginación fue algunos de los dibujos animados de hace ya varios años: La pantera rosa, Tom y Jerry. Los personajes de estas series animadas no hablaban pero la trama que representaban las entiende cualquier persona, desde un niño hasta los abuelos sin importar su nacionalidad; lo que pretendo dar a entender es que si los materiales didácticos audiovisuales los diseñáramos y elaboráramos con una calidad semejante, entonces los estudiantes los utilizarían de forma autodidacta facilitando así su proceso de aprendizaje.
Saludos
Juan Manuel Ucan Cih
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo, según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, hablando de textos coincido en el comentario del blog de un compañero menciona que con imágenes aprendíamos cuando éramos niños antes de leer aprendimos con imágenes realmente pienso que si, con los paisajes, o personajes. En lo tecnológico en el área de cómputo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las áreas. Otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase. Las fotografías, videos, imágenes animadas nos reflejan información, me parece atractivo e interesante el uso de imagen como material o recursos didácticos, ya que como dicen y en el blog lo remarca una imagen vale más que mil palabras.
Victor Manuel Rojas Reynosa:
Si usted resuelve elaborar las imágenes que necesita como apoyo, aquí van algunos tips que pueden serle útiles:
- Elabore una lista de la secuencia de imágenes que desea.
- Prepare los materiales necesarios y/o piense en el espacio donde sea conveniente.
-Trabaje en condiciones de luz natural y de preferencia en un día nublado para que la iluminación sea homogenea.
- Encuadre en la imagen sólo los elementos que desea o después haga un recorte de la toma que lo contenga.
- Se trata de que la imagen sea directa y muestre el concepto o idea de manera clara y sencilla.
- Valore la necesidad de que la imagen tenga demasiado detalle. Una imagen con más detalles es más compleja y difícil de asimilar.
- Una vea elaborado o seleccionado el material gráfico, obtenga una opinión para valorar si cmple el objetivo buscado.
saludos
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo, según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, hablando de textos coincido en el comentario del blog de un compañero menciona que con imágenes aprendíamos cuando éramos niños antes de leer aprendimos con imágenes realmente pienso que si, con los paisajes, o personajes. En lo tecnológico en el área de cómputo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las áreas. Otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase. Las fotografías, videos, imágenes animadas nos reflejan información, me parece atractivo e interesante el uso de imagen como material o recursos didácticos, ya que como dicen y en el blog lo remarca una imagen vale más que mil palabras.
Debemos ser muy cuidadosos en el uso de imágenes para transmitir algún conocimiento, pues como lo menciona la entrada "Aprender Con Imágenes", la interpretación de una de ellas está muy influenciada por la primera impresión, de ahí que si la imagen no se encuentra apoyada por algún elemento de texto, audio, etc. Puede causar una confusión en el alumno y no lograriamos el objetivo propuesto.
Saludos Antonio R.
Una imagen bien empleada puede ayudar a activar mas rápido los recuerdos, las personas recordarán con mayor precisión a que se refiere una imagen que la misma explicación de un texto, y si a esto le agregamos un objetivo bien definido, colores y estrategias podemos llegar a emplearlos como un punto de partida para despertar el aprendizaje significativo en los alumnos.
Independientemente del estilo que tenga cada uno para aprender las fotos o imagenes son una herramienta que llamará la atención de los estudiantes y los invitará al fácil recuerdo de los contenidos.
Uno de los recursos didácticos que más utilizamos en nuestra práctica docente son las presentaciones electrónicas; las diapositivas pueden incluir diferentes elementos multimedia como el audio, el video, las animaciones y por supuesto las imágenes, entre otros elementos. Al leer el mensaje que da origen a éste apartado así como las aportaciones de los demás participantes, lo primero que pasó por mi imaginación fue algunos de los dibujos animados de hace ya varios años: La pantera rosa, Tom y Jerry. Los personajes de estas series animadas no hablaban pero la trama que representaban las entiende cualquier persona, desde un niño hasta los abuelos sin importar su nacionalidad; lo que pretendo dar a entender es que si los materiales didácticos audiovisuales los diseñáramos y elaboráramos con una calidad semejante (contexto educativo), entonces los estudiantes los utilizarían de forma autodidacta facilitando así su proceso de aprendizaje.
Saludos
Juan Manuel Ucan Cih
Este tema me parece interesante de reflexionar, porque con las imágenes podemos aprender visualmente, ya que una pintura nos deje un aprendizaje de quien lo creo, según que quería transmitir a los demás con las expresiones que tiene su pintura , en los libros una imagen nos representa lo que relata un texto, hablando de textos coincido en el comentario del blog de un compañero menciona que con imágenes aprendíamos cuando éramos niños antes de leer aprendimos con imágenes realmente pienso que si, con los paisajes, o personajes. En lo tecnológico en el área de cómputo las pantallas del software para seguir las indicaciones a usarlo o instalarlo, las imágenes realmente sirven en todas las áreas. Otros ejemplos son los símbolos en carretera o de lugares nos guían, las imágenes en una presentación de algún tema dentro los salones de clase. Las fotografías, videos, imágenes animadas nos reflejan información, me parece atractivo e interesante el uso de imagen como material o recursos didácticos, ya que como dicen y en el blog lo remarca una imagen vale más que mil palabras.
Valor de la imagen como componente de comunicación y recurso didáctico.
Sin duda el uso de la imagen como recurso ilustrativo es de gran utilidad como una herramienta de comunicación, es en sí una forma de lenguaje, debemos recordar que una imagen comunica toda una idea, situación, contexto, circunstancial de tiempo o de lugar, cuando se utiliza de manera adecuada el impacto que causa en el observador es de una proporción tal que de manera involuntaria o consciente perdura en nuestra memoria, este efecto puede ser utilizado como un medio, primero para lograr que en nuestros alumnos despierte el interés por el tema que trata, el enfoque o perspectiva explícitamente expuesto y en segundo lugar una imagen bien utilizada es una poderosa herramienta de comunicación, en especial cuando es una imagen animada y puede comunicar una emoción.
Como recurso didáctico el uso de imágenes es recomendable porque de lo contrario se limitaría a un discurso sin utilidad, de tal forma que cuando se elabora el material didáctico es necesario considerar el contenido del tema y las imágenes relacionadas en forma directa con la finalidad de lograr una secuencia no solo ilustrativa sino más vivencial de una situación real o hipotética.
En fin, el uso de las imágenes como medio favorecedor del aprendizaje constituye, por sí mismo una herramienta valiosa por todo el mensaje que encierra y que es susceptible de aprovechar.
Los seres humanos utilizamos las imágenes desde que nacemos, en cuanto a la educación las utilizamos desde que empezamos a leer, como olvidar que a los 3 o 4 años decimos que leemos cuando vemos imágenes; por lo tanto es importante que como educadores tengamos en cuenta que la mayoría de nuestros estudiantes aprenden mejor a través de la imágenes, según los estilos de aprendizaje los estudiantes que aprende a través de las imágenes utilizan la observación y visualización, y son hábiles para recordar detalles visuales, sin embargo si utilizamos imágenes debemos guiar al alumno a que su observación sea entorno al objetivo especifico que tenemos al utilizar dicha imagen ya que una imagen puede tener diferentes significados según el contexto en el que se observe.
Sin embargo para lograr lo anterior debemos capacitarnos para poder apreciar, analizar y criticar la información que recibimos a través de las imágenes, y de esta manera podremos expresar lo que sentimos o pensamos al observarla, al mismo tiempo que desarrollamos la capacidad de apreciar las imágenes a nuestros alumnos; si desde niños empezamos a prender con imágenes, aprovechemos esta herramienta para alcanzar aprendizajes significativos y porque no, que nuestros alumnos aprendan de manera mar rápida y divertida
Los seres humanos utilizamos las imágenes desde que nacemos, en cuanto a la educación las utilizamos desde que empezamos a leer, como olvidar que a los 3 o 4 años decimos que leemos cuando vemos imágenes; por lo tanto es importante que como educadores tengamos en cuenta que la mayoría de nuestros estudiantes aprenden mejor a través de la imágenes, según los estilos de aprendizaje los estudiantes que aprende a través de las imágenes utilizan la observación y visualización, y son hábiles para recordar detalles visuales, sin embargo si utilizamos imágenes debemos guiar al alumno a que su observación sea entorno al objetivo especifico que tenemos al utilizar dicha imagen ya que una imagen puede tener diferentes significados según el contexto en el que se observe.
Sin embargo para lograr lo anterior debemos capacitarnos para poder apreciar, analizar y criticar la información que recibimos a través de las imágenes, y de esta manera podremos expresar lo que sentimos o pensamos al observarla, al mismo tiempo que desarrollamos la capacidad de apreciar las imágenes a nuestros alumnos; si desde niños empezamos a prender con imágenes, aprovechemos esta herramienta para alcanzar aprendizajes significativos y porque no, que nuestros alumnos aprendan de manera mar rápida y divertida
Es muy importante conocer acerca de los recursos visuales, ya que esto nos trae como beneficio poder identificar los medios adecuados para facilitar en nuestros alumnos la construcción de conocimientos y estos sean más significativos.
Además debemos educar a los alumnos asiendo uso de los medios tecnológicos, aprovechando los recursos indispensables que se integran dentro de nuestro trabajo ya que son un gran apoyo a los conocimientos que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos, incidir en la educación de los jóvenes.
Los seres humanos utilizamos las imágenes desde que nacemos, en cuanto a la educación las utilizamos desde que empezamos a leer, como olvidar que a los 3 o 4 años decimos que leemos cuando vemos imágenes; por lo tanto es importante que como educadores tengamos en cuenta que la mayoría de nuestros estudiantes aprenden mejor a través de la imágenes, según los estilos de aprendizaje los estudiantes que aprende a través de las imágenes utilizan la observación y visualización, y son hábiles para recordar detalles visuales, sin embargo si utilizamos imágenes debemos guiar al alumno a que su observación sea entorno al objetivo especifico que tenemos al utilizar dicha imagen ya que una imagen puede tener diferentes significados según el contexto en el que se observe.
Sin embargo para lograr lo anterior debemos capacitarnos para poder apreciar, analizar y criticar la información que recibimos a través de las imágenes, y de esta manera podremos expresar lo que sentimos o pensamos al observarla, al mismo tiempo que desarrollamos la capacidad de apreciar las imágenes a nuestros alumnos; si desde niños empezamos a prender con imágenes, aprovechemos esta herramienta para alcanzar aprendizajes significativos y porque no, que nuestros alumnos aprendan de manera mar rápida y divertida
Una imagen bien empleada puede ayudar a activar mas rápido los recuerdos, las personas recordarán con mayor precisión a que se refiere una imagen que la misma explicación de un texto, y si a esto le agregamos un objetivo bien definido, colores y estrategias podemos llegar a emplearlos como un punto de partida para despertar el aprendizaje significativo en los alumnos.
Independientemente del estilo que tenga cada uno para aprender las fotos o imagenes son una herramienta que llamará la atención de los estudiantes y los invitará al fácil recuerdo de los contenidos.
Es muy importante conocer acerca de los recursos visuales, ya que esto nos trae como beneficio poder identificar los medios adecuados para facilitar en nuestros alumnos la construcción de conocimientos y estos sean más significativos.
Además debemos educar a los alumnos asiendo uso de los medios tecnológicos, aprovechando los recursos indispensables que se integran dentro de nuestro trabajo ya que son un gran apoyo a los conocimientos que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos, incidir en la educación de los jóvenes.
Es muy importante conocer acerca de los recursos visuales, ya que esto nos trae como beneficio poder identificar los medios adecuados para facilitar en nuestros alumnos la construcción de conocimientos y estos sean más significativos.
Además debemos educar a los alumnos asiendo uso de los medios tecnológicos, aprovechando los recursos indispensables que se integran dentro de nuestro trabajo ya que son un gran apoyo a los conocimientos que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos, incidir en la educación de los jóvenes.
Uno de los recursos didácticos que más utilizamos en nuestra práctica docente son las presentaciones electrónicas; las diapositivas pueden incluir diferentes elementos multimedia como el audio, el video, las animaciones y por supuesto las imágenes, entre otros elementos. Al leer el mensaje que da origen a éste apartado así como las aportaciones de los demás participantes, lo primero que pasó por mi imaginación fue algunos de los dibujos animados de hace ya varios años: La pantera rosa, Tom y Jerry. Los personajes de estas series animadas no hablaban pero la trama que representaban las entiende cualquier persona, desde un niño hasta los abuelos sin importar su nacionalidad; las imágenes entonces comunicaban muy bien los mensajes que el autor pretendía; lo que quiero dar a entender es que si los materiales didácticos audiovisuales los diseñáramos y elaboráramos con una calidad semejante (contexto educativo), entonces los estudiantes los utilizarían de forma autodidacta facilitando así su proceso de aprendizaje.
Saludos
Juan Manuel Ucan Cih
Buen día a todos: el uso de imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental, es por ello que debemos saber elegir nuestros recursos didacticos, porque son herramientas que permiten el desarrollo y enriquecimiento de la estructura intelectual de nuestros estudiantes, porque permite asociar la informacion con la imagen o viceversa, en clases he hecho uso de ellas infinidades de veces, proyectando exposiciones por medio del cañon, esto porque observo que los estudiantes ponen mucha atencion y les permite comprender con mayor facilidad la informacion que estoy presentando, es importante que seamos muy cuidadosos y elegir bien nuestro material, ser creativos de tal manera que pueda llamar la atencion de nuestros alumnos.Saludos
Para diversificar los recursos didácticos de una manera eficiente, el uso de imágenes resulta fabuloso, porque permite a los alumnos además de comunicarse, desarrollar sus capacidades, habilidades, y actitudes de manera creativa, se construyen colaborativamente, con experiencias sensoriales que les permite visualizar y analizar un tema de tal manera que, su aprendizaje se acerca más la realidad que viven o que les gustaría vivir.
En el proceso de aprendizaje los docentes tenemos que hacer llegar información a los alumnos, generalmente utilizamos un lenguaje oral y escrito y tratamos que "imaginen" ejemplos de lo que estamos explicando, el problema es que los alumnos pueden perderse en su misma imaginación y entonces el aprendizaje ya no se da. El utilizar un lenguaje visual provoca en el alumno mayor interés por la clase, pues está ya no le resulta aburrida. Tenemos que recordar que en la actualidad el desarrollo en los niños es por medio de estímulos visuales, que sabiéndolos manejar los sensibiliza; es decir logran una observación más intensa y significativa, de esta forma la interiorizan y logran así un verdadero aprendizaje.
El arte visual, para mi es algo importante, los hombres son mas visuales dicen los estudiosos.
En el caso que nos acerca, para la labor docente, y en particular, la clase de química, donde se habla de lo que es la materia, pero nadie puede ver, y en donde la ciencia más detallada dice que la materia es 99% espacio vacío, y cuando se trata de estudiarlo y comprenderlo, basados solo en indicios, y explicaciones teóricas, se convierte en un reto para la mente humana, por que estudiar algo que nadie ve, dicen los jóvenes.
La alternativa, desde mi punto de vista, es un acercamiento a los modelos teóricos desarrollados, y que mejor forma de hacerlo que mediante grafico dimensionales y tridimensionales, y en un proceso creciente, poder presentar ayudas visuales que permitan crear, un enlace teórico, grafico (visual) de la teoría que cuesta trabajo recordar (partículas subatómicas, átomos, moléculas, etc., etc.), con el intento de acercar a los alumnos, ejemplo: http://www.biologiacbtis114.host22.com/index.htm , espero sea de interés mi comentario y el ejemplo.
Gracias a todos, y que estén bien.
Aprender con imágenes es un tema interesante, todos sabemos que antes de leer aprendemos a interpretar con imágenes, los niños ven un dibujo y de el pueden hace una historia. Éstas, juegan un papel fundamental en los tiempos en que vivimos, ya que encontramos imágenes en todas partes en donde fijemos nuestra mirada. Se ha afirmado que al leer y relacionar la lectura con representaciones mentales, la retención es mayor, por lo que favorece el pensamiento lógico creativo.
Para todo docente este apoyo es fundamental en nuestro quehacer diario; pero no olvidemos que existen diferente tipos de aprendizajes que son visual, auditivo y kinestésico, los cuales no debemos descuidarlos en el proceso enseñanza - aprendizaje.
Saludos: Ana
Desde niños nos ayudan nuestros padres a diferenciar
las imagenes primeramente las básicas y luego las más complejas cuando nos dan una bola
de plástico duro y por los lugares semejante dejamos caer la que se parece y de ahi en adelante
nos vamos acostumbrando a diferenciarlas. Con dichas imagenes crecemos y nos llegan a facilitar
la comprensión al definir el entorno en el que nos desarrollamos. En el quehacer docente nos parece
mejor que nuestros alumnos sinteticen temas con la ayuda de imagenes que ellos puedan
entender, los mismos grafiteros profesionales envian una serie de mensajes que están ocurriendo
en su entorno.
Debemos empezar o seguir educando mediante imagenes que facilmente puedan hacer una especie
de absorción en el estudiante. Le comento no he podido dejar mi comentario en el blog.
Gracias. Pedro Hernández M.
IMAGENES COMO RECURSOS DIDACTICOS
Las imàgenes en el proceso de la enseñanza son un recurso didàctico muy ùtil e importante ya que hace menos tedioso y màs fàcil el proceso de la enseñanza, cuando un individuo està tratando de aprender algo, cualquier cosa que pueda relacionar con esto le serà de mucha utilidad como la imàgen, el sonido y si es posible el tacto, las imàgenes no sòlo sirven para aprender sino, tambìèn para expresar informaciòn, comparar cosas, promocionar productos, contar historias, etc.Creo que es escencial que los docentes y alumnos se auxilen de las imàgenes, siempre y cuando estas ùltimas esten bièn enfocadas y justificadas con los contenidos del programa de estudios.Ya que estas refuerzan o hacen que permanezcan los conocimientos màs ràpidos y por màs tiempo y desde luego se logra en parte el proceso del aprendizaje màs dinàmico y divertido, recordemos que en nuestra infancia las imàgenes siempre estuvieron presentes y tras de ellas conocimientos. Incluso ahora que somos adultos y con mayor conocimientos previos, si quisieramos aprender algo nuevo como por ejemplo un idioma las imàgenes serìan escenciales para coadyuvar nuestro objetivo. como se dice que una imàgen dice màs de mil palabras.
Es muy importante conocer acerca de los recursos visuales, ya que esto nos trae como beneficio poder identificar los medios adecuados para facilitar en nuestros alumnos la construcción de conocimientos y estos sean más significativos.
Además debemos educar a los alumnos asiendo uso de los medios tecnológicos, aprovechando los recursos indispensables que se integran dentro de nuestro trabajo ya que son un gran apoyo a los conocimientos que en algunas ocasiones son difíciles de ser explicados o entendidos, incidir en la educación de los jóvenes.
Es un placer leer su blog porque me hace reflexionar en el compromiso que tengo como docente: Enseñar a los estudiantes a que sean críticos y que sepan argumentar su toma de decisiones y que desfruten el arte:
Las palabras tienen vida, tienen peso, tiene tono, tienen fuerza y debilidad, tienen significado y signo, tiene forma y fondo, no cabe duda que las lenguas son maravillosas;así pues, “…el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura” esto lo he trabajado en el aula con mis estudiantes: el análisis morfológico, semántico y sintáctico de textos diversos pero reconozco que he descuidado la imagen y usted nos menciona: “ el lenguaje visual… se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial” por lo tanto, agradezco que nos oriente en estar alertas porque los estudiantes están rodeados de imágenes, les gusta el internet y debemos apoyarlos para que sean críticos al mirar las imágenes y que no se dejen llevar por la primera impresión, que aprendan a leer la imagen porque en esa lectura estaremos evidenciando nuestros conocimientos previos, la capacidad de observación que tenemos y que puede mejorar día a día, disfrutar el arte; será importante darles espacios para comparar sus opiniones, valorar la diversidad y lograr una decodificación objetiva de la imagen analizada.
Además, pensando en los factores de la comunicación será importante conocer al emisor porque “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención” por lo que será necesario descubrir cuál es la intención del autor, qué pretende con ese mensaje: informar, expresar, placer estético o qué desea comunicar con esa imagen que recorrerá nuestro contexto e incluso el mundo con el equipo electrónico actual. Gracias por sus aportaciones y por el material que comparte con nosotros. Felicidades Maestro.
Hola, desde mi humilde percepción, coincido en que desde pequeños aprendemos mediante imágenes, lo primero que viene a nuestra mente es la imagen y después el análisis de lo que está significa o representa, esto implica el aprendizaje derivado de una imagen y una representación escrita, por lo que considero que aprendizaje multimedia es muy efectivo, y los medios como son la televisión, la computadora, el internet, y todo medio que sea múltiple es muy efectivo para lograr la representación de la información y que sea más fácil asimilarla.
Es de suma importancia considerar el hipertexto dentro de la multimedia, ya que de esta forma es más agradable a la vista leer información variada y reforzar lo leído con imágenes alusivas a los textos, es por eso que las TIC´s se han convertido en un elemento didáctico obligado en la enseñanza y aprendizaje ya que ellas involucran a obtener información de cualquier tema mediante los buscadores y motores de búsqueda, también están los blogs (como esté) que, de alguna manera, retroalimenta información acerca de diversos temas y luego están las wikis, en donde se analiza información y esta puede actualizarse conforme cambien las perspectivas y condiciones de una determinada información o investigación.
En términos generales creo que las tecnologías de la información y comunicación estarán presentes, de una u otra forma, en los procesos de enseñanza y aprendizaje como un elemento didáctico valioso, y en este contexto, creo que el elemento en si es eficiente, sin embargo dependiendo de la aplicación y planeación del profesor, este elemento será más eficaz, ya que si se da una buena aplicación cumple con la premisa de ser un proceso que tiene elementos para lograr un objetivo, y también esos objetivos se logran en el menor tiempo posible y con mayor porcentaje de éxito.
Ing. Ángel Eduardo Castillón Montero
Uno de los recursos didácticos que más utilizamos en nuestra práctica docente son las presentaciones electrónicas; las diapositivas pueden incluir diferentes elementos multimedia como el audio, el video, las animaciones y por supuesto las imágenes, entre otros elementos. Al leer el mensaje que da origen a éste apartado así como las aportaciones de los demás participantes, lo primero que pasó por mi imaginación fue algunos de los dibujos animados de hace ya varios años: La pantera rosa, Tom y Jerry. Los personajes de estas series animadas no hablaban pero la trama que representaban las entiende cualquier persona, desde un niño hasta los abuelos sin importar su nacionalidad; las imágenes entonces comunicaban muy bien los mensajes que el autor pretendía; lo que quiero dar a entender es que si los materiales didácticos audiovisuales los diseñáramos y elaboráramos con una calidad semejante (contexto educativo), entonces los estudiantes los utilizarían de forma autodidacta facilitando así su proceso de aprendizaje.
Saludos
Juan Manuel Ucan Cih
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Después de leer el artículo sobre el aprendizaje con imágenes, publicado en este blog de las artes visuales, reflexioné acerca de la acepción de la palabra imagen, e hice una búsqueda de definiciones para entender mejor lo que es una imagen, dentro de Wikipedia encontré lo siguiente:
“Una imagen (del latín imago. Singular "imagen"; plural "imágenes") es una representación que manifiesta la apariencia de una cosa. El concepto mayoritario al respecto corresponde al de la apariencia visual, por lo que el término suele entenderse como sinónimo de representación visual; sin embargo, hay que considerar también la existencia de imágenes auditivas, olfativas, táctiles, sinestésicas, etcétera. Las imágenes que la persona vivencia interiormente son denominadas imágenes mentales, mientras que se designan como imágenes creadas (o bien como imágenes reproducidas, según el caso) las representativas de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, vídeo, entre otras.”
Si en este artículo del Blog (Aprender con imágenes), se considera a la imagen como un recurso pedagógico valioso, dándole solamente la acepción de un recurso visual, al hablar de imagen con sus diferentes acepciones como se señala en la definición de Wikipedia, (imágenes auditivas, olfativas, táctiles, etc.), lo debemos de revalorar como un recurso además de valioso, indispensable para el proceso de aprendizaje, aprendiendo a emplear este recurso de diferentes maneras, según las estrategias didácticas que implementemos, apoyándonos en las herramientas actuales que nos brindan las TIC´s.
En el proceso de aprendizaje los docentes tenemos que hacer llegar información a los alumnos, generalmente utilizamos un lenguaje oral y escrito y tratamos que "imaginen" ejemplos de lo que estamos explicando, el problema es que los alumnos pueden perderse en su misma imaginación y entonces el aprendizaje ya no se da. El utilizar un lenguaje visual provoca en el alumno mayor interés por la clase, pues está ya no le resulta aburrida. Tenemos que recordar que en la actualidad el desarrollo en los niños es por medio de estímulos visuales, que sabiéndolos manejar los sensibiliza; es decir logran una observación más intensa y significativa, de esta forma la interiorizan y logran así un verdadero aprendizaje.
En la actualidad, la importancia de la imagen es cada vez más clara, si navegamos por internet podemos ver que los autores quieren hacer sus páginas o blogs más atractivos, por lo cual utilizan imágenes que comuniquen claramente lo que ellos quieren decir, sin utilizar palabras. Considerando las imágenes dentro de la educación, su importancia aumenta, ya que es un recurso didáctico que los docentes podemos utilizar para hacer más amena nuestra clase, para transmitir en forma más clara un conocimiento y por lo cual el aprendizaje se haga más interesante para el alumno. En la educación podemos utilizar diferentes tipos de imágenes, por ejemplo, fotos, videos, gráficos, etc. La imagen es muy importante para el conocimiento humano, utilizándola en un aula permitirá que los alumnos expresen sus ideas, indiquen lo que les está comunicando la imagen. En todo esto hay que considerar que pensamos con imágenes mentales. La imagen es una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria.
Tradicionalmente se le ha dado a la imagen un lugar complementario y secundario, considerando dentro de estos aspectos a toda la comunicación audiovisual, por lo cual esto ha traído como consecuencia que tengamos una escasa o nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno.
Genivera Alonso Cabrera
Maricela;
Buen día a todos: el uso de imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental, es por ello que debemos saber elegir nuestros recursos didacticos, porque son herramientas que permiten el desarrollo y enriquecimiento de la estructura intelectual de nuestros estudiantes, porque permite asociar la informacion con la imagen o viceversa, en clases he hecho uso de ellas infinidades de veces, proyectando exposiciones por medio del cañon, esto porque observo que los estudiantes ponen mucha atencion y les permite comprender con mayor facilidad la informacion que estoy presentando, es importante que seamos muy cuidadosos y elegir bien nuestro material, ser creativos de tal manera que pueda llamar la atencion de nuestros alumnos.Saludos
Desde niños nos ayudan nuestros padres a diferenciar
las imagenes primeramente las básicas y luego las más complejas cuando nos dan una bola
de plástico duro y por los lugares semejante dejamos caer la que se parece y de ahi en adelante
nos vamos acostumbrando a diferenciarlas. Con dichas imagenes crecemos y nos llegan a facilitar
la comprensión al definir el entorno en el que nos desarrollamos. En el quehacer docente nos parece
mejor que nuestros alumnos sinteticen temas con la ayuda de imagenes que ellos puedan
entender, los mismos grafiteros profesionales envian una serie de mensajes que están ocurriendo
en su entorno.
Debemos empezar o seguir educando mediante imagenes que facilmente puedan hacer una especie
de absorción en el estudiante.
Gracias. Pedro Hernández M.
Aprender con imágenes es un tema interesante, todos sabemos que antes de leer aprendemos a interpretar con imágenes, los niños ven un dibujo y de el pueden hace una historia. Éstas, juegan un papel fundamental en los tiempos en que vivimos, ya que encontramos imágenes en todas partes en donde fijemos nuestra mirada. Se ha afirmado que al leer y relacionar la lectura con representaciones mentales, la retención es mayor, por lo que favorece el pensamiento lógico creativo.
Para todo docente este apoyo es fundamental en nuestro quehacer diario; pero no olvidemos que existen diferente tipos de aprendizajes que son visual, auditivo y kinestésico, los cuales no debemos descuidarlos en el proceso enseñanza - aprendizaje.
Saludos: Ana
Es un placer leer su blog porque me hace reflexionar en el compromiso que tengo como docente: Enseñar a los estudiantes a que sean críticos y que sepan argumentar su toma de decisiones y que desfruten el arte:
Las palabras tienen vida, tienen peso, tiene tono, tienen fuerza y debilidad, tienen significado y signo, tiene forma y fondo, no cabe duda que las lenguas son maravillosas;así pues, “…el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura” esto lo he trabajado en el aula con mis estudiantes: el análisis morfológico, semántico y sintáctico de textos diversos pero reconozco que he descuidado la imagen y usted nos menciona: “ el lenguaje visual… se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial” por lo tanto, agradezco que nos oriente en estar alertas porque los estudiantes están rodeados de imágenes, les gusta el internet y debemos apoyarlos para que sean críticos al mirar las imágenes y que no se dejen llevar por la primera impresión, que aprendan a leer la imagen porque en esa lectura estaremos evidenciando nuestros conocimientos previos, la capacidad de observación que tenemos y que puede mejorar día a día, disfrutar el arte; será importante darles espacios para comparar sus opiniones, valorar la diversidad y lograr una decodificación objetiva de la imagen analizada.
Además, pensando en los factores de la comunicación será importante conocer al emisor porque “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención” por lo que será necesario descubrir cuál es la intención del autor, qué pretende con ese mensaje: informar, expresar, placer estético o qué desea comunicar con esa imagen que recorrerá nuestro contexto e incluso el mundo con el equipo electrónico actual. Gracias por sus aportaciones y por el material que comparte con nosotros. Felicidades Maestro.
Lo que menciona es muy cierto. En el subsistema de telebachillerato, que es donde imparto clases, frecuentemente usamos recursos visuales, de los cuales se puede hacer un analisis del mismo en poco tiempo, aunado a esto, los jóvenes ponen atención y como sabemos la asociación a travez de las imagenes facilita la construcción de su conocimiento, por otro lado, se le puede proporciona al jóven para que desde la comodidad de su hogar pueda reafirmar o corroborar lo conocimientos aprendido.
Hola, desde mi humilde percepción, coincido en que desde pequeños aprendemos mediante imágenes, lo primero que viene a nuestra mente es la imagen y después el análisis de lo que está significa o representa, esto implica el aprendizaje derivado de una imagen y una representación escrita, por lo que considero que aprendizaje multimedia es muy efectivo, y los medios como son la televisión, la computadora, el internet, y todo medio que sea múltiple es muy efectivo para lograr la representación de la información y que sea más fácil asimilarla.
Es de suma importancia considerar el hipertexto dentro de la multimedia, ya que de esta forma es más agradable a la vista leer información variada y reforzar lo leído con imágenes alusivas a los textos, es por eso que las TIC´s se han convertido en un elemento didáctico obligado en la enseñanza y aprendizaje ya que ellas involucran a obtener información de cualquier tema mediante los buscadores y motores de búsqueda, también están los blogs (como esté) que, de alguna manera, retroalimenta información acerca de diversos temas y luego están las wikis, en donde se analiza información y esta puede actualizarse conforme cambien las perspectivas y condiciones de una determinada información o investigación.
En términos generales creo que las tecnologías de la información y comunicación estarán presentes, de una u otra forma, en los procesos de enseñanza y aprendizaje como un elemento didáctico valioso, y en este contexto, creo que el elemento en si es eficiente, sin embargo dependiendo de la aplicación y planeación del profesor, este elemento será más eficaz, ya que si se da una buena aplicación cumple con la premisa de ser un proceso que tiene elementos para lograr un objetivo, y también esos objetivos se logran en el menor tiempo posible y con mayor porcentaje de éxito.
Ing. Ángel Eduardo Castillón Montero
Buen día a todos: el uso de imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental, es por ello que debemos saber elegir nuestros recursos didacticos, porque son herramientas que permiten el desarrollo y enriquecimiento de la estructura intelectual de nuestros estudiantes, porque permite asociar la informacion con la imagen o viceversa, en clases he hecho uso de ellas infinidades de veces, proyectando exposiciones por medio del cañon, esto porque observo que los estudiantes ponen mucha atencion y les permite comprender con mayor facilidad la informacion que estoy presentando, es importante que seamos muy cuidadosos y elegir bien nuestro material, ser creativos de tal manera que pueda llamar la atencion de nuestros alumnos.Saludos
Los recursos visuales son muy importantes, ya que en la actualidad las inquietudes de los jóvenes requieren de esa técnica, debido a que donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; aunque hay que saberla diseñar ya que se puede peder el sentido de lo que se prende lograr.
Hay diversos recursos visuales, que pueden ser empleados para el proceso de enseñanza aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas entre otros.
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y se podrán utilizar para introducir un tema, motivar la participación.
Esta página es muy interesante ya que con imágenes se pretende tener un aprendizaje significativo.
En el proceso de aprendizaje los docentes tenemos que hacer llegar información a los alumnos, generalmente utilizamos un lenguaje oral y escrito y tratamos que "imaginen" ejemplos de lo que estamos explicando, el problema es que los alumnos pueden perderse en su misma imaginación y entonces el aprendizaje ya no se da. El utilizar un lenguaje visual provoca en el alumno mayor interés por la clase, pues está ya no le resulta aburrida. Tenemos que recordar que en la actualidad el desarrollo en los niños es por medio de estímulos visuales, que sabiéndolos manejar los sensibiliza; es decir logran una observación más intensa y significativa, de esta forma la interiorizan y logran así un verdadero aprendizaje.
Lo que menciona es muy cierto. En el subsistema de telebachillerato, que es donde imparto clases, frecuentemente usamos recursos visuales, de los cuales se puede hacer un analisis del mismo en poco tiempo, aunado a esto, los jóvenes ponen atención y como sabemos la asociación a travez de las imagenes facilita la construcción de su conocimiento, por otro lado, se le puede proporciona al jóven para que desde la comodidad de su hogar pueda reafirmar o corroborar lo conocimientos aprendido.
Si usted resuelve elaborar las imágenes que necesita como apoyo didáctico, aquí van algunos tips que pueden ser útiles en su preparación:
- Elabore una lista de la secuencia de imágenes que desea mostrar.
- Prepare los materiales necesarios y/o piense en el espacio donde sea conveniente hacer las tomas.
- Trabaje en condiciones de luz natural, de preferencia, en un día nublado o en un espacio con sombra para que la iluminación sea homogenea.
- Encuadre en la imagen sólo los elementos que desea o después haga un recorte de la toma donde aparezcan.
- Trate que su imagen sea directa y muestre el concepto o idea de interés de manera clara y sencilla. A menos que el objetivo sea diferente.
- Valore la necesidad de que la imagen tenga demasiados detalle y objetos. Una imagen con más detalles es más compleja y difícil de asimilar.
- Una vez elaborado o seleccionado el material gráfico, obtenga una opinión para valorar si cumple el objetivo buscado.
- Considere a quien va dirigido el material.
Es sorprendente lo que podemos aprender con solo observar. Los jóvenes de hoy en día aprenden de forma más sencilla por medio de imágenes, en mi materia no he tenido la oportunidad de utilizarlas. Los manuales que utilizamos en clase tienen imágenes relacionados con problemas prácticos, con ello logran la atención de los estudiantes.
En la actualidad, la importancia de la imagen es cada vez más clara, si navegamos por internet podemos ver que los autores quieren hacer sus páginas o blogs más atractivos, por lo cual utilizan imágenes que comuniquen claramente lo que ellos quieren decir, sin utilizar palabras. Considerando las imágenes dentro de la educación, su importancia aumenta, ya que es un recurso didáctico que los docentes podemos utilizar para hacer más amena nuestra clase, para transmitir en forma más clara un conocimiento y por lo cual el aprendizaje se haga más interesante para el alumno. En la educación podemos utilizar diferentes tipos de imágenes, por ejemplo, fotos, videos, gráficos, etc. La imagen es muy importante para el conocimiento humano, utilizándola en un aula permitirá que los alumnos expresen sus ideas, indiquen lo que les está comunicando la imagen. En todo esto hay que considerar que pensamos con imágenes mentales. La imagen es una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria.
Tradicionalmente se le ha dado a la imagen un lugar complementario y secundario, considerando dentro de estos aspectos a toda la comunicación audiovisual, por lo cual esto ha traído como consecuencia que tengamos una escasa o nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno.
Genivera Alonso Cabrera
Diariamente nos encontramos con imágenes, estas tienen amplios significados, y cada quien lo interpreta de acuerdo a su estilo de vida, experiencia y contexto, pero en general lograr dar un significado a algo o complementar nuestra comprensión hacia algo. Como seres humanos tenemos esta capacidad de relacionar mentalmente las imágenes con algo, pero también hay que saber manejar las imágenes para un fin de tal forma que una solo imagen se relacione con algo especifico. Nosotros como docentes debemos tener la habilidad de utilizar esta herramienta, sin embargo es difícil, yo particularmente he intentado mostrar imágenes a mis alumnos y muchas veces terminan aburridos, en este sentido me siento un poco frustrada pues tal vez no encontré las imágenes que le causen una impresión distinta.
Sin embargo, logro proyectarles una imagen real de algo y a la larga logran relacionarla sin darse cuenta.
En el proceso de aprendizaje los docentes tenemos que hacer llegar información a los alumnos, generalmente utilizamos un lenguaje oral y escrito y tratamos que "imaginen" ejemplos de lo que estamos explicando, el problema es que los alumnos pueden perderse en su misma imaginación y entonces el aprendizaje ya no se da. El utilizar un lenguaje visual provoca en el alumno mayor interés por la clase, pues está ya no le resulta aburrida. Tenemos que recordar que en la actualidad el desarrollo en los niños es por medio de estímulos visuales, que sabiéndolos manejar los sensibiliza; es decir logran una observación más intensa y significativa, de esta forma la interiorizan y logran así un verdadero aprendizaje.
Los recursos visuales son muy importantes, ya que en la actualidad las inquietudes de los jóvenes requieren de esa técnica, debido a que donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; aunque hay que saberla diseñar ya que se puede peder el sentido de lo que se prende lograr.
Hay diversos recursos visuales, que pueden ser empleados para el proceso de enseñanza aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas entre otros.
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y se podrán utilizar para introducir un tema, motivar la participación.
Esta página es muy interesante ya que con imágenes se pretende tener un aprendizaje significativo.
Los recursos visuales son muy importantes, ya que en la actualidad las inquietudes de los jóvenes requieren de esa técnica, debido a que donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; aunque hay que saberla diseñar ya que se puede peder el sentido de lo que se prende lograr.
Hay diversos recursos visuales, que pueden ser empleados para el proceso de enseñanza aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas entre otros.
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y se podrán utilizar para introducir un tema, motivar la participación.
Esta página es muy interesante ya que con imágenes se pretende tener un aprendizaje significativo.
La comunicación humana a través de la historia se ha dado a través de imágenes : pinturas rupestres, representaciones graficas en cuevas, estas formas dan a conocer la forma en como se daba la comunicación ente los habitantes de esa época.
Los niños aprenden a leer figuras antes que aprender a leer, sus primeras palabras se dan a través de imágenes:
ejemplo se muestra la imagen de un refresco y lo identifican como coca.
Bower demostró que los seres humanos somos capaces de realizar representaciones y que cuando esto ocurre se aprende más.
Las representaciones graficas tienen beneficios como: facilita aprendizajes de textos, integración de conocimientos previos con actuales, promover la mejor comprensión y retención, favorecer el pensamiento lógico y creativo.
Para algunos estudiantes el leer un libro que no tiene imágenes se les hace tedioso y aburrido, porque para ellos las representaciones les dan a entender parte de lo que el texto quiere transmitir.
Los recursos visuales son muy importantes, ya que en la actualidad las inquietudes de los jóvenes requieren de esa técnica, debido a que donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; aunque hay que saberla diseñar ya que se puede peder el sentido de lo que se prende lograr.
Hay diversos recursos visuales, que pueden ser empleados para el proceso de enseñanza aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas entre otros.
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y se podrán utilizar para introducir un tema, motivar la participación.
Esta página es muy interesante ya que con imágenes se pretende tener un aprendizaje significativo.
Los recursos visuales son muy importantes, ya que en la actualidad las inquietudes de los jóvenes requieren de esa técnica, debido a que donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; aunque hay que saberla diseñar ya que se puede peder el sentido de lo que se prende lograr.
Hay diversos recursos visuales, que pueden ser empleados para el proceso de enseñanza aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas entre otros.
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y se podrán utilizar para introducir un tema, motivar la participación.
Esta página es muy interesante ya que con imágenes se pretende tener un aprendizaje significativo.
La comunicación humana a través de la historia se ha dado a través de imágenes : pinturas rupestres, representaciones graficas en cuevas, estas formas dan a conocer la forma en como se daba la comunicación ente los habitantes de esa época.
Los niños aprenden a leer figuras antes que aprender a leer, sus primeras palabras se dan a través de imágenes:
ejemplo se muestra la imagen de un refresco y lo identifican como coca.
Bower demostró que los seres humanos somos capaces de realizar representaciones y que cuando esto ocurre se aprende más.
Las representaciones graficas tienen beneficios como: facilita aprendizajes de textos, integración de conocimientos previos con actuales, promover la mejor comprensión y retención, favorecer el pensamiento lógico y creativo.
Para algunos estudiantes el leer un libro que no tiene imágenes se les hace tedioso y aburrido, porque para ellos las representaciones les dan a entender parte de lo que el texto quiere transmitir.
Hola, desde mi humilde percepción, coincido en que desde pequeños aprendemos mediante imágenes, lo primero que viene a nuestra mente es la imagen y después el análisis de lo que está significa o representa, esto implica el aprendizaje derivado de una imagen y una representación escrita, por lo que considero que aprendizaje multimedia es muy efectivo, y los medios como son la televisión, la computadora, el internet, y todo medio que sea múltiple es muy efectivo para lograr la representación de la información y que sea más fácil asimilarla.
Es de suma importancia considerar el hipertexto dentro de la multimedia, ya que de esta forma es más agradable a la vista leer información variada y reforzar lo leído con imágenes alusivas a los textos, es por eso que las TIC´s se han convertido en un elemento didáctico obligado en la enseñanza y aprendizaje ya que ellas involucran a obtener información de cualquier tema mediante los buscadores y motores de búsqueda, también están los blogs (como esté) que, de alguna manera, retroalimenta información acerca de diversos temas y luego están las wikis, en donde se analiza información y esta puede actualizarse conforme cambien las perspectivas y condiciones de una determinada información o investigación.
En términos generales creo que las tecnologías de la información y comunicación estarán presentes, de una u otra forma, en los procesos de enseñanza y aprendizaje como un elemento didáctico valioso, y en este contexto, creo que el elemento en si es eficiente, sin embargo dependiendo de la aplicación y planeación del profesor, este elemento será más eficaz, ya que si se da una buena aplicación cumple con la premisa de ser un proceso que tiene elementos para lograr un objetivo, y también esos objetivos se logran en el menor tiempo posible y con mayor porcentaje de éxito.
Ing. Ángel Eduardo Castillón Montero
En la actualidad, la importancia de la imagen es cada vez más clara, si navegamos por internet podemos ver que los autores quieren hacer sus páginas o blogs más atractivos, por lo cual utilizan imágenes que comuniquen claramente lo que ellos quieren decir, sin utilizar palabras. Considerando las imágenes dentro de la educación, su importancia aumenta, ya que es un recurso didáctico que los docentes podemos utilizar para hacer más amena nuestra clase, para transmitir en forma más clara un conocimiento y por lo cual el aprendizaje se haga más interesante para el alumno. En la educación podemos utilizar diferentes tipos de imágenes, por ejemplo, fotos, videos, gráficos, etc. La imagen es muy importante para el conocimiento humano, utilizándola en un aula permitirá que los alumnos expresen sus ideas, indiquen lo que les está comunicando la imagen. En todo esto hay que considerar que pensamos con imágenes mentales. La imagen es una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria.
Tradicionalmente se le ha dado a la imagen un lugar complementario y secundario, considerando dentro de estos aspectos a toda la comunicación audiovisual, por lo cual esto ha traído como consecuencia que tengamos una escasa o nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno.
Genivera Alonso Cabrera
Es de vital importancia que en ámbito educativo aprendamos a usar imágenes de manera acertada para el objetivo que perseguimos, un aprendizaje significativo mediante el uso de carteles, de presentaciones multimedia, de revistas escolares, trípticos, entre otros; al mismo tiempo debemos de orientar a nuestros estudiantes sobre el uso responsable de este medio de comunicación tan eficiente. Este recurso logra sin duda que nuestros estudiantes partan de lo general a lo particular ejercitando la reflexión, las hipótesis, las alternativas, es decir el hecho de que planteen posibilidades ilimitadas ante las imágenes para desarrollar un pensamiento complejo.
Es digno de comentar lo anterior en el contexto de la cultura japonesa, donde por la naturaleza de su escritura es considerada toda un arte, logrando mediante ello la disciplina y el razonamiento, y al mismo tiempo habilidades artísticas.
Los recursos visuales son muy importantes, ya que en la actualidad las inquietudes de los jóvenes requieren de esa técnica, debido a que donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; aunque hay que saberla diseñar ya que se puede peder el sentido de lo que se prende lograr.
Hay diversos recursos visuales, que pueden ser empleados para el proceso de enseñanza aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas entre otros.
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y se podrán utilizar para introducir un tema, motivar la participación.
Esta página es muy interesante ya que con imágenes se pretende tener un aprendizaje significativo.
La comunicación humana a través de la historia se ha dado a través de imágenes : pinturas rupestres, representaciones graficas en cuevas, estas formas dan a conocer la forma en como se daba la comunicación ente los habitantes de esa época.
Los niños aprenden a leer figuras antes que aprender a leer, sus primeras palabras se dan a través de imágenes:
ejemplo se muestra la imagen de un refresco y lo identifican como coca.
Bower demostró que los seres humanos somos capaces de realizar representaciones y que cuando esto ocurre se aprende más.
Las representaciones graficas tienen beneficios como: facilita aprendizajes de textos, integración de conocimientos previos con actuales, promover la mejor comprensión y retención, favorecer el pensamiento lógico y creativo.
Para algunos estudiantes el leer un libro que no tiene imágenes se les hace tedioso y aburrido, porque para ellos las representaciones les dan a entender parte de lo que el texto quiere transmitir.
Las imágenes son elementos esenciales para el aprendizaje, pero se requiere saber utilizarlas y sobre todo que den soporte a lo que se quiere decir o explicar. Los medios como la televisión y la computadora nos proporcionan una gran variedad de imágenes, sin embargo debemos ser selectivos con lo que vemos o con lo que ven nuestros alumnos, por ello la importancia de educar en valores y en una conciencia crítica. Saludos cordiales y espero que este tópico nos sea de gran utilidad.
La comunicación humana a través de la historia se ha dado a través de imágenes : pinturas rupestres, representaciones graficas en cuevas, estas formas dan a conocer la forma en como se daba la comunicación ente los habitantes de esa época.
Los niños aprenden a leer figuras antes que aprender a leer, sus primeras palabras se dan a través de imágenes:
ejemplo se muestra la imagen de un refresco y lo identifican como coca.
Bower demostró que los seres humanos somos capaces de realizar representaciones y que cuando esto ocurre se aprende más.
Las representaciones graficas tienen beneficios como: facilita aprendizajes de textos, integración de conocimientos previos con actuales, promover la mejor comprensión y retención, favorecer el pensamiento lógico y creativo.
Para algunos estudiantes el leer un libro que no tiene imágenes se les hace tedioso y aburrido, porque para ellos las representaciones les dan a entender parte de lo que el texto quiere transmitir.
Es sorprendente lo que podemos aprender con solo observar. Los jóvenes de hoy en día aprenden de forma más sencilla por medio de imágenes, en mi materia no he tenido la oportunidad de utilizarlas. Los manuales que utilizamos en clase tienen imágenes relacionados con problemas prácticos, con ello logran la atención de los estudiantes.
El ser humano por naturaleza tiene la oportunidad de mirar su entorno, pero pocos tienen la capacidad de ser buenos observadores para emitir una crítica. Ver y observar son dos actitudes que van de la mano y que nos ayudan a construir escenas en nuestra imaginación.
En la actualidad estamos rodeados de imágenes y anuncios, lo podemos observar en la calle, en la escuela o en nuestra propia casa a través de la televisión, solo hace falta una educación visual, enseñarle a nuestros alumnos a practicar la buena observación, y uno de los lugares donde puede ocurrir es en el aula, el cual se convierte en una herramienta que bien puede ayudar en el desarrollo cognitivo de nuestros estudiantes. Una de las ventajas de utilizar esta herramienta es que ayuda a que la clase sea más dinámica y creativa, el cual evita caer en el aburrimiento y despierta el interés en los alumnos, lo que nos puede ubicar en el grupo de personas trabajando a la vanguardia.
Diariamente nos encontramos con imágenes, estas tienen amplios significados, y cada quien lo interpreta de acuerdo a su estilo de vida, experiencia y contexto, pero en general lograr dar un significado a algo o complementar nuestra comprensión hacia algo. Como seres humanos tenemos esta capacidad de relacionar mentalmente las imágenes con algo, pero también hay que saber manejar las imágenes para un fin de tal forma que una solo imagen se relacione con algo especifico. Nosotros como docentes debemos tener la habilidad de utilizar esta herramienta, sin embargo es difícil, yo particularmente he intentado mostrar imágenes a mis alumnos y muchas veces terminan aburridos, en este sentido me siento un poco frustrada pues tal vez no encontré las imágenes que le causen una impresión distinta. Sin embargo, logro proyectarles una imagen real de algo y a la larga logran relacionarla sin darse cuenta.
Es sorprendente lo que podemos aprender con solo observar. Los jóvenes de hoy en día aprenden de forma más sencilla por medio de imágenes, en mi materia no he tenido la oportunidad de utilizarlas. Los manuales que utilizamos en clase tienen imágenes relacionados con problemas prácticos, con ello logran la atención de los estudiantes.
Carlos Tapia Morales.
Es evidente que una de las herramientas, que el mundo de la mercadotecnia a utilizado para acaparar la atención de sus clientes es presisamente los mensajes atraves de el uso de imagenes ya que con una serie de colores y efectos y sonidos atrae la atención de público, y si esto a servido para atraer la atención del público, es una buena herramienta su aplicación en la docencia es importante acentuar el uso apropiado de las imagenes y sus colores y la cantidad de efectos que se pueda utilzar como un material didactico, pero antes de todo lo importante es determinar cual es el porcentaje de alumnos que aprende con los diferentes medios visuales.
Después de leer el artículo sobre el aprendizaje con imágenes, publicado en este blog de las artes visuales, reflexioné acerca de la acepción de la palabra imagen, e hice una búsqueda de definiciones para entender mejor lo que es una imagen, dentro de Wikipedia encontré lo siguiente:
“Una imagen (del latín imago. Singular "imagen"; plural "imágenes") es una representación que manifiesta la apariencia de una cosa. El concepto mayoritario al respecto corresponde al de la apariencia visual, por lo que el término suele entenderse como sinónimo de representación visual; sin embargo, hay que considerar también la existencia de imágenes auditivas, olfativas, táctiles, sinestésicas, etcétera. Las imágenes que la persona vivencia interiormente son denominadas imágenes mentales, mientras que se designan como imágenes creadas (o bien como imágenes reproducidas, según el caso) las representativas de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, vídeo, entre otras.”
Si en este artículo del Blog (Aprender con imágenes), se considera a la imagen como un recurso pedagógico valioso, dándole solamente la acepción de un recurso visual, al hablar de imagen con sus diferentes acepciones como se señala en la definición de Wikipedia, (imágenes auditivas, olfativas, táctiles, etc.), lo debemos de revalorar como un recurso además de valioso, indispensable para el proceso de aprendizaje, aprendiendo a emplear este recurso de diferentes maneras, según las estrategias didácticas que implementemos, apoyándonos en las herramientas actuales que nos brindan las TIC´s.
Es indudable que los libros de texto, como un libro de física por ejemplo, que incluyen imágenes provoca un mayor conocimiento al relacionar el texto con la imagen. Las imágenes utilizadas con la tecnología audiovisual resultan aún más interesantes al integrar texto, audio, video, gráficos. Las tecnologías (TIC) son un recurso importante para que el alumno construya el conocimiento mediante su interacción con ellos. Pero el docente no debe utilizar la tecnología sólo para transmitir información, se requiere que las actividades impliquen en el alumno procesos de reflexión sobre las imágenes que utilizan.
Los recursos visuales son muy importantes, ya que en la actualidad las inquietudes de los jóvenes requieren de esa técnica, debido a que donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; aunque hay que saberla diseñar ya que se puede peder el sentido de lo que se prende lograr.
Hay diversos recursos visuales, que pueden ser empleados para el proceso de enseñanza aprendizaje, como imágenes, fotografías, dibujos, esquemas, mapas entre otros.
En general, estos recursos sirven de apoyo a textos, actividades, ejercicios o evaluaciones y se podrán utilizar para introducir un tema, motivar la participación.
Esta página es muy interesante ya que con imágenes se pretende tener un aprendizaje significativo.
Carlos Tapia Morales.
Es evidente que una de las herramientas, que el mundo de la mercadotecnia a utilizado para acaparar la atención de sus clientes es presisamente los mensajes atraves de el uso de imagenes ya que con una serie de colores y efectos y sonidos atrae la atención de público, y si esto a servido para atraer la atención del público, es una buena herramienta su aplicación en la docencia es importante acentuar el uso apropiado de las imagenes y sus colores y la cantidad de efectos que se pueda utilzar como un material didactico, pero antes de todo lo importante es determinar cual es el porcentaje de alumnos que aprende con los diferentes medios visuales.
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