Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 1001 – 1200 de 21731 Más reciente› El más reciente»Aprender con imágenes.
El ser humano ha olvidado de la habilidad de observar, de analizar y reflexionar sobre la importancia de las imágenes y sobretodo se ha olvidado del valor y el uso que de ello se puede hacer, pues sea llegado a considerar como innecesarias.
En el campo educativo, poco docentes se ha preocupado por el uso de esta herramienta, es mas, el uso de estas se relaciona con la enseñanza preescolar y primaria donde se da un valor predominante como herramienta de enseñanza, en el Nivel Medio Superior, se ha dejado como herramienta secundaria.. Esto se debe a que seguimos patrones de formación ya establecidos que sugieren cumplir al máximo una programación predeterminada. Sin ocuparnos de la comprensión de los temas o el interés que persiguen los alumnos. Así mismo, no todos tenemos una formación docente, por lo que, se nos dificulta relacionar imágenes con los contenidos.
El uso de imágenes ofrece diversos beneficios, tales como captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión además, la imagen impacta de manera directa en nuestra subconsciente y consciente despertando diversas sensaciones.
Por otro lado, presenta la siguiente desventaja; puede distorsionar la información cuando no se le da el enfoque o la utilidad adecuada y con ello se pierde la objetividad. Otra desventaja es que requiere de cierta educación para comprender el objetivo del mensaje.
Es evidente que el papel de la imagen como recurso didáctico y de comunicación es de gran utilidad, ya que efectivamente, en la actualidad muchos de nuestr@s estudiantes y hasta nosotr@s, en la mayor parte de nuestra vida diaria, tenemos mayor contacto con los medios visuales (recordemos que en la mayoría de los lugares donde miremos existen imágenes), por lo que la mayoría de las veces es más fácil recordar una imagen que todo una serie de palabras o texto, pero es precisamente esta característica con la que como docentes debemos tener mayor cuidado, ya que si excedemos el uso de imágenes en nuestras clases, perdemos el sentido de la utilidad de este recurso, ya que nos podrían estar desviando del terma a tratar, porque ante todo debemos tener presente que forman parte del proceso educativo y son un apoyo más para el logro de un aprendizaje más significativo en nuestr@s alumn@s, y no sustituyen ni la comunicación ni la interacción que se establece en cada una de las sesiones que llevamos a cabo.
De igual forma, es importante considerar que siempre que hagamos uso de imágenes, debemos cuestionarnos si realmente están apoyando el tema que estamos abordando o existen otros recursos que nos servirían mejor.
Aprender con imágenes.
El ser humano ha olvidado de la habilidad de observar, de analizar y reflexionar sobre la importancia de las imágenes y sobretodo se ha olvidado del valor y el uso que de ello se puede hacer, pues sea llegado a considerar como innecesarias.
En el campo educativo, poco docentes se ha preocupado por el uso de esta herramienta, es mas, el uso de estas se relaciona con la enseñanza preescolar y primaria donde se da un valor predominante como herramienta de enseñanza, en el Nivel Medio Superior, se ha dejado como herramienta secundaria.. Esto se debe a que seguimos patrones de formación ya establecidos que sugieren cumplir al máximo una programación predeterminada. Sin ocuparnos de la comprensión de los temas o el interés que persiguen los alumnos. Así mismo, no todos tenemos una formación docente, por lo que, se nos dificulta relacionar imágenes con los contenidos.
El uso de imágenes ofrece diversos beneficios, tales como captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión además, la imagen impacta de manera directa en nuestra subconsciente y consciente despertando diversas sensaciones.
Por otro lado, presenta la siguiente desventaja; puede distorsionar la información cuando no se le da el enfoque o la utilidad adecuada y con ello se pierde la objetividad. Otra desventaja es que requiere de cierta educación para comprender el objetivo del mensaje.
Aprender con imágenes.
El ser humano ha olvidado de la habilidad de observar, de analizar y reflexionar sobre la importancia de las imágenes y sobretodo se ha olvidado del valor y el uso que de ello se puede hacer, pues sea llegado a considerar como innecesarias.
En el campo educativo, poco docentes se ha preocupado por el uso de esta herramienta, es mas, el uso de estas se relaciona con la enseñanza preescolar y primaria donde se da un valor predominante como herramienta de enseñanza, en el Nivel Medio Superior, se ha dejado como herramienta secundaria.. Esto se debe a que seguimos patrones de formación ya establecidos que sugieren cumplir al máximo una programación predeterminada. Sin ocuparnos de la comprensión de los temas o el interés que persiguen los alumnos. Así mismo, no todos tenemos una formación docente, por lo que, se nos dificulta relacionar imágenes con los contenidos.
El uso de imágenes ofrece diversos beneficios, tales como captar de manera rápida el interés del educando, facilita la comprensión y socialización de los temas a abordar, sitúa en el contexto al que se desea trabajar, brinda mayor información de fácil comprensión además, la imagen impacta de manera directa en nuestra subconsciente y consciente despertando diversas sensaciones.
Por otro lado, presenta la siguiente desventaja; puede distorsionar la información cuando no se le da el enfoque o la utilidad adecuada y con ello se pierde la objetividad. Otra desventaja es que requiere de cierta educación para comprender el objetivo del mensaje.
Es evidente que el papel de la imagen como recurso didáctico y de comunicación es de gran utilidad, ya que efectivamente, en la actualidad muchos de nuestr@s estudiantes y hasta nosotr@s, en la mayor parte de nuestra vida diaria, tenemos mayor contacto con los medios visuales (recordemos que en la mayoría de los lugares donde miremos existen imágenes), por lo que la mayoría de las veces es más fácil recordar una imagen que todo una serie de palabras o texto, pero es precisamente esta característica con la que como docentes debemos tener mayor cuidado, ya que si excedemos el uso de imágenes en nuestras clases, perdemos el sentido de la utilidad de este recurso, ya que nos podrían estar desviando del terma a tratar, porque ante todo debemos tener presente que forman parte del proceso educativo y son un apoyo más para el logro de un aprendizaje más significativo en nuestr@s alumn@s, y no sustituyen ni la comunicación ni la interacción que se establece en cada una de las sesiones que llevamos a cabo.
De igual forma, es importante considerar que siempre que hagamos uso de imágenes, debemos cuestionarnos si realmente están apoyando el tema que estamos abordando o existen otros recursos que nos servirían mejor.
Buenas tardes, considero que es cada vez más necesario e importante la inclusión de recursos didácticos visuales,
La incorporación de recursos didácticos cuya base sea el uso de imágenes, colores, dinámicos, es esencial para lograr despertar el interés de los estudiantes, pues la mayoría de nuestros estudiantes crecieron en un contexto en donde la televisión era prácticamente su compañero de juego, por lo que lo visual es un gran generador para lograr su atención y en ese sentido alcanzar las competencias propuestas, sin embargo nosotros como responsables de guiar y coordinar las actividades debemos ayudarlos a educar su discriminación, a fin de que puedan ser capaces de seleccionar e interpretar adecuadamente la información que contiene el mensaje visual, en este sentido es que considero la pertinencia de utilizar estos medios para comunicarnos y lograr un mayor acercamiento con los jóvenes, mediante la creación de experiencias sensoriales significativas, es decir incluir actividades acordes con los propósitos planteados en nuestra estrategia y no sólo por mantenerlos entretenidos, sino con la clara idea de lo que queremos lograr y la finalidad de incluirlas
Buenas tardes, considero que es cada vez más necesario e importante la inclusión de recursos didácticos visuales,
La incorporación de recursos didácticos cuya base sea el uso de imágenes, colores, dinámicos, es esencial para lograr despertar el interés de los estudiantes, pues la mayoría de nuestros estudiantes crecieron en un contexto en donde la televisión era prácticamente su compañero de juego, por lo que lo visual es un gran generador para lograr su atención y en ese sentido alcanzar las competencias propuestas, sin embargo nosotros como responsables de guiar y coordinar las actividades debemos ayudarlos a educar su discriminación, a fin de que puedan ser capaces de seleccionar e interpretar adecuadamente la información que contiene el mensaje visual, en este sentido es que considero la pertinencia de utilizar estos medios para comunicarnos y lograr un mayor acercamiento con los jóvenes, mediante la creación de experiencias sensoriales significativas, es decir incluir actividades acordes con los propósitos planteados en nuestra estrategia y no sólo por mantenerlos entretenidos, sino con la clara idea de lo que queremos lograr y la finalidad de incluirlas
Buenas tardes, considero que es cada vez más necesario e importante la inclusión de recursos didácticos visuales,
La incorporación de recursos didácticos cuya base sea el uso de imágenes, colores, dinámicos, es esencial para lograr despertar el interés de los estudiantes, pues la mayoría de nuestros estudiantes crecieron en un contexto en donde la televisión era prácticamente su compañero de juego, por lo que lo visual es un gran generador para lograr su atención y en ese sentido alcanzar las competencias propuestas, sin embargo nosotros como responsables de guiar y coordinar las actividades debemos ayudarlos a educar su discriminación, a fin de que puedan ser capaces de seleccionar e interpretar adecuadamente la información que contiene el mensaje visual, en este sentido es que considero la pertinencia de utilizar estos medios para comunicarnos y lograr un mayor acercamiento con los jóvenes, mediante la creación de experiencias sensoriales significativas, es decir incluir actividades acordes con los propósitos planteados en nuestra estrategia y no sólo por mantenerlos entretenidos, sino con la clara idea de lo que queremos lograr y la finalidad de incluirlas
Ma. Elena
APRENDER CON IMÁGENES
“Una imagen dice mas que mil palabras” este dicho refleja la realidad que estamos viviendo en la actualidad, ya que los medios de comunicación : Internet, televisión, videos, periódicos y revistas nos bombardean con imágenes y cuyo impacto es inmediato y que este es inconsciente y consciente en virtud que las personas que las crean determinan quienes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante un estimulo por ello es importante que nosotros como docentes utilicemos las imágenes como métodos de estudio siendo fundamental, que seamos capaces de determinar cual es su fin ya que desde pequeños aprendimos asociando imágenes y a nuestros estudiantes les permite clarificar el pensamiento , Reforzar su comprensión e identificar conceptos erróneos .
El entorno de nuestros alumnos esta invadido de mensajes visuales, en los que se promociona la compra de un artículo, un partido político, actividades del gobierno, un programa de televisión o una película. En la forma en que el alumno le queda significativo el mensaje visual, permite considerar como una herramienta más para poder lograr en el alumno un aprendizaje significativo. Una experiencia personal que he visto como reacciona nuestros alumnos ante un medio visual es la que viví en una conferencia en donde se tenia 400 alumnos, los cuales se manifestaban inquietos en el desarrollo de la conferencia, pero al llegar a la parte donde se les pasaba un video, todos estaban concentrados en él. Creo que mientras nuestro material didáctico sea visual nos facilitará nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.
a. Elena
APRENDER CON IMÁGENES
“Una imagen dice mas que mil palabras” este dicho refleja la realidad que estamos viviendo en la actualidad, ya que los medios de comunicación : Internet, televisión, videos, periódicos y revistas nos bombardean con imágenes y cuyo impacto es inmediato y que este es inconsciente y consciente en virtud que las personas que las crean determinan quienes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante un estimulo por ello es importante que nosotros como docentes utilicemos las imágenes como métodos de estudio siendo fundamental, que seamos capaces de determinar cual es su fin ya que desde pequeños aprendimos asociando imágenes y a nuestros estudiantes les permite clarificar el pensamiento , Reforzar su comprensión e identificar conceptos erróneos .
Sabemos, que como muchos otros sistemas, la Internet surge como un recurso militar para después extender su uso a la sociedad con fines diferentes. Así el desarrollo de Internet permite, afortunadamente, aplicaciones académicas y de investigación acordes con las actuales necesidades educativas de la sociedad.
Uno de los recursos de Internet que pueden dar un enfoque innovador a la educación son las imágenes a las que se tiene acceso al estilo de la televisión, pero con muchísimas más opciones de acceso y posibilidades de aplicación.
La imagen no es tan solo un elemento atractivo para el estudiante, además de ser un elemento sustancial del lenguaje de comunicación, debe considerarse como un recurso pedagógico, sobre todo si recordamos las diferentes vías de acceso del conocimiento, que en algunas personas implica ciertas preferencias, la auditiva, la visual y la quinestésica. Recordemos también que seria ideal utilizar estratégicas didácticas que combinen estas tres posibilidades
Olegario Mundo
Sabemos, que como muchos otros sistemas, la Internet surge como un recurso militar para después extender su uso a la sociedad con fines diferentes. Así el desarrollo de Internet permite, afortunadamente, aplicaciones académicas y de investigación acordes con las actuales necesidades educativas de la sociedad.
Uno de los recursos de Internet que pueden dar un enfoque innovador a la educación son las imágenes a las que se tiene acceso al estilo de la televisión, pero con muchísimas más opciones de acceso y posibilidades de aplicación.
La imagen no es tan solo un elemento atractivo para el estudiante, además de ser un elemento sustancial del lenguaje de comunicación, debe considerarse como un recurso pedagógico, sobre todo si recordamos las diferentes vías de acceso del conocimiento, que en algunas personas implica ciertas preferencias, la auditiva, la visual y la quinestésica. Recordemos también que seria ideal utilizar estratégicas didácticas que combinen estas tres posibilidades
Olegario Mundo
“APRENDER CON IMÁGENES”
Sabemos que las personas perciben y aprenden las cosas de tres maneras:
1.- Visuales
2.- Auditivos
3.- Cinestésicos
Esto conlleva a que hay distintas formas de recibir información mediante canales sensoriales diferentes, es decir, el auditivo recibe mejor la información a través del oído, el visual utiliza la visión para recibir mensajes y añadirlos a su conocimiento y las personas cinestésicos prefieren experimentar o hacer cosas para su mejor aprendizaje.
Muchos de nosotros combinamos las 3 formas de aprender, pero siempre predomina mas una que otra.
El aprender con imágenes es muy bueno en esta época donde los jóvenes todo lo perciben por medio de la televisión, películas, etc.. pero creo que se ganan y se pierden habilidades porque prefieren ver en televisión las noticias que leer el periódico, (los jóvenes no saben leer) prefieren ir al cine a ver una película que puede ser una gran novela y no leer el libro.
En clase con los jóvenes es práctico la presentación en diapositivas, en videos, etc. Pero siempre hay que solicitar un producto de esa actividad, si no entonces caemos en solo ver una pantalla sin ser críticos, reflexivos..
Hola buenas tardes.-
Soy docente de bachillerato desde hace 20 años y en mi práctica docente he impartido muchas materias unas por si solas a lo mejor algo difíciles como Filosofía e Historia de México y desde hace mucho pude darme cuenta que para que los alumnos entendieran mejor el contenido de la materia era de mucha utilidad las imágenes, películas, diagramas, mapas, etc. pero para enseñar Estructuras Socio Económicas de México en el tema los Sexenios lo mejor era pasarle las películas de México siglo XX de Enrique Krause ya que los alumnos aprendían mejor y entendían muy bien la historia, y para enseñarles las teorías de Platón era mejor con dibujos poner los ejemplos, hoy en día sin embargo la educación con el enfoque constructivista nos plantea que se enseña de una manera más simple con imágenes y el uso adecuado de las TIC´s, eso lo he podido constatar ya que al adentrarse en esas competencias incluso es más fácil el quehacer docente y así todos sacamos ventaja ya que los alumnos aprenden más fácil y nosotros los maestros optimizamos nuestras actividades.
Atentamente
Celia Garza Guerra
CBTis 234
Aprender con imágenes.
Qué es una imagen?
Es una representación pictórica o escultórica de una persona o cosa, o reproducción de un objeto formado por los rayos que provienen del mismo y que inciden en un sistema óptico.
Una imagen se define por tres hechos que conforman su naturaleza:
a) Una selección de la realidad sensorial.
b) Un conjunto de elementos y estructuras de representación específicamente icónicas; y
c) Una sintaxis visual.
Por lo tanto las imágenes son recursos representativos que nos ayudan a crean una realidad, y esto a través de objetos, dibujos, fotografías, esquemas, mapas conceptúales, películas, etc., en donde el alumno va a crear una visión global o estructurada de la imagen.
El poder enfocar y resaltar, ayuda a la comprensión de nuestros valores o detonar actitudes, generando el análisis de dichas imágenes, de esta menara el registrar y expresar la información, para poder analizarla nos ayuda a crear un conocimiento significativo para el alumno.
Todas las imágenes, conforman una estr5uctura en la memoria del alumno, es decir, la forma en que se representan los estímulos visuales y el contexto en que están insertos, nos genera ciertos estímulos como un todo y en donde se generan un determinado conocimiento, es decir es una forma de desarrollo de una creatividad.
Del texto, considero que la función de las imágenes es:
a).- El alumno detenidamente visualiza la imagen, capta y mantiene su atención.
b).- Las imágenes son ayudas para poderse expresar. En ciertos casos, el alumno se le dificulta expresarse en forma verbal, recurre a una explicación visual, a través de una imagen.
c).- Las imágenes favorecen la retención de la información.
d).- Tener en cuenta que las imágenes humorísticas ayudan a mantener el interés y la motivación de los alumnos.
Una Imagen de bits, en informática, representa, en la memoria, una imagen que puede visualizarse en la pantalla, especialmente en los sistemas que disponen de interfaz gráfica de usuario.
Como conclusión puedo manifestar que: Las imágenes son herramientas y recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios. Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza.
Hasta Luego
Noé Osorio Girón
Creo que las imágenes han jugado un papel muy importante en nuestra vida y por supuesto en la formación profesional, ya que con este tipo de recursos visuales se puede ampliar el trabajo en el aula y lograr de esta manera que el joven pueda tener una visión menos teórico y mas apegado a una realidad cotidiana.
Cabe mencionar que como docentes, esta un recurso valioso, que no hemos aprendido a explotarlo y que alrededor del contexto educativo se pueden retomar una serie de imágenes que pueden apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Es muy importante de que nosotros pongamos un poco de énfasis en técnicas didácticas que utilicen imágenes como principal estrategia.
Saludos.
El uso de una imagen como recurso didáctico, puede manifestarse como un verdadero apoyo para la enseñanza de un cierto aprendizaje, si analizamos una imagen contiene formas, colores, ángulos, diferentes tamaños y expresiones, esto en conjunto suele ser una experiencia perdurable para la persona que la visualiza ya que es un elemento que queda grabado como fotografía en nuestro cerebro y recordándola es mas sencillo que recordemos alguna situación o mensaje en común que la representa, este tipo de elemento si se emplea correctamente, es decir si se interpreta como debe ser, será significativa , aún para estilos de aprendizaje diferentes al visual.
En la actualidad con el uso de la tecnología todo lo estamos captando a través de imágenes publicitarias, videojuegos, celulares, televisión, etc.; el joven en la actualidad esta muy relacionado con el aprendizaje práctico.
MA. Araceli Caballero Anaya
Hola, "Aprender Con Imágenes", Recordemos que existen diferentes tipos de inteligencia y por lo tanto en el área educativa tendremos que tomar en cuenta al alumno antes de clasificar los recursos y medios para una clase o tema de aprendizaje en el aula por lo que debemos elegir , actividades audiovisuales impresos é informativos , así como materiales ó practicas donde el alumno pueda manipular, reflexionar e interactuar situándose en una realidad de lo que es el nuevo conocimiento y lograr que cada aprendizaje sea significativo.
En mi clase les programo investigaciones lecturas, análisis insertamos actividades de preguntas, visitas prácticas de laboratorio, exposiciones en ppt. para no hacer una clase rutinaria.
Obvio si no tenemos un manejo del tema es difícil también lograr hacer una clase dinámica y realizar una buena actividad como facilitador , me ha pasado y lo he visto en otras clases.
Saludos compañeros de competencias docentes. Grupo 38
Maria del Pilar Huerta.
No se puede negar la importancia de la imagen, especialmente en la sociedad actual. Constantemente estamos expuestos a mensajes visuales que tienen una significativa influencia en nuestra forma de pensar y ver el mundo y sin embargo, como señala el autor, no somos educados para entenderlas y usarlas. Esta situación representa un doble reto para nuestro trabajo docente, en el cual todavía prevalece la cultura impresa; por una parte, nos plantea la necesidad de capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y para sacarle el mayor provecho pedagógico a las imágenes que acompañan a todos los recursos multimedia a nuestro alcance; por otra, nos enfrenta con la necesidad de enseñar a nuestros alumnos a entender y usar los mensajes visuales, de la misma manera en que se les enseña a comprender y analizar un texto.
Tomando en cuenta que la imagen se caracteriza por ser universal, atemporal, sintetizada, de impacto inmediato y capaz de generar una gran diversidad de significados, dependiendo del contexto en que se utilice, considero que si se integra adecuadamente al proceso educativo puede convertirse en un valioso recurso pedagógico para cualquier asignatura.
Hace tiempo un periódico de circulación nacional retomaba una frase que decía "una imagen vale más que mil palabras". Frase muy acorde a la importancia que la imagen fija o bien la imagen en movimiento tienen como herramienta didáctica. La imagen de hecho no substituye a la palabra, la enriquece y permite articular el significado de los contenidos a desarrollar. Recordemos que una de las técnicas que se proponen, fundamentados en la utilidad de la imagen, es la elaboración de mapas mentales en los que se intenta visualizar e interpretar la reconstrucción de determinado conocimiento.
Respecto al tema de las artes visuales, cabe mencionar que es parte del desarrollo humano, desde que nacemos relacionamos algunas figuras con comida, juegos, forma parte del aprendizaje. En el jardín de niños nos enseñan con figuras a relacionar letras, animales, alimentos, con imagenes que nos permitan el aprendizaje significativo, tomando esas imagenes y convirtiendolas en palabras.
Inclusive los números se aprenden al observar las figuras que reflejan, muchos niños saben contar hasta 10, pero no saben como son dibujados los números, por lo tanto al enseñarles las figuras que hacen los números, el los comienzan a relacionar lo que conocen con lo nuevo.
Las artes visuales son un recurso didáctico que a veces los docentes no nos damos cuenta que la utilizamos diario y la importancia que tiene dentro del aula es básica, ya que al explicar las diferentes asignaturas, todos los temas se relacionan con alguna imagen o dibujo.
Yo siempre recuerdo lo que mi maestra de primaria decía: "imagina un elefante rosa y cada quien va a ver un distinto
elefante, pero te apuesto a que es rosa".
Imagino que la importancia de los materiales visuales en el terreno educativo es que son “enriquecedores” elementos en los escenarios de enseñanza aprendizaje que presentamos a los alumnos, así como valiosas herramientas para ser solicitadas en las diversas actividades asignadas a los alumnos como productos a entregar y por consiguiente a evaluar en nuestro curso.
Los medios visuales, a diferencia de otros medios de enseñanza, poseen una serie de ventajas que potencializan los procesos comunicativos, tan esenciales, en el terreno educativo, apoyándolos a facilitar una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas y conceptos.
El uso de imágenes nos permite como docentes presentar mensajes dirigidos al canal sensorial visual cuyo lenguaje es más estimulante, complejo, y provocador que otros lenguajes.
En la práctica educativa el hecho de buscar, seleccionar, reacondicionar y presentar imágenes con un propósito definido nos permite:
Transmitir los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible. Al presentar con mayor exactitud lo que se quiere dar a conocer en menor tiempo y con mayor claridad.
Viajar a través del tiempo
Enriquecer el “banco de imágenes” de la memoria de largo plazo
Concentrar la atención del estudiante,
Permitir la interacción del grupo.
Hacer visible lo invisible.
Fomentar y estimular la imaginación.
Estimular el interés y la motivación del grupo.
Acercar a los alumnos a la realidad y darle significado a lo que están aprendiendo.
Facilitar, complementar e integrar las técnicas y estrategias didácticas que empleamos
Aurelio Saldivar dijo...
en definitiva las imagenes forman parte de nuestro aprendizaje y que hacer diario, así como valorar nuestro entorno, ya que como seres humanos la visualización representa un 50% de la capacidad de nuestro aprendizaje.
las imagenes son lenguajes que van a la par del desarrollo tecnológico, de la comunicación y la la información, es por eso que se dice que una imagen vale más que 1000 palabras. Por ello es importante reconocer la impotancia de la visualización, pero a la vez analizar el contenido de la misma, por lo nocivo que se puede encontrar en algunas imagenes, es justo reconocer la valía como herramientas de un proceso educativo.
Evidentemente que es necesario considerar en nuestra práctica docente el valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico, sobre todo a partir de estar conscientes de la influencia que tienen actualmente en todos los ámbitos de la sociedad los medios de comunicación, los cuales están llenos de imágenes visuales. En este sentido es necesario no perder de vista que la imagen es un elemento importante en el proceso de comunicación y cuyo manejo apropiado lo podemos convertir en un recurso pedagógico valioso que apoye el proceso enseñanza aprendizaje , para esto es necesario que tanto profesores como alumnos seamos capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, en los medios de comunicación y en la vida cotidiana, fomentando sobre todo el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, poniendo en duda sus mensajes y asumiendo una postura responsable ante ellos. A partir de los planteamientos anteriores es necesario considerar en nuestra la planeación a las imágenes, como recursos didácticos que apoye el aprendizaje de los alumnos.
Roberto
Evidentemente que es necesario considerar en nuestra práctica docente el valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico, sobre todo a partir de estar conscientes de la influencia que tienen actualmente en todos los ámbitos de la sociedad los medios de comunicación, los cuales están llenos de imágenes visuales. En este sentido es necesario no perder de vista que la imagen es un elemento importante en el proceso de comunicación y cuyo manejo apropiado lo podemos convertir en un recurso pedagógico valioso que apoye el proceso enseñanza aprendizaje , para esto es necesario que tanto profesores como alumnos seamos capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, en los medios de comunicación y en la vida cotidiana, fomentando sobre todo el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, poniendo en duda sus mensajes y asumiendo una postura responsable ante ellos. A partir de los planteamientos anteriores es necesario considerar en nuestra la planeación a las imágenes, como recursos didácticos que apoye el aprendizaje de los alumnos.
Roberto
Imaginémonos el mundo sin poder ver, si este fuera el caso, gran parte de lo que hoy entendemos gracias a la vista no sería posible. Es cierto, a través del oido alguien pudiera explicarnos lo que son los colores o el cielo o la diferencia entre un día nublado y soleado. Pero muy dificilmente pudieramos llegar a impaginar la belleza de estas sistuaciones. Hay algunas cosas que solo aprendemos viendo, pero más aún, que triste sería la vida sin la vista. La vista es un don precioso, este don aparte de permitirnos aprender del entorno visual, nos permite también llegar a lo más profundo de nuestra alma, con aprendizajes significativos y perdurables, no es por nada la frase: "una imagen vale más que mil palabras".
Evidentemente que es necesario considerar en nuestra práctica docente el valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico, sobre todo a partir de estar conscientes de la influencia que tienen actualmente en todos los ámbitos de la sociedad los medios de comunicación, los cuales están llenos de imágenes visuales. En este sentido es necesario no perder de vista que la imagen es un elemento importante en el proceso de comunicación y cuyo manejo apropiado lo podemos convertir en un recurso pedagógico valioso que apoye el proceso enseñanza aprendizaje , para esto es necesario que tanto profesores como alumnos seamos capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, en los medios de comunicación y en la vida cotidiana, fomentando sobre todo el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, poniendo en duda sus mensajes y asumiendo una postura responsable ante ellos. A partir de los planteamientos anteriores es necesario considerar en nuestra la planeación a las imágenes, como recursos didácticos que apoye el aprendizaje de los alumnos.
Roberto
Hola soy Guillermo Ramírez
GuRaJu_Modulo2
Multimedios es la palabra utlizada para referirnos a una nueva forma de comunicación que es a través de la computadora donde se incluyen imágenes, audio y video, la elaboración y diseño de las mismas involucra muchas cosas como son: el uso de colores, tipos de letra (letras dibujadas) pero sobre todo un reflejo de la realidad el cual puede ser una fotografía o alguna imagen digitalizada, por consiguiente acerca al aprendiz a una realidad concreta y no sólo creada por su imaginación, de una referencia que puede dar un docente que tal vez sea muy descriptiva o con muy pocos detalles, por tanto hoy por hoy las imágenes son de gran apoyo a la interpretación de una idea.
Por su atención gracias
Las ilustraciones son un tipo de información gráfica utilizados en diversos contextos de la enseñanza, sobre todo para enfatizar en la reproducción o representación de objetos, procedimientos o procesos cuando no se tiene la oportunidad de tenerlos en forma real o tal como ocurren. Las imágenes son interpretadas no solo por lo que representan, sino también influyen factores como la actitud, los conocimientos previos del receptor. Es importante considerar que a veces en vez de facilitar el aprendizaje pudieran ser distractores sobre todo para quienes no les gusta leer, de ahí que es pertinente seleccionar aquellas que correspondan a lo que se va a enseñar.
Las ilustraciones son un tipo de información gráfica utilizados en diversos contextos de la enseñanza, sobre todo para enfatizar en la reproducción o representación de objetos, procedimientos o procesos cuando no se tiene la oportunidad de tenerlos en forma real o tal como ocurren. Las imágenes son interpretadas no solo por lo que representan, sino también influyen factores como la actitud, los conocimientos previos del receptor. Es importante considerar que a veces en vez de facilitar el aprendizaje pudieran ser distractores sobre todo para quienes no les gusta leer, de ahí que es pertinente seleccionar aquellas que correspondan a lo que se va a enseñar.
Las ilustraciones son un tipo de información gráfica utilizados en diversos contextos de la enseñanza, sobre todo para enfatizar en la reproducción o representación de objetos, procedimientos o procesos cuando no se tiene la oportunidad de tenerlos en forma real o tal como ocurren. Las imágenes son interpretadas no solo por lo que representan, sino también influyen factores como la actitud, los conocimientos previos del receptor. Es importante considerar que a veces en vez de facilitar el aprendizaje pudieran ser distractores sobre todo para quienes no les gusta leer, de ahí que es pertinente seleccionar aquellas que correspondan a lo que se va a enseñar.
Como docentes sabemos que los mensajes son soportados por las imágenes, se puede dar un discurso muy conmovedor más sin embargo hasta que se visualiza la realidad de los temas es cuando se casusa un impacto que queda grabado en las mentes de todos los que convivimos en un aula, taller o campo de trabajo.
Por lo tanto el convencer o tratar de persuadir al alumno con imágenes genera mayor dinamica y comprensión, hagamos pues uso de estos elementos tan valiosos y fáciles de aplicar.
Las actividades desarrolladas a lo largo de mi experiencia docente, resultan con seguridad, más efectivas cuando se utilizan imágenes; se puede lograr un gran discurso o un gran diálogo, más sin embargo el utilizar imágenes, resulta de mayor impacto en el registro de esa información para todos los que participamos en el proceso.
Si sólo platicamos acerca de la importancia de concientizarnos acerca del cuidado al medio ambiente puede resultar incluso hasta tedioso o trillado, más si sólo utilizas imágenes de las zonas y personas afectadas por este fenómeno, sin utilizar ningún texto o diálogo, resultará que cada quien le pondrá el título que quiera, pero una cosa es segura: tomará conciencia de manera inmediata sobre lo que la imágen le está transmitiendo.
Vamos pues a dar uso a este recurso tan eficaz y tan fácil de utilizar.
Gracias y suerte con sus estrategias de clase.
El pensamiento matemático se descompone en cuatro fases: observación, matematización (proceso de construcción de un modelo matemático), deducción, aplicación, por lo que, una buena enseñanza deberá desarrollar el pensamiento matemático del alumno, lo que quiere decir que no se debe olvidar ninguna de esas fases.
Por lo que, considero que la utilización de las imágenes ayudarían a lograr estos objetivos, el diseño de problemas a través de representaciones icónicas que fomenten en los estudiantes sus capacidades de análisis, razonamiento, imaginación, creatividad, entre otras, permitirán comprender y resolver situaciones mas fácilmente y fomentaran la habilidad de “extraer” la información necesaria y suficiente para resolver problemas, crear imágenes conceptuales, procesar la información contenida en las representaciones icónicas, facilitar el “paso” de una representación icónica-conceptual a una representación algebraica (ya que las representaciones icónicas hablan por si mismas) y si estas están relacionadas con situaciones de la vida cotidiana, se hará más comprensible a los alumnos el estudio de las matemáticas, permitiendo a los alumnos reflexionar en las ideas matemáticas y en la resolución de problemas, ya que las representaciones icónicas de los diferentes tipos de problemas facilitaran a los estudiantes el acceder a abstracciones completas, debido a la potencia significativa de las imágenes como tales y del estimulo “generoso” que implica la visualización.
Jorge Granados
Todos los días, sin excepción alguna, somos blanco de infinidad de mensajes representados de manera gráfica. Al salir a la calle nos encontramos con publicidad visual que se encuentra hasta en los lugares menos imaginados, estos mensajes tienen una función perfectamente delimitada y diseñada, persuadir al consumidor.
En el ámbito educativo, las imágenes constituyen una herramienta de gran utilidad para el docente, su uso adecuado como recurso didáctico facilita en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo al alumno tener una referencia visual del tema tratado.
Antes de utilizar una imagen, vídeo, presentación en ppt, gráfica, etc., debemos al igual que los publicistas, diseñar y delimitar analíticamente el recurso, previendo el impacto, la utilidad y funcionalidad que pueda tener en nuestros estudiantes
Aprovechemos al máximo los avances tecnológicos de hoy en día y explotemos el valor de la imagen como recurso didáctico.
Cuando en nuestras clases utilizamos presentaciones o un video, es importante analizar como el estudiante se motiva o asocia la información con las imágenes y le es más fácil procesar dicha información y transformarla en conocimiento que si la misma información sólo estuviera plasmada en forma escrita, los colores tambíen juegan un papel importante.
La acelerada producción de información en la actualidad obliga a buscar recursos o herramientas que motiven a su lectura, en el aula mantener la atención del alumno requiere mucho más de un buen orador, requiere de imágenes que trasladen e involucren la interpretación del alumno, (reconociendo que recepcionamos a través de la vista cerca del 83% de la información que se nos presenta), ahora bien, la imagen debe estar acompañada de un texto que precisamente le da sentido a la información que emite la imagen, una imagen no habla por sí sola, la información que se puede recibir de la misma siempre dependerá del contexto al que se le relacione, es decir, siempre dependerá de la cultura de quien la observa. Por lo tanto, el recurso es muy bueno pero tiene que establecerse la intención y finalidad de su uso en determinado nivel o grado académico.
Muchos aspectos ordinarios y extraordinarios han quedado grabados en nuestras mentes por medio de imágenes, estas han sido una puerta por la que podemos asomarnos al pasado y una importante fuente de información histórica. Hoy en día las artes visuales han tomado gran importancia en los aspectos económicos políticos o sociales ya que por medio de ellas se crea una gran influencia en las personas.
Toda nuestra vida esta vinculada al aprendizaje con imágenes ¿Quien desde pequeño no aprendió sus primeras palabras, asociadas estas a una imagen? Las imágenes son elementos que refuerzan el mensaje fortaleciendo el proceso cognitivo.
En la actualidad las nuevas tecnologías y las Tic proporcionan un nuevo enfoque a la educación creando nuevos escenarios educativos donde es necesario la utilización de las imágenes como recurso didáctico para reforzar el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Buenas tardes compañer@s.
La importancia de las imágenes en el proceso de enseñanza aprendizaje, es muy importante, como se menciona en el blog, de manera visual dejaron nuestros antepasados plasmados sus vivencias y gracias a ello, pudimos darnos cuenta de cómo vivían,
Garner cuando nos habla de las inteligencias múltiples, le da un lugar importante a la inteligencia, visual cuando nos menciona que no todos aprendemos de la misma manera, ni tenemos desarrolladas por igual las inteligencias, haciendo alusión a la importancia del uso de múltiples estímulos sensoriales entre los que destaca los visuales, y si van acompañados de los auditivos, como en el caso de los videos y DVDS, obtendremos mejores resultados, desde el uso de una fotografía, un paisaje, de allí podemos partir para despertar la curiosidad de los alumnos, utilizando diversas técnicas, como podría ser la de lluvia de ideas, preguntas intercaladas etc.
Otro aspecto que va relacionado con este tema y que considero sumamente importante es trabajar sobre la forma en que percibimos, y para ello es importante trabajar con imágenes, nos falta tanto a profesores como alumnos desarrollar más esta inteligencia, que aunque es muy utilizada por la publicidad, en la enseñanza pocas veces se utiliza.
Estoy de acuerdo contigo, ya que si podemos hacer un juicio anticipado y erróneo sobre algún tema con solo ver una imagen que este dentro del mismo; tenemos una muy fuerte correlación con la imágenes puesto que se nos ha inculcado el aprender mediante la mismas ya que nuestro lenguaje en si es audio-visual .
Poco a poco se tiene que ir inculcando en lo jóvenes más la cultura y la forma para poder interpretar una imagen dentro de contexto de la forma mas apropiada para poder dar énfasis o reforzar el texto en cualquier lugar que se encuentre ya sea en revistas, en Internet, en un libro, o en el periódico puedan analizar y juzgar una imagen un poco tiempo y con la mayor veracidad posible.
Decir que una imagen dice mas de mil palabras, resulta sobresaliente la frase porque en lo personal aprendo mas viendo, que escuchando y si escucho, veo e interactuó retendré más información, será mas significativa para mi, existen imágenes impactantes como las de un accidente automovilístico, imágenes de ternura como la de un bebe, imágenes violentas y la imagen que esta dando la vuelta al mundo actualmente y esta en el noticiero de el “OJO DE DIOS” es impresionante.
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/02/26/ciencia/1235641130.html
ASTRONOMÍA | Vista desde el observatorio de La Silla en Chile
El 'Ojo de Dios', la nebulosa que nos observa
Imagen de la nebulosa Helix conocida como el 'Ojo de Dios'. | Efe
Efe | Madrid
Actualizado viernes 27/02/2009 12:48 horas
Después de ver esta imagen cada uno de nosotros analiza la información recibida y la interpreta. En el salón de clase la imagen utilizado como recurso didáctico tiene su interpretación inmersa, sea como comentario y observación. Lenguaje escrito) que ayudara a facilitar un aprendizaje.
Jorge Arturo de la Fuente Rodríguez. Grupo 19
e-mail: md47cbdgeti@hotmail.com
Es importante tener en cuenta que de acuerdo a las nuevas tecnologías y a la aplicación de estas en la Reforma integral podemos visualizar que las imagenes que utilizamos en las presentaciones con muy importantes ya que ayudan al alumno a obtener refencias significativas que le permiten relacionar lo que se esta diciendo con lo que se esta viendo es por ello que las imagenenes las considero una heramienta muy importante para que el alumno aprenda y relacione los conocimientos.
Hola compañeros
Es importante tener en cuenta que de acuerdo a las nuevas tecnologías y a la aplicación de estas en la Reforma integral podemos visualizar que las imágenes que utilizamos en las presentaciones son muy importantes ya que ayudan al alumno a obtener referencias significativas que le permitan relacionar lo que se está diciendo con lo que se está viendo, es por ello que considero a las imágenes una herramienta muy importante para que el alumno aprenda y relacione los conocimientos.
Saludos María Dolores Tovar Herrera
En la actualidad, las imágenes invaden nuestras aulas, los alumnos, en su mayoría tienen o manejan estilos de aprendizaje visual, por lo cual se hace necesario implementar dichas imágenes en la impartición de las clases y como ténicas de enseñanza y a su vez técnicas de aprendizaje.
Debemos como docentes utilizar las imágenes adecuadas para lograr el objetivo de la sesión y del programa de estudios.
Paty Peña (Grupo 60)febrero de 2009
En la actualidad, las imágenes invaden nuestras aulas, los alumnos, en su mayoría tienen o manejan estilos de aprendizaje visual, por lo cual se hace necesario implementar dichas imágenes en la impartición de las clases y como ténicas de enseñanza y a su vez técnicas de aprendizaje.
Debemos como docentes utilizar las imágenes adecuadas para lograr el objetivo de la sesión y del programa de estudios.
Paty Peña (Grupo 60)febrero de 2009
El uso de imágenes, constituye un excelente recurso para el desarrollo de la actividad en las aulas, tanto en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos. En los últimos años se han ido incorporando progresivamente diseños de mayor calidad y valor didáctico.
La imagen informa sobre la realidad, pero también tiene que ser una plataforma que potencialice la imaginación y creatividad de los alumnos.
Considero sumamente importante que los docentes no solo investiguemos cuales son los medios didácticos que podemos utilizar para impartir una asignatura sino que realmente los apliquemos dentro del aula.
Saludos Cordiales.
Considero que las imágenes son un excelente recurso, sobre todo porque de una manera es más directa y atractiva que unas líneas y pues de entrada impacta, pero la clave es lo que queremos mostrar en ellas. Sin duda atrae más la atención y las podemos utilizar para informar o persuadir y sobretodo hay que tomar en cuenta que los jovenes de hoy, estás mas relaciones con ellas, por medios publicitarios en tv, cine, computadoras,videos y muchas cosas más.
APRENDER CON IMÁGENES
Aprender con imágenes creo que es una de las formas más antiguas de adquirir un aprendizaje, ya sea este objetivo o constructivo, debido a que el ser humano desarrollamos más el sentido visual y en la actualidad ya casi todo es visual como la tv, la computadora, la música, etc. Recordemos que cuando éramos niños nuestros papas nos compraban caricaturas para entretenernos y además aprendíamos mas a leer mejor, la frase muy trillada de que una imagen vale más que mil palabras, pero el ejemplo arrastra , además la capacidad que tenemos de recordar una imagen es más fácil que recordar palabras, creo que esto es debido a que sensorialmente somos 50% visuales , 40% sensoriales y 10% auditivos, nuestro cuerpo funciona 95% inconsciente y el consciente controla el 5%; muchos alumnos según la presencia o la imagen y comportamiento del docente dentro y fuera del aula de mucho que decir, notros como servidor público siempre tendremos que dar una buena imagen porque también somos ejemplo. Partiendo que nosotros como docentes somos imágenes visuales frente al estudiante y la sociedad, la pregunta ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? Anteriormente el aprendizaje era conductista y por lo cual el docente siempre se presentaba muy formal, pero como la metodología del aprendizaje a avanzado, el docente no ha avanzado, el mensaje visual es muy importante y no le hemos dado la importancia que se requiere, además la tecnología ya rebaso al sistema educativo por falta de recursos para equipar todos los niveles educativos, por ejemplo en primarias y secundarias algunas ya cuentan con el aula virtual y llegan al nivel medio superior y otra vez a pizarrón y gis.
El mensaje visual es interpretado de acuerdo del punto de vista o del lado que se vea y debido a esto el aprendizaje varia, más sin embargo con la conducción del docente se logra el objetivo, además las imágenes tienen doble impacto tanto en lo consciente, como el inconsciente, es por eso que este tipo de aprendizaje ha que ser utilizado muy sutilmente al presentar imágenes para la educación.
Miguel Francisco Peña Flores
Un cordial saludo
Grupo 60
Las imágenes son capaces de trasportarnos a diferentes lugares y crearnos diferentes sensaciones dependiendo de lo que estemos observando y nuestro estado de animo.
Sin embargo puede ser algo también muy subjetivo si no se cuenta con la técnica correcta para poder manipular los sentimientos y sensaciones.
La mayoría de nosotros no estamos capacitados para analizar este tipo de información y mucho menos para poder generarla con fines didácticos.
Buenas noches lectores.
Siempre me ha llamado la atención este tema, principalmente porque soy visual y me gusta comtemplar las imagenes e imaginarme una y mil cosas.
Con respecto a si es factible utilizarla como una herramienta didáctica, es correcto ya que de ello depende el interes del estudiante para aprender; por ejemplo desde que nacemos todo lo aprendimos mediante imagenes, despues las fuimos asociando de acuerdo a nuestra edad, hasta que aprendimos aleer y escribir, de hecho creo que los seres humanos necesitamos expresarnos mediante una imagen para que e pueda desarrollar adecuadamente nuestra habilidad de resolver problemas y tomar decisiones.
Aplaudo la frase de "Una imagen vale más que mil palabras" parecida a "De la vista(imagen) nace el amor", en este caso el amor por aprender.
Rosalba Herrera.
Hola compañeros maestros:
Definitivamente nuestros alumnos, adolescentes que han crecido en la era de la computadora, TV a color, videojuegos e internet, son pesonas que tienen muy desarrollada la capacidad visual,(basta observar la habilidad que han desarrollado en con los videojuegos), pues todos los medios que enlisté son a colores y muy dinámicos, y es una contradicción no utilizar las imágenes a nuestro favor en las aulas, ya que al utilizarlas mantendremos más el interés del alumno por aprender, se optimiza el tiempo para el aprendizaje y, como ya sabemos, "Una imagen dice más que mil palabras", por lo que, al utilizar imágenes en nuestras clases, nos facilitará nuestro quehacer docente, ayudando al alumno a que construya su conocimiento.
Aprender con Imágenes.
El contexto sociocultural de nuestros estudiantes actualmente demanda, un aprendizaje donde la comunicación de carácter visual es más significativa que el de carácter de lectura y escritura, por lo tanto es de gran ayuda utilizar imágenes que cumplan con los requisitos necesarios para aportar un aprendizaje enriquecido a los estudiantes sobre un tema definido. Es decir el mundo del texto ha sido sustituido por el mundo de las imágenes, el mundo de la representación visual es un apoyo didáctico elemental, ya que los estudiantes tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar una imagen ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, permite al estudiante que tiene problemas para relacionar conceptos escritos, ya que al visualizar la imagen asimila el contenido. La capacidad de abstracción y de planificación esta relacionada con la visualización realizada y se le da un significado al contenido escrito.
Thelma García Salgado.
Aprender con Imágenes.
El contexto sociocultural de nuestros estudiantes actualmente demanda, un aprendizaje donde la comunicación de carácter visual es más significativa que el de carácter de lectura y escritura, por lo tanto es de gran ayuda utilizar imágenes que cumplan con los requisitos necesarios para aportar un aprendizaje enriquecido a los estudiantes sobre un tema definido. Es decir el mundo del texto ha sido sustituido por el mundo de las imágenes, el mundo de la representación visual es un apoyo didáctico elemental, ya que los estudiantes tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar una imagen ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, permite al estudiante que tiene problemas para relacionar conceptos escritos, ya que al visualizar la imagen asimila el contenido. La capacidad de abstracción y de planificación esta relacionada con la visualización realizada y se le da un significado al contenido escrito.
Thelma García Salgado. Grupo 28
Aprender con Imágenes.
El contexto sociocultural de nuestros estudiantes actualmente demanda, un aprendizaje donde la comunicación de carácter visual es más significativa que el de carácter de lectura y escritura, por lo tanto es de gran ayuda utilizar imágenes que cumplan con los requisitos necesarios para aportar un aprendizaje enriquecido a los estudiantes sobre un tema definido. Es decir el mundo del texto ha sido sustituido por el mundo de las imágenes, el mundo de la representación visual es un apoyo didáctico elemental, ya que los estudiantes tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar una imagen ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, permite al estudiante que tiene problemas para relacionar conceptos escritos, ya que al visualizar la imagen asimila el contenido. La capacidad de abstracción y de planificación esta relacionada con la visualización realizada y se le da un significado al contenido escrito.
Thelma García Salgado. Grupo 28
Para hablar de las dimensiones fundamentales de la realidad no basta con ser expuestas y articuladas lógicamente de manera verbal, se requiere exponerlas de manera sensible, la imagen produce un impacto para aquellos que establecen contacto con ella. Es a través de imágenes como se puede lograr la comprensión de la realidad.
Las imágenes han acompañado todos los procesos históricos y culturales de la humanidad y como tal los han materializado. Analógicas y codificadas a la vez, comerciales y culturales, subordinadas al lenguaje verbal y a veces más potentes, las imágenes son un objeto complejo de abordar metodológicamente (que “ha hecho explotar” varias teorías) pero ineludible. Leer imágenes es –como sabemos y como hemos sostenido desde distintos ejemplos, prácticas y reflexiones, una de las competencias básicas para producir conocimiento (aprendizaje significativo) a través de ellas, en la corriente del constructivismo en la actualidad.
En esa directriz y complementando una serie de trabajos que está publicando de manera acelerada en todos los ámbitos para educar sobre la relación entre la forma visual para leer imágenes, reflexionar sobre ellas desde un entorno interactivo, lúdico y navegable muy adecuado para la complejidad de líneas que se disparan desde lo cognitivo.
Qué significa, entonces, poder ver esas imágenes? ¿Qué nos aportan? ¿Qué podríamos aprender de ellas?
Es muy efectivo este tipo de material para el trabajo escolar poderlo aplicar de manera inmediata ya que los educandos disfrutan y aprenden de manera completa poniendo a” funcionar " todas sus habilidades.
Saludos cordiales, Emma Marcela Hernández Aguilar.
LA IMAGEN
VALOR DE LA IMAGEN COMO ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
La imagen es uno de los medios de comunicación por excelencia, ésta provoca un gran impacto visual y de ella se desprenden un sin fin de ideas, conocimientos y sentimientos que el hombre descubre y redescubre.
La imagen es entonces un auxiliar de la palabra, a través de ella se expresan un sin fin de de situaciones capaces de ser percibidas por otros individuos a lo largo del tiempo y ser sometidas a la apreciación personal tan cambiante de quien la visualiza.
La imagen es un detonante del lenguaje, su modo tan peculiar de brindar información hace posible la constante comunicación entre individuos de diversos países, que sin duda adquieren la misma tonalidad (modo de comunicar).
La proliferación de imágenes es evidente, no hay lugar en la tierra donde no existan éstas, la codificación que hacemos puede transformar nuestra visión de la realidad si no es tomada como elemento fundamental de la comunicación.
Se debe enseñar entonces a analizarla, criticarla, valorarla, usarla, e incluso disfrutarla teniendo como fin la manipulación de ésta, sin que ésta manipule a quien la emplea.
Cabe señalar que la imagen es usada como recurso didáctico. El mensaje de la imagen es primordial en el aprendizaje, ya que a través de ella se puede despertar el interés del estudiante, centrar la enseñanza por medio de la observación, es un apoyo fundamental en la comprensión de un tema, sirve como motivador de contenidos, etc.
La efectividad de la imagen en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede verse beneficiada si es considerada como parte de una estrategia bien direccionada hacia un objetivo claro y preciso.
“Con la imagen se cultiva, se conoce y sobre todo se manifiesta”.
Hola, la información y los comentarios vertidos en esta entrada son de gran interés, sobre todo para quienes trabajamos en el ámbito docente y trabajamos con adolescentes. Es indispensable que los profesores comprendamos la importancia que tiene el uso de imágenes en la comunicación que se establece en el proceso de aprendizaje entre el alumno y sus maestros, y entre sus educadores y su entorno.
Aunque también, debe formarse a los educandos para que sean capaces de comprender el uso de imágenes en diversos ámbitos en los que se desenvuelven, puesto que fácilmente puede distorsionarse la finalidad con la que son usadas.
Asimismo, me parece que es fundamental educar a los adolescentes en el uso responsable de las imágenes, puesto que a partir de ella pueden surgir conflictos interpersonales y aún sociales.
En cuando al uso de imágenes como medio para el proceso de enseñanza-aprendizaje, creo que es un medio valioso para sensibilizar, contextualizar y despertar el interés de los jóvenes hacia las temáticas que se abordan.
Cordialmente, María Isabel Delgado Arreola
Definitivamente que en el mundo de hoy existe una alta dominancia de las imágenes, que vemos por todos lados: en el periódico, televisión, anuncios espectaculares, publicidad en folletos o trípticos, en los autobuses urbanos, etc. Probablemente por ello nuestros jóvenes estudiantes, más acostumbrados a lo visual, no son tan proclives a una charla o a la lectura, ya que esto “les aburre”. Creo que dadas estas circunstancias, y a la tendencia de los jóvenes por las imágenes, como docentes debemos tener una mayor preparación para utilizar las imágenes como medios de apoyo para lograr los aprendizajes.
Así mismo que a la par que impulsemos la lectura en los jóvenes, también debemos utilizar como recurso pedagógico el uso de las imágenes en nuestra labor educativa, ya que existen diversos medios para manejar las mismas, como lo pueden ser: una presentación en power point, una investigación a través de Internet, realización de un video, etc., donde aprovechando que estos medios logran captar la atención primaria del joven, mantenerla con un adecuado manejo de imágenes que acompañen la información relevante que permita el involucramiento del estudiante en el contenido o mensaje que se quiere transmitir o el aprendizaje que se desea lograr.
Así pues, mi recomendación es que nos capacitemos en el uso de estas herramientas y podamos aprovechar su utilidad para el logro de los aprendizajes en nuestros alumnos.
Definitivamente que en el mundo de hoy existe una alta dominancia de las imágenes, que vemos por todos lados: en el periódico, televisión, anuncios espectaculares, publicidad en folletos o trípticos, en los autobuses urbanos, etc. Probablemente por ello nuestros jóvenes estudiantes, más acostumbrados a lo visual, no son tan proclives a una charla o a la lectura, ya que esto “les aburre”. Creo que dadas estas circunstancias, y a la tendencia de los jóvenes por las imágenes, como docentes debemos tener una mayor preparación para utilizar las imágenes como medios de apoyo para lograr los aprendizajes.
Así mismo que a la par que impulsemos la lectura en los jóvenes, también debemos utilizar como recurso pedagógico el uso de las imágenes en nuestra labor educativa, ya que existen diversos medios para manejar las mismas, como lo pueden ser: una presentación en power point, una investigación a través de Internet, realización de un video, etc., donde aprovechando que estos medios logran captar la atención primaria del joven, mantenerla con un adecuado manejo de imágenes que acompañen la información relevante que permita el involucramiento del estudiante en el contenido o mensaje que se quiere transmitir o el aprendizaje que se desea lograr.
Así pues, mi recomendación es que nos capacitemos en el uso de estas herramientas y podamos aprovechar su utilidad para el logro de los aprendizajes en nuestros alumnos.
La imagen es una aliada en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es necesario que el maestro sepa utilizar este recurso eficazmente. Las imágenes tienen sus pros y sus contras, hablemos de sus pros: nos ayudan a evaluar el conocimiento previo de los alumnos, a identificar deficiencias y fortalezas, pero especialmente a recobrar eso que los jóvenes tienen por perdido que es la imaginación. Los contras: a mi juicio solo encuentro uno, cuando el maestro toma en cuenta solamente a la imagen como estrategia dentro del proceso E-A y pasa de largo a los alumnos que aprenden de otra forma ya sea auditiva o kinestésicamente.
Creo que antes de emplear ciertos materiales didácticos el maestro debe de hacer una evaluación del grupo con el que trabajará para así tomar en cuenta las diferentes formas en como aprenden sus estudiantes y así nuestras estrategias no serán solo para un sector.
Las imágenes han acompañado todos los procesos históricos y culturales de la humanidad y como tal los han materializado. Analógicas y codificadas a la vez, comerciales y culturales, subordinadas al lenguaje verbal y a veces más potentes, las imágenes son un objeto complejo de abordar metodológicamente (que “ha hecho explotar” varias teorías) pero ineludible. Leer imágenes es –como sabemos y como hemos sostenido desde distintos ejemplos, prácticas y reflexiones, una de las competencias básicas para producir conocimiento (aprendizaje significativo) a través de ellas, en la corriente del constructivismo en la actualidad.
En esa directriz y complementando una serie de trabajos que está publicando de manera acelerada en todos los ámbitos para educar sobre la relación entre la forma visual para leer imágenes, reflexionar sobre ellas desde un entorno interactivo, lúdico y navegable muy adecuado para la complejidad de líneas que se disparan desde lo cognitivo.
Qué significa, entonces, poder ver esas imágenes? ¿Qué nos aportan? ¿Qué podríamos aprender de ellas?
Es muy efectivo este tipo de material para el trabajo escolar poderlo aplicar de manera inmediata ya que los educandos disfrutan y aprenden de manera completa poniendo a” funcionar " todas sus habilidades.
Saludos cordiales, Emma Marcela Hernández Aguilar.
Hola, la información y los comentarios vertidos en esta entrada son de gran interés, sobre todo para quienes trabajamos en el ámbito docente y trabajamos con adolescentes. Es indispensable que los profesores comprendamos la importancia que tiene el uso de imágenes en la comunicación que se establece en el proceso de aprendizaje entre el alumno y sus maestros, y entre sus educadores y su entorno.
Aunque también, debe formarse a los educandos para que sean capaces de comprender el uso de imágenes en diversos ámbitos en los que se desenvuelven, puesto que fácilmente puede distorsionarse la finalidad con la que son usadas.
Asimismo, me parece que es fundamental educar a los adolescentes en el uso responsable de las imágenes, puesto que a partir de ella pueden surgir conflictos interpersonales y aún sociales.
En cuando al uso de imágenes como medio para el proceso de enseñanza-aprendizaje, creo que es un medio valioso para sensibilizar, contextualizar y despertar el interés de los jóvenes hacia las temáticas que se abordan.
Cordialmente, María Isabel Delgado Arreola
LA IMAGEN
VALOR DE LA IMAGEN COMO ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
La imagen es uno de los medios de comunicación por excelencia, ésta provoca un gran impacto visual y de ella se desprenden un sin fin de ideas, conocimientos y sentimientos que el hombre descubre y redescubre.
La imagen es entonces un auxiliar de la palabra, a través de ella se expresan un sin fin de de situaciones capaces de ser percibidas por otros individuos a lo largo del tiempo y ser sometidas a la apreciación personal tan cambiante de quien la visualiza.
La imagen es un detonante del lenguaje, su modo tan peculiar de brindar información hace posible la constante comunicación entre individuos de diversos países, que sin duda adquieren la misma tonalidad (modo de comunicar).
La proliferación de imágenes es evidente, no hay lugar en la tierra donde no existan éstas, la codificación que hacemos puede transformar nuestra visión de la realidad si no es tomada como elemento fundamental de la comunicación.
Se debe enseñar entonces a analizarla, criticarla, valorarla, usarla, e incluso disfrutarla teniendo como fin la manipulación de ésta, sin que ésta manipule a quien la emplea.
Cabe señalar que la imagen es usada como recurso didáctico. El mensaje de la imagen es primordial en el aprendizaje, ya que a través de ella se puede despertar el interés del estudiante, centrar la enseñanza por medio de la observación, es un apoyo fundamental en la comprensión de un tema, sirve como motivador de contenidos, etc.
La efectividad de la imagen en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede verse beneficiada si es considerada como parte de una estrategia bien direccionada hacia un objetivo claro y preciso.
“Con la imagen se cultiva, se conoce y sobre todo se manifiesta”.
Es muy importante el considerar la imagen no solo como elemento de comunicación sino también como recurso didáctico, perspectiva que personalmente no había apreciado como un recurso pedagógico, a pesar de que estamos rodeados de imágenes cargados de mensajes inconscientes y como por ejemplo, en los medios publicitarios las imágenes tienen mensajes dirigidos a determinado público que acaparan la atención por ser llamativos y acordes al grupo al que se dirigen, si estos tienen éxito para promocionar sus productos o servicios ¿Por qué no incorporarlos como recursos didácticos?, ya que si sabemos apreciarlo podemos obtener buenos resultados en el proceso enseñanza – aprendizaje. Basta recordar que la percepción visual juega un papel primordial en el procesamiento de información, como expresa Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples señalando que se debe estimular el desarrollo de diferentes habilidades que constituyen diferentes maneras de percibir e interpretar la realidad. Por lo que es necesario estar capacitados para apreciar y analizar la información visual que recibimos para darle un enfoque pedagógico y no terminar como parte de una simple estética visual. Y si de la “vista nace el amor” porqué no sacar provecho como recurso didáctico.
APRENDER CON IMÁGENES
Tenemos un mundo de información, creo que con más tranquilidad tendré en nuestra bitácora mas páginas para mí y los chicos, quiero mencionar que en algunas páginas me perdía y en otros me fue muy interesante.
Todos los seres humanos poseemos 3 formas de aprender y de establecer comunicación con otras personas y una de ellas es la visual, es a través de esta, como nos llegan todo tipo de mensajes hasta los subliminales, es por eso que en esta época se ha hecho cada vez más indispensable que como docentes hagamos uso de los medios que nos permitan proyectar algo que signifique para los estudiantes y que transmita aquello que no debe olvidarse y que tenga la posibilidad de asociarlo con otros elementos.
Es muy importante para los jóvenes que se le motive para que a través de internet realicen sus actividades académicas. Debemos recordar que esta es una herramienta que los estudiantes conocen, que se les facilita usarla y que en su mayoría ya dominan
Considero que la importancia de la imagen fija y en movimiento , radica en el valor excepcional que tiene como medio educativo, en algo tan fundamental como preparar a los alumnos para desenvolverse en un mundo eminentemente audiovisual, en el que la imagen tiene un gran protagonismo,(todo el tiempo ha sido así, pero nunca se había encausado hacia la construcción del conocimiento) ya que si utilizamos esta, como recurso didáctico, es para atraer la atención de los alumnos de una manera divertida y fuera de lo común, siendo una buena estrategia que le permitirá al docente acercarse a los alumnos mediante la ayuda de las imágenes, desarrollando de esta manera el interés y la motivación, y como es bien sabido a mayor motivación mejores serán los resultados de aprendizaje.
Cabe hacer mención que nosotros como docentes tenemos la obligación moral de actualizarnos día a día para conocer las innovaciones de la educación y darnos cuenta que esta era que estamos viviendo tenemos que echar mano y más que nada conocer las técnicas y herramientas con las que contamos para preparar a jóvenes capaces de desenvolverse en esta nueva era de la tecnología de la información y la comunicación.
Como elemento de la comunicación:
La iniciación a la comunicación audiovisual tiene su principal aliado en el análisis de las múltiples imágenes que nos rodean a diario. Por ello, la “lectura” de imágenes se nos presenta como un sistema fácil, global, sencillo e incluso económico para comenzar a trabajar con los alumnos en la lectura de los códigos audiovisuales de la sociedad.
La necesidad de educar desde las aulas hacia un «lenguaje integral» se ve reforzada en nuestros días por la importancia que la imagen tiene ya en la vida de cualquier ciudadano contemporáneo. El carácter complementario y secundario que tradicionalmente se le ha otorgado a la imagen y a toda la comunicación audiovisual en el aula ha traído como consecuencia nuestra escasa y nula preparación para interpretar los múltiples mensajes audiovisuales del entorno e incluso para desarrollar nuestra propia expresividad con estos medios.
Como recurso didáctico:
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta a todos los sistemas comunicativos que emplean el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva del ocio y la cultura. Una educación comprometida con la realidad social ha de ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía vinculada con la comunicación, que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los nuevos códigos.
Utilización didáctica
El lenguaje audiovisual puede ofrecer, en la planificación didáctica, un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio... La imagen, además, emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Vivimos en un mundo dominado por la imagen en que la información nos llega con alta dosis de contenido visual.Los avances en los medios electrónicos y la digitalización de la información han permitido crear nuevos entornos para la comunicación que la situan en un espacio no real , que muchos llamamos, espacio virtual.
La imagen como un recurso didáctico nos mueve a investigar ya profundizar en métodos de enseñanza que activen estas relaciones causa- efecto que produce la imagen visual sobre el cerebro.Se trata de buscar ese juego asociativo de las ideas que estimulen la reflexión y el entendimiento de los alumnos y promuevan el exito del aprendizaje.
Si bien es cierto que las imágenes permiten recordar o asociar ideas, difícilmente se puede razonar o generar ideas detalladas a partir de éstas. Además, ideas o conocimiento abstracto, que mediante palabras puede ser expresado a detalle, puede ser difícil o imposible el asociarle ideas. La construcción del pensamiento, o el razonamiento, no es un proceso de imágenes, sino de palabras, de ideas. Es cierto que códigos gráficos son de gran ayuda para informar, indicar, prevenir o alertar, pues la imagen en sí encierra un mensaje que es fácil de asociar o descifrar, habiendo cantidad de símbolos de uso generalizado que no precisa de palabra alguna para ser comprendidos. Las imágenes deben ser usadas como un recurso que permita recordar, o asociar, pero en forma complementaria al lenguaje mediante palabras.
Las imágenes en el proceso de enseñanza aprendizaje siempre han estado presentes, ya que si recordamos en el método conductista eran muy usadas (con estas aprendimos las vocales en primaria, mapas para conocer países, etc.). Entonces sabemos que lo visual es aprendizaje, por lo tanto una imagen contribuye al descubrimiento del conocimiento del alumno. Ejemplos podemos decir que los diagramas de flujo, mapas conceptuales, exposición con diapositivas, exposición fotográfica, pueden ayudar a los alumnos a que les despierte el interés por descubrir.
Hola el aprendizaje visual es parte del conocimiento del alumno, y es parte fundamental de este, tenemos alumnos que aprenden de diferentes maneras, pero creo que son más audiovisuales porque no se despegan de su celular, algunos de las computadoras, otros viendo la televisión. Las imágenes son muy importantes y creo que hay que sacarles todo el “jugo” y aprovecharlas al máximo. Saludos cordiales.
Hola el aprendizaje visual es parte del conocimiento del alumno, y es parte fundamental de este, tenemos alumnos que aprenden de diferentes maneras, pero creo que son más audiovisuales porque no se despegan de su celular, algunos de las computadoras, otros viendo la televisión. Las imágenes son muy importantes y creo que hay que sacarles todo el “jugo” y aprovecharlas al máximo. Saludos cordiales.
eordaz_
Elemento de la comunicación y recurso didáctico
Desde el inicio de la humanidad, la parte visual, ha sido la capacidad que mayormente ha influido en el desarrollo de conocimientos y tomas de decisión, a través de esta ventana al exterior, las imágenes juegan un papel fundamental en nuestro aprendizaje, transforma el proceso enseñanza aprendizaje en un evento motivador y común a nuestras vidas, aún mas allá, con significancia. La actualidad nos brinda la oportunidad de utilizar todos los medios de comunicación e información existentes en beneficio de la educación. “El efecto que tienen los estímulos sensoriales presentados de manera simultánea en dos o más formatos diferentes, de que se produce un mejor aprendizaje cuando se muestra conjuntamente un texto asociado a imágenes fijas o en movimiento”. (Hartman 1961)
Hagamos pues uso de estos maravillosos recursos de la comunicación e información en la educación, y motivemos el proceso enseñanza-aprendizaje “aprendiendo con imágenes”.
Los recursos didácticos deben utilizarse como medio para motivar para todas las clases en las cuales el profesor se proponga ilustrar y llevar a lo concreto los asuntos a través de algo más que las palabras. Junto con el uso de materiales impresos (bibliografía, guías de estudio, material subsidiario) se hacen necesarios los recursos informáticos y audiovisuales.
Es importante hacer énfasis en los recursos gráficos, ya que implica asociar aquello que deseamos aprender con una imagen. El fundamento para apelar a los sentidos a través de la imagen también lo aporta Aristóteles a partir del debate en torno al problema de la sensación, la imaginación y el pensamiento de la relación entre alma sensitiva e intelectiva: “No existe nada en el intelecto que no haya estado previamente en los sentidos". La doctrina aristotélica ubica el último fundamento del conocimiento en los sentidos y, particularmente, en las sensaciones. Muchos de los fundamentos del Orbis pictus se sustentan aquí:
[...] debe ser regla de oro para los que enseñan que todo se presente a cuantos sentidos sea posible. Es decir, lo visible a la vista, lo sonoro al oído, lo oloroso al olfato, al gusto lo sabroso y al tacto lo tangible; y si alguna cosa pudiera ser percibida por diversos sentidos, ofrézcase a todos ellos [...]. Puesto que los sentidos son los fidelísimos proveedores de la memoria, la dicha demostración sensual dará por resultado la perpetuidad del conocimiento; esto es, que lo que cada cual sepa, lo sepa con constancia (Comenio, 1988. p. 110).
En el tratamiento del hombre como ser vivo, en los capítulos XXXIX "Carne y vísceras", (Comenio, 1993. p. 121) y XL "Canales y huesos" (Comenio, 1993. p. 123), Comenio nos hace partícipes de sus conocimientos anatómicos y fisiológicos, logrados en sus años de estudio en Herborn, al estar en contacto con las obras de Vesalio (1514-1564).
El impacto de De humani corporis fabrica (1543), del belga Andrea Vesalio, en los círculos de estudiosos europeos, había sido muy fuerte; en él concentró sus vivencias infantiles -pues vivió en Bruselas "cerca de las murallas de la ciudad, sitio en el cual, desde niño, vio con frecuencia los cuerpos de los criminales torturados y ejecutados que permanecían colgados hasta que las aves de rapiña dejaban los huesos desnudos" (Garzón y Rincón, 1999. p. 85)- así como su rica experiencia como médico y como cirujano. El mayor acierto de esta obra fueron las láminas que introdujo para la explicación de la anatomía.
La obra de Vesalio es a la medicina lo que el Orbis pictus es a la educación y, sin duda, ambas participan de las tradiciones en torno a la ilustración de los libros con fines didácticos.
El breve recorrido a través de las tradiciones y legados, que subyacen en el empleo de las imágenes con fines didácticos, muestra que estas prácticas subsidiarias de la vida diaria de nuestras escuelas desde el umbral de la modernidad, no son casuales ni gratuitas ni coyunturales; son prácticas culturales que se construyen a lo largo del tiempo y que tienen muchas implicaciones.
Finalmente, se trata de representaciones más cercanas "a la razón que describe la realidad", y en esa misma medida, más lejanas "a la emotividad que tiñe con la fuerza de las diversas tonalidades". Recurrir a la oralidad, la escritura, la cultura audiovisual o bien la cultura electrónica, que prevalece en nuestro tiempo, no es obra de la casualidad; cada una de estas culturas, con su cuota de logros y pérdidas, tiene un profundo significado en la manera en que las personas aprehenden la realidad y la interpretan; se perciben a sí mismas y a los otros; recuperan la información, la ordenan, la conservan, la difunden. La práctica constante y cotidiana de estos procesos, a su vez, contribuye a formar determinadas estructuras de pensamiento, competencias y mentalidades, una forma de ver el mundo y el lugar del ser humano en él, de comunicarse con los otros; asimismo, desarrolla los soportes materiales y las tecnologías oportunas.
Nuestra labor docente radica en seleccionar las imágenes que sean de utilidad para lograr un aprendizaje significativo, considerando que nuestros alumnos tienen diversos estilos de aprendizaje es pertinente combinarlas con lo sonoro y cuando sea posible de acuerdo con el tema utilizar simuladores, lo cual en su conjunto actualmente es indispensable manejar para complementar los contenidos, el aprendizaje con imágenes es una excelente herramienta que nos garantiza el interés y la motivación en el desarrollo de las secuencias didácticas ya que orienta al alumno en la cognición y la reflexión.
Siempre hemos escuchado que “una imagen vale más que mil palabras” y, ha sido posible comprobarlo una y otra vez en nuestra vida cotidiana, en el trabajo, etc., en mi labor docente les solicito a los estudiantes que a través de dibujos aborden los contenidos de un tema y lo expongan ante sus compañeros, con buenos resultados y logrando los objetivos fijados.
La imagen como elemento de comunicación es fundamental y de un gran valor para interpretar mensajes, poder comunicarnos. Dependiendo de nuestros saberes, procesos cognitivos, estado de ánimo, etc., cada quien podrá ver en una misma imagen algo diferente.
Como recurso didáctico las imágenes son excelentes medios porque proporcionan a los estudiantes experiencias sensoriales significativas de determinados conocimientos, propiciando en ellos, cambios de actitud duraderos, consiguiendo mejores aprendizajes.
Debido a ello, en algunos cursos utilizamos películas o videos relacionados con los temas para desarrollarlos en el aula, logrando los objetivos establecidos y, que los estudiantes disfruten aprender en esta forma.
Cuando fuimos pequeños, aprendimos a leer asociando imágenes alusivas a las letras. Por lo que, debemos tenerlo presente y utilizarlas con nuestros estudiantes para facilitarles el aprendizaje.
Espe.
Actualmente gracias a esta técnica di un curso acerca de la carta compromiso al ciudadano, la cual al parcer es un tema muy conocido ya que exhorta a tratar can respeto y amabilidad al alumno,para ello y con ayuda del internet realice diapositivas con cada uno de los puntos a tratar; como buzon de sugerencia, sala de espera, trato amable, cortesia, orden en la oficina, etc. pude darme cuenta que al personal le fue agradable asistir al curso, además note en sus cara la sonrisa al ver la imagen expuesta con el tema de interes, sobre todo creo que se llevaron en su conciencia las imagenes más que las palabras. Ahora utlizar una película con los estudiantes dejara mayor un aprendizaje mas profundo.
Es un hecho incuestionable que los jóvenes y niños del siglo XXI, tienen integradas las nuevas tecnologías en su vida cotidiana, y ellas están plagadas de imágenes, formas y colores. Esto les llama mucho la atención, porque no olvidemos que la vista se desarrolla antes que el lenguaje y sigue sucediendo a lo largo del desarrollo particular de cada niño o joven. La
Las presentaciones gráficas de la información, cumplen valiosas funciones educativas: sirven para presentar, definir, interpretar, manipular, sintetizar y demostrar datos. Los materiales visuales enriquecen la enseñanza y permiten clarificar los conceptos que se están explicando. No podemos dejar de lado que en un grupo de alumnos, existe una diversidad de estilos de aprendizaje, por lo que debemos atender y entender el estilo de cada uno.
Es común la frase que dice que “una imagen vale por mil palabras” y aquella de que “de la vista nace el amor”, pues se reconoce que la implicación de más sentidos en el aprendizaje, ayuda a integrar el conocimiento en forma más eficaz.
Buenas Noches
La comunicación grafica, siempre ha estado presente, recordemos las pinturas rupestres o los códices, que nos han llevado a conocer y entender la historia, si como el sentimiento y la emoción que nos despiertan ciertas imágenes con tan solo verlas, creo que en la actualidad “una imagen dice mas que mil palabras” y en el caso de los libros se ha favorecido su lectura y comprensión.
Ahora bien, en la actualidad el aprendizaje a sido reforzado con el apoyo de imágenes ya sean estáticas o con movimiento y esto a permitido que las ilustraciones jueguen un papel importante durante la cátedra, siendo un participante más.
En conclusión, puedo mencionar que por su importancia lo “visual” esta preponderando en los estudiantes, como uno de los estilos de aprendizaje más importantes.
atte.: Silvia Rodríguez Cuellar
El valor de las imágenes es muy grande, nuestras primeras enseñanzas son a base de imágenes, en el kínder nos enseñaban imágenes y nosotros teníamos que describir o nos ponían a dibujar objetos de nuestro entorno. Las imágenes son una herramienta muy buena ya que si la sabemos usar podemos provocar en los alumnos atención y motivación por el tema. Las imágenes son un lenguaje de comunicación muy eficaz donde no solamente debemos de ver el sentido estético sino también el conocimiento que podemos construir en base a un buen análisis de éstas. Cuando vamos caminando y vemos algún letrero, producto, revistas y vemos alguna imagen muy llamativa nos detenemos a ver de qué tema se trata y despierta nuestro interés. Es por eso que nosotros como docentes debemos implementarla en nuestra aula como herramienta pedagógica y no porque estamos trabajando con adolescentes no le demos la importancia que estás tienen, es aplicable a cualquier edad y para cualquier asignatura. Hoy en día contamos con infinidad de materiales y recursos didácticos, donde podemos hacer uso de imágenes para poder lograr nuestros objetivos.
Saludos María Esther Rojas Nieto.
Buenas Noches
La comunicación grafica, siempre ha estado presente, recordemos las pinturas rupestres o los códices, que nos han llevado a conocer y entender la historia, si como el sentimiento y la emoción que nos despiertan ciertas imágenes con tan solo verlas, creo que en la actualidad “una imagen dice mas que mil palabras” y en el caso de los libros se ha favorecido su lectura y comprensión.
Ahora bien, en la actualidad el aprendizaje a sido reforzado con el apoyo de imágenes ya sean estáticas o con movimiento y esto a permitido que las ilustraciones jueguen un papel importante durante la cátedra, siendo un participante más.
En conclusión, puedo mencionar que por su importancia lo “visual” esta preponderando en los estudiantes, como uno de los estilos de aprendizaje más importantes.
atte.: Silvia Rodríguez Cuellar
Las imágenes se han utilizado desde nuestros antepasados para comunicarse y un ejemplo de ello son las pinturas rupestres, las cuales se han quedado gravadas como muestra de ello.
Por naturaleza los seres humanos son visuales, aprenden, se comunican y se divierten utilizando las imágenes
Ver, Mirar, Aprender y Divertirse, lo podríamos resumir desde nuestras etapas de la vida; participando en un mundo de imágenes, recreándolo, comprendiéndolo y analizándolo. Las imágenes (tanto móviles como fijas) nos son útiles ahora, en nuestra labor educativa:
Es importante que nosotros los docentes incorporemos la imágenes en nuestra labor, ya que a los alumnos les es más fácil comprender por medio de estas.
Armando Ricardo Marmolejo Amaya
La imasgen es un lenguaje particular presente en la mayoría de los procesos comunicativos, transmite por sí misma una interpretación de la realidad, informa simbolizando.
A través de la imagen, se puede contar, decir y transmitir contenidos que de otra manera no sde piensa hacer sino a través de la palabra.
Por lo cual las imágenes constituyen una importante alternativa a la metodología verbal.
No podemos olvidar que tenemos alumos visuales, por tanto las imágenes resultan especialmente importntes en alumnos que presentan dificultades de expresión y comprensión verbal.
Margarita González Rosales
Hola compañeros:
Las imágenes son un recurso didáctico que atrae la atención de los jóvenes y que se puede utilizar para lograr un aprendizaje significativo sobre todo si esas imágenes representan situaciones de la vida cotidiana del alumno, además al ser visual logra establecer otro tipo de comunicación de manera fácil y sencilla. Fábricas de distintas marcas de productos, programas de televisión y periódicos utilizan este tipo de recurso para hacerse publicidad o atraer la atención de nosotros por medio de imágenes y que no necesariamente cuenta con algún escrito que tengamos que leer, además cabe decir que por lo general tienen buen resultado logrando así incrementar sus ganancias.
Pienso que éste es un buen recurso que se puede utilizar ya que la mayoría de los alumnos de mis asignaturas presentan un gran desinterés por leer, pero cuando se proyecta alguna presentación en su mayoría de imágenes se observa un cambio en la actitud del alumno participando más activamente en la clase.
Hasta pronto
La imagen siempre ha sido un gran instrumento de creación de cultura.
Es incalculable la influencia que ejerce la imagen sobre el comportamiento humano.
En nuestro mundo predomina, cada vez con más eficacia e intensidad, la cultura de la imagen.
Las imágenes son parte fundamental de la comunicación por lo tanto es importante considerar la utilización de éstas para que el aprendizaje sea más significativo, ya que se puede captar con mayor rapidez el mensaje que se desea brindar y ayuda a la asociación de ideas.
En la utilización de estos recursos didácticos se toma en cuenta los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos y la utilización de la TIC; por ello, la selección y la adecuación de imágenes son tareas de los docentes que con la práctica podemos llegar a dominar e incluir en nuestra planeación.
“Aprender con Imágenes”
Como seres humanos y como individuos hemos estado inmersos en una vorágine de cambios tecnológicos e informáticos y hemos pasado de ser una sociedad individualista a un mundo globalizado en todos sus sentidos.
Gracias a esto, somos bombardeados por una serie de estímulos visuales constantes, de tal forma, que nos hemos desarrollado más en el área visual.
Por ello la frases: “Una imagen vale más que mil palabras” y “De la vista Nace el Amor” es cercana a una realidad palpable e ineludible.
Ahora bien, por lo leído sé, que la vista se desarrolla antes que el lenguaje y que esto sucede en la evolución humana, como a lo largo del desarrollo particular de cada individuo.
Por otro lado si estamos en un mundo mediático, la utilización de los medios de comunicación es indispensable puesto que, favorecen la respuesta del aprendizaje, ya que los contenidos están organizados a través de imágenes, formas y contextos espaciales y colores. Promoviendo herramientas visuales en las cuales se debe agudizar la mirada, dando la posibilidad de encontrar soluciones propias no convencionales.
Ahora bien, debemos tener en consideración que nosotros como docentes tenemos la responsabilidad de generar, promover y utilizar estas herramientas proporcionando experiencias sensoriales significativas acerca de un conocimiento, para que el alumno clarifique su pensamiento, procese, organice y priorice la nueva información para luego integrar lo aprendido ya resignificado en su vida cotidiana.
De esta manera lograr ser y hacer de nuestros estudiantes constructores de su propio conocimiento resignificando su saber.
Javier Portillo R. Grupo 63
Una de las habilidades docentes debe ser el utilizar elementos que influyen según el estilo de aprendizaje, uno de ellos es en base a las 8 inteligencias múltiples es ser hábil con las imágenes .En la actualidad “las imágenes hablan más que mil palabras”, lo cual las ubica en un lenguaje de comunicación que el docente debe aprovechar.
Es necesario, prepararse para analizar y criticar en forma reflexiva la información a través de imágenes, así también como poder expresar a través de ellas algo que a veces no podemos con la comunicación oral. Parte que no debemos perder de vista pues se debe desarrollar la habilidad en los alumnos como en nosotros mismos como docentes.
Debemos explorar a nuestros alumnos para saber que estilo de aprendizaje le da mejor resultado (Cuestionario de Honey Alonso de estilos de aprendizaje, publicado en Editorial Mensajero, España 1994), con lo cual reafirmaremos que la mayoría son de inteligencia Espacial.
Grupo 31 Lourdes
Las imágenes y la Comunicación
Las imágenes forman un sentido de aprendizaje en común, ya que es una forma de darle sentido, a la comprensión de conceptos. Este aprendizaje es el primero que tenemos en nuestra existencia, se inicia con al nacer.
Las imágenes visuales, son de gran utilidad para quienes somos receptores cotidianos, es una forma de comprender un contexto en particular, definida por indicadores geográficos, temporales, sociales y psicológicos, el significado dependerá de quien la ve, desde una perspectiva social, cultural, considerando como, porque y cuando fue creada
Una de las habilidades docentes debe ser el utilizar elementos que influyen según el estilo de aprendizaje, uno de ellos es en base a las 8 inteligencias múltiples es ser hábil con las imágenes .En la actualidad “las imágenes hablan más que mil palabras”, lo cual las ubica en un lenguaje de comunicación que el docente debe aprovechar.
Es necesario, prepararse para analizar y criticar en forma reflexiva la información a través de imágenes, así también como poder expresar a través de ellas algo que a veces no podemos con la comunicación oral. Parte que no debemos perder de vista pues se debe desarrollar la habilidad en los alumnos como en nosotros mismos como docentes.
Debemos explorar a nuestros alumnos para saber que estilo de aprendizaje le da mejor resultado (Cuestionario de Honey Alonso de estilos de aprendizaje, publicado en Editorial Mensajero, España 1994), con lo cual reafirmaremos que la mayoría son de inteligencia Espacial.
Saludos compañeros
En la vida de los estudiantes las imágenes tienen una presencia fundamental, la cual se manifiesta por las variadas maneras en que cada uno se las apropia para construir su identidad personal y de grupo. Las imágenes que se retoman del cine, la publicidad comercial o Internet les sirven para moldear sus universos visuales, donde conviven infinitas variedades de mensajes y formas.
Tradicionalmente se ha considerado que las imágenes tienen valor solo como recurso didáctico que sirve para transmitir otros conocimientos, por lo que se desaprovecha la oportunidad de que los estudiantes aprendan a observar y apreciar a las imágenes por sí mismas.
En las aulas su presencia es escasa, si no es que están ausentes. El énfasis puesto en el lenguaje verbal parece haber olvidado que entre éste y las imágenes existen múltiples vínculos y que, por lo tanto también se hace necesaria una formación visual.
La diversidad de los seres humanos nos hace a algunos mas susceptibles al tacto,al olfato, o a la vista, por lo que las imagenes en la enseñanza ayuda enormemente a fijar los objetivos en las mentes de los estudiantes con una mayor facilidad como lo haciamos en las primeras etapas de la vida, cuando nos relacionaban las imagenes reales con sus nombres, este apoyo didáctico en la actualidad es muy conveniente para los jóvenes porque ellos estan familiarizados con los medios de comunicación audiovisuales, y hay que canalizar esta relación que han establecido para un mejor aprendizaje.
Las imágenes como recurso didàctico
Dice un dicho que las imágenes dicen mas que mil palabras, y efectivamente esto es cierto, ya que las imágenes nos facilitan el aprendizaje de las cosa, pero vamos a ver de donde viene la palabra imagen, la palabra imagen viene de imaginación, de ahí la importancia de incorporar como elemento sustancial de comunicación y recurso didáctico al sistema de aprender con imágenes. Sirviendo esto como punto de partida, para fomentar una cultura visual.
Por otro lado las imágenes son forma de expresión universal y forma de comunicación inmediata y efectiva, además el lenguaje visual es sintético y de impacto inmediato, por tanto una imagen visual la podemos usar para:
-Informar
- comunicar
- expresar
- estimular el sentido de la vista
- ser usada como material didáctico
- para ser usada como una expresión de es tretica
A nosotros como maestros nos corresponde; la planeación, la elección, el diseño, la adecuación y la incorporación de estas como auténticos recursos pedagógicos, de modo tal que lleguemos a lograr una autentica cultura visual en beneficio del enriquecimiento de nuestro proceso de aprendizaje.
Las imágenes como recurso didàctico
Dice un dicho que las imágenes dicen mas que mil palabras, y efectivamente esto es cierto, ya que las imágenes nos facilitan el aprendizaje de las cosa, pero vamos a ver de donde viene la palabra imagen, la palabra imagen viene de imaginación, de ahí la importancia de incorporar como elemento sustancial de comunicación y recurso didáctico al sistema de aprender con imágenes. Sirviendo esto como punto de partida, para fomentar una cultura visual.
Por otro lado las imágenes son forma de expresión universal y forma de comunicación inmediata y efectiva, además el lenguaje visual es sintético y de impacto inmediato, por tanto una imagen visual la podemos usar para:
-Informar
- comunicar
- expresar
- estimular el sentido de la vista
- ser usada como material didáctico
- para ser usada como una expresión de es tretica
A nosotros como maestros nos corresponde; la planeación, la elección, el diseño, la adecuación y la incorporación de estas como auténticos recursos pedagógicos, de modo tal que lleguemos a lograr una autentica cultura visual en beneficio del enriquecimiento de nuestro proceso de aprendizaje.
Las imágenes como recurso didàctico
Dice un dicho que las imágenes dicen mas que mil palabras, y efectivamente esto es cierto, ya que las imágenes nos facilitan el aprendizaje de las cosa, pero vamos a ver de donde viene la palabra imagen, la palabra imagen viene de imaginación, de ahí la importancia de incorporar como elemento sustancial de comunicación y recurso didáctico al sistema de aprender con imágenes. Sirviendo esto como punto de partida, para fomentar una cultura visual.
Por otro lado las imágenes son forma de expresión universal y forma de comunicación inmediata y efectiva, además el lenguaje visual es sintético y de impacto inmediato, por tanto una imagen visual la podemos usar para:
-Informar
- comunicar
- expresar
- estimular el sentido de la vista
- ser usada como material didáctico
- para ser usada como una expresión de es tretica
A nosotros como maestros nos corresponde; la planeación, la elección, el diseño, la adecuación y la incorporación de estas como auténticos recursos pedagógicos, de modo tal que lleguemos a lograr una autentica cultura visual en beneficio del enriquecimiento de nuestro proceso de aprendizaje.
El ser humano aprende los conocimientos mediante los sentidos: visuales, auditivos y quinestesicos.
Si bien es cierto que mediante las presentaciones visuales que están con nosotros a diario, influyen para persuadirnos e inclinarnos hacia ciertos productos o cosas dentro de nuestra vida, con la guerra de espectaculares en la calle y en la televisión.
Otro porcentaje también significativo son los que aprenden en forma auditiva y por habilidades manuales.
Debido a lo anterior tenemos la oportunidad de decidir emplear más los canales audiovisuales dentro de la educación, para aprovechar las cualidades de este medio y logra captar el interés de los educandos.
Víctor Palma Ramírez
Los jóvenes de hoy han crecido en un mundo audiovisual, gracias al boom de las tecnologías de la comunicación. Sin embargo, en muchos de los casos, reciben tanta información de este tipo que no la "digieren" adecuadamente o simplemente no tienen la capacidad para analizarla y discriminar; creo que es muy importante que los docentes estemos capacitados para utilizar las imágenes como recursos didácticos, ya que son un elemento predominante en el mundo de nuestros estudiantes. Por medio de una imagen puedes captar la atención, llegar a los sentimientos y emociones, interpretar, dar significado, reforzar conceptos, promover el analisis, etc. representan un sinfin de posibilidades a nuestro alcance siempre y cuando, claro, sepamos exactamente cual es el objetivo o propósito que perseguimos.
IMAGENES COMO RECURSOS DIDACTICOS
Las imágenes estan clasificados dentro de los textos discontinuos, a la vez son elementos de los medios de comunicación e información, porlo tanto permiten dentro de un proceso de enseñanza aprendizaje informar, guiar, dirigir y comunicar la estrategia o la técnica planeada para alcanzar los objetivos o propósitos de aprendizaje. Es preciso mencionar que a través de las imágenes podemos percibir, interiorizar, reflexionar y exponer lo que comprendemos de la imagen por lo tanto se hace más fácil y práctico aprender por medio de imágenes que en textos continuos, ya que estos requieren de mayor tiempo y repetición de su lectura para comprender lo expresadopor el autor.
Las herramientas didácticas dentro de nuestra sociedad como en la familia, en la casa, y en la educación; actualmente crecemos y aprendemos con este tipo de medios didácticos como es el internet, los videos, celulares, periódicos, posters, televisión, etc. El propósito de estas herramientas es vienen a renovar parte de los medios que utilizamos dentro de la educación, los estudiantes son más audiovisuales y enriquecen su conocimiento y sus saberes a través de imágenes, cuando muchas veces como docentes le damos poca importancia a este tipo de medios, los cuales son un recurso valioso que debemos utilizar y son muy útiles en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
atte: José Cruz Ortega Flores.
Reflexión sobre el valor de la imagen como elemento de comunicación y recurso didáctico. Por Santiago De León Estevan
Hace 50 años el medio tecnológico de comunicación dominante era la Radio que transmite señal de audio (aun sobre la prensa escrita y con fotografías), cuando surge la televisión blanco y negro en los 60´s (en forma masiva) la imagen de tv se convierte en la favorita de las personas, pero esta viene acompañada del audio correspondiente, mas adelante aparece la Televisión a colores con imágenes más reales y parece que la época de la radio y el cine llega a su fin ; sin embargo hoy en el año 2009 que contamos con abundantes medios como la computadora , el teléfono celular , y otros , la Radio no solo subsiste si no que ocupa un lugar importante en los medios de comunicación.
Este fenómeno se debe a que los códigos de comunicación no son únicos sino que nos comunicamos en forma VISUAL, AUDITIVA Y CINESTÉCICA como receptores y como emisores (Método Silva del dominio de la mente, Tag Powell, Editorial Diana ,1993) ya sea por imágenes, sonidos o percepciones sensoriales o táctiles.
Evidentemente el peso de las imágenes es muy importante pero no lo es todo, de cualquier modo si es posible usarlas, es recomendadle hacerlo.
¿Cuales son las características dominantes de tu auditorio? ¿Como procesa mejor los datos que percibe? ¿Cuáles son sus canales?
Para las personas que han desarrollado un modo favorito de procesamiento de datos usando la VISTA para reunir información, el modo visual con IMÁGENES es el que funcionará mejor.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente, subconsiente y consiente por lo que se deben usar con mucha responsabilidad y bien intencionadamente cuando tu eres el emisor. Cuando tu eres el receptor debes percibirlas teniendo cuidado de la intención implícita que puedan tener. Obviamente la imagen se recibe por la VISTA pero se va al cerebro en donde tú la interpretas y le das sentido según tu esquema mental previo dominante, así puede ocurrir que unos vean una cosa y otros otra. Un ejemplo muy interesante de la percepción de imágenes la puedes encontrar en el libro los 7 hábitos de la gente altamente efectiva de Stephen Covey, Editorial Paidós; páginas 30 -34 y 57 edición 1996. El autor lo retomo de la Harvard business school para demostrar con claridad y elocuencia que dos personas puedan mirar lo mismo, disentir y sin embargo estar ambas en lo cierto , depende de su esquema mental previo y es fascinante el poder de la penetración de una imagen en solo 8 a 10 segundos.
El Trabajo en el Aula
Utilizar recursos didácticos visuales o recursos visuales con fines didácticos (Reyes Baños) a través de imágenes ensancha el horizonte de la percepción y comprensión del joven estudiante cuando son usados con prudencia y un orden predeterminados, acompañados de otros recursos o medios. En esta época de preferencias audio visuales la IMAGEN bien utilizada debe tener un impacto contundente en el proceso enseñanza- aprendizaje y el profesor debería hacer todo lo posible por incluir este tipo de recursos para hacer más eficiente y ameno su quehacer docente, y en mi opinión se debería minimizar el uso de medios audiovisuales para proyectos exclusivamente letras y mas letras.
Santiago De León Estevan.
Estoy totalmente de acuerdo en la gran utilidad que tienen las imágenes como recurso didáctico o herramienta, pues es un elemento esencial en la comunicación. Sin embargo, los docentes por lo general no les damos la aplicación adecuada, como dice la lectura, su principal uso es por lo estético, y se nos olvida que con “un manejo adecuado, podría la imagen convertirse en un recurso pedagógico valioso”.
Las imágenes tienen implícita una intención, en este caso el docente al crear, retomar o considerar ciertas imágenes para el apoyo de la enseñanza debe identificar y dirigir a quiénes serán sus receptores, pero además deberá guiarlos en proceso para cumplir el propósito establecido.
Cabe rescatar la idea del impacto que tienen en el ámbito social “las imágenes publicitarias”, que bien antes de la lectura no se vislumbraba.
Nosotros procesamos en nuestro cerebro las imágenes inmediatamente, mas rápido que el texto, pero una imagen sin texto sentimos que falta algo, el texto. El complemento imagen mas texto a perdurado por mucho tiempo en los libros de texto, puedo decir que a tenido buenos resultados. Texto e imágenes deben ir juntos. La información que tenemos guardada con una imagen la podemos recuperar completa e instantáneamente, podemos relacionarla con mas información y con ella generar pensamiento mas complejo usándolo para resolver problemas, tenemos otro sentido el del olfato que al oler un perfume nos acordamos quien lo uso, cuanto hace de tiempo que ha pasado y hasta podemos decir si fue un día lluvioso o demasiado frio cuando fue ese evento. Esta información la obtenemos al instante cuando percibimos la fragancia en cualquier situación, también contamos con el oído, que de la misma forma podemos guardar información como puede ser un consejo o una platica, y queda registrada.
Yo creo que no debemos dar mucha importancia a las imágenes como para descuidar las demás posibilidades que tenemos. Para aprender un contenido podemos usar material multimedia, y en algunos casos no es suficiente, surge la necesidad de tener un asistente que ayude a interpretar dicho material. Debemos de analizar que tipo de alumnos tenemos, si son visuales todos, esta magnifico pero sabemos que eso no puede ser, entonces hay que surtir las clases con poco de todo para que tengan éxito.
Reflexión sobre el valor de la imagen como elemento de comunicación y recurso didáctico. Por Santiago De León Estevan
Hace 50 años el medio tecnológico de comunicación dominante era la Radio que transmite señal de audio (aun sobre la prensa escrita y con fotografías), cuando surge la televisión blanco y negro en los 60´s (en forma masiva) la imagen de tv se convierte en la favorita de las personas, pero esta viene acompañada del audio correspondiente, mas adelante aparece la Televisión a colores con imágenes más reales y parece que la época de la radio y el cine llega a su fin ; sin embargo hoy en el año 2009 que contamos con abundantes medios como la computadora , el teléfono celular , y otros , la Radio no solo subsiste si no que ocupa un lugar importante en los medios de comunicación.
Este fenómeno se debe a que los códigos de comunicación no son únicos sino que nos comunicamos en forma VISUAL, AUDITIVA Y CINESTÉCICA como receptores y como emisores (Método Silva del dominio de la mente, Tag Powell, Editorial Diana ,1993) ya sea por imágenes, sonidos o percepciones sensoriales o táctiles.
Evidentemente el peso de las imágenes es muy importante pero no lo es todo, de cualquier modo si es posible usarlas, es recomendadle hacerlo.
¿Cuales son las características dominantes de tu auditorio? ¿Como procesa mejor los datos que percibe? ¿Cuáles son sus canales?
Para las personas que han desarrollado un modo favorito de procesamiento de datos usando la VISTA para reunir información, el modo visual con IMÁGENES es el que funcionará mejor.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente, subconsiente y consiente por lo que se deben usar con mucha responsabilidad y bien intencionadamente cuando tu eres el emisor. Cuando tu eres el receptor debes percibirlas teniendo cuidado de la intención implícita que puedan tener. Obviamente la imagen se recibe por la VISTA pero se va al cerebro en donde tú la interpretas y le das sentido según tu esquema mental previo dominante, así puede ocurrir que unos vean una cosa y otros otra. Un ejemplo muy interesante de la percepción de imágenes la puedes encontrar en el libro los 7 hábitos de la gente altamente efectiva de Stephen Covey, Editorial Paidós; páginas 30 -34 y 57 edición 1996. El autor lo retomo de la Harvard business school para demostrar con claridad y elocuencia que dos personas puedan mirar lo mismo, disentir y sin embargo estar ambas en lo cierto , depende de su esquema mental previo y es fascinante el poder de la penetración de una imagen en solo 8 a 10 segundos.
El Trabajo en el Aula
Utilizar recursos didácticos visuales o recursos visuales con fines didácticos (Reyes Baños) a través de imágenes ensancha el horizonte de la percepción y comprensión del joven estudiante cuando son usados con prudencia y un orden predeterminados, acompañados de otros recursos o medios. En esta época de preferencias audio visuales la IMAGEN bien utilizada debe tener un impacto contundente en el proceso enseñanza- aprendizaje y el profesor debería hacer todo lo posible por incluir este tipo de recursos para hacer más eficiente y ameno su quehacer docente, y en mi opinión se debería minimizar el uso de medios audiovisuales para proyectos exclusivamente letras y mas letras.
Santiago De León Estevan.
Carlos Gamiño Mendoza. Grupo 26
En la sociedad actual vivimos un mundo donde las imágenes nos rodean, estas representan un medio de comunicación y tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos de que al concebirlas ya tenían implícita una intención, pues quienes las crean determinan quienes serán sus receptores y la manera de reaccionar ante su estimulo. El lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis, estará influenciado por la percepción inicial, por esto es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella. Los diferentes medios de comunicación visuales tales como computadora, internet, T.V. fotos, películas, anuncios comerciales, etc. son herramientas que utilizan la imagen como su elemento de su lenguaje de comunicación, y con un uso adecuado, se pueden convertir en recursos pedagógicos valiosos. Por esta razón, los docentes podemos utilizar imágenes para orientarlas hacia objetivos didácticos, a fin de destacar la importancia del acervo cultural y la formulación de juicios visuales, esto representa para el docente la oportunidad de utilizar una gran cantidad de recursos visuales en el desarrollo de la actividad académica, cuyo propósito finalmente sea que con el apoyo y la utilización adecuada de estas herramientas, estemos en condiciones de facilitar de la mejor manera posible los conocimientos a nuestros alumnos, pues hay que recordar, que lo primero que se aprende es aquello que penetra a nuestro subconsciente a través de los sentidos, y desde luego que en este sentido, la vista juega un papel fundamentalmente importante, debemos pues valernos de la comunicación visual, a fin de que el alumno poco a poco valla siendo una persona crítica y reflexiva, y tenga la capacidad de entender perfectamente en todo su sentido las imágenes y los mensajes que estas quieren transmitir a los demás, para que de esta manera se encuentre en condiciones de tomar decisiones correctas en su actuar a lo largo de la vida.
Los recursos didácticos son el conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales permiten que el docente cuente con una forma de presentación que el grupo puede ver, oír o tocar. Estos recursos son utilizados para transmitir datos, ideas, principios y conceptos, para estimular a la reflexión. El contexto es el que le va a dar un valor real ya que un mismo medio técnico puede tener funciones didácticas muy distintas en una situación o en otra.
Los materiales didácticos se dividen en: tridimensionales, escritos, gráficos y audiovisual.
La imagen se ha utilizado como medio para la enseñanza desde hace muchísimos años, no podemos dejar a un lado las pinturas rupestres o los vitrales. Cada época ha utilizado la imagen de forma que ayude a transmitir la información adecuada, pero ésta no puede utilizarse para que se vea bien un cuaderno o para llenar espacios, la selección de la imagen debe de hacerse tomando en cuenta, en el ámbito pedagógico, los objetivos del tema a tratar y que vaya de acuerdo con el proceso enseñanza-aprendizaje.
La utilización de la imagen ayuda a que el alumno comprenda mejor la información proporcionada, pero tampoco puede abusarse de su uso ya que se perdería la interpretación del mensaje.
Martha Rocío García
Si bien es cierto que las imágenes nos permiten realizar asociaciones mentales y a partir de éstas "aprehender" el conocimiento y que incluso, desde pequeños se puede trabajar exitosamente la lecto-escritura a partir de las imágenes; hay que puntualizar quew es necesario también, darle un mayor énfasis y profundizar en el análisis e interpretación de imágenes para así, tener la posibilidad de darles un uso adecuado como herramienta didáctica, ya que es de suma importancia dirigir las imágenes de tal manera, que tengan el impacto adecuado. Es interesante que nosotros como docentes, podamos iniciar un proceso enseñanza-aprendizaje dirigido a las diferenctes inteligencias que presentan nuestros alumnos, y no podemos olvidarnos de aquéllos que requieren opciones visuales, por eso la necesidad de ampliar los alcances que como docentes, generalmente nos marcamos.
María de las Nieves Espinosa Moreno.
Es importante mencionar que de acuerdo al estilo de aprendizaje de nuestros alumnos(as) tenemos que estar preparados para el uso de imagenes que nos posibiliten para lograr en ellos un aprendizaje significativo ya que una clase a base de dictado no proporciona el mismo aprendizaje "una imagen dice más". Es por eso que ya que nos encontramos en la era de la tecnología de comunicación utilizar estos medios como recursos didácticos con una previa planeación para que el impacto de su contenido ayude a construir un proceso de enseñanza aprendizaje ídoneo a estos momentos en que vivimos.
Que tal profe. Leo, mi nombre es Verónica Bárcenas y soy estudiante de la especialización de Competencias Docentes para Educación Media Superior. Considero acertada su observación con respecto a los recursos didácticos (mediáticos) donde podemos utilizar a la imagen como un elemento de comunicación, sin embargo como bien lo señala es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual, dado que nuestra percepción de una imagen no es la misma, si se deja interpretar libremente, sin un referente e intención, hablando en específico del ámbito educativo. Por lo que al utilizar imágenes, si bien atraemos la atención de los alumnos, es preciso darle una utilidad didáctica a dicha atención, que puede ser desde generar inferencias, explicitar acciones o como lenguaje, que también ha sido elemento de comunicación a lo largo de la historia. Las imágenes estimulan el pensamiento crítico al igual que la imaginación, además permiten llegar a los estudiantes que poseen un gusto por lo visual. Lo felicito por el granito de arena que aporta a la educación con su blog.
Dice Cunfuncio "Oigo y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo". las imagenes como recurso educativo son una herramienta que facilita el aprendizaje pues estas se graban en la memoria de los jovenes y permiten potenciar los contenidos estudiados con el apoyo de los textos o las descripciones que se hacen sobre ellas y su presentación, de hecho estas han sido parte de nuestra enseñanza desde nuestro nacimiento y preescolar, el recuerdo que se ellas se tiene forma parte de nuestros andamios cognitivos.
Sin mebargo, estas neccesitan al menos de la lectura escrita y la palabra comunicar o compartir el significado. Las imagenes pueden tener stigmas o paradigmas como las señales de transito o de evacuación que se puede decir que son familiares entre nosotros, a las de artistas o personajes historicos. Las imagenes moviliazan el pensamiento al tratar de encontrar su significado o interpretación, Cuando visitamos un museo, una planta, fabrica, o vemos una demostración captamos con imagenes que nuestro cerebro capta como una camara, de esa forma reproducimos como un video y le agregamos el texto. Las imagenes son un recurso que al conjugarlo con otros apoyan los estilos de aprender de los jovenes.
Estoy totalmente de acuerdo en la gran utilidad que tienen las imágenes como recurso didáctico o herramienta, pues es un elemento esencial en la comunicación. Sin embargo, los docentes por lo general no les damos la aplicación adecuada, como dice la lectura, su principal uso es por lo estético, y se nos olvida que con “un manejo adecuado, podría la imagen convertirse en un recurso pedagógico valioso”.
Las imágenes tienen implícita una intención, en este caso el docente al crear, retomar o considerar ciertas imágenes para el apoyo de la enseñanza debe identificar y dirigir a quiénes serán sus receptores, pero además deberá guiarlos en proceso para cumplir el propósito establecido.
Cabe rescatar la idea del impacto que tienen en el ámbito social “las imágenes publicitarias”, que bien antes de la lectura no se vislumbraba.
Hola que tal
Las imágenes son recursos didácticos de gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que a través de ellas podemos hacer llegar a los alumnos evidencias que muchas veces son difíciles de aportarles de otra manera. Las clases son más atractivas, dinámicas, interesantes y motivantes. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, y llevan implícita una intención, tienen un propósito, de ahí la importancia de seleccionar y dirigir bien las tareas para que a través de estas representaciones se logre el propósito de aprendizajes significativos en los alumnos.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento, procesar, organizar, y priorizar nueva información, además de estimular el pensamiento creativo.
En la asignatura de Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores I, II, y III, como en Ecología son un gran apoyo, ya he tenido la oportunidad de contar con esta herramienta en determinadas ocasiones y los resultados han sido alentadores.
Saludos a todos, hasta pronto
Arq. Everardo H.R.
Aprender con imágenes.
El articulo menciona que la imagen es en cierto modo un caracterización de cómo podemos comunicarnos con los demás , estoy de acuerdo con el artículo al mencionar que la imagen cuando está representada sola , es de un libre criterio de interpretación, que debemos tener conocimiento del área a la que está dirigida, de no hacerlo así caeríamos en diferentes interpretaciones, como suele ser en el arte abstracto , sin embargo cuando la imagen es utilizada de forma adecuada, es decir considerando la intención y el porqué de la imagen ésta se convierte en una herramienta pedagógica tanto para el docente, como para el alumno, en donde podemos encontrar desde una manifestación cultural, hasta el área de la ciencia.
Aprender con imágenes
Una imagen habla más que mil palabras, en la actualidad es una herramienta que favorece la comunicación y el aprendizaje de nuestros alumnos, el manejo de los temas se entienden con mayor facilidad y es una forma de persuadir al lector a que se interese por la lectura, representa un conjunto de experiencias con aciertos y errores, pero constituye un buen material para los maestros, las imágenes tienen un gran impacto por ello debemos ser muy cuidadosos en su selección y aplicación.
Hay que reconocer que dichas imágenes tienen un propósito: de informar, comunicar, expresar o para adornar un texto.
MALas imagines son fundamentales en el aprendizaje, pues recordemos que en la infancia los primeros contactos con la realidad, han sido con imágenes. Posteriormente se integran a estructuras mentales y enseguida a gramaticales, al aprender a leer. Pero ¿Qué sucede después? la imagen sigue siendo fundamental, pues se menciona que el que hace relación mental de los conocimientos o contenidos cognitivos con las imágenes, lo aprendido nunca se olvida; un ejemplo sería la palabra oso, al principio es el de peluche, después el dibujo oso, enseguida al ver el animal en el zoológico el concepto cambia y finalmente el oso en el deporte que tiene otra. ¿Represento imágenes?
Las imágenes realizan una labor fundamental dentro de los procesos de aprendizaje, son los medios por los cuales la realidad muestra su esencia y esta adquiere sentido cuando las personas son las encargadas de percibirlas e interpretarlas, como recurso didáctico su uso es imprescindible, puesto que en sí mismas son estímulos que desencadenan una gran variedad de respuestas y acciones, para aprender se requiere información y este recurso lo proporciona en gran medida, el cual junto con el contexto favorece el desarrollo de habilidades del pensamiento. Siempre dentro de los estilos de aprendizaje el aspecto visual ocupa un lugar importante y está presente en todo momento de nuestra existencia, la manera en como reaccionamos ante las situaciones es el resultado de la información captada a través de nuestros sentidos e interpretada y procesada por nuestro cerebro.
Las imágenes como medios de comunicación despiertan el interés, la creatividad, la curiosidad e incluso la participación, simplemente el emplearlas para estructurar situaciones permite encaminar a los estudiantes hacia la construcción de estructuras que puedan facilitar la adquisición de aprendizajes posteriores y necesarios, de esa manera contribuyen al fortalecimiento de un desarrollo de tipo integral.
Los seres humanos somos visuales por naturaleza y esto abarca todo nuestro entorno desde un comercial que vemos ya sea en la televisión o en revistas hasta los recursos didácticos que se aplican para construir el conocimiento, porque no es lo mismo que te digan hay esto de un menú de comida que verlo ya que se antoja más al ver el platillo o postre, que es lo que hacen algunos restaurantes te ofrecen los postres en la carretilla y el comensal como que se siente mas atraído que si lo viera en la carta, es lo mismo en el aula, el alumno se ve más interesado cuando el maestro utiliza imágenes en su material, en sus técnicas o estrategias didácticas que cuando la actividad trata solo de leer y leer texto, lo comento porque es lo que he experimentado con mis alumnos ya que cuando les pongo actividades como elaborar un collage lo hacen con más entusiasmo que cuando les aplico otra actividad que no lleve imágenes por poner un ejemplo; y creo que no solo a nuestros alumnos les pasa lo mismo yo pienso que es igual para todos los seres humanos ya que en lo personal prefiero leer un libro con imágenes que uno que nos las tenga, entonces hay que trabajar en nuestro material para hacerlo más atractivo para nuestros alumnos y por consiguiente estos se vean más interesados en nuestra asignatura o submódulo.
¿Cuántos de nosotros hemos dicho de la vista nace el amor y eso pasa con las imágenes, se vuelve más atractivo e interesante ver por ejemplo un catálogo de ropa o zapatos, en donde hay una infinidad de fotos de los diferentes productos y lo mismo pasa por ejemplo cuando los chicos hacen actividades como un periódico mural, se ve más bonitos el que le incluyan fotos e imágenes que simplemente letras y letras.
Además como se dice una imagen dice más que mil palabras.
Uno de los medios didácticos en el proceso del aprendizaje son las imágenes ya que estas desarrollan en el individuo un proceso meta cognitivo, una imagen puede decir mas de mil palabras, es atemporal y universal, se puede utilizar en diferentes áreas del conocimiento.
Sin embargo muchos de los docentes de educación media superior utilizamos las imágenes solo a medias (solo de forma estética), sin explotar otros recursos que nos brindan como lo conceptual, la reflexión, la interpretación y la aplicación en el planteamiento de un problema etc.
Por lo anterior una habilidad que debe desarrollar el docente es seleccionar una imagen para ser utilizada en el aprendizaje de un contenido desde sus tres tipos (conceptual, procedimental y actitudinal). También debe tener la capacidad de guiar al alumno para lograr dicho aprendizaje, ya que la imagen se percibe de manera sintética e inmediatamente.
Las imágenes han sido muy explotadas en la mercadotecnia y en la publicidad con mucho éxito, por lo que pueden ser explotadas en el ámbito educativo con el mismo éxito pero depende de las habilidades del docente de educación media superior.
Dicen que una imágen dice más que mil palabras, aplicandolo a la educación, como maestros hablamos, hablamos, hablamos, y nuestros alumnos pueden no entender el 100 % de lo que hablamos, con una imágen podemos llenar esos vacíos que dejamos en la comunicación oral a través de imágenes, textos etc...
Las imágenes realizan una labor fundamental dentro de los procesos de aprendizaje, son los medios por los cuales la realidad muestra su esencia y esta adquiere sentido cuando las personas son las encargadas de percibirlas e interpretarlas, como recurso didáctico su uso es imprescindible, puesto que en sí mismas son estímulos que desencadenan una gran variedad de respuestas y acciones, para aprender se requiere información y este recurso lo proporciona en gran medida, el cual junto con el contexto favorece el desarrollo de habilidades del pensamiento. Siempre dentro de los estilos de aprendizaje el aspecto visual ocupa un lugar importante y está presente en todo momento de nuestra existencia, la manera en como reaccionamos ante las situaciones es el resultado de la información captada a través de nuestros sentidos e interpretada y procesada por nuestro cerebro.
Las imágenes como medios de comunicación despiertan el interés, la creatividad, la curiosidad e incluso la participación, simplemente el emplearlas para estructurar situaciones permite encaminar a los estudiantes hacia la construcción de estructuras que puedan facilitar la adquisición de aprendizajes posteriores y necesarios, de esa manera contribuyen al fortalecimiento de un desarrollo de tipo integral.
IMAGENES COMO RECURSOS DIDACTICOS
Las imágenes están clasificados dentro de los textos discontinuos, a la vez son elementos de los medios de comunicación e información, por lo tanto permiten dentro de un proceso de enseñanza aprendizaje informar, guiar, dirigir y comunicar la estrategia o la técnica planeada para alcanzar los objetivos o propósitos de aprendizaje. Es preciso mencionar que a través de las imágenes podemos percibir, interiorizar, reflexionar y exponer lo que comprendemos de la imagen por lo tanto se hace mas fácil y práctico aprender por medio de imágenes que en textos continuos, ya estos requieren de mayor tiempo y repetición de su lectura para comprender lo expresado por el autor.
Si bien es cierto que las imágenes nos permiten realizar asociaciones mentales y a partir de éstas "aprehender" el conocimiento y que incluso, desde pequeños se puede trabajar exitosamente la lecto-escritura a partir de las imágenes; hay que puntualizar que es necesario también, darle un mayor énfasis y profundizar en el análisis e interpretación de imágenes para así, tener la posibilidad de darles un uso adecuado como herramienta didáctica, ya que es de suma importancia dirigir las imágenes de tal manera, que tengan el impacto adecuado. Es interesante que nosotros como docentes, podamos iniciar un proceso enseñanza-aprendizaje dirigido a las diferenctes inteligencias que presentan nuestros alumnos, y no podemos olvidarnos de aquéllos que requieren opciones visuales, por eso la necesidad de ampliar los alcances que como docentes, generalmente nos marcamos.
Una imágen dice más que mil palabras, como docentes una de las herramientas con las que contamos es la comunicación oral mediante la cual queremos expresar, ideas, pensamientos, sentimientos, ´sin embargo no siempre nuestro interlocutor entiende lo que expresamos, si agregamos a nuestras explicaciones imágenes que apoyen el tema que estemos tratando, nuestro objetivo podrá alcanzarse con más facilidad ya que estas ayudas cubren las fallas que podamos tener en la comunicación
Comentario de las imágenes.
Para proporcionar información a sus alumnos el docente utiliza distintos recursos recurriendo, entre otros a la multiplicidad de lenguajes (verbal, visual, gráfico, formal, gestual y/o matemático), actualmente, las imágenes ocupan en algunas materias aproximadamente el 50 % de la superficie de los libros de texto lo que demuestra el importante papel que se les concede a las ilustraciones, la utilización de las imágenes tiene más beneficios que el texto escrito, pues de una imagen se desprende todo un proceso de interpretación y explicación ofreciendo a los alumnos más oportunidades para expresar sus concepciones en forma clara y abierta esto hace de la imágen un elemento complementario importante para la enseñanza.
Cesal.
Hoy en día el uso de las Imágenes son muy importantes como recurso didáctico y como medio de comunicación, ya que no olvidemos que uno de los estilos de aprendizaje es el visual, ya que desde pequeños se han introducido mucho las imágenes para nuestro aprendizaje; por lo general, su uso es motivador, estético, llamativo, dan ideas al lenguaje de comunicación que se quiere transmitir de una manera más inmediata. El dicho “una imagen dice mil palabra”, es cierto, ya que un documento con una imagen puede tener distintos significados, dependiendo la ubicación que se le dé ya sea dentro de un periódico, revista, texto, publicidad, etc.
Es cierto que en la actualidad es importante capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos de una manera adecuada y significativa a diferencia que realizamos dentro de un texto. Al platicar con mis alumnos sobre los textos que contienen imágenes se llegó a la conclusión que es más divertido su aprendizaje y que muchos de ellos se acuerdan más de una imagen que de un texto, por ello hago necesario su utilización dentro del proceso enseñanza-aprendizaje como una herramienta fundamental.
Magoma_G-31
No cabe duda que las imágenes resultan atractivas, la razón está en su calidad, su actualidad, y en la rapidez con la que transmiten y comunican. En todos los ámbitos de la sociedad, se convierte en una constante, en nuestra forma de relacionarnos y en un medio que cautiva nuestra atención. Las características fascinantes de la imagen deben ser aprovechadas en el ámbito educativo porque acrecientan la mayor retención de la información.
Los estímulos, las emociones que producen, refuerzan cualquier tipo de aprendizaje. Su poder no es nada desdeñable. Es en la calidad de las presentaciones donde está el secreto de la aceptación y la percepción adecuada de la imagen. El material audiovisual ayuda a comprender, refuerza la información, motiva al alumno, favorece la concentración; pero también modifica el papel y las funciones que tiene el profesor. Esto supone, a veces, como afirma Mark Cuban (1986), una resistencia a la incorporación de las nuevas tecnologías en la escuela y la tendencia a que la estructura de la clase permanezca invariable. Es desde las nuevas tecnologías donde se pueden introducir nuevas ideas, explorar el medio educativo y mejorar las prácticas para evitar caer en los errores habituales.
La imagen puede ser utilizada como expresión y como estímulo del pensamiento, como expresión y como estímulo de la reflexión y de la racionalidad. No en balde como una vez lo expreso Aristóteles “ya que el alma jamás piensa sin una imagen”. El científico Benoit Mandelbrot, especialista en geometría fractal, confesó que pensaba siempre en imágenes. El físico Niels Bohr: «El trabajo más importante de un científico consiste en crear imágenes nuevas». Y el propio Einstein: «Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo».
La imagen es síntesis. 0 puede serlo. Es a un tiempo presencia y ausencia, conocimiento y misterio, realidad y símbolo, emoción y sentido, valor que facilita la comunicación y que es recomendable considerar como un recurso didáctico dentro del aprendizaje. La imagen, puede ayudar al educador y al comunicador cultural a cumplir su función.
DLB: Hasta Pronto.
Las imágenes resultan ser recursos muy valiosos en el ámbito educativo, por varias razones que se han mencionado: nuestros alumnos recuerdan más fácilmente imágenes que mucho texto, les resulta motivamente el hecho de utilizarlas en clases.
Estamos bombardeados de imágenes con diferentes intenciones: de informar, de comunicarnos algo, en su mayoría, utilizadas por las empresas o instituciones para "vendernos" sus ideas o consumir sus productos; en éste último caso muchas empresas han aprovechado por medio de las imágenes comunicarnos mensajes de manera subliminal en su publicidad por medio de imágenes "guardando" otras imágenes sobre la principal.
La estética es otra intención de las imágenes y a nuestros jóvenes de bachillerato les gusta mirarse así mismos o mirar a sus pares; utilizan y manipulan fotografías para de esta forma se comuniquen o nos intente comunicar sus ideas o formas de sentir y pensar por medio de las imágenes.
Saludos!!!
Ana María Granados Rosado.
La comunicación en el siglo XXI se está viendo fuertemente impactada por el desarrollo de las tecnologías, en el que la imagen juega un papel preponderante.Los niños, jóvenes y hasta los adultos de hoy encuentran en las imágenes signicaciones que se relacionan estrechamente con la vida cotidiana: la escuela, la diversión , el trabajo, el contexto en el que se desenvuelven. De ahí la importancia de que se aprovechen los recursos visuales para potenciar en los alumnos aprendizajes significativos. Lo importante aquí es que se seleccionen los materiales visuales y las técnicas didácticas adecuadas a los propósitos de una formación pedagógica
IHernandez_APRENDER CON IMÁGENES:
Grupo 37 mod.II UPN
Estoy de acuerdo en que una imagen expresa muchas cosas importantes o no, todo es relativo, ¿en base a qué? A la percepción que cada uno tengamos con la realidad, recuerdas aquél comercial que decía: “Depende de la percepción si el vaso está medio vacío o medio lleno” y es que en ése sentido los seres humanos tenemos diferentes filtros o canales para ingresar la información al cerebro en donde se procesa y crea una concepción, hay muchos elementos vivencias que hacen que se piense de una o de otra forma, al respecto , en PNL se menciona que “El mapa no es el territorio que describe” y “Una Fotografía no es la realidad”(Introducción a la PNL Joseph O connor y John Seymour), por lo tanto los medios visuales serán de utilidad siempre y cuando conlleven al estudiante a la aplicación del propósito del medio visual, la reflexión de los valores o anti-valores reflejados en la imagen deben ser analizados desde puntos de vista opuestos y que encaminen al análisis, al juicio o a la crítica, además , el docente debe revisar el aprendizaje al cerrar la actividad para evitar las posibles distorsiones de la información que tienen que ver con el filtro.
Los docentes sabemos que en nuestros grupos tenemos alumnos con diferentes tipos de aprendizajes, en programación neuro-lingüística como son los Kinestesicos, Auditivos y Visuales.
Cuando les pasamos proyecciones, videos, algunos temas en power point, al escribirles un ejemplo en el pizarrón con marcadores de diferentes colores, al trabajar un collage etc. Para ellos las imágenes, les permite facilitar su atención y su aprendizaje.
Por lo tanto es importante integrar en nuestra actividad este tipo de material didáctico que son de un gran apoyo y que funciona en todas las asignaturas. Ya que el uso de la imagen lo podemos utilizar como recurso didáctico en el planteamiento de los procedimientos y observaciones, sobre todo en las prácticas de química que se realizan en el laboratorio porque el aprendizaje es más significativo para ellos.
También en el libro de texto que utilizamos en química II trae imágenes en forma de analogías para que los educandos, desarrollen estrategias de aprendizaje y el conocimiento sea más significativo.
Saludos.
Maria de los Angeles Valdes V.
Imagen, representación de una persona o una cosa por medio de la pintura, la escultura el dibujo, la fotografía, el cine, etc. Si nos remontamos hacia las primeras civilizaciones la manera de comunicación principal fue a través de imágenes, que posteriormente se fueron convirtiendo en letras formando otro sistema de comunicación, pero regresando a las imágenes nuestro conocimiento esta basado en ellas.
Desde bebes nuestro aprendizaje fue así, gatear, balbucear, caminar, hablar, jugar y hasta cursar la primaria contamos con este sistema de “Imágenes”, pero llegamos a una etapa de nuestra vida que ya no percatamos que estamos viviendo con ellas, semáforos, señalización, etc. Pero en la enseñanza educativa no lo percibimos y tampoco como docentes la utilizamos, hay que encaminar la imagen que tenga el chico sobre algún tema, por ejemplo en la asignatura que imparto, necesito mostrar una gaveta, si se la describo, cada alumno formara su imagen, algunas acertadas otras no y algunas otra no sabrán de lo hablo, pero en cambio si se muestra una imagen su conocimiento será el adecuado.
Habrá que retomar esto de la enseñanza con imágenes, pues es parte de nuestra vida cotidiana.
Imelda Flores
Grupo 25
IHernandez_APRENDER CON IMÁGENES:
Grupo 37 mod.II UPN
Estoy de acuerdo en que una imagen expresa muchas cosas importantes o no, todo es relativo, ¿en base a qué? A la percepción que cada uno tengamos con la realidad, recuerdas aquél comercial que decía: “Depende de la percepción si el vaso está medio vacío o medio lleno” y es que en ése sentido los seres humanos tenemos diferentes filtros o canales para ingresar la información al cerebro en donde se procesa y crea una concepción, hay muchos elementos vivencias que hacen que se piense de una o de otra forma, al respecto , en PNL se menciona que “El mapa no es el territorio que describe” y “Una Fotografía no es la realidad”(Introducción a la PNL Joseph O connor y John Seymour), por lo tanto los medios visuales serán de utilidad siempre y cuando conlleven al estudiante a la aplicación del propósito del medio visual, la reflexión de los valores o anti-valores reflejados en la imagen deben ser analizados desde puntos de vista opuestos y que encaminen al análisis, al juicio o a la crítica, además , el docente debe revisar el aprendizaje al cerrar la actividad para evitar las posibles distorsiones de la información que tienen que ver con el filtro.
Los docentes sabemos que en nuestros grupos tenemos alumnos con diferentes tipos de aprendizajes, en programación neuro-lingüística como son los Kinestesicos, Auditivos y Visuales.
Cuando les pasamos proyecciones, videos, algunos temas en power point, al escribirles un ejemplo en el pizarrón con marcadores de diferentes colores, al trabajar un collage etc. Para ellos las imágenes, les permite facilitar su atención y su aprendizaje.
Por lo tanto es importante integrar en nuestra actividad este tipo de material didáctico que son de un gran apoyo y que funciona en todas las asignaturas. Ya que el uso de la imagen lo podemos utilizar como recurso didáctico en el planteamiento de los procedimientos y observaciones, sobre todo en las prácticas de química que se realizan en el laboratorio porque el aprendizaje es más significativo para ellos.
También en el libro de texto que utilizamos en química II trae imágenes en forma de analogías para que los educandos, desarrollen estrategias de aprendizaje y el conocimiento sea más significativo.
Saludos.
Maria de los Angeles Valdes V.
Las imágenes juegan un papel importante en todas las personas, son auxiliares que facilitan la comprensión y la comunicación, su uso variado las hace susceptibles de análisis críticas e impactos. Incorporarlas a nuestras sesiones es importante ya que recordemos que los estilos de aprendizaje incluyen el visual, la teoría de inteligencias múltiples también aparece la visual y ellas son un instrumento que nos ayudan a llegar al fin que pretendemos. Además que hace atractiva la secuencia el incluir imágenes, videos, fotografías entre otros. El uso de esta herramienta nos ayuda para la competencia de observación, fomentar el asombro, creatividad y pensamiento crítico por lo que se convierte en un instrumento valioso y atractivo para trabajarse en el aula con fines de aprendizaje.
Las imágenes como recurso didáctico; en la actualidad el uso de imágenes en los medios de comunicación y el uso de la tecnología es básico, todos los sistemas actuales las utilizan ya que con una ellas se tiene la ventaja de identificación rápida, se han vuelto iconos mundiales, la imagen independientemente del idioma da a conocer su significado, con el uso de éstas en las Tic´s se ha hecho común entre los estudiantes y hasta nosotros mismos pues es mas fácil identificar y recordar, lo que ha generado una forma de comunicación.
En clase el uso de imágenes debe ser moderado y en un momento dado, que con ella se genere una reflexión o crítica para que sea productiva la actividad y el uso de la imagen.
Amalia
La lectura permite tener un nuevo concepto del uso de las imágenes como medio didáctico en el contexto de la educación, aprovechando que se encuentran en el entorno y en la cotidianidad del individuo, donde el estudiante puede relacionar de manera fácil o sencilla el lenguaje verbal mediante el lenguaje visual, a través de la reflexión, análisis, interpretación y aplicación. Siendo las imágenes interdisciplinarias y transversales que se pueden utilizar en diferentes áreas del conocimiento, trascendiendo estas y no sólo quedando en ser vistas por estética.
Por otro lado estoy de acuerdo en la gran utilidad que el docente le puede dar a las imágenes como recurso pedagógico con la orientación o la intención hacia los estudiantes, es decir, el docente guía el aprendizaje para cumplir con los propósitos de la enseñanza y poder explotar las imágenes como el ámbito de la mercadotecnia.
Las imágenes como recurso didáctico; en la actualidad el uso de imágenes en los medios de comunicación y el uso de la tecnología es básico, todos los sistemas actuales las utilizan ya que con una ellas se tiene la ventaja de identificación rápida, se han vuelto iconos mundiales, la imagen independientemente del idioma da a conocer su significado, con el uso de éstas en las Tic´s se ha hecho común entre los estudiantes y hasta nosotros mismos pues es mas fácil identificar y recordar, lo que ha generado una forma de comunicación.
En clase el uso de imágenes debe ser moderado y en un momento dado, que con ella se genere una reflexión o crítica para que sea productiva la actividad y el uso de la imagen.
Amalia
Los mensajes visuales (imágenes) nos rodean cada momento y favorecen una comunicación inmediata, sin embargo no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza. Una misma imagen puede tener distintos significados, dependiendo donde se le ubique, por ejemplo: en un libro, álbum, cartel para manifestación, entre otros.
Las imágenes como recurso didáctico son necesarias en nuestra clase ya que tienen un impacto conciente e inconciente, por lo tanto, debemos ser capaces de determinar su fin. Podemos utilizar las imágenes cuando hay una comunicación oral, para graficar los conocimientos obtenidos.
Saludos
¡Hola Tutor José y Compañeros!
Considero que la cultura visual se debe practicar dentro del aula, aprender con imágenes es una buena opción pedagógica; como recurso para llegar cognoscitivamente al alumno, a través de la selección significativa, motivadora y adecuada de un lenguaje visual que le permita la construcción de su conocimiento. Hay un refrán que dice: “la primera impresión nunca se olvida”; los docentes debemos considerar que el impacto consiente e inconsciente de los mensajes visuales para determinar qué es lo que realmente necesitamos comunicar a nuestros alumnos o sea la intención. Cuántos de nosotros no hemos comprado alguna cosa, después de ver una buena imagen creada por la publicidad, entonces ¿porque no vender imágenes desde un enfoque pedagógico? Que coadyuven al proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos Ma. Gabriela Malagón Romero
Las imágenes como recurso didáctico; en la actualidad el uso de imágenes en los medios de comunicación y el uso de la tecnología es básico, todos los sistemas actuales las utilizan ya que con una ellas se tiene la ventaja de identificación rápida, se han vuelto iconos mundiales, la imagen independientemente del idioma da a conocer su significado, con el uso de éstas en las Tic´s se ha hecho común entre los estudiantes y hasta nosotros mismos pues es mas fácil identificar y recordar, lo que ha generado una forma de comunicación.
En clase el uso de imágenes debe ser moderado y en un momento dado, que con ella se genere una reflexión o crítica para que sea productiva la actividad y el uso de la imagen.
Amalia
Aprender con imágenes
Comparto con los usuarios de este blog que las imágenes es un medio de comunicación, pero me atrevo a decir que no todos tienen la capacidad de interpretar lo que quiere expresar una imagen dado que la profundidad de los sujetos es diversa y se interpreta de infinitas maneras, sin embargo cuando una imagen es guiada por alguien que ya profundizo el mensaje de la misma puede hacer nuevas interpretaciones con los ojos de otros sujetos. Por tanto estoy de acuerdo que cuando se ve por primera vez una imagen se asocia a diversos impactos que se adquirieron previamente por cada persona. Por tanto comentar que para la mercadotecnia se utiliza profundamente lo que son las imágenes ya que de esta manera se impacta en los consumidores, el mensaje subliminal de los colores, los mensajes y el diseño que representa cada una de las antes mencionadas me parece un elemento sumamente importante en la comunicación ya que trasmite de manera consciente o subconsciente. Por tanto el fin se puede dirigir a diferentes sujetos y en diferentes contextos. Es así como el trabajo docente, es inducir las imágenes para determinados estudiante y grupos con el fin de llegar a cumplir con el propósito planteado.
Las imágenes aún cuando sea por un breve instante quedarán grabadas de alguna manera en nuestra memoria, incluso un mensaje escrito con cierta tipografía será más impactante que otro con un estilo más austero. Como cualquier recurso, no debe ni desaprovecharse ni sobreexplotarse para alcanzar el objetivo que se persiga con la imagen que se va a presentar. Las imágenes impactantes son difíciles de olvidar y es por ello que debemos de justificar la inserción de alguna imagen de alto impacto, estas se deben manejar con responsabilidad, las imágenes ilustrativas pueden ayudar a reforzar y a recordar algún concepto.
“De la vista nace el amor” dice un conocido refrán,sin embargo,no deberíamos confiar ciegamente de lo que vemos a primera vista, nuestras mentes y sobre todo las más jóvenes, son muy juguetonas y podrían hacernos ver algo que en realidad no está ahí, es por ello que se debe tener cuidado de no sólo quedarnos con la “primera impresión” de una imagen.
Las imágenes ayudan a explicar ideas, conceptos, comentarios. Es importante seleccionar la imagen adecuada con la cuál nos ayudaremos a ejemplificar un concepto que deseamos facilitar a los estudiantes.
Y también analizar la psicología de los colores que se manejan en las imágenes, así como los mensajes subliminales, que puedan alterar el mensaje real que se quiere transmitir.
Gracias
Rocío Hernández Alanís
Esta visita virtual me ha convencido de que las imágenes pueden ser algo mas que decoración, una imagen logra el objetivo de capturar rápidamente la atención y tal vez generar una impresión perdurable, fácil de asimilar. Comprendo la razón de que visitemos algunos sitios de este tipo, la imagen puede ser tan elocuente como las mil palabras que se mencionan en el dicho (Una imagen dice…). En el ámbito educativo, resulta muy importante la utilidad de las imágenes ya que según la teoría de las inteligencias multiples, una gran cantidad de jóvenes son de aprendizaje visual, por lo que una herramienta como esta es de gran ayuda; claro que hay que pensar muy detenidamente cuando es adecuado utilizar una imagen y si esta determina el mensaje que queremos hacer llegar al alumno.
“APRENDER CON IMÁGENES” DE LA BLOG “ARTES VISUALES”
El autor considera a la como recursos pedagógicos muy valiosos, que favorecen la comunicación inmediata y tienen una pluralidad de significados, que siempre deben tener una intención y un propósito como es; informar, comunicar, expresar o simplemente estética.
Las imágenes al igual que los símbolos son los puentes de comunicación que nos permiten entender y comprender nuestra realidad y que se han usado desde el inicio de la humanidad por medio de representaciones gráficas como las pinturas rupestres, los códices y las piedras grabadas; con el tiempo se transformo en pinturas en sus diferente estilos, ilustraciones, fotografías, hasta llegar al siglo XIX donde se hizo presente el cine y la TV,los comics, obviamente sin dejar de lado las lecturas ilustradas, para finalmente arribar al siglo XX donde se hacen presente las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de tal manera que las imágenes van adquiriendo mayor dimensión y no las podemos apartar de nuestro aprendizaje, pues es un recurso que siempre está a la mano cuando algo se nos dificulta.
Si observamos con detenimiento los periódicos bastaría para darnos cuenta de la capacidad de síntesis que los caricaturista tienen para expresarnos una noticia o hablarnos de la realidad, política, económica o social y que muchas veces requiere de mayor información para comprender lo que nos quieren decir, por lo que es necesario como dice el autor, capacitarnos para apreciar, analizar, y criticar la información visual que recibimos, así como poder expresarnos a través de ella, todo lo anterior con la finalidad de poder desarrollar con mayor eficacia el proceso de enseñanza – aprendizaje en las aulas.
Como cita el autor: "Los medios, cualquiera de ellos, por sí solo no cambia ni transforma la enseñanza, y menos aún si se olvida relacionarlo con el resto de los componentes".
Retos finalmente que como docente tengo que enfrentar en este mundo de la enseñanza en constante cambio y desarrollo.
Cristy Rodríguez Vzla.
Siempre he pensado que el cerebro es como una "cajita mágica", capaz de cumplir deseos, si estos se presentan a través de imágenes significativas, por algo bien dicen que " Una imagen vale más que mil palabras".Siempre al inicio del curso, trato de venderles la idea a mis alumnos, que si queremos aprender debemos manejar imágenes y mezclar colores ; y en la intensidad que los mezclemos , será el aprendizaje que lograremos.
No dedemos olvidar que parte de nuestra memoria es fotográfica y ésta retiene ó transforma el conocimiento en aprendizaje significativo; si ésta , lo llevó a formarse una imagen real y significativa del aprendizaje.Será más fácil recordar un texto ó simplemente una definición, si se incluyó una imagen alusiva de ello.
De esta manera transformaremos el conocimiento y cada vez que queramos recordar tal o cuál cosa bastará con traer a la mente esa imagen que anclamos en nuestro cerebro, para recordarla.
Hoy día , el ser humano maneja un sin fin de imagenes, razón por la cuál se ve en la necesidad de transformarlas y darle el sentido propio.
APRENDER CON IMÁGENES
Para aplicar este tipo de aprendizaje uno como profesor tiene que dominar la parte de la observación y la visualización como parte de su formación docente es decir tener un ojo clínico, e impartir sus sesione s de clase con materiales exclusivos para este proceso de aprendizaje, sin embargo es necesario contemplar que nuestros estudiantes o aprendices sean capaces de capturar y desarrollar sus intelectos conforme el medio que le rodea. El estudiante debe tener la visión, desarrollarla y auxiliada por el profesor para un aprovechamiento e interpretarla mediante cuadros, diapositivas, imágenes, fotos, videos, internet, blog etc.
Aprender con imágenes
Todos sabemos que adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones, y haciendo cosas.
Esto no habla de que existen diferentes estilos de aprendizaje en cada uno de nosotros, pero sin lugar a duda es cierto, lo que dicen que una imagen vale más que mil palabras.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.
Hay que tomar en cuenta que un alto porcentaje de los alumnos con los que se trabaja en el aula, son visuales.
Recordemos que la planeación de una clase, comienza por definir el estilo de aprendizaje de los alumnos para así precisar las estrategias de enseñanza aprendizaje que se van a emplear y los recursos didácticos adecuados para impartir la clase.
Al entrar a este espacio, reflexiono sobre aspectos educativos que nunca consideré, como el que la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo. Estamos tan acelerados en nuestra vida diaria, en nuestra labor docente, que difícilmente nos detenemos a pensar el lo que las imágenes significan en todo proceso educativo. Utilizamos los recursos cotidianamente, como la computadora, los videos, entre otros sin considerar lo valiosas que nos resultan para fomentar una cultura visual, en convertir a estas en una herramienta pedagógica que potencialice el aprendizaje, pues las imágenes, a diferencia de los textos, ofrecen una forma diferente de acercamiento e interpretación, pues incluso, los mensajes que transmiten llegan no solo de manera consciente a nosotros y de acuerdo a la persona que los recibe, sino que de manera inconsciente llegan a nuestro cerebro. ¿Estamos preparados los docentes para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos de una forma más visual y atractiva? ¿Somos ajenos a esta penetración por el bombardeo de los medios de comunicación en torno a imágenes que nos puedan distorsionar la realidad del mundo mediático en que vivimos?
No se a reparado en al necesidad de una educación en torno a la capacitación para tener los elementos para apreciar, analizar y criticar la información visual, pues se pondera nuestra capacidad de análisis crítico ante en texto, no así ante las imágenes, que también comunican y tienen una intención implícita. Cuantas veces hemos escuchado “que una imagen dice más que mil palabras” y lo que diga esa imagen dependerá de nuestros conocimientos previos y de nuestra historia personal, luego entonces, que hacemos como docentes para aprovechar esta riqueza de las imágenes en nuestras aulas y para lograr involucrar a nuestros estudiantes en un proceso de aprendizaje más atractivo, en verdad tenemos mucho trabajo por hacer.
El impacto consciente o inconsciente que tiene las imágenes, lleva la intención de los que las crearon, un propósito que no reconocemos la mayoría de las veces, es aquí donde deberemos desarrollar esa capacidad, primero en nosotros mismos y después en nuestros jóvenes para comprender su finalidad: informar, comunicar, expresar o simple estética. Este es otro de los retos que deberemos enfrentar en la educación, pues nuestros jóvenes, tienen el derecho a esta formación, ante un mundo mediático, en el que vivimos.
Aprender con imágenes
Todos sabemos que adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones, y haciendo cosas.
Esto no habla de que existen diferentes estilos de aprendizaje en cada uno de nosotros, pero sin lugar a duda es cierto, lo que dicen que una imagen vale más que mil palabras.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.
Hay que tomar en cuenta que un alto porcentaje de los alumnos con los que se trabaja en el aula, son visuales.
Recordemos que la planeación de una clase, comienza por definir el estilo de aprendizaje de los alumnos para así precisar las estrategias de enseñanza aprendizaje que se van a emplear y los recursos didácticos adecuados para impartir la clase.
Una imagen o una fotografía o pintura es un reflejo o es una descripción de la luz.
El estudio de una imagen solo es utilizada, pero no es analizada en su contexto, es solo un adorno y es tan valioso que su explotación descriptiva tendrá que ir más allá de un estereotipo, por consecuencia se tendrá que revalorar el significado de fotografía, en forma objetiva aunque a su alrededor se pueda plantear la subjetividad.
Pero entonces si esto se constituye como un medio de mensajes, nos tendremos ahora que alfabetizar al respecto para saber leer su propio lenguaje y en lo visual reeducarnos con los recursos adecuados así como las herramientas, para determinar su fin, como se aplica con los mensajes en la publicidad y que a veces no entendemos claramente aquellas líneas, aquellos rasgos, los colores, etc.
Al referirnos al tema fotográfico de Nacho López, genera una sensación muy particular, por ejemplo me transportó a la vida en provincia, sus carencias, su entorno ecológico y social, su cultura, costumbres, así como también despierta sensaciones de nostalgia, inocencia, tristeza, tranquilidad, sobre todo el ángulo de la fotografía porque juega un papel importante porque juega un papel importante en el ángulo de la fotografía, lo que la hace llamativa desde un principio e invita a la reflexión.
Por lo tanto, es un medio que facilita la comunicación en un momento determinado, siendo muy importante que el docente sepa elegir correctamente la fotografía para sensibilizar y motivar un aprendizaje. Veo que este recurso se debe de explotar más, haciendo uso de las TIC´s para enriquecer un trabajo de un tema en específico.
Pero tenemos que retomar este medio de comunicación como una herramienta en la educación, a partir de que ahora sabemos que es importante para un proceso de enseñanza aprendizaje.
Aprender con imágenes
Todos sabemos que adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones, y haciendo cosas.
Esto no habla de que existen diferentes estilos de aprendizaje en cada uno de nosotros, pero sin lugar a duda es cierto, lo que dicen que una imagen vale más que mil palabras.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.
Hay que tomar en cuenta que un alto porcentaje de los alumnos con los que se trabaja en el aula, son visuales.
Recordemos que la planeación de una clase, comienza por definir el estilo de aprendizaje de los alumnos para así precisar las estrategias de enseñanza aprendizaje que se van a emplear y los recursos didácticos adecuados para impartir la clase.
Al entrar a este espacio, reflexiono sobre aspectos educativos que nunca consideré, como el que la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo. Estamos tan acelerados en nuestra vida diaria, en nuestra labor docente, que difícilmente nos detenemos a pensar el lo que las imágenes significan en todo proceso educativo. Utilizamos los recursos cotidianamente, como la computadora, los videos, entre otros sin considerar lo valiosas que nos resultan para fomentar una cultura visual, en convertir a estas en una herramienta pedagógica que potencialice el aprendizaje, pues las imágenes, a diferencia de los textos, ofrecen una forma diferente de acercamiento e interpretación, pues incluso, los mensajes que transmiten llegan no solo de manera consciente a nosotros y de acuerdo a la persona que los recibe, sino que de manera inconsciente llegan a nuestro cerebro. ¿Estamos preparados los docentes para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos de una forma más visual y atractiva? ¿Somos ajenos a esta penetración por el bombardeo de los medios de comunicación en torno a imágenes que nos puedan distorsionar la realidad del mundo mediático en que vivimos?
No se a reparado en al necesidad de una educación en torno a la capacitación para tener los elementos para apreciar, analizar y criticar la información visual, pues se pondera nuestra capacidad de análisis crítico ante en texto, no así ante las imágenes, que también comunican y tienen una intención implícita. Cuantas veces hemos escuchado “que una imagen dice más que mil palabras” y lo que diga esa imagen dependerá de nuestros conocimientos previos y de nuestra historia personal, luego entonces, que hacemos como docentes para aprovechar esta riqueza de las imágenes en nuestras aulas y para lograr involucrar a nuestros estudiantes en un proceso de aprendizaje más atractivo, en verdad tenemos mucho trabajo por hacer.
El impacto consciente o inconsciente que tiene las imágenes, lleva la intención de los que las crearon, un propósito que no reconocemos la mayoría de las veces, es aquí donde deberemos desarrollar esa capacidad, primero en nosotros mismos y después en nuestros jóvenes para comprender su finalidad: informar, comunicar, expresar o simple estética. Este es otro de los retos que deberemos enfrentar en la educación, pues nuestros jóvenes, tienen el derecho a esta formación, ante un mundo mediático, en el que vivimos.
Una imagen o una fotografía o pintura es un reflejo o es una descripción de la luz.
El estudio de una imagen solo es utilizada, pero no es analizada en su contexto, es solo un adorno y es tan valioso que su explotación descriptiva tendrá que ir más allá de un estereotipo, por consecuencia se tendrá que revalorar el significado de fotografía, en forma objetiva aunque a su alrededor se pueda plantear la subjetividad.
Pero entonces si esto se constituye como un medio de mensajes, nos tendremos ahora que alfabetizar al respecto para saber leer su propio lenguaje y en lo visual reeducarnos con los recursos adecuados así como las herramientas, para determinar su fin, como se aplica con los mensajes en la publicidad y que a veces no entendemos claramente aquellas líneas, aquellos rasgos, los colores, etc.
Al referirnos al tema fotográfico de Nacho López, genera una sensación muy particular, por ejemplo me transportó a la vida en provincia, sus carencias, su entorno ecológico y social, su cultura, costumbres, así como también despierta sensaciones de nostalgia, inocencia, tristeza, tranquilidad, sobre todo el ángulo de la fotografía porque juega un papel importante porque juega un papel importante en el ángulo de la fotografía, lo que la hace llamativa desde un principio e invita a la reflexión.
Por lo tanto, es un medio que facilita la comunicación en un momento determinado, siendo muy importante que el docente sepa elegir correctamente la fotografía para sensibilizar y motivar un aprendizaje. Veo que este recurso se debe de explotar más, haciendo uso de las TIC´s para enriquecer un trabajo de un tema en específico.
Pero tenemos que retomar este medio de comunicación como una herramienta en la educación, a partir de que ahora sabemos que es importante para un proceso de enseñanza aprendizaje.
Hola!
Los conocimientos fundamentales de las tecnologías no sólo nos permiten entender el mundo en el que vivimos desde una nueva perspectiva sino que nos proveen de habilidades importantes. El utilizar estas herramientas nos permiten obtener un aprendizaje que contribuyan a la cultura básica del estudiante, pero el caso de la computación es demasiado nuevo y dinámico, y aún no se ha comprendido la enorme relevancia de esta disciplina tanto en el ámbito profesional como en el personal, el social y el económico.
Una adecuada incorporación de la imagen en los procesos de enseñanza incrementará la motivación en el aula y, al mismo tiempo, habituará a los alumnos a reflexionar a partir de la imagen fuera de ella, prolongando así el aprendizaje el significativo. La imagen facilitará el aprendizaje de aquellos contenidos que tienen un fuerte componente visual, será un recurso excelente para motivar a los alumnos de cara al aprendizaje de contenidos de información.
Una imagen o una fotografía o pintura es un reflejo o es una descripción de la luz.
El estudio de una imagen solo es utilizada, pero no es analizada en su contexto, es solo un adorno y es tan valioso que su explotación descriptiva tendrá que ir más allá de un estereotipo, por consecuencia se tendrá que revalorar el significado de fotografía, en forma objetiva aunque a su alrededor se pueda plantear la subjetividad.
Pero entonces si esto se constituye como un medio de mensajes, nos tendremos ahora que alfabetizar al respecto para saber leer su propio lenguaje y en lo visual reeducarnos con los recursos adecuados así como las herramientas, para determinar su fin, como se aplica con los mensajes en la publicidad y que a veces no entendemos claramente aquellas líneas, aquellos rasgos, los colores, etc.
Al referirnos al tema fotográfico de Nacho López, genera una sensación muy particular, por ejemplo me transportó a la vida en provincia, sus carencias, su entorno ecológico y social, su cultura, costumbres, así como también despierta sensaciones de nostalgia, inocencia, tristeza, tranquilidad, sobre todo el ángulo de la fotografía porque juega un papel importante porque juega un papel importante en el ángulo de la fotografía, lo que la hace llamativa desde un principio e invita a la reflexión.
Por lo tanto, es un medio que facilita la comunicación en un momento determinado, siendo muy importante que el docente sepa elegir correctamente la fotografía para sensibilizar y motivar un aprendizaje. Veo que este recurso se debe de explotar más, haciendo uso de las TIC´s para enriquecer un trabajo de un tema en específico.
Pero tenemos que retomar este medio de comunicación como una herramienta en la educación, a partir de que ahora sabemos que es importante para un proceso de enseñanza aprendizaje.
Aprender con imágenes
Todos sabemos que adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones, y haciendo cosas.
Esto no habla de que existen diferentes estilos de aprendizaje en cada uno de nosotros, pero sin lugar a duda es cierto, lo que dicen que una imagen vale más que mil palabras.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.
Hay que tomar en cuenta que un alto porcentaje de los alumnos con los que se trabaja en el aula, son visuales.
Recordemos que la planeación de una clase, comienza por definir el estilo de aprendizaje de los alumnos para así precisar las estrategias de enseñanza aprendizaje que se van a emplear y los recursos didácticos adecuados para impartir la clase.
En definitiva las imagenes tienen poder, captan nuestra atención rápidamente y se quedan grabadas en nuestra memoria fácilmente.
Usar imágenes para enseñar implica mucha responsabilidad de parte de cada maestro, pues una imagen puede ayudarnos o estorbarnos en nuestra labor docente, esto depende en gran manera de nuestra habilidad para escoger la imagen adecuada en el momento propicio para que capte la atención de los alumnos y logre el propósito para el cuál decidimos utilizarla.
Creo que vale la pena el tiempo que implica preparar un buen material visual porque en definitiva los resultados se muestran en los alumnos casi de forma inmediata y son por lo general perdurables.
Como se ha estado presentando en la actualidad y como en algunos de los casos escuchamos la frase “el poder de la imagen”, en efecto la imagen nos proporciona mucha información, dice mas que mil palabras ya que se puede observar a detalle y detenidamente cada uno de los aspectos, formas y detalles que se encuentran en ella para obtener o formular la información que nos proporciona y la cual se recuerda con mayor facilidad ya que en nuestra mente tomamos una fotografía de la imagen y la guardamos, es por ello que cuando necesitamos retomar esa información es mucho más fácil debido a que solo “regresamos el rollo y volvemos a imprimir la imagen” para recuperar, agregando a esto, recordar que contamos con una memoria asociativa para recordar información y apoyados en las imágenes las cuales las hacemos multiplicativas y obtenemos mucha mas información
Aprender con imágenes
Todos sabemos que adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones, y haciendo cosas.
Esto no habla de que existen diferentes estilos de aprendizaje en cada uno de nosotros, pero sin lugar a duda es cierto, lo que dicen que una imagen vale más que mil palabras.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.
Hay que tomar en cuenta que un alto porcentaje de los alumnos con los que se trabaja en el aula, son visuales.
Recordemos que la planeación de una clase, comienza por definir el estilo de aprendizaje de los alumnos para así precisar las estrategias de enseñanza aprendizaje que se van a emplear y los recursos didácticos adecuados para impartir la clase.
Aprender con imágenes
Todos sabemos que adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones, y haciendo cosas.
Esto no habla de que existen diferentes estilos de aprendizaje en cada uno de nosotros, pero sin lugar a duda es cierto, lo que dicen que una imagen vale más que mil palabras.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.
Hay que tomar en cuenta que un alto porcentaje de los alumnos con los que se trabaja en el aula, son visuales.
Recordemos que la planeación de una clase, comienza por definir el estilo de aprendizaje de los alumnos para así precisar las estrategias de enseñanza aprendizaje que se van a emplear y los recursos didácticos adecuados para impartir la clase.
EL PODER DEL MENSAJE VISUAL.
Nunca como ahora se había vivido en un mundo lleno de imágenes pese a lo cual no se le ha dado a la imagen su debida importancia como recurso didáctico y pedagógico.
La imagen es un recurso visual poderoso que hace uso de colores y símbolos, capaces de penetrar a nuestra mente conciente e inconciente, es un lenguaje universal – hasta cierto punto – y también atemporal, condiciones que amplían al máximo las posibilidades de comunicación y de expresión estética de la imagen. Fenómenos como la televisión y el cine, los dibujos animados, el uso de la multimedia, han transformado a la mente humana contemporánea al punto en que se hace necesario la utilización de la imagen para los fines didácticos siempre y cuando no se abuse de este recurso y se transforme a los educandos en analfabetas funcionales que olviden el lenguaje escrito. Es así que el uso equilibrado de imagen y texto debe ya incorporarse de manera muy intensiva para mejorar los métodos de enseñanza.
EL PODER DEL MENSAJE VISUAL.
Nunca como ahora se había vivido en un mundo lleno de imágenes pese a lo cual no se le ha dado a la imagen su debida importancia como recurso didáctico y pedagógico.
La imagen es un recurso visual poderoso que hace uso de colores y símbolos, capaces de penetrar a nuestra mente conciente e inconciente, es un lenguaje universal – hasta cierto punto – y también atemporal, condiciones que amplían al máximo las posibilidades de comunicación y de expresión estética de la imagen. Fenómenos como la televisión y el cine, los dibujos animados, el uso de la multimedia, han transformado a la mente humana contemporánea al punto en que se hace necesario la utilización de la imagen para los fines didácticos siempre y cuando no se abuse de este recurso y se transforme a los educandos en analfabetas funcionales que olviden el lenguaje escrito. Es así que el uso equilibrado de imagen y texto debe ya incorporarse de manera muy intensiva para mejorar los métodos de enseñanza.
Buenas noches:
Comparo la siguiente reflexión:
Todavía recuerdo que al contarnos la maestra un cuento, nos gustaba ver las imágenes que aparecían en los libros de cuento o de texto, porque de esa manera podíamos entenderlo con mayor claridad, en los libros con los que se enseñaba a leer, las letras estaban asociadas con imágenes. Desde siempre las imágenes forman una parte importante para comunicarnos y han sido de gran utilidad en la enseñanza.
Hay un dicho que dice “una imagen dice mas que mil palabras” sin embargo sabemos también que una misma imagen puede ser interpretada de mil formas según el contexto en el que se mire.
Cada persona retiene sus conocimientos por distintos canales, que hay quienes aprenden observando, otras escuchando y otras haciendo.
Desde mi punto de vista la imagen es un elemento primordial en la comunicación y como recurso didáctico, con ello se logra centran la atención de los alumnos; la integración de las nuevas tecnologías ha permitido que el aprendizaje sea una aventura, mediante ella se logra conocer e interactuar con otras culturas, traer el mundo al salón o tener una vivencia.
La potencialidad de usar las imágenes para transmitir mejor un contenido es de suma importancia, pues la imagen es capaz de transmitir sentimientos y actitudes, por ello es imprescindible capacitar inicialmente al profesorado en ejercicio en la utilización didáctica de los medios audiovisuales.
También es necesario capacitar a nuestros alumnos en la lectura de imágenes visuales de manera crítica. El uso creciente de material videográfico para enseñar distintas asignaturas, hará que llegue hacer una destreza transversal que deberá imponerse a la enseñanza y aprendizaje de todas las asignaturas. Por esta razón, docentes y alumnos no solamente pueden ser consumidores o analistas de discursos audiovisuales sino fundamentalmente publicadores, editores y productores de material audiovisual. Esto significa que además de una herramienta de exposición y de análisis, el video y las fotografías pueden ser formas de registro, de expresión, de presentación de resultados, de exhibición de investigaciones, etc.
En la actualidad muchos jóvenes, mediante celulares y cámaras digitales filman, y suben esos datos a la red, también se puede recurrir a fotografías, grabaciones de audio, montajes o collages con materiales tomados de internet, con ello propagan información que podemos utilizar en diversas ocasiones de manera gratuita.
Las imágenes como elemento de la comunicación tienen su valor en lograr capturar rápidamente la atención y que la impresión que cause sea perdurable, y como recurso didáctico su valor fundamental esta en lograr conocimientos, habilidades y actitudes en nuestros alumno.
Saludos.
Jóvenes que viven en una época donde las imágenes dominan todos los ámbitos y niveles, son parte de su vida diaria, la educación no puede quedarse al margen de este recurso tan poderoso que logra captar la atención de ellos. En la medida que lo utilicemos como apoyo didáctico tendrá un impacto en el aprendizaje. El docente tiene la ventaja de combinar las dos formas de comunicación: la visual y la verbal, ya que, como menciona el texto es necesario capacitarnos para analizar y criticar la información visual que recibimos por su impacto inconciente y conciente. La mercadotecnia ha explotado el poder de la imagen, ahora le toca a la educación enseñar a interpretar el contenido de transfondo que tiene. En la materia de historia es un recurso indispensable porque permite introducir al joven en el contexto de la época, ayuda a la comprensión y despierta el interés.
Saludos.
Atentamente
Lupita Ortega.
Buenas noches:
Comparo la siguiente reflexión:
Todavía recuerdo que al contarnos la maestra un cuento, nos gustaba ver las imágenes que aparecían en los libros de cuento o de texto, porque de esa manera podíamos entenderlo con mayor claridad, en los libros con los que se enseñaba a leer, las letras estaban asociadas con imágenes. Desde siempre las imágenes forman una parte importante para comunicarnos y han sido de gran utilidad en la enseñanza.
Hay un dicho que dice “una imagen dice mas que mil palabras” sin embargo sabemos también que una misma imagen puede ser interpretada de mil formas según el contexto en el que se mire.
Cada persona retiene sus conocimientos por distintos canales, que hay quienes aprenden observando, otras escuchando y otras haciendo.
Desde mi punto de vista la imagen es un elemento primordial en la comunicación y como recurso didáctico, con ello se logra centran la atención de los alumnos; la integración de las nuevas tecnologías ha permitido que el aprendizaje sea una aventura, mediante ella se logra conocer e interactuar con otras culturas, traer el mundo al salón o tener una vivencia.
La potencialidad de usar las imágenes para transmitir mejor un contenido es de suma importancia, pues la imagen es capaz de transmitir sentimientos y actitudes, por ello es imprescindible capacitar inicialmente al profesorado en ejercicio en la utilización didáctica de los medios audiovisuales.
También es necesario capacitar a nuestros alumnos en la lectura de imágenes visuales de manera crítica. El uso creciente de material videográfico para enseñar distintas asignaturas, hará que llegue hacer una destreza transversal que deberá imponerse a la enseñanza y aprendizaje de todas las asignaturas. Por esta razón, docentes y alumnos no solamente pueden ser consumidores o analistas de discursos audiovisuales sino fundamentalmente publicadores, editores y productores de material audiovisual. Esto significa que además de una herramienta de exposición y de análisis, el video y las fotografías pueden ser formas de registro, de expresión, de presentación de resultados, de exhibición de investigaciones, etc.
En la actualidad muchos jóvenes, mediante celulares y cámaras digitales filman, y suben esos datos a la red, también se puede recurrir a fotografías, grabaciones de audio, montajes o collages con materiales tomados de internet, con ello propagan información que podemos utilizar en diversas ocasiones de manera gratuita.
Las imágenes como elemento de la comunicación tienen su valor en lograr capturar rápidamente la atención y que la impresión que cause sea perdurable, y como recurso didáctico su valor fundamental esta en lograr conocimientos, habilidades y actitudes en nuestros alumno.
Saludos.
Observar es, sin duda, el principio de todo conocimiento. “Al buen observador, pocas palabras”... y la garantía de disfrutar más lo que nos rodea, las facciones de las personas que amamos, los rasgos de los objetos, las imágenes que narran historias reales o imaginarias incluso podemos observar algunos sentimientos, amor, dolor, tristeza, odio….etc.
Todos los científicos y los artistas que han existido a lo largo de la historia, se han tomado mucho tiempo para mirar cada detalle del mundo interno y externo. Quien sabe observar, sabe ser mejor persona y se relaciona más intensamente con la naturaleza y con los demás. Como lo mencionan en el Blog, la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo, es universal y atemporal cualidades que favorecen la comunicación inmediata.
Entender las imágenes ¿favorece el tratamiento de la información en nuestros alumnos? , se puede trabajar con todo tipo de imágenes: cintas de vídeo, fotografías, dibujos gráficos, caricaturas...etc. y observemos cómo ello contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes desarrollando sus propias estrategias de aprendizaje. Observar, entender e interpretar una imagen nos lleva a un conjunto de experiencias, con sus aciertos y errores, que constituyen un buen material didáctico para los maestros y alumnos.
Aprendizaje Visual o por imágenes
Hola, Buena Noches soy estudiante de una especialización en competencias docentes, mi nombre es Yclara Castillo.
He leído su artículo respecto a las imágenes y viene a mi mente una máxima que versa así "De la vista nace el amor", todo entra por los sentidos, a poco no?.....y si la analizamos un poquito más , vemos que desde la infancia lo primero que percibimos son rostros, son imágenes que poco a poco se distinguen, los cuales se convierten en primer instancia en papá, mamá y empezamos a distinguirlos y amarlos más; por otra parte podemos decir, que el amor al arte surge desde el inicio de la humanidad con las pinturas rupestres que encontraron nuestros antepasados, las cuales fueron inicios de datos valiosos que siempre ha existo la comunicación mediante el empleo del lenguaje visual, lo que ha dado origen a que hoy en día las imágenes invaden todas las esferas de la vida diaria.
Se menciona en su artículo,la importancia que se tiene en estos últimos años por relacionar : Educación y comunicación.
Sabemos que una sonrisa, una caricia es importante para el alumno, valor y reforzar sus esfuerzos en el salón de clase es primordial, en otras palabras, conservar y crear el ambiente emocional del salón de clase es de vital necesidad, tanto para el alumno como para el docente, por ello me parece de gran relevancia que se incluyan las imágenes como forma de enseñar, usarlas como un recurso pedagógico o didáctico que puede diseñar o usar el docente , esto vendría a complementar a los recursos gráficos que se han utilizado en un principio, como los mapas mentales, cuadros sinópticos.
Enseñar con este aprendizaje visual o de imágenes se tendría mejores opciones de recursos entre ellos líneas de tiempo, fotos, mapas semánticos con figuras,pirámides, escalas, diagramas de flujo, étc.
En lo personal considero que lo ideal de ésta nueva forma de enseñar por imagénes es utilizar adecuadamente las imágenes y toda la tecnología: tales como televisión , dvd, peliculas, cd, internet, con al finalidad de crear un ambiente de aprendizaje significativo en el alumno, fomentando el pensamiento crítico, facilitar el aprendizaje mediante la integración del conocimiento nuevo con el conocimiento previo, es decir, que este basado en el enfoque cosntructivista.
En hora buena maestros y a utilizar la imagénes como un recurso didáctico excelente pero bien seleccionado!!!!!!.
Saludos de Yclara castillo.
Hola.
Trabajo en el nivel medio superior impartiendo asignaturas del área de económico administrativas y del área de comunicación, y en esto de los recursos didácticos especialmente los relacionados a las imágenes, creo siempre han sido fundamentales, pues en el modelo anterior se manejaban de una manera alterna y ahora en el constructivismo de una manera primordial ya que como se dice una imagen habla más que mil palabras, pues es cierto una imagen bien dirigida tendrá su efecto consiente e inconsciente en los estudiantes, lo que apoya grandemente el proceso educativo, como lo manifiesta Gardner en su teoría de las inteligencias múltiples, ahora con las TIC´s, se expande el abanico de posibilidades de nuestras presentaciones ya que se facilita el camino, antes se trabajaba con átomos y ahora con bites como lo señala Jordi Adel, lo que hace la gran diferencia para más fácil hacernos de información y poderla moldear a nuestro gusto y proyectarla con todos los dispositivos para lograr un gran efectos en los estudiantes.
Helmut Nudding Martínez.
CBTis 234 Nuevo Laredo, Tams. Mexico
Unos de los aprendizajes que tenemos desde niños es a traves de imagenes. Generalmente el conocimiento es audio-visual y como acertadamente se hace el comentario por el autor " Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata.
Los alumnos han desarrollando el conocimiento visual, a través de la observación, y asociacian las imagenes lo cual les permite almacer la informción en el sub-conciente. El autor "Rius," en su momento escribia filosofia en comics, lo cual le permitia al alumno una mayor comprensión en los contenidos.
Bueno el aprender con imagenes nos da la facilidad de poder identificar adecuadamente cada objeto que se nos presenta, es muy importante realizar una expresión con imagenes ya que su utilidad es de 100%, y que de antemano desde que he tenido uso de razón este elemento didáctico se ha estado aplicando siempre, antes por dibujos y marcos y ahora con la nueva tecnología que nos da la facilidad de poder mejorar nuestro trabajo a base de imagenes instantaenamente y inmediatas. Ya no hay fronteras para la enseñanza aprendizaje.
Profesor Víctor Manuel Alfaro López. Tijuana,B. C.
Es innegable que gran parte de nuestro aprendizaje inicial, fue debido a las experiencias visuales y por supuesto, por contacto, gusto, oído y olfativo, en si pues, de nuestros sentidos. En algunos casos, desarrollamos unos más que otros, sobre todo, considerando las situaciones a la que fuimos expuestos o experimentamos. Se puede decir que gran parte de nuestra generación, empezamos a disfrutar de la masificación de la televisión, sobre todo por su gran alcance sobre las multitudes, lo que permitía llegar la información no solo, sonora sino visualmente, lo que la hacía más atractiva que la radio. Aunque el cine fue de hecho el primer medio visual, su capacidad de llegar de manera continua y simultánea a muchos sitios, estaba más que limitada. También hay que recordar, que a muchos nos atraían más los cuentos, revistas y libros que contenían un gran número de imágenes o figuras, asociadas al escrito o redacción de los mismos.
El uso de diversos medios visuales en la educación se fue incrementando, a medida que se percibía y comprobaba que no solo incrementaba la atención e interés de los alumnos, sino que también aprendían de cierta forma. Otra ventaja de los medios visuales y audiovisuales, era que se podían manejar gran cantidad de contenido en poco tiempo o presentar actividades, experimentos, procesos o eventos, que por su magnitud, dificultad, peligro e inconveniencias no se podían de realizar en los salones, talleres o laboratorios.
Desgraciadamente, se empezaron a usar de manera indiscriminadamente los diferentes medios visuales y audiovisuales en las actividades escolares; más que como un medio auxiliar de la enseñanza, como una forma de entretener a los jóvenes.
De ahí que, dentro de nuestras planeaciones, debemos de potenciar todos los medios de tipo visual y audiovisual, dentro de la estrategia de aprendizaje, como recursos valiosos, siempre que se inserten y empleen de manera objetiva, dirigida y productiva, en las actividades.
Por último, si logramos que los jóvenes se interesen por llevar a cabo la elaboración de material de tipo audiovisual; que filmen, escriban guiones, editen, bajen material de internet y tomen fotografías, de experiencias, hechos, situaciones o acciones que estimulen su procesos de aprendizaje y su vez al de sus compañeros de equipo y grupo, durante su elaboración y proyección o exposición, impulsaríamos en ellos otra forma de que participen en la construcción de sus propios conocimientos, de manera colaborativa.
Alejandro Adame Murillo.
Grupo uno
Competencias docentes.
Es innegable que gran parte de nuestro aprendizaje inicial, fue debido a las experiencias visuales y por supuesto, por contacto, gusto, oído y olfativo, en si pues, de nuestros sentidos. En algunos casos, desarrollamos unos más que otros, sobre todo, considerando las situaciones a la que fuimos expuestos o experimentamos. Se puede decir que gran parte de nuestra generación, empezamos a disfrutar de la masificación de la televisión, sobre todo por su gran alcance sobre las multitudes, lo que permitía llegar la información no solo, sonora sino visualmente, lo que la hacía más atractiva que la radio. Aunque el cine fue de hecho el primer medio visual, su capacidad de llegar de manera continua y simultánea a muchos sitios, estaba más que limitada. También hay que recordar, que a muchos nos atraían más los cuentos, revistas y libros que contenían un gran número de imágenes o figuras, asociadas al escrito o redacción de los mismos.
El uso de diversos medios visuales en la educación se fue incrementando, a medida que se percibía y comprobaba que no solo incrementaba la atención e interés de los alumnos, sino que también aprendían de cierta forma. Otra ventaja de los medios visuales y audiovisuales, era que se podían manejar gran cantidad de contenido en poco tiempo o presentar actividades, experimentos, procesos o eventos, que por su magnitud, dificultad, peligro e inconveniencias no se podían de realizar en los salones, talleres o laboratorios.
Desgraciadamente, se empezaron a usar de manera indiscriminadamente los diferentes medios visuales y audiovisuales en las actividades escolares; más que como un medio auxiliar de la enseñanza, como una forma de entretener a los jóvenes.
De ahí que, dentro de nuestras planeaciones, debemos de potenciar todos los medios de tipo visual y audiovisual, dentro de la estrategia de aprendizaje, como recursos valiosos, siempre que se inserten y empleen de manera objetiva, dirigida y productiva, en las actividades.
Por último, si logramos que los jóvenes se interesen por llevar a cabo la elaboración de material de tipo audiovisual; que filmen, escriban guiones, editen, bajen material de internet y tomen fotografías, de experiencias, hechos, situaciones o acciones que estimulen su procesos de aprendizaje y su vez al de sus compañeros de equipo y grupo, durante su elaboración y proyección o exposición, impulsaríamos en ellos otra forma de que participen en la construcción de sus propios conocimientos, de manera colaborativa.
Alejandro Adame Murillo.
Grupo uno
Competencias docentes.
Desde niños asociamos casi todo lo que escuchamos con imágenes; todos nuestros recuerdos aparecen en la mente con una imagen.
A través de ellas aprendimos a relacionar las cosas en el hogar, con la familia y más tarde en la escuela o en el medio.
La observación y la relación de las imágenes en la asociación de ideas, tiene un importante significado en el “aprendizaje significativo”.
Por ello si los avances de la tecnología nos dan la oportunidad de asociar conocimientos con imágenes, debemos aprovecharlos diseñando nuestras estrategias creativamente utilizando las imágenes de que disponemos en la Web. Esto permitirá que nuestras clases sean más dinámicas y utilizar soportes visuales facilita al alumno recordar lo aprendido.
Desde niños asociamos casi todo lo que escuchamos con imágenes; todos nuestros recuerdos aparecen en la mente con una imagen.
A través de ellas aprendimos a relacionar las cosas en el medio con la familia y más tarde en la escuela.
La observación, la relación de las imágenes la asociación de ideas, tiene un importante significado en el “aprendizaje significativo”.
Por ello si los avances de la tecnología nos dan la oportunidad de asociar conocimientos con imágenes, debemos aprovecharlos diseñando nuestras estrategias creativamente utilizando las imágenes que disponemos en la Web. Esto permitirá que nuestras clases sean más dinámicas y utilizar soportes visuales facilita al alumno recordar lo aprendido.
APRENDER CON IMÁGENES
José Carmen Sánchez Peña. Grupo 74 Competencias Docentes
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico, nos hace reflexionar en que hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que pueden servir de apoyo en su labor. Su concepto y uso, han evolucionado a lo largo de la historia sobretodo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías. Desde hace muchos años, el pizarrón ha sido uno de los recursos didácticos más utilizados por los docentes y constituye un excelente recurso didáctico, ya que puede transmitir imágenes en forma sencilla y práctica, apoyando el aprendizaje del alumno de forma visual, a su vez, han aparecido multitud de recursos didácticos, que van desde las nuevas tecnologías y los recursos visuales.
El uso de imágenes a través de recursos audiovisuales, han marcado una evolución a lo largo de la historia. Antes tan solo se utilizaban los videos, los radiocasetes y en determinadas ocasiones el retroproyector. Hoy es fácil ver DVD en casi todos los centros, es común el uso de las Tics y el cañón de imagen.
Nuestros alumnos aprenden multitud de cosas a través de la televisión, de los medios
Audiovisuales y de las imágenes.
Creo que debemos pararnos a pensar si estamos utilizando los recursos y materiales didácticos correctos en nuestras clases y sobretodo, animo a todos los docentes a que comiencen a utilizar las nuevas tecnologías en sus clases porque ayudan en gran medida a llevar a cabo su labor docente.
Atentamente José Carmen Sánchez Peña.
Que tal profe. Leo, mi nombre es Verónica Bárcenas y soy estudiante de la especialización de Competencias Docentes para Educación Media Superior. Considero acertada su observación con respecto a los recursos didácticos (mediáticos) donde podemos utilizar a la imagen como un elemento de comunicación, sin embargo como bien lo señala es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual, dado que nuestra percepción de una imagen no es la misma, si se deja interpretar libremente, sin un referente e intención, hablando en específico del ámbito educativo. Por lo que al utilizar imágenes, si bien atraemos la atención de los alumnos, es preciso darle una utilidad didáctica a dicha atención, que puede ser desde generar inferencias, explicitar acciones o como lenguaje, que también ha sido elemento de comunicación a lo largo de la historia. Las imágenes estimulan el pensamiento crítico al igual que la imaginación, además permiten llegar a los estudiantes que poseen un gusto por lo visual. Lo felicito por el granito de arena que aporta a la educación con su blog.
APRENDER CON IMÁGENES
En nuestros días ya se habla de contaminación visual a la gran cantidad de imágenes que inundan calles, estadios, carreteras, parques y qué decir de los canales de televisión en México. Lo que indica que la imagen es efectiva para impactar el inconsciente y consciente de las personas, ya que tiene un fin específico, un propósito bien definido por sus diseñadores, que puede ser informar, comunicar, expresar, vender, estético o educar, es en este último caso, en el que, como docentes debemos estar preparados para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y poder usarla a favor de nuestros estudiantes en actividades de aprendizaje.
Está comprobado que las imágenes motivan más el aprendizaje que el texto, ya que éstas ofrecen muchos significados, según la persona, sus intereses, vivencias, credos, etc. solo que hay que educarnos para ello y poder educar a los estudiantes para que critiquen lo que sus sentidos perciben y no aceptar la primera impresión que causan las imágenes y distorsionen su realidad, como ocurre con las telenovelas, las campañas políticas, el consumismo que pregonan los medios, etc.
Estoy seguro que si los medios masivos de información quisieran educar a la sociedad positivamente, lo lograrían, solo que, no es negocio.
Indudablemente las imágenes forman parte de nuestra forma de aprender y de comunicarnos ya que desde que tenemos uso de razón, aprendimos de cierta forma a entender determinados mensajes visuales a los que de alguna forma algunos les damos mayor o menor relevancia debido a que a una imagen le podemos dar una significación mayor o menor en función al interés que nos mueva y esto hay que tomarlo en cuenta como docentes para que podamos despertar el interés del alumno en las diversas áreas del conocimiento en función a una información visual. Sin embargo en la utilización de imágenes interrelacionándolas en el ámbito educativo, considero que hay que tomar muy en cuenta que los alumnos se vuelvan críticos, ya que, una imagen debido a sus composiciones y colores y por ser de impacto inmediato, puede causar un mal entendimiento en su aplicación en algún área del conocimiento que distorsione su realidad. Por lo que si consideramos como recurso pedagógico la implementación de la información visual, debemos capacitarnos y educarnos al respecto para poder entender su propósito e intención y la forma de manipularla tanto al recibirla como al expresarla.
En la actualidad la labor docente puede valerse de diversos Medios Didácticos con la finalidad de lograr nuestros objetivos, para ello antes que todo, debemos contextualizar el tema que vamos a desarrollar con los estudiantes, es decir, estar en la misma sintonía, el estar hablando de lo mismo, para ello podemos elegir algunas imágenes que podrían facilitar dicha contextualización, aunque debemos tener cuidado en elegir dichas imágenes, recordar que estas pueden ser interpretadas de formas diferentes por nuestros estudiantes, debemos recoger ideas, e ir dirigiendo esas ideas hacia nuestro objetivo, y no sólo en la contextualización, a lo largo del desarrollo del tema, podemos seguir utilizando imágenes, pero siempre cuidando y dirigiendo su significado.
Las imagenes nos deben de servir como un ancla que permita relacionar en forma inmediata el conocimiento, y que el aprendizaje sea significativo y además que permita que el estudiante genere su conocimiento y sus competencias, recordar que: "de la vista nace el amor" y que "una imagen dice más que mil palabras".
Es importan que nosotros como docentes manejemos adecuadamente estos recursos que fomentan en el estudiante el análisis, el razonamiento y la autoconstrucción de conocimientos, siempre dirigiéndolos al logro de los objetivos, un trabajo laborioso, pero que al final rendirá frutos que se reflejarán en nuestros estudiantes y posteriormente en la sociedad.
La imagen como elemento de la comunicación es un recurso didáctico muy importante para el profesor sobretodo si recordamos que nuestros alumnos no todos entienden un tema escuchando si no que necesitan imágenes, siendo visuales, de ahí la importancia de acompañar nuestra planeación con imágenes que permitan consolidar el aprendizaje.
Considero que es importante incluir en nuestras asignaturas los recursos visuales ya que hoy en día con la globalización y el manejo de las TIC’s nuestros jóvenes a diario conviven con este tipo de situaciones, en las que los recursos visuales forman parte de vida cotidiana permitiéndonos tener una mejor herramienta de apoyo ya que para ellos será mucho más interactivo y divertido su proceso de aprendizaje logrando motivar su interés sobre sus asignaturas y reforzando dicho proceso; es importante saber incluirnos dentro de estas estrategias visuales, de tal forma que debemos controlar el diseño de estos recursos para que el lenguaje visual tenga las características necesarias para cumplir con su objetico educativo.
Haciendo memoria en la época de las cavernas ya existía el lenguaje visual con el diseño de las pinturas rupestres y desde entonces hasta nuestros días ha sido y será un lenguaje importante dentro de nuestro proceso de aprendizaje, hoy en la actualidad las TIC’s y el lenguaje visual van de la mano y podemos echar mano de estos recursos encontrando herramientas de aprendizaje para lograr nuestros objetivos en clases.
Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo. Desafortunadamente por diferentes motivos, en la educación no ha tenido el uso adecuado, ya que como sabemos las diferentes técnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los estudiantes a:
• Clarificar el Pensamiento.
• Reforzar la Comprensión.
• Integrar Nuevo conocimiento.
• Identificar Conceptos Erróneos.
Definitivamente las imágenes son impactantes para los seres humanos, y por lo mismo su capacidad de comunicación es sumamente eficiente, tal como reza el dicho “Una imagen dice más que mil palabras”, ahora bien, el impacto tendrá diferentes grados y enfoques, ya que esto dependerá tanto del contexto como de las experiencias vividas por la persona a quien se le muestra, por lo que cada quien tendrá una percepción distinta, en relación a los factores anteriores.
Es bien sabido que las imágenes son más fáciles de retener que los contenidos escritos u orales, por lo que son una excelente herramienta didáctica que nos permite que los alumnos se apropien significativamente de los contenidos; para tal efecto hay que escogerlas muy bien, a fin de que en realidad comuniquen lo que queremos a quienes queremos, de tal suerte que se logre el impacto deseado
APRENDER CON IMÁGENES
En nuestros días ya se habla de contaminación visual a la gran cantidad de imágenes que inundan calles, estadios, carreteras, parques y qué decir de los canales de televisión en México. Lo que indica que la imagen es efectiva para impactar el inconsciente y consciente de las personas, ya que tiene un fin específico, un propósito bien definido por sus diseñadores, que puede ser informar, comunicar, expresar, vender, estético o educar, es en este último caso, en el que, como docentes debemos estar preparados para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos y poder usarla a favor de nuestros estudiantes en actividades de aprendizaje.
Está comprobado que las imágenes motivan más el aprendizaje que el texto, ya que éstas ofrecen muchos significados, según la persona, sus intereses, vivencias, credos, etc. solo que hay que educarnos para ello y poder educar a los estudiantes para que critiquen lo que sus sentidos perciben y no aceptar la primera impresión que causan las imágenes y distorsionen su realidad, como ocurre con las telenovelas, las campañas políticas, el consumismo que pregonan los medios, etc.
Estoy seguro que si los medios masivos de información quisieran educar a la sociedad positivamente, lo lograrían, solo que, no es negocio.
Efectivamente las imágenes son un lenguaje, aunque menos utilizado, que abarca rubros del aprendizaje que la lengua no consigue tocar por lo que constituyen una importante alternativa a la metodología.
El valor de la imagen es eminentemente superior y resulta insustituible por la palabra en algunos casos, y en otros actúa como complemento de la misma.
La imagen traduce símbolos verbales en visuales, transmite sentimientos y actitudes, pero sobre todo la imagen, puede contar, decir y transmitir contenidos que no se pueden hacer con el lenguaje verbal.
Por otro lado, desde siempre , las imágenes han sido un lenguaje universal, recordemos como nuestros antepasados a través de las pinturas rupestres contaban los sucesos del momento o bien, las predicciones para el futuro, por ello hoy en día podemos estudiar sus culturas y la manera en que vivieron y cómo lo hicieron.
Juan Moisés Gasca Mandujano
APRENDER CON IMÁGENES.
POR ANJEL HERNÁNDEZ MARTÍNEZ
Hoy en día los medios de comunicación representan la forma mas sencilla de apropiarnos de información y casi en su mayoría lo hacen a través de imágenes, ya sea a través de cortos comerciales, programas de entretenimiento o noticieros informativos. Estas imágenes en lo general siempre son en general de carácter amarillista o con intención mercantilista, lo cual indica que estas imágenes son producidas para que la gente consuma información y no para que aprenda información. Sin embargo es importante referirnos a lo que el autor señala, respecto a que la imagen se convierte en un alfabeto de nuestro tiempo, efectivamente esto es muy cierto, ya que para donde quiera que dirijamos nuestra mirada, vamos a encontrar desde un grafitis hasta un anuncio de una institución promocionando sus servicios mediante el uso de imágenes. La pregunta sigue pendiente, si las instituciones educativas hacen uso de las imágenes para proporcionar los servicios ¨¿Entonces por que no se enseña en las escuelas como interpretar las imágenes y así utilizarlas como recursos didácticos? Al respecto, creo que desde pequeños debemos ser instruidos para entender lo que las imágenes proyectan, ya que es lamentable que cuando acudimos a una galería o a un Museo donde se están exponiendo algunas imágenes no sepamos ni estudiantes ni profesores la belleza de las pinturas que se encuentran en exposición y solo podamos visualizar la parte estética de la imagen.
Atendiendo a lo comentado anteriormente, es importante que los docentes nos capacitemos, para apreciar, analizar y criticar la información visual, de tal manera que podamos definir, la razón por la que fue hecha esa imagen, los componentes que la integran, los elementos para examinar la imagen y la eficacia de la imagen al ser utilizada como recurso didáctico.
Al reflexionar sobre la potencialidad de las imágenes como recursos para la enseñanza, nos damos cuenta de que, el utilizar imágenes no es nuevo, puesto que desde tiempos ancestrales las imágenes han sido recursos puestos a nuestro alcance como una ayuda, donde de una u otra forma se han transformado en conocimiento, un versículo de la Biblia dice: "Génesis" 1:27. Y Dios creó al hombre a su imagen...” Hoy, no importando de que tipo sea la imagen (figura física tangible, representación mental consiente o inconsciente, si es real o virtual, analógica o digital, estática o en movimiento), es innegable que representa un instrumento de gran valor que ayuda a la aproximación de la comprensión de nociones y relaciones que no son accesibles de maneras directas contribuyendo a la adquisición del conocimiento para su posterior desarrollo y aplicación que a su vez active procesos más complejos de interpretación y construcción de sentido. Entonces existe una gran diferencia entre Utilizar una imagen representativa como apoyo para enseñar y Utilizar una imagen de forma sugerida como activadora de procesos cognitivos que vayan más allá del concepto mismo de la imagen.
Nuestra labor docente debe también ir más allá de incorporarla en el proceso de enseñanza como material y recurso didáctico, con todo lo que ello implica: características flexibles de diseño, formas de modificación estática y dinámica a través de las TICs, y enormes posibilidades de difusión, extensión de uso y generación de nuevas ideas distintas de aplicación según la concepción y visión de cada docente , multiplicando sus posibilidades didácticas en múltiples facetas, donde la única limitante es la imaginación.
Jorge G Silva C (sicrjo) Grupo 76
El proceso educativo a través, del devenir histórico, se ha apoyado de diferentes teorías. Las primeras de ellas eran rígidas y se basaban en el aprendizaje memorístico.
Durante el proceso de los diferentes modelos educativos se han utilizado diversas formas y herramientas didácticas que han servido de apoyo a la construcción del conocimiento. Asimismo, en el desarrollo de este proceso, se sabe que los estudiantes aprenden a través de los siguientes canales: visual, auditivo y kinestésico, de tal manera que cada individuo aprende de diferente forma, unos lo hacen escuchando, otros viendo y existen otros individuos que requieren de la práctica para aprender. Por ello el docente debe de implementar las estrategias adecuadas en la construcción del conocimiento, atendiendo a los diferentes estilos de aprendizaje, para lo cual debe hacer uso de las técnicas y herramientas didácticas más adecuadas.
Con el avance de la tecnología y el uso de ésta en la educación, se han utilizado diversas herramientas en el proceso educativo, tales como: video, internet, computadora y cañón, entre otros; que nos han permitido el uso de las imágenes en la apropiación del conocimiento.
En la utilización de las imágenes como medio didáctico, es necesario tomar en cuenta las diferentes formas de percepción que de ellas tiene el individuo, pues en ellas intervienen aspectos que pueden distorsionar su contenido.
El lenguaje escrito permite con mayor facilidad fragmentar el texto y adecuarlo a las necesidades e intereses. No así en el leguaje por imágenes, con el cual debemos saber, analizar, apreciar y criticar la información para comprender el mensaje visual, ya que las imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente, por lo que hay saber la intención que trae implícita.
J. Jesús Vera Núñez.
La importancia de revivenciar los hechos mediante imágenes, ya sea móviles o no, todos lo hemos experimetado.Cuando chicos (nosotros) con las fotografía y las cintas de 8 track. Antes y hoy ha sido lo mismo, un recurso que mueve los hilos de los recuerdos y transforma conciencias.
Por lo mismo debemos sentirnos privilegiados al poder usar las herramientas dela red para facilitar el conocimiento de los estudiantes. Nos corresponde a nosotros encaminarlos por lo positivo de la red, por el camino correcto que pueda dar margen a un conocimiento confiable y fundamentado en fuentes de valor.
Definitivamente estamos viviendo un cambio, un momento envidiable en tanto a la disponibilidad de recursos para utilizar con los chicos.
Hola mi nombre es Roberto Montiel Orduño.
En lo referente a comprensión lectora en virtud de que imparto LEOyE en NMS soy de la opinión de que no sólo se trata de reflexionar sobre textos continuos: son textos en prosa, que están organizados en oraciones y párrafos. debemos incluir la noción de textos discontinuos: listas, gráficos,formularios, fotos, diagramas, etc.
Saludos
Roberto Montiel Orduño
La importancia de revivenciar los hechos mediante imágenes, ya sea móviles o no, todos lo hemos experimetado.Cuando chicos (nosotros) con las fotografía y las cintas de 8 track. Antes y hoy ha sido lo mismo, un recurso que mueve los hilos de los recuerdos y transforma conciencias.
Por lo mismo debemos sentirnos privilegiados al poder usar las herramientas dela red para facilitar el conocimiento de los estudiantes. Nos corresponde a nosotros encaminarlos por lo positivo de la red, por el camino correcto que pueda dar margen a un conocimiento confiable y fundamentado en fuentes de valor.
Definitivamente estamos viviendo un cambio, un momento envidiable en tanto a la disponibilidad de recursos para utilizar con los chicos.
28 de febrero de 2009 7:36
Publicar un comentario