Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 1401 – 1600 de 21731 Más reciente› El más reciente»“De la vista nace el amor”, hay muchas personas que aprenden visualmente, ahora se están diseñando recursos didácticos que además de ser visuales están acompañados de audio, para diferentes tipos de inteligencia; mediantes software didácticos, muchas veces elaborados por los mismos estudiantes a través de concursos de prototipos , lo que es cierto es que en la mayoría de las escuelas públicas de nuestro país no cuentan con los recursos económicos, de infraestructura y de equipo para el uso adecuado de estas tecnologías, hoy en la educación Media Superior así como en la Superior se están haciendo esfuerzos importantes para equipar de estas tecnologías a estas instituciones, aunque son esfuerzos aislados.
Se sabe que el dibujo fue el primer idioma que se conoce, como muestra tenemos las pinturas rupestres de Altamira, entre otras, inclusive los hombres de la edad de piedra gravaban en las rocas dibujos de personas, animales, etc. en bajo relieve. De ahí que la imagen sea aparte de una representación grafica una comunicación entre la persona de quién observa y el dibujo. En la educación, las imágenes es un medio de expresión humana que se relaciona con su utilización, y se dice que una imagen dice más que mil palabras, creo que es cierto, pero para algunas personas, esas mil palabras, posiblemente pasen en solo segundos, porque sinceramente no le interese dicha imagen, creo que esto para algunos de nosotros nos ha pasado y no recordemos cientos de ellas, de ahí la importancia del facilitador de la educación, donde motive al estudiante a observar, donde utilice estrategias de aprendizaje, para que describa lo que ve, que piensa o que preguntas tendría de la misma. Aquí recuerdo a Cabero que dice “los medios cualquiera de ellos, por si solo no cambia ni transforma la enseñanza y menos aún si se olvida relacionarlo con el resto de sus componentes”. Los medios actuales de comunicación, representan un potencial recurso didáctico, que debemos aprovechar en nuestras estrategias que indudablemente se verá reflejado en la enseñanza.
Gracias por su atención. Francisco Jiménez T.
Hola a todos los bloggers que escriben y leen esta información. A continuación comparto con todos mi reflexión sobre el tema de "Aprender con imágenes":
Todos los seres humanos visualmente posibilitados, obtenemos y mantenemos un contacto estrecho con el mundo icónico, al observar el entorno se perciben de manera consciente e inconsciente un sinnúmero de imágenes que se van asociando con otros esquemas mentales ya construidos, a todo ello se le busca una interpretación dentro de los alcances de cada individuo. Los medios de comunicación, la televisión por ejemplo presenta una gran cantidad de material gráfico sin texto que “dice mucho sin utilizar palabras”. La imagen informa sobre la realidad pero también es una plataforma que desarrolla la imaginación y la creatividad en los alumnos.
La aplicación didáctica de las imágenes y fotografías en el aula son un apoyo al material escrito, ayudan al docente a mostrar al alumno las realidades de su entorno, por ejemplo el uso de las fotografías generan un notable impacto social, porque el alumno obtiene información gráfico-visual que le permite seguir infiriendo y procesando muchísimos datos. Otro recurso didáctico es por ejemplo la historieta que utiliza imágenes con la intención de aprender ciertos contenidos. Como maestros podemos leer un párrafo y quizás comentarlo para centrar al alumno en algunos puntos de la lectura, pero cuando mostramos una imagen o una fotografía relativa a ese párrafo, el impacto que se da es mayor y entonces los alumnos empiezan a construir, a deducir, a reflexionar sobre diversas vertientes.
Sin duda alguna el proceso mental que se dispara al utilizar imágenes y/o fotografías como recurso didáctico es muy útil para generar aprendizajes significativos, aunque de manera personal considero que debe ser alternado o combinado con otro tipo de técnicas para potenciar el desarrollo del resto de los sentidos y lograr aprendizajes a través de diferentes canales.
En espera de sus comentarios, le agradezco su atención.
Atentamente
Amalia Ruiz
Hola a todos los bloggers que escriben y leen esta información. A continuación comparto con todos mi reflexión sobre el tema de "Aprender con imágenes":
Todos los seres humanos visualmente posibilitados, obtenemos y mantenemos un contacto estrecho con el mundo icónico, al observar el entorno se perciben de manera consciente e inconsciente un sinnúmero de imágenes que se van asociando con otros esquemas mentales ya construidos, a todo ello se le busca una interpretación dentro de los alcances de cada individuo. Los medios de comunicación, la televisión por ejemplo presenta una gran cantidad de material gráfico sin texto que “dice mucho sin utilizar palabras”. La imagen informa sobre la realidad pero también es una plataforma que desarrolla la imaginación y la creatividad en los alumnos.
La aplicación didáctica de las imágenes y fotografías en el aula son un apoyo al material escrito, ayudan al docente a mostrar al alumno las realidades de su entorno, por ejemplo el uso de las fotografías generan un notable impacto social, porque el alumno obtiene información gráfico-visual que le permite seguir infiriendo y procesando muchísimos datos. Otro recurso didáctico es por ejemplo la historieta que utiliza imágenes con la intención de aprender ciertos contenidos. Como maestros podemos leer un párrafo y quizás comentarlo para centrar al alumno en algunos puntos de la lectura, pero cuando mostramos una imagen o una fotografía relativa a ese párrafo, el impacto que se da es mayor y entonces los alumnos empiezan a construir, a deducir, a reflexionar sobre diversas vertientes.
Sin duda alguna el proceso mental que se dispara al utilizar imágenes y/o fotografías como recurso didáctico es muy útil para generar aprendizajes significativos, aunque de manera personal considero que debe ser alternado o combinado con otro tipo de técnicas para potenciar el desarrollo del resto de los sentidos y lograr aprendizajes a través de diferentes canales.
En espera de sus comentarios, le agradezco su atención.
Atentamente
Amalia Ruiz
Sin duda la utilización de las imágenes es no solamente histórica, sino también representativa de la multiculturalidad del pensamiento humano, desde la infancia se aprende con imágenes aún las industrias como Mattel colocan las figuras de animales en los juguetes de los niños y agregan un sonido para que asocien que tipo de animal es, la lucha de enseñar utilizando las imágenes a través de los medios de comunicación modernos como lo son: la computadora, videos, películas, la utilización de la T.V., o una presentación animada en Power Point, etc., gana terreno, los docentes de todo el mundo han incursionado con mucho éxito en el uso de las TICS como herramientas de enseñanza, asignaturas de ciencia en donde el conocimiento suele ser subjetivo o abstracto como es el caso de Química, se valen de videos científicos para explicar la existencia del átomo, la estructura del ADN, etc., y otras como es la enseñanza del Inglés utilizan de manera muy sencilla las flash cards para facilitar el aprendizaje de vocabulario o verbos, y de mejorar la comprensión de un texto a partir de la observación de las imágenes insertadas en el mismo, así que sin lugar a dudas una imagen favorece el pensamiento lógico y creativo y también refuerzan el estilo de aprendizaje de los estudiantes no visuales, quien no recuerda aquellos cuentos de hadas mostrados a los niños en donde el ogro se representaba por ser una persona grande y fea, y a la tierna princesa con hermosos cabellos rubios y largos con cara de inocencia cuya gracia cautivaba a cualquier niño, al paso de los años las imágenes cambiaron y luego aparecía en sus vidas el libro de ciencias naturales mostrando la estructura de la célula animal y vegetal, el mapa de México para indicar el estado minero o pesquero o conocer la fotografía de presidentes como Benito Juárez o como Porfirio Díaz, y así sucesivamente. El conocimiento a través de las imágenes ha ayudado a los docentes en su tarea de enseñar y a los estudiantes de ir incursionando en ellas a lo largo de su vida estudiantil, se puede concluir que la imagen da sentido a la enseñanza ya que aportan un significado a quien las recibe.
Sin duda la utilización de las imágenes es no solamente histórica, sino también representativa de la multiculturalidad del pensamiento humano, desde la infancia se aprende con imágenes aún las industrias como Mattel colocan las figuras de animales en los juguetes de los niños y agregan un sonido para que asocien que tipo de animal es, la lucha de enseñar utilizando las imágenes a través de los medios de comunicación modernos como lo son: la computadora, videos, películas, la utilización de la T.V., o una presentación animada en Power Point, etc., gana terreno, los docentes de todo el mundo han incursionado con mucho éxito en el uso de las TICS como herramientas de enseñanza, asignaturas de ciencia en donde el conocimiento suele ser subjetivo o abstracto como es el caso de Química, se valen de videos científicos para explicar la existencia del átomo, la estructura del ADN, etc., y otras como es la enseñanza del Inglés utilizan de manera muy sencilla las flash cards para facilitar el aprendizaje de vocabulario o verbos, y de mejorar la comprensión de un texto a partir de la observación de las imágenes insertadas en el mismo, así que sin lugar a dudas una imagen favorece el pensamiento lógico y creativo y también refuerzan el estilo de aprendizaje de los estudiantes no visuales, quien no recuerda aquellos cuentos de hadas mostrados a los niños en donde el ogro se representaba por ser una persona grande y fea, y a la tierna princesa con hermosos cabellos rubios y largos con cara de inocencia cuya gracia cautivaba a cualquier niño, al paso de los años las imágenes cambiaron y luego aparecía en sus vidas el libro de ciencias naturales mostrando la estructura de la célula animal y vegetal, el mapa de México para indicar el estado minero o pesquero o conocer la fotografía de presidentes como Benito Juárez o como Porfirio Díaz, y así sucesivamente. El conocimiento a través de las imágenes ha ayudado a los docentes en su tarea de enseñar y a los estudiantes de ir incursionando en ellas a lo largo de su vida estudiantil, se puede concluir que la imagen da sentido a la enseñanza ya que aportan un significado a quien las recibe.
¡Qué tal!
Sin duda alguna, el valor que tienen las imágenes para transmitir un mensaje es incalculable, pues como lo han mencionado: “una imagen dice más que mil palabras”, por lo que es necesario que al utilizarse en el ámbito educativo, éstas creen el impacto necesario para trasmitir el mensaje deseado; en la actualidad, por las características de los alumnos al momento de aprender, es necesario explorar a través de todos los sentidos las diversas maneras de cómo aprender, ya sea visual, auditiva, kinésica, interpersonal, etc., de tal modo que los recursos didácticos aplicados despierten en los jóvenes el interés de aprender.
En la actualidad, por la diversidad de tecnologías que se utilizan, se prefiere ver y escuchar para transmitir un mensaje, por lo que como docentes, debemos saber seleccionar los materiales que se utilizan, de manera que éstos nos ayuden a crear el impacto deseado en los jóvenes.
Saludos
Cuando utilizamos imágenes los docentes casi siempre lo hacemos simplemente para captar la atención pero pocas veces lo hacemos como un recurso pedagógico, donde previamente se haya realizado un análisis y selección de acuerdo al aprendizaje que se pretende lograr, al grupo que va dirigido y explotando adecuadamente otros recursos que se tengan (proyector de acetatos, proyector de diapositivas, videocasetera, cañón, etc.), en eso las empresas publicitarias nos llevan la delantera, ya que utilizan las imágenes incluso subliminales para enviar el mensaje que les permita lograr la respuesta que pretenden al cerebro de los consumidores, imaginen a un docente creador de ese tipo de imágenes pero dirigidas al aprendizaje, los resultados serían asombrosos.
Ya había yo comentado en un trabajo anterior que nos falta mucho por conocer y manejar adecuadamente a los docentes y que nuestro trabajo aunque cada vez más laborioso será más efectivo.
Pero para que lo anterior se dé, la educación en México tiene que evolucionar totalmente y no solo en cuanto a lo que ha preparación de maestros se refiere, sino también a que se les retribuya adecuadamente su trabajo para evitar que trabajen aquí y haya y que no rindan igual (soy jubilada de secundaria, pero hubo un tiempo en que por necesidad económica para cubrir los gastos de mis hijos llegue a trabajar 65 horas a la semana, lo que es muy desgastante y aunque uno ame su trabajo, no tiene el tiempo suficiente para preparar adecuadamente sus clases). Además también debe trabajarse con grupos pequeños (máximo 20 alumnos) para conocerlos y darles la mejor atención.
La imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico.
Lo primero que se me viene para reflexionar con respecto a este tema, es, que primero se desarrollan ciertas sensaciones cuando estamos en el vientre y que sentimos sin interpretar, (porque no tenemos la capacidad) posteriormente se desarrolla durante y después de la gestación el oír, cuando se nace la vista, y se va mejorando la calidad de las imágenes con el transcurrir de los días. Ya no se diga el tacto es otro sistema de aprendizaje. En mayor o menor grado el ser humano tiene desarrollado la capacidad de aprender y depende del material y su naturaleza perceptiva involucrando los intereses madurez y/o personalidad para la codificación o descodificación de las imágenes que nuestros alumnos pudieran estar visualizando, pero de ahí la diversidad y de que el alumno encuentre por sí mismo el conocimiento de acuerdo a las competencias a desarrollar. Por último, quisiera comentar como parte importante que tiene la imagen para que se dé el aprendizaje, es que, es parte de la inteligencia, como un catador su habilidad para aprender y definir, está en el gusto, el tacto en algunos invidentes, etc. En el caso de la vista la mayoría de los seres humanos interviene la motivación selectiva en que dirigimos la vista en todo aquello que nos interesa o motiva. Aprovechémosla pues en el aula y como recurso didáctico para que nuestros alumnos aprendan.
Como podemos observar las imágenes son tan importantes dado que a través de ellas podemos elaborar y constituir nuestros saberes, conocimientos, creencias y ritos que se posee y que el mismo ser humanos ha ido forjando a través del tiempo. Con la animación se puede tener un claro ejemplo para comprender los procesos sociales a través de los movimientos artísticos y sus principales representantes.
Por lo tanto uno como docente, al planear las sesiones debemos de incorporar imágenes que puedan facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje; y a su vez capacitarnos para su mejor aprovechamiento.
Desde mi punto de vista, creo que la comunicaciòn a travès de imàgenes nos responsabiliza, con mayor razòn, en nuestro papel de docentes, a analizar el objetivo preciso del mensaje que estamos enviando mediante la elecciòn de èstas. Ademàs, de que es directo y resume gran cantidad de ideas verbales o escritas.
En realidad, debemos buscar la orientaciòn adecuada, que reclama invariablemente este aspecto de comunicaciòn, en el aprendizaje significativo.
La fotografía, es un medio que invita a la reflexión, permite percibir una sensación muy particular, transmite información sensibilizando y motivando al aprendizaje.
Considero que este tipo de material se debe saber interpretar o permitir a los sentidos que interactúen para generar la comunicación con los demás y así se constituya en una herramienta en la educación como un elemento importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a hacerlo más significativo.
Saludos al maestro José Bárbaro y maestros del grupo 82.
Atte. Lourdes
La fotografía, es un medio que invita a la reflexión, permite percibir una sensación muy particular, transmite información sensibilizando y motivando al aprendizaje.
Considero que este tipo de material se debe saber interpretar o permitir a los sentidos que interactúen para generar la comunicación con los demás y así se constituya en una herramienta en la educación como un elemento importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a hacerlo más significativo.
Saludos al maestro José Bárbaro y maestros del grupo 82.
Atte. Lourdes
Las imágenes son un gancho para atraer la atención de quien nos interesa. Cuando se crea un cuento para niños, se hace bajo un estructura que contiene pocas palabras y muchas imagenes llenas de color; esto con la intención de captar su atención de los pequeños lectores.
El uso de las imágenes se ha alejado mucho del aspecto didáctico, ya que se le ha dado mayor aplicación en la publicidad, de modo que una sola imágen puede describir todas las características del producto, involucrando aspectos psicológicos de la población a la que pretende llegar para lograr mayor impacto.
Un medio muy importante en la transmisión de imágenes es la televisión, pero que se alejado de los elementos pedagógicos.
Hoy en día el medio, probablemente, mas utilizado para transmisión de imágenes es la internet, donde, debido a la facilidad con la pueden acceder, no existe un control sobre los temas que se pueden encontrar.
Es necesario que retomemos las herramientas visuales para aplicarlas en nuestro trabajo pedagogico diario, pero bajo una estructura que permita hacer conciencia crítica que nos dé la posibilidad de analizar los contenidos y seleccionar aquellos que contribuyen de manera positiva en la formación de los alumnos y de nosotros mismos.
En esta entrada se resalta la importancia de las imágenes que desde siempre han tenidos gran importancia, pero se resalta aún más en la actualidad por el sinnúmero de usos que se les dan. Es importante como menciona el autor, que se establezca una forma de crítica de imágenes, igual que para los escritos, y que además nos capacitemos para poder guiar a los estudiantes hacia el desarrollo de un sentido crítico para las imágenes, para que puedan utilizarlas como recursos para el aprendizaje y no como recursos de algunas personas para guiarlos hacia donde sus intereses deseen.
Considero que en la actualidad no hay imagen que no lleve no uno sino múltiples mensajes predeterminados para quien los lee y que son la base de áreas realmente importantes, como la mercadotecnia y pueden ser tan importantes en nuestra área educativa en la medida en que los maestros nos capacitemos para su uso.
Es muy importante el uso de imágenes como recurso didáctico ya que hacemos uso de la comunicación Ideovisual, que permite expresar en una imagen varios conceptos a la vez, por otro lado, permite un mayor grado de significación ya que las imágenes siempre nos guían a recordar experiencias, a hacer analogías de otras imágenes o vivencias.
Las imágenes permiten interpretar de modo personal un contenido dado, y a la vez permiten recrear imaginativamente y obtener ideas particulares.
Se ha mencionado la importancia del manejo de la imaginación, ya que activas patrones sensomotores que relacionan la emoción y la memoria. Por otro lado, es un paso para lograr la creatividad.
Se generan otras habilidades como la visual así como destrezas perceptuales y cognitivas.
Concluyo con una frase que me encanta de Einstein: “La imaginación es más importante que el conocimiento, porque, mientras el conocimiento marca todo lo que está ahí, la imaginación apunta a todo lo que va a estar.”
Las imágenes son un gancho para atraer la atención de quien nos interesa. Cuando se crea un cuento para niños, se hace bajo una estructura que contiene pocas palabras y muchas imágenes llenas de color; esto con la intención de captar su atención de los pequeños lectores.
El uso de las imágenes se ha alejado mucho del aspecto didáctico, ya que se le ha dado mayor aplicación en la publicidad, de modo que una sola imagen puede describir todas las características del producto, involucrando aspectos psicológicos de la población a la que pretende llegar para lograr mayor impacto.
Un medio muy importante en la transmisión de imágenes es la televisión, pero que se alejado de los elementos pedagógicos.
Hoy en día el medio, probablemente, mas utilizado para transmisión de imágenes es la internet, donde, debido a la facilidad con la pueden acceder, no existe un control sobre los temas que se pueden encontrar.
Es necesario que retomemos las herramientas visuales para aplicarlas en nuestro trabajo pedagogico diario, pero bajo una estructura que permita hacer conciencia crítica que nos dé la posibilidad de analizar los contenidos y seleccionar aquellos que contribuyen de manera positiva en la formación de los alumnos y de nosotros mismos.
Las imágenes son unos de los recursos didácticos que han evolucionado a través de la historia, todo esto gracias a la aparición de las nuevas tecnologías, anteriormente nosotros los docentes, nuestro único recurso didáctico era el pizarrón, y nuestros apuntes o ejercicios resueltos ya en hojas amarillentas que en un tiempo fueron nuestro orgullo, hoy gracias a los avances tecnológicos estamos dejando descansar a nuestro compañero inseparable el pizarrón, ya que podemos utilizar, proyectores con imágenes que dicen más que mil palabras, así como todos los recursos audiovisuales, que sin duda también han sufrido cambios desde el retroproyector con diapositivas de transparencia utilizando el cañón de imagen hasta el recurso didáctico de la informática más destacado hoy en dia, en mi caso particular es mi herramienta que mas utilizo como contador público ya que debo de estar actualizándome dia a dia por medio de los boletines informáticos y de los cuales les tengo que informar a mis alumnos que consulten y se informen ya que es conveniente tanto para su estudio como para el mercado laboral .
El Sistema educativo no puede quedar impasible ante estos avances y debe de contemplarse el uso y manejo de la Web como una herramienta necesaria e indispensable tanto personal como para la sociedad misma.
Muchas gracias.
Silvia Espinoza Ledezma, Cbtis No. 21, Mexicali, B.C.
Las imágenes son unos de los recursos didácticos que han evolucionado a través de la historia, todo esto gracias a la aparición de las nuevas tecnologías, anteriormente nosotros los docentes, nuestro único recurso didáctico era el pizarrón, y nuestros apuntes o ejercicios resueltos ya en hojas amarillentas que en un tiempo fueron nuestro orgullo, hoy gracias a los avances tecnológicos estamos dejando descansar a nuestro compañero inseparable el pizarrón, ya que podemos utilizar, proyectores con imágenes que dicen más que mil palabras, así como todos los recursos audiovisuales, que sin duda también han sufrido cambios desde el retroproyector con diapositivas de transparencia utilizando el cañón de imagen hasta el recurso didáctico de la informática más destacado hoy en dia, en mi caso particular es mi herramienta que mas utilizo como contador público ya que debo de estar actualizándome dia a dia por medio de los boletines informáticos y de los cuales les tengo que informar a mis alumnos que consulten y se informen ya que es conveniente tanto para su estudio como para el mercado laboral .
El Sistema educativo no puede quedar impasible ante estos avances y debe de contemplarse el uso y manejo de la Web como una herramienta necesaria e indispensable tanto personal como para la sociedad misma.
Muchas gracias.
Silvia Espinoza Ledezma, Cbtis No. 21, Mexicali, B.C.
La fotografía, es un medio que invita a la reflexión, permite percibir una sensación muy particular, transmite información sensibilizando y motivando al aprendizaje.
Considero que este tipo de material se debe saber interpretar o permitir a los sentidos que interactúen para generar la comunicación con los demás y así se constituya en una herramienta en la educación como un elemento importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a hacerlo más significativo.
Saludos maestro José Bárbaro y maestros del grupo 82.
Atte. Lourdes
Cuando hablamos de aprender con imagenes nos debemos remontar a la etapa de estudiantes y hacer un analisis de que pasaba con nosotros cunado en lugar de recibir una clase de dictado o expositiva,recibiamos una proyección de algun documental, un video, o simplemente la presentacion de esquemas con un rotafolio, creo sin temos a equivocarme que la mayoria saliamos motivados de esa clase de sesiones, ahora con mucha mas razon como docentes nos debemos preocuparnos mas por la utilización de los diferentes medios tecnologicos; en primera por que los jovenes estan mas acostumbrados a utilizarlo, se pasan las horas viendo television y en la cual les estan haciendo llegar muchisima información a traves de imagenes, los video juegos, el uso de la computadora, etc. pero tambien debemos tener cuidado de que tipo de imagen le vamos a presetnar, que sitios vamos a recomenr porque lo que debemos buscar es que esas imagenes los ayuden a organizar y/o reconstruir los conocimientos asi como a integrar nuevos conocimientos que le prermitan desarrollar habilidades.
Ahora bien, considero que el recurso de las imagenes es uno de tantos que podemos utilizar, porque como bien decian algunos otros compañeros en las aulas tenemos una heterogenidad de individuos, de los cuales algunos son mas auditivos que visuales, otros aprenden mas haciendo que oyendo o viendo y de ello debemos estar muy al pendiente los docentes.
Marisela rodriguez
Grupo 70
Vivimos en un mundo dominado por la imagen en que la información nos llega con alta dosis de contenido visual .Los avances en los medios electrónicos y la digitalización de la información, han permitido crear nuevos entornos para la comunicación, que la sitúan en un espacio no real que muchos llamamos, espacio virtual.
Considero la imagen como un recurso didáctico, que nos mueve a investigar y profundizar en métodos de enseñanza que activen estas relaciones causa – efecto que produce la imagen visual en el cerebro. Se trata de buscar, sin más por parte los profesores ese juego asociativo de las ideas que estimulen la reflexión y el entendimiento de los alumnos y promuevan el éxito, en definitiva, del aprendizaje.
Saludos cordiales.
Martha Baez.
Muy agradecido Profesor Leo por su excelente página.
Efectivamente, las imágenes además de reforzar el aprndizaje, provoca en la imaginación del observador secuencias de imágenes de la propia experiencia. El nombre mismo de Imagen o imaginación, tienen el poder de fantásticamente poner al observador en la imagen observada, de ahí que existen imágenes que nos llaman mejor la atención que otras como: la figura humana y más si es nuestro familiar, amigo o conocido, los niños, los animales, la vegetación, el agua etcétera, en psicología se les llama "imagos". En educación la imagen también es auditiva, sensitiva, gustativa, olfativa y obviamente ocular. Ocurre que las palabras también evocan imágenes, es más una buena comprensión es aquella que evoca las imágenes mentales más nítidas, con detalles y claro con más afecto y emociones. Pero tambíén hay imágenes dolorosas que desequilibran, como las fobias. La poesía es lenguaje eminentemente hecho de imágenes.
Gabriel Solís C. grupo 77
Es necesario reconocer que las imágenes son el motor de un desempeño, la motivación para mejorar, para realizar, para hacer el aprendizaje intangible en tangible.
Dentro de los modelos de aprendizaje se encuentra el estilo visual que sin duda podría mencionar que un gran porcentaje de las personas manejan este estilo para aprender; pero además lo utilizamos para tener un parámetro de vida, en este mundo globalizado empleamos las imágenes como punto de comunicación y desde siempre ha sido un apoyo para el desarrollo de las personas y de los lugares.
Hoy por hoy reconozco que en la disciplina que imparto las imágenes que visualizamos son una de las mejores herramientas pedagógicas para logar mis objetivos de enseñanza aprendizaje.
La fotografía de Nacho López, es un medio que invita a la reflexión, permite percibir una sensación muy particular, transmite información sensibilizando y motivando al aprendizaje.
Considero que este tipo de material se debe saber interpretar o permitir a los sentidos que interactúen para generar la comunicación con los demás y así se constituya en una herramienta en la educación como un elemento importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a hacerlo más significativo.
Saludos maestro José Bárbaro y maestros del grupo 82.
Atte. Lourdes
Iniciaré mi comentario con una frase coloquial “una imagen dice mas que mil palabras” y efectivamente así es. A lo largo de la historia podemos observar que se ha pretendido comunicar con imágenes, así que esto no es nuevo “no hay nada nuevo bajo el sol”. Lo importante de este recurso didáctico es saber emplearlo y no exceder en su utilización, ya que todos los recursos que utilicemos deben estar balanceados. En nuestro presente la comunicación esta basada en las imágenes, el aprendizaje “entra” en primera instancia por los ojos. Desde pequeños hemos venido aprendiendo a través de los que observamos y tenemos un primer aprendizaje por imitación, es decir lo que vemos, lo hacemos, por tal motivo es importante preparar el material adecuado al contexto particular de nuestros alumnos.
Personalmente considero que las imágenes son un excelente recurso en el aula de clase, ya que son un medio idóneo de comunicación en la relación maestro-alumno.
Sin lugar a dudas, que el saber trabajar y observar imágenes, y sobre todo el comprender el mensaje que emiten, siempre será de mucha importancia para todos los ámbitos en los que nos desenvolvamos y sobre todo en el educativo, hace falta el que nosotros como docentes nos involucremos en este tipo de aprendizaje para que podamos tener elementos suficientes y de esta manera podamos orientar a nuestros alumnos en este sentido y que podamos inculcarles una educación en la que a nosotros no se nos involucró, pero que veo que cada vez es más necesario el que como individuos tengamos un dominio mayor de los diferentes métodos de aprendizaje, y si para comprender un texto se requiere del tener ya ciertos conocimientos o cierto nivel de preparación dependiendo de lo complejo que este sea, con mayor razón cuando es sólo una imagen que puede tener más de una interpretación, o que muchas de las veces dependiendo de nuestra preparación, somos nosotros mismos los que se la damos.
Una vez más, me doy cuenta de que hablando del aprendizaje, nunca terminaremos y esto es lo fabuloso.
Reciban afectuosos saludos
Obdulia
De acuerdo a los nuevos enfoques que se tiene en la globalización con respecto a los usos diversos de la tecnología que en la actualidad es mucho lo que podemos realizar y se vino la oportunidad de utilizar un recurso pedagógico importante como son los recursos visuales.
Para esto requerimos de algo muy importante como es el apoyo de lo que en la actualidad presenta la tecnología pero que podemos considerar que por desgracia todavía en muchas escuelas está muy limitada.
Lo que si podemos considerar en la actualidad es que tenemos en las aulas a nuestros alumnos aun más visuales y podemos trabajar con ellos realizando actividades a través de imágenes que les ayuden a comprender lo aprendido con la observación y asociación apoyadas en algo que se les pueda retener en la imaginación.
Con los diferentes aspectos que contiene la tecnología sobre las imágenes se abren los caminos hacia el desarrollo de la capacidad imaginativa y conlleva a la teoría de polémica con la imagen y ahí está la razón del porque ahora los jóvenes les atrae más la televisión, la computadora, los videojuegos que otros factores tecnológicos como son la convivencia personal que es con lo que interactúan con ellos.
El profesor hoy en día debería utilizar más estos recursos pensando en que tenemos más alumnos kinestesicos en forma visual, pero si sus limitaciones es como todos de tecnología, es conveniente el uso de tarjetas visuales, algo muy común en otras materias del componente de formación básica, para que los alumnos sea menos tecnología y mucho menos monótona y esta sea dinámica y representativa para su aprendizaje orientando al alumno al conocimiento por medio de la cognición y reflexión.
Haciendo mención que todos nosotros los docentes que todo lo que percibimos y aprendemos dentro y fuera de nuestro mundo es a través de imágenes. Además puedo comentar que relacionar los materiales auditivos con los visuales se puede estimular mas a nuestros sentidos en este caso la vista puede generar aprendizajes más significativos, que además no podemos olvidarnos del eslogan muy trillado que se hace donde quiera a todos los niveles y sobre todo cuando vamos a comprar una idea o algo material decimos: “de la vista nace el amor”.
Sin duda la imagen es un factor muy importante en el proceso de la comunicación, los mensajes logran un mayor impacto en los receptores cuando van acompañados de ellas; Actualmente la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, la encontramos por todas partes para trasmitirnos cierta información, o con fines publicitarios. Como recurso didáctico, tiene un gran valor, puede ser utilizada como expresión y como estímulo del pensamiento, como expresión y como estímulo de la reflexión, con el uso apropiado de imágenes en las actividades de aprendizaje, los estudiantes se sienten motivados y despierta su interés por los contenidos, sobre todo cuando se trata del aprendizaje de contenidos abstractos, donde la complejidad de los mismos es causa de desánimo en ellos. Actualmente, en la sociedad del conocimiento, las TIC abren una amplia gama de posibilidades para crear ambientes de aprendizaje donde las imágenes son el factor principal, imágenes fijas, con movimiento, sonido y video, ayudan a presentar situaciones que permiten a los estudiantes comprender mejor los contenidos, e incorporarlos a sus conocimientos y experiencias actuales.
María del Carmen.
Desde la antigüedad el hombre ha utilizado las imágenes como lenguaje de comunicación, ya que a través de ellas podía expresar sus descubrimientos, sentimientos y hechos de la vida cotidiana.
A través del estudio del comportamiento humano se ha descubierto diferentes estilos de aprendizaje uno de ellos es el visual el cual permite que el individuo adopte conocimientos a través de imágenes, colores, representaciones gráficas, de manera que su aprendizaje sea significativo. Por esta razón es que el docente actual debe enfocar sus recursos didácticos haciendo uso de las artes visuales tales como: el diseño gráfico, el grabado, la arquitectura, la escultura, el grafiti, la pintura, el cine, la publicidad, entre otros.
Artes visuales
Aprender con imágenes.
Alejandra Gutiérrez
Una imagen es la expresión grafica de una idea, un concepto, una actitud, etc. Es cierto el dicho aquel que una imagen vale mas que mil palabra, será porque no las necesita para lograr su cometido, el cual es comunicar algo a quien lo observa , mismo que el cerebro interpreta y descifra para obtener un mensaje ,y generar un aprendizaje; un ejemplo claro de esto, es que desde el tiempo de las cavernas, se pintaban imágenes en las cuevas por los lugareños, las cuales representaban las actividades que realizaban, a que dioses adoraban, etc; imágenes que en la actualidad nos ayudan a entender mas el modo de vida de los antepasados, sus costumbres y demás sucesos, así como la de otras civilizaciones existentes en todo el mundo, y como este ejemplo existen muchos mas, los cuales nos han proporcionado un sin fin de conocimientos a lo largo de nuestra formación Académica.
Por esto es importante que a la imagen se le de un fin didáctico, para que el docente la utilice como una herramienta que complemente la formación y apoye al conocimiento dado. El docente luego entonces debe hacer uso de las mismas e incluirlas en su planeación de las asignaturas a impartir, para que dentro y fuera del aula los estudiantes construyan su aprendizaje.
Aprender con imágenes. (Competencias Docentes grupo 49)
Sin duda las imágenes han sido, son y serán una parte importantísima en la comunicación, y en la educación una herramienta didáctica que ha tomado una gran relevancia en nuestros días, como docentes siempre se ha usado como elemento educativo, y en la actualidad siguen de la mano con el docente. El avance tecnológico ha multiplicado la utilización de los medios de comunicación mejorando día a día su visualización, su entendimiento, y su razonamiento, y con ello la enseñanza, envolviendo al hombre en una indispensable herramienta de vida personal. La clave para los docentes tradicionales y los que optan por el cambio de competencias no han dejado de utilizar las imágenes en todas las generaciones, por ejemplo quién no recuerda las imágenes de los libro de texto con la mujer con la bandera de México, y la serpiente. Otro ejemplo como aprendimos las vocales con imágenes recortadas de revistas y periódicos, la vida diaria la imagen es una cuestión de vida no podemos pensar en un refresco de Cola sin visualizar la marca, para el docente se le dificultaría dar su clase sin las imágenes, en el siglo XXI el material didáctico que se da a través de la ayuda tecnológica difunde en cuestión de segundos una cantidad inimaginable de imágenes, que los jóvenes captan de una manera sorprendente, por ello la importancia de su utilización en la construcción de la enseñanza-educativa.
Mi observación seria encaminada a difundir las imágenes positivas, y cuestionar todas las negativas que opacan los valores y que los profesores pugnemos con la utilización de estos recursos con honestidad y responsabilidad, por aquellas imágenes que degradan al ser humano y que los jóvenes son muy dados a observar sin ninguna conciencia, hacer uso de que una imagen dice más que mil palabras.
Atte. Leticia Estela Medina
Claro que son importantes las imágenes, siempre lo han sido y más en ésta época, donde nuestros alumnos tienen mayor contacto con aparatos como la televisión, computadora, iphone, teléfono celular, cámara fotográfica, cámara de video, entre otras cosas. Desde pocos días de nacidos, algunas mamas colocan a sus bebes por enfrente de la televisora para que no chillen o las dejen hacer labores de hogar, de manera tal que se crea un hábito, siendo ésta la primer escuela del niño, de tal forma que la palabra o reflexión queda relegada frente a la representación visual, se forma viendo y ya no lee; razón por la que al llegar a la escuela, los maestros les parecemos aburridos porque seguimos con la manera tradicionalista de enseñanza y ellos esperan más interacción, imágenes, motivación, colores, gráficos, etc
Los alumnos de ésta nueva generación Net, son conocidos como Homo Videns precisamente por su cercanía con las tecnologías de la información y la comunicación. No por nada Giovanni Sartori advierte: “un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido”, de tal forma que el homo videns es una criatura que mira pero no piensa, que ve pero no entiende.
Aunque por otra parte, existen infinidad de imágenes que sintetizan un proceso histórico que sería aburridísimo leer, ya que es más fácil a través del instante de la fotografía lograr filtrar información y resumir todos los conocimientos. Entonces la imagen es un código de la comunicación, independiente del texto pero con capacidad de trasmitir significados, por ejemplo las señales de tránsito, graficas.
Entonces, lo que tenemos por hacer los docentes ante tanta tecnología es insertar herramientas visuales en nuestra planeación, en el aula, talleres y laboratorios para combinar el texto con lo visual y motivar así a nuestros alumnos, primero es jalar su atención, entonces utilizar un medio visual y luego proporcionar o insertar texto para mejorar en gran medida el proceso enseñanza-aprendizaje, no creen????
Hola, buenas noches.
Claro que son importantes las imágenes, siempre lo han sido y más en ésta época, donde nuestros alumnos tienen mayor contacto con aparatos como la televisión, computadora, iphone, teléfono celular, cámara fotográfica, cámara de video, entre otras cosas. Desde pocos días de nacidos, algunas mamas colocan a sus bebes por enfrente de la televisora para que no chillen o las dejen hacer labores de hogar, de manera tal que se crea un hábito, siendo ésta la primer escuela del niño, de tal forma que la palabra o reflexión queda relegada frente a la representación visual, se forma viendo y ya no lee; razón por la que al llegar a la escuela, los maestros les parecemos aburridos porque seguimos con la manera tradicionalista de enseñanza y ellos esperan más interacción, imágenes, motivación, colores, gráficos, etc
Los alumnos de ésta nueva generación Net, son conocidos como Homo Videns precisamente por su cercanía con las tecnologías de la información y la comunicación. No por nada Giovanni Sartori advierte: “un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido”, de tal forma que el homo videns es una criatura que mira pero no piensa, que ve pero no entiende.
Aunque por otra parte, existen infinidad de imágenes que sintetizan un proceso histórico que sería aburridísimo leer, ya que es más fácil a través del instante de la fotografía lograr filtrar información y resumir todos los conocimientos. Entonces la imagen es un código de la comunicación, independiente del texto pero con capacidad de trasmitir significados, por ejemplo las señales de tránsito, graficas.
Entonces, lo que tenemos por hacer los docentes ante tanta tecnología es insertar herramientas visuales en nuestra planeación, en el aula, talleres y laboratorios para combinar el texto con lo visual y motivar así a nuestros alumnos, primero es jalar su atención, entonces utilizar un medio visual y luego proporcionar o insertar texto para mejorar en gran medida el proceso enseñanza-aprendizaje, no creen????
Atentamente
Janet Pineda
Las imágenes tienen un impacto poderoso en el ser humano, ya que desde que nacemos vamos asociando las cosas de acuerdo a la imagen que se nos muestra, por ejemplo un bebé aprende a decir gua- gua cada vez que le ponen a un perrito enfrente; creo que incluir las imágenes como parte del conocimiento, es decir, darle un sentido pedagógico a la imagen es para el joven más atractivo que si sólo incluimos texto, ya que la apreciación física de lo que le estamos enseñando puede ayudarlo a comprenderlo mejor; es importante entender que hoy los jóvenes son bombardeados con imágenes de todos tipos y en todo lugar, así sean videojuegos, televisión, internet, anuncios de todo tipo, periódico, noticieros o los anuncios que ven en la televisión, por lo cual, a nosotros como docentes nos toca aprender a darle sentido a las imágenes que queremos mostrar a nuestros alumnos, para que no se vea distorsionado el mensaje. Además también debemos aprender a interpretar, criticar, cuestionar, analizar y comprender que mensaje nos quiere dar cada imagen que vemos, para poder ayudar a nuestros alumnos a clasificar la información recibida a través de las imágenes como útil para su desarrollo o desechable.
Considero que las imágenes son un complemento para nuestro material didáctico, hoy lo podemos ver con el software, donde imágenes llamadas íconos representan una tarea o acción, al mismo tiempo que ayudan a que al usuario se le facilite la manipulación y operación de dichos programas. Es importante saber estructurar nuestro material didáctico.
Considero que las imágenes son un complemento para nuestro material didáctico, hoy lo podemos ver con el software, donde imágenes llamadas íconos representan una tarea o acción, al mismo tiempo que ayudan a que al usuario se le facilite la manipulación y operación de dichos programas. Es importante saber estructurar nuestro material didáctico.
Considero que las imágenes son un complemento para nuestro material didáctico, hoy lo podemos ver con el software, donde imágenes llamadas íconos representan una tarea o acción, al mismo tiempo que ayudan a que al usuario se le facilite la manipulación y operación de dichos programas. Es importante saber estructurar nuestro material didáctico.
Considero que las imágenes son un complemento para nuestro material didáctico, hoy lo podemos ver con el software, donde imágenes llamadas íconos representan una tarea o acción, al mismo tiempo que ayudan a que al usuario se le facilite la manipulación y operación de dichos programas. Es importante saber estructurar nuestro material didáctico.
El ser humano por naturaleza cuenta con canales de percepción, y en su mayoría, el canal visual tiene el porcentaje más alto en comparación con el auditivo y el kinestésico, (de acurdo con estudios realizados por Bandler y Grinder se estima que un 40% de las personas somos visuales, un 30% auditiva y un 30% kinestésica); por eso es importante que los docentes en primer lugar comprendamos los beneficios pedagógicos de estudiar los estilos de aprendizaje, desde el modelo de los cuadrantes cerebrales de Herman, modelo de Felder y Silverman, modelo de Kolb, modelo de programación neurolingüística de Bandler y Grinder, modelo de los hemisferios cerebrales y el modelo de las inteligencias múltiples.
En la medida en que el docente se apropia de estos modelos, estará en posibilidades de diseñar estrategias de enseñanza acordes con los contenidos y conocimientos previos que tienen sus estudiantes; por ejemplo, podría trabajar con metáforas, pensamiento visual, fantasía, aprendizaje multisensorial y experiencia directa, entre otras formas innovadoras como el aprendizaje a través de fotografías.
En la actualidad la RIEMS apuntala en sus propuestas estas premisas de las teorías del aprendizaje, especialmente busca que los docentes seamos profesionales reflexivos que critiquemos nuestra práctica para tomar decisiones y solucionar problemas pertinentes al contexto de nuestra clase.
Respetuosamente
Su amigo Luis
El ser humano por naturaleza cuenta con canales de percepción, y en su mayoría, el canal visual tiene el porcentaje más alto en comparación con el auditivo y el kinestésico, (de acurdo con estudios realizados por Bandler y Grinder se estima que un 40% de las personas somos visuales, un 30% auditiva y un 30% kinestésica); por eso es importante que los docentes en primer lugar comprendamos los beneficios pedagógicos de estudiar los estilos de aprendizaje, desde el modelo de los cuadrantes cerebrales de Herman, modelo de Felder y Silverman, modelo de Kolb, modelo de programación neurolingüística de Bandler y Grinder, modelo de los hemisferios cerebrales y el modelo de las inteligencias múltiples.
En la medida en que el docente se apropia de estos modelos, estará en posibilidades de diseñar estrategias de enseñanza acordes con los contenidos y conocimientos previos que tienen sus estudiantes; por ejemplo, podría trabajar con metáforas, pensamiento visual, fantasía, aprendizaje multisensorial y experiencia directa, entre otras formas innovadoras como el aprendizaje a través de fotografías.
En la actualidad la RIEMS apuntala en sus propuestas estas premisas de las teorías del aprendizaje, especialmente busca que los docentes seamos profesionales reflexivos que critiquemos nuestra práctica para tomar decisiones y solucionar problemas pertinentes al contexto de nuestra clase.
Respetuosamente
Su amigo Luis
El ser humano por naturaleza cuenta con canales de percepción, y en su mayoría, el canal visual tiene el porcentaje más alto en comparación con el auditivo y el kinestésico, (de acurdo con estudios realizados por Bandler y Grinder se estima que un 40% de las personas somos visuales, un 30% auditiva y un 30% kinestésica); por eso es importante que los docentes en primer lugar comprendamos los beneficios pedagógicos de estudiar los estilos de aprendizaje, desde el modelo de los cuadrantes cerebrales de Herman, modelo de Felder y Silverman, modelo de Kolb, modelo de programación neurolingüística de Bandler y Grinder, modelo de los hemisferios cerebrales y el modelo de las inteligencias múltiples.
En la medida en que el docente se apropia de estos modelos, estará en posibilidades de diseñar estrategias de enseñanza acordes con los contenidos y conocimientos previos que tienen sus estudiantes; por ejemplo, podría trabajar con metáforas, pensamiento visual, fantasía, aprendizaje multisensorial y experiencia directa, entre otras formas innovadoras como el aprendizaje a través de fotografías.
En la actualidad la RIEMS apuntala en sus propuestas estas premisas de las teorías del aprendizaje, especialmente busca que los docentes seamos profesionales reflexivos que critiquemos nuestra práctica para tomar decisiones y solucionar problemas pertinentes al contexto de nuestra clase.
Respetuosamente
Su amigo Luis
Considero que el articulo tiene mucho de verdad, en el sentido de que nuestro aprendizaje se puede mejorar si se utiliza una imagen, pero, que tan bien esta utilizada para que esto sea significativo y nos deje una enseñanza, de igual forma sucede con nuestros alumnos que al momento de que nosotros empleamos imágenes, videos o graficas, que les permita comprender de una mejor manera el tema y dejarles algo significativo. No somos especialista en el diseño de imágenes o videos, lo que llega a suceder es que de alguna forma nosotros como docentes incluimos este tipo de material con el fin de ilustrar y hacer mas fácil la comprensión del tema tratado en clase, pero sin haberlo analizado a una profundad tal, que de alguna forma si le deje una enseñanza a nuestros alumnos, o en ocasiones lo hacemos por que nos dio un resultado de comprensión por parte del grupo.
Ahora bien, si consideramos que el papel de los mensajes visuales, nos permiten ir conociendo una serie de características que van a favorecer la realización de un tipo de comunicación interactiva con nuestros alumnos, además de explorar diversas facetas de su conocimiento y aprendizaje hasta hacerlo significativo. En ese sentido, podemos concluir que al utilizar una imagen, video o grafica, esta puede tener una serie de significados dentro del aprendizaje de nuestros alumnos que en su vida futura los puede emplear como una herramienta para identificar algo dentro de su vida escolar o personal y establecer una buena comunicación con sus semejantes.
Al leer una revista, un anuncio o al mirar la televisión, las imágenes son las que captan nuestra atención, las que hacen a simple vista atractiva o no la información que se está presentando.
En el aula de clases, el uso adecuado de las imágenes dentro de nuestro material didáctico, puede tener repercusiones muy favorables, permitiendo captar y centrar la atención de los alumnos en lo que queremos enseñarles.
Es una manera de motivar la curiosidad natural del ser humano y hacerlo preguntar u opinar sobre esa imagen.
En la actualidad, las nuevas tecnologías han transformado nuestra sociedad, los modos de vivir y pensar. Estos cambios han influido en las formas de presentar la información en los diferentes medios de comunicación, las cuales posteriormente se trasladan al ámbito cotidiano del aula para optimizar los procesos de enseñanza. Constituye un reto para el sistema educativo desarrollar instrumentos que faciliten los procesos de comprensión en las aulas, ante el crecimiento de la cantidad y densidad de información que circula en todos los ámbitos de la vida en sociedad y en todas las áreas del conocimiento.
En el marco antes descrito, es que adquiere una significación especial el uso de las imágenes en la práctica educativa como recurso por su potencialidad comunicativa.
Sin duda ante la invasiva cultura visual que rodea a los adolescentes, la utilización de imágenes como recurso educativo impacta en las formas de acceso y apropiación del conocimiento en los alumnos, ya que ayudan al docente en la presentación de temas complejos de una forma comprensible y amena.
El uso de imágenes en la práctica educativa, puede ayudar a visualizar una sucesión de acontecimientos, describir un proceso, una secuencia, explicar un mecanismo complejo, visualizar o dimensionar un hecho.
En conclusión, para que las instituciones educativas puedan edificar un puente con la sociedad, los docentes debemos ser conscientes de la importancia que tienen las imágenes como medio didáctico y como lenguaje específico eficaz para comunicar información.
Todo aquello que es visual tiene un gran impacto sobre el auditorio al que nos enfocamos, con los recursos visuales es posible captar la atención de haber desaparecido por algún tipo de distractor ajeno al que imparte la cátedra, ayudan a comprender mejor los temas, etc. Solo hace falta ver la televisión y ver cuanto de atención le prestamos.
Se define la imagen como un soporte de comunicación que materializa, representándolo, como un fragmento del entorno óptico del mundo real o "posible".
Una imagen es una representación visual de un objeto real mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, son firmas que representan la realidad, entendida no solo como algo físico, sino también como un pensamiento, representa un acto comunicativo que transmite información en forma de signo grafico o técnico, no es la realidad sino la representación que alguien hace de una parte de la realidad(fragmento), se utiliza como un medio potente para transmitir contenidos y conocimientos.
Es muy cierto el dicho: ”una imagen dice más que mil palabras”. Varios estudios han demostrado que los medios interactivos y visuales son superiores para el logro de aprendizajes que los medios escritos y auditivos, debido a esto se pretende que nuestros estudiantes utilicen las nuevas tecnologías basadas en imágenes (mapas temáticos, videos, fotografías, etc.) y herramientas de la Web 2.0 (wikis, blogs, YouTube, Ning, etc.), las cuales, gracias a su cada vez mayor acceso, creatividad y simplicidad, pueden marcar una diferencia importante en la apropiación de conocimientos.
El empleo de imágenes tiene una serie de ventajas en el sentido de lograr procesos de aprendizaje efectivos: amplía el número de destinatarios previstos; tanto los medios audiovisuales como la plataforma Web facilitan la difusión de información entre las personas y pueden convertirse en herramientas indispensables para los procesos de aprendizaje, creación de consensos y toma de decisiones; contribuyen a la institucionalización y adopción de buenas prácticas; y facilitan la interacción entre grupos y organizaciones, al reducir las distancias geográficas.
Saludos
Gracias a Dios y a la salud de mis padres tengo el don de la vista. Mi vista ha visto lugares hermosos, así como eventos horrendos. Pienso que son los 5 sentidos los que han hecho que aprendamos. Rius en uno de sus libros dice “somos un pueblo de muñequitos y mis libros han tenido éxito por esa razón”. Estoy de acuerdo con el famoso escritor. He aprendido mucho de revistas con imágenes. Mucho de mi material en la docencia es por medio de imágenes en las diapositivas, dibujo escenarios de personajes en el pizarrón para explicar un evento, recortes de periódicos y visitas a establecimientos. Pienso que es una fácil manera de ayudar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Saludos.
Lic. Claudia Rojas
Hola:
La imagen es un recurso pedagógico muy valioso que debemos aprovechar, para facilitar el trabajo en el aula y lograr que el estudiante se acerque al conocimiento de una manera que no pueden las palabras. Para comprender su significado realizamos una colección de operaciones de pensamiento asociadas a la percepción sensorial de los estímulos que nos provoca el mirarla; es decir, las imágenes orientan a la reflexión y cognición , ya que, trasmiten ideas, mensajes, historias. Este recurso didáctico esta a nuestro alcance y logra que los estudiantes se interesen en los contenidos de las asignaturas, además de organizar y relacionar la información que contiene dicha imagen. Las Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
En la educación a veces abusamos de los medios gráficos o visuales con el objeto de llenar espacios y eso hace que este tipo de recursos pierda valor como tal, a veces siento que como seres humanos nos falta observar, describir lo que vemos y si no lo desarrollamos a una edad temprana después se vuelve más difícil de interpretar lo que vemos. Aprovechemos estos medios para acerca a nuestros jóvenes a una realidad de aprendizaje significativo, como hacer conciencia ecológica sino ven la realidad de la desforestación, como explicar el que cuiden los recursos naturales y no desperdicien la comida por que existe hambruna en el mundo sino la han visto, tantos temas de reflexión y aprendizaje que podríamos incluir con este medio en el aula. Gracias y comencemos a saberlos usar.
El tiempo y el espacio separan al individuo de la realidad. ¿Cómo aprender una realidad que no estamos viviendo, porque esta fuera de nuestro espacio y tiempo? La educación en el marco de una sociedad permite al individuo aprender y vivir esa realidad.Sin embargo, la base de la educación es la comunicación que ha evolucionado desde los lenguajes no hablados hasta las actuales tecnologías de información y comunicación que permiten grabar la realidad y cuando no se puede, simularla. Es evidente el potencial didáctico de un film de la realidad que además se puede manipular o editar hasta hacerlo más atractivo o motivante que la realidad misma.
El escrito de aprender con imágenes nos hace recordar las pinturas rupestres, los códices, etc. Eran y siguen siendo la fuente de información, nos apropiamos del refrán "una imagen dice más que mil palabras".
Las personas aprendemos de acuerdo al las inteligencias múltiples y aprender con imágenes hace reflexionar que hay alumnos visuales, auditivos, etc., y esto no debe hacer reflexionar para darnos cuenta que debemos preparar los recursos didácticos necesarios para los alumnos según sea su forma de aprender, para ello debemos conocer a nuestros alumnos, manejar varias herramientas que permitan desarrollar en los alumnos sus potenciales.
Verdaderamente es un cañonazo trabajar con imágenes.
Por ejemplo podemos hacer un tutorial de como conectar una base de datos a un formulario en visual BASIC con solo imágenes.
Otro ejemplo es la misma WEB, los portales manejan imágenes de tipo de todo tipo, color, blanco y negro, animadas, etc.
El escrito de aprender con imágenes nos hace recordar las pinturas rupestres, los códices, etc. Eran y siguen siendo la fuente de información, nos apropiamos del refrán "una imagen dice más que mil palabras".
Las personas aprendemos de acuerdo al las inteligencias múltiples y aprender con imágenes hace reflexionar que hay alumnos visuales, auditivos, etc., y esto no debe hacer reflexionar para darnos cuenta que debemos preparar los recursos didácticos necesarios para los alumnos según sea su forma de aprender, para ello debemos conocer a nuestros alumnos, manejar varias herramientas que permitan desarrollar en los alumnos sus potenciales.
Verdaderamente es un cañonazo trabajar con imágenes.
Por ejemplo podemos hacer un tutorial de como conectar una base de datos a un formulario en visual BASIC con solo imágenes.
Las TIC´s nos permiten que los alumnos aprendan incipientemente como trabajar con imágenes
Otro ejemplo es la misma WEB, los portales manejan imágenes de tipo de todo tipo, color, blanco y negro, animadas, etc.
Aprender con imágenes
Desde pequeños aprendemos por medio de imágenes que se relacionan con nuestra vida diaria. Las imágenes nos permiten plasmar los acontecimientos y visualizar la existencia. Los mensajes visuales los tenemos presente en todos lados en las escuelas, en la calle, en los periódicos, en la televisión, libros etc. Por eso los estudiosos de la cultura visual insisten en que las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Y cumplen muchas funciones: aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute.
Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, escrutando las imágenes desde distintos ángulos, desarmándolas y rearmándolas, imaginando con ellas y a partir de ellas; sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes son colectivas y se comparten.
Las imágenes aplicadas en el aula refuerzan la enseñanza –aprendizaje, como docentes las utilizamos en distintas materias desde las diapositivas para una presentación en el aula, videos, fotos etc. Con las tecnologías de información y comunicación las imágenes las subimos a los blogs, Web Quest, Internet, C. D., DVD.
Aprender con imágenes
Desde pequeños aprendemos por medio de imágenes que se relacionan con nuestra vida diaria. Las imágenes nos permiten plasmar los acontecimientos y visualizar la existencia. Los mensajes visuales los tenemos presente en todos lados en las escuelas, en la calle, en los periódicos, en la televisión, libros etc. Por eso los estudiosos de la cultura visual insisten en que las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Y cumplen muchas funciones: aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute.
Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, escrutando las imágenes desde distintos ángulos, desarmándolas y rearmándolas, imaginando con ellas y a partir de ellas; sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes son colectivas y se comparten.
Las imágenes aplicadas en el aula refuerzan la enseñanza –aprendizaje, como docentes las utilizamos en distintas materias desde las diapositivas para una presentación en el aula, videos, fotos etc. Con las tecnologías de información y comunicación las imágenes las subimos a los blogs, Web Quest, Internet, C. D., DVD.
El escrito de aprender con imágenes nos hace recordar las pinturas rupestres, los códices, etc. Eran y siguen siendo la fuente de información, nos apropiamos del refrán "una imagen dice más que mil palabras".
Las personas aprendemos de acuerdo al las inteligencias múltiples y aprender con imágenes hace reflexionar que hay alumnos visuales, auditivos, etc., y esto no debe hacer reflexionar para darnos cuenta que debemos preparar los recursos didácticos necesarios para los alumnos según sea su forma de aprender, para ello debemos conocer a nuestros alumnos, manejar varias herramientas que permitan desarrollar en los alumnos sus potenciales.
Verdaderamente es un cañonazo trabajar con imágenes.
Por ejemplo podemos hacer un tutorial de como conectar una base de datos a un formulario en visual BASIC con solo imágenes.
Las TIC´s nos permiten que los alumnos aprendan incipientemente como trabajar con imágenes
Otro ejemplo es la misma WEB, los portales manejan imágenes de tipo de todo tipo, color, blanco y negro, animadas, etc.
Aprender con imágenes
Desde pequeños aprendemos por medio de imágenes que se relacionan con nuestra vida diaria. Las imágenes nos permiten plasmar los acontecimientos y visualizar la existencia. Los mensajes visuales los tenemos presente en todos lados en las escuelas, en la calle, en los periódicos, en la televisión, libros etc. Por eso los estudiosos de la cultura visual insisten en que las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Y cumplen muchas funciones: aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute.
Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, escrutando las imágenes desde distintos ángulos, desarmándolas y rearmándolas, imaginando con ellas y a partir de ellas; sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes son colectivas y se comparten.
Las imágenes aplicadas en el aula refuerzan la enseñanza –aprendizaje, como docentes las utilizamos en distintas materias desde las diapositivas para una presentación en el aula, videos, fotos etc. Con las tecnologías de información y comunicación las imágenes las subimos a los blogs, Web Quest, Internet, C. D., DVD.
Uno de los principales problemas en la enseñanza de estos días es la poca atención que prestan los estudiantes cuando están en clase, cuando resolvamos ese problema vamos a disminuir el grado de deserción por reprobación que están presentando las instituciones de educación, las imágenes en clase son una solución a este problema, el estudiante muestra mas interés al estar viendo imágenes y después estas relacionarlas con el conocimiento que va adquiriendo según la materia; y no solo es útil de esa forma, si no que permite al estudiante recordar mas fácil la información expuesta.
El escrito de aprender con imágenes nos hace recordar las pinturas rupestres, los códices, etc. Eran y siguen siendo la fuente de información, nos apropiamos del refrán "una imagen dice más que mil palabras".
Las personas aprendemos de acuerdo al las inteligencias múltiples y aprender con imágenes hace reflexionar que hay alumnos visuales, auditivos, etc., y esto no debe hacer reflexionar para darnos cuenta que debemos preparar los recursos didácticos necesarios para los alumnos según sea su forma de aprender, para ello debemos conocer a nuestros alumnos, manejar varias herramientas que permitan desarrollar en los alumnos sus potenciales.
Verdaderamente es un cañonazo trabajar con imágenes.
Por ejemplo podemos hacer un tutorial de como conectar una base de datos a un formulario en visual BASIC con solo imágenes.
Las TIC´s nos permiten que los alumnos aprendan incipientemente como trabajar con imágenes
Otro ejemplo es la misma WEB, los portales manejan imágenes de tipo de todo tipo, color, blanco y negro, animadas, etc.
Aprender con imágenes
Utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación.
Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial.
No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención, es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin.
Ejemplo:
Pasos para la utilización del video en clase:
PASO 1
Antes de llevarlo a su aula:
Determine qué material va a usar, por qué y para qué.
Defina la intención didáctica que desea obtener e identifique qué función quiere darle es decir para: Suscitar interés por un tema, introducir un tema, aclarar un concepto, concluir o reforzar un tema.
PASO 2
Realice anotaciones mientras disfruta del video para comparar con su temario y resalte las partes que le servirán. Después de verlo, escoja el o los segmentos que le puedan servir para enriquecer su clase.
PASO 3
Una vez que haya usted escogido el segmento que quiera utilizar analice que otras asignaturas podrían enriquecerse con el mismo segmento.
PASO 4
Recuerde que ver un video en el aula no equivale ir al cine.
Tenga alguna actividad preparada que haga referencia al segmento que los alumnos van a ver.
Pídales información sobre un solo aspecto del video. De esta manera será más fácil que los alumnos pongan atención.
Enfoque su presentación en TRES puntos clave que marcarán la importancia de lo que se va a hacer y a presentar.
PASO 5
Ya en el aula, cree un ambiente propicio ¡No apagar las luces! Deje que el mensaje sea claro: las luces no se apagan, porque estamos trabajando y necesitamos ver lo que hacemos.
PASO 6
Presente su clase con el segmento del video escogido. Usted tiene toda una unidad que cubrir, y la sugerencia de usar video en el aula es para enriquecer su curriculum, no para substituirlo. Lo importante es el apoyo que el video le dé para hacer más efectivo en el proceso de aprendizaje.
PASO 7
Evalué el efecto del segmento presentado. Le sugerimos lo haga fuera del aula, hablando con sus alumnos y preguntándoles que aprendieron, si el video les dio ideas claras y si los motivó a ver más. ¡Su éxito será justamente el que los estudiantes hayan aprendido!
Recomendaciones
Anunciar a los alumnos que verán en el video.
Decriles de que se trata y pedirles que den ideas e hipótesis sobre lo que van a ver.
Puede anotar esta información en el pizarrón, o bien en una hoja de trabajo con el formato de tres columnas, que indiquen la utilidad del mismo: “LO QUE SE. LO QUE QUIERO SABER. LO QUE APRENDI”
Este formato facilitará la organización de los trabajos de los alumnos.
Atte. José Refugio Hernández Martínez
En la publicidad, la expresión visual es muy importante, pues con la correcta utilización correcta de los elementos necesarios se puede llegar a modificar la conducta de una persona, en este caso, esa modificación sería la compra o adquisición de u producto o servicio. De igual manera, en la educación, la utilización de imágenes es importante, pues el estilo de aprendizaje de los alumnos es muy variado, algunos son auditivos y otros visuales, y el poder aplicar bien los recursos visuales, y sabiendolos convinar, los resultados obtenidos serán de beneficio para los estudiantes.
Cuando escuchamos la frase “una imagen dice más que mil palabras”, debemos de tomarla textual, ya que las imágenes nos trasmiten conceptos, información, datos, estados de animo, necesidades, excesos, etc. Con una imagen puedes sentir tranquilidad, felicidad, molestia, enojo, tristeza, vergüenza. Y todo esto sin mencionar o escuchar alguna palabra.
De ahí la importancia de implementar como estrategia didáctica: el uso de fotografías, dibujos, paisajes, ya estas transmiten muchos datos que no se dirían con el discurso más elocuente, hagamos la prueba con nuestros estudiantes, mostrémosles diferentes tipos de imágenes y dejémosles mostrar el “yo” interior, el que muestra interés y esta dispuesto a hacer algo por una convivencia equitativa para ser mejores personas.
¡Hola Tutor José y Compañeros!
Considero que la cultura visual se debe practicar dentro del aula, aprender con imágenes es una buena opción pedagógica; como recurso para llegar cognoscitivamente al alumno, a través de la selección significativa, motivadora y adecuada de un lenguaje visual que le permita la construcción de su conocimiento. Hay un refrán que dice: “la primera impresión nunca se olvida”; los docentes debemos considerar que el impacto consiente e inconsciente de los mensajes visuales para determinar qué es lo que realmente necesitamos comunicar a nuestros alumnos o sea la intención. Cuántos de nosotros no hemos comprado alguna cosa, después de ver una buena imagen creada por la publicidad, entonces ¿porque no vender imágenes desde un enfoque pedagógico?
Saludos Ma. Gabriela Malagón Romero
Aprender con imágenes
Desde pequeños aprendemos por medio de imágenes que se relacionan con nuestra vida diaria. Las imágenes nos permiten plasmar los acontecimientos y visualizar la existencia. Los mensajes visuales los tenemos presente en todos lados en las escuelas, en la calle, en los periódicos, en la televisión, libros etc. Por eso los estudiosos de la cultura visual insisten en que las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Y cumplen muchas funciones: aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute.
Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, escrutando las imágenes desde distintos ángulos, desarmándolas y rearmándolas, imaginando con ellas y a partir de ellas; sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes son colectivas y se comparten.
Las imágenes aplicadas en el aula refuerzan la enseñanza –aprendizaje, como docentes las utilizamos en distintas materias desde las diapositivas para una presentación en el aula, videos, fotos etc. Con las tecnologías de información y comunicación las imágenes las subimos a los blogs, Web Quest, Internet, C. D., DVD.
Un saludo antes que nada para todos lo que leen este blog.
No tengo la menor duda de que la mayoría de las personas que han participado con sus comentarios en este espacio de alguna manera estan muy preocupados en mejorar su desempeño como profesionales de la docencia. Felicidades por ello.
En lo personal me encanta la idea de aprender por medio de recursos audiovisuales; puesto que abrimos un abanico a mayores posibilidades de aprendizajes mas significativos por parte de nuestro alumnos.
Las TICs son parte de lo cotidiano hoy en día; aprovechemos las enormes ventajas que nos ofrece la tecnología y sobre todo el internet para hacer de nuestras clases todo una experiencia en la cual el aprendizaje se pueda palpar, oler, observar.
Gracias
Al reflexionar sobre la potencialidad de las imágenes como recursos para la enseñanza, nos damos cuenta de que, el utilizar imágenes no es nuevo, puesto que desde tiempos ancestrales las imágenes han sido recursos puestos a nuestro alcance como una ayuda, donde de una u otra forma se han transformado en conocimiento, un versículo de la Biblia dice: "Génesis" 1:27. Y Dios creó al hombre a su imagen...” Hoy, no importando de que tipo sea la imagen (figura física tangible, representación mental consiente o inconsciente, si es real o virtual, analógica o digital, estática o en movimiento), es innegable que representa un instrumento de gran valor que ayuda a la aproximación de la comprensión de nociones y relaciones que no son accesibles de maneras directas contribuyendo a la adquisición del conocimiento para su posterior desarrollo y aplicación que a su vez active procesos más complejos de interpretación y construcción de sentido. Entonces existe una gran diferencia entre Utilizar una imagen representativa como apoyo para enseñar y Utilizar una imagen de forma sugerida como activadora de procesos cognitivos que vayan más allá del concepto mismo de la imagen.
Nuestra labor docente debe también ir más allá de incorporarla en el proceso de enseñanza como material y recurso didáctico, con todo lo que ello implica: características flexibles de diseño, formas de modificación estática y dinámica a través de las TICs, y enormes posibilidades de difusión, extensión de uso y generación de nuevas ideas distintas de aplicación según la concepción y visión de cada docente , multiplicando sus posibilidades didácticas en múltiples facetas, donde la única limitante es la imaginación.
Jorge G Silva C (sicrjo) Grupo 76
Buen día a todos.
La imagen como tal, me parece que es un excelente dispositivo para detonar experiencias de aprendizaje, donde el individuo pondrá en juego toda una gama de conocimientos previos, considerando sus emociones y afectos, a fin de interpretar el significado que le conceda a la imagen misma; aquí su caracter asociativa. De ahi que la imagen tenga esa característica polisémica, pues se determina de acuerdo a cada sujeto.
Como recurso didáctico nos permite llegar a propósitos de aprendizaje, donde juega un papel importante la direccionalidad que se de al uso de la imagen, por parte del docente, al clarificar la intención de trabajar con ellas.
Por tanto, bien utilizada la imagen, pueda servirnos para múltiples propósitos. Ayuda a promover pensamientos críticos y reflexivos en los jóvenes, contextualizandose en las situaciones de su vida diaria; Permite flexibilizar las ideas y aceptar diferencias en la percepción de los sujetos; atiende a la emotividad de los individuos, etc.
Durante mucho tiempo, la imagen ha jugado un papel importante para la percepción, procesamiento e interpretación del conocimiento. Hoy en día su uso puede estimular a contactarnos con nuestro entorno, para lograr mejores resultados en aprendizajes.
Que estén bien.
Aprender con imágenes
Resulta evidente que hablando de los diferentes canales de comunicación el visual sea el menos explotado en términos educativos primero porque requiere el ingenio para buscar y decir mucho con poco y segundo porque en el afán de hacerlo atractivo debemos recurrir a la tecnología que hoy nos permite realizar incluso animaciones y clips de video de forma rápida y muy llamativas para el espectador.
Quiero mencionar que el lenguaje visual es el que más se promueve en el ambiente informal desde que nacemos porque es la única forma de comunicación entre la madre y el recién nacido, en quien con solo una mirada sabe si está todo bien o existe algo anormal, posteriormente aún sin saber hablar se expone largos periodos de tiempo a los programas televisivos caricaturescos de donde adquiere el sentido de las imágenes y los colores por lo que para el nuevo ser solo se puede explicar el mundo en imágenes y movimientos.
En el ámbito educativo no es explotado este canal aún sabiendo que hasta a los maestros nos llama mucho la atención y nuestra mente reconoce y organiza más rápido la información presentada pero este trabajo requiere preparación (tiempo) y ganas de mejorar (búsqueda incesante) porque emplear el mismo tipo de imagen llega a cansar y caer en la monotonía por lo que exige que el maestro vaya siempre un paso adelante.
En la actualidad vivimos en un mundo dominado por la imagen, ya que la información nos llega con altas dosis de contenido visual. Los avances en los medios electrónicos y la digitalización de la información, han permitido crear nuevos entornos para la comunicación, que la sitúan en un espacio no real denominado, espacio virtual.
Sin embargo, esta presencia apabullante de información en los espacios virtuales ha tenido poco reflejo en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza.
Poco a poco, el uso de la nueva tecnología de la información se abre paso a pesar de cierta resistencia al cambio, producida tal vez por el anterior modelo educativo rígido y tradicional. El miedo a la pérdida del control del aprendizaje de los alumnos y el rol del profesor o la falta de dominio, por parte de los pedagogos hacia los medios que dispone la nueva tecnología son motivos de esta resistencia.
Los alumnos de hoy antes que aprender a leer o escribir, aprenden a ver imágenes y están habituados a verlas y consumirlas. Por lo tanto, debemos considerar la imagen como un recurso didáctico. Los profesores debemos buscar, ese juego asociativo de las ideas que estimulen la reflexión y el entendimiento de los alumnos y promuevan el éxito, en definitiva, del aprendizaje.
El carácter complementario y secundario que tradicionalmente se le ha otorgado a la imagen y a toda la comunicación audiovisual en el aula debe quedar en el pasado y los docentes debemos estar conscientes que el trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, debe convertirse en el eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Arturo López Flores
Desde bebés aprendemos visualmente. Las primeras imágenes que recibimos son las de nuestros padres y familiares acercándonos juguetes, biberones y objetos que intentamos no solo explorar con la vista sino con la boca. De allí que el sentido de la vista es un don que bien aprovechado con nuestros alumnos nos proporciona una herramienta invaluable que apoya el aprendizaje de una manera muy efectiva. Las imágenes son entonces recursos invaluables de gran utilidad en el aula, focalizan la atención y guardan una íntima relación con los procesos de cognición.
Reciban saludos cordiales estimados colegas
Fabio Corona
Es fundamental que existan imágenes en los materiales didácticos, ya que estos motivan, comunican e impactan al alumno con los colores, trazos y un clima de agradable a la vista, con el cual se construyen materiales que podrán reforzar el contenido del documento, con este elemento, es necesario que cada una de las imágenes que seleccionemos para nuestros materiales tenga una intención y sean seleccionados adecuadamente, teniendo presente los derechos de autor, ya que de lo contrario crearía un elemento de confusión y distracción, en este caso el material no cumpliría con su cometido. Actualmente la mayor parte de la información esta reforzada con imágenes, esto hace muy llamativo para los alumnos en material didáctico y crea una idea de lo interesante que será la lectura o la presentación.
Es a través de la imagen que toma fuerza en nuestras mentes lo que conocemos de nuestros antecesores y sucesos relevantes de la historia. En nuestras actividades diarias, estamos utilizando constantemente medios en los que la imagen juega un papel muy importante, Computadoras, Televisión, Publicidad, Celulares, etc. medios que captan nuestra atención e interés y que logran causar cierto efecto en nuestras sensaciones, formas de pensar, etc. Si reflexionamos un poco del efecto de la imagen en el proceso de enseñanza-aprendizaje resultaría de gran utilidad su aplicación para lograr captar la atención del alumno y que lograr su aprendizaje, pero debemos de ser muy cuidadosos de utilizar imágenes adecuadas a lo que se desee comunicar. Debe de existir una relación entre la imagen y el mensaje. Aprendamos a utilizarla como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr los resultados que esperamos.
Como termina diciendo el autor: “No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos”, estamos concentrados en enseñar conceptos de la misma manera que nosotros los aprendimos y estamos desaprovechando todo lo existente, tal vez porque pensamos que la computadora, internet, video, blog, etc. Son exclusivamente distracción, pero como le mencionan los autores de las presentaciones de Recursos didácticos, tenemos un gama interminable de opciones para poder aprovechar “recursos visuales” en nuestro quehacer docente y “contextualizar” el conocimiento que necesitamos que nuestros alumnos dominen. Efectivamente “una imagen vale más que mil palabras”, pero “la primera imagen es la que cuenta”, si no elegimos bien las imágenes que vamos a utilizar como recurso, vamos a confundir mas a nuestros estudiantes y se pierde el objetivo, de ahí se desprende la importancia de planear.
Saludos, el articulo está muy interesante.
Jesus Gerardo Arroyo Gutierrez
Hola a todos los lectores de este agradable sitio:
Las matemáticas entran por todos los sentidos y aqui se descubre el poder pedagógico del recurso visual para la enseñanza de las diversas materias. La memoria fotográfica es de gran auxilio en los momentos de resolver situaciones diversas. Gracias por crear este sitio
El lenguaje visual se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Una imagen puede despertar sentimientos, emociones e ideas diferentes, dependiendo de que tanto somos observadores y de la calidad de los pensamientos, de la construcción de ideas y conocimientos previos que posea la persona que observa la imagen.
La imágenes tienen un impacto inconsciente y consiente, por ello debemos estar cierta en que al concebirlas tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quienes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estimulo, por lo tanto es importante comprender que su finalidad puede ser informar, comunicar, expresar o simplemente estética.
La imagen es universal y temporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, es un recurso visual, una misma imagen puede tener distintos significados por ejemplo una imagen que se encuentre en tercera dimensión se pueden ver tres imágenes a la vez dependiendo del ángulo en el que se vean.
Para aprovechar este recurso es necesario capacitarnos como docentes, para utilizar imágenes que correspondan al tema, y aprovecharlo en los estudiantes que son visuales para que tengan un aprendizaje significativo.
Martha
Estoy de acuerdo con la frase “Una imagen vale más que mil palabras” En estos tiempos es indispensable que los profesores cambien la forma de dar clases y rompan con esos paradigmas. Normalmente damos nuestra clase adoptando formas de enseñanza de nuestros profesores, creemos que si nos resulto a nosotros, también puede funcionar con nuestros alumnos. Sin embargo los tiempos están cambiando, el tipo de alumnos ya no es el mismo que antes, hay mas distractores como: televisión, internet, videojuegos, celulares, entre otros que hacen que nuestros alumnos sean más audiovisuales creando la necesidad de planear nuestras materias basadas en competencias, en donde tengamos que hacer uso de las nuevas tecnologías, sin dejar a un lado las artes visuales que son elementos importantes para el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje creativo, lúcido y significativo.
Estoy de acuerdo con la frase “Una imagen vale más que mil palabras” En estos tiempos es indispensable que los profesores cambien la forma de dar clases y rompan con esos paradigmas. Normalmente damos nuestra clase adoptando formas de enseñanza de nuestros profesores, creemos que si nos resulto a nosotros, también puede funcionar con nuestros alumnos. Sin embargo los tiempos están cambiando, el tipo de alumnos ya no es el mismo que antes, hay mas distractores como: televisión, internet, videojuegos, celulares, entre otros que hacen que nuestros alumnos sean más audiovisuales creando la necesidad de planear nuestras materias basadas en competencias, en donde tengamos que hacer uso de las nuevas tecnologías, sin dejar a un lado las artes visuales que son elementos importantes para el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje creativo, lúcido y significativo.
Estoy de acuerdo con la frase “Una imagen vale más que mil palabras” En estos tiempos es indispensable que los profesores cambien la forma de dar clases y rompan con esos paradigmas. Normalmente damos nuestra clase adoptando formas de enseñanza de nuestros profesores, creemos que si nos resulto a nosotros, también puede funcionar con nuestros alumnos. Sin embargo los tiempos están cambiando, el tipo de alumnos ya no es el mismo que antes, hay mas distractores como: televisión, internet, videojuegos, celulares, entre otros que hacen que nuestros alumnos sean más audiovisuales creando la necesidad de planear nuestras materias basadas en competencias, en donde tengamos que hacer uso de las nuevas tecnologías, sin dejar a un lado las artes visuales que son elementos importantes para el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje creativo, lúcido y significativo.
Estoy de acuerdo con la frase “Una imagen vale más que mil palabras” En estos tiempos es indispensable que los profesores cambien la forma de dar clases y rompan con esos paradigmas. Normalmente damos nuestra clase adoptando formas de enseñanza de nuestros profesores, creemos que si nos resulto a nosotros, también puede funcionar con nuestros alumnos. Sin embargo los tiempos están cambiando, el tipo de alumnos ya no es el mismo que antes, hay mas distractores como: televisión, internet, videojuegos, celulares, entre otros que hacen que nuestros alumnos sean más audiovisuales creando la necesidad de planear nuestras materias basadas en competencias, en donde tengamos que hacer uso de las nuevas tecnologías, sin dejar a un lado las artes visuales que son elementos importantes para el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje creativo, lúcido y significativo.
Estoy de acuerdo con la frase “Una imagen vale más que mil palabras” En estos tiempos es indispensable que los profesores cambien la forma de dar clases y rompan con esos paradigmas. Normalmente damos nuestra clase adoptando formas de enseñanza de nuestros profesores, creemos que si nos resulto a nosotros, también puede funcionar con nuestros alumnos. Sin embargo los tiempos están cambiando, el tipo de alumnos ya no es el mismo que antes, hay mas distractores como: televisión, internet, videojuegos, celulares, entre otros que hacen que nuestros alumnos sean más audiovisuales creando la necesidad de planear nuestras materias basadas en competencias, en donde tengamos que hacer uso de las nuevas tecnologías, sin dejar a un lado las artes visuales que son elementos importantes para el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje creativo, lúcido y significativo.
Las imágenes han estado en la historia del hombre, toda vez que ha sido posible que a través de ellas las experiencias pasen de una generación a otra. Con estas imágenes se establecen las más antiguas comunicaciones entre sujetos de la prehistoria y la contemporaneidad; quién podría negar que lo que se establece cada vez que una persona, visitante o investigador, observa los mencionados pictogramas es una comunicación asincrónica, es decir que a partir de lo que ve e interpreta de las imágenes, rehace mentalmente las vivencias de aquellas personas que existieron hace miles de años.
La imagen en un ambiente de educación juega un papel preponderante, y va más allá de un papel de auxiliar como es muy común en los diferentes materiales didácticos en los que la imagen cumple un papel representativo y como canal de comunicación, es decir que tiene un papel importante en tanto se constituye en icono que abre las posibilidades a la comunicación bajo un esquema bastante básico de interfase; es decir, la imagen no pasa de su rol de medio, que de hecho, ya ha tenido hace muchos años en las señales de tránsito.
La propuesta para la utilización de la imagen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje es que ésta pase de ser un simple icono, puesto sobre una interfase para significar algo y sustituir un texto, a ser signo con unas categorías mucho más amplias que inviten a poner en actividad la mente. Hay que advertir que la imagen en tanto icono es muy importante, pues abre canales comunicativos, más las imágenes tienen otras funciones como las educativas.
Considero que la imagen es importante y juega un papel preponderante dentro de las funciones educativas, siempre y cuando pueda motivar al estudio por parte de los estudiantes, abra canales de comunicación entre ellos y los profesores, quienes primero aprendieron a ver televisión que a leer texto; pero por sobretodo, la imagen debe jugar un papel importante en el establecimiento del vínculo entre lo teórico y lo práctico, lo imaginativo y lo racional, lo conceptual y lo perceptivo.
Un recurso pedagógico valioso es utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación.
Es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos a la vez para expresarnos a través de ella. Para acompañar adecuadamente a los alumnos en las lecturas de sus imágenes para su proceso de aprendizaje
Hoy en día los alumnos están siempre están conectados a internet, videojuegos, celulares, ipod, y otros más, es por eso que ahora se trata de estimular el aprendizaje por medio de imágenes.
Tenemos que ayudarles a usar la meta cognición para logar “aprender a a aprender” cuando ellos describen una imagen.
La propuesta de materiales visuales hacen de alguna manera que esta estrategia didáctica generen un nuevo rol en docente como productor y también un nuevo rol en los alumnos porque pasarán a ser protagonistas de un proceso de creación.
Sin duda unos de los canales de aprendizaje del hombre mas sinificativo es el visual, las imágenes resultan de gran importancia en el proceso de aprendizaje sobre todo, cuando el facilitador elabora de manera congruente el material que presentará al alumno, esto es, podemos colaborar para que se de un aprendizaje significativo. Es importante resaltar que nuestros jóvenes han crecido y se siguen desenvolviendo en un ambiente lleno de imágenes, símbolos, etc. Por lo que abordar los contenidos escolares desde esta perspectiva es fundamental.
Rocío.
APRENDER CON IMÁGENES.
Las imágenes, han sido base fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje del ser humano; el individuo se desarrolla en el transcurso de su vida, acumulando conocimientos y/o aprendizajes basados en imágenes que se le presentan a diario y en cualquier lugar que se encuentre. Por lo mismo las imágenes son parte esencial de la humanidad; un elemento del cual no se puede prescindir. De hecho nuestro lenguaje esta lleno de imágenes. Según las más antiguas concepciones, se supone que los procesos mentales suceden mediante la asociación de imágenes e ideas, por eso es necesario analizar las diferentes imágenes que observamos para detectar su contenido y buscar la manera de adecuarlas a las secuencias que elaboramos para así transmitir a nuestros alumnos, con imágenes; lo que con palabras no logramos
Gracias.
“La imagen es valor supremo en el mundo del aprendizaje.”
Pedro González López.
El uso de imágenes en el aprendizaje.
El ser humano aprende a través de sus sentidos. En la etapa de gestación el sentido del tacto y el sentido del oído, en sus últimas semanas, son las únicas formas de recibir información de su entorno para ir construyendo sus estructuras cognitivas; ya fuera del útero el sentido del oído madura totalmente al mes, a diferencia del sentido de la vista que madurará hasta los siete u ocho meses después del alumbramiento. Es cuando el cerebro está en condiciones de procesar las imágenes, incorporarlas y asociarlas para construir el conocimiento.
De esta manera el ser humano en sus etapas subsecuentes utilizará las imágenes para lograr construir su conocimiento en forma gráfica que la verbal. En este sentido, la forma verbal ofrece muchas más dificultades que la forma iconográfica o basada en imágenes. Si la información concreta se comprende mucho más fácilmente que la abstracta es precisamente porque se basa en ilustraciones. La imagen proporciona la base para el pensamiento, facilitando la estructuración de significados. De manera que el aprendizaje resulta mucho más rápido y efectivo cuando el mensaje se presenta en forma gráfica.
Vivimos una era visual donde los medios nos bombardean con imagines para todos los fines tanto publicitarios como educativos.
La enseñanza está en el hecho de utilizar dos canales de comunicación: el visual y el auditivo, en vez de uno solo. Esto refuerza la información y aumenta la posibilidad de que el aprendizaje se produzca.
De todo esto se desprende que los docentes debemos utilizar la comunicación iconográfica como medio importantísimo para lograr la atención de nuestros alumnos y no quedarnos en nuestros métodos arcaicos donde nuestra aburrida comunicación verbal es tan abstracta que ni nosotros mismos entendemos lo que tratamos de decir.
Sin duda unos de los canales de aprendizaje del hombre mas sinificativo es el visual, las imágenes resultan de gran importancia en el proceso de aprendizaje sobre todo, cuando el facilitador elabora de manera congruente el material que presentará al alumno, esto es, podemos colaborar para que se de un aprendizaje significativo. Es importante resaltar que nuestros jóvenes han crecido y se siguen desenvolviendo en un ambiente lleno de imágenes, símbolos, etc. Por lo que abordar los contenidos escolares desde esta perspectiva es fundamental.
Rocío.
Sin duda unos de los canales de aprendizaje del hombre mas sinificativo es el visual, las imágenes resultan de gran importancia en el proceso de aprendizaje sobre todo, cuando el facilitador elabora de manera congruente el material que presentará al alumno, esto es, podemos colaborar para que se de un aprendizaje significativo. Es importante resaltar que nuestros jóvenes han crecido y se siguen desenvolviendo en un ambiente lleno de imágenes, símbolos, etc. Por lo que abordar los contenidos escolares desde esta perspectiva es fundamental.
ARTES VISUALES
Parte de nuestro aprendizaje comienza por medio de entorno en el que nos desenvolvemos (la familia, escuela, compañeros etc.) y las imágenes que vamos procesando de este nos permite posteriormente darle un significado, de ahí la importancia de las imágenes en nuestra vida cotidiana.
Ahora bien, si partimos de que el ser humano está en constante aprendizaje el uso de estas herramientas visuales dentro de nuestra labor docente son de gran utilidad ;ya que dependiendo del recurso didáctico que utilicemos, podremos lograr el objetivo que se plantee dentro de nuestras aulas y las artes visuales son uno de ellos.
Cabe mencionar que es importante detectar en nuestras aulas los estilos de aprendizaje que tienen nuestros alumnos ya que de esta manera podremos encontrar las estrategias necesarias para trabajar en conjunto y que se logre un aprendizaje significativo, ya que algunos son visuales, kinestèsicos, reflexivos, teóricos, pragmáticos etc.
De tal manera, que al manejar las herramientas visuales dentro de nuestras aulas debemos estar conscientes de lo que queremos trabajar con ellas y sobre todo visualizar a que población se dirige y como las pueden interpretar, ya que pueden provocar un propósito distinto al que seguimos.
Es así, que retomo las líneas que presenta esté blog y que me parecen relevantes:
“No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos”.
Lo cual es verdad, ya que en la actualidad se nos presentan muchos recursos didácticos, así como la información que nos presentan las tecnologías, pero está en nuestra labor docente darles el significado y la finalidad que pretenden.
Atte.
Karina Flores Contreras
Aprender con imágenes, me remite a la semiótica, esa parte de la semiología que nos hace todo un estudio de la importancia e implicaciones de las imágenes.
Por otra parte la enseñanza con imágenes trae a mi mente el uso de las mismas en los primeros tratados de anatomía humana, la representación simbólica desde los griegos y nuestras diferentes culturas, las cuales buscaban transmitir información usando estos medios.
Ahora bien, el uso de imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje es muy importante, ya que sabemos todos presentamos diferentes inteligencias a desarrollar en el proceso mismo, y en este punto recordemos a Howard Gardner con su teoría educativa de inteligencias múltiples, de estas la visual es la que nos interesa.
Las imágenes constituyen un recurso de enseñanza que debemos trabajar con nuestros estudiantes, ya que como bien se señala una cosa es ver y otra observar y todavía más integrar la información referida en dicha imagen a la parte cognitiva, que de verdad lleve a un proceso de aprendizaje. Es por ello que, al momento de considerar el uso de materiales con apoyos visuales, debemos tener bien claro el para qué de la misma, es decir lo que esperamos lograr con ella, es por ello que dicha imagen deberá contar con una estructura y función que permitan interpretarla y construir una significatividad cognitiva, a partir de su aspecto visual.
Considero que en pleno siglo XXI el aprendizaje con imágenes ya no es algo a futuro sino muy vigente y demandado por nuestros estudiantes, ya que ellos se encuentran inmersos en un proceso social lleno de aspectos comunicativos (buenos y malos), y de los más, el visual es el más explotado para hacerles llegar la información y todo tipo de mensajes.
Ahora que se plantea como parte integral de formación el uso de las Tic’s, debemos considerar muy seriamente las implicaciones y manejo de las imágenes en un contenido de aprendizaje, ya que como bien se dice: “una imagen dice más que mil palabras” pero ¿cuáles son las “mil palabras que rescata, procesa e integra un estudiante al tener un contacto con ella?”, ¿son éstas correctas o incorrectas?, además no olvidemos que muchas veces se nos condiciona para decir y considerar que “la primera impresión no se olvida”. A partir de lo anterior, creo que estos son aspectos fundamentales que nos deben marcar la pauta para poder proponer el uso de imágenes al proceso de aprendizaje.
Aprender con imágenes.
Las imágenes desde nuestra infancia nos han permitido aprender con mayor facilidad el mundo que nos rodea, cuando un niño nace sin esta capacidad queda marginado del resto del mundo en la mayoría de los casos, así que si los docentes aprendemos a enseñar mediante imágenes, las clases serían lúdicas, llenas de estímulos visuales, porque no debemos olvidar que en nuestro mundo actual los medios masivos se encargan de saturar al adolescente con imágenes e información que no puede ser tamizada ni por los padres ni por los maestros, así que es importante para el alumno aprender a ver las imágenes con un sentido crítico, permitiéndole sacar provecho de las mismas y poder desechar aquellas que solo busca enajenarlo. Al ver una imagen cada espectador infiere de ella lo que de acuerdo a sus aprendizajes anteriores le permiten interpretar, la imagen es solo una, pero la interpretación de ella puede tomar varios caminos, aquí es donde es importante el aprendizaje del alumno, porque esto sucederá en presencia del maestro y en cualquier sitio donde se encuentre.
En cuanto a la importancia de la enseñanza mediante imágenes en la materia de física aplicada, resulta de suma importancia, pues se reduce el sentido abstracto y se puede acercar a los alumnos a la realidad.
Atte.
Guadalupe Luna Mar.
Aprender con imágenes.
Desde los tiempos de Aristóteles se manejaba ya una perspectiva de imagen y memoria con valor de carácter ético moral.
Hoy en día los avances tecnológicos ponen en nuestras manos la posibilidad de hacer uso de medios didácticos para lograr que nuestros jóvenes aprendan con imágenes; es necesario hacer uso de estos medios para lograr que las nuevas generaciones desarrollen la capacidad de valorar cualidades, identificar y cuestionar los mensajes que a través de ellas se transmiten de manera responsable. Es conocido por todos que los medios de comunicación son expertos en el tema, ellos venden, imponen modas, crean necesidades, todo esto y más a través de imágenes.
El aprendizaje esta sujeto cada vez más al control de procesos de autoaprendizaje por parte del alumno y la incorporación de los nuevos recursos tecnológicos. Las imágenes ofrecidas por las tecnologías audiovisuales pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Una característica que presenta la imagen, es que siempre comunica; es decir implica un mensaje a través del cual un ser humano transmite a otros valores, inquietudes, ideas y sentimientos. La misma imagen es vista de manera diferente por personas de distintas edades, niveles socioeconómicos y culturas diversas, dándole cada una distinto significado. Esto nos da mayores posibilidades para comprender al hombre creador de imágenes, al docente que las elige y ensena con ellas, al que la utiliza para ilustrar o como adorno de su vivienda, al personaje que estudia sus contenidos o disfruta con su composición y colorido.
Es necesario que nosotros como docentes a través de un uso responsable de los medios didácticos logremos que nuestros alumnos identifiquen lo que realmente se esta transmitiendo a través de las diferentes imágenes y que también aprendan a expresarse a través de ella. Afortunadamente contamos con una gran variedad de sitios en Internet como éste blog que pone a nuestro alcance diferentes apoyos para nuestra labor docente.
Eligio Becerra García
Efectivamente , las imágenes son atemporales y desde los inicios de la existencia del hombre, en el afán de la comunicación, nacen las imágenes, sin embargo, esa comunicación ha evolucionado pero se siguen utilizando las imágenes como medio de comunicación cuyo impacto y objetivo pretendido depende de quien las ve y desde luego el contexto de convivencia de quien las observe.
Mi comentario va encaminado a reflexionar con mayor profundidad el uso indiscriminado de las imágenes en educación.
Al exponer imágenes a la gente, se pueden pensar formas de uso tanto positivas como negativas. Y es a partir del fin que se quiera dar a la imagen como se le va a manipular. De ahí que actualmente tengamos tantos mensajes subliminales a través de las imágenes. No todas las imágenes aportan algo a nuestra formación como individuos, es claro. Por lo tanto, necesitamos que alguien nos oriente en la interpretación de los mismos y poder hacernos de un criterio.
Las imágenes se quedan en nuestro subconsciente cuando algo es impactante a nuestros sentidos. Sin embargo esto afecta de manera diferente a cada uno de nosotros dependiendo de nuestro estilo de vida, experiencias y preferencias sensoriales. Esto mismo aplica a los diferentes estilos de aprendizaje tomando en cuenta que un considerable número de estudiantes responden a la fotografía, pósters, películas y videos para aprender el tema u objetivo del curso.
Recapitulemos lo que hemos hecho en cursos anteriores y no dejar pasar por alto el aprendizaje visual en nuestra práctica docente
Saludos...
Profesor Leo, buenas tardes.-
Recién termino de leer su artículo publicado en su blog “Artes Visuales” publicado hace más de un año y reflexiono en su introducción que al texto menciona: -la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso- aquí la pregunta es ¿Quién lo olvida?
Yo pienso, que para quienes estamos inmersos en el proceso formativo, sea cual fuere el nivel o el ámbito educativo, somos conocedores de este elemento que facilita el proceso educativo, ya que permite estimular sensorialmente al estudiante y que por añadidura favorecerá la captación de contenidos.
Ahora bien es su texto también lanza este par de preguntas que al texto dicen al hacer referencia a la imagen: -¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?- Creo que en el uso de la imagen, por supuesto que se incorpora al proceso de enseñanza, -desde que yo estudiaba en secundaria recuerdo pasar a la sala audio-visual a observar videos y qué decir del profesor que cargaba consigo el proyector de laminillas tipo carrusel- obviamente y en función de que la tecnología no estaba tan desarrollada la calidad y el sonido o el material por sí mismo no era optimo.
Al día de hoy, y por la calidad de los materiales tienen más impacto y vienen a reforzar la retención de lo aprendido, pues utilizados adecuadamente permiten al alumno consolidar y comprender. Siendo este recurso didáctico un gran aliado en el proceso educativo; por tal motivo coincido con usted cuando menciona: “En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene.”
La imagen será un recurso que facilite el aprendizaje, pero sobre todo la interacción entre los alumnos y los profesores, que al profesor se le facilite demostrar y al alumno verificar.
Saludos Cordiales
Las imágenes proporcionan información que necesariamente debe decodoficarse con los elementos que para ello posea cada persona. Además, el estado anímico y los intereses individuales tanto psicológicos como de aprendizaje y la posibilidad de contextualizar, son para tomarse en cuenta. Una imagen, desencadena procesos y es observada en forma distinta por los diversos destinatarios. Entonces, considero que como facilitador debo conocer a los alumnos y sus inquietudes y hasta sus procesos psicológicos y escala de valores, de suerte tal que las imágenes de que me valga o se valgan para obtener conocimiento, sean las adecuadas a cada uno de ellos y se impida con esto la deformación.
La comunicación por imágenes siempre ha sido de gran utilidad al ser humano, desde épocas muy remotas hasta los tiempos actuales. De lo anterior hay un sinnúmero de evidencias, sin embargo, de lo que puedo dar constancia, a través de los tiempos vividos, sin dejar de lado lo que la historia relata al respecto, es de las imágenes que durante mucho tiempo me acompañaron, un gran número de revistas que circulaban en grandes unidades entre la población de bajos recursos, por el alto precio que tenían los libros de la literatura de buen nivel cultural y se encontraban fuera del alcance de la población de bajos recursos económicos. Revistas como “Lágrimas y Risas”, “Memín Pinguín”, “Kalimán”, por recordar sólo algunos, se encontraban en las preferencias de mucha población, convirtiéndose en la cultura popular de mi edad infantil, trabajada principalmente por medio de imágenes fijas y un diálogo a base de globos dirigidos a las imágenes. Revistas como “Los Supermachos”, “Los Agachados”, “Colección Duda”, entre otros, en mi edad de adolescencia, aportaron una serie de elementos culturales que tal vez tengan una gran influencia sobre lo que más adelante pude fijar en algunas decisiones. Es posible que cumpla en gran medida con la frase de: “Una imagen dice más que mil palabras”, un instructivo técnico con imágenes es más fácil de seguir, aunque el complemento de letras fuera en otro idioma que no sea el propio. Esas fueron mis experiencias, sólo por señalar algunas. Mediante estas experiencias pongo de manifiesto la gran importancia que representa las imágenes en la vida de cualquier sujeto, una comunicación que llega con facilidad ante los ojos de todos, sin importar el nivel que ocupe en la sociedad, y por lo tanto, la necesidad de cuidar este importante medio en las comunicaciones actuales, tan fáciles de difundir por la revolución tecnológica que ocurre a diario, sobre todo, en los medios electrónicos.
Sin duda unos de los canales de aprendizaje del hombre mas sinificativo es el visual, las imágenes resultan de gran importancia en el proceso de aprendizaje sobre todo, cuando el facilitador elabora de manera congruente el material que presentará al alumno, esto es, podemos colaborar para que se de un aprendizaje significativo. Es importante resaltar que nuestros jóvenes han crecido y se siguen desenvolviendo en un ambiente lleno de imágenes, símbolos, etc. Por lo que abordar los contenidos escolares desde esta perspectiva es fundamental.
El utilizar la imagen como un lenguaje de comunicación, es por que queremos que el ser humano tenga una interacción con un aprendizaje y poder obtener un estímulo en su estructura mental. Pero debemos cuidar los contenidos que están alrededor de esa imagen, ya que puede suceder que el objetivo no se cumpla. Cabe mencionar que el uso del lenguaje con imágenes debe de estar planeado y orientado hacia un objetivo o a una competencia. Casi siempre se utilizan las imágenes para llamar la atención de los alumnos, pero debemos tener presente que el pensar también implica imágenes, por lo que debemos de enseñara a pensar a nuestro estudiantes.
La Imagen como Elemento de la Comunicación y Recurso Didáctico
Desde mi punto de vista como docente en relación a la imagen, tiene una función educativa, saber estudiarla ayuda a interpretar varios lenguajes; contemplarla y comprenderla con una actitud de critica podemos convertirla en un campo de análisis y reflexión para la educación, una imagen es una expresión visual de un objeto, paisaje o persona, es considerada como recurso didáctico pedagógico, es una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje para la formación del estudiante para que desarrolle sus habilidades, conocimientos y destrezas; una imagen es un fomento cultural de tipo visual, lo podemos visualizar en: trípticos, pósters, cartel, álbum, revista, libros, televisión, cine, o en una pared de la calle, de la escuela o de la casa y en las TIC´S, en base a esto una imagen puede tener distintos significativos como: status de un documento social, memoria visual e histórica y como medio representativo de comunicación. Respecto a la comunicación, los seres humanos a través de las imágenes pueden expresar sus afectos en: lo sentimental, lo pasional, lo estético y en los conflictos; con las TIC´S se considera que la utilización de las imágenes visuales y auditivas tienen su enfoque pedagógico de la educación para la educación para los medios de comunicación e informáticos en las escuelas.
Saludos cordiales,
Martín Bautista Gómez.
Aprender con imágenes.
Es importante considerar las imágenes como recurso didáctico; ya que son ilustrativas y entretenidas para los alumnos, y si el maestro las integra adecuadamente contará con un valioso recurso. Las imágenes son muy útiles en la comunicación con nuestros alumnos; pues para ellos es muy tedioso, el estar solamente escuchando y escribiendo, pero mediante la proyección de imágenes, se tendrá una clase más amena y productiva. Al utilizar imágenes en los contenidos, ya sea teóricos, procedimentales o actitudinales, estaremos motivando que nuestros alumnos se ambienten fácilmente con el contenido y con esto se facilitará la interacción maestro-alumno, alcanzando el logro de los objetivos.
Para el caso particular de la electricidad se facilita este método, ya que una gran parte de estos contenidos son gráficos e incluso cunado manejamos cálculos.
Saludos cordiales.
Arturo Montoya Ibarra
Saludos cordiales,
El utilizar la imagen como un lenguaje de comunicación, es por que queremos que el ser humano tenga una interacción con un aprendizaje y poder obtener un estímulo en su estructura mental. Pero debemos cuidar los contenidos que están alrededor de esa imagen, ya que puede suceder que el objetivo no se cumpla. Cabe mencionar que el uso del lenguaje con imágenes debe de estar planeado y orientado hacia un objetivo o a una competencia. Casi siempre se utilizan las imágenes para llamar la atención de los alumnos, pero debemos tener presente que el pensar también implica imágenes, por lo que debemos de enseñara a pensar a nuestro estudiantes.
Desde siempre el hombre ha tratado de manifestarse con gráficos que le permitan entenderse de mejor manera. En la actualidad los jóvenes no entienden un escrito, pero si ven un partido de Fut bol te pueden explicar de manera detallada como fue el gol del gane, que paso en la serie de televisión que a ellos les gusta, Si pudiéramos aprovechar esto para nuestras materias podríamos hacer que los jóvenes tuvieran mejor aprovechamiento en su escuela. Esta es un área de oportunidad que podría aprovecharse.
El poder usar videos, caricaturas, figuras o hasta hacer representaciones dentro del salón de clases haría más interesante el estar allí.
El hacer esto requiere tiempo y esfuerzo pero es hora de empezar hacerlo
con la ayuda de las autoridades y también de los alumnos.
Agustín
Leticia vasquez
El uso de las imagenes, en las actividades dentro del aula, son de gran apoyo para nosotros ya que nuestros alumnos, que son nacidos en la era de la tecnologia desarrollan mas su pensamiento critico muchas veces cuando se les motiva algún contendio con imagenes. Ya todos conocemos el dicho que una imagen vale mas que mil pabras, pues igual, en algunas veces se les facilita a los alumnos algunos contenidos con el uso de imagenes. Para ello debemos de saber en donde podemos encontrar las apropiadas.
Leticia vasquez
El uso de las imagenes, en las actividades dentro del aula, son de gran apoyo para nosotros ya que nuestros alumnos, que son nacidos en la era de la tecnologia desarrollan mas su pensamiento critico muchas veces cuando se les motiva algún contendio con imagenes. Ya todos conocemos el dicho que una imagen vale mas que mil pabras, pues igual, en algunas veces se les facilita a los alumnos algunos contenidos con el uso de imagenes. Para ello debemos de saber en donde podemos encontrar las apropiadas.
La observación es uno de los procesos más intensos del ser humano, al observar imágenes que nos impactan y relacionan con nuestras realidades, emociones, sentimientos y necesidades, hacen que dicha imagen nos permita comparar, analizar reflexionar, criticar y a partir de ese proceso crear conocimientos y desarrollar habilidades importantes en nuestras experincias hacer cambios significativos en nuestra realidad e inclusive cambiarla.
Nuestra vida empezó con imágenes, de hecho conservamos en nuestra mente todas las observaciones impactantes y seguimos haciendo comparaciones sin importar el tiempo que ha pasado.
Somos un cúmulo de imágenes.
Guadalupe Candia Torres.
Aprender con imágenes es una oportunidad de conocer otras alternativas para ampliar el panorama de motivación en nuestros alumnos, claro está que es necesario que nuestros niños(as) se apropien del mensaje plasmado en imágenes con un sentido crítico o en su defecto identificar en algunos el mensaje oculto identificando sus bondades y limitaciones en ellos, ejemplo de ello es el como se ha manejado en diferentes épocas el sector comercial como una característica que los grandes corporativos trabajan la imagen publicitaria con el público, imágenes que se guardan en el inconsciente que posteriormente relaciona el sujeto con su contexto de necesidades que le orillan a realizar lo que estaba predispuesto para ello.
Efectivamente como recurso didáctico puede alimentar y enriquecer la esfera de conocimiento del educando, con el que podremos operar el sentido visual como canal dominante, si así se requiere, por que también hay que aprovechar los otros, al respecto Freud señala que el inconsciente es el principio y final de todo un reservorio de imágenes que fueron captados a través del sentido visual, que permanecen hasta que exista algo que los vuelva a la realidad, por lo tanto los docentes ante los nuevos retos, es aprovechar la fuerza con el que vienen para ser aplicados en las sesiones, está solo sería una opción en esta ruta.
Gracias.
Francisco Hernández Flores
Existen diferentes formas de atraer la atención de un grupo, uno de los métodos mas usuales dentro de nuestra práctica docente es la voz, es frecuente escuchar:ya muchachos, vamos a empezar, guarden silencio para poder continuar, etc. Sin embargo el uso de las imagénes es otro medio adecuado para captar la atención de un grupo, y sobre todo de aquéllos alumnos que tienen mas desarrollado el canal de percepción visual, aunado a la imagén podemos trabajar el comentario de las mismas y la utilización del hemisferio lateral que percibe las imágenes.
Aprender con imágenes
Desde pequeños aprendemos por medio de imágenes que se relacionan con nuestra vida diaria. Las imágenes nos permiten plasmar los acontecimientos y visualizar la existencia. Los mensajes visuales los tenemos presente en todos lados en las escuelas, en la calle, en los periódicos, en la televisión, libros etc. Por eso los estudiosos de la cultura visual insisten en que las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Y cumplen muchas funciones: aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute.
Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, escrutando las imágenes desde distintos ángulos, desarmándolas y rearmándolas, imaginando con ellas y a partir de ellas; sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes son colectivas y se comparten.
Las imágenes aplicadas en el aula refuerzan la enseñanza –aprendizaje, como docentes las utilizamos en distintas materias desde las diapositivas para una presentación en el aula, videos, fotos etc. Con las tecnologías de información y comunicación las imágenes las subimos a los blogs, Web Quest, Internet, C. D., DVD.
ATTE. Armando Francisco Zepeda Benitez
Dicen que la primera impresión nunca se olvida, esta analogía me permite reflexionar sobre la importancia que tiene una imagen visual en nosotros.
Nuestro aprendizaje se genera a partir de estímulos que percibimos a través de nuestros sentidos. En mi apreciación considero que la mayoría de las personas somos muy visuales, por lo cual las “imágenes” resultan ser una de las mejores herramientas para desarrollar el conocimiento y el pensamiento creativo, a través de ellas podemos ver y conocer de manera gráficas las ideas, la información, el material a revisar, etc., para posteriormente poder clarificar, organizar, procesar, discernir y transformar en conocimiento.
Si utilizáramos frecuentemente este recurso dentro de nuestra práctica docente, los resultados en el aprovechamiento de nuestros estudiantes seguramente serían por mucho mejores y más significativos.
Saludos,
Aprender con imágenes es una oportunidad de conocer otras alternativas para ampliar el panorama de motivación en nuestros alumnos, claro está que es necesario que nuestros niños(as) se apropien del mensaje plasmado en imágenes con un sentido crítico o en su defecto identificar en algunos el mensaje oculto identificando sus bondades y limitaciones en ellos, ejemplo de ello es el como se ha manejado en diferentes épocas el sector comercial como una característica que los grandes corporativos trabajan la imagen publicitaria con el público, imágenes que se guardan en el inconsciente que posteriormente relaciona el sujeto con su contexto de necesidades que le orillan a realizar lo que estaba predispuesto para ello.
Efectivamente como recurso didáctico puede alimentar y enriquecer la esfera de conocimiento del educando, con el que podremos operar el sentido visual como canal dominante, si así se requiere, por que también hay que aprovechar los otros, al respecto Freud señala que el inconsciente es el principio y final de todo un reservorio de imágenes que fueron captados a través del sentido visual, que permanecen hasta que exista algo que los vuelva a la realidad, por lo tanto los docentes ante los nuevos retos, es aprovechar la fuerza con el que vienen para ser aplicados en las sesiones, está solo sería una opción en esta ruta.
Gracias.
Francisco Hernández Flores
Aprender con imágenes
En el mundo actual, donde la comunicación a través de imágenes es frecuente; es importante aplicar esta estrategia como parte del proceso didáctico, dentro del ámbito educativo.
Las imágenes contribuyen, bien aplicadas, en gran medida, a la construcción del conocimiento en nuestros alumnos.
Las imágenes nos proveen un medio interesante y ameno, que requiere de cuidado por parte de nosotros los docentes; ya que las imágenes tienen distinto significado.
Esta técnica es útil para conseguir el propósito principal de la educación, que el alumno aprenda.
Lo fundamental, como lo muestra el artículo, es el de educar y educarnos para realizar un correcto análisis de imágenes y antes que nada entender su intención y tipo.
La presentación de imágenes en clase, representa que para el alumno, haga suyo el conocimiento debido a que la técnica no es tediosa, y le atrae de mayor manera, donde él crea relaciones de ideas y conceptos.
El seleccionar las imágenes como una forma de aprendizaje, representa un reto, generalmente, la primera imagen invita a realizar juicios anticipados o no entender el significado, los docentes y el alumnado, no estamos acostumbrados a reflexionar sobre imágenes.
Lic. Hilda Lizbeth Segovia Castillo
Grupo 76 Competencias Docentes UPN
Frmelchor_Las imágenes
El ser humano se comunica con sus semejantes con el propósito de satisfacer sus necesidades. Toda comunicación tiene una intención es decir para expresar lo que piensa, siente y quiere, para ello, hace uso de cinco medios, a los que llamamos lenguajes: Kinésico, proxémico, Iconográfico, Oral y Escrito.
Los más importantes son: la expresión oral y escrita, pero, son complementados por los otros tres, que juntos nos permiten expresarnos con claridad, precisión y eficiencia. En un principio, el ser humano se valió de las imágenes para representar el medio ambiente, lo que ha venido perfeccionando, y nuestra actualidad, las imágenes son indispensables para fortalecer nuestras comunicaciones, inclusive, la misma escritura es la representación gráfica del los 29 sonidos del alfabeto de nuestro idioma..
El desarrollo tecnológico, nos permite utilizar herramientas tales como computadoras, internet, televisión, dvd, videocaseteras, cd-rom, que tiene la particularidad de utilizar la imagen como elemento sustancial de su lenguaje de comunicación, la cual ya se esta utilizando como un recurso pedagógico valioso para implementar una transmisión didáctica que permita desarrollar las capacidades visuales de los estudiantes y facilitar la enseñanza-aprendizaje. Ya que la “imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente” que ayuda a modificar las estructura cognitivas del individuo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de aprendizaje visual enseñan a los estudiante a clarificar su pensamiento y a procesar, organizar y priorizar una información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones, e interdependencias a demás de estimular el pensamiento crítico.
Francisco Melchor Vélez Grupo 50
Frmelchor_Las imágenes
El ser humano se comunica con sus semejantes con el propósito de satisfacer sus necesidades. Toda comunicación tiene una intención es decir para expresar lo que piensa, siente y quiere, para ello, hace uso de cinco medios, a los que llamamos lenguajes: Kinésico, proxémico, Iconográfico, Oral y Escrito.
Los más importantes son: la expresión oral y escrita, pero, son complementados por los otros tres, que juntos nos permiten expresarnos con claridad, precisión y eficiencia. En un principio, el ser humano se valió de las imágenes para representar el medio ambiente, lo que ha venido perfeccionando, y nuestra actualidad, las imágenes son indispensables para fortalecer nuestras comunicaciones, inclusive, la misma escritura es la representación gráfica del los 29 sonidos del alfabeto de nuestro idioma..
El desarrollo tecnológico, nos permite utilizar herramientas tales como computadoras, internet, televisión, dvd, videocaseteras, cd-rom, que tiene la particularidad de utilizar la imagen como elemento sustancial de su lenguaje de comunicación, la cual ya se esta utilizando como un recurso pedagógico valioso para implementar una transmisión didáctica que permita desarrollar las capacidades visuales de los estudiantes y facilitar la enseñanza-aprendizaje. Ya que la “imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente” que ayuda a modificar las estructura cognitivas del individuo.
El aprendizaje visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de aprendizaje visual enseñan a los estudiante a clarificar su pensamiento y a procesar, organizar y priorizar una información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones, e interdependencias a demás de estimular el pensamiento crítico.
Francisco Melchor Vélez Grupo 50
Margarita Fernández Torres Actualmente a los jóvenes les parece más interesante aprender con imágenes que con palabras, sobre todo en la asignatura de Historia, que es la materia que imparto, pot tanto, yo y los demás docentes debemos de adentrarnos en las TIC del mundo moderno.
Los recursos didácticos basados en emágenes son de mucha utilidad porque en la enseñanza-aprendizaje, es más atractiva para los alumnos.
Las imágenes pueden, y son una herramienta didáctica muy valiosa.
Coincido ampliamente con el autor del blog. Pero no dejo de pensar que también se usa sobre todo en la mercadotecnia y publicidad como un instrumento de compra venta en su más puara expresión.
Podemos encontrar más usos de las imágenes, pero concentrémonos en los que corresponden a la pedagogía. Como leí en algunos comentarios: Una imagen vale más que mil palabras, yo agregaría: tengamos las mil palabras y agreguemos una imagen, o viceversa.
Es fundamental en muchos aspectos de la educación saber utilizar las imágenes, la forma en cómo son descritos los mecanismos de algunas asignaturas nos permiten ilustrarlas, y dependiendo de esto obtener más comprensión en la creación de conocimiento, ahorrándonos tiempo dentro de las aulas, permitiéndonos ser más explícitos. Debemos estar al tanto, tener conocimiento de cómo, para que y cuando, nuestros estudiantes utilizan imágenes provenientes de diversos medios de comunicación, ya que la TV e Internet presentan imágenes de todo tipo.
Al utilizar presentaciones con imágenes en nuestra practica docente, surge un interés en los alumnos por conocer, aprender lo que se les esta explicando, la mayoría de ellos aprende más cuando aprecian las cosas, cuando tiene una imagen clara de lo que se les esta platicando. Prefieren los libros que traen ilustraciones a los que no, utilizar este tipo de recursos en las clases, es de gran utilidad para todos, ayudan a reforzar conocimientos, relacionan más rápido y mejor la teoría con la imagen que se les esta mostrando, hace más fluido los temas; entonces saquemos provecho de las imágenes que tengamos a nuestro alcance para incrementar la motivación en nuestros alumnos y desarrollen sus inteligencias múltiples.
APRENDER CON IMÁGENES.
Desde siempre el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con sus semejantes, permitiéndole la convivencia para la evolución y desarrollo en una sociedad, a través de diversas, formas y una de ellas, han sido las imágenes, que promueven el entendimiento de alguna idea o cosa, y que significan algo para alguien. Todos nosotros desde pequeños iniciamos aprendiendo a través de imágenes, que nos transmitían gestos, movimientos, mensajes, sonidos, dibujos, ideas, los cuales fuimos procesando en nuestra mente, desarrollando habilidades visuales, que nos brindan hasta nuestros días la oportunidad de comunicarnos con todo el mundo.
Las imágenes como recurso didáctico es una herramienta que constituyen una estrategia de enseñanza para dirigir y mantener la atención de los alumnos, explicar en términos visuales, retener la información, promover el interés de aprender en los alumnos y que conducen a un aprendizaje, de ahí la importancia pues, de utilizar correctamente las imágenes que se emplearán en el proceso educativo, de tal manera que sean las adecuadas y de interés para los estudiantes del siglo XXI.
Considero que la educación a través de imágenes se realiza desde que el sujeto nace hasta que muere; sin embargo el papel que los educadores tenemos que desarrollar en este sentido es enseñar al educando a contextualizar esas imágenes, con el fin de que sea capaz traducir, en la medida de sus posibilidades una comunicación lo más acercada a sus objetivos: distracción, aprendizaje, análisis, crítica, diferenciación, ejecución, selección, en fin cualquier función encaminada a una acción y que parte de una función cerebral que definitivamente involucra imágenes. María Leticia García Zárate.
Saludos
El lenguaje visual es un medio de comunicación muy efectivo, el utilizar imágenes para ayudar al educando a tener una mejor apreciación y entendimiento de lo que queremos reflejar o enseñar debe ser una arte, saber que material visual utilizar pare expresar la idea que tenemos resulta difícil si no tiene la idea clara de que queremos que el receptor aprecie.
De todo lo que se ha dicho referente a aprender con imagenes es siempre importante señalar que su aprendizaje será más rápido porque se asocia la imagen con el contenido por enseñar, toda imagen lleva un mensaje y lo necesario por hacer es asociarlo para aprender algo, obtener un conocimiento, la mente es tan poderosa y maravillosa que estos métodos serán siempre de gran utilidad y por lo tanto el logro se espera siempre rotundo.
Los niños aprender más con las imagenes durante el desarrollo de aprender a hablar, su comunicación es mas visual desde el seno de su madre, y para enseñar será siempre una herramienta importante para la obtención de un conocimiento.
Nuestros alumnos asocian la imagen con el contenido y será más fácil que quede la enseñanza más tiempo en su mente o bien de por vida, aplicando "lo que bien se aprende nunca se olvida".
Aprender con imágenes
En el mundo actual, donde la comunicación a través de imágenes es frecuente; es importante aplicar esta estrategia como parte del proceso didáctico, dentro del ámbito educativo.
Las imágenes contribuyen, bien aplicadas, en gran medida, a la construcción del conocimiento en nuestros alumnos.
Las imágenes nos proveen un medio interesante y ameno, que requiere de cuidado por parte de nosotros los docentes; ya que las imágenes tienen distinto significado.
Esta técnica es útil para conseguir el propósito principal de la educación, que el alumno aprenda.
Lo fundamental, como lo muestra el artículo, es el de educar y educarnos para realizar un correcto análisis de imágenes y antes que nada entender su intención y tipo.
La presentación de imágenes en clase, representa que para el alumno, haga suyo el conocimiento debido a que la técnica no es tediosa, y le atrae de mayor manera, donde él crea relaciones de ideas y conceptos.
El seleccionar las imágenes como una forma de aprendizaje, representa un reto, generalmente, la primera imagen invita a realizar juicios anticipados o no entender el significado, los docentes y el alumnado, no estamos acostumbrados a reflexionar sobre imágenes.
Lic. Hilda Lizbeth Segovia Castillo
Grupo 76 Competencias Docentes UPN
La comunicación actual, utiliza muchas imágenes, las cuales generalmente van encaminadas a orientar, ofrecer productos, servicios o cambiar nuestra perspectiva del mundo.
Proveen un medio interesante y ameno, que requiere de cuidado por parte de nosotros los docentes; por que poseen un distinto significado, para quienes las interpretan.
El artículo invita a realizar juicios pormenorizados y no anticipados de lo presentado, donde la educación de los docentes y nuestros alumnos es importante para realizar un correcto análisis de imágenes, para conocer su aplicación, tipos y la intención que expresan.
El uso de imágenes en clase, representa para el alumno, una forma amena y atractiva, donde él crea relaciones de ideas y conceptos, lo cual creo, lo llevará a adquirir de aprendizajes significativos.
Lic. Edgar Bonifacio Morales Cepeda Grupo 53 Competencias Docentes UPN
Importancia de las imágenes en la Educación.
La incorporación de los medios de comunicación y sus lenguajes con fines educativos, los materiales audiovisuales, los medios electrónicos y la nuevas TIC juegan un papel fundamental y son algunas de las estrategias que actualmente están en operación.
Estos recursos enriquecen el desempeño profesional de los docentes y cumplen la función de organizar y sistematizar fuentes documentales en lenguaje audiovisual en donde la información esta expresada en imágenes fijas (fotografías) y en movimiento (videos), que se complementan con la palabra, música, textos escritos y recursos gráficos grabados en los videos.
Con estos recursos se contribuye para que en las aulas se torne más atractivo e interesante el proceso de enseñanza-aprendizaje y al incorporar la experiencia visual a través de las imágenes llevar experiencias al aula, las cuales no seria posible acceder tales como viajar en el tiempo, observar cuantas veces sea preciso un experimento, observar procesos microscópicos o tan lejanos como los planetas, entre otros.
Por otro lado las funciones didácticas que tienen las imágenes a través de fotografías o video en las aulas, pueden ser: Suscitar el interés sobre un tema, Introducir a un tema, Desarrollar un tema, Contrastar o confrontar ideas o enfoques, Recapitulación o cierre de un tema, lo anterior hace que las imágenes ya sea en fotografía o video, documentales antropológicos, científicos, históricos y culturales, programas informativos entre otros, constituyan Materiales Educativos que le permitan al docente tener a su alcance herramientas con posibilidad inédita para enriquecer su labor.
Compañeros hay que innovar nuestra práctica y recordar que “Una imagen dice más que mil palabras.
Saludos cordiales, Delia Teresita
EL USO DE VISUALES EN CLASE.
Nosotros vivimos un mundo dominado por mensajes visuales. Los jóvenes aprenden mucho sobre la escritura antes de tener un aprendizaje formal leen y escriben actividades en la escuela. La información en la forma de palabras y fotos como clave son desplegadas en mas lugares públicos, en casa, y en la televisión, y los jóvenes pronto se percatan que existe una asociación entre la información visual y las palabras. Por lo tanto los educandos esperan que se les enseñe en el mundo visual. Ellos comienzan a acostumbrarse a comprender las imágenes y recibir la información por medio de las imágenes, de hecho el ser humano es capaz de percibir 2 mil bits por segundo, estos visuales en la actualidad son constantes como un soporte de la comunicación. No es una coincidencia que las historias mas populares para las jóvenes estén ilustradas. De hecho parte del proceso del aprendizaje a través de la lectura es envuelto de visuales como clave que sustentan las palabras. Y a eso agregamos que las ilustraciones y el uso de imágenes como herramienta en el salón de clases nos permiten:
sustentar la comprensión cuando los jóvenes escuchan
se colocan como soporte del significado de las palabra nuevas
incitan y respaldan la lectura
proporciona o enfoca al tema en especifico a desarrollar de forma escrita u oral
proporciona el enlace entre el idioma materno y el nuevo idioma
proporciona un respaldo y motivación en las primeras etapas del la lectura y escritura en ingles
promueve diferentes maneras para comunicarse
los visuales mas accesibles son:
el maestro, el pizarrón, visuales escolares, fotos, tarjetas, objetos reales y videos.
Un maestro caracterizado por algún personaje sera el medio visual más significativo que tenga el estudiante.
Saludos
Grupo 24 Modulo II Especialización en competencias docentes SEP SEMS COSDAC UPN
Importancia de las imágenes en la Educación.
La incorporación de los medios de comunicación y sus lenguajes con fines educativos, los materiales audiovisuales, los medios electrónicos y la nuevas TIC juegan un papel fundamental y son algunas de las estrategias que actualmente están en operación.
Estos recursos enriquecen el desempeño profesional de los docentes y cumplen la función de organizar y sistematizar fuentes documentales en lenguaje audiovisual en donde la información esta expresada en imágenes fijas (fotografías) y en movimiento (videos), que se complementan con la palabra, música, textos escritos y recursos gráficos grabados en los videos.
Con estos recursos se contribuye para que en las aulas se torne más atractivo e interesante el proceso de enseñanza-aprendizaje y al incorporar la experiencia visual a través de las imágenes llevar experiencias al aula, las cuales no seria posible acceder tales como viajar en el tiempo, observar cuantas veces sea preciso un experimento, observar procesos microscópicos o tan lejanos como los planetas, entre otros.
Por otro lado las funciones didácticas que tienen las imágenes a través de fotografías o video en las aulas, pueden ser: Suscitar el interés sobre un tema, Introducir a un tema, Desarrollar un tema, Contrastar o confrontar ideas o enfoques, Recapitulación o cierre de un tema, lo anterior hace que las imágenes ya sea en fotografía o video, documentales antropológicos, científicos, históricos y culturales, programas informativos entre otros, constituyan Materiales Educativos que le permitan al docente tener a su alcance herramientas con posibilidad inédita para enriquecer su labor.
Compañeros hay que innovar nuestra práctica y recordar que “Una imagen dice más que mil palabras.
Saludos cordiales, Delia Teresita
Aprender por imagenes el conocimiento se adquiere mejor y la memoria falla menos por que hay una asociación con el elemento que se quiere enseñar, los alumnos desde temprana edad varios elementos de aprendizaje mediante imagenes, fotos, etc., cabe considerar que se aprende mejor de esta forma porque no hay distracciones para el objetivo de que se pretende enseñar, pero tambien es im portante obtener imagenes que capten la atención del alumno por lo que se pretende que aprenda al asociar la imagen con el contenido que necesita aprender, es necesario asegurar que él ha entendido el significado de lo que se pretende que aprenda, para asi considerar que "lo que bien se aprende nunca se olvida".
Cuando el docente sabe identificar los recursos didácticos adecuados a los intereses, necesidades y realidades de los alumnos, los recursos visuales adquieren verdadero significado. Recordemos las primeras etapas en que nuestros padres nos educaron en el juego: una pelota, una muñeca, un carrito, un juego de cocina, etc. Cuando los visualizamos(independientemente de la manipulación a través del juego), actuaron como motivadores para el aprendizaje del mismo juego y movieron en nosotros fibras muy especiales de otivación,alegría, entusiasmo,un sentimiento de sentirnos atendidos en nuestras necesidades de movilidad, creatividad, imaginación, fantasía, socialización (todo lo que implica el juego), disparado por una imagen de objetos con colorido,con forma, que logran un ipacto de interés generado por una imagen visual acorde a la edad y contexto.
Si bien es cierto que las imágenes son el referente necesario de las competencias básicas (“Aprender a aprehender”) para producir conocimientos en la actualidad. Lo que resulta muy interesante es la forma en que estas imágenes, que se presentan en dibujos, grabados, pinturas, fotografías, videos y películas van dirigidos a las diferentes inteligencias que presentan nuestros alumnos –visuales-, razón por la cual, su empleo en la labor docente, requiere de una selección adecuada, es necesario considerarla como una herramienta didáctica en la docencia para darle mayor énfasis y profundidad al análisis e interpretación de las imágenes que invitan a l@s jóvenes a buscar nuevas relaciones, descubrir, encontrar y analizar.
Grupo 74.
Las imágenes como medio de aprendizaje.
En nuestra labor docente es muy importante el relacionar una imagen con la palabra para que el alumno pueda desarrollar la actividad que posteriormente va a dominar de no relacionar la imagen su aprendizaje se vería limitado.
Las ideas del hombre han trascendido gracias a símbolos, iconos, imágenes, cada uno con sus respectivas diferencias e intenciones, pues respectivamente se asocian a una o más ideas. Los símbolos son pictografías con significado propio y regularmente pertenecen a alguna asociación (cultura, religiosa, política, etc.), el icono es un signo que sustituye al objeto mediante su significación, representación o por analogía, la imagen es la representación visual de un objeto mediante técnicas diferentes de diseño, pintura, fotografía, video, etc.
Para nadie es desconocido el éxito que obtuvieron las computadoras personales al incorporar iconos para el manejo de su sistema operativo y como el usuario ha ido dejado de leer y escribir para su uso y a pasado a depender del ratón en gran medida.
La imagen es un buen recurso didáctico pero debe guardarse el equilibro con el uso de otras herramientas que complementen la formación del alumno en el aula, sin dejar de cuestionarnos: ¿Se trabaja suficientemente la imagen en la escuela? ¿Utilizamos correctamente el recurso de la lectura de la imagen? Entender las imágenes ¿favorece el tratamiento de la información en nuestros alumnos? , preguntas que hace autor de un libro a cerca de la enseñanza con imágenes.
Las imágenes por ejemplo son esenciales en las formas en que un niño autista aprende y comunica sus ideas, la interpretación de las imágenes trae consigo la necesidad de recuperar conocimientos previos para su interpretación.
Ricardo Gpe. Almanza Zapat
Cuando el docente sabe identificar los recursos didácticos adecuados a los intereses, necesidades y realidades de los alumnos, los recursos visuales, entre otros, adquieren verdadero significado. Recordemos las primeras etapas en que nuestros padres nos educaron en el juego: una pelota, una muñeca, un carrito, un juego de cocina, etc. Cuando los visualizamos (independientemente de la manipulación a través del juego), actuaron como motivadores para el aprendizaje del mismo juego y movieron en nosotros fibras muy especiales de motivación, alegría, entusiaso, un sentimiento de sentirnos atendidos en nuestras necesidades de movilidad, creatividad, imaginación, fantasía, socialización (todo lo que implica el juego) disparado por una imagen de objetos con colorido, con forma que logran un impacto de interés generado por una imagen visual acorde con la edad y el contexto.
De ahí tenemos entonces que las imagenes visuales fungen toda la vida como disparadores de aprendizajes; y cuando estas son utilizadas como estategias didácticas planeadas con atención a los objetivos de los procesos de aprendizajes, intereses, actitudes de los educandos, seguraente que tendrán un papel más efectivo en el proceso enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje con imágenes a través de las TIC, se representa ante el alumno con mayor impacto debido a la movilidad de las imágenes que caminan junto con los objetivos de los diversos aprendizajes.
Finalizo, enfatizando que lo más importante como docente es tener una buena educación en la lectura de imágenes para poder educar a nuestros estudiantes, sin olvidar el sentido objetivo, analítico, crítico, evaluativo, propositivo, de aucerdo a los intereses y proyectos de vida de cada uno de ellos.
Envío saludos cordiales a mi tutota Carmen y a los compañeros de la especialización del grupo 28.
Que pasen una buena tarde
María Leticia García Zárate.
Desde pequeños hemos aprendido a reconocer las imágenes que nos rodean y a identificar productos que utilizamos en nuestra vida diara a traves de ellas.
En la actualidad, estamos bombardeados por un sinfin de imágenes plasmadas en anuncios de revistas, espectaculares, en la televisión y en internet. Sin embargo, es muy cierto el hecho que no sabemos analizar los mensajes que cada uno de ellas tratan de hacernos llegar; en ocasiones podemos malinterpretar dicho mensaje y usarlo a nuestra convenciencia no para lo que realmente fue hecha.
Desde el punto de vista pedagógico, desde la primaria aprendemos a leer a traves de imágenes a traves de los portadores de texto, que no son otra cosa mas que etiquetas de algunos productos, los niños los observan y aprender a leer por visualización. Toda imagen puede tener su lado didáctico, solo que nos corresponde a nosotros los docentes darles el uso correcto que nos conduzca a un objetivo determinado, en este caso el aprendizaje de los alumnos.
Cuando escuchamos la frase “una imagen dice más que mil palabras”, debemos de tomarla textual, ya que las imágenes nos trasmiten conceptos, información, datos, estados de animo, necesidades, excesos, etc. Con una imagen puedes sentir tranquilidad, felicidad, molestia, enojo, tristeza, vergüenza. Y todo esto sin mencionar o escuchar alguna palabra.
El ser humano es visual por naturaleza, es decir si estamos dedicados a la docencia, es mucho más eficiente mostrar una imagen y preguntar la percepción que tienen los estudiantes por la imagen. De ahí la importancia de implementar como estrategia didáctica: el uso de imágenes, fotografías, dibujos, paisajes, ya estas transmiten muchos datos que no se dirían con la disertación o discurso más elocuente, hagamos la prueba con nuestros estudiantes, mostrémosles diferentes tipos de imágenes y dejémosles mostrar el “yo interior”, el que muestra interés y esta dispuesto a hacer algo por una convivencia equitativa para ser mejores personas.
Yolanda Olea Mancilla
Grupo 56
La imagen como elemento para el proceso de aprendizaje es de gran utilidad porque viene a aportar nuevos elementos, nuevos canales, que enriquecen la visión de nuestras imágenes mentales. La imagen es un elemento clave en el conocimiento humano, ya que los seres humanos pensamos con imágenes mentales.
Es decir que la imagen constituye una forma de ordenación y de representación de la realidad ordinaria.
Para que una imagen cumpla con su objetivo, es indispensable que cumpla con las características visuales necesarias, así como que este acorde al tema que se esta analizando.
En mi práctica como docente, me gusta mostrar imágenes que coadyuven en la explicación de un tema. Considero que para que la imagen forme parte del proceso de aprendizaje deberá ser simple, atractiva, contar con buenos colores y tamaño; así mismo se recomienda no emplearla demasiado, ya que no todos los alumnos con los que contamos en el aula, cuentan con el tipo de inteligencia visual.
Nuestra vida está rodeada de imágenes. Imágenes que nos significan algo e imágenes que no tienen nada qué ver con nosotros o que ni siquiera comprendemos. Entendemos que algún líquido es peligroso, porque en la botella que lo contiene está la imagen de una calavera. Sabemos que un lugar prohíbe el uso de la bicicleta porque hay una imagen con una bicicleta tachada. Por otro lado, si queremos saber dónde se encuentran los sanitarios, buscamos la imagen de dos figuras humanas, una masculina y otra femenina, que por lo general no tienen rostro, y seguimos la flecha o entramos por la puerta correspondiente. Y así podemos mencionar un sinfín de ejemplos.
Entonces la imagen, como elemento de comunicación, tiene un valor muy grande, pues, como lo menciona el Profesor Leo, autor de esta entrada, la polisemia ilimitada que ofrece, puede usarse en diversas áreas del conocimiento, es decir, aplicarlo en nuestras propias clases. Y es aquí donde podemos ver la importancia de utilizarse como recurso didáctico pues atrae la atención de los alumnos, ayuda a transmitir conceptos que quizá con palabras no se entenderían tan rápida o acertadamente. En inglés, por ejemplo, que es la materia que imparto, ayuda mucho mostrar imágenes pues se entiende el significado de las palabras y no necesito utilizar el español para traducir.
En conclusión, las imágenes son muy útiles en la impartición de nuestras clases pues facilitan la comprensión de significados importantes y hasta propician la misma comunicación entre los alumnos cuando discuten acerca de ellas.
Belinda Grupo 61
Actualmente las artes visuales son un recurso pedagógico muy valioso, debido a que las nuevas generaciones a las que estamos educando, desde muy pequeños se introducen en la tecnología cibernética iniciando así su desarrollo virtual a muy temprana edad y desarrollando sus conocimientos en el Internet y su creatividad artística.
Hasta nuestros días solo utilizamos estos medios como un medio de apoyo complementario siendo las artes visuales a través de imágenes favorecen la comunicación con mucha gente y con el mundo a través del Internet. Logrando un mayor y mejor aprendizaje de nuestros alumnos.
En la actualidad los docentes debemos por lo tanto capacitarnos y educarnos para aprender a manejar las artes visuales y comprender su significado e introducirlo en nuestros programas escolares.
APRENDER CON IMÁGENES
Reciban un cordial saludo colegas, escribe Ana María del grupo 25:
“Que sería del mundo sin imágenes, un mundo en tinieblas”
Aprender con imágenes, bien sabemos que una imagen dice mil mensajes y efectivamente las imágenes reúnen elementos psicosociales, los cuales se asocian a la percepción sensorial de los estímulos y en contexto y una imagen como recurso gráfico y didáctico logra el reconocimiento rápido de un mensaje, fijación del mismo y son un medio de generación de nuevas ideas, que enfocadas a la educación y más directamente a nuestra planeación logrará concatenar y construir el aprendizaje significativo.
APRENDER CON IMÁGENES
Reciban un cordial saludo colegas, escribe Ana María del grupo 25:
“Que sería del mundo sin imágenes, un mundo en tinieblas”
Aprender con imágenes, bien sabemos que una imagen dice mil mensajes y efectivamente las imágenes reúnen elementos psicosociales, los cuales se asocian a la percepción sensorial de los estímulos y en contexto y una imagen como recurso gráfico y didáctico logra el reconocimiento rápido de un mensaje, fijación del mismo y son un medio de generación de nuevas ideas, que enfocadas a la educación y más directamente a nuestra planeación logrará concatenar y construir el aprendizaje significativo.
APRENDER CON IMÁGENES
Reciban un cordial saludo colegas, escribe Ana María del grupo 25:
“Que sería del mundo sin imágenes, un mundo en tinieblas”
Aprender con imágenes, bien sabemos que una imagen dice mil mensajes y efectivamente las imágenes reúnen elementos psicosociales, los cuales se asocian a la percepción sensorial de los estímulos y en contexto y una imagen como recurso gráfico y didáctico logra el reconocimiento rápido de un mensaje, fijación del mismo y son un medio de generación de nuevas ideas, que enfocadas a la educación y más directamente a nuestra planeación logrará concatenar y construir el aprendizaje significativo.
APRENDER CON IMÁGENES
Reciban un cordial saludo colegas, escribe Ana María del grupo 25:
“Que sería del mundo sin imágenes, un mundo en tinieblas”
Aprender con imágenes, bien sabemos que una imagen dice mil mensajes y efectivamente las imágenes reúnen elementos psicosociales, los cuales se asocian a la percepción sensorial de los estímulos y en contexto y una imagen como recurso gráfico y didáctico logra el reconocimiento rápido de un mensaje, fijación del mismo y son un medio de generación de nuevas ideas, que enfocadas a la educación y más directamente a nuestra planeación logrará concatenar y construir el aprendizaje significativo.
"Aprender con imagenes"
Desde que tengo uso de razón la observación a través de los sentidos a sido muy importante en el aprendizaje de las cosas, siendo uno de ellos el de la vista, ya que por medio de imagenes aprendí a leer,conocer los colores, las frutas, distinguir entre una forma y otra. Así de esta manera la historia da cuenta de muchos sucesos de nuestros antepasados (pinturas rupestres, geroglíficos entre otros)y hoy en día también sigue utilizandose para la comercialización de muchos productos que se publicitan en todos los medios de comunicación, Tv,celulares, internet y a través de ellos ha transcendido a la educación como una heramienta de gran importanciá para la comprensión de los contenidos de una manera muy sintética y de impacto inmediato, permitiendo el análisis, contrastar los conocimientos previos con los nuevos para construir nuevas concepciones de un mundo real. Mediante un manejo adecuado las imagenes se convierte en en un recuro pedagógico que reforzará el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Juan MOntero E.
APRENDER CON IMÁGENES
Reciban un cordial saludo colegas, escribe Ana María del grupo 25:
“Que sería del mundo sin imágenes, un mundo en tinieblas”
Aprender con imágenes, bien sabemos que una imagen dice mil mensajes y efectivamente las imágenes reúnen elementos psicosociales, los cuales se asocian a la percepción sensorial de los estímulos y en contexto y una imagen como recurso gráfico y didáctico logra el reconocimiento rápido de un mensaje, fijación del mismo y son un medio de generación de nuevas ideas, que enfocadas a la educación y más directamente a nuestra planeación logrará concatenar y construir el aprendizaje significativo.
El poder de la imagen es tan grande que permite
cambiar nuestro estado de ánimo. Como recurso
didáctico es de alto impacto y puede utilizarse
como punto de partida, como parte del desarrollo de un tema o durante el cierre. Aprender con imágenes simplifica el trabajo descriptivo, amplía nuestros horizontes y permite una comprensión más amplia de los recursos que no podemos tener físicamente en el aula. "Una imagen dice más que
mil palabras".
Es tarea del maestro el saber utilizar cada una de las herramientas visuales, en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cada imagen debe tener su propósito y finalidad, dependiendo el tema que se habrá de abordar y al aprendizaje que se quiera transmitir. De esta manera la selección de las imágenes y los medios de transmisión son muy importantes, ya que de esto depende el éxito o fracaso de su utilización como una herramienta didáctica. Los alumnos hoy en día demandan este tipo de estrategias didácticas, ya que las nuevas tecnologías están están saturadas de imágenes lo cual vuele a los jóvenes depender de este recurso visual.
APRENDER CON IMÁGENES
Ana María Flores Pérez del grupo 25 (Tutor: Iván Ulises Pedroza Medrano)
Reciban un cordial saludo colegas:
“Que sería del mundo sin imágenes, un mundo en tinieblas”
Bien sabemos que una imagen dice mil mensajes y efectivamente las imágenes reúnen elementos psicosociales, los cuales se asocian a la percepción sensorial de los estímulos y en contexto y una imagen como recurso gráfico y didáctico logra el reconocimiento rápido de un mensaje, fijación del mismo y son un medio de generación de nuevas ideas, que enfocadas a la educación y más directamente a nuestra planeación logrará concatenar y construir el aprendizaje significativo. Así que sigamos aprendiendo con imágenes.
Apreciados: Profesor Luis y compañeros del grupo 29.
La imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico:
La celeridad en los procesos de producción y circulación de información, junto a los permanentes avances científicos y tecnológicos, constituyen rasgos propios de la sociedad actual. Estos fenómenos imponen verdaderos desafíos a la educación, en términos de brindar las herramientas necesarias para que los alumnos dispongan de habilidades y competencias necesarias para seleccionar información, resolver problemas y tomar decisiones. Las nuevas tecnologías han transformado nuestra sociedad, los modos de vivir y pensar. Estos cambios han influido en las formas de presentar la información en los diferentes medios de comunicación, que posteriormente se trasladan al ámbito cotidiano del aula intentando optimizar los procesos de enseñanza. Constituye así, un reto para el sistema educativo desarrollar instrumentos que faciliten los procesos de comprensión en las aulas ante el crecimiento casi explosivo de la cantidad y densidad de información que circula en todos los ámbitos de la vida en sociedad y en todas las áreas del conocimiento.
Dentro de estos espacios informativos, las transformaciones más radicales se pueden vislumbrar en la década de los ochenta, donde las tecnologías tuvieron un fuerte impacto en la prensa gráfica, lo cual permitió la incorporación de la informatización y por ende, el empleo de nuevos recursos visuales. Ante la inminente supremacía de la imagen, los medios gráficos generaron nuevas herramientas con el fin de atraer a un público con renovados hábitos lectores, caracterizado por una lectura veloz y fragmentada, a través de la implementación de los recursos visuales y audiovisuales en sus diferentes versiones.
Todos los docentes en la planeación de una clase debemos seleccionar los recursos y materiales didácticos que se van a utilizar. Es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudarnos a trabajar en clase como apoyo en nuestra labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a confeccionar.
Contamos también con recursos materiales que podemos dividir en recursos impresos, audiovisuales o informáticos. Entre los primeros podemos destacar los libros de texto que los alumnos pueden utilizar, éstos son facilitados por los docentes, o bien se encuentran en las bibliotecas de los Centros Educativos.
Además contamos con la prensa, cada día pienso que constituye un recurso didáctico muy importante para todos, ya que a través de ella es muy fácil mostrar la realidad del mundo y los problemas que cada día tenemos y a los que nos enfrentamos.
Junto a ellos, podemos centrarnos en los recursos audiovisuales, también ellos han sufrido evolución a lo largo de la historia. Antes tan solo se utilizaban los videos, los radiocasetes y en determinadas ocasiones el retroproyector, ahora es fácil ver DVD en casi todos los centros (las películas para videos ya casi están en desuso), las cintas de música han pasado a ser CD de música y del retroproyector de diapositivas o de transparencias se ha pasado al uso del cañón.
Quizás también precisa una mención especial el cine, un recurso didáctico muy importante pues no olvidemos que muchos de nuestros alumnos aprenden multitud de cosas a través de la televisión y de los medios audiovisuales.
Por último, creo que merecen un lugar destacado las TIC como recursos didácticos. En mi experiencia docente utilizo dichos recursos casi a diario, siendo la computadora mi principal herramienta de trabajo, todo ello debido a que el Componente de Formación Profesional de la Carrera Técnico Laboratorista Clínico, para la que trabajo; se ocupa de analizar y conocer el mundo laboral, lo que exige una actualización que solo se puede lograr a través del Internet. Es por ello que la informática es una herramienta clave de trabajo pues a través de ella el alumno puede ver el mercado laboral y la realidad del mundo en el que a corto plazo se desenvolverá.
En espera de sus apreciados comentarios.
Martha Olivia.
Coincido con las ideas del autor: la imagen es uno de los elementos más importantes en los mensajes visuales que recibimos y no obstante, no somos educados para comprenderla y utilizarla. La imagen es universal y atemporal; y ciertamente puede tener significados distintos dependiendo de su ubicación.
Necesitamos ser instruidos en el análisis de mensajes audiovisuales porque muchas veces los interpretamos incorrectamente y este error afecta nuestra comunicación. Bajo este tenor debemos ser capaces de determinar su fin: informar, comunicar, expresar o simple estética.
APRENDER CON IMÁGENES
Ana María Flores Pérez del grupo 25 (Tutor: Iván Ulises Pedroza Medrano)
Reciban un cordial saludo colegas:
Las imágenes son un recurso eficaz y esencial en el lenguaje de comunicación y una imagen puede transporta al espectador a planos diversos, según el contexto y cognición de este. Pero qué sería el mundo sin imágenes, sería un mundo oscuro. Un mundo difícil de concebir, porque todo lo perceptible genera ideas y éstas con una necesidad, generan conocimiento, que socialmente genera aprendizajes.
El aprendizaje genera el desarrollo y el avance de la sociedad, como bien lo vivimos actualmente con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, donde los medios de comunicación conectan al mundo.
A hora bien las imágenes de manera general si está bien diseñada o enfocada nos dice mucho del contexto o contenido al que van dirigidas.
En la educación una imagen corta o extensa como representación gráfica, en contexto es un importante recurso pedagógico y más aún porque esta puede reunir los puntos a tratar de un tema. De tal manera que una imagen bien empleada puede lograr hilar el contenido fijar el conocimiento y generar una lluvia de ideas. En el lenguaje virtual las imágenes photoshop recurren a diversos formatos para ahorrar espacio en disco por citar algunos se tiene:
BMP formato de imágenes Paint para Windows y DOS, IFF formato gráfico de ordenadores, GIF utilizado para comprimir archivos, PCX para PC PaintBrush, PDF lenguaje de impresión PostScript, PICT para imágenes del sistema Macintosh, JPEG para imágenes en Macintosh y PC, otros Pixar, PNG para la Web, Scitex, TGA, EPS para archivos orientados a objeto, etc.
Este tipo de recursos son los que complementarán nuestra estrategia didáctica de planeación del aprendizaje o proyecto de intervención en el aula.
Hasta pronto.
El artículo es interesante, pero hay una infinidad de usos que pueden darse a las imágenes y esto pudiera ser lo interesante, el arte visual intenta capturar al espectador, el mensaje que subyace en la imagen, no es el mismo para todos los espectadores, en eso reside su valor. Que sería de los periódicos sin las fotografías, ya sabemos que una imagen dice más que mil palabras, pero las imágenes también han sido utilizadas para mandar mensajes subliminales, que condicionan los comportamientos de los espectadores, baste ver los anuncios en la televisión, que incitan a la gente a consumir, posiblemente una de las causas del sobre peso infantil que se está manifestando en el mundo, es gracias a las imágenes de la comida chatarra en la televisión, que ínsita a todos (no solo a los niños )a comer, como regular esto, no me imagino cómo, así que las imágenes como todo en este mundo, tienen un lado bueno y otro malo, como siempre a lo largo de las historia los malosos abusan.
Como herramienta didáctica pienso que su valor es enorme, máxime ahora con el desarrollo tan vertiginoso de la electrónica, que poco a poco está llevando al salón de clases, los proyectores de imágenes (cañón) pues su precio a disminuido notablemente, la tendencia es a que se abarataran aun mas.
Del articulo resumo que la “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer”.
Las imágenes son recursos valiosos y atractivos, hoy en día los alumnos conviven con toda clase de arte visual como televisión, cine, imágenes, etc. Están inmersos en la tecnología desarrollando sus destrezas y capacidades favoreciendo la comunicación con sus amigos y con el mundo a través del Internet.
Los docentes debemos educarnos y capacitarnos para estar a la vanguardia y poder competir en esta época tecnológica e introducirlo en nuestros programas escolares.
El artículo es interesante, pero hay una infinidad de usos que pueden darse a las imágenes y esto pudiera ser lo interesante, el arte visual intenta capturar al espectador, el mensaje que subyace en la imagen, no es el mismo para todos los espectadores, en eso reside su valor. Que sería de los periódicos sin las fotografías, ya sabemos que una imagen dice más que mil palabras, pero las imágenes también han sido utilizadas para mandar mensajes subliminales, que condicionan los comportamientos de los espectadores, baste ver los anuncios en la televisión, que incitan a la gente a consumir, posiblemente una de las causas del sobre peso infantil que se está manifestando en el mundo, es gracias a las imágenes de la comida chatarra en la televisión, que ínsita a todos (no solo a los niños )a comer, como regular esto, no me imagino cómo, así que las imágenes como todo en este mundo, tienen un lado bueno y otro malo, como siempre a lo largo de las historia los malosos abusan.
Como herramienta didáctica pienso que su valor es enorme, máxime ahora con el desarrollo tan vertiginoso de la electrónica, que poco a poco está llevando al salón de clases, los proyectores de imágenes (cañón) pues su precio a disminuido notablemente, la tendencia es a que se abarataran aun mas.
Del articulo resumo que la “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer”.
Juana Orbe:
Desde tiempos remotos las imágenes han significado mucho para la historia de la humanidad a través de ellas se han logrado descifrar tiempos y características de civilizaciones antiguas. Hoy en día las imágenes cobran un lugar interesante en el aula de clases, los jóvenes encuentran un interés especial en el estudio e investigación a través de las imágenes, ellos captan el mensaje de manera más divertida y les ayuda a seguir en la búsqueda de una mayor información, entendiendo que la adquisición de conocimientos puede ser por medios de códigos de representación y comunicación, esta se ve fortalecida si al joven estudiante se le motiva en la búsqueda de paginas especificas que logren captar su interés para que el conocimiento se vea fortalecido. Este tipo de recursos nos ayuda a nosotros como docentes para encontrar cada día nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje.
La importancia de que el individuo tenga la capacidad intelectual, que sus sentidos lo conecte con su realidad, es por ello que la formación de los seres humanos se da dentro de ese entorno audiovisual con un universo de posibilidades, , la tecnologíanuestros que no se encuentra en un cien por ciento al alcance en las instituciónes limita el quehacer educativo, encaminados con los recursos adecuados nos permite explorar una amplísima gama de formas de enseñar basada en lo visual.
Los medios de comunicación trasmiten una serie de información subliminal que maneja a los individuos inconcientemente, el maestro busca como estrategia positiva el empleo de las imagenes con un factor de atención y eficacia para el mejor resultado de la práctica docente.
Atentamente.
Lic. Ruth Pacheco.
Se busca actualmente es que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas
Algunos investigadores mencionan que el "Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento; los diagramas visuales, las imágenes fijas y en movimiento, los audios, dejan ver patrones, interrelaciones e interdependencias que estimulan el pensamiento creativo". Podríamos hablar como dice E. Méndez de una "civilización de la imagen" con un nuevo "lenguaje de la imagen".
El análisis de contenido de documentos gráficos está fuertemente influido por el poder que tienen las imágenes de constituirse en verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Hoy en día el uso de imágenes se ha aprovechado muy bien en el área de mercadotecnia. Podemos ver en los medios de publicidad como las empresas presentan sus productos a través de carteles publicitarios que incluyen imágenes o través de multimedia (video y sonido). Y si en estas áreas de venta de productos se aprovecha el uso de imágenes, ¿Por qué no en la educación?. Creo que podemos hacer mas atractivas nuestras clase cuando combinamos en las técnicas enseñanza-aprendizaje el uso de imágenes.
Hola, que tal…compañeros!!
Es indudable que cada paso es una innovación más trascendental ante el aprendizaje de los jóvenes, ya que el uso de imágenes en la docencia, nos facilita el modo de enseñanza, permitiéndonos transmitir los contenidos, llevando lo que uno desea dar a conocer, comunicándose a través de ellas, con ética, responsabilidad y madurez., porque permiten que el educando comprenda los mensajes de lo que se desea, el uso de elementos visuales dentro de los materiales y procesos educativos, es la creación de estos materiales de acuerdo a las necesidades que se tienen, esto se convierte en un recursos pedagógico con intenciones especificas de informar, comunicar, reforzar, analizar y reflexionar todo los procesos que intervienen en los espacios de aprendizaje, considero que no se limita a los contenidos curriculares, sino que crea las propias experiencias y vivencias de los grupos de aprendizaje.
Todos aprendemos en gran porcentaje por el sentido visual, ya que es impresionante como impacta directa e indirectamente en nuestro entorno, ya que sin lugar a dudas la cuestión visual nos aporta gran entendimiento.
Las imágenes siempre están presentes como un lenguaje que apoya en forma permanente la comunicación entre el docente, los alumnos y el contenido curricular.
Hasta pronto, les envío un caluroso saludo.
Hola compañeros de la especialidad Competencias Docentes, querido turtor Hugo, creo que es necesario reflexionar que la imagen constituye un elemento determinante en nuestro entorno de vida, la mayoría de los mensajes que recibimos son complementados en su fondo por imágenes que nos permiten tener una idea más clara de lo que pretenden transmitirnos; tenemos que tener en cuenta los diferentes tipos de aprendizajes que son utilizados y empleados para la transmisión de códigos, el oido como la vista son canales que refuerzan el sentido del habla, clarifican las ideas, desarollan competencias en el individuo.
La imagen es el recurso de mayor fuerza en cada uno de los medios de comunicación que exiten.
Recordemos que exiten persona que aprenden en forma visual, necesitan de imágenes que les centren la idea y les permita incrementar su conocimiento ante determinado tema.
Creo que para cualquier proceso de aprendizaje es imprescindible las imágenes que refuercen el mensaje.
En las imágenes se generan los mensajes ocultos, técnica que la mercadotecnia utiliza constantemente con el propósito de dejar huella en las mentes de los individuos.
Hola compañeros de la especialidad Competencias Docentes, querido turtor Hugo, creo que es necesario reflexionar que la imagen constituye un elemento determinante en nuestro entorno de vida, la mayoría de los mensajes que recibimos son complementados en su fondo por imágenes que nos permiten tener una idea más clara de lo que pretenden transmitirnos; tenemos que tener en cuenta los diferentes tipos de aprendizajes que son utilizados y empleados para la transmisión de códigos, el oido como la vista son canales que refuerzan el sentido del habla, clarifican las ideas, desarollan competencias en el individuo.
La imagen es el recurso de mayor fuerza en cada uno de los medios de comunicación que exiten.
Recordemos que exiten persona que aprenden en forma visual, necesitan de imágenes que les centren la idea y les permita incrementar su conocimiento ante determinado tema.
Creo que para cualquier proceso de aprendizaje es imprescindible las imágenes que refuercen el mensaje.
En las imágenes se generan los mensajes ocultos, técnica que la mercadotecnia utiliza constantemente con el propósito de dejar huella en las mentes de los individuos.
Hola compañeros de la especialidad Competencias Docentes, querido turtor Hugo, creo que es necesario reflexionar que la imagen constituye un elemento determinante en nuestro entorno de vida, la mayoría de los mensajes que recibimos son complementados en su fondo por imágenes que nos permiten tener una idea más clara de lo que pretenden transmitirnos; tenemos que tener en cuenta los diferentes tipos de aprendizajes que son utilizados y empleados para la transmisión de códigos, el oído como la vista son canales que refuerzan el sentido del habla, clarifican las ideas, desarrollan competencias en el individuo.
La imagen es el recurso de mayor fuerza en cada uno de los medios de comunicación que existen.
Recordemos que exiten persona que aprenden en forma visual, necesitan de imágenes que les centren la idea y les permita incrementar su conocimiento ante determinado tema.
Creo que para cualquier proceso de aprendizaje es imprescindible las imágenes que refuercen el mensaje.
En las imágenes se generan los mensajes ocultos, técnica que la mercadotecnia utiliza constantemente con el propósito de dejar huella en las mentes de los individuos.
Las imágenes son mediaciones importantísimas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo interesante en esto, es saber tener la paciencia en escoger la imagen apropiada para el objetivo de nuestra enseñanza y explotar los significados de los signos en cuestión, al máximo. Esto se puede hacer a través de tres simples pasos, es decir, identificar la imagen, hablar de la razón de la fotografía y comentar los componentes de la misma.
No debemos pasar por alto que, las fotografías o imágenes usadas en el salón de clases para un determinado tema son mediaciones de gran utilidad, como arriba se menciona, sin embargo, es importante saber que nuestro propio proceder, es decir, el lenguaje corporal o impersonal que usamos en el aula, la organización de la información plasmada en el pizarrón o las simples características del salón de clases; son significantes que influyen mucho en la construcción que los alumnos van haciendo de su propio conocimiento.
Menciono los conceptos de significado y significante en este humilde comentario porque no se pueden dejar de mencionar cuando se habla del signo lingüístico, y así, aprender a vivir con ellos y con él a lo largo de nuestras vidas, como un número interminable de imágenes que fluyen en nuestra mente mientras existimos.
Hola mi nombre es Claudia Pérez Miranda.
¿Será cierto que el amor nace de la vista. Realmente las imágenes dicen más que mil palabras. Las imágenes nos permiten tener el contacto visual de como esta, como sucedió, que sucede y que sucederá. La verdad como bien dice el texto principal, que de acuerdo al contexto este puede ser visto de maneras diferentes. La ventaja de contar con imágenes que representen un suceso nos permite dar a conocer una expectativa de lo que se quiere transmitir. Por ello es necesario transmitir nuestros más sublimes sentimientos a través de una imagen.
Saludos
Evidentemente una imagen dice más que mil palabras, sí, pero sólo cuando se trata de una imagen monosémica, por que cuanto más polisémica sea una imagen mayor nivel de imaginación y creatividad se requiere en su interpretación; la cantidad de elementos que conforman una imagen, su estructura y composición determinan su sencillez o complejidad, pues la inclusión de más de cuatro elementos que difieren en color, forma y textura no permiten observar la imagen de una sola mirada. Por eso la utilización de un tipo u otro de imágenes dentro del aula debe estar en estrecha relación con los contenidos, la edad de los alummos, el nivel de incertidumbre que se quiere generar, el tipo de aprendizaje y las a ctividades que se van a desarrollar, es importante que los docentes tomen sus precauciones al utilizar imagenes para que éstas realmente puedan cumplir con el objetivo del docente: contribuir en el proceso de ensenñanza-aprendizaje.
Existe una frase que pudiera sonar muy gastada “Una imagen dice más que mil palabras” gastada por el uso de ella en todos los contextos, pero dice verdades, ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir. Por lo que los recursos didácticos, y entre ellos los dibujos, fotografías, paisajes, entre otras imágenes, nos transmiten muchos datos que no se dirían con el discurso más elocuente. Recuerdo las imágenes más impactantes de rostros o de actos humanos o situaciones de la naturaleza, y que quedan rebasados, cualquier oratoria tan más preparada que se pueda dar, como la hambruna en países de África, aunque se pueda dar los mejores discursos donde transmitan las más buenas intensiones, no se puede eliminar la indiferencia de una parte de la sociedad hacia los más desprotegidos, con las guerras donde gastan muchísimo dinero y no ayudan a estos en una situación de miseria, u otros que dicen un discurso elocuente en pro de los desprotegidos y con sus actos dicen lo contrario. Por lo que debemos hacer uso de ellos con los estudiantes.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. Muchos de nuestros alumnos son visuales y el poder explotar este recurso didáctico ayudaría mucho a atraer la atención de nuestros cada vez más distraídos alumnos. De aquí la importancia de que nosotros pongamos un poco de más énfasis en técnicas didácticas que utilicen imágenes como principal estrategia
Todo aprendizaje se genera a partir de estímulos que ingresan a nuestro sistema a través de nuestros sentidos, por lo que los recursos visuales son de mucha ayuda en el área educativa, pues al estimular el sentido de la vista para generar aprendizajes realmente significativos estos son una herramienta sumamente importante, ya que son el apoyo de los estudiantes para aprender relacionando el material auditivo que se les proporciona en el aula (como lo son la diversidad de contenidos de aprendizaje) con imágenes que se les pueda proporcionar para apoyar, acompañar, y facilitar el proceso educativo. Si aplicáramos mayormente dentro del contexto de nuestra práctica docente el uso de herramientas visuales los resultados en el aprovechamiento de nuestros estudiantes se vería favorecido notablemente.
Aprender con imágenes es sin duda una respuesta al estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque una imagen dice más que mil palabras, o no es así, la importancia de la imágenes en los procesos de aprendizaje toman un papel determinante porque es a través de la vista que captamos los primeros momentos del contenido que se pretende aprender y si observamos una secuencia de imágenes, podemos ir relacionando y recordando el tema presentado e ir construyendo nuevos significados.
Nuestra labor docente al desarrollarla en el aula, va provisto de un sin número de imágenes que nos sirven para explicar un determinado tema. En el uso de imágenes indicamos infinidad de conceptos que a veces no se pueden dar con palabras. Todos hemos comprendido a través de imágenes y esto es conocimiento. No todas las imágenes les damos un valor correspondiente de importancia, como docentes formadores de jóvenes debemos favorecer la comunicación con ellas, permitiendo la utilidad en el uso en las diversas áreas de aprendizaje y de conocimiento.
Es necesario prepararse para analizar y criticar en forma reflexiva la información a través de imágenes, así también como poder expresar a través de ellas algo que a veces no podemos con la comunicación verbal.
Una imagen tiene la virtud de que puede ser interpretada de acuerdo a la forma como las personas vemos las cosas, dependiendo siempre del interés que tengamos en el tema que ahí se señala, dentro del sistema educativo las imágenes son de gran utilidad sobre todo cuando se trabaja en base a aprendizajes significativos y se utilizan presentaciones en power point por ejemplo; en un primer momento los alumnos tienen una interpretación, luego la analizan y pueden dar una interpretación más correcta sobre el significado de la misma, existiendo la ventaja de que existen fotografías para todo tipo de temas.
Es recurso valioso cuando los alumnos dominan como estilo de aprendizaje el visual, pero también de acuerdo a Gardner y su teoría sobre inteligencias múltiples.
Aprender con imágenes.
Siempre he pensado que efectivamente las imágenes ayudan mucho al aprendizaje y si se puede mostrar físicamente los elementos objeto de estudio es mejor. Recuerdo con frecuencia aquellos tiempos en que estudiaba “uuuuu ya llovió” dirían por ahí que a mis clases por ejemplo de mecanismos, hidráulica, o electricidad. Por dar un ejemplo me costaba mucho trabajo entenderles yo requería de algo que pudiera ver o tocar. Pero afortunadamente yo siempre he sido pobre y en ese tiempo para poder ir a estudiar trabajaba en una empresa metalmecánica y lo que hacia es ver físicamente las piezas para relacionar lo que había visto en clase. Es así como gracias a que trabajaba pienso que pude terminar mi carrera ya que no le entendía nada en clases pues pienso que yo soy visual, pues me ocurre que difícilmente se me quedan los nombres de mis alumnos pero se me graban sus caras.
Pasando nuevamente al tema con las lecturas que nos proporcionaron me queda mas claro de la importancia que es incluir en nuestra programación imágenes que ayuden a que nuestros alumnos relacionen mejor lo que se les dice con una imagen y que mejor que las paginas del vendito Internet con el que ahora tenemos la fortuna de contar, ya que en mis tiempos de estudio no teníamos este adelanto tecnológico y ahora solamente es buscar la pagina mas adecuada.
Me uno a muchos comentarios encontrados en esta información como los que dicen que de pequeños aprendimos asociando imágenes, que "una imagen vale mas que mil palabras". que actualmente los jóvenes son mas audiovisuales, que estamos rodeados de imágenes, a las cuales debemos sacarle el máximo jugo pedagógico posible, que debemos sacarle el mayor partido a la imagen que acompaña a todos los recursos multimedia ahora a nuestro alcance. Las imágenes hoy en día son en verdad un recursos que ninguno de nosotros debe de dejar de lado y que tiene que ser una herramienta contundente tanto para materias de tipo históricas hasta numéricas.
Es tarea del maestro el saber utilizar cada una de las herramientas visuales, en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cada imagen debe tener su propósito y finalidad, dependiendo el tema que se habrá de abordar y al aprendizaje que se quiera transmitir. De esta manera la selección de las imágenes y los medios de transmisión son muy importantes, ya que de esto depende el éxito o fracaso de su utilización como una herramienta didáctica. Los alumnos hoy en día demandan este tipo de estrategias didácticas, ya que las nuevas tecnologías están están saturadas de imágenes lo cual vuele a los jóvenes depender de este recurso visual.
Hola Compañeros:
Considero que las imágenes son parte fundamental para elaborar nuestro material didáctico y hoy con la tecnología se nos permite manipular estas de distintas maneras, si nuestra estrategia didáctica presenta diferentes técnicas, y estas tienen un material didáctico bien estructurado, estará implícito el uso de imágenes en el material propio para utilizarlas.
Considero que las imágenes son un complemento para nuestro material didáctico, hoy lo podemos ver con el software, donde imágenes llamadas íconos representan una tarea o acción, al mismo tiempo que ayudan a que al usuario se le facilite la manipulación y operación de dichos programas. Es importante saber estructurar nuestro material didáctico.
Retrocediendo un buen tiempo me recuerda la época de estudiante como maestra se enseña a nuestros alumnos con frases globalizadas y con imágenes lo que da un mejor resultado, por eso la importancia de utilizar adecuadamente esta herramienta didáctica ya que una imágen como lo dice el refrán dice mas que mil palabras y si no fuera la correcta se prestaría a una mala interpretación. De ahí la importancia de esta herramienta y su correcta utilización ya que se avanza más en el proceso ya que somos más visuales, sin contar que se desarrollan las inteligencias múltiples.
Nosotros en nuestra época aprendimos asociando imágenes en nuestros libros. En la actualidad el alumno es mas audio-visual al hacer uso, de la computadora, videojuegos, televisión, cine y celular, instrumentos indispensables para su existencia, por lo tanto considero que el aprendizaje visual por medio de imágenes controladas será un valioso y potencial recurso didáctico que va a la mano con la tecnología de punta, por lo tanto esto ayudará al alumno en su desarrollo cultural.
No hay duda del poder de atracción que ejercen los diferentes medios visuales como recursos didácticos hacia los alumnos, además que éstos aportan una forma de integración de la enseñanza en el contexto cotidiano; es imprescindible que los maestros utilicemos de manera adecuada estos recursos que facilitan la asimilación del conocimiento, tanto para la planeación y desarrollo de los contenidos, así como para la impartición en el aula de una clase, y de esta manera facilitar y reforzar el aprendizaje en los alumno.
Saludos...
LOS RECURSOS DIDACTICOS
Tomando en consideración que los recursos didácticos nos enriquecen la tarea educativa y nos ayudan a apoyar el aprendizaje, por ello en la actualidad se goza del uso de la tecnología como un recurso que mediante la manipulación, observación, o lectura se logre un aprendizaje significativo o que su uso intervenga en el proceso de la enseñanza. En el contexto de la realidad es importante hacer énfasis que los recursos didácticos están asociados a los medios de comunicación social, por lo que hay que establecer que el uso tecnológico se articula mediante propósitos instructivos para un sistema de símbolos inherentes al proceso de enseñanza/aprendizaje.
Mahino.
No hay duda del poder de atracción que ejercen los diferentes medios visuales como recursos didácticos hacia los alumnos, además que éstos aportan una forma de integración de la enseñanza en el contexto cotidiano; es imprescindible que los maestros utilicemos de manera adecuada estos recursos que facilitan la asimilación del conocimiento, tanto para la planeación y desarrollo de los contenidos, así como para la impartición en el aula de una clase, y de esta manera facilitar y reforzar el aprendizaje en los alumno.
Saludos...
No hay duda del poder de atracción que ejercen los diferentes medios visuales como recursos didácticos hacia los alumnos, además que éstos aportan una forma de integración de la enseñanza en el contexto cotidiano; es imprescindible que los maestros utilicemos de manera adecuada estos recursos que facilitan la asimilación del conocimiento, tanto para la planeación y desarrollo de los contenidos, así como para la impartición en el aula de una clase, y de esta manera facilitar y reforzar el aprendizaje en los alumno.
Saludos...
La importancia de aprender con imagenes es el punto de partida de la cultura visual,recordemos que el 50% de las personas aprendemos de manera visual y el otro 50 % se divide en sensorial o auditivo, de ahi la importancia de aprovechar las imagenes para enseñar,para lo cual es necesario darle un uso adecuado a las imagenes ya que normalmente se utiliza como algo estetico, nada mejor que enfocarlas a areas del conocimiento.
Las imágenes han acompañado al hombre desde su aparición en este planeta, en un principio como medio de comunicación y su posterior desarrollo las convirtió en un canal de doble vía como medio de comunicación y como instrumento para la construcción de aprendizajes. Las imágenes han sido objeto de estudio y de frecuentes debates; positivas, negativas, necesarias, reales o no.
Mi asignatura es la de diseño de documentos electrónicos y las imágenes son herramientas necesarias, pero no únicas. Inmersos en la actualidad mediática, nuestros alumnos asocian las imágenes con aprendizajes ya adquiridos, sin embargo no hemos de olvidar que los docentes también debemos integrar estrategias donde los demás estilos de aprendizaje se vean involucrados.
Saludos
Rocio Espinosa
grupo 22
Las imágenes dan más información que un mundo de palabras, es por ella que hay mayor asimilación de ideas cuando se emplean en la transmisión o adquisición de información. En el ámbito educativo y como recurso didáctico, es de gran ayuda, cuando solo se toma como apoyo a una exposición de ideas o información, ya que el abuso de imágenes hace confuso y hasta complejo de la captación del mensaje, es por ello que la utilización debe ser mesurado y solo aplicarse cuando en verdad estimule el conocimiento sensorial.
Karina Cerón Ledesma
No hay duda del poder de atracción que ejercen los diferentes medios visuales como recursos didácticos hacia los alumnos, además que éstos aportan una forma de integración de la enseñanza en el contexto cotidiano; es imprescindible que los maestros utilicemos de manera adecuada estos recursos que facilitan la asimilación del conocimiento, tanto para la planeación y desarrollo de los contenidos, así como para la impartición en el aula de una clase, y de esta manera facilitar y reforzar el aprendizaje en los alumno.
Saludos...
Buenas tardes Tutor Luis y compañeros del grupo 29, es un gusto saludarlos y quisiera comentar lo siguiente:
Actualmente es de suma importancia que el aprendizaje se lleve a cabo de forma significativa, por lo que es necesario captar los mensajes de forma clara y precisa, de esta manera el alumno rechazara el mensaje que no le es deseable o en su defecto encontrará un significado, y que manera más clara que sea por medio de imágenes. Por lo tanto tenemos que considerar que la forma verbal ofrece mucho más dificultades que la forma iconográfica, si la información concreta se comprende mucho más fácilmente que la abstracta es precisamente por que se basa en ilustraciones, ya que las imágenes proporcionan la base para el pensamiento, facilitando así la estructuración de significados. De esta forma el aprendizaje resulta mucho más rápido y efectivo cuando el mensaje se presenta en forma gráfica.
Actualmente pertenecemos a una era visual, ya que somos bombardeados por imágenes visuales: desde el periódico a las vallas publicitarias, de los gráficos en la escuela hasta la tv en casa, en base a esto, el ser humano aprende en una manera mucho más eficiente en forma gráfica respecto de la textual, cualquiera que sea el medio de transmisión visual, es por esto que con el apoyo de las TICS es mucho más sencillo producir material de este tipo, a si como su transmisión y reproducción cuantas veces se requiera y sobre todo en cualquier escenario educativo. De tal manera que lograremos una coordinación entre lo que enseñamos y lo que el alumno le interesa.
Muchos y muy buenos comentarios han realizado en este espacio, felicidades. Se dice que cada persona tiene un estilo de aprendizaje, la mayoría visual, algunos auditivos y los menos kinestésicos. Sin embargo, me parece que los estilos puros no existen, un visual requiere del sonido y de la percepción física, el auditivo, recrea imágenes mentales y sensaciones, el kinestésico requiere ver y oír para sentir plenamente.
En cualquier caso la imagen está presente, es decir, en todos los casos, aún en la gente que no ve, ahí tenemos el sistema braile. Si sabemos que de una u otra forma todos tenemos como vía de aprendizaje lo visual, entonces debemos aprovecharlo de una forma más amplia. Alguien señaló que uso una imagen en dos materias y con distintos fines, también han señalado su universalidad y atemporalidad, pero esa universalidad es la que le confiere un significado abierto, es decir acorde a la experiencia contextual de quien la percibe será la interpretación. Si queremos que ese significado de interpretación sea más cercano al que nosotros le damos, entonces requerimos de un elemento adicional, corto que permita señalar el camino interpretativo que queremos que la persona tome, no cómo debe tomarlo, sino sólo por donde.
Lo mismo sucede con las imágenes que se utilicen para cualquier materia, basta con señalar hacia donde queremos que orienten su percepción y luego, veremos la gran variedad de puntos afines que se logran. Lo que me causa preocupación es aquello de "El homo sapiens, ....., se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende..." Giovanni Sartori.
Reciban un afectuoso saludo.
El ser humano aprende con todos sus sentidos las experiencias que vivimos nos marcan creando en nosotros aprendizaje significativo y en nuestra labor docente podemos explotar todos los recursos para generar conocimiento, la comunicación no solo se da de manera oral o corporal y las imágenes son un elemento de apoyo visual que genera en el alumno relaciones en las estructuras cognocitivas mismas que al verlas le harán recordar, relacionar y utilizar. Y en la actualidad contamos con las tics que generan una gran cantidad de imágenes, fotografías, videos que nos auxilian y que se encuentran al alcance de los profesores y estudiantes.
El ser humano aprende con todos sus sentidos las experiencias que vivimos nos marcan creando en nosotros aprendizaje significativo y en nuestra labor docente podemos explotar todos los recursos para generar conocimiento, la comunicación no solo se da de manera oral o corporal y las imágenes son un elemento de apoyo visual que genera en el alumno relaciones en las estructuras cognoscitivas mismas que al verlas le harán recordar, relacionar y utilizar. Y en la actualidad contamos con las tics que generan una gran cantidad de imágenes, fotografías, videos que nos auxilian y que se encuentran al alcance de los profesores y estudiantes.
El utilizar la imagen como un lenguaje de comunicación, contribuye a crear ambientes de aprendizajes que motiven y logren el interés de los alumnos. Cabe recordar que las imágenes nos deben de ayudar a cumplir con los objetivos del aprendizaje, es decir, debe de estar planeado y bien justificado, si no es así, se puede lograr efectos no deseados en el aprendizaje.
El ser humano aprende con todos sus sentidos las experiencias que vivimos nos marcan creando en nosotros aprendizaje significativo y en nuestra labor docente podemos explotar todos los recursos para generar conocimiento, la comunicación no solo se da de manera oral o corporal y las imágenes son un elemento de apoyo visual que genera en el alumno relaciones en las estructuras cognoscitivas mismas que al verlas le harán recordar, relacionar y utilizar. Y en la actualidad contamos con las tics que generan una gran cantidad de imágenes, fotografías, videos que nos auxilian y que se encuentran al alcance de los profesores y estudiantes.
Aprender con imágenes es parte de la cultura de nuestra época, y nosotros como profesores no podemos ignorarlo.Nuestro mundo está lleno de imágenes, los medios de comunicación nos bombardean con ellas. Si no las llevamos a nuestras clases dificilmente lograremos que nuestros alumnos fijen su atención en ella.La imagen estimula, despierta interés y curiosidad, estos elementos son fundamentales en el proceso de aprendizaje.
También es necesario enseñarles a leer e interpretar las imágenes y el contexto en el que se encuentran. Los textos continuos(solo letras) y las imágenes se complementan y así tenemos los textos discontinuos (predominan las imágenes) tan representativos de nuestra época.
Aprender a Leer con Imagenes
Como bien dice aquel conocido refrán: “Una imagen dice más que mil palabras”, sin embargo hay que recordar que esas imágenes pueden ser: signos (transmiten una indicación, una orden o una prohibición),o símbolos (que designa la imagen que representa una idea, un recuerdo o un sentimiento), es muy cierto que en la actualidad nos invaden las imágenes, también es verdad que se puede utilizar como un recurso pedagógico valioso, que permite al alumno percibir la información de una manera más representativa, para que construya su conocimiento de lo que se percibe del medio que lo rodea. Otra gran verdad de nuestros días es el manejo de la información a través de medios tecnológicos (TIC’S) que nos permiten adquirir y manipular la información de manera más sencilla y rápida, esta información llega hasta nosotros de distintas formas las cuales son a través de hipertextos, e hipermedias, que van de la mano con la palabra interactividad, esto nos indica que se puede abrir un diálogo entre información y el perceptor llegando a sus sentidos de manera visual, textual, auditiva, de animación o video, haciendo uso de los diferentes instrumentos electrónicos como son la televisión, la radio, la computadora, internet y otros.
Es necesario implementar en nuestro quehacer docente la interpretación de la comunicación visual ya que este es un proceso de elaboración, difusión y recepción de mensajes visuales. Por lo tanto creo que debemos iniciar por agudizar nuestros sentidos (visual, auditivo, etc) para estar alertas de todos los cambios que surgen a nuestro alrededor.
Saludos
El utilizar la imagen como un lenguaje de comunicación, contribuye a crear ambientes de aprendizajes que motiven y logren el interés de los alumnos. Cabe recordar que las imágenes nos deben de ayudar a cumplir con los objetivos del aprendizaje, es decir, debe de estar planeado y bien justificado, si no es así, se puede lograr efectos no deseados en el aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso de cambio en los conocimientos y habilidades del individuo, esto como resultado de su experiencia, las imágenes son un recurso atractivo que permiten almacenar la información percibida en el cerebro a través de la asociación de imágenes, la atención del individuo recae en las presentaciones y en el momento de recordar resulta ser mas rápido al ensayar mentalmente la información y hacer uso de ella cuando responda a una situación en una forma nueva en diferentes situaciones.
Las imágenes tienen gran relevancia pues nos llevan mentalmente a situaciones propias de lo que estamos estudiando, como por ejemplo en ecología, el hablar de algún ecosistema, y mostrar fotografías relevantes a ese tema, nos ayuda a captar la atención, lo que nos facilita lograr el aprendizaje significativo.
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