Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 17401 – 17600 de 21731 Más reciente› El más reciente»La tecnología actual pone a nuestro alcance una gran riqueza: las imágenes como componente de la comunicación y recurso didáctico; considerando la complacencia y el apego a los medios visuales de comunicación será menester del maestro educar al alumno para analizar y comprender el significado de cada imagen de tal forma que desarrollando destrezas y habilidades sea capaz de construir sus propias imágenes con la esencia de lo que quiere comunicar. Sin embargo la falta de presupuesto en las instituciones educativas a frenado considerablemente el uso o manejo de la tecnología visual en el aula por lo que el maestro se ha visto en la necesidad de incentivar la imaginación y la creatividad de sus alumnos. Seleccionar el software indicado para la actividad a desarrollar es de igual forma tarea del maestro; estar capacitado en el manejo del mismo una obligación. Hay ocasiones que el entusiasmo no basta para enfrentar la carencia de la moderna tecnología, los maestros tendremos que trabajar y unir esfuerzos en equipo para responder con plena firmeza y convicción los retos que nos presenta la RIEMS.
Considero que es pertinente utilizar imágenes de todo tipo en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que es una herramienta que permite que nuestro alumno vea situaciones reales, use imaginación o simplemente que de una imagen puede sacar aprendizaje . Creo conveniente hacer un previo análisis de las imágenes que pretendamos que observen nuestros alumnos de acuerdo a la finalidad del resultado que esperemos.
En la actualidad, las imágenes se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. .
Sin embargo, las imágenes poco se han utilizado en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos se han utilizado como material didáctico
La educación no ha sabido integrar ni explotar la imagen como recurso didáctico, por la falta de toma de conciencia de la necesidad de una instrucción audiovisual, para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo visual al que cada día se enfrentan.
La imagen puede ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización. La imagen ayudan a la interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
La aplicación didáctica de la imagen en el aula, , puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo. La imagen es una herramienta, un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula.
Reciban un cordial saludo Martha.
En la actualidad, las imágenes se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. .
Sin embargo, las imágenes poco se han utilizado en las aulas, puesto que mínimo ha sido su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes diariamente, en contados casos se han utilizado como material didáctico
La educación no ha sabido integrar ni explotar la imagen como recurso didáctico, por la falta de toma de conciencia de la necesidad de una instrucción audiovisual, para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo visual al que cada día se enfrentan.
La imagen puede ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización. La imagen ayudan a la interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
La aplicación didáctica de la imagen en el aula, , puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo. La imagen es una herramienta, un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula.
Reciban un cordial saludo Martha.
Las imágenes visuales gracias al blogs es una buena herramienta de información a la que podemos acceder sin invertir capital alguno, las imágenes en los periódicos, televisión, espectaculares como medio de comunicación, nos proporcionan conocimientos, ideas las cuales las podemos aplicar en el aula y en la elaboración de trabajos didácticos.
La televisión como medio de comunicación, desde hace muchos años se usa en las telesecundaria y en los tele bachilleratos, como un método de aprendizaje, el saber interpretar una imagen y el uso que le demos depende de la capacidad de interpretación que cada persona le de a las imágenes, no todos tenemos la misma capacidad de analizar profundamente, ya que toda imagen lleva implícito un mensaje.
Saludos Lilia.
Creo que la imagen tiene un gran valor tanto en la comunicación, tanto como recurso didáctico.
De la lectura me llamo la atención leer la importancia del fomento a la cultura visual, la importancia de la imagen como un elemento universal, atemporal, inmediato y de influencia consciente e inconsciente.
En lo personal acudí a una conferencia de la imagen, y nos dieron la información que una imagen llega e impacta a una persona en 7 segundos, de ahí la importancia, de tener una adecuada planeación con las imágenes que utilizamos al momento de comunicarnos con nuestros alumnos, y las imágenes que implementaremos como recursos didáctico, para crear situaciones de aprendizaje para nuestro estudiantado.
Esta comprobado científicamente también, que una persona tiene una gran probabilidad de aprender o aprehender algo si es por medio de una forma, figura, fondo o color (Psicología Guestalt).
Gracias.
Creo que la imagen tiene un gran valor tanto en la comunicación, tanto como recurso didáctico.
De la lectura me llamo la atención leer la importancia del fomento a la cultura visual, la importancia de la imagen como un elemento universal, atemporal, inmediato y de influencia consciente e inconsciente.
En lo personal acudí a una conferencia de la imagen, y nos dieron la información que una imagen llega e impacta a una persona en 7 segundos, de ahí la importancia, de tener una adecuada planeación con las imágenes que utilizamos al momento de comunicarnos con nuestros alumnos, y las imágenes que implementaremos como recursos didáctico, para crear situaciones de aprendizaje para nuestro estudiantado.
Esta comprobado científicamente también, que una persona tiene una gran probabilidad de aprender o aprehender algo si es por medio de una forma, figura, fondo o color (Psicología Guestalt).
Gracias.
Cuando se enseña las vocales y el alfabeto para aprender a leer a los niños se muestran una imagen de la palabra con la cual inicia la letra que van aprender.Ejemplo si es la vocal A se muestra una imagen de Arbol.De tal forma que cuando recuerdan la imagen del arbol saben que se inicia con la A. Esa es la forma de aprender desde hace mucho tiempo, esa forma también me fue enseñada.La imagen es muy importante, cuando escuchamos noticias debemos de poner más atencion y las vemos las noticias en la television se nos facilita ya que en esta ultima las imagenes nos ayudan a comprender por medio de dos canales de recepcion del ser humano.
Si damos un vistazo a nuestro alrededor podemos darnos cuenta que estamos llenos de imágenes que nos dicen algo, muchas de ellas tienen un impacto fuerte en nosotros y otros no son tan positivos o quizá como menciona la lectura, va dirigido a ciertas personas capaces de entender esos mensajes. Si a diario nosotros observamos y trabajamos con imágenes para las diferentes actividades, entonces porque los docentes no lo hacen para tener mejores resultados. La razón quizá pueden ser varias y que los docentes deben conocer. Después de haber leído este documento de “Artes visuales” puedo imaginarme mis sesiones de clase complementandolo con imanes relacionada con el tema y veo que mis resultados son positivos. Una de la razones es que las imágenes llaman la atención de muchos de nosotros y surgen dudas de que es lo que quiere decirnos. Así que debemos de cultivar la cultura visual de los estudiantes para mejorar los procesos de enseñanza.
Las imágenes plasmadas en fotografías se han convertido en algo casi inseparable de nuestras vidas. Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes. Esto ha tenido poco reflejo en las aulas, porque es mínimo su uso en la enseñanza. Aunque los alumnos ven miles de imágenes fotográficas diariamente, en pocas ocasiones han tenido la posibilidad de realizar este tipo de actividades con fines pedagógicos.
La educación no ha sabido integrar ni explotar estos medios, por la inadecuación de su programas, la escasa preparación de los profesores, la incoherente distribución de los recursos, la rigidez de la organización de los espacios y los tiempos, y sobre todo la falta de toma de conciencia de la necesidad de una instrucción audiovisual, para que los alumnos sean capaces de analizar críticamente el universo visual al que cada día se enfrentan.
El lenguaje fotográfico puede ofrecer en la planeación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme difusión, unido a la gran motivación y potencial para la investigación del entorno, el estudio del medio... La fotografía además emplea un código específico de interpretación y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
Compartir y distribuir el conocimiento:
El conocimiento se potencia y se enriquece cuando se integra y se comparte, el conocimiento debe compartirse utilizando las TIC´S este compartir es sencillo y gratuito en donde docentes, alumnos y padres de familia así como toda la comunidad educativa pueda acceder a la información creada, dispuesta, organizada, seleccionada, ordenada y de calidad.
Reciban un cordial saludo
NORMA
EL VALOR DE LA MAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO.
Las imágenes son instrumentos valiosos e importantes para la comunicación y el aprendizaje de los seres humanos, desde la antigüedad se puede constatar que el hombre hizo uso de esta excelente herramienta de comunicación a través de una serie de señas, códigos, graficas, pintura rupestre, etc. Hoy en día con el gran auge y la transformación de los medios de comunicación la Imagen cobra un enorme valor como recurso pedagógico, sabemos que desde que nace el ser humano, las imágenes juegan un papel muy importante en el desarrollo cognitivo de este, se aprende observando y asociando imágenes a través de un proceso o principios de la percepción como es el contraste, la proximidad, la similaridad, la simetría, etc. Durante este proceso se establecen una serie de relaciones entre las emociones, sentimientos y la parte conceptual(los contenidos).
Los elementos visuales son herramientas o recursos que los docentes debemos hacer uso para el beneficio del proceso E-A, las imágenes conllevan de manera implícita un complejo de información y de ideas que se pueden transformar en aprendizajes significativos en nuestros alumnos, teniendo una gran validez y aplicación la frase “Una imagen dice más que mil palabras”, en la actualidad los instructivos están siendo desplazados por los diagramas de flujo, los cuales se apoyan de una gran variedad de imágenes para dar una explicación concisa y precisa.
René.
Llamamos lenguaje a cualquier sistema de signos que sirvan para cualquier tipo de intercomunicación.La observación es un proceso de identificación permanente en la interacción del sujeto con su ambiente, es una actividad mental que se experimenta cotidianamente mediante los sentidos, puede decirse que es la habilidad de pensamiento más elemental y primitiva del ser humano, mediante la observación identificamos las imágenes que ofrecen una enorme gama de posibilidades didácticas pero lo más importante es asimilar el mensaje.Nuestra vida cotidiana está está invadida de imágenes y dentro del proceso enseñanza-aprendizaje deben ser utilizadas como recursos didácticos, ya que, al crear imágenes se desarrolla la creatividad y la capacidad. Por tanto; debemos formarnos una cultura audiovisual para utilizarla con fines educativos en los alumnos, es necesario establecer actividades dende se reflexionen los diversos sentidos y significados de las imágenes que utilizan. Las imágenes (íconos) pueden constituirse como verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.
EL VALOR DE LA MAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO.
Las imágenes son instrumentos valiosos e importantes para la comunicación y el aprendizaje de los seres humanos, desde la antigüedad se puede constatar que el hombre hizo uso de esta excelente herramienta de comunicación a través de una serie de señas, códigos, graficas, pintura rupestre, etc. Hoy en día con el gran auge y la transformación de los medios de comunicación la Imagen cobra un enorme valor como recurso pedagógico, sabemos que desde que nace el ser humano, las imágenes juegan un papel muy importante en el desarrollo cognitivo de este, se aprende observando y asociando imágenes a través de un proceso o principios de la percepción como es el contraste, la proximidad, la similaridad, la simetría, etc. Durante este proceso se establecen una serie de relaciones entre las emociones, sentimientos y la parte conceptual(los contenidos).
Los elementos visuales son herramientas o recursos que los docentes debemos hacer uso para el beneficio del proceso E-A, las imágenes conllevan de manera implícita un complejo de información y de ideas que se pueden transformar en aprendizajes significativos en nuestros alumnos, teniendo una gran validez y aplicación la frase “Una imagen dice más que mil palabras”, en la actualidad los instructivos están siendo desplazados por los diagramas de flujo, los cuales se apoyan de una gran variedad de imágenes para dar una explicación concisa y precisa.
René.
Las imágenes se han utilizado, desde épocas remotas como un medio de comunicación, independientemente del mensaje que se quiera transmitir.
Como recurso pedagógico también se ha utilizado pues sabemos que cada quien tiene su forma de aprender, tenemos a los alumnos kinestésicos, auditivos y visuales y como docentes tenemos que preparar nuestra clase considerando etas 3 formas.
Por esa razón el docente ha utilizado sus clásicas láminas en papel bond, cartulina, etc., con imágenes. Ahora, con la tecnología se han sustituido las láminas por diapositivas, videos, películas, páginas web., pero el uso de las imágenes se sigue y se seguirá haciendo.
EL VALOR DE LA MAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO.
Las imágenes son instrumentos valiosos e importantes para la comunicación y el aprendizaje de los seres humanos, desde la antigüedad se puede constatar que el hombre hizo uso de esta excelente herramienta de comunicación a través de una serie de señas, códigos, graficas, pintura rupestre, etc. Hoy en día con el gran auge y la transformación de los medios de comunicación la Imagen cobra un enorme valor como recurso pedagógico, sabemos que desde que nace el ser humano, las imágenes juegan un papel muy importante en el desarrollo cognitivo de este, se aprende observando y asociando imágenes a través de un proceso o principios de la percepción como es el contraste, la proximidad, la similaridad, la simetría, etc. Durante este proceso se establecen una serie de relaciones entre las emociones, sentimientos y la parte conceptual(los contenidos).
Los elementos visuales son herramientas o recursos que los docentes debemos hacer uso para el beneficio del proceso E-A, las imágenes conllevan de manera implícita un complejo de información y de ideas que se pueden transformar en aprendizajes significativos en nuestros alumnos, teniendo una gran validez y aplicación la frase “Una imagen dice más que mil palabras”, en la actualidad los instructivos están siendo desplazados por los diagramas de flujo, los cuales se apoyan de una gran variedad de imágenes para dar una explicación concisa y precisa.
René.
Las imegenes a lo largo del tiempo han sido posibilidades de transmitir mensajes sin necesidad de palabra alguna, basta con recordar los comerciales de distintos productos, para cer como su imagen logra más que mil palabras, al respecto las imagenes son un bue recurso de aprendizaje, siempre y cuando se contextualicen adecuadamente al tema que se esta revisando en clase.
Si partimos de la idea que la imagen es la primera representación de la realidad que elaboramos y que está a nivel de los sentidos, su uso pedagógico cobra valor al ser un antecedente en la formación de conceptos.
Por lo tanto, es nuestro compromiso como docentes llevar a nuestros alumnos, a partir de las imágenes, al mundo de las abstracciones.
Las imágenes son un auxiliar en el aprendizaje; al visualizar, asociar, memorizar, representar, expresar, proyectar, inferir, etc. Sin embargo, debemos conocer a fondo su aplicación como recurso didáctico, de lo contrario se corre el riesgo de aprender a ver pero no a pensar.
Saludos
Sin duda que una imagen es realmente importante en cualquier aspecto, ya que una imagen te da la oportunidad de decir muchas cosas sin necesidad de redactarlas, por lo que muy bien es dicho que "una imagen dice más que mil palabras", cuando ciertas personas están analizando alguna situación se les facilita mas hacer dibujos, o imágenes que representen la situación que quieren recordar, ya que esta será una copia fiel de lo que ellos quieren recordar y es una manera mucho más sencilla que hacer un texto bastante largo, es por eso la importancia de también trabajar con imágenes, tal es el caso de las imágenes ricas, utilizadas por ejemplo en la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland, o con mapas mentales, utilizados en cualquier ámbito, ya que estos enriquecen el aprendizaje y hacen más interesantes las clases.
Saludos, desde Navojoa Sonora México.
Quisiera retomar la pregunta dentro del texto: ¿por qué su (¿uso?) estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza? Porque el uso de medios como la televisión (principal transmisor masivo de imágenes a parte de internet) a veces parece ser exclusivo de unos cuantos. Tendrán que generarse estrategias para revalorar su aplicación (de este y otros medios visuales) como una herramienta didáctica dentro de las escuelas, ya que no es lo mismo ver una película de acción que te mantiene a la orilla de tu asiento, que ver un documental de… que quizás te llegue a parecer aburrido sin las clásicas imágenes de suspenso y contenido erótico de las películas comerciales, sin la presencia de bellas actrices. Una “buena” película puede captar la atención del público por alrededor de 2 hrs o más, sin interrupciones.
La construcción de imágenes publicitarias ha evolucionado mucho, ya que su finalidad principal es captar la atención del que lo ve; ¿en la creación de imágenes educativas que se hará para lograr dicha atención?
Aprender con imágenes!
Sinceramente es un recurso muy valioso, pero desaprovechado, una imagen no necesita de palabras o frases para ser entendida. La imagen, habla por sí sola!
Muchas veces en clase por más que nos esforcemos los docentes con hablar y hablar y dar un sin fi de ejemplos, , la clase resulta monótona, aburrida; en cambio al utilizar recursos con imágenes se vuelve atractiva e interesante y el objetivo se cumple, ya que tendremos la atención de los jóvenes y el conocimiento irá asociado siempre a la imagen.
Además esta época en que vivimos los muchachos estan familiarizados con estos aparatos,en nuestro tiempo, no había tanta computadora, ni celulares, ipod, etc., ellos nacieron con estas herramientas y son de uso común. Antes la educación era más de palabra, en la actualidad la educación debe ser audiovisual!
En la actualidad, utilizar todos los medios que estén a nuestro alcance, explotar y aprovechar los recursos con los que cuentan nuestros planteles para que desarrollemos nuestra labor acorde con los avances tecnológicos ya que no debemos quedarnos en la era de las cavernas. Eso sí, necesitamos enfocar muy bien el objetivo que perseguimos sin olvidar lo que pretendemos transmitir. Me uno con un comentario que leí en que URGE que los medios masivos de comunicación (televisión sobretodo) encauce hacia una actitud positiva su contenido para que apoye nuestro quehacer y no estar luchando contra todas las corrientes.
Es importante aprender a reconocer los mensajes que una imagen expresa, en primer plano. Posterior a un análisis, reconocer más a fondo la verdad del mensaje depurado por la mente individual y colectivamente. Este análisis es el que tiene valor, porque demuestra la validez de los conocimientos ya adquiridos o por ayudar a construir nuevos conocimientos. Mi pregunta es: ¿una imagen puede contener mensajes subliminales?, si es así ¿Cómo los detecto? Y, más ambiciosamente ¿cómo los puedo generar?.
Santiago S. Villegas M.
Amcd057273@g.upn.mx
Sin duda que una imagen es realmente importante en cualquier aspecto, ya que una imagen te da la oportunidad de decir muchas cosas sin necesidad de redactarlas, por lo que muy bien es dicho que "una imagen dice más que mil palabras", cuando ciertas personas están analizando alguna situación se les facilita mas hacer dibujos, o imágenes que representen la situación que quieren recordar, ya que esta será una copia fiel de lo que ellos quieren recordar y es una manera mucho más sencilla que hacer un texto bastante largo, es por eso la importancia de también trabajar con imágenes, tal es el caso de las imágenes ricas, utilizadas por ejemplo en la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland, o con mapas mentales, utilizados en cualquier ámbito, ya que estos enriquecen el aprendizaje y hacen más interesantes las clases.
Saludos, desde Navojoa Sonora México.
Leyendo el documento sobre imágenes, y los comentarios de varios compañeros, coincido con la frase aunque a la mejor ya suene muy trillada, de que una imagen dice más que mil palabras, pero es la realidad, nuestros antepasados se comunicaban entre ellos mismos y dejaron su legado de cómo vivían a las futuras generaciones por medio de imágenes, y si nos damos cuenta, esa enseñanza que dejaron los antiguos moradores de la tierra, aun prevalecen y seguirán enseñando por muchas generaciones mas. Una prueba bien clara hoy en nuestros días de que se aprende mucho con las imágenes son los manuales de diferentes aparatos electrónicos de uso común, ya que muchos vienen en otros idiomas pero con el simple hecho de tener dibujos, se puede aprender a manejarlos sin ninguna dificultad aun sin saber el idioma en el que viene explicado el manual.
Por lo tanto me doy cuenta de la importancia de enseñar a los jóvenes por medio de imágenes.
a8Actualmente sabemos que para trasmitir algo es necesario plasmarlo mediante una imagen, ya que estas vienen a plasmar una idea más clara de lo que se trata, claro si esta va acompañada de un escrito previo; pero cuando solo observamos una simple imagen, la primera impresión no puede ser la que se desea transmitir, sino que debemos de conocer ciertas herramientas que nos ayuden a interpretarlas de la mejor manera, así mismo, establecer que una imagen puede significar una cosa para alguien y otra muy distinta para otros, "todo depende del cristal con que se mira", y concluimos que "una imagen dice más que mil palabras".
Sin duda que una imagen es realmente importante en cualquier aspecto, ya que una imagen te da la oportunidad de decir muchas cosas sin necesidad de redactarlas, por lo que muy bien es dicho que "una imagen dice más que mil palabras", cuando ciertas personas están analizando alguna situación se les facilita mas hacer dibujos, o imágenes que representen la situación que quieren recordar, ya que esta será una copia fiel de lo que ellos quieren recordar y es una manera mucho más sencilla que hacer un texto bastante largo, es por eso la importancia de también trabajar con imágenes, tal es el caso de las imágenes ricas, utilizadas por ejemplo en la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland, o con mapas mentales, utilizados en cualquier ámbito, ya que estos enriquecen el aprendizaje y hacen más interesantes las clases.
Saludos, desde Navojoa Sonora México.
De niños aprendimos a través de las imagenes, podiamos leer algunos textos cortos porque los percibiamos como imagenes. Por que no aprovechar esa capacidad que tenemos los seres humanos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. sin duda algunos docentes recurrimos al diseño de diapositivas con imagenes para captar la atención de los estudiantes. Vamos, compañeros docentes, aprovechemos ese recurso didáctico que son las imagenes para mejorar nuestra práctica.
Saludos desde Oaxaca
Las imágenes son elementos básicos que también forman parte en la construcción del conocimiento, las imágenes complementan un estilo de aprendizaje en el cual el modo visual es parte fundamental en la construcción de un nuevo aprendizaje. Únicamente debemos como docentes complementar dichas imágenes con una información escriba que las fundamente y de cómo resultado una mejor comprensión y facilite así su aprendizaje. Este recurso didáctico nos permitirá realizas sesiones de clase más llamativas, dinámicas y fáciles de comprender y relacionar por el alumno con la vida cotidiana.
Saludos
Vanessa Santillán
Sin duda que una imagen es realmente importante en cualquier aspecto, ya que una imagen te da la oportunidad de decir muchas cosas sin necesidad de redactarlas, por lo que muy bien es dicho que "una imagen dice más que mil palabras", cuando ciertas personas están analizando alguna situación se les facilita mas hacer dibujos, o imágenes que representen la situación que quieren recordar, ya que esta será una copia fiel de lo que ellos quieren recordar y es una manera mucho más sencilla que hacer un texto bastante largo, es por eso la importancia de también trabajar con imágenes, tal es el caso de las imágenes ricas, utilizadas por ejemplo en la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland, o con mapas mentales, utilizados en cualquier ámbito, ya que estos enriquecen el aprendizaje y hacen más interesantes las clases.
Saludos, desde Navojoa Sonora México.
Hola soy una maestra del CBT Dr. Carlos Graef Fernandez de Jaltenco.
Todos recordamos muchos pasajes de nuestras vidas por representaciones, sonidos, o sentimientos que hayamos tenido, en la escuela se nos dice que nuestros alumnos aprenden de manera kinestesica, auditiva o visual, y bien creo que la mayoría somos más visuales y auditivos, las representaciones, imágenes, videos, películas, paginas web, etc. Que nosotros utilizamos como material didáctico, son con los que generamos en ellos un mayor impacto en su aprendizaje. Hoy en día podemos valernos de las TIC´S y de mucha tecnología. En la materia que yo imparto (ingles) es donde utilizamos más material didáctico pues tienen que aprender la segunda lengua, por lo que nos valemos de imágenes, juegos, etc. Que ayudan a la comprensión y asociación del tema. Si podemos observar los materiales didácticos son fundamentales para la mayor comprensión, y nos sirve de apoyo al aprendizaje significativo.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Estamos viviendo en la era de la información, la comunicación y el desarrollo tecnológico, por lo cual permean las imágenes, sobreabundan, pero muchas veces no les tomamos sentido, porque somos más dados a analizar un texto escrito, nos hemos detenido a reflexionar y sintetizar algo que tenga letras, más no así una imagen, por ejemplo un cuadro de Picasso al verlo, nos provoca cierta desilusión porque no entendemos lo que el autor quiso decir con su arte, nos han formado de una manera única que no podemos entender que él expresa vida en sus cuadros, que el prefirió alejarse de la realidad, ser más subjetivo y dejar al admirador que rompa con los esquemas objetivos e interprete el mensaje.
Las imágenes llevan consigo cierta intención, y como recursos didácticos se les puede sacar provecho, porque permiten pensar, debatir, complejizar, problematizar, interpretar la situación en turno. Además las características de las imágenes (colorido, forma, tamaño, textura, etc) atrapan la atención, los alumnos que suelen ser auditivos o kinestésicos en su aprendizaje, apostarán ahora por lo visual, si los profesores abordamos temas con imágenes precisas, que permitan al alumno, crear, recrear, construir, imaginar, innovar, proponer, etc. sobre el contenido que estemos estudiando.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Estamos viviendo en la era de la información, la comunicación y el desarrollo tecnológico, por lo cual permean las imágenes, sobreabundan, pero muchas veces no les tomamos sentido, porque somos más dados a analizar un texto escrito, nos hemos detenido a reflexionar y sintetizar algo que tenga letras, más no así una imagen, por ejemplo un cuadro de Picasso al verlo, nos provoca cierta desilusión porque no entendemos lo que el autor quiso decir con su arte, nos han formado de una manera única que no podemos entender que él expresa vida en sus cuadros, que el prefirió alejarse de la realidad, ser más subjetivo y dejar al admirador que rompa con los esquemas objetivos e interprete el mensaje.
Las imágenes llevan consigo cierta intención, y como recursos didácticos se les puede sacar provecho, porque permiten pensar, debatir, complejizar, problematizar, interpretar la situación en turno. Además las características de las imágenes (colorido, forma, tamaño, textura, etc) atrapan la atención, los alumnos que suelen ser auditivos o kinestésicos en su aprendizaje, apostarán ahora por lo visual, si los profesores abordamos temas con imágenes precisas, que permitan al alumno, crear, recrear, construir, imaginar, innovar, proponer, etc. sobre el contenido que estemos estudiando.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Estamos viviendo en la era de la información, la comunicación y el desarrollo tecnológico, por lo cual permean las imágenes, sobreabundan, pero muchas veces no les tomamos sentido, porque somos más dados a analizar un texto escrito, nos hemos detenido a reflexionar y sintetizar algo que tenga letras, más no así una imagen, por ejemplo un cuadro de Picasso al verlo, nos provoca cierta desilusión porque no entendemos lo que el autor quiso decir con su arte, nos han formado de una manera única que no podemos entender que él expresa vida en sus cuadros, que el prefirió alejarse de la realidad, ser más subjetivo y dejar al admirador que rompa con los esquemas objetivos e interprete el mensaje.
Las imágenes llevan consigo cierta intención, y como recursos didácticos se les puede sacar provecho, porque permiten pensar, debatir, complejizar, problematizar, interpretar la situación en turno. Además las características de las imágenes (colorido, forma, tamaño, textura, etc) atrapan la atención, los alumnos que suelen ser auditivos o kinestésicos en su aprendizaje, apostarán ahora por lo visual, si los profesores abordamos temas con imágenes precisas, que permitan al alumno, crear, recrear, construir, imaginar, innovar, proponer, etc. sobre el contenido que estemos estudiando.
Es claro que vivimos en una cultura plagada de comunicación visual, pues bien, como docentes debemos de aprender a darle un uso inteligente a la comunicación visual y utilizarla como un recurso didáctico para favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje en nuestros alumnos con el fin de reafirmar sus conocimientos de una manera más próxima a la realidad.
Como docentes debemos de tener cuidado en la información visual que se proyectará hacia los alumnos, y también tener clara la intención que se tiene, ya que como sabemos las imágenes tendrán un impacto consciente e inconsciente en ellos, de esta manera evitar imágenes erróneas que confundan y desorienten a nuestros jóvenes adolescentes.
Saludos
Dora
Sin duda que una imagen es realmente importante en cualquier aspecto, ya que una imagen te da la oportunidad de decir muchas cosas sin necesidad de redactarlas, por lo que muy bien es dicho que "una imagen dice más que mil palabras", cuando ciertas personas están analizando alguna situación se les facilita mas hacer dibujos, o imágenes que representen la situación que quieren recordar, ya que esta será una copia fiel de lo que ellos quieren recordar y es una manera mucho más sencilla que hacer un texto bastante largo, es por eso la importancia de también trabajar con imágenes, tal es el caso de las imágenes ricas, utilizadas por ejemplo en la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland, o con mapas mentales, utilizados en cualquier ámbito, ya que estos enriquecen el aprendizaje y hacen más interesantes las clases.
Saludos, desde Navojoa Sonora México.
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Es claro que vivimos en una cultura plagada de comunicación visual, pues bien, como docentes debemos de aprender a darle un uso inteligente a la comunicación visual y utilizarla como un recurso didáctico para favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje en nuestros alumnos con el fin de reafirmar sus conocimientos de una manera más próxima a la realidad.
Como docentes debemos de tener cuidado en la información visual que se proyectará hacia los alumnos, y también tener clara la intención que se tiene, ya que como sabemos las imágenes tendrán un impacto consciente e inconsciente en ellos y de esta manera evitar imágenes erróneas que confundan y desorienten a nuestros jóvenes adolescentes.
Saludos
Dora
“APRENDER CON IMÁGENES”
Estamos viviendo en la era de la información, la comunicación y el desarrollo tecnológico, por lo cual permean las imágenes, sobreabundan, pero muchas veces no les tomamos sentido, porque somos más dados a analizar un texto escrito, nos hemos detenido a reflexionar y sintetizar algo que tenga letras, más no así una imagen, por ejemplo un cuadro de Picasso al verlo, nos provoca cierta desilusión porque no entendemos lo que el autor quiso decir con su arte, nos han formado de una manera única que no podemos entender que él expresa vida en sus cuadros, que el prefirió alejarse de la realidad, ser más subjetivo y dejar al admirador que rompa con los esquemas objetivos e interprete el mensaje.
Las imágenes llevan consigo cierta intención, y como recursos didácticos se les puede sacar provecho, porque permiten pensar, debatir, complejizar, problematizar, interpretar la situación en turno. Además las características de las imágenes (colorido, forma, tamaño, textura, etc) atrapan la atención, los alumnos que suelen ser auditivos o kinestésicos en su aprendizaje, apostarán ahora por lo visual, si los profesores abordamos temas con imágenes precisas, que permitan al alumno, crear, recrear, construir, imaginar, innovar, proponer, etc. sobre el contenido que estemos estudiando.
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
“APRENDER CON IMÁGENES”
Estamos viviendo en la era de la información, la comunicación y el desarrollo tecnológico, por lo cual permean las imágenes, sobreabundan, pero muchas veces no les tomamos sentido, porque somos más dados a analizar un texto escrito, nos hemos detenido a reflexionar y sintetizar algo que tenga letras, más no así una imagen, por ejemplo un cuadro de Picasso al verlo, nos provoca cierta desilusión porque no entendemos lo que el autor quiso decir con su arte, nos han formado de una manera única que no podemos entender que él expresa vida en sus cuadros, que el prefirió alejarse de la realidad, ser más subjetivo y dejar al admirador que rompa con los esquemas objetivos e interprete el mensaje.
Las imágenes llevan consigo cierta intención, y como recursos didácticos se les puede sacar provecho, porque permiten pensar, debatir, complejizar, problematizar, interpretar la situación en turno. Además las características de las imágenes (colorido, forma, tamaño, textura, etc) atrapan la atención, los alumnos que suelen ser auditivos o kinestésicos en su aprendizaje, apostarán ahora por lo visual, si los profesores abordamos temas con imágenes precisas, que permitan al alumno, crear, recrear, construir, imaginar, innovar, proponer, etc. sobre el contenido que estemos estudiando.
Una imagen dice más que mil palabras, dice Lety, le agregamos que de la vista nace el amor y hasta no ver, no creer… nos dicen algo estas frases, nos recuerdan algo, es notorio el impacto que tiene apreciar una imagen, si utilizamos en los procesos didácticos imágenes, estas dan soporte, complementan, enriquecen en todos los sentidos la información que pretendemos manipular. Con el desarrollo de la fotografía, la televisión, el cine, las comunicaciones, actualmente se tienen un enorme despliegue se complementos y soportes visuales en las comunicaciones, antes el gran avance era el identificador de llamadas en los celulares, ahora se acompaña con la imagen cada llamada y qué decir de las video llamadas. Usar ayudas visuales, permite contextualizar la información, le da soporte, se aprecian argumentos que de manera escrita, quizás no tengan el mismo impacto que el que se logra al observar y analizar una imagen. Este recurso, no es nuevo, pienso que se han actualizado las estrategias y técnicas para su aprovechamiento. Era recuerdo, un recurso común en geografía, aunque en esa instancia se recurría a los mapas solamente, en la actualidad se soporta un mapa con imágenes, que en muchos de los casos, con ayudas electrónicas, pueden ser ampliadas, analizadas al detalle, complementadas, y con respecto al área de ciencias, se cuenta con videos, imágenes de gran resolución, disponibles en muchos sitios y que por supuesto son un valioso complemento ya que se trata de gráficos, esquemas, diagramas, laminas que ilustran de mejor manera y
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes.
Sin duda alguna para construir conocimientos nos basamos de las estrategias que estén al alcance y que sirvan para tal fin, yo me acuerdo que cuando empecé a leer me enseñaron por sílabas, ahora que mi hija empezó a estudiar la maestra de primer año empleó la misma forma con ella, pero en realidad no veía resultados, en pequeños cursos de vacaciones envié a mi hija con otra maestra y noté un cambio rápido, ella le empezó enseñar con figuras y colores, en una plática con la maestra me decía que enseñar por silabas ya había quedado atrás y que en la actualidad era con figuras, me sorprendió mucho, mas sin embargo ahí están los resultados.
Considero que este método nos puede servir de mucho para emplearlo como recursos, para ellos debemos tener alumnos críticos que puedan inferir de lo que ven, y de los que no lo tienen empezar a inducirlos hasta que lo logren, en este mundo globalizado debemos tener alumnos con visión amplia, puesto que la información no nada más viene de la radio y de los medios escritos, si no también de las imágenes, considero que los collage tienen parte de este objetivos en el aspecto didáctico, en las calles los grafitis, en los museos las pinturas o fotografía, periódicos, revistas, en la televisión “más que palabras”, en el internet se encuentran un sinfín de visiones ópticas, los recursos están ahí, si empleamos la tecnología para extraerlos y aplicarlos en el salón de clases resultará mucho más dinámica. Es cierto que estaba en el inconsciente y seguirá estando para los que no puedan interpretar una imagen, es consciente aquel que a primera vista sabe interpretar la imagen y explicarla.
Hago una reflexión: muchos se enamoran de una imagen bonita, pero más sin embargo no saben el significado, por tanto existe un vacío en la persona, sería mejor que primero le interpretaran la imagen y después decide si la compra o no.
Saludos Nataret.
Sin duda alguna para construir conocimientos nos basamos de las estrategias que estén al alcance y que sirvan para tal fin, yo me acuerdo que cuando empecé a leer me enseñaron por sílabas, ahora que mi hija empezó a estudiar la maestra de primer año empleó la misma forma con ella, pero en realidad no veía resultados, en pequeños cursos de vacaciones envié a mi hija con otra maestra y noté un cambio rápido, ella le empezó enseñar con figuras y colores, en una plática con la maestra me decía que enseñar por silabas ya había quedado atrás y que en la actualidad era con figuras, me sorprendió mucho, mas sin embargo ahí están los resultados.
Considero que este método nos puede servir de mucho para emplearlo como recursos, para ellos debemos tener alumnos críticos que puedan inferir de lo que ven, y de los que no lo tienen empezar a inducirlos hasta que lo logren, en este mundo globalizado debemos tener alumnos con visión amplia, puesto que la información no nada más viene de la radio y de los medios escritos, si no también de las imágenes, considero que los collage tienen parte de este objetivos en el aspecto didáctico, en las calles los grafitis, en los museos las pinturas o fotografía, periódicos, revistas, en la televisión “más que palabras”, en el internet se encuentran un sinfín de visiones ópticas, los recursos están ahí, si empleamos la tecnología para extraerlos y aplicarlos en el salón de clases resultará mucho más dinámica. Es cierto que estaba en el inconsciente y seguirá estando para los que no puedan interpretar una imagen, es consciente aquel que a primera vista sabe interpretar la imagen y explicarla.
Hago una reflexión: muchos se enamoran de una imagen bonita, pero más sin embargo no saben el significado, por tanto existe un vacío en la persona, sería mejor que primero le interpretaran la imagen y después decide si la compra o no.
Saludos Nataret.
Sin duda alguna para construir conocimientos nos basamos de las estrategias que estén al alcance y que sirvan para tal fin, yo me acuerdo que cuando empecé a leer me enseñaron por sílabas, ahora que mi hija empezó a estudiar la maestra de primer año empleó la misma forma con ella, pero en realidad no veía resultados, en pequeños cursos de vacaciones envié a mi hija con otra maestra y noté un cambio rápido, ella le empezó enseñar con figuras y colores, en una plática con la maestra me decía que enseñar por silabas ya había quedado atrás y que en la actualidad era con figuras, me sorprendió mucho, mas sin embargo ahí están los resultados.
Considero que este método nos puede servir de mucho para emplearlo como recursos, para ellos debemos tener alumnos críticos que puedan inferir de lo que ven, y de los que no lo tienen empezar a inducirlos hasta que lo logren, en este mundo globalizado debemos tener alumnos con visión amplia, puesto que la información no nada más viene de la radio y de los medios escritos, si no también de las imágenes, considero que los collage tienen parte de este objetivos en el aspecto didáctico, en las calles los grafitis, en los museos las pinturas o fotografía, periódicos, revistas, en la televisión “más que palabras”, en el internet se encuentran un sinfín de visiones ópticas, los recursos están ahí, si empleamos la tecnología para extraerlos y aplicarlos en el salón de clases resultará mucho más dinámica. Es cierto que estaba en el inconsciente y seguirá estando para los que no puedan interpretar una imagen, es consciente aquel que a primera vista sabe interpretar la imagen y explicarla.
Hago una reflexión: muchos se enamoran de una imagen bonita, pero más sin embargo no saben el significado, por tanto existe un vacío en la persona, sería mejor que primero le interpretaran la imagen y después decide si la compra o no.
Saludos Nataret.
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes.
Una imagen dice más que mil palabras, dijo Lety, le agregamos, de la vista nace el amor, hasta no ver, no creer… nos dicen algo estas frases, nos recuerdan algo, es notorio el impacto que tiene apreciar una imagen, si utilizamos en los procesos didácticos imágenes, estas dan soporte, complementan, enriquecen en todos los sentidos la información que pretendemos manipular. Con el desarrollo de la fotografía, la televisión, el cine, las comunicaciones, actualmente se tienen un enorme despliegue se complementos y soportes visuales en las comunicaciones, antes el gran avance era el identificador de llamadas en los celulares, ahora se acompaña con la imagen cada llamada y qué decir de las video llamadas. Usar ayudas visuales, permite contextualizar la información, le da soporte, se aprecian argumentos que de manera escrita, quizás no tengan el mismo impacto que el que se logra al observar y analizar una imagen. Este recurso, no es nuevo, pienso que se han actualizado las estrategias y técnicas para su aprovechamiento. Era recuerdo, un recurso común en geografía, aunque en esa instancia se recurría a los mapas solamente, en la actualidad se soporta un mapa con imágenes, que en muchos de los casos, con ayudas electrónicas, pueden ser ampliadas, analizadas al detalle, complementadas, y con respecto al área de ciencias, se cuenta con videos, imágenes de gran resolución, disponibles en muchos sitios y que por supuesto son un valioso complemento ya que se trata de gráficos, esquemas, diagramas, laminas que ilustran de mejor manera y
Es notable que muchos de nuestros procesos de pensamiento son evocados a través de nuestros sentidos, cuya representación final se concentra en un recurso multimedia, esto es, su enlace tiene que ver generalmente con una imagen, sonido.
De hecho nuestras primeras experiencias de aprendizaje de la escritura y lectura partieron de relacionar una imagen con un significado auditivo y contextual.
La utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude también a elaborar las ideas al estudiante de una manera mas fácil y en cierta manera directa.
Esta tarea de efectividad depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen, esto en el sentido de lograr la comunicación de las ideas, contribuyendo a la vez, en un instrumento lúdico, útil, tanto para el docente como para los estudiantes.
La utilización de este recurso permite una transferencia positiva a la realidad de un objetivo de aprendizaje que requiera ser mas asequible, y a la vez, como fuente de retroalimentación para verificar aprendizajes previos.
Diseñar una imagen con fines didácticos es tan importante como hacerlo para fines publicitarios, canalizando la información a través de ese retoque didáctico, con las posibilidades de resaltar los constructos que conformaran la base de los conceptos que se pretenden enseñar, esto es como secuencias gráficas. Por ello, con la representación gráfica se tiene la posibilidad de plantear la acción desde el punto de vista del alumno, del educador, o de cualquier otro agente que intervenga.
Ahora bien, darse cuenta de las posibilidades existentes en la imagen es un punto de partida para considerarlas, sin embargo, el diseño de las mismas exige una formación nata o una enseñanza dirigida, pues no todos los docentes tenemos la inteligencia gráfica para diseñarlas, manejarlas, seleccionarlas, por ello, es necesario capacitarnos o sensibilizarnos para apreciar, analizar la información visual que recibimos o la que usamos como medio del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Aun mas se requiere esa capacitación cuando en nuestra profesionalización se potenciaba habilidad para el análisis de textos o procedimientos.
Por lo anterior y sin duda, es necesario considerar la imagen en la práctica docente facilitará el proceso de aprendizaje.
Es notable que muchos de nuestros procesos de pensamiento son evocados a través de nuestros sentidos, cuya representación final se concentra en un recurso multimedia, esto es, su enlace tiene que ver generalmente con una imagen, sonido.
De hecho nuestras primeras experiencias de aprendizaje de la escritura y lectura partieron de relacionar una imagen con un significado auditivo y contextual.
La utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude también a elaborar las ideas al estudiante de una manera mas fácil y en cierta manera directa.
Esta tarea de efectividad depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen, esto en el sentido de lograr la comunicación de las ideas, contribuyendo a la vez, en un instrumento lúdico, útil, tanto para el docente como para los estudiantes.
La utilización de este recurso permite una transferencia positiva a la realidad de un objetivo de aprendizaje que requiera ser mas asequible, y a la vez, como fuente de retroalimentación para verificar aprendizajes previos.
Diseñar una imagen con fines didácticos es tan importante como hacerlo para fines publicitarios, canalizando la información a través de ese retoque didáctico, con las posibilidades de resaltar los constructos que conformaran la base de los conceptos que se pretenden enseñar, esto es como secuencias gráficas. Por ello, con la representación gráfica se tiene la posibilidad de plantear la acción desde el punto de vista del alumno, del educador, o de cualquier otro agente que intervenga.
Ahora bien, darse cuenta de las posibilidades existentes en la imagen es un punto de partida para considerarlas, sin embargo, el diseño de las mismas exige una formación nata o una enseñanza dirigida, pues no todos los docentes tenemos la inteligencia gráfica para diseñarlas, manejarlas, seleccionarlas, por ello, es necesario capacitarnos o sensibilizarnos para apreciar, analizar la información visual que recibimos o la que usamos como medio del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Aun mas se requiere esa capacitación cuando en nuestra profesionalización se potenciaba habilidad para el análisis de textos o procedimientos.
Por lo anterior y sin duda, es necesario considerar la imagen en la práctica docente facilitará el proceso de aprendizaje.
“APRENDER CON IMÁGENES”
Estamos viviendo en la era de la información, la comunicación y el desarrollo tecnológico, por lo cual permean las imágenes, sobreabundan, pero muchas veces no les tomamos sentido, porque somos más dados a analizar un texto escrito, nos hemos detenido a reflexionar y sintetizar algo que tenga letras, más no así una imagen, por ejemplo un cuadro de Picasso al verlo, nos provoca cierta desilusión porque no entendemos lo que el autor quiso decir con su arte, nos han formado de una manera única que no podemos entender que él expresa vida en sus cuadros, que el prefirió alejarse de la realidad, ser más subjetivo y dejar al admirador que rompa con los esquemas objetivos e interprete el mensaje.
Las imágenes llevan consigo cierta intención, y como recursos didácticos se les puede sacar provecho, porque permiten pensar, debatir, complejizar, problematizar, interpretar la situación en turno. Además las características de las imágenes (colorido, forma, tamaño, textura, etc) atrapan la atención, los alumnos que suelen ser auditivos o kinestésicos en su aprendizaje, apostarán ahora por lo visual, si los profesores abordamos temas con imágenes precisas, que permitan al alumno, crear, recrear, construir, imaginar, innovar, proponer, etc. sobre el contenido que estemos estudiando.
Salvador de la Cruz Sanchez.
COMENTARIO DE APRENDER CON IMÁGENES.
Es muy importante aprender con imágenes, porque ello permite el desarrollo de todas nuestras habilidades mentales, crea en ella la imaginación, y ponemos en práctica la creatividad y la iniciativa propia.
Por ello las imágenes son muy importantes para el proceso enseñanza-aprendizaje, mismas que habrán de quedar bien firmemente estampadas, en nuestro cerebro, y que, cuando tendremos que hacer uso de ello las mismas se nos presentarán, sin temor a equivocarnos.
Considero que las imágenes son un gran recurso didáctico, porque desde hace años el mismo hombre ha hecho uso de las mismas, porque para demostrar que el universo estaba conformado por diversas estrellas y galaxias y en una de ellas pertenecíamos.
Por consiguiente nosotros desde pequeños aprendimos primeramente por medio de imágenes, que se fueron asociando a la vez por medio de palabras.
Concuerdo con el comentario de la compañera Letty con el dicho de “Una imagen dice más que mil palabras”, también con el compañero Juan que dijo “¿Quién no ha aprendido con imágenes”. Es cierto, las imágenes como herramienta de enseñanza-aprendizaje tienen un valor muy importante para transmitir ideas y entenderlas con mayor facilidad. Desde nuestra niñez es la forma de cómo vamos adquiriendo el aprendizaje y en la actualidad es evidente el impacto y el poder que tienen las imágenes, lo estamos viendo en la copa Mundial de futbol, con los logotipos de marcas, imágenes alusivas al continente africano e incluso a la raza de color. Podemos decir que esta herramienta utilizada por los medios lograr penetrar en las mentes de las personas, entonces si notros enfocamos de la misma manera hacia los alumnos el aprendizaje se haría mucho más fácil. Es lo que puedo comentar.
Es notable que muchos de nuestros procesos de pensamiento son evocados a través de nuestros sentidos, cuya representación final se concentra en un recurso multimedia, esto es, su enlace tiene que ver generalmente con una imagen, sonido.
De hecho nuestras primeras experiencias de aprendizaje de la escritura y lectura partieron de relacionar una imagen con un significado auditivo y contextual.
La utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude también a elaborar las ideas al estudiante de una manera mas fácil y en cierta manera directa.
Esta tarea de efectividad depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen, esto en el sentido de lograr la comunicación de las ideas, contribuyendo a la vez, en un instrumento lúdico, útil, tanto para el docente como para los estudiantes.
La utilización de este recurso permite una transferencia positiva a la realidad de un objetivo de aprendizaje que requiera ser mas asequible, y a la vez, como fuente de retroalimentación para verificar aprendizajes previos.
Diseñar una imagen con fines didácticos es tan importante como hacerlo para fines publicitarios, canalizando la información a través de ese retoque didáctico, con las posibilidades de resaltar los constructos que conformaran la base de los conceptos que se pretenden enseñar, esto es como secuencias gráficas. Por ello, con la representación gráfica se tiene la posibilidad de plantear la acción desde el punto de vista del alumno, del educador, o de cualquier otro agente que intervenga.
Ahora bien, darse cuenta de las posibilidades existentes en la imagen es un punto de partida para considerarlas, sin embargo, el diseño de las mismas exige una formación nata o una enseñanza dirigida, pues no todos los docentes tenemos la inteligencia gráfica para diseñarlas, manejarlas, seleccionarlas, por ello, es necesario capacitarnos o sensibilizarnos para apreciar, analizar la información visual que recibimos o la que usamos como medio del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Aun mas se requiere esa capacitación cuando en nuestra profesionalización se potenciaba habilidad para el análisis de textos o procedimientos.
Por lo anterior y sin duda, es necesario considerar la imagen en la práctica docente facilitará el proceso de aprendizaje.
Hola Compañeros Buenas Tardes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes.
Sin duda que una imagen es realmente importante en cualquier aspecto, ya que una imagen te da la oportunidad de decir muchas cosas sin necesidad de redactarlas, por lo que muy bien es dicho que "una imagen dice más que mil palabras", cuando ciertas personas están analizando alguna situación se les facilita mas hacer dibujos, o imágenes que representen la situación que quieren recordar, ya que esta será una copia fiel de lo que ellos quieren recordar y es una manera mucho más sencilla que hacer un texto bastante largo, es por eso la importancia de también trabajar con imágenes, tal es el caso de las imágenes ricas, utilizadas por ejemplo en la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland, o con mapas mentales, utilizados en cualquier ámbito, ya que estos enriquecen el aprendizaje y hacen más interesantes las clases.
Saludos, desde Navojoa Sonora México.
Es claro que vivimos en una cultura plagada de comunicación visual, pues bien, como docentes debemos de aprender a darle un uso inteligente a la comunicación visual y utilizarla como un recurso didáctico para favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje en nuestros alumnos con el fin de reafirmar sus conocimientos de una manera más próxima a la realidad.
Como docentes debemos de tener cuidado en la información visual que se proyectará hacia los alumnos, y también tener clara la intención que se tiene, ya que como sabemos las imágenes tendrán un impacto consciente e inconsciente en ellos y de esta manera evitar imágenes erróneas que confundan y desorienten a nuestros jóvenes adolescentes.
Saludos
Dora
Concuerdo con el comentario de la compañera Letty con el dicho de “Una imagen dice más que mil palabras”, también con el compañero Juan que dijo “¿Quién no ha aprendido con imágenes”. Es cierto, las imágenes como herramienta de enseñanza-aprendizaje tienen un valor muy importante para transmitir ideas y entenderlas con mayor facilidad. Desde nuestra niñez es la forma de cómo vamos adquiriendo el aprendizaje y en la actualidad es evidente el impacto y el poder que tienen las imágenes, lo estamos viendo en la copa Mundial de futbol, con los logotipos de marcas, imágenes alusivas al continente africano e incluso a la raza de color. Podemos decir que esta herramienta utilizada por los medios lograr penetrar en las mentes de las personas, entonces si notros enfocamos de la misma manera hacia los alumnos el aprendizaje se haría mucho más fácil. Es lo que puedo comentar.
Evidentemente, las imágenes constituyen una forma más de comunicación, a través de ellas se transmiten mensajes, causando importantes cambios cognitivos en el individuo.
Esta forma de comunicación junto con las tic´s, han llegado a formar parte importante en el factor educación, ya que nos ofrecen la oportunidad de que el educando logre mayor comprensión, análisis e interpretación de un contenido; adquiera una especial atención e interés y desarrolle la creatividad y la imaginación.
Por lo tanto, se han convertido en un recurso más en el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que su implementación en el aula será un reto más para la planta docente.
Anabel.
Hola Compañeros Buenas Tardes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Una imagen dice mas que mil palabras, ¿Cuántas veces lo hemos oído?, muchísimas y es la realidad, muchas veces podemos platicar o leer como es tal o cual cosa o situación, pero nunca quedara completamente claro de esas formas, pero con una imagen, en mucho menos tiempo se entenderá y apreciara mejor, en la actualidad la tecnología nos acerca a que nosotros como docentes, mediante una imagen podamos enseñarles a nuestros alumnos algo que quizás en muchas horas no lograríamos que lo entendieran, por eso las imágenes y la tecnología hay que aprenderla a utilizar, para poder lograr una mejor eficiencia en el aprendizaje de nuestros alumnos, el valor de una imagen lo vemos a diario en los anuncios, ya sean en televisión o en el internet, las imágenes nos pueden ayudar muchísimo como recurso didáctico, solo es cuestión de ponerlo en practica y ayudarnos, para de esa manera hacer mas eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje, saludos y buen día desde chihuahua.
José Ramón Anglés B
Hola Compañeros Buenas Tardes
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones y haciendo cosas.
La representación grafica de la información, nos ayuda a tomar decisiones, desde el punto de vista estadístico, simplifica la toma de decisiones, para las áreas directivas de cualquier organización y hasta para el mismo individuo, dentro de su entorno diario.
“una imagen dice mas que mil palabras”
Atentamente L.I. Juan Pablo Hdz Padron Grupo 115 UPN profederms
Los mensajes visuales y las imágenes tienen un impacto inconciente y conciente como refiere el autor. Es importante descifrar que finalidad tiene o con que intención se da a conocer una imagen. Desde la psicología la imágenes muestran el contenido inconciente ya sea este colectivo o personal por ejemplo en algunos estudios en la pintura a nivel inconciente los autores tiende a expresar su desorientación personal y social, la confusión de la identidad, el mimeteismo como forma de defensa ante la ansiedad social, intento de equilibrio mediante la intelectualización, búsqueda de la integridad psíquica, necesidad de expresar afectos etc. Por eso es importante que en la actualidad podamos capacitarnos para que podamos apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. Los que podías trabar con nuestros alumnos es hacer una descripción de una imagen para que posteriormente pueda ser analizada críticamente. Con esta podríamos darnos cuenta de los conocimientos previos que tienen de un tema y cuales son sus concepciones de determinado tema. Este medio de comunicación desde mi punto de vista enriquece la práctica docente ya que podremos generar actividades preblematizados para generar aprendizajes
Adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones y haciendo cosas.
La representación grafica de la información, nos ayuda a tomar decisiones, desde el punto de vista estadístico, simplifica la toma de decisiones, para las áreas directivas de cualquier organización y hasta para el mismo individuo, dentro de su entorno diario.
“una imagen dice mas que mil palabras”
Atentamente L.I. Juan Pablo Hdz Padron Grupo 115 UPN profederms
“Artes Visuales” el aprendizaje con imágenes
Para el estudiante es muy importante el saber analizar y criticar una información visual que llega a sus sentidos, a través de ella, puede comunicarse con los demás y comprender lo que nos muestra un mensaje visual y para ello requiere experiencias previas con la imagen o tener una asociación con otra imagen registrada, la que le permita interpretar la información que se le ofrece y así utilizarla en el proceso de comunicación.
El estudiante de capacidades diferentes (hipoacúsico) obtiene su aprendizaje más significativo es a través de las imágenes, pues ellas tienen un impacto inconsciente y consciente, de asociarlo con sus experiencias visuales asimiladas y acomodadas en su proceso de aprendizaje que ha adquirido en su contexto o mediante una educación formalizada donde ha aprendido a interpretar un texto, analizarlo criticarlo y apropiarse de lo ve, de lo que interpreta, para utilizarlo en la solución de problemas. Si observamos que este aprendizaje se da en personas con capacidades diferentes y que registran la información no porque la escuchen sino por que la visualizan, entonces podemos decir “que las imágenes visuales facilitan la interpretación de lo escuchamos” por lo tanto el leguaje escrito es influenciado por la percepción visual, siendo el marco de referencia del conocimiento.
Vivimos en un mundo en el que las imágenes están en todas partes y en todos los medios de comunicación masiva, a través de las que se ofrece una gran cantidad de información para los receptores a quienes están dirigidas, pero sólo tienen acceso a ella los que pueden captarla por sus ojos, con el sentido de la vista. Es importante preguntarse y buscar la respuesta sobre qué se está haciendo para que los invidentes también logren accesibilidad al mundo de las imágenes. ¿Seguirán siendo exclusivas de quienes “podemos ver”?, cuando la Organización Mundial de la Salud señala que en el mundo hay unos 37 millones de ciegos y unos 124 millones de personas con deficiencias visuales, además de que, de no mediar ninguna intervención, el número de personas ciegas irá en aumento hasta alcanzar los 75 millones para 2020.
El uso de las imágenes como recurso didáctico ha dado lugar a la técnica denominada infografía, que puede conceptualizarse como una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue gráfico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja mediante una presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su lectura. Esta técnica produce nuevos parámetros de producción que permite optimizar y agilizar los procesos de comprensión basándose en una menor cantidad y una mayor precisión de la información, anclada en la imagen y el texto.
Adquirimos nuestros conocimientos de muchas formas, escuchando charlas o grabaciones, viendo vídeos, películas, presentaciones o actuaciones y haciendo cosas.
La representación grafica de la información, nos ayuda a tomar decisiones, desde el punto de vista estadístico, simplifica la toma de decisiones, para las áreas directivas de cualquier organización y hasta para el mismo individuo, dentro de su entorno diario.
“una imagen dice mas que mil palabras”
Atentamente L.I. Juan Pablo Hdz Padron Grupo 115 UPN profederms
tmcd05094@g.upn.mx
Los sentidos nos permiten conocer, comunicarnos y convivir con las personas, así como gozar de todas las maravillas que existen en este mundo.
La vista nos dice muchas más cosas sobre el mundo que cualquier otro sentido.
José Ignacio Aguaded y Enrique Martínez dentro de su escrito “La formación profesional ocupacional” menciona: “La aplicación didáctica de las imágenes en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura interpretación de imágenes”.
La necesidad de educar desde las aulas hacia una comunicación se ve reforzada en nuestros días por la importancia que la imagen tiene ya en la vida de cualquier ciudadano contemporáneo.
La iniciación a la comunicación audiovisual tiene su principal aliado en el análisis de las múltiples imágenes que nos rodean a diario. Por ello la lectura de imágenes se nos presenta como un sistema fácil, global, sencillo e incluso económico para comenzar a trabajar con los alumnos en la lectura de los códigos audiovisuales de la sociedad.
La lectura de imágenes puede ofrecer múltiples dinámicas de trabajo en el aula. Comparar imágenes, lecturas colectivas, análisis en profundidad de campañas multimedia a través de diferentes soportes, trabajos creativos sobre las imágenes, recreación de imágenes con cambios de fotos, textos, e invirtiendo roles.
Atte.
Nora Rosaura
En el mundo actual, la forma de comunicación está en constante cambio, considero que la utilización de imágenes juega un papel importante en el ámbito educativo, es cierto que una imagen dice más de mil palabras, el aprendizaje por asociación imágenes es uno de los mas efectivos desde mi punto de vista, ya que podemos tratar de explicar un concepto utilizando las palabras técnicas o lenguaje coloquial, pero si a esto agregamos un grupo de imágenes que refuercen nuestra explicación la comprensión por parte del alumno será más completa, por lo cual es importante tener presente la finalidad de presentar dicha imagen y seleccionar imágenes que cumplan con dicha finalidad y así sea posible lograr el objetivo que perseguimos al utilizarlas.
Saludos.
Para mi comentario referiré lo siguiente“[…] la imagen ha seguido acompañando el mundo educativo en ilustraciones y pinturas, y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.” Considero que al momento de observar una imagen haces una introspección en tu mente de todo aquello que conoces, implicando el empleo del razonamiento proposicional de esta forma las imágenes te permiten desarrollar destrezas que generan un pensamiento examinador, estimular la creatividad y el ser capaces de brindar argumentos a partir de lo que ello nos represente.
En mundo actual, la forma de comunicación está en constante cambio, considero que la utilización de imágenes juega un papel importante en el ámbito educativo, es cierto que una imagen dice mas de mil palabras, el aprendizaje por asociación imágenes es uno de los más efectivos desde mi punto de vista, ya que podemos tratar de explicar un concepto utilizando las palabras técnicas o lenguaje coloquial, pero si a esto agregamos un grupo de imágenes que refuercen nuestra explicación la comprensión por parte del alumno será más completa, por lo cual es importante tener presente la finalidad de presentar dicha imagen y seleccionar imágenes que cumplan con dicha finalidad y así sea posible lograr el objetivo que perseguimos al utilizarlas.
Saludos.
Que interesante es saber que para poder acercarse de manera productiva a la imagen es necesario tener una educación visual ya que quedarse con el primer acercamiento no siempre en útil; paradójicamente estamos en una cultura visual y es triste reconocer que no tenemos esa conciencia ni preparación para educarnos s a través de la imagen: considero que así como se le ha difundido el manejo del lenguaje tecnológico o de otra lengua también seria pertinente el código de la imagen, que además de un buen gusto en el color y el manejo del espacio debe haber cierto código visual que enriquezca nuestra percepción de la imagen. Olivia Abad Torres.
En mundo actual, la forma de comunicación está en constante cambio, considero que la utilización de imágenes juega un papel importante en el ámbito educativo, es cierto que una imagen dice mas de mil palabras, el aprendizaje por asociación imágenes es uno de los más efectivos desde mi punto de vista, ya que podemos tratar de explicar un concepto utilizando las palabras técnicas o lenguaje coloquial, pero si a esto agregamos un grupo de imágenes que refuercen nuestra explicación la comprensión por parte del alumno será más completa, por lo cual es importante tener presente la finalidad de presentar dicha imagen y seleccionar imágenes que cumplan con dicha finalidad y así sea posible lograr el objetivo que perseguimos al utilizarlas.
Saludos.
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales.
Para mi comentario referiré lo siguiente“[…] la imagen ha seguido acompañando el mundo educativo en ilustraciones y pinturas, y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.” Considero que al momento de observar una imagen haces una introspección en tu mente de todo aquello que conoces, implicando el empleo del razonamiento proposicional de esta forma las imágenes te permiten desarrollar destrezas que generan un pensamiento examinador, estimular la creatividad y el ser capaces de brindar argumentos a partir de lo que ello nos represente.
Totalmente de acuerdo que siempre ponemos las imagenes o utilizamos las imagenes para "adornar" nuestros trabajos pero en lo personal no lo consedero asi ya que mis materias son de informatica y es obligatorio hacer las explicaciones mediante imagenes por medio de un cañon y una computadora, ya que por dar un ejemplo al enseñar power point, sin una computadora o sin las imagenes de cada componente seria muy dificil ya que solo observando donde estan las aplicaciones se puede aprender mas.
atte.
Alberto Barraza
Hola, las imagenes siempre han causado reacciones en quienes las ven, pero es mas importante saber observar para lograr captar lo que hay en la imagen en su totalidad. Por eso es que resulta muy importante distinguir las diferencias, semejanzas, los detalles, la perspectiva y lograr entender lo que la imagen nos comunica. Es ahora que se le da peso a la importancia de saber apreciar lo que vemos y lo importante que es saber observar. Son, como todo, habilidades que hay que desarrollar, aunque si bien, hay personas que lo traen innato. En nuestros alumnos suele existir resistencia para que enfoquen y observen, se aburren, se distraen y por suele ser la causa de que no logren entender, no por falta de discernimiento, sino por que no realizan una observacion real. Es importante que se desarrolle esta habilidad con los jovenes. Haydee
Holaaaaa!!! gusto en saludarles.
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales desde Chiapas.
Cuando se piensa en términos educativos, a veces se pierde de vista la influencia de la imagen que enseña o instruye en medios no convencionales. A veces sí es posible admitir que el fin justifique los medios, siempre que estos generen el material adecuado para generar un recurso.
He tenido que admitir, por ejemplo, que existen programas de televisión infantil que propician la interactividad, tanto física como intelectual, y que muchos videojuegos, sobre todo los diseñados para las edades más tempranas, no sólo inducen al entretenimiento sino que, de camino, insertan una buena cantidad de imágenes y acciones educativas que por otra vía ajena al entretenimiento sería más difícil empalmar.
Por supuesto que la imagen forma parte de esa madeja semiológica que refracta de manera inmediata el objetivo de cualquier mensaje. No sólo en los niños pequeños es posible utilizar fuentes audiovisuales para enriquecer la educación, una vez que dejamos de satanizar a las multimedias, a la red y a los medios masivos de comunicación, es factible guiar a jóvenes y adultos echando mano a la contundencia del contenido visual.
Un cordial abrazo desde Chiapas...!!!
Considero que estos recursos van a actualizar nuestra forma de trabajar en clase. Tendremos que reinventar parte de las acciones estratégicas que planeemos a través de este medio visual. Será fenomenal el aprendizaje que realicemos a partir de las imágenes con los chicos, permitirá hacer la clase amena, divertida e interesante. Recuerdo en una ocasión haberles pedido a mis alumnos, que dibujaran una patita de un borreguito en el pizarrón, para determinar el número de dedos… -pasaron los minutos- y nadie se levantó de sus asientos, argumentaron que no sabían dibujar, sin embargo, en ese momento reflexionaba que no habían observado el detalle de la morfología de la pata del animal. Después un alumno me pidió permiso para salir del salón y me dijo “¿sí me da permiso salir? ahorita que regrese, le hago el dibujo”… Pensé que iría al baño y accedí a su salida. Minutos después regresó corriendo y dijo que haría el dibujo, sus amigos se acercaron a él, sus amigos lo rodearon, habían muchas risas, pero no dejaban que observáramos… Mi sorpresa fue, cuando me acerqué a ellos, que del celular estaban copiando hacia el pizarrón, la anatomía de la patita, pues había tomado varias fotografías y el dibujo estaba hecho en el pizarrón. Después me dijo “de las tres que tomé ¡ésta es la más chida!. Noté su entusiasmo y el de sus compañeros al hacer uso de este recurso tecnológico. Por cierto, en mi escuela está prohibido el uso de celular para docentes y alumnos.
En lo particular soy una persona que aprende de manera visual. Es una emoción que siento cuando observo fotografías, carteles, dibujos, almanaques, murales o videos cortos. Siempre busco detalles en ellos y me surgen cuestionamientos como: ¿qué estaba pensando en ese momento el que tomó la foto? ¿Desde dónde las tomó?¿por qué las tomó? ¿sería mejor haberla tomado desde el otro ángulo por…? Siempre busco un detalle genial o curioso, pero no siempre sé que busco? Me gusta las sombras y los fotomontajes, son extraños y me transportan imaginariamente a construir otras formas diferentes de presentar un objeto.
Habría que aprovechar este recurso tecnológico (celular), para utilizar imágenes, crearlas o bajarlas de internet, para cuestiones didácticas. Sin embargo en mi escuela, se tendría que hacer mucha labor de consciencia para que el celular no sea utilizado de manera negativa, es decir, tomar fotografías obscenas o comprometedoras para no afectar a terceros.
Estos recursos van a actualizar nuestro repertorio didáctico ¡viva la imagen!, es vida detenida en el tiempo.
Pues manos a la obra, con ese potencial didáctico hay que escudriñar hasta más no poder.
Saludos cordiales.
Comentario sobre “Artes Visuales”.
En la actualidad hay la necesidad de capacitarnos Para hacer buen uso de la información visual, y saber expresarnos a través de ella; ya que representa una herramienta didáctica efectiva.
Al momento de diseñar nuestro material didáctico podemos incluir imágenes adecuadas al tema que estemos viendo en clase, ya que las imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente y llevan implícita una intención, en este caso sería reforzar el aprendizaje.
Xochitl Bustamante
COMENTARIO DE ARTES VISUALES
Como lo dice le nombre el Aprender con Imágenes es todo un Arte y a medida de que las vamos perfeccionando, mas utilidad les vamos encontrando en todos los ámbitos de nuestras vidas, ya que “utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación”, considero de que si se le da un uso adecuado, con fines y objetivos precisos se convierte en un recurso pedagógico muy importante para el servicio de los docentes.
Nos hemos acostumbrado a movernos y desarrollarnos por medio de ayudas visuales, para saber donde estamos y hacia donde nos dirigimos y empezando desde situaciones tan sencillas como complicadas, convirtiéndose en el “alfabeto de nuestro tiempo” y he ahí la importancia que toma hoy en día para nosotros los docentes para apoyarnos y explotarla al máximo esta técnica de Artes Visuales como soporte de nuestra estrategia didáctica.
LUIS ROBERTO ROMERO SANTOYO
Buenas tardes compañeros y tutora
Si hablamos de contenidos para poder lograr los objetivos y vemos a la actividad ó estrategia didáctica como el camino para conseguirlos, entonces podemos decir que los recursos son instrumentos ó herramientas indispensable en cualquier estrategia de aprendizaje, ya que permite confirmar , consolidar y verificar la comprensión de esos contenidos; debiendo ser éstos fáciles de utilizar, estar al alcance y comprensión de los alumnos, que los motive y despierte su interés, y que desarrolle su capacidad de observación con un sentido crítico, y los recursos audiovisuales que suponen que el 90% del aprendizaje se adquiere a través de los sentidos (visual y auditivo), es decir que a través de las imágenes aumenta la probabilidad de que los estudiantes aprendan más rápido, retengan el conocimiento aprendido y ejecuten de forma efectiva las habilidades que se deben, favoreciendo la igualdad de oportunidades educativas, donde intervienen factores como: planificación de la enseñanza, diferencias individuales de los estudiantes, y sobre todo la actitud del docente; así es que nuestra tarea es seleccionar los recursos que realmente sean útiles a nuestros estudiantes para lograr sus competencias, pudiendo seleccionar entre un sin fin de ellos como: diapositivas, películas, filminas, discos, videos, trípticos, folletos, revistas, carteles, mapas, wikis, blogs, grabaciones, etc.
Saludos Lupita
Hola a todos, definitivamente las imágenes impactan consiente o inconscientemente en las personas, no es casualidad que las grandes marcas de productos que usamos a diario paguen millonarias cantidades de dinero en publicidad televisiva, para llamar nuestra atención y aumentar sus ventas.
En la enseñanza y el aprendizaje es muy importante utilizar ésta herramienta ya que en los grupos de alumnos existen personas visuales que comprenden mejor el tema asociándolo a imágenes.
Recordemos que los niños en edad preescolar aprenden más rápido con caricaturas, letras, colores y números, por lo tanto desde esa edad nos acostumbramos a ser visuales y conforme vamos creciendo se nos hace mas fácil recordar algo si vemos una imagen con que asociarlo.
Ciertamente vivimos “bombardeados” por imágenes que refieren todo tipo de intención (comunicar, informar, motivar, vender, expresar, etc.); cada vez más se apuesta a la percepción visual del individuo como medio rápido y eficaz de captar la realidad a través de recursos como la t.v., carteles, espectaculares, el cine, los medios cibernéticos y hasta los teléfonos celulares. Desde pequeños, nos hemos habituado a convivir con las imágenes y el día de hoy las preferimos por encima de medios como la lectura (muchas personas prefieren los libros “con dibujos o monitos” y para muchos niños esta condición les invita a iniciarse en esta actividad). Aprender mediante imágenes permite acceder al conocimiento de manera atractiva y motivadora, pues es susceptible de captar nuestra atención de manera inmediata. ( ya desde tiempo atrás las imágenes se usaron con fines educativos, por ejemplo durante la evangelización).
En el aula, las imágenes son recursos apreciados sobre todo por los alumnos, quienes las agradecen, pues casi siempre hacen la clase más divertida. Sin embargo, creo que muchas veces no se saca el máximo provecho a estos materiales, pues no se les apoya con guías de observación u otros instrumentos para orientar el tema y sentido de la clase. Aprender a “leer” las imágenes, es hoy una prioridad pues están presentes prácticamente en todos los ámbitos de nuestra vida, es un nuevo código de comunicación y quién no sepa leerlo corre el riesgo de confundirse y ser manipulado fácilmente.
Si las nuevas tecnologías de la comunicación y la información nos procuran materiales visuales, ricos en imágenes e interpretaciones para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, entonces es indispensable proporcionar a nuestros jóvenes los elementos necesarios para comprenderlos y utilizarlos de manera consciente y crítica.
Guadalupe Tejeda.
"Puedes observar con solo mirar"
La educación a través de imágenes nos brinda la oportunidad de generar nuevos procesos de conocimientos, donde el alumno puede convertirse en productor de experiencias y saberes al interpretar las imágenes vistas.
La imagen goza de un aprecio inusitado por las comunidades escolares, como recurso para la enseñanza de cualquier temática; como vínculo para establecer relaciones interpersonales y sociales bajo nuevos códigos y esquemas.
Ángel Fco. Amaya G. grupo 14
Sin duda alguna las imágenes siempre nos van llamar la atención, por eso es tan utilizado en estos tiempos y desde siempre la representación visual, desde niños reconocíamos logotipos de productos o tiendas y siempre relacionábamos la imagen , todos hemos comprendido a través de imágenes y esto es conocimiento y todo esto sucede porque las imágenes tienen un impacto inconsciente, es decir, surgen del subconsciente del sujeto y una vez que se ha traducido el mensaje, se manifiesta de manera consciente.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las asignaturas, muchos de nuestros alumnos son visuales y el poder explotar este recurso didáctico es una oportunidad para retener la atención de nuestros educandos ya que con imágenes es posible comunicarnos de madera efectiva siempre y cuando, como lo indica el artículo, aprendamos a utilizarlas en nuestro favor y, de esta forma, aprovechemos las ventajas que esta comunicación nos presenta.
Judith Gómez Pérez
"Puedes observar con solo mirar"
La educación a través de imágenes nos brinda la oportunidad de generar nuevos procesos de conocimientos, donde el alumno puede convertirse en productor de experiencias y saberes al interpretar las imágenes vistas.
La imagen goza de un aprecio inusitado por las comunidades escolares, como recurso para la enseñanza de cualquier temática; como vínculo para establecer relaciones interpersonales y sociales bajo nuevos códigos y esquemas.
Ángel Fco. Amaya G. grupo 14
Considero que las imágenes han tomado un papel importante dentro de la educación, ya que cabe señalar que desde que nacemos vamos aprendiendo por medio de las imágenes que se nos van presentando día a día, ya que por medio de la imagen vamos creando una idea mental la cual se refiere al objeto o mejor conocida como significante y a la vez se crea un significado el cual es el concepto, de ahí que si escuchamos la palabras flor, le idea mental o imagen que se no viene a la mente es aquella que desde niño concebimos, hay quien puede tener cono idea mental una rosa, otro una margarita, etc. Y considero que esa idea mental en muchos de los casos es difícil estructurar.
Por otro lado a través de la historia las imágenes o símbolos utilizados por las antigua civilizaciones han ayudado hoy en día a comprender la forma de vida que tenían, costumbres, forma de vestir, creencias y un sinfín de aspectos que se ven reflejados en imágenes o símbolos que eran particulares de esas civilizaciones y que sin duda alguna todas la imágenes encontradas han ayudado a escribir la historia de dichas civilizaciones.
Una imagen hoy es capaz de atraer la atención del mundo entero y además de ello puede ser capaz de provocar en las personas diversas emociones, como alegría, tristeza, confusión, ternura, atracción, etc. Dependiendo del fin que se persiga, tal es el caso de la mercadotécnica la cual por medio de una imagen es capaz de que las personas tengamos la necesidad de consumir sus productos, es por ello que no solo una imagen dice más que mil palabras, sino que es capaz de provocar en el individuar un sinfín de sensaciones o estados emocionales, que en ocasiones las palabras no provocan.
Por lo anterior considero que las imágenes son un medio por medio del cual podemos ayudar a construir conocimientos o bien aprendizajes significativos en los alumnos y que a su vez podemos propiciar la crítica, la reflexión y la toma de decisiones, siempre y cuando utilicemos las imágenes adecuadas para los contenidos que manejamos en nuestras asignatura, ya que cabe señalar que no todas las imágenes son de utilidad. Para ello considero que debemos de capacitarnos en el uso adecuado de las imágenes y así poder diseñar estrategias en las que se utilicen las imágenes para un mejor aprendizaje y sobre todo seleccionar las imágenes adecuadas de modo que el alumno sea capaz de comprender lo que se quiere transmitir por medio de ellas y que se propicie una actitud crítica, analítica y reflexiva en los jóvenes para que sean capaces de interpretar correctamente lo que está percibiendo a través de su sentido de la vista.
Considero que las imágenes han tomado un papel importante dentro de la educación, ya que cabe señalar que desde que nacemos vamos aprendiendo por medio de las imágenes que se nos van presentando día a día, ya que por medio de la imagen vamos creando una idea mental la cual se refiere al objeto o mejor conocida como significante y a la vez se crea un significado el cual es el concepto, de ahí que si escuchamos la palabras flor, le idea mental o imagen que se no viene a la mente es aquella que desde niño concebimos, hay quien puede tener cono idea mental una rosa, otro una margarita, etc. Y considero que esa idea mental en muchos de los casos es difícil estructurar.
Por otro lado a través de la historia las imágenes o símbolos utilizados por las antigua civilizaciones han ayudado hoy en día a comprender la forma de vida que tenían, costumbres, forma de vestir, creencias y un sinfín de aspectos que se ven reflejados en imágenes o símbolos que eran particulares de esas civilizaciones y que sin duda alguna todas la imágenes encontradas han ayudado a escribir la historia de dichas civilizaciones.
Una imagen hoy es capaz de atraer la atención del mundo entero y además de ello puede ser capaz de provocar en las personas diversas emociones, como alegría, tristeza, confusión, ternura, atracción, etc. Dependiendo del fin que se persiga, tal es el caso de la mercadotécnica la cual por medio de una imagen es capaz de que las personas tengamos la necesidad de consumir sus productos, es por ello que no solo una imagen dice más que mil palabras, sino que es capaz de provocar en el individuar un sinfín de sensaciones o estados emocionales, que en ocasiones las palabras no provocan.
Por lo anterior considero que las imágenes son un medio por medio del cual podemos ayudar a construir conocimientos o bien aprendizajes significativos en los alumnos y que a su vez podemos propiciar la crítica, la reflexión y la toma de decisiones, siempre y cuando utilicemos las imágenes adecuadas para los contenidos que manejamos en nuestras asignatura, ya que cabe señalar que no todas las imágenes son de utilidad. Para ello considero que debemos de capacitarnos en el uso adecuado de las imágenes y así poder diseñar estrategias en las que se utilicen las imágenes para un mejor aprendizaje y sobre todo seleccionar las imágenes adecuadas de modo que el alumno sea capaz de comprender lo que se quiere transmitir por medio de ellas y que se propicie una actitud crítica, analítica y reflexiva en los jóvenes para que sean capaces de interpretar correctamente lo que está percibiendo a través de su sentido de la vista.
Considero que las imágenes han tomado un papel importante dentro de la educación, ya que cabe señalar que desde que nacemos vamos aprendiendo por medio de las imágenes que se nos van presentando día a día, ya que por medio de la imagen vamos creando una idea mental la cual se refiere al objeto o mejor conocida como significante y a la vez se crea un significado el cual es el concepto, de ahí que si escuchamos la palabras flor, le idea mental o imagen que se no viene a la mente es aquella que desde niño concebimos, hay quien puede tener cono idea mental una rosa, otro una margarita, etc. Y considero que esa idea mental en muchos de los casos es difícil estructurar.
Por otro lado a través de la historia las imágenes o símbolos utilizados por las antigua civilizaciones han ayudado hoy en día a comprender la forma de vida que tenían, costumbres, forma de vestir, creencias y un sinfín de aspectos que se ven reflejados en imágenes o símbolos que eran particulares de esas civilizaciones y que sin duda alguna todas la imágenes encontradas han ayudado a escribir la historia de dichas civilizaciones.
Una imagen hoy es capaz de atraer la atención del mundo entero y además de ello puede ser capaz de provocar en las personas diversas emociones, como alegría, tristeza, confusión, ternura, atracción, etc. Dependiendo del fin que se persiga, tal es el caso de la mercadotécnica la cual por medio de una imagen es capaz de que las personas tengamos la necesidad de consumir sus productos, es por ello que no solo una imagen dice más que mil palabras, sino que es capaz de provocar en el individuar un sinfín de sensaciones o estados emocionales, que en ocasiones las palabras no provocan.
Por lo anterior considero que las imágenes son un medio por medio del cual podemos ayudar a construir conocimientos o bien aprendizajes significativos en los alumnos y que a su vez podemos propiciar la crítica, la reflexión y la toma de decisiones, siempre y cuando utilicemos las imágenes adecuadas para los contenidos que manejamos en nuestras asignatura, ya que cabe señalar que no todas las imágenes son de utilidad. Para ello considero que debemos de capacitarnos en el uso adecuado de las imágenes y así poder diseñar estrategias en las que se utilicen las imágenes para un mejor aprendizaje y sobre todo seleccionar las imágenes adecuadas de modo que el alumno sea capaz de comprender lo que se quiere transmitir por medio de ellas y que se propicie una actitud crítica, analítica y reflexiva en los jóvenes para que sean capaces de interpretar correctamente lo que está percibiendo a través de su sentido de la vista.
Saludos a todos los lectores.
Creo que las imágenes siempre han sido parte de nuestras vidas y aun si analizamos las primeras formas de comunicación encontramos que las pinturas eran formas de comunicar y expresar situaciones. De igual manera, en cuanto a la educación la incorporación de imágenes en el proceso de enseñanza-aprendizaje tampoco es algo nuevo ya que si tomamos libros de años atrás, observamos que en mayor o menor medida estos recursos han estado presentes en diferentes publicaciones.
Sin embargo hasta hace unos años para los alumnos sus principales fuentes de información eran el maestro y sus libros, los cuales a través de los años sufrían muy pocas modificaciones en sus contenidos. Así pues, los alumnos interpretaban las imágenes según lo que el maestro les comunicaba y generalmente era lo mismo que a ese maestro le habían enseñado anteriormente.
Pero en la actualidad debido a las TICS, todos estamos expuestos a una gran cantidad de información y de imágenes que cambian constantemente, donde el reto consiste en que tanto docentes como estudiantes seamos capaces de interpretar el objetivo de esas imágenes de tal manera que el impacto que tengan en nosotros sea determinado por las reflexiones que sobrevengan de un análisis crítico.
Es indudable pues la importancia que tienen estos recursos didácticos ya que nos permiten transmitir datos de una forma visual, sintetizada y atractiva facilitando así la comprensión de los contenidos.
Me despido deseándoles buen día.
Como docente y comunicólogo, me ha sido bastante familiar la lectura de esta entrada, y a la vez me atrevo a hacer observaciones pertinentes.
En la actualidad, el uso de las imágenes en el aula son de utilidad para realizar un correcto encuadre, una contextualización más profunda y atractiva, enriqueciéndose con la polisemia natural de las imágenes, pero ¿qué esta cualidad no podría ser también su mayor defecto? Ya que, en algunos casos, es imperante no la individualidad sino la originalidad y veracidad de los conceptos y procedimientos por lo que, al momento de seleccionar imágenes para utilizarlas en el quehacer docente, no se deben perder de vista los objetivos y el papel que éstas juegan en la estrategia de la que toman parte.
Un saludo
Considero que las imágenes han tomado un papel importante dentro de la educación, ya que cabe señalar que desde que nacemos vamos aprendiendo por medio de las imágenes que se nos van presentando día a día, ya que por medio de la imagen vamos creando una idea mental la cual se refiere al objeto o mejor conocida como significante y a la vez se crea un significado el cual es el concepto, de ahí que si escuchamos la palabras flor, le idea mental o imagen que se no viene a la mente es aquella que desde niño concebimos, hay quien puede tener cono idea mental una rosa, otro una margarita, etc. Y considero que esa idea mental en muchos de los casos es difícil estructurar.
Por otro lado a través de la historia las imágenes o símbolos utilizados por las antigua civilizaciones han ayudado hoy en día a comprender la forma de vida que tenían, costumbres, forma de vestir, creencias y un sinfín de aspectos que se ven reflejados en imágenes o símbolos que eran particulares de esas civilizaciones y que sin duda alguna todas la imágenes encontradas han ayudado a escribir la historia de dichas civilizaciones.
Una imagen hoy es capaz de atraer la atención del mundo entero y además de ello puede ser capaz de provocar en las personas diversas emociones, como alegría, tristeza, confusión, ternura, atracción, etc. Dependiendo del fin que se persiga, tal es el caso de la mercadotécnica la cual por medio de una imagen es capaz de que las personas tengamos la necesidad de consumir sus productos, es por ello que no solo una imagen dice más que mil palabras, sino que es capaz de provocar en el individuar un sinfín de sensaciones o estados emocionales, que en ocasiones las palabras no provocan.
Por lo anterior considero que las imágenes son un medio por medio del cual podemos ayudar a construir conocimientos o bien aprendizajes significativos en los alumnos y que a su vez podemos propiciar la crítica, la reflexión y la toma de decisiones, siempre y cuando utilicemos las imágenes adecuadas para los contenidos que manejamos en nuestras asignatura, ya que cabe señalar que no todas las imágenes son de utilidad. Para ello considero que debemos de capacitarnos en el uso adecuado de las imágenes y así poder diseñar estrategias en las que se utilicen las imágenes para un mejor aprendizaje y sobre todo seleccionar las imágenes adecuadas de modo que el alumno sea capaz de comprender lo que se quiere transmitir por medio de ellas y que se propicie una actitud crítica, analítica y reflexiva en los jóvenes para que sean capaces de interpretar correctamente lo que está percibiendo a través de su sentido de la vista.
Considero que las imágenes han tomado un papel importante dentro de la educación, ya que cabe señalar que desde que nacemos vamos aprendiendo por medio de las imágenes que se nos van presentando día a día, ya que por medio de la imagen vamos creando una idea mental la cual se refiere al objeto o mejor conocida como significante y a la vez se crea un significado el cual es el concepto, de ahí que si escuchamos la palabras flor, le idea mental o imagen que se no viene a la mente es aquella que desde niño concebimos, hay quien puede tener cono idea mental una rosa, otro una margarita, etc. Y considero que esa idea mental en muchos de los casos es difícil estructurar.
Por otro lado a través de la historia las imágenes o símbolos utilizados por las antigua civilizaciones han ayudado hoy en día a comprender la forma de vida que tenían, costumbres, forma de vestir, creencias y un sinfín de aspectos que se ven reflejados en imágenes o símbolos que eran particulares de esas civilizaciones y que sin duda alguna todas la imágenes encontradas han ayudado a escribir la historia de dichas civilizaciones.
Una imagen hoy es capaz de atraer la atención del mundo entero y además de ello puede ser capaz de provocar en las personas diversas emociones, como alegría, tristeza, confusión, ternura, atracción, etc. Dependiendo del fin que se persiga, tal es el caso de la mercadotécnica la cual por medio de una imagen es capaz de que las personas tengamos la necesidad de consumir sus productos, es por ello que no solo una imagen dice más que mil palabras, sino que es capaz de provocar en el individuar un sinfín de sensaciones o estados emocionales, que en ocasiones las palabras no provocan.
Por lo anterior considero que las imágenes son un medio por medio del cual podemos ayudar a construir conocimientos o bien aprendizajes significativos en los alumnos y que a su vez podemos propiciar la crítica, la reflexión y la toma de decisiones, siempre y cuando utilicemos las imágenes adecuadas para los contenidos que manejamos en nuestras asignatura, ya que cabe señalar que no todas las imágenes son de utilidad. Para ello considero que debemos de capacitarnos en el uso adecuado de las imágenes y así poder diseñar estrategias en las que se utilicen las imágenes para un mejor aprendizaje y sobre todo seleccionar las imágenes adecuadas de modo que el alumno sea capaz de comprender lo que se quiere transmitir por medio de ellas y que se propicie una actitud crítica, analítica y reflexiva en los jóvenes para que sean capaces de interpretar correctamente lo que está percibiendo a través de su sentido de la vista.
Considero que las imágenes han tomado un papel importante dentro de la educación, ya que cabe señalar que desde que nacemos vamos aprendiendo por medio de las imágenes que se nos van presentando día a día, ya que por medio de la imagen vamos creando una idea mental la cual se refiere al objeto o mejor conocida como significante y a la vez se crea un significado el cual es el concepto, de ahí que si escuchamos la palabras flor, le idea mental o imagen que se no viene a la mente es aquella que desde niño concebimos, hay quien puede tener cono idea mental una rosa, otro una margarita, etc. Y considero que esa idea mental en muchos de los casos es difícil estructurar.
Por otro lado a través de la historia las imágenes o símbolos utilizados por las antigua civilizaciones han ayudado hoy en día a comprender la forma de vida que tenían, costumbres, forma de vestir, creencias y un sinfín de aspectos que se ven reflejados en imágenes o símbolos que eran particulares de esas civilizaciones y que sin duda alguna todas la imágenes encontradas han ayudado a escribir la historia de dichas civilizaciones.
Una imagen hoy es capaz de atraer la atención del mundo entero y además de ello puede ser capaz de provocar en las personas diversas emociones, como alegría, tristeza, confusión, ternura, atracción, etc. Dependiendo del fin que se persiga, tal es el caso de la mercadotécnica la cual por medio de una imagen es capaz de que las personas tengamos la necesidad de consumir sus productos, es por ello que no solo una imagen dice más que mil palabras, sino que es capaz de provocar en el individuar un sinfín de sensaciones o estados emocionales, que en ocasiones las palabras no provocan.
Por lo anterior considero que las imágenes son un medio por medio del cual podemos ayudar a construir conocimientos o bien aprendizajes significativos en los alumnos y que a su vez podemos propiciar la crítica, la reflexión y la toma de decisiones, siempre y cuando utilicemos las imágenes adecuadas para los contenidos que manejamos en nuestras asignatura, ya que cabe señalar que no todas las imágenes son de utilidad. Para ello considero que debemos de capacitarnos en el uso adecuado de las imágenes y así poder diseñar estrategias en las que se utilicen las imágenes para un mejor aprendizaje y sobre todo seleccionar las imágenes adecuadas de modo que el alumno sea capaz de comprender lo que se quiere transmitir por medio de ellas y que se propicie una actitud crítica, analítica y reflexiva en los jóvenes para que sean capaces de interpretar correctamente lo que está percibiendo a través de su sentido de la vista.
Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
La sociedad actual día con día, es saturada de información por los medios de comunicación, esto ha logrado un gran desarrollo, no solamente en la economía en la política y la cultura, sino también en la práctica docente y en lo cotidiano, es necesario reflexionar sobre su influencia y como el maestro hace uso de estos, al utilizar el lenguaje verbal y no verbal como componentes de un proceso comunicativo y a partir de allí elaborar un diseño didáctico que contemple su conocimiento e implementación para lograr una respuesta de mejora.
El uso de las tecnologías, como el internet, la música, el Messenger y de más medios sociales, establece un conjunto de creencias y asociaciones que perciben los distintos públicos con relación a hechos comunicativos directos o indirectos que se relacionan ya sea con una persona, servicio, o institución. El manejo correcto de la imagen en el aula escolar ayudaría a mejorar en gran medida el aprendizaje significativo en el educando. Para lograr esta meta los docentes debemos estar consientes que el uso de las imágenes también puede llegar a ser contraproducente, estas tienen un impacto consiente y otro inconsciente, según las experiencias previas con las que cuentan nuestros educandos.
El buen manejo de las imágenes, abren un gran panorama para lograr un aprendizaje significativo. Es importante mencionar que una imagen permanece viva y activa solamente si es estimulada, recordada y comunicada, vigilando su evolución y desarrollo mediante investigaciones permanentes, para lograr esto los docentes debemos estar capacitados en el análisis y significados de las imágenes para elegir las más adecuadas, para que llegue a formar parte de los recursos didácticos en la impartición de las distintas asignaturas en el aula escolar.
Saludos Afectuosos…
Angélica María Romo Gómez
Reflexionemos sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico y dejemos un comentario en la blog. Por correo electrónico, enviaremos al tutor el comentario que publiquemos.
Es muy conocido y escuchado que digan “una imagen vale más que mil palabras” y esto en nuestros jovenes es muy habitual un cartel, una foto, cualquier imagen nos comunica y expresa pensamientos, ideas, echos o simplemente algun suceso, en verdad que los jovenes en su celular tienen un sinfín de imágenes que van de las más emotivas a las más grotescas, siendo que las imágenes pueden comunicar conocimientos debemos emplear a estos para comunicarnos a ellos, y ser el mediador del saber dentro de los estudiantes, para ello debemos ser diestros con las TIC.
Al observar las imágenes encontradas puedo comentarle que es una forma interactiva de enseñar una forma visual y auditiva ya que la función principal de este servicio es compartir imágenes con todo el mundo, y el usuario puede elegir cuales son las condiciones para hacerlo. Las tendencias tecnológicas, hacen que la gente pueda interactuar de diferentes maneras.
Este tipo de servicio es muy importante es muy útil, dinámico para nuestros educandos, pero a veces no es muy rápido todos los pasos a realizar para poder colocar una imagen en la red y poder compartirla. Por lo tanto necesitamos primeramente para realizarlos o bajarlos de Internet hay que configuaralas y así poderlas llevar imágenes desde la memoria externa USB.
Por medio de la presente les mando un cordial saludo. José Luis Pineda Rifa.
He comprobado que las imágenes apoyan de gran forma la manera en que enseñamos, no puedo enseñar cómo funciona un motor de combustión interna con un dibujo en el pintarron, y me sucedió en lo personal en mi carrera profesional siempre se representaban las turbinas como un romboide y cuando tuve que trabajar en una empresa las conocí, que diferente hubiera sido si mínimamente las hubiera conocido en algún video o en una fotografía.
Dichos recursos deben ser un apoyo mas no un único recurso, para mi tienen ventajas ya que son directos y en muchos casos el tiempo de duración en preciso.
He utilizado los videos de YouTube y presentaciones de diapositivas en mis lecciones, en casi todas y son un gran apoyo didáctico y me ha agradado mucho este blog porque somos muchos los que opinamos así.
El detalle es que exigen elementos tecnológicos que aun suelen ser costosos como un proyectos, o la laptop, pero buscando la forma de utilizar con que ya se cuenta se puede salir airoso.
Una sociedad como la actual “sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico” y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), nos lleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, la educación es una de ellos, es necesario de manera urgente, analizar la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, así como la formación básica que precisamos los docentes, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello.
No hay que perder de vista que: los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tenemos actualmente los docentes consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
Ante estos restos que enfrentamos los docentes “la integración de las TIC en nuestra práctica educativa”, necesitamos sin duda alguna de una actualización didáctica que nos permita ayudar a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en nuestra práctica docente.
Sin duda alguna que esa tecnología de la información a la que hago referencia al principio, permiten que los mensajes virtuales en los cuales estamos inmersos adquieran un valor mayor en su impacto inmediato y en su intención o propósito, es necesario que los docentes incluyamos ¡ya! este tipo de comunicación en nuestros procesos de enseñanza, sin perder de vista que se trata de tomarlos como herramientas pedagógicas, además de lograr que nuestros alumnos tengan las competencias para asumir un sentido crítico y responsable ante ellos.
Saludos: Teresa de Jesús Álvarez
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
Una sociedad como la actual “sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico” y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), nos lleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, la educación es una de ellos, es necesario de manera urgente, analizar la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, así como la formación básica que precisamos los docentes, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello.
No hay que perder de vista que: los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tenemos actualmente los docentes consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
Ante estos restos que enfrentamos los docentes “la integración de las TIC en nuestra práctica educativa”, necesitamos sin duda alguna de una actualización didáctica que nos permita ayudar a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en nuestra práctica docente.
Sin duda alguna que esa tecnología de la información a la que hago referencia al principio, permiten que los mensajes virtuales en los cuales estamos inmersos adquieran un valor mayor en su impacto inmediato y en su intención o propósito, es necesario que los docentes incluyamos ¡ya! este tipo de comunicación en nuestros procesos de enseñanza, sin perder de vista que se trata de tomarlos como herramientas pedagógicas, además de lograr que nuestros alumnos tengan las competencias para asumir un sentido crítico y responsable ante ellos.
Saludos: Teresa de Jesús Álvarez
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández Grupo 33
Aprender con imágenes.
¿Cuál importantes son las imágenes?
Recordemos que nuestros alumnos tienen diferentes maneras de percibir los conocimientos (Visual, auditivo y kinestésico)
Sin duda alguna las imágenes son un medio de comunicación, de expresión del sentir del ser humano, pero también hoy en día es una herramienta didáctica de mucha utilidad, ya que nuestros educandos nacen y se desenvuelven con la innovación tecnológica, televisión computadora, Internet, celulares las cuales se comunican por medio de códigos y de imágenes, si recordamos los niños empiezan a leer relacionando las palabras con las imágenes ejm. la m de mamá Ema, en la cual asocian la letra m con la imagen de Ema y en eso momento puede articular palabras en función a esa imagen.
Nosotros como docentes debemos de utilizar y aplicar las herramientas didácticas apropiadas a las diversas formas de aprendizaje de nuestros alumnos. Las imágenes es un medio de comunicación que facilitan la adquisición de conocimientos en un alto porcentaje a nuestros educandos, la educación de nuestros alumnos esta altamente influenciada por todo tipo de imágenes, motivo por el cual debemos de usarlas en beneficio de nuestros educandos, claro debemos de orientarla, saberla utilizarla ya que su impacto podrá ser positivo o negativo y sobre todos que las imágenes que utilicemos realmente sean trasmisoras del mensaje o conocimiento que deseamos hacer llegar a nuestros alumnos, es decir su objetivo deberá de estar bien definido.
Saludos.
Ana Rosalia Reyes Torres.
Juana Elena Pérez Pérez
En la actualidad, las escuelas reciben jóvenes que pertenecen a la era de la información y la comunicación, la forma en que se vinculan con el mundo esta mediada por aparatos tecnológicos que manejan la imagen como un medio de emitir mensajes, principalmente la televisión, el internet, las revistas, el cine. La imagen, no se reduce a una simple representación implica, un logos construido por la memoria a través de la ilación de recuerdos transformados en un rompecabezas y que arman un orden coherente, es decir se construye un conocimiento, o una realidad acerca de algo, esto afirma Sigifredo E. Marín, en su libro imágenes de la imaginación. Por lo tanto es importante que los docentes aprendamos ha hacer uso de ellas, en nuestro trabajo cotidiano con los jóvenes, hacer uso del video, fotografía, la televisión, el internet, como instrumentos pedagógicos a los que se les puede sacar mucho provecho, ante jóvenes acostumbrados a ponerse en contacto con el mundo mediante las imágenes, corresponde al trabajo docente, volver mas profunda la percepción, propiciar que los estudiantes aprendan a apreciar, analizar y criticar la información visual que reciben, como lo menciona en el blog. Sabemos que nuestros alumnos están en contacto con un mundo de imágenes, por tanto de símbolos que llegan a ellos de manera indiscriminada, sustituyendo a la palabra y a la escritura, es hora de empezar a modificar nuestras prácticas incluyendo medios que nos permitan combinar la imagen con la palabra o la escritura, esto no es una tarea fácil, requiere de un fuerte compromiso de parte de los docentes, hay que invertir tiempo, dedicación, creatividad, imaginación.
La comprensión intelectual esta permeada por la experiencia de la imagen. Sin embargo creo que tampoco nos debemos cegar ante las realidades, la mayoría de las escuelas en donde trabajamos carecen de infraestructura necesaria para implementar este tipo de trabajo pedagógico para el uso de la televisión, el video y el internet, pero las que cuentan con el ya pueden iniciar con un fuerte impacto ante los retos que nos plantea la reforma educativa.
Juana Elena Pérez Pérez
En la actualidad, las escuelas reciben jóvenes que pertenecen a la era de la información y la comunicación, la forma en que se vinculan con el mundo esta mediada por aparatos tecnológicos que manejan la imagen como un medio de emitir mensajes, principalmente la televisión, el internet, las revistas, el cine. La imagen, no se reduce a una simple representación implica, un logos construido por la memoria a través de la ilación de recuerdos transformados en un rompecabezas y que arman un orden coherente, es decir se construye un conocimiento, o una realidad acerca de algo, esto afirma Sigifredo E. Marín, en su libro imágenes de la imaginación. Por lo tanto es importante que los docentes aprendamos ha hacer uso de ellas, en nuestro trabajo cotidiano con los jóvenes, hacer uso del video, fotografía, la televisión, el internet, como instrumentos pedagógicos a los que se les puede sacar mucho provecho, ante jóvenes acostumbrados a ponerse en contacto con el mundo mediante las imágenes, corresponde al trabajo docente, volver mas profunda la percepción, propiciar que los estudiantes aprendan a apreciar, analizar y criticar la información visual que reciben, como lo menciona en el blog. Sabemos que nuestros alumnos están en contacto con un mundo de imágenes, por tanto de símbolos que llegan a ellos de manera indiscriminada, sustituyendo a la palabra y a la escritura, es hora de empezar a modificar nuestras prácticas incluyendo medios que nos permitan combinar la imagen con la palabra o la escritura, esto no es una tarea fácil, requiere de un fuerte compromiso de parte de los docentes, hay que invertir tiempo, dedicación, creatividad, imaginación.
La comprensión intelectual esta permeada por la experiencia de la imagen. Sin embargo creo que tampoco nos debemos cegar ante las realidades, la mayoría de las escuelas en donde trabajamos carecen de infraestructura necesaria para implementar este tipo de trabajo pedagógico para el uso de la televisión, el video y el internet, pero las que cuentan con el ya pueden iniciar con un fuerte impacto ante los retos que nos plantea la reforma educativa.
Sin comunicación no hay enseñanza ni aprendizaje, la comunicación permite la interacción y mediación entre docentes, alumnos y objeto de estudio. La comunicación humana se caracteriza por ser multicanal, y el canal visual es muy importante, ¿quién no observa la imagen del emisor?, ¿quién no disfruta observar imágenes?, bueno, pero no todas, porque algunas no tienen solo un significado objetivo, sino también subjetivo y psicológico, así enseñar a aprender a observar para aprender es uno de nuestros objetivos, pero no es único.
Aprender con imágenes o gráficas esta dentro de la categoría de aprendizaje visual, una imagen dice más que mil palabras, por eso es importante analizar el significado real que quiere trasmitir el emisor y como cada quien interpreta una imagen de acuerdo a sus experiencias previas, es necesario contrastar con los significados que nosotros como receptores le damos. Las imágenes como las gráficas son un recurso didáctico excelente por propia naturaleza humana, por lo que debemos sacar el máximo provecho de los recursos de la multimedia.
At. Jaime Torres Juárez.
La fascinación por observar no tiene límites. Así como el aprendizaje por imágenes nos parece innovador, es algo que usamos constantemente al aprender día con día, la poca importancia que se le da a este recurso en la enseñanza dependerá de muchas cosas (otro ejemplo es la música México tampoco es importante en el proceso de enseñanza), pero creo que con mucho cuidado y forma puede ser parte de las clases y producir sensaciones diferentes a las tradicionales como la escritura y la lectura.
Las artes visuales siempre jugaran un papel importantísimo en el área educativa, si consideramos que un estudiante cuando enfrenta el aprendizaje de un concepto, pasa por los tres pasos siguientes: primero, selecciona la información que está recibiendo; para ello utiliza diferentes canales como son el visual, el auditivo y el kinestésico, segundo, organiza la información seleccionada y tercero utiliza la información ya organizada para generar conocimiento. Nos damos cuenta que los tres canales son una parte primordial en dicho proceso, sin embargo considero que el visual y el kinestésico son poco utilizados, tal vez como menciona el autor es debido a la falta de capacitación en esta área.
Es cierto que en la actualidad nuestros alumnos son más visuales y podemos trabajar con ellos realizando actividades a través de nuestras imágenes que le ayuden a materializar lo aprendido con la observación y asociación.
Una sociedad como la actual “sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico” y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), nos lleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, la educación es una de ellos, es necesario de manera urgente, analizar la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, así como la formación básica que precisamos los docentes, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello.
No hay que perder de vista que: los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tenemos actualmente los docentes consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
Ante estos restos que enfrentamos los docentes “la integración de las TIC en nuestra práctica educativa”, necesitamos sin duda alguna de una actualización didáctica que nos permita ayudar a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en nuestra práctica docente.
Sin duda alguna que esa tecnología de la información a la que hago referencia al principio, permiten que los mensajes virtuales en los cuales estamos inmersos adquieran un valor mayor en su impacto inmediato y en su intención o propósito, es necesario que los docentes incluyamos ¡ya! este tipo de comunicación en nuestros procesos de enseñanza, sin perder de vista que se trata de tomarlos como herramientas pedagógicas, además de lograr que nuestros alumnos tengan las competencias para asumir un sentido crítico y responsable ante ellos.
Saludos: Teresa de Jesús Álvarez
Es interesante saber que a través de las imágenes podemos rescatar una parte de la realidad de manera conciente y objetiva, podemos sintetizar las partes que conforman un objeto ya que la vista es un sentido primordial en el proceso de enseñanza aprendizaje y aporta elementos importantes para poder familiarizarnos con el objeto de estudio, por otro lado también podemos encontrarnos que a través de las imágenes nos pueden persuadir con mensajes subliminales como es el caso de la Televisión en la que a través de imágenes y audio a cada momento nos bombardean con un sinfín de propagandas comerciales para hacernos consumidores. Por supuesto no hay que perder de vista el lado educativo de una imagen que puede ser a ciencia cierta un gran incentivo didáctico y favorecer el proceso de aprendizaje y como reza el dicho: a vaces una imágen vale más que mil palabras".
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
Una sociedad como la actual “sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico” y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), nos lleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, la educación es una de ellos, es necesario de manera urgente, analizar la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, así como la formación básica que precisamos los docentes, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello.
No hay que perder de vista que: los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tenemos actualmente los docentes consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
Ante estos restos que enfrentamos los docentes “la integración de las TIC en nuestra práctica educativa”, necesitamos sin duda alguna de una actualización didáctica que nos permita ayudar a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en nuestra práctica docente.
Sin duda alguna que esa tecnología de la información a la que hago referencia al principio, permiten que los mensajes virtuales en los cuales estamos inmersos adquieran un valor mayor en su impacto inmediato y en su intención o propósito, es necesario que los docentes incluyamos ¡ya! este tipo de comunicación en nuestros procesos de enseñanza, sin perder de vista que se trata de tomarlos como herramientas pedagógicas, además de lograr que nuestros alumnos tengan las competencias para asumir un sentido crítico y responsable ante ellos.
Saludos: Teresa de Jesús Álvarez
Gpo.33
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
Buen día a todos.
Las imágenes han estado siempre en nuestra vida, es a través del sentido de la vista que conocemos gran parte del mundo que nos rodea, cada momento vivido es una imagen y así la recordamos, desde niños, al no saber leer interpretamos las imágenes.
Considero que las imágenes en el aula, nos ahorran tiempo, dado que la imagen impacta directa e inmediatamente en el alumno, lo que quizá no haría una simple exposición, además que la imagen activa los sentidos del alumno, dado que observa, analiza y deduce la imagen, como menciona la lectura no somos educados para utilizar y usar la imagen, entonces hay que tener cuidado con la interpretación, porque podría no tener el impacto que planeamos antes de presentarla, una imagen puede atraer al alumno al aprendizaje o no, entonces de una buena selección de imágenes, determinará el éxito de la actividad que las propone.
El uso de gráficos, símbolos, imágenes, es cada vez más común, y son de uso internacional, obviamente tuvo que haber un proceso de aprendizaje de los símbolos.
Los jóvenes, actualmente son muy visuales, esto es debido a que tienen contacto con las TIC’s desde pequeños, han aprendido a utilizar el celular, la computadora, Xbox, nintendo DS, Psp, etc., donde todo es gráfico, las aplicaciones de cómputo, que en décadas anteriores se tenían que memorizar sintaxis para dar instrucciones a una computadora, ahora la imagen nos dice claramente lo que significa y basta presionar un click y estará dada la instrucción.
Reciban un saludo
Alma Alvarado
Martin González Hernández.
Mi comentario con respecto "Aprender con Imágenes".
En pleno S. XXI, la política educativa del mundo ha cambiado drásticamente, situación que hoy en día se refleja, radicalmente en el sector educativo en todos los países, que lo conforman; aunque se observe una gran diferencia entre ellos debido a su aplicación. Un claro ejemplo es la marginación tecnológica que se observa en la mayoría de los países, México no es la excepción, y se ve tanto en escuelas oficiales como particulares, debido a que no se cubren las necesidades de los clientes, un poco por la escases de ellos y otro por la falta de conocimiento, aplicación y funcionalidad que le podremos dar.
Los recursos tecnológicos, que hoy en día son comercializados con gran éxito, no específicamente fueron creados para la labor educativa, son algunos especialistas los que han observado sus bondades, y a través de sus paradigmas buscan transmitir y compartir sus teorías.
¿Cuáles son estos medios y sus bondades?: Son las computadoras, el internet, la televisión, las videocasetera, DVD y Cd-rom, las revistas, los periódicos etc. (Recursos que en términos óptimos son rescatados por las escuelas, para uso de los docentes en las aulas, tratando de marcar en primera instancia una diferencia en su práctica docente, aunque más adelante, los especialistas con un sustento filosófico, psicológico y pedagógico, demuestre su gran valor para, marcar una diferencia entre la educación tradicional, y la activa de nuestros tiempos.
Algunas de sus bondades, de estás herramientas es que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, que podríamos decir puede ser universal.
Que siendo básicamente visuales, se rescata y se produce de mejor forma el aprendizaje, utilizando más el estilo de aprendizaje visual, que el auditivo o el kinestésico, ya que estos están inmersos en el primero. Otro de las razones, es que las personas aprenden mejor de forma visual que de cualquier otro estilo. Debido a que como las imágenes, tienen un impacto inconsciente y conciente, con respecto a sus formas, tamaños y colores, permiten, desarrollar habilidades superiores de aprendizaje como son el análisis, síntesis y juicio. La crítica constructiva se desarrolla básicamente, con el trabajo de estos recursos en nuestra práctica, ya que producen un gran impacto en nuestros estudiantes, en primera por ser distinta la forma en cómo desarrollamos nuestra clase, segundo su participación es totalmente activa y participativa, tercera encuentran realmente la funcionalidad y aplicabilidad de lo que se estudia a su contexto y realidad. Por último su metacognición va arrojando mejores resultados. Pero una de sus dificultades como ya lo mencione, es la falta de la actualización y capacitación sobre los mismos, para llegar a logara los estándares que se nos piden para poder competir a nivel mundial.
Saludos.
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
Pienso que una de las mejores formas de aprender es observando imágenes, porque cuando pensamos en ellas podemos traer y absorber a la mente grandes cantidades de información con rapidez.
Visualizar imágenes puede ayudar además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos, el observar imágenes también ayudar a mejorar su capacidad de recepción de conocimientos y capacidad de abstracción.
Considero que este recurso didáctico puede ayudar a los alumnos del nivel medio superior, ya que éstos pueden aprender mejor cuando ven imágenes, leen o ven la información de alguna manera.
Comentario de: Javier Manríquez Díaz
Las imágenes son un instrumento muy valioso para motivar y captar la atención de los estudiantes, en el diseño o en la selección de estos recursos se precisa determinar las características hacia quienes van dirigidas, la cultura, el lenguaje o los códigos que se emplean en ellas, la nitidez el tamaño y los colores, ya que estos factores influyen en la forma en que se captan, o se interpretan. Las imágenes pueden contribuir enormemente en el aprendizaje, pueden enriquecer un tema o pueden ser una forma de atraer la atención antes de abordarlo, en especial con los jóvenes ya que el contacto visual es el más importante sobre todo ahora en que los avances tecnológicos hacen posible inclusive que estas sean en tercera dimensión. También son aliados para sintetizar información. Ahora corresponde a los docentes conocer los que existen para elegir aquellos que sean los más idóneos para apoyar lo que se enseña o bien quizás demande la creatividad y el trabajo en equipo de los profesores para desarrollar aquellos que aún faltan.
Uno de nuestros sentidos primordiales es la vista, inicialmente observamos alrededor de nosotros y plasmamos inquietudes en nuestra mente, así nace la curiosidad por explicar o entender los fenómenos que ocurren. El uso de imágenes como recurso educativo permite a los alumnos tener otra perspectiva de las cosas que sólo puede imaginar. Sin embargo como se menciona en el blog favorecen una comunicación inmediata. Es importante al utilizarlas establecer la intencionalidad de las mismas para el logro de los objetivos que se persiguen en el proceso enseñanza aprendizaje.
Hoy en día los alumnos con el uso de la tecnología prefieren contextos de aprendizaje en los cuales se utiliza la multimedia. Es por eso que los maestros debemos seleccionar recursos en los cuales las imágenes y el lenguaje oral se conjuguen para lograr los objetivos de aprendizaje.
Si miramos a nuestro alrededor encontramos un sinnúmero de imágenes, las cuales nos muestran o enseñan algún mensaje, a través de anuncios, carteles, periódico, revistas, internet, televisión, entre otros. Por ejemplo, si vamos por carretera vemos los señalamientos de tránsito, anuncios espectaculares, etc. De ahí que como dice esa frase tan trillada: “Una imagen dice más que mil palabras”.
Aprender con imágenes es sin duda una respuesta al estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes, porque recordemos que tenemos alumnos visuales en nuestras aulas, que necesitan de estos medios para relacionar y comprender un tema.
Debemos de considerar que hoy en día los alumnos observan más imágenes que las que vimos nosotros cuando fuimos educados, ya que ellos nacieron en la era de la tecnología y el uso de Internet a sido uno de los precursores en esta dinámica, pero ahora con un ingrediente adicional, ya la mayoría de estas imágenes tienen movimiento, resultando en el alumno mayor interés por los temas a estudiar. Por tal motivo debemos aprovechar la tecnología para que nuestros estudiantes aprendan de forma visual usando el internet, el youtube, etc. Así pues, es de suma importancia implementar imágenes en los procesos de aprendizaje ya que toma un papel esencial porque sin duda es a través de la vista que captamos los primeros momentos del tema que se quiere aprender y si observamos una secuencia de imágenes, las podemos relacionar e ir construyendo nuevos significados del tema.
Hola compañeros profesores:
Estoy convencida de lo necesario y enriquecedor de los ejemplos, específicamente de imágenes e ilustraciones.
En lo personal no soy visual (según la PNL), pero he podido constatar que la mayoría de los alumnos lo son.
Al respecto, había observado cierto interés cuando ellos hacían en el salón, en hojas blancas y colores, el diseño de una portada de revista...
Con la gama de alternativas y tutoriales en línea para realizar actividades como ésta, puede ser muy interesante, significativo y con una reducción considerable en el tiempo empleado.
Por otro lado, a la mayoría de los alumnos les agrada leer cuando en el texto estan insertadas imágenes, sonidos, figuras que se mueven o se desvanecen aunados a un colorido impresionante.
Creo que la utilización de estos recursos harán las actividades propias de nuestras asignaturas, atractivas, novedosas y de actualidad.
Saludos a todos.
MI REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
Hoy en día, el lenguaje visual tiende a aumentar como medio de comunicación, y por el contrario, la escritura tiende a menguar, y desde el punto de vista de que la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde debido principalmente a:
• Su lenguaje sintetizado y de impacto inmediato.
• Su comunicación inmediata.
• Su polisemia ilimitada.
Estos factores producen una decodificación distorsionada y poco objetiva de las imágenes que observamos.
Por otra parte, el lenguaje escrito es susceptible de análisis a través del nexo entre líneas, fragmentos y párrafos de tal manera que su decodificación es más fiel y objetiva.
Ahora bien, haciendo referencia al dicho popular: “más vale una imagen que mil palabras”; tenemos que la imagen es una poderosa herramienta para informar, pero dado los bemoles que implica, como docentes debemos planificar y estructurar “un sistema de imágenes” para que su decodificación sea fiel y objetiva, teniendo también el sesgo crítico y analítico de la escritura.
En lo particular pienso que ese “sistema de imágenes” debe ir acompañado de un “pie de imagen”, es decir, un mensaje muy corto que la acompañe con el objetivo de encauzar objetivamente el mensaje de la imagen en cuestión.
Con afecto, José Francisco.
Hoy en día, el lenguaje visual tiende a aumentar como medio de comunicación, y por el contrario, la escritura tiende a menguar, y desde el punto de vista de que la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde debido principalmente a:
• Su lenguaje sintetizado y de impacto inmediato.
• Su comunicación inmediata.
• Su polisemia ilimitada.
Estos factores producen una decodificación distorsionada y poco objetiva de las imágenes que observamos.
Por otra parte, el lenguaje escrito es susceptible de análisis a través del nexo entre líneas, fragmentos y párrafos de tal manera que su decodificación es más fiel y objetiva.
Ahora bien, haciendo referencia al dicho popular: “más vale una imagen que mil palabras”; tenemos que la imagen es una poderosa herramienta para informar, pero dado los bemoles que implica, como docentes debemos planificar y estructurar “un sistema de imágenes” para que su decodificación sea fiel y objetiva, teniendo también el sesgo crítico y analítico de la escritura.
En lo particular pienso que ese “sistema de imágenes” debe ir acompañado de un “pie de imagen”, es decir, un mensaje muy corto que la acompañe con el objetivo de encauzar objetivamente el mensaje de la imagen en cuestión.
Con afecto, José Francisco.
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico. En la actualidad las imágenes no pueden ser menos importantes e indispensables y se busca actualmente, que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas.
El análisis de contenido de documentos gráficos está fuertemente influido por el poder que tienen las imágenes de constituirse en verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Una sociedad como la actual “sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico” y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), nos lleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, la educación es una de ellos, es necesario de manera urgente, analizar la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, así como la formación básica que precisamos los docentes, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello.
No hay que perder de vista que: los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tenemos actualmente los docentes consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
Ante estos restos que enfrentamos los docentes “la integración de las TIC en nuestra práctica educativa”, necesitamos sin duda alguna de una actualización didáctica que nos permita ayudar a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en nuestra práctica docente.
Sin duda alguna que esa tecnología de la información a la que hago referencia al principio, permiten que los mensajes virtuales en los cuales estamos inmersos adquieran un valor mayor en su impacto inmediato y en su intención o propósito, es necesario que los docentes incluyamos ¡ya! este tipo de comunicación en nuestros procesos de enseñanza, sin perder de vista que se trata de tomarlos como herramientas pedagógicas, además de lograr que nuestros alumnos tengan las competencias para asumir un sentido crítico y responsable ante ellos.
Saludos: Teresa de Jesús Álvarez
La observación es parte de los seres humanos por medio de la cual aprendemos cosas desde pequeños, a partir de las imagenes es cuando nos vamos formando conceptos o conocimientos a lo largo de nuestra vida, actualmente el aprendizaje de los jovenes se centra en lo que se puede ver, es decir son visuales, las imagenes, como bien se dice dicen mas que palabras, causan un impacto desde el primer contacto con ellas, creo que son una pieza clave e importante en nuestro quehacer docente, como parte de las herramietnas didácticas que podemos utilizar con nuestros educandos, sin busar de ellas e instruir a nuestros alumnos con su aplicación
Alma Selene Alvarez
Confucio hace cientos de años dijo: “Lo que oigo olvido, lo que veo recuerdo, lo que hago aprendo”
Considero que las imágenes brindan una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia atractiva, y sobre todo su particular manera de mirar y asimilar los mensajes
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico. En la actualidad las imágenes no pueden ser menos importantes e indispensables y como docentes debemos seguir buscando que las tecnologías sirvan de herramienta para que el alumno construya su conocimiento a través de su interactividad con ellas. Ya que debemos estar consientes de todas las perspectivas que podamos tener de las imágenes para lo que se pretenda, desde generarlas hasta interpretarlas, desde saber lo que queremos expresar hasta llegar al punto de comprender lo que significa una imagen y lo que quiere expresar su autor, debemos ser analíticos y reflexivos para la utilización e interpretación
Confucio hace cientos de años dijo: “Lo que oigo olvido, lo que veo recuerdo, lo que hago aprendo”
Considero que las imágenes brindan una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia atractiva, y sobre todo su particular manera de mirar y asimilar los mensajes
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico. En la actualidad las imágenes no pueden ser menos importantes e indispensables y como docentes debemos seguir buscando que las tecnologías sirvan de herramienta para que el alumno construya su conocimiento a través de su interactividad con ellas. Ya que debemos estar consientes de todas las perspectivas que podamos tener de las imágenes para lo que se pretenda, desde generarlas hasta interpretarlas, desde saber lo que queremos expresar hasta llegar al punto de comprender lo que significa una imagen y lo que quiere expresar su autor, debemos ser analíticos y reflexivos para la utilización e interpretación
Sin lugar a dudas el lenguaje iconico o de las imagenes, es una herramienta que no se ha sabido aprovechar para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, ya que queremos explicar los contenidos solo con palabras, y no nos hemos puesto a reflexionar que cada una de ellas estan transmitiendo un mensaje diferente, enonces pues si en el proceso enseñanza aprendizaje nos apoyamos de muestras, dibujos, graficas. etc., el estudiante se apropiara más del conocimiento ya que está percibiendo visualmente la información, la cual asociara con sus conocimientos y podra construir su propio significado , concepto e incluso emitir opiniones, hacer críticas, reflexiones.
Una sociedad como la actual “sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico” y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), nos lleva a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, la educación es una de ellos, es necesario de manera urgente, analizar la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, así como la formación básica que precisamos los docentes, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello.
No hay que perder de vista que: los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tenemos actualmente los docentes consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet.
Ante estos restos que enfrentamos los docentes “la integración de las TIC en nuestra práctica educativa”, necesitamos sin duda alguna de una actualización didáctica que nos permita ayudar a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en nuestra práctica docente.
Sin duda alguna que esa tecnología de la información a la que hago referencia al principio, permiten que los mensajes virtuales en los cuales estamos inmersos adquieran un valor mayor en su impacto inmediato y en su intención o propósito, es necesario que los docentes incluyamos ¡ya! este tipo de comunicación en nuestros procesos de enseñanza, sin perder de vista que se trata de tomarlos como herramientas pedagógicas, además de lograr que nuestros alumnos tengan las competencias para asumir un sentido crítico y responsable ante ellos.
Saludos: Teresa de Jesús Álvarez
Confucio hace cientos de años dijo: “Lo que oigo olvido, lo que veo recuerdo, lo que hago aprendo”
Considero que las imágenes brindan una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia atractiva, y sobre todo su particular manera de mirar y asimilar los mensajes
Dentro del proceso enseñanza aprendizaje siempre ha sido muy importante e indispensable el utilizar imágenes como un recurso didáctico. En la actualidad las imágenes no pueden ser menos importantes e indispensables y como docentes debemos seguir buscando que las tecnologías sirvan de herramienta para que el alumno construya su conocimiento a través de su interactividad con ellas. Ya que debemos estar consientes de todas las perspectivas que podamos tener de las imágenes para lo que se pretenda, desde generarlas hasta interpretarlas, desde saber lo que queremos expresar hasta llegar al punto de comprender lo que significa una imagen y lo que quiere expresar su autor, debemos ser analíticos y reflexivos para la utilización e interpretación
Gpo. 33
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
En todos tiempos ha sido un instrumento de apoyo en el aprendizaje de los estudiantes; en la actualidad es uno de los elementos fundamentales para aprovechar su uso, por la multiplicidad de inteligencias con las que contamos en un grupo de alumnos. Por tanto, no debemos desaprovechar su utilidad de forma adecuada, ya que una imagen dice más que mil palabras, pero debemos ubicar ese contenido hacia el tema que lo enfoquemos, por eso la labor de mediación del docente debe ser una de las bases para explotar al máximo la utilidad y valor de una imagen. Formando parte así, de la comunicación e información del siglo XXI y del futuro, de ahí su importancia y utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los educandos, hacia un aprendizaje significativo.
Comentario en Aprender con Imágenes
Uno de nuestros sentidos primordiales es la vista, inicialmente observamos alrededor de nosotros y plasmamos inquietudes en nuestra mente, así nace la curiosidad por explicar o entender los fenómenos que ocurren. El uso de imágenes como recurso educativo permite a los alumnos tener otra perspectiva de las cosas que sólo puede imaginar. Sin embargo como se menciona en el blog favorecen una comunicación inmediata. Es importante al utilizarlas establecer la intencionalidad de las mismas para el logro de los objetivos que se persiguen en el proceso enseñanza aprendizaje.
Hoy en día los alumnos con el uso de la tecnología prefieren contextos de aprendizaje en los cuales se utiliza la multimedia. Es por eso que los maestros debemos seleccionar recursos en los cuales las imágenes y el lenguaje oral se conjuguen para lograr los objetivos de aprendizaje.
Las imagenes forman un papel muy importante en nuestro aprendizaje, ya que desde niñosestamos bombardeados de las mismas; actualmente, con el uso de la tecnologia podemos utilizarlas para darle una intención educativa como informar, expresar o comunicar, sin la necesidad muchas veces de palabras. Por lo que, al utilizarlo como estrategia didactica nos ayuda en reforzar un contexto para que éste perdure.
Gpo. 33
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
Gpo. 33
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
El valor de la imagen.
Estoy convencido de que las imágenes en el proceso enseñanza aprendizaje son un elemento sumamente valioso, pero más valioso es, una imagen acompañada de algún texto, sonido o una narración, a pesar de que en nuestros días la tecnología para el manejo de las imágenes y el sonido, se ha puesto al alcance de chicos y grandes, desafortunadamente no se ha explotado adecuadamente, los psicólogos especializados en los procesos de la educación, comentan que, el cerebro retiene por más tiempo la explicación de algún tema escolar acompañado de imágenes móviles que de la lectura de el mismo tema con imágenes estáticas, siendo propositivo , yo plantearía, a los profesores ( sobre todo de primaria y secundaria), la enseñanza de la historia y de la geografía con videograbaciones, ya sea de dibujos animados o con actores reales, haciendo énfasis en los datos que quieran que los alumnos aprendan, se que la lectura es importante, pero se podría utilizar como apoyo y no como un fin, para las demás materias como física, química y matemáticas, las imágenes acompañadas de explicaciones podrían ser muy útiles, ya que sí no entendieron completamente el tema visto en la escuela, podrían en su casa mediante un reproductor de video o una computadora, repetirlo varias veces hasta comprenderlo mejor y al otro día en clase preguntarle al profesor si quedara alguna duda.
Como muestra puedo citar el ejemplo de la televisión, si a los niños, los adolescentes, los adultos y los ancianos, les preguntamos de qué se trato algún programa o película de su preferencia, ellos lo narraran con un detalle sumamente impresionante, pues esto se debe a que, utilizaron por lo menos dos de sus sentidos.
Por último quiero aclarar que no debemos abusar de solo un recurso, como son las imágenes, sino que debemos combinarlas con otras técnicas.
Héctor Luis Blancarte Hernández
Cuando nosotros decimos manzana el cerebro recrea la imagen de una manzana y no las letras de la palabra manzana
Es mejor msnejar imagenes que las letras
Es mejor msnejar imagenes que las letras
Actualmente en esta era de la información recibimos cotidianamente información por medio de imágenes ya que vivimos en un mundo en el cual estamos rodeados de ellas a través del televisor, del internet, en las paredes, por medio de anuncios espectaculares, en el cine, en pinturas, étc. a través de esa información que nos proporcionan esas imágenes, las personas aprendemos porque las imágenes son un tipo de lenguaje el cual permite la comunicación entre las personas, de ahí la importancia de implementar imágenes en nuestra enseñanza, los alumnos a través de las imágenes pueden clarificar su pensamiento porque pueden ver cómo se conectan las ideas y se dan cuenta de cómo se puede organizar o agrupar la información; pueden reforzar la comprensión ya que reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva información, dándoles posesión sobre sus propias ideas; integran nuevo conocimiento, por ejemplo, con los diagramas actualizados durante toda una lección los estudiantes pueden construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva información; identifican conceptos erróneos., por ejemplo, al tiempo que un mapa conceptual o una telaraña muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.
Por otra parte, es necesario que enseñemos a nuestros alumnos a “leer” la información que proporcionan las imágenes, porque como ya lo mencionamos anteriormente, la imagen es una forma de comunicación por lo que es importante que los alumnos sepan cuál es la intención del mensaje que se quiere dar, a quien va dirigido, que se pretende lograr con ese mensaje, porqué y para que se diseño, étc.
Hola:
Considero que el uso de imágenes en el proceso E-A,a adquirido un gran auge, debido a que aprender con ellas facilita en gran medida dicho proceso, pues recordemos que por ejemplo: aprender los números, usando imágenes permite el logro del objetivo, pues nuestro cerebro capta de manera más sencilla el conocimiento.
Sabemos que hoy en día la tecnología, a rebasado la enseñanza tradicional donde sólo se utilizaban textos con una comunicación escrita y unas cuantas figuras(imágenes).
Por ello como docentes, debemos hechar mano de este recurso que permitirá el logro de nuestros objetivos.
No debemos olvidar, que como se menciona, las imágenes pueden lograr diversos efctos en las personas, es imprescindible que los profesores seleccionemos correctamente las imágenes que usaremos, para evitar la ambigüedad, según nuestra meta.
saludos, cuidense.
El uso de imágenes favorece el aprendizaje en la medida que como mediadores del mismo descubrimos las bondades de éstas así como determinamos su estructura e intecionalidad en la comprensión de los contenidos. Cabe señalar que una imagen debe llamar la atención, despertar el interés, fomentar una necesidad por descubrir algo más y llevar a la acción, es decir, el acto final es la construcción del aprendizaje.
La gran ventaja de las imágenes es la rapidez con que pueden ser procesadas con nuestras mentes, y de igual manera recordadas, esto les da un gran valor pedagógico, pero se debe ser muy cuidadoso al usarlas, ya que cada quien las puede interpretar de manera diferente, aún cuando se usen en matemáticas donde se supone que son ciencias exactas.
Sin embargo una enseñanza sin imágenes restringe mucho la capacidad de aprender y las posibilidades de aprovechamiento de los estudiantes, ya sea en forma de gráficas, tablas, dibujos, fotografías o cualquier tipo de representación pictórica.
Gustavo Valenzuela García
Hablar de imágenes es hablar de una de las formas de comunicación que existen, es importante reconocer que las imágenes son clave en cualquier texto que encontremos o también por si solas. Dicen que una imagen dice más que mil palabras, pero la cuestión es que no todos interpretamos de la misma manera lo que vemos, ¿Quién podría decir cuál es la interpretación correcta? Es bien sabido que existen muchos factores que determinan la interpretación de una imagen, como pueden ser, el estado de ánimo, el tiempo que duremos viendo la imagen, quizá la compañía que tengamos al momento de verla (si es que esa persona emite su opinión), también para que tipo de promoción se está utilizando la imagen. Una de las ventajas de comunicarnos en imágenes es que cualquier persona puede interpretarlas ya que es un lenguaje universal. Una imagen puede encerrar demasiados mensajes solamente hay que tener la paciencia, el interés, el tiempo, la necesidad y la curiosidad de buscarlo, recordemos que la vida es una imagen y como hemos aprendido de ella. Saludos cordiales para todos. Víctor Hugo
El valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
Usar las imágenes en nuestra práctica docente es muy importante porque nosotros como maestros y nuestros alumnos, posteriormente, desarrollamos lo que se llama pensamiento visual, el cual consiste en la habilidad para conceptualizar y representar pensamientos, ideas y datos por medio de fotos, gráficas y dibujos.
La imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa el mundo perceptivo (entorno visual), susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los principales elementos didácticos (fotografía, ilustración, diagramas, gráficos, caricaturas, etc.).
Considero que la importancia de utilizar imágenes como componente de la comunicación y como recurso didáctico, porque nos permite como facilitadores utilizar estas herramientas como un recurso que para interpretar la imagen, ya sea impreso, en tv, publicidad, cine, logrando que su aprendizaje sea más significativo al relacionarlo con la parte conceptual del tema que se trata y que deseamos adquieran nuestros alumnos.
Así mismo, es una oportunidad poder relacionarnos más con esta esta actividad del uso y manejo de imágenes, ya que les es más atrayente a los alumnos, ya que para ellos “una imagen dice más que mil palabras, aunado a una didáctica más activa como: actividades m.as dinámicas, complementadas, con formas, colores, figuras, que llamen su atención y al mismo tiempo, logran que construyan su enseñanza.
En conclusión, la utilización de este recurso permite transferencia positiva a la realidad de un objetivo de aprendizaje que requiera ser más significativo, y a la vez, como fuente de retroalimentación para verificar aprendizajes previos.
Diseñar una imagen con fines didácticos es tan importante, porque nos da la posibilidad de resaltar constructos que conformaran la base de los conceptos que se pretende enseñar, dándonos la posibilidad de plantear la acción desde el punto de vista del alumno, del docente o de cualquier otro agente que intervenga.
Haciendo un poco de memoria, en nuestra de época de estudiante fuimos parte del proceso de incorporación de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Sin embargo no era suficiente para el desarrollo que tiene en la actualidad las TIC’s ya que en la mayoría de las ocasiones nuestras fuentes para la búsqueda de imágenes era a través de los libros o bien en dibujos.
Considero que la utilización de imágenes en la actualidad en nuestros procesos de enseñanza y para las diferentes materias es una excelente estrategia didáctica. Las imágenes están presentes en los individuos desde que tenemos uso de razón y cada día nos vemos rodeados por una infinidad de mensajes visuales en cualquiera de nuestras actividades ya sea en la casa, en cine, en los libros, en la televisión y por supuesto en la misma escuela.
Por lo tanto el utilizar las imágenes como un elemento sustancial del lenguaje de comunicación para fortalecer el aprendizaje visual, se convierte en un recurso pedagógico muy valioso para nosotros los docentes.
Saludos…
Laura E. Mora Narváez.
Soy de los convencidos que en todo acto de educativo cuando la comunicación por medio del lenguaje oral o escrito se apoye de manera importante en el lenguaje visual, es decir, a través de imágenes, observaremos sin lugar a dudas, que la comunicación que tengamos con los alumnos , resultará inmediata, clara, fácil de comprender y contundente
Es por ello que en este sentido, la IMAGEN tanto para el que enseña como para el que aprende debe de ser un recurso valioso, pues al utilizar la imagen en el proceso de enseñanza aprendizaje nos lleva a una comunicación de manera breve y efectiva, ya que la imagen tiene como característica fundamental la de ser universal y atemporal pues la forma y el color no es privativa de algún espacio o tiempo, por lo tanto debemos fomentar una cultura visual en nosotros mismos como en nuestro alumnos.
Definitivamente vivimos en un mundo mediático, las imágenes están en todo nuestro entorno y nosotros las podemos realizar o seleccionar de acuerdo a lo que queramos hacer con ellas, informar, comunicar, expresar, como adorno o simplemente manipular. Es por esto que al trabajar con imágenes debemos fomentar en nuestros estudiantes el análisis crítico y reflexivo de las mismas y a la vez el hacer una selección adecuada es fundamental para alcanzar el objetivo trazado que es fomentar aprendizajes significativos.
Saludos afectuosos.
Buenos días:
Con respecto a él aprender por imágenes mi reflexión es la siguiente:
Las imágenes tienen implícita una intención, donde las personas que se encargan de crearlas y diseñarlas determinan quiénes serán sus receptores y la forma en que reaccionaran ante su estimulo y la finalidad del mensaje o comunicación que se desea transmitir. Por ello su finalidad viene siendo la de informar, comunicar, expresar o simple estética, donde la imagen se convierte en el lenguaje de nuestro tiempo y queramos o no las imágenes están en todos lados, las encontramos desde la casa, en la escuela, en los libros, la televisión, en los anuncios panorámicos y en todo tipo de publicidad visual y escrita, pero en todos los casos se coincide con el mensaje o interpretación con respecto a tener el mismo significado; asi se le ubique en diferentes lugares del ámbito que nos rodea.
Por lo anterior consideramos que es un elemento valioso con respecto a la comunicación, y recurso didáctico para ser utilizado dentro del aula
Buenas tardes.
Muchas cosas que aprendimos o que nos marco e influyó en nuestras vidas fue atreavés de imágenes. Mi asignatura de Matemáticas necesita muchas animaciones o imágenes o medios visuales ya que, conceptos como volúmenes de sólidos de revolución, necesitan medios que permitan que un tema de tres dimesiones se comprenda a través de la visualización; no basta con usar una pizarra de dos dimensiones, es imposible que fenómenos así se comprendan. Otro punto que hay que tomar en cuenta es que mediante la RIEMS, los conceptos deben estar contextualizados y eso implica que hayan imágenes de diversos medios para efectuar las evidencias de aprendizaje.
Saludos
David Serrano
Definitivamente vivimos en un mundo mediático, las imágenes están en todo nuestro entorno y nosotros las podemos realizar o seleccionar de acuerdo a lo que queramos hacer con ellas, informar, comunicar, expresar, como adorno o simplemente manipular. Es por esto que al trabajar con imágenes debemos fomentar en nuestros estudiantes el análisis crítico y reflexivo de las mismas y a la vez el hacer una selección adecuada es fundamental para alcanzar el objetivo trazado que es fomentar aprendizajes significativos.
Saludos afectuosos
El politólogo Giovanni Sartori ya lo había mencionado en su "Homo Videns: La sociedad teledirigida", en el cual, en la primera parte de la obra, se ocupa de la actual preponderancia de lo visible sobre lo inteligible. Contempla como la revolución multimedia, está transformando al «homo sapiens», producto de la cultura escrita, en un «homo videns», para el cual la palabra ha sido anulada por la imagen. Parecería que esto lo tenemos en contra, pero puede ser aprovechado por nosotros los docentes en el proceso de aprendizaje, aprovechando las TIC´s que tanto manejan los alumnos hoy en día, utilizándolas como recursos didácticos.
En una educación con enfoque en competencias, con la intención de aproximarse a la realidad del entorno social de los alumnos, no se puede ignorar la importncia que supone el uso de imágenes y diferentes medios de comunicación y los valores didácticos que estos aportan en la formación integral del alumno. El uso de un lenguaje expresivo a través de imágenes, debe responder a una seria planificación didáctica que refleje las intenciones educativas del uso del medio.
Así pues, es tarea de nosotros como docentes, utilizar este recurso en el aula, no sólo como distracción, sino como un valioso medio para el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas, en un ambiente de interés y motivación para los alumnos.
Saludos sinceros:
Francis
Efectivamente tal y como se menciona a veces nos hemos olvidado del sentido de la vista, existe un dicho por ahi que manifiesta "De la vista ance el amor", creo que si lo cambiamos un poco podriamos decir que tambien de la vista nace un conocimiento, esto me recuerda una estrategia que aplico con nosotros un maestro de literatura para definir literatura, nos pidio observar un cuadro durante la observación, nos puso musica, y plasmamos solo palabras de lo que se nos venia a la mente, recordemos que todo nace de la inducción, y al ir avanzando, cada quien empezo a dar forma a un escrito, y lo que estribimos en eso momento fue literatura, de ahi debatimos sobre la definición, al leer este blog vengo a retomar esa experiencias aplicar las imagenes en nuestro que hacer docente, ya que si nos damos cuenta, desde las revistas, periodicos, televisión, el internet y otros medios de comunicíón explotan las imagenes como un medio de apoyo para lograr sus objetivos, lo cual quiere decir que también en la educación podemos hacer lo mismo como apoyo didactico.
Hola: como reza la frase "Una imagen dice más que mil palabras" considero que se debe hacer un mayor y más efectivo uso de las imágenes de cualquire índole en el salón de clases siempre y cuando se cumpla la principal finalidad que es la de mejorar el proceso oenseñanza-aprendizaje y no meramente como algo estético que es lo que muchas veces realizamos como docentes inexpertos en el manejo de estos recursos sin notar el gran impacto que puede provocar en el aprendizaje de los estudiantes.
es importante tambien no dejar de lado el hecho que aunque algunos enseñamos con imágenes realmente no nos preosupamos en el hecho de enseñar a los estudiantes tambien en que hagan una correcta interpretaciòn que en muchos casos no sucede.
Siempre que vemos una imagen la relacionamos inmediatamente con alguna experiencia de manera espontánea, esto es una bondad que podemos utilizar al momento de diseñar nuestras estrategias didácticas. Creo que lo más importante es la elección de las imágenes, de manera que estén directamente relacionadas con el tema que estamos desarrollando, en busca de que sea algo que aporte valor y no distraiga la atención del alumno, pues la interpretación de por si dependerá de las experiencias previas y de la creativdad de cada persona.
El sentido de la vista trata de dotar de significado a lo percibido por los otros sentidos, es decir, lo que tocamos, lo que olemos, lo que degustamos y lo que oímos, se ve fuertemente asociado con lo que vemos, por lo tanto la imagen mental creada y recreada por medio de la vista, es lo que nos permite tratar de percibir la realidad junto con nuestras experiencias e idiosincrasia.
Por lo anterior, las representaciones visuales juegan un papel determinante en nuestra vida cotidiana, la cual es continuamente bombardeada por todo tipo de mensajes utilizando todos los medios posibles.
La educación formal ha permanecido, hasta cierto punto, ajena a un análisis crítico junto con los alumnos sobre el uso y abuso de los medios de comunicación visual; lamentablemente el uso del video, por ejemplo, como elemento didáctico se ha tomado más como un pasatiempo, que como elemento de análisis.
Ahora con las nuevas tecnologías y la utilización de las presentaciones electrónicas, también se está cometiendo el error de utilizarlo sólo para parecer actualizado, así como sucedió con la TV en su momento.
Pienso que una de las mejores formas de aprender es observando imágenes, porque cuando pensamos en ellas podemos traer y absorber a la mente grandes cantidades de información con rapidez.
Visualizar imágenes puede ayudar además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos, el observar imágenes también ayudar a mejorar su capacidad de recepción de conocimientos y capacidad de abstracción.
Considero que este recurso didáctico puede ayudar a los alumnos del nivel medio superior, ya que éstos pueden aprender mejor cuando ven imágenes, leen o ven la información de alguna manera.
Comentario de: Javier Manríquez Díaz
¿Es posible separar la imagen de la palabra?
Infinitas imágenes se cruzan a diario con nosotros, anunciando, informando y a veces también manipulando múltiples y variados mensajes.
La vista es uno de los sentidos que en la cultura Occidental más se ha desarrollado, sobre todo en la era de los mass media. La realidad se construye no sólo por lo que vemos en “esa realidad analógica” con la que nos topamos cuando salimos a la calle, el mundo es eso y mucho más: todo lo que ha llegado a nuestro imaginario a través de diversos medios.
En la imagen hay una capacidad de verdad que se hace necesario temporalizar, hay que entender que solo ocurre en momentos breves. Las imágenes han dado lugar a reflexiones sobre las relaciones entre ellas y las gentes a las que proponen una representación, presentación en ausencia de la cosa, como un mensaje vicarial, es decir, mensaje de cosas vividas y transferidas por alguien, asimismo ausente. Representación de cosas reales que, desde siempre, han apuntado a suplir estas mismas cosas, a usurpar las propiedades inherentes a ellas.
Una imagen es una producción histórica con un significado y una consistencia que presenta otros acontecimientos históricos que son las interpretaciones y que plantea el problema de la mediación entre estos distintos mundos. La imagen ha sido el dato nuevo fundamental de la situación de los individuos en la sociedad técnica, el elemento creador de nuevas instituciones, testimonio y mostración. Imágenes que son omnipresentes y densas, y que transportan, además de la parte semiótica que corresponde a la función del mensaje (”lo que se quiere decir”), un mensaje estético, pero siempre presente (”cómo decirlo”) para convencer o seducir.
La imagen constituye un buen recurso para el desarrollo de la actividad en las aulas, tanto en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos unido a una fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno y el estudio del medio Es, un documento de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos. El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Muy interesante el Blog.
Emilia Pilar Gutiérrez Pliego y Cardoso.
Zhelva Patricia Duron Gacria:“El conocimiento es el único recurso limitado, el único activo que aumenta con su uso” (Paul Michael Romer). La sociedad se ha dado cuenta que los conocimientos aprendidos y almacenados a lo largo de la vida no bastan si no se saben emplear y presentar ante el resto de la sociedad, es por eso necesario disponer de recursos que nos ayuden a dar a conocer el resto de nuestras capacidades, así como la facilidad de asumir y resolver problemas. Tal es el caso de la comunicación, es un instrumento básico para la sobrevivencia del ser humano, ya sea de forma oral y escrita, pero no solo eso, ya que es un elemento muy importante que debe estar apoyado por otros recursos (imágenes, sonidos, gestos, movimientos articulados, etc.) para que los seres humanos puedan socializar dentro de este mundo globalizado. La importancia de utilizar este elemento (LA IMAGEN) tan importante dentro del proceso de comunicación, es porque ayuda a comunicar visualmente una función del sistema. La imagen debe contar con ciertas características: Inmediatez, capturar rápidamente la atención; Generalidad, representar las características de un objeto de forma concreta; Cohesión, guardar coherencia en una relación de imágenes, es por eso la importancia de utilizar este herramienta dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Hola a todos desde el estado de México. Mi comentario es el siguiente:La información contenida en este blog sobre aprender con imágenes es muy interesante, clarifica las ideas sobre la importancia de las imágenes y la forma como pueden ser utilizadas como herramientas de aprendizaje,, en ese sentido lo que rescato es lo siguiente.
Las imágenes son un elemento esencial de la comunicación, por lo que debemos darle el uso adecuado y no utilizarlas únicamente como objeto estético.
Pues como lo menciona en el blog, hoy día las imágenes se convierten en el alfabeto de nuestro tiempo, las observamos en todo nuestro entorno, en la escuela, la calle, nuestra casa, en la televisión, etc., las imágenes son universales y atemporales, cualidades que favorecen la comunicación inmediata y pueden tener diferentes significados dependiendo del contexto en el que se muestres.
El lenguaje visual a diferencia del escrito se caracteriza por ser sintetizado y de efecto inmediato y su análisis estará influenciado por la percepción inicial, por lo que, en la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación.
Debido a que las imágenes tienen un impacto conciente e inconciente para utilizarlas debemos considerar la intención y establecer un propósito o fin de la utilización, pues estas pueden ser utilizadas para comunicar, informar, expresar o simple estética.
Considero que en el caso de la educación las imágenes pueden ser utilizadas para todos los fines anteriores, no obstante el más importante es el de comunicar y establecer nexos entre conceptos o procesos que son difíciles de comprender únicamente a través de la comunicación oral o escrita.
“Es por ello que se dice que una imagen dice más que mil palabras”
Saludos.
Zhelva Patricia Durón Garcia “El conocimiento es el único recurso limitado, el único activo que aumenta con su uso” (Paul Michael Romer). La sociedad se ha dado cuenta que los conocimientos aprendidos y almacenados a lo largo de la vida no bastan si no se saben emplear y presentar ante el resto de la sociedad, es por eso necesario disponer de recursos que nos ayuden a dar a conocer el resto de nuestras capacidades, así como la facilidad de asumir y resolver problemas. Tal es el caso de la comunicación, es un instrumento básico para la sobrevivencia del ser humano, ya sea de forma oral y escrita, pero no solo eso, ya que es un elemento muy importante que debe estar apoyado por otros recursos (imágenes, sonidos, gestos, movimientos articulados, etc.) para que los seres humanos puedan socializar dentro de este mundo globalizado. La importancia de utilizar este elemento (LA IMAGEN) tan importante dentro del proceso de comunicación, es porque ayuda a comunicar visualmente una función del sistema. La imagen debe contar con ciertas características: Inmediatez, capturar rápidamente la atención; Generalidad, representar las características de un objeto de forma concreta; Cohesión, guardar coherencia en una relación de imágenes, es por eso la importancia de utilizar este herramienta dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Desde que tenemos uso de la razon hacia donde dirigamos la mirada queda en nuestro cerebro registrada una imagen, si nos ponemos a recordar nuestra niñez, nuetros amigos, todo lo que hemos vivido, lo tenemos que asociar con imagenes que nos vienen a la mente como si estuvieramos observando una presentacion pps. De acuerdo a lo expresado el parendizaje a traves de imagenes ha sido una de las herramientas con que hemos conocido como vivian nuestros antepasados. Hoy el uso de imagenes esta dado en en uso de las tecnologias las cuales son indispensables para el aprendizaje ya que estas son la herramienta actual con que elprofesor se apoya para difundir los aprendizajes, el uso de la computadora, a traves de pps, videos, etc. es hoy en dia como eseñamos de aqui la importancia de el uso de imagenes.
Desde que tenemos uso de la razon hacia donde dirigamos la mirada queda en nuestro cerebro registrada una imagen, si nos ponemos a recordar nuestra niñez, nuetros amigos, todo lo que hemos vivido, lo tenemos que asociar con imagenes que nos vienen a la mente como si estuvieramos observando una presentacion pps. De acuerdo a lo expresado el parendizaje a traves de imagenes ha sido una de las herramientas con que hemos conocido como vivian nuestros antepasados. Hoy el uso de imagenes esta dado en en uso de las tecnologias las cuales son indispensables para el aprendizaje ya que estas son la herramienta actual con que elprofesor se apoya para difundir los aprendizajes, el uso de la computadora, a traves de pps, videos, etc. es hoy en dia como eseñamos de aqui la importancia de el uso de imagenes.
Las imágenes son importantes en el aprendizaje; de hecho es la "imaginación" la que permite trascender a las personas; la tecnología y todos los avances científicos se debe a la imagen que creemos tener de la realidad.
Es la imaginación la que ha hecho ver el mundo de manera diferente, y son esas imagenes que permiten comprender ese mundo y tratar de explicarlo.
El aprendizaje es mejor si le asociamos imagenes, pero como parte del método, se debe recurrir a ellas para afianzar las ideas y los conocimientos.
Pero cada quien debe ser capaz de construir sus propias imagenes, a partir de ideas, conceptos y de otras imagenes.
Y sobre todo se debe materializar las imagenes en conceptos e ideas.
Luis A. Ramos Vázquez
Hola a todos:
La imagen como componente de la comunicación hoy en día tiene una gran importancia en el proceso de aprendizaje, ya que es un recurso didáctico indispensable para nuestra labor y asimismo nos ayudará en el desarrollo de las actividades a llevar a cabo en el aula de clase, como por ejemplo informar, comunicar o expresar ideas de nuestros contenidos a través de ellas. Con ello nuestros estudiantes pueden elaborar escrito referente a las imágenes y construir su propio conocimiento.
En resumidas cuentas las imágenes nos orientarán para que nuestros estudiantes obtengan los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para su desarrollo en la vida. Además estas deben de usarse de forma correcta, pues en ocasiones no se le da la utilidad al máximo.
Saludos y hasta pronto.
Lupita.
Grupo 33 de la especialidad en Competencias Docentes para la Educación Media Superior.
En nuestro trabajo docente se requieren ejercer acciones creativas e innovadoras que generen la estimulación motivadora, que facilite el proceso de aprendizaje en nuestros alumnos; la utilización de los recursos didácticos disponibles y que estén a nuestro alcance, representan herramientas de apoyo fundamentales para tener logros significativos en nuestra labor.
Considero que la selección de nuestros recursos que utilizaremos, se debe sujetar a las condiciones de los alumnos que atendamos, así como a los contenidos que se abordaran durante el desarrollo de los temas a tratar, y deben estar enfocados a propiciar el interés por aprender y generar la interactividad para construir el conocimiento. La utilización de imágenes como recursos didácticos, me parecen muy interesantes ya que inducen a llamar la atención de nuestros alumnos y a generar las sensaciones de estimulo, lo que sin duda les facilitara aprender de mejor manera, ya que transmiten el mensaje en forma rápida y directa, esto hace relevante utilizar estos recursos visuales como medio comunicador de algo que se quiera expresar de manera mas sencilla.
Saludos
Aníbal Toledo Tinajero
Sin duda alguna es importante considerar que el lenguaje visual es inportante para los procesos de enseñanza-aprendizaje, háblese de cualquier enfoque pedagógico, el refuerzo de un concepto sera mejor a través de una imagen o un video, cuando dos sentidos sensoriales se estimulan el estudiante encuentra una manera dinámica y efectiva de adquirir conocimientos o reforzar anclajes de memoria, definitivamente podemos decir que el aprender con imagenes complementa nuestro lenguaje escrito y hablado, hoy por hoy no podemos prescindir de ellos con la RED INTERNET, recordemos por último que existen gente que entiende muy bien conceptos, números y explicaciones y gente que solo entiende en modo lenguaje hablado para los dos tipos de gente las imágenes complementan su entendimiento por lo tanto es desde mi punto de vista es una herramienta facilitadora del aprendizaje, impactan la memoria de manera definitiva y crean un juicio completo en el lector o escucha.
Mis recuerdos mas antiguos son imagenes, de ahi parte el recuerdo de un aroma o de un hecho o un lugar. Por esto pienso que las imagenes es lo que mucho mejor se percibe para aprender, para comprender y para explicar a niños, jovenes, adolescentes y adultos. Una imagen siempre sera mucho mas explicita que muchas palabras.
Sin duda alguna es importante considerar que el lenguaje visual es importante para los procesos de enseñanza-aprendizaje, háblese de cualquier enfoque pedagógico, el refuerzo de un concepto será mejor a través de una imagen o un video, cuando dos sentidos sensoriales se estimulan el estudiante encuentra una manera dinámica y efectiva de adquirir conocimientos o reforzar anclajes de memoria, definitivamente podemos decir que el aprender con imágenes complementa nuestro lenguaje escrito y hablado, hoy por hoy no podemos prescindir de ellos con la RED INTERNET, recordemos por último que existen gente que entiende muy bien conceptos, números y explicaciones y gente que solo entiende en modo lenguaje hablada para los dos tipos de gente las imágenes complementan su entendimiento por lo tanto es desde mi punto de vista una herramienta facilitadora del aprendizaje, impactan la memoria de manera definitiva y crean un juicio completo en el lector o escucha.
Buenas tardes la presente madamas es para comentar mi punto de vista de las ayudas visuales.
Existen diferentes recursos didácticos disponibles para la labor docente, pero uno de los mas olvidados aunque aparición desde el inicio de la humanidad y represento uno de principales medios de comunicación y transmisión de conocimientos entre sus generaciones, es la ayuda visual. Una ayuda visual nos da un referente grafico para poder explicar, ilustrar, ejemplificar, o enseñar lo que de manera verbal, audio, o a través de ejemplificación no queda claro, para el alumnado.
Atte.
Gonzalo Barrera González
Las imágenes juegan un papel importante dentro de los recursos didácticos que se puedan emplear dentro del aula y para ello no debemos olvidar la clásica frase: “de la vista, nace el amor”. A efecto de poder aplicar esta herramienta debemos estar consientes del impacto visual que tienen las imágenes en los alumnos y hacer la adecuada selección de colores que puedan atraer su atención. En publicidad y mercadotecnia, el empleo de imágenes con colores previamente seleccionados, permiten el desarrollo de campañas muy efectivas. En educación, podríamos usar el término de vender nuestros recursos a los alumnos. Y basándome en el hecho de que nosotros aprendimos con imágenes a relacionar conceptos, colores, formas, tamaños, sonidos, etc. Hoy podríamos con base en la técnica de “aprender con imágenes”, desarrollar recursos didácticos que nos permitan captar la atención de los alumnos con la finalidad de enriquecer la práctica docente.
Las imágenes juegan un papel importante dentro de los recursos didácticos que se puedan emplear dentro del aula y para ello no debemos olvidar la clásica frase: “de la vista, nace el amor”. A efecto de poder aplicar esta herramienta debemos estar consientes del impacto visual que tienen las imágenes en los alumnos y hacer la adecuada selección de colores que puedan atraer su atención. En publicidad y mercadotecnia, el empleo de imágenes con colores previamente seleccionados, permiten el desarrollo de campañas muy efectivas. En educación, podríamos usar el término de vender nuestros recursos a los alumnos. Y basándome en el hecho de que nosotros aprendimos con imágenes a relacionar conceptos, colores, formas, tamaños, sonidos, etc. Hoy podríamos con base en la técnica de “aprender con imágenes”, desarrollar recursos didácticos que nos permitan captar la atención de los alumnos con la finalidad de enriquecer la práctica docente.
La imagen representa y simboliza un vinculo y enlace en la comunicación del ser humano y existen parámetros medibles de su capacidad y eficiencia en la enseñanza aprendizaje por imágenes y hoy las imágenes virtuales son la atracción emocional y condicionante de las actividades de los jóvenes y no se debe de desaprovechar este factor para mejorar sus capacidades o en la adquisición de habilidades para la realización y resolución de problemas de la vida diaria. Recordemos también que el ser humano percibe el mundo de diversas maneras; cenestecica, visual, auditivo y tiene un enfoque constructivista ya que quien lo crea lo ejecuta con una finalidad en mente y quien lo observa lo hace de manera diferente. Pero es importante enriquecer a las imágenes con textos o líneas, colores para despertar todos los sentidos y si hay movimiento el resultado es mejor.
elaboro Deyanira Cruz Escudero
Una imagen es la representación que manifiesta la apariencia de un objeto real, por lo que una imagen tiene el poder y mayor capacidad de llamar la atenciòn, y aùn màs si esta tiene colores llamativos. No serìa lo mismo para la mayoria de nosotros leer un texto sin imàgenes que con ellas. Por tal motivo se dice de manera cotidiana que "Una imagen dice màs que mil palabras". Para nuestro caso hacer uso de imàgenes nos ayuda precisamente para llamar la atenciòn de los alumnos y hacer de las actividades mas divertidas.
Las imágenes juegan un papel importante dentro de los recursos didácticos que se puedan emplear dentro del aula y para ello no debemos olvidar la clásica frase: “de la vista, nace el amor”. A efecto de poder aplicar esta herramienta debemos estar consientes del impacto visual que tienen las imágenes en los alumnos y hacer la adecuada selección de colores que puedan atraer su atención. En publicidad y mercadotecnia, el empleo de imágenes con colores previamente seleccionados, permiten el desarrollo de campañas muy efectivas. En educación, podríamos usar el término de vender nuestros recursos a los alumnos. Y basándome en el hecho de que nosotros aprendimos con imágenes a relacionar conceptos, colores, formas, tamaños, sonidos, etc. Hoy podríamos con base en la técnica de “aprender con imágenes”, desarrollar recursos didácticos que nos permitan captar la atención de los alumnos con la finalidad de enriquecer la práctica docente.
En nuestro trabajo docente se requieren ejercer acciones creativas e innovadoras que generen la estimulación motivadora, que facilite el proceso de aprendizaje en nuestros alumnos; la utilización de los recursos didácticos disponibles y que estén a nuestro alcance, representan herramientas de apoyo fundamentales para tener logros significativos en nuestra labor.
Considero que la selección de nuestros recursos que utilizaremos, se debe sujetar a las condiciones de los alumnos que atendamos, así como a los contenidos que se abordaran durante el desarrollo de los temas a tratar, y deben estar enfocados a propiciar el interés por aprender y generar la interactividad para construir el conocimiento. La utilización de imágenes como recursos didácticos, me parecen muy interesantes ya que inducen a llamar la atención de nuestros alumnos y a generar las sensaciones de estimulo, lo que sin duda les facilitara aprender de mejor manera, ya que transmiten el mensaje en forma rápida y directa, esto hace relevante utilizar estos recursos visuales como medio comunicador de algo que se quiera expresar de manera mas sencilla.
Saludos
Aníbal Toledo Tinajero
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen representa y simboliza un vinculo y enlace en la comunicación del ser humano y existen parámetros medibles de su capacidad y eficiencia en la enseñanza aprendizaje por imágenes, y hoy las imágenes virtuales son la atracción emocional y condicionante de las actividades de los jóvenes y no se debe de desaprovechar este factor para mejorar sus capacidades o en la adquisición de habilidades para la realización y resolución de problemas de la vida diaria. Recordemos también que el ser humano percibe el mundo de diversas maneras; cenestecica, visual, auditivo y tiene un enfoque constructivista ya que quien lo crea lo ejecuta con una finalidad en mente y quien lo observa lo hace de manera diferente. Pero es importante enriquecer a las imágenes con textos o líneas, colores para despertar todos los sentidos y si hay movimiento el resultado es mejor.
Me parece muy interesante las imágenes que se pueden ver es este blog y sobre todo la importancia que pueden tener para la eneseñanza.
Un mejor ejemplo lo tenemos en la actualidad, cuando miles de aficionados, nos pasamos largos minutos junto al televisor viendo jugar a nuestros equipos favoritos, y de seguros algunas (imagenes)jugadas quedaran rondando en nuestra cabeza por un buen tiempo.
Entonces las imagenes son parte de nuestra vida cotidiana, y contribuyen de alguna manera en la formación del conocimiento.
Las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Hola, buenas tardes a todos:
La comunicación y las imágenes están estrechamente ligadas, pues un mensaje visual con texto tiene un mayor poder de informar, educar o persuadir a una persona, por lo que la comunicación visual nos permite enriquecer la transmisión del conocimiento, y sin embargo éstas pueden ser abstractas ya que dependiendo del contexto en el que se empleen adquieren un significado diferente. Debemos tener en cuenta que cada persona aprende de diferente manera (estilos de aprendizaje), por lo que debemos conjuntar estos estilos, donde el individuo observa, escucha y realiza, para que pueda lograr un aprendizaje, que le permita desarrollar sus competencias. Me considero una persona visual, así que trato de incluir imágenes dentro del desarrollo de las sesiones para que sea más fácil comprender los contenidos, sin dejar a un lado los otros estilos.
Saludos desde Parral, Chihuahua.
Decía Saussure que la parole está enlazada al registro visual del objeto, es decir, si reconocemos el objeto visualmente, la capacidad cerebral mas el sistema nervioso y un sinfín de elementos nos hará emitir la palabra correcta. Por otra parte, qué hubiese sido del legado literal, moral y casi mesiánico de Saramago en su Ensayo sobre la ceguera. La agnosia, es decir, la alteración de la percepción que incapacita a alguien para reconocer personas, objetos o sensaciones que antes eran familiares, no sólo afecta al individuo en su capacidad de comunicación sino de reconocer el mundo que le rodea. Por eso un buen reconocimiento de imágenes en el registro cerebral son las bases para toda comunicación.
El lenguaje visual es tan importante como el verbal en todos los sentidos. Y mucho más importante es en la adquisición no natural de una segunda lengua. Si para aprender a comunicarnos nuestros padres nos estimularon con objetos cuando bebés para hacer registro de su uso, hacer lo mismo para la adquisición de registros de una segunda lengua resulta un recurso didáctico imprescindible. En otras palabras, las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual y no sólo a partir de ella sino de los libros, fotografía, cuadros, etc., pueden ser atractivas en tanto su calidad, actualidad y rapidez con la que trasmiten y comunican, y quizá, sea más fácil recordar una imagen que un texto. De ahí que resulten provechosas para aprender una segunda lengua. Por ejemplo, hacer lectura con imágenes puede llevarnos a la idea de asociar palabras con imágenes e incrementar el vocabulario así como a entrenar la mente a pensar en inglés.
Buenas tardes a todos:
El aprender con imágenes me parece muy interesante, ya que los alumnos pueden desarrollar su habilidades en diferentes aspectos de la lengua inglesa. A través de las imágenes el profesor puede asignar a sus alumnos escribir cuentos sobre lo que esta pasando en la fotografía, el alumnos puede escribir un poema,una obra de teatro y la puede actuar con sus compañeros.
Además de estas actividades los alumnos pueden informar a otras personas acerca de algo interesante, pueden comunicar algo, expresar algo o simple estética.
Otra de las ventajas de aprender con imágenes es que el profeor puede captar la atención de los alumnos con más facilidad y puede hacer de su clase que sea más interesante. Al momento que los alumnos aprenden con imágenes la información recibida acerca del tema se recuerda más facilmente. La utilización de las imágenes en el trabajo colaborativo ya sea de forma escrita u oral son de gran beneficio para todos en el grupo.
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