Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 17801 – 18000 de 21731 Más reciente› El más reciente»Hola
Trabajar con imágenes en el aula es pieza importante para nosotros como docentes, pues la mayoria de nuestros alumnos aprende observando.Para mí, el trabajar con imágenes es indispensable para lograr un mejor aprendizaje en los alumnos, recuerdo mucho cuando me iniciaba como docente me dieron la materia de Historia de México I a impartir, pue novata aun en la docencia ya que trabajaba como tal hacia apenas un semestre, comencé por solo contarles a mis alumnos la historia como si fuera un cuento hasta que un dia me dice uno de mis alumnos, maestra: porque no nos hace la clase mas interesante con dibujos o imágenes así entiendo mejor la clase, obviamente agradecí su comentario y desde ese momento me hice un reto que era mejorar mis clases utilizando dibujos ol mágenes y obtuve mejores resultados ya no se escuchaban tanto las quejas de que era una clase aburrida, es por ello que considero indispensable el uso de imágenes en nuestra clase para lograr un mejor aprendizaje en nuestros alumnos. Y ahora en pleno siglo XXI donde la tecnologia se hace presente con mayor razón.
Atentamente.
Adriana Frías
Las imágenes hablan por si solas si vemos una fotografía de un equipo de futbol, ahora que esta de moda por el mundial de futbol Sudáfrica 2010, si la vemos del equipo perdedor sus rostros reflejan mas de lo que nosotros podamos describir o ellos puedan hablar sobre lo sucedido o si vemos una foto de algún integrante del equipo ganador ni mil palabras pueden expresar lo que su rostro muestra y nosotros que lo estamos viendo no es necesario leer nada mas. Saludos Claudia Martínez Valdez
Buenas noches.
Profesor Miguel Ángel.
Para mí, el trabajar con imágenes es indispensable para lograr un mejor aprendizaje en los alumnos, recuerdo mucho cuando me iniciaba como docente me dieron la materia de Historia de México I a impartir, pues novata aun en la docencia ya que trabajaba como tal hacia apenas un semestre, comencé por solo contarles a mis alumnos la historia como si fuera un cuento hasta que un día me dice uno de mis alumnos, maestra: porque no nos hace la clase mas interesante con dibujos o imágenes así entiendo mejor la clase, obviamente agradecí su comentario y desde ese momento me hice un reto que era mejorar mis clases utilizando dibujos o imágenes y obtuve mejores resultados ya no se escuchaban tanto las quejas de que era una clase aburrida, es por ello que considero indispensable el uso de imágenes en nuestra clase para lograr un mejor aprendizaje en nuestros alumnos. Y ahora en pleno siglo XXI donde la tecnología se hace presente con mayor razón.
Aprender con imágenes:
A través de los tiempos el hombre siempre ha asociado las imágenes a su vida diaria, ya sea como un icono o como una forma de trasmitir cultura, de esta forma encontramos como las culturas dejaron plasmadas a través de imágenes su historia.
La imagen como recurso didáctico permitirá al estudiante, el desarrollo de todos sus sentidos, para la comprensión de un tema, o tal ves como un mensaje, sobre algo que pueda ser agradable, permitido, o prohibido, de esta forma el Internet, se vuelve para el estudiante un medio de aprendizaje visual, por la cantidad de imágenes que puede encontrar en relación con un tema especifico, estas pueden ser fijas o tener movimiento, e inclusive pueden ser videos.
Es un gran recurso que debemos de utilizar y aprovechar dentro de las estrategias en clase para el logro de los aprendizajes significativos
Saludos
Olga Patricia Guzman
Es necesario analizar los mensajes visuales desde dos perspectivas, cada uno de nosotros, a través de los diferentes estímulos que hemos recibido a lo largo de nuestra vida, obtenemos una educación visual, pienso que el emisor del mensaje visual es quien debe analizar al receptor y crear el mensaje de manera correcta, por otro lado, si como receptores deseamos analizar un mensaje que no ha sido creado para nosotros entonces si debemos capacitarnos. Si todos contamos con una educación visual entonces ¿Qué diferencia a los adultos de los jóvenes? Pienso que es la forma en que reciben las imágenes, antes acostumbrados a formatos estáticos y ahora acompañados por sonidos, animación, etc.
Un saludo. Luis Ordoñez
Hola profe leo, se me hace muy interesante su blog, y muy lleno de información, útil para todo aquel que requiera este tipo de información, la ha enriquecido con todo tipo de material como son videos, escritos, tutoriales, lo que me impulsa a buscar la forma de enriquecer mi propio blog. Pienso que una de las maneras mejor aceptadas por los alumnos para hacer suyo el conocimiento es encontrarle sentido al esfuerzo que realizan en las aulas para dominar algo, y lo mejor es cuando lo ven de forma tangible, o conocen las aplicaciones de esto.
Hola. Es interesante y creativo utilizar imágenes para la enseñanza aprendizaje, considero importante primero analizar el tipo de aprendizaje de los alumnos ya que algunos son visuales, otros auditivos y otros kinestesicos; para todos es una herramienta; pero si en tu salón de clase existe un porcentaje mayor de auditivos, las imágenes no tendrán el mismo efecto. Es un reto al menos para mi persona utilizar mas imágenes en mis sesiones, sobre todo por que el cerebro capta mejor el mensaje con imágenes, al utilizar neumónicas como técnica de enseñanza e visto que los jóvenes enfocan su atención por las imágenes expuestas en la clase.
Saludos.
Para mi siempre ha tenido mucho significado aprender con imágenes, cuando yo aprendí inglés el principo nos mostraban imágenes y eso me encantaba, sin embargo en la parte final de preparación para el examen TOEFL, era más teórico y se me hacía muy pesado y muy aburrido, hoy con mis alumnos trato de utilizar las imagénes sin abusar de ellas, desafortunadamente el material audiovisual más presentable esta en las librerias y es muy costoso. realizar tu propio material con la ayuda de internet es una gran idea para aprovechar recursos a un costo mínimo y los alumnos tambien pueden aprender a elaborar y diseñar sus propios medios de aprendizaje.
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico.
Como todos sabemos, el ser humano posee diferentes canales de aprendizaje, a saber: auditivo, visual y kinestésico, por tanto, los sentidos cumplen una importante función y están implicados en el aprendizaje de habilidades, transmisión de información y adquisición de conocimientos.
Algunos de nosotros percibimos mejor la información que recibimos de manera visual, otros de forma auditiva y otros más a través de los demás sentidos, aunque algunos combinan los sentidos para apropiarse mejor de la información que reciben. Por tanto, como docentes debemos tener en cuenta la forma de aprendizaje de nuestros alumnos para poder seleccionar los recursos que utilizaremos a fin de cumplir con nuestros objetivos y la imagen o el recurso visual puede ofrecer a los profesores un gran apoyo en el proceso de aprendizaje de los alumnos puesto que éstos tienen que realizar inferencias para interpretarlo y construir un conocimiento.
Es muy cierto que la utilización de la imagen en las aulas como elemento de comunicación y recurso didáctico se puede convertir en el eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje puesto que los alumnos tienen que saber necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes visuales (imágenes), pero también de los demás recursos audiovisuales.
Las personas que utilizan el sistema de representación visual tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con las capacidades de visualizar y planificar y se ha demostrado que esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos del nivel medio superior y superior sean visuales.
Por lo anterior y con base en la presentación de Los Recursos Didácticos 1, en la que se menciona que éstos “facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable”, considero que no solamente nos podemos apoyar a través de la imagen como forma de comunicación y aprendizaje, sino que podemos utilizar todos los demás recursos que estén disponibles, como son: videos, juegos, grabaciones, películas, representaciones gráficas, internet, etc., para que los alumnos tengan un mejor aprendizaje.
Un saludo cordial.
Olivia
Considero importante la utilización de imágenes como recurso didáctico y un lenguaje de comunicación, porque a través de ellas el alumno identifica y relaciona por ejemplo los diferentes sistemas de vectores que existen para aplicarlos en álgebra vectorial.
Y si le agregamos color, logramos favorecer el aprendizaje del alumno, porque cuando se le cuestione sobre el tema, inmediatamente lo relaciona con la imagen alusiva al mismo.
Las imágenes hoy en día son un recurso didáctico que podemos integrar en el aula.
Saludos
Ma. Eugenia González Sandoval
Para poder llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje de tal forma que se logre un aprendizaje significativo devemos considerar las imagenes como una herramienta poderosa e indispensable. Debemos recordar que una imagen puede transmitir poder, fortaleza, consolidación, confianza, etc. y como docentes debemos de tratar que las tecnologías no solo sean una herramienta sino que a traves de las imagenes visulaes logren trans mitir al alumno la confianza necesaria y lo capturen para así lograr un mayor aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales, religiosas y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
Debemos tener especial cuidado en que tipo de imagenes vamos a utilizar y si estas no alterarán de alguna forma al alumno y sus emociones y entornos familiares, ya que en algunos casos se pueden afectar a este.
Hola a todos.
Tuve la oportunidad de leer los comentarios que cada uno aporto al blog de "Aprender con imágenes" y debo decir que son muy interesantes y que coincidimos en muchos aspectos.
El valor de la imagen como elemento de la comunicación y recurso didáctico es invaluable, ya que desde niños aprendemos a base de este recurso, y como bien lo mencionan otros compañeros, al combinarlo con la escritura y el sonido, el estudiante aprende de una mejor manera, podemos decir que más divertida. Algunas de mis asignaturas tienen que ver directamente con el uso de imágenes y la creatividad por lo que el manejo de estes es sumamente importante, más lo que se quiere decir a través de ellas.
En la actualidad es muy efectivo utilizar las imagenes como recurso,se puede decir que es casi obligado, con el material que se tenga, hablamos de recortes de revistas, algunos diseños creados por los docentes y por el propio alumno y lo más "nuevo" las imagenes en multimedia, que como decía al principio, al estar en conjunto audio, texto y video, se capta mejor la atención del alumno y este tiene un aprendizaje más significativo, obtenido de una forma más "actual".
Además, se que lo ha comentado la mayoría, pero es muy cierto, "una imagen, vale más que mil palabras", y esto lo podemos comprobar con diseños publicitarios que sin texto dicen todo, u otro ejemplo las señales de tráfico, que son reconocidas en el mundo entero, sea cual sea el idioma que hablemos.
Saludos, Rebeca.
Ya alguien comento anteriormente que para todos una imagen vale más que mil palabras y en efecto,en la actualidad periódicos,publiespectaculares, revistas en su página frontal,no digamos en las elecciones electorales donde los candidatos buscan su mejor cara, etc. en el munso de la pedagogía, tenemos alumnos que aprenden de diferente manera, una de estas es, por medios visuales, esta estrategia entre muchas creo que sería de gran utilidad en el salón de clases, ya que actualmente una de las formas de aprendizaje por medio de los alumnos, desde pequeños hasta la actualidad, es por medio de los iconos, que significan lo correcto para ellos, entonces una clase, que no contenga imagenes digamoslo por ejemplo en una lectura, o exposición, simplemente sería aburrida y tediosa.
Las imágenes han sido un medio de comunicación muy eficiente a lo largo de la historia del hombre, como podemos ver en los documentos proporcionados, nos permiten interpretar mensajes de manera universal y muchas veces con mayor facilidad que con el lenguaje escrito, ya que no necesitamos traducirlos, además algunos de ellos nos facilitan conocer, costumbres, contexto histórico, etc. por ser gráficos, nuestro cerebro los registra con mayor facilidad, de manera que mueve nuestros sentidos haciéndolo que el conocimiento que se adquiere sea permanente. En el ambiente educativo cuando tienen congruencia con lo que queremos aprender, nos ayudan a que el aprendizaje sea significativo por lo que opino igual que el compañero que dice una imagen dice mas que mil palabras.
En esta etapa en que los docentes estamos en la búsqueda nuevos método para enseñar, que sean interesantes y atractivos para nuestros alumnos, los recursos y materiales a través de imágenes cobran mucha importancia.
En el aula es muchas veces se dificulta explicar mediante palabaras ciertas ideas o procedimientos, si a esto lo apoyamos con que la gran mayoría de nuestros alumnos son visuales, esto es, aprenden utilizando el sentido de la vista, entonces los matertiales y recursos son de una gran ayuda.
Una imagen se interpreta de muchas formas dependiendo del contexto en el que se muestre: el nivel culturas de las personas, el nivel social, político o económico, pero dentro de la educación los recursos visuales como generadores de conocimientos nos ayudan a que nuestros alumnos clarifiquen el tema o el proceso, es común que ellos digan recuerdo que... porque ya lo vieron y pasa a su memoria de largo plazo,a veces simples detalles que recuerdan los lleva a desglosar el contenido con mayor facilidad.
El lápiz y el papel van perdiendo la batalla con los medios electrónicos, se ha cambiado las formas de enseñanza, ahora es común acceder al conocimiento a través de videos, películas, documentales, periódicos o libros digitalizados, etc. pero no como lectura plana si no a travaés de múltiples imágenes que lo primero que hacen es captar la atención einterés del lector.
Cuando trabajamos con imágenes es muy importante seleccionar cada una de ellas muy cuidadosamente estando conscientes de que es lo que queremos que el alumno capte o interprete.
Sin duda alguna las imágenes además de conocimientos despiertan los sentidos y los sentimientos, es una forma en la que podemos llegar a los estudiantes, yo lo percibí nuevamente cuando empecé a revisar las ligas de este blog, empecé a abrir y abrir y todas tienen un interés especial, me gustó el documental de la vida de Frida Kahlo y el formato de película de Salvador Dalí con Disney.
Siempre es agradable el uso de estos recursos.
Gracias
Cierto es que la imagen es un elemento muy importante dentro de nuestra sociedad, más aún, cuando se ha cultivado desde hace siglos: desde las pinturas rupestres hasta el grafiti; también es cierto que se le debe dar la importancia, tanto en su análisis como en su creación; sin embargo, la imagen es tan libre como lo es el pensamiento, por tanto, establecer ciertos parámetros para clasificar o analizar imágenes, podría ser restrictivo para aquellos que las crean. No obstante, toda imagen tiene un fin, y partiendo de ahí, pudiera establecerse cierto parámetro para su análisis.
En el ámbito educativo, las imágenes pueden jugar un rol importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, siempre y cuando que aquellos que las utilicen sean capaces de darle el fin pedagógico que se requiere.
El empleo de las TIC en el aula, permite que el estudiante tenga contacto con un sin número de imágenes, pero, como lo dice el profe Leo: “Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender… su finalidad”, porque, como dice el dicho: “una imagen dice más que mil palabras”.
La belleza de transmitir el conocimiento mediante las imagenes, refleja el sentir y ver de los seres humanos que responden a la asociación mental, que se multiplica y diversifica hacia el encuentro del saber y entender de lo que nos proporciona una imágen.
Los estudiantes hoy en día, son más audiovisuales en su aprendizaje y viven la familiarización y utilización de las TIC, que proveen un sin fin de recursos visuales paraa el máximo
aprovechamiento de la información.
Ahora bien, hay que aprovechar las artes visuales como parte del crecimiento humano y no como su destrucción propia; desarrollando el proceso de comunicación ante el proceso enseñanza-aprendizaje y sus propios saberes del docente.
La belleza de transmitir el conocimiento mediante las imagenes, refleja el sentir y ver de los seres humanos que responden a la asociación mental, que se multiplica y diversifica hacia el encuentro del saber y entender de lo que nos proporciona una imágen.
Los estudiantes hoy en día, son más audiovisuales en su aprendizaje y viven la familiarización y utilización de las TIC, que proveen un sin fin de recursos visuales paraa el máximo
aprovechamiento de la información.
Ahora bien, hay que aprovechar las artes visuales como parte del crecimiento humano y no como su destrucción propia; desarrollando el proceso de comunicación ante el proceso enseñanza-aprendizaje y sus propios saberes del docente.
Para mi siempre ha tenido mucho significado aprender con imágenes, cuando yo aprendí inglés el principo nos mostraban imágenes y eso me encantaba, sin embargo en la parte final de preparación para el examen TOEFL, era más teórico y se me hacía muy pesado y muy aburrido, hoy con mis alumnos trato de utilizar las imagénes sin abusar de ellas, desafortunadamente el material audiovisual más presentable esta en las librerias y es muy costoso. realizar tu propio material con la ayuda de internet es una gran idea para aprovechar recursos a un costo mínimo y los alumnos tambien pueden aprender a elaborar y diseñar sus propios medios de aprendizaje.
Para mi siempre ha tenido mucho significado aprender con imágenes, cuando yo aprendí inglés el principo nos mostraban imágenes y eso me encantaba, sin embargo en la parte final de preparación para el examen TOEFL, era más teórico y se me hacía muy pesado y muy aburrido, hoy con mis alumnos trato de utilizar las imagénes sin abusar de ellas, desafortunadamente el material audiovisual más presentable esta en las librerias y es muy costoso. realizar tu propio material con la ayuda de internet es una gran idea para aprovechar recursos a un costo mínimo y los alumnos tambien pueden aprender a elaborar y diseñar sus propios medios de aprendizaje.
Cuando escuchamos a alguien que nos está tratando de comunicar algo tenemos que imaginarnos las cosas a través de la descripción que nos ofrece el transmisor del mensaje y eso muchas veces nos hace desviarnos del verdadero sentido de lo que se nos quiere decir ya que contextualizamos desde nuestra perspectiva, desde nuestras ideas, desde lo que creemos que puede ser. En cambio, cuando ese mensaje está acompañado de imágenes que ilustran o que apoyan la descripción que estamos escuchando nos dejan mas claro el panorama y de hecho enriquecen la narración (en este caso el mensaje). En el caso del proceso de aprendizaje pienso que si desarrollamos o tenemos la capacidad de "ilustrar" lo que estamos diciendo, aparte de hacer atractiva nuestra exposisión damos oportunidad de encauzar y delimitar el mensaje, de tal manera que éste es mas claro y para muchos el escuchar y ver permite construir recuerdos y por lo tanto se produce una conexión de lo que se dijo con lo que se vió y es mas seguro que la enseñanza cumpla con sus objetivos.
Hay que pensar en que si logramos hacer uso de un mayor número de nuestros sentidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, éste será efectivo, así que si usamos el lenguaje y la vista ya tenemos 2 a nuestro favor.
Y es verdad que “Una imagen dice más que mil palabras”, pero…que mejor que ambas se acompañen.
Dulce Siliceo
En el mundo globalizado en el que vivimos, dominado por los medios y la mercadotecnia, la imagen es el punto de partida para llegar a los consumidores. La imagen no es solo una fotografía o una simple gráfica, también está llena de efectos que expresan muchas palabras para llamar la atención y lograr su objetivo. La imagen pues, le ha ganado a la palabra.
En pedagogía, la imagen por supuesto juega un papel fundamental en la comunicación para el aprendizaje al ser un material didáctico impresionante, es utilizada como una estrategia didáctica para hacer llegar el conocimiento; el docente la convierte en recurso y su utilidad va a depender de la creatividad como se plasme y se haga llegar a los educandos. En una imagen, además de tomar en cuenta el objetivo que se persigue, hay que considerar creencias, ideas, sentimientos. Esta debe ser bien vista para que del ojo vaya al cerebro y quien la observe comprenda y sintetice la información y también la transmita a otra persona a través de sensaciones y sentimientos. De esta forma el conocimiento se construye como quien edifica una casa desde su cimiento hasta el techo, siguiendo la imagen de un plano, sin que sea necesario descifrar tantas palabras.
Ariel
Cierto es que la imagen es un elemento muy importante dentro de nuestra sociedad, más aún, cuando se ha cultivado desde hace siglos: desde las pinturas rupestres hasta el grafiti; también es cierto que se le debe dar la importancia, tanto en su análisis como en su creación; sin embargo, la imagen es tan libre como lo es el pensamiento, por tanto, establecer ciertos parámetros para clasificar o analizar imágenes, podría ser restrictivo para aquellos que las crean. No obstante, toda imagen tiene un fin, y partiendo de ahí, pudiera establecerse cierto parámetro para su análisis.
A través de las imágenes conocemos y aprendemos, desde muy pequeños iniciamos una lucha entre el mundo exterior y el mundo interior al intentar constantemente construir una imagen que represente lo que vemos o escuchamos para poder entender lo que provocan sus estímulos. Las imágenes sin duda alguna pueden convertirse en el instrumento pedagógico principal con el cual acerquemos los nuevos conocimientos a nuestros estudiantes, haciéndolos más comprensibles al ojo humano y por ende a las representaciones mentales.
Comparto con ustedes este comentario.
Recuerdo una escena de “Los de debajo” de Mariano Azuela, donde los rebeldes están quemando libros, un hombre se acerca para comprarlos y el alzado establece un precio mínimo para los que tienen únicamente letras y para los que tienen dibujitos un precio alto. En el analfabetismo propio de la época el revolucionario intuye que las imágenes son más valiosas e interesantes y se puede aprender más de ellas que de un montón de letras que desafortunadamente no sabe interpretar por el momento.
Indudablemente las imágenes representan un elemento poderoso para la comprensión, por ejemplo, los estudiantes de bachillerato tienen dificultad para calcular el volumen de un ortoedro, pero si observan la imagen de una caja de zapatos el problema está resuelto, mínimo en un 50%, algo similar ocurre en otras problemáticas.
No es nada nuevo, la sociedad, el arte, la política, la ciencia, la tecnología, etc., han utilizado dibujos, símbolos, fotografías, mapas, esquemas, diagramas, planos, pinturas, monumentos, estatuas, esculturas, tablas, gráficos y otros recursos que no recuerdo, lo significativo es un deseo intrínseco al ser humano para expresar su realidad, sus pasiones, frustraciones y esperanzas, en una perspectiva sin palabras como elemento para aprender, enseñar y cultivar el alma del pueblo.
La sociedad del conocimiento nos ofrece la oportunidad inédita de apropiarnos de estrategias basadas en las TIC, donde podemos explotar más que nunca la inteligencia visual o mejor aún, una red combinatoria en un contexto audiovisual, explotado económicamente por los medios de comunicación y olvidado en ocasiones por los educadores como una herramienta colorida, bella, cruda y real para promover el aprendizaje significativo.
Hasta luego.
Estamos viviendo un mundo de imágenes desde las informativas hasta las publicitarias que demandan ser interpretadas.
Saber leer códigos visuales aportan nuevas herramientas a la comunicación, incluso para algunos puede ser la mejor manera de comprender y de estudiar pues estas técnicas de aprendizaje visual favorecerán el desarrollo de la percepción, por lo que los estudiantes con problemas de la atención se beneficiarían con la actividad de visualización.
Considero que es una herramienta importante y necesaria en el aula ya que esto facilitará el proceso de enseñanza por parte de los docentes y el aprendizaje de nuestros alumnos.
Entre las ventajas encuentro:
a) el alumno logra la organización de ideas y conceptos.
b) refuerza la comprensión porque retrata de manera individual lo aprendido.
c) integra un nuevo conocimiento, pues la representación visual le permite comprobar su propia comprensión.
SALUDOS
MARY MEJIA
Cuando escuchamos a alguien que nos está tratando de comunicar algo tenemos que imaginarnos las cosas a través de la descripción que nos ofrece el transmisor del mensaje y eso muchas veces nos hace desviarnos del verdadero sentido de lo que se nos quiere decir ya que contextualizamos desde nuestra perspectiva, desde nuestras ideas, desde lo que creemos que puede ser. En cambio, cuando ese mensaje está acompañado de imágenes que ilustran o que apoyan la descripción que estamos escuchando nos dejan mas claro el panorama y de hecho enriquecen la narración (en este caso el mensaje). En el caso del proceso de aprendizaje pienso que si desarrollamos o tenemos la capacidad de "ilustrar" lo que estamos diciendo, aparte de hacer atractiva nuestra exposisión damos oportunidad de encauzar y delimitar el mensaje, de tal manera que éste es mas claro y para muchos el escuchar y ver permite construir recuerdos y por lo tanto se produce una conexión de lo que se dijo con lo que se vió y es mas seguro que la enseñanza cumpla con sus objetivos.
Hay que pensar en que si logramos hacer uso de un mayor número de nuestros sentidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, éste será efectivo, así que si usamos el lenguaje y la vista ya tenemos 2 a nuestro favor.
Y es verdad que “Una imagen dice más que mil palabras”, pero…que mejor que ambas se acompañen.
Julio 03 de 2010
Aprender con imágenes.
Constantemente afirmamos y escuchamos que los niños y adolescentes de esta nueva generación han nacido ya con la tecnología en el pensamiento; observamos la facilidad con la que manipulan un videojuego con el que no han tenido contacto, o bien la confianza para el manejo de una computadora. La universalidad y la atemporalidad de las imágenes, han facilitado el trabajo instruccional de los jóvenes; fenómeno que ha motivado entonces que las TIC´s día a día se vean influenciadas por esta revolución, que si bien la imagen ya se ha utilizado para el aprendizaje de los niños principalmente, ahora el bombardeo constante y en todos los contextos ha facilitado la vida de las personas; Las imágenes son ilustraciones que orientan, guían, ordenan y comunican, traspasando las limitantes de espacio y tiempo.
No basta con hacer atractivo o llamativo un mensaje; es lograr a través de las imágenes comunicar de manera consciente o inconsciente lo que deseamos y directamente intencionado para el tipo de receptores con los que estamos tratando, nuestros estudiantes. (Una competencia más que los docentes actuales debemos desarrollar; el uso correcto e intencionado de las imágenes, como recurso de aprendizaje).
Alberto Suárez Cervantes.
Comparto con ustedes este comentario.
Recuerdo una escena de “Los de debajo” de Mariano Azuela, donde los rebeldes están quemando libros, un hombre se acerca para comprarlos y el alzado establece un precio mínimo para los que tienen únicamente letras y para los que tienen dibujitos un precio alto. En el analfabetismo propio de la época el revolucionario intuye que las imágenes son más valiosas e interesantes y se puede aprender más de ellas que de un montón de letras que desafortunadamente no sabe interpretar por el momento.
Indudablemente las imágenes representan un elemento poderoso para la comprensión, por ejemplo, los estudiantes de bachillerato tienen dificultad para calcular el volumen de un ortoedro, pero si observan la imagen de una caja de zapatos el problema está resuelto, mínimo en un 50%, algo similar ocurre en otras problemáticas.
No es nada nuevo, la sociedad, el arte, la política, la ciencia, la tecnología, etc., han utilizado dibujos, símbolos, fotografías, mapas, esquemas, diagramas, planos, pinturas, monumentos, estatuas, esculturas, tablas, gráficos y otros recursos que no recuerdo, lo significativo es un deseo intrínseco al ser humano para expresar su realidad, sus pasiones, frustraciones y esperanzas, en una perspectiva sin palabras como elemento para aprender, enseñar y cultivar el alma del pueblo.
La sociedad del conocimiento nos ofrece la oportunidad inédita de apropiarnos de estrategias basadas en las TIC, donde podemos explotar más que nunca la inteligencia visual o mejor aún, una red combinatoria en un contexto audiovisual, explotado económicamente por los medios de comunicación y olvidado en ocasiones por los educadores como una herramienta colorida, bella, cruda y real para promover el aprendizaje significativo.
Hasta luego.
Buenas noches
"Los hombres deben saber que es desde el cerebro, y sólo desde el cerebro, que surgen nuestros placeres, la risa, las alegrías, al igual que nuestras tristezas, penas y lágrimas.
A través de él, en particular, pensamos, vemos, escuchamos, y distinguimos lo feo de lo hermoso, lo malo de lo bueno, lo placentero de lo que no lo es" .
Hipócrates
Hay tanta información hoy en día, que sería imposible recordala, es por ello que debemos utilizar nuestro sentidos.
Cada uno de nosotros usamos nuestros sentidos para precibir el mundo exterior; lo que vemos, oímos, palpamos, olemos y saboreamos.
Idioma visual
Ver...
Claro...Mira...
En un abrir y cerrar de ojos...
Darle una ojeada...
A ojo de buen cubero...
Fraces que usamos de manera cotidiana al impartir la práctica docente.
Cuando realizamos preguntas a los estudiantes, observamos que, generalmente al contestar mueven sus ojos.
Es importante estimular a los estudiantes, y si hacemos uso de diversos recursos, como el empleo de imagenes, los resultados pueden ser mejores.
Gracias por compartir este espacio, que permite conocer los diferentes puntos de vista.
Saludos
Ma. Guadalupe Serrano Medina
Especialidad en Competencias Docentes
A través de las imágenes conocemos y aprendemos, desde muy pequeños iniciamos una lucha entre el mundo exterior y el mundo interior al intentar constantemente construir una imagen que represente lo que vemos o escuchamos para poder entender lo que provocan sus estímulos. Las imágenes sin duda alguna pueden convertirse en el instrumento pedagógico principal con el cual acerquemos los nuevos conocimientos a nuestros estudiantes, haciéndolos más comprensibles al ojo humano y por ende a las representaciones mentales.
Valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico
Desde tiempos antiguos la imagen se ha usado como una forma de comunicación, ejemplo claro son las pinturas rupestres o primitivas encontradas en cavernas que datan de hace casi 40.000 años de antigüedad. En la actualidad todo se rige por imágenes, los anuncios, los comerciales de la TV, incluso en las clases se usan imágenes para presentar una clase. Muchas de estas imágenes no fueron diseñadas para esos propósitos, pero se usan para describir situaciones que a lo mejor no se pueden presentar de manera real. Al usar imágenes también se esta de alguna manera favoreciendo a los alumnos que tiene ese tipo de inteligencia que maneja Howard Gardner. Aunque cada persona tiene una inteligencia múltiple diferente , a la vez tenemos un poco de todas ellas, pero desarrollamos una más que otra. Entonces todos los alumnos se favorecen cuando se usa una imagen por que su aprendizaje es más significativo a que solo escuchara. Es decir escucha y ve.
En esta etapa en que los docentes estamos en la búsqueda nuevos método para enseñar, que sean interesantes y atractivos para nuestros alumnos, los recursos y materiales a través de imágenes cobran mucha importancia.
En el aula es muchas veces se dificulta explicar mediante palabaras ciertas ideas o procedimientos, si a esto lo apoyamos con que la gran mayoría de nuestros alumnos son visuales, esto es, aprenden utilizando el sentido de la vista, entonces los matertiales y recursos son de una gran ayuda.
Una imagen se interpreta de muchas formas dependiendo del contexto en el que se muestre: el nivel culturas de las personas, el nivel social, político o económico, pero dentro de la educación los recursos visuales como generadores de conocimientos nos ayudan a que nuestros alumnos clarifiquen el tema o el proceso, es común que ellos digan recuerdo que... porque ya lo vieron y pasa a su memoria de largo plazo,a veces simples detalles que recuerdan los lleva a desglosar el contenido con mayor facilidad.
El lápiz y el papel van perdiendo la batalla con los medios electrónicos, se ha cambiado las formas de enseñanza, ahora es común acceder al conocimiento a través de videos, películas, documentales, periódicos o libros digitalizados, etc. pero no como lectura plana si no a travaés de múltiples imágenes que lo primero que hacen es captar la atención einterés del lector.
Cuando trabajamos con imágenes es muy importante seleccionar cada una de ellas muy cuidadosamente estando conscientes de que es lo que queremos que el alumno capte o interprete.
Sin duda alguna las imágenes además de conocimientos despiertan los sentidos y los sentimientos, es una forma en la que podemos llegar a los estudiantes, yo lo percibí nuevamente cuando empecé a revisar las ligas de este blog, empecé a abrir y abrir y todas tienen un interés especial, me gustó el documental de la vida de Frida Kahlo y el formato de película de Salvador Dalí con Disney.
Siempre es agradable el uso de estos recursos.
Gracias
¿Que textos te parecen más agradables, aquellos que están llenos de letras (lecturas continuas) o aquellos en los que aparecen imagenes (lecturas discontinuas), definitivamente la mayoría de los humanos preferimos aquellas lecturas en las cuales existen imagenes, a color o blanco y negro, todo depende de que tan desarrollada este nuestra capacidad de observar, las imágenes nos ayudan a captar facilmente un mensaje y a darle una interpretación de acuerdo a nuestras experiencias de vida, las imagenes son totalmente llamativas para nuestro cerebro cada uno de nosotros ve diferentes puntos, por lo que considero las imágenes despiertan nuestra creatividad.
EL VALOR DE LAS IMÁGENES
Por: Graciela Reyes Valencia
5ta. Generación de la Especialidad de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Grupo 219.
La información que ingresa al cerebro humano por el sentido de la vista supera el 80%. Desde éste enfoque se podría esperar que también los alumnos tuvieran un mayor grado de aprendizaje visual, sin embargo no siempre es así. Considero verdaderamente importante saber que clase de alumnos tenemos en cada salón de clase para tener elementos de dónde partir y poder implementar estrategias de aprendizaje idóneas a cada grupo, pero indiscutiblemente, habrá grupos cargados de alumnos cuyo aprendizaje sea visual ya que sin lugar a dudas es un componente importante de la comunicación y ésta como herramienta pedagógica, bien cuidada puede ser un factor ideal para estimular el mejor aprovechamiento y rendimiento académico de nuestros alumnos.
En lo personal, lo empleo mucho cuidando la estética y los colores de las imágenes porque me he dado cuenta de que a los alumnos les captura la atención. Se hacen creativos, críticos, y pueden llegar a la reflexión sobre las imágenes. Considero que es importante cuidar las láminas que se les presentan y tener una vasta información de ellas para el momento de las dudas o preguntas que puedan surgir, producto de la reflexión de los jóvenes, porque creo que es importante contestar en el momento tales dudas.
¿Que textos te parecen más agradables, aquellos que están llenos de letras (lecturas continuas) o aquellos en los que aparecen imagenes (lecturas discontinuas), definitivamente la mayoría de los humanos preferimos aquellas lecturas en las cuales existen imagenes, a color o blanco y negro, todo depende de que tan desarrollada este nuestra capacidad de observar, las imágenes nos ayudan a captar facilmente un mensaje y a darle una interpretación de acuerdo a nuestras experiencias de vida, las imagenes son totalmente llamativas para nuestro cerebro cada uno de nosotros ve diferentes puntos, por lo que considero las imágenes despiertan nuestra creatividad.
mmfranco _Imagen visual
Buenas noches Prof. Miguel Ángel y compañeros.
Les quiero compartir mi reflexión de la lectura, esperando sus comentarios como siempre:
He leído el texto y algunos comentario, y coincido con muchos de ellos en que la “imagen” tiene un carácter polisémico y que en el aula existen diversas herramientas de comunicación y esta es una de ellas la cual se puede utilizar como recurso pedagógico y permite su uso en diversas áreas del conocimiento y capturar “algo del orden de la realidad” que escapa a la palabra de ahí su riqueza y su importancia.
Por otra parte no podemos olvidar que el lenguaje visual tiene un impacto inmediato por lo que es subjetivo, es por ello que debemos aprender a utilizarlo.
Pero aún más y como se señala en el texto la imagen está fuertemente permeada por algo del orden estético .Situación que deberíamos aprovechar más en el aula , ya que cuando el conocimiento se presenta desde el lugar de la estética puede contribuir a que el alumno establezca una relación distante con este.
Además el estudiante en la actualidad esta bombardeado de información visual por los medios de comunicación lo cual favorece el aprendizaje ya que mientras más imágenes tengamos de nuestro entorno no permite mejor desarrollo personal.
Por lo que “una imagen dice más que mil palabras”.
Buen fin de semana. Maggi
Lidia López
¿Que textos te parecen más agradables, aquellos que están llenos de letras (lecturas continuas) o aquellos en los que aparecen imagenes (lecturas discontinuas), definitivamente la mayoría de los humanos preferimos aquellas lecturas en las cuales existen imagenes, a color o blanco y negro, todo depende de que tan desarrollada este nuestra capacidad de observar, las imágenes nos ayudan a captar facilmente un mensaje y a darle una interpretación de acuerdo a nuestras experiencias de vida, las imagenes son totalmente llamativas para nuestro cerebro cada uno de nosotros ve diferentes puntos, por lo que considero las imágenes despiertan nuestra creatividad.
Estimados compañeros
No cabe duda que las imágenes tienen un gran potencial, que debe ser aprovechado por los que como nosotros, somos facilitadores del aprendizaje, ya que la imagen es un elemento substancial del proceso de comunicación, por medio de imágenes, se puede contribuir a que los estudiantes construyan conocimientos determinados de manera más efectiva que si leyeran o se les comentaran los mismos. Pero se tiene que hacer que los estudiantes aprendan a interpretar de manera efectiva el significado real de las imágenes, el creador al diseñar un mensaje con una imagen, lo hace de tal manera que su imagen tiene una intención, un significado, si este es interpretado de otra manera, se habrá perdido el valor de este recurso. Por esto nosotros debemos hacernos diestros en la selección de las imágenes que utilizaremos en nuestras técnicas didácticas.
Estimados compañeros
No cabe duda que las imágenes tienen un gran potencial, que debe ser aprovechado por los que como nosotros, somos facilitadores del aprendizaje, ya que la imagen es un elemento substancial del proceso de comunicación, por medio de imágenes, se puede contribuir a que los estudiantes construyan conocimientos determinados de manera más efectiva que si leyeran o se les comentaran los mismos. Pero se tiene que hacer que los estudiantes aprendan a interpretar de manera efectiva el significado real de las imágenes, el creador al diseñar un mensaje con una imagen, lo hace de tal manera que su imagen tiene una intención, un significado, si este es interpretado de otra manera, se habrá perdido el valor de este recurso. Por esto nosotros debemos hacernos diestros en la selección de las imágenes que utilizaremos en nuestras técnicas didácticas.
Saludos cordiales a todos:
Desde la antigüedad, las imágenes se han usado en la comunicación de la humanidad. Las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares son prueba de ello.
En la actualidad, la sociedad se caracteriza por el uso de una gran cantidad de información difundida a través de la imagen.
El lenguaje visual es de impacto inmediato, por lo que podemos aprovechar esta característica para usar imágenes como recursos didácticos y de esta manera promover en los alumnos el desarrollo de habilidades del pensamiento.
Dada la naturaleza de las materias con las que trabajo (Especialidad en informática), he tenido la oportunidad de usar material visual para manejar algunos temas con los muchachos y los resultados han sido satisfactorios.
De hecho, el ambiente de trabajo de la mayoría del software es gráfico (iconos, ventanas, barras de herramientas, etc.) lo que facilita el aprendizaje del mismo y la interacción de los alumnos y otros usuarios con él. Esto es una prueba más de la eficacia de las imágenes en el aprendizaje.
Que descansen.
Saludos cordiales a todos:
Desde la antigüedad, las imágenes se han usado en la comunicación de la humanidad. Las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares son prueba de ello.
En la actualidad, la sociedad se caracteriza por el uso de una gran cantidad de información difundida a través de la imagen.
El lenguaje visual es de impacto inmediato, por lo que podemos aprovechar esta característica para usar imágenes como recursos didácticos y de esta manera promover en los alumnos el desarrollo de habilidades del pensamiento.
Dada la naturaleza de las materias con las que trabajo (Especialidad en informática), he tenido la oportunidad de usar material visual para manejar algunos temas con los muchachos y los resultados han sido satisfactorios.
De hecho, el ambiente de trabajo de la mayoría del software es gráfico (iconos, ventanas, barras de herramientas, etc.) lo que facilita el aprendizaje del mismo y la interacción de los alumnos y otros usuarios con él. Esto es una prueba más de la eficacia de las imágenes en el aprendizaje.
Que descansen.
Saludos cordiales a todos:
Desde la antigüedad, las imágenes se han usado en la comunicación de la humanidad. Las pinturas rupestres y representaciones en las cuevas y otros lugares son prueba de ello.
En la actualidad, la sociedad se caracteriza por el uso de una gran cantidad de información difundida a través de la imagen.
El lenguaje visual es de impacto inmediato, por lo que podemos aprovechar esta característica para usar imágenes como recursos didácticos y de esta manera promover en los alumnos el desarrollo de habilidades del pensamiento.
Dada la naturaleza de las materias con las que trabajo (Especialidad en informática), he tenido la oportunidad de usar material visual para manejar algunos temas con los muchachos y los resultados han sido satisfactorios.
De hecho, el ambiente de trabajo de la mayoría del software es gráfico (iconos, ventanas, barras de herramientas, etc.) lo que facilita el aprendizaje del mismo y la interacción de los alumnos y otros usuarios con él. Esto es una prueba más de la eficacia de las imágenes en el aprendizaje.
Que descansen.
Hola compañeros de esta gran comunidad de conocimientos, comparto con ustedes en relación al tema de los recursos visuales.
La comunicación y las imágenes están estrechamente relacionadas, pues un mensaje visual con texto tiene un mayor poder de informar, educar o persuadir a una persona, por lo que la comunicación visual nos permite enriquecer la trasmisión del conocimiento.
Las imágenes son representaciones que manifiestan la apariencia de un objeto real, pero estas pueden ser abstractas, ya que dependiendo del contexto en el que empleen adquieren un significado. Los recursos didácticos en su función pedagógica mantienen una estrecha relación con los estilos de aprendizaje, pues un individuo retiene el 10% de lo que lee, el 20% de lo que escucha, un 30% de lo que ve, un 50% de lo que ve y escucha y un 80% de lo que ve, escucha y hace.
Considerando lo anterior nos damos cuenta que las imágenes tienen un gran impacto dado que representan la realidad de lo que se quiere enseñar en los procesos educativos, siempre y cuando estas estén relacionadas con los contenidos, por lo tanto es esencial conjuntarlas con lo que individuo lee, escucha y hace para lograr un aprendizaje significativo.
Saludos para todos desde la capital del mundo.
En la actualidad es muy importante hacer uso de diferentes recursos para lograr un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes y así lograr también las competencias necesarias en ellos para la resolución de diversos problemas que puedan enfrentar en los diferentes contextos, y creo que una de las herramientas principales es el aprender con imágenes, ya que para desarrollarlas, casi todas requieren de la interpretación que hacemos a través de nuestro sistema visual incluyendo diversas áreas del sistema nervioso central principalmente, y su impacto es inmediato.
Hoy en día el uso de las TIC requieren de su aplicación, siendo necesario capacitarnos para valorar, analizar y criticar la información visual que tomamos a partir de diferentes medios, para así, expresarnos a través de ella, con la seriedad plena del poder de información que esta tiene. Se busca que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas. El análisis de contenido de documentos gráficos está fuertemente influido por el poder que tienen las imágenes de constituirse en verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad. Las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican.
Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es multimedial, es decir un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios. El docente no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el docente necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus estudiantes y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza – aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el estudiante receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes para que aprenda a aprender.
J. Jesús Gabriel Vieyra Mercado.
Una imagen puede tener diferentes significados, pero podemos darle un valor como recurso didáctico, aprender con imágenes puede ser para algunas personas la mejor forma de aprender, pero debemos capacitar a nuestros estudiantes para poder apreciar, analizar y criticar la información visual que reciben, por lo tanto debe de haber una alfabetización visual para que el estudiante pueda determinar su fin y así también pueda expresarse a través de ella.
Los elementos visuales son buenos elementos para poder llamar la atención de nuestros estudiantes ya que si los utilizamos podremos lograr un aprendizaje significativo porque las imágenes se pueden guardar en nuestro cerebro de manera más fácil, si se asocian a un hecho de nuestra vida.
No debemos dejar a un lado a la tecnología ya que su uso favorece el proceso enseñanza aprendizaje, debemos de colocar imágenes que muestren lo que queremos decir y logren dejar de ser de uso estético para pasar a ser un recurso pedagógico.
Saludos
En la actualidad es muy importante hacer uso de diferentes recursos para lograr un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes y así lograr también las competencias necesarias en ellos para la resolución de diversos problemas que puedan enfrentar en los diferentes contextos, y creo que una de las herramientas principales es el aprender con imágenes, ya que para desarrollarlas, casi todas requieren de la interpretación que hacemos a través de nuestro sistema visual incluyendo diversas áreas del sistema nervioso central principalmente, y su impacto es inmediato.
Hoy en día el uso de las TIC requieren de su aplicación, siendo necesario capacitarnos para valorar, analizar y criticar la información visual que tomamos a partir de diferentes medios, para así, expresarnos a través de ella, con la seriedad plena del poder de información que esta tiene. Se busca que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas. El análisis de contenido de documentos gráficos está fuertemente influido por el poder que tienen las imágenes de constituirse en verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad. Las imágenes ofrecidas por la tecnología audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican.
Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es multimedial, es decir un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios. El docente no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el docente necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus estudiantes y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza – aprendizaje.
La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el estudiante receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes para que aprenda a aprender.
J. Jesús Gabriel Vieyra Mercado.
Estamos viviendo un mundo de imágenes desde las informativas hasta las publicitarias que demandan ser interpretadas.
Saber leer códigos visuales aportan nuevas herramientas a la comunicación, incluso para algunos puede ser la mejor manera de comprender y de estudiar pues estas técnicas de aprendizaje visual favorecerán el desarrollo de la percepción, por lo que los estudiantes con problemas de la atención se beneficiarían con la actividad de visualización.
Considero que es una herramienta importante y necesaria en el aula ya que esto facilitará el proceso de enseñanza por parte de los docentes y el aprendizaje de nuestros alumnos.
Entre las ventajas encuentro:
a) el alumno logra la organización de ideas y conceptos.
b) refuerza la comprensión porque retrata de manera individual lo aprendido.
c) integra un nuevo conocimiento, pues la representación visual le permite comprobar su propia comprensión.
Saludos
Mary Mejía
Aprender con imágenes. Reflexiono que el valor como componente de la comunicación y recurso didáctico tiene la siguiente importancia: que el niño desde preescolar aprende por asociacionismo de imágenes y dependiendo de su madurez de desarrollo se da un proceso dialéctico de la representación a la operación cognoscitiva pero que esto tiene que ver con su contexto porque no es lo mismo la época del naturalismo que dieron una visión al mundo a través de paisajes con respecto al mundo virtual actual que potencializa más en las nuevas generaciones la capacidad audiovisual.
Se actualiza muy bien la antigua premisa “no hay nada en el intelecto que no haya estado primero en los sentidos” ojalá que ese empirismo siempre nos conduzca a construir nuevos conocimientos porque si las imágenes son una precepción sensorial habría que distinguir una imagen publicitaria que nos persuade a una imagen con fines educativos.
La imagen ayuda a motivar y a despertar interés en el aprendizaje y es valiosa como mediación y como recurso didáctico, sirve para aprender interpretando, en la transversalidad de nuevos temas y que una imagen impacta más.
La imagen con respecto a la iconoclasia es romper el molde de las viejas tradiciones y cambiar toda la moral, v. gr. La imagen Guadalupana de carácter religioso se convierte en un símbolo de unidad para la independencia de México y pasa a la vida nacional y en la actualidad algunas tribus urbanas la usan como rebelión. Hoy los cambios mediante la iconoclasia son más rápidos en la nueva sociedad vip del mundo globalizado a través de las TIC’s que dependen del ser humano aunque muchas veces la imagen impacta más y puede hacer dependiente ideológicamente al ser humano.
Como sabemos, todos tenemos tres canales para aprender: auditivo, visual y kinestésico, desarrollados en distinta proporción, por lo tanto, es indispensable que nosotros los docentes utilicemos variedad de recursos didácticos en el aula.
Las imágenes como recurso didáctico y de comunicación juegan un papel muy importante en el proceso de aprendizaje, por lo cual es indispensable que nosotros los docentes utilicemos adecuadamente este recurso y capacitemos a los alumnos para que puedan analizar y criticar la información visual que reciben, la cual, la mayoría de las veces tiene un propósito, que muchas veces los alumnos no son capaces de reconocer.
En algunas materias, por ejemplo en Química, es fundamental el uso de imágenes, ya que esta asignatura requiere de mucha abstracción y con imágenes se facilita su comprensión.
Las imágenes son de gran utilidad en todas las áreas, pues es una manera de comunicar lo que se quiere decir sin necesidad de articular palabra alguna; y en algunas ocasiones es importante analizar los diferentes mensajes que puede transmitir una imagen, pues a veces se interpretan de acuerdo al estado de ánimo de la persona que observa. Hay varias imágenes que se pueden observar de diferentes ángulos y dentro de una se pueden distinguir varias, yo diría que la imagen está “compuesta de varias”.
Ahora, como recurso didáctico es muy importante, pues un esquema o sea una imagen nos ayuda a recordar o correlacionar algo o alguna situación con lo que estamos analizando. En el área de matemáticas se utilizan muchas imágenes, pues a veces son indispensables para algunos temas, y sin ellas nos sería muy difícil que los estudiantes entendieran e interpretaran lo que se pretende.
Considero que en la impartición de la materia de Inglés es indispensable los recursos didácticos y todo tipo de material que estimule el aprendizaje del idioma y lógicamente las imágenes son muy importantes para la imaprtición en clase, desde las famosasa "flashcards" donde como docentes podemos enseñar vocabulario hasta material impreso, en este caso un libro de texto actual que sea atractivo yp or supuesto en la actulidad con todos lor recursos que las TIC´s ofrecen esta herramienta se magnifica como algo indispensable para facilitar el aprendizaje de un idioma extranjero. la finalidad de un recurso visual es hacer más atractivo el concepto que se va aprender, motiva y por supuesto el aprendizaje se facilita, ya se acabó la época en la que sólo el pizarrón era el único medio visual que se tenía para poder impartir una clase con calidad, debemos echar mano de todos los recursos tecnológicos que favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje
Saludos!!!
Coincido con muchos de los compañeros en torno a los comentarios relacionados con la frase "Una imagen dice más que mil palabras" y prueba de ello son los cerros de fotografías y videos que tenemos en casa, ya sea impresas o en archivos, pero cumplen con la misma misión de transmitir... Trasladandolas al contexto educativo, su uso puede ser enriquecedor, pues el hecho de que una imagen sea vista por mentes diferentes, que interpretan y asocian también diferente, permite una gran variedad de aportaciones que por sí solas ya enriquecieron el proceso de análisis. Lo único que habría que cuidar, tal vez sería el encauzamiento de la imagen a utilizar para evitar también la dispersión de ideas.
Una imagen dice más de 1000 palabras y creo que es más fácil de recordar y relacionar con lo que se le está enseñando, pero como se ha estado manifestando que no es el recurso en sí sino el cómo se esta utilizando y el objetivo de éste.Entendiendo que un recurso didáctico es aquel material que nos auxilia en el propósito de nuestros objetivos de aprendizaje con la construcción de las ideas y conocimientos y que es un medio que nos apoya a realizarlo mejor. Hoy en día los medios tecnológicos permiten que un docente pueda ser más creativo usando interacción de objetos en power point, en páginas web, en blogs, etc. y con esto les acercan una gran cantidad de experiencias que ayudan a que los jóvenes recuerden e interpreten el contenido de las clases y no se hacen tan aburridas.
Hoy tenemos que aprovechar que la mayoría de los alumnos les gusta accesar al Internet para muchas cosas, chatear, subir fotos, estar en páginas personales, etc. lo utilizan como un medio de estar en comunicación con una gran comunidad, se les debe ubicar el cómo usar y aprovechar esta herramienta, debemos ayudar a nuestros alumnos a utilizarla adecuada y eficazmente.
Sin duda una imagen dice más que mil palabras; en la actualidad contamos con un cúmulo de herramientas o medios que nos permiten trasformar la forma de aprender; Videos, Internet, Multimedia, etc., son algunos ejemplo de las herramientas que podemos utilizar. Al mismo tiempo los Iconos, graficas, videos, animaciones, etc. que se pueden visualizar en la gran red, nos permiten reconocer el valor de las imágenes; así mismos se ha transformado la forma de interactuar con los conocimientos, puesto que al ver una imagen se puede generar o modificar esquemas.
Por otro lado, al utilizar dichos recursos en las sesiones de clases el docente debe analizar y reflexionar acerca de su correspondencia con lo que se pretende realizar; es decir debe existir una correlación entre lo que se presenta visualmente o la utilización del material y la estrategia a utilizar, por lo tanto la capacitación constante en la forma de utilización de estos medios visuales, ya que nos permitirá estar en la vanguardia con la educación.
Saludos
Rosa Ivett Gallegos Hernández
Sabemos por experiencia que cuando se imparte determinado tema en relación a una materia y reforzamos el aprendizaje, apoyándonos, por ejemplo, en documentales y videos de Discovery o National Geographic, los estudiantes se interesan más por el contenido e implícitamente se obtiene como resultado la asimilación del conocimiento, estimulando la capacidad de abstracción, análisis y reflexión. El uso de imágenes en la educación debe ser en base a objetivos bien determinados, ya que pueden tener como propósito la motivación, la reflexión, el demostrar o esclarecer cierta cuestión. De igual manera se debe tener especial cuidado en su elección o elaboración, ya que deben ser coherentes con el contexto y los conocimientos previos de los estudiantes, así como en la combinación con otras técnicas pedagógicas que sirvan de apoyo para obtener resultados satisfactorios. Actualmente los estudiantes se identifican plenamente con el uso de imágenes en su vida, ya sea como entretenimiento, por ejemplo los videos musicales, o en la comunicación, como las fotografías, películas, videos, videoconferencias, etc. es nuestro compromiso trabajar con este medio en el proceso enseñanza-aprendizaje, para lo que es imprescindible que todas las escuelas cuenten con los recursos para satisfacer ampliamente esta medida educativa. Asimismo optimizar los recursos que se encuentran a nuestro alcance.
Saludos cordiales.
En la construcción de la sociedad del conocimiento, y en el proceso de enseñanza aprendizaje, la utilización de imágenes como recurso didáctico y tecnológico, es muy importante, porque nos permite escoger los recursos más idóneos, disponibles y accesibles para nuestra práctica diaria, a la vez que se le pueden sugerir a los alumnos para ampliar sus fuentes de información para que la procesen y la puedan transformar en conocimiento a través de su interactividad con ellas. Y nuestro papel de guía, tutor y mediador en el uso de estos recursos es para que los alumnos puedan explotarlos y desarrollar su creatividad. La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas enriquecedoras pero es necesario reflexionar sobre la sensibilidad de los alumnos y su manera de mirar y asimilar los mensajes.
El aprendizaje por imágenes considero es una estrategia de aprendizaje de la cual debemos apropiarnos, pero haciendo un uso apropiado de ella, es una estrategia que es nueva para mí ya que como bien lo dice el autor del artículo, no es ver por ver como lo hacemos comúnmente, la observación será una técnica fundamental para el éxito del aprendizaje de los jóvenes. Las imágenes están por doquier solo tenemos que saber utilizarlas con un propósito especifico de un aprendizaje esperado.
Saludos
Carlos A. Espinal Lievano.
La imagen cobra gran importancia ya que muchos de los procesos de pensamiento son activados a través de nuestros sentidos, y estos pueden ser activados por un recurso multimedia, recordemos que en nuestras primeras experiencia de aprendizaje en el preescolar cuando aun no escribes ni lees a los niños se les enseña por medio de imágenes y sonidos.
En este nivel de EMS la utilización de la imagen puede ser un recurso que mediante su adecuado manejo ayude también a elaborar las ideas al estudiante de una manera mas fácil y en cierta manera directa recordemos que en estos tiempo modernos todo es audiovisual y podría ser de mucha utilidad a este nivel si se sabe utilizar ya que depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen o el material audiovisual, logrando con ello la transferencia de ideas y comunicación de las mismas, logrando que sea un instrumento lúdico, útil, tanto para el alumno y el docente.
Diseñar una imagen con fines didácticos es muy importante, y debemos darnos cuenta de las posibilidades existentes ya que puede ser punto de partida en el aula utilizada como recurso didáctico, desgraciadamente no todos los docentes sabemos manejar adecuadamente las herramientas informáticas y la información grafica, además de no saber sintetizar la información y representarla gráficamente, por ello, es necesario capacitarnos para analizar la información visual que recibimos o la que usamos como medio del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Creo que es necesario considerar la imagen en la práctica docente como un recurso favorable que ayudara al proceso de enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje por imágenes considero es una estrategia de aprendizaje de la cual debemos apropiarnos, pero haciendo un uso apropiado de ella, es una estrategia que es nueva para mí ya que como bien lo dice el autor del artículo, no es ver por ver como lo hacemos comúnmente, la observación será una técnica fundamental para el éxito del aprendizaje de los jóvenes. Las imágenes están por doquier solo tenemos que saber utilizarlas con un propósito especifico de un aprendizaje esperado.
Saludos
Carlos A. Espinal Lievano.
Vivimos en la era de la información, nuestros alumnos están inmersos en la sociedad del conocimiento. No nos debe extrañar que nuestros alumnos tengan estilos de aprendizaje con predominio audiovisual. Por lo tanto, el proceso de enseñanza y aprendizaje debe privilegiar el uso de las imágenes como forma de comunicación educativa. Y para que el proceso sea más eficiente, los docentes debemos prepararnos en tecnologías de la información para diseñar e instrumentar estrategias didácticas que nos permitan utilizar recursos didácticos que sean hipertextuales y multimedia. En este contexto multimedia, la imagen se erige como el aspecto de mayor potencial comunicativo en la educación.
Coincido totalmente con la frase "Una imagen dice más que mil palabras" Por medio de imágenes y colores es más sencillo que recordemos algo. Hoy en día existen diferentes recursos didácticos contienen imágenes tales como páginas web, libros, revistas, vídeos, etc. que les son atractivos a los jóvenes y que podemos sacarles provecho y utilizarlos en nuestras estrategias didácticas.
Las ventajas de utilizar imágenes son: que los alumnos se interesan más, es más sencillo recordar la información ya que podemos clasificarla y analizarla
Hay quienes consideran que las imágenes tienen mas porder las images que las palabras, coincido con ellos, pues el ser humano da inmediata credibilidad a lo que ve. Las imágenes nos provocan, despiertan reacciones, aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute.
son colectivas y se comparten. He utilizado imágenes en mis clases pero, no había notado el cuidado que debemos de tener al trabajar con ellas, pues si queremos trabajar pedagógicamente con imágenes debemos tener en cuenta sus poderes, que son polisémicas, que no todos vemos lo mismo cuando miramos. Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, imaginando con ellas y a partir de ellas, sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes. Las imágenes, es una forma más de comunicación, la cual cumple con las mismas funciones del lenguaje (emotiva, apelativa o conativa, informativa o referencial,
metalingüística, fática, emotiva y poética).
En el campo educativo las imágenes se han utilizado como medios para la enseñanza, como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad. Hay información que se comprende mejor mediante imágenes, algunos de nuestros estudiantes captan mejor la información icónica concreta que las verbales abstractas.
Cuántos de nosotros hemos escuchado y utilizado la frase “una imagen dice mas de mil palabras” y la aceptamos como tal, pero me pregunto ¿“todos miramos lo mismo”?,
La visión está presente en nuestra vida desde que nacemos, somos capaces de ver y de percibir formas y colores, es decir poseemos el equipo para ver, pero es labor educativa la formación para mirar., es decir, es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen.
Por lo tanto no basta ilustrar los trabajos con estampas y adornar los libros con imágenes de moda, como educadores debemos reflexionar que al utilizar una imagen no solo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje. Debemos incluir las imágenes como un elemento didáctico más, que facilita el aprendizaje, y los alumnos utilizarlas como una vía de aprendizaje y un pretexto para que el alumno pueda expresarse creando sus propios mensajes.
Como docentes reflexivos debemos tener cuidado con el uso y aplicación de las imágenes, claro que nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras ,las podemos utilizar como una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, pueden ser el vinculo a través del cual se enseñan los contenidos, pero cuidado, si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia, de quienes son nuestros alumnos, su mediaciones culturales y personales y sobre todo su personal manera de mirar, conlleva una trampa implícita, y el fin que pretendemos difícilmente se lograra.
Debemos abordar la utilización de las imágenes tanto visuales como auditivas desde el enfoque pedagógico de educación para los medios, desde las perspectivas de la pedagogía con imágenes (utilizándolas como herramientas de apoyo a la enseñanza) y la pedagogía de las imágenes (enseñanza de los lenguajes audiovisuales que las caracterizan),
Ambas perspectivas permitirán no solo modernizar la educación, integrando las nuevas tecnologías. Son lograr la parte mas importante de todo proceso educativo: la formación de individuos pensantes que desarrollen sus habilidades de ejercer la crítica y sean capaces de ofrecer sus propias respuestas.
Y desde este punto de vista ahora si podemos decir “que una imagen dice mas de mil palabras”
Sofía
María de los Angeles Patricia
Es verdad que “Una imagen dice mas que mil palabras”. En el 2005, impartí el curso - taller de “Habilidades cognitivas”, los temas eran: Habilidades cognitivas, percepción, atención memoria, lenguaje pensamiento y adquisición de conocimientos y mi gran, recurso giraba en imágenes 100% visual, anteriormente había aplicado a mis estudiantes un examen de diagnóstico en estilos de aprendizaje, el resultado fue que el 75% de jóvenes aprendían de manera visual, el 15% auditivo y el 10% kinestésico. El utilizar como recurso las imágenes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, son significativas para mi como docente, puesto que se aprende de una forma interactiva, dinámica y a la vez reflexiva, en donde hay interacción de emociones.
Saludos y bendiciones
María de los Angeles Patricia
Es verdad que “Una imagen dice mas que mil palabras”. En el 2005, impartí el curso - taller de “Habilidades cognitivas”, los temas eran: Habilidades cognitivas, percepción, atención memoria, lenguaje pensamiento y adquisición de conocimientos y mi gran, recurso giraba en imágenes 100% visual, anteriormente había aplicado a mis estudiantes un examen de diagnóstico en estilos de aprendizaje, el resultado fue que el 75% de jóvenes aprendían de manera visual, el 15% auditivo y el 10% kinestésico. El utilizar como recurso las imágenes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, son significativas para mi como docente, puesto que se aprende de una forma interactiva, dinámica y a la vez reflexiva, en donde hay interacción de emociones.
Saludos y bendiciones
Definitivamente si, no imagino mi enseñanza sin el uso de imágenes, es un recurso que empleo en algunas ocasiones y que me gustaría emplear más, pues en definitiva desde nuestra infancia nos apoyamos del uso de estas para aprender, en la signatura de química que mayormente imparto, consideró serian mas entendibles los contenidos con el uso de dibujos, videos, etc. Una gama de herramientas que podemos emplear y que por supuesto deben ser acompañadas de la parte teórica de acuerdo a la intención que se le quiera dar, pues es como en la publicidad, una imagen puede decir muchas cosas de acuerdo al conocimiento previo de cada quien y debemos darle la intencionalidad de acuerdo al contenido, pues no trabaja un video o esquema por sí solo. Dependerá de la intención, pues por ejemplo, en la asignatura de Ingles mediante tarjetas con vocabulario e imágenes se logra mucho de manera más sencilla. Las imágenes las debemos explotar lo más y mejor que podamos, sobre todo en la actualidad que contamos con tantos recursos disponibles.
Definitivamente si, no imagino mi enseñanza sin el uso de imágenes, es un recurso que empleo en algunas ocasiones y que me gustaría emplear más, pues en definitiva desde nuestra infancia nos apoyamos del uso de estas para aprender, en la signatura de química que mayormente imparto, consideró serian mas entendibles los contenidos con el uso de dibujos, videos, etc. Una gama de herramientas que podemos emplear y que por supuesto deben ser acompañadas de la parte teórica de acuerdo a la intención que se le quiera dar, pues es como en la publicidad, una imagen puede decir muchas cosas de acuerdo al conocimiento previo de cada quien y debemos darle la intencionalidad de acuerdo al contenido, pues no trabaja un video o esquema por sí solo. Dependerá de la intención, pues por ejemplo, en la asignatura de Ingles mediante tarjetas con vocabulario e imágenes se logra mucho de manera más sencilla. Las imágenes las debemos explotar lo más y mejor que podamos, sobre todo en la actualidad que contamos con tantos recursos disponibles.
hay muy buenos comentarios acerca de los trabajos
Aprender con imágenes.
“Si lo ves quizás lo recuerdo, si lo veo y lo oigo será mas fácil recordarlo, pero si lo vivo jamás lo olvidare”
Proverbio chino.
El sentido de la vista es de extrema importancia para los seres humanos, ya que se pueden distinguir objetos y acontecimientos en nuestro entorno inmediato y no tan inmediato con el uso de la tecnología, en donde la percepción visual ayuda a determinar tamaño, forma, color y la luminosidad. “Una imagen vale mas que mil palabras”.
Si consideramos que se aprende de las experiencias, y si estas son de tipo visual se logra el desarrollo integral de las potencias especificas de manera intencional, es decir se establece el objetivo de la educación como es el aprendizaje. Los recursos didácticos forman parte del proceso educativo, los cuales no son validos por si mismos, sino que se requiere que estén integrados. Un medio de enseñanza visual es un recurso tecnológico que transmite un determinado mensaje de símbolos. Con las nuevas tecnologías y la educación a distancia se ha incrementado el uso de los medios audiovisuales, televisión y la computadora.
Los medios de expresión humana han evolucionado a partir de su uso en la educación. En donde los medios cambian la educación cuando se relacionan entre ellos, los medios educativos requieren de un proyecto pedagógico que les da sentido. Los recursos didácticos visuales auxilian en el logro de los objetivos ya que son útiles para confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos, los cuales motivan y familiarizan con relación a los contenidos.
El uso de los medios visuales en la educación son importantes porque:
• Se pueden seleccionar los materiales que visualmente resulten atractivos.
• El objetivo es que se obtenga un alto nivel educativo.
• El maestro se apoya en estos medios para facilitador del conocimiento.
• El uso de los materiales deben emplearse de manera sistemática (no sobre usarse).
• El uso de las nuevas tecnologías no son indispensables ni una panacea, son una ayuda para resolver problemas en el proceso educativo.
• Se debe lograr una cultura de alfabetización visual.
• Se debe desarrollar una pedagogía de la imagen.
• Auxilia en la educación presencial y no presencial.
• Se requiere conocer las bondades del internet, diagnosticar la información, saber buscar y encontrar.
Gracias.
Definitivamente si, no imagino mi enseñanza sin el uso de imágenes, es un recurso que empleo en algunas ocasiones y que me gustaría emplear más, pues en definitiva desde nuestra infancia nos apoyamos del uso de estas para aprender, en la signatura de química que mayormente imparto, consideró serian mas entendibles los contenidos con el uso de dibujos, videos, etc. Una gama de herramientas que podemos emplear y que por supuesto deben ser acompañadas de la parte teórica de acuerdo a la intención que se le quiera dar, pues es como en la publicidad, una imagen puede decir muchas cosas de acuerdo al conocimiento previo de cada quien y debemos darle la intencionalidad de acuerdo al contenido, pues no trabaja un video o esquema por sí solo. Dependerá de la intención, pues por ejemplo, en la asignatura de Ingles mediante tarjetas con vocabulario e imágenes se logra mucho de manera más sencilla. Las imágenes las debemos explotar lo más y mejor que podamos, sobre todo en la actualidad que contamos con tantos recursos disponibles.
Las imágenes representan una parte de la revolución del aprendizaje. Aprender a prender es aprender nuevas técnicas que pueda aplicar a cualquier problema. Es combinar el internet, WWW y las computadoras, es decir, tomar en cuenta el nuevo papel de las comunicaciones electrónicas.
Es trascendente considerar los estilos preferentes de aprendizaje, así como fortalezas personales. Abarcar los estilos de aprendizaje de cada estudiante, nos permite planear y elevar los estándares académicos.
Crecer en la era digital, nos accede de forma sorprendente mejorar la práctica docente. Incluir imágenes tales como fotos, videos, dibujos o diagramas en presentaciones didácticas, contribuye en gran medida el interés por aprender e interactuar con los demás.
En la nueva educación, es necesario combinar con nuevas ideas. Atraer la atención mediante el uso de colores e ilustraciones interesantes o algún otro artificio, es lograr que el estudiante escuche, vea y aprenda haciendo. Las imágenes como recurso de la mnemotecnia, ayudan enormemente al aprendizaje asociativo.
Saludos
Aprender con imágenes.
“Si lo ves quizás lo recuerdo, si lo veo y lo oigo será mas fácil recordarlo, pero si lo vivo jamás lo olvidare”
Proverbio chino.
El sentido de la vista es de extrema importancia para los seres humanos, ya que se pueden distinguir objetos y acontecimientos en nuestro entorno inmediato y no tan inmediato con el uso de la tecnología, en donde la percepción visual ayuda a determinar tamaño, forma, color y la luminosidad. “Una imagen vale mas que mil palabras”.
Si consideramos que se aprende de las experiencias, y si estas son de tipo visual se logra el desarrollo integral de las potencias especificas de manera intencional, es decir se establece el objetivo de la educación como es el aprendizaje. Los recursos didácticos forman parte del proceso educativo, los cuales no son validos por si mismos, sino que se requiere que estén integrados. Un medio de enseñanza visual es un recurso tecnológico que transmite un determinado mensaje de símbolos. Con las nuevas tecnologías y la educación a distancia se ha incrementado el uso de los medios audiovisuales, televisión y la computadora.
Los medios de expresión humana han evolucionado a partir de su uso en la educación. En donde los medios cambian la educación cuando se relacionan entre ellos, los medios educativos requieren de un proyecto pedagógico que les da sentido. Los recursos didácticos visuales auxilian en el logro de los objetivos ya que son útiles para confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos, los cuales motivan y familiarizan con relación a los contenidos.
El uso de los medios visuales en la educación son importantes porque:
• Se pueden seleccionar los materiales que visualmente resulten atractivos.
• El objetivo es que se obtenga un alto nivel educativo.
• El maestro se apoya en estos medios para facilitador del conocimiento.
• El uso de los materiales deben emplearse de manera sistemática (no sobre usarse).
• El uso de las nuevas tecnologías no son indispensables ni una panacea, son una ayuda para resolver problemas en el proceso educativo.
• Se debe lograr una cultura de alfabetización visual.
• Se debe desarrollar una pedagogía de la imagen.
• Auxilia en la educación presencial y no presencial.
• Se requiere conocer las bondades del internet, diagnosticar la información, saber buscar y encontrar.
Gracias.
Aprender con imágenes.
“Si lo ves quizás lo recuerdo, si lo veo y lo oigo será mas fácil recordarlo, pero si lo vivo jamás lo olvidare”
Proverbio chino.
El sentido de la vista es de extrema importancia para los seres humanos, ya que se pueden distinguir objetos y acontecimientos en nuestro entorno inmediato y no tan inmediato con el uso de la tecnología, en donde la percepción visual ayuda a determinar tamaño, forma, color y la luminosidad. “Una imagen vale mas que mil palabras”.
Si consideramos que se aprende de las experiencias, y si estas son de tipo visual se logra el desarrollo integral de las potencias especificas de manera intencional, es decir se establece el objetivo de la educación como es el aprendizaje. Los recursos didácticos forman parte del proceso educativo, los cuales no son validos por si mismos, sino que se requiere que estén integrados. Un medio de enseñanza visual es un recurso tecnológico que transmite un determinado mensaje de símbolos. Con las nuevas tecnologías y la educación a distancia se ha incrementado el uso de los medios audiovisuales, televisión y la computadora.
Los medios de expresión humana han evolucionado a partir de su uso en la educación. En donde los medios cambian la educación cuando se relacionan entre ellos, los medios educativos requieren de un proyecto pedagógico que les da sentido. Los recursos didácticos visuales auxilian en el logro de los objetivos ya que son útiles para confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos, los cuales motivan y familiarizan con relación a los contenidos.
El uso de los medios visuales en la educación son importantes porque:
• Se pueden seleccionar los materiales que visualmente resulten atractivos.
• El objetivo es que se obtenga un alto nivel educativo.
• El maestro se apoya en estos medios para facilitador del conocimiento.
• El uso de los materiales deben emplearse de manera sistemática (no sobre usarse).
• El uso de las nuevas tecnologías no son indispensables ni una panacea, son una ayuda para resolver problemas en el proceso educativo.
• Se debe lograr una cultura de alfabetización visual.
• Se debe desarrollar una pedagogía de la imagen.
• Auxilia en la educación presencial y no presencial.
• Se requiere conocer las bondades del internet, diagnosticar la información, saber buscar y encontrar.
Gracias.
Desde que empezamos a recorrer la vida, a muy temprana edad, empezamos entendiendo las acciones, las imágenes que nos rodean. Este principio no ha cambiado en lo absoluto ya que no sirve de nada explicar el teorema de Pitágoras o las funciones trigonométricas sin dibujarlas, para una mejor comprensión, pero va más que eso, resulta prácticamente inaceptable leer un problema de cualquier tipo, y no imaginarlo, pasa exactamente lo mismo, pero la diferencia es que hay que plasmar esas imágenes en papel. Para crear a los alumnos una idea más clara con relación a los problemas.
Las imágenes son el recurso más primitivo de comunicación sí recordamos las pinturas rupestres; a través de ellas conocimos las primeras manifestaciones de vida en nuestro planeta, lo cual inmediatamente se convirtió en un lenguaje universal para diversas comunidades. Hoy en día, esto sigue vigente, pues aunque existen más de cien idiomas diferentes y las imágenes son quienes aportan una comunicación inmediata sin conocer un código específico. No obstante debemos retomar lo que el artículo nos aporta: “…para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión”.
Aprender con imágenes.
“Si lo ves quizás lo recuerdo, si lo veo y lo oigo será mas fácil recordarlo, pero si lo vivo jamás lo olvidare”
Proverbio chino.
El sentido de la vista es de extrema importancia para los seres humanos, ya que se pueden distinguir objetos y acontecimientos en nuestro entorno inmediato y no tan inmediato con el uso de la tecnología, en donde la percepción visual ayuda a determinar tamaño, forma, color y la luminosidad. “Una imagen vale mas que mil palabras”.
Si consideramos que se aprende de las experiencias, y si estas son de tipo visual se logra el desarrollo integral de las potencias especificas de manera intencional, es decir se establece el objetivo de la educación como es el aprendizaje. Los recursos didácticos forman parte del proceso educativo, los cuales no son validos por si mismos, sino que se requiere que estén integrados. Un medio de enseñanza visual es un recurso tecnológico que transmite un determinado mensaje de símbolos. Con las nuevas tecnologías y la educación a distancia se ha incrementado el uso de los medios audiovisuales, televisión y la computadora.
Los medios de expresión humana han evolucionado a partir de su uso en la educación. En donde los medios cambian la educación cuando se relacionan entre ellos, los medios educativos requieren de un proyecto pedagógico que les da sentido. Los recursos didácticos visuales auxilian en el logro de los objetivos ya que son útiles para confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos, los cuales motivan y familiarizan con relación a los contenidos.
El uso de los medios visuales en la educación son importantes porque:
• Se pueden seleccionar los materiales que visualmente resulten atractivos.
• El objetivo es que se obtenga un alto nivel educativo.
• El maestro se apoya en estos medios para facilitador del conocimiento.
• El uso de los materiales deben emplearse de manera sistemática (no sobre usarse).
• El uso de las nuevas tecnologías no son indispensables ni una panacea, son una ayuda para resolver problemas en el proceso educativo.
• Se debe lograr una cultura de alfabetización visual.
• Se debe desarrollar una pedagogía de la imagen.
• Auxilia en la educación presencial y no presencial.
• Se requiere conocer las bondades del internet, diagnosticar la información, saber buscar y encontrar.
Gracias.
Aprender con imágenes.
“Si lo ves quizás lo recuerdo, si lo veo y lo oigo será mas fácil recordarlo, pero si lo vivo jamás lo olvidare”
Proverbio chino.
El sentido de la vista es de extrema importancia para los seres humanos, ya que se pueden distinguir objetos y acontecimientos en nuestro entorno inmediato y no tan inmediato con el uso de la tecnología, en donde la percepción visual ayuda a determinar tamaño, forma, color y la luminosidad. “Una imagen vale mas que mil palabras”.
Si consideramos que se aprende de las experiencias, y si estas son de tipo visual se logra el desarrollo integral de las potencias especificas de manera intencional, es decir se establece el objetivo de la educación como es el aprendizaje. Los recursos didácticos forman parte del proceso educativo, los cuales no son validos por si mismos, sino que se requiere que estén integrados. Un medio de enseñanza visual es un recurso tecnológico que transmite un determinado mensaje de símbolos. Con las nuevas tecnologías y la educación a distancia se ha incrementado el uso de los medios audiovisuales, televisión y la computadora.
Los medios de expresión humana han evolucionado a partir de su uso en la educación. En donde los medios cambian la educación cuando se relacionan entre ellos, los medios educativos requieren de un proyecto pedagógico que les da sentido. Los recursos didácticos visuales auxilian en el logro de los objetivos ya que son útiles para confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos, los cuales motivan y familiarizan con relación a los contenidos.
El uso de los medios visuales en la educación son importantes porque:
• Se pueden seleccionar los materiales que visualmente resulten atractivos.
• El objetivo es que se obtenga un alto nivel educativo.
• El maestro se apoya en estos medios para facilitador del conocimiento.
• El uso de los materiales deben emplearse de manera sistemática (no sobre usarse).
• El uso de las nuevas tecnologías no son indispensables ni una panacea, son una ayuda para resolver problemas en el proceso educativo.
• Se debe lograr una cultura de alfabetización visual.
• Se debe desarrollar una pedagogía de la imagen.
• Auxilia en la educación presencial y no presencial.
• Se requiere conocer las bondades del internet, diagnosticar la información, saber buscar y encontrar.
Gracias.
Aprender con imágenes.
“Si lo ves quizás lo recuerdo, si lo veo y lo oigo será mas fácil recordarlo, pero si lo vivo jamás lo olvidare”
Proverbio chino.
El sentido de la vista es de extrema importancia para los seres humanos, ya que se pueden distinguir objetos y acontecimientos en nuestro entorno inmediato y no tan inmediato con el uso de la tecnología, en donde la percepción visual ayuda a determinar tamaño, forma, color y la luminosidad. “Una imagen vale mas que mil palabras”.
Si consideramos que se aprende de las experiencias, y si estas son de tipo visual se logra el desarrollo integral de las potencias especificas de manera intencional, es decir se establece el objetivo de la educación como es el aprendizaje. Los recursos didácticos forman parte del proceso educativo, los cuales no son validos por si mismos, sino que se requiere que estén integrados. Un medio de enseñanza visual es un recurso tecnológico que transmite un determinado mensaje de símbolos. Con las nuevas tecnologías y la educación a distancia se ha incrementado el uso de los medios audiovisuales, televisión y la computadora.
Los medios de expresión humana han evolucionado a partir de su uso en la educación. En donde los medios cambian la educación cuando se relacionan entre ellos, los medios educativos requieren de un proyecto pedagógico que les da sentido. Los recursos didácticos visuales auxilian en el logro de los objetivos ya que son útiles para confirmar, elaborar, consolidar y verificar los contenidos, los cuales motivan y familiarizan con relación a los contenidos.
El uso de los medios visuales en la educación son importantes porque:
• Se pueden seleccionar los materiales que visualmente resulten atractivos.
• El objetivo es que se obtenga un alto nivel educativo.
• El maestro se apoya en estos medios para facilitador del conocimiento.
• El uso de los materiales deben emplearse de manera sistemática (no sobre usarse).
• El uso de las nuevas tecnologías no son indispensables ni una panacea, son una ayuda para resolver problemas en el proceso educativo.
• Se debe lograr una cultura de alfabetización visual.
• Se debe desarrollar una pedagogía de la imagen.
• Auxilia en la educación presencial y no presencial.
• Se requiere conocer las bondades del internet, diagnosticar la información, saber buscar y encontrar.
Gracias.
Cualquier imagen es el reflejo de la realidad, por ello es una herramienta indispensable para la comunicación, la evolución y sobre todo para la educación, pues a través de ella se pueden facilitar los procesos de aprendizaje. Recordemos aquellos alumnos que tenemos en el aula que son visuales y que por medio de imágenes aprenden. Asimismo no olvidemos que de la vista nace el amor, amor al arte, a la pareja, etc. Por ello las imágenes son el reflejo y la prueba fiel de cualquier situación... Entonces recuperemos la imagen como herramienta indispensable para mejorar, desarrollar y/o favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
En el campo educativo las imágenes se han utilizado como medios para la enseñanza, como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad. Hay información que se comprende mejor mediante imágenes, algunos de nuestros estudiantes captan mejor la información icónica concreta que las verbales abstractas.
Cuántos de nosotros hemos escuchado y utilizado la frase “una imagen dice mas de mil palabras” y la aceptamos como tal, pero me pregunto ¿“todos miramos lo mismo”?,
La visión está presente en nuestra vida desde que nacemos, somos capaces de ver y de percibir formas y colores, es decir poseemos el equipo para ver, pero es labor educativa la formación para mirar., es decir, es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen.
Por lo tanto no basta ilustrar los trabajos con estampas y adornar los libros con imágenes de moda, como educadores debemos reflexionar que al utilizar una imagen no solo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje. Debemos incluir las imágenes como un elemento didáctico más, que facilita el aprendizaje, y los alumnos utilizarlas como una vía de aprendizaje y un pretexto para que el alumno pueda expresarse creando sus propios mensajes.
Como docentes reflexivos debemos tener cuidado con el uso y aplicación de las imágenes, claro que nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras ,las podemos utilizar como una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, pueden ser el vinculo a través del cual se enseñan los contenidos, pero cuidado, si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia, de quienes son nuestros alumnos, su mediaciones culturales y personales y sobre todo su personal manera de mirar, conlleva una trampa implícita, y el fin que pretendemos difícilmente se lograra.
Debemos abordar la utilización de las imágenes tanto visuales como auditivas desde el enfoque pedagógico de educación para los medios, desde las perspectivas de la pedagogía con imágenes (utilizándolas como herramientas de apoyo a la enseñanza) y la pedagogía de las imágenes (enseñanza de los lenguajes audiovisuales que las caracterizan),
Ambas perspectivas permitirán no solo modernizar la educación, integrando las nuevas tecnologías. Son lograr la parte mas importante de todo proceso educativo: la formación de individuos pensantes que desarrollen sus habilidades de ejercer la crítica y sean capaces de ofrecer sus propias respuestas.
Y desde este punto de vista ahora si podemos decir “que una imagen dice mas de mil palabras”
Sofía
Hay quienes consideran que las imágenes tienen más poder las palabras, coincido con ellos, pues el ser humano da inmediata credibilidad a lo que ve. Las imágenes nos provocan, despiertan reacciones, aportan información y conocimientos, generan adhesión o rechazo, movilizan afectos, proporcionan sensaciones, generan placer o disfrute. He utilizado imágenes en mis clases pero, no había notado el cuidado que debemos de tener al trabajar con ellas, pues si queremos trabajar pedagógicamente con imágenes debemos tener en cuenta sus poderes, que son polisémicas, que no todos vemos lo mismo cuando miramos. Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, imaginando con ellas y a partir de ellas, sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes. Las imágenes, es una forma más de comunicación, la cual cumple con las mismas funciones del lenguaje (emotiva, apelativa o conativa, informativa o
referencial, metalingüística, fática, emotiva y poética).
Después de haber visitado el blog de “artes visuales”, considero que a partir de que desarrollamos el sentido de la vista, las imágenes han tenido un papel muy importante en nuestro aprendizaje, es indudable que las imágenes son un medio importante en la comunicación, ya que nos permiten aprender relacionándolas con situaciones o hechos diversos, tienen un valor didáctico importante, las podemos encontrar en todas partes, considero que todos los que estamos involucrados en la educación mas de alguna vez las utilizamos en nuestras planeaciones didácticas para facilitar la adquisición del conocimiento. Es tan importante el papel que juega una imagen en la fijación de ideas en nuestro cerebro, que son parte fundamental de las campañas publicitarias, para convencernos de comprar un artículo o producto.
Nosotros los docentes, debemos considerar que las imágenes son una herramienta auxiliar muy importante para transmitir el conocimiento a nuestros alumnos, por lo cual debemos hacer uso de ellas durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más significativamente.
En la actualidad con el apoyo de las TIC, en mi criterio personal, es mucho más sencillo producir material visual, así como su transmisión y reproducción cuantas veces sea necesario y en cualquier escenario educativo.
Lo que debemos tener siempre presente, es que el ser humano adquiere conocimiento de diferentes maneras, una de ellas es el aprendizaje visual o mediante imágenes, y que en la actualidad debido a los avances tecnológicos y las exigencias de la globalización, como docentes debemos de predicar con estos medios que son de interés para nuestros alumnos, ya que nos encontramos inmersos en las Tics. Estos nuevos medios permiten que el aprendizaje sea más significativo para nuestros alumnos.
Consideró que tenemos un gran desafío como docentes, ya que tenemos que poder captar la atención de nuestros alumnos. Con estas herramientas didácticas podemos motivar al alumno a generar un sentido crítico, a partir de los conceptos que estamos señalando, no sólo en textos sino en imágenes y también en multimedia.
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más significativamente.
En la actualidad con el apoyo de las TIC, en mi criterio personal, es mucho más sencillo producir material visual, así como su transmisión y reproducción cuantas veces sea necesario y en cualquier escenario educativo.
Lo que debemos tener siempre presente, es que el ser humano adquiere conocimiento de diferentes maneras, una de ellas es el aprendizaje visual o mediante imágenes, y que en la actualidad debido a los avances tecnológicos y las exigencias de la globalización, como docentes debemos de predicar con estos medios que son de interés para nuestros alumnos, ya que nos encontramos inmersos en las Tics. Estos nuevos medios permiten que el aprendizaje sea más significativo para nuestros alumnos.
Consideró que tenemos un gran desafío como docentes, ya que tenemos que poder captar la atención de nuestros alumnos. Con estas herramientas didácticas podemos motivar al alumno a generar un sentido crítico, a partir de los conceptos que estamos señalando, no sólo en textos sino en imágenes y también en multimedia.
Comentar de imágenes es comentar de significados, y en el proceso de enseñanza-aprendizaje las imágenes son precisamente muy significativas para la comprensión de los contenidos manejados por el maestro hacia los alumnos.
Si se interactúa con las imágenes mediante multimedios y se aplican técnicas didácticas se cierra con un perfecto triángulo técnicas-recursos-medios didácticos para el logro de los significados.
Aprender con imágenes es una de las mejores maneras de comprender el mundo que nos rodea, ya que las imágenes nos describen o expresan características específicas de un objeto o situación que el autor fragmentó para su análisis. Aprender con imágenes nos ayuda a trabajar con ideas, conceptos y procedimientos que le permiten al estudiante ser crítico y participativo con sus propios procesos de aprendizaje, y le posibilita comprender mejor los conceptos, clarificar su entendimiento e integrar con mayor facilidad los nuevos conocimientos.
Es la educación visual García-Sipido Ana(2003), la que prepara al discente para pensar en imágenes y comprender las imágenes y tiene relación con la fundamentación de los procesos estéticos de aprehensión y conocimiento de la realidad.
Al utilizar imágenes como una herramienta didáctica nos daremos cuenta el interés que se despierta en los alumnos, el uso de las tic es una buena alternativa para obtener imágenes que nos puedan ayudar a diseñar nuestra clase o algún tema en particular, lo que pienso es que debemos de fijarnos bien que imagen queremos utilizar de acuerdo a lo que queremos expresar, porque hay que tomar en cuenta que se está trabajando con jovenes en donde cada cabeza es un mundo y por tal motivo se llegan a tener opiniones diferentes, sin embargo reitero mi interés por utilizar imágenes como método de enseñanza, ya que las veces que las he utilizado me han funcionado bien.
Saludos
Herminia Rangel
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en todos los aspectos de la vida del ser humano y por supuesto que en el proceso de enseñanza aprendizaje es un recurso que le favorece de manera sustancial.
Como es que a través de ella se ha podido acercar a tantos eventos de la historia y hacerla mucho más atractiva para los estudiantes a que se interesen en esta materia; o a tantos acontecimientos de la vida que se han registrado para beneplácito de otros; y no olvidar, tantos aconteceres como de: injusticias, de dolor, de alegría, etc. Esas imágenes que de alguna forma nos revelan momentos escalofriantes, aterradores, indignantes, así como de regocijo, etc. Que han marcado a la humanidad.
El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
Es un trabajo fenomenal, y como se dice, una imagen vale más que mil palabras.
Es indudable que las imágenes son entendiblemente universales
Mis más sinceras felicitaciones por esta fabulosa e interactiva página.
Alba.
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en todos los aspectos de la vida del ser humano y por supuesto que en el proceso de enseñanza aprendizaje es un recurso que le favorece de manera sustancial.
Como es que a través de ella se ha podido acercar a tantos eventos de la historia y hacerla mucho más atractiva para los estudiantes a que se interesen en esta materia; o a tantos acontecimientos de la vida que se han registrado para beneplácito de otros; y no olvidar, tantos aconteceres como de: injusticias, de dolor, de alegría, etc. Esas imágenes que de alguna forma nos revelan momentos escalofriantes, aterradores, indignantes, así como de regocijo, etc. Que han marcado a la humanidad.
El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
Es un trabajo fenomenal, y como se dice, una imagen vale más que mil palabras.
Es indudable que las imágenes son entendiblemente universales
Mis más sinceras felicitaciones por esta fabulosa e interactiva página.
Alba Clara Félix Lucero
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en todos los aspectos de la vida del ser humano y por supuesto que en el proceso de enseñanza aprendizaje es un recurso que le favorece de manera sustancial.
Como es que a través de ella se ha podido acercar a tantos eventos de la historia y hacerla mucho más atractiva para los estudiantes a que se interesen en esta materia; o a tantos acontecimientos de la vida que se han registrado para beneplácito de otros; y no olvidar, tantos aconteceres como de: injusticias, de dolor, de alegría, etc. Esas imágenes que de alguna forma nos revelan momentos escalofriantes, aterradores, indignantes, así como de regocijo, etc. Que han marcado a la humanidad.
El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
Es un trabajo fenomenal, y como se dice, una imagen vale más que mil palabras.
Es indudable que las imágenes son entendiblemente universales
Mis más sinceras felicitaciones por esta fabulosa e interactiva página.
Alba Clara Félix Lucero.
Recuerdo que hace años un profesor nos pregunto al enseñarnos una imagen el por qué no se había suicidado el individuo de la foto, al principio no sabíamos, pero al relacionar las lecturas hechas en clase y lo que sabíamos nos dimos cuenta que la pistola la tenía en al mano derecha -entre otros elementos que también analizamos de la fotografía- y el sujeto era zurdo así que no pudo suicidarse con esa mano. La clase nunca se me ha olvidado. aprender con imágenes es divertido y desarrolla el análisis y la reflexión entre muchas cosas.
APRENDER CON IMÁGENES
Desde niños, las imágenes han formado parte importante en nuestras vidas, al inicio de la instrucción aprendemos por medio de imágenes sin letras, y son estas mismas las que estimulan al estudiante para aprender a descifrarlas e interpretarlas.
Las imágenes están presentes en nuestras vidas desde el inicio de la misma y permiten percibir las características del mundo que nos rodea. Desde el comienzo de la humanidad se han utilizado formas visuales de comunicación, por citar un ejemplo, las pinturas rupestres, que cuando las vemos nos permite introducirnos en el tiempo, y por un instante acompañar y entender a esos seres que las crearon, hasta llegar a nuestros días nuestros días, donde se trabaja arduamente para que a través de medios masivos electrónicos fluya gran cantidad de información visual en el menor tiempo posible, a partir de esto, el uso como complemento y riqueza visual dentro de las actividades de aprendizaje se ha convertido en algo primordial; p. ej.; estudios revelan que el uso de imágenes en un texto atraen la atención, ayuda a la memoria y retención además resultan explicativas cuando la información (escrita o verbal) no es suficiente.
Jordi Allen (semana 11 – modulo 1) decía: “antes la imagen ilustraba el texto, ahora el texto, ilustra a la imagen”. Por ello hablar del dicho “una imagen dice más que mil palabras”, las imágenes por si solas llevan implícitas un complejo de información, transmiten mensaje, sentimiento, entorno, proyección, entre otras. Sin embargo, muchas veces no es suficiente la percepción que tenemos en primera instancia y se vuelve necesario trabajar en ella, capacitarnos para analizar, utilizar, criticar y transformar la información visual, es en este momento en donde la imagen puede ser utilizada como un recurso didáctico.
Nosotros como docentes debemos de aprovechar diferentes recursos didácticos que existen en la actualidad (multimedia, diagramas, gráficos, mapas mentales, conceptuales, semánticos, videoconferencias, etc.) para poder abarcar los diferentes estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestésico) con los que cuentan nuestros estudiantes, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje significativo. Aunque es importante resaltar que cuando se trata de incluir imágenes como parte de las herramientas didácticas, se debe tener cuidado en elegir los elementos adecuados de acuerdo a los objetivos planteados, ya que de no ser así se perderá un tiempo muy importante y no se llegara a lo planeado.
Saludos
Verónica González González
Comentario de imágenes.
Recuerdo que cuando iba en el bachillerato un profesor nos enseño una fotografía y nos pregunto el por qué el sujeto de la fotografía no se había suicidado, al principio no sabíamos pero después con lo que habíamos leído previamente y con lo que sabíamos, nos dimos cuenta que la fotografía tenía la pistola en la mano derecha y el sujeto de nuestra investigación era zurdo y una persona zurda no se suicida con la derecha. También recuerdo que analizamos otros elementos como por donde entro la bala por donde salio, la sangre etc. y todos los elementos de la imagen nos confirmaban lo mismo.
Comentario de imágenes.
Recuerdo que cuando iba en el bachillerato un profesor nos enseño una fotografía y nos pregunto el por qué el sujeto de la fotografía no se había suicidado, al principio no sabíamos pero después con lo que habíamos leído previamente y con lo que sabíamos, nos dimos cuenta que la fotografía tenía la pistola en la mano derecha y el sujeto de nuestra investigación era zurdo y una persona zurda no se suicida con la derecha. También recuerdo que analizamos otros elementos como por donde entro la bala por donde salio, la sangre etc. y todos los elementos de la imagen nos confirmaban lo mismo.
Comentario de imágenes.
Recuerdo que cuando iba en el bachillerato un profesor nos enseño una fotografía y nos pregunto el por qué el sujeto de la fotografía no se había suicidado, al principio no sabíamos pero después con lo que habíamos leído previamente y con lo que sabíamos, nos dimos cuenta que la fotografía tenía la pistola en la mano derecha y el sujeto de nuestra investigación era zurdo y una persona zurda no se suicida con la derecha. También recuerdo que analizamos otros elementos como por donde entro la bala por donde salio, la sangre etc. y todos los elementos de la imagen nos confirmaban lo mismo.
Comentario de imágenes.
Recuerdo que cuando iba en el bachillerato un profesor nos enseño una fotografía y nos pregunto el por qué el sujeto de la fotografía no se había suicidado, al principio no sabíamos pero después con lo que habíamos leído previamente y con lo que sabíamos, nos dimos cuenta que la fotografía tenía la pistola en la mano derecha y el sujeto de nuestra investigación era zurdo y una persona zurda no se suicida con la derecha. También recuerdo que analizamos otros elementos como por donde entro la bala por donde salio, la sangre etc. y todos los elementos de la imagen nos confirmaban lo mismo.
Comentario de imágenes.
Recuerdo que cuando iba en el bachillerato un profesor nos enseño una fotografía y nos pregunto el por qué el sujeto de la fotografía no se había suicidado, al principio no sabíamos pero después con lo que habíamos leído previamente y con lo que sabíamos, nos dimos cuenta que la fotografía tenía la pistola en la mano derecha y el sujeto de nuestra investigación era zurdo y una persona zurda no se suicida con la derecha. También recuerdo que analizamos otros elementos como por donde entro la bala por donde salio, la sangre etc. y todos los elementos de la imagen nos confirmaban lo mismo.
Comentario de imágenes.
Recuerdo que cuando iba en el bachillerato un profesor nos enseño una fotografía y nos pregunto el por qué el sujeto de la fotografía no se había suicidado, al principio no sabíamos pero después con lo que habíamos leído previamente y con lo que sabíamos, nos dimos cuenta que la fotografía tenía la pistola en la mano derecha y el sujeto de nuestra investigación era zurdo y una persona zurda no se suicida con la derecha. También recuerdo que analizamos otros elementos como por donde entro la bala por donde salio, la sangre etc. y todos los elementos de la imagen nos confirmaban lo mismo.
Aprender con imágenes es más fácil nos lleva a un mundo mágico, nos motiva y nos permite transformar el mundo, a través de la psicología del color, nos remonta a una época, un momento, nos hace surgir emociones, trabajamos con hemisferio derecho del cerebro.
Maestra Ruth Erendira Guzmán Becerra, Baja California
Hola maestra Elizabeth y compañeros
Las imágenes, ya sea fijas como fotografías, ilustraciones, etc. o móviles como videos, representan un valioso y potencial recurso didáctico, y además de evidencias de hechos históricos a través del tiempo. Tiene la importancia de destacar el acervo cultural y la formulación de juicios visuales; ello representa un cúmulo de oportunidades.
El uso de imágenes como técnicas didácticas ayuda a los estudiantes a conocer y valorar críticamente los elementos expresivos en función de la percepción sobre los medios visuales y el significado que se les otorga.
El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
En el caso de la El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
En el caso particular de la materia de danza se implementa la construcción de un blog mediante el cual se expongan, los resultados de las actividades realizadas para publicarlo y compartirlo con otros compañeros tanto de los otros CEDART en toda la Republica Mexicana, como de otras escuelas de danza, y al público en general.
Saludos
Emma Beatriz Barrientos M.
La utilización de las imágenes en el contexto educativo y como herramienta de comunicación, tiene particular relevancia ya que podemos utilizar ciertos mensajes que estén dirigidos a reforzar la temática que se estudia y a la vez lograr un cierto impacto visual en el alumno, aún cuando existe una variedad en los canales de aprendizaje que los alumnos poseen, la estimulación visual mediante imágenes es atractiva y rompe la rutina del aula, por lo que se debe seleccionar adecuadamente el material a presentar, mismo que debe relacionarse con la temática a estudiar. Como lo menciona Reyes Baños, “que proporcionen experiencias sensoriales significativas acerca de determinado conocimiento”, por lo que el reto de la utilización de imágenes consiste en que éstas sean adecuadas a la temática que se estudia, buscando el logro de los objetivos de aprendizaje, consolidando, verificando o confirmando el aprendizaje adquirido.
Saludos
La utilización de las imágenes en el contexto educativo y como herramienta de comunicación, tiene particular relevancia ya que podemos utilizar ciertos mensajes que estén dirigidos a reforzar la temática que se estudia y a la vez lograr un cierto impacto visual en el alumno, aún cuando existe una variedad en los canales de aprendizaje que los alumnos poseen, la estimulación visual mediante imágenes es atractiva y rompe la rutina del aula, por lo que se debe seleccionar adecuadamente el material a presentar, mismo que debe relacionarse con la temática a estudiar. Como lo menciona Reyes Baños, “que proporcionen experiencias sensoriales significativas acerca de determinado conocimiento”, por lo que el reto de la utilización de imágenes consiste en que éstas sean adecuadas a la temática que se estudia, buscando el logro de los objetivos de aprendizaje, consolidando, verificando o confirmando el aprendizaje adquirido.
Saludos
El ser humano siempre tiende a actuar y a pensar apoyándose en “cosas” significantes, que remitan hacia otras, estas representaciones pueden ser visibles y/o audibles, de manera que se hacen presentes a través de nuestros sentidos, es así como estos signos cobran significado y hacen posible el pensamiento conceptual y la comunicación por lo que la visualización es una de las herramientas que ayuda a los estudiantes a hacer conexiones, considero que siempre que trabajemos con imágenes, hay que utilizarlas de acuerdo a nuestros objetivos planteados, como un medio de comunicación con nuestros alumnos.
En las aulas de matemáticas que es a lo que me compete, los estudiantes deben tener buenas habilidades para la visualización , para que puedan ser capaces de interpretar, detectar patrones, y comunicar sus ideas de una manera creativa. Utilizar herramientas visuales como la cámara digital, paquetes gráficos, diagrama, imágenes, video y algunos otros dispositivos de multimedia, permite a los estudiantes a pensar en modelos que puedan probar las teorías y a explorar relaciones entre las ideas, objetos y eventos. Por lo anterior, es esencial abrir diferentes oportunidades de aprendizaje para los estudiantes al utilizar los medios visuales para la enseñanza, nos toca apoyar al alumno para que pueda experimentar y entender como las representaciones visuales están conectadas con otras herramientas para lograr el conocimiento.
HOLA SOY NORMA MARTINEZ
MI REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN ES:
Según la teoría de las inteligencias múltiples los seres humanos somos mayormente visuales, además como lo dice el artículo y algunos de ustedes, las imágenes ya sean estáticas o dinámicas ayudan a estabecer comunicación universal lo que nos permite romper la barrera del lenguaje y sus sentidos o direcciones, a que me refiero con esto, cuando utilizamos el lenguaje verbal expresamos algo y si creemos que hay alguna duda explicamos para que quede bien entendido sin la opción a que haya "malos entendidos", sin embargo cuando miramos una imagen cada quién trae su subjetividad, cultura, esta contextualizado en su espacio geográfico por lo que realiza una interpretación de la misma y el conocimiento adquirido puede ser mucho más rico y significativo.
Por otra parte no hay que olvidar lo que dice Gaston Bacherlard acerca de los obstáculos epistemológicos para la construcción del conocimiento científico, el dice que precisamente esta subjetividad de la interpretación de las imágenes puede no ayudar a objetivar el conocimiento y se puede perderla idea principal. Creo que es importante reconocer esta situación en el momento de seleccionar y diseñar las imágenes en nuestra planeación didáctica, pero de que debemos hacer uso de ellas es un hecho y una necesidad.
Las imágenes se pueden usar como materiales didácticos, pues a través de ellas se puede aprender, sobre todo a todos aquellos alumnos que son visuales, recordemos las inteligencias múltiples, no todos aprendemos de la misma forma y para aquellos que son visuales, es la mejor forma de adquirir conocimiento, a través de las imágenes podemos comunicarnos, toda imagen es la representación de algo, y puede manifestar las emociones de su creador, también pueden ubicarnos en un contexto tanto histórico como social, son representaciones simbólicas que dan origen al pensamiento.
La manera en la cual podemos implementar las imágenes visuales a nuestra estrategia de enseñanza es ilimitado como bien lo mencionan, pues es cierto que una imagen tiene muchos matices y el mensaje es interpretado de varias maneras dependiendo del receptor y los conocimientos previos a ese tema, es importante que nos apoyemos en ellos pero de una manera muy razonable y no caer en presentaciones absurdas en las cuales el único fin sea acabarnos el tiempo de clase, debe ser consciente y bien planeado, pues si bien su finalidad es el brindarnos un apoyo, el fruto que podemos obtener de él es muy basto e ilimitado.
Comento rápidamente una experiencia personal en la cual me apoye en un video, la atención y la reflexión fueron exitosas, los alumnos estuvieron enganchados y participativos lo que me dejo un grato sabor de boca y ver qué el emplear las TIC´s son muy llamativas y enriquecedoras para los jóvenes, por lo que me doy ahora la tarea de apoyarme en ellas la mayoría de las veces.
Las imágenes representadas en los dibujos, fotografías, esculturas o recursos mixtos y más sofisticados como el video-clip, las películas o presentaciones multimedia, permiten una experiencia sensorial suficiente para retener fácil y divertidamente la información, sea observada o creada por los miembros de una comunidad de aprendizaje.
Es apasionante conocer el comportamiento del color al servicio de la creación artística, misma que permite exteriorizar el mundo interior del individuo, sabemos que la forma y el color concursan en todas las actividades humanas que tienen que ver con cubrir sus necesidades tales como: la comida, la ropa, la vivienda, los medicamentos, la tecnología, la política, la educación, la religión y más.
Todos de alguna manera representamos gráficamente lo que nos impresiona, nuestras habilidades para ello son innatas, y se ve su desarrollo a lo largo de nuestra vida, por ello si hacemos un viaje en retrospectiva vamos a encontrar en nuestras paredes, cuadernos libros u otros materiales o lugares, vestigios de nuestro paso psicológico, emotivo, pragmático, económico por la vida.
Insertar actividades a desarrollar con estos recursos va a aligerar los procesos para fijar información de una manera fácil, divertida y práctica, podemos promover un mural a base de grafiti, collage u otra técnica, darle su lugar en el aula al uso de recursos informáticos para hacer composiciones de imágenes y fotografías reales o recompuestas y en combinación. Los aprendices de esta época tienen gran facilidad para navegar en el internet y usar las funciones de su teléfono celular y si se solicita que hagan video o multimedia para exponer lo que entendieron, lo que les gusta o proponen para solucionar un problema realmente nos pueden sorprender los resultados.
Con las sugerencias que nos brindan los enlaces que se presentan en este blog podemos lograr el desarrollo de habilidades para leer y producir este tipo de “textos” o mensajes.
Las imágenes representadas en los dibujos, fotografías, esculturas o recursos mixtos y más sofisticados como el video-clip, las películas o presentaciones multimedia, permiten una experiencia sensorial suficiente para retener fácil y divertidamente la información, sea observada o creada por los miembros de una comunidad de aprendizaje.
Es apasionante conocer el comportamiento del color al servicio de la creación artística, misma que permite exteriorizar el mundo interior del individuo, sabemos que la forma y el color concursan en todas las actividades humanas que tienen que ver con cubrir sus necesidades tales como: la comida, la ropa, la vivienda, los medicamentos, la tecnología, la política, la educación, la religión y más.
Todos de alguna manera representamos gráficamente lo que nos impresiona, nuestras habilidades para ello son innatas, y se ve su desarrollo a lo largo de nuestra vida, por ello si hacemos un viaje en retrospectiva vamos a encontrar en nuestras paredes, cuadernos libros u otros materiales o lugares, vestigios de nuestro paso psicológico, emotivo, pragmático, económico por la vida.
Insertar actividades a desarrollar con estos recursos va a aligerar los procesos para fijar información de una manera fácil, divertida y práctica, podemos promover un mural a base de grafiti, collage u otra técnica, darle su lugar en el aula al uso de recursos informáticos para hacer composiciones de imágenes y fotografías reales o recompuestas y en combinación. Los aprendices de esta época tienen gran facilidad para navegar en el internet y usar las funciones de su teléfono celular y si se solicita que hagan video o multimedia para exponer lo que entendieron, lo que les gusta o proponen para solucionar un problema realmente nos pueden sorprender los resultados.
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Es apasionante conocer el comportamiento del color al servicio de la creación artística, misma que permite exteriorizar el mundo interior del individuo, sabemos que la forma y el color concursan en todas las actividades humanas que tienen que ver con cubrir sus necesidades tales como: la comida, la ropa, la vivienda, los medicamentos, la tecnología, la política, la educación, la religión y más.
Todos de alguna manera representamos gráficamente lo que nos impresiona, nuestras habilidades para ello son innatas, y se ve su desarrollo a lo largo de nuestra vida, por ello si hacemos un viaje en retrospectiva vamos a encontrar en nuestras paredes, cuadernos libros u otros materiales o lugares, vestigios de nuestro paso psicológico, emotivo, pragmático, económico por la vida.
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La imagen es un elemento que nos permite mostrar lo que expresamos o lo que expresan las personas para lograr comunicar uno o varios mensajes. Las imágenes bien utilizadas y adecuadas al entorno en el que se necesita y se desenvuelve uno puede ahorrar textos y tiempo en lo que se quiere comunicar, enseñar o demostrar. A manera de ejemplo, cuando queremos armar un carrito que compramos en partes en una tienda de juguetes, podemos observar que en el manual de instrucciones si no trae imágenes que nos guíen en el armado, será más difícil entender las palabras que nos faciliten su ensamblaje. Por todo lo anterior me doy cuenta de las grandes ventajas que trae consigo una o varias imágenes en el uso de la enseñanza.
Saludos
Las imágenes representadas en los dibujos, fotografías, esculturas o recursos mixtos y más sofisticados como el video-clip, las películas o presentaciones multimedia, permiten una experiencia sensorial suficiente para retener fácil y divertidamente la información, sea observada o creada por los miembros de una comunidad de aprendizaje.
Es apasionante conocer el comportamiento del color al servicio de la creación artística, misma que permite exteriorizar el mundo interior del individuo, sabemos que la forma y el color concursan en todas las actividades humanas que tienen que ver con cubrir sus necesidades tales como: la comida, la ropa, la vivienda, los medicamentos, la tecnología, la política, la educación, la religión y más.
Todos de alguna manera representamos gráficamente lo que nos impresiona, nuestras habilidades para ello son innatas, y se ve su desarrollo a lo largo de nuestra vida, por ello si hacemos un viaje en retrospectiva vamos a encontrar en nuestras paredes, cuadernos libros u otros materiales o lugares, vestigios de nuestro paso psicológico, emotivo, pragmático, económico por la vida.
Insertar actividades a desarrollar con estos recursos va a aligerar los procesos para fijar información de una manera fácil, divertida y práctica, podemos promover un mural a base de grafiti, collage u otra técnica, darle su lugar en el aula al uso de recursos informáticos para hacer composiciones de imágenes y fotografías reales o recompuestas y en combinación. Los aprendices de esta época tienen gran facilidad para navegar en el internet y usar las funciones de su teléfono celular y si se solicita que hagan video o multimedia para exponer lo que entendieron, lo que les gusta o proponen para solucionar un problema realmente nos pueden sorprender los resultados.
Con las sugerencias que nos brindan los enlaces que se presentan en este blog podemos lograr el desarrollo de habilidades para leer y producir este tipo de “textos” o mensajes.
Las imágenes representadas en los dibujos, fotografías, esculturas o recursos mixtos y más sofisticados como el video-clip, las películas o presentaciones multimedia, permiten una experiencia sensorial suficiente para retener fácil y divertidamente la información, sea observada o creada por los miembros de una comunidad de aprendizaje.
Es apasionante conocer el comportamiento del color al servicio de la creación artística, misma que permite exteriorizar el mundo interior del individuo, sabemos que la forma y el color concursan en todas las actividades humanas que tienen que ver con cubrir sus necesidades tales como: la comida, la ropa, la vivienda, los medicamentos, la tecnología, la política, la educación, la religión y más.
Todos de alguna manera representamos gráficamente lo que nos impresiona, nuestras habilidades para ello son innatas, y se ve su desarrollo a lo largo de nuestra vida, por ello si hacemos un viaje en retrospectiva vamos a encontrar en nuestras paredes, cuadernos libros u otros materiales o lugares, vestigios de nuestro paso psicológico, emotivo, pragmático, económico por la vida.
Insertar actividades a desarrollar con estos recursos va a aligerar los procesos para fijar información de una manera fácil, divertida y práctica, podemos promover un mural a base de grafiti, collage u otra técnica, darle su lugar en el aula al uso de recursos informáticos para hacer composiciones de imágenes y fotografías reales o recompuestas y en combinación. Los aprendices de esta época tienen gran facilidad para navegar en el internet y usar las funciones de su teléfono celular y si se solicita que hagan video o multimedia para exponer lo que entendieron, lo que les gusta o proponen para solucionar un problema realmente nos pueden sorprender los resultados.
Con las sugerencias que nos brindan los enlaces que se presentan en este blog podemos lograr el desarrollo de habilidades para leer y producir este tipo de “textos” o mensajes.
Las imágenes representadas en los dibujos, fotografías, esculturas o recursos mixtos y más sofisticados como el video-clip, las películas o presentaciones multimedia, permiten una experiencia sensorial suficiente para retener fácil y divertidamente la información, sea observada o creada por los miembros de una comunidad de aprendizaje.
Es apasionante conocer el comportamiento del color al servicio de la creación artística, misma que permite exteriorizar el mundo interior del individuo, sabemos que la forma y el color concursan en todas las actividades humanas que tienen que ver con cubrir sus necesidades tales como: la comida, la ropa, la vivienda, los medicamentos, la tecnología, la política, la educación, la religión y más.
Todos de alguna manera representamos gráficamente lo que nos impresiona, nuestras habilidades para ello son innatas, y se ve su desarrollo a lo largo de nuestra vida, por ello si hacemos un viaje en retrospectiva vamos a encontrar en nuestras paredes, cuadernos libros u otros materiales o lugares, vestigios de nuestro paso psicológico, emotivo, pragmático, económico por la vida.
Insertar actividades a desarrollar con estos recursos va a aligerar los procesos para fijar información de una manera fácil, divertida y práctica, podemos promover un mural a base de grafiti, collage u otra técnica, darle su lugar en el aula al uso de recursos informáticos para hacer composiciones de imágenes y fotografías reales o recompuestas y en combinación. Los aprendices de esta época tienen gran facilidad para navegar en el internet y usar las funciones de su teléfono celular y si se solicita que hagan video o multimedia para exponer lo que entendieron, lo que les gusta o proponen para solucionar un problema realmente nos pueden sorprender los resultados.
Con las sugerencias que nos brindan los enlaces que se presentan en este blog podemos lograr el desarrollo de habilidades para leer y producir este tipo de “textos” o mensajes.
Estoy de acuerdo, con utilizar la imagen como un medio para conocer la realidad y que los estudiantes puedan decodificar los elementos que se presentan en una imagen. Es cierto que nuestra respuesta a las imágenes puede ser inmediata y que carecemos de conocimiento y estrategias para analizar las imágenes, pero no podemos excluirlas, en este mundo donde estamos acostumbrados a las imágenes, y muchas veces conocemos primero a través de ellas y luego mediamos el impacto que estas nos generan con el lenguaje.
Estoy de acuerdo, con utilizar la imagen como un medio para conocer la realidad y que los estudiantes puedan decodificar los elementos que se presentan en una imagen. Es cierto que nuestra respuesta a las imágenes puede ser inmediata y que carecemos de conocimiento y estrategias para analizar las imágenes, pero no podemos excluirlas, en este mundo donde estamos acostumbrados a las imágenes, y muchas veces conocemos primero a través de ellas y luego mediamos el impacto que estas nos generan con el lenguaje.
Martha Elizalde
Es verdad el hecho de que de alguna u otra manera aprendemos con el uso de las imágenes, quien no al abrir el periódico y ver una imagen básicamente sabemos en qué sección nos encontramos, en un libro las imágenes nos dicen mucho pues el tratar de describir sin las mismas implicaría una labor titánica tanto por parte del narrador como por parte del lector ya que se tendría que estar utilizando mucho la imaginación y sobre todo por parte del lector, esto puede implicar una concepción errónea de lo que se trata de explicar, por lo que considero no se puede ni se debe prescindir de las imágenes para el proceso de enseñanza aprendizaje, únicamente que como nos dice la lectura debemos tener el cuidado de elegir la imagen adecuada y sobre todo de ser necesario y sin prescindir de la escritura tratar de explicar lo que consideremos que la imagen a simple vista no nos dice o que sería difícil de identificar.
Saludos.
El aprendizaje con Imágenes, es sin duda, una alternativa interesante y dinámica que ofrece al alumno una opción más para enriquecer su proceso de formación en todos los niveles educativos, ya que le permite habilitar y fortalecer su capacidad cognitiva y sensitiva, que recrea y diversifica su proceso de aprendizaje, pues como bien se dice: "una imágen dice más que mil palabras"...
Felicidades profesor, es una herramienta muy valiosa para el diseño de materiales, un trabajo muy bien elaborado y que puedo utilizar aun sin saber mucho de informática, para construir el conocimiento, bien dicen que el amor entra por los ojos, lo mismo sucede con el conocimiento, y no solo utiliza imágenes sino es adecuado para todos los estilos de aprendizaje.
La herramienta que busquemos aquí esta y sobre todo como utilizarla, gracias por su valiosísima aportación. He aprendido a utilizar las imágenes.
El aprendizaje con Imágenes, es sin duda, una alternativa interesante y dinámica que ofrece al alumno una opción más para enriquecer su proceso de formación en todos los niveles educativos, ya que le permite habilitar y fortalecer su capacidad cognitiva y sensitiva, que recrea y diversifica su proceso de aprendizaje, pues como bien se dice: "una imagen dice más que mil palabras"...
APRENDER CON IMÁGENES. Como se sabe desde nuestra infancia todo ser humano aprende mas rápidamente a base de gesticulaciones que realizan nuestros familiares que se encuentran a nuestro alrededor, y en su momento nuestra tendencia es el de ser imitadores de lo que realizan nuestros, padres hermanos etc. En la escuela por lo que se puede observar nuestros estudiantes están más activos cuando se les da a conocer una información a base de imágenes o videos, y por tal motivo logran asimilar mas rápidamente los datos que reciben y logran darle una interpretación, para posteriormente ponerlo en practica el la resolución de un problema aplicado a la vida real. Vale la pena tener esa cultura de que nuestros alumnos se les orienten de la mejor manera para que puedan interpretar correctamente lo que están recibiendo de información a base de imágenes. Es importante mencionarles a nuestros alumnos que una imagen vale más que mil palabras y que toda información que reciben, le puedan dar una interpretación adecuada y que corresponda a lo que están recibiendo como dato. Que decir de los recurso tecnológico con los cuales se apoya para dar a conocer una información a los estudiantes, es conveniente que se le de el uso adecuado y que los alumnos sientan que afortunadamente cuentan con esta herramienta poderosa y que si la saben explotar adecuadamente, les podrá ser de gran ayuda para poder resolver un problema.
Es algo muy cierto, las imágenes son una manera rápida de comunicar algo, aunque tienen la desventaja de que puede dar un mensaje equivocado dependiendo de la interpretación de la persona que mira la imagen, poseemos la capacidad de criticar un texto por los métodos que hemos aprendido en la escuela y el uso extensivo de este medio de comunicación y por tal hemos descuidado este medio de comunicación y por lo general la publicidad se aprovecha muchas veces de esta carencia para vendernos cosas.
Pensaba que este medio era un poco pasado de moda, pero analizándolo más cuidadosamente el hecho de pensar eso se debe a las practicas poco creativas con que algunos de mis profesores pretendieron usarlas pero solo avocándose a mostrar las imágenes sin ninguna interactividad o algo que motivara mi intervención en el proceso de aprendizaje.
Los bebés cuando empiezan a aprender, en lo primero que nos apoyamos las madres son en las imágenes; sea de animales, de objetos o bien, sin querer a veces, y muchas veces a propósito, los dejamos cerca del televisor y ellos se quedan absortos viendo el programa en función; más adelante, nos preguntamos de dónde han aprendido esto o aquello y efectivamente su aprendizaje primario hoy en día son las imágenes; los chicos son altamente visuales, de modo que es absurdo no apoyarnos en recursos didácticos a través de imágenes; háblese de películas, fotografías, pinturas o dibujos elaborados por los mismos alumnos, pero que tengan un contenido didáctico que nos auxilie como docentes. Lógicamente como el recurso en sí es novedoso para nosotros, debemos tener especial cuidado en su manejo y elección.
Georgina
El uso de las imágenes dentro de la educación, como herramienta en la estrategia didáctica, es muy útil, pues atrae de forma inmediata la atención de los alumnos. Una imagen por si sola pude tener diferentes concepciones, dependiendo de cada individuo, pudiendo captar o no la idea de lo que el docente quiere mostrar. Por esto creo necesario que debe estar acompañada o respaldada de texto que en forma de resumen o palabras clave que nos guíen junto con la imagen a resaltar o asimilar mejor el concepto que se desea transmitir. Actualmente las imágenes están por todos lados, en la mercadotecnia es un arma muy poderosa, la cual valiéndose de imágenes subliminales, atacan al subconsciente de las personas para beneficiar ciertas conductas que se desean estimular. En la docencia me parece este fenómeno pudiera orientarse a motivar el aprendizaje de los jóvenes, resaltando ciertos comportamientos que fomenten el aprendizaje, o sencillamente mejorar su capacidad de atención y concentración.
Es algo muy cierto, las imágenes son una manera rápida de comunicar algo, aunque tienen la desventaja de que puede dar un mensaje equivocado dependiendo de la interpretación de la persona que mira la imagen, poseemos la capacidad de criticar un texto por los métodos que hemos aprendido en la escuela y el uso extensivo de este medio de comunicación y por tal hemos descuidado este medio de comunicación y por lo general la publicidad se aprovecha muchas veces de esta carencia para vendernos cosas.
Pensaba que este medio era un poco pasado de moda, pero analizándolo más cuidadosamente el hecho de pensar eso se debe a las practicas poco creativas con que algunos de mis profesores pretendieron usarlas pero solo avocándose a mostrar las imágenes sin ninguna interactividad o algo que motivara mi intervención en el proceso de aprendizaje.
El uso de las imágenes dentro de la educación, como herramienta en la estrategia didáctica, es muy útil, pues atrae de forma inmediata la atención de los alumnos. Una imagen por si sola pude tener diferentes concepciones, dependiendo de cada individuo, pudiendo captar o no la idea de lo que el docente quiere mostrar. Por esto creo necesario que debe estar acompañada o respaldada de texto que en forma de resumen o palabras clave que nos guíen junto con la imagen a resaltar o asimilar mejor el concepto que se desea transmitir. Actualmente las imágenes están por todos lados, en la mercadotecnia es un arma muy poderosa, la cual valiéndose de imágenes subliminales, atacan al subconsciente de las personas para beneficiar ciertas conductas que se desean estimular. En la docencia me parece este fenómeno pudiera orientarse a motivar el aprendizaje de los jóvenes, resaltando ciertos comportamientos que fomenten el aprendizaje, o sencillamente mejorar su capacidad de atención y concentración.
Javier Verboonen Otero.
En la actualidad, no podríamos concebir un mundo sin imágenes, Es cierto que no todas las personas tienen la capacidad de interpretar lo que hay detrás de ellas, pero no por eso dejan de ser impactantes e influir en la educación de nuestra sociedad. Recordemos que fue la primera forma de comunicación escrita. Las pinturas rupestres que dejaron en las cuevas nuestros antepasados, nos permitieron saber que hacían y cómo vivían. Hoy, las imágenes tienen otro objetivo distinto, pero si logramos darle un uso más adecuado, como lo hacen en el kinder, donde empezamos a aprender con imágenes, podremos contribuir en la adquisición de un aprendizaje más significativo.
Javier Verboonen Otero.
En la actualidad, no podríamos concebir un mundo sin imágenes, Es cierto que no todas las personas tienen la capacidad de interpretar lo que hay detrás de ellas, pero no por eso dejan de ser impactantes e influir en la educación de nuestra sociedad. Recordemos que fue la primera forma de comunicación escrita. Las pinturas rupestres que dejaron en las cuevas nuestros antepasados, nos permitieron saber que hacían y cómo vivían. Hoy, las imágenes tienen otro objetivo distinto, pero si logramos darle un uso más adecuado, como lo hacen en el kinder, donde empezamos a aprender con imágenes, podremos contribuir en la adquisición de un aprendizaje más significativo.
¿Una imagen dice más que mil palabras? VS ¿pero que dicen las imágenes?.
No hay verdades absolutas y efectivamente cada quien ve lo que quiere ver, ejemplo cuando vemos a un vaso medio lleno o medio vacio. A mi punto de ver las cosas coincido que las imágenes tienen un impacto consciente e inconsciente. Claro que podemos aprovechar las ventajas de las imagenes para fortalecer la practica docente, Sino preguntemosle a la coca cola como obtiene provecho de las imagenes para su publicidad.
Saludos desde Coatzacoalcos veracruz
Atte Silvia Manzo Martin
Los materiales visuales se han utilizado toda la vida como medio para promover y comunicar todo tipo de emociones siendo una herramienta útil para captar la atención de cualquier individuo, más sin embargo, no se le ha dado el uso pedagógico que permita enriquecer nuestro quehacer docente.
Por lo tanto, si los medios de comunicación han utilizado la apreciación visual para promover y difundir infinidad de información con fines lucrativos, entonces, estos con un enfoque pedagógico, brindaría un gran apoyo para sensibilizar en los estudiantes los aspectos de análisis y crítica de los mensajes visuales que podemos emitir con fines educativos.
Aprender con imágenes es una forma que esta de moda, ya que a las personas les gusta mucho o les llama la atención, en mercadotecnia, las imágenes son fundamentales para que los consumidores tengan preferencia por algún servicio o producto, por lo tanto, los alumnos también pueden aprender mejor utilizando imágenes, podemos concluir diciendo que las imágenes son recursos didácticos que podemos incluir para reforzar el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Cuando vemos una imagen, cualquiera que ésta sea, puede impactarnos o no, cuando nos impacta, sabemos que algo nos quiere decir y puede llevarnos a la reflexión para tratar de decodificar el mensaje, dependiendo del significado, puede mover nuestros sentimientos y hacer que actuemos en consecuencia.
Desafortunadamente, como dice el texto, no estamos educados para interpretar todas las imágenes y luego utilizarlas como un recurso pedagógico que coadyuve al proceso educativo.
Si nuestra vida está llena de imágenes, deberíamos aprender a entender los distintos mensajes que una imagen puede expresar, creo que si todas las imágenes expresan entonces tenemos una gran herramienta que puede ser incorporada al quehacer educativo, pues sabemos que la comunicación visual en general, es más atractiva que la comunicación oral.
J. A. Germán Macías Hernández.
Un saludo.
Es común utilizar una serie de imágenes para representar una multitud de actividades escolares, en mi caso que imparto la asignatura de química con una simple imagen puedo representar un cambio químico, físico o nuclear y el alumno alcanza a identificar las diferencias de cada uno de los cambios. Las imágenes nos ayudan en gran medida en el aula, solo hay que saber cuándo, cómo y cuales utilizar en cada momento didáctico.
Marisol R.
Un saludo.
Es común utilizar una serie de imágenes para representar una multitud de actividades escolares, en mi caso que imparto la asignatura de química con una simple imagen puedo representar un cambio químico, físico o nuclear y el alumno alcanza a identificar las diferencias de cada uno de los cambios. Las imágenes nos ayudan en gran medida en el aula, solo hay que saber cuándo, cómo y cuales utilizar en cada momento didáctico.
Marisol R.
Eduard Punset nos cuenta en “El poder de las imágenes” cómo las imágenes son un elemento fundamental en los procesos cognitivos que pretenden una permanencia a largo plazo en la memoria. Es decir, poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. No visualizamos fácilmente el hambre en abstracto en Ghana, pero, en cambio, la imagen de alguien herido en la carretera activa reacciones de solidaridad inmediatas. Lo mismo sucede en el proceso enseñanza-aprendizaje, si los contenidos de las materias los presentamos solo a través de la escritura, entonces será información abstracta para el estudiante, en cambio, si nos apoyamos con imágenes relacionadas con los contenidos, entonces impactara en el proceso cognitivo del estudiante de tal manera que de esta manera sea más probable que la información la transforme en conocimiento, es decir, se produce un aprendizaje más significativo para el estudiante.
Miguel Angel Becerra Lares
Eduard Punset nos cuenta en “El poder de las imágenes” cómo las imágenes son un elemento fundamental en los procesos cognitivos que pretenden una permanencia a largo plazo en la memoria. Es decir, poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. No visualizamos fácilmente el hambre en abstracto en Ghana, pero, en cambio, la imagen de alguien herido en la carretera activa reacciones de solidaridad inmediatas. Lo mismo sucede en el proceso enseñanza-aprendizaje, si los contenidos de las materias los presentamos solo a través de la escritura, entonces será información abstracta para el estudiante, en cambio, si nos apoyamos con imágenes relacionadas con los contenidos, entonces impactara en el proceso cognitivo del estudiante de tal manera que de esta manera sea más probable que la información la transforme en conocimiento, es decir, se produce un aprendizaje más significativo para el estudiante.
Miguel Angel Becerra Lares
Todos entendemos que en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el escucharlo, verlo y hacerlo son claves y tienen un valor de orden para que se dé el aprendizaje realmente. En el salón a un alumno se le puede explicar verbalmente la solución de un problema (lo estaría escuchando), si le exponemos el proceso de solución en el pizarrón o por otro medio (lo estaría viendo) y si después de escucharlo y verlo él lo reproduce en situaciones similares, se estaría dando el proceso de acomodación de los saberes correspondientes. Entonces, de acuerdo a lo que he mencionado, el aspecto visual tienen un valor muy significativos en lo que aprendemos y todo aquello que les presentemos a los alumnos en nuestras clases para que observen son recursos didácticos, por lo tanto, “es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos por que se constituyan herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimientos del proceso enseñanza aprendizaje”.
El ser humano, en su niñez aprende de las imágenes antes que de los textos que es donde potencia su aprendizaje, más sin embargo, hoy en día vivimos en una cultura audiovisual en donde la televisión, los videojuegos, la publicidad o internet representan formas de comunicación visual de gran importancia social. Es importante que comprendamos el valor de las imágenes como un lenguaje de comunicación que interviene en la mediación de los aprendizajes.
Indudablemente las imágenes pueden ser un recurso pedagógico muy importante ya que por medio de las imágenes creo yo podemos captar más la atención de nuestros alumnos.
El mundo se ha estado comunicando a través de imágenes desde que este existe, no veo ahora porque no utilizarla como una herramienta educativa si todo lo que nos rodea son imágenes, como bien lo dice la lectura la imagen es universal y atemporal, lo único creo yo que debemos tomar en cuenta es los distintos significados que se le pueden dar a la misma imagen y esto depende de la percepción de cada individuo por las experiencias y conocimientos previos que este tenga.
Al utilizar las imágenes debemos tener en cuenta la posible percepción, interpretación o primera impresión que esta va a generar, por ejemplo en el área de la mercadotecnia se hacen estudios previos ya que no todas las imágenes son aceptadas en todos los países lo que para unos nos puede parecer natural para otros no, de modo que creo debemos cuidar este punto.
Creo que una imagen nos puede dejar de enseñanza que nunca debemos juzgar por la primera impresión ya que esta, está impregnada por nuestras experiencias y conocimientos buenos o malos que tuvimos previamente.
En lo personal creo que es uno de los mejores recursos a utilizar ya que aunque todos tenemos diferentes maneras de aprender, auditivo, kinestésico la mayoría tenemos la visual.
En general para mi es una excelente herramienta a utilizar en clase para captar la atención del joven.
Saludos
Karla L. Cortés Díaz.
Eduard Punset nos cuenta en “El poder de las imágenes” cómo las imágenes son un elemento fundamental en los procesos cognitivos que pretenden una permanencia a largo plazo en la memoria. Es decir, poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. No visualizamos fácilmente el hambre en abstracto en Ghana, pero, en cambio, la imagen de alguien herido en la carretera activa reacciones de solidaridad inmediatas. Lo mismo sucede en el proceso enseñanza-aprendizaje, si los contenidos de las materias los presentamos solo a través de la escritura, entonces será información abstracta para el estudiante, en cambio, si nos apoyamos con imágenes relacionadas con los contenidos, entonces impactara en el proceso cognitivo del estudiante de tal manera que de esta manera sea más probable que la información la transforme en conocimiento, es decir, se produce un aprendizaje más significativo para el estudiante.
Miguel Angel Becerra Lares
Las imágenes tienen más poder que las palabras, el cerebro humano registra y graba instantaneamente lo que ve. nos proveen de información visual de tal modo que al procesarlas provocan reacciones de todo tipo en lascrean sensaciones de aceptación o rechazo hacia una imagen.
Por tal razón hay que incoprporar este recurso de "Aprender con Imágenes", Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, imaginando con ellas y a partir de ellas, sin perder de vista que, del mismo modo que las palabras, las imágenes son una forma más de comunicación, la cual cumple con las funciones del lenguaje (emotiva, informativa,
referencial, metalingüística, fática,).
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual. El niño conoce la realidad a través de la representación visual que los medios (principalmente la TV) ofrecen de él. El adolescente interactua y se involucra en actividaes que proporcionan las redes sociales.
Es precisamente donde hay que aprorovechar las ventajas que nos ofrece este recurso, sin perder de vista que tambien tiene sus desventajas, mas bien habria que buscar la manera de adaptarr su uso
en el desarrollo de la actividad docente.
El actual contexto dentro de sus muchas particularidades incluye un uso masivo del de la imagen como medio de comunicación, muy a pesar de las críticas, como las que en su tiempo genero la televisión considerada la caja idiota.
Sin embargo debemos considerar que el uso de la imagen está fuertemente implicado dentro del proceso de enseñanza, pues es mediante la asociación de imágenes como se dan los primeros pasos en el proceso de enseñanza de los individuos. Lo esencial es entonces asumir que si bien nuestro actual contexto ha construido toda una cultura multimodal basada en el uso de la imagen para crear y transmitir información. Lo que se requiere es hacer un uso racional de esta herramienta sistematizada para potencializar los alcances del proceso de enseñanza aprendizaje
El actual contexto dentro de sus muchas particularidades incluye un uso masivo del de la imagen como medio de comunicación, muy a pesar de las críticas, como las que en su tiempo genero la televisión considerada la caja idiota.
Sin embargo debemos considerar que el uso de la imagen está fuertemente implicado dentro del proceso de enseñanza, pues es mediante la asociación de imágenes como se dan los primeros pasos en el proceso de enseñanza de los individuos. Lo esencial es entonces asumir que si bien nuestro actual contexto ha construido toda una cultura multimodal basada en el uso de la imagen para crear y transmitir información. Lo que se requiere es hacer un uso racional de esta herramienta sistematizada para potencializar los alcances del proceso de enseñanza aprendizaje
Si nos detenemos un momento a dar un vistazo en libros y libretas de nuestros alumnos, incluso en sillas y paredes, podremos encontrar gran variedad de expresiones graficas, en muchas de ellas representan su estado emocional y sus deseos más profundos. Es entendible entonces que una manera de poder comunicarnos con ellos sean igual por imágenes. En casa todavía conservamos los libros de Carlitos donde por medio de sus personajes animados y una gran variedad de imágenes seleccionadas que presentan la solución a dudas que quizá de niños nos podíamos hacer. ¿Por qué no hacer lo mismo con los adolescentes?, si el medio que nos rodea nos bombardea con mensajes visuales incitando a gran variedad de artículos, conductas, etc,. Les gustan los comics, los anime, los videojuegos con un gran realismo, suspirar por las películas, crean ilustraciones sobre ellos, ¿se puede captar su atención con sus propios medios sin perder el objetivo que deseamos abarcar? Considero que si, un análisis cuidadoso de sus intereses y su relación con el contexto con el que queremos trabajar podría dar un buen resultado, es cuestión de dedicar tiempo.
Las imágenes han persistido durante nuestro desarrollo como seres humanos, tal como para comunicar el avance de nuestros logros, la transmisión de nuevos conocimientos, cultura, tradiciones e historia, esto a través de imágenes tal como las pinturas rupestres, los códices en nuestra cultura, símbolos en el Egipto, hasta los grandes avances tecnológicos en materia de comunicación por medio de las imágenes, considero que hoy en día nuestros jóvenes tienen una gran influencia en el aspecto visual, muchos de nuestros alumnos tienen su canal de aprendizaje más desarrollado en el rubro visual, quizá por el tiempo en que les ha tocado vivir, los video-juegos, las imágenes de tercera dimensión en el cine, los celulares, la televisión y otros, por lo que creo, que es aquí donde debemos buscar herramientas y actividades que le facilite a nuestros alumnos su aprendizaje por medio de imágenes, puesto que para muchos es más fácil recordar lo que ven que lo que escuchan, pero también no hay dejar al margen los otros canales de aprendizaje, como el auditivo y Kinésico.
APRENDER CON IMÁGENES
Existen varios métodos de comunicación, entre ellos es el visual, que me parece que es el más importante y es el medio por lo que la mayoría de nosotros aprende. Desde la prehistoria el hombre hasta nuestros días el hombre siempre se ha comunicado con imágenes, por lo que resulta un recurso pedagógico valioso para atraer la atención y motivación del alumno, sin en cambio solo lo debemos utilizar lo necesario, ya que como dice el refrán chino “una imagen dice más que mil palabras”, lo que nos dice este refrán es que cuando nosotros nos imaginamos las cosas de lo que nos dicen o lo que estamos leyendo, vamos a entender mejor, que si solo ponemos solo letras en nuestro cerebro, ejemplo: Cuando nos mencionan la palabra “manzana”, cada quien se imagina una manzana, podría ser jugosa, roja, grande, agridulce, etc., sin en cambio hay personas que solo ponen la palabra manzana en su cerebro, pues estas personas no ponen a funcionar todas sus neuronas.
En este mundo de tecnología en donde la mayoría utiliza imágenes, las debemos de aprovechar para llamar la atención de los alumnos a que estudien y se interesen en las materias o temas a impartir, más en Internet que ahora la imagen no solo es estática, sino que puede ser dinámica, poner movimiento y sonido, solo falta poner aroma.
Aprender con imágenes.
Aprender con imágenes es una forma que esta de moda, ya que a las personas les gusta mucho o les llama la atención, en mercadotecnia, las imágenes son fundamentales para que los consumidores tengan preferencia por algún servicio o producto, por lo tanto, los alumnos también pueden aprender mejor utilizando imágenes, podemos concluir diciendo que las imágenes son recursos didácticos que podemos incluir para reforzar el proceso de la enseñanza- aprendizaje.
Octavio.
Es notable que en nuestros tiempos se observan imágenes en todas partes, siendo un nuevo alfabeto que debemos aprender, estas mismas logran captar nuestra atención, pero que es difícil darles interpretación, ya que directamente actúa sobre nuestro consciente e inconsciente; la televisión ha hecho mediante imágenes que lleguemos a comprar muchos productos innecesarios pero que al ser trasmitidos como mensajes subliminares, nos robotiza para lograr su cometido, es por eso que la educación debe de considerarse este recurso ideal como lenguaje de comunicación y que con un buen manejo o enfoque se podrá llegar a un aprendizaje significativo. Además se requiere la capacitación para poder identificar y analizar la información captada por imágenes y poder expresar los significados con ellas.
En conclusión, aprender con imágenes es un recurso pedagógico ideal para lograr captar el interés facilitando la adquisición del aprendizaje.
Es notable que en nuestros tiempos se observan imágenes en todas partes, siendo un nuevo alfabeto que debemos aprender, estas mismas logran captar nuestra atención, pero que es difícil darles interpretación, ya que directamente actúa sobre nuestro consciente e inconsciente; la televisión ha hecho mediante imágenes que lleguemos a comprar muchos productos innecesarios pero que al ser trasmitidos como mensajes subliminares, nos robotiza para lograr su cometido, es por eso que la educación debe de considerarse este recurso ideal como lenguaje de comunicación y que con un buen manejo o enfoque se podrá llegar a un aprendizaje significativo. Además se requiere la capacitación para poder identificar y analizar la información captada por imágenes y poder expresar los significados con ellas.
En conclusión, aprender con imágenes es un recurso pedagógico ideal para lograr captar el interés facilitando la adquisición del aprendizaje.
No cabe duda de la importancia que tienen las imágenes en nuestra sociedad, puesto que de ésta manera obtenemos información rápida acerca de lo que nos rodea y como se explica en el artículo, las imágenes tienen un impacto inmediato que es tanto consciente como inconsciente, algo que saben muy bien los publicistas, pues se han llegado a utilizar imágenes subliminales con fines de mercadotecnia, donde se muestran imágenes "escondidas" con mensajes que esconden detrás necesidades básicas como las de afecto, reconocimiento, etc., y que nos obligan a comprar y no tanto por las características del mismo producto.
Si éste impacto tienen las imágenes en nuestra mente, bien las podemos utilizar para fines mas productivos, es decir como recurso didáctico.
Gardner menciona sobre las inteligencias múltiples y una de ellas es la visual; que es una de las maneras que tenemos no solo para comunicarnos sino además para aprender.
Desde tiempos remotos el ser humano ha tenido la necesidad de expresar sus emociones, conocimientos, experiencias y sentimientos a sus semejantes, esto queda demostrado con la aparición de las primeras pinturas rupestres del paleolítico superior 30,000 años antes de Cristo en la Cueva de Altamira situada en Santillana del Mar en Cantabria, España.
Muchos miles de años después con la invención de la fotografía a principios del siglo XIX por parte del científico francés Nicéphore Niepce se complementó un invento que hasta el momento se encargaba de reproducir únicamente textos, la imprenta. En la actualidad la imagen sigue teniendo un profundo arraigo dentro de la sociedad, siendo únicamente desplazada por la imagen en movimiento, el video; aún así la fotografía o imagen fija continua siendo un lenguaje de comunicación y expresión, el cual ha ido avanzando al ritmo de las TIC’s, razón por la cual las imágenes constituyen un excelente recurso en las aulas, ya sea en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
Hoy en día, la imagen fija está presente en los centros educativos sólo desde un punto de vista receptivo, a través especialmente de las imágenes contenidas en los textos, que en los últimos años han ido progresivamente incorporando a sus diseños instantáneas de mayor calidad y valor didáctico. Sin embargo, este limitado uso, debe dar paso también a un conocimiento directo de este medio, así como a una utilización creativa del mismo. La aplicación didáctica de la imagen en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo, es por ello que es una herramienta , un documento y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula.
Oscar
Las imágenes son parte fundamental en el desarrollo de uno de nuestros principales cinco sentidos "la vista", por lo tanto antes del lenguaje de inmediato percibimos a través de nuestros ojos, sensaciones, emociones, ideas (objetivas y subjeticas).
Simplemente, un bebé aprende con imágenes, ya que aún no alcanza a comprender el lenguaje verbal como tal, una vez que entiende visualmente y se hila con el lenguaje su percepción visual es claro lo que está aprendiendo.
Actualmente en el siglo en el que vivimos la mayor parte de la comunicación es subjetiva, esto es, se da en su gran mayoría a través de imégenes que llegan al subconciente del ser humano de manera distinta en cada uno de ellos. Es por eso que de una imagen se pueden desprender infinidad de comentarios e ideas todas y cada una de ellas válidas de manera personal. es ahí donde entra el proceso educativo, es decir, en hilar y utilizar uan imágen cualesquiera de manera útil y en la que cada persona (estudiante) coincida en cierto punto con la expresión y conocimiento a transmitir de esa imágen.
Las imágenes visuales son las que mas atraen a la juventud por lo cual es importante utilizarlas para lograr que ellos se interesen en las tic tan necesarias en nuestro mundo global, ya que un joven que no cuente con estos recursos se encuentra limitado en su desarrollo y aprendizaje. Saludos Mario. 04/07/10
Las imágenes visuales son las que mas atraen a la juventud por lo cual es importante utilizarlas para lograr que ellos se interesen en las tic tan necesarias en nuestro mundo global, ya que un joven que no cuente con estos recursos se encuentra limitado en su desarrollo y aprendizaje. Saludos Mario. 04/07/10
No cabe duda de la importancia que tienen las imágenes en nuestra sociedad, puesto que de ésta manera obtenemos información rápida acerca de lo que nos rodea y como se explica en el artículo, las imágenes tienen un impacto inmediato que es tanto consciente como inconsciente, algo que saben muy bien los publicistas, pues se han llegado a utilizar imágenes subliminales con fines de mercadotecnia, donde se muestran imágenes "escondidas" con mensajes que esconden detrás necesidades básicas como las de afecto, reconocimiento, etc., y que nos obligan a comprar y no tanto por las características del mismo producto.
Si éste impacto tienen las imágenes en nuestra mente, bien las podemos utilizar para fines mas productivos, es decir como recurso didáctico.
Gardner menciona sobre las inteligencias múltiples y una de ellas es la visual; que es una de las maneras que tenemos no solo para comunicarnos sino además para aprender.
En nuestros tiempos se esta dando mucha importancia a las diferentes estrategias de estudio principalmente a la visual, porque se considera que el joven capta mejor la información y no se aburre fácilmente, las imágenes nos sirven a los docentes y a los mismos alumnos para transmitir y comunicar un mensaje, cómo lo comentabas esta imagen puede tener diferentes interpretaciones desde el punto de vista que la mires, pero siempre hay que a clarar que enfoque le estamos dando para nuestra enseñanza.
Es indispensable que el docente al hacer uso de esta actividad didáctica tome en cuenta las adecuadas y que sean orientadas hacia la reflexión que se persigue para nuestro objetivo final.
Las características de la imagen deben ser aprovechadas en el ámbito educativo ya que con las imágenes el tema se hace atractivo para nuestros alumnos y se puede aprovechar al máximo su atención, es por lo que considero una herramienta de trabajo muy valiosa para los alumnos y los docentes.
Las imágenes son parte fundamental en el desarrollo de uno de nuestros principales cinco sentidos "la vista", por lo tanto antes del lenguaje de inmediato percibimos a través de nuestros ojos, sensaciones, emociones, ideas (objetivas y subjeticas).
Simplemente, un bebé aprende con imágenes, ya que aún no alcanza a comprender el lenguaje verbal como tal, una vez que entiende visualmente y se hila con el lenguaje su percepción visual es claro lo que está aprendiendo.
Actualmente en el siglo en el que vivimos la mayor parte de la comunicación es subjetiva, esto es, se da en su gran mayoría a través de imégenes que llegan al subconciente del ser humano de manera distinta en cada uno de ellos. Es por eso que de una imagen se pueden desprender infinidad de comentarios e ideas todas y cada una de ellas válidas de manera personal. es ahí donde entra el proceso educativo, es decir, en hilar y utilizar uan imágen cualesquiera de manera útil y en la que cada persona (estudiante) coincida en cierto punto con la expresión y conocimiento a transmitir de esa imágen.
En nuestros tiempos se esta dando mucha importancia a las diferentes estrategias de estudio principalmente a la visual, porque se considera que el joven capta mejor la información y no se aburre fácilmente, las imágenes nos sirven a los docentes y a los mismos alumnos para transmitir y comunicar un mensaje, cómo lo comentabas esta imagen puede tener diferentes interpretaciones desde el punto de vista que la mires, pero siempre hay que a clarar que enfoque le estamos dando para nuestra enseñanza.
Es indispensable que el docente al hacer uso de esta actividad didáctica tome en cuenta las adecuadas y que sean orientadas hacia la reflexión que se persigue para nuestro objetivo final.
Las características de la imagen deben ser aprovechadas en el ámbito educativo ya que con las imágenes el tema se hace atractivo para nuestros alumnos y se puede aprovechar al máximo su atención, es por lo que considero una herramienta de trabajo muy valiosa para los alumnos y los docentes.
No cabe duda de la importancia que tienen las imágenes en nuestra sociedad, puesto que de ésta manera obtenemos información rápida acerca de lo que nos rodea y como se explica en el artículo, las imágenes tienen un impacto inmediato que es tanto consciente como inconsciente, algo que saben muy bien los publicistas, pues se han llegado a utilizar imágenes subliminales con fines de mercadotecnia, donde se muestran imágenes "escondidas" con mensajes que esconden detrás necesidades básicas como las de afecto, reconocimiento, etc., y que nos obligan a comprar y no tanto por las características del mismo producto.
Si éste impacto tienen las imágenes en nuestra mente, bien las podemos utilizar para fines mas productivos, es decir como recurso didáctico.
Gardner menciona sobre las inteligencias múltiples y una de ellas es la visual; que es una de las maneras que tenemos no solo para comunicarnos sino además para aprender.
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en todos los aspectos de la vida del ser humano y por supuesto que en el proceso de enseñanza aprendizaje es un recurso que le favorece de manera sustancial.
Como es que a través de ella se ha podido acercar a tantos eventos de la historia y hacerla mucho más atractiva para los estudiantes a que se interesen en esta materia; o a tantos acontecimientos de la vida que se han registrado para beneplácito de otros; y no olvidar, tantos aconteceres como de: injusticias, de dolor, de alegría, etc. Esas imágenes que de alguna forma nos revelan momentos escalofriantes, aterradores, indignantes, así como de regocijo, etc. Que han marcado a la humanidad.
El utilizar los multimedios y la red, hacen que se presenten imágenes creativas y que se pueden utilizar como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre y cuando se tomen en cuenta los significados de las imágenes de acuerdo al contenido temático que corresponde a la asignatura que se imparte.
Es un trabajo fenomenal, y como se dice, una imagen vale más que mil palabras.
Es indudable que las imágenes son entendiblemente universales
Mis más sinceras felicitaciones por esta fabulosa e interactiva página.
La comunicación visual tiene una gran relevancia en nuestro desarrollo cognitivo, ya que llega de manera directa a muchas personas que nos caracterizamos por ser proclives a prestar atención a imágenes antes que a palabras. Las imágenes que intervienen en los procesos de aprendizaje pueden favorecernos si las sabemos observar, analizar, asimilar y comprender, no debemos limitarnos sólo con «mirar». Si adquirimos la capacidad de ver tendremos conciencia de nuestro entorno adquiriríamos un nuevo sentido a éste y comprenderíamos mejor nuestra realidad. Pienso que las imágenes, ahora más que nunca forman parte de nuestro bagaje cultural. El utilizarlas de manera asertiva como herramientas para enriquecer nuestras estrategias didácticas (utilizando la Web, ejemplificando con documentales,películas, ilustraciones, collage, dibujos, mapas mentales, ilustrando líneas de tiempo, etc.) obtendríamos óptimos resultados en este proceso de enseñanza aprendizaje.
Nancy Loya
He observado que cuando se tienen imágenes en frente de cualquier persona, ésta captan su atención de inmediato, pero cada individuo puede interpretar el mensaje de acuerdo a su circunstancia actual, y me refiero a ésta, no sólo cultural, sino también a la circunstancia emocional, por tal motivo de nuevo el maestro vuelve a tomar la función de guía, cuando mostramos imágenes, a llevar a los alumnos al punto que queremos que capten de la imagen y el aprendizaje que queremos quede grabado en ellos.
Buenos días Profe Leo
Cuando trabajamos con jóvenes debemos ver la forma que la información proporcionada sea de la mayor atracción posible para ellos; algunos tienden a fijarse más en la información recibida visualmente, otros en la que reciben auditivamente y algunos más en la que reciben a través de los demás sentidos.
El trabajar con imágenes permite al alumno traer a la mente mucha información lo que favorece la facilidad de absorber grandes cantidades de ellas con mayor rapidez; el hecho de visualizar les va a permitir establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, seleccionando el cerebro lo que considera importante. Una misma imagen va a representar diferente significado para cada uno; por ejemplo si después de una visita a un sitio arqueológico le pedimos a un grupo de estudiantes que nos describa lo que mas le llamo la atención, probablemente cada uno de ellos se habrá fijado en distintas cosas.
Como docentes debemos tomar en cuenta que al hacer uso de las imágenes estas sean las adecuadas para que sean orientadas a la reflexión sobre el significado de ellas, ya que los estudiantes perciben y asimilaran de diferente manera la información que se les proporcione.
Saludos
Las imágenes se han utilizado a lo largo de nuestra historia y son un medio eficiente que facilita la comprensión de la lectura. En nuestra infancia, preferiamos leer las revistas que incluyeran imágenes. Actualmente existen videos, imágenes que se pueden utilizar para describir procedimientos, equipos, materiales que apoyan el aprendizaje de nuestros alumnos.
Desde tiempos remotos el ser humano ha tenido la necesidad de expresar sus emociones, conocimientos, experiencias y sentimientos a sus semejantes, esto queda demostrado con la aparición de las primeras pinturas rupestres del paleolítico superior 30,000 años antes de Cristo en la Cueva de Altamira situada en Santillana del Mar en Cantabria, España. Muchos miles de años después con la invención de la fotografía a principios del siglo XIX por parte del científico francés Nicéphore Niepce se complementó un invento que hasta el momento se encargaba de reproducir únicamente textos, la imprenta. En la actualidad la imagen sigue teniendo un profundo arraigo dentro de la sociedad, siendo únicamente desplazada por la imagen en movimiento, el video; aún así la fotografía o imagen fija continua siendo un lenguaje de comunicación y expresión, el cual ha ido avanzando al ritmo de las TIC’s, razón por la cual las imágenes constituyen un excelente recurso en las aulas, ya sea en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
Hoy en día, la imagen fija está presente en los centros educativos sólo desde un punto de vista receptivo, a través especialmente de las imágenes contenidas en los textos, que en los últimos años han ido progresivamente incorporando a sus diseños instantáneas de mayor calidad y valor didáctico. Sin embargo, este limitado uso, debe dar paso también a un conocimiento directo de este medio, así como a una utilización creativa del mismo. La aplicación didáctica de la imagen en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo, es por ello que es una herramienta , un documento y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula.
Oscar
COINCIDO CON EL COMENTARIO DE LIDIA:
UNA CRIATURA QUE MIRA PERO QUE NO PIENSA, QUE VE PERO QUE NO ENTIENDE; PENSAMIENTO DE SARTORI. SUMAMENTE IMPORTANTE SON LAS IMAGENES, PUES A TRAVEZ DE ELLAS SE TRANSMITEN TANTAS EMOCIONES. TANTOS CONOCIMIENTOS, ETC; SIN EMBARGO EN EL AMBITO EDUCATIVO COMO EN LOS DEMAS, NO EXCEDERSE, YA QUE EL ALUMNO TAMBIEN REQUIERE DESARROLLAR SU IMAGINACION PARA DESPERTAR SU CREATIVIDAD, EN LUGAR DE MOSTRARSELO TODO. EN NUETRA EPOCA ESCUCHABAMOS RADIONOVELAS Y RECREABAMOS LOS PERSONAJES, PAISAJES, NOS LOS IMAGINABAMOS CONFORME EL NARRADOR HACIA SUS DESCRIPCIONES. ERA LINDO HACER SU PROPIA NOVELA, EMOCIONARSE CON LA NARRACION DE UN PARTIDO DE BEISBOL, ETC. ES PARTE DEL DESARROLLO INTELECTUAL DEL INDIVIDUO.
Desde tiempos remotos el ser humano ha tenido la necesidad de expresar sus emociones, conocimientos, experiencias y sentimientos a sus semejantes, esto queda demostrado con la aparición de las primeras pinturas rupestres del paleolítico superior 30,000 años antes de Cristo en la Cueva de Altamira situada en Santillana del Mar en Cantabria, España. Muchos miles de años después con la invención de la fotografía a principios del siglo XIX por parte del científico francés Nicéphore Niepce se complementó un invento que hasta el momento se encargaba de reproducir únicamente textos, la imprenta. En la actualidad la imagen sigue teniendo un profundo arraigo dentro de la sociedad, siendo únicamente desplazada por la imagen en movimiento, el video; aún así la fotografía o imagen fija continua siendo un lenguaje de comunicación y expresión, el cual ha ido avanzando al ritmo de las TIC’s, razón por la cual las imágenes constituyen un excelente recurso en las aulas, ya sea en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
Hoy en día, la imagen fija está presente en los centros educativos sólo desde un punto de vista receptivo, a través especialmente de las imágenes contenidas en los textos, que en los últimos años han ido progresivamente incorporando a sus diseños instantáneas de mayor calidad y valor didáctico. Sin embargo, este limitado uso, debe dar paso también a un conocimiento directo de este medio, así como a una utilización creativa del mismo. La aplicación didáctica de la imagen en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo, es por ello que es una herramienta , un documento y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula.
Oscar
“Cada representación cerebral, ya sea en imágenes, sonidos y sensaciones, tiene características muy particulares. La imagen puede tener color, ser brillante, estar muy cerca o tener un tamaño grande. Si logramos cambiar las características de nuestras imágenes en nuestro cerebro, habremos realizado un gran logro, ya que nos daremos la oportunidad de ser los directores de nuestra propia película mental y decidir cómo queremos aprender” Luz Ma. Ibarra, autora de libros como: "Aprende mejor con Gimnasia Cerebral" "Aprende fácilmente con tus imágenes, sonidos y sensaciones" Mapeando con Luz María" (este para elaborar mapas mentales con imágenes, dibujos, frases, colores, del gusto del alumno), "Círculos mágicos" y otros, tiene una colección de CD de audio, con música seleccionada para cada tema, por ejemplo: “Música para estimular tus imágenes, sonidos y sensaciones”, “Música para súper aprendizaje” “Música de aprendizaje activo” “Música para revitalizar el cerebro” “Mozart para aprender mejor” y muchos títulos más, persona dedicada a investigar las diferentes formas de aprender, mexicana, por cuestiones familiares vive en el extranjero, pero sus conferencias y cursos solo las imparte en México. Apoyada en diferentes teorías y autores combina ejercicios de PNL (programación neurolingüística, música y otro tipo de ejercicios como los de concentración. Aplicarlos en uno es fácil y sencillo, y aplicarlo en grupo tiene resultados muy favorables. En esta ocasión, me gustaría compartir con ustedes, algunos de los consejos que nos brinda para la elaboración de nuestros recursos didácticos, estos son:
Utilizar letreros de colores con frases motivantes e información clave.
Utilizar símbolos dibujos, iconos, con los conceptos clave.
Utilizar diferentes colores, contrastantes
Realizar actividades como collages, posters, mapas mentales, etc.
Asistir a los cursos que ha impartido la Lic. Luz María Ibarra, ha sido una oportunidad que me ha brindado la ocasión de utilizar las imágenes pertinentes en los recursos didácticos que utilizo en clase, dando excelentes resultados.
También debemos recordar, que el lenguaje iconográfico fue la principal forma que utilizaron nuestros antepasados, para transmitirnos sus legados, los cuales hasta la fecha podemos encontrar en cuevas, cavernas papiros etc.
Las imaganes son esenciales en la educación, en nuestra logica, las ideas y las repersentaciones vienen de imagenes, que necesitamos saber que son y dependeran de nuestro conocimiento y contextos, tambien la edad y la preparación que la persona pueda tener, todo esto es necesario para poder comprender las imaganes, si podemos interpretar estas son esenciales para el estudio. ya que de estos dependen nuestros juicios.
saludos
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación demandan hoy más que nunca una educación visual. Los emisores de las imágenes en los medios masivos tienen bien estudiado a su público receptor y por tanto si no asumimos un análisis crítico de lo que vemos seremos muy vulnerables a los mensajes subliminares que nos envían. En el área educativa es importante favorecer de manera conciente la lectura e interpretación de imágenes, además de que representan un recurso didáctico muy valioso para facilitar la comprensión, asimilación y la memoria reflexiva de los temas; por otra parte se debe impulsar que los alumnos además de saber interpretar sepan expresarse y transmitir una idea através de imágenes; que el manejo crítico de la información visual sea parte de nuestra vida cotidiana.
Aprender implica hacer uso de nuestras capacidades, poniendo en juego nuestros sentidos, de tal forma que lo hacemos a través de escuchar, de hablar, de sentir, de oler incluso y de lo que vemos.
Hablando como docente y considerando buscar el desarrollo de competencias en los alumnos, creo que debemos contemplar, como una parte muy importante del proceso E-A, el uso de las imágenes en nuestra estrategia para lograrlo y hablo específicamente de imágenes porque en ellas van implícitas muchas de las formas de aprender: cuando la miramos la interpretamos de manera personal, la analizamos para encontrar su significado poniendo de manifiesto nuestras capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, podemos escuchar una explicación de la misma donde su autor nos muestra con su palabra la razón de su uso, pudiendo a la vez, manifestar algún sentimiento al descubrir los colores los cuales representan por si mismos una intención particular. Pero hablar de imágenes es también hablar de “hacer”, de “producir” algo esquemático con el conocimiento como es el caso de la elaboración de mapas y redes conceptuales, de cuadros sinópticos, de gráficas, etc. en donde el alumno sintetiza la información, la interpreta y analiza y la comparte logrando con ello evidenciar lo que sabe, lo que sabe hacer con ello y la manera de socializarlo como una manifestación de virtud.
A lo largo de toda nuestra vida nos vemos expuestos a imágenes de todo tipo por lo que es importantísimo que los docentes nos demos a la tarea de propiciar en nuestros jóvenes una actitud crítica ante ellas, un uso orientado al aprendizaje y que sean vistas con una clara intención implícita de la cual deberán ser muy cautelosos en su interpretación para canalizar su influencia de una manera asertiva.
El trabajar con imágenes es una herramienta fundamental para el aprendizaje significativo, ya que una imagen puede causar más impacto en el alumno que un texto plano, el cual sabemos que puede entender, pero no generará el mismo impacto, motivación e interés en él y con una imagen podemos describir lo que dice el texto y generar un impacto diferente.
Por ello es importante el saber seleccionar que imagen o recurso visual utilizaremos y cual es el más adecuado para el logro de los objetivos en cuanto a aprendizaje en los alumnos y establecer primero que es lo que queremos que aprendan.
Saludos Elvia
Saludos a todos.
El ser humano siempre aprende en una manera mucho más eficiente en forma gráfica respecto de la textual, cualquiera fuere el medio de transmisión gráfica. En la actualidad con el apoyo de las TICS en mi criterio personal, es mucho más sencillo producir material visual, así como su transmisión y reproducción cuantas veces se lo requiera en cualquier escenario educativo. Uno de los grandes desafíos para el docente es poder captar la atención de nuestros alumnos. Este momento relacional (tan necesario para la acción de enseñar) entre alumnos, el profesor y los contenidos es puramente comunicacional. Esto es que tenemos por lo menos dos ejes.
1.- Uno que tiene que ver con la información y el otro eje es motivacional. Y es aquí donde estas herramientas como la presentación de la información en Power Point cobra sentido y relevancia para la relación enseñanza aprendizaje. Con estas herramientas podemos motivar al alumno a producir sentido a partir de los conceptos que estamos colocando no sólo en textos sino en imágenes y también en multimedia. Y también esta herramienta es fundamental porque con ella logramos poder de síntesis porque la propuesta del programa nos da todas las opciones para que seamos muy concisos y puntuales en lo que queremos decir. Por supuesto que el alumno esta siempre agradecido al desarrollo breve del tema.
2.-Y ese es otro elemento motivacional que nos ayuda a los docentes a poder captar la atención del alumno. Hay que tener presente que nuestros desempeños y nuestros temas que queremos explicar a los alumnos compiten no solo con la imaginación, sino con los celulares, el compañero y los famosos dibujos o gráficos. Hay un quiebre muy fuerte entre los recursos utilizados por los docentes y lo que le atrae al alumno, por eso este tema es muy interesante para lograr el aprendizaje significativo en el alumno.
El saber que el sentido de la vista es uno de los que más dependemos para poder adquirir conocimiento de manera integral, es decir no solo sirve para el aprendizaje en el aula, sino también para desarrollar habilidades manuales y motrices ya que la imitación se da a través de la vista; En educación es una herramienta indispensable para la adquisición, clarificación y retención de conceptos, aun la lectura, al menos con personas que tienen el sentido de la vista, es una actividad visual al decodificar el significado de las palabras, si a esto le agregamos una imagen, entonces obtendremos un entendimiento y retención, por asociación de grafías e imagen, superior al de sonido grafía; si se utiliza como auxiliar didáctico es de gran ayuda, por que el alumno selecciona o crea sus propias imágenes para transmitir o complementar sus ideas en una exposición en clase, el por ejemplo mencionar el color rojo junto a una botella de refresco establece la relación con una marca de refresco .
Como docentes debemos utilizar el apoyo visual en todas sus presentaciones, es decir, en dibujos, diagramas, fotografías, retratos y medios de comunicación impresos así como en medios electrónicos televisión, internet, etc. con esto mejoraremos sustancialmente nuestra forma de enseñar, además de hacerla más objetiva y útil para preparar a los alumnos como ciudadanos del presente y que además el entorno nos permite tomar de el todo el material necesario para hacerlo.
Clara
Desde tiempos remotos el ser humano ha tenido la necesidad de expresar sus emociones, conocimientos, experiencias y sentimientos a sus semejantes, esto queda demostrado con la aparición de las primeras pinturas rupestres del paleolítico superior 30,000 años antes de Cristo en la Cueva de Altamira situada en Santillana del Mar en Cantabria, España. Muchos miles de años después con la invención de la fotografía a principios del siglo XIX por parte del científico francés Nicéphore Niepce se complementó un invento que hasta el momento se encargaba de reproducir únicamente textos, la imprenta. En la actualidad la imagen sigue teniendo un profundo arraigo dentro de la sociedad, siendo únicamente desplazada por la imagen en movimiento, el video; aún así la fotografía o imagen fija continua siendo un lenguaje de comunicación y expresión, el cual ha ido avanzando al ritmo de las TIC’s, razón por la cual las imágenes constituyen un excelente recurso en las aulas, ya sea en el ámbito de la investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
Hoy en día, la imagen fija está presente en los centros educativos sólo desde un punto de vista receptivo, a través especialmente de las imágenes contenidas en los textos, que en los últimos años han ido progresivamente incorporando a sus diseños instantáneas de mayor calidad y valor didáctico. Sin embargo, este limitado uso, debe dar paso también a un conocimiento directo de este medio, así como a una utilización creativa del mismo. La aplicación didáctica de la imagen en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes, como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo, es por ello que es una herramienta , un documento y un objeto de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula.
Oscar
Saludos a todos.
El ser humano siempre aprende en una manera mucho más eficiente en forma gráfica respecto de la textual, cualquiera fuere el medio de transmisión gráfica. En la actualidad con el apoyo de las TICS en mi criterio personal, es mucho más sencillo producir material visual, así como su transmisión y reproducción cuantas veces se lo requiera en cualquier escenario educativo. Uno de los grandes desafíos para el docente es poder captar la atención de nuestros alumnos. Este momento relacional (tan necesario para la acción de enseñar) entre alumnos, el profesor y los contenidos es puramente comunicacional. Esto es que tenemos por lo menos dos ejes.
1.- Uno que tiene que ver con la información y el otro eje es motivacional. Y es aquí donde estas herramientas como la presentación de la información en Power Point cobra sentido y relevancia para la relación enseñanza aprendizaje. Con estas herramientas podemos motivar al alumno a producir sentido a partir de los conceptos que estamos colocando no sólo en textos sino en imágenes y también en multimedia. Y también esta herramienta es fundamental porque con ella logramos poder de síntesis porque la propuesta del programa nos da todas las opciones para que seamos muy concisos y puntuales en lo que queremos decir. Por supuesto que el alumno esta siempre agradecido al desarrollo breve del tema.
2.-Y ese es otro elemento motivacional que nos ayuda a los docentes a poder captar la atención del alumno. Hay que tener presente que nuestros desempeños y nuestros temas que queremos explicar a los alumnos compiten no solo con la imaginación, sino con los celulares, el compañero y los famosos dibujos o gráficos. Hay un quiebre muy fuerte entre los recursos utilizados por los docentes y lo que le atrae al alumno, por eso este tema es muy interesante para lograr el aprendizaje significativo en el alumno.
El saber que el sentido de la vista es uno de los que más dependemos para poder adquirir conocimiento de manera integral, es decir no solo sirve para el aprendizaje en el aula, sino también para desarrollar habilidades manuales y motrices ya que la imitación se da a través de la vista; En educación es una herramienta indispensable para la adquisición, clarificación y retención de conceptos, aun la lectura, al menos con personas que tienen el sentido de la vista, es una actividad visual al decodificar el significado de las palabras, si a esto le agregamos una imagen, entonces obtendremos un entendimiento y retención, por asociación de grafías e imagen, superior al de sonido grafía; si se utiliza como auxiliar didáctico es de gran ayuda, por que el alumno selecciona o crea sus propias imágenes para transmitir o complementar sus ideas en una exposición en clase, el por ejemplo mencionar el color rojo junto a una botella de refresco establece la relación con una marca de refresco .
Como docentes debemos utilizar el apoyo visual en todas sus presentaciones, es decir, en dibujos, diagramas, fotografías, retratos y medios de comunicación impresos así como en medios electrónicos televisión, internet, etc. con esto mejoraremos sustancialmente nuestra forma de enseñar, además de hacerla más objetiva y útil para preparar a los alumnos como ciudadanos del presente y que además el entorno nos permite tomar de el todo el material necesario para hacerlo.
Clara
Considero que las imágenes tienen un alto contenido de orden, nos ayuda a ordenar y priorizar la información desde nuestro punto particular de vista. El relacionar contenidos con imágenes favorece el desarrollo del aprendizaje. Considero que una imagen dice más que mil palabras porque encierra un concepto y nuestra visión particular de decodificarlo. Como maestros debemos ser muy cuidados en la presentación de imágenes cuidando precisamente este último punto porque una incorrecta decodificación del mensaje puede desviar nuestros objetivos.
Además pienso que si una de las formas en las que el ser humano aprende es a través de la abstracción, el hecho de mostrar imágenes puede ser útil en el proceso. Esta estrategia nos puede ayudar, además, para salir de la monotonía de “lean esta página y me hacen un resumen”, ahora la pregunta sería en forma de abstracción “¿Qué les dice esta imagen?, ¿Qué pueden deducir de ella?”.
Creo que estas preguntas pueden corresponder a un estímulo interesante para el alumno, habrá que orientar su proceso de abstracción.
En la actualidad las imágenes son un elemento básico en la comunicación, pero no se le da la importancia como a la comunicación oral y a la escrita y considero que las razones son:
*Tradicionalmente en la educación básica se le ha dado prioridad a la capacitación del manejo la lectoescritura y de la expresión oral, no se enseña a interpretar lo que comunican las imágenes.
*Por otro lado, como el mismo texto dice, la imagen pude dar origen a un gran número de mensajes o interpretaciones, como dice el dicho "una imagen dice más que mil palabras". Y esto se vuelve un problema cuando en la comunicación se requiere dar un mensaje preciso, evitando al máximo malas interpretaciones.
Pero no se puede ocultar la importancia de la comunicación iconográfica y por lo tanto es un recurso que en la actualidad complementa de manera importante la comunicación necesaria para lograr aprendizajes.
Andrés González Villegas.
Vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Vivimos inmersos en un mundo de imágenes, en el que las otras formas de comunicación se han visto hasta cierto punto desplazadas. Es necesario entonces conocer el potencial de estas como un recurso educativo, pero nos enfrentamos al hecho de que muchos docentes no sabemos darles el uso adecuado.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir en gran medida a enriquecer la cultura visual como una estrategia de aprendizaje. Los estímulos visuales nos ofrecen la oportunidad de obtener información a partir de observaciones directas y de fácil proceso mental en su interpretación, en los ojos se encuentra una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La observación es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan la oportunidad de aprender a través de ellos, toda la información nos llega a través de ellos.
Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc., y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean, adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación.
Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos.
Estoy de acuerdo con las expresiones ya publicadas en el blog: ¿Pero que dicen las imágenes? Cada quién ve lo que quiere ver. En mi opinión es aquí donde surge el mayor riesgo al no darle un uso adecuado a la imagen ya sea por la selección de esta, la guía de observación elaborada o bien el momento y contenido en el cual es utilizada. Y entonces el mensaje no lleva la información correcta o esta es mal interpretada. Saludos.
Las imágenes pueden ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio del medio... Son además recursos de gran valor didáctico y una privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
La aplicación didáctica de las imágenes en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos, justifican no sólo por su notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de informaciones básicas sobre lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean capaces de interpretarlo. Las imágenes por ello son una herramienta, recursos y objetos de trabajo que facilita las actividades creativas en el aula.
Por otro lado, no hay que olvidar la fácil y motivadora tarea de hacer imágenes prácticamente casi de todo y para todo. El comodín «imagen» puede ser un complemento utilísimo en la mayor parte de las materias o especialidades.
No olvidemos que en nuestra educación inicial el recurso básico han sido siempre las imágenes y esta es la forma en que comenzamos con nuestro proceso de aprendizaje.
Saludos cordiales
Sofía
Es muy cierto, como lo comenta el compañero Filiberto "desde pequeños aprendemos gracias a las imágenes" y el dicho que cita la compañera Lety "Una imagen vale más que mil palabras" y qué decir de la mercadotecnia que maneja "Imagen publicitaria" o "Imagen corporativa". En fin el hablar de aprender con imágenes es hablar de muchas ventajas que tiene el usarlas como recursos didácticos, siempre y cuando se apliquen las imágenes adecuadas para alcanzar los objetivos que queremos. El trabajar con imágenes es porque nuestra mente relaciona las mismas con hechos, conocimientos y experiencias previas y entonces facilita la asimilación y comprensión de los temas planteados.
Seguramente más de una vez hemos escuchado lo siguiente: “Una imagen dice más que mil palabras”, lo anterior denota el poder e impacto que tienen las representaciones visuales como elementos de comunicación. Esto no es nuevo, ya que desde hace tiempo se viene utilizando tal poder, para influenciar, dirigir, y despertar en nosotros ideas, sentimientos y emociones de manera consciente e inconsciente.
Resulta interesante la propuesta de utilizar en nuestras aulas este poder e impacto como un recurso pedagógico y como un estilo: aprender con imágenes.
No olvidemos que muchos de nuestros alumnos utilizan el canal visual de manera significativa y que ello establece por lo tanto su estilo de aprendizaje.
Es necesario por lo tanto preparar y prepararse para aprender a analizar y criticar la información visual que recibimos y producimos.
La comunicación visual tiene una gran relevancia en nuestro desarrollo cognitivo, ya que llega de manera directa a muchas personas que nos caracterizamos por ser proclives a prestar atención a imágenes antes que a palabras. Las imágenes que intervienen en los procesos de aprendizaje pueden favorecernos si las sabemos observar, analizar, asimilar y comprender, no debemos limitarnos sólo con «mirar». Si adquirimos la capacidad de ver tendremos conciencia de nuestro entorno adquiriríamos un nuevo sentido a éste y comprenderíamos mejor nuestra realidad. Pienso que las imágenes, ahora más que nunca forman parte de nuestro bagaje cultural. El utilizarlas de manera asertiva como herramientas para enriquecer nuestras estrategias didácticas (utilizando la Web, ejemplificando con documentales,películas, ilustraciones, collage, dibujos, mapas mentales, ilustrando líneas de tiempo, etc.) obtendríamos óptimos resultados en este proceso de enseñanza aprendizaje.
Considero que las imágenes tienen un alto contenido de orden, nos ayuda a ordenar y priorizar la información desde nuestro punto particular de vista. El relacionar contenidos con imágenes favorece el desarrollo del aprendizaje. Considero que una imagen dice más que mil palabras porque encierra un concepto y nuestra visión particular de decodificarlo. Como maestros debemos ser muy cuidados en la presentación de imágenes cuidando precisamente este último punto porque una incorrecta decodificación del mensaje puede desviar nuestros objetivos.
Además pienso que si una de las formas en las que el ser humano aprende es a través de la abstracción, el hecho de mostrar imágenes puede ser útil en el proceso. Esta estrategia nos puede ayudar, además, para salir de la monotonía de “lean esta página y me hacen un resumen”, ahora la pregunta sería en forma de abstracción “¿Qué les dice esta imagen?, ¿Qué pueden deducir de ella?”.
Creo que estas preguntas pueden corresponder a un estímulo interesante para el alumno, habrá que orientar su proceso de abstracción.
Al darme este blog la oportunidad de opinar sobre la captación de imágenes, quiero permitirme rendir un homenaje a la sabia naturaleza, por permitirnos el don de ver, don maravilloso que nos permite captar las formas, luces colores, tamaño y contrastes de todo lo que nos rodea.
Como profesor de física quiero destacar brevemente algunos fenómenos físicos que se generan durante la visión. Hay tres etapas de refracción de la luz captada al pasar de un medio a otro, primera: primera de la córnea al humor acuoso, segunda: de la pupila al cristalino, tercera: del humor vítreo a la retina. La refracción es el cambio de dirección que experimenta una onda de luz al pasar de un medio material a otro diferente. Sólo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la superficie de separación de los dos medios y si éstos tienen índices que generen la difracción con valores distintos. La refracción se origina en el cambio de la velocidad que experimenta la onda de luz Pero además la vista hace dos ajustes como la mejor cámara fotográfica: uno para la intensidad de la luz y otro para graduar la distancia. Para concluir, las impresiones obtenidas por las células sensoriales de la retina son conducidas por el nervio óptico y posteriormente a la vía óptica, al centro visual del cerebro, donde la imagen toma forma y la percibimos.
Con todo lo anterior la captación de imágenes nos facilita gran cantidad de conocimientos, nos enseña tanto que en didáctica es una herramienta de valor incalculable., nos da conocimientos claros y directos de las cosas. Las imágenes son una representación viva y eficaz de una intuición o visión., es un campo de considerable extensión y en especial cuando presenta variedad y agrado.
Una acción que procesa el organismo humano con gran precisión, rapidez simpleza con entorno de complejidad, es un conocimiento que retemos prácticamente toda la vida, quien no tiene en su mente (cerebro) almacenadas grandes escenas de su vida, que además podemos compartir mediante su descripción en menor o mayor grado de detalle.
Ya en el ejercicio didáctico, he tenido la fortuna de presenciar algunas conferencias con el sólo apoyo de imágenes, sin ningún texto, sin palabra alguna escrita, extraordinarias, así que es indiscutible su valía como medio facilitador de un conocimiento perdurable.
Atentamente
Humberto Ángel Concha Pérez
La comunicación visual tiene una gran relevancia en nuestro desarrollo cognitivo, ya que llega de manera directa a muchas personas que nos caracterizamos por ser proclives a prestar atención a imágenes antes que a palabras. Las imágenes que intervienen en los procesos de aprendizaje pueden favorecernos si las sabemos observar, analizar, asimilar y comprender, no debemos limitarnos sólo con «mirar». Si adquirimos la capacidad de ver tendremos conciencia de nuestro entorno adquiriríamos un nuevo sentido a éste y comprenderíamos mejor nuestra realidad. Pienso que las imágenes, ahora más que nunca forman parte de nuestro bagaje cultural. El utilizarlas de manera asertiva como herramientas para enriquecer nuestras estrategias didácticas (utilizando la Web,visitas a museos, ejemplificando con documentales,películas, ilustraciones, collage, dibujos, mapas mentales, ilustrando líneas de tiempo, etc.) obtendríamos óptimos resultados en este proceso de enseñanza aprendizaje.
“Cada representación cerebral, ya sea en imágenes, sonidos y sensaciones, tiene características muy particulares. La imagen puede tener color, ser brillante, estar muy cerca o tener un tamaño grande. Si logramos cambiar las características de nuestras imágenes en nuestro cerebro, habremos realizado un gran logro, ya que nos daremos la oportunidad de ser los directores de nuestra propia película mental y decidir cómo queremos aprender” Luz María Ibarra, autora de libros como: "Aprende mejor con Gimnasia Cerebral" "Aprende fácilmente con tus imágenes, sonidos y sensaciones" Mapeando con Luz María" (este para elaborar mapas mentales con imágenes, dibujos, frases, colores, del gusto del alumno), "Círculos mágicos" y otros mas, ella misma, tiene una colección de CD de audio, con música seleccionada para cada tema, por ejemplo: “Música para estimular tus imágenes, sonidos y sensaciones”, “Música para súper aprendizaje” “Música de aprendizaje activo” “Música para revitalizar el cerebro” “Mozart para aprender mejor” y muchos títulos más, persona dedicada a investigar las diferentes formas de aprender, mexicana, por cuestiones familiares vive en el extranjero, pero sus cursos y conferencias solo las imparte en México. Apoyada en diferentes teorías y autores combina ejercicios de PNL (programación neurolingüística, música y otro tipo de ejercicios como los de concentración. Emplearlos en uno es fácil y sencillo, y aplicarlo en grupo tiene resultados muy favorables.
En esta ocasión, me permito compartir con ustedes algunos de los consejos que nos comparte para la elaboración de nuestros recursos didácticos son:
Utilizar letreros de colores con frases motivantes e información clave.
Utilizar símbolos, dibujos, iconos, con los conceptos clave.
Utilizar diferentes colores, contrastantes
Realizar actividades como collages, posters, mapas mentales, etc.
El hecho de haber asistido a varios de los cursos que imparte la autora, me ha permitido poner en práctica el uso de las imágenes adecuadas a mi sub modulo, dando excelentes resultados.
Debemos recordar, que el uso de imágenes, ha sido desde los inicios de la humanidad, de gran importancia, antes que apareciera la escritura como tal, nuestros antepasados utilizaban imágenes, representaciones de aquello que ellos observaban, dejándolos plasmados en las paredes de cuevas, cavernas, pairos etc. Lo que nos ha permitido conocer la historia de pueblos de la antigüedad, de ahí su gran importancia.
Hoy por hoy, existe una gran diversidad de recursos que nos permiten utilizar imágenes para comunicar una idea o un concepto. Como docentes no es posible olvidar que los alumnos aprenden en base a diferentes canales de apropiación, unos aprenden de forma auditiva, otros son kinestésicos, pero otros aprenden de forma visual, y es un recurso que podemos adquirir fácilmente ya que vivimos rodeados de tales imágenes. Es por ello que como gestores de conocimientos estamos obligados a renovarnos para captar la atención de nuestros alumnos.
El texto nos dice que las imágenes tienen un carácter universal, pero que cada individuo le otorga un significado distinto, es por esto que debemos indagar sobre sus conocimientos previos para analizar cuál sería la construcción que el mensaje que la imagen le da valla acorde con lo que se pretende aprender. Es necesario poner en duda nuestra primera impresión, ya que ésta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella. Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito que debemos analizar.
Las imágenes pueden ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias posibilidades, en las asignaturas de Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, son muy importantes las imágenes para apreciar tanto los avances, como los estragos de la humanidad. Una imagen vale más que mil palabras, ¿Cuántas palabras nos podemos ahorrar?
Las imágenes han sido una forma de comunicación, que dan la libertad al que las observa que forme un criterio propio y emita juicios en relación a lo que la imagen le proyecte.
Como recurso didáctico un apoyo visual, ofrece un ambiente adecuado para el aprendizaje, los estudiantes reaccionan construyendo mayor esclarecimiento con respecto al tema. Es un medio que comunica de manera rápida la información
“Cada representación cerebral, ya sea en imágenes, sonidos y sensaciones, tiene características muy particulares. La imagen puede tener color, ser brillante, estar muy cerca o tener un tamaño grande. Si logramos cambiar las características de nuestras imágenes en nuestro cerebro, habremos realizado un gran logro, ya que nos daremos la oportunidad de ser los directores de nuestra propia película mental y decidir cómo queremos aprender” Luz María Ibarra, autora de libros como: "Aprende mejor con Gimnasia Cerebral" "Aprende fácilmente con tus imágenes, sonidos y sensaciones" Mapeando con Luz María" (este para elaborar mapas mentales con imágenes, dibujos, frases, colores, del gusto del alumno), "Círculos mágicos" y otros mas, ella misma, tiene una colección de CD de audio, con música seleccionada para cada tema, por ejemplo: “Música para estimular tus imágenes, sonidos y sensaciones”, “Música para súper aprendizaje” “Música de aprendizaje activo” “Música para revitalizar el cerebro” “Mozart para aprender mejor” y muchos títulos más, persona dedicada a investigar las diferentes formas de aprender, mexicana, por cuestiones familiares vive en el extranjero, pero sus cursos y conferencias solo las imparte en México. Apoyada en diferentes teorías y autores combina ejercicios de PNL (programación neurolingüística, música y otro tipo de ejercicios como los de concentración. Emplearlos en uno es fácil y sencillo, y aplicarlo en grupo tiene resultados muy favorables.
En esta ocasión, me permito compartir con ustedes algunos de los consejos que nos comparte para la elaboración de nuestros recursos didácticos son:
Utilizar letreros de colores con frases motivantes e información clave.
Utilizar símbolos, dibujos, iconos, con los conceptos clave.
Utilizar diferentes colores, contrastantes
Realizar actividades como collages, posters, mapas mentales, etc.
El hecho de haber asistido a varios de los cursos que imparte la autora, me ha permitido poner en práctica el uso de las imágenes adecuadas en los recursos didácticos de mi sub modulo, dando excelentes resultados.
Debemos recordar, que el uso de imágenes, ha sido desde los inicios de la humanidad, de gran importancia, antes que apareciera la escritura como tal, nuestros antepasados utilizaban imágenes, representaciones de aquello que ellos observaban, dejándolos plasmados en las paredes de cuevas, cavernas, papiros etc. Lo que nos ha permitido conocer la historia de pueblos de la antigüedad, de ahí su gran importancia.
Raquel
“Cada representación cerebral, ya sea en imágenes, sonidos y sensaciones, tiene características muy particulares. La imagen puede tener color, ser brillante, estar muy cerca o tener un tamaño grande. Si logramos cambiar las características de nuestras imágenes en nuestro cerebro, habremos realizado un gran logro, ya que nos daremos la oportunidad de ser los directores de nuestra propia película mental y decidir cómo queremos aprender” Luz María Ibarra, autora de libros como: "Aprende mejor con Gimnasia Cerebral" "Aprende fácilmente con tus imágenes, sonidos y sensaciones" Mapeando con Luz María" (este para elaborar mapas mentales con imágenes, dibujos, frases, colores, del gusto del alumno), "Círculos mágicos" y otros mas, ella misma, tiene una colección de CD de audio, con música seleccionada para cada tema, por ejemplo: “Música para estimular tus imágenes, sonidos y sensaciones”, “Música para súper aprendizaje” “Música de aprendizaje activo” “Música para revitalizar el cerebro” “Mozart para aprender mejor” y muchos títulos más, persona dedicada a investigar las diferentes formas de aprender, mexicana, por cuestiones familiares vive en el extranjero, pero sus cursos y conferencias solo las imparte en México. Apoyada en diferentes teorías y autores combina ejercicios de PNL (programación neurolingüística, música y otro tipo de ejercicios como los de concentración. Emplearlos en uno es fácil y sencillo, y aplicarlo en grupo tiene resultados muy favorables.
En esta ocasión, me permito compartir con ustedes algunos de los consejos que nos comparte para la elaboración de nuestros recursos didácticos son:
Utilizar letreros de colores con frases motivantes e información clave.
Utilizar símbolos, dibujos, iconos, con los conceptos clave.
Utilizar diferentes colores, contrastantes
Realizar actividades como collages, posters, mapas mentales, etc.
El hecho de haber asistido a varios de los cursos que imparte la autora, me ha permitido poner en práctica el uso de las imágenes adecuadas en los recursos didácticos de mi sub modulo, dando excelentes resultados.
Debemos recordar, que el uso de imágenes, ha sido desde los inicios de la humanidad, de gran importancia, antes que apareciera la escritura como tal, nuestros antepasados utilizaban imágenes, representaciones de aquello que ellos observaban, dejándolos plasmados en las paredes de cuevas, cavernas, papiros etc. Lo que nos ha permitido conocer la historia de pueblos de la antigüedad, de ahí su gran importancia.
Raquel
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