Computadoras, internet, televisión, videocasetera, dvd y Cd-rom; (recursos que en términos óptimos existen en el Aula de medios) son herramientas que tienen la particularidad de utilizar la imagen como elemento substancial de su lenguaje de comunicación, sin embargo, por lo general, su uso es sólo estético, y se olvida que con un manejo adecuado, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, que además, serviría como punto de partida para el fomento de una cultura visual.
Hoy día, resulta importante considerar que vivimos en un mundo mediático, donde la imagen se convierte en el alfabeto de nuestro tiempo, y que, sin importar hacia donde miremos o en donde estemos, los mensajes visuales nos rodean, ya sea en la escuela, la calle, nuestra casa, los libros, la televisión, el cine y las tecnologías de comunicación; sin embargo aunque esto sea así, la imagen no siempre adquiere el valor que le corresponde, y resulta necesario preguntarnos ¿por qué si es tan esencial no somos educados para entenderla y usarla? o bien ¿por qué su estudio no se han incorporado en nuestro proceso de enseñanza?Si valoramos el papel de los mensajes visuales, descubriremos que la imagen es universal y atemporal, cualidades que favorecen la comunicación inmediata, y que además, nos ofrece una polisemia ilimitada, permitiendo su uso en las más diversas áreas de conocimiento. Una misma imagen puede tener distintos significados si se le ubica en un álbum, una galería, un cartel para una manifestación, un libro de texto o bien la pared de nuestra casa, obteniendo así, el status de documento social, estableciéndose al mismo tiempo, como memoria visual e histórica, y medio de representación y comunicación.
Establezcamos que los mensajes surgidos desde los medios de comunicación se construyen mediante el lenguaje escrito y visual, lo que supone diferencias de construcción y uso que deben tomarse en cuenta al someterlos a estudio. Por un lado, el lenguaje escrito es, con mayor facilidad, susceptible de análisis, ya que de manera más simple, puede fragmentarse, evidenciando nexos y mensajes entre líneas en una primera lectura.
Esto no ocurre de igual manera en el lenguaje visual, pues este se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato, y su análisis estará influenciado por la percepción inicial. Cabe señalar aquí que para realizar un análisis crítico sobre los mensajes visuales debemos poner en duda nuestra primera impresión, ya que esta se construye por referencia a elementos previos de conocimiento, dejándose llevar por composiciones y colores, y esto quizá resulte en una decodificación distorsionada y poco objetiva.
No se trata de convertirnos en expertos en comunicación visual, sino de ser capaces de valorar las cualidades de las imágenes surgidas en la escuela, el arte, los medios de comunicación y la vida cotidiana, fomentando el desarrollo de un sentido crítico ante los medios y tecnologías de comunicación, cuestionando sus mensajes y adquiriendo una postura responsable ante ellos.En la actualidad es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como para expresarnos a través de ella, con la conciencia plena del poder de comunicación que tiene. No obstante, para comprender en su totalidad el objetivo de los mensajes visuales necesitamos de cierta educación, pues en material de alfabetización tradicional contamos, la mayoría de las veces, con los recursos suficientes para hacer un análisis crítico de un texto, lo cual no sucede con lo visual.
Las imágenes tienen un impacto inconsciente y consciente, por ello debemos estar ciertos en que al concebirlas, tienen implícita una intención. Quienes las crean determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar ante su estímulo, por lo tanto tienen un propósito, que la mayoría de las veces no somos capaces de reconocer, por ello es fundamental comprender que su finalidad que puede ser: informar, comunicar, expresar o simple estética, de ahí la importancia de ser capaces de determinar su fin. Lo anterior es común en la construcción de imágenes publicitarias, sin embargo no es una práctica exclusiva de dicho ámbito.
21.731 comentarios:
«El más antiguo ‹Más antiguo 18601 – 18800 de 21731 Más reciente› El más reciente»Las imágenes siempre han estado presentes en todo momento en la historia de la humanidad, como ejemplo tenemos en diversos lugares del mundo las pinturas rupestres, que era una forma de comunicación por medio de gráficos; con el lapso del tiempo se siguieron utilizando las imágenes para transmitir ideas, sentimientos o secretos, como lo es el caso de las obras pictóricas de Leonardo Da Vinci, solo por citar un ejemplo.
En la actualidad estamos rodeados por publicidad en imágenes, en las revistas, en la red, en espectaculares; y una imagen estratégicamente seleccionada para transmitir un mensaje se nos queda grabada, y la relacionamos con el producto o idea que representa. Así mismo este impacto de las imágenes, en las personas lo podemos aprovechar para nuestras materias.
Yo utilizo mucho las flash-cards en mi materia de inglés, para que los alumnos se aprendan el vocabulario o para que formen frases, es muy útil porque el alumno ve la imagen e inmediatamente recuerda la palabra en inglés. Así como es útil para mi materia, se debe de poder implementar en las demás.
Es verdad que nos falta educación para manejar, interpretar y entender las imágenes porque estamos acostumbrados a la información escrita; pero al ver sus ventajas, no es tarde para empezar a aprender y a aplicar las imágenes a nuestras materias.
Considero que es importante el uso de las imágenes durante el proceso enseñanza - aprendizaje puesto que ellas permiten que el alumno tenga una visión mas real de los contenidos vistos en clase, ademas que es motivador para ellos puestoi que las clases son mas interesantes, así mismo podemos atacar los aspectos visuales y auditivos del alumno.
Comentario publicado en Blog “Artes visuales”
La imagen es el recurso de mayor fuerza en cada uno de los medios de comunicación que existen, recordemos que existe persona que aprenden en forma visual, necesitan de imágenes que les centren la idea y les permita incrementar su conocimiento ante determinado tema, creo que para cualquier proceso de aprendizaje es imprescindible las imágenes que refuercen el mensaje. En las imágenes se generan los mensajes ocultos, técnica que la mercadotecnia utiliza constantemente con el propósito de dejar huella en las mentes de los individuos.
La imagen constituye entonces un elemento determinante en nuestro entorno de vida, la mayoría de los mensajes que recibimos son complementados en su fondo por imágenes que nos permiten tener una idea más clara de lo que pretenden transmitirnos; tenemos que tener en cuenta los diferentes tipos de aprendizajes que son utilizados y empleados para la transmisión de códigos, el oído como la vista son canales que refuerzan el sentido del habla, clarifican las ideas, desarrollan competencias en el individuo.
Considero que las imágenes han acompañado todos los procesos históricos y culturales de la humanidad y como tal los han materializado. Analógicas y codificadas a la vez, comerciales y culturales, subordinadas al lenguaje verbal y a veces más potentes, las imágenes son un objeto complejo de abordar metodológicamente (que “ha hecho explotar” varias teorías) pero ineludible. Leer imágenes es –como sabemos y como hemos sostenido desde distintos ejemplos, prácticas y reflexiones, una de las competencias básicas para producir conocimiento (aprendizaje significativo) a través de ellas, en la corriente del constructivismo en la actualidad. En esa directriz y complementando una serie de trabajos que está publicando de manera acelerada en todos los ámbitos para educar sobre la relación entre la forma visual para leer imágenes, reflexionar sobre ellas desde un entorno interactivo, lúdico y navegable muy adecuado para la complejidad de líneas que se disparan desde lo cognitivo.
Laura Gallardo Alvarado.
La imagen en mi vida es fundamental, primero como alumna de ingeniería química y luego como docente necesito recurrir a las imágenes para comprender los conceptos que van surgiendo y la forma más segura para comprenderlo era a través de éstas aunque solo lo hacía a través de los libros de texto y enciclopedias.
Antes de que la computadora e internet cobrara la importancia que tiene la imagen era ya catalogada como medio de manipulación de la publicidad por todo lo que puede haber detrás de su diseño, un ejemplo es la imagen de extrema delgadez de las modelos que se mostraba como sinónimo de belleza y que tiene un efecto nocivo en los jóvenes que ponen en riesgo su salud y su vida por ser como estas imágenes que no muestran la realidad que hay detrás de ellas. Verdaderamente es necesario capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos para entender cuál es su propósito y no permitir que sea medio de subordinación más. Utilizarla como herramienta para el aprendizaje pero no permitir que sea medio de enajenación para las nuevas generaciones.
Me parece una idea interesante destacar que muchas veces las imagenes que nos presentan puedan impactar a tal grado que quede registrado en la memoria tanto conciente como inconciente y que debemos aprender a interpretar lo que nos quiere decir, o sea, debemos ser más analiticos a la hora de ver la imágen y de interpretarla en un contexto sociocultural y personal, ¿no cjoreen?
RIEMS, quinta generacion, grupo 110, alumno Francisco J Guerrero Tabanico, comentario:
magnifico blog, puedo agregar que durante el curso que estamos llevando a cabo hubo una actividad donde se nos cuestionó si realmente conociamos las formas de comunicacion y expresion de los jovenes, y como ellos visualizan su entorno, o sorpresa cuando realmente me doy cuenta lo para ellos es mas significativo de una imagen, en contradiccion con nosotros los docentes que preferimos un buen libro.
Es totalmente cierto que de la vista nace el amor, si no vemos algo, no nos gusta.
Actualmente, los jóvenes están naciendo, creciendo y desenvolviéndose en un ambiente y vida audiovisual y sino lo creemos basta con poner de ejemplo la evolución del celular, antes lo usábamos solo para hablar y solo pocas personas lo usaban, hoy la gran mayoría cuenta con un celular pero no solo para hablar, la mayoría de ellos cuentan con potentes cámaras fotográficas o de video donde continuamente recabamos imágenes que de alguna manera nos gustan, nos llaman la atención, nos marcan y que posteriormente seguiremos usando.
Debemos apoyarnos en este tipo de recursos como lo son las imágenes para asi darle un significado y un contexto mas apegado a la vida real a los conocimientos y asi desarrollar en ellos al momento de ver imágenes habilidades de análisis y comprensión, además de captar un poco mas su atención, cuidando su uso porque hay que tener siempre presente que cada quien tiene una propia perspectiva y opinión de las cosas en este caso de las imágenes.
A pesar de que muchos somos personas visuales, a veces requerimos de ciertos impulsos para lograr comprender algo, sin embargo una imagen bien expresada y lograda puede como lo dice el dicho valer mas de mil palabras.
La coincidencia con el tema y los cometarios al respecto del aprendizaje con imágenes no es una casualidad, desde tiempos remoto, antes de siquiera tener un lenguaje de comunicación definido, las imágenes han sido un medio para trasmitir conocimiento de generación en generación, al parecer genéticamente estamos programados para adquirir conocimientos por medio de la observación de imágenes, lo hacemos de muy pequeños y posteriormente, de grandes, las usamos como medio de comunicación para trasmitir un mensaje, una idea, un sentimiento y lo más importante, conocimiento.
EL VALOR DE LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO.
Según Santos Guerra (1984), «comunicarse no es sólo recibir mensajes, ser meros espectadores del mundo». En la actualidad, miles de imágenes llegan a nuestras casas, lugares de trabajo, zonas de ocio... invadiendo nuestras intimidades y modelando nuestras formas de conducta y comportamiento personal y social. Desde las aulas, es posible y necesario desarrollar estrategias que permitan a nuestras alumnas y alumnos responder de forma crítica y creativa a estos mensajes. A continuación la aplicación de algunas formas de comunicación como:
La utilización didáctica de la prensa se ha analizado tradicionalmente en tres grandes ámbitos de utilización: como auxiliar didáctico, como objeto de estudio y como técnica de trabajo. En un proceso de producción de carteles murales, los alumnos desarrollan destrezas plásticas manuales, propias de estas áreas de conocimiento, pero al mismo tiempo, al igual que en los otros medios audio-gráficos-visuales que analizamos en este texto, ponen en funcionamiento un conjunto de habilidades y aptitudes técnicas mucho más amplias que afectan interdisciplinarmente a todo el proceso de aprendizaje.
Las posibilidades de utilización del cómic en el aula son inmensas y dependen tanto del interés que profesores tengan por hacer uso de un lenguaje iconográfico, como de la motivación previa de los alumnos. En todo caso, el uso de un lenguaje expresivo como éste, debe responder a una seria planificación didáctica, donde se recoja explícitamente cuáles son las intenciones educativas del uso del medio.
Al utilizar también los medios donde se utiliza la imagen: impresos, audiovisuales, informáticos o manipulables, como recursos didácticos del aprendizaje es importante que los relacionemos con los contenidos y con todo los elementos que median en la educación.
La imagen es un elemento substancial de la comunicación y con un manejo adecuado se convierte en recurso pedagógico valioso, y es base para fomentar la cultura visual.
Entonces, es importante que que apliquemos el lenguaje visual al darles indicaciones sobre algún proyecto para que desarrollen habilidades de comprensión y creatividad, ya que una imagen es comprendida de diferente manera por los estudiantes, según sus conocimientos previos.
Ana María mata F.
Las imágenes han sido una forma de comunicarnos de todos los tiempos, ya que el mensaje de las imágenes es consciente e inconsciente y tienen una intención, por eso se da una comunicación inmediata, y pueden existir diversas interpretaciones que retroalimentan a los alumnos en un salón de clases, los profesores contamos con éste recurso para facilitar el aprendizaje y motivar a los estudiantes. Las imágenes al ser universales pueden servir para informar, comunicar o expresar información o conocimientos mejorando así la retención de lo aprendido.
Saludos cordiales.
Es totalmente cierto que de la vista nace el amor, si no vemos algo, no nos gusta.
Actualmente, los jóvenes están naciendo, creciendo y desenvolviéndose en un ambiente y vida audiovisual y sino lo creemos basta con poner de ejemplo la evolución del celular, antes lo usábamos solo para hablar y solo pocas personas lo usaban, hoy la gran mayoría cuenta con un celular pero no solo para hablar, la mayoría de ellos cuentan con potentes cámaras fotográficas o de video donde continuamente recabamos imágenes que de alguna manera nos gustan, nos llaman la atención, nos marcan y que posteriormente seguiremos usando.
Debemos apoyarnos en este tipo de recursos como lo son las imágenes para asi darle un significado y un contexto mas apegado a la vida real a los conocimientos y asi desarrollar en ellos al momento de ver imágenes habilidades de análisis y comprensión, además de captar un poco mas su atención, cuidando su uso porque hay que tener siempre presente que cada quien tiene una propia perspectiva y opinión de las cosas en este caso de las imágenes.
A pesar de que muchos somos personas visuales, a veces requerimos de ciertos impulsos para lograr comprender algo, sin embargo una imagen bien expresada y lograda puede como lo dice el dicho valer mas de mil palabras.
La coincidencia en el tema y los cometarios al respecto del aprendizaje con imágenes no es una casualidad, desde tiempos remoto, antes de siquiera tener un lenguaje de comunicación definido, las imágenes han sido un medio para trasmitir conocimiento de generación en generación, al parecer genéticamente estamos programados para adquirir conocimientos por medio de la observación de imágenes, lo hacemos de muy pequeños y posteriormente de grandes, las usamos como medio de comunicación para trasmitir un mensaje, una idea, un sentimiento y lo más importante, conocimiento.
Podemos decir mil palabras y el que nos escucha no recordar ni es 10% de ellas, pero una imagen difícilmente se olvida.
El avance tecnológico nos proporciona las herramientas de la computación, es decir la multimedia, es indispensable que la educación le de la importancia que se merece para interesar a los jóvenes en sus estudios.
La era de la informática está en su pleno apogeo y los maestros sólo estamos de expectantes, tenemos que ser actores principales el uso de la tecnología para el bien de la educación.
Saludos.
EL VALOR DE LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO.
Según Santos Guerra (1984), «comunicarse no es sólo recibir mensajes, ser meros espectadores del mundo». En la actualidad, miles de imágenes llegan a nuestras casas, lugares de trabajo, zonas de ocio... invadiendo nuestras intimidades y modelando nuestras formas de conducta y comportamiento personal y social. Desde las aulas, es posible y necesario desarrollar estrategias que permitan a nuestras alumnas y alumnos responder de forma crítica y creativa a estos mensajes. A continuación la aplicación de algunas formas de comunicación como:
La utilización didáctica de la prensa se ha analizado tradicionalmente en tres grandes ámbitos de utilización: como auxiliar didáctico, como objeto de estudio y como técnica de trabajo. En un proceso de producción de carteles murales, los alumnos desarrollan destrezas plásticas manuales, propias de estas áreas de conocimiento, pero al mismo tiempo, al igual que en los otros medios audio-gráficos-visuales que analizamos en este texto, ponen en funcionamiento un conjunto de habilidades y aptitudes técnicas mucho más amplias que afectan interdisciplinarmente a todo el proceso de aprendizaje.
Las posibilidades de utilización del cómic en el aula son inmensas y dependen tanto del interés que profesores tengan por hacer uso de un lenguaje iconográfico, como de la motivación previa de los alumnos. En todo caso, el uso de un lenguaje expresivo como éste, debe responder a una seria planificación didáctica, donde se recoja explícitamente cuáles son las intenciones educativas del uso del medio.
Al utilizar también los medios donde se utiliza la imagen: impresos, audiovisuales, informáticos o manipulables, como recursos didácticos del aprendizaje es importante que los relacionemos con los contenidos y con todo los elementos que median en la educación.
La imagen es un elemento substancial de la comunicación y con un manejo adecuado se convierte en recurso pedagógico valioso, y es base para fomentar la cultura visual.
Entonces, es importante que que apliquemos el lenguaje visual al darles indicaciones sobre algún proyecto para que desarrollen habilidades de comprensión y creatividad, ya que una imagen es comprendida de diferente manera por los estudiantes, según sus conocimientos previos.
Ana María mata F.
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A mi ver las imágenes son más que un escrito ya que en ellas se contextualiza la idea principal que queramos interpretar, o bien damos a entender a cada quien un mensaje o un aprendizaje, hay que recordar que en la mayoría de los casos nuestros alumnos son visuales, primero ven, luego observan, y después analizan, esto quiere decir que si les damos la oportunidad de utilizar estos medios didácticos lograremos un aprendizaje significativo, solo hay que recordar un poco de nuestra infancia, donde lo que más recordamos son esas imágenes en nuestra mente.
Una frase muy loable es aquella que dice que; Una imagen dice más que mil palabras
Las imágenes nos rodean por todos lados (calle, periódicos, revistas, televisión, internet, etc.) y al parecer nosotros los docentes nos hemos retrasado en la explotación de las imágenes. Por ejemplo los comerciales basan la venta de sus productos en las imágenes, cuando nosotros en el aula muchas veces usamos la imagen como algo decorativo o para “llamar la atención del alumno”. Un compañero en el blog comentaba sobre los iconos como la imagen del Che Guevara y que el simple uso de esta imagen y su análisis de sus ideales y que represento para su generación y la nuestra es propicia para armar una clase. Pero ¿nosotros hacemos un análisis de las imágenes? Por ejemplo veo un gran potencial de usar una imagen para calcular áreas, fotografías para comenzar una clase de historia y ver cómo eran las sociedades y como este hay muchos usos que podemos encontrarles.
Saludos.
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
En la actualidad es importante considerar la utilidad que tienen las imágenes; en el lugar que nos encontremos los mensajes visuales están presentes, en nuestra propia casa, en el trabajo, en la calle, en sí en todas partes se manifiestan, por tanto llegan a formar parte de nuestra forma de vivir. Estas forman parte de nuestra vida y nuestro desarrollo; por tal motivo considero que dentro de la enseñanza-aprendizaje no debe ser la excepción. Las TICS, el internet, la televisión no podrían ser sin una imagen que mostrar, mezclando las imágenes con la enseñanza, enriquece nuestro trabajo. De igual manera una imagen la podemos utilizar en diversas áreas del conocimiento, así como en diferentes temas y/o asignaturas. Es importante seleccionar o aplicar imágenes que proyecten o que tengan una misma finalidad: informar, comunicar, expresar imaginar y crear.
La coincidencia en el tema y los cometarios al respecto del aprendizaje con imágenes no es una casualidad, desde tiempos remoto, antes de siquiera tener un lenguaje de comunicación definido, las imágenes han sido un medio para trasmitir conocimiento de generación en generación, al parecer genéticamente estamos programados para adquirir conocimientos por medio de la observación de imágenes, lo hacemos de muy pequeños y posteriormente de grandes, las usamos como medio de comunicación para trasmitir un mensaje, una idea, un sentimiento y lo más importante, conocimiento. Aplicar esta técnica en el aula siempre ha dado buenos resultados, permite que el alumno aprenda de sencilla y que el docente explique a detalle lo que quiere transmitir, pero es importante pleno la misma.
Hola
En este mundo plagado de imágenes es casi imposible que la educación se dé sin la ayuda de este material dado que nada provoca más motivación que la estimulación visual pues este medio nos ayuda a crear un ambiente más amigable con el alumno cuantas veces nos ocurre en nuestra vida que decimos lo tengo en la mente ¿pero cómo te lo explico? Es ahí donde estas herramientas visuales pueden ser de una valía impresionante, el siguiente esfuerzo en el proceso de aprendizaje es la pertinente selección de estas pues en un mundo mediático la percepción primera es esencial en el alumno es por ello que la pertinencia en la selección es importante con ambos factores conjuntados el éxito al trasmitir conocimiento casi podría se infalible.
Hasta pronto.
Hola: yo considero que es importante utilizar las imagenes como recurso didáctico para hacer las clases más interesantes ya que nosotros cuando somo pequeños y estamos aprendiendo a hablar o leer y escribir primero asociamos las imágenes a conceptos, es una estrategia didáctica que permite explotar el estilo de aprendizaje visual de los alumnos ya que a ellos les resulta motivador que les presenten imágenes en clase para que su aprendizaje no se torne aburrido y adquiera un significado mas apegado a la realidad.
Mara Angelica Fernández Hdez.
Las imágenes dicen más que mil palabras, estos es cierto sobre todo si se van a utilizar como parte del recurso didáctico ya que posee varios significados, esto sin duda nos ayudara a nuestra labor como docentes, pero se debe tener mucho cuidado con las imágenes porque en vez de ayudar a lograr el objetivo puede perjudicar y no poder alcanzar nuetra meta.
Un saludo excelente blog, las imagenes son y crean una percepción de la realidad, en enseñanza su implementación debe de ser de la forma más óptima posible, a que me refiero, pues a que sean imagenes reales, en ocasiones duras de asimilar, otras veces no lo más importante es que considero que en educación las imagenes pueden dar un giro de 360° a la percepción que tenemos de ciertos fenómenos, por ejemplo una imagén puede hacer que nos fscine física u otra que veamos y hasta logre hacernos sentir dimensiones sociales como pobreza, migración, injusticia.
El uso de las imagenes incluso puede ayudar al docente y sus alumnos a entrar en debate para llegar a un acercamiento sobre su realidad, por ejemplo ¿es ficticio o real la imagén y el actuar de la democracia en el país?, ¿qué imagén tenemos de la justicia en nuestra colonia, en nuestra familia? esa imagén ¿cómo repercute en la realidad diaria? y tú como docente ¿eres imagén de tu epóca o realmente te formas? ¿qué imagén busca la sociedad del conocimiento? ¿estas de acuerdo? etc. En fin la imagén es algo presente en el constructo imaginario y real de todas las sociedades, por ende no están las imagenes fuera de la educación tomarlas en cuenta es un gran logro, pero también hay que desmenuzarlas para ver que realidad nos arrojan.
Son de una gran utilidad, ya que no es necesario que existan letras para que nuestros alumnos adquieran conocimientos, además una imagen le proporciona a los alumnos elementos visuales que le darán mejores aprendizajes.
Las imágenes nos abren una gama de posibilidades; demostrando que al observarlas podemos entender de manera clara el significado de los mismos. El simbolismo no es nuevo, desde hace mucho tiempo se ha utilizado las imágenes como signos de enseñanza que el ilustrado conocía directamente el significado del mismo. En la actualidad, con el uso de la tecnología la imagen ha cobrado un alto grado de significancia, debido a que es el instrumento de lo que se quiere transmitir.
Hola: para mi es importante el uso de las imágenes como estrategia didáctica para hacer las clases mas interesante y motivar a los alumnos por aprender ya que en un principio siempre que empezamos a conocer algpo lo asociamos a una imágen, considero que el uso de estas acerca al alumno a las realidad ya que muchas veces los conceptos que se ven en clases no son lo suficientemente significativos para que el alumno adquiera un aprendizaje más apegado a la realidad posible.
Hola a todos:
Si analizamos nuestra historia y el estudio de la misma, descubrimos que gran parte del conocimiento que poseemos sobre el tema, lo tenemos presente gracias a imágenes que recordamos, de igual manera, en la actualidad, las imágenes forman una parte importante de nuestro mundo y la percepción que tenemos de este. Por eso considero que los mensajes visuales nos impactan de gran manera.
Si aprendemos a manejar este recurso didáctico en nuestras aulas, sin duda potencializaran el proceso de enseñanza y aprendizaje. Cabe mencionar que debemos prestar especial atención en el uso adecuado del recurso para no caer en el abuso de este, ya que no funcionan por si solos, hay que manejarlos correctamente en el proceso educativo.
Saludos compañeros.
El uso de la imagen es importante como recurso didáctico, pues nuestros alumnos son más visuales. La imagen se ha convertido en idioma universal, puesto que entendemos los colores, los trazos, la estructura; es decir entendemos el mensaje que nos da la imagen. Considerando esto, las imágenes impresas, en video, en diapositivas, etc., con un adecuado uso y selección de ellas, son un gran beneficio para que nuestros alumnos aprendan. Coincido en que “la imagen dicen más que mil palabras”, pues ciertamente el primer contacto que tenemos como seres humanos es el visual, y aprendemos a través de la imagen. Así pues, la imagen es importante medio de comunicación, y con un buen uso, se puede convertir en un recurso didáctico muy valioso.
La imagen es un soporte de comunicación visual que, según Abraham Moles, “materializa, representándolo, un fragmento del entorno óptico del mundo real o posible, susceptible de subsistir a través del tiempo y que constituye uno de los componentes principales de los mass media: fotografía, pintura, ilustraciones, escultura, cine, televisión” (Moles, 1975).
Este soporte puede ser parte de productos que se crean en computadora, así como de representaciones visuales e incluso imaginarias que proporciona la naturaleza.
La composición de la imagen es la forma en que se organizan los elementos que la conforman. Una buena composición puede lograr que la imagen sea poderosa e interesante. La composición sigue una serie de principios para ordenar los elementos de manera efectiva.
Los elementos de una imagen son espacio, forma, línea, tamaño, textura y valor
Los principios de una imagen son el contraste, el énfasis, la gradación, el patrón, la proporción y los tercios.
Si entendemos que las imágenes tienen elementos y principios, la composición es entonces la forma en que se combinan los distintos elementos para formar un todo, de acuerdo con un conjunto de principios.
Es importante que como maestros, inmersos al igual que los alumnos en un mundo donde los medios de comunicación nos han rebasado; estudiemos y comprendamos el poder que tienen las imágenes en la información, la desinformación y la formación de los estudiantes; pues, si no sabemos analizar una imagen de forma crítica podemos obtener mensajes muy diferentes a los que se nos quieren transmitir; o por el contrario, captaremos justamente el mensaje enviado que no siempre representa la mejor opción.
"Aprender con imágenes"
Al hablar de imágenes, estas nos transportan al pasado o quizá al presente y talvez al futuro, y todo depende desde el punto de vista de cada persona.
No cabe duda que una imagen nos proporciona información no hablada, información descriptiva, sólo que esta puede ser distorsionada y poco objetiva.
Son mensajes que nos proporcionan los medios de comunicación con un fin, quienes las crean las dirigen hacia un mercado con categoría específica con alguna intención. En nuestra actualidad los niños de preescolar hasta los adultos estan en contacto con las TIC´s digamos que "es lo de hoy" el mercado de la tecnología va a grandes pasos deborando y sustituyendo la mano de obra por la automatización, hace tiempo donde trabajaban 10 personas actualmente sólo trabaja 1 persona con su equipo tecnológico automatizado y no hay más. En las instituciones educativas se ésta trabajando con la tecnología con el fin de aumentar el aprendizaje y desempeño de los estudiantes en las aulas y para ello el docente debe manejar perfectamente el uso de los medios informaticos para que las ventajas de este aprendizaje revele los resultaos esperados. Y cierto es el lema de "una imagen dice más que mil palabras" la imagen nos sirve como evidencia para o de... según convenga al interés de cada quien.
Las imágenes son un lenguaje universal, entendido por todos, sin importar el idioma que se hable, pero también sabemos que una imagen puede tomar diversos significados, esto depende de la persona que la analice, según como la interprete, y que a simple vista nos dice algo pero al observarla mas detenidamente o reflexionarla, puede cambiar nuestro concepto. En la docencia el uso de las imágenes hace atractivo para nuestros alumnos el tema a tratar, el simple hecho de exponer una presentación electrónica, que ya es un recurso didáctico visual, pero si este sólo contiene texto, no será lo mismo, si se la agrega imágenes, y ahora con la multimedia, estas imágenes pueden ser animadas
Me parece muy interesante , el significado tan diferente que se le puede dar a una imagen (cuando se habla de arte), o como se puede modificar una imagen cuando se retoca alguna fotografía, Creo que lo que puede decir una imagen puede ser muy variado sin embargo la idea básica la tendremos de manera prioritaria, personalmente soy muy visual y me gusta invitar a mis alumnos a descubrir esta técnica, aunque el abuso de imágenes pudiera saturar nuestra idea central y se deben evitar las desviaciones de lo que se pretende lograr.
Saludos cordiales,
Me parece muy interesante , el significado tan diferente que se le puede dar a una imagen (cuando se habla de arte), o como se puede modificar una imagen cuando se retoca alguna fotografía, Creo que lo que puede decir una imagen puede ser muy variado sin embargo la idea básica la tendremos de manera prioritaria, personalmente soy muy visual y me gusta invitar a mis alumnos a descubrir esta técnica, aunque el abuso de imágenes pudiera saturar nuestra idea central y se deben evitar las desviaciones de lo que se pretende lograr.
Saludos cordiales,
las imágenes nos acompañan durante toda nuestra vida, son parte del mismo entorno y se han usado desde la prehistoria como un medio de comunicación y creemos que con un sentido mágico y/o religioso, el poder didáctico de las imágenes es indudable, sin embargo las imágenes por si solas pueden hacer que el espectador se pierda en su imaginación y no se logre el efecto didáctico deseado, por lo cual siempre deben de ir acompañadas de un texto o de una explicación verbal.
Las imágenes envuelven contenidos de enseñanza y son portadoras de significados culturales y sociales. Como docentes debemos considerar la relación entre las actividades de observación que se desarrollan dentro y fuera de la escuela en la era de las nuevas tecnologías y la importancia de formar receptores de imágenes que sean también productores creativos de sentidos y significados, recordando también que muchos de nuestros estudiantes son personas visuales que necesitan hacerse esquemas para fijar la información mediante esas imágenes.
Las imágenes son un recurso sencillo al alcance de todos nosotros, entonces si pensamos que la imagen es contenido y herramienta, su lectura recoge, amplía y desarrolla conocimientos, nociones, habilidades, actitudes y valores, y de que nuestros estudiantes cuentan con una alfabetización visual elemental, sobre todo por el contacto permanente con los medios masivos de comunicación, conviene reflexionar sobre lo que puede hacer la escuela para aprovechar los conocimientos previos de nuestros estudiantes, y formarles un juicio crítico ante las imágenes.
Con este tema, recuerdo la famosa frase "Una imagen dice mas que mil palabras". Desde pequeños, nuestros primeros conocimientos provienen por medio de imágenes, quien no aprendió que es una manzana con la clásica manzana roja con un gusanito saliendo? mmm bueno al menos yo si, nuestro cerebro es un tanto mas visual que textual, cuantas veces no hemos dicho.. "lo he visto en alguna parte" o "esto ya lo vi" es porque se nos queda mas grabada una imagen que mil palabras, por eso la frase, y el seguir empleando este método con nuestros estudiantes creo que es una forma muy lógica de continuar sus estudios y llevar una continuidad a la forma en que ellos desde pequeños van adquiriendo conocimientos. claro modernizandolos por medio de las TICs.
Hola Maestro Leo… primero que nada una felicitación por este BLOG de Artes Visuales… una idea definitivamente prometedora…
Me encanta la forma en la que se puede abordar un tema de interés sin saber lo que se le espera, el estudiante siempre está a la expectativa de protegerse de aquello que resulte simplemente instrucción para desarrollar un tema, sin embargo al presentarle un proyecto que puede llevarse a cabo con una herramienta informática en la que además de hacer un trabajo que le dejará en la mente la información requerida, le dará un aprendizaje adicional en el desarrollo de sus habilidades. No solo el alumno sino también el maestro pueden aprender a usar software de diversas aplicaciones.
Porqué enseñar historia leyendo, escribiendo y contándola, si le podemos sugerir que haga un paisaje contemporáneo de cómo imagina una situación de la gran batalla de Puebla, analizando las posibles fallas de estrategias de lo vencidos y las ventajas militares de los vencedores. Porque quitar la diversión enseñando fórmulas de tiro parabólico en un pizarrón, si podemos decir cómo fabricar una catapulta y explicar cómo se atina en un blanco a cada vez a mayor distancia y altura.
Esto haría nuestras materias no solo interesantes sino divertidas, la contribución del estudiante siempre enriquece el resultado. Pero está la cuestión de la evaluación que debe tenerse en cuanta en todo momento, porque habría que dar valor a la habilidad artística y a la verbal, así como a la estética y funcionalidad, paradigmas de algunos maestros tradicionales. En esto estriba precisamente el desarrollo de competencias ya que para el mundo real y la vida cotidiana lo importante no es que se conozcan los nombres de los caudillos sino que se pueda hablar fluidamente ante las personas, no importa el conocimiento de una fórmula si se sabe solucionar un problema en el funcionamiento de una máquina, aplicando la lógica como a veces lo mencionan los estudiantes.
El aprendizaje los hace conscientes: De aquello que necesitan decir para solucionar un conflicto entre personas, porque aprendieron el verdadero significado de “respetar el derecho ajeno” aunque quizás, no quien fue el que lo dijo. Los hace conscientes del peligro que representa una corriente de 440 Volts o una velocidad de 140 km/h aunque no sepan por que llevan esas unidades o incluso el nombre de la rama de la física que los estudia.
En una imagen no solo se recrea una realidad posible, sino que se brinda la posibilidad al estudiante y al maestro de protagonizar el hecho, de convertirse en parte de la historia o del experimento y con ello se hace propio el argumento y se comprende el contexto que más tarde podrá aplicarse a cualquier otra situación, sino similar, al menos cercana a lo se guarda en el recuerdo de una clase verdaderamente atractiva.
Saludos con todo mi respeto y admiración por una entrega incondicional de esta herramienta educativa.
Atte. Gilberto G. Peralta B.
Definitivamente, en cada semana que avanzamos identificamos elementos útiles para el proceso de enseñanza- aprendizaje, es muy interesante el trabajo realizado en éste blog, las imágenes son muy importantes, ya que nuestros alumnos tienen gran capacidad de aprender en forma visual de acuerdo a un estudio realizado en el programa construye"T", las imágenes son motivadoras y asocian la lectura, con la imagen, permitiendo una relación coherente del tema que se trate. Por lo tanto es muy importante integrar las imágenes en nuestra planeación didáctica para facilitar el proceso y fortalecer el aprendizaje, aprovechando los recursos didácticos que tenemos en nuestros planteles y que en la mayoría se complican los viajes de estudios, principalmente por cuestiones económicas
Felicidades y hasta luego.
Atentamente: Ma. del Carmen Delgadillo Luna.
Definitivamente, en cada semana que avanzamos identificamos elementos útiles para el proceso de enseñanza- aprendizaje, es muy interesante el trabajo realizado en éste blog, las imágenes son muy importantes, ya que nuestros alumnos tienen gran capacidad de aprender en forma visual de acuerdo a un estudio realizado en el programa construye"T", las imágenes son motivadoras y asocian la lectura, con la imagen, permitiendo una relación coherente del tema que se trate. Por lo tanto es muy importante integrar las imágenes en nuestra planeación didáctica para facilitar el proceso y fortalecer el aprendizaje, aprovechando los recursos didácticos que tenemos en nuestros planteles y que en la mayoría se complican los viajes de estudios, principalmente por cuestiones económicas
Felicidades y hasta luego.
Atentamente: Ma. del Carmen Delgadillo Luna.
Hola, buenas noches profe. Leo. La imagen, se podría decir es el lenguaje primario del ser humano y por esto mismo es universal, ya que involucra a uno de nuestros sentidos, la vista, que es un poderoso canal de captación de estímulos. El espacio vital del ser humano, está compuesto por luces, colores, formas de los objetos, todo esto captado por este sentido, cuenta además con la ayuda de un elemento muy valioso para la forma de captar y comprender una imagen, la luz blanca compuesta de todos los colores del espectro visible de Newton. Los antiguos Griegos creían que los ojos actuaban como linternas, enviando rayos, que hacían visibles los objetos cuando chocaban con ellos. Aristóteles, filósofo griego, consideraba que "Nada hay en la inteligencia que no haya estado primeramente en los sentidos”; estableciendo así la importancia que los sentidos tienen para captar a la realidad. La imagen es como un espejo en el que el ser humano contempla el mundo en que vive, algunas veces esa realidad está muy lejos de él, y esa es su única forma de conocerlo. La tecnología Multimedia y digitalizada, cumple en forma muy completa con esto, involucra lo sensorial al operar los sistemas, lo auditivo y lo visual; también juega con el sentido del gusto al apoyarse en nuestros conocimientos previos. Con toda esta referencia sensorial, logra despertar emociones y se vuelve significativa ya que se convierte en un acercamiento a su realidad. Así cada persona percibe de manera muy particular cada imagen, la asocia a la primera que percibió en su vida y que se le parece. Esto se debe a la forma en que está estructurado nuestro cerebro y su conectividad neuronal; con sus neuronas sensoriales, motoras, asociativas que junto con los receptores especializados del sistema visual captan el contorno de los objetos (formados por líneas horizontales, verticales, inclinadas, curvas y ángulos), formando circuitos neuronales que al principio son innatos, pasando después a formar los complejos como conducta aprendida y el comportamiento humano, ya que permiten que se formen imágenes quimeras personalizadas (no completas), pero que permiten ver la representación completa, formándose el aprendizaje asociativo y el descubrimiento de emociones. Por esto es tan difícil hacer un análisis de una imagen o una pintura, o saber a ciencia cierta, el impacto consciente e inconsciente que causará en los receptores, por lo anterior es cierto que debemos establecer su finalidad como la de informar, comunicar, expresar o simple estética, como bien puntualiza. Saludos.
Hola, buenas noches profe. Leo. La imagen, se podría decir es el lenguaje primario del ser humano y por esto mismo es universal, ya que involucra a uno de nuestros sentidos, la vista, que es un poderoso canal de captación de estímulos. El espacio vital del ser humano, está compuesto por luces, colores, formas de los objetos, todo esto captado por este sentido, cuenta además con la ayuda de un elemento muy valioso para la forma de captar y comprender una imagen, la luz blanca compuesta de todos los colores del espectro visible de Newton. Los antiguos Griegos creían que los ojos actuaban como linternas, enviando rayos, que hacían visibles los objetos cuando chocaban con ellos. Aristóteles, filósofo griego, consideraba que "Nada hay en la inteligencia que no haya estado primeramente en los sentidos”; estableciendo así la importancia que los sentidos tienen para captar a la realidad. La imagen es como un espejo en el que el ser humano contempla el mundo en que vive, algunas veces esa realidad está muy lejos de él, y esa es su única forma de conocerlo. La tecnología Multimedia y digitalizada, cumple en forma muy completa con esto, involucra lo sensorial al operar los sistemas, lo auditivo y lo visual; también juega con el sentido del gusto al apoyarse en nuestros conocimientos previos. Con toda esta referencia sensorial, logra despertar emociones y se vuelve significativa ya que se convierte en un acercamiento a su realidad. Así cada persona percibe de manera muy particular cada imagen, la asocia a la primera que percibió en su vida y que se le parece. Esto se debe a la forma en que está estructurado nuestro cerebro y su conectividad neuronal; con sus neuronas sensoriales, motoras, asociativas que junto con los receptores especializados del sistema visual captan el contorno de los objetos (formados por líneas horizontales, verticales, inclinadas, curvas y ángulos), formando circuitos neuronales que al principio son innatos, pasando después a formar los complejos como conducta aprendida y el comportamiento humano, ya que permiten que se formen imágenes quimeras personalizadas (no completas), pero que permiten ver la representación completa, formándose el aprendizaje asociativo y el descubrimiento de emociones. Por esto es tan difícil hacer un análisis de una imagen o una pintura, o saber a ciencia cierta, el impacto consciente e inconsciente que causará en los receptores, por lo anterior es cierto que debemos establecer su finalidad como la de informar, comunicar, expresar o simple estética, como bien puntualiza. Saludos.
Reflexión sobre el valor de la imagen como componente de la comunicación y recurso didáctico.
En nuestros tiempos el uso de la imagen en el aprendizaje ha evolucionado, desde mi punto de vista, puesto que hablamos ahora que hay estudios con respecto a la forma de aprender: kinestésico, auditivo y visual. Y es justamente a este último al cual todos nos concentramos en este espacio.
En el caso al tipo de aprendizaje por imágenes nos debemos de enfocar en cuanto al contacto visual ya que ayuda a establecer relaciones entre ideas y conceptos, desarrollándose una capacidad de abstracción. Así tenemos que los materiales mas utilizados por este tipo de aprendizaje son los videos, películas y programas de computadora.
El Prof. Leo comenta que ha sido y será difícil retomar por completo el uso de este recurso tan importante puesto que se esta tan acostumbrado al material tradicional que costara modificar esas conductas. Pero no solo vamos hacia quienes de alguna forma nos negamos a cambiar y/o adoptar nuevos recursos didácticos, sino que vamos hasta la poca o nula preparación para analizar y criticar las mismas imágenes presentadas.
Concluyo mi comentario no culpando a nadie ni siquiera al mismo sistema, sino a mi propia persona, puesto que existen diversas páginas que nos ayudarían a prepararnos más y sin embargo la misma desidia no nos ha dejado.
"Aprender con imagenes"
muy importante; ahora me doy cuenta unos de los porques de la dificultad de aprender matematicas; hace poco nos tocó trabajar actividades con los alumnos donde se nos ponia a prueba acerca de las formas de comunicacion, lo interesante fue que mientras para los alumnos es muy significativo una imagen para los profesores lo fue la letra impresa
muy buen blog
Francisco Guerrero
El aprendizaje de todo se humano es mediante sus sentidos, logrando con esto sus propias experiencias de vida, todos tenemos diferentes formas de aprender de manera preferente, algunos son visuales, otros auditivos y otros más kinestésicos, sin embargo las imágenes crean un gran impacto en todo ser humano de manera consciente o inconsciente, de este modo los medios de comunicación y de información utilizan un una gran cantidad de símbolos que tienen una reacción en la forma de actuar y pensar de las personas, es por ello que en nuestra área docente debemos de contemplar recursos didácticos visuales correctos, para apoyar en el aprendizaje de los estudiantes, y si los combinamos con los recursos auditivos y kinestésicos los resultados de aprendizaje serian mucho mejor.
"Aprender con imagenes"
muy importante; ahora me doy cuenta unos de los porques de la dificultad de aprender matematicas; hace poco nos tocó trabajar actividades con los alumnos donde se nos ponia a prueba acerca de las formas de comunicacion, lo interesante fue que mientras para los alumnos es muy significativo una imagen para los profesores lo fue la letra impresa
muy buen blog
Francisco Guerrero
Artes visuales
Aprender con imágenes.
Considero que hoy en día es de suma importancia detenerse a reflexionar sobre la importancia de aprender con imágenes, desde pequeños hemos aprendido de esta manera pero considero que existen imágenes con un mensaje muy avanzado que es necesario entender y para eso se requiere de estudio y comprensión, para poder analizarlas y poder emitir un juicio crítico sobre ellas.
Es por la imagen sin reflexión que podriamos hacer elecciones y bruscas decisiones. La memoria es un conjunto de estímulos acumulados. Ante lo nuevo, recurrimos a la memoria. No vemos lo nuevo, vemos lo viejo, queremos ajustar lo nuevo con lo que ya tenemos grabado. Ponemos un imagen ideal, vieja y queremos que lo nuevo sea de ese modo. Inicia así la fricción, el conflicto cognitivo.
Ante un estímulo visual, el cerebro invierte tiempo para decodificar. Es ahi donde introducimos las preferencias y las pantallas mentales.Facilitamos el aprendizaje por imágenes elegidas, sopesadas, pertientes y que complementen el arsenal de recursos didácticos. Si hay imagen y sonido, el cerebro no tiene que imaginar e insiste en volverse perezoso y depediente del sistema audiovisual. La imaginación no se ve forzada, no imagina lo que desconoce. Pero si se cumple el objetivo que es lograr un aprendizaje de manera eficaz, el recursos audiovisual es potente. Hablo por mi experiencia, sin consultar profundos tratados científicos sobre esto. Veo una flor, una mujer hermosa, un atardecer, un cielo nocturno. Ese placer es intenso porque el cerebro se siente acogido en la seguridad. Solo quiere permanencia, seguridad y placer.
Si un tigre viniera hacia mi corriendo y desconozco lo que es un tigre, lo podría confundir con un gatito... y me comerá el tigre. De ahí, la gran importancia de la medición mental, rauda y que acorta el tiempo de reacción. Soy así lo que tengo en la memoria, a eso recurro para sobrevivir y por medio de las imágenes me formo un cuadro mental del entorno. Poco esfuerzo hay en eso, no hay conflicto, es natural. Esperanzarse en lo que no se ha medido conduce a la dualidad, la división. Podría dar validez de verdadero a una falacia o fantasía, todo por confiarse en una imagen no validada por el proceso mental. Y el que manipula la imagen, puede manipular conciencias. Por eso venden tan fácilmente mercancías superfluas.
La apariencia es solo la envoltura, no la cosa. Lo que vemos es lo que tenemos identificado y del análisis posterior depende que iremos acumulando. Lo que vemos es lo que conocemos.
Sabiendo de la gran atracción que tenemos por lo visual, podemos como docentes utilizar ese valiosísimo recurso en el proceso de enseñanza. En clase de Física, si no hay imagen o al menos un diagrama de cuerpo libre, el alumno siente la incomodidad y se vuelve más complejo el aprender.
Son los ojos solo una ventana al exterior, no vemos con ellos, vemos con el cerebro... y con el cerebro aprendemos.
Pregunta ¿por qué tenemos los ojos al fente y no los lados como los hervíboros?. Necesitamos imágenes que tengan profundidad.
Saludos!
JA Félix
(Especialidad Competencias Docentes)
Es por la imagen sin reflexión que podriamos hacer elecciones y bruscas decisiones. La memoria es un conjunto de estímulos acumulados. Ante lo nuevo, recurrimos a la memoria. No vemos lo nuevo, vemos lo viejo, queremos ajustar lo nuevo con lo que ya tenemos grabado. Ponemos un imagen ideal, vieja y queremos que lo nuevo sea de ese modo. Inicia así la friccion, el conflicto cognitivo.
Ante un estímulo visual, el cerebro invierte tiempo para decodificar. Es ahi donde introducimos las preferencias y las pantallas mentales.Facilitamos el aprendizaje por imágenes elegidas, sopesadas, pertientes y que complementen el arsenal de recursos didácticos. Si hay imagen y sonido, el cerebro no tiene que imaginar e insiste en volverse perezoso y depediente del sistema audiovisual. La imaginación no se ve forzada, no imagina lo que desconoce. Pero si se cumple el objetivo que es lograr un aprendizaje de manera eficaz, el recursos audiovisual es potente. Hablo por mi experiencia, sin consultar profundos tratados científicos sobre esto. Veo una flor, una mujer hermosa, un atardecer, un cielo nocturno. Ese placer es intenso porque el cerebro se siente acogido en la seguridad. Solo quiere permanencia, seguridad y placer.
Si un tigre viniera hacia mi corriendo y desconozco lo que es un tigre, lo podría confundir con un gatito... y me comerá el tigre. De ahí, la gran importancia de la medición mental, rauda y que acorta el tiempo de reacción. Soy así lo que tengo en la memoria, a eso recurro para sobrevivir y por medio de las imágenes me formo un cuadro mental del entorno. Poco esfuerzo hay en eso, no hay conflicto, es natural. Esperanzarse en lo que no se ha medido conduce a la dualidad, la división. Podría dar validez de verdadero a una falacia o fantasía, todo por confiarse en una imagen no validada por el proceso mental. Y el que manipula la imagen, puede manipular conciencias. Por eso venden tan fácilmente mercancías superfluas.
La apariencia es solo la envoltura, no la cosa. Lo que vemos es lo que tenemos identificado y del análisis posterior depende que iremos acumulando. Lo que vemos es lo que conocemos.
Sabiendo de la gran atracción que tenemos por lo visual, podemos como docentes utilizar ese valiosísimo recurso en el proceso de enseñanza. En clase de Física, si no hay imagen o al menos un diagrama de cuerpo libre, el alumno siente la incomodidad y se vuelve más complejo el aprender.
Son los ojos solo una ventana al exterior, no vemos con ellos, vemos con el cerebro... y con el cerebro aprendemos.
Pregunta ¿por qué tenemos los ojos al fente y no los lados como los hervíboros?. Necesitamos imágenes que tengan profundidad.
Saludos!
JA Félix
(Especialidad Competencias Docentes)
ARTES VISUALES: EL VALOR DE LA IMAGEN
El poder educativo de la imagen es indudable, ya que trasmite mensaje a todos, aún a aquellos que no saben leer y mejora la capacidad de comprensión de aquellos que si saben.
Las imágenes son un apoyo visual en cualquier texto, por lo tanto es necesario su uso ya que favorece la comprensión y asimilación de textos.
Se deben considerar varias cosas al utilizar la imagen como recurso educativo:
* que los elementos textuales estén acordes a lo que se pretende trasmitir con la imagen.
* Que la imagen realmente trasmita un contenido de aprendizaje
El uso de imágenes como recurso didáctico resulta para nosotros los docentes un recurso excelente, que permite a nuestros alumnos el desarrollo de habilidades que le ayudaran interpretar el contenido y los mensajes de las intenciones audiovisuales.
Es necesario promover la cultura de compartir y distribuir en forma gratuita el producto del conocimiento en internet, ya que este es un medio de comunicación que permite la distribución en forma masiva de contenidos, sean estos educativos, informativos o de entretenimiento.
"Es de inteligentes compartir el conocimiento...Es de humanos saberlo compartir".
Buenas noches:
Excelente trabajo felicidades maestro.
Hoy en dìa la imàgen es un elemento que se puede utilizar como un recurso didàctico que ara de nuestra clase la innovaciòn.
Estimula y motiva al alumno para comprender mejor, la relaciòn que se establece, lo visual con lo cognitivo hace que el conocimiento sea màs significativo.
Nosotros como facilitadores de este proceso debemos adaptar todos los recursos que seàn necesarios para que nuestro alumno siga desarrollando su capacidad de ser reflexivo y crìtico.
Aprender con imágenes
Concuerdo que utilizar imágenes es una estrategia de aprendizaje que favorece el aprendizaje de nuestros alumnos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual, además también una imagen puede darnos varios mensajes a la ves depende de la técnica o diseño y la interpretación que le demos es fascinante nuestro mundo digital en la actualidad.
Saludos.
María Dolores Moreno
Las imágenes son de gran importancia para los alumnos por vla edad en que se encuentran. Les es más llamativo, y les permite despertar su creatividad y facilita el proceso enseñanza aprendizaje, en asignaturas como Filosofía las imágenes les despierta el apetito por el conocimiento.
Como docentes debemos actualizarnos para que los alumnos se den cuenta que manejamos la tecnología, de esta manera la clase será dinámica al presentar material didáctico con imágenes, videos o películas entre otros. Y su conocimiento será significativo y partirán de lo más simple a lo más complejo, reconstruyendo el conocimiento adquirido.
María del Socorro
Las imágenes son de gran importancia para los alumnos por la edad en que se encuentran. Les es más llamativo, y les permite despertar su creatividad y facilita el proceso enseñanza aprendizaje, en asignaturas como Filosofía las imágenes les despierta el apetito por el conocimiento.
Como docentes debemos actualizarnos para que los alumnos se den cuenta que manejamos la tecnología, de esta manera la clase será dinámica al presentar material didáctico con imágenes, videos o películas entre otros. Y su conocimiento será significativo y partirán de lo más simple a lo más complejo, reconstruyendo el conocimiento adquirido.
María del Socorro
Las imágenes son de gran importancia para los alumnos por la edad en que se encuentran. Les es más llamativo, y les permite despertar su creatividad y facilita el proceso enseñanza aprendizaje, en asignaturas como Filosofía las imágenes les despierta el apetito por el conocimiento.
Como docentes debemos actualizarnos para que los alumnos se den cuenta que manejamos la tecnología, de esta manera la clase será dinámica al presentar material didáctico con imágenes, videos o películas entre otros. Y su conocimiento será significativo y partirán de lo más simple a lo más complejo, reconstruyendo el conocimiento adquirido.
María del Socorro
Aprender con imágenes
Concuerdo que utilizar imágenes es una estrategia de aprendizaje que favorece el aprendizaje de nuestros alumnos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual, además también una imagen puede darnos varios mensajes a la ves depende de la técnica o diseño y la interpretación que le demos es fascinante nuestro mundo digital en la actualidad.
Saludos.
María Dolores Moreno
Las imágenes son de gran importancia para los alumnos por la edad en que se encuentran. Les es más llamativo, y les permite despertar su creatividad y facilita el proceso enseñanza aprendizaje, en asignaturas como Filosofía las imágenes les despierta el apetito por el conocimiento.
Como docentes debemos actualizarnos para que los alumnos se den cuenta que manejamos la tecnología, de esta manera la clase será dinámica al presentar material didáctico con imágenes, videos o películas entre otros. Y su conocimiento será significativo y partirán de lo más simple a lo más complejo, reconstruyendo el conocimiento adquirido.
María del Socorro
Una imagen dice más que mil palabras.
Actualmente vivimos en una era donde hay gran diversidad de información y la mayoría está basada en imágenes, simplemente lo observamos en nuestro celular en vez de escribir un texto simplemente mandan una carita que representa el estado en el que se encuentra la persona. La verdad es que se nos hace más fácil digerir la información cuando su texto se reduce a imágenes o es una combinación de ambos esto se debe a que los colores llaman nuestra atención y que nos gusta observar cómo es eso que estamos leyendo.
Creo que las imágenes son una herramienta muy poderosa dentro y fuera del aula de clase solo debemos tener cuidado sobre qué imagen ponemos con que texto, con el fin de que el mensaje sea claro y preciso sin dar pie a confusiones, doble sentido, burla, insulto, ofensa, etc.
En el campo educativo, desde los inicios de la historia, la imagen se ha utilizado como medio para la enseñanza. Fue un elemento didáctico para adoctrinar a los elegidos en las cuevas, en cuyas paredes se conservan los vestigios de esas primeras imágenes rupestres, aunque no era ésta su única función. También fueron fuente de formación religiosa en los vitrales góticos, llenos de luz, color y forma que mostraban vidas y hechos de santos como ejemplos a seguir.
Desde entonces la imagen ha seguido acompañando el mundo educativo en ilustraciones y pinturas, y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.
La tecnología que heredamos del siglo XX, con la proliferación de medios de comunicación y nuevas tecnologías informáticas, ha hecho de la imagen una de sus principales formas de expresión, uno de los canales por donde transcurre la creatividad de artistas, comunicadores y publicistas, aunque también un medio con el cual se ha creado una peculiar forma de transmisión ideológica, tanto con los contenidos como por la forma de recibir y emitir los mensajes.
Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.
Las imágenes nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia de quién es el alumno: su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirar.
Se considera que la utilización de imágenes visuales y auditivas debe ser abordada desde el enfoque pedagógico de la Educación para los Medios, que integra los medios de comunicación e informáticos en la escuela desde dos perspectivas complementarias entre sí:
• La pedagogía con imágenes, utilizándolas como una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, siendo el vehículo a través del cual se enseñen los contenidos del currículo.
• La pedagogía de las imágenes, ofreciendo la enseñanza de los lenguajes audiovisuales que las caracterizan, poniendo al alcance del ciudadano común su producción y recepción.
Marcelo Arturo baena Castro
Aprender con imágenes
Concuerdo que utilizar imágenes es una estrategia de aprendizaje que favorece el aprendizaje de nuestros alumnos. Recordemos que desde niños hemos aprendido con imágenes, vimos fotografías, -quién no recuerda su primera foto de bebé?-, las caricaturas, -quién de nosotros no le viene a la mente cómo era el personaje de Mafalda, el Chavo del ocho o Cantinflas?-, etc. Actualmente, estamos invadidos por la mercadotecnia, anuncios publicitarios por doquier que usan la fotografía para vender: las modelos, actores, actrices o conductoras de programas de televisión cuidan su imagen porque es la que comunica.
Los seres humanos retenemos más una información cuando cada situación la presenciamos, es decir la vemos. Hoy los jóvenes hacen uso de las Tics para comunicarse y cuántos no lo hacen con dibujos, desde enviar un corazón a través de su celular, (que representaría un “te quiero”), o una boca (simbolizando el beso), no se diga de los videojuegos, los comics o las imágenes que perciben cuando les pasamos unas diapositivas o una película, es decir, es más fácil que asocien la imagen a lo conceptual, además también una imagen puede darnos varios mensajes a la ves depende de la técnica o diseño y la interpretación que le demos es fascinante nuestro mundo digital en la actualidad.
Saludos.
María Dolores Moreno
Una imagen dice más que mil palabras.
Actualmente vivimos en una era donde hay gran diversidad de información y la mayoría está basada en imágenes, simplemente lo observamos en nuestro celular en vez de escribir un texto simplemente mandan una carita que representa el estado en el que se encuentra la persona. La verdad es que se nos hace más fácil digerir la información cuando su texto se reduce a imágenes o es una combinación de ambos esto se debe a que los colores llaman nuestra atención y que nos gusta observar cómo es eso que estamos leyendo.
Creo que las imágenes son una herramienta muy poderosa dentro y fuera del aula de clase solo debemos tener cuidado sobre qué imagen ponemos con que texto, con el fin de que el mensaje sea claro y preciso sin dar pie a confusiones, doble sentido, burla, insulto, ofensa, etc.
En el campo educativo, desde los inicios de la historia, la imagen se ha utilizado como medio para la enseñanza. Fue un elemento didáctico para adoctrinar a los elegidos en las cuevas, en cuyas paredes se conservan los vestigios de esas primeras imágenes rupestres, aunque no era ésta su única función. También fueron fuente de formación religiosa en los vitrales góticos, llenos de luz, color y forma que mostraban vidas y hechos de santos como ejemplos a seguir.
Desde entonces la imagen ha seguido acompañando el mundo educativo en ilustraciones y pinturas, y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.
La tecnología que heredamos del siglo XX, con la proliferación de medios de comunicación y nuevas tecnologías informáticas, ha hecho de la imagen una de sus principales formas de expresión, uno de los canales por donde transcurre la creatividad de artistas, comunicadores y publicistas, aunque también un medio con el cual se ha creado una peculiar forma de transmisión ideológica, tanto con los contenidos como por la forma de recibir y emitir los mensajes.
Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.
Las imágenes nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia de quién es el alumno: su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirar.
Se considera que la utilización de imágenes visuales y auditivas debe ser abordada desde el enfoque pedagógico de la Educación para los Medios, que integra los medios de comunicación e informáticos en la escuela desde dos perspectivas complementarias entre sí:
• La pedagogía con imágenes, utilizándolas como una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, siendo el vehículo a través del cual se enseñen los contenidos del currículo.
• La pedagogía de las imágenes, ofreciendo la enseñanza de los lenguajes audiovisuales que las caracterizan, poniendo al alcance del ciudadano común su producción y recepción.
Marcelo Arturo Baena Castro
Me queda claro que quien escribió este comentario es un profesional de la fotografía, el cine o la imagen en general, pues generaliza muchos conceptos.
La forma en que las personas interactúan con las imágenes y las palabras por supuesto condicionan la forma que entendemos el mensaje. Por ello la evaluación de una imagen está basada en la medición de la comprensión por la audiencia, por supuesto teniendo en cuenta que la preferencia personal estética de la persona puede afectar el significado de la imagen, pero eso también sucede con la palabra escrita (de hecho la polisemia ilimitada que menciona surge del lenguaje escrito, no sólo del simbólico).
Un mensaje visual que acompaña el texto tiene un poder mayor de informacion o educación a un joven, de la misma forma que una imagen (signo, ilustración, color o recursos electrónicos) sin la escritura que le dote de contenido adolece de claridad.
El texto completo de esta anotación de blog (con sus ejercicios sugeridos), esta aquí:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/aprendiendo/
Una imagen dice más que mil palabras.
Actualmente vivimos en una era donde hay gran diversidad de información y la mayoría está basada en imágenes, simplemente lo observamos en nuestro celular en vez de escribir un texto simplemente mandan una carita que representa el estado en el que se encuentra la persona. La verdad es que se nos hace más fácil digerir la información cuando su texto se reduce a imágenes o es una combinación de ambos esto se debe a que los colores llaman nuestra atención y que nos gusta observar cómo es eso que estamos leyendo.
Creo que las imágenes son una herramienta muy poderosa dentro y fuera del aula de clase solo debemos tener cuidado sobre qué imagen ponemos con que texto, con el fin de que el mensaje sea claro y preciso sin dar pie a confusiones, doble sentido, burla, insulto, ofensa, etc.
En el campo educativo, desde los inicios de la historia, la imagen se ha utilizado como medio para la enseñanza. Fue un elemento didáctico para adoctrinar a los elegidos en las cuevas, en cuyas paredes se conservan los vestigios de esas primeras imágenes rupestres, aunque no era ésta su única función. También fueron fuente de formación religiosa en los vitrales góticos, llenos de luz, color y forma que mostraban vidas y hechos de santos como ejemplos a seguir.
Desde entonces la imagen ha seguido acompañando el mundo educativo en ilustraciones y pinturas, y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.
La tecnología que heredamos del siglo XX, con la proliferación de medios de comunicación y nuevas tecnologías informáticas, ha hecho de la imagen una de sus principales formas de expresión, uno de los canales por donde transcurre la creatividad de artistas, comunicadores y publicistas, aunque también un medio con el cual se ha creado una peculiar forma de transmisión ideológica, tanto con los contenidos como por la forma de recibir y emitir los mensajes.
Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.
Las imágenes nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia de quién es el alumno: su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirar.
Se considera que la utilización de imágenes visuales y auditivas debe ser abordada desde el enfoque pedagógico de la Educación para los Medios, que integra los medios de comunicación e informáticos en la escuela desde dos perspectivas complementarias entre sí:
• La pedagogía con imágenes, utilizándolas como una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, siendo el vehículo a través del cual se enseñen los contenidos del currículo.
• La pedagogía de las imágenes, ofreciendo la enseñanza de los lenguajes audiovisuales que las caracterizan, poniendo al alcance del ciudadano común su producción y recepción.
Marcelo Arturo Baena Castro
Una imagen dice más que mil palabras.
Actualmente vivimos en una era donde hay gran diversidad de información y la mayoría está basada en imágenes, simplemente lo observamos en nuestro celular en vez de escribir un texto simplemente mandan una carita que representa el estado en el que se encuentra la persona. La verdad es que se nos hace más fácil digerir la información cuando su texto se reduce a imágenes o es una combinación de ambos esto se debe a que los colores llaman nuestra atención y que nos gusta observar cómo es eso que estamos leyendo.
Creo que las imágenes son una herramienta muy poderosa dentro y fuera del aula de clase solo debemos tener cuidado sobre qué imagen ponemos con que texto, con el fin de que el mensaje sea claro y preciso sin dar pie a confusiones, doble sentido, burla, insulto, ofensa, etc.
En el campo educativo, desde los inicios de la historia, la imagen se ha utilizado como medio para la enseñanza. Fue un elemento didáctico para adoctrinar a los elegidos en las cuevas, en cuyas paredes se conservan los vestigios de esas primeras imágenes rupestres, aunque no era ésta su única función. También fueron fuente de formación religiosa en los vitrales góticos, llenos de luz, color y forma que mostraban vidas y hechos de santos como ejemplos a seguir.
Desde entonces la imagen ha seguido acompañando el mundo educativo en ilustraciones y pinturas, y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.
La tecnología que heredamos del siglo XX, con la proliferación de medios de comunicación y nuevas tecnologías informáticas, ha hecho de la imagen una de sus principales formas de expresión, uno de los canales por donde transcurre la creatividad de artistas, comunicadores y publicistas, aunque también un medio con el cual se ha creado una peculiar forma de transmisión ideológica, tanto con los contenidos como por la forma de recibir y emitir los mensajes.
Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.
Las imágenes nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia de quién es el alumno: su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirar.
Se considera que la utilización de imágenes visuales y auditivas debe ser abordada desde el enfoque pedagógico de la Educación para los Medios, que integra los medios de comunicación e informáticos en la escuela desde dos perspectivas complementarias entre sí:
• La pedagogía con imágenes, utilizándolas como una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, siendo el vehículo a través del cual se enseñen los contenidos del currículo.
• La pedagogía de las imágenes, ofreciendo la enseñanza de los lenguajes audiovisuales que las caracterizan, poniendo al alcance del ciudadano común su producción y recepción.
Marcelo Arturo Baena Castro
Una imagen no tiene limitantes por diferencias de idioma, de cultura, de edad. Las imágenes no requieren interpretaciones, dan un mensaje directo y claro.
El uso de imágenes representa una responsabilidad social por el gran impacto que provocan en el receptor, para usar imágenes en la educación, se requiere que los académicos tengan una mayor capacidad para poder explotar adecuadamente el tremendo potencial de la tecnología en los gráficos.
Si la imprenta representó una gran avance en su tiempo a pesar de que se comunicaba con símbolos a los cuales se debía interpretar, la era digital representa un mayor avance porque comunica directo con imágenes.
Saludos, Andrés
Una imagen dice más que mil palabras.
Actualmente vivimos en una era donde hay gran diversidad de información y la mayoría está basada en imágenes, simplemente lo observamos en nuestro celular en vez de escribir un texto simplemente mandan una carita que representa el estado en el que se encuentra la persona. La verdad es que se nos hace más fácil digerir la información cuando su texto se reduce a imágenes o es una combinación de ambos esto se debe a que los colores llaman nuestra atención y que nos gusta observar cómo es eso que estamos leyendo.
Creo que las imágenes son una herramienta muy poderosa dentro y fuera del aula de clase solo debemos tener cuidado sobre qué imagen ponemos con que texto, con el fin de que el mensaje sea claro y preciso sin dar pie a confusiones, doble sentido, burla, insulto, ofensa, etc.
En el campo educativo, desde los inicios de la historia, la imagen se ha utilizado como medio para la enseñanza. Fue un elemento didáctico para adoctrinar a los elegidos en las cuevas, en cuyas paredes se conservan los vestigios de esas primeras imágenes rupestres, aunque no era ésta su única función. También fueron fuente de formación religiosa en los vitrales góticos, llenos de luz, color y forma que mostraban vidas y hechos de santos como ejemplos a seguir.
Desde entonces la imagen ha seguido acompañando el mundo educativo en ilustraciones y pinturas, y ha sido utilizada como un instrumento que enriquece la imaginación y canaliza la creatividad.
La tecnología que heredamos del siglo XX, con la proliferación de medios de comunicación y nuevas tecnologías informáticas, ha hecho de la imagen una de sus principales formas de expresión, uno de los canales por donde transcurre la creatividad de artistas, comunicadores y publicistas, aunque también un medio con el cual se ha creado una peculiar forma de transmisión ideológica, tanto con los contenidos como por la forma de recibir y emitir los mensajes.
Es necesario un entrenamiento para poder educar con la imagen, no basta con ilustrar los trabajos con estampitas o adornar libros y paredes con imágenes de moda; educadores y diseñadores de material educativo deben reflexionar que al usar una imagen no sólo se ilustra un tema, sino que también se define una interpretación social sobre su mensaje.
Las imágenes nos ofrecen una infinita gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras, pero conllevan una trampa implícita si las usamos sin reflexión, sin una toma de conciencia de quién es el alumno: su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales y, sobre todo, su personal manera de mirar.
Se considera que la utilización de imágenes visuales y auditivas debe ser abordada desde el enfoque pedagógico de la Educación para los Medios, que integra los medios de comunicación e informáticos en la escuela desde dos perspectivas complementarias entre sí:
• La pedagogía con imágenes, utilizándolas como una herramienta de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, siendo el vehículo a través del cual se enseñen los contenidos del currículo.
• La pedagogía de las imágenes, ofreciendo la enseñanza de los lenguajes audiovisuales que las caracterizan, poniendo al alcance del ciudadano común su producción y recepción.
Marcelo Arturo Baena Castro
Una imagen no tiene limitantes por diferencias de idioma, de cultura, de edad. Las imágenes no requieren interpretaciones, dan un mensaje directo y claro.
El uso de imágenes representa una responsabilidad social por el gran impacto que provocan en el receptor, para usar imágenes en la educación, se requiere que los académicos tengan una mayor capacidad para poder explotar adecuadamente el tremendo potencial de la tecnología en los gráficos.
Si la imprenta representó una gran avance en su tiempo a pesar de que se comunicaba con símbolos a los cuales se debía interpretar, la era digital representa un mayor avance porque comunica directo con imágenes.
Saludos, Andrés
La vista es uno de nuestros 5 sentidos, aquellos que nos permiten ver nuestra realidad. Todos son importantes, sin embargo la peculiaridad de la vista es que nos posibilita un acceso colorido al mundo. Creo que es una de las razones màs importantes por las que la tecnología ha tenido tanto éxito en la comunidad juvenil, ya que plasma en imágenes un sin fin de posibilidades creativas. Creo que tomando como punto de partida este supuesto, podemos aprovechar este recurso mediador entre el alumno y el aprendizaje significativo, significativo para éste y su entorno. Para llegar esto, primero debemos de sensibilizarnos ante la tecnología, a perderle el miedo y arriesgarnos a aprehender de ésta, desempolvar nuestros saberes y darles otro enfoque, más atractivo y que proporcione al alumno el poder hacer algo con ello.
En la actualidad el uso de imágenes constituye un recurso didáctico de gran ayuda en los procesos enseñanza aprendizaje ya que facilita al docente la impartición de los temas y al alumno la posibilidad de comprender mejor la clase, y si le agregamos el uso de la tecnología se logra potenciar de manera considerable de tal manera que tenemos mas opciones para seleccionar los gráficos o imágenes que consideremos mas adecuadas para que el aprendizaje sea significativo en el alumno.
Hola compañeros:
Las imágenes nos ayudan a comunicar visualmente una idea, una situación, hecho o sentimientos a una o varias personas.
Las imágenes realistas y las que favorecen acciones entre objetos y personas son las que más favorecen la comprensión de los alumnos si de práctica docente se trata. Las imágenes representan un lenguaje universal fácil de interpretar y comunicar ya que el aprendizaje visual resulta al combinar una serie de imágenes que provocan la reflexión del individuo.
Yo considero que el valor de las imágenes depende de la percepción de cada quién y tienen una impacto consciente e inconsciente ya que llevan implícita una intención, tienen un propósito, de ahí la importancia de seleccionar y dirigir bien las tareas para que sea a través de éstas representaciones que se logre el propósito de aprendizajes significativos en los alumnos.
El uso de imágenes en nuestra práctica docente, nos facilita el modo de enseñanza permitiéndonos transmitir los contenidos(en mi caso Inglés) de una manera sencilla, interesante y más atractiva para nuestros estudiantes y para una mejor comprensión ya que debido a la evolución de la sociedad los jóvenes se forman dentro de un entorno audiovisual ya que desde su infacia se ven influídos por los medios de comunicación y ésto los hace más perceptivos.
Atte.
Claudia Gabriela Sánchez
Generación 5
Grupo 244
En la actualidad el uso de imágenes constituye un recurso didáctico de gran ayuda en los procesos enseñanza aprendizaje ya que facilita al docente la impartición de los temas y al alumno la posibilidad de comprender mejor la clase, y si le agregamos el uso de la tecnología se logra potenciar de manera considerable de tal manera que tenemos mas opciones para seleccionar los gráficos o imágenes que consideremos mas adecuadas para que el aprendizaje sea significativo en el alumno.
Recordemos que de la vista, nace el amor.
Me parece muy interesante, en estos momentos, debemos cambiar nuestra mirada de enseñar mediante la motivación, cambiar el formato del docente, para el alumno no es lo mismo atender a un pizarrón negro con letras blancas, que varias ventanas de imágenes con textos animados. Hay un quiebre muy fuerte entre los recursos utilizados por los docentes y lo que le atrae al alumno, por eso este tema es muy interesante para lograr el aprendizaje significativo en el alumno. Así lograremos una coordinación entre
lo que el docente enseña y lo que al alumno le interesa.
Con esta herramienta podemos motivar al alumno a dar sentido a partir de los conceptos, que estamos colocando, no sólo en textos sino en imágenes..Uno de los grandes desafíos para el docente es poder captar la atención de nuestros alumnos.
Al igual que los demás docentes de esta especialidad, creo que los medios visuales son un gran recurso de los cuales nos podemos apoyar para lograr un gran impacto dentro de los aprendizajes de nuestros alumnos, pues además de reforzar las competencias también aplicamos lo de las inteligencias múltiples, como lo hemos mirado a lo largo de la especialidad, hay que recordar que cada ser humano aprende de manera diferente y esta es una de las formas que podemos explotar para lograr mayores aprendizajes, cabe mencionar que para algunos alumnos no lograran excelentes resultados pero para otros si, pues algunos son mas auditivos.
Pero sin embargo los medios visuales potencializan los procesos comunicativos, tan esenciales en el terreno educativo y facilitan una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas y conceptos, también son enriquecedores elementos para los escenarios de la enseñanza.
Hola!!
Desde siempre el hombre ha dado una gran relevancia a lo que le entran por los sentidos y si no recuérdese en el siglo pasado cuando la familia se reunía en torno al radio a escuchar las radionovelas o a escuchar las peleas de box, la imaginación y la recreación mental de las situaciones daba lugar a una riquísima variante de contextos, imágenes mentales y recreaciones de los personajes cuya representación eran exclusivas de la mente de cada persona. Era una verdadera revolución tecnológica de las comunicaciones , o no?
Si la mente es tan poderosa, creo que el uso de las TIC´s como una herramienta didáctica en las aulas es un elemento indispensable que debe ser utilizado por nosotros los maestros para que los alumnos en primer lugar se interesen en escuchar y poner atención a lo que se les comparte como conocimientos, pero más allá de eso para que ellos aprovechen todo ese conocimiento y habilidades que poseen en su manejo con el propósito de que indaguen, recopilen, clasifiquen, analicen y construyan nuevos saberes que compartan con sus pares en trabajos colaborativos y en consecuencia con nosotros sus maestros que también nos vemos beneficiados de ello.
Estamos ante un cambio tecnológico tal que es imposible no sumarse al mismo en aras de la construcción de la nueva sociedad del conocimiento, ¿no lo creen así estimados lectores?
Rocío Muñoz
Es cierto que la imágen es atmporal y contundente, me parece que incorporar estas herramientas a nuestra práctica va a resultar favorecedor en el logro de los objetivos de aprendizaje-aprendizaje, también me parece muy importante que se obtendrá como resultado el fomento de la cultura de lo visual y apreciación estética.
Es cierto que la imagen es contundente y muy significativa, me he percatado que su uso fomenta la cultura de lo visual más no el de la apreciación estética, sin embargo su uso se consolida como muy valioso para la práctica del ciclo de aprendizaje en las aulas y fuera de ellas
Las imágenes desde siempre han servido para comunicar algo, las culturas antepasadas como los egipcios, los mayas entre otros lo utilizaron antes de que se inventara la comunicación escrita. Hoy en la actualidad como bien lo comentas, estamos inmersos en un mundo en el cual trata de comunicarse utilizando este recurso, siendo así, creo que para el proceso de enseñanza-aprendizaje, no estaría mal emplear este recurso en la escuela con nuestros alumnos en su aprendizaje lo que haría interesante y ameno este proceso. Podemos seleccionar una gran cantidad de imágenes, videos, wallpapers, etc. en internet para este propósito, por ejemplo en la materia de inglés (que enseño) para enseñar verbos descargo imágenes que ilustren el significado de cada uno de los verbos que quiero enseñar, los paso como presentaciones power point, de la misma manera para enseñar cualquier tipo de vocabulario, los wallpapers los utilizo como para introducirlos a algún tema específico, otro recurso que utilizo son las canciones en inglés apegado a algún tema en especial, pequeños videos o extractos de películas, que hagan que los alumnos comprendan lo que se les quiere enseñar.
Creo que en la ausencia de estos recursos didácticos radica nuestra pereza, a veces nos cuesta trabajo meternos en la web a buscar estos materiales, ir a los periódicos, revistas, libros, escanear imágenes, seleccionar canciones o videos olvidando que estos recursos didácticos son en realidad un potencial enorme en el aprendizaje de nuestros alumnos cuando le damos el valor y el uso correcto.
En mi experiencia personal, ha sido muy positivo preparar temas que para el alumno son “tediosos” con material visual y de audio, lo que ha permitido mayor percepción de los alumnos, atención, interacción participativa e interés en ella. Por ahí existe un dicho que reza: “Una imagen dice más que mil palabras”. La respuesta del porqué me ha llevado aplicar una clase casi al 100% visual con imágenes y de audio, es netamente empírica, en base a la experiencia, por lo que cierto es, que no existe una educación en la información visual, creo yo, que solamente los que estudian mercadotecnia o los psicólogos o psiquiatras son los que profundizan más en éste renglón tan importante, para llegar a profundizar temas, respuestas a interrogantes que no tenemos, objetivos, etc., y que con información visual podríamos tenerlo. En la educación sería un rotundo éxito, ya que reflexionando, nuestros ancestros lo utilizaban desde ese entonces para comunicarse y todavía no existía el lenguaje escrito, y se entendían perfectamente, por lo que si lo empezamos a utilizar en el ámbito docente, sé bien de antemano, que no resultará difícil acoplarnos a éste y también nuestros alumnos. Como recurso didáctico lo califico con cien, pues nos ahorrará tiempo para que el alumno comprenda los temas, mayor comprensión, más interactividad participativa, incrementará el interés del alumno e iremos formando la cultura visual poco a poco, que no se sentirá y cuando menos lo pensemos, esta fluirá tan comúnmente de diario, que habremos cumplido la misión con nuestros alumnos.
Definitivamente la imagen es un recurso de un gran valor. El poder que tiene de transmitir ideas, emociones, sentimientos, es invaluable. Bien dicen por ahí que "una imagen vale más que mil palabras".
Aunado a ello, debemos considerar, como dice nuestro artículo de "artes visuales", que hoy en día las imágenes son tan importantes para nuestra sociedad, como en su momento lo fue el alfabeto.
Todos aprendemos a través de ellas. Somos una sociedad más visual que textual.
Nuestros jóvenes ven más televisión o Internet, que dedicar tiempo a leer un libro.
De ahí radica la importancia de las medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje.
Es por ello, que debemos aprender a sacar el mayor provecho de dichos recuros y vincularlos con nuestra práctica docente.
Seguro que obtendremos muy buenos resultados, a parte que estaríamos enseñando a los jóvenes a ser análiticos de los contenidos que reciben día a día a través de los diversos medios de comunicación.
Gracias.
Vanessa Condés.
La cultura de la percepción, es en realidad una asociación de imagenes y al mismo tiempo una proyección de nosotros a la imagen. No obstante la imagen hace posible crear, informar, sentir y/o percibir una realidad virtual dentro de un cúmulo de información.
El educarse para percibir imagenes resulta condicionar a los alumnos en relación a sus percepciones, por tanto considero que sería mas recomendable educarlos en sus previos.
La cultura de la percepción, es en realidad una asociación de imagenes y al mismo tiempo una proyección de nosotros a la imagen. No obstante la imagen hace posible crear, informar, sentir y/o percibir una realidad virtual dentro de un cúmulo de información.
El educarse para percibir imagenes resulta condicionar a los alumnos en relación a sus percepciones, por tanto considero que sería mas recomendable educarlos en sus previos.
Es muy importante considerar la rapidez con la que comunica una imágen. Una imágen puede mostrarle al alumno algo que nos llevaría mucho mas tiempo explicar, por lo que integradas de manera adecuada a nuestra planeación nos puede facilitar el logro de nuestros objetivos.
Por otro lado para poder incorporar con éxito este recurso es necesario que los docentes recibamos una educación para utilizarlo adecuadamente.
El uso de imágenes es un elemento indispensable para comunicar lo que deseamos que nuestros alumnos recuerden ya que al asociar imágenes con conocimientos facilitamos el aprendizaje. Todos hemos experimentado deseos de comer cuando observamos un platillo en una imagen o deseos de descansar al observar una playa paradisiaca, al ver anuncios de ropa, alhajas, perfumes, etc. deseamos esos objeto; las imágenes inducen en nuestro inconsciente el deseo por lo que observamos , utilizando en forma correcta las imágenes como recursos didácticos podemos mejorar nuestras estrategias pedagógicas.
Gustavo Chávez Ocampo
El uso de imágenes es un elemento indispensable para comunicar lo que deseamos que nuestros alumnos recuerden ya que al asociar imágenes con conocimientos facilitamos el aprendizaje. Todos hemos experimentado deseos de comer cuando observamos un platillo en una imagen o deseos de descansar al observar una playa paradisiaca, al ver anuncios de ropa, alhajas, perfumes, etc. deseamos esos objeto; las imágenes inducen en nuestro inconsciente el deseo por lo que observamos , utilizando en forma correcta las imágenes como recursos didácticos podemos mejorar nuestras estrategias pedagógicas.
Gustavo Chávez Ocampo
Creo que los recursos visuales permiten tener una concepción amplia de lo que se observa, lo mencionan mis compañeros en sus comentarios en la frase tan acertada “una imagen dice más que mil palabras”, los recursos visuales permiten tener una comunicación rápida y de alto impacto, pero debemos elegir un recurso visual que tenga relación con lo que queremos comunicar. Hoy en día se hace un uso constante de recursos visuales gracias al manejo de las Tics, como uso de multimedia, páginas web, podcast, etc. Esto nos facilita la comunicación en las clases.
Hola compañeros de especialidad.
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual. El niño conoce la realidad a través de la representación visual que los medios (principalmente la TV) ofrecen de él.
Las imágenes hoy en dia son un recurso que ninguno de nosotros debe dejar de lado y que tiene que ser una herramienta contundente tanto para materias de tipo históricas hasta numéricas. Y como sabemos hay muchas frases muy ciertas que engloban un aprendizaje por medio de las imágenes como: Una imagen dice más que mil palabras, de la vista nace el amor, ver para creer, entre otras.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. Muchos de nuestros alumnos son auditivos, kinestésicos o visuales y el poder explotar este recurso didáctico ayudará mucho a atraer la atención de nuestros cada vez más distraidos alumnos. De aquí la importancia de que nosotros pongamos un poco de más énfasis en técnicas didácticas que utilicen imágenes como principal estrategia.
Es necesario que como docentes consideremos las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos acordes a los estudiantes del siglo XXI, repletos de información y bombardeados con imágenes. Ya que como sabemos una misma imagen puede despertarnos sentimientos, emociones e ideas diferentes dependiendo de nuestras propias experiencias, conocimientos previos e interés propio, sin embargo, es posible comunicarnos a través de ellas de madera efectiva siempre y cuando, como lo indica el artículo, aprendamos a utilizarlas de manera adecuada.
Un saludo Gloria
Creo que los recursos visuales permiten tener una concepción amplia de lo que se observa, lo mencionan mis compañeros en sus comentarios en la frase tan acertada “una imagen dice más que mil palabras”, los recursos visuales permiten tener una comunicación rápida y de alto impacto, pero debemos elegir un recurso visual que tenga relación con lo que queremos comunicar. Hoy en día se hace un uso constante de recursos visuales gracias al manejo de las Tics, como uso de multimedia, páginas web, podcast, etc. Esto nos facilita la comunicación en las clases.
Hola compañeros de especialidad.
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual. El niño conoce la realidad a través de la representación visual que los medios (principalmente la TV) ofrecen de él.
Las imágenes hoy en día son un recurso que ninguno de nosotros debe dejar de lado y que tiene que ser una herramienta contundente tanto para materias de tipo históricas hasta numéricas. Y como sabemos hay muchas frases muy ciertas que engloban un aprendizaje por medio de las imágenes como: Una imagen dice más que mil palabras, de la vista nace el amor, ver para creer, entre otras.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. Muchos de nuestros alumnos son visuales y el poder explotar este recurso didáctico ayudaría mucho a atraer la atención de nuestros cada vez más distraídos alumnos. De aquí la importancia de que nosotros pongamos un poco de más énfasis en técnicas didácticas que utilicen imágenes como principal estrategia.
Es necesario que como docentes consideremos las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos acordes a los estudiantes del siglo XXI, repletos de información y bombardeados con imágenes. Ya que como sabemos una misma imagen puede despertarnos sentimientos, emociones e ideas diferentes dependiendo de nuestras propias experiencias, conocimientos previos e interés propio sin embargo, es posible comunicarnos a través de ellas de madera efectiva siempre y cuando, como lo indica el artículo, aprendamos a utilizarlas de manera adecuada.
Un saludo Gloria
Hola compañeros de especialidad.
Definitivamente la imagen tiene un papel preponderante en la sociedad actual. El niño conoce la realidad a través de la representación visual que los medios (principalmente la TV) ofrecen de él.
Las imágenes hoy en día son un recurso que ninguno de nosotros debe dejar de lado y que tiene que ser una herramienta contundente tanto para materias de tipo históricas hasta numéricas. Y como sabemos hay muchas frases muy ciertas que engloban un aprendizaje por medio de las imágenes como: Una imagen dice más que mil palabras, de la vista nace el amor, ver para creer, entre otras.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. Muchos de nuestros alumnos son visuales y el poder explotar este recurso didáctico ayudaría mucho a atraer la atención de nuestros cada vez más distraídos alumnos. De aquí la importancia de que nosotros pongamos un poco de más énfasis en técnicas didácticas que utilicen imágenes como principal estrategia.
Es necesario que como docentes consideremos las potencialidades de las técnicas visuales como elementos didácticos acordes a los estudiantes del siglo XXI, repletos de información y bombardeados con imágenes. Ya que como sabemos una misma imagen puede despertarnos sentimientos, emociones e ideas diferentes dependiendo de nuestras propias experiencias, conocimientos previos e interés propio sin embargo, es posible comunicarnos a través de ellas de madera efectiva siempre y cuando, como lo indica el artículo, aprendamos a utilizarlas de manera adecuada.
Un saludo Gloria
Sin duda la imagen como elemento gráfico visual ha sido un instrumento que ha estado presente en el desarrollo histórico de la humanidad, como un medio de expresión y comunicación. Actualmente, vivimos en una era donde los mensajes visuales tienen mayor presencia y mayor impacto en el desarrollo humano, puesto que estamos rodeados de signos que muchas ocasiones son imperceptibles de manera consciente, pero que sin embargo influyen en forma significativa en las actitudes de los individuos. Un ejemplo de ello serían los recursos empleados por la mercadotecnia, particularmente en el área de la publicidad y específicamente lo que se conoce como publicidad subliminal, puesto que se ha comprobado que efectivamente la imagen tiene un impacto real en la toma de decisiones de las personas.
En el ámbito educativo, la imagen ha representado un medio muy importante de aprendizaje, recordemos simplemente durante el proceso de evangelización en la Nueva España, ante la falta de comunicación verbal por cuestiones de diferencias entre las lenguas, los grupos misioneros tenían que recurrir a las imágenes y a las representaciones teatrales para lograr transmitir información y sobre todo comenzar a influir en cambios de conducta de los evangelizados.
En el siglo XXI la fluidez con que se nos presentan las imágenes como recursos visuales es impresionante, basta para ello navegar por internet, en la televisión, en el cine o simplemente en las calles y avenidas de las ciudades o poblados; si aunado a esa fluidez agregamos que no estamos preparados para analizar el impacto que tienen estos mensajes gráficos, entonces estamos hablando del potencial que tienen como medio de difusión.
En el proceso educativo, el lenguaje visual o gráfico basado en imágenes es un importante recurso didáctico, puesto que a partir de una imagen se pueden rescatar conocimientos previos, se puede conducir al alumno al análisis y reflexión de las misma, generar preguntas que conduzcan a la investigación de una temática particular, entre muchas otras. El docente en este sentido, tendrá que considerar la necesidad de guiar a los alumnos a un proceso de análisis de los mensajes visuales a que se enfrentan, puesto que este elemento es necesario para fortalecer habilidades de pensamiento superiores como el análisis, la síntesis y la evaluación.
Estoy totalmente de acuerdo en que estamos rodeados de mensajes visuales y que estos son universales y atemporales, de impacto inmediato, aun cuando cada imagen puede tener distintos significados dependiendo del uso que se le de, pero sobre todo de quien lo vea por eso es indispensable determinar el fin de cada imagen.
Así mismo creo que falta cultura para poder apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos.
Las imágenes y entornos visuales juegan un papel muy importante en nuestra enseñanza dado que hoy podemos ver que la forma de enseñar de nosotros como docentes muchas veces es por medio de la utilización de imágenes o en mi caso de videos. En la cual una de las materias que imparto es el analizar por medio de videos un tema, también así por medio de videos utilizamos como manual para el aprendizaje de cierta herramienta.
Sabemos que nosotros desde niños hemos aprendido muchas veces por las imágenes y además ellas se nos quedan bien grabadas como por ejemplo el hecho de conocer a innumerables personajes de nuestra historia al ver su foto nos acordamos de que es lo que hicieron por nuestro país o en el mundo.
También la utilidad de una imagen nos dice más que mil palabras y nos ayudan a poder despejar nuestra mente y ser más analíticos con ello, muchas veces el ver la imagen hace que busquemos diferentes hipótesis de un tema así como el hallar diferentes soluciones de un tema. A demás de que se nos hace más interesante cuando un tema trae imágenes a que sea solo texto, esto lo vemos cuando se les pide que se lea diferentes temas a un alumno y el mismo lo expresa que se le hace más fácil una lectura que contenga imágenes y que le describa algo a que solamente lo lea en un texto plano.
Saludos, Atentamente: Jorge Armando Noriega Montaño
Las imágenes y entornos visuales juegan un papel muy importante en nuestra enseñanza dado que hoy podemos ver que la forma de enseñar de nosotros como docentes muchas veces es por medio de la utilización de imágenes o en mi caso de videos. En la cual una de las materias que imparto es el analizar por medio de videos un tema, también así por medio de videos utilizamos como manual para el aprendizaje de cierta herramienta.
Sabemos que nosotros desde niños hemos aprendido muchas veces por las imágenes y además ellas se nos quedan bien grabadas como por ejemplo el hecho de conocer a innumerables personajes de nuestra historia al ver su foto nos acordamos de que es lo que hicieron por nuestro país o en el mundo.
También la utilidad de una imagen nos dice más que mil palabras y nos ayudan a poder despejar nuestra mente y ser más analíticos con ello, muchas veces el ver la imagen hace que busquemos diferentes hipótesis de un tema así como el hallar diferentes soluciones de un tema. A demás de que se nos hace más interesante cuando un tema trae imágenes a que sea solo texto, esto lo vemos cuando se les pide que se lea diferentes temas a un alumno y el mismo lo expresa que se le hace más fácil una lectura que contenga imágenes y que le describa algo a que solamente lo lea en un texto plano.
Saludos, Atentamente: Jorge Armando Noriega Montaño
Las imágenes y entornos visuales juegan un papel muy importante en nuestra enseñanza dado que hoy podemos ver que la forma de enseñar de nosotros como docentes muchas veces es por medio de la utilización de imágenes o en mi caso de videos. En la cual una de las materias que imparto es el analizar por medio de videos un tema, también así por medio de videos utilizamos como manual para el aprendizaje de cierta herramienta.
Sabemos que nosotros desde niños hemos aprendido muchas veces por las imágenes y además ellas se nos quedan bien grabadas como por ejemplo el hecho de conocer a innumerables personajes de nuestra historia al ver su foto nos acordamos de que es lo que hicieron por nuestro país o en el mundo.
También la utilidad de una imagen nos dice más que mil palabras y nos ayudan a poder despejar nuestra mente y ser más analíticos con ello, muchas veces el ver la imagen hace que busquemos diferentes hipótesis de un tema así como el hallar diferentes soluciones de un tema. A demás de que se nos hace más interesante cuando un tema trae imágenes a que sea solo texto, esto lo vemos cuando se les pide que se lea diferentes temas a un alumno y el mismo lo expresa que se le hace más fácil una lectura que contenga imágenes y que le describa algo a que solamente lo lea en un texto plano.
Saludos, Atentamente: Jorge Armando Noriega Montaño
Sin duda la imagen como elemento gráfico visual ha sido un instrumento que ha estado presente en el desarrollo histórico de la humanidad, como un medio de expresión y comunicación. Actualmente, vivimos en una era donde los mensajes visuales tienen mayor presencia y mayor impacto en el desarrollo humano, puesto que estamos rodeados de signos que muchas ocasiones son imperceptibles de manera consciente, pero que sin embargo influyen en forma significativa en las actitudes de los individuos. Un ejemplo de ello serían los recursos empleados por la mercadotecnia, particularmente en el área de la publicidad y específicamente lo que se conoce como publicidad subliminal, puesto que se ha comprobado que efectivamente la imagen tiene un impacto real en la toma de decisiones de las personas.
En el ámbito educativo, la imagen ha representado un medio muy importante de aprendizaje, recordemos simplemente durante el proceso de evangelización en la Nueva España, ante la falta de comunicación verbal por cuestiones de diferencias entre las lenguas, los grupos misioneros tenían que recurrir a las imágenes y a las representaciones teatrales para lograr transmitir información y sobre todo comenzar a influir en cambios de conducta de los evangelizados.
En el siglo XXI la fluidez con que se nos presentan las imágenes como recursos visuales es impresionante, basta para ello navegar por internet, en la televisión, en el cine o simplemente en las calles y avenidas de las ciudades o poblados; si aunado a esa fluidez agregamos que no estamos preparados para analizar el impacto que tienen estos mensajes gráficos, entonces estamos hablando del potencial que tienen como medio de difusión.
En el proceso educativo, el lenguaje visual o gráfico basado en imágenes es un importante recurso didáctico, puesto que a partir de una imagen se pueden rescatar conocimientos previos, se puede conducir al alumno al análisis y reflexión de las misma, generar preguntas que conduzcan a la investigación de una temática particular, entre muchas otras. El docente en este sentido, tendrá que considerar la necesidad de guiar a los alumnos a un proceso de análisis de los mensajes visuales a que se enfrentan, puesto que este elemento es necesario para fortalecer habilidades de pensamiento superiores como el análisis, la síntesis y la evaluación.
“Aprender con Imágenes”
Sería imposible delinear el desarrollo del arte de las tecnologías de la web sin imágenes como componentes de la comunicación. En tiempos más antiguos desde que el hombre existe fue básica la importancia de las imágenes que encontramos como evidencias, en los diferentes lugares del mundo dejando como herencia que perdura hasta nuestros días.
Este aprendizaje va más lejos de su afirmación de conceptos personales que constituyen su propia cosmovisión, ya que en el ser humano surge la necesidad de establecer un contacto constante con la naturaleza, e ir innovando ,estructurando, aplicando esos conocimientos en el aula como un recurso didáctico para que el alumno vaya formando su propio conocimiento.
No olvidemos que esta comunicación esta asociada con letras, símbolos e imágenes que nos ayudan a desarrollar el pensamiento divergente (creativo) que se requiere actualmente; así mismo la imagen como recursos didáctico es muy importante, nos beneficia en el proceso E-A (enseñanza-aprendizaje), como lo mencionan es el alfabeto de nuestro tiempo .
Esta tecnología ha tenido un alcance revolucionario en nuestros días enriqueciendo de manera continua apoyados por los mensajes visuales, libros, revistas, fotografías, esquemas, etc... Dependiendo en el contexto que se encuentre, es el significado que se le dará. Como docentes debemos despertar en el estudiante el potencial que tienen en el desarrollo de las Tics y lograr en ellos un aprendizaje significativo a la vez lleno de retos alcanzando así los objetivos de la RIEMS y la de nosotros como docentes, hago una pregunta ¿Cuál es el éxito de la o él mejor amante? Es “el servicio” amar nuestro trabajo, realizarlo con pasión y por último firmar nuestra propia obra.
Saludos a todos, grupo 173 y tutora Osiris.
Edna Patricia Montaudón Macías.
Cuando estuvimos analizando lo de las inteligencias múltiples nos dimos cuenta que cada persona tiene diferentes formas de aprender, que no podemos monopolizar la forma de aprendizaje sino que debemos buscar las que más impacten a nuestros estudiantes.
El aprender con imágenes nos permite llevar el conocimiento de mejor forma a los estudiantes, aunque ciertamente como nos lo publica el artículo debemos primero dar las herramientas a los alumnos para el análisis de imágenes, así como las hay para el análisis de textos.
Con un manejo adecuado, una imagen, podría convertirse en un recurso pedagógico valioso, ya que la imagen hoy en día se ha convertido en el alfabeto de nuestro tiempo y recordemos que la imagen es universal y atemporal, lo que favorece la comunicación inmediata.
Podemos ver el apoyo claramente en una presentación de Power point, si a la misma le ponemos solo texto, pocos observarán la imagen proyectada por el "cañón" en cambio si le agregamos imágenes, captamos la atención del grupo.
Miguel Arana
“Aprender con Imágenes”
Sería imposible delinear el desarrollo del arte de las tecnologías de la web sin imágenes como componentes de la comunicación. En tiempos más antiguos desde que el hombre existe fue básica la importancia de las imágenes que encontramos como evidencias, en los diferentes lugares del mundo dejando como herencia que perdura hasta nuestros días.
Este aprendizaje va más lejos de su afirmación de conceptos personales que constituyen su propia cosmovisión, ya que en el ser humano surge la necesidad de establecer un contacto constante con la naturaleza, e ir innovando ,estructurando, aplicando esos conocimientos en el aula como un recurso didáctico para que el alumno vaya formando su propio conocimiento.
No olvidemos que esta comunicación esta asociada con letras, símbolos e imágenes que nos ayudan a desarrollar el pensamiento divergente (creativo) que se requiere actualmente; así mismo la imagen como recursos didáctico es muy importante, nos beneficia en el proceso E-A (enseñanza-aprendizaje), como lo mencionan es el alfabeto de nuestro tiempo .
Esta tecnología ha tenido un alcance revolucionario en nuestros días enriqueciendo de manera continua apoyados por los mensajes visuales, libros, revistas, fotografías, esquemas, etc... Dependiendo en el contexto que se encuentre, es el significado que se le dará. Como docentes debemos despertar en el estudiante el potencial que tienen en el desarrollo de las Tics y lograr en ellos un aprendizaje significativo a la vez lleno de retos alcanzando así los objetivos de la RIEMS y la de nosotros como docentes, hago una pregunta ¿Cuál es el éxito de la o él mejor amante? Es “el servicio” amar nuestro trabajo, realizarlo con pasión y por último firmar nuestra propia obra.
Saludos a todos, grupo 173 y tutora Osiris.
Edna Patricia Montaudón Macías.
Artes Visuales
Las imágenes o fotografías pueden ser usados como recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que del 100% que observamos con la vista asimilamos el 70% comparado con el 30% que se asimila por el oído, por lo que es de mayor importancia la observación con la vista, es una experiencia sensorial que da mayor significado a la construcción del conocimiento, favoreciendo la asimilación de los contenidos, generando motivación y facilitando la compresión.
La fotografía por si sola ofrece la posibilidad de significado, cada imagen tiene una historia diferente, las fotografías dependen de su contexto para fijar su acepción, por lo que es importante historiar las imágenes si queremos saber su significado.
Las imágenes con un manejo adecuado pueden convertirse en recurso pedagógico, porque en todas partes podemos encontrar mensajes visuales y tenemos que aprender a usarlas.
La fotografía debe permitir manejar información y fomentar el trabajo colaborativo, el uso es justificado cuando se integra al proceso educativo para facilitar el logro de los objetivos, utilizándola para, confirmar, verificar o consolidar un conocimiento.
Al hablar de aprender con imágenes, me viene a la mente los niños de edad preescolar, ya que en esta etapa los libros que utilizan la mayor parte viene ilustrado con imágenes y que da una mayor facilidad al aprendizaje del infante, solo con ver la imagen asocian o relacionan las cosas. Como estrategia didáctica es importante darle sentido al uso de imágenes ya que es una manera de facilitar e integrar los conocimientos.
Sin embargo y a pesar de que el uso de materiales visuales es de una gran ayuda para el aprendizaje significativo, no podemos dejar de lado que tenemos que ser cuidadosos al momento de seleccionar el material que vamos a ocupar, ya que de esto dependera el exito de su uso al transmitir la idea que deseamos, o de transmitir una idea completamente contraria a la esperada.
Del mismo modo, debemos de seleccionar cuidadosamente lo que mencionamos a los alumnos en clase, ya que tambien estos comentarios influyen en el alumno positiva o negativamente.
gracias!!
Marcelo Flores Montecinos dijo……
La imagen lo es todo, porque mejora la docencia de la asignatura y aumenta la motivación del alumnado con la colaboración de recursos didácticos actualizados y que son reflejo de la realidad de nuestro entorno.
Hay muchas cosas que no se pueden explicar con palabras tan fidedignas como con una imagen, o en las que las imágenes dan un testimonio tan crudo que difícilmente se pueden explicar. Los mensajes se entienden mejor con una fotografía que con un discurso. El lenguaje escrito es con mayor facilidad, susceptible de análisis, el lenguaje visual, se caracteriza por ser sintetizado y de impacto inmediato. Por tal motivo, al combinar las imágenes con el color y con el movimiento, adquieren su máxima potencialidad en nuestros sentidos.
En el caso del uso de la imagen como recurso didáctico, es fácil reconocer su diversidad de aplicación, ya sea una fotografía, un diagrama una representación gráfica de un concepto, una imagen que sea fácil de relacionar, etc. Lo importante desde mi punto de vista es que como docentes seamos capaces de identificar los momentos y situaciones adecuadas para incorporar este valioso recurso en el proceso de enseñanza, ya que también es fácil caer en la tentación de abusar de él ya que puede parecer que nos facilita el trabajo en cualquier caso y es en este contexto que puede perder su efectividad y el atractivo para los estudiantes convirtiéndose en contaminación visual.
Estimados compañeros comparto con ustedes mi opinión en relación a las “Artes Visuales”:
Gran parte de nuestra extraordinaria facilidad para pensar en cosas complejas procede de nuestra capacidad de codificar la información de forma simbólica y operar estos símbolos en nuestra cabeza.
La comunicación humana, por medio de imágenes, es parte de nuestra historia. Los niños aprenden a leer figuras antes de que lean texto, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños aprenden a leer.
La sociedad actual, está impregnada de imágenes gráficas-visuales, por lo que se requiere, más que nunca, estar visualmente alfabetizados, para comprender el sentido de las imágenes a las que estamos expuestos y hacer uso inteligente de ellas para el proceso de comunicación necesario para el proceso enseñanza aprendizaje.
Saludos Cordiales, Gisela Esmeralda García Limón
Especialidad en Competencias Docente para la Educación Media Superior.
El valor de la imagen como Recurso didáctico
Definitivamente la imagen comunica, “todo comunica” lo menciona el primer axioma de la comunicación, “…hasta el silencio comunica”, y la imagen en silencio expresa lo que uno como espectador desea y parte de lo que el creador deseo; y en este vaivén de deseos corroboramos que la imagen conlleva elementos conscientes e inconscientes aunque no son privativos a lo visual sino también lo encontramos en el lenguaje escrito y oral.
La cultura visual ha estado presente siempre y ha acompañado el aprendizaje puesto que es esencial en la observación, a menos que se tenga una capacidad diferente y es un deber del educador explotarla como recurso didáctico, ya que se vive en la actualidad una predominancia de la imagen y lejos de verla como un obstáculo debemos hacerla nuestra aliada, aunque a Monsiváis no le pareciera el abandono de la lectura para el conocimiento amplio del mundo y su limitación a lo visual o a Sartori le resultara manipulador.
Tampoco se debe satanizar a la imagen, lo que debe cambiarse es el uso o aplicaciones que se le dan y el poco acceso que se tiene por parte de la población a la imagen artística como la fotografía, pintura, cine, cortometraje, video, etc.; todas ella con un sentido y objetivo amplio de favorecer el desarrollo del ser humano.
La respuesta sería equilibrar a lo que pareciera contrapuesto, uniendo el lenguaje escrito y oral que cuestione y analice a lo visual, todo incluido en la capacidad de observación que tiene el ser humano, para evitar caer o seguir, en la enajenación teledirigida.
Laura Liliana Yebra Coronado
El valor de la imagen como Recurso didáctico
Definitivamente la imagen comunica, “todo comunica” lo menciona el primer axioma de la comunicación, “…hasta el silencio comunica”, y la imagen en silencio expresa lo que uno como espectador desea y parte de lo que el creador deseo; y en este vaivén de deseos corroboramos que la imagen conlleva elementos conscientes e inconscientes aunque no son privativos a lo visual sino también lo encontramos en el lenguaje escrito y oral.
La cultura visual ha estado presente siempre y ha acompañado el aprendizaje puesto que es esencial en la observación, a menos que se tenga una capacidad diferente y es un deber del educador explotarla como recurso didáctico, ya que se vive en la actualidad una predominancia de la imagen y lejos de verla como un obstáculo debemos hacerla nuestra aliada, aunque a Monsiváis no le pareciera el abandono de la lectura para el conocimiento amplio del mundo y su limitación a lo visual o a Sartori le resultara manipulador.
Tampoco se debe satanizar a la imagen, lo que debe cambiarse es el uso o aplicaciones que se le dan y el poco acceso que se tiene por parte de la población a la imagen artística como la fotografía, pintura, cine, cortometraje, video, etc.; todas ella con un sentido y objetivo amplio de favorecer el desarrollo del ser humano.
La respuesta sería equilibrar a lo que pareciera contrapuesto, uniendo el lenguaje escrito y oral que cuestione y analice a lo visual, todo incluido en la capacidad de observación que tiene el ser humano, para evitar caer o seguir, en la enajenación teledirigida.
Laura Liliana Yebra Coronado
Las imágenes siempre han sido un medio de comunicación, desde épocas muy antigüas; el origen de la humanidad, nuestra historia se ha rescatado gracias a la información que dejaron nuestros antepasados en pinturas rupestres que hasta nuestros días todavía se pueden apreciar de manera original o bien reproducida. Las imágenes toman un gran auge a través de las telecomunicaciones como lo son las videoconferencias, el Internet, la multimedia, la televisión y sobre todo los videos juegos. En la actualidad de acuerdo a Howard Gardner, tenemos la inteligencia visual espacial la cual de acuerdo a un estudio que realizamos en nuestro plantel es una de las inteligencias más desarrolladas dentro de nuestros alumnos (32%), esto estuvo relacionado de acuerdo a la edad en que iniciaron a tener en casa, además de la televisión, teléfono fijo; servicio de cable o sky, equipos de video juegos y o computadoras con servicio de internet, celulares, ipot’s. Todo esto es factible potencializarlo para incluirlo en el proceso de enseñanza-aprendizaje; aún más considerarlo dentro de los planes y programas de estudio de acuerdo al modelo educativo de la institución.
Comento: Vicente Ruperto Velázquez.
Estimados compañeros comparto con ustedes mi opinión en relación a las “Artes Visuales”:
Gran parte de nuestra extraordinaria facilidad para pensar en cosas complejas procede de nuestra capacidad de codificar la información de forma simbólica y operar estos símbolos en nuestra cabeza.
La comunicación humana, por medio de imágenes, es parte de nuestra historia. Los niños aprenden a leer figuras antes de que lean texto, desgraciadamente, dejamos de enseñar visualmente tan pronto los niños aprenden a leer.
La sociedad actual, está impregnada de imágenes gráficas-visuales, por lo que se requiere, más que nunca, estar visualmente alfabetizados, para comprender el sentido de las imágenes a las que estamos expuestos y hacer uso inteligente de ellas para el proceso de comunicación necesario para el proceso enseñanza aprendizaje.
Saludos Cordiales, Gisela Esmeralda García Limón
Especialidad en Competencias Docente para la Educación Media Superior.
Realmente la cultura de la imagen es mucho más fácil de comprender comparado con la decodificación de un mensaje escrito, pero de lo que se trata es de poder conjuntar ambos para que no sa caiga en un uso banal de las imágenes y para que la imagen complete la idea poco clara del texto.
es necesario elegir no sólo la información correcta al educar, sino también las imágenes pertinentes para complementar la información.
¿Cuantos anuncios con imágenes hay alrededor de nuestra casa? ¿Cuantos más camino al trabajo? Las imágenes juegan un papel muy importante, nos ayudan a complementar la información que nos entregan por escrito, aunque no todos somos visuales, la imagen nos da un panorama mas amplio de lo que estamos hablando, pero como dice la introducción, hay que aprender a interpretar las imágenes para no crear una distorsión en la información.
Hoy los estudiantes utilizan las imágenes para poder exponer, para expresarse, las imágenes son parte de nuestra cultura, muestra de ello los grabados, las pinturas rupestres.
Comparto la idea de que “Una Imagen Vale Más Que Mil Palabras”. En el proceso de Enseñanza – Aprendizaje es mucho más fácil recordar una imagen y rápidamente relacionarla a un concepto, una frase, una idea, un enunciado. Es muy importante el identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos y tener el estilo dominante en un grupo.
Un Saludo y un abrazo afectuoso a todos.
La comunicación se hace más efectiva si utilizamos medios audiovisuales. Aprender con imágenes permite asociar el contenido y retener mayor información de lo que se desea que el alumno aprenda. En nuestro nivel medio superior conviene implantar esta estrategia, ya que nos permitirá mantener a los alumnos interesados en los temas y así elevar la enseñanza-aprendizaje.
La imagen es un recursos didáctico por excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, al contribuir al estudiante en su proceso de representación de la realidad y de asociación. Sin embargo, lo realmente novedoso es que nuestro trabajo como docentes ahora implica utilizar este recurso de manera planeada, simepre con objetivos determinados y bajo un nuevo paradigma educativo.
La imagen es un recursos didáctico por excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, al contribuir al estudiante en su proceso de representación de la realidad y de asociación. Sin embargo, lo realmente novedoso es que nuestro trabajo como docentes ahora implica utilizar este recurso de manera planeada, simepre con objetivos determinados y bajo un nuevo paradigma educativo.
La imagen es un recursos didáctico por excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, al contribuir al estudiante en su proceso de representación de la realidad y de asociación. Sin embargo, lo realmente novedoso es que nuestro trabajo como docentes ahora implica utilizar este recurso de manera planeada, simepre con objetivos determinados y bajo un nuevo paradigma educativo.
si bien las imágenes han ido sustituyendo a algunos conceptos escritos y se piensa que una imagen dice más que mil palabras, la realidad es que el conocimiento se vuelva cada vez más complejo y viusal, pero siempre una imagen necesitará de la ayuda de la palabra escrita para poder interpretarse o viceversa.
tenemos como profesores la tarea de seleccionar la información, pero también las imágenes que la complementarían mejor, en el afán de stisfacer las inteligencias múltiples.
La imágen es uno de los medio de comunicación más eficientes y que dejan huella en diferentes ámbitos, desde niños el conocimiento se asocia a las imagenes, el aprendizaje efectivo es complementado con imagenes, siendo esto tan importante en nuestra vida, la imagen es la herramienta más importante, ya que la mayoria de ellos entienden y comprenden de manera visual.
La imagen es un recursos didáctico por excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, al contribuir al estudiante en su proceso de representación de la realidad y de asociación. Sin embargo, lo realmente novedoso es que nuestro trabajo como docentes ahora implica utilizar este recurso de manera planeada, simepre con objetivos determinados y bajo un nuevo paradigma educativo.
La imagen es un recursos didáctico por excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, al contribuir al estudiante en su proceso de representación de la realidad y de asociación. Sin embargo, lo realmente novedoso es que nuestro trabajo como docentes ahora implica utilizar este recurso de manera planeada, simepre con objetivos determinados y bajo un nuevo paradigma educativo.
Las imágenes son la escencia de nuestro comportamiento, por lo tanto debemos de utilizarla como un elemento didáctico y poder impactar en el aprendizaje significativo del adolescente. Nuestra labor docente es invitar a los alumnos por medio de las imagenes a impactar y que tenga un sentido personal, cultural y social; también debemos invitarlo a discernir imagenes basura de aquellas que son arte y que sirven para un fin. Demosle a los alumnos la oprtunidad de conocer el mundo a través de lo visual, impregnandoles lo asombroso de la experiencia. Saludos
La comunicación se hace más efectiva si utilizamos medios audiovisuales. Aprender con imágenes permite asociar el contenido y retener mayor información de lo que se desea que el alumno aprenda. En nuestro nivel medio superior conviene implantar esta estrategia, ya que nos permitirá mantener a los alumnos interesados en los temas y así elevar la enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje es muy importante para que el el individuo pueda comprender mejor el mundo en el cual vive, interacciona y se relaciona con otros individuos de la misma comunidad, por otro lado un individuo puede aprender por medio de imágenes las cuales le dan al individuo la ventaja de procesar más rápido la información, tomando en cuenta que en la sociedad actual las personas estamos cada vez en un bombardeo incesante de información, por lo que el procesamiento rápido de esta le permite al indivio adaptarse a este mundo cada vez más cambiante. Por esta razón es importante que los educandos se adiestren en el aprendizaje en el cual se maneje de manera racionada imágenes que le permitan entender mejor la información.
Las imagenes son estimulantes necesarios para el aprendizaje significativo del individuo. los esquemas mentales se dan precisamente como imagenes de los conocimientos estructurados que tenemos todos, de ahi la importancia de conjugar con imagenes los conceptos para generar conocimientos solidos y fortalecidos.
Comparto la idea de que “Una Imagen Vale Más Que Mil Palabras”. En el proceso de Enseñanza – Aprendizaje es mucho más fácil recordar una imagen y rápidamente relacionarla a un concepto, una frase, una idea, un enunciado. Es muy importante el identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos y tener el estilo dominante en un grupo.
Un Saludo y un abrazo afectuoso a todos.
La utilización de las imágenes en el proceso educativo es de suma importancia, ya que podemos lograr activar el área cognitiva de los alumnos, las áreas sensoriales pueden ser estimuladas y ayudaran a los estudiantes a desarrollar una actitud crítica y reflexiva sobre la imagen que en ese momento se le proyecta. El utilizar el arte visual como recurso didáctico, juega un papel muy importante en nuestra práctica docente dentro de la Reforma Integral, los nuevos docente debemos tener la habilidad de lograr transmitir el mensaje a través de la imagen utilizada y que sea percibida por nuestros educandos de manera correcta.
La utilización de las imágenes en el proceso educativo es de suma importancia, ya que podemos lograr activar el área cognitiva de los alumnos, las áreas sensoriales pueden ser estimuladas y ayudaran a los estudiantes a desarrollar una actitud crítica y reflexiva sobre la imagen que en ese momento se le proyecta. El utilizar el arte visual como recurso didáctico, juega un papel muy importante en nuestra práctica docente dentro de la Reforma Integral, los nuevos docente debemos tener la habilidad de lograr transmitir el mensaje a través de la imagen utilizada y que sea percibida por nuestros educandos de manera correcta.
Las imagenes son estimulos necesarios para generar aprendizaje, es una ayuda que permite en la mente organizar las estructuras mentales de los conocimientos y relacionar los nuevos conocimientos de forma mas simple.
La imagen es un recursos didáctico por excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, al contribuir al estudiante en su proceso de representación de la realidad y de asociación. Sin embargo, lo realmente novedoso es que nuestro trabajo como docentes ahora implica utilizar este recurso de manera planeada, simepre con objetivos determinados y bajo un nuevo paradigma educativo.
La imagen es un recursos didáctico por excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, al contribuir al estudiante en su proceso de representación de la realidad y de asociación. Sin embargo, lo realmente novedoso es que nuestro trabajo como docentes ahora implica utilizar este recurso de manera planeada, simepre con objetivos determinados y bajo un nuevo paradigma educativo.
Como especifican los docentes en su comentario del blog, el utilizar imágenes como apoyo al proceso de aprendizaje, hace más atractivo el trabajo, sobre todo para quienes aprenden o procesan la información de manera visual, por ello es necesaria la selección cuidadosa de aquellas que cumplan verdaderamente con el propósito de comunicar y de enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje, es un recurso que nos ofrece la posibilidades didáctica y la transferencia positiva a la realidad de un objetivo de aprendizaje, ya que nuestros procesos de pensamiento son realizan a través de nuestros sentidos, su enlace tiene que ver generalmente con una imagen, sonido, pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.
La efectividad depende del cuidado y diseño con que se elabore la imagen, esto en el sentido de lograr la comunicación de las ideas, contribuyendo a la vez, en un instrumento, útil, tanto para el docente, como para los estudiantes; nuestras primeras experiencias de aprendizaje de la escritura y lectura partieron de relacionar una imagen con un significado auditivo y contextual.
Los docentes no sólo debemos usar la tecnología para transmitir información, también es necesario establecer actividades para formar en los alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual que se propiciara en sus alumnos y utilizarla con fines educativos; los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para su aprendizaje en contextos actuales.
En nuestro universo en el que vivimos, todo lo que se encuentra a nuestro alrededor está formado por imágenes. Por ello considero que es muy importante utilizar éste tipo de recursos visuales a través de imágenes, ya que mediante los ojos percibimos los estímulos que más nos impactan.
El uso de diversos tipos de imágenes contribuye a la búsqueda de información por parte de los estudiantes para que desarrolle estrategias de aprendizaje que le faciliten la construcción del conocimiento.
Por otro lado aprender con imágenes, es una herramienta muy poderosa en la actualidad que emplean los jóvenes hoy en día y de manera cotidiana, ya que ayuda a incrementar la motivación e interés por aprender.
Definitivamente en la sociedad actual las imágenes toman un papel muy interesante, ya que los jóvenes de este siglo XXI expresan sus ideas a través de ellas.
Desde que abrimos nuestros ojos todo es visual. Las imágenes representan un cúmulo de oportunidades para el docente de explorar gran cantidad de recursos visuales dentro de la planeación didáctica.
Saludos y hasta pronto.
Los antiguos métodos de enseñanza, usados con tanto éxito en el pasado, tienden a volverse obsoletos ya que siempre hay demasiado que enseñar y muy poco tiempo para hacerlo.
Un antiguo filósofo chino dijo: “Una vista vale más que mil oídos” o “Una imagen vale más que 1000 palabras”. Esto cada día se acerca más a la realidad, actualmente con ayuda de la tecnología, una imagen visual se ve mejor de lo que se describe.
Las formas de aprender y percibir han cambiado. El uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva. El uso de Internet ha generado hábitos y costumbres que implican la necesidad de crear materiales más flexibles y dinámicos. La imagen ya sea fija o en movimiento, ya sea en color o blanco y negro, probablemente sea el elemento más llamativo de los materiales educativos, pues simplifican una idea complicada o representan una idea abstracta de manera gráfica. Hacen posible disminuir el tiempo y el espacio, logrando que los estudiantes vean lo que no pueden observar con sus propios ojos.
De manera involuntaria, la vista tiende a observar la imagen antes del texto. Incluso algunas revistas para jóvenes han eliminado casi todo el texto y únicamente presentan imágenes de gran tamaño y atractivo.
En el ámbito educativo, abren posibilidades infinitas para la búsqueda de mejores formas de explicar, motivar y desarrollar habilidades. Sin embargo, aún cuando aparentemente, la imagen es fácil de interpretar y puede ser comprendida por personas que hablan distintos idiomas o incluso que no saben leer y escribir, el lenguaje visual (sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales), como cualquier otro, requiere de un aprendizaje particular para su refinamiento y una comprensión cabal, ya que en su lectura intervienen factores culturales e individuales.
Desde los albores de la historia de la humanidad el hombre se ha preocupado por comunicarse con sus semejantes de alguna manera: en un principio la manera era muy gutural pero al paso del tiempo surgen nuevas necesidades de la comunicación que ya se vuelven mas sofisticadas: las IMAGENES aparecen como una representación de la realidad y una de las principales formas de comunicarse entre los hombres.
Sin embargo debemos tener cuidado al interpretar las imágenes porque algunas son confusas.Estas se reflejan como el arte indicando una parte activa de la realidad.
En un camino de ida y vuelta, las imágenes tienen el poder de evocar pero también suscitan la reflexión y pueden llevar a la acción. Asimismo, quien produce imágenes pretende manifestar sus ideas, su interpretación del mundo y generar pensamientos que transformen. Al usar imágenes en el ámbito educativo propiciamos diversos tipos de aprendizajes y dejamos sembradas inquietudes respecto a cómo se ve el mundo desde otros ojos, desde otras posibilidades.
Los antiguos métodos de enseñanza, usados con tanto éxito en el pasado, tienden a volverse obsoletos ya que siempre hay demasiado que enseñar y muy poco tiempo para hacerlo.
Un antiguo filósofo chino dijo: “Una vista vale más que mil oídos” o “Una imagen vale más que 1000 palabras”. Esto cada día se acerca más a la realidad, actualmente con ayuda de la tecnología, una imagen visual se ve mejor de lo que se describe.
Las formas de aprender y percibir han cambiado. El uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva. El uso de Internet ha generado hábitos y costumbres que implican la necesidad de crear materiales más flexibles y dinámicos. La imagen ya sea fija o en movimiento, ya sea en color o blanco y negro, probablemente sea el elemento más llamativo de los materiales educativos, pues simplifican una idea complicada o representan una idea abstracta de manera gráfica. Hacen posible disminuir el tiempo y el espacio, logrando que los estudiantes vean lo que no pueden observar con sus propios ojos.
De manera involuntaria, la vista tiende a observar la imagen antes del texto. Incluso algunas revistas para jóvenes han eliminado casi todo el texto y únicamente presentan imágenes de gran tamaño y atractivo.
En el ámbito educativo, abren posibilidades infinitas para la búsqueda de mejores formas de explicar, motivar y desarrollar habilidades. Sin embargo, aún cuando aparentemente, la imagen es fácil de interpretar y puede ser comprendida por personas que hablan distintos idiomas o incluso que no saben leer y escribir, el lenguaje visual (sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales), como cualquier otro, requiere de un aprendizaje particular para su refinamiento y una comprensión cabal, ya que en su lectura intervienen factores culturales e individuales.
Me llama la atención varias caricaturas que interpretamos sin texto, aparece la imagen y nos dicen "sin palabras".
Una imagen muestra un panorama general del tema, la imagen permite transmitir el conocimiento, pero ojo, también lo puede distorsionar, la imagen debe ser clara, comprensible y debe estar enfocada hacia lo que queremos que vean los alumnos.
Los jóvenes de ahora requieren imágenes para aprender y lo muestra claramente los videojuegos y celulares que a través de la tecnología los alumnos se interesan tanto en estos que imagínense si pudiéramos hacer un juego donde ellos interactuaran con ese interés en una asignatura, seria estupendo.
Los antiguos métodos de enseñanza, usados con tanto éxito en el pasado, tienden a volverse obsoletos ya que siempre hay demasiado que enseñar y muy poco tiempo para hacerlo.
Un antiguo filósofo chino dijo: “Una vista vale más que mil oídos” o “Una imagen vale más que 1000 palabras”. Esto cada día se acerca más a la realidad, actualmente con ayuda de la tecnología, una imagen visual se ve mejor de lo que se describe.
Las formas de aprender y percibir han cambiado. El uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva. El uso de Internet ha generado hábitos y costumbres que implican la necesidad de crear materiales más flexibles y dinámicos. La imagen ya sea fija o en movimiento, ya sea en color o blanco y negro, probablemente sea el elemento más llamativo de los materiales educativos, pues simplifican una idea complicada o representan una idea abstracta de manera gráfica. Hacen posible disminuir el tiempo y el espacio, logrando que los estudiantes vean lo que no pueden observar con sus propios ojos.
De manera involuntaria, la vista tiende a observar la imagen antes del texto. Incluso algunas revistas para jóvenes han eliminado casi todo el texto y únicamente presentan imágenes de gran tamaño y atractivo.
En el ámbito educativo, abren posibilidades infinitas para la búsqueda de mejores formas de explicar, motivar y desarrollar habilidades. Sin embargo, aún cuando aparentemente, la imagen es fácil de interpretar y puede ser comprendida por personas que hablan distintos idiomas o incluso que no saben leer y escribir, el lenguaje visual (sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales), como cualquier otro, requiere de un aprendizaje particular para su refinamiento y una comprensión cabal, ya que en su lectura intervienen factores culturales e individuales.
¡Saludos!
Como ya se ha dicho, vivimos en una época marcada por el uso de mensajes visuales, estos nos llegan a manera de bombardeo prácticamente en todos los espacios posibles por causa de la publicidad.
Sin embargo la imagen puede ser utilizada para diferentes fines, ya sea vender un producto o idea o bien para facilitar la recepción y comprensión de mensajes, aquí entra su valor en la educación.
La imagen bien empleada es capaz de dar mensajes con mayor fuerza, lo único en que se debe trabajar en este caso sería en la comprensión del lenguaje visual y su interpretación por parte de los alumnos.
El saber descifrar mensajes visuales debe convertirse en una tarea indispensable para el alumno y la función del maestro es convertirse en facilitador para lograrlo; la semiótica entra aquí para facilitar el reconocimiento de mensajes abstractos, y un poco de estudio de las teorías de la imagen y sus diversos componentes.
El aprendizaje es muy importante para que el individuo pueda comprender mejor el mundo en el cual vive, interacciona y se relaciona con otros individuos de la misma comunidad, por otro lado un individuo puede aprender por medio de imágenes las cuales le dan al individuo la ventaja de procesar más rápido la información, tomando en cuenta que en la sociedad actual las personas estamos cada vez en un bombardeo incesante de información, por lo que el procesamiento rápido de esta le permite al individuo adaptarse a este mundo cada vez más cambiante. Por esta razón es importante que los educandos se adiestren en el aprendizaje en el cual se maneje de manera racionada imágenes que le permitan entender mejor la información.
Las imágenes
Las imágenes es un recurso visual, del cual aprendemos mucho, analizando una imagen; y de acuerdo a la concentración, hasta llegamos a transportarnos a la representación de la imagen, es decir, como si lo estuviéramos viviendo, y estos pasajes no fácilmente se olvidan, logrando así un aprendizaje significativo. Es por eso que utilizar este tipo de recursos nos favorece, ya que esto es para nosotros actualización y para que nuestra clase sea de manera sustancial. Estas imágenes, pueden ser fijas como fotografías, ilustraciones; móviles como videos. Las imágenes son recursos didácticos muy valioso y potencial aunado al uso de las tic´s, si el uso es adecuado, entonces se cambiaría a un recurso pedagógico.
Profr. Orlando Guinto Rojas.
Buen día
La configuración actual del cerebro humano muestra la huella de su pasado evolutivo, pudiendo distinguir tres partes de la más antigua a la más moderna, las cuales son: el cerebro reptiliano, el cerebro de mamífero primitivo o sistema límbico y el cerebro de mamífero moderno o neocortex. Se pueden estimular las distintas zonas y comprender el por qué dentro de nuestras respuestas encontramos reacciones “instintivas”, “emocionales” y otras más racionales.
*Nuestro sistema límbico controla las respuestas emocionales inconscientes, se pueden realizar actividades para desencadenar emociones y recuerdos ante estímulos táctiles, sonoros, olfativos y visuales (visualización de imágenes).
*En el neocortex residen las funciones más complejas, como el razonamiento lógico y las emociones conscientes. Se estimula con juegos lógicos, como el tangram, probando nuestra memoria a corto plazo.
Como puede observarse el uso de las imágenes es un valioso auxiliar didáctico en el proceso de enseñanza –aprendizaje, el manejo e interpretación que con motivo de ello se hace es de vital trascendencia en el desarrollo de las competencias que enfatiza la RIEMS. Ya que permiten al docente la simulación y creación de modelos, día a día se emplean de forma más recurrente en el desarrollo de programas educativos dado el éxito que han alcanzado como auxiliar en la construcción del conocimiento.
En los primeros exámenes de ingreso a nivel superior del CENEVAL, los alumnos que procedían del sistema de telesecundaria obtenían los más altos puntajes, dicho sistema basa su puntaje en el uso de medios creados para la utilización de la televisión.
El uso de imágenes con fines didácticos en el área de las matemáticas es importante. Ya que si se parte del hecho de que las matemáticas es una ciencia formal las cuales se basan en el razonamiento y no en el contenido de los saberes.
Al abordar cualquier termino de matemáticas, este se asocia con una imagen, un esquema, una grafica, una tabla, la cual representa en forma simbólica el razonamiento empleado.
Las imágenes
Las imágenes es un recurso visual, del cual aprendemos mucho, analizando una imagen; y de acuerdo a la concentración, hasta llegamos a transportarnos a la representación de la imagen, es decir, como si lo estuviéramos viviendo, y estos pasajes no fácilmente se olvidan, logrando así un aprendizaje significativo. Es por eso que utilizar este tipo de recursos nos favorece, ya que esto es para nosotros actualización y para que nuestra clase sea de manera sustancial. Estas imágenes, pueden ser fijas como fotografías, ilustraciones; móviles como videos. Las imágenes son recursos didácticos muy valioso y potencial aunado al uso de las tic´s, si el uso es adecuado, entonces se cambiaría a un recurso pedagógico.
Profr. Orlando Guinto Rojas.
Buen día
La configuración actual del cerebro humano muestra la huella de su pasado evolutivo, pudiendo distinguir tres partes de la más antigua a la más moderna, las cuales son: el cerebro reptiliano, el cerebro de mamífero primitivo o sistema límbico y el cerebro de mamífero moderno o neocortex. Se pueden estimular las distintas zonas y comprender el por qué dentro de nuestras respuestas encontramos reacciones “instintivas”, “emocionales” y otras más racionales.
*Nuestro sistema límbico controla las respuestas emocionales inconscientes, se pueden realizar actividades para desencadenar emociones y recuerdos ante estímulos táctiles, sonoros, olfativos y visuales (visualización de imágenes).
*En el neocortex residen las funciones más complejas, como el razonamiento lógico y las emociones conscientes. Se estimula con juegos lógicos, como el tangram, probando nuestra memoria a corto plazo.
Como puede observarse el uso de las imágenes es un valioso auxiliar didáctico en el proceso de enseñanza –aprendizaje, el manejo e interpretación que con motivo de ello se hace es de vital trascendencia en el desarrollo de las competencias que enfatiza la RIEMS. Ya que permiten al docente la simulación y creación de modelos, día a día se emplean de forma más recurrente en el desarrollo de programas educativos dado el éxito que han alcanzado como auxiliar en la construcción del conocimiento.
En los primeros exámenes de ingreso a nivel superior del CENEVAL, los alumnos que procedían del sistema de telesecundaria obtenían los más altos puntajes, dicho sistema basa su puntaje en el uso de medios creados para la utilización de la televisión.
El uso de imágenes con fines didácticos en el área de las matemáticas es importante. Ya que si se parte del hecho de que las matemáticas es una ciencia formal las cuales se basan en el razonamiento y no en el contenido de los saberes.
Al abordar cualquier termino de matemáticas, este se asocia con una imagen, un esquema, una grafica, una tabla, la cual representa en forma simbólica el razonamiento empleado.
Los antiguos métodos de enseñanza, usados con tanto éxito en el pasado, tienden a volverse obsoletos ya que siempre hay demasiado que enseñar y muy poco tiempo para hacerlo.
Un antiguo filósofo chino dijo: “Una vista vale más que mil oídos” o “Una imagen vale más que 1000 palabras”. Esto cada día se acerca más a la realidad, actualmente con ayuda de la tecnología, una imagen visual se ve mejor de lo que se describe.
Las formas de aprender y percibir han cambiado. El uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva. El uso de Internet ha generado hábitos y costumbres que implican la necesidad de crear materiales más flexibles y dinámicos. La imagen ya sea fija o en movimiento, ya sea en color o blanco y negro, probablemente sea el elemento más llamativo de los materiales educativos, pues simplifican una idea complicada o representan una idea abstracta de manera gráfica. Hacen posible disminuir el tiempo y el espacio, logrando que los estudiantes vean lo que no pueden observar con sus propios ojos.
De manera involuntaria, la vista tiende a observar la imagen antes del texto. Incluso algunas revistas para jóvenes han eliminado casi todo el texto y únicamente presentan imágenes de gran tamaño y atractivo.
En el ámbito educativo, abren posibilidades infinitas para la búsqueda de mejores formas de explicar, motivar y desarrollar habilidades. Sin embargo, aún cuando aparentemente, la imagen es fácil de interpretar y puede ser comprendida por personas que hablan distintos idiomas o incluso que no saben leer y escribir, el lenguaje visual (sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales), como cualquier otro, requiere de un aprendizaje particular para su refinamiento y una comprensión cabal, ya que en su lectura intervienen factores culturales e individuales.
Las imágenes
Las imágenes es un recurso visual, del cual aprendemos mucho, analizando una imagen; y de acuerdo a la concentración, hasta llegamos a transportarnos a la representación de la imagen, es decir, como si lo estuviéramos viviendo, y estos pasajes no fácilmente se olvidan, logrando así un aprendizaje significativo. Es por eso que utilizar este tipo de recursos nos favorece, ya que esto es para nosotros actualización y para que nuestra clase sea de manera sustancial. Estas imágenes, pueden ser fijas como fotografías, ilustraciones; móviles como videos. Las imágenes son recursos didácticos muy valioso y potencial aunado al uso de las tic´s, si el uso es adecuado, entonces se cambiaría a un recurso pedagógico.
Profr. Orlando Guinto Rojas.
Considero que las imagenes es una manera en la cual aprendemos. un medio en el cual observamos, analizamos, y transmitimos lo que nosotros percibimos de lo que vemos, es un medio muy importante porque vamos asociando terminos, y bueno hay que tomar en cuenta que es un estilo de aprendizaje en la cual aprenden los alumnos no todos ya que tenemos estilos diferentes para aprender y es un medio que se debe utilizar en la actualidad.
En nuestro trabajo docente se requieren ejercer acciones creativas e innovadoras que generen la estimulación motivadora, que facilite el proceso de aprendizaje en nuestros alumnos; la utilización de los recursos didácticos disponibles y que estén a nuestro alcance, representan herramientas de apoyo fundamentales para tener logros significativos en nuestra labor.
Considero que la selección de nuestros recursos que utilizaremos, se debe sujetar a las condiciones de los alumnos que atendamos, así como a los contenidos que se abordaran durante el desarrollo de los temas a tratar, y deben estar enfocados a propiciar el interés por aprender y generar la interactividad para construir el conocimiento. La utilización de imágenes como recursos didácticos, me parecen muy interesantes ya que inducen a llamar la atención de nuestros alumnos y a generar las sensaciones de estimulo, lo que sin duda les facilitara aprender de mejor manera, ya que transmiten el mensaje en forma rápida y directa, esto hace relevante utilizar estos recursos visuales como medio comunicador de algo que se quiera expresar de manera mas sencilla.
Saludos
Aníbal Toledo Tinajero
EL VALOR DE LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO
“EL ARTE ES UN REFLEJO DE LA SOCIEDADAD”
Las Artes Visuales fueron unas de las primeras manifestaciones que tuvo el hombre para comunicarse. El lenguaje hablado cubrió necesidades elementales, pero la comunicación simbólica y creativa fue más allá de lo elemental. Una creación artística es una manifestación emotiva y racional que permite dicha comunicación. El conocimiento y la comprensión del aprendizaje a través de las imágenes, concientiza y sensibiliza al educando en la importancia e interés de su aprendizaje y lo hace apreciar la herencia cultural que nos ha legado el hombre, de esta manera lo induce a preservar su entorno, además favorece el aprendizaje en el aula debido a que se provoca en el alumno interés en aprender por medios audiovisuales empleados como recursos didácticos; en la actualidad las imágenes se han convertido en algo esencial para hacer las clases las interactivas, didácticas y sobre todo adaptables a sus condiciones y características de los alumnos.
Una fotografía, una imagen, un edificio, un parque, una pintura etc. nos dan referencia de nuestro sentir y ser, además nos llevan a comprender a nuestros antepasados, son fiel testimonio de nuestra historia, ya que sin ésta no nos podríamos reconocer, quienes somos, ni para donde vamos. Sin las artes visuales no tendríamos identidad, ni reconoceríamos el lugar donde nacimos sin el referente visual.
Lectura “Aprender con imágenes”
En base a la lectura del Blog “Artes visuales” y los comentarios de estudiantes de la especialidad, expongo las siguientes reflexiones.
La imagen hoy en día es un componente valioso en la comunicación pues los jóvenes se comunican frecuentemente mediante el uso de imágenes y a la vez los docentes podemos usar las imágenes como un recurso didáctico que nos facilite lograr el aprendizaje significativo por competencias.
En el aula la principal imagen que percibe el alumno es la que proyectamos los maestros con nuestra presentación, ejemplo, actitudes etc. Por lo que es importante transmitir siempre una buena imagen, llena de optimismo, respeto y motivación para que el alumno siga nuestro ejemplo y se muestre participativo en clase.
Como recurso didáctico, las imágenes nos pueden servir para hacer más amena la clase y para que el estudiante se apropie de manera efectiva del conocimiento que pretendemos lograr y más aún que lo asocie con su entorno y lo aplique en el aprendizaje por proyectos o en la solución de problemas prácticos. La proyección de imágenes a través de las TIC en el aula, se nos presenta como una magnífica alternativa que podemos desarrollar.
Reciban un cordial saludo
José Ángel Meza Alva
En nuestro trabajo docente se requieren ejercer acciones creativas e innovadoras que generen la estimulación motivadora, que facilite el proceso de aprendizaje en nuestros alumnos; la utilización de los recursos didácticos disponibles y que estén a nuestro alcance, representan herramientas de apoyo fundamentales para tener logros significativos en nuestra labor.
Considero que la selección de nuestros recursos que utilizaremos, se debe sujetar a las condiciones de los alumnos que atendamos, así como a los contenidos que se abordaran durante el desarrollo de los temas a tratar, y deben estar enfocados a propiciar el interés por aprender y generar la interactividad para construir el conocimiento. La utilización de imágenes como recursos didácticos, me parecen muy interesantes ya que inducen a llamar la atención de nuestros alumnos y a generar las sensaciones de estimulo, lo que sin duda les facilitara aprender de mejor manera, ya que transmiten el mensaje en forma rápida y directa, esto hace relevante utilizar estos recursos visuales como medio comunicador de algo que se quiera expresar de manera mas sencilla.
Saludos
Aníbal Toledo Tinajero
Buen día
La configuración actual del cerebro humano muestra la huella de su pasado evolutivo, pudiendo distinguir tres partes de la más antigua a la más moderna, las cuales son: el cerebro reptiliano, el cerebro de mamífero primitivo o sistema límbico y el cerebro de mamífero moderno o neocortex. Se pueden estimular las distintas zonas y comprender el por qué dentro de nuestras respuestas encontramos reacciones “instintivas”, “emocionales” y otras más racionales.
*Nuestro sistema límbico controla las respuestas emocionales inconscientes, se pueden realizar actividades para desencadenar emociones y recuerdos ante estímulos táctiles, sonoros, olfativos y visuales (visualización de imágenes).
*En el neocortex residen las funciones más complejas, como el razonamiento lógico y las emociones conscientes. Se estimula con juegos lógicos, como el tangram, probando nuestra memoria a corto plazo.
Como puede observarse el uso de las imágenes es un valioso auxiliar didáctico en el proceso de enseñanza –aprendizaje, el manejo e interpretación que con motivo de ello se hace es de vital trascendencia en el desarrollo de las competencias que enfatiza la RIEMS. Ya que permiten al docente la simulación y creación de modelos, día a día se emplean de forma más recurrente en el desarrollo de programas educativos dado el éxito que han alcanzado como auxiliar en la construcción del conocimiento.
En los primeros exámenes de ingreso a nivel superior del CENEVAL, los alumnos que procedían del sistema de telesecundaria obtenían los más altos puntajes, dicho sistema basa su puntaje en el uso de medios creados para la utilización de la televisión.
El uso de imágenes con fines didácticos en el área de las matemáticas es importante. Ya que si se parte del hecho de que las matemáticas es una ciencia formal las cuales se basan en el razonamiento y no en el contenido de los saberes.
Al abordar cualquier termino de matemáticas, este se asocia con una imagen, un esquema, una grafica, una tabla, la cual representa en forma simbólica el razonamiento empleado.
Si bien en el área de informática estamos repletos de imágenes con los íconos, representaciones y símbolos que se manejan en cualquier programa de computadora, el saber leerlas es una de las competencias básicas para producir conocimiento en la actualidad, que en mi caso la asignatura es de nivel medio superior se puede adquirir con bastante práctica y relación con lo que estemos haciendo. Pero además considero que se puede tomar como un medio muy adecuado en un entorno interactivo para aprender con otro tipo de imágenes, leerlas y reflexionar sobre ellas. De acuerdo a la lectura el uso de imágenes es muy importante en el aspecto de la educación, “una imagen dice más que mil palabras”, y estamos atiborrados de ellas, por ello es que debemos educarnos para poder expresar, interpretar, decodificar o simplemente captar esa imagen que nos está hablando.
En nuestro trabajo docente se requieren ejercer acciones creativas e innovadoras que generen la estimulación motivadora, que facilite el proceso de aprendizaje en nuestros alumnos; la utilización de los recursos didácticos disponibles y que estén a nuestro alcance, representan herramientas de apoyo fundamentales para tener logros significativos en nuestra labor.
Considero que la selección de nuestros recursos que utilizaremos, se debe sujetar a las condiciones de los alumnos que atendamos, así como a los contenidos que se abordaran durante el desarrollo de los temas a tratar, y deben estar enfocados a propiciar el interés por aprender y generar la interactividad para construir el conocimiento. La utilización de imágenes como recursos didácticos, me parecen muy interesantes ya que inducen a llamar la atención de nuestros alumnos y a generar las sensaciones de estimulo, lo que sin duda les facilitara aprender de mejor manera, ya que transmiten el mensaje en forma rápida y directa, esto hace relevante utilizar estos recursos visuales como medio comunicador de algo que se quiera expresar de manera mas sencilla.
Saludos
Aníbal Toledo Tinajero
Aprender con imágenes
Buen día
Yo creo que las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Saludos José Salas
Según mi experiencia personal y como docente usar las imágenes como herramienta es algo fundamental en la transmisión de conocimientos. Si solo recordamos que según estudios realizados sobre la forma en que aprendemos, se sabe que la mayoría de las personas aprendemos mas y mejor a través de lo que vemos. Es decir, la mayor parte de las personas tiene como estilo de aprendizaje el audiovisual, pues aprenden mejor cuando se les explica y se les muestra en forma de imagen lo que están escuchando.
Esto no debe parecernos raro si tomamos en cuenta que las imágenes impactan al ser capaces de fascinar, dramatizar y mostrar cosas que con palabras, quedarían ocultas sin embargo debemos tener cuidado al momento recibir información o de comunicar con imágenes pues si no queda claro el contexto en el que se utilizan pueden desvirtuar de manera grave la intención de la misma.
Como sabemos el órgano visual no trabaja solo, y además de transmitir datos lo más exacto posible, es un puente de encuentro entre la imágenes captadas por el sujeto y las experiencias y personalidad del observador. Al intentar interpretar lo que esta observado, el sujeto moviliza sus saberes previos con los nuevos contenidos y experimenta un crecimiento cognoscitivo que no obtiene con la información verbalista.
Todo lo anterior aunado a que las imágenes son punta de lanza para materias como Biología, Historia o Química, hace de esta herramienta un medio didáctico indispensable en el aula de clase.”
El hombre siempre ha representado su sentir en diferentes manifestaciones artísticas desde la prehistoria.Por medio de la obra artística llámese pintura, escultura, arquitectura, cine, etc., el artista capta e interpreta su momento, fundamentado en una estructura ideológica en forma de protesta o aceptación de un hecho o momento que marca la sociedad. En sí el artista se reclina a la crítica del hombre y su sociedad.
En la actualidad, se vive una situación en donde lo tradicional o propio de una cultura ha pasado a segundo término, aceptando la invasión de costumbres, tecnologías, mensajes de comunicación y educación masiva; fuera de nuestro contexto idiosincrasia.
El desarraigo de la sociedad actual es preocupante, ya que están produciendo seres humanos afines a las máquinas insensibles y consumistas que su única finalidad es el de crear una humanidad insensible y monstruosa carente de valores.
No cabe duda, como dice el dicho popular “las imágenes dicen más que mil palabras”, y es lógico que los procesos que marcan nuestra vida cotidiana está lleno de gestos, malabares y formas de expresión facial para comunicar nuestras emociones, nuestros pensamientos, nuestros sueños y nuestros ideales.
El reto del ser creativo actual, es devolverle a esta sociedad los signos que tengan la conciencia e identidad de los valores significativos de nuestra cultura; que le dé un rostro y corazón propio a nuestro pueblo devolviéndole su dignidad humanizante a la época que le está tocando vivir, poniendo en marca sin menoscabo todas sus capacidades creativas y sensibles de que es capaz involucrando la grandeza de nuestro pasado.
En educación es muy imprescindible el manejo de imágenes para la mejor comprensión de conceptos y conocimientos y fortalecer los constructos cognitivos, además es parte fundamental de los procesos epistemológicos del aprendizaje humano. Como dice un principio pedagógico “si lo escucho tal ves podré acordarme, si lo veo y lo escucho quizá nunca lo olvide, pero si lo veo, lo escucho y lo realizo nunca podré olvidarlo”.
Existen diferentes estrategias estrategias y artes de cómo exhibir imágenes como recursos didácticos en educación, el collage, el mural, recortes, dibujos animados, historietas, etc. Incluso, en los principios de aprendizaje del hombre comienza aprendiendo a través de imágenes, libros con fotos e imágenes que hacen despertar la curiosidad y el gusto por la vida y atracción de la misma.
Desde niños nosotros buscamos cuentos cuyo contenido sea mayoritariamente en imagenes, tal vez porque sea más facil entender o la imaginación permite acomodar a cada personaje en un sitio distinto del que realmente tiene en la historia.
Las imagenes, videos, fotos, son una herramienta al momento de exponer algo, pero no creo que sea un mecanismo de enseñanza para todas las materias, ya que una misma imagen puede ser interpretada de mil maneras.
Las imagenes al igual que las graficas son de acuerdo a quien las ve la interpretación que se le da.
Aprender con imágenes
Buen día
Yo creo que las imágenes ofrecidas por la tecnologías audiovisual pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedia, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.
El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza - aprendizaje.
Saludos José Salas
Con el uso de las imágenes por parte de los docentes durante el proceso de construcción del conocimiento se genera un aprendizaje significativo. Las imágenes han sido desde la prehistoria un medio de comunicación y de expresión que han permitido conocer algunas de sus actividades y recordar a lo largo de la historia muchas cosas, desde la cultura de las civilizaciones antiguas hasta el último video de moda en internet.
En el terreno de docencia y de la enseñanza, todo lo gráfico y visual se convierte en una herramienta eficaz e imprescindible para transmitir contenidos lingüísticos. Recordemos que como maestros siempre nos tropezamos con temas que particularmente resultan “difíciles” para los alumnos, no importando el área que manejemos o que dominemos.
Es, pues, aquí donde el mundo de las imágenes dejar de ser un simple recurso de apoyo y se convierte en un poderoso recurso estratégico al servicio de la enseñanza, el cual nos permite explotar una amplísima gama de formas de enseñanza basada en lo visual, combinado con lo interactivo.
Los docentes debemos estar capacitados para emplear multimedia en el salón de clases, sobre todo en esta época del acceso relativamente fácil a las modernas tecnologías de la comunicación y la información.
Saludos
Lidia Quintero.
"Cultura Visual", es uno de los pendientes en la dinámica educativa en el bachillerato, entre otras razones porque el uso de ellas nos remite a colocarnos en la misma dinámica que los jóvenes práctican cada día. Es decir, en una época en la cual la musica, los colores, los movimientos, las imagenes, son el eje de la vida en la cual se mueven los chavos, aparecer como anacrónicos a ésta práctica supone en el menor de los casos un monumento a lo tradicionalmente incorrecto.
J. Elías Carrasco S.
¡¡¡ Una imagen vale más que mil palabras!!!
La imagen no tiene fronteras – no importa el lenguaje que hablemos, o de que país sea el individuo- la imagen es clara y su significado e interpretación se comprende o entiende.
¿Cómo aprender con imágenes?
Aprovechando los cambios de estrategia didáctica que tanto énfasis ha tenido en los cursos de actualización para la reforma educativa, es pertinente considerarla como parte de esta nueva estrategia. De hecho con la tecnología - multimedia- incorpora imágenes para representar una situación a manera de captar el mensaje y que el aprendizaje sea más efectivo. Es cosa de los docentes poner en práctica nuevos contenidos que incorporen explicación mediante imágenes.
¿Qué valor tiene una imagen?
Por ejemplo: Puede representar una cultura, formas de vidas, tradiciones – la imagen única- escritas. Equivalente a decenas de páginas de textos de un libro, incluso el libro mismo.
Hola compañeros buenos días.
El trabajar con imágenes es muy interesante y gratificante, tiene sus ventajas y la mayoría de las veces dan resultados positivos. Depende de cada tema y con la argumentación que demos quedará mas completa nuestra clase y mejor comprendida,por que esto es un apoyo didáctico o un recurso mas para facilitar nuestraa enseñanza.
Desgraciadamente aveces los jovenes les dan el enfoque que ellos quieran a apaser de nuestras explicaciones ellos pueden centrara su vista y su atención a otros puntos dandole su propía idea y puede ser distinta al enfoque que nosotros queremos.
Gualberto Gatica Reyna
La imagen es fundamental en la comunicación, aunque cada quien la interoreta según su propia historia, por eso mismo es tan rica, porque puede ser ambigua, en la educación sucede lo mismo, se puede informar e incluso analizar varias propuestas con una sola imagen, nosotros mismos como profesores somos imagen, tenemos que revisar que cosa queremos informar, comunicar o expresar.
Reflexión sobre el Valor de la imagen como recurso didáctico.
El aprender con imágenes se puede plantear como un escenario didáctico para motivar al alumno en temas de interés, sin perder el sentido de la situación contextual y desarrollando las competencias que se desprenden de la “RIEMS”. El aprender con imágenes puede ser un recurso y herramienta de apoyo en el aprendizaje significativo, que al mismo tiempo nos da la apertura de las innovaciones tecnológicas a las que por necesidad tenemos que manejar.
Los libros, el internet, la televisión son principales herramientas visuales el trabajo de cumplir las competencias es que nuestros alumnos sean críticos y reflexivos, con el material visual y selecto con el que cuenta, y además tengan la capacidad de argumentar los contenidos.
Trabajar con evidencias sería primordial en el desarrollo de las actividades, mediante un análisis, preguntar de interés en el alumno, rescatar los conceptos claves que den una perspectiva objetiva, que es lo que se entiende como un fin de trabajar con las imagines.
Se pueden agregar, tutoriales en video, comics, fotomontajes, fotos, entre la infinidad de recursos que se desprenden de este material innovador y completo.
J. Elías Carrasco S.
¡¡¡ Una imagen vale más que mil palabras!!!
La imagen no tiene fronteras – no importa el lenguaje que hablemos, o de que país sea el individuo- la imagen es clara y su significado e interpretación se comprende o entiende.
¿Cómo aprender con imágenes?
Aprovechando los cambios de estrategia didáctica que tanto énfasis ha tenido en los cursos de actualización para la reforma educativa, es pertinente considerarla como parte de esta nueva estrategia. De hecho con la tecnología - multimedia- incorpora imágenes para representar una situación a manera de captar el mensaje y que el aprendizaje sea más efectivo. Es cosa de los docentes poner en práctica nuevos contenidos que incorporen explicación mediante imágenes.
¿Qué valor tiene una imagen?
Por ejemplo: Puede representar una cultura, formas de vidas, tradiciones – la imagen única- escritas. Equivalente a decenas de páginas de textos de un libro, incluso el libro mismo.
VALOR DE LA IMAGEN COMO ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN Y RECURSO DIDÁCTICO.
Las imágenes dentro del proceso de la comunicación son un elemento que refuerza este haciéndolo mas efectivo, puede decirse, que son el complemento traducido en claridad de ideas o mensajes.
En esta nueva era, la utilización de la imagen se ha convertido en algo sumamente hegemónico en virtud de la finalidad, utilidad, valor y significado que ha cobrado en las diferentes esferas de la sociedad.
Pese a que ha cobrado presencia, considero que aun no se ha reflexionado del todo y a profundidad sobre el impacto y significado que puede generar su correcta aplicación en el ámbito de la docencia, sabemos que existe pero no hemos explotado los aprendizajes y saberes que guarda esta.
Partiendo del análisis de la información brindada, se puede decir, que tanto las imágenes como las palabras cobran diferentes significados dependiendo del contexto donde se utilicen, es necesario despertar esa curiosidad de análisis de imágenes por parte de los alumnos y del docente mismo, para poder descubrir la enseñanza implícita. Es necesario cambiar la cultura del ver por el observar; pues esto nos permitirá analizar tanto de forma como de fondo la imagen.
El lenguaje o arte visual: genera, amplia y modifica el conocimiento, es necesario, utilizar los conocimientos previos para ser capaces de emitir un juicio crítico, una vez decodificado el mensaje.
Las imágenes como recurso didáctico representan la integridad del conocimiento; implica cambiar esta cultura centrada en el lenguaje escrito por una cultura centrada en el valor y análisis del lenguaje visual el cual lleva una intención comunicativa que debemos descubrir.
Como recurso didáctico es una herramienta muy valiosa solo que hay que implementarla en nuestro quehacer en el aula para generar un conocimiento completo y no fragmentado.
Considero que las imágenes son muy importantes y transmiten mucho sin palabras, sin embargo, es importante que nosotros como maestros podamos hacer que nuestros alumnos nos digan lo que piensan acerca de una imagen que nosotros les mostremos y que este orientada hacia nuestro tema de la clase, ya que si no lo hacemos, ellos tendrán una idea diferente acerca de lo que le estamos mostrando, para de esta lograr comunicar lo que nosotros queremos con las imágenes.
La imagen desde siempre se ha utilizado con la finalidad de comunicar algo en cierto tiempo y espacio, ahora con la tecnología se ha explotado más y la cual apoya de una manera u otra a la educación; pero considero que el abuzo de este medio didáctico puede terminar con la creatividad del alumno, por ejemplo: no es lo mismo mostrarles una imagen de un sol que decirles a cada alumno que dibujen un sol, si ha esto le agregamos que cada alumno tiene su forma de aprender se complica aun más esto; por eso en la educación de los alumnos es conveniente que utilicen la mayor parte de sus sentidos; por lo tanto, considero que la imagen si apoya al proceso enseñanza-aprendizaje y en algunas materias, asignaturas y módulos más que en otras, por eso es importante que cada docente conozca y domine bien su especialidad.
Como dijo el maestro Juan el día 23 de octubre de 2008,“debemos sacarles el máximo jugo pedagógico posible”
Considero que las imágenes son muy importantes y transmiten mucho sin palabras, sin embargo, es importante que nosotros como maestros podamos hacer que nuestros alumnos nos digan lo que piensan acerca de una imagen que nosotros les mostremos y que este orientada hacia nuestro tema de la clase, ya que si no lo hacemos, ellos tendrán una idea diferente acerca de lo que le estamos mostrando, para de esta lograr comunicar lo que nosotros queremos con las imágenes.
Las imágenes las utilizamos para representar una realidad circundante, ya que nos proporcionan mucha información, que con palabras no se podrían describir clara y ampliamente; por lo tanto las imágenes tienen una amplia utilidad en la sociedad actual; además la información visual es utilizada en las más diversas áreas del conocimiento.
Las imágenes podrían convertirse en un recurso didáctico valioso, a partir de la puesta en operación de una cultura visual donde las imágenes se convierten en el alfabeto de nuestro tiempo, ya que, sin importar hacia donde miremos, los mensajes visuales nos invaden y rodean.
Los docentes tenemos la imperiosa necesidad de capacitarnos para apreciar, analizar y criticar la información visual que recibimos, así como expresarnos a través de ella e identificar su fin.
En conclusión los docentes en nuestra labor educativa debemos de utilizar y sacarle el mayor provecho a las imágenes en cualquiera de sus formatos disponibles.
Los antiguos métodos de enseñanza, usados con tanto éxito en el pasado, tienden a volverse obsoletos ya que siempre hay demasiado que enseñar y muy poco tiempo para hacerlo.
Un antiguo filósofo chino dijo: “Una vista vale más que mil oídos” o “Una imagen vale más que 1000 palabras”. Esto cada día se acerca más a la realidad, actualmente con ayuda de la tecnología, una imagen visual se ve mejor de lo que se describe.
Las formas de aprender y percibir han cambiado. El uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva. El uso de Internet ha generado hábitos y costumbres que implican la necesidad de crear materiales más flexibles y dinámicos. La imagen ya sea fija o en movimiento, ya sea en color o blanco y negro, probablemente sea el elemento más llamativo de los materiales educativos, pues simplifican una idea complicada o representan una idea abstracta de manera gráfica. Hacen posible disminuir el tiempo y el espacio, logrando que los estudiantes vean lo que no pueden observar con sus propios ojos.
De manera involuntaria, la vista tiende a observar la imagen antes del texto. Incluso algunas revistas para jóvenes han eliminado casi todo el texto y únicamente presentan imágenes de gran tamaño y atractivo.
En el ámbito educativo, abren posibilidades infinitas para la búsqueda de mejores formas de explicar, motivar y desarrollar habilidades. Sin embargo, aún cuando aparentemente, la imagen es fácil de interpretar y puede ser comprendida por personas que hablan distintos idiomas o incluso que no saben leer y escribir, el lenguaje visual (sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales), como cualquier otro, requiere de un aprendizaje particular para su refinamiento y una comprensión cabal, ya que en su lectura intervienen factores culturales e individuales.
El trabajar con imagenes es muy interesante tiene sus ventajas y desvebntajas y la mayoría de las veces da resultados positivos. Depende de nosotros y del tema tanto como de la argumentación que nospotros demos, así quedara mas completa nuestra clase por que son resursos padágogicos que podemeos musar para facilitar nuestra clase .Desgraciadamente aveces los jovenes les dan el enfoque que ellos quieren apesar de nuestras explicaciones, ellos pueden centrar su vista y su atención a aotros puntos dandole su propia idea y temática.
Reflexión sobre el Valor de la imagen como recurso didáctico.
El aprender con imágenes se puede plantear como un escenario didáctico para motivar al alumno en temas de interés, sin perder el sentido de la situación contextual y desarrollando las competencias que se desprenden de la “RIEMS”. El aprender con imágenes puede ser un recurso y herramienta de apoyo en el aprendizaje significativo, que al mismo tiempo nos da la apertura de las innovaciones tecnológicas a las que por necesidad tenemos que manejar.
Los libros, el internet, la televisión son principales herramientas visuales el trabajo de cumplir las competencias es que nuestros alumnos sean críticos y reflexivos, con el material visual y selecto con el que cuenta, y además tengan la capacidad de argumentar los contenidos.
Trabajar con evidencias sería primordial en el desarrollo de las actividades, mediante un análisis, preguntar de interés en el alumno, rescatar los conceptos claves que den una perspectiva objetiva, que es lo que se entiende como un fin de trabajar con las imagines.
Se pueden agregar, tutoriales en video, comics, fotomontajes, fotos, entre la infinidad de recursos que se desprenden de este material innovador y completo.
Los antiguos métodos de enseñanza, usados con tanto éxito en el pasado, tienden a volverse obsoletos ya que siempre hay demasiado que enseñar y muy poco tiempo para hacerlo.
Un antiguo filósofo chino dijo: “Una vista vale más que mil oídos” o “Una imagen vale más que 1000 palabras”. Esto cada día se acerca más a la realidad, actualmente con ayuda de la tecnología, una imagen visual se ve mejor de lo que se describe.
Las formas de aprender y percibir han cambiado. El uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva. El uso de Internet ha generado hábitos y costumbres que implican la necesidad de crear materiales más flexibles y dinámicos. La imagen ya sea fija o en movimiento, ya sea en color o blanco y negro, probablemente sea el elemento más llamativo de los materiales educativos, pues simplifican una idea complicada o representan una idea abstracta de manera gráfica. Hacen posible disminuir el tiempo y el espacio, logrando que los estudiantes vean lo que no pueden observar con sus propios ojos.
De manera involuntaria, la vista tiende a observar la imagen antes del texto. Incluso algunas revistas para jóvenes han eliminado casi todo el texto y únicamente presentan imágenes de gran tamaño y atractivo.
En el ámbito educativo, abren posibilidades infinitas para la búsqueda de mejores formas de explicar, motivar y desarrollar habilidades. Sin embargo, aún cuando aparentemente, la imagen es fácil de interpretar y puede ser comprendida por personas que hablan distintos idiomas o incluso que no saben leer y escribir, el lenguaje visual (sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales), como cualquier otro, requiere de un aprendizaje particular para su refinamiento y una comprensión cabal, ya que en su lectura intervienen factores culturales e individuales.
Reflexión sobre el Valor de la imagen como recurso didáctico.
El aprender con imágenes se puede plantear como un escenario didáctico para motivar al alumno en temas de interés, sin perder el sentido de la situación contextual y desarrollando las competencias que se desprenden de la “RIEMS”. El aprender con imágenes puede ser un recurso y herramienta de apoyo en el aprendizaje significativo, que al mismo tiempo nos da la apertura de las innovaciones tecnológicas a las que por necesidad tenemos que manejar.
Los libros, el internet, la televisión son principales herramientas visuales el trabajo de cumplir las competencias es que nuestros alumnos sean críticos y reflexivos, con el material visual y selecto con el que cuenta, y además tengan la capacidad de argumentar los contenidos.
Trabajar con evidencias sería primordial en el desarrollo de las actividades, mediante un análisis, preguntar de interés en el alumno, rescatar los conceptos claves que den una perspectiva objetiva, que es lo que se entiende como un fin de trabajar con las imagines.
Se pueden agregar, tutoriales en video, comics, fotomontajes, fotos, entre la infinidad de recursos que se desprenden de este material innovador y completo.
Los antiguos métodos de enseñanza, usados con tanto éxito en el pasado, tienden a volverse obsoletos ya que siempre hay demasiado que enseñar y muy poco tiempo para hacerlo.
Un antiguo filósofo chino dijo: “Una vista vale más que mil oídos” o “Una imagen vale más que 1000 palabras”. Esto cada día se acerca más a la realidad, actualmente con ayuda de la tecnología, una imagen visual se ve mejor de lo que se describe.
Las formas de aprender y percibir han cambiado. El uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva. El uso de Internet ha generado hábitos y costumbres que implican la necesidad de crear materiales más flexibles y dinámicos. La imagen ya sea fija o en movimiento, ya sea en color o blanco y negro, probablemente sea el elemento más llamativo de los materiales educativos, pues simplifican una idea complicada o representan una idea abstracta de manera gráfica. Hacen posible disminuir el tiempo y el espacio, logrando que los estudiantes vean lo que no pueden observar con sus propios ojos.
De manera involuntaria, la vista tiende a observar la imagen antes del texto. Incluso algunas revistas para jóvenes han eliminado casi todo el texto y únicamente presentan imágenes de gran tamaño y atractivo.
En el ámbito educativo, abren posibilidades infinitas para la búsqueda de mejores formas de explicar, motivar y desarrollar habilidades. Sin embargo, aún cuando aparentemente, la imagen es fácil de interpretar y puede ser comprendida por personas que hablan distintos idiomas o incluso que no saben leer y escribir, el lenguaje visual (sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales), como cualquier otro, requiere de un aprendizaje particular para su refinamiento y una comprensión cabal, ya que en su lectura intervienen factores culturales e individuales.
Considero que las imágenes son muy importantes y transmiten mucho sin palabras, sin embargo, es importante que nosotros como maestros podamos hacer que nuestros alumnos nos digan lo que piensan acerca de una imagen que nosotros les mostremos y que este orientada hacia nuestro tema de la clase, ya que si no lo hacemos, ellos tendrán una idea diferente acerca de lo que le estamos mostrando, para de esta lograr comunicar lo que nosotros queremos con las imágenes.
Es importante tener presente que, a todos se nos hace muy atractivo el leer algún texto que tenga imágenes, no simplemente a los estudiantes.
En mi experiencia como docente, siempre me ha gustado trabajar con el apoyo de dibujos e imágenes en mis exposiciones o en algunos ejercicios solicitados a mis alumnos, principalmente en mis clases de inglés, en donde sí, considero es muy necesario e indispensable utilizarlo, porque esto les facilita a tener una mejor comprensión del tema, a pesar que ya existen muchos materiales de apoyos para la materia, siempre es necesario, que nosotros los invitemos a crear los suyo, en algunas composiciones que se les solicita para su presentación en clase, porque esto también les ayuda a desarrollar el lado creativo, al arte de dibujar.
La imagen es un recurso didáctico más que se puede utilizar dentro del proceso enseñanza aprendizaje, lo único es que la imagen escogida sea adecuada para lo que se esta buscando, lo cual significa, que el facilitador del conocimiento deba elaborar una ruta de preguntas o de situaciones que se puedan presentar durante la presentación de la imagen, por ejemplo yo en alguna ocasión utilice la imagen de la bomba atómica para recibir respuestas y comentarios de lo que esa imagen significaba para cada alumno, y después entrer al tema de los diferentes tipos de energia, la misma imagen la volvi utilizar un año después con grupos de fisica más avanzados y las respuestas fueron muy similares, sólo que ahora el tema a tratar era sobre la Física atómica.
Las imágenes son un componente muy efectivo a la hora de comunicar un mensaje. Nos ahorran palabras y son mucho más explícitas y completas al transmitir un significado a nuestros receptores.
Si en la experiencia personal buscamos imágenes en libros y diarios, en televisión y en la pantalla de la computadora, en la experiencia como docentes hemos aprendido a emplearlas como recursos didácticos ya que al alumno le resulta una forma mucho más atractiva de aprender.
Basta una fotografía pegada o proyectada sobre un muro para realizar el análisis desde diversos aspectos, de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. Hacer que el alumno comente sobre una sola imagen, rescatar sus conexiones con los contenidos de la asignatura, es muy provechoso e impacta directamente en la construcción del aprendizaje.
Estoy de acuerdo en que debemos enseñar con imágenes, las imágenes actualmente están en todos los medios de comunicación, y es de suma importancia que los estudiantes aprendan a entender sus diferentes significados para que puedan a discriminar la información importante de la que no lo es, y la perjudicial de la buena.
"Cultura visual", es un elemento del cual todavía estamos bastante desprovistos en la práctica educativa cotidiana, lo que supone un estancamiento grave. Aclaro, estoy escribiendo desde Chiapas. El uso de la imagén se presenta como elemento indispensable en ésta época, es decir, en tiempos en los cuales el movimiento, el color, el sonido es eje central en la dinámica de vida de los chavos, aparecer nosotros como anácoronicos en las aúlas a lo que los jóvenes viven en la calle, suena más bién a rendirle tributo a lo tradicionalmente incorrecto.
Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados, se pueden considerar como apoyos directos de proyección.
Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen todos los medios que pueden usarse en demostraciones de forma directa, y son entre otros:
El pizarrón magnético, El franelógrafo, el retroproyector y el rotafolio.
Llamamos material didáctico aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje
Permiten :
- Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible
- Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje
- Estimulan el interés y la motivación del grupo
- Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido
- Permiten facilitar la comunicación.
- Complementar las técnicas didácticas
- Economizan tiempo
Sus requisitos son:
1.- Que tenga un propósito definido
2.- Que realmente sirva para apoyar este propósito
Atte.
Ma. Guadalupe Graciela Alvarez M.
Considero que las imágenes son muy importantes y transmiten mucho sin palabras, sin embargo, es importante que nosotros como maestros podamos hacer que nuestros alumnos nos digan lo que piensan acerca de una imagen que nosotros les mostremos y que este orientada hacia nuestro tema de la clase, ya que si no lo hacemos, ellos tendrán una idea diferente acerca de lo que le estamos mostrando, para de esta lograr comunicar lo que nosotros queremos con las imágenes.
La imagen como recurso didáctico.
La imagen es una herramienta que sirve para transmitir sentimientos, emociones y actitudes relacionadas con la toma, en el ámbito educativo pueden hacer que la retentiva del estudiante asimile de mejor forma el contenido de la asignatura, lo cual contribuye al aprendizaje significativo.
Claro que, debe tenerse cuidado y seleccionar cuáles pueden ser las idóneas al tema, ya que una percepción diferente por parte del alumno puede crear una confusión o punto de vista diferente acerca de éste, y por consiguiente, no tener relación alguna con la materia.
Y si en los sistemas computacionales se empiezan a utilizar ambientes gráficos (iconos de significado universal) para facilitar el uso del computador al usuario y desarrollar mejor las habilidades, en la educación puede ser eficaz esta herramienta.
Saludos cordiales.
Marco Aurelio.
Considero que las imágenes son muy importantes y transmiten mucho sin palabras, sin embargo, es importante que nosotros como maestros podamos hacer que nuestros alumnos nos digan lo que piensan acerca de una imagen que nosotros les mostremos y que este orientada hacia nuestro tema de la clase, ya que si no lo hacemos, ellos tendrán una idea diferente acerca de lo que le estamos mostrando, para de esta lograr comunicar lo que nosotros queremos con las imágenes.
Considero que las imágenes son muy importantes y transmiten mucho sin palabras, sin embargo, es importante que nosotros como maestros podamos hacer que nuestros alumnos nos digan lo que piensan acerca de una imagen que nosotros les mostremos y que este orientada hacia nuestro tema de la clase, ya que si no lo hacemos, ellos tendrán una idea diferente acerca de lo que le estamos mostrando, para de esta lograr comunicar lo que nosotros queremos con las imágenes.
Considero que las imágenes son muy importantes y transmiten mucho sin palabras, sin embargo, es importante que nosotros como maestros podamos hacer que nuestros alumnos nos digan lo que piensan acerca de una imagen que nosotros les mostremos y que este orientada hacia nuestro tema de la clase, ya que si no lo hacemos, ellos tendrán una idea diferente acerca de lo que le estamos mostrando, para de esta lograr comunicar lo que nosotros queremos con las imágenes.
Desde la prehistoria hasta la época actual, las imágenes han representado el sentir de las personas. Con ellas podemos expresar ideas y comunicarnos con los demás.
La imagen como parte de la comunicación y como recurso didáctico debe diseñarse con mucha habilidad y destreza para facilitar al estudiante la comprensión de ideas que le permitan lograr con eficiencia la actividad a desarrollar.
Para lograr la habilidad de diseñarlas, manejarlas y seleccionarlas, los docentes debemos de capacitarnos de la mejor manera posible y considerar que las imágenes facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestra práctica docente.
Los docentes que todavía tenga resistencia al uso de las tecnologías de información y comunicación podría decirse que no van a estar a la vanguardia de la enseñanza que quiere que se tenga al ingresar al SNB.
Las imágenes son un componente muy efectivo a la hora de comunicar un mensaje. Nos ahorran palabras y son mucho más explícitas y completas al transmitir un significado a nuestros receptores.
Si en la experiencia personal buscamos imágenes en libros y diarios, en televisión y en la pantalla de la computadora, en la experiencia como docentes hemos aprendido a emplearlas como recursos didácticos ya que al alumno le resulta una forma mucho más atractiva de aprender.
Basta una fotografía pegada o proyectada sobre un muro para realizar el análisis desde diversos aspectos, de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. Hacer que el alumno comente sobre una sola imagen, rescatar sus conexiones con los contenidos de la asignatura, es muy provechoso e impacta directamente en la construcción del aprendizaje.
Desde la prehistoria hasta la época actual, las imágenes han representado el sentir de las personas. Con ellas podemos expresar ideas y comunicarnos con los demás.
La imagen como parte de la comunicación y como recurso didáctico debe diseñarse con mucha habilidad y destreza para facilitar al estudiante la comprensión de ideas que le permitan lograr con eficiencia la actividad a desarrollar.
Para lograr la habilidad de diseñarlas, manejarlas y seleccionarlas, los docentes debemos de capacitarnos de la mejor manera posible y considerar que las imágenes facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestra práctica docente.
Los docentes que todavía tenga resistencia al uso de las tecnologías de información y comunicación podría decirse que no van a estar a la vanguardia de la enseñanza que quiere que se tenga al ingresar al SNB.
Hola a todos.
Después de leer la entrada "Artes Visuales", me doy cuenta de que como docente tengo en las manos una herramienta de mucho valor para llevar a cabo la labor docente. Como el autor comenta, se hace cierto el viejo refrán que dice "una imagen dice mucho mas que mil palabras" y si tenemos coo docentes la capacidad de situar esa imagen en el contexto adecuado, es muy probable que logremos transmitir el mensaje que se quiere transmitir en forma mas efectiva que si lo hacemos de manera verba o escrita. Una imagen expresa mas de lo que se puede decir o escribir. Una imagen encierra sentimientos, encierra ademas del lenguaje verbal un cierto lenguaje gestual que logra con mayor facilidad situar a quien recibe el mensaje en el entorno en el cual se necesit aestar para poder recibir adecuadamente la informacion que se esta transmitiendo.
No hay mejor modo de aprender que con imágenes ya que una imágen es en principio una tarea visual, es de gran importancia la selección veraz y equilibrada de las imágenes que se le presenten a los estudiantes, las imágenes las hemos utilizado desde el inicio de nustra historia, con los dibujos rupestres, las imágenes se interpretan donde sea, no así el lenguaje, y funciona para cualquier tipo de aprendizaje que tengan nuestros estudiantes: visual, auditivo o kinestésico, sin embargo, debemos tener mucho cuidado al solicitarles información, porque también hay imágenes que los jóvenes reciben e interpretan de manera equivocada.
MI REFLEXIÓN SOBRE LA IMAGEN La imagen la podemos considerar como un recurso de interés en el lenguaje de la comunicación. Si le damos un buen uso educativo la podemos convertir en un valioso recurso pedagógico y puede dar inicio a una cultura visual entre nuestros estudiantes. La imagen tiene un impacto consiente e inconsciente, por lo que hay que aplicarla y explotarla en el terreno educativo; es decir darle una intención.
Los creadores determinan quiénes serán sus receptores y su manera de reaccionar; pero que en ocasiones no somos capaces de reconocer.
Vivimos en un mundo de información mediática ya que la imagen es el alfabeto de nuestro tiempo; lo importante es saber hacia dónde miremos o estemos. Lo que nos rodea son mensajes visuales incluyendo las TICs. V. Gr. El internet, la computadora, televisión, videos, carteles, murales, anuncios, folletos, camonías, etiquetas, etc.
Pregunta.- ¿Entonces por qué no somos educados para entender las imágenes y usarlas? ¿Por qué su estudio no lo hemos incorporado a nuestros procesos de enseñanza?
Utilidad.- Es descubrir que la imagen es atemporal y universal, favorece la comunicación inmediata, favorece una polisemia ilimitada en la aplicación a las áreas del conocimiento y puede presentar una policromía de significados, establece un estatus documental de la comunicación.
La finalidad de la imagen es la de informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Nuestros compañeros opinaron que: todos y cada uno de nosotros aprendimos asociando imágenes, la imagen ayuda a que nuestros estudiantes elaboren una representación.
“Una imagen dice más que mil palabras” dice verdades; ya que la imagen nos da mucha información, que con muchas palabras no se podrían decir.
Las imágenes son una herramienta de gran valor para el aprendizaje de los contenidos de las materias. De ahí la importancia de que nosotros pongamos énfasis empleando imágenes en técnicas didácticas.
Consideraciones: las imágenes son un recurso valioso en el lenguaje de la comunicación; la imagen es universal y atemporal, favorece a una polisemia ilimitada y una policromía de significado, establece un estratus documental y de la comunicación, tiene una finalidad: informar, comunicar, expresar, determinar un fin y propósito.
Elaboró: Manuel Antonio Frías F. G5M2U4S10
Considero que es importante el manejo de las imágenes cuando se transmiten los conocimientos, porque no todos los alumnos aprenden de la misma forma, hay quienes se instruyen por lo que escuchan en clase, otros por lo que vieron de la explicación y otros necesitan; que lo que están viendo acerca del tema, lo relacionen con alguna imagen, para que se de el conocimiento de forma significativo.
Por lo tanto es necesario el uso de imágenes en el aula, utilizando colores con el fin de poder llamar la atención del alumno y que la imagen quede gravada en su mente para que sea fácil recordar lo aprendido.
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